思考是思索問題、回顧經(jīng)驗的重要環(huán)節(jié)。接下來，我們可以通過對相關(guān)資料的查閱和分析，來獲取更多的信息。以下是小編為大家整理的一些生活技巧和小竅門，希望能幫助大家更好地生活和工作。
民族樂器的論文篇一
民族樂器二胡的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢?各部位的作用是什么呢?下面一起來看看!
二胡由琴筒、琴皮、琴桿、琴頭、琴軸、千斤、琴馬、弓子和琴弦等部分組成，另外還有松香等附屬物。
琴筒是二胡的共鳴筒，多用紅木、紫檀或烏木制成，也有用花梨木或竹子做的，七十年代并開始使用低發(fā)泡(abs)材料模壓成型。其形狀主要為六方形，長13 厘米，前口直徑(對邊)8.8 厘米。有些地區(qū)則制成圓形或八方形。筒腰略細，筒后口敞口或裝置開有各種式樣花孔的音窗。琴筒起擴大和渲染琴弦振動的作用。
琴筒前口蒙皮，叫琴皮，也叫琴膜，它是二胡發(fā)聲的重要裝置。普及式二胡為蛇皮，中高檔二胡多為蟒皮。蛇皮鱗紋細密，紋路排列規(guī)則，并富有韌性，但質(zhì)地較薄。音質(zhì)易受氣候、室溫等因素的影響。蟒皮鱗紋粗而平整，色彩對比協(xié)調(diào)，厚度適宜而有彈性，不易受蟲蛀，發(fā)育共鳴較好。蟒皮又以肛門一帶地方的最為理想，這個地方的蟒皮適應(yīng)性廣、發(fā)音渾厚圓潤，并且性能穩(wěn)定。新買的二胡無論是蛇皮的還是蟒皮的，發(fā)音往往空而帶沙，并且把住上下端的音量懸殊較大。這是琴皮振動還不夠協(xié)調(diào)的緣故，需要經(jīng)過一段時間的拉奏后，琴皮的振動才有可能逐漸變?yōu)槌B(tài)。
琴桿也叫“琴柱”，是支撐琴弦、供按弦操作的重要支柱，全長81 厘米，直徑約為0.55寸。頂端為琴頭，上部裝有兩個弦軸，下端插入琴筒。琴頭呈彎脖形，也有雕刻成龍頭或其他形狀的。衡量一把二胡的發(fā)音純凈與否與琴桿材料的選擇有很大關(guān)系，通常把紅木視為上品，烏木的也不錯，其它木材的就要遜色一等了。選擇時除了要仔細辨別琴桿的制作材料外，還要兼顧到質(zhì)地緊密。木射線細密而均勻，無節(jié)、無疤，無明顯裂痕，有一定光亮度等。
二胡的定弦音高主要是靠琴軸來調(diào)節(jié)。
琴軸就是與琴桿相互垂直那兩個猶如圓錐體的部件，木質(zhì)，前端細小，有一穿弦小孔，中間漸大，后端最大。軸后段外表刻有若干直條瓣紋，軸須加飾，用多層骨質(zhì)與木質(zhì)片粘合。它們與琴筒相對，上面的一個叫內(nèi)琴軸，拴內(nèi)弦，朝下的一個叫外琴軸，拴外弦。內(nèi)外琴軸相距約為0.26尺。外琴軸距琴筒一般為1.45尺，這是二胡區(qū)別于大胡、中胡、高胡、板胡、京胡等“同族”樂器的顯著標志之一。
傳統(tǒng)的琴軸是一個整體，納外琴軸分別橫插在琴桿上方指定的圓孔內(nèi)，相應(yīng)的'琴弦直接纏繞在“出口”一端的末梢上。這種琴軸調(diào)弦的活動范圍大，并能儲存多余的琴弦線段，有利于琴弦的充分利用。但這種琴軸對材料的選擇較為考究，多用黃楊木或黃檀木制成，與琴桿的接觸面既要嚴密合縫，又要保持必要的松動，否則不是匿藏著極弦跑音的隱患，就是操作不自然。
六十年代初，二胡開始裝置螺絲弦軸(又稱直行銅軸)，外觀上既保持了原來的民族形式，又克服了擰轉(zhuǎn)費力、容易跑弦和日久損裂琴桿的缺點。如今市上出售的中高檔二胡，其琴軸多為機械螺旋軸。
琴桿上扣住琴弦的那個裝置叫千金，千金一般是用銅絲或鉛絲制成：“s”形的鉤，再用絲弦或其它線繩套住這鉤的一端并系在琴桿上，也有用絲弦、尼龍線或布條、皮條等直接把琴弦拴在琴桿上的。后面這種形式的千金其音質(zhì)不夠十分理想，因為內(nèi)外弦被擠壓得太近，使琴弦的充分很動受到了一定程度的牽制，不注意還易發(fā)生“碰弦”的現(xiàn)象。
千金不可系得太長，也不可系得太短，合適程度要看演奏者指頭的長短和琴桿的粗細。也就是說，指頭長，琴桿細可將千金適當?shù)姆潘梢稽c;指頭短、琴桿粗就酌情系緊一點。一般來說，琴弦距琴桿的寬度掌握到0.7寸左右較為適宜。千金在琴桿上的位置應(yīng)求得大體固定，不可經(jīng)常的移上移下。
有些初學(xué)者喜歡拉高音，把千金一個勁的往下移。這樣的“高音”音質(zhì)很差，不但不利于運指的全面訓(xùn)練，而且有損于正常音高觀念的培養(yǎng)。一般來說，千金應(yīng)固定在距琴馬1.3尺左右的位置上較為適宜。
琴馬雖小，但它卻是聯(lián)結(jié)琴皮琴弦的樞紐。它的作用是把弦的振動傳導(dǎo)到蟒皮上。因此，琴馬的選料、形狀以及在琴皮上的安放位置，在很大程度上影響著二胡的音質(zhì)。
為了求得二胡聲音的改善，發(fā)音沙啞的二胡采用紙馬(即用牛皮紙或其它硬紙卷成嚴實的簡狀)，聲音就要顯得柔和一些：發(fā)音沉悶的二胡改用竹馬，就可使聲音變得較為響亮，適合演奏活潑輕快的曲調(diào)，發(fā)音單調(diào)的二胡采用金屬彈簧馬，就可使發(fā)音變得較有共鳴。
此外，象高粱秸稈、火柴簽、鉛筆(最好將筆芯抽掉)等材料制作的琴馬也能改善一些二胡的音質(zhì)，但中高檔二胡還是宜用特制的木馬，木馬是用松節(jié)木做的，音色淳厚柔美，失真度小。另外還有鋼絲馬，但使用很少。
如果是自己制作琴馬，要注意到它的特有形狀.不宜過長、過短、過高、過矮，因為這樣都不利于琴皮振動的性能發(fā)揮。雖說一些發(fā)音沙啞的二胡，適當增長琴馬，音質(zhì)還能得到一定程度的改善，但音量卻大為削弱了。一般來說，琴馬長約0.4寸，高約0.25寸較為適宜。如果是竹制或木制琴馬，當中最好挖空成拱橋形。
弓子由弓桿和弓毛構(gòu)成，全長76 厘米，弓桿是支撐弓毛的支架，長度2.4尺，用江葦竹(又名幼竹)制作，兩端烘烤出彎來，系上馬尾，竹子粗的一端在弓的尾部，馬尾夾置于兩弦之間，用以摩擦琴弦發(fā)音。
弓毛多為馬尾，也有用尼龍絲仿制的。有些簡易二胡是用尼龍線來代替弓毛，這種音響效果較差。
衡量弓毛能否經(jīng)久耐磨，主要看弓毛是否排列得整齊平展，長度一致，粗細均勻。好的弓毛要求無斷頭、無纖柔、無蓬亂纏絞等。選擇弓桿要注意長度符合標準，還要兼顧到質(zhì)地堅實、老化、粗細協(xié)調(diào)、勻稱、中段不呈弧形，與弓毛相互平行等情況。這樣的弓子彈性適中，操縱順手，易于控制。
有的初學(xué)者把京胡的弓子拿來換在二胡上，這是不合適的。京胡弓子一般都較短，在二胡上拉奏沒有回旋余地，是不符合二胡演奏需要的。
現(xiàn)在市面上出售的中高檔二胡的弓子多為松緊調(diào)節(jié)弓，它是在持弓一端裝有機械螺旋裝置，可根據(jù)演奏需要把弓毛調(diào)節(jié)到合適的松緊程度。但不可調(diào)得過松過緊，過松使弓子失去了應(yīng)有的彈性，不易于操作;過緊則發(fā)音生硬，缺乏含蓄內(nèi)在的成份，同時還容易使弓桿變形。
二胡的聲源來自于琴弦的振動。
過去二胡大多用絲弦，由于絲弦具有伸縮性大、壽命短、發(fā)音不夠清越細膩等缺點，它已逐漸被鋼弦所淘汰，二十世紀六十年代以來，鋼絲弦使用日益普遍。
配套的二胡鋼弦應(yīng)是一粗一細，粗的一根稱作內(nèi)弦(也叫老弦)，細的一根稱作外弦(也叫子弦)。內(nèi)外弦分別系在相應(yīng)的琴軸上，一般是先上內(nèi)弦，再上外弦。選購琴弦一定要注意配套，不可兩根弦都為內(nèi)弦或外弦，弦徑也不可懸差過大，更不可用其它彈撥樂器的琴弦來代替二胡弦。
內(nèi)外弦采用同樣粗細的，就會產(chǎn)生兩弦張力不平衡，發(fā)音不協(xié)調(diào)，靈敏度差的問題;內(nèi)外弦粗細比例過于懸殊。就會產(chǎn)生音色不統(tǒng)一，影響按指的問題;用彈撥樂器的琴弦來代替二胡弦，發(fā)音空而沉悶，失真度大，完全不符二胡的發(fā)音需要。
松香的作用是增大弓毛對琴弦的摩擦。以經(jīng)過提煉的透明色塊狀松香為最好，油松上分泌凝固成的天然結(jié)晶松脂也可代用。
民間流行的打松香方法是：事先將一竹片劈一裂縫，接著把松香夾于當中。然后用火點燃竹片，使松香燙化后滴在琴筒上。這種方法稱為“燙香”。燙香對于拉奏雖然較為方便、省事，但有礙于某些運弓技法的性能發(fā)揮，同時琴筒琴皮也顯得不夠清潔。
現(xiàn)在較為普遍流行的是“擦香”，擦香即用松香直接在弓毛上來回的反復(fù)擦拭。這樣擦一次松香后至少能拉一個鐘頭。實踐證明，剛“擦香”后奏出的琴聲并不十分理想，要在拉奏兩三分鐘后琴聲才逐漸轉(zhuǎn)為常態(tài)，擦香時，用力不可太重，以免擦斷弓毛。
民族樂器的論文篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
接下來，將要展示的是安廣小學(xué)全體教師的特長匯報。幾年來，在學(xué)校的大力倡導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)以身示范的引領(lǐng)下，安廣小學(xué)全體教師積極投身到非專業(yè)特長形成與強化當中。
在鉆研教材，全面培養(yǎng)學(xué)生之余，他們揮毫潑墨、拓印涂紅，妙剪生花、板繪山水；班任教師，徜徉在音樂殿堂，體育教師，舞起了嫦娥廣袖??日月穿梭，時光荏苒，千百個晨曦與晚霞的更替中，安廣教師在平凡而神圣的崗位上鞠躬盡瘁培育英才棟梁，多少回大賽和頒獎的舞臺上安廣教師展示著他們的豪邁?，F(xiàn)在，安廣教師又增加了一份無私奉獻之外的執(zhí)著追求。那就是凝聚生命靈性的藝術(shù)特長，蕩滌人心靈塵垢的專業(yè)外技能。
個人特長的形成與發(fā)展凝聚著安廣人多少執(zhí)著、追求和期待，個人特長的延伸和豐富促進了安廣教師育人能力再上新臺階，個人特長的交流與共進為蓬勃發(fā)展的道里教育事業(yè)抹上了富有新意的濃重一筆，為樹立新時期的良好教師形象添上了新的華章。
現(xiàn)在，正為我們用鋼琴彈奏《夢中的婚禮》的是康桂杰老師，她是一名班主任教師，哈爾濱市語文學(xué)科帶頭人，哈爾濱市語文骨干教師。她曾經(jīng)自豪地說：“沒有跳動的音符，沒有婉轉(zhuǎn)的旋律，我的課堂卻能牢牢的牽住那一雙雙渴求的眼睛?！爆F(xiàn)在，她常常在彈奏間歇向同事們介紹：“我彈奏的是用心靈來譜寫的樂章，這里凝結(jié)著我對事業(yè)的熱愛，對生活的渴望。我要用一生來奏響她?！?/p>
枉凝眉，留花影叢叢。每一個細微的動作，每一次會心的微笑，揮灑的是青春的熱情，傳遞的是對于事業(yè)的自信。
在舞臺后方的老師們正在進行毛筆書法和粉筆詩意畫的演示。三尺講臺，亦小亦大，如果你的眼里只是把它看成一方普通的講臺，你的生活也許會失去許多樂趣。但是如果你把它看作一方等待你去演繹的多彩舞臺，你收獲的將不僅僅是樂趣，而是自己存在的價值和意義。
現(xiàn)在，書法和板畫的老師們已經(jīng)完成了他們的作品。請大家瀏覽并指正。??
民族樂器的論文篇三
教學(xué)目標
1.1知識與技能：從解決問題的角度出發(fā)，讓學(xué)生初步理解分類的含義，掌握簡單的分類計數(shù)的方法。
1.2過程與方法：使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標準進行分類，體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性。
1.3情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式(文字，圖畫，表格等)呈現(xiàn)分類的結(jié)果，初步體會統(tǒng)計的完整過程。
教學(xué)重難點
2.1教學(xué)重點：能夠根據(jù)給定的標準進行分類，體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性;經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)分類的結(jié)果。
2.2教學(xué)難點：讓學(xué)生體會到分類的含義、方法及目的;體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性。
2.3考點分析：簡單的分類計數(shù)的方法，能夠準確的給物體分類。
教學(xué)工具
多媒體，吸鐵石。學(xué)具：學(xué)具袋，氣球卡片，固體膠，a4紙。
教學(xué)過程
體會分類整理的意義
課件出示圖片，讓學(xué)生直觀比較分類整理前后的差異。
了觖分類的含義：把同類的東西放在一起就叫做分類。
創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友們喜歡氣球嗎?為什么喜歡氣球呢?
出示課本情境圖
師：這群小朋友有這么多氣球，大家看看他們的氣球漂亮嗎?
二、提出問題
1.引導(dǎo)學(xué)生提出問題
師：小朋友們的觀察很仔細，這些氣球里還藏著許多數(shù)學(xué)問題，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題呢?
學(xué)生可能提出以下問題：
一共有多少個氣球?
師：小朋友們提出的數(shù)學(xué)問題可真多，老師把這些問題分一分。
2.整理學(xué)生提出的問題
教師把學(xué)生提出的問題分類呈現(xiàn)。
師：這些問題都和什么有關(guān)呢?(和氣球的形狀有關(guān)。)咱們有沒有什么好辦法可以解決這些問題呢?(可以先把這些氣球按不同的形狀分一分，再數(shù)一數(shù)。)
師：那我們就來動手先分一分，再數(shù)一數(shù)試試，看看是不是能解決上面的問題。
板書：
分一分，數(shù)一數(shù)
民族樂器的論文篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、親愛的朋友們：
大家好!
陽春三月，草長鶯飛，茗茶飄香，初春的寒意擋不住四方賓客的熱情!今天，第六屆溫州(蒼南)開茶節(jié)在這里隆重舉行!熱鬧的場景，如織的游人，讓五鳳鄉(xiāng)八畝后村沉浸在一片節(jié)日歡騰之中。
由五鳳鄉(xiāng)人民政府和蒼南縣文化廣電新聞出版局主辦的第六屆溫州(蒼南)開茶節(jié)民間民俗藝術(shù)匯演和大家見面了，我是主持人歡歡，非常榮幸能夠和大家在這里相聚，首先，讓我向光臨演出現(xiàn)場的朋友們致以崇高的敬意和熱烈的歡迎!祝大家在充滿笑聲的日子里收獲更多!希望我們的演出能夠給大家?guī)須g樂與吉祥。
1、舞獅慶新春
朋友們，現(xiàn)在我們所處的地方五鳳鄉(xiāng)，位于浙閩兩省交界，北接橋墩，東連觀美，是國家級生態(tài)鄉(xiāng)，溫州市唯一的省級茶葉產(chǎn)業(yè)強鄉(xiāng)，茶葉為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，xx年全鄉(xiāng)年產(chǎn)茶葉527噸，總產(chǎn)值4000多萬元，占全鄉(xiāng)收入的46.7%。
xx年以來，連續(xù)六屆溫州(蒼南)開茶節(jié)都是在這里舉辦的，這不僅打響了蒼南茶產(chǎn)業(yè)的品牌，有效提高了蒼南名優(yōu)茶的知名度和競爭力，而且在全縣乃至全市興起了生態(tài)旅游的熱潮。
我們也期待新年春天，五鳳鄉(xiāng)能有一個好的開局。下面，我們請出滬山鳳岙民間舞獅隊表演《舞獅慶新春》。
2、花鼓
今天的五鳳香茗園，氣氛特別的熱烈，到處洋溢著春天的氣息，陣陣鑼鼓聲，宣告著茶園新春的到來。一年一度的開茶節(jié)，已經(jīng)成為進一步弘揚茶文化、發(fā)展生態(tài)休閑旅游，推動蒼南茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良好契機，已經(jīng)成為加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)的有效載體。
現(xiàn)在我要為大家介紹一個民間藝術(shù)節(jié)目。
很多年輕朋友都知道，安徽有個鳳陽花鼓，那是名揚海內(nèi)外的民間藝術(shù)，這其中也有許多大家喜愛的曲目，如《鳳陽歌》、《鮮花調(diào)》等，每一首都被廣泛傳唱。但是你知道嗎，我們蒼南也有花鼓。下面，我們掌聲請出蒼南花鼓藝人周吳蓮為我們來一段蒼南花鼓。
3、近幾年，五鳳鄉(xiāng)黨委政府在蒼南縣委縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以每年一次的開茶節(jié)為契機，堅持以鄉(xiāng)村特色、農(nóng)家風(fēng)情、自然環(huán)境為依托，大力發(fā)展茶產(chǎn)業(yè)，打造茶品牌，提升茶效益，弘揚茶文化，努力建設(shè)溫州“梅家塢”，把開茶節(jié)打造成農(nóng)業(yè)文明的“文化美餐”，打造成對外開放的“經(jīng)貿(mào)舞臺”，打造成展示五鳳良好形象的“精美名片”。
下面我為大家推薦的節(jié)目叫做“唱賣技”。
唱賣技，也叫“唱排街”，流傳于浙南飛云江以南一帶，它是以口頭演唱為表演形式的.一種曲藝形式，內(nèi)容大都為節(jié)日喜慶、吉利討彩等，它有很強的地域性與時間性，演出地域僅限于飛云江以南，演出時間一般為農(nóng)歷正月初一開始至初五結(jié)束。
現(xiàn)在我們掌聲請出省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人黃可本先生和他的搭檔來表演一段“唱賣技”。
4、三十六行
產(chǎn)于五鳳鄉(xiāng)的蒼南翠龍茶，屬我縣新創(chuàng)名茶，該茶xx年榮獲中國精品名茶博覽會金獎、上海國際茶博覽會綠茶類金獎、浙江省第15屆名茶評比會上被評為一類名茶。xx年，在中國寧波國際茶博覽會上獲中綠杯金獎。“蒼南翠龍”早已享譽海內(nèi)外，xx年第17屆中國(楊凌)農(nóng)業(yè)高新技術(shù)博覽會上榮獲“后稷特別獎”。
好，下面我們繼續(xù)欣賞精彩的節(jié)目。
閩南語有一句俗話說：三十六行，行行出狀元。今天我要為大家推薦的是真正的蒼南民俗中的三十六行，我們來看一下，那，到底都是什么樣子。有請曹其滿等為大家表演。
5、提線木偶
說起五鳳鄉(xiāng)，真有著悠久的種茶歷史。五鳳鄉(xiāng)種茶，始于南北朝，創(chuàng)業(yè)于20世紀五十年代，發(fā)展于當代。全鄉(xiāng)現(xiàn)有無公害茶園10000畝，其中有機茶茶園500多畝。
這里平均海拔約400米，終年云霧繚繞，土層深厚，生態(tài)良好，氣候自然條件極其適宜茶葉種植，所產(chǎn)的“五鳳香茗”香高持久、味醇爽口、湯色嫩綠明亮，為綠茶家族之上等佳品。xx年“五鳳香茗”獲得濟南國際茶葉博覽會金獎，xx年“五鳳香茗”獲得北京馬蓮道暨浙江綠茶博覽會金獎”、xx年第xx屆中國楊凌農(nóng)業(yè)高新科技成果博覽會上，“八畝后”牌五鳳香茗獲得“后稷獎”。
好，朋友們，下面我們來一段提線木偶表演。
提線木偶是一種古老的民間藝術(shù)，民間俗稱“嘉禮戲”，它是省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護項目。表演時，藝人用線牽引木偶表演動作，數(shù)百年來形成了一套穩(wěn)定而完整的演出規(guī)制。下面我們掌聲請胡允早等為大家表演一段提線木偶。
6、鬧洞房答詩句
早上我們進來的時候，已經(jīng)領(lǐng)略到“五鳳香茗園”的美麗風(fēng)光，我們感受到這里的環(huán)境特別優(yōu)美，這里的空氣特別清新?？磥怼拔屮P香茗園”真的是全國少有的不賣門票的風(fēng)景區(qū)，是都市人遠離喧囂、健身吸氧、休閑度假的天堂。
到這里可以觀茶海、品香茗、品味農(nóng)家樂、享受風(fēng)情游。
追尋祖先足跡，激發(fā)愛國熱情，我們的家鄉(xiāng)，有著悠久的歷史，孕育了豐富的民間民俗文化，獨特的地域風(fēng)情，吸引了無數(shù)文人墨客，現(xiàn)在請大家看一看我們曾經(jīng)的婚俗——鬧洞房，答詩句，看看大家還記得多少。有請吳明月、林小霞等表演。
7、大頭娃娃表演
現(xiàn)在的五鳳香茗園，是從xx年開始建設(shè)的，項目總投資超過一千萬元，可分為五個功能區(qū)。一是觀賞區(qū)，二是名茶鑒賞區(qū)，三是茶文化博覽區(qū)，四是農(nóng)家樂活動區(qū)，五是休閑膳宿區(qū)。
今天我們在這么美麗的五鳳鄉(xiāng)舉辦開茶節(jié)，氣氛真的很特別，我看見現(xiàn)場很多朋友們，個個臉上洋溢著藏不住的笑意，現(xiàn)場不僅來了這么多朋友，你看，還有那么多大頭娃娃，有請大頭娃娃們上來表演。
8、漁鼓
喝水不忘掘井人，談起五鳳鄉(xiāng)的茶產(chǎn)業(yè)，必然會想起一個人，他就是原五鳳鄉(xiāng)八畝后村黨支部書記李孔宗。上世紀70年代，三十出頭的他，帶領(lǐng)村里四位黨員干部，戴著五件蓑衣，使用五把鋤頭，揣著僅有的借來的五十元錢，用他們的“四五精神”，披荊斬棘、克服萬難，使五鳳鄉(xiāng)的茶產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展壯大起來。我們衷心希望五鳳人的創(chuàng)業(yè)精神能代代相傳，發(fā)揚光大。
好，下面我們來一段漁鼓表演。
漁鼓，歷史悠久?？梢陨纤葜撂拼摹暗狼椤?，也就是道士們傳道或者化募時所敘述的道家之事和道家之情。到了明清時期，漁鼓已形成了“有板有眼”的完整唱腔。從此，漁鼓道情完全過渡為富有娛樂性、知識性的民間說唱藝術(shù)。好，現(xiàn)在我們請出省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人黃準孝老師表演一段漁鼓節(jié)目。
9、馬燈舞
馬燈舞是浙江省流傳很廣的一大舞種。馬燈舞的來源有多種說法：一是馬燈以紀念王昭君出塞的歷史為背景;二是馬燈以陳十四娘娘收妖的民間故事為背景;三是馬燈以唐三藏的白馬祈雨為背景。隨著科技的進步，馬燈最初的本義逐步被人們拋棄，已經(jīng)發(fā)展成為人們歡慶太平盛世，增強重大節(jié)日熱鬧氣氛的一項民俗活動。
下面我們請出滬山馬燈隊表演馬燈舞!
結(jié)束語：
保護文化遺產(chǎn)，維系民族根脈。朋友們，今天我們請出這么多民間藝人給大家?guī)砭使?jié)目，他們的表演，展示了我們家鄉(xiāng)蒼南深厚的文化底蘊，展示了蒼南民間藝術(shù)的獨特魅力，希望藝人們的精彩表演，能夠給所有的朋友帶來歡樂、帶來吉祥。
我們衷心的祝愿五鳳香茗園香飄千萬里，衷心祝愿五鳳鄉(xiāng)人民早日奔上富裕路!
我們的演出到這就要和大家說再見了!謝謝大家，祝大家身體健康、工作順利、兔年吉祥!
民族樂器的論文篇五
本節(jié)課的教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動力，鼓勵創(chuàng)造，弘場民族音樂，提倡學(xué)科綜合?！币砸魳窞橹骶€，通過欣賞、動作表演等音樂實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗感悟音樂用心表現(xiàn)音樂。培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。
1、認識并了解民族彈撥樂器，熟悉它們的音色和演奏姿勢；
2、通過欣賞《快樂的諾嗦》進一步感受我國民族彈撥樂器合奏的豐富音色和表現(xiàn)力；
4、通過欣賞樂曲培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。
本課為廣東省花城出版社“走進音樂世界”教材第十冊第三單元“多彩的鄉(xiāng)音”中第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容《民族樂器中的彈撥樂器》，在音樂課本上只有一般的樂器圖片和簡單的分析，學(xué)生從呆板的書上很難去了解各種樂器的結(jié)構(gòu)色彩以及樂器的音色和演奏效果。根據(jù)教學(xué)的實際情況，先分出重難點按各器樂的特點在課件中常見的四種樂器:古箏、古琴、琵琶以及揚琴。首先通過實物直觀介紹它們的結(jié)構(gòu)、音色和演奏技巧，再次通過欣賞各自的代表曲目聽辨其音色說出各自的特點;最后讓學(xué)生對樂器進行比較，然后總結(jié)出它們之間的相同點和不同點。這種教學(xué)方式突破了以“課堂、書本、教師”為中心的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而代之以一種“以學(xué)生為主體、師生互動、學(xué)生主動探索研究”的新型教學(xué)模式。而這種模式更適合學(xué)生的需求，更能活躍課堂氣氛。
本課每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都注重培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和想象能力。突出了“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的作用，創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍，以生動有趣的方法解決教學(xué)難點，讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。
認識中國民族樂器中常見的幾種彈撥樂器（古琴、古箏、揚琴、琵琶等），了解它們的演奏特點和音色特點。
一課時
1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們，奧運會剛剛落下帷幕，
8月8日的奧運會開幕式大家都看了嗎？能告訴老師你印象最深的一個鏡頭嗎？
生：二十九個腳板印、擊鼓倒計時……（指名學(xué)生回答）
師：老師也有一個最難忘的片斷，大家想知道嗎？（播放奧運會開幕式中的古琴演奏視頻）
生：彈撥類。
師：同學(xué)們真聰明，古琴是我國民族樂器中的彈撥樂器中的一種，今天老師就和同學(xué)們一起來了解我國民族樂器中的彈撥樂器。（出示課題進行板書）
設(shè)計意圖：組織教學(xué)在整個教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用，他是教師與學(xué)生情感交流和溝通的最佳時機，以問題交流的方式導(dǎo)入，教師主動親近學(xué)生，在創(chuàng)設(shè)平等教學(xué)氛圍的同時，拉近了師生之間的距離。
2、樂器介紹講解
師：那究竟什么是彈撥樂器呢？（出示課件）
師邊向?qū)W生展示指甲、撥片和琴扦邊介紹：用手指或撥子撥弦，以及用琴扦擊弦而發(fā)音的樂器，統(tǒng)稱為彈撥樂器。（板書）
師：到底哪些樂器用指甲，哪些樂器用撥片和琴扦演奏呢？讓我們一起來探討吧！
a、古琴
（出示課件）這就是我們剛看過的古琴，它有幾根琴弦呢？讓我們一起來數(shù)數(shù)。
生：七根。
師：所以古琴也叫七弦琴，古琴是我國最古老的彈撥樂器之一，老師這里有一個關(guān)于古琴的故事，大家想不想聽？那請同學(xué)們仔細聽，聽完回答老師一個問題：故事中的伯牙為鐘子期演奏的樂曲分別是什么？（播放動畫視頻《知音的故事》）
生：《高山》和《流水》
（出示課件）下面老師就為同學(xué)們播放古琴曲《高山流水》，請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜聆聽富有吟唱韻味的曲子，看你們能不能像鐘子期一樣成為伯牙的知音。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生從直觀和感官上認識彈古琴，感受古琴的音色特點。
b、介紹古箏:
師：那同學(xué)們知道在彈撥樂器里面哪一種樂器跟古琴長得最像嗎？
生：古箏（出示課件）
師：雖然長得很像，但還是有區(qū)別，你們看出來了嗎？
生：琴弦。
師：那古箏有多少根琴
呢？我請一位同學(xué)上來數(shù)一數(shù)。
生：21根。
師：古箏也是用指甲演奏的彈撥樂器（介紹演奏姿勢，然后指名學(xué)生上臺感受）
師：箏是一種古老的彈撥樂器，它的音色高潔、華麗、典雅、表現(xiàn)力豐富，既善于演奏優(yōu)美抒情的旋律，又能表現(xiàn)氣勢磅礴的樂章。
設(shè)計意圖：通過對比教學(xué)法，提高學(xué)生對音樂的辨別能力和鑒賞力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
生：悠揚如歌……
c、介紹琵琶
師：“猶抱琵琶半遮面”——這些彈撥樂器中，還有一種非常重要的彈撥樂器，它就是琵琶。
師：琵琶呈半梨型，四弦，它也是用手指撥弦的彈撥樂器。（師簡介演奏姿勢）
師：可是老師也不會彈哦，誰來幫幫老師，使它發(fā)出聲音呢？
師：下面我們一起來感受下一首琵琶獨奏曲——《彝族舞曲》，在聆聽的過程中，請你們用動作模仿琵琶的演奏姿勢。（播放音樂）
設(shè)計意圖：通過多媒體欣賞琵琶獨奏曲《彝族舞曲》，使同學(xué)們了解琵琶音色的特點，用動作表現(xiàn)音樂。
d、介紹揚琴
師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們的教室里面還有一種體積大，琴弦很多的樂器？
生：揚琴！
生：行！
師為學(xué)生進行揚琴演奏《歡樂的新疆》。
生：用琴扦演奏、形狀是梯形、琴弦特別多……
師：在彈撥樂器樂器中，除了我們剛剛講到的古琴、古箏、琵琶和揚琴之外，還有幾種樂器是我們比較少見的，下面就讓我們一起來認識它們：有月琴、柳琴、三弦、阮……（師出示教學(xué)課件，簡單介紹月琴、柳琴、三弦、阮）
設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，調(diào)動學(xué)生的積極性。
3：拓展
師：今天老師給大家介紹了那么多彈撥樂器，你們有沒有把記住它們呢？我們一起來回憶下，都有哪些樂器？（師生總結(jié)）
a、聽辨游戲
師：接下來老師給同學(xué)們播放三段音樂，你們聽聽都是哪些彈撥樂器演奏的？然后用動作模仿樂器的演奏姿勢來告訴老師答案。我看哪個同學(xué)反應(yīng)最快，演奏姿勢最正確。（師依次播放古箏獨奏曲《出水蓮》、揚琴獨奏曲《將軍令》、琵琶獨奏曲《十面埋伏》的片斷）
設(shè)計意圖：鞏固學(xué)習(xí)成果，保持學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)學(xué)生的認知特點啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用動作表現(xiàn)音樂，體會樂曲的情緒。
b、欣賞彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》
我國民族樂器中的彈撥樂器不僅能獨奏、齊奏，還能合奏出美妙動聽的曲子，現(xiàn)在請同學(xué)們起立，我們一起跟著歡快的旋律動起來吧！播放彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》。
設(shè)計意圖：通過欣賞《快樂的諾嗦》進一步感受彈撥樂器合奏豐富的表現(xiàn)力。
4、師生總結(jié)
這是一節(jié)民族彈撥樂器欣賞課，認識彈撥樂器的名稱、外形，了解其演奏方法，感受、聽辨其音色特點是樂器欣賞教學(xué)的重點。五年級的學(xué)生已有自主參與的意識，尤其是欣賞課，應(yīng)該讓他們主動的參與課堂中來，讓他們覺得我是課堂的主體。使他們在接觸新課之前就產(chǎn)生了濃厚的興趣，對這堂課有足夠的好奇心，而且調(diào)動了孩子們的積極性，與同學(xué)們互相交流，互相學(xué)習(xí)的機會。通過欣賞活動，讓學(xué)生從民族民族樂器那豐富的表現(xiàn)力中，了解我國多姿多彩的音樂文化，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。
“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗音樂的橋梁?！睒菲骺梢越o學(xué)生一個直接的感知，使他們掌握正確的音高，同時又可以選擇最優(yōu)美的旋律。這樣，學(xué)生就會在不斷的學(xué)習(xí)中不斷地提高，從而使學(xué)生的審美得到培養(yǎng)和發(fā)展。通過本課教學(xué)，根據(jù)小學(xué)新課程標準，教師打破了傳統(tǒng)教學(xué)的知識框架，強調(diào)通過綜合性活動的體驗學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，研究創(chuàng)造，并運用綜合性知識技能去表現(xiàn)和展現(xiàn)藝術(shù)的美，以娛樂性和活動化的學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)生的親身體驗音樂、感受音樂，激發(fā)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)的渴望。
新課程“自主、探究、合作”精神指導(dǎo)下，力圖體現(xiàn)《音樂課程標準》中“以審美為核心、以興趣愛好為動力、注重個性發(fā)展、重視音樂實踐、弘揚民族音樂”本理念。
為了使每一名學(xué)生都得到生動、活潑、主動的發(fā)展，在教學(xué)中，教師把重點放在改變教學(xué)方式和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個個生活化的學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生以充裕的探究時間與空間，學(xué)習(xí)的主動性得到有效的開發(fā)，學(xué)生的主體地位得以充分的體現(xiàn)。當教師成為學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者時，學(xué)習(xí)已成為一種對話、一個游戲、一項創(chuàng)造，學(xué)生在獲得音樂知識的同時提高了審美的能力。因此，教師只有深入理解新課程改革的理念，深刻領(lǐng)會新課標的精神內(nèi)涵，才能指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。
民族樂器的論文篇六
轉(zhuǎn)眼之間，一年的光陰又將匆匆逝去?；仨^去的一年，在×××（改成民族樂器演奏員崗位所在的.單位）民族樂器演奏員工作崗位上，我始終秉承著“在崗一分鐘，盡職六十秒”的態(tài)度努力做好民族樂器演奏員崗位的工作，并時刻嚴格要求自己，擺正自己的工作位置和態(tài)度。在各級領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心和同事們的支持幫助下，我在民族樂器演奏員工作崗位上積極進取、勤奮學(xué)習(xí)，認真圓滿地完成今年的民族樂器演奏員所有工作任務(wù)，履行好×××（改成民族樂器演奏員崗位所在的單位）民族樂器演奏員工作崗位職責，各方面表現(xiàn)優(yōu)異，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致肯定。
一年來，我始終堅持正確的價值觀、人生觀、世界觀，并用以指導(dǎo)自己在×××（改成民族樂器演奏員崗位所在的單位）民族樂器演。
民族樂器的論文篇七
活動準備
4只垃圾分裝桶，上貼4種標志。
各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。
活動目標
懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環(huán)保意識。
認識幾種垃圾分類標記，嘗試按標記給垃圾進行分類。
活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，活動導(dǎo)入
（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生在隨地丟垃圾的地方走走，提問：”你們看，地上是什么呀？“學(xué)生：垃圾。
（3）引導(dǎo)小朋友嘗試發(fā)言。學(xué)生：應(yīng)該把垃圾扔到垃圾桶里。
教師：”對，我們就應(yīng)該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家！“
2、認識垃圾分類的標記
（1）教師展示垃圾寶寶的'”家“。
（2）嘗試讓學(xué)生說說這些圖示分別表示什么，教師并進行一定的引導(dǎo)。
教師：”你們看，這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶，你們認識它們嗎？“讓學(xué)生說說。
3、垃圾分類
（1）學(xué)生第一次操作：垃圾分類
（2）檢查分類情況。
（3）教師：”我們一起來看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家?！?/p>
（教師與學(xué)生一起看，不對的進行討論，應(yīng)該放在哪里。）
（4）教師：這個桶里面是紙張，它是紙張寶寶的家；這個是塑料袋，它是塑料寶寶的家；是果皮，它是果皮寶寶的家；里面是金屬，它是金屬寶寶的家。
（5）學(xué)生第二次操作：垃圾分類
（學(xué)生自由選擇垃圾，然后一個一個的對垃圾進行分類，教師一旁指導(dǎo)。）
4、教師小結(jié)
（1）教師：”垃圾寶寶都已經(jīng)送回家了。那誰能告訴大家把這些垃圾一個個分開有什么用呢？“邀請學(xué)生嘗試回答。
（2）教師：”那讓老師告訴你們，其實垃圾分類是很重要的，比如喝過的易拉罐可以制作筆盒；廢紙可以再加工變成新的紙，小朋友們可以繼續(xù)畫畫、寫字；塑料瓶也可以再加工變成新的，再灌水；還有這些果皮就被埋在地底下了。讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈的，也讓我們的清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時不要亂扔垃圾（嘗試讓學(xué)生結(jié)合生活實際舉例子），做一個環(huán)保的好孩子！你們能做到嗎？（能?。┠亲屛覀円黄饛慕裉熳銎?。
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民族樂器的論文篇八
男：敬愛的老師們
女：親愛的同學(xué)們
合：大家下午好！
男：這是一個姹紫嫣紅的季節(jié)
女：這是一個歡聲笑語的時刻男：春日的陽光，格外的燦爛。沐浴在燦爛的陽光下，親愛的同學(xué)們，你感受到了嗎?我們的周身正燃燒著青春的熱火。
女：春日的微風(fēng)，如此的溫暖。徜徉在春天的懷抱，我們用心靈感受著祖國的日益昌盛，我們更真切地感受著花明樓中學(xué)的日新月異.男：今天，我們隆重舉行七年級才藝展示活動，為大家搭建一個展示風(fēng)采、綻放自我、舞動青春的平臺。
女：首先，有請易校長為本次活動致辭。大家掌聲歡迎！
男：謝謝校長！親愛的同學(xué)們，讓我們趕快動起來吧！伴著優(yōu)美的歌聲，隨著動感的旋律，展現(xiàn)我們青春的風(fēng)采吧！
女：陽春三月，沐浴著和煦的春風(fēng)，呼吸著清新的空氣，大家是不是覺得身心更溫暖了呢？現(xiàn)在讓我們隨著238班的同學(xué)們一起感受《暖暖》的味道吧，請241班做好準備。
腳步，從未停歇。我們一起來聽聽241班肖志恒同學(xué)英文歌里愛的表達。西城男孩《mylove》送給你們。掌聲歡迎！清237班做好準備。
女：我一直都會記得我們一起走過的日子，我們一起唱過的歌！聆聽了動人心弦的歌曲，該是時候欣賞欣賞優(yōu)美的舞蹈了。在我們的印象中孔雀是驚艷、華麗和高貴的代名詞，讓我們一起來感受一番別有風(fēng)情的《孔雀之戀》。掌聲歡迎237班!請241班做好準備。
男：優(yōu)美的舞姿，靈動的表演，我真是由衷的佩服這些多才多藝的同學(xué)們，我們正年輕，我們朝氣蓬勃，我們生機澎湃，我們憧憬未來，我們也有著屬于這個年齡的態(tài)度和想法。有請241班王景陽同學(xué)帶來歌曲《逆態(tài)度》。請239班詩歌朗誦做好準備。
女：有力的節(jié)奏，激情的演唱，謝謝241班同學(xué)精彩的表演。黃河，我們的母親河，黃河是中華民族的象征，敬仰黃河是人們的意愿，歌頌黃河是人們的心聲。我們一起來聽一聽239班的《黃河頌》。請240班作好準備。
走過憂傷，積蓄溫暖，積蓄力量，周杰倫的一曲奧運歌曲《千山萬水》曾經(jīng)打動了無數(shù)少年的心，下面我們掌聲歡迎240班劉威同學(xué)來演繹屬于他的精彩。請237班做好準備。
女：謝謝劉威同學(xué)的傾情演唱。日也行夜也行，永遠不忘的師生情，走過山走過水，忘不了的是校園美！《小紅帽》是大家耳熟能詳?shù)墓适拢裉煳覀兊幕顒蝇F(xiàn)場來了歌小黑貓，那么小黑帽是不是和小紅帽一樣聰明機靈呢？接下來我們就看看《小黑帽的幸福生活》吧！掌聲歡迎！請239班做好準備！
男：心若在，夢就在希望在，路就在。路，就在我們腳下，走，就有希望！下面請欣賞239班的歌曲《奔跑》。請238班做好準備。
女：謝謝239班活力四射的表演，我和我的夢想一直在路上，堅持、奔跑，相信自己，相信明天，相信青春沒有地平線。我們在剛才239班的《黃河頌》中真實感受到了大氣磅礴的黃河氣勢，接下來，讓我們屏住呼吸，欣賞238班帶來另有一番味道的《黃河頌》，歐陽柳依鋼琴伴奏。掌聲歡迎！
女：悠揚的歌聲，歡快的旋律，謝謝你們，每一位才藝展示者，你們的勇敢，你們的激情是最棒的。
男：是你們，讓我們真正明白了，每個人都是人生的歌者，心靈的舞者，用行動去表演，我們的生命就會絕對精彩。
女：“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，今天，花明中學(xué)已經(jīng)走進了迅速發(fā)展的新時代。
男：我們相信，有了你和我們的共同努力，我們的學(xué)校會越來越美麗，經(jīng)過共同的拼搏，老師們會笑得更燦爛，每一位同學(xué)都會成為建設(shè)祖國的棟梁之才。
女：此時此刻，歌聲與微笑不能忘記所有辛勤耕耘，揮灑青春的老師們。
男：此情此景，鮮花與掌聲必須記起那些默默無聞，無私奉獻的老師們。
女：尊敬的老師們，謝謝您一路陪著我們成長。
男：親愛的同學(xué)們，新征途的號角已經(jīng)吹響，讓我們繼續(xù)合：乘風(fēng)破浪，揚帆遠航！
男：：才藝展示到此結(jié)束！
合：謝謝大家！
民族樂器的論文篇九
1周角=2平角=4直角
教學(xué)反思：
《角的分類》是人教驗教材第七冊第二單元的內(nèi)容，《角的分類》的教學(xué)主要是讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生實際操作和觀察比較能力。在分類思想的指導(dǎo)下，三個特殊角同時出現(xiàn)，形成一個問題的模塊，為學(xué)生的思維提供時間和空間?！督堑姆诸悺泛汀督堑漠嫹ā肥峭徽n時的兩個內(nèi)容，為了讓學(xué)生更好的掌握，所以我分了兩個課時。《角的分類》算其中一個比較簡單的內(nèi)容。在教學(xué)后我感想頗多：
1、引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，激活生活經(jīng)驗。
讓學(xué)生充分體驗數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活實踐中，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的。很多數(shù)學(xué)規(guī)律、數(shù)學(xué)思想方法都可以在生活中找到它們的原型，學(xué)生善于捕捉生活素材，教師盡量提供學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生能從生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，獲得主動探究數(shù)學(xué)的快樂!通過“在生活中常見的物體身上找角”，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，增進了學(xué)生對數(shù)學(xué)價值和作用的認識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2、引導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主探索，促進數(shù)學(xué)思考。
注重引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，在操作中理解知識，發(fā)展思維。一改教師主宰課堂的`局面，大膽放手，變過去的單純看教師演示為學(xué)生自己動手，調(diào)動學(xué)生的主動性。本節(jié)課設(shè)計“找”、“說”、“做”的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中認識角、感悟角的大小，使得學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、操作能力、表達能力及分析、概括能力。要求學(xué)生用活動角轉(zhuǎn)出一個自己喜歡的銳角，說說什么樣的角叫銳角。再轉(zhuǎn)出一個直角，同樣要求量一量，再得出結(jié)論。教學(xué)鈍角的時候，同樣也要經(jīng)歷這個過程。教學(xué)周角時，我要求學(xué)生仔細觀察學(xué)具轉(zhuǎn)動的邊，木條繞著它的一端轉(zhuǎn)了一圈，由此得出一周角是360度。
在探索新知角的分類部分的教學(xué)環(huán)節(jié)，由于根據(jù)不同的標準，必然有不同的分類結(jié)果。另外由于中年級的學(xué)生分析、歸納、概括能力較弱，難免出現(xiàn)思維的漏洞，邏輯的錯誤，這就需要老師為學(xué)生提供實踐操作的時間，合作學(xué)習(xí)的機會，相互交流的平臺。于是，老師織學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，再以小組為單位匯報交流。這樣，學(xué)生在親身體驗和探索中認識數(shù)學(xué)，解決問題，在小組交流中發(fā)現(xiàn)思維的漏洞，不斷完善自身的知識體系。
4個直角。這樣效果會更好些。
民族樂器的論文篇十
課件是一種根據(jù)教學(xué)目標設(shè)計的，表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容，反映一定教學(xué)策略的計算機教學(xué)程序。它可以用來儲存、傳遞和處理教學(xué)信息，能讓學(xué)生進行交互操作，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)作出評價的教學(xué)媒體。按照不同的分類標準，不同的分類方法。
（1）助教型
助教型的多媒體課件是為了解決某一課程的教學(xué)重點與教學(xué)難點而開發(fā)的，知識點可以不連
續(xù)，主要用于課堂演示教學(xué)，所以，也稱課堂演示型多媒體課件。助教型多媒體課件注重對學(xué)習(xí)者的啟發(fā)、提示、或幫助學(xué)習(xí)者理解，或促進學(xué)習(xí)者記憶，或引發(fā)學(xué)習(xí)者興趣，有利于學(xué)習(xí)者變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
（2）助學(xué)型
助學(xué)型多媒體課件式通過體現(xiàn)在界面上的交互式設(shè)計，讓學(xué)習(xí)者進行人機交互操作，可以讓學(xué)習(xí)者主動自主地進行學(xué)習(xí)，所以，也稱自主學(xué)習(xí)型多媒體課件。助學(xué)型多媒體課件具有完整的知識結(jié)構(gòu)，反映一定的教學(xué)過程和教學(xué)策略，提供相應(yīng)的形成性練習(xí)供學(xué)習(xí)者進行學(xué)習(xí)評價。
（3）訓(xùn)練與練習(xí)型
訓(xùn)練與練習(xí)型多媒體課件通過試題的形式用于訓(xùn)練強化學(xué)習(xí)者某方面的知識和能力。課件中顯示的教學(xué)信息主要由數(shù)據(jù)庫來提供。
（4）實驗型
實驗型多媒體課件利用計算機仿真技術(shù)，提供可更改參數(shù)的指示項供學(xué)習(xí)者進行模擬實驗或操作使用。學(xué)習(xí)者使用實驗型多媒體課件，當輸入不同的參數(shù)時，能隨時真實地模擬對象地狀態(tài)和特征。實驗型多媒體課件強調(diào)學(xué)習(xí)所模擬的特定系統(tǒng)，而不是學(xué)習(xí)普遍的解決問題的技能和策略。
（5）資料、積件型
資料、積件型多媒體課件包括各種電子書、詞典和積件式課件，一般僅提供某種教學(xué)功能和某類教學(xué)資料，并不反映完整的教學(xué)過程。
二、根據(jù)使用方式不同可以將課件分為課堂演示型、學(xué)生自主學(xué)習(xí)型、教學(xué)游戲型、模擬實驗型、操作演練型、資料工具型、協(xié)作交流型課件等。
1.課堂演示型：應(yīng)用于課堂教學(xué)中，其主要目的是揭示教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)律，將抽象的教學(xué)內(nèi)容用形象具體的動畫等方式表現(xiàn)出來。此類課件繼承了多媒體組合教學(xué)的的優(yōu)秀成果，具有直觀形象、生動有趣等特點。在新技術(shù)條件下又有了新的發(fā)展，突出表現(xiàn)在超媒體特性在此類課件中的應(yīng)用，促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)由單線型的教學(xué)設(shè)計向板塊狀的設(shè)計轉(zhuǎn)化，使教師在教學(xué)過程能根據(jù)學(xué)生的思路迅速調(diào)整教學(xué)流程，選擇最佳的知識關(guān)聯(lián)，利用知識間的聯(lián)系加強理解，達到課堂教學(xué)的優(yōu)化，學(xué)生在課堂中有了一點選擇的權(quán)利。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)型：在多媒體cai網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下，學(xué)生利用學(xué)生工作站進行個別化自主學(xué)習(xí)。如目前流行網(wǎng)絡(luò)課件多數(shù)就是這種類型。
3．教學(xué)游戲型：寓教于樂，通過游戲的形式，教會學(xué)生掌握學(xué)科的知識和能力，并引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。游戲型課件實際上是學(xué)生使用課件玩游戲的過程.任何游戲都有其自身的游戲規(guī)則,玩游戲的人在計算機呈現(xiàn)出的場景中,在游戲規(guī)則的制約下與競爭對手展開況.獲勝即達到了游戲教學(xué)的教學(xué)目標.
教學(xué)特點:(1)能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(2)可用于教學(xué)過程的多個階段(3)特別適合以學(xué)生為主體的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí).
4.模擬實驗型：它利用計算機產(chǎn)生各種與現(xiàn)實世界相類似的現(xiàn)象,學(xué)生可以在接近真實的情境中,扮演角色,模擬操作做出決策,觀察事物演變的過程與結(jié)果,從而認識和理解這些現(xiàn)象的本質(zhì).模擬型課件在教學(xué)活動中應(yīng)用的方法多種多樣,常見的有4種:演示模擬、操作模擬、實驗?zāi)M、管理模擬.
教學(xué)特點:其特點是:(1)生動,形象,直觀;(2)經(jīng)濟,安全;(3)縮短實驗周期.
5.操作演練型：教學(xué)過程是按照一定的規(guī)則向?qū)W生提出問題,當學(xué)生回答完畢后,計算機判斷其作案是否則正確,并根據(jù)學(xué)生回答的情況給予相應(yīng)反饋,以促進學(xué)生掌握某種知識與技能技巧.接著,計算機提出下一個問題.這個過程一直重復(fù)下去,起碼到達到預(yù)期的要求或預(yù)先設(shè)定的時間或次數(shù)用完后結(jié)束.可以使學(xué)習(xí)者形成刺激反應(yīng)之間的聯(lián)系。此類課件的出現(xiàn)，是指引學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅有老師、同學(xué)，還有計算機。計算機所具有的智能判斷會對學(xué)生的練習(xí)成果進行判斷，統(tǒng)計出學(xué)生的知識缺陷，并讓學(xué)生重新練習(xí)。它的可重復(fù)性，使得小學(xué)數(shù)學(xué)的某些教學(xué)內(nèi)容可以讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，一定意義上的個別教學(xué)得以實現(xiàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要應(yīng)用于一些基礎(chǔ)性練習(xí)，如：畫游覽線路圖、拼擺三角形和多邊形、觀察物體的角度等。
教學(xué)特點:（1）反饋及時;（2）能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機;（3）能夠提供學(xué)生操練與練習(xí)的成績記錄.(4)強化學(xué)習(xí)內(nèi)容。
6.資料工具型。即課外學(xué)生檢索閱讀型，學(xué)生在課余時間里，進行資料的檢索或瀏覽，以獲取信息，擴大知識面。如各種電子工具書、電子字典及各類圖形、動畫庫等。
7.協(xié)作交流型課件。這是基于網(wǎng)絡(luò)的cai課件，它運用網(wǎng)絡(luò)傳遞教學(xué)和學(xué)習(xí)信息，學(xué)生可以在特定的環(huán)境中自由發(fā)表自己的觀點，也可以和同學(xué)、老師就某個問題進行交流討論，在這里，課件作為一種信息呈現(xiàn)和傳遞的工具。
此類課件主要應(yīng)用與要求有較高認知能力的學(xué)習(xí)場合，師生、生生之間的交流和協(xié)作有利于知識的熟練掌握、能力的迅速形成和理解的深化，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，因此，代表了cai多媒體課件發(fā)展方向。
8.問題解決型課件。這類課件所包含的.知識不是直接的灌輸強迫學(xué)習(xí)者接受，而是通過某一情節(jié)間接、潛移默化地影響學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中，可以不斷進行練習(xí)，強化知識和技能的學(xué)習(xí)，使知識更加牢固。
三、根據(jù)課件在教學(xué)中的應(yīng)用范圍和屬性等方面的特點，大體上可以將課件分為自學(xué)課件、理論課件、實驗課件和網(wǎng)絡(luò)課件四種類型，每種類型的課件都有著各自的屬性、用途和特點。了解這些特點將有助于對課件性質(zhì)的理解，更好地制作具有針對性的課件。
1．自學(xué)課件
也稱自主學(xué)習(xí)型課件，使用的主體為教學(xué)對象。這種類型的教學(xué)課件一般都具有相對完整的知識結(jié)構(gòu)，提供相應(yīng)的形成性練習(xí)供學(xué)生進行學(xué)習(xí)評價。有的課件甚至就是專門用于訓(xùn)練、強化和測試學(xué)習(xí)者的水平和能力，故這種類型的課件在設(shè)計時要保證具有一定比例的知識點復(fù)蓋率，且考核目標根據(jù)難易程度分為不同的等級。
學(xué)生可以在個別化的教學(xué)環(huán)境下進行自主學(xué)習(xí)。也正因為有這樣的特點，這類課件結(jié)構(gòu)通常比較復(fù)雜，大多分為幾大模塊，如具體的專業(yè)內(nèi)容模塊、幫助模塊、自測模塊、作者及版本信息等。課件設(shè)計者在內(nèi)容安排上雖有一個總的學(xué)習(xí)進程，但具體的進度卻可由學(xué)習(xí)者自己掌握，故適合于自學(xué)。
由于這類課件具有界面友好和交互性強的特點，故可隨意“前進”、“后退”、“重復(fù)”和“跳轉(zhuǎn)”?？梢杂羞x擇的學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，對學(xué)習(xí)內(nèi)容可進行階段性的自我檢測。課件一般都有配音解說和背景音樂，背景音樂可根據(jù)學(xué)習(xí)者的喜好開關(guān)。由于此類課件通常由專業(yè)人員設(shè)計制作，故畫面一般都很精美。用于制作這類課件的軟件常選用authorware、flash、derector、方正奧思、課件大師等，尤以authorware最為著名。
自學(xué)課件還有一個特點，就是畫面內(nèi)容充實，可容納大量的文字和細膩的圖表，故字體一般較小，不適于理論課教學(xué)，只適于面對電腦屏幕的自學(xué)。此外，這類課件往往由于集成了大量的圖像、影片、動畫和聲音文件，故整個課件本身是一個巨大的文件系統(tǒng)，動輒幾十兆、上百兆，故通常要用光盤承載。
2、理論課件
也稱為大課課件，用于理論課教學(xué)，使用的主體為教師，根據(jù)教師的授課安排，可設(shè)計必要的鏈接和跳轉(zhuǎn)，故有一定的交互性。課件流程通常為線性結(jié)構(gòu)，大課教學(xué)通常是在教師主導(dǎo)下按時間安排進行的。課件的鏈接關(guān)系一般不太復(fù)雜，畫面大多簡潔明快。課件進程由授課教師支配，適用于學(xué)校按計劃進行的理論課教學(xué)。由于每個教師都有自己的風(fēng)格特點，因而做的課件也會各有千秋。同時由于要經(jīng)常更新教學(xué)內(nèi)容、完善課件，這就使得教師通常傾向于選擇醫(yī)學(xué)易用的軟件制作理論課件。因此，powerpoint、wpsoffice等好學(xué)易用的課件制作軟件便成了理論課件的利器。其中又以powerpoint應(yīng)用得最為普遍。
3、實驗課件
用于實驗課教學(xué)，使用的主體為參加實驗的學(xué)生。由于不同學(xué)科的實驗教學(xué)過程和方式差異很大，故此類課件可表現(xiàn)為多種類型，有的以演示為主，有的以交互性為主，有的則是以虛擬實驗為主。
以演示為主的課件可稱之為演示性實驗課件（簡稱演示課件），目前大多數(shù)實驗課件屬于這一類，它的使用范圍較為廣泛，特別是形態(tài)學(xué)科的實驗課尤為普遍。它向?qū)W生演示本實驗的目的要求、操作的基本過程、觀察的內(nèi)容及注意事項等，在某種程度上與理論課件相似，但又有所不同。首先，其演示的對象為一個具有一定數(shù)量的學(xué)生群體（通常為一個實驗班），但課件的操作者則為教師或?qū)嶒灲梯o人員，一個課件的內(nèi)容一般是本次實驗的基本介紹，或與本次實驗有關(guān)的內(nèi)容介紹，如某個系統(tǒng)幾個器官的形態(tài)特征等。因此，演示過程基本上屬于線性播放，播放過程中一般不予干預(yù)，故一般沒有交互性的要求。從播放方式上來說，它類似于教學(xué)錄像帶和vcd、dvd，但它又可根據(jù)情況隨時進行加工和重新編排。
演示課件的制作也常選用powerpoint，當然，也可authorware等軟件。由于是以播放為主、面向一定數(shù)量的對象、且往往是幾個實驗室同時播放，故課件通常要求有同步配音解說，畫面的字體也應(yīng)夠大。
以交互性操作為主的實驗課件稱交互式實驗課件，這種課件面向一個較小的學(xué)生群體，如一個實驗小組。學(xué)生在做具體的實驗過程中，可隨時選擇性地觀看課件的特定內(nèi)容，指導(dǎo)自己的操作。這類課件在性質(zhì)上類似于自學(xué)課件，但其文字內(nèi)容要求更簡潔一些，內(nèi)容的針對性更強一些。虛擬實驗課件較交互式實驗課件更復(fù)雜，除了具備后者的特點外，還能根據(jù)給定的條件做出相應(yīng)的反應(yīng)，虛擬實驗過程和可能的實驗結(jié)果。虛擬實驗課件牽涉到虛擬技術(shù)、甚至人工智能技術(shù)的應(yīng)用，制作起來難度相當大，故目前還沒有真正成熟的虛擬實驗課件可用。上述課件適宜于具有一定變數(shù)的實驗，如機能學(xué)方面的實驗。
4、網(wǎng)絡(luò)課件
網(wǎng)絡(luò)課件以網(wǎng)絡(luò)作為載體，使用的主體為教學(xué)對象，強調(diào)交互性、可隨意跳轉(zhuǎn)。網(wǎng)絡(luò)課件的交互性更加強大。
網(wǎng)站還可安排教師網(wǎng)上授課和答疑。因此，網(wǎng)絡(luò)課件是所有課件中交互性最好的。學(xué)習(xí)者除了可得到學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身，還可檢索并下載大量的相關(guān)資料，極大的擴展學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)主動性好。網(wǎng)頁內(nèi)容可由網(wǎng)站予以及時更新。但網(wǎng)頁內(nèi)容的制作及維護較為復(fù)雜，需要專業(yè)人員進行設(shè)計和維護，工作量大。適合于網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)，也適合于學(xué)生課后在網(wǎng)上自學(xué)。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的進一步普及，網(wǎng)絡(luò)課件將是大有發(fā)展前途的課件類型。
課件制作軟件為網(wǎng)頁編輯軟件，如frontpage、dreamweaver和pagemaker等。其中，frontpage是最易上手的網(wǎng)頁制作軟件，它界面直觀，易用性也較好。
四、課件還可以分為以下幾類:
1.頁面型課件
這種課件易固定頁面形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，是最早出現(xiàn)的最簡單的一種課件類型，如早期電化教學(xué)采用的幻燈片和投影儀。它主要采用靜態(tài)畫面或者簡單的動態(tài)畫面。直接從程序教學(xué)的思想引申過來，有直線式也有分支式?，F(xiàn)在仍在課堂教學(xué)過程中廣泛使用但是教學(xué)手段和技術(shù)已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍。主要制作軟件有powerpoint和方正奧思。這些演示軟件可以插入數(shù)據(jù)、圖表、音頻、視頻、動畫，兼容性強上手容易而且軟件自帶模板。是教師課堂教學(xué)中應(yīng)用最廣泛的一種課件形式。
2.生成型課件
這類課件由程序自動生成教學(xué)信息，隨著計算機輔助教學(xué)（computerassistedinstruction，簡稱cai）的日益普及，課件（courseware）設(shè)計也越來越受到人們的關(guān)注．在眾多風(fēng)格各異的課件中，特別是在數(shù)學(xué)和物理學(xué)中的計算題，英語教學(xué)中的句型練習(xí)題等練習(xí)類課件中，生成型課件仍占重要地位。
3.網(wǎng)頁型課件
這是一種利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課件，它是今后課件使用的主要形式，流媒體串流技術(shù)的發(fā)展是網(wǎng)頁課件的優(yōu)勢越來越明顯：
（1）占用儲存空間小，便于在網(wǎng)上傳輸流通，也是開放的資源便于共享；
（2）網(wǎng)頁課件的超鏈接和滾動條使網(wǎng)頁課件可以容納大量信息。制作者可以講大量素材（包括圖像、音頻、視頻、動畫）組織起來。
（3）網(wǎng)頁課件是一個開放的體系。
民族樂器的論文篇十一
它被稱為民樂之王、彈撥樂器之王、彈撥樂器首座。別看它名頭很大，其實琵琶非常適合兒童學(xué)習(xí)，因為它是民族樂器中少有的配有“兒童琴”的樂器。
琵琶分兒童琵琶和正常規(guī)格的琵琶，9周歲以下一般用兒童琵琶，這種小型號的樂器便于孩子尚未發(fā)育完全的手臂、手指學(xué)習(xí)掌握。學(xué)習(xí)琵琶一段時間之后，孩子也可以轉(zhuǎn)學(xué)較為冷門的阮、柳琴、月琴等彈撥樂器，有了琵琶學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，再學(xué)這類冷門樂器時上手很快。
它是目前最熱門的民族樂器，據(jù)不完全統(tǒng)計，全國目前已有超過300萬人學(xué)箏，考級人數(shù)僅次于鋼琴。有人說，學(xué)習(xí)古箏“好看，好聽，好學(xué)”。
“好看”在于古箏的造型具備民族樂器特有的流線美和古韻美，彈奏時姿態(tài)優(yōu)美。
“好聽”是指古箏音質(zhì)上和手法上的出色表現(xiàn)力，不論是慢板的古典悠揚還是快板的氣勢磅礴，古箏都能用21根琴弦完美呈現(xiàn)。
“好學(xué)”是指古箏容易入門，五聲音階易掌握，即使初學(xué)者也能撥弄出簡單的旋律，不像一些西式樂器，需要一定的技巧方能發(fā)出優(yōu)美聲音。當然，真正要進入古箏的世界，絕對不會很容易，“好學(xué)”也僅指入門相對容易而已。想要替孩子選擇古箏的家長要留意了，和琵琶不同，古箏不分“孩童琴”，孩子太小，手的發(fā)育程度不夠，很可能夠不到琴弦。
有人稱它是民樂中的小提琴，可想而知，它學(xué)起來一點也不簡單。
二胡是最能代表江南絲竹韻味的樂器，也是民樂中最難掌握好的樂器，很多學(xué)二胡的琴童家長笑言：孩子拉二胡的聲音和動作都跟鋸木頭差不多。學(xué)習(xí)二胡的難度在于它不像鋼琴、揚琴有固定的位置標明音高，二胡必須依靠聽覺和手指來控制音高，因而音準的要求不易達到，對孩子的辨音能力提出了考驗。
初學(xué)二胡的小琴童可以根據(jù)手指和手臂的長度調(diào)節(jié)千斤線，使之適合自己的位置、高度，極大地擴展了學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)年齡。和琵琶一樣，學(xué)習(xí)了二胡，孩子再轉(zhuǎn)學(xué)高胡、京胡、板胡都較為容易，為孩子開拓了更廣闊的音樂天地。
揚琴是中華民族樂器中常用的擊弦樂器，與鋼琴同宗。它的表現(xiàn)力極為豐富，可以獨奏、合奏或為琴書、說唱和戲曲伴奏，在民間器樂合奏和民族樂隊中常常充當“鋼琴伴奏”的角色。和古箏一樣，揚琴也是對于初學(xué)者比較容易上手的樂器之一。
一般來說，通過幾個月的學(xué)習(xí)就能讓孩子演奏幾首小曲，可以在家里自娛自樂了。如果認真學(xué)習(xí)三年五載，能達到七八級的程度。
和鋼琴一樣，揚琴只要找準地方就能彈出音高來，所以初學(xué)揚琴非常迅速，但要達到精通就需要花費精力和苦練了。
值得一提的是，近年來中國的樂器制作家研制出了不少揚琴的新品種，比如像高低音揚琴、轉(zhuǎn)調(diào)揚琴、箏揚琴和電聲揚琴等，使揚琴的魅力極具增加，受到越來越多人的喜愛。
和西洋樂的吹奏類樂器一樣，這類樂器建議等孩子換牙之后再學(xué)習(xí)。一方面是為了保護孩子的身體發(fā)育，另一方面這類吹奏樂器需要掌握氣、指、舌、唇四大基本功，其中氣的功夫最難掌握，年紀太小的孩子很難控制用氣，反而帶來不良影響。
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民族樂器的論文篇十二
教學(xué)目標：
1.通過觀察、分類、測量、活動，經(jīng)歷認識各種三角形的過程。
2.認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。
3.在探索圖形特征的過程中，發(fā)展初步的空間觀念。
教學(xué)重點：會按角的特征給三角形分類。
教學(xué)過程：
一、揭示目標、導(dǎo)入新課。
形狀似座山，穩(wěn)定性能堅。
三竿首尾連，學(xué)問不簡單。（打一幾何圖形）生：三角形
2.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的特性，下面我們復(fù)習(xí)一下：課件出示復(fù)習(xí)題，生答。
3.師：其實我們生活中存在著很多三角形，而且在生活中有著廣泛的應(yīng)用，它可以拼接出很多精美的圖形。（多媒體出示帆船的圖形）
師：想一想：這個圖案像什么？都是由什么圖形拼成的？
生答：船，是由不同的三角形組成的。
師：對，這艘船是由不同的三角形組成的，你發(fā)現(xiàn)這些三角形有什么特點嗎？生：形狀不一樣，大小也不一樣。
二、問題引領(lǐng)：
三角形究竟怎樣分類呢？按什么方式來分類？以及每類三角形的特點是什么就是我們這節(jié)課要探究的'問題。
三、師生互動、交流匯報。
1.檢查預(yù)習(xí)，昨天老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，拿出你們準備好的預(yù)習(xí)單以及三角形。下面小組合作探究。
要求：
（1）.根據(jù)三角形的特點進行分類。先說說自己的想法，討論之后再動手操作。
（2）.組內(nèi)成員分工合作，共同完成。
（3）.將結(jié)果寫在本上。
3.歸納總結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)會分類了，現(xiàn)在哪位同學(xué)能幫老師把課件上三角形進行分類呢？（多媒體出示課件）然后共同總結(jié)：
三角形按角分為：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。
（1）認識銳角三角形
師：三個角都是銳角的三角形就是銳角三角形。
師：銳角三角形有什么特點？生：三個角都是銳角。舉例
（2）認識直角三角形
師：有一個角直角的三角形就是直角三角形。其余的兩個角都是銳角。
師：直角三角形有什么特點？生：有一個角是直角。
師：同學(xué)們一定要注意，畫直角的時候一定要畫出直角符號。舉例
（3）認識鈍角三角形
（4）比較這三類三角形的異同。
師：同學(xué)們認真觀察者三類三角形，每個三角形中至少有幾個銳角？
生：每個三角形中至少有2個銳角.
師：根據(jù)三角形角的大小我們可以將三角形分成銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形（邊說邊指課件的分類）。
4.現(xiàn)在我們來做一個游戲?？凑l能猜出木板的后面是什么角？
學(xué)生們可以各執(zhí)己見的進行討論：圖1，生：有一個角是鈍角的三角形肯定是鈍角三角形。
圖2，生：有一個角是直角的三角形肯定是直角三角形。
5.判斷：有兩個直角的圖形是不是三角形？
有兩個鈍角的圖形是不是三角形？
6.按角分紅領(lǐng)巾和小紅旗分別是什么三角形？
7.結(jié)合生活實際找出圖中的三角形，并說出是什么樣的三角形？
四、課堂作業(yè)：
1.判斷課本“找一找填一填”中的三角形分別是什么樣的三角形？
2.填一填：
（1）三角形有三條（）和（）個角。
（2）（）的三角形叫做銳角三角形。
（3）有一個角是（）角的三角形叫做直角三角形。
（4）有一個角是鈍角的三角形叫做（）。
3．判斷：
（1）一個三角形里有兩個銳角，必定是銳角三角形。（）
（2）一個三角形里至少有兩個銳角。（）
4.畫一畫
在課本第26頁的點子圖中分別畫出一個銳角三角形、一個鈍角三角形，一個直角三角形。
五、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了哪些知識？用什么方法學(xué)會的？
民族樂器的論文篇十三
本節(jié)課是建立在學(xué)生已經(jīng)認識了四邊形的知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本節(jié)課的內(nèi)容是對四邊形進行分類，通過分類讓學(xué)生了解梯形的特征，并進一步認識平行四邊形。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握四邊形按兩組對邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形，意圖在于培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括的能力，提高學(xué)生解決實際問題的能力，并滲透集合的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
基于課程改革和數(shù)學(xué)新課程標準的理念，結(jié)合本課的內(nèi)容，針對中年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標：
知識與技能方面：通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，能把四邊形按一定的標準進行分類。
過程與方法方面：理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。
情感態(tài)度與價值觀方面：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動參與、自我探索的意識和勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點：1.通過觀察、比較、分類等活動，了解梯形的特征，進一步認識平行四邊形。2.知道長方形、正方形是特殊的平行四邊形。
教學(xué)難點：知道長方形和正方形是特殊的平行四邊形。
二、說學(xué)情：
四年級學(xué)生處于從低年級向高年級的轉(zhuǎn)化階段，有著強烈的好奇心，大部分學(xué)生思維靈活、動手能力強。通過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具有了一定的空間觀念，但幾何初步知識，無論是線、面、體的特征還是圖形的特征和性質(zhì)，對于四年級學(xué)生來講，都比較抽象，也較難掌握。因此，在課堂上我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列活動，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，“做中悟”，“悟中創(chuàng)”，給予學(xué)生充分的探究時間，通過學(xué)生動手、動腦、動口等多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進行分類，概括出特征。
三、說教法：
《課程標準》明確指出：促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展是小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生的生活實際和所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān)，他們的生活經(jīng)驗是發(fā)展空間觀念的寶貴資源。根據(jù)中低年級學(xué)生的年齡特點和思維形式的由形象思維過渡到抽象思維的特點，本節(jié)課的教學(xué)我將運用直觀的教具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與知識的獲取過程，將情景教學(xué)法、小組探究法、直觀演示法和快樂教學(xué)法等有機地貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動手、動口、動眼以及密室闖關(guān)等多種形式的鞏固練習(xí)，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，把數(shù)學(xué)課上的有趣、有益、有效。
四、說學(xué)法：
達爾文曾說過：“最有價值的知識是關(guān)于方法論的知識。”這充分說明了教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性。在教學(xué)過程中，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，通過師生交流、合作探究、生生交流等活動，給學(xué)生充分的時間和機會，指導(dǎo)學(xué)生運用動手操作法、小組合作法、觀察比較法、交流法來學(xué)習(xí)知識，努力做到教法、學(xué)法的最優(yōu)組合，使全體學(xué)生都能主動參與探究新知識的過程。
五、說教具準備和學(xué)具準備
課標強調(diào)：“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)根據(jù)實際情況合理的運用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合?！币虼?，為了體現(xiàn)這一理念，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，課堂教學(xué)中我主要采用多媒體課件輔助教學(xué)，增加了教學(xué)內(nèi)容的直觀性，突破了難點，同時也提高了課堂效益。
另外，根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)生實際，我又準備了本節(jié)課所需要的12個圖形、表示圖形之間關(guān)系的集合圖和學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)所需的圖形和剪刀，為教學(xué)過程的順利進行做了充分的準備，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
六、說教學(xué)過程
課程標準指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！备鶕?jù)課標理念和學(xué)生特點，我將本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計成“激趣導(dǎo)課——探索新知——鞏固應(yīng)用——課堂總結(jié)”四個環(huán)節(jié)。具體教學(xué)過程如下：
1、激趣導(dǎo)課
多媒體顯示四根不同長度的線段，問學(xué)生：用這四根線段你能圍成一個什么圖形?從而引出四邊形的概念。緊接著出示各種四邊形，讓學(xué)生說出各個圖形的名稱，并且指出，無論是平行四邊形還是梯形，都是四邊形。告訴學(xué)生在四邊形這個大家族里，你若仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)它們各有特點，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四邊形的特點，讓學(xué)生明白這節(jié)課咱們就根據(jù)四邊形邊的特點給它們分類。(板書：四邊形分類)
這樣，賦于數(shù)學(xué)知識一定的情境，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感，促使學(xué)生主動地去探索。
2、探究新知
(1)觀察課前準備好的12個四邊形。“觀察-比較”是現(xiàn)代科學(xué)探索中常用方法。讓學(xué)生觀察四邊形的邊有什么特點，再進行比較。使學(xué)生從具體的實物中建立了豐富的表象。
(2)小組合作。在獨立思考的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進行合作交流。并分類擺放，再說一說你分類的依據(jù)是什么，這樣讓學(xué)生充分展示自己正確或錯誤的分類方法。
(3)反思評價。多媒體展示將12個圖形分為三類的方法，讓學(xué)生仔細觀察每一組圖形的對邊的特點，從而概括出平行四邊形和梯形的定義，引導(dǎo)學(xué)生明白長方形和正方形是特殊的平行四邊形。師生共同概括分類的方法，同時利用集合圖把抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，便于學(xué)生理解和掌握，突出了本節(jié)課的重點，突破了教學(xué)難點，讓學(xué)生從中體驗成功的喜悅。
(4)欣賞生活中的四邊形，讓學(xué)生從中感悟數(shù)學(xué)知識與日常生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
3、鞏固應(yīng)用。
為了鞏固所學(xué)知識，發(fā)展學(xué)生的思維，我將練習(xí)環(huán)節(jié)與綜藝節(jié)目“瘋狂的麥咭”聯(lián)系起來，帶領(lǐng)學(xué)生進入密室闖關(guān)，設(shè)計了“搶答密室”(問學(xué)生下面的圖形哪個是平行四邊形?哪個是梯形?);“拼圖密室”(下面哪兩個圖形能拼成長方形?哪兩個圖形能拼成平行四邊形?哪兩個圖形能拼成梯形?)和“魔術(shù)密室”(讓學(xué)生用剪刀動手操作，只剪一刀，將告訴的三角形、平行四邊形和長方形剪成不同的兩個圖形)，這三個習(xí)題的設(shè)計，既鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手、動腦能力，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲，體現(xiàn)了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，人人都獲得成功的體驗”的理念。
4、課堂總結(jié)
這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個問題：(1)這節(jié)課你有什么收獲?讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課你所學(xué)到的知識。通過學(xué)生自主總結(jié)梳理知識，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。(2)你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)如何?讓學(xué)生學(xué)會評價，激勵學(xué)生各方面能力的提高，幫助學(xué)生認識自我，建立學(xué)習(xí)的信心。
總之，本節(jié)課的設(shè)計能充分利用多媒體課件，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，吧現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樂意投入到探索性的數(shù)學(xué)活動中來，體現(xiàn)了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。
七、說板書設(shè)計
板書是一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn)，為了突出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我將標題《四邊形分類》醒目的寫在黑板上方的正中間，在標題的下方將平行四邊形和梯形的`定義準確的書寫出來，并將四邊形、平行四邊形與梯形的關(guān)系用集合圖的形式展示在定義的下面。整個板書的設(shè)計突出了本節(jié)課的重點和難點，給人直觀、醒目的感覺。
八、說教學(xué)評價
新課標強調(diào)：“學(xué)習(xí)評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教學(xué)。應(yīng)建立目標多元、方法多樣的評價體系?！币虼?，為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，本節(jié)課我主要采用多種教師評價語和肢體評價來激勵學(xué)生，并適時對學(xué)生進行思想和情感教育。在適當?shù)臅r間，也采用了生生互評、自評和師生互評的方式對學(xué)生進行評價，使學(xué)生學(xué)會了尊重別人和尊重自己，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。
民族樂器的論文篇十四
中國民族樂器，歷史悠久，源遠流長。僅從己出土的文物可證實：遠在先秦時期，就有了多種多樣的樂器。如下是小編給大家整理的民族樂器有哪些分類，希望對大家有所作用。
周代，我國已有根據(jù)樂器的不同制作材料進行分類的方法，分成金、石、絲、竹、匏、土、革、木八類，叫做“八音”。在周末至清初的三千多年中，我國一直沿用“八音”分類法。
金類：主要是鐘，鐘盛行于青銅時代。鐘在古代不僅是樂器，還是地位和權(quán)力象征的禮器。王公貴族在朝聘、祭祀等各種儀典、宴饗與日常燕樂中，廣泛使用著鐘樂。敲擊鐘的正鼓部和側(cè)鼓部可發(fā)兩個頻率音，這兩個音，一般為大小三度音程。另外還有磬、錞于、勾鑃，基本上都是鐘的變形。
石類：各種磬，質(zhì)料主要是石灰石，其次是青石和玉石。均上作倨句形，下作微弧形。大小厚薄各異。磬架用銅鑄成，呈單面雙層結(jié)構(gòu)，橫梁為圓管狀。立柱和底座作怪獸狀，龍頭、鶴頸、鳥身、鱉足。造型奇特，制作精美而牢固。磬分上下兩層懸掛，每層又分為兩組，一組為六件，以四、五度關(guān)系排列；一組為十件，相鄰兩磬為二、三、四度關(guān)系。它們是按不同的律（調(diào)）組合的。
絲類：各種弦樂器，因為古時候的弦都是用絲作的。有琴、瑟、筑、琵琶、胡琴、箜篌等。
竹類：竹制吹奏樂器，笛、簫、箎、排簫、管子等。
匏類：匏時葫蘆類的植物果實，用匏作的樂器主要是笙。
土類：就是陶制樂器，塤、陶笛、陶鼓等。
革類：主要是各種鼓，以懸鼓和建鼓為主。
木類：現(xiàn)在已經(jīng)很少見了，有各種木鼓、敔、柷。敔是古代打擊樂器。形制呈伏虎狀，虎背上有鋸齒形薄木板，用一端劈成數(shù)根莖的竹筒，逆刮其鋸齒發(fā)音，作樂曲的終結(jié)。用于歷代宮廷雅樂。柷是古代打擊樂器。形如方形木箱，上寬下窄，用椎（木棒）撞其內(nèi)壁發(fā)聲，表示樂曲即將起始。用于歷代宮廷雅樂。
吹奏樂器
我國吹奏樂器的發(fā)音體大多為竹制或木制。根據(jù)其起振方法不同，可分為三類：第一類，以氣流吹入吹口激起管柱振動的有簫、笛(曲笛和梆笛)、口笛等。
第二類，氣流通過哨片吹入使管柱振動的有嗩吶、海笛、管子、雙管和喉管等。
第三類，氣流通過簧片引起管柱振動的有笙、抱笙、排笙、巴烏等。
由于發(fā)音原理不同，所以樂器的種類和音色極為豐富多采，個性極強。并且由于各種樂器的演奏技巧不同以及地區(qū)、民族、時代和演奏者的不同，使民族器樂中的吹奏樂器在長期發(fā)展過程中形成極其豐富的演奏技巧，具有獨特的'演奏風(fēng)格與流派。
典型樂器：笙、蘆笙、排笙、葫蘆絲、笛、管子、巴烏、塤、嗩吶、簫。
全部樂器： 木葉、紙片、竹膜管(侗族) 、田螺笛(壯族) 、招軍(漢族) 、吐良(景頗族) 、斯布斯、額(哈薩克族) 、口笛(漢族) 、樹皮拉管(苗族) 、竹號(怒族) 、簫(漢族) 、尺八 、鼻簫(高山族) 、笛(漢族) 、排笛(漢族)、侗笛(侗族) 、竹筒哨(漢族) 、排簫(漢族) 、多(克木人) 、篪(漢族) 、塤(漢族) 、貝(藏族) 、展尖(苗族) 、姊妹簫(苗族) 、冬冬奎(土家族) 、蓽達(黎族) 、(口利)咧(黎族) 、嗩吶(漢族) 、管(漢族) 、雙管(漢族) 、喉管(漢族) 、芒筒(苗族) 、笙(漢族) 、蘆笙(苗、瑤、侗族) 、確索(哈尼族) 、巴烏(哈尼族) 、口哨(鄂倫春族) 。
彈撥樂器
我國的彈撥樂器分橫式與豎式兩類。橫式，如：箏(古箏和轉(zhuǎn)調(diào)箏)、古琴、揚琴和獨弦琴等；豎式，如：琵琶、阮、月琴、三弦、柳琴、冬不拉和扎木聶等。
彈奏樂器音色明亮、清脆。右手有戴假指甲與撥子兩種彈奏方法。右手技巧得到較充分發(fā)揮，如彈、挑、滾、輪、勾、抹、扣、劃、拂、分、摭、拍、提、摘等。右手技巧的豐富，又促進了左手的按、吟、擻、煞、絞、推、挽、伏、縱、起等技巧的發(fā)展。
彈奏樂器除獨弦琴外，大都節(jié)奏性強，但余音短促，須以滾奏或輪奏長音。彈撥樂器一般力度變化不大。在樂隊中除古琴音量較弱，其它樂器聲音穿透力均較強。
彈撥樂器除獨弦琴外，多以碼(或稱柱)劃分音高，豎式用相、品劃分音高，分為無相、無品兩種。除按五聲音階排列的普通箏等外，一般都便于轉(zhuǎn)調(diào)。
各類彈奏樂器演奏泛音有很好的效果。除獨弦琴外，皆可演奏雙音、和弦、琵音和音程跳躍。
我國彈奏樂器的演奏流派風(fēng)格繁多，演奏技巧的名稱和符號也不盡一致。
典型樂器：琵琶、箏、揚琴、七弦琴(古琴)、熱瓦普、冬不拉、阮、柳琴、三弦、月琴、彈布爾。
全部樂器：金屬口弦(苗族)(柯爾克孜族) 、竹制口弦(彝族) 、樂弓(高山族) 、琵琶(漢族) 、阮(漢族) 、月琴(漢族) 、秦琴(漢族) 、柳琴(漢族) 、三弦(漢族) 、熱瓦甫(維吾爾族) 、冬不拉(哈薩克族) 、扎木聶(藏族) 、箏(漢族) 、古琴(漢族) 、伽耶琴(朝鮮族) 、豎箜篌、雁柱箜篌。
打擊樂器
我國民族打擊樂器品種多，技巧豐富，具有鮮明的民族風(fēng)格。
根據(jù)其發(fā)音不同可分為：1、響銅，如：大鑼、小鑼、云鑼、大、小鈸，碰鈴等；2、響木，如：板、梆子、木魚等；3、皮革，如：大小鼓、板鼓、排鼓、象腳鼓等。
我國打擊樂器不僅是節(jié)奏性樂器，而且每組打擊樂群都能獨立演奏，對襯托音樂內(nèi)容、戲劇情節(jié)和加重音樂的表現(xiàn)力具有重要的作用。民族打擊樂器在我國西洋管弦樂隊中也常使用。
民族打擊樂可分為有固定音高和無固定音高的兩種。無固定音高的如：大、小鼓，大、小鑼，大、小鈸，板、梆、鈴等有固定音高的如：定音缸鼓、排鼓、云鑼等。
典型樂器：堂鼓(大鼓)、碰鈴、缸鼓、定音缸鼓、銅鼓、朝鮮族長鼓、大鑼小鑼、小鼓、排鼓、達卜(手鼓)、大鈸。
全部樂器： 梆子(漢族) 、杵(高山族) 、叮咚(黎族) 、梨花片(漢族) 、臘敢(傣族) 、編磬(漢族) 、木鼓(佤族) 、切克(基諾族) 、鈸(漢族) 、鑼(漢族) 、云鑼(漢族) 、十面鑼(漢族) 、星(漢族)——碰鐘 、鐘(漢族) 、編鐘(漢族) 、連廂棍(漢族)、喚頭(漢族) 、驚閨(漢族) 、板(漢族) 、木魚(漢族) 、吾攵(漢族) 、法鈴(藏族) 、腰鈴(滿族) 、花盆鼓(漢族) 、銅鼓(壯、仡佬、布依、侗、水、苗、瑤族) 、象腳鼓(傣族) 、納格拉鼓(維吾爾族) 、漁鼓(漢族) 、塞吐(基諾族) 、京堂鼓(漢族) 、腰鼓(漢族) 、長鼓(朝鮮族) 、達卜(維吾爾族) 、太平鼓(滿族) 、額(藏族) 、撥浪鼓(漢族) 、揚琴(漢族) 、竹筒琴(瑤族) 、蹈到(克木人) 、薩巴依(維吾爾族) 。
拉弦樂器
拉弦樂器主要指胡琴類樂器。其歷史雖然比其它民族樂器較短，但由于發(fā)音優(yōu)美，有極豐富的表現(xiàn)力，有很高的演奏技巧和藝術(shù)水平，拉弦樂器被廣泛使用于獨奏、重奏、合奏與伴奏。
拉弦樂器大多為兩弦少數(shù)用四弦如：四胡、革胡、艾捷克等。大多數(shù)琴筒蒙的蛇皮、蟒皮、羊皮等；少數(shù)用木板如：椰胡、板胡等。少數(shù)是扁形或扁圓形如：馬頭琴、墜胡、板胡等，其音色有的優(yōu)雅、柔和有的清晰、明亮；有的剛勁、歡快、富于歌唱性。
典型樂器：二胡、板胡、革胡、馬頭琴、艾捷克、京胡、中胡、高胡。
全部樂器： 樂鋸(俄羅斯族) 、拉線口弦(藏族) 、二胡(漢族) 、高胡(漢族) 、京胡(漢族) 、三胡(漢族) 、四胡(漢族) 、板胡(漢族) 、墜琴(漢族) 、墜胡(漢族) 、奚琴(漢族) 、椰胡(漢族) 、擂琴(漢族) 、二弦(漢族) 、大筒(漢族) 、馬頭琴(蒙古族) 、馬骨胡(壯族) 、艾捷克(維吾爾族) 、薩它爾(維吾爾族) 、牛腿琴(侗族) 、獨弦琴(佤族) 、雅箏(朝鮮族) 、軋箏(漢族)。
民族樂器的論文篇十五
京胡、高胡、二胡、中胡、板胡、革胡、墜琴、艾捷克、馬頭琴等。拉弦樂器大都擅長演奏歌唱性的旋律，音色一般地也較為柔和優(yōu)美，而且適應(yīng)性較強，比較常用的拉弦樂器有京胡、二胡等。
墜琴、艾捷克、馬頭琴、柳琴、瑟琶、阮、月琴、古琴、箏、箜篌、楊琴、三弦、東不拉、彈布爾、熱瓦甫、扎木聶、考姆茲等。彈撥樂器大都比較擅長于演奏活潑跳躍的旋律，有比較強的節(jié)奏表現(xiàn)力。各種彈撥樂器，按照演奏姿勢與形式，大體可分為；抱彈的彈弦樂器如琵琶、阮、月琴、三弦、冬不拉等；平置彈奏的彈弦樂器如古琴、箏等；打弦樂器如揚琴。
彈布爾、熱瓦甫、扎木聶、考姆茲、笛子、簫、排簫、塤、笙、蘆笙、巴烏、管子、嗩吶、號筒等。吹管樂器大部分是木管樂器的性質(zhì)。它們絕大多數(shù)都能演奏流暢的旋律，而且一般的聲音都比較響亮，色彩比較鮮明，在許多合奏形式中占有重要的地位。各種吹管樂樂器，依其構(gòu)造的不同，大體可以分為無簧哨的吹管樂器如笛、排蕭等。帶哨的吹管樂器如管和嗩吶；簧管樂器如笙。
號筒、編鐘、編磬、云鑼、曲鑼、排鼓、銅鼓、大鼓、堂鼓、鈸、鑼、碰鈴、包鑼、木魚、南梆子、拍板、板鼓、梆子、手鼓、大鑼等。民族樂器中打擊樂器的種類很多，因其形制與質(zhì)料的不同而各有不同的色彩。打擊樂器主要都是節(jié)奏樂器。
民族樂器的論文篇十六
周代，中國已有根據(jù)樂器的不同制作材料進行分類的方法，分成金、石、絲、竹、匏、土、革、木八類，叫做“八音”。在周末至清初的三千多年中，中國一直沿用“八音”分類法。
金類：主要是鐘，鐘盛行于青銅時代。鐘在古代不僅是樂器，還是地位和權(quán)力象征的禮器。王公貴族在朝聘、祭祀等各種儀典、宴饗與日常燕樂中，廣泛使用著鐘樂。敲擊鐘的正鼓部和側(cè)鼓部可發(fā)兩個頻率音，這兩個音，一般為大小三度音程。另外還有磬、錞于、勾鑃，基本上都是鐘的變形。
石類：各種磬，質(zhì)料主要是石灰石，其次是青石和玉石。均上作倨句形，下作微弧形。大小厚薄各異。磬架用銅鑄成，呈單面雙層結(jié)構(gòu)，橫梁為圓管狀。立柱和底座作怪獸狀，龍頭、鶴頸、鳥身、鱉足。造型奇特，制作精美而牢固。磬分上下兩層懸掛，每層又分為兩組，一組為六件，以四、五度關(guān)系排列；一組為十件，相鄰兩磬為二、三、四度關(guān)系。它們是按不同的律（調(diào)）組合的。
絲類：各種弦樂器，因為古時候的弦都是用絲作的。有琴、瑟、筑、琵琶、胡琴、箜篌等。
竹類：竹制吹奏樂器，笛、簫、箎、排簫、管子等。
匏類：匏時葫蘆類的植物果實，用匏作的樂器主要是笙。
土類：就是陶制樂器，塤、陶笛、陶鼓等。
革類：主要是各種鼓，以懸鼓和建鼓為主。
木類：現(xiàn)在已經(jīng)很少見了，有各種木鼓、敔、柷。敔是古代打擊樂器，形制呈伏虎狀，虎背上有鋸齒形薄木板，用一端劈成數(shù)根莖的竹筒，逆刮其鋸齒發(fā)音，作樂曲的終結(jié)。用于歷代宮廷雅樂。柷是古代打擊樂器，形如方形木箱，上寬下窄，用椎（木棒）撞其內(nèi)壁發(fā)聲，表示樂曲即將起始。用于歷代宮廷雅樂。
中國吹奏樂器的發(fā)音體大多為竹制或木制。根據(jù)其起振方法不同，可分為三類：第一類，以氣流吹入吹口激起管柱振動的有簫、笛（曲笛和梆笛）、口笛等。
第二類，氣流通過哨片吹入使管柱振動的有嗩吶、海笛、管子、雙管和喉管等。
第三類，氣流通過簧片引起管柱振動的有笙、抱笙、排笙、巴烏等。
由于發(fā)音原理不同，所以樂器的種類和音色極為豐富多彩，個性極強。并且由于各種樂器的演奏技巧不同以及地區(qū)、民族、時代和演奏者的不同，使民族器樂中的吹奏樂器在長期發(fā)展過程中形成極其豐富的演奏技巧，具有獨特的演奏風(fēng)格與流派。
典型樂器：笙、蘆笙、排笙、葫蘆絲、笛、管子、巴烏、塤、嗩吶、簫。
全部樂器：木葉、紙片、竹膜管（侗族）、田螺笛（壯族）、招軍（漢族）、吐良（景頗族）、斯布斯、額（哈薩克族）、口笛（漢族）、樹皮拉管（苗族）、竹號（怒族）、簫（漢族）、尺八、鼻簫（高山族)、笛（漢族）、排笛（漢族）、侗笛（侗族）、竹筒哨（漢族）、排簫（漢族）、多（克木人）、篪（漢族）、塤（漢族）、貝（藏族）、展尖（苗族）、姊妹簫（苗族）、冬冬奎（土家族)、蓽達（黎族）、（口利）咧（黎族）、嗩吶（漢族）、管（漢族）、雙管（漢族）、喉管（漢族）、芒筒（苗族）、笙(漢族）、蘆笙（苗、瑤、侗族）、確索（哈尼族）、巴烏（哈尼族）、口哨（鄂倫春族）。
中國的彈撥樂器分橫式與豎式兩類。橫式，如：箏（古箏和轉(zhuǎn)調(diào)箏）、古琴、揚琴和獨弦琴等；豎式，如：琵琶、阮、月琴、三弦、柳琴、冬不拉和扎木聶等。
彈奏樂器音色明亮、清脆。右手有戴假指甲與撥子兩種彈奏方法。右手技巧得到較充分發(fā)揮，如彈、挑、滾、輪、勾、抹、扣、劃、拂、分、摭、拍、提、摘等。右手技巧的豐富，又促進了左手的按、吟、擻、煞、絞、推、挽、伏、縱、起等技巧的發(fā)展。
彈奏樂器除獨弦琴外，大都節(jié)奏性強，但余音短促，須以滾奏或輪奏長音。彈撥樂器一般力度變化不大。在樂隊中除古琴音量較弱，其它樂器聲音穿透力均較強。
彈撥樂器除獨弦琴外，多以碼（或稱柱）劃分音高，豎式用相、品劃分音高，分為無相、無品兩種。除按五聲音階排列的普通箏等外，一般都便于轉(zhuǎn)調(diào)。
各類彈奏樂器演奏泛音有很好的效果。除獨弦琴外，皆可演奏雙音、和弦、琵音和音程跳躍。
中國彈奏樂器的演奏流派風(fēng)格繁多，演奏技巧的名稱和符號也不盡一致。
典型樂器：琵琶、箏、揚琴、七弦琴（古琴）、熱瓦普、冬不拉、阮、柳琴、三弦、月琴、彈布爾。
全部樂器：金屬口弦（苗族）（柯爾克孜族）、竹制口弦（彝族）、樂弓（高山族）、琵琶（漢族）、阮（漢族）、月琴（漢族）、秦琴(漢族）、柳琴（漢族）、三弦（漢族）、熱瓦甫（維吾爾族）、冬不拉（哈薩克族）、扎木聶（藏族）、箏（漢族）、古琴（漢族）、伽耶琴（朝鮮族)、豎箜篌、雁柱箜篌。
中華民族打擊樂器品種多，技巧豐富，具有鮮明的民族風(fēng)格。
根據(jù)其發(fā)音不同可分為：
1、響銅，如：大鑼、小鑼、云鑼、大、小鈸，碰鈴等；
2、響木，如：板、梆子、木魚等；
3、皮革，如：大小鼓、板鼓、排鼓、象腳鼓等。
中國打擊樂器不僅是節(jié)奏性樂器，而且每組打擊樂群都能獨立演奏，對襯托音樂內(nèi)容、戲劇情節(jié)和加重音樂的表現(xiàn)力具有重要的作用。民族打擊樂器在中國西洋管弦樂隊中也常使用。
民族打擊樂可分為有固定音高和無固定音高的兩種。無固定音高的如：大、小鼓，大、小鑼，大、小鈸，板、梆、鈴等有固定音高的如：定音缸鼓、排鼓、云鑼等。
典型樂器：堂鼓（大鼓）、碰鈴、缸鼓、定音缸鼓、銅鼓、朝鮮族長鼓、大鑼小鑼、小鼓、排鼓、達卜（手鼓）、大鈸。
全部樂器：梆子（漢族）、杵（高山族）、叮咚（黎族）、梨花片（漢族）、臘敢（傣族）、編磬（漢族）、木鼓（佤族）、切克（基諾族）、鈸（漢族）、鑼（漢族）、云鑼（漢族）、十面鑼（漢族）、星（漢族）——碰鐘、鐘（漢族）、編鐘（漢族）、連廂棍（漢族）、喚頭（漢族）、驚閨（漢族）、板（漢族）、木魚（漢族）、吾攵（漢族）、法鈴(藏族）、腰鈴（滿族）、花盆鼓（漢族）、銅鼓（壯、仡佬、布依、侗、水、苗、瑤族）、象腳鼓（傣族）、納格拉鼓（維吾爾族）、漁鼓（漢族）、塞吐（基諾族）、京堂鼓（漢族)、腰鼓（漢族）、長鼓（朝鮮族）、達卜（維吾爾族）、太平鼓（滿族）、額（藏族）、撥浪鼓（漢族）、揚琴（漢族）、竹筒琴（瑤族）、蹈到（克木人）、薩巴依（維吾爾族）。
拉弦樂器主要指胡琴類樂器。其歷史雖然比其它民族樂器較短，但由于發(fā)音優(yōu)美，有極豐富的表現(xiàn)力，有很高的演奏技巧和藝術(shù)水平，拉弦樂器被廣泛使用于獨奏、重奏、合奏與伴奏。
拉弦樂器大多為兩弦少數(shù)用四弦如：四胡、革胡、艾捷克等。大多數(shù)琴筒蒙的蛇皮、蟒皮、羊皮等；少數(shù)用木板如：椰胡、板胡等。少數(shù)是扁形或扁圓形如：馬頭琴、墜胡、板胡等，其音色有的優(yōu)雅、柔和有的清晰、明亮；有的剛勁、歡快、富于歌唱性。
典型樂器：二胡、板胡、革胡、馬頭琴、艾捷克、京胡、中胡、高胡。
全部樂器：樂鋸（俄羅斯族）、拉線口弦（藏族）、二胡（漢族）、高胡（漢族）、京胡（漢族）、三胡（漢族）、四胡（漢族）、板胡（漢族）、墜琴（漢族）、墜胡（漢族）、奚琴（漢族）、椰胡（漢族）、擂琴（漢族）、二弦(漢族）、大筒（漢族）、馬頭琴（蒙古族)、馬骨胡（壯族）、艾捷克（維吾爾族）、薩它爾（維吾爾族）、牛腿琴（侗族）、獨弦琴（佤族）、雅箏（朝鮮族）、軋箏（漢族）。
民族樂器的論文篇十七
民族樂器即中國的獨特樂器?，F(xiàn)一般流行的有琴、箏、簫、笛、二胡、琵琶、絲竹、鼓等，是代表著中華傳統(tǒng)音樂文化的樂器。小編收集了民族樂器都有哪些，歡迎閱讀。
民族樂器分為四類：體鳴樂器；膜鳴樂器；氣鳴樂器；還有弦鳴樂器。
（1）敲擊體鳴樂器：叮咚、木棍琴、韻板、基諾竹筒、竹筒琴、鑼、鐺鐺、單打、铓鑼、銅鼓、三角鐵、木魚、廣東版、木琴、鋁板琴，等等。
（2）互擊體鳴樂器：棒棒、銅鏡、竹梆、竹杠、鈸、布哉、乳鈸、頭鈸、二鈸、小鈸、鐃、大鐃、釵、司涅、镲、小镲、碰盅、碰鈴、腰鈴、闊朔克、板凳、它石、它石、骨板子，等等。
（3）落擊體鳴樂器：樂杵、竹搗筒、竹筒、瑤族竹筒、阿嘎、，等等。
銅鈴、八寶銅鈴、師刀，等等。
（5）綜合奏體鳴樂器：竹簧、蹈到、鐵簧、錫伯族鐵簧，等等。
（1）棰擊膜鳴樂器：大鼓、排鼓、壯族的種勞、瑤族大鼓、水族大鼓、水族大鼓、塞吐、略斗、光攏、贈疆、瑤族猴鼓、苗族猴鼓、腰鼓、板鼓、豬嘴鼓、姜鼓、戰(zhàn)鼓、扁鼓、八音鼓、書鼓、火者、如咚、小鼓、太平鼓、日木、環(huán)鼓、抬鼓、達瑪、納格拉、達瑪如、建鼓、神鼓、那額、達布爾、竹鼓，等等排鼓。
（2）拍擊膜鳴樂器：夏爾巴鼓、八角鼓、鈴鼓、達卜、黃泥鼓、長鼓、光亞、光吞，等等。
（3）混合擊膜鳴樂器：手鼓（俗稱蛇皮鼓）、圓鼓、邊鼓、雙面鼓、杖鼓、蜂鼓、汪都 ，等等。
（1）唇振氣鳴樂器：牛角、銅角、剛洞、海螺、鹿笛、長號、筒欽、铓筒、布巴，等等。
（2）嗓振氣鳴樂器：合歡簫，等等。
（3）邊棱氣鳴樂器：胡笳、壯笛、乃依、橫笛、排蕭、短簫、筒簫、鼻簫、斯布斯額、鷹笛、骨笛、吐任、直通簫、布利亞、巴葛丟冬、列都、笛朽篥、庫洛、雙管鼻笛、扎令、阿烏、笛老挪、泥哇嗚、狍哨、口笛、塤，等等。
（4）吹口氣鳴樂器：夜簫、侗笛、塞簫、獎、瓦格洛、雄林、蘇奈依、嘟嚕、低音嘟嚕、太平簫、嘎嗦、五月簫、篳簫、篳筍、勒絨、姊妹簫、雙管侗笛、波曉呼、決篥杰，等等。
（5）單簧氣鳴樂器：巴烏、篳、篳相、苗笛、芒筒、竹葉笛、馬布、篳魯、寸笛、咚咚虧、筆管、大嘀瓏、篳多喝、波蘆、篳建、利列、利羅、笛列、篳爾、篳朗布浪、芒笛、美都、其篥、雙管巴烏、雙管篳朗叨、篳總、決列、雙管竹葉笛、雙管馬布、菲察克、篳達、葫蘆絲、蘆笙、排笙、高音笙、中音笙、低音笙、木葉，等等。
（6）雙簧氣鳴樂器：巴拉曼、波伯、細篳篥、小悶笛、蘇爾奈、長嗩吶、嘉令、波列、苗族嗩吶、白族嗩吶、彝族嗩吶、拜、勒尤·勒浪、洞巴、闊詩乃依、雙篳篥、長積、雙管悶笛、咪咪、雙勒浪，等等。
（1）打擊弦鳴樂器:揚琴、竹筒琴、竹琴、鏘，等等。
（2）彈撥弦鳴樂器:古箏、柳琴、阮（大阮、中阮、小阮）、古琴、蝶箏、玄琴、伽倻琴、雅托噶、五弦琴、獨弦琴、五弦琵琶、納西琵琶、火不思、忽雷、考姆茲、蘇古篤、扎木年、彈布爾、賽依吐爾、碧約牛腿琴、獨它爾、喀什熱瓦普、多朗熱瓦普、熱瓦普、巴朗孜庫木、庫木日依、阿肯東布拉、樂隊東布拉、月琴、貴州咸寧彝族布依族月琴、彝族四弦、苗族四弦、侗族大琵琶、侗族中琵琶、侗族小琵琶、其布厄、大三弦、龍頭三弦、彝族小三弦、拉祜族小三弦、僳僳三弦、賽玎、壯族三弦、垤施三弦、彝族大三弦、彝族中三弦、苗族三弦、天琴、豎箜篌、鳳首箜篌、雙排弦箜篌、雁柱箜篌、轉(zhuǎn)調(diào)箜篌、卡龍、弓琴、達比亞、傣玎、托甫秀爾、東布爾、菲特克吶、三線琴，等等。
（3）弓拉弦鳴樂器:二胡、中胡、老胡、高胡、京胡、板胡、馬頭琴、琤尼、牙箏、塔吉克艾捷克、胡琴、薩它爾、胡西它爾、椰胡、葫蘆胡、土胡、根卡、多朗艾捷克、艾捷克、高音艾捷克、低音艾捷克、獨弦胡琴、適爭、玎黑、奚琴、改革奚琴·四弦奚琴、必汪、鐵琴、藏京胡、馬骨胡、竹筒胡、納西胡琴、二黃、朗多依、西玎、多洛、扎尼、彝族三胡、四胡、蒙古族四胡、四弦胡、彝族四胡、布依四胡、馬頭琴、克亞克、呃吱、牛腿琴、庫布孜、朝爾，等等。
民族樂器的論文篇十八
1、通過三首不同民族樂器借鑒形式樂曲的賞析，讓學(xué)生突破狹隘的民族觀，從世界大文化的高度，積極認識“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會價值。
2、運用cakewalk電腦作曲軟件讓學(xué)生探究在多媒體計算機中進行“樂器借鑒”，從而加深對“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會價值的認識。
1、重點了解不同民族樂器借鑒的形式。
2、指導(dǎo)學(xué)生運用音色在多媒體電腦中進行不同民族樂器借鑒。
1、多媒本硬件：
(1)多媒體計算機一臺；
(2)多媒體投影儀一臺，銀幕；
(3)kb——410雅瑪哈一臺及功放、音箱等。
2、多媒體軟件：《不同民族樂器的相互借鑒》
一、情景創(chuàng)設(shè)：
1、欣賞音樂片段，考慮：
(1)作品名 (2)作曲者 (3)什么樂隊演奏
2、感悟：為什么中國民樂隊演奏這首曲子，在什么地方演出(看影片文件)
中國民樂隊演奏傳統(tǒng)西洋樂曲是屬于一種什么樣的文化現(xiàn)象，由此引發(fā)課題——不同民族樂器的相互借鑒。
二、新課導(dǎo)入：
1、質(zhì)疑：為什么會出現(xiàn)不同民族樂器的相互借鑒現(xiàn)象呢
說明：借鑒的生命力
每一種民間樂器都有其富于美感的藝術(shù)特色，同時也往往具有一定的局限性；每一個民族的人們對自己的民間樂器都有很深的感情，但對異族樂器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂器通過借鑒可以展現(xiàn)音樂作品新的風(fēng)貌，民族情感在樂器的借鑒中可以煥發(fā)新的光彩。
三、作品賞析，揭示不同民族樂器借鑒的形式
作品一：羅馬尼亞民間樂曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的'比較
借鑒形式：用東方樂器表現(xiàn)西方民族情感
分析：這種借鑒的特點(相同點及不同點)
作品二：東北民間樂曲《江河水》
管子獨奏與二胡協(xié)奏曲的比較
借鑒形式：用西洋樂隊烘托東方樂器
討論：a、這首樂曲表現(xiàn)什么情感
b、管弦樂隊的加入起到什么作用
c、這種借鑒的意義
作品三：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》
借鑒形式：用西洋獨奏樂器和樂隊表現(xiàn)東方情感
討論：a、這種借鑒好不好，為什么
b、這種借鑒是不是也體現(xiàn)民族性，為什么
補充舉例：馬曉軍與二胡
結(jié)論：跨民族的樂器借鑒、滲透、合作能造就全新的時代經(jīng)典
四、實踐操作：在多媒體計算機上進行樂器借鑒，體驗不同民族樂器的借鑒。
2、在cakewalk電腦作曲軟件上進行編輯
樂曲1：茉莉花 樂曲2：雪絨花
樂器：弦樂(小提琴)、長笛、雙簧管、薩克斯、二胡、笛子、笙等
3、具體要求：(1)分組討論選擇樂器
(2)派代表交流并說明為什么
(3)派代表進行操作
五、小結(jié)：跨民族不同樂器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的時代經(jīng)典，同時也體現(xiàn)了人類文化的相互尊重，從而應(yīng)驗了“音樂是跨越國界的語言”這句名言。
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