最優(yōu)想象畫教案三年級(模板14篇)

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最優(yōu)想象畫教案三年級(模板14篇)
時間:2023-10-30 00:22:16     小編:紫衣夢

教案是教師為了指導教學而制定的一種書面計劃,它可以幫助教師合理安排教學內容和教學活動,提高教學效果。在備課過程中,我們需要認真編寫教案,因為它是教學的重要依據(jù)之一。我想我們需要準備一份詳細的教案了吧。教案需要具備一定的可操作性,方便教師實施和學生參與。編寫教案是一個不斷學習和提高的過程,通過實踐和反思來不斷完善自己的教學設計。

想象畫教案三年級篇一

1.學習寓言《南轅北轍》,了解故事內容。

2.結合生活實際體會故事蘊含的道理。

教學重點和難點

教學重點: 在了解寓言主要內容的基礎上,體會寓意。

教學難點:初步理解寓意,生動表演課文內容。

師:誰能說說你都學過那些寓言故事?(指名回答)

生1:我知道的有《揠苗助長》、《守株待兔》。

生2:我知道的有《亡羊補牢》、《掩耳盜鈴》《愚公移山》。

生3:我知道的有《自相矛盾》、《畫蛇添足》、《南轅北轍》。

師:這節(jié)課我們一起學習《南轅北轍》這則寓言故事(板書課題),看看其中蘊含有什么樣的道理。

要求:1.把課文讀通順、讀流利。

2.課文講了一件什么事?

3.用自己的話說說你對“南轅北轍”這個詞的理解。

1. 指名讀課文,集體正音。

2. 師:誰能說說課文講了一件什么事?

生:一個人想到楚國去,楚國在南邊,他卻往北走,朋友提醒他走錯了,他卻滿不在乎。

3. 師:誰能用自己的話說說你對“南轅北轍”這個詞的理解?

生:一個人想到楚國去,楚國在南邊,他卻往北走。

師:轅:古代車馬前面的兩根車杠。轍:車輪走過之后,路面壓成的痕跡。

【這一環(huán)節(jié)的設計是為了檢查學生的自學情況】

1. 同桌分角色讀,教師巡視指導。

2. 集體分角色讀。

【這一環(huán)節(jié)的設計是為了培養(yǎng)學生的朗讀能力和對課文的理解能力】

1. 學生準備。

2. 指名展示表演。(三名學生上臺表演,一名演去楚國的人,一名演他的朋友,另外一名演車夫。)

【這一環(huán)節(jié)的設計是為了培養(yǎng)學生的表演能力和對課文的理解能力?!?/p>

1. 師:學習了這則寓言故事,你懂得了什么?

生1:我們不能向去楚國的人學習。

生2:我們應該聽別人的勸告。

生3;行動和目的要一致。

師:行動和目的相反,即背道而馳,是永遠也達不到目的的。

2. 聯(lián)系學習、生活實際談談類似的事情。(同桌交流)

3. 師:我們今后應該怎么做?

生:行動和目的要一致。

師:行動和目的要一致,才能達到目的。

想象畫教案三年級篇二

1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

2、能夠正確、規(guī)范的默寫課文。

3、在理解課文中三句話意思的基礎上,能聯(lián)系學習的實際,說說從課文中明白了什么。

背誦并默寫課文。

從中學習古人的那種學習精神。

今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習古人論學習這篇古文。

1、自由讀這篇古文。

2、試著背誦。小組互相檢查。

3、指名背誦。

4、說一說每句話的意思。(對上節(jié)課知識的鞏固。)

5、結合你現(xiàn)在的學習,你能從課文中學到什么?(自由發(fā)言,談感受,同時也是對這篇古文的理解。)

6、這篇古文指引了我們以后的學習生活,那么讓我們把它牢牢的記住吧!試著默寫。

7、小組檢查,有錯誤的地方,再默寫。

大家能夠把你學習的感受說出來,老師希望你能用這三句話指引你們以后的學習生活,面對學習來不得半點虛偽和驕傲,要對學習充滿興趣,同時還要善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,有時這比解決問題還要重要,還要實在。

想象畫教案三年級篇三

認讀7個字。

選擇合作伙伴,分角色朗讀課文。

能用冒號,引號寫一句話。

懂得在生活中,學習之中遇到困難要堅強、勇敢。

分角色朗讀,在熟練朗讀中體會大山說的話。

體會冒號引號的用法,并試寫一段對話。

結合具體內容復習冒號引號用法。

準備圖片,課上寫話練習。

學生準備

鞏固復習冒號引號用法。

課前分組,準備練習分角色朗讀。

一、課題導入。

二、自學生字、新詞。

自由學習生字生詞(借助字典等。)

三、學習交流。

1、到題目你想問些什么?

2、讀課文,說說你知道了什么?

3、次讀課文,說說課文寫了一件什么事。(引導學生說話的方式:誰做了什么,結果怎樣)

4、次細讀課文提出不懂的問題。注意收集問題

5、讀課文,說一說課文都介紹了誰?

(出示課件,分角色朗讀)(課前分組)

四、分角色朗讀。

以小組為單位,讀。然后選擇較好的小組展示,大家評議。要讀出語言行動,形象,活潑,有感情地朗讀。指名答,寫了小河、小溪、瀑布、大山之間的對話。

五、讓學生說說讀完課文你知道了什么?懂得到了什么?

六、指導學生進行寫話練習。

全文運用了冒號、引號,在寫句子前,可讓學生自選一兩句,讀一讀,體會用法,然后再寫。

1、一看,選一幅你最喜歡的圖片。

2、一想,這幅圖中都有哪些動物?它們之間是什么關系?

3、揮想象,它們可能會說些什么?

(充分利用說的機會激發(fā)學生想象力,并且引導理解較慢的同學,給他們做示范,時間要給足。先讓擅長發(fā)言的同學說,之后讓理解較慢得說,實在不好的要復述別的同學發(fā)言,做到學說,學寫,以促進全面協(xié)作)

4、它們之間的對話寫出來,不會寫的字用拼音,然后查字典注意正確使用冒號,引號(小組內自己交流,把好的作品再集體展示。)

七、作業(yè):

1、摘錄自己喜歡的句子。

2、有感情地朗讀課文。

3、完成寫話。

學生通過分角色朗讀深刻的體會到小河的快樂,學生在朗讀課文的過程中了解了小河的堅強與勇敢。

想象畫教案三年級篇四

本次積累運用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”和“習作”。

積累格言警句。讀準字音,讀通句子,熟讀成誦。閱讀短文《給,永遠比那愉快》,抓住主要內容,體會含義深刻的句子。講述具體事例,說出自己對培養(yǎng)美德的看法,認真傾聽別人發(fā)言,聽懂主要意思??聪嗥瑢懗鲎约簩γ篮猛碌幕貞?。

講述具體事例,說出自己對培養(yǎng)美德的看法,認真傾聽別人發(fā)言,聽懂主要意思。

逐題進行練習,使學生學會積累知識,并能在閱讀和習作中加以運用。

投影片、《釣魚的啟示》《小珊迪》《給,永遠比那愉快》插圖、一張自己喜歡的照片。

教學時間 五課時

第一課時

教學內容

讀讀背背自己的格言警句,自讀短文,了解主要內容,理解重點詞句的意思。

學生學習過程

一、激發(fā)興趣。

1 導入。你們在平時的學習生活中,積累了哪些格言警句?誰愿意說一說?這些格言警句你為什么記得牢?2 教師示范背誦一些格言警句。

二、引導學生讀、背格言警句。

1 讀準字音。

2 注意不讀破句。

3 練習背誦,檢查背誦情況。

三、閱讀短文。

1 反復閱讀,了解主要內容。

(1)初讀短文,了解大意。

(2)逐個自然段閱讀,了解每個自然段的意思。

(3)把三個自然段的內容連起來說說,抓住短文的主要內容。

2 理解“給,永遠比拿愉快”。

(1)讀第一自然段,思考:高爾基的兒子在島上留下了什么?

(2)讀第三自然段,思考:高爾基認為要怎樣生活才會愉快?

(4)聯(lián)系生活實際,談個人感受。

作業(yè)設計

把這個故事講給自己的爸爸媽媽聽。

板書設計

讀讀背背——格言警句

閱讀——給,永遠比拿愉快

課后小記

第二課時

教學內容

進行口語交際練習,聯(lián)系課文內容,分銷足壇談自己的感想和收獲。

學生學習過程

一、復習導入。教師出示《釣魚的啟示》《小珊迪》《給,永遠比拿愉快》的插圖,大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎?教師根據(jù)學生的回答,適時地分別在三幅圖上寫上“誠信”“誠實”“善良”“奉獻”。清同學們根據(jù)“積累運用八”中“口語交際”的要求,就這一話題,交流各自的看法和感受。

二、自由組成小組,選擇交流內容。各小組選擇自己感興趣的內容。可以聯(lián)系《釣魚的啟示》《小珊迪》《給,永遠比拿愉快》等課文,談談自己的感受,說說應該怎樣培養(yǎng)美德,可以列舉革命領袖、英雄模范的事跡,談談我們應該怎樣向他們學習,還可以就身邊熟悉的人的故事,說說他們身上有什么美德值得我們學習。

要求:(1)講的同學先想好內容和順序,要做到語句通順、連貫。(2)聽的同學要抓住說話人所表達的主要意思。不明白的地方可以提問,如果有不同的意見,小組可展開討論。教師巡視,了解各小組交流情況。

三、各小組在全班匯報交流。在小組的基礎上,師生評議:哪個小組說的內容最感人,哪個小組表達的最清楚。

四、教師小結。

作業(yè)設計

寫一個有美德的人。

板書設計

口語交際——從小培養(yǎng)美德

想象畫教案三年級篇五

1、出示相關圖片,展示南極風光。

2、簡介背景,導入課文。

南極大陸是一個充滿神秘色彩又使人向往的地方。1986年1月,北京大學附小的楊海藍和上海市蓬萊路第二小學的吳弘,于北京時間13日21時,順利到達南極喬治島長城站。當天下午,考察隊隊長高伯伯帶領他倆游覽了企鵝島,還同小企鵝合了影。(板書課題:登上企鵝島)

1、初讀課文,標出自然段,標出課文里的生字、新詞。

聽老師范讀課文,注意課文里生字的讀音。

3、出示詞卡:你能正確讀出下面這些詞語嗎?

登上企鵝大陸盡管厘米魚鱗狀帽子捕食

4、小組合作,記憶字形。

你用什么好辦法記住這些字?你對哪些字記憶最深刻?為什么?

1、出示教師在田字格里范寫的8個字。

2、提醒學生注意:

“陸”字中右邊的一豎不能分開寫。

“帽”字右上角不是“日”字。

“陸、帽、嘴”等字要寫得左窄右寬。

“鵝、所”兩個字要平均分在田字格的兩邊。

3、學生學寫生字,每個字寫兩個。

4、互評,看看誰寫得既正確又美觀。

1、辨字組詞。

狀()、境()、撓()、捕()、驢()

壯()、鏡()、繞()、鋪()、驅()

2、積累本課的詞語。

3、有感情地朗讀課文。

板書設計:

8、登上企鵝島

鵝、所:左右相等

陸、帽、嘴:左窄右寬

帽:右上角不是“日”字

陸:右邊的一豎不能分開寫

想象畫教案三年級篇六

三年級藏文教學計劃

新的學期,新的開始。我們的教學工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著。我要把自身的不足和收獲的經驗,轉化成這學期的工作動力?,F(xiàn)制定如下計劃:

一、思想政治

始終如一地熱愛本職工作,堅持政治學習,提高覺悟和意識。注重個人道德修養(yǎng),為人師表,嚴于律己,關心學生的學習、生活。加強團結,與同事相處融洽,合作愉快,心往一處想,勁往一處使,共同組成一個團結協(xié)作的大家庭。

二、個人業(yè)務

教學工作是教師的中心工作。作為一名教師,除了要具備良好的思想品德,高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務技能。本學期我將認真書寫教案、備課,并針對學生實際學習情況有的放矢的開展工作。課堂上,耐心細致地講解,為使學生能夠更好地接受書本知識,我會認真研究學生、鉆研教材,盡量為學生提供實踐的機會,使學生在易學易懂的情境下進行學習,以提高學生學習的積極性。并且以自己在實踐中摸索到的教學模式去進時,認真研究相關教育書籍,與實踐相結合,以促進自身的發(fā)展。

作為一名教師,除了要具備良好的思想品德,高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務技能。本學期我將注重開拓視野,閱讀藏文各類書籍,隨時記下可借鑒的教學經驗、優(yōu)秀案例等材料,以備參考。不斷為自己充電,每天安排一定的時間扎實提高基本功,努力使自己的業(yè)務水平在這一學期里繼續(xù)提高。

三、教育教學方面:

深入學習新的教育思想,本著以教育為中心,以課堂為基地,扎實的練好個人基本功。在班上抓好常規(guī)教學,多方位把握孩子們的進步與變化,有針對性的改進教學方法。課堂上,耐心細致地講解,為使學生能夠更好地接受書本知識,我會認真研究學生、鉆研教材,盡量為學生提供實踐的機會,使學生在易學易懂的情境下進行學習,以提高學生學習的積極性。課后及時反饋,記下教學中的成功點和失敗點,及其改進方法。本學期我會積極利用周圍的資源為孩子們創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,幫助他們養(yǎng)好的學習習慣。使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進行積極地學習。我還會配合班主任進行日常管理,讓孩子們在學習的同時養(yǎng)成良好的行為習慣,健康的身心。

以上是我對這個學期工作所做的計劃,希望自己能夠積極的完成。

任課教師:多吉次仁

2013年3月3日

想象畫教案三年級篇七

整體感知,重點體會;以讀為主,讀中感悟;讀中思疑,互動釋疑。

1、認識6個字,會寫14個字。

2、抓住文中描寫周總理的有關句子,體會句子的意思,感受周總理的精神風貌和思想情懷。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過讓學生試著提出不懂的問題,初步培養(yǎng)質疑能力。

抓住文中描寫周總理的有關句子,體會句子的意思,感受周總理的精神風貌和關心人民群眾的思想情懷。

多媒體教學課件

教學時間:2課時

第一課時

一揭示課題,導入新課

師:同學們,大家知道周總理嗎?作為新世紀的少年兒童,我們無緣目睹總理的偉人風采,只能從老一輩的追憶中去感受,在十里長街送總理中去深味。今天,當我們從文章中再一次走進偉人時,他的身影是那樣清晰,那樣高大!(多媒體出示總理的照片)。

二、初讀課文,自行解疑,學習字詞

那么就讓我們帶上這些猜想大聲的自由朗讀課文吧!

1、自由讀課文,借助注音和字典把生字讀正確認清楚。

2、課文讀完了,哪些問題是你們猜想到的?

3、課文主要講什么事?

4、出示生字詞卡片,檢查字音的掌握情況?!爸隆⒅尽睘槁N舌音,“賓”為前鼻音,“驅”的韻母注意與聲母相拼的書寫規(guī)則。字形由學生自主識記。

5、指導書寫難寫易混字:群、即、祥、登、燒。提醒學生注意漢字書寫時易錯的筆畫和結構。

6認讀字卡:群眾、陪同、外賓、立即、負傷、慈祥、登機、傾盆大雨、心疼、同志。隨機造句解詞。

大家的收獲可真不少,學會了帶著問題,有目的的去讀書!老師也來讀一讀行么?(課件出示第一段內容)老師感情朗讀。

三、學習第一自然段

過渡:的確,“好書不厭百回讀”呀!正是因為老師一邊讀一邊想,所以才讀出味道來了,請你帶上聽后的感悟,輕輕的讀一讀這一段!

通過朗讀,你的眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面?誰能嘗試用自己的朗讀讀出這些事物?

指1-2名同學讀第一自然段。

同學們讀的是越來越好了。周恩來不愧是人民的好總理,他的舉手投足都顯示出了偉人的風范!正是這慈祥的目光,這親切的微笑,這文明的舉止,傾倒了無數(shù)的人!(課件出示不同人對總理評價)

他的朋友特立尼達這樣稱贊他:“周總理永遠活在中國的崇山峻嶺和江河大川中。”

他的人民這樣稱頌他:“周恩來總理是十億中國人民心目中的第一位完人。”

四,師生總結課堂收獲

1、字詞。

2、內容。

3、寫法(時間、地點、人物、事件)

作業(yè)布置:書寫所學習的漢字。

查找了解有關總理的故事。

第二課時

一、導入新課

我們在昨天的課上學習了新課的生字,初讀了課文,共同學習了第一自然段,還了解了一些關于周總理美好品質的小故事,知道了周總理在人民心目中享有崇高的威望,為什么人民熱愛懷念他?今天,就讓我們繼續(xù)學習這篇課文的2、3自然段。(板書課題:群眾也在淋雨)生齊讀。

二、細讀品味,理解內容

(多媒體出示要求)

1、讀2、劃3、討論

1、讀(要求做到不丟字、不添字、不錯字)這是讀課文的基本要求,讀讀試一試!(學生選擇自己喜歡的方式讀課文。)

你聽到了什么聲音?你感受到了什么?

那么,怎樣才能讀出這份突然與意料之外呢?

(學生指出“突然”、“剛剛”、“霎時”要重讀,要讀的短暫、急促一些。)

就讓我們帶著這份感受,帶著這份想象來讀一讀這個句子吧!

這場突如其來的大雨,讓人防不勝防,如果當時你在場,你會怎樣?

是的,很多人因為大于的突然而至而慌亂成一團,我們的總理在這個特殊的時候,又是怎么做的呢?(多媒體出示要求)

2、劃(用橫線劃出表示總理動作的句子,用曲線劃出表示總理語言的句子)

接下來,請大家自由地、輕聲朗讀2-3自然段,看看哪些地方描寫的是總理動作和語言的句子,分別用橫線和曲線劃下來。(教師在巡視過程中可指導學法:告訴學生邊讀邊勾畫,這是個好習慣。)

教師請2-3人將找到的句子讀一讀。

過渡:請同學們再次把這些句子讀一讀,邊讀邊思考,文字背后的意思、并把自己的體會在小組內交流交流。(多媒體出示要求)

3、討論(四人小組之間互相說說對這些句子的理解和體會)

學生邊讀邊體會,并在小組內進行討論、交流。

(課件點擊,出示描寫總理動作的句子――1、只見他還是彬彬有禮的站在原地,向飛機上的外賓招手致意。群眾看見了,也很有禮貌的站在原地。2、工作人員怕把總理淋病了,為總理撐起了雨傘,周總理輕輕的擺擺手,謝絕了。)

通過學生的回答,教師引導學生認識到總理的和藹可親、平易近人。并相機讓學生帶著尊敬之情朗讀課文。

(課件點擊,出示描寫總理語言的句子――1、周總理接過毛巾,卻沒有忙著擦臉上的雨水,而是對工作人員說:“趕緊告訴有關同志,動員機場和附近單位的食堂燒些姜湯,給挨雨淋的群眾驅驅寒,暖暖身子。2、又一位工作人員再次上前為周總理撐起了雨傘,并懇求道:“總理,您就擋擋雨吧!”周總理轉過頭:“你看,群眾也在淋雨,我怎么不能呢?)

1、從“趕緊”一詞,體會總理對群眾的關心和急切的心情。

2、從“我怎么不能呢?”感受到總理總是把人民放在第一位。

(學生練讀,教師相機指導朗讀)

是呀,多么普通的一句話呀!卻折射出總理崇高的平直和人格魅力、此時此刻,如果你在場的群眾,你會怎么做?如果你是總理的工作人員,你會怎么想?如果你是回國的歐式曼總統(tǒng),你又會怎么想?完成“我要說”練習。

師:是的,我們的總理用它的言行,感染和征服者每一個人,中國百姓愛戴他,外國友人敬重他,就讓我們帶著對總理的這份特殊情感,再次讀一讀他說說過的話吧!

三、拓展延伸,升華感情

學到這里,你對周總理一定有了更深層次的了解,你能不能用一個詞來形容一下你心目中的總理。完成“我心目中的總理”片段習作練習。

(學生自由發(fā)言。)

師總結:總理就是這樣一個人!(多媒體依次播放體現(xiàn)總理品質的詞語)學生齊讀。

師:他就像一座不朽的豐碑永遠矗立在天地之間!他將永遠活在人民的心中!

多媒體播放《你是這樣的人》音樂視頻,師動情朗誦。

作業(yè):

1、摘抄詞句。

2、把故事講給家里人

板書:

人民

周總理愛(語言、動作、神態(tài))

祖國

想象畫教案三年級篇八

善變的眼睛——人物外貌的描寫

通過指導,進一點體會如何把作文寫具體。這一課的`重點是體會動態(tài)與靜態(tài)描寫,通過學習,使文章更具體,寫得更多。至于句子的生動具體,不作為重點,但可以在學生說的時候,及時指導,應用前面學到的修改句子。能進行修改??梢詽B透詳略取舍,重點與非重點。所以,第一目的的是“多”,但其它可以滲透。

第一課時,第二課時指導,完成習作。

1、同學們,你們看這個圖,是什么?(是一團面)好看不好看?

再看這個圖,是什么?(j是一碗香噴噴的拉面。)

2、你覺得那一個好?為什么?(細、長、香)

下面我們就來學一學怎樣做“作文拉面”

3、大家看這一句話:我有一雙眼。

這是一句廢話。你們說說為什么?那你怎樣改一改???

(除了寫眼睛,還要寫眼皮,眉毛------引導學生觀察的細,寫的優(yōu)美——能用比喻句,擬人句最好。同時要求學生把話說完整,注意評價的準確與及時,激勵其他學生,不要著急,磨刀不誤碼砍柴功?。┠阌X得你的眼睛怎么樣?還滿意不?(指導學生,描寫只有全面,才能寫得多,寫得具體,美。)

1、大家沒寫的了嗎?我還能再寫個一二面字呢,信不?要不咱們試試?(好多同學不信,但又想知道怎樣寫出來,激發(fā)了學生的興趣。)

2、那我提一個頭,你試試啊。

“當我的眼睛看到老師對我點頭表示贊成時,我的眼睛就不由得??”

“當老師錯怪了我時,它就?”

“當它看到難題時,就??”你還能想出那些,試一試,看誰的句子優(yōu)美,就可以得一個小獎杯(不是小紅花,但作用相同)

5、你覺得那種情況能反應你自己的特點呢?比如說,勤勞,善良,細心等等。這些方面,你不訪多說點,說的細一些。

現(xiàn)在大家一定手癢啦,一定有很多的話來表達,那么我們就試試吧。

提出要求:(1)句子通順,標點正確,盡量寫完整。(2)能表現(xiàn)自己特點的,多寫一些。有具體的事更好。(3)盡可能用到學到的修辭(如果是第一次講的話,可以不要這一個。)

【注意:要求不可太高。好的,就驚訝一番,呵呵,他們就更來勁啦?!?/p>

第三課時,展示作品,及時評價,學習修改。

前30分展示,評價,后10分,修改。

【這三課時要連續(xù)進行。】

第四課時,拓展延伸,進一步領悟動態(tài)描寫,學會舉一反三,知道不管是人,物,景,都有動態(tài)與靜態(tài)之分,只有關于觀察,發(fā)現(xiàn)變化,就能有寫不完的話,。

練習設計:1寫寫你的嘴,

2寫寫你的手

3寫寫教室前的大楊樹的葉子

如果你想寫一寫別的,也可以。比如你的爸爸。

想象畫教案三年級篇九

1、認字8個,寫字7個。學習多音字“處”,繼續(xù)練習獨立識字。

2、能正確、流利地朗讀課文,能通過查詞典、聯(lián)系上下文等方法理解“叮囑、開鑿、欣欣向榮、敬仰”等詞語的意思。

3、能試著給課文分段,概括課文的主要內容。

認識生字、學習新詞。

能試著給課文分段,概括課文的主要內容。

一、看圖激趣導入。

1、出示課件,你知道圖上的人物是誰嗎?(大禹

2、簡介大禹。

3、今天咱們就去學習關于大禹的故事。揭示課題:大禹治水。齊讀課題。

二、初讀課文,了解課文大意。

1、學生自由輕聲讀課文。要求:讀準字音,讀通句子。

2、學生按要求自讀課文。

3、檢查初讀課文的情況:

(1)出示生字、新詞,指名認讀。

(2)指名逐段讀課文,糾正字音。

(3)理解“叮囑、開鑿、欣欣向榮、敬仰”等詞語的意思。

(4)重點指導書寫:野、塞。

三、再讀課文,理清文章層次。

(1)輪流讀課文,思考討論課文的主要內容。

(2)試著給課文分段。

四、作業(yè)布置:

查閱有關鯀禹治水的資料。

想象畫教案三年級篇十

1.這是一節(jié)以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學生通過自學和教師指導的學習方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

2.為歌曲創(chuàng)編律動。

1.初聽音樂,今天老師給大家?guī)硪皇讋痈惺愕母枨?,請同學們邊聽邊跟著樂曲的節(jié)奏打拍子。

2.復聽音樂,同學們的節(jié)奏感真強,這一遍我們再聽的時候,請大家跟我一起做律動。

1.范唱同學們的動作非常優(yōu)美,現(xiàn)在請大家休息休息,聽老師把這首歌曲給大家唱一遍。

2.接龍游戲這一遍,我請同學們和老師配合,唱的部分老師來完成,說的部分請同學們來完成。

3.學唱歌曲。請同學們跟著錄音自己學唱歌曲。

4.指導糾正。

5.鞏固新授。

想象畫教案三年級篇十一

1.了解課文把這場雪稱做瑞雪的原因,體會北國風光的雄偉和人們的喜悅心情。

2.學會13個生字,讀準多音字“籠”“分”,理解“瑞雪、凜冽、籠罩”等詞語的意思。

3.能按要求默讀課文,有感情地朗讀課文,背誦課文。

4.知道按時間順序寫的段落的特點,能按時間順序說說下雪的過程。

重點:

1.按要求默讀課文。

2.閱讀按時間順序寫的段落。

難點:理解今冬麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡的意思。

詞語卡片課件錄音機課文磁帶

2課時

教學要點

默讀課文,了解課文按時間順序寫下雪的經過;學習第1--3自然段及生字。

教學過程

一.揭題釋題

1.板書:雪。你看到“雪”字會想到什么?

2.在“雪”前板書“瑞”,(完整課題)“瑞”讀音(),意思()。(:吉祥,好。)字形比較:瑞()端()

3.說說題目的意思。師:這是字面上的意思,學了課文我們會更明白。

4.認真抄寫“瑞雪”2遍。齊讀課題。

二.了解課文大意

1.聽老師朗讀課文。想想這是什么地方的一場雪?為什么把這場雪叫做“瑞雪”?

2.交流:讀讀學生自己找出來的語句和段落。同時,利用語言環(huán)境教學部分生字。

字音:凜冽()霎()時間籠罩()分()外巍巍()三層()被枕()擲()追逐()(在括號里注上讀音)

字形:凜冽、霎、巍、罩、擲、眉(各寫一個)

字意:霎時間、分外、巍巍群山、眉開眼笑

3.認讀生字詞語。

三.自讀課文

1.字詞學得不錯,課文能讀正確嗎?請大家自己大聲讀課文。

2.指名分節(jié)讀課文。評評哪個同學讀得好。

四.學習第1--3自然段

1.默讀課文第1--3段,邊讀邊想課文是按什么順序寫的。

2.指名讀,并框出表示時間順序的詞。

昨天中午傍晚夜里今天清早

3.齊讀這些詞語。

4.細學第1自然段。

(1)默讀第1段。這段共有幾句話?請標上句序。

用“--”劃出描寫雪前情景的句子,用“~~~”劃出描寫下雪時情景的句子。讀讀劃出的句子。

(2)第1段除了寫下雪的經過,還寫出了這場雪的一個特點--雪下得很大。請同學們再次默讀這一段,用“o”圈出寫雪大的詞。

(3)品味佳句:大片大片的雪花,從昏暗的天空中紛紛揚揚地飄落下來。

霎時間,山川、田野、村莊,全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。

a.點擊課件:下雪時的景象,理解“大片大片、紛紛揚揚、霎時間、全都籠罩”。

理解:山川、田野、村莊一片白蒙蒙的景象。

b.朗讀訓練,讀出雪“大”的語氣。

c.試背這一段。

5.指名讀讀1--3段課文。

(1)哪幾句是具體描寫雪后美景的?

(2)邊聽老師讀邊想象。說說你眼前仿佛看到什么。

6.默讀第3段。把第2句話改成“被字句”說說。(雪后的大地被一輪紅日照得分外耀眼。)

你知道“好一幅”“好一派”的意思嗎?用贊嘆的語氣讀第4句話。

7.書面練習填空:

茫茫田野()好一派()的北國風光

巍巍群山()好一幅()的喜人圖畫

8.感情朗讀課文。

五.作業(yè) 練習

1.填空:

( )的寒風刮起來了,( )地刮了一個下午。()的雪花從天空中()地飄落下來。霎時間,山川、田野、村莊,全都()在()的大雪之中。

2.抄寫生字詞語。

3.辨字組詞

瑞()冽()饅()分fen( )

端()列()慢()分fen( )

教學要點

學習第4、5自然段,知道課文之所以說這是場瑞雪的原因??偨Y全文學習,背誦課文。

教學過程

一.復習檢查

1.讀生字詞語。

2.背誦課文第1--3自然段。

3.聽寫第3節(jié)的第3、4句話(作業(yè) 本第6題)

二.學習第4、5段

1.默讀課文第4、5段。思考:為什么老農笑了?

2.點擊課件,欣賞雪景,理解“瑞雪”的含義。

板書:供水“雪”殺菌保暖

3.哪個詞寫出了老農喜悅的心情?理解“眉開眼笑”。

4.朗讀訓練。

5.出示農諺:今冬麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡。

引導學生主動質疑。再說說這句話的意思。

6.齊讀第5段。面對大雪,孩子們又是怎樣的呢?用“o”圈出動作的詞。

7.朗讀訓練。

三.總結全文

1.課文按下雪前、下雪時、下雪后的順序,描寫了一幅瑞雪豐年的喜人畫面。這場雪不僅景美,而且對莊稼和人也有很多益處,所以我們叫它“瑞雪”。

2.引讀課文,背誦課文。

四.課堂練習

1.填空: 一( )紅日一( )雪白一( )喜人圖畫一( )風光

2.完成作業(yè) 本第5題和第7題.

想象畫教案三年級篇十二

1、認識平面構成的簡單形成重復,了解重復圖案的藝術特色,提高審美素養(yǎng)。

2、學會設計簡單的重復圖案,訓練抽象構成能力。

3、聯(lián)系生活實際,利用實物中的重復排列,引導學生把課堂知識運用到生活中。

讓學生掌握重復排列的設計方法。

教具學具:繪畫用具、剪紙用具等

(第1課時)

一、組織教學

檢查學生用具準備情況

二、講授新課

1、導入:

師:大家一定很想知道,公司要求我們設計什么?我們先看一幅畫就知道了。

2、新授:

教師出示課件范圖,讓學生發(fā)現(xiàn)重復排列的特點。

師:同學們邊欣賞,邊思考。這幅畫有什么特點?

(1)引導學生概括出重復的概念。

(2)師:誰能把剛才看到的說一說?

小結:像這樣,把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續(xù)的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節(jié)課所要學習和設計公司要設計的內容。

(3)板書課題:重重復復。

3、讓學生根據(jù)所學的二方連續(xù)紋樣,擺出一些重復的基本形式。

小結:重復排列的方式是多種多樣的。

三、學生作業(yè),教師輔導:

1、 自由想象,進行課堂練習。

師:除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列,還有其他的基本形嗎? 引導學生觀察課本范圖,誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。

四、小結:

圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案,圖案來源于生活,而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中,繼續(xù)學習好基礎圖案,把我們的生活裝扮得更加美麗。

五、收拾整理

(第2課時)

一、組織教學

二、課堂教學

1、復習知識:什么是重復?

2、檢查作業(yè),指出一些作業(yè)的優(yōu)點和不足之處。

3、繼續(xù)完成作業(yè),教師巡回指導。

三、欣賞、評價

四、小結:表揚優(yōu)秀作業(yè)

這一課屬于設計基礎課,我采用直觀式、對比式的教學方法使抽象的知識具象化,繁雜的知識簡單化,有助于學生對知識的理解和掌握。在本課作業(yè)中,為避免學生全部選用單一的黑色,我鼓勵學生重復的形內填色時可以選用1~3種自己喜歡的顏色,再通過簡單的示范,學生的設計新穎而精致,給人耳目一新的感覺,色彩的強烈對比使形的重復這項單調的作業(yè)變的豐富多彩,重復的規(guī)律給人的視覺效果更強烈。

本課教學內容充實,節(jié)奏緊湊,但課堂繪畫時間略顯緊張,學生創(chuàng)作不夠深入,在今后的教學中,作為教師,要嘗試把更多的學習主動性交給學生。

想象畫教案三年級篇十三

1.學會本課14個生字,能給詞語的多音字選擇正確地讀音,讀寫并理解19個新詞。

2.會用“為了”寫句子。

3.了解課文開頭和結尾的段落在文中的作用,能分幾個方面說出八路軍戰(zhàn)士是怎樣照料這群母雞的。

4.知道八路軍照料母雞的原因,體會八路軍愛人民,自覺遵守紀律的好作風。

教學目標:

1.了解課文大意,讀通課文。

2.學會本課生字新詞;能根據(jù)多音字在詞語中的意思來確定它的讀音。

教學過程:

一.揭示課題,導入新課。

“雞”是我們熟悉的一種家禽,但本課向我們述說的是一個和雞有關的動人故事。聽課文錄音。

二.自讀課文,理解內容。

1.默讀課文,要求如下:

讀準生字,劃出新詞。不理解的請向字典請教。

這篇課文有幾段,標上序號。

2.檢查自學情況。

3.本課中也有一些多音字,請大家查一下下面詞語中帶點的字,然后想一想這些字該怎樣讀。

格外背包擔水困難

4.請8位小朋友來讀課文,其余的同學注意聽他們有沒有讀錯。

5.這篇課文主要是講什么?寫八路軍戰(zhàn)士一件什么事呢?

6.你有什么不懂的地方或疑問?

三.齊讀課文。

四.作業(yè)

抄寫生字新詞。完成課堂作業(yè)本第1、2題。

教學目標:

1.讀懂課文1——4段,體會八路軍戰(zhàn)士愛人民的思想作風。

2.聯(lián)系上下文理解“凄涼”、“幸存”的意思。

3.說說戰(zhàn)士們是怎樣照料這群母雞的。

教學過程:

一.復習:

1.聽寫詞語:日寇照料喂雞侵犯紀律

2.根據(jù)意思寫詞語:a特別,超過平常;b先先后后,時斷時續(xù)

3.認讀多音字

二.導入新課,這篇課文向我們介紹的是八路軍戰(zhàn)士在自己生活困難的情況下卻照顧老鄉(xiāng)的一群雞并且不動一只雞下的蛋,事情雖小,卻讓我們看到了一只愛人民的軍隊是怎樣對待人民的財產的。

三.學習第1段。

齊讀課文,想想當時的環(huán)境是怎樣的,該怎么讀比較恰當。

1.理解“凄涼”。

從文中那些地方看出凄涼?

想象:凄涼的景象。

思考:凄涼的原因。

2.用“凄涼”的感覺自己讀一讀課文,指名讀課文。

四.學習第2段

齊讀課文,想一想,這一段該怎樣讀?

想象:八路軍戰(zhàn)士進了鎮(zhèn)還會干什么?

五.學習第三段。

理解“幸存”,為什么說這群雞是“幸存地

活下來”?進一步理解上文“凄涼”。聯(lián)系下文“驚慌”,這群雞經過日寇的“侵犯”,也已十分驚慌。

指導朗讀。

六.學習第4段。

1.聽課文錄音,邊聽邊思考:這段話主要寫戰(zhàn)士們怎么樣?

2.選擇題:

a.戰(zhàn)士們爭著照料這群雞。

b.戰(zhàn)士們寧愿吃個半飽也要把飯喂雞。

c.戰(zhàn)士們進進出出要數(shù)一下雞。

d.戰(zhàn)士們在天黑時總要關好雞籠門。

3.“照料”是什么意思?從課文中找一找戰(zhàn)士們照料雞的句子。

4.分3個小組讀3個句子。

5.這3個句子時按什么順序寫的?圈出表示時間的詞。

6.領讀這一段

7.說一說戰(zhàn)士們是怎樣照料雞的。

七.作業(yè)。

教學目標:

1.知道八路軍照料雞,收藏雞的原因。體會軍隊愛人民、守紀律的好作風。

2.讀懂開頭和結尾,知道在文中的作用。

3.聯(lián)系上下文理解“盼頭”的含義。

教學過程:

1.復習:戰(zhàn)士們是怎樣照料這群母雞的?

2.導入:戰(zhàn)士們是怎樣照料這群母雞的,有是怎樣對待老百姓的雞蛋的?再文中找出有關段(5——7段)。

齊讀5——7段。

3.默讀5——7段,想想每段說什么。

(1)連起來說一說,戰(zhàn)士們是怎樣對待雞下的蛋的?

(3)出示句子:

開飯時,每人能分到指甲大的一塊咸菜,就算不錯了。

讀一讀,你讀后有什么體會?

(4)戰(zhàn)士們如此困難,為什么沒有動老百姓的雞和蛋?

5.開頭一段與這篇課文寫的事關系不大,拿掉它,直接從第二段開始可以么?討論為什么,進一步加深理解“盼頭”。

6.學了本課,你還有什么不懂的地方?你懂得了什么?

7.作業(yè)

想象畫教案三年級篇十四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文,理解“溫暖”的含義,體會雷鋒助人為樂的美好品質。

3、聯(lián)系上下文,理解課文的重、難點詞句,體會關鍵詞的意思及在本文表達上的作用。

教學重難點:

1、讀懂課文,理解“溫暖”的含義,體會雷鋒助人為樂的美好品質。

2、聯(lián)系上下文,理解課文的重、難點詞句,體會關鍵詞的意思及在本文表達上的作用。

教學過程:

同學們,今天早上廣播站的播音你聽了嗎?今天早上有一篇故事是

講雷鋒叔叔的,那雷鋒是誰呢?大家都是細心的孩子,知道處處留心皆學問,那今天我們就來學習一篇和雷鋒有關的文章《溫暖》。

看,仔細聽。

完成學習目標,需要大家一起來闖關,請看我們今天的第一關。用自己喜歡的方式讀課文1、2自然段:

1、劃一劃:劃出雷鋒關心戰(zhàn)士的句子。

2、議一議:雷鋒發(fā)現(xiàn)小韓棉褲上的洞時,他是怎么想的?怎么做的?

4、“輕手輕腳”“一針一線”“輕輕地”這些詞好在哪里?

(六分鐘后比一比誰完成得好)

第一關完成得非常好,那第二關是什么呢?我們一起來看

小組內分角色讀課文3—6自然段

1、用“”劃出雷鋒做了好事后的表現(xiàn)的詞語。

2、抓住“不吭聲”“大驚小怪”等詞想一想:雷鋒當時是怎么想的?

3、討論“又是班長……”中的“又”是什么意思?

(4分鐘后賽一賽哪一組最棒)

齊讀最后一自然段,思考:為什么小韓覺得心里暖哄哄的?

1、寫作技巧滲透:

現(xiàn)在我們再來回顧一下,文章講了一件什么事?全文圍繞雷鋒

幫小韓補褲子為線索,按事情的發(fā)展順序進行描寫。同學們在以后的寫作中大膽的運用這種方法。

2、收集雷鋒語錄:

今天老師也收集了一些雷鋒叔叔說的話,大家看一下:

學了這篇課文,我們了解了雷鋒叔叔是一個怎樣的人呢?那我們以后的生活中,要向雷鋒叔叔學習,多做好事。今天回去之后呢,大家就可以學一學雷鋒叔叔,不留姓名的做一件好事,明天的課堂中,我們一起交流心得。

板書設計:

17、溫暖

輕手輕腳

縫棉褲一針一線關愛戰(zhàn)士不圖回報

捅爐子一聲不吭

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