總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間工作的回顧和總結(jié)，可以為未來(lái)的工作制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃提供依據(jù)。增加閱讀的時(shí)間和量，鍛煉自己的閱讀能力。以下是小編為大家整理的幸福秘訣，希望大家能有一個(gè)幸福的人生。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇一
【本學(xué)期總第 課時(shí)】
【本單 元 第 課時(shí)】
【課 題】：積累運(yùn)用五
【課 型】：練習(xí)
【主 備 人】：
【教 學(xué) 目 標(biāo) 】：
1、通過(guò)都督北北使學(xué)生積累一些易于記憶的優(yōu)美的句子。使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)。
2、閱讀《彭老總拒游北?！?，用快速閱讀的方法感知短文大意，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】：
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
難點(diǎn)：“讀讀背背”一題的五句名言的閱讀和背誦。
【教 具 準(zhǔn) 備 】：投影儀、投影片
【教 學(xué) 內(nèi) 容 】：
1、投影出示：
寧為玉碎，不為瓦全
利于國(guó)者愛(ài)之，害于國(guó)者惡之。
捐軀赴國(guó)難，視死如歸。
祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。
生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不克得兼，舍生而取義者也。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、指名閱讀，訂正閱讀中的錯(cuò)誤。
4、集體朗誦。
5、學(xué)生在自由朗讀，并體會(huì)句子大意。
6、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了的句子。
7、教師對(duì)學(xué)生不懂的重點(diǎn)詞句稍作解釋。
積累運(yùn)用五1、投影出示閱讀要求
（1）用快速閱讀的方法感知短文大意。
（2）體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
2、學(xué)生自由閱讀
3、討論交流閱讀收獲。
圍繞下列幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論：
（1）這篇短文的主要內(nèi)容是什么？
（2）彭老總為什么拒游北海？
（3）彭老總絕游北海說(shuō)明了什么？
4、指名學(xué)生朗讀短文，其他學(xué)生思考閱讀收獲。
5、練習(xí)有感情的朗讀課文。
積累運(yùn)用五
一、讀讀背背
二、閱讀
【教學(xué)反思】：
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇二
思想品德要求：學(xué)習(xí)格言警句，認(rèn)識(shí)立志的重要性；理解毛遂自薦的故事，學(xué)習(xí)毛遂敢于推薦自己的精神。
能力要求：閱讀短文《毛遂自薦》能通過(guò)分析人物的言行，體會(huì)所表現(xiàn)的人物品質(zhì)，會(huì)講故事，提高閱讀短文的能力；進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；寫(xiě)出內(nèi)容具體的作文。
對(duì)《毛遂自薦》短文的內(nèi)容的理解；寫(xiě)好作文，做到有順序，內(nèi)容具體。
：常規(guī)
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”
1、自己度題中的格言警句，不理解的詞查字典。
2、全班討論格言警句的含義。
3、采用多種形式背誦。
二、閱讀短文《毛遂自薦》
1、理解題目的意思。
2、自己讀短文，有不理解的地方提出來(lái)大家一起解決。
3、共同討論幾個(gè)問(wèn)題
（1）平原君為什么阻止毛遂隨他去楚國(guó)？
（2）毛遂是怎樣據(jù)理力爭(zhēng)的？你體會(huì)到了什么？
（3）毛遂在楚王面前的表現(xiàn)如何？你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？
4、說(shuō)說(shuō)毛遂自薦的意思。
5、在小組內(nèi)講故事。
第二課時(shí)
一、課前談話(huà)
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了毛遂自薦的故事，什么是毛遂自薦？你對(duì)毛遂自薦有什么看法？
一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)
二、交待這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容
讀交際的要求
三、分組討論
四、兩大組各選出四、五名代表，組成辯論團(tuán)
1、組內(nèi)為辯手提供材料
2、辯手確定發(fā)言的重點(diǎn)和發(fā)言順序
五、展開(kāi)辯論
六、老師評(píng)議辯論情況
第三課時(shí)
一、 寫(xiě)作指導(dǎo)
1、審清題目
根據(jù)作文要求，這次作文應(yīng)該寫(xiě)“我家的星期天”。限制了寫(xiě)作范圍，只能寫(xiě)自己家的，而且不能只寫(xiě)家中的某一個(gè)人。星期天要選擇有代表性的來(lái)寫(xiě)。
2、全班討論
相互啟發(fā)自己家的星期天是怎么過(guò)的？
3、 提供參考題目：快樂(lè)的星期天、有趣的星期天、難忘的星期天等。
4、明確要求：作文可以寫(xiě)事、寫(xiě)活動(dòng)，但是內(nèi)容要具體，敘述要有條里，語(yǔ)言要通順。
教師巡視指導(dǎo)，解答有關(guān)文題。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇三
六、抄正作文。
第四課時(shí)
教學(xué)目的：
1、組織學(xué)生收集、欣賞春聯(lián)
2、指導(dǎo)學(xué)生用毛筆書(shū)寫(xiě)自己喜愛(ài)的春聯(lián)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
完成“實(shí)踐活動(dòng)”部分
二、出示活動(dòng)要求，明確活動(dòng)要求
1、春聯(lián)的意義，象征著祝福與愿望
2、何為好春聯(lián)?(對(duì)仗工整，文字優(yōu)美)
3、平時(shí)注意搜集春聯(lián)，與好朋友交流欣賞
4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)自己喜愛(ài)的春聯(lián)
5、節(jié)日里為家里、親戚或鄰居寫(xiě)春聯(lián)
三、展示課前收集的對(duì)聯(lián)，學(xué)會(huì)欣賞
1、指名朗讀、投影自己搜集的對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)這幅對(duì)聯(lián)的內(nèi)容及表達(dá)的含義
2、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的對(duì)聯(lián)美，匯報(bào)過(guò)程大膽，語(yǔ)言清晰
四、結(jié)合寫(xiě)字課指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)春聯(lián)
五、作業(yè)。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)?：
一、 背誦課外選句。
二、 閱讀練習(xí)。
三、 想象作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
設(shè)身處地的去讀、去想。
教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)
一、 回憶詩(shī)歌，背誦。
1、 教師點(diǎn)詩(shī)，全班背誦。
2、 定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的詩(shī)最多，同桌相互檢查。
3、 統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的詩(shī)歌背誦者。
二、 欣賞、背誦《望洞庭》。
1、 聽(tīng)教師背誦，學(xué)生開(kāi)始自由想象。
2、 學(xué)生齊讀。
3、 教師講述洞庭美景及相關(guān)的神話(huà)故事。
4、 學(xué)生自由討論詩(shī)歌的意境。練習(xí)背誦。
5、 檢查。
三、 課后背誦有關(guān)洞庭的詩(shī)歌。
第二課時(shí)
一、 師生以環(huán)保為話(huà)題討論珍稀動(dòng)植物。
1、 你知道世界上有哪些珍稀動(dòng)植物？
2、 為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物？講解生物鏈。
3、 珍稀動(dòng)植物的處境。
二、 閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》。
1、 學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、 哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1） 解釋“植物熊貓”，引號(hào)在這里起到什么作用？“繁衍”的近義詞是什么？
2） 說(shuō)說(shuō)為銀杉保險(xiǎn)的直接原因是什么？擔(dān)心 火災(zāi) 威脅 國(guó)寶
3、 為什么買(mǎi)了保險(xiǎn)后就能起到保護(hù)銀杉的作用？你還有其他的辦法保護(hù)銀杉嗎？
4、 學(xué)生自由討論保護(hù)其他珍稀動(dòng)物的方法。
第三課時(shí)
一、 介紹教師節(jié)的來(lái)歷，教師職業(yè)的偉大。
二、 讀題明確作文要求。
三、 分析圖意。
1、 看圖。說(shuō)出主要意思。
2、 析圖。從主到次依次說(shuō)出圖中所見(jiàn)的人物或景物。
3、 哪些是非寫(xiě)不可的？描繪一下他們的特征。
4、 推前：事情的起因是什么？
5、 想后：結(jié)果會(huì)怎樣？
四、 學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。
五、 構(gòu)思五分鐘后開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡視。
第四課時(shí)
講評(píng)作文。從圖意的表達(dá)。故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。
【本單元復(fù)習(xí)四課時(shí)：聽(tīng)寫(xiě)生字詞、四字詞，講解同步訓(xùn)練，設(shè)計(jì)自主練習(xí)。】
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇五
1、 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，準(zhǔn)確的區(qū)分平舌音和翹舌音，前鼻音與后鼻音，聲母“n、l”.
2、 區(qū)別形近字、同音字，在語(yǔ)言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。
3、 初步了解比喻句，會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的比喻句。
4、 主動(dòng)積累詞語(yǔ)，發(fā)展思維，提高識(shí)字和表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)珍惜時(shí)間，發(fā)奮求學(xué)的意識(shí)。
重點(diǎn)：鞏固生字，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)閱讀興趣。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)比喻句，會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單恰當(dāng)?shù)谋扔骶洹?/p>
講授法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)鞏固法、講演結(jié)合
1、學(xué)習(xí)了本單元課文，我們又進(jìn)入了“快樂(lè)實(shí)踐園”積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)。今天我們要看一看誰(shuí)表現(xiàn)最好，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言。
2、學(xué)生瀏覽一遍課文，說(shuō)說(shuō)本次積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、 自讀詞語(yǔ)，借助拼音讀正確。
2、 抽生讀，全班學(xué)生幫忙矯正字音。
3、 同桌互讀，矯正讀音。
1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)。 春天總會(huì)有新的變化，瞧，生字朋友走到一起又組成了新的詞語(yǔ)，趕緊去和他們打打招呼吧！不會(huì)讀的請(qǐng)教老師，同學(xué)。
2、齊讀詞語(yǔ)—男女生分讀詞語(yǔ)—抽生讀詞語(yǔ)
3、引導(dǎo)想像，理解詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，想象畫(huà)面。
4、發(fā)散思維，看看自己還知道哪些aabb式的詞語(yǔ)，采取鼓勵(lì)策略，知道的越多越好。
1、先出示文中所給的三組詞語(yǔ)。
2、自讀辨析，組成詞語(yǔ)，寫(xiě)下來(lái)。
3、反饋學(xué)生的詞語(yǔ)，并豐富詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用自己組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，漢字的字形、讀音不同，表達(dá)的意義不同，讓學(xué)生感知語(yǔ)言文字的豐富意義。
5、拓展延伸，對(duì)以上所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。
1、讀例句，認(rèn)識(shí)比喻句。
2、展開(kāi)想象，想一想星星、圓月、彎月還會(huì)像什么。
3、拓展思維，想一想生活中你熟悉的事物還像什么？
1、學(xué)生借助拼音練習(xí)讀《惜時(shí)》，采取自讀，互讀，賽讀，齊讀，抽讀的方式。
2、把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽(tīng)，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋?zhuān)寣W(xué)生進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。
3、自主交流說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)是如何節(jié)約時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間的，今后還要怎么做，來(lái)節(jié)省時(shí)間，珍惜時(shí)間。
1、學(xué)生自主識(shí)字讀書(shū)。
2、小組內(nèi)互讀。把你認(rèn)識(shí)的字跟小組同學(xué)分享，在交流中學(xué)會(huì)更多的生字。
3、介紹方法，鼓勵(lì)自主識(shí)字。 小組內(nèi)推薦識(shí)字最多的同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法和途徑。
4、檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課自己的收獲。讓學(xué)生明白生活處處有語(yǔ)文，做個(gè)留心生活的孩子，就會(huì)有更多的收獲。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇六
訓(xùn)練要求
1、引導(dǎo)學(xué)生背會(huì)“讀讀背背”中的句子，從中受到端正學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀描寫(xiě)景物的短文，感受所寫(xiě)景物的美；學(xué)習(xí)好詞佳句，感悟短文的寫(xiě)景方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生辦畫(huà)展，在“評(píng)一評(píng)”中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
訓(xùn)練課時(shí) 兩課時(shí)
第一課時(shí)
訓(xùn)練要求 完成總要求1、2。
訓(xùn)練過(guò)程
一、導(dǎo)入課題
二、完成讀讀背背
1、學(xué)生自讀：
（1）正確朗讀下面的文言警句。 （2）在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來(lái)。
（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？
2、學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。
3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
學(xué)問(wèn)勤中得。－－學(xué)習(xí)是靠勤奮好學(xué)得來(lái)的。重點(diǎn)講“勤”。
學(xué)然后知不足。－－學(xué)習(xí)以后，才知道自己的缺點(diǎn)。重點(diǎn)講“學(xué)”。
不知?jiǎng)t問(wèn)，不能則學(xué)。－－不知道就要求問(wèn)，不會(huì)就要學(xué)習(xí)。重點(diǎn)講“問(wèn)”和“學(xué)”以及“知”“能”和“問(wèn)”“學(xué)”的關(guān)系。
敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。聰敏而好學(xué)，不以向?qū)W問(wèn)或職位比自己低的人學(xué)習(xí)請(qǐng)教為恥辱。重點(diǎn)講怎樣正確對(duì)待“學(xué)”和“問(wèn)”。
玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。－－玉石不雕刻，不能成為器物；人不進(jìn)行學(xué)習(xí)，就不懂得道理和知識(shí)。核心講一個(gè)“學(xué)”。
（這5個(gè)句子在內(nèi)容上講的都是為學(xué)之道，都是前人總結(jié)出來(lái)的警策之句，告訴人們應(yīng)該有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。）
4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語(yǔ)。
三、完成閱讀
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、學(xué)生再次讀文，回答課后第一題。
第一題：讓學(xué)生在讀中弄清梅雨潭的得名，在讀中體會(huì)梅雨潭的意境美，感悟作者遣詞造句的形象生動(dòng)。
5、組織交流、討論。
6、把你認(rèn)為喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái)，并當(dāng)堂完成背誦。
第二課時(shí)
訓(xùn)練要求 完成總要求3。
訓(xùn)練準(zhǔn)備 與美術(shù)老師配合，辦好班級(jí)畫(huà)展。
訓(xùn)練過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
走進(jìn)我們的教室，就走進(jìn)了美麗多彩的童話(huà)世界，這些畫(huà)，有的表達(dá)了同學(xué)們對(duì)生活的熱愛(ài)，有的表達(dá)了同學(xué)們對(duì)大自然的向往，有的表達(dá)了同學(xué)們心中的美與丑。這節(jié)課，我們就來(lái)細(xì)細(xì)評(píng)說(shuō)?？纯凑l(shuí)的畫(huà)內(nèi)容新，選材好，有創(chuàng)意，題目也取得好。評(píng)出我們班級(jí)的小畫(huà)家。
二、看一看，請(qǐng)學(xué)生自由欣賞畫(huà)展。
三、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生小組交流自己的看法。
要注意講清自己的觀(guān)點(diǎn)，傾聽(tīng)別人的發(fā)言，在聽(tīng)與說(shuō)中，把自己的語(yǔ)言組織得更完整，表達(dá)得更清楚、具體。
四、評(píng)一評(píng)，全班集體交流
各小組推選優(yōu)秀代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)，注意把自己小組同學(xué)的意見(jiàn)講清楚，并評(píng)出你們小組心目中的優(yōu)秀作品。
（在同學(xué)講的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從他的語(yǔ)言表達(dá)、意見(jiàn)講述、文明禮儀等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
五、選出班級(jí)優(yōu)秀的小畫(huà)家和優(yōu)秀的評(píng)委、優(yōu)秀評(píng)比小組。
[積累運(yùn)用 六 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇七
一、 背誦課外選詩(shī)《望洞庭》。
二、 閱讀練習(xí)。
三、 看圖作文。
看清圖意，推前想后。
： 四課時(shí)
第一課時(shí)
一、 回憶詩(shī)歌，背誦。
1、 教師點(diǎn)詩(shī)，全班背誦。
2、 定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的詩(shī)最多，同桌相互檢查。
3、 統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的詩(shī)歌背誦者。
二、 欣賞、背誦《望洞庭》。
1、 聽(tīng)教師背誦，學(xué)生開(kāi)始自由想象。
2、 學(xué)生齊讀。
3、 教師講述洞庭美景及相關(guān)的神話(huà)故事。
4、 學(xué)生自由討論詩(shī)歌的意境。練習(xí)背誦。
5、 檢查。
三、 課后背誦有關(guān)洞庭的詩(shī)歌。
第二課時(shí)
一、 師生以環(huán)保為話(huà)題討論珍稀動(dòng)植物。
1、 你知道世界上有哪些珍稀動(dòng)植物？
2、 為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物？講解生物鏈。
3、 珍稀動(dòng)植物的處境。
二、 閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》。
1、 學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、 哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1） 解釋“植物熊貓”，引號(hào)在這里起到什么作用？“繁衍”的近義詞是什么？
2） 說(shuō)說(shuō)為銀杉保險(xiǎn)的直接原因是什么？擔(dān)心 火災(zāi) 威脅 國(guó)寶
3、 為什么買(mǎi)了保險(xiǎn)后就能起到保護(hù)銀杉的作用？你還有其他的辦法保護(hù)銀杉嗎？
4、 學(xué)生自由討論保護(hù)其他珍稀動(dòng)物的方法。
第三課時(shí)
一、 介紹教師節(jié)的來(lái)歷，教師職業(yè)的偉大。
二、 讀題明確作文要求。
三、 分析圖意。
1、 看圖。說(shuō)出主要意思。
2、 析圖。從主到次依次說(shuō)出圖中所見(jiàn)的人物或景物。
小女孩、兩束菊花、窗戶(hù)、臺(tái)歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽(yáng)、牽牛花、
3、 哪些是非寫(xiě)不可的？描繪一下他們的特征。
4、 推前：事情的起因是什么？
5、 想后：結(jié)果會(huì)怎樣？
四、 學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。
五、 構(gòu)思五分鐘后開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡視。
六、
第四課時(shí)
講評(píng)作文。從圖意的表達(dá)。故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。
【本單元復(fù)習(xí)四課時(shí)：聽(tīng)寫(xiě)生字詞、四字詞，講解同步訓(xùn)練，設(shè)計(jì)自主練習(xí)，默寫(xiě)古詩(shī)三首。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇八
讀讀背背繞口令;復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，區(qū)分“g、h、”“j、x”“z、zh”等易混的聲母，區(qū)分兩拼音和三拼音。
閱讀成語(yǔ)故事《南轅北轍》，理解成語(yǔ)的意思，培養(yǎng)自主閱讀能力。
1課時(shí)
一、讓學(xué)生小聲讀繞口令
教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)讀不準(zhǔn)的字音。
二、師板書(shū)易讀錯(cuò)的字，標(biāo)上拼音，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比讀，讀準(zhǔn)易讀錯(cuò)的字音。
三、讀準(zhǔn)字音后讓學(xué)生放聲讀
個(gè)人讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、男女接讀、齊讀
四、進(jìn)行背誦賽
五、建議在課外讀物中找些繞口令來(lái)讀。
默讀《南轅北轍》，邊默讀邊畫(huà)出不懂的詞句，提出不懂的問(wèn)題。
讓學(xué)生通過(guò)查成語(yǔ)詞典，自己弄懂“南轅”與“北轍”的意思，然后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“南轅北轍”的意思。
習(xí)作(寫(xiě)自己與動(dòng)物之間的趣事)
寫(xiě)清楚自己與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事。
表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
學(xué)習(xí)與同學(xué)互相評(píng)改習(xí)作。
提前布置學(xué)生與小動(dòng)物玩耍，注意觀(guān)察自己與動(dòng)物之間發(fā)生的事情。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、交流
自由說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物以及它與自己之間發(fā)生的有趣的事。
二、分組說(shuō)后評(píng)議
怎樣把你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)以及它與你之間發(fā)生的事情說(shuō)清楚、吸引人。
三、在全班匯報(bào)，小結(jié)寫(xiě)法要點(diǎn)
四、學(xué)生作文，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)
第二課時(shí)
二、示范評(píng)改
展示評(píng)改文，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)改。
1.讀一讀，畫(huà)出寫(xiě)好的地方和有問(wèn)題的地方。
2.討論修改。
3.總結(jié)修改文章要注意的方面：
標(biāo)題是否合適。
語(yǔ)句是否通順。
是否符合習(xí)作要求。
三、學(xué)生互相評(píng)改
對(duì)照習(xí)作要求評(píng)改，不僅發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，還要多找閃光點(diǎn)。
四、自評(píng)自改
指導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)認(rèn)真真修改自己的習(xí)作，朗讀一遍，默讀1～2遍，在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)修改。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇九
進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練
教學(xué)步驟
一、激趣導(dǎo)入
向?qū)W生介紹給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)信的小朋友及其信的內(nèi)容。
二、明確要求
1.讀作文題。說(shuō)說(shuō)本次作文有哪些要求。
（1）寫(xiě)信給長(zhǎng)輩
（2）可以寫(xiě)家鄉(xiāng)的變化、自己的心里話(huà)……
（3）說(shuō)話(huà)要得體，要表達(dá)自己的真情實(shí)感。
三、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶書(shū)信的格式
四、分小組討論，談?wù)勛约捍蛩愀嬖V親人一些什么情況和想法。
五、用信紙譽(yù)好。
六、寫(xiě)好信封，課外寄出去
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)12個(gè)成語(yǔ)，熟讀、記憶，理解成語(yǔ)的意思。
2、訓(xùn)練閱讀能力，理解短文內(nèi)容。
3、組織角色扮演的口語(yǔ)交際。
4、指導(dǎo)作文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、成語(yǔ)熟讀、背誦。
2、訓(xùn)練閱讀能力，教育學(xué)生做人道理。
3、指導(dǎo)寫(xiě)好作文。
教學(xué)過(guò)程：
1、指導(dǎo)理解成語(yǔ)。
2、學(xué)生熟讀背誦能提出的疑問(wèn)。
3、點(diǎn)拔：內(nèi)容都是側(cè)重于學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的。
3、搜集課內(nèi)外成語(yǔ)，老師可安排讓學(xué)生進(jìn)行交流、展示。
4、要求學(xué)生課后找成語(yǔ)抄在本子上。
1、學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步理解課文內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生把不理解的字詞。（查閱工具書(shū)或在合作學(xué)習(xí)中解決）
3、點(diǎn)拔理解：
1）本文敘述了一位法國(guó)老奶奶堅(jiān)持不懈，培育純白色金盞花的故事，贊揚(yáng)了她鍥而不舍的精神。
2）指導(dǎo)了解敘述的順序。短文先講人們對(duì)法國(guó)老奶奶的稱(chēng)贊，接著具體敘述老奶奶年復(fù)一年精心培育，終于培育出純白色金盞花的經(jīng)過(guò)，最后用作者美好的愿望結(jié)束。
3）指導(dǎo)理解短文最后一句話(huà)的意思，啟發(fā)學(xué)生從“綠手指”一詞在課文里的不同意思入手感悟、思考。
4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，談?wù)剰墓适轮惺艿降慕逃?/p>
1、激發(fā)興趣入手，創(chuàng)設(shè)情境。
在講臺(tái)左邊放一張小桌子，上面擺幾本書(shū)，仿佛書(shū)店的一角；在另一側(cè)放兩張椅子和一個(gè)茶幾，好像家庭的一角。
2、啟發(fā)學(xué)生模仿?tīng)I(yíng)業(yè)員、“我”、“爸爸”，圍繞購(gòu)書(shū)展開(kāi)對(duì)話(huà)，先打一下對(duì)話(huà)稿。
3、指導(dǎo)學(xué)生組成幾個(gè)小組，展開(kāi)討論，教師可深入到小組中，給學(xué)生一定的指導(dǎo)。
4、組練習(xí)后，可選代表到臺(tái)前表演，全班評(píng)議，看哪個(gè)小組演得好。
5、總結(jié)語(yǔ)言表達(dá)。
教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白，不同角色的“演員”說(shuō)話(huà)時(shí)要注意什么：文明用語(yǔ)等等
1、明確題目。這次習(xí)作要求記敘自己一位小伙伴的一些事。
2、指導(dǎo)思路。
a、習(xí)作前，首先要結(jié)合這次習(xí)作的內(nèi)容、范圍，指導(dǎo)他們從生活積累中選擇合適的材料，做到人人有話(huà)可說(shuō)，人人有事可寫(xiě)。然后指導(dǎo)學(xué)生把事情想清楚，并練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
b、啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约合矚g的一位小伙伴，談?wù)勊鲞^(guò)的一件或幾件事，說(shuō)清事情的來(lái)龍去脈。適當(dāng)點(diǎn)撥，歸納學(xué)生口述的內(nèi)容，簡(jiǎn)要板書(shū)可寫(xiě)的事件。例如，踢球、下棋、捉迷藏、打雪仗、做數(shù)學(xué)題，共同制作玩具……說(shuō)清楚了，說(shuō)連貫了，再寫(xiě)下來(lái)。
c、引導(dǎo)學(xué)生由仿到創(chuàng)，聯(lián)系已有體驗(yàn)，做到按事情經(jīng)過(guò)，把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句要通順。
3、擬稿。寫(xiě)好后從內(nèi)容和詞句上進(jìn)行修改。注意題目和所寫(xiě)的內(nèi)容相吻合。
4、講評(píng)，謄寫(xiě)。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇十一
1?體會(huì)aabb、abab、abb式詞語(yǔ)的重疊方式。
2?理解搜集歇后語(yǔ)。
3?讀笑話(huà)，樂(lè)一樂(lè)，悟一悟。
4?對(duì)幽默產(chǎn)生興趣并能用普通話(huà)大方地講笑話(huà)故事。
5?能用提供的材料編童話(huà)故事，并能把它寫(xiě)下來(lái)。
6?能正確使用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成修改的習(xí)慣。
7?自主閱讀短文《精衛(wèi)填?！?。
1?用小黑板寫(xiě)幾句需要修改的句子。
2?搜集一些疊詞和歇后語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間
4~5課時(shí)。
一、體會(huì)aabb、abab、abb式詞語(yǔ)的重疊方式
1?學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，看看每排詞語(yǔ)各有什么特點(diǎn)。
2?讓學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)，從中點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容：詞語(yǔ)的重疊方式。
3?你還能說(shuō)一些這樣的詞語(yǔ)嗎？
4?老師學(xué)生一起補(bǔ)充介紹這三種類(lèi)型的詞語(yǔ)，學(xué)生每種類(lèi)型的詞語(yǔ)都各選幾個(gè)記下來(lái)。
二、理解搜集歇后語(yǔ)
1?自讀歇后語(yǔ)，在讀的時(shí)候想一想是什么意思。
2?讀一讀，記一記，寫(xiě)一寫(xiě)。
3?你還知道哪些歇后語(yǔ)？
4?師生互說(shuō)歇后語(yǔ)，把自己喜歡的歇后語(yǔ)記下來(lái)。
三、讀笑話(huà)，樂(lè)一樂(lè)，悟一悟
1?自由讀笑話(huà)，樂(lè)一樂(lè)，再想一想。
2?交流讀后所獲取的知識(shí)。
3?分角色讀一讀。
四、講笑話(huà)
1?師繪聲繪色地講述一個(gè)笑話(huà)故事，引出課題。
2?告知活動(dòng)內(nèi)容及評(píng)選小笑星和最佳聽(tīng)眾的要求。
3?同桌或小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的笑話(huà)故事，并評(píng)一評(píng)誰(shuí)的故事講得最好，誰(shuí)是最佳聽(tīng)眾。
4?各組推選出的代表上臺(tái)講幽默故事。
5?大家評(píng)議，怎樣可以講得更好。
6?集體評(píng)議，推選出小笑星和最佳聽(tīng)眾并頒獎(jiǎng)。
7?有時(shí)間可讓學(xué)生自由上臺(tái)講故事。
五、用提供的材料編故事，并把它寫(xiě)下來(lái)
2?學(xué)生自己思考，挑哪些圖，怎樣連成一個(gè)故事。
3?學(xué)生講述故事，老師在學(xué)生講的時(shí)候幫助潤(rùn)色。
4?讓我們拿起筆來(lái)，寫(xiě)下這些有趣的故事，然后比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得更精彩。
5?老師選擇一兩篇習(xí)作，讀給全班聽(tīng)，一邊讀，一邊評(píng)改。
6?學(xué)生自己對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，改完后，根據(jù)自己寫(xiě)的內(nèi)容，加上題目。
六、學(xué)習(xí)修改符號(hào)
1?出示句子讓學(xué)生自己讀一讀，想想看，這個(gè)句子有什么問(wèn)題？可以怎樣修改？
2?學(xué)生邊說(shuō)，老師邊在黑板上修改，教會(huì)學(xué)生這四種常見(jiàn)的修改符號(hào)。
3?用小黑板出示另外的病句，讓學(xué)生試著用新學(xué)會(huì)的符號(hào)修改并評(píng)議。
4?拿出自己的習(xí)作，自己修改或同桌交換修改。
5?讀一讀修改后的文章，談?wù)勛约旱母惺埽c(diǎn)出教學(xué)目的：文章不厭百回改，讓學(xué)生明白修改的重要性。
七、閱讀《精衛(wèi)填海》
1?自己讀短文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順，了解大意。
2?勾畫(huà)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，多讀幾遍。
3?感受精衛(wèi)鳥(niǎo)鍥而不舍的精神，讀了這個(gè)故事，你受到了什么啟發(fā)？
4?把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇十二
1、讀讀背背善于珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)，進(jìn)行語(yǔ)言積累，受到珍惜時(shí)間的教育。
2、閱讀《參觀(guān)中華世紀(jì)壇》，了解作者的敘述順序，抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)悠久文明歷史的自豪之情。
1、自由朗讀，邊讀邊想。
2、交流理解，加深印象
3、熟讀成誦，積累語(yǔ)言
4、鼓勵(lì)學(xué)生懼更多的關(guān)于珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)，以不同的形式和同學(xué)交流。
1、自由讀書(shū)，讀通讀順。利用工具理解字詞。
2、抓住問(wèn)題，多讀多想
3、說(shuō)說(shuō)體會(huì)，加深理解
：交流紙的知識(shí)
1、了解有關(guān)紙的知識(shí)。
2、課前搜集各種各樣的紙，剪成喜歡的圖形，布置教室，主題為“紙的世界”。
一、組織參觀(guān)布置好的教室，激發(fā)表現(xiàn)欲
二、小組內(nèi)講有關(guān)紙的知識(shí)，嘗試評(píng)價(jià)
1、學(xué)生四人小組進(jìn)行練習(xí)，老師從語(yǔ)言、態(tài)度方面給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽演講。
2、引導(dǎo)學(xué)生從笑話(huà)的內(nèi)容、語(yǔ)言、講演者的語(yǔ)氣、神態(tài)等方面去評(píng)價(jià)
三、舉行演講競(jìng)賽，全班交流，評(píng)出最佳選手
四，創(chuàng)設(shè)答問(wèn)情境，介紹取勝經(jīng)驗(yàn)。
五、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
請(qǐng)學(xué)生把課堂上講的有關(guān)紙的知識(shí)講給家長(zhǎng)或者鄰居聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，講得好不好
：寫(xiě)一次自己印象最深的參觀(guān)
：把參觀(guān)的過(guò)程寫(xiě)清楚，重點(diǎn)部分內(nèi)容寫(xiě)具體。
發(fā)動(dòng)學(xué)生參觀(guān)新建的大型公共設(shè)施等。
一、審題，明確要求
1、學(xué)生自由讀習(xí)作要求。
2、討論：要求寫(xiě)什么?怎么寫(xiě)這個(gè)內(nèi)容?
二、引導(dǎo)回憶，選定內(nèi)容
1、回憶：自己曾經(jīng)參觀(guān)過(guò)哪些地方?哪些展覽?哪一次的印象最深?
3、交流：個(gè)人想好后，先在小組內(nèi)交流，再選代表在班上交流。
三、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的課文，借鑒寫(xiě)作方法
四、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作，要求注意力要高度集中，保持一定的行文速度。
一、確定講評(píng)目標(biāo)
回顧習(xí)作的要求，討論評(píng)價(jià)的目標(biāo)。
二、形式多樣的講評(píng)
講評(píng)要緊扣參觀(guān)過(guò)程是否寫(xiě)清楚、重點(diǎn)部分內(nèi)容是否具體等要求，采取老師講評(píng)學(xué)生分組討論、學(xué)生當(dāng)小老師組織講評(píng)、學(xué)生自評(píng)等多種形式，多鼓勵(lì)、少批評(píng)。
三、個(gè)性習(xí)作，抄正
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇十三
教材分析
本次積累運(yùn)用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”四部分。
教學(xué)目標(biāo)
背誦古詩(shī)《滁州西澗》。閱讀短文《羅馬速寫(xiě)》，理解主要內(nèi)容，了解短文的敘述順序。學(xué)習(xí)本組課文寫(xiě)景狀物的敘述以及抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法，選擇一處景物，仔細(xì)觀(guān)察，展開(kāi)想象，進(jìn)行寫(xiě)作。了解制作剪報(bào)的意義、方法、步驟，學(xué)習(xí)制作剪報(bào)，并鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成剪報(bào)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)本組課文寫(xiě)景狀物的敘述以及抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法，選擇一處景物，仔細(xì)觀(guān)察，展開(kāi)想象，進(jìn)行寫(xiě)作。
學(xué)情分析
學(xué)生能夠結(jié)合問(wèn)題自讀短文，對(duì)于習(xí)作，大部分學(xué)生能夠進(jìn)行景物描寫(xiě)，但內(nèi)容還不夠具體。
教學(xué)構(gòu)想
逐題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí)，并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
幾份教師或?qū)W生做好的剪報(bào)。帶剪刀、膠水和一些自己家的報(bào)紙來(lái)上課，準(zhǔn)備制作剪報(bào)。
教學(xué)時(shí)數(shù)
五課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
讀通并背誦古詩(shī)《滁州西澗》，自學(xué)短文《羅馬速寫(xiě)》，了解最作者的敘述順序。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、完成“讀讀背背”。
2學(xué)習(xí)新內(nèi)容。今天，老師帶領(lǐng)大家再來(lái)學(xué)習(xí)一首唐詩(shī)《滁州西澗》。
（1）指名學(xué)生朗讀這首詩(shī)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)要注意哪些字的.發(fā)音。
（2）采用全班朗讀、同桌對(duì)讀、小組內(nèi)互讀等方式讓學(xué)生將詩(shī)讀熟。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出詩(shī)句描繪的情景。
（4）練習(xí)背誦這首古詩(shī)。
二、完成“閱讀”
1自由朗讀短文《羅馬速寫(xiě)》，讀準(zhǔn)字音，讀通順。
2不理解的詞語(yǔ)，弄懂意思。
3想想短文寫(xiě)了羅馬的哪些景物，把點(diǎn)明這些景物的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
4想想作者是按什么順序敘述的。
5把你喜歡的部分多讀幾遍。
三、交流學(xué)習(xí)效果。
1掃清字詞障礙。哪些詞語(yǔ)是自己通過(guò)弄懂的？
2朗讀。
3作者寫(xiě)了羅馬的哪些景物？
4第三、四、五自然段分別是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的？又是怎樣展開(kāi)描寫(xiě)的？
5短文是按什么順序敘述的？
四、背誦積累。
你最喜歡哪一部分？試著把你喜歡的部分背下來(lái)。
練習(xí)背誦。
作業(yè)設(shè)計(jì)
讀《課外閱讀》中的一篇文章，背誦你喜歡的一段。
板書(shū)設(shè)計(jì)
積累運(yùn)用
讀讀背背――滁州西澗
閱讀――羅馬速寫(xiě)
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇十四
1、讀背對(duì)聯(lián)，初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國(guó)古代名人愛(ài)讀書(shū)的故事，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。
3、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體。
1、了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。
4課時(shí)
1、讀背對(duì)聯(lián)，初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國(guó)古代名人愛(ài)讀書(shū)的故事，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。
教具準(zhǔn)備：對(duì)聯(lián)一幅
1、過(guò)年了，你們家要做什么?(引出帖春聯(lián))
2、說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些對(duì)聯(lián)?背一背
3、小結(jié)，逢紅白喜事都興帖對(duì)聯(lián)來(lái)表情達(dá)意。
1、出示對(duì)聯(lián)，齊讀
2、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
(1) 前半句是上聯(lián)，后半句是下聯(lián)
(2) 4個(gè)字的詞是橫額，也叫橫批
(3) 上聯(lián)與下聯(lián)對(duì)仗工整。
(4) 下聯(lián)的最末一個(gè)字一般是第三、四聲，下聯(lián)的末字常是第一、二聲。
3、出示事先準(zhǔn)備的對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀對(duì)聯(lián)或帖對(duì)聯(lián)的知識(shí)。
4、逐句學(xué)習(xí)文中對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)每幅對(duì)聯(lián)描寫(xiě)的什么?歌頌的是什么
第一幅：歌頌祖國(guó)江山美，表現(xiàn)祖國(guó)蒸蒸日上的情景。
第二幅：喜慶對(duì)聯(lián)，表現(xiàn)出祖國(guó)不老，大地同樂(lè)的情感。
第三幅：歌頌祖國(guó)人材多，祖國(guó)氣象興旺。
第四幅：科技發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)騰飛。
第五幅：昐祖國(guó)早日統(tǒng)一，親人團(tuán)聚
5、指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)氣與停頓
6、試著選中其中之一背誦，說(shuō)說(shuō)你是怎么背的
7、指導(dǎo)背誦
1、快速閱讀短文，完成下面練習(xí)：
(1)、課文講了哪些人?誰(shuí)是最主要的人物?
(2)、課文講了他的什么事?
(3)、畫(huà)出文中用來(lái)解釋題目“手不釋卷”的意思的句子。
2、檢查閱讀成效。
(1)課文講了吳王孫權(quán)、大將呂蒙、主將魯肅三個(gè)人，主要講的是大將呂蒙。
(2)課文講的是三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)大將呂蒙在吳王孫權(quán)的影響下教育下，由一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的人變成一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)問(wèn)家，并做了吳國(guó)主將的事。
(3)課文最后一節(jié)解釋了標(biāo)題意思。另孫權(quán)的話(huà)中也有一句從事物方面講了這一意思：“手不離書(shū)本”(孫權(quán)、光武皇帝)
3、針對(duì)“我愛(ài)讀書(shū)，可是沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)”(即呂蒙語(yǔ))展開(kāi)一個(gè)辯論會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到本文的啟示：
(1)只要肯擠，都能擠出時(shí)間。(孫權(quán)語(yǔ))
(2)讀書(shū)可以得到許多知識(shí)，還可以為人們爭(zhēng)來(lái)許多榮譽(yù)(如文中倒2節(jié))
(3)讀書(shū)很重要，只有多讀書(shū)，才能找到更多的方法把事情辦得更好。(孫權(quán)語(yǔ))
4、齊讀課文。
5、課堂練習(xí)。
我們的祖國(guó)歷史悠久，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，我們要利用大好時(shí)光，多讀有用的書(shū)，增長(zhǎng)自己的知識(shí)和才干，為自己將來(lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體。
2、學(xué)習(xí)修改自己的作文的方法
1、指名讀題，說(shuō)說(shuō)題目提出了哪些要求
(1)不給命題
(2)不定范圍，自由表達(dá)
(3)把想說(shuō)的意思寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚
(4)不寫(xiě)錯(cuò)別字
(5)寫(xiě)完后讀一讀，認(rèn)真地修改。
2、談話(huà)，拓寬思路，尋找作文素材
(1)小組談話(huà)，組內(nèi)互相傾聽(tīng)，并對(duì)發(fā)言人提出意見(jiàn)，指導(dǎo)對(duì)方修改。
(2)派成員匯報(bào)，注意說(shuō)清過(guò)程
繼續(xù)作文
一、指名讀自己習(xí)作中的好詞佳句。
好在哪里?有哪些不足之處?
四、分小組互評(píng)同學(xué)的作文。
五、根據(jù)同學(xué)的評(píng)議，修改自己的作文
六、抄正作文。
1、組織學(xué)生收集、欣賞春聯(lián)
2、指導(dǎo)學(xué)生用毛筆書(shū)寫(xiě)自己喜愛(ài)的春聯(lián)
完成“實(shí)踐活動(dòng)”部分
1、春聯(lián)的意義，象征著祝福與愿望
2、何為好春聯(lián)?(對(duì)仗工整，文字優(yōu)美)
3、平時(shí)注意搜集春聯(lián)，與好朋友交流欣賞
4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)自己喜愛(ài)的春聯(lián)
5、節(jié)日里為家里、親戚或鄰居寫(xiě)春聯(lián)
1、指名朗讀、投影自己搜集的對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)這幅對(duì)聯(lián)的內(nèi)容及表達(dá)的含義
2、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的對(duì)聯(lián)美，匯報(bào)過(guò)程大膽，語(yǔ)言清晰
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇十五
一、背誦課外選詩(shī)《望洞庭》。
二、閱讀練習(xí)。
三、看圖作文。
看清圖意，推前想后。
四課時(shí)
1、教師點(diǎn)詩(shī)，全班背誦。
2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的詩(shī)最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的詩(shī)歌背誦者。
1、聽(tīng)教師背誦，學(xué)生開(kāi)始自由想象。
2、學(xué)生齊讀。
3、教師講述辛棄疾及相關(guān)的故事。
4、學(xué)生自由討論詩(shī)歌的意境。練習(xí)背誦。
5、檢查。
1、你知道世界上有哪些偉大的科學(xué)家？
2、科學(xué)家為什么偉大？除了他們對(duì)社會(huì)的科學(xué)研究，還有什么？
3、科學(xué)家的死亡。
1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）引號(hào)在這里起到什么作用？繁衍的近義詞是什么？
2）說(shuō)說(shuō)為巴甫洛夫很忙的直接原因是什么？擔(dān)心火災(zāi)威脅國(guó)寶
3、為什么巴甫洛夫到死都在忙？你還有其他的辦法嗎？
4、學(xué)生自由討論人生的價(jià)值。
1、看題。說(shuō)出主要意思。
2、析題。從主到次依次說(shuō)出題目要求。
小女孩、兩束菊花、窗戶(hù)、臺(tái)歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽(yáng)、牽?；?、
3、哪些是非寫(xiě)不可的'？描繪一下他們的特征。
4、推前：事情的起因是什么？
5、想后：結(jié)果會(huì)怎樣？
講評(píng)作文。從感情的表達(dá)、故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇十六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀讀背背唐詩(shī)，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。
2、閱讀短文，理解文章內(nèi)容。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、把搜集到的材料進(jìn)行刪減后，抓住重點(diǎn)，寫(xiě)家鄉(xiāng)的變化。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1．閱讀，理解文章內(nèi)容。
2．提高學(xué)生處理信息的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高學(xué)生處理信息的能力。
學(xué)習(xí)時(shí)間：5課時(shí)
課前準(zhǔn)備：整理收集到的信息。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、讀一讀、背一背古詩(shī)《終南望余雪》。
1．自由讀，互相交流理解古詩(shī)。
2．練習(xí)背誦。
二、朗讀《霧凇》，理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢(xún)問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）
1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文，試著解決問(wèn)題。
2、討論交流：
（1）說(shuō)說(shuō)作者是從那幾方面描寫(xiě)霧凇的？
（2）你從中受到什么啟發(fā)？
三、結(jié)合自己生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
第二課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境
二、要求：
1、注意禮貌用語(yǔ)，敘述有順序、有重點(diǎn)。
2、語(yǔ)言簡(jiǎn)單、明白、生動(dòng)。
三、小組匯報(bào)
說(shuō)：每組向全班匯報(bào)。
說(shuō)說(shuō)你印象最深的一兩個(gè)方面。
聽(tīng)：同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，不清楚的地方可以提問(wèn)。
談：如何努力，將來(lái)建設(shè)可愛(ài)的家鄉(xiāng)。
四、總結(jié)：
表?yè)P(yáng)積極參與的同學(xué)。
第三、四課時(shí)
運(yùn)用搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)變化的資料寫(xiě)作文。
一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
二、讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？
1、充分利用學(xué)積累運(yùn)用七時(shí)搜集的有關(guān)資料。
2、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行刪減，按一定的順序、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?/p>
3、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
4、寫(xiě)完后讀給別人聽(tīng)，再自己修改。
二、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。
第五課時(shí)
作文講評(píng)：
[《積累運(yùn)用八》教學(xué)設(shè)計(jì)之一(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇十七
讓孩子們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中復(fù)習(xí)鞏固本單元的知識(shí)，在合作探究的過(guò)程中碰撞火花，培養(yǎng)能力。其間穿插了讓詞語(yǔ)回家、開(kāi)火車(chē)等活動(dòng)，使實(shí)踐活動(dòng)充分而有效。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)本次“積累與運(yùn)用”的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音和本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、參與競(jìng)賽等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字及生字帶出的二字詞、四字詞，積累詞語(yǔ)。
2、建立句子的概念，樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)詞、寫(xiě)句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：1、相關(guān)的詞語(yǔ)卡片，“讀讀背背”cd。2、反映古詩(shī)《畫(huà)雞》意境的大掛圖或投影片。
學(xué)生：相關(guān)的注音字卡。
教學(xué)過(guò)程
一、玩游戲，復(fù)習(xí)拼音
1、小朋友，漢語(yǔ)拼音很講究讀音正確?，F(xiàn)在，老師和你們做個(gè)游戲，比一比誰(shuí)的耳朵最靈。老師說(shuō)一組字，你們比較它們的讀音有什么不同。（讓學(xué)生自主地正確地區(qū)別平翹舌音、前后鼻韻。引起重視，自主讀準(zhǔn)字音。）
2、每個(gè)學(xué)生拿出自己做的注音字卡，用自己喜歡的方式練習(xí)讀，要求讀準(zhǔn)字音。
3、同桌互相檢查自讀情況，幫助糾正讀音。
4、全班采取指名、分組、開(kāi)火車(chē)等形式賽讀。
5、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。 同學(xué)們，這些字你們都讀得非常正確，還有一些字你們認(rèn)識(shí)嗎？看看誰(shuí)認(rèn)的字多。
二、比一比，誰(shuí)認(rèn)的字多
1、分別出示比賽的內(nèi)容“你還認(rèn)識(shí)我嗎”和“自主識(shí)字園地”。
2、讀給自己的好朋友聽(tīng)，并請(qǐng)他評(píng)一評(píng)，自己認(rèn)識(shí)多少個(gè)字、多少個(gè)詞。不認(rèn)識(shí)的字、詞做上記號(hào)，請(qǐng)好朋友教教。
3、指名匯報(bào)讀。
4、全班齊讀“你還認(rèn)識(shí)我嗎”。
5、通過(guò)讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
6、指名回答，師相機(jī)引導(dǎo)。
7、比一比記詞語(yǔ)，看誰(shuí)記得又多又快。生自由識(shí)記。
8、能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？用你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
9、小組內(nèi)交流，班內(nèi)匯報(bào)。
10、誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)和句子之間的關(guān)系？指名回答。
三、游戲：幫詞語(yǔ)回家，建立句子的概念
1、請(qǐng)七位小朋友帶著詞語(yǔ)卡片到講臺(tái)上，其余小朋友幫他們找到家。要求組成的句子通順，不漏字，不加字。
2、生自主思考，并試著讓詞語(yǔ)回家（說(shuō)一說(shuō)或?qū)懴聛?lái)）。
3、生匯報(bào)，并上臺(tái)將七位帶詞語(yǔ)卡片的小朋友帶回家。學(xué)生評(píng)議。
4、總結(jié)學(xué)習(xí)情況，找出出錯(cuò)的原因，再把整句話(huà)讀一讀。
5、指導(dǎo)正確寫(xiě)句子的方法。（1）初讀詞語(yǔ)，初步建立“誰(shuí)干什么”或“什么怎么樣”的印象。（2）再讀詞語(yǔ)，進(jìn)一步建立“誰(shuí)怎樣干什么”或“什么在哪里怎么樣”等印象。（3）檢查句子是否通順，是否漏字和加字。（4）將句子寫(xiě)下來(lái)。
6、出示一組詞語(yǔ)，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)句子，看能寫(xiě)幾個(gè)。
7、學(xué)生互相展示、交流。
四、讀讀，猜猜，玩玩
1、生自讀謎語(yǔ)。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、全班齊讀。
3、放cd，生跟讀，并自己做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)。
4、猜出謎底（蜻蜓），指名說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的。（根據(jù)外形特點(diǎn)、本領(lǐng)特點(diǎn)。）
5、蜻蜓有什么本領(lǐng)呢？它能為人類(lèi)做什么？
6、你還了解哪些會(huì)捉害蟲(chóng)的動(dòng)物？（學(xué)生根據(jù)生活積累及收集的資料自由發(fā)言。）
7、熟讀，用自己喜歡的方式背誦。
五、懸念引入，學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、師談話(huà)：前面，我們了解了蜻蜓為人類(lèi)做出的貢獻(xiàn)。我們的身邊還有許多美麗、可愛(ài)的小動(dòng)物，它們用自己的本領(lǐng)默默地為人類(lèi)做著貢獻(xiàn)。老師說(shuō)詩(shī)句，請(qǐng)同學(xué)們猜猜是什么動(dòng)物。（猜出是公雞。）
2、出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生自主觀(guān)察。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面描繪的公雞的外貌特點(diǎn)。
3、自讀古詩(shī)，邊讀邊想公雞的特點(diǎn)。
4、借助圖畫(huà)，采用自己喜歡的方式熟讀并背誦古詩(shī)。
5、匯報(bào)背誦古詩(shī)的情況。
6、你還能背誦哪些寫(xiě)動(dòng)物的古詩(shī)呢？試著背給大伙聽(tīng)聽(tīng)。
六、讀一讀，和鴿子做朋友
1、激趣談話(huà)。師引導(dǎo)學(xué)生看窗外的天空，鴿群正振翅飛過(guò)。這些鴿子是人類(lèi)的好朋友，它們又有什么本領(lǐng)呢？出示短文。
2、自讀短文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、檢查讀短文的情況。指名讀短文，生評(píng)議，互相幫助。
4、熟讀短文。讀了短文，你了解鴿子有哪些本領(lǐng)？生反饋。
5、拓展：你還知道哪些關(guān)于鴿子的知識(shí)？生反饋。（信鴿可送信，鴿子是和平的象征等。）
6、再讀短文，整體感知。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇十八
1、積累幾條對(duì)子（對(duì)聯(lián)、對(duì)句），能熟讀成誦
2、閱讀短文《四季的美》，了解一年四季景色的變化及短文的敘述順序。
3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時(shí)適當(dāng)提出自己的`看法，知道環(huán)境保護(hù)的重要性。
4、能具體、有條理地寫(xiě)下想對(duì)別人說(shuō)的一件事。
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