傳統(tǒng)文化是我們民族的寶藏，如何在現(xiàn)代社會中傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化是我們所需要思考的。在總結(jié)中，我們可以用統(tǒng)計數(shù)據(jù)來支持和證明自己的觀點。這些總結(jié)范文都是經(jīng)過精心挑選的，希望可以給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感。
體育論文體育論文篇一
隨著社會的快速發(fā)展，大學(xué)體育教學(xué)中體育電影的應(yīng)用分析也越來越重要。其能夠有效地將體育文化與教育文化結(jié)合為一體。體育教學(xué)能夠使得大學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展。同時，將體育電影應(yīng)用到體育教育教學(xué)領(lǐng)域也是現(xiàn)代教育的一大特色。而且還能激發(fā)學(xué)生進行體育鍛煉的興致，讓學(xué)生的綜合實力得到全面的提高。本文主要針對大學(xué)體育教學(xué)中體育電影的應(yīng)用方法進行了具體的分析，并對其作用進行了全面的闡述。
體育電影在體育課堂中有著很重要的作用，其具有多方面的優(yōu)點，其可以不受天氣的制約進行教學(xué)。而且還能全方位、多角度進行體育知識的學(xué)習(xí)，從而不斷提高和增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在，體育電影在教育中，已經(jīng)初步得到應(yīng)用。其不僅拓展了體育教學(xué)的方式，而且對于學(xué)生的思維改善具有很重要的作用。因此，在教學(xué)中加強體育電影的應(yīng)用至關(guān)重要。
一、大學(xué)體育教學(xué)中體育電影的應(yīng)用概況
(一)體育電影發(fā)展的趨勢。
在目前，很多人已經(jīng)有了體育鍛煉意識，而體育運動也成為了一種健康的運動模式?；谶@種背景，體育電影也應(yīng)運而生。體育電影作為一種電影類型，是體育與電影的有機結(jié)合，其可以利用體育素材為基礎(chǔ)，對人物的形象進行深刻的描述，而且還能以精神為主旨，讓人們養(yǎng)成一種健康、樂觀的生活態(tài)度。但是隨著社會的快速發(fā)展，《體育皇后》開創(chuàng)了中國體育題材電影的先河，這部20世紀30年代出品的無聲電影直接奠定了我國體育電影的發(fā)展基礎(chǔ)。體育電影在取材方面通常為一些真實的故事，甚至一些片段為真實的片段，這對于大多數(shù)觀眾而言，具有很重要的借鑒意義。在我國體育電影的發(fā)展十分迅速，在20世紀50～60年代。以《兩個小足球隊》和《球場**》等為代表的一類體育電影無不散發(fā)著新中國特有的氣息。謝晉導(dǎo)演的'《女籃五號》作為中國第一部彩色體育題材電影，取得了巨大成功。由此可以看出，體育電影極大推動了整個體育文化的發(fā)展。使得人們的體育電影文化逐漸加深，從而使得體育電影的發(fā)展速度越來越快。
(二)體育電影在大學(xué)教育中的發(fā)展。
由于體育電影具有較強的體育文化理念，其影響力也在進一步增強。近幾年以來，很多大學(xué)已經(jīng)開始嘗試以體育電影來促進學(xué)生的思維模式的開拓，從而極大地激發(fā)了學(xué)生對體育的興趣。而且體育電影使得學(xué)生對于體育文化的理解更加深刻，在逐漸的學(xué)習(xí)以及反思中，學(xué)生逐漸形成了正確的體育觀念，從而促使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高。但是，在目前很多高校還未樹立體育電影教學(xué)的教學(xué)體系。部分院校甚至還沒有體育電影教學(xué)的意識，這就使得體育電影在大學(xué)教育中的發(fā)展受到了一定的限制。但是體育電影卻能夠給學(xué)生帶來很深的印象。例如以周杰倫主演的體育電影《大灌籃》就十分有教育意義，不僅讓學(xué)生明白一種堅持不懈的人文精神，還讓學(xué)生懂得了體育精神的彌足珍貴。雖然體育電影的發(fā)展速度還不是很快，但是其發(fā)展趨勢已經(jīng)十分明顯。體育教學(xué)中，體育電影的作用不可忽略。
二、大學(xué)體育教學(xué)中體育電影的作用
(一)能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，開拓學(xué)生視野。
在大學(xué)的體育教學(xué)中，學(xué)生的活動較為單一。除了基礎(chǔ)的列隊以及體育活動，基本沒有其他的體育教學(xué)模式。很多體育教師都喜歡讓學(xué)生進行自由活動，這樣學(xué)生玩得開心，老師也教得省心。但是長此以往，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)在體育課中不僅一無所獲，而且單調(diào)的自由活動也會讓學(xué)生覺得單調(diào)乏味。所以為了在體育教學(xué)模式上有所創(chuàng)新，體育電影在大學(xué)體育教學(xué)中十分關(guān)鍵。其能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到有效激發(fā)。而且體育電影能夠用聲音和圖文將體育形式以最為直觀的現(xiàn)象體現(xiàn)出來，讓學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)有了更多的認知。體育電影的教學(xué)能夠較好開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生對體育知識能夠有更好的認知。使用體育電影能夠較好結(jié)合教學(xué)素材，讓學(xué)生在體育電影的回憶和反思中對自己的體育課程進行思考，達到潤物細無聲的體育教學(xué)效果。
(二)能夠讓學(xué)生積極進取，培養(yǎng)體育精神。
在進行體育教學(xué)的過程中，體育電影通常具有很強的感染力。其將傳統(tǒng)的說教方式，轉(zhuǎn)化為視頻動作，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能夠更好去把握學(xué)習(xí)的細節(jié)。而且體育電影一般具有很深刻的內(nèi)涵，學(xué)生在觀看之后基本都會有觀后感，在這種感悟中，學(xué)生會逐漸養(yǎng)成愛國主義以及集體主義的意識。大學(xué)生在欣賞這部電影的過程中，仿佛看到了一個最真實的自己。很多大學(xué)生都能從這部電影中看到自己的影子。而該電影所表現(xiàn)出來的體育精神，必然能夠鼓舞一代又一代年輕人積極向上，奮力拼搏。而且學(xué)生的體育精神必然能夠得到極好的培養(yǎng)。因為在體育電影中，他們更明白“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”的人生哲理。
三、大學(xué)體育教學(xué)中體育電影的應(yīng)用分析
(一)應(yīng)用體育電影，力爭教學(xué)創(chuàng)新。
在大學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)逐漸打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。以體育電影作為媒介，逐漸引導(dǎo)學(xué)生在電影中去反思、去學(xué)習(xí)。從而充分認識到自己的不足。同時教師要加強教育上的創(chuàng)新，在教育模式以及教育方法上要有所突破以及創(chuàng)新。例如:在應(yīng)用體育電影的過程中，教師應(yīng)當(dāng)用心篩選電影內(nèi)容，將一些積極向上，引人深思的體育電影應(yīng)用到自己的教學(xué)內(nèi)容中，同時教師還應(yīng)當(dāng)讓體育電影與自己所授理論知識相互吻合，要杜絕出現(xiàn)電影與教學(xué)相互脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。而且值得注意的是:體育電影的應(yīng)用也要適當(dāng)而且合理，如果能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)勢與體育電影教學(xué)相互融合，那么必然能夠在教學(xué)中揚長避短、各取所長，實現(xiàn)教學(xué)的全面創(chuàng)新。
(二)要加強體育電影與體育學(xué)科間的融合。
在應(yīng)用體育電影的過程中，教師應(yīng)當(dāng)清楚認知體育電影的運用只是為了輔助體育教學(xué)，但是其并非是體育教學(xué)的全部。在教學(xué)中，一定要對學(xué)生的時間進行合理的分配。同時還要結(jié)合體育學(xué)科的特點以及規(guī)律，對教學(xué)知識進行整合。在選取體育電影的過程中，要從其本質(zhì)意義上出發(fā)，如果沒有任何的教育意義，那么只會浪費教學(xué)的時間。另外，要注意其對學(xué)生的吸引力，如果電影太過于深奧或者其沒有什么亮點，那么學(xué)生會感到枯燥無味，這樣也會影響教學(xué)的效果。所以在應(yīng)用體育電影時，一定要加強其與體育學(xué)科之間的融合。讓每一位學(xué)生在體育電影的引導(dǎo)下，更加熱愛體育，熱愛運動。
四、結(jié)語
體育電影作為一種新的教學(xué)手段，其對于體育教學(xué)有著很重要的作用。不僅能夠讓學(xué)生對體育知識有更深的認識，還能讓學(xué)生明白一些人生的道理。所以體育教學(xué)與體育電影相結(jié)合，是一種全新的教學(xué)模式。體育教師應(yīng)當(dāng)從實際出發(fā)，認真篩選適合體育教學(xué)的電影，加強其與體育學(xué)科的融合。讓學(xué)生在體育電影的輔助下，體育成績更上一層樓。
【參考文獻】
[3]酈蘇元.“十七年”的中國體育故事片[j].當(dāng)代電影，2008
體育論文體育論文篇二
如何上好中職體育課文/程震
摘要：中職院校的學(xué)生與普通中學(xué)的學(xué)生不同，中職學(xué)校的體育教學(xué)模式和任務(wù)也有別于傳統(tǒng)的教學(xué)。所以，要上好中職體育課，就必須充分考慮中職院校的辦校特點以及在校學(xué)生的具體特征。堅持中職院校培養(yǎng)勞動生產(chǎn)線實用型的技術(shù)人才和高素質(zhì)的勞動者的辦學(xué)目標。從提高教師的專業(yè)素質(zhì)、提高學(xué)生的主體意識、提高課堂教學(xué)的趣味性和提高師生關(guān)系和諧度等方面，提出了一些上好職業(yè)中學(xué)體育課的個人見解。
關(guān)鍵詞：中職體育；教學(xué)；特點
一、提高教師的專業(yè)素質(zhì)
體育教學(xué)改革的不斷深入，對體育教學(xué)的重視力度也越來越大，自然對于從事體育教學(xué)教師的要求也越來越高。再加上教師是體育知識和技能的主要傳遞者，教學(xué)活動的組織者和主導(dǎo)者，其自身的教學(xué)水平，對于上好一節(jié)中職體育課有著至關(guān)重要的作用。首先，學(xué)校要重視對體育教師的管理，加強師德，師容，師風(fēng)建設(shè)，提高體育教師選拔力度，督促教師不斷學(xué)習(xí)進步，組織教師培訓(xùn)等等。也可以經(jīng)常舉辦一些教師交流會，讓同行之間相互學(xué)習(xí)，共同進步；其次，教師要注重自身專業(yè)素質(zhì)的再提高。主動學(xué)習(xí)，參加教學(xué)培訓(xùn)，提高學(xué)歷，加強體育科研等等，同時還要深刻研究教材，吃透教學(xué)難點、重點，研究學(xué)生，研究學(xué)法，提高自己的教學(xué)水平。
二、提高學(xué)生的主體意識
學(xué)生是體育課堂活動的主體，其對體育知識。技能的掌握和應(yīng)用情況是檢驗一堂體育課是否上得好的唯一標準。傳統(tǒng)教學(xué)中，更多注重的是完成教學(xué)任務(wù)，而很少關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。體育課上，對老師言聽計從，缺乏主觀能動性，運動欲望得不到滿足，自然對于體育運動也沒有太多的興趣。所以，我們在教學(xué)中，應(yīng)該充分地了解學(xué)生的性格、個性、心理和生理特點，()引導(dǎo)并尊重學(xué)生，根據(jù)自身個性需要，選擇體育運動項目，充分發(fā)揮學(xué)生個性，提高體育意識，并應(yīng)用已有的體育知識和技能來進行喜愛的.體育活動。
三、提高體育教學(xué)趣味性
很多時候，學(xué)生雖喜歡體育運動，但卻不喜歡上體育課，缺乏積極性。這里很大一部分原因就是體育課上運動量大，內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)的方式“示范―模仿―練習(xí)”循環(huán)往復(fù)，機械單一。因此，要提高中職體育課教學(xué)形式的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們在教學(xué)中可以將一些教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成不同的形式，或是設(shè)計一些小游戲，或是小比賽。例如，木頭人游戲，籃球比賽，田徑比賽等等，通過這樣的教學(xué)形式變換，不僅能夠提高學(xué)生的體育積極性，形成自主鍛煉意識，還能豐富學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)體育愛好。
四、提高師生關(guān)系和諧度
情感是知識向能力轉(zhuǎn)化的動力，是聯(lián)系老師和學(xué)生的情感橋梁。良好的師生關(guān)系不僅表現(xiàn)在教學(xué)的課堂上，是學(xué)生的學(xué)習(xí)上的良師，也表現(xiàn)在生活中，是學(xué)生生活上的益友。教師應(yīng)該走進學(xué)生，和他們平等相處，少一些老師的架子，多一些和善的微笑；少一些階級的問答，多一些平等的交流；少一些嚴厲的訓(xùn)斥，多一些積極的鼓勵。要從思想上尊重學(xué)生，從細節(jié)上關(guān)注學(xué)生，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)平等、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，用尊重、信任和嚴格相結(jié)合的方式了解學(xué)生，要求學(xué)生，經(jīng)常和他們進行思想上的交流，情感上的培養(yǎng)，使教師成為學(xué)生心目中可親、可愛、可敬、可信的人，提高師生關(guān)系的和諧指數(shù)。師生關(guān)系和諧度提高了，學(xué)生會將對老師的敬愛之情轉(zhuǎn)移到教師教授的體育學(xué)習(xí)中，所謂“親其師，信其道”,課上，學(xué)生學(xué)習(xí)主動，配合積極，一堂課想不上好都難。
參考文獻：
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[3]徐蕊。淺談中職學(xué)校體育課的創(chuàng)新教學(xué)[j].職業(yè)技術(shù)，2009（10）。
（作者單位魯中中等專業(yè)學(xué)體能訓(xùn)練中心）
體育論文體育論文篇三
體育課堂的靈魂是要更加關(guān)注學(xué)生的運動快樂感,培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉習(xí)慣,形成終生體育鍛煉的意識,并切實有效地促進學(xué)生心理健康水平的提高與社會適應(yīng)能力的增強,使學(xué)生在運動技能的形成過程中,產(chǎn)生興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、形成意識、鍛煉質(zhì)量、陶冶情操。因此,如何運用音樂作為體育教學(xué)媒介,為優(yōu)化課堂創(chuàng)設(shè)提供充滿時代氣息的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而促使體育課堂變大、變新、變活,是現(xiàn)代體育課堂學(xué)科整合的方向之一。
優(yōu)化 體育課堂 音樂
在小學(xué)體育課中，引入悅耳動聽、節(jié)奏鮮明的音樂，是一個非常有益的教學(xué)手段。利用音樂來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，活躍課堂氣氛，優(yōu)化教學(xué)效果。我國古代文獻的《樂記》中就有記載 : 樂者 , 心之動也。其意思是音樂是人的思想感情的藝術(shù) , 也是音樂的藝術(shù) , 聽覺的藝術(shù)。音樂通過人的聲音或樂器發(fā)出的節(jié)奏旋律直接刺激和影響人的聽覺 , 使人產(chǎn)生情緒和情感的體驗。那么 , 如何把音樂引入體育課堂 , 優(yōu)化體育教學(xué)，從而來提高學(xué)生的練習(xí)興趣 , 提高體育教學(xué)效果呢 ? 在此，本人僅就體育教學(xué)與背景音樂，談?wù)勛约旱膶嵺`體會和粗淺看法，以求同行共同探討。
體育與音樂雖屬兩種不同的藝術(shù)，但對人體之生理、心理作用確有異曲同工之處。其理論依據(jù)：體育運動對人的生理、心理作用不勝枚舉，而使其產(chǎn)生疲勞，這是不可否認的，心理學(xué)家分析：人體在音樂伴奏下運動時，大腦左半球得到積極性休息，改善大腦的供氧能力，提高體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化速度，延緩生理、心理疲勞的過早到來。音樂以其特有的語言，作用于人的心理，引起主體的聯(lián)想，激發(fā)感情。在體育與音樂之間進行學(xué)科交叉滲透，使教學(xué)方法與教學(xué)手段變得豐富多彩，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生不自覺的全身心的投入，在快樂的體育中強身健體。實現(xiàn)《體育與健康》的教學(xué)宗旨“健康第一”，優(yōu)化體育教學(xué)，促進學(xué)生身心全面發(fā)展。
1.1調(diào)動學(xué)生激情，提高學(xué)習(xí)興趣
體育課堂上增加了音樂旋律，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生潛在能力，提高學(xué)習(xí)效率。如：在教學(xué)過程中，許多學(xué)生對于一些重復(fù)單一的技能動作練習(xí)感到枯燥無味，因此直接影響了教學(xué)的效果。這最主要的原因不是客觀存在的`因素，而是沒有將學(xué)生內(nèi)在的激情調(diào)動起來。在音樂的伴奏下刺激學(xué)生的聽覺，進行同樣的教學(xué)內(nèi)容練習(xí)，學(xué)生就會表現(xiàn)出極大的興趣，情緒高漲。
1.2發(fā)展學(xué)生的節(jié)奏感與韻律感，協(xié)調(diào)學(xué)生的身心
節(jié)奏是音樂的骨架。音樂之所以具有無窮的魅力,是與節(jié)奏的千變?nèi)f化分不開的。它對人的生理和心理有一種奇特的作用。，使學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)動作，技能，感受了節(jié)奏，感受了動作。而且，音樂又給了他們充分的想象與表現(xiàn)的空間，使他們在音樂的伴奏下，積極的、活潑的、自由的想象，并力圖在姿態(tài)、形體、氣質(zhì)等方面充分表現(xiàn)了個人的潛能，使身心得到了協(xié)調(diào)的發(fā)展。并且音樂可以使學(xué)生精神愉悅，消除疲勞，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心境，促進學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。
1.3促進學(xué)生能量的釋放，提高生理技能，推遲疲勞的出現(xiàn)
活動欲望。從生理角度來講，在劇烈運動時，心臟跳動很快，中樞神經(jīng)系統(tǒng)高度緊張，肌肉的緊張度也很高，呼吸系統(tǒng)在盡最大能力工作。如果突然停止運動，由于肌肉失去運動中收縮與放松的工作過程，突然造成被動的緊張，特別是對下肢靜脈血的擠壓作用停止，大量靜脈血集中停留在下肢肌肉中，造成返回心臟的血量減少，一時間出現(xiàn)腦部貧血和嚴重缺氧，血壓下降，呼吸短促，造成惡心、嘔吐、面色蒼白、心慌、甚至是暈倒等癥狀。如不及時調(diào)整，人的生理機能就會處于劣性循環(huán)狀態(tài)，影響工作技能的掌握和體質(zhì)的增強。在做放松運動時感受到音樂時，大腦的活動性就會得到改變，心率減慢，血壓下降，心收縮力減弱，肌肉的緊張程度得到緩解，使機體處于良性的循環(huán)狀態(tài)，并得到提高。從學(xué)生自己的感受來看，就是精神尤其輕松，肌肉、心血管和呼吸肌無緊張和不舒服感，而且動作技能掌握的既快又好。
2.1課前：
課前幾分鐘雖不屬于課的結(jié)構(gòu)部分，但實驗證明通過優(yōu)美的音樂鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生主動參與意識，鼓舞學(xué)生熱情投入，具有良好效果。尤其是在夏季下午的第一節(jié)課，學(xué)生常常沒有午休好，精神不集中，這時可用打擊樂曲，將起到吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對于該音樂的關(guān)注。
2.2準備活動：
準備部分的基本任務(wù)在于用較短的時間迅速地將學(xué)生組織起來，集中注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們振奮精神。做好準備活動，使身體的器官系統(tǒng)、機能迅速進入工作狀態(tài)，并從生理和心理上做好準備，對少年兒童的身心和智力的開發(fā)有一定的積極作用。在這短暫的時間里音樂能起到收心熱身愉悅身心的作用，創(chuàng)造良好的心理狀態(tài)和運動氛圍。準備部分的基本內(nèi)容一般包括隊列、隊形、徒手操、活動性游戲等。在這些活動中，配以具有優(yōu)美旋律，節(jié)奏明快的《運動員進行曲》，能渲染賽場風(fēng)云意境，又能激發(fā)學(xué)生爭強好勝心。通過觀察和測試發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的步伐矯健、心律加快、呼吸加深、節(jié)拍準確，可極大地提高動作質(zhì)量和練習(xí)效果。
2.3基本部分：
基本部分是體育課堂的主體，是教師講、學(xué)生練的重要環(huán)節(jié)。要求大腦皮層處于最適宜的興奮狀態(tài)，人體機能保持較高水平，在此情況下完成學(xué)習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)。在這環(huán)節(jié)能妙用音樂，調(diào)節(jié)氣氛，起到對強心健體、增智促技起著良好的輔助作用優(yōu)化過程。如果練習(xí)時間過長，學(xué)生容易疲勞和厭倦，覺得枯燥無味。配上音樂，情況就不一樣了。比如運用圓舞曲嘭、嚓、嚓的節(jié)奏就可以讓學(xué)生較容易掌握跑步的節(jié)奏以及呼吸的節(jié)奏；武術(shù)練習(xí)時配上《中國功夫》或《男兒當(dāng)自強》等旋律雄渾的樂曲，學(xué)生就會越練越起勁。在體操、球類等技術(shù)性較強的項目中，配以優(yōu)雅的樂曲，如葫蘆絲或古箏伴奏的等等，不僅能烘托練習(xí)氣氛，而且能使學(xué)生產(chǎn)生自由心理，使精力更加集中，練習(xí)充滿信心。
2.4結(jié)束部分：
結(jié)束部分是整節(jié)課中不可分割的重要組成。它根據(jù)基本部分最后一個教材內(nèi)容的性質(zhì)，選擇一些逐步降低運動負荷的練習(xí)，使學(xué)生的生理、心理從興奮狀態(tài)，迅速恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。在這部分，音樂能使學(xué)生較快的穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心。在課中，一曲徐緩、舒暢的輕音樂讓學(xué)生聯(lián)想到藍天、白云、綠草、溪流，柔化成一縷輕煙，淡淡清香彌散于音樂之中配以輕松自如的舞蹈、游戲?qū)⑹鼓愕恼n收縮有力，達到受益匪淺，余興常在的效果。
體育的各項運動訓(xùn)練對學(xué)生來說培養(yǎng)其在疲勞狀態(tài)下勇于克服困難的決心和頑強的意志品質(zhì)，以提高技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和身體訓(xùn)練水平為主。巧用音樂緩解學(xué)生的疲勞感有著顯著的成效。如在耐力跑訓(xùn)練的過程中，只有以頑強的意志品質(zhì)克服“極點”的痛苦,才能達到耐力的提高。選用節(jié)奏明快,催人振奮,鼓舞斗志的迪曲,學(xué)生跟節(jié)拍跑,要求學(xué)生跑動輕快協(xié)調(diào)、步幅均勻, 仔細聆聽音樂節(jié)拍,富有節(jié)奏地呼吸,合理控制跑速。例如在籃球練習(xí)運球時也可以采用有一定節(jié)奏感的樂曲，讓學(xué)生跟著節(jié)奏，進行枯燥單一的運球訓(xùn)練，肯定會引導(dǎo)學(xué)生主動參與到訓(xùn)練中。
背景音樂是根據(jù)體育課的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、任務(wù)，遵循人體生理機能活動變化規(guī)律，選用不同的樂曲，配以教學(xué)中的“音樂程序?qū)Э亍?。多次實驗表明，音樂的選用、設(shè)計具有一定的科學(xué)性，首先音樂應(yīng)是“純粹的”，不帶歌詞的優(yōu)雅樂曲；“以心聽音”，音量適宜，有主有次，有張有弛。其次，課前和準備部分可選擇：抒懷、委婉、生動活潑具有詩一般意境的舒緩樂曲?？傊?，體育教學(xué)與背景音樂的有機結(jié)合，對加快人體植物神經(jīng)機能惰性的克服，消除疲勞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)和育人環(huán)境等具有顯著作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉過程中達到入趣、入境、入情、入理，有滿足感、歡快感，對下次課的期待感，因而大大提高體育教學(xué)的質(zhì)量。
藝術(shù)是無處不在的，體育教學(xué)也是如此。如何使音樂、體育和美育相輔相成，使學(xué)生的情感接受藝術(shù)和體育的熏陶，精神境界趨于高尚，成為身心和諧發(fā)展的有用人才的教育目標能否真正實現(xiàn)(來自: 博文 學(xué)習(xí) 網(wǎng):)，關(guān)鍵系于教師。我們對配樂體育教學(xué)有了一個初步的認識，但是我們還是要通過不斷的實踐才能總結(jié)出一套良好的配樂體育教學(xué)體系， 教學(xué)有法 , 但無定法 , 貴在得法。怎樣豐富體育教學(xué)藝術(shù) , 力求使本身單調(diào)的教材內(nèi)容含有新意 , 從而促進學(xué)生在體育課中的學(xué)習(xí)積極性。運用音樂調(diào)節(jié)課堂氣氛 , 激發(fā)學(xué)生的積極性 , 在達到興奮高潮的同時學(xué)會運動技術(shù)技能。 讓我們的學(xué)生在良好的氛圍中得到良好的體育鍛煉，讓體育更快地實現(xiàn)素質(zhì)教育所規(guī)定的任務(wù)。
音樂在體育教學(xué)中的作用是有目共睹的，但是，由于體育教學(xué)中的項目繁多，技術(shù)復(fù)雜，因此，在利用音樂的功能來輔助教學(xué)時，應(yīng)考慮以下幾點：
5.1音樂應(yīng)該選擇純粹伴奏的，不要帶歌詞的優(yōu)雅音樂，不能用流行歌曲作為背景音樂，那樣就會喧賓奪主，影響整體教學(xué)。
5.2由于體育課的教學(xué)內(nèi)容多種多樣，并非所有的項目都適用于配樂教學(xué)，有些項目本身就有很大的興趣性，如果硬要配上音樂，有可能就會弄巧成拙。因此，背景音樂的設(shè)計，要做到選曲恰當(dāng)，音量適宜，使體育課既生動活潑，又有主有次、有張有弛。
去其特有的效果。
5.4背景音樂的選擇不能草率從事，應(yīng)做到“以心聽音”，知其內(nèi)涵和意義，所選音樂的內(nèi)容要健康、積極向上，學(xué)生容易接受，有利于身心健康，比如可以播放一些節(jié)奏感強的流行音樂，但是不可播放那些格調(diào)低下，有害于學(xué)生身心健康的音樂。
[1] 吳世常、陳偉 著 《新編美學(xué)辭典》
[2] 戴里克·柯克 著 《音樂語言》
[3] 張耀翔 著 《感覺心理學(xué)》
[4]音樂對人的身心有何益處 大眾健康網(wǎng)
[5] 全國體育學(xué)院教材編委會 《運動生理學(xué)》、《運動心理學(xué)》、《體育理論》
體育論文體育論文篇四
1“三民”體育在高校培養(yǎng)留學(xué)生體育活動內(nèi)容中的作用
“三民”體育即民族體育、民俗體育、民間體育。當(dāng)代社會,在經(jīng)濟全球化帶動下,文化發(fā)展也逐漸表現(xiàn)出全球化趨勢。在奧林匹克運動的影響下,世界體育文化的全球化、一體化趨勢日益凸現(xiàn)。特別在校園中所進行的體育活動,多以西方體育活動為主體,少部分民族體育活動基本以協(xié)會形式存在,使得來華留學(xué)生不能深入的接受民族體育教育。不可否認西方體育文化正逐漸替代我國傳統(tǒng)體育文化在高校中的地位,也是我國傳統(tǒng)體育文化有可能被不斷邊緣化的趨勢。“留動中國”陽光文化之旅的比賽項目中,民族傳統(tǒng)文化比賽項目則是此活動意義的重要所在。在“流動中國”的每個賽區(qū),來自各學(xué)校的參賽選手帶來了形式豐富的“三民”體育的競演。例如,黑龍江大學(xué)的秧歌舞蹈《家在東北》展現(xiàn)了黑龍江賽區(qū)別具風(fēng)韻的地域特色;內(nèi)蒙古大學(xué)表演的《那達慕》展現(xiàn)了蒙古族男士會射箭、騎馬、摔跤,女士能歌善舞的民族風(fēng)貌和民族特色;哈爾濱師范大學(xué)的《薩滿舞》則展現(xiàn)了地區(qū)少數(shù)民族、民間體育文化的神秘色彩;延邊大學(xué)朝鮮族特色的競演項目《歡慶鑼鼓》中,身著民族服裝的隊員向嘉賓們獻上了一對小長鼓,以示為比賽加油、鼓勁之意。由此可見高?？梢栽诹魧W(xué)生體育文化交流中加入“留動中國”的比賽項目,也可自行舉辦具有地域民族特性的體育活動。例如,東北地區(qū)的鄂溫克搶樞、華北地區(qū)風(fēng)箏賽、西南地區(qū)的竹竿舞等簡單易行、內(nèi)容新穎的“三民”體育項目。這樣不僅豐富現(xiàn)階段高校培養(yǎng)留學(xué)生體育活動形式的內(nèi)容,又填補了留學(xué)生在華學(xué)習(xí)“三民”體育的空白;同時促進了“三民”體育文化在高校體育教學(xué)內(nèi)容中復(fù)興的步伐。綜上可見,“三民”體育已經(jīng)逐步的融入到了高校留學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)的課程中,它豐富了留學(xué)生在華生活學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也使留學(xué)生更加了解這歷史悠遠而又具有神秘色彩的國度,親身體驗著中華民族文明的璀璨?！叭瘛斌w育不單是對在華留學(xué)生的教育,同時也對我國大學(xué)生學(xué)習(xí)掌握中華民族傳統(tǒng)體育文化知識,以及傳承中華民族體育文化起到了重要的作用。
2促進、提高留學(xué)生參與高校體育活動的對策
2.1高校應(yīng)重視在華留學(xué)生體育課程的規(guī)范化
課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分,同時也對中華體育文化的傳播具有重要作用。留學(xué)生體育課程規(guī)范化應(yīng)從幾個方面入手:
(1)教學(xué)目的,明確教學(xué)目的在制定教學(xué)規(guī)劃時才有理可依。
(2)教學(xué)設(shè)計,在教學(xué)設(shè)計中,主要以培養(yǎng)在華留學(xué)生掌握“三民”體育知識以及新興體育項目技能為主?？衫枚ㄏ蛟揭按痤}等活動形式,多途徑的使留學(xué)生既鍛煉定向越野等新興體育項目,又掌握“三民”體育的文化知識。
(3)開設(shè)定向越野等新興體育項目及“三民”體育的實踐課程,在此課程中重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,聘請專業(yè)的體育教師,以豐富“三民”體育內(nèi)容的多樣性為主。(4)做好體育課程監(jiān)督,使留學(xué)生能夠加強新興體育項目的鍛煉和掌握“三民”體育項目的知識和技能,使我國體育文化事業(yè)可以得到廣泛的傳播。
2.2提高留學(xué)生參加體育活動的意識
目前,多數(shù)高校還沒有一套有效的針對留學(xué)生參加體育活動的對策,留學(xué)生本身也沒有積極參加體育活動的意識。學(xué)習(xí)一個國家的文化,不僅要在課堂上、書本中學(xué)習(xí),同時也要親身體驗它多民族的文化異樣。有些體育活動是在書本中沒有記載的,只有親身體驗才能領(lǐng)悟它的文化和意義。高校作為管理和引導(dǎo)部門首先應(yīng)使在華留學(xué)生參與到體育中來,加強體育健康知識及體育活動宣傳,特別是一些能讓在華留學(xué)生與我國高校留學(xué)生產(chǎn)生“共同語言”的項目和新興體育項目,例如,定向越野、跑酷、輪滑、籃球、羽毛球、乒乓球等世界熟知的項目。留學(xué)年齡基本上與我國在校大學(xué)生相仿,身體亦處于成長發(fā)育階段,在體育課中使留學(xué)生的身體在娛樂中得到鍛煉,在鍛煉中得到快樂,體現(xiàn)出了當(dāng)前我國體育教學(xué)改革的主流思想――快樂體育。這樣不僅使在華留學(xué)生可以參與到體育活動中來,也可讓我國高校學(xué)生通過在華留學(xué)生傳播的途徑了解世界各國新興體育項目,然后再加以宣傳我國的“三民”體育項目。
2.3加強留學(xué)生間的體育活動交流
各省市高校應(yīng)加強留學(xué)生之間的體育文化交流。定期或長期舉辦形式各類的比賽,以賽代學(xué),從比賽中了解我國的.體育文化知識。“留動中國”的比賽就很好的反映出以賽代學(xué)的形式,既有定向越野等新興體育項目又加入具有我國特色的“三民”體育項目,使參賽隊員在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)掌握新興體育文化的要點和了解我國“三民”體育文化,從而脫穎而出一批優(yōu)秀的體育文化使者,傳播我國的“三民”體育文化。
2.4發(fā)展體育活動內(nèi)容多元化
因高校留學(xué)生來自不同的地區(qū)和國家,有著不同的體育活動形式。高校應(yīng)及時掌握留學(xué)生的體育活動情況(特別注重發(fā)掘來自留學(xué)生本國家的特殊體育項目);了解適合該地區(qū)或者該國家在華留學(xué)生的民族體育活動;加強宣傳,使我國高校學(xué)生也能參與其活動中來,加強各國各民族體育文化之間的交流,促進外來體育文化的平穩(wěn)發(fā)展。
3結(jié)語
“留動中國”活動涉及中國的民族文化、藝術(shù)文化、“三民”體育文化等各個領(lǐng)域。通過這場中國高校學(xué)生與來華留學(xué)生共同攜手參與的陽光運動文化之旅,演繹了一場華夏五千年燦爛文明的文化盛會。整個活動全面展示了在華留學(xué)生的風(fēng)貌和進取精神;促進了在華留學(xué)生與我國高校學(xué)生之間的體育文化交流;同時也轉(zhuǎn)變我國高校留學(xué)生體育培養(yǎng)機制的形式;加速了定向越野等新興體育項目在我國高校的發(fā)展以及“三民”體育在留學(xué)生之間的傳播。高校作為我國文化傳播的主要媒介,應(yīng)注重留學(xué)生體育活動的鍛煉和培養(yǎng),加速我國體育文化在世界傳播的步伐。
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體育論文體育論文篇五
1．結(jié)果與分析
1．2被調(diào)查老年人對體育健身服務(wù)有關(guān)知識的了解程度
1．3社區(qū)老年人體育健身服務(wù)內(nèi)容滿意度的結(jié)果與分析。調(diào)查結(jié)果顯示老年人對社區(qū)體育健身服務(wù)內(nèi)容有著不同的看法存，對于健身知識的指導(dǎo)是否專業(yè)化，是否能夠滿足每位老年人的需要，大部分被調(diào)查者持有反對的意見;對于社區(qū)老年健身體系的管理是否科學(xué)可行，超過半數(shù)的老齡人表示不贊同目前的管理方式。有一半左右的老齡人認為社區(qū)服務(wù)的宣傳力度還存在著缺陷;部分老年人認為社區(qū)現(xiàn)有的體育鍛煉設(shè)施并不能滿足人們的需要，并且對于這些設(shè)施收費也持有懷疑態(tài)度。一半以上的老年人認為社區(qū)應(yīng)該加強對于體健身服務(wù)體系的建立，加強在老年人群中的宣傳力度。唯一令人滿意的是，社區(qū)就健身的環(huán)境而言還是得到了大部分老齡人的支持，大家也承認社區(qū)在這些方面所作出的努力，并加以肯定，希望社區(qū)老年體育健身體系的不斷完善，真正的使老人有老有所養(yǎng)的歸屬感。
1．4景德鎮(zhèn)社區(qū)老年人體育健身期待的服務(wù)內(nèi)容。我們都知道不同年齡的老齡人對于體育健身有著不同的愛好，并且就算是同一年齡的老年人，因為身體狀況的不同，興趣愛好的不同，都會有自己所鐘愛的體育健身項目。所以為了能夠了解不同老齡人的需求，從而選擇需求最為強烈的項目進行建設(shè)。定期的`開展各類問題活動，創(chuàng)建一個良好的健身環(huán)境、營造出老年人群中的健身熱潮。社區(qū)積極完善各類健身設(shè)施，打造良好的健身環(huán)境，為不同的老年人制定出不同的、適合自身的鍛煉計劃，加強老年人群中的體育健身知識的教育，致力于提升老齡人的健康狀況。有一半的老年人認為政府應(yīng)當(dāng)正確的加以引導(dǎo)，促使這一服務(wù)體系的建立與完善。
1．5景德鎮(zhèn)社區(qū)老年人體育健身服務(wù)存在的問題。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，老年服務(wù)體系的建立還存在著不少問題，例如政府的重視度還不夠，宣傳的角度和力度還有待改進、缺乏體育健身知識在老齡人群中的普及以及非常重要的是相關(guān)專業(yè)管理人才的匱乏。部分人缺乏對于老年體育健身知識，想鍛煉但是不知道從何做起，有些甚至因為沒有合理的健身體系，而使得健身效果不佳或者甚至出現(xiàn)適得其反的狀況。缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，沒有專業(yè)的管理工作人員來調(diào)動大家鍛煉的積極性，沒有足夠的體育健身設(shè)施，這些都是限制這一體系發(fā)展的原因。景德鎮(zhèn)政府對老年社區(qū)體育的資金投入缺乏，造成社區(qū)該項服務(wù)收費也是頗受爭議，也是遏制該體系發(fā)展的主要因素之一。
2．結(jié)論與建議
2．1結(jié)論
(1)景德鎮(zhèn)社區(qū)老年體育健身活動硬件設(shè)施不能滿足老齡化趨勢的要求;
(4)景德鎮(zhèn)社區(qū)老年體育健身沒有系統(tǒng)性的體育鍛煉知識的普及，宣傳的力度角度都存在很大的問題。
2．2建議
(1)完善社區(qū)體育健身設(shè)施，努力營造一個良好的老齡人健身環(huán)境;
(2)加強對于老年管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，滿足老齡化即將到來的要求;
(4)利用各種途徑加大宣傳，營造在老齡人群中進行體育健身的良好氛圍。
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體育論文體育論文篇六
摘要：
受到應(yīng)試教育的影響，在高中階段很多師生都認為體育課無關(guān)緊要，高中生要把主要精力放到文化課的學(xué)習(xí)上。因此，高中體育課通常流于形式，課堂教學(xué)效率低，學(xué)生對體育課失去興趣。新時期對高中體育教學(xué)提出了更高的要求，為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)，體育教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，構(gòu)建高效的體育課堂，讓高中生養(yǎng)成終身體育鍛煉意識。本文通過分析造成當(dāng)前高中體育課堂效率偏低的原因，進而提出構(gòu)建高效體育課堂的策略。
關(guān)鍵詞：
高中體育；高中生；高效課堂；新課程
高中體育教學(xué)是提高學(xué)生身體素質(zhì)、優(yōu)化學(xué)生體育素養(yǎng)的關(guān)鍵，是促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展不可缺少的課程。但是，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，高中體育教學(xué)效率偏低，教學(xué)效果不理想。學(xué)生把主要的精力都放在了數(shù)學(xué)、語文、英語等文化課的學(xué)習(xí)上，對于體育的重視程度不夠，高中生面臨著高考的洗禮，他們希望抓緊一切可以利用的時間去復(fù)習(xí)，爭取在高考中取得好成績?？蓪W(xué)生并沒有做到勞逸結(jié)合，缺乏體育鍛煉容易造成學(xué)生身體素質(zhì)下降，進而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在新時期，體育課程標準的提出為高中體育教學(xué)帶來了新的希望，體育教師必須堅持“以人為本”的教學(xué)理念，打破單一枯燥的教學(xué)方式，積極創(chuàng)新教學(xué)策略，逐步實現(xiàn)高效的體育課堂教學(xué)。本文根據(jù)筆者的實際教學(xué)經(jīng)驗，通過分析造成高中體育課堂教學(xué)效率偏低的原因，進而提出構(gòu)建高效高中體育課堂的具體策略，希望對體育教學(xué)有所幫助。
一、造成高中體育課堂教學(xué)效率偏低的原因
（一）體育教學(xué)手段單一，教師責(zé)任心不強傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)往往是體育教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，不給學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間和時間，造成高中生在體育課堂無法展示自己的優(yōu)勢，不能全身心投入到體育鍛煉活動中。同時，體育教師的教學(xué)手段單一、枯燥也是造成高中體育課堂教學(xué)效率偏低的主要原因之一，缺乏靈活性和趣味性的體育課堂必然無法吸引高中生的學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)中，一些體育教師對待工作并不認真，缺乏責(zé)任心和使命感，課堂上只是象征性地教給學(xué)生一些體育知識和技能，然后就讓學(xué)生自由活動，學(xué)生的個性得不到提升，對體育課堂產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒。即使學(xué)生有體育天賦，體育教師也沒有及時地挖掘和打造。
（二）學(xué)生參與程度偏低，對體育課不重視高中生受到父母和教師觀念的約束，把大部分精力都用到了文化課的學(xué)習(xí)上，希望通過高考實現(xiàn)自己的人生理想，因此他們利用一切可以利用的時間去學(xué)習(xí)文化知識，對于體育課并不重視，認為體育課可有可無，反正以后也不想從事體育方面的工作。很多高中生在體育課上不能集中精力，而當(dāng)體育教師給學(xué)生自由進行體育鍛煉的時間時，他們則回到教室去學(xué)習(xí)，使體育課無法有效地開展。由于高中生對于高考過于緊張，導(dǎo)致他們的身體素質(zhì)跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，經(jīng)常出現(xiàn)身體不適等情況，反而會影響到正常的學(xué)習(xí)和生活。很多學(xué)生還把體育課當(dāng)成活動課，完全忽視了體育課的教育意義。
（三）教學(xué)目標模糊不清，缺乏技巧的指導(dǎo)在高中體育教學(xué)過程中，很多高中體育教師沒有制定明確的體育教學(xué)目標和方案，總是教師想到哪里就教到哪里，學(xué)生沒有主動權(quán)和話語權(quán)，完全聽從體育教師的安排，使高中生在體育課堂混混沌沌，找不到學(xué)習(xí)體育的動力和興趣。還有的體育教師雖然教學(xué)經(jīng)驗豐富，但是與新課程改革卻格格不入，不能接受新課程標準提出的要求，只是按照自己的教學(xué)經(jīng)驗去組織課堂教學(xué)，沒有對高中生的體育技巧進行有效的指導(dǎo)和鍛煉，造成高中生無法掌握體育運動規(guī)律和技巧，容易在體育鍛煉中受到傷害。體育教師與學(xué)生沒有建立融洽的師生關(guān)系，很多時候都是教師霸占課堂的主體地位。
二、構(gòu)建高效高中體育課堂的具體策略
（一）創(chuàng)建新型體育教學(xué)模式，打造多元化的體育課堂隨著新一輪課程改革的不斷深入，高中體育教學(xué)得到了充分的發(fā)展機遇。高中體育新課程標準提出：高中體育教學(xué)要堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和強健體魄，以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會正確的體育鍛煉方法和終身體育意識。同時還要進行大膽的創(chuàng)新和改革，積極創(chuàng)建新型的體育教學(xué)模式，體現(xiàn)高中體育教學(xué)的時代意義。我在體育教學(xué)中，會繼承傳統(tǒng)體育教學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗，重視改造傳統(tǒng)項目和引人新興運動項目，教授有利于高中生發(fā)展的體育知識和技能，并且改變單一枯燥的填鴨式教學(xué)方式，打造多元化的高中體育課堂，讓高中生能夠樂于參與，勇于實踐。
（二）激發(fā)高中生的體育興趣，進行個性化的體育鍛煉高效的體育課堂需要體育教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，激發(fā)高中生的體育運動興趣，采用多種教學(xué)方式，營造愉悅、輕松的高中體育課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)情境，為不同水平的學(xué)生提供不同的體育鍛煉內(nèi)容，做到體育教學(xué)面向全體學(xué)生，因材施教，統(tǒng)籌兼顧。為了鼓勵高中生發(fā)揮潛力，形成愛運動的好習(xí)慣，我對不同層次的高中生設(shè)計的鍛煉內(nèi)容也不同。比如對于體育尖子生，我要求他們在掌握體育運動技巧的前提下，充分發(fā)揮優(yōu)勢，學(xué)習(xí)更多的體育技能和知識，不斷完善自身的體育素養(yǎng)；對于體育后進生，我要求他們能夠做到積極配合體育教師工作，培養(yǎng)體育鍛煉興趣，對體育教學(xué)內(nèi)容能做到熟練掌握。
（三）制定明確的教學(xué)目標，加強體育技能的綜合指導(dǎo)在新時期，高中體育教學(xué)必須要制定明確的教學(xué)目標，按照課程標準的要求設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，選擇高中生喜愛的教學(xué)方式，加強對體育技能的綜合指導(dǎo)和評估。高中體育教學(xué)是以身體鍛煉為主要手段，以體育知識、技能和方法為主要教學(xué)內(nèi)容，具有鮮明的實踐性和綜合性的特點，因此高中體育教師要把握體育教學(xué)的任務(wù)，體現(xiàn)素質(zhì)教育理念，爭取促進高中生的德、智、體、美全面發(fā)展。我在日常教學(xué)中對于每一個體育動作都會進行詳細的講解和示范，比如學(xué)習(xí)挺身式跳遠動作的時候，我會在體操墊上先進行示范，然后讓學(xué)生去模仿，這樣就可以有效地鍛煉學(xué)生的腹肌和背肌力量，提高身體協(xié)調(diào)能力，從而提高體育課堂教學(xué)效率。
三、結(jié)語
綜上所述，高中體育要想構(gòu)建高效的課堂，就必須得到體育教師和高中生的共同努力，讓高中體育課堂真正地?zé)òl(fā)生機和活力。體育教師要改變傳統(tǒng)觀念的束縛，把課堂教學(xué)的主人地位還給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體性，給高中生提供展示才華的機會。同時，還要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，建立明確的課堂教學(xué)目標，在體育課堂滲透德育教育和心理健康教育知識，提高高中生的綜合素養(yǎng)，為把高中生培育成為新時期的優(yōu)秀人才而努力。
參考文獻：
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［2］佘東軍.高中體育高效課堂的構(gòu)建淺議[j].江蘇教育研究,（4）
體育論文體育論文篇七
創(chuàng)新教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性 深化課堂教學(xué)改革，精心設(shè)計課堂教學(xué)形式，運用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和思維方式，挖掘教學(xué)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力，促進學(xué)生的智力、技能和技術(shù)的全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是目前小學(xué)體育教學(xué)落實素質(zhì)教育的重要課題。
小學(xué)生好奇心強，我們應(yīng)保護好這種好奇心，所以我從簡單的、平淡的集合隊形入手，用不斷變換隊形的方法，來滿足學(xué)生好奇的心理需求，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。體育課集合隊形一般常規(guī)采用4列橫隊，時間一長，學(xué)生覺得單調(diào)。為此我引導(dǎo)學(xué)生去想一想，在集合隊形上能否變化一下，于是，同學(xué)們很高興，個個想辦法、出主意，每次課后根據(jù)學(xué)生提出確定下次課的隊形，這樣，每節(jié)課都有新的花樣，而且這樣一來，學(xué)生興致高、集合快、精神面貌大大好轉(zhuǎn)，學(xué)生們早早的排好隊在等待老師的到來。對創(chuàng)新也充滿了信心，對體育課的關(guān)注大大提高。
在教學(xué)中可以從改變教學(xué)的分組形式入手，通過學(xué)習(xí)小組形式的重新組合，來滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實際需要，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)的興趣，具體的方法有：
（一）自由組合的分組。在教學(xué)中，改變過去一般按男女學(xué)生高矮的分四組的形式，讓學(xué)生自由組合成八個小組。目的是讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營造一種愉快、和諧、團結(jié)互助的課堂氣氛，增強小組的凝聚力和奮斗目標，有利于學(xué)習(xí)和體育競賽的順利進行。
（二）互幫互學(xué)的分組。教師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)劣情況和對體育動作、技能掌握的程度，調(diào)節(jié)各小組人員的組合，使各小組都適當(dāng)安排一部分好的學(xué)生和稍差的學(xué)生。在學(xué)習(xí)中通過組員間的互幫互學(xué)來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，以達到共同提高的目的。如在跳繩的練習(xí)中，組員之間互相幫助，好的學(xué)生在技術(shù)上對差的學(xué)生進行指導(dǎo)，充當(dāng)小老師，讓差的學(xué)生學(xué)有榜樣、學(xué)有目標，提高他們的體育成績。
（三）分層次教學(xué)的分組。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和運動能力的不同，將學(xué)生分為不同層次的男女八個小組。結(jié)合因材施教和從實際出發(fā)的教學(xué)原則，對不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標，實行因材施教。
堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。如在游戲練習(xí)中，將"障礙接力"改變?yōu)?小八路送情報"這一情景游戲，將游戲內(nèi)容故事化。將游戲過程的各個障礙改為為繞過"敵人的哨崗"、跳過"小河"、爬過"山坡"、最后奔跑到"目的地"等，使學(xué)生在練習(xí)中置身于故事情景之中，身臨其境的練習(xí)使他們興致高漲，樂趣無窮，既學(xué)會了動作，又培養(yǎng)了克服困難的精神。
傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式中，學(xué)生因為身體素質(zhì)的不同一節(jié)課中有的吃不飽、有的吃不了，影響學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我在教學(xué)中，結(jié)合分層次分組，嘗試了分層次教學(xué)的實踐。目的就是更好地實施因材施教，教學(xué)中，先按學(xué)生水平的差異分好層次，再因人而異地制定學(xué)習(xí)目標，對不同層次的學(xué)生提出各自不同的要求和教學(xué)方法，有效地解決課堂上學(xué)生"吃不飽"和"吃不了"的現(xiàn)象。充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個性潛能，促進不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展，達到全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更好地提高教學(xué)的效果。如在"跨越式跳高"的教學(xué)中，將學(xué)生按身體素質(zhì)和運動能力的高低分為男女各四個小組，各分為a組（素質(zhì)好）、b組（素質(zhì)中上）、c組（素質(zhì)中）、d組（素質(zhì)差）。練習(xí)中，"橫桿"的高度根據(jù)各小組學(xué)生層次的不同而調(diào)節(jié)。這樣，使到各層次的學(xué)生都能達到各自的要求，獲得成功的喜悅，最大限度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了對體育學(xué)習(xí)的興趣，增強了學(xué)習(xí)的自信心。
在教學(xué)設(shè)計時，我們圍繞了體育的各種基本知識、技術(shù)和技能等，細化了評價項目，確定了的體育常識、運動素質(zhì)、技能技巧、出勤表現(xiàn)、身體素質(zhì)等項目對學(xué)生進行評價。將百分制改用a（優(yōu)秀90-100分）、b（良好75-89分）、c（中等60-74分）和d（尚需努力60分以下）四個檔次。實踐中，各項目的評價只對學(xué)生公布等級的檔次，而不直接公布具體分數(shù)。這樣，減少分數(shù)的負面影響，同時，由于差異的減小，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，幫助學(xué)生找回自信心和自尊心，達到全面、中肯地評價學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，促進學(xué)生身心健康成長。
在不斷的探索和嘗試中，要上好有創(chuàng)新意義的課，老師必須有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在教學(xué)思想和教學(xué)方法上大膽改革，敢于嘗度，敢于擺脫原有的模式，還要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有廣闊的思維空間，使他們始終處于積極主動狀態(tài)，具有不斷創(chuàng)造的欲望，不斷活動的欲望。同時還要學(xué)會獨立思考、深入探究的本領(lǐng)。只要我們多嘗試、多實踐，體育課堂一定會有一片嶄新的天空。
體育論文體育論文篇八
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體育論文體育論文篇九
發(fā)揮資源優(yōu)勢創(chuàng)建陽光體育和諧校園高潤艷天津市濱海新區(qū)大港向陽小學(xué)
為進一步落實陽光體育運動的工作要求，促進學(xué)生身心健康和諧發(fā)展、提高學(xué)生運動技能，在創(chuàng)建現(xiàn)代化學(xué)校的目標引領(lǐng)下，不斷摸索陽光體育運動開展的新方式和新內(nèi)容，創(chuàng)新體育課堂教學(xué)的新模式為學(xué)生搭建提高運動技能的平臺，將大課間活動、“體育、藝術(shù)2+1項目”、各類群體活動的開展融入到體育教學(xué)中來，為切實提高學(xué)生的健康水平，推進陽光體育活動的大力開展奠定基礎(chǔ)。
我校自以來，為全面實施素質(zhì)教育，通過對體育課程及各項活動的整體優(yōu)化和“體育、藝術(shù)2+1”的有機整合，構(gòu)建符合兒童心理、生理特點的大課間和各項群體活動，探索讓學(xué)生逐步掌握兩項體育運動技能和一種藝術(shù)才能的2+1項目的活動方式。
1精心打造體育課堂，發(fā)展學(xué)生體育技能
體育教育的主要目的是讓學(xué)生掌握有關(guān)的體育知識、形成從事體育活動的積極態(tài)度、獲得體育技能、養(yǎng)成積極的體育活動習(xí)慣?！绑w育、藝術(shù)2+1項目”活動的開展，其目的就是讓學(xué)生能夠掌握參與體育活動的技能，提高藝術(shù)修養(yǎng)，為保障學(xué)生每天鍛煉一小時提供有力保障。
課堂教學(xué)是學(xué)校實施“體育、藝術(shù)2+1項目”的主陣地，是提高學(xué)生運動水平和藝術(shù)修養(yǎng)的`主要途徑之一。為更有效的開展課堂專項教學(xué)，在制定教學(xué)計劃時，增加兩項運動技能即跳繩、籃球的授課比例，保證每周一課時的專項教學(xué)。同時創(chuàng)編了多種跳繩、籃球的游戲活動，作為輔助教材穿插于各項主教材的學(xué)習(xí)之中，加大練習(xí)力度，為活動開展提供時間保證。教學(xué)中教師有針對性地對學(xué)生進行專業(yè)指導(dǎo)，從專項準備活動、專項訓(xùn)練到專項放松，教師層層指導(dǎo)，步步糾正，使每名學(xué)生在活動中都能得到專業(yè)、系統(tǒng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，保證了“2+1項目”實施的系統(tǒng)性。在課堂教學(xué)中，教師及時根據(jù)學(xué)生的技能基礎(chǔ)，設(shè)計、開展有針對性的教學(xué)比賽，為學(xué)生搭建特長展示的平臺，拓展學(xué)生的視野。
2創(chuàng)建學(xué)校特色課程，搭設(shè)特長發(fā)展平臺
體育教育的主要目的是讓學(xué)生掌握有關(guān)的體育知識、形成從事體育活動的積極態(tài)度、獲得體育技能、養(yǎng)成積極的體育活動習(xí)慣?！绑w育、藝術(shù)2+1項目”活動的開展，其目的就是讓學(xué)生能夠掌握參與體育活動的技能，提高藝術(shù)修養(yǎng)，為學(xué)生一生追求高質(zhì)量的生活，提供素質(zhì)保障。
“體育、藝術(shù)2+1項目”開設(shè)的項目非常廣泛，供學(xué)生選擇的空間很大，這就要求學(xué)校在組織實施的過程中制定出切實可行的實施方案，創(chuàng)建“體育、藝術(shù)2+1項目”活動特色，為學(xué)生的特長發(fā)展提供廣闊的空間。我們秉承建設(shè)有特色的體育、藝術(shù)教育課程為核心，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有人力資源，發(fā)揮教師的特長優(yōu)勢為學(xué)生提供體育、藝術(shù)項目的多種特色課程并由學(xué)生自主選擇。將跳繩、籃球、剪紙這些項目作為學(xué)校特色發(fā)展的課程，同時形成了由健美操、排球、田徑、乒乓球等組成的興趣小組活動課，提升學(xué)生體育運動技能和藝術(shù)修養(yǎng)的同時為學(xué)生特長發(fā)展搭建平臺，使學(xué)生的選項更加明確、清晰。()在開設(shè)過程中學(xué)生興趣濃厚，每周活動時學(xué)生都興致盎然，學(xué)生根據(jù)自己的需要，依據(jù)學(xué)校確定的課程發(fā)展特色，選擇自身感興趣或有特長的項目進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生得到個性化發(fā)展。滿足了學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每一名學(xué)生受益，全方位發(fā)展了學(xué)生的綜合素質(zhì)，為“體育藝術(shù)2+1項目”的提升提供了拓展的空間。
3開發(fā)課間活動內(nèi)容，拓展技能發(fā)展空間
新課程理念強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。這就要求教師從主體教育的視角去研究體育教學(xué)和受教育者自身的需要。通過啟發(fā)、引導(dǎo)受教育者內(nèi)在的體育要求，創(chuàng)設(shè)一系列和諧、民主、寬松的教學(xué)環(huán)境，有目的、有計劃、有組織地開展豐富多彩的教學(xué)活動，展示學(xué)生的風(fēng)采，從而達到受教育者自覺、主動、創(chuàng)造性地參與體育活動的目的?！?+1項目”活動的開展，就是讓所有的孩子都能最大限度地參與活動、張揚學(xué)生的個性、發(fā)揮學(xué)生的才能，讓每一個孩子都能有機會獲得自我表現(xiàn)的機會，特別是獲得班級、校級的榮譽，增強學(xué)生的個人、集體榮譽感，從而使學(xué)生建立起自信心，更加積極主動地參與到活動中來，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。
在每天的大課間活動中，3―5年級的活動內(nèi)容充分將籃球、健美操、跳短繩、跳長繩、排球等項目進行游戲化編排，根據(jù)學(xué)生的年齡特點、運動基礎(chǔ)、認知能力，按水平、分年級設(shè)置不同的活動內(nèi)容，同一水平階段各年級之間單雙周進行活動內(nèi)容的調(diào)換，既充實了大課間活動內(nèi)容又使學(xué)生“2+1項目”的選項技能得到了進一步的發(fā)展，對沒開展“2+1項目”活動的一、二年級進行活動興趣的培養(yǎng)，采取滲透的方法以趣味練習(xí)的形式，增強學(xué)生對“2+1項目”的認識和了解，為今后“2+1項目”的開展做好鋪墊。
在現(xiàn)代化學(xué)校發(fā)展建設(shè)中該如何全面提高學(xué)生的能力水平，是我們一線教師要長期探索的道路，而這條道路任重而道遠，需要我們在發(fā)揮自身優(yōu)勢的同時還要不斷更新自己，為“體育、藝術(shù)2+1項目”的發(fā)展提供廣闊空間，結(jié)合學(xué)校的實際不斷創(chuàng)新，為學(xué)生的特長發(fā)展摸索卓有成效的發(fā)展之路。
體育論文體育論文篇十
學(xué)號：***
所在院系：**
學(xué)院專業(yè)：
班級社會：
體育專業(yè)：
指導(dǎo)教師：***
職稱講師：
論文題目：高唐縣乒乓球運動的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究
研究現(xiàn)狀：
乒乓球是我國的“國球”，但是乒乓球運動普及的并不是很好。目前，我國乒乓球運動發(fā)展迅速，但是在一些地方其發(fā)展還不是很好。這些地方有著共同的特點：乒乓球運動參與者少、乒乓球器材短缺、乒乓球運動不規(guī)范、在其運動上顯現(xiàn)出很多的弱點及錯誤。根據(jù)我國的國情，我們認為社區(qū)型體育健身應(yīng)成為我國體育運動的主體，體育健身中乒乓球運動有時我們不可或缺的一個運動項目。后奧運時代已經(jīng)來臨，隨著人們健康意識的不斷增強和“花錢買健康”理念的建立，高唐縣的乒乓球運動也在迅速發(fā)展。
研究意義：
雖然國內(nèi)外基于乒乓球運動展開了多層次性研究，并取得了諸多成果，但是學(xué)者或是站在全國的角度，或是重點考察大城市的乒乓球運動的開展，很少關(guān)注小城市乒乓球運動開展狀況，因此有必要對中小城市的乒乓球運動的開展狀況做深入的了解，既可以為當(dāng)?shù)伢w育主管部門的工作提供一定的參考依據(jù)，又可以豐富我國乒乓球研究的內(nèi)容。通過對以往研究文獻的梳理，借鑒前人的研究成果，明鑒后繼研究的方向，對高唐縣乒乓球運動參加居民的年齡、性別、動機、運動場所、消費及運動損傷等方面發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出相應(yīng)的對策和建議，為主管部門制定政策和制度，提供一定的理論和實踐的依據(jù)。
重點和難點：
問卷的發(fā)放、回收及以后的數(shù)理統(tǒng)計和分析
研究方法：
文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、訪談法
研究步驟：
預(yù)期結(jié)果：
1、參加乒乓球運動的群眾基礎(chǔ)良好2、參加乒乓球運動居民的性別比例不均衡、年齡層次差異大3、參加乒乓球運動的居民動機不同4、比較較大城市的發(fā)展，()高唐縣乒乓球運動還有較大發(fā)展空間5、居民對乒乓球運動的看法不同。
論文主要內(nèi)容（提綱）：
1.前言
2.研究對象與研究方法
3研究結(jié)果與分析：
3.1高唐縣乒乓球運動普及程度
3.2參加乒乓球運動的居民的特征分析
3.3居民參加乒乓球運動的行為特征分析
3.4居民對乒乓球運動的看法
3.5與濟南、青島較大城市的比較
4.結(jié)論與建議
進度安排：
1、20**年11下旬至12月收集文獻資料，完成選題開題報告。
2、20**年1月查閱文獻資料，整理問卷。
3、20**年2月發(fā)放、回收調(diào)查問卷，并做整理。
4、20**年3月對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計，完成初稿。
5、20**年4月對論文進行反復(fù)修改，完成終稿。
6、20**年5月初準備答辯
參考資料：
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指導(dǎo)教師意見：
（簽章）
**年**月**日
體育論文體育論文篇十一
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體育論文體育論文篇十二
跨欄跑運動的歷史沿革與發(fā)展趨勢
從x年世界體操錦標賽分析我國男子體操實力
假動作在羽毛球運動中的運用與分析
第16屆世界女籃錦標賽中國隊與對手攻防能力的分析
淺析籃球比賽中教練員情緒變化對比賽的影響
廣饒縣第一中學(xué)男籃運動員彈跳力訓(xùn)練實驗研究
現(xiàn)代110米欄的技術(shù)特點
競技武術(shù)和nba籃球的對比研究
對不同蹲踞式起跑姿勢起跑后前兩步的運動學(xué)研究
淺析羽毛球運動員的疲勞消除與營養(yǎng)補充
因子分析法對第16屆女子籃球世錦賽各球隊技術(shù)指標的分析
從第16屆世錦賽看中國男籃的進步與差距
我國男女乒乓球運動員心理素質(zhì)差異及對策
淺析足球?qū)ｍ楏w能訓(xùn)練的重要性及其訓(xùn)練方法
法網(wǎng)奪冠后李娜競技狀態(tài)下滑的多重原因分析
貴州省高校籃球隊swo(）t分析及發(fā)展策略
第16屆廣州亞運會游泳比賽綜述
x年越南羽毛球集訓(xùn)隊運動員身體機能調(diào)查
湖南省青少年競技武術(shù)套路現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究
對我國優(yōu)秀標槍運動員投擲步技術(shù)的研究
氣排球與室內(nèi)排球裁判執(zhí)法的區(qū)別
全運會若干現(xiàn)象分析與發(fā)展構(gòu)想
我國現(xiàn)階段男子田徑優(yōu)勢項目發(fā)展趨勢分析研究
第24屆女籃亞錦賽中國隊與韓國隊決賽的技術(shù)分析
模擬高原訓(xùn)練對中長跑運動員的觀察與分析
乒乓球運動員專項速度素質(zhì)的本質(zhì)及意識特征研究
從歷屆世界健美操錦標賽成績探討我國競技健美操的發(fā)展趨勢及對策
對散手比賽攻防意識的解讀
通過第七屆亞冬會成績分析中國冰雪運動的現(xiàn)狀
20_年卡塔爾公開賽乒乓球男子單打決賽徐昕技戰(zhàn)術(shù)分析
跆拳道高級品勢與武術(shù)競賽徒手套路的對比研究
河南省重點女子氣步槍運動員立射動作技術(shù)分析
勞義與博爾特百米技術(shù)時空特征分析
喬科維奇和納達爾的正手技術(shù)研究分析
cuba和“大超聯(lián)賽”合并的可行性分析
高原運動員在次高原比賽期間靜息心率及體重變化狀況的分析
全息思維在短跑訓(xùn)練中的運用
肢殘與健全男子游泳運動員相同成績百分比強度下心率的差異探討
中韓羽毛球男雙技術(shù)比較研究
跳類技術(shù)動作的探討及研究
我國三大球現(xiàn)狀之思考
技巧啦啦操底座運動員托舉專項力量訓(xùn)練方案設(shè)計探析
武術(shù)散打比賽中技術(shù)運用效果研究
籃球急停跳投的運動力學(xué)特征研究
第26屆亞洲男子籃球錦標賽各球隊攻防能力的綜合分析
核心力量訓(xùn)練對提高女子鐵餅運動員競技能力的影響
對田徑運動員心理素質(zhì)訓(xùn)練與分析
從我國歷屆世錦賽獲獎(牌)數(shù)看我國競技健美操的快速發(fā)展
第26屆亞錦賽中國男籃與對手技術(shù)指標的對比分析
對女子籃球運動“男子化”發(fā)展特點的研究
摩登舞重心移動技術(shù)探討
秩和比法對20x-20x賽季cba季后賽各球隊防守能力的應(yīng)用研究
中國女排直通倫敦奧運的原因與啟示
《孫子兵法》在現(xiàn)代競技體育中的運用
第19屆世界杯日本、韓國、西班牙隊員跑動特征的比較分析
透析全運會看我國男子十項全能運動水平的總體發(fā)展
現(xiàn)代短跑運動技術(shù)原理
我國籃球文化研究綜述
健美操入奧不融性和可融性因素分析
新奧運周期世界女子體操的競爭格局及我國女子體操的實力分析
現(xiàn)代男籃優(yōu)秀小前鋒技戰(zhàn)術(shù)特征發(fā)展趨勢研究
核心力量訓(xùn)練對青少年短跑運動員短跑成績影響的實驗研究
岳陽市中學(xué)生競技武術(shù)套路現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究
中國乒乓球運動對世界乒乓球發(fā)展的影響探究
漳州高?；@球裁判判罰準確值的影響因素探討
試論田徑體能訓(xùn)練的實施方法與提升策略
現(xiàn)代奧林匹克運動面臨的困境
體育論文體育論文篇十三
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體育論文體育論文篇十四
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體育論文體育論文篇十五
【摘要】體育課堂的靈魂是要更加關(guān)注學(xué)生的運動快樂感,培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉習(xí)慣,形成終生體育鍛煉的意識,并切實有效地促進學(xué)生心理健康水平的提高與社會適應(yīng)能力的增強,使學(xué)生在運動技能的形成過程中,產(chǎn)生興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、形成意識、鍛煉質(zhì)量、陶冶情操。因此,如何運用音樂作為體育教學(xué)媒介,為優(yōu)化課堂創(chuàng)設(shè)提供充滿時代氣息的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而促使體育課堂變大、變新、變活,是現(xiàn)代體育課堂學(xué)科整合的方向之一。
【關(guān)鍵詞】優(yōu)化體育課堂音樂
在小學(xué)體育課中，引入悅耳動聽、節(jié)奏鮮明的音樂，是一個非常有益的教學(xué)手段。利用音樂來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，活躍課堂氣氛，優(yōu)化教學(xué)效果。我國古代文獻的《樂記》中就有記載:樂者,心之動也。其意思是音樂是人的思想感情的藝術(shù),也是音樂的藝術(shù),聽覺的藝術(shù)。音樂通過人的聲音或樂器發(fā)出的節(jié)奏旋律直接刺激和影響人的聽覺,使人產(chǎn)生情緒和情感的體驗。那么,如何把音樂引入體育課堂,優(yōu)化體育教學(xué)，從而來提高學(xué)生的練習(xí)興趣,提高體育教學(xué)效果呢?在此，本人僅就體育教學(xué)與背景音樂，談?wù)勛约旱膶嵺`體會和粗淺看法，以求同行共同探討。
1體育和音樂的整合優(yōu)點
體育與音樂雖屬兩種不同的藝術(shù)，但對人體之生理、心理作用確有異曲同工之處。其理論依據(jù)：體育運動對人的生理、心理作用不勝枚舉，而使其產(chǎn)生疲勞，這是不可否認的，心理學(xué)家分析：人體在音樂伴奏下運動時，大腦左半球得到積極性休息，改善大腦的供氧能力，提高體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化速度，延緩生理、心理疲勞的過早到來。音樂以其特有的語言，作用于人的心理，引起主體的聯(lián)想，激發(fā)感情。在體育與音樂之間進行學(xué)科交叉滲透，使教學(xué)方法與教學(xué)手段變得豐富多彩，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生不自覺的全身心的投入，在快樂的體育中強身健體。實現(xiàn)《體育與健康》的教學(xué)宗旨“健康第一”，優(yōu)化體育教學(xué)，促進學(xué)生身心全面發(fā)展。
1.1調(diào)動學(xué)生激情，提高學(xué)習(xí)興趣
體育課堂上增加了音樂旋律，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生潛在能力，提高學(xué)習(xí)效率。如：在教學(xué)過程中，許多學(xué)生對于一些重復(fù)單一的技能動作練習(xí)感到枯燥無味，因此直接影響了教學(xué)的效果。這最主要的原因不是客觀存在的`因素，而是沒有將學(xué)生內(nèi)在的激情調(diào)動起來。在音樂的伴奏下刺激學(xué)生的聽覺，進行同樣的教學(xué)內(nèi)容練習(xí)，學(xué)生就會表現(xiàn)出極大的興趣，情緒高漲。
1.2發(fā)展學(xué)生的節(jié)奏感與韻律感，協(xié)調(diào)學(xué)生的身心
節(jié)奏是音樂的骨架。音樂之所以具有無窮的魅力,是與節(jié)奏的千變?nèi)f化分不開的。它對人的生理和心理有一種奇特的作用。，使學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)動作，技能，感受了節(jié)奏，感受了動作。而且，音樂又給了他們充分的想象與表現(xiàn)的空間，使他們在音樂的伴奏下，積極的、活潑的、自由的想象，并力圖在姿態(tài)、形體、氣質(zhì)等方面充分表現(xiàn)了個人的潛能，使身心得到了協(xié)調(diào)的發(fā)展。并且音樂可以使學(xué)生精神愉悅，消除疲勞，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心境，促進學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。
1.3促進學(xué)生能量的釋放，提高生理技能，推遲疲勞的出現(xiàn)
活動欲望。從生理角度來講，在劇烈運動時，心臟跳動很快，中樞神經(jīng)系統(tǒng)高度緊張，肌肉的緊張度也很高，呼吸系統(tǒng)在盡最大能力工作。如果突然停止運動，由于肌肉失去運動中收縮與放松的工作過程，突然造成被動的緊張，特別是對下肢靜脈血的擠壓作用停止，大量靜脈血集中停留在下肢肌肉中，造成返回心臟的血量減少，一時間出現(xiàn)腦部貧血和嚴重缺氧，血壓下降，呼吸短促，造成惡心、嘔吐、面色蒼白、心慌、甚至是暈倒等癥狀。如不及時調(diào)整，人的生理機能就會處于劣性循環(huán)狀態(tài)，影響工作技能的掌握和體質(zhì)的增強。在做放松運動時感受到音樂時，大腦的活動性就會得到改變，心率減慢，血壓下降，心收縮力減弱，肌肉的緊張程度得到緩解，使機體處于良性的循環(huán)狀態(tài)，并得到提高。從學(xué)生自己的感受來看，就是精神尤其輕松，肌肉、心血管和呼吸肌無緊張和不舒服感，而且動作技能掌握的既快又好。
2課堂合理利用音樂
2.1課前：
課前幾分鐘雖不屬于課的結(jié)構(gòu)部分，但實驗證明通過優(yōu)美的音樂鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生主動參與意識，鼓舞學(xué)生熱情投入，具有良好效果。尤其是在夏季下午的第一節(jié)課，學(xué)生常常沒有午休好，精神不集中，這時可用打擊樂曲，將起到吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對于該音樂的關(guān)注。
2.2準備活動：
準備部分的基本任務(wù)在于用較短的時間迅速地將學(xué)生組織起來，集中注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們振奮精神。做好準備活動，使身體的器官系統(tǒng)、機能迅速進入工作狀態(tài)，并從生理和心理上做好準備，對少年兒童的身心和智力的開發(fā)有一定的積極作用。在這短暫的時間里音樂能起到收心熱身愉悅身心的作用，創(chuàng)造良好的心理狀態(tài)和運動氛圍。準備部分的基本內(nèi)容一般包括隊列、隊形、徒手操、活動性游戲等。在這些活動中，配以具有優(yōu)美旋律，節(jié)奏明快的《運動員進行曲》，能渲染賽場風(fēng)云意境，又能激發(fā)學(xué)生爭強好勝心。通過觀察和測試發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的步伐矯健、心律加快、呼吸加深、節(jié)拍準確，可極大地提高動作質(zhì)量和練習(xí)效果。
2.3基本部分：
基本部分是體育課堂的主體，是教師講、學(xué)生練的重要環(huán)節(jié)。要求大腦皮層處于最適宜的興奮狀態(tài)，人體機能保持較高水平，在此情況下完成學(xué)習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)。在這環(huán)節(jié)能妙用音樂，調(diào)節(jié)氣氛，起到對強心健體、增智促技起著良好的輔助作用優(yōu)化過程。如果練習(xí)時間過長，學(xué)生容易疲勞和厭倦，覺得枯燥無味。配上音樂，情況就不一樣了。比如運用圓舞曲嘭、嚓、嚓的節(jié)奏就可以讓學(xué)生較容易掌握跑步的節(jié)奏以及呼吸的節(jié)奏；武術(shù)練習(xí)時配上《中國功夫》或《男兒當(dāng)自強》等旋律雄渾的樂曲，學(xué)生就會越練越起勁。在體操、球類等技術(shù)性較強的項目中，配以優(yōu)雅的樂曲，如葫蘆絲或古箏伴奏的等等，不僅能烘托練習(xí)氣氛，而且能使學(xué)生產(chǎn)生自由心理，使精力更加集中，練習(xí)充滿信心。
2.4結(jié)束部分：
結(jié)束部分是整節(jié)課中不可分割的重要組成。它根據(jù)基本部分最后一個教材內(nèi)容的性質(zhì)，選擇一些逐步降低運動負荷的練習(xí)，使學(xué)生的生理、心理從興奮狀態(tài)，迅速恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。在這部分，音樂能使學(xué)生較快的穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心。在課中，一曲徐緩、舒暢的輕音樂讓學(xué)生聯(lián)想到藍天、白云、綠草、溪流，柔化成一縷輕煙，淡淡清香彌散于音樂之中配以輕松自如的舞蹈、游戲?qū)⑹鼓愕恼n收縮有力，達到受益匪淺，余興常在的效果。
3課余訓(xùn)練輔導(dǎo)使用音樂
體育的各項運動訓(xùn)練對學(xué)生來說培養(yǎng)其在疲勞狀態(tài)下勇于克服困難的決心和頑強的意志品質(zhì)，以提高技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和身體訓(xùn)練水平為主。巧用音樂緩解學(xué)生的疲勞感有著顯著的成效。如在耐力跑訓(xùn)練的過程中，只有以頑強的意志品質(zhì)克服“極點”的痛苦,才能達到耐力的提高。選用節(jié)奏明快,催人振奮,鼓舞斗志的迪曲,學(xué)生跟節(jié)拍跑,要求學(xué)生跑動輕快協(xié)調(diào)、步幅均勻,仔細聆聽音樂節(jié)拍,富有節(jié)奏地呼吸,合理控制跑速。例如在籃球練習(xí)運球時也可以采用有一定節(jié)奏感的樂曲，讓學(xué)生跟著節(jié)奏，進行枯燥單一的運球訓(xùn)練，肯定會引導(dǎo)學(xué)生主動參與到訓(xùn)練中。
4實施結(jié)果分析：
背景音樂是根據(jù)體育課的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、任務(wù)，遵循人體生理機能活動變化規(guī)律，選用不同的樂曲，配以教學(xué)中的“音樂程序?qū)Э亍?。多次實驗表明，音樂的選用、設(shè)計具有一定的科學(xué)性，首先音樂應(yīng)是“純粹的”，不帶歌詞的優(yōu)雅樂曲；“以心聽音”，音量適宜，有主有次，有張有弛。其次，課前和準備部分可選擇：抒懷、委婉、生動活潑具有詩一般意境的舒緩樂曲?？傊?，體育教學(xué)與背景音樂的有機結(jié)合，對加快人體植物神經(jīng)機能惰性的克服，消除疲勞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)和育人環(huán)境等具有顯著作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉過程中達到入趣、入境、入情、入理，有滿足感、歡快感，對下次課的期待感，因而大大提高體育教學(xué)的質(zhì)量。
綜上所述，藝術(shù)是無處不在的，體育教學(xué)也是如此。如何使音樂、體育和美育相輔相成，使學(xué)生的情感接受藝術(shù)和體育的熏陶，精神境界趨于高尚，成為身心和諧發(fā)展的有用人才的教育目標能否真正實現(xiàn)(來自:博文學(xué)習(xí)網(wǎng):小學(xué)體育論文)，關(guān)鍵系于教師。我們對配樂體育教學(xué)有了一個初步的認識，但是我們還是要通過不斷的實踐才能總結(jié)出一套良好的配樂體育教學(xué)體系，教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。怎樣豐富體育教學(xué)藝術(shù),力求使本身單調(diào)的教材內(nèi)容含有新意,從而促進學(xué)生在體育課中的學(xué)習(xí)積極性。運用音樂調(diào)節(jié)課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的積極性,在達到興奮高潮的同時學(xué)會運動技術(shù)技能。讓我們的學(xué)生在良好的氛圍中得到良好的體育鍛煉，讓體育更快地實現(xiàn)素質(zhì)教育所規(guī)定的任務(wù)。
5對配樂體育教學(xué)的幾點建議
音樂在體育教學(xué)中的作用是有目共睹的，但是，由于體育教學(xué)中的項目繁多，技術(shù)復(fù)雜，因此，在利用音樂的功能來輔助教學(xué)時，應(yīng)考慮以下幾點：
5.1音樂應(yīng)該選擇純粹伴奏的，不要帶歌詞的優(yōu)雅音樂，不能用流行歌曲作為背景音樂，那樣就會喧賓奪主，影響整體教學(xué)。
5.2由于體育課的教學(xué)內(nèi)容多種多樣，并非所有的項目都適用于配樂教學(xué)，有些項目本身就有很大的興趣性，如果硬要配上音樂，有可能就會弄巧成拙。因此，背景音樂的設(shè)計，要做到選曲恰當(dāng)，音量適宜，使體育課既生動活潑，又有主有次、有張有弛。
去其特有的效果。
5.4背景音樂的選擇不能草率從事，應(yīng)做到“以心聽音”，知其內(nèi)涵和意義，所選音樂的內(nèi)容要健康、積極向上，學(xué)生容易接受，有利于身心健康，比如可以播放一些節(jié)奏感強的流行音樂，但是不可播放那些格調(diào)低下，有害于學(xué)生身心健康的音樂。
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體育論文體育論文篇十六
1體育有效教學(xué)的理念
如何進行體育有效教學(xué)，需要進行反思性實踐，在反思中，教師可以不斷地進行探究。新課程體育教學(xué)要求教師應(yīng)該具備反思能力，不斷對教學(xué)理念和教學(xué)方法學(xué)習(xí)領(lǐng)會，并運用到實踐教學(xué)當(dāng)中，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。體育教師只有在體育教學(xué)中不斷進行反思，自己審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)，質(zhì)疑自己的教學(xué)，找出教學(xué)低效或無效的原因，進行探討研究，才能有效地貫徹新程的理念，并最終形成新觀念、新教法、新措施，真正走向“有效教學(xué)”。
2如何進行體育有效教學(xué)
2.1體育課堂需要和諧的教學(xué)氛圍
(1)發(fā)揚教學(xué)民主，優(yōu)化學(xué)生組織。課堂上教師積極鼓勵學(xué)生參與，選擇學(xué)生容易接受的隊形隊列形式，讓每個學(xué)生都能輕松參與到體育運動中來。一味的學(xué)習(xí)技術(shù)會讓學(xué)生覺得枯燥，適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┬∮螒蚩梢宰寣W(xué)生在學(xué)習(xí)的同時愉悅身心，進一步優(yōu)化體育課堂。
(2)體育教師要提高專業(yè)素質(zhì)。教師要進行準確的示范和講解，連貫技術(shù)動作，適當(dāng)讓學(xué)生觀看一些大型賽事，讓學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)運動技術(shù)動作，從而對體育運動產(chǎn)生興趣，繼而為終身體育做準備。
(3)注重情感投入。現(xiàn)在的學(xué)生都具有較強的個性，如果不注重情感投入，學(xué)生容易產(chǎn)生敵對情緒，不利于課堂教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以教師在保證教學(xué)效果的前提下，關(guān)注學(xué)生情感，投入感情，接近學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師關(guān)愛，與學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴，這樣，可以提高教學(xué)的有效性。
2.2教學(xué)內(nèi)容和場地設(shè)施要保證體育課堂的有效教學(xué)
教師選擇的教學(xué)內(nèi)容，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一項運動技能，還要能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為終身體育做準備。新課程標準肯定了技能教學(xué)的重要性，于此同事，對技能教學(xué)給出了一個更重要、更完善、更合理的定位，要求體育教學(xué)不僅要加強技能教學(xué)，更要有針對性、有選擇、有整點地進行運動技能教學(xué)。因此，體育課程教學(xué)的有效實施，學(xué)號教學(xué)內(nèi)容是重點。例如排球運動：首先，學(xué)生對排球運動感興趣，通過基礎(chǔ)技術(shù)學(xué)習(xí)后可以進行比賽，而后在比賽中獲得運動的樂趣；其次，排球各項基礎(chǔ)技術(shù)的學(xué)習(xí)和運用可以發(fā)展基本身體素質(zhì)，達到增強體質(zhì)、增進健康的目的。場地和器材對提高體育課堂教學(xué)有效性也有著重要作用，隨著體育場地設(shè)施和運動器材的不斷完善進步，我們的體育課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容也逐漸豐富起來了，學(xué)生對場地、器材有了興趣，必然會提高學(xué)習(xí)的有效性。同時在原有的條件下也可以通過改變利用方式提高利用率和學(xué)習(xí)有效性，達到預(yù)期的效果，天然資源包括學(xué)校校園的自然資源及附近公園，如，斜坡、樓梯等，通過這些利用改變了傳統(tǒng)體育課一定在操場上的思維模式，使學(xué)生有一種新鮮感，學(xué)生練習(xí)變得放松，容易達到教學(xué)目的。
2.3根據(jù)課堂實際情況靈活把握教學(xué)進度
當(dāng)我們在進行某一項運動技術(shù)教學(xué)時，教師布置練習(xí)后應(yīng)該察看每一位學(xué)生的練習(xí)情況并來回巡視指導(dǎo)，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，幫助完成情況差的學(xué)生克服困難，讓所有的學(xué)生感到他們中的每一個人都能從教師那里得到幫助，鼓勵和表揚。學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了某些啟示，體會到了關(guān)鍵的動作要求，并積極地投入到練習(xí)中，這時教師不能為了完成教學(xué)的程序而中斷練習(xí)，變換教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)激情如果沒有得到保護，即使完成了教案所設(shè)計的程序，也并不能達到教學(xué)的`有效性。有效教學(xué)應(yīng)該提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，滿足學(xué)生合理的練習(xí)要求，使之主動學(xué)習(xí)，渴望學(xué)習(xí)乃至培養(yǎng)終身體育鍛煉的習(xí)慣。
2.4正確運用教學(xué)評價
教學(xué)評價是教學(xué)理念和教學(xué)價值取向的體現(xiàn)，它對課程發(fā)展有指導(dǎo)性作用，每一個學(xué)習(xí)者通過教學(xué)評價，都能夠有意識的自我反省，尋找自身的不足，在體育與健康教學(xué)中，合理利用教學(xué)評價，能夠讓每一個學(xué)生了解到自身的優(yōu)勢與不足，不斷完善提高自己。為了保證體育教學(xué)的順利進行，可以從以下幾方面運用學(xué)習(xí)評價體系：
(1)樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，并明確體育課程評價理念，努力發(fā)揮學(xué)習(xí)評價的激勵和進取作用。每節(jié)課進行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)評價，讓學(xué)生清楚的了解本次學(xué)習(xí)得到某些進步和哪些方面還需要加強。
(2)強化學(xué)習(xí)過程評價，用終結(jié)性評價指出學(xué)生應(yīng)努力的方向。在平時的教學(xué)過程中要進行評價，讓學(xué)生及時了解自己目前的學(xué)習(xí)情況，這樣才能有選擇的進行學(xué)習(xí)。
(3)關(guān)注學(xué)生個體差異，特別是學(xué)生年齡、心理活動和認知水平的差異，鼓勵學(xué)生進行自我評價。學(xué)生水平參差不齊，身體素質(zhì)也有較大差別，要區(qū)別對待，不能用同一標準去評價學(xué)生，表揚較為優(yōu)秀的學(xué)生，對接受能力較差的學(xué)生也要及時進行鼓勵，避免出現(xiàn)學(xué)生因為自卑而產(chǎn)生抵制情緒，影響教學(xué)的有效性。
3結(jié)語
學(xué)校體育教學(xué)成果的好壞首先取決于體育教師在課堂教學(xué)中，能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能否選用合適的教學(xué)方法。其次，要爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，取得學(xué)校各部門的積極配合。體育老師還應(yīng)該多思考、相互探討學(xué)習(xí)，積極改進教學(xué)方法，為提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量多做貢獻。
體育論文體育論文篇十七
摘要：
新理念下小學(xué)體育課堂評價分析摘要：當(dāng)前，新課改明確指出要積極促進以人為本的體育理念，激發(fā)學(xué)生們對體育學(xué)習(xí)的興趣。體育課教師應(yīng)該做到對學(xué)生進行公平、合理的評價，只有這樣，才可以使學(xué)生正確的認識到自身的長處和不足，進而促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)體育;課堂評價;學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)體育教師要秉承引導(dǎo)和鼓勵的理念對學(xué)生進行課堂評價，通過使用不同的評價方式鼓勵學(xué)生積極的去進行體育訓(xùn)練，激發(fā)他們對體育學(xué)習(xí)的興趣，最終達到體育教學(xué)的目標。
一、即時評價，鼓勵學(xué)生增強自信
即時評價是新課程理念積極倡導(dǎo)的一種教學(xué)內(nèi)容，同時也是改善體育教學(xué)質(zhì)量的重要方法。1.及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力在體育課堂教學(xué)中，要及時抓住適當(dāng)?shù)臅r機對學(xué)生進行評價，但不要總是用同樣的評語來評價學(xué)生。對學(xué)生的評價應(yīng)該是及時、準確的，要在適當(dāng)?shù)臅r候給予學(xué)生正確的評價。在體育課上有些學(xué)生跑步成績比較優(yōu)秀，教師就應(yīng)該鼓勵他們繼續(xù)保持，不驕不餒。而對于成績不是很好的學(xué)生而言，教師就要耐心的鼓勵他們，幫他們分析原因，及時在別的地方發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點，幫他們增強自信。2.努力調(diào)節(jié)課堂氛圍通常來說，良好的課堂氛圍可以增強學(xué)生們進行體育學(xué)習(xí)的積極性，教師通過運用幽默、鼓勵性的評語，能夠讓學(xué)生們輕松、愉快的進行體育學(xué)習(xí)，活躍的學(xué)習(xí)氛圍能夠增進教師與學(xué)生間的溝通，改善師生關(guān)系，進而在輕松的環(huán)境中產(chǎn)生對體育訓(xùn)練的欲望。若是教師的評語很生硬，表情嚴肅，學(xué)生們就會感到氣氛壓抑，使得教師和學(xué)生之間的關(guān)系變得緊張，這種壓抑的氛圍使得學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒，也就降低了對體育訓(xùn)練的熱情，甚至?xí)绊懻n堂學(xué)習(xí)的效果。因此，良好的課堂教學(xué)氣氛直接影響到師生之間的交流，甚至整個教學(xué)效果。比如在平時考試多的時候，很多同學(xué)總是拿著別的科目的復(fù)習(xí)資料去上體育課，嚴重影響了體育教學(xué)的進行，這時若是老師直接命令學(xué)生們不準復(fù)習(xí)別的科目，就會使得課堂學(xué)習(xí)氣氛變得緊張起來，更影響了學(xué)生們進行體育訓(xùn)練的積極性。在這種情況下，教師就應(yīng)該及時用愉快的語氣對學(xué)生們說：“同學(xué)們?nèi)绻梢哉J真的把今天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成，老師就同意你們復(fù)習(xí)別的科目哦?！边@樣就使得學(xué)生們自覺地投入到體育訓(xùn)練中，使課堂教學(xué)變得輕松、愉快。3.有區(qū)別的進行評價一個體育教師可能需要給不同年級的學(xué)生上課，這就需要教師對學(xué)生們給予有區(qū)別的評價。對于那些小學(xué)低年級的學(xué)生來說，教師要充分顧及到他們的年齡小，身體素質(zhì)較弱，對一些體育知識的理解能力較低，靈活度也不如高年級的學(xué)生，在對他們進行即時評價的時候，要把評價的標準設(shè)的低一些，這樣就有利于提升低年級學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的積極性，進而增強他們的自信。對于小學(xué)高年級的學(xué)生，他們的.身體素質(zhì)比低年級的學(xué)生要好些，反應(yīng)能力以及靈活度也較強，對他們進行即時評價時，就要把評價標準設(shè)置的略高一些。
二、發(fā)展性評價，擴大學(xué)生的進步空間
除了對學(xué)生的即時性評價之外，對學(xué)生開展發(fā)展性評價也是很有必要的。在體育課堂上，會有很多因素影響教師對學(xué)生做出的評價，因此想要非常正確的評價學(xué)生的訓(xùn)練狀況，還是要經(jīng)過多次的觀察才能下結(jié)論。所以，在評價學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)狀況時，要運用動態(tài)化的評價模式，用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生的訓(xùn)練狀況和身體素質(zhì)，致力于在一個較長的時期內(nèi)來觀察、掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)、身體素質(zhì)以及思維狀況，真正做到正確、科學(xué)的評價學(xué)生。因為只有在一定的時期內(nèi)觀察學(xué)生，才可以真正掌握一個學(xué)生的自身狀況，才能更好的對學(xué)生進行創(chuàng)新性培養(yǎng)，把學(xué)生往正確的學(xué)習(xí)道路上引導(dǎo)，進而增強體育教學(xué)的效果。比如教師可以為每一個學(xué)生建立體育學(xué)習(xí)檔案，對學(xué)生每次的學(xué)習(xí)效果、課堂表現(xiàn)以及進步和退步狀況等進行記錄，按照實際狀況可以把評價等級分為a、b、c等級，每學(xué)期根據(jù)實際記錄狀況對學(xué)生進行評優(yōu)，并對所有學(xué)生在這一學(xué)期的表現(xiàn)狀況進行評價，優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，鼓勵他們要繼續(xù)保持。對于c等級的學(xué)生進行耐心談話，分析他在學(xué)習(xí)中遇到的困難和不足，并激勵他們不斷努力，爭取下學(xué)期獲得較大的進步。在體育教學(xué)中，要想正確評價一個學(xué)生，是需要考慮很多因素的，單憑一次的課堂學(xué)習(xí)或許不能做出合理的評價，這就需要教師要用動態(tài)的評價模式去評價學(xué)生自身各方面的水平，從而更好地促進學(xué)生的健康成長。
學(xué)生互評，增強對自身認識
學(xué)生之間進行互相的評價也是體育課堂評價的一種重要方式，對于學(xué)生之間進行互相幫助和學(xué)習(xí)都有很大的幫助。小學(xué)生一般都有喜歡模仿的天性，也總是喜歡模仿老師夸獎或是批評學(xué)生，因此這種天性非常有助于幫助學(xué)生進行互相評價，往往這種同齡人之間的互相評論是很容易讓人記憶深刻的。學(xué)生彼此間開展評價時，一方面，互評雙方能夠看到別人眼中的自己?？梢詮膶Ψ降目谥械弥约旱膬?yōu)點在哪里，增強自信心，也可以得知自己在體育學(xué)習(xí)方面存在的不足，有利于學(xué)生進行針對性的鍛煉，獲得較大的進步。另一方面，學(xué)生進行互相評價的過程也是自我反思的過程，學(xué)生在評價別人某個體育項目做得不好的時候，同樣也會思考自己在這方面的狀況，在分析別人的優(yōu)點與不足時，就會更容易發(fā)現(xiàn)自己身上存在的問題，這對學(xué)生本人進行自我反省以及更為全面的認識自己有很大的幫助。比如在小學(xué)體育課中學(xué)習(xí)踢毽子時，教師可以讓學(xué)生們自動組隊去練習(xí)，在其中一個學(xué)生進行踢毽子的時候，隊友們可以指出他的不規(guī)范動作，使得學(xué)生能夠及時改正錯誤，努力練習(xí)更加標準的動作，這樣使得學(xué)生們在彼此互相評價的過程中，積極的進行了體育訓(xùn)練，也同時使學(xué)習(xí)氛圍變得更加活躍。
四、結(jié)語
新的教學(xué)理念把課堂評價作為體育教學(xué)的一個重要方面，對學(xué)生進行評價的目的是更好的促進學(xué)生的自身發(fā)展，同時也能使學(xué)生們正確、全面地認識自己。小學(xué)體育教師要把不同形式的課堂評價運用到實際的教學(xué)中，對他們做出正確、合理的評價，不斷的給予學(xué)生鼓勵，用發(fā)展的眼光看待他們的成長，尋找學(xué)生身上的閃光之處，激發(fā)他們開展體育訓(xùn)練的興趣，促進他們的身心健康發(fā)展，讓每個學(xué)生都能滿懷自信，更加輕松、愉快的進行體育學(xué)習(xí)。
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