優(yōu)秀一年級誦讀體會（匯總21篇）

總結是一個重要的思考過程，讓我們更加了解自己的成長和進步?？偨Y要真實客觀，不夸大不夸張。以下是一些著名人士關于時間管理的名言，希望能夠給大家一些啟示。

一年級誦讀體會篇一

中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。經(jīng)典誦讀，抓住孩子黃金般記憶年段，寓教于樂，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過學習中華古詩文經(jīng)典，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。

二、實施目標

1、通過經(jīng)典誦讀工作的實施，充分激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2、建立經(jīng)典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經(jīng)典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養(yǎng)成和自學能力的培養(yǎng)。

3、通過對大量經(jīng)典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發(fā)展學生的思維力。

三、具體實施

（一）經(jīng)典誦讀時間

1、每天早上利用晨讀10分鐘，隨到隨讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。

2、利用課前的三分鐘和每周國學課中落實。做到定內(nèi)容，定任務，并鼓勵學生臨摹經(jīng)典詩文，自由閱讀喜歡的文章。

（二）誦讀要求

1、經(jīng)典誦讀應遵循以下原則：

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：整體推進，承認學生個體間記憶思維等差異性。

自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，給予相應的評價。

鼓勵性原則：評比鼓勵，以表揚為主，引導學生熱愛經(jīng)典為根本。

（三）經(jīng)典誦讀活動措施

1、創(chuàng)造經(jīng)典誦讀活動的氛圍

通過校園文化墻的建設、校園廣播、國旗下講話、班級文化建設中的經(jīng)典詩文圖展以及利用宣傳板、展板、手抄報、文藝匯演等形式讓學生隨處可欣賞感受到經(jīng)典古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將其記住。

2、教師引導學生誦讀，教給學生基本的誦讀方法，落實誦讀任務。并利用雙休日、節(jié)假日，倡導學生自主閱讀一定量的經(jīng)典詩文。

3、利用展板、手抄報、書法、文藝匯演等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

4、設立經(jīng)典誦讀讀書卡。指導學生抄寫自己喜歡的佳詞佳句，建立誦讀卡，隨時進行誦讀，便于記憶。指導學生撰寫誦經(jīng)讀典的體會和感受，評選優(yōu)秀作品裝訂成冊。

一年級誦讀體會篇二

中華民族在自己發(fā)展的歷史長河中，形成了優(yōu)良的歷史文化傳統(tǒng)，誦讀中華經(jīng)典詩文，站在歷史的高度上去認識，就是繼承和發(fā)揚我們祖先優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)，這也是培養(yǎng)小學生人文精神的一個有效途徑。讓小學生經(jīng)常誦讀經(jīng)典詩文，必將使其受益終生。因此，我班在本學期將計劃誦讀一下經(jīng)典詩篇：(本計劃從第三周開始)

第三周：唐詩《早發(fā)白帝城》李白

第四周：唐詩《詠鵝》駱賓王

第五周：唐詩《憫農(nóng)》李紳

第六周：唐詩《春曉》孟浩然

第七周：《畫》佚名

第八周：唐詩《靜夜思》李白

第九周：唐詩《古朗月行》李白

第十周：唐詩《登鸛雀樓》王之渙

第十一周：唐詩《絕句》杜甫

第十二周：唐詩《游子吟》孟郊

第十三周：唐詩《清明》杜牧

第十四周：唐詩《憫農(nóng)》李紳

第十五周：唐詩《草》白居易

第十六周：唐詩《江雪》柳宗元

從十七周開始進行檢查評比，可集體檢查和個別抽查，對誦讀掌握全面的同學給予獎勵，對稍微落后的同學進行激勵。

一年級誦讀體會篇三

中華民族在自己發(fā)展的歷史長河中，形成了優(yōu)良的歷史文化傳統(tǒng)，誦讀中華經(jīng)典詩文，站在歷史的高度上去認識，就是繼承和發(fā)揚我們祖先優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)，這也是培養(yǎng)小學生人文精神的一個有效途徑。讓小學生經(jīng)常誦讀經(jīng)典詩文，必將使其受益終生。

1、通過經(jīng)典詩文誦讀活動的開展，為學生提供一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教育。

2、開設經(jīng)典詩文誦讀活動，提高學生的語文綜合素質和人文素養(yǎng)。

3、開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創(chuàng)造力；開發(fā)學生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發(fā)和培育。

課程開設的教學時間：

每周開設1節(jié)課；其他利用學校課前準備、誦讀等課余時間開展活動鞏固。

課程開設的教學原則：

1、不求甚解，只要熟讀會背。

2、不要苛求，要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學生，只要半數(shù)以上的學生能背誦，就可以進行下一篇。

3、不一暴十寒，要持之以恒。

4、不要死板，要注重興趣。采用多種方法調動學生的學習興趣。

5、不拘泥形式，教無定法。人人可以是老師，處處可以為教室。

6、不孤立地教學，爭取得到家長的支持和配合。

經(jīng)典詩文教學方法：

1、誦讀法。其法只有一句話：“同學們，跟我念。”只是讓兒童多聽多念。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默念？？采用多種形式，讓學生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。教學中可以加強范讀，以便讓學生讀時有榜樣、有興趣、有信心。

2、活動學習法。把經(jīng)典的誦讀與學生的文藝表演、體育游戲等結合起來。如集體演唱《弟子規(guī)》，配樂背誦，邊誦經(jīng)邊跳皮筋等。

因此，我班在本學期將計劃誦讀一下經(jīng)典詩篇。

一年級誦讀體會篇四

已經(jīng)開學半個多月了，兒子還算順利的進入了一完小就讀一年級，并且進了聽說還是今年才開設的電教實驗班。和孩子他爸終于長長的舒了一口氣，心里像石頭落地般踏實了，偶爾也為兒子感到一絲幸運吧。

開學這么久了，我這個媽媽今天才來記錄兒子的成長，自己還是該做一點檢討，這個筆不夠勤快，以后還是經(jīng)常磨磨筆硯吧。不過，在這里我還是要申明一下，因為遲遲沒有動筆確實存在某些客觀的原因，首先，是心情受影響，因為兒子“曲折的求學經(jīng)歷”多少有點萎靡的失望吧，兒子就讀的一完小，招收小學生必須是在本校幼兒園讀學前班的孩子才有優(yōu)先權，而我家的孩子沒有在這里讀學前班，其次，兒子還差2個月才年滿六周歲，不夠入學年齡，再其次，我們想把孩子送進今年只開設兩個班并且限制學生數(shù)在55人以內(nèi)的實驗班學習，那更是難上加難了。

看著別家的孩子都已經(jīng)背著書包高高興興上學去坐在明亮寬敞的教室里，透過窗戶，或偶爾從半掩著的教室門縫里望去，老師用多媒體教學帶來的新奇與趣味讓孩子們都聽得津津有味，而我們還牽著孩子在教務室里面窘著紅紅的臉，弄得自己像剛剛入學不懂事的小學生一般低著頭，那短短的幾天就像漫長的一年那么漫長，那最后緊要的兩個小時，當時感覺是度分如年啊，一分一秒都是難捱，現(xiàn)在回想，恨不得不要那么尷尬窘迫的經(jīng)歷。我和孩子他爸從來沒有這般為過難求過人，可是為了孩子，終于豁出去了，做出了人生最大的邁步，開始向這個社會妥協(xié)。不管怎樣，我們都在成長，還是有點收獲吧，起碼心被鍛煉地稍稍強硬了點。

讓人欣慰的是，開學一個星期后，老師反映俺家兒子非常聽話，出奇的認真聽講，是班上男孩子里面最聽老師話的學生，學習起來是屬于乖巧認真的孩子一類。并且，兒子放學后，經(jīng)常向我炫耀，今天又得了老師表揚，每天放學回家，兒子第一件事情就是寫作業(yè)，并且作業(yè)寫得一絲不茍，熟練輕松。弄得我和他爸爸都摸著后腦勺直納悶，這孩子平時在家里可不是屬于聽話之列，調皮的厲害著呢，怎么一下子這么聽老師的話?？磥?，還是老師有絕招啊，想來是因為一年級了，孩子懂事了吧。

只是，一天晚上，兒子和我談話時，悄悄的問我：“媽媽，我是最后一個塞進我們班里的學生吧?”問得我的心吶，煞那間就微微疼了一下，原來孩子自始至終都在默默關注著這一切，用稚嫩的心在思索，進行自我思量，自我評估，自我排位。

孩子的心里也有先后，也有排資論輩的自卑嗎?不忍讓孩子失落，我含糊不清的說：“誰說的呀，你不是和張一凡哥哥(一個同事的兒子)一起報名的嗎?”沒想到兒子一口回絕：“這是絕不可能存在的事情!因為張一凡哥哥媽媽先交錢的?！币幌伦颖粌鹤踊亟^的語噎了，確實是哥哥的爸爸身份特殊才提前幾分鐘順利的進了班，而輪到兒子時候，負責辦理入學的領導稍稍打了等，停下了手中的筆，沒想到兒子敏銳的眼睛，小小的心觀察得這么仔細，還牢牢的記在純真的童心里。思索一下，我和兒子商量著說，“那么后來你們不是一起到別處搬課桌同時坐進教室的嗎?”沒想到兒子一聽見這句話，馬上興奮得拍著小手，說道：“是呀，媽媽，我的爸爸先搬課桌進的教室，我是先坐在課桌前的，哥哥的爺爺比我爸爸搬得慢了點哦?！?/p>

我又和兒子認真的說道：“寶貝啊，不要擔心，假如最后一個學生沒有進教室，老師和班上的同學都要等著這個同學來了以后，才會開始真正的上課學習，懂嗎?現(xiàn)在你們班上一共有60個學生，大家都是來自不同的地方，不管你們之前是怎么樣的，現(xiàn)在大家都是坐在同一個教室里，聽同樣的老師講課，讀同樣的書本。你們是在同一條起跑線上呀?！?/p>

我比劃著在地上劃了一條線，拉著兒子假裝半跪著起跑的樣子，“以后，誰跑得快跑得遠，堅持取得最后的勝利，是要看這個孩子是不是認真得一直沿著跑道向前跑,如果有人喜歡玩玩具啊，喜歡看電視呀，或者喜歡睡懶覺啊，拐了一個彎，打了一個站，那么他就會落后在別人后面了!”兒子調皮的問道：“那么，媽媽，我喜歡在草地上面跑呢，可以嗎?”呵呵。乖兒子，可以的，只要你喜歡，你就在你喜歡的地面上自由奔跑吧，哪怕沒有在既定規(guī)劃好的跑道上面，只要是向前進的就行，能夠達到你夢想的彼岸，媽媽一定為你喝彩!既能學習進步又有綠色柔軟芬芳滿地的綠草相伴，人生其實也不孤單，學習其實也不枯燥。寶貝，看來你是一個擁有斑斕五彩未來的孩子!

加油吧。兒子!媽媽永遠相信你是最棒的!

一年級誦讀體會篇五

傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深，文字精煉優(yōu)美，體現(xiàn)了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧。學生通過學習誦讀最具傳統(tǒng)文化價值的經(jīng)典詩文，不僅能識記和掌握終生受益的知識精華，更能逐步認識、領會我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，繼承和弘揚以愛國主義為核心的'偉大民族精神、汲取歷史智慧、認同民族文化，增強民族自信心、自尊心、自豪感。逐步培養(yǎng)敦厚好學、通達事理、人格健全、明理誠信、孝敬父母的優(yōu)秀品德，具備開放多元的意識，養(yǎng)成積極向上和不斷進取的人生態(tài)度。

二、學情分析

教育學研究成果表明，0―13歲是人一生發(fā)展最重要的階段，是人類記憶力發(fā)展的黃金時期。期間，90%的記憶力已經(jīng)形成。在這一時期加強對兒童的教育，將會收到事半功倍的效果。二年級的小朋友，反復誦讀是他們的嗜好；背書是他們的拿手好戲。他們喜愛背誦極具音樂性和韻律性的經(jīng)典詩文。只是他們活潑好動，不能很好地集中注意力，所以在教學中要采取多種形式激發(fā)他們學習的興趣，特別是持之以恒的品行。

三、教材分析

《聲律啟蒙》是一本指導兒童以及初學者認識聲韻、掌握對偶技巧的啟蒙讀物。它以對子的形式表現(xiàn)，用活潑可愛、平仄協(xié)調的文句，讓初學者認識什么是聲調和諧，什么是對仗工整？本書按平聲韻的韻部編排，其中上平聲（十五韻）：一東、二冬、三江、四支、五微、六魚、七虞、八齊、九佳、十灰、十一真、十二文、十三元、十四寒、十五刪。下平聲（十五韻）：一先、二蕭、三肴、四豪、五歌、六麻、七陽、八庚、九青、十蒸、十一尤、十二侵、十三覃、十四鹽、十五咸。合起來一共有三十個韻部。每一個韻部都從單字對、雙字對、三字對到十一字對，循序漸m，這種由簡入繁，由淺入深的編寫方式不但讓初學者容易接受，也易于記誦。同時它的句子節(jié)奏明快，聲調和諧，可以瑯瑯上口，在誦讀中也可以得到語音、修辭的訓練，所以是古代塾師傳授聲律，教導童蒙習作對聯(lián)的基礎教材。

四、教學目標

通過誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓孩子們掌握杰出的中華傳統(tǒng)文化和民族精神，進而產(chǎn)生民族滿意感和愛國主義情思，領略先哲的風范，從人生第一步就站在文化巨人的肩膀上，從高起點開展人生；培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力；營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，增加文化底蘊；培養(yǎng)小學生的讀書興趣，學習歷史、地理、天文、數(shù)學、文學、藝術等各方面的知識；通過天天誦讀活動，培養(yǎng)學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

五、教學措施

1、認真準備教案，根據(jù)新課標，制定切實可行的教學計劃。

2、每周的誦讀課進行經(jīng)典吟誦、演講、分組背、個別背、接龍背等多種游戲活動。誦讀方式多樣，如采用錄音范讀、教師范讀、學生領讀、齊讀、分組讀、自由讀、配樂讀等來激發(fā)學生興趣。

3、在教學過程中運用品析法、故事導讀法、以畫配詩法等等，加深對文句的理解，加快背誦的是速度。

4、利用黑板報、手抄報等多種媒體展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經(jīng)典，耳濡目染中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

5、設立經(jīng)典誦讀評價卡，由“教師、家長、小組、自評”四部分組成，形成評價體系，使之持久、有效進行。

6、指導學生撰寫誦讀經(jīng)典的體會和感受。

六、教學進度

略

一年級誦讀體會篇六

中華民族在自己發(fā)展的歷史長河中，形成了優(yōu)良的歷史文化傳統(tǒng)，誦讀中華經(jīng)典詩文，站在歷史的高度上去認識，就是繼承和發(fā)揚我們祖先優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)，這也是培養(yǎng)小學生人文精神的'一個有效途徑。讓小學生經(jīng)常誦讀經(jīng)典詩文，必將使其受益終生。因此，我班在本學期將計劃誦讀一下經(jīng)典詩篇：（本計劃從第四周開始）

第六周： 唐詩 《詠鵝》 駱賓王

第七周： 唐詩 《憫農(nóng)》一 李紳

第八周： 唐詩 《春曉》 孟浩然

第九周： 《畫》 佚名

第十周： 唐詩 《靜夜思》 李白

第十一周： 唐詩 《古朗月行》 李白

第十二周： 唐詩 《登鸛雀樓》 王之渙

第十三周：唐詩 《絕句》 杜甫

第十四周：唐詩 《游子吟》 孟郊

第十五周：唐詩 《清明》 杜牧

第十六周：唐詩 《憫農(nóng)》二 李紳

第十七周：唐詩 《草》 白居易

第十八周：唐詩 《江雪》 柳宗元

從七周開始進行檢查評比，可集體檢查和個別抽查，對誦讀掌握全面的同學給予獎勵，對稍微落后的同學進行激勵。

一年級誦讀體會篇七

近日，我在一年級學生的誦讀課上有著一次難得的觀摩機會。這一堂課讓我深刻體會到誦讀對于學生的語言表達和情感發(fā)展的重要性，也讓我意識到作為教師，我們應該如何引導學生進行有效的誦讀訓練。

首先，這堂誦讀課上學生們的發(fā)音非常清晰，讓人賞心悅目。老師充分利用了課前音韻教學的時間，給學生們介紹了標準的發(fā)音規(guī)范，并通過練習發(fā)音的游戲活動，讓學生們在愉快輕松的氛圍中掌握了基本的音韻知識。在誦讀時，學生們將這些學到的知識靈活運用，音節(jié)分明，語調抑揚頓挫。這讓我想起了語言習得研究里的一個關鍵概念——聲音的輸入對于孩子的語言發(fā)展至關重要。通過誦讀訓練，學生們成功地接受了一種高質量的語音輸入，并將其轉化為自己的語言表達能力。

其次，我被學生們的情感表達所打動。在一首小詩的誦讀中，學生們用流利而有感情的語音演繹著詩句所表達的意境。有的詩句詼諧幽默，學生們也在適當?shù)臅r候融入了自己的搞笑元素，使得整個誦讀過程充滿歡聲笑語。有的詩句溫馨感人，學生們用稚嫩的嗓音詮釋出了深情的主題，讓人感受到了詩歌的美妙。這讓我明白到情感的表達是誦讀中不可或缺的一環(huán)。通過誦讀，學生們積極參與，激發(fā)了自己的情感，并將其融入到語言表達中，使得整個過程更加生動有趣。

第三，我注意到在誦讀課上，學生們的自信心和合作精神得到了充分的培養(yǎng)。在一次集體誦讀的活動中，學生們齊聲朗誦，整齊劃一，默契十足。他們互相鼓勵，互幫互助，氛圍和諧而溫暖。這使我想起了Vygotsky的“合作學習”理論，他認為，學生在合作的過程中可以獲得更多的資源，共同解決問題。通過合作誦讀，學生們不僅培養(yǎng)了自己的誦讀技巧，還提高了團隊合作的能力，讓他們覺得自己是一個重要的團隊成員，增強了自信心。

第四，這堂誦讀課還給我留下了良好的教學策略的啟示。老師靈活運用了游戲、角色扮演等活動形式，讓學生們在誦讀的過程中感受到快樂和樂趣。同時，老師還根據(jù)學生的不同特點設置了不同的誦讀任務，既有群體誦讀，也有個體獨白，讓每個學生都能得到充分的展示和發(fā)展。這告訴我作為一名教師，我們應該靈活運用多種教學手段和策略，從而激發(fā)學生的學習熱情，提高學習效果。

最后，這堂誦讀課引發(fā)了我對誦讀教學的思考。誦讀作為一種重要的語言表達方式，不僅可以提高學生的語言表達能力，還可以培養(yǎng)他們的情感表達和合作精神。因此，在日常教學中，我們應該重視誦讀教學，創(chuàng)造更多的誦讀機會，讓學生在既有樂趣又富有挑戰(zhàn)的環(huán)境中進行誦讀訓練，促進他們?nèi)姘l(fā)展。

總之，這堂一年級學生的誦讀課讓我有了很多收獲和感悟。學生們的發(fā)音清晰、情感表達出色、合作精神突出，讓我深刻體會到了誦讀對于學生的重要性。同時，我也明白作為一名教師，我們應該靈活運用多種教學策略，創(chuàng)造多種誦讀機會，從而為學生的語言表達和情感發(fā)展提供更好的環(huán)境和指導。希望今后能夠更加關注和發(fā)展學生的誦讀能力，讓他們在快樂中感受到語言的魅力。

一年級誦讀體會篇八

一年級是小學學習的起點，也是學生接觸誦讀課的開始。在這個階段，誦讀課對學生的識字、語感培養(yǎng)以及整體語言能力的提升起著重要的作用。在我參與一年級學生誦讀課的過程中，我深刻體會到了誦讀課的重要性和對學生學習的積極影響。下面我將分五個方面來闡述我在一年級學生誦讀課中的心得體會。

首先，誦讀課能培養(yǎng)學生正確的語音和語調。在一年級學生的學習階段，學生掌握基本的拼音發(fā)音是非常關鍵的。在誦讀課中，老師通過各種形式的練習，引導學生準確地發(fā)音、區(qū)分不同的音節(jié)，并告訴學生如何正確運用語音規(guī)則。同時，老師也會特別注重教授學生正確的語調，讓他們知道什么時候應該升調、降調或平調。通過誦讀課，學生能夠從小養(yǎng)成正確的語音和語調習慣，建立良好的語言基礎。

其次，誦讀課能提升學生的口語表達能力。在一年級學生的學習階段，多數(shù)學生的聽力和口語水平相對較低，很難進行流利的口語表達。而誦讀課的反復練習和模仿，在一定程度上能夠幫助學生培養(yǎng)自信、提高發(fā)音準確度，并且讓他們有機會展示自己。通過大量朗讀和合唱練習，學生可以在輕松有趣的氛圍中，提高自己的表達能力，增加對語言的自信心。

第三，誦讀課能培養(yǎng)學生的閱讀習慣和興趣。在一年級學生剛剛接觸課本閱讀的時候，興趣是尤為重要的。而誦讀課的多種教學形式讓學生更容易接受和喜歡閱讀。在課堂上，老師會通過生動有趣的故事、有聲讀物以及游戲等方式，吸引學生的注意力，激發(fā)他們對閱讀的興趣。通過誦讀，學生能夠享受到閱讀帶來的樂趣，提高閱讀積極性，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

第四，誦讀課有助于學生的詞匯積累和語言表達。在一年級學生的課本中，詞匯量相對較少，語言表達能力較為簡單。而在誦讀課中，老師會引導學生背誦一些有趣的詩歌和短文，這些詩歌和短文中包含了豐富的詞匯和表達方式，可以幫助學生擴大詞匯量和提高語言表達能力。通過誦讀，學生能夠更好地理解詞義、運用詞匯，并且學會合理運用語言來表達自己的意思。

最后，誦讀課能培養(yǎng)學生的自信心和合作意識。在一年級學生的學習過程中，由于年齡小、經(jīng)驗少，自信心較低和獨立性較差是普遍存在的問題。而誦讀課的集體合作和集體表達的形式，讓學生在舞臺上展示自己，這對于建立學生的自信心和發(fā)展團隊合作精神有著積極的促進作用。通過與同學共同完成課文的朗讀和合唱，學生能夠感受到集體力量的魅力，培養(yǎng)與他人良好的合作關系。

綜上所述，一年級學生參加誦讀課對于他們的學習起著重要的作用。通過誦讀課，學生能夠培養(yǎng)正確的語音和語調，提高口語表達能力，培養(yǎng)閱讀習慣和興趣，增加詞匯積累和語言表達能力，并且培養(yǎng)自信心和合作意識。因此，對于一年級學生來說，要珍惜誦讀課的機會，努力參與其中，獲得更多的收獲。

一年級誦讀體會篇九

一年級學生誦讀課是培養(yǎng)學生語言表達能力、提高閱讀理解能力的重要途徑。在這一學期的課程中，我深受啟發(fā)，積累了許多有關誦讀的經(jīng)驗和體會。

第二段：誦讀帶來的表達能力提升

在每節(jié)誦讀課中，老師教導我們?nèi)绾握_朗讀，并糾正我們的發(fā)音、聲調和語調。通過反復的練習，我漸漸掌握了正確的語音語調，還學會了合理利用停頓和語速控制。這些細節(jié)的注意和訓練，有效提升了我的表達能力，并讓我的表達更加準確、清晰。

第三段：誦讀提高閱讀理解能力的重要性

在誦讀課中，我們需要通過反復誦讀和理解課文的內(nèi)容。通過聽取老師的解讀和同學們的學習分享，我對課文的理解不斷加深。尤其是在誦讀課堂上，老師對我們進行問題的提問和讓我們通過誦讀來找出答案，這種提問方式不僅能夠檢測學生的閱讀理解能力，更是激發(fā)了我們主動學習和思考的動力。

第四段：契合情感表達的特點

誦讀課中，我還能夠體會到語言與情感的交融。通過誦讀不同類型的課文，我能夠感受到不同情感所帶來的表達方式差異。有時課文既引人入勝又激發(fā)我們內(nèi)心的情感，通過誦讀，我們能夠更好地將自己的情感傳達給聽眾，感染他們，甚至改變他們的心情。

第五段：對于未來學習的展望

通過一學期的誦讀課學習，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的誦讀天賦，并且對閱讀有了更深的認知。在未來，我會繼續(xù)堅持誦讀，提高自己的表達能力和閱讀理解能力。我相信，通過誦讀的練習，我會能夠更加自信、準確地表達自己，并且能夠更深入地理解和欣賞文學作品。

總結

一年級學生誦讀課對于培養(yǎng)學生的語言表達能力和閱讀理解能力具有重要作用。通過這一學期的課程學習，我深切體會到了誦讀的價值和意義。通過誦讀的練習，我不僅提高了自己的表達能力，而且加深了對課文的理解，還提升了自己的情感表達水平。在未來的學習中，我將繼續(xù)保持對誦讀的熱愛，并用心去提高自己的表達能力和閱讀理解能力，不斷追求更高的境界。

一年級誦讀體會篇十

一、指導思想：

從小培養(yǎng)學生讀書的興趣，養(yǎng)成從小愛讀書、讀好書的好習慣。促進學生的“精神發(fā)育”，培養(yǎng)優(yōu)良品德，提高讀寫能力，豐富閑暇生活，享受學習的快樂，享受生活的快樂。讓學生在讀書中豐厚，在提升基本素養(yǎng)中生發(fā)靈性的光輝。

二、閱讀時間：

1、每天在家讀書半小時。

2、每周閱讀、背誦1首古詩。

3、午讀時間認真閱讀課外書。

三、具體措施：

（一）建立書香家庭。

1、為孩子建立小書柜。配合孩子的成長盡可能的充實相關圖書。

2、開展親子閱讀活動。內(nèi)容包括：讀書給孩子聽、和孩子共讀一本書、聽孩子讀書、一起觀看有益的電視節(jié)目等。

3、督促孩子每天閱讀課外書并記錄讀書情況。內(nèi)容包括：讀書時間、內(nèi)容、孩子想說的話、家長的評價等。

（二）營造讀書氛圍，激發(fā)讀書激情。

1、午讀課時間，老師和學生一起共讀課外書，做學生的榜樣。

2、班級建立好“圖書角”這塊陣地，實現(xiàn)班級圖書資源共享。

3、充分利用學習園地，向學生推薦好書，交流好書。

（三）加強閱讀指導，培養(yǎng)良好習慣。

1、閱讀課上，老師要認真上好閱讀課。（繪本閱讀）

2、利用早自修時間讓學生交流讀書情況。

（1）展示讀。每次選部分學生在全班同學面前朗讀他們喜歡的小故事等。

（2）自由讀。帶自己最喜歡的一本書來，在教室里小聲地讀。

（3）交流。

學生之間的交流：和小朋友們講一講你讀到的故事或者你知道了什么。

四、建立激勵機制，評價促進閱讀。

1、班級制定圖書閱讀管理評價制度。

2、進行家庭閱讀記錄評比。比一比誰讀的書最多，誰讀得最認真，誰的收獲最大。

3、每月評比一次“讀書小能手”，一學期開展一次講故事比賽，背兒歌童謠比賽等。

五、圖書推薦。

1、古詩：《必背古詩七十首》（至少背會前20首）

2、《語文新天地》

4、寓言類《伊索寓言》（注音版）

6、知識類：卡通版《十萬個為什么》《365天動物趣事》

一年級誦讀體會篇十一

一、活動目標：

讓小學生進一步弘揚民族傳統(tǒng)，傳承國學經(jīng)典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學習，奮發(fā)有為，立志成才的思想；形成“人人誦讀國學經(jīng)典”的校園文化氛圍，讓學生通過誦讀經(jīng)典詩詞感受我國傳統(tǒng)的博大精深，培養(yǎng)學生熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團結互助、勤學自強的優(yōu)秀品質，與小學作文教學結合，不斷提高學生的綜合素質和人文素養(yǎng)，讓經(jīng)典詩詞更好地引領少年兒童健康成長。努力實踐武當路小學的辦學理念：為了每一個孩子的健康成長。

二、實施途徑

（1）每班每周安排一節(jié)經(jīng)典誦讀課，由各班語文老師負責該課程的教學，保證教學質量。

（2）充分利用每一節(jié)課的課前三分吟誦經(jīng)典詩文。

（3）每日早讀時間7：50――8：00，中午2：20――2：30各進行十分鐘的誦讀活動。

（4）把經(jīng)典誦讀與寫字課結合起來。

（5）把經(jīng)典誦讀與藝術教育結合起來，音樂課上唱經(jīng)典，美術課上畫經(jīng)典，利用“六一”慶?；顒颖硌荨叭纸?jīng)”。

（6）把經(jīng)典誦讀與德育結合起來，利用班隊會讓學生誦讀經(jīng)典，并對照經(jīng)典評價自己的言行。

（7）發(fā)放“致家長的一封信”，向家長說明經(jīng)典誦讀活動的意義、內(nèi)容、要求等，取得家長的配合，把經(jīng)典誦讀從學校引向家庭，要求學生在家讀經(jīng)典，家長與學生一起讀經(jīng)典。

（8）黑板報、宣傳欄要開辟“經(jīng)典誦讀”專欄，營造濃郁的經(jīng)典文化氛圍，讓師生們在休閑娛樂之余，接受經(jīng)典文化的熏陶和滋養(yǎng)，提升師生的文化修養(yǎng)。

（9）紅領巾廣播站在下午2：10分開始輪流播放《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、古詩等內(nèi)容，營造誦讀氛圍。

（10）組織3――6年級學生編寫經(jīng)典詩文手抄報。

三、活動形式：

（1）誦讀：以讀經(jīng)典、背經(jīng)典為主要形式，讓學生日有所誦，大量積累。

（2）表演：以吟唱經(jīng)典、演繹經(jīng)典為主要形式，讓學生感受、體驗經(jīng)典文化魅力。

（3）講故事：了解經(jīng)典創(chuàng)作以及作者相關的故事，通過再創(chuàng)作改編成有豐富內(nèi)容、語言生動的故事，開展講故事活動。

（4）寫作：在講故事的基礎上，根據(jù)自己對經(jīng)典的理解進行仿寫、改寫、擴寫等活動。

（5）繪畫：根據(jù)經(jīng)典的內(nèi)容和意境，進行創(chuàng)作性的詩配畫。

（6）書法：結合“六一”藝術周進行的書法展示活動，以硬筆書法為主，有能力的學生可以以毛筆書法的形式書寫經(jīng)典。

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一年級誦讀體會篇十二

我校積極響應語委組織，認真開展中華經(jīng)典誦讀活動。在各級領導的關心和指導下，堅定不移地抓好這項工作。

一、思想上高度重視，大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義

學校領導在思想上重視，率先垂范，通過教工大會、教研組長會議、升旗儀式等多個途徑向全體教師和學生宣傳實施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性。班主任、任課教師利用班會、晨會、課堂教學向學生明確“不學詩，無以言”的重要性。作為二十一世紀的中學生，他們更需要用傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈。

二、制定相關制度，促進經(jīng)典誦讀工作順利開展

校長負責整個活動的策劃和指導，包括經(jīng)費的落實；政教處主任負責活動的組織實施，人員的分工，職責的明確；教導處負責誦讀課程的相關安排工作；語文教研組負責活動方案的起草、活動的具體操作，擬定計劃，組織教師開展相關活動，資料的整理和歸檔。

三、建設校園文化，營造氛圍，突出傳統(tǒng)文化氣息

1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩文圖畫，或用學生親筆書畫的名言佳句加以裝飾。

2、在班級黑板報上，都刊出一些經(jīng)典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累。

3、結合政教處的教室環(huán)境的布置評比，教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都要開辟經(jīng)典園地，內(nèi)容或是學生閱讀《弟子規(guī)》的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。

四、開展活動，保證實效。

1、課前十分鐘，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每天下午第一節(jié)課前十分鐘時間，開展“課前誦讀”活動。

2、積極參加朗誦比賽，激發(fā)熱情。

3、組織學生根據(jù)《弟子規(guī)》及經(jīng)典詩文進行編寫手抄報活動。總之，通過開展誦讀經(jīng)典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入。

一年級誦讀體會篇十三

正是通過文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，下面是

關于

從我進入櫟木

小學

學習

生活

經(jīng)典誦讀課讓我懂得了許多道理。比如一年級的時候我們學了《三字經(jīng)》，文中“融四歲；能讓梨，香九齡，能溫席”，就是教我們做人要謙讓，要孝順?！坝癫蛔?，不成器；人不學，不知理”，這句話告訴我們精美的玉器是經(jīng)過精心雕琢而成的，知書達理的人也是經(jīng)過不斷學習而來的。

另外，經(jīng)典誦讀讓我的朗讀水平也有了很大的提高。每天的誦讀大大提高了我的語感，無論

什么

同學

總之我覺得我是越來越喜歡經(jīng)典誦讀啦!

子曰：“有朋自遠方來，不亦樂乎？”聽，我們學校的經(jīng)典誦讀又開始啦！

經(jīng)典誦讀是我的好朋友，給我?guī)砹藷o窮的快樂，經(jīng)典誦讀就像廣闊的.海洋，而我，就是那海洋中快活的小魚，每天在知識的海洋中遨游，隨著時間慢慢長大。

經(jīng)典誦讀是我的好助手，給我的學習帶來了很大的幫助。當我遇到困難時，它會來鼓勵我，讓我有了自信。

經(jīng)典誦讀還是我的好老師，它讓我懂得了時間的珍貴,更教會了我做人的道理。

一年級誦讀體會篇十四

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！

“漫步山間，潺潺的溪水踩著自然韻律的拍子，卷著紅紅的楓葉，擊打在凹凸不平的石塊上，叮叮咚咚、清清脆脆……”如此美麗的景色、如此飛珠濺玉的聲音！我認為，這就是經(jīng)典誦讀特有的委婉、奇妙。

午后，絲絲縷縷的陽光穿過玻璃鋪在書房的地板上，像是哪只饞貓不小心打翻了蜜罐，灑了一地金燦燦的甜蜜。我捧起《論語》，輕輕翻開，閱讀?！霸釉唬骸崛杖∥嵘恚瑸槿酥\而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳而不習乎？’”，我反復地讀著，慢慢地領悟著?！霸诱f：我每天都要作多次自我檢討：為主人出謀獻計做到忠心不二了嗎？與朋友交往合作做到誠信了嗎？老師所傳授的.東西經(jīng)常溫習了嗎”

是啊，我也應當時刻反省自己，每天睡覺之前，想想自己在今天為別人做事是否盡心盡力;有沒有對家人或別人撒謊；有沒有做幾件好事；今天的學習任務是否完成了，或者給自己定一個目標……這樣，才能逐漸形成良好的品格和不卑不屈的人格，成為一個成功的人！

《國學經(jīng)典誦讀》這本書使我與驕傲絕交，與暴躁斷絕，最后又讓我走上了正直、謙虛、誠實與愛國的人生征途，大家都來從這本書里感悟真諦吧！

一年級誦讀體會篇十五

中華民族的文化源遠流長，中國的經(jīng)典詩文，是每一個中國人的自豪，也是祖國的瑰寶。在學校進行經(jīng)典詩文活動，有利于學生繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，使學生受到良好的文字熏陶，點燃學生熱愛祖國古典詩文的熱情。

現(xiàn)在的獨生子女大多任性自私，不利于他們身心健康地發(fā)展。學校教育的一個重要目標就是教學生做人?！兜茏右?guī)》被譽為“人生第一步，天下第一規(guī)”，中國的孩子不能不讀！《弟子規(guī)》主要闡述生活習慣、為人處世、求學治學等方面的禮儀與規(guī)范，特別注重家庭教育和生活教育，教育孩子怎么做人做事。學習踐行《弟子規(guī)》，能奠定孩子完美人生的.基礎。三字一句，兩句一韻，瑯瑯上口，易學易記。學習《弟子規(guī)》有利于學生繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，有助于培養(yǎng)學生良好的道德觀念和行為習慣?？诤洼d體。

以科學發(fā)展觀為指導，以加強班級精神文化建設為核心，以豐富多彩、積極向上活動為載體，學習、踐行《弟子規(guī)》為重點，全面推動學生的發(fā)展，把班級建設成學生素質和諧發(fā)展的班級。

1、通過學習、踐行《弟子規(guī)》達到全體學生能背誦弟子規(guī)，用《弟子規(guī)》的要求來規(guī)范自已的言行，踐行弟子規(guī)，形成良好的行為習慣和良好道德情操。

2、探索培養(yǎng)學習良好行為習慣和良好品德的新路子。

3、探索傳承中國優(yōu)秀文化的途徑，傳統(tǒng)文化如何促進現(xiàn)代學生的成長。

1、以讀促背，以讀為主；以背為主，理解為助。

2、學習與踐行結合；課內(nèi)學習與課外練習結合；學校與家庭結合。

3、以多層面、多形式的活動為載體，寓教育于活動之中，以活動促學習，以活動促行為。

1、成立踐行弟子規(guī)背誦比拼小組。

2、以弟子規(guī)文化來加強班級文化建設，在班級形成學習、踐行弟子規(guī)的濃厚氛圍。使學生置身于此，無時不刻都能受到潤物細無聲的熏陶感染。

3、加強教師的培養(yǎng)，以使教師能勝任弟子規(guī)教學。

4、開展以《弟子規(guī)》為主題的各種活動，以活動促進學習。

5、加強與家長的聯(lián)系，家校聯(lián)動，提高學習、踐行的效果。

6、開展《弟子規(guī)》與學生良好行為習慣和良好道德形成的課題研究。

7、為家長做賀卡，送上自己的祝福和對父母的孝心。

8、積累“孝心”照片全班展示。

9、開展誦讀《弟子規(guī)》活動：早上15分鐘，以力行為內(nèi)容；晚上20分鐘，以自省為內(nèi)容。

10、教師開展課前與學生分享一句《弟子規(guī)》活動。

11、開展節(jié)日誦讀《弟子規(guī)》活動。

12、開展學習評量活動。

13、開展全校性以班級為單位的背誦《弟子規(guī)》比賽。

班級充滿弟子規(guī)的文化氛圍，全體學習能踐行弟子規(guī)，形成良好的行為習慣和良好道德情操。探索出傳承經(jīng)典與學生健康成長的有效方法，能在一定范圍內(nèi)得到推廣。班級掀起學習傳統(tǒng)文化的熱潮，學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有濃厚的興趣，并從中得到做人做事的啟迪。

一年級誦讀體會篇十六

為進一步弘揚民族傳統(tǒng)，傳承國學經(jīng)典文化，引領我校學生通過誦讀經(jīng)典詩詞，感受祖國傳統(tǒng)文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培養(yǎng)他們熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、勤學自強的'優(yōu)良品質，努力營造濃郁的書香校園氛圍，進一步推進校園文化的建設。按照實際情況制定我校國學經(jīng)典誦讀方案。

“誦國學經(jīng)典美文揚中華傳統(tǒng)美德”

20xx年4月25日——20xx年5月15日

1、向學生推薦國學經(jīng)典誦讀的書籍與文章，各班制定誦讀方案。

2、每位同學進行優(yōu)美詞句的摘錄

(二)活動組織實施：(20xx年4月25日—20xx年5月15日)

(三)總結表彰階段：根據(jù)表現(xiàn)，“國學經(jīng)典誦讀優(yōu)秀個人”，進行獎勵。

一年級誦讀體會篇十七

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！

“窈窕淑女，君子好逑?！边@千古傳誦的佳句，讓我第一次認識《詩經(jīng)》。閱讀之后，不禁被它那清新、高雅、和諧、神秘的氣質所吸引，愛不釋手。

睿智、沉靜，是詩人的性格，含蓄，樸素而又精致，是詩的語言，詩人用詩的形式，抒寫的卻是他們并不平靜的心靈。對愛的自主追求，對自由的渴望，對正義的崇奉……每一種感情都是如此的強烈，如此的真切；每一顆心都是如此的善良，如此的虔誠。

閱讀《詩經(jīng)》，我看到的是愛，智慧，自然，希望與陽光。一切美好的詞匯，美好的事物，美好的情感……充溢著每一首詩。那么和諧，那么執(zhí)著，那么崇高，那么圣潔，每一首詩都是一首動聽的歌，每一首詩都是一個真實的故事，每一首詩都擁有一個美麗而高尚的靈魂。

謝謝大家！

一年級誦讀體會篇十八

步從容立端正揖深圓拜恭敬

勿踐閾勿跛倚勿箕踞勿搖髀

緩揭簾勿有聲寬轉彎勿觸棱

執(zhí)虛器如執(zhí)盈入虛室如有人

事勿忙忙多錯勿畏難勿輕略

斗鬧場絕勿近邪僻事絕勿問

將入門問孰存將上堂聲必揚

人問誰對以名吾與我不分明

用人物須明求倘不問即為偷

借人物及時還后有急借不難

一年級誦讀體會篇十九

為深入貫穿黨的十八大提出的弘揚中華文化，建設中華民族精神家園的戰(zhàn)略任務，推進‘書香校園’建設，使師生深入了解中華文化的精髓，增強愛國主義熱情，全面把提高人文素養(yǎng)，我校把中華經(jīng)典誦讀活動作為學校一項重要工作來抓，利用每年的端午節(jié)，清明，國慶節(jié)，元旦，等大型節(jié)日舉行中華經(jīng)典誦讀比賽。

一.動員階段

11月25―11月30日為本活動動員階段，召開教師會議學習教體局《關于在全市中小學深入開展中華經(jīng)典誦讀活動的通知》領會文件精神，在召開班主任會議對活動作統(tǒng)一要求，具體安排，使教師從思想上高度重視此項工作，到班級要求扎實安排此項工作。

二.加強訓練階段

12月11日―12月16日為加強訓練階段，各班級從《三字經(jīng)》，《弟子規(guī)》，《千字文》，《論語》，《道德經(jīng)》及古詩詞中找出內(nèi)容，利用早讀前，飯后及下午課外活動時間反復朗讀，學校規(guī)定早操前十分鐘為統(tǒng)一朗誦時間，領導親自督查，不定時抽查朗讀情況，利用早操課間操抽查集體朗讀情況。

三.比賽評比階段

12月18日―12月24日為比賽評比階段，18―20日以各班為單位舉行選拔賽，各班選拔出選手參加學校10月21日下午組織的誦讀比賽，大賽經(jīng)過將近兩個小時的角逐，最終評出一下同學榮獲本次大賽的一，二，三等獎。

一等獎：王金英劉瑩瑩

二等獎：巴慧娟馬歡胡娟

三等獎：牛圓圓?，摤撢w瓊新李亞萍何夢凡路潤虎權新

一年級誦讀體會篇二十

從小培養(yǎng)學生讀書的興趣，養(yǎng)成從小愛讀書、讀好書的好習慣。促進學生的“精神發(fā)育”，培養(yǎng)優(yōu)良品德，提高讀寫能力，豐富閑暇生活，享受學習的快樂，享受生活的快樂。讓學生在讀書中豐厚，在提升基本素養(yǎng)中生發(fā)靈性的光輝。

1、每天在家讀書半小時。

2、每周閱讀、背誦1首古詩。

3、午讀時間認真閱讀課外書。

（一）建立書香家庭。

1、為孩子建立小書柜。配合孩子的成長盡可能的充實相關圖書。

2、開展親子閱讀活動。內(nèi)容包括：讀書給孩子聽、和孩子共讀一本書、聽孩子讀書、一起觀看有益的電視節(jié)目等。

3、督促孩子每天閱讀課外書并記錄讀書情況。內(nèi)容包括：讀書時間、內(nèi)容、孩子想說的話、家長的評價等。

（二）營造讀書氛圍，激發(fā)讀書激情。

1、午讀課時間，老師和學生一起共讀課外書，做學生的榜樣。

2、班級建立好“圖書角”這塊陣地，實現(xiàn)班級圖書資源共享。

3、充分利用學習園地，向學生推薦好書，交流好書。

（三）加強閱讀指導，培養(yǎng)良好習慣。

1、閱讀課上，老師要認真上好閱讀課。（繪本閱讀）

2、利用早自修時間讓學生交流讀書情況。

（1）展示讀。每次選部分學生在全班同學面前朗讀他們喜歡的小故事等。

（2）自由讀。帶自己最喜歡的一本書來，在教室里小聲地讀。

（3）交流。

學生之間的交流：和小朋友們講一講你讀到的故事或者你知道了什么。

1、班級制定圖書閱讀管理評價制度。

2、進行家庭閱讀記錄評比。比一比誰讀的書最多，誰讀得最認真，誰的收獲最大。

3、每月評比一次“讀書小能手”，一學期開展一次講故事比賽，背兒歌童謠比賽等。

1、古詩：《必背古詩七十首》（至少背會前20首）

2、《語文新天地》

4、寓言類《伊索寓言》（注音版）

6、知識類：卡通版《十萬個為什么》 《365天動物趣事》

一年級誦讀體會篇二十一

春天的景色多姿多彩，怎能不讓人嘆服大自然的別具匠心，一剎那間變幻出比萬花筒更加多彩的畫面。

《惠崇春江晚景》作者是宋代文學家蘇軾。其全文詩句如下：

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

萎蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

【翻譯】

竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)長滿了蔞蒿，蘆筍也開始抽芽了，而這恰是河豚從大海回歸，將要逆江而上產(chǎn)卵的季節(jié)。

《泊船瓜洲》作者是宋代文學家王安石。其全文詩句如下：

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

春風又綠江南岸，明月何時照我還?

【翻譯】

京口和瓜洲僅隔著一條長江，從京口到鐘山也只隔幾座山而已。春風又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)?。

《游園不值》作者是宋代文學家葉紹翁。其全文詩句如下：

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

【翻譯】

詩人想去朋友的花園中觀賞春色，但是敲了半天門，也沒有人來開。主人大概不在家。也許是擔心游人踏壞了地面的青苔，故意不開門。但是一扇柴門，雖然關住了游人，卻關不住滿園春色，一只紅色的杏花，早已探出墻來。表達了作者對春天的喜愛之情。

《酬樂天揚州初逢席上見贈》作者為唐朝文學家劉禹錫。其全文詩句如下：

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

【翻譯】

巴山楚水一片荒遠凄涼，二十三年來，我被朝廷拋棄在那里。回到家鄉(xiāng)，熟悉的人都已逝去，只能吟著向秀聞笛時寫的《思舊賦》來懷念他們，而自己也成了神話中那個爛掉了斧頭的人，已無人相識，真令人恍如隔世啊。我如同一艘沉船，新貴們好比千帆競渡，飛馳而過，又如一棵病樹，眼前都是萬木爭春，生機盎然。今天聽到你為我歌唱的那一曲，就憑借這杯美酒重新振作起精神吧。

《己亥雜詩浩蕩離愁白日斜》作者為清代文學家龔自珍。其全文詩句如下：

九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

【翻譯】

只有狂雷炸響般的巨大力量才能使中國大地發(fā)出勃勃生機，然而朝野臣民噤口不言終究是一種悲哀。我奉勸皇上能重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格選取更多的`人才。

《游子吟》作者為唐朝文學家孟郊。其全文詩句如下：

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

【翻譯】

慈祥的母親手里把著針線,為即將遠游的孩子趕制新衣。臨行時她忙著縫兒子遠征的衣服，又擔心孩子此去難得回歸。誰能說像萱草的那點孝心，可報答春暉般的慈母恩惠。

《春曉》作者為唐朝文學家孟浩然。其全文詩句如下：

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少?

【翻譯】

春日酣夢不知不覺到了早晨，到處都是鳥兒明快的啼叫聲。想起夜里的那陣陣風雨聲，感嘆不知多少花兒零落在庭院。

《虞美人·春花秋月何時了》作者為唐朝文學家李煜。其全文詩句如下：

春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。

雕闌玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

【翻譯】

一年一年的消磨時光什么時候才能結束?以前的事還記得多少?關押我的小樓昨夜又刮來一陣東風，月亮掛在天上，使我想起在故國那不堪回首的日子。以往的雕梁畫棟應該還在，只是宮女們都老了。問我能有多少哀愁，就好像一江春水浩浩蕩蕩地向東流走了。

《春怨》作者為唐朝文學家劉方平。其全文詩句如下：

紗窗日落漸黃昏，金屋無人見淚痕。

寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。

【翻譯】

紗窗外的陽光淡去，黃昏漸漸降臨;鎖閉華屋，無人看見我悲哀的淚痕。庭院空曠寂寞，春天景色行將逝盡;梨花飄落滿地，無情無緒把門關緊。

《浣溪沙·誰念西風獨自涼》作者為清代詩人、文學家納蘭性德。其全文詩句如下：

誰念西風獨自涼，蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立殘陽。

被酒莫驚春睡重，賭書消得潑茶香，當時只道是尋常。

【翻譯】

秋風涼，落葉紛紛，對著窗子獨自冷落。對著夕陽思念往事。喝酒睡懶覺，賭書潑茶，當時只是平常事。孤獨寂寞之情如是，借懷念往事以排遣，但愈加孤獨。平常事已變成求之不得的夢想。

《題都城南莊》作者是唐代文學家崔護。其全文詩句如下：

去年今日此門中，人面桃花相映紅。

人面不知何處去，桃花依舊笑春風。

【翻譯】

去年的今天，就在這長安南莊的一戶人家門口，我看見那美麗的面龐和盛開的桃花互相映襯，顯得分外緋紅。時隔一年的今天，故地重游，那含羞的面龐不知道去了哪里，只有滿樹桃花依然是舊樣，笑對著盛開在這和煦春風中。

《赤壁》作者是唐代文學家杜牧。其全文詩句如下：

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

【翻譯】

一支折斷了的鐵戟沉沒在水底沙中還沒有銷蝕掉，經(jīng)過自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當年赤壁之戰(zhàn)的遺物。假如東風不給周瑜以方便，結局恐怕是曹操取勝，二喬被關進銅雀臺了。

“白發(fā)漁樵江渚上”出自明代詩人楊慎的古詩詞作品《臨江仙》,其全文如下：

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。

白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。

【翻譯】

滾滾長江向東流，多少英雄像翻飛的浪花般消逝。不管是與非，還是成與敗(古今英雄的功成名就)，都是一場空，都已經(jīng)隨著歲月的流逝消逝了。當年的青山(江山)依然存在，太陽依然日升日落。在江邊的白發(fā)隱士，早已看慣了歲月的變化。和老友難得見了面，痛快地暢飲一杯酒，古往今來的多少事，都付諸于(人們的)談笑之中。

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