心得體會是對經(jīng)驗的總結(jié)，可以幫助我們在以后的實踐中更加得心應(yīng)手。在寫心得體會時可以表達(dá)自己的觀點和意見，但要注意客觀、中肯、合理。以下是小編為大家提供的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
創(chuàng)意戲劇心得體會及收獲篇一
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：120）
即便在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)生活中，也難免會有讓人感到乏味的時候。然而，創(chuàng)意戲劇課的到來卻改變了我對學(xué)習(xí)的看法。這門課不僅讓我體驗到了戲劇的魅力，還讓我找回了學(xué)習(xí)的樂趣。在課堂上，我們通過各種創(chuàng)新的方式與戲劇進(jìn)行互動，既提高了我們的表演能力，又增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊合作精神。下面我將結(jié)合我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勎业膭?chuàng)意戲劇課心得體會。
第二段：課上體驗（字?jǐn)?shù)：240）
創(chuàng)意戲劇課中，我們沒有枯燥的背誦和機(jī)械的演繹，而是通過各種有趣的游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在快樂中感受戲劇的魅力。比如，在一次課堂上，老師讓我們分成小組，通過各種游戲來表演一個故事。我們不僅可以自由發(fā)揮，還要和隊友緊密合作，共同創(chuàng)造出一個精彩的表演。這不僅鍛煉了我們的想象力和創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊合作能力。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有很多前所未有的潛力和才華，這讓我對戲劇產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：課下實踐（字?jǐn)?shù)：240）
除了課堂上的表演，創(chuàng)意戲劇課還鼓勵我們在日常生活中進(jìn)行實踐。在課后，我常常會利用課堂上學(xué)到的技巧進(jìn)行小小的表演，不僅幫助我更好地理解和掌握戲劇知識，還提高了我的演講和表達(dá)能力。有一次，我主動申請成為學(xué)校舉辦的晚會的主持人，我運用課堂上學(xué)到的技巧，將整個晚會搞得非?；鸨?。不僅增加了晚會的歡樂氛圍，還提升了我自己的自信心和組織能力。通過這樣的實踐，我真切地感受到了戲劇對我的成長和提升的重要性。
第四段：人際交往（字?jǐn)?shù)：240）
創(chuàng)意戲劇課還給了我們展示自己的機(jī)會，讓我們更多地與同學(xué)互動交流，從而培養(yǎng)了我們的人際交往能力。在課堂上，我們經(jīng)常需要與其他小組合作，共同完成一項任務(wù)。這讓我們相互之間更加了解，培養(yǎng)了良好的溝通和合作習(xí)慣。另外，通過表演和表達(dá)自己的觀點，我發(fā)現(xiàn)自己變得更加自信和開朗。這也使我在與他人交往中更加得心應(yīng)手。創(chuàng)意戲劇課不僅是一門學(xué)科，更是一種交流的方式和溝通的工具。
第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：360）
通過創(chuàng)意戲劇課的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的表演能力，還培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊合作能力和人際交往能力。這門課讓我對學(xué)習(xí)有了全新的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和才華。戲劇不僅僅是一種表演形式，更是一種生活態(tài)度和思維方式。通過戲劇，我們可以感受到生活的多彩和美好，也能夠更好地理解自己和他人。創(chuàng)意戲劇課不僅是一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷，更是一段寶貴的人生體驗。通過這門課的學(xué)習(xí)，我相信可以在未來的學(xué)習(xí)和生活中收獲更多的樂趣和成功。
創(chuàng)意戲劇心得體會及收獲篇二
作為一種藝術(shù)形式，戲劇承載了人類的情感、思想和文化，是一種表現(xiàn)力強(qiáng)、多樣化的藝術(shù)表現(xiàn)形式。而創(chuàng)意戲劇，作為戲劇的一種新興形式，在近年來備受矚目。近期，我有幸觀摩了一場創(chuàng)意戲劇演出，深深地感受到了其獨特的魅力。在這場觀摩中，我收獲了許多，也產(chǎn)生了許多感悟。
第二段：情感強(qiáng)烈的表現(xiàn)
這場創(chuàng)意戲劇演出通過富有想象力的表演，將作者的情感生動地傳達(dá)給觀眾。在劇中，演員們通過精湛的表演技巧和動人的臺詞，呈現(xiàn)了人性的種種情感：喜、怒、哀、樂，使觀眾們仿佛置身于角色之中，與角色情感共鳴。這種強(qiáng)烈的情感表達(dá)，讓我深深地感受到了戲劇的獨特魅力，也令我思考了自己對情感的感受和表達(dá)方式。
第三段：思想的碰撞和引發(fā)
創(chuàng)意戲劇往往能通過對不同主題的思考和抒發(fā)，使觀眾們思考問題、思考人生。我深深地感受到了這場創(chuàng)意戲劇在我內(nèi)心中引起的思想碰撞。劇中對于社會問題、人生意義的思考，觸動了我內(nèi)心深處的某一根弦。這種思想上的引發(fā)，讓我認(rèn)識到戲劇不僅是一種娛樂形式，更是一種對于現(xiàn)實與人生的思考和探索。
第四段：多元藝術(shù)形式的融合
創(chuàng)意戲劇往往融合了多種藝術(shù)形式，如音樂、舞蹈、影像等，以豐富戲劇的表現(xiàn)力。在這場觀摩中，我看到了舞臺上那些精彩的舞蹈和聲音的結(jié)合。音樂與舞蹈相互配合，讓觀眾們完全沉浸在劇情中，感受到了戲劇與其他藝術(shù)形式的巧妙融合。這種多元藝術(shù)形式的融合，使得創(chuàng)意戲劇更加豐富多彩，也讓我認(rèn)識到了不同藝術(shù)形式的互補(bǔ)性。
第五段：個人的生活體驗與思考
作為觀眾，我在創(chuàng)意戲劇觀摩中也產(chǎn)生了一些思考。我開始思考自己的生活，思考社會及人與人之間的關(guān)系。觀摩創(chuàng)意戲劇的過程中，我看到了不同角色的選擇和決策，也看到了他們面對人生困境時的堅持和勇氣。這使我思考了自己的生活選擇和態(tài)度，也啟發(fā)了我對待生活和人際關(guān)系的態(tài)度。創(chuàng)意戲劇不僅讓我享受了藝術(shù)的魅力，更使我對自己的人生有了更深刻的思考。
總結(jié)：
通過這場創(chuàng)意戲劇觀摩，我深深感受到了戲劇的強(qiáng)大魅力。情感的表達(dá)、思想的碰撞、多元藝術(shù)形式的融合，以及對個人生活的啟發(fā)，都使我對創(chuàng)意戲劇產(chǎn)生了濃厚的興趣。我希望將來能有更多的機(jī)會觀摩創(chuàng)意戲劇，豐富自己的視野和思想，同時也期待將來有機(jī)會能自己創(chuàng)作并參與創(chuàng)意戲劇的表演。
創(chuàng)意戲劇心得體會及收獲篇三
近日，我有幸觀摩了一場精彩的創(chuàng)意戲劇演出。這次觀摩使我對創(chuàng)意戲劇的獨特魅力有了更深刻的認(rèn)識和理解。在這場演出中，我感受到了藝術(shù)的力量和創(chuàng)造的激情，同時也體味到了創(chuàng)意戲劇中帶來的思考和啟發(fā)。下面我將結(jié)合自己的觀摩體驗，從角色塑造、舞臺布景、服裝道具、劇情設(shè)計和演員表演等方面，談?wù)剬?chuàng)意戲劇的心得體會。
首先，角色塑造是創(chuàng)意戲劇中不可或缺的環(huán)節(jié)。在演出中，每個演員都以自己獨特的方式塑造了角色。他們不拘一格，將自己完全投入到角色中去，使每個角色都栩栩如生、令人信服。而且，他們對角色的表演非常自信和自如，使得觀眾不由自主地進(jìn)入劇情中，與角色產(chǎn)生共鳴。這讓我深受啟發(fā)，感嘆演員的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)意戲劇的力量。
其次，舞臺布景在創(chuàng)意戲劇中扮演重要角色，通過舞臺布景的設(shè)計，演出的效果得以突顯。這次演出中，舞臺布景設(shè)計獨特而精致，與劇情相得益彰。比如，在一場情景描寫中，舞臺上的布景變?yōu)榱艘粋€溫馨的小屋，仿佛真實地將觀眾帶入了故事的場景之中。這種巧妙的布景設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我體驗到了舞臺魔術(shù)的魅力。
服裝道具也是創(chuàng)意戲劇中的重要組成部分，它們可以烘托出角色的形象和劇情的氛圍。演出中，演員們穿上了與劇情相符合的服裝，道具的使用也十分巧妙。比如，在一場飲食文化交流的戲劇中，演員們穿著各國的傳統(tǒng)服裝，并展示了對應(yīng)國家的特色食物。這樣的設(shè)計使演出更加豐富多樣，讓觀眾不僅感受到藝術(shù)表現(xiàn)力，還收獲了對文化的更多了解。
劇情設(shè)計是創(chuàng)意戲劇中最重要的一環(huán)。一場成功的創(chuàng)意戲劇演出離不開緊湊有序的劇情設(shè)計。這次演出中，劇情設(shè)計緊湊而不拖沓，通過巧妙的敘事結(jié)構(gòu)和自然的情節(jié)轉(zhuǎn)折，使觀眾時刻保持著對劇情的關(guān)注和期待。而且，劇情中融入了一些社會熱點和人文關(guān)懷，使觀眾在欣賞的同時不由自主地反思自己的生活和社會問題。這樣的劇情設(shè)計不僅能夠打動觀眾的心靈，更能引發(fā)思考和共鳴。
最后，演員的表演是創(chuàng)意戲劇的靈魂。演出中，演員們的表演技巧和情感表達(dá)令人印象深刻。他們通過面部表情、動作語言以及聲音變化等多種手法，將角色的內(nèi)心世界展現(xiàn)得淋漓盡致。在演員們的精彩表演下，觀眾們仿佛穿越到了故事中，與角色們一起經(jīng)歷著各種波折和感動。這樣的表演給觀眾帶來了強(qiáng)烈的情感沖擊，也讓我感受到了表演的藝術(shù)魅力。
通過這次創(chuàng)意戲劇觀摩，我深刻體會到了創(chuàng)意戲劇的獨特魅力。它不僅具有藝術(shù)性和觀賞性，更重要的是，它能夠引發(fā)觀眾的思考和共鳴。創(chuàng)意戲劇不拘一格的表現(xiàn)形式，讓藝術(shù)更加貼近生活，讓觀眾從中得到啟發(fā)和愉悅。我相信，在未來的發(fā)展中，創(chuàng)意戲劇會越來越受到人們的歡迎和推崇。它將繼續(xù)為人們帶來藝術(shù)的享受和思考的機(jī)會。
創(chuàng)意戲劇心得體會及收獲篇四
創(chuàng)意戲劇作為一種教學(xué)方法，旨在通過戲劇的形式激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的表達(dá)能力和合作意識。在我的教研工作中，我深深感受到了創(chuàng)意戲劇在教育中的巨大潛力。本文將圍繞著“創(chuàng)意戲劇教研心得體會”這個主題，從五個方面進(jìn)行闡述。
首先，創(chuàng)意戲劇能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，學(xué)生往往是被動的接受者，過程枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。而創(chuàng)意戲劇則通過游戲和互動的形式，將學(xué)習(xí)變成了一種樂趣。例如，我曾經(jīng)使用過角色扮演的方式，讓學(xué)生扮演不同的歷史人物，在戲劇中展現(xiàn)他們的思想和行動，這樣的方式不僅幫助學(xué)生更好地理解歷史，同時也激發(fā)了他們對歷史的興趣。學(xué)生們在活動中積極參與，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動力。
其次，創(chuàng)意戲劇有助于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。在創(chuàng)意戲劇的教學(xué)中，學(xué)生需要通過肢體語言、語音和情感表達(dá)角色的內(nèi)心世界，這要求他們具備良好的表達(dá)能力。通過許多練習(xí)和表演的機(jī)會，學(xué)生的表達(dá)能力逐漸得到培養(yǎng)和提高。同時，當(dāng)學(xué)生在演出中獲得肯定和贊賞時，他們的自信心也會得到提升。一個自信的學(xué)生能夠更加積極地表達(dá)自己的觀點和想法，這對他們的未來發(fā)展有著重要的意義。
第三，創(chuàng)意戲劇培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。在創(chuàng)意戲劇的教學(xué)中，學(xué)生往往需要分組合作完成一些任務(wù)，比如編寫劇本、排練表演等。在這個過程中，學(xué)生需要相互協(xié)作，充分發(fā)揮自己的才能，同時也需要傾聽和尊重他人的觀點。通過這樣的合作，學(xué)生的合作意識得到了培養(yǎng)，他們學(xué)會了團(tuán)隊合作，并形成了深厚的友誼。同時，他們也學(xué)會了從不同的角度思考問題，這對他們的思維發(fā)展有著積極的影響。
第四，創(chuàng)意戲劇培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。戲劇創(chuàng)作是一種非常具有創(chuàng)造力和想象力的活動。學(xué)生們在創(chuàng)意戲劇的教學(xué)中，需要自己創(chuàng)作劇本、設(shè)計舞美、扮演角色等，這讓他們獲得了發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的機(jī)會。在這個過程中，他們可以盡情地展現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)意，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力。這對學(xué)生來說是一次非常寶貴的經(jīng)驗，能夠激發(fā)他們對藝術(shù)和文化的興趣，也為他們未來的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
最后，創(chuàng)意戲劇教研工作需要不斷的學(xué)習(xí)和探索。作為一項創(chuàng)新的教育方法，創(chuàng)意戲劇教育還有很多待發(fā)掘和改進(jìn)的地方。我認(rèn)為教師應(yīng)積極參與教研活動，與同行交流討論，不斷學(xué)習(xí)和了解最新的教學(xué)方法和理論，從而提高自己的教育水平。同時，要善于總結(jié)經(jīng)驗，不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，使創(chuàng)意戲劇教育更加符合學(xué)生的需要和發(fā)展。
總結(jié)起來，創(chuàng)意戲劇教研工作對于學(xué)生的發(fā)展和教師的成長都有著重要的意義。通過創(chuàng)意戲劇教育，學(xué)生可以培養(yǎng)興趣、提高表達(dá)能力、培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神，同時也能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。教師需要不斷學(xué)習(xí)和探索，提高自己的教育水平，為學(xué)生提供更好的教育。我希望能夠在創(chuàng)意戲劇教研工作中繼續(xù)努力，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
創(chuàng)意戲劇心得體會及收獲篇五
戲劇作為一種綜合藝術(shù)形式，不僅僅讓人們享受到了精彩的演出，更能夠喚起觀眾內(nèi)心深處的情感共鳴。而創(chuàng)意戲劇則在傳統(tǒng)戲劇的基礎(chǔ)上，加入了更多的創(chuàng)新元素和獨特的表現(xiàn)形式，給觀眾帶來不同尋常的體驗。在我們的學(xué)習(xí)生活中，我有幸參與了一場創(chuàng)意戲劇的演出，讓我深刻體會到了創(chuàng)意戲劇的魅力和內(nèi)涵。
首先，創(chuàng)意戲劇更注重現(xiàn)代生活的創(chuàng)新表達(dá)。在傳統(tǒng)戲劇中，演員們常常扮演各種角色，通過人物之間的對話展示故事情節(jié)。而創(chuàng)意戲劇則常常以現(xiàn)實生活中的事件或問題為基礎(chǔ)，以不同的表演技巧和創(chuàng)意的舞臺設(shè)計方式來展現(xiàn)故事。比如在我參與的創(chuàng)意戲劇中，講述了一個關(guān)于環(huán)境保護(hù)的故事。演員們身穿色彩鮮艷的環(huán)保服裝，通過肢體語言和舞蹈的形式，向觀眾傳達(dá)了對環(huán)境保護(hù)的重要性。這種創(chuàng)新的表達(dá)方式讓觀眾對故事更加感興趣，也更容易理解戲劇想要傳遞的信息。
其次，創(chuàng)意戲劇強(qiáng)調(diào)觀眾的主動參與。在傳統(tǒng)戲劇中，觀眾們被動地坐在角色外面，僅僅是靜靜地觀看演出。而在創(chuàng)意戲劇中，觀眾們可以直接參與到角色的故事中，與演員們一起互動。在我參與的創(chuàng)意戲劇中，演員們設(shè)計了一場“環(huán)保盛會”，觀眾們可以通過集體行動和個人表演來表達(dá)對環(huán)境保護(hù)的支持。這種互動的體驗讓觀眾們感到自己的參與價值，同時也增強(qiáng)了觀眾對戲劇的親近感。
另外，創(chuàng)意戲劇注重觸動人們內(nèi)心深處的情感。在我參與的創(chuàng)意戲劇中，一個小女孩因為對環(huán)境污染不滿，走上了環(huán)保之路。演員們通過精彩的舞臺表演，再現(xiàn)了小女孩的成長歷程，讓觀眾們深刻體會到環(huán)境保護(hù)對每個人來說都是一個重要的問題。很多觀眾被戲劇中的情節(jié)所感動，紛紛表示要從自己做起，積極參與到環(huán)境保護(hù)活動中去。
最后，創(chuàng)意戲劇呈現(xiàn)出了更多的藝術(shù)魅力。在創(chuàng)意戲劇中，舞臺布景和服裝設(shè)計往往是極具特色的，通過獨特的藝術(shù)造型和視覺效果，給觀眾帶來了更加深刻的視覺沖擊。在我參與的創(chuàng)意戲劇中，舞臺上用五顏六色的布料和燈光勾勒出一個環(huán)保的世界，給觀眾帶來了一種童話般的感覺。這種獨特的舞臺設(shè)計讓觀眾們仿佛進(jìn)入了一個全新的世界，不僅僅是觀看戲劇，更是一種身臨其境的體驗。
總之，創(chuàng)意戲劇在藝術(shù)形式、觀眾參與度以及情感表達(dá)等方面吸引了越來越多的人們。通過參與一場創(chuàng)意戲劇的演出，我深刻體會到了創(chuàng)意戲劇的獨特魅力和內(nèi)涵。創(chuàng)意戲劇可以不僅僅是一場表演，更是一種讓觀眾用心感受和思考的方式，帶給我們更多的藝術(shù)享受和啟示。我相信，在未來的創(chuàng)意戲劇中，我們會看到更多的創(chuàng)新和突破，讓觀眾們享受到更加豐富多樣的戲劇體驗。
創(chuàng)意戲劇心得體會及收獲篇六
戲劇是一門充滿魔力的藝術(shù)形式，通過舞臺上的演繹，能帶給觀眾無限的想象空間和情感共鳴。而創(chuàng)意戲劇則更進(jìn)一步，通過創(chuàng)新的手法和元素，突破傳統(tǒng)的劇場框架，給人一種全新的戲劇體驗。最近，我有幸參加了一場創(chuàng)意戲劇觀摩活動，深深感受到了創(chuàng)意戲劇的魅力和獨特之處。
首先，在觀摩中我感受到的最直觀的特點是創(chuàng)意戲劇的多樣性。與傳統(tǒng)戲劇相比，創(chuàng)意戲劇更注重獨特的創(chuàng)新元素的融入，從音樂、舞蹈、道具等多個方面突破傳統(tǒng)，打破常規(guī)，呈現(xiàn)給觀眾一種全新的感官體驗。在觀摩中，我看到了這些多樣性的表現(xiàn)，舞臺上同時展現(xiàn)了百老匯音樂劇、舞蹈以及日本的歌舞伎等不同類型的藝術(shù)形式，使得整個演出極具藝術(shù)性和觀賞性。這一多樣性的特點為觀眾提供了更多的選擇，也激發(fā)了觀眾的好奇心和探索欲望。
其次，我深刻感受到創(chuàng)意戲劇的互動性。與傳統(tǒng)戲劇相比，創(chuàng)意戲劇注重和觀眾的互動，使得觀眾不再是被動的觀看者，而是可以積極參與其中的一部分。在觀摩中，觀眾被要求通過鼓掌、喊出口號等方式參與演出，與演員一同創(chuàng)造出一個共同的虛擬世界。這種互動性增強(qiáng)了觀眾與演員之間的情感聯(lián)系，使觀眾更能夠融入劇情，感受其中的故事和情感。
第三，創(chuàng)意戲劇強(qiáng)調(diào)對現(xiàn)實問題的探討與反思。在觀摩中，我看到了不少創(chuàng)意戲劇作品都通過講述現(xiàn)實人生中的故事，或者挑戰(zhàn)當(dāng)代社會的價值觀，引發(fā)了我對一些現(xiàn)實問題的關(guān)注和思考。例如，有一部作品通過對失業(yè)者的生活狀態(tài)的描寫，給我?guī)砹藢ι鐣趧訂栴}的思考。這種對于現(xiàn)實問題的關(guān)注和反思，讓創(chuàng)意戲劇不僅僅是娛樂，更是一種啟發(fā)和教育。
此外，創(chuàng)意戲劇還強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與科技的結(jié)合。在觀摩中，我見到了許多戲劇作品利用了先進(jìn)的科技手段，例如3D投影、虛擬現(xiàn)實等，為觀眾營造了更為精彩絢麗的視聽效果。這種藝術(shù)與科技的結(jié)合，不僅提升了戲劇的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，也為觀眾帶來了更加震撼和特別的觀賞體驗。
總體來說，創(chuàng)意戲劇是一門充滿活力和獨特魅力的藝術(shù)形式。它通過多樣性、互動性、對現(xiàn)實問題的探討以及藝術(shù)與科技的結(jié)合，賦予了戲劇新的生命力和時代氣息。通過這次觀摩，我對創(chuàng)意戲劇有了更深入的了解和體驗，也對它的獨特魅力有了更多的認(rèn)識。相信隨著創(chuàng)意戲劇的不斷發(fā)展和演變，它將為觀眾帶來更多美妙的戲劇體驗，也為戲劇藝術(shù)注入了新的活力。
創(chuàng)意戲劇心得體會及收獲篇七
戲劇是一種可通過表演形式來傳達(dá)情感、思想與觀念的藝術(shù)形式。而創(chuàng)意戲劇作為一種現(xiàn)代戲劇形式，不僅追求藝術(shù)形式的創(chuàng)新與變革，更注重觀眾的參與與思考。近期，我參與了一場創(chuàng)意戲劇的觀看，并從中獲得了不少體會與心得。在這篇文章中，我將會分為五個段落來分享我的感受與思考。
首先，創(chuàng)意戲劇在接地氣方面給我很深的印象。與傳統(tǒng)戲劇相比，創(chuàng)意戲劇更加注重觀眾參與的感受與體驗。在觀看的過程中，觀眾時而是戲劇的觀察者，時而又是參與者，與演員之間的互動令整個表演生動而有趣。觀眾會被要求參與進(jìn)劇情中，與演員共同完成戲劇的發(fā)展與結(jié)局。這種形式強(qiáng)調(diào)觀眾的主動性，增加參與的樂趣，同時也能更好地欣賞到戲劇的魅力。
其次，創(chuàng)意戲劇注重場景的創(chuàng)新與變化。在傳統(tǒng)戲劇中，場景功能相對單一，很少有復(fù)雜的變化。而創(chuàng)意戲劇則追求舞臺場景的多樣化，通過獨具創(chuàng)意的場景搭建與布景設(shè)計，營造出各種奇妙的視覺效果。例如，通過燈光與投影等技術(shù)手段，能夠?qū)⒂^眾帶入各種奇幻的場景，讓觀眾身臨其境的感受戲劇的魔力。這種創(chuàng)新的舞臺設(shè)計與場景變換給觀眾帶來了更豐富的視覺享受，也加深了對戲劇藝術(shù)的理解與認(rèn)識。
第三，創(chuàng)意戲劇在劇本創(chuàng)作中追求多元化與深度。與傳統(tǒng)戲劇相比，創(chuàng)意戲劇的劇本往往更加豐富有趣、有深度。劇本中通常融入了各種不同的話題與思考，通過戲劇的形式來表達(dá)。這樣的多元化與深度讓觀眾在觀看的過程中不僅能夠得到娛樂享受，更能夠在思考的過程中得到啟發(fā)與感悟。創(chuàng)意戲劇旨在通過藝術(shù)的方式來讓觀眾更深入地思考與探討生活中的問題與困惑。
再者，創(chuàng)意戲劇中的角色形象也更加豐富多樣。傳統(tǒng)戲劇中的角色大多有著固定的形象與性格，而創(chuàng)意戲劇則更注重角色們的各種特質(zhì)與個性。這些角色形象往往更接近生活中真實的人物，有著復(fù)雜的情感、思想與行為。這種特點讓觀眾更能夠體驗到人物的真實性，更加容易對角色們產(chǎn)生共鳴與理解。同時，觀眾也能夠通過這些角色的表演與互動，更深入地思考關(guān)于人性與社會的問題。
最后，創(chuàng)意戲劇給觀眾提供了一個思考與交流的平臺。通過觀看創(chuàng)意戲劇，觀眾不僅能夠在欣賞舞臺藝術(shù)的同時，也能夠思考劇情與角色的內(nèi)涵與含義。在觀看的過程中，觀眾們常常與身邊的朋友進(jìn)行討論與交流，分享對劇情與人物的理解與體會。這種思考與交流可以幫助觀眾更深入地理解戲劇，也能夠讓觀眾更好地與他人分享自己對戲劇的看法與感受。
總的來說，創(chuàng)意戲劇給觀眾帶來了全新的觀看體驗。通過接地氣、場景創(chuàng)新、劇本多元化、角色豐富與思考交流等方面的展現(xiàn)，創(chuàng)意戲劇突破了傳統(tǒng)戲劇的束縛，使觀眾能夠在欣賞戲劇的過程中更自由地思考與感受。創(chuàng)意戲劇不僅讓觀眾參與其中、體驗其中，更讓觀眾能夠從中獲得內(nèi)心的啟發(fā)與滿足。相信這種戲劇形式在未來會越發(fā)受到觀眾們的歡迎與喜愛。
創(chuàng)意戲劇心得體會及收獲篇八
創(chuàng)意戲劇是一種可以大大激發(fā)創(chuàng)意的藝術(shù)形式，這種戲劇形式擁有無限的潛力和無限的想象空間。作為一名參與創(chuàng)意戲劇的人員，我有幸深入了解和體驗到了這種戲劇的魔力。在這篇文章中，我將分享我的經(jīng)驗和感受，探討創(chuàng)意戲劇對于個人的意義和對于社會的意義。
第二段：個人意義
創(chuàng)意戲劇對于我個人的意義在于激發(fā)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在戲劇表演過程中，我可以自由地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出各種各樣的驚喜和精彩的故事情節(jié)。這種自由和創(chuàng)造性的過程讓我更加自信，更加勇敢地面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。此外，創(chuàng)意戲劇還教會了我如何與他人溝通和協(xié)作。在表演的過程中，我需要與其他人緊密合作，通過彼此之間的交流和理解，才能創(chuàng)造出更好的表演效果。這樣的合作精神和團(tuán)隊意識不僅可以在戲劇中發(fā)揮作用，也可以在生活中幫助我更好地與他人共事。
第三段：社會意義
除了對于個人的意義，創(chuàng)意戲劇還具有重要的社會意義。創(chuàng)意戲劇可以激發(fā)人們的思維能力和想象力，從而促進(jìn)社會的創(chuàng)新和進(jìn)步。通過觀看和參與創(chuàng)意戲劇，人們可以更好地了解各種文化和社會問題，并且從中獲得靈感和啟發(fā)。此外，創(chuàng)意戲劇還可以提高人們的文化素質(zhì)和審美修養(yǎng)，讓人們更好地欣賞和理解各種藝術(shù)形式。這些方面的積極影響不僅可以促進(jìn)人們的全面發(fā)展，也可以為社會的和諧和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
第四段：挑戰(zhàn)與機(jī)遇
盡管創(chuàng)意戲劇有著令人難以抗拒的魅力，但是在參與過程中也充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。首先，表演者需要不斷地練習(xí)和提高自己的表演技巧和演出水平，才能呈現(xiàn)出更好的表演效果。其次，創(chuàng)意戲劇需要表演者充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而提供更加新穎和有趣的故事情節(jié)。然而，在挑戰(zhàn)之中也包含了機(jī)遇，通過不斷地克服難度和突破自己，大家可以不斷地向更高的戲劇藝術(shù)目標(biāo)邁進(jìn)。
第五段：結(jié)論
總的來說，創(chuàng)意戲劇是一種可以激發(fā)想象力、創(chuàng)造力和合作精神的藝術(shù)形式。參與創(chuàng)意戲劇不僅可以提高個人素質(zhì)和能力，也對于促進(jìn)社會的發(fā)展和進(jìn)步有著積極意義。盡管在參與過程中充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇，但是只要充分調(diào)動自己的潛力和創(chuàng)造力，就可以在創(chuàng)意戲劇的舞臺上取得更加出色的表演效果。正如戲劇大師莎士比亞所說，“全世界都是一個舞臺，我們都是演員”，讓我們一起在創(chuàng)意戲劇的舞臺上用心感受和體驗這種奇妙的藝術(shù)形式吧！
創(chuàng)意戲劇心得體會及收獲篇九
教師是人類靈魂的工程師，教師這一職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。他們的確像蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了別人。他們培育、教誨學(xué)生耗盡了心血。他們吃的是“草”，擠出的卻是“奶”，從精神、靈魂上養(yǎng)育了我們一代又一代的青少年。
著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻處?，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。中小學(xué)生正處于人生的起步階段，教師對其的影響不僅是一時的，更是一生的。我記得有一次獲得“諾貝爾獎”的大師們齊聚在巴黎，有人問他們最難忘的是什么?他們的回答幾乎是幼兒園、中小學(xué)的教師和生活給了他們深刻的印象和啟迪。
“為人師表，教書育人”。因此教師這一職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是他們的天職。這段時間學(xué)校組織了《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)，規(guī)范的內(nèi)容有六條，即：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。這六條規(guī)范是每一個教師義不容辭的責(zé)任，也是規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。通過反復(fù)學(xué)習(xí)，我覺得《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是愛。
一、愛教育。我們所從事的是教育事業(yè)。愛教育，就是要愛國守法、愛崗敬業(yè)。教師要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實實在在的付出，不是在工作中投機(jī)取巧，更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻(xiàn)，對學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長滿意。尤其是青年教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教育教學(xué)工作。
二、愛自己。教師愛自己就是要有積極的人生態(tài)度，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學(xué)生、改造學(xué)生?！安灰晕锵?，不以己悲”。特別是在現(xiàn)在的社會轉(zhuǎn)型時期，各種矛盾層出不窮，各種思想相互碰撞，教師的人生取向不僅關(guān)系到自己是否擁有幸福的人生，而且直接影響到學(xué)生的成長過程。一個不愛自己的教師，是談不上愛教育和愛學(xué)生的。所以我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。規(guī)范中要求教師“終身學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)理念”。這就要求我們在育人的同時，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)。不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位教師一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦，精益求精，厚積薄發(fā)，做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。有了良好的素質(zhì)、過硬的本領(lǐng)，才會在工作中自信，才會在生活中快樂，才會有積極的教育態(tài)度和人生觀念，才會不迷失工作和前進(jìn)的方向。
三、愛學(xué)生。這是教師所有“愛”的歸宿點。教師對學(xué)生的“愛”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心”俱到，即“愛心、耐心、細(xì)心”。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
創(chuàng)意戲劇心得體會及收獲篇十
心得
《指南》背景下課程游戲化專題培訓(xùn)心得
6月6日，我有幸參加市教育局舉行的《指南》背景下游戲化主題培訓(xùn)活動，在啟動儀式中每位領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，讓我感受到課程游戲化對教師提出更高的要求。這次有意義的活動讓我受益匪淺，特別是蘇州幼師孟校長給我們帶來的《優(yōu)化實習(xí)場活動，提升幼兒園課程質(zhì)量》中關(guān)于“幼兒園實習(xí)場”的專題講座。她提出了幼兒在園要有一定的游戲體驗，高質(zhì)量的游戲促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。結(jié)合自己的工作實際，我談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>
所謂實習(xí)場，就是讓幼兒在擬真的環(huán)境中操作、體驗和創(chuàng)造，從而理解知識、發(fā)展能力，利用所創(chuàng)設(shè)的擬真環(huán)境來引導(dǎo)幼兒探究性、嘗試性甚至創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒合作學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行解決問題的學(xué)習(xí)。對我班現(xiàn)在開展的區(qū)域游戲有很好的指導(dǎo)作用。
一、做整體游戲的設(shè)計師。
索的環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
二、區(qū)域游戲前材料的投放。
首先，在區(qū)域材料投放上，以滿足并尊重幼兒發(fā)展的個體差異為原則，合理利用空間和大量豐富的材料,開放性地創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲的環(huán)境和投放材料，可以使每一個孩子找到適合自己的位置和游戲內(nèi)容。在幼兒園區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)中老師、幼兒、家長都應(yīng)該是游戲材料的支持者，大家一起收集材料、一起制作。要讓家長了解班級區(qū)域游戲的內(nèi)容，如果能得到家長的大力支持與配合，會很有利于區(qū)域游戲的開展。區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)中還要去深入了解孩子們真正需要的是什么、他們最近關(guān)注的是什么、當(dāng)前社會在孩子們中間流行的是什么、思考什么內(nèi)容能給孩子帶來發(fā)展、有什么發(fā)展與提高等等，然后創(chuàng)設(shè)出孩子喜歡并有意義的區(qū)域游戲環(huán)境，做到充分發(fā)揮材料的價值。
其次，幼兒在集體教學(xué)活動中由于
個體差異未能達(dá)成目標(biāo)的，內(nèi)容我們可以將其放在區(qū)角游戲中作為一個補(bǔ)充。因為孩子們在游戲過程中是最放松的，沒有達(dá)成目標(biāo)的壓力，可以反復(fù)的嘗試、操作。如我們的手工活動中，在老師的帶領(lǐng)下折出的東西往往是單一的，特別是動手能力差一點的孩子不能及時完成作品。我們可以在美術(shù)活動后，將游戲材料投放于美工區(qū)，讓孩子們飯后、離園時間進(jìn)行反復(fù)操作、鞏固所學(xué)知識。將幼兒在集中教育活動中感興趣的并且有一定教育意義的內(nèi)容投放于相應(yīng)的區(qū)域中。
地投入到游戲中。
創(chuàng)意戲劇心得體會及收獲篇十一
戲曲發(fā)生發(fā)展的歷程，十分曲折，我們已無法詳盡地去描述它如今是怎樣的一種存在。戲曲，是中國瑰寶，曾經(jīng)處處留有痕跡，但是隨著時間的推移，它漸漸成了一種傳統(tǒng)，積淀在人的心底。我們只有努力的去宣傳它，讓更多的下一代欣賞它，卻不知道怎樣能讓它融入現(xiàn)在的社會觀念中。
戲曲的發(fā)展，一樣需要人才，經(jīng)濟(jì)等的支持所謂出人才，又是多種多樣的人才。不僅要有精通業(yè)務(wù)的編劇、導(dǎo)演、演員等，也要有精通行情、通曉變化的各級決策人物。包括劇團(tuán)團(tuán)長、文化局長、以及更上一級的領(lǐng)導(dǎo)等，均應(yīng)視為人才的范圍。然而，有了人才還不行，還要人盡其材，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。也許是現(xiàn)在戲曲人才的稀少，所以我們才有太多的人沒有辦法發(fā)現(xiàn)戲曲的魅力。戲曲舞美對于塑造人物形象，有著至關(guān)重要的藝術(shù)功能。實現(xiàn)這種藝術(shù)功能，主要由戲曲舞美中的三個要素——服裝、道具、化妝來完成，這三個要素共同為塑造人物外部形象服務(wù)。戲劇舞美能夠營造典型環(huán)境，為演員的表演搭建有效的平臺，渲染舞臺氣氛。民間文化也對戲曲有很重要的影響。以詩、樂、舞為主體的中國戲曲，始終承繼歌舞演故事的藝術(shù)形態(tài)。它從一開始，就發(fā)生在民間。具有明顯的地域性特征。雖然地域曲種之間，經(jīng)常發(fā)生對峙、爭勝、撞擊和融匯，但每次動蕩的結(jié)果，總是使戲曲進(jìn)人新的階段。它歷經(jīng)升降沉浮的變遷，最終仍以上述基本形態(tài)延續(xù)，形成中國獨特的戲曲文化。
正是戲曲極強(qiáng)的地域性藝術(shù)特質(zhì)，滿足人民文化生活的需要，才能夠讓中國戲曲能夠生生不息，有強(qiáng)烈的延續(xù)能力。來自民族、民間的樂、舞、故事，在撞擊融匯過程中，不斷地完善和發(fā)展了戲曲體制。王國維在《宋元戲曲考》中說：“戲曲起自巫覡”。周貽白在《中國戲曲發(fā)展史綱要》中說：“歌來自民間的謠曲俗調(diào)，舞來自百戲雜陳的廣場，故事起于眾人口語的流傳”。歌舞故事顯然是經(jīng)過民間的反復(fù)實踐與篩選，最后才觸匯在一起，形成“戲”的雛形。地理環(huán)境的差異，造成了各地風(fēng)俗民情的不同。又形成多樣的創(chuàng)作風(fēng)格。雖然今日區(qū)域地理學(xué)只承認(rèn)地理因素是造成區(qū)域文化、藝術(shù)傳統(tǒng)特質(zhì)形成的重要因素，并不認(rèn)定是決定因素，但其重要性是顯而易見的。
當(dāng)然，我們的戲曲也在歷史的發(fā)展中，產(chǎn)生了精華與糟粕。它的受眾面最廣，影響也最大。許多社會低層的民眾，就是通過看戲，懂得了事理，學(xué)會了做人。戲曲反映愛情婚姻等題材，不勝枚舉?？梢哉f“十部傳奇九相思”。相當(dāng)多的劇目體現(xiàn)了豐富的人民性，反映了古代人民的愿望、追求、抗?fàn)幒屠硐?。但也有不少劇目含有封建思想的毒素?/p>
傳統(tǒng)神鬼戲有三種類型：一是主要表現(xiàn)神鬼的，二是神(鬼)人各一半的，三是以人為主，插些神啊鬼的做調(diào)料的。優(yōu)美的神話與健康的鬼戲是主流、是精華，是人民的想象、借喻和寄托。但戲曲劇目中，神話與迷信是交織在一起的，而迷信則是蒙蔽、愚弄人民的糟粕。有人問：封建道德的忠、孝、節(jié)、義，能不能繼承?郭漢城說：“道德是有階級性的，地主階級有地主階級的道德觀，古代人民也有人民自己的道德標(biāo)準(zhǔn)?！睉蚯袑憚趧尤嗣竦闹仡^戲不多，但涉及勞動人民的戲卻很多，是歌頌、是貶抑，須要分辨和認(rèn)識。正面的容易認(rèn)識，帶有階級偏見的也容易識別，但糟踐、嘲弄勞動人民的某些缺點，或侮辱、丑化勞動人民的生存狀況，而且多用調(diào)侃、戲耍的態(tài)度，不真不假的語調(diào)，不痛不癢的手段，這就讓人難以識別了。
傳統(tǒng)戲曲中清官戲很多，如平冤獄、反對權(quán)貴的貪、暴，也涉及到棘手的案件等問題。清官戲在群眾中影響很大，而且源遠(yuǎn)流長，象包拯、海瑞、況鐘，人們耳熟能詳、婦孺皆知，是戲曲文化中十分重要的組成部分。如元雜劇《竇娥冤》、明清傳奇《珍珠記》等。這些戲都有它產(chǎn)生的背景，元代殘酷的種族統(tǒng)治，明代宦官、奸臣當(dāng)?shù)溃宕兠鞔珣虻臑槊裾埫?，而直接由包公斷案，反映了人民的?qiáng)烈愿望?？梢哉f清官戲一是反映了現(xiàn)實，二是表現(xiàn)了作家的理想，三是反映了群眾的情緒，寄托了他們的希望。這就是清官戲得以廣泛認(rèn)同，并廣為流傳的根本原因。
但是這些清官戲又以維護(hù)封建統(tǒng)治為前提，對此，我們應(yīng)該怎么看待呢?回答是很難的。但唯有以歷史唯物主義的觀點，審慎地、批判地加以說明，才能找到正確的答案。
在我去國家大劇院觀看《宇宙鋒》時，我才深深的被戲曲迷住了。美艷堅毅的趙艷蓉、俊俏風(fēng)流的匡扶、堅持正義的匡洪、瀟灑自如的秦二世、狡詐多端的趙高……漢劇與京劇淵源頗深，因此觀看《宇宙鋒》的過程就像是一次京劇的“尋根”之旅。大幕還未拉開，一段悠揚(yáng)的唱腔搶先響起，猛一聽似乎就是京劇唱段，但細(xì)細(xì)聽來會發(fā)現(xiàn)它的發(fā)音吐字要比京劇柔和一些。“陳派”的反二黃唱腔，則圓潤婉轉(zhuǎn)，清秀悅耳，幾段唱腔就將奇女子趙艷蓉的形象勾勒出來。
漢劇的表演則更為細(xì)膩，很注重人物形象的塑造，對人物情感挖掘得更深。漢劇舞臺“后起之秀”王荔飾演的趙艷蓉，特別注重人物內(nèi)心和性格的刻畫。那由慢到快難度極高的功力，讓觀眾感覺美不勝收，連連以熱烈的掌聲回饋。及至全劇高潮的“裝瘋”一段，情緒層層遞進(jìn)的唱腔，配合著左顧右盼的眼神，不斷搖擺的步態(tài)，將趙艷蓉的無奈與悲傷細(xì)膩地呈現(xiàn)在舞臺上。真的很震撼!
慢慢走上了喜歡戲曲的道路，我更希望以后，我能夠在戲曲中，看到值得學(xué)習(xí)的生活態(tài)度。
創(chuàng)意戲劇心得體會及收獲篇十二
位： 濟(jì)南市槐蔭區(qū)錦繡城幼兒園
培訓(xùn)名稱： 全國幼兒園音樂游戲化教學(xué)暨許卓婭教授走進(jìn)（濟(jì)南）講學(xué)研修班
時
間： 2016年10月21日——2016年10月22日
姓
名： 劉暢
本次我有幸與幼教同行們在濟(jì)南聆聽了許卓婭教授關(guān)于音樂游戲化教學(xué)的講座，感受頗深，第一次見到許教授，她一副樸實，平易近人的形象與心中音樂教育專家有很大的落差。
她像朋友一樣，帶著大家唱歌，游戲，身體力行、傾情示范，課堂氣氛很活躍。讓我感受到了徐教授的大家風(fēng)范，樸素近人。通過學(xué)習(xí)我有以下感受。
1.設(shè)置臺階，循序漸進(jìn)，輕松快樂的游戲
許教授用大家一直流傳的歌謠“土豆土豆絲絲，土豆土豆片片”循序漸進(jìn)，從模仿土豆絲片替換成巧克拉太，理解以后從模仿再到創(chuàng)作“同模式”兒歌。在游戲過程中她循序漸進(jìn)，從傾聽到模仿，再到理解，到創(chuàng)編表演，不斷增加游戲的難度，設(shè)置的臺階一定是孩子能爬上去的，不要太高，過猶不及。也不要太低，原地踏步。我們還做了很多音樂游戲，印象最深的是“庫企企”，的音樂游戲，音樂是動物教練帶著動物們參加運動會加油的音樂。老師們5個人圍成一個圓圈跟著音樂做動物形象的動作，圓圈內(nèi)有4個小椅子，大家一起跟著音樂走動，當(dāng)音樂到一個點，大家要搶一個板凳坐下來，沒有搶到板凳的老師想下一輪動物的動作，大家玩的非常投入，情緒高漲，這么簡單的游戲為什么會讓幼兒感到快樂，不管是搶到板凳贏了的小朋友，還是沒有搶到板凳想動作的小朋友都贏得了快樂，同伴做我想出來的動作，我是領(lǐng)袖，這些都可以讓他自我滿足，自我肯定，自我認(rèn)可。
2.讓孩子自我驗證，探究主動式學(xué)習(xí)
必須給幼兒進(jìn)行反思自我完善學(xué)習(xí)的機(jī)會，必須給予主動質(zhì)疑和主動驗證的機(jī)會。許教授用一個簡單的舞蹈阿拉丁讓我們親身感受，教授帶領(lǐng)大家做完一遍后，問我們是否能一個也不錯的自己做完動作，不是完全對但也不會全都錯，所以請自己探究一下，要教會小朋友說試試看。做完以后動作有疑問不確定的動作怎么辦，當(dāng)然是請教老師再做一遍，那么在給小朋友上課時也是，在孩子們沒有要求是不要急于公布正確答案，孩子們有疑問時會主動要求示范，那么在這一遍的示范中孩子們會仔細(xì)看有疑問的地方，不要重復(fù)做示范，做對了的小朋友也不要去羞辱做錯的小朋友，讓孩子自主探究，主動質(zhì)疑，這樣才能形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，而不是一有不懂的就問灌輸被動式的學(xué)習(xí)方式。
3.活動內(nèi)容多樣豐富，保持平衡，切勿過猶不及
音樂游戲化集體教學(xué)的基礎(chǔ)流程：故事—動作—音樂—其他，是許老師音樂教學(xué)游戲化的主體，講故事，做動作，傾聽音樂，其他環(huán)節(jié)，內(nèi)涵豐富，魅力無窮。在整個過程中，孩子們就輕松愉快地達(dá)到了學(xué)習(xí)木匾，培養(yǎng)了音樂素養(yǎng)，這就是音樂教學(xué)游戲化魅力的所在。整個過程中時間的調(diào)控也很重要，五分之一的故事動作，五分之一的音樂感知，剩下的用來其他提升內(nèi)容和充分的享受和放松，就不要再增加難度了，否則過猶不及。
總之，所有的教學(xué)活動，都讓我體會到教了師引導(dǎo)與幼兒創(chuàng)造的關(guān)系，以及循序漸進(jìn)的重要性。作為一名新教師我更期待能付諸行動，經(jīng)過嘗試與實踐，讓每一名孩子都能感受到音樂美妙與魅力，快樂成長。
創(chuàng)意戲劇心得體會及收獲篇十三
第一段：介紹幼兒創(chuàng)意戲劇的背景和意義（200字）
幼兒創(chuàng)意戲劇是一種讓幼兒通過參與表演、角色扮演等方式，發(fā)揮想象、創(chuàng)造并表達(dá)自我的藝術(shù)活動。在現(xiàn)代社會中，創(chuàng)意戲劇被視為幼兒藝術(shù)教育的一種重要組成部分，有助于提高幼兒的自信心、表達(dá)能力和合作意識。作為一名幼兒教師，我有幸參與了一次幼兒創(chuàng)意戲劇的表演，從中收獲了很多啟示和感悟。
第二段：運用創(chuàng)意戲劇幫助幼兒發(fā)展自信心和表達(dá)能力（200字）
在創(chuàng)意戲劇表演前，幼兒們往往會感到緊張和害怕，因為他們需要在觀眾面前展示自己。然而，通過幾次排練和練習(xí)，幼兒逐漸變得自信起來。他們學(xué)會了面對觀眾的目光，放下膽怯的心態(tài)，并勇敢地展示自己的才藝。這種經(jīng)歷有助于培養(yǎng)幼兒的自信心，讓他們相信自己可以做到任何事情。與此同時，創(chuàng)意戲劇提供了一個展示自己的舞臺，給幼兒提供了表達(dá)自己的機(jī)會，培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力和口頭交流技巧。
第三段：培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊精神（200字）
在創(chuàng)意戲劇表演中，幼兒需要與其他演員合作，共同完成一場精彩的表演。在這個過程中，他們學(xué)會了與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作。他們需要互相支持和理解，明白只有通過團(tuán)隊合作才能取得成功。這種合作意識的培養(yǎng)對幼兒的成長非常重要，它不僅在創(chuàng)意戲劇中起到作用，在日常生活中也能幫助幼兒更好地與他人合作，共同完成任務(wù)。
第四段：創(chuàng)意戲劇促進(jìn)幼兒的想象力和創(chuàng)造力發(fā)展（200字）
創(chuàng)意戲劇為幼兒提供了一個發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的平臺。在表演中，幼兒需要扮演各種角色，想象自己是不同的人物，并創(chuàng)造出與劇情相符的動作和臺詞。這一過程不僅為幼兒提供了藝術(shù)的體驗，還培養(yǎng)了他們的觀察力、思考能力和創(chuàng)造力。幼兒通過想象和創(chuàng)造，開拓了自己的思維空間，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。
第五段：總結(jié)幼兒創(chuàng)意戲劇的益處和對幼兒教育的啟示（200字）
通過參與創(chuàng)意戲劇，幼兒不僅獲得了對藝術(shù)的體驗，還收獲了許多寶貴的教育意義。創(chuàng)意戲劇培養(yǎng)了幼兒的自信心、表達(dá)能力、合作意識、想象力和創(chuàng)造力。這些素質(zhì)將對幼兒的成長和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，幫助他們成為自信、樂觀、善于表達(dá)和具有創(chuàng)造力的個體。作為幼兒教師，我深切體會到幼兒創(chuàng)意戲劇的重要性，將繼續(xù)通過創(chuàng)意戲劇為幼兒提供更多的成長機(jī)會和豐富的教育體驗。
創(chuàng)意戲劇心得體會及收獲篇十四
幼兒園教育活動是有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒主動活動的、多種形式的教育過程，幼兒必須通過自身積極主動的活動，才能獲得必要的經(jīng)驗。由于傳統(tǒng)幼兒教育觀念的影響，許多教師在組織活動時過分強(qiáng)調(diào)自身的主導(dǎo)作用，使幼兒的主體性沒有得到充分的發(fā)揮。在許多地方、許多時候，小學(xué)化、成人化的教學(xué)使很多天真活潑的孩子失去了童真，失去了快樂，許多孩子未進(jìn)校門就已經(jīng)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。因此，開展幼兒園游戲化教學(xué)就顯得尤為重要。根據(jù)不同主題的教育內(nèi)容，充分利用游戲手段，積極發(fā)揮幼兒的主體作用，靈活的運用集體、小組、個別活動的形式，為幼兒的發(fā)展提供充分活動的機(jī)會，這對幼兒整體素質(zhì)的提高，對幼兒的可持續(xù)發(fā)展有著極為重要的作用。
一、正確認(rèn)識游戲化教學(xué)。游戲化教學(xué)的研究，涉及到教學(xué)、游戲以及它們之間的關(guān)系。在此有必要對它們作一闡述。
1、游戲何謂游戲？國內(nèi)外教育家和心理學(xué)家的爭論幾乎持續(xù)了一兩個世紀(jì)。由于對它的理解不同，看問題的角度各異，因而始終未能找到一個確切的定義。我國學(xué)者丁海東在他的《學(xué)前游戲論》中這樣論述：“游戲是發(fā)生在一定情景之中，外部有可觀察的行為表現(xiàn)，內(nèi)部有特定心理體驗的兒童主動自愿、自主自由的活動”。
總之，分析認(rèn)識理解游戲的概念、特點，是我們幼教工作者利用游戲作為手段進(jìn)行教育教學(xué)和正確有效的指導(dǎo)游戲的前提。
2、教學(xué)關(guān)于教學(xué)，我國學(xué)者黃人頌是這樣定義的：“我國幼兒園的教學(xué)，是教師和幼兒的共同活動。教師根據(jù)教育目的、教學(xué)大綱，有目的、有計劃的領(lǐng)導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動，以上課為基本模式的班級集體或小組的活動，日常生活中由教師參與和指導(dǎo)的分散、個別的活動以及幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí)活動等，它們有機(jī)結(jié)合，互相影響，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。幼兒園教學(xué)由于受幼兒身心發(fā)展的制約，有著不同于中小學(xué)教學(xué)的特點。幼兒是通過擺弄、操作、觀看、觸摸、傾聽等感受客觀實物，從不同角度認(rèn)識事物的外部特征，發(fā)現(xiàn)事物的變化和關(guān)系，-1歡學(xué)的目的。如在大班以發(fā)展幼兒彈跳能力（雙腳跳）為目的的體育活動中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個以“參觀動物園”為主線的新穎、有趣的游戲情境。通過生動的語言幫助幼兒張開想象的翅膀，將他們帶入了一個富有想象的空間，讓孩子們創(chuàng)造性地模仿各種小動物。然后讓幼兒在喜歡的音樂伴奏下開始了熱身操，熱身時還不時用“嗨、嗨”的喊聲和“wonderful”的叫聲鼓勵自己。教學(xué)活動中，老師設(shè)計4個環(huán)節(jié)：小青蛙找家、模仿大象走、模仿鴨子走、青蛙跳荷葉，使幼兒初步了解了“雙腳跳”的動作方法：雙腳起跳，雙腳落地，起跳時蹬地擺臂，落地時屈膝緩沖，從而突出了教學(xué)的重點，用較短的時間達(dá)到了最佳的教學(xué)效果。
幼兒常用自己喜愛的方式，表達(dá)自己對文學(xué)作品中角色、情節(jié)的理解，從而生成新的游戲。這類游戲可分為兩種：一種是動作性較強(qiáng)的角色表演，比如幼兒學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》后，在游戲時常常模仿小蝌蚪的形象。
二是要尊重幼兒的發(fā)展水平和興趣需要。選擇難度適宜、符合幼兒興趣、及幼兒發(fā)展需要的教育內(nèi)容來融入游戲，使幼兒獲得認(rèn)識上的滿足和成就感，有利于增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)良好的情感態(tài)度。同時可以為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功感的機(jī)會，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。只有在尊重幼兒的發(fā)展水平和興趣需要的前提下，才能使每個幼兒都得到的發(fā)展，才能使他們成為全面和諧發(fā)展的人。
因此，在幼兒園游戲化教學(xué)的實踐與探索中，我們認(rèn)識到游戲與教學(xué)雖然是兩種不同的教育手段，我們不能將其等同，更不能混為一談。但它們又彼此聯(lián)系、相互融合、相互滲透、相輔相成。“游戲化教學(xué)”以游戲為手段，讓幼兒在愉快的游戲中掌握知識、習(xí)得知識。
創(chuàng)意戲劇心得體會及收獲篇十五
時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，社會的人文環(huán)境影響了這一代的學(xué)生，我們教育工作者，必須要提升各方面的能力，才能勝任教育教學(xué)工作。作為一線教師，當(dāng)今時代，我更注重教師教育教學(xué)能力的提升。以此來更好的勝任教育教學(xué)。
如何提升教師教育能力呢？經(jīng)過多次的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，校方領(lǐng)導(dǎo)的努力栽培，我認(rèn)為可以從以下方面去努力：
1、加強(qiáng)職業(yè)道德，做到為人師表
我認(rèn)為做為一名合格的教師必須遵守一定的行為規(guī)則，因為教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師不僅具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等，同時更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。教師職業(yè)的根本職責(zé)是教書育人。這就要求我們要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的需要
有較寬的知識面，還要有足夠的知識深度。作為一線教師更要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己，學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識和改革意識，積極參與各種教育教學(xué)實踐活動，做到理論與實踐相結(jié)合。在實踐中不斷進(jìn)取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。真正做到有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己?，F(xiàn)在社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索、勇于創(chuàng)新、勇于在教學(xué)過程中實踐，以適應(yīng)時代發(fā)展需要。
3、教師交際能力的提升
響。因此，教師通常都把建立良好師生關(guān)系做為一個重要的工作部分。
4、注重人文關(guān)懷，服務(wù)當(dāng)先。
堅持以人為本，是教育先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。在工作中我們要始終把學(xué)生的利益放在第一位，帶著責(zé)任，帶著感情，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生健康成長，著力解決好關(guān)系他們切實利益的具體問題。改變工作理念，服務(wù)當(dāng)先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念，樹立一種為學(xué)生服務(wù)的意識。正確引導(dǎo)充分尊重，關(guān)愛學(xué)生?！耙匀藶楸尽币w現(xiàn)在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學(xué)生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點，懂得把學(xué)生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，應(yīng)把學(xué)生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關(guān)系。
在教育教學(xué)實踐中，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)能力，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
創(chuàng)意戲劇心得體會及收獲篇十六
小班化教育以縮小班級規(guī)模為主要特征、以小組合作探究為手段的，實質(zhì)是教育理念的更新和發(fā)展。小班化教學(xué)，更多的是在嘗試以小組合作學(xué)習(xí)為基本模式的生成式教學(xué),以學(xué)生為中心的一種發(fā)現(xiàn)式的新學(xué)習(xí)方式。
目前，小班化教學(xué)在高中教學(xué)中，受到普遍的重視。因為小班化教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；小班化教學(xué)有利于充分調(diào)動學(xué)生的主體性、主動性，使學(xué)生真正成為課堂的主人；小班化教學(xué)有利于營造和諧、寬松、民主、自由的教育教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生個性充分自由地發(fā)展。
它的開展，從理念到模式，實際上是對教師角色提出了更多的挑戰(zhàn)。小班化教學(xué)使教師由單一的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)情境的設(shè)計者，教學(xué)過程的組織者，學(xué)生探求知識的引導(dǎo)者小班化教學(xué)改革涉及到教育教學(xué)改革的方方面面，它對教師的素質(zhì)提出了更高的要求：有正確的教育觀念，深厚的教育學(xué)、心理學(xué)知識，有與孩子進(jìn)行有效溝通、正確對待不同個性孩子的能力，有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力及教學(xué)技能上的“一專多能”。所以，實施小班化教學(xué)，教師首先必須樹立“學(xué)生主體”意識。其次，教師必須樹立服務(wù)意識。教師應(yīng)全心全意地服務(wù)于學(xué)生，服從學(xué)生的發(fā)展、需求，更新教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。第三，教師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)學(xué)生積極探索，有效地組織教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生求知、求新、求真的探索精神。第四，教學(xué)過程是師生的互動過程，雙方共同學(xué)習(xí)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教學(xué)相長。
小班化教學(xué)，教師更容易走進(jìn)后進(jìn)生心理，建立和培養(yǎng)良好的師生情感。小班化教學(xué)教師更有時間去鉆研教材，挖掘教材，根據(jù)英語學(xué)科的特點，采取靈活多樣的方法，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。英語是一門交際工具、是一門實踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生要大量地反復(fù)地模仿，訓(xùn)練運用。這就是英語的特點，而大多數(shù)后進(jìn)生學(xué)習(xí)不主動，怕吃苦。隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加深。他們會認(rèn)為整天嘰哩呱啦地讀啊，反反復(fù)復(fù)地讀記太沒意思。此時，我們要不斷調(diào)整更新教學(xué)方法。
1、努力提高后進(jìn)生的課堂注意力。 1）上課時教師盡可能多地用抑仰頓挫的語調(diào)并配以豐富的表情和手勢來組織教學(xué)，并輔之以風(fēng)趣、幽默、往往充滿誘因的語言，給學(xué)生創(chuàng)造一個開放、寬松的教學(xué)環(huán)境。
2）發(fā)揮小組的優(yōu)勢，經(jīng)常用一些“xxx group”命令小組齊答。這樣一聽到指令，同桌a馬上會拉起c的手或提醒他注意，隨時準(zhǔn)備齊答問題，防止易開小差的同學(xué)漏學(xué)了知識。
3）設(shè)計的任務(wù)要考慮后進(jìn)生的可接受性。比如在教學(xué)新句型時，我要其他小朋友能表演對話，而對于英語學(xué)習(xí)的后進(jìn)生只要求模仿對話；在教學(xué)“l(fā)et’s do”時，要求其他小朋友能作出反應(yīng)，并能說出指令。而要求后進(jìn)生能聽懂指令，并根據(jù)指令作出相應(yīng)的動作即可。當(dāng)他們順利完成任務(wù)時，我們要毫不吝嗇地給予“well done!excellent!”等這樣的表揚(yáng)。這樣能更好地保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情。
2、完善激勵制度，讓學(xué)生獲得成功的體驗。
教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，營造一種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍，有利于讓學(xué)生有積極的情感體驗。這就要求教師在教學(xué)過程中學(xué)生充滿信心，縮短師生間的距離，多看學(xué)生的優(yōu)點，兒童有巨大的情感能量，只有在兒童積極、主動的獲得成功的情感體驗中，才能更好地學(xué)習(xí)、實踐、探索。針對后進(jìn)生英語書寫比較馬虎，為培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣，我充分運用并完善了激勵機(jī)制。如每次作業(yè)都分三個層次進(jìn)行評價，如抄寫字母時，a行哪一個字母寫得好，我就在哪個字母上面畫個小紅圈，如果這一行八個字母都很好，就在這一行旁邊畫上一個小五角星，如果每一行都得到了小星，最后在優(yōu)秀等第的基礎(chǔ)上再加一個大五角星。我還告訴學(xué)生，八個小紅圈折合一顆小星，八顆小星折合一顆大星，每個單元都舉行“比一比，誰的紅星多”的評比。這樣個個學(xué)生都能努力把字寫好，相互之間還開展了競賽，從而養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。
創(chuàng)意戲劇心得體會及收獲篇十七
永發(fā)中心幼兒園 蔡瑞云
2015年5月9日澄邁縣教科局舉辦的澄邁縣幼兒園教師幼兒游戲和閱讀教育技能專題培訓(xùn)，很高興教科局給我們教師一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，培訓(xùn)的開始，有我們教科局的局長王文范局長發(fā)表重要講話，首先介紹了我們縣幼兒園的總形式，再次講到規(guī)范化辦園，最好怎么發(fā)展幼兒園，防止小學(xué)化的傾向。接著是吳海虹老師給我們做上午的講座，下午是瓊臺師專附屬幼兒園的丁麗園長和瓊臺師專附屬幼兒園唐海妹老師的講座。
發(fā)生成的游戲，如角色游戲，建構(gòu)游戲表演游戲等，常見在區(qū)域活動和自由活動時間。2，是教師設(shè)計的游戲，如探索性游戲和規(guī)劃性游戲，常見在集體活動中?！吨改稀纷鹬貎和鹬貎和膶W(xué)習(xí)方式。1，幼兒最喜歡玩，自由自主地玩。還重點的說兒童從一出生就是主動的有能力和自信的學(xué)習(xí)者。我們眼中的兒童的形象，和我們童年的經(jīng)驗，深刻影響著我們的課程觀，兒童觀，教育觀。
在游戲中的材料如何跟進(jìn)，1，材料的尋找過程本身就是游戲。2，材料的多種使用就是游戲的本身體現(xiàn)。3，多與你地童年游戲銜接。
最后吳海虹根據(jù)教育就是傾聽，教學(xué)就是回應(yīng)。通過整個過程充分讓我們感受到，我們在教育孩子的同時，孩子也在影響著我們，需要我們教師都要不斷的反思自己的教育觀念。結(jié)束了上午的學(xué)習(xí)后，下午是丁麗園長和唐海妹老師的講座，丁麗園長給我們帶來的專題是：幼兒園不同活動形式閱讀教育方式方法的研究——促進(jìn)幼兒自主閱讀。
動。具體做法有：1，集體閱讀教學(xué)策略研究1，頂層設(shè)計。2，集體備課。3，基于幼兒視角的教學(xué)策略的形成，等幾方面分析了幼兒閱讀的研究，還有在選書方面給予建議，從小中大班幼兒，不同年齡階段的幼兒需求的不同展開說明，還從組織與指導(dǎo)，圖書分享活動中給我們說明，幼兒的發(fā)展，教師的成長，教學(xué)特色的形成，教學(xué)資源的積累。
還有一個小時是唐海妹老師：讓墻飾成為幼兒快樂閱讀的橋梁——圖書角墻飾布置的講座，詳細(xì)的給我們講了關(guān)于圖書角墻飾三個板塊：規(guī)則墻、互動墻、新書推薦的創(chuàng)設(shè)，更生動的讓我們了解到了三個板塊的整體規(guī)劃和銜接。
最后很感謝教科局組織的活動，還有以上三位教師的精彩分享，讓我更加明白了教師不管游戲還是閱讀都要有針對性的來開展活動，尊重孩子的天性，還他們一個開心快樂的童年。
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