教案的編寫(xiě)還應(yīng)注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了和表達(dá)的準(zhǔn)確性。寫(xiě)教案要注重細(xì)節(jié),包括時(shí)間控制、教具準(zhǔn)備和課堂管理等方面。以下是一些教案模板,可以幫助你更好地組織教學(xué)內(nèi)容。
舞蹈毯技教案篇一
1、知識(shí)與技能:用自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
2、過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力,簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)各種舞蹈。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。
感受舞蹈的快樂(lè),并將快樂(lè)的舞蹈用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
兩課時(shí)
(生表演)
2、師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一些朋友,想不想知道他們“六"一”節(jié)排了什么節(jié)目?
生:想!
師:好!我們一起來(lái)欣賞他們《快樂(lè)的舞蹈》!
(出示課題)
3、播放舞蹈錄像帶
生:好!
2、小組交流,組內(nèi)表演舞蹈。
3、師:同學(xué)們的舞蹈姿勢(shì)都挺優(yōu)美的!哪位同學(xué)來(lái)給我們表演?
(生表演舞蹈)
1、師:同學(xué)們,他們跳得怎么樣?
生:挺好的!
師:大家想不想一起跳?
生:想!
師:好!那我們就來(lái)玩一個(gè)“木頭人”的游戲!待會(huì)我們圍成一個(gè)大圈,聽(tīng)到音樂(lè)后,大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音樂(lè)聲一停,你們就擺出你們最漂亮的動(dòng)作,然后停在原地不動(dòng)!
2、播放音樂(lè),學(xué)生跳舞。
3、(音樂(lè)聲停止)好!扭扭你的脖子,觀察你周圍同學(xué)的動(dòng)作,然后選擇一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作記下來(lái)。
(生觀察、記憶)
4、師:你觀察到了誰(shuí)的動(dòng)作?誰(shuí)來(lái)給我們學(xué)一學(xué)?!
(生模仿自己觀察到的動(dòng)作)
5、師:老師也觀察到了漂亮的動(dòng)作,我也把他記了下來(lái),可是記的方法跟你們不一樣,你們看!
6、師在黑板上示范。
生:能!
8、生作畫(huà)。
生1:他們的畫(huà)上畫(huà)有舞臺(tái)!
生2:還有觀眾!
……
2、師:同學(xué)們都說(shuō)得很好!我們的畫(huà)如果少了這些,就少了些快樂(lè)了。你們能不能將這些用上,讓你們的舞蹈也快樂(lè)起來(lái)?。?!
生:能!
3、播放音樂(lè),學(xué)生繼續(xù)作畫(huà)。
1、師:請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品,選擇一幅你覺(jué)得畫(huà)得好的,給他貼上小貼片。
2、生互相欣賞,貼上貼片。
3、共同欣賞得票多的作品。
4、師:同學(xué)們!想一想,今天大家學(xué)到了什么?
生:我學(xué)到了怎樣畫(huà)跳舞的人!
生:我學(xué)會(huì)了速寫(xiě)!
……
師:今天我們學(xué)到的速寫(xiě),不僅僅可以用來(lái)畫(huà)跳舞的人,大家平??吹狡恋臇|西也可以用上速寫(xiě),將它畫(huà)下來(lái)!
舞蹈毯技教案篇二
1、通過(guò)舞蹈資料的查閱,讓學(xué)生初步掌握有關(guān)舞蹈的基本知識(shí)。(初步了解)
2、通過(guò)對(duì)音畫(huà)舞的欣賞,了解舞蹈來(lái)源于生活,并能夠結(jié)合自己的感受運(yùn)用到課堂實(shí)踐中。(接受)
初步學(xué)會(huì)賞析舞蹈作品
一、導(dǎo)入
教師用自己的肢體語(yǔ)言激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。
(配音樂(lè)及畫(huà)面,師作dj帶領(lǐng)學(xué)生舞起迪斯科。)
二、舞蹈欣賞
a,舞蹈片段《酥油飄香》,欣賞后提問(wèn):
姑娘們?cè)诟墒裁矗?/p>
哪個(gè)民族的舞蹈?你怎么知道?(有學(xué)生回答:從服裝上可以看出是藏族的)
(打酥油,生隨音樂(lè)畫(huà)面動(dòng)作模仿,引語(yǔ):舞蹈來(lái)源于生活。)
b,欣賞及討論
出示各民族服裝
師:既然舞蹈和服裝有關(guān)系,接下來(lái)我們看看還有什么于舞蹈有關(guān)系。
舞蹈——(有關(guān)系)動(dòng)作、服裝、燈光、音樂(lè)、隊(duì)形、道具
三、創(chuàng)編
1、欣賞三個(gè)有關(guān)水的片段《小溪》《江河》《大?!罚寣W(xué)生為它們?nèi)∶帧?/p>
問(wèn):為什么這樣取,從哪里看出來(lái)的?
···生回答時(shí)進(jìn)行模仿和體會(huì)。如:沒(méi)有明顯的節(jié)奏,動(dòng)作很快等。
師:除了動(dòng)作和隊(duì)形,你還從哪里看出來(lái)小溪、江河、大海的特征?
引導(dǎo)學(xué)生從舞蹈元素進(jìn)行分析。
隊(duì)形——漩渦
大浪——引出道具沙巾,學(xué)生使用沙巾進(jìn)行模仿波光粼粼的水面、流水、大浪
2、試一試,模仿“海寧潮”
學(xué)生八人一組進(jìn)行討論,個(gè)別組上臺(tái)表演,師生共同評(píng)價(jià)。
3、展現(xiàn):海寧潮,合成作品
4、小結(jié)
四,生在歡快的音樂(lè)中舞出教室。
舞蹈毯技教案篇三
演唱歌曲《音階歌》。
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音階,培養(yǎng)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱 歌曲《音階歌》。
2、能力目標(biāo):通過(guò)不同的演唱方式提高學(xué)生的想象、創(chuàng)作和表演力。
讓學(xué)生在愉快的氣氛下學(xué)會(huì)演唱歌曲《音階歌》。
掌握并唱準(zhǔn)音階中的七個(gè)唱名。
鋼琴、多媒體、卡片(音符卡片)。
2課時(shí)。
一、師生問(wèn)好。
二、欣賞歌曲《哆來(lái)咪》,導(dǎo)入新課。
1、師:孩子們,我姓張,大家叫我張老師吧,很高興來(lái)到我們班上音樂(lè)課,大家歡迎我嗎?(鼓掌)張老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái) 聽(tīng)一聽(tīng),看老師的手,和老師一起來(lái)做動(dòng)作。
師:恩,孩子們真會(huì)模仿老師的動(dòng)作。
2、師:認(rèn)識(shí)老師做的這些手勢(shì)嗎?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。這是? (ppt,師教認(rèn)一遍科爾文手勢(shì))
3、師:和老師一起跟著琴聲唱一唱,一邊唱一邊做手勢(shì)。
(鋼琴?gòu)椬喑綦A,上行和下行,糾正手勢(shì),琴聲跟著)
4、師:你們能自己來(lái)唱一遍嗎?
師:輕聲的特別好聽(tīng)的唱出來(lái)。 師:真好聽(tīng)。
師:恩,真好聽(tīng)。
三、新授
1、用做游戲揭示課題,進(jìn)一步熟悉音符。
師:小朋友們,你們好,看到了嗎?我是誰(shuí)呀?
(展示小矮人音符2)
師:呵呵,還有我,還有我,我是誰(shuí)呀?
(展示小矮人音符3)
師:還有我,還有我,哇這么多的小矮人誰(shuí)想要呀?
(發(fā)小矮人音符給學(xué)生)
生:我來(lái)。
師:小矮人們,你能聽(tīng)著老師的音樂(lè)從小房子下經(jīng)過(guò)嗎?
生:能。
生:是re
師:恩,夾住的小矮人被解救了。
1、 (老師繼續(xù)用啦哼唱音階歌)
師:它是誰(shuí)?手勢(shì)怎么做呢?
師:誰(shuí)能替代張老師扮演房子呢?
師:小房子你們能在聽(tīng)到老師音樂(lè)停了之后再網(wǎng)住小矮人嗎?
生:能。
2、師:孩子們你能聽(tīng)著音樂(lè)跟著老師腳步走一走嗎?我們來(lái)試一試。 (教師師范怎么走,教師帶頭走第一個(gè))
3、師:小矮人們你能聽(tīng)著音樂(lè)像剛才一樣跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)走嗎?
生:能。
師:試一下,準(zhǔn)備。
師:孩子們跟著老師唱一唱。(唱被網(wǎng)住的小矮人)
師:在所有小朋友的共同努力下所有的小矮人都被解救了,孩子們,你們知道嗎
生:能。
師:這個(gè)小矮人它住在音階王國(guó)的第幾層?你能把它送回家去嗎?
師:看看他們是不是把小矮人安全的送到家啦?
師:我們來(lái)檢查一下看他們做的對(duì)不對(duì)?
叫音階,從低到高就叫上行,從高到低就叫下行。
4、師:你們可以帶著手勢(shì)唱一遍嗎?準(zhǔn)備。
師:輕輕的唱。
(老師鋼琴伴奏學(xué)生唱音階上下行,要做手勢(shì))
5、誰(shuí)能向老師一樣帶著全班同學(xué)做一遍,來(lái)當(dāng)小老師,誰(shuí)勇敢,誰(shuí)來(lái) ,真勇敢。(糾正手勢(shì),跟老師做一做)
(獎(jiǎng)勵(lì)小矮人)
三.新授
2.聽(tīng)一聽(tīng)
師:小矮人們回到了自己的家中,聽(tīng),他們好開(kāi)心呀,他們高興的唱起了歌,什
么歌呢?我們來(lái)看一下
(展示課題)
師:什么歌呢? 生:音階歌。
師:我們一起來(lái)聽(tīng)一下。
3、做一做
師:老師發(fā)現(xiàn)呀,小矮人好淘氣哦,他們又藏到了這首歌里,你能找到它嗎? 生:能。
(播放慢音樂(lè),老師和孩子一起做手勢(shì))
師:你來(lái)找。
師:真不錯(cuò)。
師:老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)手勢(shì),有的小朋友沒(méi)有打?qū)?,這是什么?小朋友真聰明,你們
把小矮人都找到了,他們藏不起來(lái)了,現(xiàn)在我們掌聲歡迎小矮人出場(chǎng)。
4、拍一拍
師:小矮人怎么沒(méi)有出來(lái)呢?像老師一樣拍手看看,看老師怎么拍。
(老師邊唱音階歌邊拍手,孩子模仿老師拍手)
師:最后一句話我們來(lái)做一個(gè)歡迎小矮人出場(chǎng)的動(dòng)作,你歡迎別人的時(shí)候都是什 么動(dòng)作,啊,然后我們看一看小矮人是不是能出來(lái),好不好,準(zhǔn)備。(播放音階歌,孩子自己拍一拍,沒(méi)有跟上節(jié)奏可以再來(lái)一遍)
師:最后一句想一個(gè)動(dòng)作來(lái)歡迎它,隨便什么動(dòng)作都可以,保持住,老師看誰(shuí)最 可愛(ài)。
師:好,我們看小矮人是不是出來(lái)了,你們的掌聲是不是能夠歡迎它出來(lái)呢?(展示小矮人動(dòng)畫(huà))
5、唱一唱
(鋼琴伴奏音階歌,先做口型,再唱)
2)、師:孩子們,《音階歌》的旋律好聽(tīng)嗎?那么給它加上歌詞你能唱嗎?恩,太棒了,我們一起來(lái)試一試。
(先做歌詞口型,再唱,糾正唱的不好的地方)
3)、師:恩,孩子們能一邊唱一邊劃拍子嗎?
(教師先示范劃,鋼琴?gòu)椬啵?/p>
4)、師:孩子們真聰明,這么快就學(xué)會(huì)了小矮人唱的歌曲,這樣,我們和小矮人 來(lái)比一比,誰(shuí)的歌聲最好聽(tīng)。
(放伴奏)
(放伴奏,老師唱詞,學(xué)生唱音符)
(糾正最后一句小矮人)
6)、師:你們做了這么久的小矮人了,張老師也想來(lái)當(dāng)小矮人,可以嗎?張老師來(lái)唱小矮人那一句,你們來(lái)唱張老師剛才唱的那一句。
(放伴奏)
7)、師:誰(shuí)會(huì)唱?恩,舉手的'小朋友請(qǐng)起立,會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)你幫助坐著的同學(xué)一
起來(lái)唱。
(放伴奏)
(抽生上臺(tái)演唱,放伴奏)
(獎(jiǎng)勵(lì)小矮人)
9)、師:可不可以男女生交換唱?
生:可以。
師:男同學(xué)唱第一句,女同學(xué)唱第二句,比比誰(shuí)唱得好聽(tīng)。
(放伴奏)
10)、師:孩子們唱的真熱鬧,老師也想加入你們的合唱團(tuán)呢,可以嗎?恩,我們
一起來(lái)唱。
師:輕輕的唱。
(做手勢(shì)唱)
(放伴奏)
3、演一演
a、師:孩子們,小矮人這么可愛(ài),你們想扮演小矮人嗎?
師:好的,看誰(shuí)坐姿最端正。
(把八個(gè)小矮人頭像發(fā)給每組的一個(gè)小朋友)
師:拿到頭飾的同學(xué)可以戴在頭上。
師:請(qǐng)小矮人到前面來(lái)。
師:孩子們,你們知道嗎?小矮人可是多才多藝的呢,他們不僅會(huì)唱歌,還會(huì)模 仿動(dòng)物,像小兔子,大猩猩,小猴子,有的小矮人還會(huì)跳好看的舞蹈動(dòng)作呢。 師:你們可以嗎?我們來(lái)試一試。
(老師唱第一句,學(xué)生模仿)
師: 啊,當(dāng)你遇見(jiàn)小矮人的時(shí)候就像剛才一樣做動(dòng)作來(lái)和他們打招呼,可以嗎?
全班同學(xué)為他們來(lái)唱歌,我們比一比是你們唱的好聽(tīng),還是他們跳得好看。
師:老師覺(jué)得你們不僅唱得好聽(tīng),而且跳得也好看。掌聲送給自己。
四、總結(jié)下課
師:今天,我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友,他們開(kāi)心極了,你們開(kāi)心嗎?他們都是誰(shuí)呢?(唱一遍音階)小矮人們很高興認(rèn)識(shí)了你們,還邀請(qǐng)你們下一節(jié)課再和 他們一起玩,好嗎?恩那今天就先到這里,孩子們?cè)僖?jiàn)。
舞蹈毯技教案篇四
1、能安靜地傾聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)辨大雨和小雨不同的音響效果,嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨。
2、在表演時(shí)不與他人相撞,并喜歡向別人學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)素材、太陽(yáng)牌,烏云牌,雨滴牌。
一、 熱身活動(dòng)――《小雨滴》
“寶寶們好,我是雨滴姐姐,我們一起來(lái)玩游戲吧?!?/p>
二、 導(dǎo)入
1、 出示“太陽(yáng)牌”:這是誰(shuí)???太陽(yáng)公公掛在天空中,天氣好不好?忽然,一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),呼……哎呀,誰(shuí)來(lái)啦?(出示烏云牌)大烏云飄來(lái)了,天要怎樣了?天空下起雨來(lái)了。(出示雨滴牌)
2、 那雨滴是怎樣落到地上來(lái)的?聽(tīng),沙沙沙,沙沙沙,這是什么聲音?(下小雨的聲音)聽(tīng),嘩啦啦,嘩啦啦,這是什么聲音?(下大雨的聲音)
3、 雨滴姐姐給你們帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè),一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是什么聲音?(放錄音:大雨的聲音,小雨的聲音)你剛才聽(tīng)到了什么聲音?(再次放錄音,進(jìn)行分段欣賞)
4、 那雨滴是怎樣跳著舞落下來(lái)的呢?(請(qǐng)幼兒自由跳)這個(gè)寶寶跳地真好,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(多請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)表演)
三、 音樂(lè)表演
寶寶們,現(xiàn)在,我們來(lái)聽(tīng)著雨聲來(lái)跳舞嘍!聽(tīng)到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動(dòng)作,聽(tīng)到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點(diǎn)嘩啦啦落下來(lái)的動(dòng)作。
四、結(jié)束活動(dòng)
舞蹈毯技教案篇五
扶把組合練習(xí)
以各關(guān)節(jié)為主,目的在于預(yù)防和減少關(guān)節(jié)損傷,增強(qiáng)各關(guān)節(jié)肌肉韌帶的彈性和靈活性,促使大腦中樞神經(jīng)興奮、克服人體活動(dòng)上的生理惰性,振奮精神。
通過(guò)扶把練習(xí)掌握身體各部位規(guī)范的`單一動(dòng)作,克服站立時(shí)的腰部無(wú)力向下的毛病,增強(qiáng)軀干的力量,增加腿部肌肉的力度、開(kāi)度及靈活性。
通過(guò)動(dòng)作的單一練習(xí)和組合,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增加學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,是教學(xué)達(dá)到良好的效果。
1、胸腰練習(xí),教師逐個(gè)活動(dòng)
2、進(jìn)行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習(xí)
手位組合復(fù)習(xí),結(jié)合舞臺(tái)方位、呼吸、音樂(lè)等練習(xí)
1、擦地2、小踢腿3、吸彈撩腿
5——8拍右手扶把,左手打開(kāi)成七位,站成小八字腳
1——8左腳旁吸腿。
2——8勾腳,腳跟向旁蹬出成45度
3——8左腳硼腳面
4——4左腳成旁吸腿
5——8左腳放至右腳旁還原
反復(fù)共做二次,再轉(zhuǎn)身?yè)Q成相反的方向。
1、學(xué)習(xí)華爾滋前、旁、后的運(yùn)動(dòng)
2、復(fù)習(xí)動(dòng)作
3、結(jié)合音樂(lè)整體練習(xí)
總結(jié)本堂課的優(yōu)劣之處,向?qū)W生提出希望。
舞蹈毯技教案篇六
體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏和音樂(lè)旋律與舞蹈律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作歌唱性的完美結(jié)合。 (十分鐘)
1、分別欣賞三段舞蹈動(dòng)作片段和音樂(lè)片段,請(qǐng)同學(xué)們找出相匹配的舞蹈動(dòng)作和音樂(lè)。并從音樂(lè)節(jié)奏、音樂(lè)旋律和舞蹈律動(dòng)和動(dòng)作特點(diǎn)來(lái)分析作品。
《胡桃?jiàn)A子》舞蹈動(dòng)作片段 《踏歌》音樂(lè)片段
《踏歌》舞蹈動(dòng)作片段 《黃河》音樂(lè)片段
《黃河》舞蹈動(dòng)作片段 《胡桃?jiàn)A子》音樂(lè)片段
(學(xué)生欣賞,分析、討論)
舞蹈動(dòng)作的抑揚(yáng)頓挫;力度的強(qiáng)弱;速度的快慢等,無(wú)一不是在音樂(lè)節(jié)奏中體現(xiàn)的。但沒(méi)有音樂(lè)旋律的襯托,舞蹈是難以表當(dāng)然舞蹈和音樂(lè)都是在時(shí)間的過(guò)程中展示的,這樣他們才能夠同步進(jìn)行,結(jié)合在一起。
2、體驗(yàn):讓學(xué)生對(duì)《黃河》中的一至兩個(gè)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行體驗(yàn)。
預(yù)設(shè)一:個(gè)別有基礎(chǔ)的同學(xué)進(jìn)行舞蹈動(dòng)作模仿。
預(yù)設(shè)二:沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)模仿時(shí),老師帶領(lǐng)大家一起進(jìn)行舞蹈動(dòng)作體驗(yàn)。
師:舞蹈的表現(xiàn)需要表演者有很好的基本功,才能充分的體現(xiàn)作品的內(nèi)涵。因此,基本功的訓(xùn)練是很重要的。讓我們從最基本的站姿訓(xùn)練開(kāi)始。
三、體驗(yàn)實(shí)踐:芭蕾手位組合 (二十分鐘)
1、正確的站資:
使頸、臀、腿在一條直線上。
2、手的形態(tài):大拇指尖要輕輕地碰到中指的指根處,其它的手指稍彎一些挨在一起放好。這種形態(tài)只是在初學(xué)時(shí)才要求這樣做。因?yàn)槟菚r(shí)學(xué)生還不能有意識(shí)地支配,控制自己的動(dòng)作,因而手指容易緊張。以后,手的形態(tài)變得比較自然,大拇指不必碰中指,而是朝向手心既可。
(學(xué)生做動(dòng)作,老師進(jìn)行糾正)
3、芭蕾基本手位動(dòng)作要領(lǐng)講解。
(一位手) (二位手) (三位手)
(四位手)
(五位手)
4、教師示范,學(xué)生模仿
舞蹈毯技教案篇七
1學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式,培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。
2通過(guò)“舞譜”教學(xué),培養(yǎng)幼兒的審美能力和自學(xué)能力。
3通過(guò)筷子發(fā)出的有節(jié)奏的悅耳聲響,訓(xùn)練提高幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,使幼兒動(dòng)作整齊,協(xié)調(diào)優(yōu)美。
4讓幼兒自己設(shè)計(jì)出新的舞蹈動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力能力,充分發(fā)揮幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造性。
1為幼兒準(zhǔn)備每人兩束“筷子”,筷子尾部系上小彩帶。
2舞譜
3磁帶,錄音機(jī)。
1組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動(dòng)室。
談話:感到幸福的時(shí)候,你還想干什么?
你們從電視上或其他地方見(jiàn)到小朋友跳舞手里拿什么東西。(幼兒充分回答)
2談話引出舞蹈“筷子舞”,欣賞教師表演的筷子舞,引起幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。
3引導(dǎo)幼兒觀看舞譜,學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。
4按照音樂(lè)節(jié)奏教幼兒練習(xí)每個(gè)動(dòng)作,掌握動(dòng)作要領(lǐng),集體練習(xí)。
5在熟練掌握的基礎(chǔ)上,讓幼兒自己設(shè)計(jì)更美的舞蹈動(dòng)作,按音樂(lè)節(jié)拍,創(chuàng)造性的進(jìn)行表演,發(fā)展幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造力。
6激發(fā)幼兒的表演欲望,向老師們表演舞蹈,增強(qiáng)幼兒的自信心。
小朋友真棒,舞蹈表演的真好!歡迎老師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺(tái)上演出好嗎?跟老師們?cè)僖?jiàn)吧!
舞蹈毯技教案篇八
大班的幼兒已經(jīng)接觸了三年的音樂(lè)、舞蹈,在舞蹈方面有了一定的基礎(chǔ),各方面能力也有了很大的提高。因此讓幼兒?jiǎn)渭兊啬7陆處熥鑫璧竸?dòng)作并不利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維,于是我決定讓幼兒自由地、以自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)外在事物的理解。之所以選小鴨子是因?yàn)楸景嘤變簩?duì)學(xué)小鴨子的動(dòng)作一直都很感興趣,對(duì)小鴨子這一形象也比較熟悉,因此創(chuàng)編起來(lái)可能會(huì)比較容易一些,并且他們一直很習(xí)慣于學(xué)老師怎么去做,讓他們來(lái)自己創(chuàng)編是一個(gè)新的開(kāi)始。為了不讓他們失去興趣,所以我選擇了讓他們創(chuàng)編小鴨子的舞蹈,也當(dāng)作以后教學(xué)的一個(gè)過(guò)渡吧!
1、初步了解、感受小鴨的各種動(dòng)態(tài)姿勢(shì)。
2、大膽創(chuàng)編小鴨的舞蹈動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈的樂(lè)趣。
小鴨頭飾若干、多媒體一臺(tái)、錄音機(jī)、磁帶。
一、開(kāi)始部分
播放音樂(lè),讓幼兒隨音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
師:孩子們,在生活中我們見(jiàn)過(guò)許許多多的小動(dòng)物,今天呀,就讓我們一起學(xué)學(xué)小動(dòng)物的各種動(dòng)作,好嗎?(帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥(niǎo)、大象、小雞等動(dòng)物的動(dòng)作)
二、基本部分
(一)播放多媒體畫(huà)面《孔雀舞》,教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹楊麗萍的孔雀舞。
提問(wèn):你們知道她是模仿什么動(dòng)物做這些動(dòng)作的呢?
(二)播放多媒體畫(huà)面《小鴨子》,引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編小鴨的各種姿勢(shì)。
1、播放多媒體畫(huà)面《小鴨子》全段,幼兒欣賞,觀察小鴨子游戲時(shí)的各種姿勢(shì),感受小鴨的愉快情緒。
提問(wèn):小鴨子在做什么呢?(小鴨在走路、在喝水、游泳、開(kāi)心地跳舞。)你們能不能學(xué)學(xué)小鴨子的這些動(dòng)作呢?——讓幼兒在整體感受小鴨子的各種姿態(tài)后,嘗試來(lái)模仿。
2、播放多媒體畫(huà)面《小鴨子》第一片段,幼兒自由模仿并創(chuàng)編小鴨子走路。
3、播放多媒體畫(huà)面《小鴨子》第二片段,幼兒自由模仿并創(chuàng)編小鴨子喝水和游泳的動(dòng)作。
4、播放多媒體畫(huà)面《小鴨子》第三片段,幼兒自由創(chuàng)編小鴨子跳舞的動(dòng)作。
5、讓幼兒自由討論,把創(chuàng)編的三段小鴨動(dòng)作結(jié)合起來(lái),組成舞蹈《小鴨子》。
放音樂(lè),發(fā)頭飾,讓幼兒跳舞,老師也在一旁跳,還可以模仿一些幼兒的動(dòng)作,激發(fā)幼兒的興趣。在整個(gè)過(guò)程中教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
讓幼兒在愉快的表演活動(dòng)中自然結(jié)束。
舞蹈毯技教案篇九
1.感受用手跳舞的新奇感,體驗(yàn)手的靈活性。
2.傾聽(tīng)并熟悉音樂(lè) 樂(lè)意隨著音樂(lè)自由表演小魚(yú)游的情景?;顒?dòng)準(zhǔn)備:兩段音樂(lè)、錄音機(jī)、寶寶襪20雙。
1.老師:小朋友,我的小手會(huì)變魔術(shù)哦,看我變了什么呀?(小雞)再看看這次變什么呢(蝴蝶)
2. 那你們的小手會(huì)變什么呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)
合著音樂(lè)的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒扮演不同的動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)手部舞蹈。
老師:原來(lái)你們的小手能跳這么好看的小動(dòng)物舞蹈呀。
教師:今天我還帶來(lái)了一段音樂(lè),請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),在這音樂(lè)里是誰(shuí)在跳舞。
1.教師播放一段音樂(lè),幼兒自由發(fā)揮相像。
提問(wèn):你覺(jué)得這段音樂(lè)里,是誰(shuí)在跳舞呢?
2.教師出示襪子小魚(yú):這是小魚(yú)在跳舞。
3.小魚(yú)是怎么跳舞的呢?幼兒完整欣賞一遍。
問(wèn):小魚(yú)怎么跳舞的呀?
1. 小朋友徒手跟隨音樂(lè)表演一遍。
2. 小朋友戴上襪子,跟隨音樂(lè)表演一遍
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。
2.傾聽(tīng)音樂(lè)單手表演小魚(yú)游兩遍。
3.傾聽(tīng)音樂(lè)嘗試兩只手表演小魚(yú)游一遍。
舞蹈毯技教案篇十
1.嘗試用手指點(diǎn)、拖的方法進(jìn)行繪畫(huà)。
2.體驗(yàn)手指作畫(huà)的樂(lè)趣,養(yǎng)成良好的繪畫(huà)衛(wèi)生。
3.感受在音樂(lè)中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
節(jié)奏較快的音樂(lè)、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、素描紙、擦手濕巾、花球花圖片、教師范畫(huà)。
一、游戲?qū)?/p>
手指游戲,吸引幼兒的注意力,預(yù)示活動(dòng)的開(kāi)始
二、欣賞圖片
出示花卉圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說(shuō)出花球花的基本特征
三、引領(lǐng)創(chuàng)作
1.出示范畫(huà),講解繪畫(huà)步驟,使幼兒對(duì)手指點(diǎn)、拖畫(huà)有初步的了解。
2.重點(diǎn)講述點(diǎn)畫(huà)技能,注意花朵之間的位置關(guān)系。
四、播放音樂(lè),幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)
1.聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)的快慢,讓手指跳起來(lái)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),克服膽怯心理。
3.提醒幼兒用濕巾擦手,注意衛(wèi)生。
4.適當(dāng)指導(dǎo)能力較弱的孩子。
五、展示作品
把畫(huà)好的作品放在黑板上展示,并請(qǐng)幼兒相互交流。
舞蹈毯技教案篇十一
重要以造就3-6歲幼兒認(rèn)識(shí),學(xué)校舞蹈為目標(biāo),是中國(guó)幼兒舞蹈訓(xùn)練課堂必須具備的舞蹈專業(yè)只是和技巧。課堂訓(xùn)練內(nèi)容已參考北京舞蹈許愿中國(guó)舞幼兒考級(jí)教程,再經(jīng)過(guò)自己的選擇,創(chuàng)編組合而成的一套芭蕾基礎(chǔ)功和舞蹈韻律強(qiáng)的音樂(lè)歌舞小組合的課堂教程。
第二節(jié):教學(xué)任務(wù)
經(jīng)過(guò)一套綜合練習(xí),使幼兒逐漸辨認(rèn)音樂(lè)的節(jié)拍,并能按照音樂(lè)節(jié)奏跳舞,把握基礎(chǔ)舞蹈元素動(dòng)作,能夠正確的完成。慢慢地造就幼兒對(duì)音樂(lè)舞蹈的興趣,加強(qiáng)他們身材機(jī)能的抵抗疾病的能力,進(jìn)步他們身材機(jī)動(dòng)性,生動(dòng)性及心靈的愉悅感。陶冶自身的藝術(shù)感受力,并為有一部分幼兒對(duì)舞蹈產(chǎn)生的濃重興趣,為將來(lái)投身舞蹈事業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
第三節(jié):教學(xué)內(nèi)容
1) 課前熱身游戲
2) 芭蕾舞基礎(chǔ)功訓(xùn)練
3) 音樂(lè)舞蹈小組和共6個(gè),這是教學(xué)的重點(diǎn)。
組合練習(xí)分為:頭部練習(xí),腿部練習(xí),腰部練習(xí),波浪手,擺臂第四節(jié):教學(xué)步驟
4) 第十至第十三課教授 a 組織一個(gè)芭蕾基訓(xùn)基礎(chǔ)功組合 b 把小朋友分組,輪流表演基礎(chǔ)功組合 c 通過(guò)每一堂游戲的循序漸進(jìn),排列隊(duì)行并加添幼兒生活情趣的小舞蹈。
教學(xué)大綱
一:1、介紹:掌、擴(kuò)指、攤手、轉(zhuǎn)腕、上翹指。2、考級(jí)一:走步:大蘋(píng)果
二:1、手背地位、手背動(dòng)作。2、掩護(hù)小羊,你說(shuō)可笑不可笑
三:1、彎腰、轉(zhuǎn)腰、前壓腿,旁壓腿。2、小鐘,小腳
四:1、正步位,小八字位,大八字位。2、擦玻璃
七:1、平踏步,橫移步,自然走。2、開(kāi)火車,游戲:萬(wàn)花筒
八:1、爬青蛙,熱身,提腕,壓腕,推指,繞腕,立掌折腕2、走步和敬禮,3、自編舞蹈(1)九:1、手位,雙跪、2、摘果子、3、自編舞蹈(2)
十:1、含胸,展胸2、小火車、3自編舞蹈(1)
十一:1、提腰,松腰、2小鳥(niǎo)飛、3、自編舞蹈串練復(fù)習(xí)鞏固(1)
十二:1、推指,繞腕,吸腿走,碎步2、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”3、自編舞蹈(2)
十三:半蹲,踮腳,蛙跳走
十四:1)前踵步2)雞走步3)自編舞蹈(2)
十五:1)熱身2)自編舞蹈(2)(1) 串練
十六:1。前30訓(xùn)練,后30分鐘匯報(bào)節(jié)目
舞蹈毯技教案篇十二
《數(shù)星星的孩子》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)第八組課文的第一課,是一篇融描寫(xiě)人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
小學(xué)低段重在積累字詞,本課所涉及的生字詞數(shù)量比較大,也偏難。但是這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔,故事性強(qiáng),蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí),內(nèi)容對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思 想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn),再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂(lè)于探究的精神,從讀中受到良好的教 育和熏陶,達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。
1.知識(shí)與能力目標(biāo):會(huì)認(rèn)9個(gè)生字(撒、玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢),會(huì)寫(xiě)12個(gè)字(勺、斗、玉、組、珍、珠、數(shù)、鉆、研、睡、距、離),理解文章內(nèi)容。
2.過(guò)程與方法目標(biāo):分角色有感情地朗讀課文,體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)12個(gè)生字(勺、斗、玉、組、珍、珠、數(shù)、鉆、研、睡、距、離),理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。
教學(xué)方法:朗讀欣賞法、合作探究法。
學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)法、誦讀法、圈點(diǎn)勾畫(huà)法。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教具使用:多媒體
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí) (40分鐘)
課件演示(夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂(lè)曲)。師生隨著課件演示,共唱歌曲。啟發(fā):同學(xué)們,你們喜歡星星嗎?你們知道天上的星星有多少顆嗎?古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星,他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過(guò)天上的星星,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?(板書(shū)課題)
習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話,拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離,使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。)
資料交流:(出示人物圖片(張衡)談話:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān),請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下,讓我們一起走進(jìn)張衡。
(培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語(yǔ)文學(xué)科的重要人物之一,利于拓寬學(xué)生視野,形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個(gè)舞臺(tái),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,滿足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。)
1、課文講了什么故事?
(一)識(shí)字
內(nèi)容:撒、玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢
1.檢查識(shí)字情況,重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識(shí)字記字的方法交流。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字體驗(yàn),教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項(xiàng),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識(shí)字方法的提示和指導(dǎo)。
(識(shí)字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ),同時(shí)也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識(shí)字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式,有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字熱情,尊重并激發(fā)學(xué) 生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象,運(yùn)用自己的巧妙的方法來(lái)識(shí)記生字,活躍了思維,豐富了積累。以人為本,為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的 時(shí)空,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識(shí)字的良好習(xí)慣。)
2.組內(nèi)互讀課文,進(jìn)一步鞏固識(shí)字成果,了解課文大意。
(二)寫(xiě)字
內(nèi)容:勺、斗、玉、組、珍珠、數(shù)、鉆研、睡、距離
1.出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。
指讀,組詞。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,找出難寫(xiě)的部分,交流書(shū)寫(xiě)中應(yīng)注意的事項(xiàng)。
3.教師示范書(shū)寫(xiě)“數(shù)、睡”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法。如:“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化;“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫(huà)的長(zhǎng)短變化等。
4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),組織全班評(píng)議。
(寫(xiě)字教學(xué)的作用在低年級(jí)至關(guān)重要,對(duì)于學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí),充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn),進(jìn)行指導(dǎo),并讓學(xué)生在扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)練習(xí)、交流評(píng)議中互相促進(jìn),共同提高。)
(一)
1.分組互讀課文,了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”,準(zhǔn)備在全班朗讀。
2.組間朗讀比賽,把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng),互評(píng),交流體會(huì)。
3.讀書(shū)交流:在讀書(shū)中你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?
(在識(shí)字寫(xiě)字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn),同時(shí)在交流中教 師也能有效地捕捉到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度,為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí),如果是簡(jiǎn)單的可以當(dāng)堂解決,其他的內(nèi)容引入下一課 時(shí)教學(xué))
4.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié):通過(guò)讀書(shū),請(qǐng)告訴大家你感受到了什么?
5.啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì)。
如:“晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)的珍珠撒在碧玉盤(pán)里?!币龑?dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤(pán)”是怎樣的,在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會(huì)夜空的美?!耙活w,兩顆,一直數(shù) 到幾百顆,”通過(guò)“閃”和上文的“撒”字,引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難,從而對(duì)張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。 (讀書(shū)的過(guò)程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對(duì)話的過(guò)程,同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導(dǎo)的過(guò)程。讀書(shū)活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識(shí),在尊重學(xué)生對(duì)課文個(gè)性化解讀的基礎(chǔ)上,加深了對(duì)文中人物的理解,提高了讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性。)
1.啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí),合作讀書(shū)。研讀課文2-4自然節(jié)。重點(diǎn)從人物的對(duì)話入手,體會(huì)張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。
2.研讀問(wèn)題提示:文中一共有三個(gè)人物,從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么?你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的?說(shuō)說(shuō)自己的理由。
3.學(xué)生分組研讀課文,交流讀書(shū)體會(huì)教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
4.學(xué)習(xí)匯報(bào)。在匯報(bào)過(guò)程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上,適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書(shū)方法,并指導(dǎo)有感情地朗讀。
(讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū),是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。從低年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)讀書(shū)方法、學(xué)習(xí)方法,進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。)
1.教師利用課件出示“星空?qǐng)D”。營(yíng)造氛圍,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,邊感悟當(dāng)時(shí)的情境,了解爺爺告訴張衡的天文知識(shí)。如:認(rèn)識(shí)北斗星、北極星。
2.練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí),分角色朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)的基礎(chǔ)上體會(huì)“果然的意思。
(情境朗讀,加深感悟,激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)熱情,提高了朗讀水平,在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴,豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。)
1.用下面的句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí):“因?yàn)??長(zhǎng)大后??,所以??”和“張衡成了??是因?yàn)??”。
2.從小張衡的身上你得到了什么啟示?
(將語(yǔ)文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地結(jié)合,充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與討論中加深了對(duì)課文主題的理解,使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。)
舞蹈毯技教案篇十三
1、感受《雨中曲》詼諧幽默、自由的舞蹈風(fēng)格,體驗(yàn)踢踏舞帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、嘗試用腳尖、腳、腳掌等部位以踢踏舞的形式表達(dá)自我、創(chuàng)造快樂(lè)。
3、初步了解踢踏舞輕松活潑、節(jié)奏感十足的基本特點(diǎn),感受《雨中曲》音樂(lè)與舞蹈的配合。
1、材料準(zhǔn)備:音樂(lè)《雨中曲》,剪輯視頻。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有在雨中玩耍的經(jīng)驗(yàn)。
1、玩游戲“腳的律動(dòng)”,感受用腳舞蹈的趣味性。
2、欣賞“雨中曲”視頻,初步感受踢踏詼諧幽默、自由的舞蹈風(fēng)格。
3、再次完整欣賞《雨中曲》視頻,了解新的舞蹈形式。
4、分段欣賞《雨中曲》片段,嘗試模仿幾個(gè)典型的動(dòng)作。
5、嘗試以踢踏舞的形式表達(dá)自我,創(chuàng)造快樂(lè),進(jìn)一步了解踢踏舞的特點(diǎn)。
(1)玩“帶頭人”游戲,在集體舞蹈中自由探索、創(chuàng)造快樂(lè)。
(2)合作表演踢踏舞。
舞蹈毯技教案篇十四
舞蹈基本體位:正步位、叉腰位、托掌位、山膀位、按掌位。
正步位:雙手放在身后左右髖關(guān)節(jié)處。手指朝斜下方。
叉腰位:雙手叉在身前左右髖關(guān)節(jié)處。手指朝斜下方。
托掌位:手臂向上。手掌成掌狀!手心向斜前方。
山膀位:型為蘭花指,兩臂與身仲成90度,小臂內(nèi)腕成弧形。
按掌位:手型成蘭花指,手的{位置與胃想平行,手心向下形成半圓狀。 舞蹈基本體位
4-5歲舞蹈教案:《腳的基本步伐》
幼兒園舞蹈課程4-5歲
腳的基本步伐:小八字步、大八字步、丁字步、弓箭步
小八字步:兩腳靠緊。腳尖向兩側(cè)45度斜前方,重心在兩腳上。(見(jiàn)上圖)
大八字步:在小八字步的基礎(chǔ)上,兩腳之間距離為一步半。(見(jiàn)下圖)
丁字步:u—腳的腳跟靠在另一腳的腳心處.形成丁字形,腳尖斜前方。(見(jiàn)下圖)
弓箭步:前腿成90度,前腳向前方,后腿伸直承擔(dān)重心。(見(jiàn)下圖)
腳的基本步伐
舞蹈毯技教案篇十五
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)中形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力,簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)各種舞蹈。
2、用自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。
:感受舞蹈的快樂(lè),并將快樂(lè)的舞蹈用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
2、今天,老師給大家?guī)?lái)了一些朋友,想不想知道他們"六一"節(jié)排了什么節(jié)目?
我們一起來(lái)欣賞他們《快樂(lè)的舞蹈》!
(出示課題)
2、小組交流,組內(nèi)表演舞蹈。
3、同學(xué)們的舞蹈姿勢(shì)都挺優(yōu)美的!哪位同學(xué)來(lái)給我們表演? (生表演舞蹈)
1、同學(xué)們,他們跳得怎么樣? 大家想不想一起跳?
2、那我們就來(lái)玩一個(gè)"木頭人"的游戲!待會(huì)我們圍成一個(gè)大圈,聽(tīng)到音樂(lè)后,大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音樂(lè)聲一停,你們就擺出你們最漂亮的動(dòng)作,然后停在原地不動(dòng)!
3、播放音樂(lè),學(xué)生跳舞。
4、(音樂(lè)聲停止)好!扭扭你的脖子,觀察你周圍同學(xué)的動(dòng)作,然后選擇一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作記下來(lái)。
5、你觀察到了誰(shuí)的動(dòng)作?誰(shuí)來(lái)給我們學(xué)一學(xué)?!
(生模仿自己觀察到的動(dòng)作)
6、老師也觀察到了漂亮的動(dòng)作,我也把他記了下來(lái),可是記的方法跟你們不一樣,你們看!
7、師在黑板上示范。
9、生作畫(huà)。
2、同學(xué)們都說(shuō)得很好!我們的畫(huà)如果少了這些,就少了些快樂(lè)了。你們能不能將這些用上,讓你們的舞蹈也快樂(lè)起來(lái)啊?!
3、播放音樂(lè),學(xué)生繼續(xù)作畫(huà)。
1、請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品,選擇一幅你覺(jué)得畫(huà)得好的,給他貼上小貼片。
2、生互相欣賞,貼上貼片。
3、共同欣賞得票多的作品。
4、同學(xué)們!想一想,今天大家學(xué)到了什么?
今天我們學(xué)到的速寫(xiě),不僅僅可以用來(lái)畫(huà)跳舞的人,大家平??吹狡恋臇|西也可以用上速寫(xiě),將它畫(huà)下來(lái)!
《快樂(lè)的舞蹈》一課旨在讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受,充分利用所掌握的形色知識(shí)和方法進(jìn)行感性表現(xiàn),充分宣泄他們的快樂(lè)情緒。能讓學(xué)生在快樂(lè)的音樂(lè)舞蹈聲中畫(huà)一副快樂(lè)舞蹈的圖畫(huà),并在繪畫(huà)中感受舞蹈的快樂(lè)。
舞蹈毯技教案篇十六
九月份:
目 標(biāo):吸引幼兒興趣,激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣。
內(nèi) 容:
a. 律動(dòng)練習(xí)、走步練習(xí)。
根據(jù)走步的方法和節(jié)奏、速度、力度來(lái)表現(xiàn)不同的人物及情緒,不同形象的走,可以慢慢的走,雄壯的走,歡快的走。
b. 碎步練習(xí)、蹦跳步練習(xí)。
根據(jù)幼兒步伐來(lái)選擇相應(yīng)的歌曲來(lái)表達(dá)游戲或律動(dòng),來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣。
十月份:
內(nèi) 容:小跑步、后踢步、點(diǎn)步
目 標(biāo):根據(jù)舞蹈和幼兒發(fā)展水平的變化,讓幼兒能夠在歌表演以及游戲中進(jìn)一步體會(huì)各種舞蹈步伐的特點(diǎn)。
十一月份:
踮步、踏點(diǎn)步、小跑步
目 標(biāo):通過(guò)幼兒在對(duì)這三種步伐的學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的形體,增強(qiáng)幼兒足尖、足踝的力度及準(zhǔn)備部位的協(xié)調(diào)性。
九月份:
內(nèi) 容:模仿動(dòng)作:打鼓,吹喇叭、小鳥(niǎo)飛、小兔跳、開(kāi)火車、 摘果子
目 標(biāo):初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)、舞蹈的興趣和節(jié)奏感,發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、想象力、表現(xiàn)能力,陶冶幼兒的興趣和品格。
一月份:
基本功練習(xí)-勾繃腳、地面壓腿、一位練習(xí)、一位。
手位練習(xí):蘭花指、提碗、壓碗、雙晃手、單晃手、虎口掌、芭葉掌。
目 標(biāo):
1、 訓(xùn)練幼兒手位的同時(shí),鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力及動(dòng)作韻味
的培養(yǎng)。
2、 加強(qiáng)幼兒地面形態(tài)動(dòng)作的練習(xí),要求幼兒學(xué)習(xí)正確的吸氣、呼氣。
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