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網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇一
在我國經(jīng)濟與社會快速發(fā)展的今天，數(shù)字媒體作為一種新興工具，已經(jīng)與我國網(wǎng)絡(luò)緊密的結(jié)合在一定，這種結(jié)合使得數(shù)字媒體本身與與我國民眾生活之間的聯(lián)系日漸緊密，而為了保證數(shù)字媒體能夠更好的為我國民眾提供服務，本文就數(shù)字媒體中的網(wǎng)頁設(shè)計原則與制作技巧進行了具體研究，希望這一研究能夠在一定程度上推動我國數(shù)字媒體網(wǎng)頁設(shè)計的相關(guān)發(fā)展。
前言：
得益于計算機與智能手機的普及，我國網(wǎng)民數(shù)量已達7億，而這一龐大的網(wǎng)民人口則標志著網(wǎng)絡(luò)與我國民眾生活之間聯(lián)系的日漸緊密。我國當下數(shù)字媒體的發(fā)展速度不斷提升，其本身也開始真正融入我國各行各業(yè)之中，但數(shù)字媒體本身在發(fā)展中也暴露出了一些問題，而本文就數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設(shè)計原則與制作技巧展開的研究目的，正是為了解決其中一部分問題。
1.數(shù)字媒體概述
為了能夠較好的完成本文就數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設(shè)計原則與制作技巧展開的研究，我們首先就需要對數(shù)字媒體進行深入了解。結(jié)合相關(guān)文獻資料與筆者自身對數(shù)字媒體的認知，本文將數(shù)字媒體定義為利用二進制數(shù)據(jù)處理和記錄，采取數(shù)字通信的原理，收集、存儲、傳輸各種矢量數(shù)字文本的過程，簡單的說數(shù)字媒體就是一種圖形、圖像、視頻、聲音、動畫等信息的載體與平臺。對于數(shù)字媒體來說，其本身具備著高效相互性、靈活多變性以及強大融合性等三方面的特點，這些特點也是其能夠較好發(fā)揮自身功能的原因所在。具體來說，高效相互性指的是數(shù)字媒體能夠通過自身的載體與平臺特性，使信息變?yōu)榭筛?、可知、可管、可交互的狀態(tài)，這就使得信息的傳播的過程中能夠較好的實現(xiàn)作者與受眾的交流網(wǎng)絡(luò)影視、網(wǎng)絡(luò)游戲等都屬于這一特點的具體表現(xiàn)；而在靈活多變性這一特點中，這一特點使得數(shù)字媒體能夠?qū)⒙曇?、圖片、視頻、音頻、文字等創(chuàng)作要素進行較好的改變，這樣相關(guān)信息就能夠?qū)崿F(xiàn)更好的創(chuàng)造；而在強大融合性這一特點中，這一特點使得數(shù)字媒體本身能夠與各類藝術(shù)方式實現(xiàn)較好的融合，這種融合由于往往能夠發(fā)揮“1+1＞2”的作用，就使得數(shù)字媒體能夠更好的滿足各類受眾的需求[1]。
2.數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設(shè)計原則
上文中我們深入了解了各類數(shù)字媒體，而在下文中筆者將結(jié)合自身實際工作經(jīng)驗與相關(guān)文獻資料，就數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設(shè)計原則進行詳細論述，希望這一論述能夠在一定程度上為我國數(shù)字媒體的進一步發(fā)展帶來一定幫助。
2.1明確網(wǎng)頁主題
在數(shù)字媒體的網(wǎng)頁設(shè)計中，為了保證這一網(wǎng)頁設(shè)計能夠較好的為受眾提供服務，我們首先就需要結(jié)合網(wǎng)頁內(nèi)容確認網(wǎng)頁主題，而為了實現(xiàn)這一目標，網(wǎng)頁設(shè)計人員需要進行充分的市場調(diào)查，最大程度上了解網(wǎng)頁受眾的情況，這樣才能夠較好的確定整個網(wǎng)頁的風格與主題。而在確定了網(wǎng)頁的主題后，設(shè)計人員還需要在設(shè)計的過程中保證網(wǎng)頁本身的鮮明突出、要點明確，最終實現(xiàn)通過簡單的網(wǎng)頁頁面?zhèn)鬟_不簡單的信息這一追求。值得注意的是，網(wǎng)頁還需要最大程度上保證自身的'即時性，這樣才能夠更好的實現(xiàn)信息的傳達[2]。
2.2結(jié)合受眾需求
除了明確網(wǎng)頁主題外，網(wǎng)頁設(shè)計人員在進行數(shù)字媒體的網(wǎng)頁設(shè)計過程中，還需要細致了解網(wǎng)頁受眾人群的性別、年齡、職業(yè)以及受教育程度、生活習俗等方面的分布，并以此更好的結(jié)合網(wǎng)頁向受眾傳達某種情感，這樣就能夠更好的提高數(shù)字媒體中網(wǎng)頁信息的傳播效率。例如，對網(wǎng)頁受眾年齡的把握，使得設(shè)計人員能夠更好的抓住網(wǎng)頁設(shè)計的側(cè)重點，這樣就能夠保證該網(wǎng)頁設(shè)計傳達的信息更具備針對性，這自然就大大提高了網(wǎng)頁本身信息的傳達效率。值得注意的是，我們還需要在網(wǎng)頁設(shè)計中參考受眾的接受與理解信息的態(tài)度、愿望、需求以及情感等心理因素，這樣才能夠更好的為其提供服務[3]。
2.3保證風格統(tǒng)一
除了上述兩方面的原則外，設(shè)計人員還必須保證數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設(shè)計的風格統(tǒng)一。具體來說，據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國當下很多數(shù)字媒體中的網(wǎng)頁設(shè)計存在著文字設(shè)計影響網(wǎng)頁質(zhì)量、色彩運用與搭配影響網(wǎng)頁主題風格、圖片選用不合理等一系列問題，這些問題歸根結(jié)底屬于網(wǎng)頁設(shè)計中風格出現(xiàn)的問題，而這一問題也對數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設(shè)計帶來了種種負面影響，為此設(shè)計人員必須在文字選擇、色彩搭配、圖片選用等方面注意保持整個網(wǎng)頁的風格統(tǒng)一，這樣才能夠更好的保證數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設(shè)計的整體質(zhì)量[4]。
3.數(shù)字媒體中網(wǎng)頁制作技巧
3.1首頁設(shè)計技巧
在數(shù)字媒體中的網(wǎng)頁設(shè)計中，網(wǎng)站的首頁一般存在形象展示型與信息羅列型兩種，一般來說信息羅列型較為適用于大、中型網(wǎng)站，也是我國當下最為主流的網(wǎng)站首頁設(shè)計選擇。在形象展示型的網(wǎng)站首頁設(shè)計中，設(shè)計人員需要在突出網(wǎng)站本身形象的同時向受眾傳達相關(guān)形象與氣氛；而在信息羅列型的網(wǎng)站首頁設(shè)計中，設(shè)計人員需要結(jié)合自身信息傳播特點，合理選擇“國”字、拐角、標題正文、左右框架、上下框架、封面、變化等型號的版面布局方式，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)相關(guān)信息的較好傳達。
3.2風格統(tǒng)一技巧
上文中筆者提到了數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設(shè)計必須遵循風格統(tǒng)一這一原則，而為了真正實現(xiàn)這一風格的統(tǒng)一，設(shè)計人員就需要從網(wǎng)頁設(shè)計的結(jié)構(gòu)、色彩、導航欄等三個方面實現(xiàn)這一風格統(tǒng)一。具體來說，在網(wǎng)頁設(shè)計的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一中，設(shè)計人員需要保證整個網(wǎng)站除特殊網(wǎng)頁外，在網(wǎng)站布局、文字排版、裝飾性元素出現(xiàn)的位置、圖片的位置等方面呈現(xiàn)較高的統(tǒng)一性；而在色彩的統(tǒng)一中，設(shè)計人員需要盡量保證網(wǎng)站的主體色彩一致，并只在有需求的時候改變網(wǎng)站的部分色塊；而在導航欄的統(tǒng)一中，導航欄的位置與背景必須在大小、明暗、位置等方面實現(xiàn)統(tǒng)一，這樣才能夠較好的提高網(wǎng)站本身的特點，使更多的受眾對該網(wǎng)站產(chǎn)生深刻印象。
結(jié)論：
在本文就數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設(shè)計原則與制作技巧展開的研究中，筆者詳細論述了數(shù)字媒體的概念、網(wǎng)頁設(shè)計的原則以及網(wǎng)頁的制作技巧，雖然受限于篇幅原因本文并未對數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設(shè)計進行較為深入的研究，但還是希望本文論述的內(nèi)容能夠在一定程度上推動我國數(shù)字媒體的相關(guān)發(fā)展。
引用：
[1]楊旭蘭.色彩在網(wǎng)頁設(shè)計中的應用研究[d].南京林業(yè)大學,2009.
[2]張燕.多媒體素材的無障礙設(shè)計研究[d].浙江師范大學,2009.
[4]鬲波飛.網(wǎng)絡(luò)媒體的視覺傳達設(shè)計研究[d].湖南大學,2002.
網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇二
項目教學法是當前職業(yè)教育中為實現(xiàn)“零距離”就業(yè)而廣泛采用的一種教學方法。通過項目教學法，將實際工作過程引入教學，讓學生對將來所從事的工作內(nèi)容有初步或較為深入的了解，熟悉工作中的基本原理、基本方法，提高學生的主動學習能力。在項目教學法中項目的選擇與設(shè)計是整個教學方法能否有效實施的關(guān)鍵所在。項目的選擇要考慮以下幾個方面。
1項目來源于實際——情境設(shè)計
使用項目教學法進行教學是為了使學生更貼近實際工作環(huán)境，熟悉實際工作流程，掌握實際工作技能，所以教學過程中的教學項目必須來源于實際工程，是實際工作過程的再現(xiàn)，能真實反應實際工作狀態(tài)。我們在項目設(shè)計時應分析實際工作情境，選擇的項目在行業(yè)內(nèi)應該具有典型性和代表性，一個完整的工作項目應該包括一系列典型的工作任務。選擇項目必須以職業(yè)定位為基礎(chǔ)進行充分的行業(yè)調(diào)研，通過對行業(yè)生產(chǎn)或服務情況的了解，包括工作崗位、工作環(huán)境、工作方法、工作組織形式、工作中使用的工具或設(shè)備、工作質(zhì)量要求、工作職業(yè)要求等進行綜合分析，明確工作者與工作環(huán)境、工作條件、工作者之間的關(guān)系，在繁多的工作任務中選出形成該行業(yè)職業(yè)能力所必須的工作任務，根據(jù)不同工作崗位對技術(shù)要求作出明確的定位。
2項目應用于教學
實際工程中的完整項目往往比較復雜，不同任務之間關(guān)聯(lián)性很強，如果完全以實際工程作為教學項目，往往會出現(xiàn)項目過大，難度較高，需時較長等問題。而我們教學過程中教學課時有限，學生剛剛展開專業(yè)課學習，對專業(yè)知識了解還不全面，完全的實際工程項目作為教學項目會出現(xiàn)課時量不夠，學生入手困難，出現(xiàn)為難心理等問題。所以我們必須結(jié)合實際教學條件和學生學情分析，對實際工程項目進行合理處理，使之成為適合教學的項目。在這個過程中我們要考慮一下幾個方面的問題。
（1）時間。教學的開展是具有時限性的，我們必須在規(guī)定學時內(nèi)完成教學任務，這一因素就決定了我們設(shè)計的教學項目不能過于龐大，要結(jié)合教學課時合理選擇適合課堂教學的典型工作項目和任務。
（2）學情分析。我們的教學項目面對的是高職高專二年級第一學期的學生。學生對專業(yè)知識的認識才剛剛開始，過于繁雜的實際工程不利于學生的理解和掌握，項目應該選取典型的、相對簡單的、獨立的實際工程。同時，當前的高職高專學生普遍存在學習主動性差的特點，所以項目選取應分能激發(fā)學生的學習興趣。
（3）便于操作.項目基于教學過程展開，要便于操作。在選擇過程中要結(jié)合學校實訓條件，課程特點，當前先進的教學手段，工程實際工作過程，使項目更吸引學生的關(guān)注力，激發(fā)學生的學習興趣，保證項目正常完成。
（4）完整性。實際工程比較龐大，項目選取雖然受到課時等條件的限制，但在選取時仍要保持一個項目的完整性，一個項目能完整的反應一個知識點，這樣才有利于學生對實際工程中工作過程的理解和掌握。
3應用實例
根據(jù)這樣的思路，我在《建筑力學與結(jié)構(gòu)》課程教學過程中的設(shè)計了多個教學項目和任務，下面僅介紹板的施工圖讀識任務。
（1）項目的確定和設(shè)計。在混凝土結(jié)構(gòu)部分受彎構(gòu)件是學習的重點和難點，建筑工程技術(shù)專業(yè)施工方向?qū)W生職業(yè)定位施工員，該崗位要求學生必須能夠讀識各類構(gòu)件的施工圖，并能根據(jù)施工圖進行施工，所以在該部分設(shè)計了板的施工圖讀識與建模項目。項目設(shè)計時，考慮實際工程中的板的配筋結(jié)合課堂的課時及學生的可操作性，共設(shè)計六個不同的單向板和雙向板的平法施工圖，板的配筋情況包含受力鋼筋、分布鋼筋、板面構(gòu)造鋼筋等全部配筋。板不可做的太復雜，太復雜學生無法在有限課時里完成，所以每個項目都是一塊單獨的板。結(jié)合學生的學習現(xiàn)狀，在項目設(shè)計中不考慮板面開洞等復雜情況。
（2）基本知識準備。首先要讓學生對鋼筋混凝土板有基本的、必須的了解，所以首先通過2個課時介紹鋼筋混凝土板的分類、分類的依據(jù)、板中的配筋、每種鋼筋的作用及其位置、該鋼筋在施工圖中的表達方法等知識。
（3）布置項目——板的施工圖讀識與建模。對學生進行實訓分組，分組時讓學生自由組合，一般不超過8人，然后教師再進行調(diào)整。必須使每組好、中、差的學生搭配合理，培養(yǎng)學生小組協(xié)作和團隊精神。然后給每個組分配任務，教師應將事先準備好的書面項目任務書發(fā)給每個小組。提供參考書目錄，包括教材、圖集、規(guī)范、相關(guān)專業(yè)網(wǎng)頁等。
（4）項目實施。學生解讀實訓項目，讀懂圖紙，解決相關(guān)構(gòu)造問題，如錨固長度為多長、保護層厚度如何保證、鋼筋位置在哪里。
確定建模材料，墻或梁用什么材料、鋼筋用什么材料、如何保證鋼筋連接、模型比例確定等。
過程中教師要適時跟進，確定進程，避免項目拖沓。同時解答學生在項目完成過程中的問題。解答問題時，教師以引導為主，比如告訴學生問題可以通過那個資料、那本文獻的那部分解決，引導學生去查閱資料，拓寬知識面。
（5）項目展示及評價.項目完成后，各組對其成果進行展示、介紹。教師肯定起成果，指出問題。根據(jù)每組的情況，每個同學參與的工作，完成結(jié)果的評價。之后，將知識點外延，將模型情況復雜化，擴展知識，引起學生的思考。比如若板是多跨，情況會有什么變化，會有什么不同？不同板型相連會有何不同等。
總之，好的項目不僅體現(xiàn)實際工程過程，還要滿足教學過程的要求，在設(shè)計過程中，我們必須綜合考慮多方面因素，以取得最佳的設(shè)計效果。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇三
從社會歷史的發(fā)展來看，很多的藝術(shù)現(xiàn)象都和宗教有著密切的聯(lián)系。早在原始社會，人類就有圖騰的崇拜，巫師等宗教信仰，歐洲中世紀的__、我國南北朝時期的佛教，在相當一段歷史時期中處于支配地位的意識形態(tài)。而在人類漫長的進程中，藝術(shù)現(xiàn)象和宗教現(xiàn)象也錯綜復雜的交織在了一起，在一八四五年馬克思、恩格斯在《德意志意識形態(tài)》中，指出藝術(shù)是一種特殊的生產(chǎn)形態(tài)――即精神生產(chǎn)形態(tài)，主要滿足人們自己的精神需求，而“藝術(shù)生產(chǎn)”的精神產(chǎn)品則有它自己的特殊屬性――審美屬性【1】。這一點也就像我們中國古代至今在藝術(shù)中所講的“神韻”，也相當于當下我們在藝術(shù)設(shè)計中的“格調(diào)”。
1、格調(diào)和風格的區(qū)別
格調(diào)是明、清時代的一種詩論。明代前后七子論詩推崇盛唐，主張從格律聲調(diào)上學習古人，提倡格調(diào)。清代詩人沈德潛繼承其主張，并加上溫柔敦厚的“詩教”內(nèi)容。當前，也指不同作家或不同作品的藝術(shù)特點的綜合表現(xiàn)，又指人的風格或品格。如果說藝術(shù)風格是藝術(shù)家把握世界的一種態(tài)度和方式，藝術(shù)格調(diào)便是對這種態(tài)度和把握方式的一種價值判斷。
風格則是氣度、作風。簡單的說，風格就是藝術(shù)作品的因于內(nèi)而符合于外的風貌，是藝術(shù)品在整體上體現(xiàn)出的具有代表性的面貌，它是一個時代、一個民族、一個流派或一個人運用文學語言的習慣和特色、生活知識積累的廣度和深度的文藝作品，所表現(xiàn)的主要的思想特點和藝術(shù)特點，創(chuàng)作風格不是與生俱來的，風格的形成需要長期的積累和實踐。它的形成有著客觀和主觀的各種因素。客觀方面，要受到時代風尚、時代精神的影響，要受到民族傳統(tǒng)、讀者要求的影響，也要受到外來文學的影響。從主觀方面來說，藝術(shù)家的性格、生活經(jīng)歷、知識修養(yǎng)等，都是形成風格的重要因素。格調(diào)是在藝術(shù)作品中的意蘊，是藝術(shù)家在作品中表現(xiàn)出來的美學品格和思想情操，是藝術(shù)家的藝術(shù)造詣、文化修養(yǎng)、審美理想和思想品格的總體體現(xiàn)。是無法用語言文字來準確表達的，它就像一道上好的茶品，耐人尋味，品之其香。
2、藝術(shù)品的格調(diào)和品位
藝術(shù)品的格調(diào)有高下雅俗之分。體現(xiàn)在作品的細想內(nèi)容和創(chuàng)作立意方面。北宋韓拙的《山水純?nèi)分杏校骸白鳟嬛≌弑娨?，惟俗病最大?！秉S庭堅在《豫章黃先生文集》中也說：“士大夫處世可以百為，唯不可俗，俗便不可醫(yī)也。”【2】可見，有一定修養(yǎng)與品格的人們，對于低級或是俗的事物是不屑一顧的。
所以在中國歷史上十分強調(diào)作者的思想品質(zhì)對創(chuàng)作的影響，并且有“人品不高，用墨無法”之說。畫品與人品，美與善在中國傳統(tǒng)美學思想上是相互統(tǒng)一的。雅與俗的分野，大約出現(xiàn)在奴隸社會時期的貴族與平民之間。當時的雅，代表的是統(tǒng)治階級的規(guī)范。這時的俗，代表的是不懂規(guī)矩的平庸之人，也就是平民百姓。在古代統(tǒng)治者看來他們自己是雅人，是高尚的、文明的、懂規(guī)矩的、知禮儀的人；而平民百姓就是與他們相反的俗鄙之人。隨著社會的發(fā)展，后來由于文人的介入，致使雅與俗的內(nèi)涵發(fā)生了微妙的變化：那些追求功名利祿、市儈、目光短淺的一般見識者，包括達官貴人在內(nèi)，都被文人看做“俗”。而只有那些追求遠大、品德高尚、學問深厚的人士才可以稱“雅”。這樣雅的內(nèi)涵就發(fā)展為文人逸士的代名詞了。
而俗與雅也是衡量藝術(shù)作品格調(diào)高低的一個重要標志。一件作品如果只是迎合世俗的嗜好，或是以奇巧來炫人耳目，這僅僅能滿足人們的感官刺激，不能給人們留有任何啟發(fā)。好的作品不僅在形式和內(nèi)容上為人們樂于接受，更重要的是它能益與人們的身心健康，是人感情凈化，同時思想也得到提高，這樣的作品就會被譽為格調(diào)高雅的藝術(shù)品。比如說清季畫壇的“四王”，雖是主流，但其意義遠不如同時代的“四僧”與“揚州八怪”等繪畫作品的雅逸與清高。又如冬心先生所繪的粗筆佛像梅花，先生用筆雖粗，而理法俱在，他們的畫中還蘊含著天真、樸素、自然、新奇等健康高尚的內(nèi)容，這正是文人逸士所追求的超凡脫俗的繪畫風格（達則兼善天下，窮則獨善其身）【3】。在藝術(shù)上格調(diào)高的作品也分為兩種類型，一是，在作品中能看出藝術(shù)家的深厚功力，并能恰如其分的運用它們來表達自己的思想感情，不矯揉造作；另一種是豐富有探索獨創(chuàng)的作品，這類作品中能看到藝術(shù)家對傳統(tǒng)感念的批判和創(chuàng)新。
藝術(shù)品的格調(diào)高低、雅俗之分，也有不同品味之別。格調(diào)是把握作品不同屬性的范疇，而品味則是從作品中再細分出差異、層次和等級。在中國畫中尤為突出。品味與格調(diào)不同的是，雖然也涉及到作品的內(nèi)涵，但與作品的審美情趣、藝術(shù)追求和表達方式有更多的關(guān)系，這些不同品味的的形成都是藝術(shù)家從不同的藝術(shù)觀念把握生活的結(jié)果。
3、設(shè)計品的格調(diào)
設(shè)計品的格調(diào)高低，充分體現(xiàn)了設(shè)計者的思想品格，道德修養(yǎng)、文化背景以及價值取向。好的設(shè)計品讓人感覺除了美觀實用等基本功能外，最主要的是能和人們的思想進行交流，體現(xiàn)出他的審美價值?？v觀中國傳統(tǒng)古典四大園林：頤和園和避暑山莊，體現(xiàn)出皇家園林的風范，面積開闊，種植觀賞花木，疊置大型假山，以豪放自然、清幽純樸取勝；而蘇州的拙政園和留園，為典型的江南園林，以水景取勝，更講究布局、配合、映襯及建筑的不對稱美，體現(xiàn)自然之趣。
中國園林自宋之后，一向以玲瓏雅致為美，秀與美的聯(lián)系更加緊密些，但在秦之前，美卻是與大相聯(lián)系的，這種氣魄，在后來的繼承上，多為少數(shù)民族的君王所承上，漢族皇帝身上具有這種陽剛大氣概的屈指可數(shù)。而在中國近代鴉片戰(zhàn)爭，八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭之后，我們國家的經(jīng)濟和社會遭到了嚴重破壞，解放后國家大力發(fā)展生產(chǎn)力，忽視了美育、德育的教育，很多青年盲目的學習外來的文化，不懂得去其糟粕，一味的接受，造成一致的崇洋媚外的局面。導致了在經(jīng)濟文化快速發(fā)展的今天，中國在美育、德育的斷層日趨明顯。在當今仍然有一些設(shè)計者為了功利，把設(shè)計重點放在外觀和色彩的的表面，不去深刻研究它的實用性和功能性。所以，強調(diào)設(shè)計品的內(nèi)涵，以格調(diào)的高低來評判設(shè)計品的優(yōu)、劣成為推動我國設(shè)計行業(yè)的重要手段。
4、格調(diào)能反映出作者的思想情操與人品的內(nèi)涵
“人品”指什么？古人的說法比較模糊。但從他們對具體書畫家的論述中，可以體會到還是比較強調(diào)傳統(tǒng)道德方面的因素。從藝術(shù)史看，畫家的道德人品與畫格畫品有關(guān)，但也不是簡單的“人壞畫惡”，兩者關(guān)系有復雜的一面。人品與畫品的關(guān)系即人的氣質(zhì)、道德修養(yǎng)、精神追求綜合塑造的品格。人品的高下與筆墨方法及其熟練程度并無必然聯(lián)系，但與筆墨風格特別是筆墨品質(zhì)、氣息一定相關(guān)。平庸的人格難免筆墨的平庸，飛揚跋扈的人品必有某種外張的筆態(tài)。這種必然的連帶關(guān)系，決定了高格調(diào)筆墨的追求必然伴隨著對完美人格與超越精神的追求，對庸俗、低劣、市儈、無靈魂和丑陋靈魂的拒斥。人性完美永遠是一種理想，但不媚俗、不勢力、不張狂、不萎靡、不虛偽、不貪婪、不猥瑣等等，總是體現(xiàn)著一種崇高而切實的人格追求。傳統(tǒng)繪畫對筆墨格調(diào)及其與人品一致性的強調(diào)，正體現(xiàn)著中國藝術(shù)對真與善尤其是美的極大關(guān)懷。應該說，這正是中國藝術(shù)傳統(tǒng)的本質(zhì)特色之一。然而在有著悠久歷史文明的我國，又有多少人繼承了中國傳統(tǒng)道德文化和高尚的思想情操呢？當下經(jīng)濟發(fā)展的社會，那些崇尚暴力的電影和網(wǎng)絡(luò)游戲不斷的在侵蝕著青少年的健康成長，低俗的電視廣告和音樂通過刺激人們的感官來謀求自己的利益。所以提高人們的思想情操和道德標準，以高格的設(shè)計理念來改變社會現(xiàn)狀，已經(jīng)成為首要問題之一。
結(jié)語
通觀古今歷史的沿革，可以看到三個因素左右著中國畫的發(fā)展，一個是政治，一個是經(jīng)濟，一個是文化。當前政治的清明，對藝術(shù)設(shè)計規(guī)律的尊重，藝術(shù)家生存的寬松環(huán)境，保證了創(chuàng)作自由，體制內(nèi)的藝術(shù)家如此，體制外的藝術(shù)家也不例外。相信廣大中國藝術(shù)家在市場經(jīng)濟和多元文化的條件下，明辨市場經(jīng)濟對中國藝術(shù)設(shè)計發(fā)展的正負面作用，清醒地認識消費文化、大眾文化中強調(diào)的眼球效應，提高人文關(guān)懷的自覺性，積極在境界和格調(diào)上致力，中國藝術(shù)在涵養(yǎng)民族魂魄并以本民族的文化價值觀念高視闊步地走向現(xiàn)代的過程中必將邁出更沉穩(wěn)有力的步伐。
參考文獻
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網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇四
：本文對網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程的現(xiàn)狀以及教學過程中存在的問題進行了分析，通過項目化教學法的引入，對這門課程的教學進行研究。分別對項目化教學法的內(nèi)涵、教學改革設(shè)計方案以及實施的具體過程與注意事項進行了闡述。實踐表明，相比于傳統(tǒng)的教學方法，項目化教學法更能夠激發(fā)出學生的學習興趣，提高學生理論聯(lián)系實際的能力。
：網(wǎng)頁設(shè)計；項目化教學法；教學改革
近幾年來，計算機技術(shù)已經(jīng)發(fā)展各個領(lǐng)域中。社會對計算機相關(guān)專業(yè)的人才需求也是日益增多，但是現(xiàn)階段中職院校計算機專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量不高、數(shù)量不多，無法滿足社會需求，所以培養(yǎng)更多高素質(zhì)的計算機專業(yè)人才是當務之急。網(wǎng)頁設(shè)計與制作是中職院校計算機專業(yè)以及電子商務專業(yè)的一門重要的專業(yè)課。這門專業(yè)課的教學目的是讓中職學生能夠?qū)W會設(shè)計并且完成一個網(wǎng)站的技能。這門專業(yè)課不僅重視理論，同時非常重視學生的創(chuàng)新能力以及實踐能力，所包含的知識點很多，包括平面設(shè)計、圖像處理、ash動畫設(shè)計、程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫的應用等。在傳統(tǒng)教學模式的影響下，大部分中職院校學生的實踐能力并沒有達到預期的要求。同時，因為一部分教學內(nèi)容跟企業(yè)用人需求并沒有同步，造成很多中職院校的學生在畢業(yè)之后還要再參加培訓才可以適應用人單位的需求。所以，要想對這種情況進行改善，使中職計算機專業(yè)學生實踐能力得到提升，讓畢業(yè)生能夠滿足企業(yè)需求，就必須要對目前的教學模式進行改革。
1.教學思想落后國家最新頒布的中職人才培養(yǎng)計劃里面，開始漸漸提高了實踐課程的時間占比?？墒牵趯嶋H教學中，并沒有真正實現(xiàn)，實踐教學占比仍然較小，同時考核的方式仍然是傳統(tǒng)模式，以試卷為主，學生的實踐能力無法得到鍛煉。2.教學內(nèi)容缺乏新意在教學改革中，核心的工作就是對教學內(nèi)容的改革，但是現(xiàn)階段的大綱仍然大部分使用以前的內(nèi)容，知識點并沒有大范圍的變動，不僅是理論知識的大綱，就連實踐內(nèi)容的大綱也相對滯后，并沒有太多新知識的加入，無法滿足社會需求的計算機人才技術(shù)要求，沒有配套的教學案例進行指導，造成大部分的學生在畢業(yè)之后還要再次培訓。3.教學方法落后在教學方法的使用上，仍然采用傳統(tǒng)的填鴨式教學，上課的時候仍然以講臺上的教師為主，教師與學生之間并沒有太多的互動，并且相應的教學設(shè)備也不是很夠用，導致理論無法聯(lián)系實際，嚴重地影響了學生的創(chuàng)新思維的成長。4.考核方式不合理現(xiàn)階段很多中職院校的考核方式無法對學生的實踐能力進行真實的反映，大部分還是以理論考試為主，考核內(nèi)容缺乏實踐能力的考核。5.對知識應用缺乏整體感現(xiàn)階段的教學模式存在著一個很大的問題就是學生所學到的知識點大多數(shù)是零散的，在進行實際問題的考慮時無法從整體層面下手。所以，所有的課程學完之后，怎樣應用知識整體去解決問題，還需要學生對知識進行重組，而缺乏實際案例的教學內(nèi)容，會使學生在實踐的過程中缺少方向與目標。6.缺乏實際工程項目經(jīng)驗網(wǎng)頁設(shè)計與制作這門課程特別強調(diào)實踐，缺乏實際案例的經(jīng)驗，會使學生的知識仍然停留在理論層面，這在以后的實際工作中是非常不利的。缺乏案例的訓練，學生也無法在訓練的過程中發(fā)現(xiàn)自己的問題，學習效果會嚴重受到影響。
1.項目化教學概述項目化教學法是一種以構(gòu)建教學理論為基礎(chǔ)，將學生作為教學中心，發(fā)展學生全面素質(zhì)的一種教學方法，由美國以及加拿大兩位教育學家所提出的。項目化教學法的本質(zhì)就是：以學生教師共同參與教學為前提，以實際項目為主線，貫穿整個教學過程。項目化教學法的目的就是加強理論教學與實踐教學的融合，提升學生的實踐能力，最大可能地將學生的創(chuàng)新能力發(fā)揮出來，使學生解決實際問題的能力得到加強。在項目化教學法應用的過程中，涉及的實際項目要符合以下要求：第一項目必須與教學內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系，可以有效結(jié)合理論與實踐；第二項目要滿足用人單位的實際需求，使學生掌握的能力與用人單位相匹配，在完成項目之后，學生可以通過項目過程中獲得理論與實踐知識去解決實際問題。通常情況下，在采用項目化教學法時，要對學生實施分組，并且由教師對整個項目的開發(fā)過程進行指導。首先以學生為主體，讓學生對項目的開發(fā)以及分工進行探討，并且對項目過程中可能遇到的問題進行詳細的分析，確保項目的順利完成。然后通過教師的指導，并結(jié)合所學的知識對項目進行開發(fā)，在項目開發(fā)的過程中，讓學生按小組的形式進行學習與實踐。項目完成之后，每個小組都要將自己的成果展示出來，由其他同學與教師一起點評并給出相應的意見。在學生參與項目開發(fā)的整個過程中，學生的主動性以及積極性都被充分調(diào)動出來，通過項目針對某個目標進行學習，使學習的效率得到了提升，同時有效地將理論與實踐相結(jié)合，這樣整個過程所收獲的能力一定能在日后的工作中派上用場。因此，將項目化教學法應用到中職院校的網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程的教學中是非常合適的。2.項目化教學的意義（1）培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。項目化教學法是一種比較先進的教學方法。項目化教學法能夠有效培養(yǎng)學生的分析問題能力、實踐應用能力、團隊協(xié)作能力以及交流能力，提高了學生的綜合素質(zhì)。（2）發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。項目化教學是通過實際的案例進行教學的，不僅要求學生在解決問題時理論聯(lián)系實際，還能要求教師具有很強的應變能力以及創(chuàng)造性。整個教學的過程中，教師必須要將項目化教學的理論體系把握好，通過項目的不同及時進行教學內(nèi)容的調(diào)整，同時要不斷激發(fā)學生的興趣，引導學生完成該項目。（3）推動教學改革。所謂進行教學方法改革，不能只在教學的形式上進行改變，也要在觀念以及思維方式上進行改變，包含教師角色與學生角色的改變、考核方式的改變、教學體系的改變。對教學方法進行有效的改革，既能夠推動中職學校的教育發(fā)展，還能夠調(diào)動出學生的創(chuàng)新意識等內(nèi)在的需要。（4）與實際崗位技能緊密相關(guān)。在進行項目化教學法時，所涉及的項目的真實性很高，項目中所涉及的理論知識以及實踐能力都是用人單位所需要的。這樣能夠幫助學生在項目的開發(fā)過程中，得到與未來工作崗位相匹配的能力，提高自己的就業(yè)能力。
相比于傳統(tǒng)的教學方法，項目化教學法實施的過程中，主體是學生，學生是整個教學過程的中心。在項目化教學法教學的過程中，學生的思維要從“要我學”轉(zhuǎn)變成“我要學”，從傳統(tǒng)的以理論教學為中心轉(zhuǎn)變成以項目開發(fā)為中心，從以教室為中心轉(zhuǎn)變成以實踐場所為中心。因此，在進行項目化教學法的'實施時，首先對學生的整體情況進行一個了解，之后通過教學思路以及項目化教學原則，制訂出教學計劃，主要包括下面幾個環(huán)節(jié)。1.項目設(shè)計本文以網(wǎng)頁設(shè)計與制作這門專業(yè)課為例，對項目化教學法進行探索。以項目需求以及功能為主線，將課程中所有的知識點進行貫穿融合，學生通過項目的完成來掌握項目中涉及的理論知識與實踐能力。這樣能夠在整體上把握好這門課程的核心內(nèi)容。所以，選擇一個合適的項目是整個過程的關(guān)鍵，要充分考慮項目的可行性以及真實性。2.制訂項目教學計劃在項目確定之后，下一步就是要對項目制訂具體的實施計劃，將選定的項目分為幾個模塊；然后將所有模塊所涉及的知識點和能力要求整理出來，安排到教學進度中，得出教學計劃；之后教師與學生進行項目的實施，實現(xiàn)所有項目需要的能力要求，步驟如下。（1）制訂計劃。將項目的具體實施方案、分工安排以及時間安排表制定出來。（2）情境設(shè)置。通過需要掌握的知識點，安排項目場景，進行環(huán)境的模擬。（3）明確任務。根據(jù)場景中的內(nèi)容，歸納總結(jié)出所有需要完成的知識點。（4）操作演示。根據(jù)實際問題的解決，將知識的內(nèi)涵和用于解決實際問題時所起到的作用進行演示。（5）學生實踐。指導學生在類似的場景中進行實踐訓練，使學生對知識點的理解更加深刻，掌握解決問題的能力。（6）協(xié)作學習。根據(jù)小組的工作分配來實施項目，并隔一段時間進行一次交流討論。（7）學習評價。通過每個小組的項目完成情況，由教師以及學生一起對項目的完成情況進行評價。3.實施計劃整個項目的實施過程，要由教師進行指導，再通過每組學生進行完成。進行項目的實施之前，要配備好項目涉及的所有網(wǎng)絡(luò)以及硬件設(shè)備，這樣可以有效減小意外對于項目實施的影響。在進行項目的實施過程中，碰到項目的一些難點以及重點環(huán)節(jié)時，由教師進行統(tǒng)一的指導來完成，確保項目的正常實施。4.檢查評估對項目進行實時的控制是保證項目順利完成和開展的關(guān)鍵。所以，教師在進行教學的過程中，要對每一小組的完成情況進行檢查，確保項目的正常開展，并在發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)問題時及時給予正確的指導。
實施項目化教學法的過程中，不能只對項目的成果進行關(guān)注，還要關(guān)注整個過程。這個對擁有創(chuàng)造性的實踐環(huán)節(jié)，學生與教師要一起完成，整個過程要注意以下問題。1.教師應改變教學觀念想要實現(xiàn)傳統(tǒng)教學模式到項目化教學模式的轉(zhuǎn)變是一個循序漸進的過程。在項目化教學法實施進行中，不是讓教師把理論知識帶入到實踐環(huán)節(jié)中，而是要根據(jù)一門課程設(shè)計一個對應的項目，同時把整個項目分成幾個塊，采用這些模塊將需要學習的知識點進行覆蓋。教師不僅要對教學的理念進行調(diào)整，還要對整個課程的體系有著深刻的認識，能夠把握住項目和考核目標的匹配度。2.教師應進行合理的引導在項目化教學法實施的過程中，雖然大部分的工作是由學生來完成的，但是教師的指導作用也是非常關(guān)鍵的。這要求教師不僅要具備足夠的理論知識，還要求教師擁有豐富的實踐經(jīng)驗，能夠第一時間看見項目實施過程中出現(xiàn)的問題。教師的引導工作主要有兩方面，一是要通過項目的實施引導學生學習理論知識，二是在學生進行實踐的基礎(chǔ)上引導學生對所學知識進行擴展。當然，教師的引導不僅要針對學生小組，還要分配到每位學生的個人身上。3.項目的設(shè)計要做好理論知識和實際需求的匹配項目化教學法的最終目標就是使學生不僅掌握理論知識還要掌握實踐能力，所以項目化教學法在實施過程中的一個難點就是怎樣把這兩者進行有機結(jié)合。教師在進行項目的選擇時一定要對項目的實用性以及針對性進行充分的考慮，在進行項目的實施計劃安排時，把每個模塊所對應的知識與教材的內(nèi)容對應起來，將理論知識和實踐操作結(jié)合起來。
筆者學校已經(jīng)在計算機專業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程教學中應用了項目化教學法。為了對項目化教學法的實施效果進行驗證，今年學校對一些校企合作單位進行了訪問，考察去年計算機專業(yè)畢業(yè)生在網(wǎng)頁設(shè)計崗位的工作情況。大部分企業(yè)表示，這批畢業(yè)生無論是在理論上還是在實踐能力上都要更優(yōu)秀一些。事實證明，項目化教學法可以使學生對知識有更深刻的理解，提升學生的學習興趣，使學生的學習目標更加明確；可以更好地掌握網(wǎng)頁設(shè)計的技能，加強學生的綜合能力，有利于學生未來的職業(yè)能力的培養(yǎng)。
本文將項目化教學法引入到中職院校的網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程中，分別對項目化教學法的內(nèi)涵、教學改革設(shè)計方案以及實施的具體過程與注意事項進行了闡述。通過實踐表明，相比于傳統(tǒng)的教學方法，項目化教學法更能夠激發(fā)出學生的學習興趣，提高學生理論聯(lián)系實際的能力。
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網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇五
網(wǎng)頁設(shè)計與制作綜合實訓是教學過程中重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。它是根據(jù)專業(yè)教學計劃的要求。在教師的指導下對學生進行網(wǎng)頁制作專業(yè)技能的訓練,培養(yǎng)學生綜合運用理論知識分析和解決實際問題的能力,實現(xiàn)由理論知識向操作技能的培養(yǎng)過程。因此加強實踐教學環(huán)節(jié),搞好實訓教學,對實現(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)目標,提高學生的綜合素質(zhì)有著重要的作用。
二、實訓目的
1、通過綜合實訓進一步鞏固,深化和加強學生的理論知識于專業(yè)技能。
(1)掌握規(guī)劃網(wǎng)站的內(nèi)容結(jié)構(gòu),目錄結(jié)構(gòu),鏈接結(jié)構(gòu)的方法。
(2)熟練掌握網(wǎng)頁制作軟件dreamweaver8和基本操作和使用技能。
(3)掌握頁面的整體控制和頭部內(nèi)容設(shè)置的方法。
(4)熟練掌握網(wǎng)頁頁面布局的各種方法。
(5)熟練掌握在網(wǎng)頁中輸入,設(shè)置標題和正文文字的方法。
(6)熟練掌握在網(wǎng)頁中插入圖像,flash動畫和背景音樂的方法。
(7)熟練建立各種形式的超級鏈接的方法。
(8)掌握表單網(wǎng)頁制作方法。
(9)掌握網(wǎng)頁特效制作方法。
(10)掌握網(wǎng)站測試的方法。
2、訓練和培養(yǎng)學生獲取信息和處理信息的能力,充分培養(yǎng)和提高學生的動手能力,學會通過網(wǎng)站、書籍、素材光盤等方式收集所需的文字資料、圖像資料、flash動畫和網(wǎng)頁特效等。
3、培養(yǎng)學生運用所學的理論知識和技能解決網(wǎng)站開發(fā)過程中所遇到的實際問題的能力及基本工作素質(zhì)。
4、培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的工作作風,嚴肅認真的科學態(tài)度以及獨立工作的能力,樹立自信心。
三、實訓步驟
1、定義站點
2、設(shè)定網(wǎng)頁屬性和文本格式
3、從大到小把結(jié)構(gòu)設(shè)計好
4、輸入主要內(nèi)容并進行排版
5、檢查并保存
四、實訓心得
兩周的實訓轉(zhuǎn)瞬即逝，在這短暫的時間里，我們在老師的指導和幫助下，對于網(wǎng)頁設(shè)計與制作有了進一步的了解。
在這兩周內(nèi)，同學們每天都按時完成老師留下的作業(yè)，對于自己以前不理解的東西，通過老師的重新講解、指導和自己的練習，對其有了很好的了解;對于我們看不懂的一些內(nèi)容，通過與同學協(xié)商和聽老師的講解來理解并掌握它。在這兩周的實訓里，我發(fā)現(xiàn)了許多自己以前沒有注意到的問題，在flash制作方面，有很多是自己以前沒注意過的，通過老師的講解和同學的幫助，我了解到一些新的東西并對網(wǎng)頁設(shè)計與制作有了更深的興趣，如falsh制作與運用、網(wǎng)站的基本制作、超鏈接的設(shè)置等;我們對網(wǎng)頁設(shè)計與制作方面的知識有了一定的認識，為我們以后對網(wǎng)站的學習和運用有很大的幫助。
通過實訓，我們把網(wǎng)頁設(shè)計與制作中涉及到的理論和實踐更好的結(jié)合起來，我對網(wǎng)頁設(shè)計與制作這本書有了更深的理解，在flash制作方面有了很大提高，操作能力也得到了增強，使我們了解到無論做什么事都要有足夠的耐心，還要認真細心。在做題時要對自己做過得東西進行仔細的檢查，同時也使我了解到同學之間要相互協(xié)作、共同努力。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇六
項目驅(qū)動教學法是以項目為主線，將學生的學習活動與實際的項目相結(jié)合，師生共同研究并實施一個具體的項目而進行的教學活動，是鼓勵學生積極參與、協(xié)作、創(chuàng)新的一種教學模式。在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程教學過程中引入具體的項目，以項目帶動課程各知識點的學習，采用循序漸進、由淺入深的方式開展課堂教學，不僅能夠調(diào)動學生學習的積極性，產(chǎn)生學習的興趣，還能培養(yǎng)他們的實踐動手能力、協(xié)同工作能力和創(chuàng)新能力。
1、現(xiàn)狀分析
《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》是計算機應用技術(shù)專業(yè)的必修課，同時也是核心課，作為《程序設(shè)計》的前導課程，需要學生熟練掌握網(wǎng)站前臺界面設(shè)計，為將來開發(fā)動態(tài)網(wǎng)站打下良好的基礎(chǔ)。然而，傳統(tǒng)教學存在問題如下：
1.1教學方法難以吸引學生興趣
傳統(tǒng)方式由教師在多媒體教室講解，學生上機完成實驗實例，雖然也能學到制作網(wǎng)頁的一些知識，但是很難激發(fā)學生學習的興趣。幾次上機后，部分同學就產(chǎn)生惰性情緒，布置的案例完成得越來越少，久而久之，甚至有少數(shù)學生放棄該課程學習。
1.2教學缺乏整體性
逐章節(jié)展開的教學，盡管也涵蓋了網(wǎng)頁設(shè)計相關(guān)內(nèi)容，但是上機實驗時只是完成案例中某部分相關(guān)知識點的實踐，學生還是不會制作一個完整的網(wǎng)站，缺乏對網(wǎng)站制作流程的系統(tǒng)性認識。
1.3缺乏創(chuàng)新意識
以教師為主體的教學最大弊病在于學生缺乏主動意識，他們更多的是模仿教師給的案例或者互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布的網(wǎng)站，幾乎沒有創(chuàng)新。被動的學習使得學生產(chǎn)生只要把老師布置的任務做完就萬事大吉的心理，根本不會想到去主動思考與創(chuàng)新。
1.4考核方式單一
對于這類實踐性強的'課程，以往的試卷考試難以對學生的動手能力進行評價，因此發(fā)掘新的考核方式，打破傳統(tǒng)思維著重考核學生的創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力就尤為必要了。
2、教學內(nèi)容選取
經(jīng)過市場調(diào)研，《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程相關(guān)職業(yè)崗位主要是“網(wǎng)頁界面設(shè)計”和“網(wǎng)站管理與維護”，根據(jù)這兩個職業(yè)崗位能力要求，選取合適的教學內(nèi)容。
3、項目式教學設(shè)計
教學過程中，圍繞著“欣賞網(wǎng)站”、“設(shè)計網(wǎng)站”和“維護網(wǎng)站”展開，通過欣賞往屆優(yōu)秀學生作品以及國內(nèi)外不同網(wǎng)站風格，引起學生學習的興趣。一個完整的項目網(wǎng)站由若干個分頁面構(gòu)成，因此各分頁面設(shè)計是教學的重點，也是難點。網(wǎng)站設(shè)計好后，需要定期對網(wǎng)站進行維護，包括檢查和修復超級鏈接、內(nèi)容更新、網(wǎng)站推廣等等。分頁面設(shè)計分為初級階段和高級階段，初級階段以基于表格布局的頁面設(shè)計為主，高級階段以基于web標準的頁面設(shè)計為依據(jù)，具體教學設(shè)計情境如表2所示。選取合適的項目實例是項目教學法能否成功實施的關(guān)鍵。項目的選取可依據(jù)職業(yè)崗位能力對應的教學內(nèi)容，既要涵蓋該課程的基本知識點，又要考慮學生的實際基礎(chǔ)，難易得當。在分析項目、討論、實施項目的過程中，學生即可在輕松、融洽的氛圍中掌握網(wǎng)頁制作的技巧。
4、考核方式改革
根據(jù)學院要求，傳統(tǒng)課程一般按照期末卷面考試成績占60%，平時成績占40%計算出總評成績。顯然，這種分配制度已不適合新方法下的教學。因此，依據(jù)實際教學情況重新分配了成績比例，期末作品占50%，展示講解作品占20%，出勤平時表現(xiàn)占30%。學生以分組或獨立的方式完成一個完整的網(wǎng)站作品，教師給出網(wǎng)站設(shè)計基本要求，期末采用集中講解、點評的方式，由每位學生在多媒體教室面對全班同學介紹網(wǎng)站的內(nèi)容、制作技巧、特色之處等，教師和學生進行點評，肯定其優(yōu)點，同時對不足之處提出改進思路。學生對此方式表現(xiàn)出強烈的熱情，遇到網(wǎng)頁中的與眾不同處會提出各種問題，有時候甚至刨根問底具體制作步驟。
5、結(jié)語
實踐證明，在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程教學中采用項目驅(qū)動教學法取得了良好的效果，學生從零起點到熟練掌握網(wǎng)頁設(shè)計技巧，變化突飛猛進。幾乎所有的同學都能夠獨自搜集素材開發(fā)一個小型的網(wǎng)站，并且在展示成果的過程中相互學習，取長補短。項目驅(qū)動教學法改革了計算機類課程教學模式、教學方法，更新了教學理念、教學內(nèi)容，完善了課程評價體系，使學生具備網(wǎng)站規(guī)劃，網(wǎng)頁制作、腳本代碼編寫等綜合技能。如何在計算機類專業(yè)課程中廣泛實施項目教學法，需要我們進一步研究和實踐。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇七
校園電影共享網(wǎng)是當今信息發(fā)展的必然趨勢。它是以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)及internet技術(shù)等為基礎(chǔ)建立起來的基于局域網(wǎng)的資源共享平臺，它是校園網(wǎng)絡(luò)娛樂建設(shè)的一種體現(xiàn)，同時它也是廣大師生信息交流和通信的一個現(xiàn)代化的平臺。隨著經(jīng)濟生活水平的提高，大學生在衣食住行方面得到很大的改善，而精神文化方面的需求卻還遠遠得不到滿足，校園電影的出現(xiàn)可以在學生們學習基本課程的基礎(chǔ)上，豐富他們的課外生活，滿足精神文化方面的需求；同時，校園電影共享網(wǎng)站的出現(xiàn)還可以促進同學們之間的交流，提高學生的文化素質(zhì)水平，建設(shè)一個溫馨美好的校園文化環(huán)境。
(二)國內(nèi)外研究或應用現(xiàn)狀
國外資源共享平臺發(fā)展成熟的典型實例是美國，美國作為世界上電影資源最豐富的國家之一，美國政府、高校等組織投入了大量的人力、財力給網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，組織建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)資源為國家級的資源信息中心，具有代表性的有：eric，即美國教育資源信息中心。由美國教育部、教育科學院和教育國家圖書館提供支持，其資源建設(shè)計劃周密、功能齊全、文獻資料異常豐富，配有易用的搜索引擎、email問答系統(tǒng)和專家咨詢等，能快速幫助用戶查詢到所需要的資料。我們國家支持建設(shè)大型教育數(shù)據(jù)資源庫和網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)工程項目，其中有些資源庫類似于美國的eric和ohiolink項目，如中國知識基礎(chǔ)設(shè)施工程（cnki)和中國數(shù)字圖書館工程。前者包括中國期刊全文數(shù)據(jù)庫，中國優(yōu)秀博碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫等在內(nèi)的多個源數(shù)據(jù)庫及中國基礎(chǔ)教育知識倉庫，中國期刊“世紀光盤”工程項目等多個知識倉庫。后者在98年聯(lián)合全國幾十家加盟圖書館的力量開展多種類型資源數(shù)字化的工作，是由國家立項的，通過高速網(wǎng)絡(luò)提供優(yōu)質(zhì)服務。
(三)參考文獻
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(一)設(shè)計或研究的內(nèi)容
功能結(jié)構(gòu)圖
1、注冊登錄模塊——實現(xiàn)學生的注冊和登錄，以得到上傳和下載電影的資格，并賦予管理員不同的權(quán)限，對于沒登陸的游客只能進行預覽。
2、電影資源模塊——用戶可以上傳，下載電影資源并對資源進行評論，而游客只能對電影進行普通的預覽，無下載評論權(quán)限，管理員則可以刪除用戶的不良評論。
3、電影共享模塊——用戶可以下載觀看電影，而游客則只能預覽電影的概況和基本信息，無權(quán)限對電影進行下載，需注冊登錄后獲取權(quán)限，管理員則可以刪除不健康電影資源。
4、電影搜索模塊——可以查詢想看的電影資源。
5、評論模塊——用戶之間可以對電影進行評論。
(二)預期目標
各模塊功能基本實現(xiàn)，通過此系統(tǒng)建立起完整的電影資源共享體系，增強本網(wǎng)站的可靠性、可觀性，豐富師生的課余娛樂生活。
(三)擬解決的關(guān)鍵問題
1、特殊權(quán)限只針對用戶和管理員，對于沒有注冊的游客進行權(quán)限限制，只能預覽電影的基本信息，無權(quán)上傳下載觀看，需要進行注冊登錄在后臺存有用戶信息才可以實現(xiàn)下載，評論等功能。
2、對用戶上傳的資源，評論等信息及時反饋用戶；要求實現(xiàn)對頁面的自動刷新，實時反饋信息給網(wǎng)頁瀏覽者，使瀏覽者能夠及時查看最新上傳資源的信息。
(一)相關(guān)方法與關(guān)鍵技術(shù)
本課題的研究將采用php+dreamweaver進行頁面制作與程序的編寫，制作一個用于校內(nèi)電影資源共享的系統(tǒng)網(wǎng)站，作為校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)的模塊之一。后臺由mysql數(shù)據(jù)庫支持，主要涉及網(wǎng)站后臺管理、權(quán)限分類、電影資源上傳、電影資源檢索、信息資源下載、用戶交流、網(wǎng)站結(jié)構(gòu)設(shè)計等操作。
1、php
php獨特的語法混合了c、java、perl以及php自創(chuàng)新的語法。php可以更快速的執(zhí)行動態(tài)網(wǎng)頁，執(zhí)行效率比完全生成html標記的cgi要高許多，php還可以執(zhí)行編譯后代碼，編譯可以達到加密和優(yōu)化代碼運行，使代碼運行更快，支持幾乎所有流行的數(shù)據(jù)庫以及操作系統(tǒng)。
2、apacheweb服務器
apachehttpserver（簡稱apache）是一個開放源碼的網(wǎng)頁服務器，是最流行的web服務器端軟件之一。
3、mysql數(shù)據(jù)庫
mysql是一種關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)庫將數(shù)據(jù)保存在不同的。表中，增加了速度并提高了靈活性，而且搭配php和apache可組成良好的開發(fā)環(huán)境。
4、dreamweaver
一個可視化的網(wǎng)頁設(shè)計和網(wǎng)站管理工具，支持最新的web技術(shù)，在編輯上可以選擇可視化方式或者喜歡的源碼編輯方式。
(二)技術(shù)路線
本系統(tǒng)擬使用php技術(shù)進行開發(fā)，在安裝windows7操作系統(tǒng)、apache服務器上進行測試，采用b/s方式，在小型局域網(wǎng)內(nèi)進行前期測試工作。
11/23-1/15，進行需求分析，概要設(shè)計，熟悉開發(fā)系統(tǒng)所用的開發(fā)工具。
1/16-4/1，完成系統(tǒng)的開發(fā)并進行運行測試。撰寫畢業(yè)論文初稿，指導老師審閱。
4/2-4/10，對初稿認真修改，提交二稿。
4/11-4/15，完成論文的最終稿，并將畢業(yè)設(shè)計論文及系統(tǒng)上交指導老師。
(一)預期成果
網(wǎng)站能完整的運行，游客可以注冊成為用戶，否則游客只能對資源進行預覽，無法進行評論；用戶可以上傳，下載和評論電影資源；管理員可以對評論和資源進行刪除。
(二)創(chuàng)新之處
游客模式使得游客并沒有權(quán)限上傳下載電影，有普通的網(wǎng)頁瀏覽功能，可以觀看評論，但對于電影資源只能進行預覽。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇八
基于微課教學模式的《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程教學應該首先強調(diào)多元化元素的優(yōu)先整合，例如將網(wǎng)頁中有關(guān)文本、圖片、文字、段落、表格等等基本元素捏合起來，然后再進行相應的教學知識點延展，配合文字、圖片、聲音和動畫素材來在網(wǎng)頁設(shè)計中展開應用實踐過程，在動手動腦制作過程中激發(fā)他們的設(shè)計學習興趣，促成探究式深入學習過程。
本文以《江南水鄉(xiāng)》的網(wǎng)頁設(shè)計與制作教學為例，教師先要教會學生如何創(chuàng)建網(wǎng)頁，包括對文本信息的.插入與文本內(nèi)容的設(shè)置，以及表格布局網(wǎng)頁的基本方法技巧，最終獨立制作完成簡單的文字網(wǎng)頁與網(wǎng)頁背景，為整個教學過程奠定基礎(chǔ)。如上文所述，該課程就運用到了自主探究式教學模式，教師會為學生創(chuàng)設(shè)情境，然后要求學生進行自主探究，在探究過程中發(fā)現(xiàn)新知，最后漸漸掌握知識技能，實現(xiàn)教學設(shè)計與應用過程的程程遞進。在該過程中，教師需要引導學生去不斷深入探究，并輔助他們發(fā)現(xiàn)問題，同時尋求問題解決的有效途徑。
3.1知識提取
在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》這一課中，對《江南水鄉(xiāng)》的內(nèi)容設(shè)計之前要進行相關(guān)知識要點梳理和提取，提取那些典型的、適合于微課開發(fā)的重要知識點。在教學環(huán)節(jié)，教師要為學生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們了解江南水鄉(xiāng)的學習興趣，通過播放多媒體課件（約3分鐘）來讓學生了解江南風光的同時，也明確該微課設(shè)計腳本中所涉及的關(guān)鍵知識內(nèi)容，例如許多文人墨客在江南美景下所勾勒的繪畫、所創(chuàng)作的詩篇等等，先從人文角度讓學生總結(jié)歸納關(guān)鍵知識內(nèi)容，進一步了解江南。
第二步，教師要為學生引入與網(wǎng)頁制作相關(guān)的更多網(wǎng)頁頁面設(shè)計理論知識，比如對江南水鄉(xiāng)素材的選擇、文字信息與圖片信息的提取與展示、視頻音頻文件的使用、包括動畫素材的點綴等等。教師要在知識提取過程中教會學生如何將如此之多的媒體信息資源都插入到網(wǎng)頁中，促成網(wǎng)頁設(shè)計與制作過程。舉例來說，像圖片插入，它就包含了菜單插入法、代碼以及快捷鍵（ctrl+alt+i），教師要讓學生去逐一探究這些圖片插入方法，并能夠靈活運用于實際操作過程當中。同理，插入音樂與插入flash動畫也要基于該探究式教學方法來引導學生循序漸進，最終達成知識提取目標，讓學生明確自己所學習的知識內(nèi)容。上述知識提取是基于需求分析與任務驅(qū)動來展開的，它們對于學生深入學習《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》具有關(guān)鍵意義。
3.2教學過程設(shè)計
該教學過程設(shè)計的重點在于如何正確插入圖片、視頻音頻文件，并了解該插入設(shè)計方法的基本功能屬性，特別是在插入flash動畫的透明屬性設(shè)置。另外，教師也要教授學生更多元素的插入方法及相應屬性，并教會他們?nèi)绾伪砀癫季郑瑢⒕W(wǎng)頁設(shè)計得更美觀，并能夠靈活運用這些網(wǎng)頁設(shè)計制作技巧。
在實際的教學過程設(shè)計中，教師會首先個創(chuàng)設(shè)情境，引入本課的主要教學內(nèi)容，即《江南水鄉(xiāng)》的網(wǎng)頁設(shè)計與制作，為學生列出微課學習任務列表，為學生播放微課內(nèi)容。微課播放完畢后，教師就會再次引導學生思考各類網(wǎng)頁設(shè)計與制作過程中的重要元素及它們的使用方法，提出問題任務，讓學生或獨立或小組合作完成任務，快速推進教學進程。
3.3教學總結(jié)
最后教師要進行教學點評總結(jié)，先要展示學生的《江南水鄉(xiāng)》網(wǎng)頁設(shè)計制作成品，并要求學生進行作品匯報，隨后由師生共同討論評價該作品中的優(yōu)缺點。在匯報總結(jié)過程中，制作者也應該總結(jié)自己在設(shè)計制作過程中所遇到的各種問題，與大家共同分享制作過程經(jīng)驗與難點，這樣更能提高師生對自身作品的關(guān)注度，并在總結(jié)評價過程中總結(jié)經(jīng)驗教訓，為下一次更好的作品設(shè)計制作奠定經(jīng)驗基礎(chǔ)。
將微課引入高職網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程就是希望利用它信息碎片化的知識點推廣應用特色來鍛煉學生對知識點的快速掌握與提煉運用能力，轉(zhuǎn)變他們傳統(tǒng)的計算機專業(yè)課程學習方式，為他們營造基于新媒體環(huán)境的新學習空間環(huán)境并創(chuàng)新學習手段，實現(xiàn)對整個學科教育體系的全面革新。
參考文獻：
網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇九
電子商務網(wǎng)頁設(shè)計課程是中職學校電子商務專業(yè)的主干課程，是理論和實踐相結(jié)合、借助dreamweaver軟件進行商務網(wǎng)頁的設(shè)計與制作的課程。在以往的教學模式中，該課程大多采用以教師講授理論知識和案例為中心的教學方式，只針對學生能否掌握軟件的基本操作，而忽視了培養(yǎng)學生專業(yè)知識的建構(gòu)，從而造成學生只會按照老師布置的實例操作，聯(lián)系到具體的電子商務網(wǎng)頁制作中就不知道如何操作，不能運用所學的知識。筆者對電子商務網(wǎng)頁設(shè)計教學中應用項目教學法的實踐進行探索，以與同行進行交流。
一、項目教學法簡述
目前，在中職課程教學中應用項目教學法逐漸成為職業(yè)教育課程教學的主流理念。因此，如何對網(wǎng)頁設(shè)計課程實施項目教學法改革，首先必須對項目教學法有所認識和理解。
華東師范大學徐國慶教授在《職業(yè)教育項目課程開發(fā)指南》一書中指出，項目教學法認為職業(yè)能力的本質(zhì)為知識與工作任務的聯(lián)系，只有在具體工作情景中，引導個體努力建構(gòu)知識與工作任務的聯(lián)系，才能有效地培養(yǎng)個體的職業(yè)能力。職業(yè)教育課程不僅要關(guān)注個體獲得了哪些知識，更要關(guān)注個體以什么結(jié)構(gòu)來獲得這些知識。課程結(jié)構(gòu)是影響個體職業(yè)能力形成的重要變量。正如薩曲威爾所說：“專家的知識領(lǐng)域越多，組織得越好，越能理解技術(shù)體系是如何運作的，那所獲得的問題解決能力也越強。”我們的學生不僅要學習知識，更要學習知識結(jié)構(gòu)。因此職業(yè)教育課程的開發(fā)，針對工作任務分析要突出任務之間的聯(lián)系，讓學生能學習到完整的工作過程。這就需要有一個能給零碎的工作任務提供聯(lián)結(jié)的載體，而這個載體就是項目。
職業(yè)教育要成為一種對主體有意義的教育，內(nèi)在地激發(fā)主體對活動的參與，必須使教學變成能產(chǎn)生顯性工作成果的活動。脫離任務學習知識和技能，沒有明確知識和技能的目的，沒有凸顯任務對主體的意義，學生只是被要求反復地做，卻不知道這樣做會產(chǎn)生什么工作結(jié)果，很容易導致學生厭學。
因此要在知識與工作任務之間建立聯(lián)系，并讓學生掌握整個工作過程，發(fā)展綜合職業(yè)能力，必須把實踐理解為在特定工作情境中進行的活動。只有特定目標引導下的職業(yè)活動才具備“聯(lián)系”建立的功能，因此我們應用項目的結(jié)果來激發(fā)學生的學習動機，這是項目法設(shè)計課程的一條原理。
二、項目教學法在電子商務網(wǎng)頁設(shè)計課程教學中的應用
通過對項目教學法的認知，筆者在電子商務網(wǎng)頁設(shè)計課程教學中根據(jù)網(wǎng)頁設(shè)計的課程標準，即網(wǎng)頁設(shè)計崗位的'工作任務有哪些，然后找尋一個符合企業(yè)標準的、能包含所有工作任務的商務網(wǎng)頁，并將這個網(wǎng)頁設(shè)定為整門課程的一個最大項目，設(shè)計分階段項目的教學方式。
設(shè)計思想是網(wǎng)頁設(shè)計這門課程選擇一個大型的綜合項目，它涵蓋了網(wǎng)頁課程需要學習的所有工作任務；根據(jù)工作任務的界線，把這個項目劃分成若干部分（小項目），學生按照工作順序逐步完成各小項目，最終完成整個項目。圖1是分段式項目設(shè)計。
電子商務網(wǎng)頁設(shè)計課程在實施項目教學法后，從本質(zhì)上改變了課程的教學目的。我們所教的兩個班的學生在學習興趣上，在知識掌握程度上都有了很大的提高，不再只有學習是為了考試獲取學分的態(tài)度，而是能朝著掌握一門技術(shù)方向努力，有著很高的掌握制作網(wǎng)頁的學習勁頭。在整個教學過程中，學生的自主學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力、分析解決問題的能力都得到了鍛煉、培養(yǎng)和提高。實踐也表明，項目教學法對從事職業(yè)教育的教師們來說只要踏踏實實地去做，就能在教學質(zhì)量上得到一個質(zhì)的提高，收獲培養(yǎng)出優(yōu)秀學生的成就感。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇十
：本文首先對現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的主要內(nèi)涵和發(fā)展特征進行簡要闡述，并就現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計與中國茶文化的主要關(guān)系進行具體說明?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的主要內(nèi)涵指的是一種區(qū)別于“前現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計”和“后現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計”的特殊藝術(shù)設(shè)計理念。其發(fā)展特征包括實用主義的價值核心導向、設(shè)計手法的人性化、設(shè)計理念的時代性和創(chuàng)新性等。現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計與中國茶文化的主要關(guān)系體現(xiàn)為三點：中國茶文化為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計提供了人文內(nèi)涵、為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計提供了尤為豐富的表現(xiàn)元素、為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計提供了可行的變革理念。
從管理學、藝術(shù)學、社會學、政治學、哲學、組織行為學等不同的學科視角來看，進入20世紀80年代以后出現(xiàn)的一個共同的學科發(fā)展趨勢就是“文化分析范式”的形成。不同的學科、不同的理論都紛紛從“文化”的角度分析和解決人們在后現(xiàn)代時期面臨著的諸種問題。中國茶文化研究經(jīng)過幾十年的發(fā)展至今，初步形成了以“茶文化學”（人文社會科學）、“茶學”（偏向于自然科學）和“茶產(chǎn)業(yè)學”（偏向于茶葉經(jīng)營和管理學）這樣三個主要的學科群。其中，茶文化學由于其知識來源的多元性，尤其是其與我國傳統(tǒng)文化的關(guān)聯(lián)度甚高，與人們的行為交際等聯(lián)系甚廣，普遍成為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計推陳出新、內(nèi)涵式發(fā)展的重要知識來源。
在藝術(shù)學或工藝美術(shù)學上，“現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計”（modernartdesign）一般也被人們稱為“功能主義藝術(shù)設(shè)計”，指的是一種區(qū)別于“前現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計”和“后現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計”的特殊藝術(shù)設(shè)計理念，內(nèi)在地它指的是出現(xiàn)于人類工業(yè)化時期一種注重實用化、功能化、快節(jié)奏化、目的導向、可批量復制刻錄的一種設(shè)計思想?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計經(jīng)過百余年的發(fā)展，在長期的藝術(shù)實踐中形成了自身相對穩(wěn)定的藝術(shù)特征：1.1實用主義的價值核心導向任何藝術(shù)思想和藝術(shù)流派都有自身的核心價值觀和立場，這一標準也是區(qū)分不同流派藝術(shù)思想的根本指標。傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計思想根植于慢生活節(jié)奏的農(nóng)業(yè)社會，因此，人們對于藝術(shù)設(shè)計的基本價值立場是注重突出作品的“審美核心導向”，在對待特定的傳統(tǒng)藝術(shù)作品時，無論是婉約派還是豪放派都將審美功能作為藝術(shù)設(shè)計的基本主軸。而進入現(xiàn)代社會以后，由于工業(yè)化、城市化、消費主義文化等潮流的興起，人們在看待特定的藝術(shù)作品如工藝品時更為注重其“商品屬性”特質(zhì)，而商品屬性的基本價值主軸是“實用主義價值”；再加上現(xiàn)代工業(yè)化批量生產(chǎn)的消費形態(tài)下，消費者普遍出現(xiàn)了審美疲勞，因此，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的核心價值觀念以鮮明的實用主義價值為核心。1.2設(shè)計手法的人性化傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計受制于特定歷史時代的物質(zhì)手段和落后的生產(chǎn)力等因素，在設(shè)計手法上盡管具有一定的人性價值關(guān)懷，但設(shè)計語言、設(shè)計材料、設(shè)計手法等還談不上徹底的人性化特征。進入現(xiàn)代社會以后，工業(yè)化、技術(shù)化、人機交互尤其是信息化、數(shù)字化等藝術(shù)設(shè)計手法不斷推陳出新，作為將“科學”和“藝術(shù)”融合為一體的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計在手法上更為注重人性化，即在設(shè)計觀感上更為注重作品的美感和質(zhì)感、更為突出“以人為本”的設(shè)計理念使作品兼具實用性和審美性功能、設(shè)計的個性化特征等，總的原則就是不斷通過人性化的方法更好地、更充分地滿足個人消費者的個體需求。1.3設(shè)計理念的時代性和創(chuàng)新性誠然，任何一種設(shè)計理念都在隨著實踐的發(fā)展而不斷更新，但是，區(qū)別于傳統(tǒng)設(shè)計理念創(chuàng)新性緩慢的特征，進入工業(yè)化社會以后產(chǎn)生的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計思想比如波普設(shè)計思想，其時代性、創(chuàng)新性的設(shè)計理念特征尤為突出。例如，在對待藝術(shù)設(shè)計方面現(xiàn)代設(shè)計理念更為大膽地開展藝術(shù)想象力，用古今中外的各種藝術(shù)元素開展融合和創(chuàng)新，以求尋找出一種極其富有藝術(shù)張力的設(shè)計理念作品，正如有設(shè)計師所指出的那樣：“在創(chuàng)造藝術(shù)形式和美的感覺的過程中我們獲得了美感經(jīng)驗。這種美感經(jīng)驗和科學經(jīng)驗是我們感知這個萬古長青的世界的兩條道路。如同清晰思考的能力一樣，一個人的想象力必須得到發(fā)展，因為想象力既是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉，也是科學發(fā)明的源泉”。又如現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計思想廣泛地運用現(xiàn)代科技、現(xiàn)代文化元素、流行文化等更好地適應了現(xiàn)代生活。
藝術(shù)設(shè)計的本質(zhì)是關(guān)于文化內(nèi)涵與實用功能相結(jié)合、關(guān)于技術(shù)與審美相結(jié)合、關(guān)于價值理性與工具理性相結(jié)合的一種過程，因此，從一開始產(chǎn)生，藝術(shù)設(shè)計就被打入了深深的“文化烙印”。在我國文化語境中，受獨特的東方文化氣質(zhì)之影響，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計傳入我國后就被打上了深深的東方文化特色，而中國茶文化正是特色的內(nèi)涵之一?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計與中國茶文化的主要關(guān)系表現(xiàn)為這樣幾個方面：2.1中國茶文化為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計提供了人文內(nèi)涵不同于西方或其他國家的消費主義的茶文化，我國的茶文化從一開始產(chǎn)生是一種“道德文化”。按照現(xiàn)代文化范式提倡的分析結(jié)構(gòu)，一個文化體系從核心到外延主要包括“集群性假設(shè)”（指向價值觀念體系）、“文化實踐”（指向文化行為儀式等）和“外顯事物”（指向文化的物質(zhì)載體等）這樣三個部分。我國茶文化體系正是這樣一種典型的文化結(jié)構(gòu)，居于其最核心位置的是茶文化的集群性假設(shè)部分，轉(zhuǎn)換為茶語就是“尊禮重道”、“和而不同”、“禮之用，和為貴”，即提倡用茶德消除對立和沖突，走向人與外界的自然和諧統(tǒng)一。圍繞著儒家思想提倡的這種人文內(nèi)涵，緣起于西方工業(yè)化國家的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計思想在現(xiàn)實中存在著過于注重實用化而忽視人文內(nèi)涵的傾向，因此我國茶文化的存在可以為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計提供豐富的人文內(nèi)涵，諸如儒家思想提倡的“君子之交”、“天人合一”、“道德文章”等都可以注入到現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中去。2.2中國茶文化為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計提供了尤為豐富的表現(xiàn)元素現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計盡管依靠科學技術(shù)和一些先進的表現(xiàn)手法獲得了生命力，但是它的發(fā)展也面臨著“后現(xiàn)代主義”的危機。比如說，緣起于西方現(xiàn)代文化的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計雖然標榜其人性化設(shè)計理念，但是，在表現(xiàn)元素上，如果不能從我國本土的語境中尋找到相關(guān)的人性化表現(xiàn)元素，就很難真正融入到我國的文化生活中去。所以我們看到，近些年來，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展趨勢之一就是積極地向傳統(tǒng)文化邁進，挖掘其中蘊含的表現(xiàn)元素。我國的茶文化知識體系的主要構(gòu)成是傳統(tǒng)社會中的茶文化，傳統(tǒng)性是其最鮮明的特征。茶詩、茶曲、茶藝、茶道、茶具、茶戲等不同的茶文化形式中都蘊含著豐富的表現(xiàn)元素，這些元素可以為精神空虛的現(xiàn)代人提供一種來自于傳統(tǒng)社會的文化鄉(xiāng)愁之滿足感。2.3中國茶文化為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計提供了可行的變革理念應當看到，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計本身正處于裂變和創(chuàng)新的過程之中，一個重要的變革方向就是從“主體性設(shè)計哲學”走向“共同主體性哲學”，例如，當前正在進行著的“情感化設(shè)計”，便是這種轉(zhuǎn)變的一個生動體現(xiàn)。緣起于西方的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計由于因循著主體性的設(shè)計思路，在實踐中不可避免地走向了極端化，形成了人與作品、人與人、人與自然等的張力狀態(tài)。中國的茶文化內(nèi)在地以儒家思想、道家思想等為精神內(nèi)核，其內(nèi)在地并不是以尋求人與外物的緊張張力關(guān)系為導向，而是尋求“天人合一”式的“共同主體性”哲學。因此，未來包括我國現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計思想變革在內(nèi)的過程都可以從孔子式的茶文化當中尋找到這種和諧的文化模因，并將其作為自身的變革理念借鑒。
現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計理念和思想，是人類社會上由于科學技術(shù)進步和工業(yè)化進步等進程帶來的一種全新的設(shè)計思路，并且為現(xiàn)代生活的內(nèi)涵式提升提供了重要的知識武器。但是，面向以碎片化、個性化、反叛化等為特征的后現(xiàn)代社會時期，人的消費觀念、審美觀念、人文內(nèi)涵渴求度等都在發(fā)生某些積極的轉(zhuǎn)變。在經(jīng)歷了以西方社會設(shè)計理念和設(shè)計語言為壟斷的“知識模仿”階段之后，我國的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計開始尋找自身的“知識定位”階段，因此，從包括茶文化在內(nèi)的傳統(tǒng)文化中尋找優(yōu)秀的文化元素、文化手法、文化內(nèi)涵、文化理念等不斷地為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計注入新的內(nèi)涵和靈魂就成為一種創(chuàng)新手段。面向未來，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的基本出路之一就是要從人們的生活世界出發(fā)去尋找想象力，茶文化內(nèi)嵌于中華文化生活之中，幾千年綿延不斷，是一種優(yōu)秀的想象力來源。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇十一
摘要：通過對傳統(tǒng)教學模式的調(diào)查研究，了解到傳統(tǒng)模式逐漸無法滿足學生的需求。項目教學法作為一種新的教學模式，在《jsp動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計》課程中是一種新的嘗試，通過學生自己完成項目的方式，自主學習jsp網(wǎng)頁設(shè)計，整個過程由學生自己負責設(shè)計，實施，對提高jsp教學的效果有著顯著的指導意義。
關(guān)鍵詞：項目教學法;教學改革;jsp動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計;步驟
通過對項目教學法的研究，選取與jsp網(wǎng)頁設(shè)計課程相關(guān)的項目來創(chuàng)設(shè)“情境”[1]，讓學生主動從零到一，完成自我思考，自我學習，自我強化的過程，認證搜集資料并進行整理，充分整合資源，發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新精神，最終完成整個jsp動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計的學習。
一、概述
高職院校為了實現(xiàn)畢業(yè)生和企業(yè)直接對接的目標，在學生的培養(yǎng)方面主要是注重學生動手能力的培養(yǎng)，為了實現(xiàn)這一目標，項目教學法是最為合適的一種教學方法。該方法已經(jīng)成為高職各科課程教學中必選方式之一了。明達職業(yè)技術(shù)學院的《jsp動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計》這門課程也采用了該方式組織課堂教學，該門課程的實踐能力要求較高，社會只用性很強，是專業(yè)核心課程。主要選用項目是”基于jsp的學生管理系統(tǒng)”，從部分功能開始，講練結(jié)合，讓學生做到能在理論的基礎(chǔ)上，舉一反三實現(xiàn)理論到實踐的轉(zhuǎn)化。課程結(jié)束時，學生應具備了了解軟件開發(fā)的過程，熟悉開發(fā)工具，掌握理論實踐的操作。
二、項目教學法的含義
項目教學法是在教師的指導下，將一個相對獨立的項目由學生小組自己進行資料收集，方案設(shè)計，由學生自己評價項目實施的成果，學生通過該項目，了解和掌握在整個過程中每一環(huán)節(jié)的基本要求?！绊椖拷虒W法”的特點是最顯著的項目為主線，以指導教師為主導、學生為主體”，體現(xiàn)在：多目標;培訓周期短，速度快;可控性好;注重理論與實踐相結(jié)合。項目教學法是教師和學生共同完成項目的一種教學方法[2]。在項目教學法的實施過程中，教師將需要解決的問題通過對學生設(shè)立項目的形式來呈現(xiàn)，一本每個項目都會有具體的任務要求和說明，學生通過老師發(fā)放的項目要求任務書來設(shè)計項目，負責整個項目的設(shè)計和實施。通過小組協(xié)同工作的方式，自學完成，期間有任何不懂得問題可以咨詢導師，導師相當于是學生的左右手，有什么不懂的隨時可以尋求幫助，給予學生一定的指導。最后學生共同根據(jù)項目制定計劃，完成分工，搜集項目的資料并將進行整理，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并解決問題。
三、《jsp動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計》運用項目教學的意義
(一)《jsp動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計》教程簡介
《jsp動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計》是計算機專業(yè)學生學習的一門核心課程，其實踐性較強，不但要通過日常的書本上的學習，還要在計算機上反復實踐操作才能掌握。jsp全名為javaserverpages，中文名叫java服務器頁面，是一種網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計語言，用來開發(fā)動態(tài)網(wǎng)站[3]。它和java的特點很相似，都簡單易操作，全面向?qū)ο螅脚_安全可靠且無相關(guān)性。使用java編程語言的類標簽的xml腳本的jsp技術(shù)，對動態(tài)網(wǎng)頁的處理邏輯[6]。網(wǎng)頁也可以通過標簽和服務器應用邏輯腳本資源訪問。顯示器的分離設(shè)計，jsp頁面邏輯和網(wǎng)絡(luò)，為支持可重用的基于組件的設(shè)計，使基于web的應用程序的開發(fā)變得迅速和容易。很多高?；谶@些特點，都將其作為計算機專業(yè)學生繼學習java后的有一門必修課程。但是由于其難度和枯燥性，很多學生表示很難駕馭得了，在步入社會以后，所學的知識沒能發(fā)揮在工作上，從而降低了整個行業(yè)的就業(yè)質(zhì)量。
(二)在jsp課程中應用項目教學法的重要性
在傳統(tǒng)的jsp課程教學中，學生通常按照課程的標準先學習一部分的基礎(chǔ)內(nèi)容，后期通過簡單的上機操作進行理論的鞏固，在這種教學模式下，學生很大一部分在前期就已經(jīng)喪失了學習jsp的興趣，后期的上機練習也只不過是現(xiàn)在教學的一種硬性要求，對于真正想要學習的學生無疑是一種沉重的枷鎖，學生學習的效果很差。但是通過運用項目教學法，將課程的標準以項目完成的方式分成若干塊，學生通過完成項目任務來獲取學分，在項目中自學，不用拘泥于傳統(tǒng)教學模式下的上課，學習更自由了，學習的動力也更強了，這在很大程度上提高了學生的學習積極性和學習的熱情。
四、項目教學的應用步驟
(一)培養(yǎng)目標的確定
高職院?！癹sp動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計”課程必須確定其具體的知識培訓的目標、能力和情感與相應崗位職業(yè)能力目標[1]。1.知識目標：通過本課程的學習，熟練掌握配置jsp開發(fā)環(huán)境;熟練掌握jsp腳本元素、指令元素的用法;熟練掌握jsp中內(nèi)置對象的特點及用法;熟練掌握jdbc訪問數(shù)據(jù)庫技術(shù);熟練掌握javabean組件的基本知識;熟練掌握jsp中的標準動作標簽;熟悉servlet的通信方法，掌握servlet的上下文接口;掌握jsp中標簽的用法;掌握jsp中filter過濾器的用法;掌握應用jsp進行web程序開發(fā)的能力，初步具備開發(fā)實際應用程序的能力;2.能力目標：能熟練使用eclipse軟件，實現(xiàn)學生管理系統(tǒng)的注冊登錄功能;信息添加刪除功能;查找等功能;能解決開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種錯誤提示;測試完成。3.情感目標：具備較強的規(guī)范意識、較強的市場競爭力和承受壓力的能力、良好的學習習慣，具備自主學習和團結(jié)合作、創(chuàng)新能力。
(二)教學項目的劃分
該項目是確定項目教學成功實施的關(guān)鍵因素，必須根據(jù)企業(yè)對學生工作任務的能力要求進行分析，結(jié)合學生的認知特點和接受能力，合理選擇項目。并根據(jù)企業(yè)的工作流程，明確項目的任務，我院jsp動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計”課程的項目被確定為：
(三)教學方式的選擇
高職《jsp動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計》課程可設(shè)定多媒體講練結(jié)合、崗位調(diào)查、學校實驗室項目培訓、聯(lián)系個別實習企業(yè)，讓學生置身于企業(yè)中去參與項目的進展，充分利用各種教學資源，豐富教學形式，提高學生的學習興趣，突出課程的實踐性強的特點，從解決實際問題出發(fā)，提高學生的創(chuàng)新能力和自學能力。
(四)教學方法及過程的組織
1.從學生角度教師進行項目教學時，應重點側(cè)重于學生自我實踐能力的加強。以程的核心內(nèi)容為項目依據(jù)為學生制定任務，并確保每個項目都是由簡到易，層層遞進，充分調(diào)動學生的學習興趣。盡量選擇和生活貼近的案例和素材，如布置的學生管理系統(tǒng)項目，利用情境教學法，讓學生更好更有效地學習。在項目完成后，教師可以分別讓組員互相做出評價和改進方案的建議，上交個人作品作為課程結(jié)束的作業(yè)。學生在交流中與老師互動，老師在學生做項目的時候可適當提出意見完善項目并修改，將理論與實踐有機結(jié)合起來。2.從教師角度教師在授課之前應該做好項目的備案，充分考慮到學生對所選項目的適應性和項目本身的難易程度。在上述幫助學生加強實踐能力的同時，提升自我的修養(yǎng)和學識。在實施之前，授課老師應對項目教學有一定的認知和了解，在具體應用中將理論知識與項目的實踐應用融會貫通并傳授給學生。自己在項目經(jīng)驗方面也要多下功夫，提升自己，提高教學服務的質(zhì)量，培養(yǎng)出更一流的學生。實踐能力的提升并非一蹴而就，在日常生活中教師還要多多接觸社會中有關(guān)專業(yè)方向的工作要求，并及時反饋給學生，讓學生及時了解到社會所需要的人才結(jié)構(gòu)。項目教學應用是學生和老師互相學習的過程，是共同進步的紐帶。不僅僅是學生自身能力的提高，也是老師對完善多年教學模式的一種新的認知。
(五)考核方案的設(shè)置
適應項目教學需要，為培養(yǎng)學生的綜合能力，對學生的考核也要注重過程化的考核，鑒于課程實踐性強的特點，重點考核學生的軟件操作和軟件開發(fā)、處理能力，本課程主要采用以下幾個部分進行考核：1.平時表現(xiàn)考核占總成績的60%，由平時出勤、課堂表現(xiàn)和作業(yè)等內(nèi)容構(gòu)成。2.分階段、分項目考核占總成績的40%，即最終整體項目的考核情況3.根據(jù)上述各項成績按比例總評得出考核結(jié)果。不再進行傳統(tǒng)的期中考試4.6項目教學法在《jsp動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計》實施教學中的注意事項1.排課安排要以半天或一天為單位進行排課，和以往的以一節(jié)或2節(jié)有所區(qū)別;2.班級人數(shù)不宜過多，應該在20至30人之間。
結(jié)束語
項目教學法的實施，有利于豐富和發(fā)展全國計算機專業(yè)學生的教學模式，提高計算機人才進入就業(yè)市場后的適應能力，最大程度地滿足經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要。21世紀的信息時代，學生更需要接受像項目教學法這樣的教學模式而非傳統(tǒng)教學，這是一種新的嘗試，更進一步地發(fā)揮了學生自主學習的能力，打破了以往刻板的教學，體現(xiàn)了高等教育的特色，這樣學校才能夠更好地培養(yǎng)出有效的高素質(zhì)的技能型人才。
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網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇十二
網(wǎng)頁設(shè)計是實踐與應用性非常強的課程，其課程知識點廣、內(nèi)容繁多，對學生的實踐創(chuàng)新能力也有著較高要求。同時，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，使社會企業(yè)對網(wǎng)頁設(shè)計人才的需求量不斷增加，對網(wǎng)頁設(shè)計人才質(zhì)量要求也不斷提高，這也給高職網(wǎng)頁設(shè)計教學提出了更高要求。而基于工作過程的課程構(gòu)建則可有效滿足新形勢下的`教學需求?；诠ぷ鬟^程的課程構(gòu)建，以工作任務作為中心展開組織與建設(shè)，以崗位需求為基礎(chǔ)，以學生職業(yè)能力發(fā)展為目標，以工作情境與工作過程為導向，更具職業(yè)針對性。因此，探究基于工作過程的高職網(wǎng)頁設(shè)計課程構(gòu)建，有著重要的現(xiàn)實意義。
一、高職網(wǎng)頁設(shè)計課程教學現(xiàn)狀分析
二、基于工作過程的高職網(wǎng)頁設(shè)計課程構(gòu)建
(一)分析職業(yè)能力需求，明確教學目標
為使網(wǎng)頁設(shè)計課程構(gòu)建更符合學生與企業(yè)需求，高職院校應加強調(diào)研，結(jié)合企業(yè)用人單位調(diào)查、企業(yè)專家訪談等方式，對網(wǎng)頁設(shè)計專業(yè)人才需求展開系統(tǒng)調(diào)查，理清網(wǎng)站編輯、網(wǎng)站制作人員等具體社會需求;同時對計算機專業(yè)從事網(wǎng)頁設(shè)計相關(guān)崗位的畢業(yè)生進行調(diào)研，進行對崗位能力等各項內(nèi)容的調(diào)研。同時，高職院校應突破原有課程教學體系，去除以知識體系為主的模式，以網(wǎng)站工程師、網(wǎng)頁設(shè)計師等專業(yè)職業(yè)技能為目標進行課程開發(fā)與設(shè)計，網(wǎng)頁設(shè)計課程以培養(yǎng)優(yōu)秀網(wǎng)頁制作人員為教學目標，確立以學生職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為重點的課程構(gòu)建理念，注重基本實踐能力的培訓，讓學生掌握各類網(wǎng)頁設(shè)計制作技能，使其具備一定網(wǎng)頁設(shè)計開發(fā)、網(wǎng)站維護等能力。［2］使其課程構(gòu)建既能夠培養(yǎng)學生職業(yè)崗位所必須的技能素質(zhì)，也可讓學生更快更好地養(yǎng)成職業(yè)習慣，提升職業(yè)能力，為學生職業(yè)生涯發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
(二)制定課程標準
結(jié)合計算機專業(yè)技術(shù)要求以及企業(yè)用人需求構(gòu)建網(wǎng)頁設(shè)計課程教學大綱，制定系統(tǒng)化的課程標準。首先應明確能力目標，也即讓學生能夠熟練應用技術(shù)設(shè)計與制作網(wǎng)頁，具備自主動手、信息整合以及自學、合作等能力;其次為知識目標的確定，要求學生掌握網(wǎng)頁設(shè)計制作方法，會使用html語言，能夠設(shè)計與制作網(wǎng)頁動畫等。此外為素質(zhì)目標，使學生具備自主創(chuàng)新思維，有網(wǎng)站策劃能力等。
(三)完善教學內(nèi)容
高職院校課程組教師應深入企業(yè)與社會，了解專業(yè)最新要求;院校也有必要加強與企業(yè)合作，共建校外實訓基地，開發(fā)設(shè)計基于工作過程的網(wǎng)頁設(shè)計課程，以工作項目作為載體，將教學融入項目當中，圍繞工作過程明確課程內(nèi)容，結(jié)合工作任務完成流程，提煉出以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的模塊，合理選取工作當中使用率高、典型性工作任務作為學習項目，對網(wǎng)頁設(shè)計教學內(nèi)容實施科學整合與序化，同工作實踐中的應用組合成功能模塊，促進工作過程與教學過程的融合度，實現(xiàn)理論與實踐結(jié)合。
(四)重構(gòu)教學模式
(五)更新教學方法
高職院校網(wǎng)頁設(shè)計課程教學方法也應實現(xiàn)進一步更新，具體應結(jié)合用人單位網(wǎng)站設(shè)計制作崗位要求，對崗位能力進行全面分解并歸結(jié)出對應的課程知識點，構(gòu)建起課程系統(tǒng)，結(jié)合案例教學法、項目教學法、任務驅(qū)動教學法等方式，明確網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)站運營、網(wǎng)頁測試等課程內(nèi)容，引導學生以工作過程為基礎(chǔ)，掌握網(wǎng)頁設(shè)計制作構(gòu)件、明確網(wǎng)站架設(shè)，提升專業(yè)技能。例如任務驅(qū)動教學法的應用，具體可將學生網(wǎng)頁設(shè)計實訓內(nèi)容分為獨立任務模塊，包括模仿操作內(nèi)容、獨立操作內(nèi)容以及工學結(jié)合三種類型，其中模仿操作開展為通過一個系統(tǒng)的網(wǎng)站，引導學生分次完成，使其掌握基礎(chǔ)理論以及基礎(chǔ)操作技能;獨立操作即向?qū)W生布置任務，讓學生以小組為基礎(chǔ)自主完成項目任務;工學結(jié)合則可通過與企業(yè)合作，或利用工作室項目，組織學生完成實際網(wǎng)頁設(shè)計項目?？偠灾ㄟ^此類實踐教學充分調(diào)動學生積極性，培養(yǎng)學生職業(yè)態(tài)度，提升其實踐創(chuàng)新能力。
三、結(jié)語
基于工作過程的高職網(wǎng)頁設(shè)計課程構(gòu)建，能夠?qū)⒎彪s、分散的網(wǎng)頁設(shè)計課程知識點有效整合與分解，以工作任務項目為載體，實現(xiàn)教學與學習的工作化，進而充分挖掘?qū)W生的積極主動性與實踐創(chuàng)新能力。因此，高職院校網(wǎng)頁設(shè)計教學應不斷研究與完善基于工作過程的課程體系構(gòu)建，使專業(yè)人才培養(yǎng)定位更為精確，使學生職業(yè)競爭力得到進一步提升。
參考文獻:
［2］侯志杰．基于工作流程的高職網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程教學改革與探索［j］．才智，2015(6):86.
網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇十三
（一）使用宋體等常用的字體
所有瀏覽器默認的標準字體是中文宋體和英文timesnewroma字體。如果沒有進行任何字體設(shè)置，在任何操作系統(tǒng)和瀏覽器里網(wǎng)頁將以這兩種標準字體顯示保持正確?，F(xiàn)在大多數(shù)電腦操作系統(tǒng)為微軟的windows系統(tǒng)，其安裝時就自帶的4種中文字體和40多種英文字體，四種中文字體分別為宋體、黑體、楷體(gb2312)、仿宋(gb2312)。凡是在windows操作系統(tǒng)的瀏覽器使用系統(tǒng)自帶的字體都可以正確顯示這些字體。
（二）圖片的方式置入網(wǎng)頁
根據(jù)網(wǎng)頁中的設(shè)計思想而選擇相應的字體，設(shè)計師往往需要用一種特殊的字體來體現(xiàn)自己的風格，那么特殊字體或藝術(shù)字體因為字體的原因只能在本機電腦上顯示成功。為避免這種情況的出現(xiàn)，設(shè)計師可以把文字進行柵格化，把文字變?yōu)閳D片的形式，最好以圖片的方式置入網(wǎng)頁，以保證所有人看到的網(wǎng)頁效果相同。
二、文字的大小設(shè)置
由于網(wǎng)頁設(shè)計是基于電腦虛擬平臺，其展示方式區(qū)別于之前的傳統(tǒng)媒介的實物展示，它需要在顯示終端中展現(xiàn)。而現(xiàn)在顯示終端百花齊放，網(wǎng)頁設(shè)計師需要考慮不同客戶端的瀏覽體驗，而文字大小直接決定了網(wǎng)頁的視覺效果，是用戶體驗中的一個重要部分。不同的顯示器尺寸，不同的分辨率設(shè)置，不同的dpi參數(shù)，乃至不同的瀏覽器預設(shè)，都會對最終展現(xiàn)的文字大小帶來影響。雖然現(xiàn)在很多瀏覽器已經(jīng)可以方便地縮放頁面，但用戶每次都要重新縮放，而且許多用戶不習慣縮放頁面達到最佳視覺效果。這就要求網(wǎng)頁設(shè)計師最好還是根據(jù)絕大多數(shù)用戶的使用習慣，設(shè)置一個比較體貼的默認字號。
三、文字的顏色選擇
字體的顏色選擇同樣是一個重要的細節(jié)，通常來說，顏色要與背景有一定的對比度，因為低對比度容易導致字體看不清楚。所以要用高對比度的顏色，所以文章都是白底黑字。網(wǎng)頁中的文字，通常使用黑色，這樣更加可以保證文字的辨識度又符合大眾的口味。當然現(xiàn)在隨著網(wǎng)頁設(shè)計的發(fā)展，顏色應用越來越多，但這里要避免的一些特殊顏色，因為網(wǎng)頁中的一些默認顏色。比如說是藍色，因為藍色代表著網(wǎng)頁中可以進行點擊跳轉(zhuǎn)的超鏈接，如果網(wǎng)頁中有一段藍色的文字，會讓人誤以為是可以點擊的超鏈接，所以這種顏色要特別慎重。但是有些時候在設(shè)計中，必須要用到這種顏色時，也有一些其他的方法來避免類似問題。例如將超鏈接的樣式帶有默認的下劃線。文字作為信息傳播的符號，實現(xiàn)了良好信息傳達的效果。文字的自身結(jié)構(gòu)又具有視覺圖形意義，字體的造型變化構(gòu)成了各種形狀，在網(wǎng)頁設(shè)計中文字的表現(xiàn)形式既有規(guī)律性又有極大可塑性。利用文字視覺傳遞、視覺規(guī)律、視知覺感受的生理效應等作用，可以在網(wǎng)頁設(shè)計制作中尋求和創(chuàng)造更加豐富多彩的個性化、風格化的視覺語言形式。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇十四
：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的變革和高速發(fā)展，對人類的視覺語言起著強有力的推動作用。視覺符號始終以其獨特的可視性語言追求自身審美價值的實現(xiàn)，并爭取與社會、大眾心靈的溝通、融合，力圖超越國家和民族的界限。該文針對當前網(wǎng)頁設(shè)計的風格，探究創(chuàng)造性思維的主導作用。
：網(wǎng)頁設(shè)計;視覺;創(chuàng)造性思維
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速普及和網(wǎng)站的大量建立，人們把互聯(lián)網(wǎng)納入六大媒介，并稱其為繼傳統(tǒng)媒體（廣播、電視、報紙）之后的“第四大眾傳媒”?；ヂ?lián)網(wǎng)這種交互式傳播媒體的出現(xiàn)，使人類進入信息時代，媒體與受眾之間不再是傳統(tǒng)的相互關(guān)系，兩者之間的關(guān)系正面臨巨大的改變。而在此過程中，網(wǎng)站建設(shè)也愈發(fā)趨向于一門藝術(shù)，而不僅僅是一項技術(shù)。因此，創(chuàng)造性思維對網(wǎng)頁設(shè)計起著主導作用。
廣義的創(chuàng)造性思維是指人們運用新穎的方式思考和解決問題，并能產(chǎn)生新的、有社會價值的思維活動，每個正常人都有這種創(chuàng)造性思維。狹義的創(chuàng)造性思維是指人們的發(fā)明創(chuàng)造、形成新的概念、創(chuàng)造新的成果、提出新的假說等探索未知領(lǐng)域的思維活動，這種創(chuàng)造性思維一般人是沒有的。創(chuàng)造性思維的基本方法是發(fā)散思維和聚合思維、順向思維和逆向思維、橫向思維和縱向思維的有機結(jié)合。
網(wǎng)頁設(shè)計作品主要由圖形、文字、版式等設(shè)計元素組成，這些元素經(jīng)過設(shè)計師的藝術(shù)加工，最終構(gòu)建出完整的網(wǎng)頁。在創(chuàng)意理念的指導下，設(shè)計師對多個設(shè)計元素進行組合，使其不僅僅具有審美和裝飾功能，同時具有商業(yè)化的目的。圖形是網(wǎng)頁設(shè)計作品中受眾關(guān)注的視覺中心，也是傳達感情信息和創(chuàng)意表現(xiàn)主要形式的重要載體。優(yōu)秀的網(wǎng)頁設(shè)計作品不僅具有獨特的創(chuàng)意思維，運用簡潔的設(shè)計語言清晰地表達設(shè)計主題，而且可以有效地展現(xiàn)設(shè)計師的情感和商業(yè)目的。因此，創(chuàng)意思維對于網(wǎng)頁圖形的表現(xiàn)起著重要的作用。以下是創(chuàng)意表現(xiàn)常用的幾種手法：
1.互補形借用
互補形借用，即正形與負形相互借用。這種圖形巧妙組合，結(jié)構(gòu)嚴謹，形與形之間相互包含、補充，又相互獨立，具有一形多義的視覺幻象的效果。在視覺設(shè)計中，圖形在人們心中是情感和思維形態(tài)凝固的視覺符號，它可以超越國界，是人們溝通情感、傳播信息的直接途徑。網(wǎng)頁設(shè)計的圖形、文字等是正形，而留白是負形，留白能使網(wǎng)頁作品產(chǎn)生空間感。優(yōu)秀的網(wǎng)頁設(shè)計師善于運用互補形借用的手法，使正負形之間既對比又統(tǒng)一，作品往往能夠產(chǎn)生獨特的藝術(shù)魅力，給人以獨特的視覺感受。網(wǎng)頁設(shè)計的另一個主要元素是文字，一些院校專門把字體設(shè)計作為一門課程。設(shè)計離不開有創(chuàng)意的文字造型表現(xiàn)，有設(shè)計師把字體作為主要的設(shè)計元素。不同的字體設(shè)計在表達同一設(shè)計主題時所呈現(xiàn)的視覺效果和情感是不同的。如，宋體給人的感覺是規(guī)范、正統(tǒng)、嚴肅，黑體則顯得厚重、實在，圓體看起來比較親切，等等。因此，設(shè)計師在設(shè)計過程中創(chuàng)造出獨特的文字形象顯得非常重要。設(shè)計師在進行文字創(chuàng)意時，必須深入理解文字的內(nèi)涵，還要有自己獨到的見解，要對字體的結(jié)構(gòu)進行巧妙組合，對筆畫的大小、粗細、顏色等進行藝術(shù)加工。設(shè)計師要將文字作為設(shè)計中的一個重要元素，抓住創(chuàng)意要點，增強文字的藝術(shù)感染力。
2.變異
一個物形有次序、循序漸進地按照一定規(guī)律和美學法則轉(zhuǎn)變成另一個物形，如此美妙的變換使兩個不相關(guān)的物形發(fā)生聯(lián)系，從而形成獨特的視覺效果。如，經(jīng)典作品《烏龜與汽車》就充分利用了異變圖形的構(gòu)形方式，將一只卡通的烏龜與甲殼蟲汽車有機地結(jié)合起來，兩者交織漸變、相互襯托，既生動有趣又自然。設(shè)計師要巧妙處理各項設(shè)計元素，有秩序、有節(jié)奏地進行排列、組合，從而營造出一種全新的視覺效果。
3.求同存異
求同存異，就是將兩種或者兩種以上不完全相同但有聯(lián)系的視覺符號運用藝術(shù)手法進行巧妙結(jié)合，從而組成新的更有意義的視覺符號。這種視覺符號具有獨特的個性，同時體現(xiàn)了對立統(tǒng)一的理念。設(shè)計師可結(jié)合客戶需求設(shè)計作品的版式編排，同一版式可讓不同網(wǎng)頁元素和諧統(tǒng)一。如果網(wǎng)頁設(shè)計作品具有新穎的版式，就更能吸引受眾，從而充分展現(xiàn)個性。不同版式編排方式具有不同的意境、個性和感情。網(wǎng)頁版式是創(chuàng)意性理念的體現(xiàn)，也是一種形式語言，它必須與內(nèi)容緊密匹配，所有這些語言和技巧的目的都在于清晰、鮮明地傳達主題內(nèi)容。網(wǎng)頁設(shè)計不僅僅是一項技術(shù)，更是一門藝術(shù)，需要設(shè)計師具有獨特的創(chuàng)造性思維。設(shè)計師運用美學法則對網(wǎng)頁的構(gòu)成元素進行巧妙處理，旨在獲得最佳的主題訴求效果，使受眾更快捷地獲得需要的信息。
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作者:謝潔萍單位:廣東生態(tài)工程職業(yè)學院
網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇十五
［摘要］校企共教是現(xiàn)代社會發(fā)展中形成的新型教學方式，中職院校在引導學生設(shè)計和制作網(wǎng)頁時，強化校企共教能夠有效增強學生的職業(yè)意識，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，綜合探究中職院校在課程教學中實施校企共教的具體策略，希望能夠使現(xiàn)代中職院校得到更大的發(fā)展。
［關(guān)鍵詞］校企共教；中職；網(wǎng)頁設(shè)計與制作；課程教學
在現(xiàn)代科技發(fā)展過程中，網(wǎng)站制作得到了很大的發(fā)展，對其相關(guān)人才也提出了更高的要求，中職院校在具體實施教育工作時，需要科學改進傳統(tǒng)教學模式，強化校企共教，確保人才建設(shè)能夠高度滿足現(xiàn)代企業(yè)建設(shè)需求，為了進一步明確中職院校如何更為有效地落實校企共教，特此實施本次教育研究，希望對大家有所啟發(fā)。
一、開發(fā)校本教材
運用校企共教開展教學工作，培養(yǎng)學生專業(yè)技能和專業(yè)知識是其教育工作的主要目的，所以教師需要科學地改革教學內(nèi)容。以往教學要用的教材，運用相對落后的知識體系、應用年限、出版和編寫會對教材造成很大影響，使其無法實現(xiàn)與時俱進，為了確保學生專業(yè)知識學習能夠迎合企業(yè)發(fā)展方向，職業(yè)學校需要進行校本教材的合理開發(fā)，由專業(yè)骨干教師和企業(yè)專家共同參與編寫。在教材中融入最新的應用軟件、創(chuàng)意方向和設(shè)計理念。企業(yè)技術(shù)骨干的合理融入，可以使網(wǎng)站設(shè)計和內(nèi)容具有更為充分的創(chuàng)新性和實用性，學生通過學習校本教材，能夠充分掌握設(shè)計和制作網(wǎng)頁的最新知識，對學生未來就業(yè)創(chuàng)造良好條件，順應職業(yè)教育的培養(yǎng)特點，提升我們的教學質(zhì)量。例如，為電子商務專業(yè)開發(fā)網(wǎng)頁設(shè)計與制作校本教材時，請當?shù)仉娚坍a(chǎn)業(yè)園的網(wǎng)店美工技術(shù)人員，針對當?shù)靥厣锂a(chǎn)，結(jié)合本地歷史文化，編寫商品網(wǎng)頁文案撰寫相關(guān)教學內(nèi)容，以及設(shè)計相應物產(chǎn)推廣和營銷的網(wǎng)頁案例范本，將職業(yè)場景、軟件知識、行業(yè)知識有機融合，讓學生通過開發(fā)的校本教材掌握知識點、技能點，實現(xiàn)校內(nèi)實訓與企業(yè)實習就業(yè)的無縫銜接。
二、制訂教學目標
在現(xiàn)代中職院校發(fā)展中，校企合作已經(jīng)得到了很大的發(fā)展，教師在具體落實課程教學時，如何引進企業(yè)資源是其教育工作難點問題。此時，學校需要和企業(yè)進行有效的合作，共同設(shè)置教學內(nèi)容和教學目標，確保學生能夠更高效地學習網(wǎng)頁設(shè)計，實現(xiàn)教學質(zhì)量的有效提升，進而保證課堂教學目標和教學內(nèi)容可以高度滿足企業(yè)需求。在具體學習設(shè)計和制作dreamweaver網(wǎng)頁之前，教師首先需要組織學生進行圖像處理的學習，夯實學生的專業(yè)基礎(chǔ)，確保學生能夠有效處理多媒體素材和網(wǎng)頁設(shè)計圖片，此時，學生能夠結(jié)合個人想象開發(fā)作品。教師在具體實施網(wǎng)頁設(shè)計教學時，不僅需要確保學生能夠熟練應用相關(guān)網(wǎng)站的基本操作，而且需要確保學生能夠設(shè)計制作相關(guān)網(wǎng)站，實現(xiàn)學生綜合能力的有效提升。在具體開展科創(chuàng)教學時，自主開發(fā)一個網(wǎng)站是其教育工作的最終目標，因此，教師在具體開設(shè)網(wǎng)頁設(shè)計課程之前，需要考慮知識的連貫性，確保學生能夠掌握商品拍攝與圖片處理，以及熟練應用photoshop、flash、firework等軟件，為網(wǎng)站整體布局和圖像處理創(chuàng)造良好的條件，確保學生能夠獨立建設(shè)靜態(tài)網(wǎng)站，進而保障學生后期能夠更高效地參與企業(yè)工作。例如，電子商務專業(yè)學生使用校企共編教材設(shè)計商品推廣與營銷網(wǎng)頁之前，首先需要拍攝收集商品素材，并利用photoshop軟件對商品素材進行處理、美化，然后根據(jù)處理后的商品素材，撰寫相關(guān)文案，再對圖片和文案進行排版和美化，最后運用dreamweaver，結(jié)合flash、firework等軟件完成商品推廣與營銷網(wǎng)頁的制作。
三、理論結(jié)合實踐
四、改進教育模式
在以往實施網(wǎng)頁設(shè)計課程時，通常由教師在課堂上向?qū)W生演示相關(guān)案例，然后要求學生模仿該案例，最后由學生設(shè)計和制作相關(guān)網(wǎng)頁，教師普遍采取照本宣科和“填鴨式”教學實時課堂內(nèi)容教學，教學活動的乏味性相對較強。針對該情況，教師需要對其教學模式進行科學改變，確保能夠?qū)W生學習興趣進行有效激發(fā)，實現(xiàn)整體教學效果的有效提升[1]。例如，在進行網(wǎng)頁設(shè)計基礎(chǔ)的相關(guān)內(nèi)容教學時，中職學生對事物具有獨特的看法，尤其是面對自己感興趣的動漫人物、電影明星和游戲時，具有相對開闊的思路，會自我設(shè)定角色。因此，教師在具體進行該部分教學時，需要科學改變課程教學，對傳統(tǒng)教學模式進行有效突破，在向?qū)W生講述制作網(wǎng)頁的技術(shù)和方法時，還需要加入設(shè)計風格、網(wǎng)頁主題、網(wǎng)頁布局、網(wǎng)頁設(shè)計等細節(jié)，引導學生自由選擇，通過該方式，可以使學生具有充分的自主權(quán)，確保學生能夠結(jié)合個人興趣進行網(wǎng)頁設(shè)計，完善相關(guān)作品，不僅能夠使學生更高效地學習網(wǎng)頁設(shè)計，而且可以對學生的創(chuàng)新能力進行科學培養(yǎng)，實現(xiàn)學生整體設(shè)計水平的全面提升。在對電子商務專業(yè)學生實施教學時，學生根據(jù)自己的喜好，為本地特產(chǎn)魚圓設(shè)計了宣傳海報。
五、設(shè)置工作任務
利用工作任務實施項目教學具體是指教師根據(jù)單元所學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學情境，確保教學內(nèi)容能夠合理融入職業(yè)工作內(nèi)容中，在項目教學中融入典型工作任務，與企業(yè)生產(chǎn)實際有效結(jié)合，確保教學內(nèi)容中有學生必須掌握的理論知識，同時，教師還可以根據(jù)教學需求對其進行科學分解，使其形成多個小項目單元，進而保障學生能夠進行更為有效的學習。例如，在進行開發(fā)與設(shè)計web網(wǎng)站教學時，教師可以在教學活動中貫穿電子商務購物，結(jié)合具體工作流程對該工作任務進行簡單分解，同時，將理論教學融入其中，確保教學活動能夠有效結(jié)合真實工作崗位，進而保證能夠更高效地實施項目教學，在此過程中，我們的工作任務設(shè)置要緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求，將學校的教學和企業(yè)的需求進行深度融合。
六、確保因材施教
中職類學生在參與學習時，具有不同的學習興趣、專業(yè)能力和專業(yè)基礎(chǔ)，所以，教師在進行人才培養(yǎng)時，無法使學生完全掌握行業(yè)所需內(nèi)容，同時也無法批量生產(chǎn)。部分學生具有良好的口才，同時，還有學生對色彩極其敏感，部分學生擅長編碼技術(shù)，針對該情況，教師需要確保教學工作因材施教。例如，在具體開展教學活動時，教師需要引導學生扮演不同角色，從而完成不同任務，教師可以引導學生根據(jù)個人興趣選擇角色，然后實施分組教學，對學生的興趣進行科學培養(yǎng)[2]。如果學生市場嗅覺敏感、口才良好，教師則需要側(cè)重于培養(yǎng)網(wǎng)站架構(gòu)和調(diào)研，而如果學生色彩感覺好，美工功底強，教師需要將網(wǎng)頁美工設(shè)計作為人才培養(yǎng)的側(cè)重點。最后，如果學生對編碼技術(shù)具有較高的興趣，教師則需要培養(yǎng)學生編寫后臺代碼，實現(xiàn)網(wǎng)站技術(shù)。因材施教的有效落實，可以確保學生具有較高的學習興趣，使學生能夠迅速掌握未來所需的專業(yè)技能，從而畢業(yè)的時候可以輕松地適應未來的就業(yè)崗位。
七、引進企業(yè)專家
中職院校在實施教育工作時，如果想要確保班級教學有效結(jié)合企業(yè)教學，需要科學引進企業(yè)專家，科學講解課堂內(nèi)容和企業(yè)內(nèi)容。在課堂教學中引入企業(yè)專家具有較高的難度。針對該情況，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)手段組織學生開展網(wǎng)絡(luò)連接學習，確保課堂教學可以和企業(yè)文化有效融合，使學生對企業(yè)相關(guān)信息有充分的了解，同時，還可以引導學生對網(wǎng)站設(shè)計的最新技術(shù)進行深入學習，對學生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)榮譽、職業(yè)良心和職業(yè)責任進行科學培養(yǎng)[3]。例如，在實施添加和設(shè)置多媒體對象的相關(guān)內(nèi)容教學時，教師可以引進企業(yè)專家進行教學，企業(yè)專家在具體講解中，可以根據(jù)自身工作經(jīng)驗，簡單介紹企業(yè)網(wǎng)站對多媒體資源的需求，可在網(wǎng)頁中插入多媒體資源的具體方法，然后進行影片和聲音插入方式的科學講解，通過開放式可以對學生學習興趣進行有效激發(fā)，使其能夠迅速掌握該知識點。與此同時，在具體進行該章節(jié)教學時，企業(yè)教師可以講解相關(guān)視頻。例如，在詳細講解添加視頻時，企業(yè)專家可以利用多媒體向?qū)W生講解自己的企業(yè)，在進行教育工作的同時，還可以對學生輸出企業(yè)文化，實現(xiàn)教學效率的有效提升。又如，在進行網(wǎng)頁頁面布局的相關(guān)內(nèi)容教學時，通過視頻講解，可以使學生進一步理解所學內(nèi)容，教師在完成課程教學之后，還可以利用班級群對學生設(shè)計和制作網(wǎng)頁學習提供必要的幫助，幫助學生解決在具體實踐中出現(xiàn)的問題與疑惑，并對其網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)進行分享。
八、強化項目教學
在開展實訓課程時，教師可以合理應用項目任務教學，針對職業(yè)崗位需求實施教育工作，對企業(yè)工作情境進行科學模擬，推廣過程導向、案例解析、情景體驗、任務驅(qū)動等多種教學方式，確保能夠使工學結(jié)合得到充分體現(xiàn)。針對網(wǎng)站建設(shè)的具體流程和工作任務，根據(jù)實際崗位團隊進行項目組的合理設(shè)置，基于職業(yè)情境創(chuàng)設(shè)學習情境，確保能夠使學生合理融入學習情境，使其能夠?qū)ψ陨砭哂薪?jīng)驗進行合理應用，主動獲取相關(guān)信息，明確實際崗位的操作流程和具體要求。在具體實施網(wǎng)頁設(shè)計制作的相關(guān)內(nèi)容教學時，教師需要針對教學內(nèi)容設(shè)計具體工作項目[4]。首先，需要明確任務，教師需要針對教學內(nèi)容設(shè)置學習任務，并對學生進行效果預覽圖的展示，使學生對其任務要求有充分的了解。借助教學平臺發(fā)布思維導圖、學習任務書、任務效果圖等，引導學生構(gòu)建知識體系，自主學習、小組探究多方面提升學生的綜合能力和素養(yǎng)，由此構(gòu)建任務驅(qū)動課堂。其次，需要科學制訂工作計劃，學生需要針對教師引導對項目任務進行科學分級，設(shè)定具體工作計劃。例如，制作“宅家商城”網(wǎng)站主頁，在明確任務后，學生根據(jù)網(wǎng)頁效果圖，制訂工作任務計劃思維導圖，對任務梳理、分級。隨后，教師還需要引導學生根據(jù)工作計劃收集相關(guān)資料，并為其項目工作準備所需素材，然后學生需要針對工作計劃設(shè)計和制作頁面，并利用文字對其進行記錄。最后，需要進行檢查評測，學生需要將個人作品進行展示，然后由教師對其進行提問，組織學生答辯和互評，并由教師對其進行科學講評，從而不斷提升學生的創(chuàng)作水平。
九、結(jié)語
中職院校在具體落實網(wǎng)頁設(shè)計與制作的相關(guān)內(nèi)容教學時，通過開發(fā)校本教材，制訂教學目標，理論結(jié)合實踐，改進教育模式，設(shè)置工作任務，確保因材施教，引進企業(yè)專家，強化項目教學能夠確保有效落實校企共教，確保學生能夠更充分地掌握相關(guān)專業(yè)知識，強化學生實踐技能，保證學生在未來能夠更高效地參與職業(yè)工作。
參考文獻：
［3］蔡鴻璋.探索網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程教學的新思路［j］.課程教育研究，20xx（42）：55.
網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇十六
1正確認識網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程的性質(zhì)和地位
與網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程關(guān)系密切的課程很多，而關(guān)系最為密切的課程有計算機應用基礎(chǔ)課程，電腦繪畫課程(photoshop)和動漫設(shè)計課程(flash)，這三門課程都是網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程的前導課程，相對于這三門課程來講，網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程就是后續(xù)課程。在對后續(xù)課程的教學過程中，必定會讓學生運用到前導課程的知識和技能，這樣不僅可以讓學生對前導課程進行一定的強化學習，而且更有利于后續(xù)課程的教授和學習，在很大程度上，能夠提高學生設(shè)計網(wǎng)站的水平。如果把前導課程比喻成紅花和綠葉的話，那么后續(xù)課程就是飽滿的果實。由此看來，網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程在整個教學體系中占據(jù)著非常重要的地位。
2選擇適合高職院校學生特點的教材
我院具有所有高職院校所共有的職業(yè)特點，但又有著我們自身更為突出的特點，要以“面向高職學生以應用”為目的的思想為指導，以能力為本位，適應社會的需要，這就要求我們在選擇教材時一定要準確實用，我院幼兒教育系選用的是由清華大學出版社出版的第二版《dreamweaver網(wǎng)頁制作實用教程》，本教材以“實例+知識點”的結(jié)構(gòu)構(gòu)建內(nèi)容，采用“任務驅(qū)動教學法”讓學生邊做邊學，并配以相應的光盤，生動直觀，能夠讓學生在短時間內(nèi)迅速掌握所學知識，是一本符合培養(yǎng)高職院校學生技能的好教材。
3遵循高職教學規(guī)律，加強和改進教學工作
高職院校不同于其他高校的地方就是它是以實踐操作能力的培養(yǎng)為主導，理論知識的學習為輔的教學指導方針進行教學，對于網(wǎng)頁設(shè)計與制作這門實踐性很強的課程來說更是如此。想要教好這門課程，教師就必須在教學過程中進行一系列的教學設(shè)計才能達到較好的效果，如何組織好這門課對于教學工作和效果尤為重要。
3．1網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程的教學思路
首先，要上好第一堂課。教師要在課前做好充分的準備工作，要利用第一堂課想辦法牢牢抓住學生的心，讓學生真正認識到頁設(shè)計課程的重要性和必要性，不能讓學生有沉悶和枯燥的感覺。所謂萬事開頭難，好的開始必定能為之后的教學打下一個堅實而良好的基礎(chǔ)，但好的開始并不意味著之后的教學就會一帆風順的進行，之后的教學務必要在多媒體課件上下工夫。多媒體課件是教學的靈魂，它不是文字、圖象、音頻、視頻和動畫信息等各種元素的堆砌，而是它們的完美融合，利用它們使課堂變得更加生動和精彩，從而盡可能的提高學生的學習興趣。
3．2網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程的教學方法
用實例作為課堂切入點，讓學生先看到實際效果，首先啟發(fā)學生思考用之前學到的知識和技巧能否做出此種效果，然后再由教師演示實例，在演示實例的過程中引出新的知識點，將知識點融入到具體實例中。比如，在表格布局和內(nèi)嵌框架的教學模塊中，我們采用任務驅(qū)動教學內(nèi)容。教學目標是用布局表格設(shè)計網(wǎng)站主頁，在演示此實例之前，讓學生先利用之前學習的表格知識設(shè)計此網(wǎng)站主頁，目的一是鞏固前面章節(jié)所學知識和操作技巧，目的二是為接下來的布局表格設(shè)計做好充分的鋪墊，讓學生從內(nèi)心有所比較，哪種方法更適合用來設(shè)計網(wǎng)站主頁，在教師演示實例過程中可以更好地抓住學生的注意力和調(diào)動學習的'積極性。演示案例制作一個介紹“學習教程”的站點，主要包含六個模塊，包括“我的主頁”logo、“導航”、“網(wǎng)站信息”、“教程熱點”、“熱門下載”、“最新教程”、“最新軟件”等等?；疽笫窃诖藢嵗?，添加“左上角三疊圖”和“最下面友情鏈接”，資料在網(wǎng)絡(luò)中獲取，合理設(shè)置網(wǎng)頁的背景以及圖片和文本的屬性，頁面美觀大方。較高要求是用此站點結(jié)構(gòu)制作一個介紹自己的個人站點，要求除基本要求外，要有六處超級鏈接，且六處鏈接頁面要有一致的框架結(jié)構(gòu)，站點中導航清晰，布局合理，配色美觀大方。
3．3教學過程中因時因人改進教學手段和方法
高職具有較強的職業(yè)特色，而學生水平存在著個體差異，故不能進行一成不變的教學方法。在課程進行到中期的時候，學生對課程知識的索求和動手實踐的欲望會漸漸減弱，他們的厭學情緒越來越重，或者總是出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象。在這個階段學生已經(jīng)掌握了一定的網(wǎng)頁設(shè)計與制作的知識和技能，教師可以放手給學生，在授課過程中可以由主動變?yōu)楸粍?，讓學生由被動變?yōu)橹鲃?，譬如找某位學生來演示課堂實例，教師在旁指導，把學生的注意力拉回課堂，以此來推動教學進度順利高效的向前進行。
4明確教學目標，把握教學內(nèi)容
4．1選擇合適的網(wǎng)頁制作工具
目前最好的網(wǎng)頁制作與設(shè)計軟件工具是dre-amweaver。它一直以來作為可視網(wǎng)頁編輯工作的標準，在代碼編輯和應用程序開發(fā)方面的功能比較強大，更重要的是它是所見即所得類型的網(wǎng)頁設(shè)計軟件，對高職院校非計算機專業(yè)的學生來將非常適合。同時，可以選擇flash制作網(wǎng)頁中的動畫素材，選擇photoshop處理和制作網(wǎng)頁中的圖片素材。
4．2要求學生能夠利用dreamweaver設(shè)計各種網(wǎng)頁，開發(fā)初具規(guī)模的網(wǎng)站
我系課程方案中要求采用以dreamweaver為主導，逐步講解網(wǎng)頁設(shè)計的基礎(chǔ)知識，初步了解html語言、簡單認識css網(wǎng)頁設(shè)計的基礎(chǔ)知識。這里需要特別說明的一點是，首先，對html的教學，有些人認為對于高職非計算機專業(yè)的學生來說，不用學習太多語言，其實不然，html可以說是網(wǎng)頁的靈魂，它不像c語言那樣生澀難懂，高職非計算機專業(yè)的學生完全有能力學會和掌握。其次，要掌握css的基本使用方法，css是英文單詞cascadingstylesheets縮寫，翻譯為“層疊樣式表”。通俗講css是控制網(wǎng)頁中內(nèi)容的顏色、字體、文字大小和寬度、邊框、背景及浮動等樣式來實現(xiàn)各式各樣、花樣百出的網(wǎng)頁樣式的統(tǒng)稱。由于允許同時控制多重頁面的樣式和布局，css可以稱得上網(wǎng)頁設(shè)計領(lǐng)域的一個突破，作為網(wǎng)站開發(fā)者、設(shè)計者能夠為每個html元素定義樣式，并將之應用到希望的任意多的頁面中。如需進行全局的更新，只需簡單地改變樣式，然后網(wǎng)站中的所有元素均會自動地更新。
5考核方式
根據(jù)高職院校學生的實際能力水平和課程教學質(zhì)量基本要求，傳統(tǒng)理論考試已不適宜于網(wǎng)頁設(shè)計和制作課程，網(wǎng)頁設(shè)計和制作課程采用的是考查的考核形式。這種考核方式更適合網(wǎng)頁設(shè)計課程的特點，更加強調(diào)學生學習的靈活多樣性。期末總評學習成績可由三部分組成:課程考核(平時到課考勤、課堂上的表現(xiàn)、課堂實訓作業(yè)和)占30%、小結(jié)考核(階段測驗作品)占30%和期末考核(期末綜合作品)占40%。這種考核方式注重實際操作能力和靈活應用能力的培養(yǎng)，可盡可能地調(diào)動學生的學習興趣，發(fā)揮學生的學習積極性和主動性。期末考試要求學生在教師規(guī)定的時間內(nèi)完成一整個網(wǎng)站項目的設(shè)計與制作，項目中包含一個學期中所學過的全部知識點和技能點?！毒W(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程是當下一種全新的教學內(nèi)容，教師在教學中應將自己獨特的教學理念運用于教學方法中，即讓學生輕松愉快地學會制作網(wǎng)頁的方法和技巧，又能在建立網(wǎng)站的過程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而能培養(yǎng)更多適應信息化社會的綜合型網(wǎng)頁設(shè)計人才。
6社會實踐
如果說課堂考核方式是檢測和鞏固學生設(shè)計網(wǎng)頁能力最有效的方法，那么課外的實踐則是拓展和提高學生設(shè)計網(wǎng)站能力最有效的渠道?？梢越M織學生進行學院網(wǎng)頁設(shè)計的比賽，也可以走出校園去參加社會團體組織的設(shè)計大賽，或者進行一段時間的頂崗實習，這樣可以最大程度的提高他們對此課程的學習積極性，也可以讓學生找到差距，激勵他們更加努力，不斷完善和提高自己設(shè)計網(wǎng)頁的水平。
7總結(jié)
真正落實實訓在網(wǎng)頁設(shè)計課程教學過程中的基礎(chǔ)地位和作用，調(diào)動學生做實訓作業(yè)的主動性，切實培養(yǎng)學生的實際操作能力和思維創(chuàng)新能力才是我們教師共同努力的目標。通過以往的教學結(jié)果觀察得出，學生在課堂上的態(tài)度也有了很大的進步，在最后的實訓測試中又相當于重新復習鞏固了一次，對網(wǎng)頁設(shè)計的記憶深刻了許多，教學效果顯著。隨著我們對現(xiàn)行的綜合評價考核機制的不斷改進和完善，相信對學生的進步會起到不可估量的促進作用。在教學過程中，教師要對課堂理論教學、實例教學和課程實訓等方面進行不斷地整理、反思和改進，因為未來的社會中，網(wǎng)頁在生活中所起的作用也在不斷地變化著，對這門課程的教學的要求也越來越高，教師的教學要適應科技的變化，要有改革進取的精神，培養(yǎng)能真正適應社會的人才。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇十七
乙方(受托方)：_________
甲方為樹立企業(yè)形象，擴大宣傳，拓寬宣傳渠道，甲方在此委托乙方設(shè)計，制作網(wǎng)頁。為明確雙方責任，經(jīng)雙方協(xié)商，根據(jù)中國法律，上述甲，乙雙方就委托設(shè)計，制作網(wǎng)頁達成如下協(xié)議并承諾共同遵守。
除非有特別的說明，本合同中“委托方”與“甲方”指同一主體;“受托方”與“乙方”系指同一主體。
第一條本合同項目的內(nèi)容，工作進度與安排，數(shù)量，價款，交付和驗收方式等由附件載明。
第二條合同履行期限按照附件的工作進度決定，經(jīng)雙方協(xié)商一致，可以延長該期限(以下統(tǒng)稱合同期限)。
第三條甲方應向乙方提供必要的數(shù)據(jù)并派專人負責與乙方聯(lián)絡(luò)，協(xié)調(diào)。
第四條乙方承諾在履行合同時不進行有損甲方形象，聲譽等行為。
第五條雙方的基本權(quán)利和基本義務
5.1甲方的權(quán)利和義務
5.1.1提供有關(guān)甲方的材料及圖片等，并保證材料完整，圖片清晰。
5.1.2本合同標的的使用應當符合國家法律規(guī)定和社會公共利益。
5.1.3按本合同約定支付費用。
5.1.4依合同約定使用合同標的。
5.2乙方的權(quán)利和義務
5.2.1按照甲方提供的材料按時完成主頁的制作。
5.2.2可以在主頁中注明該主頁由乙方制作。
5.2.3依合同收取費用。
第六條甲方同意按雙方約定的付款方式和時間及時向乙方支付合同費用，以及提供其它必要的幫助。
第七條工作完成后乙方以紙介，磁盤或形式將合同標的交付給甲方，也可以按照甲方的要求將網(wǎng)頁上傳到指定的網(wǎng)絡(luò)服務器上。
第八條本合同標的在交付后三日內(nèi)，乙方可以按照甲方的請求進行修改。在上述期限內(nèi)甲方未提出異議的，視為合格。
第九條本合同之總金額為_________元整人民幣。
第十條甲方承諾，向乙方提供的內(nèi)容，數(shù)據(jù)等不會侵犯任何第三方的權(quán)利;若發(fā)生侵犯第三方的權(quán)利的情形，由甲方承擔全部責任。因甲方在使用本合同標的時給第三人造成損害的，由甲方自行承擔責任。
第十一條甲方同意，本合同的簽署意味著甲方授權(quán)乙方在履行本合同時可以使用甲方的名稱，商標，域名，企業(yè)標志等，但此等使用不能損害甲方的利益。
第十二條乙方如有需要須將本合同項目有關(guān)內(nèi)容委托第三方制作，設(shè)計的，應保證有關(guān)內(nèi)容的質(zhì)量符合附件的要求并保證甲方在本合同中的利益不會受到不利影響。
第十三條本合同標的及相關(guān)作品，程序，文件源碼，不得復制，傳播，出售或者許可他人使用的作品及其程序等。乙方可以在業(yè)務范圍內(nèi)使用這些作品。
第十四條甲方不能按時支付合同費用，導致的工期延誤，其責任由甲方承擔。
第十五條雙方當事人應當保守在履行本合同過程中獲知的對方商業(yè)秘密。
第十六條雙方應本著誠實信用的原則履行本合同。任何一方在履行中采用欺詐，脅迫或者暴力的手段，另一方可以解除本合同并有權(quán)要求對方賠償損失。任何一方在履行中發(fā)現(xiàn)或者有證據(jù)表明對方已經(jīng)，正在或?qū)⒁`約，可以中止履行本合同，但應及時通知對方。若對方繼續(xù)不履行，履行不當或者違反本合同，該方可以解除本合同并要求對方賠償損失。
第十七條本合同簽訂后，經(jīng)雙方當事人協(xié)商一致，可以對本合同有關(guān)條款進行變更或者補充但應當以書面形式確認。上述檔一經(jīng)簽署，即具有法律效力并成為本合同的有效組成部分。
第十八條任意一方欲提前解除本合同，應提前通知對方。甲方提前解除合同的，無權(quán)要求乙方返還第十二條的費用并應對乙方遭受的損失承擔賠償責任;乙方無故解除合同的，應雙倍返還上述費用。本合同其它條款對合同的解除另有約定的，從其約定。
第十九條任何一方?jīng)]有行使其權(quán)利或沒有就對方的違約行為采取任何行動，不應被視為是對權(quán)利的放棄或?qū)ψ肪窟`約責任或義務的放棄。任何一方放棄針對對方的任何權(quán)利，或放棄追究對方的任何過失，不應視為對任何其它權(quán)利或追究任何其它過失的放棄。
第二十條任何一方違反本合同，給對方造成損失的，還應賠償損失。在本合同其它條款對違約有具體約定時，從其約定。
第二十一條因不可抗力或者其它意外事件，或者使得本合同的履行不可能，不必要或者無意義的，任一方均可以解除本合同。遭受不可抗力，意外事件的一方全部或部分不能履行本合同，解除或遲延履行本合同的，應將事件情況以書面形式通知另一方并向另一方提交相應的證明。本合同所稱不可抗力，意外事件是指不能預見，不能克服并不能避免且對一方當事人造成重大影響的客觀事件，包括但不限于自然災害如洪水，地震，火災和風暴等以及社會事件如戰(zhàn)爭，動亂，政府行為等。
第二十二條訂立本合同所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使本合同無法履行的，經(jīng)雙方協(xié)商同意，可以變更本合同相關(guān)內(nèi)容或者終止合同的履行。
第二十三條一方變更通訊位址或者聯(lián)系方式，應及時將變更后的位址，聯(lián)系方式通知另一方，否則變更方應對此造成的一切后果承擔責任。
第二十四條雙方當事人對本合同的訂立，解釋，履行，效力等發(fā)生爭議的，應友好協(xié)商解決;協(xié)商不成的，雙方同意向仲裁委員會提交仲裁并接受其仲裁規(guī)則。本合同的終止，撤銷，無效不應影響前款約定的效力。
第二十五條本合同的訂立，解釋，履行，效力和爭議的解決等均適用中華人民共和國法律。對本合同的理解與解釋應根據(jù)原意并結(jié)合本合同目的進行。
第二十六條如果本合同任何條款根據(jù)現(xiàn)行法律被確定為無效或無法實施，本合同的其它所有條款將繼續(xù)有效。此種情況下，雙方將以有效的約定替換該約定，且該有效約定應盡可能接近原約定和本合同相應的精神和宗旨。
第二十七條本合同經(jīng)雙方授權(quán)代表簽字并蓋章，自簽訂日起生效。本合同一式_________份，雙方當事人各執(zhí)_________份，具有同等法律效力。
第二十八條其他
_________。
甲方(蓋章)：_________
乙方(蓋章)：_________
法定代表人(簽字)：_________
法定代表人(簽字)：_________
_________年____月____日
_________年____月____日
簽訂地點：_________
簽訂地點：_________
網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇十八
大部分設(shè)計師沒有花時間去學習基本的心理學原則是怎么樣影響他們網(wǎng)站用戶的體驗，心理學原則很多時候被認為是可有可無，或者過于復雜的。但事實是，這些想法都不對。并沒那么多的概念與基本設(shè)計心理學相關(guān)，而且大多數(shù)是相對簡單的，很容易學習。設(shè)計心理學還是比較容易實現(xiàn)的，雖然有些相對來說需要用多一點細心和規(guī)劃。
基于心理學設(shè)計的目的
在設(shè)計過程中考慮到心理學會帶給你一個積極意義的最終結(jié)果。如果你花時間去分析一下你的訪客的需要，他們怎么樣才能滿足他們需要，那么你已經(jīng)在走上了設(shè)計網(wǎng)站的道道，這將為你的目標受眾注入源源不斷的心理動力。
你希望訪客更容易的跟著你的意愿走，這就是設(shè)計中要運用心理學的主要原因。
建立信任關(guān)系
要你的訪客做你所想他們做的，首先你得跟訪客建立信任關(guān)系。信任關(guān)系并不容易，尤其是這個騙子橫行的時代，讓人討厭的人在網(wǎng)絡(luò)哪個角落都有一大把。那些對網(wǎng)絡(luò)還不是太熟悉的用戶，如果誰問他們一些個人信息都會變得十分敏感，也不管這些信息對網(wǎng)站工作是很需要的。
作為網(wǎng)站類的設(shè)計師，我們往往忽略自己已經(jīng)是習慣了網(wǎng)上交易。但是對于我們的客戶，還有他們的客戶，互聯(lián)網(wǎng)仍然是一個他們正要進入的很大很可怕的黑洞。
認識到這一點，你再使用設(shè)計心理學，使你的網(wǎng)站即使一般用戶看起來也覺得更值得信賴。創(chuàng)建一個使訪客用戶安心的網(wǎng)站，就意味著他們很可能會注冊一個帳戶，并且購買產(chǎn)品，或者用其他方式和你做生意。這些可以通過網(wǎng)站設(shè)計和語言來達到。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇十九
隨著時間的推移，合同在生活中的使用越來越廣泛，合同是企業(yè)發(fā)展中一個非常重要的因素。相信大家又在為寫合同犯愁了吧，下面是小編幫大家整理的網(wǎng)頁設(shè)計制作合同，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
根據(jù)國家知識產(chǎn)權(quán)及網(wǎng)絡(luò)管理的有關(guān)規(guī)定，_________________（以下簡稱甲方）委托_____________________（以下簡稱乙方）為甲方籌建internet網(wǎng)站，設(shè)計制作網(wǎng)頁的合作項目，經(jīng)雙方協(xié)商達成以下協(xié)議：
一、甲方權(quán)利與義務
1．甲方有權(quán)要求乙方按照附件一中雙方商定的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，在附件二中雙方約定的時間內(nèi)，完成合同中規(guī)定的內(nèi)容。
2．甲方負責提供制作所需的一切資料（包括文字、圖片以及其他相關(guān)文件），并制作成電子文件。在乙方開始制作網(wǎng)頁時，甲方應備齊全部內(nèi)容資料。
3．甲方應在網(wǎng)頁制作的全過程中給與乙方便利條件，并積極配合。
4．甲方有權(quán)對乙方設(shè)計的網(wǎng)頁提出修改意見，由雙方協(xié)商更改。
二、乙方權(quán)利與義務
1．乙方應依據(jù)附件一中雙方商定的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，在附件二中雙方約定的時間內(nèi)，完成合同中規(guī)定的.內(nèi)容，乙方有權(quán)對甲方網(wǎng)頁的設(shè)計提出自己的意見和建議。
2．雙方合作期間，乙方對甲方提供的文字及圖片資料未經(jīng)甲方許可不得以任何方式泄露給第三方。
3．乙方對甲方提供的文字及圖片資料中所涉及的包括知識產(chǎn)權(quán)在內(nèi)的一切法律問題不承擔任何法律責任。
4．乙方所制作的網(wǎng)頁需兼容ie4．0版和netscape4．0版以上主流瀏覽器，并支持800*600分辨率。
5．在制作過程中，對甲方陸續(xù)提出的修改要求，乙方應盡力協(xié)助實現(xiàn)，并交甲方驗收通過。對有可能影響附件二中雙方約定的完成時間的要求，乙方有權(quán)提出延期請求，由雙方協(xié)商確定具體時間。
6．乙方負責在網(wǎng)站開通后10日內(nèi)對甲方網(wǎng)站中由于乙方失誤造成的頁面錯誤進行修改。
三、違約責任
1．由于甲方未及時提供資料而導致乙方工作不能按時完成，乙方不負任何責任，并有權(quán)向甲方提出延期要求，延期時間由雙方協(xié)商確定。
2．由于乙方原因未能按時完成合同所規(guī)定的內(nèi)容，甲方有權(quán)向乙方提出索賠，具體額度由雙方協(xié)商確定。
四、爭議解決
雙方因合同的解釋或履行產(chǎn)生爭議，由雙方協(xié)商解決。協(xié)商不成，雙方均有權(quán)向有管轄權(quán)的人民法院起訴。
五、知識產(chǎn)權(quán)的保護
1．甲方付清應付乙方的全部款項后，甲方正式享有網(wǎng)站的全部使用權(quán)。
2．雙方合作期間，網(wǎng)站構(gòu)架、網(wǎng)頁版式設(shè)計等內(nèi)容（甲方提供文本資料及圖形、音像資料未經(jīng)乙方加工部分除外）之版權(quán)、設(shè)計權(quán)、使用權(quán)歸乙方所有，未經(jīng)許可甲方不得擅自使用，不得復制或交由第三方使用。
3．如因乙方原因出現(xiàn)第三方指控與站點頁面有關(guān)的知識侵權(quán)的事件，應由乙方負責并保證甲方權(quán)利不受損失。
六、合同的終止
1．在乙方收到甲方支付的全部費用后，本合同自行終止。
2．任何一方終止合同，需提前10個工作日書面通知對方，并說明正當終止理由，由雙方簽字代表協(xié)商終止合同。
3．由于戰(zhàn)爭、地震、火災等法定人力不可抗因素導致的工作中斷，雙方均不承擔責任，待條件恢復后，由雙方協(xié)商確定合同變更內(nèi)容。合同金額及付款方式。
七、付款
1．甲方應向乙方支付域名申請費，服務器空間租用費，網(wǎng)站設(shè)計費，加急費，網(wǎng)站最終頁數(shù)的網(wǎng)頁制作費，以及網(wǎng)站后期維護費共計人民幣______元。（詳細費用見附件）
2．乙方為甲方進行網(wǎng)站總體設(shè)計制作之前，甲方應付給乙方網(wǎng)站總體預算的%作為預付款。待乙方全部完成甲方網(wǎng)站建設(shè)后，根據(jù)乙方實際制作頁面數(shù)量，確定甲方網(wǎng)站最終建設(shè)費用，甲方應在三日內(nèi)一次性付清剩余費用。
甲方：__________________
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代表簽字（蓋章）：______
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乙方：__________________
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網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇二十
在自然界中，我們所能接觸到的圖形和文字時相當豐富的，在大自然中充斥著大量的信息元素。在將平面設(shè)計應用于計算機之前，平面設(shè)計中的視覺元素在信息傳遞方式上主要是運用于報紙、攝影、廣告、標志等傳統(tǒng)的平面設(shè)計中。隨著網(wǎng)絡(luò)高速的發(fā)展，網(wǎng)頁中越來越多的運用了平面設(shè)計的原理，本文從各地域文化在網(wǎng)頁中的設(shè)計進行分析，研究地域文化中的視覺元素在旅游網(wǎng)頁設(shè)計中的影響。
一、網(wǎng)頁設(shè)計的產(chǎn)生、發(fā)展及其特點
我們通過自然界能夠接觸到大量的圖形和文字，這些信息元素充斥在我們的生活生產(chǎn)中。如今，在科技發(fā)展的推動下，人們不光只通過紙質(zhì)平面媒體來傳達信息，從動態(tài)的傳達方式中，我們能夠獲取聲音和影像信息，這些傳達方式主要運用于電視錄像、廣播等傳媒媒體。這些影視、平面媒體形成了傳統(tǒng)視覺媒介體系。在最近十年來，隨著科技的發(fā)展除去紙質(zhì)媒介、廣播、電視之后，第四中媒體——網(wǎng)絡(luò)媒體隨之出現(xiàn)，這在我們?nèi)祟愇拿鞯倪M程中起到了巨大的作用，現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)廣泛采用平面設(shè)計的原理，其所承載的信息資源可以說是無限大的，其高效性、人機互動性特點對印刷媒體帶來了巨大的沖擊，可以說網(wǎng)絡(luò)媒體對平面設(shè)計帶來了一場史無前例的革命。文字、圖形、色彩等元素構(gòu)成形成了豐富的含義，在網(wǎng)頁設(shè)計中的通過對視覺元素的不同表現(xiàn)，就能產(chǎn)生不同的效果。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了我們?nèi)粘Ｉ钪凶顬橹匾膫鞑スぞ?，也是我們的一種生活空間，為我們的工作、學習以及生活帶來了很多便利，網(wǎng)頁現(xiàn)以成為網(wǎng)絡(luò)信息的性能和傳輸?shù)淖钪匾慕M成部分。在網(wǎng)頁設(shè)計的發(fā)展中，這些年來，網(wǎng)頁的視覺表達已經(jīng)從單一的文本布局，到了向各種視覺元素結(jié)合的方向發(fā)展，而新媒介下的網(wǎng)頁設(shè)計也已經(jīng)成為了視覺傳達的新方式。因此，視覺元素在網(wǎng)頁設(shè)計中的應用是網(wǎng)頁設(shè)計中最重要的部分。
二、目前國內(nèi)外網(wǎng)頁設(shè)計研究現(xiàn)狀
這些年來，隨著越來越多的可視化專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計軟件的開發(fā)，網(wǎng)頁設(shè)計制作變得簡單易學。隨著越來越多的網(wǎng)頁愛好者、設(shè)計愛好者步入這一藝術(shù)領(lǐng)域，使得網(wǎng)頁設(shè)計、個人主頁等熱門詞匯開始在社會中廣泛傳播出來。
1.中國旅游網(wǎng)頁設(shè)計中的現(xiàn)狀
在我國的網(wǎng)頁設(shè)計中，我們正處在方興未艾的階段，網(wǎng)頁設(shè)計人員也是一些大公司所爭相禮聘的人才。我們不難發(fā)現(xiàn)一些設(shè)計人員并沒有意識到技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，只是在片面地理解藝術(shù)設(shè)計的含義，大多數(shù)只是浮于表面，關(guān)于網(wǎng)頁設(shè)計的布局、色彩的搭配這些方面還是注重的太少。主要表現(xiàn)為：第一，一些熱門網(wǎng)站的設(shè)計布局可謂是千篇一律、色彩的混亂搭配、表面絢麗光鮮實則空洞；第二，網(wǎng)頁中廣告繁多，版式的紛亂；第三，缺乏地域文化的特色，落后且平庸，缺乏設(shè)計感。造成這一現(xiàn)狀的原因有很多，一是設(shè)計師沒有經(jīng)過專業(yè)的訓練，更多的是網(wǎng)頁設(shè)計師的雇傭方式照成的，很多用人單位在招聘的時候往往需要應聘者什么技術(shù)都會，抱著“美術(shù)設(shè)計員精通程序設(shè)計”這一想法去招聘，所以造就了大部分網(wǎng)頁設(shè)計公司都是程序員兼顧著網(wǎng)頁設(shè)計一職。但是這一方法從根本是就沒有解決問題，也不是長遠之計。
2.國外旅游網(wǎng)頁設(shè)計中的現(xiàn)狀
國外的網(wǎng)頁了設(shè)計就很時尚，很突出其個性特點，行業(yè)明確，功能明確，安全性高。如韓國和日本的旅游網(wǎng)頁設(shè)計，他們的設(shè)計是藝術(shù)性與技術(shù)性的結(jié)合，能夠很好的將本土文化與網(wǎng)頁設(shè)計結(jié)合在一起，傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計理論與人機交互設(shè)計理論結(jié)合使得網(wǎng)頁界面能夠更好的、有效的傳遞信息，其在旅游網(wǎng)頁中的設(shè)計中遵循圖文搭配的均衡性、色彩的統(tǒng)一性、信息傳達有效性和主題的一致性等原則。并且還研究分析了設(shè)計中各個信息相互之間的關(guān)系，這些優(yōu)點，都是具有很好指導意義和經(jīng)驗總結(jié)的。
三、地域文化概念
地域不只是自然地理環(huán)境上概念，其中還包括政治、經(jīng)濟及人文歷史背景下的綜合體。是指在特定區(qū)域中的民俗、傳統(tǒng)、習慣等文明表現(xiàn)，是古人傳承下來的文化傳統(tǒng)。地域文化是具有空間意義的形態(tài)，在一定的空間范圍內(nèi)，人們在這一區(qū)域中的生態(tài)環(huán)境下具有相同的風俗習慣，形成獨有的心理、審美觀念等文化概念。區(qū)域文化是物質(zhì)和精神產(chǎn)品在社會發(fā)展過程中的共同作用的結(jié)果，是以區(qū)域為基準，以歷史為主線的。
四、地域文化的視覺元素
地域文化是由多個層次綜合而成的，自然環(huán)境、人文歷史、民俗文化、飲食文化、建筑文化等方面富含很多文化符號元素，這些都能代表一個地域的文化元素，這些文化元素的組成使得地域特征更加豐富多彩。從視覺形象的形態(tài)、色彩、風格等的視覺形象的視覺元素中提取，無論把哪種藝術(shù)形式所表現(xiàn)出的藝術(shù)風格及其獨特的文化特征運用在網(wǎng)頁中，都能體現(xiàn)一定的地域特征的視覺效果。
五、地域文化對旅游網(wǎng)頁設(shè)計的影響
視覺元素的圖形設(shè)計是基于頁面功能上的審美設(shè)計體現(xiàn)，在旅游網(wǎng)頁中，對于預覽方面不僅是審美和功能的設(shè)計，也需要加入當?shù)厝宋臍v史方面的宣傳。結(jié)合一些優(yōu)秀案例，吸取地域文化的特殊元素，展現(xiàn)當?shù)匚幕镊攘Α５赜蛭幕Y(jié)合網(wǎng)頁設(shè)計中傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計原理，能夠更好的讓瀏覽者清晰的了解當?shù)匚幕毺氐牡赜蛟啬軌蚪o網(wǎng)頁設(shè)計帶來獨有的地域風情，在使用過程中能夠有效的宣傳，提升地域文化的認知度。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇二十一
1.1網(wǎng)頁包裝設(shè)計中的圖像處理方法
借助計算機設(shè)備所進行的網(wǎng)頁包裝設(shè)計，需要對圖像資源進行有針對性的處理，制作成為計算機軟件開發(fā)應用需要的形式。在對圖像進行制作時，要明確圖像的格式，如果是制作成為gif圖片需要對圖像資源進行透明處理，將其處理成為系統(tǒng)需要的圖片形式，并在圖片資源使用前，進行反復的控制研究，幫助進一步提升圖像的色彩搭配合理度，動畫格式的圖像在內(nèi)存中占據(jù)的比例比較大，根據(jù)網(wǎng)頁打開后的內(nèi)存資源來對系統(tǒng)進行更深入的設(shè)計，通過將各項設(shè)計理念結(jié)合使用，能夠促進網(wǎng)站設(shè)計后的圖形表現(xiàn)效果也更加理想，這是傳統(tǒng)技術(shù)方法中很難實現(xiàn)的，也關(guān)系到網(wǎng)頁包裝設(shè)計的未來發(fā)展方向。靜態(tài)圖的制作方法相對比較簡單一些，可以對圖片的整體色彩以及明亮程度進行調(diào)整。
1.2網(wǎng)頁設(shè)計中的兩種特殊應用
首先是鼠標在網(wǎng)頁頁面中移動所實現(xiàn)的動態(tài)圖像顯示，在網(wǎng)頁被點擊進入的初期，所顯示的畫面均為靜態(tài)的，當鼠標移動進入到畫面中時，圖片會自動的播放，進入到動態(tài)顯示效果中，這對網(wǎng)頁的制作使用有很大幫助，并且可以減少緩存所需的時間，在內(nèi)存上也能夠節(jié)省大量的資源，對實現(xiàn)網(wǎng)頁功能制作有很大的幫助。其次是網(wǎng)絡(luò)相冊的應用，網(wǎng)站是具有存儲功能的，需要針對這一功能來進行具體的實現(xiàn)，觀察在現(xiàn)場是否存在需要繼續(xù)深入解決的技術(shù)性問題，確保技術(shù)應用是科學有效的，才能夠達到理想的技術(shù)運用標準。設(shè)計以及圖像處理期間嗎，要將使用功能放在首位，并觀察在網(wǎng)頁的各項資源中是否存在沖突矛盾的問題，經(jīng)過一段時間的解決與深入探討，在技術(shù)上能夠滿足使用需求。
2圖像處理在網(wǎng)頁設(shè)計中的應用解析
2.1網(wǎng)頁設(shè)計中使用圖像的意義
網(wǎng)頁設(shè)計需要建立獨特的品牌，并充分發(fā)揮品牌的影響力，觀察在設(shè)計過程中圖像是否能夠充分發(fā)揮作用，這樣在網(wǎng)站投入使用后，點擊瀏覽者通過圖像標識能夠?qū)W(wǎng)頁產(chǎn)生深刻的影響，并對使用功能更好的了解。網(wǎng)站想要被更多的使用者所接受，需要傳達一種安全可靠的信息，而圖像是網(wǎng)站中最直觀的部分，對圖像處理進行嚴謹?shù)膶Υ?，可以提升網(wǎng)頁使用階段的安全性，并避免在系統(tǒng)中出現(xiàn)嚴重的使用功能不穩(wěn)定現(xiàn)象，促進管理計劃在現(xiàn)場得到更好的落實應用。網(wǎng)頁制作期間背景圖像選擇要與所傳播的文化理念保持一致，并將提升使用穩(wěn)定性作為設(shè)計期間需要重點注意的問題，避免圖像在上傳期間損壞，影響到安全使用，由此可見開展圖像處理對網(wǎng)頁包裝設(shè)計技術(shù)應用的促進意義。
2.2網(wǎng)頁圖像處理的技巧
首先是圖像的尺寸要進行準確的剪裁處理，觀察在設(shè)計期間是否需要對設(shè)計的內(nèi)容進行更穩(wěn)定的處理，并通過技術(shù)方法來加深在現(xiàn)場調(diào)節(jié)控制的有效的方法，當發(fā)現(xiàn)在設(shè)計內(nèi)容中，存在需要進一步完善的內(nèi)容時，則需要進一步的采取解決優(yōu)化措施，一旦圖像的尺寸出現(xiàn)誤差，是很難確保使用安全性的，并通過技術(shù)性方法來進行更加深入的解決。剪裁處理后的圖像，需要結(jié)合網(wǎng)站的存儲能力、瀏覽量進行測試，觀察圖片尺寸是否能夠順利的上傳，并避免在使用中出現(xiàn)損壞。其次是圖像處理要融入創(chuàng)新元素，這樣網(wǎng)頁打開后能夠使人感受到新穎，過于落后的圖片在使用期間可能會出現(xiàn)模糊損壞的現(xiàn)象，也不能夠吸引更多的網(wǎng)友來對網(wǎng)頁進行點擊瀏覽，由此可見使用期間選擇圖像的重要性?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來進行資源搜集整理，促進管理計劃在現(xiàn)場得到更全面的落實，一旦發(fā)現(xiàn)質(zhì)量下降的現(xiàn)象，要及時采取技術(shù)性方法來進一步完善系統(tǒng)中所存在的安全隱患。使圖片的處理質(zhì)量可以穩(wěn)定提升。
3結(jié)語
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用范圍正在不斷擴大，也促進了計算機網(wǎng)頁設(shè)計得到大力發(fā)展，提高網(wǎng)頁點擊瀏覽量已經(jīng)成為技術(shù)發(fā)展的主體方向。網(wǎng)頁設(shè)計藝術(shù)性越來越高，設(shè)計時需要考慮的圖像因素很多，要掌握對圖像處理工具的運用技巧。計算機圖像處理技術(shù)是網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)的重要部分，最終網(wǎng)頁設(shè)計的質(zhì)量直接與其相關(guān)，設(shè)計者在設(shè)計之初就要考慮頁面的整體圖片效果，把將要展示的圖像作為網(wǎng)站設(shè)計的開始，這樣網(wǎng)站設(shè)計才能很好的起步，最終設(shè)計出讓用戶滿意的作品。
參考文獻:
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網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇二十二
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，網(wǎng)頁設(shè)計在現(xiàn)代社會中扮演著至關(guān)重要的角色。作為互聯(lián)網(wǎng)上用戶與網(wǎng)站之間進行信息交流和互動的橋梁，網(wǎng)頁設(shè)計的質(zhì)量直接關(guān)系到用戶體驗和網(wǎng)站的成功與否。在實踐中，我積累了一些有關(guān)網(wǎng)頁設(shè)計的經(jīng)驗和心得，通過本文的論述，希望能夠?qū)ζ渌嗽谶M行網(wǎng)頁設(shè)計時提供一些參考和借鑒。
首先，網(wǎng)頁設(shè)計中最關(guān)鍵的一點是以用戶為中心。無論是商業(yè)網(wǎng)站還是個人博客，用戶體驗是至關(guān)重要的。一個好的網(wǎng)頁設(shè)計應該能夠吸引用戶的眼球，讓用戶感到舒適和愉悅。在進行網(wǎng)頁設(shè)計時，我們需要充分了解用戶的需求和喜好，通過合適的色彩搭配、布局設(shè)計和交互方式來創(chuàng)造一個用戶友好的界面。此外，對于不同類型的網(wǎng)站，也需要根據(jù)目標用戶群體的特點進行不同的設(shè)計處理，以保證用戶能夠很容易地找到他們所需要的信息。
其次，簡潔明了是網(wǎng)頁設(shè)計的重要原則之一。網(wǎng)頁設(shè)計不同于傳統(tǒng)的平面設(shè)計，在有限的頁面中呈現(xiàn)豐富的內(nèi)容和功能。為了確保用戶能夠清晰地了解頁面的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，我們需要盡量簡化網(wǎng)頁的設(shè)計，并提供清晰的導航和標識。過多的文字、圖片和廣告會給用戶造成困擾，降低他們的閱讀和瀏覽體驗。因此，在網(wǎng)頁設(shè)計中，我們需要精簡和優(yōu)化頁面的內(nèi)容，讓用戶能夠快速找到他們需要的信息，從而提高用戶的滿意度和留存率。
另外，響應式設(shè)計也是當前網(wǎng)頁設(shè)計不可忽視的一點。隨著移動設(shè)備的普及，越來越多的用戶使用手機和平板電腦來瀏覽網(wǎng)頁。在進行網(wǎng)頁設(shè)計時，我們需要考慮不同尺寸和分辨率的屏幕，提供適應性更強的布局和設(shè)計方案。響應式設(shè)計不僅能夠提高用戶體驗和便利性，還能夠提高網(wǎng)站的可達性和可用性，讓用戶隨時隨地都能夠使用和享受優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)頁服務。
此外，在進行網(wǎng)頁設(shè)計時，我們還需要注重網(wǎng)頁加載速度的優(yōu)化。在互聯(lián)網(wǎng)時代，用戶對速度的要求越來越高。如果一個網(wǎng)頁加載速度過慢，用戶很可能會選擇離開并尋找其他更快速的替代品。因此，我們需要通過壓縮和優(yōu)化圖片、使用合適的緩存策略和減少不必要的請求等方式來降低網(wǎng)頁的加載時間，提高用戶的訪問體驗。
最后，不斷學習和更新是網(wǎng)頁設(shè)計師的必備素質(zhì)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)和設(shè)計理念在不斷發(fā)展和進步，作為網(wǎng)頁設(shè)計師，我們需要及時了解和學習新的設(shè)計趨勢和技術(shù)，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)。通過與其他設(shè)計師的交流和分享，我們能夠獲得更多的靈感和創(chuàng)意，提高自己的設(shè)計水平和能力。
綜上所述，網(wǎng)頁設(shè)計是一個綜合性的工作，涉及到用戶體驗、布局設(shè)計、色彩搭配、響應式設(shè)計和加載速度等多個方面。通過不斷地學習和實踐，我已經(jīng)積累了一些有關(guān)網(wǎng)頁設(shè)計的心得體會，并希望通過本文的分享能夠?qū)ζ渌嗽谶M行網(wǎng)頁設(shè)計時提供一些幫助和啟示。希望在未來的設(shè)計實踐中，我們能夠共同推動網(wǎng)頁設(shè)計的發(fā)展和進步，為用戶呈現(xiàn)更好的網(wǎng)頁體驗。
網(wǎng)頁設(shè)計與制作論文篇二十三
在經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天，internet顯得更為重要它是人們發(fā)布信息與傳遞信息的重要渠道，為了與社會發(fā)展同步，為了讓我們成為真正的技術(shù)性人才。學校在本周為我們安排了維持一周的網(wǎng)頁制作專用周是實習，讓我們把平時所學知識運用到實習中做到真正的學以致用而不只是紙上談兵。通過本周的實習使我獲得了更多的新知識同時也使我使我認識到了自己在學習上的許多不足，下面就談談我在本次專用周的主要感受。
一、網(wǎng)站整體規(guī)劃，要做網(wǎng)頁的第一步便是做網(wǎng)站的整體規(guī)劃這主要包括四個方面的內(nèi)容。
1.討論網(wǎng)站的主題。
網(wǎng)站整體規(guī)劃是做網(wǎng)頁的第一步也是制作網(wǎng)頁最關(guān)鍵的一步它決定了你要表答的信息，因此我選擇了我選擇我最喜愛的服飾來為它做網(wǎng)頁。在平時我也對服裝的網(wǎng)頁比較關(guān)心，無論是淘寶網(wǎng)上的衣店還是各種品牌裝。這次我是為“易菲”服飾做的網(wǎng)頁。
2.定位網(wǎng)站的ci形象?！耙追啤敝哺袊幕?，汲取自然稟賦之靈性，形成一個既有濃厚文化底蘊，又有現(xiàn)代自然人文氣息的特色品牌?！耙住奔词侨?，是包容，是寬容，是五千年中華民族的文化精髓，是厚德載物，是對人性寬度的一種拓展?！胺啤蓖ǚ?，是生機、是個性、是春意盎然、是自強不息，是對人性深度的一種挖掘?！吧钊缁ǎ栽诳鞓贰笔莥ifini易菲的設(shè)計理念，倡導一種與自然和諧相處，如花兒綻放般美好舒適、自在快樂的生活方式。這也便是我網(wǎng)站的ci形象。
3.確定欄目和板塊。
于時間的關(guān)系在本次我準備做四張網(wǎng)頁：一張主頁三張二級頁面。分別設(shè)計了“時尚首頁、時尚衣秀、推薦產(chǎn)品、潮流信息”等四個欄目。在這四張頁面中我打算都用淡藍色做背景顏色來映襯我網(wǎng)頁的主打色綠色。
2.網(wǎng)站的整體風格和創(chuàng)意。
整個網(wǎng)站的創(chuàng)意就在于顏色的搭配，與各種圖片的搭配，它們相互輝映，相互襯托。以便達到表現(xiàn)其品牌的和諧之美、自然之美。我踩用淡藍色和綠色為我網(wǎng)站的主打色主要是因為我的產(chǎn)品特性。在設(shè)計上，yieini易菲推崇“自然美”，將帶表女性氣質(zhì)的花卉和自然元素融入設(shè)計之中，充分體現(xiàn)設(shè)計師和顧客所追求的一種灑脫、舒適的生活氛圍，力求表現(xiàn)悠閑、舒暢、自然的生活情趣。因此我用天空與自然的顏色來表達這張自然之美、和諧之美。
二、網(wǎng)頁制作的前期策劃與準備，在本階級主要有兩方面的工作。
1.資料的搜集。
在做網(wǎng)頁我上網(wǎng)收集了許多方面的資料主要是有關(guān)網(wǎng)站的布局與服飾品牌方面的資料，我首先進它的企業(yè)網(wǎng)站找了一些關(guān)于“易菲”服飾的圖片主要是一些代言形象還有代表其企業(yè)形象的圖片。其次我去瀏覽了許多的網(wǎng)頁觀察其網(wǎng)頁的布局、顏色搭配、欄目、板塊等方面的內(nèi)容，同時也搜集了一些對我有用的資料。在搜索資料最困難的便是動態(tài)圖片的搜集，動態(tài)圖片其gif格式的還是好保存，但是要搜集flash動態(tài)圖片就相對較難了。我用了一天的時間來搜集我的flash都不太成功，不過還搜到了可以換自己圖片的代碼。在開始時我根本就不知道flash是怎樣搜索，不過經(jīng)過三次像老實詢問我終于懂得一些關(guān)于代碼的搜索。在搜集資料的過程之中我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處，最關(guān)鍵就是平時對知識的掌握不夠，連最基本的資料搜尋都覺得困難。也是我平時不夠認真和努力的表現(xiàn)。通過這次的教訓在以后我一定會做得更好，爭取不范類似錯誤。
2.熟悉制作軟件。
做網(wǎng)頁主要用的工具便是dremweaver、photoshop、flash軟件。在這些軟件我對dremweaver、photoshop相對比較熟悉，因為在平時上課是老師帶領(lǐng)我們運用過。所以我還可以正常的運用，但是出現(xiàn)的問題還是有很多。有很多不懂如何操作，只有通過在次去看書才能夠了解，這也體現(xiàn)了我學習方面的缺點，它是我平時不夠認真的具體表現(xiàn)。
三、網(wǎng)頁制作，這便進入我該次的主題了具體制作流程如下。
1.構(gòu)建站點框架。
在我打開dremweaver后第一步便是新建站點，我把我的站點建立在f儀下面。并將我搜集的全部資料都保存在其文件夾中，以便網(wǎng)頁制作時可以方便的使用。
2.設(shè)計主頁及二級頁面。
在主頁我設(shè)首頁制作時，時刻考慮著網(wǎng)頁的基本原則：統(tǒng)一，連貫，分割，對比及和諧的原則，內(nèi)容統(tǒng)一，都是為了主題服務，美容美體，一個網(wǎng)站強調(diào)的就是一個整體，只有圍繞一個統(tǒng)一的目標所做的設(shè)計才是成功的;連貫，頁面之間關(guān)系連貫，統(tǒng)成一體;每版內(nèi)容都自成一體，顏色各異，便于瀏覽;整個網(wǎng)頁有動有靜，色彩呼應，搭配協(xié)調(diào)，不呆板，富有生氣;顏色各異，但又不同之中又相同，渾然一體。而且制作過程中，不忘以下原則：
簡潔實用:這是非常重要的，網(wǎng)絡(luò)特殊環(huán)境下，盡量以最高效率的方式將用戶所要想得到的信息傳送給他就是最好的，所以要去掉所有的冗余的東西。使用方便:同第一個是相一致的，滿足使用者的要求，網(wǎng)頁做得越適合使用，就越顯示出其功能美;頁面用色協(xié)調(diào)，布局符合形式美的要求:布局有條理，充分利用美的形式，是網(wǎng)頁富有可欣賞性，提高檔次。當然雅俗共賞是人人都追求的。
交互式強:發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，是每個使用者都參與到其中來，這樣的設(shè)計才能算成功的設(shè)計。這樣的網(wǎng)頁才算真正的美的設(shè)計。每個子頁都設(shè)有上導航欄，便于瀏覽和跳轉(zhuǎn)。3個二級網(wǎng)頁制作時，使用的是表格，每一個頁面都用表格為它布局好，然后在插入圖片文字及其他，這樣有一定的規(guī)劃性，體現(xiàn)了連貫統(tǒng)一性，不同的內(nèi)容根據(jù)各自的特色建立了不同的表格，突出各自的主題，增強了對比性。在做這些網(wǎng)頁的時候我就進行了如上所述的方法。但我所以網(wǎng)頁的背景顏色及主題顏色都是相同的以便突出我每一個網(wǎng)頁都是為凸顯我主題而服務。
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