通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在某些方面已經取得了進步和成長。在總結中，我們可以采用文字、圖表等形式將信息表達得更清晰具體。5.每篇總結范文都具有獨特的視角和表達方式，值得我們深入思考和學習。
聽課的感想總結篇一
課堂是教育教學的主要陣地。為了促進“生長課堂”在日常教學中的落實，保障課堂教學的效果，積極營造互相學習，共同提高的良好氛圍，自10月18日起，我校開展為期一個月的“管理推門聽課”活動，本周從五年級組率先開始。
本次活動由教師發(fā)展中心組織，管理人員組成“聽課方隊”隨機深入不同班級、不同學科，進行“推門聽課”，采取“一聽、二看、三評”的方式進行。“一聽”問題設計、語言表述、精講點撥；“二看”課堂環(huán)節(jié)、學習氛圍、課堂效果；“三評”課后及時進行交流反饋，實事求是進行課堂分析，客觀評價，提出優(yōu)點，指出不足。
目前已經隨機聽取了17位教師的課，教師們都能充分準備，精心施教。課堂教學中既有疑難點撥，又有方法指導；既有同桌交流，又有小組展示，充分凸顯了“以學為本”的課堂理念，課堂教學效果良好。
通過本次活動，不僅檢測了教師課堂教學水平，又能毫無保留的呈現(xiàn)出日常教學中教師的'狀態(tài)，我校將一如既往地把“推門聽課”活動作為強化生本意識和提高教學效果的一個重要途徑，促進教師在常態(tài)課教學中下功夫，落實“向40分鐘要質量”的目標。
聽課的感想總結篇二
12月10開始，我校開展了一學年班主任“推門課”活動，不打招呼，不固定時間，田校長隨同白校長、宋主任和金主任推門聽所有一學年每位班主任教師的課，這次活動是一學年新生課堂常規(guī)訓練的延續(xù)驗收檢查。
認真聽課，是為認真評課。對照一年級新生課堂常規(guī)訓練驗收評價表觀察衡量，所有的老師都做到了以學生為主體、讓課堂變得生動活潑，在核心素養(yǎng)導向下學生自主學習的能力提高了。
育人重在育心，仁德一小在關注學校整體發(fā)展的同時，更加注重人的'培養(yǎng)，將學生的培養(yǎng)聚焦到課堂，而課堂是學生核心素養(yǎng)生根的地方。核心素養(yǎng)對于課堂教學改革、學生素質發(fā)展具有十分重要的意義；核心素養(yǎng)也是適應個人終生發(fā)展和社會發(fā)展所需要的“關鍵素養(yǎng)”，只有具備這些素養(yǎng)，學生才能成功地適應社會，在自我實現(xiàn)的同時促進社會的發(fā)展。但我們仍然要發(fā)現(xiàn)不足，即使可以到任何一級平臺去展示，仍要備課、研課，打造助力學生生命成長的課堂是沒有止境的。
仁德一小大規(guī)模的聽推門課，正在緊鑼密鼓、井然有序的進行中。推門，聽與被聽，雖是家常便飯，但所有教師都不能忽視——虛心，進步，改變……可以讓家長們那一雙雙審視的眼睛更加充滿信任！
聽課的感想總結篇三
20xx年9月22日，阜臨小學推門聽課活動如期舉行，本次活動由三年級張麗芳老師執(zhí)教。
張老師以一組秋天美景圖引入對課文的學習，并把課文每段的中心句匯聚成一首贊美秋天的小詩，學習課文的構段方式，課堂教學中處處滲透著寫作教學。講授課文時，以“秋天的雨都給誰帶去了什么顏色？”為抓手，引導學生感知秋天的色彩，時時處處的朗讀充盈在課堂上，師生依托文本去感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，達到了良好的'效果。老師們都在在認真的聽課，并做好記錄。課后，所有聽課的老師結合自己的教學實際進行了評課活動。
其他年級組教師也在教研組長的帶領下組內備課，繼續(xù)深入研讀教材，精心設計教案。在集體備課活動期間老師們積極發(fā)言，大家就問題的有效設置、學情特點和課后拓展的方向與深度幾方面，進行了熱烈的討論和真誠的交流。在思維的碰撞中，老師們對教材的理解更深入了，在今后的教學中能更準確地把握教學方向，真正有效地使用教材。
“教而不研則淺，研而不教則空”，教研活動是思想的交流，是思維的碰撞，真正的教學和教研不是教師一個人閉門造車，而是各學科組老師相互學習，共同進步。相信我們每一位阜臨人都會不忘初心，砥礪前行，在合作中進步，在前行中成長，力求做“有思想、有情懷”的“教書匠”！
聽課的感想總結篇四
為了了解教師課堂教學的真實情況，讓每位教師扎扎實實地運用我們的“七步六環(huán)節(jié)”模式，打造真實有效的課堂，全面提升課堂教學效率，不斷提升教師授課質量。20xx年春季，我校在王羿入校長和教科室主任邵麗斌的精心指導下，學校教研組組織開展推門聽課活動。
“推門聽課”活動是我校的一項教研常規(guī)活動，除了行政領導和教科室推門聽課外，也鼓勵教師之間隨時隨地推門聽課。相信通過長期的推門聽課活動，及時了解教師課堂教學情況，加強教學常規(guī)管理力度，必定助力提高課堂效果，促進我校內涵發(fā)展。
此次推門聽課事先沒有打招呼，聽課對象主要是三到六年級的語數老師。通過推門聽課可以了解老中青教師的教學常態(tài)，以便診斷我校課堂教學存在的.問題，為課堂教學改革提供原始素材。
本次聽課分成語文組和數學組，語文組由邵麗斌主任帶領，數學組由王校長和教科室副主任兼校長助理吳薇帶領。
本次聽課過程中，教研組成員大家認真記錄，細心觀察課堂上的每一個細節(jié)，深入分析課堂中教師的教學內容及學生的表現(xiàn)情況。課后，聽課團隊與授課教師進行面對面交流，肯定其教學亮點和教學特色，積極提出課堂教學中的問題進行探討，誠懇地提出改進辦法和建議。授課老師虛心學習，研討氣氛融洽。大家在研討中一起反思、總結，感覺收獲滿滿。
最后，王校長做出了總結：“推門聽課”活動的開展，幫助教師發(fā)現(xiàn)自身教學過程中的不足，便于及時調整和改進，也激發(fā)了教師教研的積極性，進而全面提高教學質量。我校將把“推門聽課”活動作為一項常規(guī)的教研活動開展下去，為教師的業(yè)務提升搭建長效的平臺。
聽課的感想總結篇五
為了進一步有效落實新課程標準要求和推行“雙減”政策，切實提高課堂效率和教學質量，加強學校課堂教學常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學策略，打造真實、樸實、扎實、高效的常規(guī)課堂。振興路小學開展了推門聽課活動。
深入課堂促進成長
每節(jié)課前，教師們按照教學目標要求認真?zhèn)浜谜n。
課堂上，教師們教學方法靈活多樣，熟練使用希沃白板教學設備，重視發(fā)揮學生的主體地位，運用多種評價方式，激發(fā)學生的學習興趣，有效調控課堂，促進了學生良好學習習慣的養(yǎng)成。學生聽課認真，精神飽滿，課堂氣氛活躍，教學秩序井然。
課中聆聽指點迷津
聽課過程中，領導和聽課教師們認真記錄，細心觀察課堂上的每一個細節(jié)，深入分析課堂中教師的教學行為及學生的.課堂表現(xiàn)。
凝心聚力激勵前行
聽課結束后，聽課領導及各學科負責人與授課教師進行點對點交流，結合新課標的要求，中肯地指出授課過程中的優(yōu)缺點，探討夯實活力課堂的措施與方法。上課的教師們紛紛表示：推門聽課，既是壓力，也是動力，特別是聽了領導深入淺出的評課，啟發(fā)很大，對于自己今后的教育教學有很大幫助。
必欲得善禾，易地勤耕耘。在“雙減”背景下，實施“減負提質”是振興路小學追求的目標，學校推出的推門聽課活動，是對教師的鞭策和鼓勵。
本次推門聽課活動，展現(xiàn)了教師和學生在常態(tài)課堂中良好的精神風貌，增強了學校教師的責任意識、效率意識。上好每節(jié)常態(tài)課是提高課堂教學質量的關鍵，是每位教師教學的立身之本。振興路小學的教師們定會不斷學習，讓課堂教學更加科學、扎實、有效，使我校的教育教學工作再上新臺階。
聽課的感想總結篇六
推開一扇門，走進一堂課。課堂是教學的生命線，為深入了解教師及學生的課堂實際情況，進一步創(chuàng)建優(yōu)良教風學風，更好地促進教育教學質量提升，20xx年9月22日，高鐵嶺鎮(zhèn)中心小學積極開展“推門聽課”活動。在本次活動中，高鐵中學領導與我校領導、教師們走進了涂翩、魯婷兩位老師的課堂。
魯老師執(zhí)教的是《認識減法》，上課伊始，魯老師由學生熟悉的情境入手，激發(fā)了學生的興趣，通過敘述圖意、動手操作練習等，讓學生理解了減法的意義，整個課堂輕松有趣，氣氛活躍，重難點突出。
涂老師執(zhí)教的是《連加、連減》，整個過程始終使學生置身于情境之中，讓學生積極參與學習的過程。同時，涂老師還重點培養(yǎng)學生認真觀察的習慣和發(fā)現(xiàn)信息提出問題、解決問題的能力。
“推門聽課”后，聽課教師都與上課教師進行面對面的交流評課，對課上“教”與“學”的點點滴滴，進行詳細的評價與指導，發(fā)現(xiàn)課堂中的閃光點及存在的問題。
本次“推門聽課”活動，真實呈現(xiàn)了校園常態(tài)化課堂，更有利于聽課組的'各位骨干把脈課堂，發(fā)現(xiàn)教師們在日常教學授課、學生們日常學習中的問題，促進教師不斷改進教學方法，牢抓每一堂課，也把握了學生們真實的學習狀態(tài)，是“雙減”政策下有效提升教育教學質量的有效措施。
聽課的感想總結篇七
為更好地探索“雙減”政策下的常態(tài)課堂，落實“三設計三推進”提質減負工作，激勵教師更好成長，切實提高課堂教學質量，自本學期開學以來，冷水灘區(qū)富強小學持續(xù)開展推門聽課活動。
此次活動涉及各年級，涵蓋語文、數學、英語、美術、音樂等學科。推門聽課人員成員由校領導、教務處、教研組長和組員組成，同時鼓勵全體教師積極參與聽課。此次活動采取“查、看、評”的方式進行，查教師是否提前備課、是否深入鉆研教材、是否按照小組合作學習的課改模式上課，查教學常規(guī)、作業(yè)設計及批閱;看課堂教學方法、教學效果、組織教學、小組建設、師生互動等;評課堂的問題和閃光點以及給課堂把脈提建議。
聽課后，聽課人員與授課教師進行面對面地交流探討、總結優(yōu)點、把脈問題，尤其在結合學情實際進行切實有效的教改、落實好教學目標中的每一個知識點、把復雜問題簡單化、簡單問題明了化、明了問題生活化、充分發(fā)揮年級組的教研教改職能、努力展現(xiàn)各學科的`教學特色等方面進行了深入交流。
富強小學校長朱黛琳表示，開學以來的推門聽課已取得了良好成效，既加強了對教學情況的全面了解，又對教師課堂教學情況進行了有力的督促，形成了教師用心備課、學生高效吸收、反饋及時到位的積極循環(huán)，全校教學教研氛圍濃厚。今后，學校將會繼續(xù)以“推門聽課”為抓手，科學規(guī)范課堂教學管理，切實提高教師隊伍素質，助推學校教育教研活動發(fā)展，嚴格落實立德樹人根本任務，為學校內涵式發(fā)展打下堅實基礎。
聽課的感想總結篇八
為了更有效地落實和推行“雙減”政策，加強對課堂教學常規(guī)的檢查與指導，全面提升課堂教學效率，不斷提升教師執(zhí)教能力，促進教學質量的提高。近日，在教導處統(tǒng)一安排下，建國小學開展了第一輪“推門聽課”活動，拉開了建國小學“推門聽課”的序幕。
此次采取的是隨堂進班聽課的方式，對各年級、各學科全面開展推門聽課活動，及時了解教師的“原生態(tài)”課堂。
每節(jié)“推門課”后，校領導都要在第一時間和執(zhí)教教師就教學目標的把握、教學環(huán)節(jié)的設置、教學重難點的突破、教學方法的改進等方面，進行面對面交流探討，發(fā)掘優(yōu)點，并提出中肯的意見。李慧峰校長指出“雙減”政策下，教師要兼顧課堂常規(guī)的同時，要擠干課堂水分，真正體現(xiàn)學生學習的主體性，切實提高課堂效率，盡心把課堂打造成“真、實、趣”。
被聽課教師表示：推門聽課，既是壓力，也是動力。特別是聽了領導們深入淺出的評課，啟發(fā)很大，對于自己今后的課堂教學有很大幫助。推門課的及時開展與有效推進，是對所有教師的`鞭策和激勵，在學期起始就讓教師高度重視課堂教學，把對教學的思考和研磨變成了行動！不僅加強了教學常規(guī)管理的力度，更重要的是對促進教師業(yè)務能力提升，對“雙減”政策的落地都起到了積極的推動作用。
通過“推門聽課”，學校領導能及時掌握一線教師課堂教學動態(tài)，發(fā)現(xiàn)教師課堂教學中存在的困惑和普遍問題，利于促進教師專業(yè)化成長、提高教師教育教學能力、促進教師常態(tài)課質量的提升。建國小學領導班子推門聽課活動已是學校教學工作的常態(tài)，而且這一活動會貫穿每學期的始終。
聽課的感想總結篇九
12月31日，桑林鎮(zhèn)中心學校召開了打造高效課堂，實現(xiàn)“減負增效”推門聽課總結會。
為落實國家《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，按照縣教育局20xx年43號文件推門聽評課的方案精神，中心學校對中心小學全體任課教師進行了為期4個來月的'推門聽評課活動。
首先齊校長對這次活動進行了總體闡述；接著教研員安曉艷老師從學科教學的專業(yè)角度詳細全面的總結了這次推門聽評課中發(fā)現(xiàn)的亮點和問題，并提出了改進課堂教學的建議；教師代表代彩鳳、沈陽兩位老師從自身的成長到下一步的工作分別做了“初心不忘，傾心教育”、“勤于學習、樂于教學”的發(fā)言；最后由中心學校校長安現(xiàn)中從教學態(tài)度和教育職責上，給大家提六個要有：一是課前準備要有；二是講授內容要有；三是教學方法要有；四是學生的學習習慣養(yǎng)成要有；五是對學生基本的了解和掌握要有；六是對任教學科的敬畏心要有。
安校長強調：星光不問趕路人，時光不負有心人。希望大家總結經驗，發(fā)揚成績，改正不足，本著職責和擔當，向著未來和遠方，不負歲月，風雨兼程，做一名腦中有理論，眼中有學生，胸中有教材，手中有特色的優(yōu)秀教師。
聽課的感想總結篇十
為進一步加強學校教育教學工作，增強“研教研學”的濃厚氛圍，嚴格落實立德樹人的根本任務，持續(xù)提升教學質量，9月27日下午，廬江縣教體局黨委委員焦雪萍在督導科科長馬勇陪同下攜廬江縣推門聽課活動第七小組專家一行來到廬江白湖中學開展推門聽課暨一線為民辦實事活動。
一次推門就是一次促進，也是學習提升的良機。專家組一行共聽了張鳳華等6位教師5個學科的常態(tài)課。聽課時，專家們不僅對教學過程做了認真的記錄，而且還對授課教師的教學目標是否達成、教學策略運用是否得當、教學環(huán)節(jié)設計是否有序、師生互動是否自然、課堂效果是否活躍等各個方面做了全面了解，同時重點關注了各授課教師新教學理念的落實情況。
在課后的反饋會上，各授課教師首先匯報了自己的上課思路及課后反思。隨后，與會專家進行點評。專家組首先肯定了授課教師基本功扎實，在教材把握上抓住了重難點，很好地貫徹了新課標理念，多媒體運用也較為熟練。在肯定授課教師閃光點的同時也就課堂教學中存在的問題進行了交流，并提出了改進建議以及努力方向，并就如何優(yōu)化課堂教學方法、提升教學能力、提高課堂教學效率提出指導性的意見。
隨后，白湖中學校長董選照在講話中首先對專家組一行不辭辛苦來校指導表示感謝，肯定了“推門聽課”活動對調動教師鉆研教學業(yè)務的積極性，從而達到提升教學質量的目的的作用。對于專家組的肯定，他表示信心倍增；對于專家組的指導，他表示很有收獲。“推門聽課”等系列活動的開展，為廣大教師提供了很好的展示自我的平臺，有利于教師成長，同時，他要求全體白湖中學教師努力學習新的課程標準，在新理念、新要求及專家組的指導下有新的.更大的作為。
最后，焦雪萍對本次推門聽課活動作了總結，對白湖中學教師的整體教學水平，學校教學環(huán)境、教學成績等方面都給予了充分的肯定，并表示白湖中學取得有目共睹的成績，得益于校領導的管理、老師們認真負責的教學態(tài)度和無私奉獻精神。希望各位老師認真吸收各個專家的建議，內化于心，外化于行，多多磨課，提升課堂教學質量，努力辦人民滿意的教育。
聽課的感想總結篇十一
為了認真貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》《學校體育工作條例》《學生體質健康標準》和《教育部、國家體育總局、共青團中央關于開展全國億萬學生陽光體育活動的通知》文件要求，弘揚奧運精神，主動實施“每天活動1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子!”健康理念，吸引同學們走向操場、走進大自然、走到陽光下，主動參加體育鍛煉，掀起校園內體育鍛煉熱潮，我們江蘇教育學院附屬小學克服了學生多、活動場地小等實際困難，開展了豐富多彩的校園陽光體育系列活動。現(xiàn)就活動開展情況匯報如下：
為有效引導師生樹立正確的健康觀念，切實提高學生身體素質，將工作落到實處，我校高度重視校園陽光體育活動的組織實施。成立了由王九紅校長為組長，金玉、劉春生副校長、丁敏奎教研組長為副組長的陽光體育活動領導小組。根據我們全?，F(xiàn)有設備情況以及全體學生的實際情況，領導小組加強領導，統(tǒng)一部署，制定了具體的實施方案。在全校范圍內形成了一把手親自抓、分管領導具體抓，體育組與各年級組、大隊部、各活動隊聯(lián)動機制，確?；顒娱_展得有序、有效、安全。學校要求全體師生以開展陽光體育運動為契機，以全面實施《學生體質健康標準》為基礎，以“達標爭優(yōu)，強健體魄”為目標，堅持與體育課教學、課外體育活動相結合，形成優(yōu)良的體育鍛煉習慣，通過開展陽光體育運動，切實提高體質健康水平。
學期初，我校便將陽光體育活動寫入了學校工作計劃之中。校領導通過國旗下講話向全體同學發(fā)出號召，提出了具體目標和參與方法。隨后的一周內，我校15個教室都召開了主題班隊會，對校園陽光體育活動的目的意義、活動理念等相關知識進行了講解。“達標爭優(yōu)，強健體魄”、“我運動、我健康、我快樂”等口號深入每一個同學的心中。從體音美教研組成立校園田徑隊、校園足球隊、校園武術操興趣小組、校園跳繩活動隊等興趣小組開始，全校師生都主動投入到以提高師生的身體素質為目的，走向操場、走到陽光下的體育鍛煉活動中來，掀起了了我校陽光體育運動的高潮。為擴大影響，學校還訂制了橫幅懸掛于校門口，擴大了對外宣傳力度，贏得了父母和社會的'一致好評。
為切實增強學生體質，營造寓教于樂、趣味健身、陶冶情操的教學氛圍，教導處、大隊部、體音美教研組協(xié)同各教室領導及配班老師認真組織，主動實施，在加強、創(chuàng)新校園體育活動形式、增強實效性上開動腦筋，開展了豐富多彩的校園陽光體育活動。
1、時間安排科學，項目安排合理
每天上午9：00——9：05眼保健操，9：45——10：10師生大課間活動，下午14：30——14：35眼保健操，15：15——15：40師生大課間活動。另外我們的體育課的課時安排是嚴格執(zhí)行國家規(guī)定來開設的：一、二年級每周四節(jié)，三、四、五、六年級每周三節(jié)。
從開學到十一月底我們就按體育組定的活動項目與場地來安排活動;從十二月一日到次年的三月底進行冬季三項全民健身活動。
2、加強“三操”與大課間的指導，提高運動與保健的質量
由于校園活動面積比較少，我們結合學校的具體場地來選擇項目來活動。兩節(jié)課后的大課間時，體育器材室的值班教師負責及時為學生提供跳繩、毽子、羽毛球、羊角球、乒乓球、籃球等器材，確保學生能在有限的時間和場地內有效、安全開展好各種體育鍛煉，豐富大家的校園生活。每周末由體育組對各班組織情況進行總評獎勵。
3、在繼承中創(chuàng)新，開展形式多樣、豐富多彩的二教室活動。
時光如梭，不知不覺間，大學的第一個學年就將要過去，而大學的體育課也即將和我們說再見了，在這期間，我們學習了籃球和排球，就說一說我對大學體育課的一些體會吧。
首先，來說一說籃球，籃球是一項鍛煉性運動，它不僅具有很強的娛樂性，還能增強體質。它不僅可以使人從緊張的狀態(tài)得到放松，促使身心的健康發(fā)展，更能從體能上得到鍛煉?；@球，它包含著很多技巧。我并不是專業(yè)的籃球選手，所以對這些技巧知道得也不多。但通常來說，我們常用的是虛實結合的方法。實的包括運球、傳球、三步上籃，這些是個人所需的必備技能，硬性條件。虛的就主要包括晃人、虛上、轉向、假摔等，這些是要在打籃球的過程中慢慢體會的。
籃球，它還是一種精神。它不僅可以磨練人的意志，還可塑造人的品格。說到此，我們就不得不提到大家一直所津津樂道的nba和我國的大牌球星姚明，另外，就是喬丹和科比。了解他們的人必定都知道，打球是很辛苦的一件事，往往一場下來，大汗淋漓不說，整個人都累得想躺倒地上不想動了。但是，對于一個喜歡籃球、熱愛籃球的人來說，它更是一種樂趣。就像一位學姐說的：“幾天不打球，手就癢癢了?！钡拇_是這樣的，我尤其喜歡拿到球后的那種責任感和投中那一刻的激動和成就感。說到籃球精神說到底就是一種拼搏精神，一種永不言敗的精神，一種奮發(fā)向上的精神。它不僅需要從個人的自身技能方面來提高，還要有對團隊很強的責任感，良好的默契和團隊合作精神。
在大學的籃球課上，我知道了什么才是團隊籃球，什么才是合作精神。上個學期在打籃球的快樂中度過，這學期的我們是學排球。排球運動是深受廣大大學生喜愛的體青項目，對促進身心健康具有重要的價值，能夠發(fā)展力量、彈跳、速度、靈敏等身體素質，增強身體體質。學生通過有目的系統(tǒng)的排球運動技能學習，可有效地實現(xiàn)身體健康學習領域水平目標。
排球運動就是一個集體性項目，是一項通過集體配合取勝的競賽項目，在雙方水平相當對抗越激烈時，其默契配合越要緊密，更能體現(xiàn)出集體性，需要場上六名隊員相互支持、相互理解、默契配合、機智靈活、頑強拼搏，才能取得最后的勝利。大學生在參與排球學習或比賽活動的過程，即是一個人際交往的過程，這都有助于大學生的交際能力的提高，具備了交往能力，待將來走向杜會時，能應對社會中的各種復雜的關系和交往。在排球學習和比賽時，運動技能運用以及場上的各種變化，可以培養(yǎng)學生瞬時的應變能力，應變能力是社會適應的重要能力。還有就是，在排球練習和比賽中，通過技術動作組織，變化組合內容結構，可以培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力，創(chuàng)造思維能力是社會適應和發(fā)展的關鍵能力，還有通過比賽場上技戰(zhàn)術的運用和變化，培養(yǎng)學生的判斷分析能力和應對能力。這些都有助于社會適應學習領域水平目標的實觀。
最后，覺得在大學中，體育，更能有助于社大學生培養(yǎng)良好的合作和競爭精神，對心理健康有著良好影響，廣大學生學可以通過體育活動凋節(jié)情緒狀態(tài)，增加自尊自信，形成更加堅強的意志品質。
聽課的感想總結篇十二
近期，我參與了xx省青年教師優(yōu)質課觀摩活動，感受頗深：這樣樸實，趣味的課，讓我對小學語文教學有了新的認識，讓我大有收獲。下面就談談我的一些體會。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽到教師們的課時，感覺她們的語言親切，自然，簡潔，準確。她們大多數用聲情并茂的語言帶著學生在課文的創(chuàng)設的情境中漫游，帶領學生感受課文。
新課標中提到：學生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領悟，就是讓學生知有所獲，性有所感，理有所悟?！案形颉辟F在悟，而教師的引導是第二位的。著眼于閱讀教學，應當是一個“先讀后教，先讀后導”的過程。我想教師們的教學過程，就是這種模式的`一個充沛體現(xiàn)吧。這些課通常教學有這樣三個層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟；深入課文自讀感悟。例如，在學生自讀感悟時，教師向學生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數字圈起來；第二個階段的自讀感悟，讓學生想；教師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學智慧。
教師對教材的處置和掌握有其獨到之處，她們都根據課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。
教師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的教師教師運用“你最聰明“來鼓勵學生；”你會更加努力的“、”我的小朋友，你真是個寶”、“你的眼睛已經告訴我答案了”等。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不時學習，博采眾長，充沛利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自身的教學生涯。
聽課的感想總結篇十三
在這節(jié)課中，王老師運用了多媒體進行教學。使用課件上課的好處多多。
1．利用多媒體輔助教學，使課堂教學生動、形象，使學生輕松愉快地學習。王老師制作課件上新課，學生在聲音和圖像的幫助下，對教學內容的理解和接受變得更加容易、更加有趣。例如：在英語課上，王老師用了很多圖片讓學生邊學邊練。通過這種方法，學生對所學知識記得牢，用得上。
2．利用多媒體輔助教學，節(jié)省了大量寶貴的課堂時間，增大課堂信息容量，從根本上提高教學效率。不僅如此，利用多媒體輔助教學，還可以提高知識呈現(xiàn)的清晰度和持久度。圖文結合、聲像并茂的形式，便于學生理解和接受。而且利用多媒體技術制作課件可以貯存大量的教學信息和課外閱讀知識，上課時可隨時調用給學生使用。
3．利用多媒體輔助教學，給學生創(chuàng)設了適合教學目的的學習環(huán)境。學生在英語課件提供的英語情景和環(huán)境中，立體地領悟語言的運用方法，并進行言語的操練活動。
4．利用多媒體輔助教學，可以激發(fā)學生的求知欲。學生在課堂的求知欲往往在"新課導入"這一環(huán)節(jié)得到激發(fā)。王老師導入到位，學生產生了強烈的興趣，促使了有效學習。
5．利用多媒體輔助教學，可以實施層次教學。利用多媒體技術制作的課件可以包含很多內容，從易到難，從簡到繁，針對性強，每個學生可以自由選擇適合他們程度的學習內容，多媒體的直觀效果可以保證每一個學生有主動學習的機會。
其次，王老師講課環(huán)節(jié)連貫，一環(huán)扣一環(huán)，步步深入，做到了從易到難。并在教學中貫穿了深刻的思想教育，讓學生不僅學到了文化知識，而且得到了好的思想教育。
好多好的英語教學方法有待英語教師共同研討開發(fā)，我們會認真研討，好好利用，以便使教學更加輕松自如，學生更易接受，使我們的教學成績芝麻開花節(jié)節(jié)高。
聽課的感想總結篇十四
3月2日潘海燕的〈〈分式的基本性質〉〉，能采用類比引入新課，講解例題詳細，對個別容易出錯的地方能反復強調，及時反愧鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學生自主學習空間有待拓展。
3月2日狄永偉的〈〈海燕〉〉，能讓學生在反復朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質，教師在課堂上起到了引領、導航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內容略顯單薄，平時應注意引導學生知識的積累，豐富學生知識面。
3月6日秦麗燕的〈〈光〉〉，知識點歸納條理清晰，便于學生整理。對容易混淆的概念，能結合物理現(xiàn)象給予解析，學生容易理解。復習內容詳略得當。但作為復習課，課堂容量還需加大。
3月7日龐巧珍的〈〈數的開方〉〉，知識點歸納條理清晰，采用學生回憶復習知識點，便于學生記憶和整理。結合知識點輔以相關例題、習題，講練結合。例題規(guī)范，針對學生基礎少扎實，采用此類復習方法能進一步夯實基礎，值得肯定。
嚴中良
3月5日項海蕓的〈〈分式的約分〉〉，習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關鍵，設計了多種題型，并通過老師講解、學生探索、學生口答、學生模擬練習、學生板演等多種形式，使學生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。
3月5日毛利群的〈〈分式的約分〉〉，通過分數運算類比引出分式的約分，學生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。
3月8日徐偉的〈〈圖表的建立與編輯〉〉，能結合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內容傳授形式多樣。
3月7日嚴中英的〈〈漫步書法世界〉〉，本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學生學習興趣，課堂內容安排有序，但學生反映稍顯沉悶。
錢芳藝
3月6日曹國華〈〈戰(zhàn)爭〉〉，知識點詳盡，內容豐富，條理清晰。并能適當補充相關知識。如能適當增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。
3月8日李春濤《分式的加減法》，語言幽默風趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?，能引導學生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。
李春濤
3月5日項海蕓的〈〈分式的約分〉〉，能精選習題，題目設置有梯度，提問面向中下等學生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學方法，使學生易懂。學生主動參與性不夠，有待提高。3月6日潘海燕《分式乘法》，板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有梯度，課堂容量足，要加大學生參與面。
陳建平聽課感受
季艷芳老師的語文課給我的感受是備課充分、講解精辟、重點突出、善于調動學生積極性。房平老師的英語課思路清晰、語言流暢、安排合理、效果良好。
林燕、陳紅梅老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。
劉夢麟：
3月1日聽了林燕老師的《dreamhomes》，認為林燕老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加，知識點的講解、鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。
3月6日聽了邵宏誓老師的《美好人生我選擇》——直面升學與擇業(yè)，認為本節(jié)課學習內容
是與學生生活、學習緊密結合、息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對學生的分析、提煉、總結問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。
3月8日聽了陳紅梅老師的一堂課，認為本節(jié)語法課內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點、難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導、啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。3月8日聽了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課，認為教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶、整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰、規(guī)范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。
劉鳳：
3月6日聽了曹國華老師的《第二次戰(zhàn)爭》一課，認為本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象、豐富、生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。
3月8日聽了李春濤老師的《分式的加減法》，認為該課語言幽默、風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手、動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。
3月12日聽了顧惠芳老師的《我的老師》一課，認為教師語言語調抑揚頓挫，][普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力、口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。
3月13日聽了狄永偉老師的《鳥（專題）》一課，認為該專題內容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。
3月13日聽了季艷芳老師的《曹劌論戰(zhàn)》，認為教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點、難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。
湯逸平
潘海燕的《分式的通分》，通過類比學習是數學教學的一種重要方法，小潘老師恰當地采用了這一點，值！教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。
3月7日顧惠芳的《一面》，通過課前學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的能力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞、句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基礎。學生參與面廣，但似乎缺少點激情。
3月2日繆瑞芳的〈〈二元一次方程組的解法〉〉，能把握學生的認知規(guī)律，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
3月5日錢愛萍的〈〈人類最寶貴的是生命〉〉，學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授、討論、朗讀等方式，達到了示范課的目的。
3月10日嚴中英的〈〈中國結〉〉，教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。
邵文忠
3月2日潘海燕的〈〈分式的基本性質〉〉，能采用類比引入新課，講解例題詳細，對個別容易出錯的地方能反復強調，及時反饋、鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學生自主學習空間有待拓展。
3月2日狄永偉的〈〈海燕〉〉，能讓學生在反復朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質，教師在課堂上起到了引領、導航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內容略顯單薄，平時應注意引導學生知識的積累，豐富學生知識面。
3月6日秦麗燕的〈〈光〉〉，知識點歸納條理清晰，便于學生整理。對容易混淆的概念，能結合物理現(xiàn)象給予解析，學生容易理解。復習內容詳略得當。但作為復習課，課堂容量還需加大。
3月7日龐巧珍的〈〈數的開方〉〉，知識點歸納條理清晰，采用學生回憶復習知識點，便于學生記憶和整理。結合知識點輔以相關例題、習題，講練結合。例題規(guī)范，針對學生基礎少扎實，采用此類復習方法能進一步夯實基礎，值得肯定。
嚴中良
3月5日項海蕓的〈〈分式的約分〉〉，習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關鍵，設計了多種題型，并通過老師講解、學生探索、學生口答、學生模擬練習、學生板演等多種形式，使學生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。
3月5日毛利群的〈〈分式的約分〉〉，通過分數運算類比引出分式的約分，學生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。
3月8日徐偉的〈〈圖表的建立與編輯〉〉，能結合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內容傳授形式多樣。
3月7日嚴中英的〈〈漫步書法世界〉〉，本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學生學習興趣，課堂內容安排有序，但學生反映稍顯沉悶。
錢芳藝
3月6日曹國華〈〈戰(zhàn)爭〉〉，知識點詳盡，內容豐富，條理清晰。并能適當補充相關知識。如能適當增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。
3月8日李春濤《分式的加減法》，語言幽默風趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?，能引導學生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。
李春濤
3月5日項海蕓的〈〈分式的約分〉〉，能精選習題，題目設置有梯度，提問面向中下等學生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學方法，使學生易懂。學生主動參與性不夠，有待提高。3月6日潘海燕《分式乘法》，板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有梯度，課堂容量足，要加大學生參與面。
聽課的感想總結篇十五
據調查了解，喜歡上體育課的學生非但沒有增加，反而明顯減少。不少學生在課堂上無精打采，課外活動中卻生龍活虎。俗話說“興趣是最好的老師”。學生存在“厭惡”體育課的狀態(tài)，究其根源便是體育課缺乏學生所需要的學習動力。其中有學校片面追求考試成績，體育課不再是花樣繁多、生動活潑的鍛煉場所;師資力量缺乏，教師對先進教學方法及教學理念、學生身心發(fā)展情況掌握較少;學校管理體制及評估體系還不夠健全，體育教學沒有考評，形成“體育課一個球，老師學生都自由”的局面等諸多因素。體育課到底應該怎么上?怎樣才算是一節(jié)成功的體育課?上好一堂體育課要把握住以下幾個要素：
1、明確體育課教學的目的意義和作用?！绑w育與健康課程標準”中明確指出“體育與健康課程是以健康第一為指導思想，以身體、心理和社會適應的整體健康為課程目標，并以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程”。因此，體育教師在教學中就應當正確理解課程標準的精神，吃透標準的內涵，將“健康第一”這一目標放在首位。
2、樹立以學生為本的教學思想。首先必須把“健康第一”作為指導思想，在課的設計和教學方法上做到科學、嚴謹，提高體育課的授課質量，減少傷害事故的發(fā)生。其次教學內容的選擇要符合學生年齡特征，游戲以其豐富的內容、活潑的形式深受中小學生的喜愛，它對全面發(fā)展學生的基本活動能力，培養(yǎng)同伴間的良好關系及優(yōu)良品質有重要作用。因此在選擇教學內容時，盡可能將其游戲化、趣味化以增強學生的學習興趣。其三在培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的同時培養(yǎng)學生練習的興趣。在體育課中不僅僅是讓學生鍛煉身體，還要發(fā)展學生的創(chuàng)造性，并從中激發(fā)學生的練習興趣。如鼓勵同伴間自主、合作、探究學習等。
3、提高教師自身的業(yè)務素質，加強教法與學法的研究。體育教師是體育課的組織者，對學生的發(fā)展起著不可替代的主導作用，因此，作為一名體育教師必須要以高度的事業(yè)心和責任對等學生的發(fā)展。這就要求教師不斷的提高自身的業(yè)務素質，使用新型的教學方法，提高學生的學習興趣，調動學生的課堂積極性。
聽課的感想總結篇十六
20xx年10月10日，我校舉行了“英語實效性”教學研究活動，來自六所不同小學的英語老師分別為我們出現(xiàn)了一堂堂精彩紛呈的英語優(yōu)質課，集中體現(xiàn)了這次活動的主題“實效性”，我也從六位老師那里學習到了很多珍貴的教學經驗，堅定了自身上好每一堂英語課的決心。
首先，六位老師的教學風格各異，但都有值得借鑒的教法，讓我映象深刻的是官渡口小學的稅老師的英語單詞記憶的教法，她利用每個單詞的讀音，遍拼遍讀單詞協(xié)助同學記憶，還巧妙地設計了單詞的教學卡片，給人以耳目一新的感覺，這點確實讓我很受啟發(fā)。不可否認，單詞的記憶是英語教學中最為基礎的內容，許多同學反映記憶單詞是他們最為頭痛的難題之一。想想自身平時上課，很少教同學單詞記憶法，雖然許多同學知道不少有關單詞記憶方面的方法，但作為老師沒能讓更多的同學對單詞的記憶法有更深刻的理解，我感覺自身的工作還有待完善。
再次，來自火峰小學的李老師的閱讀訓練方法，也讓我深受啟發(fā)。她將閱讀訓練方法的略讀和精讀引入小學六年級英語閱讀課堂，層層圍繞相關的教學問題，讓同學在閱讀中獲取有用的信息；用生動的圖畫內容導入閱讀，在不同要求的閱讀過程中，給出關鍵詞，協(xié)助同學有效閱讀，最后還將課文內容引入到了日常的生活中，真正體現(xiàn)了英語的實用性的特點。
當然，還有另外幾位老師的精彩授課同樣值得我學習，比方說，何老師親切的教態(tài)，高老師制作精美的課件，蔣老師較強的親和力等等，都為我今后的教書生涯以深刻的啟迪。
最后，因為自身帶六年級的英語，所以想就英語閱讀教學提出一些不幼稚的觀點。
（一）采用任務型教學方法
老師應多采用任務型教學方法，上閱讀課前，給出課文的關鍵詞和生詞，讓同學帶著任務去完成閱讀，理解內容。這樣有利于調動同學的積極性，主動性，更好的理解文本內容。
（二）建立多元的評價體系
英語課上的評價有利于調動同學學習的主動性，積極性，評價體系的多元化更有利于英語知識的鞏固，評價的層級也可多樣化，這樣更有利于同學明白差異，同時亦可給與鼓勵，這樣不至于傷害同學的自尊心。
（三）鼓勵同學通過討論，合作，交流等學習方式有效學習
上好英語課的前提是同學掌握大量的、有效的學習方法，這樣就需要老師在平時的教學實踐中多教會同學有效地學習方法。課中設計的活動要符合同學的實際需要和實際水平，要能調動同學的積極性，主動性。在具體的實際運用中，可以讓同學帶著問題去讀，或者給出關鍵詞協(xié)助同學理解，解決實際問題。
聽課的感想總結篇十七
20xx年4月10日，鎮(zhèn)江市初中英語復習研討會在鎮(zhèn)江市外國語學校舉行，我們初三英語備課組全體教師參加了此次研討會。現(xiàn)將會議收獲與各位老師分享，期待20xx的六月我們會有更好的收成！
本次活動由三個部分構成：上午，我們觀摩了鎮(zhèn)外兩位教師執(zhí)教的語法和作文復習研討課，并參與評課；下午，來自丹徒、句容、丹陽、市屬的教師代表先后在大會上交流了各地區(qū)或學校的復習方案與策略；最后，市教研室萬紅紅老師對“20xx年省中考聽力口語自動化模擬考試”的成績做了通報，詳細地分析了?？贾斜┞兜膯栴}，作了細致的指導和明確的要求。隨后，萬老師的講座《提高英語復習課效率的方法》將整場研討會推向高潮，也為本次活動畫上了圓滿的句號。她結合了一些典型的復習課案例，多方面、多層次、多角度地理性探究提高英語復習課效率的方法，激起與會教師的強烈共鳴與深深的思考！
1、復習課要幫助學生完成對知識的梳理，形成知識的網狀化、系統(tǒng)化與結構化。
關鍵詞：幫助
教師圍繞教學目標，精心設計教學任務，調動、組織學生圍繞任務進行自主學習、合作交流、展示質疑，最后在教師的點撥指引下，師生共同完成對某項或某類知識的聯(lián)想、整理、歸納和掌握。這種學習方式更強調學生的“自主性”，重視學生的自我學習體驗。而實際上，我們的一些復習課中，還時常能看到教師在不斷地“給予”或“灌輸”，這種教學策略從本質上忽視了學生個體的體驗和感悟，沒有做到“以生為本”，是沒有根基的，如“無源之水”、“無根之木”！
關鍵詞：重點
眾所周知，英語學科有其特殊性，知識點比較碎、比較散，同時也比較多。所以我們教師在設計復習課教學任務和學生活動時，要抓住主要矛盾，即緊扣重點、難點、易錯點，提高復習課的效率。非重點、易錯點，也不意味著不管不顧，可以在鞏固練習中適當體現(xiàn)，引導學生自主歸納、理解掌握。
2、優(yōu)化教學設計，挖掘教學資源，提高英語復習課的趣味性，調動學生的積極參與。
關鍵詞：教學設計
我所理解的“優(yōu)化”教學設計，并不特別針對教學內容，更多是強調教學方式的改進，站在學生的立場上去設計學生活動。如，對于詞匯復習，可能就會有2種不同的方式：1）開火車，翻譯單詞或短語；2）詞匯競賽，這兩種方式哪種更受學生歡迎、更能引起學生的興趣、從而具有更好的教學效果，我想答案不言自明。其實類似的案例還有很多，我們的復習課其實更需要“包裝”！
關鍵詞：教學資源
我們平時理解的教學資源更多的是課本、輔導書、練習……，范圍不夠寬泛。事實上，我們身邊的一切都可以作為教學資源，如我們的老師、同學、學校、校園生活、新聞消息等都是非常好的可利用的教學資源。采用這些教學資源，不僅可以使課堂教學變得更加生動，學生更樂于參與，同時也為同學們使用英語創(chuàng)設了一個個真實的語言環(huán)境，相比那些構思出來的、冷冰冰的語境，學生更容易也更樂意表達，效果也就相對好一些了。
3、學生立場，教師“沉”下去指導，切實提高學生的英語語言綜合運用能力。
關鍵詞：指導
近幾年，我們從各級各類的公開課以及各種英語核心期刊中都不難發(fā)現(xiàn)，對學生進行學法指導的案例越來越多。這充分說明，語言技能的重要性在逐漸被大家所認可和接受，教師們在逐漸加大對于學生語言技能的培養(yǎng)和訓練。
關鍵詞：“沉”下去
正如上面所說，大家越來越重視語言技能的培養(yǎng)和訓練，但在實踐中，我們又不難發(fā)現(xiàn)一個突出的問題：是真重視還是假重視？有些教師能站在學生的立場，分析學生的問題，認真鉆研學法，“沉”下去進行細致的、針對性強的、可操作的指導，從而幫助學生克服困難，提高學生的能力水平；還有些老師是表面上的重視，更多的大而化之的要求或粗線條的指導，欠缺具體的、明確的、細致的建議和引導。我想這兩種指導的結果大家都能夠想象得到，這也是為什么有些老師喊了多年培養(yǎng)學生的習慣或能力，但卻收效甚微的原因！我們的學生呼喚“沉”下去的指導！
1、要有規(guī)劃和體系，同時要適時對于既定計劃進行調整和優(yōu)化。
2、鎮(zhèn)外楊愛萍老師關于復習方式選擇的見解對我很有啟發(fā)：對于基礎較弱的同學，以練代講，以默促背；對于能力比較強的同學，鼓勵自主，講究系統(tǒng)，對于復習階段的分層施教有一定的借鑒意義。
3、對于效果的監(jiān)控，換句話說，也就是如何做到復習有實效，復習課的教學目標能夠落實。這是我們每位教師需要思考的話題，一堂復習課下來，學生復習得如何，掌握得怎樣，我們教師一定要設法做到心中有數。我想，適量的當堂檢測或練習是必不可少的，抓“實”過程。
4、關注學生的閱讀能力和作文能力的提升。在復習階段，尤其是第一輪復習中，要避免走入常見的怪圈：即過分注重講解語言點、語法點，關注單詞、詞匯的用法，而忽視了學生閱讀能力和作文能力的培養(yǎng)與訓練，而這些恰恰不僅是學生語言綜合運用能力中相對比較薄弱的，也是中考重點考察的方面，所以應該常抓不懈，合理安排，把握好平衡！
1、我校的模擬成績離我們備課組的預期還是有一定的差距。接下來我們備課組成員思想上要高度重視，正視差距，在最后一個階段把工作做實、做細，全力以赴，力爭使我校正式考試的成績在丹徒區(qū)的排名能更上一層樓！
2、對學生進行最后一階段的迎考動員，“打好中考第一槍”！同時備課組將?？贾斜┞兜膯栴}對學生進行一次集中的培訓，如十大語音錯誤、語速太快、簡略回答等。
3、保證聽力每日一練，培養(yǎng)感覺，提升學生的聽力水平。同時對于部分學生要沉下去進行聽力技巧的指導，或者加大聽力訓練的強度！
4、重點抓口語，尤其是情境對話和話題簡述！
5、教師要沉下去，加大對優(yōu)秀生與臨界生（特別是男生）的抽查力度，進行具體、細致的指導。
6、努力獲得更多力量的支持與協(xié)助！
關于提高英語復習課的效率，我們要嚴格貫徹以下幾點原則：
1、抓住重點，進行歸納梳理；
2、機械操練與意義練習相結合，提高復習課的實效
3、高密度與大容量結合，提高課堂實效
4、趣味性與實效性結合，提高課堂實效
5、講解技巧，進行實戰(zhàn)練習
6、合理進行延伸，促動能力提升
通過這次學習，我對20xx年中考有了較為深刻的理解和把握，對中考形勢有了更清晰的認識，對接下來的英語復習教學也更有信心。我相信：只要我們大家團結一致，群策群力，洞悉中考命題的原則和考點，樹立正確的課程理念，優(yōu)化復習課課堂教學，就一定能獲得中考的最后勝利！
聽課的感想總結篇十八
一學期的工作即將結束，這一學期中，在完成課堂教學的情況下，利用業(yè)余時間組織學生進行田徑訓練。在學校各級領導的關心和各科老師的支持下，我校田徑隊員從幼稚走向成熟。下面將本學期的訓練工作總結如下：
一、得到領導支持，取得老師配合
本學年開始，在校長的組織與幫助下，各學科老師的支持下，繼續(xù)進行田徑隊的訓練工作。在訓練前認真制定每周的訓練計劃，從三~六年級中挑選運動員，并同各班班主任了解訓練隊中學生的學習情況，同家長取得一致認可。訓練開始后，經常與領導和教師間去聽取訓練隊的意見和建議，對提到的問題進行一一處理。如果學生學習成績下降，就采取短時停訓的辦法，促使其提高學習成績；對品質薄弱的隊員，進行思想教育，勒令其改正。
二、積累訓練經驗，開展系統(tǒng)訓練
田徑隊訓練隊員主要以跑為主，其中分為短跑和中長跑，還有投擲項目。在訓練過程中，邊找資料，邊做記錄。然后針對每個學生的特點進行分項，編寫行之有效的訓練計劃。
三、一分耕耘，一分收獲
在日常訓練工作中，每天都是學生管理班以后的時間進行訓練，從周一到周四，每天如此。
老師們沒有怨言，更沒有遺憾。老師們靠著一種堅強的毅志，為的是每一個學生和學校的榮譽。
四、存在不足
1．學生參加業(yè)余學習班過多與訓練時間沖突。
2．運動量安排不夠適當。
3．學校場地與比賽場地不符，學生比賽難以適應。
4．學生比賽經驗不足，心理素質和意志品質差。
5．學生條件不錯，但不愿意參加訓練，得不到家長的有利支持。
以上是本學年度田徑隊訓練工作的一個簡要總結，在今后的訓練工作中，要發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，為學校體育工作發(fā)揮自己的最大力量。
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