心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考和總結(jié)的重要方式。創(chuàng)造性思維在寫(xiě)心得體會(huì)中起到關(guān)鍵的作用，要有獨(dú)到和深刻的見(jiàn)解。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的經(jīng)典范文，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
幫助老師后的心得體會(huì)篇一
當(dāng)我們學(xué)會(huì)去幫助老人時(shí)，那種感覺(jué)是很難形容的。其實(shí)，幫助老人也是提高我們自身道德水平和社會(huì)責(zé)任感的一種表現(xiàn)。幫助老人需要的是耐心、同情心和一顆善良的心。
第二段：理解老人經(jīng)歷的困難
我們可以幫助老人做一些看起來(lái)簡(jiǎn)單的事情，但對(duì)于他們卻是很難的。我們常說(shuō)的一些困難，比如：穿衣、梳頭發(fā)、走路、上車(chē)等，就是對(duì)于老人來(lái)說(shuō)不好克服的障礙。我們可以幫助老人理解他們的困難，用諒解的心態(tài)去迎接他們。
第三段：選擇幫助的方式
幫助老人有很多種方式。有的老人需要我們的陪伴，有的老人需要我們的照顧，還有的老人需要我們的傳達(dá)信息等。我們需要了解老人的需求，才能知道為他們做些什么是真正需要的。因?yàn)椴煌夏耆说男枨蟛灰粯?，我們需要根?jù)具體情況去進(jìn)行幫助。
第四段：在幫助老人時(shí)需要的態(tài)度
幫助老人不僅僅是為了滿足自己的道德需求，更重要的是要幫助老人擺脫困境。因此，在進(jìn)行幫助時(shí)，我們需要有正確的態(tài)度：耐心、同情心、親切、尊重他們的權(quán)利和尊嚴(yán)。我們需要讓老人感受到我們的關(guān)心和愛(ài)心。
第五段：結(jié)論
在幫助老人后，我們不僅可以獲得真正的滿足感，更重要的是提升了我們自身的社會(huì)責(zé)任感和道德水平。幫助老人是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。盡管這只是一份微薄之力，但我們也應(yīng)該盡力去幫助需要幫助的人。我們將從中學(xué)會(huì)更多東西，如傾聽(tīng)、關(guān)注、同情、發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心及支持，以及對(duì)他人的相信和尊重。
幫助老師后的心得體會(huì)篇二
作文是學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和思維能力的重要方式，也是老師了解學(xué)生內(nèi)心世界的窗口。作為一名班主任老師，我深深地體會(huì)到作文對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。通過(guò)與學(xué)生的作文交流、批改、指導(dǎo)，我不僅幫助了學(xué)生提升寫(xiě)作水平，也加深了與學(xué)生之間的情感聯(lián)系，培養(yǎng)了他們的思維能力和批判思維，從而對(duì)作文幫助老師的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)產(chǎn)生了深深的思考。
第二段：鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自我
作文是學(xué)生展示個(gè)性和情感的舞臺(tái)，學(xué)生們?cè)谧魑闹杏袡C(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法、體驗(yàn)與感受。作為老師，我在指導(dǎo)作文時(shí)盡量鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)真實(shí)的想法，讓他們用文字訴說(shuō)內(nèi)心。這樣的指導(dǎo)方法能幫助學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，激發(fā)他們的自信心，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立表達(dá)的能力。
第三段：引導(dǎo)學(xué)生豐富寫(xiě)作語(yǔ)言
在學(xué)生作文中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言單一、表達(dá)思想貧乏的問(wèn)題。為了幫助學(xué)生豐富寫(xiě)作語(yǔ)言，我采取了多種方法，如指導(dǎo)學(xué)生讀一些優(yōu)秀作文、閱讀名人名言、進(jìn)行詞語(yǔ)拓展等。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)地考察和經(jīng)歷，以豐富他們的人生體驗(yàn)，進(jìn)而為作文提供更多素材。通過(guò)這樣的指導(dǎo)和激勵(lì)，學(xué)生們的作文語(yǔ)言變得更加生動(dòng)、富有感染力。
第四段：提供個(gè)性化的反饋與指導(dǎo)
在批改學(xué)生作文時(shí)，我盡量提供個(gè)性化的反饋與指導(dǎo)，注重每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求。首先，我會(huì)鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在他們擅長(zhǎng)的領(lǐng)域進(jìn)行深入探索，進(jìn)一步強(qiáng)化他們的優(yōu)勢(shì)；同時(shí)，我也會(huì)針對(duì)不足之處提出具體的改進(jìn)意見(jiàn)，幫助學(xué)生找到進(jìn)步的方向。個(gè)性化的反饋不僅幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)到自己的努力和進(jìn)步，也激發(fā)了他們對(duì)寫(xiě)作的興趣和熱情。
第五段：作文帶來(lái)的收獲和啟示
通過(guò)長(zhǎng)期的與學(xué)生的作文指導(dǎo)和交流，我深深意識(shí)到作文對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。首先，作文幫助學(xué)生更好地溝通和表達(dá)自己，增加了與他人溝通的自信心；其次，作文讓學(xué)生理性思考，提高了思維能力和批判性思維；另外，作文讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作技巧，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。作為老師，我也因?yàn)樽魑膸椭鷮W(xué)生而成長(zhǎng)，從學(xué)生的作文中獲得了啟示和反思，提升了自己的教學(xué)能力和指導(dǎo)水平。
總結(jié)：
作文是學(xué)生完善語(yǔ)言表達(dá)和思維能力的重要途徑，也是老師了解學(xué)生內(nèi)心世界的窗口。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自我、豐富寫(xiě)作語(yǔ)言、提供個(gè)性化的反饋與指導(dǎo)，作文不僅幫助學(xué)生提升寫(xiě)作水平，更為他們?nèi)姘l(fā)展和成長(zhǎng)提供了契機(jī)。同時(shí)，作文也給予老師思考和反思的機(jī)會(huì)，提高了教學(xué)能力和指導(dǎo)水平。因此，作文幫助老師的體會(huì)使我深深體會(huì)到作文的重要性，決心更加努力地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，為他們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
幫助老師后的心得體會(huì)篇三
某校。課間。兩同學(xué)聊的熱火朝天，中間夾雜著一些令人惡心不知羞恥的臟話。路逢此處的班主任感到慚愧和憤怒，順手抄起一板凳向那個(gè)大聲罵街的學(xué)生砸去。
這就是在我們美麗校園上演的一幕。這就是我們的老師和同學(xué)。
學(xué)生：為什么要打?qū)W生？是監(jiān)護(hù)人有什么了不起？為什么對(duì)學(xué)生這樣殘酷？就算說(shuō)臟話不對(duì)，也不至于要用凳子砸吧！不應(yīng)該用暴力手段去懲罰去制裁一件有損道德的事情吧？即使涉及品質(zhì)問(wèn)題，至于那么大動(dòng)肝火嗎？簡(jiǎn)直就是小題大做。
老師：打人是不對(duì)的。但對(duì)于這種把罵街當(dāng)話說(shuō)的人，怎么才能禁止呢？言語(yǔ)教導(dǎo)置若罔聞不予理睬，只有用暴力手段去管理。當(dāng)一個(gè)人犯錯(cuò)誤時(shí)，你若不讓他付出代價(jià)，他會(huì)永遠(yuǎn)錯(cuò)下去。老師揍犯錯(cuò)誤的學(xué)生就像行人揍偷錢(qián)包的小偷一樣。一個(gè)恨鐵不成鋼，一個(gè)恨人心不古道德淪喪。
父母：該挨揍。在家里，我們是他的監(jiān)護(hù)人，要是他罵街說(shuō)臟話，我們也一樣會(huì)揍這個(gè)兔崽子，到了學(xué)校什么事都交給老師了，老師有權(quán)利、有責(zé)任去禁止、去制止類(lèi)似事件發(fā)生俗話說(shuō)得好：不打不成材。打得對(duì)！我看還輕，下次看他還罵不罵了。
，教書(shū)育人應(yīng)落實(shí)在行動(dòng)上。再怎么錯(cuò)也不應(yīng)用這種方法去處理的。
其實(shí)在我們身邊有許許多多類(lèi)似現(xiàn)象，更多時(shí)候我們回應(yīng)的只是感慨、抱怨以及謾罵與指責(zé)。我們?cè)撊绾沃厮芪覀兊男@文明呢？只要我們肯去做，從自我做起，從生活點(diǎn)滴做起，逐步養(yǎng)成文明的習(xí)慣，一切文明素養(yǎng)問(wèn)題迎刃而解?，F(xiàn)在圣火早已傳遞，在奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)的100多天里，“迎奧運(yùn)，樹(shù)新風(fēng)”看你的了！
幫助老師后的心得體會(huì)篇四
隨著教育的發(fā)展，作文教學(xué)逐漸成為教育教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、提高綜合素質(zhì)的重要手段。而在作文教學(xué)中，老師扮演著重要的角色。本文將從以下幾個(gè)方面探討作文幫助老師的心得體會(huì)。
首先，在作文幫助學(xué)生方面，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣。通過(guò)提供大量的閱讀和寫(xiě)作材料，開(kāi)展各類(lèi)作文活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與文學(xué)欣賞和創(chuàng)作實(shí)踐，激發(fā)他們興趣，增強(qiáng)他們的寫(xiě)作能力。同時(shí)，在作文過(guò)程中，老師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作思路進(jìn)行引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)觀點(diǎn)的能力，通過(guò)與學(xué)生的交流互動(dòng)，幫助他們提高寫(xiě)作水平。
其次，老師在作文教學(xué)中要注重提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。首先，老師應(yīng)注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，例如詞匯的積累、語(yǔ)法的運(yùn)用等。只有有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生才能更好地進(jìn)行寫(xiě)作。其次，老師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方法，開(kāi)展各類(lèi)思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生培養(yǎng)系統(tǒng)思考的能力和邏輯表達(dá)的能力。同時(shí)，老師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，通過(guò)觀察和思考社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題以及身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。
第三，老師在作文教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。是學(xué)生展示自己創(chuàng)造力的一個(gè)重要途徑，老師應(yīng)該給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持，在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生作文的批改，還要著眼于其中的亮點(diǎn)和創(chuàng)新之處，給予充分的認(rèn)可和鼓勵(lì)。同時(shí)，老師還可以通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)創(chuàng)作活動(dòng)和比賽，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛力，幫助他們形成自信、勇于表達(dá)、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。
第四，老師在作文教學(xué)中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作修養(yǎng)。作為一名終身學(xué)習(xí)者，學(xué)生不僅要關(guān)注寫(xiě)作的技巧和能力，還要關(guān)注對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)人性的思考。老師應(yīng)通過(guò)讀書(shū)、欣賞作品以及與學(xué)生的互動(dòng)交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的價(jià)值觀和心理素質(zhì)。只有具備良好的寫(xiě)作修養(yǎng)，學(xué)生才能寫(xiě)出真摯、生動(dòng)、富有感染力的優(yōu)秀作文。
最后，老師在作文教學(xué)中應(yīng)注重思考和反思自身教學(xué)方法。老師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注自身的教學(xué)方法和效果。要注重與同行的交流和討論，不斷吸收借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教育理念，提高自身的教學(xué)水平。同時(shí)，要敢于嘗試創(chuàng)新，不斷探索更適合學(xué)生的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地提高作文水平。
總之，作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，而老師在作文教學(xué)中扮演著重要的角色。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣、提高學(xué)生的寫(xiě)作能力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作修養(yǎng)以及不斷思考和反思自身教學(xué)方法，老師可以更好地幫助學(xué)生提高作文水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
幫助老師后的心得體會(huì)篇五
第一段：引言（150字）
老師是我們學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人，他們默默地為我們付出，用心教導(dǎo)我們。每逢學(xué)期結(jié)束，老師們總會(huì)提醒我們一些重要的事情，然后帶著關(guān)懷的目光囑咐我們。這些叮囑伴隨著我們度過(guò)了許多個(gè)學(xué)期，對(duì)我們今后的成長(zhǎng)起著重要的指導(dǎo)作用。
第二段：老師的叮囑（250字）
老師的叮囑總是讓我們倍感溫暖，也讓我們深深地感受到老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。他們會(huì)叮囑我們珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，不拖延；叮囑我們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想；叮囑我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，秉持誠(chéng)信正直的品質(zhì)；叮囑我們要勤于動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)自己的實(shí)際能力。這些叮囑背后蘊(yùn)含的是老師對(duì)我們未來(lái)的殷殷期望，希望我們能在成長(zhǎng)的道路上找到自己的方向，取得成功。
第三段：叮囑的積極作用（250字）
老師的叮囑不僅僅是口頭的教誨，更是潛移默化中的教育。老師的叮囑可以讓我們更加明確自己的目標(biāo)和方向，激發(fā)起我們的內(nèi)在動(dòng)力。我們常常在一瞬間感到了責(zé)任感和使命感，為此，我們?cè)敢鉃榱藢?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)付出更多的努力。叮囑還能塑造我們的品格，教育我們要守信、守紀(jì)律，培養(yǎng)自律的能力。叮囑的積極作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了口頭的內(nèi)容，它是一種精神力量，潛移默化地影響著我們的行為和思維方式。
第四段：叮囑的實(shí)踐意義（300字）
老師的叮囑是我們實(shí)踐的指南針。在學(xué)習(xí)上，老師的叮囑教導(dǎo)我們?nèi)绾胃咝У乩脮r(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在生活中，老師的叮囑教導(dǎo)我們?nèi)绾翁幚砀鞣N關(guān)系，包括與同學(xué)之間的關(guān)系、與家人之間的關(guān)系。在叮囑中，我們懂得了如何處事，成為獨(dú)立自主的個(gè)體。此外，老師的叮囑還有助于我們的人際交往，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提升個(gè)人社交能力。
第五段：對(duì)老師的感激和展望（250字）
老師的叮囑是我們成長(zhǎng)道路上寶貴的財(cái)富，我們心懷感激之情。每一句叮囑都是一種希望，都是一種鼓勵(lì)，都是一種動(dòng)力，推動(dòng)著我們不斷向前。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們將始終牢記老師的叮囑，用行動(dòng)來(lái)回報(bào)老師對(duì)我們的期望。我們會(huì)努力成為一個(gè)有理想、有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍瑸樯鐣?huì)做出自己的貢獻(xiàn)。我們會(huì)珍惜老師們的辛勤付出，將這段美好的時(shí)光永遠(yuǎn)珍藏在內(nèi)心深處。
結(jié)尾：總結(jié)（100字）
老師最后的叮囑是我們成長(zhǎng)道路上的指南，它通過(guò)潛移默化的方式塑造了我們的品格、激發(fā)了我們的潛能。我們應(yīng)該非常感激老師的關(guān)心和叮囑，并用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)他們。希望我們能持續(xù)不斷地從老師的叮囑中吸取養(yǎng)分，努力成為一個(gè)自律、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，為我們的未?lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幫助老師后的心得體會(huì)篇六
每當(dāng)臨近期末，老師們總會(huì)給予我們一些鼓勵(lì)和叮囑。這些話語(yǔ)雖不長(zhǎng)，卻充滿了真摯的關(guān)懷和期望。他們的叮囑不僅是對(duì)我們學(xué)習(xí)方面的鼓勵(lì)，更是對(duì)我們?nèi)松缆飞系闹敢?。通過(guò)老師最后的叮囑，我深刻體會(huì)到了努力、堅(jiān)持和擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾浴?/p>
進(jìn)入高中，老師們紛紛對(duì)我們進(jìn)行了一番慷慨激昂的叮囑。他們說(shuō)：“青春是最美好的時(shí)光，要好好把握！”這句話深深地觸動(dòng)了我，我意識(shí)到自己已經(jīng)步入了人生中最燦爛的年華。在這個(gè)階段，我們應(yīng)該追求理想，勇敢地面對(duì)困難和挫折。放飛思想的翅膀，為自己樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，并為之全力以赴。
在學(xué)習(xí)方面，老師的叮囑主要圍繞著“努力”這個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)。他們說(shuō)：“只有付出，才會(huì)有回報(bào)！”聽(tīng)到這句話，我的心弦被觸動(dòng)了。老師告訴我們，努力是成功的保證，只有經(jīng)過(guò)不懈的努力，才能取得優(yōu)異的成績(jī)。學(xué)習(xí)是一條漫長(zhǎng)的道路，需不斷錘煉自己的毅力和耐心。面對(duì)困難，我們應(yīng)保持信心，勇敢面對(duì)，相信自己一定能成功。
除了努力，老師也強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持的重要性。他們說(shuō)：“不怕困難，堅(jiān)持不懈！”聽(tīng)到這句話，我深感老師的期望和鼓勵(lì)。堅(jiān)持不懈是取得成功的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)中，我們可能會(huì)遇到各種困難和艱辛，但關(guān)鍵是不要放棄，要堅(jiān)持不懈地追求目標(biāo)。無(wú)論是什么樣的挫折和困難，我們都要笑對(duì)，堅(jiān)信只有經(jīng)過(guò)磨難，才能成為更好的自己。
最后，老師們也提到了“擔(dān)當(dāng)”的重要性。他們說(shuō)：“要有堅(jiān)定的意志和勇氣！”擔(dān)當(dāng)意味著我們要對(duì)自己的行動(dòng)負(fù)責(zé)，要勇敢地面對(duì)自己的決定所帶來(lái)的責(zé)任和壓力。在面對(duì)困難時(shí)，我們不能逃避，而是要積極應(yīng)對(duì)，迎難而上。擔(dān)當(dāng)也意味著我們要關(guān)心他人，樂(lè)于助人，為他人的幸福奉獻(xiàn)力量。只有擔(dān)當(dāng)，我們才能成為真正有價(jià)值的人。
通過(guò)老師最后的叮囑，我深刻體會(huì)到了努力、堅(jiān)持和擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾?。這些叮囑不僅讓我明白了人生的道路不易，更讓我意識(shí)到只有通過(guò)自我?jiàn)^斗，才能實(shí)現(xiàn)真正的價(jià)值和意義。無(wú)論是面對(duì)學(xué)習(xí)還是生活中的各種困擾，我們都要保持積極的態(tài)度，堅(jiān)持努力，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。只有這樣，我們才能在未來(lái)的道路上充滿信心和勇氣，迎接更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。感謝老師們的叮囑，我將時(shí)刻謹(jǐn)記，踐行其中的每一個(gè)詞語(yǔ)，努力成為一個(gè)有價(jià)值的人。
幫助老師后的心得體會(huì)篇七
在我們的日常生活中，我們常常會(huì)遇到一些老年人，他們因?yàn)槟挲g的原因而體力逐漸下降，行動(dòng)不便，生活自理能力下降，這時(shí)候的他們需要我們的幫助和照顧。從中，我們也得到了種種的成長(zhǎng)和收獲，讓我們一起來(lái)分享一下這些經(jīng)歷帶給我們的啟示。
第二段：情感流露
記得去年的春節(jié)，我回家的路上遇到了一位老大爺，他年紀(jì)很高，腳步很慢，腳下的道路被厚厚的積雪覆蓋著，我為他擔(dān)憂。于是，我和其他好心路人幫助老大爺挪動(dòng)著卡在積雪中的行李箱，扶著他渡過(guò)了那條寒冬臘月的街道。
在那個(gè)寒冷的天氣里，我感受到了老人身上的溫暖，他們的柔情脈脈、溫情蜜意讓我感觸良多，直到今天我也難以將那溫馨的氛圍忘卻。
第三段：思考領(lǐng)悟
從那次遇見(jiàn)這位老人的經(jīng)歷中，我體會(huì)到了幫助他人的重要性。尤其是對(duì)于老年人而言，他們走車(chē)道、上下樓梯、搭乘公共交通工具等行為好像已經(jīng)成為我們每個(gè)成年人的日常，但是對(duì)于這些日漸衰老的老人而言，卻是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。我們作為年輕一代，應(yīng)該主動(dòng)獻(xiàn)出自己的愛(ài)心和關(guān)懷，積極參加有益老年人的公益活動(dòng)，去陪伴老人，傾聽(tīng)他們的心聲，給予適當(dāng)?shù)闹С謳椭?。老年人是我們的父母，這么做不僅能夠讓他們感受到社會(huì)對(duì)他們的關(guān)懷，還能深化我們的親情。
第四段：人文關(guān)懷
我們應(yīng)該付出努力來(lái)關(guān)心照顧那些需要幫助的老年人。在我們的身邊，或許正有著這樣一位老人，他們?cè)谏钪行枰覀兊暮亲o(hù)。我們可以通過(guò)與他們抑或陪同他們?nèi)ス珗@和家屬一起看電視、聊天、聽(tīng)音樂(lè)等方式來(lái)增進(jìn)彼此之間的交流和了解，這可以讓他們感到活在世界上是有價(jià)值的，他們得到了愛(ài)和照顧，就會(huì)更有勇氣和力量去面對(duì)生命中的各種挑戰(zhàn)。為人師則要善教，幫助他人是人類(lèi)真正的價(jià)值所在。
第五段：結(jié)語(yǔ)
“愛(ài)老人，愛(ài)生命，愛(ài)祖國(guó)”是中華民族的崇高精神。我們年輕人的責(zé)任就是去貢獻(xiàn)自己的力量，認(rèn)真關(guān)注并照顧那些年邁和身體虛弱的老年人，讓他們得到更多的溫暖和關(guān)愛(ài)，突出人文關(guān)懷，塑造和諧社會(huì)。時(shí)光飛逝，我和你一樣，也將逐漸走向暮年，我們也需要?jiǎng)e人幫助我們；助人將以助己，讓我們從“幫”老人這個(gè)小事情開(kāi)始，去關(guān)注他人，發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)良傳統(tǒng)，積極打造和諧社會(huì)的環(huán)境。
幫助老師后的心得體會(huì)篇八
星期四上午的第四節(jié)課，本是上音樂(lè)，音樂(lè)老師因?yàn)橛惺?，所以這節(jié)由語(yǔ)文老師上。本來(lái)期盼已久的音樂(lè)課就這樣泡湯了，我們一臉的不高興。
也許，語(yǔ)文老師看出了大家的心思。這不，剛一上課，老師就說(shuō)來(lái)個(gè)比賽。聽(tīng)到這個(gè)消息，班里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。剛才的不愉悅，一掃而光。有的說(shuō)來(lái)個(gè)成語(yǔ)接龍吧，有的說(shuō)進(jìn)行演講比賽吧……說(shuō)什么的都有。最終，還是老師制止了爭(zhēng)論。老師出主意說(shuō)，讓各組組長(zhǎng)在一至五單元中盡可能的挑出十個(gè)難寫(xiě)的詞，六個(gè)組一共六十個(gè)，由組長(zhǎng)念，老師來(lái)聽(tīng)寫(xiě)在黑板上，并且保證全寫(xiě)對(duì)。然后老師在六十個(gè)詞語(yǔ)中挑選六個(gè)，讓同學(xué)們聽(tīng)寫(xiě)。全班四十七個(gè)人中只要有三十個(gè)全對(duì)了，老師就算輸。不夠三十個(gè)，我們輸。輸了就要受罰。我們一聽(tīng)：老師寫(xiě)六十個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)什么由我們定，老師是未知的，而我們寫(xiě)的六個(gè)詞語(yǔ)是知道的`，并且，老師還主動(dòng)提出給我們留出練習(xí)時(shí)間。勝算基本在我們這一邊，所以我們馬上就同意了。
主意全票通過(guò)之后，各組都在緊張地忙碌著，全力搜索著隱藏在書(shū)中難寫(xiě)的、生僻的詞語(yǔ)……終于，在我們的細(xì)心尋找中，十個(gè)詞語(yǔ)誕生了。
六十個(gè)詞語(yǔ)不一會(huì)兒的功夫，老師就完成了。我們“幸災(zāi)樂(lè)禍”的看老師怎么收?qǐng)觯罕緛?lái)老師保證全寫(xiě)對(duì)，現(xiàn)在卻出錯(cuò)了?？墒牵蠋焻s按兵不動(dòng)。她說(shuō)：“比賽還沒(méi)有進(jìn)行完呢！是輸是贏還得看你們呢！”老師從六十個(gè)詞語(yǔ)中挑出六個(gè)，讓我們練習(xí)。這時(shí)，已經(jīng)放學(xué)了。老師說(shuō)：“下午第一節(jié)正巧上語(yǔ)文，這六個(gè)詞語(yǔ)你們有一中午的時(shí)間練習(xí)。下午上課時(shí)再聽(tīng)寫(xiě)，應(yīng)該能寫(xiě)對(duì)吧。看來(lái)，老師輸定了。”我們不由得會(huì)心地哈哈大笑起來(lái)。
幫助老師后的心得體會(huì)篇九
老師是社會(huì)的智囊，培養(yǎng)了一代又一代的人才。作為學(xué)生，我們應(yīng)該盡自己的全力幫助老師完成教育使命。其中，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)對(duì)于幫助老師尤為重要。在我與老師的相處中，我深刻體會(huì)到了作文對(duì)于幫助老師的重要性和作用。下面我將從幾個(gè)方面闡述作文幫助老師的心得體會(huì)。
第二段：增進(jìn)與老師的溝通
寫(xiě)作有助于增進(jìn)與老師的溝通，促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生可以向老師傳達(dá)自己的思想和意見(jiàn)，從而建立師生之間的互動(dòng)和交流。例如，在作文中表達(dá)自己對(duì)某一教學(xué)方法的認(rèn)同或建議，可以讓老師更好地了解學(xué)生的需求，有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)。還能幫助學(xué)生與老師分享自己的困惑和疑問(wèn)，使老師能夠及時(shí)提供正確的指導(dǎo)和解答。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生可以充分表達(dá)自己的心聲，建立起與老師的信任和理解，從而形成良好的師生關(guān)系。
第三段：提升自身的思辨能力和創(chuàng)新精神
寫(xiě)作能夠鍛煉學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神。在寫(xiě)作的過(guò)程中，學(xué)生需要思考問(wèn)題、分析現(xiàn)象、歸納總結(jié)，這些都需要學(xué)生具備較高的思辨能力。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生可以培養(yǎng)從不同角度思考問(wèn)題的能力，不拘泥于傳統(tǒng)的思維方式，提升自己的創(chuàng)新思維。當(dāng)學(xué)生將這些思考和觀察真實(shí)的事物結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)出有獨(dú)到見(jiàn)解的作文時(shí)，不僅可以展示自己的學(xué)習(xí)成果，也能夠?yàn)槔蠋煄?lái)新的思路和啟發(fā)。
第四段：反思與自我完善
寫(xiě)作是一種自我反思和自我完善的方式。在寫(xiě)作中，學(xué)生需要對(duì)自己的觀點(diǎn)和論據(jù)進(jìn)行審查和推敲，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。當(dāng)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作過(guò)程不斷地思考、修改并深入探究問(wèn)題時(shí)，就會(huì)提高自我分析和自我反省的能力。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生能夠找到自己在知識(shí)和技能方面的不足，并在反思中進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)充和提高。這種反思和自我完善的態(tài)度也會(huì)激發(fā)老師對(duì)學(xué)生的認(rèn)可和贊許，從而增強(qiáng)老師對(duì)學(xué)生的更多關(guān)注和支持。
第五段：表達(dá)感恩與成長(zhǎng)樂(lè)趣
通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生可以表達(dá)對(duì)老師的感恩之情，并傳遞自己的成長(zhǎng)、進(jìn)步和快樂(lè)。當(dāng)學(xué)生能夠通過(guò)寫(xiě)作展現(xiàn)自己在知識(shí)、情感和思維能力等方面的成長(zhǎng)時(shí)，不僅是對(duì)老師的一種回饋，也能夠激勵(lì)其他學(xué)生向更高的目標(biāo)努力。同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)作的過(guò)程，學(xué)生也能夠感受到自己的成長(zhǎng)樂(lè)趣，體會(huì)到思維的碰撞和文字的魅力。這種成長(zhǎng)的體驗(yàn)會(huì)讓學(xué)生更加熱愛(ài)寫(xiě)作，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的寫(xiě)作能力，并不斷提高自己在學(xué)習(xí)和生活中的綜合素質(zhì)。
總結(jié)部分：
作文對(duì)于幫助老師具有重要的作用，不僅能增進(jìn)與老師的溝通和交流，還能提升自身的思辨能力和創(chuàng)新精神，加強(qiáng)自我反思和自我完善，同時(shí)能通過(guò)表達(dá)感恩和成長(zhǎng)樂(lè)趣形成良好的師生關(guān)系。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)并發(fā)掘作文的潛力和價(jià)值，用寫(xiě)作的方式幫助老師，共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
幫助老師后的心得體會(huì)篇十
看了題目，你也許會(huì)問(wèn)：老師怎么會(huì)出錯(cuò)呢？老師的錯(cuò)出在哪里呢？事情的緣由，請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)。周四上午的第四節(jié)課，本是上音樂(lè)，音樂(lè)老師因?yàn)橛惺?，所以這節(jié)由語(yǔ)文老師上。本來(lái)期盼已久的音樂(lè)課就這樣泡湯了，我們一臉的不高興。也許，語(yǔ)文老師看出了大家的心思。這不，剛一上課，老師就說(shuō)來(lái)個(gè)比賽。聽(tīng)到這個(gè)消息，班里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。剛才的不愉悅，一掃而光。有的說(shuō)來(lái)個(gè)成語(yǔ)接龍吧，有的說(shuō)進(jìn)行演講比賽吧……說(shuō)什么的都有。最終，還是老師制止了爭(zhēng)論。老師出主意說(shuō)，讓各組組長(zhǎng)在一至五單元中盡可能的挑出十個(gè)難寫(xiě)的詞，六個(gè)組一共六十個(gè)，由組長(zhǎng)念，老師來(lái)聽(tīng)寫(xiě)在黑板上，并且保證全寫(xiě)對(duì)。然后老師在六十個(gè)詞語(yǔ)中挑選六個(gè)，讓同學(xué)們聽(tīng)寫(xiě)。全班四十七個(gè)人中只要有三十個(gè)全對(duì)了，老師就算輸。不夠三十個(gè)，我們輸。輸了就要受罰。
我們一聽(tīng)：老師寫(xiě)六十個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)什么由我們定，老師是未知的，而我們寫(xiě)的六個(gè)詞語(yǔ)是知道的，并且，老師還主動(dòng)提出給我們留出練習(xí)時(shí)間。勝算基本在我們這一邊，所以我們馬上就同意了。主意全票通過(guò)之后，各組都在緊張地忙碌著，全力搜索著隱藏在書(shū)中難寫(xiě)的、生僻的詞語(yǔ)……終于，在我們的細(xì)心尋找中，十個(gè)詞語(yǔ)誕生了。組長(zhǎng)們一個(gè)個(gè)滿面春風(fēng)地上去了，一個(gè)接一個(gè)的詞語(yǔ)從口中吐了出來(lái)。各組組員也相繼跑到講臺(tái)下面，去給組長(zhǎng)加油，同時(shí)也是在監(jiān)督老師，看老師寫(xiě)的是否對(duì)。講臺(tái)下擠滿了人，唧唧喳喳地，好似一群麻雀。老師在前面寫(xiě)，后面同學(xué)們一個(gè)一個(gè)認(rèn)真地檢查。也許，大家是有生以來(lái)第一次那么主動(dòng)地認(rèn)真地檢查吧！“‘仿膳’對(duì)”、“‘絮絮低語(yǔ)’對(duì)”、“‘流水潺潺’對(duì)”、……“吆——老師寫(xiě)錯(cuò)啦——”大家激動(dòng)起來(lái)，“顫抖”的“顫”寫(xiě)錯(cuò)啦……老師急忙回頭檢查，剛想把寫(xiě)錯(cuò)的“擅”的提手旁改成頁(yè)部，（看來(lái)，老師只是一時(shí)的筆誤。）但是是，我們好不容易抓住一處，這時(shí)候怎么能放過(guò)。我們連忙阻攔：“寫(xiě)錯(cuò)就不能改了，寫(xiě)錯(cuò)就不能改了……”老師一臉無(wú)奈，“好好好，算老師寫(xiě)錯(cuò)，不改了，不改了?！绷畟€(gè)詞語(yǔ)不一會(huì)兒的功夫，老師就完成了。我們“幸災(zāi)樂(lè)禍”的看老師怎么收?qǐng)觯罕緛?lái)老師保證全寫(xiě)對(duì)，現(xiàn)在卻出錯(cuò)了。但是是，老師卻按兵不動(dòng)。她說(shuō)：“比賽還沒(méi)有進(jìn)行完呢！是輸是贏還得看你們呢！”老師從六十個(gè)詞語(yǔ)中挑出六個(gè)，讓我們練習(xí)。這時(shí)候，已經(jīng)放學(xué)了。老師說(shuō)：“下午第一節(jié)正巧上語(yǔ)文，這六個(gè)詞語(yǔ)你們有一中午的'時(shí)間練習(xí)。下午上課時(shí)再聽(tīng)寫(xiě)，應(yīng)該能寫(xiě)對(duì)吧?？磥?lái)，老師輸定了。”我們不由得會(huì)心地哈哈大笑起來(lái)。
下午，第一節(jié)課。教室里出奇的靜。大家都在企盼著。語(yǔ)文老師終于來(lái)了。聽(tīng)寫(xiě)終于開(kāi)始了。六個(gè)詞語(yǔ)，只有六個(gè)，的確是上午老師挑出的那六個(gè)，甚至順序都沒(méi)有改變。聽(tīng)寫(xiě)結(jié)果卻出人意料：全班四十七個(gè)同學(xué)只有三個(gè)全對(duì)的，平時(shí)成績(jī)還算上游的我竟然錯(cuò)了五個(gè)字！上午大家那個(gè)高興勁全沒(méi)了，一下子像瀉了氣的皮球，大家都垂頭喪氣地癟了下去。顯然，老師也很吃驚。吃驚之余，老師也很氣憤。空氣好像凝結(jié)了，教室里一片寂靜。
幫助老師后的心得體會(huì)篇十一
作為學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)校里除了上課之外，還有很多其他的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。其中一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)就是老師的講座。這些講座通常由校內(nèi)外的專家學(xué)者或行業(yè)精英來(lái)進(jìn)行，他們從各自的領(lǐng)域?yàn)槲覀儙?lái)了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在參加完一場(chǎng)講座后，我深感受益匪淺，獲得了很多新的啟發(fā)和體會(huì)。下面我將以五段式的方式，分享我在看完老師講座后的所思所感。
首先，老師的講座給我?guī)?lái)了新鮮的知識(shí)和觀點(diǎn)。作為學(xué)生，我們通常只有通過(guò)課本來(lái)了解某一領(lǐng)域的知識(shí)。而老師的講座則將我們帶入了實(shí)際，讓我們能夠從專業(yè)人士的口中獲取真實(shí)的行業(yè)情況和最新研究成果。尤其是聽(tīng)到講座上的一些新觀點(diǎn)時(shí)，我不禁感覺(jué)眼界被開(kāi)闊了。例如，最近一次聽(tīng)了一位教育專家的講座，他提出了一種全新的教育理念，觸及到了課堂教學(xué)的核心問(wèn)題，讓我對(duì)教育有了更深的思考。
其次，老師的講座給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)方法和技巧。老師們不僅在講座中分享知識(shí)，還會(huì)給我們一些學(xué)習(xí)上的建議。他們教我們?nèi)绾魏侠戆才艑W(xué)習(xí)時(shí)間、如何高效記憶知識(shí)、如何進(jìn)行有效的閱讀等。這些方法和技巧是老師們多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，對(duì)于我們提高學(xué)習(xí)效果有著很大的幫助。比如，我在上一次聽(tīng)完一位學(xué)習(xí)方法專家的講座后，學(xué)到了一些很實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，例如番茄鐘法、主動(dòng)復(fù)習(xí)法等，這些方法不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率，也讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)有了更清晰的規(guī)劃。
第三，老師的講座讓我看到了自己的不足之處。聽(tīng)完一些專家學(xué)者的講座，我深刻意識(shí)到自己的學(xué)識(shí)相對(duì)尚淺，還有很多需要學(xué)習(xí)的東西。講座上的一些案例和經(jīng)驗(yàn)分享，讓我意識(shí)到自己在某些方面還存在一些盲區(qū)和不足。這種自我反省和發(fā)現(xiàn)，對(duì)于我的成長(zhǎng)非常重要。它讓我認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的存在，并激發(fā)了我改進(jìn)自己的動(dòng)力。因此，我會(huì)在聽(tīng)完講座后，積極主動(dòng)地尋找相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，不斷補(bǔ)充自身的知識(shí)儲(chǔ)備。
第四，老師的講座讓我產(chǎn)生了思考和探索的欲望。講座中的一些觀點(diǎn)和問(wèn)題，往往會(huì)引發(fā)我對(duì)該領(lǐng)域的興趣和探索欲望。比如，在一次關(guān)于科技創(chuàng)新的講座中，演講者提到了一項(xiàng)前沿的技術(shù)，讓我開(kāi)始對(duì)該領(lǐng)域進(jìn)行了更深入的了解。我主動(dòng)去研究它的應(yīng)用場(chǎng)景和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，并嘗試進(jìn)行一些相關(guān)的實(shí)踐。通過(guò)這樣的思考和探索，我不僅豐富了自己的知識(shí)，也拓寬了自己的眼界和思維方式。
最后，老師的講座為我樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀。講座中，老師們常常會(huì)分享自己的人生經(jīng)驗(yàn)和人格修養(yǎng)。他們以自身為榜樣，傳遞給我們正確的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)聽(tīng)他們的故事和經(jīng)驗(yàn)，我獲得了對(duì)人生的一些新認(rèn)識(shí)和理解。這樣的啟示讓我明白，在追求成功的同時(shí)，更重要的是保持真誠(chéng)、謙遜、忍耐和勇氣。只有通過(guò)不斷努力和奮斗，才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值和快樂(lè)。
總之，看完老師的講座后，我深感獲益匪淺。不僅從講座中獲取了新鮮的知識(shí)和觀點(diǎn)，還學(xué)到了一些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法和技巧。同時(shí)，講座也喚起了我對(duì)自身不足的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我改進(jìn)自己的動(dòng)力。此外，講座還讓我產(chǎn)生了思考和探索的欲望，讓我樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀。這些體會(huì)讓我更加珍惜每一次講座的機(jī)會(huì)，努力從中汲取養(yǎng)分，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。
幫助老師后的心得體會(huì)篇十二
暑期作文課上，簡(jiǎn)老師在講完了《小學(xué)生病句集》和《優(yōu)美語(yǔ)句仿寫(xiě)素材》的內(nèi)容時(shí)，突然接到了一個(gè)電話。布置完朗誦、寫(xiě)字、修改病句等作業(yè)后，他便急匆匆地離開(kāi)了教室。
聽(tīng)到簡(jiǎn)老師的腳步聲越走越遠(yuǎn)，同學(xué)們都欣喜若狂，卻不知道早已掉進(jìn)了老師的“陷阱”。
剛開(kāi)始，同學(xué)們?nèi)及凑绽蠋煹陌才?，統(tǒng)一大聲地朗誦《優(yōu)美語(yǔ)句仿寫(xiě)素材》。不一會(huì)兒，兩個(gè)平時(shí)不太聽(tīng)話的學(xué)生開(kāi)始竊竊私語(yǔ)；接著，他們就時(shí)不時(shí)地去蹭旁邊的同學(xué)，還偶爾離開(kāi)座位，把遠(yuǎn)點(diǎn)的同學(xué)也拉下水，聲音越來(lái)越大，最后他們像瘋了一樣，肆無(wú)忌憚地大聲打鬧起來(lái)。
10分鐘過(guò)去了，20分鐘過(guò)去了，40分鐘過(guò)去了，50分鐘……老師出門(mén)，并沒(méi)有交待什么時(shí)候回來(lái)。那些不自覺(jué)的同學(xué)吵吵鬧鬧、邊寫(xiě)邊玩地過(guò)著神仙日子，但仍然覺(jué)得不過(guò)癮，還總?cè)ゴ驍_那些做著作業(yè)的同學(xué)。寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)先是忍著，可時(shí)間久了，終于忍不住拍了下桌子，大喊“太過(guò)份”了！而吵鬧者卻臉上笑開(kāi)了花，還做了一個(gè)勝利的手勢(shì)，向大家炫耀自己的成功。
然而，當(dāng)炫耀手勢(shì)還沒(méi)有放下時(shí)，簡(jiǎn)老師已悄然無(wú)聲地出來(lái)在教室的門(mén)口。同學(xué)們都襟若寒蟬，不再言語(yǔ)，而吵鬧者卻不以為然，仍然大聲嘟嚷著。待他發(fā)現(xiàn)老師時(shí)，臉紅到了后根，靜靜地坐到位子上去了。
大家都擔(dān)心受怕時(shí)，老師卻并沒(méi)有發(fā)火，而是在黑板上寫(xiě)下“老師走了之后……”六個(gè)字，緩緩地說(shuō)：“請(qǐng)大家根據(jù)剛才教室的情況，寫(xiě)篇作文，字?jǐn)?shù)不限?！贝藭r(shí)的同學(xué)們恍然大悟，知道了老師的“陷阱”。
“知識(shí)是海，自覺(jué)為舟，泛舟于海，方知海之寬闊。”老師轉(zhuǎn)身板書(shū)下了這行文字時(shí)，我明白了：自覺(jué)是知識(shí)海洋中的一葉片舟，只有揚(yáng)帆遠(yuǎn)行，才可能知曉知識(shí)的淵博和自己努力的方向。
以上，就是我在老師走后的一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，記錄下來(lái)，作為作文上交老師。
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幫助老師后的心得體會(huì)篇十三
貧困山區(qū)的小朋友：
你們好!
根本不可能，想起平時(shí)里總對(duì)媽媽做的菜挑三揀四，我們真是有愧啊!我知道你們連每人擁有一本字典是一件十分奢侈的事，因?yàn)槟銈円粋€(gè)班級(jí)才擁有一本字典，而看看我們，看完一本課外書(shū)就扔了，有的甚至買(mǎi)過(guò)來(lái)連看都沒(méi)看就扔了。你們十分堅(jiān)強(qiáng)，從小就擔(dān)負(fù)挑柴、洗衣、做飯等家務(wù)活，你們常常要挑比自己體重還重的東西，你們卻一點(diǎn)也不抱怨，只是盡力地挑著，看看我們這些孩子，在家里從來(lái)不干活，最多也是掃掃地，還在一旁叫苦連天，以前當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō)我們是生活在蜜罐里的孩子，我們一直不懂，現(xiàn)在我看到了你們的生活，才深刻地體會(huì)到了這句話的意思。后來(lái)我又看到了一個(gè)更揪心的畫(huà)面，幾個(gè)孩子在蜿蜒崎嶇的山路上走著，據(jù)一些愛(ài)心人士的報(bào)導(dǎo)，你們從家上學(xué)要走二、三個(gè)小時(shí)，時(shí)間長(zhǎng)不說(shuō)，加上山路彎彎曲曲，非常難走，要是有時(shí)不小心腳下一打滑，從山路上摔下來(lái)，會(huì)鬧出人命的，你們卻從來(lái)不害怕，真是太勇敢了。再想想我，從家里到學(xué)校只是二、三分鐘的路程，還要家長(zhǎng)接送，連這幾步路都懶得走，唉，真是太不應(yīng)該了。
看完這個(gè)視頻，我想對(duì)你們說(shuō)：“加油!不要放棄!現(xiàn)在我們國(guó)家主席正在提議西部大開(kāi)發(fā)，很快你們就能過(guò)上幸福生活的?！痹谶@幸福來(lái)臨之前，我們會(huì)幫助你們的，我們會(huì)給你們捐書(shū)、捐款、捐學(xué)習(xí)用具，我相信，也會(huì)有更多的愛(ài)心人士來(lái)幫助你們的，用不了多久，你們也會(huì)過(guò)上幸福生活的，如果你們有什么困難，請(qǐng)盡管跟我們說(shuō)，我們會(huì)全力以赴幫助你們的。我們永遠(yuǎn)是最好的朋友!
幫助老師后的心得體會(huì)篇十四
幫助父母做事是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的一部分，這不僅是我們盡孝盡責(zé)的表現(xiàn)，更是培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的重要途徑之一。而在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了幫助父母做事的好處和重要性，下面我就來(lái)分享一下自己的心得體會(huì)。
第二段：體驗(yàn)樂(lè)趣
幫助父母做事并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣。每當(dāng)我?guī)椭改缸黾覄?wù)或其他工作時(shí)，我都能感受到自己在成長(zhǎng)。通過(guò)陪伴父母一起做事，我學(xué)會(huì)了如何照顧自己和他人，培養(yǎng)了意識(shí)和責(zé)任感。此外，做事的過(guò)程中，我還能獲得快樂(lè)和滿足感，因?yàn)槲抑牢艺冻鲎约旱呐?lái)幫助父母。
第三段：培養(yǎng)能力
幫助父母做事有助于培養(yǎng)我們的各種能力。例如，幫助父母做家務(wù)可以鍛煉我們的動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也能學(xué)到很多有用的技能。幫助父母購(gòu)物或者出去辦事可以提高我們的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。這些能力對(duì)我們?nèi)蘸蟮纳詈凸ぷ鞫即笥旭砸妫刮覀兏幼孕藕酮?dú)立。
第四段：增進(jìn)親子關(guān)系
幫助父母做事是增進(jìn)親子關(guān)系的絕佳方式。盡管現(xiàn)代社會(huì)父母工作繁忙，時(shí)間有限，但我們只要把握每一個(gè)合適的機(jī)會(huì)，親子關(guān)系其實(shí)可以有很多“擴(kuò)容”的方式。幫助父母做事時(shí)，我們可以與他們一起交流，分享彼此的心情和經(jīng)歷，提高彼此的理解和感情。這樣的親子時(shí)光不僅使我們更親近，也會(huì)讓父母感受到我們對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)。
第五段：表達(dá)感激
幫助父母做事讓我更加感激他們的辛勤付出。當(dāng)我親身體驗(yàn)到做家務(wù)的辛苦和挑戰(zhàn)時(shí)，我開(kāi)始更加珍惜父母日常為我所做的一切。我意識(shí)到他們把最好的給予了我，并且經(jīng)常默默地為我付出。因此，在我長(zhǎng)大后，我愿意將自己的能力和時(shí)間用來(lái)幫助他們，回報(bào)他們?yōu)槲宜龅囊磺小?/p>
總結(jié)部分：通過(guò)幫助父母做事，我懂得了樂(lè)趣、培養(yǎng)能力、增進(jìn)親子關(guān)系和表達(dá)感激的重要性。這些經(jīng)歷成為了我成長(zhǎng)中寶貴的財(cái)富，也使我成為一個(gè)更善于與人相處和獨(dú)立生活的人。幫助父母做事不僅是一種責(zé)任和義務(wù)，更是一種成長(zhǎng)和奉獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。我相信，只有在幫助父母的過(guò)程中，我們才能理解他們的付出，才能真正成為一個(gè)對(duì)家庭和社會(huì)有用的人。
幫助老師后的心得體會(huì)篇十五
老師走后，不一會(huì)兒教室就像炸開(kāi)了鍋一樣，我的同桌又形如說(shuō)話了，嘰嘰喳喳，在那自言自語(yǔ)。
班長(zhǎng)先是點(diǎn)了他的名：“李嘉興”。
“臣妾在，敢問(wèn)皇上有何貴干。”
班長(zhǎng)聽(tīng)后，氣得臉都漲紅了，突然趙子毅又火上澆油：“皇上，你若要臣妾閉嘴，臣妾做不到??！”他拿著一張衛(wèi)生紙，一副難為情的樣子，還拿衛(wèi)生紙勾住一根指頭，像宮中嬪妃擦“眼淚”。頓時(shí)，全班同學(xué)都捧腹大笑，有的一直拍打桌子，爬在桌子上笑；有的笑得都蹲在了地上，還有的`一點(diǎn)也不拘束，哈哈大笑，就連班長(zhǎng)也沒(méi)忍住，呵呵地笑起來(lái)。已經(jīng)完全把抄寫(xiě)作文這件事忘得九霄云外了。
班長(zhǎng)似乎意識(shí)到情況有些不對(duì)，便立即叫了一聲“安靜”！哇，這聲音都快把地板給震塌了，同學(xué)們立即閉住了嘴，可不一會(huì)兒，就又有同學(xué)按捺不住了，他借著交作文本的理由，蹦蹦跳跳地到了講臺(tái)上，然后做了一個(gè)鬼臉，我們又哈哈大笑起來(lái)，班長(zhǎng)見(jiàn)到這個(gè)情形，便使出了殺手锏：“老師來(lái)啦！”那位同學(xué)被嚇得飛快的跑回到座位上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)班長(zhǎng)在騙他。氣沖沖地說(shuō)：“班長(zhǎng)，你這個(gè)騙人精?！薄昂摺保罢l(shuí)讓你擾亂紀(jì)律的，活該！”
“咚”門(mén)開(kāi)了，老師回來(lái)了。老師見(jiàn)到我們挺安靜，便很高興地說(shuō)：“表現(xiàn)不錯(cuò)，今晚作業(yè)給你們少點(diǎn)兒”?！耙?！同學(xué)們齊聲說(shuō)到，又拍手鼓掌，呵呵，我們真是因禍得福呀！
幫助老師后的心得體會(huì)篇十六
一天晚上，我在看電視，一條廣播新聞傳入我的耳中—“我國(guó)一些邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子由于生活貧困，失學(xué)現(xiàn)象十分嚴(yán)重?！蔽覟橹痼@。
晚上，我躺在床上，翻來(lái)覆去睡不著。我想起了我們學(xué)校的教學(xué)樓。教學(xué)樓有圖書(shū)室、舞蹈室、多功能廳……我們每天走進(jìn)教室，潔白的墻壁，水磨石的地面，玻璃窗敞亮極了。我們有一個(gè)多么優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境啊!而那些山區(qū)的孩子，學(xué)習(xí)條件太差了。一間破舊的土房子就是教室，里面昏昏暗暗的，桌椅是用木條釘?shù)?，有的同學(xué)沒(méi)有椅子，就坐在石頭上聽(tīng)課，哪里買(mǎi)得起課外書(shū)……我想：我們都生活在同一片藍(lán)天下，怎么會(huì)有這么大的差別呢?還不是因?yàn)樗麄冏孀孑呡厸](méi)有文化，家鄉(xiāng)才這樣貧困。我雖然是個(gè)小學(xué)生，我的能力是有限的，但我也一定要伸出友誼的雙手去幫助他們。
我悄悄地從床上爬起來(lái)，摸摸我的小存錢(qián)罐，這里邊已有100多元錢(qián)了。是我一角一角攢起來(lái)的。幾個(gè)月前，我看班上許多同學(xué)都穿上高級(jí)潔白的旅游鞋，心里很羨慕?；氐郊乙院?，我把想法告訴了媽媽，可媽媽卻說(shuō)：“你那雙棉鞋不是挺好的嗎?”從那以后，我決心自己攢錢(qián)買(mǎi)鞋，我把媽媽給我的零花錢(qián)都攢起來(lái)，舍不得買(mǎi)一點(diǎn)零食。即使在炎熱的夏天，別的同學(xué)都大口大口地喝著汽水吃著冰棍時(shí)，我卻喝著涼白開(kāi)水。有時(shí)，甚至連去春游時(shí)，我都比別的同學(xué)節(jié)約點(diǎn)，每當(dāng)我往小存錢(qián)罐里放錢(qián)時(shí)，腦海里總會(huì)閃現(xiàn)出一雙漂亮的旅游鞋。到那時(shí)，我會(huì)和班里的同學(xué)一樣神氣。如果我用這些錢(qián)來(lái)幫助他們，旅游鞋可就買(mǎi)不成了。多少個(gè)日日夜夜的夢(mèng)幻就成泡影了。抱著沉甸甸的存錢(qián)罐，心里七下八下的真不知如何是好?？墒窃傧肽切┮律啦徽?、上不起學(xué)的窮孩子，我心里就熱辣辣的，決心放棄那雙漂亮的旅游鞋，讓這一百元錢(qián)發(fā)揮它更大的作用。
第二天，我用這些錢(qián)買(mǎi)了一些學(xué)習(xí)用具、新書(shū)包和本子，我把這些東西都放進(jìn)了一個(gè)新書(shū)包里，交到了“希望工程辦公室”。雖然，我沒(méi)有得到那雙心愛(ài)的旅游鞋，但我一點(diǎn)也不后悔。因?yàn)?，這些學(xué)習(xí)用具隨著這顆真誠(chéng)的心，飛向了貧困的山區(qū)，飛向孩子們的'手中。評(píng)析：習(xí)作以一條新聞為引子，展開(kāi)敘述描寫(xiě)的，小作者用一雙小眼睛去觀察生活，一條新聞引起了他深深的思考，小作者先從心里活動(dòng)描寫(xiě)入手，把“我”與山區(qū)小朋友的學(xué)習(xí)環(huán)境作比較，從而誘發(fā)一顆純潔的童心去幫助山區(qū)的孩子，把自己積攢的買(mǎi)鞋的錢(qián)買(mǎi)了書(shū)和本子，交到了“希望工程”辦公室。小作者運(yùn)用自已和同學(xué)們的對(duì)比描寫(xiě)，來(lái)突出自己為了山區(qū)孩子而堅(jiān)定地節(jié)約用錢(qián)，襯托出童心的可貴，愛(ài)別人，幫助別人，這是一種多么純潔的童稚的愛(ài)啊，這就是本文的成功所在。
幫助老師后的心得體會(huì)篇十七
從畢業(yè)到參加工作，已經(jīng)將近一年了。這一年，是我真正成長(zhǎng)的一年。它讓我深切地感受到了什么的教育――酸甜苦辣，都是那么的刻骨銘心。我感謝西沙小學(xué)所給予我們新教師的成長(zhǎng)平臺(tái)，我多么希望自己能夠快速地成長(zhǎng)起來(lái)，以便更好地駕馭課堂。在這里，我想談?wù)勛约核〉玫倪M(jìn)步以及不足之處。
首先，作為一名教師，我能全面的貫徹執(zhí)行黨的方針和九年義務(wù)教育，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表。
其次，在教學(xué)上，剛踏上講臺(tái)的我，沒(méi)有多少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但我能注意多向同事請(qǐng)教，平時(shí)自己也注重多看成功課例，多聽(tīng)示范課，并且能在聽(tīng)完課后及時(shí)地總結(jié)，寫(xiě)下自己的收獲。要是輪到上公開(kāi)課，我也會(huì)精心準(zhǔn)備，在試教后吸取各位聽(tīng)課老師的意見(jiàn)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情修改教案，力求在磨課的過(guò)程中提升自己的教學(xué)水平。
其三，在班級(jí)管理方面，除了盡心盡責(zé)之外，我更注意積累有效管理班級(jí)的技巧與經(jīng)驗(yàn)。如在抓學(xué)生常規(guī)方面，可利用晨間談話這一時(shí)段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。又如自己隨手撿起地上的紙屑，隨手關(guān)上忘關(guān)的門(mén)窗、隨手關(guān)燈等，從行動(dòng)上去感染學(xué)生，希望他們能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
當(dāng)然，一學(xué)年來(lái)，我主要還是在摸索中前進(jìn)。對(duì)于今后的路，我會(huì)謹(jǐn)慎地走好每一步，用自己的努力實(shí)踐、用于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺(tái)階！
從值班主任轉(zhuǎn)換成營(yíng)業(yè)經(jīng)理的那一刻起，我心理便多了一份沉甸甸的不安與責(zé)任感。因?yàn)槲业墓ぷ鹘巧珡膮f(xié)助、配合網(wǎng)點(diǎn)主任到自己須獨(dú)當(dāng)一面去處理網(wǎng)點(diǎn)的所有業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)核算和控制，因此覺(jué)得壓力大了，肩上的擔(dān)子也更重了。
我經(jīng)常和網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人、主任進(jìn)行業(yè)務(wù)上的溝通，探討如何規(guī)范柜員的業(yè)務(wù)操作。要求柜員處理業(yè)務(wù)時(shí)要操作定型和堅(jiān)持自我復(fù)核，實(shí)施重點(diǎn)檢查監(jiān)督，促使柜員養(yǎng)成良好的業(yè)務(wù)操作習(xí)慣。營(yíng)業(yè)經(jīng)理是會(huì)計(jì)核算控制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這也就要求我在日常工作中，必須時(shí)刻保持警惕和樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。對(duì)容易發(fā)生差錯(cuò)的同志，我不斷提醒，使其在工作中引起重視；對(duì)一些因業(yè)務(wù)不熟而發(fā)生差錯(cuò)的同志，就耐心幫助其熟悉業(yè)務(wù)；對(duì)復(fù)雜業(yè)務(wù)和有可能出差錯(cuò)環(huán)節(jié)，就事先做好預(yù)警工作，到柜員的崗位當(dāng)面指導(dǎo)。通過(guò)嚴(yán)格規(guī)范操作，實(shí)施重點(diǎn)檢查監(jiān)督，狠抓差錯(cuò)原因分析，加強(qiáng)管理監(jiān)督，培養(yǎng)柜員養(yǎng)成良好的業(yè)務(wù)操作習(xí)慣。
案件防范是我們會(huì)計(jì)結(jié)算的永恒主題，也是營(yíng)業(yè)經(jīng)理的首要任務(wù)，把握好風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，就能防范案件的發(fā)生。對(duì)權(quán)限卡、重空憑證、印章、重要物品等案件易發(fā)部位每天我都堅(jiān)持重點(diǎn)監(jiān)控，重點(diǎn)檢查，決不走過(guò)場(chǎng)。把自己權(quán)限卡的密碼保管好，每次授權(quán)都用一塊擋板擋住密碼。每月的案防會(huì)議都認(rèn)真的和大家一起總結(jié)網(wǎng)點(diǎn)存在的不足，提出整改方案。加強(qiáng)案例分析，對(duì)自己和員工進(jìn)行警示教育，杜絕案件發(fā)生。
與慷慨激昂、代表著我行一線營(yíng)銷(xiāo)人員百舸爭(zhēng)流般的精彩的營(yíng)銷(xiāo)案例相比，在營(yíng)業(yè)經(jīng)理身上，可以看到的是另外一種截然不同的風(fēng)采dd那就是默默耕耘、充滿自信。我所在的網(wǎng)點(diǎn)，營(yíng)業(yè)經(jīng)理是最忙碌的一個(gè)。但，忙而不能亂，面對(duì)為了堅(jiān)持制度而被個(gè)別客戶誤解、中傷，我們充滿了自信。因?yàn)槲覀兗缟铣休d著工行的廣大客戶、總省行、市分行黨委的信任。業(yè)務(wù)我們沒(méi)有理由不精通，制度我們沒(méi)有理由不執(zhí)行。
當(dāng)上營(yíng)業(yè)經(jīng)理以來(lái)，我的快樂(lè)是網(wǎng)點(diǎn)無(wú)差錯(cuò)、無(wú)案件發(fā)生。苦的是怕工作中還存在許多不足，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的信任。今后我將不斷完善自己，爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的營(yíng)業(yè)經(jīng)理。
現(xiàn)在是2月3日星期三，不知不覺(jué)已經(jīng)來(lái)到什邡郵政局半年的時(shí)間，無(wú)論我從辦公室再到基層的鍛煉，加上省公司的拓展訓(xùn)練，自己都有許多心得體驗(yàn)急于對(duì)自我深刻的總結(jié)與認(rèn)識(shí)以及自省。那么我先從郵政業(yè)務(wù)上面談起。
半年的時(shí)間讓我基本上了解了整個(gè)郵政業(yè)務(wù)知識(shí)，xx郵政的企業(yè)文化，知窮不言窮、窮則思變；知苦不怕苦、艱苦奮斗；知難不畏難、迎難而上。這“三不”創(chuàng)業(yè)精神時(shí)時(shí)激勵(lì)著我在這段時(shí)間的工作和生活。“一體兩翼”，函件業(yè)務(wù)是郵政最核心和標(biāo)志性的業(yè)務(wù)，函件業(yè)務(wù)又由通信、郵政封面卡、賬單、數(shù)據(jù)庫(kù)商函、無(wú)名址商函、報(bào)刊、集郵等業(yè)務(wù)構(gòu)成，我在函件公司學(xué)習(xí)了一個(gè)月，現(xiàn)在能從大體宏觀上了解到它的基本業(yè)務(wù)。在市場(chǎng)部學(xué)習(xí)的一個(gè)月里，是自己剛剛從學(xué)校踏入社會(huì)的轉(zhuǎn)變歷程，領(lǐng)導(dǎo)前輩們都說(shuō)我像小孩子，而經(jīng)過(guò)半年的鍛煉自己逐漸褪去了稚嫩的外殼，在郵政的業(yè)務(wù)上不再是一竅不通。我時(shí)時(shí)不忘提醒自己，自己需要的空間還要很大，需要拓展的平臺(tái)不是本身，孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“故觀于海者難為水，游于圣人之門(mén)者難為禮。”時(shí)刻不忘自己需要的廣闊胸襟和寬闊展示的自我平臺(tái)。剛來(lái)什邡局，就跟著前輩姐姐們下鄉(xiāng)去各支局宣傳資料，看到什邡的美什邡人的熱情，和什邡基層員工的孜孜不倦和勤勞苦干的精神，在山區(qū)看到了板房中的郵政支局，看見(jiàn)了不是優(yōu)越的環(huán)境條件，什邡的郵政員工們還是積極努力，笑容滿面的接待著我們，姐姐們向我一一介紹每到一點(diǎn)的支局長(zhǎng)和向各位支局長(zhǎng)介紹著我，想當(dāng)初，自己還是多么青澀無(wú)知同時(shí)懷著一點(diǎn)膽怯不善言談的心理。我安靜的軀殼下面，我暗暗洞察著這一切，郵政員工和藹熱情，郵政員工勤勞苦干。
首先，我先感謝所有照顧我、關(guān)心我、教導(dǎo)我的領(lǐng)導(dǎo)前輩同事們。初到市場(chǎng)部，在馮主任和王姐的帶領(lǐng)下會(huì)見(jiàn)過(guò)客戶，當(dāng)時(shí)可能對(duì)郵政業(yè)務(wù)的了解太少對(duì)會(huì)見(jiàn)客戶不是很在意，后來(lái)，在兩位前輩領(lǐng)導(dǎo)下，我已經(jīng)確認(rèn)在函件部工作，我接手了關(guān)于什邡公安交通賬單的函件業(yè)務(wù)，這是我來(lái)到郵政的第一個(gè)具體工作。這個(gè)業(yè)務(wù)讓我知道，我們要主動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)！在談成業(yè)務(wù)后也要積極主動(dòng)爭(zhēng)取對(duì)方的意見(jiàn)，我們可以加之改進(jìn)完善自己的業(yè)務(wù)滿足客戶的需求。主動(dòng)每天打電話與交通局聯(lián)系問(wèn)有沒(méi)有賬單，主動(dòng)去客戶那里查詢不完善的信函資料，讓客戶更滿意我們的服務(wù)，讓他們知道我們郵政局的賬單業(yè)務(wù)其實(shí)很方便！在函件部工作的一個(gè)月，我在楊繼蓉經(jīng)理的帶領(lǐng)下，在一個(gè)人生地不熟的環(huán)境中，感受到了溫情，楊姐對(duì)我很照顧，部門(mén)的前輩都對(duì)我很照顧，這種關(guān)心和照顧很讓我感動(dòng)。之后我在市局的函件公司學(xué)習(xí)了兩天的如何使用數(shù)據(jù)庫(kù)信息，是冷冰主任親臨教導(dǎo)我，初略知道了數(shù)據(jù)庫(kù)的四級(jí)劃分，我略知皮毛。
還記得我正在學(xué)習(xí)的時(shí)候，就接到局上的通知把我安排到基層鍛煉的通知，也就是現(xiàn)在的隱峰支局！現(xiàn)在已經(jīng)5個(gè)月的時(shí)間，5個(gè)月里面我犯過(guò)很多錯(cuò)，讓領(lǐng)導(dǎo)們也失望過(guò)，我自己也常?；诤?，鬧的.自己的心態(tài)情緒很不好，但是領(lǐng)導(dǎo)們還是對(duì)我很照顧，記得熊局長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)過(guò)一句話：錯(cuò)也要錯(cuò)得開(kāi)心！我知道人不能犯同樣兩次錯(cuò)，錯(cuò)了能改，首先心態(tài)自己要放好，這事兒才能由錯(cuò)變?yōu)閷?duì)。在支局的鍛煉讓我了解了更多基層的苦和累，基層的基本業(yè)務(wù)，網(wǎng)點(diǎn)對(duì)于郵政來(lái)說(shuō)是經(jīng)濟(jì)的直接的收入平臺(tái)，就相當(dāng)于細(xì)胞對(duì)于人體來(lái)說(shuō)，不可缺少，不可不重視，不可不改進(jìn)！基層業(yè)務(wù)知識(shí)就是簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)收寄包裹函件，還是儲(chǔ)蓄的代理保險(xiǎn)業(yè)務(wù)、賀卡任務(wù)、酒水任務(wù)、月餅任務(wù)等，我可以說(shuō)是一座大山壓著我，尚不熟悉人情地理的我，業(yè)務(wù)知識(shí)的我，我覺(jué)得壓力大，但是值得慶幸的是，我在月餅業(yè)務(wù)上完成4000元的任務(wù)量，賀卡上也正在努力之中?？墒腔鶎庸ぷ魅藛T除了自己的本職工作外還有這么多的任務(wù)累壓上來(lái)，我覺(jué)得是否該考慮考慮如何讓基層員工更為滿意更輕松的接納自己的工作和任務(wù)，更喜歡郵政這個(gè)崗位。在薪酬體制和組織體制上是否可以調(diào)節(jié)下呢？當(dāng)然這是我這段時(shí)間所能體會(huì)到的，就心而論。
5個(gè)月的支局體驗(yàn)才是我這段工作時(shí)間的主體生活，在人情交往上，為人處世對(duì)我的幫助不可否認(rèn)，但更不可否認(rèn)的是最自己心志的磨練！因?yàn)樵谂c校園期望值與現(xiàn)實(shí)情況相違背的情況下，一步一步都在磨練著自己的毅志！有付出才會(huì)有收獲，經(jīng)歷多的人付出多的人往往收獲才更多！我堅(jiān)信不疑我這5個(gè)月我無(wú)論走到哪里都對(duì)我有很深的影響和幫助。同時(shí)，再此感謝左代萍局長(zhǎng)對(duì)我的悉心照顧和諄諄教誨，還有照顧關(guān)心指導(dǎo)我的同事們。
經(jīng)過(guò)六個(gè)月的試用期，我定懷著一顆積極主動(dòng)上進(jìn)的心努力工作，在自己可以展示的平臺(tái)上展示自我。最后，我的自我總結(jié)“故觀于海者難為水，游于圣人之門(mén)者難為禮?！毕Ｍ玛?yáng)郵政局、什邡郵政局發(fā)展越來(lái)越壯大，希望郵政局能為圣人之門(mén)，我必定工作生生不息。
現(xiàn)在是202月3日星期三，不知不覺(jué)已經(jīng)來(lái)到什邡郵政局半年的時(shí)間，無(wú)論我從辦公室再到基層的鍛煉，加上省公司的拓展訓(xùn)練，自己都有許多心得體驗(yàn)急于對(duì)自我深刻的總結(jié)與認(rèn)識(shí)以及自省。那么我先從郵政業(yè)務(wù)上面談起。
本人自xx年9月進(jìn)入**市郵政局，一直從事制單工作。以“精”為理念，以“?！睘樽谥?，嚴(yán)于律己，愛(ài)崗敬業(yè)，力爭(zhēng)把郵政業(yè)務(wù)做得更好，成為一名優(yōu)秀的郵政員工。
從參加工作的那一天起，我就深刻地認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有扎實(shí)的業(yè)務(wù)技能做基礎(chǔ)，就不能成為一名優(yōu)秀的郵政員工。所以努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，扎實(shí)基本功，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。使我在平日的工作中能夠輕松自如，處理突發(fā)事件得心應(yīng)手，深受好評(píng)。加班加點(diǎn)，徹夜工作，亦任勞任怨。為了把工作干得更好，我一直堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技能。由于扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和精湛的業(yè)務(wù)技能，在年**市郵政通信特有職業(yè)技能競(jìng)賽中被授予“**市技術(shù)能手”榮譽(yù)稱號(hào)。以技能競(jìng)賽第二名、全能競(jìng)賽第三名的成績(jī)被選拔參加省級(jí)技能競(jìng)賽。期間各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予了很多支持和鼓勵(lì)，獲益良多。
我只是眾多郵政員工中普普通通的一員，憑著對(duì)郵政事業(yè)的執(zhí)著和熱情，以團(tuán)結(jié)和諧作為主旋律。積極參加局里組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)，加強(qiáng)與同事間的交流和溝通，增強(qiáng)我和班組成員之間的凝聚力，與同事們一起溶入和諧社會(huì)中去，把郵政的優(yōu)質(zhì)服務(wù)帶到社會(huì)的各個(gè)角落。
以上是我參加工作以來(lái)的一些主要表現(xiàn)，由于個(gè)人能力有限，在工作中離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一些差距，還待進(jìn)一步提高，我會(huì)在今后的日子里加倍努力，提高自身的業(yè)務(wù)技能，努力做好局領(lǐng)導(dǎo)交給的每一項(xiàng)工作，為郵政事業(yè)貢獻(xiàn)青春。
半年前，我榮幸的被郵政儲(chǔ)蓄銀行銀行錄取并作為一名實(shí)習(xí)生在里面工作，這段時(shí)間里掌握了很多專業(yè)的知識(shí)，雖然有遇到工作困難不知所措的困境，但都在自己的努力和同事的幫助下圓滿解決，既有理不清工作思路的迷茫，也有在摸索的路上拾起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以下就是實(shí)習(xí)鑒定。
記得剛來(lái)到xx分局的時(shí)候，一無(wú)所知這個(gè)詞用來(lái)形容當(dāng)時(shí)的我一點(diǎn)也不過(guò)分，對(duì)工作的一無(wú)所知，對(duì)為人處事的小心謹(jǐn)慎，現(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)的自己都覺(jué)得可笑，轉(zhuǎn)變的過(guò)程是個(gè)艱難的過(guò)程，同時(shí)也是個(gè)痛苦的過(guò)程，因?yàn)檗D(zhuǎn)變就意味著新的事務(wù)要不斷的吞噬它原有的結(jié)構(gòu)，物質(zhì)表面的轉(zhuǎn)變只是一個(gè)蛻變，那精神層次的升華才是思想的一次自我戰(zhàn)勝。
我具體的工作是儲(chǔ)匯柜員，這個(gè)看似簡(jiǎn)單又體面的崗位，原來(lái)只是玻璃墻外人對(duì)我們的定位。而我的轉(zhuǎn)換不僅是從以前的玻璃墻外到內(nèi)部的更替，更多的是我感到了表面的東西不一定是真實(shí)的東西，最能欺騙人的就是我們自己的眼睛。工作時(shí)的精神高度集中，容不得半點(diǎn)松懈，對(duì)客戶要耐心的解釋，對(duì)工作要充滿激情。說(shuō)實(shí)話，這在沒(méi)參加工作以前的我是根本做不到的，現(xiàn)在我知道我可以做到了，并且可以自豪的說(shuō)我不比別人做的差，這也許就是工作帶給我自身最大的變化，雖然這個(gè)變化是潛移默化的，但我切切實(shí)實(shí)的感到了這個(gè)變化。
郵儲(chǔ)的發(fā)展經(jīng)歷了很久的轉(zhuǎn)變和提高，但是存在的問(wèn)題亦不容小視。自身的人員素質(zhì)不高，業(yè)務(wù)的單一和少的可憐的附加值，管理的不健全，激勵(lì)措施的效用性不高等等。這一切是我們無(wú)法不面對(duì)的問(wèn)題，雖說(shuō)我們也在努力的改變這一現(xiàn)狀，但改變不是一朝一夕。我們正在這個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型期。
我們可以借著郵政銀行的成立這個(gè)絕好的契機(jī)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)企業(yè)的蛻變和提高。雖然這個(gè)過(guò)程中會(huì)有很多的阻力和壓力，但是我們明白了壓力是最好的動(dòng)力之后，也許很多的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。
實(shí)習(xí)的經(jīng)歷已經(jīng)使我對(duì)這個(gè)行業(yè)有了比較深刻的了解，對(duì)郵政的運(yùn)作的掌握的不少，和同事的關(guān)系也非常融洽，我相信的以后的工作中，一定會(huì)更加得心應(yīng)手，做出更好的成績(jī)。
幫助老師后的心得體會(huì)篇十八
第一段：引言（150字）
幫助父母做事是每個(gè)孝順子女的責(zé)任和義務(wù)。這不僅是對(duì)父母的回報(bào)，更是對(duì)家庭和諧的貢獻(xiàn)。在我參與家務(wù)和照顧父母的過(guò)程中，我深切感受到了幫助父母做事所帶來(lái)的收獲和體會(huì)。下面我將通過(guò)分享我的心得與體會(huì)，勉勵(lì)更多的年輕人關(guān)心、關(guān)愛(ài)并主動(dòng)參與到父母的生活中。
第二段：體會(huì)一（250字）
首先，幫助父母做事能夠增進(jìn)親子關(guān)系。大多數(shù)父母年紀(jì)漸老，身體和思維功能都不如從前。他們的日常生活中可能會(huì)遇到很多困難和難題，比如購(gòu)物、打掃衛(wèi)生、處理賬單等。通過(guò)主動(dòng)幫助父母處理這些瑣事，我們能夠更深入地了解父母的需求，獲得更多的親密交流和情感認(rèn)同。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了更多的溝通技巧，也加深了與父母之間的情感紐帶。
第三段：體會(huì)二（250字）
其次，幫助父母做事能夠培養(yǎng)孝順和責(zé)任感。通過(guò)參與家務(wù)和照顧父母，我們能夠更好地理解到家庭的重要性和責(zé)任。這不僅僅是完成一項(xiàng)任務(wù)，更是對(duì)整個(gè)家庭幸福和諧的追求。同時(shí)，我們還能夠鍛煉自己的耐心和細(xì)致；當(dāng)我們盡心盡力地完成父母交給我們的任務(wù)時(shí)，能夠給我們帶來(lái)成就感和滿足感。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到了孝順的意義，也更加明白了自己的責(zé)任所在。
第四段：體會(huì)三（300字）
此外，幫助父母做事還能提高自己的能力和獨(dú)立性。參與家務(wù)和照顧父母，需要我們動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題，提升自己的實(shí)踐能力。無(wú)論是學(xué)習(xí)如何料理家務(wù)，還是適時(shí)地應(yīng)對(duì)緊急情況，這些經(jīng)歷都能鍛煉我們的應(yīng)變能力和處理困難的能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和磨礪，我逐漸學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和獨(dú)立行動(dòng)，能夠更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)（250字）
總之，幫助父母做事不僅僅是完成一項(xiàng)任務(wù)，更是一種關(guān)心和關(guān)愛(ài)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們能夠增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)孝順和責(zé)任感，提高自己的能力和獨(dú)立性。這些收獲和體會(huì)將伴隨我們成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，讓我們?cè)诩彝ブ懈雍椭C，也為我們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)年輕人都能夠主動(dòng)參與父母的生活，從點(diǎn)滴的事情中體會(huì)到孝心和家庭的溫暖。
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