優(yōu)質(zhì)叛逆孩子的教育心得(模板19篇)

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優(yōu)質(zhì)叛逆孩子的教育心得(模板19篇)
時(shí)間:2023-10-28 23:52:03     小編:紙韻

每個(gè)人都值得花時(shí)間來(lái)進(jìn)行總結(jié),以反思和改進(jìn)自己的表現(xiàn)。在總結(jié)中,可以借鑒一些經(jīng)典案例和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),來(lái)豐富自己的總結(jié)內(nèi)容。以下是一些智者們的智慧箴言和格言,或許可以給我們一些思考的方向。

叛逆孩子的教育心得篇一

我們每個(gè)人都是因?yàn)橛辛撕⒆?,才從孩子變成父母,而撫養(yǎng)孩子長(zhǎng)大成人是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。但隨著孩子越長(zhǎng)越大,父母卻開(kāi)始覺(jué)得孩子越來(lái)越不聽(tīng)話,難以管教,什么都要和自己對(duì)著干才開(kāi)心,很是令人頭疼。

其實(shí),并不是孩子不聽(tīng)話,只是到了每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的叛逆期,回想起來(lái),我們?cè)?jīng)不也頂撞我們的父母,不服管教嗎?叛逆期是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的成長(zhǎng)過(guò)程,叛逆期的教育和溝通非常重要,父母的引導(dǎo)和方法很有講究.

今天,我們就來(lái)談一談孩子叛逆期如何教育,并告訴你不打不罵教孩子60招。

從個(gè)體心理發(fā)展來(lái)看,孩子從幼年到成年,會(huì)經(jīng)歷3個(gè)特別的時(shí)期,期間都會(huì)表現(xiàn)的很逆反—父母可根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)區(qū)別對(duì)待。尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),引導(dǎo)孩子的行為,才能更好的促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

孩子的第一個(gè)逆反期出現(xiàn)在自我意識(shí)萌發(fā)的時(shí)期,一般是在兩歲半到三歲左右。不過(guò)現(xiàn)在的孩子大約1歲前后就開(kāi)始表現(xiàn)的“叛逆”了。一方面現(xiàn)在孩子的確越來(lái)越聰明了;另一方面是父母?jìng)凁B(yǎng)孩子更加小心,也因此對(duì)孩子更早、更多說(shuō)“不”。孩子們說(shuō)出的第一個(gè)“不”,就是從父母這里學(xué)來(lái)的。

這個(gè)時(shí)期的孩子,行動(dòng)上,常常會(huì)用“打人”來(lái)表達(dá)自己不同意、反對(duì)的態(tài)度;語(yǔ)言上,則開(kāi)始說(shuō)“不”,什么都是“不”,做與不做都是“不”。這是孩子從意識(shí)上最早開(kāi)始的與父母的分離。在這個(gè)過(guò)程中,孩子開(kāi)始形成自己的想法和態(tài)度,感受與他人分離的快樂(lè),并由此建立和派生出孩子優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)。

這個(gè)階段的孩子不同于嬰幼兒時(shí)期的寶貝,他們認(rèn)為自己已經(jīng)“是一個(gè)成人,是一個(gè)小大人了,不再是孩子”了,如不愿意讓家長(zhǎng)拉手,不讓父母叫自己“寶貝”或小名了,要求叫他的全名;凡事都喜歡跟家長(zhǎng)對(duì)著干,大人說(shuō)東,他偏往西;另一方面,他們又非常依賴大人、不講道理,愛(ài)哭、比較嬌氣等。

脾氣秉性的突然轉(zhuǎn)變,以及強(qiáng)烈的逆反心理都是這個(gè)階段孩子的常見(jiàn)現(xiàn)象。孩子進(jìn)入學(xué)校后學(xué)到了很多知識(shí),他們急于想要證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,因此會(huì)開(kāi)始要求獨(dú)立,行為上想要脫離爸爸媽媽的掌控,表現(xiàn)為說(shuō)話做事老氣橫秋、獨(dú)立、有個(gè)性。

青春期的孩子身體已發(fā)育成熟,覺(jué)得自己已經(jīng)很“強(qiáng)大”了,而心理發(fā)育尚未成熟,常常遭遇到各種挫折感,這樣,在身體與心理矛盾的自我糾結(jié)和成長(zhǎng)中,孩子開(kāi)始有了更多樣的情緒體驗(yàn)。對(duì)女孩來(lái)說(shuō),會(huì)變得內(nèi)向并體驗(yàn)到自我懷疑、愧疚或抑郁等情緒;對(duì)男孩而言,則更多地體驗(yàn)到暴躁和憤怒。

由于青春期的孩子大都很好面子,自尊心強(qiáng);重視同伴關(guān)系,易受同伴影響,所以可能會(huì)做一些并非自己意愿但同伴認(rèn)同的事,如抽煙、喝酒,這些行為雖然父母不認(rèn)可,但對(duì)孩子來(lái)說(shuō),可能是成人的象征,代表他們擺脫了對(duì)父母的依賴等。這也意味著青春期的孩子會(huì)面臨一些危險(xiǎn),如網(wǎng)絡(luò)成癮、早孕、酗酒、犯罪等。

有的父母會(huì)過(guò)度憂慮孩子可能面臨的危險(xiǎn)。希望孩子順利度過(guò)這一時(shí)期,我們必須首先要學(xué)會(huì)信任孩子有這個(gè)能力。事實(shí)上,大多數(shù)孩子也的確能順利度過(guò)這個(gè)特別的時(shí)期。

要重點(diǎn)提醒的是,針對(duì)這個(gè)階段的孩子,父母很有必要為孩子提供一個(gè)健康的社交氛圍。不要以為孩子大了就不用陪了。帶孩子去參加一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng),多與自己的親戚朋友走動(dòng)。別讓孩子們把自己封閉起來(lái),或者經(jīng)常宅在家里玩電游。孩子們有自己的社交,擁有自己的朋友,或者是有自己尊敬的長(zhǎng)輩等,這些都有助于他們的心理健康。有些話,即使不能跟父母說(shuō),他們也還能有別的傾訴渠道。

同時(shí),父親的.功能尤其顯得重要。父親最好能夠跟這個(gè)年齡的男孩做朋友。記得,對(duì)你的男孩來(lái)說(shuō),要緊的不是你如何說(shuō)他、批評(píng)他、指點(diǎn)他,而是他信任不信任你,在你身上,他能否看到一個(gè)成熟、有責(zé)任感的男人的樣子。對(duì)于女孩來(lái)說(shuō),父親不能刻意疏遠(yuǎn)。女兒長(zhǎng)大了,不少父親不會(huì)再像對(duì)待假小子一樣親近女兒了。保持一定距離是對(duì)的。但是仍然需要保持對(duì)你的女孩情緒和情感上的關(guān)注、支持。這對(duì)她們很重要。

不同時(shí)期的孩子有不同的困擾。對(duì)于他們的不聽(tīng)話、叛逆,父母要有清醒的認(rèn)識(shí)。另外,父母言行不一或身處不和諧的家庭氛圍中的孩子更容易逆反。父母是孩子成長(zhǎng)路上的引領(lǐng)者和榜樣,要時(shí)刻注意自己的言行。自己說(shuō)一套做的又是另一套,只會(huì)招來(lái)孩子的不滿孩子還怎么聽(tīng)從大人的話呢?另外,父母關(guān)系緊張,經(jīng)常吵架,孩子要么厭惡父母的行為,要么逃避這樣的氛圍,父母將無(wú)法在孩子面前樹(shù)立權(quán)威,孩子只會(huì)越走越遠(yuǎn)。

叛逆孩子的教育心得篇二

孩子們也是在一天一天的長(zhǎng)大,有些家長(zhǎng)們會(huì)漸漸地發(fā)現(xiàn)孩子的脾氣、生活習(xí)慣在往不好的方向發(fā)展。這里小編給大家分享一些關(guān)于怎樣教育叛逆的孩子,方便大家學(xué)習(xí)了解。

我們都知道青少年時(shí)期正處于心理的“過(guò)渡期”,其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng),迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù),喜歡以成人自居。為了表現(xiàn)自己的“非凡”,就對(duì)任何事物都傾向于持批判的態(tài)度。

面對(duì)這種狀況,家長(zhǎng)要更加耐心、細(xì)心和用心。并要做到盡量避免兩極教育誤區(qū)。孩子的青春叛逆期是孩子世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,需要外界教育來(lái)正確引導(dǎo)孩子。

“你應(yīng)該”、“你必須”、“你懂什么”之類的話是不少家長(zhǎng)的口頭禪。建議家長(zhǎng)們面對(duì)叛逆期的孩子少說(shuō)這種話,內(nèi)心認(rèn)為自己已是大人的孩子不會(huì)接受這命令式的口吻。

這個(gè)時(shí)期的孩子渴望擁有自己的小天地,所以,家長(zhǎng)不要自作主張,將孩子的時(shí)間按自己的意愿排得滿滿的,要盡量將時(shí)間交由孩子自己去安排。

家中的.一些大事,如搬家、買(mǎi)房之類的,不妨同孩子商量一下,考慮一下孩子的感受。有著民主氛圍的家庭,孩子一般能主動(dòng)向父母靠近。

親子溝通有技巧。對(duì)于叛逆行為較明顯的孩子,家長(zhǎng)會(huì)感覺(jué)到與之不好溝通。這里介紹幾條比較實(shí)用的親子溝通技巧。

忌從學(xué)習(xí)入題。同孩子交流,家長(zhǎng)不要老以學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)腩},這樣只會(huì)讓孩子有壓力,懷疑家長(zhǎng)交流的動(dòng)機(jī)。交流時(shí),家長(zhǎng)可以從家事入手,將孩子的情緒穩(wěn)定下來(lái)后,再談?wù)隆?/p>

允許孩子犯錯(cuò)。這個(gè)階段正是孩子形成主見(jiàn)的關(guān)鍵時(shí)期,小錯(cuò)肯定難免,所以,家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子犯一點(diǎn)錯(cuò)、吃點(diǎn)虧,不要過(guò)分束縛孩子的手腳。

尊重孩子。家長(zhǎng)不要老是盯著孩子的弱點(diǎn),不要拿孩子的短處同別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比較。在與孩子接觸時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)盡可能多找孩子的優(yōu)點(diǎn),并多鼓勵(lì),減少孩子對(duì)家長(zhǎng)的抗拒心理。

換位思考。家長(zhǎng)也是從青春叛逆期走過(guò)來(lái)的,所以面對(duì)孩子令人不解的行為,不妨換位思考,想想孩子為什么會(huì)這樣。有了共鳴后就會(huì)理解孩子,能找出問(wèn)題的癥結(jié)。

第一,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重孩子的意見(jiàn),對(duì)于孩子的倔強(qiáng)任性行為,我們不能夠只表達(dá)對(duì)孩子的不滿情緒,要孩子有表達(dá)和解釋的機(jī)會(huì),讓他說(shuō)清楚堅(jiān)持這件事的理由,這樣可以防止家長(zhǎng)冤枉孩子。如果他對(duì)這件表面很無(wú)理的要求能夠提出合理的解釋,家長(zhǎng)們不僅要尊重他們的意見(jiàn),還可以和孩子一起,幫助他們滿足需求。這是家長(zhǎng)和孩子很好的交流機(jī)會(huì),他覺(jué)得你相信他,他也就相信你,這樣孩子也就不會(huì)為了一個(gè)錯(cuò)誤說(shuō)謊。但是家長(zhǎng)如果長(zhǎng)期不給孩子解釋的機(jī)會(huì),只是粗暴對(duì)待孩子的錯(cuò)誤,慢慢的孩子就不會(huì)與你交流了。所以很多家長(zhǎng)很苦惱,為什么孩子不愛(ài)說(shuō)話啊?這是因?yàn)槟銦o(wú)意識(shí)的剝奪了他說(shuō)話的權(quán)利,不尊重他。

第二,對(duì)于聽(tīng)不進(jìn)去道理,過(guò)于任性的孩子,要學(xué)會(huì)恩威并用。比如哭鬧的時(shí)侯家長(zhǎng)可在一旁悄悄觀察,不予理睬,孩子看到自己這樣并未引起重視,時(shí)間久了就會(huì)放棄這種表達(dá)方式。在孩子大發(fā)脾氣,不可理喻時(shí),進(jìn)行合理的冷處理。把孩子帶到安靜的地方,讓其自我冷靜;并讓孩子承擔(dān)相應(yīng)的后果。比如因?yàn)榭摁[吃不到該吃的水果,得不到該擁有的玩具,告訴孩子這些都和他發(fā)脾氣和無(wú)理的哭鬧有直接關(guān)聯(lián),這樣孩子意識(shí)到這種行為的后果就會(huì)有意識(shí)的控制。不管怎么做,都要讓孩子最終明白這種行為對(duì)大家造成的不好的影響以及他自己所承擔(dān)的后果。

第三,給孩子講清道理,不能粗暴批評(píng),責(zé)罵。當(dāng)孩子有不合理的要求與做法時(shí),家長(zhǎng)首先要做的是給孩子講清楚道理,把不合理之處告訴孩子,讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的行為不對(duì),以及哪里不對(duì),為什么不對(duì)。對(duì)于不愛(ài)聽(tīng)大道理的孩子家長(zhǎng)可以講一些相關(guān)故事讓其明白其中的道理,和氣的跟孩子解釋,千萬(wàn)不要以威脅的口氣和粗暴的方式來(lái)教育孩子,這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要堅(jiān)持一定的時(shí)間就會(huì)有效。

第四,大人的言傳身教,要想孩子文明,懂禮貌,性格溫和,家長(zhǎng)必須做到。如果家長(zhǎng)脾氣暴躁,講再多的道理對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都不足說(shuō)服力,因?yàn)橛羞@樣的壞榜樣所有的道理都很蒼白無(wú)力。所以為了孩子的將來(lái),為了孩子有一個(gè)好的性格,建議家長(zhǎng)也要改變自己,收起自己粗暴的教育方式,以理服人!

何以需要順從

許多作父母的人得不到兒女的順從,或者所得到的只是不甘心的順從,這是什么緣故呢?原來(lái)這是因?yàn)樽鞲改傅娜瞬⒉幻靼诪槭裁磧和瘧?yīng)當(dāng)順從。當(dāng)人發(fā)出了問(wèn)題說(shuō):“為什么你的兒女應(yīng)該順從你呢”?這時(shí)我們所聽(tīng)到的異口同聲的回答,乃是:“這是因?yàn)槲艺f(shuō)怎樣就怎樣”,“因?yàn)槲业脑捑褪羌曳ā?,以及“因?yàn)槲沂撬母赣H(或母親)”??墒悄銥槭裁催@樣回答呢?為什么你的話就是律法呢?為什么你是父親(或母親),他們就該順從你呢?說(shuō)來(lái)說(shuō)去在這些回答中,你還是沒(méi)有提出任何真正的理由,足以說(shuō)明他們?yōu)槭裁磻?yīng)當(dāng)順從。

為兒女的利益著想

兒女應(yīng)當(dāng)順從父母的理由,乃是由于為了他們自己的福利起見(jiàn),必須學(xué)習(xí)選取正當(dāng)?shù)男袆?dòng);同時(shí)也是因他們還沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn)及健全的判斷力,不能隨時(shí)決定什么是正當(dāng)?shù)摹W鞲改傅娜死響?yīng)具有更高明的判斷力。有些父母要求兒女順從,其動(dòng)機(jī)是要從兒女的順從上獲得一些快樂(lè)及利益,這是與造物主的旨意不相合的?!绊槒摹钡谋旧聿⒉皇且粋€(gè)終極的目標(biāo),只是一種方法,藉以達(dá)到自治、自立、及與社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)相符的地步。作父母的人應(yīng)時(shí)刻記在心中,無(wú)論發(fā)出何種指導(dǎo)及命令,都應(yīng)以兒女的利益為出發(fā)點(diǎn)。

以身作則

父母若要教導(dǎo)兒女順從,自己就必須作一個(gè)順從的人。上帝乃是我們的天父。我們想要教導(dǎo)自己的兒女遵行我們的命令,我們自己便應(yīng)忠實(shí)地遵行我們所知道的上帝的旨意,作他所吩咐我們?nèi)プ鞯氖隆?/p>

我們必須順從上帝,其理由與兒女必須順從我們是一樣的。上帝比我們更高明,他知道我們應(yīng)當(dāng)采取何種抉擇方為妥善,所以我們要順從他,這乃是對(duì)我們有極大益處的。同時(shí)我們也當(dāng)記得:只有那能順從上帝的父母,才能順利地教導(dǎo)自己的兒女養(yǎng)成順從的美德。

何時(shí)開(kāi)始教導(dǎo)?

我們應(yīng)在何時(shí)開(kāi)始教導(dǎo)兒童順從呢?訓(xùn)練順從的美德,必須在兒童出生后第一年開(kāi)始。著名教育家懷愛(ài)倫夫人曾說(shuō):“兒童首應(yīng)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)教訓(xùn),就是順從。在他尚未長(zhǎng)大到明白事理之前,就應(yīng)教他順從。當(dāng)以柔和持久的努力使他養(yǎng)成這種習(xí)慣”。

因此,順從的美德應(yīng)在嬰兒時(shí)代加以培植,使之根深蒂固,俾在兒童發(fā)育長(zhǎng)大后,仍能長(zhǎng)久保持著。此外,我們更應(yīng)在心中時(shí)刻記著這條原則:父母管教的目的,就是要訓(xùn)練兒童能夠自治。

引導(dǎo)兒女的心意

“齊家”的秘訣,端在乎引導(dǎo)兒女的心意來(lái)?yè)碜o(hù)父母所作的建議。父母藉這種方法,可以使兒女養(yǎng)成果斷的美德,具有理性而無(wú)反抗的精神,以便獲得更充分的能力,將來(lái)能夠自作決定。作父母的人自己也當(dāng)時(shí)常抱著與兒女合作的態(tài)度,盡量減少與他們的心意相背馳,反而要引導(dǎo)他們的心意。要做到這一點(diǎn),是必須及早下手的。做父母的人不能等待兒女提議要作什么,乃是要向兒女提議要怎樣行動(dòng),——玩什么,做什么,到那里去,講什么故事,讀什么書(shū),及到什么地方去旅行等。這種提議的能力,是會(huì)消除許多反對(duì)的。

前后一致

在要求兒女順從的事上,要抱始終如一的態(tài)度,意思就是要堅(jiān)持在每一次都用同樣的方法作同樣的`事。不要在這一天讓他去做某些事,而在第二天卻為此事來(lái)責(zé)罰他。若是這樣,孩子就不明白大人對(duì)他的期望是什么了。他也許會(huì)這樣想:“媽媽這次或許不會(huì)責(zé)罰我,我就試一次吧”!這樣一來(lái),你就可以看出:他雖然不知道要在什么時(shí)候相信你的話,但他卻知道是不必時(shí)時(shí)聽(tīng)你的話的。

有時(shí)也許你吩咐他去做一些事,吩咐了之后你卻沒(méi)有留心觀察他是否已經(jīng)做成,甚至將這事完全忘記了。這樣,不久他就發(fā)覺(jué)并不需要遵照你的吩咐行事,因?yàn)槟闶浅?huì)忘記的。

不要吩咐你的孩子去做一些他所做不了的事。沒(méi)有一個(gè)兒童能夠長(zhǎng)期地靜坐不動(dòng),他是免不了常要活動(dòng)甚至吵鬧的。不要輕易地決定要你的孩子去做什么,但一經(jīng)決定了之后,就要和藹而堅(jiān)決地維持你所吩咐的。

由恐嚇而來(lái)的順從

實(shí)現(xiàn)你的應(yīng)許

如果你向兒女應(yīng)許一樣?xùn)|西,你是否時(shí)常守信用,照著所應(yīng)許的去實(shí)現(xiàn)呢?在你向兒女發(fā)出應(yīng)許之前,應(yīng)當(dāng)先作一番考慮。及至發(fā)出應(yīng)許之后,就當(dāng)促其實(shí)現(xiàn),若是無(wú)法實(shí)現(xiàn),那就應(yīng)當(dāng)詳細(xì)說(shuō)明不能實(shí)現(xiàn)的原因。千萬(wàn)不可破壞孩子對(duì)你的信賴。你若不履行向兒女所作的應(yīng)許,那就是教導(dǎo)他們不再信任你了。因?yàn)樾『⒆訉?duì)于自己所不信任的人是不會(huì)順從的。

輕言細(xì)語(yǔ)

有時(shí)你吩咐孩子去做一件事,他并未加以注意。后來(lái)你再告訴他,而且聲音也提高了,但他還是不注意。最后你又告訴他,而你的聲音也較比前兩次更為提高,甚或生氣了;這時(shí)他才順從了。他從你的聲音上知道這時(shí)他該順從了。他已經(jīng)從你的聲調(diào)里學(xué)會(huì)了:他可不必順從你到什么時(shí)候?yàn)橹埂?/p>

因此,最好的辦就是要輕言細(xì)語(yǔ),不必提高聲調(diào),并教導(dǎo)兒童一聽(tīng)到吩咐就要順從。

當(dāng)期望兒女順從

作父母親的應(yīng)當(dāng)期望兒女順從。不要讓你的孩子覺(jué)得你對(duì)他的反應(yīng)是無(wú)所謂的,或是你明知他不順從,卻又無(wú)可奈何。每一個(gè)人都喜歡實(shí)現(xiàn)別人對(duì)他的期望;尤其是兒童更有此心理。因此,你的孩子在鄰里之間得了“小壞蛋”的惡名,你若引以為榮,相信他有些“本領(lǐng)”,那么他不久便會(huì)很容易地不負(fù)你的期望了!

不要期望兩三歲的小兒童會(huì)時(shí)常順從你,這是因?yàn)樗€不十分明白你對(duì)他的期望是什么。他還不夠大,不能明白為什么應(yīng)該順從你。及至稍微長(zhǎng)大,也就能學(xué)會(huì)了。所以作父母的不要在什么無(wú)關(guān)緊要的小事上,老是向年齡幼小的孩子吹毛求疵地喋喋不休。

多方贊揚(yáng)

我們?nèi)舭l(fā)現(xiàn)兒童有什么好處長(zhǎng)處,便當(dāng)不吝贊美;兒童所出的力量和他所有的成績(jī),也該予以重視。當(dāng)孩子送給你一件小禮物的時(shí)候,雖然那禮物選得并不怎樣好,但你還是應(yīng)當(dāng)向他表示你對(duì)于他的孝思感到很快樂(lè)。當(dāng)你的孩子在哭笑不得之中放棄了你所不贊成她去作的事,這時(shí)你就該告訴她,你有了這樣一個(gè)好兒女,真是使你夠體面的??偠灾覀儗?duì)于兒童應(yīng)當(dāng)常用笑容,贊賞,表?yè)P(yáng),和夸獎(jiǎng),而不該用疾言厲色,咒罵,或責(zé)備。

權(quán)利與義務(wù)

兒童有兒童的權(quán)利,他可以度自然的生活,在陽(yáng)光、淺水、和沙土中游戲,在歡天喜地的情形下弄傷了,疲倦了,饑餓了。但同時(shí)他也有義務(wù),必須受管教,行事與他的權(quán)利相符,并尊重他人的權(quán)利。他也像父母一樣,有義務(wù)作一個(gè)快樂(lè)的,利他的,及自我犧牲的人。他必須盡己力之所及去幫忙家務(wù),修理庭園;并且要謹(jǐn)慎,節(jié)儉。他也有義務(wù)要作一個(gè)誠(chéng)實(shí),有禮,端正,及清潔的人。他若要發(fā)展這一切的美德,就必須順從父母的教訓(xùn)及指導(dǎo)。

忠心

兒童的順從,我們應(yīng)當(dāng)予以夸獎(jiǎng)。所謂順從,并非單指聽(tīng)話而已,同時(shí)也要忠于你逐日所教導(dǎo)他的正義及善良習(xí)慣。在建造兒童品格的事上,我們必須多講道理,而少使用個(gè)人的命令。我們不要常發(fā)命令來(lái)觸怒兒女,乃是要取得他們的合作與他們同作天上大君的可愛(ài)子民,樂(lè)于遵行他的旨意,順從他的律法。當(dāng)教導(dǎo)他們順從這些正義的原理,以提高標(biāo)準(zhǔn);即使是在孤居獨(dú)處而除上帝以外并無(wú)人知道的時(shí)候,也當(dāng)如此。

也許現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)對(duì)一些孩子來(lái)說(shuō)是那么的難以立足,很多事想去做但是卻總是因?yàn)榇笕藗冋f(shuō)的你還小什么都不懂給壓在了心里,想去學(xué)習(xí)但是卻因?yàn)閰捑胫袊?guó)的教育方式而放棄自己,想做一個(gè)聽(tīng)話的好孩子,但是卻因?yàn)楦改傅牟欢兊醚哉Z(yǔ)不和,作為一個(gè)孩子他只能尋找自己的同類,那個(gè)懂他的經(jīng)歷,知他的想法,和他一樣的遭遇的群體,于是這個(gè)群體被社會(huì)稱為了叛逆的群體,無(wú)藥可救的群體。

和我一塊上班的有一個(gè)18歲的男孩,他是經(jīng)理的親戚在公司里面卻沒(méi)有一點(diǎn)架子,但是卻沒(méi)有從他身上看見(jiàn)一點(diǎn)對(duì)未來(lái)的'渴望,對(duì)以后人生道路的奮斗,說(shuō)實(shí)話他之所以來(lái)公司是因?yàn)榧依锩嫒斯懿蛔∷?,只能安排他在?jīng)理的公司這樣也可以看住他一點(diǎn)以至于他不會(huì)在外面亂跑。經(jīng)理給他安排的工作也是比較輕松的,就是每天更新一下網(wǎng)站的內(nèi)容。在工作中他完全沒(méi)有那種上班的樣子,雖然說(shuō)本來(lái)就不指望他能干什么活,但是我從他身上看不到一點(diǎn)少年應(yīng)該有的那種活潑開(kāi)朗,其實(shí)我認(rèn)為人之所以有上進(jìn)心一是因?yàn)樽约阂煤玫呐?lái)改變家里的環(huán)境,二是因?yàn)樽约鹤龅氖虑槭亲约合矚g的有自己的興趣,自己做起來(lái)有成就感。所以我說(shuō)像這種困小鳥(niǎo)的方式去困住一個(gè)孩子只能困住一時(shí),永遠(yuǎn)也改變不了他的本性。

在沒(méi)有上一個(gè)月的班他就沒(méi)有來(lái)了,每次打電話都是頭天晚上跟朋友晚太久了,早上起不來(lái),聽(tīng)說(shuō)這并不是一次兩次了,以前來(lái)公司也是來(lái)了幾天就走了,所以家里人對(duì)她也是沒(méi)有辦法,所以經(jīng)理一直說(shuō)實(shí)施“打”的措施,我想說(shuō)的是對(duì)于這樣的孩子這種情況并不是現(xiàn)在才有的,只能說(shuō)小時(shí)候沒(méi)有教育好,現(xiàn)在這種懶散的情況不是打一下就好了的,以前對(duì)待孩子的教育不嚴(yán)厲,家里面都把當(dāng)成寶一樣,現(xiàn)在就算是狠狠的揍一頓也是沒(méi)有用的,因?yàn)榭倳?huì)有人舍不得,這個(gè)打那個(gè)護(hù)的。對(duì)于這種情況我并不是說(shuō)建議父母從小開(kāi)始打小孩,而是說(shuō)對(duì)于孩子長(zhǎng)大時(shí)候的樣子跟從小的生活環(huán)境和習(xí)慣有很大關(guān)系的,不同的孩子有不同的教育方式,父母做什么事都要想想在孩子心中會(huì)產(chǎn)生的影響,要多多的教育孩子,陪伴孩子,多多的去跟他們講道理,孩子做錯(cuò)事不是一句下不為例就可以的了,自己要以身作則是最重要的。

叛逆孩子的教育心得篇三

從小開(kāi)始,讓孩子知道世界上有規(guī)矩這個(gè)詞。不能從小寵愛(ài)小孩子。否則孩子始終以她很自我為中心。很快就養(yǎng)成了成任性的心理。他們就會(huì)向父母提出一些不合理的要求,當(dāng)達(dá)不到他的目的的時(shí)候,就容易出現(xiàn)叛逆的心理。

第二、走入孩子的內(nèi)心世界

我們可以走入孩子的內(nèi)心世界,多跟孩子在一起玩耍,吃飯,郊游、旅行,與孩子多一些親子活動(dòng),參加一些可以歷練,獨(dú)立的活動(dòng)。讓自己多了解孩子一些,成為孩子的好朋友。

從游戲中,能感受雙方的心情,得到額外的情感交流與理解也是不錯(cuò)的。這樣更有利于孩子接受你的指教和引導(dǎo)。

第三、多多了解孩子

在忙于生計(jì)的同時(shí),家長(zhǎng)一定要抽出時(shí)間來(lái)多了解孩子,與孩子、孩子的老師多多溝通,盡量對(duì)孩子在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)有一個(gè)全面把握。

多一分了解,就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽(tīng)話的時(shí)候,也能比較明白應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子。

第四、吸收教育知識(shí)

社會(huì)在變化,孩子的成長(zhǎng)環(huán)境也在變化,那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進(jìn)步。身為家長(zhǎng),就要責(zé)無(wú)旁貸地主動(dòng)吸收教育新知。

在傳統(tǒng)的親子教育方式中,多半是父母用權(quán)威來(lái)教育孩子,而打罵處罰更是權(quán)威教育的重要方法。

第五、跟孩子講道理

除了平時(shí)的告誡之外,家長(zhǎng)也要在實(shí)際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。讓孩子有同理心,讓他從其他人的角度去體會(huì)一下,真正明白自己的行為會(huì)如何影響他人。

至于解說(shuō)道理的方式,則可依孩子的年齡來(lái)選擇講解的深度,特別小的孩子可以用講故事的方式來(lái)進(jìn)行。

第六、循循善誘因勢(shì)利導(dǎo)

心理斷乳期是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。從總體上講,心理斷乳期的各種心理現(xiàn)象,反映了少年兒童心理上的進(jìn)步。從心理上依附于父母,到出現(xiàn)獨(dú)立意向,這是重大的變化。父母要珍視子女的這一時(shí)期,采取歡迎的態(tài)度,對(duì)于孩子逆反心理的消極面,家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的心理特點(diǎn),循循善誘,進(jìn)行教育。

第七、不要總反對(duì)孩子想做的事情

有一些父母總把孩子當(dāng)做小孩子,這不讓他做,那不讓他做,比如做完作業(yè)了想看一下電視,作為家長(zhǎng)不應(yīng)該反對(duì)的,這也是孩子需要的放松的空間,如果你叫他不要看,叫他會(huì)房間看書(shū)什么之類的,雖然他不情愿的回到房間了,可是他會(huì)認(rèn)真看么?這樣根本沒(méi)有用的,就讓他放松一下吧,放松完了自然會(huì)回去好好認(rèn)真學(xué)習(xí)的。

結(jié)束語(yǔ):

孩子由于感到或擔(dān)心外界忽視了自己的獨(dú)立存在,才產(chǎn)生了叛逆心理,從而用各種手段、方法來(lái)確立“自我”與外界的平等地位。叛逆心理雖然說(shuō)不上是一種非健康的心理,但是當(dāng)它反應(yīng)強(qiáng)烈時(shí)卻是一種反常的心理。所以教育叛逆時(shí)期的孩子是一件刻不容緩的事!

叛逆孩子的教育心得篇四

不少家長(zhǎng)感覺(jué)到,孩子看上去不再像從前那樣乖巧可愛(ài)了,做什么事情都有自己的一套想法,其實(shí)這一切是孩子青春叛逆期到來(lái)的表現(xiàn)。

處于叛逆期的孩子甚至于干什么都要和家長(zhǎng)反著來(lái)!做家長(zhǎng)的在困擾之余應(yīng)該如何做才是正確的呢?下面的幾條建議為您排憂解難。

家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)叛逆

一說(shuō)起孩子叛逆,很多家長(zhǎng)都是非常頭疼的,總是不知道如何教育孩子。

其實(shí)家長(zhǎng)可以先了解孩子為什么叛逆,再想辦法來(lái)應(yīng)對(duì)。要知道叛逆是孩子構(gòu)建自我、尋求獨(dú)立的途徑。

家長(zhǎng)在教育叛逆期的孩子的時(shí)候,不要急于去糾正和批評(píng)孩子,要意識(shí)到這是孩子尋求獨(dú)立的開(kāi)始。

如果家長(zhǎng)能意識(shí)到這一點(diǎn)的后,相信在教育孩子的時(shí)候,情緒就不會(huì)那么激動(dòng)了,能心平氣和的和孩子交談。

做好親子之間的溝通

世界上沒(méi)有不愛(ài)孩子的家長(zhǎng),可是并不是每個(gè)家長(zhǎng)都知道該怎樣愛(ài)自己的孩子。孩子處于叛逆期,做好溝通是最基本的。

在如今這個(gè)社會(huì),由于家長(zhǎng)都忙著工作,與孩子的相處時(shí)間越來(lái)越少,導(dǎo)致家長(zhǎng)與孩子之間存在著很大的代溝,總是捉摸不透孩子到底在想些什么。

其實(shí)家長(zhǎng)在與孩子溝通的時(shí)候,是需要一些技巧的.。不要總是拿自己的孩子和別人比較,也不是總是拿家長(zhǎng)的身份來(lái)壓孩子,要把孩子放在朋友的地位上和他們溝通。

只有這樣,孩子才會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)是尊重他們的,這樣就愿意和家長(zhǎng)溝通了,在溝通的時(shí)候,也可以逐漸打破孩子的心理防線,減少孩子對(duì)家長(zhǎng)的抗拒心理。

讓孩子做選擇題

處于叛逆期的孩子,往往是家長(zhǎng)要他做什么,他老是反著來(lái)。

其實(shí)家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候。可以讓孩子做選擇題,就是用你自己所能接受的選擇方式,給出他兩個(gè)選擇!

比如說(shuō),你是想要打游戲還是看卡通片呢?給孩子選擇的機(jī)會(huì)。

如果孩子兩樣都不選的話,要其他額外的東西,那你就明確地告訴他,這不是選擇范圍之內(nèi)的,然后很?chē)?yán)肅地再重復(fù)一遍自己的命題。

這樣可以很快的引導(dǎo)孩子!

耐心傾聽(tīng)孩子

孩子叛逆的時(shí)候,相信很多家長(zhǎng)都是心浮氣躁的,通常在教育孩子的時(shí)候直接就是破口大罵。其實(shí)這樣只能加重孩子的叛逆心理。

如果家長(zhǎng)能夠在這過(guò)程中好好理解孩子,好好傾聽(tīng)孩子的想法,并想辦法幫孩子解決問(wèn)題時(shí),我們也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的某些行為是情有可原的。

其實(shí),家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候,一定要尊重孩子,不要用命令的口氣跟孩子說(shuō)話,不要老是對(duì)孩子說(shuō)“不”。

跟孩子講道理

不要認(rèn)為孩子不懂道理,其實(shí)只要家長(zhǎng)跟孩子好好講道理,有時(shí)候孩子還是懂的。

比如,孩子因?yàn)椴荒艽蛴螒蚨议L(zhǎng)大吵大鬧,這時(shí)家長(zhǎng)就要跟孩子講道理,跟孩子好好說(shuō)話,讓孩子意識(shí)到他這樣做是不對(duì)的,即使孩子一次不懂,多次過(guò)后就知道錯(cuò)誤了。

至于如何講道理,其實(shí)家長(zhǎng)可以通過(guò)講一些孩子聽(tīng)得懂的故事來(lái)教育孩子。

結(jié)束語(yǔ):

在孩子成長(zhǎng)的青春期,他們有著更多的迷茫和困惑,所以他們叛逆,不聽(tīng)家長(zhǎng)的話,這時(shí)候就需要家長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行貼心關(guān)懷和正確引導(dǎo),家長(zhǎng)應(yīng)保持對(duì)孩子更多的關(guān)注和積極溝通,只有尊重和理解孩子,才能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)!

叛逆孩子的教育心得篇五

1、親子之間的溝通:

這個(gè)是最根本的,也許很多父母和孩子都會(huì)有代溝,總琢磨不到孩子想什么,可是做為父母,你們有真心實(shí)意的和孩子溝通過(guò)么?不要拿自己是大老人什么的來(lái)壓孩子,這個(gè)是孩子最反感的,要和孩子想朋友一樣溝通。尊重孩子家長(zhǎng)不要老是盯著孩子的弱點(diǎn),不要拿孩子的短處同別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比較。在與孩子接觸時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)盡可能多找孩子的優(yōu)點(diǎn),并多鼓勵(lì),減少孩子對(duì)家長(zhǎng)的抗拒心理。

2、學(xué)會(huì)真正關(guān)心自己的孩子:

真正關(guān)心自己的孩子就要做到能夠與孩子換位思考,經(jīng)常關(guān)注孩子的感受,要記得孩子的生日,記得學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的日子,孩子考試考好了給予相應(yīng)的獎(jiǎng)鼓,考不好也要多多鼓勵(lì),千萬(wàn)不要去太過(guò)去責(zé)備孩子。在某些事情上做錯(cuò)了要給予他更正,正確的引導(dǎo)孩子。

3、不要總反對(duì)孩子想做的事情:

有一些父母總把孩子當(dāng)做小孩子,這不讓他做,那不讓他做,比如做完作業(yè)了想看一下電視,作為家長(zhǎng)不應(yīng)該反對(duì)的,這也是孩子需要的放松的空間,如果你叫他不要看,叫他會(huì)房間看書(shū)什么之類的,雖然他不情愿的回到房間了,可是他會(huì)認(rèn)真看么?這樣根本沒(méi)有用的,就讓他放松一下吧,放松完了自然會(huì)回去好好認(rèn)真學(xué)習(xí)的。

4、放下權(quán)利給孩子,但絕對(duì)不是放任:

如去哪里玩啊,去吃飯之類的,不妨同孩子商量一下,考慮一下孩子的感受,征求孩子的意見(jiàn),有著民主氛圍的家庭,孩子一般能主動(dòng)向父母靠近。但孩子的一些過(guò)分的要求又不能依之,不然日后他會(huì)自己放任自大,這樣會(huì)更難教育了。

5、避免“打”“罵”的誤區(qū):

一些家長(zhǎng)只要孩子不聽(tīng)話,做錯(cuò)小些事情就對(duì)孩子有打又罵的,總以暴力制止。長(zhǎng)期這樣下去,孩子幼小的心靈已經(jīng)有了陰影,總會(huì)怕做錯(cuò)事情,然而不夠去做,生成膽小怕事的性格。

6不要總是向孩子施壓,給孩子一定空間

不用總對(duì)他說(shuō)一定要考上某某大學(xué),考試每科都要有多少多少分以上什么的之類的話,多給孩子一些空間,讓多交一些朋友。

叛逆孩子的教育心得篇六

如果遇到孩子的逆反心理特別強(qiáng),一定要清楚,這事一種正?,F(xiàn)象。事實(shí)上,逆反心理中也是包含很多積極的品質(zhì),諸如自我意識(shí)強(qiáng)、好勝心強(qiáng)、能創(chuàng)新等積極的心理品質(zhì)。父母要善于發(fā)現(xiàn)逆反心理中的創(chuàng)造性品質(zhì)和開(kāi)拓意識(shí),并合理引導(dǎo)。只要引導(dǎo)得當(dāng),逆反心理是能夠在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)揮積極作用的。

第二步,不和孩子爭(zhēng)吵,不為難孩子

處在叛逆期的男孩,他們會(huì)變得脾氣非常的暴躁,他們認(rèn)為父母所作的一切都是在違背他們的意愿,他們經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)的無(wú)助,焦慮,孤獨(dú)等等覺(jué)得沒(méi)有人可以懂自己內(nèi)心的世界,所以父母必須首先要理解孩子的這種情形。

第三步,給孩子空間和自由,嘗試主動(dòng)與孩子溝通

處于叛逆期的男孩慢慢會(huì)變得不再像小時(shí)候那么的粘著父母,而是自己經(jīng)常會(huì)尋找自己?jiǎn)为?dú)的空間,來(lái)發(fā)泄和表現(xiàn)自己,所以作為父母不要覺(jué)得孩子不如小時(shí)候懂事等等埋怨的心理,要更加的關(guān)系孩子,主動(dòng)和孩子溝通。

第四步,掌握正確的溝通方法,引導(dǎo)孩子走出不正確范圍

叛逆期的孩子他們經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)的憤世嫉俗,覺(jué)得這個(gè)環(huán)境和這個(gè)社會(huì)就不屬于自己,他們總是表現(xiàn)的讓父母和家人都無(wú)法理解,如染各種顏色的頭發(fā),說(shuō)他們同齡人只能聽(tīng)懂的話語(yǔ)等等,這是父母也不要總是用埋怨和批評(píng)的口氣和他們說(shuō)話,要學(xué)會(huì)正確的和孩子溝通和解釋。

第五步,對(duì)孩子多一點(diǎn)耐心,對(duì)孩子的行為多一點(diǎn)寬容和理解

叛逆期的孩子常常會(huì)讓大人失望,因?yàn)樗麄儠?huì)表現(xiàn)的所有家規(guī)和校規(guī)等等他們都不會(huì)放在眼里,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大,已經(jīng)有了自己的想法和意見(jiàn),他們不想受制于某人,不想聽(tīng)從于任何人包括父母,所有這也讓父母?jìng)兏械椒浅=箲],但是作為父母我們不能只是焦慮要學(xué)會(huì)體諒和包容他們。

叛逆孩子的教育心得篇七

隨著年齡的增長(zhǎng),孩子邁入了兒童叛逆期,不聽(tīng)大人的勸說(shuō),行為不受控制。這里小編給大家分享一些關(guān)于叛逆期的孩子怎么教育,方便大家學(xué)習(xí)了解。

人有三個(gè)叛逆期,不同的叛逆期,有不同的個(gè)性發(fā)展、心理生理發(fā)育特點(diǎn),父母應(yīng)對(duì)的方法也要不同。

1、2-3歲時(shí),出現(xiàn)的叛逆行為是人生第一個(gè)叛逆期的表現(xiàn),稱“寶寶叛逆期”。

2、6-8歲時(shí),則來(lái)到人生第二個(gè)叛逆期,稱為“兒童叛逆期”。

孩子叛逆期的典型表現(xiàn)

1、破壞性強(qiáng):摔東西、拆玩具、亂寫(xiě)亂畫(huà)、撕書(shū)、故意把玩具丟的滿地都是。

2、倔強(qiáng)固執(zhí),情緒反應(yīng)激烈:堅(jiān)持要特定的某一件東西,即使是外表相同的也不要;堅(jiān)持要穿某件衣服某雙鞋,即使不符合季節(jié);想要做的事堅(jiān)決要做到,否則就大哭大鬧;在公共場(chǎng)合坐地耍賴、打人。

3、和父母唱反調(diào),不理睬:父母要求的事偏不做,越是禁止做的事情越要做;不理睬父母,寧愿自己玩,不要父母一起玩。

4、挑戰(zhàn)規(guī)則和權(quán)威,攻底線 :故意破壞之前訂好的規(guī)矩;層出不窮的提出新要求;和父母講條件,要達(dá)到要求才肯做事。

5、和其他孩子起沖突,易動(dòng)手:和別的小朋友玩耍時(shí),爭(zhēng)搶同一件玩具,爭(zhēng)搶先后順序,不愿意和別人分享玩具,但又愛(ài)搶別人玩具,嚴(yán)重時(shí)甚至打人。

家長(zhǎng)需要正確對(duì)待叛逆期的'孩子,給與孩子引導(dǎo)方法,孩子只有在成人的精心培育下,才能成為一個(gè)有良好個(gè)性品質(zhì)的人。

1、耐心傾聽(tīng)孩子

當(dāng)孩子不聽(tīng)管教時(shí)候,不要開(kāi)口就罵孩子,應(yīng)該多了解孩子的想法,想辦法幫孩子解決問(wèn)題,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子也有對(duì)的一方面,應(yīng)該控制不良的情緒,學(xué)會(huì)尊重孩子,不要總是用命令的語(yǔ)氣跟孩子說(shuō)話,給孩子也有表達(dá)自己想法的時(shí)候。

2、多了解孩子

在工作之余,家長(zhǎng)一定要抽出時(shí)間來(lái)與孩子溝通,與孩子、孩子的老師進(jìn)行多些溝通,全面把握孩子在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn),對(duì)孩子了解得透徹,也好解決問(wèn)題,當(dāng)孩子真有不聽(tīng)話的時(shí)候,也知道如何去引導(dǎo)孩子。

3、與孩子講道理

除了平時(shí)的告誡之外,家長(zhǎng)也要在實(shí)際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理,讓孩子試著從別人的角度去思考問(wèn)題,真正明白自己的行為會(huì)如何影響他人。對(duì)于解說(shuō)道理的方式,則可依孩子的年齡來(lái)選擇講解的深度,特別小的孩子可以運(yùn)用講故事的方式來(lái)進(jìn)行。

4、讓孩子去體驗(yàn)

如果孩子總是與長(zhǎng)輩反抗,那么在保證安全和沒(méi)有惡劣后果的前提下,家長(zhǎng)也可以讓孩子親自體會(huì)做錯(cuò)事的后果,通過(guò)自身的體驗(yàn),讓孩子深刻領(lǐng)悟家長(zhǎng)的教導(dǎo)重要性。

5、真誠(chéng)對(duì)待孩子

家長(zhǎng)在與孩子做溝通的時(shí)候,語(yǔ)氣可以緩和些,讓孩子更容易接受,親子之間的溝通應(yīng)該是真誠(chéng)而沒(méi)有距離的,家長(zhǎng)可以真誠(chéng)跟孩子表達(dá)自己內(nèi)心的感受,讓孩子明白家長(zhǎng)會(huì)為自己的行為擔(dān)憂。

當(dāng)孩子處于叛逆期的時(shí)候,家長(zhǎng)要端正自己的心態(tài),要以正確的方式去引導(dǎo)孩子,理解內(nèi)心的想法,幫助孩子健康成長(zhǎng)。

1、怎么教育叛逆期孩子

1.1、像朋友一樣跟孩子溝通

當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子想要獨(dú)立的渴望時(shí),不應(yīng)該強(qiáng)制性打壓他們的想法,而是應(yīng)該向朋友一樣分享他們內(nèi)心的真實(shí)愿望,培養(yǎng)正確的思考方式,而不是以家長(zhǎng)的架子來(lái)壓制她,打擊只會(huì)讓孩子反感,心生厭惡。

1.2、多傾聽(tīng),少說(shuō)教

當(dāng)女孩有了獨(dú)立的愿望時(shí),父母應(yīng)更多地去觀察女孩的行為,傾聽(tīng)女孩的心聲。在父母的傾聽(tīng)中女孩會(huì)認(rèn)為自己是被尊重的,當(dāng)她感受到了父母的尊重后,便會(huì)回過(guò)頭來(lái)理智地再去審視自己的想法和行為,但實(shí)際上很多父母會(huì)采取令女孩不易接受甚至反感的說(shuō)教方式,這種方式跟女孩獨(dú)立的愿望恰好是相悖的。所以,多傾聽(tīng),少說(shuō)教,也是在幫助女孩盡快獨(dú)立。

1.3、站在孩子的角度看問(wèn)題

理解女孩的獨(dú)立愿望并不難,家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)女孩有獨(dú)立的渴望時(shí),最好不要急于評(píng)價(jià)和否定,如果出現(xiàn)叛逆的情形,只能原諒或體諒,讓她自己體會(huì),加上你們的勸導(dǎo),她會(huì)隨著長(zhǎng)大而明白的。如果她做錯(cuò)某事,別打別罵,體諒她,她就安靜想,慢慢就明白了。人的思想會(huì)隨著長(zhǎng)大而成熟,叛逆期是小孩長(zhǎng)大必經(jīng)過(guò)的。

1.4、放下架子

面對(duì)女孩迫切渴望獨(dú)立的愿望,很多父母會(huì)表現(xiàn)出不屑的態(tài)度,甚至依仗長(zhǎng)輩的權(quán)威去壓制孩子,這種做法是不對(duì)的。女孩有獨(dú)立愿望,說(shuō)明她非??释L(zhǎng)大,父母要做女孩成長(zhǎng)的“導(dǎo)師”,要站在女孩的'背后給她正確的引導(dǎo)和支持,而不是拿家長(zhǎng)的架子來(lái)壓制她。

1.5、信任孩子

孩子長(zhǎng)大了,更重視自己的隱私權(quán),有些家長(zhǎng)偷看了孩子的日記,發(fā)現(xiàn)了孩子的一些秘密,就沉不住氣,勃然大怒。這是最不明智教育孩子的方法。假如你覺(jué)得你只能通過(guò)查看孩子的日記來(lái)了解孩子在想什么,那當(dāng)然也未嘗不可,但最好不要?jiǎng)优?,要讓自己冷靜下來(lái),分析一下其中的原因,想一想應(yīng)對(duì)的辦法。而最主要的一點(diǎn)是不要讓孩子知道你看了她不讓看的東西。否則,容易讓她對(duì)你產(chǎn)生信任危機(jī),產(chǎn)生逆反心理。

2、孩子叛逆期的時(shí)間

人有三個(gè)叛逆期,不同的叛逆期,有不同的個(gè)性發(fā)展、心理生理發(fā)育特點(diǎn),父母應(yīng)對(duì)的方法也要不同。

2—3歲時(shí),出現(xiàn)的叛逆行為是人生第一個(gè)叛逆期的表現(xiàn),稱“寶寶叛逆期”。

6—8歲時(shí),則來(lái)到人生第二個(gè)叛逆期,稱為“兒童叛逆期”。

12—18歲時(shí),是人生第三個(gè)叛逆期,這是大家最常見(jiàn)熟知的“青春叛逆期”。

3、叛逆期孩子為何會(huì)叛逆

父母與子女缺乏雙向交流,產(chǎn)生思想矛盾。隨著子女的成長(zhǎng),獨(dú)立意識(shí)漸強(qiáng),要求有自己的處事方式,不希望受到過(guò)多的管束。而某些家長(zhǎng)出于對(duì)子女的保護(hù),什么事情都替孩子包辦,這樣子女的渴望獨(dú)立與家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)暮靡怅P(guān)心,就會(huì)產(chǎn)生思想上的沖突、矛盾?;蛟S有些家長(zhǎng)因工作繁忙,很少與子女談心,進(jìn)行思想交流,只是定下一些嚴(yán)格的規(guī)定來(lái)約束限制子女的行為。因此子女與父母缺乏交流,就容易產(chǎn)生叛逆心理和叛逆行為。

家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤,造成教育方式不當(dāng)。一些家長(zhǎng)缺乏普通的心理學(xué)常識(shí),對(duì)子女教育急于求成,方法簡(jiǎn)單粗暴,經(jīng)常無(wú)視子女的自尊心和心理承受能力。

叛逆孩子的教育心得篇八

叛逆期孩子的表現(xiàn):

1.定力不強(qiáng),容易被誤導(dǎo)

有些初中生,在剛剛進(jìn)入校園時(shí),是一個(gè)十分和善聽(tīng)話的學(xué)生,而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中接觸到學(xué)校外面的一些人和事,就會(huì)不自覺(jué)的進(jìn)行模仿,而后把這些惡習(xí)帶到學(xué)校中。很多愛(ài)打架,吸煙他、逃課的學(xué)生都是由于定力不強(qiáng),受到校外不良因素的影響而產(chǎn)生了叛逆心理。

2.厭學(xué)、逃學(xué)

這種現(xiàn)象在學(xué)校中也是十分普遍的,尤其到了初三復(fù)習(xí)時(shí),很多學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,由于成績(jī)落后,對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,就產(chǎn)生了叛逆心理,厭學(xué)、逃學(xué),不聽(tīng)老師的話。

3.自以為是

這個(gè)現(xiàn)象就與家庭環(huán)境有著很大的關(guān)系,很多中學(xué)生由于從小受到家長(zhǎng)的溺愛(ài),就形成了高傲、自私的性格,而且這種性格隨著年齡的增長(zhǎng)越來(lái)越嚴(yán)重,很多學(xué)生在學(xué)校中,在學(xué)習(xí)上,不聽(tīng)教師和學(xué)生的意見(jiàn),只顧用自己的方法,當(dāng)成績(jī)無(wú)法提高時(shí),也不接受老師的意見(jiàn),固執(zhí)己見(jiàn)。

4.自卑和自負(fù)

有些中學(xué)生進(jìn)入青春期后,對(duì)榮辱有了認(rèn)識(shí),總覺(jué)得自己的家庭或者學(xué)習(xí)上不如別人,久而久之就形成了自卑的性格,相反,另一部分學(xué)生卻認(rèn)為,自己應(yīng)當(dāng)從平庸中走出來(lái),在各方面都應(yīng)當(dāng)超過(guò)別人,因此經(jīng)常采用一些不當(dāng)?shù)姆椒ㄏ胛齽e人的注意,比如怪異的頭型,各種奇裝異服等。

叛逆孩子的教育心得篇九

2歲半到3歲左右的叛逆期:

這個(gè)時(shí)期是寶寶“自我意識(shí)”形成的時(shí)期,如果受到大人的打壓或錯(cuò)誤引導(dǎo)會(huì)影響孩子的身心發(fā)展。家長(zhǎng)可以通過(guò)給孩子做選擇的方法代替“不”。這種方法便于家長(zhǎng)進(jìn)行良性引導(dǎo)也不會(huì)給孩子控制感。

這個(gè)年齡的孩子往往愛(ài)模仿大人,但寶寶的能力有限并不能完成大人的事情。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以給孩子安排一些力所能及的事情,當(dāng)寶寶完成之后給寶寶一個(gè)鼓勵(lì)。這樣可以培養(yǎng)孩子的自信還能鍛煉他的動(dòng)手能力。

當(dāng)寶寶纏著父母無(wú)理取鬧時(shí),父母應(yīng)該學(xué)會(huì)制定規(guī)則,學(xué)會(huì)說(shuō)“不”,給寶寶養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

叛逆期的寶寶總有很多情緒想表達(dá),但孩子年紀(jì)小,還不能完全表達(dá)自己的情感。這個(gè)時(shí)候父母就要積極幫孩子組織語(yǔ)言,幫助孩子表達(dá)情緒。

7-9歲,準(zhǔn)大人期:

涉及到孩子的事情時(shí),要給孩子權(quán)利自己決定。

不要總是責(zé)怪孩子學(xué)習(xí)不好,要給孩子減壓。

叛逆期的孩子往往比較敏感,適度關(guān)心避免給孩子過(guò)度壓力。

孩子的事情大多是父母一手包攬,孩子在叛逆期往往意識(shí)不到家長(zhǎng)在“幫”他,所以把事情交給孩子辦,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

這個(gè)時(shí)期的孩子有很多情緒和想法表達(dá),家長(zhǎng)要注意多和孩子溝通,還要注意溝通方式。

叛逆孩子的教育心得篇十

叛逆教育是近年來(lái)逐漸興起的一種教育方式,它主張獨(dú)立思考、勇于挑戰(zhàn)、不怕失敗,重視神經(jīng)發(fā)展與人際交往技巧的提高。叛逆教育起源于西方,最初被作為治療青少年心理問(wèn)題的手段,隨著社會(huì)的發(fā)展,叛逆教育漸漸走入了教育領(lǐng)域。事實(shí)上,叛逆教育并不是指針對(duì)某一個(gè)群體的教育,它更是一種教育理念,可以為所有學(xué)生帶來(lái)全面的發(fā)展。

第二段:叛逆教育對(duì)孩子的作用

相比傳統(tǒng)教育,叛逆教育更加關(guān)注孩子自身的需求,注重孩子自我心理的調(diào)節(jié)和價(jià)值觀的建立。叛逆教育的受益者是那些沉默寡言、自卑內(nèi)向、自我關(guān)注度不高的孩子,另外,那些已經(jīng)承受了大量心理壓力,但未能找到正確方式解決問(wèn)題的孩子也可以從叛逆教育中獲取積極經(jīng)驗(yàn)。叛逆教育會(huì)讓孩子創(chuàng)造性地思考、主動(dòng)探索,幫助他們?cè)趯?shí)踐中獲得切實(shí)的成功體驗(yàn),自我意識(shí)的提升以及情感和價(jià)值觀的發(fā)展。

第三段:家長(zhǎng)對(duì)叛逆教育的態(tài)度

家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的引導(dǎo)者,因此他們的態(tài)度對(duì)于孩子叛逆教育的接受程度和效果都很重要。很多家長(zhǎng)對(duì)叛逆教育會(huì)持懷疑、擔(dān)憂的態(tài)度,覺(jué)得孩子可能會(huì)受到傷害、流于消極、放棄現(xiàn)有文化傳統(tǒng)的價(jià)值。其實(shí),抱有這種觀點(diǎn)的家長(zhǎng)看到的只是金字塔的底部,他們沒(méi)有了解到叛逆教育是如何讓孩子創(chuàng)造性地思考和行動(dòng),如何引導(dǎo)他們更積極的探索世界。家長(zhǎng)可以通過(guò)了解叛逆教育更為深刻的內(nèi)涵和意義,增加對(duì)叛逆教育的信任,從而更好地引導(dǎo)孩子。

第四段:叛逆教育的挑戰(zhàn)

叛逆教育不僅是學(xué)生,也是老師和家長(zhǎng)所面臨的一種全新的教育方式。這種方式會(huì)在學(xué)生身上帶來(lái)各種改變。然而,對(duì)于老師和家長(zhǎng),受到的影響也同樣重要,因?yàn)樗麄冃枰獙?duì)教育方式、教育背景、家庭環(huán)境等因素作出調(diào)整。實(shí)際上,叛逆教育有一定挑戰(zhàn)性,不同的叛逆教育課程需要獨(dú)立安排時(shí)間、預(yù)留教育資源、培養(yǎng)教育人員等。這些都需要統(tǒng)籌規(guī)劃,有一定的門(mén)檻,同時(shí)也需要提高學(xué)生自控能力和強(qiáng)化師資隊(duì)伍的構(gòu)建。

第五段:叛逆教育啟示

叛逆教育是以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生主動(dòng)選擇、積極參與教育,以達(dá)到更加自由開(kāi)放的教育目的。在該過(guò)程中,學(xué)生可以通過(guò)與其他學(xué)生、老師的交流和互動(dòng),學(xué)會(huì)對(duì)不同觀點(diǎn)的尊重、關(guān)注他人的感受以及價(jià)值觀的建立。這種教育方式有利于培養(yǎng)孩子的協(xié)作能力和開(kāi)放心態(tài),同時(shí)還能夠讓他們?cè)诿鎸?duì)壓力和認(rèn)識(shí)自己的時(shí)候,更容易找到支持和解決方法。總之,叛逆教育為我們提供了一個(gè)可以嘗試、進(jìn)步的平臺(tái),它為學(xué)生的完善教育體系做出了貢獻(xiàn)。

叛逆孩子的教育心得篇十一

第一段:引入話題,闡述孩子叛逆的一般情況。

第二段:分享自己的親身經(jīng)歷和感受。

我曾經(jīng)也面臨著孩子叛逆的問(wèn)題。我的孩子在上小學(xué)之后,開(kāi)始故意不做作業(yè)、說(shuō)謊、甚至還偷偷出門(mén)。我的心情從憤怒到擔(dān)心再到絕望,每天都非常煎熬。但后來(lái)我意識(shí)到,發(fā)泄情緒并不能解決問(wèn)題,關(guān)鍵在于我需要與孩子進(jìn)行溝通,找出叛逆的根源。

第三段:探討解決孩子叛逆的方法。

在我嘗試進(jìn)行溝通時(shí),我逐漸發(fā)現(xiàn)孩子背后有一些真正的心理原因。我了解了孩子的想法和情緒,深入了解他的需求和渴望,最終找到了解決叛逆問(wèn)題的辦法。首先我向他說(shuō)出我愛(ài)他,然后和他慶祝他的成就和進(jìn)步,讓他感到被認(rèn)可和被重視。接下來(lái),我?guī)椭业阶约焊信d趣的領(lǐng)域,給予鼓勵(lì)和支持,讓他從內(nèi)心愿意與我合作,更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。

第四段:交流合作的重要性。

溝通和合作是解決孩子叛逆問(wèn)題的關(guān)鍵要素。家長(zhǎng)需要自己和孩子之間的互動(dòng)中尋找平衡點(diǎn),并且準(zhǔn)備好自己的心理和對(duì)話技巧。同時(shí),家長(zhǎng)也應(yīng)該盡可能地讓孩子參與到家庭生活中,而不是簡(jiǎn)單地命令孩子去做某事。如果兩者之間存在合作和相互理解的基礎(chǔ),叛逆的問(wèn)題也可以被減少或消除。

第五段:總結(jié)自己的個(gè)人觀點(diǎn)。

總而言之,孩子叛逆是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題。無(wú)論是家庭環(huán)境還是學(xué)校壓力,家長(zhǎng)都需要從孩子自己的角度考慮問(wèn)題,不要簡(jiǎn)單地指責(zé)和懲罰孩子。在孩子的成長(zhǎng)道路上,和孩子建立良好的溝通、合作關(guān)系是非常至關(guān)重要的,家長(zhǎng)需要無(wú)條件地愛(ài)和支持孩子,一起成長(zhǎng)。

叛逆孩子的教育心得篇十二

叛逆孩子是指那些不聽(tīng)話、不順從家長(zhǎng)意愿、表現(xiàn)出逆反心理的孩子。這種孩子普遍存在于青少年時(shí)期,其原因可能是由于家庭、學(xué)校、社交等環(huán)境的影響,也可能是由于生理發(fā)育和身心成長(zhǎng)的階段性變化所引起。如何處理叛逆孩子,讓他們更好地成長(zhǎng),是現(xiàn)代家長(zhǎng)面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。

第二段:認(rèn)識(shí)叛逆孩子

叛逆是青少年時(shí)期心理發(fā)展中的一種過(guò)渡階段,這個(gè)過(guò)程不可避免地會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。家長(zhǎng)需要認(rèn)識(shí)并理解孩子的這種心理變化,尊重其獨(dú)立和自主的發(fā)展需求,同時(shí)也要明確和堅(jiān)守家庭紀(jì)律和規(guī)矩,增強(qiáng)孩子對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。不適當(dāng)?shù)膲阂趾凸苤茣?huì)讓孩子產(chǎn)生反感和逆反情緒,引發(fā)更加嚴(yán)重的問(wèn)題。

第三段:與叛逆孩子的溝通

叛逆孩子一般具有自我中心、沖動(dòng)、自尊心強(qiáng)的特點(diǎn),面對(duì)這樣的孩子,家長(zhǎng)要采取耐心、理解的方式進(jìn)行溝通。掌握好溝通的技巧,比如變換角度、表達(dá)尊重、傾聽(tīng)對(duì)方聲音等,都可以有效地緩解叛逆情緒和增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的信任感。另外,家長(zhǎng)還應(yīng)該關(guān)注孩子問(wèn)題背后的真正原因,并及時(shí)找到合適的解決方法,以避免更多的矛盾和紛爭(zhēng)。

第四段:培養(yǎng)叛逆孩子的自信和自立

叛逆是孩子邁向成人的過(guò)渡階段,家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子的成長(zhǎng)中適度引導(dǎo)和鼓勵(lì),讓孩子學(xué)會(huì)自我處理問(wèn)題和獨(dú)立思考。同時(shí),家長(zhǎng)也要為孩子樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀,增強(qiáng)孩子的社會(huì)責(zé)任感和自我修養(yǎng)能力,從而使其走向健康、成熟的人生旅程。

第五段:結(jié)論

在處理叛逆孩子的過(guò)程中,家長(zhǎng)需要理解和關(guān)注孩子的心理變化,建立合適的溝通渠道,培養(yǎng)孩子的自信和自立精神。這些工作需要家長(zhǎng)不斷探索和實(shí)踐,以期讓孩子在正確的軌道上成長(zhǎng),并走向一個(gè)健康、積極、負(fù)責(zé)任的人生道路。

叛逆孩子的教育心得篇十三

近些年來(lái),叛逆孩子的現(xiàn)象越來(lái)越常見(jiàn),這些孩子不僅會(huì)頂撞父母,拒絕遵守家規(guī),還有的會(huì)大打出手,破壞家里物品,甚至在校園內(nèi)出現(xiàn)不良行為。這些不良行為背后往往隱藏著許多問(wèn)題,需要我們認(rèn)真探究和應(yīng)對(duì)。

第二段:分析叛逆孩子的原因

叛逆孩子的表現(xiàn)通常是他們對(duì)自己的生活和家庭環(huán)境不滿,有些孩子可能經(jīng)歷了父母離異或者是面對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)壓力大等困境,導(dǎo)致了他們心理上的不穩(wěn)定;有些孩子可能對(duì)現(xiàn)狀不滿,渴望得到更多的自由和掌控權(quán),而父母的管教和監(jiān)管卻限制了他們的發(fā)展空間,加劇了對(duì)家庭的反感和不滿。

第三段:解決叛逆孩子的方法

面對(duì)叛逆孩子,家長(zhǎng)需要采取積極的策略來(lái)糾正他們的行為。首先,家長(zhǎng)需要與孩子進(jìn)行溝通,理解他們的困境和不滿,接受他們的情感表達(dá),并幫助他們尋找解決問(wèn)題的方法。其次,在家庭教育中,要注意培養(yǎng)孩子的自尊心和自我認(rèn)知,讓他們成為自信開(kāi)朗的人。最后,家長(zhǎng)應(yīng)該要以身作則,以自己的行為模范來(lái)引導(dǎo)孩子,幫助他們樹(shù)立正確的行為規(guī)范。

第四段:輪廓轉(zhuǎn)變——以賞罰制度引導(dǎo)孩子

面對(duì)一些重度叛逆的孩子,簡(jiǎn)單的談心和引導(dǎo)有時(shí)難以奏效,這時(shí)我們需要引入更明確的獎(jiǎng)懲制度來(lái)幫助孩子糾正不良行為。賞罰制度在懲罰不良行為的同時(shí),同樣的也可以增強(qiáng)孩子的自信心和建立對(duì)家庭規(guī)矩的尊重,以達(dá)到改變叛逆孩子行為的良好效果。

第五段:結(jié)論

家長(zhǎng)在面對(duì)叛逆孩子時(shí),需要做到耐心理解,耐心引導(dǎo),和孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系。同時(shí),我們需要時(shí)刻關(guān)注自己的言行舉止,積極引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的行為規(guī)范,讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)和生活,過(guò)上健康快樂(lè)的生活。

叛逆孩子的教育心得篇十四

叛逆是青春期孩子普遍經(jīng)歷的一種心理狀態(tài),他們對(duì)自己的家庭、學(xué)校、社會(huì)等各個(gè)方面抱有強(qiáng)烈的不滿和反叛情緒。作為家長(zhǎng)或教育者,我們需要理解叛逆孩子的內(nèi)心需求,引導(dǎo)他們正確處理情緒,培養(yǎng)積極的人格品質(zhì)。

第二段:原因分析

叛逆孩子往往是因?yàn)閷?duì)現(xiàn)有環(huán)境不滿,希望表達(dá)自己的獨(dú)立意識(shí)而展現(xiàn)出的一種心理反應(yīng)。主要的原因可以總結(jié)為家庭環(huán)境的不和諧,學(xué)校教育的誤導(dǎo)以及社會(huì)壓力的積累。家庭環(huán)境緊張、學(xué)校教育繁雜、社會(huì)對(duì)個(gè)體的要求過(guò)高,使得叛逆心理成為一種共同的現(xiàn)象。

第三段:應(yīng)對(duì)策略

對(duì)于叛逆孩子,我們需要以理解、引導(dǎo)為主要策略。首先,我們要主動(dòng)了解孩子內(nèi)心的需求,并以關(guān)心、傾聽(tīng)的態(tài)度與他們溝通。其次,我們應(yīng)該尊重孩子的獨(dú)立意識(shí),給予他們一定的選擇權(quán),讓他們?cè)谝欢ǖ姆秶鷥?nèi)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。此外,我們還要引導(dǎo)他們正確處理情緒,培養(yǎng)積極的人格品質(zhì),如積極樂(lè)觀、堅(jiān)韌不拔、尊重他人等。

第四段:案例分析

為了更好地理解和應(yīng)對(duì)叛逆孩子,我想分享一位身邊的朋友的經(jīng)歷。張同學(xué)是一位叛逆孩子,最初他常常不滿家長(zhǎng)的管束,表現(xiàn)出拒絕溝通的情緒。家長(zhǎng)意識(shí)到了問(wèn)題所在,他們開(kāi)始主動(dòng)與張同學(xué)交流,了解他的內(nèi)心需求。在與家長(zhǎng)的深入溝通后,張同學(xué)開(kāi)始逐漸開(kāi)放自己的心扉,與家長(zhǎng)共同尋找問(wèn)題解決的路徑。家長(zhǎng)也尊重張同學(xué)的獨(dú)立意識(shí),給予他更多選擇的空間和發(fā)展的機(jī)會(huì)。如今,張同學(xué)已經(jīng)從一個(gè)叛逆孩子轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)積極樂(lè)觀,有夢(mèng)想并為之努力的年輕人。

第五段:總結(jié)

當(dāng)我們面對(duì)叛逆孩子時(shí),我們需要以理解、引導(dǎo)為主要策略,幫助他們正確處理情緒,培養(yǎng)積極向上的人格品質(zhì)。叛逆期不僅是孩子個(gè)人的心理體驗(yàn),也是家長(zhǎng)、教育者更好理解孩子需求的機(jī)會(huì)。通過(guò)有效的溝通和關(guān)愛(ài),我們可以幫助叛逆孩子化腐朽為神奇,成為一個(gè)自信、積極向上的人。

叛逆孩子的教育心得篇十五

作為一個(gè)家長(zhǎng)或者一個(gè)教育工作者,與叛逆孩子打交道或許不是一個(gè)陌生的事情。這些孩子從小到大都顯得與眾不同,總是會(huì)做出令人驚訝的舉動(dòng)和言論,不受約束,缺乏規(guī)矩。但是,如果我們了解他們的內(nèi)心世界,會(huì)發(fā)現(xiàn)許多叛逆孩子只是因?yàn)楸磉_(dá)方式與眾不同而已。在我和這些孩子接觸之后,我得出了一些關(guān)于叛逆孩子的心得體會(huì)。

首先,叛逆孩子需要一個(gè)安全的環(huán)境。這似乎顯而易見(jiàn),但是,對(duì)于那些經(jīng)常遭受批評(píng)和懲罰的孩子而言,安全感往往很難得到滿足。他們需要知道,即使他們有不同的行為和想法,他們?nèi)匀皇鞘軞g迎的。當(dāng)他們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校中獲得了這種安全感時(shí),他們就會(huì)變得更加容易接受控制和指導(dǎo)。

其次,叛逆孩子需要清晰的規(guī)則和要求。雖然這些孩子似乎不尊重規(guī)則,但實(shí)際上,他們需要清楚地知道哪些行為是不允許的,并且明白這些行為的后果。當(dāng)規(guī)則以明確的方式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí),叛逆孩子會(huì)更容易接受它們,并且會(huì)有更少的機(jī)會(huì)犯錯(cuò)誤。

第三,叛逆孩子需要一個(gè)可以傾訴的人。他們需要有人傾聽(tīng)他們的想法和感受,即使這些想法和感受是錯(cuò)誤的或不受歡迎的。他們需要感覺(jué)到他們的聲音被聽(tīng)到并且受到重視。當(dāng)他們有一個(gè)可以信任的人來(lái)傾訴自己的問(wèn)題時(shí),他們會(huì)變得更愿意與這個(gè)人合作,并且傾聽(tīng)他們的建議。

第四,叛逆孩子需要認(rèn)可。這些孩子往往缺乏自我價(jià)值感,因?yàn)樗麄冇X(jué)得他們與眾不同。當(dāng)他們得到過(guò)認(rèn)可和鼓勵(lì)時(shí),他們會(huì)變得更有動(dòng)力并且更愿意合作。表?yè)P(yáng)一個(gè)犯錯(cuò)的孩子的正確做法,即使它只是微不足道的行為,這可能會(huì)讓孩子感覺(jué)到他們正在走向正軌,并且更有可能繼續(xù)努力。

最后,叛逆孩子需要溫和的引導(dǎo)。雖然有時(shí)我們必須采取更強(qiáng)硬的措施,但是重點(diǎn)要考慮到我們所采取的措施是否會(huì)增加孩子的叛逆行為。如果我們能夠?qū)W會(huì)采取一些比較溫和的方式去指導(dǎo)和支持他們,這可能會(huì)有更積極的效果。例如,領(lǐng)導(dǎo)行業(yè)中的一些概念,例如“迎頭趕上”,“贊揚(yáng)先于懲罰”等策略,也可以應(yīng)用于教育孩子的過(guò)程中。

在我們掌握一些技巧并了解叛逆孩子的真實(shí)內(nèi)心之后,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們并不像我們想象的那樣難以處理。叛逆孩子需要的只是傳統(tǒng)教育之外更加柔性的教育方式,以及家庭和教育方面的支持和指導(dǎo)。如果我們提供了這種支持和指導(dǎo),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)叛逆孩子也可以變得成熟更加負(fù)責(zé),成為自己想要成為的人。

叛逆孩子的教育心得篇十六

孩子的叛逆期是每個(gè)家長(zhǎng)都經(jīng)歷過(guò)的一段波折。這個(gè)時(shí)期孩子開(kāi)始追求自我,跟著發(fā)展的步伐去尋找身份和自我認(rèn)同感。他們切斷了與父母的關(guān)系,遠(yuǎn)離父母的意見(jiàn)和想法。這個(gè)時(shí)期對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)可能是個(gè)挑戰(zhàn),但通過(guò)我的親身經(jīng)歷我發(fā)現(xiàn)了解決問(wèn)題的方法。

第二段:理解叛逆期

在孩子叛逆的時(shí)期,家長(zhǎng)需要理解這個(gè)時(shí)期,試圖理解孩子的行為和情感。這個(gè)時(shí)期的孩子需要得到盡量多的支持和鼓勵(lì),成為他們自己的主人。即使你不理解孩子的行為,也要聽(tīng)他們的感受和意見(jiàn)。這樣可以讓孩子覺(jué)得自己被理解,從而建立更強(qiáng)大的信任感。

第三段:建立信任和溝通

在孩子的叛逆期,建立信任和溝通變得非常重要。家長(zhǎng)需要保持開(kāi)放和敏感,耐心地聽(tīng)孩子講述他們的想法和感覺(jué)。不要批評(píng)或懲罰他們,這將只是加劇孩子的叛逆心理。我們應(yīng)該同樣表達(dá)出我們的感覺(jué),而不是一味的指責(zé)、壓制孩子。在建立互信的過(guò)程中,家長(zhǎng)需要關(guān)注孩子日常生活中的點(diǎn)滴變化,關(guān)心他們的所思所想。

第四段:尊重孩子的獨(dú)立性

在孩子的叛逆期,我們通過(guò)尊重孩子的獨(dú)立性,幫助孩子更好地成長(zhǎng)。我們不能強(qiáng)迫孩子做任何事情,而是需要教他們自己學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子做出錯(cuò)誤的決定時(shí),我們只是提醒他們,而不是代替他們。這可以讓孩子更好地發(fā)展他們的自我意識(shí)和自我控制能力,更好地了解自己。

第五段:慷慨地給孩子愛(ài)和支持

在孩子的叛逆期,我們需要熱情地給予孩子愛(ài)和支持。孩子需要知道他們是值得尊重和愛(ài)的。這是建立互信和孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。當(dāng)孩子叛逆的時(shí)候,我們需要向他們分擔(dān)他們的痛苦并給予他們真正的關(guān)心和支持。我們需要讓孩子知道,他們?cè)谖覀兊募彝ブ惺冀K是成功的一部分。

結(jié)論:

總而言之,孩子叛逆的心得體會(huì)是一個(gè)被廣泛研究和討論的主題。在叛逆期,家長(zhǎng)需要理解孩子、建立信任、尊重孩子的獨(dú)立性,并慷慨地給予他們愛(ài)和支持。這不僅有助于孩子發(fā)展他們的自我意識(shí)和自我控制能力,還建立了家庭中的一種積極、健康和相互尊重的關(guān)系。

叛逆孩子的教育心得篇十七

孩子叛逆是每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)面臨的問(wèn)題。當(dāng)孩子開(kāi)始叛逆的時(shí)候,很多父母會(huì)產(chǎn)生一些自責(zé)和內(nèi)疚的情感,認(rèn)為這是自己的責(zé)任。然而,孩子的叛逆是一種自然的生命現(xiàn)象,是他們逐漸獨(dú)立成長(zhǎng)的必然階段。作為家長(zhǎng),我們需要了解孩子內(nèi)心,引導(dǎo)他們積極面對(duì)叛逆期,做好教育和引導(dǎo)工作。

第二段:了解孩子內(nèi)心

孩子在叛逆期間,內(nèi)心接受到許多復(fù)雜的感受和情緒,比如,渴望獨(dú)立、追求自由、反感父母的約束和控制。家長(zhǎng)應(yīng)該理解并接受這些情感。與此同時(shí),家長(zhǎng)還應(yīng)該關(guān)注孩子內(nèi)心的其他方面,比如,他們是否感到無(wú)助、不安全、情緒失控等。通過(guò)聆聽(tīng)和支持孩子的內(nèi)心需要,家長(zhǎng)可以建立更深層次的家庭親子關(guān)系。

第三段:適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育

家長(zhǎng)應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒和需求,保持良好的溝通和互動(dòng)。在處理沖突時(shí),家長(zhǎng)需要避免采用霸道、咄咄逼人的方式,而是嘗試引導(dǎo)孩子理性思考和相互尊重。此外,家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子一定的責(zé)任和信任,讓他們感到尊重和認(rèn)可,從而增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。

第四段:別忘了愛(ài)與支持

叛逆期是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的階段。家長(zhǎng)需要給予足夠的愛(ài)和支持,讓孩子感到自己是被接納和尊重的。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的選擇和決定,給予他們自主權(quán)和自由空間,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和判斷能力。同時(shí),家長(zhǎng)還需要督促孩子保持適當(dāng)?shù)纳钭飨⒑托睦韷毫?,保持健康的身體和積極的心態(tài)。

第五段:總結(jié)

孩子叛逆期是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的階段。在這個(gè)過(guò)程中,家長(zhǎng)需要堅(jiān)持以愛(ài)和理解為基礎(chǔ),引導(dǎo)孩子積極面對(duì)挑戰(zhàn),培養(yǎng)他們良好的人生品質(zhì)和成長(zhǎng)素質(zhì)。當(dāng)家長(zhǎng)和孩子真正互相理解和支持時(shí),孩子叛逆期也會(huì)成為一個(gè)更美好的獨(dú)立成人的階段。

叛逆孩子的教育心得篇十八

摔東西、拆玩具、亂寫(xiě)亂畫(huà)、撕書(shū)、故意把玩具丟的滿地都是。

堅(jiān)持要特定的某一件東西,即使是外表相同的也不要;堅(jiān)持要穿某件衣服某雙鞋,即使不符合季節(jié);想要做的事堅(jiān)決要做到,否則就大哭大鬧;在公共場(chǎng)合坐地耍賴、打人。

父母要求的事偏不做,越是禁止做的`事情越要做;不理睬父母,寧愿自己玩,不要父母一起玩。

故意破壞之前訂好的規(guī)矩;層出不窮的提出新要求;和父母講條件,要達(dá)到要求才肯做事。

和別的小朋友玩耍時(shí),爭(zhēng)搶同一件玩具,爭(zhēng)搶先后順序,不愿意和別人分享玩具,但又愛(ài)搶別人玩具,嚴(yán)重時(shí)甚至打人。

叛逆孩子的教育心得篇十九

現(xiàn)代社會(huì)中,教育逐漸成為人們?nèi)粘I畹囊徊糠?。然而,在接受教育的過(guò)程中,我們時(shí)常會(huì)感到困惑和不理解,產(chǎn)生一種叛逆的心態(tài)。然而,通過(guò)經(jīng)歷與思考,我逐漸明白了教育的重要性和意義,在這一過(guò)程中也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先,我認(rèn)識(shí)到教育是對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在成長(zhǎng)過(guò)程中,我們常常會(huì)對(duì)一切事物懷有好奇心,想要去探索、去學(xué)習(xí)。然而,當(dāng)接受傳統(tǒng)教育的方式無(wú)法滿足我們的需求時(shí),我們會(huì)產(chǎn)生叛逆心態(tài)。然而,只有通過(guò)合理的教育才能滿足我們的學(xué)習(xí)需求,培養(yǎng)我們的興趣和特長(zhǎng)。教育不僅僅是傳授知識(shí),更是對(duì)我們思維方式的影響和對(duì)我們未來(lái)發(fā)展方向的引導(dǎo)。因此,我們應(yīng)該主動(dòng)參與教育過(guò)程,與教育者互動(dòng),相互促進(jìn)共同成長(zhǎng)。

其次,叛逆也是在探索自我中的一種反應(yīng)。每個(gè)人都有自己的個(gè)性和思維方式,我們希望能夠得到別人的認(rèn)可和尊重,而不是被規(guī)范和束縛。叛逆是對(duì)傳統(tǒng)觀念、規(guī)范和束縛的一種反叛,是對(duì)自我獨(dú)立思考的一種表現(xiàn)。在叛逆中,我們可以發(fā)現(xiàn)更多的可能性和機(jī)會(huì),嘗試去探索和嘗試,發(fā)現(xiàn)更適合自己的發(fā)展路徑。然而,在叛逆中我們也要保持理性和冷靜,在規(guī)則和價(jià)值觀的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由的思考和行動(dòng)。

然后,叛逆也是一種對(duì)教育體制的批判。教育體制的存在往往會(huì)給人們帶來(lái)束縛感和壓力,特別是在追求高分?jǐn)?shù)和升學(xué)率等指標(biāo)的時(shí)候。這種指標(biāo)導(dǎo)向的教育責(zé)任以及對(duì)個(gè)體發(fā)展的片面評(píng)估方式,會(huì)剝奪學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力,限制他們的思考和想象力。然而,叛逆是對(duì)這種體制的一種反抗,是對(duì)傳統(tǒng)教育價(jià)值的重新思考。在叛逆中,我們應(yīng)該盡量保持獨(dú)自思考的能力,并尋找到真正適合自己的發(fā)展途徑,從而更好地拓展個(gè)人的潛力和發(fā)展。

最后,叛逆也是對(duì)教育目的的思考。教育的目標(biāo)是為個(gè)體的成長(zhǎng)提供必要的幫助和引導(dǎo),培養(yǎng)他們成為具有自主意識(shí)、獨(dú)立性和創(chuàng)造力的人才。然而,在當(dāng)前教育體系中,這一目標(biāo)往往被高分?jǐn)?shù)和特定的知識(shí)水平所替代。在叛逆中,我們應(yīng)該思考教育的真正價(jià)值和意義,關(guān)注個(gè)體發(fā)展的全面性,并努力培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。只有這樣,我們才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的統(tǒng)一。

總之,叛逆在教育中是一種常見(jiàn)的心態(tài),但我們應(yīng)該理性地對(duì)待和引導(dǎo)這種心態(tài)。通過(guò)對(duì)教育的思考和行動(dòng),我們可以從叛逆中獲得更多的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。同時(shí),我們也應(yīng)該承擔(dān)起個(gè)體成長(zhǎng)的責(zé)任,積極參與教育過(guò)程,促進(jìn)自身和教育者的共同成長(zhǎng)。只有這樣,我們才能真正地實(shí)現(xiàn)個(gè)體潛能的開(kāi)發(fā)和社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)。

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