校園是我們渡過(guò)青春時(shí)光的地方,留下了無(wú)數(shù)美好的回憶??偨Y(jié)時(shí)要注意避免的一些誤區(qū)有哪些?如果你正在寫(xiě)總結(jié)而感到困惑,那么不妨看看下面這些總結(jié)范文,說(shuō)不定能給你一些想法。
培養(yǎng)孩子興趣的教育心得篇一
星期天上午開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),通過(guò)老師和專家課堂的知識(shí),讓有深受啟發(fā)。說(shuō)到心得,我想每位家長(zhǎng)都會(huì)有所體會(huì)。只是有的善于表達(dá)出來(lái),有的只在心里不善言表。但每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切關(guān)愛(ài)都是一樣的,付出的努力也是共同的,這次家長(zhǎng)會(huì),給了我有五點(diǎn)主要啟發(fā):
對(duì)一個(gè)剛從幼兒園過(guò)渡至小學(xué)一年級(jí)的孩子,還不適應(yīng)一時(shí)的變化,適應(yīng)與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)尤其重要。知識(shí)的學(xué)習(xí)積累不急,成績(jī)的高低都是暫時(shí)的,只要讓孩子不斷地感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和興趣,今后孩子一定會(huì)是優(yōu)秀的學(xué)生。如果老師和家長(zhǎng)的語(yǔ)言及要求讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)不好玩,甚至學(xué)習(xí)是件苦事,老師和家長(zhǎng)就是失敗的!這并不是說(shuō)老師和家長(zhǎng)不提要求,而是給教師和家長(zhǎng)提出了更高要求。如何把學(xué)習(xí)的要求通過(guò)趣味的活動(dòng)、游戲潛移、優(yōu)默化的傳遞給學(xué)生。比如:結(jié)合孩子抽象思維差好動(dòng)特點(diǎn),盡量同孩子互動(dòng),以游戲、表演、道具等多種活動(dòng)方式,把要學(xué)的“字”形象化的展示給學(xué)生。引導(dǎo)孩子對(duì)知識(shí)的好奇,讓孩子產(chǎn)生一種想知的這種好奇,你可設(shè)計(jì)出無(wú)數(shù)奇妙活動(dòng)游戲來(lái),如學(xué)“貓”字,可一起扮貓叫,畫(huà)貓圖,寫(xiě)帶“貓”字頭盔等等,但千萬(wàn)不要把學(xué)習(xí)和游戲、學(xué)習(xí)和看電視對(duì)立起來(lái)。要讓孩子找到學(xué)習(xí)的興趣,在學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中快樂(lè)學(xué)習(xí)。
尊重孩子作為一個(gè)獨(dú)立人的思想和個(gè)性的差異。優(yōu)秀的老師和家長(zhǎng)不會(huì)強(qiáng)迫孩子寫(xiě)作業(yè),不會(huì)強(qiáng)迫孩子糾正不良習(xí)慣。這同樣給老師家長(zhǎng)提出更高要求,如寫(xiě)字:有的孩子手協(xié)調(diào)能力強(qiáng)學(xué)寫(xiě)字能力強(qiáng)些,有些孩子就弱些,優(yōu)秀老師布置作業(yè)同孩子商量,有的寫(xiě)一行,有的就寫(xiě)幾個(gè),最好還是先摹寫(xiě)。作為家長(zhǎng)遇到老師布置很多寫(xiě)字作業(yè),孩子很不情愿,你就主動(dòng)同孩子商量:你幫他寫(xiě)幾個(gè),讓他寫(xiě)剩下幾個(gè),甚至讓他只摹寫(xiě)幾個(gè),但提出要求能否寫(xiě)好一些?相信孩子一定非常高興,而且字也會(huì)寫(xiě)得認(rèn)真多了,“認(rèn)真”這是最重要的。這時(shí)候,你要堅(jiān)信你的孩子是“人”,只要認(rèn)真地這樣寫(xiě)下去,一定會(huì)認(rèn)得這個(gè)字而且寫(xiě)得很好,何況一年級(jí)學(xué)生就應(yīng)該以多讀多說(shuō)為主!他還是孩子嘛,保持認(rèn)真,大一點(diǎn)字一定能寫(xiě)好!如果孩子能很喜歡看各種圖書(shū),你就做最崇拜孩子的聽(tīng)眾,鼓勵(lì)她不斷復(fù)述,你的孩子語(yǔ)文以后決不會(huì)差。
對(duì)成人社會(huì)而言表?yè)P(yáng)的對(duì)象往往是競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勝者,而老師和家長(zhǎng)千萬(wàn)牢記,對(duì)孩子而言表?yè)P(yáng)(評(píng)分)僅僅就是就是一個(gè)手段——激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣和欲望的手段,培養(yǎng)孩子的自信的手段,成績(jī)好要表?yè)P(yáng)成績(jī)差更要表?yè)P(yáng),優(yōu)秀的教師會(huì)給每個(gè)孩子打高分。比如:一年級(jí)學(xué)寫(xiě)字造句,哪怕寫(xiě)得再差,你也要象當(dāng)初教他說(shuō)話時(shí)一樣,無(wú)比熱情的贊賞表?yè)P(yáng),不要和別人比,哪怕是是他自己無(wú)意中寫(xiě)出的相對(duì)好一點(diǎn)的字句,毫不吝嗇的給他擁抱的贊賞,一次次強(qiáng)化他的優(yōu)點(diǎn),他的缺點(diǎn)即使不說(shuō)也會(huì)一次次減少,(比如你不斷地說(shuō)他作文開(kāi)頭寫(xiě)得真好,他以后就會(huì)愈加想把開(kāi)頭寫(xiě)好。你驚嘆于他的錯(cuò)別字比以前少了許多,他就會(huì)努力追求盡量少寫(xiě)錯(cuò)別字!)跟老師搞好關(guān)系多溝通,要求老師在學(xué)校大大表?yè)P(yáng)你的孩子(即使很“差”)。
這條一直是我遵循的家教方法。在生活上,與孩子相處要像朋友一樣,說(shuō)說(shuō)笑笑、玩玩鬧鬧。不能有家長(zhǎng)作風(fēng)。在我的家里,孩子有時(shí)可以直接稱呼我們的名字,我不覺(jué)得這有什么不尊重,這是朋友間的對(duì)等交流,可以很好的增進(jìn)我和孩子的.情感,在孩子逐步成長(zhǎng)的過(guò)程里,將來(lái)孩子會(huì)逐漸脫離我們而靠近他的朋友,和我們知心話越來(lái)越少,居高臨下的姿態(tài)面對(duì)孩子,這樣我們會(huì)無(wú)奈失去孩子的信任,所以,我一定會(huì)給孩子一個(gè)靠近我的空間那就是平等地對(duì)待他。我覺(jué)得作為父母,“以身作則、以理服人”是至關(guān)重要的。我們可以用溫婉的方式向孩子指出錯(cuò)誤,俯下身來(lái)跟孩子平等對(duì)話,像朋友一樣。我覺(jué)得只要我們誠(chéng)懇的對(duì)待孩子,孩子會(huì)感覺(jué)很溫暖,會(huì)不由自主的變“乖”,繼而配合家長(zhǎng)的教育。作為家長(zhǎng)在孩子面前也要謙虛,不能不懂裝懂,誤導(dǎo)孩子,我的孩子喜歡問(wèn)問(wèn)題,隨著他的年齡增加對(duì)知識(shí)的拓展相應(yīng)有難度,偶爾我也會(huì)被他問(wèn)住,但我一定會(huì)在一定的時(shí)間找到答案告訴他。學(xué)習(xí)一定得嚴(yán)格要求,不能有絲毫懈怠。豈不聞,學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退矣。
在當(dāng)今社會(huì),安全是第一,讓孩子學(xué)會(huì)一些安全知識(shí)是必要的,比如過(guò)公路時(shí),自己要做表帥,紅燈停,綠燈走,每過(guò)一次公路,都要給孩子說(shuō)一遍,加深孩子印象,講一些小故事,來(lái)說(shuō)服孩子。還要讓孩子記住必要的電話,比如什么情況下打110、119、120、父母的電話等。讓孩子不要跟陌生人走、吃陌生人的東西;要讓孩子做一個(gè)誠(chéng)信的孩子,不要比吃穿等??傊?,要用故事和生活中她能看到的真實(shí)事例,讓孩子樹(shù)立從小做立正確的人生觀、世界觀。
培養(yǎng)孩子興趣的教育心得篇二
當(dāng)父母的我們,一直都在為了孩子的成長(zhǎng)而努力。經(jīng)過(guò)多年的養(yǎng)育、教導(dǎo)與陪伴,我深切地體會(huì)到了教育培養(yǎng)孩子的重要性。在這篇文章中,我將分享我對(duì)孩子培養(yǎng)教育的心得體會(huì)。
首先,建立良好的家庭環(huán)境和情感基礎(chǔ)是孩子培養(yǎng)教育的重要一環(huán)。作為父母,我們應(yīng)該為孩子提供一個(gè)溫馨、和睦的家庭環(huán)境。這意味著我們要與孩子們進(jìn)行深入的溝通,幫助他們?cè)鰪?qiáng)親子關(guān)系,傾聽(tīng)他們的心聲,關(guān)心他們的需求。此外,我們還要以身作則,做出良好的榜樣,讓孩子通過(guò)模仿我們來(lái)學(xué)習(xí)正確的價(jià)值觀和行為模式。只有在這樣的環(huán)境中,孩子才能得到充分的關(guān)愛(ài)和激勵(lì),才能建立起健康的人格和自尊心。
其次,注重培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力也是培養(yǎng)教育的關(guān)鍵?,F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅猛,知識(shí)更新速度快,我們不能簡(jiǎn)單地將孩子當(dāng)做“知識(shí)的容器”來(lái)灌輸,而應(yīng)該培養(yǎng)孩子的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。我們可以通過(guò)引導(dǎo)孩子去思考、觀察和分析,讓他們從小就學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,培養(yǎng)批判性思維。同時(shí),創(chuàng)造力也是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中重要的技能之一,因?yàn)樗鼛椭⒆釉诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)能夠找到不同的解決方法。為了培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,我們可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行各種創(chuàng)造性的活動(dòng),如繪畫(huà)、手工制作等,為他們提供豐富的創(chuàng)造性的材料和環(huán)境。
第三,提倡全面發(fā)展的教育是孩子成長(zhǎng)的基石。教育不僅僅是為了孩子的學(xué)業(yè)成績(jī),而是為了他們的全面發(fā)展。在培養(yǎng)孩子過(guò)程中,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好。培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好可以使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加主動(dòng),提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。此外,我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的處事能力、溝通能力、合作能力,以及培養(yǎng)他們的體能和心理健康。只有全面培養(yǎng)孩子的各個(gè)方面,才能讓他們成為有自信、有能力的個(gè)體。
第四,積極的教育和獎(jiǎng)勵(lì)方式是培養(yǎng)教育的重要手段。在培養(yǎng)孩子過(guò)程中,我們要用積極的態(tài)度和方式對(duì)待他們,鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力,并給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。同時(shí),我們要注意給孩子提供正確的反饋和指導(dǎo),幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,并制定改進(jìn)的計(jì)劃。此外,我們還要給孩子樹(shù)立正確的目標(biāo)和追求,讓他們努力去實(shí)現(xiàn)。
最后,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和價(jià)值觀是孩子培養(yǎng)教育的關(guān)鍵。良好的生活習(xí)慣包括良好的飲食習(xí)慣、作息時(shí)間、個(gè)人衛(wèi)生等,這些習(xí)慣會(huì)影響到孩子們的身體健康和學(xué)習(xí)效果。良好的價(jià)值觀是指孩子們應(yīng)該具備的正確的價(jià)值判斷和行為準(zhǔn)則,如誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)、尊重他人等。通過(guò)培養(yǎng)孩子的良好生活習(xí)慣和價(jià)值觀,我們可以幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,并使他們成為道德品質(zhì)高尚的人。
在這篇文章中,我分享了我對(duì)孩子培養(yǎng)教育的心得體會(huì)。我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境和情感基礎(chǔ),注重培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力,提倡全面發(fā)展的教育,采用積極的教育和獎(jiǎng)勵(lì)方式,并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和價(jià)值觀。相信只有以這樣的方式來(lái)培養(yǎng)孩子,我們才能讓他們成為獨(dú)立、自信、有責(zé)任感的個(gè)體,健康幸福的成長(zhǎng)。
培養(yǎng)孩子興趣的教育心得篇三
美國(guó)著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。濃厚的興趣是孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ),所以教師要根據(jù)自己及學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合生活實(shí)際及周圍的環(huán)境,采用不同的教學(xué)方法,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問(wèn)題的能力,交流和合作的能力。
一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心
自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)動(dòng)力,這種動(dòng)力來(lái)自老師,同學(xué)還有自己,老師的鼓勵(lì),同學(xué)的贊揚(yáng),自我的肯定,對(duì)自信心的建立都起著潛移默化的作用。我班有個(gè)叫小尊的孩子,淘氣,能做惡作劇,上課坐不穩(wěn),小動(dòng)作多,經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾,甚至打架也是常有的事,對(duì)于這些我可以說(shuō)是絞盡腦汁沒(méi)有什么可行的辦法。后來(lái),在一次班會(huì)上,我無(wú)意間讓同學(xué)們夸夸小尊,誰(shuí)知大家七嘴八舌,說(shuō)了他很多優(yōu)點(diǎn),此刻,小尊滿臉的迷茫,連我也沒(méi)有想到竟有如此效果,于是我趁熱打鐵,何不來(lái)個(gè)水道渠成呢?這樣優(yōu)秀的同學(xué),咱們選他當(dāng)紀(jì)律班長(zhǎng)怎么樣?同學(xué)們異口同聲的回答和經(jīng)久不息的掌聲表示贊同。從那以后,小尊變了,每天下課在樓道口總有他的身影,檢查其他學(xué)生是否跨樓梯,不遵守班規(guī)校規(guī)。那次,他還拿著自己的作業(yè)本讓大家傳看他的字呢!看來(lái),不管是哪種鼓勵(lì),只要被學(xué)生接受,給予自信,都能收到很好的效果。
二、課堂上的激活藝術(shù)
1、重視導(dǎo)語(yǔ)
一個(gè)好的導(dǎo)語(yǔ)能把學(xué)生帶入一種心向往之的教學(xué)境界,它要求新、活,需要教師的機(jī)制,現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮和隨機(jī)應(yīng)變。也就是說(shuō),教師只用三句風(fēng)趣幽默的“見(jiàn)面禮”,就能迅速拉近與學(xué)生之間的距離,而且像油鍋里滴上幾滴水一樣地把課堂激活。
2、創(chuàng)設(shè)話境
利用多媒體,把生動(dòng)形象的畫(huà)面配以美妙和諧的音響,化抽象的文字為可觀的圖像,直觀的形象觸發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,生動(dòng)的情境引發(fā)學(xué)生心靈的'感知、情感的共鳴,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造出最佳的情境,達(dá)到陶冶學(xué)生的審美情操,從而幫助學(xué)生迅速、深層地理解與感悟課文內(nèi)容,提高教學(xué)效率。如《周總理,你在哪里》一課的教學(xué),我就采用了多媒體教學(xué)一開(kāi)頭就收到了良好的教學(xué)效果。這首詩(shī)表達(dá)的是詩(shī)人對(duì)總理的緬懷之情,表達(dá)了全國(guó)人民乃至世界人民對(duì)這位世紀(jì)偉人的共同心聲。但由于失控造成的感情阻隔,今天的學(xué)生已不易產(chǎn)生共鳴。為了更好地讓學(xué)生感悟詩(shī)歌情感,我特意剪輯了紀(jì)錄片《十里長(zhǎng)街送總理》的動(dòng)人場(chǎng)面,播放了十里長(zhǎng)街人民送別總理的視頻影像:哀樂(lè)聲中天安門(mén)前,總理的靈車緩緩開(kāi)過(guò),十里長(zhǎng)街兩旁站滿為總理送行的群眾,人們手捧白花,臂纏黑紗,眼含淚水,悲痛欲絕;天安門(mén)廣場(chǎng)降半旗,北京在悲哀,整個(gè)中國(guó)的哀悼……并伴著沉重的話外音:“1976年1月8日9點(diǎn)57分,中華人民共和國(guó)總理長(zhǎng)眠了。半個(gè)多世紀(jì)以來(lái),他為了中華民族的騰飛,嘔心瀝血?!贝藭r(shí)此刻,此情此景,催人淚下,令人難忘。利用多媒體營(yíng)造的悲哀氛圍成功地突破了時(shí)空造成的教學(xué)上的難點(diǎn),迅速有效地讓學(xué)生在感情上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴,收到了意想不到的成效。
3、巧妙提問(wèn)
問(wèn)題是課堂的靈魂,它可以把一堂課充分激活;它是一把金鑰匙,可以幫助學(xué)生打開(kāi)思維與求知之門(mén);它又是一座橋梁,架設(shè)在一個(gè)個(gè)充滿知識(shí)迷津的渡口。問(wèn)題的設(shè)計(jì)需要老師精心的準(zhǔn)備,設(shè)計(jì)出一些能點(diǎn)燃學(xué)生思維火花的問(wèn)題,設(shè)計(jì)出一些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的問(wèn)題。所以,巧妙的問(wèn)題可以把學(xué)生的思維“點(diǎn)”活。
4、添加幽默
幽默是一種最高級(jí)的智慧,也是一種藝術(shù)。教師講課不能老是板著面孔講,在課堂顯得沉悶的時(shí)候,說(shuō)句歇后語(yǔ),插個(gè)笑話,猜個(gè)謎語(yǔ),用來(lái)調(diào)節(jié)氣氛豈不是更好?當(dāng)然,課堂上的幽默一定要高雅、健康。如果備課時(shí)有所設(shè)計(jì)使其融入教學(xué)內(nèi)容之中,其效果甚佳。
5、課堂游戲
課堂游戲是使學(xué)生輕松而樂(lè)于教學(xué)的又一種妙法。教師根據(jù)課文內(nèi)容要求學(xué)生上臺(tái)表演,其他學(xué)生競(jìng)猜或觀賞,通過(guò)這種既有主角又有全班同學(xué)參與的游戲,不但使學(xué)生知識(shí)得以鞏固,更能在大范圍內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有效地培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力,又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,使其感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
6、課堂競(jìng)賽
三、建立良好的師生感情
總之,興趣是最好的老師,它能驅(qū)使學(xué)生自覺(jué)地,積極地追求對(duì)新事物的認(rèn)識(shí),克服重重困難,解決問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中的首要任務(wù)。一個(gè)好的教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,把每一節(jié)課上成活潑有趣的言語(yǔ)技能課,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)校,在學(xué)習(xí)中得到無(wú)窮的樂(lè)趣,全面提高教與學(xué)的質(zhì)量,努力提高教學(xué)效果。
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培養(yǎng)孩子興趣的教育心得篇四
孩子好比各種的樹(shù)苗,有的像松柏苗,有的像楊柳苗,有的像榕樹(shù)苗等,不論是什么樹(shù)苗,都可以長(zhǎng)成各種各樣的材料。所以做父母的責(zé)任,并不在于強(qiáng)迫孩子學(xué)這一樣,不學(xué)那一樣,而是應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空間,讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事;還要根據(jù)孩子的這個(gè)興趣特點(diǎn),為他們提供有關(guān)的書(shū)籍,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子參加一些有益的活動(dòng)和比賽。
2.注意把孩子原有的興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái),以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣
有的孩子一聽(tīng)到寫(xiě)作文就頭痛,布置他寫(xiě)這個(gè),他說(shuō)沒(méi)做過(guò);寫(xiě)那個(gè),他又說(shuō)沒(méi)去過(guò)、沒(méi)見(jiàn)過(guò),不知怎樣描寫(xiě)。事實(shí),有很多事孩子真的沒(méi)有經(jīng)歷過(guò),沒(méi)有切身的體會(huì),但又不能不寫(xiě),于是他們只好這本作文書(shū)抄抄,那本作文書(shū)抄抄,真的找不到可以抄的時(shí)候,就馬虎寫(xiě)幾句來(lái)應(yīng)付,成了真正“作”出來(lái)的作文。但像剛才提到的小孩,他喜歡動(dòng)手操作,如果家長(zhǎng)又支持他做,并為他提供有關(guān)書(shū)籍,他看得多了,做得多了,真的要他去寫(xiě),那他寫(xiě)的時(shí)候就得心應(yīng)手了,寫(xiě)出來(lái)的文章也必然較具體、真實(shí),有血有肉,他會(huì)把自己的制作過(guò)程,把自己獲得成功的喜悅,遇到困難時(shí)怎樣想辦法克服等等都具體地寫(xiě)出來(lái)。所以家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動(dòng),并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)??傊?,家長(zhǎng)應(yīng)該注意把孩子原有興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái),將興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái),以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
3.準(zhǔn)確判斷孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因,并幫助解決
孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因非常復(fù)雜。如果我們加以探討就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是孩子不喜歡讀書(shū),而是某種因素導(dǎo)致的,如上學(xué)被老師批評(píng)了,讀錯(cuò)了字遭同學(xué)的譏笑,想看電視卻被迫寫(xiě)作業(yè)等等。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來(lái)后,漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。
4.傾聽(tīng)并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活
新入學(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都感到新奇、有趣,他們回到家會(huì)興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,這時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)耐心傾聽(tīng),并和他們討論學(xué)習(xí)生活,這對(duì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。
5.使書(shū)桌變成孩子感興趣的地方
孩子學(xué)習(xí)做功課需要有一個(gè)好的環(huán)境,一張自己的書(shū)桌是必不可少的。把書(shū)桌變成孩子感興趣的地方,就會(huì)使孩子對(duì)經(jīng)常在書(shū)桌上進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。書(shū)桌要整潔,抽屜里要備有做各門(mén)功課所需的工具,這樣當(dāng)他需要時(shí),立刻就能找到,不會(huì)因?yàn)槿鄙倌臣ぞ叨袛嘧鳂I(yè),心生煩躁。書(shū)桌美觀舒適,孩子一有時(shí)間就會(huì)坐到這里開(kāi)始他的學(xué)習(xí)活動(dòng)。有的家長(zhǎng)經(jīng)常向老師反映到孩子在家做作業(yè)速度慢,經(jīng)常做作業(yè)做到十一、二點(diǎn),不知如何是好?當(dāng)老師問(wèn)及孩子在家怎樣做作業(yè)的時(shí)候,有的講孩子一邊做作業(yè)一邊看電視,有的講孩子一邊玩一邊做作業(yè),有的講孩子一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)大人講話等等。這些原因都是造成孩子作業(yè)速度慢的因素。由于外界干擾大,孩子的精神難以集中。有大人在他身邊講話,就不能夠好好地集中精神做作業(yè),速度就會(huì)慢。無(wú)論什么原因,家長(zhǎng)都必須消除可能影響孩子完成作業(yè)的干擾原因,給孩子一個(gè)比較安靜的環(huán)境去學(xué)習(xí)。
6.每次學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)
當(dāng)前家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望普遍過(guò)高,他們希望孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),只要孩子端坐在書(shū)桌前,不管其效率如何,父母就感到欣慰,因而總是催促孩子“坐好一一開(kāi)始學(xué)習(xí)”。殊不知,這種做法很危險(xiǎn)。無(wú)視孩子的心理特點(diǎn),任意延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間的做法會(huì)使孩子把學(xué)習(xí)和游戲?qū)α⑵饋?lái),厭惡學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,還會(huì)養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。因此,家長(zhǎng)切莫目光短淺,舍本逐末,不能忘記培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是頭等大事。
7.鼓勵(lì)孩子獲得成功。提高子女的成功感
成功是使孩子感到滿足,并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。孩子一旦獲得成功,就感到滿足,并愿意繼續(xù)學(xué)下去。因此,家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子,讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。每個(gè)孩子的智力、接受能力有所不同,家長(zhǎng)應(yīng)該全面去了解自己的孩子,根據(jù)自己孩子的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_(dá)到的小目標(biāo),這樣可以使孩子覺(jué)得能夠做到,他就有信心,有動(dòng)力去做,就會(huì)獲得成功。當(dāng)他體現(xiàn)到成功的樂(lè)趣時(shí).就會(huì)有興趣,有信心去實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。隨著一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),孩子就不斷取得進(jìn)步。孩子樹(shù)立目標(biāo).建立方向,是要循序漸進(jìn),能操之過(guò)急。家長(zhǎng)要耐心引導(dǎo),具體幫助,使孩子體驗(yàn)到克服困難獲得成功的樂(lè)趣。比如,低年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)拼音和常用漢字后,可讓他們給外地的親戚寫(xiě)封短信,并請(qǐng)求遠(yuǎn)方的親人抽空給孩子回信,讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實(shí)際效用,這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
8.試著讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題,增強(qiáng)子女的求知欲
孩子是學(xué)習(xí)的當(dāng)事人,被迫學(xué)習(xí),被迫考試,學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài),時(shí)間久了,孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭是可以理解的。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí),可以換一種方法,不是經(jīng)常讓孩子去解答問(wèn)題,而是采取讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。這不僅會(huì)改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,而且會(huì)激發(fā)討厭學(xué)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
9.讓孩子做老師,提供運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)
父母可以與孩子一起學(xué)習(xí),讓孩子做老師去教父母,試著交換一下教和被教的地位,孩子站在教方的立場(chǎng),會(huì)提高其學(xué)習(xí)的欲望,同時(shí),為了使雙方明白,自己必須深入地學(xué)習(xí)并抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn),這對(duì)于其自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
10.開(kāi)展競(jìng)賽
“競(jìng)爭(zhēng)”是支配人類行動(dòng)的一個(gè)重要?jiǎng)恿?。比起一個(gè)人努力,不如和對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)能更大地發(fā)揮自身的潛力。有條件的家長(zhǎng),可以讓孩子和同班同學(xué)一起學(xué)習(xí),一起寫(xiě)作業(yè),看誰(shuí)寫(xiě)得既快又好。孩子也可以暗中找一個(gè)比自己成績(jī)略高的同學(xué)作為對(duì)象,暗下決心,爭(zhēng)取逐步趕上和超過(guò)他。
11.把學(xué)習(xí)計(jì)劃公之于眾
利用心理學(xué)戒煙的一種方法是,向家人或朋友公開(kāi)宣布:“我要戒煙了!”這樣做,會(huì)起到一個(gè)強(qiáng)迫約束效果。當(dāng)你忍不住想抽時(shí),馬上就會(huì)想到:“是否會(huì)被別人笑話自己意志薄弱或者太沒(méi)出息了”,因此就能堅(jiān)持到底:“無(wú)論如何,一定要堅(jiān)持實(shí)行自己的計(jì)劃。”制定讀計(jì)劃也是同一個(gè)道理.不要只自己暗下決心,而是應(yīng)該向家人或朋友公開(kāi)宣布:“我要如何如何用功了。”這樣,才會(huì)產(chǎn)生積極的效果。
12.利用“報(bào)酬效應(yīng)”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在做功課時(shí),有想睡覺(jué)、看電視、吃零食等的誘惑時(shí),就可反用此法。自己設(shè)定在達(dá)到某個(gè)目標(biāo)或階段后,以獎(jiǎng)賞的形式來(lái)滿足自己的欲望,就是說(shuō)只有達(dá)到規(guī)定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一來(lái),你可能為了及早得到獎(jiǎng)賞而專心致志地學(xué)習(xí),并盡可能縮短學(xué)習(xí)時(shí)間以求得滿足。像這樣快樂(lè)的記憶比被迫強(qiáng)記更牢靠、更持久。
13.和孩子討論他的將來(lái),可激發(fā)他讀書(shū)的意愿
每個(gè)孩子,都會(huì)有對(duì)自己的未來(lái)的憧憬。做父母的,不妨讓孩子充分發(fā)表他們對(duì)將來(lái)的希望,不管是多么不切實(shí)際的想法。父母和孩子一起討論為了實(shí)現(xiàn)自己的理想需要具備哪些知識(shí),讓孩子了解,為了自己的將來(lái),目前辛苦讀書(shū)是必要的,從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
14.了解子女的學(xué)習(xí)能力
切記千萬(wàn)不能依照自己的理想模式去強(qiáng)加給孩子,而且每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn),目標(biāo)的制定還要因人而異,即使制定訓(xùn)練目標(biāo)后也應(yīng)不斷調(diào)整,使之始終處于理想的模式。
15.培養(yǎng)子女善用余暇時(shí)間的習(xí)慣
在余暇時(shí)間中,孩子覺(jué)得沒(méi)有壓力,情緒可以得到舒緩,家長(zhǎng)更容易通過(guò)觀察評(píng)估孩子的真正學(xué)習(xí)能力。家長(zhǎng)可以讓孩子自己安排時(shí)間,做一些有益的事,不知不覺(jué)地形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
16.家長(zhǎng)必須加強(qiáng)自己的求知欲
孩子善于模仿與其親近的人,通常這個(gè)對(duì)象是父母,因此家長(zhǎng)不僅要重視言教,身教的配合也是相當(dāng)重要。求知欲強(qiáng)的家長(zhǎng)帶給孩子的影響是不可估量的。
17.家長(zhǎng)的教育方式、方法與孩子學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系
家長(zhǎng)要注意自己的行為和態(tài)度。經(jīng)常在家中被打、罵、拿他們和班的優(yōu)秀學(xué)生比,經(jīng)常在孩子面前流露出對(duì)他的不滿等,這樣做法只會(huì)傷害了孩子的自尊心,使孩子自暴自棄,對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,沒(méi)有興趣,造成一種惡性循環(huán)。所以,家長(zhǎng)要注意自己的言行,一定要以一種積極的態(tài)度去看自己的孩子,相信自己的孩子是可以改變的。當(dāng)孩子比以前哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí),家長(zhǎng)都要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng),讓孩子意識(shí)到他是在慢慢改變。.家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)拿孩子的現(xiàn)在和以前比,而不要和其他同學(xué)比,因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不同的。家長(zhǎng)還要在行為上做到對(duì)孩子的優(yōu)秀行為及時(shí)強(qiáng)化,不良的行為適當(dāng)懲罰。當(dāng)孩子沒(méi)有完成作業(yè)時(shí),千萬(wàn)不要給預(yù)定的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子在家里有了改變的時(shí)候,家長(zhǎng)可以和老師聯(lián)系或溝通,讓老師在學(xué)?;虬嗬锝o予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),及時(shí)強(qiáng)化他們的好行為。
18.要讓孩子有危機(jī)感,要有壓力
對(duì)于每個(gè)孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),要想塑造自覺(jué)的人生,這都是一個(gè)不可回避而且必須想得清清楚楚的問(wèn)題。學(xué)習(xí)動(dòng)力的形成,最好不是灌輸,要形成自覺(jué),要引導(dǎo)孩子,讓孩子自己分析得來(lái)。要讓孩子對(duì)自己成長(zhǎng)生活的小環(huán)境和大環(huán)境有正確清晰的認(rèn)知,有危機(jī)感。關(guān)于大環(huán)境,而今大家的一句口頭禪就是“現(xiàn)在是競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)”。要讓孩子明白,這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境,是應(yīng)當(dāng)熱烈響應(yīng),并積極參與其中的——要讓孩子真心向往競(jìng)爭(zhēng)。
培養(yǎng)孩子興趣的教育心得篇五
我個(gè)人認(rèn)為在幼兒園階段根據(jù)孩子的實(shí)際情況適度地讓他們學(xué)點(diǎn)計(jì)算是必要的,這樣上了小學(xué)后不至于覺(jué)得太累??催^(guò)他們的幼兒園中班的教材,上面也是規(guī)定了初步知識(shí)。認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù),簡(jiǎn)單的計(jì)算,按照順序排列數(shù)字。
孩子們的性格各異,但是總的說(shuō)來(lái)在這個(gè)年齡還是貪玩的年齡。所以,要讓他們做的心情愉快心甘情愿,就要?jiǎng)觿?dòng)腦子,讓他們?cè)谟螒蛑休p松接受。下面,就是我和兒子在生活中經(jīng)常玩的一些小游戲和我的一點(diǎn)小體會(huì),說(shuō)出來(lái)和別的媽媽一起分享。
一、用撲克牌,在游戲中熟悉數(shù)字大小順序
像排列數(shù)字這類題,可以跟孩子玩“7開(kāi)門(mén)”的游戲。這個(gè)玩法我小時(shí)候就經(jīng)常玩,先把紅桃七梅花七黑桃七和方塊七都拿出來(lái),然后就由它們開(kāi)門(mén),按照順序從撲克牌里找出合適的按照大小順序排列起來(lái)。我小時(shí)侯就很喜歡,兒子現(xiàn)在也喜歡,總是拿出撲克牌喊:“媽媽,我們?cè)賮?lái)七開(kāi)門(mén)!”因?yàn)檫@個(gè)玩法基本沒(méi)有難度,排列好了的時(shí)候還有一種說(shuō)不出的成就感,對(duì)于4――5歲的孩子來(lái)說(shuō),是分辨數(shù)字大小順序的一個(gè)好游戲。
二、用撲克牌,讓他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算
也可以幾個(gè)人圍坐,各自出一張牌,然后輪流著計(jì)算出它們加在一起最后的得數(shù)。算對(duì)的就可以得到這幾張牌,算錯(cuò)的不但得不到,而且要扣掉一張。如果你總是工工整整地把題寫(xiě)在紙上,嚴(yán)肅地讓孩子做,孩子可能會(huì)覺(jué)得很枯燥,從而失去興趣。
現(xiàn)在的'孩子,大都是獨(dú)生子女,所以在家里基本都是自己?jiǎn)为?dú)相處。親子游戲固然重要,但創(chuàng)造機(jī)會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能代替小伙伴。沒(méi)有玩伴的童年是孤獨(dú)的,也是缺乏色彩的,所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì),讓他的課外生活中也有小伙伴們陪伴,這樣,有對(duì)比,他們做事情的積極性也會(huì)大大提高。
所以,周末和晚上,我們都是盡量讓兒子和他表弟在一起。兩個(gè)人的熱情也很高漲,好象完全沒(méi)有意識(shí)到是在算題,就想著怎樣多贏牌,算得也特別認(rèn)真。這樣一段時(shí)間下來(lái),他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率都有飛速提高。
三、在生活中可以隨時(shí)隨地進(jìn)行應(yīng)用題運(yùn)算
如果你一本正經(jīng)地說(shuō)“來(lái),孩子,咱們來(lái)算個(gè)應(yīng)用題。”光這個(gè)“算題”孩子可能就有一種壓力,如果用輕松地口氣不要提到“題”,就像聊天一樣把題算好了,而且孩子興趣昂然,何樂(lè)而不為呢?比如,當(dāng)你端上水果,就可以算減法了,每個(gè)人吃了一個(gè),還剩幾個(gè)?像糖果、玩具等等都可以作為道具。
四、根據(jù)孩子的喜好,讓他們上套
我就抓住他的這個(gè)特點(diǎn),為他量身訂做了很多方案。先說(shuō)一個(gè)與奧特曼有關(guān)的方案,兒子很喜歡奧特曼,所有跟奧特曼有關(guān)的事情他都很感興趣。我一說(shuō)給兒子講奧特曼的故事,他就樂(lè)顛樂(lè)顛地跑過(guò)來(lái)了。故事開(kāi)始了:在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),李嘉鴻小朋友得到了一個(gè)去奧特曼星球的神秘金卡。
手持這個(gè)金卡,可以去跟奧特曼一起為了地球的和平和怪獸作戰(zhàn),而且攻無(wú)不勝。但是要和奧特曼會(huì)合,必須要闖關(guān)。第一關(guān);李嘉鴻到了奧特曼星球,手拿金卡走著走著前面忽然出現(xiàn)一道大門(mén)(可以做模擬聲音,渲染氣氛),門(mén)上有一道題,題后面寫(xiě)著必須正確解答這道題,才能繼續(xù)往前走。這有何難?還能難倒我們勇敢的小勇士?(激發(fā)他們的興趣和自信),答案出來(lái)后,以此類推再設(shè)關(guān)卡。但是設(shè)的不宜太多,要適時(shí)讓他們成功闖關(guān),否則孩子就發(fā)現(xiàn)上當(dāng)了!
培養(yǎng)孩子興趣的教育心得篇六
除了教材以外,我很少同小孩一起看課外書(shū),因?yàn)槲覀兤匠=o小孩買書(shū)針對(duì)他的年齡層都買些帶拼音的書(shū)或者買些他喜歡的卡通書(shū)讓他自己看;要不就買些益智故事書(shū)由他媽媽在睡前讀給他聽(tīng),然后聽(tīng)完回答些問(wèn)題。
這樣堅(jiān)持轉(zhuǎn)眼快三年了,小孩也上小學(xué)一年級(jí)了。今年春節(jié)我閑來(lái)無(wú)事就讓他拿來(lái)些沒(méi)拼音的課外書(shū)同我一起看。本來(lái)我是想看看他識(shí)字的能力,沒(méi)想到大約1000字左右的文章他居然能夠讀下來(lái),大約有20來(lái)個(gè)比較生僻的字詞不認(rèn)識(shí),也有幾個(gè)字讀半邊,還有幾句讀出了整句的意思但漏掉了一個(gè)字,讀后,我們隨興聊起故事的內(nèi)容,一起談?wù)摴适吕锏哪硞€(gè)情節(jié)。他能告訴我這篇文章講述了一個(gè)什么樣的故事,雖然表述和理解不完全正確。
但這的確使我大吃一驚,在現(xiàn)代這個(gè)現(xiàn)代化的環(huán)境中,我們不能低估孩子的閱讀能力。同時(shí)也給我們做家長(zhǎng)的提出了一個(gè)問(wèn)題:如何在閱讀中引導(dǎo)孩子形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣,幫助他理解和感受書(shū)中的語(yǔ)言與人物形象;學(xué)習(xí)使用正確的用詞和語(yǔ)句,并鼓勵(lì)孩子接受新的詞匯和表達(dá)方式,啟發(fā)孩子主動(dòng)思考,把文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為吸收營(yíng)養(yǎng)的過(guò)程。
現(xiàn)在的孩子,知識(shí)的接觸面廣,雖然有“書(shū)中自有黃金屋”之說(shuō),但是他們小小的年紀(jì)很難分辨出語(yǔ)言表述的好壞,很多怪話,臟話他們一下就記住了;很多人物形象他們很難分辨出好壞,對(duì)于不認(rèn)識(shí)的生僻的字詞他們用猜的,對(duì)于書(shū)中故事的理解也多是一知半解。因此在這個(gè)對(duì)一切充滿好奇,興奮和求知欲很濃而又對(duì)事物缺乏必要的理解和判斷的年齡,我們做家長(zhǎng)的很有必要同孩子一起閱讀。
在家庭中給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)讀書(shū)環(huán)境,營(yíng)造讀書(shū)的氛圍,我們也要常常做讀書(shū)的榜樣。小孩是很貪玩的,但是在同父母一同閱讀的那種大氛圍下,讀書(shū)的精神和氣質(zhì)是很容易受到感染的,慢慢的小孩也就養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣。再加上在閱讀中認(rèn)不到的生僻的字詞馬上可以得到解決,可以隨時(shí)糾正讀錯(cuò)的字詞;在閱讀中適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)和鼓勵(lì),一起談?wù)摃?shū)中的情節(jié),學(xué)習(xí)使用正確的用詞和語(yǔ)句;并鼓勵(lì)孩子接受新的詞匯和表達(dá)方式,啟發(fā)孩子主動(dòng)思考,從而提高孩子的表述能力,形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣;關(guān)心他所關(guān)注的事物,一起分享有趣的內(nèi)容,與孩子成為真正的朋友;讓孩子感受到父母的參與而使他讀書(shū)的興致更濃。讓孩子感覺(jué),讀書(shū)就是一種像吃飯、玩耍一樣自然的生活,而不是需要完成的硬性作業(yè)。當(dāng)然,陪孩子讀書(shū)不是象我寫(xiě)得那么容易,關(guān)鍵是我們家長(zhǎng)要為孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,同時(shí)要有耐心,要想辦法讓孩子讀懂書(shū)中的故事,不然一本看不懂的書(shū)我們也不想看何況是孩子。
關(guān)于培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣家長(zhǎng)心得2
古人云:“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉。”可見(jiàn),古人對(duì)閱讀的情有獨(dú)鐘。其實(shí),對(duì)于我們每個(gè)人而言,閱讀最大的好處在于:它讓求知的人從中獲知,讓無(wú)知的人變得有知。可見(jiàn)閱讀對(duì)我們每個(gè)人的益處,因此如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,使其受益一生,是我們每個(gè)人都在思考的問(wèn)題,我們家庭的做法是:
一、培養(yǎng)讀書(shū)的氛圍
榜樣的力量是無(wú)窮的,讓孩子愛(ài)看書(shū),家長(zhǎng)必須愛(ài)看書(shū),如果家長(zhǎng)平時(shí)很少看書(shū),要求孩子看書(shū)的話也是蒼白無(wú)力的,家長(zhǎng)愛(ài)讀書(shū)的行為會(huì)潛移默化地傳給孩子,所以給孩子創(chuàng)造讀書(shū)的氛圍很重要。
二、爭(zhēng)取堅(jiān)持每天與孩子一起讀書(shū)
與學(xué)校開(kāi)展的“閱讀存折”活動(dòng)有效結(jié)合,營(yíng)造家庭閱讀氛圍,比如每天晚上八點(diǎn)到九點(diǎn)是家庭閱讀時(shí)間段,這個(gè)時(shí)間不看電視、不打電話、不說(shuō)話,只有閱讀;給孩子讀書(shū),孩子從中獲得的,常常并不只是學(xué)習(xí)技巧,還可以讓孩子學(xué)會(huì)分享與參與,它使家庭充滿親情。讓孩子時(shí)刻感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。最重要的是和孩子一起讀書(shū),會(huì)增加很多和孩子聊天的話題。在和孩子討論書(shū)中的內(nèi)容的同時(shí),受益的不止是孩子,進(jìn)步是共同的。讓讀書(shū)成為生活的一部分,孩子會(huì)逐漸養(yǎng)成期待看書(shū)的好習(xí)慣。
三、用耐心培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
閱讀習(xí)慣不是一天兩天就培養(yǎng)好了,需要時(shí)間的積累,需要不斷去激勵(lì)孩子。尤其是對(duì)于年幼的孩子,每幅圖要讓孩子多看幾遍,一個(gè)故事可以多講幾遍。要有意識(shí)地與孩子交流閱讀心得。
四、利用周末,帶孩子到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍及借閱書(shū)籍
在圖書(shū)館閱讀,孩子可以感受和享用另一種讀書(shū)環(huán)境,有助于培養(yǎng)他的讀書(shū)興趣和借閱到自己喜歡讀的書(shū)。
五、鼓勵(lì)孩子積極參加學(xué)校組織的閱讀活動(dòng)
通過(guò)參加活動(dòng)增強(qiáng)孩子的讀書(shū)動(dòng)力,經(jīng)過(guò)努力孩子取得了東營(yíng)市“讀一本好書(shū)”征文低年級(jí)組一等獎(jiǎng)及學(xué)校評(píng)選的“書(shū)香小碩士”的成績(jī)。
這是我們家培養(yǎng)孩子讀書(shū)方面的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì),相信有這個(gè)愿望,并用心了,孩子一定會(huì)愛(ài)上這項(xiàng)有益的活動(dòng)的。
關(guān)于培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣家長(zhǎng)心得3
我是國(guó)際學(xué)校一(1)班莊臣成的家長(zhǎng),老師發(fā)信息給我們家長(zhǎng)要我們陪孩子多讀書(shū),以前孩子在幼稚園的時(shí)候老師說(shuō)多陪孩子讀書(shū)的時(shí)候我還不以為然,現(xiàn)在不行了,孩子上一年級(jí)了,學(xué)好了就是為以后打好了基礎(chǔ),現(xiàn)在很關(guān)鍵!所以,自從孩子上一年級(jí)后,只要沒(méi)有特殊的事情,晚上下班回來(lái)我就陪孩子一起讀書(shū),還是很有收獲的。
第一,可以幫助孩子復(fù)習(xí)功課,幫助孩子打好學(xué)業(yè)基礎(chǔ),同時(shí)還有助于與孩子溝通。雖然孩子在我回家之前說(shuō)作業(yè)已經(jīng)完成了,但在有的時(shí)候依然存在一些不懂的問(wèn)題,遇到此類問(wèn)題,我就憑著自身功底,幫助孩子舉一反三,使孩子加深對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的理解,使孩子做到融會(huì)貫通。通過(guò)近一段時(shí)間與孩子一起讀書(shū),特別是幫助孩子解決一些在他看來(lái)非常困難的問(wèn)題,逐步取得了孩子的信任,孩子真正把家長(zhǎng)當(dāng)成了朋友,無(wú)話不說(shuō)、無(wú)話不講,家長(zhǎng)的話也立刻顯靈,事半功倍,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)較上期有明顯好轉(zhuǎn),孩子也逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。長(zhǎng)此以往,孩子會(huì)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,練就獨(dú)立的學(xué)習(xí)品質(zhì),走上正確的獨(dú)立學(xué)習(xí)道路,做家長(zhǎng)的可以省卻好多麻煩事。雖然我的孩子現(xiàn)在還沒(méi)有立刻能理解我們所講的內(nèi)容,但我相信會(huì)有那么一天的!好期待那一天的到來(lái)啊!
第二,可以跟著孩子學(xué)習(xí)好多知識(shí)。其實(shí),現(xiàn)在的學(xué)生課本設(shè)計(jì)得非常科學(xué)、內(nèi)容非常豐富。就三字經(jīng)來(lái)說(shuō),課文都是精挑細(xì)選,即講述了做人、做事的道理,又有精彩的語(yǔ)言描述,經(jīng)典古文,下有語(yǔ)法解釋,教孩子的時(shí)候,讀一句再把下面的解釋講一遍,孩子就能理解多了,背起來(lái)也簡(jiǎn)單多了!不僅孩子讀來(lái)深受教益,家長(zhǎng)讀來(lái)也深受啟發(fā)和教育。與孩子一起讀書(shū),可以補(bǔ)家長(zhǎng)過(guò)去受教育之不足,增長(zhǎng)知識(shí)面,糾正錯(cuò)別字,學(xué)會(huì)漢字正確發(fā)音,提高自身文學(xué)涵養(yǎng)。還有英語(yǔ),我們那時(shí)候到了初中的時(shí)候才學(xué)這門(mén)課,而他們從一年級(jí)就開(kāi)始了,我本來(lái)還擔(dān)心他們會(huì)不會(huì)吧abc和aoe搞混了,現(xiàn)在看來(lái)應(yīng)該不會(huì)的!英語(yǔ)并沒(méi)有開(kāi)始就教孩子26個(gè)英文字母我覺(jué)得設(shè)計(jì)得很有學(xué)問(wèn),孩子畢竟年齡太小,有時(shí)很難轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)。
第三,陪孩子讀書(shū),要自己讀書(shū),這樣一來(lái)就營(yíng)造了家庭讀書(shū)的良好氛圍。有的孩子自制力強(qiáng),從小養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣,一有時(shí)間就樂(lè)此不疲,甚至家長(zhǎng)逼著他休息。但是,大部分情況是,孩子自制力差,家長(zhǎng)不督促,孩子很難自覺(jué)去讀書(shū)。我家孩子就是一個(gè)自制力較差的,經(jīng)常需要家長(zhǎng)督促。我現(xiàn)在就是回家后就自己看書(shū),孩子看到我在看書(shū),也就自覺(jué)的關(guān)掉電視,自覺(jué)地去模仿,從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鑒于此,家長(zhǎng)要主動(dòng)讀書(shū),根據(jù)自己興趣愛(ài)好,選擇自己喜歡的書(shū),認(rèn)認(rèn)真真地去讀,既拓展知識(shí)面,提高自身涵養(yǎng),又能做了孩子的榜樣!這樣的事何樂(lè)而不為呢?睡覺(jué)之前我給他講《小豬西里呼嚕》,就像講故事一樣,孩子聽(tīng)得還認(rèn)真,理解能力好像提高了很多,從這點(diǎn)說(shuō)明孩子對(duì)感興趣的事物,是特別敏感的!他會(huì)用心的去理解這內(nèi)容,所有我們平時(shí)要讓孩子對(duì)不感興趣的事物產(chǎn)生好奇心,然后在慢慢的喜歡上!那樣事情就簡(jiǎn)單多了,我覺(jué)得學(xué)校也一樣!興趣是培養(yǎng)出來(lái)的!
陪孩子學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任,我們會(huì)認(rèn)真地履行我們的責(zé)任的,在學(xué)校還得麻煩老師,謝謝老師對(duì)我家孩子的照顧和關(guān)心!謝謝!
關(guān)于培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣家長(zhǎng)心得4
女兒上小學(xué)了,熱愛(ài)讀書(shū)是一件受益終生的事情,這一點(diǎn)我和所有的家長(zhǎng)一樣的十分明白。與女兒一起參加讀書(shū),一直以來(lái)都是我想做的事情,只是身為職場(chǎng)媽媽,白天工作晚上要做家務(wù),實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪孩子一起讀書(shū)。這讓我十分慚愧!
女兒上小學(xué)了,在三里小學(xué)一年級(jí)三班。學(xué)校里,老師一直提醒孩子們回家多讀書(shū),平時(shí)經(jīng)常布置課外讀書(shū)的作業(yè)。孩子進(jìn)入一年級(jí)下學(xué)期,學(xué)校里舉辦了第八屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng),也號(hào)召孩子們多讀書(shū),讀好書(shū)。這次讀書(shū)活動(dòng)的舉辦提醒了我,必須要下決心陪孩子讀書(shū)了。陪孩子一起讀書(shū),真是一件開(kāi)心的事情。
女兒喜歡看書(shū),更喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺(jué)。她曾經(jīng)說(shuō):“我覺(jué)得和爸爸媽媽一起讀書(shū),這樣感覺(jué)更有意思。”呵呵!你瞧瞧孩子,她其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長(zhǎng)一起讀書(shū)的哦。
這次讀書(shū)節(jié)的活動(dòng)中,我們一起閱讀了《安徒生童話選》、《百科叢書(shū)注音版》等,這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要,很多小故事都非常有深意和喻意,從中還得出了不少有效的家庭教育方法,對(duì)培養(yǎng)孩子思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處,當(dāng)然,孩子也從中受益多多,很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書(shū)中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。
每次等看完一本后,我們會(huì)在一起討論和回味書(shū)中的故事情節(jié)。女兒會(huì)告訴我在書(shū)中他認(rèn)為感興趣的故事,而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書(shū)中的人物進(jìn)行比較,尋找書(shū)中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心,全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
通過(guò)活動(dòng)和孩子一起讀書(shū)的時(shí)光,從中體會(huì)到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。更好的引導(dǎo)她探索知識(shí)世界的奧妙!學(xué)校每年開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的做法真是太好了,希望這樣的活動(dòng)能夠越辦越好。
關(guān)于培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣家長(zhǎng)心得5
莎士比亞說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。學(xué)會(huì)閱讀首先要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,這種習(xí)慣不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制,也不需要自己警覺(jué)就能自然而然地就會(huì)去進(jìn)行閱讀。然而,在現(xiàn)實(shí)生活中,家長(zhǎng)卻往往忽視了對(duì)孩子們閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們?cè)陂喿x實(shí)踐中由于沒(méi)有及時(shí)得到指正和指導(dǎo),造成閱讀跟不上,想像力也就越來(lái)越差,由于現(xiàn)在電視網(wǎng)絡(luò)的便利,孩子閱讀時(shí)間空間相對(duì)越來(lái)越少,豐富的想像力也會(huì)隨之消磨掉。家長(zhǎng)老是抱怨孩子不會(huì)寫(xiě)作,這就是想像力缺失造成的,孩子也就沒(méi)辦法把文章的層次,段落寫(xiě)清楚。
草原雄鷹指導(dǎo)師就學(xué)習(xí)習(xí)慣第五講《如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣》又給我們家長(zhǎng)指明了引導(dǎo)的方向,家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
方法一:家長(zhǎng)要營(yíng)造讀書(shū)的氛圍。家長(zhǎng)首先要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,可以邊閱讀邊評(píng)價(jià)內(nèi)容,這樣會(huì)引起孩子的好奇心與關(guān)注,慢慢地孩子也會(huì)受感染。比如家長(zhǎng)可以帶孩子去書(shū)店,讓孩子選擇自己喜歡的書(shū)看,時(shí)間一長(zhǎng),孩子就會(huì)整天在書(shū)店里找書(shū)看,小孩慢慢就喜歡閱讀了。又比如家長(zhǎng)也可以為孩子建立一個(gè)屬于自己的書(shū)架擺上他自己的圖書(shū),并幫孩子作圖書(shū)的分類整理,當(dāng)孩子主動(dòng)閱讀放置的圖書(shū),雜志,報(bào)紙等,父母可以給予誠(chéng)摯的贊美。由于父母的欣賞,孩子自然樂(lè)于閱讀。
方法二:家長(zhǎng)要與孩子做好親子陪伴閱讀。不同年齡段的孩子親子閱讀不同,幼兒早期陪伴是通過(guò)孩子熟悉的事情入手,去刺激感觀,讓孩子邊玩邊對(duì)卡片,這樣又能記住還會(huì)說(shuō)。當(dāng)孩子會(huì)說(shuō)話時(shí)家長(zhǎng)用童話故事去進(jìn)行親子閱讀,通過(guò)熟悉的植物及動(dòng)物去發(fā)揮自己的想像力并展開(kāi),慢慢地孩子就會(huì)通過(guò)童話故事,能把簡(jiǎn)單的情景描繪出來(lái)。我們家經(jīng)常與孩子共同讀書(shū),或者,每天臨睡前留出一刻鐘時(shí)間,指導(dǎo)博文讀報(bào)讀書(shū),那時(shí)候天天如此,博文也慢慢地形成了習(xí)慣。可有段時(shí)間,一方面我們的原因,另一方面兒子迷上了三國(guó)的評(píng)書(shū),天天臨睡前把閱讀時(shí)間改為聽(tīng)評(píng)說(shuō)時(shí)間,當(dāng)時(shí)我們也沒(méi)反對(duì),但現(xiàn)在想想還是有點(diǎn)欠考慮,聽(tīng)與讀是兩種不同的方法,每天閱讀還要堅(jiān)持,并給孩子提供一些他喜歡的閱讀材料,這樣可以放寬孩子閱讀范圍,自由閱讀自己喜歡的內(nèi)容,自由發(fā)揮閱讀天性,從而愛(ài)上閱讀,使兒子博文的想像力更一步的提高!
方法三:家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的識(shí)讀興趣。我記得兒子博文從小就喜歡聽(tīng)老師或我們朗讀,幼兒園的每一篇文章雖然識(shí)字不多,但博文都會(huì)背誦下來(lái),而且會(huì)根據(jù)自己的理解應(yīng)運(yùn)到生活中。我一直認(rèn)為朗讀不僅是創(chuàng)造一種讀書(shū)的氛圍,更主要的是,幼兒時(shí)的孩子聽(tīng)的能力比看的能力強(qiáng),他們聽(tīng)到了豐富的詞匯和大人對(duì)書(shū)的理解。等積累到一定程度的詞語(yǔ)和句子后,孩子會(huì)自動(dòng)地轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言。要經(jīng)常給孩子朗讀,為了調(diào)動(dòng)朗讀的積極性,對(duì)大一點(diǎn)的孩子,也可以找他們感興趣的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽(tīng),他們會(huì)更加積極主動(dòng)。
方法四:家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。閱讀興趣是在識(shí)字興趣基礎(chǔ)上培養(yǎng)的,這樣孩子的想像力得到了一個(gè)充分的發(fā)展。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子自己閱讀,也可以孩子與家長(zhǎng)互讀,可以用讀“故事,小說(shuō),科普,讀物,雜志,報(bào)紙”等形式,這不但可以營(yíng)造家庭讀書(shū)氣氛,可以讓孩子愿意跟隨父母閱讀,而且讀完之后父母可以與孩子一起討論,鼓勵(lì)孩子發(fā)表意見(jiàn)和觀點(diǎn),家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子怎樣把課外閱讀與課文中的寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合起來(lái),或引導(dǎo)孩子做好讀書(shū)筆記。在孩子們閱讀的過(guò)程中,必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣,糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的不良習(xí)慣,這樣才能引導(dǎo)與培養(yǎng)孩子的理解能力,并激發(fā)他的閱讀興趣。
方法五:常見(jiàn)的閱讀方法。一種方法是精讀與略讀。所謂精讀(做到口到、眼到、心到、手到,邊讀、邊想、邊批注,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。)家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子在讀的過(guò)程中逐字逐句逐段逐篇大聲讀出來(lái),要求孩子分析文中內(nèi)容,并講出主要內(nèi)容,讓孩子去領(lǐng)略分析書(shū)中的能力,讓孩子作出自己的是非判斷。所謂略讀(這種閱讀的目的,是為通覽全篇,取其精華。不要求對(duì)讀物逐句逐詞地進(jìn)行閱讀,以求迅速把握段落的中心句,從大主題入手,再?gòu)募?xì)節(jié)中考慮。)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子先從內(nèi)容簡(jiǎn)介,快速瀏覽章節(jié)中的主要人物,精彩片段等等,讓孩子在寫(xiě)作中構(gòu)思,列出題綱,并了解大概意識(shí)。另一種方法是邊讀邊記憶。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子對(duì)內(nèi)容不能枯燥的去死記硬背,要在理解的基礎(chǔ)記憶,可通過(guò)(有意記法—理解記憶法—聯(lián)想記憶法—精選記憶法—諧音記憶法—口訣記憶法—圖像記憶法)等方式去引導(dǎo)。閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆,可以抓住重點(diǎn),深入理解;做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì),這樣可以鍛煉孩子的細(xì)心與耐心。宋代的朱熹說(shuō)過(guò):“讀書(shū)應(yīng)三到,謂心到、眼到、口到。心不在此,則眼看不仔細(xì),心眼既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記亦不能久也。”再加上一到,就是手到,要手勤,要摘抄原句或做上記號(hào),進(jìn)而在寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)將句子用到自己的文章中。四到當(dāng)中,心到手到最為重要。
兒子博文的閱讀習(xí)慣,每天放學(xué)后一小時(shí)的閱讀量,對(duì)于一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),從要求二年級(jí)閱讀量的3—4萬(wàn)字上升到三年級(jí)的20萬(wàn)字,這些往往還不夠,而造成這個(gè)原因的是我與老公對(duì)博文閱讀方法上的引導(dǎo)還不到位,通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),希望能更加努力!希望進(jìn)入我小家學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)朋友們,我們要從孩子的年齡特征出發(fā),根據(jù)具體情況逐步培養(yǎng),由小積大,最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子興趣的教育心得篇七
第一段:引言(約200字)
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,培養(yǎng)教育起著至關(guān)重要的作用。作為父母,我們經(jīng)歷了許多的困惑、挫折與收獲。在這個(gè)過(guò)程中,我們逐漸形成了自己的一些心得體會(huì)。通過(guò)這篇文章,我想與大家分享一些關(guān)于孩子的培養(yǎng)教育的心得和體會(huì)。
第二段:培養(yǎng)獨(dú)立能力的重要性(約300字)
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力是一個(gè)重要的教育目標(biāo)。我們通過(guò)給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)和責(zé)任感,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí),我們也鼓勵(lì)他們積極參與家務(wù),學(xué)會(huì)照顧自己的生活環(huán)境。通過(guò)這樣的培養(yǎng),孩子能夠在面臨困難和挫折時(shí),獨(dú)立地解決問(wèn)題,增強(qiáng)自信心和自豪感。
第三段:營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(約300字)
為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。我們要為孩子提供一個(gè)寬松、舒適、安靜的學(xué)習(xí)空間。同時(shí),我們也需要給予孩子充足的資源和學(xué)習(xí)材料,使他們能夠自主地探索和學(xué)習(xí)。此外,我們還要與孩子建立良好的溝通和互動(dòng),關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展,并及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,孩子能夠在學(xué)習(xí)中獲得更多的樂(lè)趣與發(fā)展。
第四段:注重情商與性格的培養(yǎng)(約300字)
在孩子的培養(yǎng)教育中,注重培養(yǎng)其情商和性格也是非常重要的。我們要教育孩子學(xué)會(huì)理解和控制自己的情緒,培養(yǎng)他們的自信心和自尊心,使他們能夠與他人建立良好的關(guān)系,并在與他人相處中學(xué)會(huì)合作和妥協(xié)。此外,我們還要通過(guò)各種途徑培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,激發(fā)他們的興趣與潛能,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
第五段:家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合(約300字)
對(duì)于孩子的培養(yǎng)教育,家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合是非常重要的。家庭教育是孩子教育的起點(diǎn),而學(xué)校教育則是孩子教育的延續(xù)和拓展。我們要與學(xué)校保持密切的聯(lián)系,并積極參與孩子的學(xué)校生活。同時(shí),我們也要鼓勵(lì)孩子積極參與學(xué)校的各種活動(dòng),并與老師和同學(xué)建立良好的關(guān)系。通過(guò)家庭教育與學(xué)校教育的共同努力,孩子能夠得到全面而均衡的教育,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
結(jié)尾(約100字)
在孩子的培養(yǎng)教育中,我們經(jīng)歷了許多的探索與摸索。通過(guò)這樣的努力,我們發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力、創(chuàng)造力和性格是非常重要的,同時(shí),家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合也是促進(jìn)孩子全面發(fā)展的重要因素。希望通過(guò)這篇文章,能夠給其他父母一些啟示和參考,共同努力,為孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
培養(yǎng)孩子興趣的教育心得篇八
“只希望孩子能做到很安靜地去閱讀,并不要指望他能全部理解這些書(shū)的精神內(nèi)容。隨性而為之,形成一種終生的閱讀習(xí)慣更為重要”,這是我們培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的觀點(diǎn)。因此,在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中并沒(méi)有過(guò)多地強(qiáng)迫孩子讀什么,興趣是最好的老師,習(xí)慣是興趣的基礎(chǔ)。習(xí)慣的培養(yǎng)是訓(xùn)練一個(gè)孩子的自覺(jué)與不自覺(jué)的行為,一旦這樣的行為成為一種自覺(jué)的行動(dòng),那么它將為之保持一生或至少在沒(méi)有重大行為改造之前,成為一種常態(tài)。就象在孩子小時(shí)候故意訓(xùn)練用左手吃飯一樣,如果不是天生的因素為左手習(xí)慣,那么通過(guò)訓(xùn)練是可以讓孩子在一定長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)保持左手行為。記得十年前我因?yàn)橛沂质褂檬髽?biāo)引起肩痛而訓(xùn)練左手用鼠標(biāo),現(xiàn)在我在任何電腦上使用時(shí)都不自覺(jué)地用左手處理(當(dāng)然不是自己的電腦得改設(shè)置),這種不自覺(jué)地習(xí)慣充分說(shuō)明習(xí)慣性行為是很難被改變的。
在孩子成長(zhǎng)過(guò)程,培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣,并不要刻意地要求孩子有讀懂什么,孩子的生活與信息的獲取是不全的,孩子的眼光是意趣的,孩子的想象力是沒(méi)有被約束過(guò)的,孩子的表達(dá)也是真性的直白,沒(méi)有成年人那樣的全部生活閱歷驗(yàn)證知識(shí)以及規(guī)范約束的印跡。只能希望孩子把閱讀當(dāng)作一種興趣,了解世界的開(kāi)始,獲得各種知識(shí)先期閱識(shí)。閱識(shí)不等于理解,就象孩子經(jīng)常想象自己是從哪來(lái)的一樣。對(duì)于陶冶其情操,培養(yǎng)審美能力,提高語(yǔ)文水平,提高文化素養(yǎng),這些都是要在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程中逐步結(jié)合才能升華的。我們對(duì)孩子目前的自覺(jué)閱讀的習(xí)慣感到高興,只要是在家,沒(méi)有別的活動(dòng)時(shí),什么時(shí)間都是拿一本書(shū)在閱讀。我們家的書(shū)也很多,童趣的、智力的、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的、勵(lì)志書(shū)、名著小說(shuō)、歷史文獻(xiàn)、優(yōu)美散文以及成人閱讀的溝通、勵(lì)志、管理等書(shū)豐富多樣。
培養(yǎng)孩子興趣的教育心得篇九
“我的小孩膽量太小了”,這是目前不少父母都為之頭疼的問(wèn)題,許多人都在積極尋找對(duì)策。心理專家認(rèn)為,造成孩子膽小的原因有很多,包括先天因素、環(huán)境因素、父母教育不當(dāng)、孩子的不良體驗(yàn)等,所以父母要弄清楚原因,再對(duì)癥下藥。
當(dāng)前一些父母為了鍛煉孩子的膽量,經(jīng)常給小孩講些古里古怪的“鬼”、“妖怪”等故事,甚至有些父母還以此來(lái)嚇唬孩子,這極容易使孩子留下心理陰影。希望父母在培養(yǎng)孩子膽量的時(shí)候,能站在孩子的角度想一想,不要過(guò)分嚴(yán)苛。
心理學(xué)專家認(rèn)為,造成孩子膽小的原因大致有如下幾點(diǎn):
1.先天因素。父母性格內(nèi)向,不善與人交往,孩子遺傳了他們的特點(diǎn)。父母要了解自己孩子的個(gè)性,允許孩子有一個(gè)逐漸適應(yīng)的過(guò)程,同時(shí)盡量多給予孩子關(guān)心和愛(ài),鼓勵(lì)孩子與別人交往。爸爸媽媽要做孩子的榜樣,不要一遇事就在孩子面前流露出膽小怕事的情緒。
2.環(huán)境因素?,F(xiàn)在大多數(shù)人都住在商品房,一家一戶的封閉環(huán)境使孩子缺乏與同伴交往的生活空間,造成孩子孤獨(dú)、膽怯的性格。
3.教育不當(dāng)。當(dāng)孩子哭鬧時(shí),父母經(jīng)常用“鬼”、“妖怪”等來(lái)嚇唬孩子;也有些父母當(dāng)孩子想出去玩時(shí),便用“外面有騙子,會(huì)把你騙走”等話語(yǔ)來(lái)打消孩子的念頭,使孩子的心里留下陰影;還有的對(duì)孩子期望過(guò)高,一旦孩子做錯(cuò)了事,輕則訓(xùn)斥重則打罵,使孩子因怕失敗而退縮。有些孩子膽小怕事,缺少勇敢精神,一個(gè)很重要的原因是父母對(duì)子女過(guò)于關(guān)注,甚至溺愛(ài),事無(wú)巨細(xì)都越俎代庖而剝奪了孩子嘗試的機(jī)會(huì)。
找到了原因之后,我們就要注意教育的方法。對(duì)于父母,平時(shí)教育孩子除了要細(xì)心,更要耐心。當(dāng)孩子哭鬧時(shí),要多進(jìn)行正面教育,不能嚇孩子。不能把孩子們當(dāng)作“大人”,不能用過(guò)高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他做力所不能及的事。父母應(yīng)盡可能多陪陪孩子,和他一起玩,啟發(fā)他玩出新花樣。如果父母因事不能陪孩子玩,可在注意安全的前提下,規(guī)定他在什么地方玩,玩多長(zhǎng)時(shí)間。值得注意的是,當(dāng)父母要阻止孩子外出玩耍時(shí),切不可用可怕的故事來(lái)嚇唬孩子。當(dāng)孩子回家后,可以讓他講述玩的過(guò)程,然后對(duì)孩子的行為作出評(píng)價(jià),多表?yè)P(yáng)少批評(píng),這樣既鍛煉孩子的膽量,又可培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。如條件允許,也可適當(dāng)?shù)刈尯⒆訋椭I一些零碎的東西,或到鄰居家借東西,也是培養(yǎng)孩子勇敢精神的好方法。當(dāng)孩子遇到困難和挫折時(shí),父母要適時(shí)地給他講人類如何不怕困難的通俗易懂的故事。
在培養(yǎng)孩子社會(huì)化技能時(shí),建議父母多為幼兒創(chuàng)造與人交往的機(jī)會(huì)。當(dāng)父母教給孩子一些交往的技能時(shí),更應(yīng)該讓孩子經(jīng)受各種鍛煉。對(duì)學(xué)齡前的幼兒來(lái)說(shuō),培養(yǎng)他們的勇敢品質(zhì)主要指:在摔了跤或有了輕微傷病的時(shí)候?qū)W會(huì)忍耐和面對(duì);同伴間發(fā)生糾紛,自己去解決;培養(yǎng)和鼓勵(lì)他在人多的時(shí)候說(shuō)話、表演;積極參加力所能及的體育活動(dòng)等。
對(duì)于大多數(shù)獨(dú)生子女的家庭來(lái)說(shuō),只有大膽放手讓孩子去做事,讓孩子在生活中接受鍛煉,才會(huì)使孩子變得勇敢,變得堅(jiān)強(qiáng),逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)富有勇敢精神的人。
培養(yǎng)孩子興趣的教育心得篇十
很多家長(zhǎng)或者專家針對(duì)親子閱讀方式選擇從不同角度提出了不同的建議,有的認(rèn)為要利用各種活動(dòng)吸引孩子閱讀,有的認(rèn)為要給孩子講書(shū),還有的認(rèn)為只要讀就可以……華裔媽媽沙沙心語(yǔ)還寫(xiě)了一本《如何培養(yǎng)孩子的閱讀力》的書(shū),專門(mén)討論如何培養(yǎng)孩子閱讀能力和習(xí)慣的問(wèn)題。一些家長(zhǎng)面對(duì)如此多的建議不知道如何做了。
我想要告訴大家,親子閱讀沒(méi)有固定的`方式,具體方式的選擇要依據(jù)不同孩子的不同個(gè)性特點(diǎn)。外向、活潑,多血質(zhì)特點(diǎn)的孩子,喜歡新奇的東西,喜歡變化,很難安靜地坐下來(lái)和父母閱讀,可以在親子閱讀的過(guò)程中穿插活動(dòng)、游戲等。同時(shí),可以在繪本閱讀中帶領(lǐng)孩子觀察圖片,訓(xùn)練孩子細(xì)致的品質(zhì)。
膽汁質(zhì)沖動(dòng)個(gè)性的孩子親子閱讀過(guò)程中也要有形式變換,但同時(shí)又要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的耐性、靈活性與創(chuàng)造性。因此,父母要安靜地陪著孩子閱讀,在孩子沒(méi)有耐性的時(shí)候變換方式,尤其是用一些競(jìng)爭(zhēng)、打仗等體現(xiàn)爆發(fā)力的方式吸引孩子注意力。
粘液質(zhì)穩(wěn)重有耐力的孩子,親子閱讀容易堅(jiān)持,孩子可以安靜地和父母一起閱讀。但親子閱讀的時(shí)候可以多變換閱讀內(nèi)容,同時(shí)可以結(jié)合閱讀內(nèi)容和孩子討論一些事情,激發(fā)孩子的思考。
抑郁質(zhì)敏感的孩子,親子閱讀不用過(guò)多的講解,通過(guò)朗讀,孩子就可以感受到很多可能父母朗讀也難以捕捉到的信息。同時(shí),父母又要用積極的信念和價(jià)值觀,引導(dǎo)幫助孩子多從積極的視角看問(wèn)題,樂(lè)觀地對(duì)待生活。
另外,每個(gè)孩子的智能傾向與興趣不同,每個(gè)年齡段孩子關(guān)注的內(nèi)容也不同,閱讀內(nèi)容與方式的選擇要建立在當(dāng)下孩子的特點(diǎn)與需要的基礎(chǔ)之上。
總而言之,正如"教學(xué)有法,教無(wú)定法",這樣才能讓親子閱讀真正促進(jìn)孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成與閱讀能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)孩子興趣的教育心得篇十一
作為一個(gè)擁有孩子的父母,我深深意識(shí)到孩子的培養(yǎng)教育是一項(xiàng)艱巨而重要的任務(wù)。多年來(lái),我與孩子一起成長(zhǎng),不斷地探索和實(shí)踐,積累了一些培養(yǎng)教育的心得體會(huì)。
第二段:注重品德教育
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,注重品德教育是至關(guān)重要的。我始終堅(jiān)持以身作則,言傳身教,為孩子樹(shù)立正面榜樣。通過(guò)在日常生活中的點(diǎn)滴教育,我努力培養(yǎng)孩子做人的道德觀念,如誠(chéng)實(shí)守信、友善待人、勤勞善良等。此外,我鼓勵(lì)孩子積極參與公益和慈善活動(dòng),提醒他們關(guān)心別人,培養(yǎng)善良的心靈。
第三段:培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
除了品德教育,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣也非常重要。在我們家,我給孩子們提供了廣泛多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們通過(guò)閱讀、音樂(lè)、繪畫(huà)、運(yùn)動(dòng)等方式去發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好并深入研究。我堅(jiān)信,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣能激發(fā)他們的好奇心和求知欲,從而讓他們更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí),不斷探索和成長(zhǎng)。
第四段:注重獨(dú)立性培養(yǎng)
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,注重培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的能力也是必不可少的。我鼓勵(lì)孩子們?cè)谌粘I钪袑W(xué)會(huì)自理、解決問(wèn)題,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。例如,在安排孩子的作業(yè)時(shí),我傾向于讓他們自己解決問(wèn)題,而不是直接給予答案。通過(guò)這樣的方式,孩子們能夠養(yǎng)成獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣,提高他們的綜合能力。
第五段:尊重個(gè)性發(fā)展
最后,作為父母,我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體,有自己的興趣、特長(zhǎng)和潛力。我堅(jiān)信,只有給孩子足夠的自由發(fā)展空間,鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和潛能,他們才能真正展現(xiàn)出自己的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)。因此,我根據(jù)孩子的興趣和特長(zhǎng),為他們提供合適的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì),幫助他們積極發(fā)展自己的潛力。
總結(jié):
通過(guò)多年的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累,我深深地認(rèn)識(shí)到孩子的培養(yǎng)教育需要注重品德教育,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,注重獨(dú)立性培養(yǎng),并尊重個(gè)性發(fā)展。只有做到這些,我們才能夠?yàn)楹⒆犹峁┮粋€(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,讓他們真正健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該不斷反思和學(xué)習(xí),去完善我們的教育方式,為孩子的未來(lái)發(fā)展鋪平道路。
培養(yǎng)孩子興趣的教育心得篇十二
寧寧快9歲了,現(xiàn)已成為二年級(jí)的小學(xué)生。她樂(lè)于讀書(shū),也有點(diǎn)小小的思想??粗惶焯斓目鞓?lè)成長(zhǎng),全家人都很欣慰。過(guò)程中有著太多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我真想把它一一呈現(xiàn),與大家分享我的快樂(lè)。但那與現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn),現(xiàn)就“閱讀和興趣”方面與大家一起交流下我的做法和思考。
小學(xué)生活一年多,孩子的識(shí)字量越來(lái)越大,通過(guò)在校的學(xué)習(xí),她掌握了很多字、詞,同時(shí)為了讓她能主動(dòng)去學(xué)習(xí),我也在不斷地摸索教育的方式方法,也用了些方法。
孩子都愛(ài)聽(tīng)故事,以前每天晚上都要我講。我概括不好,就和她一起捧著故事書(shū),一個(gè)字一個(gè)字地指著念。她的眼睛就一直跟著大人的手指走。就這樣日復(fù)一日,有時(shí)候我沒(méi)有時(shí)間陪她讀,她也能自己捧著書(shū)好一會(huì)兒,也不知道她看懂沒(méi)看懂。只是,慢慢的她就不再纏著我講故事了。偶然間發(fā)現(xiàn)她確實(shí)可以自己閱讀了,尤其對(duì)街上的店面、一些發(fā)的資料等上面的字詞很感興趣,也會(huì)讓我說(shuō)說(shuō)或者幫她判斷一下是不是說(shuō)的正確,當(dāng)?shù)弥约赫f(shuō)的正確時(shí),非常有成就感。這個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程很自然,是有意無(wú)意間的意外收獲。
無(wú)論工作有多忙,每天我都會(huì)抽三個(gè)小時(shí)左右輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),因?yàn)槟昙o(jì)小,寧寧的自控能力很弱,做作業(yè)時(shí)一會(huì)要要吃水果,一會(huì)要喝水,一開(kāi)始我非常有耐心,也是覺(jué)得她念書(shū)很辛苦應(yīng)該滿足她,隨著次數(shù)多了我逐漸懷疑,她是不是乘機(jī)玩玩,而且這樣也不利于她專注學(xué)習(xí),所以我在她學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)提醒她不要隨意分心,如果要吃什么的話一定是在學(xué)習(xí)前或?qū)W習(xí)后,基于我堅(jiān)定的態(tài)度,逐漸把她的習(xí)慣慢慢改掉了。
提到學(xué)習(xí)就一定要提下她的課外學(xué)習(xí)——古箏學(xué)習(xí),大家都知道學(xué)習(xí)樂(lè)器是非??菰锏?,寧寧也是如此,并非一帆風(fēng)順,而是一路跌宕起伏。她,最初因新奇表現(xiàn)出無(wú)比的喜愛(ài);慢慢因難學(xué)又每天練琴而失去好感;后來(lái)因能彈出一些美妙的曲子博取親友稱贊,又燃起了一絲興趣;在日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年的長(zhǎng)期重復(fù)下,練琴開(kāi)始變得枯燥乏味,漸漸又出現(xiàn)厭倦與抵觸情緒;這時(shí),在老師與家庭輪番軟硬兼施、威逼利誘,促使她能堅(jiān)持下去,這是一段非常痛苦難熬又很關(guān)鍵的日子,很多孩子與家長(zhǎng)都是因?yàn)殡y以忍受這種痛苦而失去堅(jiān)持的耐心,而終止了前行的腳步,非??上?。因?yàn)椋野l(fā)觀一旦熬過(guò)這段時(shí)間之后,突然有那么一天,發(fā)現(xiàn)她出現(xiàn)了質(zhì)的飛躍,一首首旋律開(kāi)始在她手指靈巧的撥動(dòng)間變得靈動(dòng)起來(lái),表現(xiàn)得聲情并茂,整個(gè)狀態(tài)也很投入,同時(shí)融入了情感,我驚呆了,她自己也被打動(dòng)了,這樣,信心與熱情又重新回來(lái)了。不過(guò),也別妄想從此就走上康莊大道了,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),這是一個(gè)循環(huán)往復(fù)、不斷上升的過(guò)程,也許要等到成年后才會(huì)步入平穩(wěn)的境界吧。我想,目前除了堅(jiān)持,已別無(wú)選擇,其間父母最需用心良苦的地方就是激發(fā)、呵護(hù)好孩子的興趣。
作為父母我們平時(shí)注意引導(dǎo)孩子體驗(yàn)成功,讓孩子看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),并讓孩子知道你看到了并且欣賞他的長(zhǎng)處。引導(dǎo)孩子接納自我,無(wú)論自己是優(yōu)秀還是在橫向比較中處于劣勢(shì),讓孩子認(rèn)識(shí)到成功不是難事,成功不一定要人人皆知,成功未必是驚天動(dòng)地,當(dāng)我們?yōu)橐患赂冻隽伺Σ⒆罱K有所收獲,這就是一種成功。
我們是年輕的家長(zhǎng),自身都還需要不斷的完善,讓我們?cè)谂c孩子的共同成長(zhǎng)中更好的提高自己,成為名副其實(shí)的好家長(zhǎng)。
培養(yǎng)孩子興趣的教育心得篇十三
閱讀是孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要一環(huán),培養(yǎng)孩子閱讀興趣具有廣泛的意義。作為家長(zhǎng),我通過(guò)多年的育兒經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出一些心得體會(huì),希望與大家分享。
首先,要為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。在家中設(shè)置一個(gè)溫馨的閱讀角落,放上孩子喜愛(ài)的圖書(shū),并配備一把舒適的椅子。保持屋內(nèi)的光線明亮、干凈無(wú)雜物,能夠讓孩子更容易進(jìn)入閱讀狀態(tài)。此外,多給孩子購(gòu)買適合他們年齡階段的書(shū)籍,并建立一個(gè)家庭閱讀時(shí)間,每天都有一段專屬的閱讀時(shí)光。
其次,我們要給孩子提供豐富多樣的閱讀材料。每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好都不同,我們可以根據(jù)他們的需求提供多樣化的圖書(shū)選擇。例如,如果孩子喜歡動(dòng)物,那就為他們準(zhǔn)備一些關(guān)于動(dòng)物的書(shū)籍。如果孩子喜歡探險(xiǎn)和冒險(xiǎn),那就給他們提供一些冒險(xiǎn)故事的書(shū)籍。除了紙質(zhì)圖書(shū),我們還可以給孩子提供一些數(shù)字資源,比如電子書(shū)和有聲書(shū),以豐富他們的閱讀體驗(yàn)。
第三,我們要以身作則,為孩子樹(shù)立榜樣。孩子們往往是模仿大人的行為,所以在培養(yǎng)孩子閱讀興趣上,我們家長(zhǎng)要先做好榜樣。在孩子面前多讀書(shū),并與他們分享你的閱讀心得和感受,讓他們從小就感受到閱讀的樂(lè)趣和重要性。同時(shí),家長(zhǎng)也可以和孩子一起參加一些文學(xué)活動(dòng),比如讀書(shū)會(huì)、講座等,讓他們更深入地了解閱讀的豐富內(nèi)涵。
第四,要適度引導(dǎo)孩子的閱讀選擇。在提供多樣化的閱讀材料的同時(shí),我們也需要關(guān)注孩子的閱讀內(nèi)容。年幼的孩子往往對(duì)一些情節(jié)較為暴力的書(shū)籍或者含有不當(dāng)內(nèi)容的書(shū)籍產(chǎn)生興趣,這時(shí)候我們需要進(jìn)行適度引導(dǎo)。找到符合他們年齡特點(diǎn)、適合的書(shū)籍,并多與他們進(jìn)行溝通,了解他們的閱讀需求和理解程度,這樣能夠更好地指導(dǎo)他們選擇合適的閱讀材料。
最后,要給孩子鼓勵(lì)和認(rèn)可。閱讀是一種需要持續(xù)努力和堅(jiān)持的行為,當(dāng)孩子愛(ài)上閱讀且成為一個(gè)習(xí)慣之后,我們要給予他們積極的反饋和肯定,激發(fā)他們更多的閱讀欲望??梢越o予一些小獎(jiǎng)勵(lì),比如鼓勵(lì)他們?cè)诿總€(gè)月讀完一定數(shù)量的書(shū)籍后,給予一些小禮物或者經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。此外,我們還可以與孩子一起制定一些閱讀目標(biāo),比如每學(xué)期讀完10本書(shū),到達(dá)目標(biāo)后,可以一同慶?;蛘呓M織一次家庭閱讀活動(dòng)。
通過(guò)以上的一些心得體會(huì),我成功地培養(yǎng)出了一個(gè)閱讀興趣濃厚的孩子。我相信只要家長(zhǎng)們?cè)诤⒆拥拈喿x成長(zhǎng)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和積極的培養(yǎng),每個(gè)孩子都能夠在閱讀的世界中茁壯成長(zhǎng)。
培養(yǎng)孩子興趣的教育心得篇十四
人的一生要接受家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育,而家庭教育是教育的起點(diǎn)與奠基。父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子的第一課堂,家庭教育對(duì)孩子具有十分重大的影響。家庭教育主要是教育孩子,那么家長(zhǎng)教育孩子,主要教育什么呢?從總體來(lái)說(shuō),孩子成長(zhǎng)發(fā)育的各個(gè)方面都是教育的內(nèi)容,道德品質(zhì)、智力發(fā)展、知識(shí)技能、身體健康、心理健康等都必須程度不一地由家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任,這是顯而易見(jiàn)的。但是,在城市家庭中,高智商、高要求、多技藝和強(qiáng)訓(xùn)練的教養(yǎng)理念一統(tǒng)天下?!凹级嗖粔荷怼钡墓庞?xùn)在現(xiàn)代家庭中重新找到了強(qiáng)大的生長(zhǎng)點(diǎn)。在緊張繁忙的陪練中,家長(zhǎng)以兒童學(xué)會(huì)某種技藝為標(biāo)準(zhǔn),來(lái)衡量自身教育理念的行為效果,為了孩子“學(xué)好”,生活上包辦代替,學(xué)習(xí)上辛苦陪練,強(qiáng)行監(jiān)督,而恰恰忽視了兒童個(gè)性的成長(zhǎng)發(fā)育,忽視了孩子首先將成為一個(gè)公民的基本事實(shí),偏離了教育培養(yǎng)全人的本意,使兒童家庭教育失去了支點(diǎn),該嚴(yán)格處卻放松,該放松處卻又嚴(yán)格。其實(shí),對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),興趣是最好的教師,有了興趣,幼兒才會(huì)積極關(guān)注,主動(dòng)思考,并自覺(jué)采取行動(dòng)。因此對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),在日常生活和學(xué)習(xí)中想方設(shè)法地培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他向上的積極性,是一個(gè)重要的工作,可以說(shuō)把這個(gè)重要工作做好了,就不用擔(dān)心孩子今后的發(fā)展了。
孩子興趣的產(chǎn)生往往是在小時(shí)候。不同的年齡段,由于各自不同的素質(zhì),孩子的興趣往往有自已的獨(dú)特性。孩子興趣的發(fā)展和表現(xiàn),往往是他天賦和素質(zhì)的先兆。家長(zhǎng)要經(jīng)常問(wèn)一問(wèn)孩子的興趣是什么,要引導(dǎo)孩子不斷發(fā)展興趣。有位學(xué)者曾把孩子學(xué)習(xí)的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火種。當(dāng)父母將這?;鸱N在孩子心中點(diǎn)燃的時(shí)候,就象面對(duì)需要點(diǎn)燃的一堆柴草,小小的火種落在上面,風(fēng)大了就會(huì)吹滅,風(fēng)小了燃不起來(lái),柴草太緊了不透風(fēng),太松了又聚不起火,柴草潮濕了還不行,這時(shí)候,你要小心呵護(hù)這小小的火苗,要“哄”著它一點(diǎn)點(diǎn)燃起來(lái),旺起來(lái),最后成為熊熊烈火。
那么,如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢?
一、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感,培養(yǎng)直接興趣。
首先,多表?yè)P(yáng),少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長(zhǎng)開(kāi)口閉口就是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì),光知道玩”,本是恨鐵不成鋼,卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了,日久天長(zhǎng)孩子總覺(jué)得自已很差,總有錯(cuò),在學(xué)習(xí)中有壓抑感,于是厭惡學(xué)習(xí)。這種做法是不對(duì)的。
其次,使孩子一開(kāi)始就有成功的體驗(yàn)。成人要盡可能使孩子掌握好知識(shí),一開(kāi)始就讓孩子學(xué)懂,這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心,又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
最后,家長(zhǎng)應(yīng)該指導(dǎo)孩子讀書(shū)。父母和孩子一起學(xué)習(xí),當(dāng)孩子解答出難題后,與孩子分享快樂(lè);當(dāng)孩子不懂時(shí),與孩子共同探討。這也能讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是件愉快的事。另外,家長(zhǎng)的情緒、學(xué)習(xí)的環(huán)境等也能影響孩子學(xué)習(xí)的情緒體驗(yàn)。
二、明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)間接興趣。
優(yōu)秀家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)也證明:學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際,堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育,通過(guò)生動(dòng)形象、富有感染力的事例,采用多種多樣的形式,把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來(lái),這樣才可以收到良好的效果。例如,孩子對(duì)背外語(yǔ)單詞不感興趣,但對(duì)學(xué)好外語(yǔ)后可以用外語(yǔ)交流,參加各項(xiàng)外語(yǔ)活動(dòng)等結(jié)果感興趣,這種興趣可以促使孩子去從事背單詞的活動(dòng)。所以家長(zhǎng)們既要充分利用孩子的直接興趣,激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí),更要通過(guò)學(xué)習(xí)目的教育來(lái)提高孩子的間接興趣。興趣在活動(dòng)中的動(dòng)力作用,已為不少心理學(xué)家所承認(rèn)。瑞士?jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰把興趣說(shuō)成是“能量的調(diào)節(jié)者”。我國(guó)著名心理學(xué)家潘菽認(rèn)為:“興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分”。孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,就可以激起他對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,推動(dòng)他在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。
三、利用孩子的好奇心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
孩子具有好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的持點(diǎn),成人應(yīng)充分利用它來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開(kāi),有的孩子不停問(wèn)為什么、家長(zhǎng)若不了解孩子的特點(diǎn)把這看成淘氣、搗亂,對(duì)孩子采取批評(píng)、冷淡、不理睬的態(tài)度,就會(huì)損害孩子智慧幼芽的生長(zhǎng),挫傷他們求知的積極性。對(duì)孩子的提問(wèn)要回答,如果不會(huì)則可告訴他如何查詢?;蛘吲靼缀笤俑嬖V他。父母要尊重、保護(hù)和正確引導(dǎo)孩子的好奇心。此外在各種活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的好奇心也是很重要的。如讓孩子參加各興趣班的活動(dòng)小組或外出郊游、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。在活動(dòng)中孩子通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、產(chǎn)生好奇心。有的父母認(rèn)為自已的孩子學(xué)習(xí)勁頭本來(lái)就不高,再參加興趣小組會(huì)分散更多的精力,就不準(zhǔn)他參加其它的活動(dòng),這種做法恰恰是放棄了引發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的好機(jī)會(huì)。
四、創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。
只有肥沃的土壤才能長(zhǎng)出好莊稼,只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。首先,父母要以身作則,熱愛(ài)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,身教重于言教。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí),而自已卻常常通宵達(dá)旦地打麻將,那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí),而是如何玩好牌;學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識(shí)而是玩牌竅門(mén)了,若父母飯后捧一本書(shū),伴一杯清茶,端坐書(shū)桌前,伏案寫(xiě)作,孩子耳濡目染,也會(huì)經(jīng)??磿?shū)、學(xué)習(xí)。
其次,多給孩子買有益的適合孩子心理發(fā)展特點(diǎn)的書(shū)。一般而言可以購(gòu)置一些通俗的簡(jiǎn)化本的文學(xué)名著以及一些激發(fā)孩子想象力與創(chuàng)造力的書(shū),如童話、寓言、科幻小說(shuō)等書(shū)。家中書(shū)多孩子可以翻閱,有利于閱讀興趣的產(chǎn)生。再者,給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)時(shí)父母不要一會(huì)兒送水果,一會(huì)兒與他說(shuō)話,打斷孩子的思維。最后讓孩子多與愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友接觸,受其影響,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
培養(yǎng)孩子興趣的教育心得篇十五
在心理門(mén)診,經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,就是對(duì)玩感興趣,怎么玩也玩不夠,可是,讓他稍微多做一些題就不行。怎樣才能讓孩子對(duì)待學(xué)習(xí)就像看電、玩游戲那樣投入呢?首先,家長(zhǎng)要從小啟發(fā)和引導(dǎo)孩子的求知欲。
孩子在3~5歲時(shí)特別愛(ài)問(wèn)“為什么、”“這是怎么回事?”他們所問(wèn)的問(wèn)題千奇百怪,無(wú)所不問(wèn),例:電燈為什么會(huì)發(fā)亮?計(jì)算器為什么會(huì)計(jì)算?小雞為什么有兩條腿,而小狗卻有四條腿?等等,孩子遇到什么就會(huì)問(wèn)什么,家長(zhǎng)往往被他們問(wèn)得張口結(jié)舌,就不耐煩地說(shuō)自己頭疼,不愿意被孩子纏得沒(méi)完沒(méi)了,就把他們交給電視和錄像了。
其實(shí)這些問(wèn)題恰恰是孩子求知的萌芽,家長(zhǎng)面對(duì)孩子一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題,應(yīng)該耐心地用通俗易懂的語(yǔ)言給孩子解釋,引導(dǎo)孩子看專門(mén)給幼兒看的“十萬(wàn)個(gè)為什么?”多帶孩子到大自然中去,讓孩子對(duì)一些物質(zhì)現(xiàn)象有感性的認(rèn)識(shí)。
如果,孩子沒(méi)有問(wèn)題,家長(zhǎng)還要主動(dòng)給孩子講一些為什么。不要以為孩子小,聽(tīng)不懂,但就在他們似懂非懂的時(shí)候,了解了許多知識(shí)。
曾有心理學(xué)家建議家長(zhǎng)給一歲以內(nèi)的嬰幼兒頌讀一些兒歌、故事等內(nèi)容,對(duì)增加腦細(xì)胞的信息量有很大作用。所以,家長(zhǎng)不要以為孩子還不懂事,但他們的大腦是非?;钴S的,不能忽略從小對(duì)他們的教育。
第二,家長(zhǎng)要充滿熱情地鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
曾有一位家長(zhǎng)讓自己2歲半的孩子學(xué)繪畫(huà),原意是培養(yǎng)孩子的興趣,可當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子把小鳥(niǎo)畫(huà)成了一個(gè)大黑疙瘩時(shí),就忍不住說(shuō)孩子“太笨了!畫(huà)的是什么呀?”還有一位家長(zhǎng)看到孩子在作文中不恰當(dāng)?shù)谋扔鲿r(shí),就對(duì)孩子大加諷刺。家長(zhǎng)這樣的態(tài)度對(duì)孩子學(xué)習(xí)的積極性肯定有很大打擊,因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子心目中第一個(gè)有權(quán)威地位的評(píng)價(jià)者,他們特別渴望得到家長(zhǎng)的肯定,可是家長(zhǎng)們往往沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn),經(jīng)常毫不負(fù)責(zé)任的、輕而易舉地摧毀了孩子的求知欲。
當(dāng)孩子做的好時(shí),應(yīng)表?yè)P(yáng)孩子,當(dāng)孩子做得不好或者失敗時(shí),要先發(fā)現(xiàn)孩子有創(chuàng)造性的一面,然后鼓勵(lì)孩子,家長(zhǎng)不要吝惜自己的贊美之詞。
第三,對(duì)于因?qū)W習(xí)困難而對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的'孩子,家長(zhǎng)要耐心地幫助孩子找到困難的原因,幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,不要對(duì)孩子失去信心。
有的孩子在課堂上注意力不集中,課后做作業(yè)就不會(huì)做,家長(zhǎng)講了幾遍,孩子還不懂,家長(zhǎng)往往就沒(méi)有耐心和信心了,說(shuō)孩子不用心,沒(méi)有希望了,嚴(yán)重的還打罵孩子,這樣就形成惡性循環(huán),孩子越發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣了。對(duì)于有學(xué)習(xí)困難的孩子,家長(zhǎng)在無(wú)奈之余可以找心理醫(yī)生檢查評(píng)定孩子的學(xué)習(xí)能力,發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題所在,用科學(xué)的方法來(lái)矯治.
培養(yǎng)孩子興趣的教育心得篇十六
中國(guó)古代偉大的教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!毙抡n程理念,要想真正鞏固學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)歷史的愉快,從而愿學(xué)歷史、好學(xué)歷史,成為歷史學(xué)習(xí)的主體。作為新課程改革的實(shí)踐者,在教學(xué)過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到:只有通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生對(duì)歷史感興趣、對(duì)歷史課感興趣,才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,才有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí),進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,因而新課程實(shí)踐中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也就顯得尤為重要。
本文就新課程理念下如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣這一問(wèn)題簡(jiǎn)要地談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
歷史情境教學(xué)就是教師運(yùn)用直觀教學(xué)手段再現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)歷史情境,幫助學(xué)生通過(guò)具體形象的感知形成歷史表象,掌握歷史知識(shí),并通過(guò)具體場(chǎng)景的體驗(yàn)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法很多,其中最有效的當(dāng)屬運(yùn)用多媒體,歷史教學(xué)中可以應(yīng)用的資料很多,如人物事件圖片、影音資料等。如:在講述《第二次世界大戰(zhàn)》時(shí),可先讓學(xué)生觀看電視劇《第一次世界大戰(zhàn)》的一些片段,然后提問(wèn):“一戰(zhàn)前的兩大集團(tuán)是什么?一戰(zhàn)后簽定了什么條約?”由于有了影音資料和以前的知識(shí)做基礎(chǔ),學(xué)生的思維很容易活躍起來(lái),紛紛發(fā)表個(gè)人看法,這就為講解新課營(yíng)造了良好的氛圍并做好了知識(shí)鋪墊。類似的`例子很多,教師可以根據(jù)實(shí)際需要有選擇地加以利用。
多媒體的直觀性、可視性可以拉近學(xué)生與歷史的距離,給學(xué)生以如臨其境的感覺(jué),變抽象的語(yǔ)言表述為形象的音像展示,易于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生一種參與的意向,因此,它是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的一個(gè)有效方法,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有力手段。
二、巧設(shè)問(wèn)題,激發(fā)興趣
中國(guó)有一句古話:“善教者,必善問(wèn)?!痹跉v史教學(xué)中巧妙地設(shè)置疑問(wèn)能引起學(xué)生積極思考,而通過(guò)對(duì)比設(shè)置疑問(wèn)不僅能讓學(xué)生因?yàn)榭吹绞虑榈南嗤幎械绞煜?,更能因?yàn)榭吹绞挛锏牟煌a(chǎn)生落差感或驚奇感,教師可以對(duì)此加以引導(dǎo),使學(xué)生產(chǎn)生探究的興趣。
如:在講《雅典城邦的民主政治》一課時(shí),可以先從時(shí)間上將雅典實(shí)行民主的時(shí)間和中國(guó)進(jìn)行比較:中國(guó)人開(kāi)始知道“民主”這個(gè)詞是什么時(shí)候?(20世紀(jì)新文化運(yùn)動(dòng)中陳獨(dú)秀向中國(guó)介紹民主和科學(xué)時(shí)中國(guó)人才知道民主的概念)讓我們難以想象的是,直到20世紀(jì)我們才開(kāi)始接觸并為之奮斗的民主制卻早在25前的雅典就已經(jīng)得到了實(shí)現(xiàn);更讓我們難以想象的是,在處于21世紀(jì)的今天,當(dāng)世界各國(guó)大多還在實(shí)行代議制民主的時(shí)候,公元前5世紀(jì)的雅典卻已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全民參政的民主。雅典邁向民主的腳步之快、實(shí)現(xiàn)民主的程度之高真是令人驚嘆!這樣,通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生對(duì)雅典民主制有一種新奇感,從而有種尋根究底的欲望,此時(shí)教師加以引導(dǎo):雅典的民主制是怎樣產(chǎn)生的呢?在當(dāng)時(shí)全民參政的雅典民主是怎樣具體實(shí)施的呢?以此引出對(duì)雅典民主制度的學(xué)習(xí)。同樣,在分析雅典民主制的基本特點(diǎn)時(shí),也可以通過(guò)把雅典的民主和今天的民主進(jìn)行對(duì)比,通過(guò)對(duì)比來(lái)讓學(xué)生進(jìn)一步了解雅典民主的實(shí)質(zhì),從而把歷史學(xué)習(xí)由表象上升到實(shí)質(zhì)。
三、引用故事,安排活動(dòng),調(diào)動(dòng)并培養(yǎng)興趣
歷史是對(duì)人物活動(dòng)及重大歷史事件的記敘,其自身具有極強(qiáng)的趣味性和可讀性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中引用歷史故事不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,同時(shí)能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授,因此,教學(xué)中故事的引用往往能達(dá)到事半功倍的效果。
如在講《雅典城邦的民主政治》一課中的公民參政情況時(shí),可以對(duì)學(xué)生講解“雅典人帕帕迪的政治生活”這一故事,通過(guò)對(duì)雅典公民帕帕迪行使公民權(quán)利的見(jiàn)聞和遭遇,不僅可以讓學(xué)生明白人民主權(quán)的概念和輪番而治的體現(xiàn),同時(shí)也能讓學(xué)生體味到雅典民主的局限性,通過(guò)故事架橋,活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣,同時(shí)完成了知識(shí)的傳授。古人曰:“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”。人們要想深入了解和認(rèn)識(shí)事物,就必須親身參與、體驗(yàn)。同樣,要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),也需要教師組織豐富多彩的課堂、課外活動(dòng)讓學(xué)生參加,這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且,同步完成了自主學(xué)習(xí)的任務(wù),可謂一舉兩得。
歷史活動(dòng)的組織可以有很多種形式,如讓學(xué)生編演歷史劇本、歷史知識(shí)搶答競(jìng)賽、歷史謎語(yǔ)競(jìng)猜、開(kāi)展辯論會(huì)等。就學(xué)生感興趣而又存在爭(zhēng)議的人物或事件組織辯論會(huì)就是一條很好的途徑,如:在《從中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)到八國(guó)聯(lián)軍侵華》一課中涉及對(duì)李鴻章的評(píng)價(jià)問(wèn)題,有人認(rèn)為李鴻章簽訂《馬關(guān)條約》喪權(quán)辱國(guó),是賣國(guó)賊;又有人認(rèn)為李鴻章只是政令的執(zhí)行者而非決策者,因此,不能說(shuō)他是賣國(guó)賊而應(yīng)該說(shuō)清政府是賣國(guó)政府……對(duì)這些歷史上沒(méi)有定論的人物,學(xué)生們比較感興趣,設(shè)計(jì)討論課讓他們?cè)谵q論中形成自己的觀點(diǎn),是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效途徑。不論學(xué)生在辯論中給出哪種觀點(diǎn),只要言之有理、言之有據(jù)即可。辯論后,教師要進(jìn)行講評(píng),將正反方的論據(jù)進(jìn)行綜述,使之形成一個(gè)比較完整的知識(shí)信息系統(tǒng),反饋給學(xué)生。通過(guò)舉辦這些活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史人物、事件的了解和對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)注,既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,又啟迪了學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力。
四、培養(yǎng)能力,鞏固興趣
歷史是已往的現(xiàn)實(shí),現(xiàn)實(shí)是未來(lái)的歷史,我們學(xué)習(xí)歷史時(shí)有必要把歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái),用歷史法則闡釋分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,使學(xué)生體會(huì)歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的指示功能和對(duì)未來(lái)的導(dǎo)向功能,進(jìn)而培養(yǎng)他們用歷史知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力,鞏固他們對(duì)歷史的興趣。
總之,新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下要突出學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位,就要求教師在教學(xué)中必須充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。作為新課程實(shí)驗(yàn)的踐行者,每一位教師都應(yīng)在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋求調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,這樣才會(huì)符合新課程改革的要求,提高學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史、理解歷史的能力。
培養(yǎng)孩子興趣的教育心得篇十七
有人說(shuō)過(guò):“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)孩子的興趣?!币虼?,培養(yǎng)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣對(duì)今后的成才有著重要的意義。
記得在月考時(shí),女兒的語(yǔ)文、政治成績(jī)是全班的單科狀元,但歷史和地理卻僅考了70多分,我詫異的問(wèn)她:“這是為啥?這可有些偏科喲!”
女兒不好意思地說(shuō):“哎呀,我感覺(jué)歷史、地理太沒(méi)意思了!凈是些死記硬背的`東西,空洞枯燥的很!所以不喜歡!”
我不禁皺了皺眉頭說(shuō):“你怎么能這樣片面理解呢?誰(shuí)說(shuō)歷史地理沒(méi)意思?這樣吧,你考考我,用你學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)提問(wèn),看我會(huì)不會(huì)!”
女兒詫異的看了看我,有些不相信的樣子,于是簡(jiǎn)單提問(wèn)了幾個(gè),我都一一正確地回答,感覺(jué)難不住我,又搬出了課本提問(wèn),基本上難不住我,甚至說(shuō)的比書(shū)上還要詳細(xì),終于她瞪大了眼睛,奇怪的問(wèn)我:“媽媽,你都過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間了,怎么還記得呢?”
我拿出了厚厚的一大本《史記》,拍了拍它笑著說(shuō):“看,這就是其中的答案之一!媽媽不能落后,閑暇時(shí)也會(huì)看看這些書(shū),無(wú)非是對(duì)咱們的歷史很感興趣,想要一探究竟而已,沒(méi)想到今天也能派上用場(chǎng)!其實(shí),歷史科目很簡(jiǎn)單,讀的多了,看的多了,自然想忘都忘不掉,關(guān)鍵是你要對(duì)它產(chǎn)生興趣!”
女兒翻著厚厚的書(shū)咂了咂舌:“天呀,這么厚!要看到什么時(shí)候?”
我說(shuō):“也不是非得讓你看這些書(shū),關(guān)于歷史的資料多了去了!網(wǎng)上就有,要什么就有什么!比如學(xué)隋唐時(shí),你就可以上網(wǎng)查一查當(dāng)時(shí)的歷史背景、人物傳記、政略、法制、軍事等以加深印象,甚至還可以查一些你感興趣的服飾、發(fā)型等,帶著求知的心情,讀后就會(huì)感覺(jué)歷史就在眼前一樣,這樣就掌握了大量的知識(shí),對(duì)于考試就會(huì)覺(jué)得是小菜一碟!”
女兒聽(tīng)后覺(jué)得很有道理,不由點(diǎn)了點(diǎn)頭。
看著火候正好,我又不失時(shí)機(jī)的向她推薦另一本書(shū):“地理,也是同樣的道理。你不妨讀讀這本我正看的《希利爾講世界地理》,好書(shū)!有用的很!這還是上次幾位彩信編輯來(lái)咱家,送給咱們的書(shū),我一看就迷上了,你試試看!”
女兒拿過(guò)書(shū),翻了翻,竟然愛(ài)不釋手的讀起來(lái),一坐就是半天。
后來(lái)女兒通過(guò)《希利爾講世界地理》書(shū)中的內(nèi)容,做了一份地理手抄報(bào):旅游勝地――法國(guó),內(nèi)容有“凱旋門(mén)”、“埃菲爾鐵塔”、“巴黎時(shí)裝”、“香水”等,又配上精美的插圖,很是養(yǎng)眼。后來(lái)這份手抄報(bào)被挑中在學(xué)校展板上展示,引來(lái)了眾人的圍觀和贊嘆。
現(xiàn)在女兒沒(méi)事時(shí)就抱著這類書(shū)看,有時(shí)邊看還邊拿著《中國(guó)歷史地圖冊(cè)》或是《地理圖冊(cè)》,用手指在地圖上對(duì)著書(shū)指指點(diǎn)點(diǎn),看她旁若無(wú)人專注的樣子,在驚嘆的同時(shí)我不禁啞然失笑。
看來(lái),她是真的感興趣了!
培養(yǎng)孩子興趣的教育心得篇十八
閱讀是一種能夠開(kāi)拓思維、培養(yǎng)興趣的重要活動(dòng),尤其是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)。然而,在當(dāng)今快節(jié)奏的社會(huì)中,孩子們往往更傾向于花費(fèi)時(shí)間在電子產(chǎn)品上,對(duì)于閱讀卻缺乏興趣和耐心。作為家長(zhǎng),我們有責(zé)任培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。在此,我結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了一些培養(yǎng)孩子閱讀興趣的心得體會(huì)。
首先,家長(zhǎng)要以身作則。孩子是模仿的天才,他們往往會(huì)觀察并模仿父母的行為。因此,家長(zhǎng)們應(yīng)該主動(dòng)培養(yǎng)自己的閱讀興趣,并在孩子面前展示出來(lái)。例如,每天在孩子睡前讀一本書(shū),或者在家里設(shè)置一個(gè)閱讀角落,讓孩子看到家長(zhǎng)閱讀是一種正常而有趣的活動(dòng)。同時(shí),家長(zhǎng)們也應(yīng)該與孩子分享自己的閱讀體驗(yàn),討論書(shū)中的內(nèi)容,激發(fā)孩子對(duì)閱讀的好奇心。
其次,選擇適合孩子年齡段的書(shū)籍。孩子們?cè)诓煌哪挲g段有不同的興趣愛(ài)好和理解能力,因此家長(zhǎng)們應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和興趣選購(gòu)適合他們閱讀的書(shū)籍。比如,對(duì)于幼兒,繪本是一個(gè)很好的選擇,色彩鮮艷的插圖和簡(jiǎn)潔的文字可以吸引他們的注意力。而對(duì)于青少年,可以選擇一些適合他們閱讀、有趣且有啟發(fā)性的小說(shuō),以激發(fā)他們的閱讀熱情和思考能力。
此外,給孩子提供多樣化的閱讀材料也非常重要。閱讀不僅僅限于書(shū)籍,還包括報(bào)紙、雜志、網(wǎng)站等各種形式的閱讀材料。家長(zhǎng)們應(yīng)該引導(dǎo)孩子嘗試不同的閱讀材料,讓他們?cè)陂喿x中發(fā)現(xiàn)更多的樂(lè)趣。此外,還可以邀請(qǐng)孩子參加圖書(shū)館的活動(dòng)或者書(shū)展,并給予他們一定的選擇權(quán),讓他們可以自由選擇自己感興趣的閱讀材料。
另外,給予孩子適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與鼓勵(lì)也非常重要。孩子們需要一定的動(dòng)力來(lái)啟發(fā)他們的閱讀興趣。家長(zhǎng)們可以設(shè)置一個(gè)閱讀獎(jiǎng)勵(lì)制度,在孩子閱讀一定數(shù)量的書(shū)籍后給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),這樣可以增加孩子們的動(dòng)力和期待感。此外,在孩子讀完一本書(shū)后,我們也要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),讓他們感受到閱讀的價(jià)值和成就感,從而培養(yǎng)起他們持續(xù)的閱讀習(xí)慣。
最重要的是,要給孩子提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。一個(gè)舒適、安靜且有足夠光線的閱讀環(huán)境對(duì)孩子的閱讀興趣培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)們應(yīng)該為孩子打造一個(gè)專屬的閱讀空間,布置書(shū)架、沙發(fā)、書(shū)桌等,讓孩子在閱讀時(shí)能夠感受到舒適和自由。同時(shí),我們也要確保孩子有充足的時(shí)間進(jìn)行閱讀,不要讓其他事務(wù)干擾到他們的閱讀時(shí)間。
總而言之,培養(yǎng)孩子閱讀興趣是一個(gè)需要耐心和堅(jiān)持的過(guò)程。作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該以身作則,選擇適合孩子年齡段的書(shū)籍,給予孩子多樣化的閱讀材料,給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與鼓勵(lì),還要為他們提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。相信只要我們用心去培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,他們一定會(huì)在閱讀中體驗(yàn)到樂(lè)趣,并受益終生。
培養(yǎng)孩子興趣的教育心得篇十九
1、不要打擊孩子的閱讀興趣
很多家長(zhǎng)總是自以為是,會(huì)在孩子閱讀的時(shí)候,給孩子提問(wèn)問(wèn)題,搞得和老師一樣,給孩子增加了很大的壓力,有時(shí)候閱讀是一種放松身心的方式,不要用世俗的觀念來(lái)改變孩子,更多的時(shí)候要讓孩子自己去感悟。
2、閱讀前先預(yù)覽
我們陪孩子閱讀前,可以先和孩子預(yù)覽一下,看看書(shū)本的的大概內(nèi)容,和孩子討論一下故事的情節(jié),最后再一起閱讀,這樣孩子對(duì)于書(shū)本的理解會(huì)更加深。
3、家里一定要有書(shū)
想讓孩子喜歡閱讀,家里怎么可以沒(méi)有書(shū)籍呢?而且要把書(shū)籍放在孩子觸手可及的地方,哪怕沒(méi)有書(shū)架,一個(gè)普通的箱子也是可以的,有沒(méi)有高檔的東西不重要,重要的是家長(zhǎng)和孩子閱讀的決心。
4、鼓勵(lì)孩子記筆記
讓孩子記讀書(shū)筆記,什么都可以寫(xiě),可以寫(xiě)書(shū)本的內(nèi)容,還可以寫(xiě)讀書(shū)后的感受,也可以寫(xiě)對(duì)書(shū)本內(nèi)容的分析,可以培養(yǎng)孩子從閱讀中獲取一些東西的習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子興趣的教育心得篇二十
興趣是人們內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力,是個(gè)體發(fā)展的動(dòng)力源泉,也是人才的潛在因素。在教育中,興趣教育成為了一種新的教育理念,被越來(lái)越多的教育者所認(rèn)可和重視。在我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中,興趣教育不僅能夠幫助學(xué)生發(fā)掘自身天賦,更能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探究和解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)。
第二段:興趣教育的意義
興趣教育是一種基于學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的教育模式,其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣與個(gè)性發(fā)展,并以此作為推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。在教育中,興趣教育可以幫助學(xué)生發(fā)掘自身的興趣和潛能,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力,以及解決問(wèn)題的能力。在今天的教育中,這種教育模式越來(lái)越得到重視,并被普遍認(rèn)為是培養(yǎng)未來(lái)人才不可缺少的一部分。
第三段:興趣教育的實(shí)踐方法
培養(yǎng)學(xué)生的興趣是實(shí)施興趣教育的前提。在實(shí)踐中,教師應(yīng)該利用各種教育資源和方式,找到學(xué)生感興趣的事物,并且讓學(xué)生能夠參與其中。通過(guò)多樣化的教學(xué)方式,如游戲、觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種手段進(jìn)行教學(xué),使得學(xué)生在自主選擇和積極參與中獲得滿足感并從中獲得學(xué)習(xí)收獲。
第四段:興趣教育的效果與局限性
興趣教育的實(shí)施可以促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),并獲得更多的自主權(quán)和成就感,但同時(shí),興趣教育也存在著一些局限性。首先,教師會(huì)面臨學(xué)生興趣愛(ài)好差異的問(wèn)題,也會(huì)遇到學(xué)生興趣不穩(wěn)定的情況,導(dǎo)致教師無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的興趣引導(dǎo)。其次,興趣教育的實(shí)現(xiàn)需要大量的教師和教學(xué)資源,并且在實(shí)踐中需要不斷調(diào)整和改進(jìn)。
第五段:結(jié)論
興趣教育是一種基于學(xué)生興趣和特長(zhǎng)的教育模式,它能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身潛能和天賦,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。興趣教育的實(shí)踐也需要教師在教學(xué)過(guò)程中遵循學(xué)生的興趣和能力,引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中,并不斷地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)。因此,我們應(yīng)該在教育中重視興趣教育的實(shí)施,不斷探索和改進(jìn)這種模式,讓它能夠更好地發(fā)揮作用,培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的未來(lái)人才。
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