教案是一種教學(xué)設(shè)計(jì)的文稿，它是教師教學(xué)的重要依據(jù)，通過對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價等方面的詳細(xì)規(guī)劃，幫助教師提高教學(xué)效果。我們設(shè)計(jì)教案可以使教學(xué)更加有條理，學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效。教案可以指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動的組織和管理，確保教學(xué)的連續(xù)性和系統(tǒng)性。教案要注重評價和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)問題并加以改進(jìn)。好的教案能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
幼兒園故事教案中班篇一
1、幼兒能認(rèn)真傾聽故事，感知故事情節(jié)的發(fā)展過程。
2、學(xué)習(xí)詞語“蝴蝶”“只”。
3、感受故事所表達(dá)的好朋友之間團(tuán)結(jié)友愛的情感。
1、幼兒先前經(jīng)驗(yàn)積累：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒關(guān)心、幫助他人。
2、三只蝴蝶的圖片以及花朵的圖片。
3、故事《三只蝴蝶》教學(xué)圖片。
（一）導(dǎo)入部分。
1、教師：“今天有三位新朋友要來我們班做客，看看它們是誰??？（分別出示三只蝴蝶的`圖片）我們一起來歡迎它們吧?！?/p>
2、教師：“這三只蝴蝶給我們帶來了一個好聽的故事，請小朋友認(rèn)真聽。”
（二）展開部分。
1、教師有感情地講述故事。
教師借助圖片，注意根據(jù)情節(jié)的變化改變表情、語速和語氣，還可以適當(dāng)?shù)丶由弦恍﹦幼?，幫助幼兒感知故事情?jié)的發(fā)展變化。
2、結(jié)合圖片，通過提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師：“圖片上有誰？它們正在做什么？后來發(fā)生了什么事？”（鼓勵幼兒大膽并勇敢地表達(dá)。）教師：“它們分別遇見了誰？說了什么？”教師：“最后誰出來了？結(jié)果怎么樣？”
3、教師再次有表情地完整講述故事，鼓勵幼兒跟教師一起講述。
（三）結(jié)束部分。
師幼小結(jié)：故事的名字叫《三只蝴蝶》，講的是紅蝴蝶、白蝴蝶和黃蝴蝶三個好朋友團(tuán)結(jié)友愛的故事。
四、活動延伸
教師將《三只蝴蝶》的故事書、教學(xué)光盤及相關(guān)圖片投放到語言區(qū)，便于幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。
幼兒園故事教案中班篇二
幼：書……
幼：……
幼：大兔子愛小兔子多一點(diǎn)，小兔子愛大兔子多一點(diǎn)……
師：仔細(xì)想一下，剛剛小兔子說了什么，大兔子又說了什么？（猜測幼兒能回答一兩句，不能也可將故事再講述一遍，講述時強(qiáng)調(diào)兔子說的話，并注意動作。）
角色扮演：
老師當(dāng)媽媽，幼兒當(dāng)孩子，一遍表演后請幼兒分別扮演媽媽和孩子，并給予表揚(yáng)。
幼：各種各種。
師：我們早上做的手語操《我愛我的家》，誰還記得我愛的手是怎么做的？
幼：示范。
幼：好師：那現(xiàn)在先去解小便洗手吧！！
幼兒園故事教案中班篇三
設(shè)計(jì)意圖：
《小鴨找朋友》這一故事資料簡單、情節(jié)單一，個性是小鴨與朋友間的對話是簡單的重復(fù)，適合小班幼兒的語言特點(diǎn)。故事講述了小鴨覺得自己一個人玩很無聊，于是一次又一次邀請朋友(小鳥、小兔、小烏龜)一齊玩，在小鴨與朋友的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物，同時又富有教育好處：只有和朋友一齊玩，才是最開心的事，所以我設(shè)計(jì)了本次活動。
活動目標(biāo)：
1、明白小鴨要找會游泳的朋友，豐富相應(yīng)的動詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要資料，初步學(xué)會說“對不起，我不會游泳?！薄?/p>
3、樂意參與活動，體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂。
活動重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要資料，明白小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂。但由于小班幼兒在語言表達(dá)方面還無法完整講述，有時只說了半句話就無法再說了，或者對于自己心中的想法無法用語言來表達(dá)，基于幼兒語言發(fā)展的這一狀況，我確定本次活動的難點(diǎn)是：初步學(xué)說：“對不起，我不會游泳?！?/p>
活動準(zhǔn)備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾桑∏嗤?、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
活動過程：
1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰來了?(出示小鴨)我們來跟小鴨打個招呼。(小鴨你好)
瞧，小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎樣游泳的呀?誰會來做一做動作。(和小朋友一齊做小鴨游的動作)邊做游泳的動作邊說：“游呀游?！?/p>
小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一齊玩，小鴨是怎樣找朋友的呢，我們一齊來看故事《小鴨找朋友》。
(這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。)
2、分段欣賞故事。
(1)學(xué)習(xí)小鳥部分。
觀看小鳥部分故事，提問：誰來了?(小鳥)，小鳥飛來了，我們一齊來學(xué)一學(xué)小鳥飛，邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。
小鴨對小鳥說：“你能和我一齊游泳嗎?”小鳥會不會游泳呀?(不會)
小鳥怎樣說呀?(對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。)請小朋友練習(xí)說“對不起，我不會游泳”。再請男小朋友一齊說這句話。
小結(jié)：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
(2)學(xué)習(xí)小兔部分。
觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了?(小兔子)小兔子是怎樣走路的?我們一齊來學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。
小鴨對小兔說：“你能和我一齊游泳嗎?”小兔會游泳嗎?(不會)
那么，小兔怎樣說呢?(對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。)請小朋友練習(xí)說一說“對不起，我不會游泳?！?。再請女小朋友一齊說這句話。
小結(jié)：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
(3)學(xué)習(xí)小烏龜部分。
觀看小烏龜部分故事，提問：誰來了?(小烏龜)小烏龜怎樣走路的?我們一齊來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。
小鴨對小烏龜說：“你能和我一齊游泳嗎?”小烏龜會游泳嗎?(會)
所以，小烏龜說?(好啊，我和你一齊玩。)請小朋友練習(xí)說一說。
小結(jié)：小鴨最后找到能夠和它一齊游泳的朋友了，小鴨心里怎樣樣?(很高興)
(透過視聽結(jié)合的方法幫忙幼兒理解故事資料，教學(xué)過程中的提問，給幼兒帶給表現(xiàn)的機(jī)會，幼兒在問答之中理解故事的資料。)
3、完整欣賞故事。
這個故事好看嗎?我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友?
(1)完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
(2)提問：小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥、小兔、小烏龜)
(3)最后誰和小鴨一齊在河里游泳的?(小烏龜)
(讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事資料)
4、分主角表演。
老師扮演小鴨子：瞧，老師此刻變成誰啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來找朋友了。
要求：請小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B了;教師說：“小兔，你們好。”小朋友們就扮演小兔了;以此類推，小朋友們表演不同的小動物，進(jìn)行對話練習(xí)。在對話過程中，請潛力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對不起，我不會游泳?！边M(jìn)行鞏固。
以群眾形式進(jìn)行故事表演。
(主角游戲是幼兒最喜歡的活動，個性是一些常見的小動物形象，深受小班幼兒的喜歡，透過教師來扮演“小鴨子”這一主角，全體幼兒按小動物的不同出場順序來依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”，以教師問幼兒答的形式來互動，不僅僅能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。)
5、知識拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也能夠陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)
(讓幼兒在了解小鴨要找會游泳的朋友的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解還有哪些小動物會游泳，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。)
6、教師總結(jié)。
和朋友們一齊玩最開心，我們一齊和小鴨子玩吧。(帶幼兒離開活動室)
活動反思：如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分主角表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，或許會比單獨(dú)的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是十分重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事資料所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。
幼兒園故事教案中班篇四
中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁翻書，并能根據(jù)書頁前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系；二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對應(yīng)起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案（如主要角色和背景等），對圖的理解與對故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。
1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象；2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動物的美好情感。
4、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
活動重點(diǎn)：通過圖畫，理解故事內(nèi)容。
活動難點(diǎn)：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。
活動準(zhǔn)備：《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。
評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。
1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。
請幼兒說一說圖上有什么？圖中講了什么意思？
2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。
請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？
3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。
請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨？
4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。
請幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應(yīng)該怎么辦呢？
5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。
請幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎？它為什么離開農(nóng)莊？
6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。
請幼兒說一說丑小鴨去了哪里？發(fā)生了什么事？從圖上看它高興嗎？
7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更傷心了。
請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更傷心了？
8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。
請幼兒說一說誰收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？
9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農(nóng)夫救了它。
請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來？它冷嗎？有沒有人救它？誰救了它？
10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎？春天來了，它看到了什么？
11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時從水中的'倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。
12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀！那只美麗的小天鵝，它是新來的！"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請小朋友做一個既開心又幸福的表情。
評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。
1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。
評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。
月亮下來吧（文學(xué)）
1、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)誦讀。
2、發(fā)揮想象力，感受兒歌意境美。
活動準(zhǔn)備：
啞劇表演、輕音樂、與兒歌相關(guān)圖片若干及完整的圖譜。
一、以觀看啞劇表演"月亮下來吧"引入，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)熱情。
二、引導(dǎo)幼兒展開想象，共同猜猜啞劇表演中的動作，并根據(jù)幼兒講述內(nèi)容出示圖片。
三、在輕音樂的伴奏下欣賞兒歌，感受兒歌意境美，初步了解兒歌內(nèi)容。
1、提問：你們聽完這首兒歌有什么感受？
兒歌中還有什么是我們剛看完啞劇表演沒有猜到的呢？
2、添補(bǔ)幼兒未猜到的圖片。
1、提問：兒歌中月亮都被變成了什么？（球、鏡子、小船）
2、引導(dǎo)幼兒思考為什么把月亮變成形狀不一的球、鏡子、小船呢？并出示月相變化圖。
小結(jié)：月亮有時是彎的，有時是圓的。它在每個月月初時是又彎又小，隨時間一天天過去，它漸漸變圓，當(dāng)它再變到又彎又小時，一個月就過去了，所以我們每天看到的月亮形狀其實(shí)是不一樣的。
3、提問：當(dāng)它變成球、鏡子、小船時，誰都把它怎樣了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。）
4、出示與兒歌相關(guān)的完整圖譜。
1、根據(jù)圖譜，師幼共同誦讀兒歌。
2、請個別幼兒自由選擇圖片讀。
3、引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音配樂讀。
4、請幼兒為兒歌配上動作完整誦讀。
請幼兒來當(dāng)魔術(shù)師，發(fā)揮想象，看看月亮還能變成什么，把它畫下來，比比誰變得多，畫得美。
幼兒園故事教案中班篇五
【活動目標(biāo)】1.在看看、猜猜、說說中理解故事內(nèi)容，感受游戲的快樂。
2.養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫的表達(dá)。
【活動準(zhǔn)備】《粽子里的故事》ppt
【活動過程】
一、導(dǎo)入:今天老師要給小朋友講一個故事，故事里有好玩的，也有好吃的，想聽嗎?
二、理解故事
小猴小兔、小狐貍、小松鼠等等
那么請誰呢?——引出請小朋友吃粽子，講故事。
三、語言游戲
1.你們會講故事嗎?你的故事哪里來的?
3.“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊說邊打開第一只粽子包。
玩游戲:詞語接龍
4.我們來看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”
玩游戲:悄悄話
悄悄話怎么說的，說說看
5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”
游戲：故事接龍：小熊走在森林里----后面讓小朋友隨意接，把故事發(fā)展下去……
四、欣賞故事結(jié)尾
一個小女孩來到小屋前————結(jié)束
五、結(jié)束部分
幼兒園故事教案中班篇六
《猜猜我有多愛你》是一個優(yōu)美、有趣的故事。這個故事激發(fā)了孩子對爸爸媽媽愛的情感的一個經(jīng)典的文學(xué)作品，。繪本主要講述了一只小兔子和兔媽媽之間濃濃的情意的故事。它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛，其中蘊(yùn)含的愛的意義觸動和震撼了我們的心靈。從而引導(dǎo)幼兒對身邊的人有關(guān)愛之情并且會對周圍的人表達(dá)自己對他們的愛。孩子們在了解爸爸媽媽的愛的基礎(chǔ)上，體會到了他們的辛苦，知道要愛爸爸媽媽。但中班的孩子還不懂得大膽表達(dá)自己的愛，因此我設(shè)計(jì)了這個活動，以此來鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己對爸爸媽媽的愛。
1。認(rèn)知目標(biāo)：通過傾聽故事，感知大兔子與小兔子間濃濃的情意。
2。技能目標(biāo)：嘗試以具體的動作、語言來表達(dá)自己的情感。
3。情感目標(biāo)：喜歡大膽地表述自己對媽媽的愛。
1。重點(diǎn)：幼兒傾聽故事，感知可愛的小兔子和兔媽媽之間真摯深情的母子情深。
2。難點(diǎn)：擴(kuò)散幼兒思維，嘗試用句式：“xx有多xx，我就有多愛你！”表達(dá)自己的愛。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道爸爸、媽媽對自己的愛
材料準(zhǔn)備：
1。繪本ppt
2。圖片ppt：星星、圍巾、小花、房子、棒棒糖、蘋果、小鳥等
（一）導(dǎo)入部分（目標(biāo)：引起幼兒閱讀的興趣）
1。師幼互相問候
師：小朋友們，今天呀，老師帶來了一個有趣的故事，大家想不想和老師一起去聽一聽呢？
師：小朋友看看圖片上有什么呢？（兩只兔子、樹、字…）
師：那你們認(rèn)識這上面的字嗎？舉手告訴老師（自由回答）
師：我剛剛聽到了，大部分小朋友都認(rèn)識‘愛’，兔媽媽和兔寶寶呀，今天給咱們帶來的故事就是一個關(guān)于愛的故事呢，那我們就一起來聽聽這個故事吧！
（二）有感情的講述故事圖書（ppt）（目標(biāo)：幼兒傾聽故事，感知可愛的小兔和兔媽媽之間真摯深情的母子情深，嘗試用圖片里的風(fēng)景學(xué)說句式：“xx有多xx，我就有多愛你！”表達(dá)自己的愛。
1。晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要她聽自己說話，他對媽媽說：“媽媽，猜猜我有多愛你？”媽媽說：“這我可猜不出來?！毙⊥米影咽謴堥_，張到無法再張開說：“媽媽，我愛你有這么多?！眿寢屢豢?，也把手張開，張到無法再張開說：“我愛你有這么多?！毙⊥米右豢矗?，真多??！
師：孩子們，小兔子剛剛用了一個什么動作表達(dá)對媽媽的愛呀？大家一起來做做看，怎么做的？用了一個張開的動作，小兔子怎么說的呢？來，大家跟老師用好聽的聲音一起說一遍：“媽媽，我愛你有這么多”引導(dǎo)幼兒邊做邊說。兔媽媽也來說，她也把手張開說：“我愛你也有這么多。兔寶寶，我們來比比，誰的愛更多？哦，看來還是我愛的更多喲！”這次小兔子的愛沒有媽媽多，它又是怎么做的呢？我們接著往下聽。
2。小兔子把手舉得高高的，直到無法再舉高，說：“我愛你一直到我的手指頭，”媽媽一看也把手舉得很高高的說：“我愛你一直到我的手指頭?！毙⊥米右豢?，可真高??！
3。小兔子又有了個好點(diǎn)子，他腳頂著樹干，倒立起來。一邊說：“我愛你一直到我的腳趾頭！”“而我愛你，一直到你的腳趾頭。”媽媽說著，把小兔子拋起來，一下子拋過了他的頭頂。
4。小兔子又在原地拼命地跳說：“我跳得有多高，我就有多愛你。”媽媽一看，也在原地一蹦一跳地跳得老高，媽媽說：“我跳的有多高，我就有多愛你！”小兔子一看，喲，那可真高啊！
師：小兔子又用了哪幾個動作來表達(dá)自己對媽媽的愛？
做動作舉高一起舉
師：小兔子除了舉高還做了什么動作？（跳）哪個最聰明的小朋友記住了，一邊跳還一邊說了什么？（小朋友舉手回答）全班一起跳，說：“我跳得有多高，我就有多愛你?！笨茨奈恍∨笥炎钕忍刈约旱淖?，坐好了。我們接著聽故事。
5。小兔子和兔媽媽就這樣說著說著，她們來到了一座山腳下，眼前的風(fēng)景好美??！小兔子看著美麗的風(fēng)景，指著大樹說：“媽媽，大樹有多高，我就有多愛你?！币龑?dǎo)幼兒用看到的東西來表達(dá)自己的愛。
6。小兔子和兔媽媽就這樣說著說著，小兔子有一點(diǎn)點(diǎn)困了，小兔子抬頭望著天上朦朧的月亮。對媽媽說：“我愛你，從這里到月亮那里”說完就躺在媽媽的懷里睡著了。媽媽看了看小兔子，微笑著說：“我愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里，”說完她吻了吻小兔子，一起進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。（孩子們，我們的故事講完了，故事里面講的'是什么啊？讓我們一起來完整的欣賞一遍這個故事吧！）
（三）欣賞完整的配樂故事（目標(biāo)：幼兒欣賞完整的配樂故事，進(jìn)一步加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。）
（四）出示圖片請幼兒根據(jù)所看到的東西來表達(dá)自己的愛。（目標(biāo)：發(fā)散幼兒思維，嘗試通過用不同的物體學(xué)說“xx有多xx，我就有多愛你！”來表達(dá)自己的愛?！黄齐y點(diǎn)）
如：媽媽，大樹有多高，我就有多愛你
接下來，我們一起做個好玩的游戲吧！小朋友們看看，這是什么？老師點(diǎn)擊圖片說開始——寶貝們說停，運(yùn)用你所看到的東西，來表達(dá)心中的愛（xx有多xx，我就有多愛你）游戲依次進(jìn)行。
（五）總結(jié)
目標(biāo)：初步理解愛與被愛，能簡單的表達(dá)自己心中的愛，讓愛傳出去。）
寶貝們這個故事里的愛多嗎？（多）在家里你愛誰呢？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆）除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎？（大聲講出小伙伴的名字）除了小伙伴你愛老師嗎？老師跟大家一起分享了故事，有沒有叫你愛上？（請大聲說出來，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了）哇！我們有那么多的愛，那就讓我們一起讓愛傳出去吧！
此次活動主要是讓幼兒學(xué)會用“xx多xx，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達(dá)方式。活動一開始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達(dá)方式和學(xué)說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進(jìn)行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應(yīng)該多多追問，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個創(chuàng)編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候，由于孩子們已經(jīng)聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。
幼兒園故事教案中班篇七
《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法，把小刺猬燙發(fā)、遇險(xiǎn)的經(jīng)過描寫得有趣、緊張、扣人心弦，揭示不能盲目攀比、做事要有主見的道理。中班幼兒喜歡模仿，女孩子愿意學(xué)成人抹指甲油、穿高跟鞋，男孩愿意模仿一些危險(xiǎn)的動作，這些行為是不適宜甚至危險(xiǎn)的。本次活動通過觀察、交流、猜想等環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒通過對比、討論，明白每個人都有自己的長處，不能盲目模仿。
1、理解故事內(nèi)容，知道小刺猬不能燙發(fā)的原因。豐富詞匯：齜牙咧嘴。
2、大膽猜想、表述自己的想法，能用肢體語言表現(xiàn)角色的感情變化。
3、懂得要了解自己的長處、不能看樣學(xué)樣的道理?；顒訙?zhǔn)備：
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件26，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》cd，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂總動員》。
二、播放課件，講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解故事的主要角色情節(jié)。
三、完整講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要角色、情節(jié)。
2.引導(dǎo)幼兒討論，理解故事蘊(yùn)含的道理。
小結(jié)：小刺猬身上的刺是用來保護(hù)自己的武器，不能盲目地跟別人學(xué)，做事情要有自己的主見。
四、請幼兒戴頭飾分角色表演故事，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，創(chuàng)造性地用表情、聲音動作等表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。
請幼兒閱讀《快樂總動員》第16－19頁，將故事講給爸爸、媽媽聽。
幼兒園故事教案中班篇八
月亮的光柔柔的照著，青蛙的`歌輕輕的唱著。
媽媽說：“小熊寶，快睡覺吧！”
可是小熊寶睡不著，它假裝閉上了眼睛，嗬！其實(shí)眼皮兒還在輕輕的顫啊顫！
媽媽輕輕的關(guān)上了門，小熊寶就爬起床來。
它想：“哼！媽媽總是要我睡覺！其它小朋友一定都在玩兒呢！我去找它們！”
于是，它念了句前兒個芭樂小女巫教它的那句縮小咒，把自己變小了。
然后鉆進(jìn)了玩具飛機(jī)里，開出了窗外，飛向了小豬家。
飛呀飛，終于到了，它停在了小豬家的窗臺“停機(jī)坪”上，可是還沒停穩(wěn)呢！就聽見小豬那震天響的呼嚕聲，在變小了的小熊寶來說，更是像打雷一般。不止這樣，它還聽見小豬呵呵的笑著。
幼兒園故事教案中班篇九
聰明調(diào)皮的小狐貍，用火柴盒做了一個遙控器。
可別小看這個遙控器，這是一個偉大的'發(fā)明，因?yàn)樗梢赃b控一朵小烏云，讓它到哪兒就到哪兒。
這天，小狐貍出門去，用遙控器指揮著一朵小烏云，讓它跟著自己。
小猴子正在草地上畫畫，小狐貍指揮著小烏云飛到小猴子的頭上。接著，小狐貍又按了一下遙控器上的閃電鍵。
“刷!”從小烏云里打出了一個小閃電。
立刻，小閃電打到畫板上，把畫板打出了一個大洞。
小猴子好傷心：“我畫了這么長時間的畫，全完了”
小狐貍逃走了，看到小兔子正在河邊洗臉，又指揮著小烏云飛到小兔子頭上。
再按一下閃電鍵，“刷!”小烏云又打出一個小閃電。
小閃電把小兔子的長耳朵鉆了個小洞洞。
小兔子傷心地哭起來“天哪，我的耳朵破了，太難看了”
小狐貍又趕緊悄悄地溜了。
這件事熊大伯看見了，他生氣地對小狐貍說：“不許拿別人取樂!”
說著，熊大伯一把奪過遙控器，扔進(jìn)了河里。
沒有了遙控器，那朵小烏云就只好跟著小狐貍。而且，因?yàn)闆]有了遙控器，小烏云的閃電也失去了控制，變成想打就打了。
“刷!”小烏云先是在小狐貍的頭頂上打出一個小閃電，接著響起了雷聲。雖然雷聲不算大，但是“轟隆隆”的聲音也很煩人。
接著，小烏云還下了場暴雨，淋得小狐貍滿頭是。
小烏云就這么踉著小狐貍，一直跟回了家。
小烏云一會兒一個閃電，一會兒打一陣?yán)?，一會兒又下場小陣雨。現(xiàn)在輪到小狐貍哭了：“嗚嗚，小烏云什么時候才能離開我呀！”
幼兒園故事教案中班篇十
了解自己成長過程中的故事，感受成長中身體的變化。
初步嘗試將自己成長過程中的身體變化記錄下來。
收集從出生到現(xiàn)在的成長照片、錄像資料。
1、教師和幼兒觀看照片與錄像，了解成長中的變化。
（1）教師出示幼兒的照片和錄像資料，啟發(fā)幼兒談?wù)勛约撼砷L過程中有趣的事情。
（2）教師引導(dǎo)幼兒按照自己從“0歲到現(xiàn)在”的順序講述成長過程，也可以讓幼兒談?wù)勛约航窈蟪砷L的變化。
（3）教師和幼兒共同小結(jié)：人的成長是有規(guī)律的，在我們的成長過程中會發(fā)生很多有趣的事情。
2、教師和幼兒將自己成長中的變化記錄下來。
（2）教師和幼兒看幼兒用書，指導(dǎo)幼兒制作自己的成長連環(huán)畫。
3、教師組織幼兒共同欣賞制作好的成長連環(huán)畫。
（2）教師組織幼兒討論：你覺得自己在什么時候的變化最有趣？
幼兒園故事教案中班篇十一
一天兔媽媽說：“家里的蘑菇都吃完了”。小白兔高興的'說：“我們?nèi)ド掷锊梢恍┠⒐桨伞?。兔媽媽說：“好的”。不一會兒，兔媽媽和小白兔來到翠綠的森林。小白兔看見一些很丑的蘑菇，沒菜。兔媽媽說：“這蘑菇多好呀，又好吃又有營養(yǎng)”。小白兔說：“這些蘑菇太丑了”。兔媽媽說：“這些蘑菇雖然有點(diǎn)丑，但是沒有毒”。它們繼續(xù)往前走，這是小白兔看見了一些色彩鮮艷的蘑菇。正準(zhǔn)備采的時候，兔媽媽大聲喊：“千萬別采呀!”小白兔疑惑地問：“這些蘑菇很好看呀，一定很好吃，為什么不能采呢?”兔媽媽說雖然這些蘑菇很好看，但是有毒”。小白兔說：“原來是這樣呀，我以后一定不采這些好看的蘑菇了”。兔媽媽又問：“你今天學(xué)到了什么?”小白兔說：“丑蘑菇?jīng)]毒，好看的蘑菇有毒”。兔媽媽笑著說：“要記住了，回家給你燒蘑菇湯喝”。小白兔拉著媽媽的手高興地回家了。
幼兒園故事教案中班篇十二
在森林里生活著小白兔媽媽這快樂的一家，小白兔媽媽有5個兔寶寶，它們都非常聽話。
早上小白兔媽媽正在做飯，發(fā)現(xiàn)家里的米不多了小白兔媽媽心想：一會吃完早飯我再去買吧。吃完早飯后小白兔媽媽轉(zhuǎn)念一想：寶寶這么大了，還沒自己買過東西呢，應(yīng)該讓它們鍛煉鍛煉了。于是它叫來兩個最大的寶寶小麗和晶晶對它們說家里的米不夠了，你們?nèi)蛬寢屬I米吧！記得看著車，小心一點(diǎn)。
說完它們就出發(fā)了。在路上小麗仔細(xì)的.看著車，生怕不小心撞上，而晶晶卻嫌騎自行車太慢了。它發(fā)現(xiàn)汽車很快，于是就抓住了一輛汽車后面，小麗讓它快松手，它卻說小麗是膽小鬼。
晶晶正高興時，突然那車一個急剎車，晶晶沒反應(yīng)過來，被甩了出去，被送去了醫(yī)院。幸好傷得不算嚴(yán)重，但還是好幾天不能下床。
最后還是小麗將裹滿紗布的晶晶帶回了家。受傷的晶晶告訴我們一定要注意交通安全，文明出行，過馬路，一定要看紅綠燈，千萬不要學(xué)他，再造成這樣的慘局，以免讓家人擔(dān)心。
幼兒園故事教案中班篇十三
1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的見解和看法，從中感受人的聰明才智。
2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。
漢字（象形字、甲骨文、現(xiàn)代文）若干的卡片
1、引導(dǎo)語，激發(fā)幼兒說說漢字的興趣。
2、說說我們的字寶寶。
師：1）誰愿意來向我們說說你認(rèn)識的字寶寶？（在幼兒說的過程中，教師隨即引導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)表不同的想法）
2）師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？
3、設(shè)疑
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密？（鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論）
4、活動延伸
根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對漢字進(jìn)行探究，并讓幼兒回家與家長一起討論，學(xué)習(xí)認(rèn)識更多的漢字。
幼兒園故事教案中班篇十四
有只小兔叫半半，他在菜園里種了很多棵白菜，天天忙著澆水、施肥。
山羊公公笑著說：“半半種的白菜一定長得好?！?/p>
長頸鹿大嬸夸半半：“真是個勤快的好孩子?！?/p>
牛伯伯挑著大拇指說：“你真是個種菜的小行家?！?/p>
半半聽了這些夸獎，心里美滋滋的。他咧開三瓣兒嘴驕傲地笑啊笑，小尾巴都邀起來了?？墒菑拇艘院?，他再也沒有心思去管理那些菜了。
小公雞跑來告訴半半：“你的白菜該澆水了?！?/p>
“你懂啥?”半半拍了拍胸脯說，“山羊公公夸我種的白菜長得好呢?！?/p>
小刺猬跑來告訴半半：“你的菜園里該除草了。”
“去!去!去!”半半捋了捋長耳朵說，“長頸鹿大嬸都夸我勤快呢。哼!”
小胖豬跑來告訴半半：“你的白菜該除蟲了?！?/p>
“胡說!”半半不耐煩地跺著腳說，“牛伯伯夸我是種菜的小行家，你們卻跑來指手畫腳。走開!”說完，嘭的一聲關(guān)上了大門。
收獲的.季節(jié)到了。半半挑著兩個大竹筐，唱著歌兒，高高興興地去菜園里收白菜。到了菜園里一看，半半就愣住了：菜園里長滿了荒草，蔫黃的菜葉子上爬滿了蟲子。
半半后悔極了，后悔自己太驕傲了。他決心聽從朋友們的勸告，來年重新播種種菜，他要收獲最多的白菜。
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