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體會古詩的意境篇一
二、 江水添將愁更滿，茫茫直與長天遠?！缶儿o踏枝》
三、 嫣然搖動，冷香飛上?！纭赌钆珛伞?/p>
四、 夢難成，恨難平。不道愁人不喜聽，空階滴到明?！f俟詠《長相思》
五、 少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。
六、 共眠一舸聽秋雨，小簟輕裘各自寒?！煲妥稹豆鸬钋铩?/p>
七、 樓前綠暗分攜路，一絲柳，一寸柔情。——吳文英《風入松》
八、 都來此事，眉間心上，無計相回避。——范仲淹《御街行》
九、 勸君莫惜花前醉，今年花謝，明年花謝，白了人頭?！w秉文《青杏兒》
十、 莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦?！钋逭铡蹲砘帯?/p>
十一、 年年今夜，月華如練，長是人千里。——范仲淹《御街行》
十二、 醉魂應逐凌波夢，分付西風此夜涼。——蔡松年《鷓鴣天》
十三、 只有關山今夜月，千里外，素光同?！x逸《江神子》
十四、 兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮?！赜^《鵲橋仙》
十五、 生怕離懷別苦，多少事，欲說還休?！钋逭铡而P凰臺上憶吹簫》
體會古詩的意境篇二
2.在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。——白居易《長恨歌》
3.此情可待成追憶，只是當時已惘然?！钌屉[《錦瑟》
4.兩地惜春風，何時一攜手?！獜埍烫m《寄阮郎詩》
5.有一美人兮，見之不忘，一日不見兮，思之如狂?！抉R相如《鳳求凰》
6.曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。——元稹《離思》
7.十年生死兩茫茫，不思量，自難忘?！K軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》
8.問世間情是何物，直教生死相許?！脝枴堆闱裨~》
10.從此無心愛良夜，任他明月下西樓?！钜妗秾懬椤?/p>
11.蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！娊洝秶L·秦風·蒹葭》
17.明月多情應笑我，笑我如今，辜負春心，獨自閑行獨自吟?！{蘭容若《采桑子》
18.君如無我，問君懷抱向誰開。——辛棄疾《水調歌頭》
19.聞君有二意，故來相決絕。愿得一心人，白首不相離——卓文君《白頭吟》
20.山有木兮木有枝，心悅君兮君不知?！对饺烁琛?/p>
21.一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！拍痢哆^華清宮》
28.青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今?！懿佟抖谈栊小?/p>
29.綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？——白居易《問劉十九》
32.當時明月在，曾照彩云歸?！處椎馈杜R江仙》
34.山盟雖在，錦書難托?！懹巍垛O頭鳳》
35.正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君?！鸥Α督戏昀铨斈辍?/p>
體會古詩的意境篇三
1.清水出芙蓉，天然去雕飾。(唐李白論詩)
2.大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。(唐李白上李邕)
3.俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。(唐李白宣州謝餞別校書叔云)
4.仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。(唐李白南陵別兒童入京)
5.天生我材必有用，千金散盡還復來。(唐李白將進酒)
6.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。(唐李白行路難)
7.興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄海。(唐李白江上吟)
8.安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。(唐李白夢游天姥吟留別)
9.讀書破萬卷，下筆如有神。(唐杜甫奉贈韋左丞二十二韻)
10.會當凌絕頂，一覽眾山小。(唐杜甫望岳)
11.筆落驚風雨，詩成泣鬼神。(唐杜甫寄本十二白二十)
體會古詩的意境篇四
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折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春?！媳背?陸凱《贈范曄》
浪花有意千重雪，桃李無言一隊春?！宕?李煜《漁歌子》
燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒?！?戴叔倫《蘇溪亭》
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗?！?劉方平《月夜》
況是青春日將暮，桃花亂落如紅雨?！?李賀《將進酒》
耶溪采蓮女，見客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出來?！?李白《越女詞》
砌下落花風起，羅衣特地春寒。——唐.馮延巳《清平樂》
我是夢中傳彩筆，欲書花葉寄朝云。——唐·李商隱《牡丹》
細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲?！?劉長卿《別嚴士元》
紫玉釵斜燈影背，紅綿粉冷枕函偏?！?納蘭性德《浣溪沙》
滴空階、寒更雨歇，葬花天氣?！?納蘭性德《金縷曲.亡婦忌日有感》
為報先生歸也，杏花春雨江南?！?虞集《風入松》
不知何日始工愁，記取那回花下一低頭。——近代.王國維《虞美人》
芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼?！?李華《春行即興》
懷君屬秋夜，散步詠涼天?？丈剿勺勇?，幽人應未眠?！?韋應物《秋夜寄丘員外》
古屋寒窗底，聽幾片、井桐飛墜?！?周邦彥《夜游宮》（私貨私貨，我的qq昵稱就從這里來的）
大瓢貯月歸春甕，小杓分江入夜瓶。——宋.蘇軾《汲江煎茶》
曉看天色暮看云，行也思君，坐也思君。——明.唐寅《一剪梅》
櫻花落盡階前月，象床愁倚薰籠?！宕?李煜《謝新恩》
惆悵雙鴛不到，幽階一夜苔生?！?吳文英《風入松》
窗外月華霜重，聽徹梅花弄?！?秦觀《桃源憶故人》
體會古詩的意境篇五
1、桃花櫻花紅雨零，桑錢榆錢劃色青。昌條脈脈暖煙路，膏壤輝輝寒食汀。
2、殘雪冰凌未消盡，枝條雛蕾已示人。待到日暖寒氣退，百花叢中不見君。
3、庭前春鳥啄林聲，紅夾羅襦縫未成。今朝社日停針線，起向朱櫻樹下行。
4、昨日南園新雨后，櫻桃花發(fā)舊枝柯。天明不待人同看，繞樹重重履跡多。
5、櫻花紅陌上，楊柳綠池邊;燕子聲聲里，相思又一年。
6、昨日雪如花，今日花如雪。山櫻如美人，紅顏易消歇。
7、來看陽明山上花，紅云一抹泛朝霞。
8、鄉(xiāng)情莫問天邊月，自有櫻花勝洛陽。
9、櫻桃花下送君時，一寸春心逐折枝。別后相思最多處，千株萬片繞林垂。
10、佛光塔影凈無塵，幾點櫻花迎早春。踏遍松陰何忍去，依依小鹿送游人。
11、東風漸暖滿城春，獨占幽居養(yǎng)病身。莫說櫻桃花已發(fā)，今年不作看花人。
12、片片雪花飄未飛，妝成玉樹報春回。青白一身本雅潔，偏招蝶繞蜂兒追。
13、春雨樓頭尺八簫，何時歸看浙江潮?芒鞋破缽無人識，踏過櫻花第幾橋!
14、山深未必得春遲，處處山櫻花壓枝。桃李不言隨雨意，亦知終是有晴時。
15、層層圍珠璣，團團錦繡簇。
體會古詩的意境篇六
1、水調歌頭中秋（蘇軾）
明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！
轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
2、青玉案元夕（辛棄疾）
東風夜放花千樹，更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。
蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。
此詞是愛國詞人辛棄疾的名作，上片都是場景烘托，最后一句才是關鍵，手法上頗象《破陣子》。此詞表面寫的是作者尋意中人，寫出了她的憂愁，孤獨。實際上此人就暗指作者自己，表達了自己孤獨，壯志難酬的苦悶心理。全詞含而不露，極富哲理，讀來令人深思，是不可多得的好詞。
3、一剪梅（李清照）
紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。
花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
此詞是宋詞婉約派的名作，寫的細膩深情，在寫作手法上頗為人稱道。該詞表達了作者對丈夫的思念之情，尤其是最后一句，既是對偶句，又淺白易懂，讀之瑯瑯上口，聲韻和諧。極盡了相思之苦。歷來為人所稱道。詞中所表現的愛情是旖旎的、純潔的、心心相印的；它和一般的單純思夫或怨其不返，大異其趣。將其排到第八應該沒有爭議。
4、破陣子為陳同甫賦壯詞以寄（辛棄疾）
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！
這是辛棄疾豪放詞的代表作，全詞寫的慷慨激昂，最后筆鋒陡轉，使感情從最高點一跌千丈，吐盡壯志難酬的無限感慨，揭示了理想與現實的尖銳對立，抒發(fā)了報國有心，請纓無路的悲憤，使全詞籠上了濃郁的悲涼色彩。寫出了作者壯志難酬的苦悶。
5、虞美人（李煜）
春花秋月何時了，往事知多少！小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有多少愁？恰似一江春水向東流。
這是作者的絕命詞，全詞抒寫亡國之痛，意境深遠，感情真摯，結構精妙，語言清新。尤其是最后一句歷來為人所稱道，恰當運用比喻，極形象地寫出了作者的國破家忘的愁苦之情，遂成為了千古名句。
6、雨霖鈴（柳永）
寒蟬凄切。對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
此詞為抒寫離情別緒的千古名篇，也是柳詞和有宋一代婉約詞的杰出代表。全詞雖為直寫，但敘事清楚，寫景工致，以具體鮮明而又能觸動離愁的`自然風景畫面來渲染主題，狀難狀之景，達難達之情，而出之以自然。末尾二句畫龍點睛，為全詞生色，為膾灸人口的千古名句。但是此詞在當代流傳并不廣泛，應不及同為婉約名作的《鵲橋仙》。
7、鵲橋仙（秦觀）
纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻、人間無數。
柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在、朝朝暮暮。
其實此詞在歷史上的地位應低于《雨霖鈴》，也許是該詞寫于《雨霖鈴》之后的原因，不如其有開創(chuàng)性。但是該詞在歷史和當代的耳熟能詳程度應遠超過《雨霖鈴》，全詞明白如話，表達了高尚的愛情觀。是千古傳誦的愛情詞和婉約詞，其經典性毋庸置疑。
8、念奴嬌赤壁懷古（蘇軾）
大江東去，浪淘盡。千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰!
遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。
該詞是蘇軾的代表作，豪放派的代表作，乃至是宋詞的代表作。該詞最大的貢獻是突破了當時婉約的詞風，徹底開啟了豪放派，具有巨大的歷史意義。全詞也寫的豪放異常，尤其是首句，已成為了名句中的名句。但是全詞并不完美，末尾有消極思想呈現，同為豪放詞名作，在思想性上我覺得不如《滿江紅》。
9、滿江紅（岳飛）
怒發(fā)沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑白了少年頭，空悲切。
靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅！駕長車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。
雖然陸游，辛棄疾和陳亮等都寫過不少抗戰(zhàn)詞，但是他們都遠不如該詞。這首詞，代表了岳飛“精忠報國”的英雄之志，表現出一種浩然正氣、英雄氣質，表現了報國立功的信心和樂觀主義精神。這首詞寫出了偉大的中華民族的不屈的精神，它早已成為了偉大民族精神的代名詞。
體會古詩的意境篇七
1.剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。(五代李煜)
2.昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。(五代晏殊蝶戀花)
3.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。(宋范仲淹岳陽樓記)
4.殘雪壓枝猶有桔，凍雷驚筍欲抽芽。(宋歐陽修戲答元珍)
5.憂勞可以興國，逸豫可以亡身。(宋歐陽修伶官傳序)
6.禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。(宋歐陽修伶官傳序)
7.月上柳梢頭，人約黃昏后。(宋朱淑真生查子)
8.衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。(宋柳永鳳棲梧)
9.兼聽則明，偏信則暗。(宋司馬光資治通鑒)
10.由儉入奢易，由奢入儉難。(宋司馬光訓儉示康)
11.鑒前世之興衰，考當今之得失。(宋司馬光資治通鑒)
12.循序而漸進，熟讀而精思。(宋朱熹讀書之要)
體會古詩的意境篇八
當前，漢語熱已遍布全球，國際社會掀起儒家經典的學習熱潮。熟練掌握漢語是我們炎黃子孫義不容辭的責任。古詩詞是中華傳統(tǒng)文化的精髓，教學古詩詞重在意境的理解。
何為意境？意境是指客觀事物與詩詞作家思想感情的和諧統(tǒng)一，在藝術表現中所創(chuàng)造的那種既不同于真實生活，卻又可感可信并且情景交融、形神兼?zhèn)涞乃囆g境界。詩中的“意”包括作者的“情”和“理”，詩中的“境”指事物的“形”與“神”。
實感性意境即王國維所云“寫境”。詩人調動狀物、描寫、敘事等藝術手段，通過刻畫形容，變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，真實形象地再現客觀環(huán)境，使讀者如臨其境，如見其人，如聞其聲。常言道：觸景生情，情景交融。有的詩通過破敗景象，表達一種憂傷的心情。杜甫的《春望》就是這樣的一首五言律詩。詩的前四句“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心?！笔亲髡哂H眼所“望”，看到這樣一幅意境圖：國都淪陷，成池殘破，亂花遍地，林木森森。通過這幅意境圖，誰不為自己的祖國遭受苦難而悲痛傷心？我們便能理解作者戰(zhàn)時憂國憂民、思念親人的情懷。
白居易的'《錢塘湖春行》又是另一幅春景圖：“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！边@是一幅春光明媚的西湖春景圖：春水漲平提岸，春云舒卷貼近湖面，鶯在陽光照到的樹上鳴叫，燕子銜泥喃喃筑巢，春花初綻令人眼花繚亂，綠蔭般的春草可以淹沒馬蹄，垂柳拂著蘇堤。詩人通過水、云、鶯、燕、花、草等的描繪，表現西湖春色的美好，意境美在本詩中得到了很好的體現。
曹操的《觀滄?！肥峭ㄟ^勾勒大海吞吐日月、包蘊萬千的意境，來抒發(fā)他統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的抱負?！八五Ｙ?，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。”氣勢宏偉，意境粗獷深遠。我們可以看到這樣一幅意境圖：茫茫的大海上碧波萬頃，一望無垠，腳下的山島高高地聳立在海心，草木一片欣欣向榮，生機勃勃，日月星辰的運行似乎環(huán)繞著大海的懷抱。詩人將眼前海上景色和自己的雄心壯志融合在一起，通過開闊宏偉的意境，表現了詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄。
改造性意境即王國維所說的“造境”，或“有我之境”。西方文藝理論將其稱為“表現”，即將客觀環(huán)境和事物，經過主觀的想象加以改造再表現出來。其手法或者是以人擬物，賦予無生命的事情和物體以生命動態(tài)，或是賦予有生命的植物和動物以人的思想和情感，或是以物喻人，將無知的物體寄以靈性、托為有情，以造成物我交會的境界。王國維曾以北宋詞人宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”和張先的“云破月初花弄影”為例，來說明什么是“境界全出”的“有我之境”。
一種改造性意境是以人擬物，即讓無生命事物帶上人的感情和動作，從而使得形象生動，給人留下極為深刻的印象。如，崔護的《題都城南莊》：
去年今日此門中，人面桃花相映紅。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風。
據孟綮的《本事詩》：中唐詩人崔護清明時節(jié)在郊外城南莊有次艷遇。第二年清明，他再次游城南莊，“門墻如故，而已鎖扃之，因題詩于左扉曰‘去年今日此門中’”。此詩的特點：以人擬物，讓無生命的桃花帶有人的情感和知覺?！靶Α笔庆`長類獨有的表情，桃花是不會“笑”的，那么，詩人刻意地強調“桃花依舊笑春風”意義何在呢？今年與去年，春光依舊，桃花仍然那樣鮮艷，但是去年那個和桃花一樣艷麗的姑娘卻不在“門中”了。這株含笑的桃花除了引發(fā)對往日的美好回憶，徒然增添無限的悵惘外，再就是對好景不長、命運多變的感慨。這些都是通過以物擬人的手法來實現的。中國古典詩詞中類似的以物擬人詩例還很多，如龔自珍的“西池酒罷龍嬌語，東海潮來月怒明”“一山突起丘陵妒，萬籟無言帝座靈”“木有文章曾是病，蟲多言語不能天”“紫皇難慰花遲暮，交與鴛鴦訴不平”等。其中“東海潮來月怒明”的“怒”字，將東海夜色的黝黑，海上浪濤的洶涌，在此背景下月亮在海上的升騰，皎潔和幽冷、碩大和園足，寫得極富動態(tài)感，充滿外張力，給人一種魂悸魄動的異樣感受。
另一種改造性意境是以物擬人，即是用無生命的事物或動植物來喻人。這種手法為古典詩人們常用，如用鮮花比喻美女，以猿猴比喻人的矯健，前面提到的以草喻愁等皆是如此。這種手法的好處在于使人兼攝了物的時態(tài)功能，使抽象的人情意態(tài)有了具體的形狀和過程。如，前面提到的“愁”，這本是一種人的情緒，它不斷地變化，又不好形容捉摸。中國古典詩人為了使它變得具體可感，并使它的發(fā)展變化過程清晰可見，就使用了多種以物擬人之法，如南唐詞人李煜的《虞美人》：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”；《清平樂》：“離恨恰如春草，更行更遠還生”；“剪不斷，理還亂，是離愁”等。前者，詞人以一江春水來比喻愁之多、愁之深、愁之滾滾而來，源源不斷；后者則比作春草，春草的特征則是既多又亂，而且蓬勃滋生。南宋詞人李清照擅長白描，善于通過尋常事物來比附自己內心曲折深隱之情，她的詞作中的愁不但可以移動，如“此情無計可消除，才下眉頭，又上心頭”，而且還有重量：“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”。教學中要教會學生理解改造性意境，從而達到賞析、理解詩詞的目的。
總之，意境領悟得越生動準確，才能深刻理解作者的思想感情、理解詩詞的主旨，提高學生欣賞詩詞的能力。
體會古詩的意境篇九
1、落花人獨立，微雨燕雙飛。
2、只愿君心似我心，定不負相思意。
3、人到情多情轉薄，而今真?zhèn)€不多情。
4、在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。
5、平生不會相思，才會相思，便害相思。
6、從別後，憶相逢，幾回魂夢與君同。
7、終日兩相思，為君憔悴盡，百花時。
8、相思樹底說相思，思郎恨郎郎不知。
9、愿我如星君如月，夜夜流光相皎潔。
10、別來半歲音書絕，一寸離腸千萬結。
11、動愁吟，碧落黃泉，兩處難尋。
12、千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴。
13、臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知。
14、可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。
15、同心而離居，憂傷以終老。
16、唯將終夜長開眼，報答平生未展眉。
17、相思相見知何日？此時此夜難為情。
18、休言半紙無多重，萬斛離愁盡耐擔。
19、夜月一簾幽夢，春風十里柔情。
20、天涯地角有窮時，只有相思無盡處。
21、人生自是有情癡，此恨不關風與月。
22、相恨不如潮有信，相思始覺海非深。
23、尊前擬把歸期說，未語春容先慘咽。
24、他生莫作有情癡，人間無地著相思。
25、春心莫共花爭發(fā)，一寸相思一寸灰。
26、兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。
27、執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。
28、換我心，為你心，始知相憶深。
29、無情不似多情苦，一寸還成千萬縷。
30、明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。
體會古詩的意境篇十
2.更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏!
3.仰天大笑出門去，吾輩豈是蓬蒿人。
4.男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州?
5.請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯!?
6.老天順我老天昌，老天逆我叫它亡!
7.要知兵器為兇器，圣人不得已用之
8.會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼
9.自反而縮，雖千萬人吾往矣
10.別人笑我忒瘋癲，我笑別人看不穿;
體會古詩的意境篇十一
瞻彼淇奧，綠竹猗猗。
有匪君子，如切如磋，如琢如磨。
瑟兮僩兮，赫兮咺兮。
有匪君子，終不可諼兮。
瞻彼淇奧，綠竹青青。
有匪君子，充耳琇瑩，會弁如星。
瑟兮僩兮，赫兮咺兮。
有匪君子，終不可諼兮。
瞻彼淇奧，綠竹如簀。
有匪君子，如金如錫，如圭如璧。
寬兮綽兮，猗重較兮。
善戲謔兮，不為虐兮。
這是先秦時代衛(wèi)地漢族人民贊美男子的詩歌，采用借物起興的手法，每章均以“綠竹”起興，借綠竹的挺拔、青翠、濃密來贊頌君子的高風亮節(jié)，開創(chuàng)了以竹喻人的先河。全詩運用大量的比喻，從一章到三章的變化過程，寓示君子之美在于后天的積學修養(yǎng)，磨礪道德。
《竹石》
【清代】鄭燮
咬定青山不放松，
立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，
任爾東西南北風。
賞析：作為揚州八怪之一的鄭板橋，詩、書、畫世稱“三絕”，一生畫竹最多。此詩中，詩人所贊頌的并非竹的柔美，而是竹的剛毅。前兩句贊美立根于破巖中的勁竹的內在精神。竹子那頑強而又執(zhí)著的品質，托巖竹的堅韌頑強，言自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣。全詩語言簡易明快，執(zhí)著有力。
《竹里館》
【唐代】王維
獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。
深林人不知，明月來相照。
賞析：此詩寫隱者的閑適生活以及情趣，描繪了詩人月下獨坐、彈琴長嘯的悠閑生活，遣詞造句簡樸清麗，傳達出詩人寧靜、淡泊的心情，表現了清幽寧靜、高雅絕俗的境界。全詩雖只有短短的`二十個字，但有景有情、有聲有色、有靜有動、有實有虛，對立統(tǒng)一，相映成趣，是詩人生活態(tài)度以及作品特點的絕佳表述。
《詠竹》
【唐代】白居易
不用裁為嗚鳳管，
不須截作釣魚竿。
千花百草凋零后，
留向紛紛雪里看。
賞析：白居易愛竹、詠竹、種竹、玩竹、賞竹、食竹，在他的詩歌中出現“竹”字不少于三百處。在《白居易集》中以詠竹為題的就有十六首，這些詩作成為白居易詠物詩的重要組成部分，有著不可忽視的價值意蘊。在對竹的描寫中融入了詩人的價值觀和美學追求，賦予竹虛懷亮節(jié)、堅貞不移的品德。
《嚴鄭公宅同詠竹》
【唐代】杜甫
綠竹半含籜，新梢才出墻。
色侵書帙晚，陰過酒樽涼。
雨洗涓涓凈，風吹細細香。
但令無剪伐，會見拂云長。
賞析：本詩是一首應答之作，自然少不了對主人的一番贊頌，以竹盛贊了嚴鄭公高潔的情操。翠竹的影子投映在書上，使人感到光線暗了下來。當竹影移過，酒也頓是變的清涼?！扒帧睂懗隽酥裼耙苿訑U大的漸進過程?！巴怼弊謩t寫出了竹影給人帶來的時間錯覺。全詩清新雅致，是首詠竹佳作，風格與作者一貫詩風有異。
《詠竹》
【宋代】王安石
人憐直節(jié)生來瘦，
自許高材老更剛。
曾與蒿藜同雨露，
終隨松柏到冰霜。
賞析：詩的頭兩句贊揚了竹的不可毀其節(jié)的剛正，后二句又指竹勇于同大自然的各種考驗相抗，不怕風吹雨打，不怕霜煎雪熬，這首詩將詩人百折不撓的氣概與宏偉博大的抱負躍然紙上。
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1、松竹翠蘿寒，遲日江山暮?！芙M《卜算子·蘭》
2、獨坐幽篁里，彈琴復長嘯?！蹙S《竹里館》
3、些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情?！嵺啤稙H縣署中畫竹呈年伯包大丞括》
4、深林人不知，明月來相照?！蹙S《竹里館》
5、月色穿簾風入竹，倚屏雙黛愁時?！檾浮杜R江仙·月色穿簾風入竹》
6、歡宴良宵好月，佳人修竹清風。——吳文英《風入松·麓翁園堂宴客》
7、竹柏皆凍死，況彼無衣民?！拙右住洞寰涌嗪?/p>
8、竹色溪下綠，荷花鏡里香?！畎住秳e儲邕之剡中》
9、綠竹半含籜，新梢才出墻?！鸥Α秶类嵐佒瘛?/p>
10、瑤池阿母綺窗開，黃竹歌聲動地哀。——李商隱《瑤池》
11、綠竹含新粉，紅蓮落故衣?！蹙S《山居即事》
12、窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。——杜荀鶴《題弟侄書堂》
13、紙屏石枕竹方床，手倦拋書午夢長?！檀_《夏日登車蓋亭》
14、綠竹入幽徑，青蘿拂行衣?！畎住断陆K南山過斛斯山人宿置酒》
15、竹馬踉蹡沖淖去，紙鳶跋扈挾風鳴。——陸游《觀村童戲溪上》
16、水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀?！獜埶疵瘛洞寰印に@陂田竹繞籬》
17、翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。——蘇軾《鷓鴣天·林斷山明竹隱墻》
18、荷風送香氣，竹露滴清響?！虾迫弧断娜漳贤研链蟆?/p>
19、殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼?！K軾《鷓鴣天·林斷山明竹隱墻》
20、林斷山明竹隱墻?！K軾《鷓鴣天·林斷山明竹隱墻》
21、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持?！嵺啤缎轮瘛?/p>
22、夜深知雪重，時聞折竹聲?！拙右住兑寡?/p>
23、何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳?！K軾《記承天寺夜游》
24、竹徑通幽處，禪房花木深?！＝ā额}破山寺后禪院》
25、衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲?！嵺啤稙H縣署中畫竹呈年伯包大丞括》
26、過江千尺浪，入竹萬竿斜。——李嶠《風》
27、山際見來煙，竹中窺落日?！獏蔷渡街须s詩》
28、野竹分青靄，飛泉掛碧峰。——李白《訪戴天山道士不遇》
29、夜深風竹敲秋韻?！獨W陽修《玉樓春·別后不知君遠近》
30、漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹?！谠稘O翁》
31、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！K軾《惠崇春江晚景》
32、庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！K軾《記承天寺夜游》
33、六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝?！唏墶秾ρ?/p>
34、蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚?！獎㈤L卿《送靈澈上人》
35、西窗下，風搖翠竹，疑是故人來。——秦觀《滿庭芳·碧水驚秋》
36、竹竿何裊裊，魚尾何簁簁!男兒重意氣，何用錢刀為!?！课木栋最^吟》
37、竹塢無塵水檻清，相思迢遞隔重城?！钌屉[《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》
38、誰知竹西路，歌吹是揚州。——杜牧《題揚州禪智寺》
39、江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌?！钯R《李憑箜篌引》
40、夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸。——張舜民《村居·水繞陂田竹繞籬》
41、舊山松竹老，阻歸程。——岳飛《小重山·昨夜寒蛩不住鳴》
42、竹憐新雨后，山愛夕陽時?！X起《谷口書齋寄楊補闕》
43、相呼相應湘江闊，苦竹叢深日向西。——鄭谷《鷓鴣》
44、但令無剪伐，會見拂云長?！鸥Α秶类嵐佒瘛?/p>
45、孤燈寒照雨，濕竹暗浮煙。——司空曙《云陽館與韓紳宿別》
46、竹深樹密蟲鳴處，時有微涼不是風?！獥钊f里《夏夜追涼》
47、色侵書帙晚，陰過酒樽涼?！鸥Α秶类嵐佒瘛?/p>
48、亂蟬衰草小池塘?！K軾《鷓鴣天·林斷山明竹隱墻》
49、隔牖風驚竹，開門雪滿山?！蹙S《冬晚對雪憶胡居士家》
50、竹葉于人既無分，菊花從此不須開。——杜甫《九日五首·其一》
體會古詩的意境篇十二
還自廣陵
作者：秦觀
天寒水鳥自相依，
十百為群戲落暉。
過盡行人都不起，
忽聞水響一齊飛。
春暮西園
作者：高啟
綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過。
知是人家花落盡，菜畦今日蝶來多。
幼女詞
作者：毛鉉
下床著新衣，初學小姑拜。
低頭羞見人，雙手結裙帶。
池州翠微亭
作者：岳飛
經年塵土滿征衣，特特尋芳上翠微。
好水好山看不足，馬蹄催趁月明歸。
四時田園雜興
作者：范成大
晝出耘田夜績麻，
村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，
也傍桑陰學種瓜。
天平山中
作者：楊基
細雨茸茸濕楝花，南風樹樹熟枇杷。
徐行不記山深淺，一路鶯啼送到家。
夜過借園見主人坐月下吹笛
作者：袁枚
秋夜訪秋士，先聞水上音。
半天涼月色，一笛酒人心。
響遏碧云近，香傳紅藕深。
相逢清露下，流影濕衣襟。
體會古詩的意境篇十三
瞻彼淇奧，綠竹猗猗。
有匪君子，如切如磋，如琢如磨。
瑟兮僩兮，赫兮咺兮。
有匪君子，終不可諼兮。
瞻彼淇奧，綠竹青青。
有匪君子，充耳琇瑩，會弁如星。
瑟兮僩兮，赫兮咺兮。
有匪君子，終不可諼兮。
瞻彼淇奧，綠竹如簀。
有匪君子，如金如錫，如圭如璧。
寬兮綽兮，猗重較兮。
善戲謔兮，不為虐兮。
這是先秦時代衛(wèi)地漢族人民贊美男子的詩歌，采用借物起興的手法，每章均以“綠竹”起興，借綠竹的挺拔、青翠、濃密來贊頌君子的高風亮節(jié)，開創(chuàng)了以竹喻人的先河。全詩運用大量的比喻，從一章到三章的變化過程，寓示君子之美在于后天的積學修養(yǎng)，磨礪道德。
《竹石》
【清代】鄭燮
咬定青山不放松，
立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，
任爾東西南北風。
賞析：作為揚州八怪之一的鄭板橋，詩、書、畫世稱“三絕”，一生畫竹最多。此詩中，詩人所贊頌的并非竹的柔美，而是竹的剛毅。前兩句贊美立根于破巖中的勁竹的內在精神。竹子那頑強而又執(zhí)著的`品質，托巖竹的堅韌頑強，言自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣。全詩語言簡易明快，執(zhí)著有力。
《竹里館》
【唐代】王維
獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。
深林人不知，明月來相照。
賞析：此詩寫隱者的閑適生活以及情趣，描繪了詩人月下獨坐、彈琴長嘯的悠閑生活，遣詞造句簡樸清麗，傳達出詩人寧靜、淡泊的心情，表現了清幽寧靜、高雅絕俗的境界。全詩雖只有短短的二十個字，但有景有情、有聲有色、有靜有動、有實有虛，對立統(tǒng)一，相映成趣，是詩人生活態(tài)度以及作品特點的絕佳表述。
《詠竹》
【唐代】白居易
不用裁為嗚鳳管，
不須截作釣魚竿。
千花百草凋零后，
留向紛紛雪里看。
賞析：白居易愛竹、詠竹、種竹、玩竹、賞竹、食竹，在他的詩歌中出現“竹”字不少于三百處。在《白居易集》中以詠竹為題的就有十六首，這些詩作成為白居易詠物詩的重要組成部分，有著不可忽視的價值意蘊。在對竹的描寫中融入了詩人的價值觀和美學追求，賦予竹虛懷亮節(jié)、堅貞不移的品德。
《嚴鄭公宅同詠竹》
【唐代】杜甫
綠竹半含籜，新梢才出墻。
色侵書帙晚，陰過酒樽涼。
雨洗涓涓凈，風吹細細香。
但令無剪伐，會見拂云長。
賞析：本詩是一首應答之作，自然少不了對主人的一番贊頌，以竹盛贊了嚴鄭公高潔的情操。翠竹的影子投映在書上，使人感到光線暗了下來。當竹影移過，酒也頓是變的清涼?！扒帧睂懗隽酥裼耙苿訑U大的漸進過程?！巴怼弊謩t寫出了竹影給人帶來的時間錯覺。全詩清新雅致，是首詠竹佳作，風格與作者一貫詩風有異。
《詠竹》
【宋代】王安石
人憐直節(jié)生來瘦，
自許高材老更剛。
曾與蒿藜同雨露，
終隨松柏到冰霜。
賞析：詩的頭兩句贊揚了竹的不可毀其節(jié)的剛正，后二句又指竹勇于同大自然的各種考驗相抗，不怕風吹雨打，不怕霜煎雪熬，這首詩將詩人百折不撓的氣概與宏偉博大的抱負躍然紙上。
體會古詩的意境篇十四
幸福是一種內心最美好的感覺，也是人人渴望、追求的一種生活方式。愛爾蘭的巴克萊的《幸?！芬晃闹姓f：幸福的生活有三個不可或缺的因素：一是有希望；二是有事做；三是能愛人。用心解讀，就是一個很幸福的過程。
的確，有希望就有了目標，有希望就為之奮斗的動力。希望像是飛翔的翅膀，希望也像是遠航的雙槳。亞歷山大的一次送大禮：送給甲一大筆錢，送給乙一個省份，送給丙一個高官，他的`朋友怕他這樣會一貧如洗的，他說：我為自己留下的是一份最大的禮物——希望。因為他相信得錢得甲會用錢做事，得省份的乙會竭盡全力使其強大；得高官的丙會為人民謀福。
是呀，他送走的是錢財、是地域、是高官，而留守的是希望。
有事做就是一種幸福。因為做事都得用心，投入的是心智和勞力，收獲的是物質的、精神的富足。事業(yè)有成的人，沒有一個不是用心經營的。他們的生命在不斷地加速度中精彩。對于一個熱衷工作的人來說，讓他休息不是不讓他工作，而是讓他換一種方式工作，否則，他會感到沒事做的無聊和寂寞。從這個意義上來說，有事做不是一種不幸，而是一種幸福。
愛能讓人感覺生活的甜蜜和生命的色彩。詩人白朗寧曾寫道：他望了她一眼，她對他回眸一笑，生命突然復蘇。的確，生命中有了愛，我們會變得謙卑、有生氣，希望也會油然而生，仿佛有千百件事等著我們去完成。有了愛，生命中就有了春天，世界也會變得萬紫千紅。
在我的生命旅中，因為有我所愛的事要做而快樂；因為有為我所愛的學生、孩子、家人、親戚、朋友及未曾相識的人而讓我有力量去奉獻；因為有領導和同事們的期望而累也幸福著。
朋友們：愿我們努力經營幸福、用心品味幸福，進而享受、擁有幸福！
讀古詩
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體會古詩的意境篇十五
有些詩句就像是詩人的神來之筆，看似隨意卻渾然天成，讀起來清新明麗，就如同走進一幅恬靜優(yōu)美的畫面中，而你仿佛也成了詩中的主人公。
漁歌子·西塞山前白鷺飛
【唐】張志和
西塞山前白鷺飛，
桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，
斜風細雨不須歸。
蒼巖，白鷺，鮮艷的桃林，清澈的流水，黃褐色的鱖魚，青色的斗笠，綠色的蓑衣，色彩鮮明，構思巧妙，意境優(yōu)美，使讀者仿佛是在看一幅出色的水鄉(xiāng)春汛圖。
菩薩蠻五首（其二）
【唐】韋莊
人人盡說江南好，
游人只合江南老。
春水碧于天，
畫船聽雨眠。
壚邊人似月，
皓腕凝霜雪。
未老莫還鄉(xiāng)，
還鄉(xiāng)須斷腸。
“人人盡說江南好，游人只合江南老?！睂懙枚嗝溃〉@種美，不是靠意象的美而烘托，卻是靠濃摯的情感，而且是經過理性的浸潤后的濃摯的情感動人。
西江月·夜行黃沙道中
【宋】辛棄疾
明月別枝驚鵲，
清風半夜鳴蟬。
稻花香里說豐年，
聽取蛙聲一片。
七八個星天外，
兩三點雨山前。
舊時茅店社林邊，
路轉溪橋忽見。
明月清風，疏星稀雨，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片。全詞從視覺、聽覺和嗅覺三方面抒寫夏夜的山村風光，情景交融，優(yōu)美如畫，恬靜自然，生動逼真。
蝶戀花·春景
【宋】蘇軾
花褪殘紅青杏小。
燕子飛時，綠水人家繞。
枝上柳綿吹又少，
天涯何處無芳草。
墻里秋千墻外道。
墻外行人，墻里佳人笑。
笑漸不聞聲漸悄，
多情卻被無情惱。
這首詞寫初夏時節(jié)發(fā)生于一墻之隔的一次極為平常的遭遇，一堵圍墻，擋住了視線，卻擋不住青春的美，“一藏一露”藝術描述，絕妙創(chuàng)造出一個美麗的詩的'意境，情景生動而不流于艷，情感直率而不落于輕浮。
鷓鴣天·代人賦
【宋】辛棄疾
陌上柔桑破嫩芽，
東鄰蠶種已生些。
平岡細草鳴黃犢，
斜日寒林點暮鴉。
山遠近，路橫斜，
青旗沽酒有人家。
城中桃李愁風雨，
春在溪頭薺菜花。
詞中的每種意象都是山林田野尋常可見，詞人卻能從不同視角描繪鄉(xiāng)村春意盎然的景象，看上去好象是隨意下筆，卻自然融合成一幅主次分明、遠近有致、動靜相生、有聲有色、情致盎然、意蘊深厚的田園早春圖。
浣溪沙·漠漠輕寒上小樓
【宋】秦觀
漠漠輕寒上小樓，
曉陰無賴似窮秋。
淡煙流水畫屏幽。
自在飛花輕似夢，
無邊絲雨細如愁。
寶簾閑掛小銀鉤。
這首詞曾被譽為《淮海詞》中小令的壓卷之作，描繪一個女子在春陰的懷抱里所生發(fā)的淡淡哀愁和輕輕寂寞。其構思之精巧，意境之優(yōu)美，猶如一件精致小巧的藝術品。
天凈沙·秋
【元】白樸
孤村落日殘霞，
輕煙老樹寒鴉，
一點飛鴻影下。
青山綠水，
白草紅葉黃花。
這首小令，只五句二十八個字，篇幅雖短，卻以神來之筆描繪出了一幅絕妙的秋景圖。寫出了詩人由冷寂惆悵之感到開朗希望的情懷。
蘇幕遮·碧云天
【宋】范仲淹
碧云天，黃葉地，
秋色連波，波上寒煙翠。
山映斜陽天接水，
芳草無情，更在斜陽外。
黯鄉(xiāng)魂，追旅思，
夜夜除非，好夢留人睡。
明月樓高休獨倚，
酒入愁腸，化作相思淚。
這首詞上片寫景，下片抒情，是闊遠之境、秾麗之景、深摯之情的統(tǒng)一，以沉郁雄健之筆力抒寫低回宛轉的愁思，聲情并茂，意境宏深。
體會古詩的意境篇十六
有美人兮， 見之不忘。一日不見兮，思之如狂。
鳳飛翱翔兮，四海求凰。無奈佳人兮，不在東墻。
將琴代語兮，聊寫衷腸。何日見許兮，慰我徬徨。
愿言配德兮，攜手相將。不得於飛兮，使我淪亡。
有所思，乃在大海南。何用問遺君？雙珠玳瑁簪，用玉紹繚之。聞君有他心，
拉雜摧燒之。摧燒之，當風揚其灰。從今以往，勿復相思。相思與君絕！
雞鳴狗吠，兄嫂當知之。妃呼豨！秋風肅肅晨風，東方須臾高知之。
上邪! 我欲與君相知，長命無絕衰。
山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！
行行重行行，與君生別離。相去萬余里，各在天一涯。道路阻且長，會面安可知。
胡馬依北風，越鳥巢南枝。相去日已遠，衣帶日已緩。浮云蔽白日，游子不顧返。
思君令人老，歲月忽已晚。棄捐勿復道，努力加餐飯。
涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。
還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老！
紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？愿君多采擷，此物最相思。
海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。
滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。
秋風清，秋月明，落葉聚還散，寒鴉棲復驚。相親相見知何日，此時此夜難為情；
入我相思門，知我相思苦，長相思兮長相憶，短相思兮無窮極，
早知如此絆人心，何如當初莫相識。
楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。
山桃紅花滿上頭，蜀江春水拍山流?；t易衰似郎意，水流無限似儂愁。
樓上殘燈伴曉霜，獨眠人起合歡床。相思多少?地角天涯不是長。
錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。
滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。
體會古詩的意境篇十七
《詩經?邶風?擊鼓》
擊鼓其鏜，踴躍用兵。土國城漕，我獨南行。
從孫子仲，平陳與宋。不我以歸，憂心有忡。
爰居爰處?爰喪其馬?于以求之?于林之下。
死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老。
于嗟闊兮，不我活兮。于嗟洵兮，不我信兮。
《上邪》
上邪!我欲與君相知，長命無絕衰。
山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕!
《君生我未生，我生君已老》
君生我未生，我生君已老。君恨我生遲，我恨君生早。
君生我未生，我生君已老。恨不生同時，日日與君好。
我生君未生，君生我已老。我離君天涯，君隔我海角。
我生君未生，君生我已老?；せ?，夜夜棲芳草。
《行行重行行》
行行重行行，與君生別離。相去萬余里，各在天一涯。
道路阻且長，會面安可知。胡馬依北風，越鳥巢南枝。
相去日已遠，衣帶日已緩。浮云蔽白日，游子不顧返。
思君令人老，歲月忽已晚。棄捐勿復道，努力加餐飯。
體會古詩的意境篇十八
古詩語言精煉，意境卻十分深遠，它往往包含了非常豐富的語言、意義含量。關于古詩教學，以前已有同仁討論過，而且討論得比較深透，在此不打算多言，重點要說的是指導學生讀古詩后，領悟古詩意境的幾點做法。在平時的古詩教學中，我們首先得讓學生自讀自悟（預習），對詩句的意思有初步的了解，然后小組合作學習，每個同學根據注釋和自讀時的理解，在小組上發(fā)表意見，說出自己對詩句的理解，接著由小組代表在班上說說討論的詩意。師生討論詩意，體會出作者表達的思想感情。到此，古詩教學并沒有結束，還有一個比較重要的環(huán)節(jié)，那就是引導學生領悟古詩的.意境。關于這方面，我有如下幾點嘗試。一、想一想。思考能讓人變得聰明，想象能讓人加深體驗，不斷創(chuàng)新。我們在平時的教學中，多引導學生思考、想象，可以培養(yǎng)孩子們善思樂想的習慣，使他們的思維變得更加敏銳，也使他們敢于想象創(chuàng)新。所以，在指導學生討論詩意，體會情感后，讓他們閉眼聽教師（或錄音）朗讀古詩，要求孩子們邊聽邊想象，在腦子里構成一幅圖畫。二、說一說。善于思考，還要善于表達。常常訓練孩子們把思考、想象的內容說給別人聽，能提高口頭表達能力，完善想象。所以，聽完朗誦后，讓孩子們睜開眼，把剛才腦里構想的景象說給小組同學聽，互相取長補短，完善構想。三、畫一畫。興趣是最好的老師。孩子們從幼兒園開始就喜歡把自己心中的事物畫下來。利用他們的這一特點，可以幫助他們領悟古詩意境，也可幫助教師了解他們究竟領悟得怎樣。在小組上描述完以后，讓孩子們馬上動筆，采用自己喜歡的方式，把構想的景象勾勒下來，展示給大家看。例如，在九年制教材第八冊，學習了杜牧的《江南春》后，就讓孩子們聽、想、畫，收到了很好的效果。有水彩筆畫的簡筆畫，有顏料畫的國畫，也有素描畫。一幅幅充滿稚氣與童真的畫面上呈現出了：遼闊的江南，到處是黃鶯鳴叫，百花爭艷，青山綠樹，紅綠相映。那依山傍水的村鎮(zhèn)，酒幌子在風中飄動。還有些象征性的南朝各代修建的寺廟，這些亭臺樓閣留在春雨之中。好一派美麗的江南春光啊！四、解一解為了讓同學們更了解，更贊賞自己的畫，孩子們一定好想給老師和同學講解自己畫的意思。教師要多給孩子們創(chuàng)造說的機會，引導、啟發(fā)他們說出自己心里想說的話。所以，在展示圖畫時，孩子們可以為自己的作品當解說員，其他同學還可提問。五、評一評。通過展示、解說，師生可以一起評一評，誰的構想豐富，符合詩句意思，而且畫面美觀，比例恰當，培養(yǎng)孩子們的審美能力，陶冶情操。六、寫一寫。為了把精煉的古詩中包含的豐富語言，意義體會得更深透，畫好評完后，還可以讓孩子們把詩中人物、景物或事件加以擴展，加上自己的見解，寫成小練筆，把隱含在詩句中的情境描述出來，更進一步剖析詩句意境。還可把古詩與小練筆進行比較，使孩子們進一步了解古詩這一文體獨特的魅力。如此一詩一畫，一詩一文，既可以使孩子們對古詩意境領悟得更深透，留下深刻印象
[1][2]
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