總結(jié)可以幫助我們梳理知識結(jié)構(gòu)和提高記憶能力。總結(jié)應(yīng)該具有啟發(fā)性和指導(dǎo)性，能夠給讀者帶來實(shí)際的收獲和啟示。接下來，我們一起來看看以下小編為大家整理的幾篇總結(jié)范文，給你一些寫作上的靈感。
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
認(rèn)識９個(gè)字，初讀兒歌。
１、初步認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
２、認(rèn)識兩個(gè)偏旁，足字旁和口字旁。
３、初步朗讀課文。
４、讓學(xué)生知道課間活動的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
５、讓學(xué)生了解２００８年北京將舉行奧運(yùn)會，對學(xué)生進(jìn)行愛國教育。
１、正確認(rèn)識９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音。
２、認(rèn)識兩個(gè)偏旁，足字旁和口字旁。
激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣，了解２００８年北京奧運(yùn)會。
圖片、字詞卡片。
【】
一、啟發(fā)談話，看圖說話
１、同學(xué)們剛才下課在哪活動？（操場上）都做什么活動呢？（……）
２、好，小朋友們真棒，會做那么多的體育活動！現(xiàn)在把書翻到第５２、５３頁，大家先說說，圖上畫的是哪？板書：４、操場上。齊讀課題３遍。
３、指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
二、借助拼音識字
１、大家先看書上圖下面的詞語，大家先借助拼音讀一讀，同桌互讀。
２、誰能當(dāng)小老師帶大家讀準(zhǔn)字音？
生邊讀師邊板書：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
并給詞語注音。板書一個(gè)就讓此學(xué)生帶全班讀兩次。
３、老師帶讀詞語３次。
４、齊讀。
５、分組讀。
６、去掉拼音讀。
三、借助圖畫識字
１、依次出示“打籃球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等圖畫，讓學(xué)生說出圖上小朋友在干什么。
２、在黑板上貼出圖片的相應(yīng)詞語，老師帶讀。
３、做給圖片找詞語朋友的游戲。六個(gè)學(xué)生上臺把六張圖片貼在相應(yīng)的詞語下面。
四、歸類識字，復(fù)習(xí)提手旁和認(rèn)識足字旁、口字旁兩個(gè)偏旁
１、師劃出黑板上已板書的這三個(gè)詞語中的動詞：打球 拔河 拍皮球。讓學(xué)生找出共同點(diǎn)，復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁提手旁，做相應(yīng)的動作說說為什么都帶提手旁。
２、說說還認(rèn)識哪些帶有提手旁的字。
３、劃出黑板上已板書的這三個(gè)詞語中的動詞：跳高 跑步 踢足球。讓學(xué)生做“跑”、“踢”的動作，找出這三個(gè)字的共同點(diǎn)，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書空。
４、出示卡片開小火車讀這六個(gè)動詞，再全班齊讀。
５、做給生字分類的游戲：讓學(xué)生上臺把這六個(gè)字分類，各貼在黑板的兩邊。
五、擺出實(shí)物引出生字“球”的教學(xué)
用組詞的方法記“步”和“高”兩個(gè)字。（如時(shí)間充足再猜字謎：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。）
六、讓學(xué)生談?wù)勊麜檬裁捶椒ㄓ浗裉鞂W(xué)的這九個(gè)生字
七、初讀兒歌，知道課間活動的豐富多彩
八、做課中操
１２拍拍手，３４點(diǎn)點(diǎn)頭，５６拍拍肩，７８扭扭腰
２２伸伸臂，３４搖搖頭，５６跺跺腳，７８跳一跳，９１０快坐好。
九、出示“中國印”圖片，了解２００８年北京將舉行奧運(yùn)會，對學(xué)生進(jìn)行愛國教育
十、下課鈴聲響了，還記得這個(gè)字怎么讀嗎（指著“球”字），非常好！現(xiàn)在讓我們帶著這個(gè)球一起去玩吧！
４、操場上
打球 拔河 拍皮球 （提手旁）
跳高 跑步 踢足球
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
打 拔 拍 跳 跑 踢
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)?！币虼?，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學(xué)得不亦樂乎，在愉快體驗(yàn)中識記生字和6種體育活動名稱，了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。
課前準(zhǔn)備
1．拼圖識字游戲課件。(教師)
2．生字卡片、詞語卡片。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目
1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國里，小朋友們認(rèn)識的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)
2．學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語，教師及時(shí)評價(jià)。
3．教師板書課文題目。
4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。
設(shè)計(jì)意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個(gè)對知識重溫與鞏固的過程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。
二、活動激勵，學(xué)習(xí)字詞
1．過渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場上都參加過哪些體育運(yùn)動呢？
2．學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個(gè)體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動作提示。(打球、拔河、跳高。)
4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。
5．引問：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？
6．活動：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動名稱。
預(yù)設(shè)：跳高、拔河。
7．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
8．學(xué)生匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁?！疤?、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。
9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？
11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對讀，教師評價(jià)。
12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
13．小組交流：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。
14．檢查反饋：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。
設(shè)計(jì)意圖：識字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動識字的目的，在這里采用“動起來”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn)，增強(qiáng)孩子自主識字的意識。
三、初讀兒歌，識記生字
2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3．教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識新偏旁“火”。
4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。
5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說出這個(gè)生字。
設(shè)計(jì)意圖：在語境中識字，生字不再是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)有趣的生活場景。這一生動場景喚起了學(xué)生對生字的親切感，學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語言環(huán)境解字義、明用法，提高識字的效率。
四、拼圖游戲，鞏固識字
1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開一個(gè)就請同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，就會出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動游戲。)
2．學(xué)生進(jìn)行游戲。
設(shè)計(jì)意圖：低年級的學(xué)生平均每天要認(rèn)識幾個(gè)甚至十幾個(gè)字，識字量增加了識字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強(qiáng)識字的趣味性。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，強(qiáng)化認(rèn)識
1．導(dǎo)學(xué)：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來了，大家跟生字寶寶打個(gè)招呼吧。
2．教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。
3．教師出示“火字旁”，引導(dǎo)學(xué)生說說自己認(rèn)識的帶有這個(gè)偏旁的字。
設(shè)計(jì)意圖：即使再聰明的孩子，學(xué)過的東西也需要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，教師通過不斷再現(xiàn)生字，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，把書本上的東西真正地轉(zhuǎn)化成屬于學(xué)生自己的東西。
二、誦讀兒歌，讀通句子
1．課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場、熱、聲、身”和平舌音“足”。
3．指名讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的錯誤讀音。
4．教師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們再讀一遍兒歌，爭取把句子讀通順。
5．學(xué)生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰朗讀時(shí)不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。
6．教師范讀，全班聽讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。
預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。
7．學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。
8．指3名學(xué)生朗讀，全班聽讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語速等方面進(jìn)行評價(jià)。
9．齊讀兒歌。
設(shè)計(jì)意圖：語言能力的提高，更多的時(shí)候不是靠掌握語言規(guī)則，而是靠語感能力。因?yàn)檎Z感能力的提高，意味著語言直覺、思維能力的形成，反復(fù)誦讀作品就是模仿典范語言，受其影響，把文章讀得朗朗上口，對理解文章里的詞匯、詞語搭配、句子的格式、語言氣勢等都有好處，這樣，良好的語感就基本形成了。
三、再讀兒歌，讀出趣味
1．學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動時(shí)的心情。(高興、開心。)
2．學(xué)生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。
3．指名有感情地朗讀兒歌。
4．教師小結(jié)：熱鬧的操場為我們帶來了無窮的樂趣，留下了我們許多歡聲笑語。下面請同學(xué)們想象你玩耍時(shí)的情景，一起讀這首兒歌。
5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動作。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生憑借自己的感悟和理解對韻文進(jìn)行表演性的朗讀，可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。
四、小組合作，學(xué)寫生字
1．學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。
2．小組合作，學(xué)生相互說說怎么記住生字。
3．引導(dǎo)學(xué)生反饋交流，教師表揚(yáng)愛動腦筋的小朋友。
4．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。
5．師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。
6．教師范寫“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。
7．學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫一個(gè)“跑”字。
8．學(xué)生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。
9．教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。
10．指導(dǎo)書寫其他會寫字。
設(shè)計(jì)意圖：寫字是低年級的重頭戲，指導(dǎo)書寫時(shí)，通過老師教筆順，教師的范寫，學(xué)生的描紅、臨寫，師生的共同評議，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字格中的位置，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。
五、拓展延伸，積累詞語
1．課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的可以自己補(bǔ)上。
2．把自己喜歡的活動寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
設(shè)計(jì)意圖：從課程內(nèi)容方面來說，就是要不斷開發(fā)，充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系學(xué)生的教育資源，使語文學(xué)習(xí)不再局限于教科書，成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長的一泓活水。
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教材分析：
本課以體育活動為主題，由一幅圖，六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都是提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁；兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識14個(gè)字，會寫4個(gè)字，認(rèn)識“足、口、讠、亻”4個(gè)偏旁。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、響”
難點(diǎn)：正確流利的朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、詞卡、生字卡、小紅花、錄音機(jī)
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題，啟發(fā)談話。
小朋友，課后你們喜歡玩什么活動呀？在哪兒玩呢？
生回答：（在操場上）由此導(dǎo)入課題，師板書課題
二、看圖，學(xué)習(xí)詞語。
1、師出示掛圖，學(xué)習(xí)整體感知畫面。
2、學(xué)生觀察圖畫，各抒己見。
3、小組討論：圖上畫了什么？
4、學(xué)生自由表達(dá)內(nèi)容，教師相機(jī)出示詞卡：
如：有學(xué)生說：“我看到了藍(lán)藍(lán)的天空中有一朵白云”（師贊揚(yáng)他完整的表達(dá)，給予鼓勵，但不出示詞卡）
有學(xué)生說：有些小朋友在踢足球（此時(shí)出示詞卡）
5、讀詞語：
a.學(xué)生借助拼音，自讀詞語，劃出生字多讀幾遍。
b.集體讀小組讀個(gè)人讀（帶著拼音）
c.學(xué)生讀的較熟的基礎(chǔ)上，交換順序讀，去掉拼音讀。
d.檢查詞語，讀音。
師隨音出示詞卡，生搶答或開火車?yán)首x。（讀得好，發(fā)給小紅花）
三、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、生站起來齊讀詞語，邊讀詞語邊做動作。
2、選派做的好的兩名學(xué)生上臺來，其余學(xué)生讀詞語，他們做動作。
師問：通過你們自己做動作，和兩個(gè)同學(xué)演示動作，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
生討論得出結(jié)論：
打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動，都帶有“扌”，
跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動，都帶有“足”。
3、認(rèn)識“足”，師強(qiáng)調(diào)足的寫法，足作為單個(gè)字，最后兩筆是撇、捺。而作為偏旁部首時(shí)，最后兩筆是豎、提。
4、找找生字中帶“足”字的字，說說你怎樣記住他們。
四、找朋友（游戲）
把六組詞語打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運(yùn)動，一類是足部運(yùn)動）
五、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，師范讀，生跟讀。
2、指導(dǎo)書寫“八”和“入”
a、比較“八”和“入”的異同。
相同點(diǎn)：撇低捺高不同點(diǎn)：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接
b.“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。
c.師范寫，生描紅練習(xí)，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、讀詞卡
2、用“打、拔、拍、跳、跑、足”組詞
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、師出示掛圖，同時(shí)放錄音朗誦兒歌，讓學(xué)生感知一下課后操場上熱鬧的場面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的情趣，。
2、師范讀
3、學(xué)生自讀
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌。
a.借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、上”
b.讓學(xué)生自由讀，教師正讀音。
c.要求學(xué)生帶著歡快而愉悅的心情朗讀。
小組讀個(gè)別讀師生評議集體讀
5、展示讀。
讓學(xué)生選擇自己會讀，讀的好的句子，讀給大家聽，找個(gè)小伙伴一起把兒歌讀給全班同學(xué)聽。
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1．導(dǎo)學(xué)：在漢字王國里，小朋友們認(rèn)識的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識這幾位老朋友嗎？出示生字。
(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)2．學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語，教師及時(shí)評價(jià)。
3．教師板書課文題目。
4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。
1．過渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場上都參加過哪些體育運(yùn)動呢？
2．學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。
(跑步、拍皮球、踢足球。)
3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個(gè)體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動作提示。
(打球、拔河、跳高。)
4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。
5．引問：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？
6．活動：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動名稱。預(yù)設(shè)：跳高、拔河。
7．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
8．學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁?！疤?、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。
9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？
11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對讀，教師評價(jià)。
12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
13．小組交流：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。14．檢查反饋：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。設(shè)計(jì)意圖：識字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動識字的目的，在這里采用“動起來”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn)，增強(qiáng)孩子自主識字的意識。
2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。3．教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識新偏旁“火”。
4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。
5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說出這個(gè)生字。設(shè)計(jì)意圖：在語境中識字，生字不再是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)有趣的生活場景。這一生動場景喚起了學(xué)生對生字的親切感，學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語言環(huán)境解字義、明用法，提高識字的效率。
1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開一個(gè)就請同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，就會出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動游戲。)2．學(xué)生進(jìn)行游戲。設(shè)計(jì)意圖：低年級的學(xué)生平均每天要認(rèn)識幾個(gè)甚至十幾個(gè)字，識字量增加了識字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強(qiáng)識字的趣味性。
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、會認(rèn)”打、拔、拍”等12個(gè)生字，知道“扌”的字與手的動作有關(guān)，“足字旁”的字與腳的動作有關(guān)。
2、正確、流利地讀詞語、讀兒歌。
3、培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的熱愛之情。
課件學(xué)生做字卡
會認(rèn)生字，朗讀詞語和兒歌。
2課時(shí)
（第一課時(shí)）
一、律動導(dǎo)入。
1、師，小朋友，豎起你的小耳朵仔細(xì)聽，師生聽音樂《一字歌》做律動。
2、師：小朋友，每當(dāng)你聽到這熟悉的旋律，就知道我們要去什么地方？（生：操場上）那么現(xiàn)在我們就到操場上去看看，板書課題。
二、趣味識字，巧妙認(rèn)讀。
1、師：操場上的小朋友在做什么活動？（出示大圖生觀察。）
學(xué)生看圖說話：小朋友在。(鼓勵學(xué)生把話說完整。)
2、出示填空句讓學(xué)生練習(xí)說句子。
3、借助拼音和圖片識字。
（出示體育活動圖）師：這是什么活動？（打球）
出示戴著拼音的漢字，指名讀，男生讀，帶動作齊讀。
去掉拼音和圖片生認(rèn)讀。（指名讀、女生讀、齊讀。）
一共六幅圖，逐一出示學(xué)習(xí)六個(gè)詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。
4、搶答詞語，練習(xí)說話。
逐一出示六個(gè)詞語，學(xué)生搶答，檢查識字。（搶答、開火車讀。）讓學(xué)生用詞語說話。
插課間律動（學(xué)生起立做。）
三、挑戰(zhàn)“美猴王”。（部首歸類識字）
1、師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示：跳高、跑步、踢足球）那你知道“足字旁”的字與什么有關(guān)？（腳的動作）
2、火眼金睛對對碰。
出示六輛碰碰車，讓生組合識字：足字旁的字。
如足+朵=跺、足+臺=跆、足+各=路、足+夸=跨、足+交=跤……（學(xué)生往黑板上粘貼生字。）
3、了解會意字“足”的演變過程。
4、師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示：打球、拔河、拍皮球）那你知道“提手旁”的字與什么有關(guān)？（手的動作）
5、你能像美猴王72變一樣“變”出帶有“提手旁”的字嗎？
學(xué)生“變”字，同桌交流。
全班交流字卡，拓展識字。（學(xué)生往黑板上粘貼生字。）
（及時(shí)評價(jià)學(xué)生，鼓勵他們用多種方法識字。）
6、游戲鞏固識字。（你來表演我來猜）
7、歸類總結(jié)：我們認(rèn)識了兩個(gè)部首，分別是誰？與什么有關(guān)？
四、隨文識字。
1、學(xué)生自由讀兒歌、老師范讀、同桌合作讀、指名讀。
2、兒歌里還有哪些體育活動？
3、老師出示圖片介紹“鍛煉”這個(gè)詞語及“火字旁”。
4、師生合作讀詩歌。
五、總結(jié)收獲。
小朋友，今天我們來到操場上，認(rèn)識了這么多的漢字，相信以后你在圖書館、超市里、大街上也一定會認(rèn)識更多的字。小朋友，讓我們一起努力吧！
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
認(rèn)識9個(gè)字，初讀兒歌。
1、初步認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、認(rèn)識兩個(gè)偏旁，足字旁和口字旁。
3、初步朗讀課文。
4、讓學(xué)生知道課間活動的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
5、讓學(xué)生了解2008年北京將舉行奧運(yùn)會，對學(xué)生進(jìn)行愛國教育。
1、正確認(rèn)識9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)識兩個(gè)偏旁，足字旁和口字旁。
激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣，了解2008年北京奧運(yùn)會。
圖片、字詞卡片。
【】
一、啟發(fā)談話，看圖說話
1、同學(xué)們剛才下課在哪活動？（操場上）都做什么活動呢？（……）
2、好，小朋友們真棒，會做那么多的體育活動！現(xiàn)在把書翻到第52、53頁，大家先說說，圖上畫的是哪？板書：4、操場上。齊讀課題3遍。
3、指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
二、借助拼音識字
1、大家先看書上圖下面的詞語，大家先借助拼音讀一讀，同桌互讀。
2、誰能當(dāng)小老師帶大家讀準(zhǔn)字音？
生邊讀師邊板書：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球
并給詞語注音。板書一個(gè)就讓此學(xué)生帶全班讀兩次。
3、老師帶讀詞語3次。
4、齊讀。
5、分組讀。
6、去掉拼音讀。
三、借助圖畫識字
1、依次出示“打籃球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等圖畫，讓學(xué)生說出圖上小朋友在干什么。
2、在黑板上貼出圖片的相應(yīng)詞語，老師帶讀。
3、做給圖片找詞語朋友的游戲。六個(gè)學(xué)生上臺把六張圖片貼在相應(yīng)的詞語下面。
四、歸類識字，復(fù)習(xí)提手旁和認(rèn)識足字旁、口字旁兩個(gè)偏旁
1、師劃出黑板上已板書的'這三個(gè)詞語中的動詞：打球拔河拍皮球。讓學(xué)生找出共同點(diǎn)，復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁提手旁，做相應(yīng)的動作說說為什么都帶提手旁。
2、說說還認(rèn)識哪些帶有提手旁的字。
3、劃出黑板上已板書的這三個(gè)詞語中的動詞：跳高跑步踢足球。讓學(xué)生做“跑”、“踢”的動作，找出這三個(gè)字的共同點(diǎn)，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書空。
4、出示卡片開小火車讀這六個(gè)動詞，再全班齊讀。
5、做給生字分類的游戲：讓學(xué)生上臺把這六個(gè)字分類，各貼在黑板的兩邊。
五、擺出實(shí)物引出生字“球”的教學(xué)
用組詞的方法記“步”和“高”兩個(gè)字。（如時(shí)間充足再猜字謎：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。）
六、讓學(xué)生談?wù)勊麜檬裁捶椒ㄓ浗裉鞂W(xué)的這九個(gè)生字
七、初讀兒歌，知道課間活動的豐富多彩
八、做課中操
12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰
22伸伸臂，34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳，910快坐好。
九、出示“中國印”圖片，了解2008年北京將舉行奧運(yùn)會，對學(xué)生進(jìn)行愛國教育
十、下課鈴聲響了，還記得這個(gè)字怎么讀嗎（指著“球”字），非常好！現(xiàn)在讓我們帶著這個(gè)球一起去玩吧！
4、操場上
打球拔河拍皮球（提手旁）
跳高跑步踢足球
打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球
打拔拍跳跑踢
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。”因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學(xué)得不亦樂乎，在愉快體驗(yàn)中識記生字和6種體育活動名稱，了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。
課前準(zhǔn)備
1．拼圖識字游戲課件。(教師)
2．生字卡片、詞語卡片。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目
1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國里，小朋友們認(rèn)識的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)
2．學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語，教師及時(shí)評價(jià)。
3．教師板書課文題目。
4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。
設(shè)計(jì)意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個(gè)對知識重溫與鞏固的過程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。
二、活動激勵，學(xué)習(xí)字詞
1．過渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場上都參加過哪些體育運(yùn)動呢？
2．學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個(gè)體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動作提示。(打球、拔河、跳高。)
4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。
5．引問：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？
6．活動：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動名稱。
預(yù)設(shè)：跳高、拔河。
7．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
8．學(xué)生匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁?！疤摺⑴懿?、踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。
9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？
11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對讀，教師評價(jià)。
12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
13．小組交流：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。
14．檢查反饋：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。
設(shè)計(jì)意圖：識字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動識字的目的，在這里采用“動起來”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn)，增強(qiáng)孩子自主識字的意識。
三、初讀兒歌，識記生字
2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3．教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識新偏旁“火”。
4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。
5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說出這個(gè)生字。
設(shè)計(jì)意圖：在語境中識字，生字不再是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)有趣的生活場景。這一生動場景喚起了學(xué)生對生字的親切感，學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語言環(huán)境解字義、明用法，提高識字的效率。
四、拼圖游戲，鞏固識字
1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開一個(gè)就請同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，就會出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動游戲。)
2．學(xué)生進(jìn)行游戲。
設(shè)計(jì)意圖：低年級的學(xué)生平均每天要認(rèn)識幾個(gè)甚至十幾個(gè)字，識字量增加了識字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強(qiáng)識字的趣味性。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，強(qiáng)化認(rèn)識
1．導(dǎo)學(xué)：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來了，大家跟生字寶寶打個(gè)招呼吧。
2．教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。
3．教師出示“火字旁”，引導(dǎo)學(xué)生說說自己認(rèn)識的帶有這個(gè)偏旁的字。
設(shè)計(jì)意圖：即使再聰明的孩子，學(xué)過的東西也需要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，教師通過不斷再現(xiàn)生字，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，把書本上的東西真正地轉(zhuǎn)化成屬于學(xué)生自己的東西。
二、誦讀兒歌，讀通句子
1．課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場、熱、聲、身”和平舌音“足”。
3．指名讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的錯誤讀音。
4．教師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們再讀一遍兒歌，爭取把句子讀通順。
5．學(xué)生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰朗讀時(shí)不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。
6．教師范讀，全班聽讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。
預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。
7．學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。
8．指3名學(xué)生朗讀，全班聽讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語速等方面進(jìn)行評價(jià)。
9．齊讀兒歌。
設(shè)計(jì)意圖：語言能力的提高，更多的時(shí)候不是靠掌握語言規(guī)則，而是靠語感能力。因?yàn)檎Z感能力的提高，意味著語言直覺、思維能力的形成，反復(fù)誦讀作品就是模仿典范語言，受其影響，把文章讀得朗朗上口，對理解文章里的詞匯、詞語搭配、句子的格式、語言氣勢等都有好處，這樣，良好的語感就基本形成了。
三、再讀兒歌，讀出趣味
1．學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動時(shí)的心情。(高興、開心。)
2．學(xué)生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。
3．指名有感情地朗讀兒歌。
4．教師小結(jié)：熱鬧的操場為我們帶來了無窮的樂趣，留下了我們許多歡聲笑語。下面請同學(xué)們想象你玩耍時(shí)的情景，一起讀這首兒歌。
5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動作。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生憑借自己的感悟和理解對韻文進(jìn)行表演性的朗讀，可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。
四、小組合作，學(xué)寫生字
1．學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。
2．小組合作，學(xué)生相互說說怎么記住生字。
3．引導(dǎo)學(xué)生反饋交流，教師表揚(yáng)愛動腦筋的小朋友。
4．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。
5．師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。
6．教師范寫“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。
7．學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫一個(gè)“跑”字。
8．學(xué)生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。
9．教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。
10．指導(dǎo)書寫其他會寫字。
設(shè)計(jì)意圖：寫字是低年級的重頭戲，指導(dǎo)書寫時(shí)，通過老師教筆順，教師的范寫，學(xué)生的描紅、臨寫，師生的共同評議，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字格中的位置，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。
五、拓展延伸，積累詞語
1．課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的可以自己補(bǔ)上。
2．把自己喜歡的活動寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
設(shè)計(jì)意圖：從課程內(nèi)容方面來說，就是要不斷開發(fā)，充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系學(xué)生的教育資源，使語文學(xué)習(xí)不再局限于教科書，成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長的一泓活水。
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁，偏旁隨生字認(rèn)識后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生展示讀。
1.認(rèn)識14個(gè)字和“王、足、口、讠、亻”5個(gè)偏旁。會寫4個(gè)字。
2.在自主拼讀中學(xué)會漢字，并能正確、流利地朗讀課文。
3.體會漢字和生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
認(rèn)字寫字
認(rèn)字寫字
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
小朋友下課后都到操場上去玩，操場上可熱鬧了。出示“操場上”：誰能讀準(zhǔn)它？小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場上干什么？（出示課文插圖）
二、看圖說話，識記生字
1.師指插圖：操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？按“誰在操場上干什么”的句式來說。
2.生回答一個(gè)，師就相機(jī)在圖上出示詞語，讓學(xué)生拼一拼，讀一讀，讀準(zhǔn)字音。
3.多種形式朗讀詞語：請小老師、開小火車、齊讀。
4.我們小朋友真厲害，不但話說得好，而且詞語也讀得特別棒。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干，把下面的句子說完整。（課件出示：下課了，操場上真熱鬧，小朋友有的在……有的在……還有的在……”）
5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：
（1）一起讀讀這三個(gè)詞語，讀時(shí)注意詞與詞之間的停頓。
（2）小朋友仔細(xì)想想這三種體育活動有什么相同的地方？（都要用手來活動）教學(xué)“扌”。認(rèn)讀生字“打”、“拔”、“拍”，教師點(diǎn)擊詞語中的生字，生字變色，說一說你記住了哪個(gè)，是怎么記住的？（滲透識記方法：像這樣由左右兩部分組成的生字，我們可以用加一加的方法來記。）
（3）認(rèn)讀“球”，教學(xué)“王”字旁。你知道有哪些球？隨機(jī)板書。
6.出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：
（1）認(rèn)讀三個(gè)詞語
（2）說說這三項(xiàng)體育活動的共同之處：都用腳來活動。教學(xué)“足”字旁。點(diǎn)擊“跳”“跑”，字體變色，說說你怎么記住它。
（3）點(diǎn)擊“足”：讀一讀。比較“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球時(shí)都要把腳抬起來。
（4）編字謎猜一猜“高”“步”。
7、鞏固生字
（1）摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足
（2）打亂順序讀六個(gè)詞語
三、學(xué)寫生字“八”“入”
1.認(rèn)讀“八”“入”，給它們交交朋友。
2.比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3.書空
4.認(rèn)清田字格，教師范寫“八”和“入”，學(xué)生各仿寫一個(gè)。
5.學(xué)生寫字，每個(gè)寫3個(gè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
1.出示14個(gè)詞語,做摘蘋果游戲復(fù)習(xí)生字詞語
2.拿出打、跳、課、響等字，做找朋友的游戲
3.說說生活中我們還在哪些地方用到過打、跳、拔、跑這幾個(gè)字？
二．朗讀背誦兒歌
1．出示兒歌（學(xué)過的字去掉拼音），自由朗讀
2．指名朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌
3．再仔細(xì)讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動？隨機(jī)板書：跳高拔河拍皮球
5．認(rèn)真讀兒歌，個(gè)人讀，范讀。注意讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。
6．集體讀，分組讀
7．看誰能在最短的時(shí)間里把兒歌背下來？自由試背
8．同桌合作背兒歌
9．小組合作自編動作，表演背誦兒歌
三指導(dǎo)寫字
1．田字格出示要寫的字，請學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想：今天要寫的字有什么相同的地方？
2．復(fù)習(xí)練寫撇和捺兩個(gè)筆畫
4．各自臨描一個(gè)
5．自由仿寫，自己與范字比較，矯正。
6．大、天的教法同上
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《操場上》是人教板小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的一篇識字課。這是銜接拼音的識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的插圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌。圖畫展示了小學(xué)生在操場上所玩的體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
一年級學(xué)生年齡偏小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，對玩有濃厚興趣，有意注意的時(shí)間較短，所以讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，吸引其注意力。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識拍、球等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個(gè)偏旁扌、足。
3、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
1、初步認(rèn)識拍、打、球等9個(gè)生字能讀準(zhǔn)字音。
2、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
1、認(rèn)識兩個(gè)偏旁扌、足，了解偏旁用義。
2、嘗試體育與語文學(xué)科的整合探索。
1、學(xué)生操場上體育活動錄像。
2、cai識字辨偏旁課件。
3、cai認(rèn)字游戲課件。
突破教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)識字興趣。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
2、板書：操場上。注音。
3、指名認(rèn)讀，正音。操是平舌音，場和上是翹舌后鼻音。
4、齊讀課題。
5、你們看，老師給大家?guī)砹耸裁矗?/p>
二、看錄像識字
1、播放打球錄像。
2、誰明白這是什么運(yùn)動？（打球）
3、老師介紹：打球能夠鍛煉我們的胳膊，讓它更有力量。
4、板書打球的漢字與拼音。
5、指名認(rèn)讀，如有錯誤即糾正，再齊讀。
6、開火車認(rèn)讀這六個(gè)詞，優(yōu)秀小組獎勵紅旗。
三、鞏固識字，認(rèn)識偏旁
1、大家學(xué)得真好。同學(xué)們不看拼音能認(rèn)識這些字嗎？老師給大家增加點(diǎn)難度。
2、cai課件出示無拼音的六個(gè)詞。
3、指名認(rèn)讀，有錯誤即糾正。
4、齊讀、打亂讀。
5、操作課件中打、拔、拍三字變藍(lán)色。
6、同學(xué)們，你們從打、拔、拍中發(fā)現(xiàn)了什么？（只要有價(jià)值的答案都要及時(shí)給予肯定，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。）
7、大家講的真好，我們來看看這三個(gè)字。操作課件打、拔、拍三字的偏旁變紅色。這個(gè)偏旁叫提手旁，板書扌。
8、提手旁想和同學(xué)們做個(gè)游戲。請做打球的動作，再做拔河的動作，最后做拍皮球的動作。請你說說它喜歡表示與什么有關(guān)的動作？（與手有關(guān)的動作。）
9、你還明白哪些有提手旁的字？說說你是怎樣認(rèn)識的？你真棒，是個(gè)識字小能手。
四、認(rèn)讀兒歌
2、這首拍手歌藏在課本的59頁，等著大家來讀會它。認(rèn)識的字讀漢字，不認(rèn)識的字拼拼音。
3、自由認(rèn)讀。
4、誰想讀給大家聽？指名認(rèn)讀，有錯誤即糾正。
5、哪個(gè)組想讀給全班聽？分組比賽讀，正音。
6、哪個(gè)同學(xué)愿意和老師一邊拍手一邊唱兒歌？師生拍手讀。
7、同桌之間拍手讀。
五、識字游戲
1、同學(xué)們是不是比以前更喜歡運(yùn)動了？老師獎給大家一個(gè)搞笑的游戲，出示cai認(rèn)字游戲課件。
2、課件有課后14個(gè)要求認(rèn)識的生字，讀對一個(gè)字出現(xiàn)一個(gè)奧運(yùn)圖案，依次出現(xiàn)：奧運(yùn)五環(huán)，奧運(yùn)會旗與徽章，五個(gè)2008年北京奧運(yùn)會的吉祥物福娃，2008年北京奧運(yùn)會的會徽標(biāo)志---中國印與中國結(jié)這14個(gè)圖案。
3、同學(xué)們，你們明白這是什么嗎？
4、老師給學(xué)生介紹2008年奧運(yùn)會將在北京召開，各國最優(yōu)秀的運(yùn)動員將參與這最盛大的運(yùn)動會，號召學(xué)生們到操場上去，用心鍛煉身體，2008年觀看北京奧運(yùn)會。
六、小結(jié)
1、《運(yùn)動員進(jìn)行曲》響起來。
2、音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，讓我們一齊到操場上做作運(yùn)動吧，鍛煉出最棒的好身體。
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“們、上、玩”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語“我們?！敝烂總€(gè)字都是由一定的筆畫組成；能認(rèn)識筆畫“橫”和“豎”，了解“上”字有三筆：豎、橫、橫。
2、會讀句子：我們在操場上玩；能看著圖進(jìn)行說話練習(xí)“小朋友在操場上玩什么？”。能聯(lián)系自己的實(shí)際生活說說“你喜歡玩什么？”。
3、初步學(xué)會書空的方法以及正確的握筆姿勢。知道說話的時(shí)候要態(tài)度大方、聲音響亮，學(xué)著把話說完整。
4、初步感受漢字結(jié)構(gòu)之美、感受到學(xué)習(xí)寫字的樂趣。
2課時(shí)。
1、（出示課文題頭畫）說說圖上畫的是什么？
2、過渡：我們每節(jié)課之間都有課間休息，課間，我們小朋友就可以到操場上去做游戲。（出示句子：我們在操場上做游戲。）
3、跟著老師讀句子。
4、指名學(xué)生跟讀句子。
5、開雙軌火車讀句子。
在讀句子的過程中，教師要注意學(xué)生讀句子的時(shí)候態(tài)度大方、聲音響亮，并指導(dǎo)學(xué)生把句子讀準(zhǔn)確，不讀破句、不唱讀、不頓讀。
6、過渡：句子中有3個(gè)生字，讓我們一起來認(rèn)識一下。
師范讀（注意輕聲）
指名讀、開單軌火車讀
讀詞語“我們”（注意輕聲）
師范讀、小老師領(lǐng)讀、開s形火車讀
指名讀、小老師領(lǐng)讀、開倒火車讀
學(xué)生往往喜歡有變化的教學(xué)形式，在開火車的環(huán)節(jié)中，教師可以變換“開火車”的`方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在“開火車”的過程中，要注意學(xué)生“開火車”的速度，必須集中注意力，在前面同學(xué)讀完后，后面同學(xué)立即接上去讀，并做到聲音響亮，讀準(zhǔn)字音。
7、把生字放回句子中再讀句子，請學(xué)生打開書，用手指指著慢慢移，認(rèn)真讀（指名讀、齊讀）。
1、過渡：今天我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)新的本領(lǐng)，那就是筆畫，每個(gè)漢字都是由不同的筆畫組成的。
2、（出示書上圖片）認(rèn)識筆畫“橫”。（師范讀，指名讀，開火車讀）
3、（媒體演示：筆畫“橫”的書寫）學(xué)生跟著媒體書空“橫”。
4、自己在桌子上面寫一寫“橫”。
5、（出示書上圖片）認(rèn)識筆畫“豎。（師范讀，指名讀，開火車讀）
6、（媒體演示：筆畫“豎”的書寫）學(xué)生跟著媒體書空“豎”。
7、在同桌手心里寫一寫“豎”。
8、說說“上”由哪些筆畫組成？
9、（媒體演示“上”的書寫筆順）學(xué)生跟著媒體一起書空、指名書空、集體書空。
媒體的演示能給學(xué)生最直觀的感受，讓學(xué)生跟著媒體來書空，可以讓學(xué)生了解書寫“橫”時(shí)要從左寫到右，寫“豎”的時(shí)候要從上寫到下，寫“上”的時(shí)候要按照“豎、橫、橫”的筆順來寫。
在此，教師要針對如何進(jìn)行書空的方法進(jìn)行指導(dǎo)。教師可以訓(xùn)練學(xué)生聽到教師的指令：“書空預(yù)備”，隨后學(xué)生把手的肘部放在桌上，豎起食指，進(jìn)行書空。在書空“上”時(shí)，師生也可以進(jìn)行配合。師說：“上字怎樣寫？”，學(xué)生說：“上”字這樣寫“豎、橫、橫、上?！?/p>
教師應(yīng)提醒學(xué)生不能將手指在空中隨意揮舞，而是要根據(jù)字在田字格中的大小來寫。
1、過渡：小朋友學(xué)會了用手指在書寫筆畫，那你們想不想用鉛筆也來寫一寫筆畫呢？
2、師邊讀握筆姿勢兒歌，邊示范握筆的正確姿勢。（實(shí)物投影）
3、教握筆姿勢兒歌：
小朋友，寫字了，
細(xì)細(xì)鉛筆手中拿，
拇指食指捏住它，
筆桿靠在指骨上。
4、學(xué)生進(jìn)行握筆姿勢訓(xùn)練，教師隨機(jī)巡視、糾正。
5、指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆書空“橫”、“豎”和“上”。
形象、生動的兒歌往往可以幫助學(xué)生記憶，并掌握正確的方法，一首簡單兒歌已經(jīng)將正確的握筆姿勢的要領(lǐng)涵蓋其中。
學(xué)生在進(jìn)行握筆姿勢訓(xùn)練的時(shí)候，教師要針對每個(gè)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。
你問我答。
：找寶寶。
游戲——“你問我答”
教師出示生字，問：這是什么字？指名答：這是“們”請大家跟我讀“們”。
游戲——“找寶寶”
把生字和詞語卡片發(fā)到學(xué)生手里，問：“上”寶寶在哪里?
拿到“上”字的學(xué)生起立說：“上”寶寶在這里。學(xué)生齊讀：上、上、上。
1、（看書上練習(xí)：看看圖，說一說。）小朋友們在操場上玩什么？
2、學(xué)生交流。
3、在這些活動中，你喜歡玩什么？
4、在生活中，你還喜歡玩哪些游戲呢？
進(jìn)行說話練習(xí)時(shí)要注意學(xué)生回答問題聲音響亮以及回答問題的完整性，要求在回答問題的時(shí)候分別用上“小朋友們在操場上……”、“我最喜歡……”、“我還喜歡……”對于一些不完整的回答，如：直接說出游戲的名稱，教師要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥。
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操場上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
小朋友們，你們明白2008年有一件什么大事在我國舉行嗎？（奧運(yùn)會）是啊，到時(shí)候來自全世界的各國運(yùn)動員都將匯聚北京，此刻奧運(yùn)會正在籌備當(dāng)中，這天老師就帶大家去看看2008年奧運(yùn)會的各大運(yùn)動場的效果圖。
（課件，邊看邊介紹1、主會場2、棒球場3、籃球場4、排球場5、體操場）
大家覺得這些運(yùn)動場漂亮嗎？你們喜歡運(yùn)動嗎？喜歡哪些運(yùn)動？你覺得運(yùn)動有什么好處？既然有這么多好處，我們的小朋友也趕緊來參加吧！這天我們就來學(xué)習(xí)第四課：操場上（齊讀課題）
1、同學(xué)們，讓我們快快來到操場上?？纯磮D上的小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動？（自由說，說一個(gè)點(diǎn)一個(gè)詞，拼度）
2、小朋友們不看圖能認(rèn)識這些字嗎？你們真棒！老師給大家增加點(diǎn)難度，去掉拼音還認(rèn)識這些字嗎？（點(diǎn)擊課件，逐排讀）
3、做游戲：找朋友（一部分同學(xué)拿動詞，一部分同學(xué)拿名詞，拿動詞的小朋友說：打、打，我的朋友在哪里？拿名詞的小朋友說：打球、打球，你的朋友在那里）
5、這天，同學(xué)們玩的真高興！老師也玩的很高興！我想用一首兒歌來表達(dá)一下我的情緒（范度）小朋友們想讀嗎？請你自己在下面讀讀看吧！不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀，有困難能夠問問同桌的同學(xué)。（放音樂）誰愿意來讀一讀？（提示注意后鼻音、翹舌音）邊拍手邊讀，你讀兒歌有什么感受？（高興）那就應(yīng)怎樣讀？（節(jié)奏輕快）（個(gè)人小組全班）試著背背。
6、老師這天還帶了幾樣體育用品，說說它的名字（跳繩、皮筋、壘球、毽子、籃球）你最喜歡什么運(yùn)動？（自由說）把你最喜歡的運(yùn)動涂上你喜歡的顏色吧，同桌之間互相說說你喜歡的運(yùn)動吧?。ㄒ魳罚?/p>
7、下課鈴聲響了，讓我們一齊去玩吧！
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、認(rèn)識9個(gè)生字，認(rèn)識“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利地朗讀詞語。
一、談話導(dǎo)入
二、朗讀、游戲結(jié)合，強(qiáng)化識字訓(xùn)練
師出示課前準(zhǔn)備好的籃球、足球、皮球等體育活動用品，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的名稱，并叫幾名學(xué)生上臺示范用法。師相機(jī)課件出示“打球、拍皮球、踢足球”三個(gè)詞語，并指名讀，師生共同評議。
1.出示皮球，大家認(rèn)識這是什么嗎？
師；這個(gè)可以開展哪個(gè)體育活動呢？請學(xué)生演示，這一過程叫什么生：拍皮球
師出示詞語卡片，(拍皮球) 2.出示籃球方法同上
3.出示足球方法同上這些都是什么？生：球
4.師：各種各樣的球給我們帶來了快樂，想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）看這是在哪兒
（出示課件2）
生：操場上
師：今天我們就去操場上去感受一下吧?。ò鍟n題）師：齊讀課題
師：對，這就是在操場上，看，同學(xué)們玩得多熱鬧呀！請同學(xué)們說一說除了剛才學(xué)習(xí)的拍皮球.打球。踢足球這幾種運(yùn)動，圖上還有什么體育活動。
（出示課件3）
師邊指學(xué)生邊回答
生：跳高，拔河。跑步你喜歡參加什么體育活動？
請同學(xué)作翻開52頁讀一讀，不會認(rèn)的字借助拼音來讀誰會讀了，我能讀了，誰來試試看
（出示課件4）
師：去了拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一位小朋友反應(yīng)最快了
（出示課件5）
師：這些生字寶寶跳出來還會讀嗎？
（出示課件6）
師：我猜出來了，是不是“拔河”
是同學(xué)們認(rèn)得準(zhǔn)，演得像，合作得好，老師才猜出來了，師舉生字卡片“拔河”
學(xué)生讀兩遍，一起讀讀音，再來一遍誰愿意上來做猜詞語的人生：我猜出來了是不是跑步？最后一個(gè)你來，（踢足球）
生讀，帶大家讀，
師拿“足”字旁，問：“這是我們新學(xué)的偏旁，誰認(rèn)識？”師：你們是怎么認(rèn)識的？生答
師拿卡片“足”和足字旁進(jìn)行對比，足字旁非常有禮貌，把腳一縮，把撇變成了豎，把捺就變成了提師帶讀：足字旁（出示課件7）
指名學(xué)生讀上面一排提手旁的詞語
齊讀下面一排的字
問：你們又發(fā)現(xiàn)了什么？生：都有足字旁
足字旁的字大多跟什么有聯(lián)系
跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動，都帶有“足“。師：你還知道哪些字是扌。足字旁的字生：
同學(xué)們課外知識可真豐富生匯報(bào)
師：我是足字旁，誰是我的好朋友生和師組成“跳”、“跑”、“踢”
三、學(xué)習(xí)兒歌
（出示課件8）
師：誰愿意試試看指名讀、男女生賽讀
四、擴(kuò)展活動
2、開火車讀字卡。
3、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。
5、師：孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運(yùn)動吧。
五、布置作業(yè)
回家把新學(xué)的兒歌讀給爸爸、媽媽聽。
把你喜歡的活動告訴爸爸媽媽，沒玩過的叫爸爸媽媽帶你和其他小朋友玩玩。
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1．認(rèn)識9個(gè)生字，認(rèn)識“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，會寫“
八、入”兩個(gè)字，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2．培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。 3．激發(fā)積極參加體育活動的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，會寫“八”和“入”兩個(gè)字，能正確、流利的朗讀詞語。
一、課前活動
聽錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動員進(jìn)行曲》踏步。
出示操場情境圖。師指情境圖說：同學(xué)們，現(xiàn)在我們到了哪里？生看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。揭示課題《操場上》，請讀拼音。師：請坐下。
師：同學(xué)們，平時(shí)你們在操場上都干些什么??？生：跑步、做游戲??
師：那你們想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么呢？（想）
那我們就一起去看看吧。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）
二、學(xué)習(xí)字詞
1．看圖說話，認(rèn)識體育活動的名稱。
師：看，操場上多熱鬧啊！誰能說說這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球??）
（師逐個(gè)出示詞語卡片讓生認(rèn)讀，并將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）
2．四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。
師：看樣子每個(gè)小朋友都想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）
師：四人小組只有一個(gè)人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。 3．反饋交流。
（1）師：小朋友們，老師看你們學(xué)得很認(rèn)真。怎么樣，都學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）
真的嗎，那老師要請同學(xué)起來，把你最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來，并把它舉得高高的。（請生讀）
（2）開火車請另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開的速度最快。
4．多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。（1）去掉拼音讀文中詞語。
a、請生讀詞語（師出示不帶拼音的卡片）。 b、男女生讀詞語。（2）“火眼金睛”游戲。
師報(bào)一個(gè)詞語，讓生在詞語中馬上找出來，用手在書上指出，并大聲喊“xxx，我找到你啦！”
（3）看看誰是班中“小表演家”。
請生上來示范。抽一張卡片，讓生表演示范，其余同學(xué)猜猜是什么？
5．比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。
師：同學(xué)們，他們表演后，你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語有個(gè)秘密?。浚]有）
師：（全體起立）我們一起來做一做動作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）
“打球、拔河、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
三、初學(xué)兒歌
2．“摘蘋果”認(rèn)讀生字。（1）生自己試讀生字。（2）師領(lǐng)讀生字。（3）“摘蘋果”認(rèn)讀生字。
3、生借助拼音自由讀兒歌，齊讀兒歌。
4、現(xiàn)在，拼音寶寶們都回家了，你還會讀這首兒歌嗎？（會）那么，我們大家一起再來讀讀這首兒歌，好嗎？（生齊讀）
四、鞏固練習(xí)
連線。把相對應(yīng)的詞語連起來。
五、學(xué)寫生字“八”和“入”。
1、認(rèn)讀這兩個(gè)生字。
2、觀察這兩個(gè)字的區(qū)別。
3、觀察這兩個(gè)字在田字格里的位置。
4、生跟著ppt書空。（邊書空，邊說筆畫名稱）
5、生在田字格里練習(xí)書寫。
6、選寫得漂亮的進(jìn)行展示。
六、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場上的知識，我想同學(xué)們一定很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場上玩吧！
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《操場上》是小學(xué)語文人教版一年級下冊第五單元的第三篇課文。這也是識字二的第三篇課文。早在此之前學(xué)生們已經(jīng)基本掌握了識字的方法及其閱讀課文的.基本技能。本課是一篇生動有趣的文章，與同學(xué)們的日常生活息息相關(guān)。文中附有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖6個(gè)表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌。圖上畫的體育運(yùn)動概括了同學(xué)們?nèi)粘５捏w育生活，畫面生動且于課文相關(guān)聯(lián)。這大大減小了教學(xué)的難度。
一年級學(xué)生是一群特殊的群體，他們年齡較小，活潑好動，大膽活躍，對待事物積極性很高，但注意力集中的時(shí)間有限，所以教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎并能讓學(xué)生參與其中，在學(xué)中做，做中學(xué)。
這次教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用一年級學(xué)生活潑好動的天性，抓住他們的心理，創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍，他們做小老師，在活動中融入課文，真切感受體育樂趣，知道鍛煉的重要性，并在過程中學(xué)習(xí)生字詞。以樂促學(xué)，以學(xué)促教。
知識與技能
1、認(rèn)識12個(gè)生字會寫打等7個(gè)字。
2、認(rèn)識“足字旁、提手旁”2個(gè)偏旁。過程與方法
1、能正確流利地朗讀課文。
2、掌握學(xué)習(xí)生字的方法。并能熟記生字詞。情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生有積極參加體育活動的意愿。知道鍛煉身體的重要性。
重點(diǎn)：認(rèn)識12個(gè)生字和寫7個(gè)生字。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)生字的方法，熟記生字，知道體育鍛煉的重要性。
1、生字詞卡片。
2、課件。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話
師：同學(xué)們在剛剛過去的運(yùn)動會中你都參加了哪些體育活動呢？生1：跑步生2：拔河......設(shè)計(jì)意圖：在運(yùn)動會中同學(xué)們對體育活動印象深刻大部分活動與文中的相關(guān)，且易激發(fā)他們的積極性。師：今天我們就一起學(xué)習(xí)《操場上》看看這些小朋友在操場上做什么體育游戲呢？請同學(xué)們大聲齊讀課題，注意讀準(zhǔn)字音。
二、看圖說話。
生：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球
師：說的不錯，可是你發(fā)現(xiàn)了嗎？你還少說了一個(gè)什么呢？生：還有的
師：那哪個(gè)小朋友可以把這句話說具體呢？
生1：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球還有的在拔河。
生2：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球還有的在跳高，他們玩的真開心。
師：說的真棒，不僅說出了小朋友們的活動，還把他們的心情都說出來了。
師：同學(xué)們快快翻開課本58頁，帶著拼音去讀一讀吧。生練讀
師：同學(xué)們會讀了嗎？誰來試試（指生讀，錯誤的部分要有指導(dǎo)。）
師：這位同學(xué)讀的真棒，請他來當(dāng)小老師帶我們一起讀吧！朗讀
師：同學(xué)們讀的真好，老師也情不自禁的想和你們一起讀呢？歡迎我嗎？生：歡迎，師生合作讀。
師：小寶貝們真棒，剛才我們在拼音朋友的幫助下讀準(zhǔn)了字音，現(xiàn)在拼音寶寶回家了，你還會讀嗎？出示詞語，誰會？請一位小老師帶領(lǐng)大家讀。
設(shè)計(jì)意圖：讀是識字寫字的重要過程，讀準(zhǔn)字音是前提，在讀的過程中學(xué)生就初步掌握了這個(gè)生字的字形，便于后續(xù)的識字與寫字。
師：這些都是小朋友喜歡的體育活動，現(xiàn)在呢，老師想讓你們幫這6個(gè)體育活動排一排、分一分，好嗎？拿出老師課前讓你們做的詞語卡片，把它們排成兩排，你是用什么方法來分的，等一下告訴老師。
生匯報(bào)：按拔拍
師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？當(dāng)足變?yōu)樽阕峙詴r(shí)，有什么變化？（教師提示撇變?yōu)樨Q，捺變?yōu)樘?，教師書寫并指?dǎo)生練寫。）
師：請同學(xué)們做做這些動作，你發(fā)現(xiàn)做這些動作的時(shí)候我們在動，那么這些表示行為動作的詞語就叫動詞。
師：我知道小朋友們都是識字高手，你們有什么好辦法記住這些字呢？生1：“打”是提手旁加個(gè)丁，加一加。
生2：跳與挑很相似，把提手旁換成足字旁就是跳。 ......師：同學(xué)們的記字方法真奇妙，老師也有一種記字方法——猜字謎，老師說你們來猜好嗎?大雨壓倒一片山（雪）
小結(jié)：識字方法有很多，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法快速的記住生字。出示其余生字
師:哇，小朋友們，真是太厲害了，這么快就會學(xué)以致用了，老師不得不給你們掌聲了。同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師獎勵你們玩?zhèn)€游戲，名字叫做快快快，找找找。拿出你們的詞語卡片，ppt顯示什么畫面，你們就舉起哪個(gè)詞語。拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球——鈴聲——熱鬧——鍛煉——體育，相機(jī)讓孩子選擇“拔河”“打球”“拍皮球”等詞語說句子。
四、學(xué)寫“打、拍”等生字師：同學(xué)們詞語我們都學(xué)會了，那么接下來我們要一起去認(rèn)識新的生字寶寶了。你還記得如何學(xué)習(xí)生字嗎？（學(xué)生回憶學(xué)習(xí)生字的方法，共同學(xué)習(xí)生字）
1、出示第一個(gè)生字“打”
師：請同學(xué)們給生字注音（拼讀打的音節(jié)）
生：拼讀（）
師：那么你們會寫打的筆順嗎？多媒體出示打的筆順生：伸手書空邊說邊寫筆順
師：你會寫了嗎？請你跟我一起來（再寫筆順并把紅字描黑并寫兩個(gè)，相機(jī)指導(dǎo)書寫）
師：你會給這個(gè)生字組詞說句子嗎？（學(xué)生自由說組詞，并說句子）生1：打人，我們不能打人。
2、拍、跑、足、聲等生字方法如上
3、小老師帶讀，師生比賽讀生字
設(shè)計(jì)意圖：一年級教學(xué)寫字是教學(xué)重點(diǎn)，從拼音入手，由筆順，書寫，到組詞說句，到結(jié)構(gòu)部首，及最后的朗讀。以師生平等的角度不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且很好地鍛煉了學(xué)生的聽說讀寫能力。
五、小結(jié)
同學(xué)們剛剛認(rèn)識了許多生字寶寶，現(xiàn)在快去和這些生字寶寶玩吧，記得要和他們做好朋友，記住每個(gè)人哦！
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示打球，拔河等詞語學(xué)生認(rèn)讀。
2、游戲?qū)μ柸胱疾熳衷~的音與形）
二、朗讀兒歌
師：這節(jié)課羊羊村長爺爺要帶大家繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識了，小羊們準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了。
師：村長爺爺今天要教大家學(xué)習(xí)操場上這首兒歌，快去和他學(xué)學(xué)吧。音頻朗讀《操場上》
師：村長爺爺累了，要休息會兒，他吩咐你們，自己讀兒歌，注意不要讀錯字，遇到不會的字借拼音來讀，一會兒，他要檢查你們朗讀呢。
學(xué)生自由練讀兒歌
師：村長爺爺回來了，羊羊們準(zhǔn)備好了嗎？
生朗讀（提點(diǎn)語氣，對學(xué)生的朗讀要有積極性的評價(jià)如：讀的真棒，如果聲音再大點(diǎn)就好了，再試一遍好嗎？）
師：你讀的真棒，請你當(dāng)小老師領(lǐng)讀師生比賽讀——試記
設(shè)計(jì)意圖：書讀百遍其義自見，讀是理解課文的開始，熟讀課文利于學(xué)生理解課文，也達(dá)到了背誦課文的目的。
三、學(xué)習(xí)兒歌
師：第一句話告訴我們了什么？生1：下課了
生2：可以去操場上了。
師：你從哪里看出來的？生1：操場上很熱鬧
生2：我們平時(shí)下課了在操場上玩的很開心
生匯報(bào)：跳繩、踢毽、丟沙包
師：那同學(xué)們，你們平時(shí)還玩了哪些體育活動呢？生1：跑步生2：打球......師：同學(xué)們，你們喜歡這些體育活動嗎？為什么？生1：喜歡，因?yàn)樽鲞@些活動很開心生2：喜歡，因?yàn)榭梢藻憻捝眢w。 ......師：同學(xué)們說的真好，有的同學(xué)已經(jīng)激動的手舞足蹈了，不要急，等下課之后我們一起運(yùn)動吧。
小結(jié)：體育活動不僅能愉悅我們的身心，還能鍛煉身體。所以我們要經(jīng)常參加體育活動哦！
三、書寫
師：同學(xué)們，都是了不起的小少年，學(xué)會兒歌，學(xué)會了生字，現(xiàn)在快去把生字練習(xí)寫一寫吧。
生：拿出本子寫生字，教師巡視指導(dǎo)書寫
四、課間操
師：寫完字都累了吧，現(xiàn)在我們也一起運(yùn)動運(yùn)動活動活動筋骨吧。（根據(jù)出現(xiàn)的詞語，一邊拍手一邊做運(yùn)動。）
拍拍拍拍皮球。拔拔拔拔河。打打打打球。踢踢踢踢足球。跳跳跳跳得高。跑跑跑跑得快。坐坐坐快坐好。靜靜靜靜悄悄。
五、總結(jié)
課后反思：操場上是一篇生動的課文與孩子們的課余生活息息相關(guān)，這降低了教學(xué)的難度，然而也因如此，課堂氛圍不易控制，既要學(xué)生積極活潑但又不能過于張揚(yáng)而失去識字教學(xué)的本質(zhì)。所以選擇合適的教學(xué)方法很重要。因此這篇課文以孩子們喜歡的運(yùn)動會為切入點(diǎn)，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)熱情，但同時(shí)也不過多的涉及運(yùn)動會的激動場面。在教學(xué)的過程當(dāng)中，選擇師生平等對話的形式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，選擇多種活動讓其樂于學(xué)習(xí)。
本節(jié)課教學(xué)基本完成了教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)生掌握情況良好。在說到孩子喜歡運(yùn)動的過程中，有的孩子激動的手舞足蹈，影響了正常的教學(xué)進(jìn)度，此時(shí)教師做了很好地引導(dǎo)，等下課了我們一起做這些活動，又很好地把他們帶到教學(xué)中來。這說明教師對整個(gè)課堂的掌控與引導(dǎo)能力很重要。
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)識14個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。認(rèn)識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有積極參加體育活動的愿望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、會歸類認(rèn)識14個(gè)生字，讀準(zhǔn)他們的音，知道常玩的游戲名稱，并熟練認(rèn)讀。
2、認(rèn)識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個(gè)偏旁。
3、認(rèn)識“八、入、大、天”，記住他們的形，理解他們的意思。
三、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9個(gè)生字，認(rèn)識“足字旁”
2、要借助拼音把兒歌讀正確。
教學(xué)過程：
一、談話激趣
1、叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們來到操場上盡情地玩耍,看，小朋友們在玩些什么呢？（出示投影說話。學(xué)生自由回答，根據(jù)回答出示課文中的詞語，要求學(xué)生把活動名說全，再把話說完整。）
（1）說清誰干什么。
（2）按一定順序把圖意說完整。
2、學(xué)生自由朗讀兒歌，要借助拼音讀正確。
（有個(gè)小學(xué)生，他趴在陽臺上望著在操場游戲的小伙伴，不禁寫了一首兒歌）
鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。
跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，
天天鍛煉，身體好。
（你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音把它讀正確了。）
適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生讀準(zhǔn)：翹舌音“真、身”平舌音“足”三拼音“跳、響”
二、認(rèn)讀生字
1、引入字詞：看，他們在操場上玩得多（高興、快樂……）想?yún)⒓铀麄兊挠螒騿?？只要你能認(rèn)識這些游戲的名字，我們也能加入他們的隊(duì)伍中去。大屏幕出示帶音節(jié)的詞語。小朋友，先小聲讀一讀，你認(rèn)為讀正確了就站起來大聲地讀給大家聽。
daqiu bahe pai piqiu
打球拔河拍皮球
tiaogao paobu ti zu qiu
跳高跑步踢足球
指名讀。
2、學(xué)生自讀不帶調(diào)的詞語：真了不起，讀得又正確又規(guī)范，現(xiàn)在你們沒有了拼音的幫助，你還能認(rèn)識他們嗎？自己小聲讀讀看，大屏幕出示不帶音節(jié)的詞語，學(xué)生反復(fù)練讀。
3、學(xué)生自認(rèn)：詞語寶寶走散了，迷路了，變成了單個(gè)生字，你還認(rèn)識他們嗎？會認(rèn)的讀出來，放在一旁，不認(rèn)識的會也讓他們聚在一處。
4、探究認(rèn)字方法：老師真佩服你們，還沒學(xué)呢，有的字大家已都會讀了。告訴我，
你是怎么認(rèn)識這些字的呢？
家庭中：從書上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。
課堂上：看拼音、問同學(xué)、請教老師。
5、小組合作，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。（是呀，遇到不認(rèn)識的生字，可以問同學(xué)、請教老師，其中最好的認(rèn)字途徑還得靠自己找規(guī)律自己學(xué)呢，下面老師就請你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己不認(rèn)識生字的字形，都認(rèn)識的同學(xué)，自己輕聲說說是怎么樣記住這些生字的，呆會可以把你記字的方法教給不會的組員。）
（1）學(xué)生自學(xué)，合作交流，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
（2）要求學(xué)生在交流中學(xué)會表達(dá)和傾聽。
三、反饋?zhàn)詫W(xué)情況
1、小組合作檢查
（1）1號帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把自己組內(nèi)學(xué)的最好的生字放在一旁，進(jìn)行全班交流，找出難記的字放在一旁，與其他小組共同學(xué)習(xí)探討。
（2）帶領(lǐng)組員進(jìn)行認(rèn)讀，難讀的多認(rèn)幾遍。
2、教師檢查反饋
（1）認(rèn)讀字卡：在組長的帶讀下，你們學(xué)得真認(rèn)真，下面該是老師考你們了，這些生字都認(rèn)識了嗎？用自己才能聽見的聲音讀一讀。
（2.）下面以小組為單位，進(jìn)行檢查，老師要請得最好的一組，沒請到的小組要學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。
（3）你們是怎么記住的呢？各小組匯報(bào)自學(xué)情況。
a積累識字方法。（借助圖畫，借助拼音，熟字帶記，部件識記等）
b重點(diǎn)指導(dǎo)點(diǎn)撥用手勢，動作，聯(lián)系生活實(shí)際幫助識記。其中有同學(xué)提出分類記憶，適時(shí)引入生字分類。
提手旁：打、拍、拔
學(xué)習(xí)新偏旁，足字旁足，跳跑
球：你知道哪些球？出示圖畫，籃球，足球，排球，羽毛球……幫助識記
四、鞏固練習(xí)
1 游戲拓展：一生上臺看字演示動作，其他同學(xué)舉字卡。
2 找偏旁組字，組詞。
3 在兒歌中再認(rèn)。
河邊跳來一群猴，拍拍手，彎彎腰，高高興興做游戲。
打球跑步踢足球，一起拔河用用力，樂得猴兒翻跟斗。
五、延伸作業(yè)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1 認(rèn)識6個(gè)生字和3個(gè)新偏旁。
2 有感情地朗讀兒歌。
3 指導(dǎo)書寫“八、入、天、大”四個(gè)字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1 認(rèn)讀字詞卡。
2 記憶提手旁，足字旁的字。說說自己認(rèn)識的帶這兩個(gè)偏旁的字，可以邊說邊裝動作。
二、再讀兒歌，記生字。
1 再次朗讀兒歌，讀正確。
（用課文中的兒歌引讀邊出示兒歌，然后請學(xué)生輕聲練讀，讀準(zhǔn)后鼻音：“鈴、聲、響、場、上”。）
2 今天我們要學(xué)習(xí)的5個(gè)生字寶寶就藏在這首兒歌中，看他們來了！認(rèn)識他們嗎？跟生字寶寶打個(gè)招呼吧！
（1）大屏幕出示帶音節(jié)的“響、課、真、身、體”，學(xué)生自由認(rèn)讀
（2）看，他們不帶音節(jié)帽子了，還能把一眼把他們認(rèn)出來嗎？
（重點(diǎn)正音響，真，前后鼻音的區(qū)別）
3 學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。（真不錯，一下就讀準(zhǔn)了生字寶寶的音，下面老師就請你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己在認(rèn)時(shí)有困難的生字，自己輕聲說說是怎么樣記住這些生字的，）
（1）學(xué)生自學(xué)，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
a 認(rèn)讀字音。
b 想辦法記住字行
c 還可以借助組詞或說話幫助理解字義。（學(xué)完有時(shí)間的學(xué)生進(jìn)行）
（2）要求學(xué)生學(xué)會清楚地表達(dá)自己的想法。
三、反饋?zhàn)詫W(xué)情況
1 小組合作檢查
（1）1號帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查認(rèn)識生字，把組員認(rèn)讀時(shí)有誤的字放在一旁。
（2）組內(nèi)交流自己喜歡學(xué)的生字，說說自己是怎樣記住它的，組長把他們放在一旁，準(zhǔn)備在全班交流時(shí)運(yùn)用，把難記的字也放在一旁，與其他小組共同學(xué)習(xí)探討。
2 教師檢查反饋
（1）認(rèn)讀字卡：在組長的帶讀下，你們學(xué)得真認(rèn)真，下面該是老師考你們了，這些生字都認(rèn)識了嗎？用自己才能聽見的聲音讀一讀。
（2）下面以小組為單位，進(jìn)行檢查，老師要請得最好的一組，沒請到的小組要學(xué)會傾聽別人的發(fā)言，他們沒講到以作補(bǔ)充。
（3）你們是怎么記住的呢？各小組匯報(bào)自學(xué)情況。
a積累識字方法。（借助圖畫，借助拼音，熟字帶記，部件識記等）b 生字難點(diǎn)把握：
3 再次出示兒歌，在理解字義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行感情朗讀。
透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。（小組讀，個(gè)別讀，評議，集體讀）
4 你還喜歡哪些體育活動？
（1）出示詞卡：跳遠(yuǎn)跳繩踢毽子扔沙包
捉迷藏丟手絹滑滑梯放風(fēng)箏
（請學(xué)生說自己喜歡的游戲）
（2）把自己喜歡的活動說給同桌聽，向同組的小朋友介紹玩法。
四、學(xué)習(xí)寫字
仔細(xì)觀察“大、天”，“八、入”比一比，說一說。
（1）字行分析
（2）捺字的寫法，先直下，過了橫以后就再撇出，一撇之中有頭，有肚，有尾，不可粗細(xì)一樣。
（3）教師范寫，學(xué)生描寫。
（4）練寫
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶“”；第二行中的活動以腳為主，動詞都帶“”。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更為強(qiáng)壯。
1、認(rèn)識14個(gè)漢字，會寫4個(gè)字，認(rèn)識4個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
：繼續(xù)鞏固自能識字。
：有積極參加體育活動的愿望。
：識字與寫字。
：掛圖與生字卡片。
我和生字寶寶做朋友。
一、韻文識字
學(xué)生看圖發(fā)言，能說具體的就說具體，不能的就說個(gè)名稱也行。
隨學(xué)生發(fā)言出示相應(yīng)的卡片，及時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識這些生字寶寶。
將這些詞語連成韻文的格式（課文就是這樣編排的），連起來讀，不要讀成單個(gè)的詞語了。
師：多么愉快的校園生活??！他們不就是在座的小朋友嗎？這時(shí)，你的心情是怎樣的？（高興、愉快等）
帶著這樣的心情再讀。抽讀、小組讀，讓每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識這些生字。
二、表演識偏旁
師：來，讓我們也來活動活動。起立，拍皮球（學(xué)生做拍皮球的動作），拔河（同桌做拔河的動作），打球（做打球的動作）。你能總結(jié)出來，這些動作都和什么有關(guān)嗎？（復(fù)習(xí)“”，再編兒歌記住這幾個(gè)字。）
用同樣的方法學(xué)習(xí)偏旁“”，識記“跳”“跑”，認(rèn)讀“跳高”“跑步”。
三、借助菜單學(xué)兒歌
1、課件出示學(xué)習(xí)菜單：
（1）借助拼音讀兒歌
（2）自己想法學(xué)生字
（3）邊讀邊想好辦法
（4）很快我就讀通順
2、根據(jù)菜單的提示自能讀書
3、多種方式的檢測
四、巧手幫我學(xué)語文
“讀讀畫畫”，先讀準(zhǔn)有那些運(yùn)動項(xiàng)目，然后把自己喜歡的項(xiàng)目涂上顏色。可以是一種，也可以根據(jù)自己的喜歡涂上不同的顏色。
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
認(rèn)識9個(gè)字，會寫兩個(gè)字，認(rèn)識“扌、足”偏旁。
能正確流利地朗讀課文
認(rèn)識9個(gè)字，學(xué)會寫“八、入”兩個(gè)字
認(rèn)識9個(gè)字
ppt課件、紙卡片、小桃心
（一）熱身運(yùn)動
（二）導(dǎo)入、揭題
師：同學(xué)們今天看起來非常高興啊是不是剛才在操場上玩的很開心啊，那你們平時(shí)在操場上都喜歡參加哪些體育運(yùn)動呢？學(xué)生回答。這節(jié)課老師就帶大家到另一個(gè)《操場上》去看看，好不好呢？板書課題。齊讀。
想不想看看這個(gè)操場上的同學(xué)們下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。翻開課本52頁（師出示課文情境圖），看看這些同學(xué)在干什么。
1、你們眼睛真厲害，把小朋友們在做什么運(yùn)動都說出來了，下面老師和大家一起來看看這些運(yùn)動。出示ppt。講解。
2、出示下一幅圖，先齊讀，指名讀。
3、小組讀卡片，抽查讀卡片
4、大家仔細(xì)觀察這些字，看看發(fā)現(xiàn)了什么？
5、大家真棒，出示下一頁現(xiàn)在拼音小朋友回家了（去掉拼音），你們還會不會讀呢？
6、大家都是識字高手，誰來告訴老師你們是怎么記住這些詞語呢？———看拼音，看圖，記偏旁等等，其實(shí)還有兩種方法是猜字謎，出示圖片——高，步，做游戲。
下面咱們來做一個(gè)游戲，叫做“你做我猜”，讓一位學(xué)生上講臺面對大家，老師給他看一個(gè)詞語他用動作表演出來，讓全體學(xué)生猜是什么詞語，并大聲讀出來。表演好的同學(xué)給與鼓勵。
（三）課堂練習(xí)，連一連，讀一讀。
（四）學(xué)習(xí)生字“八、入”
問讀音、寫旁邊教筆順、講解詞義、描書上、寫一遍、問學(xué)生區(qū)別這兩個(gè)字、編兒歌記憶。抽查學(xué)生上黑板寫字。學(xué)生組詞。
（五）ppt考大家，大樹，南瓜
（六）齊讀兒歌
1、課件—出示兒歌，齊讀一遍，男女互讀一遍。
2、指名讀，評價(jià)（聲音，讀對了嗎，有韻味）
3、老師范讀，
4、喜歡這首兒歌嗎？下節(jié)課咱們再仔細(xì)學(xué)習(xí)這首兒歌，好不好
（七）結(jié)束
師：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。我們一起去操場活動活動吧！
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個(gè)字，會寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教材分析：本課有一幅插圖，6個(gè)詞語和一首兒歌。詞語為體育活動的名稱，第一排的活動以手為主，第二排的活動以足為主。兒歌概括了操場上活動的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字。
預(yù)習(xí)感知：布置學(xué)生觀察操場上，同學(xué)們開展了哪些課間活動。
教學(xué)過程：
一、初讀課文。
1．借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。
2．同桌同學(xué)互讀課文，聽聽小伙伴讀音是否正確。
3．指名讀課文，要求準(zhǔn)確字音，把句子讀通順。
二、認(rèn)讀生字和會認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。
1．自己借助拼音讀讀生字和會認(rèn)字。
2．同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得最準(zhǔn)確？
3．抽讀生字和會認(rèn)字卡片：齊讀，開火車讀，指名讀。
4．做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。
三、識記字形，了解字意。
1．學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過組詞和生活實(shí)際理解字義。
2．四個(gè)人為一組，互相說說自己是怎樣記憶字形的，比比誰記憶字形的方法最好！
3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程
葉：左右結(jié)構(gòu)，用學(xué)過的數(shù)字“十”加上一個(gè)口字就是葉，竹葉，樹葉，黃葉。
加：左右結(jié)構(gòu)，左邊是力字，右邊加一個(gè)口就是加。或用“十”字，把右邊“十”去掉，左邊加上“力”字。加法，參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。
馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形?！傍B”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn)，再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”，就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，馬：3筆。組詞：馬車，小馬。
用：用學(xué)過的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用，用心，用力。
牙：用數(shù)筆畫的方法記憶字形，牙：。牙齒，上牙、下牙。
竹：用數(shù)筆畫方法記。竹：出示“”告訴學(xué)生是竹字頭，讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣？竹子。
筆：上下結(jié)構(gòu)；上面是竹字頭，下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實(shí)物）
四、指導(dǎo)書寫生字。
1．先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察生字的每筆在田格中的位置。
2．學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅。
3．在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說說重點(diǎn)筆畫的位置。
4．在學(xué)生說位置的基礎(chǔ)上，試著在書上把8個(gè)字試著寫一遍。教師巡視輔導(dǎo)。
5．學(xué)生提出難寫的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫。
6．學(xué)生獨(dú)立寫。
7．進(jìn)行評改！展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)，激發(fā)學(xué)生字字興趣。
五、教師小結(jié)：
六、作業(yè)：背誦兒歌。
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
《操場上》以體育活動為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
《操場上》是一篇組合性的課文，詞語讀起來瑯瑯上口，有了前面讀詞語的基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學(xué)生口語中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，可能說得不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音。
1、認(rèn)讀本課的14個(gè)字，會寫“八”、“入”、“大”、“天”4個(gè)字，認(rèn)識“足、口、讠、亻、扌”5個(gè)偏旁。
2、能聽讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦。
3、能結(jié)合詞語圖畫為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作，感受體育活動可以強(qiáng)身健體。
1、通過多種途徑復(fù)現(xiàn)生字，如當(dāng)小老師，做游戲來鞏固。
2、聽讀兒歌來感受體育活動的有趣及參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
1、生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語，兒歌后進(jìn)行教學(xué)。
2、偏旁隨生字認(rèn)識后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶偏旁的字，以新?lián)Q舊，逐步擴(kuò)展。
3、兒歌先聽、再讀，訓(xùn)練學(xué)生聽的能力。
1、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）
2、寫有六項(xiàng)活動的卡片，帶拼音，可以折疊。
3、籃子，寫有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。
第一課時(shí)
一、激趣引入，初識活動
1、今天天氣真不錯，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了，決定去操場上玩，（師板書課題操場上，并寫好拼音），讓我們一起來拼拼讀讀。
2、在操場上我們可以參加很多活動，你能為大頭兒子出出主意嗎？
（卡通人物大頭兒子的出示，引發(fā)了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，激發(fā)了孩子們的小主人意識，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說話的一種訓(xùn)練。）
3、大家說的活動可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書本翻到52頁，去瞧瞧操場上都有哪些活動吧。
二、學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)識活動
2、（板貼詞卡），你認(rèn)識哪些字，是從哪兒認(rèn)識這些字的？并隨機(jī)表揚(yáng)識字途徑。
（在教學(xué)中，有的學(xué)生對某個(gè)漢字已經(jīng)熟識，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一點(diǎn)，故作好奇之心問：“真的，你讀讀看這是什么字？你說說看，你是從哪認(rèn)識的？”并及時(shí)地予以熱烈的表揚(yáng)：“你真是學(xué)習(xí)的有心人，大家就應(yīng)該這樣，對我們生活周圍看到一些字多注意?！边m時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活中識字。）
操場上教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1.理解操、場、拔等12個(gè)生字以及一個(gè)偏旁“火字旁”,會寫打、拍等7個(gè)字。
2.準(zhǔn)確、連貫地讀好詞語，能準(zhǔn)確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.對應(yīng)插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，了解課文中的各項(xiàng)體育活動。
4.通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉,可使身體更強(qiáng)壯,培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
1.理解操、場、拔等12個(gè)生字以及一個(gè)偏旁“火字旁”,會寫打、拍等7個(gè)字。
2.準(zhǔn)確、連貫地讀好詞語，能準(zhǔn)確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
對應(yīng)插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，了解課文中的各項(xiàng)體育活動。
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，你們下課都會去哪里活動呢? 你們在操場上都做些什么活動呢?
2.你們的課外活動真是豐富多彩，會做那么多的體育活動!現(xiàn)在我們把書翻到課本第58頁，大家先說說，圖上畫的是哪里。(板書：操場上)認(rèn)讀生字“操、場”。
(1)說清楚誰在干什么。
(2)按一定順序把圖意說完整。
(3)你最喜歡的體育活動是什么?說一說。
二、看圖學(xué)詞，練習(xí)說話
1.課件出示圖片，學(xué)生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些活動，相機(jī)出示本課所學(xué)詞語。
2.借助拼音讀詞語。 (教師指導(dǎo)正音，點(diǎn)撥易讀錯的字音)
3.指導(dǎo)讀詞語，注意詞與詞之間的停頓。
4.歸類識字
(1)讀詞語，找出詞語中表示動作的詞語，用圓圈圈出來。(打、拔、拍/跳、
跑、踢)
(2)識記生字“操、打、拍、拔、跑、踢”，說說識字方法。(熟字加偏旁)
(3)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)：“打、拔、拍”都是“扌”，“扌”的字與手上的動作相關(guān);“跳、跑、踢”都是“?”，“?”的字多與腳上的動作相關(guān)。
(4)拓展：說說還理解哪些帶有“扌”的字;(抓掛掃抬)還理解哪些“?”的字(蹦躍路踩)。
(5)連一連，識讀詞語。
(6)課件出示6個(gè)表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來嗎?(開小火車讀詞語，再全班齊讀。)
5.練習(xí)說話。
用“操場上真熱鬧呀!同學(xué)們有的_______，有的_______，還有的_______。大家玩得可開心了!”的句式練習(xí)說話。
三、初讀兒歌，識記生字
1.剛才我們理解了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎?
2.自由地讀兒歌，在兒歌中找到其他生字，再圈出來，一邊圈，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3.教師范讀，全班聽讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。
預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。
4.學(xué)生試讀。
5.隨文識字。
(1)和同桌交流你圈出的生字，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
(2)理解新偏旁“火”。
(3)小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員實(shí)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。
(出示兒歌，標(biāo)紅生字，學(xué)生讀兒歌。)
6.集中識字。
(1)出示生字：操、場、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體，學(xué)生認(rèn)讀生字，再口頭組詞。
(2)聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說出這個(gè)生字。
(3)摘果子游戲鞏固本課所有生字。
7.再仔細(xì)讀兒歌找一找兒歌中寫了哪些體育活動。
8.說說除了兒歌中的體育活動，你平時(shí)還參加過哪些體育活動。隨機(jī)出示詞卡認(rèn)讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”
9.多種形式讀兒歌，讀出趣味。(個(gè)人讀、分組讀、表演讀、男女生賽讀、齊讀。)
10.背誦兒歌。
四、指導(dǎo)寫字
1.學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。
3.師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。
4.教師范寫“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。
5.學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫一個(gè)“跑”字。
6.學(xué)生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。
7.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。
8.指導(dǎo)書寫其他會寫字。
五、拓展延伸
1.拓展兒歌：早上空氣好,爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高,天天鍛煉身體好。
2.你還知道那些體育活動?結(jié)合講講2008年的奧運(yùn)會說一說。
六、課堂總結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《操場上》，知道了很多體育活動，誰來說說你本節(jié)課的收獲。
七、布置作業(yè)
1.課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的能夠自己補(bǔ)上。
2.把自己喜歡的活動寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
八、板書設(shè)計(jì)
7 操場上
打球拔河拍皮球
跳高跑步踢足球
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