優(yōu)質參加送教下鄉(xiāng)心得體會（模板21篇）

心得體會是在學習或工作中總結自己的感受和思考的重要方式。寫心得體會時，要注重邏輯性和條理性，使讀者可以清晰地理解和吸收其中的內容。請注意，以下心得體會范文僅供參考和學習，不應簡單照搬，而是要根據個人情況進行思考和寫作。

參加送教下鄉(xiāng)心得體會篇一

4月9日，由縣教研室組織的初中語文送教下鄉(xiāng)成果展示活動在白廟河中學舉行，全縣有一百多位教師參加。

上午，聽了白蓮中學葉明梅和三里畈中學肖蕾兩位老師的課，讓我對初中語文課堂教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說有較大的提高，也是一次促進我成長的過程。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。

下面我就肖雷老師的課談談自己的一點體會。《一棵小桃樹》是七年級部編版下冊第五單元的一篇自讀課文。我們都知道，部編教材中的自讀課文的助讀系統(tǒng)由“注釋”“旁批（不是所有的自讀課文都有旁批）”“閱讀提示”“讀讀寫寫”等組成。自讀課文的“助讀”重在“提示”，體現課標要求的獨立閱讀、自主閱讀理念，要求學生把教讀課文中學到的閱讀方法應用于自主閱讀實踐。肖老師在教學這一課的時候，很好的體現了這一原則，她從批注入手，把課文里的五個批注進行分類（學生標上序號），其中批注三、四、五是提出的問題，這幾個問題不難，讓學生在自主學習中自主解決。批注二是方法指導，教師利用批注二指導的方法引導學生學習，切入教學重點，從課堂實施來看，學生不僅掌握了學習方法，同時對文本的品讀細膩，較好地理解了文本。整節(jié)課由淺入深，層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，而且構思新穎，讓人耳目一新。這節(jié)課肖老師對文本的挖掘也比較深、比較透。對文本語言的品析，從段到句再具體到詞，可謂是逐步深入，層層遞進。首先，讓學生齊讀第四自然段，找出描寫小桃樹“沒出息”的句子，再找出這句中最能體現小桃樹“沒出息”的詞語，并說明理由。在指導學生分析句子的同時，肖老師也注重培養(yǎng)學生的情感朗讀。我們常說，有體會才會產生情感。肖老師就是讓學生深入體會后再朗讀。可以說她的每一步教學都不是隨意的，都是有深意的。最好結合批注一，引導學生體會作品所藴含的情感——從一棵樹到一個人再到一種情，學生對托物言志的寫法有了較好的理解。從教學效果來看，肖老師這堂課無疑是精彩的，她的語言極具感染力。

“以人為鏡，可以明得失”。在認真聽課學習的.過程中，我也會比照自己的課堂教學，這樣就能更加明確有效地改進自己的教學方法，提高自己的課堂效率！

參加送教下鄉(xiāng)心得體會篇二

作為一名承擔送教任務的老師，首先我要感謝領導的信任與支持，感謝領導給了我這次學習和鍛煉的機會。這次送教活動，讓我受益匪淺。

教學應該以學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗為基礎。試教時，我精心設計的導入環(huán)節(jié)，是用“猜謎語”的形式引入分數。我覺得這樣能激發(fā)學生的學習興趣，短短一分鐘，也不是很浪費時間。但付校長說的很好，課堂上的時間是寶貴的，要把時間用在關鍵點。教學要建立在學生已有的經驗和知識基礎之上，學生在三年級時就已經初步認識了分數，這個環(huán)節(jié)的意義不大。

教師在設計教學環(huán)節(jié)時，不應僅僅考慮這個環(huán)節(jié)是不是新奇，學生是不是感興趣，而是要看這個教學環(huán)節(jié)能不能為達成教學目的服務。從這個角度去思考，這樣的課才會更加簡潔、有效。于是“猜謎語”環(huán)節(jié)，果斷摒棄。這才有了這樣直入主題、回顧舊知、引入新課，簡潔而有效的導入。教師應尊重學生已有的生活經驗和認知起點，把握學生的“最近發(fā)展區(qū)”，并充分利用學生已有的知識經驗。

數學教學應注重知識形成的過程，放手讓學生在操作中體驗、感悟。課堂教學中，教師應創(chuàng)造機會引導學生經歷知識產生、形成的過程，讓學生真正理解所學知識。給每個學生留充足的思考空間和時間，讓每個學生都有親歷探究感悟的機會。學生思維發(fā)展的空間更大，對整體與部分的體驗也更充分。如果不是有意識地讓學生自己發(fā)現理解數學知識是如何形成的，學生自己想的少，動手少，總是被動地去學習。長此以往，會使學生養(yǎng)成一種懶惰的心理，而缺少主動學習的能力，就不會掌握學習知識的技能。

讓每個學生都經歷探究的過程，即使花費的時間有點長，有個別學生還會出現錯誤，但學生有獨立思考的過程，再經歷同桌交流，全班匯報后，能通過及時反饋明白錯的原因，及時更正，同時也加深了學生對知識的掌握，提高學習的積極性。數學教學要注重知識形成的過程，以探代教，引導學生進行自主探究。

相互之間的交流可以發(fā)散學生的思維，拓寬思維的廣度、深度。要變單相交流為雙向或多向交流，讓更多的學生都參與進來。這樣不僅能讓每一位學生都有說的機會，而且說的時候也有了“小老師”的傾聽和相互之間交流內容的補充和完善。這不是浪費時間，而是把主動權交給學生，充分體現學生的主體地位。這樣在大家充分的參與下，將所學知識的結果展示給全班同學。

由于受到我教學經驗和理論水平的限制，這節(jié)課并沒能達到領導預期的、理想的教學效果。我以后要努力學習教學理論知識，上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己，努力讓自己的教育教學水平邁上一個新臺階。

參加送教下鄉(xiāng)心得體會篇三

在這個學期里，我有幸參加了送教下鄉(xiāng)的培訓活動。這次活動如這無聲的細雨，滋潤著每一位教師和學生的心田，如涓涓細流，給我們全體教師帶來了新的活力。下面是我這次培訓的一些體會。

這次送教下鄉(xiāng)培訓活動聽了很多節(jié)課，這些精彩的課堂教學，我感覺收獲頗豐。置身于課堂教學中，看到老師們氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教學方法，靈活多樣的教學手段，自然大方的教態(tài)，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。

第一、吃透教材是最根本的。聽完教師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住重點，一步步的深入教材、深入文本。把閱讀課上得簡簡單單、清清爽爽。把數學課中的解決問題上的輕輕松松，讓學生順利有效地完成本節(jié)課的教學任務。

第二、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的方法解決。如有的老師要求學生在解決問題時，從所求問題出發(fā)，要求所求問題就要先知道哪些條件，怎樣列式，再怎么求所求的問題。在例題中這樣問，讓學生用這樣的思維去思考，表達、列式，在做練習時也同樣用這樣的方法讓孩子完成，不僅培養(yǎng)了學生解決問題的思維，也讓學生掌握了解決問題的方法，從而使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣。

第三、親切的評價語言。兩位老師評價學生的語言是那么貼切、到位，如老師運用“你讀得很認真、你的聲音真清澈、你這次說得真好、和我們的孩子一樣聰明”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。老師在課堂上用上這樣真實、自然、美麗的評價語言，增強了學生學習的自信心，提高了學生學習的興趣，那么我們的課堂就是一個充滿生機活力，富有高效的課堂。

通過這次聽課讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現了自己的不足，在以后的工作中，讓我更加明確了自己的工作方向，我也深刻的體會到了學習的重要性和緊迫感，在今后的教學中我要多向同事們學習，取人之長，補己之短，我會更加努力，不斷學習、不斷鉆研，爭取更大的提高。

參加送教下鄉(xiāng)心得體會篇四

我是一名大學生志愿者，最近參加了一次送教活動，這次活動讓我受益匪淺。在過去的兩個月里，我和幾位志愿者一起前往農村地區(qū)的小學，給那些學生上課。這次經歷不僅讓我對教育有了更深的認識，也讓我意識到了自己的責任和使命。

第二段：認識到教育的重要性

參加送教活動讓我深刻認識到教育對于個人和社會的重要性。在貧困地區(qū)，孩子們往往由于家庭的貧困而得不到良好的教育資源。他們的課堂很少實驗室、圖書館等，老師也相對匱乏。為了彌補他們的不足，志愿者們每周定期前往這些學校，給孩子們進行知識傳授和技能培訓。這讓我意識到，教育是杜絕貧困、改變命運的重要途徑，而我們的走入他們的教室，給予他們幫助，正是為了讓他們有更好的未來。

第三段：增強責任感和使命感

與孩子們相處的時間，讓我增強了自己的責任感和使命感。在學校里，那些淘氣、頑皮的孩子們時不時地給我們制造麻煩，但他們也給我們帶來了快樂和動力。每次看到他們有所進步，看到他們的眼神中有了光芒，我就感到我所做的一切都是值得的。在孩子們心目中，我是一位老師、一個朋友、一個榜樣。這種角色的轉變讓我更加明白，作為一名志愿者，我們需要承擔起幫助他人的責任和使命，更要成為他們的榜樣和引導。

第四段：收獲和成長

參加送教活動的這段時間，我不僅對教育有了更深的認識，也得到了一些寶貴的收獲。首先，我學會了更好地溝通和表達自己。在教學過程中，我不僅需要有良好的口語表達能力，還需要將復雜的知識簡單化，以便讓孩子們容易理解。這讓我學會了如何將自己的思想和知識傳遞給他人。其次，我學會了更好地管理時間和組織活動。每次送教，我們都需要提前安排好課程和活動，確保所有的工作都能順利進行。這讓我學會了計劃和組織能力。

第五段：感悟與展望

通過參加送教活動，我對自己有了更深的認識。我發(fā)現自己喜歡教育這個行業(yè)，喜歡和孩子們相處。在未來，我希望能夠繼續(xù)參與類似的志愿活動，為更多的人帶來幫助和正能量。我也希望能夠不斷提升自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

總結：

通過參加送教活動，我對教育有了深刻的認識，增強了責任感和使命感。在與孩子們相處的過程中，我學會了更好地溝通和組織能力。這次經歷讓我更加明白自己的志向和未來的方向。將來，我希望能夠繼續(xù)積極參與志愿服務，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

參加送教下鄉(xiāng)心得體會篇五

高新實中 王明珠

10月20號，高新區(qū)數學組去顧官屯參加了送教下鄉(xiāng)活動。此次活動由文軒中學的馮國彬老師和實驗中學的宋曉丹老師送教。

在本次活動中我收獲滿滿，尤其是馮老師這節(jié)課，整堂課井然有序，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層遞進，馮老師不緊不慢，已拋出問題的形式，引起學生思考，非常注重學生思維能力的提升，完全符合課程標準的要求。在每個練習題的后面都會有一個思考環(huán)節(jié)：這步的依據是什么？注重習題和知識點的銜接。把

總結

所以通過活動我收益匪淺，自此我把學到的東西真正的運用到了自己的課堂上，希望以后能有較多的機會聽聽這些大師級老師的講課。

語文送教下鄉(xiāng)心得體會

數學送教下鄉(xiāng)心得體會

國培送教下鄉(xiāng)心得體會

國培計劃送教下鄉(xiāng)心得體會

國培初中語文送教下鄉(xiāng)心得體會

參加送教下鄉(xiāng)心得體會篇六

5月12日，我們幼兒園迎來了海口市中心幼兒園的“送教下鄉(xiāng)”培訓活動，今天給我們帶來的培訓內容是：小型器械游戲操。

沒有經過這次培訓前，我以為早操只是單純的徒手操，但是上了這堂課，讓我懂得了原來早操可以添加這么多的道具、玩具，使早操變得更豐富多彩。幼兒園早操活動的意義：

1、能提高幼兒動作的協調性和靈敏性。

2、能發(fā)展大肌肉動作，增強幼兒身體素質。

3、能激發(fā)愉悅的情緒，促進自我個性發(fā)展和同伴間的友好合作交往，展現自信、快樂、健康。

4、培養(yǎng)節(jié)奏韻律感，發(fā)展創(chuàng)造與表現力。

今天市幼兒園給我們帶來的是小型器械游戲操。它的特點有：

1、內容豐富，結構合理，體現“活”。

2、游戲多變，富有創(chuàng)造性，體現“趣”。

3、音樂多樣，富有變化，體現“新”。

器械操分為五個部分：

（1）熱身操；

（2）協同游戲；

（3）徒手操；

（4）小型器械游戲;

（5）放松活動。主要特色在于凸顯游戲性，有童趣；功能性強，富有創(chuàng)造。經過這次培訓讓我認識原來一種道具，可以玩出很多玩法，我們要好好利用身邊的資源，讓孩子玩的更快樂。

參加送教下鄉(xiāng)心得體會篇七

送教是指在城市與農村之間，志愿者為農村孩子提供教育幫助與服務的活動。作為一名大學生，我有幸參加了一次送教活動。在這次活動中，我不僅感受到了自己的成長，也深深體會到了送教的意義。以下是我對參加送教活動的心得體會。

首先，送教讓我更加了解了農村孩子的學習狀況。在農村教育資源相對匱乏的情況下，孩子們常常不能享受到與城市孩子一樣的教育條件。他們的學?；A設施簡陋，教師水平參差不齊，與城市孩子相比，他們面臨著更多的困難。然而，這并沒有影響到他們對知識的渴望和學習的熱情。我還記得，在我教授他們一道數學題時，他們認真聆聽，主動提問，希望能夠更好地掌握知識。他們的學習態(tài)度令我敬佩，也讓我明白學習沒有地域之分，只要有努力和熱情，就能夠超越任何困難。

其次，送教讓我感受到了教育給予人們的改變和希望。每當看到孩子們在課堂上認真聽講，專注地寫作業(yè)，或者在我講解過程中眼神中閃現出的明亮與興奮，我深刻體會到了教育的力量。教育能夠改變一個人的命運，讓他們有機會改變自己的生活。通過送教活動，我希望能為這些孩子們帶去更多的知識與希望，讓他們有一個更好的未來。

再次，送教讓我感受到了親情的重要性。在教學的過程中，我與孩子們建立了深厚的情感。他們不僅是我的學生，也成為了我生活中的一部分。我們一起分享著快樂和困難，彼此扶持著成長。我記得有一次，一個學生告訴我自己的家庭情況非常困難，因為沒有足夠的錢上學，只能依靠獎學金和父母的辛苦勞動。我感到非常心疼，希望能幫助他一把。于是我籌集了一些公益資金，幫助他繼續(xù)完成學業(yè)。通過這個經歷，我明白了親情的珍貴和重要，對于那些身處困境的孩子們，我們應該盡力幫助他們，讓他們感受到愛和關懷。

最后，送教活動讓我感受到自己的成長。參加送教活動是一次鍛煉自己能力的寶貴機會。教學不僅要求我們有良好的教授技能，還需要我們具備耐心、責任感和團隊合作能力。在送教活動中，我學會了制定教學計劃，與其他志愿者一起合作，有效地組織課堂教學，以及獨立解決問題。這一系列的經歷讓我變得更加自信與成熟，也為我的未來發(fā)展打下了堅實的基礎。

總之，參加送教活動是我大學生活中一次難忘且有意義的經歷。通過送教，我更加了解了農村孩子的學習狀況，感受到了教育給予人們的改變和希望，體會到了親情的重要性，同時也鍛煉了自己的能力和素質。我深信，通過我們的努力和奉獻，可以幫助更多的農村孩子實現他們的夢想，讓他們有一個充滿希望的未來。

參加送教下鄉(xiāng)心得體會篇八

當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的參加送教下鄉(xiāng)活動心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

按照區(qū)教育局進修校的安排，“送教下鄉(xiāng)”教師于20xx年4月26來我鄉(xiāng)送教下鄉(xiāng)?！彼徒滔锣l(xiāng)“，是優(yōu)秀教師傳送經驗，提供示范的有效途徑，旨在增進城鄉(xiāng)教師的相互學習，既使作課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益，從而實現雙惠雙贏。旨在幫助于農村，服務于農村，建立城鄉(xiāng)互幫互助的教研熱線，增強一線教師的教學教研意識，在我鄉(xiāng)掀起教學研討的熱潮。

為了此項活動的有效開展，我鄉(xiāng)成立了“送教下鄉(xiāng)”活動領導組，組長由中心校長韓培模同志擔任，副組長由鄉(xiāng)中心校主管初中教學的劉芬蘭同志擔任，成員為各校校長擔任。繼榆次區(qū)召開“送教下鄉(xiāng)”專題會議之后，我們就召集各校領導商討，最后確定，將送教教師集中于郭家堡中學授課，全鄉(xiāng)相關教師全部集中到郭家堡中學開展聽評課活動，并確定了同課異構的教師，要求同課異構教師精心備課，郭家堡承擔所有聽評課的準備事宜，要求精心組織，妥善安排。

“送教下鄉(xiāng)”是為了更好地把先進的教育教學理念和教學方法傳輸到鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村，以實現教育資源的優(yōu)化，教師專業(yè)的均衡發(fā)展。區(qū)教師進修學校組織全區(qū)學科帶頭人和教學能手送教下鄉(xiāng)——送去先進的教學理念和教學方法；通過互動研討——促進教師專業(yè)化發(fā)展……送教教師精心準備，真誠服務，受到好評和歡迎。

送教下鄉(xiāng)活動發(fā)揮送教教師的示范輻射作用，改變了過去的'教研模式，將教研重心下移，面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)；到課堂上、師生中，了解農村學校在課改中存在的問題，解決教師課改中的困惑；把調研、教研與教師培訓相結合，發(fā)揮典型教師傳、幫、帶作用，極大地提高了教研工作的實效性，有效促進送教和受教教師教學能力的不斷提高，推動新的課程改革。

本次來我鄉(xiāng)送教的榆次二中的潘秀鳳老師和榆次五中的何英姿、韓雅萍三名教師，涉及到語文、政治、物理三個學科，主要形式為我鄉(xiāng)的三名教師和送教的三名教師同課異構，內容以初三復習課為主，課上送教教師精彩示范引領，課后聽課教師交流互動，送課教師針對困惑的問題，做了具體的指導、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。

通過送教活動同時還歷煉了一批年青教師，參與同課異構的教師精心備課，查閱資料，此項活動創(chuàng)造了磨練自己的機會，積累了許多借班上課的教學經驗，有利于自身專業(yè)化的成長。送教下鄉(xiāng)活動為我們鄉(xiāng)送來的是新的教學理念、教學模式、課改信息、科學的教學方法和高超的教學技巧，廣大教師在相互交流學習過程中共同提高著。

送教下鄉(xiāng)活動，搭設了校際間交流的橋梁，促進了校際聯動，優(yōu)質教育資源的共享，通過自我反思——同伴互助——專業(yè)引領，開闊了教師的課程視野。

送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學科帶頭人的專業(yè)引領作用，激發(fā)了教師參與教研的積極性，促進了教師之間的溝通，使教師在學習名教師的教學方法、教學技巧、教學語言的同時，逐步意識到作為一名教師要不斷地及時地更新自身的教育教學觀念和專業(yè)知識結構，努力轉變和改進教學行為，以促進自身的專業(yè)成長和發(fā)展。

參加送教下鄉(xiāng)心得體會篇九

4月10日我有幸參加了縣教研室組織的送教下鄉(xiāng)教研活動。觀摩了兩位老師的精彩展示，讓我對小學語文課堂教學有了更深的了解。無論是古詩誦讀、還是閱讀教學，每一節(jié)課都讓我有所感悟，有所收獲。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

無論是《畫風》還是《山中與幽人對酌》，兩位執(zhí)教老師聲情并茂的誦讀深深地打動了我，在她們誦讀的字里行間中蘊含著的是深厚的語言表達技巧與綜合行為的藝術魅力。在李玉梅老師《山中與幽人對酌》的誦讀中，我被詩人李白和幽居朋友隨心所欲、不拘禮節(jié)的人生態(tài)度所感染。

在《山中與幽人對酌》一詩中，李老師對教材的處理和把握有其獨到之處。教學設計樸實、簡單，以讀為主線，設計了初讀—品讀這樣的環(huán)節(jié)，讓學生反復地接觸詩文，從讀準字音、讀順詩文到有感情地朗讀、讀出思考，體現了閱讀訓練的層次性。在讀中讓學生親歷感知、感悟和體驗。同樣左老師教學條理清楚，學案設計合理，教學目的性強、符合學生的認知特點，語言文字訓練扎實，值得借鑒的地方真是很多很多。

無論是李老師還是左老師，兩位老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，語言豐富，我記下了這些美麗的語言：沒關系，老師相信你行孩子們真棒;孩子們，你們一定是最棒的;你的聲音真好聽，我喜歡;你讀得真好……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深受鼓舞、激勵，別說孩子了。在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。

總之，這次聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學生的情況設計出合理的教學流程;課后認真反思，堅持寫好教學后記;多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平。爭取成為一名讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。

參加送教下鄉(xiāng)心得體會篇十

當東升的太陽灑下第一縷陽光時，我們開始出發(fā)了。

凝結的空氣隨著飄揚的旗幟躁動起來。上面“電氣工程系”、“電氣協會”、“河南工院家電維修服務隊”的字樣也如音符般的開始了自己的節(jié)奏。

一字形的隊伍很快來到了目的地，我們維修隊的成員各自根據自己的分工工作起來，河南工院“三下鄉(xiāng)”維修正式拉開帷幕。

剛開始一會兒，就有很多的村民上來尋問，并把他們已壞了很久的東西拿來，以期待的眼光注視著周圍的一切。由于我們內部有著明確的分工，所送來的東西一件一件的被登記，然后被送到維修組的手里，在一棧茶的功夫下，一件正常的電器從新出現，村民更是覺得高興。

中午的太陽很高很高，我們服務隊的成員被陽光曬的身上已是油黑一片，但為了給村民服務，他們依然聳立在火辣的陽光下。當地的村民也非常好客，對我們的服務也非常滿意，更是給了我們一片好評。他們也為我們的服務隊送上一杯杯帶著熱情，帶著鼓勵的清水。當時真是情感一片。

多的是來自心靈的一種感受，來自村民的一片熱情。因為那是他們對我們工作，對我們服務的一種認可。當然對于自己來說，更是自己對知識運用到實踐、能力提高的一種體現。

當然我們在學習中更多的是一種理論，在學校真正實踐的東西并不是很多，然而“三下鄉(xiāng)”這樣的活動對我們說恰是一種實踐，也是一種鍛煉。不過在這過程中，我們也遇到了很多問題，有句話這樣說的“世上沒有完美的事情”。在我們所搞的這些活動中，我們也遇到些讓人頭疼的時候，畢竟我們所學的知識有限，對村民的一些產品，我們也只能望洋興嘆、愛莫能助。有時感到的也是一種無奈，這也正是我們今后努力學習的動力?？傊?，我們這次三下鄉(xiāng)活動還不錯，我們所取得每一個人都有很深的體會。

在此，我感覺在今后的學習生活中，都有很大的幫助，我們能夠更合理的安排一些事情，在以后的工作中，我們能夠更認真的工作，能夠更有目的的學習，我希望我們的明天會因而更美好，更輝煌。

七月的烈日總帶著澎湃的激情，七月的酷暑卻未曾擋住我們三下鄉(xiāng)的腳步。一直覺得三下鄉(xiāng)是神圣的，在學校里呆了很久的我們似乎只記得重復的公式運算，似乎忘記了理論聯系實際，似乎忘記了要和最廣大的基層群眾在一起，這次的三下鄉(xiāng)給我們提供了這個機會，讓我們以專業(yè)為依托，科技為指引，全面的了解高分子材料在兩型社會中所扮演的重要角色。

在啟動儀式上，我很榮幸的作為代表領誓，那時的我就在思考，這次去的目的是什么?不同于其他兩隊的留守兒童，我們是到技術科研的最前沿，是走到科技生產的最前面，我們要學些什么，獲得些什么呢?同時，看著身上穿著的湖南大學的文化衫，我漸漸感到了使命的份量，這次出去時代表學校，而不再僅僅是自己，我們承載的是湖南大學的風范，是材料學院的榮耀。

整個過程中，讓我體會最深的就是我們強大的團隊，整個團隊的和諧運轉是我們這次活動不能不提到的部分。葉拓作為組長，沒有強制性的要求，但總以貼心的提醒讓我們每個人都積極的完成每一項既定的任務，我與劉鳳丹負責新聞與宣傳，曹英堯和李之洋負責溝通與交流，李駿馳負責技術及相關事項。整體的和諧帶動了每一個人的熱情，在短短的兩天里我們收獲的是友誼，還有三下鄉(xiāng)的我們共同的酸甜苦辣。

以專業(yè)為背景，技術為依托，我院的指導方針現在看來是十分正確的。在當前的以科技發(fā)展，自主知識產權發(fā)展為重頭的發(fā)展潮流下，來到株洲南車時代集團，這樣的將技術快速轉化為生產力的企業(yè)，是極具代表性和指導意義的。特別是株洲新材，該企業(yè)注重與高校相結合(現已與國防科技大學，華南理工大學實施聯合培養(yǎng)模式)，注重產學研一體化，實現企業(yè)與高校的雙贏，這樣的模式也十分有助于兩型社會模式的探討與研究。

其實，這次值得我們學習的地方有很多。在株洲工塑，徐副總工和我們座談時說道：我們要“走好兩條鋼軌，走出兩條鋼軌”。這對我們的企業(yè)概念和發(fā)展方向都是指導性的。做為企業(yè)，要在現有的基礎上做大做強，做到一流，做到壟斷，不斷擴大在該行業(yè)的領先地位，但同時，不能把雞蛋全放在一個籃子里，要做到統(tǒng)籌兼顧，還要開發(fā)新的產品，兩手都要抓，兩手都要硬。做為個人，也是如此，在保持個人優(yōu)勢的時候要不忘發(fā)展新的優(yōu)勢。

本次參觀的企業(yè)均以高分子材料為背景，對于我校高分子專業(yè)的人來說，深入生產第一線的參觀對于其對高分子行業(yè)的理性認識，今后從事的專業(yè)方向及今后的發(fā)展方向都是非常具有啟發(fā)性和借鑒意義的，它從多方面讓我們了解到了從生產準備到整個流程結束的過程。同時，再考慮個人就業(yè)問題時，部分員工在我們問其為何要選取此公司時答道，或許這個公司提供的薪水不是最好的，但是，他的企業(yè)文化深深地感染了我;并且，它提供的平臺更是和你多企業(yè)不能比擬的，現在的大學生更多的選擇了公司，而忽略了今后的發(fā)展前景，可以說是撿了芝麻丟了西瓜······這樣的話，對于很多正在進行或者修改大學生生涯規(guī)劃的人才來說，是很值得借鑒的。

有些遺憾，有意思的三下鄉(xiāng)就這樣結束了，雖然條件沒有想象的那么好，但是，我們是去吃苦的。我們的努力也是有目共睹的，期間碰到了很多困難，如與地方單位的交流溝通問題導致部分活動無法正常開展，事先準備不充分導致和企業(yè)的想法不一致等，但一切困難與一切問題我們都通過我們您的合作與老師的合理調度而解決了。我們也利用了現有的專業(yè)知識對我們所看到的一切進行了分析與歸納，并完成了

調研報告

參加送教下鄉(xiāng)心得體會篇十一

通過這段時間的聽課、評課活動，讓我受益匪淺，現將談談自己的點滴體會。

教師課堂語言幽默，簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學生感受學習數學的樂趣。通過簡單明白的例子，讓學生由淺入深，不知不覺中學握了數學知識。讓學生深切感受數學課其實并不難，只要你能做生活中的有心人，善于積累，就能學好數學課。從生動的舉例中掌握知識，充分發(fā)揮學生的學習積極性，讓學生有話可說，解決學生生活中存在的問題。

此次活動中的研課磨課讓我感觸頗深。我覺得就應該用這樣方式來搞教學研究。通過反復打磨一堂課，讓每位教師都能從中學到很多知識。從一堂課的設計，到反復修改，到做到最好。每一個這樣的過程都是很值得學習的。更多是的我們可以相互學習。青年教師可以向年長的經驗豐富的教師請教，如一堂課該怎么上好，怎樣才能讓學生更加喜歡你的課堂，等等很多教學上的問題。都讓自己有很大提高。

總之，這次送教下鄉(xiāng)的學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，不斷進步。

參加送教下鄉(xiāng)心得體會篇十二

我很榮幸參加這次送教下鄉(xiāng)活動。作為一名承擔送教任務的老師，我的內心充滿了使命感和責任感，短短幾天，帶給我的感受卻是很多很多。

感謝

首先我感謝教育局給我們這次鍛煉的機會，感謝學校領導的信任，感謝教研室專家的及時點評，感謝兄弟學校的熱情款待，聽課老師的誠懇建議，孩子們的默契配合。

感動

每到一處，那整潔的校園，那設計巧妙的標語、板報，總會吸引我的目光，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時那專注的眼神，時而思索，時而認真地做著筆記；感動的是在進入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。

在這幾天的相互學習，相互交流中我聽取了三位老師的三節(jié)英語課，我發(fā)現三位老師在講課時有共同特點：首先是都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。其次有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。最后調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

印象最深的是候老師這節(jié)課，她講的`是三年級lesson14mybody?一開始是視頻播放26個字母歌曲，把學生帶入一個輕松愉快的學習氛圍，然后是師生之間相互問候，拉近了師生之間的距離，在新授課中，老師采用多種形式，巧妙設計情境，運用直觀法、情景法，交際法等教學方法，幫助學生在視、聽、說、讀、寫、玩、演等饒有興趣的活動中，學習英語、發(fā)展能力、激發(fā)興趣。

收獲

此次送教下鄉(xiāng)活動行程安排較緊湊，雖然很累、很辛苦，但對我來說也是一種鍛煉，有一份不小的收獲，收獲到的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師那種不斷進取、求學上進的精神；收獲到的是個人教學經驗和教學應變能力的提高。

參加送教下鄉(xiāng)心得體會篇十三

前段時間跟隨學校到下面一所鄉(xiāng)中心小學進行教學交流活動，我信心滿滿地備了一節(jié)課，打算到下面鄉(xiāng)下去挑戰(zhàn)一下自己的教學能力與課堂調控能力。以下是我的心得體會。

在指導說話環(huán)節(jié)時，鄉(xiāng)下的孩子表現出來的是過份的靦腆與羞澀，就是沒幾人敢舉手試說，語言上再怎么激勵也百般無奈的時候，我只好走下去隨便點一個學生來現場說說幾句，在我很努力地引導啟發(fā)下，勉勉強強能讓他說完整的幾句話。我以為有了這個開頭，其他學生會從中受到啟發(fā)，會好于表現自己，會舉手表述自己所編的故事，但事實再次證明我的判斷是錯的，依然沒有一個學生要舉手。

課后我感到很郁悶與不快，開始自己不斷地反思，反思這節(jié)課的得與失。得的是在我暈頭轉向，手上又沒有教案的情況下，還能將一節(jié)作文課上完；得的是我自己認為這節(jié)課的應變能力及課堂評價語還是令人滿意的。但做得不盡人意的是我真的無法去調動那里的孩子跟著我的教學思路走！過后當他們班的語文教師告訴我，那些孩子多數都是這個學期才從下面的教學點或村完小上來的，當中還有不少的人不會聽普通話，不會講普通話。

這時我才恍然大悟，如此的學生基礎，我怎么能去期待他們配合我的教學呢？我怎么能去期待他們說出幾句完整優(yōu)美的句子呢？當然，這也不能完全成為我不能調動學生的理由與借口，我也清楚地意識到了自己所犯下不該犯的錯誤：那就是之前我沒有深入去了解那里學生的學情，沒有根據那里的學情去備好學生、備好課，這也是我所不能原諒我自己的，吸取這次教訓，這也將成為我以后的教學警示燈。

現在的我不再埋怨外界因素，更多的是意識到了自己的不足，雖說此次送教下鄉(xiāng)結果不如我意，但從中也讓我成長了很多，更可貴的是讓我從中得到了一次難忘的教訓：要好讓講臺成為你合意的操作舞臺，那你就得做好各種充分的準備，其中包括備好學生與教案。

參加送教下鄉(xiāng)心得體會篇十四

今天，學校教科室主任把去年的“國陪計劃”結業(yè)的相關證書分發(fā)下來，讓我不由得回想起過去一年的研修培訓學習歷程。

去年4月，縣教育局在三里畈初中舉行初中思品、歷史科學的送教下鄉(xiāng)活動，我被安排作為歷史活動的核心發(fā)言人也參加了這次活動。這次活動給我最深的感觸是：學無止境，研修不能間斷。

且不說教育局領導何科長在這次會上著重強調了繼續(xù)教育培訓學習的重要性，單就我們這次歷史活動中的幾個人的言行就讓我深受感染。

首先是這次送交下鄉(xiāng)的“專家教師”，實驗中學的彭婧老師，她講授的這節(jié)公開課讓人耳目一新，從教學設計，到課件，到教態(tài)、語言，都給人一種無可挑剔的現代氣息。我在心里暗暗感嘆，這就是新時代的教師，新時代的教育，這就是我們的榜樣。

所謂“英雄所見略同”，在這次活動的最后環(huán)節(jié)，與會代表發(fā)言談感悟的時候，沒想到三里畈初中一位年長的女老師不僅把我想說的話都說出來了，而且她的感悟讓我乃至在場的所有人深深震撼，她是這么說的，“彭老師做的那么好的課件讓我非常羨慕，讓我很想學著做課件，人家說，學了道士老了鬼，但我不怕，即使我快要退休了，我有決心，我相信只要我堅持學，我肯定能學會的！”她一說完，全場響起了熱烈的掌聲。人家都快要退休了，還這么好學進取，我們更不能等閑視之??！

第三個讓我深受感染的人是縣教研室初中歷史教研員__老師。任何時候她都是精神飽滿，容光煥發(fā)，她的每次講話總是滔滔不絕，激情滿懷。那一天她激勵我們說：“要想保持年輕，就必須學習，否則你就會與時代脫軌，思想行為跟不上時代的步伐，顯得陳舊落后了，那么你就真的是老了！”她的這句話我至今記憶猶新。

通過這次送交下鄉(xiāng)活動，我的收獲是從思想上深刻認識到了保持不間斷的學習的重要性。

在去年下半年的“國陪計劃”網絡研修活動中，我有幸被推選為__歷史工作坊的坊主，我感到既新鮮又有點壓力。我的工作坊里共18人，活動開啟十多天，還有一半的人沒有開始登錄學習，他們大多是中心校領導和各學校的管理人員，平時事務繁多，我就私下給他們qq留言提醒，之后參訓人員陸續(xù)增多了，可是仍然有三個老師沒有動靜，最后，我只好找到他們的電話，親自打電話做工作叫他們開始學習。整個研修學習過程中，我始終保持高度的責任心，積極耐心地督促他們看課、做作業(yè)，認真批閱、點評他們的作業(yè)。最后，我的工作坊的學情通報名列全鎮(zhèn)第一，學員成績均得分98。5以上，我的學習成績?yōu)闈M分100分。引得實驗中學的占老師打電話向我詢問如何得滿分，我說我沒有什么訣竅，只是按要求認真做了該做的事。我想，我的優(yōu)秀學員證也就是這樣得到的吧。

“培訓有終點，學習無止境”。感謝研修培訓平臺，讓我耳聞目睹了那么多優(yōu)秀的范例，讓我體會到了作為一名教育工作者的無限可為和無限可能。路漫漫而修遠，我將上下而求索，在今后的教育教學中，我仍然會不斷學習，進一步探索新理念，新方法，爭做新課改的引領者，做終身學習的模范。

參加送教下鄉(xiāng)心得體會篇十五

20xx年10月24日，我有幸參觀了在寧縣早勝初中舉行的慶陽市“送教下鄉(xiāng)”活動的觀摩課，聽了張娜和張國相兩位老師的語文課《故宮博物院》，第一感覺是老師的教態(tài)非常自如，語氣很和藹，教學設計合理，過程清楚，環(huán)節(jié)緊湊。整個課堂自始自終都呈現高度的動態(tài)感、靈活感。

一、教師的激情很飽滿

作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，那么學生的情感也會被感染。學生由此會興趣濃厚、思維活躍，例如，張娜老師和張國相老師在執(zhí)教《故宮博物院》時，他們一上課就用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了，于是課堂效率很高。因此我們要以激情飽滿的情緒投入課堂教學中，才能獲得高效的課堂。

二、老師的引導很到位

在這次聽課中我感受到這兩位上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生，給我感受最深的是張娜老師的《故宮博物院》這一節(jié)課，張老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發(fā)現，去解決問題，從中總結出一定的學習方法和學習技巧。她首先讓學生帶著問題自學課文，引起學生興趣，自，接著讓學生討論文章的敘述順序，然后詳細賞析三大殿的敘述上，總結出作者在介紹三大殿的時候按什么順序介紹的，進而得出：說明文的說明順序的靈活性和多樣性，最后通過相關的練習題，讓學生用一定的說明順序介紹自己的學校，使學以致用。教師的有效引導是這節(jié)課成功的保證。

三、老師的課堂很淳樸

這兩位老師她們沒有刻意的去追求華麗的語言，課件的精美，更沒有好看的花架子，只是用一些常見的圖片、課件等。她們完全的站在孩子的角度去思考，了解學生。呈現在聽課老師面前的是真實的、不加粉飾的、常態(tài)下的課，讓人感覺親切、自然、可看、可學，是一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正的體會到課堂教學的樸素與扎實。

每一位教師根據自身的素質特點選取了不同的活動內容，每位教師所展示的活動內容也很好的展現了教師的優(yōu)勢，讓我們共同努力，成為孩子的支持者、合作者、引導者，使自己在工作上不斷進步。

參加送教下鄉(xiāng)心得體會篇十六

這次參加了國培“送教下鄉(xiāng)”活動，有幸觀摩了來自大關中心小學的楊鳳鳳老師和老子北街小學的戴紅霞老師的兩節(jié)課，受益匪淺。

第一節(jié)課是來自大關中心小學的楊鳳鳳老師的《分數的除法》，楊老師的這節(jié)課充分的展現出了青年教師在教學課堂上的優(yōu)勢，課前幾分鐘開始，楊老師就利用學生教室里面墻上的手抄報跟學生聊天，拉近師生距離。學生也逐漸放松了緊張的心情，原本以為只是隨意的談話。沒想到正式上課后，楊老師的課前導入圖片就是學生們的手抄報。這個細節(jié)讓我感受到她為這節(jié)課準備的很細致入微，這樣貼近學生的導入充分的調動起了學生學這節(jié)課的積極性。

在這節(jié)課的整個過程中，楊老師的普通話標準，課件制作熟練，各種多媒體教學靈活應用，農村學校的教學資源相比較而言比較匱乏，教室里沒有投影設備，楊老師竟然將班班通上登陸了手機版微信，然后將課堂中學生在學習卡上的完成作業(yè)用手機拍照，實時傳送到電腦屏幕上，展示給全班同學看。這樣充分的利用的身邊的多媒體設備，就達到了想要的效果。這個經驗值得我們每個人去學習。也讓學生學的輕松。

第二節(jié)課是來自北街小學戴紅霞老師的《分數的除法》，在我看來同課異構是一個很“殘忍”也很刺激的過程，“殘忍”的是稍微沒有處理好的環(huán)節(jié)就會與別人的課形成鮮明的對比，刺激的過程在于如果對課堂掌控的好發(fā)揮的好，也會對比出自己的優(yōu)勢。兩位老師在這節(jié)課的處理上都十分到位，將自己的優(yōu)勢發(fā)揮到最大。戴紅霞老師具有著多年教學經驗，對課本領悟的透徹，對知識點挖掘的深，在整節(jié)課中處理好每一個細節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，每一個環(huán)節(jié)的設置都為了后面的知識點導入形成鋪墊，分數的除法這節(jié)課知識點雖然看上去淺顯易懂，但是卻涉及到很多以前學習過的舊知，如果只是單單講這節(jié)課的內容。可能學習能力較差的學生就不能達到很好的學習效果。戴老師從一開始導入就選擇了用折紙，先折1/3，再折1/3的1/4,這個導入方法一方面帶領學生動手操作，另一方面也帶領學生鞏固了分數乘法的運算，為后面的學習打下了基礎。

在新課教學環(huán)節(jié)，把一張紙的4/7平均分成2份，戴老師跟學生強調“平均”的意義，在我們以前學習過整數的除法時，平均分，就用除法來計算。這里分數的除法意義與整數的除法意義相同，所以也用除法。很好的將新知與舊知相結合，讓學生一下子就明白了為什么要這樣列算式，并且在計算的過程中帶領學生用折紙的方式理解分數除法的意義，為后面的學習打下鋪墊。

這兩節(jié)課的觀摩學習讓我意識到教師是一門需要不斷努力去學習的職業(yè)，要不斷的學習才能一步一步的提升自己，不能夠只滿足于將書本上的知識生硬的灌輸給學生。兩位老師的課都精彩絕倫，希望以后還會有更多這樣的學習機會讓我去參與。

參加送教下鄉(xiāng)心得體會篇十七

下鄉(xiāng)送教是我所在大學的一項重要社會實踐活動。在經歷了這一過程后，我深刻地感受到了教育的重要性和社會責任感。

正文——第一段

在這次下鄉(xiāng)送教中，我去到了一個相對貧困落后的鄉(xiāng)村學校。這所學校條件十分簡陋，教學設施嚴重不足，師資也十分欠缺。在一次課堂上，我看到了一些孩子們用破布包著的書準備聽課，聽完之后，還要把這些書送給其他同學。這讓我感受到了貧困地區(qū)教育的殘酷現實和巨大困難。

正文——第二段

在下鄉(xiāng)過程中，我教了一些音樂課。開始時，孩子們都很抵觸，認為學音樂有什么用?？墒?，當我開始彈奏一些流行歌曲時，孩子們的眼睛立刻發(fā)亮了。他們紛紛表示愿意學習音樂，甚至想要學習樂器。這讓我深深地感受到了教育的力量和重要性，每一個孩子都有學習的愿望，只需要引導和激發(fā)。

正文——第三段

另外，在下鄉(xiāng)送教的過程中，我也結識了一些優(yōu)秀的教師和扶貧工作人員。他們雖然也遇到了種種困難，但是他們始終在為孩子們的未來而奮斗，付出了自己的努力和汗水。通過與他們的交流，我明白了教育工作者的職責和使命，這也讓我更加深入地理解到了自己的社會責任。

正文——第四段

在下鄉(xiāng)送教的旅程中，我也看到了很多孩子們家庭的現狀。有的孩子家庭十分貧困，家里甚至沒有一個完整的桌子椅子。有的孩子的父母不在身邊，由奶奶或者其他親戚照顧。這些孩子由于家庭和環(huán)境的限制，許多人非常自卑。我們必須要關心這些孩子，無論從學術還是心理方面，為他們提供一些幫助。

結尾

通過下鄉(xiāng)送教，我深刻地認識到教育的重要性，無論是城市還是鄉(xiāng)村，每一個孩子都應該有受教育的機會。通過這次實踐，我也更加感受到自己的社會責任，作為年輕人，我們應該為更多需要我們關注和幫助的人們貢獻自己的力量。

參加送教下鄉(xiāng)心得體會篇十八

20xx年11月，我參加了市局組織的送教下鄉(xiāng)活動，我下鄉(xiāng)所在的是兌鎮(zhèn)小學，通過一周的送教下鄉(xiāng)工作，我了解到了兌鎮(zhèn)小學美術教學的基本情況，參與了美術教學活動，這是個相互學習和交流的機會，彼此都有很多收獲?，F簡要談談自己的感受和體會：

首先，雙方校領導非常支持我們的送教下鄉(xiāng)工作，兌鎮(zhèn)小學的美術教師和我共同進行了教研活動，圍繞“如何加強小學美術課堂教學的趣味性”這一主題，我們共同選擇了低段的二三年級進行了聽課，評課，說課，并就此進行了專題講座，相互交流看法，吸取經驗，使我們對低年級的美術課堂實現趣味性，有了一定的觀念認識和經驗成果，并且將它作為今后美術教學工作中的一個重要課題去不斷研究擴展，更好地實現快樂美術課堂，促進學生樂學好學，全面發(fā)展。

其次，我感受到了鄉(xiāng)村美術教學與城區(qū)存在一些差別，互有長短，可以相互借鑒。

在備課方面，由于我在城區(qū)任教的青年路小學學生人數較多，每年級班數也較多，所以我在城區(qū)一般分帶兩個年級的美術課，而在兌鎮(zhèn)小學，全校一共才七個班級，都由一位美術老師帶。所以這位老師需要帶全部六個年級的美術課。這樣，鄉(xiāng)村小學美術教師備課的工作量比我們城區(qū)美術老師要多，有忙不過來的感覺，所以他們的教案比我們簡略。我感覺今后如果能提倡用電子教案，采取逐年完善修改更新的備課方法，會減輕鄉(xiāng)村教師寫大量教案的沉重負擔，也會為所有美術教師節(jié)省每年重復寫教案的大量時間，把它用在上網查資料開闊眼界及相關專業(yè)技能如繪畫，手工的提高上，對促進美術教師的成長，效果會更好。

在班容量上，兌鎮(zhèn)小學只有二三十人，我們小學一般有六十人左右，在課堂教學過程中隊學生的輔導上，這里可以比我們更好地做到面對所有的學生，課堂管理也更好。

在教學硬件方面，兌鎮(zhèn)小學已與城區(qū)小學比肩，而且有比我們學校更優(yōu)越的地方，例如，教室的多媒體電腦設備和辦公室的電腦都能上網，方便了學習工作中及時查找資料，在教室也能直接觀看網上的視頻圖片資料，對美術教學工作來說，這是非常有利的，能夠讓學生接收到更多的媒體信息。所以我感覺，我們城區(qū)小學也不該落后，應該及時更新硬件設施，方便教學工作。

為期一周的送教下鄉(xiāng)工作雖然就要結束了，但它帶給我們的思考還很多，值得我們不斷探索和發(fā)現，為我們彼此的美術教學工作，增添新的活力，共同發(fā)展。

參加送教下鄉(xiāng)心得體會篇十九

送教下鄉(xiāng)是一項重要的社會實踐活動，旨在鼓勵城市的大學生積極參與到鄉(xiāng)村教育中，向鄉(xiāng)村的孩子們傳遞知識和智慧，推動鄉(xiāng)村的發(fā)展。這項活動具有重要的意義，它能夠彌補城鄉(xiāng)教育資源的差距，促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，培養(yǎng)鄉(xiāng)村孩子們的學習興趣和實踐能力，同時也能夠讓城市的大學生更好地了解農村的發(fā)展狀況和農民的生活，增強他們的社會責任感和家國情懷。

第二段：分享個人參與送教下鄉(xiāng)的體驗和感受

在我參與送教下鄉(xiāng)活動的期間，我深切感受到了這項活動對鄉(xiāng)村孩子們的重要意義。他們渴望知識，希望有人能夠給予他們更好的教育資源。在我和同伴們的輔導下，他們的學習興趣明顯增加，能夠更加積極主動地參與到課堂中來。而且我也深深被他們的勤奮和聰明所打動，他們雖然生活在鄉(xiāng)村，但卻擁有著不輸于城市孩子的才華和潛力。通過送教下鄉(xiāng)，我更加深入地了解了鄉(xiāng)村教育的現狀和需求，讓我對未來從事教育工作的決心更加堅定。

第三段：分析送教下鄉(xiāng)對城市大學生的影響

參與送教下鄉(xiāng)的城市大學生們也受益匪淺。首先，送教下鄉(xiāng)能夠開拓他們的眼界，讓他們更加全面地了解到中國農村的現狀和農民的呼聲。這種親自接觸鄉(xiāng)村的體驗，能夠讓他們在以后的工作中更好地為農村發(fā)展出謀劃策。其次，送教下鄉(xiāng)能夠增強城市大學生的社會責任感和家國情懷。通過與鄉(xiāng)村孩子們相處，他們能夠更好地理解貧困地區(qū)的人們的生活，更加珍惜自己所擁有的教育資源。同時，他們也能夠感受到教育對于鄉(xiāng)村發(fā)展的重要性，從而加快改善鄉(xiāng)村教育的步伐。

第四段：探討送教下鄉(xiāng)在推動鄉(xiāng)村教育發(fā)展中的作用

送教下鄉(xiāng)在推動鄉(xiāng)村教育發(fā)展中起到了積極的作用。首先，通過城市大學生的輔導和幫助，鄉(xiāng)村孩子們的學習興趣增加，他們對知識的渴望和追求得到了滿足。其次，送教下鄉(xiāng)促進了城鄉(xiāng)教育資源的均衡配置。城市的大學生們能夠為鄉(xiāng)村教育注入新的力量和活力，彌補了城鄉(xiāng)教育差距。同時，送教下鄉(xiāng)也促進了鄉(xiāng)村教師的專業(yè)成長，通過與富有活力的大學生交流，鄉(xiāng)村教師們的教學水平得到了提升，他們能夠從中汲取新的教學理念和方法。

第五段：總結送教下鄉(xiāng)的意義和建議

通過參與送教下鄉(xiāng)活動，我深刻地認識到了鄉(xiāng)村教育的重要性，也更加深入地了解了農村學子們的需求。我認為，送教下鄉(xiāng)應該進一步加強與鄉(xiāng)村學校和教育部門的合作，提供更多的教學資源和支持，同時也應該強調培養(yǎng)鄉(xiāng)村學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，幫助他們更好地適應現代社會的需求。送教下鄉(xiāng)是一項長期的工作，需要全社會的共同努力和關注，讓愛心和知識的力量能夠持續(xù)傳遞下去，促進我國教育事業(yè)的繁榮與發(fā)展。

參加送教下鄉(xiāng)心得體會篇二十

20xx年xx月xx日、xx月xx日，我非常榮幸地參加了市教育局師范科組織的“送教下鄉(xiāng)活動”。這次送教下鄉(xiāng)活動，利用周六時間舉行。由區(qū)縣教研室命題，備課展示，然后由全體聽課教師共同討論。我參加了初中語文階段的送課活動，分別參加了xx縣、xx兩場活動。

起初，接到通知很輕松，大大小小的公開課上過多次了，也有點底氣了。但當接到xx縣送來的課題時，我的腦袋一下子就大了起來，執(zhí)教文言文《山市》。蒲松齡的《山市》是初一新生入學后接觸的第三篇文言文，生疏的文言字詞較多，翻譯方面饒有難度。況且，這是一篇描繪海市蜃樓的文章，學生又未曾見過，只能意會而不能言傳。如何在很短的時間內上出新點、亮點這真是個很大的挑戰(zhàn)。曾在省、市優(yōu)質課堂上聽過這節(jié)課，但由于文章所限，基本無精彩案例。怎么辦啃硬骨頭吧。

利用課余時間，開始了研課的漫長過程。說實話，每次上公開課，都是一次煉獄，如同蛻一次皮。每當這時，我總是自我安慰，權當鳳凰涅槃重生了!付出總會有收獲!我先是背誦了文章，詳細備教基本資料，然后再搜集有關《山市》的教學設計吸收借鑒。我發(fā)現所有的資料大同小異，沒多少出奇之處，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片。于是，我又去讀了《聊齋志異》的有關文字介紹。在這里，我找到了一個很好的切入點，《山市》屬于自然小品文，雖然講述的有關鬼怪的幻象，但歸根結底還是有一定的科學價值。哦恰巧，這篇文章被選入了課本的“科學探索”單元。那么這節(jié)課，我的教學目標應該是引導學生認識山市、探索山市，以激發(fā)他們對自然的科學探索之興趣。這個突破口，應該算有別于文學評析的角度，有新意，而且也容易引起學生共鳴。有了這個小小的把手，教案的設計也就順理成章了。這堂課，我就帶學生去“找鬼”去，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”，進而引導他們去探鬼——發(fā)掘生活中的鬼現象，也可以推薦去閱讀鬼書《聊齋志異》。“一字剖析”、“一線串珠”，這正是我喜歡的課堂。

備課后，盡管有自己的新得，但總是忐忑不安。學生的情況也不熟悉，學習習慣也未合拍，不知課堂效果如何呢聽課老師又是否會認同這種公開課的效果呢一切不可預測，順其自然吧。

終于到了“丑媳婦見公婆”的那天。我隨市教育局師范科的xx科長、市實驗學校的xx老師，一同到xx縣去上課。盡管忐忑不安，但看到犧牲休息時間來上課的學生，尤其是面對他們那雙雙明亮的眼睛時，我的心頓時平靜了。教師的職責，就是上課，就是與學生交流，就是教會學生一些知識和能力。

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參加送教下鄉(xiāng)心得體會篇二十一

通過這次的的英語專業(yè)課程培訓，我受益匪淺，這些課程對于我都有很大的幫助。工作之后，對很多適合我國小學生心理成長特點的技能方法了解的還不是很透徹，一直想進一步學習和研究英語教學技能和方法，通過這次培訓使我重溫英語教學法，查缺補漏，中西方法技能對比，理論應用于實踐，對我成長的教育道路起到了很重要的作用。

故事教學法，可以起到了激發(fā)學生學習興趣，增強學生學習動機的作用，同時又能起到提高學生的語言應用能力的效果。

通過這次學習，我更深切的體會到英語“說”的重要性。學習語言的目的是交流。它應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現出來。然而，在實際英語教學過程中，迫于升學壓力,有些時候，我們把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了“說”的技能，忽視了學生口語表達能力的提高。隨著新課程改革的推進，教材，試卷對語言實際運用能力的要求和考察的比重均有所上升，要想實現這個目標，教師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素質外，更要轉換在課堂上的角色。只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進。

總之，通過這次的培訓學習，使我課堂的教學觀念得以轉變,教學手段得以靈活運用,教學技能得以適當發(fā)揮使用,理論聯系實際，讓我以前覺得越高年級越沒趣的課堂教學變得樂趣無窮,只要用上了我們的課堂教學技能,根據班級實際情況,學生的實際特點，靈活運用,適當處理,將會收到意想不到的好效果。

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