專業(yè)幼兒大班開學(xué)常規(guī)教案(通用14篇)

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專業(yè)幼兒大班開學(xué)常規(guī)教案(通用14篇)
時間:2023-10-30 03:56:19     小編:飛雪

在編寫教案時,應(yīng)注重教學(xué)目標(biāo)的明確和細(xì)化,確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。在編寫教案時,教師應(yīng)該考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題和困難,并提供相應(yīng)的解決方案。通過學(xué)習(xí)這些教案,我們可以了解到不同年級和學(xué)科教學(xué)的特點和難點,更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

幼兒大班開學(xué)常規(guī)教案篇一

1.知道如何向別人介紹自己。

2.愿意在集體面前介紹自己,并初步了解班級的其他同伴。

3.樂于和同伴、老師交往,體驗作為集體生活中的一員的快樂生活。

重難點:怎樣自己介紹,與同伴交流,體驗集體生活。

1.板書

2.白紙、勾線筆若干。

1.組織教學(xué)。

2.教師自己介紹,與幼兒交朋友。

b.出示板書,向幼兒介紹自己的.工作、興趣、愛好等。

c.教師鼓勵幼兒在集體面前進(jìn)行自己介紹。

d.師小結(jié):自己介紹的時候聲音要響亮,可以介紹自己的姓名、以前所在班級和現(xiàn)在所在班級等。還有介紹自己的興趣愛好,以便讓大家更加了解自己。

3.引導(dǎo)幼兒利用紙和筆制作自己的“名片”。

4.幼兒分組與同伴相互介紹、相互了解。

5.每組推薦一名幼兒在集體面前進(jìn)行自己介紹。

6.以兒歌“找朋友”的方式結(jié)束活動。

幼兒大班開學(xué)常規(guī)教案篇二

一、放進(jìn)餐禮儀兒歌,引起幼兒興趣。你們聽到了什么?(吃飯前洗手,不挑食不剩飯,不能把菜撒了)

二、出示ppt課件,小動物們是怎樣文明進(jìn)餐的?

1、播放課件,問小獅子是怎樣進(jìn)餐的?(吃飯前沒洗手,嘴巴邊吃邊漏,吃完后垃圾隨地亂扔。這樣做不好)。

2、小猴子是怎樣進(jìn)餐的?

3、小兔子是怎樣的呢?

4、小貓咪呢?

總結(jié):所以我們進(jìn)餐時應(yīng)該像小貓那樣,做到餐前洗手,保持小手很干凈、衛(wèi)生。坐在位置上,左手扶碗、右手拿勺,不撒飯粒,保持桌面清潔。我們小朋友不管在家里還是在幼兒園,都要養(yǎng)成文明,衛(wèi)生進(jìn)餐的好習(xí)慣。

三、兒歌進(jìn)餐。

進(jìn)餐前手洗凈,入座時動作輕。自己吃不用喂,不說話、不玩耍。不挑食、不剩飯,樣樣飯菜都吃光。收好餐具要漱口,文明進(jìn)餐我最棒。

活動延伸:中午吃飯評文明進(jìn)餐小明星。

幼兒大班開學(xué)常規(guī)教案篇三

在大班數(shù)學(xué)活動中,感知10以內(nèi)數(shù)量、理解數(shù)字、會使用數(shù)字表示物體的數(shù)量,并不受物體大小、顏色、空間排列方式等的干擾正確判斷數(shù)量是一項重要內(nèi)容。我班幼兒已經(jīng)認(rèn)識了10以內(nèi)的數(shù)量,對10以內(nèi)的數(shù)字有了簡單的認(rèn)識,并能使用數(shù)字表示物體的數(shù)量。之前我們學(xué)的是單一的感知某兩個數(shù)的數(shù)量,把10以內(nèi)的數(shù)量混合起來感知,大部分幼兒不能又快又清晰的判斷出來。所以我選擇了感知10以內(nèi)數(shù)量的教學(xué)內(nèi)容。在此活動中,我為幼兒提供了多種操作實物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)的數(shù)量經(jīng)驗。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實際問題,使學(xué)與用結(jié)合起來。

1、生活化、游戲化的教育思想

教學(xué)內(nèi)容的生活化、教學(xué)方式的游戲化是本次教學(xué)活動的特色之一。新《綱要》中特別強(qiáng)調(diào)了幼兒教育與游戲的關(guān)系,在科學(xué)領(lǐng)域中也指出:"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗到數(shù)學(xué)的重要和樂趣。"在本次活動中,我以幼兒最感興趣的過生日為主題,通過取生日卡、小兔請吃水果、幫送禮物、跳集體舞等情節(jié),充分調(diào)動幼兒的參與興趣,把教學(xué)目標(biāo)寓于游戲之中,變被動教學(xué)為主動探索,使孩子學(xué)得開心、學(xué)的快樂。

2、開放性教育思想。

在整個活動中,我始終給孩子營造了一種寬松、民主、自由的教學(xué)氛圍和探索空間,使幼兒的思想、行為、活動處于輕松、活躍的狀態(tài),同時結(jié)合啟發(fā)性、開放性的語言,引導(dǎo)幼兒按意愿操作材料、自由結(jié)伴交流。

3、操作性教育思想。

實際操作是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑。在活動中,我給孩子提供了豐富的.材料,讓人人參與動手操作,使幼兒在與材料的交互作用中思考、探索,初步積累關(guān)于10以內(nèi)數(shù)量的感性經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)幼兒與同伴交流操作過程和結(jié)果,鞏固感知10以內(nèi)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教育思想。

4、尊重幼兒的學(xué)習(xí)、認(rèn)知特點及身心發(fā)展規(guī)律。

在本次活動環(huán)節(jié)的設(shè)計上,我遵循了由淺入深、由易到難的原則,從感知數(shù)量到數(shù)物匹配到相等數(shù)量的圍在一起,初步建立等量關(guān)系。而且在活動材料的提供及活動的組織上能尊重幼兒的個體差異,引導(dǎo)幼兒按能力隨意愿選擇操作材料,使每個幼兒都能在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展和提高。整個活動以集體、個別、小組相結(jié)合的形式,注重操作與交流的動靜交替,充分尊重幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)知特點及身心發(fā)展規(guī)律。

1、感知10以內(nèi)的數(shù)量。比較10以內(nèi)數(shù)量的多少和一樣多。

2、學(xué)習(xí)將相等數(shù)量的物體放在一起,初步建立等量關(guān)系

3、鼓勵幼兒大膽地參與數(shù)學(xué)操作及交流活動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教師:實物投影儀;1—10的數(shù)字卡片、動物卡片、點子卡片;音樂磁帶、錄音機(jī)。

幼兒:操作一,使兩排圖形的數(shù)量一樣多;操作二,數(shù)物匹配活動,操作三,數(shù)物拼版活動

環(huán)境:每組桌上放有點子、數(shù)字或動物卡片;活動室另一邊布置成小兔的家,小兔家布置一些生日氣氛,桌上放置操作材料。

1、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的數(shù)量

(1)以小兔過生日為導(dǎo)入活動

師:今天是小兔的生日,小兔邀請我們和它一起過生日,老師為你們準(zhǔn)備了賀卡送給小兔,請你們打開卡片,看看卡片上有什么?有幾個?請個別幼兒介紹卡片上的內(nèi)容。(有數(shù)字1—10,有1—10數(shù)量的動物圖案,有1—10數(shù)量的點卡和水果卡)

(2)游戲《開火車》

師:我們一起乘小火車去小兔家吧。你們看,小火車來了,咦,火車的車廂上有什么呀?(數(shù)字)請小朋友拿好卡片,仔細(xì)看看卡片上的數(shù)量,到相應(yīng)數(shù)字的車廂乘車,(例如:卡片上是8只小動物的就到8號車廂。)準(zhǔn)備出發(fā)了!

(3)游戲《找座位》

師:小兔家到了,我們一起祝小兔生日快樂。

小兔:請小朋友按卡片上的數(shù)量坐到相應(yīng)號碼的桌子上。

2、正確感知10以內(nèi)數(shù)量,按要求完成操作活動。

(1)不受排列影響,感知10以內(nèi)數(shù)量

小兔:謝謝大家和我一起過生日,我請大家吃水果,每桌派一個小朋友幫我分水果,你一桌有幾個人就拿幾份水果。

師:請大家說說你吃到了幾塊水果?

(2)幼兒操作活動

操作活動一:數(shù)數(shù)圖上有幾個小動物,貼上相應(yīng)數(shù)量的水果圖片。

操作活動二:觀察動物數(shù)量,引導(dǎo)幼兒畫線連接相應(yīng)數(shù)量的水果和相應(yīng)的數(shù)字。

操作活動三:觀察動物的數(shù)量,啟發(fā)幼兒用增加或減少的方法,使動物和水果一樣多。

操作活動四:觀察數(shù)字和實物的數(shù)量,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)物匹配拼版活動。

操作評價:請小朋友說說你是怎樣幫助小兔分水果的?

3、結(jié)束活動

今天你們開心嗎?開心時你們會怎樣?我們玩《找朋友》游戲吧,不過我有個小要求:每個小朋友戴上一個胸卡,等會跳到“找到我的好朋友“時,胸卡上相同數(shù)量的抱在一起。游戲完一遍后交換胸卡繼續(xù)玩。

精選生日教案范文6

這篇略讀課文講的是紙奶奶過生日,她的子孫紛紛趕來祝壽,匯報自己的本領(lǐng)。說明隨著人類社會的進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,紙的種類越來越多。

這是一篇科學(xué)童話故事。運用童話形式介紹科學(xué)知識是本課表達(dá)上的特點。

1.課前準(zhǔn)備。如果有條件,教師可以準(zhǔn)備課文中介紹的各種紙的實物或運用課件來展示。

2.本課是一篇富有情趣的科學(xué)童話故事,它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極思考。教學(xué)中應(yīng)借助“閱讀提示”,引導(dǎo)學(xué)生多讀多想,從中歸納出各種紙的性質(zhì)與作用。應(yīng)激發(fā)學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,有所感悟,獲得思想啟迪。

3.從人物的對話中體會不同紙的不同特點和用途,是本課的重點。理解為什么紙奶奶感慨地說:“青出于藍(lán)而勝于藍(lán),一代比一代有出息呀!”是本課的難點。教學(xué)中盡量調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。可以通過分角色朗讀或演課本劇,理解每一種紙的特點和用途,如避水紙的特點是不怕水,人們可以用它來做雨衣、游泳衣;耐熱紙的特點就是不怕熱,人們用它來煉鋼和進(jìn)行生物實驗;食用紙是用食用纖維制成的,人們用它來印成報紙或書刊,讀過后還可以拿來吃;容器紙的特點是表面上壓一層薄鋁箔,能耐高溫,可以用來做飯、燒水;防銹紙的特點就是保護(hù)金屬元件不生銹,人們用它來包裝金屬元件;速溶紙的特點就是能迅速溶解,人們用它制成了手帕、餐巾、水泥袋等。

4.朗讀時,要注意人物的語言,根據(jù)提示語讀出不同的語氣、語調(diào)、語速。如避水紙恭恭敬敬地對紙奶奶說;食用紙搶著介紹;防銹紙大聲喊;速溶紙慢條斯理地說。可采用分角色朗讀的形式,在讀中培養(yǎng)語感。

5.激發(fā)學(xué)生想象的火花,鼓勵中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽想象、討論:隨著科技的進(jìn)步,還能造出什么紙。如果學(xué)生有興趣,可以布置課文續(xù)寫。

幼兒大班開學(xué)常規(guī)教案篇四

一、 幼兒園常規(guī)教育現(xiàn)狀分析

常規(guī)的建立,是確保幼兒安全,發(fā)展幼兒的自我意識及自我管理能力的關(guān)鍵。

現(xiàn)在還無法提供一個可以套用的完美的常規(guī)教育模式,因為每個人執(zhí)教者面對著一個個不同的孩子,每個執(zhí)教者頭腦中有著不同的教育觀念。

因此,在具體實施過程中,常常會出現(xiàn)兩種極端。

1以管理為目的,有過多的成人管理行為。

有些教師總是把“常規(guī)教育”與“嚴(yán)格遵守紀(jì)律”“如何管好孩子”掛上鉤,常規(guī)教育也就成了對幼兒的行為進(jìn)行控制的過程。

在這個過程中,教師是至高無上的管理者,她們設(shè)計著一個能對幼兒的行為起控制作用的外部環(huán)境,尋找著“有效”的手段。

因此就出現(xiàn)了對幼兒行為過分的限制和統(tǒng)一的管理,坐姿要求統(tǒng)一,鞋脫放在床邊規(guī)定的地方等。

有的教師生怕“亂”,為了有一個安靜、有序的教學(xué)環(huán)境,強(qiáng)制性地要求幼兒遵守她的規(guī)定,限制幼兒自由、自主選擇活動內(nèi)容、操作材料、活動形式以及合作伙伴。

似乎只要孩子聽老師的話,按部就班地按要求進(jìn)行活動,就是成功的常規(guī)教育。

教育的目的是解放心靈,而不是壓迫使人服從。

這種強(qiáng)制只能導(dǎo)致兒童心靈的壓抑與封閉,甚至是心理的麻木。

這種教育培養(yǎng)的孩子不是支配人就是服從人,不是奴隸就是暴君,是扼殺人發(fā)展的教育。

以喝水關(guān)保溫桶為例。

教師雖然教過如何開關(guān)保溫桶,但總有些幼兒接完水后不注意把開關(guān)的把手放平關(guān)好。

有的老師只是一味斥責(zé)幼兒,有的老師只是提醒幼兒關(guān)好,有的干脆不聞不問,自己關(guān)掉算了。

再結(jié)合有關(guān)地球水資源的認(rèn)識,效果會怎樣呢?只有當(dāng)幼兒真正理解了某些行為造成了直接和間接后果時,才會將規(guī)則“內(nèi)化”為自覺的要求。

2是漠視常規(guī)教育,放任自流。

有些教師為了發(fā)展孩子的自主性,讓孩子有充分愉悅的體驗,便讓孩子在無任何要求的情境中“自由活動”,漠視或否定常規(guī)教育。

然而我們經(jīng)常會看到在一些自由的區(qū)域活動中,有些孩子會爭吵、大喊大叫。

這時會有孩子捂著耳朵說:“吵死了”“別吵了”??這是他們對活動中不快的情感體驗的一種發(fā)泄,是對某些幼兒破壞活動常規(guī)的不滿和反抗。

放任自流是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度,對孩子是一種傷害。

因此常規(guī)教育對幼兒秩序感的建立及保障幼兒園教育活動順利進(jìn)行是非常重要的。

3 說教型常規(guī)教育。

此類常規(guī)教育中,教師通常采用說教的方式對幼兒的行為進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo),并且這類教育方式以限制性的常規(guī)居多,如“不許大聲說話”“不能亂丟玩具”等,卻沒有引導(dǎo)幼兒去理解行為被禁止的真正原因,忽視了幼兒通過體驗習(xí)得常規(guī)的特點。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“建立良好的常規(guī),避免不必要的管理行為,逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。

”其中明確了良好常規(guī)在幼兒自我學(xué)習(xí)、自我管理、獨立解決生活問題等方面的重要意義;同時也引導(dǎo)我們?nèi)シ此紓鹘y(tǒng)的管理行為與幼兒主體發(fā)展之間存在的問題。

因此,在實踐過程中,我們應(yīng)該針對問題采取相應(yīng)的教育對策。

二、常規(guī)教育中應(yīng)采取的對策

葉圣陶先生說過:“好習(xí)慣的養(yǎng)成,一輩子受用;壞習(xí)慣的養(yǎng)成,一輩子吃它的虧,想改也不容易。

”可見良好習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性。

一位獲諾貝爾金獎的白發(fā)蒼蒼的學(xué)者說:他所學(xué)到的最重要的東西是在幼兒園學(xué)到的。

這重要的東西是什么呢?他說:在幼兒園,學(xué)會把自已的東西分一半給小伙伴,不是自己的東西不要拿,午飯后要休息,要注意觀察周圍的大自然------。

這位獲得學(xué)界最高榮譽(yù)的老人用了這些具體的描述說明了一個人的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣及良好品德在幼兒期形成對人的一生的重要性。

怎樣開展常規(guī)教育?什么樣的教育手段可取得最佳教育效果呢?我認(rèn)為有以下幾點:

第一、常規(guī)教育要滲透到幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié);

第二、要創(chuàng)設(shè)正確的教育環(huán)境,建立一系列條件反射;

第三、要認(rèn)真分析幼兒年齡特征和個體差異,選擇與之相應(yīng)的教育方法;

第四、要加強(qiáng)家園教育目標(biāo)的一致性。

1、常規(guī)教育要滲透到幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)。

幼兒在園生活的環(huán)節(jié)從大體上可分為:入離園、進(jìn)餐、生活自理,午睡、學(xué)習(xí)游戲五大環(huán)節(jié)。

為了讓幼兒在各環(huán)節(jié)的行為有目標(biāo)指南,按照《幼兒園工作規(guī)程》,《幼兒教育綱要》對幼兒在學(xué)習(xí)、生活中的具體行為提出了目標(biāo)要求。

教師要把常規(guī)教育滲透到幼兒一日生活的各個細(xì)小環(huán)節(jié)中去。

2、創(chuàng)設(shè)正確的教育環(huán)境,建立一系列條件反射。

環(huán)境主要指物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。

無論是物質(zhì)環(huán)境還是精神環(huán)境,對幼兒的常規(guī)教育都有很大的教育作用。

1、 創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境

良好的物質(zhì)環(huán)境可以約束幼兒的行為。

或許人們可以以自身的經(jīng)歷或觀察他人的行為中發(fā)現(xiàn),當(dāng)一個人走進(jìn)整潔、優(yōu)美的地方就會舍不得隨地吐痰,而如果走在骯臟的小巷,就會毫無顧忌地吐痰了。

這就是物質(zhì)環(huán)境的影響。

如果幼兒園里,幼兒的床被、枕巾隨床亂扔,課室內(nèi)桌椅橫七豎八,區(qū)域材料五馬分尸,滿地紙屑、繪畫顏料水,孩子們怎能養(yǎng)成講衛(wèi)生、講秩序、愛護(hù)玩具的好習(xí)慣呢?因此,幼兒園的活動室、睡室、盥洗室以及戶外的每一個地方都要整潔、衛(wèi)生,物品陳設(shè)井然有序,是對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的重要保證。

2、創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。

精神環(huán)境即氛圍,良好的園風(fēng)園貌,良好的班級氛圍對幼兒的常規(guī)教育影響是很大的。

當(dāng)一個禮貌不好的孩子走進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、文明有禮的班級體,每日耳濡目染那入園、離園時教師與孩子親切真誠的“問好”、“道再見”的禮貌聲中,就會逐漸變成有禮的好孩子。

當(dāng)一個在家嬌生慣養(yǎng)、凡事以自己為中心的孩子生活在一個謙讓有禮、平等和睦的班級里,也會受到良好的熏陶,逐漸變成一個與同伴團(tuán)結(jié)友愛的乖孩子。

潛移默化地讓幼兒知道吃東西時坐姿端正,細(xì)嚼慢咽,不隨便講話,不咂嘴,嘴里東西咽下再講話或離開座位;遵守各種游戲規(guī)則,不在室內(nèi)亂跑或大聲喊叫影響他人;不遠(yuǎn)離教師、小朋友,游戲時不做危險的事;帶好自己的衣物,有禮貌地向教師、小朋友告別,說“再見”后方可離去......。

孩子生活在良好的精神環(huán)境里,受到積極健康的精神影響,他們的心情總是愉快的,精神是飽滿的,行為習(xí)慣自然也是良好的。

3,認(rèn)真分析幼兒年齡特征和個體差異,選擇與之相適應(yīng)的教育方法。

在幼兒時期,幼兒控制和調(diào)節(jié)自己的心里活動和行為的能力還很差,行為表現(xiàn)出很大的不穩(wěn)定性,他們有著不同的年齡特征。

因此,常規(guī)教育不能“三天打魚,二天曬網(wǎng)”,更不能一刀切,而應(yīng)在注重分析幼兒年齡特征和個體差異的基礎(chǔ)上選擇適當(dāng)?shù)慕逃侄芜M(jìn)行教育。

1、小班的幼兒,行為具有強(qiáng)烈的情緒性,愛模仿。

因此,教師要緊緊抓住幼兒愛模仿這一心理特征,運用“榜樣示范法”,可使常規(guī)教育獲得較好的教育效果。

三歲的幼兒,一般來說剛剛從家庭走向幼兒園,教師成了孩子朝夕相處的同伴,在孩子心目中,教師既像媽媽又是老師,享有一定的權(quán)威,是孩子崇拜的偶像。

大凡許多家長都有這種體會:老師說的,老師做的,在孩子們心中都是對的。

因此,老師要嚴(yán)于律已,提高自身素質(zhì),使自已的言談舉止、行動坐臥都讓幼兒耳濡目染,使之潛移默化受到良好教育,讓幼兒在模仿中自覺和不自覺地形成良好的行為習(xí)慣和思想品德。

2、中班的幼兒,初步能根據(jù)自已的具體生活經(jīng)驗來理解成人的語言。

因此,教師要對幼兒在一日活動中的每一環(huán)節(jié)進(jìn)行具體的指導(dǎo),使之變?yōu)橛變鹤陨淼木唧w經(jīng)驗。

孩子年齡小,如何疊被子,如何擦桌子,如何掃地,如何保管自已的用品用具,如何搬椅子才安全等等,都應(yīng)教師手把手地教。

否則,幼兒起床之后被褥亂堆一團(tuán),掃地時就會滿室亂掃,只管帚下地面干凈,不管垃圾去向,或是將垃圾推到難讓人看見的角落里。

教師的具體指導(dǎo)要從晨間入園的每一細(xì)小環(huán)節(jié)入手,既要曉之以理,又讓幼兒掌握正確的`方法,使幼兒懂得在不同的環(huán)節(jié)中有不同行為。

例如,餐前餐后的衛(wèi)生。

第二、讓幼兒掌握盥洗的正確方法。

讓幼兒掌握正確的盥洗方法,就需要教師的具體指導(dǎo),教師通過講解、示范使幼兒掌握開多大的水才不會弄濕衣服,洗臉要先洗眼睛,最后洗頸、洗耳朵;洗手時要認(rèn)真搓手心、手背、手指縫,洗凈后將手上的水輕輕地甩掉并用自已的毛巾擦干凈等具體規(guī)范動作。

3、大班的幼兒開始能控制自已,做事顯得比較有主見,對人、對已、對事開始有了相對穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式。

因此,常規(guī)教育應(yīng)以自我教育為主要教育

手段,變以往的他律為自律行為,通過幼兒自我約束,自我評價來提高自已,形成良好的品德和行為習(xí)慣。

教師要充分激發(fā)和調(diào)動幼兒參加自我教育。

讓幼兒通過實踐、體驗去認(rèn)識、評價自己的行為。

如:在班級開展“幼兒常規(guī)自評活動,”利用墻面設(shè)計“幼兒常規(guī)自評欄”,欄中包含幼兒自評的項目和全班幼兒的姓名或相片,項目一欄最好用形象標(biāo)記和文字并存來體現(xiàn)。

如:進(jìn)餐一項可畫上碗筷,寫上“進(jìn)餐”;自理一項畫一雙小手并寫上“自理”;輕放椅子畫上一把椅子,傾聽畫上耳朵,環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時的常規(guī)畫上飄飛的音符,早入晚離的禮貌畫上微笑的小嘴和揮動的小手等等,讓幼兒一看就懂,從而便于幼兒在自評中進(jìn)行操作。

開展自評活動,讓幼兒采取自己給自己獎紅花的方式,是調(diào)動幼兒積極參加自我教育形成良好常規(guī)的有效的教育措施。

“自評欄”不僅可以激發(fā)幼兒的積極性,也是幼兒間互相監(jiān)督,互相學(xué)習(xí)的園地。

更重要的是,它清晰地反映出全班幼兒的常規(guī)情況,能隨時為教師提供教育信息,以便及時地、有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和個別教育,從而有的放矢地督促幼兒按正確的要求去做,幫助幼兒樹立信心,逐步形成良好的行為習(xí)慣和品德。

4.加強(qiáng)家園聯(lián)系,統(tǒng)一教育目標(biāo)。

家園聯(lián)系,目標(biāo)統(tǒng)一是非常重要的。

過去我們發(fā)現(xiàn)幼兒在假期回校后,常規(guī)方面出現(xiàn)了倒退現(xiàn)象,這都是家庭教育與幼兒園教育目標(biāo)不一致造成的。

有些家長認(rèn)為孩子還小,一些事情長大了再學(xué)也不遲,甚至認(rèn)為長大了自然會做,勿需教育。

這種錯誤的“樹大自然直”的觀念,使得幼兒在家事事家長包辦,有時則是家長的工作或娛樂打亂了幼兒的生活作息規(guī)律。

幼兒中午在家可以不睡午覺,什么時候想吃飯再吃也可以??。

因此,幼兒園的常規(guī)教育還應(yīng)延伸到家庭。

在家里,家長就是老師。

我們可以通過家長會、家園聯(lián)系本、家訪、個別溝通等方式與家長互通信息,互相了解,達(dá)到步調(diào)一致,才能不讓我們的常規(guī)教育白費。

總之,幼兒園常規(guī)不是一蹴而就的,需要我們從點滴開始,周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行培養(yǎng)。

不怕煩,有耐心,多與孩子交流,你會從孩子身上看到許多閃光的東西,孩子們也因此就會不斷地成長進(jìn)步,因為我始終相信這樣一句話:播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運。

幼兒大班開學(xué)常規(guī)教案篇五

1、教育幼兒小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛,要學(xué)會使用禮貌用語。

2、要求幼兒懂的課堂上的常規(guī)要求,上課會聽老師的話。

3、幼兒練習(xí)起立、坐下等。

培養(yǎng)幼兒懂禮貌、守紀(jì)律的習(xí)慣。

一、開始部分:

1、幼兒坐在小椅子上,跟老師聽音樂做拍手點頭的律動。

2、引出:“新學(xué)期開始了,小朋友們一起來上幼兒園,我們是小班,大家真高興,咱們一起互相認(rèn)識一下吧!”

激發(fā)孩子的興趣。

二、基本部分:

1、教師彈琴,教幼兒會聽琴聲起立、坐下。

可以反復(fù)練習(xí),讓幼兒仔細(xì)聽,跟老師學(xué)。要求幼兒能按老師的要求去做,做一個守紀(jì)律的孩子。

2、教師彈琴,教幼兒聽琴聲,學(xué)習(xí)問好。

2/41=c

1234︱5-︱5432︱1-‖

師:小朋友們好!生:老師您好!

3、音樂磁帶幼兒和老師一起唱歌,找朋友。

鼓勵幼兒大膽、主動去找朋友、認(rèn)識一下小朋友問問他叫什么名字。

教育幼兒與小朋友友好相處,培養(yǎng)幼兒大方、主動的'個性,感受幼兒園的快樂生活。

三結(jié)束部分:

1、教師小結(jié)本節(jié)活動的效果,以表揚鼓勵為主。

2、活動結(jié)束。組織幼兒到室外去玩,熟悉幼兒園的環(huán)境。

幼兒大班開學(xué)常規(guī)教案篇六

活動內(nèi)容 :常規(guī)教育(安全教育)

活動目標(biāo):

1、教師幼兒介紹新環(huán)境,讓幼兒明白什么地方安全,什么地方不安全。

2、通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)幼兒的安全意識,逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。

3、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉新環(huán)境。

本班幼兒名單。

活動過程:

開始部分:

一、彈靜息曲,讓幼兒安靜入座。

二、點名,再次熟悉本班的幼兒。

基本部分:

一、讓幼兒回憶學(xué)校的大環(huán)境:

1、小學(xué)部在哪里?

2、學(xué)校的小賣部在哪里?

3、醫(yī)務(wù)事在哪里???

二、讓幼兒回憶學(xué)前班的小環(huán)境:

1、我們的教室在哪里?是學(xué)前幾班?

2、學(xué)前班的廁所在哪里?

3、老師的辦公室在哪里?

三、安全教育:

1、教師向小朋友提問: 活動準(zhǔn)備:

“教室的什么地方不安全?”(窗戶),并且告訴幼兒下課后不能爬窗戶。

“下課后能不能在教室追逐打鬧?”(不能,因為教室很窄) “小操場的什么地方不能去?”(花臺)

“下課后能不能出小鐵門?”

“放學(xué)的時候,沒有家長來接不能走?”(不能和陌生人一起去) “自己回家的小朋友,要注意什么?”

四、帶領(lǐng)幼兒去熟悉學(xué)校的環(huán)境。

結(jié)束部分:

一、教師提問:“通過本課的學(xué)習(xí),我們知道了什么道理?”

二、自然結(jié)束,請小朋友上廁所。

板書設(shè)計

安全教育

教學(xué)后記 :通過活動,讓幼兒再次認(rèn)識到了安全的重要性,增強(qiáng)了幼兒的安全意識。

在平時的.生活中,教師要隨時提醒幼兒注意安全。

1、學(xué)習(xí)辨認(rèn)頁碼,一頁一頁地翻書。

2、學(xué)習(xí)用手指點讀兒歌。

3、學(xué)會舉手回答問題和安靜傾聽他人講話。

1、教學(xué)掛圖 2、教學(xué) cd 3、幼兒用書

1、 認(rèn)識課本 教師:小朋友們,你們知道這本是什么書嗎?

2、 觀察課本 教師帶領(lǐng)幼兒觀察課本,認(rèn)識課本的封面,封底,頁碼等等。

1、 教師示范一頁一頁地翻書。

2、 教師說出相應(yīng)的頁碼,并寫在白板上,請幼兒用正確的方法翻到相應(yīng)的頁 數(shù)。

3、 教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)聽到指令后迅速反應(yīng),或翻書,或合起書本。

要求在每 一個動作的時候,幼兒保持安靜。

1、 教師帶領(lǐng)孩子以教學(xué)掛圖為提示,用食指點讀兒歌。

2、 幼兒翻到相應(yīng)頁碼,教師播放教學(xué) cd,幼兒跟隨點讀。

3、 幼兒整齊地點讀。

?1、 教師講清規(guī)則——教師提問,幼兒舉手,老師請到方可回答問題,沒有請 到的幼兒需保持安靜。

2、 教師提問,幼兒舉手回答。

鼓勵能夠認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的幼兒。

同時也要 提供集體回答的機(jī)會,讓每個孩子都發(fā)言的機(jī)會。

活動準(zhǔn)備:

活動過程:

批閱意見:

幼兒大班開學(xué)常規(guī)教案篇七

1.學(xué)習(xí)運用動作表現(xiàn)樂句。

2.喜歡傾聽音樂,體驗參與表演游戲的快樂。

1.手偶小老鼠1只。

2.音樂磁帶《小老鼠打噴嚏》,錄音機(jī)。

1.教師出示手偶小老鼠,引起幼兒興趣。

教師:看,小老鼠來和我們玩了!

操作小老鼠和幼兒互相問好。

2.教師邊講述故事邊做小老鼠的動作,引導(dǎo)幼兒模仿。

教師:有一天,天很冷,有一只小老鼠在外面跑來跑去,不小心感冒了,直打噴嚏,鼠媽媽說:"小老鼠快去曬曬太陽吧!"太陽曬在小老鼠身上好暖和它變得舒服極了。

3.教師播放音樂,引導(dǎo)幼兒聽音樂做動作。

教師:小老鼠可喜歡聽音樂了,它一邊聽音樂一邊做動作呢!

教師播放音樂,并根據(jù)音樂做小老鼠的動作,幼兒模仿。

4.幼兒跟著音樂進(jìn)行表演。

教師:我們也來學(xué)學(xué)小老鼠好不好?

幼兒聽音樂做動作,教師在每個樂句開始前用語言或動作給予提示。

幼兒大班開學(xué)常規(guī)教案篇八

內(nèi)容摘要:著名教育家曼恩說:“習(xí)慣仿佛一根纜繩,我們每天給它纏上一股新索,要不了多久,它就會變得牢不可破。”幼兒期是人的一生身心發(fā)展尤其大腦結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)展最為旺盛的時期,更是良好生活習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。在這個階段,兒童極易接受外界刺激,而且形成的一切是非常牢固的,并將成為人的第二天性。俗話說:“五歲成習(xí),六十亦然”。一旦養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,確實能讓孩子終生受益。

【關(guān)鍵詞】教育家

幼兒期

關(guān)鍵期

生活習(xí)慣

根據(jù)新綱要的指導(dǎo)思想,結(jié)合本園幼兒的實際情況,以“好孩子好習(xí)慣”為目標(biāo),以日常生活常規(guī)培養(yǎng)為重點,制定小班幼兒一日活動常規(guī)。

幼兒良好的生活習(xí)慣包括:進(jìn)餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等十多個環(huán)節(jié)。幼兒生活習(xí)慣與自理能力是“動力定型”的建立過程。若一開始由錯誤的教養(yǎng)方式可得錯誤的動力定型,將會導(dǎo)致一生的不良生活習(xí)慣或生活不能自理。反之,若一開始建立良好的動力定型,無疑會終身受益。小班幼兒年齡小、依賴性強(qiáng)、頑皮,一旦整天生活在一個班集體里,勢必很不習(xí)慣、很不適應(yīng)。眾所周知,要搞好一個班級,建立常規(guī)是必要的。但絕不能限制孩子去遵守。小班一日生活安排有十幾個環(huán)節(jié),有幾十條常規(guī),要剛離開家庭的三歲的孩子去遵守這些常規(guī)是不容易的。且往往使孩子們覺得苦惱。我不去壓制他們,而是用我的愛去催化他們,想方設(shè)法運用種種孩子能接受的方法,把常規(guī)轉(zhuǎn)化為他們的自覺生活習(xí)慣。

生活常規(guī)在幼兒一日生活中,占有重要地位。常規(guī)教育既是幼兒從家庭進(jìn)入集體生活的第一“必修課”,也是教師做好課堂管理的“基本功”。那么,如何幫小班幼兒建立良好的生活常規(guī),并取得良好的效果呢?成了我課余時候思索的問題。

一、設(shè)置游戲情境,引起幼兒主動遵守常規(guī)的興趣。

游戲是幼兒的天性。游戲符合幼兒生理發(fā)展水平,能滿足其需要,幼兒游戲以活動本身為目的,幼兒的行為是由內(nèi)部直接動機(jī)的驅(qū)動而產(chǎn)生的。小班幼兒具有泛靈化心理,通過設(shè)置游戲情境,引起幼兒主動遵守規(guī)則,要比抽象的要求更能引起幼兒的興趣。

幼兒園中,餐后散步是利于幼兒身體健康的活動,但小班幼兒活潑好動,常有追跑現(xiàn)象。我多次提醒,但收效甚微。于是,我嘗試換了種方法,對他們說:“咱們學(xué)小烏龜走路好吧?”幼兒特別感興趣都同我一起學(xué)起小烏龜慢慢的走著。之后,我又不斷引導(dǎo)他們模仿小蝸牛走路,小猴踩鋼絲等動作,幼兒都非常高興地慢慢走著,有的孩子邊走邊告訴我小烏龜和小蝸牛走路是不一樣的。

所以,擬人的方法使散步變成了游戲,在孩子們眼里,這不是在散步而是在玩,在游戲,喜歡游戲是孩子的天性和特點,運用游戲形式深受孩子們的歡迎,成效立竿見影。因此,對于小班孩子來說,枯燥的說教起不了什么作用,而用擬人化,游戲化的方法引導(dǎo)孩子,更符合孩子的年齡特點,更容易接受和理解,更能形成良好的常規(guī)。

二、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗引導(dǎo)他們理解常規(guī)。

小班幼兒思維以具體形象性為主,對于幼兒來說,幼兒沒有經(jīng)歷、體驗過的事物不易理解,因此,理解必須建立在已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。

幼兒洗手后不擦干是個總也解決不了的問題。正巧有段時間,幼兒感冒生病的很多,我靈機(jī)一動,把洗手變成了給小手洗洗澡。我說:“不擦小手,小手會感冒生病的?!庇捎谟辛岁P(guān)于感冒的生活經(jīng)驗。幼兒對我的話理解很快,有的孩子邊擦手邊對我說:“不擦干,小手就該咳嗽了?!?/p>

由此,常規(guī)培養(yǎng)建立在幼兒充分的自身體驗上,便于幼兒理解并自覺地遵守。小孩生來是無知無識的,種種觀念的形成,需要通過老師們正確引導(dǎo)和慢慢培養(yǎng),如果想在孩子們身上獲得教育的最大效果,就不能由成人硬性規(guī)定該怎樣,這樣往往適得其反,應(yīng)多站在孩子的角度考慮,以孩子的喜歡、興趣、經(jīng)驗為出發(fā)點,會收到事半功倍的效果。

三、讓幼兒參與常規(guī)的制定,做維護(hù)常規(guī)的主人。

做維護(hù)常規(guī)的主人,就要讓幼兒參與常規(guī)的制定、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的問題,引發(fā)幼兒主動討論,我們知道,想讓幼兒主動學(xué)習(xí),最重要的就是讓幼兒主動思考,想讓幼兒參與常規(guī)制定的過程實際上也是引發(fā)幼兒思考的過程。

午睡前要脫疊衣服、椅子上疊起來很困難。有的孩子在床上,地上疊衣服,很不衛(wèi)生。抓住矛盾,組織幼兒討論:應(yīng)該在哪兒疊?怎樣疊?由于是幼兒熟悉的事情,他們紛紛出主意想辦法,并要求到前面做示范。特別是“系扣或拉鎖上衣怎么疊”的問題,有的說把扣都系上,有的說干脆疊起來。。。其中仇晨羽的主意簡便易行,得到了大家的認(rèn)可:把上衣掛在椅子上,再把兩只袖子交叉放在前面。今天中午脫衣服時,沒有勁兒再把衣服放在床上或地上疊,所有的上衣都掛在小椅子上,并且不忘把兩袖交叉放好。

通過自己制定常規(guī),他們的體驗是主動的、積極的、愉快的,印象深刻的,他們更懂得了去執(zhí)行,遵守從而使幼兒體驗到自己是常規(guī)的小主人。看來,幼兒自己出的主意比老師提的意見更有影響,更容易遵守。

四、用教師的行為暗示孩子,促使孩子遵守常規(guī)。

教師是幼兒心目中極有影響的人,老師的言行、情緒對幼兒有著極大的帶動作用,而小班幼兒情緒易受感染,老師適時的行為暗示,才能促使孩子遵守常規(guī)。

幼兒在喝水時有說有笑的情況比較突出。今天,在喝水前我提了“喝水時請輕輕做事,不要影響別人”的要求,然后放《龜免賽跑》故事的錄音。李俊達(dá)忘了我的提醒,放回水杯后跺著腳跑回座位上,我連忙用夸張的語氣告訴他:“哎呀,李俊達(dá),你剛才的腳步聲吵到我了,烏龜與小白免誰跑了第一了,我都沒聽清楚?!庇谑牵矣种匦路帕艘槐殇浺?,非常專注地聽著,孩子們看我認(rèn)真的樣子,都不由自主地輕手輕腳做事。

如此說來,抓住幼兒情緒易受感染的特點,開展氛圍教育是一個很好的方法。老師用情緒帶動孩子,要以身作則,動作語言的引導(dǎo)比起強(qiáng)硬的說教,強(qiáng)迫性的要求要有用多了。特別是小班孩子,老師在他們的心目中是偉大而神圣的,他們模仿及好奇心都很強(qiáng),對老師的言行舉止更是樂意去模仿,我們何防不利用幼兒這一特點去教育他們。

五、以表揚為主的教育方法來培養(yǎng)幼兒良好的教育習(xí)慣

俗話說:好孩子是夸出來的。幼兒的點滴進(jìn)步受到老師的贊許后,他會便自信、更快樂,因為愛與尊重的心理環(huán)境有利于幼兒主動地學(xué)習(xí),多用鼓勵表揚的方法進(jìn)行下面引導(dǎo),幼兒更易接受。

1、幼兒洗手不認(rèn)真,一直是不好解決的問題。道理講過了,方法教過了,最初幾天他們還洗得挺認(rèn)真,時間長了就開始敷衍了事。因此,我在幼兒洗手時經(jīng)常表揚那些易被幼兒直接感受到的行為:“思佳的小手又白又嫩,因此她每次都特別認(rèn)真地洗手?!笨磩r洗得多仔細(xì),過幾天他的手一定會變得更好看?!案嬖V你們一個秘密,你要是認(rèn)真洗手,手上會有香皂的香味,我還要在有香味的小手上給你貼上個漂亮的小貼畫?!泵康酱藭r,孩子們都主動把干凈的手伸過來讓我看,讓我聞。當(dāng)小手上被貼上小貼畫時,幼兒會興奮地說:“明天,我還要認(rèn)真洗手?!?/p>

2、在教學(xué)活動中,有的幼兒不認(rèn)真聽講,這時我就會鼓勵和稱贊他,如:“劉笑涵小朋友真棒,坐的那么好”等等。經(jīng)過以上幾個措施,多數(shù)幼兒有了相當(dāng)大的進(jìn)步。

3、在離園這一環(huán)節(jié),由于這個時間是孩子們一天中最興奮的時刻,幼兒看到父母的一瞬間,總是忍不住忽啦一下全沖到門口,這時是最亂的時候,也是比較容易出差錯的時候。于是,利用下午飯后“回憶美好時光”這段時間,我們給幼兒講了這樣有什么害處,并鼓勵幼兒大膽說一說應(yīng)該如何做,同時表揚了個別在這方面做得好的幼兒。果然,我們的方法很有效,多數(shù)幼兒有了相當(dāng)大的進(jìn)步。所以,我覺得,在日常生活中,不要因為事小而吝嗇你的表揚和鼓勵,幼兒會因為你的贊許而更加努力地做好每件小事。

六、家園配合共同培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣

培養(yǎng)幼兒常規(guī)要重視家園配合。特別是小班,初入園時,家長擔(dān)心幼兒的生活起居。針對這樣的情況,我利用家長早、晚接送孩子的機(jī)會,幫助家長了解幼兒園做好家園配合是培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的手段。有的幼兒在家里一個樣兒,在幼兒園又是一個樣兒,這樣,對幼兒的身心發(fā)展也是不利的。因此,教師要向家長及時了解幼兒在家的情況,對家長提出有關(guān)教養(yǎng)幼兒的具體要求,如初步培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好習(xí)慣等,讓家長在家中也要培養(yǎng)幼兒飯前洗手、飯后漱口、擦嘴、洗手等習(xí)慣。家園共同配合,做到目標(biāo)一致,讓幼兒好習(xí)慣的養(yǎng)成得到持續(xù)發(fā)展。

1、隋新云[期刊論文]《內(nèi)江科技》-2009年2期

2、伍海虹 [期刊論文] 《考試周刊》—2009年16期

3、閆麗萍 [期刊論文] 《成功(教育版)》—2007年9期 j

幼兒大班開學(xué)常規(guī)教案篇九

1、能掌握詩歌的內(nèi)容,會用不同的語氣朗誦詩歌,較有感情。

2、對做大班小朋友有份自豪感。

活動準(zhǔn)備:配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機(jī)

1、創(chuàng)設(shè)情景:教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀,碰一個小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服,我問他:“你是哪個班的?”他自豪地對我說:‘我是大班小朋友!’我夸他真能干,他說‘這些是我應(yīng)該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽,你們想聽嗎?”

2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。

3、引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容

(1)詩歌的名字叫什么?

(2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么?

4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍,學(xué)習(xí)新詞“夸獎”

5、分句練習(xí)。老師一句,幼兒一句,也可反過來。

6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音,并欣賞。最后請聲音響的大聲朗誦一遍。

一、教育教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒實現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變,將安全教育滲透到各個活動環(huán)節(jié)中。

3、學(xué)會關(guān)心和幫助中小班的'弟弟妹妹,學(xué)會和同伴團(tuán)結(jié)友愛,學(xué)習(xí)用關(guān)心愛護(hù)的語言和小朋友交往。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、保教人員檢查活動室內(nèi)外的安全。

2、課前帶孩子參觀幼兒園,進(jìn)一步熟悉周圍的環(huán)境。

3、毽子

三、活動過程

(一)入園活動

1、熱情接待幼兒入園,師幼相互問好。

2、通過“問、看、查、摸”對幼兒晨檢,消除安全隱患。

(二)談話活動

1、讓幼兒談?wù)勛约旱男伦兓?,新感覺,知道自己又長大了一歲。

2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說說自己應(yīng)怎樣做,才是個有禮貌的小朋友。

(三)如廁

在分組排隊上廁所的過程中,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

(四)戶外活動

師幼一起踢毽子。教育幼兒在戶外不亂跑,聽從教師的指揮。

(五)室內(nèi)活動

1、說說自己的新發(fā)現(xiàn):

(1)教室里有哪些安全隱患?

(2)廁所有哪些安全隱患?

(3)戶外有哪些安全隱患?

2、做好哥哥,好姐姐

知道做表率,不欺小,尊長輩,講安全。

(六)離園活動

1、仔細(xì)聽值日生叫名字,不跟陌生人走,拉緊家長的手,以防走失。

2、知道靠右走,不搶行。

3、按照幼兒園的作息時間入園。

(七)延伸活動

家長給孩子講生活中的安全知識,增強(qiáng)幼兒的安全意識,實現(xiàn)家園共育的教育目標(biāo)。

幼兒大班開學(xué)常規(guī)教案篇十

健 康

1、幼兒心理健康教育的組織形式:生活活動、教育活動、家園合作。

4、幼兒社會教育的一般方法有:講解法、談話法、討論法、觀察演示法、參觀法、行為練習(xí)法、強(qiáng)化評價法。

7、幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容:大的可以分為數(shù)量關(guān)系、空間關(guān)系和時間關(guān)系三個方面;具體一些可以分為集合的知識、數(shù)概念、10以內(nèi)數(shù)的加減運算、簡單的幾何形體、度量、空間方位、時間幾部分。

9、音樂教育活動包括:歌唱活動、韻律活動、音樂欣賞、音樂游戲、節(jié)奏樂活動。

10、幼兒園環(huán)境裝飾設(shè)計原則:教育性原則、審美性原則、趣味性原則、參與性原則、發(fā)展性原則、動態(tài)性原則。

衛(wèi)生保健

11、幼兒入園前,應(yīng)當(dāng)經(jīng)當(dāng)?shù)蒯t(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行健康檢查,合格后方可入園。

12、幼兒健康檢查包括:入園(所)健康檢查、定期健康檢查、晨午檢及全日健康觀察。

13、幼兒園晨檢工作要求:對來園的全體幼兒逐一檢查,做到一摸(是否發(fā)熱)、二看(精神狀態(tài))、三問(飲食、睡眠)、四查(是否帶危險物品),操作規(guī)范,絕不漏查。

14、培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣。飯前便后應(yīng)當(dāng)用肥皂、流動水洗手,早晚洗臉、刷牙,飯后漱口,做到勤洗頭洗澡換衣、勤剪指(趾)甲,保持服裝整潔。

15、保證兒童每日充足的戶外活動時間。全日制兒童每日不少于2小時,寄宿制兒童不少于3小時,寒冷、炎熱季節(jié)可酌情調(diào)整。

16、幼兒離園(所)一個月以上或外出(離本市)返回時,應(yīng)向家長詢問有無傳染病接觸史。并要經(jīng)過醫(yī)務(wù)人員重新檢查。未接觸傳染病的要觀察兩周。有傳染病接觸史的待檢疫期滿后方可回班。

17、發(fā)現(xiàn)傳染病要及時報告,做到早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早報告、早診斷、早治療、早隔離。

18、幼兒活動室、臥室應(yīng)當(dāng)經(jīng)常開窗通風(fēng),保持室內(nèi)空氣清新。每日至少開窗通風(fēng)2次,每次至少10~15分鐘。在不適宜開窗通風(fēng)時,每日應(yīng)當(dāng)采取其他方法對室內(nèi)空氣消毒2次。

19、正確洗手的步驟:挽袖、濕手、打肥皂、搓手心手背手縫、沖水、甩手、擦手、放好袖子。

20、幼兒園預(yù)防性消毒:空氣消毒用紫外線燈照射;玩具消毒一周一次,用消毒液浸泡30分鐘;桌椅消毒一周一次,消毒液擦拭。

21、幼兒日常生活用品專人專用,保持清潔。要求每人每日1巾1杯專用,每人1床位1被。

22、保教人員應(yīng)當(dāng)定期接受預(yù)防兒童傷害相關(guān)知識和急救技能的培訓(xùn),做好兒童安全工作,消除安全隱患,預(yù)防跌落、溺水、交通事故、燒(燙)傷、中毒、動物致傷等傷害的發(fā)生。

1 染病預(yù)防與控制、常見疾病預(yù)防與管理、傷害預(yù)防、健康教育、衛(wèi)生保健信息收集的制度。

一日常規(guī)

24、幼兒園一日常規(guī)包括以下三個內(nèi)容:一是衛(wèi)生常規(guī)(包括進(jìn)餐、喝水、盥洗、衛(wèi)生等);二是行為習(xí)慣常規(guī)(包括午睡、坐姿、禮貌、上下樓梯、入園、離園、散步等);三是學(xué)習(xí)活動常規(guī)(包括戶外、早操、體育游戲、教學(xué)活動等)。

25、幼兒園科學(xué)安排幼兒一日生活的意義:(1)能促進(jìn)幼兒的身心健康;(2)有助于幼兒形成良好的生活習(xí)慣;(3)是全面完成幼兒園教育任務(wù)的保證。

26、幼兒園晨檢活動對幼兒的要求:(1)衣著整潔,愉快入園,有禮貌地和老師、小朋友見面;(2)有禮貌地和家長告別;(3)學(xué)會告訴老師自己的身體有無不舒服的感覺;(4)積極投入晨間活動。

27、幼兒園晨檢活動對保教人員的要求:(1)幼兒入園前做好活動室內(nèi)外清潔工作及開窗通氣;(2)以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒,并向家長詢問幼兒在家的情況,聽取家長的意見和要求,做好個別幼兒的衣物、藥品的交接工作;(3)晨間檢查:按晨檢常規(guī)規(guī)定項目進(jìn)行。

28、指導(dǎo)幼兒進(jìn)餐習(xí)慣包括:(1)正確使用餐具;(2)飯菜搭配吃,不掉飯粒,不浪費糧食;(3)安靜、專心進(jìn)餐;(4)進(jìn)餐后將餐具送到指定地點。

29、午睡時對保教人員要求:(1)幼兒就寢前半小時,開窗通氣。在冬季、幼兒入室就寢時應(yīng)關(guān)閉窗戶;(2)小班幼兒由老師幫助放好枕頭,拉開被(毯),脫疊衣物;(3)及時、細(xì)致地為每一位幼兒蓋好被(毯),糾正不良睡姿,培養(yǎng)幼兒右側(cè)臥或仰臥,不蒙頭睡覺的好習(xí)慣;(4)不斷巡視,發(fā)現(xiàn)幼兒神色異常應(yīng)及時報告與處理;(5)值班人員利用幼兒睡眠時間,檢查幼兒服裝及鞋襪,縫綴脫落紐扣及破洞,做好值班記錄;(6)隨時注意保持室內(nèi)空氣新鮮,天暖無風(fēng)時可打開窗戶,拉上窗簾,但應(yīng)避免對流風(fēng)在幼兒身上。30、幼兒離園時對保教人員的要求:(1)離園前,老師與幼兒進(jìn)行簡短談話,同他們一起回顧一天生活,表揚好人好事;對他們進(jìn)行安全教育和禮貌教育,提醒他們回家的注意事項;(2)離園前檢查幼兒儀表是否整潔,提醒幼兒帶好回家的用品;(3)離園時,家長接孩子,可進(jìn)行與家長的聯(lián)系工作,向家長介紹幼兒在園情況,對未及時接走的孩子應(yīng)組織適應(yīng)活動等待家長來接;(4)離園時間,要防止幼兒走失或被不認(rèn)識的人帶走;(5)幼兒離園后,要做好活動室的清潔衛(wèi)生、關(guān)好門窗。

31、幼兒園教育活動時間:大班為25—30分鐘,中班為20—25分鐘,小班為15—20分鐘。

32、幼兒禮貌常規(guī)包括:(1)來園時能主動對老師小朋友說“早上好”,向家長說“再見”,離園時能主動對老師小朋友說“再見”;(2)會主動向客人問好;(3)學(xué)習(xí)使用禮貌用語:請、謝謝、你好、對不起、沒關(guān)系等。

33、幼兒園教育活動目標(biāo)從以下幾個方面制定:知識方面、技能方面、情感方面。

34、幼兒園一日活動包括:生活活動、教育活動、區(qū)域活動、戶外活動。

35、幼兒園教學(xué)活動設(shè)計流程包括:設(shè)計意圖、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程、活動反思。

36、幼兒保育和教育知識包括:(1)熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則;(2)掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法;(3)熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案,掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法;(4)掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法;(5)了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識與基本方法。

37、在幼兒活動中,幼兒是學(xué)習(xí)的主體,而教師是幼兒活動的傾聽者、觀察者、追隨者、支持者,是幼兒活動的伙伴和向?qū)А?/p>

38、幼兒園班級家長工作包括:家訪、家長會、家長園地、家園聯(lián)系冊、電話訪問、班級親子活動、入園離園環(huán)節(jié)家長接待。

39、幼兒園常設(shè)的區(qū)域有:日常生活區(qū)、語言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、音樂區(qū)、種植角、娃娃家等。

40、幼兒注意力集中的時間:小班:5—10分鐘;中班:10—15分鐘;大班:15—20分鐘。

幼兒大班開學(xué)常規(guī)教案篇十一

1、知道自己長大了,還有一個學(xué)期就要成為小學(xué)生了。

2、了解班級環(huán)境,重新選組,并能為小組設(shè)計標(biāo)志。

1.布置好班級環(huán)境。

2.白紙人手一張,水彩筆。

1.談話;最后一學(xué)期。

了解開學(xué)了,小朋友在幼兒園只剩下一個學(xué)期了,要珍惜這幼兒園最后的幾個月。

2.熟悉班級環(huán)境及游戲材料。

(1)幼兒自由參覌班級環(huán)境,觀察游戲材料的和擺放。

(2)交流自己的發(fā)現(xiàn),說說活動室里自己最喜歡的地方。

(3)老師:介紹班級環(huán)境,同時鞏固幼兒對班級常規(guī)的認(rèn)識。

3.自由選組。

(1)幼兒討論并確定新的小組名。

(2)幼兒自由選組,注意男女搭配。

(3)各個小組成員商量小組標(biāo)記。

4.幼兒為小組做標(biāo)記。

(1)每位幼兒為小組設(shè)計并繪畫標(biāo)記。

(2)將同一組幼兒的作品集中在一張紙上,并固定在桌子中央。

幼兒大班開學(xué)常規(guī)教案篇十二

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大班幼兒一日生活常規(guī)要求

一、晨間與離園

1、能高高興興來園,愉快地和家人道別,向老師和同伴問早、問好。遇到熟悉的人會主動問好。

2、愉快主動接受晨檢,按號數(shù)插好自己的晨檢牌。

3、不帶危險品、零食入園,將自己的物品放在指定地方,值日生主動幫助排好桌椅、擺放玩具,整理活動室,管理自然角。

4、安靜選擇游戲區(qū)和玩具,不隨便亂跑、不大聲講話,游戲結(jié)束后將玩具放回原處。

5、離園時帶好自己的物品,整理好自己的儀表,不獨自離園,不跟陌生人走,能主動跟老師和小朋友道別。

二、戶外體育活動及早操

1、教幼兒整理好自己的服裝參加活動。

2、自由活動:在指定的范圍內(nèi)活動,不玩危險游戲。樂意與同伴一起玩,不爭搶玩具,互相謙讓。玩后主動收拾并分類擺放玩具。

3、教幼兒正確使用活動器械,不爭搶,安全地玩,活動后將玩具歸類收放整齊。

4、聽到音樂迅速排好隊,認(rèn)真做操。做操時精神飽滿,眼睛看老師示范,耳朵聽音樂節(jié)奏,動作到位。

5、教師要精神飽滿地帶操,動作有力、合拍。能用鼓勵的語言、動作、神態(tài)感染幼兒認(rèn)真參加早操和體育活動。

6、教幼兒主動擦汗,休息后及時主動自覺補(bǔ)充水份。

7、活動結(jié)束能按老師的指令排隊回班級,不逗留,提醒幼兒上下樓梯靠右走,不互相推擠,注意安全。

8、要求在戶外不吵鬧、不推擠,有安全意識和自我保護(hù)意識。

三、

集體活動

1、做好活動前的一切準(zhǔn)備,包括幼兒活動安全、教玩具、學(xué)具的選擇

2、課前能穩(wěn)定幼兒情緒,教幼兒聽信號坐好。能形成良好的常規(guī)。

3、活動中教幼兒應(yīng)保持端正的坐姿,專心傾聽別人講話,不隨便插話,積極思考并大膽表述自己的想法,回答時聲音響亮。

4、正確操作學(xué)具材料,愛惜物品,操作完放回指定地方并擺放整齊。

5、寫、畫時握筆和坐的姿勢保持正確。

6、坐的常規(guī):

(1)會輕輕搬動椅子,一手握椅背,一手托椅身,輕拿輕放,轉(zhuǎn)椅子時要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時不能有聲音。知道愛護(hù)桌椅。

(2)上課坐姿:雙腳自然并攏平放。雙手平放在膝蓋上,長時間坐著可以輕輕靠在椅背上。

(3)繪畫、寫字坐姿:上身與桌子保持適當(dāng)距離,雙腳自然平放,上身不歪斜,眼物距離適當(dāng)。

(4)避免不正確坐姿:斜靠椅背;斜趴桌子;坐時翹腳;駝背坐等。

7、能堅持帶教具進(jìn)教室,注重幼兒實際動手操作寓教于樂,并且采用直觀的

教學(xué)

方法,注重個別幼兒的指導(dǎo)。

8、關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映。敏感地察覺他們的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綕M足幼兒的需要,形成積極有效的師幼互動。

9、值日生協(xié)助老師發(fā)放收拾整理學(xué)具及材料。

四、點心及午餐

1、有秩序盥洗,用正確方法洗手、擦手,不玩水,洗好后關(guān)緊水龍頭,節(jié)約用水。

2、值日生協(xié)助分發(fā)餐具、點心,餐后主動擦桌子,整理桌面。

3、專心進(jìn)餐,不挑食、偏食,盡量不掉飯菜,保持桌面地面干凈。餐后正確使用毛巾擦嘴、臉,用溫開水漱口。

4、吃飯時一手應(yīng)扶碗,一手拿湯匙。餐后自己清理桌面,把骨頭、菜渣倒入垃圾桶,用抹布抹自己的桌面,將自己的椅子拿到柜上。值日生自覺留下維持秩序并整理教室。

5、要求幼兒吃飽,鼓勵幼兒添飯,打飯時應(yīng)自覺排隊,飯后輕放餐具,餐具擺放整齊,餐后組織幼兒進(jìn)行安靜地活動,如散步、看書等。

6、能接適量的水,不過多,不過少,不把水灑在地上。

五、午睡及起床

1、入廁后安靜進(jìn)入寢室,脫好衣服鞋子,將衣物放整齊后有秩序上床。

2、保持正確睡姿,不蒙頭睡,不趴著睡,不玩棉被、草席,不影響同伴。

3、起床后,先穿好衣服,疊好被子(上鋪不疊),自覺到教室等待老師,不隨意到戶外玩耍。

4、整理好自己的儀表,自由飲水。

六、游戲與區(qū)角活動

1、選擇自己喜歡的區(qū),與同伴商量后,自覺進(jìn)區(qū)游戲。

2、積極參與游戲,愛惜玩具材料,遵守游戲規(guī)則,不發(fā)出噪音,不影響同伴,樂意與別人交往,使用普通話和別人交談。

3、區(qū)域活動中,能有始有終地在自己喜歡的區(qū)域玩,知道每個區(qū)域都可以學(xué)到很多的本領(lǐng),不重復(fù)玩一個區(qū)域。做到“三輕”。活動后與同伴分享自己的作品和收獲。

4、與同伴友好合作,主動想辦法克服游戲中的困難。

5、活動后將玩具材料分類擺放整齊。

七、衛(wèi)生常識

(1)知道自己的身上是否清潔,在成人提醒下能拍打身上的塵土,知道地上臟不隨便坐和躺在地上。

(2)勤剪指甲,勤理發(fā),勤洗澡,勤洗手。

(3)不吮手指,不咬手指,不用臟手擦眼睛。

(4)會正確使用紙巾,會擤鼻涕。

(5)不隨地吐痰,不隨地大、小便。

(6)不把物品放進(jìn)口、鼻中。

(7)保持桌面、墻面清潔,特別上美術(shù)課不用蠟筆、水彩畫桌面。

(8)會放好玩具、用品,不把玩具丟地上,不咬、玩學(xué)具

(9)下課值日生應(yīng)分工看好整潔區(qū)和分管區(qū)及教室地板,禁止小朋友扔垃圾,看到垃圾要提醒小朋友撿起扔到垃圾桶里面。

幼兒大班開學(xué)常規(guī)教案篇十三

一、入園接待及晨檢

1、衣著整潔,愉快入園,會正確使用禮貌用語,主動與老師、小朋友打招呼,與家長告別。

2、主動接受老師的晨檢,會將自己身體不舒服的感覺告訴老師。

3、將自己的衣物整齊地放在固定的衣櫥里。

4、積極參與區(qū)域活動,遵守活動規(guī)則,活動后將玩具放回原處,擺放整齊。

5、學(xué)會與同伴合作,認(rèn)真完成值日生工作。

二、做操

1、能夠整理好自己的衣服,系好鞋帶。

2、聽音樂節(jié)奏做操,精神飽滿,情緒愉快,注意力集中,動作協(xié)調(diào),努力達(dá)到鍛煉目的。

三、入廁及課前準(zhǔn)備:

1、上下樓梯要靠右走,不攀爬欄桿,不在樓梯上打鬧。

2、能夠排隊有秩序的入廁,不擁擠,大小便入便池。

3、回到教室能安靜等待教室上課。

四、教育活動

1、積極參加教育活動,心情愉快。

2、活動中保持端正的坐姿,注意力集中,專心傾聽別人講話,不隨便插話,積極思考并大膽表述自己的想法,回答時聲音響亮。

3、正確操作學(xué)具材料,愛惜物品,操作完放回指定地方并擺放整齊。

4、寫、畫、讀時姿勢正確,握筆姿勢保持正確。

5、活動結(jié)束后,主動整理活動材料,物歸原處。

五、喝水

1、會按順序取放水杯,人多時能排隊等待。

2、能夠按要求喝夠足量的水,知道隨渴隨喝。

3、不灑水、不玩水,保持桌面、地面整潔。

六、盥洗及餐前準(zhǔn)備

1、在老師、生活老師的提醒下有秩序地盥洗,不玩水,方法正確,洗手后不亂摸。

2、用自己的毛巾擦手臉;

3、養(yǎng)成飯前便后用肥皂洗手的習(xí)慣。

4、能夠跟著老師做餐前游戲,不吵鬧,不亂摸。

七、午餐

1、幼兒坐在自己的位置上安靜進(jìn)餐,會正確地使用碗勺,獨立地吃完自己的一份飯菜;

2、吃飯時細(xì)嚼慢咽;不撒飯,保持桌面、地面和衣服干凈;

3、主動整理好自己的餐具,收拾食物殘渣,輕放椅子,離開飯桌。

4、養(yǎng)成飯后漱口、擦嘴的好習(xí)慣。

八、午睡

1、安靜入寢,會正確獨立穿脫衣褲、鞋,會折疊并按順序放好

2、遵守睡眠室紀(jì)律,輕聲走路和上下床,不大聲說笑影響他人睡眠

3、不帶各種小玩具上床,睡姿正確。

4、起床后自主穿衣,學(xué)習(xí)整理床鋪。

5、在別人需要時,會主動給予幫助。

九、起床、飲水、自由活動

1、起床后,能夠自己穿好衣服、鞋子。

2、午睡起床,取自己的水杯,在指定地點喝水,會相互謙讓,不浪費水,口杯用完后會放回原處。

3、選擇較為安靜的活動,自由結(jié)伴,進(jìn)行自由活動。

十、戶外游戲或體育活動

1、學(xué)會根據(jù)天氣的變化和自己的需要增減衣服,衣服脫下后會折疊放好。

1、積極參加各項游戲活動,會收放玩具和使用玩具;

2、遵守游戲規(guī)則,不喊叫,不亂跑,學(xué)習(xí)與同伴合作,主動交往,愛護(hù)玩具;

3、在老師的引導(dǎo)下,自己選擇游戲材料、內(nèi)容、同伴、角色、場地。

4、不遠(yuǎn)離教師和小朋友,游戲時不做危險(不安全)的事情。 十

一、加點

1、安靜吃點心,不爭搶。

2、認(rèn)真吃完自己的一份點心,不浪費 十

二、區(qū)域活動

1、選擇自己喜歡的區(qū)角活動,與同伴合作玩。

2、積極參與游戲,愛惜玩具材料,遵守游戲規(guī)則,不發(fā)出噪音,不影響同伴。

3、與同伴友好合作,主動想辦法克服游戲中的困難。

4、能在各個區(qū)角中安靜活動,不干擾同伴、不串區(qū) 十

三、離園準(zhǔn)備及離園

1、整理儀表,攜帶好自己的物品,在座位上安靜等待,老師叫到名字后才能離開。

2、離園時能夠主動與老師、小朋友再見。

3、清楚地記住教師要求自己做的事情,并能向家長重述。

4、不獨自離開幼兒園,不跟陌生人走。

幼兒大班開學(xué)常規(guī)教案篇十四

1、高高興興入園,主動向周圍的人問好,愉快接受晨檢,按號數(shù)插好自己的`晨檢牌。

2、不帶危險品、零食入園。將自己的物品放在指定的地方。先入園的小朋友幫助排好桌椅、玩具,整理活動室。

3、離園前帶好自己的物品,自覺整理好自己的儀表,把自己的小椅子輕輕得搬到桌上。不跟陌生人走,主動跟老師、阿姨和同伴道別。

1、早操與午間操:操前根據(jù)天氣適當(dāng)增減衣物,上下樓梯靠右走;做操時精神飽滿,動作有力、合拍;愛惜早操器械,輕拿輕放,正確使用器械。

拾并分類擺放玩具。

3、戶外體育活動:游戲時按規(guī)則積極參加活動;按意愿選擇器械并正確使用,愛惜器械,用后分類收拾好;在安全自我保護(hù)意識,不玩危險游戲;及時增減衣物,活動后自覺擦汗,自由飲水。

1、樂意參加活動,積極思考探索,當(dāng)“文明小聽眾”,

認(rèn)真傾聽老師和同伴的談話,不插話。

3、活動中保持正確坐姿,挺起胸膛,不翹椅子。

4、愛惜活動材料,在老師的制導(dǎo)下正確操作;喜歡看圖書,知道看書可以學(xué)到很多本領(lǐng),樂意把書中看到的內(nèi)容講述給同伴聽。

1、有秩序地盥洗,不推不擠。用正確的方法洗手、擦手。不玩水,洗好后關(guān)緊水龍頭。

2、文明進(jìn)餐,不說悄悄話,不挑食,能吃完自己的一份飯菜或點心,盡量保持桌面的干凈和整潔。

3、進(jìn)餐后展開擦嘴巾擦嘴,并主動把自己的餐具收拾到指定的地方。安靜看書,不影響別人。

4、在老師帶領(lǐng)下,排好隊伍散步,不做劇烈運動。

1、入廁后安靜地進(jìn)入寢室,將拖鞋、衣服擺放整齊后有秩序地上床。根據(jù)天氣冷熱增減小被子,自己蓋好被子。

2、保持正確睡姿,不蒙頭睡,不趴著睡;不玩棉被、草席,不影響同伴。

3、起床后自己的事情自己做:自己疊被子,自己穿衣服和鞋襪,樂意幫助碰到困難的同伴。

1、喜歡區(qū)域活動,選擇自己喜歡的區(qū)域,與同伴商量后,自覺圍靠區(qū)域再玩。

2、區(qū)域活動中,能有始有終地在自己喜歡的區(qū)域玩,知道每個區(qū)域都可以學(xué)到很多的本領(lǐng),不重復(fù)玩一個區(qū)域。做到“三輕”,特別是“七彩書屋”的幼兒?;顒雍笈c同伴分享自己的作品和收獲。

3、積極參與游戲,愛惜玩具材料,遵守游戲規(guī)則,不發(fā)出噪音,不影響同伴。樂意與別人交往,使用普通話和別人交談。

4、初步學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色,做到“有話好好說”,不爭搶游戲材料,積極想辦法克服游戲中的困難。

5、活動后主動收拾玩具材料,并分類擺放到指定的地方。

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