通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地反思自己的經(jīng)歷和成長。寫心得體會時，我們需要注意一些要點和技巧。首先，要明確心得體會的主題和目的，確定自己要表達的核心思想。其次，要結(jié)合自身的經(jīng)驗和感受，以真實的語言進行表達，讓讀者能夠感同身受。同時，要注意條理清晰，遵循邏輯順序，使讀者能夠輕松理解。此外，要注意語言簡潔明了，盡量避免使用過于復(fù)雜或晦澀的詞語，讓讀者能夠輕松閱讀和理解。心得體會是我們在生活學(xué)習(xí)中，對所經(jīng)歷和感悟的一種總結(jié)和概括。如何寫一篇較為完美的心得體會是我們在寫作過程中所關(guān)注的重點。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能給大家提供寫作的靈感。
教好語文心得體會總結(jié)篇一
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出： “ 識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法 ,力求實用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。 ”《動物樂園》一課，作為一節(jié)情境識字課，識字情境的創(chuàng)設(shè)，目的在于怎樣讓學(xué)生感受到動物的悠閑之 “ 樂 ” 和學(xué)生的學(xué)習(xí)之 “ 樂 ”，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、保護自然的情感。因此，我在教學(xué)中，寓教于樂，注意增強學(xué)生識字過程中的趣味性。充分利用播放動畫片《獅子王》、教學(xué)情境圖。讓孩子們?nèi)ビ^察，并運用已有經(jīng)驗和生活素材發(fā)展語言，感受動物之樂。然后通過媒體課件，為學(xué)生帶來多種影視圖片，讓學(xué)生學(xué)得快樂。
二、尊重學(xué)生已有認(rèn)識，探究規(guī)律，巧識漢字
學(xué)生對于母語的學(xué)習(xí)不是零起點。甚至有的學(xué)生在入學(xué)前關(guān)于動物名字的漢字就已經(jīng)全都會認(rèn)了。那么教學(xué)本課生字的字音就已經(jīng)不是本課的教學(xué)重點了，我把重點放在字形和字義上，如：帶有犭的字，鳥字邊的字。同時引導(dǎo)學(xué)生自理識字。猜字謎、換偏旁、加一加、換一換、數(shù)筆畫等識字方法。激發(fā)學(xué)生的識字興趣。發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，感受漢字所蘊含的文化，從而激發(fā)學(xué)生的識字愿望，也使識字教學(xué)變得生動高效，趣味興強。
三、關(guān)注積累，發(fā)展語言，拓展發(fā)散。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我還關(guān)注學(xué)生的積累，開展豐富多彩的識字活動，創(chuàng)造充滿活力的識字氛圍。比如：在學(xué) “ 虎 ”這個字時，我讓學(xué)生介紹有關(guān)老虎的資料。幫助學(xué)生們積累有關(guān)虎及其它動物的成語，在和學(xué)生一起回憶本課所學(xué)生字，我自編了一首好認(rèn)好記的兒歌，鞏固生字，發(fā)展語言，為學(xué)生提供一個復(fù)現(xiàn)生字的載體。同時，教師有目的、有規(guī)律、有重點的向?qū)W生進行拓展發(fā)散。讓學(xué)生充分體會到漢字文化的博大精深。
但是，在教學(xué)過程中還有很多不足的地方。
1 、教材的把握上有些偏差：本節(jié)課容量大，只是把識字弄完了，沒有集中起來。反復(fù)識字。
2 、沒有達到預(yù)定的目的。本節(jié)課學(xué)生的課前收集資料少，即使知道一些，學(xué)生不會匯報。
蘊含的文化。熱愛語言文字，真正享受到語言文字帶來的快樂。通過教師的教，不僅為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ)，更使他們成為樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。為此，在今后的教學(xué)中，重點研究識字教學(xué)的策略，尋找符合我班學(xué)生的識字方法，讓學(xué)生自主識字。為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教好語文心得體會總結(jié)篇二
隨著意味新課程改革，對語文教師又提出了更高、更新的要求。盡管在每次培訓(xùn)中，我都能認(rèn)真參加，刻苦鉆研，對語文這門課程的性質(zhì);語文的讀、說、聽、寫四種基本能力的培養(yǎng);倡導(dǎo)學(xué)生自主——合作——探究的學(xué)習(xí)方式;以及教學(xué)實踐中的綜合實踐性學(xué)習(xí)等方面，在頭腦中形成一定的理念系統(tǒng)，有比較正確的教育觀、學(xué)生觀和自我發(fā)展觀。
在具體的新教材使用，教學(xué)過程中，能緊扣語文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定：“重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，遵循學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律和語文教學(xué)規(guī)律，選擇教學(xué)策略?！痹谡n堂教學(xué)中，尤其重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握能力，盡量讓每堂課都有瑯瑯的讀書聲、能點燃學(xué)生思維碰撞的火花，每一個學(xué)生或多或少地享受到多資多彩的精神生活。新課程理念中的自主——合作——探究的學(xué)習(xí)方式，真正在教學(xué)中，自主合作可以組織，但在探究方面存在一定的困惑和難度。一分組，學(xué)生自主合作，這樣自由度大，學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)不可能完成最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，再加上探究方面學(xué)生缺乏課外資料的收集、閱讀，探究不出新意，也就不能建構(gòu)新知。
通過學(xué)習(xí)“新課程與教師專業(yè)發(fā)展”內(nèi)容，才知曉其中的奧秘：新課程自由度大，需要教師精心設(shè)計，巧妙安排，要有創(chuàng)造性實施力，恰當(dāng)合理地調(diào)整教學(xué)進度和內(nèi)容，要對教材有重新整合的能力。新教材安排的課時內(nèi)容具有靈活性，這就需要教師要認(rèn)真觀察、了解、分析學(xué)生，密切聯(lián)系生活，要立足于人的培養(yǎng)，我認(rèn)真反思了幾年來的語文教學(xué)，有以下幾點體會：
一、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
就是使全體學(xué)生都能獲得基本的語文素養(yǎng)。一個要點是面向全體，落實到人人;一個要點是全面提高語文素養(yǎng)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。
語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，其特點是綜合性和實踐性。它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強的識字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語交際能力，而且表現(xiàn)為有較強的綜合運用能力——在生活中運用語文的能力以及不斷更新知識的能力。一句話，語文素養(yǎng)是整合的、能促進學(xué)生德、智、體、美和諧發(fā)展的語文素質(zhì)。在今后相當(dāng)長的時間里，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，將成為廣大語文教育工作者的共識和不懈追求。
二、正確把握語文教育的特點。
在這方面，主要應(yīng)體現(xiàn)在發(fā)揮語文教育的人文性，加強實踐性，遵循漢字、漢語自身規(guī)律上。
語文課程人文內(nèi)涵十分豐富，它對一個人精神領(lǐng)域的影響是深廣的。因此，要在語文教學(xué)中重視和發(fā)揮語文課程對學(xué)生價值觀的導(dǎo)向作用，要既學(xué)語文，又學(xué)做人。還要重視語文課程對學(xué)生在文學(xué)、情感諸方面的熏陶、感染作用。語文學(xué)習(xí)極具個性化，對閱讀材料的理解往往是多元的，常言說“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。因此，要尊重學(xué)生的個人感受和獨特體驗，鼓勵學(xué)生發(fā)表富有個性的見解。這是提高語文能力的需要，也是形成良好個性、激活創(chuàng)造力的需要。
語文是實踐性很強的課程。要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而這種能力必須在豐富的語文實踐中培養(yǎng)。以往我們有一種失之偏頗的認(rèn)識，認(rèn)為學(xué)生語文能力的形成，要靠系統(tǒng)的講授語文知識，要靠在嚴(yán)整體系指導(dǎo)下的一步一步的語文訓(xùn)練。我們忽略了語文是母語教育課程這一基本事實，忽略了母語教育的諸多特點。母語教育與外語教育有本質(zhì)的不同。母語教育有基礎(chǔ)，有語境，有資源，這些是母語教育得天獨厚的條件。因此，學(xué)習(xí)母語應(yīng)有別于學(xué)習(xí)外語，主要不是靠傳授知識、揭示規(guī)律，而是靠在大量的、豐富多彩的語文實踐中，感悟、習(xí)得，逐漸掌握運用語文的規(guī)律。在語文教學(xué)中加強學(xué)生的語文實踐，一要采取多種多樣的形式，給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實踐的機會;二要不斷開發(fā)、充分利用無處不在、無時不有的語文教育資源，使學(xué)生憑借豐富的資源和大量的實踐，在學(xué)語文、用語文中漸漸習(xí)得語文學(xué)習(xí)規(guī)律，不斷提高整體把握的能力。
正確把握語文教育的特點，還體現(xiàn)在遵循漢字、漢語的自身規(guī)律上。如，利用漢字感情色彩強烈的優(yōu)勢，重視語感的培養(yǎng)，加強感悟和情感體驗;又如，利用漢語言文化沉淀豐厚的優(yōu)勢，豐富語言積累，增加文化儲備?？傊?，語文教育要重整合、重實踐，重積累，重熏陶，在反復(fù)實踐中，不斷提高綜合運用的能力，全面提高語文素質(zhì)。
三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動的接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄繉W(xué)習(xí)，是這次課程改革的'重點之一。改變學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方式的根本目的，是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
要切實實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基矗學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體，是“教學(xué)之本”。要保護每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)熱愛祖國語文的感情，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識得以長久地保持，做到樂學(xué)，主動地學(xué)，學(xué)有所得，越學(xué)越愛學(xué)。
合作、探究是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要方式。要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過互相啟發(fā)、共同探究，不僅有所發(fā)現(xiàn)、學(xué)有所得，而且培養(yǎng)了合作精神和協(xié)作能力。
語文綜合性學(xué)習(xí)是全面提高語文素養(yǎng)，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。語文綜合性學(xué)習(xí)，是語文課程的重要組成部分。從學(xué)習(xí)專題的提出，到學(xué)習(xí)過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，學(xué)生有更大的自主性，有更多實踐的機會，有更大的創(chuàng)造空間。學(xué)生會全身心地投入，使他們的主動精神和探究精神得到充分的發(fā)揮。語文綜合學(xué)習(xí)，看重的主要不是學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式，不是結(jié)果，而是學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、實踐的過程，是在一次次的綜合性學(xué)習(xí)的過程中不斷提高的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，搜集和處理信息的能力，綜合運用語文的能力和創(chuàng)造性以及責(zé)任感、合作精神等等。這些既是十分重要的語文素養(yǎng)，又是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)。
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要改變教師的教學(xué)方式。教師的主導(dǎo)作用絕對不應(yīng)該因為提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過，教師要盡可能多地尊重學(xué)生，盡可能多地要求學(xué)生。一方面教師要實行教學(xué)民主，給學(xué)生更多的自主權(quán)，使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利;一方面教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)。其重點，一是提供交互式的平臺，二是精心組織學(xué)習(xí)活動。提供平臺，也就是創(chuàng)造氛圍、空間，提供學(xué)習(xí)、實踐的機會，使語文教學(xué)有一個民主、寬松、和諧、愉悅的氛圍，在整個學(xué)習(xí)過程中，時時、人人有提問、發(fā)表、交流、展示的機會。精心組織學(xué)習(xí)活動，要點有：組織好自學(xué)，核心是使每個學(xué)生都能獨立思考;組織好合作學(xué)習(xí)，既做到在互動中把學(xué)習(xí)引向深入，又做到因材施教，加強個別輔導(dǎo);組織好全班交流，在交流中加強引導(dǎo)、調(diào)控，以全面實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?？傊?，教師要通過有效的學(xué)習(xí)活動，通過師與生、生與生的交流，使學(xué)生不斷進行自我組織、自我建構(gòu)，在這種組織、建構(gòu)中，逐漸提高語文素質(zhì)，形成適合自己的學(xué)習(xí)語文的方法。
四、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
建設(shè)開放的富有活動的課程體系，是這次課程改革的目標(biāo)之一。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在課程建設(shè)上，倡導(dǎo)要有大視野，要樹立大語文教育觀。所謂大視野，即語文教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。語文教育要有時代氣息，世界胸懷，超前意識，無論從觀念、內(nèi)容到方法，都要符合時代的需要，成為名副其實的21世紀(jì)的語文課程。
所謂樹立大語文教育觀，就是要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的指導(dǎo)下，實行課程內(nèi)容、課程實施等的根本變革，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。在課程內(nèi)容上，不僅語文教科書增加選學(xué)、選讀、選做的內(nèi)容，教科書給地方、學(xué)校留有補充鄉(xiāng)土教材的空間，而且鼓勵教師開發(fā)、利用取之不盡的語文教育資源。在課程實施上，既要不斷改進課堂教學(xué)，使其更富有活力;又要使教學(xué)走進自然、走向社會，探索形式多樣的、與自然社會現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的教學(xué)形式?？梢哉f，建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文課程體系，已成為深化語文教育改革的當(dāng)務(wù)之急?？梢灶A(yù)見在不久的將來，語文課程內(nèi)容，由于地方、學(xué)校、教師參與開發(fā)，將成為源源不斷、經(jīng)常更新的一泓活水;語文課程體系，由于打破了學(xué)校與社會、與現(xiàn)實生活之間的壁壘，逐步做到課堂教學(xué)、語文活動、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會語文教育相結(jié)合，將變得開放、創(chuàng)新，充滿活力。在新課程改革理念的光照下，新的語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學(xué)生們?nèi)松砷L的維生素;新的語文教學(xué)應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領(lǐng)他們登堂入室，領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣;新的語文教學(xué)，應(yīng)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗;新的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者作心靈的直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗語言的節(jié)奏感、音韻感，從而熱愛祖國的語言文字;新的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，并期待終身學(xué)習(xí)所帶來的快樂。
教好語文心得體會總結(jié)篇三
1.教學(xué)的開放性。語文教學(xué)的開放性是指開發(fā)和利用語文教育資源，構(gòu)建語文教學(xué)的大課堂。拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重不同資料和方法的相互交叉、滲透和整合，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動。教學(xué)的開放性應(yīng)體此刻：一是學(xué)習(xí)空間的開放。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受教室的限制，大自然和社會生活、圖書館、因特網(wǎng)等也應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課堂，讓學(xué)生在實踐中積累語文知識，構(gòu)成語文潛力。二是學(xué)習(xí)資料的開放。要打破封閉的學(xué)科知識體系，學(xué)生和教師都有自主選取學(xué)習(xí)資料的權(quán)利，對教材的資料可根據(jù)實際進行改換、增刪，使學(xué)生從豐富的教學(xué)資源中獲取語文知識。
語文教學(xué)應(yīng)注重課程的整合，有機滲透數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、自然等方面的知識資料，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三是學(xué)習(xí)方式的開放。要改變教師講，學(xué)生聽，教師問，學(xué)生答的理解式學(xué)習(xí)方式，要指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源，幫忙學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動，選取不同的學(xué)習(xí)方式，如觀察、實踐、調(diào)查、實驗、模仿、體驗等，讓學(xué)生自主探索，從而在教師的指導(dǎo)幫忙下，構(gòu)成良好的行為習(xí)慣，獲得語文素養(yǎng)。
2.教學(xué)的民主性。語文教學(xué)的民主性是指在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的一種現(xiàn)代教學(xué)過程。體此刻教學(xué)實踐中的民主性包括兩層含義：一是教師的主角發(fā)生改變，由教學(xué)的中心和主宰變?yōu)榉?wù)于學(xué)生發(fā)展的地位，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教學(xué)轉(zhuǎn)成一種動態(tài)的、發(fā)展的、富有創(chuàng)造性的人際交往活動。因此，教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。二是突出學(xué)生的主體地位，教師的作用在于指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。教學(xué)中要給學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)、合作交流的時間和空間，重視展示學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所研究和發(fā)現(xiàn)的成果。要注意開啟學(xué)生的內(nèi)心世界，課堂上不要有這樣或那樣的清規(guī)戒律，讓學(xué)生自主選取學(xué)習(xí)的形式和資料，善于發(fā)表自己的獨特見解和體驗，愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中去。
3.教學(xué)的合作性。語文教學(xué)的合作性是指學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上以小組為主體而進行的一種旨在促進學(xué)生主體發(fā)展的教學(xué)活動。它以小組成員的共同努力，來實現(xiàn)解決問題的目的。生生互動的形式，凝聚了群眾的智慧，“人人教我，我教人人”，有利于優(yōu)勢互補，縮小個體差異；教學(xué)的合作性主要表此刻：以討論的形式研討教師或?qū)W生提出的問題，學(xué)生在討論中一般要——“傾聽”：認(rèn)真聽取別人的意見；“交流”：發(fā)表自己的看法并對別人的意見進行評價和補充；“協(xié)作”：用自己擅長的形式（如讀、畫、唱、演等）展示問題的解決過程；“分享”：讓每個人獲得成功的體驗，并從中反思自己的學(xué)習(xí)行為。其他語文實踐中的合作會更加充分和自由，學(xué)生能夠自由選取合作伙伴，就共同關(guān)注的問題進行研究。這個伙伴能夠是老師、同學(xué)、家長以及其他任何人，合作對象的廣泛性，有利于學(xué)生開闊視野，學(xué)會與人相處。
4.教學(xué)的過程性。語文教學(xué)的過程性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的參與程度和思維方式等。學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果不必須是具體、有形的成品，可能是提出一種見解，產(chǎn)生一個方案，策劃一項活動，注重在學(xué)習(xí)體驗的過程中，學(xué)習(xí)者對所學(xué)的資料有所選取、決定、解釋、運用，從而有所發(fā)現(xiàn)。語文教學(xué)的全過程，應(yīng)是全體學(xué)生積累參與學(xué)習(xí)的過程。
學(xué)生的年齡、知識積累和個性特點，決定了其學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異性、因此，反映在學(xué)習(xí)結(jié)果上差異肯定是存在的，不管學(xué)生的差異有多大，只要是用心參與了學(xué)習(xí)研究的過程，都要給以肯定和鼓勵。承認(rèn)差異就是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)語文教學(xué)的過程性，就要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，給學(xué)生獨立思考的時間，讓學(xué)生邊讀邊思，領(lǐng)悟語言表達之精妙，獲得情感體驗之愉悅。給學(xué)生討論交流的時間，討論交流的形式能夠多種多樣，或同桌研究，或分組討論，或自由組合交流，以期到達人人參與、各抒己見的目的；給學(xué)生質(zhì)疑問難的時間，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，鼓勵學(xué)生大膽提出有價值的問題，并尋求解決的途徑。教學(xué)過程中體現(xiàn)新的學(xué)生觀和質(zhì)量觀，是對以往注重學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視過程的評價觀念的挑戰(zhàn)。
5.教學(xué)的探究性。探究是最能體現(xiàn)人之本性和人之力量的心智活動，是人類認(rèn)識世界的一種基本方式。語文教學(xué)的探究性是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，透過自主探索式的學(xué)習(xí)研究活動，在攝取已有知識或經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過同化、組合和探究，獲得新的知識、潛力和態(tài)度的教學(xué)活動。作為一種學(xué)習(xí)方式，探究旨在在體驗過程中敏銳地捕捉問題，緊緊地追問、探索問題的結(jié)果。語文教學(xué)中探究的領(lǐng)域十分廣泛，能夠是文章的思想、資料，也能夠是詞句之美，景色之美，情感之美，意境之美。也能夠是學(xué)生感悟?qū)W習(xí)方法的過程，獲得內(nèi)心體驗的過程?！皩W(xué)起于思，思源于疑”，凡是學(xué)生產(chǎn)生疑問的，都能夠作為探究的對象。兒童的思維和認(rèn)知具有獨特的視角，不同生活經(jīng)歷、個性特點的孩子有不同的理解和感悟。因此，教師對學(xué)生獨特的感受和體驗應(yīng)加以鼓勵，承認(rèn)差異，不搞統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。另外，探究更重要的還不是結(jié)果，而是探究過程本身。要探究的不僅僅有思想資料，更有方法、情感、態(tài)度等；這些探究都能夠是深層次的，是更有探究價值、也更容易激發(fā)學(xué)生探究興趣的。
教好語文心得體會總結(jié)篇四
師生關(guān)系是人際關(guān)系中重要的一類，是一種動態(tài)的關(guān)系，每一個時期由于社會經(jīng)濟發(fā)展等多方面因素的影響，有著不同的表現(xiàn)。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和新一輪課程改革的推進，語文教學(xué)中的師生關(guān)系在現(xiàn)今條件下呈現(xiàn)出新的特征。
一、我國目前的師生關(guān)系
我國目前的師生關(guān)系仍然是應(yīng)試教育背景下的主從型師生關(guān)系，大體上存在以下幾個方面的問題：
1、師生之間的關(guān)系疏散
當(dāng)今學(xué)校組織中，一位語文教師擔(dān)任一個班甚至好幾個班的語文教學(xué)工作，每班的人數(shù)大都在60以上。教育形態(tài)日益趨向科學(xué)化與企業(yè)化，教師和學(xué)生之間沒有足夠的時間與空間密切聯(lián)系?？茖W(xué)技術(shù)的進步，現(xiàn)代教學(xué)媒介的廣泛應(yīng)用，遠程教學(xué)的日益發(fā)展，為師生關(guān)系趨向疏散提供了可能性。語文教師肩負(fù)著諸如批改作文等這樣工作量很大的任務(wù)，這種情況下師生直接交流的時間就更少。有些語文教師如果不熱愛教育事業(yè)，那他與學(xué)生的關(guān)系就更可想而知了。
2、師生的關(guān)系趨于單向
人際關(guān)系的類別很多，一個人與他人的接觸，有些僅止于獨特的一面，有些則必須廣泛涉及多方面的關(guān)系。前者如推銷員與顧客的關(guān)系，后者如父母和子女的.關(guān)系。當(dāng)前我國的教育比較注重教育的“選擇”功能，強調(diào)學(xué)生應(yīng)學(xué)一技之長，教師對學(xué)生的教導(dǎo)偏于知識與技能的傳授，較忽略人格的陶冶，分科教學(xué)后，師生關(guān)系進一步單一。語文教師雖然可以通過語文教育對學(xué)生進行全方位的培養(yǎng)，在傳授語文基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)語文基本能力的同時，潛移默化地陶冶情操、完善人格，但在中國目前應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位的前提下，許多語文教師由于種種原因，只偏重了知識的傳授。
3、教學(xué)評價過于客觀
教師在教學(xué)活動中，經(jīng)常要考查學(xué)生的成績，包括認(rèn)知(學(xué)業(yè))及人格(操行)兩方面的表現(xiàn)?，F(xiàn)代社會，教育實施逐漸制度化與標(biāo)準(zhǔn)化，教師面對眾多的學(xué)生，不得不排除個人情感因素，客觀評價教學(xué)效果。用分?jǐn)?shù)來評定學(xué)生對知識的掌握。而人格的評定則主要看是否符合制度化的要求，如校規(guī)。語文教師也是如此，這就導(dǎo)致學(xué)生覺得教師缺乏人情味。
4、師道觀念趨于現(xiàn)實
傳統(tǒng)師道觀念認(rèn)為教師應(yīng)具有完美的人格以表率群倫，有淵博的知識能啟迪學(xué)生，要有淡泊名利、安貧樂道的精神，以獻身教育工作為終生的追求。而現(xiàn)在，很大一部分語文教師已經(jīng)不具備這種思想了。
二、時代需要新型的師生關(guān)系
目前我國新一輪的課程改革正在進行，要求老師與學(xué)生之間是平等的關(guān)系，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”，“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的特點，老師與學(xué)生是交互主體性關(guān)系。語文科要達到教文育人完成其基礎(chǔ)工具性的任務(wù)，注重工具性與人文性統(tǒng)一，必須改變主從型的師生關(guān)系。
高中語文課程應(yīng)進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要完成這一目標(biāo)必須建立和諧的師生關(guān)系。
三、語文教學(xué)中如何建立新型的師生關(guān)系
語文教師要處理好與學(xué)生的關(guān)系，建立平等的、民主的、和諧的師生關(guān)系，就要從以下幾方面入手。
1、語文教師要愛學(xué)生，理智地同情、關(guān)懷、了解與輔導(dǎo)學(xué)生。要在實際教學(xué)中注意觀察學(xué)生，通過查看檔案，開家長會，與其他任課教師交流等了解學(xué)生的實際情況，并做相應(yīng)的記錄。在語文教學(xué)的全過程中根據(jù)學(xué)生的實際情況引導(dǎo)學(xué)生。
在閱讀教學(xué)中，教師要知道學(xué)生原有的閱讀水平，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、討論、總結(jié)，教師如果不了解學(xué)生的實際水平，就達不到良好的教學(xué)效果。教學(xué)中教師要通過一系列的調(diào)查活動了解學(xué)生的作文心理實際，調(diào)查內(nèi)容包括題材來源方面的、題目方面的、文章體裁方面的、思想情感方面的、習(xí)慣態(tài)度方面的、詞語使用方面的等等。只有教師了解學(xué)生的作文心理實際才能切實有效地指導(dǎo)學(xué)生將心中已有的生活積蓄用文字的形式很好地表達出來。同樣，學(xué)生也應(yīng)該對教師有基本的了解，體諒教師，相信大部分老師做事出發(fā)點都是為了學(xué)生好。如果學(xué)生認(rèn)識到教師的良苦用心、優(yōu)秀品格、豐富常識、強烈的責(zé)任感及對他們深深的愛，學(xué)生就會自然地親近老師，學(xué)習(xí)上也會比較自覺。當(dāng)然這樣的前提是教師本身具備那些優(yōu)秀的品格。這種情況下師生關(guān)系就會比較融恰。
2、目前每個班大都在60、70人，一個語文教師往往要帶兩個班，每年可能還要換班，要同每個同學(xué)進行密切的交往是不切實際的。因此要抓住需要重點培養(yǎng)的學(xué)生，加強對他們的指導(dǎo)與聯(lián)系?？梢酝ㄟ^批改學(xué)生的周記等對學(xué)生的思想進行把握。批評和表揚學(xué)生要分場合，注意言詞。
3、教師與學(xué)生的交往是平等的，教師要認(rèn)識到，他與學(xué)生的關(guān)系不僅止于知識的授受，而且包括人格的影響，不但要言教，而且要身教。優(yōu)秀的語文教師深知身教重于言教的意義。如于漪、錢夢龍、寧鴻彬等語文特級教師都是具有非凡人格魅力的教師。目前的教育改革，非常注重師生“交互主體的關(guān)系”。
教好語文心得體會總結(jié)篇五
《秋天》一詩，語言活潑，節(jié)奏明快，富有情趣，非常適合指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味?，F(xiàn)當(dāng)代詩歌的教與學(xué)，我所能想到的，還是“讀”。作為第一課時的教學(xué)，蔣老師能重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，重視生字詞的朗讀與指導(dǎo)，特別是兒化韻的朗讀指導(dǎo)，重視生字的形的識記。注重運用多媒體拉近孩子與秋天中的物象的認(rèn)知，重視了引導(dǎo)學(xué)生的對詩歌的感知與朗讀。聽了課后，我有一些自己的想法，提出來與各位商榷。
第一，讀要有層次性。
詩歌，非常適合朗讀。作為第一課時的教學(xué)，在認(rèn)識字詞后，首要的是讓學(xué)生讀得正確、流利，把已認(rèn)識的字詞落實到句子段落中，從而把課文讀正確流利，使學(xué)生對課文有個整體的感知。其次，要在讀中理解字詞的意思。這首詩雖然曉暢簡潔、清爽明了，但站在學(xué)生角度，還是有詞語需要理解，如“嬌、羊腸小路、嚷”等，需要在讀的過程中加以理解，以達到逐步深入的目的。再次，在讀中抓住意象，了解節(jié)意。只有步步深入，才能讀得有味，讀得有效。
第二，要體現(xiàn)質(zhì)疑解疑的過程。
蔣老師在學(xué)生第一遍讀文時提出了一個要求，不懂之處做上記號。我覺得要對這一點善加利用，無論在詞語句子還是整個文章中，要體現(xiàn)質(zhì)疑解疑的過程，師生提出問題，并解決問題，對于一些不能解決的問題，提煉出來，以引領(lǐng)下文的教學(xué)。
第三，學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有選擇。
老師把第一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)安排在第一課時的教學(xué)中。第一小節(jié)在整個文章中起總起作用，總寫了秋天的特點。這一節(jié)的內(nèi)容理解要建立在對下文各小節(jié)理解的基礎(chǔ)上，一開始就來學(xué)習(xí)理解，缺乏基礎(chǔ)來支撐，因此有較大的難度，不適宜在第一課時理解。
教好語文心得體會總結(jié)篇六
"長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你…"，臨行前耳邊再次響起了這首熟悉的歌，如今兒時的夢想已實現(xiàn)，聽來也有了不一樣的感覺。20__年9月，我踏上教育這方熱土，像其他青年一樣滿懷激情的擁抱即將到來的工作和生活，一學(xué)期下來，途中有汗水，有淚水，苦樂參半。下面就我的工作做個小結(jié)。
我對自己的工作做了認(rèn)真的思考，能有這樣的成績，是和下面的一些措施分不開的。
第一，和學(xué)生保持距離。本校的學(xué)生成績差，行為習(xí)慣也較差，大多數(shù)學(xué)生比較調(diào)皮，性格比較外向，喜歡和老師閑聊，搭話，如果和他們走得太近，學(xué)生會得寸進尺，影響教師工作的展開，因此，我盡量和他們保持一定距離，樹立老師的威性，以利于教學(xué)工作。
第三，認(rèn)真上好每一堂課，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。好的課堂是教學(xué)質(zhì)量的保證。我認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)工作總結(jié)，認(rèn)真上課，課前深入的專研教材，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)情編寫適合的教案，上課不遲到，不早退，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，最大限度的讓學(xué)生動手動腦。比如:在上文言文時，文言的基礎(chǔ)知識，課文的翻譯，全部交給學(xué)生，老師只是引導(dǎo)，改變了以前灌輸式的教學(xué)方法，效果還理想。
第四，因材施教。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，基礎(chǔ)差，不愛學(xué)習(xí)，我根據(jù)學(xué)生的情況安排較簡單的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，放慢教學(xué)節(jié)奏，落實基礎(chǔ)，力求穩(wěn)步上升。新課改后，教學(xué)內(nèi)容增多了，教學(xué)時間非常緊，盡管如此，我還是力求根據(jù)學(xué)生的承受能力來教學(xué)，而沒有一味的抓教學(xué)進度，趕時間，一些不重要的篇目沒有講。期末復(fù)習(xí)時，也不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是抓基礎(chǔ)，學(xué)生課后不愛看書，基本的知識都沒有掌握，怎么練題，做那么多題也沒有什么用處，因此我用了大量的時間來復(fù)習(xí)文言知識、字詞，默寫、作文，希望在這些容易得分的題上多得分。
一學(xué)期的教學(xué)工作實際上并沒有什么大的成績，只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進的方向，大概知道該怎樣備課，上課，管理學(xué)生，熟悉了教學(xué)的日常工作和學(xué)校的管理，為以后進一步的提升打下了基礎(chǔ)。在工作中，也發(fā)現(xiàn)了許多的問題，下面談?wù)劥嬖诘膯栴}和不足。
第一，開學(xué)初，沒有指定一個合理、詳細(xì)的教學(xué)計劃。剛到學(xué)校，教學(xué)工作很不熟悉，不知道怎樣安排自己的教學(xué)進度，怎樣編排教學(xué)內(nèi)容，以至后面時間不夠，內(nèi)容安排凌亂，沒有讓學(xué)生各方面的能力都得到發(fā)展。
第三，不會管理學(xué)生和課堂。高中生的心理狀況，成長階段不了解，不能根據(jù)他們的特點有效的促進教學(xué)，一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)上存在困難，心理上有困惑，課堂上精力不集中，作業(yè)不認(rèn)真完成，不聽老師指揮，還有很多很多教學(xué)管理上的問題，這些都一直困擾著我，亟待解決。
第四，對自己要求不嚴(yán)格，工作馬虎。從進校那天起，我雖然努力提高自己的工作能力，但在很多方面都打了折扣。教學(xué)反思是改進教學(xué)的一個很好的方法，我堅持了一段時間，但沒有堅持到底，對學(xué)生也不嚴(yán)格，有時候聽之任之，失去了耐心，平時也沒怎么多看書，更沒想過搞教研。我知道我身邊有很多教學(xué)問題，但由于惰性，疏忽了它們。
第五，缺乏耐心，愛心，恒心。教育是項良知工程，孩子的教育牽動著千萬家的心，作為人民教師肩上的責(zé)任重大，對于農(nóng)村家庭來說，與其說孩子是全家的希望還不如說教師是他們的希望。我很想盡我最大努力改變他們，但現(xiàn)實的打磨讓我有些失去耐心和恒心，有時更缺少了愛心，深感慚愧。
第六，學(xué)生不想學(xué)習(xí),教學(xué)工作總結(jié)，對自己的人生也沒有希望。我有時無意之中會在課上罵他們，"你們到學(xué)校來干什么的，你們還想不想讀書，你爸媽要你都學(xué)校來干什么的?"，他們的回答是"我到學(xué)校來耍的，過一天算一天，爸媽也叫我把這三年混過去就行了"。聽了這些話，我沉默了，無言以對，我感到我所有的教育都是白費力氣。這是個大問題，不知道如何解決。
巴爾扎克說過，挫折是成功者的墊腳石，是失敗者的絆腳石。只有迎難而上，才能到達勝利的彼岸。我將采取以下措施解決存在的問題。
首先，相信自己，樹立信心。在困惑的時候，努力尋找方向;在失望的時候，告訴自己還有希望;在失敗的時候，警醒自己要堅強。只有不會教的教師，沒有教不好的學(xué)生，不要對學(xué)生失去信心，相信他們是可以改變的。
其次，提前擬定工作計劃，熟悉教材內(nèi)容。開學(xué)初制定一份詳細(xì)的工作計劃，把自己的教學(xué)內(nèi)容安排恰當(dāng)，時間安排好，做到有的放矢。熟悉教材，提前備好課，給自己留下更多的教學(xué)時間，學(xué)習(xí)的時間。
第三，制定讀書計劃，提高自己的專業(yè)能力。多讀一些專業(yè)書籍，和教育學(xué)、心理學(xué)書，讓自己站在更高的角度審視教育。
最后，認(rèn)真對待工作，把教書當(dāng)作一份事業(yè)。把工作融入生活，享受工作帶給你的樂趣，而不是把它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，堅持寫教育反思，選擇一個科研課題，進行研究，爭取一學(xué)期之后教學(xué)能力有很大的提高。
業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思而毀于隨，認(rèn)真對待工作，對待生活，向理想進發(fā)。我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。
教好語文心得體會總結(jié)篇七
時間過得真快，一眨眼的功夫，期中考試就要到了，為了取得理想的成績，我對學(xué)過得知識進行了總結(jié)，今天，先總結(jié)語文的第一單元：
本單元，我們主要學(xué)習(xí)了關(guān)于馬的課文，《天馬》、《古詩二首》(分別是《房兵曹胡馬》和《馬詩》)、《鞏乃斯的馬》，另外還有一篇自己閱讀的文章《馬背小學(xué)》。
在這一單元中，我學(xué)到的好詞有：凌空、體態(tài)輕盈、神形兼?zhèn)?、自由奔放、迎風(fēng)飄動，爭先恐后、前呼后應(yīng)、淋漓盡致、罕見、披頭散發(fā)。并且我用這些詞都一一造了句子。
本單元的好句：
1.天馬體態(tài)輕盈，神形兼?zhèn)?，無論從正面、側(cè)面哪個角度去看，都極為生動健美。
2.天馬昂首揚尾，四蹄騰空，自由奔放，動作協(xié)調(diào)，既使人感受到力量，又激發(fā)人們的想象。
3.甘肅出土的文物珍品”天馬”，是我國古代造型藝術(shù)和冶煉、鑄造技術(shù)的結(jié)晶，是我國悠久文化歷史的代表性杰作。
本單元的好段：在暴雨的沖打下，我見到了最壯闊的馬群奔跑的場面，馬，這個不安分的生靈從無數(shù)谷口、山坡涌出來，山洪奔瀉似的在這原野上匯集了。小群匯成大群，大群在運動中擴展，爭先恐后，前呼后應(yīng)，披頭散發(fā)，淋漓盡致，有的瘋狂地向前奔馳，像一隊尖兵要去踏住那閃電;有的來回奔跑，儼然臨危不懼、收拾殘局的大將;小馬跟著母馬認(rèn)真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡，一下子變得老練了許多。牧人在不可收拾的潮水中被裹挾，大喊大叫，卻毫無響聲，喊聲響一塊小石頭跌進奔騰喧囂的大河......
通過對本單元的學(xué)習(xí)，我知道了天馬是中國旅游的圖形標(biāo)記，懂得了馬是自由、豪放的象征?！鹅柲怂沟鸟R》是作家周濤寫的，從文中優(yōu)美的詞句里，我仿佛看到了鞏乃斯大草原上馬群奔跑的壯闊場面，領(lǐng)會到了這世間罕見的奇景。學(xué)了本單元之后，我感到收獲很大，并且寫了一篇作文《我家的陶瓷馬》。
教好語文心得體會總結(jié)篇八
語文教育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵之一。作為一名語文教師，我們需要思考如何教好語文這門課程，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愿意主動參與到語文學(xué)習(xí)的過程中。通過多年的教育實踐，我深刻體會到了教好語文的方法與技巧。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望對其他語文教師有所幫助。
首先，教師應(yīng)該注重學(xué)生的語文能力的培養(yǎng)。語文是一門綜合性的學(xué)科，它不僅包含文字的理解和應(yīng)用，還有語言的表達和思維的訓(xùn)練。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四種語言技能?？梢酝ㄟ^多種方式來提高學(xué)生的聽力能力，如聽音樂、聽錄音，讓學(xué)生學(xué)會辨別語音、聽懂語境，提高他們的聽覺反應(yīng)和理解能力。同時，還可以通過讓學(xué)生進行口語表達的練習(xí)，如小組討論、辯論等，來提高學(xué)生的口語表達能力。此外，還要鼓勵學(xué)生多讀書、多寫作，提高他們的閱讀和寫作水平。
其次，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。文學(xué)是語文教育的核心內(nèi)容之一，也是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和人文素養(yǎng)的重要手段。在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重幫助學(xué)生理解文學(xué)作品的內(nèi)涵和藝術(shù)特點。可以通過分析文學(xué)作品的情節(jié)、人物形象、語言表達等方面，讓學(xué)生深入理解作品的主題和意義。同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生進行文學(xué)評論，讓他們學(xué)會從多個角度去看待文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的獨立思考和創(chuàng)造力。通過這樣的教育方式，可以培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的興趣和熱愛，提高他們的文學(xué)鑒賞和欣賞能力。
再次，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。思辨能力是語文教育的重要目標(biāo)之一，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和批判性思維的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和推理能力?？梢酝ㄟ^提問、討論、分析等方式，讓學(xué)生學(xué)會思考問題、分析問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。同時，還要鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性的思考和表達，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和想象力。通過這樣的教育方式，可以提高學(xué)生的思辨能力，讓他們學(xué)會獨立思考和解決問題。
最后，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。語文是一門文化的學(xué)科，它不僅是一門工具性的學(xué)科，更是一門講究人文精神和價值觀的學(xué)科。在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重幫助學(xué)生了解和體驗不同的文化，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)?？梢酝ㄟ^講解文化常識、展示名人事跡、引導(dǎo)學(xué)生參觀文化場所等方式，讓學(xué)生了解和感受不同的文化，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力和人文關(guān)懷意識。同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀，引導(dǎo)他們樹立正確的人生目標(biāo)和價值追求。
總之，教好語文是一項重要而細(xì)致的工作，它需要教師在課堂教學(xué)中靈活運用各種教育手段和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文能力、文學(xué)鑒賞能力、思辨能力和文化素養(yǎng)。只有在這樣的教育環(huán)境中，學(xué)生才能獲得全面發(fā)展，真正做到“文學(xué)使人進步、語文啟迪人心”。希望每一位語文教師都能夠深入思考自己的教學(xué)方法和教育理念，不斷提高自身的教育能力和教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
教好語文心得體會總結(jié)篇九
第一段：引言（100字）
近日，我參加了學(xué)校舉行的語文比賽，這是一次激動人心的經(jīng)歷。在比賽中，我不僅學(xué)到了許多知識和技能，還深深感受到了語文的魅力。以下是我對比賽的心得和體會，希望能夠與大家分享。
第二段：備戰(zhàn)的困難與經(jīng)驗（250字）
備戰(zhàn)語文比賽是一項艱巨的任務(wù)。一開始，我感到很困惑，不知道如何下手。然而，通過老師和同學(xué)的幫助，我逐漸找到了正確的方法。首先，我充分利用課余時間，多讀優(yōu)秀的古代文言文和現(xiàn)代文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。其次，我加強了對詩詞負(fù)面積極的學(xué)習(xí)和背誦，以提高自己的文學(xué)欣賞能力和語言表達能力。最后，我參加了模擬考試，不斷檢驗自己的水平和進步。這一系列的備戰(zhàn)經(jīng)驗讓我受益匪淺，讓我更加熱愛語文，更加自信地面對比賽。
第三段：比賽中的挑戰(zhàn)與成長（250字）
比賽當(dāng)天，我非常緊張。面對那道難題，我感到有些手足無措。但是，比賽的緊張氣氛和對手的實力讓我變得更加沉著冷靜。我回憶起備戰(zhàn)過程中的經(jīng)驗，按部就班地分析題目，逐漸找到解題的線索。經(jīng)過我近幾個月的努力，我終于有了應(yīng)對這種挑戰(zhàn)的能力。在比賽的過程中，我感到自己的思維能力和創(chuàng)造力得到了提升，并且在與其他參賽者的交流中，我也學(xué)到了許多新的觀點和見解。這次比賽不僅讓我收獲了榮譽，更重要的是讓我獲得了成長和進步的機會。
第四段：比賽的啟示（300字）
這次語文比賽讓我明白了許多道理。首先，比賽并不可怕，只要充分準(zhǔn)備和自信，我們就能夠應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。其次，比賽不僅是檢驗知識和技能的時刻，更是培養(yǎng)意志品質(zhì)和團隊合作精神的機會。在這個過程中，我學(xué)會了與他人相互鼓勵、幫助和學(xué)習(xí)。最后，比賽中的成功并不代表一切，重要的是比賽過程中我們的努力和堅持。一個人只有不斷努力，不斷超越自己，才能夠取得真正的進步和成就。
第五段：總結(jié)（200字）
通過參加這次語文比賽，我受益良多。不僅擴大了自己的知識面，還提高了自己的語言表達能力和思維能力。比賽帶給我的是一次全方位的鍛煉和成長。但是，我也意識到自己仍然存在不足之處，例如對于詩詞的欣賞和理解還不夠深入。因此，我會在今后的學(xué)習(xí)中更加努力，不斷提高自己的語文修養(yǎng)。同時，我也要感謝學(xué)校舉辦這樣的比賽，為我們提供了一個展示自己、發(fā)現(xiàn)自己的平臺。我相信，只要我們持之以恒，堅持不懈，定能在語文這條道路上走得更遠，走得更好。
教好語文心得體會總結(jié)篇十
語文是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要學(xué)科之一，教好語文不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，更要通過語言文字，引導(dǎo)學(xué)生審美情趣和思考能力的培養(yǎng)。多年來，我積累了一些教學(xué)經(jīng)驗，現(xiàn)將如何教好語文的心得體會分享如下。
首先，激發(fā)學(xué)生的興趣是教好語文的關(guān)鍵。興趣是學(xué)習(xí)的源動力，只有激發(fā)起學(xué)生對語文的興趣和熱愛，才能夠更好地吸收知識，提高語文素養(yǎng)。作為教師，我們可以通過多樣的教學(xué)手段和活動來激發(fā)學(xué)生的興趣，如創(chuàng)設(shè)語文情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點，設(shè)置趣味競賽等，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)他們閱讀和寫作的習(xí)慣。
其次，注重語文思維能力的培養(yǎng)是教好語文的重要途徑。語文教學(xué)不僅僅是知識的灌輸，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中，教師可以通過提供學(xué)生閱讀素材、激發(fā)學(xué)生思考問題、組織學(xué)生開展探究活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生運用語文知識進行思考、分析和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。
此外，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是教好語文的重要內(nèi)容。寫作是語文教學(xué)的重點和難點，對于學(xué)生來說，寫作涉及到語言表達、邏輯思維和創(chuàng)新能力等多個方面。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，教師可以選擇適合學(xué)生的寫作方式，如寫日記、寫讀后感、寫議論文等，通過不同的寫作任務(wù)來提升學(xué)生的寫作能力。同時，教師還可以通過批改學(xué)生的作文，提供具體的修改意見和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷完善自己的寫作技巧。
另外，注重語文教育與實際生活的結(jié)合也是教好語文的關(guān)鍵之一。語文教育應(yīng)該與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的語文知識。教師可以通過生動的案例、真實的生活故事等方式，將抽象的語文知識與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，使學(xué)生更加感興趣，更好地掌握和運用所學(xué)的知識。
最后，良好的師生關(guān)系是教好語文的基礎(chǔ)。只有建立起良好的師生關(guān)系，才能夠有效地進行語文教學(xué)。教師應(yīng)該注重與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時給予幫助和指導(dǎo)。同時，教師還應(yīng)該為學(xué)生樹立一個積極向上的榜樣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和動力。
總之，要想教好語文，教師需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維和寫作能力，將語文教育與實際生活相結(jié)合，并與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。只有在這些方面做得更好，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生愛上語文，提高語文素養(yǎng)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。
教好語文心得體會總結(jié)篇十一
語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。作為一名語文教師，教好語文不僅僅是掌握教學(xué)方法，更需要在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自身能力。在這個過程中，我深深體會到了教好語文所需要具備的要素，下面將就這方面談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣是教好語文的關(guān)鍵之一。對于許多學(xué)生來說，傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往讓他們感到枯燥乏味。因此，作為語文教師必須注重活動和互動，使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，在教授古詩詞時，我會通過講述有趣的故事、演唱抓住學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)他們?nèi)ふ椅难晕暮同F(xiàn)代詩歌之間的共通之處。通過這樣的方式，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣，從而主動參與教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，針對學(xué)生的不同需求提供個性化的教學(xué)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力都不盡相同，因此，我要結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定不同的教學(xué)策略。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會采用更加具體而易懂的例子和情境，幫助他們更好理解和掌握課堂內(nèi)容。同時，對于有較高學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，我會提供更多拓展閱讀的材料，引導(dǎo)他們深入思考，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過這樣的個性化教學(xué)，使得每個學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)中得到充分發(fā)展。
另外，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是教好語文的前提之一。學(xué)習(xí)環(huán)境直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。作為語文教師，我注重課堂的管理和布置。在課堂管理方面，我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，倡導(dǎo)尊重和理解，創(chuàng)造一個和諧的互動環(huán)境。在課堂布置方面，我會選用一些鮮明而溫馨的文化元素，如掛在墻上的古詩詞和報名的作文佳作，以激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。
此外，注重學(xué)生的實踐運用也是教好語文的關(guān)鍵之一。語文學(xué)科的特點是需要大量的實踐運用。只有通過實踐，才能真正意義上掌握語文知識和提高語文能力。因此，我會設(shè)計一些課堂活動，如課外寫作、朗誦比賽等，鍛煉學(xué)生的語文實踐運用能力。同時，我也會鼓勵學(xué)生在日常生活和課外時間中多讀書、多寫作，培養(yǎng)他們用語文表達自己的能力。
最后，我認(rèn)為不斷提高自身能力是教好語文的重要保障。作為一名語文教師，要提高自身能力需要不斷學(xué)習(xí)和探索。我會定期參加各種培訓(xùn)和研討活動，了解最新的教學(xué)理念和方法。同時，我積極參與學(xué)校和學(xué)科團隊的交流合作，在與他人的交流中不斷進步。
總之，教好語文需要我們不斷探索和實踐。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，個性化的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重實踐運用以及提高自身能力，我相信我會越來越好地教好語文，培養(yǎng)出更多對語文感興趣的優(yōu)秀學(xué)生。同時，也期待著能夠和其他教師一起分享經(jīng)驗，共同進步。
教好語文心得體會總結(jié)篇十二
作為一門基礎(chǔ)科目，語文是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要學(xué)科之一。近期在我的語文聽課中，我深切感受到了語文課堂的魅力和重要性。通過反復(fù)聆聽，我得到了許多啟發(fā)和收獲。下面我將結(jié)合自己的體驗，總結(jié)一下我在語文聽課中的心得體會。
首先，語文課堂教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。在老師的指導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)了大量的文字素材，進而學(xué)會了正確運用語言表達自己的想法與感受。語文課堂上的各種討論活動和寫作練習(xí)，使我們能夠了解到不同觀點和思維方式之間的差異，并懂得如何用言語去解釋、爭辯和表達自己的觀點，這對于我們今后的學(xué)習(xí)和生活都有著舉足輕重的作用。
其次，語文課堂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過聽課，我深刻體會到閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和核心。老師在課堂上引領(lǐng)著我們走進經(jīng)典文學(xué)作品，帶我們感受文字的魅力。他們耐心地解讀文本，深入剖析文學(xué)作品的內(nèi)涵，讓我們能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品。同時，老師通過講解和激發(fā)我們思考，引導(dǎo)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)作品中的深入意義，培養(yǎng)我們的批判思維能力和文學(xué)鑒賞能力。
第三，語文課堂教學(xué)重視學(xué)生的文化修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)語文的同時，我們還要了解豐富的文化知識。在課堂上，老師常常引導(dǎo)我們利用多種途徑學(xué)習(xí)文化知識，如閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、欣賞音樂和詩歌、參觀名勝古跡，甚至觀看電影和舞臺劇等等。通過這些活動，我們除了增加了對歷史文化的了解，也拓寬了自己的思維和視野。這種文化修養(yǎng)的培養(yǎng)能夠讓我們更好地理解和欣賞文學(xué)藝術(shù)，提高我們的綜合素質(zhì)。
此外，語文課堂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。在課堂上，老師經(jīng)常引導(dǎo)我們進行思維導(dǎo)圖、辯論賽和思維游戲等活動，培養(yǎng)我們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過這些活動，我們不僅能夠更好地理解教材知識，還能夠培養(yǎng)自己的表達能力和分析問題的能力。這種培養(yǎng)能夠讓我們在今后的學(xué)習(xí)和工作中更加機智靈活，有較強的應(yīng)變能力。
最后，語文課堂教學(xué)強調(diào)情感教育和人文關(guān)懷。在課堂上，老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)成績，還關(guān)心我們的思想和情感變化。他們會傾聽我們的心聲，與我們進行思想和情感交流，幫助我們共同成長。他們常常用溫馨的語言引導(dǎo)我們，鼓勵我們在課堂上大膽發(fā)言，敢于表達自己的觀點和想法。這種人文關(guān)懷的教育讓我們在學(xué)習(xí)語文的同時，也得到了心理上的慰藉和關(guān)愛，讓我們更加熱愛語文學(xué)習(xí)。
總結(jié)起來，語文聽課不僅幫助我們提高了語文實際操作能力，更培養(yǎng)了我們豐富的詞匯積累和語言表達能力。通過語文的學(xué)習(xí)，我們還得到了深厚的文化修養(yǎng)和人文關(guān)懷，提高了我們的綜合素質(zhì)和思維能力。作為一名學(xué)生，我將繼續(xù)努力學(xué)好語文，不斷提升自己的語言表達能力，并將語文學(xué)習(xí)的成果運用到生活中。我相信，語文學(xué)習(xí)將為我打下堅實的基礎(chǔ)，成就更加美好的未來。
教好語文心得體會總結(jié)篇十三
第一段：引言（約200字）
語文，作為一門綜合性的學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)業(yè)中占據(jù)著重要地位。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我有幸進行了一次語文見習(xí)，這是一次寶貴的機會，讓我在實踐中深刻體會到了語文的魅力。在這次見習(xí)中，我從教師們身上學(xué)到了很多，同時也對自己的不足有了更深刻的認(rèn)識。下面是我在這次見習(xí)中的體會和總結(jié)。
第二段：認(rèn)識到語文的獨特魅力（約200字）
在這次見習(xí)中，我深刻認(rèn)識到了語文的獨特魅力。語文不僅是一門學(xué)科，更是我們溝通和表達的工具。通過語文的學(xué)習(xí)，我們可以讓自己的思想更加清晰，表達更加準(zhǔn)確地傳達給別人。此外，語文還是我們傳承歷史文化的媒介，通過學(xué)習(xí)古代的文學(xué)作品、古代的修辭方法等，我們可以更好地了解我們的文化傳統(tǒng)，從而更好地承繼和發(fā)展。
第三段：教學(xué)經(jīng)驗的收獲（約400字）
這次見習(xí)中，我也積累了一些教學(xué)經(jīng)驗。首先，我深刻認(rèn)識到語文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是語文的核心，只有學(xué)生具備了較好的閱讀能力，才能更好地理解文本中的內(nèi)容并表達自己的觀點。因此，我在見習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，組織了一些有趣的閱讀活動，如朗讀比賽、小小讀書會等，以激發(fā)學(xué)生對閱讀的熱愛。其次，我還發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)需要注意啟發(fā)學(xué)生的思維能力。只有培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力，才能讓他們對語文更感興趣，并能更好地運用語文知識。因此，我在見習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過一些開放性的問題和小組合作的形式，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。最后，我還認(rèn)識到語文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，通過寫作，學(xué)生可以進一步鍛煉自己的語言表達能力和思維能力。因此，我在見習(xí)中注重指導(dǎo)學(xué)生的寫作，通過寫作手冊、寫作指導(dǎo)等形式，讓學(xué)生掌握一些寫作技巧，并寫出優(yōu)秀的作文。
第四段：自我反思與成長（約300字）
在這次見習(xí)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中有時缺乏條理和組織能力，導(dǎo)致課堂效果不佳。這需要我進一步提高自己的組織能力和課堂管理能力，使自己的教學(xué)更加有效。其次，我發(fā)現(xiàn)自己有時對學(xué)生的差異性不夠重視，在教學(xué)過程中沒有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力差異，導(dǎo)致一些學(xué)生無法跟上教學(xué)進度。因此，我需要進一步研究學(xué)生的差異性，通過分組教學(xué)和個性化輔導(dǎo)等方式，更好地滿足不同學(xué)生的需求。最后，我發(fā)現(xiàn)自己在語文知識儲備方面還有待提高。語文是一門知識面廣泛的學(xué)科，我需要不斷學(xué)習(xí)和積累，提高自己的語文素養(yǎng)，使自己成為一名優(yōu)秀的語文教師。
第五段：總結(jié)（約200字）
通過這次見習(xí)，我對語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，并積累了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要改進的地方。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我將能夠成長為一名優(yōu)秀的語文教師，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供更好的幫助和指導(dǎo)。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)能力，為培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)做出積極的貢獻。
教好語文心得體會總結(jié)篇十四
語文教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和語言表達能力的基礎(chǔ)。作為語文教師，怎樣教好語文，不僅需要掌握教學(xué)方法和技巧，還需要具備對學(xué)生的關(guān)愛和理解。以下是我在教學(xué)中的一些心得體會，希望能對廣大語文教師有所啟發(fā)和幫助。
首先，要關(guān)注學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動機。作為語文教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。在我們的教學(xué)中，要靈活運用各種教學(xué)方法，多樣化的學(xué)習(xí)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以通過開展聽、說、讀、寫全面發(fā)展的課堂活動，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上，也要盡量貼近學(xué)生的實際，選擇一些與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的教材和教學(xué)案例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠找到共鳴。
其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是語文學(xué)習(xí)的基本技能，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。作為語文教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。通過引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己閱讀的書籍，激發(fā)他們的閱讀興趣。同時，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的讀書方法和閱讀策略，讓他們學(xué)會自主閱讀和思考。另外，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品，讓學(xué)生體會到文學(xué)的魅力。
再次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和語言表達能力的有效途徑。作為語文教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。在寫作教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作習(xí)慣。通過啟發(fā)式教學(xué)和寫作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累素材，鍛煉思維，在寫作中表達自己的思想和感受。同時，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，提高他們的寫作水平。在寫作評價中，我們要注重發(fā)揚學(xué)生的主體地位，關(guān)注他們的思想和創(chuàng)新能力，給予肯定的評價和正確的指導(dǎo)。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們在寫作中享受到成就感。
最后，要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。語文學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新意識的重要途徑。作為語文教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)造性思維。通過引導(dǎo)學(xué)生多角度、多角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新意識。我們還可以通過開展課堂討論、小組合作等教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的思維潛能和創(chuàng)造力。
綜上所述，要教好語文，我們要關(guān)注學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動機，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。只有做到這些，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。希望廣大語文教師能夠關(guān)注這些問題，在語文教學(xué)中不斷探索和創(chuàng)新，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)做出貢獻。
教好語文心得體會總結(jié)篇十五
語文教學(xué)一直被認(rèn)為是學(xué)生基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的核心課程之一。當(dāng)今社會，語文能力的培養(yǎng)不僅與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績密切相關(guān)，更關(guān)乎他們的綜合素質(zhì)的提升。作為語文教師，怎樣教好語文成為了擺在我們面前的重要課題。在長期的教學(xué)實踐中，我結(jié)合自己的經(jīng)驗，總結(jié)出了一些教學(xué)心得，現(xiàn)將其分享給大家。
第一段：提前準(zhǔn)備，掌握教材
首先，教學(xué)前的準(zhǔn)備工作是教好語文的重要保障?；〞r間認(rèn)真研讀和掌握教材，了解教材的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)成功的第一步。只有熟悉教材，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和理解。我會提前準(zhǔn)備好講解內(nèi)容，并將其分成幾個部分，每個部分都提前準(zhǔn)備好所需的教具和課件等教學(xué)輔助材料，以便讓學(xué)生能夠直觀地理解和掌握。
第二段：因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
其次，語文教學(xué)要因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都不盡相同，因此，作為教師，要根據(jù)學(xué)生的不同特點和需要，使用多樣化的教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在閱讀教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的閱讀能力，選取適合他們的課文和閱讀材料，并設(shè)計一些趣味性的活動和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文。
第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力
再次，語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。語文學(xué)科不僅僅是讀寫能力的培養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考、表達和批判思維能力。因此，在教學(xué)中，我會組織學(xué)生進行演講、寫作、課堂辯論等綜合運用能力的訓(xùn)練。同時，我也會引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中注重閱讀、思考和總結(jié)，以提高他們的綜合能力。
第四段：及時反饋，個性化指導(dǎo)
此外，及時反饋和個性化指導(dǎo)是教好語文的重要手段。語文學(xué)習(xí)需要不斷的練習(xí)和實踐，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會遇到困難和問題。作為教師，我們要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并給予針對性的指導(dǎo)和建議。在課堂上，我會利用小測驗和練習(xí)，實時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時糾正他們的錯誤。同時，在課后，我也會給學(xué)生布置一些作業(yè)，并在批改作業(yè)時，給予他們詳細(xì)的反饋和指導(dǎo)。
第五段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，提高自主學(xué)習(xí)能力
最后，教好語文還需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主性是取得好成績的關(guān)鍵。因此，我會在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考和主動發(fā)問，并鼓勵他們進行自主學(xué)習(xí)和獨立思考。同時，要給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過這樣的方式，我相信學(xué)生會在語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績和進步。
總結(jié)起來，教好語文不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，更要因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和綜合能力。同時，及時反饋和個性化指導(dǎo)是教好語文的有效方式，而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力則是提高他們綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。希望以上的教學(xué)心得能夠?qū)V大語文教師有所啟示，共同努力，培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的語文人才。
教好語文心得體會總結(jié)篇十六
本班共有學(xué)生44人，男生26人，女生18人。語文成績呈橢圓形分布，其中大部分學(xué)生的語文成績比較穩(wěn)定，20人左右的成績很不理想，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭不和、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。
本學(xué)期，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高。
二、教材分析
本冊教材分組編排。全冊共分6單元。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近學(xué)生生活，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是：獻給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。
三、教材的主要特點
九年級下冊教材的主要特點，下面從四個方面作簡要提示。
1、加強目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。
2、加強整合，圍繞專題組織教材。
本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，從文體角度定的專題，則是側(cè)重體會文章的表達形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。
3、加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。
本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。
4、加強開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系。
語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時不有。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點推薦了《海底兩萬里》和《名人傳》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文，用語文。
四、教學(xué)措施：
1、鉆研教材，精心備課、上課，及時批改作業(yè)。
2、授課時，努力創(chuàng)設(shè)情境，采取多種多樣、生動有趣的形式教學(xué)。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。
4、對新知識點要增加訓(xùn)練量。
5、勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持。
6、做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績再上臺階，從而提高整個班級的學(xué)習(xí)成績。
教好語文心得體會總結(jié)篇十七
基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)可以很簡單，老師報答案，學(xué)生記答案，但是長期下來，學(xué)生一個養(yǎng)成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握。
如果，在更早的時候，我們在教學(xué)的過程中，就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣，他們的自學(xué)能力會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會有更樂觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目，也會更有信心。
(二)要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進行答題
很多時候，學(xué)生在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確。
如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束，出現(xiàn)更多的得分點。
這樣看來，我以為在教學(xué)的過程中，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是，做一篇文章，卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運用。
教好語文心得體會總結(jié)篇十八
本學(xué)期，我有幸擔(dān)任高20__級文科和理科4、15班語文課的教學(xué)工作。一學(xué)期來，我以學(xué)校和年級的教學(xué)安排為綱，以語文高考考點為線，以提高教育教學(xué)成績?yōu)槟繕?biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思維習(xí)慣為中心，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，努力地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一、不斷學(xué)習(xí)，努力工作
一方面，虛心向有經(jīng)驗的教師討教，不斷研究教材教法，提高自己的業(yè)務(wù)水平;另一方面，積極訂閱各類教育教學(xué)雜志報刊，學(xué)習(xí)先進的.教學(xué)理念，鉆研各種教學(xué)方法，提升了自己的理論水平和實踐能力。
在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時時刻刻以優(yōu)秀教師為榜樣，遵守學(xué)校年級的各項教學(xué)紀(jì)律要求，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。關(guān)心愛護學(xué)生，扎實教學(xué)，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。
二、充分備課，提高效率
上每一節(jié)課之前，我都要精心準(zhǔn)備。因為今年所教的兩個班學(xué)生都很好，因此要制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高課堂效率。備課時，認(rèn)真查閱資料，弄懂每一個知識點，以保證知識的準(zhǔn)確性。同時做到備大綱，備教材，備教法，備學(xué)生，依據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)實際，寫出教案，做到心中有數(shù)。緊抓教學(xué)大綱，把自己平時的教學(xué)與考試緊緊相連。鉆研高考真題題，做大量的習(xí)題，做到重難點一一突破，胸有成竹。能夠照顧到大多數(shù)學(xué)生，爭取讓每一個學(xué)生聽懂。
充分調(diào)動學(xué)生積極性，既注意全體學(xué)生，又盡量做到因材施教，向課堂四十五分鐘要效率，課堂上，專心講解，利用好每一分鐘，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。做到以學(xué)生學(xué)為主，以老師講為輔，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。講清，講透，講精，使學(xué)生在課堂上完成教學(xué)任務(wù)，消化所講知識。
三、強化基礎(chǔ)，抓好落實
抓好早讀和輔導(dǎo)。每次早讀和輔導(dǎo)都做到合理安排，給學(xué)生指定相應(yīng)的背誦積累的內(nèi)容和練習(xí)內(nèi)容。狠抓基礎(chǔ)知識的積累，主攻成語、語病、文言文基礎(chǔ)等零碎的知識點。課后布置適量的作業(yè)，督促學(xué)生認(rèn)真完成，及時全批全改，有問題及時反饋。對個別學(xué)生做到面批面改。對于學(xué)生提出的問題及時解答。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，并針對每個人給以具體指點。
有的學(xué)生總以為學(xué)語文，只要上課聽聽就行了，根本不必像理科那樣做習(xí)題，這種想法大錯而特錯了。因為，考試畢竟還是以試題的方式來檢驗我們，而各個知識點只有融在題目中，才更有檢驗的意義。如果平時不加強訓(xùn)練，沒有積累，到考試時必定會吃虧。所以，在教學(xué)的過程中我不斷地強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的認(rèn)識，讓學(xué)生認(rèn)識到基礎(chǔ)知識積累的的重要性。
四、真誠關(guān)懷，促進成績
加大情感投入，讓學(xué)生真切感受到我無微不至的關(guān)懷。一份投入將會產(chǎn)生十倍、甚至百倍的回報。課上給學(xué)生耐心講解，和顏悅色，力爭吸引住每一個學(xué)生，結(jié)合語文的特點，講究講課的藝術(shù)，做到聲情并茂，讓學(xué)生愛聽、想聽、愿意聽，提高課堂效率，讓學(xué)生喜歡上自己的課。課下關(guān)心學(xué)生，雖然不是班主任，但也要以班主任的高度責(zé)任心來對待每一個學(xué)生。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活，協(xié)助班主任教育好每一個學(xué)生，使他們健康成長。
樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，和學(xué)生友好相處，平等的對待每一個學(xué)生，不歧視學(xué)生。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題，耐心批評教育，幫助學(xué)生及時改正錯誤。利用課余時間找學(xué)生談心，了解學(xué)生思想動態(tài)，體會他們的內(nèi)心世界。讓學(xué)生在我的關(guān)心與教育下喜歡語文，積極學(xué)語文，努力提高語文成績。
五、加強研討，努力提高
在教學(xué)過程中，利用集體教研和備課的機會，和語文組的教師們積極探討各種教學(xué)問題，聆聽老師們的教學(xué)方法和心得體會，并積極在教學(xué)中進行實踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學(xué)方法，大膽進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，嘗試引導(dǎo)學(xué)生對知識點進行自主整理，對一些問題進行討論，在和學(xué)生的討論和交流中，師生得到了共同的提高。
六、正視自我，明確方向
在即將過去的一學(xué)期里，我全心全意的努力工作，不斷的進步，也存在著一些問題。下學(xué)期改進的措施：
2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上;
4、采取措施，加強寫作訓(xùn)練，使學(xué)生形成基本的寫作思路。
5、加強對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績。
教好語文心得體會總結(jié)篇十九
語文見習(xí)是每一位語文教師必須經(jīng)歷的一段重要階段，通過這段時間的見習(xí)，我深深地領(lǐng)悟到了教學(xué)是一門藝術(shù)，更加明確了自己對語文教育的理解和定位。在這段時間里，我積累了寶貴的經(jīng)驗，也遇到了一些挑戰(zhàn)。通過總結(jié)和反思自己的見習(xí)經(jīng)歷，我對教學(xué)方法、學(xué)生管理以及個人專業(yè)發(fā)展有了更深入的認(rèn)識。
首先，在語文見習(xí)的過程中，我逐漸意識到了教學(xué)不僅僅是簡單地傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維，引導(dǎo)他們主動思考問題。比如，在閱讀課中，我設(shè)計了一系列開放性的問題，通過讓學(xué)生進行討論和辯論，激發(fā)了他們的興趣和積極參與。通過這種方式，我觀察到學(xué)生們的思維能力在逐漸提升，他們能夠更自信地表達自己的觀點和理解。這種教學(xué)方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考能力，也增強了他們解決問題的能力。
其次，對于學(xué)生管理，我意識到了一個良好的教學(xué)環(huán)境和師生關(guān)系的重要性。作為見習(xí)教師，我認(rèn)為我首先要做的是理解和尊重每個學(xué)生的個性和需要。我花時間觀察和了解學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和困難，以便更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。另外，我通過鼓勵學(xué)生參與課堂活動和表達自己的觀點，提高學(xué)生的參與度和自信心。在學(xué)生管理方面，我也注重與學(xué)生和家長的溝通交流，及時反饋學(xué)生的表現(xiàn)和進步，建立起家校合作的良好關(guān)系。通過這些做法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對我的信任度和學(xué)習(xí)積極性逐漸提高，他們在課堂上表現(xiàn)得更加主動和開放。
最后，通過這段時間的見習(xí)，我對個人的專業(yè)發(fā)展有了更加清晰的規(guī)劃和目標(biāo)。我意識到作為一名教師，學(xué)習(xí)是持續(xù)不斷的過程。我積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動，不斷充實自己的知識和提高自己的教學(xué)技能。同時，我也學(xué)會了如何自我反思和調(diào)整自己的教學(xué)方式，不斷改進和提高教學(xué)效果。通過這樣的努力，我相信我能夠成為一名優(yōu)秀的語文教師，為學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和幫助。
綜上所述，通過語文見習(xí)的經(jīng)歷，我對教學(xué)方法、學(xué)生管理和個人專業(yè)發(fā)展有了更加深入的認(rèn)識。我明白了教學(xué)是一門藝術(shù)，需要時刻保持學(xué)習(xí)和進步的態(tài)度。我也認(rèn)識到了一個教師的責(zé)任和使命，那就是為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。我相信，只要我不斷努力和積累經(jīng)驗，在未來的教育工作中，我一定能夠取得更好的成績，實現(xiàn)自己的教育理想。
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