心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇一
看到老師布置的讓家長(zhǎng)寫篇陪讀心得體會(huì)后，我深深地的反思在這三年里我有沒(méi)有陪過(guò)兒子認(rèn)真的讀過(guò)書呢?答案是肯定的：“我曾經(jīng)陪兒子認(rèn)真的讀過(guò)?！?/p>
自從孩子在培新小學(xué)就讀后，我才知道學(xué)校一直在開展“書香校園”活動(dòng)。我作為一名家長(zhǎng)覺(jué)得學(xué)校的這一活動(dòng)非常的可行，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)育起到了決定性的幫助。一年級(jí)孩子要讀的書單下來(lái)了，我和他母親迫不及待的到書店去給他買回了必讀的書。孩子拿到新書也非常的的高興。那時(shí)的書基本都是帶拼音的讀物，孩子拿著書看著書里的插圖異常的高興。我慢慢的引導(dǎo)他讓他把看的的圖畫給我講一講，說(shuō)一說(shuō)。剛開始他也就只能說(shuō)圖上畫的是什么，在干什么確說(shuō)不明白。我告訴他要想知道畫的到底是什么，可以看看圖畫下面的字。當(dāng)時(shí)我還很擔(dān)心，因?yàn)樵谀木渥又杏袔讉€(gè)比較生僻的字和詞孩子不認(rèn)識(shí)。可是當(dāng)孩子讀后確讓我大吃一驚，因?yàn)槟切┳炙ㄟ^(guò)上面的拼音竟然全讀出來(lái)了。雖然音讀的不是很準(zhǔn)確還有點(diǎn)磕磕巴巴，但是他的確是讀了出來(lái)。雖然對(duì)有些句子他還是一知半解，經(jīng)過(guò)我的幫助他還是能明白大概的意思。看著他對(duì)讀書有了興趣我也有很大的成就感。
第二學(xué)期當(dāng)我把孩子的必讀開外書買回來(lái)確發(fā)現(xiàn)有大部分書是沒(méi)有拼音的。當(dāng)孩子拿到書后，看著滿篇的的字，他的閱讀興趣怎么也提不上來(lái)。每當(dāng)讀幾個(gè)字就會(huì)問(wèn)：“爸爸，這個(gè)字讀啥?”一會(huì)兒“媽媽，這個(gè)字讀啥?”問(wèn)的人不厭其煩。每次我給孩子講后都會(huì)告訴他：“你把那個(gè)不認(rèn)識(shí)的字的拼音標(biāo)在上面，后面這個(gè)在再出現(xiàn)你就知道讀什么音啦。”這樣到好，每次遇見那個(gè)字都會(huì)把書翻到前面去找他標(biāo)的音節(jié)。讓我不免會(huì)對(duì)學(xué)校在選書時(shí)有些抱怨的同時(shí)對(duì)孩子的記憶力有點(diǎn)頭大.......。他們知道了格林兄弟知道了安徒生還能記一些生僻難記的外國(guó)名人的名字卻不知道老子，孔子.......。但總的來(lái)說(shuō)孩子的進(jìn)步還是有的。
現(xiàn)在孩子三年級(jí)啦。知識(shí)的接觸面廣了。但是他們小小的年紀(jì)很難分辨出語(yǔ)言表述的好壞，很多怪話、臟話他們一下就記住了。求知欲很濃而又對(duì)事物缺乏必要的理解和判斷，把讀書的根本意義給歪曲了。他們把讀書放到了次要位置確把買書放在了重點(diǎn)。每次看到買回來(lái)的新書放在那里我作為一名家長(zhǎng)我不得不問(wèn)：“孩子這本書你讀完了嗎?你們學(xué)校組織你們用多久的時(shí)間讀書的?”孩子回答：“沒(méi)有讀完，老師說(shuō)了，沒(méi)有讀完的要在家里讀。”還有小孩是很貪玩的，但是在同父母一同閱讀的那種大氛圍下，讀書的精神和氣質(zhì)是很容易受到感染的，慢慢的小孩也就養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣。所以我們做家長(zhǎng)的很有必要同孩子一起閱讀。
當(dāng)然，陪孩子讀書不像我寫得那么容易，關(guān)鍵是我們家長(zhǎng)要為孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，同時(shí)要有耐心，要想辦法讓孩子讀懂書中的故事，不然一本看不懂的書我們也不想看何況是孩子。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇二
現(xiàn)如今的教育環(huán)境越來(lái)越注重家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的陪伴和指導(dǎo)，家長(zhǎng)陪讀已經(jīng)成為家庭教育的重要組成部分。作為一個(gè)家長(zhǎng)，我也親身經(jīng)歷了陪讀的過(guò)程，對(duì)于這段經(jīng)歷，我深感感悟良多。
第二段：陪讀的意義與收獲
陪讀不僅僅是陪孩子聽課，更是與孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)陪讀，我更加了解了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)興趣，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)采取措施予以解決。同時(shí)，陪讀也增進(jìn)了與孩子之間的親密關(guān)系，讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛和支持。
第三段：陪讀中的困擾和挑戰(zhàn)
雖然陪讀給我?guī)?lái)了很多收獲，但其中也存在許多困擾和挑戰(zhàn)。首先，陪讀需要我付出大量的時(shí)間和精力，不僅要與孩子一同進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，還要因應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外，陪讀還要求我具備較高的學(xué)科知識(shí)和教育意識(shí)，以便能夠給孩子提供精準(zhǔn)的指導(dǎo)。同時(shí)，陪讀還需要我在家庭、工作和陪伴孩子之間保持平衡，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)。
第四段：陪讀的反思和調(diào)整
在陪讀的過(guò)程中，我反思自己的陪伴方式和教育方法，發(fā)現(xiàn)了許多需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候過(guò)于著急和緊張，容易對(duì)孩子施加過(guò)大的壓力，使得他們感到不愉快。因此，我開始學(xué)會(huì)放松自己，給予孩子更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間。其次，我發(fā)現(xiàn)自己在陪讀中偶爾會(huì)依賴解答問(wèn)題的方式來(lái)指導(dǎo)孩子，而忽略了培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。因此，我開始鼓勵(lì)孩子去思考、提問(wèn)和嘗試解決問(wèn)題，給予他們更多發(fā)揮的機(jī)會(huì)。通過(guò)這些調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)興趣得到了提升，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。
第五段：陪讀給我?guī)?lái)的成長(zhǎng)
通過(guò)陪讀的實(shí)踐，我不僅讓孩子得到了學(xué)習(xí)上的提升，也讓自己在教育和家庭教育方面得到了成長(zhǎng)。陪讀鍛煉了我的耐心和智慧，教會(huì)了我如何與孩子進(jìn)行有效的交流和溝通。陪讀也激發(fā)了我的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓我重新審視了自己的學(xué)習(xí)方式和職業(yè)期望。通過(guò)陪讀，我也結(jié)識(shí)了許多其他家長(zhǎng)，相互交流經(jīng)驗(yàn)和心得，促進(jìn)了我個(gè)人的成長(zhǎng)和思考。
總結(jié)：
陪讀是一段充滿挑戰(zhàn)和困擾，但又充滿希望和驚喜的經(jīng)歷。通過(guò)陪讀，我更加了解孩子的需求和成長(zhǎng)，也讓自己得到了成長(zhǎng)和提升。我們作為家長(zhǎng)，應(yīng)該積極參與陪讀，用愛和關(guān)懷為孩子的成長(zhǎng)助力，共同創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇三
尊敬的老師、親愛的家長(zhǎng)朋友們：
你們好！
從孩子一生下來(lái)，我們作為媽媽的就一直陪在孩子身邊陪讀，隨著社會(huì)的變遷和時(shí)代的進(jìn)步，我覺(jué)得真的快趕不上時(shí)代的潮流了，看著很多人給孩子報(bào)這個(gè)班報(bào)那個(gè)班的，說(shuō)實(shí)在的，咱也不能讓自己的孩子比別人差吧，不是有句話說(shuō)“不能讓孩子輸在起跑線上”。
經(jīng)過(guò)別人介紹我來(lái)到了xx音樂(lè)，聽到了老板的介紹真的覺(jué)得不錯(cuò)，所以就給孩子報(bào)名了，從暑假開始我就一直陪著孩子學(xué)琴，孩子學(xué)的還行吧，一般情況不是很好也不是很壞，其實(shí)主要是我的心態(tài)不好，覺(jué)得學(xué)琴吧也不是上學(xué)，學(xué)的好壞無(wú)所謂，也不是經(jīng)常帶孩子去練琴，加上她剛上小班，年齡也小。下午放學(xué)后回來(lái)就寫作業(yè)，寫的太慢了，等吃完飯后就差不多好睡覺(jué)了，就沒(méi)時(shí)間練琴了，所以在她班里她的成績(jī)很差。
每次陪著上課，看到別人的孩子得分都比俺閨女高，我都覺(jué)得丟人，恨不得立刻揍他一頓，后來(lái)我慢慢的就想改變他，也改變一下我的不端正的態(tài)度，今年我給她買上了電子琴，沒(méi)時(shí)間去學(xué)校我們就在家里練琴，下午下課回來(lái)后我就讓她快點(diǎn)寫作業(yè)，她寫作業(yè)我就練琴，她就能聽見，還能聽出我哪里彈錯(cuò)了，背過(guò)了曲子彈的就容易多了。
我老認(rèn)為我的孩子笨，在她班里他是成績(jī)最差的，其實(shí)我錯(cuò)了，她很聰明，一首曲子她從上課到回家練個(gè)三遍兩遍就能背過(guò)曲子，可是我就不行，從這個(gè)上看來(lái)他不是不聰明，主要是練習(xí)的少了，于是我就下決心陪孩子一起練琴，孩子沒(méi)事玩的時(shí)候我就練琴，她不練我練，我一練琴孩子就說(shuō)我笨，她就非要練，這樣她才慢慢能在家練幾遍了，但還是練的不夠以后我們會(huì)繼續(xù)加油練習(xí)的，爭(zhēng)取不在班里做個(gè)最后了。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇四
第一段：介紹幼兒家長(zhǎng)陪讀的背景和意義（200字）
現(xiàn)代社會(huì)，幼兒家長(zhǎng)陪讀已經(jīng)成為許多家庭的常態(tài)。幼兒時(shí)期是孩子最關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段，家長(zhǎng)的陪伴對(duì)于孩子的身心發(fā)展至關(guān)重要。陪讀不僅可以讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，還能為幼兒提供情感支持和安全感。幼兒家長(zhǎng)陪讀旨在建立更緊密的親子關(guān)系，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，對(duì)孩子全面發(fā)展具有積極的影響。
第二段：幼兒家長(zhǎng)陪讀帶來(lái)的好處（200字）
幼兒家長(zhǎng)陪讀意味著父母在孩子的學(xué)習(xí)中積極參與，這種參與有助于增進(jìn)親子關(guān)系，建立更牢固的親子紐帶。在陪讀的過(guò)程中，父母可以與孩子一起分享學(xué)習(xí)樂(lè)趣，與孩子建立心理的、感性的聯(lián)系，增強(qiáng)親子之間的溝通和理解。此外，幼兒家長(zhǎng)陪讀還有助于提高孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)品質(zhì)。父母的陪伴和鼓勵(lì)能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)，父母的指導(dǎo)和輔導(dǎo)也能幫助孩子更好地掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，提升學(xué)習(xí)效果。
第三段：幼兒家長(zhǎng)陪讀的技巧和策略（300字）
幼兒家長(zhǎng)陪讀需要一定的技巧和策略，下面介紹幾個(gè)實(shí)用的方法。首先，為了讓陪讀更加有效果，家長(zhǎng)應(yīng)該提前了解幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，這樣才能更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。其次，家長(zhǎng)在陪讀時(shí)應(yīng)該注重與孩子的互動(dòng)，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提問(wèn)，傾聽孩子的發(fā)言，并幫助他們解決問(wèn)題。同時(shí)，家長(zhǎng)可以通過(guò)一些趣味性的教育方式，讓孩子在輕松、有趣的氛圍下學(xué)習(xí)，如游戲化學(xué)習(xí)、趣味繪畫等。此外，在陪讀時(shí)，家長(zhǎng)還需要注意及時(shí)給予孩子表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)取。
第四段：幼兒家長(zhǎng)陪讀的注意事項(xiàng)（200字）
雖然幼兒家長(zhǎng)陪讀有很多的好處，但是也需要家長(zhǎng)注意一些事項(xiàng)。首先，家長(zhǎng)在陪讀時(shí)應(yīng)保持耐心，不要急于求成，給孩子在學(xué)習(xí)上充分的時(shí)間和空間。其次，家長(zhǎng)在陪讀過(guò)程中需要以鼓勵(lì)和激勵(lì)為主，不要過(guò)分苛求孩子的表現(xiàn)，避免給孩子增加過(guò)多的壓力。最后，家長(zhǎng)應(yīng)該注意與學(xué)校和教師的溝通合作，了解學(xué)校的教學(xué)安排和要求，與教師保持緊密聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展。
第五段：總結(jié)幼兒家長(zhǎng)陪讀的體會(huì)（300字）
通過(guò)幼兒家長(zhǎng)陪讀，我們深刻認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的陪伴和支持對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著重要的意義。陪讀不僅能夠加深親子關(guān)系，還能積極影響孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣。在陪讀的過(guò)程中，我們需要靈活運(yùn)用陪讀的技巧和策略，尊重孩子的個(gè)性和興趣，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。同時(shí)，陪讀也需要家長(zhǎng)有耐心與教師和學(xué)校進(jìn)行密切的合作，形成完整的教育體系，共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展努力。通過(guò)幼兒家長(zhǎng)陪讀，我們可以為孩子的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)，為他們打開更廣闊的人生之門。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇五
今年暑假期間，按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，為進(jìn)一步激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高文字和閱讀能力，我陪兒子閱讀了《活了一萬(wàn)次的貓》和《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》這兩本書，共同感受了兩本書中主人公的變化無(wú)常和喜怒哀樂(lè)，分享了讀書帶來(lái)的樂(lè)趣。通過(guò)親自參與，使我感受頗深，在此，談點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
在我一貫的思維里，認(rèn)為孩子教育重點(diǎn)在學(xué)校，有老師管理就足夠了，家長(zhǎng)只要照顧好孩子的衣食冷暖就行了。通過(guò)此次和孩子零距離的接觸，他的調(diào)皮、不專心以及需要不停的督促引導(dǎo)，使我發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)那種片面的認(rèn)識(shí)是多么不靠譜，也使我感受到孩子童年教育是多么難，更使我聯(lián)想到老師在學(xué)校同時(shí)管理那么多孩子是多么辛苦。我深深地認(rèn)識(shí)到，孩子的教育需要家庭和學(xué)校共同擔(dān)負(fù)起責(zé)任，家長(zhǎng)的適當(dāng)參與是孩子接受教育不可缺的一部分。
通過(guò)和孩子一起閱讀，我感覺(jué)，一方面能激發(fā)他的閱讀興趣，使他很快進(jìn)入狀態(tài)，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)和理解能力，另一方面，大人可以隨時(shí)感受到孩子的思想變化，掌握孩子學(xué)習(xí)方面存在的缺點(diǎn)和短板，了解他的興趣愛好，了解他在哪些方面需要加強(qiáng)。其次，通過(guò)切身參與，可以增強(qiáng)和孩子的交流，拉近和孩子的距離，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的感情和親情，引導(dǎo)和教育孩子如何做人。
平時(shí)在學(xué)校，孩子接受的主要是必修課程學(xué)習(xí)教育，雖然也有語(yǔ)文課，但側(cè)重點(diǎn)不同，有一定的局限性，閱讀量和面比較狹隘，風(fēng)格也比較單一。因此，利用暑假和寒假期間，適當(dāng)給孩子安排各種風(fēng)格的課外閱讀，不僅可以提高孩子的語(yǔ)言文字能力，也可以陶冶情操，增強(qiáng)孩子分析思考問(wèn)題的能力，我感覺(jué)學(xué)校的這種做法值得推廣和堅(jiān)持，在以后的假期中，建議多安排一些類似家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)的活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)孩子全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇六
隨著社會(huì)的發(fā)展和生活條件的改善，越來(lái)越多的幼兒開始接受幼兒園教育。為了更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇陪讀的方式來(lái)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)不僅能夠更好地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，還能夠與孩子建立更緊密的親子關(guān)系。陪讀雖然看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際上需要家長(zhǎng)們付出很多的細(xì)心和耐心。以下是我在陪讀過(guò)程中得出的心得體會(huì)。
首先，在陪讀過(guò)程中，家長(zhǎng)要注重與孩子的交流。孩子們年幼，他們往往無(wú)法準(zhǔn)確地表達(dá)自己的需求和問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)該耐心傾聽孩子的故事和疑問(wèn)，幫助他們解決困惑。在與孩子交流的時(shí)候，家長(zhǎng)要保持平和的心態(tài)，不要抱有過(guò)高的期望。如果孩子的回答與家長(zhǎng)的預(yù)期不符，家長(zhǎng)應(yīng)該耐心引導(dǎo)，幫助他們理解和鞏固所學(xué)內(nèi)容。
其次，陪讀過(guò)程中要注重引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)不能過(guò)于依賴自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該給孩子充分的學(xué)習(xí)空間，讓他們通過(guò)自己的思考和實(shí)踐去探索。家長(zhǎng)可以提供一些學(xué)習(xí)資源和參考資料，讓孩子自己選擇學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，孩子不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)能力，還能夠培養(yǎng)自信心和創(chuàng)造力。
另外，家長(zhǎng)在陪讀過(guò)程中要注重表?yè)P(yáng)孩子的努力和進(jìn)步。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷各種困難和挫折，這時(shí)候家長(zhǎng)要及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，幫助他們堅(jiān)持下去。家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的努力，而不僅僅關(guān)注結(jié)果。通過(guò)及時(shí)的鼓勵(lì)，孩子會(huì)感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛和認(rèn)可，從而更有動(dòng)力去面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難。
最后，陪讀過(guò)程中要保持積極向上的心態(tài)。陪讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期而繁瑣的任務(wù)，容易讓家長(zhǎng)感到疲憊和無(wú)聊。但家長(zhǎng)要意識(shí)到，陪讀不僅是一種義務(wù)和責(zé)任，更是一種享受和成長(zhǎng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)可以和孩子一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、探索，共同體驗(yàn)到知識(shí)的魅力和親子關(guān)系的美妙。所以家長(zhǎng)要保持積極的心態(tài)，將陪讀看作是一次與孩子共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
總之，幼兒家長(zhǎng)陪讀是一項(xiàng)艱巨且具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但同時(shí)也是一項(xiàng)意義非凡的經(jīng)歷。在陪讀過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該注重與孩子的交流、給予他們自主學(xué)習(xí)的空間、及時(shí)鼓勵(lì)他們的努力和進(jìn)步，并保持積極向上的心態(tài)。通過(guò)這些方法和心得，家長(zhǎng)們能夠更好地陪伴孩子成長(zhǎng)，同時(shí)也能夠提升自己的教育素養(yǎng)和親子關(guān)系。希望我所提到的這些心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌议L(zhǎng)在陪讀中起到一定的幫助。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇七
犬子恰與晨風(fēng)友之公子同級(jí)——小學(xué)四年級(jí)，十年來(lái)，各種“陪讀”的情況都有，不單單是晨風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實(shí)。從陪做作業(yè)到陪理書包，從陪上興趣班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪，也是出現(xiàn)過(guò)反復(fù)等各種情況。但現(xiàn)在已經(jīng)基本上不需要陪了，僅需偶爾行使“抽查”的權(quán)利，效果還是不錯(cuò)的。具體心得如下：
一、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。
盡管是四年級(jí)的孩子了，仿佛已經(jīng)懂了很多東西，但畢竟還是孩子，所以，首先在一些技巧和經(jīng)驗(yàn)方面，肯定是不如大人的，我們還是可以用我們的智慧掌握局面的，同時(shí)，在做事情的過(guò)程中，孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式，即使在你心里，你覺(jué)得這事其實(shí)就是這么回事，但對(duì)于孩子，換了個(gè)形式，感覺(jué)就是完全不一樣的。舉例說(shuō)明：本來(lái)你是為了監(jiān)督他做作業(yè)，然后坐在他對(duì)面看自己的書，你是一本正經(jīng)地監(jiān)督他，他是不得不被你監(jiān)督，可是，如果換個(gè)形式，對(duì)他說(shuō)：“兒子，我們來(lái)場(chǎng)比賽怎么樣?”他肯定馬上來(lái)了興趣，問(wèn)：“比什么?”，然后告訴他：“爸爸(媽媽)現(xiàn)在手頭有個(gè)任務(wù)……(把你自己定的目標(biāo)告訴他)，你的任務(wù)是做完自己的作業(yè)，我們看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間里先完成?”這樣，孩子的興趣會(huì)大大提高，他也不認(rèn)為你是在監(jiān)督他，避免未來(lái)產(chǎn)生抵觸和依賴兩種不良的情緒。而且，可以許諾孩子贏的人有獎(jiǎng)勵(lì)，前面兩次可以故意讓他贏，以激勵(lì)他的興趣，然后適當(dāng)?shù)貢r(shí)候自己贏，讓他輸，給點(diǎn)挫折，激起他更多的興趣。這個(gè)方法其實(shí)不僅僅適用在陪讀這里，可以廣泛使用在孩子的日常教育中，效果非常不錯(cuò)。
二、目前的陪讀是為了接下來(lái)的不陪讀。
之所以陪讀，除了解決類似“眼面前”的短期任務(wù)，還有個(gè)觀察和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的，所以，目前的陪讀歸根結(jié)底是為了將來(lái)不陪讀。正是因?yàn)檫@個(gè)目的，在陪讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)不能夠以“等上初中”或者“等上高中”就好了為目標(biāo)，而要從一開始就主動(dòng)有目標(biāo)，有個(gè)計(jì)劃，準(zhǔn)備要逐步“撤退”的，而不是“等”到什么時(shí)候。有了這個(gè)目標(biāo)，你就不會(huì)是簡(jiǎn)單地“監(jiān)督”和“陪”了，而是會(huì)在陪的過(guò)程中，注意觀察孩子的主要問(wèn)題在哪里，然后針對(duì)孩子的問(wèn)題給些建議，然后重點(diǎn)地讓孩子改正，給孩子鼓勵(lì)，讓他(她)明白自己其實(shí)完全是可以做到的。
當(dāng)然，這個(gè)“明白”的過(guò)程也可以“游戲化”一些，比如你覺(jué)得經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，孩子的狀況有好轉(zhuǎn)了，就可以某次借故正好有應(yīng)酬或者要加班，向孩子“請(qǐng)假”，說(shuō)今天不能一起完成競(jìng)賽游戲了，看來(lái)只能他(她)獨(dú)自完成了，孩子會(huì)因?yàn)檫@個(gè)變化產(chǎn)生新鮮感，會(huì)激起某種興趣，家長(zhǎng)也正好借記檢驗(yàn)一下成果，然后給孩子一個(gè)積極的鼓勵(lì)。如果效果好，逐步增加次數(shù)，直至不再陪;如果效果不好，觀察或者詢問(wèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，繼續(xù)制定計(jì)劃，有針對(duì)性地改正，直到完全解決。這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后幫助他一起改正和解決問(wèn)題，樹立他的自信心，讓他知道，他是完全可以自己做好的。這對(duì)于孩子的未來(lái)成長(zhǎng)很重要。當(dāng)初我陪兒子去彈琴，因?yàn)橹肋@是一定要家長(zhǎng)陪的，所以，從一開始就下了很大的決心，剛開始的幾堂課，很認(rèn)真地跟著一起聽樂(lè)理，看指法。
后來(lái)，我就覺(jué)得這不是個(gè)辦法，長(zhǎng)此以往下去，就變成我上課了，而且，他因?yàn)橛写笕松弦伯a(chǎn)生了依賴。后來(lái)，我有一次特意沒(méi)去，然后回來(lái)就說(shuō)要請(qǐng)教他，因?yàn)槟翘斓恼n沒(méi)上，他興致高昂，當(dāng)起了“小老師”，給我講了那天的課堂內(nèi)容，我極大地鼓勵(lì)他，然后告訴他：“媽媽以后肯定跟不上你的進(jìn)度了，因?yàn)槟悴粌H上課，還有練習(xí)，媽媽根本就不練習(xí)，怎么能跟得上你的進(jìn)度和水平呢?!”他的自信心一下子得到了極大的滿足，不僅上課自己去上了，還會(huì)抓緊練習(xí)，每次都會(huì)問(wèn)我：“媽媽，你是不是已經(jīng)跟不上我的進(jìn)度了?!”我說(shuō)：“是的，媽媽現(xiàn)在最多是能聽出來(lái)你彈的不流暢了，但是錯(cuò)在指法上還是樂(lè)理上，媽媽已經(jīng)分不出了，所以，必須靠你自己了。”
從那以后，兒子彈琴我再?zèng)]陪過(guò)，但每周他會(huì)興致勃勃地演奏給我聽。同理可得，在學(xué)習(xí)其他功課和知識(shí)的過(guò)程中，這個(gè)方法也很有效。
三、不僅僅是陪讀。
對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，不僅僅是做功課，學(xué)習(xí)，讀書方面需要我們家長(zhǎng)陪，很多時(shí)候，甚至整個(gè)人生，他們都需要我們陪!但這個(gè)陪，一定只是“陪”，而不是替代，也不是“監(jiān)督”。我們之所以陪，一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會(huì)和你一起面對(duì)”，會(huì)幫助他們解決一些事情，但一定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對(duì)，但最終還是要靠他們自己的力量來(lái)徹底解決。不要讓孩子覺(jué)得“讀書是為了讓父母開心或者滿意”，做什么事情都是因?yàn)椤拔野职謰寢屪屛疫@么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就行了!”“你快點(diǎn)給我把作業(yè)做完”這樣的語(yǔ)言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長(zhǎng)的任務(wù)。
以此類推，生活中孩子的很多問(wèn)題和安排，我們家長(zhǎng)都會(huì)有這種包辦替代的“越權(quán)”，而不是真正地“陪”孩子成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。其實(shí)，“和孩子一起成長(zhǎng)”不是一句簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)的口號(hào)，而是在更多地站在孩子的角度，而不是從我們家長(zhǎng)的角度，一廂情愿地做很多自認(rèn)為“為了孩子好”的事情，往往適得其反。也只有這樣了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子不僅僅是耗費(fèi)了我們一生的牽掛和付出，不僅僅是讓我們?cè)敢鈨A注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個(gè)“前世冤家”，而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩，讓我們重溫來(lái)時(shí)之路，讓我們感懷同行之人的“精靈”!想起晨風(fēng)說(shuō)的那個(gè)“蠟燭”的比喻，其實(shí)，我們的生命，從開始的那刻，就在燃燒了，無(wú)論我們?cè)覆辉敢猓蛘哒f(shuō)我們知不知道?？墒?，因?yàn)楹⒆拥某霈F(xiàn)，或者我們的某個(gè)寄托，或者事業(yè)的成功，或者某個(gè)理想和追求，讓我們的燃燒更有了目標(biāo)，多了一份精彩，多了一層意義，使這燃燒不僅燃燒自己，還能照亮家人、他人，甚至后人，那就不是一種悲壯，而是一種溫暖。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇八
隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇將孩子送入幼兒園，但同時(shí)也有一部分家長(zhǎng)選擇陪讀，這其中既有一些特殊情況，也有出于對(duì)孩子教育的重視。作為一位幼兒園家長(zhǎng)，我有幸能夠陪伴孩子一起成長(zhǎng)，并從中體會(huì)到了很多教育的真諦。在這里，我想分享一下我的陪讀心得體會(huì)。
首先，家長(zhǎng)陪讀可以更好地了解孩子的成長(zhǎng)情況。幼兒園在教育孩子方面有著自己的特點(diǎn)和理念，家庭教育和幼兒園教育存在一定的差異。而通過(guò)陪讀，家長(zhǎng)可以更加親身地感受到幼兒園的教育方式和孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，家長(zhǎng)可以看到孩子是如何與其他孩子互動(dòng)、學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能的。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以與老師交流，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)和進(jìn)步，有助于家庭和幼兒園的教育相互補(bǔ)充。
其次，家長(zhǎng)陪讀可以加強(qiáng)與孩子之間的親子關(guān)系。在陪讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)有更多的機(jī)會(huì)和孩子進(jìn)行互動(dòng)，感受彼此之間的情感。比如，在幼兒園的游戲時(shí)間，可以和孩子一起玩耍，促進(jìn)親子間的情感交流。與此同時(shí)，通過(guò)觀察孩子在幼兒園的表現(xiàn)，家長(zhǎng)能夠更了解孩子的興趣愛好和特長(zhǎng)，有助于家庭教育的補(bǔ)充和發(fā)展。此外，陪讀還可以為孩子提供安全感，讓孩子有更強(qiáng)的歸屬感，有助于孩子自信心的培養(yǎng)。
再次，家長(zhǎng)陪讀可以增進(jìn)對(duì)幼兒園的信任和支持。每個(gè)家長(zhǎng)的期望都是將孩子托付給一所良好的幼兒園，而通過(guò)陪讀，可以更加了解幼兒園的教育質(zhì)量和師資力量，從而增強(qiáng)對(duì)幼兒園的信任。同時(shí)，家長(zhǎng)的陪讀也是一種對(duì)幼兒園的支持，可以通過(guò)自己的行動(dòng)和表現(xiàn)，給予幼兒園更多的鼓勵(lì)和贊許，體現(xiàn)出對(duì)幼兒園的肯定和尊重，使幼兒園更有動(dòng)力和信心做好教育工作。
最后，家長(zhǎng)陪讀也可以提高自身的育兒能力和教育水平。在幼兒園陪讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)會(huì)接觸到許多由專業(yè)老師組織的教育活動(dòng)，可以觀摩和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育技巧和方法。同時(shí)，與其他家長(zhǎng)交流，也能夠互相分享育兒心得和教育經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)。借助陪讀的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)可以加強(qiáng)自己的家庭教育意識(shí)和能力，為孩子提供更好的教育環(huán)境和條件。
綜上所述，家長(zhǎng)陪讀是一種有益的教育方式，能夠促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，加強(qiáng)家庭與幼兒園的合作，增進(jìn)親子關(guān)系，并可提高家長(zhǎng)的育兒能力和教育水平。作為一位經(jīng)歷過(guò)陪讀的家長(zhǎng)，我深深體會(huì)到了家長(zhǎng)陪讀的好處和意義。我相信，在未來(lái)的教育中，家長(zhǎng)陪讀的方式會(huì)得到更多的重視和應(yīng)用，為孩子的成長(zhǎng)和幸福奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇九
謹(jǐn)以此“心得”獻(xiàn)給家有初中以下兒女的博友們，在此格外感謝晨風(fēng)，讓我有想法整理此心得。
犬子恰與晨風(fēng)友之公子同級(jí)——小學(xué)四年級(jí)，十年來(lái)，各種“陪讀”的情況都有，不單單是晨風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實(shí)。從陪做作業(yè)到陪理書包，從陪上興趣班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪，也是出現(xiàn)過(guò)反復(fù)等各種情況。但現(xiàn)在已經(jīng)基本上不需要陪了，僅需偶爾行使“抽查”的權(quán)利，效果還是不錯(cuò)的。具體心得如下：
一、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。
盡管是四年級(jí)的孩子了，仿佛已經(jīng)懂了很多東西，但畢竟還是孩子，所以，首先在一些技巧和經(jīng)驗(yàn)方面，肯定是不如大人的，我們還是可以用我們的智慧掌握局面的，同時(shí)，在做事情的過(guò)程中，孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式，即使在你心里，你覺(jué)得這事其實(shí)就是這么回事，但對(duì)于孩子，換了個(gè)形式，感覺(jué)就是完全不一樣的。舉例說(shuō)明：本來(lái)你是為了監(jiān)督他做作業(yè)，然后坐在他對(duì)面看自己的書，你是一本正經(jīng)地監(jiān)督他，他是不得不被你監(jiān)督，可是，如果換個(gè)形式，對(duì)他說(shuō)：“兒子，我們來(lái)場(chǎng)比賽怎么樣?”他肯定馬上來(lái)了興趣，問(wèn)：“比什么?”，然后告訴他：“爸爸(媽媽)現(xiàn)在手頭有個(gè)任務(wù)……(把你自己定的目標(biāo)告訴他)，你的任務(wù)是做完自己的作業(yè)，我們看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間里先完成?”這樣，孩子的興趣會(huì)大大提高，他也不認(rèn)為你是在監(jiān)督他，避免未來(lái)產(chǎn)生抵觸和依賴兩種不良的情緒。而且，可以許諾孩子贏的人有獎(jiǎng)勵(lì)，前面兩次可以故意讓他贏，以激勵(lì)他的興趣，然后適當(dāng)?shù)貢r(shí)候自己贏，讓他輸，給點(diǎn)挫折，激起他更多的興趣。這個(gè)方法其實(shí)不僅僅適用在陪讀這里，可以廣泛使用在孩子的日常教育中，效果非常不錯(cuò)。
二、目前的陪讀是為了接下來(lái)的不陪讀。
。如果效果好，逐步增加次數(shù)，直至不再陪;如果效果不好，觀察或者詢問(wèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，繼續(xù)制定計(jì)劃，有針對(duì)性地改正，直到完全解決。這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后幫助他一起改正和解決問(wèn)題，樹立他的自信心，讓他知道，他是完全可以自己做好的。這對(duì)于孩子的未來(lái)成長(zhǎng)很重要。當(dāng)初我陪兒子去彈琴，因?yàn)橹肋@是一定要家長(zhǎng)陪的，所以，從一開始就下了很大的決心，剛開始的幾堂課，很認(rèn)真地跟著一起聽樂(lè)理，看指法，后來(lái)，我就覺(jué)得這不是個(gè)辦法，長(zhǎng)此以往下去，就變成我上課了，而且，他因?yàn)橛写笕松弦伯a(chǎn)生了依賴。后來(lái)，我有一次特意沒(méi)去，然后回來(lái)就說(shuō)要請(qǐng)教他，因?yàn)槟翘斓恼n沒(méi)上，他興致高昂，當(dāng)起了“小老師”，給我講了那天的課堂內(nèi)容，我極大地鼓勵(lì)他，然后告訴他：“媽媽以后肯定跟不上你的進(jìn)度了，因?yàn)槟悴粌H上課，還有練習(xí)，媽媽根本就不練習(xí)，怎么能跟得上你的進(jìn)度和水平呢?!”他的自信心一下子得到了極大的滿足，不僅上課自己去上了，還會(huì)抓緊練習(xí)，每次都會(huì)問(wèn)我：“媽媽，你是不是已經(jīng)跟不上我的進(jìn)度了?!”我說(shuō)：“是的，媽媽現(xiàn)在最多是能聽出來(lái)你彈的不流暢了，但是錯(cuò)在指法上還是樂(lè)理上，媽媽已經(jīng)分不出了，所以，必須靠你自己了?！睆哪且院螅瑑鹤訌椙傥以?zèng)]陪過(guò)，但每周他會(huì)興致勃勃地演奏給我聽。同理可得，在學(xué)習(xí)其他功課和知識(shí)的過(guò)程中，這個(gè)方法也很有效。
三、不僅僅是陪讀。
對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，不僅僅是做功課，學(xué)習(xí)，讀書方面需要我們家長(zhǎng)陪，很多時(shí)候，甚至整個(gè)人生，他們都需要我們陪!但這個(gè)陪，一定只是“陪”，而不是替代，也不是“監(jiān)督”。我們之所以陪，一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會(huì)和你一起面對(duì)”，會(huì)幫助他們解決一些事情，但一定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對(duì)，但最終還是要靠他們自己的力量來(lái)徹底解決。不要讓孩子覺(jué)得“讀書是為了讓父母開心或者滿意”，做什么事情都是因?yàn)椤拔野职謰寢屪屛疫@么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就行了!”“你快點(diǎn)給我把作業(yè)做完”這樣的語(yǔ)言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長(zhǎng)的任務(wù)。
以此類推，生活中孩子的很多問(wèn)題和安排，我們家長(zhǎng)都會(huì)有這種包辦替代的“越權(quán)”，而不是真正地“陪”孩子成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。其實(shí)，“和孩子一起成長(zhǎng)”不是一句簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)的口號(hào)，而是在更多地站在孩子的角度，而不是從我們家長(zhǎng)的角度，一廂情愿地做很多自認(rèn)為“為了孩子好”的事情，往往適得其反。也只有這樣了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子不僅僅是耗費(fèi)了我們一生的牽掛和付出，不僅僅是讓我們?cè)敢鈨A注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個(gè)“前世冤家”，而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩，讓我們重溫來(lái)時(shí)之路，讓我們感懷同行之人的“精靈”!想起晨風(fēng)說(shuō)的那個(gè)“蠟燭”的比喻，其實(shí)，我們的生命，從開始的那刻，就在燃燒了，無(wú)論我們?cè)覆辉敢?，或者說(shuō)我們知不知道?？墒牵?yàn)楹⒆拥某霈F(xiàn)，或者我們的某個(gè)寄托，或者事業(yè)的成功，或者某個(gè)理想和追求，讓我們的燃燒更有了目標(biāo)，多了一份精彩，多了一層意義，使這燃燒不僅燃燒自己，還能照亮家人、他人，甚至后人，那就不是一種悲壯，而是一種溫暖。
個(gè)人心得，與博友們分享，祝友們都能盡享其樂(lè)、樂(lè)享其福!
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇十
隨著教育環(huán)境的不斷變化，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始選擇陪讀，以期提高孩子的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。陪讀家長(zhǎng)既是孩子最親近的人，也是學(xué)校與孩子之間的紐帶。然而，陪讀不僅是一份任務(wù)，更是一種責(zé)任和磨練，而治愈陪讀家長(zhǎng)則更加需要耐心、理解和關(guān)愛。在我的陪讀經(jīng)歷中，我深切體會(huì)到了治愈陪讀家長(zhǎng)的重要性，也學(xué)會(huì)了一些治愈陪讀的技巧和受益。今天，我將就這個(gè)話題分享一些我的心得體會(huì)，希望能夠幫助有需要的家長(zhǎng)更好地扮演他們的角色。
第二段：忍耐和理解
作為陪讀家長(zhǎng)，最重要的就是要有忍耐和理解。這既包括孩子的可能的壓力和不安，也包括學(xué)校和老師的要求和期望。年輕的孩子通常沒(méi)有足夠的自我管理能力，他們需要家長(zhǎng)的耐心和指導(dǎo)來(lái)幫助他們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，治愈陪讀家長(zhǎng)還應(yīng)該了解學(xué)校和老師的教育理念和教學(xué)重點(diǎn)，以便更好地與孩子配合。
第三段：與孩子建立信任和聯(lián)系
陪讀家長(zhǎng)要與孩子建立信任和聯(lián)系。這意味著要關(guān)注孩子的感受、關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)進(jìn)展。要保持與孩子的溝通，幫助他們處理感情和問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)關(guān)注孩子的興趣愛好和特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的才能，培養(yǎng)自信心和自我意識(shí)。
第四段：有適當(dāng)?shù)淖晕艺{(diào)節(jié)和壓力管理能力
陪讀家長(zhǎng)需要有適當(dāng)?shù)淖晕艺{(diào)節(jié)和壓力管理的能力。由于陪讀需要離開工作和社會(huì)生活，家長(zhǎng)可能會(huì)感到孤獨(dú)或沒(méi)有目的性。因此，家長(zhǎng)可以參加社會(huì)活動(dòng)，增加自己的社交圈子，以減輕孤獨(dú)感。此外，家長(zhǎng)也應(yīng)該深度體驗(yàn)教育和生活中的美好事物，保持心情愉悅和積極向上的態(tài)度。
第五段：與家庭、學(xué)校和社會(huì)建立良好的關(guān)系
最后，陪讀家長(zhǎng)還要與家庭、學(xué)校和社會(huì)建立良好的關(guān)系。與家庭的合作應(yīng)該首先考慮，家長(zhǎng)要與父母共同配合，根據(jù)孩子的需要與老師和學(xué)校協(xié)商，并與社區(qū)其他家庭建立良好的聯(lián)系。這樣，陪讀家長(zhǎng)可以更好地履行自己的職責(zé)和責(zé)任。
總結(jié)：
治愈陪讀家長(zhǎng)不僅需要耐心和理解，還要建立信任和聯(lián)系，有適當(dāng)?shù)淖晕艺{(diào)節(jié)和壓力管理能力，與家庭、學(xué)校和社會(huì)建立良好的關(guān)系。這樣，家長(zhǎng)可以更好地扮演自己的角色，幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和人生價(jià)值，更好地欣賞和感受生活的美好。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇十一
很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我一直想給孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的地方。因?yàn)橐魳?lè)可以陶冶人的情操，促進(jìn)人的思維鍛煉。將來(lái)還可作為一項(xiàng)愛好或技能伴隨孩子的一生。但找了幾個(gè)地方都不太合適。有的學(xué)校教學(xué)方法不太適合孩子。對(duì)于初入門學(xué)習(xí)音樂(lè)的低齡兒童來(lái)說(shuō)，沒(méi)有培養(yǎng)出孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，卻讓孩子去死記硬背生硬枯燥的音符，休止符等各種單調(diào)的樂(lè)理知識(shí)。這些對(duì)大人來(lái)說(shuō)都不是輕而易舉能做到的事情，何況小孩子呢?因此給孩子換了幾個(gè)地方都沒(méi)學(xué)成，有的不收，有的甚至報(bào)了名上了課，卻沒(méi)有辦法繼續(xù)下去而退了學(xué)。求學(xué)無(wú)門，我心里非常著急。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我接觸到了曉雯音樂(lè)學(xué)校。在老師熱情的介紹下，我被這個(gè)學(xué)校正規(guī)的教學(xué)方法和人性化的教學(xué)理念打動(dòng)了.比如學(xué)生的錯(cuò)誤在于老師，學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)變壞，只有堅(jiān)持不住的家長(zhǎng),沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)員等。于是給孩子報(bào)了名，參加了學(xué)習(xí)。
一開始，學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥，孩子不愿意去，有抵觸情緒，上課時(shí)動(dòng)個(gè)不停，一會(huì)頭疼一會(huì)肚子疼。但任課的鮑老師不氣餒，非常有耐心的對(duì)待孩子們。對(duì)孩子們從來(lái)沒(méi)有過(guò)教訓(xùn)，體罰，瞧不起等，從來(lái)都是鼓勵(lì)，對(duì)于孩子們做的不好的地方，老師一邊指出錯(cuò)誤的地方，同時(shí)也用持之以恒的鼓勵(lì)溫暖著孩子的心，增強(qiáng)著我們家長(zhǎng)的信心。在教學(xué)方法方面，因?yàn)閷W(xué)生基本都是四到六歲的低齡兒童，老師在講解樂(lè)理知識(shí)時(shí)采用擬人化，把復(fù)雜的知識(shí)分解成簡(jiǎn)單易懂的比喻，比如說(shuō)二分音符是豆芽，四分休止符是彈簧，在打拍子里加入各種水果，讓孩子們充分開動(dòng)腦筋去想去記去唱。
針對(duì)孩子注意力集中時(shí)間短的問(wèn)題，學(xué)校老師就采取游戲的方法，寓教于樂(lè)。比如剛開始學(xué)習(xí)音符時(shí)，孩子們分不清哪個(gè)音符在哪條線上，哪個(gè)線上是哪個(gè)音符。老師就讓孩子們排成一排，每個(gè)孩子代表一個(gè)音符，然后指著黑板上的音符唱，唱到哪個(gè)音符，代表這個(gè)音符的孩子就蹲一下，這樣一來(lái)，大家馬上就活躍開了，一邊唱一邊蹲，此起彼伏，笑聲連連?；卮鹫_的孩子就指出回答錯(cuò)誤的孩子的錯(cuò)誤，回答錯(cuò)誤的孩子為了回答好，就愈加努力的去記，小孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的孩子們更加認(rèn)真了。這樣孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中不知不覺(jué)的就把音符記牢了。有的時(shí)候?qū)W習(xí)節(jié)拍，老師就教孩子們用腳打拍子，孩子們跟著音樂(lè)一邊蹦一邊打拍子，歡聲笑語(yǔ)使整個(gè)教室溫暖如春，再也不冷了。再比如大家集體拉手唱歌啦，搖著手鈴鼓打拍子啦比比皆是。
在老師的指導(dǎo)下，我讓孩子每天在家里都把上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容彈上幾遍，時(shí)間不長(zhǎng)，但是持之以恒。所謂溫故而知新，同時(shí)經(jīng)常在車?yán)锛凹依锓鸥n程配套的vcd，做到耳熟能詳。經(jīng)過(guò)練習(xí)，孩子彈的熟練了，手指也更加靈活了。到了課堂上回課時(shí)，老師就經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，這樣就讓孩子產(chǎn)生了更大的興趣，形成了一種良性循環(huán)。
來(lái)到了曉雯音樂(lè)學(xué)校，猶如來(lái)到了一個(gè)溫暖熱鬧的大家庭，在這里孩子們開心的學(xué)習(xí)，玩樂(lè)，成長(zhǎng)，豐富的業(yè)余活動(dòng)又增強(qiáng)了孩子的社交能力，培養(yǎng)了孩子活潑大方的性格。
今年孩子在幼兒園班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上，彈奏了兩首歌，歡樂(lè)頌和粉刷匠，一下子震驚四座，很多家長(zhǎng)都問(wèn)我孩子在哪學(xué)的，彈的那么好，在校園里也經(jīng)常有家長(zhǎng)指著我兒子說(shuō)，這就是那個(gè)彈琴?gòu)椀暮玫暮⒆?，?jīng)過(guò)了這些，孩子的自信心增強(qiáng)了，膽子也大了。
到了現(xiàn)在，孩子越來(lái)越喜歡上曉雯音樂(lè)學(xué)校了，經(jīng)常是來(lái)了就不愿意走。有的時(shí)候早上剛起床就去彈琴。聽著他叮叮咚咚敲擊鍵盤的音樂(lè)聲，我感到無(wú)比欣慰，高興之余也感謝曉雯音樂(lè)學(xué)校，作為孩子音樂(lè)的啟蒙人，音樂(lè)路上的帶路人，也許你們所做出的努力，所付出的勞動(dòng)會(huì)影響孩子的一生，會(huì)讓孩子終生受益。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇十二
最初讓兒子王奕冉學(xué)音樂(lè)，一是想要磨一下他的性格，因?yàn)閮鹤訉儆谀欠N活潑，好動(dòng)的孩子，所以我想通過(guò)學(xué)習(xí)電子琴這種方式先讓他能坐得住。二是因?yàn)槲矣X(jué)得音樂(lè)是一種基本素養(yǎng)，不奢望他能把彈琴當(dāng)作一種職業(yè)，只是希望當(dāng)作一種興趣，一種愛好。幸而有曉雯系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，讓兒子在上小學(xué)之前接收了比較專業(yè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，而且通過(guò)近兩年的學(xué)習(xí)，兒子不僅能在課堂上能坐得住，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也學(xué)到了很多的音樂(lè)知識(shí)，我是看著眼里，樂(lè)在心里：我家的小男子漢也可以有模有樣地坐在琴前彈奏一曲，那種成就感豈是一個(gè)“美”字了得！
曉雯有一句話：“沒(méi)有堅(jiān)持不下來(lái)的學(xué)生，只有堅(jiān)持不下來(lái)的家長(zhǎng)。”一語(yǔ)道破陪讀的艱辛?。≌f(shuō)“艱辛”有點(diǎn)過(guò)，但是用“辛苦”這兩字是不過(guò)的，說(shuō)實(shí)話，對(duì)于陪讀，實(shí)在是對(duì)家長(zhǎng)的考驗(yàn)。在結(jié)束了一天的工作后再陪兒子來(lái)上課的確是很辛苦，但是陪著上課不是最辛苦的，最辛苦的是每天要督促兒子彈琴，視唱，對(duì)于課堂上兒子沒(méi)有理解的要給他再講一遍，反復(fù)練習(xí)。這時(shí)候我們娘倆的較量就開始了，怎么這樣說(shuō)呢，那是因?yàn)閮鹤有宰蛹?，我比他更急，?duì)兒子我要求嚴(yán)格。所以從一開始接觸電子琴，兒子受到的批評(píng)應(yīng)該和表?yè)P(yáng)是一樣多的，甚至有時(shí)候表?yè)P(yáng)的時(shí)候不如批評(píng)多。靜下心來(lái)想的時(shí)候，我也反思，覺(jué)得自己對(duì)于兒子太苛刻了，應(yīng)該對(duì)他采取循序漸進(jìn)的教育方式，應(yīng)該坦然地接受他的不解，他的困惑。于是有一天我就真的這樣做了，平靜地接受他的錯(cuò)誤，耐心地指出他的錯(cuò)誤，他急的時(shí)候我不急，采取冷處理的做法，讓兒子自己感悟。結(jié)果效果還真比我大吼大叫要好。所以我的陪讀心得就是：該緊的時(shí)候就緊，該松的時(shí)候就松。什么時(shí)候該緊呢？就是對(duì)于他的錯(cuò)誤正面指出，絕不敷衍。什么時(shí)候松呢？就是指出錯(cuò)誤以后就讓他自己體會(huì)，自己改正，他著急的時(shí)候不理他，用事實(shí)證明他的錯(cuò)誤。孩子雖小，但是也有著自己的自尊心，我們家長(zhǎng)要做的就是在好好保護(hù)他的自尊心的前提下讓他接受自己的錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，向進(jìn)步前進(jìn)。家長(zhǎng)要克服的就是急功近利的想法，畢竟學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情。
在平時(shí)的生活中我也是想法設(shè)法地讓音樂(lè)熏陶兒子，比如說(shuō)在吃飯的時(shí)候放上曉雯的音樂(lè)光盤，讓兒子在優(yōu)美的旋律中飽餐一頓，既有精神層面的食糧也有物質(zhì)方面的食糧，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？其實(shí)通過(guò)這種耳熟能詳?shù)姆绞剑材茏寖鹤勇牫鲎约簭椀煤凸獗P上彈得不一樣的地方，糾正自己的錯(cuò)誤。寓教于無(wú)形吧！“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，給孩子提供輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，必定會(huì)讓學(xué)習(xí)事半功倍的！
感謝兒子對(duì)音樂(lè)一如既往的熱情，感謝兒子在我嚴(yán)厲批評(píng)下還能保持一份快樂(lè)的心情。所以我覺(jué)得陪讀不僅僅讓孩子學(xué)到了音樂(lè)方面的知識(shí)，而且在孩子和父母交流方面架起了一座橋梁。我感謝曉雯音樂(lè)讓我和兒子始終在一起，和兒子共同進(jìn)步。
加油！王奕冉！媽媽相信你是最棒的！
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇十三
陪讀家長(zhǎng)一直都是一個(gè)普遍存在的群體，這些家長(zhǎng)為了子女的學(xué)習(xí)和生活，不得不離開家庭前往異地陪讀，而他們的陪伴與支持是孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分。盡管陪讀家長(zhǎng)的付出得到了一定的回報(bào)，但是在陪讀的過(guò)程中也會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)，這就需要治愈陪讀家長(zhǎng)的心靈和情緒，為他們提供積極的引導(dǎo)和支持。本文將圍繞著“治愈陪讀家長(zhǎng)”這個(gè)主題，從自身經(jīng)歷出發(fā)，談?wù)剬?duì)陪讀家長(zhǎng)的心得體會(huì)。
第二段：直面家長(zhǎng)的心理問(wèn)題
陪讀家長(zhǎng)由于離開了家庭，很容易感覺(jué)孤獨(dú)和孩子漸行漸遠(yuǎn)，尤其是在孩子忙于學(xué)業(yè)和面對(duì)人生選擇的時(shí)候，更容易引發(fā)家長(zhǎng)的煩惱和心理壓力。因此，在治愈陪讀家長(zhǎng)的過(guò)程中，必須首先面對(duì)家長(zhǎng)的心理問(wèn)題。家長(zhǎng)需要傾訴，需要傾聽，需要積極尋求幫助和建議。而在這個(gè)過(guò)程中，身邊有一些良師益友、同樣處于陪讀的家長(zhǎng)，或者是一些專業(yè)心理治療師的幫助，都可以成為家長(zhǎng)尋求治愈的支持力量。
第三段：積極與孩子溝通
陪讀家長(zhǎng)的責(zé)任不僅僅是提供必要的生活和學(xué)習(xí)幫助，更重要的是與孩子建立良好的溝通關(guān)系。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，難免遇到挫折和困難，家長(zhǎng)必須在這個(gè)時(shí)候給孩子提供足夠的安慰和理解。同時(shí)，家長(zhǎng)也需要和孩子一起思考問(wèn)題的解決方案，鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)自立和自我管理。
第四段：積極尋找生活的樂(lè)趣
除了學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也需要積極尋找生活的樂(lè)趣。陪讀家長(zhǎng)的生活過(guò)于單調(diào)乏味，家長(zhǎng)們很容易進(jìn)入到一種艱苦、乏味的生活狀態(tài)中。為了緩解這種壓力，家長(zhǎng)需要嘗試新的事物，例如參加社交活動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)、旅游等等。這些活動(dòng)可以增加家長(zhǎng)的社交圈子，拓寬生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也進(jìn)一步增強(qiáng)了家長(zhǎng)的內(nèi)心力量。
第五段：自我成長(zhǎng)與提高
作為陪讀家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們面對(duì)著巨大的責(zé)任和挑戰(zhàn)，因此家長(zhǎng)們也需要不斷的提高自己的素質(zhì)和能力，推動(dòng)自己的自我成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們可以參加一些文化活動(dòng)、讀書、學(xué)習(xí)新知識(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高自己的能力和素質(zhì)。這些努力不僅能夠讓家長(zhǎng)們更好地應(yīng)對(duì)陪讀生活的壓力，還能夠?yàn)橐院蟮纳畲蛳铝己玫幕A(chǔ)。
結(jié)語(yǔ)：
治愈陪讀家長(zhǎng)的過(guò)程不是一蹴而就的，需要時(shí)間和耐心，家長(zhǎng)們更需要堅(jiān)持努力，積極開展改變和提高自己的學(xué)習(xí)和生活，將自己打造成為可靠的陪伴和支持者。治愈陪讀家長(zhǎng)的過(guò)程不僅能夠緩解家長(zhǎng)的壓力和焦慮，更能夠讓家長(zhǎng)們?cè)谂惆楹⒆拥倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)生活中的美好和幸福。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇十四
一，家長(zhǎng)要做好榜樣，貴在堅(jiān)持。
兒子在很小時(shí)，我就有意識(shí)的培養(yǎng)他喜歡聽書看書的習(xí)慣，那會(huì)因他小，主要是我讀給他聽，書中精彩的故事慢慢的吸引了兒子，便漸漸的由？要他聽我讀書？變成了？他要聽我讀書？。有時(shí)我因?yàn)樘?，不想陪兒子讀書時(shí)，想到了堅(jiān)持，便又開始了親子讀書。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后，兒子每到了讀書的時(shí)間，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去，從未斷過(guò)。
二、讀書時(shí)，要挑吻合孩子年齡的書。
孩子在閱讀適合他年紀(jì)的書后，會(huì)增強(qiáng)他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書，看書的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時(shí)間里，表現(xiàn)出不怎喜歡看書，后來(lái)我向同事了解她孩子讀書的情況，才得知我那段日子選的書有點(diǎn)偏于成人化，選購(gòu)時(shí)適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購(gòu)書時(shí)，一方面征求兒子的意見，另一方面我事先上網(wǎng)查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的書，結(jié)果購(gòu)了這樣的書后，兒子讀書的興致又濃了。所以家長(zhǎng)不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書，還要會(huì)幫孩子選書。這同時(shí)也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，要想做個(gè)合格的家長(zhǎng)，必須事前多多充實(shí)自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里受到喜愛。
三，適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)以致用。
和孩子一起閱讀的目的，不只是為了解故事內(nèi)容，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠?qū)W其之長(zhǎng)，將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训?，所以不要為了讀書而讀書。我在陪兒子讀書中，常會(huì)提些問(wèn)題和兒子一起思考，比如在讀如何處理與同學(xué)矛盾的文章時(shí)，我會(huì)讓兒子思考下如果他遇到書中出現(xiàn)的情形時(shí)，他應(yīng)當(dāng)怎么處理？有時(shí)在現(xiàn)實(shí)中兒子表現(xiàn)出了自私一面，我會(huì)談起我們一起讀過(guò)的某篇文章，那里面的人是怎么遇事先想到別人的？每每一提及，有時(shí)不用多說(shuō)道理，兒子便明白我和他聊故事的用意了，便不好意思的糾正了自已。所以有時(shí)聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時(shí)，我知道那是他讀的書在對(duì)他產(chǎn)生了影響，是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
四、閱讀要讀出聲，而不只是默看書。
看書和讀書的效果不一樣，書讀出聲會(huì)增強(qiáng)語(yǔ)感，更會(huì)在大聲朗讀中體會(huì)出詞句的豐富感情。兒子有一段時(shí)間總喜歡默默的看書，且發(fā)現(xiàn)他看書的速度很快，這樣的看書就起不到好的作用，更多只是一味的追求故事情節(jié)。所以后來(lái)我和兒子就改為相互讀書，每天每人各讀一會(huì)書，然后再究其內(nèi)容討論一番，通過(guò)這種方式的改變，兒子的表達(dá)能力有所提高，有時(shí)會(huì)出其不意的說(shuō)些我意想不到的話，有時(shí)還會(huì)故作神秘的問(wèn)我某句子的意思，然后在我佯裝不解下，將他自已對(duì)其理解的意思說(shuō)給我聽。呵，我明白書讀百遍其義自見的道理已在兒子身上略有顯現(xiàn)了。五、多交流體會(huì)，做孩子的朋友。
兒子在能獨(dú)立看書后，每有讓他特別喜歡的，他不僅會(huì)急于描述給我聽，還強(qiáng)烈推薦我看，那個(gè)迫切勁，讓我明白他想我與他一起看，一起體會(huì)書帶給他的快樂(lè)感受，想我和他共鳴，想我知道那是他喜歡的以及他喜歡的原因，每逢此時(shí)我就丟下手中的事，和他一起閱讀。同樣我遇到特別好的文章，也立馬想和兒子分享，想讓兒子體會(huì)到我從書中得到的那份難以言表的快樂(lè)。親子閱讀不僅書本伴隨著兒子一天天健康的成長(zhǎng)，同時(shí)在這閱讀的過(guò)程中，我和兒子共同經(jīng)歷著書里的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我和兒子貼的更近，也使我和孩子成了無(wú)話不說(shuō)的朋友。這是親子閱讀帶給我最幸福也最切實(shí)的感受。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇十五
1，家長(zhǎng)要做好榜樣，貴在堅(jiān)持。
兒子在很小時(shí)，我就成心識(shí)的培養(yǎng)他喜歡聽書看書的習(xí)慣，那會(huì)因他小，主要是我讀給他聽，書中精彩的故事漸漸的吸引了兒子，便漸漸的由？要他聽我讀書？變成了？他要聽我讀書？。有時(shí)我由于太累，不想陪兒子讀書時(shí)，想到了堅(jiān)持，便又開始了親子讀書。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后，兒子每到了讀書的時(shí)間，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去，從未斷過(guò)。
2、讀書時(shí)，要挑吻合孩子年齡的書。
孩子在瀏覽合適他年紀(jì)的書后，會(huì)增強(qiáng)他的瀏覽興趣。相反孩子讀不到合適自已的書，看書的熱忱就有可能隨之降落。兒子在有1段時(shí)間里，表現(xiàn)出不怎喜歡看書，后來(lái)我向同事了解她孩子讀書的情況，才得知我那段日子選的書有點(diǎn)偏于成人化，選購(gòu)時(shí)合適了我的胃口而疏忽了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購(gòu)書時(shí)，1方面征求兒子的意見，另外一方面我事前上網(wǎng)查詢1下符合兒子年齡的1些行家推薦的書，結(jié)果購(gòu)了這樣的書后，兒子讀書的興趣又濃了。所以家長(zhǎng)不但要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書，還要會(huì)幫孩子選書。這同時(shí)也說(shuō)明了1個(gè)問(wèn)題，要想做個(gè)合格的家長(zhǎng)，必須事前多多充實(shí)自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里遭到愛好。
3，適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)以致用。
是怎樣遇事前想到他人的？每每提及，有時(shí)不用多說(shuō)道理，兒子便明白我和他聊故事的意圖了，便不好意思的糾正了自已。所以有時(shí)聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時(shí)，我知道那是他讀的書在對(duì)他產(chǎn)生了影響，是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
4、瀏覽要讀出聲，而不只是默看書。
看書和讀書的效果不1樣，書讀出聲會(huì)增強(qiáng)語(yǔ)感，更會(huì)在大聲朗誦中體會(huì)出詞句的豐富感情。兒子有1段時(shí)間總喜歡默默的看書，且發(fā)現(xiàn)他看書的速度很快，這樣的看書就起不到好的作用，更多只是1味的尋求故事情節(jié)。所以后來(lái)我和兒子就改成相互讀書，每天每人各讀1會(huì)書，然后再究其內(nèi)容討論1番，通過(guò)這類方式的改變，兒子的表達(dá)能力有所提高，有時(shí)會(huì)出其不意的說(shuō)些我意想不到的話，有時(shí)還會(huì)故作神秘的問(wèn)我某句子的意思，然后在我佯裝不解下，將他自已對(duì)其理解的意思說(shuō)給我聽。呵，我明白書讀百遍其義自見的道理已在兒子身上略有顯現(xiàn)了。5、多交換體會(huì)，做孩子的朋友。
兒子在能獨(dú)立看書后，每有讓他特別喜歡的，他不但會(huì)急于描寫給我聽，還強(qiáng)烈推薦我看，那個(gè)迫切勁，讓我明白他想我與他1起看，1起體會(huì)書帶給他的快樂(lè)感受，想我和他共鳴，想我知道那是他喜歡的和他喜歡的緣由，每逢此時(shí)我就丟下手中的事，和他1起瀏覽。一樣我遇到特別好的文章，也立馬想和兒子分享，想讓兒子體會(huì)到我從書中得到的那份難以言表的快樂(lè)。親子瀏覽不但書本伴隨著兒子1每天健康的成長(zhǎng)，同時(shí)在這瀏覽的進(jìn)程中，我和兒子共同經(jīng)歷著書里的喜怒哀樂(lè)，一樣的心情讓我和兒子貼的更近，也使我和孩子成了無(wú)話不說(shuō)的朋友。這是親子瀏覽帶給我最幸福也最切實(shí)的感受。
個(gè)要求極高的技術(shù)活兒。陪讀爹媽們，都盼著孩子寫作業(yè)是1場(chǎng)“閃電戰(zhàn)”，但絕大多數(shù)時(shí)候，都打成了“持久戰(zhàn)”。這場(chǎng)以熊孩子為導(dǎo)火索，作業(yè)為主要敵人的較量，智力是必須的，體力更是不能不要的。最好是108般武藝齊上陣，否則可能連幼兒園的作業(yè)都應(yīng)付不了。
幼兒園入學(xué)第1天，就被要求畫世界地圖。小學(xué)1年級(jí)要視察樹葉從生到凋零，寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告……小孩子連筆都握不穩(wěn)，作業(yè)自然落在了家長(zhǎng)頭上。都需要家長(zhǎng)親力親為。做手工、打印資料、裝訂書本……很多家長(zhǎng)好不容易熬過(guò)了學(xué)生時(shí)期，最后卻又要撿起來(lái)重新來(lái)過(guò)。所以說(shuō)，沒(méi)有半把刷子還真攬不來(lái)這磁器活兒。
我們童年的時(shí)候，沒(méi)有輔導(dǎo)班，沒(méi)有特長(zhǎng)班，有的是歡樂(lè)，有的是無(wú)憂無(wú)路。但是，現(xiàn)在的孩子，過(guò)得真累。學(xué)校里要為了考試認(rèn)認(rèn)真真、分秒必用，生怕被別的小朋友落下；
周末假期要拓展視野，參加各種興趣班輔導(dǎo)班，智商情商同步發(fā)展；
做完這些，還有成山的家庭作業(yè)、練不完的琴棋字畫等等，想輕松，根本沒(méi)門。但是，要論被這些折磨得最苦的人，孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)排不到第1。
陪讀爸媽的苦，是不被世界理解的痛楚。而孩子1天沒(méi)長(zhǎng)大，這類苦和累1直都要繼續(xù)下去。
有時(shí)候1想到陪讀，就想到無(wú)數(shù)陪讀家長(zhǎng)的心酸，孩子成績(jī)的好壞直接就影響到對(duì)家長(zhǎng)陪讀所付出的回報(bào)，有喜也有愁。今天我們換種心情和孩子1起讀書，這是另外一種陪讀，無(wú)需成績(jī)的回報(bào)，卻成了生活的另外一種樂(lè)趣。
現(xiàn)在再讀讀這些小故事，其中隱含著太深的做人真理。
孩子的成長(zhǎng)與未來(lái)的社會(huì)生存的確需要很多很多的知識(shí)，但今天陪孩子讀讀書才深切體會(huì)到未來(lái)孩子不但需要豐富的知識(shí)，更需要有端正的生活態(tài)度。知識(shí)只是孩子未來(lái)謀生的技能，而做人的道理與端正的態(tài)度才能決定孩子人生的高度與價(jià)值。讓我們多陪孩子讀讀書吧，用我們的.人生歷練與領(lǐng)悟去讀讀孩子的書，由于我們的體會(huì)更深入與真實(shí)，我們有必要將孩子理解不到的東西結(jié)合我們的體會(huì)早早的告知給孩子，讓他更多更深入的理解未來(lái)他要用甚么樣的態(tài)度去做人、去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。今天陪孩子讀的這篇故事所得到的心得我們就能夠分享給孩子，告知他貪婪與不切實(shí)際的索取、內(nèi)心的狠毒與自私，終究會(huì)讓人的1生1敗涂地。人生的美好是要自己真逼真切的去創(chuàng)造，這樣的人生才有價(jià)值與意義。
讓我們用另外一種心態(tài)去做陪讀吧，多給孩子1些課堂上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，不要用索取孩子成績(jī)的心態(tài)去做陪讀。與孩子共同學(xué)習(xí)，與他分享我們的人生經(jīng)歷與對(duì)生活的理解，這會(huì)是家庭生活的最大樂(lè)趣，也是真正意義的陪讀。讓我們將陪讀進(jìn)行到底吧！
有好屢次在讀《孟母3遷》的故事，有好屢次在跟學(xué)生講《孟母3遷》的故事，有好屢次在和家長(zhǎng)同志們說(shuō)《孟母3遷》的故事，直到很多事情真的產(chǎn)生在自己的身上的時(shí)候，才能真正體會(huì)孟母的智慧與偉大。
學(xué)第1件事就是守在電腦前。（其中有1個(gè)環(huán)節(jié)：那個(gè)時(shí)候他接觸的孩子都是愛玩電腦的，他們常常指使冰冰去找媽媽要電腦，如果媽媽不給，他們這群孩子就不跟他玩。可以想象，這是1個(gè)怎樣的社會(huì)，把孩子們都變成了這樣。）為這個(gè)事情，我曾很苦惱，心理學(xué)上講：逼迫地想讓1個(gè)人不去1件事，不但不能解決問(wèn)題，還會(huì)激起這個(gè)人更堅(jiān)定地去做這件事。可見：硬性的逼迫孩子不玩電腦只會(huì)讓孩子更離不開電腦。為此，我買了《兒童心理學(xué)》，花了半個(gè)月的時(shí)間1口氣讀完，最大的收獲是：孩子的興趣是多種多樣的，玩電腦是他的1種興趣，只不過(guò)現(xiàn)在這類興趣讓他著迷，并影響到他其他興趣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在面臨的問(wèn)題是：如何轉(zhuǎn)變孩子的興趣。在孩子12歲前，應(yīng)當(dāng)是1個(gè)人身體和智力發(fā)育的最好時(shí)期，也是1個(gè)人良好習(xí)慣養(yǎng)成的最好時(shí)期。我決定抽時(shí)間培養(yǎng)孩子其他方面的興趣。正巧，在這個(gè)時(shí)候，我讀了鄔曉莉的《愛的叮嚀》，知道了課外瀏覽對(duì)1個(gè)人1生智力發(fā)展及畢生學(xué)習(xí)的重要性，我決定將孩子的興趣引到課外瀏覽上來(lái)。為到達(dá)這個(gè)目的，我分以下步驟完成：
第1：讓電腦被“沒(méi)收”，從此不能用。我將我們辦公室的電腦全部用密碼鎖上，并告知冰冰：學(xué)校檢查電腦的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我的電腦上玩游戲的記錄最多，校長(zhǎng)爺爺已將我的電腦沒(méi)收了，現(xiàn)在這個(gè)電腦不屬于我了。（善意的謊言，還讓校長(zhǎng)成了壞人，呵呵。同時(shí)自己也要做到孩子在身旁的時(shí)候，堅(jiān)決不用電腦）
第2：想辦法將家里的電視關(guān)掉。有1個(gè)機(jī)會(huì)：那天，冰冰和他爸爸在家玩游戲，他爸爸要買他的槍，問(wèn)他多少錢賣？后來(lái)玩到盡興的時(shí)候，他爸爸說(shuō)：我想買你的遙控器，你多少錢賣？冰冰說(shuō)：多少錢也不賣。為避免爸爸搶遙控器，他還特地去把遙控器給藏起來(lái)，后來(lái)遙控器就“永久”消失了。冰冰回家也就沒(méi)有電視看了。
第3：借助益友的氣力。我們辦公室旁邊有1個(gè)喜歡讀課外書的男孩—————蔣東方，這小孩機(jī)靈，淘氣，好動(dòng)，正直、熱忱、愛看書。我讓冰冰每天和東方1起玩，成心避免他和之前愛玩電腦的那幾個(gè)小孩接觸。朋友的氣力還真是大，孩子1旦有了益友，他也會(huì)學(xué)著去做1些成心義的事情，每天放學(xué)學(xué)完作業(yè)，就在操場(chǎng)上頑耍鍛煉身體，還常常聽他們相互之間探討1些孩子世界里的問(wèn)題。
第4：帶著孩子讀書。每天回家，不管多忙，多累，都要陪孩子把書拿出來(lái)，讀1讀，剛開始是我讀，冰冰聽，后來(lái)變成，他看圖說(shuō)話，我再帶他讀，書里面有很多孩子感興趣的東西，有時(shí)候讀得我們1起開懷大笑，有時(shí)讀得我們疑惑重重。
現(xiàn)在孩子已走進(jìn)瀏覽，并喜歡上瀏覽了，我們1起用4天的時(shí)間讀完了《3毛的故事》，現(xiàn)在正在讀第2本《小王子》，我正打算再買1套合適孩子口味的讀物。作為暑假作業(yè)的1部份和孩子1起完成。
犬子恰與曉風(fēng)友之公子同級(jí)——小學(xué)4年級(jí)，10年來(lái)，各種“陪讀”的情況都有，不單單是曉風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實(shí)。從陪造作業(yè)到陪理書包，從陪上興趣班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪，也是出現(xiàn)過(guò)反復(fù)等各種情況。但現(xiàn)在已基本上不需要陪了，僅需偶爾行使“抽查”的權(quán)利，效果還是不錯(cuò)的。具體心得以下：
1、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。
你是1本正經(jīng)地監(jiān)督他，他是不能不被你監(jiān)督，可是，如果換個(gè)情勢(shì)，對(duì)他說(shuō)：“兒子，我們來(lái)場(chǎng)比賽怎樣樣？”他肯定馬上來(lái)了興趣，問(wèn)：“比甚么？”，然后告知他：“爸爸（媽媽）現(xiàn)在手頭有個(gè)任務(wù)……（把你自己定的目標(biāo)告知他），你的任務(wù)是做完自己的作業(yè)，我們看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間里先完成？”這樣，孩子的興趣會(huì)大大提高，他也不認(rèn)為你是在監(jiān)督他，避免未來(lái)產(chǎn)生抵牾和依賴兩種不良的情緒。而且，可以許諾孩子贏的人有嘉獎(jiǎng)，前面兩次可以故意讓他贏，以鼓勵(lì)他的興趣，然后適當(dāng)?shù)貢r(shí)候自己贏，讓他輸，給點(diǎn)挫折，激起他更多的興趣。這個(gè)方法其實(shí)不單單適用在陪讀這里，可以廣泛使用在孩子的平常教育中，效果非常不錯(cuò)。
2、目前的陪讀是為了接下來(lái)的不陪讀。
之所以陪讀，除解決類似“眼眼前”的短時(shí)間任務(wù)，還有個(gè)視察和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的，所以，目前的陪讀歸根結(jié)柢是為了將來(lái)不陪讀。正是由于這個(gè)目的，在陪讀的進(jìn)程中，家長(zhǎng)不能夠以“等上初中”或“等上高中”就行了為目標(biāo)，而要從1開始就主動(dòng)有目標(biāo)，有個(gè)計(jì)劃，準(zhǔn)備要逐漸“撤退”的，而不是“等”到甚么時(shí)候。有了這個(gè)目標(biāo)，你就不會(huì)是簡(jiǎn)單地“監(jiān)督”和“陪”了，而是會(huì)在陪的進(jìn)程中，注意視察孩子的主要問(wèn)題在哪里，然后針對(duì)孩子的問(wèn)題給些建議，然后重點(diǎn)地讓孩子改正，給孩子鼓勵(lì)，讓他（她）明白自己其實(shí)完全是可以做到的。
的鼓勵(lì)。如果效果好，逐漸增加次數(shù)，直至不再陪；
如果效果不好，視察或詢問(wèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，繼續(xù)制定計(jì)劃，有針對(duì)性地改正，直到完全解決。這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后幫助他1起改正和解決問(wèn)題，建立他的自信心，讓他知道，他是完全可以自己做好的。這對(duì)孩子的未來(lái)成長(zhǎng)很重要。當(dāng)初我陪兒子去彈琴，由于知道這是1定要家長(zhǎng)陪的，所以，從1開始就下了很大的決心，剛開始的幾堂課，很認(rèn)真地隨著1起聽樂(lè)理，看指法。
從那以后，兒子彈琴我再?zèng)]陪過(guò)，但每周他會(huì)興趣勃勃地演奏給我聽。同理可得，在學(xué)習(xí)其他作業(yè)和知識(shí)的進(jìn)程中，這個(gè)方法也很有效。
3、不單單是陪讀。
1些事情，但1定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對(duì)，但終究還是要靠他們自己的氣力來(lái)完全解決。不要讓孩子覺(jué)得“讀書是為了讓父母開心或滿意”，做甚么事情都是由于“我爸爸媽媽讓我這么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就好了！”“你快點(diǎn)給我把作業(yè)做完”這樣的語(yǔ)言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長(zhǎng)的任務(wù)。
以此類推，生活中孩子的很多問(wèn)題和安排，我們家長(zhǎng)都會(huì)有這類包辦替換的“越權(quán)”，而不是真正地“陪”孩子成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。其實(shí)，“和孩子1起成長(zhǎng)”不是1句簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)的口號(hào)，而是在更多地站在孩子的角度，而不是從我們家長(zhǎng)的角度，1廂甘心地做很多自認(rèn)為“為了孩子好”的事情，常常適得其反。也只有這樣了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子不單單是耗費(fèi)了我們1生的牽掛和付出，不單單是讓我們?cè)敢鈨A注1生血汗、傾1生積蓄而付出的那個(gè)“前世冤家”，而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩，讓我們重溫來(lái)時(shí)之路，讓我們感懷同行之人的“精靈”！想起曉風(fēng)說(shuō)的那個(gè)“燭炬”的比喻，其實(shí)，我們的生命，從開始的那刻，就在燃燒了，不管我們?cè)覆辉敢?，或說(shuō)我們知不知道。可是，由于孩子的出現(xiàn)，或我們的某個(gè)寄托，或事業(yè)的成功，或某個(gè)理想和尋求，讓我們的燃燒更有了目標(biāo)，多了1份精彩，多了1層意義，使這燃燒不但燃燒自己，還能照亮家人、他人，乃至后人，那就不是1種悲壯，而是1種溫暖。
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