專業(yè)村居古詩心得體會(匯總21篇)

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專業(yè)村居古詩心得體會(匯總21篇)
時間:2023-10-29 05:01:04     小編:溫柔雨

通過寫心得體會可以加深對所學(xué)知識的理解和記憶。在寫心得體會時,我們應(yīng)該提煉出核心要點,突出主題和重點。- 心得體會范文可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用寫作技巧。

村居古詩心得體會篇一

村居古詩作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分,是我國古代文人對山水田園生活真摯情感的表達。它以樸實自然的表現(xiàn)手法,真實地展現(xiàn)了古人對鄉(xiāng)村的美好向往,同時也傳遞了他們對人生、自然和社會的深刻思考。通過學(xué)習(xí)古詩,我體會到了村居生活的詩意與哲理,進而認(rèn)識到了生活的真諦和人類社會的終極價值。以下是我的心得體會。

首先,村居古詩讓我領(lǐng)略到了大自然的雄奇與遼闊。在村居古詩中,作者常常以宏大的筆調(diào)描述山河大地的壯麗景色。例如王之渙的《登鸛雀樓》中有“白日依山盡,黃河入海流”這一膾炙人口的開篇,描繪了黃河奔流入海的壯麗景象。令人目眩神迷之余,也讓人感嘆大自然的偉力與美妙。通過這些描寫,我深刻認(rèn)識到了自然界的偉大與神秘,也明白了人類應(yīng)該如何謙卑地面對自然,珍愛和保護大自然的重要性。

其次,村居古詩讓我感受到了生活的純真與樸實。在古代社會,農(nóng)村是人們生活的主要場所,詩人們通過描寫村居生活中的點點滴滴,表達了對簡單純樸生活的向往與贊美。杜牧的《秋夜寄邱員外》中寫道:“勁草青青柳依依,白云無心亦有機?!边@些平實的詩句,讓我仿佛走進了村莊,感受到了那自然、純樸、和諧的村居生活。古人不以生活富裕與否為標(biāo)準(zhǔn),而是追求心靈的安寧與慰藉,這正是我們現(xiàn)代人應(yīng)該從村居古詩中汲取的智慧。

再次,村居古詩讓我體會到了人生的無常與短暫。在村居古詩中,有許多描寫生命脆弱與歲月無情的詩句。例如王之渙的《登鸛雀樓》中寫到:“白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓。”這兩句簡潔而深刻的詩句,向我們揭示了人生無常的真相。我們每個人的生命都是短暫的,無法抵擋時間的流逝。因此,我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在,珍惜身邊的每個人和事物,努力追求生活的意義與價值。

最后,村居古詩讓我思考了人與自然、人與社會的關(guān)系。在古人的眼中,人與自然是相互依存、和諧共融的。李白的《靜夜思》中寫到:“床前明月光,疑是地上霜?!边@句簡單的詩句中體現(xiàn)了自然界與人類社會的融合與交融。在作者看來,自然界是人類短暫而渺小的生活中的一部分,我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會敬畏和感恩。同時,古人還通過詩歌對現(xiàn)實社會中的不公平與不公正進行了批判,發(fā)表了自己對社會現(xiàn)象的觀察與思考。這讓我意識到我們現(xiàn)代人也應(yīng)該關(guān)注社會問題,發(fā)出我們的聲音,為社會的進步貢獻力量。

總之,通過學(xué)習(xí)村居古詩,我深刻地體會到了大自然的壯麗與神奇,體驗到了生活的純真與樸實。同時,村居古詩也讓我明白了人生短暫的真實,思考了人與自然、人與社會的關(guān)系。這些體會使我更加珍惜眼前的一切,明白了生活的真諦與人類社會的終極價值。我相信,只有在這樣的心境下,我們才能夠以更加平和的心態(tài)面對人生,更好地追求人類社會的進步與文明。

村居古詩心得體會篇二

作者:高鼎

草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

《村居》賞析:

這首詩入選了小學(xué)語文課本四年級上冊(人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書)。

《村居》描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風(fēng)箏的圖畫,是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、充滿生機、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。早春二月,草長鶯飛,楊柳拂堤,兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事,充滿了生活情趣,勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。讀了這首詩,讀者好像跟詩人一起飽覽了美麗春景,一起分享著孩子們放風(fēng)箏時的歡樂。

第一、二句寫時間和自然景物,具體生動地描寫了春天里的大自然,寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色。早春二月,小草長出了嫩綠的芽兒,黃鶯在天上飛著,歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條,輕輕地拂著地面,仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃,這是一幅典型的春景圖。“草長鶯飛”四個字,把春在的一切景物都寫活了,人們仿佛感受到那種萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛,人們的眼前也好像涌動著春的脈搏?!胺鞯虠盍泶簾煛保宓脑吧系臈盍?,枝條柔軟而細長,輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照,煙霧迷蒙,微風(fēng)中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字,寫活了楊柳的嬌姿;寫活了楊柳的柔態(tài);寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。

第三、四句寫的是人物活動,描述了一群活潑的'兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動情景。孩子們放學(xué)回來的早,趁著刮起的東風(fēng),放起了風(fēng)箏。他們的歡聲笑語,使春天更加富有朝氣。兒童、東風(fēng)、紙鳶,詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。結(jié)尾兩句由上兩句的物而寫到人,把早春的迷人與醉人渲染得淋漓盡致。

這首詩落筆明朗,用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒,給讀者以美好的情緒感染。

村居古詩心得體會篇三

第一段:引入古代村居詩的魅力和重要性(200字)

古代村居詩是中國古代文學(xué)的重要組成部分,它以獨特的藝術(shù)形式展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的美好與深沉。村居詩不僅描繪了村莊的自然景色,還抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)、親人、友情以及社會變遷的情感。通過詩人對村居生活的感悟和表達,村居詩成為了人們了解古代社會風(fēng)貌和中華傳統(tǒng)文化的窗口。

第二段:古代村居詩體現(xiàn)的情感與意境(200字)

古代村居詩的獨特之處在于其情感的細膩和意境的深遠。詩人通過描繪鄉(xiāng)村景色和村人生活,展現(xiàn)出純樸與寧靜的氛圍,傳遞著一種深深的思鄉(xiāng)之情。詩人筆下的村莊、農(nóng)田、山水,仿佛遠離了紛擾的塵世,使人們產(chǎn)生了對現(xiàn)實生活的反思和對幸福生活的向往。村居詩中意境深沉,常常通過對大自然的描寫來表達詩人內(nèi)心的情感,使人們在閱讀時仿佛進入了一個獨特的世界,感受到一種詩意的人生。

第三段:古代村居詩對現(xiàn)代社會的啟示(200字)

古代村居詩不僅對古代社會有著重要的參考價值,對于現(xiàn)代社會也有著深刻的啟示。村居詩提醒我們珍惜自然環(huán)境,關(guān)注鄉(xiāng)村發(fā)展;它表現(xiàn)出村民間深厚的情感和親情友情,教會了我們關(guān)心家人和朋友;詩人在深情的描寫和感悟中,常表達對人生的思考和追求。在現(xiàn)代社會,人們更應(yīng)該重視傳統(tǒng)文化的傳承,以及對鄉(xiāng)村和親情友情的關(guān)注。

第四段:古代村居詩的意義與作用(200字)

古代村居詩對于文化傳承和靈魂寄托有著深遠的意義。它通過對鄉(xiāng)村生活的描寫,塑造了一幅生動的鄉(xiāng)村畫卷,讓后人可以更加深入地了解古代村莊的風(fēng)貌和民俗。同時,它也為人們提供了一種審美享受和精神寄托,讓人們在浮躁的現(xiàn)代生活中感受到心靈的撫慰和寧靜。

第五段:詩人的村居體驗與現(xiàn)實的反思(200字)

古代詩人們在創(chuàng)作村居詩時,往往是基于親身的村居體驗和對社會變遷的的反思。他們通過詩歌表達了對原生態(tài)村莊的熱愛和對生活的疑惑,同時也表達了對社會現(xiàn)狀的反思和對人性的思考。在閱讀古代村居詩時,我們應(yīng)該從詩人的角度去思考現(xiàn)實生活中的問題,并反思現(xiàn)代社會中的人文關(guān)懷以及對真善美的追求。只有這樣,才能真正體驗到古代村居詩為我們帶來的情感共鳴和智慧啟示。

村居古詩心得體會篇四

近日,我參加了一次關(guān)于“古詩村居觀摩課”的學(xué)習(xí)活動。在課堂上,我們通過欣賞古代詩文和探究古村落的文化歷史,不僅增長了知識,同時也獲得了一些寶貴的思考和體會,現(xiàn)在,我就來分享一下我的心得體會。

首先,古詩村居觀摩課教會了我們?nèi)绾斡眯娜バ蕾p古代詩歌。在課堂上,老師向我們推薦了許多膾炙人口的古詩,如杜甫的《登高》、李白的《將進酒》等。通過仔細品讀這些詩歌,我們深刻感受到文藝復(fù)興時期歐洲人對古羅馬文化的再現(xiàn)。我們也更加體會到古代詩人所寄托的山河大好、民族團結(jié)等美好祝愿。在欣賞時,我們注意到了古詩中的精美詞句和想象力,如“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊”(《將進酒》)讓人可以在腦海里看見那片風(fēng)景。這讓我感到,用心欣賞一首古詩,是一種開闊視野、提煉感受的體驗。

其次,我們學(xué)到了古村落的文化底蘊和保護意義。在古詩村居觀摩課上,我們?nèi)⒂^了一些古村落,如桐鄉(xiāng)根云村、烏鎮(zhèn)、雪竇山等。這些古村落都有著地域特色和歷史積淀,例如根云村就有著三百年的紅瑤染工藝,是浙江的民間傳統(tǒng)工藝品之一。在參觀過程中,許多古建筑物和文物遭到過損壞和改造,使得這些古村落面貌難以恢復(fù),這讓我們意識到了保護遺產(chǎn)文化的重要性。作為文化傳承的陣地,古村落所蘊藏的人文和歷史價值不應(yīng)該被毀壞和遺忘,我們也應(yīng)該尊重和保護自己的歷史文明。

然后,我們了解到了古人為生活而創(chuàng)造的技藝和智慧。古代的人們在沒有現(xiàn)代科技和便利設(shè)施的情況下,用自己的智慧和勤勞創(chuàng)造出了許多非常實用的物品,如紫砂壺、臘肉等等。這些物品不僅滿足了人們的基本需求,同時也體現(xiàn)了其文化內(nèi)涵和審美情趣。例如紫砂壺是中國傳統(tǒng)茶文化的重要器具之一,其制作工藝和品質(zhì)受到了大家的認(rèn)可,世界上許多茶藝研究者都來到宜興考察和學(xué)習(xí)。同樣,臘肉也是中國人日常食品之一,其選料和制作技藝已有數(shù)百年的歷史,廣泛流傳至今。這些精妙的物品向我們展示了古人創(chuàng)造力和實用主義精神的精髓所在。

最后,古詩村居觀摩課讓我們明白靠近自然的重要性。在古詩中,自然萬物是詩人心靈的棲息之所。古人常在田野里耕作,山谷中放牧,近水處垂釣等等。通過親近大自然,古人得到了難得的安寧與美好。現(xiàn)代社會的快節(jié)奏和人工智能技術(shù)等讓我們遠離了自然,忽略了大自然所教給我們的知識和哲理。在參觀古村落時,我們注意到了古人所共同擁有的人與自然和諧相處的意識。他們在自然中求得一種精神上的純凈和獲得靈感,這也是我們之后的追求方向。

總之,在古詩村居觀摩課上,我們收獲了許多關(guān)于文化、歷史、生活和自然等方面的信息。同時我們也意識到,文化的保護與傳承不僅是人類歷史發(fā)展的必然需求,也是我們對先人們的責(zé)任和敬意。我們更應(yīng)該尊重自然,了解歷史,啟發(fā)自己的智慧和情感,開啟一段新的文化之旅。

村居古詩心得體會篇五

隨著城市化進程的加快,越來越多的人選擇離開冗雜喧囂的城市,來到村莊尋找內(nèi)心的安寧與放松。我也是其中一員,在某個偶然的機會來到了一座位于深山里的村莊。在這段時間里,我有幸親身體驗到了村居生活的獨特魅力,更重要的是,在接觸和溝通中領(lǐng)悟了一些人生的道理與感悟。以下是我對村居生活的種種心得體會。

首先,村莊的寧靜讓我找回了內(nèi)心的和平。城市的喧囂與繁忙常常讓人感到心力交瘁,而村莊的寧靜則讓人得以遠離這些紛擾。清晨的村莊彌漫著一蓬清新的空氣,微風(fēng)輕拂著臉頰,仿佛將繁忙的思緒一點一點地撫平。漫步在青山綠水之間,猶如置身于一幅畫卷之中。這種寧靜讓我有機會反思自己的生活與人生。在這里,我不再為外界的眼光和期待而追逐,而是能夠以自己的節(jié)奏和狀態(tài)去面對生活。這種內(nèi)心的放松與寧靜,讓我理解到人生不僅僅是忙碌求勝的競爭,更是需要有個人空間和情感的滋養(yǎng)。

其次,村落的淳樸教會了我如何對待他人。村莊的人們雖然生活簡樸,但卻非常善良和富有愛心。無論我走過哪條小巷,都能聽到熱情的問候和笑聲。在村莊里,人們互幫互助,一起慶祝節(jié)日,一起共度難關(guān)。他們用實際行動告訴我,一顆善良的心是多么重要。于是,我開始學(xué)會尊重他人,體諒他人,關(guān)心他人。這種善良的力量在村莊里彌漫,不僅讓我感受到人與人之間的真誠,也讓我明白了人與人之間能夠真正產(chǎn)生的溫暖與力量。

再次,村居的環(huán)境讓我學(xué)會了與大自然和諧相處。村莊位于山間,清澈的溪水匯集成河流,綠樹掩映間,野花點綴其間,清新的空氣使人心曠神怡。在這里,我第一次親手耕種,感受到泥土的溫暖和誘人的氣息。我走過田野,欣賞著金黃的稻穗和艷紅的雜花。我與大自然融為一體,領(lǐng)悟到大自然的偉大與魅力。同時,我還了解到自然對人類的重要性,它不僅提供物質(zhì)的需求,更是我們精神世界的棲息地。于是,我開始注重環(huán)保,尊重自然,保護我們共同的家園。

最后,村居的人情味溫暖了我的心。村莊里雖然物質(zhì)不豐富,卻有著濃厚的人情味。無論是親人還是陌生人,都愿意與他人交心交談。在村莊里的時光,我結(jié)識了許多來自各行各業(yè)、不同年齡段的人。他們的生活經(jīng)驗和故事,讓我受益匪淺。與他們交流的過程中,我懂得了人際關(guān)系的重要性,學(xué)會了如何跟不同的人建立和諧的關(guān)系。在這里,人們彼此尊重,互相幫助,共同創(chuàng)造美好的生活。這讓我明白,在人際交往中,最重要的是真誠和善良。

總之,村居的生活給予了我許多寶貴的體驗和心靈的滋養(yǎng)。在這片土地上,我找到了內(nèi)心的寧靜與平衡,學(xué)會了愛他人、尊重大自然與和諧相處。將這些寶貴的體會融入到城市的生活中,使我更加全面地理解生活的真諦與意義。無論身處何地,我都將懷念村莊的美好時光,珍惜與人與自然的和諧相處。

村居古詩心得體會篇六

古詩是我國文化瑰寶中的一顆明珠,承載著中國人民悠久的歷史和獨特的情感。當(dāng)我們深入村居,感受鄉(xiāng)村的寧靜與原始美,古詩的韻味也隨之涌現(xiàn)。在這樣的環(huán)境中,我深感古詩對人的熏陶與啟迪的獨特影響,體會到傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代生活的積極意義。以下將從村居古詩帶給我的思考與感悟,談?wù)勎覍旁姷男牡皿w會。

古詩讓我感受到了村居的寧靜與祥和。村莊里的景色如畫,小橋流水、綠樹成蔭、鳥語花香。這些美景,恰似詩人筆下的優(yōu)美畫卷。我探索古詩的世界,仿佛走進了一個充滿詩意的村莊,感受到了村莊中的喜怒哀樂,體悟到了村民們勤勞樸實的生活態(tài)度。村莊中的風(fēng)土人情和詩詞中的古代景物相呼應(yīng),使我更加深刻地理解了古人心中鄉(xiāng)村的美好。正如王之渙《登鸛雀樓》中所寫:“白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓。”站在鸛雀樓上,俯瞰村莊的美景,心中蕩漾起陣陣寧靜。

古詩讓我體驗到了村居淳樸的民風(fēng)和質(zhì)樸的生活。古代的詩人常常把目光投向農(nóng)村,他們用樸素的語言抒發(fā)對家園的熱愛之情。例如杜牧《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的“草木知秋何必乎?”作者借助這樣樸實的問句來表達自己對村莊的思念之情。古詩中描繪的農(nóng)村景象,飽含著對大地的感激與崇敬。正是這種淳樸和質(zhì)樸,使我感受到了農(nóng)村人民一腔熱忱與對生活的熱愛,進而影響到了我自己的人生態(tài)度?,F(xiàn)代社會中,物質(zhì)的泛濫與追求的無限多樣,讓我們漸漸遠離了真實和純粹。然而,古詩卻能讓我重新審視生活,回歸到最基本的需求和最簡單的愿望。

古詩啟發(fā)了我的想象力和思維方式。古代詩人在面臨各種困境時,可以通過寫詩來舒解內(nèi)心的壓力,并通過想象來排解自身的紛繁憂愁。正是詩人們的奇思妙想和豐富的想象力,創(chuàng)造了大量膾炙人口的佳作。時至今日,古詩所傳遞給我們的思考與啟迪仍然是寶貴而深遠的,尤其是對于現(xiàn)代人的思維方式有著積極的促進作用。古詩中獨特的意象和富有情感的描繪方式,激發(fā)了我在寫作中更多的探索和創(chuàng)造。

古詩讓我體悟到了生活的真諦與智慧。讀古人的詩作,會發(fā)現(xiàn)其中的智慧與人生哲理。古詩以寥寥數(shù)語,表達出豐富的情感和感悟。他們著眼于生活的細節(jié),用自身的觀察和感受深度洞察人生。例如白居易的《問劉十九》中,詩人從對他人生活的描繪中觸發(fā)自己的思考,并透過這樣的思考,尋找到了生活的真諦。這樣的古詩讓我深入思考人生的意義和價值,從而更加珍惜和感悟著每一個瞬間。

通過觀察村居的美景、感受村民的淳樸、體驗古詩的啟發(fā)與思考,我對古詩有了更深刻的理解和認(rèn)識。古詩不僅讓我領(lǐng)略到了鄉(xiāng)村的寧靜與美麗,也讓我重新審視了生活的本質(zhì)與意義。古詩以其獨特的韻味和獨特的情感表達方式,點亮了我的心靈,成為我生活中的一盞明燈。我希望每一個熱愛傳統(tǒng)文化和古詩的人都能夠深入村莊,感受與借鑒古詩帶給我們的深度思考和啟示,使古詩這一文化瑰寶在漫漶的時光流逝中得以長盛不衰,與我們的生活和思維方式相互交融,共同追求更美好的未來。

村居古詩心得體會篇七

目標(biāo):

1、學(xué)會本課3個生字。理解由生字組成的詞語。(低)

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。(中)

3、感受詞中田園生活的情景,使學(xué)生從中受到美的熏陶。說一說這首詞所描繪的情景,并寫下來。(中\高)

教學(xué)重點、難點

重點:通過朗讀,理解詩詞的意思,體會田園生活的純樸和情趣。

難點:體會詞的意境。

教法與學(xué)法教法:讀議法學(xué)法:自悟法與合作探究

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入詞作,感知宋詞

1、課件出示(居)。

師:看屏幕,這個字讀什么?我們的祖先是這樣創(chuàng)造這個字的——出示“居”的古字演變??吹竭@個字你想到了什么?(家,所以有人說居然之家,還有人說安居樂業(yè)。)

2、出示“村居”。

過渡:只是閉上眼睛想象,我們就覺出了村居生活的安寧、美好。那么讓你站在這村子邊,走進這村子里,真實地感受這美麗的村莊,你會做些什么啊?(作詩、畫畫、吟誦)是啊,有多少文人墨客面對著美麗的村居都忍不住心懷感慨,就算曾經(jīng)在戰(zhàn)場上叱咤風(fēng)云,金戈鐵馬。這樣的安寧還是觸碰了他心里最深的細膩,于是讓我們后輩人為之贊嘆的佳作就這樣破繭而出了。

今天我們就感受一下其中一位詩人細膩的感情,一起走進詩人辛棄疾的《村居》(板書)

3、簡介詞名

出示整首詞。

師:這和我們平時學(xué)過的古詩一樣嗎?這是我們接觸到的一種新的文體——

詞,它是詩的另一種形式,起源于隋唐之際,在宋朝達到鼎盛。古代的詞,都合樂而歌,故唐、五代時多稱為“曲”。這曲調(diào)的名稱叫“詞牌”。

今天我們要學(xué)習(xí)的這首詞的詞牌名是“清平樂”,又叫“憶蘿月”、“醉東風(fēng)”。

4、簡介作者

辛棄疾,南宋詞人。字幼安,號稼軒。歷城(今山東濟南人)

二、初讀詞作

1、檢查學(xué)生自讀。

2、指導(dǎo)朗讀

師:古人詩興大發(fā)時,會情不自禁手舞足蹈,我們不妨也來效仿一下古人。(手舞上闋,足蹈下闋,合之)

三、詮詞釋意

1、“茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼。”(指導(dǎo)朗讀)吳音是什么意思?你能不能用家鄉(xiāng)話和老師說句話?翁:年齡大的老公公。媼,年齡大的老婆婆。師:這翁媼在干什么?相媚好?很親熱的在一起打趣交談。翁媼你們在聊些什么?。浚▁翁、x媼)

過渡:你還看到了什么樣的畫面?

“大兒鋤豆溪東”(出示畫面)師:“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土”。“種豆南山下,草盛豆苗稀”,正需要x大兒來鋤草,來x大兒把你的辛勤勞動讀出來。

“中兒正織雞籠”(出示畫面)師:“看來翁媼的兒子們都是干將,那個字寫出了了中兒的專心工作?(織,所以這個字要?重讀。)指導(dǎo)朗讀。

“小兒臥剝蓮蓬”(出示畫面)師:“眾里尋他千百度,驀然回首,小兒就在溪頭蓮蓬處。”小兒是怎么剝蓮蓬的?(臥在那兒剝蓮蓬)“臥”什么意思?(趴的意思)師:帶進詩中去讀一讀。好不好?為什么?師:那你是怎么理解小兒是怎么臥的?可以是趴著,可以是躺著,還可以是側(cè)著身子,想怎么臥就怎么臥,想怎么剝就怎么剝,怎么臥舒服就怎么臥。師:看他的神情,他怎樣剝的?送一個詞給他,他在剝蓮蓬時態(tài)度怎樣?(聚精會神、專心致志)想必他吃得也是(津津有味)。師:這樣的小兒讓我們覺得?天真,活潑、可愛、頑皮……那這樣的小兒在父母眼里就更受?所以“最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬?!蹦恰盁o賴”指?可愛、頑皮。

“小溪”,溪上?——青青草。溪東?——大兒鋤豆。溪頭?——小兒臥剝蓮蓬。

這小溪簡直就是這幅村居圖的“點睛”處,因為有了這溪水,所有的畫面和諧地連接在一起,構(gòu)成了完美的畫面。聽,這流水聲。這是一條什么樣的小溪?(涓涓的、潺潺的、嘩啦嘩啦唱歌的……)

師:閉上眼睛,伴著這流水聲我們眼前出現(xiàn)了矮小的房屋,溪上綠油油的茂盛的小草,呢喃著軟語的有點喝醉了的老公公和老婆婆。還有他們勤勞的兒子們以及那正在聚精會神剝蓮子的小兒子。這畫面多么的?——美。這美多么的讓人?——陶醉。你能不能陶醉著把這美讀出來?(讀的真美,老師也陶醉了,我們都醉在這吳音的美景中,“沉醉不知歸路”。)

四、合作探究

過渡:這種沉醉讓我們?nèi)滩蛔∠胱呱锨昂臀虌嬃牧奶?,問一問這是“誰家”的翁媼。(這是誰家的翁媼?。浚﹛翁啊,看您住的草房子這么矮小,您為什么這么開心啊?x媼啊,你的日子過得這么清苦,您怎么還有興致喝酒談心???x翁:你家這么多人就住在這茅屋里,冬天來了,你們怎么過?你們?yōu)槭裁催€總是笑容滿面呢?(心安茅屋穩(wěn),家貧菜根香)

看著這和睦的一家人,我們不禁心生?羨慕。是啊,生處和平年代的我們尚且羨慕他們,何況處于戰(zhàn)亂之時的作者呢!辛棄疾出生于被金人侵占的北方,親眼目睹了漢人妻離子散、家破人亡。他十分渴望百姓能過上安寧的生活,一直為抗金而不懈努力,但卻遭受奸臣打擊,被貶到遠離戰(zhàn)火的江西農(nóng)村,一住就是十八年。這首詞就是他在被貶之后寫的。

你覺得作者喜歡這樣的鄉(xiāng)村生活嗎?他向往這樣的農(nóng)村生活,因而會更加激起他抗擊金兵、收復(fù)中原、統(tǒng)一祖國的愛國熱忱。

五、課文

你想聽聽嗎?可以跟著一起唱。

六、布置作業(yè)

1、背誦整首詞。

2、你喜歡這樣的田園風(fēng)光嗎?試著把它改寫成一篇小短文。

3、你的家庭(或者老家)一定也有這樣的溫馨情景,這些情景一定給你留下深刻的印象,請你把它寫出來,寫成一篇文章或者一首詩歌。

附:板書設(shè)計

26清平樂村居

情景(茅檐、小溪、青草)

人物(翁媼)

生活:大兒鋤豆美麗的村莊生活

中兒織雞籠(村居)

小兒剝蓮蓬

教學(xué)反思:

從整個過程來說,這節(jié)課并沒有達到原本設(shè)計的要求,內(nèi)容安排較多,學(xué)生接受的容量還達不到設(shè)計要求;課堂節(jié)奏過于舒緩,與題目“村居”的舒緩有過之。雖然保證了節(jié)奏的一致性,但是一些環(huán)節(jié)拖得太長,照顧全體學(xué)生,反而導(dǎo)致了一些學(xué)生吃不飽的現(xiàn)象。

但是,本課中的'一些環(huán)節(jié)也真正使得學(xué)生們在傳統(tǒng)文化熏陶,語文素養(yǎng)提高和知識的掌握方法上得到了一些教育。在“踏歌”環(huán)節(jié)中,交給了學(xué)生一種全新的詩歌朗誦方法,不僅讓他們了解了我國傳統(tǒng)文化,而且在不知不覺中也記住了文章。舒緩的課堂氣氛雖然使得環(huán)節(jié)顯得有些拖沓,但是卻能夠保證全體學(xué)生的接受能力和效果。

村居古詩心得體會篇八

第一段:引言(200字)

村居是一個有著悠久歷史的地方,人們在村居中生活、工作、交流。我生活在一個美麗而寧靜的村莊,多年來,我有幸觀察和體驗了村居的變化。通過與村民的接觸,我深刻地體會到了村居的獨特之處以及對個人成長的影響。在這篇文章中,我將分享我在村居中收獲的心得體會。

第二段:傳承與文化保護(200字)

村居是傳統(tǒng)文化的重要承載者,它充滿了文化遺產(chǎn)和傳統(tǒng)習(xí)俗。在我所生活的村莊里,村民們非常重視傳統(tǒng)文化的傳承和保護。每年的農(nóng)歷春節(jié),村莊會舉辦盛大的活動,包括舞獅、舞龍、打鼓等,吸引了許多游客。我參與了村莊組織的文化活動,例如學(xué)習(xí)音樂、舞蹈和書法等。通過這些活動,我更加深入地了解到了傳統(tǒng)文化的魅力和價值,并為能夠參與保護和傳承傳統(tǒng)文化而感到驕傲和自豪。

第三段:農(nóng)耕文明與自然環(huán)境保護(200字)

村居是農(nóng)耕文明的重要代表,農(nóng)田和農(nóng)民是村莊的生命之源。我在村居生活中親身體驗到了農(nóng)田耕作的辛勞和困難,也真切感受到了農(nóng)民對土地的熱愛和保護。一方面,他們抵御著各種自然災(zāi)害,努力種植著糧食和蔬菜來養(yǎng)活全家;另一方面,他們注重利用有機肥料和環(huán)保農(nóng)業(yè)技術(shù),保護土地生態(tài)環(huán)境。這使我更加明白,保護自然環(huán)境是一個社會責(zé)任,農(nóng)民在這方面發(fā)揮了積極的作用。

第四段:社區(qū)互助與人際關(guān)系(200字)

在村莊里,人與人之間的關(guān)系緊密而密切。在我成長的過程中,我不僅與家人建立了親密的聯(lián)系,也和鄰居們成為了朋友。遇到困難時,大家總是愿意伸出援手,共同面對困難。我記得有一次,我臨時需要大量草木柴,鄰居們非常熱心地幫助我,為我提供了充足的供應(yīng)。這種互助精神和人際關(guān)系在村居中非常重要,它讓我深深地感受到了家鄉(xiāng)人們對彼此的關(guān)愛與尊重。

第五段:個人成長與未來追求(300字)

村居的生活教會了我許多寬容、勤勞和堅韌的品質(zhì)。在這個相對封閉的環(huán)境里,我學(xué)會了尊重他人、與人合作和分享。這些品質(zhì)在我今后的工作和生活中將發(fā)揮重要作用。同時,通過與農(nóng)民的接觸,我也更加關(guān)注農(nóng)村的發(fā)展和農(nóng)民的權(quán)益。我希望將來能夠為農(nóng)民和村莊的改善做出貢獻,促進農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟繁榮和人民生活的幸福。村居的心得體會讓我明白:我們每個人都有責(zé)任和義務(wù),為我們所生活的地方做出貢獻,為人類社會的進步做出自己的努力。

總結(jié):(100字)

生活在村居中,我深深地感受到了傳統(tǒng)文化的魅力和價值,農(nóng)耕文明與自然環(huán)境保護的重要性,社區(qū)互助和人際關(guān)系的親密與尊重。這種生活方式和價值觀,對我個人成長產(chǎn)生了積極的影響。我將永遠銘記村居的點點滴滴,并希望未來能夠為村莊和社會的進步做出自己的貢獻。

村居古詩心得體會篇九

《村居》是由清代詩人高鼎晚年歸隱于上饒地區(qū),閑居農(nóng)村時所寫的一首七言絕句。小編與大家分享古詩的改寫,歡迎參考!

二三月間,微風(fēng)輕輕地吹拂著大地,毛毛細雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草,綠的芽,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來。黃鶯在天空中飛來飛去,形成了爛漫無比的春天。楊柳拂在堤岸,似乎把春天陶醉了。我沉浸在這美景之中。這時,一群小燕子從南方飛來,在微風(fēng)中,在陽光下,燕子斜著身子在天空中掠過?!斑蟆钡囊宦?,已由這邊的稻田上,飛到那邊的柳樹下了。還有幾只橫掠過湖面,剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面,那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去?!岸嗝疵赖拇汗獍?!”我不禁感嘆道。

看,一群孩子,正在歡快地在放學(xué)回家的路上放風(fēng)箏呢!那些孩子的臉上洋溢著燦爛的笑容。瞧,那風(fēng)箏真是千姿百態(tài),蝴蝶和蜜蜂在嬉戲;威武的老鷹在天空中盤旋;可愛的麻雀在覓食……真是豐富多彩。一位孩子喊道:“看,我的蝴蝶多漂亮啊!”另一位孩子又喊道:“我的老鷹才夠威武呢!”他們歡笑著,玩耍著,我不禁回想到我的童年。

看著眼前的此情此景,我情不自禁地吟誦起來:

草長鶯飛二月天,

拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早,

忙趁東風(fēng)放紙鳶。

首聯(lián)寫時間和自然景物。生動地描寫了春天時的大自然,寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色。早春二月,小草長出了嫩綠的芽兒,黃鶯在天上飛著,歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條,輕輕地拂著地面,仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃?!安蓍L鶯飛”四個字,把春在的景物寫活,使讀者仿佛感受到那種萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛,讀者的眼前也好像涌動著春的脈搏。

頷聯(lián)寫村中的原野上的楊柳,“拂”,“醉”,把靜止的楊柳人格化了。枝條柔軟而細長,輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照,煙霧迷蒙,微風(fēng)中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字,寫活了楊柳的嬌姿;寫活了楊柳的柔態(tài);寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。

頸聯(lián)和尾聯(lián)寫人物活動。描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動情景。孩子們放學(xué)早,趁著刮起的東風(fēng),放起了風(fēng)箏。兒童正處在人生早春,兒童的歡聲笑語,興致勃勃地放風(fēng)箏,使春天更加生機勃勃,富有朝氣。兒童、東風(fēng)、紙鳶,詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。結(jié)尾兩句由前兩句的物寫到人,把早春的迷人渲染得淋漓盡致。

《村居》這首詩寫的是詩人居住農(nóng)村親眼看到的景象,詩人勾畫出一幅生機勃勃,色彩繽紛的“樂春圖”。全詩充滿了生活情趣,詩情畫意。詩人采用了動靜結(jié)合的手法,將早春二月的勃勃生機展露無遺。本詩落筆明朗,用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒,字里行間透出了詩人對春天來臨的喜悅和贊美。

村居古詩心得體會篇十

作者:辛棄疾

茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼?

大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。

《清平樂·村居》大意

《清平樂·村居》是宋代大詞人辛棄疾的詞作。此詞描繪了農(nóng)村一個五口之家的環(huán)境和生活畫面,借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。作者把這家老小的`不同面貌和情態(tài),以及他們的美好的農(nóng)家生活描寫得有聲有色,惟妙惟肖,活靈活現(xiàn),具有濃厚的生活氣息,表現(xiàn)出作者對農(nóng)村和平寧靜生活的喜愛。全詞以白描手法描述了農(nóng)村的鄉(xiāng)土風(fēng)俗,呈現(xiàn)出一種清新寧馨的風(fēng)格。

村居古詩心得體會篇十一

春天的某一天,唐朝的高鼎來到了一個村子里,并且居住了下來。

高鼎低頭看到了一大片嫩綠的小草,好像這些小草在土地里住不下去了,要到上面呼吸大自然的空氣。一陣微風(fēng)吹過,小草一會兒向右看,一會兒向左看,好像是在看四周的環(huán)境。高鼎抬頭看見了一群小黃鶯在天上飛像是一群從異鄉(xiāng)來的游客。

一陣風(fēng)吹了過來,拂堤邊的楊柳的柳枝就像一個喝醉酒的漢子,在那兒晃來晃去。

高鼎走在回去的路上,看見一群孩子匆匆忙忙地從學(xué)堂跑回家,好像有急事似的。高鼎站在路旁想了一會兒,準(zhǔn)備走時一陣東風(fēng)刮了過來,還看到小孩拿著風(fēng)箏興沖沖地跑了過來,高鼎摸著胡子笑了笑。

村居古詩心得體會篇十二

村居這首古詩主要描寫了什么景色?詩人在字里行間寄托了怎樣的情感?下面一起來看下!

《村居》

清·高鼎

草長鶯飛二月天,

拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早,

忙趁東風(fēng)放紙鳶。

注釋:

1、村居:在鄉(xiāng)村里居住時見到的景象。

2、拂堤楊柳:楊柳枝條很長,垂下來,微微擺動,像是在撫摸堤岸。醉:迷醉,陶醉。春煙:春天水澤、草木等蒸發(fā)出來的霧氣。

3、散學(xué):放學(xué)。

4、紙鳶:泛指風(fēng)箏,它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。鳶:老鷹。

5、東風(fēng):春風(fēng)。

譯文:

農(nóng)歷二月,村子前后青草漸漸發(fā)芽生長,黃鶯飛來飛去。

楊柳的枝條輕拂著堤岸,在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽,煙霧般地凝聚著,令人心醉。

村里的孩子們早早就放學(xué)回家了。

他們趁著春風(fēng)勁吹的時機,把風(fēng)箏放上藍天。

賞析:

《村居》描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風(fēng)箏的圖畫,是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、充滿生機、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。早春二月,草長鶯飛,楊柳拂堤,兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事,充滿了生活情趣,勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。讀了這首詩,讀者好像跟詩人一起飽覽了美麗春景,一起分享著孩子們放風(fēng)箏時的歡樂。

第一、二句寫時間和自然景物,具體生動地描寫了春天里的大自然,寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色。早春二月,小草長出了嫩綠的芽兒,黃鶯在天上飛著,歡快地歌唱。堤旁的.楊柳長長的枝條,輕輕地拂著地面,仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃,這是一幅典型的春景圖?!安蓍L鶯飛”四個字,把春在的一切景物都寫活了,人們仿佛感受到那種萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛,人們的眼前也好像涌動著春的脈搏。“拂堤楊柳醉春煙”,村的原野上的楊柳,枝條柔軟而細長,輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照,煙霧迷蒙,微風(fēng)中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字,寫活了楊柳的嬌姿;寫活了楊柳的柔態(tài);寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。

第三、四句寫的是人物活動,描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動情景。孩子們放學(xué)回來的早,趁著刮起的東風(fēng),放起了風(fēng)箏。他們的歡聲笑語,使春天更加富有朝氣。兒童、東風(fēng)、紙鳶,詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。結(jié)尾兩句由上兩句的物而寫到人,把早春的迷人與醉人渲染得淋漓盡致。

這首詩落筆明朗,用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒,給讀者以美好的情緒感染。

村居古詩心得體會篇十三

在這個萬物復(fù)蘇,草長鶯飛的早晨,詩人懷著自由的心情在鄉(xiāng)村中散步,走著走著突然看見了一座又低又小的茅草屋。茅草屋的旁邊長著許多青草,還有一條迂回的小溪。茅草屋前是一大片金黃的麥田,在陽光的照射下,顯得金光閃閃。茅草屋的后是一棵棵高大挺拔的柏樹。柏樹的種子成熟時,清香撲鼻。誘人的香味往往會引來成群的鳥兒,它們在樹上邊吃邊唱著歌兒。柏樹的旁邊是一群一群的竹子,竹子拼命的允吸著陽光雨露,一個勁兒的生枝發(fā)葉,互相擁抱著,一叢葉子就像一把大傘。

這是一幅多么美的畫卷啊!

村居古詩心得體會篇十四

《村居》描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風(fēng)箏的圖畫,是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、充滿生機、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。早春二月,草長鶯飛,楊柳拂堤,兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事,充滿了生活情趣,勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。讀了這首詩,讀者好像跟詩人一起飽覽了美麗春景,一起分享著孩子們放風(fēng)箏時的歡樂。

第一、二句寫時間和自然景物,具體生動地描寫了春天里的大自然,寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色。早春二月,小草長出了嫩綠的芽兒,黃鶯在天上飛著,歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條,輕輕地拂著地面,仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃,這是一幅典型的春景圖。

“草長鶯飛”四個字,把春在的一切景物都寫活了,人們仿佛感受到那種萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛,人們的眼前也好像涌動著春的脈搏?!胺鞯虠盍泶簾煛?,村的原野上的楊柳,枝條柔軟而細長,輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照,煙霧迷蒙,微風(fēng)中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字,寫活了楊柳的嬌姿;寫活了楊柳的柔態(tài);寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。

第三、四句寫的是人物活動,描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動情景。孩子們放學(xué)回來的早,趁著刮起的東風(fēng),放起了風(fēng)箏。他們的歡聲笑語,使春天更加富有朝氣。兒童、東風(fēng)、紙鳶,詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。結(jié)尾兩句由上兩句的物而寫到人,把早春的迷人與醉人渲染得淋漓盡致。

這首詩落筆明朗,用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒,給讀者以美好的'情緒感染。

譯文

農(nóng)歷二月,青草漸漸發(fā)芽生長,黃鶯飛來飛去,輕拂堤岸的楊柳陶醉在春天的霧氣中。

村里的孩子們早早就放學(xué)回家,趕緊趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍天。

注釋

村居:在鄉(xiāng)村里居住時見到的景象。

拂堤楊柳:楊柳枝條很長,垂下來,微微擺動,像是在撫摸堤岸。

醉:迷醉,陶醉。

春煙:春天水澤、草木等蒸發(fā)出來的霧氣。

散學(xué):放學(xué)。

紙鳶:泛指風(fēng)箏,它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。鳶:老鷹。

創(chuàng)作背景

詩人晚年遭受議和派的排斥和打擊,壯志難酬,于是歸隱于上饒地區(qū)的農(nóng)村。在遠離戰(zhàn)爭前線的村莊,寧靜的早春二月,草長鶯飛,楊柳拂堤,受到田園氛圍感染的詩人心情愉悅寫下此詩。

高鼎

(1828年-1880年),字象一,一字拙吾,浙江仁和(今浙江省杭州市)人,清代詩人,有《拙吾詩文稿》。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭之后,大約在咸豐年間(1851~1861),其人無甚事跡,其詩也多不合那個時代,一般人提到他,只是因為他寫了一首有名的有關(guān)放風(fēng)箏的《村居》詩。著有《拙吾詩稿》。

村居古詩心得體會篇十五

春天,陽光明媚。春風(fēng)吹拂,送來縷縷花草的清香。坡上有一座低矮的茅草屋,住著一家五口。屋后長滿青青的翠竹,屋前有一條小溪。溪水清亮透澈,溪里生長著嬌艷欲滴的荷花,岸邊的紅花、綠樹、青草映襯著小溪,把它打扮得分外美麗。

勤勞的大兒子正拿著一把長長的鋤頭,戴著一頂草帽,穿著一條短褲,正在鋤田里的草,強烈的陽光照得他汗流浹背,大汗淋漓。二兒子是多么心靈手巧?。∷诘厣?,盤著腿,手上的竹篾在他的手中飛舞著,一個好看的雞籠在他的手中誕生。最令人喜歡的就是那頑皮、淘氣的'小兒子。他躺在地上,雙腳向上翹著,一會兒剝著剛摘下來的蓮蓬,一會兒在玩弄著小溪里那游來游去的小魚。

村居古詩心得體會篇十六

重慶市巫溪縣重慶市巫溪縣城廂小學(xué)二年級(五)班陳紫薇

春天到了,黃鶯在樹上唱著歌兒,小草從地里鉆出來了,河邊的柳樹發(fā)芽了,柳枝輕輕地飄在河堤上?!拌K鐺鐺……”,放學(xué)了,同學(xué)們一邊走一邊喊著:“放風(fēng)箏!”他們來到綠綠的草地上,有的放風(fēng)箏,有的在旁邊拍著手喊著:“風(fēng)箏放得真高呀!”

農(nóng)村的春天真美呀!

指導(dǎo)教師:孟靈

簡評:改寫符合原文意義,想象合理、適當(dāng)。

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村居古詩心得體會篇十七

如何在教學(xué)中挖掘彌漫在古詩詞中濃郁的美,培養(yǎng)學(xué)生健康的`審美情感?筆者作了以下嘗試:

一、注重情景的創(chuàng)設(shè),培植審美心境

設(shè)計好富有感染力的教學(xué)導(dǎo)語,是培植審美心境的第一步。而導(dǎo)語的情緒色彩應(yīng)和詩詞的情感色彩聲氣暗通。

在教學(xué)《清平樂·村居》這首詞時,我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語:告別了都市的高樓大廈、喧囂與繁華,今天我們將一同去感受美好的鄉(xiāng)間生活。緊接著,我用多媒體展示了一幅寧靜、閑適的鄉(xiāng)村風(fēng)景圖,圖上雅致、清新的田園生活,一下子深深吸引了學(xué)生。學(xué)生屏息凝視,從那專注的眼神看出他們已經(jīng)沉浸在畫面所描繪的情景之中。靜觀片刻,我對大家說:來到鄉(xiāng)村有怎樣的感受?學(xué)生回答:我感到鄉(xiāng)村非常安靜,靜得能聽見小溪輕輕流淌的聲音。鄉(xiāng)村非常閑適,沒有都市的喧囂、緊張。鄉(xiāng)村生活非常靜謐,人們無憂無慮地生活。不難看出,學(xué)生已經(jīng)完全進入了詩詞所描寫的意境。

古詩詞的教學(xué)由于作者寫作時間的特殊性,教者在教學(xué)中。首先應(yīng)根據(jù)詩詞所表達的不同意境來設(shè)計不同的導(dǎo)語或情境,使學(xué)生很快與詩詞所描繪的意境產(chǎn)生一種和諧的心向。

二、多樣解詞方法,體會詞義的朦朧美

古詩詞語言精煉含蓄,能以有盡之言,傳無盡之意,同時古詩詞非常形象,意與境和諧統(tǒng)一??墒?,在古詩詞教學(xué)中.有些教師一定要對每一個詞語都作確切的解釋,這樣做破壞了詩詞所描繪的意境,連有些只可意會不可言傳的感受也被破壞了。

在《清平樂·村居》的教學(xué)中,學(xué)生不理解相媚好的意思,我就啟發(fā)學(xué)生看圖,并說:老兩口在干什么?學(xué)生回答:老兩口非常親熱,頭靠著頭,在說悄悄話呢!老兩口面色紅潤,老婆婆還有些害羞呢,他們親熱地頭靠著頭,在說悄悄話呢!我接著說:是啊,三個字表達了這么豐富的內(nèi)容,特別是一個媚字,把老兩口的神態(tài)表情活靈活現(xiàn)地表達出來,給人美好的感受。這就是相媚好的意思。在理解翁媼時,我讓學(xué)生根據(jù)字形猜一猜是什么意思,學(xué)生馬上就明白,翁上面是一個公字,可能是老公公,而媼字左邊是女所以可能是老婆婆。在理解無賴一詞時,我說:生活中我們常常把撒潑放刁,蠻不講理的人稱為無賴,這里是這個意思嗎?可以看看圖,想一想。我覺得是小孩調(diào)皮可愛。我接著說:是的,這就是古今詞義的區(qū)別,此時的無賴讓人感受到孩童的天真可愛,這就是古詩詞用詞的魅力。

三、把握整體意境,體會詩詞的情境美

對古詩詞的學(xué)習(xí)不能停留在對詞句的理解上,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在懂得詞句意思的基礎(chǔ)上,把握詩詞的整體意境,進而總體品味其中蘊含的感情,揭示的道理,從而得到熏陶,獲得教益。

在教學(xué)《清平樂·村居》時,學(xué)生對詞句的意思有了初步的了解后,我請同學(xué)們閉眼,聽老師有感情地吟誦。輕柔的音樂,加之老師聲情并茂的朗讀,學(xué)生完全沉醉到詞的意境之中了。于是,我問學(xué)生:來到村居,你仿佛看到了什么,聽到了什么?學(xué)生說:我仿佛看到清清的小溪流向遠方,河塘里面荷花競相開放。我仿佛看到小溪邊,一個頑皮的小孩正趴在地上,專心致志地剝蓮蓬呢。我仿佛看到岸上長滿了碧綠的青草,還聞到了泥土的芬芳。我仿佛看到大兒子和二兒子在辛勤地勞作呢!我仿佛看到茅屋前,一對老夫妻有些醉意,正在說悄悄話呢!于是我追問:你聽到老兩口說些什么嗎?同桌一個做老公公,一個做老婆婆試試,他們會說些什么?一石激起千層浪。有的說:老頭子,你看我們的孩子多懂事啊,他們在辛勤地忙著農(nóng)活,我倆可以安享晚年了。有的同學(xué)說:老太婆,謝謝你,給我生了這么懂事的孩子,我們不愁吃,不愁穿,只希望早點抱孫子哦!

在《清平樂·村居》的教學(xué)中,筆者在把學(xué)生帶人意境之后問道:假如此刻你到了鄉(xiāng)村,你最想做什么呢?學(xué)生說:我最想像小孩一樣,躺在草地上剝蓮蓬吃,多悠閑。我最想靜靜地躺在草地上,看天上的白云,聞青草的芳香。我還想騎在牛背上,瀟灑地吹著短笛,讓笛聲在田野中回響。我最想在小溪邊垂釣,那多舒服。我也想到地里去耕耘,享受勞動的快樂。由于充分利用了學(xué)生已有的生活儲備,把學(xué)生帶入了生活場景之中去想象一個個生動的畫面,所以在學(xué)習(xí)這首詞時,學(xué)生始終處于鄉(xiāng)村生活的情景之中,勾起了他們對詞中生活的無限向往,表達出的情感也真切而樸實。

村居古詩心得體會篇十八

新的一年,草木復(fù)蘇,春姑娘踏著輕盈的步伐姍姍而來。春風(fēng)喚醒了小草,吹鼓了花苞。

一天,陽光明媚,詩人高鼎吃過午飯,走出屋子,漫步在鄉(xiāng)間小道上。路邊的小草探出了腦袋,好奇地看著大千世界。一只只黃鶯在天上自由自在地飛翔,唱著動聽的歌。

高鼎不知不覺來到了小河邊,河面上波光粼粼。岸邊的楊柳,留著長長的辮子,在風(fēng)中擺動,枝葉輕輕拂過堤岸,好似沉醉在這美麗的春光之中。堤岸邊的鮮花爭奇斗艷,誰也不讓誰。

“當(dāng)——當(dāng)——當(dāng)——”學(xué)堂放學(xué),孩子們一窩蜂似地擁了出來,背者書包,跑回家拿了風(fēng)箏,來到田野里放了起來。

夕陽收起了最后一抹余暉,孩子們一個個回家了。高鼎回到家里,拿出筆墨,回憶著剛才美好的畫面,寫下了著名的詩篇——《村居》。

【關(guān)于改寫古詩《村居》】

村居古詩心得體會篇十九

村居

清代:高鼎

草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

譯文

農(nóng)歷二月,村子前后的青草已經(jīng)漸漸發(fā)芽生長,黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條,隨風(fēng)擺動,好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽,如同煙霧般凝集著。楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中。

村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家,趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍天。

注釋

村居:在鄉(xiāng)村里居住時見到的景象。

楊柳拂堤:像楊柳一樣撫摸堤岸。醉:迷醉,陶醉。春煙:春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的煙霧般的水汽。

散學(xué):放學(xué)。

紙鳶:泛指風(fēng)箏,它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。鳶:老鷹。

鑒賞

首聯(lián)寫時間和自然景物。生動地描寫了春天時的大自然,寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色。早春二月,小草長出了嫩綠的芽兒,黃鶯在天上飛著,歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條,輕輕地拂著地面,仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃?!安蓍L鶯飛”四個字,把春在的景物寫活,使讀者仿佛感受到那種萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛,讀者的眼前也好像涌動著春的'脈搏。

頷聯(lián)寫村中的原野上的楊柳,“拂”,“醉”,把靜止的楊柳人格化了。枝條柔軟而細長,輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照,煙霧迷蒙,微風(fēng)中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字,寫活了楊柳的嬌姿;寫活了楊柳的柔態(tài);寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。

頸聯(lián)和尾聯(lián)寫人物活動。描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動情景。孩子們放學(xué)早,趁著刮起的東風(fēng),放起了風(fēng)箏。兒童正處在人生早春,兒童的歡聲笑語,興致勃勃地放風(fēng)箏,使春天更加生機勃勃,富有朝氣。兒童、東風(fēng)、紙鳶,詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。結(jié)尾兩句由前兩句的物寫到人,把早春的迷人渲染得淋漓盡致。

《村居》這首詩寫的是詩人居住農(nóng)村親眼看到的景象,詩人勾畫出一幅生機勃勃,色彩繽紛的“樂春圖”。全詩充滿了生活情趣,詩情畫意。詩人采用了動靜結(jié)合的手法,將早春二月的勃勃生機展露無遺。本詩落筆明朗,用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒,字里行間透出了詩人對春天來臨的喜悅和贊美。

村居古詩心得體會篇二十

教學(xué)目標(biāo):

1、教育學(xué)生要熱愛春天,熱愛大自然。

2、展開豐富的想像,擴充古詩的內(nèi)容,并寫成一篇記敘文。

教學(xué)過程:

陽春三月,同學(xué)們到野外去游玩之后,有怎樣的感受呢?(確定一個表達的中心)你為什么會有這樣的感受呢?(選擇材料)請你具體地說說有這種感受的經(jīng)過。(練習(xí)表達)

(從學(xué)生的生活實際引出課題,實際上意義并不大。)

出示古詩,討論要求學(xué)生說出兩點:(1)作者選取一個典型的地方描寫具體的事物,反映春天的美麗。(2)他具體描寫春天一群孩子放紙鳶的情景,反映春天生機勃勃的特點。

(這理解這首古詩的重點,也是改寫的重點和難點。通過復(fù)習(xí)來解決它,是對的。)

1、確定改寫的人稱。

假如你看到了這美麗的景色和動人的情景,該怎么來告訴別人呢?(通過討論,明確可以用第一人稱和第三人稱來改寫。)

2、想象經(jīng)過,確定重點。

寫這個故事時,想一想,作者在春天去游覽,靜靜地欣賞美麗的景色。他僅僅只是看了一處嗎?不是的。但他選取了一個典型的地方和事物來表現(xiàn)春天的特點。那么,我們在描寫春天的時候該注意什么呢?(要求學(xué)生想像作者觀賞的經(jīng)過,提示突出寫好詩中的兩個情景。)

3、練習(xí)改寫。

學(xué)生用十多分鐘的時間,自己動筆改寫。

4、交流。

(在課堂教學(xué)過程

中,把指導(dǎo)、表達、批改、評講揉合在一起。不僅要評講學(xué)生所選擇的人稱、文章重點、還要注意了基本的語言表達。)

(課本中的例文可以作為學(xué)生欣賞、比照的對象,注意發(fā)展學(xué)生的個性——在語言表達上與例文不相同,與同學(xué)不一致的地方。在具體指導(dǎo)學(xué)生進行改寫的基本上,欣賞歸納古詩、改寫古詩的一般方法,幫助他們提高改寫的能力。)

村居古詩心得體會篇二十一

這是一個的早晨,綠地、暖陽、翠柳、紅花,到處洋溢著盎然的春色。,處處聞啼鳥。屋檐上,一對小鳥正用那銀鈴般清脆悅耳的嗓音唱著美妙動聽的春之歌。

屋子內(nèi),剛剛還沉浸在美夢中的詩人被鳥兒的歌聲驚醒了,他揉揉惺忪的睡眼,這才發(fā)現(xiàn):天已大亮了。于是立即穿衣起床。當(dāng)他打開房門的'那一瞬,就完全被眼前春暖花開的大好景象陶醉了。他情不自禁地張開雙臂,,深吸著春天醉人的氣息,仿佛自己也融入了其中。此時此刻的,面對如此的大好春光,立即萌發(fā)了寫生的念頭。

一番整理之后,高鼎便背起行囊出發(fā)了。

一路上,鳥兒和他同歌,蝴蝶與他共舞。那拂面的柔風(fēng),撲鼻的花香,更使他興致倍增。來到一塊離河堤不遠的空地上,高鼎停下了腳步。“此處實乃作畫之寶地啊!”他一邊興奮地自語一邊高興地拿出工具,專心致志地繪起了眼前的美景。

高鼎看看眼前天人合一的美景,不禁詩興大發(fā),提筆在畫上寫下了——

草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

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