感悟讓我們?cè)诩姺睆?fù)雜的世界中找到了思考和安撫心靈的歸宿。那么我們?cè)撊绾螌⒆约旱母形蜻M(jìn)行有效地表達(dá)呢?以下是一些令人深思的感悟片段,希望能夠引發(fā)大家對(duì)生活的思考。
英語(yǔ)競(jìng)賽心得感悟篇一
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,因此要改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向,使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,全面提高人文素養(yǎng)。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)是,在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。這種關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展的課程目標(biāo)就在于打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向的過于狹窄的課程定位,力求在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域全面實(shí)施素質(zhì)教育,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作,培養(yǎng)他們具有社會(huì)責(zé)任感、健全人格、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的能力?;诖朔N認(rèn)識(shí),就應(yīng)把學(xué)生看做具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撃艿娜藖?lái)培養(yǎng),而不應(yīng)把他們視為“應(yīng)試的機(jī)器”或是“可填塞的容器”,而不斷灌輸知識(shí),施加壓力,因而限制甚至扼殺了他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
新舊課程最根本的區(qū)別在于理念。長(zhǎng)期以來(lái),在我國(guó)中小學(xué)教育領(lǐng)域中奉行以知識(shí)傳遞為價(jià)值取向的教學(xué)觀,致使課堂教學(xué)模式輕視甚至否認(rèn)主體活動(dòng)給予學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的真正價(jià)值。在這種背景下實(shí)施新一輪的課程改革無(wú)疑給課堂教學(xué)改革提供了肥沃的土壤。新課程的先進(jìn)的理念反映了當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會(huì)信息化的特點(diǎn),體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢(shì),折射出了人們對(duì)美好未來(lái)的追求。它的核心是新課程理念的落實(shí)。一些重大的課程改革不能取得最終的成功,問題基本上都出在課程理念與教師行為的轉(zhuǎn)化上?!队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的正式出版與發(fā)行,拉開了中小學(xué)英語(yǔ)課程改革的序幕,這標(biāo)志著新課程理念逐漸深入人心。但新課改對(duì)全體英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。我們必須認(rèn)真面對(duì)。
英語(yǔ)新課改注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng),注重鍛煉學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中用英語(yǔ)去交際,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的中心地位。在這方面我的做法是:
三、堅(jiān)持用英語(yǔ)授課,要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問題、回答問題。這樣不僅可以訓(xùn)練他們的口語(yǔ)和聽力,還能讓他們不斷的回顧單詞以及語(yǔ)法。
在教學(xué)方面,我“遭遇”了新課程改革,這對(duì)我來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇,又是挑戰(zhàn)。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué),強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力;新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。。通過這一階段的教學(xué)我有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、面向全體學(xué)生,滿足不同的需求,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語(yǔ)言基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)方式等方面的差異,因此在教學(xué)中我根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體的差異,對(duì)他們提出不同的要求。比如對(duì)差生,我盡量用難度適中的問題問他們,盡量讓他們回答有把握的問題,當(dāng)他們回答正確時(shí)我總會(huì)說(shuō)“very good”如果回答錯(cuò)誤我也會(huì)說(shuō)“thank you all the same.”以表示鼓勵(lì)。這樣他們會(huì)因信心大增,加強(qiáng)了參與意識(shí),逐漸消除畏懼心理。面對(duì)優(yōu)生,我則對(duì)他們提高要求,如單詞小測(cè)的錯(cuò)誤率不得超過20%,課后要多做提高題,增加閱讀量等。
二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對(duì)英語(yǔ)感興趣,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī)??贪宓膶W(xué)習(xí),不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ),并對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。這鍛煉了學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力和膽量,也在無(wú)形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力,培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。
三、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)課文前我要求學(xué)生先預(yù)習(xí),找出知識(shí)點(diǎn);課后整理總結(jié)筆記,并發(fā)現(xiàn)重難點(diǎn)。 四、建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正。教和學(xué)是一對(duì)矛盾,作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。在開學(xué)一周后我就讓學(xué)生以不署名的方式給我的教學(xué)提意見,下課后我也經(jīng)常深入學(xué)生中詢問他們的聽課效果,學(xué)習(xí)情況,以改進(jìn)自己的教學(xué)方法,最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。這階段的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識(shí),還要有耐心、愛心。
總而言之,教師要使英語(yǔ)成為學(xué)生生活中須叟不可或缺的有趣事物。"變學(xué)習(xí)為學(xué)生的自覺行為,使學(xué)習(xí)過程成為一種滿足內(nèi)在需求的主動(dòng)的探索過程。在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為積極的學(xué)習(xí)者和有創(chuàng)造性的未來(lái)建設(shè)者,這是時(shí)代的要求,也是英語(yǔ)新課程改革的要求。要把理論和實(shí)踐相結(jié)合,不斷的提高自身素質(zhì),多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素,我們教師自身要深刻理解課改精神,把教學(xué)與課改目標(biāo)緊密結(jié)合,不斷更新觀念,與新課程共成長(zhǎng)。
一、 我的認(rèn)識(shí)
1、新教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)施,我逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解,而是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),教學(xué)是交流的過程,是探究的過程,是師生合作,互動(dòng)的過程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進(jìn)取樂觀的人生態(tài)度為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會(huì)的能力,更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、新課程觀念。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我認(rèn)識(shí)到課程是體驗(yàn)和感受,是教師,學(xué)生,教材,環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體,課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一場(chǎng)所,教師更不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新學(xué)生觀念。通過實(shí)踐,我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生,承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性,并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí),相信學(xué)生,熱愛學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
二、我的嘗試
1、挖掘教材,精心編寫導(dǎo)學(xué)案。
大家都知道,在新課改課堂教學(xué)中,教師只是教學(xué)的組織者,指導(dǎo)者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的編寫上。課改以來(lái),我認(rèn)真鉆研,靈活挖掘教材,重組教材中的知識(shí)點(diǎn),形成知識(shí)鏈,構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計(jì),把散亂的知識(shí),語(yǔ)言,語(yǔ)法變?yōu)楹?jiǎn)單有序的知識(shí)系統(tǒng),根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,為上好不同類型的課打好基礎(chǔ),作好鋪墊。
2、充分展示,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
新課改告訴我們,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂則是每個(gè)學(xué)生充分展示自己的一個(gè)平臺(tái)。一直以來(lái),我堅(jiān)持使用課堂模式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。主要方法如下:
第一,大膽放手,耐心指導(dǎo)。學(xué)生初次接觸課改,好奇而又陌生。第一堂課改實(shí)驗(yàn)課真可謂笑料十足,漏洞百出。面對(duì)失敗,我沒有氣餒,而是用平和的心態(tài)和學(xué)生一起分析失敗的原因,然后鼓勵(lì)他們繼續(xù)大膽的向前邁進(jìn)。在展示環(huán)節(jié)中,我一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況,規(guī)定每個(gè)學(xué)習(xí)小組的每個(gè)成員必須輪流上臺(tái)展示,主講或當(dāng)小老師。放手讓他們用各自喜愛的方式來(lái)嘗試,來(lái)體會(huì),然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來(lái)改進(jìn),來(lái)創(chuàng)造。在展示過程中,有表現(xiàn)得非常到位的,也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再展示不好的學(xué)生,我也會(huì)靜靜地等待他們展示完,絕不會(huì)中途打斷他們。因?yàn)橐坏┍煌耆駴Q,他們的信心將倍受打擊,其他的后進(jìn)生也會(huì)因此產(chǎn)生恐懼的心理,教學(xué)又會(huì)回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上。“不經(jīng)歷風(fēng)雨,哪能見彩虹?!蔽覉?jiān)信,只要我耐心的指導(dǎo),放手讓學(xué)生一次又一次地去嘗試,去探索,去總結(jié),不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時(shí)完成,不必?fù)?dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時(shí)是否受到影響,只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人,成功便指日可待。
第二,多點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì),少點(diǎn)批評(píng)。在教學(xué)中,應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的態(tài)度,盡可能較多的運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如:說(shuō)的真好!你懂得真不少!語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)相當(dāng)漂亮!真有創(chuàng)意!等等。調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。記得有一位叫陳閃的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)是全班最落后的。由于基礎(chǔ)太差,他那笨拙的口語(yǔ)引得其他同學(xué)哄堂大笑。窘迫的他一時(shí)滿臉通紅,不知所措。我立刻示意大家安靜下來(lái),并微笑著對(duì)他說(shuō):“不錯(cuò),聲音非常響亮,講解也很有個(gè)性,繼續(xù)努力。”果真,接下來(lái)的時(shí)間里,他越說(shuō)越流暢,越講越精彩,其他同學(xué)也被他深深地打動(dòng)了,尤其是那些后進(jìn)生,倍受鼓舞,信心大增。為了更好的激勵(lì)大家,我又設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,如積分量化制度,奪紅旗制度等,在這濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中,絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后,處處爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的主人翁。
3、反饋檢測(cè),落實(shí)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
課改過程中,反饋檢測(cè)也是相當(dāng)重要的。這是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的落實(shí)情況和學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功,享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語(yǔ)檢測(cè)和筆試相結(jié)合,形式可以多樣。時(shí)間充足的話,可對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè);也可利用早自習(xí)或晚自習(xí)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行綜合抽測(cè);還可在課余時(shí)間,讓每組的小組長(zhǎng)對(duì)本組的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試;每天的導(dǎo)學(xué)案檢查也是一種方式。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握或口語(yǔ)表達(dá)方面的不足,并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解,不讓一個(gè)學(xué)生因此而掉隊(duì)。
三.我的收獲
在經(jīng)歷了這一個(gè)多月的風(fēng)雨歷程之后,我們的課改取得了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,課堂上充滿笑語(yǔ),氣氛非?;钴S,真正做到了在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中感受快樂;學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)了,從單詞到句子,再?gòu)木渥拥蕉涛模瑥膶?duì)話表演到知識(shí)點(diǎn)講解,同學(xué)們個(gè)個(gè)都能朗朗上口,輕松應(yīng)付;學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了,大家都懂得如何分工協(xié)作,如何團(tuán)結(jié)友愛;真正讓學(xué)生體會(huì)到課堂是他們獲取知識(shí)的超市,生命的狂歡。
四、我的反思
在感受成績(jī)的同時(shí),我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持,學(xué)生注意力容易分散;教學(xué)內(nèi)容難以完成,教學(xué)進(jìn)度緩慢;課堂用語(yǔ)母語(yǔ)使用過多,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠準(zhǔn)確;部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久,積極性出現(xiàn)差異等等。面對(duì)以上問題,我們每一位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì),每一個(gè)環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打,落到實(shí)處,要把課改作為一項(xiàng)持久的工作,不厭其煩地去做,同時(shí)還要求我們善于總結(jié)得失,及時(shí)修正,及時(shí)完善,讓我們的課改工作更上一個(gè)新的臺(tái)階!
自初中英語(yǔ)新課程實(shí)施以來(lái),我在教學(xué)中遇到了不少困難,但同 時(shí)也體驗(yàn)到了很多樂趣,以下就是我近一年來(lái)在教學(xué)工作中的一點(diǎn)體會(huì):
一、形體語(yǔ)言在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的作用 人類表情達(dá)意的語(yǔ)言形式有兩種:有聲語(yǔ)言和形體語(yǔ)言,而細(xì)膩系統(tǒng)的有聲語(yǔ)言是人類特有的語(yǔ)言形式,也是人與人交往的最基本的手段。但是,在現(xiàn)實(shí)生活中,在某些特定的情況下,有聲語(yǔ)言的時(shí)間性和抽象性的弱點(diǎn)就會(huì)暴露出來(lái),此時(shí)人類就要借住其他輔助手段進(jìn)行交際。而我們知道的形體語(yǔ)言就是人類慣用的形式之一。
在初中英語(yǔ)教學(xué)中,有聲語(yǔ)言是教師從事教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生們語(yǔ)感的主要手段。但是往往外來(lái)語(yǔ)的陌生的語(yǔ)音,特殊的語(yǔ)法,會(huì)使小學(xué)生感到與母語(yǔ)巨大的差異,從而在內(nèi)心產(chǎn)生排斥。因此導(dǎo)致在記憶和理解上的多種學(xué)習(xí)困難。如果這種困難一點(diǎn)點(diǎn)的堆積到一起,就會(huì)挫傷孩子們學(xué)習(xí)的積極性。其實(shí),在教學(xué)中采用形體語(yǔ)言教學(xué)就能解決這些困難了。 例如:在學(xué)習(xí)英文26個(gè)字母時(shí),我就采用了形體語(yǔ)言這種教學(xué)方式。往往教師們會(huì)有同感,在學(xué)習(xí)英文字母時(shí)課堂會(huì)很沉悶,學(xué)生的積極性差。所以我吸取了這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。再進(jìn)行這個(gè)課題時(shí),充分調(diào)動(dòng)活躍的課堂氣氛,使整堂課處于興奮狀態(tài),我教學(xué)生們用手勢(shì)拼出字母的形狀,加深他們對(duì)字母的認(rèn)讀。在課堂活動(dòng)中,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋,動(dòng)手腳用自己的肢體拼出26個(gè)英文字母的形狀,學(xué)生們各動(dòng)其腦發(fā)揮其能,很快就能掌握。再讓他們加上特定的表情,這樣學(xué)起來(lái)既快、又有興趣。再者,我根據(jù)每個(gè)字母的形狀,編了一個(gè)
順口溜
。這種方法符合孩子學(xué)習(xí)的興趣所在,又容易記憶。例如:學(xué)習(xí)字母abcde等時(shí),我就讓孩子唱出兒歌:“尖角a,雙圓b,半圓c,饅頭d,倒山e”。通過幾遍的練習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,就連平時(shí)不愛張嘴的個(gè)別學(xué)生也積極去和別的同學(xué)練習(xí),充分調(diào)動(dòng)了這部分學(xué)生的積極性。上述教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)證明了以下三點(diǎn):(一)形體語(yǔ)言的形象性,韌性能非常有效地輔助教學(xué)。恰當(dāng)正確的使用形體語(yǔ)言,可以使深?yuàn)W的事物通俗化,抽象的事物形象化,事倍功半,可以提高教學(xué)效果和效率。
(二)形體語(yǔ)言等其他手段的運(yùn)用,豐富了教學(xué)方法和手段,打破了單純講課的授課模式,多樣化的教學(xué)方法可以最大程度的吸引學(xué)生的注意力。而學(xué)生參與表演示范活動(dòng)體現(xiàn)出其主體性作用。 (三)形體語(yǔ)言輔助教學(xué)更適合低齡學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,容易引起他們的共鳴,激發(fā)他們的興趣。所以,特別是在七年級(jí)外語(yǔ)教學(xué)中,有意識(shí)有針對(duì)性的使用形體語(yǔ)言會(huì)行之有效。
二、提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果淺議。新課標(biāo)明確強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在新課程度教改實(shí)驗(yàn)中教師要盡快適應(yīng)新角色,突出新技術(shù)理念,運(yùn)用新教材,提高課堂教學(xué)效果.。新課標(biāo)是教師備課的指導(dǎo)性文件,只有熟悉課標(biāo),才能把握課改的教學(xué)方向,備課才能明確教學(xué)目標(biāo),課堂上才能有效地組織教學(xué)。鉆研教材應(yīng)做到三個(gè)字:“懂、透、化”。“懂”就是對(duì)教材的設(shè)計(jì)思路,對(duì)課本的主要內(nèi)容,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要弄明白,做到傳授知識(shí)正確;“透”,就是不僅要懂教材,而且要做到熟悉,動(dòng)用靈巧、自如;“化”,就是指教師的教法,要與教材的靈活性、開放性、科學(xué)性融為一體。新課標(biāo)呼喚著教師角色的轉(zhuǎn)換,在教學(xué)過程中,教師不再是傳統(tǒng)的傳授者,而是課堂的組織者、引導(dǎo)者,在學(xué)習(xí)過程中教師與學(xué)生合作學(xué)習(xí),完成教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,幫助學(xué)生參與、合作、探究、讓學(xué)生感受成功,在教學(xué)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,使學(xué)生對(duì)每節(jié)課都來(lái)充滿好奇和喜悅 。課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑,是組織教育活動(dòng)的最主要的依據(jù) ,也就是說(shuō),課程居于教育的核心地位。新課程倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與式學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生綜合適用語(yǔ)言的能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生在體驗(yàn)、合作、探究和交流中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。 著名科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)過:“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲。因此,在教學(xué)過程中,要注意學(xué)生潛在的非智力因素的優(yōu)勢(shì),想方設(shè)法加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性,創(chuàng)造性地給學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境,讓課堂訓(xùn)練內(nèi)容接近學(xué)生的實(shí)際生活,調(diào)動(dòng)學(xué)生和積極性,使他們產(chǎn)生一種輕松、愉快、主動(dòng)的學(xué)習(xí)情緒 ,學(xué)生的思維就能與教師同步。
英語(yǔ)競(jìng)賽心得感悟篇二
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)的雙重的性質(zhì):工具性和人文性。
在英語(yǔ)教學(xué)中,我經(jīng)常會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的工具性:語(yǔ)言是用來(lái)交流的,擁有了流利漂亮的英語(yǔ),就像給自己穿了一件漂亮的外衣,會(huì)讓自己光彩照人。但英語(yǔ)的人文性?在平時(shí)的教學(xué)中,滲透的很少。突出英語(yǔ)教學(xué)的人文性,主要是通過學(xué)習(xí)西方國(guó)家的主要節(jié)日、標(biāo)志性建筑物、食品、交際習(xí)慣等,讓學(xué)生了解中西方文化的差異,提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的綜合人文素質(zhì),這符合新目標(biāo)的要求!
但是西方文化怎樣滲透到平時(shí)的教學(xué)中呢?我們的教材中有編寫一些西方的主要節(jié)日:圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)等,但是在學(xué)習(xí)的過程中,教師很難讓學(xué)生感受了西方文化的一種氛圍,很難理解某種文化的意義及對(duì)研究這種文化的興趣,所以通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。在以后的教學(xué)中,不妨嘗試著用單獨(dú)的一節(jié)課的時(shí)間,通過制作、收集、競(jìng)賽的形式,讓學(xué)生自己查找資料,制作道具,來(lái)演示一種文化的魅力。
二、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和連續(xù)性。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)慢慢積累的過程,在英語(yǔ)教學(xué)中,要遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)的原則,由易到難,由簡(jiǎn)到繁,由具體到抽象。在平時(shí)的教學(xué)中,我特別注重學(xué)生詞匯、句型的積累,我經(jīng)常建議我的學(xué)生要學(xué)會(huì)聯(lián)想,要會(huì)舉一反三,如學(xué)習(xí)了單詞cow,在學(xué)習(xí)單詞now,學(xué)生要有能力自己拼讀出來(lái),以及還有那些單詞含有ow,讓學(xué)生一一聯(lián)想出來(lái)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的連續(xù)性,對(duì)可以快速記憶,有可以快速忘記的小學(xué)生來(lái)說(shuō),太重要了。我們的教材編寫都是螺旋式上升的,新的內(nèi)容是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上加以延伸,因此要重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣,要讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),積極思考,學(xué)會(huì)總結(jié)積累,這樣才會(huì)事半功倍!
三、課堂上主要的教學(xué)方法:任務(wù)型教學(xué)法。
英語(yǔ)課堂應(yīng)該是活波生動(dòng)的,學(xué)習(xí)在積極的情緒下學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果會(huì)加倍的,因此在課堂上,我會(huì)通過玩游戲、tpr、唱歌、模仿等方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力,但是在創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景,讓學(xué)生通過小組的形式完成任務(wù)方面做的不夠。有以下原因:1.學(xué)生在新課程學(xué)完的一節(jié)課中,很難講知識(shí)得以運(yùn)用。2.在第二節(jié)課復(fù)習(xí)時(shí),大部分時(shí)間以學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生的音形義、句子的問與答為主,少有讓學(xué)生去脫口而出。新課標(biāo)告訴我們,任務(wù)型教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做事情,將語(yǔ)言運(yùn)用于實(shí)際,因此在以后的教學(xué)中,要讓學(xué)生明確知道語(yǔ)言的用途,在課堂開始時(shí)就讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)是什么,讓學(xué)生有目的行的學(xué)習(xí)。
四、我們教師面臨的挑戰(zhàn)。
1.教師要轉(zhuǎn)變觀念,深刻認(rèn)識(shí)和理解新課程的價(jià)值、性質(zhì)、理念,思考如何體現(xiàn)在自己的英語(yǔ)課堂中。
2.教師自身的專業(yè)素質(zhì)要進(jìn)一步加強(qiáng)。時(shí)刻學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)水平,做學(xué)生的好榜樣。
3.學(xué)會(huì)反思,逐步提高。我們們堅(jiān)持每節(jié)課過后的自我反思,反思教學(xué)、學(xué)生上課情況、自身情況等,師生互相促進(jìn),共同進(jìn)步。
4.和同學(xué)科教師之間加強(qiáng)交流與合作,對(duì)于在教學(xué)中面臨的問題與困惑,與同水平教師多交流,想有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教!
英語(yǔ)競(jìng)賽心得感悟篇三
我在杭外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)大致分為兩個(gè)階段,“外向型學(xué)習(xí)”和“內(nèi)在型學(xué)習(xí)”。
由于我就讀的小學(xué)當(dāng)時(shí)尚未普及英語(yǔ)教育,所以我剛進(jìn)杭外時(shí),英語(yǔ)基礎(chǔ)幾乎為零。但現(xiàn)在看來(lái),零基礎(chǔ)的學(xué)生似乎非常適合杭外的英語(yǔ)教育,因?yàn)檫@免去了老師糾正你之前學(xué)習(xí)偏差的工作,就如在一張白紙上畫畫比在一張初稿上作修改更方便一樣。
我天性開朗外向。在我最初接觸英語(yǔ)時(shí),這種外向型的性格給了我很大的幫助。上課時(shí),我會(huì)積極抓住每一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì),說(shuō)英語(yǔ)、唱英語(yǔ)歌、演英語(yǔ)短劇、做英語(yǔ)演講等各種形式的教學(xué)安排基本上我都會(huì)參與。課余時(shí)間老師會(huì)組織各色各樣的英語(yǔ)活動(dòng),比如英語(yǔ)配音、戲劇表演和英語(yǔ)小故事比賽,我也會(huì)積極報(bào)名參加。
因此,我幸運(yùn)地獲得了更多說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì),練就了在公眾面前表達(dá)自己的能力并培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。雖然我參與的活動(dòng)多與英語(yǔ)口語(yǔ)有關(guān),但我所收獲的確不只局限于口語(yǔ)方面。杭外形形色色的英語(yǔ)活動(dòng)除了鍛煉口語(yǔ)之外,對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感和學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的作用也是十分顯著的。我初一時(shí)的英語(yǔ)成績(jī)徘徊在班級(jí)下游,但初三的時(shí)候已經(jīng)穩(wěn)定在中上水平了。然而平時(shí)我并沒有刻意花時(shí)間去提升自己的英語(yǔ)筆試成績(jī)。我覺得這應(yīng)歸功于我豐富的英語(yǔ)活動(dòng)經(jīng)歷。
總之,初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí),重點(diǎn)應(yīng)該在參與老師安排的各項(xiàng)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中來(lái),沒有必要埋頭鉆研英語(yǔ)筆試的內(nèi)容。前者是杭外英語(yǔ)教育的特色,學(xué)生應(yīng)該充分利用。
高一時(shí)期,我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上遇到了一些的瓶頸。我在英語(yǔ)活動(dòng)中有著出色的表現(xiàn),但我缺乏內(nèi)在的深厚積淀,給人一種華而不實(shí)的感覺。從那起,我開始將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放到內(nèi)在的積累上來(lái)。在高二階段,我系統(tǒng)地自學(xué)了高中英語(yǔ)語(yǔ)法,有意識(shí)地?cái)U(kuò)充自己的英語(yǔ)閱讀量并在該學(xué)年堅(jiān)持每天晚上熄燈前聽讀cnn新聞聽力30分鐘。平時(shí)說(shuō)英語(yǔ)時(shí)有意識(shí)地訓(xùn)練自己表達(dá)的邏輯性,有意識(shí)地運(yùn)用一些新學(xué)的詞匯和句型,使得自己的演說(shuō)更有內(nèi)容。
高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是注重內(nèi)在積淀,扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。其中持續(xù)堅(jiān)持的閱讀習(xí)慣、系統(tǒng)自學(xué)習(xí)慣、聽音習(xí)慣等扮演了非常重要的角色。因?yàn)樗_保你每天有穩(wěn)定的時(shí)間接觸英語(yǔ)。必須強(qiáng)調(diào)的是,積累的過程是非常漫長(zhǎng)的,它可能陪伴你一生。
英語(yǔ)競(jìng)賽心得感悟篇四
知識(shí)競(jìng)賽是我們?cè)趯W(xué)校教育中經(jīng)常接觸到的一種活動(dòng),作為學(xué)生,參與知識(shí)競(jìng)賽是我們不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過程中,不僅能夠測(cè)試自己的知識(shí)水平,還能夠鍛煉自己的應(yīng)對(duì)能力。本文將分享我參與知識(shí)競(jìng)賽時(shí)的感悟和體會(huì)。
第二段:對(duì)知識(shí)的渴求
知識(shí)競(jìng)賽對(duì)知識(shí)的渴求是我參與其中最大的動(dòng)力所在。在學(xué)習(xí)的過程中,我會(huì)積極尋找各種學(xué)習(xí)資料,參加各種培訓(xùn)課程,以增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。這不僅使我在競(jìng)賽中有更多的答題素材,還為我在其他方面的學(xué)習(xí)提供了有益的經(jīng)驗(yàn)。通過參與知識(shí)競(jìng)賽,我對(duì)于知識(shí)的追求更加堅(jiān)定,并且對(duì)自己充滿了信心。
第三段:競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)
知識(shí)競(jìng)賽是一場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng),需要在有限的時(shí)間內(nèi)做出正確的回答。這對(duì)于我們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)是非常有幫助的。在競(jìng)賽中,我學(xué)會(huì)了處理壓力和緊張情緒的方法,并且能夠更好地掌控自己的節(jié)奏。我也學(xué)到了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)點(diǎn)和不足,從中吸取經(jīng)驗(yàn),提升自己的競(jìng)爭(zhēng)能力。競(jìng)爭(zhēng)讓我認(rèn)識(shí)到,只有不斷努力提高自己,才能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
第四段:團(tuán)隊(duì)的重要性
知識(shí)競(jìng)賽不僅是個(gè)人能力的表現(xiàn),也是團(tuán)隊(duì)配合的反映。在競(jìng)賽中,我和隊(duì)友之間的默契配合起著至關(guān)重要的作用。通過團(tuán)隊(duì)討論和合作,我們能夠更快地找到問題的答案,并且相互之間的啟發(fā)也讓我們的答案更準(zhǔn)確。團(tuán)隊(duì)讓我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重別人的觀點(diǎn),以及和大家一起為團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)而努力。這樣的經(jīng)歷也讓我明白,團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)可比擬的,我們需要懂得團(tuán)結(jié)和合作,才能夠在困難面前取得勝利。
第五段:知識(shí)競(jìng)賽的意義
通過參與知識(shí)競(jìng)賽,我不僅學(xué)到了更多的知識(shí),還培養(yǎng)了對(duì)知識(shí)的渴求和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。知識(shí)競(jìng)賽不僅能夠檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)成果,也能夠鍛煉我們的應(yīng)對(duì)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。知識(shí)競(jìng)賽對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義,它是我們學(xué)習(xí)路上的一座里程碑,也是我們向著更高目標(biāo)奮斗的動(dòng)力。
總結(jié):
通過參與知識(shí)競(jìng)賽,我經(jīng)歷了知識(shí)追求、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)配合的重要性等過程,受益匪淺。我相信,只有增加知識(shí)儲(chǔ)備,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),并且善于團(tuán)隊(duì)合作,我們才能在今后的工作和學(xué)習(xí)中取得更大的成功。因此,我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)知識(shí)的渴求,提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力,并且更加注重團(tuán)隊(duì)的合作。知識(shí)競(jìng)賽是一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我將繼續(xù)努力不斷提高自己,追求更高的目標(biāo)。
英語(yǔ)競(jìng)賽心得感悟篇五
在模擬法庭這個(gè)有點(diǎn)嚴(yán)肅的禮堂里,我們卻張揚(yáng)屬于我們的青春活力,演繹著我們的故事,既是主角,亦是導(dǎo)演,因?yàn)槲业那啻何易鲋鳎?/p>
惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。一代天驕,成吉思汗,只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝文法學(xué)子……一場(chǎng)主題為“success”的命題英語(yǔ)演講并沒有難倒諸位優(yōu)秀選手,相反,這正好給了他們提供了一個(gè)很好的歷練機(jī)會(huì)和展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)。
看著坐在選手區(qū)的他們,賽前還在不停的翻閱著稿子,或在心中默記,或在琢磨評(píng)委可能出的問題,做最后的準(zhǔn)備……他們臉上洋溢著的都非膽怯而是自信,現(xiàn)場(chǎng)的活躍氣氛讓每位選手都躍躍欲試。
不禁佩服他們敢于挑戰(zhàn)舞臺(tái)挑戰(zhàn)自己的勇氣,佩服他們一直存于心間的自信,佩服他們應(yīng)答時(shí)的機(jī)智從容……特別是黃哲同學(xué),她身上所散發(fā)出來(lái)的淡定、自信吸引著在場(chǎng)的每一位觀眾,那是一種由內(nèi)而外的氣質(zhì)。
在這次精彩紛呈的比賽中,能力上得到了很好的鍛煉,知識(shí)上得以豐富,精神上也是受益良多……更證實(shí)了一點(diǎn):一個(gè)人自信的時(shí)候,是最美的!
孫武曾言:“上下同欲者勝”。在這場(chǎng)語(yǔ)言藝術(shù)盛宴背后,我部的工作人員也都付出了辛勤的努力。納新之后的學(xué)習(xí)部有了更大的斗志和信心將這次活動(dòng)搞好,細(xì)致的分工、無(wú)間的合作、合理的協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌的安排……我們都在以最大熱情地付出來(lái)筑就這用歡笑和汗水編織而成的美好祈愿,相信,在不久的將來(lái)一定有著過呢個(gè)燦爛的輝煌在等著學(xué)習(xí)部去收獲。
在這次比賽中,我們感悟了很多,關(guān)于責(zé)任,關(guān)于自信,關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作……這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感觸也都將成了我們前行道路上的寶貴財(cái)富。
英語(yǔ)競(jìng)賽心得感悟篇六
說(shuō)實(shí)話,假如在我小學(xué)時(shí)聽過我講英語(yǔ)的人看到我現(xiàn)在所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)會(huì)很驚訝,因?yàn)樾W(xué)時(shí)我最差的一門科目就是英語(yǔ)。我從二年級(jí)開始上英語(yǔ)課,也許是教材沒有很好的同步,且很多同學(xué)都在課外班上已經(jīng)掌握了要學(xué)的內(nèi)容,所以老師對(duì)課本知識(shí)只是點(diǎn)到為止,也并不解釋語(yǔ)法規(guī)律,每次總是讓我一頭霧水,雖然會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ),但卻不知道為什么,所以總是落后于在課外班里學(xué)英語(yǔ)的同學(xué)。
后來(lái)上了go for it后,情況有了一些改變。因?yàn)間o for it是為零起點(diǎn)的學(xué)生而設(shè)計(jì)的,所以將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講得很清楚。這種系統(tǒng)的、有條理的教學(xué)讓我逐漸開始掌握這門語(yǔ)言的規(guī)律,一躍成為班上英語(yǔ)成績(jī)較好的學(xué)生之一。同時(shí)也要感謝小學(xué)的英語(yǔ)老師,讓我學(xué)會(huì)了規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
到了杭外之后,也許是口試中給考官留下了比較深的印象,我很幸運(yùn)地被任命為小班的英語(yǔ)課代表。在新學(xué)期第一節(jié)課的才藝表演中,我得了一等獎(jiǎng)。這讓我有信心將課代表這份工作做好。在接下來(lái)的幾個(gè)學(xué)期中,我參加了很多的英語(yǔ)活動(dòng),包括英語(yǔ)歌曲比賽、配音比賽、短劇表演比賽以及英語(yǔ)節(jié)drama night節(jié)目籌備工作等等。前段時(shí)間參加了“二十一世紀(jì)杯”全國(guó)中小學(xué)生英語(yǔ)演講比賽,并獲得了一等獎(jiǎng)。
要說(shuō)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),其實(shí)我也沒有什么特別的方法。無(wú)非就是上課積極參與,認(rèn)真完成作業(yè),并且珍惜早晚聽讀時(shí)間。我覺得聽讀時(shí)間其實(shí)很重要,現(xiàn)在很多同學(xué)在聽讀的時(shí)候都很不認(rèn)真,只顧做別的作業(yè)或干自己的事情,其實(shí)認(rèn)真聽讀英語(yǔ)既可以鍛煉口語(yǔ)、聽力,也能為日后背課文而省下時(shí)間,所以應(yīng)該是一件需要認(rèn)真對(duì)待的事情。
其次就是多參加一些英語(yǔ)活動(dòng)。這一點(diǎn)杭外的學(xué)生應(yīng)該是享有很充足的資源的。不管是什么類型的,模聯(lián)也好,表演也好,演講比賽也好,總是需要使用到大量的英語(yǔ),是擴(kuò)充詞匯量、提高英語(yǔ)能力的一個(gè)很好的途徑。特別是像“二十一世紀(jì)杯”全國(guó)中小學(xué)生英語(yǔ)演講比賽和“希望之星”這樣的大型比賽,鍛煉的不僅是語(yǔ)言本身,還包括了很多其他的東西。我在準(zhǔn)備演講比賽的時(shí)候,查閱很多有關(guān)的書籍和資料,并且和周圍的人討論過很多東西,回答了很多問題,提高了自己的反應(yīng)能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力。在比賽期間認(rèn)識(shí)了很多從全國(guó)各地前來(lái)參賽的選手,我也一盡地主之誼,向他們推薦了很多好吃和好玩的。和來(lái)自倫敦的美女主持人的交流以及聆聽評(píng)委的感想同樣也讓我受益匪淺。
另外可以多看一些英文電影、聽一些英文歌曲或者看一些英文書、網(wǎng)站等,有興趣的同學(xué)也可以試著用英語(yǔ)寫日記、寫博客等等。而且做這些事非常的輕松,完全可以把它們當(dāng)做放松的方法而不一定非要以學(xué)英語(yǔ)為目的。久而久之,就能在英語(yǔ)上有很大的進(jìn)步。
最后建議大家有空的時(shí)候可以去英語(yǔ)角多和外教交流。個(gè)人認(rèn)為和外國(guó)人聊天是很好玩的一件事情,因?yàn)槟軌驅(qū)W到的不僅是語(yǔ)言,還有他們以不同的文化和價(jià)值觀看世界的角度,非常長(zhǎng)見識(shí)。假如不太有機(jī)會(huì)和外國(guó)人當(dāng)面交流,可以在網(wǎng)上找一個(gè)筆友,以電子郵件往來(lái)書信,效果也是一樣的。
英語(yǔ)競(jìng)賽心得感悟篇七
作為一種智力競(jìng)爭(zhēng)的形式,知識(shí)競(jìng)賽憑借其豐富的內(nèi)容和激烈的競(jìng)爭(zhēng)性,吸引了許多年輕人的參與。經(jīng)歷了一次次激烈的比拼,我深深感受到了知識(shí)競(jìng)賽的魅力和學(xué)習(xí)的樂趣。通過知識(shí)競(jìng)賽,我不僅增加了對(duì)學(xué)科知識(shí)的了解,還培養(yǎng)了自己的思維能力、合作意識(shí)和抗壓能力。在這個(gè)過程中,我獲得了許多寶貴的感悟和體會(huì)。
首先,在知識(shí)競(jìng)賽的過程中,我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。在日常學(xué)習(xí)中,我們往往被大量的課本知識(shí)所束縛,感到枯燥乏味。而在知識(shí)競(jìng)賽中,我們可以接觸到更廣泛的知識(shí),并且通過競(jìng)爭(zhēng)的刺激,我們能夠更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探索。在為比賽做準(zhǔn)備的過程中,我閱讀了大量的書籍和資料,了解了許多平時(shí)不容易接觸到的知識(shí)。這不僅拓寬了我的知識(shí)面,還讓我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次,通過參加知識(shí)競(jìng)賽,我培養(yǎng)了自己的思維能力。在比賽中,我們不僅要掌握大量的知識(shí),還需要快速反應(yīng)和準(zhǔn)確推理。這要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中注重思維的訓(xùn)練,提高自己的邏輯思維和推理能力。我在備戰(zhàn)知識(shí)競(jìng)賽的過程中,經(jīng)常進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練,通過解一些有趣的題目來(lái)提升自己的思考能力。這些訓(xùn)練不僅在競(jìng)賽中發(fā)揮了作用,還在日常生活中幫助我更好地解決問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
同時(shí),知識(shí)競(jìng)賽也讓我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在團(tuán)隊(duì)合作中,每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和貢獻(xiàn),只有互相信任和相互配合,才能最大限度地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。在一次次的比賽中,我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。每個(gè)人都能發(fā)揮自己的作用,共同努力,不僅打破了個(gè)人主義的束縛,還加深了彼此之間的友誼和信任。在以后的學(xué)習(xí)和工作中,我將更加注重團(tuán)隊(duì)合作,積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),為團(tuán)隊(duì)的成功做出貢獻(xiàn)。
最后,知識(shí)競(jìng)賽也鍛煉了我抗壓能力。在比賽中,我們常常面臨時(shí)間緊迫、題目困難等壓力。但正是這種壓力讓我學(xué)會(huì)了冷靜應(yīng)對(duì)問題、分析解決困難。我逐漸認(rèn)識(shí)到,只有在壓力下保持冷靜才能更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),取得更好的成績(jī)。這種抗壓能力不僅在知識(shí)競(jìng)賽中有用,也在日常學(xué)習(xí)和生活中幫助我更好地應(yīng)對(duì)各種壓力和困難。
總之,通過參加知識(shí)競(jìng)賽,我獲得了許多寶貴的感悟和體會(huì)。知識(shí)競(jìng)賽不僅讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,還培養(yǎng)了我的思維能力、合作意識(shí)和抗壓能力。通過這些競(jìng)賽的經(jīng)歷,我不斷提高自己,不斷完善自己。我相信,在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,這些感悟和體會(huì)將會(huì)起到非常重要的作用,幫助我取得更大的成就。
英語(yǔ)競(jìng)賽心得感悟篇八
第一段:引言(150字)
細(xì)心的觀察,耳濡目染于聽說(shuō)讀寫,英語(yǔ)競(jìng)賽比賽成為了我提高英語(yǔ)能力的一把利劍。在過去的幾年里,我參加了多次英語(yǔ)競(jìng)賽,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。其中,有喜悅的成功,也有挫折的失敗。但每一次競(jìng)賽都讓我更加了解自己,更加明確了自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)英語(yǔ)競(jìng)賽比賽的心得體會(huì),希望能給其他同學(xué)提供一些參考與啟發(fā)。
第二段:備戰(zhàn)過程中的心理建設(shè)(250字)
備戰(zhàn)英語(yǔ)競(jìng)賽比賽不僅僅是技巧的堆砌,更需要注重心理的調(diào)整和建設(shè)。首先,我會(huì)明確我的目標(biāo),并制定一個(gè)合理的計(jì)劃,將整個(gè)備戰(zhàn)過程分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。同時(shí),我要時(shí)刻保持信心和積極的心態(tài),相信自己可以取得好成績(jī)。在備戰(zhàn)過程中,遇到困難或挫折時(shí),我會(huì)運(yùn)用積極的心理暗示和自我激勵(lì)的方式,保持良好的情緒狀態(tài)。此外,我也會(huì)尋求他人的支持和幫助,和一些志同道合的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和切磋,互相鼓勵(lì),一起進(jìn)步。
第三段:技巧與策略的運(yùn)用(300字)
英語(yǔ)競(jìng)賽比賽的每個(gè)環(huán)節(jié)都要求我們有一定的技巧與策略。在閱讀理解中,我會(huì)先通讀全文,了解整體含義;然后再仔細(xì)閱讀每個(gè)問題,并在文章中尋找答案的線索。而在口語(yǔ)表達(dá)中,要注重語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的把握,同時(shí)要結(jié)合身體語(yǔ)言和表情來(lái)增強(qiáng)溝通的效果。寫作方面,我會(huì)提前學(xué)習(xí)一些常用的句式和詞匯,同時(shí)充分理解題目的要求,展開思路,避免跑題。這些技巧與策略的運(yùn)用可以幫助我更好地應(yīng)對(duì)比賽中的各種情況,并提高我的競(jìng)賽成績(jī)。
第四段:經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和進(jìn)一步提高(250字)
通過多次英語(yǔ)競(jìng)賽的參與,我總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先,備戰(zhàn)時(shí)要注重基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí),基礎(chǔ)好了才能有更高的提升空間。其次,對(duì)于每一次比賽的失敗都要進(jìn)行反思和總結(jié),找到自己的不足之處,下一次再做到更好。進(jìn)一步提高英語(yǔ)水平,還需要廣泛閱讀、多聽多說(shuō)多寫多練習(xí),培養(yǎng)自己的英語(yǔ)思維和表達(dá)能力。長(zhǎng)期堅(jiān)持,才能更好地提升自己的英語(yǔ)實(shí)力。
第五段:英語(yǔ)競(jìng)賽的積極影響(250字)
英語(yǔ)競(jìng)賽比賽不僅僅是一次比拼,更是一種全面提升的機(jī)會(huì)。通過比賽,我們可以鍛煉和提高自己的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的能力。同時(shí),競(jìng)賽也是一種對(duì)自己英語(yǔ)水平的檢驗(yàn),能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,并有針對(duì)性地進(jìn)行進(jìn)一步的提高。參加英語(yǔ)競(jìng)賽還可以培養(yǎng)我們的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使我們?cè)诟邔哟蔚挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中更加從容應(yīng)對(duì)。因此,英語(yǔ)競(jìng)賽比賽在我的學(xué)習(xí)生涯中扮演著重要的角色,我將繼續(xù)堅(jiān)持參加這些比賽,并努力提高自己的英語(yǔ)實(shí)力。
結(jié)束語(yǔ)(100字)
通過英語(yǔ)競(jìng)賽比賽,我在實(shí)踐中學(xué)到了很多,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。我會(huì)繼續(xù)努力,不斷提高自己的英語(yǔ)能力,為更好地參加英語(yǔ)競(jìng)賽做準(zhǔn)備。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)ζ渌瑢W(xué)有所啟發(fā),共同進(jìn)步。
英語(yǔ)競(jìng)賽心得感悟篇九
為期五天的英語(yǔ)培訓(xùn)結(jié)束了,這五天的培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,也使我獲益匪淺。
首先要感謝教委的領(lǐng)導(dǎo)為我們一力促成這次培訓(xùn)。李鳳鳴主任為了這次培訓(xùn)一直忙前忙后,聯(lián)系外教,統(tǒng)籌時(shí)間,才給了我們這次能夠近距離與美國(guó)老師交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。可以說(shuō)沒有李主任就沒有這次培訓(xùn)的順利進(jìn)行。
培訓(xùn)開始之前,我就充滿了期待,同時(shí)也有小小的緊張。期待的是可以與英語(yǔ)國(guó)家的人面對(duì)面的交流,感受地道英語(yǔ)的魅力。緊張的是,自從畢業(yè)后就沒有再處于純英語(yǔ)環(huán)境,口語(yǔ)一定退步了,到時(shí)不能交流或者說(shuō)錯(cuò),該有多丟人。
培訓(xùn)第一天,與外教老師在車上見面,打過招呼后就不知道該說(shuō)什么好,車廂里安安靜靜的,有點(diǎn)尷尬。到了學(xué)校,老師說(shuō)隨便找人聊聊,我又緊張起來(lái)。該說(shuō)什么呢,美國(guó)人注重隱私,有的問題是不能問的,那直接問名字是不是顯得不禮貌??。就在我還糾結(jié)的時(shí)候,一名大眼睛的外國(guó)女孩直接向我走來(lái)“hi,i am sandy.”她落落大方的介紹了自己,并向我伸出了手?!癶i,my name is dandan.”我也伸出手,兩只手握到了一起。我們之間的交流就這樣開始了。從個(gè)人介紹談到工作學(xué)習(xí)的情況,從天氣談到飲食,還有所有女孩子共同的話題,購(gòu)物和打扮。sandy很風(fēng)趣,說(shuō)話時(shí)表情手勢(shì)尤其豐富。有些地方我沒聽明白,她也會(huì)很有耐心的慢慢重復(fù),豐富的肢體語(yǔ)言也幫助我理解她的意思。這次聊天讓我完全不再緊張。英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)也對(duì)接下來(lái)的課程充滿信心。
課程正式開始,為我們上課的外教ed先生和藹可親。他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。在講解教學(xué)法時(shí),他首先強(qiáng)調(diào)的是每個(gè)人的記憶空間都是有限的,教學(xué)時(shí)不要想把知識(shí)一股腦都交給學(xué)生,要挑出重點(diǎn)。想想還真是這樣啊,我上課時(shí)總是唯恐學(xué)生落下什么,就事無(wú)巨細(xì)的全面鋪開,搞到最后哪樣都不精。ed還強(qiáng)調(diào)了輸入的重要性,他用小寶寶學(xué)說(shuō)話來(lái)舉例子,就是聽了再聽,可能要聽?zhēng)讉€(gè)月,爸爸媽媽重復(fù)幾十幾百遍,寶寶才會(huì)說(shuō)出來(lái)一個(gè)詞。這和學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程是一致的。輸入的夠多才能輸出。我家寶寶正處這個(gè)階段,因此對(duì)ed的話我頻頻點(diǎn)頭。回想在我自己的課堂上,仿佛對(duì)學(xué)生們的要求就太高了,領(lǐng)讀兩遍就讓學(xué)生自己來(lái),看兩分鐘就要求做題??傆X得他們的心智可以承受,卻忘了這不是母語(yǔ)。我們對(duì)學(xué)生有要求沒錯(cuò),但是一定要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律。
職業(yè)都寫出來(lái)了,主要的事情脈絡(luò)也能寫個(gè)大概。其實(shí)我還是有點(diǎn)懷疑的,這是干嗎呢,考察記憶力嗎?可是等到各個(gè)小組的句子寫滿黑板的時(shí)候,我震驚了,已經(jīng)很完整了,幾乎都能把這一集的劇情復(fù)述下來(lái)了。這時(shí)ed才說(shuō)出要我們學(xué)習(xí)的其實(shí)就是這種方法,可以用于學(xué)生的閱讀。這可是嶄新的方法,我以前從沒試過的。在隨后的學(xué)習(xí)中,我們?cè)絹?lái)越輕車熟路,也能隨著劇情深入而微笑或感嘆了,我也驚喜的發(fā)現(xiàn),自己的聽力大大增強(qiáng)了,也學(xué)到了許多地道的表達(dá)方法和口語(yǔ)詞匯。
除了上課時(shí),每天午飯時(shí)都是我們和外教交流的黃金時(shí)間?;臃倍嗟闹袊?guó)菜是他們很感興趣的東西,于是從菜名到原料,從烹調(diào)手法到食用方法,飯桌上的交流一點(diǎn)不比課堂上的少,或者還要多一點(diǎn)。我在這種輕松的氛圍下也學(xué)習(xí)到了中外飲食文化的差異和有用的詞匯。比如以前我們說(shuō)食物辣就是hot,其實(shí)在美國(guó)更常用的是spicy。
五天的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了,外教的精彩授課讓我開闊了視野,進(jìn)一步加深了對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)方面尤其是聽說(shuō)讀寫方面的一些問題的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了專業(yè)知識(shí),提高了專業(yè)技能。這5天里我不僅學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教學(xué)方法,提高了聽力口語(yǔ)水平,還和外教和外國(guó)學(xué)生都成了好朋友。離別時(shí)我們互留郵件地址,依依不舍的擁抱。這是一個(gè)美好的開端。愿交流進(jìn)一步加強(qiáng),愿友誼地久天長(zhǎng)!
英語(yǔ)競(jìng)賽心得感悟篇十
英語(yǔ)作為一門國(guó)際語(yǔ)言,在現(xiàn)代化社會(huì)中發(fā)揮著重要的作用。因此,擁有足夠的英語(yǔ)詞匯儲(chǔ)備已變得至關(guān)重要。而英語(yǔ)詞匯競(jìng)賽則是檢驗(yàn)我們?cè)~匯掌握程度的有效方法之一。在經(jīng)歷了最近一次英語(yǔ)詞匯競(jìng)賽之后,我有了一些體會(huì)和想法。
第二段:提高詞匯掌握水平
參加英語(yǔ)詞匯競(jìng)賽不僅是一次展示自己,展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),更是一種提高自己詞匯掌握水平的過程。在競(jìng)賽前,我們需要對(duì)詞匯進(jìn)行集中復(fù)習(xí)。通過翻閱詞匯書籍或網(wǎng)絡(luò)上的詞匯資源,不斷積累生詞和詞組,提高我們的詞匯量。同時(shí),競(jìng)賽中也會(huì)遇到一些生動(dòng)的詞匯例句,通過猜測(cè)詞義或聽力理解,進(jìn)一步加深了我們對(duì)詞匯的掌握程度。
第三段:突破語(yǔ)言壁壘
語(yǔ)言的理解不僅僅依賴詞匯,還需要依靠語(yǔ)言連接詞和語(yǔ)法等。在競(jìng)賽中,我們不僅需要了解單個(gè)詞匯的含義,還需要了解復(fù)雜的語(yǔ)言搭配和句式,這有助于我們突破語(yǔ)言障礙。通過構(gòu)建句子和語(yǔ)法結(jié)構(gòu),我們可以更好地理解英語(yǔ)表達(dá)和交流,并將知識(shí)應(yīng)用于我們的日常交流中,不斷提高我們的語(yǔ)言能力和交際能力。
第四段:激發(fā)自我學(xué)習(xí)動(dòng)力
參加競(jìng)賽可以為我們激發(fā)自我學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過競(jìng)爭(zhēng),我們可以意識(shí)到自己在詞匯掌握方面的不足,從而在后續(xù)學(xué)習(xí)中更加努力。詞匯掌握是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,持之以恒的學(xué)習(xí)精神是應(yīng)該一直保持的。尤其在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,我們需要不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己的知識(shí)和技能,以跟上時(shí)代的步伐。
第五段:總結(jié)
在一次次的英語(yǔ)詞匯競(jìng)賽中,我不僅學(xué)習(xí)了新的詞匯和搭配,還提高了自己的聽力和語(yǔ)言能力。參加競(jìng)賽激發(fā)了我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力,更加深入的了解了英語(yǔ)言和文化。此外,我也看到了自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的不足之處,從而加強(qiáng)了我的詞匯學(xué)習(xí)和語(yǔ)言訓(xùn)練。在以后的學(xué)習(xí)中,我將不斷努力提高自己的詞匯量和語(yǔ)言能力,并在未來(lái)的英語(yǔ)詞匯競(jìng)賽中展現(xiàn)自己的實(shí)力。
英語(yǔ)競(jìng)賽心得感悟篇十一
短短三天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,此次培訓(xùn)使我受益匪淺,此次學(xué)習(xí)了8位教師的講課,全校英語(yǔ)教師以及兩位專家的點(diǎn)評(píng),還有一個(gè)關(guān)于新型課題閱讀課和聽說(shuō)課的上法。[)講課的類型主要是兩種:聽說(shuō)課和閱讀課。
(一)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性是英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)。這些老的能力很強(qiáng)。提升到理論的高度應(yīng)該說(shuō)這些教師上的課基本上遵循了新課標(biāo)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本要求和原則。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:師改變了過去“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,而是根據(jù)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思路,設(shè)計(jì)了大量問答、敘述、表演、討論等形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐的過程中逐步形成主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手、善于合作的學(xué)習(xí)態(tài)度,同時(shí)十分注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展互助、關(guān)心和合作的新型師生關(guān)系,營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛,尊重學(xué)生的思想情感和個(gè)體差異,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
(二)重視了語(yǔ)言情景的創(chuàng)設(shè)和利用
運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要原則。這些教師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了比較真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情景,并利用情景講解語(yǔ)言知識(shí),進(jìn)行技能訓(xùn)練,使教學(xué)內(nèi)容既簡(jiǎn)潔清晰,又形象生動(dòng);使學(xué)生既能快速理解,又能流暢表達(dá),讓學(xué)生愉快地融合在語(yǔ)言運(yùn)用的情景之中,自然而然地、不知不覺地吸取和操練,不斷提高聽、說(shuō)、讀、寫等運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
(三)突出了扎實(shí)靈活的語(yǔ)言操練
這些教師從課文的整體著眼,通過情景并采用多種手段和方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、操練新詞語(yǔ)和新句型。在操練過程中盡可能地使語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義緊密聯(lián)系、有機(jī)結(jié)合,盡可能地使聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)技能相輔相成、互相促進(jìn),并努力做到目的明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、形式活潑,還充分注意了訓(xùn)練的速度、節(jié)奏和密度。
(四)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力是英語(yǔ)課程的一項(xiàng)主要任務(wù)。在這些課中,各位教師堅(jiān)持做到以語(yǔ)言內(nèi)容和語(yǔ)言功能為主,以語(yǔ)言形式和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為輔,使內(nèi)容和形式、功能和結(jié)構(gòu)相互滲透、相互作用。通過敘述、問答、討論、等手段,積極引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,運(yùn)用語(yǔ)言做事,運(yùn)用語(yǔ)言吸收和傳遞信息,運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意、交流思想,將所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用于真實(shí)交際。
(五)提高了課堂教學(xué)的效果和效率
那么下面我想談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的三點(diǎn)體會(huì):
一、我們教師要能與時(shí)俱進(jìn)、提高層次必須要有反思能力。有人說(shuō):“一個(gè)好教師要有三好即課要上好、文章要寫好、學(xué)生要考好?!钡俏覀兒芏嘟處焻s只俱備一好或兩好,包括我,很難做到三好教師。我想要做到三好應(yīng)該俱備反思能力。在很多地方招牌教師就是讓教師上同樣的兩節(jié)課,第二節(jié)課必須與第一節(jié)課不同,要在原有的基礎(chǔ)上要有所改進(jìn),也就是要進(jìn)行反思、進(jìn)行調(diào)整。
二、要提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的程度,關(guān)鍵在于教師備課不僅要備教材,對(duì)教材理解透徹并能創(chuàng)造性地使用教材,而且還要備學(xué)生。我們平時(shí)在教學(xué)實(shí)踐過程中,可以朝這個(gè)方向努力。只有了解了學(xué)生的學(xué)這方面,我們教師在課堂上才能更有效地訓(xùn)練學(xué)生參與課堂教學(xué)的能力,提高他們的積極性和主動(dòng)性。三、教師的培訓(xùn)應(yīng)該著眼于什么。我們很多教師還是在做用老方法教新教材這樣的事。其實(shí)這其中有象大部分教師所講的學(xué)校、教師和學(xué)生都面臨考試和升學(xué)壓力的問題,但大部分還是教師的基本功有待提高。我們是在上英語(yǔ)課,而有很多教師的英語(yǔ)課基本上還是用中文教英語(yǔ),課堂形式還基本上是一言堂,教師講學(xué)生記,教學(xué)活動(dòng)單一,應(yīng)務(wù)實(shí)一些。
三、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新標(biāo)準(zhǔn)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,這不僅能激起學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也能營(yíng)造寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)在這一方面自己做得不夠好。因此,聽課時(shí)我特別注意了各地教師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式:有唱英文歌曲熱身導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)學(xué)生激情的;有發(fā)獎(jiǎng)品激起學(xué)生參與熱情的;有小組比賽得分,獲勝者集體鼓掌表?yè)P(yáng)的等等,真是用盡各絕招。當(dāng)時(shí)我就體會(huì)到人們常說(shuō)的一句話:沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的教師。如果我們每節(jié)課都能如此用心,那么掉隊(duì)的學(xué)生肯定會(huì)大大減少。
本次活動(dòng)讓我深深地感受到我們還有很多需要努力的地方。這些做課教師就象是面鏡子,從中折射出我們身上許多問題,例如:課堂教學(xué)設(shè)計(jì),重難點(diǎn)的把握等等。記得某位專家曾說(shuō)過,“教學(xué)就像一盤菜,呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否具備色香味,而知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)及對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如這道菜是否有營(yíng)養(yǎng),只有有營(yíng)養(yǎng)才是最具價(jià)值的,也是最有生命力的。教師在教學(xué)中就要像廚師一樣,不僅能做出一道色香味俱全的菜來(lái),更重要的是能做一道對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)能營(yíng)養(yǎng)終身的菜來(lái)?!背蔀檫@樣的教師是我們共同的愿望。在今后的工作中,我要始終以踏踏實(shí)實(shí)、謙虛好學(xué)的態(tài)度,不斷努力,不斷創(chuàng)新,爭(zhēng)取早日成為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
英語(yǔ)競(jìng)賽心得感悟篇十二
x月x日英語(yǔ)培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn),我參加了小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)活動(dòng),學(xué)習(xí)是短暫的,但是通過學(xué)習(xí),我認(rèn)為在理論和教學(xué)都受益匪淺,但也看到了差距,也進(jìn)一步了解和掌握與新課程目標(biāo)的發(fā)展方向,反映了一個(gè)缺乏工作。一些教師對(duì)教育教學(xué)有著深刻的見解,在小學(xué)英語(yǔ)理論培訓(xùn)方面有豐富的經(jīng)驗(yàn),以實(shí)例闡述了教育教學(xué)理論,豐富了知識(shí)內(nèi)涵。下面是我學(xué)到的一些東西:
第一,充實(shí)自己,消除我在英語(yǔ)方面的盲點(diǎn),尤其是在課堂上。教師不僅要熟悉課本上的單詞、短語(yǔ)和句子,還應(yīng)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,熟悉一些常用的語(yǔ)言、常用的句子和短語(yǔ),特別是要在課堂上運(yùn)用教師達(dá)到句子的熟練運(yùn)用。例如,如何用英語(yǔ)說(shuō)出教室里的每一個(gè)對(duì)象,學(xué)生應(yīng)該如何報(bào)告,以及老師應(yīng)該如何回答這些問題。
第三,直觀教具的合理使用,充分發(fā)揮教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高教學(xué)效率。提到視覺教具,我們首先想到的將是多媒體設(shè)備,但通過培訓(xùn)、交流和教師,我認(rèn)為多媒體設(shè)備是先進(jìn)的,但是如何用好它,是什么時(shí)候值得我們研究的課題。老師告訴我們,在訓(xùn)練中,他們運(yùn)用圖片,簡(jiǎn)短的筆畫,物理教學(xué),也取得了成功,所以,無(wú)論什么援助只要合理,都會(huì)有效果,因此,在教學(xué)中,我們應(yīng)該研究如何利用好視覺教具。
第四,營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍,使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為師生共同的興趣。在培訓(xùn)過程中,教師提出了一個(gè)問題,即學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ),學(xué)校沒有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。這個(gè)問題,我沒有大氣的思維,那么我們應(yīng)該去的氛圍,我們應(yīng)該從自身做起,首先,教師要樹立一個(gè)好榜樣,在平時(shí)的教學(xué)和學(xué)生的交流或嘗試使用英語(yǔ),至少在自己的課堂教學(xué)是可以實(shí)現(xiàn)的,雖然它有一些困難,如普通話的推廣,這么多年,仍有一些不盡人意的地方,但我們有困難,我們應(yīng)該試試看,只要你做了,總會(huì)有收獲的,當(dāng)你把一部分學(xué)生愛說(shuō)英語(yǔ),交流,當(dāng)愛學(xué)習(xí)英語(yǔ)和你的感受喜歡你不需要付白。
總之,我的訓(xùn)練真的是受益匪淺,不僅拓寬了我的知識(shí)視野,也學(xué)到了很多新的教育方法和理論,但在我的心里有一點(diǎn)遺憾,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要,我衷心希望開發(fā)一些在今后教學(xué)相似培訓(xùn)活動(dòng),給我們更多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)競(jìng)賽心得感悟篇十三
英語(yǔ)競(jìng)賽比賽是一種對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的全方位考察,它不僅考察了學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力,還考察了學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。我曾參加過一次英語(yǔ)競(jìng)賽比賽,真真切切地感受到了其中的樂趣和挑戰(zhàn)。
第二段:準(zhǔn)備
參加英語(yǔ)競(jìng)賽比賽需要充分的準(zhǔn)備工作。在備考階段,我逐漸形成了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,通過背單詞、做題訓(xùn)練、聽寫等方式提升了自己的英語(yǔ)水平。此外,我還參加了老師組織的模擬競(jìng)賽,通過與其他同學(xué)的切磋,不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的備考策略。
第三段:比賽過程
英語(yǔ)競(jìng)賽比賽當(dāng)天,我早早來(lái)到考場(chǎng),緊張而充滿期待。首先進(jìn)行的是聽力部分,我注意集中精力,仔細(xì)辨認(rèn)每個(gè)聽力材料中的細(xì)節(jié)信息。接著是閱讀理解和書面表達(dá)部分,這兩個(gè)環(huán)節(jié)要求我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確理解和分析題目,合理表達(dá)自己的觀點(diǎn)。雖然比賽緊張而有壓力,但我盡量保持冷靜,并在短時(shí)間內(nèi)做出了準(zhǔn)確的答題和表達(dá)。
第四段:收獲
這次英語(yǔ)競(jìng)賽比賽給我?guī)?lái)了許多收獲。首先,我意識(shí)到自己的英語(yǔ)水平還有很大的提升空間,雖然在比賽中表現(xiàn)出色,但仍有很多知識(shí)和技巧需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)。其次,比賽過程中的緊張和壓力讓我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的決心,激發(fā)了對(duì)英語(yǔ)的熱愛和追求。最后,比賽中遇到的一些問題和錯(cuò)誤也給我提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),我能夠從中吸取教訓(xùn),不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和策略。
第五段:總結(jié)
參加英語(yǔ)競(jìng)賽比賽是一次寶貴的經(jīng)歷,它不僅考察了我的英語(yǔ)水平,也考察了我的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力。通過這次比賽,我不僅收獲了榮譽(yù),更鍛煉了自己的實(shí)際能力和應(yīng)對(duì)壓力的能力。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),提高自己的英語(yǔ)水平,并期待參與更高層次的英語(yǔ)競(jìng)賽,從而不斷挑戰(zhàn)自我,不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)競(jìng)賽心得感悟篇十四
英語(yǔ)競(jìng)賽比賽是一次全面展示自己英語(yǔ)水平和能力的機(jī)會(huì)。作為參賽者,我深有體會(huì)。在最近一次的英語(yǔ)競(jìng)賽比賽中,我學(xué)到了很多東西,也收獲了不少經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)英語(yǔ)競(jìng)賽比賽的心得體會(huì)。
第二段:備戰(zhàn)階段
為了能在比賽中發(fā)揮出最好的水平,我在備戰(zhàn)階段付出了很多努力。首先,我加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),包括單詞、語(yǔ)法和閱讀理解等。其次,我密集訓(xùn)練口語(yǔ)和聽力能力,通過模擬聽力材料和參加口語(yǔ)訓(xùn)練班來(lái)提高自己的聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力。此外,我也積累了一些解題技巧,以便在比賽中更加高效地解答問題。
第三段:比賽經(jīng)歷
當(dāng)比賽的那一天到來(lái)時(shí),我感到既興奮又緊張。整個(gè)比賽過程中,我努力保持冷靜,專注于每個(gè)題目。我在解題過程中靈活運(yùn)用備考階段積累的技巧,在有限的時(shí)間內(nèi)盡量完成更多題目。同時(shí),我不忘檢查答案,確保沒有低級(jí)錯(cuò)誤。參加比賽的過程讓我對(duì)自己的英語(yǔ)能力有了更準(zhǔn)確的認(rèn)知,也讓我意識(shí)到在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面還有很多不足之處。
第四段:經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
通過這次比賽,我發(fā)現(xiàn)在備戰(zhàn)階段,不僅要注重知識(shí)的學(xué)習(xí)和技巧的掌握,還要注意提高自己的心理素質(zhì)。比賽中的緊張和壓力會(huì)對(duì)表現(xiàn)產(chǎn)生不良影響,所以要學(xué)會(huì)放松和調(diào)整自己的心態(tài)。此外,我也意識(shí)到平時(shí)多與他人交流,在實(shí)際應(yīng)用中提高自己的英語(yǔ)能力是非常重要的。通過與他人交流,不僅可以鍛煉口語(yǔ)和聽力能力,還可以學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
第五段:展望未來(lái)
參加英語(yǔ)競(jìng)賽比賽讓我了解到自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的不足,也讓我明確了自己的目標(biāo)和方向。我希望通過不斷地學(xué)習(xí)和努力,提高自己的英語(yǔ)能力,爭(zhēng)取更好的成績(jī)。我還打算參加更多的英語(yǔ)競(jìng)賽比賽,與更多的人交流學(xué)習(xí),提高自己的能力,并且將這些經(jīng)驗(yàn)和技巧運(yùn)用到實(shí)際生活中。我堅(jiān)信,在未來(lái)的學(xué)習(xí)和競(jìng)賽中,我一定會(huì)取得更好的成績(jī)。
總結(jié):英語(yǔ)競(jìng)賽比賽是一次展示自己英語(yǔ)能力和水平的機(jī)會(huì),也是一次檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。通過備戰(zhàn)、比賽經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及展望未來(lái),我深刻體會(huì)到了提高英語(yǔ)能力的重要性。我相信,只要保持努力和持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,我一定能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上不斷前行,取得更好的成績(jī)。
英語(yǔ)競(jìng)賽心得感悟篇十五
書法競(jìng)賽作為一項(xiàng)古老而重要的藝術(shù)賽事,在現(xiàn)代仍然具有著廣泛的影響力。它不僅是一場(chǎng)藝術(shù)的盛宴,更是一次心靈的洗禮和修行。通過書法競(jìng)賽,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,向他人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),不斷提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)。同時(shí),競(jìng)賽還能激發(fā)我們的創(chuàng)造力和潛能,推動(dòng)書法藝術(shù)的發(fā)展和傳承。因此,書法競(jìng)賽具有極高的教育和社會(huì)意義。
第二段:競(jìng)賽的準(zhǔn)備與訓(xùn)練
參加書法競(jìng)賽需要精心的準(zhǔn)備和系統(tǒng)的訓(xùn)練。首先,我們要對(duì)自己進(jìn)行深入的分析和評(píng)估,找出自己的不足之處。然后,制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并堅(jiān)持不懈地進(jìn)行練習(xí)。在練字的過程中,我們要注重基本功的打磨,如筆法、結(jié)構(gòu)和布局等,以及書法作品的風(fēng)格、表達(dá)和意境。同時(shí),我們還應(yīng)當(dāng)注重寫字的內(nèi)涵和外在形式的統(tǒng)一,將個(gè)人情感與世界觀、哲學(xué)思想有機(jī)結(jié)合,使作品更具魅力和個(gè)性。
第三段:競(jìng)賽的心理狀態(tài)與技巧
書法競(jìng)賽不僅是對(duì)書法技巧的考驗(yàn),更是對(duì)心理狀態(tài)的挑戰(zhàn)。參賽者需要在緊張和壓力中保持冷靜,要有正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念和良好的心態(tài)。首先,我們要樹立正確的目標(biāo),并適時(shí)調(diào)整自己的心理狀態(tài),以保持積極向上的樂觀心態(tài)。其次,我們要學(xué)會(huì)控制情緒,不被外界因素干擾。最后,我們還要善于與他人溝通和交流,學(xué)習(xí)借鑒他人的優(yōu)點(diǎn),以提高自己的能力。
第四段:競(jìng)賽的收獲與感悟
參加書法競(jìng)賽不僅可以錘煉技藝,還能夠收獲豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和感悟。通過競(jìng)賽,我們可以認(rèn)識(shí)到自己的局限性,發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,進(jìn)而更加努力地去改進(jìn)和完善。競(jìng)賽還能夠讓我們與他人進(jìn)行交流和分享,結(jié)識(shí)一批志同道合的朋友,互相鼓勵(lì)和幫助。更重要的是,在競(jìng)爭(zhēng)中,我們會(huì)體驗(yàn)到失敗的痛苦和挫折,這時(shí)我們需要保持信心和毅力,勇敢面對(duì)困難,努力超越自我,從而更加堅(jiān)定地走上成功的道路。
第五段:競(jìng)賽的啟示與展望
書法競(jìng)賽是一面鏡子,能夠反映出自己的不足,也能夠讓我們看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。通過競(jìng)賽,我們能夠不斷提升自己的審美品味、藝術(shù)境界和自我理解。同時(shí),競(jìng)賽還能夠促進(jìn)書法藝術(shù)的繁榮和發(fā)展,為我們創(chuàng)造更廣闊的學(xué)習(xí)和交流空間。展望未來(lái),我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)堅(jiān)守初心,不斷努力,追求卓越,將書法競(jìng)賽推向更高的成就和輝煌。
英語(yǔ)競(jìng)賽心得感悟篇十六
通過本次學(xué)習(xí),我的收獲頗豐,值得我在以后的教育教學(xué)生涯中慢慢回味。
在笑著看完完錢志亮教授的講座《回到原點(diǎn)看教育》后,我被錢教授那睿智的觀點(diǎn)、風(fēng)趣的語(yǔ)言深深吸引,明明深?yuàn)W的生理學(xué)被他解剖得清清楚楚,讓我真切地感受到每一個(gè)生命個(gè)體的來(lái)之不易。既然一個(gè)人來(lái)到這世上這么不容易,既然一切都是有緣分所在,那么,教育者就應(yīng)珍視每一個(gè)寶貴的生命,珍視這不能選擇的緣分。無(wú)論孩子省心也好,費(fèi)心也罷,我們都應(yīng)懷著一顆平常心,珍惜每一個(gè)孩子給我們帶來(lái)的教育契機(jī)和合作緣分,把每一個(gè)孩子都當(dāng)做上天安排給我們研究生命的寶貴資源,呵護(hù)孩子的個(gè)性。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,精心上好每一節(jié)課,彎下腰去和每一個(gè)孩子談心,用心做好每一件小事,引導(dǎo)孩子在學(xué)校生活中學(xué)知、立德、做人,讓教育呈現(xiàn)樂學(xué),樂教,會(huì)學(xué),會(huì)教的良好氛圍。
作為教師,只有從科學(xué)角度,真正明白生命的過程,才能更深刻理解生命的意義,才能夠更珍愛生命,才不會(huì)去輕易踐踏生命。智力差異,行為差異,都是正常情況,而且和孩子本人無(wú)關(guān),都是先天或家庭給予他的。試想,哪個(gè)孩子不愿意做得最好?不愿意得到表?yè)P(yáng)?只有我們把這些事情想明白了,就不會(huì)去苛求孩子,非要怎樣怎樣。用愛心、寬容心對(duì)待每一個(gè)孩子是做好教育的前提。
作為教師,除了教給孩子在謀生立足的知識(shí)之外,更應(yīng)該教給孩子做人的道理,讓孩子知道做什么樣的人,怎樣做人,為孩子創(chuàng)造幸福人生奠基。
無(wú)論是沈峰老師的《如何上好一堂課》、胡澄宜老師的《英語(yǔ)兒歌及拼讀法在教學(xué)中的運(yùn)用》還是錢伊琳老師的《小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)》,還是那十節(jié)優(yōu)秀課例,都從一定角度對(duì)我們的英語(yǔ)課堂進(jìn)行了深入的剖析,讓我們學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)內(nèi)容如何如何組織教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)也使我們深入地去思什么樣的課稱得上好課,并學(xué)會(huì)怎樣才能設(shè)計(jì)出一節(jié)好課,讓我們領(lǐng)略了英語(yǔ)課“應(yīng)該怎樣上”即“知其然”,“為什么這樣上”即“知其所以然”,“還可以怎樣上”即“知其未盡然”。隨著教師角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,礁設(shè)計(jì)不再只是教學(xué)步驟的`體現(xiàn),而是教師教學(xué)研究的一個(gè)重要途徑。新課改要求教師從課程理念出發(fā),在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫,在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力上下功夫,在語(yǔ)言的運(yùn)用上下功夫。課堂上會(huì)有很多突如其來(lái)的可變因數(shù),學(xué)生的提問,發(fā)難等都會(huì)影響課前設(shè)計(jì)好的方案的實(shí)施,這也是對(duì)教師的一種挑戰(zhàn)。教師需要根據(jù)課堂實(shí)際情況,及時(shí)修正礁,靈活操作。
所以作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,不是上好每一節(jié)課就可以了,還要經(jīng)常沉下心來(lái)思自己的教學(xué)行為,有敢于剖析、批判自己的教學(xué)行為的勇力,這樣我們才能更好的開展好以后的教學(xué)活動(dòng)。
我們是教師,工作中的我們同樣是可以幸福的,那也是一種感覺。“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。要想有幸福感,得有良好的心態(tài),有一個(gè)平衡的自得其樂的心態(tài)。
“做一名幸福的老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo),也是我的目標(biāo)。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)。
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