心得體會(huì)是我們對(duì)一個(gè)事物或事件的深入思考和感悟。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要確保邏輯清晰，觀點(diǎn)明確，條理合理。通過(guò)閱讀這些心得體會(huì)范文，我們可以獲取到一些寫(xiě)作的技巧和方法。
教材教研心得體會(huì)篇一
隨著數(shù)字化和信息化的快速發(fā)展，教育行業(yè)也在迎來(lái)新時(shí)代。在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代中，人教教材云教研平臺(tái)成為教育行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要載體。在我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了人教教材云教研平臺(tái)的重要性。本文旨在分享我的心得體會(huì)，進(jìn)一步探討現(xiàn)代教學(xué)教育改革的方向。
第二段：人教教材云教研平臺(tái)的特點(diǎn)
在現(xiàn)代教育中，人教教材云教研平臺(tái)是教育工作者非常重要的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。它不僅集成了大量的教學(xué)資源，同時(shí)也能夠滿足教師們的教學(xué)需求。我認(rèn)為，人教教材云教研平臺(tái)的兩個(gè)特點(diǎn)是亮點(diǎn)。一是豐富的教學(xué)資源和教案，豐富多樣的教學(xué)資源有助于教師們?cè)诠ぷ髦懈拥眯膽?yīng)手，更好地完成教學(xué)使命。二是多元化的互動(dòng)模式，教師可以通過(guò)找小組成員來(lái)進(jìn)行結(jié)對(duì)反思、尋找共同點(diǎn)和思考交流。同時(shí)，教師們可以根據(jù)不同學(xué)段和不同題型，選擇最適合自己教學(xué)目標(biāo)的策略和辦法。
第三段：人教教材云教研平臺(tái)的應(yīng)用
人教教材云教研平臺(tái)不僅豐富了教師們的教學(xué)資源，而且也增強(qiáng)了教師們的專(zhuān)業(yè)技能。在教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常借鑒教材云教研平臺(tái)上其他的教學(xué)案例，將其運(yùn)用到我的教學(xué)過(guò)程中。這一方式增強(qiáng)了我的教學(xué)質(zhì)量，使我的學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)利用平臺(tái)上開(kāi)展的調(diào)研項(xiàng)目，向其他教師請(qǐng)教一些教學(xué)的疑難問(wèn)題，并將自己的思考和經(jīng)驗(yàn)分享給更多的人。
第四段：人教教材云教研平臺(tái)的挑戰(zhàn)
教育行業(yè)不斷發(fā)展，人教教材云教研平臺(tái)在這個(gè)發(fā)展中也面臨著一些挑戰(zhàn)。例如，平臺(tái)需要更多的互動(dòng)功能、更廣泛的教學(xué)資源和更快的響應(yīng)時(shí)間。同時(shí)，教師們也需要更加積極地分享自己的教學(xué)思路和方法，參與更多的共同構(gòu)建。這樣才能夠使教材云教研平臺(tái)成為一個(gè)更加優(yōu)秀的教學(xué)交流平臺(tái)。
第五段：結(jié)論
在現(xiàn)代教育中，人教教材云教研平臺(tái)已經(jīng)逐漸成為教育工作者非常重要的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)?？梢哉f(shuō)，這個(gè)平臺(tái)極大地增強(qiáng)了教師的專(zhuān)業(yè)技能和提高了教學(xué)質(zhì)量。但同時(shí)，教育行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型也需要更多專(zhuān)業(yè)的教學(xué)資源和互動(dòng)功能支持。只有在行業(yè)專(zhuān)業(yè)人士的共同努力下，才能把教育行業(yè)科技發(fā)展更加推廣，拓寬教育的未來(lái)方向。
教材教研心得體會(huì)篇二
第一段：引言（150字）
教材作為教學(xué)的基礎(chǔ)和依托，發(fā)揮著重要的作用?；钣媒滩?，不僅可以提高教學(xué)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。我在教學(xué)實(shí)踐中，深刻感受到了活用教材的重要性，并從中獲得了很多的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將從教材的選擇、教材的分析、教材的批判性思維、教材的創(chuàng)新使用以及教材的評(píng)價(jià)等五個(gè)方面，分享我在活用教材教研中的心得體會(huì)。
第二段：教材的選擇（250字）
教材的選擇是活用教材的第一步。在選擇教材的過(guò)程中，我注重教材的科學(xué)性、實(shí)用性和適應(yīng)性?？茖W(xué)性是指教材內(nèi)容的科學(xué)性和規(guī)范性，教材要符合學(xué)科知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。實(shí)用性是指教材的可操作性和可促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的性質(zhì)，教材要能夠引發(fā)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生的思維。適應(yīng)性是指教材的適應(yīng)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和需求，教材要能夠滿足教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
第三段：教材的分析（250字）
教材的分析是活用教材的基礎(chǔ)。在教材分析中，我注重對(duì)教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析。通過(guò)分析教材的結(jié)構(gòu)，可以清晰地把握教學(xué)的大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)分析教材的內(nèi)容，可以了解教材所涉及的知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，為教學(xué)的深化提供理論支持。通過(guò)分析教材的特點(diǎn)，可以了解教材的特殊性和獨(dú)特性，為教學(xué)的策略和方法選擇提供參考。
第四段：教材的批判性思維（300字）
教材的批判性思維是活用教材的關(guān)鍵。在批判性思維中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)教材的批判性思維，我?guī)椭鷮W(xué)生建立起自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分析能力。同時(shí)，我還關(guān)注學(xué)生在教材學(xué)習(xí)中的思辨能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過(guò)教材的批判性思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。
第五段：教材的創(chuàng)新使用與評(píng)價(jià)（250字）
教材的創(chuàng)新使用是活用教材的重要環(huán)節(jié)。在教材的創(chuàng)新使用中，我注重引入新的教學(xué)資源和教學(xué)方法，為教學(xué)活動(dòng)注入新的活力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我還注重對(duì)教材的評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)教材的實(shí)效性和適應(yīng)性，為教學(xué)的改進(jìn)提供依據(jù)。通過(guò)創(chuàng)新使用和評(píng)價(jià)教材，我加深了對(duì)教材的理解和認(rèn)識(shí)，提高了教學(xué)的質(zhì)量和效果。
結(jié)尾（200字）
通過(guò)對(duì)活用教材教研的心得體會(huì)的分享，我深刻認(rèn)識(shí)到了教材在教學(xué)中的重要性和作用?；钣媒滩目梢詭椭處熖岣呓虒W(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，活用教材也需要教師的耐心和努力，以及對(duì)教材的科學(xué)選擇、細(xì)致分析、批判性思維、創(chuàng)新使用和準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。我相信，在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)更加深入地研究和實(shí)踐活用教材的策略和方法，以提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。
教材教研心得體會(huì)篇三
科學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程之一，而小學(xué)科學(xué)教材教研是教師們提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了小學(xué)科學(xué)教材教研的重要性。下面，我將從教材改革、理論指導(dǎo)、教學(xué)實(shí)踐、創(chuàng)新能力和教研團(tuán)隊(duì)五個(gè)方面闡述我對(duì)小學(xué)科學(xué)教材教研的體會(huì)和心得。
首先，教材改革是小學(xué)科學(xué)教材教研的首要任務(wù)。隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)知識(shí)更新迅速，原有的教材已不能滿足學(xué)生的需求，因此，教材改革變得尤為重要。教師應(yīng)密切關(guān)注最新教材改革的動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。教材改革需要教師對(duì)教材進(jìn)行深入的研究，了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的能力和興趣，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。
其次，理論指導(dǎo)是小學(xué)科學(xué)教材教研的核心。只有有了正確的理論指導(dǎo)，才能更好地推進(jìn)教材教研工作的開(kāi)展。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)科學(xué)教育的基本理論，了解學(xué)科教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，同時(shí)注重理論和實(shí)踐相結(jié)合。只有理論指導(dǎo)與實(shí)踐相結(jié)合，才能真正提高教學(xué)效果。教師在理論指導(dǎo)下，對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)的分析和解讀，將科學(xué)知識(shí)有機(jī)地融入教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
第三，教學(xué)實(shí)踐是小學(xué)科學(xué)教材教研的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)通過(guò)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思和總結(jié)，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)和制定教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)質(zhì)量和教育效果。教學(xué)實(shí)踐是檢驗(yàn)教材教研成果的關(guān)鍵。通過(guò)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)方法，提升自身的教學(xué)能力和素質(zhì)。同時(shí)，教師還可以通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，改進(jìn)教材內(nèi)容和教學(xué)手段，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要。
其次，創(chuàng)新能力是小學(xué)科學(xué)教材教研的重要保障。在教材教研過(guò)程中，教師要勤于思考，不斷創(chuàng)新，更新教學(xué)內(nèi)容和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。教師應(yīng)緊跟科學(xué)發(fā)展的潮流，關(guān)注前沿科技知識(shí)，融入到教學(xué)活動(dòng)中。教師可以通過(guò)舉辦課外科學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
最后，教研團(tuán)隊(duì)是小學(xué)科學(xué)教材教研的重要支持。教師應(yīng)積極參與教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事們交流經(jīng)驗(yàn)和心得，互相學(xué)習(xí)，提升教學(xué)水平。教研活動(dòng)可以促進(jìn)教師之間的相互了解和合作，共同研究問(wèn)題，形成集體智慧。教師還可以通過(guò)參加教研學(xué)習(xí)班、聽(tīng)取專(zhuān)家講座等方式，提高自身的教學(xué)水平和教研能力。只有不斷地與團(tuán)隊(duì)合作和交流，教師才能更好地推進(jìn)小學(xué)科學(xué)教材教研工作的開(kāi)展。
綜上所述，小學(xué)科學(xué)教材教研是教師提高自身教學(xué)水平的重要途徑。教師應(yīng)通過(guò)教材改革、理論指導(dǎo)、教學(xué)實(shí)踐、創(chuàng)新能力和教研團(tuán)隊(duì)等方面的不斷努力，不斷提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教材教研心得體會(huì)篇四
教材教研是教育工作者在實(shí)際教學(xué)中必須經(jīng)歷的過(guò)程。教材教研的目的是為了有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，以及教師個(gè)人教學(xué)素養(yǎng)的提高。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，在教材教研的過(guò)程中，我深受啟發(fā)和感受頗多，今天我想分享一下我的教材教研心得體會(huì)。
二、對(duì)教材進(jìn)行深入研究
在教材教研過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一本教材的研究是非常重要的。在研究教材的時(shí)候，我遵循以下幾個(gè)原則：首先，要對(duì)整套教材進(jìn)行全面的了解，包括教材的編寫(xiě)思路、教學(xué)內(nèi)容的組織方式等；其次，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的分析，找到教學(xué)中的薄弱點(diǎn)和重點(diǎn)所在；最后還要認(rèn)真閱讀教材所涉及的相關(guān)知識(shí)和課外閱讀材料，為下一步的教學(xué)設(shè)計(jì)提供參考。
三、善于借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
在教材教研的過(guò)程中，我還積極地借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其是那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們。每當(dāng)我在上課的過(guò)程中遇到困難時(shí)，我總會(huì)和老師進(jìn)行溝通和交流，尋求一些解決的方法。在借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我也會(huì)提煉出適合自己的教學(xué)方法和思路，進(jìn)而不斷地完善自己的教學(xué)體系。
四、注重反思教學(xué)過(guò)程
教材教研的過(guò)程中，反思教學(xué)過(guò)程也很重要。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我們也要對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。同時(shí)，我還注意到教學(xué)過(guò)程中可以從學(xué)生的角度來(lái)看問(wèn)題，了解他們的成長(zhǎng)需要和困難點(diǎn)，讓教學(xué)更貼近學(xué)生的實(shí)際情況。
五、注重評(píng)估教學(xué)效果
在教材教研的過(guò)程中，評(píng)估教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期的效果也是很重要的。作為老師，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)，及時(shí)總結(jié)掌握知識(shí)的程度以及學(xué)生在探究中所獲取的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的需求是很重要的，讓他們的學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加成功和順暢。
六、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)教材教研，我發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)極好的機(jī)會(huì)來(lái)提高自己的教學(xué)水平和素質(zhì)。在教材教研過(guò)程中，我們需要深入研究教材、借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、注重反思教學(xué)過(guò)程和評(píng)估教學(xué)效果。作為一名教育工作者，我們需要不斷地提高教育教學(xué)的素質(zhì)，為學(xué)生的發(fā)展提供有力的保障。
教材教研心得體會(huì)篇五
通過(guò)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn),即如何把信息知識(shí)同其他課程整合起來(lái),教師首先要有課程整合的意識(shí),在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源,其次,教師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何融合貫通，學(xué)以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學(xué)習(xí)的主人，把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開(kāi)的。
2019年暑期教材
培訓(xùn)心得體會(huì)
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)總結(jié)范文
教材教研心得體會(huì)篇六
教材教研是教育教學(xué)過(guò)程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它是以教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn)為基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，綜合運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、教學(xué)資源和科學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和備課等活動(dòng)的一種集體性學(xué)習(xí)和研究。在我多年的教學(xué)生涯中，我認(rèn)為教材教研是教師提高職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平的重要途徑，也是教學(xué)成果顯著的必經(jīng)之路。
第二段：教材教研對(duì)教師的作用
教材教研是一種系統(tǒng)化、持續(xù)化和共同合作的學(xué)習(xí)過(guò)程，它不僅能夠拓寬教師的教育視野和知識(shí)面，還可以提高教師的思辨能力和創(chuàng)新能力，讓教師更加深入地了解和掌握教材內(nèi)容和教學(xué)方法，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時(shí)，教材教研還可以促進(jìn)師生關(guān)系的良好發(fā)展，提高學(xué)科團(tuán)隊(duì)的凝聚力和發(fā)展水平。
第三段：教材教研的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
在教材教研的實(shí)踐中，我積累了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。首先，要全面了解教材，把握教材設(shè)計(jì)的目的、內(nèi)容、特點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)；其次，要注重教學(xué)方法，采用靈活多樣的教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；再次，要積極參與教研活動(dòng)，加強(qiáng)交流合作，深化教育教學(xué)改革；最后，要注重反思總結(jié)，不斷完善自我教學(xué)和教材教研的過(guò)程，不斷提高自己的教學(xué)水平。
第四段：教材教研的不足之處
然而，在教材教研的實(shí)踐中，也存在一些不足之處。有些老師缺乏對(duì)教材內(nèi)容和教學(xué)方法的深入了解和把握，只是機(jī)械地使用，沒(méi)有靈活性和實(shí)效性；有些教師缺乏教研的意識(shí)和行動(dòng)力，不重視學(xué)科團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和教學(xué)改革，教材教研僅停留在表面，缺乏深度和高度。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，教材教研是教育教學(xué)工作的重要組成部分，教師應(yīng)該認(rèn)真開(kāi)展教材教研工作，培養(yǎng)教材教研的能力和習(xí)慣。在實(shí)踐中，我們教師應(yīng)該注重提升自己的教學(xué)技能和教育教學(xué)思想水平，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流，促進(jìn)教育教學(xué)改革，不斷促進(jìn)學(xué)校的繁榮和發(fā)展。
教材教研心得體會(huì)篇七
在教育教學(xué)實(shí)踐中，課程教材和教研是教師們每天都面臨的重要任務(wù)。課程教材是教師教學(xué)的重要依據(jù)，而教研則提供了教師們交流分享的平臺(tái)。通過(guò)對(duì)課程教材和教研的實(shí)踐總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了其中的一些成功經(jīng)驗(yàn)和碰到的困惑，下面就來(lái)一一進(jìn)行分享和探討。
首先，對(duì)于課程教材，我發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)含的一個(gè)重要思想，即“目標(biāo)導(dǎo)向”。課程教材應(yīng)該明確目標(biāo)，將學(xué)習(xí)者的需求作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。例如，在教授英語(yǔ)時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生群體和學(xué)習(xí)階段，我將教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)進(jìn)行了梳理和提煉，確定了教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)了一系列的課堂活動(dòng)和練習(xí)，以幫助學(xué)生全面理解和掌握知識(shí)。通過(guò)堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性得到了提升，課堂效果也有了明顯的改善。
其次，對(duì)于教研活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到其實(shí)質(zhì)是一種合作學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)共同探討問(wèn)題和分享經(jīng)驗(yàn)，教師之間的教學(xué)水平得以提高。在教研活動(dòng)中，我與同事們討論了一系列教學(xué)情況和教育問(wèn)題，例如如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、如何提高學(xué)生的記憶力等。通過(guò)與他們的交流和互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師都有自己的獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)和方法，而這些經(jīng)驗(yàn)的分享對(duì)于我來(lái)說(shuō)非常有啟發(fā)和幫助。相對(duì)于獨(dú)自探索的方式，教研可以更好地激發(fā)教師之間的智慧火花，產(chǎn)生積極的乘數(shù)效應(yīng)。
然而，課程教材和教研也存在一些困擾和挑戰(zhàn)。首先，課程教材的更新速度有些緩慢。隨著科技的發(fā)展和時(shí)代的變遷，新知識(shí)和新技術(shù)層出不窮，教材需要及時(shí)調(diào)整和更新，以滿足學(xué)生的需求。然而，在現(xiàn)實(shí)中，教材的更新往往比較困難，需要付出巨大的精力和資金。其次，教研活動(dòng)的前期準(zhǔn)備和組織也需要投入大量的時(shí)間和精力。教師們?cè)诠ぷ髦?，需要主?dòng)參與到教研活動(dòng)中，準(zhǔn)備和收集相關(guān)資料，安排時(shí)間和地點(diǎn)，確保教研活動(dòng)的順利進(jìn)行。但是由于時(shí)間和資源的限制，教研活動(dòng)常常受到諸多干擾，無(wú)法得到足夠的重視和支持。
為了解決以上問(wèn)題，我提出了一些具體的建議。對(duì)于課程教材，我認(rèn)為學(xué)校和教育主管部門(mén)應(yīng)該加大投入，對(duì)課程教材進(jìn)行及時(shí)更新和改進(jìn)，并加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)水平。此外，教師們應(yīng)該注重自身的教學(xué)研究，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育理論水平。只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能更好地適應(yīng)教育改革的需求。對(duì)于教研活動(dòng)，我建議學(xué)校建立起健全的教研機(jī)制和平臺(tái)，提供更多的時(shí)間和資源，支持教師們的教研活動(dòng)。此外，教研活動(dòng)應(yīng)該不僅限于學(xué)校內(nèi)部，在更廣泛的范圍內(nèi)進(jìn)行交流與分享，引入外部專(zhuān)家的指導(dǎo)和意見(jiàn)，以獲得更全面和有效的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
綜上所述，課程教材和教研是教師們不可或缺的工作內(nèi)容和平臺(tái)。通過(guò)對(duì)課程教材的目標(biāo)導(dǎo)向和教研活動(dòng)的合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐，我們可以不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。然而，課程教材和教研也面臨一些挑戰(zhàn)，需要通過(guò)學(xué)校和教育主管部門(mén)的支持與改進(jìn)來(lái)解決。只有共同努力，才能達(dá)到教育改革目標(biāo)，推動(dòng)一流教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。
教材教研心得體會(huì)篇八
第一段：引言（120字）
教材是教學(xué)的重要依托，教研是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而，如何活用教材進(jìn)行教學(xué)研究卻是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到教材教研的重要性與必要性，并積累了一些心得體會(huì)。本文將從調(diào)整教材、激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提高教學(xué)效果和加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)合作等方面，探討如何活用教材進(jìn)行教學(xué)研究。
第二段：調(diào)整教材（240字）
活用教材的第一步是對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)，教材通常設(shè)計(jì)得過(guò)于拘束，不利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如，我會(huì)增加一些生動(dòng)有趣的案例分析、實(shí)際應(yīng)用和實(shí)踐操作，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和水平，靈活運(yùn)用教材中的資源，如課件、多媒體資料和互聯(lián)網(wǎng)資源，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
第三段：激發(fā)學(xué)生興趣（240字）
教材教研的另一個(gè)重要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我積極探索利用不同的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我應(yīng)用游戲、小組合作、角色扮演等方式來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。這不僅提高了學(xué)生的積極性，還培養(yǎng)了他們的合作精神和創(chuàng)新思維。此外，我還會(huì)邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)的專(zhuān)業(yè)人士來(lái)給學(xué)生講解實(shí)際案例，增加學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的實(shí)際認(rèn)知和興趣。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維（240字）
教材教研的另一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生通常以接受知識(shí)為主要目標(biāo)，缺乏對(duì)知識(shí)的創(chuàng)新和應(yīng)用能力。為了改變這種狀況，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和項(xiàng)目研究，從而培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和思考，促進(jìn)他們的綜合能力的提升。
第五段：提高教學(xué)效果與加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)合作（360字）
教材教研的最終目標(biāo)是提高教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求方法來(lái)提高教學(xué)效果。例如，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，收集他們的反饋意見(jiàn)，并根據(jù)它們來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。此外，我還積極參與教師團(tuán)隊(duì)的合作研究，與同事們分享經(jīng)驗(yàn)與心得，并相互借鑒提高教學(xué)水平。通過(guò)這種方式，我不僅提高了自己的教學(xué)質(zhì)量，也促進(jìn)了整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)。
結(jié)尾（120字）
活用教材進(jìn)行教學(xué)研究是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，但也是一項(xiàng)具有重大意義的工作。通過(guò)調(diào)整教材、激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提高教學(xué)效果和加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)合作等方面的努力，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。我相信，隨著科技和教育的不斷進(jìn)步，活用教材進(jìn)行教學(xué)研究的意義將愈發(fā)凸顯，我們也將在這一領(lǐng)域取得更多的創(chuàng)新與突破。
教材教研心得體會(huì)篇九
科學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)階段是學(xué)生接觸科學(xué)的起點(diǎn)。小學(xué)科學(xué)教材對(duì)于學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)起著重要的指導(dǎo)作用，因此，對(duì)小學(xué)科學(xué)教材的教研工作顯得尤為重要。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些小學(xué)科學(xué)教材教研的心得體會(huì)，以下將與大家分享這些體會(huì)。
首先，要注重豐富教材內(nèi)容。小學(xué)科學(xué)教材涵蓋了很多領(lǐng)域，老師在教研過(guò)程中要注意豐富教材內(nèi)容，增加教學(xué)的多樣性。通過(guò)引入一些生動(dòng)有趣的實(shí)例和現(xiàn)象，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，在介紹植物生長(zhǎng)過(guò)程的時(shí)候，我會(huì)帶著學(xué)生去學(xué)校的花園里觀察植物的生長(zhǎng)變化，讓學(xué)生親自體驗(yàn)到植物生長(zhǎng)的奇妙之處。這樣的教學(xué)方法既能夠使學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，又能夠幫助他們更加深入地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
其次，在教研過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力?？茖W(xué)思維是科學(xué)學(xué)習(xí)的核心，也是學(xué)生未來(lái)參與科技活動(dòng)的重要能力。在教材教研中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)思維能力的培養(yǎng)活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于電路的知識(shí)時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電路實(shí)驗(yàn)，讓他們能夠通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受電流的存在和電路的通斷。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式不僅能夠加深學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和動(dòng)手能力。
此外，小學(xué)科學(xué)教材教研還需要注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。科學(xué)是揭示自然規(guī)律的學(xué)科，與學(xué)生的生活息息相關(guān)。在教學(xué)過(guò)程中，我常常利用學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，把抽象的科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐操作。例如，在教授天氣變化的知識(shí)時(shí)，我會(huì)與學(xué)生一同觀察天空，比較天氣狀況，讓學(xué)生能夠通過(guò)親身經(jīng)歷來(lái)認(rèn)識(shí)不同的天氣現(xiàn)象。這樣的教學(xué)手段既能夠增加學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，又能夠使他們更好地理解自然界的變化。
最后，小學(xué)科學(xué)教材教研要注重啟發(fā)學(xué)生的探究精神?？茖W(xué)是一門(mén)注重發(fā)現(xiàn)和探索的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。在教研過(guò)程中，我經(jīng)常利用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。例如，在學(xué)習(xí)空氣的存在時(shí)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式啟發(fā)學(xué)生思考空氣的存在形式以及對(duì)人類(lèi)生活的重要性。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生不僅能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，也能夠培養(yǎng)他們的觀察力和分析問(wèn)題的能力。
綜上所述，小學(xué)科學(xué)教材教研工作是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在教材教研過(guò)程中，教師需要注重豐富教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，并啟發(fā)學(xué)生的探究精神。通過(guò)這些方法的應(yīng)用，能夠使小學(xué)科學(xué)教材更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和科技活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教材教研心得體會(huì)篇十
隨著教育改革的推進(jìn)，小學(xué)科學(xué)課程的內(nèi)容和教學(xué)方式也在不斷更新和改善。在教師教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)教材的編寫(xiě)和教研工作都是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。本文將探討小學(xué)科學(xué)教材教研所帶來(lái)的體會(huì)和心得。
首先，小學(xué)科學(xué)教材更新是必須的。科學(xué)的發(fā)展日新月異，新知識(shí)和新方法不斷涌現(xiàn)，因此，小學(xué)科學(xué)教材的更新是保證教學(xué)質(zhì)量的重要因素。教材的更新要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和能力水平，突出核心概念和基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。而通過(guò)教研，教師們可以及時(shí)了解到新教材的編寫(xiě)思路和理念，融入自身的教學(xué)反饋和建議，形成良性循環(huán)，不斷推動(dòng)教材的進(jìn)一步更新和完善。
其次，小學(xué)科學(xué)教材教研有助于培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)小學(xué)科學(xué)教研，教師們能夠深入了解科學(xué)教育的內(nèi)涵和目標(biāo)，掌握教材的使用方法和教學(xué)要點(diǎn)，研究科學(xué)教育的理論和方法，提高科學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。教研還可以促使教師們不斷學(xué)習(xí)和反思，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略和方法，增強(qiáng)教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力水平。同時(shí)，教研還能促進(jìn)教師之間的交流和合作，形成共同的教學(xué)理念和方法，共同為學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的教育環(huán)境。
再次，小學(xué)科學(xué)教材教研可以推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)。教材只是實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)工具，而實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)際能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)教研，教師們可以找到更適合學(xué)生實(shí)踐的教學(xué)案例和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提供豐富的實(shí)踐教學(xué)資源。同時(shí)，教研還可以促使教師們深入實(shí)踐教學(xué)的本質(zhì)和特點(diǎn)，不斷探索適合學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)模式和方法。通過(guò)教研的推動(dòng)，實(shí)踐教學(xué)可以更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。
最后，小學(xué)科學(xué)教材教研需要注重實(shí)效性和可持續(xù)性。教研的目的在于提升教師的教學(xué)能力和學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，因此，教材教研工作需要注重實(shí)效性。教材的更新和教研的成果要能夠真正落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，產(chǎn)生明顯的教學(xué)效果和提升。此外，教材教研還需要具有可持續(xù)性，不斷推動(dòng)和完善教學(xué)質(zhì)量和教師能力。在教材教研的過(guò)程中，需要建立長(zhǎng)效機(jī)制，持續(xù)關(guān)注教材和教學(xué)改革的發(fā)展，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和完善，使教材和教研成為推動(dòng)科學(xué)教育改革的持續(xù)動(dòng)力。
綜上所述，小學(xué)科學(xué)教材教研是促進(jìn)教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量的重要工作。通過(guò)教材的更新、教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)以及實(shí)效性和可持續(xù)性的注重，小學(xué)科學(xué)教材教研工作可以為學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)提供更好的教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。因此，教師們應(yīng)該積極參與到科學(xué)教材教研中，不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法，為小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)做出積極貢獻(xiàn)。
教材教研心得體會(huì)篇十一
20xx年4月27日和28日，我參加了為期兩天的開(kāi)昆明市校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在之前我感覺(jué)自己對(duì)校本教研的概念非常模糊，感覺(jué)校本教研就是教研室的領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)的學(xué)習(xí)會(huì)議等方面的內(nèi)容。去了之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們的認(rèn)知偏頗。這次的校本培訓(xùn)從中受益頗多，下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些感受。
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺(jué)得教育科研與我無(wú)關(guān)，覺(jué)得這是專(zhuān)業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評(píng)職稱(chēng)，有些“被逼無(wú)奈”。其實(shí)，教師開(kāi)展教育科研是新的社會(huì)歷史時(shí)期對(duì)教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開(kāi)展教育科研是非常必要，也是非常重的。隨著教育本身的發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)教育的期望越來(lái)越高，日益頻繁的教育改革對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高。因此，教師要擁有完善的專(zhuān)業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實(shí)踐的研究者。這就需要我們教師認(rèn)真的去開(kāi)展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律，讓教育科研來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來(lái)源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐。
其實(shí)很多時(shí)候，我們教師怕做課題，是因?yàn)楦械浇逃蒲袩o(wú)從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點(diǎn)在哪里。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我看到了，其實(shí)課題就在我們身邊。這方面培訓(xùn)的老師都有一些事例介紹，很多地方都是通過(guò)課題研究找出了一些操作的模式，在實(shí)踐中一一進(jìn)行科學(xué)的驗(yàn)證，使得他們成為了一些學(xué)校的教學(xué)特色，也成為了這一研究領(lǐng)域的權(quán)威。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來(lái)該怎樣制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告？怎樣實(shí)施課題，進(jìn)行過(guò)程管理哪？這些疑惑，兩位老師的報(bào)告都有講述，使我們對(duì)如何開(kāi)展“教育科研”的認(rèn)識(shí)逐步清晰，明白了在開(kāi)展課題時(shí)我們?cè)撟鲂┦裁?、怎么做，找到了做課題的門(mén)路，為我們今后開(kāi)展教育科研指明了方向。
通過(guò)參加這次培訓(xùn)，我明白了要做好教師的工作不是一件容易的事，必須走出去，多聽(tīng)多學(xué)多想，注意教學(xué)細(xì)節(jié)，這樣才能把自己的本職工作做好。
教材教研心得體會(huì)篇十二
為進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，本周三我們進(jìn)行了理化生組第一次教研。在這次教研活動(dòng)中我作為新人受益匪淺，因此做以下反思。
每個(gè)老師都應(yīng)該規(guī)范的寫(xiě)教案，做到不備課不進(jìn)教室。教案要有學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思這幾個(gè)環(huán)節(jié)。三年教齡以上教師可以打印教案，但要做到二次備課，教案上要有二次備課的痕跡和教學(xué)反思。加強(qiáng)備課、上課、輔導(dǎo)、批改、檢測(cè)的全程研究，認(rèn)真研討每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化重組教學(xué)全過(guò)程。用“心”備課，做到“備教一致，以學(xué)定教”。
我們理化生組每一位教師都拿出一節(jié)公開(kāi)課課，我們?nèi)M互相聽(tīng)課，互相評(píng)課。在評(píng)課中，坦誠(chéng)自己的想法，各抒已見(jiàn)，對(duì)每一堂課進(jìn)行深入的分析，針對(duì)教師的個(gè)性特點(diǎn)，探討如何能更好地體現(xiàn)新課改的教育教學(xué)理念，指出今后課堂教學(xué)應(yīng)發(fā)揚(yáng)的特點(diǎn)及應(yīng)改進(jìn)的問(wèn)題。
作為新來(lái)的老師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理學(xué)生方面有很多不足，為了是新教師迅速成長(zhǎng)，發(fā)揮馬寨精神，各老師之間互相幫助。新老師積極聽(tīng)老老師課，并積極參加學(xué)?；顒?dòng)。老老師積極評(píng)價(jià)新老師的課，指出新老師的不足以促進(jìn)其快速成長(zhǎng)。
作為新來(lái)的老師，我有很多的不足。但是正因?yàn)槟贻p才要多學(xué)習(xí)。以后在教學(xué)中，我會(huì)多聽(tīng)?zhēng)煾岛推渌蠋煹恼n，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，多參與學(xué)校的活動(dòng)，使自己更快的成為一名合格的教師。
教材教研心得體會(huì)篇十三
學(xué)習(xí)了《高效課堂離不開(kāi)這幾樣》后，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校所倡導(dǎo)的“一學(xué)二導(dǎo)三練”的課堂教學(xué)模式竟然如此不謀而合。
首先是學(xué)。自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生在當(dāng)堂非常明確的“自主學(xué)習(xí)目標(biāo)”的要求下，在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的幫助下，通過(guò)自我調(diào)控的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。這個(gè)活動(dòng)過(guò)程的外在顯象--可獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)。我們課堂模式也是強(qiáng)調(diào)首先要有學(xué)生的自學(xué)，自學(xué)的形式可以是多樣的。
其次是展：“展”即“展示交流，分享共贏”。課堂交流就是讓學(xué)生大膽“說(shuō)話”，主體參與、合作探究，盡可能給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí)通過(guò)展示交流可以讓學(xué)生表達(dá)不同的多樣化的思維，并相互啟發(fā)、相互溝通，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維能力，達(dá)到在分享中實(shí)現(xiàn)共贏的目的。我們一學(xué)二導(dǎo)三練的課堂模式的第二步中的導(dǎo)，就是生生引導(dǎo)，先學(xué)會(huì)的引導(dǎo)后學(xué)會(huì)的，這個(gè)引導(dǎo)就可以當(dāng)做是先學(xué)會(huì)的學(xué)生的一個(gè)展示，通過(guò)展示引導(dǎo)后學(xué)會(huì)的。
再次是點(diǎn)：“點(diǎn)”即“精講點(diǎn)撥，點(diǎn)評(píng)升華”。精講的精，不只包含著數(shù)量，更包含著質(zhì)量。所謂精講，主要應(yīng)該體現(xiàn)為教師抓住知識(shí)的關(guān)節(jié)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、疑惑點(diǎn)等講出知識(shí)的精華，講得精彩。我們的“二導(dǎo)”還有一個(gè)方面就是教師的引導(dǎo)。高效課堂沒(méi)有教師的引導(dǎo)是不行的。教師必須有針對(duì)性的進(jìn)行有效引導(dǎo)。我們的課堂模式也沒(méi)有忽視教師的引導(dǎo)作用。
最后是練：“練”即“有效訓(xùn)練知識(shí)落實(shí)”。課堂內(nèi)訓(xùn)練是課堂教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)以及疑惑點(diǎn)，選擇有代表性、梯度性、量力性、發(fā)散性的題目，要求學(xué)生限時(shí)限量完成訓(xùn)練題組，并通過(guò)教師抽檢、小組長(zhǎng)批閱、對(duì)子互批、小組展示等方式了解學(xué)生答題情況，及時(shí)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)點(diǎn)撥，確保訓(xùn)練的有效性。我們教學(xué)模式最后一個(gè)步驟也是煉，而且我們對(duì)練有更深入的理解，有基礎(chǔ)練、提升練等，而且我們不僅要在學(xué)和導(dǎo)后留足夠的練的時(shí)間，我們還強(qiáng)調(diào)練要貫穿課堂始終。使學(xué)生始終保持一種練的緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)。
由此說(shuō)明，我們倡導(dǎo)的一學(xué)二導(dǎo)三練的教學(xué)模式就是一種高效的課堂模式，在以后的教學(xué)中還是要繼續(xù)深入理解和熟練運(yùn)用，使這種教學(xué)模式能夠?yàn)檎n堂服務(wù)，達(dá)到高效課堂的狀態(tài)。
教材教研心得體會(huì)篇十四
本學(xué)期，我校組織了四次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我有幸聽(tīng)了四位教師上的四節(jié)數(shù)學(xué)課，從這些課中，我學(xué)到了許多上課的方法及技巧，下面就本學(xué)期參加教研活動(dòng)的情況，談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì)：
1、注重集體教研的作用。
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數(shù)學(xué)教師和上課教師一起商量進(jìn)行集體備課，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫(xiě)二度教案，再進(jìn)行上課。課后，所有教師進(jìn)行評(píng)課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學(xué)效果非常好。
2、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是普燕凌老師的《圓的面積》一課的復(fù)習(xí)，更具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問(wèn)題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理，可見(jiàn)，教師在課前真的下了很大的功夫來(lái)設(shè)計(jì)和制作這個(gè)多媒體課件。
質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問(wèn)題的過(guò)程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。
3、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
生活中處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
在此次活動(dòng)中的幾節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系，并解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級(jí)老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
這些都是教師在有意識(shí)地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
在今后的教研活動(dòng)中，我還要從以下幾個(gè)方面去努力做好：
1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué)。牢固樹(shù)立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題。
教材教研心得體會(huì)篇十五
學(xué)習(xí)了《高效課堂離不開(kāi)這幾樣》后，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校所倡導(dǎo)的“一學(xué)二導(dǎo)三練”的課堂教學(xué)模式竟然如此不謀而合。
首先是學(xué)。自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生在當(dāng)堂非常明確的“自主學(xué)習(xí)目標(biāo)”的要求下，在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的幫助下，通過(guò)自我調(diào)控的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。這個(gè)活動(dòng)過(guò)程的外在顯象--可獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)。我們課堂模式也是強(qiáng)調(diào)首先要有學(xué)生的自學(xué)，自學(xué)的形式可以是多樣的。
其次是展：“展”即“展示交流，分享共贏”。課堂交流就是讓學(xué)生大膽“說(shuō)話”，主體參與、合作探究，盡可能給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí)通過(guò)展示交流可以讓學(xué)生表達(dá)不同的多樣化的思維，并相互啟發(fā)、相互溝通，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維能力，達(dá)到在分享中實(shí)現(xiàn)共贏的目的。我們一學(xué)二導(dǎo)三練的課堂模式的第二步中的導(dǎo)，就是生生引導(dǎo)，先學(xué)會(huì)的引導(dǎo)后學(xué)會(huì)的，這個(gè)引導(dǎo)就可以當(dāng)做是先學(xué)會(huì)的學(xué)生的一個(gè)展示，通過(guò)展示引導(dǎo)后學(xué)會(huì)的。
再次是點(diǎn)：“點(diǎn)”即“精講點(diǎn)撥，點(diǎn)評(píng)升華”。精講的精，不只包含著數(shù)量，更包含著質(zhì)量。所謂精講，主要應(yīng)該體現(xiàn)為教師抓住知識(shí)的關(guān)節(jié)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、疑惑點(diǎn)等講出知識(shí)的精華，講得精彩。我們的“二導(dǎo)”還有一個(gè)方面就是教師的引導(dǎo)。高效課堂沒(méi)有教師的引導(dǎo)是不行的。教師必須有針對(duì)性的進(jìn)行有效引導(dǎo)。我們的課堂模式也沒(méi)有忽視教師的引導(dǎo)作用。
最后是練：“練”即“有效訓(xùn)練知識(shí)落實(shí)”。課堂內(nèi)訓(xùn)練是課堂教學(xué)中必不可少的.一個(gè)環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)以及疑惑點(diǎn)，選擇有代表性、梯度性、量力性、發(fā)散性的題目，要求學(xué)生限時(shí)限量完成訓(xùn)練題組，并通過(guò)教師抽檢、小組長(zhǎng)批閱、對(duì)子互批、小組展示等方式了解學(xué)生答題情況，及時(shí)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)點(diǎn)撥，保證訓(xùn)練的有效性。我們教學(xué)模式最后一個(gè)步驟也是煉，而且我們對(duì)練有更深入的理解，有基礎(chǔ)練、提升練等，而且我們不但要在學(xué)和導(dǎo)后留足夠的練的時(shí)間，我們還強(qiáng)調(diào)練要貫穿課堂始終。使學(xué)生始終保持一種練的緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)。
由此說(shuō)明，我們倡導(dǎo)的一學(xué)二導(dǎo)三練的教學(xué)模式就是一種高效的課堂模式，在以后的教學(xué)中還是要繼續(xù)深入理解和熟練利用，使這種教學(xué)模式能為課堂服務(wù)，達(dá)到高效課堂的狀態(tài)。
教材教研心得體會(huì)篇十六
：隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施，帶來(lái)了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問(wèn)題都推陳出新、層出無(wú)窮。必然教研活動(dòng)的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開(kāi)放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。如今，利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢(shì)。
一、傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，由于受時(shí)間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開(kāi)展教研活動(dòng)特別困難，即使有有些零星的新課程培訓(xùn)，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛，往往只有少數(shù)人參加，并且由于培訓(xùn)時(shí)間短，很難達(dá)到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問(wèn)題。
二、網(wǎng)絡(luò)教研專(zhuān)家在線，民-主討論。傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，往往由聽(tīng)課、評(píng)課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對(duì)面進(jìn)行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見(jiàn)，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專(zhuān)家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說(shuō)什么，即使持基本否定的態(tài)度也會(huì)直說(shuō)。這更有利于引起對(duì)教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考，無(wú)論是教師，還是專(zhuān)家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民-主研討的作用。從幾個(gè)新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來(lái)看，的`確能形成專(zhuān)家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生之間在線接觸，開(kāi)展更加民-主化、真實(shí)化的教研活動(dòng)，這對(duì)新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。
教材教研心得體會(huì)篇十七
學(xué)習(xí)園本教研心得體會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們感受到了“以園為本教研制度建設(shè)”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“園本教研”)在幼兒園實(shí)施的意義：園本教研使《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的理念在實(shí)踐層面上得以落實(shí)和具體體現(xiàn)，我們的園本研究做到了從本園的實(shí)際出發(fā)，深挖現(xiàn)有的教育資源，突出課程園本化，課程“生活化”的特色。省重點(diǎn)課題新編《山東省幼兒園教育活動(dòng)教材》課程園本化》正在進(jìn)行，并取得階段性成果。省115、市115課題的獨(dú)立承擔(dān)，為我園帶來(lái)了巨大的優(yōu)勢(shì)和動(dòng)力，教研科研的根本目的得以實(shí)現(xiàn)，使幼兒園獲得了自我創(chuàng)造和不斷發(fā)展，從而有效地促進(jìn)了保教質(zhì)量的提高，有效地促進(jìn)了幼兒和教師的共同發(fā)展。對(duì)園本教研工作總結(jié)如下：
1、強(qiáng)化組織建設(shè)。首先完善了園本研究管理網(wǎng)絡(luò)，形成了園長(zhǎng)―業(yè)務(wù)園長(zhǎng)―教研主任―教研組長(zhǎng)―教師組成的研究網(wǎng)絡(luò)，成立了園本教研課題組，確保了各項(xiàng)任務(wù)的`落實(shí)和研究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2、建立健全各種制度?？茖W(xué)、合理、健全的科研制度是園本研究的必要保證，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的必要措施。因此，我園在不斷發(fā)展過(guò)程中制定和完善了全方位的科研管理制度。(1)教師集體備課制度。(3)定期聽(tīng)評(píng)課制度。(3)教師教育教研學(xué)習(xí)制度。(4)考勤制度。(5)教師培訓(xùn)制度。(6)園本教研檔案制度等。把園本教研工作提升到幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)中，針對(duì)園本教研工作及時(shí)調(diào)度，及時(shí)解決，做到了有章可循，依章辦事，管理逐漸科學(xué)化。
(一)、園本教研立足于本園實(shí)際問(wèn)題有計(jì)劃、有目的地去尋求理論依據(jù)，指導(dǎo)解決實(shí)踐中存在問(wèn)題。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)為課題組負(fù)責(zé)人，組織全園教師學(xué)習(xí)“以園為本教研制度建設(shè)”，讓全園教職工理解園本教研的目的、意義、方法等。搜集園本教研學(xué)習(xí)資料，通過(guò)自學(xué)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，讓全園教師領(lǐng)悟園本教研的意義，對(duì)本園的教育教學(xué)情況做充分的調(diào)查，把老師感到困惑的地方、普遍性問(wèn)題作為我們研究的方向目標(biāo)，針對(duì)提出的問(wèn)題，調(diào)整了孩子的來(lái)園情緒，活動(dòng)中的表現(xiàn)以及前后效果比較等。攝像機(jī)對(duì)幼兒的參與興趣及教師的分析研究真正發(fā)揮了作用。
除此之外，我們還根據(jù)不同的生活內(nèi)容，開(kāi)展了“百名幼兒畫(huà)春天”、“師生共創(chuàng)兒歌、童謠”、“班級(jí)畫(huà)冊(cè)”等系列活動(dòng)。孩子們的熱情參與，不但給老師的研究帶來(lái)了巨大動(dòng)力，而且更重要的是幼兒自己在活動(dòng)的體驗(yàn)中得到了快樂(lè)成長(zhǎng)。
3、突出了重觀察、重反思、重總結(jié)記錄等措施，本正圍繞課題內(nèi)容進(jìn)行探討實(shí)踐：開(kāi)展園本教研工作的短期時(shí)間內(nèi)，我們結(jié)合課題討論工作中的問(wèn)題。如教師教學(xué)中如何體現(xiàn)《綱要》精神;如何把握幼兒的主體與教師的主導(dǎo)作用;如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)踐;發(fā)展他們的認(rèn)知能力;如何處理好預(yù)設(shè)與生成關(guān)系;如何進(jìn)行教學(xué)反思再實(shí)踐等等。12月份我園選擇了課例《學(xué)習(xí)8的序數(shù)》活動(dòng)進(jìn)行了集體備課，一人上課，集體反思再實(shí)踐教學(xué)，這種教研活動(dòng)能給每一位教師提供實(shí)實(shí)在在的平臺(tái)，每位教師都能參與，這種教研模式指導(dǎo)了教育活動(dòng)，它能解決班級(jí)的一些共性問(wèn)題，分享一些教育策略，體會(huì)自己與他人教學(xué)行為背后的教育理念，通過(guò)分析與對(duì)比，處理環(huán)節(jié)的異同，將抽象的理論具體、形象化。潛移默化地提高教師素質(zhì)，貫徹《綱要》理念，同時(shí)還組織老師選擇身邊的典型事例學(xué)習(xí)教育敘事寫(xiě)作。
1、鞏固教師職業(yè)道德，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習(xí)，掌握專(zhuān)業(yè)技能。
2、建立個(gè)人成長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)檔案。
3、開(kāi)展園本培訓(xùn)，如撰寫(xiě)教育敘事，寫(xiě)教學(xué)觀摩分析，進(jìn)行專(zhuān)題研討，外出參觀，觀摩示范課等。根據(jù)教師不同層次，制定不同要求，養(yǎng)成理論與實(shí)踐反思相結(jié)合的習(xí)慣，提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、積極與盛市課題組、區(qū)教科研中心聯(lián)系，加強(qiáng)園本教研的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
5、教科室人員積極參加泰安市幼教園本課程研討會(huì)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)了講授教育敘事、案例、課例的寫(xiě)作，如何開(kāi)展課題研究，如何說(shuō)課等。
教材教研心得體會(huì)篇十八
9月20日，在教研室姚老師組織下，在劉國(guó)鈞中學(xué)舉行了高一歷史研討會(huì)，主題是在“五嚴(yán)”背景下更好地促進(jìn)各校對(duì)高效課堂教學(xué)模式的深入研究，加強(qiáng)學(xué)校間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的切磋交流，我有幸參加了這次活動(dòng)。我們先聽(tīng)了李紅英、倪金南兩位老師的課，課后大家進(jìn)行了交流，現(xiàn)將本次活動(dòng)心得整理如下。
李、倪兩位老師是靖江歷史界的資深教師，他們上的都是必修一第五課《古代希臘的民主政治》。但兩位上課的模式截然不同，各有千秋。
李老師采用的是多媒體方式，我認(rèn)為她的閃亮點(diǎn)有：一，教案設(shè)計(jì)的好，預(yù)習(xí)、教學(xué)、鞏固，各個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)合理，能充分反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。二，所選習(xí)題很符合高一新生的實(shí)際情況。三，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。四，始終注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解題方法的培養(yǎng)。這對(duì)高一新生非常重要。
倪老師上課頗有名家風(fēng)范，教態(tài)自然，氣氛和諧。旁征博引，侃侃而談。沒(méi)有幾十年的功力，是駕馭不了的。我個(gè)人認(rèn)為，歷史課就應(yīng)該這樣上。
課后，老師們進(jìn)行交流，主要是談?wù)劷虒W(xué)中的困惑。大家認(rèn)為目前最大的問(wèn)題是：一是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差。二是在五嚴(yán)背景下，課時(shí)緊，任務(wù)重。我認(rèn)為：
一，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要隨時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣，并教給正確的方法。具體可以借鑒李老師的做法。
二，針對(duì)課時(shí)緊的問(wèn)題，一要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)，減少課堂容量。二要做好教學(xué)案，所有問(wèn)題當(dāng)堂解決。三要防止?jié)M堂灌，留足夠時(shí)間給學(xué)生讀、練。四要以水平測(cè)試為標(biāo)準(zhǔn)，降低難度。
最后，希望這樣的活動(dòng)要多舉行，在姚老師領(lǐng)導(dǎo)下，讓靖江歷史教學(xué)水平更上一層樓。
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