通過(guò)寫心得體會(huì)，我們可以更加深入地了解自己的內(nèi)心世界，增強(qiáng)自我認(rèn)知的能力。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，用積極向上的語(yǔ)言表達(dá)自己的思考和感悟。讀完這些心得體會(huì)范文，你可以嘗試運(yùn)用你學(xué)到的東西來(lái)寫一篇屬于自己的心得體會(huì)。
名師大課堂心得體會(huì)篇一
一、小數(shù)的讀寫和分類，根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，大膽放手，教變?yōu)閷W(xué)。
這節(jié)課游戲引入，讓學(xué)生選擇自己喜歡的數(shù)字，老師用棒棒糖做小數(shù)點(diǎn)組成不同的數(shù)字，從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)入手，引導(dǎo)學(xué)生試著讀0.2、1.56、1.798，然后適時(shí)讓學(xué)生總結(jié)讀法。小數(shù)的寫法也是讓學(xué)生自己完成，一點(diǎn)沒(méi)有教給學(xué)生的痕跡，知識(shí)自然生成，真正把學(xué)習(xí)教給學(xué)生自己來(lái)完成。個(gè)人認(rèn)為，這時(shí)要是能讓學(xué)生指出哪是小數(shù)部分，哪是整數(shù)部分會(huì)更好，為學(xué)習(xí)小數(shù)的分類奠定基礎(chǔ)。
二、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。
一位小數(shù)的意義是由問(wèn)題引入的，老師出示三幅圖，直接問(wèn)，那幅圖能表示0.4，圖平均分分?jǐn)?shù)小數(shù)0.4，初步建立了小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系的表象；二位小數(shù)，學(xué)生先涂格子，認(rèn)識(shí)0.06,0.25，并用分?jǐn)?shù)表示，構(gòu)建起分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的數(shù)學(xué)模型：分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成一位小數(shù)，分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成二位小數(shù)。三位小數(shù)的教學(xué)則是利用課件，從0.1、0.01到讓學(xué)生找出0.001，突破難點(diǎn)，構(gòu)建模型。
總結(jié)王老師的這節(jié)課，值得我學(xué)習(xí)的地方有：由學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)入手，直接讀寫小數(shù)，而不是教師教，知識(shí)自然生成，把學(xué)習(xí)教給學(xué)生，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，突破難點(diǎn)。同時(shí)，王老師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)自然，過(guò)程流暢，正如我在去年研修中寫的體會(huì)“數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生已有的知識(shí)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，必須是為學(xué)生積累新的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和新知識(shí)服務(wù)的。數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是已有知識(shí)和新知識(shí)、已有經(jīng)驗(yàn)和新經(jīng)驗(yàn)之間的橋梁。好的數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)該能讓學(xué)生有所思考，有所悟?！薄霸O(shè)計(jì)好數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、體會(huì)和反思，幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成新知識(shí)。這樣下來(lái)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)很流暢的線條，不管是教師還是學(xué)習(xí)者應(yīng)該是感覺(jué)舒暢的，或者說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是有情感的！”
緊接著，我們觀看了劉萬(wàn)元老師的教學(xué)錄像《除法》，這節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，重要的是，劉老師這節(jié)課先根據(jù)情境，提出問(wèn)題，利用小棒理解算理、探索算法，自主練習(xí)，課堂總結(jié)。正確處理了算理和算法之間的關(guān)系。在課件演示、學(xué)具操作、圖片等直觀條件下，對(duì)算理的理解可謂十分清晰，但是接下去的計(jì)算都是直接運(yùn)用抽象的簡(jiǎn)化算法進(jìn)行計(jì)算。所以，在算理直觀與算法抽象之間應(yīng)該架設(shè)一條橋梁，鋪設(shè)一條道路，讓學(xué)生在充分體驗(yàn)中逐步完成動(dòng)作思維、形象思維、抽象思維的發(fā)展過(guò)程。本節(jié)課劉老師就做好了算理和算法之間的溝通。
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名師大課堂心得體會(huì)篇二
每個(gè)人對(duì)于美術(shù)課的印象都不一樣，有些人認(rèn)為它只是一門普通的學(xué)科，有些人則覺(jué)得它充滿了創(chuàng)造力和想象力。在我看來(lái)，參加美術(shù)名師大課堂學(xué)習(xí)是一種難得的機(jī)會(huì)，它不僅能夠拓寬我的眼界，還能夠培養(yǎng)我的審美能力，下面我將在五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)與體會(huì)。
首先，參加美術(shù)名師大課堂能夠提升我的繪畫水平。在這堂課上，我們能夠親自觀察美術(shù)大師的作品，學(xué)習(xí)他們的線條運(yùn)用、顏色運(yùn)用等技法，從而提高自己的繪畫技巧。例如，當(dāng)我仔細(xì)觀察一幅經(jīng)典的油畫作品時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)畫家是如何處理人物、景物的細(xì)節(jié)和光影的變化的，這對(duì)于我的繪畫技巧具有很大的啟發(fā)作用。所以，美術(shù)名師大課堂為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)典繪畫技巧的機(jī)會(huì)，使我們的繪畫水平得到了巨大的提升。
其次，美術(shù)名師大課堂能夠培養(yǎng)我的審美能力。在這堂課上，我能夠親自接觸到大師們的作品，從中感受到他們對(duì)生活的獨(dú)特見(jiàn)解和觀察力。例如，在一些畫作中，我注意到畫家通過(guò)運(yùn)用不同的色彩和構(gòu)圖，將一幅普通的場(chǎng)景表現(xiàn)得既鮮活又富有藝術(shù)感。這讓我對(duì)美的審美能力有了更深入的理解，也提高了我的藝術(shù)鑒賞能力。
再次，美術(shù)名師大課堂激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在課堂上，老師鼓勵(lì)我去思考和表達(dá)自己的想法，并鼓勵(lì)我獨(dú)立思考，并以自己的方式表達(dá)作品。這種自由的創(chuàng)作環(huán)境讓我更加自信地展示自己的繪畫才能，并且激發(fā)了我的創(chuàng)造力。通過(guò)這堂課，我學(xué)會(huì)了不僅要模仿經(jīng)典作品，還要表達(dá)自己的思想和想象力，這對(duì)于我的創(chuàng)造力的培養(yǎng)有著重要的意義。
此外，美術(shù)名師大課堂教給我堅(jiān)持不懈的精神。在這堂課上，我看到了創(chuàng)作的艱辛和付出的努力。很多作品背后都是藝術(shù)家長(zhǎng)時(shí)間、反復(fù)的嘗試和修正。他們?yōu)榱俗非笸昝溃?jīng)歷了無(wú)數(shù)的失敗和挫折。這讓我明白了學(xué)習(xí)繪畫需要耐心和堅(jiān)持。只有付出足夠的努力和時(shí)間，才能取得進(jìn)步。
最后，美術(shù)名師大課堂教給我珍惜藝術(shù)的態(tài)度。通過(guò)與優(yōu)秀藝術(shù)家的交流和學(xué)習(xí)，我深深地感受到了藝術(shù)的力量和美的魅力。藝術(shù)讓生活更加豐富多彩，也能夠傳達(dá)情感和思想。我意識(shí)到，我們要尊重藝術(shù)家的創(chuàng)作，也要更好地欣賞藝術(shù)作品，并且用心呵護(hù)和傳承藝術(shù)。
總而言之，美術(shù)名師大課堂不僅給予了我提升繪畫水平的機(jī)會(huì)，還培養(yǎng)了我的審美能力，激發(fā)了我的創(chuàng)造力，樹(shù)立了我堅(jiān)持不懈的精神，并教給我珍惜藝術(shù)的態(tài)度。通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我收獲了很多，也成長(zhǎng)了很多。我相信，這將對(duì)我未來(lái)的藝術(shù)之路產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，讓我一直努力追求更高的藝術(shù)境界。
名師大課堂心得體會(huì)篇三
對(duì)于新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)也有了自己的一些體會(huì)。
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)
1、重視情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成與應(yīng)用的過(guò)程
新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問(wèn)題情境――――建立模型――――解釋――――應(yīng)用與擴(kuò)展”的模式展開(kāi)，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過(guò)程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，“在一個(gè)長(zhǎng)16米、寬12米的矩形荒地上，建造一個(gè)花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設(shè)計(jì)?！边@是在講一元二次方程一章時(shí)的一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真思考，設(shè)計(jì)出許多不同形狀的花園（如正方形、長(zhǎng)方形、圓形、扇形、三角形、菱形、梯形等），這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神?？傊?，新課程中的數(shù)學(xué)問(wèn)題應(yīng)力求源于現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。
2、營(yíng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的氛圍
現(xiàn)代教育觀念――――邁向?qū)W習(xí)化社會(huì)，提倡終身學(xué)習(xí)――――使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事――――讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作的意識(shí)和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽(tīng)懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。例如，“字母表示數(shù)”中的第一課“a能表示什么”沒(méi)有直接向?qū)W生呈現(xiàn)“代數(shù)式”的含義及相關(guān)的概念，而是讓學(xué)生動(dòng)手用火柴棒搭正方形，在游戲中經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程，并用代數(shù)式表示出來(lái)。體會(huì)“為什么要學(xué)習(xí)代數(shù)式”，“代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的”，通過(guò)活動(dòng)去獲得代數(shù)式的基本含義，形成初步的符號(hào)感。又如“用刀切去正方體的一個(gè)角得到的切口圖形是什么？”這都需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，觀察思考，然后探究出結(jié)論。
3、尊重個(gè)體差異、面向全體學(xué)生
“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo)，要求教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)差異；要尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱、智力和能力、平時(shí)成績(jī)等將學(xué)生分成不同層次，可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生；按照略高于基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生；按較高要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生。問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)，根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來(lái)豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平。例如，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè)，“用一張正方形紙片，你能做成一個(gè)沒(méi)有蓋的長(zhǎng)方體的盒子嗎？自己編一道應(yīng)用題，并解答?！痹趯W(xué)生交的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生，做盒子時(shí)非常認(rèn)真，也很漂亮，盡管在所編的問(wèn)題中有些錯(cuò)誤。可成績(jī)好的一些學(xué)生雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了制作認(rèn)真的學(xué)生，同時(shí)也暗示制作不認(rèn)真的學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
4、改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式
《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的`數(shù)學(xué)知識(shí)技能，數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。例如，學(xué)習(xí)“生活中的軸對(duì)稱和中心對(duì)稱”后，當(dāng)學(xué)生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精美圖案時(shí)，又是對(duì)幾何圖形特點(diǎn)的感悟和對(duì)圖形實(shí)用價(jià)值的領(lǐng)會(huì)；當(dāng)學(xué)生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時(shí)，當(dāng)學(xué)生知道和了解許多的數(shù)學(xué)史話、數(shù)學(xué)家的故事時(shí)，你不能不說(shuō)，學(xué)生真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
5、樹(shù)立新的課程觀，用好教材，活用教材
新課程理念下，教師不再是課本知識(shí)的解釋者和忠實(shí)的執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書本知識(shí)向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)回歸。在教學(xué)中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進(jìn)行教學(xué)；另一方面，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組、補(bǔ)充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源，我們應(yīng)該善于開(kāi)發(fā)其他的教學(xué)資源，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料、工具和場(chǎng)所，如實(shí)踐活動(dòng)材料、多媒體光盤、計(jì)算機(jī)軟件及網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等。
二、通過(guò)教學(xué)，認(rèn)識(shí)到新課程教學(xué)中的“雙基”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”的區(qū)別
我聽(tīng)過(guò)一些新課程的數(shù)學(xué)課，在有的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生非?；钴S，課堂氣氛也很好，甚至還有表演，我覺(jué)得這些對(duì)于學(xué)生來(lái)講，很符合學(xué)生的年齡特征。但是我們必需面對(duì)這樣的問(wèn)題，有的教師刻意追求課堂形式的“活潑”，而忽視了課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)。數(shù)學(xué)課不能忽略數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，“雙基”的教學(xué)是中國(guó)的特色和傳統(tǒng)。新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中要不要“雙基”？我認(rèn)為不是不要“雙基”，但是新課程下的“知識(shí)與技能”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”要有所不同。
1、傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”特點(diǎn)
傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”是以知識(shí)為本的。老師傳授的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生接受、存儲(chǔ)的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)；系統(tǒng)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用就需要進(jìn)行基本技能訓(xùn)練。近十幾年來(lái)，盡管我們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)能力、發(fā)展智，但是這種知識(shí)為本的“雙基”并未改變。過(guò)分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、科學(xué)性，內(nèi)容龐雜、專業(yè)性強(qiáng)，而且脫離生活，就像搞專門研究似的。在應(yīng)試教育愈演愈烈的今天，學(xué)應(yīng)試的知識(shí)、練應(yīng)試的技能、培養(yǎng)應(yīng)試的心態(tài)成了時(shí)尚，“雙基”成了升學(xué)的敲門磚。
2、新課程下的“雙基”特點(diǎn)
新課程從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā)，需要的是學(xué)生“具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法”（《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》）。這里，在“基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法”前面有個(gè)定語(yǔ)“適應(yīng)終身學(xué)習(xí)”，這就和傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”區(qū)別開(kāi)來(lái)了。實(shí)施新課程，要用是否“適應(yīng)終身學(xué)習(xí)”來(lái)衡量基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。原則地說(shuō)，凡是終身學(xué)習(xí)需要的，我們就要讓學(xué)生學(xué)好、練好，否則就可以忽略，甚至可以暫時(shí)不學(xué)，等以后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間去學(xué)習(xí)。我們看到，新的數(shù)學(xué)課程不再有脫離生活的繁瑣復(fù)雜的計(jì)算和應(yīng)用題，因?yàn)樗鼈儾皇墙K身學(xué)習(xí)所必備的知識(shí)和技能。新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)提出教學(xué)的開(kāi)放性和探索性，要注重學(xué)生的興趣和體驗(yàn)，注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，這正是終身學(xué)習(xí)所必需的。
“學(xué)習(xí)”這個(gè)詞的本義不僅僅是對(duì)前人經(jīng)驗(yàn)的繼承，更是學(xué)習(xí)者自己發(fā)現(xiàn)、探索的實(shí)踐活動(dòng)。因此，本次課程改革使我們?cè)谛畔⒒谋尘跋禄貧w“學(xué)習(xí)”的本義，讓我們的學(xué)生不僅僅用接受的方式學(xué)習(xí)，更多地是在發(fā)現(xiàn)、探究的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)生活的知識(shí)，學(xué)習(xí)生存的技能，學(xué)習(xí)生命的意義。這也就是聯(lián)合國(guó)教科文組織21世紀(jì)國(guó)際委員會(huì)提出的終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵：學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人。
3、新課程理念下“雙基”學(xué)習(xí)本身決不是單純的學(xué)知識(shí)和練技能
任何一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程總會(huì)有學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)價(jià)值觀這些因素，任何一種學(xué)習(xí)過(guò)程中總伴隨著學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控等學(xué)習(xí)策略。因此，離開(kāi)情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法的“雙基”學(xué)習(xí)是不存在的。過(guò)去，我們也強(qiáng)調(diào)思想教育，但是往往把思想教育游離于雙基的學(xué)習(xí)之外，一說(shuō)到學(xué)習(xí)情感就會(huì)把它狹窄地理解為思想品德教育。處理教學(xué)中的思想教育總是從怎么“滲透”來(lái)考慮，豈不知教學(xué)本身就包含著思想教育，一個(gè)“滲透”怎能包含得?。拷Y(jié)果是學(xué)生學(xué)了數(shù)學(xué)不愛(ài)數(shù)學(xué)。我們?cè)谛抡n程教學(xué)中要有意識(shí)地讓學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法之類的學(xué)習(xí)策略。所以，過(guò)去的“雙基”把學(xué)習(xí)的內(nèi)容窄化了，只剩下了單純的知識(shí)和技能。新課程是一種全面的學(xué)習(xí)。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：要“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程”。我們提出知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維課程目標(biāo)，要求我們要整體地把握和實(shí)施三維的課程目標(biāo)。因此，新課程的基本知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)，必須與過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的學(xué)習(xí)融為一體，在同一個(gè)過(guò)程中完成，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總而言之，新課程理念下要把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)施新課程決不能忽視“雙基”。我們堅(jiān)持實(shí)施新課標(biāo)，樹(shù)立全新的教學(xué)理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對(duì)學(xué)生有益，對(duì)我們的國(guó)家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情。
名師大課堂心得體會(huì)篇四
心理學(xué)作為一門學(xué)科，對(duì)于我們每個(gè)人的生活都有著至關(guān)重要的作用。無(wú)論是在工作、學(xué)習(xí)還是人際交往中，都需要我們具備一定的心理素質(zhì)和心理技巧。近日，我參加了一期“心理名師大課堂”的學(xué)習(xí)，感受頗深。接下來(lái)，我將分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)心得
在這期“心理名師大課堂”中，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于心理學(xué)的知識(shí)，例如情緒管理、人際交往、時(shí)間管理、自我成長(zhǎng)等。這些知識(shí)都是我們?cè)谌粘Ｉ钪行枰莆盏模ㄟ^(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加深入地理解了它們的內(nèi)涵和重要性。尤其是對(duì)于情緒管理和人際交往，我學(xué)到了很多實(shí)用的技巧和方法，相信這將有助于我在工作和生活中更好地與人溝通交往。
第三段：課程互動(dòng)
在課堂上，除了老師的精彩講解和實(shí)例演示，我們還進(jìn)行了一些互動(dòng)和討論。這些互動(dòng)和討論有助于我們更好地理解知識(shí)點(diǎn)，也增強(qiáng)了與同學(xué)之間的交流和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在互動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也有著各自獨(dú)特的見(jiàn)解和體會(huì)，這讓我更加受益匪淺。
第四段：在線學(xué)習(xí)資源
除了課堂學(xué)習(xí)，我還利用了課程提供的在線學(xué)習(xí)資源。這些資源包括了視頻講解、論壇交流和練習(xí)題等，讓我能夠更好地鞏固和拓展自己的學(xué)習(xí)成果。尤其是在線練習(xí)和測(cè)驗(yàn)，讓我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要改進(jìn)的地方，幫助我更好地實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)尾
總之，這次參加“心理名師大課堂”學(xué)習(xí)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了心理學(xué)在生活中的重要性，并學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的心理技巧和方法，也開(kāi)闊了我的眼界。希望以后還有機(jī)會(huì)能夠參加更多的心理學(xué)學(xué)習(xí)，讓自己變得更加優(yōu)秀。
名師大課堂心得體會(huì)篇五
xxxx年12月15日我參加了省實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討活動(dòng)。在這一天的時(shí)間里，我觀摩了三節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課，先進(jìn)的教學(xué)理念和豐富的教學(xué)手段讓我真實(shí)地感受到老師們?cè)鷮?shí)的基本功。除此，我還聽(tīng)了專家講座，以及各個(gè)學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展情況的匯報(bào)，我覺(jué)得這次活動(dòng)讓我受益匪淺?，F(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、尊重學(xué)生，營(yíng)造和諧氛圍
這三位老師他們尊重學(xué)生、信任學(xué)生，創(chuàng)造出了一種寬松和諧，相互尊重的教學(xué)氛圍。如江為軍老師，用他獨(dú)特的語(yǔ)言魅力，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂也可以是輕松愉快的。接下來(lái)的一系列教學(xué)過(guò)程，江老師更是幽默風(fēng)趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，也發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，教學(xué)效果十分顯著。
二、注重實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
本次觀摩的課堂上追求包括觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、推理、交流等“做數(shù)學(xué)”的形式，十分重視孩子的動(dòng)手操作。如陳健老師課堂上讓學(xué)生“掂一掂”“拎一拎”“稱一稱”“裝一裝”，在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)千克，將抽象的知識(shí)直觀化，利于學(xué)生理解。江老師課堂上讓學(xué)生經(jīng)歷“滾一滾”“切一切”“圍一圍”等操作活動(dòng)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下動(dòng)手操作、大膽實(shí)踐、自主探究、合作交流地學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生的`創(chuàng)新潛能得到了不同程度的開(kāi)發(fā)。
總之，通過(guò)參加這次活動(dòng)，執(zhí)教老師所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，對(duì)教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，我再聯(lián)想自己的教育教學(xué)工作，我深深地感到自己的不足，在今后的教學(xué)工作中一定要加倍努力，找出自己教育教學(xué)方面的差距，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，我將以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
名師大課堂心得體會(huì)篇六
20xx年10月27日d28日，由中國(guó)基礎(chǔ)教育研究中心、昭通市教育局主辦，四川省中基教育服務(wù)公司、昭陽(yáng)區(qū)第三小學(xué)承辦的“百師講壇聚焦新版課標(biāo)展望未來(lái)十年全國(guó)小語(yǔ)最具影響力名師有效課堂觀摩活動(dòng)”在昭通市一中禮堂舉行。參加這次活動(dòng)的人員有市教育局平錦局長(zhǎng)及來(lái)自昭通市各縣區(qū)的800余名小學(xué)語(yǔ)文老師，聆聽(tīng)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)崔巒老師、福建省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人黃如老師、江蘇省無(wú)錫市南湖小學(xué)校長(zhǎng)武鳳霞老師、重慶市科研型骨干教師劉曉波老師、昆明市首席教師陳潔老師的精彩課堂教學(xué)及專題報(bào)告。
二、學(xué)習(xí)體會(huì)
這一次，我有幸參加了云南省昭通市教育局主辦的“小學(xué)語(yǔ)文名師有效課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)活動(dòng)”，聆聽(tīng)了黃如、劉小波、武鳳霞、陳潔等幾位名師的課堂精彩表演和講座以及崔巒老師的報(bào)告，收獲頗多。
首先，作為一名語(yǔ)文教師應(yīng)該深刻的認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)改革的必要性和緊迫性。
崔巒老師在他的講座上對(duì)語(yǔ)文新課標(biāo)進(jìn)行了全面深入的闡釋。他主要是從以下五個(gè)大方面進(jìn)行闡釋的：
（一）成績(jī)與進(jìn)步。
1、課程理念上
課程目標(biāo)：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
課程特點(diǎn)：正確把握語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)。
教學(xué)方式：倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式
教學(xué)建議：努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
2、課程內(nèi)容上
引入語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)；引進(jìn)相關(guān)的課程資源；規(guī)定課外閱讀量等。
3、教學(xué)方法上
努力將先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化成教學(xué)行為。
4、教學(xué)評(píng)價(jià)上
認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)改革的重要性，進(jìn)行了一些改革實(shí)驗(yàn)(評(píng)價(jià)內(nèi)容全面、評(píng)價(jià)方式全程、評(píng)價(jià)主體全員）。
（二）問(wèn)題與原因。
1、問(wèn)題
(1)在工具性與人文性的關(guān)系上：一度割裂，而非統(tǒng)一；
（2）在主體與主導(dǎo)的關(guān)系上：一度出現(xiàn)形式主義；
（3）在教科書與其他資源的關(guān)系上：出現(xiàn)了忽視文本和只教教科書兩種傾向。
在這一點(diǎn)上，崔老特別強(qiáng)調(diào)最突出的問(wèn)題是：付出和成效不成正比，師生負(fù)擔(dān)仍然很重，幸福指數(shù)不高。
(2)原因
教育體制：全名應(yīng)試。
人才觀：唯學(xué)歷（必過(guò)高考這座獨(dú)木橋）。
語(yǔ)文課標(biāo)：課程內(nèi)容、教學(xué)方法。
崔老強(qiáng)調(diào):我們必須找準(zhǔn)問(wèn)題，綜合治理。
（三）20xx年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》堅(jiān)持了什么。
1、堅(jiān)持課程的基本理念。
a、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
全面：面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生的各個(gè)方面。
語(yǔ)文素養(yǎng)：核心是語(yǔ)文能力，包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想道德、思維方法、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的融合。
b、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。
重視語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生思想情感的熏陶感染。
著重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的能力（從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面入手，培養(yǎng)學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言文字的.能力）。
善于利用漢語(yǔ)言文字自身的特點(diǎn)（六書：象形、會(huì)意、形聲、指事、轉(zhuǎn)注、假借），漢字一字一形，數(shù)量多，多音多義字多，形近字多，漢字教學(xué)要注意辨析。
c、積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
核心：鼓勵(lì)自主，每個(gè)學(xué)生都要?jiǎng)悠饋?lái)，不否定有意義的接受性學(xué)習(xí)。
克服“課堂為中心、課本為中心、教師為中心”，樹(shù)立教師“服務(wù)”意識(shí)，以學(xué)生為本，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
鼓勵(lì)自由閱讀，激勵(lì)自由表達(dá)，適當(dāng)開(kāi)展合作探究的形式，確立有價(jià)值的內(nèi)容、問(wèn)題，有明確的任務(wù)，有具體的指導(dǎo)，人人有事做，人人動(dòng)起來(lái)。
d、努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
核心：三級(jí)課程管理。實(shí)施好中央課程；開(kāi)發(fā)好地方課程；建設(shè)好校本課程。
語(yǔ)文課程要貼近學(xué)生生活、貼近實(shí)際。
2、堅(jiān)持“三個(gè)維度”的課程目標(biāo)。
從“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”的“三個(gè)維度”構(gòu)建語(yǔ)文的目標(biāo)體系。
3、堅(jiān)持培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)、大膽質(zhì)疑，允許出現(xiàn)“雜音”。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的習(xí)慣和能力。
4、堅(jiān)持推進(jìn)“兒童閱讀”。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文正如呂叔湘說(shuō)的：“三分課內(nèi)”、"七分課外”，激發(fā)閱讀興趣，加強(qiáng)閱讀的指導(dǎo)、交流、展示。小學(xué)生小學(xué)六年下來(lái)閱讀量高達(dá)1000萬(wàn)字。（新課標(biāo)要求課外閱讀量為145萬(wàn)字）
（四）20xx年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》更加強(qiáng)調(diào)了什么。
1、更加強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，培養(yǎng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。要重視理解，學(xué)是為了用。培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四種能力，落腳點(diǎn)在于正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。
a、為學(xué)好其它課程打下基礎(chǔ)。
b、為培養(yǎng)良好個(gè)性打下基礎(chǔ)。
c、為全面發(fā)展、終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
2、更加強(qiáng)調(diào)識(shí)字和寫字。
識(shí)字寫字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)。是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。
a、識(shí)字寫字的教學(xué)在課標(biāo)后附錄中，收錄了300個(gè)基本字表，17個(gè)部首，300字多數(shù)是獨(dú)體字，是出現(xiàn)頻率高的字，無(wú)論哪個(gè)版本的教材，都要先學(xué)這300個(gè)字。
b、義務(wù)教育語(yǔ)文課程常用字表，表一：2500個(gè)常用字，表二1000個(gè)次常用字；3500個(gè)字是義務(wù)教育階段識(shí)字要求，小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)，會(huì)寫2500個(gè)。
c、小學(xué)每天語(yǔ)文課安排10分鐘練字，指導(dǎo)孩子寫字。毛筆字每周一節(jié)，日常書寫中增加練字意識(shí)，講究練字效果，關(guān)注作文書寫質(zhì)量。將作文書寫當(dāng)做練字的過(guò)程，在教師專業(yè)成長(zhǎng)方面要強(qiáng)化練字（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）。
第一學(xué)段：掌握漢字的基本筆畫，常用偏旁部首，按筆順規(guī)則寫字。
第二學(xué)段：要求能用硬筆熟練的書寫正楷字開(kāi)始用毛筆臨摹，要求端正、工整、整潔。
第三學(xué)段：用硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度，用毛筆寫字，感受漢字的優(yōu)美。
對(duì)姿勢(shì)、習(xí)慣的要求是史無(wú)前例的，前所未有的。
名師大課堂心得體會(huì)篇七
作為一名現(xiàn)代人，我們生活在快節(jié)奏的社會(huì)中，工作忙碌，生活繁瑣，壓力巨大。我們需要學(xué)會(huì)和人溝通，協(xié)調(diào)和解決問(wèn)題，發(fā)掘自身潛力，控制情緒，保持心態(tài)平衡，抵抗不良心理因素的侵襲。這些都是我們生活和工作中必須面對(duì)和解決的問(wèn)題，而心理學(xué)就是我們解決這些問(wèn)題的重要途徑之一。最近，我參加了“心理名師大課堂”活動(dòng)，受益匪淺，深刻體會(huì)到心理學(xué)的重要性。
第二段：講師的講解
在大課堂中，講師結(jié)合生活事例，詳細(xì)解析心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，讓我們受益匪淺。講師從情緒管理、人際溝通、自我調(diào)節(jié)、心理扶持等多個(gè)方面進(jìn)行講解，深入淺出，通俗易懂。比如，講師講到情緒管理時(shí)，通過(guò)多個(gè)情感案例，深入剖析了情緒產(chǎn)生的原因、情緒自我調(diào)節(jié)的方法，同時(shí)介紹了心理學(xué)的一些技巧和方法，讓我們學(xué)習(xí)到了如何應(yīng)對(duì)情緒問(wèn)題，提高了我們的情商與情緒管理能力。
第三段：互動(dòng)交流
在大課堂中，我們還進(jìn)行了互動(dòng)交流。通過(guò)小組討論、游戲等形式，增加了與別人的溝通和交流，讓我們懂得了如何與他人合作和互助，增進(jìn)了自己的人際關(guān)系。討論環(huán)節(jié)中，不同的同學(xué)從自己的角度闡述自己的見(jiàn)解和收獲，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，拓寬了自己的心理知識(shí)面，也更加深刻地理解了心理學(xué)的普及價(jià)值。
第四段：對(duì)心理教育的感悟
心理學(xué)的益處不言而喻，它能輔助我們理性看待事物，更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自我管理能力與情商，進(jìn)而提升生活及工作中的效率和質(zhì)量。我們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦械木裎C(jī)和壓力下，可能會(huì)經(jīng)歷內(nèi)心的沉重和消極，在這種情況下，學(xué)習(xí)和掌握基本的心理學(xué)知識(shí)是非常有必要的。大課堂活動(dòng)的參與讓我們逐步意識(shí)到了心理學(xué)重要的作用和普及的必要性，并開(kāi)始逐步提升自己的心理修養(yǎng)與人生境界。
第五段：結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)這次大課堂，我們更加深入地了解了心理學(xué)的含義并掌握了一些必要的心理應(yīng)對(duì)技巧。通過(guò)講師的生動(dòng)引導(dǎo)和交流互動(dòng)，我們獲得了對(duì)生活中各種情況的更全面和理性的認(rèn)識(shí)，在日后的工作和生活中，我們也能夠更加理性應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜情況。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)修，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，我們一定能夠創(chuàng)造屬于自己的人生奇跡。
名師大課堂心得體會(huì)篇八
一、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)。
小學(xué)階段，數(shù)學(xué)思想方法滲透一般常用直觀法、問(wèn)題法、反復(fù)法和剖析法四種。直觀法就是以圖表的形式將數(shù)學(xué)思想反復(fù)直觀化、形象化。直觀法的特點(diǎn)是能夠?qū)⒏叨瘸橄蟮臄?shù)學(xué)思想反復(fù)變成兒童容易感知的具體材料，特別是生動(dòng)有趣的圖畫能給兒童留下鮮明的印象，喚起低年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。問(wèn)題法是指學(xué)生在教師的啟發(fā)下，在探求問(wèn)題答案的過(guò)程中，通過(guò)回顧、思考、總結(jié)，逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)問(wèn)題的規(guī)律性，進(jìn)而加深對(duì)解題方法、技巧的認(rèn)識(shí)。反復(fù)法是指通過(guò)同一類情景的多次再現(xiàn)，讓學(xué)生接受，解釋數(shù)學(xué)規(guī)律。
本次觀摩的課例很好地體現(xiàn)了這方面的思想。為了能夠在數(shù)學(xué)課堂中更好地體現(xiàn)出數(shù)學(xué)思想方法，所有做課教師都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是注意課堂的趣味性。無(wú)論是給哪個(gè)年齡段的學(xué)生上課，老師都能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的情境，比如，學(xué)習(xí)確定位置這一課，教師就安排了一找寶藏的情境或者是采用非常六加一的形式；學(xué)習(xí)可能性就引用喜羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式。在此情境地推動(dòng)下，同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣特別高，收到的效果也非常好。
二、勤于實(shí)踐，善于提煉
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，任何一個(gè)問(wèn)題，從提出直到解決，需要某些具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，但更多的依靠數(shù)學(xué)思想方法。所以，學(xué)生經(jīng)歷從自己的親身實(shí)踐來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程，不僅對(duì)已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)思想方法會(huì)起到鞏固和深化作用，而且還會(huì)從中歸納和提煉出“新”的數(shù)學(xué)思想方法。
比如，認(rèn)識(shí)秒，教師就采用先感知一秒鐘的長(zhǎng)度，再選用一種肢體動(dòng)作來(lái)表示的方法，化抽象的時(shí)間為具體的孩子們樂(lè)于接受的方式，有利于低年級(jí)孩子來(lái)理解這部分知識(shí)。再比如，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，雖然知識(shí)較簡(jiǎn)單，但教師還是充分發(fā)揮了孩子們的主動(dòng)性，親自動(dòng)手操作，了解周長(zhǎng)的意義。
三、問(wèn)題精煉，指向性強(qiáng)
孩子們由于年齡的原因，往往對(duì)于問(wèn)題的理解較單一，為了能夠提高課堂效率，教師的語(yǔ)言指向性一定要強(qiáng)，并做到言簡(jiǎn)意賅。這16位教師在課堂中說(shuō)的每一句話，包括開(kāi)課與學(xué)生們的互動(dòng)指向性都非常強(qiáng)，不會(huì)讓孩子們?cè)诶斫馍袭a(chǎn)生歧義，直達(dá)目標(biāo)。
以上這些就是我在這次學(xué)習(xí)中的收獲。我的匯報(bào)到此結(jié)束，謝謝大家！
參加“省小學(xué)數(shù)學(xué)名師大課堂研討會(huì)”
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名師大課堂心得體會(huì)篇九
近日，我有幸參加了一場(chǎng)美術(shù)名師大課堂活動(dòng)，這是由一位知名美術(shù)教育專家組織的一場(chǎng)關(guān)于藝術(shù)教育的系列講座。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深深感受到了其中蘊(yùn)含的魅力和啟發(fā)。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)美術(shù)名師大課堂的感悟。
首先，美術(shù)名師大課堂給我留下了深刻的藝術(shù)啟發(fā)。在講座中，名師以其豐富的內(nèi)涵和獨(dú)特的表達(dá)方式，讓我重新審視了藝術(shù)的價(jià)值和意義。他們通過(guò)講述藝術(shù)家的創(chuàng)作故事、解析藝術(shù)作品的藝術(shù)手法，讓我看到了藝術(shù)的無(wú)窮可能性。同時(shí)，名師還以其獨(dú)到的見(jiàn)解和深入淺出的方式，解讀藝術(shù)作品中蘊(yùn)含的思想和情感，使我對(duì)藝術(shù)的理解更加深入和全面。
其次，美術(shù)名師大課堂給我?guī)?lái)了大師的指導(dǎo)。在課堂中，名師與學(xué)員們進(jìn)行了親切的互動(dòng)，不僅解答了我們的問(wèn)題，還就我們的作品進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。他們提出了許多寶貴的建議和意見(jiàn)，這對(duì)我的創(chuàng)作技巧和思維方式都起到了巨大的促進(jìn)作用。我深刻地感受到，只有通過(guò)與大師的互動(dòng)和指導(dǎo)，才能夠快速成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第三，美術(shù)名師大課堂凝聚了藝術(shù)學(xué)子的熱情。在課堂上，我見(jiàn)到了許多志同道合的同學(xué)，我們一同追尋著藝術(shù)的蹤跡，不斷探索和學(xué)習(xí)。大家相互鼓勵(lì)、交流思想，共同進(jìn)步。這樣的學(xué)習(xí)氛圍極大地激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，讓我更加堅(jiān)定了自己追逐藝術(shù)夢(mèng)想的信心。
第四，美術(shù)名師大課堂引發(fā)了我的反思。在與名師的交流中，我深感自己的不足和不足之處。名師們的深度思考、豐富知識(shí)和藝術(shù)的洞察力，使我意識(shí)到自己的不足之處。這讓我更加明確了自己的發(fā)展方向，并激勵(lì)我愈發(fā)努力地學(xué)習(xí)和提高。
最后，美術(shù)名師大課堂激發(fā)了我對(duì)美術(shù)教育的思考。在這次活動(dòng)中，我看到了名師們對(duì)于藝術(shù)教育的熱情和教學(xué)方法的創(chuàng)新。他們通過(guò)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)員的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，美術(shù)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
美術(shù)名師大課堂給了我很多寶貴的收獲和啟發(fā)，深刻影響了我的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。我將繼續(xù)努力，以更加飽滿的熱情投入到藝術(shù)學(xué)習(xí)中，不斷提高自己的素養(yǎng)和水平。同時(shí)，我也將借鑒美術(shù)名師大課堂的教學(xué)方法和理念，努力將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，用藝術(shù)的方式來(lái)表達(dá)自己的情感和思考。
美術(shù)名師大課堂是我成長(zhǎng)道路上一次寶貴的經(jīng)歷，它讓我體驗(yàn)到了藝術(shù)的魅力和力量。通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)美術(shù)的理解更加深入和全面，同時(shí)也更加明確了自己追求藝術(shù)夢(mèng)想的方向。我相信，在美術(shù)名師大課堂的指引下，我會(huì)在藝術(shù)的世界中不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
名師大課堂心得體會(huì)篇十
近日，我參加了一場(chǎng)精彩紛呈的美術(shù)名師大課堂活動(dòng)，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺，對(duì)美術(shù)教育有了更深入的認(rèn)識(shí)。下面我將結(jié)合五個(gè)方面，分享一下我的心得體會(huì)。
首先，我要談的是對(duì)于名師大課堂教學(xué)模式的認(rèn)知。在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂中，老師往往獨(dú)自授課，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。而在名師大課堂中，教學(xué)模式有了很大的改變。名師們將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組配有一位助教。名師會(huì)以導(dǎo)師的身份，為每個(gè)小組提供指導(dǎo)和建議。這種教學(xué)模式讓學(xué)生們更加主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
其次，我想說(shuō)的是對(duì)于名師們帶給我的啟發(fā)。在大課堂上，名師們以其獨(dú)到的藝術(shù)見(jiàn)解和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給我們帶來(lái)了很多啟發(fā)。他們講解的觀念新穎，將藝術(shù)和生活相結(jié)合，讓我們對(duì)于藝術(shù)有了更深入的理解。同時(shí)，他們還分享了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作心得，讓我們受益匪淺。我深深被他們的聰明才智和對(duì)美的獨(dú)到見(jiàn)解所折服，也對(duì)自己以后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作提出了更高的要求。
再次，我想談的是名師大課堂所帶來(lái)的團(tuán)隊(duì)合作的體驗(yàn)。在這次活動(dòng)中，每個(gè)小組都有不同的任務(wù)和創(chuàng)作主題，要求小組成員密切合作，互相協(xié)調(diào)，共同完成任務(wù)。由于每個(gè)人的特長(zhǎng)不同，大家能夠更好地互相補(bǔ)充和學(xué)習(xí)，在團(tuán)隊(duì)中相互激發(fā)出更多的創(chuàng)意和想法。這樣的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)歷，讓我們更加懂得了團(tuán)結(jié)合作的重要性，也培養(yǎng)了我們的協(xié)作能力和溝通能力。
再者，我要談的是在名師大課堂中培養(yǎng)了我們的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。名師們讓我們提前做了一些準(zhǔn)備工作，要求我們?cè)诨顒?dòng)中展示我們的創(chuàng)作作品。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅鍛煉了我們的表達(dá)能力，更是檢驗(yàn)了我們的創(chuàng)作能力。名師們對(duì)于我們的作品給予了非常寶貴的意見(jiàn)和建議，讓我在不斷的修改和完善中提高了我的藝術(shù)技能和創(chuàng)作水平。
最后，我要說(shuō)的是在這次名師大課堂活動(dòng)中，我結(jié)交了許多志同道合的朋友。因?yàn)榇蠹叶际菍?duì)藝術(shù)有著深厚興趣的人，我們?cè)诨顒?dòng)中互相交流、互相學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的共同學(xué)習(xí)，我們不僅在藝術(shù)上有了大的進(jìn)步，也結(jié)下了深厚的友誼。
總之，這一次美術(shù)名師大課堂讓我受益匪淺。在這里我學(xué)到了很多知識(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，我會(huì)更加努力，繼續(xù)追求藝術(shù)的精深和卓越。同時(shí)，我也希望以后還能有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的活動(dòng)，與更多的名師零距離接觸，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)作能力。
名師大課堂心得體會(huì)篇十一
在4月2日，我參加了在濰坊市中新雙語(yǔ)小學(xué)舉行的濰坊市“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂小學(xué)英語(yǔ)研討活動(dòng)。此次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我見(jiàn)識(shí)了新一代小學(xué)英語(yǔ)教師的風(fēng)采，又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在此次研討會(huì)中，我真正的接觸到了高效課堂，第一次近距離地感受到了高效課堂。在這次的高效課堂中，我感受到了它與傳統(tǒng)課堂的區(qū)別。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對(duì)的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動(dòng)搖，老師的言語(yǔ)不可置疑，而孩子卻是有問(wèn)題不敢問(wèn)，也不敢提，更加不用說(shuō)上臺(tái)去展示了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象。在高效課堂中，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后真正成為了學(xué)習(xí)的.主人。
在這次的研討會(huì)中，幾位老師向我們展示了他們的高效課堂。我最深刻地感受是課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂。在課堂中，幾位老師把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，四人一組。讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)。而且在實(shí)際的課堂教學(xué)中，學(xué)生當(dāng)起了“小老師”。學(xué)生講解每一模塊的知識(shí)點(diǎn)，糾正同學(xué)的錯(cuò)誤。共同學(xué)習(xí)，共同提高。這樣老師真正合理地駕馭課堂教學(xué)，合理分配教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)。在一堂課中，教師只是起到引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，大部分時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)和鞏固。并且準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏突出精講精練，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握考點(diǎn)。老師還充分利用資源，利用現(xiàn)代教具。如多媒體等提高課堂效率的有效手段。
通過(guò)參加這次的研討會(huì)活動(dòng)，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面提高自己：怎么讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課？怎么培養(yǎng)學(xué)生的能力？怎樣充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能了。相信通過(guò)自己的不斷努力一定能不斷進(jìn)步。拉近與優(yōu)秀教師的距離。
名師大課堂心得體會(huì)篇十二
作為一名心理學(xué)專業(yè)的研究生，我深知學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要性。近期，我參加了“心理名師大課堂”的學(xué)習(xí)，這讓我深刻感受到了進(jìn)一步提高我自身心理學(xué)素養(yǎng)的必要性。在這個(gè)過(guò)程中，我獲得了很多啟發(fā)和體會(huì)，接下來(lái)將分享給大家。
第二段：感受心理名師大課堂的學(xué)習(xí)氛圍
參加“心理名師大課堂”學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深刻感受到了它嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍。課程內(nèi)容涵蓋了心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，而課程的開(kāi)設(shè)者也都是心理學(xué)領(lǐng)域的資深專家與學(xué)者。課堂上，他們嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、富有親和力地授課，讓我更加深入地了解了心理學(xué)的專業(yè)知識(shí)。
第三段：發(fā)現(xiàn)自身的不足
通過(guò)這堂大課堂的學(xué)習(xí)，我開(kāi)始逐漸發(fā)現(xiàn)了自己在心理學(xué)方面的不足。比如，在課堂上，有些知識(shí)點(diǎn)或?qū)嵺`方法，我學(xué)過(guò)但沒(méi)有堅(jiān)持使用，或者不夠深入地思考過(guò)程的內(nèi)在聯(lián)系。這提醒我需要反思自身，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并拓展視野。
第四段：勇于探索心理學(xué)領(lǐng)域的未知邊界
心理學(xué)作為一門非常新的學(xué)科，還有很多未知的領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我漸漸明白了心理學(xué)研究的重要性以及心理學(xué)研究對(duì)社會(huì)和生活的重要影響。我認(rèn)為我們作為傳播心理學(xué)知識(shí)的人，需要不斷學(xué)習(xí)、積極思考，追求更高的學(xué)術(shù)成就和更多的革新。只有保持學(xué)習(xí)和探索的精神，才能夠真正拓展心理學(xué)的邊界。
第五段：結(jié)尾
總結(jié)起來(lái)，“心理名師大課堂”讓我從更高的角度去看待心理學(xué)，提高我的心理素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)了自身的不足并勇于探索。相信在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)更加勇敢、堅(jiān)定的走進(jìn)心理學(xué)的領(lǐng)域，并盡自己的力量為心理健康的推廣和心理學(xué)研究的貢獻(xiàn)。
名師大課堂心得體會(huì)篇十三
觀察名師課堂是一項(xiàng)很重要的學(xué)習(xí)方式，可以讓我們了解教學(xué)技巧、教學(xué)理念和教學(xué)氛圍等方面的知識(shí)，讓我們從中受益匪淺。最近我有幸參與了一次觀察名師課堂的活動(dòng)，深刻領(lǐng)悟到了其中的好處，從而有所收獲。
第二段：認(rèn)識(shí)了解
在觀察名師課堂的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)名師所傳授的知識(shí)是非常全面而深入的，而且能夠用最簡(jiǎn)單的方式讓大家理解，給人以啟發(fā)。同時(shí)，名師的教學(xué)風(fēng)格也很吸引人，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中。而且，名師注重學(xué)生個(gè)性化和差異化的發(fā)展，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采取不同的教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)也非常注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。
第三段：感受體會(huì)
在觀察名師課堂的過(guò)程中，我深深地感受到名師注重思維訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容非常新穎且充實(shí)，隨著課堂的進(jìn)行，名師通過(guò)不斷提高和升華教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的思維更加靈活，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。
第四段：反思思考
在觀察名師課堂中，我不僅學(xué)習(xí)了新的知識(shí)和技巧，更重要的是領(lǐng)悟了名師所倡導(dǎo)的教育理念，讓我知道教育不僅僅是灌輸知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。同時(shí)也反思了自己的教學(xué)能力和不足之處，以后會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和思維能力的培養(yǎng)，注重理論和實(shí)踐的結(jié)合。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，觀察名師課堂是一項(xiàng)非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)方式，可以讓我們了解到名師的教學(xué)理念和教學(xué)技巧，也可以讓我們受益匪淺，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和未來(lái)的教育事業(yè)都有很大的幫助。因此，我們應(yīng)該積極去觀看名師課堂，不斷學(xué)習(xí)名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育教學(xué)水平，為我們的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
名師大課堂心得體會(huì)篇十四
人生中有許多重要的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，名師課堂往往是我們獲取知識(shí)和成長(zhǎng)的重要途徑。近期，我有幸參加了一場(chǎng)名師課堂，對(duì)這次體驗(yàn)我獲得了許多心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將向大家分享我對(duì)名師課堂的看法和感受。
首先，在名師課堂中，我深深感受到了名師的教學(xué)魅力。這位名師不僅有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，更重要的是他擅長(zhǎng)通過(guò)豐富的教學(xué)方法和生動(dòng)的語(yǔ)言將知識(shí)傳遞給學(xué)生。他不僅僅是一個(gè)傳授知識(shí)的人，更是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生思考的人。他經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維。他還通過(guò)引用生動(dòng)的例子和實(shí)際的案例，使得抽象的知識(shí)更加具體和易于理解。這種教學(xué)方式讓我深受啟發(fā)，我意識(shí)到對(duì)于一名合格的教師來(lái)說(shuō)，不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還要有對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和耐心，以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和靈活的教學(xué)方法。
其次，名師課堂讓我更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。在課堂上，名師總是鼓勵(lì)學(xué)生去追求自己的夢(mèng)想，并且告訴我們只有不斷努力和堅(jiān)持才能取得成功。他還向我們展示了一些優(yōu)秀的學(xué)生作品和學(xué)術(shù)成果，并分享了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成功之路。這讓我深刻地意識(shí)到，要想成為優(yōu)秀的人才，單靠聽(tīng)課是不夠的，還需要自己付出更多的努力。我要樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷反思和調(diào)整。同時(shí)，我要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，并且學(xué)會(huì)從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己。
此外，名師課堂還讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過(guò)程。在課堂上，名師告訴我們只有不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)才能跟上時(shí)代的發(fā)展和變化。他強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，并告訴我們要注重自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考。這讓我認(rèn)識(shí)到，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，要勇于接受新的知識(shí)和挑戰(zhàn)，不斷提升自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。我要保持學(xué)習(xí)的熱情和勇于嘗試的精神，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，完善自己的學(xué)習(xí)方法和技能，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和個(gè)人的成長(zhǎng)需求。
最后，在名師課堂中我還體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的重要性。名師通過(guò)在課堂上組織小組討論和合作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和合作，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。這使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可以相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了我們的溝通能力和合作能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我要繼續(xù)注重合作學(xué)習(xí)，善于與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和合作關(guān)系。
綜上所述，通過(guò)參加名師課堂，我深深體會(huì)到了名師的教學(xué)魅力，明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過(guò)程，以及合作學(xué)習(xí)的重要性。這次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我相信，只要我不斷努力和學(xué)習(xí)，堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想，我一定能夠取得自己的成功。
名師大課堂心得體會(huì)篇十五
作為一名音樂(lè)愛(ài)好者，我一直很想了解更多關(guān)于音樂(lè)理論方面的知識(shí)。最近，我參加了一次名師樂(lè)理課堂，深深感受到了其厚重、權(quán)威和有價(jià)值的知識(shí)。在這里，我將分享我的心得和體會(huì)。
段落一：課堂氛圍濃厚
在進(jìn)入課堂前，我對(duì)于這場(chǎng)課程感到十分期待，同時(shí)也有些緊張。大廳氣氛熱烈、熱鬧，眾多學(xué)生帶著恭敬、喜悅的面容坐在自己的座位上，憧憬著開(kāi)啟音樂(lè)知識(shí)新領(lǐng)域的課程。課源老師瀟灑自如地講授，不僅注重讓大家了解音樂(lè)的基本語(yǔ)言，更是告訴我們音樂(lè)中存在的規(guī)律。他的充滿激情的話語(yǔ)使得整個(gè)課堂氛圍充滿了活力，激發(fā)了人們進(jìn)一步探索和發(fā)掘音樂(lè)知識(shí)的欲望。
段落二：專業(yè)理論知識(shí)深入淺出
名師樂(lè)理課堂的優(yōu)秀之處不僅體現(xiàn)在課堂氛圍的濃厚，更主要體現(xiàn)在老師講授的專業(yè)理論方面。從意義、音程、和聲到曲式和樂(lè)器等方面，老師講授的內(nèi)容非常豐富，深入淺出，學(xué)生們無(wú)論自己是否接觸過(guò)樂(lè)理知識(shí)，都能夠輕松理解。老師用流暢有趣的語(yǔ)言引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的世界，幫助大家了解音樂(lè)的魅力和奧秘。
段落三：互動(dòng)交流廣泛
名師樂(lè)理課堂體現(xiàn)的不僅是專業(yè)知識(shí)的豐富，更主要的是互動(dòng)交流。課堂里，學(xué)生們不僅僅是接受知識(shí)的獨(dú)立個(gè)體，更加成為了課堂互動(dòng)交流的積極主動(dòng)者。老師帶領(lǐng)我們一同創(chuàng)作和解決音樂(lè)問(wèn)題，讓我們互相交流想法，彼此思考和發(fā)現(xiàn)。這些活躍而有趣的知識(shí)和交流，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，也讓每個(gè)學(xué)生都從中受益匪淺。
段落四：思維培訓(xùn)高效
名師樂(lè)理課堂雖然針對(duì)音樂(lè)理論和技巧方面的知識(shí)，但同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生的思維進(jìn)行訓(xùn)練和提升。在這里，學(xué)生們要對(duì)音樂(lè)中的各個(gè)因素進(jìn)行綜合考慮，要用合理的思考方式來(lái)尋找或解決音樂(lè)問(wèn)題。這種積極探索和發(fā)現(xiàn)的方式不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)的理解，更可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自信心。
段落五：終身受益的價(jià)值
在名師樂(lè)理課堂中，學(xué)生們徹底了解了自己所熱愛(ài)的音樂(lè)的內(nèi)涵和真諦，也獲得了長(zhǎng)久的收益。知識(shí)點(diǎn)明確，剖析深入，對(duì)于音樂(lè)的熱愛(ài)者來(lái)說(shuō)，這種學(xué)習(xí)方式可以培養(yǎng)出所需要的知識(shí)和技巧，讓他們深深領(lǐng)略到音樂(lè)的獨(dú)特魅力。同時(shí)也可以在學(xué)習(xí)和研究中慢慢實(shí)現(xiàn)自己的音樂(lè)夢(mèng)想和目標(biāo)。
總結(jié)
在名師樂(lè)理課堂中，我不僅僅學(xué)到了音樂(lè)理論和技巧方面的知識(shí)，更重要的是理解了音樂(lè)中存在靈魂的信仰和夢(mèng)想。好的音樂(lè)是有力量的，而學(xué)習(xí)音樂(lè)理論只是一種能夠讓你接觸更多好的音樂(lè)和了解它們內(nèi)部存在的規(guī)律的途徑；只要深入了解這些規(guī)律，就能夠更好地實(shí)現(xiàn)自己的音樂(lè)目標(biāo)，聽(tīng)到更多有意味的音樂(lè)，真正領(lǐng)略到音樂(lè)的無(wú)窮魅力。
名師大課堂心得體會(huì)篇十六
參加了此次的聽(tīng)課活動(dòng)，我受益匪淺。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽(tīng)課心得：
1。精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從四位教師的課堂教學(xué)中，我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。老師課上操練形式多樣，老師freetalk，無(wú)處不在主題突出，形式多樣化。
2。教學(xué)過(guò)程精致
從這四位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到課后練習(xí)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。老師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，李老師據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3。了解學(xué)生
我們面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的小朋友，因此在教學(xué)中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也發(fā)現(xiàn)這四位教師在課前一定花了大量的時(shí)間跟孩子培養(yǎng)感情，讓學(xué)生放松老師在課中運(yùn)用豐富的肢體，加上幽默的語(yǔ)言，適時(shí)的鼓勵(lì)常常讓學(xué)生在不知不覺(jué)中投入，專心。
4、教師具有良好的素質(zhì)，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是上好一堂課的'重要前提和基本保證。
各位老師口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上使用英語(yǔ)。如：youplease！wonderful！我覺(jué)得只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；四位老師還善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。例如：老師都利用圖片，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得，樂(lè)中學(xué)。有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展分層次教學(xué)？最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生！
名師大課堂心得體會(huì)篇十七
近年來(lái)，隨著教育改革的推進(jìn)，名師課堂的概念越來(lái)越為人們所熟知。名師課堂以其獨(dú)特的教學(xué)方式和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果受到了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的青睞。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我也有幸參與了一次名師課堂的學(xué)習(xí)，并且從中受益匪淺。
第二段：名師課堂的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)
名師課堂與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，有著明顯的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。首先，名師課堂強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，名師通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)、精選教材、設(shè)計(jì)教案等方式，提高了教學(xué)的質(zhì)量。其次，名師課堂在教學(xué)內(nèi)容的選擇上也更加全面，在傳授基本知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。再次，名師課堂注重互動(dòng)與合作，通過(guò)討論、小組活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。最后，名師課堂還注重評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們查漏補(bǔ)缺。
第三段：名師課堂的學(xué)習(xí)體會(huì)
在參與名師課堂的學(xué)習(xí)中，我深刻感受到了名師課堂的魅力和效果。首先，我在名師課堂中體驗(yàn)到了高質(zhì)量的教學(xué)。名師以豐富的知識(shí)和生動(dòng)的例子為我打開(kāi)了知識(shí)的大門，讓我輕松地掌握了難點(diǎn)和重點(diǎn)。其次，名師課堂中的互動(dòng)和合作讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在討論和小組活動(dòng)中，我能夠充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)們進(jìn)行交流和碰撞，這不僅提高了我對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。最后，在名師課堂的評(píng)價(jià)和反饋中，我能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和提高自己的學(xué)習(xí)效果。
第四段：名師課堂的局限及改進(jìn)
盡管名師課堂帶給學(xué)生和家長(zhǎng)很多好處，但也存在一些局限。首先，名師課堂的教學(xué)資源有限，只有少數(shù)學(xué)校和學(xué)生能夠接觸到名師課堂。其次，名師課堂的教學(xué)效果雖然好，但是需要付出更多的費(fèi)用，對(duì)一些家庭經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)存在一定的不公平。為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我們可以通過(guò)建設(shè)在線名師課堂平臺(tái)，使更多的學(xué)生能夠受益于名師課堂的教學(xué)資源。同時(shí)，政府和學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)名師課堂的支持力度，提供資金和設(shè)備支持，保證名師課堂的教學(xué)質(zhì)量。
第五段：總結(jié)
名師課堂作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，以其獨(dú)特的教學(xué)方式和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果，受到了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可和青睞。通過(guò)參與名師課堂的學(xué)習(xí)，我深刻感受到了名師課堂對(duì)我的幫助和啟發(fā)。同時(shí)，我們也應(yīng)該看到名師課堂還存在一些局限，需要我們共同努力來(lái)改進(jìn)和完善。相信在不久的將來(lái)，名師課堂會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用，為更多的學(xué)生帶來(lái)更好的教育。
名師大課堂心得體會(huì)篇十八
在現(xiàn)代教育中，名師課堂被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。近來(lái)，我有幸觀摩了一堂由知名教育家主講的名師課堂，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在觀摩過(guò)程中的心得體會(huì)。
第一段：猶如饑渴的孩子遇見(jiàn)清泉
無(wú)論學(xué)生還是老師，都對(duì)名師課堂的期待是一樣的高漲。這是我親身經(jīng)歷的感受，當(dāng)我步入這間課堂，迅速落座時(shí)，幾百雙目光緊緊地盯著講臺(tái)。整個(gè)課堂仿佛彌漫著一種饑渴，像是烈日下的沙漠中的幸存者們終于找到了一股清泉。在接下來(lái)的一小時(shí)中，名師帶領(lǐng)我們探索知識(shí)的海洋，讓我們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了莫大的熱情和動(dòng)力。
第二段：生動(dòng)且有紀(jì)律的課堂環(huán)境
名師課堂非常強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，而紀(jì)律則是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)且鼓舞人心的課堂環(huán)境建立起來(lái)的。名師利用各種教學(xué)資源和實(shí)例講解復(fù)雜概念和技能，以生動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，名師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并給予他們足夠的空間發(fā)言和互動(dòng)。這樣的課堂環(huán)境讓學(xué)習(xí)變得有趣而激動(dòng)人心，學(xué)生們也更愿意在這種積極的氛圍中全心投入學(xué)習(xí)。
第三段：?jiǎn)l(fā)性和互動(dòng)性的教學(xué)方法
一位名師將他或她的課堂塑造成一個(gè)激發(fā)學(xué)生思維和創(chuàng)造力的場(chǎng)所，這一點(diǎn)在我觀摩的課堂中得到了充分體現(xiàn)。名師采用了一系列互動(dòng)性教學(xué)方法，如小組討論、實(shí)驗(yàn)探究和問(wèn)題解決等，讓學(xué)生們參與到教學(xué)過(guò)程中。這樣的方法鼓勵(lì)學(xué)生自己思考，發(fā)展了他們的分析和解決問(wèn)題的能力。在我看來(lái)，這樣的教學(xué)方法鼓勵(lì)學(xué)生探索和發(fā)展自己的興趣和潛力，遠(yuǎn)非單純傳授知識(shí)那么簡(jiǎn)單。
第四段：善于給予正反饋的評(píng)價(jià)方式
名師課堂中的評(píng)價(jià)方式非常注重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和積極體驗(yàn)。名師們善于給予學(xué)生正反饋，并鼓勵(lì)他們改進(jìn)和進(jìn)步。在我觀摩的課堂中，名師會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)那些優(yōu)秀的回答和出色的表現(xiàn)，這讓學(xué)生感到鼓舞和自豪。同時(shí)，名師也會(huì)耐心指導(dǎo)那些回答錯(cuò)誤的學(xué)生，給予他們正確的反饋和建議，這樣的方式幫助學(xué)生更快地掌握知識(shí)和技能。
第五段：激發(fā)潛能與培養(yǎng)品質(zhì)
名師課堂的最重要的作用之一是激發(fā)學(xué)生的潛能和培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)。在這樣的課堂中，學(xué)生不僅僅是消受知識(shí)的被動(dòng)者，而是成為知識(shí)的創(chuàng)造者和發(fā)展者。名師們從小處著手，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造力，在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也堅(jiān)守核心價(jià)值觀和道德標(biāo)準(zhǔn)。這樣的培養(yǎng)方式凝聚著名師們無(wú)私的教育情懷和對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的良好愿景。
綜上所述，觀摩名師課堂是一次極富價(jià)值的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)近距離接觸優(yōu)秀的教育者和參與他們的教學(xué)過(guò)程，我們不僅能感受到他們對(duì)教育的熱情和責(zé)任感，更能對(duì)教學(xué)方法和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性有更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、培養(yǎng)創(chuàng)造力和品質(zhì)，名師課堂為我們展示了現(xiàn)代教育的方向和目標(biāo)，這無(wú)疑將對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。
名師大課堂心得體會(huì)篇十九
這次廈門之行，有幸聽(tīng)了薛法根、王文麗、王崧舟、陳金龍四位名師精彩機(jī)智的課堂及妙趣橫生的講座，心靈受到了很大的震撼，自己那近乎倦怠的心重新點(diǎn)燃了希望，重新找到了方向。我想，因此次活動(dòng)而受益的不單單是我，還將會(huì)有我的學(xué)生的。以下幾點(diǎn)令我感觸最深的：
聽(tīng)了四位名師的課，感覺(jué)他們的課堂有個(gè)共同的特點(diǎn)就是名師課堂上總是不急不躁的，從容自然，簡(jiǎn)直看不見(jiàn)課的痕跡，就像春雨一樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。他們總是從容不迫地、不急不躁地把每個(gè)學(xué)生課堂上表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題都落到實(shí)處：讀得小聲再試試；讀得不好再讀；還讀不好，又再讀；說(shuō)得不連貫再試試……而想想平時(shí)自己的教學(xué)呢？我想整個(gè)教育教學(xué)工作可以用“忙”來(lái)概括，課堂有點(diǎn)像“趕馬”一般，總是擔(dān)心如果在這里浪費(fèi)了時(shí)間，待會(huì)兒課就會(huì)講不完了，又生怕哪點(diǎn)漏講了等下學(xué)生不懂了。于是就講得全，可是又似乎講得不透，沒(méi)能把每項(xiàng)落到實(shí)處。其實(shí)就像薛法根老師說(shuō)的，一篇課文可以教的內(nèi)容很多，我們應(yīng)認(rèn)真解讀文本，發(fā)現(xiàn)不同文章的價(jià)值定位，站在學(xué)生的立場(chǎng)想想“我們應(yīng)該用這教材做什么？”“能夠用這個(gè)教材做什么？”然后找核心的內(nèi)容教，而不是每課都面面俱到。而名師的那種“不急不躁”的教學(xué)風(fēng)格更是我永恒的追求，只有不急不躁才能讓孩子浮躁的心沉靜下來(lái)聽(tīng)課、思考，靜下心來(lái)一絲不茍地學(xué)習(xí)，這樣既有利于提高教學(xué)的效率，又能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、求真、求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1.尊重生命。徹頭徹底地愛(ài)孩子，不要把孩子當(dāng)工具，當(dāng)?shù)谰?，要了解需求，允許后進(jìn)，允許犯錯(cuò)，別總因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的那點(diǎn)事跟他較勁。要客觀地看待孩子，不一定是學(xué)業(yè)好就是最好，品性、品格勝過(guò)他的學(xué)習(xí)。為師者，應(yīng)是盡能力，聽(tīng)天命，如果孩子不是這方面的種子，不要讓他非得開(kāi)出這種花。
2.尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。王文麗老師特別強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)要突出年段特色。王老師以《小池》為例，告訴我們同樣的一首詩(shī)，在不同的學(xué)段，可教學(xué)目標(biāo)卻不一樣。低年級(jí)學(xué)生主要應(yīng)是以詩(shī)為載體，認(rèn)讀詩(shī)中的生字，掌握詩(shī)中會(huì)寫的字，背誦古詩(shī)，大致的理解古詩(shī)。而高年級(jí)就要求學(xué)生在朗讀理解背誦的基礎(chǔ)上，情感要得到熏陶。老師的教學(xué)重點(diǎn)要讓學(xué)生從不會(huì)到會(huì)，讓孩子真的有收獲。
3.最大限度地給學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間。
4.留本。語(yǔ)文教學(xué)的根本是學(xué)字、詞、句、段、篇，練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、思，別把語(yǔ)文課上成思想品德課。語(yǔ)文教學(xué)除聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)語(yǔ)文能力的培養(yǎng)外，更重要的是使學(xué)生潛在的智能得到開(kāi)發(fā)。
5.有情。王文麗老師講到，一個(gè)好的.語(yǔ)文老師一定要有真性情，要用多情的眼睛看文本。努力挖掘文本潛質(zhì)、價(jià)值，用自己積極的情感引領(lǐng)孩子積極的參與課堂，用恰到好處的評(píng)價(jià)促進(jìn)孩子情感的生成。
聽(tīng)君一席話，勝讀十年書。四位名師的精彩機(jī)智的課堂及真實(shí)、坦誠(chéng)的講座帶給我的除了終身受益的教學(xué)智慧，更是一次自我的思考，我一定認(rèn)真體悟他們的智慧，認(rèn)真反思自己，努力提高自己的知識(shí)水平，努力成為教育路上的智者，提高自己的教學(xué)效率。
名師大課堂心得體會(huì)篇二十
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從四位教師的課堂教學(xué)中，我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。老師課上操練形式多樣，老師freetalk，無(wú)處不在主題突出，形式多樣化。
從這四位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到課后練習(xí)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。老師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，李老師據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
我們面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的小朋友，因此在教學(xué)中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也發(fā)現(xiàn)這四位教師在課前一定花了大量的時(shí)間跟孩子培養(yǎng)感情,讓學(xué)生放松老師在課中運(yùn)用豐富的肢體,加上幽默的語(yǔ)言,適時(shí)的鼓勵(lì)常常讓學(xué)生在不知不覺(jué)中投入,專心.
各位老師口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上使用英語(yǔ)。如:youplease!wonderful!我覺(jué)得只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;四位老師還善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。例如:老師都利用圖片，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得，樂(lè)中學(xué)。有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展分層次教學(xué)?最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)平臺(tái)。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生!
名師大課堂心得體會(huì)篇二十一
第一段：引言（大約200字）
在現(xiàn)代社會(huì)中，教育是人人關(guān)注的話題。尤其是名師的才華和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)備受大家的追捧。此次我有幸參與了名師課堂的學(xué)習(xí)，在與名師面對(duì)面的交流中，我深刻感受到了他們的教學(xué)之道和對(duì)學(xué)生的用心。在這篇文章中，我將分享我在名師課堂中的收獲和體會(huì)。
第二段：名師課堂的吸引力（大約200字）
名師課堂之所以如此受歡迎，是因?yàn)樗哂歇?dú)特的吸引力。首先，名師們的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備豐富，在教學(xué)中能夠深入淺出地解釋復(fù)雜的概念，讓學(xué)生迅速理解。其次，名師們熟練運(yùn)用多種教學(xué)方法和工具，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。再次，名師們注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，整合課程資源，使學(xué)生在課堂上得到全面的發(fā)展。這些特點(diǎn)使得名師課堂成為學(xué)生追求的目標(biāo)。
第三段：名師課堂中的亮點(diǎn)（大約300字）
在我參與的名師課堂中，我發(fā)現(xiàn)了一些亮點(diǎn)。首先是名師們的思維導(dǎo)圖教學(xué)法。通過(guò)思維導(dǎo)圖，名師們能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類和整理，從而幫助我更好地理解和記憶。其次是名師們運(yùn)用的互動(dòng)式教學(xué)法。他們鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，提問(wèn)、討論和合作，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和主動(dòng)性。此外，名師們還注重情感教育，在課堂中體現(xiàn)出溫暖、關(guān)懷和鼓勵(lì)的氛圍，使學(xué)生更加愿意表達(dá)自己的想法和感受。
第四段：名師課堂對(duì)我產(chǎn)生的影響（大約300字）
名師課堂對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先是在學(xué)習(xí)方法上，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用思維導(dǎo)圖和互動(dòng)式教學(xué)法，提高了我的學(xué)習(xí)效率和參與度。其次是在思維上，名師們培養(yǎng)了我對(duì)問(wèn)題的思考和解決能力，讓我能夠靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。再次是在自信心上，名師們的鼓勵(lì)和認(rèn)可讓我對(duì)自己的能力和潛力有了更多的信心。通過(guò)名師課堂的學(xué)習(xí)，我不僅僅是收獲了知識(shí)，更重要的是收獲了自信和成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)（大約200字）
通過(guò)參與名師課堂的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了名師們的教學(xué)之道和對(duì)學(xué)生的用心。名師課堂不僅給予了我豐富的知識(shí)，更培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力和自信心。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將堅(jiān)持運(yùn)用名師課堂中學(xué)到的方法和技巧，不斷提升自己，追求卓越。我相信，在名師課堂的指引下，我一定能夠取得更好的成績(jī)和發(fā)展。
名師大課堂心得體會(huì)篇二十二
在教育界，名師課堂一直被認(rèn)為是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳途徑之一。名師的教學(xué)水平高，教學(xué)方法獨(dú)特，通過(guò)他們的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠受益良多。近期，我有幸參觀了一位名師的課堂，并且從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：名師課堂的教學(xué)方法和技巧
名師的課堂教學(xué)方法和技巧是其成功的關(guān)鍵。在課堂中，名師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣。他們善于用生動(dòng)有趣的例子來(lái)解釋抽象的知識(shí)點(diǎn)，并且經(jīng)常使用多媒體教學(xué)工具，如視頻、圖片等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的參與感。他們還善于創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境，利用小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)際操作能力。這些巧妙的教學(xué)方法和技巧使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得了更多的收獲。
第三段：名師課堂帶來(lái)的啟發(fā)和感悟
名師的課堂不僅僅是為了傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。通過(guò)參觀名師課堂，我發(fā)現(xiàn)名師們關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力。他們讓學(xué)生參與到課堂的設(shè)計(jì)和規(guī)劃中，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。這種啟發(fā)式的教學(xué)方法，不僅有效地提高了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，還培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。在名師的課堂中，學(xué)生不僅僅是知識(shí)的接收者，更成為了知識(shí)的創(chuàng)造者和傳播者。
第四段：提升自己的教學(xué)能力
通過(guò)參觀名師課堂，我深刻認(rèn)識(shí)到要提升自己的教學(xué)能力，需要不斷學(xué)習(xí)和探索。名師課堂給了我很多啟示，讓我明白自己在教學(xué)中存在的不足。我要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，培養(yǎng)自己的教學(xué)風(fēng)格，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我要加強(qiáng)和其他教師的交流和合作，共同研究教學(xué)，分享經(jīng)驗(yàn)，提高教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，才能成為一名優(yōu)秀的教師，給學(xué)生們帶來(lái)更好的教育。
第五段：總結(jié)名師課堂的重要意義
名師課堂是教育的瑰寶，具有不可替代的重要意義。名師以其高超的教學(xué)能力和獨(dú)特的教學(xué)方法，深刻地影響和改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。名師不僅僅是教師，更是良師益友，他們的教學(xué)方法和思想對(duì)學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。因此，我們應(yīng)該加大對(duì)名師課堂的關(guān)注和宣傳，為名師提供更多的支持和機(jī)會(huì)，讓更多的學(xué)生接觸到名師的精彩課堂，從而有機(jī)會(huì)受益于名師的教育智慧。只有這樣，我們的教育事業(yè)才能取得更大的進(jìn)步。
名師大課堂心得體會(huì)篇二十三
20xx年03月18日至19日，我有幸去淮北第十二中學(xué)參加了淮北市第十九屆全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師示范教學(xué)觀摩活動(dòng)。作為一名教師，任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，可以汲取不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在這2天的時(shí)間里，聆聽(tīng)了全國(guó)著名特級(jí)教師徐衛(wèi)國(guó)、牛獻(xiàn)禮、張冬梅和韓東、楊麗等5位教師的展示課。感覺(jué)受益匪淺。牛獻(xiàn)禮老師的沉穩(wěn)，徐衛(wèi)國(guó)老師的從容，張冬梅老師的和藹可親，楊麗、韓東兩老師優(yōu)秀的教學(xué)素養(yǎng)都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。專家們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。聽(tīng)了這些專家的課，使我們對(duì)新課程的理念，有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。
在短短的兩天時(shí)間里，我們共觀摩了8節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。有人教版小學(xué)六年級(jí)《圓的認(rèn)識(shí)》、四年級(jí)《軸對(duì)稱圖形》、四年級(jí)《平均數(shù)》、五年級(jí)《打電話》五年級(jí)《和的奇偶性》三年級(jí)《認(rèn)識(shí)面積》等不同內(nèi)容的幾節(jié)課，徐衛(wèi)國(guó)老師，給我們展現(xiàn)了“圓的認(rèn)識(shí)”兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂，雖是相同的教學(xué)內(nèi)容，徐老師卻從不同的角度切入，依據(jù)不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的.文化底蘊(yùn)。
課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，在我看來(lái)，徐老師用同樣的教學(xué)內(nèi)容，演繹不同的'風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。讓我印象深刻的是張冬梅老師的兩節(jié)課，一節(jié)是三年級(jí)的“射線、直線和角”、另一節(jié)是五年級(jí)的“和的奇偶性”。兩節(jié)課同樣體現(xiàn)了她“親和數(shù)學(xué)親和學(xué)”的教學(xué)主張。讓學(xué)生在親和的氛圍中親和地親和地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。張冬梅認(rèn)為，“親和數(shù)學(xué)”一定要“親和學(xué)”。“親和學(xué)”體現(xiàn)了教與學(xué)的智慧，其內(nèi)涵在于讓學(xué)生用自己的方式，研究自己感興趣的問(wèn)題，從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，并學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)思考”。張冬梅在課堂上憑借語(yǔ)言的魅力給學(xué)生真正的自由——學(xué)習(xí)自由、操作自由、表達(dá)自由、思考自由、精神自由。她總是“偽裝”成無(wú)知的孩童，以親和的姿態(tài)參與到學(xué)生的探索、求解、驗(yàn)證活動(dòng)中。因此，她的課堂幾乎是群體的思維碰撞，當(dāng)有了新發(fā)現(xiàn)時(shí)，師生都會(huì)不自覺(jué)地沉浸在創(chuàng)造的喜悅當(dāng)中。這就是“親和數(shù)學(xué)”的魅力。
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