心得體會(huì)是對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)的成果和收獲的總結(jié)，是個(gè)人發(fā)展的重要標(biāo)志。心得體會(huì)的語言應(yīng)該真實(shí)直面問題，表達(dá)充滿感情色彩但又不失冷靜客觀。以下是一些精心篩選的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家總結(jié)和總結(jié)寫作有所幫助。
學(xué)會(huì)教學(xué)心得體會(huì)篇一
《學(xué)會(huì)教學(xué)第六版》是一本廣受教師喜愛的教育教學(xué)經(jīng)典教材，旨在幫助教師深入了解教育教學(xué)理論和實(shí)踐，提高教學(xué)水平。自己在教育教學(xué)領(lǐng)域處于初級(jí)階段，為了更好地提高自己的教學(xué)技能，閱讀了這本教材并深感有不少收獲。在此分享我對(duì)該教材的心得體會(huì)。
第二段：理論的重要性
《學(xué)會(huì)教學(xué)第六版》中，以理論為基礎(chǔ)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等多個(gè)方面，深入闡述了教育教學(xué)的核心要素。在學(xué)習(xí)這本教材的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到：理論對(duì)于教育教學(xué)的重要性。理論可以指導(dǎo)我們按照正確的原則和方法進(jìn)行教學(xué)，使得教育教學(xué)工作科學(xué)化和規(guī)范化。同時(shí)，理論還可以幫助教師更好地思考和解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問題，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。
第三段：教學(xué)方法的重要性
教學(xué)方法是教育教學(xué)中的核心要素。在教學(xué)過程中，教師必須選擇最合適的教學(xué)方法和手段，才能使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。通過閱讀《學(xué)會(huì)教學(xué)第六版》，我認(rèn)識(shí)到教師對(duì)于不同的學(xué)生應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法和手段。因?yàn)椴煌膶W(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)方式和興趣點(diǎn)，不同的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得他們更加主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中。因此，教師應(yīng)該對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分析和評(píng)估，采用最合適的教學(xué)方法和手段來實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。
第四段：評(píng)價(jià)的重要性
無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況還是教師自身的教學(xué)效果，評(píng)價(jià)都是必不可少的一環(huán)。在教育教學(xué)領(lǐng)域中，評(píng)價(jià)不僅能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以為教師提供有價(jià)值的信息，幫助他們更好地調(diào)整教學(xué)策略。通過《學(xué)會(huì)教學(xué)第六版》的學(xué)習(xí)，我了解到評(píng)價(jià)應(yīng)該注意評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)工具和實(shí)現(xiàn)方法等多個(gè)方面的內(nèi)容，才能形成全面、有效、公正的評(píng)價(jià)結(jié)果。同時(shí)，評(píng)價(jià)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展、多元化和人本主義，注重培養(yǎng)學(xué)生所需的素質(zhì)、能力和價(jià)值觀等方面。
第五段：總結(jié)
通過閱讀《學(xué)會(huì)教學(xué)第六版》，我深刻認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的重要性和復(fù)雜性，掌握了提高教育教學(xué)能力所需的知識(shí)、技能和方法。本書提供了實(shí)用和有效的教育教學(xué)建議，如理論的重要性、教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)的實(shí)施等。教師要通過深入研究這些建議，全面掌握它們的意義和應(yīng)用，從而提高自身的教學(xué)能力和水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。
學(xué)會(huì)教學(xué)心得體會(huì)篇二
近日，本市舉行了一場(chǎng)盛大的小學(xué)教學(xué)會(huì)議，各學(xué)校的教師和教育工作者齊聚一堂，交流探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，我作為會(huì)議的參與者之一，特此寫下自己的心得體會(huì)。
首先，在這次教學(xué)會(huì)議中，我深刻感受到了教師之間的交流和分享的重要性。教師們通過展示教學(xué)案例、作品展覽和專題講座等形式，向大家展示了自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果。這些實(shí)實(shí)在在的教學(xué)案例和成功的教學(xué)實(shí)踐，既激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，又為我們提供了借鑒和改進(jìn)的方向。同時(shí)，與會(huì)者還通過研討會(huì)和座談會(huì)等形式，進(jìn)行了深入的交流和互動(dòng)。大家通過分享自己在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題和困惑，借助集體智慧和經(jīng)驗(yàn)，找到了解決問題的方法和策略。這次會(huì)議不僅豐富了我們的教學(xué)理念，也增強(qiáng)了我們教師群體的凝聚力和向心力。
其次，會(huì)議上涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)方法，給我們帶來了很大的啟發(fā)和啟示。比如，一位老師通過利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生更直觀地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容；另一位老師通過開展團(tuán)隊(duì)合作和角色扮演的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這些創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段，讓我們重新審視了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，并勇于嘗試和探索更適合學(xué)生的教學(xué)方式。會(huì)議上的這些優(yōu)秀案例鼓舞了我，讓我感到教學(xué)之路上還有很多的可能性和空間，只要我們不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，教學(xué)的效果一定會(huì)不斷提高。
再次，會(huì)議給我們提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)和提高的平臺(tái)。通過與其他學(xué)校和教師的交流，我們認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)校和每個(gè)教師都有自己的優(yōu)勢(shì)和特色。有些學(xué)校在教學(xué)設(shè)施和資源方面優(yōu)勢(shì)明顯，有些教師在教學(xué)理念和方法上更富有創(chuàng)新。我們可以從這些成功的經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我們也可以利用這個(gè)平臺(tái)交流合作，共同研究教學(xué)中的難題，共同解決教育領(lǐng)域的困惑。只有相互學(xué)習(xí)和合作，才能夠?yàn)槲覀儙砀嗟臋C(jī)會(huì)和發(fā)展空間。
最后，會(huì)議讓我明確了自己的教育信念和責(zé)任。通過與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師的交流，我意識(shí)到作為一名小學(xué)教師，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維。我們要把個(gè)體的成長(zhǎng)和全局的發(fā)展結(jié)合起來，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。此次會(huì)議中，我聽到了許多領(lǐng)導(dǎo)的講話和教育理念，深受教育，受到了鞭策和鼓舞。我決心將這次會(huì)議帶給我的啟示和收獲轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)力，更好地履行自己的教育使命。
總之，這次全市小學(xué)教學(xué)會(huì)議讓我收獲頗豐。我從會(huì)議中認(rèn)識(shí)到了教育事業(yè)的偉大和艱巨，也堅(jiān)定了自己投身這一事業(yè)的決心和信心。我相信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大教育工作者的共同努力下，我們一定能夠開創(chuàng)教育事業(yè)的新局面，創(chuàng)造更加美好的未來。
學(xué)會(huì)教學(xué)心得體會(huì)篇三
9月22日，和田地委書記張金標(biāo)主持地委中心組理論學(xué)習(xí)，通過集中學(xué)習(xí)和討論發(fā)言的形式，傳達(dá)學(xué)習(xí)陳全國(guó)書記在自治區(qū)深入貫徹落實(shí)關(guān)于新疆工作總目標(biāo)再動(dòng)員會(huì)議上的講話精神。張金標(biāo)強(qiáng)調(diào)，進(jìn)一步增強(qiáng)聚焦總目標(biāo)的政治自覺，進(jìn)一步提高維護(hù)總目標(biāo)的本領(lǐng)能力，進(jìn)一步堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)的信心決心，完成好自治區(qū)黨委賦予的政治責(zé)任，開創(chuàng)和田社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安的新局面。
張金標(biāo)指出，陳全國(guó)書記的講話，從穩(wěn)疆安疆的全局和戰(zhàn)略高度，深刻闡明了總目標(biāo)的重大意義，科學(xué)論述了總目標(biāo)的基本要求，明確提出了貫徹落實(shí)總目標(biāo)的主要舉措，特別強(qiáng)調(diào)了實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)的堅(jiān)強(qiáng)保證，對(duì)全疆實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安作出了全面部署，具有重要的理論指導(dǎo)性和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，標(biāo)志著對(duì)總目標(biāo)的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新高度，為我們緊緊圍繞總目標(biāo)，做好和田的社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安各項(xiàng)工作提供了重要遵循。
張金標(biāo)強(qiáng)調(diào)，深入學(xué)習(xí)貫徹陳全國(guó)書記講話精神，是當(dāng)前和田地區(qū)各級(jí)黨政和全體黨員干部的重要政治任務(wù)，更是地、縣、鄉(xiāng)各級(jí)班子成員的首要任務(wù)。要深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)書記關(guān)于新疆工作總目標(biāo)的重要論斷和陳全國(guó)書記的講話實(shí)質(zhì)，牢牢把握新形勢(shì)下新疆工作、和田工作的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨中央關(guān)于新疆工作的大政方針上來，統(tǒng)一到自治區(qū)黨委深入貫徹落實(shí)總目標(biāo)的決策部署上來，以強(qiáng)烈的責(zé)任感、緊迫感、使命感，以只爭(zhēng)朝夕的精神、時(shí)不我待的作風(fēng)、義無反顧的境界，聚焦總目標(biāo)，維護(hù)總目標(biāo)，落實(shí)總目標(biāo)。
就深入學(xué)習(xí)貫徹陳全國(guó)書記講話精神，張金標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要通過深入學(xué)習(xí)，集中統(tǒng)一思想。理論是行動(dòng)的指南，沒有與時(shí)俱進(jìn)的理論，就難以指導(dǎo)不斷發(fā)展的實(shí)踐。陳全國(guó)書記的重要講話是深入貫徹落實(shí)總目標(biāo)的宣言書，是中央新疆工作大政方針在新疆的具體化，要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，深入抓好落實(shí)，做到入腦入心，時(shí)刻銘記，知行合一，落地生根。
張金標(biāo)要求，和田地區(qū)各級(jí)黨組織要把學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于新疆工作的系列講話和陳全國(guó)書記的重要講話作為“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的重要內(nèi)容，認(rèn)真組織全體黨員干部再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再提高，進(jìn)一步增強(qiáng)聚焦總目標(biāo)的政治自覺，進(jìn)一步提高維護(hù)總目標(biāo)的本領(lǐng)能力，進(jìn)一步堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)的信心決心。
張金標(biāo)強(qiáng)調(diào)，準(zhǔn)確把握陳全國(guó)書記重要講話的精神實(shí)質(zhì)。要在學(xué)習(xí)中把握精髓，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含其中的主線和新要求、新措施，樹牢“一個(gè)總目標(biāo)”、貫穿“一條生命線”、把握“兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)”、健全“一套好機(jī)制”、做到“四個(gè)努力實(shí)現(xiàn)”、營(yíng)造“一個(gè)良好局面”、抓好“六項(xiàng)重點(diǎn)工作”、提供“一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)保證”。要不斷深入學(xué)習(xí)講話精神，消化吸收，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用，把保持和田社會(huì)大局和諧穩(wěn)定作為貫徹落實(shí)的根本要求和衡量標(biāo)準(zhǔn)，作為和田各族干部群眾重于泰山的政治責(zé)任。
張金標(biāo)要求，結(jié)合實(shí)際，抓好貫徹落實(shí)。把牢“一個(gè)總綱”，用社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安總目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)和田各項(xiàng)工作，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變思維方式，轉(zhuǎn)變工作方法，一切工作都要圍繞總目標(biāo)開展，一切行動(dòng)都要向總目標(biāo)跟進(jìn)看齊。堅(jiān)持“兩手抓”，一手抓凝聚人心，一手抓依法打擊，全力維護(hù)社會(huì)大局穩(wěn)定。打牢基層基礎(chǔ)、群眾基礎(chǔ)、警務(wù)基礎(chǔ)“三個(gè)基礎(chǔ)”，夯實(shí)社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安根基;補(bǔ)齊貫徹落實(shí)黨的宗教政策不全面、對(duì)雙語教學(xué)重視不夠、就業(yè)問題突出、聯(lián)系服務(wù)群眾能力不足的“四個(gè)短板”;通過加強(qiáng)黨建為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)提供堅(jiān)強(qiáng)保證，改善民生為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)凝聚力量，推動(dòng)發(fā)展為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)物質(zhì)基礎(chǔ)，保護(hù)生態(tài)為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)營(yíng)造良好環(huán)境，改進(jìn)作風(fēng)為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)真抓實(shí)干。做到“五個(gè)加強(qiáng)”;切實(shí)解決現(xiàn)場(chǎng)處置不規(guī)范、住村工作組和包村干部人下去心下不去、干部管理不嚴(yán)、領(lǐng)導(dǎo)干部不重視學(xué)習(xí)、紀(jì)律規(guī)矩意識(shí)不強(qiáng)“六個(gè)問題”。
和田地委副書記、行署專員艾則孜·木沙指出，陳全國(guó)書記的講話，站在全局的高度，安排部署了具體工作、任務(wù)，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性、操作性，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到自治區(qū)黨委、地委的決策部署上，轉(zhuǎn)變、改進(jìn)工作作風(fēng)，對(duì)提出的各項(xiàng)具體工作要求，一條條學(xué)習(xí)、對(duì)照、分析，牢固樹立穩(wěn)定壓倒一切的思想，圍繞總目標(biāo)，出臺(tái)具體措施，堅(jiān)定、堅(jiān)決、不折不扣地抓好落實(shí)，確保各項(xiàng)工作取得實(shí)效。
和田地區(qū)人大工委黨組書記、副主任王新生結(jié)合人大工作實(shí)際發(fā)言。和田地委副書記、政法委書記俱偉原文領(lǐng)學(xué)了陳全國(guó)書記在自治區(qū)深入貫徹落實(shí)關(guān)于新疆工作總目標(biāo)再動(dòng)員會(huì)議上的講話，并結(jié)合工作實(shí)際發(fā)言。和田地委委員、宣傳部部長(zhǎng)顧瑩蘇傳達(dá)了有關(guān)通報(bào)。
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學(xué)會(huì)教學(xué)心得體會(huì)篇四
第一段：引入教學(xué)實(shí)錄的重要性和目的（200字）
教學(xué)實(shí)錄是教師在教學(xué)過程中記錄下來的經(jīng)驗(yàn)和反思，它既是教學(xué)活動(dòng)的產(chǎn)物，也是教師成長(zhǎng)的見證。通過整理教學(xué)實(shí)錄，教師可以回顧自己的教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。因此，學(xué)會(huì)整理教學(xué)實(shí)錄心得是每個(gè)教師都應(yīng)該重視并努力實(shí)踐的一項(xiàng)重要工作。
第二段：整理教學(xué)實(shí)錄的方法和技巧（200字）
在整理教學(xué)實(shí)錄之前，教師可以先回顧教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，包括備課、授課和評(píng)價(jià)等，盡可能詳細(xì)地記錄下來。同時(shí)，要注重記錄自己的教學(xué)思路、教學(xué)方法和教學(xué)效果，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋。在整理的過程中應(yīng)注意分類整理，建立起清晰編排的框架，方便自己的查閱和復(fù)習(xí)。另外，在整理之后，可以將實(shí)錄和心得體會(huì)結(jié)合起來，進(jìn)行更加深入的思考和總結(jié)。
第三段：整理教學(xué)實(shí)錄的價(jià)值和意義（200字）
整理教學(xué)實(shí)錄有助于教師發(fā)現(xiàn)問題和提升教學(xué)效果。通過回顧整理，可以仔細(xì)分析每個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)勢(shì)和不足，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，通過對(duì)實(shí)錄的分析和整理，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和需求，進(jìn)而針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。此外，整理教學(xué)實(shí)錄還可以為教師提供教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的沉淀和積累，使每個(gè)教學(xué)經(jīng)歷都得到充分的總結(jié)和反思。
第四段：整理教學(xué)實(shí)錄的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)方法（300字）
整理教學(xué)實(shí)錄也存在一些挑戰(zhàn)，比如時(shí)間和口述的問題。教師在緊張的教學(xué)工作之余，可能無法即時(shí)記錄下每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)，容易遺漏一些重要的信息。另外，教師在回憶時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生一些遺忘和歪曲，導(dǎo)致實(shí)錄的準(zhǔn)確性問題。對(duì)于這些挑戰(zhàn)，教師可以采取一些應(yīng)對(duì)方法。首先，可以利用合適的記錄工具，如手機(jī)錄音或攝像功能，幫助記錄教學(xué)過程。其次，可以事后與同事進(jìn)行交流，互相分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以補(bǔ)充和修正個(gè)人的實(shí)錄。最后，教師可以定期組織實(shí)錄的整理和歸檔，將整理出的實(shí)錄與原始的教學(xué)資料進(jìn)行比對(duì)，確保實(shí)錄的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。
第五段：總結(jié)教學(xué)實(shí)錄整理的重要性和教師應(yīng)對(duì)的態(tài)度（200字）
通過整理教學(xué)實(shí)錄，教師可以從中受益匪淺，不僅能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，進(jìn)一步提升自身的教學(xué)水平，還可以為其他教師提供借鑒和參考。因此，作為教師，我們應(yīng)該對(duì)教學(xué)實(shí)錄的整理和歸檔工作高度重視，養(yǎng)成良好的記錄習(xí)慣，并通過不斷地總結(jié)和反思，改進(jìn)教學(xué)策略和方法。同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)到整理教學(xué)實(shí)錄是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要細(xì)心和耐心，以不斷提高自身的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
（總字?jǐn)?shù)：1200字）
學(xué)會(huì)教學(xué)心得體會(huì)篇五
——2014年教學(xué)工作會(huì)議心得體會(huì)
確保三年行動(dòng)計(jì)劃的穩(wěn)步推進(jìn)》的教學(xué)工作報(bào)告。醫(yī)學(xué)院黃巖松、藝術(shù)學(xué)院焦翔以及外語學(xué)院戴卓老師作為教師代表在教學(xué)工作會(huì)議上發(fā)言，他們就如何深化產(chǎn)教融合、創(chuàng)新教學(xué)管理、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式等提出了自己的看法和建議。
劉曉校長(zhǎng)在教學(xué)工作報(bào)告中對(duì)2013年的教學(xué)工作進(jìn)行了回顧，結(jié)合2014年高職教育面臨的形勢(shì)與問題，部署了我校2014年教學(xué)工作的主要任務(wù)、要求和措施。他希望教師要不斷轉(zhuǎn)變觀念，以“開放、透明、融合、分享”的互聯(lián)網(wǎng)思維去認(rèn)真反思發(fā)展中的各種問題，不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，從而穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。通過本次教學(xué)工作會(huì)議，思政部教師明確了2014年工作任務(wù)和重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到只有依托互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)教學(xué)空間，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，才能全面提高思政課程教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)工作會(huì)議及思政部2014年部署，
總結(jié)
體會(huì)如下：第一：依托互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)教學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新
2013年12月，思政部以《基于互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)空間的高職院校思政課教學(xué)方法創(chuàng)新》為題成功申報(bào)了教育部?jī)?yōu)秀教學(xué)方法擇優(yōu)推廣培育計(jì)劃，2014年，思政部要依托互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)教學(xué)空間，以湖南省、學(xué)校推行的各種項(xiàng)目、比賽為契機(jī)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、在課堂中大力推廣使用isas教學(xué)法、項(xiàng)目pk法、pbl教學(xué)法等。教師采用問題教學(xué)法，在每次上課時(shí)提前布置下次課的知識(shí)點(diǎn)和要查找的資料，要求學(xué)生利用教師的空間資源及豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源開展課前預(yù)習(xí)，并通過朋輩合作學(xué)習(xí)的方式查找資料，開展課后的自主學(xué)習(xí)，在課堂上將預(yù)習(xí)和查找的資料展示在空間，并制作課件進(jìn)行課堂匯報(bào)。通過課前預(yù)習(xí)、課后自主學(xué)習(xí)、課堂展示匯報(bào)，教師不再是課堂上的主角，也不再是單純的授課講解，課堂變成了學(xué)生就課程內(nèi)容提出疑問，教師解疑答惑，有目的地引導(dǎo)學(xué)生去運(yùn)用理論解決問題，變成了學(xué)生的引路人，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，顛覆了傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)了在學(xué)分制大班授課背景下思政課堂的翻轉(zhuǎn)。
第二：依托湖南省思政教師空間比賽，創(chuàng)建特色品牌
今年上半年，湖南省教育廳要舉行全省思政教師的空間比賽，思政部要以空間教學(xué)為窗口，不斷深化教學(xué)改革，改進(jìn)考核方法，全力以赴提高思政課程教育教學(xué)質(zhì)量。要借助這次比賽，除了在空間資源、空間建設(shè)、空間交流方面探索新途徑新方法外，還要探索如何將互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)空間和慕課相結(jié)合，如何將網(wǎng)絡(luò)開放課程和微課相結(jié)合，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)在慕課和微課方面的探索和創(chuàng)新。通過在空間方面的探索和創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)在空間資源方面要構(gòu)建交互式資源共享開放型的空間資源課程，增強(qiáng)思政教學(xué)的時(shí)效性；在空間作業(yè)方面要通過布置小組作業(yè)，實(shí)現(xiàn)朋輩聯(lián)動(dòng)學(xué)習(xí)；在空間考核方面要如實(shí)記錄每個(gè)學(xué)生在空間上和教師進(jìn)行交流互動(dòng)的情況，實(shí)現(xiàn)考核的公開公平公正；在空間交流方面要認(rèn)真主動(dòng)的回答學(xué)生提出的每個(gè)問題，不斷拉近師生距離，實(shí)現(xiàn)交流學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)型。在慕課方面要依托互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)空間，構(gòu)建思政部的大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)精品開放課程；在微課方面要錄制屬于思政教師的短視頻，集中展示思政教師是如何突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何解答社會(huì)熱點(diǎn)疑難問題，如何靈活應(yīng)用各種教學(xué)方法的。
總之，思政部在2014年要依托互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)教學(xué)空間，抓住湖南省思政教師空間比賽的機(jī)遇，不斷深化思政教學(xué)的改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高思政課教育教學(xué)質(zhì)量，盡力把思政課建設(shè)成為大學(xué)生真心喜愛、終身受益的課程。把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。同時(shí)力爭(zhēng)使我校思政部形成鮮明特色的教學(xué)模式，在全省高職院校中創(chuàng)出品牌優(yōu)勢(shì)，得到其他高校的關(guān)注和校內(nèi)外專家的認(rèn)同。
思想政治理論教學(xué)部
2014年4月15日
學(xué)會(huì)教學(xué)心得體會(huì)篇六
近日，我參加了一次有關(guān)中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的會(huì)議。這次會(huì)議旨在分享現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，探討如何提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)課程的魅力。會(huì)議上應(yīng)邀參加的教育專家和教育工作者就實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的問題共同交流、探討，從而產(chǎn)生了許多有價(jià)值的建議和想法。
第二段：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性
在這次會(huì)議中，我們深刻地認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠更充分地理解教材中的知識(shí)點(diǎn)，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活和工作中。實(shí)驗(yàn)不僅可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐操作能力。因此，在中學(xué)教育中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該得到更加重視和推廣。
第三段：確立實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
在會(huì)議上，我們還討論了如何確立適合中學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。教育專家們強(qiáng)調(diào)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理需求進(jìn)行選擇，避免“一刀切”的教學(xué)模式。他們還建議教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)應(yīng)該考慮到教學(xué)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)環(huán)境和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等各個(gè)方面。這樣，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，學(xué)生更容易理解，更容易掌握。
第四段：提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果
當(dāng)談到如何提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果時(shí)，我們提出了許多有關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建議。首先，我們認(rèn)為要增加教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓教師掌握更多的實(shí)驗(yàn)教學(xué)技巧，提高教學(xué)水平。其次，我們強(qiáng)調(diào)要改善學(xué)生的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的更新和管理，使學(xué)生更愿意參與其中。最后，我們提出了要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
第五段：總結(jié)
通過這次會(huì)議，我深刻體會(huì)到了中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。對(duì)于教師來說，應(yīng)該尋求更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，在教學(xué)過程中更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理需求。對(duì)于學(xué)生來說，應(yīng)該積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。相信在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我們會(huì)更好地利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解與應(yīng)用知識(shí)，提升整個(gè)中學(xué)教育水平。
學(xué)會(huì)教學(xué)心得體會(huì)篇七
“陽光”字面意思是日光，即太陽的光輝?，F(xiàn)在“陽光”已經(jīng)被賦予了更多的含義，具體說來大致有三種含義：
1、特有活力、朝氣蓬勃、積極向上，特能感染帶動(dòng)別人的情緒，使人如沐春風(fēng)，如“陽光少年”、“陽光男孩”、“陽光女孩”、“陽光教師”等。
2、公開、透明，。如“陽光工程”、“陽光工資”。
3、對(duì)人態(tài)度友好，如馮鞏在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)相聲表演中的一句“給你點(diǎn)陽光就燦爛”成了20xx年的流行語。
做一名教師難，做一名陽光教師更難。怎樣才算是一名陽光教師呢？我認(rèn)為，一名真正的陽光教師最重要的要有陽光的心態(tài)，也就是健康的心理素質(zhì)。
健康的心理素質(zhì)不僅是學(xué)生成才的根基，也是教師教書育人的重要保證。一名真正的陽光教師首先是心理健康的教師。教師健康的心態(tài)不僅對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)作用巨大，對(duì)自身的發(fā)展也是至關(guān)重要的。教師的言傳身教主要意義上說實(shí)際是教師良好心態(tài)對(duì)學(xué)生的影響。
從某種意義上說，教師具有自信、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)有時(shí)比健康的身體素質(zhì)更能影響學(xué)生的成長(zhǎng)。試想，一名自卑、怯懦的教師又怎能培育出自信、堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生呢？因此，作為老師，首先必須是一個(gè)自信、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的人。遇到困難不退縮，知難而上，要有朱鎔基“不管前面是地雷陣還是萬丈深淵，我都將一往無前，義無返顧，鞠躬盡瘁，死而后已?！备谊J地雷陣的精神，敢為人先，勇于創(chuàng)新。這樣才不致在教育改革的大潮中湮沒。我曾經(jīng)看到一則報(bào)道《獨(dú)臂教師的“完美”人生》，文中報(bào)道了甘肅省榆中縣銀山初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)曹銀治的感人事跡。39歲的他不僅勸說過很多輟學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生重新回到課堂，更在因意外車禍?zhǔn)ビ冶鄣那闆r下，用左手拿起粉筆，繼續(xù)在講臺(tái)上執(zhí)教。為了提高教學(xué)水平，他用五年時(shí)間完成了自學(xué)考試本科學(xué)業(yè)。他還受到中國(guó)殘聯(lián)和教育部的多次表彰獎(jiǎng)勵(lì)，被收入甘肅省自考辦編輯的《寒梅百姿報(bào)春譜》一書中。安徽省巢湖市居巢區(qū)散兵鎮(zhèn)董山小學(xué)教師邵軍是一名代課教師，為了讓山里的孩子有書讀，十年如一日扎根在偏僻大山深處的小學(xué)里；他是一名殘疾人，為了讓山里的孩子能通過讀書改變命運(yùn)，忘我工作默默地培養(yǎng)著一批批學(xué)生。
筆者所在家鄉(xiāng)也有這樣一名獨(dú)臂教師。他，47歲，已從教30個(gè)春秋；他，是一個(gè)殘疾人，卻身殘志堅(jiān)；他，用一只完好的左手和一顆淳樸的真心，書寫了自己不平凡的人生。他就是同事稱道、村民愛戴、學(xué)生敬重的“獨(dú)臂園丁”——四川省鹽亭縣金安鄉(xiāng)青鳳村小學(xué)教師向奉凱。在中國(guó)像曹老師、邵老師、向老師這樣的身殘志堅(jiān)的老師也許還很多，他們用殘缺之軀譜寫著自己的完美人生，也譜寫出了一篇篇壯麗的教育詩篇。他們是比我們這些擁有健康體魄的教師更陽光的的陽光教師。
真正的陽光教師要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷，要能容天下所容之事，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不是一味地批評(píng)、指責(zé)，而是幫助學(xué)生分析發(fā)生錯(cuò)誤的原因。如果是自己的教育方法不當(dāng)時(shí)，要敢于向?qū)W生說對(duì)不起。真正的陽光教師是不怕向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的。教師能正確地對(duì)待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也是以身作則的具體表現(xiàn)。教師向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)，能給學(xué)生樹立有錯(cuò)必改的榜樣；這樣做不但不會(huì)影響教師的形象，降低教師的威信，而且還會(huì)使學(xué)生更加由衷地敬佩教師的見識(shí)和修養(yǎng)，從而更加信任、親近老師。反之，如果教師有了錯(cuò)誤，為了面子、為了師道尊嚴(yán)，極力掩飾，反而適得其反。
教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，作為教師也應(yīng)該是一縷陽光。唐代詩人孟郊的名句“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！备桧灥氖莻ゴ蟮哪笎?，這句詩用在教師身上也極為恰當(dāng)。英國(guó)教育家羅素說：“愛是一縷金色的陽光?！蔽覈?guó)現(xiàn)代文學(xué)家魯迅說：“教育是植根于愛的?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛，表現(xiàn)在毫無保留地奉獻(xiàn)出自己的精力、熱情、才能和知識(shí)，使學(xué)生更好地受到教育，在知識(shí)上、精神上和品德上取得最好的結(jié)果。同時(shí)更好地了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，抓住每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和志向，精心培育，使之成才。全國(guó)聞名的優(yōu)秀教師斯霞被人們稱作教育界偉大的“慈母”，她從教72年，以偉大母親的慈愛精神培育每一個(gè)學(xué)生，同學(xué)們都親切叫她媽媽。
全國(guó)優(yōu)秀特級(jí)教師于漪說：“對(duì)教師來說，力量的源泉就是對(duì)學(xué)生的愛，愛學(xué)生才會(huì)愛事業(yè)，才會(huì)對(duì)教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情，才會(huì)充滿獻(xiàn)身精神?！闭沁@種母愛使她贏得了人們對(duì)她極大的尊敬和高度評(píng)價(jià)，并親切稱她為“校園媽媽”。如果說學(xué)生是春天正待茁壯成長(zhǎng)的小草，教師就是春天滋潤(rùn)萬物的太陽，教師應(yīng)該時(shí)時(shí)給學(xué)生如沐春風(fēng)的感覺，給學(xué)生以春天般的溫暖，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生驅(qū)走心中的陰霾。教師是夏天的太陽，熱情似火，給學(xué)生火樣的熱情，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火種。教師是秋天的太陽，是學(xué)生成才的催化劑，讓學(xué)生體會(huì)到收獲的快樂。教師是冬天的陽光，融化學(xué)生驅(qū)心中的堅(jiān)冰。當(dāng)我們?yōu)橐辉俜稿e(cuò)的孩子暴跳如雷時(shí)，言詞激烈時(shí)，我們就跨進(jìn)了地獄的門檻，可如果我們和顏悅色，用我們的陽光照亮孩子的心靈，用愛去澆灌孩子的心靈，我們就踏進(jìn)了天堂。天堂與地獄往往只有一步之遙。
學(xué)會(huì)教學(xué)心得體會(huì)篇八
教學(xué)是一門藝術(shù)，而掌握藝術(shù)的核心是不斷探索和實(shí)踐。作為一名教師，我始終堅(jiān)信反思與總結(jié)是非常必要的，它能夠幫助我不斷提高自己的教學(xué)水平，并且不斷適應(yīng)這個(gè)日新月異的社會(huì)變革時(shí)代。今天，我想談一談自己在教學(xué)工作中的體會(huì)和感悟。
第一：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，傾聽每個(gè)學(xué)生的聲音
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中經(jīng)歷的是不同的環(huán)境和經(jīng)歷。因此，在教學(xué)中，我非常注重班級(jí)管理和個(gè)體差異化教學(xué)。每堂課我都會(huì)關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)和狀態(tài)，以此來調(diào)整課堂的節(jié)奏和內(nèi)容。而在授課的過程中，我努力去傾聽學(xué)生們的聲音，讓他們的問題以及疑惑互相交流，這有助于拓展了他們的思維視野，同時(shí)也更好地掌握了他們掌握知識(shí)的情況。
第二：營(yíng)造輕松友好的學(xué)習(xí)氛圍，建立師生信任關(guān)系
在我的教學(xué)理念中，教師不僅是傳授知識(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂，使學(xué)生在快樂中獲得知識(shí)。因此，在我授課的時(shí)候，我盡可能地嘗試使用更多的互動(dòng)方式，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。通過各種方法讓學(xué)生感到課程充滿了樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們?cè)黾幼孕判?。而在此過程中，我也逐漸建立了師生之間的信任關(guān)系，這不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境，而且能夠加強(qiáng)雙方的互動(dòng)。
第三：激發(fā)學(xué)生自主思考能力，注重思辨和創(chuàng)新
在現(xiàn)代社會(huì)，人才高素質(zhì)已成為各行各業(yè)所尋求的標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的自主思考、獨(dú)立探究的能力非常重要。為此，在教學(xué)的過程中，我常常使用開放性問題或者任務(wù)式教學(xué)來幫助學(xué)生們自主思考、分析和研究，鼓勵(lì)他們從不同的角度去思考問題。我相信這種方法能夠幫助學(xué)生們培養(yǎng)思辨能力，從而更好地掌握知識(shí)，同時(shí)也可以為課堂增加一份創(chuàng)新與想象力。
第四：提高課堂效率，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間
在教學(xué)中，高效課堂是非常重要的，因?yàn)樗坏梢蕴岣邔W(xué)習(xí)效果，還能夠創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，更好地幫助學(xué)生們掌握知識(shí)。在這方面的嘗試，我采用了很多方法，例如利用多媒體設(shè)備、PPT等來展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更清晰地理解課程內(nèi)容。同時(shí)，我也非常注重課堂紀(jì)律的執(zhí)行，在課堂上始終保持高度的集中精力狀態(tài)，使課堂時(shí)間得到充分的利用。
第五：提高綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)愛與責(zé)任
在教育活動(dòng)中，學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)同樣是十分重要的，除了要通過專業(yè)知識(shí)方面的培養(yǎng)之外，我還關(guān)注學(xué)生的品德素質(zhì)和社交能力，幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)到愛與責(zé)任的重要性。在這方面的嘗試，我例如組織師生共同參加社會(huì)公益活動(dòng)、開展拓展活動(dòng)以及模擬考試等等，我相信這些方法能夠幫助學(xué)生更全面地發(fā)展自己，同時(shí)也增加課堂的情感，使師生關(guān)系變得更為深厚。
總之，教學(xué)就像是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅途，不斷前行，不斷探索，不斷總結(jié)、提高，才能成為一名合格的教師。而在這個(gè)過程中，每一個(gè)教學(xué)經(jīng)歷都是我們不斷探索、總結(jié)、進(jìn)步的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我也希望我的這些教學(xué)心得體會(huì)可以為廣大教育工作者提供一些啟示和幫助，讓每一個(gè)教育工作者可以在教學(xué)工作中探索發(fā)現(xiàn)、不斷進(jìn)步。
學(xué)會(huì)教學(xué)心得體會(huì)篇九
《故鄉(xiāng)》是魯迅先生的代表作之一，收入魯迅的小說集《吶喊》。這部小說集里的作品，用魯迅自己的話來說，是“聽將令”的作品。也就是說，從大的主旨來看，是與五四新文化運(yùn)動(dòng)的整體基調(diào)相契合的。
《故鄉(xiāng)》一文無論是從內(nèi)容到形式，從人物塑造到環(huán)境描寫，從歷史意義到現(xiàn)實(shí)價(jià)值等，可講可學(xué)可探究的內(nèi)容太多了，如何進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生在能接受理解的范圍內(nèi)探究，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍。
不得不說，教學(xué)中做“減法”對(duì)我來說真的不是一件容易的事。因此在備課過程中也走了不少彎路。
當(dāng)我初次構(gòu)思時(shí)，還是走了“介紹背景、分段、逐段分析、概括中心思想”的老路子，但是在我試講的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣設(shè)計(jì)教學(xué)完全就是辜負(fù)了這篇文章的深意。
一節(jié)課下來，學(xué)生們無法把握文章的感情基調(diào)，未能深入文本，讀出自己的感受。因?yàn)殚喿x文本有所欠缺，在后續(xù)講解時(shí)也沒有引導(dǎo)學(xué)生真正進(jìn)入文本，而始終是浮于表面。這不僅使課堂時(shí)間浪費(fèi)，更使整個(gè)教學(xué)流程堵塞。
當(dāng)出現(xiàn)了以上問題時(shí)，我就覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)需要做一定的調(diào)整了。正巧在學(xué)校教育家書院組織的“教學(xué)能手比賽經(jīng)歷分享”活動(dòng)中，有幸聽了張璐老師的備課感受，令我恍然大悟。張璐老師提到，經(jīng)過這次比賽，她在備課的時(shí)候發(fā)生了一些變化。
首先就是備課的順序發(fā)生了轉(zhuǎn)變——起初是查看各種名家的分析，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合、加工，再到從導(dǎo)語到結(jié)語完整的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。但是經(jīng)過多次比賽，張老師的備課發(fā)生了變化——首先從文本出發(fā)，熟讀成誦，要有自己的理解、發(fā)現(xiàn)和情感體悟;接著確定教學(xué)內(nèi)容，即這節(jié)課要“教什么”;最后依據(jù)“教什么”確定“怎么交”。
張璐老師備課順序的變化給我?guī)砗艽蟮母形颍乙苍囍M(jìn)行轉(zhuǎn)變，果然有令人欣喜的收獲。
學(xué)會(huì)教學(xué)心得體會(huì)篇十
器樂教學(xué)是面向全體學(xué)生、以培養(yǎng)學(xué)生審美能力為主要目的的素質(zhì)教育。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，六七年級(jí)的課堂樂器是口風(fēng)琴，八年級(jí)是豎笛，豎笛構(gòu)造簡(jiǎn)單、價(jià)格低廉，攜帶及清潔方便；同時(shí)它有固定的音高、音色優(yōu)美，易于掌握及普及。現(xiàn)將豎笛教學(xué)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流、探討。
八孔豎笛的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生正確的演奏姿勢(shì)，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣是很重要的。第一步我們就從學(xué)生的演奏姿勢(shì)開始，坐姿和站姿一一講解示范。第二步訓(xùn)練學(xué)生的呼吸方法。為使學(xué)生感受氣息的運(yùn)用，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，運(yùn)用對(duì)比法使學(xué)生感受氣息的運(yùn)用。有的組感受把一張小紙片放在嘴前，用氣息把它吹動(dòng)而不把它吹跑；有的組感受把空中的小羽毛吹浮在空中而不落到地上；有的組感受把大氣球吹起來。通過聽辨各組用不同的氣息演奏的效果不同，使學(xué)生對(duì)豎笛氣息的運(yùn)用有初步了解，為進(jìn)一步掌握豎笛的基本演奏方法做好鋪墊。第三步訓(xùn)練基本演奏技法：?jiǎn)瓮率怯蒙嗉忭斪∩涎赖难栏?，用氣息輕輕地把舌尖沖開，待聲音發(fā)出后舌尖用彈性地返回到原來的位置，這時(shí)舌尖就像一個(gè)通氣閥門，如果我們讓它發(fā)出聲音就像發(fā)“嘟”音的感覺。在有連線的地方只有第一個(gè)音采用單吐的技法，后面的音不再做吐音，只接前面“嘟”音的尾音發(fā)出“嗚”音。第四步進(jìn)行基本音級(jí)的指法訓(xùn)練，首先介紹的是567i四個(gè)音，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中先從“7”音入手，這適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，再向后依次為“6”“5”。在學(xué)會(huì)了這三個(gè)音的指法后，為了避免單調(diào)枯燥的指法練習(xí)，為學(xué)生安排小樂曲的練習(xí)《小寶寶要睡覺》，使學(xué)生感覺到豎笛并不是很難的，用簡(jiǎn)單的三個(gè)音就可協(xié)吹奏小樂曲了，這樣既豐富了教學(xué)內(nèi)容又可提高學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。第五步基本音級(jí)掌握后再進(jìn)行升降音的教授，這些特殊音在吹奏具體歌曲時(shí)再進(jìn)行教授，這樣避免學(xué)生與其它音混淆。
豎笛的吹奏它在氣息運(yùn)用等方面和唱歌是相通的，所以我們?cè)谶M(jìn)行豎笛教學(xué)時(shí)，與歌唱訓(xùn)練相結(jié)合。由于中學(xué)生的嗓子正處于發(fā)育期，不能過多地唱歌，所以在唱歌教學(xué)中把豎笛的吹奏與唱歌結(jié)合起來，這樣不但能減輕學(xué)生的聲帶負(fù)擔(dān)，保護(hù)學(xué)生的嗓子，又能調(diào)節(jié)課堂的氣氛，取得更好的教學(xué)效果。一般在學(xué)生學(xué)習(xí)一首新歌的識(shí)譜階段可以用豎笛來吹奏，熟悉歌曲的旋律。這樣不但可以克服學(xué)生在識(shí)譜時(shí)音不準(zhǔn)的問題，而且也能讓嗓子得到適當(dāng)?shù)男菹?，而且降低了教學(xué)和學(xué)習(xí)的難度，提高了效率。在教學(xué)一些適合吹奏的歌曲時(shí)進(jìn)行分組，一組吹奏一組唱，交替進(jìn)行。
在合唱教學(xué)中，學(xué)生往往不能很好地把握好各音準(zhǔn)和音程，這時(shí)我們就借助豎笛來引導(dǎo)學(xué)生把握音準(zhǔn)和音程，解決合唱教學(xué)中學(xué)生相互串調(diào)的難題。先讓學(xué)生分別吹奏自己的聲部，接著合奏，相互聆聽合聲的效果，再讓學(xué)生把這種感覺轉(zhuǎn)移到合唱中去。當(dāng)然如果歌曲合適也可在每個(gè)聲部中分出一部分來給自己的聲部伴奏。合奏與合唱結(jié)合，既深化了學(xué)生在分聲部演唱中的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)感、合聲感，又培養(yǎng)了學(xué)生合唱的興趣，提高合唱的能力。當(dāng)然在此過程中，通過學(xué)生的合奏、伴奏也提高了學(xué)生豎笛演奏的水平，也更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的熱情。
要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣，首先就應(yīng)該讓他們由衷地喜歡它，除了讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)豎笛的好處外，更重要的還是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞豎笛演奏的音樂，讓他們?cè)谛蕾p中感受到豎笛的美妙的音色和豐富的表現(xiàn)力，這就要求我們做好豎笛教學(xué)與欣賞教學(xué)的結(jié)合。在豎笛教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞教師用豎笛演奏的簡(jiǎn)單樂曲，一首首他們非常熟悉的旋律，讓學(xué)生一下子就喜歡上這件簡(jiǎn)單易學(xué)的樂器了。通過這一系列的欣賞活動(dòng)，不但提高了學(xué)生欣賞水平，也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)豎笛的興趣，也間接提高了學(xué)生豎笛的演奏水平。
在進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)時(shí)，把豎笛吹奏運(yùn)用到欣賞教學(xué)中，讓學(xué)生吹一吹、聽一聽、唱一唱、想一想，再動(dòng)一動(dòng)（表演、創(chuàng)作），充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來，讓他們?cè)谟鋹偟男蕾p活動(dòng)中充分地感受、理解音樂。具體的做法：
1、讓學(xué)生吹奏教師先寫好的適合吹奏的主題旋律，讓學(xué)生吹奏它、熟悉它，有的甚至是背下來。音樂的主題是一首作品的靈魂，學(xué)生熟悉了主題有利于學(xué)生對(duì)作品的欣賞。
2、把演奏欣賞的曲目中有特點(diǎn)的代表性的音樂旋律讓學(xué)生通過適當(dāng)?shù)男问絹泶底?，直接來感受音樂作品表達(dá)的不同情感內(nèi)涵，提高了學(xué)生的感受力，加深對(duì)作品的理解，從而提高了學(xué)生的欣賞水平。
當(dāng)然在音樂教學(xué)中，要搞好器樂的教學(xué)還有許多東西值得我們研究，需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不懈地積極思考探索的問題，希望領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行批評(píng)指正。
學(xué)會(huì)教學(xué)心得體會(huì)篇十一
我本著人本主義的思想，對(duì)全專業(yè)部的人力物力進(jìn)行調(diào)配，充分合理的利用現(xiàn)有的各項(xiàng)資源，以求的最大的教學(xué)與學(xué)生管理的效益。在工作中，我不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，作風(fēng)踏實(shí)、為人誠實(shí)。在工作中堅(jiān)持以身作則，堅(jiān)持從我做起，帶頭執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，沒有因私事或生病請(qǐng)過假，責(zé)任面前勇于承擔(dān)。工作中對(duì)自己的定位更加明確，明確自己的職責(zé)和義務(wù)就是服務(wù)，為學(xué)校和專業(yè)部服務(wù)，為師生服務(wù)。
本學(xué)期承擔(dān)兩個(gè)班的聲樂課，在期中和期末考試中分別獲第一和第四名
1.帶領(lǐng)專業(yè)部圓滿的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作。
2.獲得學(xué)生最滿意教師、教學(xué)評(píng)估二等獎(jiǎng)和課堂教學(xué)效果好微獎(jiǎng)勵(lì)。
我知道學(xué)校工作要想做好，僅靠個(gè)人是不夠的，靠有顧全大局、融合群體的豁達(dá)胸懷，多學(xué)他人長(zhǎng)處，擇善而從，才能將精彩的個(gè)體組織起來，在管理中形成合力。在工作中難免有這樣或那樣的困難，大家群策群力，通力合作，共度難關(guān)。在大家的支持和配合下，學(xué)前教育專業(yè)部工作有條不紊地按照學(xué)期初制定的計(jì)劃全部完成而且取得了很多成績(jī)。成績(jī)都是我專業(yè)部全體教師共同努力和積極配合的結(jié)果，感謝大家對(duì)專業(yè)部工作的支持和關(guān)心，也非常感謝大家對(duì)我本人工作的信任和誠懇的幫助。
總結(jié)一學(xué)期的工作，雖取得了一定的成績(jī)，但仍然存在一些問題：
1.工作經(jīng)驗(yàn)還需進(jìn)一步積累，管理方式方法有待改進(jìn)，在怎樣充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，將全專業(yè)不的力量融合起來，還需進(jìn)一步努力。
2.深入課堂，深入班級(jí)不夠。平時(shí)與學(xué)生的交流不多，主動(dòng)性不強(qiáng)。
3.專業(yè)部的文化建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
在今后的工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改正不足，本著“從小事做起，做好每一件小事”的認(rèn)真工作態(tài)度，以更飽滿的熱情投身到本質(zhì)工作當(dāng)中，十三年的教育教學(xué)工作給我一個(gè)這樣的啟示：學(xué)無止境，沒有最好，只有更好。我愿和同仁們一道，共同探討，攜手并進(jìn)，勇于創(chuàng)新，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
學(xué)會(huì)教學(xué)心得體會(huì)篇十二
近日，我讀了劉仁增老師的《語用-開啟語文教學(xué)的心門》一書，使我有了一些想法。我從事多年的語文教學(xué)，一直有這樣的困惑：小學(xué)生從低所級(jí)到高年級(jí)學(xué)過的那么多文質(zhì)兼優(yōu)的課文，接觸了那么多詞語、句子，可說話、作文卻“詞匯貧乏”。究其原因主要在閱讀教學(xué)中重語言知識(shí)，輕語言訓(xùn)練。學(xué)生對(duì)課文的語言材料，僅停留在朦朧理解和機(jī)械記憶基礎(chǔ)上，未能內(nèi)化為自己的語言。為此，強(qiáng)調(diào)把閱讀課上成語言訓(xùn)練課，必須重視語言的“內(nèi)化”，使其進(jìn)入學(xué)生的語言倉庫，。
一篇課文的教學(xué)價(jià)值往往是很豐富的，但是，課堂是一個(gè)常量，我們既不能文本有什么教學(xué)價(jià)值就教什么，也不能想教什么就教什么，更不能什么好教就教什么。因此，文本解讀很重要的任務(wù)就是必須根據(jù)教學(xué)的整體需要以及該課文在整個(gè)教材價(jià)值體系中所處的位置，從諸多的教學(xué)價(jià)值中選擇適當(dāng)?shù)暮诵膬r(jià)值點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)定位。如此，就能重點(diǎn)挖掘課文隱含的語文學(xué)習(xí)價(jià)值，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語言的感受能力和表達(dá)能力，重點(diǎn)完成語文課應(yīng)該完成的教學(xué)目標(biāo)，而適當(dāng)弱化文本中可能隱含的其他教育價(jià)值，把“語文課”上成真正的“語文”課。
一篇課文的語文核心價(jià)值主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：
（2）能夠代表某一種類型文本的特點(diǎn)，而且可以起到“舉一反三”作用的。
（2）民間風(fēng)味的散文如何錘煉語言；
（3）比喻手法的運(yùn)用；
（4）詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ǖ倪\(yùn)用；
（5）如何圍繞中心句把話寫具體；
（6）抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)語言的表達(dá)效果；
（7）聯(lián)系背景，緊扣文眼，“知人論世”的讀書方法；
（8）學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶?，結(jié)合自己的生活進(jìn)行練筆；
（9）利用課后的兩篇小短文進(jìn)行對(duì)比讀，感受表達(dá)方法。如此多的教學(xué)價(jià)值怎么可能（也無必要）在兩節(jié)課時(shí)間里全部完成呢？當(dāng)然得來一番比較、分析、整合，選取本課的核心教學(xué)價(jià)值。
從課后思考練習(xí)、本課編排意圖以及學(xué)段目標(biāo)要求來審視，我們不難發(fā)現(xiàn)，上述價(jià)值點(diǎn)的（1）和（4）是高年級(jí)學(xué)生必須掌握的基本寫作方法，且在以前的學(xué)習(xí)中較少接觸和訓(xùn)練過；（2）的難度較大，小學(xué)生難以把握，可和（6）合并，憑借課文中具體的語句感受老舍先生的語言風(fēng)格和魅力；（8）和（9）是課后要求的訓(xùn)練項(xiàng)目，必須落實(shí)；至于（3）（5）和（7），在以往的教學(xué)中已做重點(diǎn)訓(xùn)練，應(yīng)予舍棄。這樣一樣，《北京的春節(jié)》核心教學(xué)價(jià)值點(diǎn)有三：一是在課文閱讀及與附文的對(duì)比讀中，揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法；二是品讀重點(diǎn)語句，體會(huì)語言的表達(dá)效果，感受老舍筆下的北京年俗和語言風(fēng)格；三是學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行課堂小練筆。目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出帶給我們的是語言訓(xùn)練的扎實(shí)深入，課堂教學(xué)的省時(shí)高效。
以上是我工作中的一些做法，但是只停留在運(yùn)用階段，不能上升到理論的高度。今后我還要一如既往的學(xué)習(xí)劉仁增老師的理論知識(shí)，豐富自己的頭腦，將理論與實(shí)際相結(jié)合，努力提高自己的理論水平。
學(xué)會(huì)教學(xué)心得體會(huì)篇十三
從實(shí)用性講漢字對(duì)于小學(xué)生是非常熟悉的，每天都在寫都在用，從藝術(shù)性講學(xué)生就有些陌生了，許多學(xué)生并不了解漢字的演變和發(fā)展變化，接觸的以文字進(jìn)行創(chuàng)作的美術(shù)作品也不多。本課力求展示了一些這樣的作品，擴(kuò)展豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。由象形字山、水、日、月、鳥、兔入手讓學(xué)生了解漢字的起源和變化，展示教師的創(chuàng)作，讓學(xué)生看教師的演示，欣賞評(píng)述現(xiàn)代作品，最后拓展書法、篆刻、現(xiàn)代作品，不斷豐富了課程資源，開闊了學(xué)生的眼界。特別是以山海關(guān)孟姜女廟的聯(lián)語作總結(jié)：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消。讓學(xué)生讀這幅諧音對(duì)聯(lián)，使他們體會(huì)到了漢字的豐富性和趣味性。
漢字書法作為一門古老的藝術(shù)，千百年來無數(shù)人為之實(shí)踐探索創(chuàng)造了一座又一座的高峰，（秦篆、漢隸、唐揩、明清草書）書法家也是不乏其人，一節(jié)課中不可能傳達(dá)多少信息，教學(xué)中我盡量選擇歷代的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生體悟傳統(tǒng)文化之美，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)在三個(gè)方面：
１、隱性之美—材料。中國(guó)書畫的材料獨(dú)特，運(yùn)用毛筆、墨汁、發(fā)揮水的作用能產(chǎn)生濃淡、干澀等奇特的效果，教學(xué)中我充分選用各種色宣讓學(xué)生表現(xiàn)文字入畫的趣味，在實(shí)踐中學(xué)生表現(xiàn)大膽，體現(xiàn)這些材料的美感。
２、顯性之美—文字。文字是書法藝術(shù)的載體，經(jīng)歷了象形字、篆字、隸書等字體的變化，文字本身具有很強(qiáng)的美感，教學(xué)中我充分體現(xiàn)了這種文字之美。導(dǎo)課運(yùn)用教師示范的方式，書寫甲骨文等象形文字，顯示漢字的獨(dú)特之美，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲；欣賞評(píng)述中通過多媒體和教師的范畫進(jìn)一步體現(xiàn)漢字的變化美。
３、創(chuàng)造之美—實(shí)踐。漢字歷經(jīng)幾千年的發(fā)展變化，字體已經(jīng)規(guī)范定形，讓學(xué)生創(chuàng)造，并不是重新創(chuàng)造一種新的字體，而是發(fā)揮學(xué)生想象，對(duì)漢字進(jìn)行夸張、變形和重組，如教師范畫中的美、步步高等的創(chuàng)作就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)中我讓學(xué)生盡量表現(xiàn)自己的想法，學(xué)生的作品很少雷同之作，特別是趙凱浩同學(xué)用龍字表現(xiàn)自己的姓名，既體現(xiàn)了龍的矯健，同時(shí)能一目了然看出這個(gè)龍就是一個(gè)趙字，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
美術(shù)學(xué)科并不是孤立的，他和其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。教材中我們經(jīng)常會(huì)遇到自然科學(xué)、人文遺產(chǎn)、自然奇觀、宗教歷史故事等方面的知識(shí)。這些知識(shí)在語文、科學(xué)、思品與社會(huì)等學(xué)科中也均有體現(xiàn)，美術(shù)課應(yīng)該很好地利用他們。譬如五年級(jí)有一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)單元是：遨游漢字王國(guó)。主要以學(xué)生的綜合探索為主，內(nèi)容涉及漢字的起源演變、漢字的諧音、字謎、錯(cuò)別字等，作為美術(shù)教師我課前對(duì)這部分知識(shí)作了比較升入的了解，掌握了學(xué)情，使語文課的內(nèi)容能為美術(shù)教學(xué)服務(wù)。
雖然我備課作了精心準(zhǔn)備，但在教學(xué)中也還是發(fā)現(xiàn)了許多不足：
1、上課時(shí)間近25分鐘，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作的時(shí)間有些少。原因有：本課信息量大，想滲透的東西太多，對(duì)教學(xué)目標(biāo)有些拔高；教學(xué)設(shè)計(jì)不夠精煉，沒有對(duì)教學(xué)內(nèi)容作大膽的取舍；教師語言還欠精煉準(zhǔn)確，需要教師不斷錘煉語言關(guān)。
2、汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外。本課教學(xué)中教學(xué)知識(shí)量非常大，要求教師對(duì)文字的發(fā)展、字體大源流、書家、等都要有比較準(zhǔn)確的了解，特別是對(duì)甲骨文的認(rèn)讀要準(zhǔn)確。目前所知甲骨文有4500多個(gè)，可識(shí)的才有1700多個(gè)。本課中對(duì)造字方法—指事字的舉例解釋有失誤，未不是指事字，應(yīng)該是末。出示的范圖文字“致”的表述不準(zhǔn)，不應(yīng)一人跪地持酒器表示致謝，選圖應(yīng)慎重，拿不準(zhǔn)的資料寧愿不用，不能給學(xué)生錯(cuò)誤的知識(shí)。作為一名美術(shù)教師要不斷提高自身文化修養(yǎng)，所謂汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外。
學(xué)會(huì)教學(xué)心得體會(huì)篇十四
考慮到學(xué)生的年齡、興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，我在教學(xué)中重組教材，選擇與學(xué)生現(xiàn)實(shí)中已有的經(jīng)驗(yàn)相耦合的信息材料，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)“一定”、“可能”和“不可能”。我從剪刀石頭布和猜一猜哪只手里有粉筆入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究欲望。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，因此在教學(xué)過程中應(yīng)十分重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和直接經(jīng)驗(yàn)，充分讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，在活動(dòng)中自己去探索數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)思想方法，在活動(dòng)中體會(huì)成功的喜悅。這節(jié)課在感知“可能”、“一定”、“不可能”和“可能性大小”時(shí)，我安排了這樣幾個(gè)層次的活動(dòng)，第一次是“摸球”，使學(xué)生初步感知可能性。讓學(xué)生在摸球的過程中反思為什么摸到的都是黃球？引出、體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性。第二次“轉(zhuǎn)盤游戲”，使學(xué)生真切的感受到，有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，因而產(chǎn)生對(duì)事件發(fā)生的可能性的初步認(rèn)識(shí)。在知識(shí)聯(lián)系生活，運(yùn)用生活的過程中，又設(shè)計(jì)了“說一說”、“選一選”、“寓言故事”、“設(shè)計(jì)活動(dòng)方案”等活動(dòng)讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。只有給學(xué)生提供了比較充足的活動(dòng)的空間、探索空間和創(chuàng)造的空間，才能讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，去感悟、去體驗(yàn)、去認(rèn)知。
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”在這節(jié)課中，我十分重視有意義的合作學(xué)習(xí)，并重視教給學(xué)生合作的策略、能及時(shí)對(duì)合作的好的學(xué)生作出公正合理的評(píng)價(jià)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生通過操作實(shí)踐、自主探索、合作交流的形勢(shì)，推出“可能性”的幾種情況和可能性是有大小的。如學(xué)生代表小組演示匯報(bào)，這是全班進(jìn)行了交流。通過合作與交流，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
整堂課的教學(xué)中采用班集體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的課堂教學(xué)組織形式，盡量為每個(gè)學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教師尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、大膽猜想、敢于質(zhì)疑、勇于嘗試、樂于交流合作；引導(dǎo)學(xué)生自主探索，自主評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色。學(xué)生在這樣的課堂環(huán)境中獲得的不僅是扎實(shí)的知識(shí)和技能，數(shù)學(xué)思考和問題解決的能力也得到了良好的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)化中愿學(xué)、樂學(xué)，嘗到成功的快樂，建立了自信心。
整節(jié)課學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，教學(xué)重難點(diǎn)突出，課堂氣氛輕松、愉悅，學(xué)生也從中獲得了大量的知識(shí)信息，提高了各種能力。我覺得當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該朝著“玩中學(xué)數(shù)學(xué)”的目標(biāo)不斷前進(jìn)，作為教者的我們要不斷努力，為學(xué)生創(chuàng)造更多的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中親歷數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)，獲取知識(shí)和能力。
本節(jié)課尚需改進(jìn)的方面：
1、語速放慢一些，群答少一些；
2、多放手讓學(xué)生自由活動(dòng)，讓學(xué)生自己定規(guī)則，游戲玩起來才更有說服力；
3、引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)會(huì)更好。
學(xué)會(huì)教學(xué)心得體會(huì)篇十五
教學(xué)是一項(xiàng)高尚的職業(yè)，也是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和耐心性的工作。作為一名教師，教學(xué)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和未來的發(fā)展。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)。下面就讓我來分享一下我的教學(xué)心得吧！
第一段：教學(xué)的目的及重要性
教學(xué)是為了讓學(xué)生獲得專業(yè)技能和知識(shí)，但對(duì)于一名好的教師來說，這并不是唯一的目的。我認(rèn)為，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)能力上。同時(shí)，教師也應(yīng)該為學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。好的教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的過程，而不是單純的知識(shí)傳遞。
第二段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
在教學(xué)過程中，我常常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和觀念直接影響其對(duì)于學(xué)科的興趣和熱情。所以，在教學(xué)過程中，我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來。我會(huì)在課程中加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相交流并自發(fā)地思考，這種互動(dòng)的方式有助于引發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。
第三段：注重教學(xué)方法
教學(xué)方法的選擇非常重要，一種合適的教學(xué)方法可以讓學(xué)生輕松掌握知識(shí)，而一種不適合的方法則會(huì)讓學(xué)生感到無從下手。因此，我在教學(xué)中注重靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，比如課堂講解、案例分析、小組討論及互動(dòng)互聯(lián)等方式。當(dāng)然，使用哪一種教學(xué)方法也取決于不同階段的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容。
第四段：更好地運(yùn)用教學(xué)資源
在現(xiàn)代化的教育中，教學(xué)資源十分豐富，教師需要更好地利用和應(yīng)用這些資源。我常常利用網(wǎng)絡(luò)課程、教材與多媒體、講座等渠道來擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以接觸到更廣泛和深入的教育資源。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行班級(jí)管理，并為學(xué)生提供個(gè)性化教育服務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到有針對(duì)性的幫助。
第五段：成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引導(dǎo)者
作為教師，我的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。因此，我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和個(gè)性化需求，以學(xué)生為中心的實(shí)踐教育模式。我相信，這種教育方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績(jī)和發(fā)展。
總之，在教學(xué)過程中，教師需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，適應(yīng)新時(shí)代的教育發(fā)展。我相信，只要我們?cè)趯?shí)踐中不斷提高自己的素質(zhì)和教育水平，深刻理解學(xué)生的需求和發(fā)展規(guī)律，就能夠建立良好的教學(xué)關(guān)系，為學(xué)生的未來做出積極的貢獻(xiàn)。
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