演講稿的語言應(yīng)該簡明扼要，避免使用過于復(fù)雜或晦澀的詞匯。編寫一篇動聽的演講稿需要注重語言的音調(diào)和語氣的把握。通過閱讀這些范文，可以幫助大家更好地理解如何撰寫一篇出色的演講稿。
提高教學(xué)質(zhì)量演講稿篇一
為了進一步加強對學(xué)校各項工作的常規(guī)管理，規(guī)范教師的.教育教學(xué)行為，全面了解本期各小學(xué)教育教學(xué)工作狀況，根據(jù)xx中心校工作要求和計劃安排，經(jīng)研究決定，對全鎮(zhèn)各小學(xué)教育教學(xué)情況進行工作檢查，特制定如下方案。
組長
副組長
成員
第一組：組長成員
檢查學(xué)校二小、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)
第二組：組長成員
檢查學(xué)校小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx學(xué)校、xx小學(xué)
第三組：組長成員
檢查學(xué)校小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)
xx小學(xué)：三組檢查結(jié)束后，集中檢查。
1、學(xué)校常規(guī)管理工作：具體包括學(xué)校各項計劃制度制定及執(zhí)行情況，學(xué)校安全工作管理情況，課程設(shè)置情況，教師業(yè)務(wù)大練兵、師德師風(fēng)建設(shè)及農(nóng)遠(yuǎn)工程運用情況，校園文化建設(shè)情況，少先工作情況，教研活動開展情況，教導(dǎo)處常規(guī)檢查記錄等。
2、教師教育教學(xué)工作。具體包括：教師計劃制定、學(xué)科教案、學(xué)生考試成績統(tǒng)計及考試質(zhì)量分析材料，學(xué)生作業(yè)批改、教師聽課記錄、學(xué)生成績記載情況，活動課開展情況，培優(yōu)轉(zhuǎn)差情況，出勤情況等。
6月中旬。
1、各小學(xué)、各位教師要高度重視這次檢查活動，進一步提高教學(xué)常規(guī)管理對提高教育教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)識。
2、檢查中發(fā)現(xiàn)的問題要及時反饋給有關(guān)學(xué)校及教師，并提出改進意見。
3、各小學(xué)、各位教師對檢查組提出的問題，要認(rèn)真對待，制定整改措施，立即整改到位，中心校將不定期對部分學(xué)校和部分教師進行回訪。
4、檢查組人員對學(xué)校的常規(guī)工作檢查表和教師學(xué)科常規(guī)工作檢查記錄表，要根據(jù)實情，客觀公正填寫，資料將分校裝訂存檔，并作為對教師考核和校長目標(biāo)考核的重要依據(jù)之一。
提高教學(xué)質(zhì)量演講稿篇二
1、精心設(shè)計課堂教學(xué)。
首先，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)和課后回顧的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提前預(yù)習(xí)課文，有助于使學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，在課堂中就能有針對性的提問；課后回顧有助于使學(xué)生鞏固一天所學(xué)的知識。然后，應(yīng)精心準(zhǔn)備和設(shè)計好每一堂課，課前仔細(xì)參閱教材和教學(xué)資料，適當(dāng)運用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源等。再者，在激趣導(dǎo)入、課堂流程、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置各環(huán)節(jié)都應(yīng)注重學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和學(xué)到知識技能。
2、保證學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。
教學(xué)活動的每個環(huán)節(jié)都應(yīng)提倡“學(xué)生學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)相結(jié)合”的教學(xué)模式，使生生之間、師生之間構(gòu)成平等、友好、合作的氛圍。
3、充分利用課堂40分鐘。
充分利用小組合作的機會，使每個學(xué)生都有實踐和自我表現(xiàn)的機會。讓每一個學(xué)生都發(fā)表自己的心聲，也養(yǎng)成傾聽別人意見的良好習(xí)慣，從而促進學(xué)生之間的互相啟迪、互相幫忙，以便更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂上，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、民主、和諧、安全的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生要學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)，并用心有效地參與到學(xué)習(xí)中來，把學(xué)習(xí)看作是一種搞笑地活動。興趣是最好的老師，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在簡單、和諧、樂學(xué)中利用好每一分每一秒。
4、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。
個性是后進的同學(xué)，這些學(xué)生總期望能得到同學(xué)和老師的肯定。應(yīng)對這樣的孩子，要解決他們身上問題，就得充分地尊重他們的情感需要，對癥下藥，方能取得事半功倍的效果。比如請他們回答問題，并及時進行表揚；讓他們在喜歡的活動中看到自己優(yōu)秀的一面，重獲自信。只有相信和尊重他們，才能教育他們、改造他們。
5、注重引導(dǎo)學(xué)生的素質(zhì)教育的發(fā)展。
主要是透過抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生在禮貌禮貌、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和安全防范等方面都有明顯的提高。
6、認(rèn)真抓好后期復(fù)習(xí)。
在后半期的學(xué)習(xí)中，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真、切實地做好復(fù)習(xí)工作，加強后進學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握。爭取后進學(xué)生能在復(fù)習(xí)中有一個大的進步。按照不同層次和目標(biāo)對學(xué)生進行扎實有效的復(fù)習(xí)，努力為提高教育教學(xué)質(zhì)量把好最后一關(guān)。
二、努力提高教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平
1、用三顆心去感化學(xué)生、去教育學(xué)生。
愛心，沒有愛就沒有教育，它是教師的基本職業(yè)道德要求，也是搞好教學(xué)的關(guān)鍵所在，教師應(yīng)努力做到愛每一個孩子。放心，讓每一位學(xué)生都有強烈的主人翁意識，放手讓學(xué)生充分張揚個性，發(fā)揮用心性和創(chuàng)造力，以促進學(xué)生個體的知識發(fā)展，帶動群體知識的發(fā)展。耐心，由于各自家庭、各自際遇的不同，在生活中、群眾中，每個學(xué)生的需求是不一樣的。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、耐心輔導(dǎo)。
2、培養(yǎng)和建設(shè)師資隊伍。
主要是透過抓教師的分流、整合，使師資結(jié)構(gòu)有明顯的改善；抓教學(xué)、教研，提高教師的教學(xué)水平；抓師資培訓(xùn)，提高教師的學(xué)歷層次和現(xiàn)代教育教學(xué)技能。
3、重視遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上資源的利用。
網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣，經(jīng)常從網(wǎng)上查閱資源，老師增長知識的同時，更重要的是學(xué)生增長了見識，也透過文字、圖片、視頻等激發(fā)了興趣。
4、建立合理的教學(xué)常規(guī)工作制度。
教師教學(xué)常規(guī)工作制度，對教師的行為起著指引作用。教學(xué)常規(guī)工作制度要規(guī)定教師的工作資料、工作程序、工作時間、工作方法、工作標(biāo)準(zhǔn)。常規(guī)工作制度要貼合本校實際，要能為教師所理解，對教師既要有約束性，又要有激勵性和鼓動性。教學(xué)常規(guī)工作制度要涉及到教師的進修培訓(xùn)、教學(xué)行為、教學(xué)研討、師德表現(xiàn)等方面，有了制度，就有了方向。
5、落實量化考核方案，嚴(yán)格檢查。
制度要落到實處，務(wù)必嚴(yán)格檢查督促才能得以實現(xiàn)。工作制度重點起指引方向的作用，還應(yīng)針對工作制度，制定相應(yīng)的考核方案或標(biāo)準(zhǔn)?？己朔桨富驑?biāo)準(zhǔn)應(yīng)做到細(xì)化和量化。這樣的方案便于檢查和操作，以便使每一位教師的工作得到客觀、公正的衡量。對教師工作進行檢查時，嚴(yán)格按考核方案進行，以保證制度的實現(xiàn)。
三、充分發(fā)揮師生的用心性，是教育教學(xué)質(zhì)量提高的根本
1、教師是教學(xué)工作的主導(dǎo)者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起主導(dǎo)作用。教師的作用極其重要，發(fā)揮的教師用心性也是校園工作的難點和關(guān)鍵。
2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)質(zhì)量的高低，最終要在學(xué)生身上體現(xiàn)，因此學(xué)生用心性的調(diào)動也十分重要。學(xué)生用心性的調(diào)動，是校園育人氛圍的創(chuàng)造、校園激勵制度的建立、教師啟發(fā)誘導(dǎo)等多方面努力的結(jié)果。
總之，運用了正確的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高了教師的專業(yè)技能水平，建立了合理的教學(xué)常規(guī)工作機制，調(diào)動了教師和學(xué)生的用心性，我們就為“提高教育教學(xué)質(zhì)量”打下了堅實的基礎(chǔ)，我們完成“提高教育教學(xué)質(zhì)量”的任務(wù)也就指日可待了。
總結(jié)精選（2）：
提高教學(xué)質(zhì)量演講稿篇三
各位同事：
大家好！
我，作為一名普通的國酒員工，對“質(zhì)量”二字感觸很深，深刻認(rèn)識到質(zhì)量的重要性、緊迫性，對質(zhì)量從新提出了一個更高的要求，提高了一個層面，提升質(zhì)量，把好質(zhì)量關(guān)，是我公司生存與發(fā)展之根本，爭創(chuàng)全國質(zhì)量獎，不僅關(guān)系我公司的長遠(yuǎn)發(fā)展，更是我又好又快、更好更快發(fā)展之路。
我作為xx集團公司的一名員工，對此次開展?fàn)巹?chuàng)全國質(zhì)量獎活動心有感觸，大有體會。
一，我充分的認(rèn)識再創(chuàng)全國質(zhì)量獎的重要性和緊迫性，進一步增強做好工作的責(zé)任感和使命感，我所從事是簡單而有事關(guān)重大的包裝工作，如果我所做的工作質(zhì)量不合格，我們公司的產(chǎn)品一旦流通到市場，將不會被消費者認(rèn)可，而且將嚴(yán)重影響整個公司的形象，所以一方面我不但要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，干好自己的本職工作，提升自己的包裝技能，多向老員工學(xué)習(xí)，總結(jié)工作經(jīng)驗，與同事和睦相處，相互交流、溝通。另一方面我將利用工作之余，加強學(xué)習(xí)，同時要理論與向結(jié)合。
二，我在工作中，將以飽滿的熱情，務(wù)實的作風(fēng)帶領(lǐng)我的姐妹們，把我們的本職工作做好，在工作中不投機取巧，要腳踏實地，不盲目追求量的提高，要注重質(zhì)的提高，將量和質(zhì)有機結(jié)合。
三，是我在工作中將嚴(yán)格遵守公司的一切規(guī)章制度，一切勞動紀(jì)律，強化質(zhì)量，明確工作職責(zé)。
全國質(zhì)量管理獎這項企業(yè)管理的桂冠，不僅是關(guān)系到公司的長久發(fā)展，更是消費者對我公司產(chǎn)品信賴的一種認(rèn)可，以質(zhì)量為第一位，只有保證了質(zhì)量，我公司的產(chǎn)品才會在市場上有充足的市場占有率，才會在同業(yè)競爭中處于有理地位，我們的品牌才會更加響亮，我們的產(chǎn)品才會真正的國際化，才不愧為國際品牌，才會增加公司的銷售利潤，同時也會增加我們每位國酒工人的收入，公司的興衰，關(guān)系到我們每個員工的切身利益，我們國酒人人人有責(zé)。我也只有做好我的本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，才能為推動國酒xx又好又快、更好更快發(fā)展作出我應(yīng)有的貢獻。
提高教學(xué)質(zhì)量演講稿篇四
如何提高高中語文教學(xué)質(zhì)量摘要:作為語文教師首先要讓自己明白教什么，讓學(xué)生明白學(xué)什么，還要讓學(xué)生清楚為什么學(xué)，以及怎樣教、怎樣學(xué)的問題。
解決好這三個問題，語文教學(xué)便導(dǎo)入了正確的軌道。
關(guān)鍵詞:語文教學(xué);理念;方法;教什么目前高中語文面臨讓人憂慮的現(xiàn)狀:一是語文教材內(nèi)容的滯后;二是課堂教學(xué)效率的低下;三是學(xué)生學(xué)習(xí)語文非智力因素的缺失等，這些涉及學(xué)習(xí)語文興趣、習(xí)慣、效率等方方面面，無不影響語文教學(xué)質(zhì)量。
筆者思考之余作了些嘗試。
現(xiàn)將想法和做法論述如下:一、切合實際的計劃、安排、組織是實施語文有效教學(xué)的前提語文知識面廣、知識點繁密，教師首先要讓自己明白教什么，讓學(xué)生明白學(xué)什么，為什么學(xué)，那么緊接著的是怎樣教、怎樣學(xué)的問題。
解決好這三個問題便將語文教學(xué)導(dǎo)入了正確的軌道。
其具體做法如下:1.教師要通讀教材，確定語文教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)只有教師把教材通讀后才會做到胸中有教材、有知識結(jié)構(gòu)，明確重難點，激活自己的思想頭腦，產(chǎn)生引進教材相關(guān)的課程資源并整合教材的想法。
這樣，教師不僅明確了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)并且有了實施教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的思路和做法。
2.制訂切實可行的計劃要開展好教學(xué)，計劃十分重要，近者一學(xué)期，遠(yuǎn)者三年，必須要有長遠(yuǎn)的打算。
這是實施教學(xué)以及可持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量的工程體系。
計劃可分以下幾部分:(1)課堂教學(xué)計劃。
重點是理念更新和傳統(tǒng)模式的改變，以及課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化問題。
課堂是完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主陣地，必須要有詳細(xì)的計劃。
且要安排詳細(xì)重點講授內(nèi)容和研究性內(nèi)容等。
(2)第二課堂計劃。
這里將課堂以外統(tǒng)稱為第二課堂。
其包括作業(yè)的種類及要求。
落實學(xué)生聽、說、讀、寫能力的渠道和做法，學(xué)生語文成績測試的方式以及活化語文知識的活動安排等。
這些計劃的制訂，直接影響到語文教學(xué)的運作。
(3)安排組織是關(guān)鍵。
為了細(xì)化語文教學(xué)任務(wù)且保證任務(wù)落實到位，筆者給自己所帶的班級成立了學(xué)科委員會，其成員根據(jù)語文任務(wù)項目而定。
如:筆者按早讀、課前三分鐘演講、作文、隨筆、測試五大塊，分別任命了五名同學(xué)為語文學(xué)科委員，分別負(fù)責(zé)任務(wù)的安排、布置、督促、落實，并及時上交相關(guān)作業(yè)，反饋信息。
以上做法為進一步開展語文教學(xué)提供了組織保障。
形成了良性的學(xué)習(xí)氛圍。
二、提高課堂教學(xué)質(zhì)量是落實語文教學(xué)的關(guān)鍵課堂教學(xué)是提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
作為教師，應(yīng)該注意做到以下幾點:1.要堅持不懈地致力于更新自己的做人理念和語文教學(xué)理念理念帶動一切。
一個人成長的標(biāo)志是超越自我，而超越自我的第一因素是理念的更新。
只有不斷開創(chuàng)新的自我，才會創(chuàng)造語文教學(xué)的新理念。
2.注重課堂教學(xué)方式、方法的更新，打破陳舊的模式語文教學(xué)要提倡自主學(xué)習(xí)、老師適時引導(dǎo)、點撥的方式，打破以往簡單單一的結(jié)構(gòu)模式，要使課堂成為師生、生生交流的平臺，形成動態(tài)的結(jié)構(gòu)，拓展語文學(xué)習(xí)面，真正使語文課堂教學(xué)激情洋溢。
3.注重語文聽、說、讀、寫等各項能力的培養(yǎng)課堂教學(xué)必須重視語文能力的落實，筆者主要采取以下方法:(1)利用課前三分鐘演講，對學(xué)生進行長期的口語訓(xùn)練;(2)課堂上注重啟發(fā)提問學(xué)生，重在問為什么，以此鍛煉學(xué)生的思辯能力;(3)注重誦讀能力的培養(yǎng)，以此增強學(xué)生的語感;(4)注重情感氛圍的渲染，以此達到培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的目的。
三、發(fā)揮第二課堂的重要作用1.加強訓(xùn)練為了鞏固學(xué)習(xí)方法以及強化應(yīng)試能力，必須有計劃地利用好課余時間，給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，如堅持階段性地下發(fā)上乘的高考模擬題，讓學(xué)生加強訓(xùn)練。
2.開展與語文有關(guān)的文體活動如:作文競賽、演講比賽、課本劇表演等，以此活化語文教學(xué)內(nèi)容，達到學(xué)以致用的目的。
3.加強作業(yè)的檢查評改要加強作業(yè)的檢查評改，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，改變書寫潦草的不良習(xí)慣。
4.重視平時的各種測試要做到考前動員培訓(xùn)、考后評講總結(jié)，以此反復(fù)進行，最終將學(xué)習(xí)語文的態(tài)度、習(xí)慣、方法等得以鞏固，最終成為學(xué)生個人語文學(xué)習(xí)和應(yīng)試的綜合能力。
綜上所述，筆者認(rèn)為，只要從宏觀上弄清了語文教什么、為什么教、怎樣教的問題，再加上具體可行的做法，語文教學(xué)質(zhì)量的提高不再遙遠(yuǎn)。
提高教學(xué)質(zhì)量演講稿篇五
我的觀點是：校長務(wù)必要有強烈的虛榮心。沒有強烈“虛榮心”的校長是辦不好校園的。
在日常生活中，我們常常用“愛慕虛榮”來貶低某些不踏踏實實工作、一昧追求名氣的人。但是話說回來，企圖獲得他人贊賞的心理其實是人人都有的。如果一個人不具有渴望得到別人贊賞的心理，他就會變得對任何事情都漠不關(guān)心，也就喪失了做好任何事情的熱情。反之，那些虛榮心強烈的人，才會不斷的尋求事業(yè)的成功，充滿熱情的學(xué)習(xí)和工作。其實，每一個當(dāng)校長的，把校園辦好了之后，得到上了上級領(lǐng)導(dǎo)的賞識，獲得了社會的認(rèn)可，得到了家長的信任，其內(nèi)心的虛榮心會得到極大的滿足，相反，則會把校園辦得不好當(dāng)作一種極大的恥辱。因此，當(dāng)我們的校長有了強烈的虛榮心后，他才會千方百計想盡各種辦法來提高教師隊伍的素質(zhì)，提高校園的聲譽，提高校園的知名度，想辦法不斷提高校園的教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為：當(dāng)校長的應(yīng)具備以下的素質(zhì)。
1.校長要有自己的辦學(xué)思想。
校長最重要的是要有對教育的理解。只有對教育有思考的校長，才明白校園該如何辦，才明白應(yīng)辦什么樣的校園。如果校長沒有個人的辦學(xué)思想，只是人云亦云，校園就必須辦不好。所以，東和春天實驗校園建校之初就確立了“習(xí)慣經(jīng)營人生，特長成就末來”的辦學(xué)理念。辦學(xué)如果沒有牢固的教育教學(xué)質(zhì)量觀，校園必將搖搖欲墜，奄奄一息，學(xué)生變得沒有信心，家長寒心，教師灰心。我想科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀，就應(yīng)是學(xué)生的全面發(fā)展，身體和心理的健康，良好的耐挫心理和堅強的意志，以及擁有升入高一級校園所具備的基本知識和技能等，而不能一味地追求分?jǐn)?shù)。作為校長務(wù)必清楚辦學(xué)質(zhì)量到底是什么不抓教學(xué)辦不好校園，只抓教學(xué)也辦不好校園。
2.校長要敢于得罪人。做領(lǐng)導(dǎo)就是做得罪人的工作。校長要敢于應(yīng)對校園的不良風(fēng)氣，敢于打擊歪風(fēng)邪氣，樹立正氣。不要首先指望下面的班子成員人人都敢于得罪人，那是不現(xiàn)實的。如果校長都怕得罪人，那么你的班子成員絕不敢得罪人，何況校長敢于得罪了，還不見得班子成員也敢得罪人。只有你校長不怕得罪人，班子成員才可能跟著你一齊進入這種剎歪風(fēng)樹正氣的行列之中。校園有了正氣，一切都好辦了。校園要樹立正氣，你就得培養(yǎng)一批像校長一樣敢于得罪人的班子成員。比如：我校就做了狠剎有償家教的事情，明白這樣做教師對校園領(lǐng)導(dǎo)有很大意見，上級評價校領(lǐng)導(dǎo)時也會故意惡意評價，校園領(lǐng)導(dǎo)對此不管不顧，從而把有償家教扼殺在萌芽階段，為校園辦學(xué)張揚了正氣。一句話：怕得罪人的校長是辦不好校園的。
3.校長要長期深入課堂。教學(xué)質(zhì)量的提升，一切從降下重心開始。校園的重心工作就在課堂，這也是最底屋的工作。誰抓住了課堂，誰就能夠抓住教學(xué)質(zhì)量。試想，當(dāng)校長的一天到晚，一年到頭都不能深入課堂，你給教師們的感覺就是你不重視課堂，不重視教學(xué)質(zhì)量。那么教師就不會重視自己的課堂，自然就不會重視自己的教學(xué)質(zhì)量。校長經(jīng)常深入課堂聽課、評課，導(dǎo)課，教師們對教學(xué)才會引起足夠的重視。
4.校長要敢于真正的放權(quán)?，F(xiàn)實中，校長事務(wù)纏身，會務(wù)纏身，那來這么多時間深入課堂，去管理校園呢這也沒關(guān)系，只要你敢于“真放權(quán)”也好辦。權(quán)力下放，讓班子成員有權(quán)做自己就應(yīng)做的事情。權(quán)力下放應(yīng)“真放權(quán)”，而不是“偽放權(quán)”，如果是“偽放權(quán)”，則下面的班子成員只是做事的機器，只是按校長的指示辦事，而并沒有什么實權(quán)去做自己的事，這樣班子成員做起事來左右為難，不敢實行“真管理”。在合理的范圍內(nèi)，班子成員就應(yīng)是“責(zé)、權(quán)、利”三者統(tǒng)籌兼顧才行，尤其是在經(jīng)費使用方面的放權(quán)。否則，大家都會有心無力，久而久之則會渾渾水養(yǎng)渾渾魚。在經(jīng)費管理方面，東和春天實驗校園就實行了部門經(jīng)費預(yù)算制度。讓各部門能真正的行使自己的職責(zé)，大膽管理。
一個校長，如果不能有效地授權(quán)，絕對是要累壞自己的，而且這是十分肯定的事。不能有效地授權(quán)，最大的問題還在于閑了想做事情的手下人、懶了想偷懶的手下人。事情沒有人做，什么事情都得校長親自去做、去處理，這樣一來，當(dāng)校長不苦不累行嗎一個稱職的校長，不應(yīng)成為全校做事最多的人，而應(yīng)成為全校做事最精的人，使自己的管理最高效。
總之，只做校長自己該做的事。校長該做的事，我認(rèn)為在當(dāng)前有這樣三件：第一，研究好辦學(xué)思想，并要將這一思想化為全體班子成員的統(tǒng)一思想，然后內(nèi)化為全校教師的行動;第二，想方設(shè)法提高教師隊伍的質(zhì)量，高水平的教師隊伍是校園發(fā)展的根本保障;第三是研究課堂教學(xué)的改革，要經(jīng)常深入課堂，深入教師辦公室，深入到學(xué)生當(dāng)中。因此，聽課就應(yīng)是校長第一要忙的事。
總結(jié)精選（5）：
提高教學(xué)質(zhì)量演講稿篇六
、各位專家
：你們好，你們辛苦了！
今天，我們有幸請到州上的楊主席、李局長，以及各位
領(lǐng)導(dǎo)
、各位專家
在這里相聚一堂。目的只有一個，就是共同商討雙柏教育改革和發(fā)展大計，特別是重點商討如何全力提升雙柏教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施和方法。我謹(jǐn)代表縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié)及全縣十五萬多各族人民，對楊主席、李局長一行的到來，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。年工業(yè)總產(chǎn)值為17408.6萬元，實現(xiàn)增加值6447萬元，僅占gdp的37.6%。不夠解放外，最主要的就是科技、教育相對落后，人才缺乏，勞動者的素質(zhì)較低。要加快我縣縣域經(jīng)濟的發(fā)展，關(guān)鍵在科技，基礎(chǔ)在教育，核心是人才。不發(fā)展教育，不靠科學(xué)技術(shù)，不提高勞動者素質(zhì)，要振興雙柏經(jīng)濟是不可能的。歷史和現(xiàn)實都充分說明，生產(chǎn)力諸要素的發(fā)展越來越取決于科技進步、人才培養(yǎng)和勞動者素質(zhì)的提高。因此，如果不以教育為本，不提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，依靠科學(xué)技術(shù)就是一句空話；而沒有科學(xué)技術(shù)的支撐，經(jīng)濟社會的發(fā)展必然緩慢甚至停滯。我們必須在
思想
認(rèn)識上真正重視科技和教育，在實際工作中真正把經(jīng)濟建設(shè)轉(zhuǎn)到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，把豐富的自然資源與先進的科學(xué)技術(shù)結(jié)合起來，把經(jīng)濟開發(fā)與智力開發(fā)結(jié)合起來，把的人口負(fù)擔(dān)變?yōu)槿瞬刨Y源優(yōu)勢，使人才資源優(yōu)勢與自然資源優(yōu)勢結(jié)合起來變?yōu)榻?jīng)濟優(yōu)勢。所以，雙柏經(jīng)濟社會的發(fā)展、振興，“教育興縣”是必由之路，這是歷史的必然選擇和現(xiàn)實的迫切要求。多年來，在州委州政府的正確
領(lǐng)導(dǎo)
下，在州教育局的大力支持幫助下，通過全縣廣大干部群眾的共同努力，按州上的規(guī)劃于1999年提前一年實現(xiàn)了“兩基”規(guī)劃目標(biāo)。通過實施“兩基”，到目前止，全縣學(xué)校規(guī)模成倍擴大，學(xué)校布局基本趨于合理，學(xué)校校舍和現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備得到極大的改善，教師學(xué)歷層次得到顯著提高，教育管理體制逐步理順，管理水平不斷提高，教育教學(xué)質(zhì)量也有所提高，全州中考狀元也曾幾次出現(xiàn)在我縣?！敖逃d縣，縣興教育”已成為從領(lǐng)導(dǎo)
干部到普通百姓的廣泛共識?？梢哉f，讓廣大人民群眾的子女有學(xué)上，上得了學(xué)（有相當(dāng)一部分是通過救助的）的問題已基本解決，現(xiàn)在人民群眾強烈而迫切的要求是上好學(xué)。而現(xiàn)實卻不盡如人意，我們緊迫地感受到，我縣的教育教學(xué)質(zhì)量與全州十縣（市）相比，處于落后的位置，特別是高中。與雙柏的社會經(jīng)濟發(fā)展不相適應(yīng)，特別是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了廣大人民群眾迫切希望子女接受優(yōu)質(zhì)教育的需要，人民不滿意。致使相當(dāng)部分有條件物沒條件的家庭紛紛將子女送到縣外就讀。由此，又給雙柏教育的發(fā)展帶來惡性的負(fù)面影響。對此，我們縣委、政府是給予高度關(guān)注的。同時，我們也切膚地感受到：教學(xué)質(zhì)量的高低影響著事業(yè)的進步發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的高低影響著人心的向背和穩(wěn)定，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)乎著最廣大人民群眾的根本利益。要向黨
負(fù)責(zé)、向人民負(fù)責(zé)，要讓黨
滿意、人民滿意，我們必需提高教學(xué)質(zhì)量。調(diào)研，專門為影響我縣教育教學(xué)質(zhì)量提高的制約因素和存在問題進行“把脈”、“會診”。在今天的會上，各位領(lǐng)導(dǎo)
和專家
將給我們作出初步的診斷并開具良方。敬請各位領(lǐng)導(dǎo)
和專家
直言我們的“病根”，只有經(jīng)歷風(fēng)雨，才有美麗彩虹。請相信我們的勇氣和決心。、
專家
身體健康、工作順利、萬事如意。謝謝大家
提高教學(xué)質(zhì)量演講稿篇七
為深入貫徹落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于“雙減”工作的決策部署，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)潛能，提升課程實施水平，全面提高我市普通中小學(xué)育人質(zhì)量，推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，根據(jù)《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》《甘肅省教育廳關(guān)于進一步推進減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的通知》《中共金昌市委辦公室金昌市人民政府辦公室關(guān)于分解落實進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)若干措施重點工作任務(wù)的通知》等文件精神，結(jié)合實際，特制定本方案。
落實立德樹人根本任務(wù)，堅守課堂教學(xué)主陣地，突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，以研促教、以教促學(xué)，課程體系更加完備，課堂教學(xué)更加高效，作業(yè)設(shè)計更加合理，課后服務(wù)更加豐富，學(xué)生評價更加科學(xué)，優(yōu)質(zhì)輕負(fù)的教學(xué)模式逐步形成，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升，基本滿足學(xué)生個性化和多樣化發(fā)展需求。
1.落實課程方案。強化學(xué)校課程實施主體責(zé)任，根據(jù)國家課程方案制定并落實學(xué)校課程實施方案，開齊課程、開足課時。持續(xù)完善德智體美勞全面育人體系，創(chuàng)造性開展好“德潤校園·學(xué)在金昌”八項行動，重視體育、美育、勞動教育，不得隨意擠占、減少課時。開好綜合實踐活動課程，加強中小學(xué)生科學(xué)、實驗教學(xué)，開展實驗操作比賽，增強學(xué)生動手實踐、體驗探究的能力。開發(fā)基于辦學(xué)理念和學(xué)校特色的校本課程。提升課后服務(wù)質(zhì)量，鼓勵“一地一案”“一校一策”“一年級一策”，支持縣區(qū)、學(xué)校聯(lián)合有關(guān)部門、專業(yè)機構(gòu)、專業(yè)人士，采用購買服務(wù)等方式開展特色課程教學(xué)，打造課后服務(wù)課程資源庫和師資庫。
2.打造高效課堂。緊盯核心素養(yǎng)目標(biāo)，統(tǒng)籌制訂教學(xué)計劃，規(guī)范和細(xì)化教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)吸引力。堅持教學(xué)相長，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極提問、自主探究，保護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲。健全教育教學(xué)管理規(guī)程，加大課堂常規(guī)巡查力度。推進跨學(xué)科、大單元教學(xué)，積極開展主題化、項目式學(xué)習(xí)活動，提升學(xué)習(xí)綜合效應(yīng)。鼓勵教師合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，促進信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。
3.加強作業(yè)管理。建設(shè)市縣（區(qū)）校三級學(xué)生作業(yè)管理平臺，實行作業(yè)有效監(jiān)管，落實作業(yè)總量審核、校內(nèi)公示、質(zhì)量定期評價制度。將作業(yè)設(shè)計指導(dǎo)納入全市教研體系，鼓勵學(xué)校開發(fā)校本作業(yè)庫，探索布置分層作業(yè)、彈性化作業(yè)和個性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)及跨學(xué)科綜合性作業(yè)，把學(xué)生從低效、機械、重復(fù)性的作業(yè)中解脫出來，保證有充足的'閱讀和體育鍛煉時間。
4.優(yōu)化質(zhì)量監(jiān)測。新授課均應(yīng)開展隨堂監(jiān)測反饋，提升課堂效率，依此布置課后作業(yè)、修正教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、進行課業(yè)輔導(dǎo)，確保學(xué)生達到規(guī)定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求。探索在小學(xué)一二年級實施“益智類”“趣味化”課堂教學(xué)效果監(jiān)測，其余年級考試實行等級評價。適時開展市級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測、家長學(xué)生問卷調(diào)查等，及時掌控和反饋教學(xué)效果。
5.提升教研引領(lǐng)。認(rèn)真落實《金昌市教育局加強和改進新時代基礎(chǔ)教育教研工作實施方案》等文件精神，構(gòu)建市教科所、縣區(qū)教研室、學(xué)校三級聯(lián)動大教研體系，發(fā)揮好專兼職教研員、學(xué)科專家團隊、學(xué)科教研基地、名師工作室等作用。堅持常態(tài)化教研視導(dǎo)，抓好集體備課、課堂、作業(yè)、課后輔導(dǎo)、培訓(xùn)等教研工作。開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)研討活動，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段實現(xiàn)專家面對面、點對點指導(dǎo)。開展城鄉(xiāng)校際間、學(xué)科間結(jié)對幫扶，探索教師短期互換駐校交流活動，有效促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
6.深化交流研討。借助“金昌教育論壇”平臺優(yōu)勢，圍繞“提質(zhì)增效減負(fù)擔(dān)，構(gòu)建教育新生態(tài)”主題，共同探討優(yōu)化校本課程體系、深化課堂教學(xué)改革、健全“五項管理”機制、提升協(xié)同育人質(zhì)量等話題，開展好現(xiàn)場觀摩活動，及時分享和推廣好的經(jīng)驗和做法，促進共同發(fā)展。利用金昌市教育局網(wǎng)站、金昌教育微發(fā)布、《金昌教育》搭建交流平臺，圍繞“雙減”等熱點問題展示經(jīng)驗做法、開展專題討論，以研促教，不斷提升教育教學(xué)水平。
7.增強師資能力。強化師德師風(fēng)建設(shè)，營造尊師重教氛圍。多渠道組織開展教師教學(xué)基本功展示活動，加大培訓(xùn)交流力度，壯大名師隊伍，發(fā)揮好專兼職教研員、學(xué)科專家團隊成員和骨干教師的示范引領(lǐng)作用，不斷提高教師課程設(shè)計、教材整合、教學(xué)實施、作業(yè)設(shè)計、考試命題、家庭教育指導(dǎo)等方面的能力，引導(dǎo)教師更新教學(xué)觀念。
8.細(xì)化協(xié)同育人。進一步健全家校聯(lián)動機制，充分發(fā)揮家長和家長委員會的協(xié)助、溝通、監(jiān)督等作用，協(xié)同抓好“五項管理”。把家長學(xué)校納入學(xué)校工作總體部署，制定家長學(xué)校建設(shè)和教學(xué)計劃，指導(dǎo)家長科學(xué)理性開展家庭教育，宣傳“雙減”政策，轉(zhuǎn)變家長觀念。建立部門聯(lián)動機制，進一步落實好家庭、學(xué)校、社會協(xié)同育人責(zé)任，推動社會資源向?qū)W校傾斜，營造齊抓共管氛圍。
9.強化督導(dǎo)評估。認(rèn)真落實《金昌市貫徹落實深化新時代教育評價改革總體方案工作方案》，健全分級分類督導(dǎo)工作機制，緊緊圍繞落實立德樹人根本任務(wù)和促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，深化學(xué)校評價、教師評價和學(xué)生評價，指導(dǎo)學(xué)校不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進教育公平。建立“雙減”工作專項督導(dǎo)月通報和交叉檢查機制，對“雙減”工作開展全面督查，切實履行好管理、指導(dǎo)、監(jiān)督職責(zé)。
1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)?？h區(qū)、學(xué)校要提高政治站位，把整體提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量作為落實中央“雙減”決策部署，構(gòu)建高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系的重要內(nèi)容，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，列入重要議事日程，進行專題研究部署，結(jié)合實際細(xì)化完善措施，主動作為，在經(jīng)費支持、風(fēng)險管控、輿論引導(dǎo)等方面加強管理和配套建設(shè)，努力構(gòu)建上下聯(lián)動、齊抓共管的工作格局。
2.加大宣傳引導(dǎo)。加強政策宣傳和解讀，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性，營造教書育人良好氛圍。及時總結(jié)提煉區(qū)域和學(xué)校典型經(jīng)驗和做法，定期開展評選表彰，擴大影響力和覆蓋面。要抓好輿論宣傳和引導(dǎo)工作，著力營造尊師重教氛圍。
3.嚴(yán)格責(zé)任落實。市縣區(qū)要將提升教育教學(xué)質(zhì)量有機融入學(xué)校辦學(xué)評估和績效考核，通過教學(xué)視導(dǎo)、督導(dǎo)評估等方式，開展辦學(xué)質(zhì)量評估和教學(xué)質(zhì)量達標(biāo)情況檢查，建立責(zé)任追究機制，對責(zé)任不落實、措施不到位、工作推進緩慢的將嚴(yán)肅追究問責(zé)。
提高教學(xué)質(zhì)量演講稿篇八
各位老師，大家下午好！
今天很榮幸，能在這里和大家一起分享自己在教學(xué)上的一些經(jīng)驗！“如何提高教學(xué)質(zhì)量”這是作為教師的我們常論的話題也是長時間困擾教師們的一個問題。針對這一問題我認(rèn)為以下四點至關(guān)重要 ：
作為一名班主任我清楚的認(rèn)識到好的班風(fēng)能把差生帶好，壞的班風(fēng)也能把好生帶差，所以培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提保證。所以我采取了以下幾點措施：
首先，利用班隊課，晨會，傳達學(xué)校、班級等各項紀(jì)律要求，讓學(xué)生知道紀(jì)律的重要性，要讓遵守紀(jì)律成為學(xué)生的自覺要求。
其次，在學(xué)生中樹立榜樣，讓學(xué)生去感受身邊的表率，更具有真實性，影響將更大。只要持之以恒，就一定會使班級向良好的方面發(fā)展。
最后，要求每個人都必須有明確的目標(biāo)，比如我班每學(xué)期都確立班級目標(biāo)，每次測試學(xué)生都確立切實的個人奮斗目標(biāo)，并把目標(biāo)貼在課桌的右下方，時刻激勵自己朝目標(biāo)前進。
提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學(xué)，保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。我盡量要求自己做好如下幾方面： 1、在教學(xué)前要做好準(zhǔn)備。精選好內(nèi)容的多少及內(nèi)容的生動性、豐富性。2、語言要有條理，表達要清晰，教學(xué)目標(biāo)要明確。 3、在執(zhí)教時必須擁有平衡、健康的心態(tài)，切忌將個人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。 4、在課堂上盡可能的吸引學(xué)生注意。 5、上課過程中一定要有師生之間的互動。通過相互之間的交流自己才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知道自己的教學(xué)效果。6、上課多讓學(xué)生回答問題，特別是那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，這樣也能督促那些學(xué)生在上課時專心聽講。
1、布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
對于后進生，我們不能強加要求，否則真的希望越大，失望越大。對于他們，教師要耐心等待答案，這一點是增強學(xué)生自信心必要的途徑,教師應(yīng)把鼓勵貫穿于始終，其實后進生比優(yōu)秀生需要更多的鼓勵，不能總給后進生一個落后于別人的感覺，但也得把握一個度，對于后進生要采取寬容的態(tài)度，有時確實由于智商的緣故，或者注意力集中的特征，使得接受知識的能力受到嚴(yán)重影響，這就要求教師需要通過合適方法來最大程度的緊繃學(xué)生的神經(jīng)把學(xué)習(xí)氛圍調(diào)到最熱狀態(tài)。
總之，育人成才是一門精雕細(xì)刻的藝術(shù)，從教路上還有很多問題有待我們思考解決。以上就是我教學(xué)上的一些想法，不足之處請大家批評指正。
提高教學(xué)質(zhì)量演講稿篇九
近年來，我校高中部教學(xué)工作銳意進取，克難攻堅，高考成績一年比一年進步，高中教育教學(xué)工作正走上良性發(fā)展的道路。剛結(jié)束不久的一?？荚嚕倚？忌踩〉昧溯^好的成績，192人參加考試，就有28人成績達到劃定的本科線以上，上本率排我縣同類學(xué)校第一名，全校單科平均分除了文科班英語排第3名外，其余各科均排第一名，高三14個任課老師中有12人獲得教學(xué)成績優(yōu)秀獎。今年高考，我校上本科線的目標(biāo)是50人，我們相信，6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學(xué)質(zhì)量，我談幾點體會，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。
一、以抓高考為引領(lǐng)。
1、每年高考結(jié)束，即刻召開新一屆高三高考備考動員會，激勵學(xué)生分秒必爭，刻苦努力，奮勇爭先。營造濃厚且適度緊張的備考?xì)夥铡?/p>
2、對高三的班主任和任課老師進行優(yōu)化組合，選擇教學(xué)成績優(yōu)秀而且有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煋?dān)任高三年級的班主任和任課教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究，以提高高考備考的科學(xué)性和針對性。
3、制定嚴(yán)格的備考紀(jì)律，強調(diào)師生一切行動聽指揮。
4、堅持周測月考制度，訓(xùn)練學(xué)生的實戰(zhàn)能力。
5、堅持考后面批制度，幫助學(xué)生打開疑難問題這門，和學(xué)生一起分析每次考試的得失，提高學(xué)生解決問題的能力。
二、以抓特色為突破。對薄弱學(xué)校來說，要學(xué)生去拼高分顯然不現(xiàn)實。只能另辟蹊徑。為此，我們抓住藝術(shù)高考這個特色不放，經(jīng)過幾年的努力，終于取得了突破，去年底的藝術(shù)統(tǒng)考，我校已有36人的成績達到了本科線。
三、以抓教師隊伍建設(shè)為保障。
1、抓教師隊伍的思想教育，強調(diào)為人師必須要為人師表，為學(xué)生的成人成才而努力。
3、加強教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平。
4、注重對教師的人文關(guān)懷，主動為老師排憂解難，讓老師感受到來自學(xué)校的尊重和溫暖。
四、以抓新型師生關(guān)系為根本。這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴學(xué)生去遠(yuǎn)足；陪伴學(xué)生包餃子；陪伴學(xué)生加夜班；陪伴學(xué)生去運動；陪伴學(xué)生高興共享、難過共擔(dān)。這樣融洽的新型的師生關(guān)系對提高教育教學(xué)質(zhì)量有著事半功倍的效果。畢竟學(xué)生的健康成長和和全面發(fā)展才是我們教育的根本。
提高教學(xué)質(zhì)量演講稿篇十
我校在接到《肥西縣中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估結(jié)果》后，迅速召開了針對性會議，對教學(xué)質(zhì)量的整改提出了一系列措施，現(xiàn)將整改情況匯報如下：
一、現(xiàn)狀分析
1、管理工作上
從督導(dǎo)組反饋的意見來看，有以下幾個突出的問題：
（1）、我校的體育課未按大綱規(guī)定開滿3節(jié)
（2）、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課未滿30節(jié)
（3）、教學(xué)常規(guī)管理有待完善
（4）、考勤工作不太正常
2、教學(xué)成績上
從督導(dǎo)組反饋的意見來看，我校20xx年的中考成績肥西中學(xué)達線人數(shù)共有14人，高分段人數(shù)較多，可是我校由于學(xué)困生較多，以至于平均分、及格率較低，影響了整體教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)評估中我校位于全縣倒數(shù)第12名。
二、整改措施
1、管理上
（1）、成立提高教學(xué)質(zhì)量暨教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：許長華
副組長：王仕言
成 員：吳昌友 劉大友 萬家柱 程千根 李曙光 各教研組長
對領(lǐng)導(dǎo)小組成員要求各自明確責(zé)任，理清整改思路，夯實每項工作任務(wù)。
（2）、向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)
在與兄弟學(xué)校的比較中，我們發(fā)現(xiàn)了工作中的差距，向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)，以謀取“他山之石”。多學(xué)習(xí)別人先進的地方，以更好的揚長避短，為更好的解決教學(xué)工作中存在的問題，打開了一片廣闊的天空。
2、成績上
（1）、不斷更新教育觀念，牢固樹立質(zhì)量意識
結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實際，組織教師加強學(xué)習(xí)，更新觀念，進一步強化質(zhì)量意識，樹立“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”的思想，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
（2）、加強制度建設(shè)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理
學(xué)校組織教研組長形成核心組，進一步研討和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎懲制度。通過制度來規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)校教研活動，使學(xué)校教研正?；?、規(guī)范化、有效化。
通過修改教學(xué)常規(guī)管理制度，對備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等日常教學(xué)行為做出詳細(xì)的更加切實可行的規(guī)定，加強對各教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格考核，努力實現(xiàn)精細(xì)化教學(xué)管理，建立健全教學(xué)質(zhì)量長效監(jiān)控機制。
（3）、加強隊伍建設(shè)，提升教學(xué)能力水平
不斷學(xué)習(xí)和實踐，提升教師教學(xué)指導(dǎo)能力
強化教師基本功培訓(xùn)，促進教師專業(yè)化發(fā)展
通過骨干教師每學(xué)期做引領(lǐng)課、帶徒弟等形式，發(fā)揮骨干教師的作用。
支持鼓勵教師參加教研組和跨校聯(lián)合教研組的活動，要求老師們充分利用資源，虛心向名師、教研員請教，抓住每次學(xué)習(xí)交流的機會，努力提高教師的教學(xué)水平。
（4）、加強校本教研，規(guī)范學(xué)科教研組活動
廣泛開展調(diào)研，了解教師教學(xué)需求，有針對性地開展校本教研活動，提高校本教研的實效性。
針對教師基本功競賽反饋和視導(dǎo)反饋意見各教研組分別制定教研組整改措施，在活動中落實。
每學(xué)期初召開教研組長會議。研究、討論、分析教學(xué)中存在的主要問題，確定研究專題，并制定研究計劃。
（5）、加強學(xué)困生轉(zhuǎn)化
積極與家長溝通，加強指導(dǎo)，提高家庭教育的質(zhì)量。
努力做教師工作，加強管理，提高學(xué)校教育的質(zhì)量。
利用社會環(huán)境，加強引導(dǎo)，優(yōu)化社會環(huán)境的影響。
利用學(xué)困生的心理矛盾，運用心理學(xué)知識，幫助學(xué)困生真正轉(zhuǎn)化。
（6）、加強畢業(yè)班管理，力爭取得好的成績
學(xué)校結(jié)合自身實際，切實增加措施，認(rèn)真分析學(xué)生現(xiàn)狀，進一步將目標(biāo)分解到班級、責(zé)任到教師，確保本?？傮w目標(biāo)任務(wù)的實現(xiàn)。
教師關(guān)注“雙基”，認(rèn)真吃透教材和考試大綱，做好教學(xué)工作，確保指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有目標(biāo)，有重點，有方法，有效果。
教師針對學(xué)科現(xiàn)狀，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃，瞄準(zhǔn)規(guī)劃對象，確保優(yōu)生薄弱學(xué)科不拉后腿。
教導(dǎo)處、班主任作好學(xué)科的協(xié)調(diào)工作，確保各學(xué)科有較為充足復(fù)習(xí)時間。
強化學(xué)科知識的專題復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、消化、歸納、總結(jié)、查漏補缺，注意知識的靈活運用與遷移。
認(rèn)真做好學(xué)生應(yīng)考的心理輔導(dǎo)，交給學(xué)生科學(xué)答卷方法，確保考生以良好的心態(tài)對待考試，保證學(xué)生在中考時得到最好的發(fā)揮。
爭取家長對中考備考工作的了解和支持。學(xué)校要采取不同形式對中考備考工作進行宣傳，召開家長會爭取家長的最佳配合，全力營造中考備考工作的良好環(huán)境和氛圍。
學(xué)校做好后勤保障工作，全方位為中考備考工作服務(wù)，為中考工作創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，確保中考備考工作安全、有序進行。
（7）、家校合力，共商教育
營造全社會關(guān)心孩子的氛圍，每學(xué)期組織一次教學(xué)專題家長會，提高家長對學(xué)生學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，指導(dǎo)家長進行家庭教育，以年級組為單位，各年級與家長共同探討對學(xué)生的教育，家校緊密結(jié)合，學(xué)習(xí)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣等，只有家校緊密配合，才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
總之，我們要牢固堅持教學(xué)工作的中心地位，對教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量要高度重視、常抓不懈；不斷完善深化教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的長效機制，落實各項措施，進一步增強學(xué)校的核心競爭力，實現(xiàn)學(xué)校又好又快地發(fā)展。
提高教學(xué)質(zhì)量演講稿篇十一
教學(xué)中學(xué)生的差異是客觀存在的。如何面對學(xué)習(xí)水平參差不齊的學(xué)生，促使全體學(xué)生獲得良好發(fā)展，落實素質(zhì)教育目標(biāo)，這是當(dāng)前學(xué)校課堂教學(xué)改革面臨的一個突出課題。
一、學(xué)生分層
對學(xué)生“智力因素、非智力因素、原有知識與能力差異”進行分析，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性水平將全班學(xué)生分為高、中、低即a、b、c三個層次，比例分別占20%，學(xué)生分層可根據(jù)情況采取顯性分層或隱性分層。為了減少顯性分層的負(fù)面心理效應(yīng)，老師可與每個學(xué)生個別聯(lián)系，不予公布。學(xué)生分層由學(xué)生自擇、師生協(xié)商、動態(tài)分層。隱性分層則只由教師掌握，作為編排座位、劃分合作學(xué)習(xí)小組、課堂實施針對性分層教學(xué)的依據(jù)。
學(xué)習(xí)成績好，學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)主動、接受快的學(xué)生屬于a層;學(xué)習(xí)成績中等，學(xué)習(xí)情緒不夠穩(wěn)定或能力一般、學(xué)習(xí)勤奮的學(xué)生屬于b層;學(xué)習(xí)成績較差，學(xué)習(xí)困難大，消極厭學(xué)或頑皮不學(xué)的學(xué)生屬于c層。學(xué)生分層后可以按照高、中、低層1：2：1組成四人合作小組塊狀集中編排，或按縱向同質(zhì)、橫向異質(zhì)集中編排，以便于輔導(dǎo)和相互討論幫助合作學(xué)習(xí)。
二、實施教學(xué)分層
1、教學(xué)目標(biāo)分層。
教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向和評價作用。按教學(xué)大綱要求，將認(rèn)知能力、情感水平、行為操作三者融為一體，從加強基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、全面提高素質(zhì)諸方面考慮，確定與各層次學(xué)生學(xué)習(xí)實際水平相適應(yīng)的分層教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)分層適宜低起點、多層次、有彈性。
對不同層次的學(xué)生可以從認(rèn)識知識的深度、廣度，接受新知識的速度，練習(xí)、應(yīng)用的強度等提出不同層次要求。將課程與每章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)分層時應(yīng)做到“下要保底，上不封頂”，既能達到基本要求一致，又能鼓勵個體發(fā)展。各層次學(xué)生最低要求要達到課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求;中層學(xué)生要能進行較復(fù)雜的分析和應(yīng)用;對高層學(xué)生要求具有自學(xué)、探索、分析、綜合問題的能力，能進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和實踐。
根據(jù)分層的教學(xué)目標(biāo)進行分層備課，每節(jié)課不是備三個教案，而是在一個教案里分三個層次，主要體現(xiàn)在目標(biāo)、例題、練習(xí)、作業(yè)的分層。
教學(xué)中，應(yīng)采取靈活、有效的教學(xué)方法和手段，使不同層次學(xué)生能夠異步達標(biāo)。
2、按課型確定分層
新授課的教學(xué)內(nèi)容不必明顯分層，a、b、c三層學(xué)生都應(yīng)掌握章節(jié)的基本概念、例題、基本運算、基本技能。對低層學(xué)生要求通過課前預(yù)習(xí)，課堂講解、提問、練習(xí)、輔導(dǎo)、評講，課外作業(yè)、課外輔導(dǎo)掌握教學(xué)基本內(nèi)容;對中高層學(xué)生則要求在教師啟導(dǎo)點撥后自主學(xué)習(xí)、理解、掌握。
復(fù)習(xí)課、習(xí)題課教學(xué)分層較明顯，以學(xué)生層次差為教育資源，努力創(chuàng)設(shè)一種合作學(xué)習(xí)的氛圍。利用高層學(xué)生的答問、小結(jié)、歸納、板演、輔導(dǎo)為低層學(xué)生開拓思路、取長補短。
教師按照學(xué)生的分層而設(shè)置分層練習(xí)，建立學(xué)生所要獲取的知識同學(xué)生意識中已有知識的聯(lián)系，使各層學(xué)生在各自學(xué)習(xí)可能性最近發(fā)展區(qū)有所發(fā)展。
3、按教學(xué)內(nèi)容分層
例如，對教學(xué)概念的學(xué)習(xí)有了解、理解、掌握、應(yīng)用等不同程度要求，概念本身也有定義、狹義、廣義、內(nèi)涵、延伸等層次內(nèi)容。
課本中的例題起著對概念的應(yīng)用、解題規(guī)范化的示范作用，具有代表性、典型性，但是層次性不強，內(nèi)涵有限。
教師應(yīng)熟悉教材前后聯(lián)系，掌握每個概念、例題所處的“地位”，對概念、例題恰如其分進行分層，有的適可而止，有的加以鋪墊與引申，形成變式例題組或習(xí)題組，以供不同層次學(xué)生選用。
4、提問分層
為了能鼓勵全體學(xué)生都能參與課堂活動，使課堂充滿生機，教師應(yīng)有意識地編擬三個層次的問題便于課堂提問，有思維難度的問題讓a層學(xué)生回答，簡單問題優(yōu)待c層學(xué)生，適中的問題的回答機會讓給b層學(xué)生。學(xué)生回答問題有困難時，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點撥。
5、練習(xí)、作業(yè)分層
針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力，教師分層次選編基本鞏固性練習(xí)、拓展性練習(xí)、綜合性練習(xí)。
對c、b層學(xué)生要求緊扣課本，c層學(xué)生能完成課本上大部分練習(xí)和a組作業(yè)題，會做其中基礎(chǔ)題;b層學(xué)生能完成書上全部練習(xí)和a組作業(yè)題，選做b組題;a層學(xué)生另外增加變式題和綜合題。練習(xí)、作業(yè)可分為必做題和選做題。必做題全體學(xué)生都做，選做題由b層學(xué)生選做，a層學(xué)生全做。中層學(xué)生則能拓展思路，在培養(yǎng)基礎(chǔ)性學(xué)力的同時，提高發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力。這樣可解決以往統(tǒng)一習(xí)題、作業(yè)時，高層學(xué)習(xí)“吃不飽”、中層學(xué)生“吃不好”、低層學(xué)生“吃不了”的矛盾。由于各層學(xué)生學(xué)習(xí)到位，紀(jì)律增強，因而明顯提高課堂學(xué)習(xí)效率。
三、輔導(dǎo)分層
平時利用第二課堂對學(xué)生進行分類輔導(dǎo)。對c層學(xué)生輔導(dǎo)主要是調(diào)動非智力因素，培養(yǎng)師生和諧感情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，面批部分作業(yè)，個別輔導(dǎo)重點突出，選題簡單、基礎(chǔ)。對a層學(xué)生鼓勵拔尖，挑選a層學(xué)生進行數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)，主要是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維與靈活應(yīng)變能力。
這幾年進入六年級總復(fù)習(xí)后，我勇于試驗，敢于改革創(chuàng)新，針對學(xué)生要求成功的心理，將學(xué)生按學(xué)習(xí)水平重新分班，進行同質(zhì)班分類輔導(dǎo)。讓每一類學(xué)生都擺正位置，在學(xué)習(xí)“最近發(fā)展區(qū)”學(xué)有所得，尖子生盡其所長，后進生打好基礎(chǔ)，各類學(xué)生各得其所，信心足，動力大，迅速地提高了教學(xué)質(zhì)量。
四、分層測試
階段性測試具有比較全面、及時反饋各層次學(xué)生階段學(xué)習(xí)效果的作用和激勵作用。把握試卷的密度、難度，按層次編制測試題，大部分為基礎(chǔ)題，少部分為變式題、綜合題，其中基礎(chǔ)題量占70%，在一份試卷里分為必做題和選做題，選做題以二道為宜。必做題各層次學(xué)生都做，b層學(xué)生選做選做題，a層學(xué)生則做全部選做題。
五、分層評價
分層評價是根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，用不同的標(biāo)準(zhǔn)來衡量不同層次的學(xué)生，對處于不同學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生及時進行激勵調(diào)節(jié)工作。
(1)教學(xué)過程中針對不同層次的提問、練習(xí)、作業(yè)等及時作出有效的、鼓勵性的評價。
(2)以分層測試成績作為分層評價基本依據(jù)，以學(xué)生自己每次分層測試成績多做縱向比較，考察各層次學(xué)生在本層次達標(biāo)及遞進程度。對各層次達標(biāo)學(xué)生給予表揚，讓有進步的學(xué)生及時遞進到高一層次，鼓勵低層次學(xué)生向高層次努力。
(3)對達不到原層次目標(biāo)的學(xué)生及時作心理輔導(dǎo)，解決智力與非智力因素中所存在的問題。對部分學(xué)習(xí)不到位的c層學(xué)生加強心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，讓所有學(xué)生在分層測試后保持良好的上進心態(tài)，感受成功的喜悅，增強自信。
實踐證明分層教學(xué)對大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，落實素質(zhì)教育具有可操作性。教學(xué)越貼近學(xué)生的知識和能力的“最近發(fā)展區(qū)”，效果越顯著，分層有“度”，遞進有“量”。
實施分層教學(xué)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，由過去的“學(xué)”適應(yīng)“教”改變?yōu)椤敖獭边m應(yīng)“學(xué)”;建立了新型的師生關(guān)系，更有利于發(fā)揮教師的控制、主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動各層次學(xué)生的積極性，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，有利于學(xué)生的整體素質(zhì)得到大面積得到提高。
提高教學(xué)質(zhì)量演講稿篇十二
本文分析了目前實驗教學(xué)改革的必要性和當(dāng)前高校實驗教學(xué)存在的問題，提出了改革高校實驗教學(xué)、提高學(xué)生創(chuàng)新能力的方法和改進實驗室管理的措施。
實驗教學(xué)改革；創(chuàng)新能力；人才培養(yǎng)
實驗教學(xué)有理論教學(xué)無法替代的作用，由于它具有直觀性、綜合性和探索性的特點，因此對培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和創(chuàng)新精神有著更重要的作用，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要途徑。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，對人才的綜合素質(zhì)和解決問題能力的要求進一步提高，這種“應(yīng)用性”人才的培養(yǎng)需要在學(xué)校就有更多的實踐和訓(xùn)練，因此，各個學(xué)校對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)也越來越重視，許多高校在實驗教學(xué)改革方面做了許多改革，并取得了顯著成績。目前仍存在很多問題。
1.1對實驗教學(xué)的重要性仍然缺乏足夠的認(rèn)識
近年來高校普遍對實驗教學(xué)進行了一些改革，比如增加實驗課時、開設(shè)獨立的實驗課程等，但這些改革大多還是局部的改革，或者說沒有實質(zhì)上的改革，基本上還是以驗證理論為主的傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式，雖然課時加大了，但內(nèi)容沒有變化，教學(xué)方式?jīng)]有變化，學(xué)生對實驗課感到乏味，缺少興趣，敷衍過關(guān)，實驗報告互相抄襲。由于缺少基本的實驗技能，對少量的綜合性、設(shè)計性實驗做起來困難重重，實驗興趣沒有被激發(fā)出來，學(xué)生動手能力的培養(yǎng)沒有得到提高。實驗教學(xué)沒有被提到它應(yīng)有的地位。
1.2實驗教學(xué)內(nèi)容仍然是以驗證型為主，綜合性、設(shè)計性實驗所占比例太少
就我們學(xué)校目前的實驗課程設(shè)置來看，仍然是以演示型、驗證型實驗為主，實驗課依附于課堂教學(xué)。實驗只是理論課內(nèi)容加深理解和驗證，學(xué)生不需要太多的思考，實驗內(nèi)容缺乏多學(xué)科的綜合性、創(chuàng)新性。雖然也開出了一些設(shè)計性、綜合性的實驗，但比例還是太少，一些跨學(xué)科的設(shè)計性和綜合性實驗更是少見。缺少對學(xué)生綜合能力訓(xùn)練的內(nèi)容，不利于學(xué)生綜合分析能力和解決問題能力的培養(yǎng)。
1.3實驗教學(xué)方法呆板
傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式，實驗內(nèi)容規(guī)定的比較死，局限在比較小的范圍內(nèi)，學(xué)生沒有時間和空間去獨立思考和嘗試的機會，實驗方法和過程都是老師提前設(shè)計好的，學(xué)生只需要一步一步按照指導(dǎo)書去做，學(xué)生對實驗感到枯燥乏味。教師總是把實驗過程、結(jié)果、注意事項、可能出現(xiàn)的問題等講得十分詳細(xì)，要求學(xué)生嚴(yán)格的照著老師的要求進行操作，學(xué)生的創(chuàng)新思維被局限，更談不上創(chuàng)新。
1.4缺少科學(xué)評價體系和可操作性強的考核辦法
大多數(shù)實驗課的成績評定主要還是以學(xué)生實驗報告為基礎(chǔ)，考核辦法單一，也不科學(xué)，一般只要到場做實驗，并交了實驗報告，就能及格。學(xué)生的實驗報告往往千篇一律，實驗數(shù)據(jù)也相互抄襲。實驗課成績在本課程考核成績中所占很小比例，所以實驗缺席報告抄襲對本門課程的總成績影響不大，因而造成學(xué)生對實驗教學(xué)不夠重視。
1.5實驗教學(xué)設(shè)備更新緩慢，滿足不了教學(xué)內(nèi)容和手段的更新發(fā)展
設(shè)備的數(shù)量不足，原因是招生規(guī)模不斷擴大、專業(yè)調(diào)整、新專業(yè)涌現(xiàn)，都需要更大量的設(shè)備和更多類型的設(shè)備，另一方面，隨著科技的快速發(fā)展，設(shè)備不斷更新?lián)Q代，新技術(shù)新設(shè)備不斷出現(xiàn)，學(xué)校由于經(jīng)費等方面的原因，學(xué)校的實驗設(shè)備數(shù)量達不到，更新也困難，造成很多新學(xué)科課程和新的實驗項目難以開出，有的只能開出演示性實驗，使學(xué)生失去了自己動手的機會。
1.6實驗師資隊伍建設(shè)有待加強，水平亟待提高
由于對實驗教學(xué)不夠重視，自然對實驗師資隊伍的培養(yǎng)和提高也不夠重視，受傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)為實驗教學(xué)只是理論教學(xué)的輔助，實驗室技術(shù)人員也被稱為教輔人員，因此對實驗室技術(shù)人員的學(xué)歷和水平要求不高，待遇也比較低。實驗隊伍建設(shè)不被重視，直接影響到實驗教學(xué)水平的提高。
針對目前實驗教學(xué)存在的問題，特提出以下幾點改革意見:
2.1提高對實驗教學(xué)的重要性的認(rèn)識
真正從思想上認(rèn)識到實驗課對培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要性，對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)來說，理論課和實驗課都很重要，但作用有所不同，不能互相代替。尤其是對學(xué)生基本技能、實際動手能力、聯(lián)系實際的能力、解決問題的能力的培養(yǎng)，實驗課有著更為重要的作用。真正使實驗教學(xué)不再是理論教學(xué)的附屬，根據(jù)專業(yè)性質(zhì)，增加實驗課在教學(xué)計劃中的比重，增設(shè)獨立操作的實驗項目，開設(shè)獨立的實驗課程，使實驗課處在它應(yīng)處的地位。
2.2更新實驗教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)綜合性、設(shè)計性實驗
更新實驗教學(xué)內(nèi)容，刪除教學(xué)效果不明顯的內(nèi)容，改變以演示型、驗證性實驗為主的局面。根據(jù)專業(yè)特點增加一些操作性較強、應(yīng)用性強的實驗內(nèi)容，增設(shè)跨學(xué)科、跨專業(yè)的設(shè)計性實驗、綜合性的實驗。盡量采用新的技術(shù)、方法和手段，新技術(shù)新方法能增長學(xué)生見識，開拓思路，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力，使學(xué)生在走上工作崗位之后能盡快適應(yīng)社會的要求。
2.3完善實驗室管理制度，建立行之有效的實驗教學(xué)質(zhì)量評價和監(jiān)控體系
完善的實驗室管理制度是實驗教學(xué)有序進行和實驗教學(xué)質(zhì)量的基本保證?？茖W(xué)的評價體系也是保證教學(xué)質(zhì)量的基本措施。要對實驗教學(xué)結(jié)果進行全面的檢查，不能單純以分?jǐn)?shù)為評價標(biāo)準(zhǔn)，考核方式既要靈活多樣，又要有可操作性，既要能考核學(xué)生的基本的操作技能、也要對平時的學(xué)習(xí)研究成果有所體現(xiàn)，不斷調(diào)整考核方式，使得評價體系有利于全面考查學(xué)生的素質(zhì)，評價學(xué)生操作技能和創(chuàng)新能力的方面改變。
2.4加強對實驗教師和實驗管理人員素質(zhì)的提高
實驗教學(xué)的質(zhì)量首先取決于實驗教師的水平，實驗教師不僅要有深厚的理論水平，更要有扎實的實驗動手能力，還要具有開拓精神和創(chuàng)新意識。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速、知識日新月異的今天，必須不斷更新知識，才能跟上時代的腳步。因此，實驗技術(shù)人員要定期和不定期的進行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)、新方法，才能保證實驗教學(xué)工作不斷創(chuàng)新和提高。
提高教學(xué)質(zhì)量演講稿篇十三
南立車小學(xué)提高
教學(xué)
質(zhì)量的具體措施（2009-2010 學(xué)年度）為了提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，結(jié)合學(xué)校的實際，根據(jù)各級教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)則，特制定本措施。一、切實加強課程管理。課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進的依 據(jù)，并與獎懲掛鉤。學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理，校長、教導(dǎo)主任、行政值班人員每天從早讀、晨會開始到放學(xué)結(jié)束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)進行或未按規(guī)定時間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎懲條例進行處理。
二、切實加強課堂教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使"向 40 分鐘要質(zhì)量"的口號真正落實 到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對本校教師課堂教學(xué)中暴露出來 的問題現(xiàn)具體安排如下：
第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì) 備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計，必須嚴(yán)格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、教學(xué)資料、測驗考試和教學(xué)目標(biāo)。
第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：
（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
教導(dǎo)處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：
（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。
（2）組織中青年教師評優(yōu)課活動，促進教學(xué)質(zhì) 量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的 經(jīng)驗和做法。
第三，把補困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放 棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決 思想問題。建議采取如下措施：
（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須 對任課班中的后進學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；（3）教師須利用 課余時間對后進學(xué)生進行個別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進學(xué)生談心，鼓勵他們克服 心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
題，并提出改進措施和意見）。全面解決"教"和" 學(xué)"之間存在的實際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。
三、
加大對后進生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。后進生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任。
第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進生共分四個層次：
1、學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處制定將 制定《后進生轉(zhuǎn)化制度》?，F(xiàn)規(guī)定：后進生成績每提高 5 分，過程考核獎勵任課 教師 10 分；對成績突出的教師還可以進行物質(zhì)獎勵，優(yōu)先評優(yōu)評先等。對學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進生中開展評選“學(xué)習(xí)進步獎活動”，凡學(xué)習(xí)進步較大的后進生均可參評，在開學(xué)或結(jié)業(yè)典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉(zhuǎn) 化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。
2、重點監(jiān)控。確立五個重點：重點年級、重點學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科）；重點教師、重點學(xué)生（自己不學(xué)、家長不 管，成績特差的學(xué)生）。
3、加強檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對后進生進行嚴(yán)格檢查考 核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。
第四、教師操作。教師要耐心細(xì)致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，補習(xí)至少 一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。
第五、自我提升。開展“一幫一、齊進步”結(jié)對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。
第六、家庭協(xié)助。調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助 孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。
各位任課教師必須高度重視并認(rèn)真執(zhí)行本措施，由于個人不執(zhí)行此項措施和 執(zhí)行教學(xué)常規(guī)不力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達標(biāo)按學(xué)校相關(guān)規(guī)定，當(dāng)事人承擔(dān)責(zé)任，接受處罰。教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡（優(yōu)秀率下降 5 個百分點、合格率下降 10 個百分點）或抽考與其他學(xué)校比較差距在 10 個百分點以上，不得評優(yōu)并接受相關(guān)處罰 為了培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初中部本學(xué)期英 語教學(xué)本著面向全體學(xué)生，狠抓雙基落實，關(guān)注學(xué)生情感，營造民主、和諧的教 學(xué)氛圍；通過改革教學(xué)方法、課堂教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方法，開展豐富多彩的課 內(nèi)外活動，大幅度提升教學(xué)質(zhì)量。具體措施如下：
學(xué)生興趣。如記單詞可采 用編兒歌記單詞，指物記單詞，比賽記單詞，運動記單詞，對比記單詞，歸類記 單詞，聯(lián)想記單詞，在大自然中記單詞。還可以采用拼讀法，教會學(xué)生拼讀的規(guī)律，幫助學(xué)生讀單詞，記單詞，闖過單詞關(guān)；運用速記法幫助學(xué)生提高記憶力。
三、堅持集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢 堅持集體備課，各備課組要堅持集體備課，每周集備一次。集備活動較上課時間超前一周。每次集備會上備課組長要總結(jié)上周教學(xué)工作，布置下周教學(xué)教研工作。每次集備 重點要研究的內(nèi)容是：一、教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)重難點。三、教法學(xué)法。四、課堂講授、訓(xùn)練和檢測內(nèi)容及課后配套練習(xí)。備課組通過集備活動要達到統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點，統(tǒng)一配套練習(xí)，統(tǒng)一達標(biāo)測試的目的。在集備之后，教師要以新課程理念，設(shè)計教學(xué)方法和教學(xué)過程，要依據(jù)課程 標(biāo)準(zhǔn)選擇教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)重難點，撰寫教學(xué)個案，實施課堂教學(xué)。
抓好“四清”工作，四、抓好“四清”工作，確保雙基落實 英語教學(xué)每節(jié)課都要安排當(dāng)堂鞏固練習(xí)和達標(biāo)檢測，要求人人合格，對當(dāng)堂 不能過關(guān)的學(xué)生，科任教師要有記錄，并利用課余時間幫助學(xué)生過關(guān)，做到堂堂 清，日日清；備課組要依據(jù)課本和課標(biāo)要求，注重基礎(chǔ)，每周安排一次周考，利 用晚自習(xí)組織考試。要求每個學(xué)生對每周所學(xué)的課本基礎(chǔ)知識，如對新單詞、重 要句子、句型、語法等做到周周清；每單元教學(xué)之后，備課組要組織一次單元過關(guān)考試。各年段每月要組織一次月考，教務(wù)處要做好月考質(zhì)量分析，把考試成績與效益獎掛鉤，獎優(yōu)罰劣。每位 教師要有“四清”工作記錄，要扎扎實實輔導(dǎo)學(xué)困生，使之掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識和 基本技能。改革課堂教學(xué)模式，五、改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率初中英語課堂教學(xué)要提倡采用“任務(wù)型”教學(xué)模式其理念是以基礎(chǔ)為起點，依據(jù)課程的總體目標(biāo)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，以活動為中心，以訓(xùn)練為主線，吸引和組織學(xué)生積極參與，通過學(xué)生思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達成三維目標(biāo)。
專題發(fā)言稿 提高教學(xué)質(zhì)量
關(guān)于如何提高教學(xué)質(zhì)量幾點思考
淺談如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
提高課堂教學(xué)質(zhì)量心得體會
提高教學(xué)質(zhì)量大討論心得體會
提高教學(xué)質(zhì)量演講稿篇十四
為此，筆者認(rèn)為，只有從宏觀上弄清了語文教什么、為什么教、怎樣教的問題，教師才會步入提高語文教學(xué)的正規(guī)，然后才能讓學(xué)生明白學(xué)什么、為什么學(xué)、怎樣學(xué)的問題，才能使學(xué)生邁上語文學(xué)習(xí)的康莊大道，那么加上具體可行的做法，語文教學(xué)質(zhì)量的提高不再遙遠(yuǎn)。
語文教師走出迷茫不再是幻想。
面對競爭日益激烈的高考，學(xué)校、家長和老師對教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注聚焦在學(xué)科成績上，因為競爭的分曉最終落到了考試分?jǐn)?shù)上。
而作為高考科目之一的語文，可以說面臨讓人憂慮的現(xiàn)狀：一是語文教材內(nèi)容的滯后，二是課堂教學(xué)效率的低下，三是學(xué)生學(xué)習(xí)語文非智力因素的缺失等，這些涉及到學(xué)習(xí)語文興趣、習(xí)慣、效率等方方面面，無不影響語文教學(xué)質(zhì)量，無不影響語文科高考分?jǐn)?shù)。
每一位教師，面對語文教學(xué)令人尷尬的局面，可謂在泥濘中掙扎，筆者思考之余作了些嘗試，試圖在實踐中改變語文教學(xué)投入多見效慢，甚至出力不討好的局面。
試圖讓語文之舟駛向廣闊的海域。
現(xiàn)將想法和做法論述如下。
切合實際的計劃、安排、組織是實施語文有效教學(xué)的前提語文面廣，知識點繁密，教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)前首先面臨的就是學(xué)什么、為什么學(xué)、怎么學(xué)的問題。
長期以來，很多老師和學(xué)生都在埋怨語文讓人老虎吃天無法下抓，尤其是面對平時四平八穩(wěn)的課堂教學(xué)和突如其來的各種考試，兩種反差極大的情景，使教學(xué)雙方感到了空前的迷茫和無奈。
原因何在，就是我們沒有站在宏觀的角度解決學(xué)什么的問題。
作為教師首先要讓自己明白教什么，讓學(xué)生明白學(xué)什么，然后還要讓學(xué)生清楚所學(xué)內(nèi)容對自身成長進步及最切身利益高考的作用和意義，即為什么學(xué)，那么緊接著的是怎樣教，怎樣學(xué)的問題。
解決好這三個問題便將語文教學(xué)導(dǎo)入了正確的軌道。
其具體做法如下。
教師要通讀教材，確定語文教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)。
只有教師把教材通讀后才會作到胸中有教材，有知識結(jié)構(gòu)，明確重難點，激活自己的思想頭腦，產(chǎn)生引進教材相關(guān)的課程資源并整合教材的想法。
不僅明確了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)并且有了實施教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的思路和做法。
制定切實可行的計劃。
要開展好教學(xué)，計劃十分重要，近者一學(xué)期，遠(yuǎn)者三年，必須要有長遠(yuǎn)的打算。
這是實施教學(xué)以及可持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量的工程體系。
計劃可分以下幾部分：
課堂教學(xué)計劃。
重點是理念更新和傳統(tǒng)模式的改變問題，以及課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化問題。
課堂是完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主陣地，必須要有詳細(xì)的計劃。
且要安排詳細(xì)重點講授內(nèi)容和研究性內(nèi)容等。
第二課堂計劃。
這里將課堂以外統(tǒng)稱為第二課堂。
其包括作業(yè)的種類及要求。
落實學(xué)生聽、說、讀、寫能力的渠道和做法，學(xué)生語文成績測試的方式以及活化語文知識的活動安排等。
這些計劃的制定，直接影響到語文教學(xué)的運作。
因此要十分重視制定切實可行的計劃。
安排組織是關(guān)鍵。
如何落實計劃，安排組織是關(guān)鍵。
重點是安排學(xué)校規(guī)定的時間，如早讀、課堂、輔導(dǎo)三塊時間的安排。
筆者是這樣做的。
為了細(xì)化語文教學(xué)任務(wù)，且保證任務(wù)落實到位，本人給自己所帶的班級成立了學(xué)科委員會，其成員根據(jù)語文任務(wù)項目而定。
這些成員必須是在語文學(xué)習(xí)的某一方面有特長的學(xué)生。
平時老師可以組織學(xué)科委員開會，布置任務(wù)，并指出其工作中存在的問題，以此促進工作。
這樣的做法，效果明顯，改變了以往老師一人布置任務(wù)，學(xué)科代表一人艱難工作的局面。
通過學(xué)科委員的帶動作用，學(xué)生學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印?/p>
激活了語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
以上做法不僅從老師角度解決了教什么的問題，也從學(xué)生角度解決了學(xué)什么的問題，為進一步展開語文教學(xué)提供了組織保障。
形成了良性的學(xué)習(xí)氛圍。
提高課堂教學(xué)質(zhì)量是落實語文教學(xué)的關(guān)鍵明確了教什么、學(xué)什么的問題，下一步就是怎么教、怎么學(xué)的問題。
方法很多，但要落實到主陣地課堂。
老師必須明確課堂教學(xué)的重要性，他是將師生個人語文學(xué)習(xí)公開化、透明化，是師生交流語文學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)方法、切搓技藝的舞臺，其不僅包括方法技術(shù)的演練，也有個人情感、態(tài)度、思想、言行、習(xí)慣的熏染。
其產(chǎn)生的效應(yīng)和作用是不可估量的。
因此，課堂教學(xué)是提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
作為教師應(yīng)該注意做到以下幾點：
要堅持不懈的致力于更新自己做人理念和語文教學(xué)理念。
理念帶動一切。
一個人成長的標(biāo)志是超越自我，而超越自我的第一因素是理念的更新。
只有不斷開創(chuàng)新的自我才會創(chuàng)造語文教學(xué)的新理念。
比如自己的理想追求，個人情感態(tài)度、思想精神領(lǐng)域的革新，耳聞目睹的一切都將影響語文教學(xué)理念的更新。
那么新的理念，自主、創(chuàng)新、研究、合作等學(xué)習(xí)方式自然會成為自己語文教學(xué)的成分。
注重課堂教學(xué)方式、方法的更新，打破陳舊的模式。
語文教學(xué)要堅決擯棄一講到底的模式，要一改學(xué)生聽、老師講的單一方式為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、老師適時引導(dǎo)、點撥的方式，打破以往簡單單一的結(jié)構(gòu)模式，要使課堂成為師生、生生交流的平臺，形成動態(tài)的結(jié)構(gòu)，拓展語文學(xué)習(xí)面，真正使語文課堂教學(xué)激情洋溢。
注重語文聽、說、讀、寫等各項能力的培養(yǎng)。
課堂教學(xué)必須重視語文能力的落實，本人主要采取以下方法：一是利用課前三分鐘演講，對學(xué)生進行長期的口語訓(xùn)練。
二是課堂上注重啟發(fā)提問學(xué)生，重在問為什么，以此鍛煉學(xué)生的思辯能力。
三是注重誦讀能力的培養(yǎng)，以此增強學(xué)生的語感。
四是注重情感氛圍的渲染，以此達到培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的目的。
總之，更新理念，改變方法，重視能力培養(yǎng)是語文教學(xué)的起點和歸宿，課堂教學(xué)務(wù)必落實之。
提高語文教學(xué)質(zhì)量不容忽視第二課堂的重要作用。
為了鞏固學(xué)習(xí)方法以及強化應(yīng)試能力，必須有計劃地利用好課余時間，給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)任務(wù)，如堅持階段性地下發(fā)上乘的高考模擬題，讓學(xué)生加強訓(xùn)練。
開展與語文有關(guān)的文體活動。
如：作文競賽、演講比賽、課本劇表演等，以此活化語文教學(xué)內(nèi)容，達到學(xué)以致用的目的。
加強作業(yè)的檢查評改。
要加強作業(yè)的檢查評改，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，改變文面潦草的不良習(xí)慣。
重視平時的各種測試。
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提高教學(xué)質(zhì)量演講稿篇十五
良好的班風(fēng)確定良好的學(xué)風(fēng)，良好的班風(fēng)可以潛移默化每一個學(xué)生。因此，班風(fēng)建設(shè)刻不容緩。為此，我們將班風(fēng)建設(shè)納入山水班級和優(yōu)秀班主任考核范圍，讓班風(fēng)真正成為班級建設(shè)的核心內(nèi)容。每學(xué)期將安排一次班風(fēng)創(chuàng)建經(jīng)驗交流會，力爭讓每一個班都能形成良好的班風(fēng)。
二、素養(yǎng)提質(zhì)
教師的學(xué)科素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量的提升關(guān)系密切。如果教師學(xué)科素養(yǎng)高，相對來說教學(xué)質(zhì)量也就高。為此，我們每一年舉行一次學(xué)科教師素養(yǎng)測試競賽，如語文教師寫下水文、數(shù)學(xué)教師參加數(shù)學(xué)競賽等。力爭通過素養(yǎng)比賽，讓教師在空閑時間關(guān)注自己學(xué)科素養(yǎng)的提升。學(xué)科素養(yǎng)測試成績將納入教師評先評優(yōu)范疇。
總之，快速提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是一項系統(tǒng)工程。如果學(xué)校重視，教師善教樂教，學(xué)生樂學(xué)，那么快速提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就自然而然。為此，我們將整合一切教育資源，調(diào)動全體教師的教學(xué)積極性，力爭讓質(zhì)量提升實實在在，力爭讓質(zhì)量提升看得見、摸得著，從而為仙居教育的均衡發(fā)展作出自己應(yīng)盡的努力。以上十項措施雖然有一定的地域色彩，但對其它學(xué)?？赡軙硪欢ǖ膯⑹尽?/p>
三、教研提質(zhì)
提升教學(xué)質(zhì)量的主渠道是課堂教學(xué)。因此，著眼于提升課堂教學(xué)效率的教研活動必須要有序開展。20xx年學(xué)?？偟慕萄兄黝}是“順學(xué)而教”，希望教師們能針對學(xué)生實際展開教學(xué)。我們將努力讓每次教研主題的切口更小一些，更有針對性。只有主題教研活動正常了，“輕負(fù)高效”才能成為現(xiàn)實。
（一）組內(nèi)教研
學(xué)校建立高段語文、高段數(shù)學(xué)、中段語文、中段數(shù)學(xué)、低段語文、低段數(shù)學(xué)、英語、綜合等8個教研小組，每個教研小組以“掛牌上課”的形式展開，每次活動按鎮(zhèn)教研活動對待。
（二）聯(lián)合教研
聯(lián)合教研是提升教師教學(xué)水平切實有效的捷徑。我們將繼續(xù)開展兩種形式的聯(lián)合教研活動，一是請城區(qū)名師進來的聯(lián)合教研，二是讓本校優(yōu)秀教師走出去的聯(lián)合教研。
（三）課堂節(jié)
課堂節(jié)是實踐“課堂即培訓(xùn)”理念的重要載體。每年11月份是學(xué)校一年一度的課堂節(jié)，活動將由專家講座、課堂展示兩部分組成。屆時，我們將請校外專家、名師走進學(xué)校，與本校教師同臺講座、同臺展示，讓我們學(xué)校的教學(xué)理念與時俱進，與名師共成長。
（四）教學(xué)比武
教學(xué)比武是提升教師教學(xué)水平最有效的方式。一年一度的教學(xué)比武將由現(xiàn)場備課、模擬課堂、課堂教學(xué)、教后反思四個部分組成。一次比武，一次技能的提升，也是一次質(zhì)量的提升。
四、常規(guī)提質(zhì)
教學(xué)常規(guī)做得好不好，直接決定教學(xué)質(zhì)量的高低。為此，我們要重點關(guān)注全體教師的教學(xué)常規(guī)是否規(guī)范、有效。
（一）備課
只有精心備好課，才能讓課堂質(zhì)量有保證。為此，我們要求每個教師根據(jù)班級實際展開備課，力求備課思路與上課思路一致。我們將每學(xué)期抽檢教師的備課筆記3次，并將及時公開抽檢結(jié)果，并在微信群中展示優(yōu)秀備課筆記。
（二）改作
只有用心改作，才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中切實存在問題，從而讓教學(xué)更加完善。為此，我們將每學(xué)期抽檢2次學(xué)生的作業(yè)本，檢查教師批改的廣度與深度，力爭讓改作成為教學(xué)質(zhì)量提升的重要途徑。
（三）周末作業(yè)
只有根據(jù)教學(xué)實際設(shè)計出針對性強的周末作業(yè)，才能讓教學(xué)質(zhì)量更有保證。為此，我們將重點關(guān)注周末作業(yè)的原創(chuàng)性與針對性，并在每學(xué)期末進行一次優(yōu)秀周末作業(yè)評比，以此來促進周末作業(yè)的質(zhì)量。
五、科研提質(zhì)
教育科研是質(zhì)量提升的催化劑。教學(xué)質(zhì)量一旦與教育科研相結(jié)合，其內(nèi)涵也就更加豐富了。為此，我們積極開展校內(nèi)小課題申報活動，申報的主題圍繞“質(zhì)量提升”這一大主題。一年來，《如何提升計算的準(zhǔn)確率》《如何提升立體圖形教學(xué)效率》等12項小課題依次開展。試想一下，如果每個教師都能圍繞具體教學(xué)中的某一個問題展開改進性研究，那么學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升也就指日可待了。
六、制度提質(zhì)
質(zhì)量的提升與激勵制度密不可分。為此，我們進一步確定并實行如下的激勵制度：連續(xù)兩個學(xué)期教學(xué)質(zhì)量保持a級，評優(yōu)評先優(yōu)先考慮;連續(xù)兩個學(xué)期教學(xué)質(zhì)量有所提升，評優(yōu)評先優(yōu)先考慮;教學(xué)質(zhì)量從d級進到a級，直接進入優(yōu)秀或先進行列。有了這樣的制度保證，真正抓質(zhì)量的教師就可以優(yōu)先出彩，從而快速形成“質(zhì)量至上”的濃厚氛圍，使得學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量快速提升。
七、規(guī)范提質(zhì)
規(guī)范測試可以形成良好的學(xué)風(fēng)。因此，我們要注重每一次測試的規(guī)范，力爭讓每個學(xué)生的成績真實有效。其中的小學(xué)科測試更要規(guī)范，我們將在去年測試的基礎(chǔ)上進一步優(yōu)化測試方法，努力做到試題外出、監(jiān)考規(guī)范、測試教師外聘等工作，讓小學(xué)科測試更加公平、公正、科學(xué)、合理。測試規(guī)范了，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)也就正了，質(zhì)量提升也就不遠(yuǎn)了。
八、管理提質(zhì)
教學(xué)質(zhì)量始終與教師的管理水平成正比。但當(dāng)下的年青教師往往管理經(jīng)驗缺乏，導(dǎo)致課堂教學(xué)紀(jì)律不理想，直接影響教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，我們將為每一個有需求的教師配備管理導(dǎo)師，讓他們在導(dǎo)師的引導(dǎo)下快速成長。同時，每學(xué)期學(xué)校還將開展一次學(xué)科管理經(jīng)驗交流會，讓學(xué)科質(zhì)量優(yōu)秀的教師傳授自己的心得，讓優(yōu)秀經(jīng)驗大家共享，從而達到共贏發(fā)展的局面。
九、認(rèn)識提質(zhì)
齊心力，泰山移。如果把教師的思想認(rèn)識統(tǒng)一到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量上來，那么所有的教師就會想方設(shè)法提高自己的課堂教學(xué)效率，從而有效提升學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。因此，統(tǒng)一教師的思想認(rèn)識是提升教學(xué)質(zhì)量的必要前提。
（一）開展“憶苦思甜”活動
通過本校退休老教師的現(xiàn)身說法，通過宣誓與簽名，讓全體教師認(rèn)識到教師職業(yè)的偉大，認(rèn)識到教師職業(yè)的地位，從而增強職業(yè)認(rèn)同感，敢于在自己平凡的崗位上出彩，從而讓教學(xué)質(zhì)量有最根本的保證。
（二）舉辦《中庸》講座
讓全體教師認(rèn)識到“不偏不倚”抓質(zhì)量的重要性，認(rèn)識到教師職業(yè)“中庸立身”的本質(zhì)——質(zhì)量即能力、質(zhì)量即尊嚴(yán)，從而以“中正平和”的心態(tài)做好自己的本職工作。
（三）簽定《禁止有償家教協(xié)議》
讓全體教師認(rèn)識到有償家教利潤與風(fēng)險同在，讓他們認(rèn)識到有償家教可能得不償失，從而杜絕一切形式的有償家教，靜下心來認(rèn)真做好教書育人工作。
（四）宏揚正能量
在每周周前會表揚一批踏實抓質(zhì)量的好老師，讓他們充滿成就感，讓他們有發(fā)言權(quán)。從而逐漸營造出一種“質(zhì)量至上”的良好氛圍，靜下心來創(chuàng)造性地做好教學(xué)常規(guī)工作。教學(xué)常規(guī)做扎實了，教學(xué)質(zhì)量也就水到渠成。
十、活動提質(zhì)
小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往不夠持久，需要通過一些活動的開展來維持其學(xué)習(xí)興趣。為切實提升教學(xué)質(zhì)量，我們將開展一些貼近各學(xué)科特質(zhì)的比賽活動，讓學(xué)生在活動中切實有所收獲，從而增強學(xué)習(xí)的主動性。
（一）月考
即每個月對薄弱學(xué)科進行一次測試，讓授課教師在成績的直觀比較中反思與改進，從而讓平行班之間的成績更趨均衡。
（二）競賽
每學(xué)期學(xué)校將統(tǒng)籌各學(xué)科的競賽安排，力求讓每個學(xué)科都有比賽。如數(shù)學(xué)設(shè)計算比賽和解決問題比賽各一次;語文設(shè)閱讀分析和作文比賽各一次;英語設(shè)聽力和口語比賽各一次;美術(shù)設(shè)線描畫比賽1次;體育設(shè)跳繩和50米比賽各1次，并關(guān)注一年一度的縣運動會、籃球比賽或乒乓比賽;音樂設(shè)小歌手比賽1次，并重視大合唱、仙居山歌、群舞等縣藝術(shù)節(jié)比賽項目。
（三）過節(jié)
結(jié)合各學(xué)科教學(xué)及學(xué)校價值取向，我們將開設(shè)數(shù)學(xué)節(jié)、美術(shù)節(jié)、閱讀節(jié)、體育節(jié)等面向?qū)W生的節(jié)日，讓學(xué)生在某一段時間內(nèi)集中感悟某一個學(xué)科，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)質(zhì)量得到一定的提升。
提高教學(xué)質(zhì)量演講稿篇十六
【摘要】本文論述了高中語文教學(xué)質(zhì)量面臨的現(xiàn)狀：一是語文教材內(nèi)容的滯后，二是課堂教學(xué)效率的低下，三是學(xué)生學(xué)習(xí)語文非智力因素的缺失等，這些涉及到學(xué)習(xí)語文興趣、習(xí)慣、效率等方方面面，無不影響語文教學(xué)質(zhì)量，無不影響語文科高考分?jǐn)?shù)。
為此，筆者認(rèn)為，只有從宏觀上弄清了語文教什么、為什么教、怎樣教的問題，教師才會步入提高語文教學(xué)的正規(guī)，然后才能讓學(xué)生明白學(xué)什么、為什么學(xué)、怎樣學(xué)的問題，才能使學(xué)生邁上語文學(xué)習(xí)的康莊大道，那么加上具體可行的做法，語文教學(xué)質(zhì)量的提高不再遙遠(yuǎn)。
語文教師走出迷茫不再是幻想。
【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)質(zhì)量;課堂教學(xué)質(zhì)量
面對競爭日益激烈的高考，學(xué)校、家長和老師對教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注聚焦在學(xué)科成績上，因為競爭的分曉最終落到了考試分?jǐn)?shù)上。
而作為高考科目之一的語文，可以說面臨讓人憂慮的現(xiàn)狀：一是語文教材內(nèi)容的滯后，二是課堂教學(xué)效率的低下，三是學(xué)生學(xué)習(xí)語文非智力因素的缺失等，這些涉及到學(xué)習(xí)語文興趣、習(xí)慣、效率等方方面面，無不影響語文教學(xué)質(zhì)量，無不影響語文科高考分?jǐn)?shù)。
每一位教師，面對語文教學(xué)令人尷尬的局面，可謂在泥濘中掙扎，筆者思考之余作了些嘗試，試圖在實踐中改變語文教學(xué)投入多見效慢，甚至出力不討好的局面。
試圖讓語文之舟駛向廣闊的海域。
現(xiàn)將想法和做法論述如下。
切合實際的計劃、安排、組織是實施語文有效教學(xué)的前提語文面廣，知識點繁密，教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)前首先面臨的就是學(xué)什么、為什么學(xué)、怎么學(xué)的問題。
長期以來，很多老師和學(xué)生都在埋怨語文讓人老虎吃天無法下抓，尤其是面對平時四平八穩(wěn)的課堂教學(xué)和突如其來的各種考試，兩種反差極大的情景，使教學(xué)雙方感到了空前的迷茫和無奈。
原因何在，就是我們沒有站在宏觀的角度解決學(xué)什么的問題。
作為教師首先要讓自己明白教什么，讓學(xué)生明白學(xué)什么，然后還要讓學(xué)生清楚所學(xué)內(nèi)容對自身成長進步及最切身利益高考的作用和意義，即為什么學(xué)，那么緊接著的是怎樣教，怎樣學(xué)的問題。
解決好這三個問題便將語文教學(xué)導(dǎo)入了正確的軌道。
其具體做法如下。
教師要通讀教材，確定語文教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)。
只有教師把教材通讀后才會作到胸中有教材，有知識結(jié)構(gòu)，明確重難點，激活自己的思想頭腦，產(chǎn)生引進教材相關(guān)的課程資源并整合教材的想法。
不僅明確了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)并且有了實施教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的思路和做法。
制定切實可行的計劃。
要開展好教學(xué)，計劃十分重要，近者一學(xué)期，遠(yuǎn)者三年，必須要有長遠(yuǎn)的打算。
這是實施教學(xué)以及可持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量的工程體系。
計劃可分以下幾部分：
課堂教學(xué)計劃。
重點是理念更新和傳統(tǒng)模式的改變問題，以及課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化問題。
課堂是完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主陣地，必須要有詳細(xì)的計劃。
且要安排詳細(xì)重點講授內(nèi)容和研究性內(nèi)容等。
第二課堂計劃。
這里將課堂以外統(tǒng)稱為第二課堂。
其包括作業(yè)的種類及要求。
落實學(xué)生聽、說、讀、寫能力的渠道和做法，學(xué)生語文成績測試的方式以及活化語文知識的活動安排等。
這些計劃的制定，直接影響到語文教學(xué)的運作。
因此要十分重視制定切實可行的計劃。
安排組織是關(guān)鍵。
如何落實計劃，安排組織是關(guān)鍵。
重點是安排學(xué)校規(guī)定的時間，如早讀、課堂、輔導(dǎo)三塊時間的安排。
筆者是這樣做的。
為了細(xì)化語文教學(xué)任務(wù)，且保證任務(wù)落實到位，本人給自己所帶的班級成立了學(xué)科委員會，其成員根據(jù)語文任務(wù)項目而定。
這些成員必須是在語文學(xué)習(xí)的某一方面有特長的學(xué)生。
平時老師可以組織學(xué)科委員開會，布置任務(wù)，并指出其工作中存在的問題，以此促進工作。
這樣的做法，效果明顯，改變了以往老師一人布置任務(wù)，學(xué)科代表一人艱難工作的局面。
通過學(xué)科委員的帶動作用，學(xué)生學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印?/p>
激活了語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
以上做法不僅從老師角度解決了教什么的問題，也從學(xué)生角度解決了學(xué)什么的問題，為進一步展開語文教學(xué)提供了組織保障。
形成了良性的學(xué)習(xí)氛圍。
提高課堂教學(xué)質(zhì)量是落實語文教學(xué)的關(guān)鍵明確了教什么、學(xué)什么的問題，下一步就是怎么教、怎么學(xué)的問題。
方法很多，但要落實到主陣地課堂。
老師必須明確課堂教學(xué)的重要性，他是將師生個人語文學(xué)習(xí)公開化、透明化，是師生交流語文學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)方法、切搓技藝的舞臺，其不僅包括方法技術(shù)的演練，也有個人情感、態(tài)度、思想、言行、習(xí)慣的熏染。
其產(chǎn)生的效應(yīng)和作用是不可估量的。
因此，課堂教學(xué)是提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
作為教師應(yīng)該注意做到以下幾點：
要堅持不懈的致力于更新自己做人理念和語文教學(xué)理念。
理念帶動一切。
一個人成長的標(biāo)志是超越自我，而超越自我的第一因素是理念的更新。
只有不斷開創(chuàng)新的自我才會創(chuàng)造語文教學(xué)的新理念。
比如自己的理想追求，個人情感態(tài)度、思想精神領(lǐng)域的革新，耳聞目睹的一切都將影響語文教學(xué)理念的更新。
那么新的理念，自主、創(chuàng)新、研究、合作等學(xué)習(xí)方式自然會成為自己語文教學(xué)的成分。
注重課堂教學(xué)方式、方法的更新，打破陳舊的模式。
語文教學(xué)要堅決擯棄一講到底的模式，要一改學(xué)生聽、老師講的單一方式為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、老師適時引導(dǎo)、點撥的方式，打破以往簡單單一的結(jié)構(gòu)模式，要使課堂成為師生、生生交流的平臺，形成動態(tài)的結(jié)構(gòu)，拓展語文學(xué)習(xí)面，真正使語文課堂教學(xué)激情洋溢。
注重語文聽、說、讀、寫等各項能力的培養(yǎng)。
課堂教學(xué)必須重視語文能力的落實，本人主要采取以下方法：一是利用課前三分鐘演講，對學(xué)生進行長期的口語訓(xùn)練。
二是課堂上注重啟發(fā)提問學(xué)生，重在問為什么，以此鍛煉學(xué)生的思辯能力。
三是注重誦讀能力的培養(yǎng)，以此增強學(xué)生的語感。
四是注重情感氛圍的渲染，以此達到培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的目的。
總之，更新理念，改變方法，重視能力培養(yǎng)是語文教學(xué)的起點和歸宿，課堂教學(xué)務(wù)必落實之。
提高語文教學(xué)質(zhì)量不容忽視第二課堂的重要作用。
為了鞏固學(xué)習(xí)方法以及強化應(yīng)試能力，必須有計劃地利用好課余時間，給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)任務(wù)，如堅持階段性地下發(fā)上乘的高考模擬題，讓學(xué)生加強訓(xùn)練。
開展與語文有關(guān)的文體活動。
如：作文競賽、演講比賽、課本劇表演等，以此活化語文教學(xué)內(nèi)容，達到學(xué)以致用的目的。
加強作業(yè)的檢查評改。
要加強作業(yè)的檢查評改，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，改變文面潦草的不良習(xí)慣。
重視平時的各種測試。
提高教學(xué)質(zhì)量演講稿篇十七
通過平時教學(xué)工作的完成與學(xué)習(xí)，我在教學(xué)質(zhì)量方面得到了提升，以下是我的。
一、注重傾注感情，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識
小學(xué)生具有好奇心強和容易情緒化的特點，因此，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須注重感情的投入。在上課之前，需要花一定的時間了解每位學(xué)生，對于接受能力較差的學(xué)生，應(yīng)該更加關(guān)心和愛護，采取相應(yīng)的方法幫他們化解疑難，使他們逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)中鼓勵他們多回答問題，并及時肯定，使他們逐漸樹立學(xué)習(xí)語文的信心;在留作業(yè)的時候，適當(dāng)降低作業(yè)的難度，讓他們獨立完成;在平時測試的時候，適當(dāng)降低試題的難度，重視考查基礎(chǔ)性的題目。
通過這種方式，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。對于接受能力較強、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的學(xué)生，應(yīng)該給予他們更大的思維活動空間，培養(yǎng)其自學(xué)意識。
二、靈活使用語文教材，增強課堂教學(xué)效果
教材是進行小學(xué)語文教學(xué)的重要工具，因此，必須對教材進行科學(xué)合理的運用，以增強課堂教學(xué)效果。但是，在使用教材的時候，應(yīng)該不被教材和參考資料所局限，根據(jù)教學(xué)的實際需要，改變教材呈現(xiàn)的順序或者對課文內(nèi)容進行合理的編排和重組，這樣往往能夠收到更好的教學(xué)效果。根據(jù)課文的寫作特點和情感表達的需要，在教學(xué)過程中，可以大膽地對課文內(nèi)容進行重組，隱去結(jié)尾部分，以達到更好的課堂教學(xué)效果。
三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，注重課堂師生互動
小學(xué)語文應(yīng)該開放和互動，只有這樣，才能增進師生之間的交流，提高教學(xué)質(zhì)量。首先，教師應(yīng)該組織好課堂教學(xué)工作，做好教學(xué)安排，合理展示教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生傳授知識。要關(guān)心和熱愛學(xué)生，營造平等、輕松、愉快的氛圍，對學(xué)生進行肯定，緩解學(xué)生心理上的壓力，使他們能夠更好地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，給學(xué)生以更多的發(fā)言機會，使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的語言表達能力和語文知識的運用能力。最后，要注重課堂互動，增進師生之間的交流，圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)工作，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、傳授學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)過程中最有價值的內(nèi)容，學(xué)生只有掌握了良好的學(xué)習(xí)方法，才能更好地學(xué)習(xí)。一方面，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣，做好課堂的準(zhǔn)備工作，以激活學(xué)生的思維，明確自己的不足，以便在課堂中更好地學(xué)習(xí)知識，提高課堂學(xué)習(xí)效率。另一方面，讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?，以更好地理解課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容可以從字、詞、句的理解入手，掌握課文的主要內(nèi)容，理解課文的中心思想。也可以從文章題目和課后思考題入手，加深對課文內(nèi)容的理解，掌握文章的中心思想。
五、重視小學(xué)作文教學(xué)，提高學(xué)生的語言運用能力
作文是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，學(xué)生語文水平，通過其作文就能夠看出來。正因為如此，為了提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，必須做好作文的教學(xué)工作。語文教材的每一篇課文都是優(yōu)秀的作文，其優(yōu)美的文字、恰當(dāng)?shù)谋磉_、良好的構(gòu)思都值得學(xué)生揣摩，學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，教師要加強引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握其寫作方法、文字表達技巧等，以便將來在學(xué)習(xí)和寫作過程中靈活運用。此外，還應(yīng)該充分利用好每一篇課文，引導(dǎo)學(xué)生思考、觀察事物、分析事物，掌握文章的表達方法和中心思想。還要引導(dǎo)學(xué)生對詞匯、優(yōu)美句段、表達方式進行積累，提高學(xué)生的表達能力和語言運用能力。
六、重視課外閱讀拓展，增加學(xué)生的知識積累
語文知識的積累僅僅依靠課文遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須重視課外閱讀，不斷豐富學(xué)生的語言文字積累，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。小學(xué)語文教學(xué)新課標(biāo)對每個年級的學(xué)生都應(yīng)該達到的閱讀量做了規(guī)定。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生擴大閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的興趣，并加強對閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，以不斷豐富學(xué)生的課外知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
提高教學(xué)質(zhì)量演講稿篇十八
怎樣提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是校園的生命，是教育的主題。努力提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是教育第一線的我們義不容辭的職責(zé)。我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)從以下幾方面入手：
一、備好課、上好課、提高課堂教學(xué)質(zhì)量我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，備好課、上好課是關(guān)鍵。要想提高教學(xué)質(zhì)量，務(wù)必上好課，讓教學(xué)目標(biāo)落到實處。而要上好課就要備好課，只有做充分的課前準(zhǔn)備，課才能上好。怎樣才能備好課呢？我認(rèn)為備課時，不僅僅要鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)思路，而且還要深入了解學(xué)生，站在學(xué)生的角度去思考問題，設(shè)計出兒童能夠理解的教學(xué)方法。同時在教學(xué)中，注意對學(xué)生的不僅僅僅是知識教學(xué)，更注重學(xué)生語文潛力的培養(yǎng)。
趣發(fā)揮了主要作用。同時，教師還要對學(xué)生的不同興趣愛好了如指掌在可能的狀況下，盡量關(guān)心、照顧到學(xué)生的興趣，使之放出最大的光和熱。
三、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗語說：“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而到達目標(biāo)；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會給學(xué)生的成功增加困難。在素質(zhì)教育的這天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，務(wù)必從細(xì)節(jié)開始，比如說：坐的姿勢、讀書的姿勢、回答問題的聲音要響亮等等。教師務(wù)必注意從一點一滴的小事抓起，經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)構(gòu)成自動的行為動作，要不斷強化，持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活，會受益終身。
四、寫好教學(xué)反思，提高教學(xué)質(zhì)量。任何教師在教學(xué)活動中都有成功的經(jīng)驗，也都有失敗的教訓(xùn)。無論是經(jīng)驗還是教訓(xùn)，對教育工作者來說都是需要積累的財富。上完一課后，及時分析，總結(jié)這節(jié)課的成敗得失，并簡明扼要地寫在教案的后面，就是寫教學(xué)反思。寫教學(xué)反思，是教學(xué)過程中一個重要環(huán)節(jié)，也是教案有機整體的一個重要組成部分。寫教學(xué)反思，是幫忙教師及時調(diào)整教學(xué)方法，改善教學(xué)措施的重要依據(jù)，是積累教學(xué)經(jīng)驗的具體素材，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效法寶。我總結(jié)到，教學(xué)反思的資料涉及到教學(xué)工作的方方面面。比如說：全體學(xué)生對知識的掌握狀況怎樣？情感、潛力、知識等方面是否到達要求？教學(xué)中你突然得了什么靈感？學(xué)生提出了哪些你意想不到的問題……當(dāng)然，寫教學(xué)反思不可能面面俱到，但最重要應(yīng)當(dāng)從以一節(jié)課的成功之處與失誤之處著手、總結(jié)。我認(rèn)為教學(xué)反思能夠這樣寫。
1.記錄經(jīng)驗。上完每一節(jié)課后，都應(yīng)對自己的課作出分析，肯定自己在本節(jié)課中的成功經(jīng)驗，這些成功經(jīng)驗是自己的第一手材料和切身感受，所以不僅僅容易總結(jié)，而且可信實用。
2.記錄不足。而在教學(xué)過程中，有很多意想不到的偶然，難免出現(xiàn)失誤?！笆∈浅晒χ浮苯處熂皶r記錄下來，可避免以后教學(xué)出現(xiàn)同樣問題，有利于自己教學(xué)日趨成熟和完善，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
3.記錄靈感。每位教師在上課時，都會在特定的教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生奇妙的靈感，這一靈感稍縱即逝，若不及時記錄下來，時間稍長就會遺忘。
4.記錄“啟發(fā)”。一節(jié)課上了一段時間，甚至很長時間后，教師在閱讀相關(guān)教育教學(xué)書籍或教學(xué)案例時，往往受到啟發(fā)，產(chǎn)生新的想法，也應(yīng)及時記錄下來。
五、加強家校溝通。作為教師就應(yīng)端正思想，就應(yīng)明確我們在教好學(xué)生的同時，要學(xué)會去轉(zhuǎn)變家長的觀念，讓家長們明確知識的重要性。同時也要讓教師意識到，此刻家長觀念是在不斷地進步的。我們應(yīng)主動與家長聯(lián)系，共同幫忙學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為作為教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們分內(nèi)的事。但教無定法，我們都應(yīng)根據(jù)自己所長，各顯神通，把我們的教學(xué)質(zhì)量越搞越好。
提高教學(xué)質(zhì)量演講稿篇十九
教師工作的特殊性主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
(l)教師工作的客體是學(xué)生，教師只能用自己的言行去影響客體，使其按自己預(yù)定的方向發(fā)生變化。其工作的過程是主客體雙向互動的過程。教師工作的成效則由學(xué)生的言行決定。如果學(xué)生的言行不符合社會的需求，教師工作就是無效勞動。
(2)教師上課時是個人獨立操作。教師的主要工作就是課堂教學(xué)(上課)。教師上課時不可能有第二人在同一時間、同一講臺給同一個班的學(xué)生講授相同的或不同的知識，而只有唯一的一個人在講臺上用語言和非語言作載體向?qū)W生傳遞相關(guān)信息，有目的、有計劃地對學(xué)生施加影響，使其發(fā)生預(yù)期的變化。
(3)教師工作時是對客體實施有限強制。在教學(xué)過程中，無論學(xué)生是否同意都要按教師的有關(guān)規(guī)定完成，否則將受到相應(yīng)的處罰。如教師要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律、完成作業(yè)等。教師對不守課堂紀(jì)律的學(xué)生，不完成作業(yè)的學(xué)生將進行相應(yīng)的處理，以保證教學(xué)任務(wù)的完成。如果教師不具備相應(yīng)的能力，這種有限強制就達不到預(yù)期的目的。
(4)教師的教學(xué)工作受到嚴(yán)格的時間、地點、內(nèi)容、客體的限制。教師必須在規(guī)定的時間內(nèi)在特定的地點向特定的客體傳授特定的知識，并使客體按規(guī)定掌握這些知識，培養(yǎng)其能力，提高其思想政治覺悟。如果教師不具備相應(yīng)的能力，要完成教學(xué)任務(wù)是根本不可能的。
(5)無論在什么場合下，只要教師和學(xué)生在一起，其言行、思想、儀表、作風(fēng)等都有可能對學(xué)生產(chǎn)生影響。這種影響有正面的，也有負(fù)面的，有直接的，也有潛移默化的，有短暫的也有使學(xué)生終身難忘的。如學(xué)生要議論教師，模仿教師的某一個動作，不論教師是否愿意，他們都要做。要使教師的言行等不對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，首先必須要求教師具備較高的教育教學(xué)能力。教師工作的特殊性要求每一位走上講臺的教師都必須是合格的教師，必須具備相應(yīng)的教育教學(xué)能力，要達到此要求，努力提高教育教學(xué)實習(xí)的質(zhì)量是關(guān)鍵。
實習(xí)生進人實習(xí)學(xué)校，必將給該校的領(lǐng)導(dǎo)和實習(xí)生的指導(dǎo)教師增加不少工作量，但這不應(yīng)該視為額外負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該視為每一位在職教師的份內(nèi)任務(wù)。
實習(xí)生進人實習(xí)學(xué)校能引起領(lǐng)導(dǎo)和教師的注意，能促使他們盡其所能做好各項工作，重塑自身和學(xué)校整體的形象;能引起學(xué)生的注意，學(xué)生的好奇心將使其關(guān)注實習(xí)生的一言一行，這有利于教學(xué)任務(wù)的完成。這些都是實習(xí)生帶給實習(xí)學(xué)校的積極影響。
3、教育教學(xué)實習(xí)是培養(yǎng)合格教師的一個重要環(huán)節(jié)，它涉及到接受實習(xí)學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T。教育教學(xué)實習(xí)質(zhì)量的好壞直接影響未來的教育教學(xué)質(zhì)量。因此教育行政主管部門和相關(guān)學(xué)校都應(yīng)把師范院校學(xué)生的教育教學(xué)實習(xí)視為自己必須完成的任務(wù)之一，努力提高教育教學(xué)實習(xí)質(zhì)量。
4、師范院校應(yīng)主動征求實習(xí)學(xué)校和實習(xí)生指導(dǎo)教師的意見，按照教育行政部門的要求和中小學(xué)教育發(fā)展的需求來培養(yǎng)學(xué)生。努力把學(xué)生培養(yǎng)成為滿意的學(xué)生，為實習(xí)質(zhì)量的提高創(chuàng)造條件。
5、提高教育教學(xué)實習(xí)質(zhì)量的決定因素是實習(xí)生本人。實習(xí)質(zhì)量是由他們的先天素質(zhì)和后天勤奮的程度決定的。應(yīng)采取各種措施激發(fā)他們的興趣，充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，促使他們勤奮學(xué)習(xí)，努力工作。"
由于教育教學(xué)實習(xí)同時涉及中小學(xué)和師范院校兩個方面。他們之間沒有隸屬關(guān)系，誰也制約不了誰。因此應(yīng)根據(jù)此情況組成既能制約中小學(xué)校又能制約師范院校行為的教育教學(xué)實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，這個責(zé)任應(yīng)由教育行政主管部門來承擔(dān)，只有他們才有權(quán)對所有學(xué)校發(fā)號施令。
教育行政部門應(yīng)制定關(guān)于教育教學(xué)實習(xí)的規(guī)則，規(guī)范師范院校、中小學(xué)實習(xí)指導(dǎo)教師和實習(xí)生的行為，明確各方的責(zé)權(quán)利和對違背此規(guī)則的相應(yīng)處罰，并把它作為指導(dǎo)教育教學(xué)實習(xí)工作的重要依據(jù)，各相關(guān)方面都按此規(guī)則進行操作，使教育教學(xué)實習(xí)工作有序進行。
領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，盡量為實習(xí)生提供一個理想的實習(xí)場所是領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)之一。好的實習(xí)場所對提高教育教學(xué)實習(xí)質(zhì)量具有直接的影響。
(l)實習(xí)學(xué)校良好的聲譽能滿足實習(xí)生的好奇心。如能到一所名牌學(xué)校實習(xí)，實習(xí)生將引以為榮、感到自豪，這能增強其完成實習(xí)任務(wù)的自信心，也能使其在名牌學(xué)校的壓力下集中精力、精心準(zhǔn)備、勤奮工作。(2)學(xué)校優(yōu)美的校園環(huán)境必將給第一次到該校的實習(xí)生留下深刻印象，能使其心情舒暢，增強責(zé)任感。(3)完善良好的教學(xué)設(shè)施，能為實習(xí)提供便利的條件，從而增強實習(xí)生提高實習(xí)質(zhì)量的信心。(4)學(xué)校高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)群體和教師隊伍的言談舉止，著裝打扮等對實習(xí)生會產(chǎn)生潛移默化的作用。
實習(xí)指導(dǎo)教師任務(wù)具體，責(zé)任重大，他要對實習(xí)生的全部實習(xí)過程進行全方位指導(dǎo)。指導(dǎo)實習(xí)生如何從事班主任工作，開展班集體活動;如何備課上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)答疑，測驗考核;對實習(xí)生所作的全部工作作出評價，是實習(xí)生學(xué)習(xí)的榜樣和模仿的對象，他的一舉一動，一言一行直接對實習(xí)生產(chǎn)生重要的影響。因此，選派好指導(dǎo)教師，對提高實習(xí)質(zhì)量具有關(guān)鍵性作用。
由于指導(dǎo)教師責(zé)任重大，對指導(dǎo)教師的資格應(yīng)作出明確的規(guī)定。應(yīng)選派綜合素質(zhì)高的教師承擔(dān)這一任務(wù)。
長周期多循環(huán)的循環(huán)模式的具體操作是:把實習(xí)周期延長為三個學(xué)期，每學(xué)期循環(huán)一次。每次循環(huán)為:集中聽，即在校內(nèi)集中學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)理論;組織看，即組織學(xué)生到中小學(xué)觀摩教學(xué);小組練，即把學(xué)生五人左右分為一個小組，自己利用課余時間進行訓(xùn)練;分散干，即自己找一所學(xué)校和指導(dǎo)教師上幾節(jié)實習(xí)課。全過程應(yīng)在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下由各系(專業(yè))教學(xué)法課教師具體組織實施。把教學(xué)計劃規(guī)定的教學(xué)法課授課時數(shù)和實習(xí)周數(shù)按需要分三段，與上面的三次循環(huán)一致。如師專政史系教學(xué)計劃規(guī)定教學(xué)法授課時數(shù)為72節(jié)，可分為36+18+18;實習(xí)時間為8周，可分為1+1+6。
這種實習(xí)模式具有以下主要優(yōu)點:(l)不增加教學(xué)法授課時間和實習(xí)時間，也就不存在與其他課程爭時間的問題，只是在相同的時間內(nèi)把相同任務(wù)完成得更好。(2)它是師范院校以培養(yǎng)合格教師為目的的具體表現(xiàn)形式。(3)它有足夠的時間使學(xué)生從心理上完成由學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變。使學(xué)生在每次實踐后有足夠的時間在教師的指導(dǎo)下反思總結(jié)，便于在下一次實踐中揚長避短，循序漸進，逐步提高。(4)師范院校學(xué)生與中小學(xué)生接觸的次數(shù)多了，既能使其加深對中小學(xué)生的了解、認(rèn)識，又能增強其教師意識和責(zé)任感。(5)實習(xí)生把學(xué)習(xí)理論知識與從事相關(guān)實踐活動有機結(jié)合，同步進行，便于學(xué)生用所學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，在教育教學(xué)實踐中檢驗所學(xué)的理論知識。
具體操作是:(l)把一定數(shù)量的實習(xí)生分配給相關(guān)的任課教師和班主任老師，由他們分別具體指導(dǎo)。(2)建立實習(xí)成績評價小組，其成員應(yīng)包括領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)、科任教師，組長由該學(xué)科教研組長擔(dān)任。其任務(wù)是:第一，根據(jù)學(xué)科特點，制定實習(xí)成績評定實施細(xì)則、標(biāo)準(zhǔn)。第二，對實習(xí)生進行全面評價、寫出評語、評定成績。(3)把實習(xí)生的實習(xí)成績作為指導(dǎo)教師的教學(xué)效果記人其相關(guān)檔案，作為升職、晉級的重要依據(jù)。
這種評價機制的主要優(yōu)點是:(l)能使實習(xí)生的實習(xí)成績盡量接近客觀公正。(2)能激發(fā)指導(dǎo)教師的積極性，促使他們認(rèn)真研究實習(xí)指導(dǎo)工作，增強責(zé)任心。(3)能規(guī)范指導(dǎo)教師和實習(xí)生雙方的行為。使實習(xí)工作在評價小組的督促下順利進行。
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