心得體會是一種深刻的思考和領(lǐng)悟，它可以使我們更加成熟和進(jìn)步。寫心得體會時，可以結(jié)合一些具體的例子和實(shí)際情況，加強(qiáng)文章的可讀性和說服力。以下是小編為大家整理的一些值得參考的心得體會范文，希望對大家有所啟發(fā)。
教育之美心得體會篇一
職業(yè)教育對于中國的發(fā)展非常重要。每個年輕人都應(yīng)該有機(jī)會接受職業(yè)教育，并以此為基礎(chǔ)開展自己的職業(yè)生涯。在職業(yè)教育中，我們不僅要學(xué)習(xí)技能，還要學(xué)習(xí)職業(yè)道德、職業(yè)觀念和職業(yè)素養(yǎng)。今天我想分享一下自己的職業(yè)教育經(jīng)歷，并談?wù)勎覍β殬I(yè)教育的看法。
第二段：職業(yè)教育帶給我的收獲
作為一個職業(yè)教育的學(xué)生，我受益匪淺。在學(xué)習(xí)技能的過程中，我也學(xué)習(xí)了許多職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。我學(xué)會了溝通技巧、團(tuán)隊(duì)合作、解決問題的能力，以及學(xué)習(xí)目標(biāo)和行動計劃。我認(rèn)為這些技能和素養(yǎng)對我的職業(yè)生涯產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。此外，職業(yè)教育還讓我享受到了來自企業(yè)的實(shí)習(xí)機(jī)會，我在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)和成長，為我的職業(yè)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：我對職業(yè)教育的看法
我認(rèn)為職業(yè)教育是非常重要的，它為年輕人提供了一個實(shí)踐發(fā)展的平臺。與傳統(tǒng)的教育形式相比，職業(yè)教育更貼近社會需求，更有價值。通過職業(yè)教育，我們可以更早地確定自己的職業(yè)方向，并嘗試不同的選擇，在實(shí)踐中不斷地完善自己。職業(yè)教育還可以讓我們更好地了解企業(yè)的需求和要求，更好地為企業(yè)服務(wù)。
第四段：職業(yè)教育需求的改善
盡管目前職業(yè)教育有很多優(yōu)點(diǎn)，但仍有一些問題需要解決。首先是職業(yè)教育的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容需要優(yōu)化。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際技能，而不僅僅是知識。其次，職業(yè)教育需要更多的實(shí)踐機(jī)會和培訓(xùn)資源。只有通過實(shí)際操作才能真正了解技能的應(yīng)用。最后，我們需要加強(qiáng)職業(yè)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
第五段：總結(jié)
職業(yè)教育對于我們每個人來說都非常重要。它可以幫助我們在職業(yè)生涯中更好地成長和發(fā)展，同時也可以為社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。盡管職業(yè)教育還需要更多的改善和優(yōu)化，但我相信只要我們不斷地努力，職業(yè)教育的發(fā)展一定會越來越好。
教育之美心得體會篇二
近年來，隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，教育事業(yè)的發(fā)展也日漸成熟完善。作為一名教育工作者，我深深感受到了追尋理想教育之美的目標(biāo)與意義。在實(shí)踐中，我不僅從中體驗(yàn)到了與學(xué)生一同成長的快樂，更加堅(jiān)定了自己的教育理念。下面將從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的求知欲和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感四個方面，分享我追尋理想教育之美的心得體會。
首先，追尋理想教育之美要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)教育注重學(xué)生的記憶與應(yīng)用能力，而現(xiàn)代教育應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。作為教育者，我們應(yīng)該提供一個多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。例如，我在課堂上鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，解決問題的不同路徑。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小組討論，組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新比賽等等。通過這些方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的創(chuàng)造力迸發(fā)出來，他們能夠獨(dú)立思考，勇于嘗試，從而開拓了新的思路和視野。
其次，追尋理想教育之美要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)代社會對于學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來越高。作為教育工作者，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而不僅僅是知識的純粹傳授。在課堂上，我經(jīng)常組織各種實(shí)踐活動，如實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)探究等。這些活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時，我也鼓勵學(xué)生積極參加社團(tuán)活動，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)才能和溝通能力。通過綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生們能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和競爭。
第三，追尋理想教育之美要激發(fā)學(xué)生的求知欲?，F(xiàn)代社會知識的更新速度非?？?，作為教育工作者，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動探索和學(xué)習(xí)。在我的課堂上，我鼓勵學(xué)生提問、解答問題，并鼓勵他們主動尋找答案。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去圖書館和互聯(lián)網(wǎng)上尋找相關(guān)資料。同時，我也鼓勵學(xué)生充分利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并為他們提供學(xué)習(xí)的資源和指導(dǎo)。通過激發(fā)學(xué)生的求知欲，他們能夠不滿足于現(xiàn)有知識，主動學(xué)習(xí)和掌握新知識，從而保持知識的更新和適應(yīng)能力。
最后，追尋理想教育之美要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感?，F(xiàn)代社會對學(xué)生的要求不僅在于學(xué)術(shù)成績的優(yōu)秀，更在于他們有良好的社會責(zé)任感。作為教育者，我們應(yīng)該教育學(xué)生明辨是非，培養(yǎng)他們正確的價值觀和道德觀。在我的課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行公益活動，如參觀福利院、志愿者活動等。通過這些活動，學(xué)生們能夠體會到付出的快樂和責(zé)任。同時，我也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，并通過課堂討論和寫作等方式培養(yǎng)他們對社會的責(zé)任感。
綜上所述，追尋理想教育之美是一項(xiàng)極其重要的任務(wù)。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的求知欲和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感等方面的努力，我們能夠鑄就更多的優(yōu)秀人才，推動社會的發(fā)展和進(jìn)步。作為教育工作者，我將繼續(xù)努力追尋理想教育之美，為學(xué)生的成長和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教育之美心得體會篇三
貴陽一中是貴州省知名的重點(diǎn)高中，其辦學(xué)理念一直以“一中人，終身不忘做人本”為核心，倡導(dǎo)以品德為先、以人為本的教育理念。如今，我校秉承這一優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷開創(chuàng)進(jìn)取，取得了眾多的教育成就。下面，我將結(jié)合自己的體驗(yàn)，談?wù)勝F陽一中的教育之美。
第二段：校風(fēng)育人
作為一所重點(diǎn)高中，貴陽一中校風(fēng)育人一直是我校的核心特色之一。學(xué)生們在這里不僅學(xué)到了知識，更從中感受到了傳統(tǒng)文化的精髓。如在國旗下的升旗儀式上，我們感受著旗幟鮮明的愛國精神；在生日音樂會上，我們擁有了同窗情誼；在師生籃球友誼賽中，我們領(lǐng)略到了健康快樂的生活方式。這些個個小細(xì)節(jié)，漸漸成為了我們?nèi)烁袼茉斓囊画h(huán)。
第三段：教學(xué)質(zhì)量優(yōu)越
作為一所重點(diǎn)高中，貴陽一中教學(xué)質(zhì)量一直以來都有著比較高的口碑和評價。教師憑借著他們的才華和敬業(yè)精神，積極探索多元化、國際化的教學(xué)方式，讓我們的學(xué)習(xí)既有趣又富有挑戰(zhàn)。比如，語文老師在課堂上進(jìn)行文學(xué)研究，化難為易，讓我們深入理解文本；數(shù)學(xué)老師則進(jìn)行學(xué)科交叉，將數(shù)學(xué)與物理、化學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，使數(shù)學(xué)的意義得以更好地被認(rèn)識和應(yīng)用。在學(xué)習(xí)中，我們不斷地感受和探究教學(xué)中的獨(dú)特之處。
第四段：充足的課外活動
在貴陽一中，我們學(xué)習(xí)之余，也有充分的時間和機(jī)會參加各種課外活動。例如，參加多項(xiàng)社團(tuán)活動、走進(jìn)美術(shù)館、參與英語角等等，都可以讓我們在快樂的氛圍中收獲知識和感悟。同學(xué)們之間相互幫助、互相啟迪，不僅交流了不同的體驗(yàn)和觀點(diǎn)，更提高了我們的組織和管理能力，增強(qiáng)了凝聚力。
第五段：總結(jié)
總之，貴陽一中教育之美不僅是學(xué)校的理念，更是每一位師生的切身感受。這種美在學(xué)習(xí)中、在生活中、在彼此交流中得以體現(xiàn)，呈現(xiàn)出了獨(dú)有的魅力和可貴的價值。相信在未來的日子里，能夠更好地將這種美發(fā)揚(yáng)光大，創(chuàng)造更大的輝煌。
教育之美心得體會篇四
作為一個關(guān)注職業(yè)教育并在這個領(lǐng)域工作多年的人，我深深地認(rèn)識到了職業(yè)教育的重要性。在經(jīng)歷了多年的職業(yè)教育工作后，我對職業(yè)教育之美的認(rèn)知更上了一層樓。在這里，我想分享我自己的感悟和體會。
第一段：職業(yè)教育的本質(zhì)
職業(yè)教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)有具體職業(yè)技能、有一定職業(yè)素質(zhì)以及綜合素質(zhì)的勞動者。通過系統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)員成為具備專業(yè)技能和素質(zhì)的人才，可以滿足社會對技術(shù)工人、管理人才、創(chuàng)新人才等各類人才的需求?？梢哉f，職業(yè)教育是為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步提供源源不斷的人才支持。
第二段：職業(yè)教育的創(chuàng)新
隨著社會的不斷發(fā)展，職業(yè)教育也在不斷創(chuàng)新。比如，采用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，如虛擬現(xiàn)實(shí)等；開設(shè)跨學(xué)科的職業(yè)教育課程，如職業(yè)技能、英語、經(jīng)濟(jì)、管理等，不斷開拓職業(yè)教育的更多可能性。同時，職業(yè)教育也在注重人才培養(yǎng)的社會需求方面做出了許多努力，并為學(xué)生提供多元化的技能和持續(xù)的職業(yè)轉(zhuǎn)型服務(wù)，這是職業(yè)教育不斷進(jìn)步的體現(xiàn)。
第三段：實(shí)踐教學(xué)的重要性
職業(yè)教育在教與學(xué)的整個流程中，實(shí)踐教學(xué)是非常重要的一環(huán)。只有通過實(shí)踐才能真正鍛煉學(xué)生的技能和能力，通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)將讓學(xué)生更好地理解和掌握理論知識，將實(shí)踐與理論相結(jié)合，才能夠真正地提高學(xué)生的實(shí)際能力。也只有通過實(shí)踐培養(yǎng)出合格的職業(yè)技術(shù)人才，才能將職業(yè)教育的美妙表現(xiàn)出來。
第四段：職業(yè)教育的社會效益
在當(dāng)今社會，職業(yè)教育不僅僅是為了學(xué)員個人能力提升而存在的，它的實(shí)際意義在于為社會提供了足夠的人力資源，滿足了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對新型人才的迫切需求，增加了社會經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)。同時，職業(yè)教育還廣泛投入各種工程，并且取得了巨大的效益，為人民群眾的事業(yè)和社會的繁榮做出了突出的貢獻(xiàn)。
第五段：發(fā)展職業(yè)教育的建議
在培養(yǎng)更多的職業(yè)人才方面，我們需要更多地注重實(shí)踐技能培訓(xùn)。同時，構(gòu)建職業(yè)教育課程也需要更多地參考全國人才需求的情況，開設(shè)更多的適合發(fā)展的職業(yè)課程。企業(yè)參與職業(yè)教育的生態(tài)建設(shè)和投入還需加大，提高職業(yè)教育的水平和質(zhì)量，真正提高職業(yè)教育的社會價值。
總之，職業(yè)教育之美是無限的，我們需要堅(jiān)持實(shí)踐不斷發(fā)展，為滿足社會需求不斷開拓新的領(lǐng)域，將職業(yè)教育的美妙繼續(xù)展現(xiàn)出來。
教育之美心得體會篇五
教育是人類社會進(jìn)步的靈魂，教育的發(fā)展不僅推動了社會的進(jìn)步，也塑造了新時代人們的思維模式和價值觀念。在過去幾十年里，教育經(jīng)歷了巨大的變革和發(fā)展，給人們帶來了巨大的改變和啟迪。下面我將從教育的目標(biāo)、手段、人才培養(yǎng)和社會影響幾個方面來談?wù)勎覍逃l(fā)展之美的體會。
首先，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。過去，教育主要注重知識的傳授，培養(yǎng)的是冷靜理性、獨(dú)立思考的人才。但是在現(xiàn)代社會，人才需要具備更多的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。教育的目標(biāo)已經(jīng)從僅僅知識的掌握，轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的批判性思維、合作能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能。現(xiàn)代教育注重培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，讓學(xué)生能夠適應(yīng)未來的發(fā)展需求。
其次，教育手段的創(chuàng)新是教育發(fā)展之美的關(guān)鍵。隨著科技的迅速發(fā)展，教育手段也在不斷創(chuàng)新?，F(xiàn)代教育采用了各種多媒體技術(shù)如電子書、在線教育平臺和虛擬現(xiàn)實(shí)等，提供了更廣泛、更便捷、更個性化的學(xué)習(xí)渠道。例如，學(xué)生可以通過在線教育平臺隨時隨地學(xué)習(xí)，不再受制于時間和空間的限制。此外，教育手段的創(chuàng)新還包括了更多的互動和合作方式，幫助學(xué)生更好地理解和消化知識。
第三，人才培養(yǎng)的模式也在不斷發(fā)展與優(yōu)化。過去，教育注重的是學(xué)生的記憶和考試成績，對于學(xué)生個性的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相對較少。而現(xiàn)在，教育越來越注重學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)新思維培養(yǎng)。學(xué)校積極開展各種創(chuàng)新的課程和活動，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和天賦，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。人才培養(yǎng)不再是單純的傳授知識，而是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們成為有社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神的人才。
最后，教育的發(fā)展給社會帶來了巨大的可能性和機(jī)遇。教育的進(jìn)步不僅提高了個人的素質(zhì)和能力，也為國家的發(fā)展提供了人才保障。教育的發(fā)展還可以促進(jìn)社會的和諧與穩(wěn)定。通過培養(yǎng)國民的公民意識和責(zé)任感，教育可以幫助人們更好地理解和尊重他人的權(quán)利，在社會中建立起更加公正、平等的價值觀念。教育的發(fā)展讓每個人都有機(jī)會獲得更好的生活，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
總的來說，教育的發(fā)展之美體現(xiàn)在它的目標(biāo)、手段、人才培養(yǎng)和社會影響上。教育的目標(biāo)由知識傳授轉(zhuǎn)化為全面發(fā)展；教育手段的創(chuàng)新提供了更廣泛的學(xué)習(xí)渠道和更多的互動合作方式；人才培養(yǎng)的模式也從單純的記憶和考試轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)創(chuàng)新能力和個性發(fā)展；教育的發(fā)展為社會帶來了巨大的可能性和機(jī)遇。教育的發(fā)展之美不僅體現(xiàn)在這些方面，更體現(xiàn)在它為每個人提供了享受教育機(jī)會和實(shí)現(xiàn)個人價值的權(quán)利。
教育之美心得體會篇六
第一段：引子（200字）
大學(xué)時光是每個青年人成長過程中最為重要的階段之一。在這里，我們能夠接觸到知識的源泉，學(xué)會思考和觀察，鍛煉自己的能力和素質(zhì)。我有幸進(jìn)入一所優(yōu)秀的大學(xué)，通過四年的學(xué)習(xí)和生活，我深刻體會到了教育之美。
第二段：開拓視野（200字）
大學(xué)教育的第一點(diǎn)美麗之處在于開拓了我的視野。在大學(xué)里，我們不僅學(xué)習(xí)本專業(yè)知識，還有豐富的選修課程和文化活動。我曾選修過舞蹈課、音樂課等，這些課程讓我接觸到了我從未接觸過的藝術(shù)形式，擴(kuò)大了我的審美觀念。此外，大學(xué)還有許多講座、演講和社團(tuán)活動，這些都給了我更廣闊的視野，讓我看到了更多不同的世界。
第三段：綜合素質(zhì)的培養(yǎng)（200字）
大學(xué)教育的第二點(diǎn)美麗之處在于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在這里，我不僅僅學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還有數(shù)學(xué)、英語和社會科學(xué)等基礎(chǔ)課程。這些基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，讓我增強(qiáng)了自己的邏輯思維能力和表達(dá)能力。同時，大學(xué)還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力，通過小組討論、項(xiàng)目設(shè)計等活動，鍛煉了我在團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作和溝通能力。這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對我未來的發(fā)展有著極大的幫助。
第四段：師資水平的提升（200字）
大學(xué)教育的第三點(diǎn)美麗之處在于師資水平的提升。在大學(xué)里，我有幸接受了優(yōu)秀教師的指導(dǎo)。他們不僅具備深厚的學(xué)科知識，還有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們以身作則，引導(dǎo)我們在學(xué)術(shù)和人生道路上追求卓越。我還記得有一位教授，在我犯錯時并沒有責(zé)怪我，而是耐心地和我講解，引導(dǎo)我改正錯誤。這樣的師生關(guān)系，讓我感受到了教師的關(guān)愛和付出，也激發(fā)了我對知識的渴望和對未來的無限可能性的向往。
第五段：人文關(guān)懷的體現(xiàn)（200字）
大學(xué)教育的第四點(diǎn)美麗之處在于人文關(guān)懷的體現(xiàn)。大學(xué)提供了很多生活輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)的機(jī)會。學(xué)校有專業(yè)的輔導(dǎo)員，通過個別談話和集體活動，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。我曾多次在學(xué)校的心理咨詢室找過心理輔導(dǎo)師，他們的專業(yè)建議和關(guān)懷，幫助我度過了一些心理困擾的時刻。此外，大學(xué)還注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和社會責(zé)任感，引導(dǎo)我們關(guān)注社會問題和參與公益活動。這些人文關(guān)懷的體現(xiàn)，讓我感受到了大學(xué)對學(xué)生的呵護(hù)和培養(yǎng)。
結(jié)尾（100字）
總之，大學(xué)教育給予了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。通過大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，我深刻體會到了教育的美麗之處。開拓視野、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、師資水平的提升以及人文關(guān)懷的體現(xiàn)，這些都是大學(xué)教育之美的具體體現(xiàn)。我相信，這四年的大學(xué)生活將成為我一生的財富，為我未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教育之美心得體會篇七
隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，人們對于教育的需求也在不斷提高。為了更好地滿足人們的需求，服務(wù)四化教育逐漸嶄露頭角。服務(wù)四化教育注重個體的全面發(fā)展，以提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，讓學(xué)生在校園中快樂成長。我在服務(wù)四化教育中度過了美好的時光，受益匪淺。下面我將詳細(xì)介紹我在服務(wù)四化教育中的體會和感悟。
第一段：拓寬視野
服務(wù)四化教育注重拓寬學(xué)生的視野，讓他們多元發(fā)展。我在這種環(huán)境中，接觸到了各種各樣的知識和活動。例如，我參加了學(xué)校組織的各類講座和研討會，了解到了很多新的領(lǐng)域和觀點(diǎn)。我還參加了各種俱樂部和社團(tuán)活動，結(jié)識了很多志同道合的伙伴。通過與他們的交流和合作，我不僅學(xué)到了新的知識，還培養(yǎng)了溝通和合作的能力。這些經(jīng)歷開闊了我的眼界，讓我對世界有了更深入的了解。
第二段：培養(yǎng)創(chuàng)新能力
服務(wù)四化教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們能夠獨(dú)立思考和解決問題。在這種教育環(huán)境中，我經(jīng)歷了很多創(chuàng)新的實(shí)踐。例如，我參加了學(xué)校的科技創(chuàng)新大賽，與同學(xué)們一起設(shè)計和制作了一個智能機(jī)器人。這個過程中，我們遇到了很多問題，但是我們通過不斷的實(shí)驗(yàn)和嘗試，最終成功地完成了任務(wù)。這個經(jīng)歷讓我深刻地體會到了創(chuàng)新的重要性和樂趣。我相信，在服務(wù)四化教育的指導(dǎo)下，我能夠在未來的工作和生活中不斷創(chuàng)新，迎接各種挑戰(zhàn)。
第三段：培養(yǎng)實(shí)踐能力
服務(wù)四化教育追求實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高自己的能力。我在這方面受益匪淺。例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，老師鼓勵我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，從中學(xué)習(xí)理論知識并掌握實(shí)踐技能。這樣的教學(xué)模式讓我對化學(xué)有了更深入的理解，也培養(yǎng)了我的動手能力和實(shí)踐能力。除此之外，我還參加了學(xué)校組織的實(shí)踐活動，例如參觀實(shí)驗(yàn)室和實(shí)地考察等。這些實(shí)踐活動讓我對學(xué)習(xí)的知識有了更直觀的認(rèn)識，并且增強(qiáng)了我的實(shí)踐技能。
第四段：培養(yǎng)社交能力
服務(wù)四化教育注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，讓他們能夠與他人合作和交流。我在這方面也有所收獲。在課堂上，老師鼓勵我們進(jìn)行小組合作和討論，這樣讓我不僅可以向他人學(xué)習(xí)，還可以與他人分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。在俱樂部和社團(tuán)活動中，我還結(jié)識了很多志同道合的伙伴，通過與他們的合作和交流，我不僅提高了我的社交能力，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。這對我未來的職業(yè)發(fā)展和人際關(guān)系建立都有著重要的意義。
第五段：綜合能力的提高
通過參與服務(wù)四化教育，我的綜合能力得到了顯著提高。我不僅在學(xué)術(shù)方面取得了優(yōu)秀的成績，還在其他方面展現(xiàn)出優(yōu)秀的能力。例如，我在學(xué)校的大型文藝活動中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，展示了自己的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。我還參加了學(xué)校的體育比賽，并以優(yōu)異的成績?nèi)〉昧撕玫拿?。通過這些經(jīng)歷，我培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些能力對于我未來的發(fā)展和成功都至關(guān)重要。
總結(jié)：
通過參與服務(wù)四化教育，我拓寬了自己的視野，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高了社交能力，并且綜合能力得到了顯著提高。這些經(jīng)歷讓我有了更全面的發(fā)展和更好的未來。我相信，在服務(wù)四化教育的引導(dǎo)下，我能夠不斷進(jìn)步，成為一個有才華、有品德的人。
教育之美心得體會篇八
近年來，中國教育呈現(xiàn)出了翻天覆地的變化，其中一個最引人矚目的變化就是逐漸興起的綻放教育。所謂綻放教育，就是讓每個孩子都擁有展現(xiàn)自己才華和個性的機(jī)會，追求個體發(fā)展和全面發(fā)展的教育理念。在實(shí)踐中參與綻放教育的過程中，我深深感受到了教育之美的魅力與力量。以下是我對綻放教育的個人心得體會。
首先，綻放教育賦予孩子們信心與獨(dú)立思考的能力。在傳統(tǒng)教育中，孩子們往往被要求遵守既定的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，沒有太多發(fā)言權(quán)和選擇權(quán)。而在綻放教育中，每個孩子都被鼓勵表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)，激發(fā)出他們的思考和創(chuàng)造力。在一個充滿自由和尊重的環(huán)境中，每個孩子都會變得自信而獨(dú)立，他們開始學(xué)會傾聽自己內(nèi)心的聲音，勇敢地追尋自己的興趣和夢想。
其次，綻放教育培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力與團(tuán)隊(duì)合作精神。綻放教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)際操作，讓他們從小就學(xué)會動手實(shí)踐，培養(yǎng)出創(chuàng)新思維和解決問題的能力。同時，綻放教育注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識與能力，鼓勵他們在團(tuán)隊(duì)中互相合作，共同完成任務(wù)。通過這樣的培養(yǎng)，孩子們學(xué)會了如何與人合作，如何從失敗中得到教訓(xùn)，如何展現(xiàn)個人的特長與才華。
再次，綻放教育關(guān)注孩子們的個性發(fā)展與全面發(fā)展。在傳統(tǒng)教育中，孩子們的個性往往被壓抑，他們被要求迎合教育體制和社會的期望。而在綻放教育中，每個孩子都被視為獨(dú)特的個體，被鼓勵發(fā)展自己的特長和興趣。無論是藝術(shù)、體育還是科學(xué)，每個孩子都被給予發(fā)展的機(jī)會和空間。這樣的教育讓每個孩子都可以展現(xiàn)自己的個性，找到自己的定位和人生的價值。
此外，綻放教育也教給孩子們珍惜和尊重自然的態(tài)度。綻放教育注重培養(yǎng)孩子們對大自然的敬畏與感恩之心，通過親近自然的活動，讓他們學(xué)會關(guān)愛和保護(hù)環(huán)境。在綻放教育的實(shí)踐中，孩子們不僅學(xué)會了如何與動植物和諧相處，還學(xué)會了如何將自然的美與人類的創(chuàng)造力結(jié)合起來。這種對大自然的理解和關(guān)懷，將使他們更加注重可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)。
綻放教育給了每個孩子一個綻放的舞臺，讓他們展現(xiàn)自己的個性和才華，追尋自己的夢想與目標(biāo)。通過綻放教育的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人的全面發(fā)展。每個孩子都應(yīng)該被給予相應(yīng)的機(jī)會和空間，讓他們展現(xiàn)自己的潛力，追求自己的幸福與夢想。綻放教育之美正是在這樣的理念下得以實(shí)踐和發(fā)展，它將是未來教育的一個重要方向。我們應(yīng)該更加關(guān)注和支持綻放教育，為每個孩子的未來綻放出更美的光芒。
教育之美心得體會篇九
在當(dāng)今社會，教育公平一直是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。陽光教育作為一種新型的教育方式，提倡平等、公正、公平，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維起到了重要作用。在我的親身經(jīng)歷中，我深感陽光教育的公平之美。本文將從培養(yǎng)個人能力、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)公平競爭、照顧弱勢群體和塑造和諧校園等方面，對陽光教育公平之美進(jìn)行探討。
首先，陽光教育注重培養(yǎng)個人能力。傳統(tǒng)教育往往是以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，容易忽略個體的差異。而陽光教育則充分重視每個學(xué)生的潛力和個人特長，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在陽光教育的課堂上，學(xué)生有更多的機(jī)會自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)自信和自主發(fā)展的能力。我在陽光教育的學(xué)習(xí)環(huán)境中，真切地感受到了自己的進(jìn)步和成長。
其次，陽光教育促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教育往往以教師為中心，學(xué)生被動接受知識的灌輸，缺少主動探究的機(jī)會。而陽光教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，鼓勵他們積極探索、自主學(xué)習(xí)。在陽光教育的課堂上，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，并通過自主合作的方式進(jìn)行問題解決和實(shí)踐。這種自主學(xué)習(xí)的過程不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
再次，陽光教育強(qiáng)調(diào)公平競爭。在傳統(tǒng)教育中，由于學(xué)生之間的差異較大，往往存在學(xué)生之間的不公平競爭和差距拉大的情況。而陽光教育注重發(fā)揮學(xué)生的個人潛力，提供了公平競爭的機(jī)會。通過在學(xué)習(xí)中設(shè)置明確的目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)，以及提供公正的競爭平臺，每個學(xué)生都有機(jī)會展現(xiàn)自己的才能和努力獲得認(rèn)可。這種公平競爭的氛圍不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還培養(yǎng)了對個體差異的理解和尊重。
此外，陽光教育注重照顧弱勢群體。在傳統(tǒng)教育中，由于學(xué)生之間的差異較大，弱勢群體往往很難得到公平的教育機(jī)會。而陽光教育強(qiáng)調(diào)每個學(xué)生的平等權(quán)利和機(jī)會，注重照顧弱勢群體的需求。教師會根據(jù)學(xué)生的特殊情況和需求，制定個性化的教學(xué)計劃和培養(yǎng)方案，為弱勢學(xué)生提供更多的幫助和關(guān)懷。這種以人為本的教育方式，既促進(jìn)了學(xué)生成績的提高，又增強(qiáng)了學(xué)生之間的友善合作和共同進(jìn)步。
最后，陽光教育塑造了和諧校園。陽光教育注重學(xué)生的全面發(fā)展和品德培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)建立和諧的師生關(guān)系和良好的校園文化。在陽光教育的校園中，師生之間的互動更加平等和融洽。教師注重引導(dǎo)和幫助學(xué)生，學(xué)生也更加尊重和理解教師。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任感，鼓勵學(xué)生參與公益活動和社會實(shí)踐，培養(yǎng)他們成為有社會責(zé)任感的公民。這種和諧校園氛圍不僅增強(qiáng)了師生之間的互信和合作，還為學(xué)生的成長提供了更廣闊的平臺。
綜上所述，陽光教育作為一種注重個人發(fā)展和公平競爭的教育方式，展現(xiàn)了其公平之美。通過培養(yǎng)個人能力、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)公平競爭、照顧弱勢群體和塑造和諧校園，陽光教育為學(xué)生提供了一個尊重和發(fā)揮個體差異的平臺，使每個學(xué)生都能得到公平和公正的教育機(jī)會，展現(xiàn)自己的潛力與才華。希望陽光教育能夠得到更多的推廣和應(yīng)用，為建設(shè)公平、和諧的教育環(huán)境貢獻(xiàn)力量。
教育之美心得體會篇十
教育是人類社會進(jìn)步的靈魂，是每個人成長發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為大學(xué)生，我深刻體會到了教育的美妙之處。大學(xué)教育是我人生中最重要的一段經(jīng)歷，它為我提供了廣闊的知識領(lǐng)域和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也塑造了我的品格和思維方式。在大學(xué)的這幾年里，我收獲了許多，對教育之美有了更深刻的體會。
第二段：知識的廣度與深度
大學(xué)教育給予了我廣泛而深入的知識。在各個學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我見識到了自然科學(xué)、人文科學(xué)、社會科學(xué)等不同領(lǐng)域的美妙。在物理、化學(xué)、生物等自然科學(xué)課程中，我探索了自然界的奧秘，感受到科學(xué)的偉大和無限的可能性；而在文學(xué)、哲學(xué)、歷史等人文科學(xué)課程中，我領(lǐng)悟到了人類文明的多樣性與智慧的豐富。這些知識的廣度和深度，讓我在大學(xué)的學(xué)習(xí)中不斷開闊眼界，形成了自己全面的知識體系。
第三段：自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新精神
大學(xué)教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)的自主性和主動性。在傳統(tǒng)教育模式下，我們通常是被動接受知識，按部就班地學(xué)習(xí)。而在大學(xué)中，教師更重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵我們提問、探索和創(chuàng)新。在課堂上，教師不再是一個權(quán)威的知識傳授者，而是一個促進(jìn)學(xué)生思考的引導(dǎo)者。通過開展課外科研、參加競賽等活動，我不僅鞏固了已有的知識，還培養(yǎng)了動手實(shí)踐和創(chuàng)新的能力。這種自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，讓我感受到了教育的魅力與動力。
第四段：人格的塑造與自我價值的認(rèn)知
大學(xué)教育不僅僅是知識的掌握，更是人格的塑造。通過各種課程、社團(tuán)活動和實(shí)踐實(shí)習(xí)，我鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交能力。這些鍛煉讓我變得自信、堅(jiān)定、有責(zé)任感。同時，大學(xué)教育也讓我認(rèn)識到了自己的興趣和潛力，對自己的自我認(rèn)知有了更清晰的認(rèn)識。我明白了自己具備的優(yōu)勢和劣勢，明確了自己的價值觀和發(fā)展方向。大學(xué)教育讓我更加堅(jiān)定了自己未來的目標(biāo)和追求，為我未來的職業(yè)生涯和人生提供了寶貴的支持和指導(dǎo)。
第五段：社會責(zé)任與人生追求
大學(xué)教育不僅僅是為了個人的成長和發(fā)展，更是為了社會的進(jìn)步和發(fā)展。通過掌握知識和培養(yǎng)能力，我們能更好地為社會做出貢獻(xiàn)。大學(xué)培養(yǎng)的是我們成為社會精英的能力和胸懷，讓我們在未來能為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時，大學(xué)教育也為我們提供了豐富的人生追求和價值觀。在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己對未來有著更高的追求和社會責(zé)任感。我渴望成為一個有為青年，為社會的發(fā)展做出有意義的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
大學(xué)教育是人類社會進(jìn)步的重要推動力量，它不僅提供了廣泛、深入的知識，同時也培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。通過大學(xué)教育的塑造，我們形成了自己獨(dú)特的人格和自我認(rèn)知。而作為未來社會的一份子，大學(xué)教育讓我們明白自己的社會責(zé)任和人生追求，為未來的職業(yè)生涯和人生奠定了基礎(chǔ)。通過大學(xué)教育，我深切體會到了教育之美，為我人生注入了無限的動力和智慧。
教育之美心得體會篇十一
綻放教育是一種注重引導(dǎo)幼兒自主發(fā)展，培養(yǎng)其全面素質(zhì)的教育理念，近年來，我有幸參與了一次綻放教育的培訓(xùn)并在實(shí)踐中體驗(yàn)到了其魅力。通過這次體驗(yàn)，我深深感受到了綻放教育帶給幼兒和教育者的美好，并認(rèn)識到了自己在教育中的使命與價值。在這片土地上，我們可以用愛與耐心讓每個孩子的心綻放出屬于他們自己的光芒。
首先，在綻放教育中，每個孩子都是特殊的個體。綻放教育注重發(fā)掘和培養(yǎng)每個孩子的個性與潛能，拋開了傳統(tǒng)教育模式中的一刀切。在我參與的綻放教育培訓(xùn)中，我學(xué)到了觀察和了解每個孩子的重要性。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)每個孩子都有自己獨(dú)特的興趣和特長，而且在不同的時間和環(huán)境下表現(xiàn)出不同的情緒和行為。因此，作為教育者，我們要耐心觀察和記錄，了解每個孩子的需求和喜好，給予他們針對性的引導(dǎo)和教育。
其次，綻放教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。在傳統(tǒng)教育中，教師通常是知識的傳授者，而在綻放教育中，教師更多的是一個引導(dǎo)者和陪伴者。我曾經(jīng)在一次幼兒活動中，遇到了一個問題，一個幼兒不愿意與他人分享玩具。我決定采用綻放教育的方法，以鼓勵和引導(dǎo)的方式幫助他解決問題。我首先與他進(jìn)行溝通，聽取他的想法，然后給他一些分享的理由，并表達(dá)出對他的理解和關(guān)心。經(jīng)過一段時間的引導(dǎo)，他逐漸愿意與他人分享，并通過分享獲得了更多的快樂。這個過程讓我意識到，在綻放教育中，我們要尊重孩子的選擇和決策，給予他們適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。
接下來，綻放教育注重培養(yǎng)孩子的社交能力和情緒管理能力。在綻放教育的觀察和實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)一些孩子在社交中存在一些困難，比如不懂得與他人合作、分享、傾聽和表達(dá)自己的情感等。為了幫助這些孩子培養(yǎng)社交和情緒管理的能力，我通過展示和示范的方式來引導(dǎo)他們。例如，在團(tuán)隊(duì)活動中，我會安排合作的游戲，讓孩子們互相配合和交流，同時我會給予鼓勵和正面的反饋。在這個過程中，我看到了一些孩子逐漸改善了他們的社交能力和情緒管理能力，他們更加愿意與他人合作，并學(xué)會了向他人表達(dá)自己的情感和需求。這讓我認(rèn)識到，綻放教育不僅關(guān)注孩子的學(xué)術(shù)能力，還注重培養(yǎng)他們的社交能力和情緒管理能力，使他們具備更好的適應(yīng)社會的能力。
最后，綻放教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和思維能力。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生通常是被動接受知識和信息的，而在綻放教育中，我們鼓勵孩子們獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維。在一次繪畫活動中，一個孩子畫了一只五條腿的貓，我并沒有直接告訴他這是錯誤的，而是通過鼓勵他自己思考和發(fā)現(xiàn)錯誤，并找到正確的方法來畫貓。經(jīng)過一段時間的探索和嘗試，他成功地畫出了一只四條腿的貓，并在此過程中體會到了思維和創(chuàng)造的樂趣。這個例子讓我意識到，在綻放教育中，我們要尊重孩子們的創(chuàng)造力和思維方式，給予他們展示和表達(dá)的機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。
綻放教育之美正源于對每個孩子的關(guān)愛與尊重，注重引導(dǎo)他們自主發(fā)展。通過培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)和解決問題能力、社交能力和情緒管理能力，以及創(chuàng)造力和思維能力，綻放教育為每個孩子打開了一扇通向未來的大門。在這條美麗的教育道路上，教育者應(yīng)當(dāng)扮演引導(dǎo)者和陪伴者的角色，用真摯的愛和無私的付出，讓每個孩子的心綻放出屬于他們自己的光芒。
教育之美心得體會篇十二
職業(yè)教育是一種以技能培養(yǎng)為主的教育模式，與傳統(tǒng)的文化教育相比，職業(yè)教育更加注重實(shí)操能力的培養(yǎng)。在職業(yè)教育中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到應(yīng)對實(shí)際工作環(huán)境需要的技能，從而更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。作為一名職業(yè)教育的學(xué)生，我深深地感受到了職業(yè)教育之美，下面是我的體會與分享。
二、專業(yè)化的課程體系
職業(yè)教育的課程體系非常專業(yè)化，每個課程都圍繞著一個特定的職業(yè)方向展開。這種專業(yè)化的課程設(shè)置，能夠讓學(xué)生對自己所感興趣的領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)，同時學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會更加實(shí)用和全面。在我的學(xué)習(xí)生活中，我深深地感受到了這種專業(yè)化帶來的好處。通過課程的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)習(xí)到了實(shí)用的技能，還對所學(xué)知識的實(shí)際運(yùn)用和方法有了更深入的認(rèn)識，這對我的未來職業(yè)發(fā)展帶來了極大的幫助。
三、實(shí)踐化的教育模式
職業(yè)教育的教育模式更加注重實(shí)踐和應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地將知識應(yīng)用于實(shí)際的工作環(huán)境中。在我的學(xué)習(xí)生活中，我經(jīng)常會到企業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)地感受所學(xué)知識在實(shí)際工作中的應(yīng)用。這種實(shí)踐化的教育模式，讓我對自己學(xué)習(xí)到的知識更加有信心和把握，同時也幫助我更好地了解未來的工作環(huán)境和職業(yè)發(fā)展。
四、職業(yè)導(dǎo)向的教育體系
職業(yè)教育的教育體系是職業(yè)導(dǎo)向的，注重培養(yǎng)學(xué)生符合市場需求的實(shí)用技能。在學(xué)習(xí)過程中，老師會根據(jù)市場對人才的需求，調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地融入市場。在我的學(xué)習(xí)生活中，我深深地感受到了這種職業(yè)導(dǎo)向體系所帶來的優(yōu)勢。我發(fā)現(xiàn)，通過職業(yè)導(dǎo)向的教育體系，我能夠更快地掌握市場所需的技能，這也為我未來的職業(yè)發(fā)展奠定了更好的基礎(chǔ)。
五、職業(yè)教育的價值
職業(yè)教育的價值不僅僅在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際技能，更在于幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展和市場變化。在職業(yè)教育的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要不斷地跟隨市場的發(fā)展，更新自己的知識和技能，從而更好地適應(yīng)市場。這種職業(yè)教育的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會和市場的變化，也能夠幫助學(xué)生更好地了解和認(rèn)識自己未來的職業(yè)發(fā)展。
總之，職業(yè)教育是一種非常實(shí)用和有市場需求的教育模式，能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會和市場的發(fā)展。作為一名職業(yè)教育的學(xué)生，我深深地感受到了職業(yè)教育之美，相信在未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展中，我也能夠更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
教育之美心得體會篇十三
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時代要求，作為教師學(xué)習(xí)之余應(yīng)該認(rèn)識到四個堅(jiān)持的重要意義：即堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題；堅(jiān)持德育為先，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程；堅(jiān)持能力為重，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育工作；堅(jiān)持文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。
教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。強(qiáng)國必先強(qiáng)教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對全面實(shí)現(xiàn)小康社會目標(biāo)、建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)，這一段漫長的求學(xué)路，我一直跟教育問題有著密切的關(guān)系?？戳诉@次“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”之后，我感覺很開心，因?yàn)樗鼘ξ乙恢倍冀獠婚_的疑問，都有了一個規(guī)劃或是計劃，讓我看到了國家教育制度越來越透明，越來越健全。
國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，既體現(xiàn)了政策的連續(xù)性，又具有反映形勢的創(chuàng)新性，如“基本普及學(xué)前教育”、“推動普通高中多樣化發(fā)展”、“擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)?！薄ⅰ凹涌彀l(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育”、“民辦教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要增長點(diǎn)和促進(jìn)教育改革的重要力量”的提法等等?？偲饋砜?，此稿綱要的科學(xué)化程度有所提高，并體現(xiàn)了創(chuàng)新性、民主性。下一步的關(guān)鍵問題就是落實(shí)。規(guī)劃應(yīng)切切實(shí)實(shí)起到引領(lǐng)發(fā)展的航標(biāo)作用、規(guī)范發(fā)展的監(jiān)控器作用，絕不能出現(xiàn)“規(guī)劃，規(guī)劃，墻上掛掛”的情形。為此，必須加強(qiáng)針對規(guī)劃執(zhí)行的實(shí)時監(jiān)控、中期檢查和終期總結(jié)、評價等等，并將這些加強(qiáng)規(guī)劃執(zhí)行的要求及措施具體化后也列入規(guī)劃。
國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中，著重研究了“素質(zhì)教育” 、“職業(yè)教育”、“高等教育”、“教育公平問題”。此次《規(guī)劃綱要》對高等教育的重要性給予了充分肯定，并且照顧到了高等教育的各個層次與方面，內(nèi)容非常全面?！兑?guī)劃綱要》對高等學(xué)校的人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)提出的指導(dǎo)性意見和對高等學(xué)校的辦學(xué)特色提出的要求，對我校創(chuàng)建現(xiàn)代化特色大學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略定位具有重要的指導(dǎo)意義。
國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，提出“樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)”（第二條），強(qiáng)調(diào)了教育的“社會需求”導(dǎo)向、也即一定程度上的“市場導(dǎo)向”。教育特別是高等教育不能自我封閉、自以為是，“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管它春夏與秋冬”，而應(yīng)面向社會、關(guān)注市場。放眼世界，哪國的高等教育盡早地、較好地注重了“以社會需求為導(dǎo)向”，哪國的高等教育就強(qiáng)大，國家就強(qiáng)盛。當(dāng)然，我們絕對不贊成高等教育被市場所左右，被市場牽著鼻子走；我們強(qiáng)調(diào)高等教育要主動適應(yīng)市場，但我們絕對不贊成高等教育被動地去迎合市場。
溫總理說“百年大計，教育為本”，一個國家的發(fā)展是以教育為基礎(chǔ)的。通過對國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的了解，我看到國家在教育方面的付出與努力，相信國家的教育體制將來會變得更好，我們接受的教育水平更高，大量人才會使我們的國家更發(fā)達(dá)。
教育之美心得體會篇十四
第一段：
近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于教育的需求也不斷提高。而要讓教育真正地發(fā)揮它的作用和意義，就需要將“發(fā)展教育之美”這一理念貫徹到教育實(shí)踐中。這種理念在我的成長道路上，給我留下了深刻的印象，讓我深刻認(rèn)識到了教育美的魅力和意義。
第二段：
首先，發(fā)展教育之美帶給我的收獲是讓我對教育的意義有了更深刻的認(rèn)識。教育不單只是傳授知識，更是塑造人們的品格和思想。只有真正讓學(xué)生掌握知識技能，才算是真正的教育，才能夠在學(xué)生的內(nèi)心留下美的烙印。
第三段：
其次，發(fā)展教育之美也讓我明白了教育的目標(biāo)應(yīng)該是多方面發(fā)展。不單單是成績好，而是要想著如何在學(xué)生的視野和能力上一步一步有所提高。我們應(yīng)該不斷開拓自己的視野，不斷了解世界上所有的一切，然后在對學(xué)生們進(jìn)行全方位的教育。才能夠培養(yǎng)學(xué)機(jī)智、勇敢、正義的精神品質(zhì)。
第四段：
另外，發(fā)展教育之美也讓我知道了，教育應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展差異，這是一個長期而高質(zhì)量的工作。每個人的特長都不一樣，有強(qiáng)項(xiàng)但同時在其他方面也可能有所欠缺。所以教育應(yīng)該注重個性化的設(shè)計，平衡教育和關(guān)注每位學(xué)生的需求，才能夠真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第五段：
最后，我認(rèn)為我們應(yīng)該懂得教育的發(fā)展是永無止境的。我們需要不斷挑戰(zhàn)取得新的成果，不斷提升自己的教育水平，才能夠真正給學(xué)生帶來實(shí)際的積極性和走向美好未來。教育的美，在于它可以不斷發(fā)展前行，給孩子一個寬闊無限的人生空間和更多可能，讓他們在未來的時間里，真正成為優(yōu)秀的人才和對社會有所貢獻(xiàn)的志愿者。
總結(jié)：
最終，我們要深刻認(rèn)識到，發(fā)展教育之美不止限于課本上的知識，而是要有全局的知識視野，讓學(xué)生知道世界上所有有價值的事物，并結(jié)合個人的興趣愛好來進(jìn)行全方位的知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)。只有這樣，教育的目的才能夠得到真正的實(shí)現(xiàn)，真正讓每一個學(xué)生都能夠得到人生成功的Mei de人生。
教育之美心得體會篇十五
每天的午餐后都是自由活動，對孩子們而言非常重要，他們也非常喜歡。他們可以玩自己帶來的各種玩具，或者與自己的好朋友圍在一起做喜歡的游戲。此時，老師也不是無所事事，而是引退在一旁，觀察每個孩子，適當(dāng)?shù)亟槿耄_保活動的有序和安全。
怎樣讓孩子們喜歡餐后活動，并且能順利進(jìn)行，我們?yōu)榇艘菜妓髦X得可以遵循以下幾方面。
1、尊重孩子的興趣。
每天組織活動之前，都要從他們喜歡參加的活動出發(fā)，尊重他們的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，只有孩子們感興趣的活動，當(dāng)你組織起來會達(dá)到事半功倍的效果。
2、活動要豐富，避免單調(diào)、乏味。
孩子們的好奇心很強(qiáng)，喜歡參與豐富多彩的活動，我們應(yīng)該盡量讓餐后活動多樣化。比如帶孩子到戶外散步、讓孩子分享自己帶來的玩具、組織孩子到隔班教室講故事、欣賞有趣的動畫片等等。
3、選擇一些適宜的活動，但不要過于激烈，因?yàn)椴秃蟛贿m宜進(jìn)行激烈的活動，而且太激烈的活動會影響到孩子午睡。
總之，我們在不斷地實(shí)踐、不斷地反思，相信活動會越來越精彩，越來越受孩子們歡迎的。
教育之美心得體會篇十六
為期兩個月的20xx農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師國培學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來自多個地市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識，讓我這個幼兒園轉(zhuǎn)崗教師茅塞頓開，受益匪淺。同時，本次培訓(xùn)也得到了蘭州城市學(xué)院幼師學(xué)院的親切關(guān)懷與照顧，敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實(shí)踐與活動，讓我有了回家的感覺，體會到了國家對幼兒教育空前的關(guān)注與重視，內(nèi)心狂喜。兩個月的培訓(xùn)時間似乎太短，離別時我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀;兩個月的培訓(xùn)又很長，它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，指引我今后努力的方向。
蘭州城市學(xué)院教授王曉麗在她的講述中系統(tǒng)全面的闡述了到：3——6歲兒童的年齡特征認(rèn)識活動靠動作，心理活動有延續(xù)性。認(rèn)知活動直觀形象，教師的語言、動作可以夸張、形象、生動渲染情緒引起幼兒有意注意與學(xué)習(xí)興趣。他們情緒作用大，堅(jiān)持性不強(qiáng)，依戀性強(qiáng)烈，愛模仿。幼兒園孩子所有的經(jīng)驗(yàn)的獲得都稱之為學(xué)習(xí)。幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開練習(xí)，動手操作，直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意識直接獲得經(jīng)驗(yàn)。幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過多種學(xué)習(xí)方式來完成，觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語言理解性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式，教師要設(shè)計符合幼兒特點(diǎn)、趣味性強(qiáng)、游戲性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、內(nèi)容豐富多彩的活動。同時關(guān)注孩子的個體差異性，尊重個性，因人而異，因材施教，讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。
聽了專家教授及幼兒園老師的講座后我才清晰的認(rèn)識理解幼兒園是保教結(jié)合的。幼兒因年齡太小，他們的生長發(fā)育過程需要成人的精心照料，幼兒園的進(jìn)餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動占幼兒園活動的2/3、讓孩子在吃中吃出學(xué)問、吃出禮貌、吃出一個好身體;在睡中睡出一個聰明的大腦、健康的身體。在生活活動中培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的獨(dú)立自主能力，促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)展和機(jī)能的協(xié)調(diào)，為幼兒的終身發(fā)展學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。保中有教，教中有保，保教結(jié)合，保教并重。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識到，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒印钡谋举|(zhì)涵義。在游戲的選材上要考慮，對幼兒知識技能情感發(fā)展要有促進(jìn)作用等因素，還要考慮游戲與教學(xué)內(nèi)容的整合。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣，玩出一個小交往家。幼兒園的每天三節(jié)可的集體教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)再減少，小班每天一節(jié)，中班上學(xué)期每天一節(jié)、下學(xué)期每天兩節(jié)，大班下學(xué)期為了幼小銜接的更緊密可以安排三節(jié)，把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長。
很多人認(rèn)為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。可當(dāng)自己真正成為一名幼兒教師時，才驚訝的發(fā)現(xiàn)：我這個專業(yè)的小學(xué)教師，竟然不是一個合格的專業(yè)幼兒教師。成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子跑過來的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時合理的策劃、組織、實(shí)施活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新。
這次學(xué)習(xí)還安排了兩周的入園實(shí)踐活動，在入園中我真正感受到了幼兒園教育的重要性，真正理解了保教結(jié)合的意義。雖然只有短短的兩周時間，可是對于我來說真是大開眼界，使我在今后的工作中找到了自己與別人的差距，也知道了作為一名幼兒教師今后努力的方向。
參加培訓(xùn)的學(xué)員是全省各幼兒園48名骨干教師，她們精彩的才藝表演、幼教的智慧、豐富的幼教經(jīng)驗(yàn)、別具一格的創(chuàng)新等等讓我五體投地。我們在學(xué)習(xí)中交流討論，思想的火花在這里碰撞，智慧的光芒在這里閃爍。我嘆服我們的專家與幼兒教師，更是看到了自己的差距。
每一個孩子都是天使，幼兒教師每天都與孩子們在一起，幼兒教師們每天顧不上自己的孩子，悉心照料、關(guān)心愛護(hù)別人的孩子。是這個世界上最美麗的人!她們用智慧去影響孩子，在每個孩子的心中埋下智慧的種子、幸福的種子!像我一樣的幼兒教師們是幸福的，我們?nèi)杖沼刑焓弓h(huán)繞，天天看天使般的微笑、聆聽天使般的聲音?？吹矫總€孩子成長中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們欣喜不已，我們用雙手托起了明天的太陽，用智慧澆灌著希望的幼苗!
教育之美心得體會篇十七
對于政府工作報告，我的觀點(diǎn)是：無論是去年還是過去的十五期間，政府所采取的抓手扎實(shí)有效，所取得的成績令人歡欣鼓舞，對存在問題的分析中肯實(shí)在，對今年及目標(biāo)規(guī)劃切實(shí)可行，又鼓舞人心，報告的行文又不拖沓冗長，短短的一萬多字囊括了全縣人民所關(guān)心的方方面面，也體現(xiàn)了政府領(lǐng)導(dǎo)班子工作效能高，工作作風(fēng)實(shí)，全縣人民會感謝你們的，從而會加倍的支持和擁護(hù)你們。
我是來自教育一線的代表，現(xiàn)就報告中有關(guān)教育的內(nèi)容談一下我的一點(diǎn)看法。
我想談的主題是：做實(shí)做強(qiáng)職業(yè)教育，大力培養(yǎng)技工人才。
發(fā)展職業(yè)教育，加快人才資源開發(fā)，是落實(shí)科教興縣和人才強(qiáng)縣、促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)的重大舉措，是提高人民素質(zhì)、提升綜合實(shí)力、構(gòu)建和諧社會的重要途徑，也是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展的必然要求。職業(yè)教育，尤其是中等職業(yè)教育的發(fā)展與繁榮經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)就業(yè)、維護(hù)穩(wěn)定、建設(shè)先進(jìn)文化緊密聯(lián)系在一起，在許多發(fā)達(dá)國家，各類職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的中高級技術(shù)人才與高等教育所培養(yǎng)的學(xué)生數(shù)相當(dāng)，甚至超過高等院校學(xué)生數(shù)。國發(fā)號的《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中就明確提出：xx期間，中等職業(yè)教育招生規(guī)模與普通高中招生規(guī)模相當(dāng)，須為社會輸送2500多萬中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。就我縣來講，每年得向社會輸送4、5千左右合格的專業(yè)技術(shù)人才。
以上這些問題是不是意味著我縣中等職業(yè)教育失敗了，是否意味著政府對職業(yè)教育忽視了呢？這倒未必?；厥资迤陂g，在原有基礎(chǔ)上，我縣政府投入1億多巨資擴(kuò)建職教中心，花大力合并職教中心和工業(yè)學(xué)校，從規(guī)模和結(jié)構(gòu)上，提供了職業(yè)教育發(fā)展的平臺，其后，在每年的政府工作思路中，大力發(fā)展職業(yè)教育均在其中；幾年來，通過上下努力，職業(yè)教育還是取得了較大發(fā)展，比以前有了改善，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的能力明顯增強(qiáng)，培養(yǎng)出來了一定數(shù)量的各類管理型、技術(shù)型人才，為企業(yè)輸送了一些高素質(zhì)的勞動者和技能型人才，他們在各行各業(yè)中發(fā)揮自己的能力，為我縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展添磚加瓦。不過，就我縣目前經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的勢頭來看，現(xiàn)行職業(yè)教育已滿足不了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也就對職業(yè)教育的質(zhì)量提出了更高更新的要求。
為此，我縣職業(yè)教育改革是勢在必行，充分學(xué)習(xí)并領(lǐng)會國務(wù)院的關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，并結(jié)合我縣實(shí)際，在全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，采取行之有效的措施，并切實(shí)加以落實(shí)，增強(qiáng)職業(yè)教育的發(fā)展活力，提升職業(yè)教育品位，真正辦好老百姓信得過的職業(yè)教育，花香自有蜜蜂來，職業(yè)教育也就紅紅火火了。就此，我想談幾點(diǎn)看法：
首先要加強(qiáng)對職業(yè)教育的宣傳力度，尤其是對社會各界的宣傳，加深百姓對職業(yè)教育的認(rèn)識，消除百姓對職業(yè)教育的誤解。
其次職業(yè)教育要貫徹服務(wù)于現(xiàn)代化建設(shè)的宗旨，加快生產(chǎn)服務(wù)線急需的技能型人才的培養(yǎng)，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式，與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐，提高職教學(xué)生的就業(yè)能力、工作能力、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力以及創(chuàng)業(yè)能力；堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，積極推動計劃培養(yǎng)轉(zhuǎn)向市場驅(qū)動，從傳統(tǒng)的升學(xué)導(dǎo)向轉(zhuǎn)向就業(yè)導(dǎo)向，加強(qiáng)對職校學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，促進(jìn)職教與生產(chǎn)實(shí)踐、職教與社會服務(wù)的密切聯(lián)系；重視教育中的實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，每所職業(yè)學(xué)校，乃至每個專業(yè)，均有定點(diǎn)企業(yè)或單位作為學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐的基地，定點(diǎn)培訓(xùn)、定向培養(yǎng)、定員培養(yǎng)，協(xié)調(diào)好學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)之間的關(guān)系。
第三要提高職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)水平和質(zhì)量，樹立職業(yè)教育在社會人士中良好的形象，要提升學(xué)校的品位，設(shè)施固然重要，但一流的師資更為必要，須加強(qiáng)對職業(yè)學(xué)校的培訓(xùn)力度，而職業(yè)學(xué)校的教師又具有自己的特殊性，它既有對教師文化素質(zhì)上的要求，更有對教師專業(yè)技能方面相當(dāng)高的標(biāo)準(zhǔn)，因而，職業(yè)學(xué)校的教師得身先士卒，抓住任何機(jī)會去實(shí)踐，去生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐體驗(yàn)（當(dāng)然，這機(jī)會得由學(xué)?；蛳鄳?yīng)的主管部門提供），這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)以致用，并在實(shí)踐中提高理論水平，為社會培養(yǎng)真正高素質(zhì)的技能人才；同時，職業(yè)學(xué)校也可向社會聘請高級技工來擔(dān)任兼職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師；切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的各方面管理，從嚴(yán)治教，規(guī)范辦學(xué)，創(chuàng)新舉措，真正體現(xiàn)職業(yè)教育的內(nèi)涵，為社會培養(yǎng)合格的中高級技工，適應(yīng)并促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展再上臺階提供人力后盾，也為初中畢業(yè)生創(chuàng)造良好的職業(yè)教育氛圍，充分開發(fā)學(xué)生的技能潛能，真正實(shí)施家長滿意工程。
聽說今年相關(guān)局辦領(lǐng)導(dǎo)將重點(diǎn)調(diào)研我縣的職業(yè)教育，我希望以此為契機(jī)，能促進(jìn)我縣職業(yè)教育真正走上良性發(fā)展的軌道，辦好受社會普遍看好的職業(yè)教育。
以上是我一些不成熟的看法，如有不當(dāng)，還請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
教育之美心得體會篇十八
摘要：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育，是以大學(xué)生職業(yè)發(fā)展為核心，針對大學(xué)生實(shí)際需求，以促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)為現(xiàn)實(shí)性，階段性目標(biāo)，以幫助大學(xué)生未來可持續(xù)職業(yè)發(fā)展為最終目標(biāo)，幫助大學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，認(rèn)知職業(yè)，了解自我，學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃的知識和方法。樹立正學(xué)，科學(xué)，理性的職業(yè)觀，就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，加強(qiáng)職業(yè)修煉，提高職業(yè)素養(yǎng)，不斷提高自身綜合素質(zhì)和增強(qiáng)求職就業(yè)的競爭力，順利融入社會，搞好職業(yè)生涯管理，努力實(shí)現(xiàn)人生職業(yè)理想，進(jìn)而促進(jìn)人生全面發(fā)展的一種教育教學(xué)活動。通過三年職業(yè)發(fā)展教育課的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，進(jìn)一步增加了對職業(yè)發(fā)展的認(rèn)識與了解。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 職業(yè)發(fā)展教育 就業(yè)指導(dǎo) 心得體會 就業(yè)
隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的建立和完善，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深進(jìn)，科技進(jìn)步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。在高等教育大眾化的背景下，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。社會對人才的需求及對大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能的要求日漸提高，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)教育已引起了高校和全社會的廣泛關(guān)注。構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)教育與發(fā)展服務(wù)體系，有助于提高大學(xué)生的就業(yè)率，提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量是解決大學(xué)生就業(yè)問題的長久之策。為順應(yīng)形勢，高等學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)教育，切實(shí)提高職業(yè)教育的針對性和實(shí)效性，滿足社會對人才的需求和學(xué)生自身成才的需要。
職業(yè)發(fā)展教育這門課指導(dǎo)和幫助學(xué)生完畢學(xué)業(yè)，促進(jìn)全面發(fā)展按照國家的教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導(dǎo)和幫助學(xué)生在學(xué)制系統(tǒng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完畢學(xué)業(yè)。并在此基礎(chǔ)從理論和實(shí)踐相結(jié)合的高度上告知學(xué)生全面發(fā)展，并逐步確立職業(yè)生涯設(shè)計目標(biāo)，并從思想上、能力上和心理上預(yù)備求職。
作為一個大學(xué)生，對職業(yè)認(rèn)識不強(qiáng)是客觀存在的大問題。對職業(yè)認(rèn)知不夠，從而導(dǎo)致大學(xué)生在擇業(yè)的時候，不能從自我認(rèn)識出發(fā)，不能從興趣、價值觀、能力等方面深入分析自身特點(diǎn)，選擇適合自己的職位。在整個大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的目的性、方向性不足?；蛟S，再考大學(xué)的時候，很多人能明確的認(rèn)識到自己喜歡什么、知道將來選取那個專業(yè) 。但這并不意味著隨著高考壓力解除，接觸到不同于高中被動式學(xué)習(xí)的環(huán)境，每個人都能夠明確的知道將來自己要走上什么樣的道路。很多學(xué)生要么對學(xué)習(xí)感到很茫然，要么就跟風(fēng)的去考取各種各樣的證書。最終直到畢業(yè)的那一天，才認(rèn)識到大學(xué)四年的時間并沒有得到充分的利用。
這也將導(dǎo)致?lián)駱I(yè)的時候，不清楚職業(yè)的具體要求，對選擇的職業(yè)不喜歡從而跳槽，或者沒有獲得所擇職業(yè)要求的能力，在升遷的路途中并不順利。
《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導(dǎo)》主要是對學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過對本課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生正確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會需求確立就業(yè)期望和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育，使學(xué)生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨(dú)立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難。
指導(dǎo)和幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展趨勢，樹立公道的擇業(yè)觀念：高校學(xué)生接受的是專業(yè)化教育，將來面臨的就業(yè)方向與所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)，因此，很有必要通過大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步的了解所學(xué)專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢。幫助學(xué)生樹立公道的擇業(yè)觀念，使學(xué)生萌動的、安閑狀態(tài)的求職期看，上升為實(shí)在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為；鼓勵畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設(shè)最需要人才的邊遠(yuǎn)地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長，干出一番事業(yè)，達(dá)到人才資源的公道配置。
指導(dǎo)學(xué)生正確把握目前的就業(yè)形勢和用人趨勢，了解和熟悉國家、省市相關(guān)大學(xué)生就業(yè)政策：高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策是國家為完成一定歷史時期的任務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動準(zhǔn)則，它將根據(jù)國家政治經(jīng)濟(jì)的變化而不斷調(diào)整；各地，各部分也根據(jù)國家當(dāng)年頒布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū)、本部分的實(shí)際制定相關(guān)的就業(yè)政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作。畢業(yè)生了解國家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
指導(dǎo)畢業(yè)生把握求職對策，促進(jìn)順利就業(yè)：求職是高等學(xué)校畢業(yè)生走出校園的第一步，面對著社會上形形色色的招聘會和用人單位，他們必須做出選擇，來完成就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛結(jié)束學(xué)生生涯，開始職業(yè)生活，社會經(jīng)驗(yàn)的不足，在面臨求職抉擇是，他們經(jīng)常無所適從。而一個人的發(fā)展和成才在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對象和應(yīng)聘規(guī)則的途徑和辦法，從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)為畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)；開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課旨在幫助大學(xué)生以正確的人生觀、價值觀、道德觀和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動，增強(qiáng)適應(yīng)社會的能力。同時，旨在幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)目標(biāo)，把握求職技巧，解決求職過程中出現(xiàn)的題目，正確選擇職業(yè)，為將來的發(fā)展與成才打下良好的基礎(chǔ)。這說明對高等學(xué)校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個重要內(nèi)容，是推動學(xué)生全面發(fā)展，貫徹學(xué)以致用、人盡其才原則，幫助學(xué)生順利擇業(yè)求職的重要措施。也可以說，這既是對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的指導(dǎo)思想、教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的具體要求，也是對課程內(nèi)容的基本規(guī)定。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容主要包括如下幾個方面：
就業(yè)思想教育：擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)方向是受人的支配的。就業(yè)的思想指導(dǎo)即對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價值觀教育。職業(yè)價值觀簡單說是人們對職業(yè)的基本看法和態(tài)度。主要是通過對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)道德、人生觀、價值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，調(diào)整擇業(yè)期看值，正確選擇和對待職業(yè)，確立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀念，倡導(dǎo)“三支一扶”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”等國家就業(yè)政策?；鶎右彩浅刹诺兀谄椒驳穆殬I(yè)中作出不平凡的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。
就業(yè)政策指導(dǎo)：政策指導(dǎo)是大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)。它系統(tǒng)地向?qū)W生先容國家對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)題目的宏觀指導(dǎo)政策、勞動人事法規(guī)。通過具體的就業(yè)制度、政策、方針和有關(guān)勞動人事法規(guī)、個人在擇業(yè)過程中所享受的權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會國家關(guān)于畢業(yè)生分配的政策，擺正自己的位置，找到適合自己的角色，走出擇業(yè)的誤區(qū)；尤其是要讓大學(xué)畢業(yè)生加強(qiáng)對國家就業(yè)鼓勵與傾斜政策的了解，使學(xué)生就業(yè)能在政策范圍內(nèi)有的放矢地進(jìn)行，克服擇業(yè)的隨意性和盲目性，使學(xué)校既落實(shí)國家宏觀調(diào)控計劃，又完成畢業(yè)生資源公道配置。
就業(yè)心理教育：心理題目是心理不健康的現(xiàn)象或傾向，是心理壓力和心理承受能力相互作用，使人失往應(yīng)有的心理平衡?！半p向選擇”的就業(yè)辦法在大學(xué)生的心理產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖擊，對很多學(xué)生的心理產(chǎn)生了不良影響，出現(xiàn)了攀比、盲目求高、自卑、自負(fù)、依靠等就業(yè)心理題目。就業(yè)指導(dǎo)課通過對大學(xué)生在求職擇業(yè)中應(yīng)具備的心理素質(zhì)，對在求職擇業(yè)中常見心理題目的分析和自我調(diào)適等的講授，使學(xué)生了解自己的心理特點(diǎn)、自身素質(zhì)和個性特征，樹立正確面對現(xiàn)實(shí)，克服心理障礙，走出心理誤區(qū)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和擇業(yè)的自信心。
就業(yè)技巧指導(dǎo)：就業(yè)技巧是指大學(xué)生在求職擇業(yè)過程中應(yīng)具備的技能與藝術(shù)。擇業(yè)技巧的把握對大學(xué)生求職成功與否影響較大。通過講授求職擇業(yè)的方法和技巧，目的是使學(xué)生把握應(yīng)聘、就業(yè)的程序，把握機(jī)遇，順利就業(yè)。通過對寫求職信，參加供需見面會、口試的技巧、擇業(yè)前的預(yù)備等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握自薦方式和口試的有關(guān)禮節(jié)，把握與人交談時有聲語言和體態(tài)語言的正確運(yùn)用方法，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自覺地鍛煉自己的表達(dá)能力、交往能力和應(yīng)變能力，使學(xué)生避免由于方法不當(dāng)而帶來的求職擇業(yè)障礙，使其在求職擇業(yè)中保持主動地位。
大學(xué)生求職，實(shí)際就是求職信息傳播，就是大學(xué)生通過書信、上網(wǎng)、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達(dá)欲求任職的意愿。大學(xué)生怎樣才能成功求職呢？從信息傳播成功關(guān)鍵因素分析，主要有以下四個方面。
第一，自己首先是合格的大學(xué)畢業(yè)生。也就是，自己本身是有用之才。是才或非才，主要體現(xiàn)在三個方面：
1有無過硬的專業(yè)知識和技能，如外語、計算機(jī)等級證書是高或低，有無其他的如編程、會計、律師等任職資格證書或獲獎證書。
2是否具備較強(qiáng)的敬業(yè)愛崗和開拓進(jìn)取精神，如為什么向貴單位求職。專業(yè)學(xué)習(xí)中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。
3是否具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，如有何特長愛好，當(dāng)過學(xué)生干部沒有，是否吃苦耐勞，是否是共產(chǎn)黨員、三好學(xué)生等。
第二，能夠較準(zhǔn)確地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學(xué)畢業(yè)生的計劃、指標(biāo)。若要能夠比較準(zhǔn)確地找到雙方的共同點(diǎn)，那么，至少應(yīng)有兩個條件：一要認(rèn)清自己，個人離自己最近，然而最難以認(rèn)清自己；二要下番功夫，認(rèn)真搜集、分析和利用聘用信息。同時，眼界還要放寬些，不宜局限在某個行業(yè)或某些單位，以增加成功機(jī)率。
第三、要具備一定的求職技能。盡管求職技能多種多樣，錯綜復(fù)雜，但最常見和最主要的技能就是“兩會”：一是會寫自薦書信，寫出的自薦書信能揚(yáng)長避短，重點(diǎn)突出，簡明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視等；二會說話，面對聘用單位的人員說話時，能夠心不慌、臉不紅，知道哪些該說、詳說，哪些改回避、簡談，說話當(dāng)中能給人以誠實(shí)、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。
第四、要有一定的抗干擾能力。如不正之風(fēng)，設(shè)騙欺詐，信息泛濫等等。因此，還應(yīng)具備抗干擾能力。抗干擾能力當(dāng)中，最重要的有兩項(xiàng)：一是能夠較準(zhǔn)備地鑒別信息的真?zhèn)?，防止上?dāng)受騙；二是能夠捕捉最佳決策時機(jī)，防止因腳踏兩只、三只船等喪失最佳機(jī)遇。
通過三年職業(yè)發(fā)展教育課的學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識到我們要把個人選擇與社會需要相結(jié)合，用理性的眼光來看待問題，在擁有實(shí)力的同時加倍努力，不斷學(xué)習(xí)新事物，做到思路清晰，行動一致，為未來找到一個理想的工作奠定良好的基礎(chǔ)。
教育之美心得體會篇十九
21世紀(jì)是中華民族偉大復(fù)興的世紀(jì)。從現(xiàn)在起到20xx年，是我國全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵時期。必須清醒認(rèn)識到，我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求。教育觀念相對落后，內(nèi)容方法比較陳舊，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，素質(zhì)教育推進(jìn)困難；學(xué)生適應(yīng)社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才緊缺；教育體制機(jī)制不活，學(xué)校辦學(xué)活力不足；教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡，貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后；教育投入不足，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未完全落實(shí)。
綱要指出戰(zhàn)略目標(biāo)是，到20xx年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。發(fā)展任務(wù)包括學(xué)前教育，義務(wù)教育，高中階段教育，職業(yè)教育，高等教育，繼續(xù)教育，民族教育，特殊教育。體制改革包括人才培養(yǎng)體制改革，試招生制度改革，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，辦學(xué)體制改革，管理體制改革，擴(kuò)大教育開放。保障措施包括加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，保障經(jīng)費(fèi)投入，加快教育信息化進(jìn)程，推進(jìn)依法治教，重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
教育優(yōu)先發(fā)展，這是增強(qiáng)國力，雄立于世界民族之林的需要；育人為本，我感到我們要培養(yǎng)一個除了德智體美勞全面發(fā)展外，還需要有極強(qiáng)個性、極強(qiáng)獨(dú)立創(chuàng)造性的人才，這是我們國家最后走向強(qiáng)大，擠身于世界先進(jìn)行列的必要條件。我國自古就有一句話：“行行出狀元”，只要是有社會責(zé)任感，具備實(shí)踐創(chuàng)新能力，敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，為國家為社會發(fā)揮自己的聰明才智，并有所貢獻(xiàn)，都是社會需要的人才。而教育的進(jìn)步，正是為社會源源不斷地培養(yǎng)數(shù)以千萬計的普通勞動者和無數(shù)專家學(xué)者等專門人才。
教師也因此而同樣如此，必須引起國家教育部門的充分重視；而制度的改革創(chuàng)新，則重點(diǎn)放在有利于人才的`培養(yǎng)上，提高質(zhì)量應(yīng)該把培養(yǎng)有極強(qiáng)個性、極強(qiáng)獨(dú)立創(chuàng)造性的人才防在首位。學(xué)校既是培養(yǎng)人的地方，又是一個有著極深文化底蘊(yùn)的地方。雖然現(xiàn)在提倡所謂的素質(zhì)教育，家長也很重視孩子的才藝培養(yǎng)，如學(xué)鋼琴、學(xué)圍棋、學(xué)唱歌跳舞等等，層出不窮，只是他們更多的關(guān)注孩子技術(shù)技能的掌握，而忽視了個性的培養(yǎng)。為什么在大家的眼里，中國人的形象從魯迅筆下的麻木不仁，到了今天仍是缺乏素質(zhì)修養(yǎng)？擇校問題，不僅僅反映的是一種教育現(xiàn)象，更是一種社會問題。家長們擠破腦袋，砸鍋賣鐵也要為孩子選擇一所升學(xué)率高的學(xué)校，問題的關(guān)鍵還是在一張考卷上。教師的名利就在這張紙上，學(xué)生的前途也在這張紙上。
學(xué)習(xí)了《綱要》后，更能理解“生活即教育”這句話的含義，孩子有能力在體驗(yàn)后思考和決定，在犯錯誤和改正錯誤中有效地學(xué)習(xí)。孩子由此獲得的學(xué)習(xí)能力是可持續(xù)的，由此獲得的成長動力也是可持續(xù)的！因此我們更應(yīng)該“解放孩子的頭腦；解放孩子的雙手；解放孩子的嘴巴；解放孩子的空間；解放孩子的時間?！币?yàn)樵谕嬷袑W(xué)習(xí)，是遵循了興趣牽引孩子進(jìn)步的規(guī)律，由此獲得效率，不是約束和傳統(tǒng)的激勵可以實(shí)現(xiàn)的！
作為一名一線教師，學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)；積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力；愛崗敬業(yè)，愛生如子，忠誠于黨的教育事業(yè)；把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè)做實(shí)做好，只有這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正培養(yǎng)出國際化的人才。
教育之美心得體會篇二十
發(fā)展教育是當(dāng)今教育發(fā)展的熱點(diǎn)話題之一。在這個時代里，教育不僅僅是對知識的傳授，更是對人生態(tài)度、價值觀、情感與性格的構(gòu)建。因此，發(fā)展教育越來越受到人們的關(guān)注。在我的學(xué)生生涯中，我也深受發(fā)展教育的影響，對于它的好處和發(fā)展新趨勢有著深刻的認(rèn)識和感悟。下面我將就發(fā)展教育的優(yōu)勢以及我個人領(lǐng)悟的體會做一些總結(jié)，與大家分享。
第二段：發(fā)展教育的優(yōu)勢
發(fā)展教育是一種以人為本，強(qiáng)調(diào)教育個體化、綜合化、實(shí)踐化的教育方式。首先，它能夠更好地發(fā)掘?qū)W生的個性與特長，實(shí)現(xiàn)個性化、多樣化的教育，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，發(fā)展教育注重實(shí)踐和創(chuàng)新，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積累真實(shí)經(jīng)歷和實(shí)踐操作，提高其解決問題和創(chuàng)新能力。最后，發(fā)展教育還會涵蓋德育、智育、體育、美育等多個方面，幫助學(xué)生全面發(fā)展，并在行動中體驗(yàn)到價值觀念的引領(lǐng)。
第三段：體驗(yàn)發(fā)展教育的感悟
在參與發(fā)展教育中，我體驗(yàn)到了許多優(yōu)秀的課程。比如，有一堂課叫做“做自己的設(shè)計師”，老師通過引導(dǎo)我們觀察周圍的設(shè)計，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，讓我們自主設(shè)計并制作出屬于自己的作品。這是一次非常有趣且有成效的經(jīng)驗(yàn)，讓我們不僅提高了設(shè)計技能，還提升了自我價值感和自信心。還有一門課程叫做“智能小車制作”，教與學(xué)相結(jié)合，讓我們在實(shí)際操作和研發(fā)中掌握了一定的機(jī)器人編程知識，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第四段：從個人角度談發(fā)展教育的價值
發(fā)展教育重視個性與多元成長的培養(yǎng)育人方式，讓我更了解自己的特長與不足，以此為基礎(chǔ)選擇合適的發(fā)展方向，使自己能夠更好地發(fā)揚(yáng)光大。發(fā)展教育更多的是從生活中吸取營養(yǎng)和能量，而不是一味的堆砌知識，這種教育方式給我?guī)砹恕皹穼W(xué)”的體驗(yàn)，讓我在學(xué)習(xí)中感受到快樂和成就感，更加喜歡學(xué)習(xí)。通過與老師的溝通及實(shí)踐操作，我也有了更主動探究的學(xué)習(xí)態(tài)度和拓展思維的能力。
第五段：結(jié)語
發(fā)展教育是未來教育的一種趨勢，不僅是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能，更是為了幫助學(xué)生在豐富多彩的體驗(yàn)中感受到成長和幸福。作為學(xué)校和教師，我們需要更加注重發(fā)展教育的實(shí)踐操作，讓它得以走進(jìn)學(xué)生的心靈，真正幫助他們找到自己的興趣和方向。我們相信在不久的將來，發(fā)展教育將會得到更多的認(rèn)可和追隨，成為真正的教育力量。
教育之美心得體會篇二十一
根據(jù)學(xué)校的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)職業(yè)教育發(fā)展的相關(guān)文件，深刻體會到職業(yè)教育的飛速發(fā)展以及教師個人的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力急需要提高的要求，作為年輕教師，還需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己，以適應(yīng)新時期職業(yè)教育的需求。
專業(yè)課堂教學(xué)是中職生獲得專業(yè)知識的重要途徑，并對培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣有深刻影響。專業(yè)教師的教學(xué)質(zhì)量常被人們視為中職學(xué)校生存與發(fā)展的重要條件之一，專業(yè)教師教學(xué)質(zhì)量的好壞，直接影響到中職生專業(yè)興趣的培養(yǎng)和專業(yè)技能水平的高低。如果專業(yè)教師教學(xué)質(zhì)量低下，課堂教學(xué)內(nèi)容陳舊、方法呆板，缺乏靈活與生動、缺乏創(chuàng)新，則不能激起中職生對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣，更談不上培養(yǎng)專業(yè)興趣。因此，專業(yè)教師要從構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系、改革創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、方法與手段、注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力等方面著手，來促進(jìn)中職生專業(yè)興趣的培養(yǎng)。
在專業(yè)課堂教學(xué)上，注重以人為本，充分根據(jù)中職生的實(shí)際情況，摒棄師道尊嚴(yán)，與學(xué)生建立平等關(guān)系，真正關(guān)愛學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長。采用“多肯定、少否定、多表揚(yáng)、少批評、多指導(dǎo)、少指責(zé)”的原則，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為中職生創(chuàng)造輕松、愉快的專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境，為培養(yǎng)他們的專業(yè)興趣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
專業(yè)教師應(yīng)不斷地補(bǔ)充新知識、新技術(shù)，使專業(yè)課程內(nèi)容與當(dāng)前生產(chǎn)實(shí)踐不脫節(jié)，使他們了解當(dāng)前專業(yè)學(xué)科急需解決的問題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。同時，加強(qiáng)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，如采用直觀教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)、參觀教學(xué)、現(xiàn)場模式演示等教學(xué)方法，以及多采取談話式、討論式、辯論式等方式，讓中職生有機(jī)會在課堂教學(xué)中有機(jī)會參與角色扮演，設(shè)計、研究和動手操作，有利于開拓學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，提高專業(yè)技能。專業(yè)教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)，注意采用現(xiàn)代教學(xué)手段，如充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教學(xué)技術(shù)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，如對于抽象的內(nèi)容可借助多媒體進(jìn)行演示、模擬等，使枯燥的專業(yè)課堂充滿活力，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)生的專業(yè)興趣。另外，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和加強(qiáng)對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。三、以培養(yǎng)專業(yè)技能為目的，創(chuàng)新中職生課堂學(xué)習(xí)效果的評價方法。
本著提高中職生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的原則，改革對中職生的課堂學(xué)習(xí)效果評價方法。評價學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識效果的好壞，不是憑一兩次考試作定論，而應(yīng)貫穿于整個專業(yè)學(xué)習(xí)過程中。如:檢驗(yàn)每個教學(xué)模塊的學(xué)習(xí)效果，可采用加大實(shí)務(wù)考核和平時考核，減少理論考核比重的做法，對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合考核。如給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生應(yīng)用相關(guān)專業(yè)知識來完成，教師通過多次綜合考核評定，最后定出考核等級，并對考核成績優(yōu)秀的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫剟?，增加學(xué)生的成就感，讓他體驗(yàn)成功的快樂，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，培養(yǎng)他們的專業(yè)興趣，提高學(xué)生的專業(yè)技能。四、建立中職生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的激勵機(jī)制培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣，還應(yīng)依靠外界激勵機(jī)制的刺激，專業(yè)興趣才能得以加強(qiáng)和持久，而重視建立課堂外專業(yè)技能激勵機(jī)制成為培養(yǎng)中職生專業(yè)興趣的`有效途徑之一。
1 以競賽活動為載體
學(xué)?？筛鶕?jù)需要和可能，盡可能多地開展以“愛我專業(yè)”為主題的各種趣味性競賽活動，如開展愛我專業(yè)征文、演講比賽、與各專業(yè)知識相關(guān)的競賽，激發(fā)學(xué)生熱愛專業(yè)、學(xué)專業(yè)技能的同時，能促進(jìn)中職生運(yùn)用專業(yè)知識，進(jìn)行創(chuàng)新，以鞏固學(xué)生的專業(yè)技能，增強(qiáng)就業(yè)能力。
2 以職業(yè)技能考證書為依托，激勵中職生愛專業(yè)、學(xué)技能，培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣
在提倡中職生“雙證書”或“多證書”畢業(yè)的形勢下，中職畢業(yè)生擁有“雙證書”或“多證書”成為必然。因此，學(xué)校應(yīng)注意以考證為依托，通過建立獎勵制度，鼓勵中職生考取本專業(yè)或相近專業(yè)的職業(yè)技能證書，并對考取“多證書”的中職生進(jìn)行適當(dāng)學(xué)分獎勵或物質(zhì)獎勵，激發(fā)中職生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高專業(yè)能力，培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣，同時也可以達(dá)到中職生“以專業(yè)能力為核心，力求多證書”的目的，從而提高中職生的職業(yè)能力。五、充分發(fā)揮教師在中職院校的主體作用 在以教師為主導(dǎo)的前提下，立足于學(xué)生的學(xué)，充分地發(fā)揮生的主體作用，通過學(xué)生自學(xué)、思考、討論、實(shí)驗(yàn)，獲取知識的教學(xué)方法。指導(dǎo)性發(fā)現(xiàn)法可分為四個過程，即：激發(fā)興趣、組織自學(xué)、強(qiáng)化思維、總結(jié)記憶。
1、激發(fā)興趣
激發(fā)興趣就是教師要用較強(qiáng)的刺激來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，使全班同學(xué)的情緒處于急于獲取知識的狀態(tài)，使教與學(xué)同步。
2、組織自學(xué)
讓學(xué)生根據(jù)教師課前設(shè)計好的自學(xué)程序題，一面看書，一面思考，回答程序題中提出的問題。
3、強(qiáng)化思維
讓學(xué)生通過實(shí)際的操作講理論與實(shí)際聯(lián)系起來，做到反復(fù)記憶。運(yùn)用實(shí)際的操作來記憶理論上困難的只是，并用理論輔助實(shí)際操作，打到相輔相成的效果，強(qiáng)化思維記憶。
4、總結(jié)記憶
課堂中得出的概念、規(guī)律，教師應(yīng)幫助學(xué)生及時地總結(jié)整理成為易記憶且不易混淆的條目，讓學(xué)生儲存入大腦中。教師要發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能夠積極主動，充分地體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊畬W(xué)校應(yīng)圍繞提中職生專業(yè)技能，提高中職生的專業(yè)興趣，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的實(shí)用型、技能型人才，是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工作任務(wù)。教師應(yīng)在學(xué)校教育教學(xué)管理等方面來促進(jìn)中職生的專業(yè)興趣培養(yǎng)，確保其人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，真正促進(jìn)職業(yè)教育的高速發(fā)展。
教育之美心得體會篇二十二
省委書記指出，要實(shí)現(xiàn)黨中央提出的“為全國發(fā)展探路”要求，就必須推動高質(zhì)量發(fā)展走在前列，加快跨越由高速增長向高質(zhì)量發(fā)展的“拐點(diǎn)”。經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展是“六個高質(zhì)量發(fā)展”的重中之重，是決定高質(zhì)量發(fā)展全局的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。面對新時代的高起點(diǎn)、走在前列的高定位、跨越拐點(diǎn)的高要求，必須遵循經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，強(qiáng)化問題意識，補(bǔ)齊突出短板，不斷夯實(shí)跨越高質(zhì)量發(fā)展拐點(diǎn)的基礎(chǔ)，交出經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的優(yōu)秀答卷。
率先跨越“拐點(diǎn)”，是“走在前列”的硬指標(biāo)。實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展走在前列，必然意味著要率先跨越由高速增長向高質(zhì)量發(fā)展的拐點(diǎn)。具體來說，改革開放40年來，經(jīng)濟(jì)總量增長超過100倍，但支撐高速增長的比較優(yōu)勢在減弱。推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展，已不具備高速增長期的比較優(yōu)勢，也不可能再延續(xù)過去的增長模式與路徑，必須加快跨越由高速增長向高質(zhì)量發(fā)展的“拐點(diǎn)”，把經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力、模式與路徑轉(zhuǎn)到高質(zhì)量軌道。因此，推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展，需要科學(xué)研判當(dāng)下向高質(zhì)量發(fā)展邁進(jìn)的態(tài)勢，把準(zhǔn)方位、精準(zhǔn)施策，更好謀劃經(jīng)濟(jì)向高質(zhì)量轉(zhuǎn)軌的思路，以高質(zhì)量發(fā)展的優(yōu)秀答卷實(shí)現(xiàn)中央對“走在前列”的要求。
高質(zhì)量發(fā)展“拐點(diǎn)”，是由高速增長轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展而形成的“拐點(diǎn)”，具有三個方面的內(nèi)涵：
一是質(zhì)量水平的提升。其中，要素質(zhì)量的提升，表現(xiàn)為資本、勞動、技術(shù)等領(lǐng)域的高級要素和創(chuàng)新要素供給逐步占據(jù)主導(dǎo)地位；需求質(zhì)量的提升，表現(xiàn)為居民消費(fèi)力的增長、消費(fèi)品質(zhì)的提升；供給質(zhì)量的提升，表現(xiàn)為產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品、服務(wù)供給質(zhì)量達(dá)到較高水平；體制機(jī)制質(zhì)量的提升，表現(xiàn)為市場機(jī)制有效、微觀主體有活力、宏觀調(diào)控有度。
二是結(jié)構(gòu)優(yōu)化。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上形成以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，在空間結(jié)構(gòu)上形成均衡高效的區(qū)域結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)和開放結(jié)構(gòu)，在微觀結(jié)構(gòu)上大幅提升企業(yè)整體素質(zhì)，奠定經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的微觀基礎(chǔ)。
三是時間能量的消耗。一方面從高速增長轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展需要一個過程；另一方面從高速增長轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展的拐點(diǎn)，不是一個可精確計量的特定時間點(diǎn)，而是一個具有彈性的時間區(qū)間。
對于而言，高質(zhì)量發(fā)展“拐點(diǎn)”具有特殊內(nèi)涵，融“拐點(diǎn)”共性與個性于一體。這意味著，跨越“拐點(diǎn)”既要遵循高質(zhì)量發(fā)展的一般演進(jìn)規(guī)律，也要緊扣實(shí)際情況，體現(xiàn)區(qū)域特質(zhì)。因此，判斷經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展“拐點(diǎn)”：
一要從高質(zhì)量發(fā)展的演進(jìn)規(guī)律出發(fā)對轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展的進(jìn)程加以評估；
二要體現(xiàn)特色，結(jié)合的區(qū)域特質(zhì)、特色定位加以評估；
三要樹立時間區(qū)間理念，既要尋找由特定物理峰值構(gòu)成的具體拐點(diǎn)，也要通過綜合判斷，得到標(biāo)識“拐點(diǎn)”的合理時間區(qū)間。
基于羅斯托經(jīng)濟(jì)成長階段論的研判：跨進(jìn)高品質(zhì)消費(fèi)、高質(zhì)量生活階段的門檻。正如羅斯托經(jīng)濟(jì)成長階段論所指出的，人類經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展普遍遵循從低級形態(tài)向高級形態(tài)的演進(jìn)過程。但各經(jīng)濟(jì)體面臨的具體情況千差萬別，向高級形態(tài)的演進(jìn)既具有普遍性，也存在前進(jìn)、波動、停滯、倒退、飛躍等多種形態(tài)。
恩格爾系數(shù)是判斷羅斯托經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段的重要參考。城鎮(zhèn)、農(nóng)村家庭恩格爾系數(shù)已分別從1978年的51.1%、62.2%下降到20__年的34.7%和36.3%。20__年，中國恩格爾系數(shù)為29.3%，恩格爾系數(shù)低于這一指標(biāo)。根據(jù)統(tǒng)計，20__年，城鎮(zhèn)居民恩格爾系數(shù)從20__年的26.7%下降到20__年的26.5%。如果僅從恩格爾系數(shù)指標(biāo)判斷，已進(jìn)入相對富裕階段。但考慮到住房、教育、醫(yī)療等生產(chǎn)性消費(fèi)上漲與居民收入存在不相適應(yīng)性，導(dǎo)致恩格爾系數(shù)偏低。加之地區(qū)和不同收入家庭恩格爾系數(shù)差距較大，尚不能得出已進(jìn)入富裕階段的判斷。
近年來，消費(fèi)力增長強(qiáng)勁，平均增長顯著高于同期地區(qū)生產(chǎn)總值增長率；伴隨內(nèi)需擴(kuò)張的則是消費(fèi)層次的迭代升級，形成倒逼供給體系質(zhì)量和效益提升的強(qiáng)大動力，這正是經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)。20__年，城鄉(xiāng)居民擁有汽車比例已超過1/3，洗衣機(jī)、電冰箱、彩色電視機(jī)等耐用品已經(jīng)成為家庭“標(biāo)配”。此外，移動手機(jī)、計算機(jī)等信息產(chǎn)品也基本普及，中高檔樂器、健身器材、組合音響等享受型消費(fèi)也達(dá)到一定比例。這表明，正在進(jìn)入以耐用品消費(fèi)為主的“高額群眾消費(fèi)”。同時，隨著居民對消費(fèi)品品質(zhì)及服務(wù)質(zhì)量的要求越來越高，現(xiàn)有供給體系質(zhì)量與效益面臨極大的提升空間，這也反映了整個社會存在向“追求生活質(zhì)量階段”轉(zhuǎn)變的強(qiáng)烈需求。居民消費(fèi)能力的提升使內(nèi)需成為驅(qū)動生產(chǎn)的關(guān)鍵因素，需求結(jié)構(gòu)的升級則倒逼供給體系的變革，由此必然要求改變長期以來形成的以量的擴(kuò)張為導(dǎo)向的生產(chǎn)模式，要求以更高層次、更高質(zhì)量的供需匹配推動社會向高階形態(tài)躍升。
工業(yè)化階段是判斷一個地區(qū)所處發(fā)展階段的重要參考。根據(jù)錢納里一般標(biāo)準(zhǔn)工業(yè)化模式（準(zhǔn)工業(yè)化階段、工業(yè)化實(shí)現(xiàn)階段和后工業(yè)化階段），目前仍處于工業(yè)化階段，整體上已進(jìn)入工業(yè)化中后期，但地區(qū)差異較大，蘇南等地已進(jìn)入工業(yè)化后期階段。20__年霍夫曼系數(shù)為0.59，大致處于工業(yè)化中后期。
在經(jīng)歷了改革初期輕工業(yè)為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以后，逐步轉(zhuǎn)化為重化工業(yè)為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。重化工業(yè)慣性大，具有自我強(qiáng)化機(jī)制，在較長時期內(nèi)，仍將在很大程度上決定的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)形態(tài)。
根據(jù)諾瑟姆曲線，以從業(yè)人數(shù)比例衡量，我省第一產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員占比為17.7%，遠(yuǎn)超同期第一產(chǎn)業(yè)在gdp中5.4%的占比，表明農(nóng)業(yè)經(jīng)營效益仍有很大提升空間；第二產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員占比為45%，與第二產(chǎn)業(yè)在gdp中45.0%的占比大致相當(dāng)；第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員占比為39.3%，低于第三產(chǎn)業(yè)在gdp中50.1%的占比，表明服務(wù)業(yè)吸納就業(yè)能力不足，與西方發(fā)達(dá)國家服務(wù)業(yè)就業(yè)人口比重普遍達(dá)到70%左右仍有差距。與國際水平相比，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度較大，還未達(dá)到成熟狀態(tài)，仍需要深度調(diào)整。
綜合判斷，當(dāng)前整體處于工業(yè)化中后期階段，但地區(qū)差異性較大。尤其需要看到，實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，制造業(yè)體系完整，現(xiàn)階段仍需進(jìn)一步鞏固提升制造業(yè)的規(guī)模、質(zhì)量與效益。蘇南地區(qū)制造業(yè)基礎(chǔ)較好、競爭優(yōu)勢突出，尤其需要推動制造業(yè)的高點(diǎn)提升，以強(qiáng)化生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)支撐、提升制造業(yè)國際競爭力、塑造制造業(yè)新競爭優(yōu)勢為導(dǎo)向，不斷賦予工業(yè)化進(jìn)程以新內(nèi)涵。在這一階段，需要深入探討工業(yè)化的深化提升與提升制造業(yè)及整個產(chǎn)業(yè)體系質(zhì)量效益之間的關(guān)系，防止“去工業(yè)化”傾向，促進(jìn)工業(yè)化進(jìn)程深化與工業(yè)化質(zhì)量內(nèi)涵提升的良性互動。
從全球發(fā)展規(guī)律看，現(xiàn)代化既是工業(yè)化的進(jìn)程，也是城市化的進(jìn)程。從高速增長轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展必然建立在高質(zhì)量的城市化基礎(chǔ)之上，高質(zhì)量的城市化為高質(zhì)量發(fā)展提供可靠的人口支撐和空間支撐。改革開放以來，城市化進(jìn)程經(jīng)歷了一個持續(xù)擴(kuò)張的過程，目前城市化率已接近70%，正進(jìn)入穩(wěn)定發(fā)展階段。但由于全省各地發(fā)展存在差異，一些蘇中、蘇北地區(qū)仍處于城市化的加速期，城市化仍有較大空間。
在城市化進(jìn)程中，我國不少地區(qū)出現(xiàn)了基于傳統(tǒng)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的“半城市化”問題，甚至在城市內(nèi)部形成了特殊形態(tài)的“城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)”；一些地區(qū)則出現(xiàn)了不同于西方國家在城市化成熟階段才出現(xiàn)的“逆城市化”現(xiàn)象。省統(tǒng)計局調(diào)查表明，到“十二五”末，全省仍有7%的人口雖然統(tǒng)計在城鎮(zhèn)化率中，但未取得城鎮(zhèn)居民的待遇，仍然是農(nóng)民。農(nóng)業(yè)人口大量轉(zhuǎn)移的同時，“兩棲”農(nóng)民大量存在，并未充分徹底轉(zhuǎn)移。
“十二五”期間，共轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力125萬人，預(yù)計“十三五”期間，約800萬農(nóng)村勞動力進(jìn)城轉(zhuǎn)戶，意味著農(nóng)村勞動力徹底、充分轉(zhuǎn)移將大大提速。與全國一些地區(qū)相比，蘇南城鄉(xiāng)一體化水平走在全國前列，較好解決了“新城市化”特別是農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口城市化問題，未來仍需進(jìn)一步提升城市化質(zhì)量，為城市經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供支撐，也為高質(zhì)量推進(jìn)鄉(xiāng)村振興提供支撐。
當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展態(tài)勢體現(xiàn)在以下三個方面：
支撐高速增長的重要指標(biāo)相繼達(dá)到峰值，跨越經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展拐點(diǎn)已取得實(shí)質(zhì)性成就。跨越由高速增長向高質(zhì)量發(fā)展的“拐點(diǎn)”，轉(zhuǎn)變高速增長時期形成的粗放型增長方式是前提。這一轉(zhuǎn)變可通過支撐過去高速增長的指標(biāo)變化加以衡量。從勞動力年齡峰值來看，已越過勞動力供給峰值，這直接決定劉易斯拐點(diǎn)的到來。從主要污染物排放峰值來看，近年來主要污染物排放量持續(xù)減少，表明主要污染物排放進(jìn)入下行通道，已達(dá)到或接近達(dá)到峰值。鑒于能源消耗在高位運(yùn)行，加之環(huán)境污染具有復(fù)雜性、復(fù)合性、交叉性，部分指標(biāo)具有潛伏性、隱蔽性，因此要跨越環(huán)境庫茲涅茨曲線拐點(diǎn)仍需保持定力，久久為功。從傳統(tǒng)產(chǎn)能峰值來看，伴隨供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的深度推進(jìn)，鋼鐵、水泥、電解鋁、平板玻璃、船舶等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)能陸續(xù)達(dá)到物理性峰值，這為經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展騰出了寶貴空間。
支撐高質(zhì)量發(fā)展的新要素、新動能漸成主干，跨越經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展拐點(diǎn)正獲得可靠支撐。跨越由高速增長向高質(zhì)量發(fā)展的“拐點(diǎn)”，能夠支撐高質(zhì)量發(fā)展的新要素、新動力是基礎(chǔ)。在全國較早轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，較早開展經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，一些質(zhì)量高、效益好、競爭力強(qiáng)的新動能蓄勢發(fā)力，有效支撐了國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展，避免了經(jīng)濟(jì)斷崖式下滑造成的破壞。在新動能培育方面，消費(fèi)對增長的貢獻(xiàn)率顯著提升。20__年，消費(fèi)對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)度達(dá)61.7%，貢獻(xiàn)率穩(wěn)居“三駕馬車”之首，居民消費(fèi)潛力釋放和消費(fèi)升級，從需求端為經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展創(chuàng)造條件。20__年，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值分別提高到42.7%和31%，表明產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整取得明顯成效。在新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)中，數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模居全國第二，僅次于廣東。20__年，全省電子信息制造業(yè)實(shí)現(xiàn)銷售32718億元，軟件與信息服務(wù)業(yè)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)收入9200億元，均居全國第二。物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等新興產(chǎn)業(yè)規(guī)模和增速領(lǐng)跑全國。新要素、新動能的持續(xù)涌現(xiàn)，標(biāo)志著支撐經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的新動能已形成，將成為跨越高速增長向高質(zhì)量發(fā)展拐點(diǎn)的關(guān)鍵力量。
質(zhì)量效益指標(biāo)穩(wěn)定提升，正邁向經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展拐點(diǎn)，但一些關(guān)鍵指標(biāo)仍有待提高。質(zhì)量效益指標(biāo)是經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展最直接的反映。近年來，全社會勞動生產(chǎn)率穩(wěn)步增長，從20__年113594元/人上升到20__年180578元/人，是全國平均水平的1.8倍，高于世界平均水平（20__年為18487美元），但與美國（20__年為98990美元）還存在很大差距。對標(biāo)上海、廣東、浙江等省市，在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)政策、專利申請量、商標(biāo)注冊量等一些經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展關(guān)鍵指標(biāo)上還相對落后。這些指標(biāo)既反映當(dāng)前地區(qū)發(fā)展水平，更影響長遠(yuǎn)發(fā)展后勁，是決定未來地區(qū)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵因素，必須高度重視，力爭迎頭趕上，形成支撐未來高質(zhì)量發(fā)展的新優(yōu)勢。
綜合分析，正穩(wěn)步邁向經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的拐點(diǎn)。當(dāng)然，跨越由高速增長向高質(zhì)量發(fā)展的“拐點(diǎn)”是一個持續(xù)的過程，在量的積累達(dá)到相當(dāng)程度之后才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
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