總結是對自己成長過程的一種回顧和總結。在總結中，可以引用相關數據和事實，增強論述的可信度和權威性。以下是小編為大家整理的一些總結范文，希望能夠給大家一些靈感和參考。
課堂教學三年規(guī)劃篇一
新的學期開始了，為了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。特制定本學期科學教學計劃如下：
一、教學任務
冀教版三年級科學下冊，主要圍繞“性質與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學內容，進行單元和課題設計，全冊共有6個單元，19個課題。
通過本冊教學讓學生通過調查、觀察、實驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經歷科學探究的過程，激發(fā)對科學探究的興趣。從而提高學生發(fā)現問題、探究問題、解決問題的能力。
二、學期目標
1、總體知識目標
能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用途與其性質有關；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡單原理；了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現象；知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完整的回路，知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術發(fā)展對信息傳遞方式的改變。
2、能力培養(yǎng)目標
指導學生運用在感官和簡單工具觀察物體，認識物體的性質及用途，培養(yǎng)學生質疑、想象、解決問題的能力，從而熱愛科學。
能用感官或工具感知物體的性質與功能；能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質和功能；能根據已有的生活經驗對實驗結果進行預測，設計實驗進行探究，并能實驗結果作出科學的解釋。
3、教育教學目標
能從科學的角度關注日常生活中的聲、光、電、磁等現象，主動提出感興趣的問題；愿意與同學合作完成探究任務，能體能到討論與交流的好處；能體驗到大膽想像的樂趣；愿意聽取其他同學對自己“作品”的評價，并愿意進行改進。
能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應用及給人類生活帶來的諸多便利；懂得節(jié)約用電的常識，知道安全用電的重要性；能舉例說出噪聲和強光對人類的危害；能理解電和磁的應用對人類生活方式的改變。
在科學學習中能注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。珍愛并善待周圍的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。
三、教材分析：
“常見材料”是全冊書的引入單元，目的是幫助學生認識人們對材料的使用與材料的性質有關，引導學生認識身邊的材料、關心新材料。
“聲”“光”“電”“磁”四個單元分別以兒童生活經驗為線索，來研究材料的特殊性質。“聲”單元引導學生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲體、自制樂器等探究活動，培養(yǎng)學生提出問題、制定計劃、實驗制作等探究能力。“光”單元引導學生認識有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質，培養(yǎng)學生探究客觀事物本質特征的興趣和能力。“電”單元通過分析電在生活中的應用，使學生知道有些材料容易導電，有些材料不容易導電，培養(yǎng)學生想知道、愛提問、樂于合作與交流的科學態(tài)度。“磁”單元通過研究磁鐵的性質、尋找磁在生活中的用途等活動，引導學生經歷從預測、驗證、討論到交流的完整科學探究過程?！靶畔⑴c通信”是全冊書的綜合單元，引導學生通過分析人類傳遞信息及通信技術的發(fā)展，了解都聲光電磁知識的應用引起通信技術飛速發(fā)展的科學事實。
教學重難點：本冊在內容方面以物質世界的聲光電磁方面的知識為線索，但學習的重點不在于科學知識體系的傳授，而在于通過調查、觀察、實驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經歷科學探究的過程，激發(fā)對科學探究的興趣。同時，注意引導學生關心日常生活中有關聲光電磁應用的新知識、新產品、新技術，讓學生初步了解科學技術的廣泛應用引起社會生活的巨大變化。
四、情況分析：
1、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱。家長偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
五、教學措施：
1、學困生的轉化
在科學學習方面的學困生有：張子勇、張帆、邵蘭蘭，他們記憶能力差，反應也較慢，面對以上情況，準備采取如下轉化措施：
（1）聯系生活實際，充分調動學困生的學習積極性。
（2）幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣。采用表揚為主，批評為輔的教育手段，提高他們的學習積極性。
（3）利用課余時間為其補習，使他們不被落下。
2、中等生優(yōu)化措施：
（1）、鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生積極參加（社會）實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，以進一步提高能力。
（2）、延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。
（3）、加強優(yōu)生與中等生的聯系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長。
3、優(yōu)等生的培養(yǎng)
（1）采用“一幫一、一對紅”的政策，尖子生幫助學困生，增強他們的自信心，以求共同進步。
（2）每周利用一節(jié)課的時間，說說自己的學習心得，提高學習的興趣。
（3）對尖子生的平常學習，多觀察，多教育，防止他們出現驕傲現象。
六、改革設想：
（1）、利用學校設施優(yōu)勢，采用現代教育技術進行課堂教學，既激發(fā)學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。
（2）、進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。
（3）、在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態(tài)，并適時調整。
（4）、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
七、課時安排
略
課堂教學三年規(guī)劃篇二
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功與否至關重要。最近幾年總是接“半茬子”學生（初一和初二沒有教），我一點都不了解他們，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，一廂情愿的認為學生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，結果后來下課一調查，一聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學反應跟不上，而教學的部分內容同學們有的以前從來未學過。于是，我在課后更多的主動走近學生，與他們聊天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學生的狀況：
一方面，學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，同學雖然比較活躍，上課氣氛積極，但個體與個體差別比較大。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的`同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授“完成時態(tài)”的時候，這課的主題是語法，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，還從網絡資源找到動畫，準備有針對性地講。當講到延續(xù)和非延續(xù)性動詞的區(qū)別時，我通過動畫，加以充分形象的講解和說明。這樣學生就形象地明白了他們之間的區(qū)別。學生聽懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習句型時，學生特別用功，教學效果也十分理想?？梢?，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。
聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學期，我聽了十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現優(yōu)差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對同學進行有計劃的輔導。我把同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋。
課堂教學三年規(guī)劃篇三
在上《衣架的聯想》一課中，三年級有個女同學的評價就引起了我的注意，與其他的同學相比，她的評價非常到位和特別，給我留下了深刻的印象。
在評價另一個同學的作品時，她說：“我覺得這個同學設計的形象很特別，我很喜歡。他利用衣架設計的小汽車顯得很好看。她的用色對比強烈，但是我有一個小小的建議，如果她能給這個設計用其它顏色制作邊，比如說天藍色或者是大膽的粉紫色，感覺就更加突出了?！?/p>
聽著她稚嫩卻又中肯的評價，全班同學不由自主地給以熱烈的掌聲。我對這個同學的發(fā)言給予及時的表揚，還重點重復幾個評價詞匯：特別、均勻、感覺、突出等，讓全班同學向她學習，敢于表達出自己心里最真實的感受。
果然，在接下來的互評活動中，同學們都盡量挖出腦袋里能記得住和用得上的用詞，雖然有的還很稚嫩，話語不夠完整，但我知道他們在這節(jié)美術課里不僅學會了設計動畫形象，提高自己的審美能力，還學會了更豐富的美術評價性語言。而且下課后，我還看到他們在饒有興趣地進行小組之間、同桌之間的評價，比比誰說得更好。
通過這些課堂教學中出現的“小浪花”，讓我對三年級的同學們刮目相看。我相信，他們會有更多的驚喜在等待著我。而對于一個美術教師來說，則更需要加強自身的語言組織能力、課堂調控能力，善于撲捉同學們的閃光點，讓他們喜歡上美術課，進而喜歡美術，最終的目標是讓他們喜歡藝術。
課堂教學三年規(guī)劃篇四
今年本人擔任三（3）班、三（4）的數學教學工作，為了更好地落實教學任務，讓孩子們能夠快樂地學習數學，在數學上有所收獲，特制定本教學計劃：
一、情況分析
（一）班級情況分析：
三（3）班有學生44人，其中男生有24人，女生有20人；三（4）班有學生39人，其中男生20人，女生19人。經過了兩年的數學學習后，學生在數學基本知識、技能方面基本上已經達到一定的水準，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高，一些數學學習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學生要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
（二）教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容：時、分、秒，萬以內的加法和減法筆算，測量，倍的認識，多位數乘一位數，長方形正方形，分數的初步認識，數學廣角和數學實踐活動等。
1、計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數感。
2、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
3、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念。
4、加強解決問題能力的教學，培養(yǎng)學生綜合運用數學知識解決問題的能力。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力。
6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。
二、本學期教學的主要目的要求
（一）知識和技能方面
1、會筆算三四位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3、初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
（二）數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
（三）解決問題方面
1、經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（四）情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
三、教學的重點、難點
教學重點：萬以內數的加法和減法、四邊形
教學難點：時分秒的認識、四邊形
四、本學期提高教學質量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
五、學困生輔導
1、對學困生教師要多傾注些關心和愛心，耐心輔導循循善誘，給他們創(chuàng)造表現機會，鼓勵他們。
2、經常家訪，取得家長的配合和支持，把學生在校表現告訴家長。
3、有的放矢，因材施教。學會提出問題、善于發(fā)現問題，培養(yǎng)他們了解分析問題和解決問題的能力。
六、課時安排：
一、時、分、秒（4課時）
時、分、秒………………………………………4課時左右
二、萬以內的加法和減法（一）（9課時）
加法………………………………………………3課時左右
減法………………………………………………3課時左右
加法和減法的驗算………………………………2課時左右
整理和復習……………………………………………1課時
三、測量（7課時）
千米的認識………………………………………4課時左右
噸的認識3課時…………………………………3課時左右
四、萬以內的加法和減法（二）（9課時）
加法………………………………………………3課時左右
減法………………………………………………3課時左右
加法和減法的驗算………………………………2課時左右
整理和復習……………………………………………1課時
五、倍的認識（3課時）
填一填、說一說………………………………………1課時
六、多位數乘一位數（13課時）
口算乘法…………………………………………3課時左右
一位數乘二、三位數……………………………5課時左右
中間、末尾有0的乘法…………………………4課時左右
整理和復習……………………………………………1課時
七、長方形和正方形
分數的初步認識（5課時）
九、數學廣角（3課時）
集合…………………………………………………1課時
十、總復習（4課時）
課堂教學三年規(guī)劃篇五
一、充分運用多媒體教學手段，創(chuàng)設情景。
小學低年級的學生正處于形象思維的認知階段。因此，本節(jié)課中我充分運用多媒體教學手段為學生創(chuàng)設情境，將抽象或枯燥的語言內容就有了形聲并茂、生動活潑的表現形式，充分調動學生的各種感官參與學習過程，來突破本節(jié)課的重難點，刺激學生多種感官參與英語學習活動，優(yōu)化教學過程，提高教學效果。
二、用多種游戲來突破重難點。
著名的教育學家陳鶴琴說：“小孩子生來是好玩的?！币虼?，我設計了有趣的游戲，如高低音游戲游戲，禮物大派送游戲。在游戲中完成學習任務，所以我主要采取游戲方式來調動大家的學習興趣，讓學生樂于學習，在游戲中突破重難點的學習。
三、適當的評價，有利更好的學習。
在教學中對于表現好的學生我會給與及時的表揚，可以是口頭上的，也可以是通過評價表來評價的。因此，在本節(jié)課本節(jié)課我采用了口頭和評價表評價兩種方式。學生在得到老師的表揚時會獲得成功感，從而調動學生參與的積極性。當你及時給予保養(yǎng)或者物質的獎勵時，學生在課堂上都樂于開口說英語。
課堂教學三年規(guī)劃篇六
教三年級英語已經一個月了，我對這段時間的教學進行一下反思和總結。
三年級的學生年齡小，生性好動，注意力容易分散，老師難以掌控課堂，利用一些教具能為學生創(chuàng)造學習運用語言的環(huán)境，使教學有聲有色，在教學unit3thisismyfather這一課時，我讓學生各自帶了自己的全家福，我先介紹自己的全家福成員，學生聽得津津有味，然后讓小朋友把自己的家人介紹給大家——thisismyfather/mother/brother/sister。小朋友個個搶著發(fā)言，這樣不僅調動了學生的積極性，激發(fā)了學生的興趣并鍛煉了小朋友學英語用英語的說話能力。
三年級的學生，求知欲強，尤其是對感興趣的，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反饋卻很不理想。通過第一次的測試，我終于找到了問題的所在。孩子們雖然會說，也能跟著磁帶讀下來，但是真給他（她）出示一個句子或單詞的時候，卻不能讀出來，并且也不知道漢語意思。
針對這一情況，在以后的教學中我注意改變教學策略，在要求學生跟著磁帶讀對話和單詞的時候，要求學生指讀，男女生分角色讀或個人讀等方式，盡量避免學生偷懶，讀破句的現象；并且把每節(jié)課的內容都寫到黑板上，并對應上漢語解釋，讓學生不僅會說，會聽，而且還要會讀，并且知道漢語意思。
當然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。那么在課下，就要求學生聽磁帶，讀課文，然后讓家長簽字來進行監(jiān)督。一般每學完一個part，我就會對學生進行檢查，檢查學生的完成情況，并對基礎差的學生進行及時輔導。
怎樣能長時間的保持學生的學習積極性，我想是每個教師都會思考的問題。我認為對學生進行表揚和獎勵是一個不錯的辦法。但怎樣去表揚去獎勵才能發(fā)揮最大的作用呢，仍需要進行不斷的思考和實踐。
課堂教學三年規(guī)劃篇七
對于三年級學生初學英語的小學生，我制定了如下的教學計劃：
一、學生基本情景分析
三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但他們從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較異常，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、進取性，并發(fā)揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。
二、教材分析
教材充分研究學生個體學習本事和學習習慣的差異，設計了貼合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力游戲適合聽說本事強的學生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理本事強的學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。主角扮演以及tpr活動適合好動愛表現的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。
三、教學目的 :
使學生經過學習激發(fā)起學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學習英語的進取態(tài)度，使他們樹立起學習英語的自信心，構成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫忙他們具備初步的用英語進行交流的本事。同時讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎。
四、教學目的要求:
1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設計個性備課，認真反思教學。
2、更新教育觀念，明確教師主角，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在簡便的氛圍中學到知識。
3、改善教學方法，提高教學效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。
4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作本事。
5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。
五、教學重難點：
聽：能聽懂日常交際用語和給出的素材資料，夠根據聽到的句子選出相應圖畫。
說：能夠回應問題和提出簡單的問題(使用一般此刻時態(tài))。
讀：能夠辨認單詞和句子。
寫：能夠書寫字母。
課堂教學三年規(guī)劃篇八
教學重點：
通過默讀、圈劃和有感情地朗讀，感受頂碗少年不怕失敗，勇于拼搏的精神。體會不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只有堅持下去才可能獲得成功的道理。
教學難點：
理解正面描寫和側面描寫對表達人物精神品質的作用，學習正面與側面描寫相結合表達中心的描寫方法。
第一課時
教學重點：
通過默讀、圈劃和有感情地朗讀，感受頂碗少年不怕失敗，勇于拼搏的精神。體會不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只有堅持下去才可能獲得成功的道理。
教學難點：
理解正面描寫的作用，學習細致的正面描寫表現少年精神的方法。
教學過程
一、布置預習。(初次整體感知課文內容，鞏固初讀課文的學習習慣。)
1、 從課文里挑選自己認為需要掌握默寫的二十個詞語，默寫在家默本上。家長簽名。
2、 朗讀課文至少一遍。給自然段標上序號。解釋課文為什么取名為“頂碗少年”，寫在書上課題旁邊。
二、導入(介紹課文的出處，介紹作者趙麗宏，增加學生文學常識的積累，引導學生對作者的其他文章產生興趣，培養(yǎng)學生閱讀文學的愛好。5分鐘)
1、 誰能上來寫一寫《頂碗少年》這篇課文的作者和出處?
2、 有誰能為我們介紹一下作者趙麗宏?
(趙麗宏，1951年生，比老師大19歲，比你們大58歲左右，上海崇明人。他也是我們常說起的“老三屆”中的一員。當過木匠、鄉(xiāng)郵遞員、教師、縣機關工作人員。1978年，恢復高考時考入華東師范大學中文系，開始創(chuàng)作詩歌和散文。現為上海市作協副主席。他在新浪網上有個人博客。
三、新課初讀。(初次整體感知文章的主要內容：主要的事件、人物、作者的思想感情。10分鐘)
3、頂碗少年的事發(fā)生在二十年前，讓作者念念不忘，這究竟是一件什么事呢?誰來說一說?誰能概括地再說一遍。
(一場雜技表演中，一位少年表演頂碗時，頭頂上的碗兩次失誤掉了下來，少年不氣餒，第三次頂碗終于獲得了成功。)
4、作者為什么對這件事念念不忘呢?
(因為這件事啟迪作者悟出了一個人生哲理，那就是在艱難曲折的人生和藝術道路上，遇到失敗和挫折，不能退卻，而要鼓起勇氣，堅持到底，只有這樣，才有可能獲得成功。被頂碗少年堅持到底的精神震撼，所以念念不忘。)
5、請同學們圈畫出第2到6段中直接描寫頂碗少年三次表演頂碗的語句。請同學分別朗讀圈劃的語句。(5分鐘)
6、能用第2段中的一個詞來形容頂碗少年的表演給我們帶來的感受嗎?(5分鐘)
(“驚羨”是哪兩個詞意義的組合?)作者抓住了哪些令人驚羨的動作進行了細致描寫?(這些帶有雜技表演特征的動作描寫對我們學習描寫有什么啟發(fā)?)
7、再次朗讀第2段中描寫頂碗少年開初表演的文字?！耙晃挥⒖∩倌瓿鰣隽??！?老師讀)“在輕松優(yōu)雅的樂曲聲里??卻總是不掉下來。”(學生齊讀)
8、第3段、第6段中對頂碗少年完成最后一組動作時又是如何描寫的?
8、請大家想一想，三次描寫少年表演頂碗的過程，為什么第2段很詳細地寫了整個表演的過程，而第3、第6段卻只描寫了最后一組難度較大的動作的完成情況，其他就不寫了? (因為對頂碗少年來說，表演最后的成功在于完成最后一組較難的動作。第一次表演時，前面的動作描寫的越詳細，精彩，就越突出后面的動作難度大，表演成功的難度大，形成反差。也為下文表演失敗，出人意料作了鋪墊。而到了第3段、第6段，對頂碗少年和觀眾來說，前面的表演已經不是大家關心的重點了，只有最后一組動作是否能完成才是重點，所以其他就不寫了，只重點描寫最后一組難度較大的動作了。)(5分鐘)
9、面對兩次表演的失敗，頂碗少年的表現又有了哪些變化?產生這些變化的原因是什么?描寫少年的這些變化有什么意義?(8分鐘)
(圈劃出原文中描寫的句子。第一次失敗，少年也覺得是意外，還很鎮(zhèn)定。第二次又失敗，少年也對自己的表演能力產生了懷疑，開始失去信心。在老者的安慰和鼓勵下再次鼓起勇氣。表現了頂碗少年面對失敗，雖然也產生過信心動搖，氣餒，但最終戰(zhàn)勝了自己，沒有退卻、鼓起勇氣堅持到底的精神。)
10、朗讀第3段、第4段。作者對頂碗少年的正面描寫給我們的寫作帶來哪些啟發(fā)?
(不同的情景里，描寫的內容要有取舍，不能什么都寫，重復寫。對人物的描寫要符合故事發(fā)生的背景和人物的身份。要體會人物不同的心情，選擇最能表現人物精神品質的變化描寫。)(5分鐘，可能來不及，拖到下節(jié)課)
五、反饋
課堂教學三年規(guī)劃篇九
新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在簡便的學習氛圍中，掌握所學知識，培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題、解決問題的本事，特制定本學期數學教學計劃如下：
一、學生情景分析：
三年級共有17名學生，其中男生10人，女生7人。同學們基本上對學習和常規(guī)等各方面的習慣轉入正規(guī)。但由于學生來自不一樣的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。所以還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè)。
所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的資料豐富多采，形式多樣，富有吸引力;并且還要培養(yǎng)學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、教材分析
本冊教材包括下頭一些資料：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學資料。
在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應當掌握和構成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。
從本冊開始引入小數的初步認識，資料比較簡單，此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，能夠擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的本事;同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發(fā)展數感，并為進一步系統(tǒng)學習小數及小數四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學資料，為發(fā)展學生的空間觀念供給了豐富的素材。經過這些資料的學習，讓學生初步構成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的本事等。經過現實的教學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發(fā)展。
在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時光單位年、月、日及24時計時法。這些資料的教學能夠進一步發(fā)展學生的空間觀念和時光觀念，并通實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生估計面積大小和時光長短的意識和本事。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不一樣形式的條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數據分析;經過學___均數的含義和簡單的求平均烽的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。
在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學資料，引導學生經過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的本事，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。
本冊教學根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生經過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐本事。
課堂教學三年規(guī)劃篇十
教學目標：
1.了解續(xù)寫的相關知識;學習編寫習作提綱;積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。
2.通過思維訓練、創(chuàng)設情景、自主構思與小組合作相結合的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫，如何寫好等問題。
3.培養(yǎng)學生良好的習作習慣及思維方式。
教學重難點：
通過思維訓練、創(chuàng)設情景、自主構思與小組合作相結合的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫，如何寫好等問題。
課前準備：
教師——制作課件，學生——搜集習作資料。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、思維訓練，認識“續(xù)寫”。
1.老師給大家?guī)韮蓚€句子，請你們發(fā)揮想象，將句子補充完整。(出示擴句)
(1)春天到了，________________________________________。
(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。
小結：春天的景物是什么樣的?花瓶打碎和我有什么關系?接下來會發(fā)生什么?
2.引導學生想象填充。
過渡：剛才我們是進行擴句訓練，大家憑借自己的生活經驗和豐富的想象力把句子補充完整。今天咱們要完成的作文——續(xù)寫形式跟擴句相似，不過有一定難度。我們先來看看什么是續(xù)寫?(指名讀)
出示：續(xù)寫就是抓住“續(xù)”字，在原文的基礎上想象和推測，接著原材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
二、提煉要點，明確要求。
1.出示習作要求：
第一幅圖：
同學a：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。”
同學b：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日?！?/p>
同學們圍在一起議論起自己的生日。
第二幅圖：
李曉明靜靜地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……
第三幅圖：
同學a對同學b說：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝生日吧……”
第四幅圖：
結果會是什么呢?
以上是這幅圖中提煉到的信息，即：只講了事情的開頭，沒有詳細地講述事情后來怎樣了，結果又是怎樣的。請你根據自己的想象，把事情的經過和結果寫清楚，寫具體。
思考：從習作要求中你弄懂了什么?
2.教師引導歸納出示：
(1)范圍：記事材料作文(給出開頭，續(xù)寫經過，結果)。
(2)順序：按事情發(fā)展的順序。
(3)要求：展開想象;寫清楚;寫具體。
三、創(chuàng)設情景，師生續(xù)編故事。
1.談話出示語言片斷：(既然根據材料續(xù)編故事，那么我們就得弄清材料內容。)
同學們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢?【板書：準備生日】
結果又會怎樣?【板書：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。
小結：在續(xù)寫之前我們首先要【板書：理清線索】
3.師生口頭共同續(xù)編故事。
怎么為他慶祝生日呢?
(過渡)在續(xù)寫過程中，除了理清線索之外還要對發(fā)生的事情進行合理想象。
(4)出示：常用的過渡方法有：
a.用一個句子過渡;
b.用表示時間或空間的詞語過渡;
c.用提示語過渡。
(5)對于這件事，我有什么感受或收獲?
(6)試著給這個故事擬定一個合適的題目。
過渡：剛才我們共同續(xù)編了一個故事，這只是一種情況，可能還有很多意想不到的情況發(fā)生，請大家充分發(fā)揮你們的聰明才智，根據材料內容展開合理想象。
四、各抒己見，發(fā)散思維。
1.出示討論提示：
(1)我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日。
(2)我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男蕚洹?/p>
(3)李曉明當時有什么反應?他會怎么說?怎么做?
(4)結局如何。
(5)我有什么感受或收獲。
2.討論交流。
3.教師小結。
板書設計：
續(xù)寫指導
理清線索
語意連貫
合理想象
教學反思：
讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會模糊作文，以致出現偏題或者離題的現象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點，明白內容，理清關系，理解中心，為立意奠定一個較好的審題基礎。全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關鍵詞語或語句，深刻理解其本質意義，這對于把握材料的中心很有幫助。
第四單元習作指導
續(xù)寫故事
寫作思路：
1.審閱題目：看課本插圖的內容，我們可以將本次習作的題目定為“過生日”。
2.選定內容：
(1)寫同學們課間討論自己的生日怎樣過。
(2)寫李曉明為自己的生日發(fā)愁。
(3)寫同學們打算為李曉明過生日。
(4)同學們?yōu)槔顣悦髋e行了一場別開生面的生日會，李曉明感動得哭了。
3.表達方式：記敘、描寫。
4.表現手法：開門設疑。
開生面的生日會，李曉明感動得哭了。
下水文：
過生日
鈴鈴鈴，下課了，同學們都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有同學問：“你們的生日是怎么過的?”李梅開心地說：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的蛋糕?！蓖趺饕矒屩f：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝生日?！眲|問：“李曉明的生日到了嗎?”
李曉明聽了李東的話默默地回到自己座位上。他看著窗外，心里想：我也快生日了，但是……想著想著就流出了眼淚。
李梅看見了李曉明哭了，就問“他怎么哭了?剛才還好好的呢?我記得過幾天就是他生日了，應該高興啊?！蓖趺髡f：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日吧，怎么樣?”李梅立刻贊同。
到了李曉明的生日那天，當他走到教室門口，發(fā)現教室的門關著，窗簾也拉下來了，教室黑黑的。他一邊嘀咕：“同學們在搞什么鬼?難道同學忘記上學了?”一邊推開門。這時候，他驚呆了：他看到了李梅和王明笑瞇瞇地捧著點燃了生日蠟燭的生日蛋糕向他走來，同學們異口同聲地唱著“祝你生日快樂……”。他激動得流下眼淚，說：“謝謝大家……”李曉明在同學的祝福聲度過一個幸?？鞓返纳?。
提出問題，激起讀者讀下去的欲 望。
心理描寫，寫出當時李曉明的想法。
結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
我也能找個自己感興趣的故事來續(xù)寫。
課堂教學三年規(guī)劃篇十一
今年我擔任三(x)的數學教學工作，為了更好地落實教學任務，讓孩子們能夠歡樂地學習數學，在數學上有所收獲，特制定本教學計劃：
一、情景分析
(一)班級情景分析
三(x)班有學生42人，其中男生22人，女生20人。經過了兩年的數學學習后，學生在數學基本知識、技能方面基本上已經到達必須的水準，對學習數學有著必須的興趣，樂于參加學習活動中去。異常是一些動手操作、需要合作完成的學習資料都比較感興趣?？墒且徊糠謱W困生在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。僅有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。所以對這些學生，我應當關注的更多的是使已經基本構成的興趣再接再厲的堅持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎比較差，計算本事、思維本事還需要進一步提高，一些數學學習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學生要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
(二)教材分析
本學期教材資料包括下頭一些資料：時、分、秒，萬以內的加法和減法筆算，測量，倍的認識，多位數乘一位數，長方形正方形，分數的初步認識，數學廣角和數學實踐活動等。
1、計算教學資料的編排體現改革的理念，注重培養(yǎng)學生靈活的計算本事，發(fā)展學生的數感。
2、供給豐富的空間與圖形的教學資料，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
3、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統(tǒng)計作用的認識，逐步構成統(tǒng)計觀念。
4、加強解決問題本事的教學，培養(yǎng)學生綜合運用數學知識解決問題的本事。5、有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維本事。
6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。
二、本學期教學的主要目的要求
(一)知識和技能方面
1、會筆算三四位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3、初步認識簡單的分數(分母小于10)，會讀、寫分數并明白各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;明白周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，明白1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，明白1噸=1000千克;認識時光單位秒，初步建立分、秒的時光觀念，明白1分=60秒，會進行一些有關時光的簡單計算。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，明白事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。7、能找出事物簡單的排列數和組合數，構成發(fā)現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步構成觀察、分析及推理的本事。
(二)數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫忙下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
(三)解決問題方面
1、經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題能夠有不一樣的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(四)情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫忙下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能進取參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫忙下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
三、教學的重點、難點
教學重點：萬以內數的加法和減法、四邊形
教學難點：時分秒的認識、四邊形
四、本學期提高教學質量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當研究學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較趣味的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
五、學困生輔導
1、對學困生教師要多傾注些關心和愛心，耐心輔導循循善誘，給他們創(chuàng)造表現機會，鼓勵他們。
2、經常家訪，取得家長的配合和支持，把學生在校表現告訴家長。
3、有的放矢，因材施教。學會提出問題、善于發(fā)現問題，培養(yǎng)他們了解分析問題和解決問題的本事。
六、執(zhí)行率
本學期計劃優(yōu)秀率到達40%，合格率到達96%，學困生轉化率90%
課堂教學三年規(guī)劃篇十二
學習《我家的小狗》，學習描寫動物的方法：抓住特點，細致觀察。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣。
1.出示多媒體課件：不同形態(tài)的狗。
2.今天我們就來一起走近博?希哈先生家的狗——“王子”。
【設計意圖】(興趣是的老師，是最直接的學習動力。此環(huán)節(jié)，結合學生日常生活實際，創(chuàng)設有效的教學情境，能很好地激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生學習的內驅力，為深入理解課文內容做好鋪墊。)
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，注意要讀準字音，讀懂字詞。圈劃出生字新詞和不理解的地方。然后和小組同學交流。
2.預習匯報。
【設計意圖】(預習是培養(yǎng)學生自主學習能力的一個重要環(huán)節(jié)。通過預習學生可對新知識有初步的理解，學生通過自己的獨立思考就可以學會，從而提高自主分析問題解決問題的能力。)
3.你覺得文中的“王子”是一只怎樣的小狗?(淘氣、可愛)
三、讀中感悟，理解“王子”的“淘氣、可愛”
(一)學生自由讀文。思考“王子”的“淘氣、可愛”表現在哪些地方?找出相關的句子，邊讀邊作批注。
(二)小組合作交流學生匯報，師生討論交流。
1.從文中哪些地方能看出“王子”的“可愛”呢?
(1)學生讀句子，教師放課件(狗學認字的樣子)
(找出重點詞語：“連一個字母也沒學會”“挺愛上課的”“教它念‘狗’字的時候，它叫得最歡”)
(2)誰能把“王子”的這種可愛的樣子用朗讀表達出來呢?
(3)“挺愛上課”本來是用來形容小孩子的詞，這里卻用在了狗的身上，從中你看出了什么?這句話我們該怎么讀呢?試一試，讀出你的喜愛來。
2.從哪又能看出狗很“淘氣”兒呢?
(1)學生讀句子，教師放課件(狗和火車賽跑的圖片)
(找出重點語句：“每次都是它輸，可它從不在乎”“沖著遠去的火車汪汪叫上幾聲”)
(2)想一想，“王子”還有可能和什么賽跑呢?
【設計意圖】引導學生動口動腦，在多媒體課件的輔助下，讓學生在反復品讀中，體會作者用詞的精當，體會作者蘊藏于文字間的對狗的喜愛之情。)
四、課堂小結，提綱挈領。
1.博?希哈家的狗真是淘氣又可愛。(引讀：“它既---又--”學生接讀)。
2.結合板書，梳理全文。
作者在寫“王子”的時候，用了哪些事例來寫具體的呢?(學認字和跟火車賽跑。)
3.小練筆。寫一種自己喜歡的小動物。
注意觀察要細致，抓住特點寫，寫出事情的變化。
【設計意圖】(一堂課的結尾不止是畫上了一個句號，而是尋求一種延伸和開放。學以致用，課文是學生學習寫作的范本，在結尾之處，設計課堂小練筆，既能增加學生對課文內容的的理解，又使學生的思維向更深處發(fā)展，學生的能力得以運用和提高。)
課堂教學三年規(guī)劃篇十三
又一個緊張而忙碌的高三教學工作結束了，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮優(yōu)勢，有必要及時總結經驗，吸取教訓，總結如下：
一、制定周密的復習計劃。
高三復習分三個階段。
第一階段，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高中教材所涉及的所有知識點要面面俱到地復習。備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性，為學生形成知識的系統(tǒng)性作準備。
第二階段，知識的網絡系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為基礎，讓學生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓歸納促升華。讓學生對所有考點的知識心中有數并自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。
第三個階段，摸擬提高階段。在模擬中發(fā)現的問題，教師必須精講，而且決心不再留任何尾巴。對個性問題一定要做個別輔導，決不把這次遺留的問題帶到下次考試。
二、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累。
語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：準備錯題本，把平時做錯的基礎題按類歸納;每個月訓練作文一篇;在每節(jié)課前五分鐘開展小組素材介紹。通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。
三、深入研究考試大綱，重視信息的溝通。
1、在高三之始，將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，細致研究分析近兩年的語文考試說明，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。
2、在教學中，注意向有經驗的同事特別是老教師學習，從教學方案的設計、教學內容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學經驗，指導自己的.教學實踐。
3、“它山之石可以攻玉”， 因此我們非常重視信息的搜集。利用手頭上的報刊，學校的電腦網絡以及各地發(fā)來的資料充分搜集備考的信息與動態(tài)，并且注意整理與借鑒，做到為我所用，增強復習指導的針對性與實效性。
四、分析學生每次考試情況，對癥下藥。
每次考試之后，我們都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。針對學生的學情和教學工作中存在的問題，及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：
1、細化內容。
2、序化訓練。
3、量化分析。
4、深化輔導。
課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán)。注意正面教育，保護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。
五、專項復習，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。
1、基礎知識的復習注意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。
2、復習文言文，整理文言實詞、文言虛詞的用法與意義。
3、對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：
(1)進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。
(2)把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。
(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。
4、努力創(chuàng)設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。
比如推薦《讀者》《青年文摘》《考試報》等優(yōu)秀報刊，在班級傳閱。注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
六、提高效率，上好講評課。
進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程，光對答案耗時、耗力。所以，講評過程中要注意講清試題的角度，即是怎樣(通過什么)來考的。盡力講清解題規(guī)律或方法，并注意拓展，比如某題考查某內容、某種角度，同樣的考查內容，還可以從哪個角度考。最后，糾正錯誤務必落實。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。
當然，反思高三教學，還存在許多不足和可以改進之處。所以在新學期中我們將再接再厲?？偨Y是為了來年，衷心祝愿20
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