報(bào)告還應(yīng)包括參考文獻(xiàn),以便讀者深入了解相關(guān)主題。要寫(xiě)一篇較為完美的報(bào)告,首先要明確報(bào)告的目的和受眾,確定要傳達(dá)的核心信息和關(guān)鍵點(diǎn)。報(bào)告的寫(xiě)作能力是我們?cè)趯W(xué)術(shù)和職場(chǎng)發(fā)展中必備的一項(xiàng)能力。
物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)篇一
初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生好奇心強(qiáng),他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿(mǎn)足好奇心和感興趣為主的。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地持續(xù)并得以發(fā)展,從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和用心性。我們?cè)诮虒W(xué)中主要抓以下幾點(diǎn)。
課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn),最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。為此,對(duì)于大綱規(guī)定的每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)我們都認(rèn)真完成,并力求做到演示操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。對(duì)部分演示實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改善,以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。有時(shí)根據(jù)教材的需要適當(dāng)補(bǔ)充一些書(shū)本上沒(méi)有的演示實(shí)驗(yàn),例如在§4-1探究燃燒的條件的教學(xué)中,補(bǔ)充了白磷的燃燒演示實(shí)驗(yàn),并用二連球向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ肟諝?,可看到熱水中的白磷與空氣接觸后,也開(kāi)始燃燒,產(chǎn)生火光。演示結(jié)束后,我請(qǐng)學(xué)生思考3個(gè)問(wèn)題:1.為什么銅片上的白磷能燃燒,紅磷不能燃燒?2.水中的白磷需要什么條件才能燃燒?3.紅磷能不能燃燒?之后再補(bǔ)充演示紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn),將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上,直接在酒精燈火焰上加熱,請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象,最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此實(shí)驗(yàn),歸納總結(jié)出燃燒的條件。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解,又記得牢。又如,在講述氫氧化納化學(xué)性質(zhì)時(shí),我補(bǔ)充了氫氧化鈉與co2、so2反應(yīng)的兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn),然后提出兩個(gè)問(wèn)題:1.為什么燒瓶中的小氣球會(huì)自動(dòng)脹大?2.大試管中紅色的噴泉是如何構(gòu)成的?由于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象饒搞笑味,所提出的問(wèn)題富有思考性,既使學(xué)生認(rèn)識(shí)氫氧化鈉與酸性氧化物反應(yīng)的性質(zhì),又與所學(xué)的物理知識(shí)聯(lián)系起來(lái),啟迪了學(xué)生的思維,收到明顯的教學(xué)效果。
根據(jù)教學(xué)進(jìn)度開(kāi)設(shè)并開(kāi)足學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)做到每2人一組,位置固定,每次實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行登記,并對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)從課堂紀(jì)律、操作規(guī)范、整理儀器等方應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生打分。大半學(xué)期下來(lái),教學(xué)效果較好,完全改變了以前那種實(shí)驗(yàn)課上亂轟轟的教學(xué)場(chǎng)面,學(xué)生構(gòu)成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣;對(duì)于一些較簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn),我們根據(jù)條件把它改為學(xué)生實(shí)驗(yàn),使學(xué)生用心主動(dòng)地獲取知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
為配合教學(xué)資料,每逢放假,我們幾位化學(xué)教師都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學(xué)化學(xué)知識(shí)密切相關(guān),同時(shí)學(xué)生在家中又能夠找到材料,獨(dú)立完成的家庭小實(shí)驗(yàn),并要求學(xué)生把觀(guān)察到的現(xiàn)象,得出的結(jié)論與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系都詳細(xì)記錄下來(lái),回校后在課上進(jìn)行交流,大多數(shù)學(xué)生都能到達(dá)老師提出的要求。例如,我把教材第127頁(yè)鐵釘生銹演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作家庭小實(shí)驗(yàn),提前一周布置給學(xué)生在家里做。到了上“金屬的防護(hù)和回收”這節(jié)課時(shí),將實(shí)驗(yàn)室預(yù)先做好的鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)(第127頁(yè)實(shí)驗(yàn))的五支試管展示給學(xué)生看,并請(qǐng)他們與自我所做的家庭小實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)照,學(xué)生很自然就理解了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成鐵銹”這一事實(shí)。進(jìn)而再請(qǐng)學(xué)生思考:“一半浸在水中的鐵釘,哪一部分銹斑最明顯,為什么?”啟迪學(xué)生對(duì)教材第127頁(yè)討論題“使鐵生銹的主要原因有那些?”進(jìn)行探究,從而對(duì)鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是“知識(shí)”和“能力”之間的橋梁。做好化學(xué)實(shí)驗(yàn),既能讓學(xué)生鞏固學(xué)得知識(shí),又能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此,實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。作為一個(gè)實(shí)驗(yàn)室就必須配合任課教師做好教學(xué)后勤工作。
實(shí)驗(yàn)室工作是一個(gè)繁瑣的工作,每學(xué)期初制定工作計(jì)劃,根據(jù)教師的教學(xué)進(jìn)度表制定這一學(xué)期的分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)的安排表。利用時(shí)間認(rèn)真鉆研教材,明確教材中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?,所用儀器、操作步驟,虛心向同行學(xué)習(xí),及時(shí)總結(jié)改進(jìn)實(shí)驗(yàn),研究實(shí)驗(yàn)成敗的原因。認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)雜志,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,不斷擴(kuò)展自己的視野,積累經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)大綱要求,能開(kāi)足全部演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn),配合學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育,健全《儀器賠償制度》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《安全衛(wèi)生制度》等。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度,使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里充分施展其才能的空間,促使他們動(dòng)手、動(dòng)腦,活躍思維,并努力創(chuàng)造條件,使同學(xué)們課外的科研性實(shí)驗(yàn),小制作等順利開(kāi)展。
認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),并運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)管理上,各類(lèi)臺(tái)帳資料齊全,并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)日志,記錄實(shí)驗(yàn)情況。
開(kāi)學(xué)初,通閱教材中所有實(shí)驗(yàn),估計(jì)全年所有實(shí)驗(yàn)所需藥品及儀器的名稱(chēng)數(shù)量,加以統(tǒng)計(jì),參考現(xiàn)有庫(kù)存量,寫(xiě)出訂購(gòu)清單。當(dāng)購(gòu)置藥品收到時(shí),及時(shí)開(kāi)列清單,送交總務(wù)處,并分類(lèi)入帳,妥善存放。
統(tǒng)觀(guān)方面的工作,有些地方還不夠好,今后將會(huì)進(jìn)一步改進(jìn)工作方法,提高工作效率和實(shí)驗(yàn)利用率。
化學(xué)科學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)條件,幫助學(xué)生理解概念,幫助學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、分析理解能力、實(shí)驗(yàn)操作能力,從而取得較為理想的學(xué)習(xí)效果,樹(shù)立學(xué)習(xí)化學(xué)的信心,使常規(guī)的死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃詫W(xué)習(xí)。提高綜合分析能力,在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中能讓學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)所包含的化學(xué)意義。對(duì)一些具體的問(wèn)題從本質(zhì)上去了解,既能讓學(xué)生鞏固既得的知識(shí),又能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。
且隨著教育現(xiàn)代化水平的不斷提高,實(shí)驗(yàn)條件的不斷改善,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室管理工作,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在素質(zhì)教育中的作用,使之成為培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基地,更好地為教學(xué)服務(wù)。在這個(gè)學(xué)期中實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得了一定的效果,在此做個(gè)總結(jié):
具體內(nèi)容如下:
并針對(duì)實(shí)際不斷變化的教學(xué)內(nèi)容對(duì)現(xiàn)有的演示實(shí)驗(yàn)作一些改進(jìn)和增設(shè)一定的實(shí)驗(yàn),以便在教學(xué)上有利于突破重點(diǎn)難點(diǎn)。本學(xué)期共完成全校4個(gè)班級(jí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的準(zhǔn)備工作,努力協(xié)助各任課教師完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作水平和能力。共完成化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)8個(gè),學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)率100%,教師演示實(shí)驗(yàn)24個(gè),教師演示實(shí)驗(yàn)率100%。
1、新調(diào)入的器材藥品,先檢查驗(yàn)收,沒(méi)問(wèn)題后再登記入帳,記明規(guī)格、數(shù)量、金額。
2、標(biāo)定櫥目標(biāo)簽,每層所放教學(xué)儀器、藥品、材料都編卡登記,做到教學(xué)儀器、藥品存放定位,排列有序,取用方便安全。
3、任課教師領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器、藥品先填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)通知單,根據(jù)實(shí)驗(yàn)通知單提供儀器、藥品,任課教師用完歸還時(shí)檢查核對(duì),如有損壞或丟失,查明情況,按規(guī)定要求報(bào)廢或賠償。
4、任課教師領(lǐng)取危險(xiǎn)藥品時(shí)除填好通知單外,還要由主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)簽字,我根據(jù)實(shí)驗(yàn)通知單提供危險(xiǎn)品,并嚴(yán)格控制危險(xiǎn)品的領(lǐng)取量,剩余危險(xiǎn)品做到妥善的回收和保管。
5、在期末認(rèn)真清點(diǎn)儀器藥品,履行報(bào)廢手續(xù),及時(shí)處理報(bào)廢的儀器,做到帳物相符,帳物一致。6、學(xué)期開(kāi)始及時(shí)制訂所需儀器、藥品的采購(gòu)計(jì)劃并及時(shí)采購(gòu)。
嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度,防止各種實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生,上化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)生必須戴眼鏡,對(duì)有毒、有害藥品的使用反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范,指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)注意用電安全,杜絕人身傷害事故。
1、在組織學(xué)生上第一節(jié)分組實(shí)驗(yàn)之前,認(rèn)真學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度。
2、學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中損壞了儀器,依據(jù)責(zé)任大小,嚴(yán)格執(zhí)行《關(guān)于學(xué)生損壞教學(xué)儀器賠償?shù)囊?guī)定》,大大增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)儀器的意識(shí)。
3、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全操作規(guī)范》,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),避免了意外事故的發(fā)生。
4、一些有毒、易燃、易爆等危險(xiǎn)品分類(lèi)放入危險(xiǎn)品庫(kù)內(nèi),嚴(yán)格執(zhí)行雙人雙鎖管理。
要保管好各種儀器、藥品,防止各種事故發(fā)生。
1、將藥品分類(lèi)入櫥,對(duì)化學(xué)試劑的標(biāo)簽及時(shí)進(jìn)行防腐處理。
2、儀器和藥品分開(kāi)存放,金屬儀器遠(yuǎn)離藥品。
3、在怕潮濕的藥品櫥內(nèi)放置干燥劑。
4、帶磨口的玻璃儀器洗凈涼干,在磨口處墊上紙片存放。
5、膠塞、膠管用后洗凈陰干,撒上滑石粉、防曬及防止與有機(jī)試劑接觸。
6、鐵制器材使用后保持干燥,及時(shí)除銹,圖上黃油或少量機(jī)油。并經(jīng)常檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
1、做到“五查”:上班后首先檢查實(shí)驗(yàn)室、準(zhǔn)備室的水電是否關(guān)閉,門(mén)窗是否上鎖,確保三室的安全;要經(jīng)常檢查滅火器、防火沙包是否齊備完好;經(jīng)常檢查實(shí)驗(yàn)室藥品庫(kù)通風(fēng)設(shè)備是否完好使用;經(jīng)常檢查有毒、易燃、易爆等危險(xiǎn)品是否存放好。
2、做到“四勤一備一及時(shí)”即玻璃儀器勤清洗;實(shí)驗(yàn)儀器勤保養(yǎng);儀器、藥品擺放勤整理;室內(nèi)衛(wèi)生勤打掃;急救藥品材料要常備;發(fā)現(xiàn)儀器有損壞及時(shí)修理。強(qiáng)化“一個(gè)意識(shí)”。我對(duì)每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)中可能發(fā)生的危險(xiǎn)因素考慮周全,在教師、學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前,把實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)加以強(qiáng)調(diào),并采取相應(yīng)防范措施,以防突發(fā)事件發(fā)生,時(shí)刻把安全意識(shí)放到首位。
3、搞好實(shí)驗(yàn)室的清潔衛(wèi)生工作,平時(shí)每星期打掃一次,并及時(shí)做好儀器的清理歸類(lèi)工作,對(duì)儀器上的灰塵也要一星期擦一次。
4、做好儀器設(shè)備的保養(yǎng)維修工作儀器設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)進(jìn)行及時(shí)的修理,不耽誤教學(xué)、檢查工作的進(jìn)行。
5、做好儀器藥品的登記做帳工作,把校產(chǎn)方面的工作,做全、做細(xì),不在工作上拖后腿。
總之,實(shí)驗(yàn)室的工作千頭萬(wàn)緒,實(shí)驗(yàn)室的管理水平永無(wú)止境,作為實(shí)驗(yàn)室工作人員,我盡職盡力,多動(dòng)腦筋,多想辦法,多閱讀相關(guān)雜志,不斷提高自己的管理水平,使自己的管理更科學(xué)、更規(guī)范,以便更好地為教學(xué)服務(wù)。
物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)篇二
今年暑假參加了全省遠(yuǎn)程教師培訓(xùn),由衷感謝教育部門(mén)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,受益非淺。
一、潛心研讀與交流,努力提升自我。
本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式,在學(xué)科課程專(zhuān)家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下,積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討,與課程專(zhuān)家、指導(dǎo)老師面對(duì)面的交流,既利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性,發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用,將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),通過(guò)專(zhuān)家與教師的互動(dòng)交流,解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中,講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式,為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。每一次與指導(dǎo)老師的交流就是一股動(dòng)力,就是一次心靈的啟迪,推動(dòng)著我不斷進(jìn)取,不斷向前。通過(guò)交流學(xué)習(xí),一方面知道了如何改進(jìn)自己的教學(xué)行為;另一方面也學(xué)會(huì)了如何反思自己的教學(xué)行為,如何將新理念切實(shí)貫徹到自己的課堂教學(xué)中,豐富自己的課堂內(nèi)涵,從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。
二、更新思想,改進(jìn)教學(xué)方式,在教學(xué)實(shí)踐中形成自己的教學(xué)特色。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,對(duì)教師的要求不僅僅局限于是“上好課、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)”,它要求教師還要不斷更新教學(xué)理念、拓寬自己的知識(shí)面、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)、精通教材、了解學(xué)生心理等等。在這樣的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求下,我們作為一線(xiàn)老師更是首當(dāng)其沖,利用有限時(shí)間參與研究學(xué)習(xí)。在教學(xué)中堅(jiān)持實(shí)踐新的教學(xué)思想和教學(xué)方式,并越來(lái)越感受到思考者和實(shí)踐者的快樂(lè)與踏實(shí),學(xué)著運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)。通過(guò)研修,我更明確了在教學(xué)注意創(chuàng)設(shè)情境,在情景中教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為習(xí)慣;注重聯(lián)系學(xué)生的生活,注重培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,形成了自己的教學(xué)風(fēng)格:激發(fā)學(xué)生興趣、啟迪學(xué)生思維、授予學(xué)生方法、培養(yǎng)學(xué)生能力。
三、在不斷反思中不斷成長(zhǎng)
反思是教師自我發(fā)展的核心手段,美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為:教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。一個(gè)合格的教師應(yīng)該時(shí)刻注重自身的成長(zhǎng)發(fā)展,在“日三省吾身”中學(xué)會(huì)不斷追求完美,并在追求完美的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷改進(jìn),不斷提高。教學(xué)中我不斷的反思自己:我今天上課是不是比昨天更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智?我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻?我今天面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心?我今天所聽(tīng)到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜?……每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅(jiān)持不懈,我便不斷地向“研究型教師”的境界靠近。
本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野,讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到,作為一名教師,我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革,都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí),我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時(shí)空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。經(jīng)過(guò)這些日子的培訓(xùn),我感悟到的不僅僅是這些,還有更多的感悟我會(huì)在將來(lái)的教育教學(xué)中去實(shí)踐、體會(huì)、探究,真正內(nèi)化為自己的所得。人只有在不斷的學(xué)習(xí)與研究中才會(huì)進(jìn)步,希望自己、希望我們匯才所有的教師都能借助培訓(xùn)不斷進(jìn)步,爭(zhēng)做研究型教師,愿我們?cè)谶@快樂(lè)而無(wú)涯的。追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想!
物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)篇三
1、形成反思習(xí)慣。堅(jiān)持寫(xiě)教后體會(huì)、教育教學(xué)隨筆或手記,隨時(shí)記錄下教育教學(xué)反思性的素材,所以積累了許多教育素材。
2、深化探究式教學(xué)課題研究,課堂上注重學(xué)生的探究,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。本學(xué)期主要的探究形式是控制變量法。
3、以自學(xué)、導(dǎo)學(xué)學(xué)案為載體,開(kāi)展教學(xué),學(xué)生適應(yīng)了這樣的方式,學(xué)生的自學(xué)能力得到很大提高,有越來(lái)越多的簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)學(xué)生可以自己解決。
二、需要改進(jìn)的地方
(1)自我反思不及時(shí),不徹底
反思是校本研修最普遍和最基本的活動(dòng)形式,自我反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心因素。教師的自我反思不僅要在教學(xué)層面,還要在教育層面;不僅在教學(xué)后進(jìn)行批判性反思,也要在教學(xué)前進(jìn)行前瞻性反思,在教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整性反思。要求教師的反思在內(nèi)容上要包括教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等方面;不僅要進(jìn)行自我反思,還要在同伴互助中進(jìn)行反思,幫助同伴,提升自我。通過(guò)反思,教師不斷地更新教學(xué)觀(guān)念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平,進(jìn)而對(duì)教學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題形成獨(dú)立的有創(chuàng)造性的見(jiàn)解,克服研修的被動(dòng)性、盲目性。
(2)同伴互助的少,未能體現(xiàn)校本研修的開(kāi)放性、合作性。
校本研修強(qiáng)調(diào)自我反思的同時(shí),開(kāi)放自己,主動(dòng)與教學(xué)伙伴進(jìn)行合作性的切磋和探討,共同分享經(jīng)驗(yàn),共同探究問(wèn)題,就課改實(shí)驗(yàn)中不斷出現(xiàn)的問(wèn)題暢所欲言,思維的火花頻頻點(diǎn)燃。不拘時(shí)間、不拘地點(diǎn)、不拘形式,可隨時(shí)發(fā)生,也可隨時(shí)結(jié)束。在校本研修活動(dòng)中,教師們從不同的角度去分析教學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題,尋求共同認(rèn)可的改進(jìn)方案,并且這樣的方案多數(shù)可以直接進(jìn)行實(shí)踐。教師通過(guò)自我反思,學(xué)會(huì)尋找教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)期望與實(shí)際教學(xué)效果之間的差距。在這種合作參與式的研修活動(dòng)中,集思廣益,既有相互間的合作,又有教師個(gè)性化的發(fā)揮。
總之,我還會(huì)施行《自學(xué)、導(dǎo)學(xué)學(xué)案》的模式,課后針對(duì)課上教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)對(duì)學(xué)案進(jìn)行修改,調(diào)整思路,希望領(lǐng)導(dǎo)多提出寶貴意見(jiàn),使我得到更快的提升。
物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)篇四
初三()班姓名:座號(hào):
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾接戨娏鞯耐?、斷、?qiáng)弱對(duì)電磁鐵的影響;探討增加線(xiàn)圈匝數(shù)對(duì)電磁鐵磁性的影響。
二、實(shí)驗(yàn)器材:電磁鐵、電源、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電流表和一小堆大頭針。
三、實(shí)驗(yàn)步驟:
1、將電源、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電流表與電磁鐵連成串聯(lián)電路。
2、將開(kāi)關(guān)合上或打開(kāi),觀(guān)察通電、斷電時(shí),電磁鐵對(duì)大頭針的吸引情況,判斷電磁鐵磁性的有無(wú)。
3、將開(kāi)關(guān)合上,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,使電流增大和減小(觀(guān)察電流表指針的示數(shù)),從電磁鐵吸引大頭針的情況對(duì)比電磁鐵磁性強(qiáng)弱的變化。
4、將開(kāi)關(guān)合上,使電路中的電流不變(電流表的示數(shù)不變)改變電磁鐵的接線(xiàn),增加通電線(xiàn)圈的匝數(shù),觀(guān)察電磁鐵磁性強(qiáng)弱的變化。
四、實(shí)驗(yàn)記錄:
通電
斷電
電流增大
電流減小
線(xiàn)圈匝數(shù)增多
電磁鐵的
磁性強(qiáng)弱
五、實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
(1)電磁鐵通電時(shí)磁性,斷電時(shí)磁性。
(2)通入電磁鐵的電流越大,它的磁性越。
物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)篇五
摘要:目的探討新疆醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院藥學(xué)專(zhuān)業(yè)物理化學(xué)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)具體實(shí)施方案、實(shí)施過(guò)程、評(píng)價(jià)方法及實(shí)施效果。
方法將藥學(xué)專(zhuān)業(yè)級(jí)學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,開(kāi)展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。
結(jié)果學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)滿(mǎn)意度很高并認(rèn)為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)更能調(diào)動(dòng)提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、實(shí)驗(yàn)積極性及解決問(wèn)題等方面的綜合能力。
結(jié)論設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的實(shí)施對(duì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力和科學(xué)思維能力的培養(yǎng)有積極作用,同時(shí)也為藥學(xué)其他專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)實(shí)施提供一定借鑒。
關(guān)鍵詞:設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn);物理化學(xué);實(shí)踐教學(xué)改革
對(duì)于高等醫(yī)藥院校藥學(xué)、藥物制劑、工程制藥專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),物理化學(xué)是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程之一,無(wú)論是理論還是實(shí)驗(yàn)都在整個(gè)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、藥學(xué)、藥劑、工程制藥等專(zhuān)業(yè)中起著承上啟下的作用。
物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)篇六
我校初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試加試物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)操作考核工作,在縣教育《富平縣關(guān)于做好20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試加試物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)操作考核工作的通知》的通知等文件精神指引下,以強(qiáng)化素質(zhì)為核心,以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作技能、創(chuàng)新思維的培養(yǎng),全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。統(tǒng)一安排,精心部署,在20xx年5月18日下午,規(guī)范、安全、有序的對(duì)242名考生進(jìn)行了考核。現(xiàn)將考核工作總結(jié)如下:
初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試加試物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)操作考核工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措,是強(qiáng)化新課程理念的重要手段,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該項(xiàng)工作高度重視。學(xué)校成立了考核工作小組,由教導(dǎo)處制定詳細(xì)的組織實(shí)施細(xì)則,提前召開(kāi)會(huì)議做好該項(xiàng)工作的前期準(zhǔn)備組織工作,并明確任務(wù),落實(shí)責(zé)任,保證了我校初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試加試物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)操作考核工作的順利進(jìn)行。
量準(zhǔn)確,無(wú)安全隱患。實(shí)驗(yàn)藥品數(shù)量充足,為了防止意外,為每一道試題都準(zhǔn)備了備用儀器和藥品,制定了實(shí)驗(yàn)操作突發(fā)事故應(yīng)急預(yù)案,并騁請(qǐng)了鄉(xiāng)醫(yī)院大夫,以便處理突發(fā)事故。
考核過(guò)程完全按照程序的要求,按成績(jī)登記表將考生每3人編為一組,同一科目每次進(jìn)行6組,并確定組號(hào),學(xué)校配備一名檢錄教師,按每批次三科目18組,每組3人,提前10分鐘點(diǎn)名,并核實(shí)考生身份。考前10分鐘工作人員組織考生以小組為單位進(jìn)行抽簽,確定題號(hào),考生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)入考場(chǎng)指定考位,考生入場(chǎng)后監(jiān)考教師根據(jù)學(xué)生成績(jī)登記卡核對(duì)考生成績(jī)登記卡信息。考生聽(tīng)到哨聲開(kāi)始操作,監(jiān)考教師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分,現(xiàn)場(chǎng)公布分?jǐn)?shù),并做好考核記錄,每科考核時(shí)間為10分鐘。
考核結(jié)束后考生立即停止操作,放好試卷,帶好成績(jī)登記卡,在教師的引導(dǎo)下按時(shí)進(jìn)入下一考場(chǎng)。所有科目考核結(jié)束后登分教師按成績(jī)登記表、在成績(jī)卡上登分,登分結(jié)束后交學(xué)校蓋章,主考簽名。
考試期間,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任一直堅(jiān)守在考試現(xiàn)場(chǎng),全程監(jiān)督了考試過(guò)程,嚴(yán)格把關(guān),真正做了客觀(guān)公正,學(xué)生滿(mǎn)意。
教育組程專(zhuān)干一行對(duì)我校理化生考核進(jìn)行了檢查,對(duì)我校的考核工作組織予以肯定。
本次考核,安全順利的完成了,但是在考核過(guò)程中,也暴露出一系列的問(wèn)題:
1、生物科目實(shí)驗(yàn)儀器配備數(shù)量不足,實(shí)驗(yàn)器材還需要添置。
2、部分科目學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力差,對(duì)一些實(shí)驗(yàn)儀器的操作方法不熟悉。
針對(duì)于以上()問(wèn)題,學(xué)校計(jì)劃在下學(xué)期逐步對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行添置,要督促實(shí)驗(yàn)教師提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率,以提高我校學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。
宮里鎮(zhèn)雷村初中
20xx年5月18日
物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)篇七
初三()班姓名:座號(hào):
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾接戨娏鞯耐ā?、?qiáng)弱對(duì)電磁鐵的影響;探討增加線(xiàn)圈匝數(shù)對(duì)電磁鐵磁性的影響。
二、實(shí)驗(yàn)器材:電磁鐵、電源、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電流表和一小堆大頭針。
三、實(shí)驗(yàn)步驟:
1、將電源、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電流表與電磁鐵連成串聯(lián)電路。
2、將開(kāi)關(guān)合上或打開(kāi),觀(guān)察通電、斷電時(shí),電磁鐵對(duì)大頭針的吸引情況,判斷電磁鐵磁性的有無(wú)。
3、將開(kāi)關(guān)合上,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,使電流增大和減小(觀(guān)察電流表指針的示數(shù)),從電磁鐵吸引大頭針的情況對(duì)比電磁鐵磁性強(qiáng)弱的變化。
4、將開(kāi)關(guān)合上,使電路中的電流不變(電流表的示數(shù)不變)改變電磁鐵的接線(xiàn),增加通電線(xiàn)圈的匝數(shù),觀(guān)察電磁鐵磁性強(qiáng)弱的變化。
四、實(shí)驗(yàn)記錄:
通電
斷電
電流增大
電流減小
線(xiàn)圈匝數(shù)增多
電磁鐵的
磁性強(qiáng)弱
五、實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
(1)電磁鐵通電時(shí)磁性,斷電時(shí)磁性。
(2)通入電磁鐵的電流越大,它的磁性越。
(3)在電流一定時(shí),外形相同的螺線(xiàn)管,線(xiàn)圈的匝數(shù)越多,它的磁性越。
物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)篇八
初三( )班 姓名: 座號(hào):
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾接戨娏鞯耐?、斷、?qiáng)弱對(duì)電磁鐵的影響;探討增加線(xiàn)圈匝數(shù)對(duì)電磁鐵磁性的影響。
二、實(shí)驗(yàn)器材:電磁鐵、電源、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電流表和一小堆大頭針。
三、實(shí)驗(yàn)步驟:
1、 將電源、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電流表與電磁鐵連成串聯(lián)電路。
2、 將開(kāi)關(guān)合上或打開(kāi),觀(guān)察通電、斷電時(shí),電磁鐵對(duì)大頭針的吸引情況,判斷電磁鐵磁性的有無(wú)。
3、 將開(kāi)關(guān)合上,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,使電流增大和減小(觀(guān)察電流表指針的示數(shù)),從電磁鐵吸引大頭針的情況對(duì)比電磁鐵磁性強(qiáng)弱的變化。
4、 將開(kāi)關(guān)合上,使電路中的電流不變(電流表的示數(shù)不變)改變電磁鐵的接線(xiàn),增加通電線(xiàn)圈的匝數(shù),觀(guān)察電磁鐵磁性強(qiáng)弱的變化。
四、實(shí)驗(yàn)記錄:
通電
斷電
電流增大
電流減小
線(xiàn)圈匝數(shù)增多
電磁鐵的
磁性強(qiáng)弱
五、實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
(1)電磁鐵通電時(shí) 磁性,斷電時(shí) 磁性。
(2)通入電磁鐵的電流越大,它的磁性越 。
(3)在電流一定時(shí),外形相同的螺線(xiàn)管,線(xiàn)圈的匝數(shù)越多,它的磁性越 。
物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)篇九
自然界中,有一種很有趣的現(xiàn)象叫共振。俄羅斯橫跨伏爾加河伏爾加格勒市的大橋全長(zhǎng)154米,20xx年5月22日,大橋路面突然開(kāi)始蠕動(dòng),類(lèi)似于波浪形,并發(fā)出震耳欲聾的聲音,正在大橋上行駛的車(chē)輛在滾動(dòng)中跳動(dòng)。這個(gè)有趣而又有點(diǎn)危險(xiǎn)的現(xiàn)象就是由于共振引起的。
共振是指一個(gè)物理系統(tǒng)在特定頻率下,以最大振幅做振動(dòng)的情形。共振在聲學(xué)中亦稱(chēng)“共鳴”。
我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中,可以通過(guò)“耦合擺球”的實(shí)驗(yàn)來(lái)演示這個(gè)現(xiàn)象及研究影響它的因素。
操作步驟:選中右側(cè)第一個(gè)單擺,使其擺動(dòng)起來(lái),經(jīng)過(guò)幾個(gè)周期后,看到與其擺長(zhǎng)相等的一單擺在它的影響下振幅達(dá)到最大,而其他單擺幾乎不擺動(dòng);讓擺動(dòng)停止,在選中右側(cè)第二個(gè)單擺,使其擺動(dòng)起來(lái),經(jīng)過(guò)幾個(gè)周期后,也看到與其擺長(zhǎng)相等的另一單擺在它的影響下振幅達(dá)到最大,而其它單擺幾乎不動(dòng)。
這個(gè)結(jié)果表明:?jiǎn)螖[的共振與其擺長(zhǎng)有關(guān)。通過(guò)查詢(xún)資料得知,是否共振與單擺的頻率有關(guān),當(dāng)頻率相同時(shí),會(huì)產(chǎn)生共振現(xiàn)象;因?yàn)槠渌鼦l件一定時(shí),單擺的頻率與其擺長(zhǎng)有關(guān),所以擺長(zhǎng)相同的單擺會(huì)產(chǎn)生共振。
在上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,還可觀(guān)察到當(dāng)產(chǎn)生共振時(shí),剛開(kāi)始振動(dòng)的單擺振幅逐漸減小,共振的單擺振幅逐漸增大。這表明:在產(chǎn)生共振時(shí),會(huì)有能量的吸收與轉(zhuǎn)移。
在人們的日常生活中,共振也充當(dāng)著重要的角色,如常用的微波爐。共振在醫(yī)學(xué)上也有應(yīng)用。任何事物都有兩面性,共振有時(shí)還會(huì)給人類(lèi)造成巨大危害。這其中最為人們所知曉的便是橋梁垮塌。近幾十年來(lái),美國(guó)及歐洲等國(guó)家和地區(qū)還發(fā)生了許多起高樓因大風(fēng)造成的共振而劇烈搖擺的事件。
在這次物理實(shí)驗(yàn)中,我了解到了許多有趣的現(xiàn)象,也學(xué)到了許多知識(shí),收獲很大。
物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)篇十
(1)了解示波器的基本工作原理。
(2)學(xué)習(xí)示波器、函數(shù)信號(hào)發(fā)生器的使用方法。
(3)學(xué)習(xí)用示波器觀(guān)察信號(hào)波形和利用示波器測(cè)量信號(hào)頻率的方法。
1) 示波器的基本組成部分:示波管、豎直放大器、水平放大器、掃描發(fā)生器、觸發(fā)同步和直流電源等。
2) 示波管左端為一電子槍?zhuān)娮訕尲訜岷蟀l(fā)出一束電子,電子經(jīng)電場(chǎng)加速以高速打在右端的熒光屏上,屏上的熒光物發(fā)光形成一亮點(diǎn)。亮點(diǎn)在偏轉(zhuǎn)板電壓的作用下,位置也隨之改變。在一定范圍內(nèi),亮點(diǎn)的位移與偏轉(zhuǎn)板上所加電壓成正比。
3) 示波器顯示波形的原理:如果在x軸偏轉(zhuǎn)板加上波形為鋸齒形的電壓,在熒光屏上看到的是一條水平線(xiàn),如果在y軸偏轉(zhuǎn)板上加正弦電壓,而x軸偏轉(zhuǎn)板不加任何電壓,則電子束的亮點(diǎn)在縱方向隨時(shí)間作正弦式振蕩,在橫方向不動(dòng)。我們看到的將是一條垂直的亮線(xiàn),如果在y軸偏轉(zhuǎn)板上加正弦電壓,又在x軸偏轉(zhuǎn)板上加鋸齒形電壓,則熒光屏上的亮點(diǎn)將同時(shí)進(jìn)行方向互相垂直的兩種位移,兩個(gè)方向的位移合成就描出了正弦圖形。如果正弦波與鋸齒波的周期(頻率)相同,這個(gè)正弦圖形將穩(wěn)定地停在熒光屏上。但如果正弦波與鋸齒波的周期稍有不同,則第二次所描出的曲線(xiàn)將和第一次的曲線(xiàn)位置稍微錯(cuò)開(kāi),在熒光屏上將看到不穩(wěn)定的圖形或不斷地移動(dòng)的圖形,甚至很復(fù)雜的圖形。要使顯示的波形穩(wěn)定,掃描必須是線(xiàn)性的,即必須加鋸齒波;y軸偏轉(zhuǎn)板電壓頻率與x軸偏轉(zhuǎn)板電壓頻率的比值必須是整數(shù)。示波器中的鋸齒掃描電壓的頻率雖然可調(diào),但光靠人工調(diào)節(jié)還是不夠準(zhǔn)確,所以在示波器內(nèi)部加裝了自動(dòng)頻率跟蹤的裝置,稱(chēng)為“同步”。在人工調(diào)節(jié)接近滿(mǎn)足式頻率整數(shù)倍時(shí)條件下,再加入“同步”的作用,掃描電壓的周期就能準(zhǔn)確等于待測(cè)電壓周期的整數(shù)倍,從而獲得穩(wěn)定的波形。
4) 李薩如圖形的基本原理:如果同時(shí)從示波器的x軸和y軸輸入頻率相同或成簡(jiǎn)單整數(shù)比的兩 個(gè)正弦電壓,則屏幕上將呈現(xiàn)出特殊形狀的、穩(wěn)定的光點(diǎn)軌跡,這種軌跡圖稱(chēng)為李薩如圖形。李薩如圖形的形成規(guī)律為:如果沿x,y分別作一條直線(xiàn),水平方向的直線(xiàn)做多可得的交點(diǎn)數(shù)為n(x),豎直方向最多可得的交點(diǎn)數(shù)為n(y),則x和y方向輸入的兩正弦波的頻率之比為 f(x):f(y)=n(y):n(x)。
示波器、函數(shù)信號(hào)發(fā)生器。
(一) 示波器的使用與調(diào)節(jié)
1) 將各控制旋鈕置于相關(guān)位置。
2) 接通電源,按下面板左下角的“power”鈕,指示燈亮,稍待片刻,儀器進(jìn)入正常工作狀 態(tài)。
3) 經(jīng)示波管燈絲預(yù)熱后,屏上出現(xiàn)綠色亮點(diǎn),調(diào)節(jié)inten、focus、position,使亮點(diǎn)清晰。
4) 將time/span逐漸旋到2ms或5ms,觀(guān)察光點(diǎn)由慢變快移動(dòng),直至屏上顯示一條穩(wěn)定的水 平掃描線(xiàn),按(3)使線(xiàn)清晰。
(二) 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:
1) 觀(guān)察正弦波波長(zhǎng):
a)將ac gnd dc轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)置于ac
b)講面板右上角的source置于ch2
c)將函數(shù)信號(hào)發(fā)生器的50hz信號(hào)源直接輸入ch2-y輸入端(紅插頭應(yīng)接函數(shù)發(fā)生器輸出的紅接線(xiàn)柱)
d)屏上顯示出正弦波(調(diào)v/span調(diào)節(jié)大小,time/span掃描開(kāi)關(guān)使之出現(xiàn)正弦波,ievel使波形穩(wěn)定)
e)改變掃描電壓的頻率(time/span)觀(guān)察正弦波得變化,使屏上出現(xiàn)多個(gè)完整的波形圖。
2) 觀(guān)察并描繪李薩如圖形,測(cè)量正弦信號(hào)頻率。
利用利薩如圖測(cè)正弦電壓的頻率基本原理
通過(guò)觀(guān)察熒光屏上利薩如圖形進(jìn)行頻率對(duì)比的方法稱(chēng)之為利薩如圖形法。此法于1855年由利薩如所證明。將被測(cè)正弦信號(hào)fx加到y(tǒng)偏轉(zhuǎn)板,將參考正弦信號(hào)fx加到x偏轉(zhuǎn)板,當(dāng)兩者的頻率之比f(wàn)y/fx是整數(shù)時(shí),在熒光屏上將出現(xiàn)利薩如圖。
fy/fx=nx/ny
圖1 李薩如圖與信號(hào)頻率的關(guān)系
圖2 fx/fy=1:1時(shí)李薩如圖與信號(hào)相位差的關(guān)系
用李薩如圖測(cè)量正弦信號(hào)頻率
1.信號(hào)發(fā)生器、示波器預(yù)熱3分鐘以后才能正常工作。
3.不要頻繁開(kāi)關(guān)機(jī),示波器上光點(diǎn)的亮度不可調(diào)得太強(qiáng),也不能讓亮點(diǎn)長(zhǎng)時(shí)間停在熒光屏的一點(diǎn)上,如果暫時(shí)不用,把輝度降到最低即可。
4.轉(zhuǎn)動(dòng)旋鈕和按鍵時(shí)必須有的放矢,不要將開(kāi)關(guān)和旋鈕強(qiáng)行旋轉(zhuǎn)、死拉硬擰,以免損壞按鍵、旋鈕和示波器,示波器探頭與插座的配合方式類(lèi)似于掛口燈泡與燈座的鎖扣配合方式,切忌生拉硬拽。
一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了,在本學(xué)期里,老師又教了很多實(shí)驗(yàn),我做了許多類(lèi)型的實(shí)驗(yàn),讓我受益匪淺,我又學(xué)會(huì)了很多東西,其中很多知識(shí)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中都是無(wú)法學(xué)習(xí)到的,其中很多實(shí)驗(yàn)都開(kāi)闊了我們的視野,讓我們獲得了許多平時(shí)課堂上得不到的知識(shí)。
通過(guò)高中以及大學(xué)兩個(gè)學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ),我們學(xué)到的許多理論都來(lái)源于實(shí)驗(yàn),也學(xué)到了許多物理課上沒(méi)有教到的理論。很多實(shí)驗(yàn)都是需要花費(fèi)許多心思去學(xué)習(xí)的,也是非常復(fù)雜的。經(jīng)過(guò)這一年的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí),讓我收獲多多。想要做好物理實(shí)驗(yàn)容不得半點(diǎn)馬虎,她培養(yǎng)了我們耐心、信心和恒心。當(dāng)然,我也發(fā)現(xiàn)了我存在的很多不足。我的動(dòng)手能力還不夠強(qiáng),當(dāng)有些實(shí)驗(yàn)需要比較強(qiáng)的動(dòng)手能力的時(shí)侯我還不能從容應(yīng)對(duì),實(shí)驗(yàn)就是為了讓你動(dòng)手做,去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西?,F(xiàn)在,大學(xué)生的動(dòng)手能力越來(lái)越被人們重視,大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)正好為我們提供了這一平臺(tái)讓我們?nèi)ュ憻捵约旱膭?dòng)手能力。我的學(xué)習(xí)方式還有待改善,當(dāng)面對(duì)一些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)時(shí)我還不能很快很好的完成。偉大的科學(xué)家之所以偉大就是他們利用實(shí)驗(yàn)證明了他們的偉大。唯有實(shí)驗(yàn)才是檢驗(yàn)理論正確與否的唯一方法。為了要使你的理論被人接受,你必須用事實(shí)來(lái)證明。
物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)篇十一
觀(guān)察沸騰現(xiàn)象,找出水沸騰時(shí)溫度的變化規(guī)律。
鐵架臺(tái)、酒精燈、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)、燒杯(50ml),火柴,中心有孔的紙板、水、秒表。
1、按上圖組裝器材。在燒杯中加入30ml的水。
2、點(diǎn)燃酒精燈給水加熱。當(dāng)水沸騰,即水溫接近90℃時(shí),每隔0.5min在表格中記錄溫度計(jì)的示數(shù)t,記錄10次數(shù)據(jù)。
3、熄滅酒精燈,停止加熱。
4、冷卻后再整理器材。
6、整理、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及其圖像,歸納出水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)。
物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)篇十二
實(shí)驗(yàn)報(bào)告
班級(jí):實(shí)驗(yàn)人:試驗(yàn)時(shí)間:審核:
實(shí)驗(yàn)名稱(chēng):用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
實(shí)驗(yàn)器材:
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
1、測(cè)量前“三觀(guān)”:
一觀(guān):二觀(guān):三觀(guān):
2、測(cè)量時(shí)
一放、刻度尺要與被測(cè)對(duì)象;刻度線(xiàn)緊貼被測(cè)物;零刻線(xiàn)與被測(cè)對(duì)象一端對(duì)齊二讀、視線(xiàn)要刻度尺刻線(xiàn),不要斜視;讀數(shù)時(shí)要估讀到三記、記錄數(shù)據(jù)由數(shù)字和組成。進(jìn)行試驗(yàn):
測(cè)作業(yè)本和物理課本的長(zhǎng)、寬
評(píng)估交流:為使測(cè)量更精確,應(yīng)選用分度值的刻度尺(填“大”“小”)
如何正確使用刻度尺?
(1)使用刻度尺前要注意觀(guān)察它的量程、分度值和零刻度線(xiàn)是否磨損。
(2)用刻度尺測(cè)量時(shí),尺要沿著被測(cè)長(zhǎng)度,不利用磨損的刻度,讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)要與尺面垂直;在精確測(cè)量時(shí),要估讀到分度值的下一位。(3)測(cè)量結(jié)果由數(shù)值和單位組成。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告
班級(jí):實(shí)驗(yàn)人:試驗(yàn)時(shí)間:審核:
實(shí)驗(yàn)名稱(chēng):用停表測(cè)量時(shí)間
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
實(shí)驗(yàn)器材:
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
1、觀(guān)察停表
停表有個(gè)表盤(pán),大表盤(pán)數(shù)字代表,小表盤(pán)數(shù)字代表;有根指針,長(zhǎng)指針是,短指針是。停表秒針走一圈是分鐘。
2、停表時(shí)間等于分針指示能準(zhǔn)確讀數(shù)部分加上秒針指示讀數(shù)部分。
進(jìn)行試驗(yàn):
用停表測(cè)出你脈搏跳動(dòng)10次所用時(shí)間s,1min內(nèi)你的脈搏跳動(dòng)了次。
評(píng)估交流:大家的測(cè)量結(jié)果是否相同。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告
班級(jí):實(shí)驗(yàn)人:試驗(yàn)時(shí)間:審核:
實(shí)驗(yàn)名稱(chēng):測(cè)量同學(xué)們跑步的平均速度
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
實(shí)驗(yàn)器材:
設(shè)計(jì)并進(jìn)行試驗(yàn):
1、在操場(chǎng)上用測(cè)出奔跑的路程s1=20米,s2=30米。
2、用測(cè)出自己跑20米所用的時(shí)間t1,跑30米所用的時(shí)間t2。s
3、根據(jù)公式v求出兩次奔跑的平均速度。t
評(píng)估交流:自己記時(shí)好還是請(qǐng)同學(xué)計(jì)時(shí)好。
物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)篇十三
預(yù)習(xí)報(bào)告:
1.試驗(yàn)?zāi)康摹?這個(gè)大學(xué)物理試驗(yàn)書(shū)上抄,哪個(gè)試驗(yàn)就抄哪個(gè))。
2.實(shí)驗(yàn)儀器。照著書(shū)上抄。
3.重要物理量和公式:把書(shū)上的公式抄了:一般情況下是抄結(jié)論性的公式。再對(duì)這個(gè)公式上的物理量進(jìn)行分析,說(shuō)明這些物理量都是什么東東。這是沒(méi)有充分預(yù)習(xí)的做法,如果你充分地看懂了要做的試驗(yàn),你就把整個(gè)試驗(yàn)里涉及的物理量寫(xiě)上,再分析。
4.試驗(yàn)內(nèi)容和步驟。抄書(shū)上。差不多抄半面多就可以了。
5.試驗(yàn)數(shù)據(jù)。做完試驗(yàn)后的記錄。這些數(shù)據(jù)最好用三線(xiàn)圖畫(huà)。注意標(biāo)上表號(hào)和表名。eg:表1.紫銅環(huán)內(nèi)外徑和高的試驗(yàn)數(shù)據(jù)。
6.試驗(yàn)現(xiàn)象.隨便寫(xiě)點(diǎn)。
試驗(yàn)報(bào)告:
1.試驗(yàn)?zāi)康?。方法同上?/p>
2.試驗(yàn)原理。把書(shū)上的歸納一下,抄!差不多半面紙。在原理的后面把試驗(yàn)儀器寫(xiě)上。
3.試驗(yàn)數(shù)據(jù)及其處理。書(shū)上有模板。照著做。一般情況是求平均值,標(biāo)準(zhǔn)偏差那些。書(shū)上有。注意:小數(shù)點(diǎn)的位數(shù)一定要正確。
4.試驗(yàn)結(jié)果:把上面處理好的數(shù)據(jù)處理的結(jié)果寫(xiě)出來(lái)。
5.討論。如果那個(gè)試驗(yàn)的后面有思考題就把思考提回答了。如果沒(méi)有就自己想,寫(xiě)點(diǎn)總結(jié)性的話(huà)?;蛘邥?shū)上抄一兩句比較具有代表性的句子。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告大部分是抄的。建議你找你們學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐借他們當(dāng)年的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。還有,如果試驗(yàn)數(shù)據(jù)不好,就自己捏造。尤其是看到壞值,什么都別想,直接當(dāng)沒(méi)有那個(gè)數(shù)據(jù)過(guò),仿著其他的數(shù)據(jù)寫(xiě)一個(gè)。
不知道。建議還是借學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的比較好,網(wǎng)絡(luò)上的不一定可以得高分。每個(gè)老師對(duì)報(bào)告的要求不一樣,要照老師的習(xí)慣寫(xiě)報(bào)告。我現(xiàn)在還記得我第一次做邁克爾遜干涉儀實(shí)驗(yàn)時(shí)我雖然用心聽(tīng)講,但是再我做時(shí)候卻極為不順利,因?yàn)槲艺{(diào)節(jié)儀器時(shí)怎么也調(diào)不出干涉條紋,轉(zhuǎn)動(dòng)微調(diào)手輪也不怎么會(huì)用,最后調(diào)出干涉條紋了卻掌握不了干涉條紋“涌出”或“陷入個(gè)數(shù)、速度與調(diào)節(jié)微調(diào)手輪的關(guān)系。測(cè)量鈉光雙線(xiàn)波長(zhǎng)差時(shí)也出現(xiàn)了類(lèi)似的問(wèn)題,實(shí)驗(yàn)儀器用的非常不熟悉,這一切都給我做實(shí)驗(yàn)帶來(lái)了極大的不方便,當(dāng)我回去做實(shí)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)候又發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的誤差偏大,可慶幸的是計(jì)算還順利??偠灾谝粋€(gè)實(shí)驗(yàn)我做的是不成功,但是我從中總結(jié)了實(shí)驗(yàn)的不足之處,吸取了很大的教訓(xùn)。因此我從做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)起,就在實(shí)驗(yàn)前做了大量的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,比如說(shuō),上網(wǎng)做提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真寫(xiě)好預(yù)習(xí)報(bào)告弄懂實(shí)驗(yàn)原理等。因此我從做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)起就在各個(gè)方面有了很大的進(jìn)步,實(shí)驗(yàn)儀器的使用也熟悉多了,實(shí)驗(yàn)儀器的讀數(shù)也更加精確了,儀器的調(diào)節(jié)也更加的符合實(shí)驗(yàn)的`要求。就拿夫-赫實(shí)驗(yàn)/雙光柵微振實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō),我能夠熟練調(diào)節(jié)zky-fh-2智能夫蘭克—赫茲實(shí)驗(yàn)儀達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的和測(cè)得所需的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并且在實(shí)驗(yàn)后順利地處理了數(shù)據(jù)和精確地畫(huà)出了實(shí)驗(yàn)所要求的實(shí)驗(yàn)曲線(xiàn)。在實(shí)驗(yàn)后也做了很好的總結(jié)和個(gè)人體會(huì),與此同時(shí)我也學(xué)會(huì)了列表法、圖解法、函數(shù)表示法等實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法,大大提高了我的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰酮?dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以及創(chuàng)造性地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的能力等等。
下面我就談一下我在做實(shí)驗(yàn)時(shí)的一些技巧與方法。
首先,做實(shí)驗(yàn)要用科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待實(shí)驗(yàn),認(rèn)真提前預(yù)習(xí),做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告;
第三,做實(shí)驗(yàn)時(shí)按步驟進(jìn)行,切不可一步到位,太心急。并且一些小節(jié)之處要特別小心,若不會(huì),可以跟其他同學(xué)一起探討一下,把問(wèn)題解決。第四,實(shí)驗(yàn)后數(shù)據(jù)處理一定要獨(dú)立完成,莫抄其他同學(xué)的,否則,做實(shí)驗(yàn)就沒(méi)有什么意義了,也就不會(huì)有什么收獲。
總而言之,大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)具有非常重要的意義。首先,物理概念的建立、物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)依賴(lài)于物理實(shí)驗(yàn),是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,物理學(xué)作為一門(mén)科學(xué)的地位是由物理實(shí)驗(yàn)予以確立的;其次,已有的物理定律、物理假說(shuō)、物理理論必須接受實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn),如果正確就予以確定,如果不正確就予以否定,如果不完全正確就予以修正。例如,愛(ài)因斯坦通過(guò)分析光電效應(yīng)現(xiàn)象提出了光量子;伽利略用新發(fā)明的望遠(yuǎn)鏡觀(guān)察到木星有四個(gè)衛(wèi)星后,否定了地心說(shuō);楊氏雙縫干涉實(shí)驗(yàn)證實(shí)了光的波動(dòng)假說(shuō)的正確性??梢哉f(shuō),物理學(xué)的每一次進(jìn)步都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。這對(duì)我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常重要的,尤其是對(duì)將來(lái)所從事的實(shí)際工作所需要具備的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力等素質(zhì)來(lái)講,也是十分必要的,這是大學(xué)物理理論課不能做到,也不能取代的。
物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)篇十四
聲音的強(qiáng)弱(聲音的響度)可能
1)、與聲源振動(dòng)的幅度(振幅)有關(guān);
2)、與人離聲源的距離有關(guān)。
1)、聲源的振幅越大,響度越大;
2)、人離聲源的距離越近,人聽(tīng)到的聲音響度越大。
探究1)聲音的響度與聲源振動(dòng)的幅度(振幅)的關(guān)系:
探究2)響度與人離聲源距的離大小關(guān)系
探究1)選一只鼓,在鼓上放一小紙屑,讓人離聲源的距離0.5米(不變)
(2)第二次重重地敲擊一下鼓,看到小紙屑跳起(如1.5厘米),聽(tīng)到一個(gè)響度很大的聲音。
結(jié)論:人離聲源的距離相同時(shí),聲源的振幅越大,聲音的響度越大。
探究2)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程與上類(lèi)似
結(jié)論是:聲源的振幅相同時(shí),人離聲源的距離越近,人聽(tīng)到的聲音響度越大。
這兩個(gè)結(jié)論經(jīng)得起驗(yàn)證。如,我們要讓鈴的聲音很響,我們可以用力去打鈴;汽車(chē)?guó)Q笛,我們離汽車(chē)越近,聽(tīng)到的聲音越響。
如果我們聲音小了,聽(tīng)眾可能聽(tīng)不見(jiàn)我們的說(shuō)話(huà)聲,我們可以考慮:
1)讓說(shuō)話(huà)的聲音大一些(聲帶的振幅大了);
2)與聽(tīng)眾的距離近一些。
物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)篇十五
通過(guò)演示來(lái)了解弧光放電的原理
給存在一定距離的兩電極之間加上高壓,若兩電極間的電場(chǎng)達(dá)到空氣的擊穿電場(chǎng)時(shí),兩電極間的空氣將被擊穿,并產(chǎn)生大規(guī)模的放電,形成氣體的弧光放電。
雅格布天梯的兩極構(gòu)成一梯形,下端間距小,因而場(chǎng)強(qiáng)大(因)。其下端的空氣最先被擊穿而放電。由于電弧加熱(空氣的溫度升高,空氣就越易被電離,擊穿場(chǎng)強(qiáng)就下降),使其上部的空氣也被擊穿,形成不斷放電。結(jié)果弧光區(qū)逐漸上移,猶如爬梯子一般的壯觀(guān)。當(dāng)升至一定的高度時(shí),由于兩電極間距過(guò)大,使極間場(chǎng)強(qiáng)太小不足以擊穿空氣,弧光因而熄滅。
打開(kāi)電源,觀(guān)察弧光產(chǎn)生。并觀(guān)察現(xiàn)象。(注意弧光的產(chǎn)生、移動(dòng)、消失)。
兩根電極之間的高電壓使極間最狹窄處的電場(chǎng)極度強(qiáng)。巨大的電場(chǎng)力使空氣電離而形成氣體離子導(dǎo)電,同時(shí)產(chǎn)生光和熱。熱空氣帶著電弧一起上升,就象圣經(jīng)中的雅各布(yacob以色列人的祖先)夢(mèng)中見(jiàn)到的天梯。
舉例說(shuō)明電弧放電的應(yīng)用
物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)篇十六
1.試驗(yàn)?zāi)康摹?這個(gè)大學(xué)物理試驗(yàn)書(shū)上抄,哪個(gè)試驗(yàn)就抄哪個(gè))。
2.實(shí)驗(yàn)儀器。照著書(shū)上抄。
3.重要物理量和公式:把書(shū)上的公式抄了:一般情況下是抄結(jié)論性的公式。再對(duì)這個(gè)公式上的物理量進(jìn)行分析,說(shuō)明這些物理量都是什么東東。這是沒(méi)有充分預(yù)習(xí)的做法,如果你充分地看懂了要做的試驗(yàn),你就把整個(gè)試驗(yàn)里涉及的物理量寫(xiě)上,再分析。
4.試驗(yàn)內(nèi)容和步驟。抄書(shū)上。差不多抄半面多就可以了。
5.試驗(yàn)數(shù)據(jù)。做完試驗(yàn)后的記錄。這些數(shù)據(jù)最好用三線(xiàn)圖畫(huà)。注意標(biāo)上表號(hào)和表名。eg:表1.紫銅環(huán)內(nèi)外徑和高的試驗(yàn)數(shù)據(jù)。
6.試驗(yàn)現(xiàn)象.隨便寫(xiě)點(diǎn)。
1.試驗(yàn)?zāi)康摹7椒ㄍ稀?/p>
2.試驗(yàn)原理。把書(shū)上的歸納一下,抄!差不多半面紙。在原理的后面把試驗(yàn)儀器寫(xiě)上。
3.試驗(yàn)數(shù)據(jù)及其處理。書(shū)上有模板。照著做。一般情況是求平均值,標(biāo)準(zhǔn)偏差那些。書(shū)上有。注意:小數(shù)點(diǎn)的位數(shù)一定要正確。
4.試驗(yàn)結(jié)果:把上面處理好的數(shù)據(jù)處理的結(jié)果寫(xiě)出來(lái)。
5.討論。如果那個(gè)試驗(yàn)的后面有思考題就把思考提回答了。如果沒(méi)有就自己想,寫(xiě)點(diǎn)總結(jié)性的話(huà)?;蛘邥?shū)上抄一兩句比較具有代表性的句子。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告大部分是抄的。建議你找你們學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐借他們當(dāng)年的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。還有,如果試驗(yàn)數(shù)據(jù)不好,就自己捏造。尤其是看到壞值,什么都別想,直接當(dāng)沒(méi)有那個(gè)數(shù)據(jù)過(guò),仿著其他的數(shù)據(jù)寫(xiě)一個(gè)。
不知道。建議還是借學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的比較好,網(wǎng)絡(luò)上的不一定可以得高分。每個(gè)老師對(duì)報(bào)告的要求不一樣,要照老師的習(xí)慣寫(xiě)報(bào)告。我現(xiàn)在還記得我第一次做邁克爾遜干涉儀實(shí)驗(yàn)時(shí)我雖然用心聽(tīng)講,但是再我做時(shí)候卻極為不順利,因?yàn)槲艺{(diào)節(jié)儀器時(shí)怎么也調(diào)不出干涉條紋,轉(zhuǎn)動(dòng)微調(diào)手輪也不怎么會(huì)用,最后調(diào)出干涉條紋了卻掌握不了干涉條紋“涌出”或“陷入個(gè)數(shù)、速度與調(diào)節(jié)微調(diào)手輪的關(guān)系。測(cè)量鈉光雙線(xiàn)波長(zhǎng)差時(shí)也出現(xiàn)了類(lèi)似的問(wèn)題,實(shí)驗(yàn)儀器用的非常不熟悉,這一切都給我做實(shí)驗(yàn)帶來(lái)了極大的不方便,當(dāng)我回去做實(shí)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)候又發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的誤差偏大,可慶幸的是計(jì)算還順利。總而言之,第一個(gè)實(shí)驗(yàn)我做的是不成功,但是我從中總結(jié)了實(shí)驗(yàn)的不足之處,吸取了很大的教訓(xùn)。因此我從做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)起,就在實(shí)驗(yàn)前做了大量的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,比如說(shuō),上網(wǎng)做提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真寫(xiě)好預(yù)習(xí)報(bào)告弄懂實(shí)驗(yàn)原理等。因此我從做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)起就在各個(gè)方面有了很大的進(jìn)步,實(shí)驗(yàn)儀器的使用也熟悉多了,實(shí)驗(yàn)儀器的讀數(shù)也更加精確了,儀器的調(diào)節(jié)也更加的符合實(shí)驗(yàn)的要求。就拿夫-赫實(shí)驗(yàn)/雙光柵微振實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō),我能夠熟練調(diào)節(jié)zky-fh-2智能夫蘭克—赫茲實(shí)驗(yàn)儀達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的和測(cè)得所需的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并且在實(shí)驗(yàn)后順利地處理了數(shù)據(jù)和精確地畫(huà)出了實(shí)驗(yàn)所要求的實(shí)驗(yàn)曲線(xiàn)。在實(shí)驗(yàn)后也做了很好的總結(jié)和個(gè)人體會(huì),與此同時(shí)我也學(xué)會(huì)了列表法、圖解法、函數(shù)表示法等實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法,大大提高了我的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰酮?dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以及創(chuàng)造性地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的能力等等。
下面我就談一下我在做實(shí)驗(yàn)時(shí)的一些技巧與方法。
首先,做實(shí)驗(yàn)要用科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待實(shí)驗(yàn),認(rèn)真提前預(yù)習(xí),做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告;
第三,做實(shí)驗(yàn)時(shí)按步驟進(jìn)行,切不可一步到位,太心急。并且一些小節(jié)之處要特別小心,若不會(huì),可以跟其他同學(xué)一起探討一下,把問(wèn)題解決。第四,實(shí)驗(yàn)后數(shù)據(jù)處理一定要獨(dú)立完成,莫抄其他同學(xué)的,否則,做實(shí)驗(yàn)就沒(méi)有什么意義了,也就不會(huì)有什么收獲。
總而言之,大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)具有非常重要的意義。首先,物理概念的建立、物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)依賴(lài)于物理實(shí)驗(yàn),是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,物理學(xué)作為一門(mén)科學(xué)的地位是由物理實(shí)驗(yàn)予以確立的;其次,已有的物理定律、物理假說(shuō)、物理理論必須接受實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn),如果正確就予以確定,如果不正確就予以否定,如果不完全正確就予以修正。例如,愛(ài)因斯坦通過(guò)分析光電效應(yīng)現(xiàn)象提出了光量子;伽利略用新發(fā)明的望遠(yuǎn)鏡觀(guān)察到木星有四個(gè)衛(wèi)星后,否定了地心說(shuō);楊氏雙縫干涉實(shí)驗(yàn)證實(shí)了光的波動(dòng)假說(shuō)的正確性??梢哉f(shuō),物理學(xué)的每一次進(jìn)步都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。這對(duì)我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常重要的,尤其是對(duì)將來(lái)所從事的實(shí)際工作所需要具備的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力等素質(zhì)來(lái)講,也是十分必要的,這是大學(xué)物理理論課不能做到,也不能取代的。
物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)篇十七
1.電磁鐵:用兩個(gè)木線(xiàn)軸作繞線(xiàn)架,在一個(gè)木線(xiàn)軸上以直徑0.35毫米的漆包線(xiàn)順次繞三層,再在另一個(gè)木線(xiàn)軸上同樣繞三層。取一根鐵棒彎成“u”形,插入兩個(gè)木線(xiàn)軸的圓孔內(nèi)作為電磁鐵(如圖19.11-l(a)所示)。在電磁鐵上壓一塊長(zhǎng)方形小木板,用木螺絲穿過(guò)木板插入兩軸之間,固定在18×10×0.8厘米3的底板上,如圖19.11-2所示。
2.銜鐵:剪一塊寬1厘米,長(zhǎng)10厘米的鐵片作為銜鐵。一端焊一根直徑1.5毫米的鐵絲,鐵絲的頂端彎一個(gè)小圓圈作鈴槌,另外剪一塊5厘米長(zhǎng)的鐵片與銜鐵等寬,彎成弧形把它焊在銜鐵上,如圖19.11-1(b)、(c)所示。彎一個(gè)3厘米高的直角形支架把銜鐵鉚在支架上,再用木螺絲把支架固定在底板上,使銜鐵正對(duì)電磁鐵的兩極,但不能接觸。
3.觸點(diǎn):靠近弧形鐵片處固定一個(gè)直角形鐵片,在鐵片的上端對(duì)準(zhǔn)弧形鐵片鉆一個(gè)孔、擰一個(gè)小螺絲釘,使釘尖正觸及弧形鐵片,小螺絲可以調(diào)節(jié)接觸弧形鐵片的松緊度。在鐵絲鈴錘的旁邊固定一個(gè)鈴蓋。安裝方法如圖19.11-2所示。
用手按開(kāi)關(guān)使電路接通,電磁鐵應(yīng)吸引銜鐵,鐵絲錘打鈴,當(dāng)銜鐵被吸之后,弧形鐵片便與接觸的小螺絲釘分開(kāi),于是電流中斷,電磁鐵失去磁性、銜鐵又回復(fù)原位,此時(shí)弧形鐵片又與螺絲釘接觸,電流又接通,鈴聲又響。這樣反復(fù)不已,鈴聲就繼續(xù)不斷。
物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)篇十八
專(zhuān)業(yè)班級(jí):
姓名:
學(xué)號(hào):
輝光盤(pán)
觀(guān)察平板晶體中的高壓輝光放電現(xiàn)象。
:大型閃電盤(pán)演示儀
閃電盤(pán)是在兩層玻璃盤(pán)中密封了涂有熒光材料的玻璃珠,玻璃珠充有稀薄的惰性氣體(如氬氣等)。控制器中有一塊振蕩電路板,通過(guò)電源變換器,將12v低壓直流電轉(zhuǎn)變?yōu)楦邏焊哳l電壓加在電極上。通電后,振蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場(chǎng),由于稀薄氣體受到高頻電場(chǎng)的電離作用二產(chǎn)生紫外輻射,玻璃珠上的'熒光材料受到紫外輻射激發(fā)出可見(jiàn)光,其顏色由玻璃珠上涂敷的熒光材料決定。由于電極上電壓很高,故所發(fā)生的光是一些輻射狀的輝光,絢麗多彩,光芒四射,在黑暗中非常好看。
1.將閃電盤(pán)后控制器上的電位器調(diào)節(jié)到最小;
2.插上220v電源,打開(kāi)開(kāi)關(guān);
3.調(diào)高電位器,觀(guān)察閃電盤(pán)上圖像變化,當(dāng)電壓超過(guò)一定域值后,盤(pán)上出現(xiàn)閃光;
4.用手觸摸玻璃表面,觀(guān)察閃光隨手指移動(dòng)變化;
5.緩慢調(diào)低電位器到閃光恰好消失,對(duì)閃電盤(pán)拍手或說(shuō)話(huà),觀(guān)察輝光歲聲音的變化。
1.閃電盤(pán)為玻璃質(zhì)地,注意輕拿輕放;
2.移動(dòng)閃電盤(pán)時(shí)請(qǐng)勿在控制器上用力,避免控制器與盤(pán)面連接斷裂;
3.閃電盤(pán)不可懸空吊掛。
輝光球
觀(guān)察輝光放電現(xiàn)象,了解電場(chǎng)、電離、擊穿及發(fā)光等概念。
1.將輝光球底座上的電位器調(diào)節(jié)到最?。?/p>
2.插上220v電源,并打開(kāi)開(kāi)關(guān);
4.用手觸摸玻璃球殼,觀(guān)察到輝光隨手指移動(dòng)變化;
5.緩慢調(diào)低電位器到輝光恰好消失,對(duì)輝光球拍手或說(shuō)話(huà),觀(guān)察輝光隨聲音的變化。
1.輝光球要輕拿輕放;
2.輝光球長(zhǎng)時(shí)間工作可能會(huì)產(chǎn)生臭氧。
變得更為明亮,產(chǎn)生的弧線(xiàn)順著手的觸摸移動(dòng)而游動(dòng)扭曲,隨手指移動(dòng)起舞。對(duì)輝光球拍手或說(shuō)話(huà)時(shí),也會(huì)影響電場(chǎng)的分布。
輝光球又稱(chēng)為電離子魔幻球。它的外觀(guān)為直徑約15cm的高強(qiáng)度玻璃球殼,球內(nèi)充有稀薄的惰性氣體(如氬氣等),玻璃球中央有一個(gè)黑色球狀電極。球的底部有一塊震蕩電路板,通過(guò)電源變換器,將12v低壓直流電轉(zhuǎn)變?yōu)楦邏焊哳l電壓加在電極上。通電后,震蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場(chǎng),由于球內(nèi)稀薄氣體受到高頻電場(chǎng)的電離作用而光芒四射,產(chǎn)生神秘色彩。由于電極上電壓很高,故所發(fā)生的光是一些輻射狀的輝光,絢麗多彩,光芒四射,在黑暗中非常好看。
在日常生活中,低壓氣體中顯示輝光的放電現(xiàn)象,也有廣泛的應(yīng)用。例如,在低壓氣體放電管中,在兩極間加上足夠高的電壓時(shí),或在其周?chē)由细哳l電場(chǎng),就使管內(nèi)的稀薄氣體呈現(xiàn)出輝光放電現(xiàn)象,其特征是需要高電壓而電流密度較小。輝光的部位和管內(nèi)所充氣體的壓強(qiáng)有關(guān),輝光的顏色隨氣體的種類(lèi)而異。熒光燈、霓虹燈的發(fā)光都屬于這種輝光放電。
在各種各樣的輝光中,最神奇的還要算人體輝光了。1911年倫敦有一位叫華爾德?基爾納的醫(yī)生運(yùn)用雙花青染料刷過(guò)的玻璃屏透視人體,發(fā)現(xiàn)在人體表面有一個(gè)厚達(dá)15毫米的彩色光層。醫(yī)學(xué)家們對(duì)此研究表明,人體在疾病發(fā)生前,體表的輝光會(huì)發(fā)生變化,出現(xiàn)一種干擾的“日冕”現(xiàn)象;癌癥患者體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生一種云狀輝光;當(dāng)人喝酒時(shí)輝光開(kāi)始有清晰、發(fā)亮的光斑,酒醉后便轉(zhuǎn)為蒼白色,最后光圈內(nèi)收。吸煙的人其輝光則有不諧和的現(xiàn)象。
過(guò)奇妙的物理現(xiàn)象感受了偉大的自然科學(xué)的奧妙。我們懷著好奇心仔細(xì)的觀(guān)看了每個(gè)演示實(shí)驗(yàn),通過(guò)自己的學(xué)習(xí)和同學(xué)們的認(rèn)真講解,一些看似不正常的現(xiàn)象都能用科學(xué)的自然知識(shí)來(lái)解釋了!
我覺(jué)得我們做的雖然是演示實(shí)驗(yàn),但也很有收獲,這是我們對(duì)課上所學(xué)知識(shí)的一個(gè)更直觀(guān)的了解,通過(guò)此次光學(xué)演示實(shí)驗(yàn)使我對(duì)光有了一種感性的認(rèn)識(shí),加深了對(duì)光學(xué)現(xiàn)象及原理的認(rèn)識(shí),為今后光學(xué)的學(xué)習(xí)打下深厚的基礎(chǔ),此次演示實(shí)驗(yàn)把理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,讓大家在現(xiàn)實(shí)生活中理解光波的本質(zhì),這給我們每天的理論學(xué)習(xí)增添了一點(diǎn)趣味。
特別是輝光球和輝光盤(pán),在現(xiàn)實(shí)生活中根本看不到,這是我第一次看。一絲一絲的五光十色的光線(xiàn)通過(guò)輝光球迸射出來(lái)如同禮花綻放般浪漫,讓我想起了除夕夜的美妙絕倫的煙火。雖然說(shuō)演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是簡(jiǎn)單的,但它的意義絕非如此。我們學(xué)習(xí)的知識(shí)重在應(yīng)用,對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō),演示實(shí)驗(yàn)不僅開(kāi)動(dòng)了我們思考的馬達(dá),也讓我們更好地把物理知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)際現(xiàn)象的分析中去,使我們不但對(duì)大自然產(chǎn)生了以前沒(méi)有的敬畏和尊重,也有了對(duì)大自然探究的好奇心,我想這是一個(gè)人做學(xué)問(wèn)最最重要的一點(diǎn)。因此我想在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中,要帶著一種崇敬的心情和責(zé)任感,認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),只有這樣,我們才能真正學(xué)會(huì)一門(mén)課,學(xué)好一門(mén)課。此外,我覺(jué)得我們不能將眼光僅僅定位在事物的表面,不能被眼鏡所欺騙,要認(rèn)真的分析,理解,找出事物背后的真理;不僅在物理,生活中更應(yīng)如此,只有這樣我們才能成為一個(gè)完美的人,我想這也是為什么大綱上要安排這樣一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的目的所在。我很慶幸能和老師一起參與本次試驗(yàn),老師的細(xì)致指導(dǎo)是我能夠順利完成、理解本次試驗(yàn)的前提。
感謝老師的指導(dǎo)!
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