熱門師德師魂演講稿(通用17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-28 20:07:17
熱門師德師魂演講稿(通用17篇)
時(shí)間:2023-10-28 20:07:17     小編:念青松

演講稿是一種用口頭語(yǔ)言向聽眾傳達(dá)思想、觀點(diǎn)、感情等內(nèi)容的文體形式,它可以在演講者與聽眾之間建立起有效的溝通和交流。演講稿是一種重要的演講準(zhǔn)備工作,它需要清晰的結(jié)構(gòu)和有力的語(yǔ)言表達(dá),以引起聽眾的興趣和共鳴。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為出色的演講稿呢?首先,我們需要明確演講的主題和目標(biāo)受眾,然后展開思路,進(jìn)行邏輯推理和事實(shí)論證。在寫作過(guò)程中,我們要注重語(yǔ)言的質(zhì)感和感染力,用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和表達(dá)方式吸引聽眾的興趣。此外,語(yǔ)速、音量、語(yǔ)調(diào)等聲音的運(yùn)用也是非常重要的,可以通過(guò)練習(xí)和模仿優(yōu)秀的演講者來(lái)提高自己的表達(dá)能力。以下是一份精選演講稿范文,供大家參考和借鑒。

師德師魂演講稿篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

人們對(duì)教師的評(píng)價(jià)一向都很高,有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)教師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;也有人說(shuō)教師是甘為人梯,默默耕耘;還有人說(shuō)教師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……當(dāng)我滿懷激動(dòng)與喜悅第一次踏上三尺講臺(tái),我就知道,我選擇的,不僅僅是一個(gè)職業(yè),它是神圣而偉大的教育事業(yè)。

我大學(xué)畢業(yè)后,帶著對(duì)這份職業(yè)的憧憬,成為了一名普通的人民教師。工作這么長(zhǎng)時(shí)間了,說(shuō)實(shí)在的,也曾因?yàn)閯偛饺牍ぷ鲘徫?,沒有經(jīng)驗(yàn),教學(xué)上不能很好的完成教學(xué)任務(wù),學(xué)校布置的工作做的不夠認(rèn)真、仔細(xì),處理不好班級(jí)內(nèi)部同學(xué)之間的矛盾,一度想過(guò)放棄,想過(guò)自己是否適合教師這個(gè)職業(yè)。可當(dāng)如今我再靜靜去想這走來(lái)的一路,正是一件一件這些事情讓我不斷成長(zhǎng),收獲頗多。我會(huì)因?yàn)樽约撼浞譁?zhǔn)備一節(jié)公開課,為孩子和家長(zhǎng)們講一節(jié)公開課開心好長(zhǎng)一段時(shí)間,每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí),看到孩子們孜孜不倦勤奮學(xué)習(xí)時(shí),聽到學(xué)生那一聲聲溫暖而親切的問(wèn)候時(shí),看到孩子們參加各種活動(dòng)積極表現(xiàn)時(shí),我覺得我也是他們其中的一員,我們都在不斷成長(zhǎng)。在我內(nèi)心深處總有一種無(wú)窮的動(dòng)力在推動(dòng)著我,讓我在教育這片原野上不斷前行,那就是作為一名人民教師的愛和責(zé)任。

作為一名年輕教師,我時(shí)刻以真誠(chéng)的愛去理解,寬容,尊重,和關(guān)心每一學(xué)生。在教師這片原野上,是愛點(diǎn)燃了前行的燈盞,是愛照亮了學(xué)生的心靈,是愛延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。

作為一名人民教師,我的愛是微弱的,是平凡的,我只是在平凡的崗位上用愛與責(zé)任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期,在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出,甚至用生命詮釋了教師的愛與責(zé)任的人,才是最偉大最崇高的師德師魂。雖然5.12大地震過(guò)去很久,但譚千秋、張米亞、湯鴻等等這些優(yōu)秀的人民教師,她們的無(wú)私奉獻(xiàn)精神依然存在,他們用人間大愛詮釋了高尚師德,鑄就了偉大師魂?!暗ば囊黄依?,大愛無(wú)聲鑄師魂”,選擇了教師這個(gè)行業(yè),就意味著選擇了責(zé)任、選擇了奉獻(xiàn)!當(dāng)激昂的青春在講臺(tái)上暗淡了它的光芒,當(dāng)挺拔的身軀被歲月壓彎了脊梁,當(dāng)飄飛的粉塵染白了你的雙鬢,當(dāng)滿園的桃李芬芳填充了你的夢(mèng)。你會(huì)明白,自己鑄造了一個(gè)多么高尚的靈魂;你會(huì)感謝,自己收獲了一種多么沉甸甸的人生!

最后,讓我們發(fā)出青春的誓言:任憑歲月更迭,世事滄桑;任憑青春流逝,紅顏憔悴,讓我們用“愛”樹萬(wàn)世之師表,用“愛”鑄不朽之師魂!

師德師魂演講稿篇二

尊敬的各位老師:

近代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò):“要有良好的社會(huì),必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人,必先有良好的教育?!蔽蚁耄瑯涌梢酝贫鴱V之,那就是要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的教師。

有位古人告訴我們:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹木,百年樹人,踏上了三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。

言傳身教,為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會(huì)聽到這樣的事情,某位老師政治觀念不強(qiáng),課堂上不能把握分寸,導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上,對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò),敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心,備課不認(rèn)真,教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現(xiàn)象,但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識(shí)。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素??鬃釉唬浩渖碚?,不令而行;其身不正,雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解,對(duì)職業(yè)的熱愛和投入,對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作,對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù),對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取,對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師,身正為范,只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”。

教書育人是愛的事業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同,它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn),是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭邸钡暮x。有一天,陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,見到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了?!苯又痔统鲆粔K糖給男生,“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說(shuō)明你很尊重我?!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果,陶先生又說(shuō):“據(jù)我了解,你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),說(shuō)明你有正義感,”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了:“校長(zhǎng),我錯(cuò)了,同學(xué)再不對(duì),我也不應(yīng)該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說(shuō):“你已認(rèn)錯(cuò),再獎(jiǎng)你一塊,我的糖分完了,咱們的談話也該結(jié)束了?!蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事,是不是可以得出這樣一個(gè)道理,某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由,除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題,缺少愛心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。

我們說(shuō),師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本,教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中,一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格,更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。我們看到,正是廣大教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻(xiàn),才鑄就了哈理工56年的光輝歷史,才譜寫了本科教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀的美麗華章,才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍(lán)圖!

尊敬的各位老師,讓我們共同肩負(fù)起國(guó)家和人民賦予我們的責(zé)任,以良好的師德擎起教育的藍(lán)天!

師德師魂演講稿篇三

尊敬的各位評(píng)委、各位老師:

大家好!

我大學(xué)畢業(yè)后,帶著對(duì)這份職業(yè)的憧憬,成為了一名普通的人民教師。工作這么長(zhǎng)時(shí)間了,說(shuō)實(shí)在的,也曾因?yàn)閯偛饺牍ぷ鲘徫?,沒有經(jīng)驗(yàn),教學(xué)上不能很好的完成教學(xué)任務(wù),學(xué)校布置的工作做的不夠認(rèn)真、仔細(xì),處理不好班級(jí)內(nèi)部同學(xué)之間的矛盾,一度想過(guò)放棄,想過(guò)自己是否適合教師這個(gè)職業(yè)??僧?dāng)如今我再靜靜去想這走來(lái)的一路,正是一件一件這些事情讓我不斷成長(zhǎng),收獲頗多。我會(huì)因?yàn)樽约撼浞譁?zhǔn)備一節(jié)公開課,為孩子和家長(zhǎng)們講一節(jié)公開課開心好長(zhǎng)一段時(shí)間,每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí),看到孩子們孜孜不倦勤奮學(xué)習(xí)時(shí),聽到學(xué)生那一聲聲溫暖而親切的問(wèn)候時(shí),看到孩子們參加各種活動(dòng)積極表現(xiàn)時(shí),我覺得我也是他們其中的一員,我們都在不斷成長(zhǎng)。在我內(nèi)心深處總有一種無(wú)窮的動(dòng)力在推動(dòng)著我,讓我在教育這片原野上不斷前行,那就是作為一名人民教師的愛和責(zé)任。

作為一名年輕教師,我時(shí)刻以真誠(chéng)的愛去理解,寬容,尊重,和關(guān)心每一學(xué)生。在教師這片原野上,是愛點(diǎn)燃了前行的燈盞,是愛照亮了學(xué)生的心靈,是愛延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。

作為一名人民教師,我的愛是微弱的,是平凡的,我只是在平凡的崗位上用愛與責(zé)任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期,在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出,甚至用生命詮釋了教師的愛與責(zé)任的人,才是最偉大最崇高的師德師魂。雖然5.12大地震過(guò)去很久,但譚千秋、張米亞、湯鴻等等這些優(yōu)秀的人民教師,她們的無(wú)私奉獻(xiàn)精神依然存在,他們用人間大愛詮釋了高尚師德,鑄就了偉大師魂?!暗ば囊黄依?,大愛無(wú)聲鑄師魂”,選擇了教師這個(gè)行業(yè),就意味著選擇了責(zé)任、選擇了奉獻(xiàn)!當(dāng)激昂的青春在講臺(tái)上暗淡了它的光芒,當(dāng)挺拔的身軀被歲月壓彎了脊梁,當(dāng)飄飛的粉塵染白了你的雙鬢,當(dāng)滿園的桃李芬芳填充了你的夢(mèng)。你會(huì)明白,自己鑄造了一個(gè)多么高尚的靈魂;你會(huì)感謝,自己收獲了一種多么沉甸甸的人生!

最后,讓我們發(fā)出青春的誓言:任憑歲月更迭,世事滄桑;任憑青春流逝,紅顏憔悴,讓我們用“愛”樹萬(wàn)世之師表,用“愛”鑄不朽之師魂!

師德師魂演講稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

但是,今天站在這里,我要堅(jiān)定地說(shuō):風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量,教師生涯最幸福。

記得剛來(lái)的那會(huì)兒,因?yàn)槲业谝淮谓桃荒昙?jí),面對(duì)一群整天嘰嘰喳喳的孩子,我真的不知所措。班級(jí)管理常常顧此失彼。

還記得在講第一堂公開課,我有點(diǎn)兒緊張,教學(xué)過(guò)程也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。但聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我很高的評(píng)價(jià),使我倍受鼓舞。我當(dāng)時(shí)想:作為教師隊(duì)伍里的一員新兵,經(jīng)驗(yàn)不足,卻得到了組織的信任,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,還有同事們的熱心幫助,這讓我感到在工作是幸福的!

大家知道,身為教師的我們,有被人誤解的時(shí)候,有被學(xué)生氣急的時(shí)候,也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候。但是,當(dāng)我面對(duì)孩子那天真無(wú)邪的笑臉時(shí),我的煩惱也就煙消云散了;清晨,當(dāng)我迎著第一縷陽(yáng)光,邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí),孩子們從四面八方跑過(guò)來(lái),親切地喊你“老師好!”,此時(shí)我的心里是多么的快樂(lè)和幸福??!

記得今春開學(xué),一個(gè)課間,一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來(lái)。她神秘地從小兜里掏出兩個(gè)核桃,激動(dòng)地說(shuō):“老師,這是送給您的,很好吃!”我接下兩個(gè)核桃,感覺沉甸甸的。因?yàn)槟鞘且粋€(gè)學(xué)生對(duì)老師表達(dá)的最崇高的情意!那一整天,我都被一種幸福感包圍著。

在被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí),我同樣也被身邊的老師感動(dòng)著:每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)心,每當(dāng)我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時(shí)的焦急,每當(dāng)我看到第二天他們看見學(xué)生平安進(jìn)課堂時(shí)的笑容。。。。。。我學(xué)會(huì)了,更懂得了肩上的責(zé)任。所以我要說(shuō),能和這些優(yōu)秀的老師一起工作,我很榮幸。

我喜歡走在路上,聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲老師,我喜歡登上講臺(tái),看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為年幼無(wú)知的學(xué)子導(dǎo)航,為他們開啟智慧之門,幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著我,他們豐富著我的生活,他們美麗著我的人生,他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。

我本是一個(gè)極平常的人,因?yàn)樽隽艘幻蠋煟业娜松庞辛瞬黄匠5囊饬x??纯次业纳磉?,同齡教師們把青春札根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁,而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我,他們就這樣默默地毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”,堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。

所以,不管今后漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。我從心底里覺得做老師有無(wú)限的光榮和幸福。因?yàn)檫@份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬(wàn)丈,總有一種感動(dòng)讓我淚流滿面!老師們,讓我們伴隨青春的腳步,共同沐浴那一縷春暉,共同追隨世博的神韻,共同譜寫更絢爛更美好的明天!

我的演講完畢,謝謝大家!

師德師魂演講稿篇五

尊敬的各位評(píng)委、各位老師,大家好!

今天我演講的題目是——光榮的稱號(hào),崇高的使命,不悔的選擇。

我,一個(gè)普普通通的女性,一個(gè)走在大街上絕對(duì)不會(huì)引起別人注意的人,只因選擇了“教師”這一被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”的職業(yè),才贏得了眾人羨慕的目光、贊美的話語(yǔ)。正因?yàn)槿藗兊馁澝?、社?huì)的認(rèn)可,教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),才顯得那么崇高。

“師者,人之模范”。這句兩千年前的古訓(xùn),至今仍有其強(qiáng)大的生命力。 為人師者,要有安于平凡、默默奉獻(xiàn)的恬淡心境。在教師的崗位上,沒有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富,沒有顯赫聲名和地位,也沒有悠閑自在、舒適和安逸,當(dāng)教師就要用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情去干實(shí)實(shí)在在的事情,當(dāng)教師,就要甘愿做一顆小小的鋪路石,為學(xué)生筑起五彩的道路。

為人師者,要有熱愛學(xué)生,誨人不倦的崇高品質(zhì)?!敖處煹膼凼堑蔚胃事?,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰冷的感情也會(huì)消融?!泵總€(gè)學(xué)生都具有可塑性,不論智力高低、長(zhǎng)相美丑、脾氣溫躁、成績(jī)優(yōu)劣、家境貧富,我們都應(yīng)該一樣的關(guān)心,一樣的疼愛,一樣的勸勉,一樣的教輔,不需家長(zhǎng)禮包相送,也不必家長(zhǎng)酒席謝師,師心明如鏡,豈能容纖塵? 為人師者,要樹立遵紀(jì)守法,為人師表的良好形象。

為人師者,要有團(tuán)結(jié)互助,共同施教的高尚風(fēng)格。“文人不相輕,人師需互助!”

教師是一個(gè)寂寞的職業(yè)?;蛟S又是一個(gè)無(wú)月的夜晚,暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀,已經(jīng)流過(guò)了很多年。但教師是一個(gè)民族精神與文化的傳承者與開拓者,教師心中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)偉大的理想,我們“以學(xué)生為本”,教人務(wù)實(shí),教人求真,教人創(chuàng)新,我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅(jiān)的決心。

教師更是一個(gè)美麗的職業(yè)。她的美麗在于她的無(wú)名,在于她的不攀比,在于她的天然而無(wú)修飾,在于她的淡泊與高尚。她是一種生命,她的存在不是為了取悅于人,她那脫俗的厚質(zhì)闡述著她生命的真諦。師風(fēng)師德演講稿“十年磨一劍,今日試鋒芒”,人生又有幾個(gè)這樣屬于自己的十年呢?許許多多的教育工作者們,為了傳承民族精神、弘揚(yáng)民族文化、培育一代新人,奉獻(xiàn)出的豈只十年,我們用二十年、三十年、四十年??甚至一生的心血來(lái)澆灌青春之花,直至生命那最后一刻,我們都無(wú)怨無(wú)悔!

唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子,讓他看清了自己的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自己的鏡子,告訴自己要知榮知辱、愛崗敬業(yè)。人必須要有一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。作為一名教師,我們不應(yīng)該職不盡責(zé),工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮,成績(jī)平平。我們應(yīng)該摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài),樹立“事業(yè)高于一切、責(zé)任重于泰山”的思想,在教師崗位上干出一番成績(jī),成就一番事業(yè),造福一方學(xué)生。

我愛我的職業(yè),我愛我的學(xué)生,在我的心里,學(xué)生對(duì)我的依戀、家長(zhǎng)對(duì)我的信任始終是對(duì)我工作的最高獎(jiǎng)勵(lì)。我愿做一個(gè)真、善、美的老師,不要迷茫于遠(yuǎn)處的群山,而是執(zhí)著于腳底的泥沙,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)定地走下去,無(wú)怨無(wú)悔地在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),盡心盡責(zé),以心換心,以愛博愛,傾我所有,去換取明天的桃李芬芳。

師德師魂演講稿篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)、教師:

大家好!

時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)度過(guò)了十幾個(gè)春秋?;厥走@幾千個(gè)日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間,這三尺見方的講臺(tái)上,凝結(jié)著我全部的心血與汗水,苦過(guò)、累過(guò)、但能與我可愛的學(xué)生們?cè)谝黄穑褪亲畲蟮男腋?,我熱愛我的事業(yè),鐘愛教育不言悔。

“教師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)的稱謂,而在現(xiàn)實(shí)中,教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來(lái)?yè)Q得學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。講臺(tái)催人老,粉筆染白頭,但教師們卻無(wú)怨無(wú)悔,矢志不改,耕耘不輟。這種甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般,燃燒自己來(lái)照亮別人,用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(zhǎng)。不得不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí),教育工作是辛苦的。我們每天都進(jìn)行著大量平凡、瑣碎的工作,日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么,是什么支撐著無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的呢?又是什么使教師樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇、充當(dāng)人梯的呢?我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情,是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè),更是一種對(duì)于教育事業(yè)的責(zé)任心,以教書育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

身為一名人民教師,我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:要做一名優(yōu)秀的教師,最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn):作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),最重要的是要有愛心。師愛是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛,它是師德的核心,它是熊熊的火炬,點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈,照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們:仁者愛人。泰戈?duì)栆苍鴩@道:不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美?!懊總€(gè)人都需要愛”在從事多年的教育工作之后,我深深地體會(huì)到這句話中所蘊(yùn)涵的道理。在愛的世界里,一切都充滿了陽(yáng)光。在平日的教學(xué)工作中,我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門,因?yàn)槲抑?,每一扇門的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙,每一扇門的開啟,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。教育是對(duì)生命情懷的傾訴與關(guān)注的過(guò)程,是知識(shí)的構(gòu)建與生成的過(guò)程,,是師生為了未來(lái)而共同奮斗的過(guò)程,是托起希望的過(guò)程。我從不敢有絲毫的.懈怠,我要將我所知的全部教給我的孩子們,因?yàn)槲乙獙?duì)得起那些渴望知識(shí)的眼睛,那些對(duì)我如此信任的心靈。

數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)要求嚴(yán)謹(jǐn)而涉及廣泛的工作,一節(jié)課既要有邏輯上的嚴(yán)密,又要有內(nèi)容上的完整,教師必須處理好教學(xué)目的、內(nèi)容、手段、方法等多方面的復(fù)雜關(guān)系。在課堂上,要為學(xué)生鋪設(shè)適當(dāng)?shù)奶荻龋砰_手,開拓學(xué)生思路,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步鉆研的興趣。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生,要精心選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?,用形象的比喻化難為易,讓他們嘗到成功的喜悅。課堂上我不放棄對(duì)任何一個(gè)同學(xué)的鼓勵(lì),我相信每名學(xué)生都是優(yōu)秀的。

原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò):“沒有愛便沒有教育?!北睦蠋熞舱f(shuō)過(guò):“有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機(jī)?!?/p>

我的一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)這樣說(shuō),“我是一個(gè)特別不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,一拿起課本就犯困,但我特別喜歡聽您的課。我喜歡聽您叫我可愛的孩子,讓我覺得很幸福,我知道老師很愛我,所以我不可以對(duì)不起您。”

另一個(gè)學(xué)生告訴我,“我喜歡看老師對(duì)我們笑,我可以感受到其中的溫暖與信任。老師就像母親,包容卻不放縱,我可以自由的表現(xiàn)自己,并且可以感受到自己的進(jìn)步?!焙苜|(zhì)樸的話,卻讓我感動(dòng)。

是愛。愛是陽(yáng)光,可以把堅(jiān)冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇,可以點(diǎn)石成金。愛是世上最偉大的語(yǔ)言,是激發(fā)潛能的最好動(dòng)力。

師德師魂演講稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!

人們對(duì)教師的評(píng)價(jià)一向都很高,有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)教師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;也有人說(shuō)教師是甘為人梯,默默耕耘;還有人說(shuō)教師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……當(dāng)我滿懷激動(dòng)與喜悅第一次踏上三尺講臺(tái),我就知道,我選擇的,不僅僅是一個(gè)職業(yè),它是神圣而偉大的教育事業(yè)。

我大學(xué)畢業(yè)后,帶著對(duì)這份職業(yè)的憧憬,成為了一名普通的人民教師。工作這么長(zhǎng)時(shí)間了,說(shuō)實(shí)在的,也曾因?yàn)閯偛饺牍ぷ鲘徫?,沒有經(jīng)驗(yàn),教學(xué)上不能很好的完成教學(xué)任務(wù),學(xué)校布置的工作做的不夠認(rèn)真、仔細(xì),處理不好班級(jí)內(nèi)部同學(xué)之間的矛盾,一度想過(guò)放棄,想過(guò)自己是否適合教師這個(gè)職業(yè)??僧?dāng)如今我再靜靜去想這走來(lái)的一路,正是一件一件這些事情讓我不斷成長(zhǎng),收獲頗多。我會(huì)因?yàn)樽约撼浞譁?zhǔn)備一節(jié)公開課,為孩子和家長(zhǎng)們講一節(jié)公開課開心好長(zhǎng)一段時(shí)間,每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí),看到孩子們孜孜不倦勤奮學(xué)習(xí)時(shí),聽到學(xué)生那一聲聲溫暖而親切的問(wèn)候時(shí),看到孩子們參加各種活動(dòng)積極表現(xiàn)時(shí),我覺得我也是他們其中的一員,我們都在不斷成長(zhǎng)。在我內(nèi)心深處總有一種無(wú)窮的動(dòng)力在推動(dòng)著我,讓我在教育這片原野上不斷前行,那就是作為一名人民教師的愛和責(zé)任。

作為一名年輕教師,我時(shí)刻以真誠(chéng)的愛去理解,寬容,尊重,和關(guān)心每一學(xué)生。在教師這片原野上,是愛點(diǎn)燃了前行的燈盞,是愛照亮了學(xué)生的心靈,是愛延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。

作為一名人民教師,我的愛是微弱的,是平凡的,我只是在平凡的崗位上用愛與責(zé)任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期,在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出,甚至用生命詮釋了教師的愛與責(zé)任的人,才是最偉大最崇高的師德師魂。雖然5.12大地震過(guò)去很久,但譚千秋、張米亞、湯鴻等等這些優(yōu)秀的人民教師,她們的無(wú)私奉獻(xiàn)精神依然存在,他們用人間大愛詮釋了高尚師德,鑄就了偉大師魂?!暗ば囊黄依?,大愛無(wú)聲鑄師魂”,選擇了教師這個(gè)行業(yè),就意味著選擇了責(zé)任、選擇了奉獻(xiàn)!當(dāng)激昂的青春在講臺(tái)上暗淡了它的光芒,當(dāng)挺拔的身軀被歲月壓彎了脊梁,當(dāng)飄飛的粉塵染白了你的雙鬢,當(dāng)滿園的桃李芬芳填充了你的夢(mèng)。你會(huì)明白,自己鑄造了一個(gè)多么高尚的靈魂;你會(huì)感謝,自己收獲了一種多么沉甸甸的人生!

最后,讓我們發(fā)出青春的誓言:任憑歲月更迭,世事滄桑;任憑青春流逝,紅顏憔悴,讓我們用“愛”樹萬(wàn)世之師表,用“愛”鑄不朽之師魂!

師德師魂演講稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!

師德,即教師的職業(yè)道德,是指教師在其職業(yè)生活中,調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則,以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念、意識(shí)和行為品質(zhì)。師愛,是教師對(duì)學(xué)生的愛,是師德的一種主要表現(xiàn)形式,是師德的靈魂,是教師職業(yè)道德的核心和精髓,是一種更高層次的無(wú)私、高尚、圣潔的感情。

一個(gè)熱愛學(xué)生的教師,會(huì)對(duì)自己的學(xué)生極為關(guān)注。他善于發(fā)現(xiàn)和展示他們身上的優(yōu)點(diǎn),會(huì)把自己對(duì)學(xué)生的期待深深地融合在對(duì)學(xué)生的愛當(dāng)中。

學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、點(diǎn)滴收獲、細(xì)小進(jìn)步,會(huì)使他感到欣慰和快樂(lè),他會(huì)合理的展示他們的優(yōu)點(diǎn),會(huì)科學(xué)地表?yè)P(yáng)和激勵(lì)他們,讓他們產(chǎn)生向上的力量,自勵(lì)進(jìn)??;學(xué)生有了缺點(diǎn),犯了過(guò)錯(cuò),會(huì)使他苦惱、難過(guò),他會(huì)包容、寬容他們的缺點(diǎn)和過(guò)錯(cuò),會(huì)用合理的方式處理他們的過(guò)錯(cuò),讓他們?cè)谳p松、愉悅的氣氛中改正自己的缺點(diǎn)和過(guò)錯(cuò)。

記得陶行知先生曾用發(fā)糖的方式“獎(jiǎng)勵(lì)”一個(gè)叫王有的孩子:當(dāng)老先生發(fā)第三塊糖時(shí)說(shuō):“我調(diào)查過(guò)了,你用泥塊砸那些男生,是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則,欺負(fù)女生;你砸他們,說(shuō)明你很正直善良,有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣,應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你啊!”不管老先生是不是“信口雌黃”地對(duì)其行為動(dòng)機(jī)進(jìn)行肯定,但王有接糖時(shí)是哭著說(shuō):“陶……陶校長(zhǎng),你……你打我兩下吧!我錯(cuò)了,我砸的不是壞人,而是自己的同學(xué)呀!……”從這件事中我們可以看出,對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)和過(guò)錯(cuò)要用愛的方式去處理,這樣會(huì)讓學(xué)生很樂(lè)意地去接受和改正,學(xué)生就會(huì)從教師的言行中,感受到教師那份殷切的愛,就會(huì)理解教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,就會(huì)把教師的嚴(yán)格要求看成是師愛的自然延伸。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的過(guò)程,如何使這一過(guò)程成為一種輕松、愉悅的享受,這是每一個(gè)熱愛學(xué)生的教師都必須考慮的問(wèn)題。真正熱愛學(xué)生的教師不會(huì)為了升學(xué)指標(biāo)而強(qiáng)迫學(xué)生學(xué),也不會(huì)為了教師的榮耀而壓制學(xué)生學(xué),讓學(xué)生處在一種郁悶、壓抑的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

他們一方面積極創(chuàng)造一種支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),同時(shí)不斷提升自己學(xué)識(shí)水平和自身素養(yǎng),以適應(yīng)學(xué)生需要。

另一方面,他們毫不保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識(shí),以便在對(duì)學(xué)生的教學(xué)和教育上、在他們的身心成長(zhǎng)上取得最好的成果,同時(shí)總是能夠找到方法,給學(xué)生創(chuàng)造平臺(tái),讓他們展示自己的能力、知識(shí)和才干,幫助他們相信自己的力量。

在老師的眼里,重要的不在于學(xué)生學(xué)到了多少知識(shí),而在于技能的掌握。只有這樣,學(xué)生才能成為真正懂得人類文明,享受文明幸福的人,教師的愛便也才得到了回報(bào)。

教育家贊科夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“當(dāng)教師把一個(gè)學(xué)生看成是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己志向、自己智能和性格的人的時(shí)候,才有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童?!睙釔蹖W(xué)生就應(yīng)把每個(gè)學(xué)生看作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,深入了解他們,熱誠(chéng)關(guān)心他們,真摯尊重他們,與他們建立起深厚的情感和和諧的關(guān)系。

要與學(xué)生建立深厚的情感和和諧的關(guān)系,首先要深入地了解學(xué)生,當(dāng)然也要學(xué)生全面地了解自己,因?yàn)榍楦惺墙⒃谙嗷チ私狻⑾嗷フJ(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的,沒有了解和認(rèn)識(shí)就沒有相互間的信任,更沒有相互間的情感。育人先知人,知人先知心,了解、關(guān)心和研究學(xué)生的過(guò)程,就是和學(xué)生建立情感的過(guò)程,為此,在這個(gè)過(guò)程中,既要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、工作能力、學(xué)業(yè)能力、興趣愛好、交往情況、家庭情況、個(gè)性特點(diǎn)等,還要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,積極主動(dòng)地參與到他們的各種活動(dòng)中去,與他們打成一片,真正地走入他們的心靈,從而達(dá)到師生心理相知,心心相印,為師生深厚情感和和諧關(guān)系的建立打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的過(guò)程中,必須尊重學(xué)生。美國(guó)作家愛默生說(shuō)過(guò):“教育的秘訣是尊重學(xué)生?!苯處煵荒芤砸恍┓N教育者或管理者的身份去教育和管理學(xué)生,讓學(xué)生感到疏遠(yuǎn)和陌生,而應(yīng)與學(xué)生處于一種平等的地位,以誠(chéng)相待,真正地去尊重他們,讓他們感到親近和親切,從而建立起融洽的情感氛圍。

這樣他們的心靈之窗才會(huì)被打開,和諧的師生關(guān)系和濃厚的情感才會(huì)形成,才會(huì)在心理上、情感上產(chǎn)生共鳴,才會(huì)“親其師”,從而“信其道”。否則,便會(huì)為師生之間挖掘一道不可逾越的鴻溝,便會(huì)喪失與學(xué)生建立深厚情感和和諧關(guān)系的基本條件,便會(huì)使教育的根本功能不能實(shí)現(xiàn)。

美國(guó)著名的教育心理學(xué)家吉諾特博士曾經(jīng)所說(shuō)過(guò)的一段話:“在學(xué)校當(dāng)了若干年的教師之后,我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論——教學(xué)的成功與失敗,‘我’是決定性因素。身為教師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘;我可以是制造痛苦的工具,也可能是啟發(fā)靈感的媒介;我能讓學(xué)生丟臉,也能讓他們開心,能傷人也能救人?!边@種“力量”是師德的力量,師愛的力量。一個(gè)教師若沒有師德和師愛,就不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生向上的力量;就不會(huì)讓學(xué)生“生活得愉快”,而是“生活得悲慘”;就不會(huì)是“啟發(fā)靈感的媒介”,而是“制造痛苦的工具”;就不是“救人”,而是“傷人”;就不會(huì)讓教學(xué)取得“成功”,而是“失敗”。由此可見,師德和師愛是教育教學(xué)取得成功的有效保證,尤其是師愛,它不僅是師德的重要內(nèi)容,也是師德的主要表現(xiàn)形式,更是師德之魂。

20xx年1月5日,那是一個(gè)讓人傷心的日子,也是一個(gè)讓人深思的日子。58歲的通江縣趕場(chǎng)鎮(zhèn)白梁村小學(xué)教師雷國(guó)忠在護(hù)送學(xué)生上學(xué)的途中,為了救護(hù)一名幼兒班學(xué)生,踩翻了路邊的懸石,跌入山崖,被飛滾而下的巨石砸中身體,不幸逝世。

在他彌留之際曾留下這樣的話:“我舍不得學(xué)校,我放不下我的學(xué)生??!”在他的同事為他整理遺物時(shí),發(fā)現(xiàn)他的筆記本上曾寫下這樣的話:“以一種愛人之心去關(guān)注學(xué)生,以一種高度的責(zé)任感去呵護(hù)學(xué)生,是為人師者的準(zhǔn)則。”“人生的樂(lè)趣在于對(duì)事業(yè)的追求,教書是我的事業(yè),我要用知識(shí)的甘泉,為大巴山澆灌出朵朵艷麗的鮮花?!?/p>

從他的這些言行中,不僅向我們展示了他是一位既熱愛教育事業(yè),又熱愛學(xué)生的師德高尚、師愛圣潔的老師,也向我們?cè)忈屃嗽谛聲r(shí)期下,作為一名教師不僅應(yīng)具有高尚的師德,還應(yīng)具有圣潔的師愛。只有用愛去教育,去教學(xué),用愛去溫暖學(xué)生,才會(huì)讓教育教學(xué)取得事半功倍的效果;也只有高揚(yáng)師德之帆,才能鑄就師德之魂!

師德師魂演講稿篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

人們都說(shuō)教師是人類靈魂的工程師,從事太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。

教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心,這是一種奉獻(xiàn),這是一種精神,支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!師德如何在教育工作中來(lái)體現(xiàn)呢?師德體現(xiàn)在教師的人格魅力上。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,不是給他一座現(xiàn)成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,教他建筑。

大到世界觀、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中,如果我們能以自己的人格魅力吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。有這么一句話:教育無(wú)小事,事事都育人。在我擔(dān)任班主任工作期間,當(dāng)遇到有的學(xué)生身體不舒服時(shí),我會(huì)耐心詢問(wèn)并給予幫助;當(dāng)有時(shí)遇到學(xué)生值日不到位時(shí),我會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)生的勞動(dòng)中去;當(dāng)有的學(xué)生進(jìn)步時(shí),我會(huì)送上一個(gè)贊賞的微笑,當(dāng)有的同學(xué)退步時(shí),我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)。我想教師的人格魅力往往就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

師德還體現(xiàn)在教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。

教師的愛如同陽(yáng)光普照大地,如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物,但是,愛并不意味著遷就放縱,而是嚴(yán)而有愛,愛而從嚴(yán)。在班級(jí)管理上,我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,人難免會(huì)犯錯(cuò)誤,何況還只是個(gè)孩子,只要他在老師的幫助下,能夠認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,以及錯(cuò)誤的危害,我都會(huì)給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。在管理住宿生自習(xí)時(shí),有時(shí)也會(huì)遇到有厭學(xué)情緒的學(xué)生,課堂表現(xiàn)很差,甚至影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。面對(duì)這種情況,我都能與他耐心的交流,主動(dòng)幫助他學(xué)習(xí),與他探討學(xué)習(xí)上的困難,并給他講解他不會(huì)的問(wèn)題。

這樣做來(lái),既避免了師生之間的沖突,同時(shí)也是進(jìn)行了心與心的交流,也能走進(jìn)學(xué)生的心靈,從而使我們成為朋友般的師生關(guān)系。我是一位的老師,和學(xué)生的年齡差距小,很多問(wèn)題容易溝通,在與學(xué)生溝通的過(guò)程中。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何,學(xué)生最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛,當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí),尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)而慷慨地去贊賞他們,就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心,鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。

有一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話:打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。用贊美代替批評(píng),我們會(huì)收到意想不到的效果。

師德還體現(xiàn)在教師的專業(yè)素養(yǎng)上,淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求,教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家,能夠及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):

“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人:他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子?!边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。

教師的人格魅力、教師的德行素養(yǎng)以及教師淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常重大的作用,而師德是教師職業(yè)的靈魂,只有師德高尚的老師才稱得上是真正意義的老師,我相信師德的內(nèi)涵是非常豐富的,無(wú)論對(duì)它做出多么全面的詮釋都不如實(shí)實(shí)在在地行為來(lái)的更為有力,我愿意和所有的老師們一起用自己良好的言行來(lái)詮釋自己的人生,用力行彰顯自己的師德,修養(yǎng)自己的師德,做一個(gè)師德高尚的人民教師!

師德師魂演講稿篇十

演講稿

的結(jié)構(gòu)分開頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分,其結(jié)構(gòu)原則與一般文章的結(jié)構(gòu)原則大致一樣。以下是由小編為大家整理出來(lái)的鑄師魂修師德演講稿,僅供參考。

高興是一種坦然從容正視自我的心態(tài),或是一剎那的感動(dòng),或是某一時(shí)刻的頓悟,亦或是飽嘗艱辛后擁抱成功的喜悅。今天,我為自己高興,因?yàn)槲覉?jiān)守著三尺講臺(tái)。

擁有即是財(cái)富,刨除物質(zhì)的外在浮華,活出真我風(fēng)采,才是興事??磻T了其他單位人浮于事的庸懶無(wú)聊,見多了放棄專業(yè)整日談衣服、化妝品,靠織毛衣、打撲克、玩電腦打發(fā)時(shí)間的同輩們。我曾無(wú)數(shù)次地為自己慶幸。因?yàn)槁殬I(yè)的選擇,我必須不斷地充電,補(bǔ)充能量;因?yàn)楣ぷ鞯男枰冶仨毴硇牡赝度?,無(wú)暇虛度光陰;因?yàn)榈赖虑楦械囊?,我必須以?zé)任和愛心為擔(dān)當(dāng)。自我完善、忙碌充實(shí),不乏愛與責(zé)任,成為我生活的主基調(diào)。擁有了這些,我并不艷羨萬(wàn)貫錢財(cái);舍棄了繁華,我卻保留了一份真我,淡泊坦然。我真為這樣的自己高興。

擁有即是富有,歷盡艱辛,擁抱成功,才能擁有滿懷的高興。2019年9月我站在了三尺講臺(tái)上,2019年6月女兒的誕生,我暫時(shí)離開三尺講臺(tái),2019年3 月我重回講臺(tái)開始新一輪的教學(xué)征程?!叭瓿刹拧薄拜厒兊慕陶d無(wú)時(shí)無(wú)刻不回響在我的耳畔。奮斗、永不言敗是我人生永不變更的信條。坦然游刃有余中度過(guò)了高一的后半學(xué)期。升入高二,我開始覺得格外吃力。嗷嗷待哺的孩子,家庭的瑣碎,陌生的教材,對(duì)我都是挑戰(zhàn)。每一次醒目明晰的成績(jī)都讓我崩潰;每一次的考后分析對(duì)我而言都是一次靈魂與尊嚴(yán)的折磨。這一切,不因別人冷眼相瞧,只因愧對(duì)我心。

奮戰(zhàn)高二、高三的700多個(gè)日子,我盡可能有效地利用時(shí)間,我用勤奮夯實(shí)人生之基,我用夢(mèng)想驅(qū)逐陰霾,我用行動(dòng)證明自己,我用努力成就學(xué)生。當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候,當(dāng)我在辦公室敞開心扉和孩子們促膝暢談的時(shí)候,當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候,我和許多老師一樣,體會(huì)到了付出后教師所特有的歡樂(lè)。擁有了這些,我就擁有了很大一筆寶貴的精神財(cái)富。也許我很卑微,也許我很平凡,也許我很渺小,但我為這樣的自己高興。

我們生活的目的,不在于炫耀財(cái)富,不在于炫耀享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。不經(jīng)戰(zhàn)火,難以錘煉將軍;不經(jīng)風(fēng)浪,難以成就船長(zhǎng)。八年來(lái),我站在這三尺講臺(tái)上,與學(xué)生共同探索知識(shí)的奧秘,一起討論人生的價(jià)值。我既然選擇了三尺講臺(tái),就定要在這三尺講臺(tái)上站穩(wěn)站牢,站出風(fēng)采。教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。精誠(chéng)所致,金石為開。我們的愛不會(huì)付之東流,我們的生活平淡但并不平凡——明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學(xué)生成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái),那里換來(lái)的是將來(lái)的桃李滿天下。我們真應(yīng)為這樣的自己而高興。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!”親愛的老師們,在我們的教育生涯中,未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),但無(wú)論我們遇到什么樣的困難,只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈,如同對(duì)待我們心愛的孩子一樣,我們沒有理由不成功!我堅(jiān)信,今天用愛心托起的太陽(yáng),必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒!親愛的老師們, 我們不是農(nóng)民,種瓜得瓜,種豆得豆;我們不是商人,買賣商品,就能收獲金錢;我們不是科學(xué)家,能創(chuàng)造出驚人的杰作;我們也不是服裝師,能設(shè)計(jì)出新穎的奇裝異服??我們是教師,就是要站在這三尺講臺(tái)上,默默地耕耘著自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。

親愛的老師們,在我們的一生中,也許干不出什么轟轟烈烈的大事業(yè),也許沒有太陽(yáng)那般熱烈,沒有月亮那般溫柔,沒有朝霞那般炫目,沒有白云那般高遠(yuǎn),那就讓我們?nèi)杖赵谥v臺(tái)上吟誦,月月在課堂里歌唱,永遠(yuǎn)做夜空里那顆不耀眼的星,無(wú)怨無(wú)悔地走完這一生。

親愛的老師們,選擇了教育,我不后悔,堅(jiān)守著三尺講臺(tái),我真為自己高興。無(wú)論什么時(shí)候,我都將深愛我的學(xué)生,讓我們的愛在三尺講臺(tái)上熠熠生輝!

第六十一條士官退出現(xiàn)役,服現(xiàn)役不滿十二年的,依照本法第六十條規(guī)定的辦法師風(fēng)師德演講稿安置。

士官退出現(xiàn)役,服現(xiàn)役滿十二年的,由安置地的縣級(jí)以上地方人民政府安排工作;待安排工作期間由當(dāng)?shù)厝嗣裾凑諊?guó)家有關(guān)規(guī)定發(fā)給生活補(bǔ)助費(fèi);本人自愿選擇自主就業(yè)的,依照本法第六十條第一款至第四款的規(guī)定辦理。 士官服現(xiàn)役滿三十年或者年滿五十五周歲的,作退休安置。

士官在服現(xiàn)役期間因戰(zhàn)、因公、因病致殘喪失工作能力的,按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定安置。

第六十二條士兵退出現(xiàn)役安置的具體辦法由國(guó)務(wù)院、中央軍事委員會(huì)規(guī)定。

第六十三條軍官退出現(xiàn)役,國(guó)家采取轉(zhuǎn)業(yè)、復(fù)員、退休等辦法予以妥善安置。作轉(zhuǎn)業(yè)安置的,按照有關(guān)規(guī)定實(shí)行計(jì)劃分配和自主擇業(yè)相結(jié)合的方式安置; 作復(fù)員安置的,按照有關(guān)規(guī)定由安置地人民政府接收安置,享受有關(guān)就業(yè)優(yōu)惠政策;符合退休條件的,退出現(xiàn)役后按照有關(guān)規(guī)定作退休安置。

軍官在服現(xiàn)役期間因戰(zhàn)、因公、因病致殘喪失工作能力的,按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定安置。

第六十四條機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位有接收安置退出現(xiàn)役軍人的義務(wù),在招收錄用工作人員或者聘用職工時(shí),同等條件下應(yīng)當(dāng)優(yōu)先招收錄用退出現(xiàn)役軍人;對(duì)依照本法第六十條、第六十一條、第六十三條規(guī)定安排工作的退出現(xiàn)役軍人,應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家安置任務(wù)和要求做好落實(shí)工作。

尊敬的評(píng)委老師,大家好, 我是來(lái)自彩虹小學(xué)的張嫣。今天我演講的題目是:用愛寫好師德 我是光榮的人民教師。

“小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去;小時(shí)候,我以為你很神氣,說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地?!备杪暭な幹业那啻簹q月,那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希望成為歌中那美麗的角色。于是,懷揣著滿腔熱情,登上三尺講臺(tái),圓我的教師夢(mèng)。工作的這幾年中,我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正象歌里所唱,“長(zhǎng)大后,我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是奉獻(xiàn),擦去的是名利?!?當(dāng)代作家賈平凹有一幅

對(duì)聯(lián)

時(shí)時(shí)鞭策著我:百無(wú)聊賴何為教,一事無(wú)成怎做授。21世紀(jì),新時(shí)代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來(lái),兩字回答足矣,那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。 清晨,當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室,我靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲,那是天底下最動(dòng)聽的樂(lè)章.夜晚燈光下,看著孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴(yán)格要求之中,逐漸成熟起來(lái),這就是我人生最大地追求與安慰。

顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛去呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。野百合也有美麗的春天。 說(shuō)到這里我總會(huì)想到了道北鐵中的呼秀珍老師, 呼老師熱愛學(xué)生,有口皆碑; 鄭鵬同學(xué)是咸陽(yáng)道北鐵中一個(gè)各方面表現(xiàn)平平的學(xué)生。記得初一第一學(xué)期的期中考試后,他為沒有達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)而難過(guò)灰心。呼老師認(rèn)為這是一個(gè)教育契機(jī),一定要激起孩子的自信和勇氣。于是她及時(shí)家訪,多次找鄭鵬談心并幫助他調(diào)整

學(xué)習(xí)計(jì)劃

,使鄭鵬深受感動(dòng)。他說(shuō):“老師,您放心,我的目標(biāo)不會(huì)改變,我爬也要爬到前20名?!焙衾蠋熥プ∵@一個(gè)中等學(xué)生典型,從而帶動(dòng)了一大片,激活了一個(gè)班。她說(shuō):“教師應(yīng)成為每個(gè)學(xué)生心中的太陽(yáng),讓他們抬起頭來(lái)走路?!?/p>

呼老師常常告訴孩子“只要你是快樂(lè)的,我就是幸福的;你是幸福的,我就是快樂(lè)的。 “如果我有一棵快樂(lè)草,我會(huì)給你,希望你快樂(lè)!如果我有兩棵,就你一棵我一棵,我們都快樂(lè)!如果有三棵,我會(huì)給你兩棵,因?yàn)槲蚁M惚任腋鞓?lè)!” 這就是呼秀珍老師的心聲,一名愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的人民教師的情懷。

亡的姿勢(shì),在中華民族的記憶里 永恒定格:

——譚千秋,德陽(yáng)市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教導(dǎo)主任,張開雙臂趴在桌上,他的后腦被樓板砸得深深凹下去,但身下護(hù)著的學(xué)生卻安然無(wú)恙。 ——張米亞,汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)老師,跪仆在廢墟中,雙臂緊緊摟著兩個(gè)依然存活的學(xué)生,他緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬。

——杜正香,平武縣南壩小學(xué)老師,她趴在塌下的一根橫梁下的瓦礫里,頭朝著門的方向,一手拉著一個(gè)孩子,胸前還護(hù)著3個(gè)孩子。 走過(guò)汶川、北川、青川等極重災(zāi)區(qū),這樣的教師太多,這樣的英雄太多。人們匯流成河的每一顆晶瑩淚水里,都閃耀著一位教師驚天地泣鬼神的悲壯和感動(dòng),這平凡群體,是什么讓他們?cè)谶@樣的危急關(guān)頭,迸發(fā)出如此偉大的力量? 是師德, 是師德中的大愛。這愛超越了人世間一切的悲愴和痛苦,在天地之間與歷史長(zhǎng)河中,書寫下一段令人蕩氣回腸的英雄傳奇。師風(fēng)師德演講稿背負(fù)記憶的行囊,一路采擷他人的野果瓊漿,只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹。育人楷模呼秀珍的愛崗奉獻(xiàn)讓我崇敬不已。大災(zāi)面前,老師那無(wú)悔的抉擇,是我們揮之不去的記憶,他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我,更鞭策著我。

路在腳下延伸,而我剛剛起步!我愿做一個(gè)平凡的鋪路者,任憑歲月更迭,世事滄桑,任憑青春流逝,紅顏憔悴,我會(huì)永守心中的希望之燈;樹萬(wàn)世之師表,鑄不朽之師魂!我的演講結(jié)束,謝謝大家。

師德師魂演講稿篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!

我國(guó)偉大的人民教育學(xué)家陶行知說(shuō)過(guò):”千教萬(wàn)教,教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人?!弊屑?xì)品味其內(nèi)涵與外延,無(wú)不包涵著對(duì)學(xué)生的熱愛,對(duì)祖國(guó)教育事業(yè)的熱愛。寓意深刻,影響巨大,具有深遠(yuǎn)的歷史穿透力。先生畢生從事教育工作,為我國(guó)的教育事業(yè)做出了巨大的努力和不可磨滅的貢獻(xiàn)。先生的教育思想,先生的教育實(shí)踐,先生的高尚情操,先生的責(zé)任意識(shí),先生的奉獻(xiàn)精神,無(wú)不顯示出偉大的”師愛”精神。

人民教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),周濟(jì)部長(zhǎng)在xx年12月14日全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)上的講話中明確指出:把愛獻(xiàn)給教育的人是世界上最幸福的人。也就是說(shuō)沒有愛就沒有教育,沒有愛就談不上教育,正是對(duì)工作的強(qiáng)烈的責(zé)任心,對(duì)學(xué)生極端的熱忱,才使得師愛更多的溫潤(rùn)在平凡的日子里,才使得我們?cè)S多的老師在日常的教育教學(xué)中譜寫了”愛的教育”的新篇章。

首先應(yīng)從師愛的基礎(chǔ)——責(zé)任心出發(fā),因?yàn)闆]有責(zé)任就辦不好教育,沒有責(zé)任就不會(huì)熱愛學(xué)生,沒有責(zé)任就教不好學(xué)生,沒有對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的責(zé)任之心來(lái)從事教育,是有愧于人民教師無(wú)比光榮而又神圣的稱號(hào)的,是達(dá)不到”捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的師愛之最高境界的。

責(zé)任心是每個(gè)教師教學(xué)成功的基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生的責(zé)任之心,小而言之,為學(xué)生負(fù)責(zé),為學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé),大而言之,為國(guó)家、為民族的未來(lái)負(fù)責(zé),平凡的教育關(guān)乎國(guó)家民族的榮辱興衰??v觀古今中外的優(yōu)秀教師,他們無(wú)一不具有熱愛學(xué)生的良好美德和思想境界。教育是造福于人類的事業(yè),教師首先要有對(duì)學(xué)生對(duì)教育高度負(fù)責(zé)的心理基礎(chǔ),才能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,才能達(dá)到我們的教育目的。從這個(gè)角度上講,有強(qiáng)烈的責(zé)任心是教育事業(yè)對(duì)教師提出的內(nèi)在要求,只有教師把”責(zé)任”二字內(nèi)化在心靈深處,教師才能在教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)出熱愛學(xué)生的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。

那么教師怎樣才能具有責(zé)任心呢?人民教育家陶行知早在二十世紀(jì)年代就明確地告訴我們”創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生”。這是一個(gè)教師熱愛學(xué)生具有強(qiáng)烈責(zé)任心的具體表現(xiàn)形式,對(duì)于一位有責(zé)任心的教師來(lái)說(shuō),他對(duì)學(xué)生不僅僅傳道、授業(yè)、解惑,他還會(huì)真誠(chéng)地與學(xué)生交朋友,使自己的教育充滿人情、人道、人性,在此基礎(chǔ)上,以對(duì)學(xué)生對(duì)國(guó)家的責(zé)任之心去鑄造學(xué)生的偉大人格,點(diǎn)燃學(xué)生的愛國(guó)愛民感情,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造能力,這就是教師熱愛學(xué)生所具備的責(zé)任心的最高體現(xiàn)。

愛心之表現(xiàn),要以平易近人、親切和藹之心對(duì)待學(xué)生。因?yàn)闊釔蹖W(xué)生,熱愛教育僅有責(zé)任心是不夠的。

平等之心,某種意義上說(shuō)是許多教育家的偉大之處,因?yàn)檎嬲\(chéng)平等的態(tài)度不但會(huì)使教師自然而然地走進(jìn)學(xué)生的心靈,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,去感受他們的純潔童心,去感受他們的喜怒哀樂(lè),更重要的是心甘情愿地為老師,以感情贏得感情,以心靈感受心靈,成為學(xué)生真誠(chéng)的朋友。

走出倫理觀念上的誤區(qū),也是平等之心的一個(gè)富有實(shí)效的步驟?!贝蚴翘?,罵是愛,不管不問(wèn)要變壞”的倫理觀念在有的教師心目中還有一定的席位。我們不否認(rèn),這樣做的動(dòng)機(jī)是善意,但實(shí)際操作卻不一定具有善的意義,這種”寧給好人,不給好臉”的做法,這種表面看是”愛之深”,但實(shí)際表現(xiàn)出來(lái)卻是”恨之切”的行為,往往造成對(duì)學(xué)生人格尊嚴(yán)的傷害,對(duì)學(xué)生人格平等的剝奪,對(duì)學(xué)生身心健康的摧殘。

另外,有些教師喜歡在學(xué)生面前表現(xiàn)出”高深莫測(cè)”、”凜然不可侵犯”的”派頭”,從中體驗(yàn)著自己的威嚴(yán),真正的威嚴(yán),真正的尊嚴(yán)是敬重而非敬畏,師生在人格上是平等的,教師不應(yīng)自視比學(xué)生”高人一等”。因此,我們對(duì)學(xué)生的愛,不應(yīng)是居高臨下的平易近人,而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛,對(duì)孩子的愛,這種愛是無(wú)微不至的,又是不由自主的。

教師熱愛學(xué)生,對(duì)學(xué)生來(lái)講,還有一個(gè)重要的含義,這就是理解、尊重、信任。作為教師,只有理解學(xué)生,才會(huì)尊重信任學(xué)生,而尊重信任學(xué)生,這是為師執(zhí)教對(duì)學(xué)生應(yīng)有的態(tài)度和行為,缺乏對(duì)學(xué)生尊重信任,不僅是一個(gè)能不能做好教師的工作問(wèn)題,還是一個(gè)有沒有為人、為師應(yīng)有的道德問(wèn)題。從這個(gè)意義上講,對(duì)學(xué)生的不理解與不尊重的態(tài)度和行為是予以譴責(zé)的,因?yàn)檫@種態(tài)度和行為有意或無(wú)意地?fù)p害或踐踏了學(xué)生為人的尊嚴(yán)和權(quán)利,是對(duì)學(xué)生人格的漠視和對(duì)學(xué)生身心的傷害。一個(gè)教師如果對(duì)學(xué)生最基本的尊重信任都沒有,是做不好教育工作的。

熱愛學(xué)生,熱愛教育的最高境界就是無(wú)私的奉獻(xiàn),為學(xué)生、為教育奉獻(xiàn)出自己的一切。原蘇聯(lián)教育學(xué)家贊可夫講過(guò):”對(duì)學(xué)生的愛,首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在教師毫不保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識(shí),以便在對(duì)自己的學(xué)生和教育事業(yè)上,在他們的精神成長(zhǎng)上取得最好的成果”。陶行知先生于1928年在紀(jì)念曉莊實(shí)驗(yàn)鄉(xiāng)村師范建校一周年的演說(shuō)中講:”鄉(xiāng)村教育之能改造,最要緊的是要問(wèn)我們能不能把整個(gè)心獻(xiàn)給鄉(xiāng)村兒童”,并真誠(chéng)地大聲疾呼:”不要你的金,不要你的銀,只要你的心”。這是何等的人生觀,又是何等徹底的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

在今天,社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮洶涌澎湃,有的教師自覺不自覺地利用商業(yè)化與功利性眼光來(lái)衡量自己的職業(yè),這樣就會(huì)逐漸喪失我們教師崇高的精神境界。奉獻(xiàn)之心作為”師愛”的最高境界,其基本精神在于”愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé)”。教育工作是辛苦的,教師的勞動(dòng)是長(zhǎng)周期的,是穩(wěn)定的,沒有其他行業(yè)那樣有較大的靈活性和流動(dòng)性。教師每天進(jìn)行著大量平凡瑣碎的工作,由日到周,由周到年,備課、上課、批改作業(yè),班級(jí)管理……重復(fù)性勞動(dòng),單調(diào)而缺乏新鮮感,而且教師的社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)來(lái)說(shuō)比較低,那么,在這種情況下,是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)教師愛崗敬業(yè)、淡波名利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢?又是什么使教師以苦為樂(lè)呢、甘于寂寞、勤勤懇懇、充當(dāng)人梯呢?又是什么使教師摒棄了庸俗的價(jià)值觀,擺脫了世俗的偏見,忍受了社會(huì)的誤解,理解了種種不公,義無(wú)反顧地投入教育事業(yè),忠于職守,以奉獻(xiàn)為樂(lè)趣、為幸福,為國(guó)家、為民族培養(yǎng)了一批有一批人才呢?這就是教師的奉獻(xiàn)之心,是無(wú)數(shù)的優(yōu)秀教師把奉獻(xiàn)自我的精神化成對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的一種帶有崇高意蘊(yùn)的承諾,正是這種奉獻(xiàn)之心,這種崇高的承諾,決定了我們?cè)诼男凶约旱穆氊?zé),克盡職守的過(guò)程中,必然要放棄或犧牲自己部分或全部利益,滿足他人或社會(huì)的需要,”蠟炬成灰淚始干”的精神正是此意。

師德師魂演講稿篇十二

尊敬的各位評(píng)委親愛的同事們:

大家下午好,我是xx來(lái)自xx學(xué)校xx年級(jí)的參賽選手,今天我演講的題目是以平凡書寫偉大,用普通鑄就傳奇。

高尚的師德是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。教師只有具備了良好的道德品質(zhì),才有資格為人師表,才有資格以身作則。在第xx個(gè)教師節(jié)到來(lái)前夕,xx說(shuō):“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”并且對(duì)好老師提出了四條標(biāo)準(zhǔn),那就是要有理想信念、要有道德情操、要有扎實(shí)知識(shí)、要有仁愛之心。教學(xué)與師德是相輔相成,不可分割的,教師的師德決定了教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。

“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺(tái),就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路;站在三尺講臺(tái)上,日復(fù)一日地講授知識(shí),看似十分平淡,然而崇高的師德風(fēng)范就從中體現(xiàn)出來(lái)。王曉紅老師是我的搭班老師,她沒有什么豪言壯語(yǔ),也沒有什么轟轟烈烈的偉大事跡。她要求嚴(yán)格,剛接的班里有很多問(wèn)題孩子,他們基礎(chǔ)較差,對(duì)學(xué)習(xí)摸不著頭腦,王老師就犧牲自己的課余時(shí)間,耐心細(xì)致的為孩子講解每一道題,不厭其煩,直到搞明白為止。通過(guò)她不懈的努力,整個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)有了大幅度的提高,甩掉了倒數(shù)的帽子。

李曉律老師和我是同一批進(jìn)入學(xué)校工作的,在教學(xué)中,她是嚴(yán)師,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求甚嚴(yán);在生活中,她是他們的朋友,對(duì)學(xué)生關(guān)愛有加?!靶±钚愿癖容^內(nèi)向,要多多鍛煉大膽發(fā)言!”,“小王最近成績(jī)下降了,上課聽講也不太認(rèn)真,是不是家里有什么情況?”,耳邊總能響起這樣的聲音,在李老師的關(guān)心和耐心下,原本成績(jī)落后不與人交流的女孩子,變成了上課主動(dòng)回答問(wèn)題為小組加分的生力軍。

教育是一個(gè)國(guó)家乃至民族的基石,而師德更是一名合格教師的重中之重,是教師人格的重要組成部分。作為一名教師,我們要用愛與責(zé)任對(duì)待每一個(gè)孩子,去教育每一個(gè)孩子。小學(xué)特級(jí)教師陶淑范就曾這樣說(shuō):我把一生獻(xiàn)給孩子們。我深感其樂(lè)無(wú)窮,很有價(jià)值。愛與責(zé)任是母親的天性,其實(shí)愛與責(zé)任也是教師的天性,沒有愛就沒有教育,在教育中我們的好與壞直接影響著孩子的人生觀的形成,我們要用自己的言行來(lái)教育孩子,引導(dǎo)孩子,讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng),讓他們?yōu)槲覀兘ㄔO(shè)更美好的明天!

師德師魂演講稿篇十三

時(shí)間過(guò)得真快呀,不知不覺,我已經(jīng)在勝利路第二小學(xué)工作了十一年了。 我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句贊美我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用高深的理論詮釋我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽的歌喉歌唱我的崗位。我只是一名再也普通不過(guò)的的鄉(xiāng)村教師,但是,我深深地愛著我的職業(yè)。

去年,我身懷六甲。在學(xué)前班上課時(shí),由于外面下大雨,窗戶被風(fēng)刮的呼呼響。我怕刮碎了玻璃扎傷了學(xué)生,也怕雨水飄進(jìn)屋里淋濕了學(xué)生的課本,就拖著笨重的身子踩上凳子去關(guān)窗戶。關(guān)上窗戶往下下時(shí),一腳沒踩好,差點(diǎn)摔下來(lái)。旁邊的學(xué)生忙扶住凳子說(shuō):“老師,小心點(diǎn)呀!”關(guān)切的話語(yǔ),像一股暖流吹進(jìn)我的心里。肚子里的小家伙好像受到了驚嚇,使勁蹬了我一下。有人說(shuō):“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣的?!庇谩吧袷ァ眱蓚€(gè)字來(lái)形容可能有點(diǎn)夸張,但是我深愛著我的每一個(gè)學(xué)生。

修完產(chǎn)假上班了,由于工作原因,我被安排擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)巨大的挑戰(zhàn),因?yàn)樽陨习嘁詠?lái)我一直都是擔(dān)任的數(shù)學(xué)課,從沒教過(guò)語(yǔ)文,而且還是全校聞名的“問(wèn)題生”最多的班級(jí)。我暗暗給自己打氣:雖然從未涉足過(guò)語(yǔ)文領(lǐng)域,但這也是一個(gè)提高自己的機(jī)遇呀。

說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難呀,我的工作面臨兩大障礙。

障礙一:跨科障礙。

好,哪怕是一節(jié)課我也要上出效果來(lái),不然我怎么能對(duì)得起“教師”這個(gè)稱號(hào)呢?!

障礙二:?jiǎn)栴}生障礙。

這個(gè)班的問(wèn)題生很多,如曹振峰,孫亞青,黃九龍等等。其中最為突出的要數(shù)曹振峰了,上課時(shí)根本不拿課本。我對(duì)他說(shuō):“打開課本上課是對(duì)老師最起碼的尊重,也是你作為學(xué)生的最起碼的義務(wù)?!庇谑巧险n時(shí)他能主動(dòng)拿出課本來(lái)了。但是上課時(shí)總是提一些毫無(wú)價(jià)值的問(wèn)題來(lái)擾亂課堂,打斷老師的講課。十三四歲正處于青春發(fā)育期,他本人的叛逆心也很強(qiáng),又很要面子。我單獨(dú)找他談了話,告訴他,他不但自己浪費(fèi)了美好的時(shí)光,而且還影響了其他學(xué)生,希望你能控制住自己。漸漸地,他一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步了??赡芩倪M(jìn)步對(duì)其他孩子來(lái)說(shuō)都是非常微不足道的,但是他的每一個(gè)進(jìn)步都被我看在眼里,記在心里。壞習(xí)慣也不是一朝一夕能改掉的,畢竟是個(gè)問(wèn)題很多的問(wèn)題生,其中也有反復(fù)的,我不斷的提醒他。我知道堅(jiān)持到不能再堅(jiān)持的時(shí)候在堅(jiān)持一步就是勝利!我經(jīng)常對(duì)他說(shuō):“過(guò)去你獲得了什么,或者失去了什么那都不重要,重要的是拋棄過(guò)去,重新開始,現(xiàn)在向前!”教師師德師風(fēng)演講稿這學(xué)期,我又接受了一個(gè)艱巨的任務(wù),任五年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課.以前,我一直在低年級(jí)任教,現(xiàn)在一下子跨到五年級(jí),而且又是兩個(gè)班,壓力可想而知。從此我忙碌的工作拉開了帷幕,我知道,我需要兼顧家庭(女兒還未斷奶)和工作,還要在工作中干出成績(jī)來(lái),就要付出比別人更多的艱辛。

師德師魂演講稿篇十四

12月份,我校緊緊圍繞上級(jí)要求認(rèn)真組織開展第六屆師德主題教育月活動(dòng)。在師德主題教育月活動(dòng)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的精神和的報(bào)告、最美鄉(xiāng)村教師的先進(jìn)事跡、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),記學(xué)習(xí)筆記5000字。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),增強(qiáng)了我教書育人、為人師表的自覺性和責(zé)任感,我要嚴(yán)格按照教體局要求,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),修師德,鑄師魂,抓質(zhì)量,提能力,做一個(gè)師德高尚、責(zé)任心強(qiáng)的好教師。

通過(guò)師德學(xué)習(xí),增強(qiáng)了我以良好的師德示范和言傳教盡心盡責(zé)做好本職工作的決心。當(dāng)今社會(huì)是信息社會(huì),是知識(shí)經(jīng)濟(jì)大爆炸的時(shí)代。科教興國(guó),是黨和國(guó)家實(shí)現(xiàn)民族強(qiáng)大的偉大戰(zhàn)略決策和必然的歷史選擇。世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的較量,歸根到底是民族素質(zhì)和人才素質(zhì)的較量,黨和國(guó)家高度重視和密切關(guān)注教育事業(yè)。經(jīng)濟(jì)要振興,需要科技發(fā)展,科技發(fā)展靠人才,人才培養(yǎng)靠教育,教育發(fā)展靠教師隊(duì)伍。教師素質(zhì)高低直接決定著培養(yǎng)人才素質(zhì)高低,直接關(guān)系到中華民族的素質(zhì)和中國(guó)社會(huì)主義的前途。

通過(guò)對(duì)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),我明確了教師素質(zhì)包括:文化業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、政治思想素質(zhì),其中職業(yè)道德素質(zhì)尤為重要。人們常說(shuō):“教師是人類靈魂的工程師”。但是,如果教師本身能力不高,在學(xué)生心目中將會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?教師的工作是多么重要,它關(guān)系到千百個(gè)家庭幸福;它關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。我們應(yīng)立足本職,熱愛本職工作。作為21世紀(jì)的教師,我們面對(duì)的是一群思維活躍、好奇心強(qiáng)的學(xué)生,應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想,改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,克服目前學(xué)校教育不同程度存在脫離經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的現(xiàn)象,要外樹形象內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),做一個(gè)教學(xué)技能強(qiáng)的教師。

通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,我明確了修師德、強(qiáng)師能、鑄師魂、爭(zhēng)當(dāng)名師、教書育人、為人師表,關(guān)鍵要落實(shí)在行動(dòng)上。弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神,就要把國(guó)家的富強(qiáng)和民族的振興同個(gè)人的發(fā)展聯(lián)系起來(lái),始終時(shí)刻心系民族命運(yùn)、心系國(guó)家發(fā)展、心系人民福祉;造就高素質(zhì)的人才,需要我們刻苦學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、愛崗敬業(yè),不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神;創(chuàng)造一流的學(xué)術(shù)成果,要求我們開闊眼界、志存高遠(yuǎn)、要有勇攀學(xué)術(shù)高峰的精神;積極培育優(yōu)良校風(fēng),要求我們進(jìn)一步弘揚(yáng)校訓(xùn)精神,從我做起,內(nèi)練素質(zhì),外樹形象,展示人民教師積極向上的精神風(fēng)貌,為和諧社會(huì)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

修師德,鑄師魂,抓質(zhì)量,提能力,教書育人,為人師表,今后我要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》時(shí)刻規(guī)范自己言行,認(rèn)真做好:

第一,熱愛教育事業(yè)。從事教育事業(yè),站好三尺講臺(tái),當(dāng)好一名合格的人民教師,是我的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè),是我真心喜歡的事業(yè)。為此,我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時(shí),作為社會(huì)的一員,必須勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任,能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)群體,始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響。

第二,熱愛學(xué)生,誨人不倦。愛,是教育的基礎(chǔ);沒有愛,就沒有真正的教育,“愛滿天下”。在教學(xué)中,我要樹立正確的學(xué)生觀,尊重和充分信任學(xué)生,以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,并深入了解學(xué)生,真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng),力爭(zhēng)成為學(xué)生的良師益友。當(dāng)然,愛學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生。在對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時(shí),又要循循善誘,耐心啟發(fā),講清道理,說(shuō)明利害關(guān)系,并加以啟發(fā)。對(duì)違紀(jì)的同學(xué)要曉之以理、動(dòng)之以情,而不是按照自己的個(gè)性辦事。積極轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí),創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

“說(shuō)了就要做”,行動(dòng)遠(yuǎn)勝于高談闊論。師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,許多教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵,修師德,強(qiáng)師能,鑄師魂,爭(zhēng)當(dāng)名師,教書育人,為人師表。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——我們每位教師不斷提高自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同影響和帶動(dòng)好每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。

師德師魂演講稿篇十五

“春蠶到死絲方盡,蠟炬成揮淚始干”。這是對(duì)老師這一職業(yè)的最好詮釋。

三尺講臺(tái)上,由老師們慷慨激昂的聲音;辦公室里,由老師們伏案奮戰(zhàn)的身影??蓯鄣男@里,到處充滿著老師們關(guān)切的目光,到處洋溢著濃濃的師生情誼。他們不是鐵人,卻用一種信念站成了堅(jiān)定的姿勢(shì),站成了無(wú)窮的力量,站成了一座不朽的豐碑。一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,他們將這個(gè)信念掛在嘴邊,刻在心里,更在我們的身上留下深深的烙印。

宋芳蓉,一個(gè)普通的女教師,本來(lái)可以走出大山,卻偏偏堅(jiān)守崗位,不離不棄。徐本禹,一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生,應(yīng)該可以在城里找到一份高薪工作,卻偏偏要讓自己的青春綻放在偏遠(yuǎn)的小山村,將愛的種子播撒在山中的每一個(gè)角落,也許常人無(wú)法理解,這是一種怎樣的信念,讓他們?nèi)绱说膱?zhí)著與堅(jiān)定?其實(shí)道理很簡(jiǎn)單,他們是老師,這陽(yáng)光下最美最神圣的職業(yè)!

有人說(shuō),“疼愛自己的孩子是本能,而疼愛別人的孩子是神圣?!迸踔活w心來(lái),不帶半根草去。老師的愛,也就是一種不求回報(bào)、無(wú)私真切的愛,它沒有血液的承載,卻依舊濃烈,用溫情融化了千年的冰雪。它是那樣的圣潔、真實(shí),讓每一個(gè)黑暗的角落擁有光明。正是這種寬嚴(yán)相濟(jì)的愛,成為老師培桃育李的基礎(chǔ),成為他們永遠(yuǎn)的信念,并用盡一生的光陰來(lái)詮釋這愛的含義。

在我們的身邊,有這樣一位老師,他說(shuō)他要永葆一顆童心,才可以更好地與我們?nèi)跒橐惑w。無(wú)法忘記中秋節(jié)那天,他給不能回家的同學(xué)發(fā)月餅,告訴我們不要想家,這個(gè)班就是我們的另一個(gè)家;無(wú)法忘記年底補(bǔ)課的最后一天,本來(lái)沒課的他卻專程從老家趕回來(lái),為的指示給我們獻(xiàn)上新年的祝福;無(wú)法忘記我們犯錯(cuò)時(shí)他恨鐵不成鋼的眼神;無(wú)法忘記我們進(jìn)步時(shí)他那微揚(yáng)的嘴角……他和我們一起哭出眼淚,和我們一起笑出真情,把我們當(dāng)作他的兄弟姐妹,親密無(wú)間。他——我們深愛的班主任陳曉偉老師,用無(wú)私的愛為我們撐起了一片無(wú)風(fēng)無(wú)雨的天空!

“勤勤懇懇,默默無(wú)聞”,這是老黃牛的精神,“采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為水甜”,這是蜂蜜地堅(jiān)持,“燃燒自己,照亮別人”,這是紅燭的信仰,而老師卻用最平凡的行動(dòng),用最無(wú)私的愛,注解著師德的宏偉篇章。

“我們今天是桃李芬芳,明天就是祖國(guó)棟梁”。讓我們銘記這一種品德,讓我們敬仰這一種精神,讓我們感受著一種愛的力量,并將這種愛世代流傳!

師德師魂演講稿篇十六

尊敬的.各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家下午好!

今天我演講的題目是——愛的教育。

沒有愛就沒有教育,教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師的共同特點(diǎn)是熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生,讓師愛更多流淌在平凡的日子里。師愛是師德的靈魂,高尚的師德又是教師的靈魂,是教師的根本。它不僅彰顯著教師自身的人格魅力,也潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng),幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。葉圣陶先生說(shuō)過(guò),教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

而高尚的師德需要用強(qiáng)烈的責(zé)任感來(lái)詮釋。正如作家羅蘭所說(shuō):“一個(gè)成功的人必然具備某些條件,其中之一是責(zé)任感?!蔽乙恢闭J(rèn)為,教書育人是一件良心活兒,不能愧對(duì)自己的良心。不管我們的處境怎樣,心情如何,只要一走進(jìn)教室,我們的眼里心中就只能有學(xué)生。因?yàn)槲覀儾粌H是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生幸福人生的奠基人。

因此,關(guān)愛學(xué)生是我們的責(zé)任。每個(gè)人的內(nèi)心深處都渴望他人的關(guān)愛,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),最大的渴求莫過(guò)于得到老師的關(guān)愛。這種關(guān)愛,或許是學(xué)生上課走神時(shí)你的一個(gè)提醒的眼神,或許是學(xué)生書本落地時(shí)你的一個(gè)彎腰的舉動(dòng),或許是學(xué)生生病時(shí)你的一句輕輕的問(wèn)候,或許是學(xué)生失敗時(shí)你的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)于是,有一天,當(dāng)你懷抱一大摞試卷舉步維艱時(shí),你的學(xué)生快步上前,接過(guò)試卷,隨口一句“老師,我來(lái)抱”;當(dāng)你下課后剛回到辦公室,一個(gè)學(xué)生匆匆跑來(lái),手里拿著你落下的水杯,氣喘吁吁地說(shuō)“老師,你的水杯”;教師節(jié)這天,你一走進(jìn)教室,學(xué)生齊刷刷地起立,異口同聲地說(shuō):“老師,節(jié)日快樂(lè)!”這時(shí),你欣慰地笑了,原來(lái),你不經(jīng)意間撒下的愛的種子已生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

為人師表、以身作則,是我們的責(zé)任。它體現(xiàn)在平常小事上,舉手投足中。見面時(shí)的一聲問(wèn)候,歸還東西的一聲“謝謝”;彎腰撿起地上的廢紙,隨手關(guān)緊滴水的龍頭;遵守時(shí)間,信守承諾;勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,并立即彌補(bǔ),不諉過(guò)他人;衣著整潔大方,舉止文明得體;樂(lè)觀積極的生活態(tài)度,認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)這一切都將化作和風(fēng)細(xì)雨,潤(rùn)物無(wú)聲。

高尚的師德是教師的靈魂,是教師的根本。而精湛的業(yè)務(wù)能力就是教師的名片,是教師的形象?,F(xiàn)在咱們一提到“百家講壇”這檔節(jié)目,很自然就會(huì)想起廈門大學(xué)的易中天教授,復(fù)旦大學(xué)的錢文忠教授,北京師范大學(xué)的于丹教授,這些優(yōu)秀的教師,正是憑著淵博的學(xué)識(shí)、瀟灑的舉止、風(fēng)趣的談吐,走進(jìn)了觀眾的心中,也為自己的人生畫卷添上了最絢麗的一筆!在今天這個(gè)日新月異、高速發(fā)展的社會(huì),作為一名中職教師,更應(yīng)樹立“終身學(xué)習(xí)”的思想。不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是活生生的個(gè)體,不同的學(xué)生也許需要采用不同的教育方法才能取得理想的教育效果。

各位老師,“學(xué)高為師,身正為范”是我們的人生境界,“鑄師魂,強(qiáng)師能,育新人”是我們的奮斗目標(biāo)。既然我們已選定教師這一終身職業(yè),我們就理應(yīng)甘于平凡,永葆一顆事業(yè)心、責(zé)任心,真正走進(jìn)學(xué)生的心田,用愛去澆灌學(xué)生的理想之花,讓它來(lái)輝映我們美麗的人生。最后,我想借用一句人生格言來(lái)祝福在座的各位老師,那就是“陽(yáng)光工作,陽(yáng)光生活”!

師德師魂演講稿篇十七

有人把老師比作園丁,用辛勤的汗水澆灌著;有人把老師比作蠟燭,用全部的能量燃燒著;還有人把老師比作大樹,用力伸展枝干蔭蔽著,也深深扎根大地補(bǔ)充汲取著??蛇@些比喻在無(wú)形中給老師戴上了神圣的光環(huán),讓人覺得空虛而不可企及。誠(chéng)然,它們都體現(xiàn)了老師們偉大的一面,我們尊敬那樣的他們,然而,我們真正愛戴的卻是生活中平凡普通的他們,使他們隱蔽于細(xì)微之處,又暗暗閃動(dòng)的師德之光。

日復(fù)一日的學(xué)校生活是平凡而瑣碎的,有時(shí)甚至平淡;但就是這樣的生活帶給我們小小的快樂(lè)、滿足和感動(dòng)。對(duì)于老師也是這樣。聽多了杰出老師們感天動(dòng)地的事跡,習(xí)慣了無(wú)私老師們舍棄一切的奉獻(xiàn),偉大老師的形象在我們的腦海中變得如同天神般沒有半點(diǎn)瑕疵,于是我們對(duì)周遭真正平凡普通的他們有些麻木了,少了些關(guān)注,少了些感知。事實(shí)上,我們時(shí)刻被他們的人格魅力影響著,師德于無(wú)聲之處淡淡地籠罩著我們。

我們愛戴偶爾犯錯(cuò)的他們。幾次因睡過(guò)頭,或忘記而遲到的老師,摸摸后腦勺,坦陳又略帶支吾地向我們道歉認(rèn)錯(cuò):“這幾次遲到,沒什么特別的原因,就是睡過(guò)頭了,在這里自我檢討,也向大家道歉。”我們笑著看老師可愛的一面,從那以后,老師不僅再?zèng)]遲到,甚至來(lái)的比我們更早。我們坦誠(chéng)來(lái)自于老師的坦誠(chéng),從老師那里,我們看到了知錯(cuò)能改,誠(chéng)實(shí)的力量。于是,不管大事小事“老實(shí)招供”成為我們的傳統(tǒng)。

我們愛戴真性情的他們。他們會(huì)為我們沒考好而惋惜,會(huì)因假期減少為自己為我們鳴不平,會(huì)因?yàn)槔锶ν馊μ釂?wèn)的同學(xué)而想要躲閃,然而最后,苦樂(lè)摻雜的日子老師陪我們一起度過(guò)了,為了答疑,他們甚至?xí)浇?0點(diǎn)仍不能回家。也許有一天,您會(huì)半調(diào)侃地說(shuō):“我想你們比想自己太太還多!”可我們也清楚,權(quán)衡輕重,您心中的那一桿天平一定是平的,因?yàn)槟P(guān)心我們就想自己的孩子。這樣真性情的您,才是我們真正愛戴的您。

是啊,也許有一天,老師的學(xué)生過(guò)著比老師好上千萬(wàn)倍的生活,老師自己曾經(jīng)的同學(xué),地位、財(cái)富都優(yōu)于自己,他們會(huì)不會(huì)動(dòng)搖呢?然而片刻之后,心底的漣漪靜下來(lái),映出最真的自己,他們又堅(jiān)定了。他們溫暖地笑了,他們說(shuō):“是啊,因?yàn)槲覑圻@份職業(yè)?!?/p>

師德無(wú)聲亦有聲!我們愛戴的就是這樣平凡、普通真性情的他們。師德無(wú)價(jià),無(wú)論何時(shí),我們都將云翔而影從地追隨那永恒的師德之光!

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