讀后感是讀者在閱讀之后對(duì)所讀書(shū)籍的思考、感受和評(píng)價(jià)的歸納總結(jié)，它不僅是對(duì)讀書(shū)過(guò)程的回顧，更是對(duì)所讀書(shū)籍內(nèi)容的理解與思考。怎樣寫(xiě)出一篇能打動(dòng)讀者、觸動(dòng)心靈的讀后感？以下是一些寫(xiě)作技巧和方法，供您參考。推薦這幾篇讀后感，或許能夠激發(fā)你的創(chuàng)作靈感和思考。
讀唯一的聽(tīng)眾有感讀后感篇一
我知道我寫(xiě)的很差，以前寫(xiě)的……今天，我讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇文章。文章敘述了一位小提琴練習(xí)者與一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授之間的動(dòng)人故事。為了支持和鼓勵(lì)練習(xí)者勇敢的練習(xí)下去，老人竟說(shuō)自己是一個(gè)聾子，在老人的鼓勵(lì)下，終于使這位“音樂(lè)白癡”取得了成功?？梢?jiàn)老人心靈之美好，鼓勵(lì)的力量之偉大！
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：人一旦受到鼓勵(lì)與支持，腦部某神經(jīng)線(xiàn)受到刺激，，人對(duì)某事物的興趣會(huì)上漲，興趣提升，做事的動(dòng)力也就提升，自然是走上了成功之路。所以，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子。
鼓勵(lì)使人才之花常開(kāi)，鼓勵(lì)使人才之樹(shù)常綠，鼓勵(lì)使人才之河常清，鼓勵(lì)使我們走上成功的道路。所以，老師們，家長(zhǎng)們，一定要多鼓勵(lì)孩子哦！
讀唯一的聽(tīng)眾有感讀后感篇二
前些天，我學(xué)習(xí)了《唯一的聽(tīng)眾》一課。
文中，“我”對(duì)音樂(lè)一竅不通，因一個(gè)老婦人善意的謊言而變成了一名小提琴手。善意的'謊言是美好的，是溫馨的，老婦人聲稱(chēng)自己是一個(gè)聾子，騙取年輕人的信任，給予鼓勵(lì)，雖說(shuō)是“騙取”，但也是好心，給予了他人溫暖。
讀唯一的聽(tīng)眾有感讀后感篇三
今天，我又一次讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文，這篇課文給了我深刻的印象。讀完后，讓我受益匪淺。
這篇課文主要講述了：一位音樂(lè)學(xué)院的教授用善意的謊言欺騙了“我”，希望我能堅(jiān)持自己的音樂(lè)夢(mèng)想。而“我”每天早晨對(duì)這位“耳聾”的老人盡心盡力的演奏，這位老人也會(huì)好好的聽(tīng)我拉。最后，在她盡職盡責(zé)的評(píng)論下，我成為了一位小提琴手，得到了成百上千的喜愛(ài)。
我也有這種體會(huì)：一次硬筆比賽中，我根本沒(méi)有信心能獲得一個(gè)好成績(jī)，因爸爸的鼓勵(lì)：“拿不了獎(jiǎng)沒(méi)什么大不了的！只要認(rèn)真地去寫(xiě)好你的每一個(gè)字，其它的不重要。”爸爸的話(huà)語(yǔ)使我信心倍增，在比賽時(shí)我調(diào)整好自己緊張的心情，想著描字本里的結(jié)構(gòu)、形狀，把字認(rèn)真地寫(xiě)下來(lái)。最后，我得了三等獎(jiǎng)，我高興、興奮不已，我知道我要感謝的人是爸爸，才有今天的成績(jī)。
讀了《唯一的聽(tīng)眾》使我明白了一個(gè)微不足道的鼓勵(lì)是一種強(qiáng)大的.力量，也是信心的泉源。是給予沒(méi)有信心的人的鼓勵(lì)，是使有信心的人更信心倍增。
讀唯一的聽(tīng)眾有感讀后感篇四
在學(xué)過(guò)的課文中，最讓我感動(dòng)的，是那篇課文《唯一的聽(tīng)眾》。
課文主要講了，我是一個(gè)音樂(lè)白癡，但遇見(jiàn)一個(gè)謊稱(chēng)自己耳聾的音樂(lè)老教授，是她幫助了我，讓我重獲信心，最終在舞臺(tái)上，面對(duì)成千上萬(wàn)的觀眾表演的事。
老教授說(shuō)一個(gè)善意的謊言，那位老教授是個(gè)用心良苦，無(wú)私助人的人。這句謊言是善意的，是人們心靈的對(duì)白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來(lái)的一種柔情……那句話(huà)給了我勇氣，使我充滿(mǎn)信心，老教授也在不停的鼓勵(lì)我，讓我覺(jué)得琴聲能給她帶來(lái)幸福。一個(gè)人挽救了我那顆受傷、脆弱的心靈。直到最后，我在成千上萬(wàn)人面前演奏，她也沒(méi)指點(diǎn)過(guò)我，可誰(shuí)能有說(shuō)她沒(méi)指點(diǎn)過(guò)？她的指點(diǎn)是默默的，是微笑的，這或許就是教育的最高境界吧！此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
其實(shí)，我們也有心靈的.聽(tīng)眾：是心靈的聽(tīng)眾，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，他總是親切的鼓勵(lì)：“相信自己，不要放棄，你是最棒的?！眿寢屢彩切撵`的聽(tīng)眾，當(dāng)與小伙伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，她總是溫柔的說(shuō)：“好孩子，要學(xué)會(huì)寬容他人?！薄?/p>
我也期盼做他人的心靈聽(tīng)眾。
讀唯一的聽(tīng)眾有感讀后感篇五
今天我們學(xué)了課文——《唯一的聽(tīng)眾》，這篇課文主要講述了作者在家里拉小提琴遭到了冷遇，后來(lái)到了樹(shù)林里練琴，受到了一位老婦人的鼓勵(lì)，最終拉小提琴拉得非常好。在這變化中，作者的心理也產(chǎn)生了變化，從毫無(wú)自信—沮喪—興奮—沮喪—羞愧—興奮—恢復(fù)自信。這些的變化都與老婦人有關(guān)。其實(shí)這就是鼓勵(lì)的作用。
對(duì)于缺乏自信的人來(lái)說(shuō)，做什么事其實(shí)都需要鼓勵(lì)，但是其實(shí)就是充滿(mǎn)自信的人，在被鼓勵(lì)后，做事也能發(fā)揮得更好，每個(gè)人都希望自己能被表?yè)P(yáng)，被鼓勵(lì)，有哪個(gè)會(huì)在被表?yè)P(yáng)被鼓勵(lì)后不開(kāi)心呢?我是一個(gè)很自信的孩子，但是我卻仍然時(shí)時(shí)刻刻期待著媽媽的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。
有一次我有一道題做不出來(lái)，急的東動(dòng)動(dòng)，西扭扭，抓耳撓腮，叫來(lái)了媽媽?zhuān)瑡寢屨J(rèn)為這一道題很簡(jiǎn)單，我能做出來(lái)，并對(duì)我說(shuō)：“媽媽知道你能做出來(lái)，你肯定能做出來(lái)的!多讀讀題!”似乎急躁的心，平靜了很多也有了些靈感，我按照媽媽說(shuō)的話(huà)，一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)真讀題。我居然發(fā)現(xiàn)這道題其實(shí)真的很容易!媽媽看到我做出來(lái)后，又表?yè)P(yáng)了我一句，說(shuō)：“真棒!做的不錯(cuò)!”我的心樂(lè)開(kāi)了花，在坐剩下的題時(shí)，我一直帶著愉快的心情，每一道都做得非?？欤浅：?。這就是鼓勵(lì)的力量。
其實(shí)每一個(gè)人都有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，每個(gè)人也都在這過(guò)程中體會(huì)到了被鼓勵(lì)，被表?yè)P(yáng)的.快樂(lè)。鼓勵(lì)的力量，就是如此強(qiáng)大!它能讓失去自信的人恢復(fù)自信，它能讓充滿(mǎn)自信的人做的更好。讓我們也時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著鼓勵(lì)別人，讓人人都能體會(huì)到被鼓勵(lì)的快樂(lè)!
讀唯一的聽(tīng)眾有感讀后感篇六
今天我們學(xué)了《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文，文中那優(yōu)美的句子和動(dòng)人的故事，深深地觸動(dòng)了我。
本文講述了一位和藹可親的老教授，幫助一個(gè)在音樂(lè)方面沒(méi)有天賦的孩子找回了自信，后來(lái)在老教授每天的鼓勵(lì)下，這個(gè)孩子最后成了一名音樂(lè)家。這個(gè)故事也使我不禁想起了在我的記憶中的一個(gè)這樣的人。
我初到蘭州時(shí)，普通話(huà)說(shuō)不好，一口濃濃的鄉(xiāng)音常常受人取笑。自從發(fā)現(xiàn)自己的這個(gè)毛病以后，我便不敢在人多的場(chǎng)合說(shuō)話(huà)，后來(lái)我竟然連上課都不敢發(fā)言了。就在我無(wú)所適從的時(shí)候，是我的阿姨幫我找回了自信。
她那慈祥的臉上始終帶著幾絲微笑。她對(duì)我說(shuō)：“我來(lái)教你學(xué)普通話(huà)吧！”我膽怯而又高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，阿姨教了我一句：“你好嗎？”，我試著說(shuō)出來(lái)的發(fā)音連阿姨也聽(tīng)不懂，我感到非常羞愧。阿姨卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，咱們繼續(xù)練，好不好？”就這樣阿姨每天都教我說(shuō)普通話(huà)。我漸漸發(fā)覺(jué)我的發(fā)音變了，而且在人多的場(chǎng)合下也敢說(shuō)話(huà)了。不知不覺(jué)半年過(guò)去了，我的普通話(huà)已能夠運(yùn)用自如了。
在以后的歲月里，當(dāng)我在課堂上用流暢的普通話(huà)發(fā)言時(shí)，或者在跟別人用熟練的普通話(huà)交流時(shí)，眼前總會(huì)出現(xiàn)阿姨慈祥的'笑容和鼓勵(lì)的眼光，是這樣的笑容和鼓勵(lì)的眼光伴隨我一天天的成長(zhǎng)。
讀唯一的聽(tīng)眾有感讀后感篇七
《唯一的聽(tīng)眾》這篇文章講了父親和妹妹覺(jué)得男孩拉小提琴夜曲就像在據(jù)床腿，他很沮喪，不敢在家里練琴找一片樹(shù)林悄悄地、偷偷地練習(xí),開(kāi)始拉并不好甚至詛咒自己是個(gè)白癡.后來(lái)一位極瘦老人來(lái)到這片安靜的樹(shù)林坐在一張木椅上小男孩認(rèn)為打攪了這位老人平靜的心情感到抱歉，老人似乎看出了這些便撒了一個(gè)美麗謊言說(shuō)自己是聾子希望不要介意，男孩便放下心來(lái)拉起了曲.子，對(duì)著這唯一聽(tīng)眾小男孩顯得很努力很投入拉完后老人說(shuō)：“真不錯(cuò)我的心感受到了謝謝你小伙.子”這使男孩有了信心。
從此后男孩每天早上都去樹(shù)林練琴老人是他唯一的聽(tīng)眾。后來(lái)發(fā)現(xiàn)琴技有了很大的提高，家人再也不說(shuō)難聽(tīng)了，從妹妹那兒得知是那位“聾”老人是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授。
我敬佩那位“聾”教授，是因?yàn)榻淌诓粌H是男孩唯一的`聽(tīng)眾，更是男孩心靈上的聽(tīng)眾!聽(tīng)著男孩拉著據(jù)床腿般的小提琴聲，她不光裝作聾子一般，還有非常溫柔的話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)他。多么善良的謊言，多么美麗的心靈呀!
讀唯一的聽(tīng)眾有感讀后感篇八
幾年后，在我的一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)上，我又遇到了善良的老教授。
那時(shí)，我正專(zhuān)心于演奏小提琴曲。不經(jīng)意間，我看到了一個(gè)熟悉的身影。再仔細(xì)看，沒(méi)錯(cuò)！她是——的瘦瘦的白發(fā)老教授。突然，我淚流滿(mǎn)面，回想起和老教授一起度過(guò)的時(shí)光。觀眾覺(jué)得我太投入了，被音樂(lè)感動(dòng)了！等我把準(zhǔn)備好的曲子彈完，就特意把每天在樹(shù)林里彈的曲子給老教授聽(tīng)。我把它彈得惟妙惟肖，仿佛當(dāng)時(shí)身處寧?kù)o和諧的樹(shù)林里。聽(tīng)著優(yōu)美而有節(jié)奏的音樂(lè)，老教授回憶起以前裝聾作啞的自己。
在美妙的音樂(lè)中徘徊，音樂(lè)會(huì)很快就結(jié)束了。我連妝都沒(méi)脫，就趕緊去找“大恩人”。兩人見(jiàn)面后，不知道說(shuō)什么好。老教授先開(kāi)口了：“小伙子，你以前見(jiàn)過(guò)車(chē)床的腿，還喜歡小提琴？”我嬉皮笑臉的說(shuō)：“老教授，自從遇見(jiàn)你，這是我人生最大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)！”老教授說(shuō)：“小提琴不難，只要你努力練習(xí)，一定能追上我！”“好吧，我會(huì)盡力的，但是有一點(diǎn)我不明白。你教我的時(shí)候?yàn)槭裁囱b聾作??？直接教我不是更好嗎？”我問(wèn)。老教授笑著回答：“如果我不裝聾作啞。你還會(huì)為我拉小提琴嗎？如果我裝聾作啞，你以為我聽(tīng)不見(jiàn)，是不是？”我突然意識(shí)到：“教授，我要用你的教學(xué)方法來(lái)教其他小提琴愛(ài)好者彈鋼琴?！薄澳氵@個(gè)想法挺好的！我支持你！哦天哪！我要遲到了，還有一個(gè)學(xué)生的演唱會(huì)要去！這次見(jiàn)到你真高興。如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)去聽(tīng)你的音樂(lè)會(huì)。
就這樣，我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)再見(jiàn)，老教授就消失在擁擠的人群中。
讀唯一的聽(tīng)眾有感讀后感篇九
在我學(xué)過(guò)的課文里，有一篇叫《唯一的聽(tīng)眾》的課文使我受益終生，讀了這篇課文，我深有感悟。
這篇課文主要講了作者的小提琴技術(shù)很差，但有志者事竟成，在“耳聾”的老人鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)和勉勵(lì)下，最終一步步走向成功。其中我最難忘的.是老人鼓勵(lì)作者的話(huà)語(yǔ)，從這些話(huà)語(yǔ)中可以看出老人發(fā)現(xiàn)作者缺乏自信，出于對(duì)年輕人的愛(ài)護(hù)，說(shuō)自己是聾子，聽(tīng)?wèi)T了親人對(duì)‘我’‘白癡’的評(píng)價(jià)，第一次聽(tīng)到別人的稱(chēng)贊，讓作者充滿(mǎn)了快樂(lè)，讓作者有了面對(duì)老人拉琴的勇氣。還可以看出在老人默默地關(guān)心中，作者對(duì)自己有了信心。后來(lái)，老人用勉勵(lì)的眼神提示‘我’：失敗乃成功之母，藝無(wú)止境還需不斷努力。
是啊，我們的學(xué)習(xí)不也是這樣的嗎?在學(xué)習(xí)上有了這種耐心、恒心、信心和勤學(xué)好問(wèn)的品質(zhì)，就一定會(huì)一步步走向成功!通過(guò)這篇課文，我感悟到了寬容和關(guān)愛(ài)能夠幫助別人走向成功，‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)’面對(duì)挫折，我們要勇于拼搏不輕易放棄!
讀唯一的聽(tīng)眾有感讀后感篇十
善意的謊言，代表著人們的互相關(guān)愛(ài)，互相團(tuán)結(jié)；也代表著親人對(duì)你的教導(dǎo)，對(duì)你的鼓勵(lì)；還代表著親人們對(duì)你的關(guān)心，對(duì)你的疼愛(ài)……總之，善意的謊言，是離不開(kāi)我們的生活的，少了它，就少了一份溫馨。
前些日子，我們學(xué)習(xí)了《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文，這篇課文主要講述了作者拉小提琴拉不好，并且聽(tīng)?wèi)T了父親和妹妹對(duì)我是個(gè)“白癡”的評(píng)價(jià)，極度缺乏自信心。后來(lái)在樹(shù)林中巧遇一位老人，受到了老人的夸獎(jiǎng)，琴技不斷提高，最后變成了一位著名小提琴手的故事。
讀完這篇課文，我沉思良久。難道這位老人真的耳聾了嗎？不是的，那只不過(guò)是老人一個(gè)善意的謊言。因?yàn)樗龔淖髡叩那俾曋新?tīng)出了作者拉得并不好，又從作者發(fā)現(xiàn)老人之后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中發(fā)現(xiàn)作者缺乏自信心，出于對(duì)年輕人的愛(ài)護(hù)，她編造了一個(gè)善意的謊言，使作者受到鼓勵(lì)從而下決心盡心盡力演奏，最終成為小提琴手。這時(shí)，我明白了善意的謊言是多么偉大，它是你成功的秘訣，是你必勝的武器。
謊言不一定都是壞的，誠(chéng)實(shí)不一定都是好的。假如有一位病人，得了重病，治療結(jié)束后，醫(yī)生對(duì)他說(shuō)：“你的病沒(méi)有大礙，現(xiàn)在醫(yī)療技術(shù)非常先進(jìn)，只要你配合我們的檢查和治療，肯定可以戰(zhàn)勝它。”病人回家之后打起精神，每天運(yùn)動(dòng)，居然戰(zhàn)勝了病魔。然而，如果醫(yī)生對(duì)他說(shuō)的是：“你身患重病，康復(fù)的可能只有萬(wàn)分之一?！蹦敲床∪司筒灰欢ㄓ行判膽?zhàn)勝病魔，恢復(fù)健康。有一個(gè)真實(shí)的故事：一位北京老大爺生病了，就徒步走了兩千米到醫(yī)院，醫(yī)院里，醫(yī)生告訴他：“你身患癌癥，沒(méi)有生還的可能了?！崩洗鬆敾丶視r(shí)，是被擔(dān)架抬回去的，剛剛還活生生的一個(gè)人，現(xiàn)在卻昏迷不醒了。這反差是多大呀！
話(huà)說(shuō)回來(lái)，我被老人的那種愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的精神所打動(dòng)。如果沒(méi)有老人的夸獎(jiǎng)，作者的自信心會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤，從而使他的曲子越來(lái)越像鋸子，這就變成了一個(gè)惡性循環(huán)！
《唯一的聽(tīng)眾》使我懂得了很多！
讀唯一的聽(tīng)眾有感讀后感篇十一
我是一個(gè)塌鼻子，衣服五顏六色，相貌丑陋的家伙。站在我旁邊的是一把漂亮的藍(lán)色雨傘。她是我的搭檔。
一天，一個(gè)富人和一個(gè)窮人來(lái)了。富人喜歡上了這個(gè)漂亮的家伙，并給了他很高的.價(jià)格
我買(mǎi)的。但是我是窮人以4.576元的低價(jià)帶回家的。
我的主人把我掛在房子外面的架子上。馮欣來(lái)了，她告訴我：“你的同伴讓我代她向你問(wèn)好。她說(shuō)她在那里，每天有傭人定期擦洗，過(guò)得很幸福?！薄霸撍赖拿\(yùn)！”我心里咒罵，讓我嫉妒。
接下來(lái)的幾天，接連下了幾場(chǎng)大雨。我的主人每天和我一起撐起一片晴朗的天空，送我最小的兒子上學(xué)和放學(xué)。雨，纏綿地下，父子感情就像一壇陳酒，更濃。我開(kāi)心的接受了雨水的洗禮，聽(tīng)著他們的低語(yǔ)，突然覺(jué)得這樣的生活才是最有價(jià)值的。
第二天，我在架子上曬太陽(yáng)的時(shí)候，風(fēng)信子著急地來(lái)了：“傘姐，不……不！"我問(wèn)是怎么回事?！澳愕耐?，每天擦洗，曾經(jīng)是如此迷人，它很快就會(huì)崩潰。有一次，師傅把她打開(kāi)，她摔斷了幾根骨頭。昨天師傅把她扔到垃圾堆里去了！”風(fēng)信子說(shuō)完就走了。我突然意識(shí)到，過(guò)去對(duì)她的羨慕已經(jīng)消失了。
讓生活淋雨吧！只有在逆境中不斷磨練，我們才能在周?chē)鹨坏缐?lái)阻擋風(fēng)暴。
讀唯一的聽(tīng)眾有感讀后感篇十二
我讀了《唯一的聽(tīng)眾》深受感動(dòng)，我體會(huì)到了那位老太太為了讓“我”拉好小提琴裝成聾子的良苦用心。
“我”的小提琴拉得很不好，不好意思在眾人面前獻(xiàn)丑，只能每天偷偷地跑到小樹(shù)林去練習(xí)?？墒敲鎸?duì)木椅上的老婦人，“我”又怕自己難聽(tīng)的琴聲擾亂了老人獨(dú)享的幽靜，但老人善意的謊言讓“我”鼓起了勇氣繼續(xù)練習(xí)。她說(shuō)“我”的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福，更是讓“我”欣喜不已，更加盡力練習(xí)。
最后，“我”拉出來(lái)的曲子讓專(zhuān)修音樂(lè)的妹妹大吃一驚，“我”才知道那位老人的真實(shí)身份，還有，她并不聾。但這已經(jīng)不重要了，她善意的謊言已經(jīng)讓“我”成功。
這讓我想到了《別餓壞了那匹馬》中的殘疾青年，為了能讓我安心看書(shū)謊稱(chēng)家中有馬買(mǎi)下了我的馬草。
或許你會(huì)說(shuō)這只是些微不足道的事情，但是因?yàn)橛羞@些善意的謊言，世間才有了更多溫暖。
讀唯一的聽(tīng)眾有感讀后感篇十三
一陣華麗的旋律，優(yōu)美的曲調(diào)以及美好的情操融為一體的曲子在一刻間將我使之沉醉。?。∈秦惗喾掖髱煹摹对鹿狻?！
這優(yōu)美的曲子使我不禁想起《唯一的聽(tīng)眾》一課。課文也是講一位小男孩學(xué)小提琴的：文章的主人公從起初被諷刺為音樂(lè)白癡，后經(jīng)一位音樂(lè)教授撒下的一個(gè)善意的謊言的幫助，最終成為一位能熟練拉很多首曲子的小提琴手的艱難卻美好的蛻變。
文中的音樂(lè)教授撒下的一個(gè)善意的謊言所幫助了作者找回自信，這使我不禁想起了自己。我曾經(jīng)美術(shù)很差，特別是，可以說(shuō)是一竅不通，曾也想過(guò)放棄。在那段時(shí)間里，我的心情十分低落，初學(xué)就跟別人相差那么遠(yuǎn)，耳邊也一直回蕩著來(lái)自老師、同學(xué)甚至那些看過(guò)我的畫(huà)卻十分業(yè)余的人那些令人氣憤、憎恨、無(wú)地自容的譏笑，一年的努力卻跟烏龜爬行的速度一樣慢，就連老師也勸我“現(xiàn)在太小了，這還不適合你……你還是再等兩年再學(xué)比較好……”。那些日子里，我逃課、躲避、爭(zhēng)吵，甚至自暴自棄。但從那以后，媽媽經(jīng)常滿(mǎn)臉笑容地鼓勵(lì)我：“還差一點(diǎn)……不錯(cuò)嘛……進(jìn)步了……”，媽媽的話(huà)語(yǔ)與笑容使我感到格外甜蜜，使我支離破碎的心又整合在一起?？啾M甘來(lái)，終于，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我也獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，雖然再度那起以前的那些畫(huà)我自己也忍不住開(kāi)懷的笑起來(lái)，但最終還是獲得了成功！
幫助有很多種，當(dāng)然也有謊言，但那是善意的謊言，那可以使文中的“我”重拾信心，也可以使現(xiàn)實(shí)中的讀者我從內(nèi)心深處有一種堅(jiān)持不懈的力量，使我與“我”都能并肩走向成功！
“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”給予他人力所能及，甚至于對(duì)自己微不足道的幫助，對(duì)別人來(lái)說(shuō)，也是一種有力的、重大的、受益一生的支持與力量！
這就是對(duì)于他人最純潔、最無(wú)私、最美麗、最發(fā)自?xún)?nèi)心的感情——幫助
讀唯一的聽(tīng)眾有感讀后感篇十四
美國(guó)的富蘭克林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“失足，你可以馬上恢復(fù)站立；失去信心，你也許永難挽回?！笨梢?jiàn)，一個(gè)人失去信心是多么可怕，但是幫助他恢復(fù)信心更是重要。在《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文中，作者就是這樣一個(gè)失去了信心的人，然而，一位素不相識(shí)的老教授卻用自己的愛(ài)心，無(wú)私地幫助了這位作者，讓他重新找回了自信。
《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文主要圍繞“我”的心理、行動(dòng)的變化和老教授的語(yǔ)言變化兩條線(xiàn)索展開(kāi)，記敘了“我”在一位音樂(lè)教授用愛(ài)心無(wú)私的幫助下，從沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成千上萬(wàn)的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
文章中，一句詩(shī)一般的語(yǔ)言深深的印在我的心里：我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過(guò)的感覺(jué)。這“從未有過(guò)的感覺(jué)”就是被人肯定、欣賞的快樂(lè)，而這恰恰就來(lái)自于老人的陪伴與夸獎(jiǎng)。老人并沒(méi)有指點(diǎn)“我”如何拉琴，她只是用自己詩(shī)一般的語(yǔ)言幫助“我”重新找回自信，激勵(lì)“我”刻苦練習(xí)。其實(shí)，如果沒(méi)有老教授每天的這句話(huà)，也許作者就永遠(yuǎn)也沒(méi)有為成千上萬(wàn)的觀眾演奏的機(jī)會(huì)，可見(jiàn)，老教授的語(yǔ)言是多么的重要。這句話(huà)也反映了老教授與眾不同的教育方法。
一位真誠(chéng)有愛(ài)心的高明老教授，一位勤學(xué)苦練有信心的小提琴手。讓我們明白“信心”的重要，更讓我們明白，如果失去了信心，恢復(fù)信心更是重要。然而，作者的變化就是來(lái)自于老教授的愛(ài)護(hù)、關(guān)懷，她用自己的愛(ài)心幫助他人，用自己詩(shī)一般的語(yǔ)言感化他人，使作者成才。
在生活中，你是否也遇見(jiàn)過(guò)這樣一位能理解你、關(guān)愛(ài)你、寬慰你的“聽(tīng)眾”呢？他能使你擺脫困難、困境、困惑嗎？我想、這很少。其實(shí)，文中的作者是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龅搅艘晃挥脨?ài)心幫助他的老教授，雖素不相識(shí)，但是依然無(wú)私的幫助他。
我相信，如果我們大家都永遠(yuǎn)用愛(ài)心幫助他人，這個(gè)世界一定會(huì)更加美好！
讀唯一的聽(tīng)眾有感讀后感篇十五
當(dāng)我讀完《唯一的聽(tīng)眾》時(shí)，眼眶不覺(jué)濕潤(rùn)了。此篇文章說(shuō)：一個(gè)小男孩很喜歡音樂(lè)，但親人卻認(rèn)為他是一個(gè)音樂(lè)白癡，在人們聽(tīng)起來(lái)拉小夜曲就像鋸桌腿聲音。但他并不沮喪，于是找一片樹(shù)林悄悄地、偷偷地練習(xí)，開(kāi)始拉得并不好，甚至自己詛咒自己是個(gè)白癡。后來(lái)一位極瘦的老人來(lái)到這片安靜的樹(shù)林。小男孩認(rèn)為打攪了一位老人安寧的生活，感到很抱歉。老人似乎看出了這些，便撒了一個(gè)美麗謊言。
說(shuō)自己是聾的人，不會(huì)介意。于是他便放下心來(lái)拉起了曲子。對(duì)著這個(gè)唯一聽(tīng)眾，小男孩顯得很努力，很投入，拉完后老人對(duì)他說(shuō)：“真不錯(cuò)，我的心感受到了，謝謝你，小伙子。”書(shū)中素有“音樂(lè)白癡”之稱(chēng)的“我”竟然一夜之間成了一位小提琴手。是誰(shuí)改變了“我”？是那個(gè)認(rèn)為哥哥永遠(yuǎn)也成不了音樂(lè)家的妹妹？不是！是那對(duì)自己兒子沒(méi)有任何希望的父親？也不是！事實(shí)上，就是那位“聾”奶奶——音樂(lè)學(xué)院的老教授！讀到這里，我被作者那奇妙的構(gòu)思和精彩的語(yǔ)言吸引了。同時(shí)，我更由衷地敬佩“我”的那位良師。我敬佩“聾”教授，是因?yàn)槔辖淌诓粌H是“我”拉小提琴時(shí)的聽(tīng)眾，更是“我”心靈的聽(tīng)眾！聽(tīng)著“我”拉的“鋸床腳”般的小提琴聲，她不光裝作聾的人一般，還用溫柔的話(huà)鼓勵(lì)“我”：“我猜想你一定拉的不錯(cuò)，真不錯(cuò)！我的心已經(jīng)感受到了，謝謝你，小伙子?！倍嗝瓷屏嫉闹e言，多么美麗的心靈！一個(gè)“聾”字拯救了“我”那顆受傷的、脆弱的心！也造就了一個(gè)偉大的小提琴手。這使我想起了另一個(gè)故事：一個(gè)孩子來(lái)到一個(gè)賣(mài)金魚(yú)的小店，興致勃勃地選出本店最名貴的金魚(yú)和最精美的魚(yú)缸，從口袋里掏出一把五光十色的雨花石，放在店主手里，老板短暫地猶豫了一下，不僅愉快地收下了孩子的“貨幣”，還說(shuō)：“孩子，你給得太多了，我應(yīng)該再給你一條金魚(yú)。”孩子心滿(mǎn)意足地走了。
這是個(gè)神圣而又動(dòng)人的故事。店主的慷慨，確保一顆純潔無(wú)暇的童心不受到打擊，讓這顆童心繼續(xù)充滿(mǎn)著自信。
我，同樣有著心靈的聽(tīng)眾。那就是我的'父母、老師和朋友。每當(dāng)我遇到挫折、遭受不如意，不正是你們?cè)谀嘏惆橹?、傾聽(tīng)著我的抱怨？在我由于不懂事而釀成了錯(cuò)誤時(shí)，還是你們耐心親切地開(kāi)導(dǎo)著我，引領(lǐng)者我在人生的道路上不斷前進(jìn)。呵！心靈的聽(tīng)眾。由于你們的傾聽(tīng)、由于你們的存在，我會(huì)學(xué)做生活的強(qiáng)者，在你們期盼的注視下，我會(huì)做到更好的！呵！心靈的聽(tīng)眾，你是沮喪時(shí)的微笑，你是氣餒時(shí)的鼓勵(lì)，你是灰心時(shí)的期盼，你是閃爍在人們心靈深處的啟明星！呵！心靈的聽(tīng)眾，你是沉默中無(wú)聲的微笑、你是炎炎烈日下的一陣清風(fēng)，你是我擺脫任何困境的一股勇氣！
讀唯一的聽(tīng)眾有感讀后感篇十六
作者拉小提琴拉的不好，在家里人看來(lái)，他拉的小夜曲就像在舉床腿，使作者十分沮喪，因?yàn)榧胰苏J(rèn)為他拉的'不好，他不得不到樓區(qū)后的小樹(shù)林拉。那里有一位老人他耳聾了，可每天都在樹(shù)林邊的凳子上，看作者拉琴，鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，結(jié)果作者拉的越來(lái)越好了。一個(gè)人成績(jī)不好，常常是因?yàn)橹灰嫉貌缓?，父母就罵，而成績(jī)好的是因?yàn)?，考得好不好，父母都是鼓?lì)，表?yè)P(yáng)，所以，天下的爸媽都像這位老人一樣的話(huà)，我想孩子們一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，天天向上。
讀唯一的聽(tīng)眾有感讀后感篇十七
“聾了？”姐姐驚呼道：“聾了！多可笑！她是音樂(lè)學(xué)院最負(fù)盛名的教授，也是第十交響樂(lè)團(tuán)的'首席小提琴手！你叫它聾子？”
聽(tīng)了姐姐的話(huà)，我驚呆了，心想：“她讓音樂(lè)學(xué)院最有威望的教授來(lái)，為什么要騙我？看來(lái)他是在幫我?！蔽覐囊巫由咸饋?lái)，沖出了門(mén)。我下樓到老教授家，猶豫了一會(huì)兒，敲了幾下門(mén)。我看見(jiàn)老教授打開(kāi)門(mén)走了出來(lái)。我不知道發(fā)生了什么，我盯著老教授。老教授似乎也知道這件事。她說(shuō)：“對(duì)不起！”之后，我正要關(guān)門(mén)，推開(kāi)門(mén)說(shuō)：“教授，不是你對(duì)我說(shuō)‘對(duì)不起’，而是我想感謝你來(lái)隊(duì)里。因?yàn)槟阌眠@個(gè)善意的謊言創(chuàng)造了我的未來(lái)，謝謝你，老教授?！闭f(shuō)完，我走下樓梯，教授看了看，笑著進(jìn)了門(mén)。
后來(lái)，拉小提琴成了我不能放棄的愛(ài)好，我還能熟練地彈奏許多歌曲。我有機(jī)會(huì)在各種文化晚會(huì)上當(dāng)著數(shù)百名觀眾的面演奏小提琴音樂(lè)。那時(shí)候我總是忍不住想起那個(gè)聾啞老人，我早上唯一的聽(tīng)眾。
讀唯一的聽(tīng)眾有感讀后感篇十八
當(dāng)我讀完《唯一的聽(tīng)眾》時(shí)，眼眶不覺(jué)濕潤(rùn)了。
書(shū)中素有“音樂(lè)白癡”之稱(chēng)的“我”竟然一夜之間成了一位小提琴手。是誰(shuí)改變了“我”?是那個(gè)認(rèn)為哥哥永遠(yuǎn)也成不了音樂(lè)家的妹妹?不是!是那對(duì)自己兒子沒(méi)有任何希望的父親?也不是!事實(shí)上，就是那位“聾”奶奶----音樂(lè)學(xué)院的老教授!讀到這里，我被作者那奇妙的構(gòu)思和精彩的語(yǔ)言吸引了。同時(shí)，我更由衷地敬佩“我”的那位良師......
我敬佩“聾”教授，是因?yàn)槔辖淌诓粌H是“我”拉小提琴時(shí)的聽(tīng)眾，更是“我”心靈的聽(tīng)眾!聽(tīng)著“我”拉的“鋸床腳”般的小提琴聲，她不光裝作聾子一般，還用溫柔的話(huà)鼓勵(lì)“我”：“我猜想你一定拉的不錯(cuò)，真不錯(cuò)!我的心已經(jīng)感受到了，謝謝你，小伙子?！倍嗝瓷屏嫉闹e言，多么美麗的心靈!一個(gè)“聾”字拯救了“我”那顆受傷的、脆弱的心!也造就了一個(gè)偉大的小提琴手。
這使我想起了另一個(gè)故事：一個(gè)孩子來(lái)到一個(gè)賣(mài)金魚(yú)的小店，興致勃勃地選出本店最名貴的金魚(yú)和最精美的魚(yú)缸，從口袋里掏出一把五光十色的雨花石，放在店主手里，老板短暫地猶豫了一下，不僅愉快地收下了孩子的“貨幣”，還說(shuō)：“孩子，你給得太多了，我應(yīng)該再給你一條金魚(yú)?！焙⒆有臐M(mǎn)意足地走了...... 這是個(gè)神圣而又動(dòng)人的故事。店主的慷慨，確保一顆純潔無(wú)暇的童心不受到打擊，讓這顆童心繼續(xù)充滿(mǎn)著自信......
我，同樣有著心靈的聽(tīng)眾。那就是我的父母、老師和朋友。每當(dāng)我遇到挫折、遭受不如意，不正是你們?cè)谀嘏惆橹?、傾聽(tīng)著我的抱怨?在我由于不懂事而釀成了錯(cuò)誤時(shí)，還是你們耐心親切地開(kāi)導(dǎo)著我，引領(lǐng)者我在人生的道路上不斷前進(jìn)。
呵!心靈的聽(tīng)眾。由于你們的傾聽(tīng)、由于你們的存在，我會(huì)學(xué)做生活的強(qiáng)者，在你們期盼的注視下，我會(huì)做到更好的!
呵!心靈的聽(tīng)眾，你是沉默中無(wú)聲的微笑、你是炎炎烈日下的一陣清風(fēng)，你是我擺脫任何困境的.一股勇氣!
讀唯一的聽(tīng)眾有感讀后感篇十九
原來(lái)我總覺(jué)得要上好一節(jié)公開(kāi)課，你的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要新穎、與眾不同，最好能有些特別的花樣更好，而我之前每次備課也是費(fèi)盡心思，想掙脫之前已有的教學(xué)實(shí)踐框框，尋找一些新的途徑，但有時(shí)取得的效果卻并不理想。在聽(tīng)了李冬梅老師講的《唯一的聽(tīng)眾之后》，我發(fā)現(xiàn)老師的課堂并沒(méi)有花里胡哨的'東西，也沒(méi)有借助ppt等教學(xué)設(shè)備，但整節(jié)課聽(tīng)下來(lái)卻讓人感覺(jué)非常輕松，意猶未盡。我想了想，在之前的教學(xué)過(guò)程中，我太注重去尋找新的突破點(diǎn)，課堂上只是想辦法把這點(diǎn)引到教學(xué)中來(lái)，從而忽視了教學(xué)過(guò)程的整體安排。也許這就是新教師常犯的一個(gè)錯(cuò)誤：過(guò)于掌控課堂，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。冬梅老師的這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)很好的借鑒，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)作為我今后應(yīng)為之努力和改進(jìn)的方向：
冬梅老師把閱讀的主動(dòng)權(quán)完全交給了學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀，并且在每位同學(xué)讀的過(guò)程中錯(cuò)誤的地方予以糾正，并適當(dāng)?shù)刈龀鲈u(píng)價(jià)，反饋及時(shí)。最重要的是針對(duì)某些段落話(huà)語(yǔ)親自示范導(dǎo)讀，引領(lǐng)孩子認(rèn)真揣摩人物的心理、語(yǔ)言中蘊(yùn)含的感情，讓學(xué)生真正地與文本對(duì)話(huà)和交流。與此同時(shí)，進(jìn)行同課異構(gòu)的衛(wèi)蕎老師也給了學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間，但沒(méi)有及時(shí)給予孩子適時(shí)的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。這一點(diǎn)是我們這些青年教師需要共同學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。
這是我課堂上經(jīng)常忽略的一部分。剛開(kāi)始上課的時(shí)候?qū)τ谂e手回答的孩子我總會(huì)表?yè)P(yáng)一兩句，可時(shí)間長(zhǎng)了，和孩子們彼此熟悉了，也漸漸省去了這一部分，一開(kāi)始沒(méi)覺(jué)得有什么變化，但時(shí)間長(zhǎng)了，發(fā)現(xiàn)孩子的課堂積極性下降了許多。冬梅老師在課堂上對(duì)于孩子的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)讓我感受到了一個(gè)為人師表對(duì)于學(xué)生的關(guān)心和耐心，當(dāng)時(shí)輪到后面一排一個(gè)小男孩讀書(shū)的時(shí)候，我明顯的看到他抖的異常厲害，毫無(wú)疑問(wèn)，孩子緊張的情緒顯而易見(jiàn)。就在小男孩的話(huà)音剛落，冬梅老師就輕輕拍拍他的肩，說(shuō)道：“孩子，你是不是非常緊張？沒(méi)關(guān)系，你表現(xiàn)的很好?！比缓髱熒嘁曇恍?，這個(gè)畫(huà)面很美，讓我印象很深刻，有時(shí)候即使是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)溫柔的眼神就足以安慰人心。而我缺少的就是這種溫柔和耐心。
冬梅老師在學(xué)生讀完之后，要學(xué)生說(shuō)出在朗讀中需要注意的問(wèn)題，并將幾位同學(xué)的看法匯總到一塊，提出如何讀好文章的方法：入情入境、適合文章的情感；從課文的語(yǔ)言、神態(tài)、心理幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)結(jié)束后，又以此延伸到寫(xiě)作方法的指導(dǎo)：圍繞著人物的心理變化，抓住言談、舉止具體而談。并讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷寫(xiě)一寫(xiě)自己在學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能時(shí)所經(jīng)歷的變化，在總結(jié)方法之后，讓學(xué)生親自動(dòng)筆實(shí)踐，是升華知識(shí)的最佳時(shí)機(jī)。
通過(guò)這次老師的課堂教學(xué)示范，讓我發(fā)現(xiàn)了我自身存在的不足，為我提供了一個(gè)很好的參照標(biāo)準(zhǔn)，我會(huì)努力完善自己的教學(xué)方法，端正自己的教學(xué)態(tài)度，希望我可以和老師們共同成長(zhǎng)。
讀唯一的聽(tīng)眾有感讀后感篇二十
在茫茫的林海，我愿聽(tīng)到你的'琴聲，感受無(wú)限的快樂(lè)，無(wú)限的美妙，無(wú)限的鼓勵(lì)，你的經(jīng)歷使我終生難忘。
作者是個(gè)著迷于音樂(lè)的“小提琴手”，但卻難逃父親和女兒的無(wú)數(shù)次“折磨”，帶著可憐巴巴的“鋸子”來(lái)到幽靜的小森林里練習(xí)。作者后悔自己把“鋸子”帶到森林來(lái)，還詛咒自己是白癡?？僧?dāng)他看見(jiàn)了一位老人時(shí)，卻怕破壞了老人的寧?kù)o，準(zhǔn)備溜走時(shí)，老太太熱情地挽留他，讓他繼續(xù)練習(xí)小提琴。作者重拾的信心，鼓起勇氣去練習(xí)拉小提琴。老太太是聾的，卻用激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)告訴作者，琴聲給她帶來(lái)了快樂(lè)與幸福。后來(lái)作者成功了，還獲知老太太是音樂(lè)學(xué)院的教授，作者對(duì)老太太充滿(mǎn)感激與崇拜。
我想老太太知道作者成功了也會(huì)十分開(kāi)心與欣慰的，要是兩人再次相遇，作者一定會(huì)對(duì)老太太，哦！不，是對(duì)音樂(lè)學(xué)院教授深深地鞠上一弓，以示感謝之情。
文章讀完了，我對(duì)老太太更加佩服了，她不畏平淡，不以自己高等的身份來(lái)炫耀自己，而是用話(huà)語(yǔ)來(lái)激勵(lì)作者才使他重新從失敗的角落站回光明的太陽(yáng)跟前，以拉小提琴為名而成為了作者無(wú)法割舍的愛(ài)好。
作者，你能做出堅(jiān)持的信念，我真替你開(kāi)心。
我相信你一定能成為一名優(yōu)秀的小提琴手，我會(huì)為你加油的。
我也相信老太太也會(huì)來(lái)觀看你的演出的。
我相信任何一個(gè)人，只要努力都會(huì)取得成功！
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