通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決方案。導(dǎo)言部分是總結(jié)文章的重要組成部分,旨在引出主題并吸引讀者的注意。以下是教育專(zhuān)家對(duì)于培養(yǎng)下一代的建議和經(jīng)驗(yàn)分享,對(duì)教育工作者有啟發(fā)。
線(xiàn)上語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇一
剛帶學(xué)生時(shí),發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生有淡化語(yǔ)文的情緒,忽視它,認(rèn)為它即使不用功學(xué),一樣可以考個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù),我甚至也曾這樣想過(guò),但,一年的處于游戲狀態(tài)的學(xué)生和我,發(fā)現(xiàn)考試的結(jié)果并不理想。不理想就得找原因。原因是我們的不踏實(shí),盡管我們的課堂很活躍,可是,卻少了實(shí)實(shí)在在的東西。
我經(jīng)過(guò)思索,和四處請(qǐng)教,再加上自己的刻苦,學(xué)生的成績(jī)終于日漸起色,結(jié)果,每一次考試我們都比較理想,學(xué)生們也更加相信我這個(gè)像姐姐一樣的老師了。
首先,作為一名語(yǔ)文教師,得心里有譜,有個(gè)清晰的思路,知道自己三年的目標(biāo),和每個(gè)目標(biāo)的實(shí)行階段。大的講,就是這一年我需要做什么,比如,我在高一時(shí),目標(biāo)是讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文,對(duì)語(yǔ)文感興趣,廣泛的給學(xué)生介紹語(yǔ)文的魅力,讓我們一起沉浸在語(yǔ)文奇妙美好的世界里。高二時(shí),漸漸進(jìn)入正題,接觸高考脈搏,踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí),理出高考要考查的大體知識(shí)點(diǎn),最好的方式是記筆記。高三,強(qiáng)化訓(xùn)練,從專(zhuān)題到全面,經(jīng)過(guò)多次實(shí)戰(zhàn)演習(xí),學(xué)生即使面臨高考,也可以少幾分畏懼了。
其次,我認(rèn)為語(yǔ)文教師比較感性些,最好和學(xué)生走的較近些,心與心的交流更能帶動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生寫(xiě)周記,會(huì)常常說(shuō)些心里話(huà),老師不妨多關(guān)注一下,更可以和他們談?wù)?,這樣,學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師很關(guān)心他,從而認(rèn)真學(xué)習(xí)。同時(shí),你也在不經(jīng)意中,被學(xué)生銘記了。
最后,無(wú)論何種技巧,都少不了你的認(rèn)真。踏踏實(shí)實(shí)備好課吧,有一句話(huà)“臺(tái)上十分鐘,臺(tái)下十年功”,用在這里雖說(shuō)有些過(guò),但也是個(gè)啟發(fā)。課下要花時(shí)間去備好課,要廣,要深。而課堂上卻要把它壓得很薄,很精。這樣,學(xué)生才會(huì)好吸收,不是那么累,才能進(jìn)步的快。這也是功夫不負(fù)有心人的結(jié)果啊。
其實(shí),我們每個(gè)老師都想出好成績(jī),所以不努力,還是不行的,不要太相信自己以前的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),時(shí)代在變化,學(xué)生也是變化的`,老師要不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)啊!
線(xiàn)上語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇二
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,線(xiàn)上教育培訓(xùn)正逐漸走進(jìn)我們的生活中,線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓(xùn)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)形式,受到了越來(lái)越多教師的關(guān)注和參與。去年,我參加了一次線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn),我受益良多,獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。
二、互動(dòng)交流的重要性
在線(xiàn)上教研培訓(xùn)中,我深刻認(rèn)識(shí)到互動(dòng)交流的重要性。在傳統(tǒng)面對(duì)面的教研活動(dòng)中,教師之間可以直接進(jìn)行面對(duì)面的交流,觀(guān)察彼此的表情和語(yǔ)言,傳達(dá)信息更加直接有效。而在線(xiàn)上教研培訓(xùn)中,我們通過(guò)文字、圖片、音頻等多種方式進(jìn)行交流。兩個(gè)不同的表達(dá)方式帶來(lái)了不同的反饋效果,這要求我們更加主動(dòng)用文字表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn),并且仔細(xì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這樣的交流形式使得教師們更加主動(dòng)、積極地溝通與思考,促進(jìn)了思想碰撞與交流,讓教師之間的交流更加深入。
三、提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平的機(jī)會(huì)
線(xiàn)上教研培訓(xùn)為廣大教師提供了提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平的機(jī)會(huì)。通過(guò)線(xiàn)上培訓(xùn),我們不僅可以了解最新的教學(xué)方法和理論知識(shí),還可以接觸到其他學(xué)校的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)。在線(xiàn)上培訓(xùn)平臺(tái)上,我們可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),不受時(shí)間和空間的限制,提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí),線(xiàn)上培訓(xùn)還為我們提供了交流的機(jī)會(huì),我們可以與專(zhuān)家面對(duì)面交流,得到專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和建議。這樣的機(jī)會(huì),讓我們深入了解教學(xué)的核心理念,幫助我們更加準(zhǔn)確地把握教學(xué)方法和策略。
四、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作精神
在線(xiàn)上教研培訓(xùn)中,我們不僅需要自主進(jìn)行學(xué)習(xí),還需要具備一定的合作精神。在線(xiàn)上教研培訓(xùn)中,每個(gè)人都會(huì)遇到困惑和疑問(wèn),在這時(shí),我們可以通過(guò)群組討論、問(wèn)答、互助等方式尋找答案。在線(xiàn)上平臺(tái)上,我們相互支持,共同解決問(wèn)題,相互給予建議和幫助。這樣的合作與學(xué)習(xí)過(guò)程,不僅讓我們的解決問(wèn)題的能力得到了提升,還培養(yǎng)了我們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
五、提高教師的信息技術(shù)實(shí)踐能力
在線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓(xùn)中,我們不僅學(xué)習(xí)了語(yǔ)文教學(xué)的理論知識(shí),還深入了解了信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。通過(guò)線(xiàn)上平臺(tái),我們了解了一些常用的教學(xué)軟件,學(xué)會(huì)了如何使用這些軟件進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,我們可以通過(guò)線(xiàn)上平臺(tái),制作教學(xué)課件、優(yōu)化教學(xué)資源,提高我們的教學(xué)效果。同時(shí),線(xiàn)上教研培訓(xùn)還培養(yǎng)了我們的信息技術(shù)實(shí)踐能力,提高了我們運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題和創(chuàng)新的能力。
總結(jié)起來(lái),線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓(xùn)是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式,為廣大教師提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。通過(guò)線(xiàn)上教研培訓(xùn),我們可以互動(dòng)交流、提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作精神,以及提高信息技術(shù)實(shí)踐能力。這些都對(duì)提高我們的教學(xué)水平和促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新有著積極的推動(dòng)作用。我相信,在不久的將來(lái),線(xiàn)上教研培訓(xùn)會(huì)變得更加普及和深入,成為我們教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。
線(xiàn)上語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇三
閱讀教學(xué)應(yīng)該是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的,每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí)、我想:只有明確教學(xué)目標(biāo),才能談教學(xué)效率,把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地完成就是有效教學(xué)、除此之外,要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性,作為語(yǔ)文教師,要有目標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)意識(shí)——過(guò)關(guān)意識(shí)、每個(gè)年級(jí)段的寫(xiě)字和朗讀一定要落實(shí),要過(guò)關(guān),教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo),該默寫(xiě)的一定要默寫(xiě),該背的一定要背。
課前,老師要和教材“對(duì)話(huà)”,把教材讀懂,掌握好、這一環(huán)是關(guān)鍵、課堂上要講學(xué)生不懂的,教學(xué)生不會(huì)的,少問(wèn),少講,多示范、示范是最好的老師,要惜時(shí)如金,盡可能減少課堂時(shí)間的損耗。
課堂是學(xué)堂,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵(lì)的語(yǔ)言,要最大限度地提高學(xué)生的參與度、另外,語(yǔ)文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象,給學(xué)生留下的是字詞、是語(yǔ)感,是不可言傳的感受、討論得太多,開(kāi)掘得太遠(yuǎn),就會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)變“胖”,耕了別人的田,荒了自己的園;聲光電一起上,弄的學(xué)生頭暈?zāi)垦?,就?huì)使語(yǔ)文味兒少了。
課堂,首先是生活,其次才是教學(xué)、課堂教學(xué),是老師、學(xué)生和教材三者之間的對(duì)話(huà)、課堂上,更多的是在老師組織、引導(dǎo)下,讓學(xué)生和教材對(duì)話(huà)、教師關(guān)注的是學(xué)生,該講的講,不該講的不講,教學(xué)生不懂的知識(shí),一定要有過(guò)關(guān)意識(shí)。
“授之以魚(yú)不若授之以漁”可見(jiàn)學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)、學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑、學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識(shí),并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。
“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意,即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備,是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶,是鋪墊,也是初步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的階段、強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣,其意義在于:充分活躍學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性,提高自學(xué)能力。
讀懂課文的方法是多方面的,從識(shí)字、解詞、釋句,到理解主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,從理解文章題目,理解思考課后問(wèn)題到自己能?chē)@課文的某一詞句提出問(wèn)題,從理解文章的語(yǔ)言文字,到體會(huì)其內(nèi)涵,品味作者遣詞造句,布局謀篇的方法都需要教。
老師和學(xué)生都很有制訂好讀書(shū)計(jì)劃,并按照讀書(shū)計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí),方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書(shū)籍,使他們“得法于課內(nèi),受益于課外”、在課外閱讀指導(dǎo)中,我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)“讀”,還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好,讀得有收效、提高教學(xué)的有效性,遠(yuǎn)不止上面提到的策略,還有專(zhuān)家們提出的:
1、準(zhǔn)確、深入地解讀文本;
2、精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);
3、靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué);
4、喚起學(xué)生的生活體驗(yàn);
5、創(chuàng)設(shè)大問(wèn)題背景,實(shí)施有效對(duì)話(huà);
6、適度拓展、堅(jiān)持練筆等等。
總之,有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過(guò)程、在課堂教學(xué)中,把握住課文的精髓,立足于學(xué)生的終身發(fā)展,努力構(gòu)建有效、實(shí)用的語(yǔ)文課堂,我們的語(yǔ)文課程才可能充滿(mǎn)生機(jī)和活力。
線(xiàn)上語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇四
隨著科技的不斷發(fā)展,線(xiàn)上培訓(xùn)已經(jīng)成為了我們獲取知識(shí)的重要途徑之一。在過(guò)去的一段時(shí)間里,由于疫情的影響,線(xiàn)上培訓(xùn)在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到了廣泛應(yīng)用。通過(guò)線(xiàn)上培訓(xùn),我不僅提高了語(yǔ)文素養(yǎng),還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中,我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先,線(xiàn)上培訓(xùn)使我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正常的上學(xué)可以讓老師監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,而在線(xiàn)上學(xué)習(xí)需要我們自覺(jué)管理學(xué)習(xí)時(shí)間。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的線(xiàn)上學(xué)習(xí),我逐漸養(yǎng)成了每天按時(shí)打開(kāi)電腦參加培訓(xùn)課程的習(xí)慣。在每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)開(kāi)始之前,我會(huì)先為自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理分配時(shí)間,確保任務(wù)按時(shí)完成。這種自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣使我更加獨(dú)立和自信,在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中必將受益匪淺。
其次,通過(guò)線(xiàn)上培訓(xùn),我對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的掌握和理解有了明顯的提高。線(xiàn)上培訓(xùn)定制了專(zhuān)門(mén)的課程和教材,老師通過(guò)互動(dòng)課件和多媒體資源給予我們?cè)敱M而系統(tǒng)的講解,極大地豐富了我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與傳統(tǒng)教學(xué)相比,線(xiàn)上培訓(xùn)更加注重啟發(fā)式教學(xué),培養(yǎng)我們的思維和創(chuàng)造力。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下,我不僅能夠?qū)W習(xí)到語(yǔ)文的基本知識(shí),還能夠進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作和閱讀理解的訓(xùn)練。線(xiàn)上培訓(xùn)不僅提高了我語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合能力,也讓我越發(fā)喜歡這門(mén)學(xué)科。
再次,線(xiàn)上培訓(xùn)開(kāi)闊了我的視野。通過(guò)線(xiàn)上培訓(xùn),我有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同地區(qū)和學(xué)校的同學(xué)交流學(xué)習(xí)。我們通過(guò)線(xiàn)上課程進(jìn)行互動(dòng),共同討論問(wèn)題和解決疑惑。這種交流幫助我們開(kāi)拓了眼界,了解了不同地方的語(yǔ)言和寫(xiě)作風(fēng)格。同時(shí),線(xiàn)上培訓(xùn)還為我們提供了更多的學(xué)習(xí)資源和資料,讓我們能夠自由地查找資料和學(xué)習(xí)。這種資源的開(kāi)放性不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效率,還培養(yǎng)了我們的信息獲取與處理能力。
最后,通過(guò)線(xiàn)上培訓(xùn),我也學(xué)到了如何克服困難和挫折。線(xiàn)上學(xué)習(xí)有時(shí)會(huì)遇到網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題或設(shè)備故障,這給學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的困擾。然而,我漸漸明白了困難并不可怕,只要我們保持積極的心態(tài)和堅(jiān)韌的毅力。通過(guò)和老師的溝通和同學(xué)的幫助,我學(xué)會(huì)了解決各種技術(shù)問(wèn)題,保證學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。這種堅(jiān)持不懈的精神也改變了我的性格,讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。
在線(xiàn)上培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文,我不僅提高了語(yǔ)文素養(yǎng),還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)系統(tǒng)的課程和教學(xué)資源,我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握和理解也有了很大的提高。與來(lái)自不同地區(qū)的同學(xué)交流學(xué)習(xí)開(kāi)拓了我的視野,讓我看到了更廣闊的世界。通過(guò)克服困難和挫折,我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈的努力。我相信,通過(guò)線(xiàn)上培訓(xùn),我將不斷進(jìn)步,為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
線(xiàn)上語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇五
近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展,線(xiàn)上教育成為教育領(lǐng)域的新熱點(diǎn)。作為一位語(yǔ)文教師,我有幸參與了一次線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn),我深切感受到了線(xiàn)上教育的便利和優(yōu)勢(shì)。下面我將從培訓(xùn)的組織、線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)的使用、教育資源的分享、教師交流和互動(dòng)等方面,談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)和心得。
首先,線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓(xùn)得到了精心組織。培訓(xùn)開(kāi)展前,組織者針對(duì)不同年級(jí)和教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃。他們?cè)谡n程安排、時(shí)間安排和學(xué)員布置等方面都做了充分的準(zhǔn)備。通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái),培訓(xùn)者可以與參與者隨時(shí)進(jìn)行溝通和交流,及時(shí)解答學(xué)員的問(wèn)題,保證了培訓(xùn)的有效性和高質(zhì)量。
其次,線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)的使用為我們提供了更多的學(xué)習(xí)資源和便捷的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)在平臺(tái)上上傳課件、錄制視頻、分享資料等,我們可以更加直觀(guān)地了解和領(lǐng)悟課程內(nèi)容。同時(shí),平臺(tái)提供了在線(xiàn)互動(dòng)討論的功能,學(xué)員之間可以根據(jù)不同的教學(xué)主題進(jìn)行互動(dòng),分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得。線(xiàn)上語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)讓我們不再受時(shí)間和空間的限制,可以根據(jù)自己的時(shí)間和情況,靈活安排學(xué)習(xí)。
第三,線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓(xùn)為我們提供了更多的教育資源。通過(guò)觀(guān)看名師的教學(xué)視頻,我們可以學(xué)習(xí)到他們的教學(xué)方法和技巧,借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),還可以分享自己的優(yōu)秀課件和教案,與其他教師共同交流和思考教學(xué)。教育資源的豐富性和開(kāi)放性,使得線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓(xùn)成為了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)。
第四,線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓(xùn)提供了一個(gè)良好的教師交流和互動(dòng)的平臺(tái)。通過(guò)組織線(xiàn)上討論、在線(xiàn)答疑等活動(dòng),我們可以與其他參與者進(jìn)行即時(shí)交流。在交流中,我們可以分享自己的教學(xué)心得和教育理念,也可以向其他教師請(qǐng)教問(wèn)題和困惑。這種交流和互動(dòng)不僅可以促進(jìn)我們個(gè)人的成長(zhǎng),還可以促進(jìn)整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的共同進(jìn)步。
總的來(lái)說(shuō),線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓(xùn)讓我深切感受到了線(xiàn)上教育的便利和優(yōu)勢(shì)。通過(guò)細(xì)致的組織、靈活的學(xué)習(xí)方式、豐富的教育資源和積極的教師交流和互動(dòng),在這次培訓(xùn)中,我不僅學(xué)到了很多有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)和技巧,也拓寬了自己的教育視野。我深信,在不久的將來(lái),線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓(xùn)將會(huì)越來(lái)越受到關(guān)注和重視,成為教育改革和教師發(fā)展的重要一環(huán)。
線(xiàn)上語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇六
明確“習(xí)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。(《課程標(biāo)準(zhǔn)》)
還“習(xí)作”應(yīng)有的位置,精心編寫(xiě)專(zhuān)門(mén)的“習(xí)作課文”,使“習(xí)作”教材獨(dú)立成章、自成體系。
明確習(xí)作教學(xué)的年段目標(biāo),3—4年級(jí)應(yīng)在低年級(jí)段寫(xiě)話(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行作文起步訓(xùn)練,以片段教學(xué)為主,不拘文體,不必成文,讓學(xué)生自由地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像。同時(shí)提出用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際的要求。
習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活,習(xí)作要求力求適度明確,少寫(xiě)命題作文,不給過(guò)多的條條框框,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫(xiě)作興趣和自信心,引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)放膽作文,消除寫(xiě)作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話(huà)說(shuō)明白,把句子寫(xiě)通順,把字寫(xiě)工整。
座橋梁,從而降低起步作文的難度。
在低中年級(jí),“以說(shuō)促寫(xiě)”、“以說(shuō)引寫(xiě)”、“說(shuō)寫(xiě)結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。該教材對(duì)此作了有機(jī)地吸收和借鑒。
閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ),閱讀積累越多,寫(xiě)作的基礎(chǔ)才越雄厚?!白x寫(xiě)結(jié)合”不僅是一種具體的教學(xué)方法,更是語(yǔ)言教學(xué)的基本規(guī)律之一。該教科書(shū)在讀寫(xiě)結(jié)合上,采取了“長(zhǎng)短結(jié)合”、“大小結(jié)合”的編寫(xiě)策略:所謂“長(zhǎng)短結(jié)合”是說(shuō)一方面致力于長(zhǎng)期積累,不急于求成,以“厚積薄發(fā)”。另一方面也因“課”制宜,搞一些模仿性的遷移訓(xùn)練?!伴L(zhǎng)線(xiàn)”貫穿始終,“短線(xiàn)”相機(jī)滲透;所謂“大小結(jié)合”是指課本既有專(zhuān)項(xiàng)的習(xí)作訓(xùn)練(大作文),也有隨課文安排的“小練筆”(小作文)。大作文自成系列,小練筆機(jī)動(dòng)靈活,從而構(gòu)成整套教材的作文體系。
通過(guò)學(xué)習(xí),我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。俗話(huà)說(shuō)“給人一碗水,自己就必須是常流水?!碧貏e是在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)結(jié)構(gòu)更新比較快,這就要求我們?cè)谌粘=虒W(xué)及日常生活中加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)也就決定了我們教師這個(gè)行業(yè)必是學(xué)習(xí)的一生,也只有在不斷的學(xué)習(xí)中積累知識(shí)、豐富自己了才能提高自己,只有自身的素質(zhì)提高了,才能更好地為教育事業(yè)服務(wù)。總之,只有做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。
線(xiàn)上語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇七
最近,我參加了一次線(xiàn)上語(yǔ)文培訓(xùn),收獲良多。在這場(chǎng)培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)了不少關(guān)于語(yǔ)言規(guī)范和寫(xiě)作技巧的知識(shí),收獲了許多用詞豐富、意思精準(zhǔn)的寫(xiě)作技能。今天,我想和大家分享一下我的心得體會(huì)。
第二段:體驗(yàn)過(guò)程
在這次線(xiàn)上培訓(xùn)中,有很多有趣的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。我們不僅聽(tīng)講師講解,還進(jìn)行了許多實(shí)踐操作,例如語(yǔ)法練習(xí)、語(yǔ)文文獻(xiàn)搜集、寫(xiě)作訓(xùn)練等等。通過(guò)這些實(shí)踐,我漸漸地發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)法和寫(xiě)作技巧上的不足,并嘗試著去改進(jìn)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,最吸引我的是老師的口語(yǔ)化講授方式。老師不僅生動(dòng)有趣地講解知識(shí)點(diǎn),還從生活實(shí)例中展開(kāi)討論,引發(fā)我們的思考和表達(dá)。這提高了我的學(xué)習(xí)興趣,讓我更加走近語(yǔ)文的內(nèi)涵和風(fēng)采。
第三段:培訓(xùn)收獲
在這次語(yǔ)文線(xiàn)上培訓(xùn)中,我受益匪淺。首先,我學(xué)習(xí)了很多語(yǔ)法知識(shí)。比如,在句子結(jié)構(gòu)中如何正確使用主謂賓等各種成分;在表述中如何準(zhǔn)確遣詞造句;如何做到寫(xiě)作豐富多彩,引人入勝。其次,我也了解到了許多中華文化中的經(jīng)典誦讀和經(jīng)典閱讀的內(nèi)涵,收獲了生活中感悟和修養(yǎng)的技巧和方法。
最重要的一點(diǎn)是,在語(yǔ)文線(xiàn)上培訓(xùn)中,我找到了一種掌握語(yǔ)言的新思路和新方法。原來(lái),我在寫(xiě)作中常常無(wú)從下筆,枯燥乏味。而現(xiàn)在,我學(xué)會(huì)了如何用詞簡(jiǎn)潔明了,語(yǔ)言精準(zhǔn),思維連貫,基本達(dá)到了“怎么寫(xiě)”“為什么寫(xiě)”的層次。完全能夠?qū)懗龊玫淖髌罚瑩碛凶约旱恼Z(yǔ)言風(fēng)格。
第四段:體悟
這次語(yǔ)文線(xiàn)上培訓(xùn)讓我意識(shí)到:語(yǔ)文是一門(mén)需要有很高修養(yǎng)、有很好方法的學(xué)科,雖說(shuō)它的基礎(chǔ)比較枯燥,但只有先下工夫?qū)W習(xí),才會(huì)有所收獲。之前,我很難理解為什么語(yǔ)文被稱(chēng)為“藝術(shù)之美”的代表,但是現(xiàn)在我開(kāi)始對(duì)這門(mén)學(xué)科有更深的領(lǐng)會(huì)了。我將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中不斷加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)和豐富性的認(rèn)識(shí)。
同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到:語(yǔ)文并不是孤立存在的一種學(xué)科,而是與社會(huì)、知識(shí)相互聯(lián)系的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂和書(shū)本,還需要通過(guò)日常生活中的實(shí)踐運(yùn)用,從中積累不同領(lǐng)域、不同層次的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與日常生活相互結(jié)合,才能真正成為一名語(yǔ)文學(xué)霸。
第五段:總結(jié)
在這次語(yǔ)文線(xiàn)上培訓(xùn)中,我不僅提高了自己的語(yǔ)言修養(yǎng)和寫(xiě)作技巧,更重要的是打牢了語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)。感謝這次培訓(xùn),讓我重溫了語(yǔ)文之美和語(yǔ)文之趣。我相信,在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我會(huì)越來(lái)越落實(shí)助攻語(yǔ)文并成為一位真正的語(yǔ)文學(xué)霸。
線(xiàn)上語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇八
線(xiàn)上培訓(xùn)心得由于最近疫情影響,本學(xué)期的專(zhuān)題培訓(xùn)變成了線(xiàn)上培訓(xùn)的形式。5月14日聽(tīng)了一天章勤瓊教授“基于學(xué)習(xí)路徑分析的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”專(zhuān)題講座后,我真的是收獲頗豐!
浙江生小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)檢測(cè)報(bào)告顯示各種因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響情況:學(xué)習(xí)策略教學(xué)方式興趣愛(ài)好……作業(yè)。不難看出教師教學(xué)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的影響,所以作為一名教師一定得非常注重自己每節(jié)課的教學(xué)方式。教師應(yīng)該如何通過(guò)自己的教學(xué)方式來(lái)打造一節(jié)節(jié)有意義的課堂的呢?或許我們應(yīng)該把關(guān)注點(diǎn)放在以下幾點(diǎn):
一個(gè)班上那么多的學(xué)生,他們都理解了嗎?學(xué)生的差異是客觀(guān)存在的,正確認(rèn)識(shí)學(xué)生差異是打造有意義的課堂的前提。學(xué)生之間有生活經(jīng)驗(yàn)的差異,原有基礎(chǔ)的差異。新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的突出特點(diǎn),是密切聯(lián)系學(xué)生的'生活,便于學(xué)生生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的發(fā)展。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)留給學(xué)生合作探究和互相交流的空間,追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì),盡可能讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展,讓每一個(gè)學(xué)生都能理解每節(jié)課的知識(shí)。
傳統(tǒng)教育是以教為中心,以控制學(xué)生、滿(mǎn)足教師的表演欲望為主,忽略了學(xué)生學(xué)的主體地位,限制了學(xué)生的思維,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,消弱了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,降低了學(xué)生學(xué)的能力,不利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展而新課改是以學(xué)生的學(xué)為中心,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極參與度為主,重視了學(xué)生的主體地位,全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力,為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。在上課時(shí),應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間,什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué),什么時(shí)間老師開(kāi)始講,什么時(shí)間開(kāi)始練,這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。其次,教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo),要對(duì)自己的設(shè)計(jì)了然于胸,課堂上還要進(jìn)行二次備課,并在學(xué)生疑惑處、知識(shí)重點(diǎn)處重錘敲打,精講點(diǎn)撥,著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)思路、學(xué)會(huì)方法。幫助學(xué)生在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力及品質(zhì)等各方面取得收獲。
線(xiàn)上語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇九
我懷著一顆求真向上的心,參加了新教育線(xiàn)上培訓(xùn)暑期培訓(xùn)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我非常珍惜。聆聽(tīng)了名師的報(bào)告,我用心去領(lǐng)悟他們的觀(guān)點(diǎn),吸取精華,驀然發(fā)現(xiàn)自己的教育觀(guān)念得到了洗禮,對(duì)新教育的認(rèn)識(shí)得到了升華,對(duì)新教育的理解有了新感悟,尤其是師生共寫(xiě)隨筆使我受益匪淺。
我是一名農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文老師,我們班級(jí)里的孩子最怕的就是寫(xiě)作,因?yàn)楹⒆觽兊拈喿x量少,語(yǔ)言積累的少,所以“腹中無(wú)墨難成書(shū)”,有時(shí)課本延伸的課外讀物學(xué)生興趣不大,即使讀了也僅僅是了解了故事情節(jié),沒(méi)有深入讀,沒(méi)有太多的收獲,而我也會(huì)因?yàn)榉N種原因并沒(méi)有與孩子們交流我們讀書(shū)的收獲,所以我們的師生共讀太流于形式,一點(diǎn)也不扎實(shí)。通過(guò)聆聽(tīng)這三位專(zhuān)家老師的報(bào)告,我認(rèn)識(shí)到了師生共讀共寫(xiě)是在教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下共讀共寫(xiě),組織形式還要豐富多樣,提高孩子們的閱讀興趣,可以開(kāi)展小組交流、班級(jí)故事會(huì)、小小情景劇等活動(dòng),給孩子們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái),并且通過(guò)寫(xiě)來(lái)記錄我們的讀書(shū)心得與收獲。其次應(yīng)該怎樣讓孩子們一直保持這樣的好習(xí)慣,通過(guò)我的情緒我表達(dá),我的`生活我記錄,我的田園我耕耘,我的堅(jiān)守我快樂(lè)幾個(gè)方面入手,所以我想接下來(lái)我將從以下兩個(gè)方面入手:
1、建立閱讀反饋。學(xué)生畢竟是孩子,讓他們堅(jiān)持課外閱讀,持之以恒地自覺(jué)融入書(shū)海中,確實(shí)不易。學(xué)生讀完后必須填寫(xiě)《閱讀手冊(cè)》手冊(cè)上填寫(xiě)作者、主要內(nèi)容、精彩片斷、閱讀感受等,督促學(xué)生借了書(shū)就認(rèn)真看,不要借書(shū)時(shí)興致勃勃,借完后就不再過(guò)問(wèn)。
2、寫(xiě)好讀書(shū)筆記?!坝洝笔亲x的強(qiáng)化,讀的深化。在教給學(xué)生讀書(shū)筆記方法的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。讀書(shū)日記可以由“我說(shuō)兩句”、“每周一記”、“隨心所欲”、“一周閱讀盤(pán)點(diǎn)”等形式組成。學(xué)生隨筆主要是以日記的形式進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察、學(xué)會(huì)思考,而且還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、合作分工的習(xí)慣、探究問(wèn)題的精神,訓(xùn)練學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、放膽想象、創(chuàng)意表達(dá)的本領(lǐng),注重思考與聯(lián)想、想象相結(jié)合,養(yǎng)成多積累、勤練筆、會(huì)自改的習(xí)慣。這樣孩子們就會(huì)敢于表達(dá),樂(lè)于習(xí)作。
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線(xiàn)上語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十
時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼一個(gè)多月的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)束了。雖然有些匆忙,但還是按要求完成了所有的學(xué)習(xí)。在這次培訓(xùn)中雖然失去了很多的休息時(shí)間,但我的收獲更多,我收獲了各種新穎的教學(xué)方法和各種優(yōu)秀的教學(xué)案例,為我以后的教學(xué)提供了更好的參考,特別是在和其他優(yōu)秀的老師交流的時(shí)候使我的收獲更加的豐富。
在這次學(xué)習(xí)中,總共學(xué)習(xí)了六門(mén)課程,包括:《家、園、社區(qū)合作開(kāi)展幼兒園主題活動(dòng)》,《教會(huì)幼兒擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)》,《如何培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力》,《幼兒教師師德》,《幼兒一日生活活動(dòng)中的教育與保育》,《幼兒園區(qū)域游戲情境化的思考與實(shí)踐》。特別是對(duì)《幼兒教師師德》的學(xué)習(xí)掌握了幼兒教師職業(yè)道德是如何養(yǎng)成的,作為一名幼兒教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德;在《幼兒一日生活活動(dòng)中的教育與保育》中掌握了幼兒教師在一日活動(dòng)中的做法,了解了幼兒教育的綱要;在《幼兒園區(qū)域游戲情境化的思考與實(shí)踐》中了解了情境創(chuàng)設(shè)的誤區(qū)和解決對(duì)策。通過(guò)對(duì)這六門(mén)課程的學(xué)習(xí)和對(duì)研修日志的撰寫(xiě)及在網(wǎng)上與其他老師相互交流使我深深地明白了學(xué)習(xí)和交流的重要,通過(guò)學(xué)習(xí),讓我更加的明白了作為一名幼兒教師應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn),要有一個(gè)幼兒教師該有的品德,讓我學(xué)習(xí)到了更加先進(jìn)的教學(xué)理念,使自己在以后的工作和學(xué)習(xí)中能夠得到更大的提升。通過(guò)這次學(xué)習(xí)開(kāi)闊了我的.視野,得到了先進(jìn)的教學(xué)理念,收獲了更多的友誼。
最后,我很榮幸參加了此次幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),感謝為我們提供這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)的黨、和政府,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心,希望在今后的`教學(xué)中能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)學(xué)以致用,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
線(xiàn)上語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十一
最近我參加了初三語(yǔ)文線(xiàn)上培訓(xùn),對(duì)于這次培訓(xùn),我有了很多收獲。在這里,我想分享我的心得體會(huì)。畢竟,相信有很多像我一樣需要線(xiàn)上輔導(dǎo)幫助的同學(xué)。
第二段:線(xiàn)上培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)
線(xiàn)上培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)很多,首先,線(xiàn)上培訓(xùn)能夠方便同學(xué)們隨時(shí)隨地接受輔導(dǎo)。同時(shí),線(xiàn)上培訓(xùn)還能夠解決課程不全或者老師授課方式不符合自己的需求等問(wèn)題。更為重要的是,線(xiàn)上培訓(xùn)老師的專(zhuān)業(yè)技能能夠得到更好的發(fā)揮和傳授,同學(xué)們能夠收到更加專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和輔助。
第三段:線(xiàn)上培訓(xùn)需要克服的困難
當(dāng)然,線(xiàn)上培訓(xùn)也存在一些困難。面對(duì)屏幕和鍵盤(pán),沒(méi)有實(shí)體老師的親自指導(dǎo),同學(xué)們需要更多的時(shí)間和耐心去適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式,同時(shí)還需要自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。對(duì)于一些缺乏自覺(jué)性和自制力的同學(xué),進(jìn)行線(xiàn)上培訓(xùn)可能存在一定的難度。
第四段:線(xiàn)上培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)技巧
在進(jìn)行線(xiàn)上培訓(xùn)時(shí),同學(xué)們還需要掌握一些學(xué)習(xí)技巧。比如說(shuō),要保持集中注意力,避免分心和浪費(fèi)時(shí)間,應(yīng)該根據(jù)老師的課程安排合理安排時(shí)間,并認(rèn)真做好筆記,及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí),同學(xué)們應(yīng)該保持好心境,遇到問(wèn)題時(shí)耐心思考,向老師提問(wèn)或者尋求其他同學(xué)的幫助。
第五段:總結(jié)
通過(guò)線(xiàn)上培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn),無(wú)論學(xué)習(xí)環(huán)境如何改變,學(xué)習(xí)態(tài)度和方法卻是非常重要的。作為一名初三學(xué)生,我認(rèn)為現(xiàn)在正是應(yīng)該錘煉自己的自主學(xué)習(xí)能力的時(shí)候,這將在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中受益無(wú)窮。因此,我們應(yīng)該充分利用線(xiàn)上輔導(dǎo),不僅要借此補(bǔ)充知識(shí),更要發(fā)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)方面的欠缺,從而不斷提高自己。
線(xiàn)上語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十二
作為一名教育學(xué)部即將步入小學(xué)課堂的碩士研究生,很榮幸參加了這次線(xiàn)上公費(fèi)師范生培訓(xùn)。在幾天的學(xué)習(xí)中,我得到了很多優(yōu)秀老師的指導(dǎo),他們大方地向我們分享了從教多年的教訓(xùn)與心得,使我們清楚做一名合格的人民教師應(yīng)具備的怎樣的素質(zhì)和思維境界,給我們?cè)诮處熯@條路上打開(kāi)了一扇門(mén),讓我們以后少走很多彎路。
首先,培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的了解認(rèn)識(shí)。雖然從小到大接觸過(guò)不少的老師,但都是以學(xué)生的身份,大學(xué)修的是師范專(zhuān)業(yè)的我還是第一次走進(jìn)實(shí)際的課堂上。我的老師教過(guò)我很重要的一條:師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。這點(diǎn)很不同于師父,如果你是學(xué)徒,當(dāng)師父的可能會(huì)留一手。作為一名教師,要將知識(shí)毫無(wú)保留的傳遞給自己的學(xué)生,同時(shí)還要不斷地學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),了解當(dāng)代年輕人新的思維方式,選擇學(xué)生感興趣的角度來(lái)授課,會(huì)比傳統(tǒng)的講課方法要有趣許多。其次在學(xué)習(xí)期間我對(duì)自己進(jìn)行了一次深刻地剖析與反思,洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢。及時(shí)補(bǔ)充前沿的教學(xué)理論。在潛移默化中學(xué)到、感悟到以下幾個(gè)方面:
隨著教育本身的發(fā)展,今天的教育工作對(duì)從業(yè)人員提出了更高的要求,也就是說(shuō),對(duì)教師提出了更高的要求和期望,今天的教師不僅僅是要教會(huì)學(xué)生知識(shí),還要拓寬學(xué)生的視野,人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到,教師對(duì)于學(xué)生發(fā)展的實(shí)際影響力巨大,提升教育質(zhì)量必須提升教師。我認(rèn)識(shí)到教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展對(duì)教師來(lái)說(shuō)是多么重要,教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)學(xué)習(xí)和提高。因此,教師必須不斷提升自我,成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的人,在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí),還要走出課本,善于拓展相關(guān)的知識(shí),用知識(shí)武裝頭腦,豐富自己,才能塑造教師的人格魅力。教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得真知的人,教師只有不斷地提高自已的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合,并不斷的完善自我,充實(shí)自我,才能應(yīng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)面臨的各種壓力和競(jìng)爭(zhēng);“要給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水?!钡墙?jīng)過(guò)培訓(xùn)后,我覺(jué)得“教師應(yīng)該是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對(duì)教育專(zhuān)著了解很少(如杜威的實(shí)用主義理論,皮亞杰和布魯納的建構(gòu)主義的理論。)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師本身的發(fā)展,教師只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)水平,鉆研業(yè)務(wù),更新教學(xué)理念,做一個(gè)專(zhuān)家型的教師,才能在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。
教學(xué)研究是“磨刀石”,教師如果能把教學(xué)研究視作提升教學(xué)技能的動(dòng)力,則一定能取得更出色的教學(xué)成果。教師在教育教學(xué)過(guò)程中要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生、研究教法;教師也可以對(duì)學(xué)生和自己的課進(jìn)行分析,做課例研究或教學(xué)研究,把研究結(jié)果撰寫(xiě)出來(lái),一方面可以提高自己,另一方面可以給同事們借鑒。教師參與研究,首先可以提升自我反思意識(shí)和能力,充分了解自己及學(xué)生行為的意義和作用;其次,有助于改進(jìn)自己的教學(xué)工作;再次,教師從事教學(xué)研究有助于教師向?qū)<倚徒處熮D(zhuǎn)型,努力做專(zhuān)家型教師是每個(gè)教師奮斗的目標(biāo)。我們一線(xiàn)老師有許多教學(xué)成績(jī)很好,但論文發(fā)表空白,常常在評(píng)職稱(chēng)和評(píng)先進(jìn)時(shí)吃虧不小。
學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒,每天有做不完的瑣事,特別是班主任老師,從早讀到晚自修,長(zhǎng)年累月心情難得清閑,有時(shí)學(xué)生不聽(tīng)話(huà)還憋著一肚子氣回家,回家后,把氣撒在家里人身上,事后,自己也后悔,這樣的.工作路程能走多遠(yuǎn)?我們不只是在完成工作,也不只是在教育孩子,我們更是在創(chuàng)造著未來(lái);我要看到我們工作的重要性,以一個(gè)良好的心態(tài)積極地面對(duì)工作,走得更好更遠(yuǎn),做好能做的事。
20xx年春季北師大版高中英語(yǔ)教材線(xiàn)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。聽(tīng)了許校長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn),使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化,學(xué)生也在發(fā)生著變化,一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),才能適應(yīng)未來(lái)教育的需要的。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生一定的影響,通過(guò)基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多的目標(biāo),起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用,利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式,真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景,把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提,而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離,擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,在真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。
學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上,可以獲得到大量的資料,可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中,學(xué)生可以積極主動(dòng)去探求知識(shí),保持最旺盛的求知欲望,有利于學(xué)生的知識(shí)與意義的主動(dòng)建構(gòu),同時(shí)對(duì)于原始資料的整理與分析,為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái),所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式,有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。
自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式,其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用。學(xué)生由被動(dòng)接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間,這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。
在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中,教師不必再給出每個(gè)問(wèn)題的答案,而由學(xué)生自主進(jìn)行查找,從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上非線(xiàn)性方式,不同于傳統(tǒng)課堂上的線(xiàn)性方式,更適合學(xué)生按需所取,按需所學(xué),為學(xué)生主動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件,有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
在以后的工作中,我要更加努力地絡(luò)知識(shí),應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中,爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。
現(xiàn)在可以說(shuō)全社會(huì)都參與到了教育當(dāng)中,我們每一個(gè)人都應(yīng)該接受繼續(xù)教育。回顧五小教育發(fā)展的道路,能讓我們感到一種希望和信心。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)首先是一種團(tuán)體學(xué)習(xí)。大家知道,我們的學(xué)校是一個(gè)龐大的集體。集體教研的時(shí)間有限的,我們可以實(shí)現(xiàn)同時(shí)共同學(xué)習(xí),只有網(wǎng)絡(luò)大家可以隨時(shí)學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)變得非常有效率;同時(shí)參與學(xué)習(xí)的時(shí)候,這個(gè)過(guò)程本身就是一種樂(lè)趣。
線(xiàn)上語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十三
2020史上最長(zhǎng)的寒假,我們的別樣在線(xiàn)生活。
網(wǎng)上教學(xué),老師,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,每天都提前坐在電腦前,和同學(xué)一起上早讀課,一起上語(yǔ)文課。精美的課件,通透的講解是教學(xué)效率的保證。教學(xué)是師生互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程,兩者缺一不可。通過(guò)連麥,和孩子進(jìn)行溝通,通過(guò)孩子的朗讀,知道了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí),指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子們進(jìn)行高質(zhì)量的親子活動(dòng),如共讀一本書(shū),講講家庭故事,整理家庭照片,共寫(xiě)抗疫日記,看幾部高質(zhì)量的親子電影;鼓勵(lì)家庭故事會(huì),賽詩(shī)會(huì),才藝展示會(huì),每天一菜廚藝展示,家務(wù)學(xué)習(xí),今天我當(dāng)家安排家人一日活動(dòng),等各種形式的活動(dòng)。精美的手抄報(bào),讀書(shū)筆記,是孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的成果。聽(tīng)課不停學(xué),求知的步伐從未停歇。
城關(guān)是重教研重質(zhì)量的百年老校。聽(tīng)金校長(zhǎng)的講座有醍醐灌頂?shù)母杏X(jué),明白了在疫情下,我們應(yīng)該怎么做,怎樣進(jìn)行自己的職業(yè)規(guī)劃。做一支會(huì)思想的蘆葦。周一的語(yǔ)文教研活動(dòng),是同志們切磋磨合單元教學(xué)的最重要時(shí)刻。思想在交流中提升。五年級(jí)組的張主任總是對(duì)我們的工作進(jìn)行前瞻性指導(dǎo),朱主任,負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研,工作忙,但語(yǔ)文測(cè)試的試卷和課外閱讀測(cè)試,他總是為我們?cè)缭鐐浜?。孫主任,對(duì)待工作一絲不茍,每天進(jìn)行年級(jí)學(xué)情分析,提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。劉主任,對(duì)科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)工作認(rèn)真踏實(shí)。五年級(jí)組是個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。
我們班的作業(yè)發(fā)在釘釘群里不管多忙,不管多累,我總是認(rèn)真批改,選出優(yōu)秀作業(yè)。通過(guò)網(wǎng)上考試,讓孩子知道自己的學(xué)習(xí)情況。2020年,不平凡的一年,聽(tīng)課不停學(xué),我們一直在努力。四月如期而至,窗外櫻花依舊燦爛!
線(xiàn)上語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十四
20xx年2月8日,學(xué)校對(duì)全體教師集中組織進(jìn)行了師德師風(fēng)培訓(xùn),本次培訓(xùn)的主題是將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿于線(xiàn)上教學(xué)的始終。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀(guān)念。
下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。
提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題,是一個(gè)學(xué)校賴(lài)以生存的基礎(chǔ)。教育質(zhì)量的好壞,并不單純是指教師考試成績(jī)的高低,還應(yīng)該突出對(duì)人的塑造,尤其是教教師學(xué)會(huì)如何做人,培養(yǎng)健全的人格。而今年春季開(kāi)學(xué)由于疫情的影響,學(xué)校不能正常開(kāi)學(xué),而采取網(wǎng)絡(luò)線(xiàn)上授課的形式,這就要求所有教師更要講師德師風(fēng)貫穿于線(xiàn)上教學(xué)的始終。培訓(xùn)中提到具體措施如下:
一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化教師職業(yè)道德建設(shè)
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),抓好自身養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
三、提高教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí),狠抓教育教學(xué)管理
1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校要充分利用各種教育資源,組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)觀(guān)摩優(yōu)秀教師的教學(xué)資源等方法提高教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平。
3、應(yīng)該減少很多無(wú)效活動(dòng),讓教師全身心地投入到教學(xué)工作中去。
四、強(qiáng)化課堂進(jìn)程的管理
五、完善班級(jí)管理制度,形成良好育人氛圍
深入研究。因此,在工作中,我們要?jiǎng)?chuàng)造性地落實(shí)工作,才可以在教學(xué)改革的潮流中獲得長(zhǎng)久的發(fā)展,才可以更好地提升學(xué)校的教育教學(xué)品質(zhì)及辦學(xué)能力。
線(xiàn)上語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十五
今年暑假期間,我們第一批閱讀種子老師再次相聚在一起,參加了由閱讀·夢(mèng)飛翔基金組織的進(jìn)階種子老師培訓(xùn),這是一次高標(biāo)準(zhǔn)、高效率的培訓(xùn)學(xué)習(xí),三天的培訓(xùn)時(shí)間雖短,卻讓我們收獲了感動(dòng)、收獲了快樂(lè),更重要的是收獲了新的閱讀教學(xué)理念和方式方法。
三天的培訓(xùn)中,我時(shí)刻被感動(dòng)著。我深深感動(dòng)于基金團(tuán)隊(duì)在培訓(xùn)之前的嚴(yán)謹(jǐn)安排和精心準(zhǔn)備,感動(dòng)于睿智、創(chuàng)新、合作、團(tuán)結(jié)的基金團(tuán)隊(duì)無(wú)比辛勤的付出,感動(dòng)于梁校長(zhǎng)和基金老師們毫無(wú)保留地與我們分享創(chuàng)新獨(dú)到的閱讀教學(xué)理念和方法。
三天的培訓(xùn)中,我始終是快樂(lè)的。在這里,我們一起傾聽(tīng)、一起探討、一起交流、一起展示,我們暢所欲言、互相競(jìng)爭(zhēng)、互相促進(jìn),我感受到了伙伴們熱衷學(xué)習(xí)、勇于探究的精神。各組學(xué)習(xí)成果的分享更讓我視野開(kāi)闊,思想升華。
三天的培訓(xùn),我汲取了營(yíng)養(yǎng),得到了提升。此次培訓(xùn),內(nèi)容豐富,對(duì)我而言,讓我最為深刻的是三個(gè)方面的內(nèi)容。其中如何進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教案的編寫(xiě),彌補(bǔ)了以往傳統(tǒng)教案編寫(xiě)中存在的不足,優(yōu)質(zhì)教案中的教學(xué)目標(biāo)特別提到了“應(yīng)用”,這將學(xué)生開(kāi)拓思維學(xué)以致用等方面的能力提升到了更為重要的位置;而閱讀策略在教學(xué)中的應(yīng)用,則告訴我們老師在課堂中如何扮演好引導(dǎo)、示范的角色,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)深入思考;主題閱讀的培訓(xùn),告訴我們?nèi)绾伟验喿x和各科教學(xué)有機(jī)融合,并為全體老師參與其中,提供了最為直接的方法方式。
三天的培訓(xùn)讓我想到,作為直接的教育者,我們是否有過(guò)這樣的思考:除了知識(shí),我還應(yīng)該給學(xué)生什么?除了讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”,我是否告訴過(guò)他們“會(huì)學(xué)”?什么樣的課堂能幫助我的學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)中考和高考,應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展?我是否可以通過(guò)閱讀教學(xué)這個(gè)平臺(tái)來(lái)解決上述問(wèn)題呢?雙峰縣的閱讀教育雖然取得了一些成績(jī),但面臨著一個(gè)瓶頸,即:閱讀教學(xué)如何與各科教學(xué)結(jié)合?如何通過(guò)閱讀教育獲取更大的效益?這一系列的問(wèn)題,本應(yīng)由我們自己去努力探究并解決,可我們又努力了多少呢?這是最值得我們反思的。幸好,通過(guò)這次培訓(xùn),梁校長(zhǎng)為我們指明了方向,解決了很多的疑惑。接下來(lái),我們應(yīng)該在如何編寫(xiě)優(yōu)質(zhì)教案上、如何把閱讀策略應(yīng)用到教學(xué)中、如何開(kāi)展主題閱讀等方面去努力!
培訓(xùn)結(jié)束了,但思考沒(méi)有結(jié)束,行動(dòng)沒(méi)有結(jié)束,我將帶著收獲,帶著感恩,帶著信念,帶著激情,努力去踐行。
我有幸成為區(qū)體育骨干教師培訓(xùn)班的一員,榮幸地獲得了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。合川教師進(jìn)修學(xué)校安排的這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,既有集中培訓(xùn)的專(zhuān)家講座,又有網(wǎng)路研修,還有學(xué)員間的互動(dòng)交流。三天的集中培訓(xùn)里分別聆聽(tīng)了,遲希新博士題為《做最好的自己,做幸福的自己》、重慶師大晏清才教授題為的《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》、重慶教委高教處處長(zhǎng)徐輝題為《基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)》、西南大學(xué)副教授于波題為《行動(dòng)研究與教育實(shí)踐改進(jìn)》、四川沐川縣特級(jí)教師葉俊芝題為《做一名快樂(lè)的教師》、重慶教育科學(xué)研究院張鴻教授題為《教育科研課題研究方法》的6位專(zhuān)家的講座,講座深刻體現(xiàn)了大師成長(zhǎng)之路與風(fēng)范,詮釋了前沿的教育教學(xué)理念,為我們成長(zhǎng)為科研型教師指明了方向。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省,他們超凡的人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面是我在培訓(xùn)中獲得的幾點(diǎn)深刻體會(huì):
通過(guò)此次培訓(xùn),我的教育觀(guān)有了更大程度的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代教育要求,已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。正如葉圣陶先生所說(shuō):教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),要重在教會(huì)學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,善于給學(xué)生留白,留給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)造力?,F(xiàn)代教師必須通過(guò)學(xué)習(xí)掌握新的育人手段,熟練掌握能夠促使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新的新方法,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
線(xiàn)上語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十六
2xx年4月8日和5月26日,本人有幸參與了平陽(yáng)縣基于互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)意制造專(zhuān)題線(xiàn)上培訓(xùn)班的兩次線(xiàn)上培訓(xùn)活動(dòng)。因?yàn)橐咔榈木売呻m然大家不能聚集在一起,但借著互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái),平陽(yáng)縣的老師可以聆聽(tīng)遠(yuǎn)在常州北京的頂級(jí)專(zhuān)家做專(zhuān)題講座。
在4月8日的線(xiàn)上培訓(xùn)中,管雪沨老師以《創(chuàng)客教育與信息素養(yǎng)》為題分享了他對(duì)于創(chuàng)客教育與信息素養(yǎng)的關(guān)系的思考,指出信息技術(shù)學(xué)科做創(chuàng)客教育的特點(diǎn),具有跨學(xué)科的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),強(qiáng)調(diào)信息素養(yǎng)在創(chuàng)客教育承擔(dān)的地位與價(jià)值主張。他談到,創(chuàng)客作品要具有實(shí)用性與創(chuàng)造性,使用的傳感器要具有價(jià)值,超出原有認(rèn)知模型的價(jià)值,通過(guò)作品創(chuàng)作能夠提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。最后他指出創(chuàng)客教育就是教育與創(chuàng)客文化的結(jié)合體,創(chuàng)客作品要從沙盤(pán)式轉(zhuǎn)向真實(shí)可操作式。
吳俊杰老師分享了他的《掌控板與信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)》課程資源。該課程共六個(gè)單元,分別從數(shù)字信號(hào)輸入輸出、模擬信號(hào)輸入輸出、數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、尋找規(guī)律、可視化的技巧等方面結(jié)合實(shí)例創(chuàng)作實(shí)現(xiàn)多學(xué)科整合的項(xiàng)目化教學(xué)。他在講座中將現(xiàn)場(chǎng)直播與視頻播放的方式,清晰細(xì)致地將操作過(guò)程展現(xiàn)給大家,給人身臨其境的感覺(jué),哪怕隔著電腦也能清清楚楚地看到吳老師的制作過(guò)程。最后他談了自己為什么做信息技術(shù)實(shí)驗(yàn),他希望信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)也能像物理實(shí)驗(yàn)一樣經(jīng)久不衰,而且他相信通過(guò)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)的方法去尋找和探究信息技術(shù)的一些核心概念和過(guò)程,是信息科技未來(lái)發(fā)展的一種趨勢(shì)。
在5月26日的培訓(xùn)中,謝珍視老師進(jìn)行了《人工智能走進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)》的專(zhuān)題講座,從教材變革已在弦上、人工智能何方神圣、項(xiàng)目學(xué)習(xí)你知多少、浪潮已來(lái)技術(shù)先行這四方面分別進(jìn)行深入淺出的闡述。她在講座中以現(xiàn)場(chǎng)演示的方式,利用ai開(kāi)放平臺(tái)清晰細(xì)致地將人工智能的多種功能展現(xiàn)給大家,通俗易懂。她認(rèn)為,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)不應(yīng)該要求掌握人工智能的背后深層次的原理,而是應(yīng)該利用趣味性、創(chuàng)意的互動(dòng)讓學(xué)生感興趣,去探究人工智能。最后她談到老師們對(duì)于即將到來(lái)的有關(guān)人工智能新教材、新理念還需要不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的教學(xué)方式,進(jìn)無(wú)止境。
這兩次線(xiàn)上培訓(xùn),收聽(tīng)對(duì)象除了平陽(yáng)縣創(chuàng)客教育培訓(xùn)班的學(xué)員,還有溫大的學(xué)生,這表明創(chuàng)客教育和人工智能尚且還處于蓬勃發(fā)展的狀態(tài),有無(wú)限的可能。美國(guó)教育學(xué)家克洛威爾說(shuō),教育面臨的最大挑戰(zhàn),不是技術(shù),不是資源,不是責(zé)任感,而是發(fā)現(xiàn)新的思維方法。而創(chuàng)客教育非常適合落實(shí)信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng),作為信息技術(shù)教師,要多去嘗試用開(kāi)源硬件去做一些簡(jiǎn)單的關(guān)于人工智能的應(yīng)用,去迎接和應(yīng)對(duì)未來(lái)的新教材和新的挑戰(zhàn)。
線(xiàn)上語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十七
8月24日上午,我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn),聽(tīng)了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告,感到受益非淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎,各具個(gè)性的學(xué)生組成,他們智力發(fā)展水平,文化素養(yǎng),道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異,而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分,班級(jí)管理效果如何,直接影響整個(gè)學(xué)校的工作,怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性,差異較大的孩子,組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上,有很強(qiáng)凝聚力,這將是班主任工作的一個(gè)重要方面,下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):
美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體,他們有自己的思維與追求,他們希望得到外界的信任,期待著收獲的肯定和贊譽(yù)?!毕M侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn),應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們充滿(mǎn)希望喚醒他們的自主意識(shí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,實(shí)現(xiàn)自我教育,按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活,工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力,產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例,讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?/p>
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已,敞開(kāi)心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況,實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ),運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性,善于動(dòng)之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,教育是心心相印的話(huà)語(yǔ),惟獨(dú)從心里發(fā)出話(huà)語(yǔ)才能達(dá)到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
教育的目的在于培養(yǎng)人,使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高,健康成長(zhǎng),從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看,實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),合作精神,使學(xué)生能對(duì)自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿(mǎn)信心,敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),不懈努力,敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn),通過(guò)有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作,去贏(yíng)得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利,讓他們自己去選擇,給學(xué)生一些機(jī)會(huì),讓他們自己去體驗(yàn),給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決,給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,讓他們自己去鍛煉,給學(xué)生一片空間,讓他們自己向前走”,因此班主任必須作好引導(dǎo)工作,讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說(shuō),在擔(dān)任班主任的期間,可以在班內(nèi)組建合理的組織體系,班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一,除了安排了班委以外,還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng),每周輪換一次,給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們參于班級(jí)管理,使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),既服務(wù)了同學(xué),又鍛煉了自己的能力,通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng),對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生,在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律,不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng),不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩,這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺(jué)到慚愧,在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤,服從管理,遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法,老師給予正確的引導(dǎo),再去處理,這樣不僅可以鍛煉他們的能力,還可增強(qiáng)他們的信心,強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性,有了一定的約束能力,這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性,能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。
提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素質(zhì):
1、要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),自覺(jué)堅(jiān)持繼續(xù)教育,不斷更新知識(shí),始終站在教育知識(shí)的前沿,掌握教育科學(xué)理論,把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。
2、班主任必須是一位稱(chēng)職的優(yōu)秀教學(xué)工作者,要求班主任必須有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí),必備的教育學(xué)科知識(shí),廣博的科學(xué)文化知識(shí),還必須具備相應(yīng)的能力,如:準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力,完整的課堂教學(xué)組織能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能力,自我調(diào)控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì):
1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開(kāi)展各種活動(dòng),這是班主任最基本的一項(xiàng)要求。
2、要有創(chuàng)新開(kāi)拓的科研意識(shí)。
3、慧眼識(shí)人的能力。班主任工作的開(kāi)展首先應(yīng)全面了解學(xué)生,再如何根據(jù)各人所長(zhǎng),知人善任。這就要求班主任具有“識(shí)人”的能力。
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