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大學(xué)生畢業(yè)調(diào)查報告篇一
目前，高校學(xué)生是不少用人單位的重要人力資源，但學(xué)生實習(xí)遭遇侵權(quán)的事件也頻頻發(fā)生。相對于用人單位，實習(xí)生大多處于弱勢地位，容易受到不公平對待，淪為廉價勞動力、“背鍋俠”等。
上周，中國青年報社社會調(diào)查中心通過問卷網(wǎng)，對名高校學(xué)生進行的一項調(diào)查顯示，在有過實習(xí)經(jīng)歷的受訪高校學(xué)生中，71.3%的人遭遇過不公平對待。工作量過大或工作時間過長(51.8%)是實習(xí)學(xué)生最常遇到的狀況，其次是工作與招聘啟事描述不符(45.7%)。遇到不公平對待時，49.8%的受訪高校學(xué)生表示會與實習(xí)單位或主管領(lǐng)導(dǎo)溝通，43.0%的受訪者選擇辭職，42.8%的受訪者會忍氣吞聲。要維護實習(xí)學(xué)生正當權(quán)益，63.0%的受訪者建議出臺專門法律法規(guī)厘清各方權(quán)責(zé)，62.7%的受訪者建議專門為實習(xí)生建立維權(quán)平臺。
參與本次調(diào)查的高校學(xué)生中，92.9%的人有過實習(xí)經(jīng)歷。
51.8%受訪者實習(xí)時工作量過大或工作時間過長
調(diào)查顯示，實習(xí)過的受訪高校學(xué)生中，55.6%的人表示自己的實習(xí)經(jīng)歷有的收獲大，有的小;21.2%的人表示大多數(shù)收獲小;還有2.9%的受訪者感覺沒有收獲。僅20.2%的受訪者表示大多數(shù)收獲大。進一步調(diào)查顯示，62.2%的人實習(xí)大多數(shù)情況有報酬，25.1%的受訪者沒有，12.8%的受訪者表示不好說。
為了增加工作經(jīng)驗，讀大學(xué)三年級的蘇玉明(化名)一個月前進入北京一家互聯(lián)網(wǎng)公司實習(xí)，在編輯部負責(zé)網(wǎng)站運營和推廣的工作，每天有60元報酬。他對記者說，他本來以為實習(xí)生相比正式員工會輕松一些，在正式員工的指導(dǎo)下也會學(xué)到很多東西。但是工作一段時間才發(fā)現(xiàn)，情況與他想象的相差很多?！霸诤颓拜厒兒献魍瓿扇蝿?wù)時，實際工作漸漸都落在了我的身上，而且與進公司時部門主管介紹的工作內(nèi)容不一樣，我不時被交代完成一些額外的工作。”蘇玉明說，雖然現(xiàn)在的實習(xí)也給了他學(xué)以致用和鍛煉的機會，但實在太辛苦。
調(diào)查顯示，受訪高校學(xué)生最想從實習(xí)中獲得的是社會經(jīng)驗(74.2%)和工作經(jīng)驗(70.2%)，其他還包括入職機會(46.3%)、好看的履歷(32.7%)、人脈(27.5%)、報酬(23.5%)等。
河北某高校設(shè)計系學(xué)生方雯(化名)曾經(jīng)在杭州一家創(chuàng)業(yè)廣告公司實習(xí)。實習(xí)期間，她參與過公司三個項目的設(shè)計工作。方雯認為自己在實際工作中，與正式員工承擔(dān)了一樣的工作量，應(yīng)該獲得一些報酬?！拔易约涸诤贾葑夥孔樱?jīng)濟壓力還是有的，而且一日三餐、交通費都是自己承擔(dān)。我找部門主管談報酬的事情，對方卻認為單位為我提供了實習(xí)的機會，我獲得了鍛煉和經(jīng)驗，不是必須該有報酬的。”方雯說，部門主管還表示如果她表現(xiàn)好會留下，然而實習(xí)期結(jié)束后，她并沒有被正式聘用。
調(diào)查中，68.3%的受訪者表示自己或同學(xué)在實習(xí)時遭遇過不公平對待，僅19.0%的受訪者回答沒有，12.7%的受訪者回答不好說。在有過實習(xí)經(jīng)歷的受訪高校學(xué)生中，遭遇過不公平對待的比例更高一些，達71.3%。
據(jù)受訪者觀察，工作量過大或工作時間過長(51.8%)是實習(xí)學(xué)生最常遇到的不公平對待，其次是工作與招聘啟事描述不符(45.7%)，其他還包括工作成果被占有(36.7%)、替別人背黑鍋(36.6%)、拖欠或少發(fā)工資(34.9%)、沒有合同(31.3%)、工作或住宿條件差(23.9%)、工作出色卻沒有得到聘用(18.4%)、被言語侮辱(15.2%)等。
“在一些用人單位看來，學(xué)生實習(xí)生是既廉價又聽話的勞動力?！狈仅┱J為，使用學(xué)生實習(xí)生為單位節(jié)約了大量人力成本，有些行業(yè)的單位，實習(xí)生甚至多于正式員工。然而實習(xí)學(xué)生相對于單位處于弱勢，又大都缺乏社會經(jīng)驗，很容易受欺負。
63.0%受訪者建議出臺專門法律法規(guī)厘清各方權(quán)責(zé)
實習(xí)時遇到不公平對待，大學(xué)生會怎么做?調(diào)查顯示，49.8%的受訪者會與實習(xí)單位或主管領(lǐng)導(dǎo)溝通，43.0%的受訪者選擇辭職，42.8%的受訪者會忍氣吞聲，18.2%的受訪者會采取法律手段維權(quán)，12.4%的受訪者會在實習(xí)單位大鬧。
蘇玉明說，他和他身邊的大多數(shù)同學(xué)都會認為，去實習(xí)本來就是去經(jīng)受鍛煉的，遇到一些挫折很正常。“所以很多人最開始會選擇忍耐，實在不行也會去找主管領(lǐng)導(dǎo)商量，因為還是希望好好地完成實習(xí)過程拿到實習(xí)鑒定。不過，大多數(shù)人不會太堅持自己的要求，畢竟不是正式工作，實在不行辭掉就好了”。
北京某創(chuàng)業(yè)電商公司的工作人員對記者說，雖然很多輿論在關(guān)心實習(xí)生被侵權(quán)的問題，但是她發(fā)現(xiàn)很多實習(xí)生也并沒有認真對待自己的工作?！拔覀冋羞^的實習(xí)生中，有的招呼不打一聲，半路就走了，或者突然說完不成交代的.工作，公司就必須緊急抽人手去完成他們留下的任務(wù)。公司也不能強迫他們?nèi)ネ瓿晒ぷ?，所以作為用人單位也有很多無奈之處”。
上海遠業(yè)事務(wù)所主任、上海律師協(xié)會勞動關(guān)系研究委員會委員溫陳靜告訴記者，目前沒有明確的法律要求用人單位必須與實習(xí)的在校學(xué)生簽訂實習(xí)協(xié)議，在校學(xué)生的實習(xí)現(xiàn)在通常不被認為是建立勞動關(guān)系，與全日制的勞動者不同?！安贿^，也有一些案例中，將以就業(yè)為目的的全日制實習(xí)認定為勞動關(guān)系。另外，行業(yè)實習(xí)，比如準備做律師、醫(yī)生的學(xué)生畢業(yè)以后被要求必須有實習(xí)階段，這一般也會被認定為勞動關(guān)系”。她還介紹，地方有一些做法，政府一些實習(xí)項目中，正推進使用實習(xí)協(xié)議。
怎樣維護實習(xí)學(xué)生正當權(quán)益?調(diào)查中，63.0%的受訪者建議出臺專門法律法規(guī)厘清各方權(quán)責(zé)，62.7%的受訪者建議專門為實習(xí)生建立維權(quán)平臺，61.3%的受訪者希望學(xué)?；?qū)W院關(guān)注學(xué)生實際狀況，45.0%的受訪者呼吁實習(xí)生積極維權(quán)，34.9%的受訪者建議用人單位為實習(xí)生提供反映意見的平臺。
溫陳靜表示，如果實習(xí)生遇到被壓榨的狀況或在實習(xí)中因工作受傷，也并非完全不能求助于法律，可以依據(jù)民法上的一些條文來處理。
方雯希望盡快改善學(xué)生實習(xí)“三不管”的狀態(tài)?！皩W(xué)校應(yīng)該成為實習(xí)學(xué)生的依靠，在必要的時候為學(xué)生提供支持和援助。如果本來就是學(xué)校介紹的實習(xí)，學(xué)校更應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，保證學(xué)生人身安全和合法權(quán)益”。
大學(xué)生畢業(yè)調(diào)查報告篇二
文憑論”已向“用文憑論”轉(zhuǎn)變，而“唯人才論”則逐漸興起。相應(yīng)的實習(xí)能力的創(chuàng)新、專業(yè)知識被認為是與他人競爭同一崗位的優(yōu)勢所在，同時吃苦耐勞精神這個中華民族的傳統(tǒng)美德也成為了一個優(yōu)勢因素。如今在職場上，個人的素質(zhì)已成為影響求職的主導(dǎo)因素，只有在學(xué)校打好基礎(chǔ)，努力提升自己的內(nèi)涵與修養(yǎng)，才有可能找到自己滿意的工作。
七.職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)的影響
通過問卷結(jié)果的統(tǒng)計，我們看到半數(shù)左右的畢業(yè)生表示在大二、三開始考慮就業(yè)問題，大概10%的人大一就開始考慮，剩下的人則在大四或畢業(yè)時才開始考慮。在高校職業(yè)規(guī)劃選項中，只有約11%的人知道職業(yè)規(guī)劃并知道怎樣規(guī)劃，而59%的人則不了解職業(yè)規(guī)劃。由此我們可以看出至少在最近幾屆大學(xué)畢業(yè)生中，絕大部分的人在大學(xué)里職業(yè)規(guī)劃意識淡薄。而且，絕大部分人表示學(xué)校提供的職業(yè)生涯發(fā)展課程沒有太大的幫助。只有9%的畢業(yè)生對學(xué)校提供的職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)相關(guān)的講座表示滿意，但同時有25%的人表示當時學(xué)校根本無此項服務(wù)。由此我們可以看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未普及，而且課程質(zhì)量普遍不高，不能達到學(xué)生的需求。開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程及相關(guān)講座，以及提高提供就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量應(yīng)該成為各高校的重要任務(wù)。
經(jīng)過了這次的暑期社會實習(xí)考察我從中體會到現(xiàn)在的大學(xué)生最缺乏的是實習(xí)，但是在各高校中的實習(xí)機會卻是少之又少，而這恰恰說明了我國內(nèi)地高校與國外高校的差距所在了。在現(xiàn)實高校教育體制不可能有太大的改革現(xiàn)狀下，我們在校大學(xué)生應(yīng)該多多利用大學(xué)生活的空閑時間走進社會多多實習(xí)，培養(yǎng)自己的實習(xí)能力;在培養(yǎng)實習(xí)能力的同時我們應(yīng)該扎實自己的專業(yè)基礎(chǔ)與其他相關(guān)知識，為在踏入社會與自己的職業(yè)生涯前多做準暑期社會實習(xí)的暑期實習(xí)活動已接近尾聲?；仡櫠虝憾殖鋵嵉膶嵙?xí)實習(xí)生活，大學(xué)生總會有很多感觸。通過不同方式的暑期鍛煉，大學(xué)生不僅認識了社會、鍛煉了能力，而且體會到了不一樣的實習(xí)經(jīng)歷。
近年來，企業(yè)對大學(xué)生的實習(xí)能力的要求越來越重視，是否參加過社會實習(xí)成為企業(yè)選聘人才的一把尺子。面對激烈競爭的就業(yè)壓力，大學(xué)生也主動走出象牙塔，參與到暑期實習(xí)中去。除了傳統(tǒng)的實習(xí)途徑外，今年的大學(xué)生暑期實習(xí)的途徑還有很多，呈現(xiàn)多樣化的特點。
“以往總覺得暑期實習(xí)只是參加學(xué)?；蛘咴豪锝M織的一些服務(wù)團，今年突然發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)參與社會實習(xí)的方式多了，有的通過聯(lián)系企業(yè)兼職去了，有的還到四川當志愿者了?！蓖跹┦侵貞c工商大學(xué)大三的學(xué)生，她所在的學(xué)院組織了18支暑期實習(xí)分隊，帶領(lǐng)著幾百名學(xué)生分赴全國各地進行暑期調(diào)研并提供必要的服務(wù)。有的到貧困山區(qū)支教去了，有的深入農(nóng)村了解民情，等等。
傳播學(xué)專業(yè)的碩士研究生羅輯這個暑假也忙得不亦樂乎?！罢鏇]想到我也能在這么重要的會議上行使自己的否決權(quán)?！睊炻毸拇ㄊV安市鄰水縣廣電局局長助理的羅輯剛一上任，就連續(xù)參加了幾次局里的高端會議，會上她還有否決的權(quán)利。今年暑假，重慶工商大學(xué)向鄰水派遣16名研究生掛職鄰水教育局、國土資源局等13個局局長助理以及鄰水鼎屏鎮(zhèn)等3個鎮(zhèn)鎮(zhèn)長助理。以掛職的形式進行社會實習(xí)，這在重慶高校中還是次。
據(jù)了解，在各大主要的招聘網(wǎng)站上，一些跨國公司以及國內(nèi)的知名企業(yè)都會發(fā)布實習(xí)兼職的信息，通過對應(yīng)聘的大學(xué)生層層篩選，企業(yè)選擇專業(yè)對口、有一定能力的大學(xué)生參與到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的線。這也為大學(xué)生參加暑期實習(xí)提供了良好的途徑。
以往，大學(xué)生參與暑期實習(xí)存在不在乎具體的實習(xí)過程的現(xiàn)象，參加服務(wù)團只為了宣傳、評獎，到企業(yè)也只是走個過場。今年，筆者發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生開始轉(zhuǎn)變觀念，開始注重實習(xí)的質(zhì)量，重視實際過程，切身參與其中，認知社會、感受民生，以求提高自己實習(xí)能力。
今年，四川汶川地震震痛了國人，也激發(fā)了大學(xué)生服務(wù)四川，為災(zāi)區(qū)盡一份力的決心。許多大學(xué)生放棄休假外出旅游、與家人團聚的機會，積極加入到支援災(zāi)區(qū)的志愿者的行列中去。黃武強是一名“支援四川災(zāi)區(qū)”的大學(xué)生志愿者，沒到暑假，他就開始準備組建一個志愿者服務(wù)團。平時他通過網(wǎng)絡(luò)和電視了解災(zāi)區(qū)的具體情況，并與有同樣想法的同學(xué)一起討論，詳細制定服務(wù)團的目標、服務(wù)對象以及實施步驟。在他的周密準備下，他的服務(wù)團最后得到審批通過。
一、調(diào)查概況
我于xx年9月份，對我實習(xí)的一所省重點中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀
2、當前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點
3、當前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策
(二)調(diào)查方法
學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。
三、調(diào)查結(jié)果
對學(xué)生問卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。
(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
1、教育價值觀
調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的中學(xué)生沒有考慮。
調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢多，25%的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們考大學(xué)意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自己最討厭的課程。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45%的學(xué)生認為英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處。
3、學(xué)習(xí)習(xí)需求
當前，特長是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對特長有正確的認識，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
4、學(xué)習(xí)目的
調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點
調(diào)查顯示，當前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。
1、教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù)。
實習(xí)調(diào)查報告
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一個月的實習(xí)就結(jié)束了。回想這一個月里做過的和見過的事情終歸是學(xué)到了些東西的吧，盡管說在機關(guān)單位確實學(xué)不到太多東西，何況時間又是那么緊。當然在收獲之余也發(fā)現(xiàn)了不足，需要在以后的學(xué)習(xí)和生活中注意改進。
記得剛?cè)嵙?xí)的第一天，是班上十多個同學(xué)一起過去財經(jīng)大廈的，在人事處小黃學(xué)長的安排下，每個人分到了局里各個不同的處室，我被安插在基建處，實習(xí)正式進入軌道。
第一周是熟悉熟悉自然和人文環(huán)境，經(jīng)歷了幾次跑腿送文件之后，差不多對與自己處衣業(yè)務(wù)相關(guān)的處室有了印象，以后再做類似的工作理所當然就不需要他們詳說地理位置了，這也是我的收獲之一：要用心去做事，工作不應(yīng)該像一只無頭蒼蠅，理不出頭緒，尤其是新手，應(yīng)該懂得快速地適應(yīng)新環(huán)境，那就得靠自己平時的細心積累。至于人文環(huán)境嘛，當然是要與同事們?nèi)谇⑾嗵幜恕Ｎ沂莻€多慮的人，或者可以說是膽小，特別是面對長輩，總覺得不知道該怎么與其開懷相處。這次實習(xí)最大的遺憾就是這個了，我都沒來得及親切地叫他們叔叔阿姨，都稱他們?yōu)閹煛Ｗ鋈苏娴氖情T很高深的學(xué)問，這只是稱呼上的一個小小例子罷了，尊師的稱法讓我們之間有了距離感，沒能快速融入同事的生活。這是以后需要多加修行的地方，也讓我領(lǐng)悟到了工作人跟學(xué)生真的不是同一回事，工作中社交圈子明顯擴大，是男女老少各種性情的人都有，在短時間內(nèi)受到大家的認可和肯定，是很不容易的一件事，但卻是一門必修課程。
有件小事不得不提，那就是泡茶，這貌似跟實質(zhì)性工作沒什么牽連，但也是工作所需，特別在廈門，在機關(guān)單位，辦公室里都有茶幾，是用來招呼客人的.茶文化是閩南文化里很重要的一種，這里的人對喝茶很有考究，像我們內(nèi)地喝茶就非常簡單，抓幾根茶葉放進茶杯，開水一沖即成。而在這里，除了要用過濾杯過濾外，第一杯茶是不用來喝的，算是長了見識吧。果然一方水土養(yǎng)育一方人。
經(jīng)過一個星期的適應(yīng)，跟同事們差不多熟絡(luò)起來，雖然還未曾找到歸屬感。辦公室里的人也開始習(xí)慣叫我做事了，這是我一直期待的，因為要親手處理事務(wù)才能真正學(xué)到東西。我很清楚地知道基建處這些關(guān)系民生的大型項目是不可能交給一個實習(xí)生去做的，只好逮著同事們叫我?guī)退麄冎票淼臋C會，用心地做好每一張表格，看看各個項目的支出和預(yù)算等等，從這些細微處尋找新的知識發(fā)現(xiàn)，我對基建處具體負責(zé)什么工作大部分是從制表的過程中得知的。再有一大收獲就是：我的excel水平大有長進，相信以后一定有用武之地。
在這里，我不得不認清一個事實，公務(wù)員并不像傳說中的那么輕松自在。每個工作人的肩上都有著自己的擔(dān)子，只有自己才知道這擔(dān)子究竟有多重。我不否認自己在實習(xí)期間是有些悠閑，但辦公室里的同事可不是這樣，尤其是年末，幾乎天天都加班。他們讓我深刻體會到工作的輕松與否跟自己對本身職責(zé)的認識是分不開的，一個真正熱愛自己工作的人或者對自己工作負責(zé)的人來說，不管是在什么單位什么崗位都不會是悠閑的。因為他們肩上挑起了重擔(dān)。在這一點上，我是十分欽佩的，今后也會以他們?yōu)榘駱印?/p>
我還領(lǐng)會到了學(xué)習(xí)東西關(guān)鍵是要靠自己的主動。我在整理資料的過程中碰到不懂的就會去問身邊的同事，也會想出一些辦法提高效率。有時候資料太多，要整理出來真的很難度，我就會把這些項目分成幾類，社會發(fā)展，交通設(shè)施，教育醫(yī)療等等，這樣再在每一個小類里面去對應(yīng)整理，明顯提高了工作效率。在沒事的時候，我會翻翻處室里的一些資料和書籍，像公務(wù)員手冊、預(yù)算指南、公文寫作指導(dǎo)等等，也學(xué)到了一些知識。比如知道公文分為十幾種啊，每種大概都有個具體的定式，很規(guī)范。
在實習(xí)期間，我有很多感觸。曾在師兄的電腦上看到了福建省各個市的財政收入和**產(chǎn)量，廈門市財政收入是位居榜首，但是**排名全省第一的卻是泉州。這讓我想起書本上說的財政收入與**成正比，但是現(xiàn)在卻剛好相反。腦海中自然也就有了疑團。后來上網(wǎng)去查閱原因，知道**只是影響財政收入的一大因素而已，還有很多其它因素也會影響著它。諸如各個地方不同的主要稅收收入，各個地方的征稅能力，執(zhí)行能力等等。這也讓我認識到了調(diào)研的重要性，只有實踐才能出真知，書上的知識是不能生搬硬套的。另外一個感觸比較深的就是廈門財政局的財政力量，真的很雄厚，也較大程度地實現(xiàn)了取之于民用之于民?？纯磸B門的公交系統(tǒng)就不得而知，近年新建的***工程更是為改善交通做了不少貢獻。所以，大政府、國有化也未必就一定低效率。本次金融危機不也正好說明了這一點?不過政府機關(guān)也有政府機關(guān)的缺點，直接體現(xiàn)為辦理事務(wù)的繁瑣。經(jīng)?？梢钥吹酵粋€人天天往財政局里跑，所以簡化辦事程序，提高辦事效率的問題有待改進。其次就是政務(wù)網(wǎng)外網(wǎng)需要及時跟進。做了一次調(diào)查，老百姓普遍對會計之窗這一塊反映滿意，就在于它實用，真正給市民提供了有用的信息。諸如政府采購等部門的外網(wǎng)都應(yīng)該繼續(xù)改進，增加政府處理事務(wù)的透明度，創(chuàng)造一個良好的信譽環(huán)境，讓老百姓放心地把自己的稅收收入交給國家來處置。
大學(xué)生畢業(yè)調(diào)查報告篇三
在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，越來越多的事務(wù)都會使用到報告，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是小編為大家整理的關(guān)于大學(xué)生畢業(yè)走向的調(diào)查報告，歡迎大家分享。
總調(diào)查人數(shù)：239
調(diào)查人數(shù)分布：大一：46%，大二：26%，大三：24%，大四：4%
這次對“大學(xué)生畢業(yè)走向”的調(diào)查中，有46%的大一學(xué)生，這部分同學(xué)剛剛邁入大學(xué)生活，一切都在起步階段，有著很多美好的憧憬和對未來的渴望，26%的大二學(xué)生已經(jīng)開始著眼于對職業(yè)生涯的初步規(guī)劃，24%的大三學(xué)生，這部分同學(xué)對自己將來畢業(yè)后的.打算算是有了一套系統(tǒng)的實踐方案了：無非三條路：考研，找工作，自主創(chuàng)業(yè)。4%的大四學(xué)生已即將畢業(yè)，他們對自己的人生道路今后要走的方向已經(jīng)有了一個完整的認識與明確。
對那張畢業(yè)證，很多人兜里都裝著，再加上沒有或缺少工作經(jīng)驗，用人單位要求高，很多大學(xué)生都認為找工作非常難。不過針對這種情況，主要在于人多，競爭激烈以及工作經(jīng)驗的具備上。為此，有21%的同學(xué)都把自己的第一份工作定位在基層，畢竟“千里之行，始于足下；九層之臺，始于毫末” 。54%的同學(xué)希冀能在一般的中小型企業(yè)機關(guān)工作就心滿意足了，這是維持自己日常的生活周轉(zhuǎn)所必須的。而也有16%的同學(xué)希望能很快進入大型公司、國有企業(yè)工作，他們自詡為“人中呂布，馬中赤兔”。當然還有36%的人選擇了自主創(chuàng)業(yè)，為的是有一份屬于自己的雄厚資產(chǎn)，這當然是新時期發(fā)展所要求的必然結(jié)果。
在眾多的職業(yè)當中，管理型的人才是38%的同學(xué)所希冀的，他們認為當今中國的管理體制還存在很多漏洞，需要通過體制創(chuàng)新來進一步改善和提高，而36%的同學(xué)就是另類“思想脫了弦的野馬”，他們崇拜李白，“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來”，雄心壯志的他們具有很強的一般人沒有的抗挫折能力，在強大的市場競爭中選擇自主創(chuàng)業(yè)，使自己擁有一份雄厚的資產(chǎn)，而26%的的人在大學(xué)里基本技能，基礎(chǔ)的扎實為他們的將要從事的事業(yè)增添了一份自信，畢竟“藍領(lǐng)”式的人才在中國這樣的工業(yè)化欠發(fā)達的國家還是供不應(yīng)求的。
其中較高的學(xué)歷已逐漸被人所忽視，強硬的技術(shù)，較強的人際關(guān)系，交際能力是大部分人所認可的。36%的同學(xué)認為用人單位更注重的是自己的溝通能力，這適應(yīng)于那些從事于推銷一類的畢業(yè)生而言的，“鐵齒銅牙”成為他們所青睞的能力。而鑒于有些單位對德的重視大于對才的要求，24%的人認為用人單位更注重的是一個人的誠信度，這是一張在社會上價值“永恒的通行證”。而知識能力是31%的同學(xué)所強調(diào)的，畢竟企業(yè)的技術(shù)與體制創(chuàng)新需要“知識縱橫型”的人才，這是許多在大學(xué)里成績優(yōu)秀的同學(xué)的驕傲的資本。
在看待就業(yè)前景方面，出于悲觀樂觀的人都不超過20%，一般人都認為自己會在中等水平，大學(xué)四年后我們即將步入社會，我們認識人越多，找起工作來大多數(shù)人認為容易點，完全靠自己的人也不過24%，少數(shù)人還完全把希望放在別人身上，以在下愚見，這就嚴重與我校教育宗旨矛盾了。
大學(xué)生畢業(yè)調(diào)查報告篇四
(一)選題意義
20xx年秋季開學(xué)，廣西正式實施新課改，旨在一改以往傳統(tǒng)教學(xué)中教師機械地灌輸知識、學(xué)生被動接受的方式，變?yōu)閷W(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)知識和獲得生命情感價值體驗的主體，從而使教育真正做到一切為了學(xué)生發(fā)展。
南寧四中是一所普通中學(xué)，一個月實習(xí)下來，實地進入課堂才深刻感受到新課改理念雖好，但真正操作起來就不是那么回事了。資深高級教師上課學(xué)生都能睡倒一片、提問課本內(nèi)容無人應(yīng)答、上到哪一頁不知道、畫哪里也不知道……活躍的課堂是每個政治老師都追求的，它能讓政治課從繁瑣、死板中脫離出來，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂走向輕松，收到事半功倍的效果。但，如此氣氛，對于初為人師的我們動力何在?講課的欲望何在?基于此，筆者在與指導(dǎo)老師、實習(xí)班級學(xué)生深刻談話的基礎(chǔ)上，在聽了一星期教學(xué)指導(dǎo)老師的課、聽了半個多月其他實習(xí)老師的課以及在自己上了8節(jié)政治課、一節(jié)講評課的基礎(chǔ)上寫了此份調(diào)查報告，期望能給自己一個提升，也給后來者以經(jīng)驗借鑒。
(二)調(diào)查對象
四中盧xx老師、黃xx老師，高一年級(1)、(4)、(7)、(8)班學(xué)生。
(三)調(diào)查方法
訪談?wù){(diào)查法、實地觀察法、實驗調(diào)查法
二、調(diào)查經(jīng)驗
對于高一學(xué)生來說，感性思維仍強于理性思維，思考問題也往往憑一時的好惡，他有了強烈的好奇心和探究欲，往往就興致盎然，反之則興趣索然。因此，在課堂上要使學(xué)生對政治產(chǎn)生興趣，就必須找到讓學(xué)生興奮的點，讓學(xué)生從瞌睡中爬起來，在興奮中掌握知識，提高能力。經(jīng)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對于以下的點，學(xué)生最感興趣、最易興奮、從而最能活躍課堂：
(一)播放貼近學(xué)生生活及與熱點時政相關(guān)的視頻、音樂或展示圖片材料
我們的教學(xué)指導(dǎo)老師因教學(xué)經(jīng)驗豐富且對課件制作不甚熟悉，因此他上的班級是不用多媒體教學(xué)的，但是他建議我們新老師使用多媒體。上過一兩次課后就發(fā)現(xiàn)，只要一放視頻、音樂或展示圖片，學(xué)生立馬主動關(guān)燈拉窗簾，然后安靜坐著，目不轉(zhuǎn)睛、兩眼泛光地盯著大屏幕，連趴了很久的同學(xué)也都紛紛爬起，精神抖擻著加入大部隊。吸此經(jīng)驗，此后幾乎每節(jié)課我都準備2分鐘左右的相關(guān)音樂、視頻或幾張圖片，在課堂導(dǎo)入時或中途播放，且盡量中途播放。播放完之后呢?興奮一般只能持續(xù)10分鐘左右，該睡的繼續(xù)睡，該干嘛的又做回自己的事兒了。因此，每節(jié)課找那么兩三個興奮點來吸引學(xué)生就非常有必要了。
(二)利用小故事解釋拓展課本知識點
如在講《處理民族關(guān)系的原則》一課，講到學(xué)生們熟知的少數(shù)民族之一“壯族”時，我跟他們拓展說，以前其實是寫做“僮族”，1965年，經(jīng)周恩來總理倡議，國務(wù)院就把“僮”字改成了“壯”。為什么要改呢?這一提問就引起了學(xué)生的興趣，然后學(xué)生們就各種回答。這時氣氛就來了，教師也就可以順利的繼續(xù)開展教學(xué)了。
在講《民族區(qū)域自治制度》的自治權(quán)時用了學(xué)生熟知的“三月三”放假的例子，與此同時，為了讓學(xué)生的知識能夠遷移，我還利用自身優(yōu)勢同理講了我們xx瑤族自治縣“盤王節(jié)”放假的規(guī)定。(相傳在很久很久以前，有幾個瑤人乘船飄洋過海，遇上狂風(fēng)大浪，船在海中飄了七七四十九天不能靠岸，眼看就要船毀人亡。這時，有人在船頭祈求始祖盤王保佑子孫平安，許下大愿。許過愿后，風(fēng)平浪靜，船很快就靠了岸，瑤人得救了。這天是農(nóng)歷十月十六日，恰好又是盤王的生日。后來瑤族人民就把這一天定為“盤王節(jié)”，這一天，我們會跳傳統(tǒng)舞蹈——長鼓舞來慶?，幦说男律捅P王的生日。富川是臍橙之鄉(xiāng)，現(xiàn)在把臍橙節(jié)和盤王節(jié)一起過，多了個免費吃橙子大賽，就使得節(jié)日更加熱鬧了。)用一分多鐘講了盤王節(jié)的由來和過節(jié)時的主要活動，學(xué)生就覺得非常有趣。會問很多：“那老師你會跳長鼓舞嗎?”，“老師吃橙子真的是免費的嗎?等問題。整個課堂也就活躍多了。
(三)點名回答課堂提問
教學(xué)指導(dǎo)老師在我們上課之前就給我們建議說，學(xué)生可能對于很多問題都回答不上來，所以我們提問，只能問課本上有的。但，就是課本明擺著，學(xué)生要么都找不到，要么找到了也不搭你，死氣沉沉的。沒人回答課講不下去，總不能一節(jié)課40分鐘都是老師一個人在那兒說吧?這時，點名叫學(xué)生起來回答問題就十分有必要了。
剛上一個班的課，能認識并且記住的也就那么兩三位同學(xué)，或直接讓他們回答，或拿座位表隨便點，主動舉手是沒有的。發(fā)現(xiàn)一點，就在提問后看著座位表說：“看誰的名字最大氣，或說最具特色老師就請他回答”，點個與某明星或某歷史人物名字相似的，像高一(4)班有個叫“李俊杰”還有一個叫“黃俊杰”，我會說“哎呦，好名字，來，回答一下?！睂W(xué)生們會有一點小起哄，氣氛就非常輕松了。沒有這些名字的話就點個名字大氣的，直接問“咱們班誰的名字最大氣啊?”學(xué)生一定會積極主動推薦人選，這時學(xué)生推薦的人一般是在班里比較活躍的，讓其回答也可活躍氣氛，他不懂可以叫另一人幫回答或叫鄰坐回答。這也是活躍課堂氣氛的一個點，在這樣一個氛圍下學(xué)生不會心驚膽戰(zhàn)的害怕老師點到自己。如果這時候，教師適時給予相應(yīng)鼓勵，也就更能提高其積極性了。
(四)講課時穿插練習(xí)
還是以講解《民族區(qū)域自治制度》中的自治權(quán)為例，直接講民族區(qū)域自治地方有哪些自治權(quán)，然后一個個解釋什么是經(jīng)濟自治權(quán)、什么是文化管理自治權(quán)、立法自治權(quán)、變通執(zhí)行權(quán)多沒意思，學(xué)生覺得無聊又記不住，自己也講得無聊。這時就可以直接讓學(xué)生看課本，問“民族自治地方的自治機關(guān)有哪些自治權(quán)?”完了直接給題、給材料：“在執(zhí)行全國性法定節(jié)假日的基礎(chǔ)上，《廣西壯族自治區(qū)少數(shù)民族習(xí)慣節(jié)日放假辦法》(廣西壯族自治區(qū)人民政府令第98號)規(guī)定，將“三月三”這一壯族人民的傳統(tǒng)節(jié)日列入自治區(qū)的節(jié)假日?！弊寣W(xué)生判斷材料體現(xiàn)了哪些自治權(quán)。一般學(xué)生只能回答出體現(xiàn)了“立法自治權(quán)和文化管理自治權(quán)”，其中還有體現(xiàn)了“變通執(zhí)行權(quán)”，學(xué)生對于這個不懂，這時候教師就可以解釋什么是“變通執(zhí)行權(quán)”，這一權(quán)力在材料中是怎么體現(xiàn)的。
就這樣以一種檢驗的方式讓學(xué)生參與其中，既達到了活躍氣氛的目的，又達到了加深理解的效果。如若講完課還剩時間，也可以把課前準備好的'2—3道相關(guān)練習(xí)讓學(xué)生做，做錯了吸取教訓(xùn)下次錯的可能性就會變小、做對了讓學(xué)生有些成就感，可謂百益而無一害。
總的來說，在理科班上課，只要你有些例子、有些材料，學(xué)生都會相對活躍;而文科班女生較多，或因害羞或因不想成為焦點、或是真的不會，上起課來就會覺得相對沉悶。這時候，睡覺的人就必須認為他懂了，有問題時就叫其回答，起殺雞儆猴之效;文科班很沉悶，相關(guān)視頻、音樂、圖片或材料必須得用，男生的作用也要給他積極發(fā)揮出來。只有抓住了學(xué)生的興奮點，才會有活躍的課堂，也才會有充滿動力講課的教師!
三、結(jié)語
以上四點是一般課堂中比較能引起學(xué)生興趣、吸引學(xué)生注意，讓學(xué)生興奮從而提高課堂活躍度的點。
本文所說的“興奮點”是指能激起學(xué)生精神振奮或激動的情景痕跡。通過找“興奮點”，盡力喚醒正在沉睡或準備沉睡的學(xué)生，吸引心神不定或到處游離的同學(xué)，活躍課堂氣氛，讓老師有點小動力繼續(xù)上下去，使我們的政治課、特別是有些遠離學(xué)生生活的《政治生活》能夠繼續(xù)上下去。課堂是一個師生溝通的生命場，但是在普通中學(xué)，并不是每一位學(xué)生都能感受你的生命在陪伴著他的生命，因此，要讓學(xué)生喜歡你的課，教師就不能就知識點講知識，而必須營造一種輕松的氛圍，不能讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)就是一種負擔(dān)、就是一種任務(wù)。我們老師必須要學(xué)會在教材內(nèi)容和學(xué)生心靈之間架起一座溝通的橋梁，讓學(xué)生去接受你，接受你講的東西。課堂時不時有點氣氛，學(xué)生輕松了，教師上起課來自然也就輕松順暢了，我們教學(xué)目標也就能更容易達到。
未來的路還有很長，自己也就上過四個班共八節(jié)課，也只是采訪了兩位政治老師，還有詢問了一些學(xué)生的意見，可能調(diào)查有不盡完美之處，僅希望通過此份調(diào)查報告分享自己小小的不成型的經(jīng)驗，給自己、也給后來者以借鑒。
大學(xué)生畢業(yè)調(diào)查報告篇五
本著讓全校同學(xué)能夠度過一個歡樂的元旦之夜，我們學(xué)校的元旦游園活動在元旦的前夕如期舉行，本次我們大學(xué)生心理健康協(xié)會的元旦游園活動是在往年的基礎(chǔ)之上又做了改進，即在保留了去年元旦游園活動中比較好的游戲的基礎(chǔ)之上有增添了新的游戲項目。這樣的改進確實收到了一定的效果?；顒觿傞_始時有好多同學(xué)覺得難度有些大，對于是否要參加這些小游戲表示很猶豫，然而當別的同學(xué)勇敢地去嘗試并取得勝利之后其他同學(xué)反倒又開始躍躍欲試了。雖然有不少同學(xué)后來還是失敗了，但這并沒有打消掉其他想要參加的同學(xué)的積極性，而且那些沒能成功過關(guān)的同學(xué)也同樣收獲了參與這個過程的喜悅。那天晚上雖然天氣很冷，但是同學(xué)們的熱情卻是始終高漲。特別“雙人運乒乓”和“氣球祝福這兩個”團體游戲總能給參與者和觀眾以無盡的樂趣，我想還是合作更能給人以快樂吧緣故，所以我認為這次元旦游園活動辦得很成功，讓同學(xué)們收獲了別樣的喜悅。活動的不足之處就是在前期的準備和安排上不是特別的充分，導(dǎo)致活動的進行有一些小障礙，以后應(yīng)該稍加注意。如果能把這些做好想必以后的活動會辦得更加出色。
這次游園活動的舉辦確實收到了預(yù)期的效果，不僅讓同學(xué)們在元旦之夜享受到了獨特的樂趣，而且還讓同學(xué)們在游戲之中收獲到了游戲之外的東西，譬如團結(jié)與合作，譬如勇敢嘗試才有可能成功，再譬如心動不如行動??然而這次活動不僅讓參與者收獲了好多，也讓活動的組織者從中學(xué)會了很多，我想它的作用還有很多是潛在的。
大學(xué)生畢業(yè)調(diào)查報告篇六
在學(xué)院的大力動員和鼓勵下，社會實踐活動受到了同學(xué)們廣泛的關(guān)注和積極參與。此次社會實踐活動分為團隊和個人兩種形式，同學(xué)們根據(jù)自身情況選擇了不同的參與方式。志同道合的同學(xué)們組成團隊，在指導(dǎo)老師的建議下，認真設(shè)計實踐項目并組織整理向?qū)W院申請立項。
有的同學(xué)則選擇以個人形式參與實踐，用自己所學(xué)的醫(yī)學(xué)知識感恩父母。針對這一形式，醫(yī)學(xué)院組織開展了健康醫(yī)療培訓(xùn)會，對約200名參與者進行了培訓(xùn)，幫助其豐富醫(yī)學(xué)知識，更加正確地提供服務(wù)。培訓(xùn)會主要教授了推拿手法原則、按摩方法與注意事項等內(nèi)容，為實踐活動的順利開展奠定了基礎(chǔ)。
在團隊實踐活動中，經(jīng)過前期謹慎縝密的準備，我院共組織了3支實踐小分隊，他們的足跡遍布杭州市拱墅區(qū)上塘街道拱宸社區(qū)、浙江省衢州市衢江區(qū)太真鄉(xiāng)衛(wèi)生院、浙江省嵊州市等多個地區(qū)，以教育關(guān)愛服務(wù)、愛心醫(yī)療服務(wù)、安全常識調(diào)研等為主要實踐內(nèi)容。他們運用所學(xué)知識反哺社會，脫離課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在服務(wù)的過程中加強專業(yè)知識，達到雙贏的良好局面，贏得服務(wù)人群的一致好評。
1、赴嵊州市應(yīng)急防護知識培訓(xùn)小分隊
團隊秉承醫(yī)學(xué)院“健康為人人，人人為健康”的理念，主要在浙江省嵊州市剡山小學(xué)、嵊州市鹿山小學(xué)教育集團和嵊州市三江街道茶坊小學(xué)展開關(guān)于嵊州市小學(xué)生對春節(jié)期間突發(fā)健康風(fēng)險因素的認知度的調(diào)查。通過發(fā)放調(diào)查問卷，志愿者們收集了大量數(shù)據(jù)和信息，并完成了《小學(xué)生對春節(jié)期間突發(fā)健康風(fēng)險因素的認知度調(diào)查——以嵊州市市區(qū)三所小學(xué)為例》的調(diào)研報告。除此之外，他們還在各個學(xué)校開展了應(yīng)急防護知識互動講課和宣傳單的發(fā)放。本次實踐活動的目的是增強孩子們健康安全的意識，掌握基本的應(yīng)急救護知識，有效填充孩子們?nèi)狈Π踩?、健康教育的空缺，同時增強隊員們的團隊協(xié)作力和凝聚力，增加隊員們參與社會實踐經(jīng)驗與社會服務(wù)意識。
2、赴衢州太真鄉(xiāng)“醫(yī)路相伴”小分隊
實踐團隊主要以預(yù)防專業(yè)的同學(xué)為主，因此活動內(nèi)容與預(yù)防醫(yī)學(xué)這一專業(yè)緊密結(jié)合。隊員們幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)生整理檔案資料、為患者講解慢性病的防治和流行病的預(yù)防措施，以及學(xué)習(xí)病房的管理和抓藥等等。在向衛(wèi)生院的醫(yī)生們了解工作流程、學(xué)習(xí)為病人服務(wù)的基本技能時，志愿者們深深體會到了作為醫(yī)生的辛苦和不易。在與患者和醫(yī)生們的不斷交流中，小分隊的成員們加深了對理論知識的理解，積累了寶貴的經(jīng)驗，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)。
3、赴杭州市拱墅區(qū)愛牙小分隊
老年人是社會的弱勢群體，需要通過了解科學(xué)的口腔保健知識以改善口腔衛(wèi)生、增強體質(zhì)。團隊以口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)為依托，在杭州拱墅區(qū)開展了關(guān)于口腔知識的普及講座，并以視頻的方式向老人們展示了正確的刷牙方式。同時，還為老人們進行了常規(guī)的血壓測量，口腔的普通檢查等，向他們介紹了常見的口腔問題以及防治措施。小分隊的成員們在與老人的相處中，體會到了一名醫(yī)者應(yīng)有的耐心和愛心，受益良多。此次活動使口腔保健知識深入人心并鍛煉了未來口腔醫(yī)生的才能。
在個人層面，我院開展了“孝道行千里，健康存心間——醫(yī)學(xué)院學(xué)生回鄉(xiāng)感恩親人”的主題活動，鼓勵同學(xué)們通過所學(xué)醫(yī)學(xué)知識反哺親人，為父母提供按摩等健康服務(wù)，通過為父母分擔(dān)家庭事務(wù)來進行社會實踐。
活動因其形式簡單、便于開展，受到了許多同學(xué)的關(guān)注。他們積極投入其中，給父母長輩進行按摩等健康服務(wù)，分擔(dān)家庭事務(wù)以盡孝道?；蛟S只是簡單的捶背、洗腳，但已經(jīng)足夠讓這寒冷的冬季變得暖意濃濃。從笨拙生疏到熟練老道，同學(xué)們在反哺的同時豐富了專業(yè)知識，培養(yǎng)了實踐技能，同時也促進了家庭健康知識和理念的更新。
此次寒假社會實踐活動不僅結(jié)合了醫(yī)學(xué)院主要專業(yè)的特點，而且將傳統(tǒng)的孝道融入其中，增加了其教育意義。在與社會的接觸中，不僅拓寬了醫(yī)學(xué)生的專業(yè)視野，更促進了對其素質(zhì)的培養(yǎng)，教會同學(xué)們將刻板的知識轉(zhuǎn)化為靈活的技能，學(xué)會利用自己的專業(yè)知識去解決客觀問題，對自身價值和人生目標進行更客觀的評估。
醫(yī)學(xué)生不僅要做精通專業(yè)知識的“讀書人”，更要做身體力行的實踐者。醫(yī)者的職責(zé)是服務(wù)，是奉獻，只有將所學(xué)知識熟練地運用到實踐中去，醫(yī)者才能開辟更為廣闊的天地，為更多的人帶去福音。
大學(xué)生畢業(yè)調(diào)查報告篇七
20**年8月28日至9月30日，我很榮幸的有機會在鎮(zhèn)江市南門小學(xué)過了我一個多月的實習(xí)生涯。我這一個多月的實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習(xí)，二是作為一名班主任的工作實習(xí)。在這一個多月的時間里，我積極認真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調(diào)查，這個調(diào)查是針對語文這門課在當今時代的教學(xué)情況的。通過調(diào)查研究，我對當下語文教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
（一）具體目標
1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。
2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。
（二）調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實習(xí)的三年級語文教師為主要調(diào)查對象，調(diào)查對象為我的指導(dǎo)老師王燕老師、年級主任張俊妹老師、三年級二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。
1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究
現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。首先，從小學(xué)語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過一個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化水平都是大專。經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語文教師普遍文憑不高。另外，有些人的普通話不算很標準。這些狀況比較讓人憂心。其次，從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，三年級的語文老師基本都采用問答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學(xué)生也就不作筆記了。他們認為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進設(shè)備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學(xué)生的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況。
2、從學(xué)生的角度探究
現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀我實習(xí)的年級是三年級，學(xué)生都在十歲左右，這個年紀的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過一個多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學(xué)生比比皆是，而三年級是個特殊的時間段，語文這門學(xué)科從這個年級開始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識字，更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用語言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引學(xué)生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。每一位小學(xué)語文教師都努力讓每一個學(xué)生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來。
在實習(xí)期間，我曾帶領(lǐng)實習(xí)班級的學(xué)生去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們自律意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀律難以維持，另外由于學(xué)校資源問題，多媒體教室又是科學(xué)實驗室，實驗器材設(shè)備比較多，學(xué)生好奇心太強，盡管老師千強調(diào)、萬強調(diào)，還是有個別學(xué)生會去拿、去碰。正因為這樣，這所小學(xué)的語文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進設(shè)備。
小學(xué)生年紀比較小，所以知識面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文老師所有知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受能力。如果語文老師不管不顧這些，那就有可能使學(xué)生失去上語文課的興趣，甚至討厭起語文課來。實習(xí)期間，我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》，這篇課文中有這樣一句話：“每一片葉子都做著相同的工作——把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。”這里需要給他們拓展一下關(guān)于光合作用的含義，但是又不能講的太過深入，不然的話不僅語文課不像語文課了，而且學(xué)生也理解不了。于是，我用我自己的語言比較淺層次的講述了一下基本過程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。
在學(xué)習(xí)壓力方面，我是在小學(xué)實習(xí)的，調(diào)查的對象都是小學(xué)生，教育局明文規(guī)定他們的在校學(xué)習(xí)時間不能超過六個小時，回家作業(yè)不能超過一個小時。因為回家作業(yè)的總時間不能超過一個小時，所以劃給語文的時間就更少了，所以我認為他們的負擔(dān)還是很輕的。不過我不是他們，不能為他們立言，為此我專門進行了了解。據(jù)我深入學(xué)生之中了解到的，大多數(shù)學(xué)生對回家作業(yè)的量還是很滿意的，也能夠及時完成，只有少部分學(xué)生因為種種原因，遲交或不寫作業(yè)。可是他們普遍都認為在校的課堂作業(yè)太多了，導(dǎo)致他們沒時間玩耍。我了解到硬筆習(xí)字冊是他們課后必須要完成的，大多數(shù)時候還要完成大練習(xí)冊和補充習(xí)題的訂正，有時候還需要在校完成作文的底稿或謄寫。針對這種情況，我特地去問了幾位老師，老師們告訴我其實他們并不想這樣，但是這也是沒辦法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時間太少，導(dǎo)致很多既定任務(wù)無法完成；二是學(xué)生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問題，只能利用課后時間讓他們訂正返工；三是學(xué)生的升學(xué)還是要靠他們自己的成績，放松作業(yè)這塊，有可能導(dǎo)致很嚴重的后果，學(xué)生家長也不能理解，這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。
3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。
小學(xué)生的認知發(fā)展的.一般特點：小學(xué)生的感知覺已經(jīng)逐漸完善，他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展，觀察事物更加細致有序。小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記。小學(xué)生的言語也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語，在教育的影響下，逐漸掌握了書面言語，學(xué)會了寫字、閱讀和寫作。小學(xué)生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學(xué)低年級兒童形象思維所占的成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多。
小學(xué)語文教學(xué)要把握學(xué)生的認知發(fā)展，找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。注重學(xué)生在思維方面的發(fā)展，引導(dǎo)他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。重視學(xué)生在言語上的發(fā)展，適時給與引導(dǎo)，讓他們獲得更好的發(fā)展。適時把握學(xué)生在識記能力上的發(fā)展，讓他們多記多背，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)生的社會性發(fā)展的一般特點：入學(xué)以后，他們的社會關(guān)系發(fā)生了重要變化，與老師和同學(xué)在一起的時間越來越長，在與老師和同學(xué)的相處中，他們逐漸學(xué)會與人相處、與人合作及競爭的一些基本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對學(xué)習(xí)的興趣，對班級、學(xué)校的歸屬感，也影響到學(xué)生情緒、情感的發(fā)展。小學(xué)階段也是個體自我概念逐漸形成的一個重要時期，他們的學(xué)業(yè)成敗、社會技能的掌握程度，來自教師及同伴的社會支持，對其形成自信或自卑的個性品質(zhì)有很大的影響。
小學(xué)語文教學(xué)要注重學(xué)生在個性品質(zhì)上的塑造，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的思想認識。注重學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn)，適時給予他們指導(dǎo)，鼓勵他們?nèi)谌爰w，關(guān)心他人。
小學(xué)生的道德認識能力也逐漸發(fā)展起來，從只注意行為的后果，逐步過渡到比較全面地考慮動機和結(jié)果。由于認知能力的發(fā)展特別是觀點采擇能力的發(fā)展，他們越來越能從他人角度看問題，道德情感體驗日益深刻。
我認為，在現(xiàn)今條件下改善語文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起，小學(xué)生減負不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團隊的學(xué)歷水平和專業(yè)素質(zhì)，要培養(yǎng)一批關(guān)愛學(xué)生的老師。最后就是，要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長知識、獲得做人的學(xué)問。
大學(xué)生畢業(yè)調(diào)查報告篇八
三月，畢業(yè)生又迎來就業(yè)的新一輪浪潮。畢業(yè)生們是否都做好了足夠的準備，是否都有足夠的自信去迎擊挑戰(zhàn)？作為一個在師范院校的非師范院系，盡管我院一直堅持“培養(yǎng)一專多能的新世紀人才”的辦院宗旨，但由于學(xué)院成立時間短，規(guī)模小，教育教學(xué)資源短缺，學(xué)校資金扶持不足，造成了我院學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢不明顯，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)壓力大。
為了更好地明確今后我院人才培養(yǎng)的主流方向，學(xué)院調(diào)研部組織了這次調(diào)查，旨在通過深入地了解和分析我院畢業(yè)生的考研就業(yè)狀況以及反饋信息，為我院的發(fā)展提供科學(xué)的依據(jù)，為學(xué)生的就業(yè)之路保駕護航。
調(diào)查方式：專題調(diào)查問卷
調(diào)查時間：20xx年3月
共發(fā)放問卷125份，回收92份，回收率有74%
1.就就業(yè)情況來說，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有將近58%的學(xué)生選擇了直接就業(yè)，而選擇繼續(xù)深造的達到了20%，同比去年增長了8%。先工作后深造的卻只占據(jù)了13&，對比于去年的32%可謂是高調(diào)走低。由此看來選擇就業(yè)的還是大多數(shù)學(xué)生的首選。
光電是一個科技與時代相結(jié)合的產(chǎn)物，但其專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向不很明朗，據(jù)已就業(yè)的學(xué)生反饋回來的信息顯示，45%的同學(xué)的工作屬性是技術(shù)員，32%的同學(xué)是技工。而工作屬性為公務(wù)員、辦事員、文員和財務(wù)人員的則寥寥無幾，對于還在求職的同學(xué)所期望的工作屬性中，絕大對數(shù)同學(xué)選擇了公務(wù)員?？磥?，專業(yè)的局限性對學(xué)生的就業(yè)方向有很大的影響，而畢業(yè)生的求職目標還是以穩(wěn)定型為主。
薪金是就業(yè)與未就業(yè)的學(xué)生最關(guān)心的問題，它在很大程度上決定了畢業(yè)生工作的優(yōu)劣和其今后生活質(zhì)量的問題。有將近70%的學(xué)生的工作收入停留在了20xx元至3000元之間，比去年增加了7個百分點，雖然就業(yè)形勢依然嚴峻，但不難看出，本科畢業(yè)生對薪水的要求是越來越趨于理性化的。月薪3000元至4000元的只占了14%，現(xiàn)實是殘酷的，本科畢業(yè)生應(yīng)該對自身價值有清醒的認識，在現(xiàn)實面前，只有努力提升自我能力，學(xué)好專業(yè)知識卻又不拘泥于本專業(yè)，讓自己各方面能力都得到拓展，才是王道。
對于畢業(yè)生的工作與專業(yè)的對口問題。調(diào)查顯示，其對口率與不對口率幾近相同，這表明：一方面，專業(yè)的局限性給了學(xué)生找對口工作很大的限制；另一方面，就業(yè)形勢的不容樂觀以及市場需求與人才培養(yǎng)的不盡合理也讓對口率一直處于相對低迷的狀態(tài)。市場是宏觀的，學(xué)生只能從自身方面解決，努力學(xué)習(xí)、實踐，把自己培養(yǎng)成一專多能的人才，提升個人價值，使自己在多變的就業(yè)浪潮中能夠乘風(fēng)破浪，在嚴峻的形勢面前能夠披荊斬棘。
對于已經(jīng)就業(yè)的學(xué)生，他們是否對自己的工作情有獨鐘呢？從調(diào)查情況來看，55%的同學(xué)對自己的工作持較滿意的態(tài)度，而不滿意的占據(jù)了15%，臨時性就業(yè)的有20%，僅有10%的同學(xué)是對自己工作很滿意的?？磥?，能夠找到滿意的工作還得靠個人能力和自身的價值了。而這些資本就是你在大學(xué)四年期間的積累。學(xué)校提供的資源和機會要充分地利用和把握，而不是一味地迷茫、惆悵或者是怨天尤人。自己的價值靠自己提升，是金子你就要讓它發(fā)光。
2.就業(yè)準備。
哲理說“不打無準備的仗”。招聘如戰(zhàn)爭，只有經(jīng)過歷練，提升自己的“戰(zhàn)斗力”，知己知彼，隨時整裝待發(fā)，才能一舉拿下勝利。從這次的調(diào)查結(jié)果看來，畢業(yè)生們認為求職前必須具備的能力所占的百分比分別是過硬的專業(yè)知識、良好的素質(zhì)43%，簡歷的撰寫、對企業(yè)的了解為29%，面試技巧為28%。由此觀之，專業(yè)知識與個人素質(zhì)是首要的，學(xué)院可以考慮給學(xué)生提供更多的教育教學(xué)資源和輔修、雙修的機會，讓學(xué)生能夠有足夠多的機會去提升自己各方面的能力，發(fā)掘自身各方面的才能。當然，對于學(xué)生來說，在追求輔修、雙修等多能的機會的同時，首先要學(xué)好本專業(yè)知識，可千萬不能舍本求末。
另一個問題就是求職技巧，學(xué)生可通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)或者選修求職技巧課程來獲得相關(guān)的知識，學(xué)校也應(yīng)多開展就業(yè)指導(dǎo)課、講座、座談會、求職技巧培訓(xùn)月等多種的形式來加強畢業(yè)生的就業(yè)能力，著力提高畢業(yè)生的求職技能。但僅僅有理論是不夠的，實踐才是檢驗真理的唯一標準，學(xué)院應(yīng)新建一些實習(xí)基地，學(xué)校應(yīng)適當增加新建實習(xí)基地的建設(shè)經(jīng)費，在政策面上也應(yīng)予以傾斜，在學(xué)校資源、教改課題等方面制訂優(yōu)惠政策，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)、就業(yè)。
“成功只青睞于那些有準備的人”這句話不假，但有了準備，還要掌握招聘信息、懂得抓住機遇。那么，畢業(yè)生們獲取招聘信息的途徑都有哪些呢？調(diào)查顯示，通過電視、報紙和網(wǎng)絡(luò)等媒體獲取信息的占到了46%；人才市場介紹的達到了31%；親戚朋友介紹的有21%。而選擇其他途徑的只有2%?？磥懋厴I(yè)生獲取信息的途徑還是比較有限的，這與學(xué)校提供的就業(yè)信息以及就業(yè)指導(dǎo)不夠是有一定關(guān)系的。所以希望學(xué)院能夠增設(shè)更多的實習(xí)基地，讓更多的學(xué)生有更多的機會去實習(xí)，去了解企業(yè)崗位知識。學(xué)院還應(yīng)多聯(lián)系企業(yè)，多開辦幾場招聘會，給學(xué)生提供更多的就業(yè)信息。
在“求職過程中最大的阻礙是什么”這個問題中，46%的學(xué)生選擇了專業(yè)知識缺乏的選項。如此大的比例可看出，大部分學(xué)生在大學(xué)期間，并沒有努力去學(xué)好自己的專業(yè)，所以就業(yè)時才有“書到用時方恨少”的感慨，望后來者引鑒。當然，學(xué)院的專業(yè)課程的開展和安排的合理性問題對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求學(xué)欲望也有很大的影響，學(xué)院應(yīng)制定一套宏觀的，系統(tǒng)的，科學(xué)的，有效的方法來指導(dǎo)自己的專業(yè)建設(shè)，加大力度促進體現(xiàn)著新興、交叉、綜合為特點的學(xué)科專業(yè)的發(fā)展。對企業(yè)招聘崗位不了解和面試發(fā)揮不理想是畢業(yè)生們的兩大障礙，分別占了24%和11%的比例，這說明了學(xué)生求職前的準備沒做好，過來者需吸取教訓(xùn)，后來者宜引以為鑒。
就一般情況看來，用人單位都關(guān)心畢業(yè)生的哪些條件呢？報告顯示，專業(yè)技能第一占51%，這仍然昭示著，本專業(yè)的學(xué)習(xí)是最重要的，學(xué)好專業(yè)知識是必須的。個人素質(zhì)及社會經(jīng)歷占了29%，也就是說，大學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)、修養(yǎng)、實踐并重，要做一個各方面綜合發(fā)展的新世紀人才。
3.就業(yè)意見。
大學(xué)文憑是找到理想工作的一把鑰匙，除此之外，哪些證書對就業(yè)也發(fā)揮著不可取代的作用的呢？很多人說，英語、計算機、駕照是現(xiàn)今就業(yè)的三件寶。果不其然，據(jù)畢業(yè)生們的反饋信息顯示，英語四、六級和計算機證分別占所有選項的30%和22%的比例，可見，如今企業(yè)對大學(xué)生的英語水平和計算機水平有了更高的要求，英語、計算機證書成了大學(xué)生就業(yè)必備的法寶。此外，獎學(xué)金證書和“優(yōu)干”、“三好學(xué)生”證也占據(jù)了很大的比例。企業(yè)對學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績也是很重視的。如今不比以前，一個大學(xué)畢業(yè)證就是就業(yè)的通行證，要想得到理想的工作，平時還是要重視學(xué)習(xí)的?；蛟S，教師們在教學(xué)的時候，可以創(chuàng)新講堂，充分發(fā)掘?qū)W生的興趣愛好，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的激發(fā)點，自覺學(xué)習(xí)。
調(diào)查顯示，21%的同學(xué)對本專業(yè)表示樂觀，同時也有20%的同學(xué)對本專業(yè)毫無信心，但更多的同學(xué)對本專業(yè)的就業(yè)前景持一般態(tài)度，15%的同學(xué)則處于迷茫狀態(tài)。由此，不難發(fā)現(xiàn)，我們專業(yè)的情況的確不容樂觀。我們專業(yè)開辦歷史短，經(jīng)驗不足，在起步階段比較艱難，迫切需要學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，設(shè)立專業(yè)及其實踐教學(xué)場所的建設(shè)，以加強專業(yè)實習(xí)基地專項經(jīng)費的開拓和建設(shè)。依據(jù)就業(yè)市場的需求、本校辦學(xué)實力及生源的質(zhì)量，科學(xué)務(wù)實地適時調(diào)整專業(yè)的設(shè)置和人才培養(yǎng)定位。
學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)是學(xué)生順利就業(yè)的一大關(guān)鍵。那么畢業(yè)生對學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)是否滿意呢？調(diào)查結(jié)果讓人吃驚，僅有19%的人是滿意學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)的，高達31%的人持不滿意態(tài)度；而最高的45%的人對學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)不怎么“感冒”。由此觀之，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)確實不到位，沒做到讓大部分學(xué)生受益。學(xué)校應(yīng)該建立一套全程性的完整的就業(yè)指導(dǎo)體系，院系將該項工作作為學(xué)院發(fā)展的關(guān)鍵性問題，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，落實“一把手”工程。形成“學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)總負責(zé)、學(xué)生工作的副書記主管、各年級輔導(dǎo)員負責(zé)落實”的人人關(guān)心就業(yè)、共同促進就業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)工作新格局。在學(xué)生大一時，，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)方向，引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計；大二、大三時，側(cè)重學(xué)業(yè)指導(dǎo)；大四時，對學(xué)生進行就業(yè)心理調(diào)適、擇業(yè)技巧、面試注意事項以及誠信教育等方面的培訓(xùn)和教育。引導(dǎo)畢業(yè)生進行合理定位。
（一）師兄師姐對學(xué)弟學(xué)妹們的真誠的建議：目標是一個人前進的方向和源動力。在大學(xué)這個浩瀚的海上，要有方向，并為之不懈努力，才能到達目的地。具體說，要掌握本專業(yè)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。學(xué)有余力者，可嘗試學(xué)習(xí)其他專業(yè)技能。同時，要多了解形勢，積極加入實踐的隊伍中，并多爭取實習(xí)機會，以此來提高自己的各方面能力，使得在今后的面試和工作中能夠脫穎而出。
（二）畢業(yè)生們對學(xué)校和學(xué)院的建議：希望學(xué)院能合理、科學(xué)的安排親貼時代發(fā)展的專業(yè)課程，多給學(xué)生創(chuàng)造實驗和實踐的機會，積極擴展與相關(guān)企事業(yè)單位的聯(lián)系，并加大對本專業(yè)的宣傳，給學(xué)生提供全程性的較完備的就業(yè)指導(dǎo)體系。學(xué)校則應(yīng)著重非師范類專業(yè)的宣傳，擴大我校非師范專業(yè)在社會上的影響力度，同時也要在政策、經(jīng)費上加大對非師范院系的支持。
大學(xué)生畢業(yè)調(diào)查報告篇九
今年武漢地區(qū)30萬大學(xué)畢業(yè)生進入職場，他們每月的起薪是多少呢？昨日，中國高校就業(yè)聯(lián)盟網(wǎng)和武漢洪山大學(xué)生就業(yè)市場發(fā)布調(diào)查結(jié)果顯示：金融、房地產(chǎn)、it三個行業(yè)起薪位列前三名，分別是5500元、4800元、4000元。而按照學(xué)歷層次劃分，博士以7325元起薪位列榜首，專科生起薪墊底。
對于學(xué)歷越高起薪越高，不少大學(xué)生表示認同。來自華中科技大學(xué)的本科畢業(yè)生陳濤告訴記者，高學(xué)歷意味著付出更多，理應(yīng)得到更多的回報，所以越來越多的本科生試圖通過考研來提升自己的就業(yè)層次。
除了?？粕鹦街鹉暝黾油?，去年本科、碩士、博士的起薪較前年均有所回落。武漢紡織大學(xué)招就處負責(zé)人分析，這種回落與近年宏觀經(jīng)濟形勢有一定關(guān)系。隨著大學(xué)教育的普及，大量高校人才涌入社會，加上近幾年來海歸人才涌入國內(nèi)，大學(xué)畢業(yè)生人才市場呈現(xiàn)高學(xué)歷、低年齡、高成本的現(xiàn)狀。與之相反，普工、技工和藍領(lǐng)越來越少，物以稀為貴使得藍領(lǐng)階層薪水逐漸超過大學(xué)畢業(yè)生。
各學(xué)歷起薪差距縮小
“學(xué)歷不再是企業(yè)定論起薪的唯一標準?！蔽錆h洪山大學(xué)生就業(yè)市場負責(zé)人聞霄表示，雖然表面上各學(xué)歷層次的起薪有所差別，但這種差距變得越來越小，不少企業(yè)負責(zé)人表示能力才是獲得報酬的考核依據(jù)。
在行業(yè)起薪調(diào)查中，金融、房地產(chǎn)和互聯(lián)網(wǎng)/軟件行業(yè)占領(lǐng)前三甲，而物流、服裝紡織、零售百貨薪資水平相對較低。武漢一家企業(yè)負責(zé)人張先生表示，本科以上學(xué)歷仍十分有優(yōu)勢，只要適度調(diào)整就業(yè)期望和心態(tài)，關(guān)注崗位所需技能和實操性，應(yīng)聘成功率將會更高。
聞霄表示，在調(diào)查的學(xué)生當中，有相當一部分表示，比起福利待遇、工作環(huán)境，他們更看重公司是否提供良好的個人發(fā)展空間，是否能提供展現(xiàn)自我價值的實踐平臺。不少用人單位也表示，對即將步入職場的大學(xué)畢業(yè)生來說，不要過多地看重職位的晉升和薪資的回報，薪資是個人能力和價值的綜合體現(xiàn)，不妨先提高自我認知的能力，找到自己的專業(yè)優(yōu)勢所在，不斷提高和完善自我，進入核心崗位后，對于薪資的漲幅企業(yè)不會吝嗇。
“休學(xué)創(chuàng)業(yè)還要考慮相關(guān)保障問題？”北京大學(xué)休學(xué)創(chuàng)業(yè)者王沖很吃驚。他是在政策出臺之前辦理休學(xué)創(chuàng)業(yè)的，學(xué)校的政策非常寬松，他辦理手續(xù)很順利。
距離教育部發(fā)布“允許在校生休學(xué)創(chuàng)業(yè)”的規(guī)定已經(jīng)一個月了，他的這種心態(tài)代表了大部分受訪創(chuàng)業(yè)者的想法：生病？意外？發(fā)生了再說吧，要緊的是抓住時機全身心地實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。因此，學(xué)生身份和創(chuàng)業(yè)狀態(tài)的矛盾可能造成的醫(yī)療保障、學(xué)籍存放、復(fù)學(xué)年限問題，并不受創(chuàng)業(yè)者重視。
學(xué)生想不到，老師呢？中國青年報記者在多所高校學(xué)生處、就業(yè)中心了解到，現(xiàn)在學(xué)校還未出臺細則，目前申請者只能按照休學(xué)的統(tǒng)一政策辦理，部分休學(xué)創(chuàng)業(yè)者建議學(xué)校能夠延長休學(xué)年限。
中國青年政治學(xué)院副院長、kab創(chuàng)業(yè)教育中國研究所所長李家華稱，“允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)”不是一紙文件能解決的，從政策出臺到落實實施細則還需要很長時間，可學(xué)生、學(xué)校在實踐中會遇到很多實際問題，政府應(yīng)當加強配套研究，出臺相應(yīng)細則，讓政策具有連貫性并明晰化，才能讓休學(xué)創(chuàng)業(yè)者無后顧之憂。
身份尷尬靠哪邊
曾在一所著名高校負責(zé)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的張老師（化名）曾遇到一名休學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)生找他幫忙，這名學(xué)生加入創(chuàng)業(yè)公司后，因?qū)W生身份而不能獲得正式的社會保障和勞動保障。當時，他建議先辦一份商業(yè)保險，過幾年再想別的辦法。
的確，學(xué)生身份和正式工作者在醫(yī)保、社保方面享有不同的權(quán)利和義務(wù)，休學(xué)創(chuàng)業(yè)者的雙重身份會帶來很多模糊的問題。
記者查閱相關(guān)法規(guī)發(fā)現(xiàn)：在校大學(xué)生不需要繳納社會保險，而當大學(xué)生取得畢業(yè)證以后，即具備了勞動者的主體資格，其與工作單位之間的關(guān)系變?yōu)閯趧雨P(guān)系，單位應(yīng)當依法為其繳納社會保險。社會保險繳納年限與公民的各項權(quán)益息息相關(guān)，例如與北京創(chuàng)業(yè)者生活狀況息息相關(guān)的有是否具備資格買車、買房等。
“休學(xué)創(chuàng)業(yè)不同于退學(xué)創(chuàng)業(yè)?！睆埨蠋熣f，“退學(xué)后創(chuàng)業(yè)者可以以正式工作者的身份，獲得相關(guān)保障，簽署勞動合同。休學(xué)創(chuàng)業(yè)者卻很難定義自己的勞動，只能以實習(xí)、兼職的身份來簽署合同、獲得保障?！?/p>
中央財經(jīng)大學(xué)社保系主任褚福靈稱：“大學(xué)生在校時享有的社會保障包括公費醫(yī)療，也可以選擇加入居民醫(yī)療保險，進入社會創(chuàng)辦公司還可以辦理職工醫(yī)療保險。休學(xué)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生身份很特殊，具體怎么處理，靠哪邊，國家并沒有明確規(guī)定，只有指導(dǎo)性的意見，主要看高校所在地的具體規(guī)定。”
人力資源和社會保障部社保所所長金維剛表示：“靈活就業(yè)人員的社保問題還在探索階段，各地的情況不同，還不是很成熟，休學(xué)創(chuàng)業(yè)者的特殊情況還未研究?！?/p>
李家華則覺得，創(chuàng)業(yè)的學(xué)生年輕又生機勃勃，總覺得很多問題離自己太遠了，創(chuàng)業(yè)伊始也不會意識到給自己保障的重要。但正如交通法規(guī)一樣，不能等問題出現(xiàn)了再制定細則，應(yīng)當提前明確很多細則。
記者了解到，多所高校目前的處理辦法是將休學(xué)創(chuàng)業(yè)者等同于其他休學(xué)者，學(xué)籍保留，享受公費醫(yī)療。按照《公費醫(yī)療管理辦法》規(guī)定，國家正式核準設(shè)置的普通高等學(xué)校（不含軍事院校）計劃內(nèi)招收的普通本?？圃谛W(xué)生、研究生（不含委托培養(yǎng)、自費、干部專修科學(xué)生）和經(jīng)批準因病休學(xué)一年保留學(xué)籍的學(xué)生享受公費醫(yī)療。
李家華認為，不應(yīng)當把休學(xué)創(chuàng)業(yè)和休學(xué)等同于一類?！耙虿⌒輰W(xué)是被動行為，休學(xué)創(chuàng)業(yè)是主動行為，出臺允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)的政策帶有國家導(dǎo)向，應(yīng)當制定更符合創(chuàng)業(yè)者特性的內(nèi)容。”
北京工商大學(xué)團委書記呂良稱，目前學(xué)校還未制定出相關(guān)細則。他介紹，一般教育部出臺的政策需要各地教委出臺細則，然后學(xué)校再根據(jù)本校情況制定細則，這有一個過程。
目前，比較明晰的規(guī)定是北京市教委20xx年12月31日發(fā)布的《關(guān)于支持北京高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實施細則》，高校在校學(xué)生可以休學(xué)創(chuàng)辦科技型企業(yè)，各高校根據(jù)本校實際，明確休學(xué)時間及具體辦法，并為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供必要的學(xué)業(yè)支持。例如，可將創(chuàng)業(yè)時間視為參加實踐教育的時間，并計入相關(guān)實踐學(xué)分；創(chuàng)業(yè)取得的成效或成果，可以與畢業(yè)設(shè)計或論文有機結(jié)合等。
對于更多更細節(jié)的問題，受訪的高校相關(guān)工作人員則無奈表示，“我們也不知道，還在等通知”。
好政策亟須好細則
“產(chǎn)品用戶今年將超千萬，那時候我肯定比現(xiàn)在更忙碌，屆時已經(jīng)休學(xué)兩年的我無法保證能準時復(fù)學(xué)，難道必須放棄學(xué)業(yè)嗎？”休學(xué)創(chuàng)業(yè)者、“戀愛筆記”ceo付小龍問。
這也是王沖的疑惑。過些年，在政策允許的范圍內(nèi)，他還可以回到學(xué)校修完學(xué)業(yè)拿到畢業(yè)證。但教育部規(guī)定，大學(xué)本科在校期間不得超過6年，即“政策允許的范圍內(nèi)”休學(xué)上限為兩年。
他們的疑惑在目前的政策框架下難以得到回應(yīng)。這并不是好政策得不到好落實的孤例。
20xx年，《公司法》大修，允許大學(xué)生零資本注冊公司。李家華曾向一家工商局的工作人員詢問辦理情況，工作人員告訴他操作不了，因為還沒有出臺實施細則，“政策是一級管一級，他們也沒辦法”。
李家華覺得，休學(xué)創(chuàng)業(yè)好政策面臨的問題是：一方面，休學(xué)創(chuàng)業(yè)者處在身份交界的地方，不知道誰能證明自己；另一方面，這是教育部出臺的規(guī)定，但是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)中還會遇到需要工商、稅務(wù)等其他部門幫助解決的問題，這需要全社會的支持和理解。
“我們希望國家層面給出明確可操作的法律法規(guī)，讓整個系統(tǒng)一起為鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)努力?！睘閯?chuàng)業(yè)學(xué)生辦理各項業(yè)務(wù)數(shù)年的張老師誠懇地說。
該制定哪些細則？李家華認為應(yīng)當有以下四個方面：程序清晰，學(xué)生向哪個部門申請，誰來判斷學(xué)生是否具備休學(xué)創(chuàng)業(yè)的資格；休學(xué)年限為多久，是否要保留學(xué)籍、戶口等；休學(xué)期間發(fā)生的人身安全問題應(yīng)該怎么處理，例如醫(yī)療保險、社會保險等；休學(xué)創(chuàng)業(yè)后，創(chuàng)業(yè)者復(fù)學(xué)和放棄學(xué)業(yè)的情況分別應(yīng)當怎么處理。
“這不是一個文件能夠解決的，國家鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)當給予他們不一樣的政策。”針對目前休學(xué)創(chuàng)業(yè)政策的落實狀況，這位創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)專家和廣受學(xué)生歡迎的院長建議應(yīng)該兩條路應(yīng)同時進行。一邊，政府層面應(yīng)組織專家調(diào)研，更科學(xué)有效地幫助大學(xué)生；另一邊，休學(xué)創(chuàng)業(yè)的落實政策不具有普遍性，學(xué)校應(yīng)當根據(jù)自己的情況及時出臺細則，“千萬不能等”。
目前政府和社會比較重視殘疾人群體的特殊性，重視經(jīng)濟方面的幫扶。但是忽視了他們作為社會公民應(yīng)該享受的平等公民權(quán)利，忽視了他們同健全人一樣享受受教育和就業(yè)的權(quán)利。為此建議：
一、國家應(yīng)該從頂層設(shè)計角度，加強對殘疾人事業(yè)立法，保障殘疾人在教育、就業(yè)以及生活等各方面公平全面發(fā)展。
二、殘疾人優(yōu)秀運動員的上學(xué)、就業(yè)、退役安置等應(yīng)該參照健全人優(yōu)秀運動員的政策執(zhí)行，保障他們享受健全人一樣的待遇。
三、促進教育公平，全面提升殘疾人的受教育水平。首先應(yīng)下大力氣解決普及殘疾人義務(wù)教育的相關(guān)問題，包括入學(xué)率、義務(wù)教育階段教材和學(xué)習(xí)內(nèi)容。保障殘疾人與健全人享受同等教育。同時，應(yīng)重視殘疾人的升學(xué)和職業(yè)教育問題。建議政府有關(guān)部門從殘疾人教育的現(xiàn)狀和長遠發(fā)展，優(yōu)化特殊教育布局，構(gòu)建特殊教育三級平臺，從根本上為殘疾人的接受各級教育提供制度保障。一是縣級特殊教育學(xué)校應(yīng)以目前的聾障教育為主逐步過渡到智障、孤獨癥和多重殘疾等少年學(xué)前康復(fù)教育；二是地市級特殊教育學(xué)校主要負責(zé)聽力語言殘疾、視力殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年的義務(wù)教育；三是省級特殊教育學(xué)校主要負責(zé)高中及以上教育和職業(yè)教育。
大學(xué)生畢業(yè)調(diào)查報告篇十
大學(xué)生就業(yè)率一直是社會極為關(guān)注的話題，中國每年有近800萬畢業(yè)生要面臨就業(yè)的選擇與被選擇，對全面能力突出的學(xué)生，就業(yè)只是入行，跳遭才是歸宿，但對綜合能力較弱的同學(xué)則感覺到明顯的危機，大學(xué)生就業(yè)的高潮與低谷兩極化特別明顯。而且大學(xué)生畢業(yè)謀職后的成長也良莠不齊，各有取舍。為了更加全面的了解全國普通高校本科畢業(yè)生的綜合質(zhì)量，了解本科生畢業(yè)后適應(yīng)工作及社會情況，為推動教育改革，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會所需的人才提供可靠依據(jù)，特采取問卷調(diào)查及訪談相結(jié)合的方式進行了一次全國普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查，基本情況如下。
一背景與目的
考入大學(xué)，接受高等教育，是每名大學(xué)生及其家長的追捧理由，也是當今中國人公認的成人標志，汲取更多的知識，拓寬就業(yè)渠道更是每名大學(xué)生及其家長對考入大學(xué)的最終愿望。但現(xiàn)實與理想是有差異的，高校教育系統(tǒng)的不全面性教育方式的不完善性以及學(xué)生本人學(xué)習(xí)刻苦的程度對所學(xué)知識的理解以及對所學(xué)專業(yè)的應(yīng)用等都在影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量，致使畢業(yè)生在步入社會后，出現(xiàn)了就業(yè)收入成就等明顯的階梯式發(fā)展結(jié)構(gòu)。為了弄清教育因素和個人因素對學(xué)生畢業(yè)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量的影響程度，特做此次調(diào)查。
二調(diào)查過程
利用暑假2個月7月31日至8月31日之間的時間，在省市對20xx、20xx、20xx、20xx年普通高校本科畢業(yè)生及其用人單位展開調(diào)查。此次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查和結(jié)構(gòu)式訪談相結(jié)合的方法進行。在進行問卷調(diào)查的同時，認真做好訪談。對結(jié)構(gòu)式訪談采用了實地電話網(wǎng)絡(luò)訪談等形式。此次調(diào)查問卷共設(shè)計題目五大類61項，問卷的內(nèi)容主要是對個人基本情況就業(yè)與工作情況綜合素質(zhì)與作用本科教育情況本科改革建設(shè)等方面進行調(diào)查。共發(fā)放問卷100份，回收100份，回收率100%，調(diào)查主要涉及了等個學(xué)院，系系系系系等個專業(yè)，數(shù)據(jù)全面翔實可靠。
三結(jié)果與分析
1.個人基本情況分析。參與調(diào)查的100名本科畢業(yè)生中，男性71人，女性29人。在校期間曾入黨擔(dān)任班干部得過表彰獎勵以及獎學(xué)金的僅3人，占3%，在校獲得的專業(yè)技術(shù)證書主要以英語四級，計算計和會計為主。從這組調(diào)查數(shù)據(jù)看，本科畢業(yè)學(xué)生中的嬌嬌者可謂鳳毛臨角，平庸化的現(xiàn)象極為普遍，所獲得的職業(yè)資格證書也是基礎(chǔ)教育類的居多，英語水平處于入門及格階段。
2.就業(yè)與工作情況。參與調(diào)查的100名本科生中，就業(yè)率97%，有3人未就業(yè)，創(chuàng)業(yè)的比例是零。找工作的途徑75%是學(xué)校，25%的畢業(yè)生是在人才交流中心，98%的畢業(yè)生只有一次工作經(jīng)歷，2%的畢業(yè)生有一次以上經(jīng)歷，從事的行業(yè)中，金融業(yè)17%，商業(yè)21%，事業(yè)單位16%，外資企業(yè)35%，個體企業(yè)11%；從事工作后取得過年終考核獎榮譽稱號發(fā)表專著論文以及科研項目的只有5人，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的45人。從這項調(diào)查結(jié)果看，本科生就業(yè)是以低技術(shù)含量低風(fēng)險低收入為主流的，而且45%的畢業(yè)生需要在就職后重新學(xué)習(xí)專業(yè)知識，接受崗位技能培訓(xùn)，在短期內(nèi)取得成就的基本沒有，只有5篇論文發(fā)表。特別在生產(chǎn)崗位上由于資歷淺，技術(shù)差，獲得年終獎及生產(chǎn)標兵的概率是零。
3.綜合素質(zhì)與作用分析。對敬業(yè)精神職業(yè)道德心理承受能力和調(diào)節(jié)功能誠信社會責(zé)任感基礎(chǔ)專業(yè)知識與技能相關(guān)知識外語水平信息獲取加工利用能力實踐動手能力分析解決問題能力人際溝通與合作能力組織協(xié)調(diào)能力語言文字表達能力創(chuàng)新能力等15項內(nèi)容進行綜合調(diào)查，每人問卷總分225分，平均得分只有148分，折合百分制人均分數(shù)65.7分，剛剛超過及格線，畢業(yè)本科生的綜合素質(zhì)不容樂觀。
4.本科教育進行分析。專業(yè)課程設(shè)置方面，所學(xué)專業(yè)與社會的實際需要基本適應(yīng)的占71%，適應(yīng)的22%，不適應(yīng)的7%。對所學(xué)專業(yè)與工作崗位需要基本適應(yīng)的占55%，適應(yīng)的27%，不適應(yīng)的18%。本科教育方面，共對理論知識實踐能力課外學(xué)習(xí)等15個項點進行調(diào)查，每張問卷每人75分，實際調(diào)查分數(shù)52分。在教育改革方面，認為母校教授講課質(zhì)量一般的是主流，占62%，對其他方面有意見的取平均數(shù)，占38%。認為大學(xué)改革中受益最大的項目則分化較大，對專業(yè)對口教授講課實踐教育環(huán)節(jié)提高大學(xué)生人文與科技素質(zhì)等廣泛被推寵，其他項目由無人提及。人才培養(yǎng)質(zhì)量方面，認為一般的65%，高的5%，較高的30%。認為母校培養(yǎng)人才的突出特點中，對職業(yè)道德理論實踐社會適應(yīng)的滿意度較高，平均占70%，其余取平均數(shù)。綜合以上調(diào)查結(jié)果，畢業(yè)生對學(xué)校的教育滿意度不好，對個人接受教育的質(zhì)量不樂觀，特別對自身綜合素質(zhì)尤為不滿。
5.本科改革建設(shè)進行分析。改進的方面以實踐校風(fēng)學(xué)風(fēng)和就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)的期望較好，就業(yè)后的困難主要集中在掌握的知識少掌握的技術(shù)差任務(wù)量大以及收入低等，對母校的要求幾呼沒有，未收集到有價值的要求。
四調(diào)查結(jié)論
1.畢業(yè)質(zhì)量定性：
1.1本科畢業(yè)生的綜合能力較差，影響學(xué)生畢業(yè)質(zhì)量的因素主要以專業(yè)課設(shè)置不合理，與社會和工作應(yīng)用不接近，以及學(xué)生本人在校期間不受重視很少參加組織活動和未接觸高技術(shù)含量的知識為主。
1.2本科畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量較差，多在低技術(shù)要求工種低風(fēng)險行業(yè)以及低收入崗位工作。
1.3本科畢業(yè)生的工作成就較差，客觀上因資歷淺技術(shù)含量低而沒有建樹，主觀上自身不具備科研革新創(chuàng)造的能力，也致使無法取得成就。
2.提高質(zhì)量對策
2.1改進專業(yè)課設(shè)置，建議針對某一行業(yè)調(diào)置，可考慮定向培養(yǎng)人才的教育改革。
2.2提高教授教學(xué)質(zhì)量，建議出國申造或與同等或高等級院向加強橫向交流。
2.3為學(xué)生創(chuàng)造更多進步的機會，發(fā)動學(xué)生參與學(xué)校的管理建設(shè)，增加大學(xué)生入黨組織的名額，多設(shè)立獎學(xué)金。
大學(xué)生畢業(yè)調(diào)查報告篇十一
超三成自考畢業(yè)后才參加工作的自考畢業(yè)生工資在20xx元以上；六成自考畢業(yè)生在國家機關(guān)、企事業(yè)單位就業(yè)；20xx年自考畢業(yè)生就業(yè)狀況明顯好于普通高校畢業(yè)生。這是省自考辦昨日向媒體發(fā)布的最新調(diào)查報告的部分內(nèi)容。據(jù)悉，這是我省首份關(guān)于自考畢業(yè)生就業(yè)的調(diào)查報告。
自考后就業(yè)三成月薪超20xx
部門分析：省自考辦分析認為，在目前大學(xué)畢業(yè)生起薪越來越低的現(xiàn)實下，自考生的工資水平卻出現(xiàn)了增長。這是因為自考生很多是在工作了一段時間有了工作經(jīng)驗后，去考取更高的學(xué)歷。在擁有了經(jīng)驗和學(xué)歷之后，他們肯定會選擇高于原來崗位工資的目標跳槽，工資也就實現(xiàn)了步步高。
就業(yè)狀況好于“科班生”
部門分析：根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，省自考辦分析認為，20xx年我省自考畢業(yè)生的就業(yè)狀況明顯好于普通高校畢業(yè)生。不少自考畢業(yè)生原本是?？圃谧x生，在學(xué)校里一邊上大專課程，一邊通過自考拿本科文憑，畢業(yè)時就有了兩本文憑。這是不少自考畢業(yè)生找工作容易的原因之一。
近兩成畢業(yè)后得到升遷
部門分析：省自考辦有關(guān)人士認為，現(xiàn)在不少自考生來自于國家機關(guān)和事業(yè)單位，自考所學(xué)專業(yè)對個人的就業(yè)或職務(wù)（職稱）升遷起到了非常重要的作用。
社會地位仍不如“科班生”
調(diào)查數(shù)據(jù)：在47。2%的被調(diào)查者對自考畢業(yè)后的就業(yè)前景持樂觀看法的同時，有16。5%認為“將會越來越困難”。同時，依然有40%的被調(diào)查者認為自考畢業(yè)生的就業(yè)情況不如普通高校畢業(yè)生。
部門分析：省自考辦認為，這一定程度上反映了自考畢業(yè)生的當前的社會地位和受重視程度不如全日制重點大學(xué)畢業(yè)生。
大學(xué)生畢業(yè)調(diào)查報告篇十二
為了及時了解我院畢業(yè)生就業(yè)情況和社會對人才需求規(guī)格的要求，掌握用人單位和畢業(yè)生對我院在人才培養(yǎng)方面的意見和建議，有針對性的推進和加強我院的教育教學(xué)改革，我們于近期赴杭州走訪了我院08屆部分畢業(yè)生。通過與用人單位負責(zé)人以及畢業(yè)生的座談等形式進行了調(diào)研。
本次調(diào)查的內(nèi)容主要包括兩個方面：一是用人單位對我院畢業(yè)生的評價以及用人標準，二是畢業(yè)生對學(xué)校教學(xué)工作的評價以及對在校大學(xué)生應(yīng)該具備的各項素質(zhì)提出了寶貴的建議。
1、在以浙江中匯稅務(wù)師事務(wù)所為主要代表的用人單位負責(zé)人交流中，他們對我院畢業(yè)生的綜合表現(xiàn)表示滿意，反映學(xué)生的實際操作能力較強，專業(yè)理論知識掌握較為扎實，而且工作中踏實肯干、吃苦耐勞，有上進心和敬業(yè)精神。用人單位對畢業(yè)生的要求，不僅看在校成績，更看重學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，尤其是與人溝通交往的能力。他們對我院能夠積極組織在校生報考注冊稅務(wù)師資格證的做法給予了高度評價。同時用人單位也對我校教學(xué)提出了一些中肯的建議：希望學(xué)校能對學(xué)生的實習(xí)給予更加合理的安排，加強校企間的合作以便培養(yǎng)更加實用的人才。
2、以黃麗萍為代表的部分畢業(yè)生對學(xué)校教育教學(xué)工作總體比較滿意，認為我院教學(xué)運行狀況良好，設(shè)置的專業(yè)課程能夠比較好的適應(yīng)社會的需要，具有較強的應(yīng)用性。同時，學(xué)院應(yīng)進一步加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提高學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的能力。學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)以及就業(yè)引導(dǎo)。另外，畢業(yè)生們也根據(jù)自己的學(xué)習(xí)與工作經(jīng)歷與體會，對在校大學(xué)生提出一些建議：應(yīng)珍惜在校的大好時光，根據(jù)個人的興趣制定合理的學(xué)習(xí)與發(fā)展計劃;努力培養(yǎng)自身各方面能力與素質(zhì);不斷提高自身的創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和團結(jié)協(xié)作的精神。
本次畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查給學(xué)院的教育教學(xué)改革的深化提供了一些有益的啟示：首先，應(yīng)繼續(xù)進行專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和課程設(shè)置的優(yōu)化。課程設(shè)置要著眼于社會需求，要避免人才培養(yǎng)和社會需求脫節(jié)的現(xiàn)象;其次，要進一步加強專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)與畢業(yè)實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，搭建學(xué)院和社會有關(guān)部門、行業(yè)聯(lián)系與合作的更廣闊的平臺，為實踐教學(xué)的進一步完善創(chuàng)造良好的條件;再次，要精心組織學(xué)生開展如社會調(diào)查、社會服務(wù)等與專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合的各項活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和良好的人文意識，促進全面素質(zhì)的提高。
大學(xué)生畢業(yè)調(diào)查報告篇十三
師范大學(xué)信息技術(shù)與傳播學(xué)院
xxx
20xx級
課題題目：濱州市未就業(yè)畢業(yè)生3、關(guān)于高校未就業(yè)畢業(yè)生基層團支部的成立，40%同學(xué)希望它能提供考研信息咨詢，35%的同學(xué)希望它能提供推薦考研學(xué)校的幫助，20%的人希望它能提供住宿等生活幫助和心理壓力疏導(dǎo)。此外，同學(xué)們建議基層團支部應(yīng)分布在大中城市的人才交流中心附近，并加強對未就業(yè)畢業(yè)生的信息管理，隨時了解未就業(yè)畢業(yè)生存在的困難，能夠及時發(fā)布和提供良好的工作機會。
4、大部分未就業(yè)畢業(yè)生面對未來能夠保持良好的心態(tài)，通過找朋友傾訴和記日記、網(wǎng)絡(luò)日志的方式緩解未就業(yè)帶來的壓力，相信通過自己的努力可以找到自己傾心的工作。
5、經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計，自己的性格和興趣、薪酬與福利、個人發(fā)展機會是畢業(yè)生擇業(yè)時考慮的前三位因素。對于自主創(chuàng)業(yè)，被采訪者普遍認為最大的困難是財力不夠和缺乏經(jīng)驗。關(guān)于造成畢業(yè)生就業(yè)困難的原因，一方面是高校擴招造成的應(yīng)屆畢業(yè)生供給過多的客觀因素，另一方面是畢業(yè)生自身的主觀因素，如50%的同學(xué)認為是自身專業(yè)專業(yè)知識不足，另外各有35%同學(xué)認為工作經(jīng)驗欠缺和無社會背景造成自身就業(yè)困難。
6、大部分未就業(yè)畢業(yè)生的生活水平處于中等，月消費在500元左右，由家里供給，主要作為基本生活費。
（二）面對面采訪部分：
下面將逐個分析了解到的濱州醫(yī)學(xué)院、濱州職業(yè)學(xué)院、濱州學(xué)院和濱州技師學(xué)院的就業(yè)情況及未就業(yè)畢業(yè)生的思想現(xiàn)狀。
通過與這些大五的學(xué)生進行交談，我們了解到，醫(yī)學(xué)類院校中普遍存在著應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難的問題（原因已經(jīng)在前文中分析過了），大部分人選擇考研。如該校一個70人的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的班級會有50-60人選擇考研，最終大約能考上20-30人，除此之外，還會有4-5人選擇從事醫(yī)藥代表的行業(yè)，2-3人選擇與公立醫(yī)院簽訂五年工作合同的合同工（每月工資800-1000元），4-5人在個人診所等地臨時就業(yè)以及3-5人其它選擇，也就是說未就業(yè)畢業(yè)生大約占45%的比率。這些未就業(yè)畢業(yè)生還會有一半選擇繼續(xù)考研，另外一半的同學(xué)通過降低對工作環(huán)境、薪水的要求（如選擇在鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院就業(yè)等）臨時就業(yè)。據(jù)了解，私立醫(yī)院對醫(yī)學(xué)類畢業(yè)的同學(xué)需求量還是比較大的，但考慮到其不穩(wěn)定性且沒有“五險一費”的勞動保障，因此，幾乎沒有同學(xué)選擇去私立醫(yī)院工作。擇業(yè)時大部分人選擇回家鄉(xiāng)就業(yè)。就該校來說，影像專業(yè)和護理專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率高，能達到50%-60%。總的來說，與其他幾所學(xué)校相比，濱州醫(yī)學(xué)院的同學(xué)承受的就業(yè)壓力最大。
談到未就業(yè)畢業(yè)生，歷史與社會學(xué)系的一名輔導(dǎo)員老師這樣說：“就業(yè)目標偏高是造成畢業(yè)生不能及時就業(yè)的一個重要因素，如通過與濱州交運集團的積極溝通，起初社會學(xué)專業(yè)的九名同學(xué)與此單位簽訂了有養(yǎng)老保險等就業(yè)保障的正式的就業(yè)合同，后來一名同學(xué)專升本成功，還有一名同學(xué)覺得在大廳工作比較底層也比較累就放棄了。還有幾名在魯濱金店工作的同學(xué)也是因為覺得工作不能達到自己預(yù)期的目標而離開。另外，畢業(yè)生的動手和實踐能力有待于進一步提高，進入工作單位后不能盡快適應(yīng)工作環(huán)境、進入工作角色慢也是制約畢業(yè)生就業(yè)的一大因素。”還有一名英語系的輔導(dǎo)員老師說：“?？茖W(xué)生的就業(yè)要求低，反而比本科的同學(xué)更好就業(yè)。”該系中分為商務(wù)英語（?？疲┖陀⒄Z師范類（本科）兩部分，據(jù)該老師說，商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生大都在本地普通的外貿(mào)出口企業(yè)工作，就業(yè)率能達到95%，而英語師范類畢業(yè)生未就業(yè)率超過50%，這些同學(xué)大都因為本科學(xué)歷對自己定位偏高，對一些普通的外貿(mào)公司看不上眼，中小學(xué)教師編制又基本處于飽和，少數(shù)同學(xué)因此選擇在一些不知名的私立學(xué)校任教。
3、濱州職業(yè)學(xué)院和濱州技師學(xué)院：很遺憾沒能聯(lián)系到這兩所學(xué)校的輔導(dǎo)員老師和未就業(yè)畢業(yè)生，我們僅通過該校就業(yè)處的老師了解到一些畢業(yè)生就業(yè)情況。作為技術(shù)類和高職類院校，這兩所學(xué)校的就業(yè)率在這四所高校中位于前列，特別是濱州技師學(xué)院，未就業(yè)率最低，僅為4%-5%。主要原因，一方面是學(xué)校進行定向培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)，專門面向有招工需求的企業(yè)工廠培養(yǎng)所需數(shù)量的技術(shù)人才且專門培訓(xùn)相關(guān)技術(shù)，基本做到畢業(yè)即就業(yè)；另一方面，畢業(yè)生實踐能力強，上崗后很快能適應(yīng)環(huán)境完成相關(guān)工作，且這些畢業(yè)生就業(yè)目標要求較低，基本符合社會的實際需要。如濱職的家紡專業(yè)、濱州技師學(xué)院的電氣專業(yè)等。
二、反映出的問題及提出的建議
2、未就業(yè)畢業(yè)生普遍反映自身工作經(jīng)驗不足，動手實踐能力不強。因此建議學(xué)校或者基層團支部與各地區(qū)人才服務(wù)中心或大型企業(yè)單位聯(lián)合成立就業(yè)見習(xí)基地。如濱州學(xué)院計算機科學(xué)系就與北京神州數(shù)碼科技有限公司等公司建立了就業(yè)實踐基地，讓畢業(yè)生就業(yè)前有機會根據(jù)需要提高自己的動手能力和工作素養(yǎng)，以達到“上手快”的目的。
3、若要減少未就業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量特別是解決應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難的問題，學(xué)校的教育機制也有待于進一步改善。第一是學(xué)校開設(shè)的課程、專業(yè)與社會需求差別大，許多交叉學(xué)科師資不夠，如據(jù)濱州學(xué)院計算機系的一名輔導(dǎo)員介紹說，工科類專業(yè)大都只是按照傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式畢業(yè)生數(shù)量夠質(zhì)量不夠。去年中卡通公司來我校招聘同時具有卡通繪畫基礎(chǔ)和計算機軟件操作能力的畢業(yè)生，結(jié)果沒能招到。這也是需要學(xué)校思考和改進的地方。二是不同學(xué)校間重復(fù)設(shè)置相同的專業(yè)，比如說山大和濱州學(xué)院都設(shè)有計算機科學(xué)系，那相比較來說當然是山大的同學(xué)更容易就業(yè)。因此學(xué)校要根據(jù)自身特點面向社會需求多設(shè)置一些特色專業(yè)提高就業(yè)率，如濱州學(xué)院設(shè)置的航空專業(yè)，該專業(yè)的學(xué)生未畢業(yè)就被一搶而光，就業(yè)率高達100%。三是學(xué)校只是單純的講述理論知識，同學(xué)們?nèi)鄙賹嵺`機會，到工作單位后“上手慢”，因此學(xué)校應(yīng)該爭取讓教學(xué)實踐相結(jié)合。
4、對于未就業(yè)畢業(yè)生來說，他們最關(guān)心的是各地的就業(yè)招聘信息，因此基層團支部不僅要對本區(qū)域內(nèi)的未就業(yè)團員進行檔案化管理，跟蹤了解他們的就業(yè)情況，還要在網(wǎng)上及時提供各類有價值的招聘信息，還可以多舉辦幾場可操作性強的招聘會。
5、未就業(yè)畢業(yè)生中幾乎沒有人選擇自主創(chuàng)業(yè)，除沒有相關(guān)的工作經(jīng)驗外，資金不夠也是一個很重要的原因?；鶎訄F支部可以加強對未就業(yè)團員的政策扶持，如提供小額貸款擔(dān)保等，鼓勵同學(xué)們通過自主創(chuàng)業(yè)的方式解決就業(yè)問題。
6、基層團支部要加大對“三支一扶”計劃、一村一名大學(xué)生、入伍預(yù)征、招考士官、支援西部等工作的號召力度，引導(dǎo)未就業(yè)畢業(yè)生面向基層就業(yè)。
7、對于未就業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)過程中產(chǎn)生的心理壓力、悲觀情緒等，基層團支部可組織心理咨詢師定期給同學(xué)們提供咨詢和輔導(dǎo)幫助。
總之，通過這段時間的調(diào)研和調(diào)查報告的總結(jié)能夠基本反映出濱州市未就業(yè)畢業(yè)生的生活思想現(xiàn)狀及對基層團組織建設(shè)的需求，希望這份調(diào)查報告能對我院的此次調(diào)研活動有一定的幫助。同時也呼吁更多的人來關(guān)注未就業(yè)畢業(yè)生，幫助他們早日更好地解決就業(yè)問題，讓他們?yōu)樯鐣l(fā)展奉獻出自己的力量。
大學(xué)生畢業(yè)調(diào)查報告篇十四
摘要：
關(guān)鍵詞：
前言
1．人才培養(yǎng)模式改革情況
2．試點專業(yè)開設(shè)情況
3．試點招生規(guī)模情況
4．畢業(yè)生情況
5．其它
1．通過追蹤畢業(yè)生的質(zhì)量，檢查是否達到培養(yǎng)目標
2．通過畢業(yè)生的單位調(diào)查，了解社會對電大的評價和培養(yǎng)人才的需求
3．通過調(diào)查，了解畢業(yè)生對學(xué)校教學(xué)等各方面的意見
4．深入教學(xué)改革，調(diào)整教學(xué)方案，逐步達到試點項目的目標
5．其它
1． 組織、人員、經(jīng)費的落實
2． 實施方案
3． 實施過程
4． 調(diào)查表數(shù)據(jù)處理
5． 座談記錄的整理
6． 抽樣方案
7． 實施中的調(diào)整
8． 抽樣調(diào)查實施情況
（一） 中央電大要求調(diào)查專業(yè)的分析
1．調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)表
2．每一級數(shù)據(jù)的分析
3．專業(yè)比較分析
4．地區(qū)比較分析
5．畢業(yè)年度比較分析
6．其它
（二） 自行組織調(diào)查專業(yè)的分析
1．調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)表
2．每一級數(shù)據(jù)的分析
3．專業(yè)比較分析
4．地區(qū)比較分析
5．畢業(yè)年度比較分析
6．其它
（三）訪談等活動分析
（四）本省辦學(xué)特點、特色的分析
1．畢業(yè)生不同背景情況的分析
2．教學(xué)改革與畢業(yè)生評價的分析
3．培養(yǎng)人才與畢業(yè)生質(zhì)量的分析
4．其它
（一）中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點項目是否成功
（二）遠程開放教育能否持續(xù)開展
1．培養(yǎng)出的畢業(yè)生是否達到培養(yǎng)目標
2．培養(yǎng)出的畢業(yè)生是否適應(yīng)社會需要
3．教學(xué)改革的效果和問題
1．用人單位意見
2．畢業(yè)生自評意見
3．畢業(yè)生對學(xué)校的意見
4．本省電大特點
5．信度、效度檢驗
大學(xué)生畢業(yè)調(diào)查報告篇十五
調(diào)查的地點：重慶市九龍坡區(qū)百可科技(集團)有限公司
調(diào)查的目的：做為一名大學(xué)生，我當過班長，進過社團，社會實踐也參加過不少，在成長的道路中這些可以給我不少的經(jīng)驗。但是實習(xí)對我來說更是一次考驗，在考驗中摸索，在摸索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，這是一次必要的人生經(jīng)歷。離開學(xué)校出來實習(xí)，我選擇了一個接觸面比較廣的職位——項目專員，這個職位接觸面比較廣，實踐能力強。從這個崗位實習(xí)可以達到以下幾個目的：
(一) 接觸社會、了解企業(yè)
從出生到上大學(xué)，我們沒少接觸社會，但是以一個打工者的身份接觸社會學(xué)到的會更多。這個職位能讓我更廣泛的直接接觸社會、企業(yè)，了解社會需要;加深對企業(yè)的認識，了解公司部門的構(gòu)成和職能，整個工作流程;增強對社會的適應(yīng)性，將自己融合到社會、企業(yè)中去，縮短我從一名大學(xué)生到一名工作人員之間的思想距離。為以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。
(二) 鍛煉我的動手能力，思考能力，積累經(jīng)驗
在工作中要遇到問題，在解決的過程中培養(yǎng)自己的思考能力;在工作中，做很多不同的事情鍛煉自己的動手能力，辦事能力。增強工作中的溝通和適應(yīng)能力，增強做人的才干，積累經(jīng)驗.。
(三) 鍛煉我的心理承受能力
雖然我對工資待遇和“打雜兒”的身份抱有消極情緒，但是從長遠的利益來看，實習(xí)更能便于找準自己的職業(yè)定位，讓自己的求職簡歷變得充實生動。并且培養(yǎng)了吃苦耐勞精神，鍛煉了承受挫折的心理素質(zhì)，利于良好職業(yè)道德的養(yǎng)成，也是為畢業(yè)后的正式就業(yè)鋪路。
(一) 公司概況
重慶市百可科技(集團)有限公司是在整合原有20余年歷史的安華集團基礎(chǔ)上，于20xx年重組再造的綜合性企業(yè)，注冊資金20xx萬元。公司以事業(yè)投資為主，業(yè)務(wù)范圍涉及軟件開發(fā)、輕紡加工、地產(chǎn)開發(fā)、酒店經(jīng)營、汽車銷售、汽車維修、物業(yè)管理、咨詢服務(wù)等領(lǐng)域。公司還以市場為主導(dǎo)、企業(yè)為主體，先后在九龍坡區(qū)陶家鎮(zhèn)投資4億元，建成占地面積為765畝的九龍坡區(qū)百億級城鄉(xiāng)統(tǒng)籌標桿園區(qū)——陶家都市工業(yè)園區(qū)，以自身為典范，將“科技引領(lǐng)，創(chuàng)新為先”的理念傳遞給了數(shù)百家企業(yè)，引導(dǎo)更多的企業(yè)重視科技創(chuàng)新，加大科研投入，形成企業(yè)核心競爭力。公司現(xiàn)有員工385人，大專以上學(xué)歷職工205人。
公司歷年來以誠信守法經(jīng)營為本，實行自主經(jīng)營、自負盈虧，建立了明確的組織章程、技術(shù)管理和財務(wù)管理制度。在科技投入的驅(qū)動下，公司經(jīng)濟效益持續(xù)良好，20xx年度公司總資產(chǎn)超過3.5億元，銷售收入達14182萬元，實現(xiàn)利潤2348萬元。公司的發(fā)展收到了國家、重慶市、九龍坡區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，中央統(tǒng)戰(zhàn)部、重慶市、九龍坡區(qū)領(lǐng)導(dǎo)先后前往企業(yè)指導(dǎo)工作。公司也先后獲得“重慶市優(yōu)秀民營企業(yè)”、“城鄉(xiāng)就業(yè)工作企業(yè)”、“重慶市信息化建設(shè)示范企業(yè)”等多項殊榮。
(二) 調(diào)查公司企發(fā)中心的專員工作流程
企業(yè)發(fā)展中心是公司的重要職能部門，負責(zé)企業(yè)政策咨詢服務(wù)，企業(yè)管理咨詢，融資擔(dān)保服務(wù)，創(chuàng)新平臺建設(shè)等相關(guān)工作，旨在協(xié)政扶企謀發(fā)展，聯(lián)企輔政促和諧。很高興，還沒畢業(yè)就可以到公司的管理層工作，做為一個什么都還不懂，思想也不成熟的學(xué)生，我做什么都非常小心。我知道慢慢學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗就能變得強大。下面介紹一下我的具體工作：
1. 政策咨詢
(1) 每天及時從各大政府、新聞網(wǎng)站收集有關(guān)宏觀經(jīng)濟、政策法規(guī)信息，
(3) 對外根據(jù)客戶條件和需求進行項目咨詢、策劃、包裝、申報、驗收指導(dǎo)
(4) 準備和報送項目申報材料，
(5) 跟進項目落實和資金到位，組織完成項目驗收結(jié)題。
2. 管理咨詢
(1)每天及時收集先進管理方式、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、招商信息
(2)為公司領(lǐng)導(dǎo)決策提供參考意見
企業(yè)發(fā)展到一定的程度，各種章程、規(guī)章制度、組織機構(gòu)看似日趨健全，但軀體變得龐大、體制變得復(fù)雜、部門變得眾多，出現(xiàn)了很多問題，總結(jié)起來，我認為有以下幾個方面：
(一) 公司對高新科技技術(shù)提高不在意
目前行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)已經(jīng)引進全自動生產(chǎn)設(shè)備，我公司生產(chǎn)設(shè)備沿用老一套生產(chǎn)設(shè)備，有些還是半人工操作，不舍得花高價錢引進先進全自動生產(chǎn)設(shè)備，導(dǎo)致產(chǎn)品科技含量下降，產(chǎn)品附加值低。
(二) 領(lǐng)導(dǎo)對人才的流失不作為
公司雖然經(jīng)常對外開展招聘，也注重培養(yǎng)人才。但是后期管理漏洞，薪金不吸引，開出條件不夠高，有些主要人員認為“干得越多，問題越多，犯的錯就越多，還得不到領(lǐng)導(dǎo)的賞識”,其他公司挖人等方面因素導(dǎo)致職員往往學(xué)到了技術(shù)跳槽到了其他公司，人才的流失十分明顯。而領(lǐng)導(dǎo)層的人往往不注意，任意讓人才流失，覺得走了可以再找。
(三) 公司對資金的管理只注重開源不注重節(jié)流
公司有一個能干的資金管理公司，對內(nèi)可以提供強大的融資服務(wù)，對外可以提供擔(dān)保服務(wù)。但是會拿錢不會用錢，管理層每天大吃大喝，職員常常吃不到自己滿意的菜;領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常開公司車出去游玩，購物回來報賬導(dǎo)致管理費用往往居高不下。
(四) 公司的管理模式錯綜復(fù)雜
公司的管理層錯綜復(fù)雜，往往走一個流程需要很多個部門審批之后才能完成。而管理人員不是經(jīng)常都在公司，導(dǎo)致事情因為一個簡單的流程沒走完而辦不成。
我在單位工作了三個月了，對公司也有一定深刻地認識，我認為制約公司發(fā)展的主要因素有以下幾點：一是技術(shù)、二是人才、三是資金、四是模式。
(一) 要注重科技創(chuàng)新，提高企業(yè)盈利能力
1. 當代市場競爭激烈，企業(yè)取得競爭優(yōu)勢，一是要發(fā)掘市場，二是要降低成本
3. 從降低成本來說，通過科技創(chuàng)新，改進工藝等，降低企業(yè)的制造成本。
4. 科技創(chuàng)新涉及到一個企業(yè)、甚至一個國家的發(fā)展能力。對企業(yè)來說，在稅收等方面可以享受企業(yè)對科技創(chuàng)新的優(yōu)惠政策。
5. 充分利用科技創(chuàng)新的企業(yè)，能夠調(diào)動廣大知識性員工的積極性，有利于企業(yè)文化建設(shè)，且可以提高企業(yè)的社會形象。
(二) 要立足長遠，系統(tǒng)規(guī)劃, 內(nèi)外兼修，注重平衡
1. “十年樹木，百年樹人”，人才隊伍建設(shè)并不是一日之功，而是一項長期的系統(tǒng)性工作，一方面需要強有力的制度保證，另一方面也需要投入大量的時間和資源。
2. 要做好長期的人才發(fā)展工作，必須在針對性規(guī)劃的基礎(chǔ)上將機制建設(shè)放在首要位置。
3. 如果說校園招聘為企業(yè)提供了大量的儲備人才，那么在面對現(xiàn)實的業(yè)務(wù)需求時，我們也必須進行一定量的社會招聘，特別是處于高速發(fā)展期的企業(yè)更是如此，外部成熟人才的進入可以起到很好的“鯰魚效應(yīng)”，帶來很多新的思想，為企業(yè)注入活力，避免很多企業(yè)存在的人才同質(zhì)化現(xiàn)象。
4. 據(jù)企業(yè)自身特點，建立較為完善的專業(yè)和管理培訓(xùn)課程體系，并進行科學(xué)的培訓(xùn)需求診斷、培訓(xùn)過程管理和培訓(xùn)效果評估工作，實現(xiàn)從粗放式培訓(xùn)運作向集約式培訓(xùn)管理的根本模式轉(zhuǎn)變。
(三) 企業(yè)生財有道，還需理財有方，用財?shù)卯敗?/p>
1. 為了適合市場經(jīng)濟和企業(yè)發(fā)展的需要，應(yīng)該進一步加強對公司系統(tǒng)內(nèi)資金使用的監(jiān)督和管理，加速資金周轉(zhuǎn)，提高資金利潤率，保證資金安全,降低企業(yè)的成本。
2. 企業(yè)的資金管理貫穿于企業(yè)管理的各個環(huán)節(jié)，要各部門配合才
行.---由花錢部門和賺錢部門分別做資金支出和收入的初步預(yù)算，財務(wù)部綜合整理出財務(wù)的資金預(yù)算計劃，并嚴格按計劃控制資金流量及成本計劃的支出，做到事先預(yù)算，事中控制，事后核算，考核評估，分析，總結(jié)。
(四) 企業(yè)要想站穩(wěn)腳步就必須扎扎實實地從管理上下功夫
1. 為了調(diào)動員工的積極性，要不斷的進行思索;由于人們需要公平，
需要自己的勞動成果被人們所承認，所以應(yīng)該制定一系列的獎罰制度、按勞分配、計件制度、計時制度等;為了增強人們的凝聚力，創(chuàng)造力，要給他們創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，多開一些例會，加強彼此溝通。
2. 選取優(yōu)秀人才，建立全新的財務(wù)制度，簡化組織機構(gòu)，使自己的
企業(yè)達到少而精，富于競爭力，當要與別人競爭時，必須增強自己的實力，此時就必須采用量、本、利的方法，減少成本，提高銷售，同時，要密切注意對方的行動，善于捕捉對方的失誤，只有在競爭中不斷地思索，時刻保持競爭的心態(tài)，才能戰(zhàn)勝對方。
3. 在學(xué)習(xí)別人企業(yè)和技術(shù)的發(fā)展過程中，不能墨守成規(guī)、一成不變。
要根據(jù)時代的變遷，環(huán)境的改變，對象的改變，隨時調(diào)整自己的部署，這樣使自己始終如一，保持領(lǐng)先優(yōu)勢，在企業(yè)的決策過程中，要將“戰(zhàn)略”這一詞深深印入腦海中，使管理者從全局、從長遠的角度分析思索問題。
畢業(yè)實習(xí)是每個大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。
剛開始就應(yīng)該踏踏實實的干好自己的工作，畢竟又沒有工作經(jīng)驗，現(xiàn)在有機會了就要從各方面鍛煉自己。不然，想念以后干什么都會干不好的。
我現(xiàn)在的工作，相比其他人來說待遇挺不錯的了，也不是和其他人比，工作也不是很難，很容易進入工作，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)對人怎么說話、態(tài)度及其處事。由于經(jīng)驗少，我現(xiàn)在這方面還有欠缺。現(xiàn)在才明白，在校做一名學(xué)生，是多么的好啊!早晚要工作，早晚要步入社會，早晚要面對這些避免不了的事。
所以，現(xiàn)在我很珍惜學(xué)習(xí)的機會，多學(xué)一點總比沒有學(xué)的好，花同樣的時間，還不如多學(xué)，對以后擇業(yè)會有很大的幫助。
大學(xué)生畢業(yè)調(diào)查報告篇十六
學(xué)生姓名 學(xué) 號 指導(dǎo)教師 二級學(xué)院 專業(yè)名稱班 級
20xx年xx月
改革開放以來，中國居民收入整體上穩(wěn)步增長，但收入差距不斷擴大，研究影響居民收入差距的因素已成為國內(nèi)外研究的重點。本文先分別從發(fā)展、改革、教育、政策四個方面的一般性分析考察其對收入分配的影響；又從經(jīng)濟發(fā)展、教育發(fā)展、國家政策和其他宏觀經(jīng)濟因素幾個方面選取了13項指標進行主成分分析，試圖從多因素角度分析影響中國居民收入差距的因素，并以此提出相應(yīng)的政策建議。
收入分配；收入差距；體制轉(zhuǎn)型
長時期以來，在我國經(jīng)濟高速增長的同時，我國居民收入差距繼續(xù)擴大，分配不公現(xiàn)象趨于嚴重，引起了廣大群眾的普遍不滿和社會各界的廣泛關(guān)注。近年來中央和國務(wù)院出臺了一系列改善收入分配的政策措施，意在有效緩解當前的社會矛盾，建立和諧社會。這些措施對于緩解低收入居民的困難產(chǎn)生了很好的作用。但是，種種跡象也說明，僅僅依靠擴大對低收入階層和弱勢群體轉(zhuǎn)移支付的收入再分配機制并不能從根本上解決社會收入差距擴大的深層問題。導(dǎo)致目前問題的主要原因有很多。
從個人收入分配理論看，影響收入分配差異的因素主要分為兩個方面。一是內(nèi)生決定收入因素，即人力資本等內(nèi)生變量決定了個人收入并影響收入差異，人力資本理論的分析主要集中在人力投資與未來收入能力的聯(lián)系，幾乎所有研究都以教育作為核心變量；另一是外生決定因素，即制度和宏觀變量對收入分配差異的外生決定，收入再分配主要涉及稅收和公共支出兩個方面。發(fā)達國家的再分配主要討論福利過度化問題，發(fā)展中國家再分配的主要任務(wù)是建立再分配制度，包括貧困資助、社會轉(zhuǎn)移支付等。
國內(nèi)學(xué)者對居民收入分配差距的研究起步比較晚。80年代以前，分配的平均主義是我國經(jīng)濟的一個重要特征，但隨著改革過程中收入差距的不斷擴大，學(xué)者們越來越關(guān)注不平等問題，特別是居民收入差距的影響因素。多數(shù)學(xué)者從三方面分析影響中國居民收入差距的因素：經(jīng)濟增長或發(fā)展，經(jīng)濟體制改革變遷以及政府政策。
收入差距不僅影響一個國家或地區(qū)的經(jīng)濟增長，而且還影響著該國家或地區(qū)的政治穩(wěn)定和社會發(fā)展。本文試圖從經(jīng)濟發(fā)展、教育、政府政策及其他宏觀經(jīng)濟因素四個方面就中國居民收入差距的影響因素進行實證分析，并由此提出相關(guān)政策建議。
現(xiàn)階段中國經(jīng)濟的最主要特征是轉(zhuǎn)型與發(fā)展。分析這樣一個轉(zhuǎn)型經(jīng)濟發(fā)展中國家的居民收入差距，不僅應(yīng)當考慮內(nèi)生決定收入分配的因素、市場導(dǎo)向的因素，而且各種外生影響因素、非市場導(dǎo)向因素也應(yīng)當納入分析框架，尤其是轉(zhuǎn)型經(jīng)濟因素的影響。本文從發(fā)展、改革、教育、政策這四個方面考察其對收入分配的影響。
2.1 經(jīng)濟發(fā)展方面對居民收入差距的影響
首先，城市化、工業(yè)化過程。對一般發(fā)展中國家而言，城市化與工業(yè)化是緊密相連的過程，中國的經(jīng)濟發(fā)展既是城市化過程又是工業(yè)化過程。在城市化、工業(yè)化進程中，二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)逐步向現(xiàn)代化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，居民收入差距逐步擴大，特別是城鄉(xiāng)居民間的收入差距。有學(xué)者用城鄉(xiāng)居民收入差異系數(shù)將城市化進程與居民收入差距聯(lián)系起來。根據(jù)統(tǒng)計年鑒數(shù)據(jù)計算，我國大部分年份的城鄉(xiāng)居民收入差異系數(shù)大于0.5，也就是說農(nóng)村居民收入不到城鎮(zhèn)居民收入一半，屬于二元結(jié)構(gòu)的收入差距性質(zhì)，城鄉(xiāng)居民收入差距比較大。
其次，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級過程。國內(nèi)外很多學(xué)者的橫截面分析和時間序列分析已經(jīng)證實：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級與收入水平之間有著規(guī)律性的聯(lián)系，各產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員收入與該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有直接聯(lián)系。無論從絕對量還是從相對量分析，第一產(chǎn)業(yè)職工收入明顯低于第二和第三產(chǎn)業(yè)，三大產(chǎn)業(yè)間存在不小收入差距，而且這種收入差距呈現(xiàn)擴大趨勢。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，第一產(chǎn)業(yè)的主力軍農(nóng)民，與第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的非農(nóng)民職工收入差距將更加明顯。
2.2 體制轉(zhuǎn)型方面對居民收入差距的影響
改革開放以來，我國經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型過程中非國有部門得到快速發(fā)展。由于非國有部門內(nèi)部分配機制以效率為主導(dǎo)，具有很大靈活性，其內(nèi)部收入差距往往會高于國有部門。 鑒于數(shù)據(jù)資料所限，以不同所有制職工的平均工資反映其收入水平。1995年至20xx年間，國有單位職工收入與其他單位1職工收入的最大比值達到1.11，兩者的最大差額達到2562元；與城鎮(zhèn)集體單位職工收入的最大比值為1.71，兩者的差額最大為8030元（見表2.1）。
其他單位包括股份合作單位、聯(lián)營單位、有限責(zé)任公司、股份有限公司、港澳臺商投資單位以及外商投資單位等其他登記注冊類型單位。
表2.1 不同所有制職工收入比較 單位：元
資料來源：《中國統(tǒng)計年鑒》，20xx年。
分別對國有企業(yè)職工收入與其他單位職工收入的比重、國有企業(yè)職工收入與城鎮(zhèn)集體單位職工收入的比重做折線圖(如圖1所示)。從圖中我們可以形象地看出不同所有制職工的收入差距不斷增大，不過值得關(guān)注的是，近兩年來，不同所有制職工收入差距又有縮小的趨勢。
圖2.1 不同所有制職工平均收入比重的折線圖
2.3 教育對居民收入差距的影響
作為衡量人力資本的核心指標教育水平與收入差距的聯(lián)系也越來越為人們所關(guān)注。一般認為，教育的普及可以使工資收入的分配趨于平等化。我國教育普及程度不高，基礎(chǔ)教育發(fā)展緩慢。無論就學(xué)校數(shù)而言還是學(xué)生人數(shù)而言，改革開放以來，高等教育的發(fā)展明顯領(lǐng)先于基礎(chǔ)教育。高等教育的優(yōu)先發(fā)展在一定程度上加快了居民收入差距的擴大。
2.4 政府政策方面對居民收入差距的影響
首先，社會福利保障政策。和其他國家相比，我國的福利保障政策顯得不足，尤其是農(nóng)村地區(qū)，目前我國廣大農(nóng)村基本沒有建立社會保障制度。國家財政對部分地區(qū)實施的扶貧計劃和緊急救災(zāi)、少量救濟互助、民間的社會救助相對于農(nóng)村所需要的社會保障而言作用甚微。
其次是稅收政策。目前我國個人稅收的再分配效應(yīng)不僅很微弱，并且在一定程度上起到了擴大收入差距的負面作用。根據(jù)中國社會科學(xué)院收入分配課題組的調(diào)查數(shù)據(jù)，無論從納稅額占收入比重來看，還是從納稅方式和減免政策來看，農(nóng)村居民交納的稅費遠高于城鎮(zhèn)居民，而且農(nóng)村貧困人口承擔(dān)相對更高的稅費率。所以稅收政策進一步擴大了城鄉(xiāng)收入差距以及農(nóng)村內(nèi)部的收入差距。
2.5 影響中國居民收入差距的其他因素
失業(yè)和通貨膨脹是影響居民收入差距的明顯因素。失業(yè)者失去了工作也就失去了收入來源，與在職者的收入差距不斷擴大。本文認為廣義的失業(yè)應(yīng)該包括失業(yè)和待業(yè)。
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