心得體會不僅僅是對經(jīng)驗的簡單回顧，更是對自己成長和發(fā)展的思考。在撰寫心得體會時，要注意用詞準確，語言簡潔明了，避免啰嗦冗長。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教好語文心得體會總結篇一
長期以來，我們堅持寫教案，用教案，煞費苦心，卻主要從教師自身如何完成教學任務以及怎樣傳授知識的角度來考慮，重在解決“怎樣把學生教會”的問題。這在一定程度上限制了學生自主學習能力的發(fā)展，限制了學生的思維空間。“學案導學”教學模式從學生的實際出發(fā)，以促進學生自主學習，培養(yǎng)學生主動探究的能力為目的，所解決的重點問題是“怎樣才能會學”。以我從事語文教學的實踐來看，我感覺“學案導學”教學模式還值得我們?nèi)L試?！皩W案導學”教學模式指的是：學生人人參與的研究性學習模式，相對于傳統(tǒng)的“講授式”而言，它著重體現(xiàn)出學生的主體作用。教師真正把課堂還給了學生，學生真正成為了課堂的主人。而要如何在我們的課堂上使“學案”更好地發(fā)揮其有效、高效性，我們認為我們還需要從以下幾個方面做起：
一、認認真真學理論、增強素質(zhì)更觀念。
本學期開學初，我校就組織全體教師，對“學案教學”進行了幾次專題培訓，使我們在原有認識的基礎上認識得更深更透了，但教學本身就是一門深奧的學問，“小組合作、學案導學”更是一個長期、復雜的過程，在我們的教學中，我們要不斷學習、摸索，進一步更新、完善我們的課堂教學。
二、扎扎實實搞教研，切切實實提質(zhì)量。
本學期我校所有年級、所有科目全面推開了“小組合作，學案教學”，為避免出現(xiàn)這樣那樣的問題，我們開展集體備課、組內(nèi)教師互相聽課、評課、取長補短等活動，以促進教師快速成長。但“小組合作，學案教學”的實施過程是一個長期、復雜的過程，在以后的教學中我們要充分利用“教研”這塊沃土，在實施中不斷總結，不斷改進，使“小組合作、學案導學”在我們的課堂上更好地發(fā)揮出其有效性、高效性。使教師們成為使用“學案導學”教學的行家能手。
總之,“小組合作，學案導學”的實施過程是一個長期而復雜的工程,我們有決心、有信心,乘著“小組合作、學案導學”這股東風，在努力中前行、在學習中進取!
教好語文心得體會總結篇二
冬去春來，上學期的工作在緊緊張張、忙忙碌碌但是很充實的氛圍中結束了?；仡櫼粚W期的工作，總結如下。
一、領導重視、統(tǒng)一認識、是落實素質(zhì)教育的保證。
玉溪八中是20__年9月才掛牌成立的一所初級中學。但是，這所新興中學卻得到了上級部門的重視。有重視就有壓力。所以，在以校長為首的領導下，全校42位教師統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，堅決實施課改精神：在狠抓升學教育的時候，不放棄一個差生。作為一名語文教師，我更明白肩上的責任：把課堂還給學生，自主學習。
二、集體備課、集思廣益、團結協(xié)作、共同提進步是突破教育質(zhì)量的關鍵
團結協(xié)作，營造良好的工作氛圍，我們語文備課組有六位老師，初二的三位教師因為之前的備課，她們按照學校的要求已完成導學案的集體備課，所以我們初一年級的三位教師只是在她們的基礎上做了一些修改，這樣我們的壓力就減輕了許多，當然，我們初一的已按照學校的要求協(xié)助初二備課。每周一次的教研活動，我們都有針對性的開展集體備課，經(jīng)過一學期的摸索，我們初一的教師已基本能夠把握新課堂的備課及教學。新調(diào)入的楊超老師的公開課，得到了領導及同行的肯定。
三、學生是課堂的主人，我只是引路人。
“變課堂為學生的天堂，”這是我的夢想。所以，在新課改的指引下，我嘗試著放手，以小組為單位，以小組長為組織者，讓學生大膽的展示----展示他們的口才、展示他們的書寫、展示他們的應變能力。我在課堂上僅僅是一個引路人，不讓他們走反了、走錯了。這樣的課堂，學生喜歡，老師輕松。
四、課前多做準備，課后及時鞏固與反饋。
曾有教育專家說：你要給學生一碗水，你就必須擁有一桶水，甚至是源源不斷的活水。所以，面對每一屆的學生，不同的背景及教育，你就必須有新的理念與時俱進。所以，每一堂新課前，我從不敢懈怠，吃老本，一定要認認真真再備課。課后的作業(yè)，既要適量，又要質(zhì)量。不但如此，還要及時批改與反饋。我自認為，這是一個老師起碼的素養(yǎng)。你布置了作業(yè)，就一定給學生一個交代。
五、作文寫作與批閱，語文教學的重頭戲。
每星期一次作文，教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。形式多種多樣，有周記，有命題作文，有隨感，有考試作文。一學期保證不少于15篇作文的寫作及批改。每一次都挑選出優(yōu)秀作文進行表揚及點評，有針對性的指出作文中的問題?？梢哉f，學生看到我抱作文進教室就興奮的鼓掌，因為被表揚的同學不是固定的，每一次只要有亮點的作文或者有進步的同學我都會提出表揚。全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，將來為中考打下堅實的基礎。當然,這工作抓得越早越好.
六、抓基礎，抓落實;抓閱讀，抓成績。
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。主要分三步走。
1、字詞的積累。
每一課字詞的掌握，要求學生先預習，弄懂讀音、含義及用法，老師過一段時間進行抽查：有聽寫，有檢測，有擴展訓練。不過，重點的字詞在導學案上都有體現(xiàn)，只是落實到位。
2、認真讀書的習慣。
我們編制的導學案，題目設置不難，但是要求學生認真閱讀課文，答案都在課文中。所以，導學案的設計很重要，要讓學生覺得只要認真讀書就可以有答案，這樣，學生才會喜歡閱讀，也覺得有成就感。
3、由課內(nèi)到課外的閱讀。
每篇課文的課外閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道。我在選擇這樣的文章時，一定要與課內(nèi)有一點相關性。要么是同類文章，要么是同一個作家。在題目的設計上也力求與課內(nèi)的知識有關聯(lián)，這樣才可能真正的達到閱讀訓練的目的。
總的來說，語文工作靈活性比較大，面對不同的教育對象，要有相應的辦法。一學期的工作結束了，回顧過去，展望未來，還有一些不到之處，只能在實際的教學中不斷的改進。一句話，活到老，學到老，任重而道遠。
教好語文心得體會總結篇三
《秋天》一詩，語言活潑，節(jié)奏明快，富有情趣，非常適合指導學生朗讀品味?，F(xiàn)當代詩歌的教與學，我所能想到的，還是“讀”。作為第一課時的教學，蔣老師能重視基礎知識的教學，重視生字詞的朗讀與指導，特別是兒化韻的朗讀指導，重視生字的形的識記。注重運用多媒體拉近孩子與秋天中的物象的認知，重視了引導學生的對詩歌的感知與朗讀。聽了課后，我有一些自己的想法，提出來與各位商榷。
第一，讀要有層次性。
詩歌，非常適合朗讀。作為第一課時的教學，在認識字詞后，首要的是讓學生讀得正確、流利，把已認識的字詞落實到句子段落中，從而把課文讀正確流利，使學生對課文有個整體的感知。其次，要在讀中理解字詞的意思。這首詩雖然曉暢簡潔、清爽明了，但站在學生角度，還是有詞語需要理解，如“嬌、羊腸小路、嚷”等，需要在讀的過程中加以理解，以達到逐步深入的目的。再次，在讀中抓住意象，了解節(jié)意。只有步步深入，才能讀得有味，讀得有效。
第二，要體現(xiàn)質(zhì)疑解疑的過程。
蔣老師在學生第一遍讀文時提出了一個要求，不懂之處做上記號。我覺得要對這一點善加利用，無論在詞語句子還是整個文章中，要體現(xiàn)質(zhì)疑解疑的過程，師生提出問題，并解決問題，對于一些不能解決的問題，提煉出來，以引領下文的教學。
第三，學習的內(nèi)容要有選擇。
老師把第一節(jié)內(nèi)容的學習安排在第一課時的教學中。第一小節(jié)在整個文章中起總起作用，總寫了秋天的特點。這一節(jié)的內(nèi)容理解要建立在對下文各小節(jié)理解的基礎上，一開始就來學習理解，缺乏基礎來支撐，因此有較大的難度，不適宜在第一課時理解。
教好語文心得體會總結篇四
透過《小學語文有效教學理論及實踐》這一專題的學習，我明白了課堂教學有效性已成為課改之路上的值得總結與反思的話題，更加科學地利用課堂內(nèi)外時間引導學生主動參與提高課堂教學效率，是教師追求的目標。
一、正確理解課堂教學有效性
不同的效率觀各有不同的結果，什么樣的課堂是高效率的課堂學生會不會學，能不能創(chuàng)造性解決問題思考的廣度與深度怎樣樣學生學會的程度是不一樣的，答案的正確與否，不是一個是與不是，更重要的是好與不好。同時，我們就應明確好的課堂不僅僅有質(zhì)，而且有量，如果教師一節(jié)課講多了，而學生還是知之甚少，言之無序、無物，就不是好的課堂;如果一節(jié)課只是讓學生學習討論一個小問題，完不成最基本的教學目標，也不能算是好課。高質(zhì)量的課堂要求教師既能完成教學目標，又能根據(jù)課堂實際狀況進行教學。講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實用，合作互動不能趟河水而要多聯(lián)系教材等小學語文教學培訓心得體會5篇小學語文教學培訓心得體會5篇。
二、提前布置學生預習事半功倍
語文教學大綱中，明確提出培養(yǎng)學生自主學習習慣與潛力，而這種要求尤其表此刻課外的預習環(huán)節(jié)，學生透過相關的學習資料，從搜集到整理，閱讀與思考，能夠獲得與文本相關的超多信息，為學習課文奠定了一個堅實的基礎，更重要的是在預習過程中，學生熟讀課文，學習生詞，理解詞句意思。課堂教學中減少了超多的時間，教師先要進行糾正、引導、鞏固等，就能夠?qū)崿F(xiàn)教學的目標，真是事半功倍。
三、合理分配課堂教學時間
效率的含義是指單位時間內(nèi)完成的工作量和取得的收獲小學語文教學培訓心得體會5篇文章小學語文教學培訓心得體會5篇!。其實，一節(jié)課40分鐘，一個正常人真正能夠集中精力的只有20分鐘左右。這也就是為什么老師在講課的時候要突出重點的原因，也是此刻課堂教學逐漸調(diào)整的原因。
因為，我們發(fā)現(xiàn)孩子不能夠集中40分鐘的精力，那么每個孩子效率的20分鐘出此刻哪個時間段呢這20分鐘是集中出現(xiàn)還是分散的呢所以，我們要做的不是要100%地集中40分鐘的注意力，而是根據(jù)孩子注意力的潛力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力。這和老師的教學安排有關，所以在設計教學預案時注意一些時間限制小學語文教學培訓心得體會5篇心得體會。連續(xù)長時間的學習很容易使學生產(chǎn)生厭煩情緒，我們就應注重設置在教學活動過程中對學生學習知識、形式潛力和提高認識真正起作用的時間，并充分利用好這些時間。合理分配教師活動和學生動在一堂課中的時間。教師滿堂灌，或是一味地要求學生自主、合作、探究，都是在浪費課堂教學時間。
教好語文心得體會總結篇五
隨著意味新課程改革，對語文教師又提出了更高、更新的要求。盡管在每次培訓中，我都能認真參加，刻苦鉆研，對語文這門課程的性質(zhì);語文的讀、說、聽、寫四種基本能力的培養(yǎng);倡導學生自主——合作——探究的學習方式;以及教學實踐中的綜合實踐性學習等方面，在頭腦中形成一定的理念系統(tǒng)，有比較正確的教育觀、學生觀和自我發(fā)展觀。
在具體的新教材使用，教學過程中，能緊扣語文課程標準中規(guī)定：“重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，遵循學生的身心發(fā)展的規(guī)律和語文教學規(guī)律，選擇教學策略?！痹谡n堂教學中，尤其重視培養(yǎng)學生良好的語感和整體把握能力，盡量讓每堂課都有瑯瑯的讀書聲、能點燃學生思維碰撞的火花，每一個學生或多或少地享受到多資多彩的精神生活。新課程理念中的自主——合作——探究的學習方式，真正在教學中，自主合作可以組織，但在探究方面存在一定的困惑和難度。一分組，學生自主合作，這樣自由度大，學生在規(guī)定的教學時間內(nèi)不可能完成最基本的學習任務，再加上探究方面學生缺乏課外資料的收集、閱讀，探究不出新意，也就不能建構新知。
通過學習“新課程與教師專業(yè)發(fā)展”內(nèi)容，才知曉其中的奧秘：新課程自由度大，需要教師精心設計，巧妙安排，要有創(chuàng)造性實施力，恰當合理地調(diào)整教學進度和內(nèi)容，要對教材有重新整合的能力。新教材安排的課時內(nèi)容具有靈活性，這就需要教師要認真觀察、了解、分析學生，密切聯(lián)系生活，要立足于人的培養(yǎng)，我認真反思了幾年來的語文教學，有以下幾點體會：
一、全面提高學生的語文素養(yǎng)。
就是使全體學生都能獲得基本的語文素養(yǎng)。一個要點是面向全體，落實到人人;一個要點是全面提高語文素養(yǎng)。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。
語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，其特點是綜合性和實踐性。它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強的識字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語交際能力，而且表現(xiàn)為有較強的綜合運用能力——在生活中運用語文的能力以及不斷更新知識的能力。一句話，語文素養(yǎng)是整合的、能促進學生德、智、體、美和諧發(fā)展的語文素質(zhì)。在今后相當長的時間里，全面提高學生的語文素養(yǎng)，將成為廣大語文教育工作者的共識和不懈追求。
二、正確把握語文教育的特點。
在這方面，主要應體現(xiàn)在發(fā)揮語文教育的人文性，加強實踐性，遵循漢字、漢語自身規(guī)律上。
語文課程人文內(nèi)涵十分豐富，它對一個人精神領域的影響是深廣的。因此，要在語文教學中重視和發(fā)揮語文課程對學生價值觀的導向作用，要既學語文，又學做人。還要重視語文課程對學生在文學、情感諸方面的熏陶、感染作用。語文學習極具個性化，對閱讀材料的理解往往是多元的，常言說“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。因此，要尊重學生的個人感受和獨特體驗，鼓勵學生發(fā)表富有個性的見解。這是提高語文能力的需要，也是形成良好個性、激活創(chuàng)造力的需要。
語文是實踐性很強的課程。要注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而這種能力必須在豐富的語文實踐中培養(yǎng)。以往我們有一種失之偏頗的認識，認為學生語文能力的形成，要靠系統(tǒng)的講授語文知識，要靠在嚴整體系指導下的一步一步的語文訓練。我們忽略了語文是母語教育課程這一基本事實，忽略了母語教育的諸多特點。母語教育與外語教育有本質(zhì)的不同。母語教育有基礎，有語境，有資源，這些是母語教育得天獨厚的條件。因此，學習母語應有別于學習外語，主要不是靠傳授知識、揭示規(guī)律，而是靠在大量的、豐富多彩的語文實踐中，感悟、習得，逐漸掌握運用語文的規(guī)律。在語文教學中加強學生的語文實踐，一要采取多種多樣的形式，給學生創(chuàng)造盡可能多的實踐的機會;二要不斷開發(fā)、充分利用無處不在、無時不有的語文教育資源，使學生憑借豐富的資源和大量的實踐，在學語文、用語文中漸漸習得語文學習規(guī)律，不斷提高整體把握的能力。
正確把握語文教育的特點，還體現(xiàn)在遵循漢字、漢語的自身規(guī)律上。如，利用漢字感情色彩強烈的優(yōu)勢，重視語感的培養(yǎng)，加強感悟和情感體驗;又如，利用漢語言文化沉淀豐厚的優(yōu)勢，豐富語言積累，增加文化儲備?？傊?，語文教育要重整合、重實踐，重積累，重熏陶，在反復實踐中，不斷提高綜合運用的能力，全面提高語文素質(zhì)。
三、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
改變學生的學習方式，由被動的接受學習，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄繉W習，是這次課程改革的'重點之一。改變學生學習的過程與方式的根本目的，是使學生學會學習。
要切實實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，自主學習是基矗學生是學習的主人，發(fā)展的主體，是“教學之本”。要保護每個學生的學習積極性，培養(yǎng)熱愛祖國語文的感情，使每個學生的學習興趣和主動意識得以長久地保持，做到樂學，主動地學，學有所得，越學越愛學。
合作、探究是實現(xiàn)有效學習的重要方式。要倡導在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習，通過互相啟發(fā)、共同探究，不僅有所發(fā)現(xiàn)、學有所得，而且培養(yǎng)了合作精神和協(xié)作能力。
語文綜合性學習是全面提高語文素養(yǎng)，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。語文綜合性學習，是語文課程的重要組成部分。從學習專題的提出，到學習過程的安排、學習方法的確定，乃至學習成果的呈現(xiàn)，學生有更大的自主性，有更多實踐的機會，有更大的創(chuàng)造空間。學生會全身心地投入，使他們的主動精神和探究精神得到充分的發(fā)揮。語文綜合學習，看重的主要不是學習成果的呈現(xiàn)方式，不是結果，而是學生學習、探究、實踐的過程，是在一次次的綜合性學習的過程中不斷提高的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，搜集和處理信息的能力，綜合運用語文的能力和創(chuàng)造性以及責任感、合作精神等等。這些既是十分重要的語文素養(yǎng)，又是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)。
改變學生的學習方式，首先要改變教師的教學方式。教師的主導作用絕對不應該因為提倡學生的自主學習而削弱。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過，教師要盡可能多地尊重學生，盡可能多地要求學生。一方面教師要實行教學民主，給學生更多的自主權，使學生有選擇學習內(nèi)容、學習方法、學習伙伴的權利;一方面教師要嚴格要求學生，對學生的學習給予有力的指導、引導、輔導，使學生的學習成為有效的學習、高效的學習。其重點，一是提供交互式的平臺，二是精心組織學習活動。提供平臺，也就是創(chuàng)造氛圍、空間，提供學習、實踐的機會，使語文教學有一個民主、寬松、和諧、愉悅的氛圍，在整個學習過程中，時時、人人有提問、發(fā)表、交流、展示的機會。精心組織學習活動，要點有：組織好自學，核心是使每個學生都能獨立思考;組織好合作學習，既做到在互動中把學習引向深入，又做到因材施教，加強個別輔導;組織好全班交流，在交流中加強引導、調(diào)控，以全面實現(xiàn)教學目標。總之，教師要通過有效的學習活動，通過師與生、生與生的交流，使學生不斷進行自我組織、自我建構，在這種組織、建構中，逐漸提高語文素質(zhì)，形成適合自己的學習語文的方法。
四、努力建設開放而有活力的語文課程。
建設開放的富有活動的課程體系，是這次課程改革的目標之一。語文課程標準在課程建設上，倡導要有大視野，要樹立大語文教育觀。所謂大視野，即語文教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。語文教育要有時代氣息，世界胸懷，超前意識，無論從觀念、內(nèi)容到方法，都要符合時代的需要，成為名副其實的21世紀的語文課程。
所謂樹立大語文教育觀，就是要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的指導下，實行課程內(nèi)容、課程實施等的根本變革，構建開放而富有活力的語文課程體系。在課程內(nèi)容上，不僅語文教科書增加選學、選讀、選做的內(nèi)容，教科書給地方、學校留有補充鄉(xiāng)土教材的空間，而且鼓勵教師開發(fā)、利用取之不盡的語文教育資源。在課程實施上，既要不斷改進課堂教學，使其更富有活力;又要使教學走進自然、走向社會，探索形式多樣的、與自然社會現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的教學形式?？梢哉f，建構課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學科間融合的語文課程體系，已成為深化語文教育改革的當務之急?？梢灶A見在不久的將來，語文課程內(nèi)容，由于地方、學校、教師參與開發(fā)，將成為源源不斷、經(jīng)常更新的一泓活水;語文課程體系，由于打破了學校與社會、與現(xiàn)實生活之間的壁壘，逐步做到課堂教學、語文活動、綜合性學習相結合，學校、家庭、社會語文教育相結合，將變得開放、創(chuàng)新，充滿活力。在新課程改革理念的光照下，新的語文教學應為學生們提供一個溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學生們?nèi)松砷L的維生素;新的語文教學應用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領他們登堂入室，領略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣;新的語文教學，應是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗;新的語文教學，應讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者作心靈的直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。讓學生在瑯瑯書聲中，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗語言的節(jié)奏感、音韻感，從而熱愛祖國的語言文字;新的語文教學，應讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。
教好語文心得體會總結篇六
《語文課程標準》明確指出： “ 識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法 ,力求實用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。 ”《動物樂園》一課，作為一節(jié)情境識字課，識字情境的創(chuàng)設，目的在于怎樣讓學生感受到動物的悠閑之 “ 樂 ” 和學生的學習之 “ 樂 ”，從而培養(yǎng)學生熱愛動物、保護自然的情感。因此，我在教學中，寓教于樂，注意增強學生識字過程中的趣味性。充分利用播放動畫片《獅子王》、教學情境圖。讓孩子們?nèi)ビ^察，并運用已有經(jīng)驗和生活素材發(fā)展語言，感受動物之樂。然后通過媒體課件，為學生帶來多種影視圖片，讓學生學得快樂。
二、尊重學生已有認識，探究規(guī)律，巧識漢字
學生對于母語的學習不是零起點。甚至有的學生在入學前關于動物名字的漢字就已經(jīng)全都會認了。那么教學本課生字的字音就已經(jīng)不是本課的教學重點了，我把重點放在字形和字義上，如：帶有犭的字，鳥字邊的字。同時引導學生自理識字。猜字謎、換偏旁、加一加、換一換、數(shù)筆畫等識字方法。激發(fā)學生的識字興趣。發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律，感受漢字所蘊含的文化，從而激發(fā)學生的識字愿望，也使識字教學變得生動高效，趣味興強。
三、關注積累，發(fā)展語言，拓展發(fā)散。
在本節(jié)課的教學中，我還關注學生的積累，開展豐富多彩的識字活動，創(chuàng)造充滿活力的識字氛圍。比如：在學 “ 虎 ”這個字時，我讓學生介紹有關老虎的資料。幫助學生們積累有關虎及其它動物的成語，在和學生一起回憶本課所學生字，我自編了一首好認好記的兒歌，鞏固生字，發(fā)展語言，為學生提供一個復現(xiàn)生字的載體。同時，教師有目的、有規(guī)律、有重點的向?qū)W生進行拓展發(fā)散。讓學生充分體會到漢字文化的博大精深。
但是，在教學過程中還有很多不足的地方。
1 、教材的把握上有些偏差：本節(jié)課容量大，只是把識字弄完了，沒有集中起來。反復識字。
2 、沒有達到預定的目的。本節(jié)課學生的課前收集資料少，即使知道一些，學生不會匯報。
蘊含的文化。熱愛語言文字，真正享受到語言文字帶來的快樂。通過教師的教，不僅為學生打下堅實的語文基礎，做人的基礎，更使他們成為樂于學習，主動學習，愿意與他人合作學習的成功的學習者。為此，在今后的教學中，重點研究識字教學的策略，尋找符合我班學生的識字方法，讓學生自主識字。為學生今后的學習奠定基礎。
教好語文心得體會總結篇七
時間過得真快，一眨眼的功夫，期中考試就要到了，為了取得理想的成績，我對學過得知識進行了總結，今天，先總結語文的第一單元：
本單元，我們主要學習了關于馬的課文，《天馬》、《古詩二首》(分別是《房兵曹胡馬》和《馬詩》)、《鞏乃斯的馬》，另外還有一篇自己閱讀的文章《馬背小學》。
在這一單元中，我學到的好詞有：凌空、體態(tài)輕盈、神形兼?zhèn)?、自由奔放、迎風飄動，爭先恐后、前呼后應、淋漓盡致、罕見、披頭散發(fā)。并且我用這些詞都一一造了句子。
本單元的好句：
1.天馬體態(tài)輕盈，神形兼?zhèn)?，無論從正面、側面哪個角度去看，都極為生動健美。
2.天馬昂首揚尾，四蹄騰空，自由奔放，動作協(xié)調(diào)，既使人感受到力量，又激發(fā)人們的想象。
3.甘肅出土的文物珍品”天馬”，是我國古代造型藝術和冶煉、鑄造技術的結晶，是我國悠久文化歷史的代表性杰作。
本單元的好段：在暴雨的沖打下，我見到了最壯闊的馬群奔跑的場面，馬，這個不安分的生靈從無數(shù)谷口、山坡涌出來，山洪奔瀉似的在這原野上匯集了。小群匯成大群，大群在運動中擴展，爭先恐后，前呼后應，披頭散發(fā)，淋漓盡致，有的瘋狂地向前奔馳，像一隊尖兵要去踏住那閃電;有的來回奔跑，儼然臨危不懼、收拾殘局的大將;小馬跟著母馬認真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡，一下子變得老練了許多。牧人在不可收拾的潮水中被裹挾，大喊大叫，卻毫無響聲，喊聲響一塊小石頭跌進奔騰喧囂的大河......
通過對本單元的學習，我知道了天馬是中國旅游的圖形標記，懂得了馬是自由、豪放的象征?！鹅柲怂沟鸟R》是作家周濤寫的，從文中優(yōu)美的詞句里，我仿佛看到了鞏乃斯大草原上馬群奔跑的壯闊場面，領會到了這世間罕見的奇景。學了本單元之后，我感到收獲很大，并且寫了一篇作文《我家的陶瓷馬》。
教好語文心得體會總結篇八
語文是一門非常重要的學科，它不僅僅是一門科目，更是我們認識世界，提高自身素養(yǎng)的重要途徑。而在語文學習的過程中，課堂聽課是非常重要的一環(huán)。在這段時間的語文聽課中，我深感受到了語文的魅力，也從中獲得了一些心得和體會。
第一段：語文聽課的意義和重要性
語文是人類交流、溝通、思考的工具，其地位在整個學科體系中舉足輕重。而課堂聽課作為我們學習語文的一個關鍵環(huán)節(jié)，更是非常重要。在課堂上，老師不僅僅是給我們講解知識點，更是引導我們思考、開闊我們的眼界。通過課堂聽課，我們能夠更好地領會課文的含義，把握語文的精髓，提高我們的語文素養(yǎng)。
第二段：語文聽課的方法與技巧
在課堂上，老師會采用多種教學方法，我們需要根據(jù)不同的課文內(nèi)容和教學設計，靈活運用不同的聽課方法。首先，我們要做到認真聆聽，專心致志地聽老師講課。其次，我們可以利用筆記、畫圖等方式記錄重點內(nèi)容。還有，我們應該時刻保持思考的態(tài)度，積極思考老師提出的問題，盡可能尋找自己的答案。通過靈活運用不同的聽課方法與技巧，能夠讓我們更好地理解課文，提高我們的語文水平。
第三段：語文聽課的收獲與啟發(fā)
在這段時間的語文聽課中，我受益匪淺。通過認真聆聽和思考，我更深入地理解了文言文的魅力和美學意味，領悟了古人的智慧和情感。同時，語文聽課也拓寬了我的視野，讓我對世界有了更深的認識。而且，在語文聽課中，我也學會了如何表達自己的觀點和想法，提高了我的語言組織能力。這些收獲和啟發(fā)使我更加熱愛語文，更加珍惜每一堂語文課。
第四段：語文聽課的困惑與思考
雖然在語文聽課中有了很多收獲，但也遇到了一些困惑。有時候，我對于某些知識點或者課文理解得不夠透徹，不能及時找到問題的答案。而這時，我發(fā)現(xiàn)與老師和同學的互動和討論非常重要。通過與他們積極交流，我獲得了更多的思路和新的解釋角度，從而更好地理解問題，消除了困惑。
第五段：語文聽課的改進與繼續(xù)努力
通過這段時間的語文聽課，我對于今后的學習也有了一些改進的思路。首先，我要加強課文的背誦，深入領會文本中的內(nèi)涵和意義。其次，我要積極參與課堂討論，勇于發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)自己的思辨和表達能力。同時，我也需要更多地閱讀相關的課外書籍，擴大自己的知識面。通過持續(xù)不斷的努力和提升，我相信我能夠在語文學習中取得更好的成績。
總結：語文聽課不僅僅是在課堂上的一種行為，更是我們學習、成長的過程。通過靈活運用聽課方法和技巧，我們能夠更好地理解課文，提高語文水平。同時，語文聽課也能夠拓寬我們的視野，豐富我們的思維方式。在今后的學習中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己，為更好地掌握語文，用語文塑造自己的精彩人生努力奮斗！
教好語文心得體會總結篇九
語文教育是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一。作為一名語文教師，我一直以教好語文為己任。在長期的教學實踐中，我有幸結識了一些優(yōu)秀的教師，并從他們那里學到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。以下是我對于“教好語文”的一些心得體會。
首先，語文教學應重視學生的閱讀能力。閱讀是語文教學的核心，也是學生綜合性素質(zhì)發(fā)展的基礎。因此，教師應注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣。我經(jīng)常組織學生讀課外書籍，組織課外閱讀活動，并要求學生做書評、讀后感等。通過這樣的活動，不僅可以提高學生的閱讀能力，還可以培養(yǎng)他們的寫作能力和表達能力。此外，教師還應通過講解閱讀技巧、分析文章結構等方式幫助學生提高閱讀理解能力。
其次，語文教學應注重培養(yǎng)學生的寫作能力。寫作是語文學科的重要組成部分，也是學生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。教師應從啟發(fā)學生思維、拓寬學生視野等方面入手，激發(fā)學生的寫作靈感。我采用講解寫作技巧、給學生提供寫作素材等方式來培養(yǎng)學生的寫作能力。同時，我鼓勵學生多進行寫作練習，注重對學生的寫作作品進行指導和批改。通過這樣的過程，學生的寫作能力會逐漸提高，并且他們也會發(fā)現(xiàn)寫作是一種表達自己的有效方式。
再次，語文教學應注重培養(yǎng)學生的口語表達能力?？谡Z是語文學科的重要組成部分，而且在生活中也起到重要的作用。通過培養(yǎng)學生的口語表達能力，不僅可以提高他們的語言表達能力，還可以提高他們的邏輯思維和溝通能力。在課堂上，我鼓勵學生積極參與討論和演講，并通過角色扮演和小組合作等方式幫助學生提高口語表達能力。同時，我還定期組織朗讀比賽和演講比賽，讓學生有機會展示自己的口語表達能力，提升他們的自信心。
此外，語文教學還應注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。語文是文化的載體，通過語文學習可以開拓學生的文化視野。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，讓他們能夠欣賞詩歌、散文、小說等文學作品。同時，我還組織學生參觀文化展覽、參與文化交流活動等，讓學生親身感受到文化的魅力。通過這樣的方式，學生可以了解和尊重他人的文化，提高自己的文化素養(yǎng)。
最后，語文教學要重視培養(yǎng)學生的綜合應用能力。語文教育既要傳授知識，還要培養(yǎng)學生的實際應用能力。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題和創(chuàng)新思維能力。我鼓勵學生進行情景模擬、案例分析等活動，讓他們學會運用語文知識解決實際問題。同時，我還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，鼓勵他們進行創(chuàng)造性思考和創(chuàng)作。通過這樣的教學方式，學生的綜合應用能力會得到有效提高。
綜上所述，要想教好語文，教師要注重培養(yǎng)學生的閱讀能力、寫作能力、口語表達能力和文化素養(yǎng)，同時也要重視培養(yǎng)學生的綜合應用能力。只有全面發(fā)展學生的語文能力，才能更好地促進他們的成長和發(fā)展。作為一名語文教師，我將不斷總結經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新教學方式，努力教好語文，為學生的未來奠定堅實的基礎。
教好語文心得體會總結篇十
本學期我擔任高一(8)班和(9)班的語文教學，這是兩個普通班?；臼侵邢碌葘W生，基礎知識不扎實。絕大部分學生學習態(tài)度端正，缺乏學習自覺性和自學能力，為進一步提高他們的學習成績，我在校領導的領導下，在同事們的關懷幫助下，我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務，還在思想業(yè)務水平上有了很大的提高?，F(xiàn)將有關方面總結如下：
一、加強修養(yǎng)，塑造“師德”。
我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、認真鉆研業(yè)務，努力提高專業(yè)素質(zhì)。
“學無止盡”，身為語文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有淵博的語文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學上，既控制宏觀框架，又進行微觀運作。我認真學大綱，學習新課改理論，積極參加各項工作培訓，并報名參加暑期教師遠程培訓。
三、在教學實踐中不斷總結經(jīng)驗，進行教學反思。
除了在備課組內(nèi)進行教學交流外，還注重進行教學反思，在教學實踐的基礎上，撰寫教學反思。
激發(fā)興趣，建立對語文的全新認識。
四、“興趣是最好的老師”。
因?qū)W生對語文缺乏興趣，只停留在作業(yè)和應付考試的層面上，因此提高他們學習語文的興趣是當務之急。
五、認真對待每一次考試，從中得到信息反饋。
嚴格做好組考工作，認真負責監(jiān)考，仔細批改試卷，精心分析學生得分與失分情況，以便促進今后教學方法的改善與提高，做到真正的教學相長。
六、依靠集體力量，依靠多媒體，提高課堂教學效率。
本學期期初集體討論，制定切實可行的教學教研計劃;執(zhí)行中分工協(xié)作，如質(zhì)如量的完成了本學期的教學任務。
總之，高一語文教學工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。
教好語文心得體會總結篇十一
語文教育是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生思維能力和語言表達能力的基礎。作為語文教師，怎樣教好語文，不僅需要掌握教學方法和技巧，還需要具備對學生的關愛和理解。以下是我在教學中的一些心得體會，希望能對廣大語文教師有所啟發(fā)和幫助。
首先，要關注學生的興趣和學習動機。作為語文教師，我們要注重培養(yǎng)學生對語文學習的興趣。在我們的教學中，要靈活運用各種教學方法，多樣化的學習活動，以激發(fā)學生的學習興趣。我們可以通過開展聽、說、讀、寫全面發(fā)展的課堂活動，讓學生感受到語文學習的樂趣。在學習內(nèi)容的選擇上，也要盡量貼近學生的實際，選擇一些與學生生活經(jīng)驗相關的教材和教學案例，讓學生在學習中能夠找到共鳴。
其次，要注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。閱讀是語文學習的基本技能，也是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要途徑。作為語文教師，我們要注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力。通過引導學生選擇適合自己閱讀的書籍，激發(fā)他們的閱讀興趣。同時，我們要注重培養(yǎng)學生的讀書方法和閱讀策略，讓他們學會自主閱讀和思考。另外，我們還要注重培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和文化素養(yǎng)，通過學習文學作品，讓學生體會到文學的魅力。
再次，要注重培養(yǎng)學生的寫作能力。寫作是語文學習的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生思維能力和語言表達能力的有效途徑。作為語文教師，我們要注重培養(yǎng)學生的寫作能力。在寫作教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的寫作興趣和寫作習慣。通過啟發(fā)式教學和寫作指導，引導學生積累素材，鍛煉思維，在寫作中表達自己的思想和感受。同時，我們還要注重培養(yǎng)學生的寫作技巧，提高他們的寫作水平。在寫作評價中，我們要注重發(fā)揚學生的主體地位，關注他們的思想和創(chuàng)新能力，給予肯定的評價和正確的指導。只有這樣，才能激發(fā)學生的寫作興趣，讓他們在寫作中享受到成就感。
最后，要注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。語文學習是培養(yǎng)學生思維能力和創(chuàng)新意識的重要途徑。作為語文教師，我們要注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。在教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)造性思維。通過引導學生多角度、多角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新意識。我們還可以通過開展課堂討論、小組合作等教學活動，激發(fā)學生的思維潛能和創(chuàng)造力。
綜上所述，要教好語文，我們要關注學生的興趣和學習動機，注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力，注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。只有做到這些，才能激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。希望廣大語文教師能夠關注這些問題，在語文教學中不斷探索和創(chuàng)新，為培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)做出貢獻。
教好語文心得體會總結篇十二
語文見習是每一位語文教師必須經(jīng)歷的一段重要階段，通過這段時間的見習，我深深地領悟到了教學是一門藝術，更加明確了自己對語文教育的理解和定位。在這段時間里，我積累了寶貴的經(jīng)驗，也遇到了一些挑戰(zhàn)。通過總結和反思自己的見習經(jīng)歷，我對教學方法、學生管理以及個人專業(yè)發(fā)展有了更深入的認識。
首先，在語文見習的過程中，我逐漸意識到了教學不僅僅是簡單地傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。在課堂上，我注重培養(yǎng)學生的思辨能力和批判性思維，引導他們主動思考問題。比如，在閱讀課中，我設計了一系列開放性的問題，通過讓學生進行討論和辯論，激發(fā)了他們的興趣和積極參與。通過這種方式，我觀察到學生們的思維能力在逐漸提升，他們能夠更自信地表達自己的觀點和理解。這種教學方法不僅培養(yǎng)了學生的獨立思考能力，也增強了他們解決問題的能力。
其次，對于學生管理，我意識到了一個良好的教學環(huán)境和師生關系的重要性。作為見習教師，我認為我首先要做的是理解和尊重每個學生的個性和需要。我花時間觀察和了解學生，了解他們的學習興趣和困難，以便更好地調(diào)整教學內(nèi)容和方式。另外，我通過鼓勵學生參與課堂活動和表達自己的觀點，提高學生的參與度和自信心。在學生管理方面，我也注重與學生和家長的溝通交流，及時反饋學生的表現(xiàn)和進步，建立起家校合作的良好關系。通過這些做法，我發(fā)現(xiàn)學生對我的信任度和學習積極性逐漸提高，他們在課堂上表現(xiàn)得更加主動和開放。
最后，通過這段時間的見習，我對個人的專業(yè)發(fā)展有了更加清晰的規(guī)劃和目標。我意識到作為一名教師，學習是持續(xù)不斷的過程。我積極參加各種教育培訓和學習交流活動，不斷充實自己的知識和提高自己的教學技能。同時，我也學會了如何自我反思和調(diào)整自己的教學方式，不斷改進和提高教學效果。通過這樣的努力，我相信我能夠成為一名優(yōu)秀的語文教師，為學生們的語文學習提供更好的指導和幫助。
綜上所述，通過語文見習的經(jīng)歷，我對教學方法、學生管理和個人專業(yè)發(fā)展有了更加深入的認識。我明白了教學是一門藝術，需要時刻保持學習和進步的態(tài)度。我也認識到了一個教師的責任和使命，那就是為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。我相信，只要我不斷努力和積累經(jīng)驗，在未來的教育工作中，我一定能夠取得更好的成績，實現(xiàn)自己的教育理想。
教好語文心得體會總結篇十三
語文作為一門基礎學科，對于學生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)起著至關重要的作用。作為一名語文教師，教好語文不僅僅是掌握教學方法，更需要在實踐中不斷總結經(jīng)驗，不斷提高自身能力。在這個過程中，我深深體會到了教好語文所需要具備的要素，下面將就這方面談談我的一些心得體會。
首先，培養(yǎng)學生的語文學習興趣是教好語文的關鍵之一。對于許多學生來說，傳統(tǒng)的語文教學往往讓他們感到枯燥乏味。因此，作為語文教師必須注重活動和互動，使學生對語文學習產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，在教授古詩詞時，我會通過講述有趣的故事、演唱抓住學生的注意力，并引導他們?nèi)ふ椅难晕暮同F(xiàn)代詩歌之間的共通之處。通過這樣的方式，學生會發(fā)現(xiàn)語文學習的樂趣，從而主動參與教學，提高學習效果。
其次，針對學生的不同需求提供個性化的教學。每個學生的學習情況和學習能力都不盡相同，因此，我要結合學生的實際情況，制定不同的教學策略。對于學習困難的學生，我會采用更加具體而易懂的例子和情境，幫助他們更好理解和掌握課堂內(nèi)容。同時，對于有較高學習能力的學生，我會提供更多拓展閱讀的材料，引導他們深入思考，提高他們的學習質(zhì)量。通過這樣的個性化教學，使得每個學生都能在語文學習中得到充分發(fā)展。
另外，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境也是教好語文的前提之一。學習環(huán)境直接影響學生的學習積極性和學習效果。作為語文教師，我注重課堂的管理和布置。在課堂管理方面，我鼓勵學生積極參與課堂討論，倡導尊重和理解，創(chuàng)造一個和諧的互動環(huán)境。在課堂布置方面，我會選用一些鮮明而溫馨的文化元素，如掛在墻上的古詩詞和報名的作文佳作，以激發(fā)學生對語文學習的興趣。
此外，注重學生的實踐運用也是教好語文的關鍵之一。語文學科的特點是需要大量的實踐運用。只有通過實踐，才能真正意義上掌握語文知識和提高語文能力。因此，我會設計一些課堂活動，如課外寫作、朗誦比賽等，鍛煉學生的語文實踐運用能力。同時，我也會鼓勵學生在日常生活和課外時間中多讀書、多寫作，培養(yǎng)他們用語文表達自己的能力。
最后，我認為不斷提高自身能力是教好語文的重要保障。作為一名語文教師，要提高自身能力需要不斷學習和探索。我會定期參加各種培訓和研討活動，了解最新的教學理念和方法。同時，我積極參與學校和學科團隊的交流合作，在與他人的交流中不斷進步。
總之，教好語文需要我們不斷探索和實踐。通過培養(yǎng)學生的學習興趣，個性化的教學，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，注重實踐運用以及提高自身能力，我相信我會越來越好地教好語文，培養(yǎng)出更多對語文感興趣的優(yōu)秀學生。同時，也期待著能夠和其他教師一起分享經(jīng)驗，共同進步。
教好語文心得體會總結篇十四
語文教育是學校教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的關鍵之一。作為一名語文教師，我們需要思考如何教好語文這門課程，如何激發(fā)學生的學習興趣，讓他們愿意主動參與到語文學習的過程中。通過多年的教育實踐，我深刻體會到了教好語文的方法與技巧。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望對其他語文教師有所幫助。
首先，教師應該注重學生的語文能力的培養(yǎng)。語文是一門綜合性的學科，它不僅包含文字的理解和應用，還有語言的表達和思維的訓練。因此，在教學中，我們應該注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫四種語言技能?？梢酝ㄟ^多種方式來提高學生的聽力能力，如聽音樂、聽錄音，讓學生學會辨別語音、聽懂語境，提高他們的聽覺反應和理解能力。同時，還可以通過讓學生進行口語表達的練習，如小組討論、辯論等，來提高學生的口語表達能力。此外，還要鼓勵學生多讀書、多寫作，提高他們的閱讀和寫作水平。
其次，教師應該注重培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。文學是語文教育的核心內(nèi)容之一，也是培養(yǎng)學生審美情趣和人文素養(yǎng)的重要手段。在教學中，我們應該注重幫助學生理解文學作品的內(nèi)涵和藝術特點。可以通過分析文學作品的情節(jié)、人物形象、語言表達等方面，讓學生深入理解作品的主題和意義。同時，還可以引導學生進行文學評論，讓他們學會從多個角度去看待文學作品，培養(yǎng)他們的獨立思考和創(chuàng)造力。通過這樣的教育方式，可以培養(yǎng)學生對文學的興趣和熱愛，提高他們的文學鑒賞和欣賞能力。
再次，教師應該注重培養(yǎng)學生的思辨能力。思辨能力是語文教育的重要目標之一，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和批判性思維的關鍵。在教學中，我們應該注重培養(yǎng)學生的思維能力和推理能力。可以通過提問、討論、分析等方式，讓學生學會思考問題、分析問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。同時，還要鼓勵學生進行創(chuàng)造性的思考和表達，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和想象力。通過這樣的教育方式，可以提高學生的思辨能力，讓他們學會獨立思考和解決問題。
最后，教師應該注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。語文是一門文化的學科，它不僅是一門工具性的學科，更是一門講究人文精神和價值觀的學科。在教學中，我們應該注重幫助學生了解和體驗不同的文化，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。可以通過講解文化常識、展示名人事跡、引導學生參觀文化場所等方式，讓學生了解和感受不同的文化，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力和人文關懷意識。同時，還要注重培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀，引導他們樹立正確的人生目標和價值追求。
總之，教好語文是一項重要而細致的工作，它需要教師在課堂教學中靈活運用各種教育手段和方法，注重培養(yǎng)學生的語文能力、文學鑒賞能力、思辨能力和文化素養(yǎng)。只有在這樣的教育環(huán)境中，學生才能獲得全面發(fā)展，真正做到“文學使人進步、語文啟迪人心”。希望每一位語文教師都能夠深入思考自己的教學方法和教育理念，不斷提高自身的教育能力和教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
教好語文心得體會總結篇十五
本學年，我擔任高一(9)以及(10)班的語文教學工作。能按“教學大綱”和《學科指導意見》的要求，認真鉆研教材，研究兩個班學生的實際情況，確定較為適宜的教法，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學任務。我自己對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的認識，更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識，對課本知識結構和知識點能基本把握并有效處理了。
本學期工作總結如下：
一、以書為綱，以生為本。
1、樹立以課本為綱的教學理念，建立發(fā)散式教學模式。我認真鉆研高一語文的教材，了解教材的基本結構，有哪些重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。在以語文教材為綱的前提下，盡可能地為學生創(chuàng)設一個廣泛的學習舞臺，讓學生緊緊抓住桃樹，在領略墻內(nèi)春色的同時，需要把頭伸到墻外，去欣賞墻外的無邊風光。
2、樹立以生為本的教學觀念。學生是有思想的主體。學生接受知識應是主動的，而不是被動的。我注意了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取一些相應的教學措施。興趣是最好的老師。學生只有對知識產(chǎn)生了興趣，才能夠積極主動地去學習語文。為此我注重考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、以課堂為主陣地。
課上的四十分鐘是學生學習水平和能力提高的主戰(zhàn)場。為了能更好的提高課上的效率，我還特別注意學法的指導，上課的方式在體現(xiàn)以老師為主導，學生為主體的原則下，采取多樣的授課方式，讓學生充分發(fā)表自己的見解，收到不錯的效果。怎么樣培養(yǎng)學生學習語文的興趣呢?其實現(xiàn)在的學生有一種心理我們不能忽視，那就是爭強好勝，他們極富挑戰(zhàn)性，而且相對于他們早熟的心理，僅憑課本的那點知識已遠遠不能滿足和打動他們的，所以我就經(jīng)常設置一些競賽活動，以小組為單位，自告奮勇，人人參與，在這一次次的挑戰(zhàn)當過程中，學生的興趣增強了，信心也培養(yǎng)了，我因勢利導，讓他們?nèi)タ匆恍┲R性強、娛樂性強的欄目，使他們能夠自發(fā)對學習產(chǎn)生主動性。如此組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，強調(diào)“以學生為本”，立足于改變學生的學習方式，倡導科學探究。
三、積極參與各項教研活動，博采眾長，提高教學水平。
我在平時注意培養(yǎng)各種興趣愛好，在休息時間博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。立足現(xiàn)在，瞄準高考，我和同組的老師等一起仔細研究高考考綱、考試說明，之后，以此作為我們平時學習新課和復習的準繩，重點抓好“三基”的落實，即基本知識、基本方法、基本技能，同組的各位老師的團結協(xié)作和毫無保留的各抒己見，使得我們在學習新課和復習時重點和方向都更清晰、更明確了。
在教學過程中，努力改變教學思路在針對學生班級容量大，學生參差不齊的情況，在備課過程中就針對不同學生狀況，采取不同的教法，材料的選取方面，也都有很大的不同，注重學生的能力培養(yǎng)為主，通過學生查找課外材料，提高閱讀能力，進而提高分析問題和解決問題的能力特別是綜合闡釋問題的能力。
四、下面談一談教學中的困惑
現(xiàn)在的語文教學，越來越難教了，因為學生的知識結構更新太快，同時也因為學生的天分不同，因材施教也只是一個越來越艱苦的工作。還有每個班50多名學生的班容量，給教學力度和教學進度以及管理都帶來了很大的困難。
最后要說明一點，困惑和抱怨都只是一時的，因為這也叫生活，既然是生活，就總有不如意的事，就不會盡善盡美，路還得走，學還得教，只是總結一次，以便今后更好地做好本職工作，取得更好的成績!
教好語文心得體會總結篇十六
本班共有學生44人，男生26人，女生18人。語文成績呈橢圓形分布，其中大部分學生的語文成績比較穩(wěn)定，20人左右的成績很不理想，這與他們的基礎差、家庭不和、學習習慣差有著密切的關系。
本學期，盡心輔導，力求質(zhì)量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高。
二、教材分析
本冊教材分組編排。全冊共分6單元。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近學生生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：獻給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。
三、教材的主要特點
九年級下冊教材的主要特點，下面從四個方面作簡要提示。
1、加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標。
課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù)。
2、加強整合，圍繞專題組織教材。
本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，從文體角度定的專題，則是側重體會文章的表達形式。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學習內(nèi)容與學習活動，前后有聯(lián)系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。
3、加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習。
本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學習的欄目。
4、加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系。
語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在：一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作;三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《海底兩萬里》和《名人傳》，引導學生讀整本的書;四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。
四、教學措施：
1、鉆研教材，精心備課、上課，及時批改作業(yè)。
2、授課時，努力創(chuàng)設情境，采取多種多樣、生動有趣的形式教學。調(diào)動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。
3、教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。
4、對新知識點要增加訓練量。
5、勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持。
6、做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績再上臺階，從而提高整個班級的學習成績。
教好語文心得體會總結篇十七
作為一門基礎科目，語文是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要學科之一。近期在我的語文聽課中，我深切感受到了語文課堂的魅力和重要性。通過反復聆聽，我得到了許多啟發(fā)和收獲。下面我將結合自己的體驗，總結一下我在語文聽課中的心得體會。
首先，語文課堂教學的重點是培養(yǎng)學生的語言表達能力。在老師的指導下，我們學習了大量的文字素材，進而學會了正確運用語言表達自己的想法與感受。語文課堂上的各種討論活動和寫作練習，使我們能夠了解到不同觀點和思維方式之間的差異，并懂得如何用言語去解釋、爭辯和表達自己的觀點，這對于我們今后的學習和生活都有著舉足輕重的作用。
其次，語文課堂教學注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。通過聽課，我深刻體會到閱讀是語文學習的基礎和核心。老師在課堂上引領著我們走進經(jīng)典文學作品，帶我們感受文字的魅力。他們耐心地解讀文本，深入剖析文學作品的內(nèi)涵，讓我們能夠更好地理解和欣賞文學作品。同時，老師通過講解和激發(fā)我們思考，引導我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)作品中的深入意義，培養(yǎng)我們的批判思維能力和文學鑒賞能力。
第三，語文課堂教學重視學生的文化修養(yǎng)。在學習語文的同時，我們還要了解豐富的文化知識。在課堂上，老師常常引導我們利用多種途徑學習文化知識，如閱讀經(jīng)典文學作品、欣賞音樂和詩歌、參觀名勝古跡，甚至觀看電影和舞臺劇等等。通過這些活動，我們除了增加了對歷史文化的了解，也拓寬了自己的思維和視野。這種文化修養(yǎng)的培養(yǎng)能夠讓我們更好地理解和欣賞文學藝術，提高我們的綜合素質(zhì)。
此外，語文課堂教學注重培養(yǎng)學生的批判思維能力。在課堂上，老師經(jīng)常引導我們進行思維導圖、辯論賽和思維游戲等活動，培養(yǎng)我們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過這些活動，我們不僅能夠更好地理解教材知識，還能夠培養(yǎng)自己的表達能力和分析問題的能力。這種培養(yǎng)能夠讓我們在今后的學習和工作中更加機智靈活，有較強的應變能力。
最后，語文課堂教學強調(diào)情感教育和人文關懷。在課堂上，老師不僅關心我們的學習成績，還關心我們的思想和情感變化。他們會傾聽我們的心聲，與我們進行思想和情感交流，幫助我們共同成長。他們常常用溫馨的語言引導我們，鼓勵我們在課堂上大膽發(fā)言，敢于表達自己的觀點和想法。這種人文關懷的教育讓我們在學習語文的同時，也得到了心理上的慰藉和關愛，讓我們更加熱愛語文學習。
總結起來，語文聽課不僅幫助我們提高了語文實際操作能力，更培養(yǎng)了我們豐富的詞匯積累和語言表達能力。通過語文的學習，我們還得到了深厚的文化修養(yǎng)和人文關懷，提高了我們的綜合素質(zhì)和思維能力。作為一名學生，我將繼續(xù)努力學好語文，不斷提升自己的語言表達能力，并將語文學習的成果運用到生活中。我相信，語文學習將為我打下堅實的基礎，成就更加美好的未來。
教好語文心得體會總結篇十八
基礎知識的學習可以很簡單，老師報答案，學生記答案，但是長期下來，學生一個養(yǎng)成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握。
如果，在更早的時候，我們在教學的過程中，就讓學生養(yǎng)成勤查工具書的習慣，養(yǎng)成借助學習資料自己找答案的習慣，他們的自學能力會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目，也會更有信心。
(二)要讓學生有規(guī)律有技巧地進行答題
很多時候，學生在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關鍵句子的把握，答題時關鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。
如果學生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結構兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務，從結構看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束，出現(xiàn)更多的得分點。
這樣看來，我以為在教學的過程中，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術，但是，做一篇文章，卻應有做一篇文章的效果。要讓學生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓練中發(fā)復運用。
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