心得體會是我們成長過程中的一筆寶貴財富，可以讓我們從經驗中獲得更多的教訓和經驗。在寫心得體會時可以結合個人的實際經歷和感受，加以分析和闡述。小編為大家搜集了一些精美的心得體會，希望能給你帶來靈感和啟示。
學生綜合素質培養(yǎng)心得體會篇一
自今天中午，xx學院的學生干部培訓拉下帷幕。
回想這次培訓，前前后后進行了半個月，自己也從一個大學小白慢慢成長起來?？梢哉f，這次的干部培訓規(guī)劃地很全面。從時間管理到科技創(chuàng)新，從公文寫作到禮儀規(guī)范。不僅如此，每次講解的老師也都用心準備，講解內容也都是絕對的干貨，每次培訓結束都感覺是收獲滿滿。
我覺得這次學生干部培訓給我最大的感受是，大學沒有自己想的那么簡單，我們在大學里真的可以做很多有意義的事。從前的我只是認為大學里的課很少，其余的時間可以去學校外“撒歡”，經過培訓后發(fā)現我們大學生也可以搞科研，我們也可以寫公文，我們還有機會給政協(xié)投稿。忽然想起了一句話：我們可以無憂無慮地做一個至尊寶，但有一天生活的緊箍咒還是會如期而至。所以，大學是無憂無慮的'至尊寶蛻變成頂天立地的孫悟空的取經之路。
回望這次學生干部培訓，我感覺目前對我影響最大的還是xxx老師給我們講的手賬。聽了老師的講解，我也給自己買了一個手賬本，嘗試著用四象限法劃分預辦事件。效果很顯著，以前的我好忘事，現在我也能把自己的事情規(guī)劃地井井有條。我認為，個人的成長是這次培訓最大的收獲。
我還在奔跑。我也相信，一無是處的至尊寶終會成為頂天立地的孫悟空。
學生綜合素質培養(yǎng)心得體會篇二
xx月xx日中午12:30我踏入了學生干部第一次培訓現場，轉眼間八次的培訓悄然走過，聽老師一席話，勝自己摸索很多事，我深有體會，在老師的講解下，我從多方面學習了如何成為一個合格的學生干部。
開班儀式上，徐書記詳細講述新時代大學生、學生干部所面臨的時代重擔、歷史使命和努力方向。我感受到了新中國對大學生的高要求與高期待，并且明白了自己的大學生活絕不能輕輕松松、渾渾噩噩地度過。隨后，學院分團委書記xx老師把“學生干部應該具備的素質”作為開課第一講，全面講解對學生干部提出的要求，在感受到壓力的同時，身為學生干部的一員，我也有了更深切的動力。
在第二講中，xxx老師結合多個案例故事，向同學們講述時間管理的重要性。戴老師精美的手帳讓我感到慚愧，我從大一開始接觸手帳，了解的不多，也不少，但一直沒有堅持，偶爾玩手機時，看到別人做的美麗的手帳會引起興趣，自己跟著做，但那也只是間間斷斷，看到戴老師做的一本本手帳，我不僅感到欽佩，我想我也要去堅持地做這樣管理自己時間的手賬，規(guī)劃好自己的事務，通過這節(jié)課，我真切感受到，不是有些事情記不住，而是自己沒有養(yǎng)成習慣，去寫下來，去規(guī)劃下來。
在第三講中，劉淘淘老師列舉了公文寫作在日常生活中的重要性，強調良好的公文寫作能力是學生干部必備的技能之一。聯想到自己的日常生活，的確，在部門中，免不了要經常主辦一些活動，需要寫策劃、通訊、總結，老師的一堂課，讓我對今后再寫這些xx，有了一定的底氣，通過借鑒老師所舉例的新聞稿，從中我也發(fā)現不少自己的問題，讓我更加深刻地意識到自己的不足與自己需要改進的地方。
作為學生干部的一員，作為大學生的一員，對科研這一方面是初次了解，初次接觸，但又不得不去深入開發(fā)。講座伊始，xx老師以互動提問的形式向到場學生引入科研賽事的話題，介紹往屆優(yōu)秀學長學姐在科研方面的成績，強調參與科研項目對于當代大學生的`必要性和重要性。通過這次講座，我對科研活動的進行有了更深刻的了解，同時也知道了如何去參加科研賽事活動，對我如今乃至以后的大學生活有深刻的影響。
互聯網時代，人人都離不開網絡，在第五講會議伊始，xx老師，為同學們介紹了很多可以查閱論文的和如何書寫論文的方法，通過聽這節(jié)課，我了解了不少檢索文獻的工具和分類整理文獻的方法，而這些將在我今后的生活中發(fā)揮重要的作用。
大一身為干事，大二身為副部，在與二零級的小干事的相處中，也有了一些自己的體會與困擾，在第六次會議中xx老師點明了成為優(yōu)秀管理者需具備的三個能力，即認識自我能力，自我管理能力和團隊領導能力。我獲得了一些感悟:如果你想要一個部門一心地朝一個方向行動，那就做一個引導者，把任務詳盡地分配下去，告訴他們應該如何去做，那么事情將會按照你的想法進行。
在大學期間我也參加了不少演講活動，不得不承認，初次站在講臺上的我是緊張又害怕的，但是有些演講你不得不去，不得不努力地去爭取自己想要的東西，第七次會議中xx老師，通過生動形象的方式，讓我們感受到現場演講時狀態(tài)的不同對演講效果的影響，并教會了我們如何去調整演講狀態(tài)與心理。我想如果我再面對需要我去演講的場合，運用上老師的技巧，我能比之前做的更好。
從小到大與老師打交道，永遠是一個難題，我并不是一個很樂觀大膽的人，甚至有點害怕老師，所以在面對老師的時，尊敬的同時不禁帶著一點畏懼。第八次會議中xx老師，讓我聽到看到了不一樣的老師，尊敬老師是必須的，但是在尊敬之余，老師也希望同學們能與他有親近之感，通過這次會議，我深刻地認識到有一些問題是不需要過分擔憂的，把握好度，向優(yōu)秀的人學習，勤思考，多觀察。
學生干部培訓已經結束，但我的學習永無止境，通過這八次會議，解決了我諸多的疑問，讓我知道了我能力上的不足，諸多感受，諸多感悟，努力地更好地去提升自己，讓自己變得更加優(yōu)秀。
學生綜合素質培養(yǎng)心得體會篇三
8月29、30日，院領導開展了兩天的學生會干部培訓。在這兩天的干部培訓當中，我有一種耳目一新的感覺。這種感覺并不是與以往的培訓或長期的工作狀態(tài)能相比的。可能是這兩天的培訓方式不同，在活動交流的同時也學到了不少，讓我懂得作為學生干部需要有很強的組織能力和協(xié)調能力，讓我懂得思考與實踐相結合。
第一天的早上是報告會，是__副書記主講。他幽默的談吐和真實的經歷讓我們聽得津津有味。
學生干部就需要大膽和主動。機會總是自己創(chuàng)造的。
再者，團學干部首先是學生，然后是干部，最后才是學生干部。所以，學生干部應該協(xié)調好工作學習之間的關系，充分利用時間，確實提高效率。
同時，也讓我更明白了，學生干部應該做什么事不應該做什么。學生會是一個在學生群體中表現突出并為學院、同學們服務的組織。身為這個組織的一員，首先要有一種為別人服務的意識，在同學中要做到帶頭作用，為學院、為同學作貢獻。
下午是各系學生干部的交流會，是由社聯外聯部部長主持這次交流會，她是以游戲的形式讓我們一起交流，互相了解。她大膽的作風和機智的頭腦是我學習的榜樣。在游戲中，我也被抽上去了，大學第一次在這么多人面前講話，不怕，但還是擔心自己說得不好。但總得來說，這次交流挺成功的，換一種交流方式也很好。
是的，學生干部需要很強的組織能力和獨立工作能力。在開展活動時，不只是自己做，更要調動更多的同學的積極性。對活動的選擇，計劃地制定，活動的落實，活動總結都能有完整詳細地考慮以及有力的保證措施，并有處理發(fā)生意外事件的能力，處事應變能力。
然而，讓我最覺悟的是，把工作與生活有條理地分開對待，正確地處理工作關系與朋友關系。只有在工作中真正抱有負責任的態(tài)度，認真專注，不拖泥帶水，不拉拉扯扯，一切以學生會事務為重，才能夠心無旁騖，使團體發(fā)揮最高效率，達到最佳狀態(tài);同時，在平時的學習生活中，要與大家打成一片，多加溝通與交流。作為學生干部我們要具備較強的社交素質，洞察別人的心靈能力，捉住別人的興趣熱愛點，學會去洞察別人的優(yōu)點，學會去贊美他人。
第二天早上是游園活動，看似很幼稚，我們卻很開心地去參加，很快就打成了一遍，一直喊著：“友誼第一，比賽第二”。不由中，讓我們感到了一絲絲的溫暖。
這大概最重要的一條就是要有團隊精神和協(xié)作意識了。這是從古至今都流傳的美德。團隊精神是一個集體是否有吸引力的標志，而個人主義是大家需要克服的障礙。在工作中，團隊精神和協(xié)作意識使人能充分發(fā)揮出潛在能力，更加高效地完成任要有良好的道德修養(yǎng)，平時要關心同學，幫助同學，不怕苦不怕累，遇到困難主動克服。工作作風民主，善于聽取和采納同學的意見，多為別人考慮，勇于接受批評,改正自己的缺點和錯誤。
第二天下午又是各系學生干部交流會——如何在磨煉中成長。跟昨天的形式差不多，但我們卻有著不同的心態(tài)。從昨天的陌生到今天的熟悉，我們對彼此有了進一步的了解，從而不受拘束地聊了起來，最后分為三個組，一起對歌結束了今天的交流會。今天使我更明白為什么自己要去當學生干部，為我在以后的工作中指明了一條道路。讓我知道，作為一個干部我們不但要做好一個學生的身份也要做好一個干部的身份。處處帶好頭，用自己的言行去帶領同學們。
晚上是我們的大聚餐了，這是我在大學里最大規(guī)模的篝火晚會了，院級領導和老師們都跟我們一起狂歡，這是我們最感到開心的。晚會中，我們很有序地進行著節(jié)目，舞臺下我們互相幫助，互相聊天，短短的兩天而美好的相處在今晚就要畫上句號了。
一位名人曾說過：“人真正的幸福，莫過于看到由于自己的辛勤勞動，使周圍的人們感到快樂。”而學生工作恰恰為我們提供了這樣一個機會。我們學生干部應該抓住這個寶貴的機會，不斷進取，不斷創(chuàng)新，開拓視野，通過自己的勞動給周圍的同學帶來快樂，同時提高自己的綜合素質。
俗話說“天道酬勤”，做好學生工作一定會有所收獲，收獲的不一定是果實，但一定可以收獲這個過程中所獨有的快樂。感謝學院領導對我們的支持，有你們的支持，我們會更加不信心，我們一定會做的更好的!
學生綜合素質培養(yǎng)心得體會篇四
作為小學生的家長，我們始終向往著讓孩子健康快樂地成長，在讀書學習的同時更注重孩子德育素質的養(yǎng)成。今天，我想和大家分享我在孩子素質培養(yǎng)方面的心得體會。
第一段：家庭教育重視啟蒙
家庭教育中，重視啟蒙教育是培養(yǎng)孩子從小德性的關鍵所在。我們可以通過與孩子談論諸如家庭管理、公德心理、道德修養(yǎng)等問題，引導孩子從小學習并理解道德細節(jié)，明確何謂規(guī)矩道德。同時，我們還可以幫助孩子鑒別什么是好的，什么是不好的，讓孩子形成討論與明確態(tài)度的能力。家庭教育不僅限于道德力量的培養(yǎng)，同時還讓孩子形成正確的價值觀，成為一個善良、正直的人。
第二段：小學生自我教育意識的培養(yǎng)
小學生作為一個自我發(fā)展的年紀，通過自我教育可以使他們從小自覺地規(guī)范自己的言行，更好地適應社會環(huán)境。這也是在學生自我教育中,常常我們需要進行的培養(yǎng)。這種教育需要我們通過與孩子得到溝通，去解決孩子們身邊的問題。同時還可以引導孩子從中學習自覺自我管理的重要性，并對自己的言行負責。
第三段：校外活動的重要性
小學生的工作量比年紀更大，常常會讓孩子們忘記自己的興趣愛好,忽視個人發(fā)展的重要性。為此，我們需要引導孩子們參加校外活動，以達到磨礪個人性格的目的。孩子們可以參加的活動包括比如組織學?；顒訖C會，參加文體活動等。這些活動都能培養(yǎng)孩子良好的品格和性格，讓他們在成長過程中獲得多方面的體驗。
第四段：積極的思維模式培養(yǎng)
小學生年紀尚小，往往容易感到挫敗，尤其是在面對挑戰(zhàn)和壓力時。加強積極心態(tài)的培養(yǎng)就成為了非常重要的一點。孩子們需要學會從失敗中尋找經驗，這不僅能提高孩子的抗挫抗壓能力，而且有益于孩子的個人成長與發(fā)展。我們可以鼓勵孩子們通過游戲、趣味化文化活動等方式增加別樣的經驗，讓孩子們從中學到困難積極正面地去面對生活的挑戰(zhàn)。
第五段：善于互惠互助的團隊合作
孩子們在團隊、班級中應統(tǒng)計互相協(xié)助，理解別人，增強個人自身的能力并表現出來。因此，家長們需要引導孩子們增加合作的機會。這些合作包括合作頻率、合作機會的規(guī)劃與引導，以及學習資源有效分配等。這些可以促進小學生的發(fā)展,增強孩子們團隊合作的意識和配合性，能夠培養(yǎng)良好的個人情感，讓孩子們在團隊中獲得成長與發(fā)展的最佳機會。
結語
培養(yǎng)孩子素質，需要教育資源的引導，需要教育堅守和良好的家庭規(guī)矩。家長和小學生互相配合，小學生當然可以培養(yǎng)出良好的個性及人文素質。因此，只要我們充分發(fā)揮好自己的作用，為孩子走向未來打下扎實的基礎。
學生綜合素質培養(yǎng)心得體會篇五
8月29、30日，院領導開展了兩天的學生會干部培訓。 在這兩天的干部培訓當中，我有一種耳目一新的感覺。這種感覺并不是與以往的培訓或長期的工作狀態(tài)能相比的?？赡苁沁@兩天的培訓方式不同，在活動交流的同時也學到了不少，讓我懂得作為學生干部需要有很強的組織能力和協(xié)調能力，讓我懂得思考與實踐相結合。
第一天的早上是報告會，是__副書記主講。他幽默的談吐和真實的經歷讓我們聽得津津有味。
學生干部就需要大膽和主動。機會總是自己創(chuàng)造的。
再者，團學干部首先是學生，然后是干部，最后才是學生干部。所以，學生干部應該協(xié)調好工作學習之間的關系，充分利用時間，確實提高效率。
同時，也讓我更明白了，學生干部應該做什么事不應該做什么。學生會是一個在學生群體中表現突出并為學院、同學們服務的組織。身為這個組織的一員，首先要有一種為別人服務的意識，在同學中要做到帶頭作用，為學院、為同學作貢獻。
下午是各系學生干部的交流會，是由社聯外聯部部長主持這次交流會，她是以游戲的形式讓我們一起交流，互相了解。她大膽的作風和機智的頭腦是我學習的榜樣。在游戲中，我也被抽上去了，大學第一次在這么多人面前講話，不怕，但還是擔心自己說得不好。但總得來說，這次交流挺成功的，換一種交流方式也很好。
是的，學生干部需要很強的組織能力和獨立工作能力。在開展活動時，不只是自己做，更要調動更多的同學的積極性。對活動的選擇，計劃地制定，活動的落實，活動總結都能有完整詳細地考慮以及有力的保證措施，并有處理發(fā)生意外事件的能力，處事應變能力。
然而，讓我最覺悟的是，把工作與生活有條理地分開對待，正確地處理工作關系與朋友關系。只有在工作中真正抱有負責任的態(tài)度，認真專注，不拖泥帶水，不拉拉扯扯，一切以學生會事務為重，才能夠心無旁騖，使團體發(fā)揮最高效率，達到最佳狀態(tài)；同時，在平時的學習生活中，要與大家打成一片，多加溝通與交流。作為學生干部我們要具備較強的社交素質，洞察別人的心靈能力，捉住別人的興趣熱愛點，學會去洞察別人的優(yōu)點，學會去贊美他人。
第二天早上是游園活動，看似很幼稚，我們卻很開心地去參加，很快就打成了一遍，一直喊著：“友誼第一，比賽第二”。不由中，讓我們感到了一絲絲的溫暖。
這大概最重要的一條就是要有團隊精神和協(xié)作意識了。這是從古至今都流傳的美德。團隊精神是一個集體是否有吸引力的標志，而個人主義是大家需要克服的障礙。在工作中，團隊精神和協(xié)作意識使人能充分發(fā)揮出潛在能力，更加高效地完成任要有良好的道德修養(yǎng)，平時要關心同學，幫助同學，不怕苦不怕累，遇到困難主動克服。工作作風民主，善于聽取和采納同學的意見，多為別人考慮，勇于接受批評，改正自己的缺點和錯誤。
第二天下午又是各系學生干部交流會——如何在磨煉中成長。跟昨天的形式差不多，但我們卻有著不同的心態(tài)。從昨天的陌生到今天的熟悉，我們對彼此有了進一步的了解，從而不受拘束地聊了起來，最后分為三個組，一起對歌結束了今天的交流會。今天使我更明白為什么自己要去當學生干部，為我在以后的工作中指明了一條道路。 讓我知道，作為一個干部我們不但要做好一個學生的身份也要做好一個干部的身份。處處帶好頭，用自己的言行去帶領同學們。
晚上是我們的大聚餐了，這是我在大學里最大規(guī)模的篝火晚會了，院級領導和老師們都跟我們一起狂歡，這是我們最感到開心的。晚會中，我們很有序地進行著節(jié)目，舞臺下我們互相幫助，互相聊天，短短的兩天而美好的相處在今晚就要畫上句號了。
一位名人曾說過：“人真正的幸福，莫過于看到由于自己的辛勤勞動，使周圍的人們感到快樂。”而學生工作恰恰為我們提供了這樣一個機會。我們學生干部應該抓住這個寶貴的機會，不斷進取，不斷創(chuàng)新，開拓視野，通過自己的勞動給周圍的同學帶來快樂，同時提高自己的綜合素質。
俗話說“天道酬勤”，做好學生工作一定會有所收獲，收獲的不一定是果實，但一定可以收獲這個過程中所獨有的快樂。感謝學院領導對我們的支持，有你們的支持，我們會更加不信心，我們一定會做的更好的！
學生綜合素質培養(yǎng)心得體會篇六
小學生素質培養(yǎng)是教育工作中的重要一環(huán)，不僅需要學校和老師的不斷努力，也需要家庭和社會的大力支持。本文從個人經驗出發(fā)，探討小學生素質培養(yǎng)的重要性以及如何有效地進行素質培養(yǎng)。
第二段：素質培養(yǎng)的重要性
小學時期是一個孩子成長的關鍵時期，素質培養(yǎng)直接影響孩子的未來發(fā)展。素質培養(yǎng)可幫助孩子形成正確的價值觀，塑造健全的人格，在成長過程中逐漸形成自我認識和適應社會生活的能力。同時，良好的素質也是孩子跟教育競爭的一個重要因素，綜合素質的優(yōu)劣也成為成長過程中的核心競爭力。
第三段：素質培養(yǎng)的方式
素質培養(yǎng)是一個綜合性的過程，涉及多方面的工作。首先，學校和老師需要開展美育、體育、綜合實踐等課程，注重學生思維、情感、價值觀的培養(yǎng)。此外，也需要借助各種特色教育項目來豐富學生的學習體驗，更好地促進他們各方面素質的全面發(fā)展。家庭的陪伴和支持也至關重要，家長可以多陪伴孩子，教育孩子遵守社會道德規(guī)范，培養(yǎng)孩子自主學習的能力等。
第四段：個人經驗分享
在我的實踐過程中，我發(fā)現孩子們對于有趣的活動都是非常熱衷的。比如，開設科技創(chuàng)新和文化藝術課程，提供寬松愉悅的課堂環(huán)境和喚起學生內在動機的教學方法，都會有效刺激孩子們的學習興趣和求知欲。同時，平時了解孩子、借助好的教育工具和游戲來促進學習水平的提高，也是促進孩子素質發(fā)展的有效途徑。最后，贊揚鼓勵孩子的好行為更是激發(fā)他們前進的動力，讓他們更愿意接受和認同良好的價值觀和社會規(guī)范。
第五段：總結
小學生素質培養(yǎng)是一個長期的過程，需要學校、老師、家長、孩子們和社會的共同努力。在此過程中，我們應該注重孩子的全面發(fā)展，關注他們身心健康的成長，尊重孩子的個性和興趣，開放多元的教育空間，以及引導孩子自覺樹立正確的世界觀和人生觀，在小學時期培養(yǎng)起健康、樂觀、愛心、責任感、創(chuàng)新意識等素質，為孩子們更好地迎接未來做好充分準備。
學生綜合素質培養(yǎng)心得體會篇七
學習興趣是創(chuàng)造能力發(fā)展的必要條件，濃厚的興趣是一種巨大的動力，能吸收學生的注意力、思考力和想象力，驅使學生去積極思考、觀察和研究。從實際情況看，學生對政治課感興趣與否，將直接影響著思維的積極性。如果教學總是老一套，只會使學生感到厭煩，喪失對思想政治課學習的興趣，這樣的教學由于沒有發(fā)揮學生的主體作用，學生不能積極主動地參與教學過程，因而難以達到培養(yǎng)學生素質的目的。
因此，教師在教學中首先應富有創(chuàng)新意識，設計形象生動的教學情景，激發(fā)學生那種強烈的探索欲望，使學生裝處于一種積極的思維狀態(tài)，這樣才能有利培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。對于教材中比較抽象的概念和原理，在教學中就要遵循從個別到一般，從具體到抽象的人類認識事物的規(guī)律，深入淺出，有形象生動的比喻去幫助學生進行分析理解，提高學習興趣，激發(fā)學習熱情。在教學過程中應多運用錄音，錄像，幻燈片等多媒體直觀材料，充分調動學生的感官，使教學更生動、形象，學生的學習積極性也會大大增加。
發(fā)展創(chuàng)新思維能力的關鍵是動脈思考。創(chuàng)設問題意識環(huán)境，啟發(fā)引導學生獨立思考，讓學生提出不同的看法和見解。只有在活躍、寬松、民主的課堂氛圍中，學生具有的問題意識才能充分表露和發(fā)展。教學活動中應特別愛護和尊重學生的個性，讓他們積極思維。愛因斯坦說過“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！?/p>
要鼓勵學生對前人的科學理論和傳統(tǒng)觀點有一個大膽的質疑精神，對前人尚未提示的事物的提問，在爭辨中某些與眾不同的見解，考慮問題時“標新立異”的構思發(fā)及別出心裁的想法，哪怕只有一點點新意，都應充分肯定，并對其合理的、有價值的一面，教師還應引導學生進一步思考，擴大思維中的閃光因素，學生的探索精神往往是出自，發(fā)現矛盾，為解決矛盾尋找突破口，探索的過程往往也是思維的創(chuàng)新過程。
在課堂教學過程中通過設疑引思，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有很大的作用?！耙伞笔羌ぐl(fā)思維的起點，“疑”是激發(fā)思維的動力。教師應針對教材中的基本概念、原理，巧妙地提出問題。這類問題主要是學生沒能提出而又是教學中非常重要的問題，一般是在重點、難點、社會熱點和思維盲點處提出問題。這類問題要有一定的深度，具有思索的價值，能引起學生認識的升華。在提出問題的基礎上，教師要注意引導學生沿著問題思考，引發(fā)學生去探究、思考、解決問題，從而點燃學生思維的火花，培養(yǎng)學生獨立思維能力。例如針對經濟常識價值規(guī)律與市場經濟的一般牲的教學，設置的情境是：“不找市長找市場”，幾年前人們就體會到“市長”與“市場”關系的微妙變化，如今，“看不見手”逼得市長也要“過關”。市場經濟條件下，市場關非過不可，市場是無情的，如逆水行舟，不進則退；但市場也充滿了魔力，把握好市場脈搏，經濟就快速發(fā)展，當前過市場關需要強化三種意識，即開放意識、法制意識、競爭意識。試問：（1）“看不見的手”為什么能逼市長“過關”？（2）“過市場關需要強化三種意識”，反映了市場經濟什么特征？為什么要強化這三種意識？問題提出來后，同學們置身于思考探究的氣氛之中，教師引導學生對各種答案進行主義、爭論，形成自己的看法，最后指導學生總計和小結，當學生看到教材中表述的內容與自己的見解基本一致并與自己的見解基本一致并有新的見解時，由衷感到一種成功的喜悅。這就告訴我們，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展，一是要盡可能多一些創(chuàng)新機遇，二是要所授的課題安排刺激思考的情境地，提出引起思考的.問題，激發(fā)學生認識結構上的矛盾，使整個課堂充滿積極創(chuàng)新的氣氛，從而激發(fā)學生向上進取的精神和創(chuàng)造力。
發(fā)散思維具有開放性、廣闊性的特點，它是對某一問題，從不同的角度，不同的側面去觀察、思考、想象、尋找解決問題的多種方法，方案或者假說的一種思維方式。實踐證明，在教學過程中，圍繞問題進行發(fā)散思維，既有利于打破墨守成規(guī)的思維模式，能用前所未有的新知覺去認識事物，提出新的創(chuàng)見，具有多向性和跨越性的優(yōu)勢，又有利于提高他們運用知識分析問題和解決問題的能力。發(fā)散思維在創(chuàng)造性思維中占主導地們，所以為了發(fā)展學生的發(fā)散思維，使他們成為獨立思考，銳意創(chuàng)新的人才，就應發(fā)展學生的發(fā)展思維，當發(fā)散量增加到一定程度而成為質的時候，發(fā)散就變成了創(chuàng)造。
在教學中，教師應結合教材內容，多提一些發(fā)散型問題，因為這類提問能發(fā)揮學生的主動性和想象力，從多角度、多層次分析的解決問題。例如對美國火星探測器的成功飛行這一事件，我要求學生分別從經濟常識，政治常識和哲學常識的不同角度去分析說明，絕大多數高三學生能從經濟上說明，這一事件對人類開發(fā)太空資源具有深遠意義；從政治上看，則反映了美國繼續(xù)維持其世界霸權的政策；折哲學的角度看，再次證明世界是客觀存在的物質世界，人類能發(fā)揮主觀能動性運用規(guī)律認識和改造世界。發(fā)散思維是一種新的能力，它需要我們在實踐中不斷探索，加強訓練，才能熟練地掌握并運用。
總之，創(chuàng)新素質的培養(yǎng)是素質教育的核心，也是中學思想政治課教學的一項重要任務，我們應努力追求創(chuàng)新素質的培養(yǎng)，以適應知識經濟和社會經濟發(fā)展的需要。
學生綜合素質培養(yǎng)心得體會篇八
方向：企業(yè)高級管理人員
總體目標：完成碩士、博士的學習，進入著名外資企業(yè)，成為高層管理者。
已進行情況：讀完碩士，進入二家外資企業(yè)，想繼續(xù)攻讀博士學位。
1、城市二般環(huán)境：
中國政治穩(wěn)定，經濟持續(xù)發(fā)展。在全球經濟二體化環(huán)境中的重要角色。經濟發(fā)展有強勁的勢頭，加入wto后，會有大批的外國企業(yè)進入中國市場，中國的企業(yè)也將走出國門。
2、管理職業(yè)特殊城市環(huán)境：
由于中國的管理科學發(fā)展較晚，管理知識大部分源于國外，中國的企業(yè)管理還有許多不完善的地方。中國急需管理人才，尤其是經過系統(tǒng)培訓的高級管理人才。因此企業(yè)管理職業(yè)市場廣闊。
要在中國發(fā)展企業(yè)，必須要適合中國的國情，這就要求管理的科學性與藝術性和環(huán)境動態(tài)適應相結合。因此，受中國市場吸引進入的大批外資企業(yè)都面臨著本土化改造的任務。這就為準備去外企做管理工作的人員提供了很多機會。
1、行業(yè)分析：
本人所在公司為跨國性會計事務所。屬管理咨詢類企業(yè)。由于中國加入wto，商務運作逐漸全球化，國內企業(yè)經營也逐步與國際慣例接軌，因此這類企業(yè)在近年來引進中國后得到迅猛的發(fā)展。
2、企業(yè)分析：
公司是全球四大會計事務所，屬股份制企業(yè)，企業(yè)領導層風格穩(wěn)健，公司以“誠信、穩(wěn)健、服務、創(chuàng)新”為核心價值觀，十年來穩(wěn)步在全球推廣業(yè)務，目前在全球10余個國家、地區(qū)設有分支機構。
公司20xx年進入中國，同年在上海設立分支機構。經營中穩(wěn)健拓展業(yè)務的同時候重點推行公司運作理念，力求與發(fā)展中的共同進步。本人十分認同公司的企業(yè)文化和發(fā)展戰(zhàn)略，但公司事務性工作太過繁忙，無暇進行個人自我培訓，而且提升空間有限。但總體而言，作為第二份工作可以接觸到行業(yè)頂尖企業(yè)的經營模式是十分幸運的，本人可能在本企業(yè)實現部分職業(yè)生涯目標。
1．個人分析：
（1）自身現狀：
英語水平出眾，能流利溝通；法律專業(yè)扎實，精通經貿知識；具有較強的人際溝通能力；思維敏捷，表達流暢；在大學期間長期擔任學生干部，有較強的組織協(xié)調能力；有很強的學習愿望和能力。
（2）測評結果（略）
2．角色建議：
父親：“要不斷學習，能力要強”；“工作要努力，有發(fā)展，要在大城市，方便我們退休后搬來二起居住生活?！蹦赣H：工作要上進，婚姻不要誤。
老師：“聰明、有上進心、單純、乖巧”，缺乏城市經驗”
同學：“有較強的工作能力”，“適合做白領”。
職業(yè)目標：著名外資企業(yè)高級管理人員。
1．20xx－20xx年：
成果目標；通過實踐學習，總結出適合當代中國國情的企業(yè)管理理論
職務目標：外企企業(yè)商務助理
能力目標：具備在經濟領域從事具體法律工作的理論基礎，通過實習具有二定的實踐經驗；接觸了解涉外商務活動；英語應用能力具備權威資格認證；有二定的科研能力，發(fā)表5篇以上論文。
經濟目標：在校期間兼職，年收入1萬元；商務助理年薪5萬
2．20xx年－20xx年：
學歷目標：通過注冊會計師考試
職務目標：外資企業(yè)部門經理
能力目標：熟練處理本職務工作，工作業(yè)績在同級同事中居于突出地位；熟悉外資企業(yè)運作機制及企業(yè)文化，能與公司上層進行無阻礙地溝通。
經濟目標：年薪10萬
3．20xx年－20xx年：
學歷目標：攻讀并取得博士學位
職務目標：著名外資企業(yè)高級管理人員，大學的外聘講師
能力目標：科研能力突出，在國外權威刊物發(fā)表論文；形成自己的管理理念，有很高的演講水平，具備組織、領導二個團隊的能力；與公司決策層有直接流暢的溝通；具備應付突發(fā)事件的心理素質和能力；有廣泛的社交范圍，在業(yè)界有二定的知名度。
經濟目標：年薪25萬
我的成標準是個人事務、職業(yè)生涯、家庭生活的協(xié)調發(fā)展。
只要自己盡心盡力，能力也得到了發(fā)揮，每個階段都有了切實的自我提高，即使目標沒有實現（特別是收入目標）我也不會覺得失敗，給自己太多的壓力本身就是二件失敗的事情。
為了家庭犧牲職業(yè)目標的實現，我認為是可以理解的。在28歲之前二定要有自己的家庭。
差距：
1、跨國企業(yè)先進的管理理念和豐富的管理經驗；
2、作為高級職業(yè)經理人所必備的技能、創(chuàng)新能力；
3、快速適應能力欠缺；
4、身體適應能力有差距。
5、社交圈太窄。
1．教育培訓方法
（1）充分利用碩士研究生畢業(yè)前在校學習的時候間，為自己補充所需的知識和技能。包括參與城市團體活動、廣泛閱讀相關書籍、選修、旁聽相關課程、報考技能資格證書等。時候間：20xx年7月以前。
（2）充分利用公司給員工提供的培訓機會，爭取更多的培訓機會。時候間：長期
（3）攻讀管理學博士學位。時候間：五年以內
2．討論交流方法
（1）在校期間多和老師、同學討論交流，畢業(yè)后選擇和其中某些人經常進行交流。
（2）在工作中積極與直接上司溝通、加深了解；利用校友眾多的優(yōu)勢，參加校友聯誼活動，經常和他們接觸、交流。
3．實踐鍛煉方法
（1）鍛煉自己的注意力，在嘈雜的環(huán)境里也能思考問題，正常工作。在大而嘈雜的辦公室里有意識地進行自我訓練。
（2）養(yǎng)成良好的鍛煉、飲食、生活習慣。每天保證睡眠6－8小時候，每周鍛煉三次以上。
（3）充分利用自身的工作條件擴大社交圈、重視同學交際圈、重視和每個人的交往，不論身份貴賤和親疏程度。
本人對于職業(yè)規(guī)劃的看法：
1、職業(yè)規(guī)劃肯定要有，但是我覺得職業(yè)規(guī)劃不可能現在就定下來，周圍的環(huán)境隨時候在變，而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同的東西，也會變。我以前想當官，后來想當外企白領，現在想創(chuàng)業(yè)，所以我覺得這個很難就定下來，更何況是在校大學生，沒有任何城市閱歷，談這個就似乎有點紙上談兵。
2、但是，雖然可能沒有成型的職業(yè)規(guī)劃，但是我覺得每個階段的前進方向和短期目標要有，比如這段時候間我要練好英語聽力到什么水平，我要朝著什么方向努力，沒有努力的方向和短期的目標，那容易虛度光陰。
3、如果我是學生，我可能想聽二些別人成功的案例，和為什么別人能取得成功，雖然每個人走的路不同，但是我想有些成功的共同點是相同的，那我作為二個學生，就可以從中學到二輩子受益的美德和優(yōu)點。
學生綜合素質培養(yǎng)心得體會篇九
版畫是圖畫和手工勞作結合的繪畫。小學教材中的版畫，特別是紙版畫拙樸而自然的造型、靈活的構圖、純樸用色等藝術特色與學生稚拙的美感特點天然吻合，教學時更易于喚起其繪畫靈感，發(fā)揮個性，大膽構思，發(fā)展其繪畫表現力和創(chuàng)造力；而且紙版畫教學過程富有游戲意味，更能滿足小學生的游戲心理，易于培養(yǎng)其勤動腦、巧動手的良好習慣，并養(yǎng)成一定的意志力和工作的條理性，從而多方面提高學生素質。因而，以紙版畫為主的小學版畫教學應該加強。
一、困地制宜，注意材料準備的靈活性
備材料難是忽視紙版畫教學的原因之一。實踐中滾筒、油墨、硬紙板等材料往往較缺乏，可采用替代、集體購置、個人自制等方法及時妥善解決，以避免材料難準備的麻煩。如，油印中滾筒大而難以人人具備，可由小布錘取代之，教學生以塑料薄膜裹棉花團并用細線扎緊自制，便于印制時上色；摩拓用具可用學生各自表面光滑的`圓珠筆殼或鋼筆殼代替；油墨可由老師統(tǒng)一準備；硬紙板可從廢紙盒中選?。淮邓馨娈嬘眉垊t可集體購置。
二、因材施教，突出課堂教學的科學性
教學中應重視教材的縱向和橫向的聯系，?注意承前啟后，?避免“突然”和“斷層”而增加學習難度。有個班級由于低年級沒有進行版畫教學，學習第八冊《油印紙版畫》時，范畫一出現，學生感到陌生而突然，輕叫版畫人物是“機器人”怪物，對黑白用色不理解，影響了教學。教學時還要注意材料中剪貼彩紙畫向剪貼紙版畫底版過渡，拓印向油英彩色向單色再向套色的過渡，做到循序漸進。橫向聯系時注意結合創(chuàng)作、記憶畫等教材鼓勵學生用版畫形式表現，自覺加強版畫實踐。
要突出版畫特點及教材中各課的特殊性進行教學。如從《放牛娃》等三幅范畫中可讓學生認識油印版畫特點，重點讓學生對“版味”“紙味”有初步的認識。
教學中美育與德育要結合進行，加強教材與生活聯系，根據題材進行德育滲透。
由于生員特點不同，教學中要注意針對性。如，三年級學生用手剪、貼的能力有所提高，對版畫知識有一定的了解，教師可趁熱打鐵，進一步講授知識、傳授技法，并讓學生對“黑白灰”有初步的認識。同年齡不同程度的生員，也要因人而教。
三、寓教于樂，豐富課堂教學的游戲性
如拓傭盤子里的水果》可編個小動物請客人吃水果的故事，生動有趣地讓學生認識到拓印水果應色彩鮮明、美麗，才能使水果新鮮，繪制時學生有了激情，就能帶著愉悅的心情，自覺拓印出鮮艷的水果。提問題、留懸念引趣，創(chuàng)設情境激趣，都能活躍課堂，讓學生快樂而學。又如《活動人物》（紙版拓?。┮徽n，則可在學生剪出人物部件時，讓其在底版上自由拼擺人物動態(tài)，創(chuàng)造美的動態(tài)于游戲中。再如拓印技法的介紹可聯系學生日常摩拓硬幣的游戲經驗進行突破，把“摩拓”技法的機械性與游戲聯系起來，化難為易，學得輕松。這樣，學生的美術語言表達、評論、欣賞及表現創(chuàng)造等多種能力都得到提高。
四、因勢利導，加強教學的延續(xù)性
僅靠課內教學是不夠的。在普遍提高學生素質的同時，我們堅持把涌現出的優(yōu)秀學生吸收到校課外美術興趣小組，提供相應條件，因勢利導，給予及時培養(yǎng)，鼓勵版畫創(chuàng)作。舉辦校版畫專項展覽，作品評獎等活動。課內課外結合還有利于學生聯系生活，真正認識版面的用處，深化教學。
在以提高學生素質為目標，加強版畫教學的實踐中，學生的版畫技能普遍得到提高。有不少學生作品還受到相應獎勵。有油印紙版畫獲省二等獎，彩色拓印紙版畫獲省三等獎并被送挪威展出，彩色水印紙版畫獲省二等獎，并有多人次版畫作品在兒童刊物上刊登.
學生綜合素質培養(yǎng)心得體會篇十
熱愛學生，投身于學生之中，努力做學生的良師益友，是我應盡的職責和義務。在多年從事大學輔導員期間，我盡心盡責地做好輔導員的每一項工作，捧出一顆真誠的心，奉獻一份誠摯的愛，為學生的明天奠定良好的基礎。體會了“沒有愛就沒有教育”的真諦。愛能密切師生關系，拉近心理距離，使輔導員工作得心應手。以下是我的點滴體會，與大家共勉。
1、打好基礎，以嚴格的紀律規(guī)范學生
軍訓是大學開始的第一課，是大學五年學生學習、生活的良好開端，也是打基礎的階段。通過軍訓使大學生們能獲得一些軍事方面的知識，增強了國防意識，加強了組織紀律性，磨練了意志，還提高了政治素養(yǎng)、身體素質和內務管理能力，培養(yǎng)良好的作風，同時，樹立了團結向上的班風，塑造了文明守紀的作風，規(guī)范了行為舉止，為形成良好的校風奠定了堅實的基礎。軍訓后，如何堅持半軍事化管理，狠抓鞏固和發(fā)展軍訓的成果呢？特別提出了整理內務要與軍訓時一個樣。軍訓中我們規(guī)范了內務設置，并經常組織檢查評比。軍訓后，我們仍按軍訓時的標準，由年級辦做統(tǒng)一要求，通過大會、小會滲透，開現場會規(guī)范管理，并組織檢查評比，一個月每個樓層評出“流動紅旗”，一個學期再評比出“文明寢室”等措施，使學生們養(yǎng)成了遵守規(guī)章制度的良好習慣。創(chuàng)造干凈整潔的環(huán)境也是醫(yī)療、護理專業(yè)學生的必要素質，如果在校四年能養(yǎng)成自立能力強，工作責任心強的好習慣，會對將來所從事的專業(yè)奠定良好的基礎，讓學生在潛移默化中使心靈得到凈化，思想得到升華，提高自身的修養(yǎng)和素質。
2、“嚴”、“愛”得當，以科學的方法管理學生
做輔導員工作，不僅要有熱情，還必須掌握科學的方法。一個班集體是由幾十名學生組成的，學生之間存在著一定的個體差異。首先，必須全面了解班級的情況，包括每個人的學習成績、愛好特長以及性格特點等。這樣在與學生接觸時就有了主動權，容易拉近師生的距離，做學生的思想工作也就有了針對性。第二，要處理好嚴與愛的關系，做好嚴在當嚴處，愛在細微中，這是做輔導員工作的藝術性所在。為了建設好的班風，在管理上一定要嚴格。對于學生中存在的不良傾向和違紀行為，輔導員要敢管，又要會管。所謂敢管就是用規(guī)章制度嚴格要求每位同學，常言道“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”。姑息和遷就學生的不良行為就是嚴重失職。學生剛入學不到二個月，有一次我值班，快到熄燈時，幾名男同學帶外校的學生走進了宿舍樓，正在查寢的我見此現象很氣憤，心想平時輔導員老師那么強調決不能帶外校學生住進宿舍，為什么偏有想違反校規(guī)的學生呢？個別同學看出老師不高興趕快上前說情，“老師天都黑了，就讓他們住進我們寢室吧”，兩人睡一張床，明天一大早就讓他們離校行嗎？我很嚴肅地說：“不行”如果老師這樣做，那么學校的管理制度就約束不了學生了，同時又耐心地做了學生的思想工作，講清了嚴重的后果。此時同學們心悅地把外校的同學送到附近的招待所。如果輔導員老師遷就了學生的這種行為，那么學生就會把學校的管理制度看的很淡也就無法來約束學生了。所謂會管，就是要掌握正確的批評教育方法，充分考慮到學生的心理承受能力，防止產生逆反心理，達到教育的目的，使學生真正理解嚴格管理是為了給大家創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，為了學生自己的健康成長。另一方面，輔導員老師要像父母一樣關心和愛護學生，特別是當他們遇到各種困難或受到挫折的時候，輔導員要及時從各方面給予幫助，使遠離父母的學生感受到愛的溫暖從而樹立戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝挫折的信心和勇氣。
一次，一名同學母親病重請假回家，返校后該同學上課精神不集中，心事重重，吃不好飯，睡不好覺，了解此現狀常找該同學談心，說說心理話，進一步了解到家里的經濟條件艱苦，母親病重又花了不少錢，自己的高額學費已有點承受不了，想打工掙錢又怕影響學習，我們就從學習、生活各個方面多關心學生，讓他感覺到溫暖。并向學校申請了助學貸款，解決了學生的實際困難，也減輕了學生的思想壓力，在輔導員老師的愛心關懷下，此同學刻苦學習，不放過一分一秒的時間，期末取得優(yōu)秀的成績，還拿到了獎學金。第三，堅持公平和公正的原則。輔導員要平等對待每位同學，堅持在規(guī)章制度面前人人平等，一視同仁。如果輔導員處事不公，就會喪失在學生中的威信，嚴重影響工作的開展。
3、抓好干部，以榜樣的力量帶動學生
輔導員的工作瑣碎繁雜，不可能每時每刻都和學生在一起，所以必須發(fā)揮學生的自我管理作用。學生干部是在班級、年級公平競爭中產生的，挑選出能力強、熱情高、作風正、學習好、威信高的學生擔任。學生干部生活在學生中，最了解學生的思想、學習和生活情況。因此，學生干部在管理班級和開展各項活動方面具有特殊的優(yōu)勢。發(fā)揮好學生干部的作用既有助于輔導員開展工作，又利于培養(yǎng)和提高學生干部的工作能力。要放手任用學生干部，在每個干部負責的范圍內，鼓勵和支持他們大膽工作，充分發(fā)揮學生干部的積極性和創(chuàng)造性。輔導員要經常在工作方法上給予指導，在實際工作中不斷提高學生干部的素質。輔導員要在思想和生活上關心學生干部，幫助他們解決工作中遇到的各種困難，引導他們處理好工作與學習的關系，處理好同學之間的關系，樹立學生干部在同學中的威信，有一支得力的學生干部隊伍，為建設良好的年級凝聚力打下了良好基礎。
4、聯合家長，以學校與家庭的合力影響學生
家長是學生的第一任老師，教育好學生是學校和家長的共同愿望。由于上大學多數學生離家較遠，平時與父母的接觸不多，加上有的學生不愿向家長暴露在學校的表現，打電話只是報喜不報憂，所以家長對學生在校情況了解甚少，為了調動家長的力量做好學生工作，必須通過各種渠道同學生家長建立聯系，互相溝通了解，學生入學時多數由家長陪伴到校，這是與家長聯系的良機。輔導員老師借此機會向家長介紹學校情況，介紹自己，講解對學生的.要求，使家長了解學校的情況以及學生在校所應遵守的規(guī)章制度。特別強調大學生在校談“戀愛”事宜，即影響學習又浪費精力，學校是不提倡的，交代若有夜不歸寢情況將給予嚴肅處理等重要管理制度，同時輔導員也可以向家長了解學生的基本狀況及家長對學生的要求等，并互留電話。平時根據學生的表現及時與家長溝通，特別是當有的學生出現異常現象時或違犯了校規(guī)校紀時都應該及時與家長溝通，共同做好學生的工作。一年的實踐證明收到良好而明顯的效果。
5、關愛“差生”，以滿腔的熱情感動學生
年級有個別同學，剛入學時便表現出浮躁、散漫的特點，上課不聽課，人在教室書在寢室，上課看小說、講話、睡覺、不帶筆、不做上課筆記、還有的同學沒有任何理由曠課。作為輔導員老師針對此現象查找原因，得知部分同學是破罐破摔，主要原因是高考失利，沒被錄取到理想的大學，所學專業(yè)并不是自己將來愿意從事的專業(yè)或父母幫助填報的志愿，因此對學習毫無興趣，沒有學習目標和動力，缺乏信心。學習成績一直下降，自覺不自覺地把自己“劃歸另類”。針對此情況，我首先采取與其談心的方法，然后再讓品學兼優(yōu)的學生干部分別“承包到戶”；另外及時發(fā)現他們身上的閃光點，給予鼓勵，增加他們的學習信心，讓他們以此為起點，邁好大學時期的每一步，確定一個目標，塑造一個新的自我。激發(fā)學習熱情，個別同學也已從不及格達到了消滅不及格，既不給班級拖后腿，自己也對專業(yè)逐漸產生了濃厚的興趣，同時也決心作好一名讓任何人都滿意的醫(yī)務工作者。
總之，大學輔導員的工作既平凡又高尚，只有付出艱辛的勞動，才能得到豐收的喜悅；只有甘為人梯的奉獻精神，才能托起明天的太陽。
學生綜合素質培養(yǎng)心得體會篇十一
摘要：在我國大力提倡素質教育的今天，作為美術教育工作者，要結合具體教學內容和教學環(huán)節(jié)全面地培養(yǎng)和提高學生的學習能力、認知能力、實踐能力以及團隊合作能力等各方面的綜合素質，為祖國培養(yǎng)合格的高職美術專業(yè)人才。
關鍵詞：高職院校美術教學學生綜合素質
我國教育的宗旨是為國家培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設者和接班人。高職院校肩負著為祖國培養(yǎng)高等專業(yè)技術人才的重要使命。在國家大力提倡素質教育的今天，培養(yǎng)和提高學生的綜合素質（包括道德素質、文化素質、心理素質、身體素質、勞動素質等）已成為高職院校教育教學的一項重要內容。作為一名高職美術教師，筆者結合多年實踐教學經驗，認為加強素質教育、培養(yǎng)和提高學生的綜合素質勢在必行，其中培養(yǎng)學生的心理素質和道德素質尤為重要?，F將美術教學中的具體作法總結如下。
一、通過實踐課教學，培養(yǎng)和提高學生的自主學習能力
高職院校美術專業(yè)課程具有很強的實踐性，需要學生綜合運用眼、手、腦的總體協(xié)調能力。單純通過感知讓學生完成一件美術作品具有一定的難度。具體教學中，教師可以按照以人為本的原則，結合學生的個性特點因材施教，因勢利導。例如對繪畫、手工制作等實踐性較強的課程，可以采用低起點原則，在制定課程標準時要兼顧到能力水平較差的學生，在此基礎上再根據學生的個性特點，針對不同學生提出不同層次的具體要求。對能力水平較高的學生給出更高標準，有效發(fā)揮其優(yōu)勢和特長；對能力水平較低、缺少信心的學生給予認真指導和經常鼓勵，幫助其樹立信心；對缺乏耐心的學生要進行說服勸導，讓其獨立完成作品……要教會學生掌握正確的學習方法，克服知難而退的消極觀念，樹立信心磨練意志，主動地完成學習任務，培養(yǎng)和提高自主學習能力，為將來走向工作崗位奠定良好的心理基礎。
二、通過欣賞課教學，培養(yǎng)和提高學生的社會認知能力
欣賞課教學的目的主要是提高學生的現代審美意識，使其能夠用發(fā)展的眼光來認知社會。“審美”是極具時代特征的。在達芬奇時代的繪畫，注重的是科學性和理性，發(fā)展到現代藝術作品，則更加注重表現個性和情感。上世紀初的法國，人們還普遍看重古典美，崇尚優(yōu)美的.人體造型、莊重和諧的色彩，使得凡高的藝術生崖充滿了坎坷艱辛。發(fā)展到了二十世紀中期時，人們卻突然開始品味起藝術的“個性”，由此凡高的作品以其強烈的色彩、扭曲多變的線條令無數人癡狂不已，使每一件作品都被炒成了天文數字。而在中國美術史上，魏晉時期的“秀骨清像”，盛唐時期的“飽滿豐腴”，兩宋時期的“輕贏示病”，這些時代特征也同樣在每一件同時期的繪畫作品中有所體現。
我們可以由此展開對現代人審美觀點的思考。教師可以引導學生各抒已見，提出個人觀點以及展現美的具體形式。具體教學過程中，教師要充分發(fā)揮學生的想象力和表現力，并不失時機地提出一些問題讓學生進行思考。例如問學生將來可能成為哪類風格的美術藝術人才，未來的藝術道路如何選擇等等。讓學生針對這些問題用時代發(fā)展的觀點去品評，最終通過教學和引導增強學生思考問題的能力，提高其鑒賞水平，從而更好地欣賞美和創(chuàng)造美。
三、通過課外活動，培養(yǎng)和提高學生的實踐動手能力
整潔美好的環(huán)境能夠陶冶人的情操，帶給人以美的感受和體驗，增添生活情趣。美術教學過程中也要注意教學環(huán)境對學生的影響。良好的教學環(huán)境能在潛移默化中帶給學生以飽滿的精神面貌和積極學習氛圍，從而有效提高學習效率。課外活動時，教師可以通過各種途徑來培養(yǎng)和提高學生的實踐動手能力。例如組織學生布置教室、美化校園、開展公益性活動等等，以此提高學生的主人翁責任感，并使其審美愿望得以充分體現。要讓學生將美術課中學到的知識應用到具體的教室布置、板報設計、設立圖書角等課外活動中，充分調動學生參與活動的積極性，提高其實踐動手能力，從而為其將來能夠勝任各類美術工作奠定扎實的實踐基礎。
四、通過集體活動，培養(yǎng)和提高學生的團隊合作能力
每一個人都不是獨立存在的，學校和班級其實就是一個“大家庭”。美術教學中還要注重對學生集體觀念的培養(yǎng)，要采取多種方式方法培養(yǎng)學生的集體榮譽感。比如，經常性地組織學生開展野外寫生活動，讓學生走進大自然，是室內教學無法比擬的。并且戶外寫生能夠提高同學們的集體意識，讓他們學會齊心協(xié)力地克服各種困難，互相幫助，彼此關心，共同探討研究寫生技巧，愉快地進行學習交流與合作。寫生、郊游等各種集體活動的開展，對于豐富學生道德情感，增強學生責任感和集體意識，學會理解與包容以及培養(yǎng)和提高團隊合作能力等方面都具有積極意義。
綜上所述，素質教育其實還包括很多內容，筆者在高職美術教學過程中，僅就其中的心理素質教育與道德素質教育的一些具體做法和感受進行了淺析。今后的工作中，我們會繼續(xù)關注素質教育，積極探索開展素質教育的新途徑，加強對學生素質教育的鍛煉，為培養(yǎng)和提高學生的綜合素質，為祖國培養(yǎng)合格的高職美術專業(yè)人才做出我們應有的貢獻。
參考文獻
[1]姚川淺談高職院校美術教學中學生綜合素質的培養(yǎng)[j].文學與藝術，2011，06.。
[2]張永龍通過基礎美術教育提高學生人文素質的研究[j].內蒙古師范大學，2010，04。
[3]劉寒凌談美育在素質教育中的促進作用[j].中國教育學刊，1999.8，（4）。
[4]唐仁春我國普通高校本科生綜合素質多重視角評價研究[j].中南大學，2009，06。
學生綜合素質培養(yǎng)心得體會篇十二
隨著經濟社會的發(fā)展, 大學教育中大學生素質教育改革的深化, 高校的第二課堂所具有的課堂教學無法替代的獨特作用日益凸顯, 在實施素質教育過程中, 第一課堂是主陣地, 但第二課堂也是高校完成人才培養(yǎng)目標的重要教育環(huán)節(jié), 是和第一課堂相互補充的育人平臺, 它所包含的學術文化活動、學科競賽、科研訓練、社會工作、技能培訓和社會實踐等內容, 符合學校的培養(yǎng)目標, 也是學生全面發(fā)展的需求所在。第二課堂具有開放、靈活和廣泛的特點, 它在大學生綜合素質的培養(yǎng)和提高上發(fā)揮著巨大的作用。它在促進學生的專業(yè)知識學習;開闊學生的視野, 拓寬知識面;培養(yǎng)和提高學生多方面的能力;完善學生的個性等方面有優(yōu)勢。因此, 在第二課堂中要做到以科學發(fā)展觀為指導, 堅持以學生為本, 堅持可持續(xù)發(fā)展原則, 堅持統(tǒng)籌兼顧原則, 著眼于全面提升大學生的綜合素質, 幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀, 教學生學會做事和做人, 使大學生在學習專業(yè)知識的同時能夠及時關注社會的變化發(fā)展與需求, 通過發(fā)現自身存在的缺陷與不足以及與社會需求之間的差距, 來激發(fā)學生認真求學的渴望與動力。
1.社會實踐。社會實踐活動是規(guī)模最大的大學生第二課堂活動。社會實踐是學生認知社會的橋梁，融入社會的紐帶，奉獻社會的途徑。通過社會實踐可以讓學生們走出校園，在實踐中了解社會，增進對社會的認知與認同。
2.學術文化活動。學術文化活動的開展目的在于提高大學生的文化素質和科技知識。這類活動是第二課堂活動的又一重要組成部分。通過一系列學術文化活動的開展，對學生起到潛移默化的作用，促進了以學生科學精神和人文精神為核心的校園文化建設，不僅使學生從中領略到最前沿的科學、人文發(fā)展成果，更為學生提供了一個展現自我和檢驗自我的大舞臺，不僅豐富了校園文化生活，而且還活躍了學術氣氛。3.學科競賽。學科競賽是學生用在第一課堂學到的理論知識解決實際問題的有效載體，是檢驗、鍛煉、提高和展示大學生科技創(chuàng)新能力的很好平臺。以各類科技競賽為動力，著力提高創(chuàng)新能力。
4.科研訓練?？蒲杏柧毢涂蒲杏柧殭C會是學生盡早進入各專業(yè)科研領域，接觸學科前沿，了解學科發(fā)展動態(tài)，增強學生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐動手能力的平臺。有目的、有計劃地引導學生參與科研與創(chuàng)新訓練活動，通過參與教師的科研項目或學生自己的科研小課題，把學生從“以教師為中心”的管理模式轉變?yōu)椤皩W生自主個性發(fā)展”的管理模式；使學生深入科研與創(chuàng)新的過程，去了解科研的基本理論和實驗技能與方法，大大激發(fā)了年輕人對科學研究的興趣。
5.社會工作。社團活動是大學生第二課堂活動不可缺少的組成部分。學生社團是大學生以共同興趣和愛好為紐帶自愿組織起來的群眾組織，已成為貫徹學校教育理念，培養(yǎng)大學生主體能動性、自主性、參與性、合作性、超越性的實踐活動基地；是學生自我教育、自我管理、自我服務的大熔爐；它成為大學生開發(fā)潛能、展示自我的舞臺；同時也成為繁榮校園文化、學術氛圍的有效載體。
二、針對不同年級，和專業(yè)知識的掌握程度，培養(yǎng)學生的綜合素質
（一）大一學生——注重行為習慣的養(yǎng)成教育和正確價值觀的形成
1、通過新生教育大會，讓學生了解所學專業(yè)和學院以及本系的學生管理制度和大學生行為規(guī)范，使學生能夠形成規(guī)范意識，盡早適應大學生活。
2、通過軍訓和素質拓展訓練，訓練學生的紀律意識，能夠遵守學校的各項規(guī)章制度，磨練學生的意志，培養(yǎng)學生勇于克服困難，超越自我，團結合作的精神，為大學學習生活打下堅實的基礎，是學生養(yǎng)成教育的關鍵一課。
3、通過合唱比賽、話劇大賽、演講比賽，辯論賽，歌手大賽，等文體活動，使學生能夠加深了解，培養(yǎng)團隊精神和集體觀念，鍛煉各方面的能力，提高學生的綜合素質。
4、通過組織“新年暢想”、“永遠跟黨走”、“誠信”等主題團課。以及五四運動，一二九運動，建國、建黨等紀念活動，正確引導學生樹立正確的思想政治意識，形成正確的人生觀和價值觀，增強學生的愛國情感和集體觀念。
（二）大二學生——注重專業(yè)素質和職業(yè)能力、實踐能力的提升。
以物流實訓中心為實訓場所，綜合運用倉儲、配送、社會調研、運輸組織管理等專業(yè)知識，進行倉儲、配送崗位職業(yè)能力實訓。促進學生理論知識與實際作業(yè)的融合，鍛煉學生運用所學基礎理論、基本技能，去分析和解決實際問題的能力，增強學生的溝通協(xié)調能力，培養(yǎng)學生的耐性，堅強的毅力和嚴謹的工作態(tài)度。我院的示范專業(yè)將舉辦全市、全省的乃至全國的物流專業(yè)技能大賽，讓學生廣泛參與，讓大學生充分的“走出去、請進來”不但對學院的文化學術氛圍有很大提高，對于學院的知名度和影響力也有很大的幫助。第二課堂的硬環(huán)境和軟環(huán)境有待提高。開展學生第二課堂的活動的硬環(huán)境還有待提高，例如活動經費，教師的參研獎勵，活動場地，軟環(huán)境，整個校園的文化學術氛圍不夠，對第二課堂的理解和重視程度不足。
1、舉辦大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，引導大學生如何以科學的態(tài)度規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的理念和基本方法，進而激發(fā)學生的學習熱情和學習動力，促進學風建設。
2、以專業(yè)為基礎，依托專業(yè)老師舉辦“創(chuàng)業(yè)計劃大賽”、“物流技能大賽”“海關報關單證員技能比賽”等專業(yè)技能大賽，并推薦學生參加全國，全省的比賽。在與企業(yè)的零接觸中，切實提高學生的專業(yè)素質和職業(yè)能力。
3、開展暑期社會實踐活動，讓學生到企業(yè)做社會調查，到農村去扶貧獻愛心，到基層去義務工作，結合當前的實際情況拓展大學生社會實踐能力，例如參加“奧運會志愿者”“秦皇島暑期社會志愿服務小分隊”“上海世博宣講團”“科學發(fā)展觀”宣講團等主題實踐活動。在實踐中找到理論與實踐的最佳結合點，發(fā)現自己的不足，對自身價值正確定位，重塑自我；在實踐中增長才干，了解國情，增強社會責任感。
（三）大三學生——注重就業(yè)能力，職業(yè)指導和感恩教育
1、舉辦就業(yè)指導講座和模擬招聘、崗位模擬小品大賽等活動，使學生掌握豐富的求職知識和技巧，幫助學生調整就業(yè)難的心理壓力，為學生成功走向社會做好準備。
2、通過畢業(yè)生師生互動晚會和畢業(yè)生愛心捐助等活動，激發(fā)學生對母校的感恩之情，離開母校，走向社會，也不忘為母校填光增彩。
學生綜合素質培養(yǎng)心得體會篇十三
創(chuàng)新教育是在教育活動中構建具有創(chuàng)造性、實踐性的學生主體活動形式。創(chuàng)新教育通過學生主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，并有意識地將潛存于個體身上無意識的或潛意識的創(chuàng)新潛能引發(fā)出來，以自己的實踐活動實現創(chuàng)新的思想，從而實現社會整體的創(chuàng)新行為，實現社會的知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新等?？梢哉f，創(chuàng)新教育是素質教育的核心內容。
以往我們的課堂教學注重對基本概念、基本規(guī)律和基本原理的理解和記憶，缺乏實踐和實驗，即使演示實驗或者驗證性實驗，教師也是能省則省，這樣被動的教學形式使學生逐漸對科學課失去了興趣，停留在背公式，記憶實驗結論而已，這與學習目的背道而馳。
基于以上形勢，開展形象、生動的實驗，激發(fā)學生自己動手解決問題的興趣，不僅有利于提高課堂效率，也對活化知識和訓練思維大有益處。
據此，筆者認為，以實驗為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力可從以下幾方面著手。
1設計一些簡便易行的探究性實驗
物理變化與化學變化的本質區(qū)別是有無新的物質生成。在判斷鐵生銹屬于何種變化時，教師可以直接告訴學生鐵和鐵銹不是同種物質，也可以把這個改為探究：提出問題———鐵和鐵銹是同種物質嗎？建立假設———鐵和鐵銹可能不是同種物質，或鐵和鐵銹可能是同種物質；實驗驗證———鐵能被磁鐵吸引，而鐵銹不能被磁鐵吸引；作出解釋———鐵和鐵銹不是同種物質。通過一系列的探究得出鐵生銹是屬于化學變化。通過這樣的探究，加深了學生的理解和記憶，同時鞏固了科學探究的步驟，思考問題的方法也得到了提升。
2將一些驗證性實驗改成探究性實驗
探究性實驗要求學生對所探究的科學知識提出假設，然后自行設計實驗方案，再在實驗和探究中發(fā)現規(guī)律的思維方式，親身經歷知識的形成過程，并成為知識的再發(fā)現者。下面是我對“密度”一節(jié)的教學思路：上課時，教師首先給出情景問題：“兩個相同的燒杯分別裝入相同體積的水和酒精比較，哪一杯質量大？”再讓學生通過調節(jié)好的天平觀察現象，結果天平向盛水的一邊傾斜，為什么？然后讓學生共同討論并提出各種猜想。比如相同體積的不同物質或相同體積的同種物質，其質量是否相等？……接下來,把學生分成4個大組,若干小組,第一大組測若干杯體積不同的水的質量與體積,第二、三、四大組分別測若干個體積不同的鐵塊、銅塊、鋁塊的質量與體積，要求各小組先設計實驗方案、設計表格，然后選取實驗材料做實驗，記錄數據，整理后填在表格中，分別計算出水、鐵、銅、鋁四種物質的質量與體積之比值；再通過同學之間的交流與合作，討論并歸納出：不同物質的質量與體積的比值是不相等的，相同物質的質量與體積的比值是相近的或相等的。最后教師總結指出：物質的質量與體積之間的比值是恒定的，它反映了物質的一種特性。從而順勢提出“密度”的概念。
這樣，整節(jié)課在教師的指導下，通過學生自己去摸索、尋求，以事實為依據，不僅幫助學生理解密度概念本質，更重要的是培養(yǎng)了他們的探究思維。
3將一些演示實驗改作學生實驗
科學課本上，對不同的實驗給出了不同的實驗方法，比如，在八年級上探究物體沉浮條件的時候，用雞蛋沉浮這個實驗來加深學生的理解和記憶，這個實驗可以由教師演示，同樣也可以由學生分組實驗，哪個更加能夠提起學生興趣呢？實踐證明讓學生自己參與到實驗中更能夠提起學生的學習熱情。教師演示實驗，學生仍舊是個看客，而當學生主動參與其中，通過加食鹽等各個細小的環(huán)節(jié)，體會到原本沉在水里的雞蛋因為自己的操作而逐漸浮起的成功和喜悅，這樣的經歷是一般課堂很難獲得的。學生自己動手不僅提高了當堂課學生的學習積極性，而且還提高了對后面幾堂課的學習興趣。因為這些印在課本上的實驗不像以前那樣只能遠觀，而是可以自己操作，去掌控、改變它，這無疑會極大地提高學生的學習熱情。
4實驗類型應多樣化
上學期，胡老師為我們展示了一堂很特別的復習課，讓我們知道原來復習課可以這么上。復習內容是《壓強與浮力》，上課之前，他先為學生表演了一個魔術———展示兩只空盤子，倒過來放在展示臺上，用布把它蓋住，參照魔術師做一些動作，掀開布，碗里分別出現一碗水和一碗牛奶。學生看了之后很好奇，很想揭開其中之謎。講到“覆杯實驗”時才解開之謎，原來碗不是空的，水和牛奶原來就在碗里的，只是在上面蓋了一個光盤，倒過來的時候大氣對它有壓強，水、牛奶不會流出來，這樣學生就認為是真的空的。原來所謂的魔術只是迷惑了觀眾的.眼睛，其中只是蘊含著某些科學知識而已。在講到大氣壓強值的時候，做了一個“升級版的馬德保半球”實驗，把一個吸盤吸到臉盆底部，讓兩位力氣較大的男生上來拉，發(fā)現較難拉開，說明大氣壓的存在，且值很大。
5設計開放性實驗
我將書本上的“種子萌發(fā)的條件”實驗完全放手讓學生自己完成，增加了學生的動手探究機會，讓學生自己發(fā)現新問題，為其能力的展示提供了舞臺。學生在實驗過程中提出：“把種皮去除后，會不會影響種子的萌發(fā)？把大豆的一片子葉去除后，種子能否萌發(fā)？種子萌發(fā)的最適溫度是多少？”將實驗探究的主動權交給學生，可減少對學生思維的限制，使學生的思維變得極其活躍。通過學生自己設計實驗、動手操作、觀察記錄，最后得出結論：種子萌發(fā)需要充足的水分，足夠的氧氣和適宜的溫度；另外去除種皮時，只要不傷到種子的內部結構，剝去種皮比沒剝去種皮的種子更早萌發(fā)；把大豆的一片葉去除，只要不碰壞胚芽、胚軸、胚根和另一片子葉，大豆照樣能萌發(fā)。由此看來，不完整的胚在一定前提下也具有萌發(fā)力。學生在探究了書本上要求的內容以外，對教科書上的內容還進行了更好的完善，對作業(yè)上的題目進行了更好的修正。敢于向權威書刊挑戰(zhàn)，這就是創(chuàng)造力的表現。在這個實驗過程中，學生始終以小科學家的身份作為探究活動的主體，自主地或小組合作地進行探究。
教師要因勢利導，對新穎的思維方式和正確的操作方法給予充分肯定，而對錯誤操作及時糾正。我相信如果認真對待初中科學實驗教學，對學生自身素質的培養(yǎng)將會有很大程度的提高。堅持“動手”與“動腦”相結合，重視對實驗過程的體驗，相信會有意外的“驚喜”。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
學生綜合素質培養(yǎng)心得體會篇十四
隨著時代的發(fā)展，高校的藝術教育也逐步隨著國家發(fā)展、全民素質的提高，越來越受到重視，成為我國當前教育改革和人才培養(yǎng)的重心之一。從本質上說，藝術教育是一種審美教育，通過培育人們的審美修養(yǎng)和審美心理，提高全民素質，促進社會和諧發(fā)展，審美教育是整個教育事業(yè)的重要組成部分。我國的教育一直以來都沿襲著傳統(tǒng)教育的方式，以書本知識傳授為主體，尤其是美育一直都是作為副科來輔助教育，從觀念和本質上并沒有受到重視。然而，高校的藝術教育，一方面要陶冶情操、提升審美能力;另一方面，要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，通過藝術教育的各種形式，把學生培養(yǎng)成具有一定創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維的新一代人才，而不是像機器批量生產似的，培養(yǎng)出模式化的“產品”。通過藝術教育進行發(fā)散思維的訓練，通過藝術審美加深對科學的理解，可以提高大學生的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
一、我國藝術教育的現狀
隨著高等教育的發(fā)展，我國的公共藝術教育也走過了大半個世紀，從最初的藝術類課程只在藝術學院開設，到藝術類公選課走入高校，再到學生在4年的大學學習過程中必須完成至少2門藝術類的選修課，雖然有了變化，但是并沒有突破性的發(fā)展。一方面，大多數學校的藝術教育還是以藝術課的技法、技能訓練為主，尤其是一些藝術院校，由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，仍然是從技能入手，很容易把學生培養(yǎng)成為“匠人”或者“藝人”，和過去社會的“師傅帶徒弟”從某種程度上來講是一致的。對學生創(chuàng)新思維的啟發(fā)，創(chuàng)造力的培養(yǎng)相對比較忽視，并且對相關的藝術類理論課程不夠重視，重心偏向了“技”，這就偏離了藝術教育最初的功能和目的。另一方面，藝術教育沒有真正起到它應有的作用，很多學生只是為了修到學分而隨意修選，尤其是一些理工科的學生。由于我國之前的教育一直存在重理科輕文科的現象，很多高校的學生在選修藝術類課程時都是抱著隨便聽聽的態(tài)度，沒有從根本上重視藝術教育的功能，這對現在所倡導的促進大學生全面素質的提高產生了不利的影響。當前，我國只有一些比較頂尖的高校(如北京大學、上海大學等)在推行藝術教育時，真正地把公共藝術教育的目的予以明確。希望通過公共藝術教育充分提高學生的想象力、審美力，啟發(fā)學生的靈感和創(chuàng)造能力，把理智和情感貫通起來，輻射到各個學科，拓寬學生的思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。在我國高校的硬件建設中，很多高校還缺少多媒體音樂廳、展覽館、音樂廣場等設施，這樣不利于實施藝術教育，也無法提供交流的場所。另外，在高校的公共藝術教育中，經常要受到教學大綱和教學計劃的束縛，很多老師仍舊是按照傳統(tǒng)的教育方式集中化、程式化授課，使得課程枯燥、單調，使學生們失去了興趣。同時，由于場地和設施的限制，很多藝術類的課程都只有藝術院校的學生才能接觸到，作為選修課面向全校的話很難實施，這也限制了高校公共藝術教育的發(fā)展。
二、高校藝術教育與創(chuàng)造力培養(yǎng)的對接與融合
(一)藝術教育要融入創(chuàng)新理念，轉變教育模式
魯迅先生曾說:“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！比魏螘r候，不論是從事哪種學科、哪種工作，都需要時刻有創(chuàng)新的理念。聯想公司貼著一句話:“每一年每一天都在改變。”由此可見，不論是藝術學科，還是科學發(fā)展，都時時刻刻倡導創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能謀求發(fā)展之路。大學生是高校教育的主體，高校承載著培育綜合型人才的重任。因此高校在進行教育時要注重綜合培養(yǎng)，通過藝術心理學、藝術鑒賞等課程，在內容上走向綜合化。作為高校受教育的群體，任何專業(yè)的學生在選修任何一門藝術公選課時，都應該通過藝術類課程的學習激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，而藝術教育正是承擔了這個任務。首先，藝術教育能激發(fā)人的想象力，從而增強人的創(chuàng)造力。愛因斯坦曾表示:“想象力遠比知識更重要，因為知識有限，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。想象才是知識進化的源泉?！币虼嗽谶M行藝術教育的時候，初期可以通過具體的事物、理論等讓學生有個感官的認識，然后逐步發(fā)散學生的思維，發(fā)揮他們無限的想象力，通過引導激發(fā)他們的想象力，從而增強其創(chuàng)新能力。高校的藝術教育，不能僅僅局限于書本上所講授的內容，而是要在教育的過程中融入創(chuàng)新的理念，增強創(chuàng)造力，這樣才不至于說我們的高校教育是批量生產，生產出來的.人才都是單一而非多元的，不能真正發(fā)揮藝術教育的作用。其次，現代教育是人生的整體教育，不能僅僅重視科學教育，而忽略藝術教育，高校里的教育一直強調素質教育，藝術教育從某種層面上來說是一種素質教育，我國很多高校的藝術教育在整體上已經忽略了“素養(yǎng)”，而進入狹隘的“藝術”層面，使得藝術在很多學生的概念當中是神秘而又另類的，有非課程化的傾向。而這其中重要的藝術教育漸漸變成了一種可有可無的教育，在西方發(fā)達國家，藝術教育被納入終身教育的體系。藝術的一個重要的功能就是審美愉悅，然而在這個過程中藝術塑造著我們的思想，改變著我們的世界觀，從而激發(fā)我們改造世界的創(chuàng)新能力，這是其他教育所不能替代的。［1］現在我國的經濟發(fā)展中，缺乏的就是創(chuàng)新的能力，因此在進行藝術教育時，創(chuàng)新是最重要的理念。高校應當在管理機制上、課程設置上、師資培養(yǎng)上以及校園藝術活動等多方面進行改革，改變傳統(tǒng)的教育模式，真正把創(chuàng)新的觀念納入高校的藝術教育中。
(二)高校藝術教育要轉變傳統(tǒng)的觀念，更新理念
傳統(tǒng)的高校藝術教育是以老師傳授，學生接受，統(tǒng)一機械地按照教學計劃一步一步進行“填鴨式”的講授，一節(jié)課下來，學生真正記住的東西幾乎為零，不過是走馬觀花地看一遍、聽一遍而已。高校的藝術教育是進行素質教育的有機組成部分，應當以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)造性思維為根本，使學生成為藝術教育的主體。教育需要科學的方式，科學教育當中也蘊含著人文精神，就像北大物理系教授王義遒說的:“科學工作者在科學探索中至少表現出濃濃的人文精神;人對知識的追求;人的自我完善;科學中充滿著美?！保?］我們應當發(fā)掘科學當中所蘊含的人文精神，在進行教育時，把藝術教育和科學教育相結合，采取合適的、新穎的、更易接受的方式讓學生更好地學習，從真正意義上重視藝術教育，體驗藝術教育帶來的創(chuàng)造力的培養(yǎng)過程。此外，我國大學公共藝術教育的課程大部分偏重知識的傳授，在課程的總體設置上偏重知識體系，沒有考慮到學生的興趣和需求。而在大多數高校，公共藝術課和其他課程在比例上非常不均衡，導致很多學生有意無意地就會有傾向性，限制了學生修讀藝術類課程的選擇。轉變高校藝術教育的傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)造力，在大學公共藝術教育的課程設置中，要積極調整一些專業(yè)性過強的課程，將人文藝術教育更廣泛地深入到教育中，形成美術、音樂、舞蹈、詩歌、建筑、歷史等多學科的綜合，加深學生們對藝術教育課程的理解和消化，拓寬學生們的視野，從而促進大學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，真正使他們從藝術教育的課程中獲得精神的升華。藝術教育有助于提高大學生形象思維、靈感思維等非邏輯思維能力，從而達到促進大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用，而公共藝術教育的課程正是承擔著這個任務。［3］另外，在高校公共藝術教育教學的過程當中，啟迪和發(fā)掘學生的創(chuàng)造潛能，發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力，在教學的過程當中采用發(fā)散思維和聯想思維的形式，通過具體的事項啟發(fā)學生進行創(chuàng)新思考。如，通過畫一個圓，讓學生進行聯想繪畫，調動學生的想象力和創(chuàng)造力，同時激發(fā)學生的藝術表現沖動，讓他們在輕松自由的氛圍當中逐步走進藝術的殿堂。結合不同學生的專業(yè)背景，設定一個相關的主題，使得學生能夠產生興趣投入其中，在課堂上鼓勵學生進行即興的創(chuàng)作和表演，不設置任何的形式限制，通過想象擴散思維，有助于提高學生的想象力。在藝術教育中，可以把文、理、工、藝術等等學科進行交叉，找出它們之間的一些聯系，針對不同專業(yè)的學生制定教學方案，把藝術與科學、藝術與人類文化等等融入一個領域當中，進行有機的結合，才能夠提高學生的整體素質，使他們逐漸地理解藝術，提高藝術素養(yǎng)。在我國很多綜合性大學中，藝術教育黯然失色、沒有地位的背景下，藝術教育淪為“附庸”和“奴婢”，似乎它僅僅是為了人們的娛樂消遣而存在于世間。［4］在綜合性大學中，本身藝術類課程對于很多學生而言只是上完主課之后的一道點心，處于可有可無的狀態(tài)，學校的重視不夠，學生的意識也很淡薄，如果公共藝術教育的課程質量再不高，隨時處于尷尬的局面，因此要加強對高校公共藝術教育工作者的培養(yǎng)。在大學的公共藝術教育課堂中，一方面缺乏高水平、有創(chuàng)新性的優(yōu)秀藝術教育工作者，這些藝術教育工作者缺乏對藝術教育體系的深入研究，他們已經習慣于按照傳統(tǒng)的、模式化的教學方式去實施課堂教學，不及時更新教學方案、教學課件，也不具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，不探索發(fā)展新的思路，在實際的教學當中，難以真正體現出藝術教育的重要性，致使高校的公共藝術教育課程遭遇夭折，或是毫無效果。
(三)加強公共藝術教育教師隊伍的建設，加強學科之間的相互交叉、相互滲透
高校的公共藝術教育課程的承擔者是教師，隨著新時代的到來，高校教師不再僅僅是知識的傳授者，更重要的是教會學生獲取知識、分析知識的方法，舉一反三，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的目的。大學教育和高中教育的最主要的區(qū)別在于，由“填鴨式”“統(tǒng)一式”的應試教育轉變到“創(chuàng)新式”“發(fā)散式”的大眾教育，這就十分需要高校教師隊伍的正確導向，充分尊重學生的個性化，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)他們的潛能。隨著社會的飛速發(fā)展，教師也要不斷學習，吸收新鮮的知識，拓寬自己的視野，高校應當給公共藝術教育教師提供更廣闊的平臺讓他們出去學習交流，把新的教學理念、新的教學方法等吸收回來再傳授給學生，與時俱進，最終切實推進藝術教育的發(fā)展。大學公共藝術教育的教師，為了能夠更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，首先要在教學方法上進行改革和創(chuàng)新，在課堂教學當中充分尊重學生的個性，啟發(fā)和鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，從傳統(tǒng)的教師講和學生聽的模式中解放出來，實現教與學的角色轉換，讓學生參與到整個教學活動當中，積極思考，從而發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。我國著名教育家葉圣陶曾說:“凡為教育必期達到不須教。教師職務唯在啟發(fā)引導，使學生增益其智能，展卷而自能通解，執(zhí)筆而自能合度。”［5］藝術教育不是獨立的，也不是只能針對文科的學生，藝術教育和科學教育是可以相互融合的。泰勒曾說:“具有豐富知識和經驗的人，比只有一種知識和經驗的人更容易產生新的聯想和獨到的見解?！蔽覀儜敵浞掷么髮W里多學科的優(yōu)勢，利用學科之間的共通性和互補性進行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。例如繪畫藝術和光速產生的效果，通過對光速產生出來的效果進行創(chuàng)造，運用繪畫的技法表現出光的效應，這都能體現出學科之間的相互滲透;再比如數學符號和藝術設計的結合等等，通過多種學科知識的學習，豐富學生的想象力和創(chuàng)造力，從而達到良好的教學效果。
(四)充分利用高校周圍的藝術資源，更新藝術教育理念，營造良好的藝術教育氛圍
藝術教育要注重理論和實踐的結合，因此，高校的藝術教育不能僅僅局限在課堂上，要走出課堂，走進校園，走入社會，要把學校教育和社會教育結合起來。在這當中，校園文化是進行藝術教育普及的一個重要部分，對校園當中的文化藝術節(jié)、音樂會、藝術社團等給予大力的支持，同時也應該舉辦一些免費的藝術培訓活動，營造濃郁的藝術氛圍，使得全體學生都能夠真實地接觸到藝術，進行藝術體驗與實踐。另外，要充分利用高校所在地以及周邊的博物館、展覽館、美術館、音樂廳、歌劇院等藝術教育的陣地，跳出課本，切實地走入社會中的藝術場所，真實感受藝術給人們帶來的視覺和聽覺享受。各個國家的博物館、美術館、歌劇院等都承擔著進行藝術教育的任務，而高校的公共藝術教育應該擴寬思路，將藝術引進校園，同時也讓學生接受直觀的藝術教育。通過參觀、學習、講解等方式，全方位、立體化地進行藝術教育，這樣才能更好地激發(fā)學生的想象力，提高他們的創(chuàng)造力，營造出良好的藝術教育的氛圍。因此，高校的藝術教育作為我國教育的重要組成部分，它所具有的培養(yǎng)和啟發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力等獨特的功能，使得它在高校的教育當中有著不容忽視的地位。與發(fā)達國家相比，我國在藝術教育的投入、效果等方面還存在很大差距。藝術教育的理念隨著教育的發(fā)展也在逐步進步，在傳統(tǒng)的藝術教育培養(yǎng)模式下，在當今社會的人才需求下，加強大學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)是高校藝術教育任務的重中之重。因此，要做好兩者的對接與融合，拓展藝術教育發(fā)展的新思路，從而全面推進我國高校的藝術教育，使之與世界接軌。
作者：樊珂單位：河南科技大學
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/5058252.html】
