優(yōu)秀教師三筆字培訓(xùn)總結(jié)(案例13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-29 19:58:05
優(yōu)秀教師三筆字培訓(xùn)總結(jié)(案例13篇)
時間:2023-10-29 19:58:05     小編:薇兒

通過總結(jié)可以深入思考自己的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷,從而更好地改進(jìn)自己。在寫總結(jié)時,可以借鑒一些總結(jié)范文,了解不同領(lǐng)域、不同層次的總結(jié)方式和內(nèi)容。這是一份精選的總結(jié)范文,提供給大家作為參考,希望對大家有所幫助。

教師三筆字培訓(xùn)總結(jié)篇一

轟轟烈烈的全國教師培訓(xùn)即將結(jié)束,該寫總結(jié)了?!盎昴晗嗨?,人年年不同?!爆F(xiàn)在的人有了一年更新觀念和教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),從觀念到實(shí)際行動,自然比去年更加成熟。我相信,新課程改革和素質(zhì)教育精神將深入人心,中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量將大大提高。在大好形勢下,我想談?wù)勛约簩ΜF(xiàn)實(shí)中現(xiàn)象的看法。

在培訓(xùn)過程中,被培訓(xùn)的教師通常會興奮不已,渴望立即加入教學(xué)改革實(shí)踐,以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教育目標(biāo),培養(yǎng)具有獨(dú)立意識、自由思維、實(shí)踐能力強(qiáng)、人文素質(zhì)高的人。培訓(xùn)前有老師說新課改只是形式上的改變,課程很多地方的很多內(nèi)容都被重新改造或者大幅增刪。教學(xué)方法應(yīng)該是老規(guī)矩——以前怎么教,現(xiàn)在怎么教,說點(diǎn)難聽的,反正不會有教死人的教育事故。(在這方面,教師的職業(yè)風(fēng)險比醫(yī)生小得多。跑題了,呵呵。所以觀念和行動和以前不會有太大區(qū)別。這是我目前為止的親身經(jīng)歷,似乎身邊很多同事都是這么想的。

我覺得可以改。首先要明白,具體的教學(xué)實(shí)踐和培訓(xùn)時視頻里坐著說話的專家是有很大區(qū)別的,不要給我們的課程改革設(shè)定太高的目標(biāo)或者定位。只要我們在每天的課堂上體現(xiàn)一些或多或少的新思想和新精神,這種改變了的實(shí)踐——當(dāng)然,探索中的成功和成熟的實(shí)踐,經(jīng)過長時間也會形成良好的習(xí)慣。到那時,我們的改變將是有意識的行為,效果會比現(xiàn)在的硬改變好得多。只要你上的每一節(jié)課都達(dá)到了基本的教學(xué)目標(biāo),你就可以盡量體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。我們的日常課堂是原生態(tài)的,和教學(xué)視頻里的成熟課堂有很大的不同。不成熟沒關(guān)系,只要學(xué)生想學(xué),能學(xué),上課能學(xué)好。開始的時候不需要追求太多,否則很容易半途而廢,因?yàn)閳?jiān)持太難。

其次,改革不是革命,不需要什么都重新發(fā)明。改革應(yīng)該是一個漸進(jìn)的過程,永遠(yuǎn)不應(yīng)該是徹底的改造。因?yàn)槭聦?shí)證明,我們在改革前的實(shí)踐并不是失敗的,只是教育教學(xué)的效果并不理想。所以完全破舊換新是沒有必要的,也是沒有必要的。首先沒必要,其次風(fēng)險太大——被探索的不可能的事都是理想的追求。所以,我覺得變化的強(qiáng)度并沒有想象中那么大。按部就班的做好自己的日常工作,在此基礎(chǔ)上做一些調(diào)整——當(dāng)然是當(dāng)之無愧的有效調(diào)整。

最后,最重要、最關(guān)鍵和最困難的一點(diǎn)是,新課程改革的行動在教師的日常教學(xué)實(shí)踐中得到了體現(xiàn)。繁榮耗盡,老師們回到課堂,既不固步自封,也不徹底批判拋棄以前的方法,穩(wěn)重踏實(shí),從實(shí)際出發(fā),做好自己的事情。教師的從業(yè)者身份會讓他們肩負(fù)重任。但是,“士不可不勇,任重道遠(yuǎn)”??鬃拥脑挷粌H是自我指導(dǎo),也是對我們后來者最好的鼓勵和鞭策。

教師不是轟轟烈烈的職業(yè),我們只是想平平淡淡地完成教書育人的重任。也許沒人關(guān)注,也許窮一輩子,也許...但是什么都不做,一定要做好!在平淡中尋求真理,在汗水中升華人生的價值和意義,是我這一代人的責(zé)任。我就往前推!

教師三筆字培訓(xùn)總結(jié)篇二

一、教師要不斷進(jìn)行知識更新

這次培訓(xùn)中專家們的講座,我明白了閱讀的真正意義,從大處說是為了國家的發(fā)展,而從小處說則是為了每一個學(xué)生、每一位教師的成長和生活。所以,閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號,而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。我們常說:要想給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來,從書中來,歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的,我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,并潛移默化地感染學(xué)生,讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂,而不是為應(yīng)付讀書而讀書。

二、豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能和基本能力

新課程改革是為了每一個學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

此外,老師也告訴我們:我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能,發(fā)展他的優(yōu)勢智能,為他們的“成才”提供方向,讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。

三、立足課堂,在實(shí)踐中提升能力。

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,今后我會本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念?!绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語文教學(xué)質(zhì)量。

今后,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,不斷拓展自己的閱讀面,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來,使自己不斷進(jìn)步。

教師三筆字培訓(xùn)總結(jié)篇三

自8月26日的“知行中國中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”以來,我學(xué)到了很多東西,通過學(xué)習(xí),使我對班主任這一崗位又有了更多的認(rèn)識,更多的理解,現(xiàn)在我就結(jié)合學(xué)習(xí)所得和自己的實(shí)踐談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鳎?/p>

作為一名班主任,我的班務(wù)工作宗旨是:讓每一位學(xué)生都快樂地度過在學(xué)校的每一天,既教書又育人!誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。從學(xué)生走進(jìn)校園的第一天開始,我便開始有意識地接近孩子,走進(jìn)學(xué)生的心間,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。在親近學(xué)生的過程中,我努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對我“既親近又崇拜”,既認(rèn)定我是值得信賴的老師,又把我當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。用心關(guān)愛每一個孩子,使他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任,每天能快樂充實(shí);同時教育他們在獲取書本知識的同時還要學(xué)會做人。這是做教師一天工作的重點(diǎn),也是我做班主任工作的重點(diǎn)。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,開學(xué)伊始,我便開始進(jìn)行扎實(shí)有效地加強(qiáng)班級的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、禮儀常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。通過集體或個人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行訓(xùn)練(根據(jù)具體情況選擇),使每個學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。對任何人來說,從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣都非常重要,好習(xí)慣一生受益。一年級是基礎(chǔ)教育的起始階段,更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。習(xí)慣的好壞,不但影響孩子的生活、性格、行為等,還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否,甚至?xí)绊懞⒆拥膶?。?dāng)然,好習(xí)慣很多,我著重從以下三方面談?wù)勛约旱墓ぷ鳎?/p>

(1)培養(yǎng)良好的文明禮儀行為

我注重培養(yǎng)孩子道德品質(zhì),注重培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣,講文明,懂禮貌。引導(dǎo)他們從大處著眼,小處入手,從小事做起,做到“不以善小而不為,不以惡小而為之”。比如:每個學(xué)生都知道要講文明、守禮貌的大道理,可做的時候卻不盡人意。我就從自身做起,言傳身教,并倡導(dǎo)同學(xué)們從小事做起,使用禮貌用語:請、謝謝、對不起、沒關(guān)系。同桌之間有了摩擦先說對不起,同學(xué)間發(fā)生不愉快,先從自身找原因,問問自己錯在哪。見到老師,同學(xué)主動打招呼,教師給予及時表揚(yáng)。

時時從細(xì)微處入手,為養(yǎng)成學(xué)生的文明行為,要求做到課間不吵鬧,室內(nèi)不亂喊亂叫,不隨便撕紙,外出做操要做到快、靜、齊等。一系列的文明行為要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,要不等于是空話一句。而且訓(xùn)練要嚴(yán)格,要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐心。雖然剛開始時花時多,但這樣幾次三番強(qiáng)化訓(xùn)練,行為要求已深入學(xué)生心田,并化為自覺行為,良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了,效率也提高了。

(2)常抓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

低年級學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:聽課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我經(jīng)常對班中學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時,告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手,再進(jìn)行示范練習(xí),要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(舉右手,略高于頭,不要碰撞桌子發(fā)出響聲),發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。我還注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固,這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié),從心理學(xué)的角度看,學(xué)生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘,因此反復(fù)抓,抓反復(fù),成為班主任的一項(xiàng)重要工作,我在這一階段,多以比賽、競爭、奪小紅旗等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動中,學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時提醒,督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練,使之形成行為遷移,養(yǎng)成良好習(xí)慣,人人都有良好的習(xí)慣,班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。

(3)培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣

任何事情都是從一點(diǎn)一滴做起的,培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣更是要從點(diǎn)滴做起。開學(xué)初我沒有安排值日組,每天只是挑選幾個孩子簡單值日,盡管他們還做不好,甚至連拿清潔工具都不會,可是我發(fā)現(xiàn)他們勞動的積極性是很高的。我感覺讓孩子們不斷產(chǎn)生興趣就得趁熱打鐵,于是開學(xué)后的第三周我安排全班參與勞動,分成8個小組,每個小組做一個星期,做的時候分配各自的衛(wèi)生包干區(qū),培養(yǎng)他們的責(zé)任感。每人都承包了一塊區(qū)域,并且每次我都要對孩子的勞動成果進(jìn)行評價。孩子的干勁愈加高漲。有時孩子弄不干凈,我就手把手地教給他們,有了進(jìn)步不吝嗇夸贊,“高帽子”是最好的激勵品。習(xí)慣的培養(yǎng),除了“嘮叨”外,最重要是堅(jiān)持。有時候教室不是很臟,也有時候由于特殊原因耽擱了放學(xué)的時間,可我還是讓一部分學(xué)生照常做值日,做到對整潔的教室說“拜拜”,一天也不落下。因?yàn)樽鋈魏问虑槎际琴F在持之以恒,做好值日的習(xí)慣也更要天天堅(jiān)持,現(xiàn)在我班每個學(xué)生值日都很勤快,清潔做得又快又好。雖然與大孩子的值日水平不能相比,可是最重要的是他們已經(jīng)對勞動產(chǎn)生了濃厚的興趣,養(yǎng)成了講衛(wèi)生,愛勞動的好習(xí)慣。

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。因此,我特別注重和家長建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長的溝通。我班大部分家長都忙于打工賺錢,無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)。所以平時我總是主動與家長聯(lián)系,孩子或喜或憂,都及時地通過電話、家訪告知家長,讓家長同喜同憂。當(dāng)有些事情、有些做法家長不能理解時,心平氣和地和他們解釋清楚,用自己的實(shí)際行動來換取他們的信任。只有家長信任我,我的班主任工作才能很好地開展,學(xué)校的活動就能得到家長的支持。我還經(jīng)常主動向家長介紹孩子在學(xué)校的情況、學(xué)校對孩子的行為要求,對家長進(jìn)行了教育觀念和輔導(dǎo)孩子的培訓(xùn),認(rèn)真疏導(dǎo),細(xì)致說理,耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法,共同探討教育的有效方法,取得了家長的積極配合,實(shí)效明顯。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,還必須力爭本班各科任老師對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時常同他們交換意見。我經(jīng)常與各科任老師談?wù)搶W(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,討論教育的方式。學(xué)生出現(xiàn)問題,總是積極和他們配合,共同處理問題,這樣保證了班上的教育教學(xué)秩序,又促進(jìn)了良好班風(fēng)和班貌的形成。

總之班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,這份工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,需要付出很多的心血。只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,我相信,我的班主任工作能在不斷地磨練中得到提升。

教師三筆字培訓(xùn)總結(jié)篇四

武陟職教中心 馬立云

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和安排下,我參加了焦作市中等職業(yè)學(xué)校雙師型教師培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí),我的教育教學(xué)方法、專業(yè)技術(shù)能力有很大進(jìn)步與提升,更為重要的是我開闊了眼界,對于職業(yè)教育的含義有了更深層次的理解,更堅(jiān)定了我從事職業(yè)教育的信心和決心?,F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié):

一、加深了對職業(yè)教育理解

在培訓(xùn)的過程中使我對我們的職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀有了深入的了解,在思想認(rèn)識上和教學(xué)理念上有了很大的提高。我認(rèn)為職業(yè)教育的發(fā)展要適應(yīng)時代的發(fā)展,必須改變過去的發(fā)展模式,樹立適應(yīng)時代的職業(yè)教育新模式,才能培養(yǎng)出服務(wù)于我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的復(fù)合型技能型人才。中職學(xué)校的教師肩負(fù)著為國家培養(yǎng)有理想、有抱負(fù)、高技能的企業(yè)一線應(yīng)用性技術(shù)人才的使命。我們必須樹立良好的職業(yè)道德,在教學(xué)中除了傳授專業(yè)知識和基本技能外,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想,讓他們樹立正確的價值觀、擇業(yè)觀和 就業(yè)觀。

二、學(xué)習(xí)專業(yè)知識,開拓視野

通過此次專業(yè)課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我以前所學(xué)知識更加系統(tǒng)化、具體化、精湛化,水平有了很大的提高,對我今后的教學(xué)工作有很大的幫助。

三、收獲了經(jīng)驗(yàn)

今后的學(xué)習(xí)和工作,從而實(shí)現(xiàn)校校聯(lián)合共同培養(yǎng)社會所需的高技能人才。

五、我的教學(xué)方法

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,自控能力差,行為習(xí)慣差等等一系列的壞毛病于一身的學(xué)生。來到我們學(xué)校就是想學(xué)一技之長,就是因?yàn)橛兄T多的壞習(xí)慣,所以就一次次的貪玩,荒廢學(xué)業(yè),迷失方向。

中等職業(yè)學(xué)校的老師就是要通過自己的努力,自己獨(dú)特的教學(xué)方法來改變這些學(xué)生,從而培養(yǎng)出一批批高技能人才。我知道有很多老師的教學(xué)方法很好,很有作用。在這里我就談?wù)勎覀€人的教學(xué)方法:學(xué)生貪玩,學(xué)習(xí)玩耍的東西很快很快,但是一讓學(xué)習(xí)知識,技能,就很慢很慢。抓住這一特點(diǎn)進(jìn)行施教——玩耍式教學(xué)方法(把上課的內(nèi)容換種方式,把實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容改一種類型),讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中找到樂趣,從是學(xué)生而既喜歡上課,又能學(xué)到真正的技能。 從而實(shí)現(xiàn)自己的理想,體現(xiàn)人生的價值。

總之,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我在專業(yè)知識上、教育教學(xué)方式方法上、對學(xué)生的分析管理上、對職業(yè)教育的認(rèn)識上等等都有了很大的提高同時,也讓我認(rèn)識到,作為一名老師,學(xué)無止境,只有孜孜不倦的汲取知識,不斷提高和更新知識,才能更好的適應(yīng)教學(xué)的需求,培養(yǎng)出適合社會需求的人才。在今后的工作中,我將把所學(xué)到的知識、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過程中去,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,努力為職業(yè)教育事業(yè)盡自己的微薄之力。

教師三筆字培訓(xùn)總結(jié)篇五

8月17日專題三:八年級地理必修二提高自然地理課堂教學(xué)的有效性自然環(huán)境的差異性

此次給我們培訓(xùn)的是中學(xué)地理主要編寫人員之一的王麗老師。培訓(xùn)中我認(rèn)真觀看了視頻講座,學(xué)習(xí)了文本資料,參加了在線研討,學(xué)習(xí)了學(xué)員的優(yōu)秀作業(yè),完成了專題作業(yè),對一些文章進(jìn)行了評論,和專家、老師們進(jìn)行了交流和討論,雖然只有短短的3天時間,但總體感覺受益匪淺。

1、通過培訓(xùn),能更好的把握高中新課程教學(xué)內(nèi)容的體系,無論是自然地理、人文地理還是區(qū)域地理,都有了更加明確,更加清晰的把握。

2、通過觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻,寫觀后感,既學(xué)到了他人之長,也體會到了自己之短。希望以他人之長補(bǔ)自己之短。

3、通過學(xué)習(xí)專家和其他同仁們的文章及見解,深深感受到天外有天,人外有人,心無止境,學(xué)無止境。尤其是一些教學(xué)時間長的老師,讓我體會到為人師者的境界和氣度,值得學(xué)習(xí)!

4、通過培訓(xùn),學(xué)習(xí)到了很多可操作的有效的提高課堂教學(xué)的方法,尤其是對高三地理備考有了新的認(rèn)識和新的理解,增長了新的見識,使自己的教學(xué)思路更加靈活,自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。

5、這次培訓(xùn)的專題中尤其設(shè)計(jì)了新課程中大家關(guān)注的高中地理學(xué)習(xí)的評價問題,使得我們習(xí)得了新課程的理念,理清了思路,掌握了方法,這對今后的教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。

6、通過培訓(xùn),更深刻地認(rèn)識到教學(xué)反思的重要性,在自己的教學(xué)中會不斷進(jìn)行反思,有利于今后自己在專業(yè)教學(xué)的道路上更快成長!

總之,實(shí)施新課程是教育發(fā)展的趨勢,是社會進(jìn)步的需要,我們要在新的理念指導(dǎo)下,從思想上轉(zhuǎn)變觀念,從行為上轉(zhuǎn)變方式,不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),既關(guān)注學(xué)生終生發(fā)展的探究學(xué)習(xí)的能力,也讓自己樹立終生學(xué)習(xí)的觀念,獲得終生學(xué)習(xí)的能力。

教師三筆字培訓(xùn)總結(jié)篇六

2xxxx年9月9日至10月9日,我在邢臺市初等教育學(xué)院參加了為期一個月的河北省小學(xué)綜合實(shí)踐活動骨干教師的培訓(xùn),感到十分榮幸、雖然僅僅一個月的`培訓(xùn),但每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,自己仿佛都又回到了大學(xué)時代,我的心一下就年輕了許多,充滿了一鼓青春勁、時過十二年,當(dāng)我已成了一名“老”教師的時候,還能再聆聽教授的課,再當(dāng)一回學(xué)生,我真是三生有幸!所以,我說,參加省骨干教師培訓(xùn),讓我變得年輕了!每一天都要面對不同風(fēng)格的講師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊、在這一個月的培訓(xùn)期間,我始終熱情高漲,積極學(xué)習(xí),聆聽專家講座;用心去領(lǐng)悟他們的新觀點(diǎn),吸取精華,真心探討、帶著累累的碩果,踏上新的教育征程,回首培訓(xùn)歷程的足跡,發(fā)現(xiàn)自己不僅在綜合實(shí)踐活動專業(yè)方面得到了很大的提高,而且教育觀念也得到了洗禮,教育科學(xué)理論得到了升華、關(guān)鍵還在于,用活了新思想,新方法,我更象一名剛走出大學(xué)的儒生,有了活力;但又是一名久經(jīng)教場的先生,有著老本、為此,給現(xiàn)代的學(xué)生上課,那可說是得心應(yīng)手,不僅能當(dāng)好良師,還能當(dāng)好益友、所以,吸收新思想、新思維,讓我和學(xué)生縮短了代溝,讓我變得更加年輕!總之這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺,只字片語難以盡述,以下是我的一些培訓(xùn)體會:

我深知,在現(xiàn)如今的教育形式下,新型的教師還需要各方面素質(zhì)的提高、要想成為一名真正的骨干教師,還需要努力提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等、我會在今后的實(shí)際工作中找差距,多學(xué)習(xí),再加強(qiáng)、因?yàn)槲抑?,自己需要學(xué)習(xí)的東西還有很多,無論是理論還是經(jīng)驗(yàn),都要在教育教學(xué)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、我一定不會辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我的厚望,這次培訓(xùn)將成為我工作的一個新的起點(diǎn),它讓我的事業(yè)之帆揚(yáng)的更高,即使逆風(fēng)行舟,也必會乘風(fēng)破浪,勇往直前!

教師三筆字培訓(xùn)總結(jié)篇七

上塘路口小學(xué)校本培訓(xùn)教師“三筆字”培訓(xùn)方案

一、指導(dǎo)思想:

三筆字是教師教學(xué)基本功訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一,教師的字對學(xué)生起著潛移默化的影響,學(xué)生寫字水平高低,與教師平時的寫字有著必然的聯(lián)系。因此,我校在新學(xué)期提出教師重視寫字訓(xùn)練,扎扎實(shí)實(shí)練好三筆字,進(jìn)一步提高教學(xué)基本功。學(xué)校根據(jù)教師的實(shí)際情況,將粉筆字、鋼筆字、毛筆字這“三筆字”作為基本功培訓(xùn)練習(xí)的重點(diǎn)。

二、培訓(xùn)目標(biāo):

通過培訓(xùn)和訓(xùn)練,使教師們掌握粉筆字、鋼筆字、毛筆字書寫姿勢、執(zhí)筆方法;筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)規(guī)范;書寫規(guī)范、勻稱、整潔;有一定書寫速度。

三、培訓(xùn)原則:

1、全員性原則。全校所有在職在崗的教師都要積極參加基本功訓(xùn)練活動。

2、統(tǒng)籌規(guī)劃、分類指導(dǎo)原則。制定訓(xùn)練計(jì)劃,統(tǒng)籌安排,并根據(jù)教師個性差異,分類指導(dǎo),在不同層次上限期達(dá)標(biāo)。

3、搞好指導(dǎo),科學(xué)訓(xùn)練原則。利用本校特長教師或外請專家做兼職輔導(dǎo)員,開展講座,指導(dǎo)基本功訓(xùn)練。

4、基本功訓(xùn)練與教學(xué)相結(jié)合的.原則。培訓(xùn)與訓(xùn)練要與備課、書寫教案、批改、上課等教學(xué)活動緊密結(jié)合起來,在日常教學(xué)工作中充分體現(xiàn)。

四、培訓(xùn)要求:

1、每位教師認(rèn)真參加學(xué)校組織的培訓(xùn),認(rèn)真練習(xí),完成規(guī)定的作業(yè)要求。

2、每位教師都必須參與三筆字的書寫,()每周訓(xùn)練一次粉筆字,每個月完成一頁鋼筆字和一頁毛筆字。

五、表彰獎勵:

1、學(xué)校將在6月進(jìn)行教師的三筆字競賽活動,評出等第,予以獎勵。

2、對在本次三筆基本功訓(xùn)練活動中表現(xiàn)突出的個人組進(jìn)行表彰,考核成績列入教師績效考核。

路口小學(xué)教務(wù)處

教師三筆字培訓(xùn)總結(jié)篇八

教學(xué)是把死的東西如何有機(jī)的組織,讓它以靈動的狀態(tài)與學(xué)生見面,讓學(xué)生把枯燥繁多的知識樂于接受,并以自己的主觀能動性積極的完善自己,充實(shí)自己。學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退,要想學(xué)習(xí)好就應(yīng)付出堅(jiān)實(shí)的行。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的道路上一旦出現(xiàn)虛假,知識的鏈條將會在最關(guān)鍵的地方出問題。

從知識的積累,學(xué)習(xí)能力的提高方面來看,這與學(xué)習(xí)者的道德修養(yǎng)密切相關(guān)。在學(xué)習(xí)的過程中如果道德修養(yǎng)跟不上,學(xué)識的提升很大程度上受限制。換句話說,學(xué)習(xí)的過程也是自身素質(zhì)不斷提高的過程。隨著年齡的增長,社會閱歷的增多,知識結(jié)構(gòu)的不斷穩(wěn)固,這就進(jìn)一步要求主觀能動性的提升。

一方面是扎實(shí)的學(xué),另一方面也應(yīng)意識到排除一切不利于我們學(xué)習(xí)的障礙。在交友上多向勤奮上進(jìn)的同學(xué)靠攏,確應(yīng)做到物以類聚人以群分,把自己盡可能融入一個積極向上的體系中。要知道蓬生麻中不扶而直;要不然只能是白沙在涅與之俱黑,一發(fā)而不可收拾。

教育不是一個簡單問題,成才很難一蹴而就,這就需要從小做起。一個良好家庭長大的孩子,出問題的幾率一般不大;家庭教育一旦失調(diào),有時學(xué)校教育很難湊效。這就需要組建家庭的人們不光要珍惜眼前所存在的,為我們的下一代負(fù)責(zé),更應(yīng)為社會的發(fā)展作貢獻(xiàn)。

歷史代表著過去,很有可能一事無成。或者一味的只顧憧憬未來,而不付之與堅(jiān)實(shí)的行,那也不會有好的結(jié)果。我們應(yīng)該回顧歷史,放眼未來,牢牢的把握住今天,讓每一個今天都過得充實(shí)。這樣一個個今天將會連綴成美麗的七色光環(huán)實(shí)現(xiàn)我們的夢。

在佛教讀本上,對修行有這樣的闡述:一個修行者當(dāng)經(jīng)過布施,忍辱,精進(jìn),禪定,智慧這五個境地后,方能達(dá)到“如來”境界。如果借用于我們的學(xué)習(xí)則更恰當(dāng)不過,我們的學(xué)習(xí)也看作是修行,也要經(jīng)過不同的境地方能成就我們的學(xué)業(yè)。

事實(shí)上,人是社會的人,處于現(xiàn)實(shí)生活中難免會有困擾我們前進(jìn)的事事物物。我們應(yīng)該守住自己的道德底線,全身心投入到自己所應(yīng)該干的事情上去,同時要注意方法,應(yīng)明白事半功倍的道理,絕不可莽干。這就需要在學(xué)習(xí)中要有一套適合自己的方法,在實(shí)踐中不斷充實(shí)完善,這將更有利于邁向成功的道路。

沒有誰總是一帆風(fēng)順,也沒有誰總是諸事不宜,就看自己如何對待自己,如何使有利的環(huán)境更加有利,最大限度的發(fā)揮我們的潛能,知難而上。失敗并不可怕,可怕的是以失敗的心對待周圍的一切。要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),爭取下一次的成功。事實(shí)上我們的前進(jìn)也是在不斷的解決問題中誕生的。當(dāng)我們解決問題時,如果找到了答案,看它是不是最好的,看有沒有更好的方法,這樣不斷的精益求精,永不懈怠,事事如此,時時如此,在生活中多留個心眼兒,對我們的進(jìn)步將會有很大的幫助。

對學(xué)習(xí)成績比較低的同學(xué)應(yīng)提早教育,在智力不出問題的情況下,那他們每個學(xué)生身上將會有一個小故事,如果不把這個小故事盡快發(fā)現(xiàn),那以后的教育,或他們學(xué)習(xí)成績的提高將會存在很大問題。要知道在賽場上超越一個競爭對手不是件很容易的事,更何況是背著包袱上陣。這就需要教育者是個有心人:多和學(xué)生接觸交流,了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的困難問題,了解他們的興趣愛好,及早的發(fā)現(xiàn)問題,盡快的解決問題,彌補(bǔ)他們知識上的缺陷,減輕他們的心理負(fù)擔(dān),使每一個同學(xué)盡快融入到積極向上的班集體中。

一個集體是大家的集體,每一個同學(xué)都應(yīng)是這個集體的主人,眾人拾柴火焰高,要有一種團(tuán)隊(duì)精神,拼搏精神,以排山倒海之勢前進(jìn),將會無往而不勝。

教師三筆字培訓(xùn)總結(jié)篇九

一年來,我校教師繼續(xù)教育在各級教育行政部門真抓實(shí)干,扎實(shí)工作,取得了明顯的成效,有利的推動了全校教育水平的提高。

1、教師全員進(jìn)行校本培訓(xùn)活動。

校本培訓(xùn)是以推進(jìn)校園和教師發(fā)展為目的,校園教導(dǎo)處規(guī)劃、組織和實(shí)施,并充分利用校內(nèi)外的各種資源,主要在本校內(nèi)進(jìn)行的教師繼續(xù)教育形式。重點(diǎn)是新課程“教學(xué)法”以《中小學(xué)教師校本培訓(xùn)發(fā)展報告手冊》完成狀況為考核資料,校本培訓(xùn)要強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)施,以校園和教師發(fā)展中迫切需要解決的問題為中心;培訓(xùn)方式可采取經(jīng)驗(yàn)交流、問題研討、專家咨詢、案例評析和行動研究等,強(qiáng)調(diào)個人自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。認(rèn)識到抓住這天的繼續(xù)教育就抓住了明天的教育質(zhì)量。

2、師德教育進(jìn)行了全員培訓(xùn)。

組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》《新時期師德精神的頌歌》,深刻理解其重要性和緊迫性,聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行思考,透過學(xué)習(xí)每位教師寫出了深刻的心得體會,同時組織開展職業(yè)道德規(guī)范培訓(xùn),提高教師的思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、用心參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)

中青年教師用心參加學(xué)歷提高培訓(xùn),此刻我校45周歲以下教師15人,取得大本學(xué)歷的有3人,正在進(jìn)修的4人,使校本培訓(xùn)得到用心的發(fā)展,促進(jìn)繼續(xù)教育逐漸走向規(guī)范化。

4、教科研專題培訓(xùn)

廣大教師進(jìn)行教科研培訓(xùn),每一位教師參加一個課題研究,做到實(shí)踐與研究相結(jié)合,大大提高教師的教科研水平。

5、新課程師資培訓(xùn)

新課程師資培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。堅(jiān)持通識培訓(xùn)與具體學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,幫忙教師深入了解課程改革的背景、指導(dǎo)思想和改革目標(biāo),要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),使教師盡快勝任新課程的教學(xué)工作。在教師進(jìn)修校園的組織下進(jìn)行《教師心理健康與自我調(diào)試》《校本研修應(yīng)對面》為主的專題培訓(xùn);校園將按上級有關(guān)規(guī)定精心選取培訓(xùn)師資,參加上級組織的有關(guān)培訓(xùn)。同時校園加強(qiáng)骨干教師的校本培訓(xùn)。

6、新教師崗位培訓(xùn)

新分配的教師務(wù)必參加由縣教師進(jìn)修校園組織的新教師120學(xué)時的崗位培訓(xùn),其中集中培訓(xùn)不少于80學(xué)時。校園,扎實(shí)有效地開展“拜師學(xué)藝”,使新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。

7、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)

有關(guān)教師參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)與考核;由總校負(fù)責(zé)開展課件制作培訓(xùn);教師的實(shí)際認(rèn)真開展現(xiàn)代教育技術(shù)的校本培訓(xùn)。提高現(xiàn)代教育技術(shù)水平。

1、考勤制度

教師無特殊狀況,一律不得請假。

2、記錄制度

每一次集中培訓(xùn)由教導(dǎo)處或有關(guān)教師認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄。

3、研討制度

利用集中學(xué)習(xí)時間組織教師圍繞一主題開展研討活動,將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系。

4、自學(xué)制度

每位教師繼續(xù)執(zhí)行教導(dǎo)處關(guān)于教師自學(xué)的規(guī)定,并體現(xiàn)學(xué)以致用。

5、隨堂聽課制度

每位教師務(wù)必每周至少隨堂聽課1節(jié),聽后相互交流。

有針對性地做好教育教學(xué)指導(dǎo)工作。

繼續(xù)教育是提高教師整體素質(zhì)的有效措施。每位教師覺悟很高,嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃要求,用心參加各項(xiàng)教育活動,圓滿地完成繼續(xù)教育的任務(wù),并使自身素質(zhì)得到培養(yǎng)與提高。

教師三筆字培訓(xùn)總結(jié)篇十

百年大計(jì)教育為本,振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,只有具有高素質(zhì)的教師,才能確保高素質(zhì)的教育,只有具有創(chuàng)新精神的教師才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。要實(shí)現(xiàn)在三年內(nèi)把我校辦成一個具有合作學(xué)習(xí)特色及良好聲譽(yù)的優(yōu)質(zhì)初級中學(xué),就必須建設(shè)一支與之相應(yīng)的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。

為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),學(xué)校特制定教師培訓(xùn)計(jì)劃如下:

新教師培訓(xùn)——專任教師培訓(xùn)——骨干教師培訓(xùn)

(職初階段)(成熟階段)(發(fā)展階段)

1.老帶新重視新教師的培養(yǎng)

新教師是學(xué)校的“新鮮血液”,要從戰(zhàn)略高度重視對新教師的培養(yǎng),使新教師在成長道路上能百煉成鋼,盡快地成長起來。學(xué)校將以一帶一的培養(yǎng)方法進(jìn)行帶教,選擇師德高尚,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老教師為領(lǐng)頭人,帶教過程中每一個結(jié)對師徒要制定計(jì)劃、目標(biāo),明確要求及及時小結(jié),師徒之間每教學(xué)單元至少隨堂聽一節(jié)。

新教師應(yīng)虛心向老教師學(xué)習(xí),老教師要無保留地把經(jīng)驗(yàn)傳授給新教師,,及時幫助新教師解決在教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,使新教師少走彎路,及早地適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)工作,整個帶教過程要求一年完成。

2.重視全體教師的再教育

教育改革在不斷深入,教學(xué)理念在不斷更新,社會的發(fā)展不斷對教育及人才培養(yǎng)提出新要求,故此任何教師都需要進(jìn)行再教育,再教育是教師終身教育的一個重要組成部分,是提高教師素質(zhì)的根本途徑。

為了使全體教師拓展專業(yè)知識,了解學(xué)科前沿發(fā)展動向,不斷更新教學(xué)理念,提高教育教學(xué)水平,學(xué)校計(jì)劃對全體教師實(shí)施培訓(xùn),培訓(xùn)方式與目標(biāo)為:

要求每位教師要樹立“合作學(xué)習(xí),主動發(fā)展”的理念,各組室、各年級間要形成良好的互學(xué)氛圍。

學(xué)校為教師提供獲得新教育教學(xué)信息的條件,每學(xué)期請1——2位教育教學(xué)專家來校講座與指導(dǎo)教學(xué),每位教師在學(xué)習(xí)活動后要撰寫心得體會或論文一篇。

為教師之間搭建教育教學(xué)交流平臺,每位教師每學(xué)期聽課不得少于20節(jié),同時每學(xué)期至少在組內(nèi)開課一節(jié),開校級以上公開課一節(jié),公開課后教師間要有交流與評價。

創(chuàng)造條件讓教師走出校門或利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段讓教師觀摩優(yōu)質(zhì)課,開闊教師眼界。

每學(xué)期每位教師必須讀有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及師德修養(yǎng)方面的書籍至少兩本(有關(guān)書籍由學(xué)校指定提供),讀后要撰寫讀書心得。

符合教師繼續(xù)教育培訓(xùn)要求的教師要在規(guī)定的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)校為他們提供培訓(xùn)時間和經(jīng)費(fèi)。

鼓勵教師參加高一層次的學(xué)歷達(dá)標(biāo)培訓(xùn)。

3.發(fā)揮骨干教師的輻射作用:

骨干教師是學(xué)校教育的寶貴資源,是學(xué)校教育教學(xué)的'帶頭人,學(xué)校要重視對他們的培養(yǎng),發(fā)揮他們的示范及輻射作用。

選拔:校級骨干教師的評選,根據(jù)公開、公正、公平原則,采取自上而下、自下而上相結(jié)合的方式,廣泛聽取群眾意見,由學(xué)校職評領(lǐng)導(dǎo)小組審定,選拔師德高尚,具有現(xiàn)代教育理念,積極參加教科研,教學(xué)能力強(qiáng)的教師為骨干教師,骨干教師每兩年選拔、考核、調(diào)整一次,優(yōu)勝劣汰,滾動發(fā)展,校級骨干教師比例應(yīng)占教工總?cè)藬?shù)15%。

學(xué)校每年提供一定經(jīng)費(fèi)作為骨干教師教科研活動經(jīng)費(fèi),為骨干教師創(chuàng)造市級與友校同行之間經(jīng)驗(yàn)交流的時間與機(jī)會,優(yōu)先名額聆聽市級專家教學(xué)講座。要求每位骨干教師每學(xué)期都要開示范課或?qū)n}講座最少1次;帶教青年教師1——2名并承擔(dān)學(xué)校校本課程開發(fā)及課題研究;對于任務(wù)完成好的骨干教師學(xué)校將給予一定的獎勵。

教育是一個系統(tǒng)工程,而教師隊(duì)伍的建設(shè)是這個系統(tǒng)工程中最關(guān)鍵的一部分,我們將把對教師的再教育作為一個長期任務(wù)來抓。適應(yīng)新形勢贏得新發(fā)展,齊心協(xié)力,為建設(shè)一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍而努力。

教師三筆

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教師三筆字培訓(xùn)總結(jié)篇十一

為了加快教育現(xiàn)代化,推進(jìn)創(chuàng)新教育,努力打造一支教育科研型、傳新型、學(xué)習(xí)型的'教師隊(duì)伍,我校重視對教師的培訓(xùn)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

1、加強(qiáng)教師思想與業(yè)務(wù)培訓(xùn),開展新課程教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過看光盤交流做作業(yè)等形式進(jìn)行,并在自己的教學(xué)博客中及時的進(jìn)行反思與交流。教師在學(xué)習(xí)過程中能遵守學(xué)校的學(xué)習(xí)規(guī)定,安靜的觀看光盤講座,并在觀后寫作業(yè)和進(jìn)行交流,甚至有的教師將自己的觀后感在自己的博客中進(jìn)行發(fā)表,供大家交流。通過學(xué)習(xí),教師們真正領(lǐng)會了講者的精神,為做一名優(yōu)秀的老師而努力著。

2、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),使每一位教師都明確新時期的教育理念,用理論知識武裝自己的頭腦,指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。我校充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用,組織教師在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),并隨時做好記錄。

3、開展教材培訓(xùn)。通過教材培訓(xùn),讓教師理清教材編寫的目標(biāo)與建議,了解各單元知識點(diǎn)的銜接,做到吃透教材,從而更好的為完成教育教學(xué)打好基礎(chǔ)。

4、鼓勵青年及骨干教師開展研討課活動,讓他們盡早的走在教育的最前沿。我校多名教師在學(xué)校中開展教學(xué)研討課活動。如張國輝教師的語文課《復(fù)習(xí)字詞》在教學(xué)中根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)開展教學(xué),充分運(yùn)用課堂教學(xué)評價的手段,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;宋兆怡老師的數(shù)學(xué)課《長方體和正方體的表面積》充分發(fā)揮小組合作探究的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了學(xué)生積極思考的能力和動手實(shí)踐的能力。

5、帶領(lǐng)教師開展課題研究,把學(xué)校的課題研究扎扎實(shí)實(shí)的開展起來,充分帶動全體教師走科研興校的道路。教導(dǎo)主任組織教師開展“小班化教學(xué)研究”的交流、培訓(xùn)、課例研討活動,教師交流的積極性高,課例研討有實(shí)效。

教師三筆字培訓(xùn)總結(jié)篇十二

大家好!8月29日至9月4日,我在武漢參加了“國培計(jì)劃(xx)”—湖南省中小學(xué)校本研修骨干教師培訓(xùn),培訓(xùn)班里共有學(xué)員100名,他們都來自湖南省的14個地州市,我們益陽市共七人參加,我是安化縣的唯一代表。這次培訓(xùn)本來應(yīng)該是主任去的,因?yàn)殚_學(xué)工作繁忙,實(shí)在脫不開身,所以我有幸獲得了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,這次培訓(xùn)對我來講有非同尋常的意義,首先,我是一個沒進(jìn)過大學(xué)校門的人,這七天的培訓(xùn),我和武漢理工大學(xué)的學(xué)生朝夕相處,一起在食堂排隊(duì)打飯,看他們打球的颯爽英姿,讓我真正感受到了大學(xué)生活的美好。另外,通過本次學(xué)習(xí),我也收獲了很多專業(yè)方面的知識。在此,我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!下面我就向各位匯報本次培訓(xùn)的情況。

本次培訓(xùn),我感覺很累,但是很充實(shí)。短短的幾天時間,我聆聽了八位專家的講座,每位專家的講座都是三個小時,中間只有十分鐘時間休息,學(xué)習(xí)時間安排得特別緊,有時晚上也安排了學(xué)習(xí)內(nèi)容,我還參加了“圓桌論壇”、“網(wǎng)絡(luò)論壇”、“文藝聯(lián)歡晚會”等活動,培訓(xùn)的形式多樣,一天到晚都有忙不完的學(xué)習(xí)任務(wù),讓我們當(dāng)了一回真正的學(xué)生。

通過聆聽專家的講座,我受到了很大的啟發(fā)?,F(xiàn)在和大家分享專題中的典型案例。

湖北省教育科學(xué)研究所、基礎(chǔ)教育研究室主任姜瑛俐的《教育敘事研究與教育敘事》;

武漢市教育科學(xué)研究院靳岳濱的《師生溝通的技巧》;(“我們關(guān)注的是知識,歐美老師關(guān)注的是尊嚴(yán)”;“愛一部分學(xué)生不如不愛”――一個專業(yè)測試成績較差的老師創(chuàng)造的奇跡)

華中師范大學(xué)教育學(xué)院陳佑清的《教學(xué)過程的本土化探索》;

華中師范大學(xué)佐斌的《教師的幸福及其提升》;

華中師范大學(xué)吳倫敦的《教育研究論文的`寫作路線及寫作技巧》;

湖北大學(xué)教育學(xué)院葉顯發(fā)的《有效教學(xué)的理論與實(shí)踐》;(一個中國學(xué)生參加國際競賽的案例)

武漢第三寄宿中學(xué)黃群芳的《促進(jìn)中學(xué)教師行為轉(zhuǎn)化的教育行動研究》;

湖北第二師范學(xué)院譚細(xì)龍的《中小學(xué)如何提高校本教研的實(shí)效》。

1、教師自身學(xué)習(xí)的必要性

以往我們常說教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,我認(rèn)為教研也要關(guān)注老師的發(fā)展,現(xiàn)在教師的職業(yè)倦怠已成為一種普遍的社會現(xiàn)象,之所以如此,是因?yàn)樵S多老師沒有自我提升的意識,以至于“回回上新課,次次走老路”,這樣教一年書的老師和教二十年書的老師沒有什么區(qū)別。有一位校長對老師們說:“你一天不學(xué)習(xí),不知道教什么,兩天不學(xué)習(xí),你要向?qū)W生學(xué),三天不學(xué)習(xí),你就得離開講壇,下崗走人”。與其抱怨工作的不如意,不如認(rèn)真學(xué)習(xí),從工作中找到幸福感。因?yàn)樾膽B(tài)決定狀態(tài),停止抱怨你會站在成功的十字路口,你改變不了現(xiàn)實(shí)就學(xué)會適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。

2、教學(xué)研究的作用

以前我總覺得進(jìn)行教學(xué)研究是一件很難的事,不知從何下手,認(rèn)為教學(xué)研究是專家們才能做的事,現(xiàn)在我明白了只要去做教育的有心人,人人都可以進(jìn)行教學(xué)研究,而且人人都有可能成為學(xué)科帶頭人,成為專家,好幾個給我們講課的專家,都是因?yàn)樗麄冊谧鲆粋€普通的教師時養(yǎng)成了從事教學(xué)研究的習(xí)慣,才有了他們今天的成就。

我個人認(rèn)為進(jìn)行教學(xué)研究對自己和學(xué)生都有好處,(聽專家透露)前不久,國家出臺了新的教師職稱評定方案,中小學(xué)教師職稱最高可至正高級,現(xiàn)在上了高級的老師還有更上一層樓的余地,教研成果是評定職稱的重要方面,而職稱又是和老師切身利益相關(guān)的,所以進(jìn)行教學(xué)研究勢在必行;探索高效課堂是當(dāng)今教師的重要工作,這關(guān)系到學(xué)生的切身利益,不從事教學(xué)研究是難以達(dá)到理想的效果的。

3、教學(xué)研究的對象

(舉例:甲乙班主任案例;語文教學(xué))

4、教學(xué)研究的途徑

從事教育敘事研究是進(jìn)行教學(xué)研究的有效途徑,教育敘事就是就是寫解決教育問題的故事。是以敘事、講故事的形式把自己遇到了什么問題、怎樣遇到這個問題和怎樣解決這個問題的整個過程敘述出來。這是一個做起來簡單卻又行之有效的方法,有一所學(xué)校在開展教育敘事研究之前一年最多能發(fā)表十多篇作品,但是在開展了教育敘事研究之后,一所只有60多個老師的學(xué)校,一年競發(fā)表了1000多篇作品,這不是奇跡,而是我們一個專家的親身經(jīng)歷。聽完了專題講座之后,我們學(xué)員一致表示,要在教師中開展這個工作,如果做好了,將有助于教研工作的開展,而且也能促進(jìn)教師個人發(fā)展。

通過本次學(xué)習(xí),再加上我看到部隊(duì)上都要求干部每年要有一篇文章在省級以上刊物上發(fā)表,否則取消年底的獎金,我想我們作為人民教師,更沒理由不動筆寫點(diǎn)東西,所以我決定在語文教研組開展教育敘事研究,每人每星期寫一篇,采取獎勵措施,一個學(xué)期下來每人有近二十篇,有了這些素材,老師們寫論文就有了基礎(chǔ),也就容易出教研成果了,至于具體的方案我還沒有想好,到時再結(jié)合學(xué)校實(shí)際在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下實(shí)施。

我的匯報完畢,最后,愿我們學(xué)校的教研工作更上一個新臺階。

教師三筆字培訓(xùn)總結(jié)篇十三

今天,精讀《給老師的建議》一書中“沒有也不可能有抽象的學(xué)生”一篇。我想用一個詞語概括心中的感受,怎奈翻遍腦中所有的詞匯,竟找不出哪一個詞可以淋漓盡致的表達(dá)我的敬佩之情。語言有時候就是如此的蒼白無力。

整篇文章使我最難忘的是這樣一句話:“如果學(xué)生沒有在掌握知識的道路上前進(jìn)哪怕是很小的一步,那么這堂課對他來說就是白費(fèi)了。無效勞動——這大概是學(xué)生和老師可能遇到的莫大的嚴(yán)重危險?!?/p>

差的孩子沒有達(dá)到自己所謂的標(biāo)準(zhǔn)的時候,自己更是像民工工頭一樣,以冷冰冰的白眼相加。自己雖然從某種程度上得到了發(fā)泄,可是,可是,我可憐的孩子呢?那時候你們是什么感受?老師對不起你們?。?/p>

美國的教育家杜威,他在《民主主義與教育》中強(qiáng)調(diào):“我們學(xué)校老師規(guī)定給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),應(yīng)該是他們易于達(dá)到的,不應(yīng)該是高不可攀的,是呈階梯狀的。要讓兒童一步一步去實(shí)現(xiàn),并能從中得到收獲與樂趣。做到“教育隨時都是自己的報酬。”

是的,以后無論在什么時候,我不再指定統(tǒng)一的目標(biāo)讓不同的孩子去達(dá)到。我將動腦思考,怎樣設(shè)法讓每一個學(xué)生在課堂上都在進(jìn)行腦力勞動!讓孩子切身感受到進(jìn)步的樂趣,感受到學(xué)習(xí)的樂趣,哪怕他們的進(jìn)步是微小的。

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