6.心得體會可以幫助我們加深對于某個事件、任務(wù)或知識的理解，并啟發(fā)我們進一步學(xué)習(xí)和實踐。在寫心得體會之前，可以先進行一些相關(guān)的資料調(diào)研和思考。以下是我整理的一些心得體會，希望對大家有所啟發(fā)。
小學(xué)生立體閱讀心得體會篇一
本月17、18日，中國教育學(xué)會高效閱讀課題組專家趙春林主任來我校做了高效閱讀培訓(xùn)，為我校、為我集團小學(xué)、初中、高中全面實施高效閱讀奠定了堅實的基礎(chǔ)。
通過本次培訓(xùn)，我進一步認(rèn)識到：讀書是學(xué)業(yè)有成的加速器，是事業(yè)成功的助推器，是幸福生活的催化劑，是激發(fā)思維的源泉，是心靈自由的呼吸……因此，更加堅定了我用心教好學(xué)生高效閱讀的信心和決心。
作為語文教師，更是熟練掌握高效閱讀訓(xùn)練規(guī)律，靈活運用訓(xùn)練方法，并堅持自我訓(xùn)練，爭當(dāng)會游泳的教練。上課過程中，教師首先要有激情，這樣，才能進一步調(diào)動學(xué)生參與的積極性，并有意識地表揚、鼓勵學(xué)生的點滴進步，尤其是后進生，更需要教師激勵性語言和溫暖的目光。
另外，我要進一步研讀高效閱讀教材，不僅是初中，還要鉆研小學(xué)、初中和高中的高效閱讀教材，弄清各學(xué)段內(nèi)容的銜接和技巧的融合，以便靈活、有效地運用各種技巧進行有針對性的高效閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生受益。
因此，今后的訓(xùn)練，應(yīng)朝著如下的目標(biāo)努力：
1、通過高效閱讀訓(xùn)練，擴大學(xué)生的閱讀量，增強學(xué)生的文化底蘊，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、通過高效閱讀的提速訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的速讀心態(tài)，感受閱讀的快樂。
3、有效實施高效閱讀，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。
4、通過高效閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)語文自學(xué)能力，并遷移到其它學(xué)科，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
5、以讀促寫，以讀書日記為突破口，努力實現(xiàn)“快速閱讀”、“快速作文”，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。
總之，堅定信心，堅持不懈，用心、用力、用情地工作，為讓校園充滿書香，讓課堂充滿思想，讓孩子健康成長！出一點很薄的力量。
小學(xué)生立體閱讀心得體會篇二
4月下旬,我和園長到霧都重慶,參加分享閱讀舉辦的2009國民閱讀與兒童早期閱讀教育發(fā)展論壇。在這次的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為有以下幾個方面值得我們關(guān)注。
一
這是重慶新村幼兒園分享閱讀教研組展示的教研活動《閱讀教研活動中教師回應(yīng)策略的研究》。這個教研活動的形式是調(diào)查統(tǒng)計(教研前就準(zhǔn)備好了)、參與式培訓(xùn)(每位教師都要準(zhǔn)備發(fā)言材料)、課例分析(教研前教師們已看過課例，教研中在回看)、小組競賽(討論，設(shè)計圖表，闡述組內(nèi)觀點)。最值得學(xué)習(xí)的是課例分析環(huán)節(jié)，讓教師分組討論幼兒有哪些行為表現(xiàn)?教師分別運用了哪些回應(yīng)策略?教師討論后陳述討論結(jié)果。
二
這是這次論壇上奕陽教育研究院黎錚提出來的新的教學(xué)模式，強調(diào)平衡教學(xué)法內(nèi)容和方法的平衡;如何平衡呢?要全面考慮幼兒學(xué)會讀寫所需的各種條件，在內(nèi)容和方法兩個方面上都實現(xiàn)基本讀寫技能和真實讀寫環(huán)境的平衡。
這是重慶飛士幼兒園楊園長提出的，要求教師精讀分享閱讀教材，把握課程體系，深入挖掘教育價值，研究課堂，讓幼兒的學(xué)習(xí)、教師的學(xué)習(xí)更有意義，要關(guān)注教育教學(xué)實踐中的共性問題，進行問題研究。每位進入飛士幼兒園的老師都要寫當(dāng)我跨進飛士幼兒園的時候的文章;每位老師每月都要寫讀書筆記，每學(xué)期都要評選閱讀明星、書香班級書香教師等，談?wù)勯喿x體會，每班有分享閱讀主題墻，每班都要開展小書制作，餐后午睡前都要給幼兒進行朗讀，在每班抽查五名幼兒檢查幼兒的聽讀說掌握的情況。并強調(diào)要與考勤考核掛鉤。
小學(xué)生立體閱讀心得體會篇三
人與書，是一種特殊的關(guān)系。不同于電視、網(wǎng)絡(luò)帶來的視聽沖擊，閱讀需要自主思考、想象力，每個人都可以根據(jù)自己的經(jīng)歷與閱讀內(nèi)容進行互動與融合。近年來，隨著科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的平面閱讀已經(jīng)無法滿足小學(xué)生的需求，立體閱讀逐漸普及。我在進行立體閱讀的過程中，深刻體會到了立體閱讀的獨特魅力。
第一段：立體閱讀開拓眼界
立體閱讀是一種基于立體視覺的閱讀方式，通過立體眼鏡或者視覺成像技術(shù)，讓文字、圖畫以及配套視頻等元素能夠在讀者面前立體呈現(xiàn)。這種方式比起傳統(tǒng)的平面閱讀，更能夠大大拓展讀者的視野。比如我在閱讀過程中，有一本關(guān)于世界名景的書籍，當(dāng)我?guī)狭Ⅲw眼鏡后，原本普通的圖畫將栩栩如生地躍然紙上，仿佛真的身臨其境。這樣的體驗讓我對世界各地的名勝古跡有了更加直觀的認(rèn)識，激發(fā)了我進一步探索世界的欲望。
第二段：立體閱讀激發(fā)情感共鳴
立體閱讀不僅僅是眼睛的愉悅，更重要的是它能夠激發(fā)讀者的情感共鳴。通常，立體閱讀會給配套視頻配上配樂，通過音樂的加入，讓讀者更加真實地感受到書中的情感。在我閱讀一本動人的小說時，配套視頻中的音樂在背景時刻流淌，那種悲傷、喜悅的情緒隨著音樂的起伏而紛至沓來，在我心中拉動起不同的情感弦，真實而深刻。從此以后，我對閱讀帶來的情感共鳴有了更深刻的理解與體會。
第三段：立體閱讀激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
立體閱讀打破了傳統(tǒng)閱讀的界限，使得學(xué)習(xí)變得更加趣味盎然。在我閱讀與科學(xué)知識有關(guān)的書籍時，配套視頻中的實驗影像真實地展示了科學(xué)現(xiàn)象，讓我感覺就像身臨其境般地觀察了實驗的過程。這種親身參與感與立體閱讀風(fēng)格相結(jié)合，激發(fā)了我對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。我也開始更加主動地去尋找與學(xué)習(xí)有關(guān)的立體閱讀資源，不僅能夠獲得知識，還能夠通過立體閱讀的方式提高閱讀體驗。
第四段：立體閱讀提高閱讀能力
除了從立體閱讀中獲得知識與興趣外，我還發(fā)現(xiàn)立體閱讀能夠提高我的閱讀能力。在閱讀過程中，立體閱讀所需的眼球協(xié)調(diào)能力、注意力集中等元素的綜合運用，讓我在不知不覺中提升了閱讀速度與理解能力。當(dāng)我后來再回到傳統(tǒng)平面閱讀時，發(fā)現(xiàn)自己能夠更加快速且準(zhǔn)確地捕捉到重點，理解并記住閱讀內(nèi)容，這是立體閱讀帶給我的額外收獲。
第五段：立體閱讀是閱讀的未來
立體閱讀作為一種創(chuàng)新的閱讀形式，正在逐漸改變?nèi)藗兊拈喿x方式。它給閱讀帶來了更多的可能性，拓展了閱讀的邊界。雖然立體閱讀還處于初級階段，市場上的資源還較為有限，但隨著科技的發(fā)展，我相信立體閱讀會越來越普及，并為我們帶來更多的驚喜。作為一個小學(xué)生，我真心希望能夠在未來的學(xué)習(xí)與閱讀中，繼續(xù)體驗立體閱讀的樂趣，并在其中不斷成長。
總結(jié)：
立體閱讀的獨特魅力在于它能夠拓展眼界、激發(fā)情感共鳴、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高閱讀能力，并且是閱讀的未來。作為小學(xué)生，我深刻體會到了立體閱讀的優(yōu)勢與樂趣，也希望更多的人能夠體驗并享受這一新的閱讀方式。隨著立體閱讀技術(shù)的發(fā)展與資源的豐富，我們有理由相信，在未來的學(xué)習(xí)與閱讀中，立體閱讀將為我們帶來更多的驚喜和收獲。
小學(xué)生立體閱讀心得體會篇四
小學(xué)生閱讀是課堂上老師經(jīng)常談?wù)摰脑掝}，閱讀了一篇文章之后，每個人都會有自己的想法，體會。下面是本站帶來的小學(xué)生閱讀
心得體會
，希望可以幫到大家。《將相和》選自我國古典名著《史記》，在第五遍讀完這個故事時，我的感觸頗深，受益匪淺。文中勇敢機智、顧全大局、不計前嫌的藺相如和勇于認(rèn)錯的廉頗一次又一次深深地打動了我。
這篇文章共分為三個故事：完璧歸趙、澠池之會和負(fù)荊請罪，其中給我印象最深刻的是“負(fù)荊請罪”。它主要講了藺相如在澠池之會上立了功，趙王封他為上卿，比廉頗的職位高，廉頗很不服氣，因此經(jīng)常與藺相如作對。藺相如不僅不計較這些，還謙虛的處處忍讓廉頗，使廉頗覺得慚愧不已，便背上荊條來向藺相如請罪。從此，他們倆同心協(xié)力保衛(wèi)趙國，建設(shè)趙國。
故事中，廉頗以小人之心對待藺相如，藺相如卻以國家利益為重，因為他知道，如果他們倆鬧不和，秦國必然會來攻打趙國。正因為藺相如不計較廉頗對他的羞辱，甚至還把廉頗當(dāng)成朋友，最后終于使廉頗認(rèn)識到錯誤，并與藺相如一起齊心協(xié)力保衛(wèi)趙國。由此可見將相和睦相處對國家安危至關(guān)重要。
這篇文章讓我懂得了一個深刻的道理——團結(jié)就是力量。俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”只要齊心協(xié)力，就能把事情做得更好。在平時生活中，對于“團結(jié)”，我可是有著深刻的體會。
最后，當(dāng)演員們一起上臺謝幕時，臺下響起了雷鳴般的掌聲。那一刻，我終于明白了“團結(jié)就是力量”這句話的含義。
我堅信，團結(jié)就是力量，只有大家同心協(xié)力，才能把事情做到最好!
最近正在看一篇長篇小說：巴金的激流三部曲《家》、《春》、《秋》。雖然暫時只看完《家》這篇，發(fā)現(xiàn)巴金老爺爺對其中的人物刻畫可謂是活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，讓我銘記于心。深刻的感受到巴金老爺爺不愧為偉大的作家。
現(xiàn)在正在讀第二本，當(dāng)我讀完第一本《家》后，給我的感覺真可謂身臨其境，巴金老爺爺透過對一個大家庭的描寫折射出對舊社會舊制度的厭惡與憎恨，痛斥了人與人在交往中黑暗、違心和奉承，通過三兄弟間性格的不同和對未來社會的不同看法進行了層層更加深入的分析，真讓人眼前一亮。在三兄弟中我最欣賞的是老三覺慧他是一個對前途未來充滿信心，堅定不移的相信舊社會一定會過去，舊制度一定會被舍棄的有志青年，也就是因為他的這種性格使他和老大覺新的性格剛好背道而馳，就像兩條平行線不可能有任何交叉點一樣，也就注定著他們走的是截然不同的路，老大覺新的性格用現(xiàn)在的話來說就是懦弱到極點的那種人，在以前就稱他為“無抵抗主義”，也就是因為他的這種性格導(dǎo)致他身邊最親的人死的死，走的走。
雖然他感到無比的痛苦，但這種痛苦卻并沒有讓他改變自己的性格，只是在思想上有了些許轉(zhuǎn)變，但這種轉(zhuǎn)變并不足以讓他有所行動，他還保留著那分懦弱。而三兄弟中的老二覺民則是站在覺慧那邊，但他并不象覺慧那樣沖動，有著沉穩(wěn)的性格，在必要的時候也回積極主動的爭取幸福，從這點上來說我還是很欣賞他的。因此在整個大家庭中，只有覺民和覺慧站在同一陣線上的，其他人則全是舊社會，舊體制的擁護者，可見覺民、覺慧和這個大家庭的隔閡有多么深，所以覺慧除了恨透了這個舊社會、舊體制外，也恨透了這個只有舊體制和舊制度的大家庭，一氣之下離家出走了!以此表明他抵抗這個舊社會的決心。
整本書就是圍繞著覺民、覺慧兩兄弟怎么和那個舊社會、舊制度作斗爭并最終獲得勝利的故事，整篇文章以“家”為主題貫穿始終，讓人看了愛不釋手、欲罷不能。
自從我讀了《圓明園的毀滅》這篇課文后，我感到了無比的仇恨。同是，也感到了無比的自豪。
圓明園是我國舉世聞名的皇家園林，比著名的頤和園還要大出820畝，可以和北京紫禁城旗鼓相當(dāng)。最終，成為了僅次于故宮的活動中心。
它始建于清康熙46年(1720xx年)，歷時一百五十多年才胸間完成，以后歷代皇帝都不斷的擴建?？墒乔宄暮诎禃r期來了。圓明園，也迎來了毀滅。
1860年，英法聯(lián)軍侵入北京，闖入圓明園，把它洗劫一空，然后放火焚燒。烈火焚天，煙云蒙在北京城上空三天三夜。
那北京城又不是他們的，他們憑什么在這兒燒殺搶掠，憑什么
難道是因為清政府的無能?
我恨!他們憑什么在這兒?憑什么在這中國廣闊無疆的領(lǐng)土上
法國大文豪雨果曾經(jīng)說過：“有一座言語無法形容的建筑，某座恍若月宮的建筑，這就是圓明園?！笨墒怯幸惶?，兩個強盜闖進了圓明園，一個搶了東西，一個放了火。
人們常說，希臘有帕特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。
當(dāng)額爾金的得意的笑著時，全世界都無比的憤怒，無比的惋惜。
可讀了這篇課文后，我又感到無比的自豪驕傲，為祖國能有這樣美麗的園林而自豪。
文中說過”有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣，有買賣街，也有山鄉(xiāng)村野，有安瀾園，也有獅子林，有平湖秋月，也有雷鋒夕照，又瑤臺，也有武陵春色，有民族建筑，也有西洋景觀?！眻@中濃縮了我國所有建筑藝術(shù)的精華。
如果圓明園現(xiàn)在還在，如果圓明園沒被毀滅。
現(xiàn)在，我一直因為我國有圓明園而自豪，也對西方列強產(chǎn)生了極大仇恨。
讓我們記住一句話：萬園之園遭焚毀，勿忘國恥興中華!!
每個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。
偉大的文學(xué)作家茨威格曾經(jīng)說過：“書籍是任何一種知識的的基礎(chǔ)，是任何一門學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)?！弊屛覀冏屑?xì)認(rèn)真的每一本書，為我們的學(xué)習(xí)打好堅固的基礎(chǔ)。
書是困難時的一雙手，是干渴時的一股甘泉，是機器上的一臺發(fā)動機?；蚴钦f，只有他才能使我們的血液流動，促進心臟的呼吸，只有他才能使我們活在這個世界上，我們要“讀好書、好讀書、讀好書”把冰心的言論銘記在心。
記得那時一次暑假，讓我與書結(jié)下了一段不解之緣，一段難以忘懷的歲月。
在書店，我購買了一本《楊紅櫻科學(xué)童話全集》。在這本書里，以一個個小動物來敘說地球上的每一個生物.“神犬探長”、“青蛙博士”、“波卡”、“小洼人”、“米奇”、“鴕鳥巴巴”，以一個個特殊身份來敘說出地球上的每一個動物。不僅這些，還有密切關(guān)系著的食物鏈，每一個動物的生活習(xí)性，正是我們擁有一個可愛的地球母親，才找來了許許多多的生靈。
正是因為我們的生活這樣，所以我們更要保護我們這可獨一無二、璀璨而又閃亮的明珠“地球”。在我們的身邊，破壞地球母親的實際隨處可見，到處亂扔垃圾、隨地吐痰、亂砍亂伐樹木、工業(yè)污染，每當(dāng)這些人一活動，我們的地球母親便會受到一次嚴(yán)厲的打擊。前一段時間，中國出現(xiàn)干旱，就是因為水循環(huán)被遭到嚴(yán)劣的遏制、嚴(yán)重的打擊，使地球無法降雨，干旱面積越來越大。讓我們發(fā)出內(nèi)心的吶喊，讓地球不再變得的烏煙瘴氣、黑色渲染。只要我們每個人進一份力，十三億中國人的心聲將一同想起，一起飛舞!讓我們保護環(huán)境吧!讓地球重還舊貌，但還要舊貌變新顏，到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水。同學(xué)們，行動起來吧!不只是你、他、她而是十三億堅強不屈的中國人民!讓我們再次站起，把我們大家庭---地球搞得干干凈凈，不再有任何的瑕癖，真正成為全中國、全世界的一顆閃閃的紅星。讓我們行動起來，不被惡劣的環(huán)境所屈服，站起來!當(dāng)國旗再次升起的時候、國歌在此再次響起的時候，那就是我們見證輝煌的一刻!
同學(xué)們，讓我們行動起來，不被垃圾熏倒，使我們再次占領(lǐng)高地!同學(xué)們，站起來，穿過這道障礙，這時，歷史將由我們來焊接，歷史的詩篇將由我們譜寫，勝利的明天屬于十三億堅強不屈的中國人民!所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的教師，以帶動教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展!
小學(xué)生立體閱讀心得體會篇五
《京華煙云》是著名作家林語堂先生的一本有名的書。它描述了清朝滅亡后，民國時期北平幾個典型的大戶人家的生活，十分逼真的再現(xiàn)了那個時代的生活畫卷。它是一部由好幾篇小說聯(lián)成的長篇小說，但不因此而成一部分散漫無結(jié)構(gòu)的故事，而反為大規(guī)模的長篇。其中有佳話，有哲學(xué)，有歷史演義，有風(fēng)俗變遷，有深談，加入劇中人物之喜怒哀樂，包括過渡時代的中國，成為現(xiàn)代的中國的一本偉大小說。
人生。之后，家國大變，木蘭遷住杭州，從富家生長享用一切物質(zhì)的安適，后變?yōu)榇鍕D，過幽雅山居的生活，及最后變?yōu)槠胀ㄞr(nóng)民，成為忍苦，勇敢，偉大的民眾大海中的一滴水。父親曾說：“若為女兒身，必做木蘭也!”可見木蘭是父親的理想女子。她的這些精神也是我所敬佩的。
而在這部小說中也占據(jù)重要主角的莫愁，相對于姐姐木蘭來講，她又有自己的不同，能夠說，木蘭猶如燦爛明亮的春花，而莫愁好比匣中溫潤沉靜的美玉。木蘭的情緒變化迅速，遇見感動的事情，就會流淚，放在尋常事物上，令人覺得摔性無偽，而在關(guān)鍵時刻，木蘭卻缺乏莫愁處變不驚泰然自若的鎮(zhèn)定?？琢⒎虮蛔?，姐姐姚木蘭暈了過去，妹妹莫愁卻挺著大肚子，沉著地應(yīng)付警察，其雍容與大方的作派，令警察都肅然起敬，幫她丈夫說好話且來寬慰她。這份堅強與鎮(zhèn)定，也十分可貴。莫愁又十分息事寧人，姐姐為她的丈夫暈倒，她看在眼里，卻并無任何異樣。這種能忍耐的享福的性格，也令人羨慕。猶如莫愁所說：“身為玉質(zhì)，有利也有弊。玉永遠(yuǎn)不受污染，并且硬而脆。但是最精美的玉應(yīng)當(dāng)發(fā)柔和之光”，她，姚莫愁，就是那最溫潤柔和的美玉。她們受的是現(xiàn)代教育，卻都有著傳統(tǒng)女子的完美之處。
云雖然做盡壞事，卻也真心悔改，為國捐軀;林語堂在這部小說里面處處體現(xiàn)了世間的愛與溫暖，更從小群體小人生中折射出大的民族精神與開闊的家國前景。
《京華煙云》寫于1938年，成于1939年，那時，我們國家正處水深火熱之中，新無可待，舊無可取，林語堂猶能在《京華煙云》里秉承傳統(tǒng)的忠與孝，贊成家庭倫理，而又倡導(dǎo)人生的智慧，極力鼓吹仁愛與慈悲，觀之令人歡欣鼓舞，我想這就是林語堂與眾不同的地方，也是這本書成功的原因之一?？戳恕毒┤A煙云》之后，我似乎有一種如夢幻般的感覺，沉沁在書中情節(jié)里面，久久不能回味，讓我的思想境界又得到了一次質(zhì)的提升。
小學(xué)生立體閱讀心得體會篇六
隨著社會的發(fā)展，很多學(xué)習(xí)工具也是越來越多，很多家長老師也開始注重孩子的閱讀能力，提高閱讀能力也是提高讀書質(zhì)量的表現(xiàn)。許多老師對學(xué)生無論是寫作、寫字都提倡與閱讀想結(jié)合的教育方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
在針對小學(xué)生不同年級的教學(xué)方式不同，我們可以采取相對不同的教學(xué)特點來提高學(xué)生的閱讀能力。相對于年級比較低的學(xué)生，結(jié)合他們年齡小、活潑好動的特點，在閱讀方面我們可以通過講故事，做游戲，看動畫片的形式來跟他們互動，讓他們學(xué)習(xí)開口閱讀，不管對與錯，只要大聲朗誦出來，都是一種能力的表現(xiàn)。
在一篇課文上，可以結(jié)合多媒體的畫面，帶領(lǐng)同學(xué)一種置身其中的感覺，感受著這篇文章帶來的文字起伏，從而讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生強烈的欲望。適當(dāng)?shù)霓q論比賽也是可以提高學(xué)生的閱讀激情，在不同的環(huán)境下，對文字不同的見解，會對學(xué)生產(chǎn)生更強的閱讀動力與求知欲，從而為閱讀打下更好的基礎(chǔ)。
小學(xué)生立體閱讀心得體會篇七
我們小學(xué)生手中的教科書都是精心編寫的。課文思想教育內(nèi)容豐富，語言文字訓(xùn)練扎實，教材中關(guān)于熱愛自然、熱愛生活、助人為樂、誠實善良、鉆研科學(xué)、以及遇事動腦筋和全面地看問題等思想內(nèi)容，能陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們對生活的熱愛，更能激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，探索者，而在兒童的世界里，這種感覺特別強烈。所以，不管是老師還是家長，要想培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，就必須很好地利用課本，讓課本成為很好的指路明燈。比如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)完《海上英魂》，沉浸在鄧世昌這種為了國家舍死忘生的英雄氣概和獻(xiàn)身精神時，我們可以及時介紹一些英雄人物的傳記。這些就是對學(xué)生進行自我教育的最好教材，學(xué)生帶著一種高亢的，激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。對面前展示的人物由衷地感到佩服。學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到閱讀的歡樂。被文中主人公的崇高品質(zhì)感動。當(dāng)我們教完《會說話的產(chǎn)品》時，就可以介紹一些科普讀物讓學(xué)生看;教完《心田上的百合花開》就可以介紹林清玄的其他優(yōu)美散文，讓學(xué)生讀。每一個孩子就其天性來說都是詩人。但要讓他們心里的詩的琴弦響起來，這根琴弦就是學(xué)生的教科書，它是讓學(xué)生進行廣泛閱讀的指路明燈。
所謂流利的，有理解的閱讀，這就是一下子能用眼睛和思維把握住句子的一部分或整個的較短的句子，然后使眼光離開書本，念出所記住的東西，并在同時進行思維。不經(jīng)常閱讀科學(xué)書籍和科普讀物，就談不上對知識的興趣。如果一個學(xué)生廣泛地閱讀，那么在課堂上所講解的任何一個新的概念和現(xiàn)象，就會納入他從各種書籍里吸取的知識的體系里去。我在教學(xué)時，經(jīng)常在我的語文課上設(shè)立閱讀“窗口”，讓學(xué)生閱讀感興趣的文章。學(xué)習(xí)好的學(xué)生我找他個別談話，主動介紹一些好的書籍，他們書讀得越多，感到自己學(xué)的知識就越少，越會激起他們閱讀的欲望。從而以更飽滿的精力投入到閱讀中去。而對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我更加要求他們更多的閱讀。并且向他們介紹一些行之有效的讀書方法。如教他們泛讀和精讀。對大部分淺顯易懂的書和閱讀價值不高的書籍報刊，我告訴學(xué)生可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”。而對于一些名篇名著和其他文質(zhì)優(yōu)美的優(yōu)秀作品，則需要靜心細(xì)讀，體會立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句，這樣才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。另外，我還教給學(xué)生一些“不動筆墨不讀書”的方法。比如用相關(guān)的符號在書或文章上記錄下閱讀時的見解、感受等?；蛘咴谖恼屡赃呑髋?，或者寫讀書筆記等。隨著孩子閱讀量的增大，孩子的思維逐漸受到碰撞和沖擊，激發(fā)學(xué)困生的覺醒?？梢哉f，閱讀是對“學(xué)習(xí)困難”學(xué)生進行智育的主要手段。
把每一個學(xué)生都領(lǐng)進書籍的海洋，培養(yǎng)對書籍的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星――這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中的何種地位。所以，作為教師，就要像于永正老師所說的那樣，自己要成為一本活的教科書。教師的教學(xué)好比一條大河，要靠許多水道溪流來滋養(yǎng)它。這需要教師不斷地更新自己的知識每天不斷的讀，跟書籍結(jié)下終身的友誼。潺潺小溪，每日不斷融入思想的大河。那么不至于把備課變成單調(diào)乏味死扣教科書，只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人?？涿兰~斯曾尖銳地指出：“不學(xué)無術(shù)的教師，消極地指導(dǎo)別人的人，是沒有軀體的人影，是無雨的云，無水的源，無光的燈，因而是空洞無物的?！?/p>
根據(jù)研究，家庭的局限性和驚人的貧乏性，是兒童智力落后的原因之一，如果沒有家庭的教育，教師是很難教會兒童閱讀的。在家長學(xué)校中，我們要讓家長看清這一點，懂得尊重書籍。讓家長們?yōu)樽约旱暮⒆釉鎏硇⌒〔貢部梢宰约旱暮⒆尤マk借書證。讓學(xué)校和家庭一起，引導(dǎo)兒童養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。我校結(jié)合社區(qū)、家庭形成一個良好的讀書氛圍，構(gòu)成了一個學(xué)生學(xué)習(xí)的金三角。家里注重書房的利用，每家一個小書架，一張小書桌，一個和諧的家庭。孩子在這種熏陶下快樂地讀書，有了自己的空間自然也愛上了讀書。每個教室設(shè)有一個圖書角，讓孩子們隨時有書可讀，整個教室沐浴著濃濃的書香氣息。
當(dāng)然，課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成，為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，每學(xué)期應(yīng)進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式或是舉行讀書報告會、經(jīng)驗交流會，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記，評比表彰課外優(yōu)秀積極分子等。對課外閱讀取得一定成績的學(xué)生，教師要及時鼓勵，讓他們體驗到成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。
在小學(xué)階段，我們?nèi)绻囵B(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣，孩子在閱讀中就會有更多的思考，在思考中進行更多的閱讀。學(xué)生對知識的渴求也會越來越強烈，才能有充實的精神生活，從而也就會有創(chuàng)造性的勞動生活。正像蘇赫姆林斯基所說：如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動，那就讓我們在學(xué)生面前敞開道路，讓他們走到學(xué)校的圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡的巨人變成孩子們的摯友吧!
小學(xué)生立體閱讀心得體會篇八
隨著現(xiàn)代社會信息的快速發(fā)展，閱讀已經(jīng)成為了每個小學(xué)生必不可少的一項基本技能。為了培養(yǎng)小學(xué)生對閱讀的興趣和能力，學(xué)校開始推廣立體閱讀。在我的立體閱讀的學(xué)習(xí)過程中，我體會到了許多的樂趣和收獲。下面就讓我分享一下我的心得體會。
首先，立體閱讀能夠提高我們的閱讀體驗。在立體閱讀的過程中，書本不再是靜靜地躺在桌子上，而是立體呈現(xiàn)在我們的眼前。我們可以看到文字和圖片躍然紙上，仿佛我們置身于故事的舞臺之中。像我讀過的《呼嘯山莊》，里面的圖片通過立體技術(shù)，把角色和場景展示得栩栩如生。我仿佛可以看到女主角走在蒼茫的山野中，可以看到風(fēng)吹草動、雜草叢生的小屋。這種身臨其境的感受，大大增強了我們的閱讀體驗。
其次，立體閱讀培養(yǎng)了我們的想象力。傳統(tǒng)的閱讀方式，我們只能靠文字產(chǎn)生對情節(jié)、人物、場景等的想象。而立體閱讀通過將人物和物品立體化，讓我們可以更加清晰地看到圖像，從而更加清晰地體會到圖像中的信息。同時，不同層次的立體效果，也讓我們可以更加細(xì)致入微地觀察事物的細(xì)節(jié)，進一步完善我們對事物的想象。在閱讀中，我們可以想象自己成為書中的主人公，和他們一起經(jīng)歷各種奇幻的冒險。這樣的想象力訓(xùn)練，不僅豐富了我們的內(nèi)心世界，也有助于我們更好地理解小說中的情節(jié)，進一步理解和把握故事的發(fā)展。
再次，立體閱讀拓展了我們的視野。在立體閱讀中，我們不僅可以看到書頁上的文字和圖像，還可以通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，進入到一個完全陌生的環(huán)境中。比如，我曾經(jīng)在一本科普書中讀到了熱帶雨林的知識。通過立體閱讀，我仿佛來到了熱帶雨林當(dāng)中，看到了參天大樹、樹上的猴子和樹下的蛇。通過觀察這些真實的圖像，我對熱帶雨林的生物和植物有了更加深入的了解。這種通過立體閱讀獲取信息的方式，讓我們的知識視野得到了極大的拓展。
最后，立體閱讀讓我們了解了科技和閱讀的結(jié)合。在立體閱讀的過程中，我們不僅可以看到文字和圖像，還能夠利用電腦和其他設(shè)備來進行互動。通過觸摸屏幕或者追蹤設(shè)備，我們可以輕松地翻閱書頁，觀察不同層次的畫面，進一步理解故事的發(fā)展。同時，通過一些軟件和應(yīng)用程序，我們還可以和其他讀者進行交流和分享，互相討論自己的閱讀體驗。這種科技與閱讀的結(jié)合，既提高了我們的閱讀興趣和能力，也培養(yǎng)了我們的信息技術(shù)素養(yǎng)。
總之，立體閱讀讓我們享受了更好的閱讀體驗，培養(yǎng)了我們的想象力，拓展了我們的視野，同時也讓我們了解到科技和閱讀的結(jié)合。作為一名小學(xué)生，我感到非常幸運能夠接觸到立體閱讀的機會，讓我從中受益匪淺。未來，我將繼續(xù)努力提高自己的閱讀技能，通過立體閱讀更好地開拓自己的知識視野。我相信，立體閱讀不僅能夠讓我成為一個更好的讀者，也能夠為我打開更廣闊的未來之門。
小學(xué)生立體閱讀心得體會篇九
作為小學(xué)生，每天都會接觸到各種各樣的書籍。在學(xué)?；蛘呒抑械臅坷?，我們都會看到各類圖書，比如故事書、百科全書、科普讀物等等。而在我們的閱讀過程中，常常會遇到一種特殊的閱讀方式，那就是立體閱讀。立體閱讀通過展示和結(jié)合各個角度的文字、圖片和圖表，讓我們深入了解和感受所讀內(nèi)容。在這篇文章中，我將分享我對立體閱讀的心得體會。
立體閱讀給我?guī)淼牡谝环N體驗是，文字與圖像的雙重感受。在傳統(tǒng)的閱讀中，我們只能通過文字來了解故事或知識，而在立體閱讀中，通過豐富的圖像，我們可以更加直觀地感受到所閱讀內(nèi)容的魅力。比如，在一本關(guān)于動物的立體書中，我可以看到動物的形態(tài)、動作和環(huán)境，這讓我感覺就像身臨其境般親近自然。通過這樣的閱讀體驗，我可以更加深入地理解和記憶書中所傳達(dá)的信息。
第二種體驗是在立體閱讀中鍛煉了我的空間想象力。在立體閱讀中，我們可以通過翻閱書頁、展開折紙等方式來觀察故事或知識的立體呈現(xiàn)。這樣的閱讀方式，激發(fā)了我的空間想象力。通過觀察一幅幅圖像和插圖，我可以想象出更多細(xì)節(jié)和情境，進一步拓寬了我的思維空間。例如，在一本關(guān)于歷史建筑的立體書中，通過展開折紙，我就可以看到建筑物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和布局，這讓我充分參與到了書中所描繪的場景之中。
第三種體驗是增強了我的注意力和細(xì)致觀察力。在立體閱讀中，為了更好地理解內(nèi)容，我需要仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)，尋找隱藏在書中的亮點。這樣的閱讀方式，讓我的注意力更加集中，細(xì)致觀察力也得到了提升。比如，在一本探險類的立體書中，我需要仔細(xì)觀察書頁上的線索和提示，才能找到隱藏的寶藏，這讓我感到非常有成就感。
通過這些體驗，我深深地感受到立體閱讀給我們帶來的樂趣和益處。立體閱讀不僅讓我們更加全面地了解書中的故事和知識，還能夠鍛煉我們的空間想象力、注意力和細(xì)致觀察力。因此，我鼓勵我的同學(xué)們多嘗試立體閱讀，在自己的閱讀過程中，注重文字與圖像的雙重感受，發(fā)揮自己的空間想象力，提高注意力和細(xì)致觀察力。
在我的經(jīng)歷中，立體閱讀的樂趣和益處是顯而易見的。無論是在學(xué)校還是在家里，我都會積極地選擇立體書籍，希望通過這種特殊的閱讀方式，更好地感受書中的世界。并且，我也希望我的同學(xué)們可以跟隨我的腳步，一起享受立體閱讀的樂趣，拓寬自己的知識和思維。通過立體閱讀，我們可以從不同的角度去體驗和理解世界，讓閱讀變得更加有趣和有意義！
小學(xué)生立體閱讀心得體會篇十
我最近就讀了一本書，書名叫《木偶奇遇記》主人公的名字叫匹諾曹。是個木偶。
匹諾曹是一個老人做出來的木偶。在匹諾曹身上發(fā)生了許多有趣的事情。他很愛玩，經(jīng)常逃學(xué)。他也很調(diào)皮，為了看戲，用他爸爸的外套換來的書本賣掉去看戲。當(dāng)時，他只為了玩，卻忘了沒有外套的父親……他經(jīng)歷了非常多的困難，曾被戲劇廠老板捉過、變成過驢子、被鯊魚吞過……但是從鯊魚嘴里出來以后，他開始用功學(xué)習(xí)。終于，他變成了一個真正的孩子。活潑天真的匹諾曹愛撒謊，但是每次撒謊過后，鼻子就不由自主地伸長。有一次，他一連撒了幾個慌后，鼻子長的讓他動彈不得。由此，我陷入了深思?！敖馃o足赤，人無完人”，每個人的成長過程中，都難免會犯這樣或那樣的錯誤。不光我們會犯錯，哪怕是名人也會犯錯。
當(dāng)匹諾曹有了5個金幣的時候，他想起了自己的父親。想給父親買個外套，可后來他聽信了狐貍和貓的話，以為種金幣可以收獲一個金幣樹。而被騙走了金幣。
等我讀完這本書時，我覺得匹諾曹其實是一個心地善良、富有同情心的孩子?？吹阶约旱母赣H掉下海立即跳了下去救他。為了能讓爸爸每天喝上一杯熱牛奶，甘愿每天提兩百桶水去換取一杯熱牛奶;為了給青發(fā)仙女治病，他放棄了買新衣服，用買衣服的錢去買藥。他學(xué)會了編筐織席。是的，他變好了，變成了一個真正的男子漢。
我讀完這本書時，明白了：成長過程中犯錯可以算是正常的，只要敢于去改正錯誤，就是一個好孩子。如果為犯錯而不敢承認(rèn)蒙混過去，雖然在家長心中是個好孩子，其實你是呆了一個叫“虛偽面具”的“好”孩子。正真的好孩子不會撒謊，只會對自己所犯的錯誤進行分析，為自己所犯的錯而悔恨。
小學(xué)生立體閱讀心得體會篇十一
前幾天，我讀了一本很有意思的書——《吹牛大王歷險記》。這本書是?！だ共透辍ぎ厾柛窈蠈懙?，書的主要內(nèi)容講述了"我"在旅行中的所見所聞。
這個旅行過程充滿了驚險、刺激，還有許多生活中根本沒見過的恐怖事件。本書中的主人公憑著自己的勇敢與機智，以及堅定的意志最終完成了整個旅行。
在《月亮上的見聞》這篇故事中主要講述了"我"和一個遠(yuǎn)房親戚一起去月亮上探險的經(jīng)歷。歷時六個星期的航行，終于到達(dá)了月亮上。這里的.一切都是閃閃發(fā)光的，像鍍了一層銀粉，美麗極了。在這里首先見到的全是彪形大漢，他們騎著長有三個頭的大鷹，四處飛行。
在月亮上，"我們"還見到了天狼星上的居民，他們的面孔猶如一匹大號的狼犬。一對眼睛長在鼻子尖端的兩方，有的甚至干脆長在鼻子的下面。因為沒有眼皮，所以睡時他們就用舌頭蓋住眼睛。
這本書還有許多神秘有趣的故事，每一個故事都深深地吸引著我不自覺地拿起書，津津有味地閱讀起來，如《北極捕熊》、《火山的秘密》、《海上捕獵》等等，希望大家都來讀一讀。但應(yīng)該提醒大家的是：所有這些接近科幻的有趣故事，都是被主人公給"吹"出來的……哈哈！
小學(xué)生立體閱讀心得體會篇十二
在《開學(xué)第一課》里，讓我印象最深的還要數(shù)中國試飛英雄——李中華叔叔。
有一次，李中華叔叔在試飛過程中，飛機不幸發(fā)生意外，飛機機身出現(xiàn)了裂縫，燃油也開始泄漏，如不及時跳傘就可能會發(fā)生機毀人亡的慘劇。李中華叔叔為了保護寶貴的科學(xué)數(shù)據(jù)和國家財產(chǎn)，并沒有這么做。而是不顧自己的生命危險，沉著冷靜地駕駛著飛機，經(jīng)過一系列常人難以想像的復(fù)雜操作，終于將失控的飛機穩(wěn)穩(wěn)地降落在機場跑道上。
我想在我們的生活中不要輕易放棄任何機會，放棄自己的夢想。只要堅持不懈、不斷挑戰(zhàn)自我，任何困難都是可以戰(zhàn)勝的。六年級是我們小學(xué)生涯的`最后一個學(xué)年，也是我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一年，所以我應(yīng)該加倍的努力爭取在這新的一學(xué)年中取得更大的起步。
小學(xué)生立體閱讀心得體會篇十三
世界會永遠(yuǎn)為你敞開，等待你的到來，那么我們就去好好把握它，不要讓它逝去，抓住永恒的標(biāo)致。
要記住：愛因斯坦曾說過：智慧沒有了書籍，便如鳥兒折了翅膀。書，給我的樂趣不僅是消遣，它補充著我精神上的空虛，而我如餓狼一般步獵著書中的.一切。書，是我的靈魂。讀書，給我?guī)砹藷o限的歡暢。
小學(xué)生立體閱讀心得體會篇十四
《十萬個為什么》里到底有多少神奇的奧秘呀？我腦袋里充滿了一個個小問號！為了滿足我的好奇心，今日我最終如愿以償，媽媽送給我一份異常的禮物———《十萬個為什么》的書。
一接過媽媽送給我的最心愛的禮物，我就迫不急待的打開書本認(rèn)認(rèn)真真地看起來，里面的資料可多啦！共分為五個部分，有：浩瀚的.宇宙、發(fā)達(dá)的交通、未來的能源、便捷的通訊、各式的武器，書中的文字簡潔明了，還帶有豐富多彩的圖片，把一些深奧的科學(xué)知識描述得通俗易懂，使我們看起來更容易理解，十分適合我們小學(xué)生閱讀。
看了這本書，不僅僅讓我大開了眼界，還增長了許許多多的新知識，我以后還要和更多的好書交朋友！
小學(xué)生立體閱讀心得體會篇十五
立體閱讀是一種獨特的閱讀方式，通過視覺效果給人帶來立體感，使文字或圖片像立體一樣躍然紙上。在探索和實踐的過程中，我逐漸領(lǐng)會到了立體閱讀的樂趣和價值。立體閱讀不僅能夠提升閱讀的樂趣，還能夠拓寬我們的思維方式，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。本文將以此為主線，分享一些我在立體閱讀中的心得體會。
第一段，我將從立體閱讀的起源和背景說起。立體閱讀源于日本，最早用于漫畫和動畫作品，通過運用特殊技術(shù)手法，使平面畫面產(chǎn)生立體感。立體閱讀的概念也逐漸得到擴展，如立體書和立體拼圖等。這種閱讀方式的出現(xiàn)給讀者帶來了全新的閱讀體驗。我第一次接觸立體閱讀是在朋友的推薦下，我們一起觀看了一部立體動畫電影。當(dāng)我戴上3D眼鏡，電影中的場景立刻變得栩栩如生，我仿佛置身其中，這種身臨其境的感覺深深打動了我。
第二段，我將分享立體閱讀帶給我樂趣的體驗。立體閱讀給我?guī)砹梭@喜和快樂。通過閱讀立體書，我能夠感受到文字和圖像的立體化，文字像立體地從書中躍入我的眼前，讓我仿佛與書中的人物親密接觸。而在觀看立體電影時，我能夠身臨其境地感受到影片中的情節(jié)和畫面，好像與劇中的角色一起經(jīng)歷了一次冒險。立體閱讀的樂趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了傳統(tǒng)閱讀方式，讓我深陷其中，無法自拔。
第三段，我將探討立體閱讀對我們思維方式的影響。立體閱讀不僅提供了感官上的享受，更是對我們思維方式的一種躍進。立體閱讀能夠幫助我們抓住細(xì)節(jié)，并在大腦中形成立體模型。這種思維方式可以幫助我們更好地理解和解決問題。通過立體閱讀，我學(xué)會了更加全面地思考和分析事物，不再局限于表面的看法，而是從多個角度去審視和思考。這種立體思維方式不僅可應(yīng)用于閱讀，還可以延伸到其他方面，如解決實際問題和創(chuàng)作等。
第四段，我將介紹立體閱讀對我們創(chuàng)造力的激發(fā)。立體閱讀通過創(chuàng)造出立體化的圖像和場景，激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。當(dāng)我觀看一幅立體畫時，我會思考藝術(shù)家是如何運用透視原理和光影效果，營造出真實的效果。這樣的思考激發(fā)了我對美學(xué)和創(chuàng)作的興趣，使我愿意探索和嘗試新的方式來表達(dá)自己。立體閱讀使我們能夠以立體的方式來思考和創(chuàng)造，讓我們的創(chuàng)意更加生動和有趣。
第五段，我將總結(jié)立體閱讀的價值和重要性。立體閱讀不僅提供了新的閱讀體驗和樂趣，還能夠啟發(fā)我們的思維方式和激發(fā)我們的創(chuàng)造力。通過立體閱讀，我們可以更深入地理解世界，更加全面地思考問題，同時也能夠在藝術(shù)和創(chuàng)作方面得到提升。立體閱讀是一種對我們大腦的鍛煉，也是一種對美學(xué)和創(chuàng)意的追求。我相信，在未來的發(fā)展中，立體閱讀將為我們帶來更多的驚喜和創(chuàng)新。
小學(xué)生立體閱讀心得體會篇十六
悠揚的放學(xué)鈴聲打破了學(xué)校的的一片寂靜，嘈雜的聲音緊隨其后。陽光通過教學(xué)樓的縫隙鉆了進來，灑在鋪滿大理石的地面上，如星光點點，點綴著這座教學(xué)樓，樓前的草坪上，淡淡的鋪上一層金黃。大雁排成行，在夕陽的照耀下，顯得格外耀眼，它們想著：夜來了，夢降臨了。寬闊的柏油路旁一棵棵骨瘦如柴的小樹，整齊地排列在兩邊，樹上枯黃的葉子死死地抓住枝干不肯落下，只有秋風(fēng)吹起，它們才有那么點生命力。但很快又化作肥料，迎來新的生命。夕陽不斷地西下，輕輕的，慢慢的，躲在天邊，只漏出半邊臉。天空的霞光漸漸淡了下去，樹葉迎著秋風(fēng)，發(fā)出微弱的沙沙聲，奏響了一曲低沉的樂曲，給人只有淡淡的憂傷。遠(yuǎn)處的高山也在夕陽中淹沒，黑夜不斷吞噬著夕陽，清晰的輪廓漸漸模糊起來，它悄悄的給夕陽拉上了黑色的幕布。
看著變化多端的天空，夕陽的消逝，心里覺得很可惜，誰舍得這么美的景色隨著時間的流逝而消失呢？它是那么地留戀人世，可它也有它的使命。它奔赴黑夜，迎接的是光明，是下一次更美的呈現(xiàn)。
黃昏，是太陽離開時的背影，是希望來臨時的前兆，只有經(jīng)歷黑暗，才能迎來光明。我們要能忍得一時之苦，才能換來明日的成功。隕落，是為了明日那輪東升的旭日，是為了輪回，是為了變得更好。閱讀，并不只是閱讀書籍，更要去閱讀生活。黃昏已去，明天又會是一個怎樣的天空，我想，這需要我們自己去努力。
小學(xué)生立體閱讀心得體會篇十七
母親給了孩子一次生命，我們把它稱為偉大；如果一個母親給了1一個孩子兩次生命，那就是神圣。即使是柔弱的`母親，在孩子遇到危險時，她也會立刻變得堅強起來，她會立刻做出她的選擇——保護孩子，而這也是天下母親的共同選擇。
不管怎么樣，她都會是一位出色的母親。因為她始終用心愛著她的孩子。而最讓他自豪的僅僅的肯定和尊重。
小學(xué)生立體閱讀心得體會篇十八
隨著社會的發(fā)展，很多學(xué)習(xí)工具也是越來越多，很多家長老師也開始注重孩子的閱讀能力，提高閱讀能力也是提高讀書質(zhì)量的表現(xiàn)。許多老師對學(xué)生無論是寫作、寫字都提倡與閱讀想結(jié)合的教育方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
在針對小學(xué)生不同年級的教學(xué)方式不同，我們可以采取相對不同的教學(xué)特點來提高學(xué)生的閱讀能力。相對于年級比較低的學(xué)生，結(jié)合他們年齡小、活潑好動的特點，在閱讀方面我們可以通過講故事，做游戲，看動畫片的形式來跟他們互動，讓他們學(xué)習(xí)開口閱讀，不管對與錯，只要大聲朗誦出來，都是一種能力的表現(xiàn)。
在一篇課文上，可以結(jié)合多媒體的畫面，帶領(lǐng)同學(xué)一種置身其中的感覺，感受著這篇文章帶來的文字起伏，從而讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生強烈的.欲望。適當(dāng)?shù)霓q論比賽也是可以提高學(xué)生的閱讀激情，在不同的環(huán)境下，對文字不同的見解，會對學(xué)生產(chǎn)生更強的閱讀動力與求知欲，從而為閱讀打下更好的基礎(chǔ)。
小學(xué)生立體閱讀心得體會篇十九
常言道：“讀萬卷書，行萬里路”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。從中悟出一個深刻道理：文章源于積累，只有多讀書，讀好書，才能文思泉涌，筆下生花。
讀書是一種最美麗的享受，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。讀書也是一種享受生活的藝術(shù)，當(dāng)你心情煩悶時，讀書使你心情愉悅；當(dāng)你心情愉快時，讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。書能使人增長知識，陶冶情操，汲取智慧，更能讓人心曠神怡。
書是一種感悟人生的.藝術(shù)。每一本書都是一個朋友，教會我們?nèi)绾稳タ创松?。讀書是人生的一門最不可缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，真的能幫助我們走好人生的每一步。
書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術(shù)，因為讀書，人生才更精彩！
書是人生最大的財富。愛孩子就要培養(yǎng)孩子的讀書興趣，把讀書作為挑戰(zhàn)電視、游戲機的有力武器。讀書給孩子帶來的裨益是多方面的。讓讀書成為一種習(xí)慣，成為生活的一部分，堅持讓孩子多讀書，讓孩子從書中汲取更多的智慧，陶冶情操，培養(yǎng)良好的品德吧！
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