最優(yōu)科學(xué)探究心得（案例16篇）

通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源，提出改進(jìn)的建議和方案。沉著冷靜的態(tài)度有助于在壓力下保持良好的表現(xiàn)。這里有一些寫(xiě)作的技巧和經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。

科學(xué)探究心得篇一

我一直是一個(gè)喜歡戶外活動(dòng)的人，尤其是愛(ài)好徒步旅行和露營(yíng)。所以，當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)一場(chǎng)戶外科學(xué)探究培訓(xùn)即將在我所在的城市舉辦時(shí)，我決定報(bào)名參加。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和技能，不僅加深了我對(duì)大自然的理解，也增強(qiáng)了我在戶外活動(dòng)中的自信心。

第二段：教練的專業(yè)訓(xùn)練

在培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)了一位非常出色的教練。他是一位豐富經(jīng)驗(yàn)的戶外探險(xiǎn)家，同時(shí)也是一位理論與實(shí)踐相結(jié)合的探究者。他教我們?nèi)绾斡^察自然，如何理解地圖和指南針，更重要的是，他教我們?nèi)绾芜M(jìn)行安全的戶外探險(xiǎn)。他還講解了一些常見(jiàn)的野味食材和野外急救技巧，這些知識(shí)在野外探險(xiǎn)中非常實(shí)用。

第三段：掌握技能和知識(shí)

在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了如何搭建帳篷、安放營(yíng)火、防止野獸襲擊，還學(xué)到了如何預(yù)測(cè)天氣和識(shí)別植物和動(dòng)物。我還了解了氣象的一些基本知識(shí)，這對(duì)于我在戶外遇到突發(fā)天氣變化時(shí)非常有用。在野外探險(xiǎn)中，這些技能和知識(shí)將能讓我更加自信地應(yīng)對(duì)各種情況，也能讓我更好地保護(hù)環(huán)境并享受與大自然的親密接觸。

第四段：結(jié)交新朋友

除了學(xué)習(xí)到更多的技能和知識(shí)，這次培訓(xùn)還讓我結(jié)交了一些志同道合的朋友。我們來(lái)自不同的城市，但是彼此之間的興趣和愛(ài)好相同，因此很快就形成了一種共同的語(yǔ)言和情感聯(lián)系。我們?cè)谝黄鸱窒硖诫U(xiǎn)的快樂(lè)和挑戰(zhàn)，也分析和總結(jié)了各自探險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這樣的交流和合作必將為我們今后的探險(xiǎn)之旅打下良好的基礎(chǔ)。

第五段：結(jié)論

本次戶外科學(xué)探究培訓(xùn)讓我對(duì)自然有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，也讓我更加自信地度過(guò)了與自然共存的時(shí)光，在探險(xiǎn)的過(guò)程中結(jié)交了新朋友。這種學(xué)習(xí)和交流的機(jī)制是非常有價(jià)值的，我相信今后我仍然會(huì)堅(jiān)持這樣的生活方式。通過(guò)探索大自然，我和我們一起成長(zhǎng)，并成為更好的自己。

科學(xué)探究心得篇二

作為一名小學(xué)生，我曾經(jīng)有著對(duì)于科學(xué)的好奇心，但是我對(duì)于科學(xué)探究的了解卻十分有限。在學(xué)習(xí)了科學(xué)探究相關(guān)的知識(shí)后，我對(duì)于科學(xué)探究的重要性以及探究的過(guò)程有了更深刻的理解。下面，我將分享我的體會(huì)與感受。

第一段：科學(xué)探究的意義

科學(xué)探究是一種科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，它可以讓我們更深入的了解生活中的事物。通過(guò)科學(xué)探究，我們可以了解到科學(xué)的條理和科學(xué)家們的思維方式。同時(shí)，科學(xué)探究也能夠讓我們更好地了解自然、探索未知和解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我們將會(huì)學(xué)習(xí)到如何觀察、如何思考、如何以及為何分析數(shù)據(jù)。

第二段：科學(xué)探究中的問(wèn)題

在科學(xué)探究的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種問(wèn)題。例如，我們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候可能會(huì)遇到數(shù)據(jù)異常，或者收集觀察數(shù)據(jù)后不能達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。當(dāng)遇到這些問(wèn)題時(shí)，我們需要保持冷靜并站在問(wèn)題的角度進(jìn)行分析，然后逐一解決這些問(wèn)題。除此之外，我們還可以通過(guò)參考其他科學(xué)家在同樣問(wèn)題上的研究經(jīng)驗(yàn)來(lái)獲取更多的思路和啟示。

第三段：科學(xué)探究中的實(shí)踐與技巧

要進(jìn)行科學(xué)探究，實(shí)踐是必不可少的。在進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候，我們需要學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)。同時(shí)，我們還需要學(xué)會(huì)提出有質(zhì)量的問(wèn)題、制作合適的實(shí)驗(yàn)方案和控制實(shí)驗(yàn)的變量等技巧。在這個(gè)過(guò)程中，我們還需要保持耐心和細(xì)心，確保實(shí)驗(yàn)得以順利進(jìn)行并順利完成。

第四段：科學(xué)探究提高自我的能力

通過(guò)科學(xué)探究，我們不僅可以獲取科學(xué)知識(shí)，更能夠提升自己的實(shí)踐技能和科學(xué)素養(yǎng)。在探究的過(guò)程中，我們需要不斷地提出問(wèn)題，并進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)和觀察。這不僅可以幫助我們培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，還能夠讓我們更好地了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，提升自己的實(shí)踐技能和科學(xué)素養(yǎng)。

第五段：結(jié)論

總之，科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式，可以加強(qiáng)我們對(duì)于自然的認(rèn)識(shí)，提高我們的實(shí)踐技巧和科學(xué)素養(yǎng)。在進(jìn)行探究的同時(shí)，我們需要遵守學(xué)術(shù)道德和科學(xué)方法，充分發(fā)揮我們的想象力、創(chuàng)意和熱情，不斷探索、不斷學(xué)習(xí)。希望我們能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中更積極地參與科學(xué)探究，創(chuàng)造出更多的發(fā)現(xiàn)和成果。

科學(xué)探究心得篇三

在一次戶外科學(xué)探究培訓(xùn)中，我有了很多收獲和感悟。這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，探究學(xué)習(xí)的重要性，探究學(xué)習(xí)讓我們更好地了解事物本質(zhì)，更好地發(fā)掘自己的潛能。以下是我對(duì)這次戶外科學(xué)探究培訓(xùn)的體會(huì)和心得。

第一段：認(rèn)識(shí)探究學(xué)習(xí)的重要性

在培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到探究學(xué)習(xí)的作用和重要性，探究學(xué)習(xí)是讓我們更好地了解事物本質(zhì)，更好地發(fā)掘自己的潛能。在探究學(xué)習(xí)中，我們需要從自身出發(fā)，把控自己的思考，不斷深入探索，了解概念之間的聯(lián)系，從而形成系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)。探究學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的重要途徑，有效提高我們的學(xué)習(xí)效率。

第二段：通過(guò)親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)

而在戶外科學(xué)探究培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)并不是在課堂上枯燥地講授，而是通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。我們?cè)趹敉膺M(jìn)行各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，大膽猜測(cè)，自己驗(yàn)證，甚至是充滿創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)新發(fā)現(xiàn)。這種學(xué)習(xí)方式讓我們更具實(shí)踐性，更好地理解了科學(xué)的本質(zhì)和真諦。

第三段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性

團(tuán)隊(duì)合作是戶外科學(xué)探究培訓(xùn)的重要組成部分。在團(tuán)隊(duì)合作中，每位成員都發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在貢獻(xiàn)自身的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了尊重和理解他人。這樣的合作對(duì)我來(lái)說(shuō)是很有意義的，它不僅提高了我的領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力，同時(shí)也更好地了解了自己的不足和需要進(jìn)一步發(fā)展的技能。

第四段：掌握重要的技能

除了學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作技能外，戶外科學(xué)探究培訓(xùn)也協(xié)助我們掌握許多其他的技能。例如數(shù)據(jù)收集和分析、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及創(chuàng)新和思考。這些技能不僅在科學(xué)領(lǐng)域有用，還在生活中有用。通過(guò)這次戶外科學(xué)探究培訓(xùn)，我也懂得了如何應(yīng)用這些技能在日常生活中，它們會(huì)對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生積極的影響。

第五段：總結(jié)

最后，在這次戶外科學(xué)探究培訓(xùn)之后，我深刻地領(lǐng)悟了探究學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)到了人際交往與合作技能，掌握許多重要的技能和工具。這次經(jīng)歷也為我多姿多彩的未來(lái)奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不僅如此，我也結(jié)交了一些新的好朋友，這次戶外科學(xué)探究培訓(xùn)是對(duì)于我來(lái)說(shuō)一個(gè)難忘并值得珍藏的記憶。

科學(xué)探究心得篇四

小學(xué)數(shù)學(xué)五步六動(dòng)探究式教學(xué)法的心得體會(huì)

——李亞奇

課堂教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的主陣地。為打造以學(xué)生為主的高效課堂，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，敢于提問(wèn)，勇于質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的意識(shí)、毅力和能力。教師應(yīng)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、運(yùn)用課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教法，把教學(xué)的立足點(diǎn)轉(zhuǎn)到指導(dǎo)學(xué)生、點(diǎn)撥學(xué)生上，讓學(xué)生發(fā)揮潛能，敢于參與，有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新，使課堂教學(xué)真正成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用探究式五步教學(xué)法，即：導(dǎo)入新課—自主探索—驗(yàn)證探究—評(píng)價(jià)體驗(yàn)—布置作業(yè)。以探究為主體、疑為主軸、動(dòng)為主線的教學(xué)思想，始終把學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、動(dòng)手、動(dòng)腦、靈活運(yùn)用知識(shí)能力的培養(yǎng)放在教學(xué)的首位，使教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用能真正得以體現(xiàn)。

在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中，我和我的同行們走上了一條“問(wèn)題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思”的旅程。一個(gè)個(gè)的問(wèn)題和需求，激發(fā)教師“我要學(xué)，我要改，我要做”的參與意識(shí)。新課程的實(shí)施促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書(shū)匠成為課堂教學(xué)的研究者，設(shè)計(jì)者。

(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化

課改使學(xué)生開(kāi)闊了思維，豐富了語(yǔ)言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)局面，取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯：

1、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍。良好的教學(xué)氛圍對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)乃至知、情、意、行的全面協(xié)調(diào)發(fā)展起著十分重要的作用，我們?cè)诮虒W(xué)中注意創(chuàng)設(shè)平等和諧、合作交流、求知進(jìn)取的良好的教學(xué)氛圍。

2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情境和客觀事實(shí)出發(fā)，以圖畫(huà)情景展現(xiàn)，使學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中，給學(xué)生提供充分動(dòng)手操作，自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)研究充滿數(shù)學(xué)的實(shí)踐問(wèn)題。是把時(shí)間和空間交給學(xué)生，讓他們通過(guò)觀察、操作，獨(dú)立思考及群體討論，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，真正讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。開(kāi)放學(xué)生的眼睛，提供觀察機(jī)會(huì)。讓學(xué)生用一雙智慧的眼睛去尋找身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)；開(kāi)放學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，將數(shù)學(xué)知識(shí)寓于童話故事、有趣的游戲中，讓學(xué)生在熟悉喜愛(ài)的情境中領(lǐng)悟、表達(dá)，說(shuō)出自己的感受和想法；開(kāi)放學(xué)生的頭腦，提供思考的機(jī)會(huì)。在解決問(wèn)題中，留給學(xué)生思考的空間，經(jīng)過(guò)學(xué)生自身積極地思考，探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力和活力；開(kāi)放學(xué)生的雙手，提供操作的機(jī)會(huì)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待和分析這些情境，經(jīng)常采用探究式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提 出問(wèn)題，也引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的相應(yīng)能力。

（三）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施所付出的一切，都是為了讓學(xué)生能學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得必要的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。長(zhǎng)期的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實(shí)現(xiàn)。

1、學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、興趣濃厚。重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，喚起其心靈的共鳴。教學(xué)中的精美教具和學(xué)具、生動(dòng)畫(huà)面、講故事、猜謎語(yǔ)、集體搶答、小組競(jìng)賽讓孩子們學(xué)得愉快、學(xué)得投入，使得學(xué)生在獲得積極向上，活潑快樂(lè)的情感體驗(yàn)的同時(shí)，獲得數(shù)學(xué)的知識(shí)技能和思想方法，并使得他們的多種才能得以展現(xiàn)和培養(yǎng)，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

學(xué)課堂經(jīng)常成為學(xué)生的“答辨”現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的豐富的想象能力，活躍的思維能力，以及提出有較高思考價(jià)值的問(wèn)題，靈活的解題方法，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題作出的合理解答，無(wú)不讓我們?yōu)榻裉旌⒆拥哪芰蜐撡|(zhì)所折服。在“問(wèn)題解決”的過(guò)程中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，這是使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，3、學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。新教材中編入了許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)素材。在“數(shù)與代數(shù)”、“空間圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的各個(gè)領(lǐng)域里所設(shè)計(jì)的情景，都是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生身邊的事情。我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里、校園里、大街上尋找所學(xué)的數(shù)學(xué)。如 “說(shuō)說(shuō)你身邊的圖形是什么形狀”等問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，舉目望去，信手拈來(lái)，到處是數(shù)、形、大小、位置、統(tǒng)計(jì)、加減乘除關(guān)系等數(shù)學(xué)信息，我們就生活在充滿數(shù)學(xué)信息的現(xiàn)實(shí)世界中。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)實(shí)踐的課程、體驗(yàn)的課程，也是一門(mén)綜合的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的綜合是以解決問(wèn)題為目的，它不是對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合，也不是一種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，而是對(duì)學(xué)生生活領(lǐng)域和生活經(jīng)驗(yàn)的綜合。綜合實(shí)踐活動(dòng)課真正的內(nèi)容是學(xué)生的活動(dòng)主題，是學(xué)生從自己的生活和興趣出發(fā)提出來(lái)的，內(nèi)容來(lái)自學(xué)生的生活。

研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。正是因?yàn)榇蠹夜餐献?，互相幫助，以集體的利益為主。合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會(huì)拿出來(lái)共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒(méi)有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實(shí)非也。

高中生活原來(lái)是如此多彩的。就以研究性學(xué)習(xí)這個(gè)課題來(lái)說(shuō)吧，開(kāi)始還不知道它有何意義，自開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，這個(gè)過(guò)程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。

從一定角度看來(lái)，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會(huì)生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開(kāi)放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過(guò)程的創(chuàng)造性與多樣性，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說(shuō)它簡(jiǎn)單，最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果。但是，真是搞起來(lái)，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會(huì)遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們死讀書(shū)的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的良好機(jī)會(huì)。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。

我們通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。

在學(xué)校開(kāi)展的此次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我選擇了納粹排猶與奧斯維辛集中營(yíng)這個(gè)研究課題。我選擇這個(gè)課題的原因大概分成兩點(diǎn)。首先是我對(duì)于歷史學(xué)習(xí)很感興趣，所以我選擇了一個(gè)關(guān)于歷史學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)課題，其次是因?yàn)?，我?duì)于納粹發(fā)動(dòng)二戰(zhàn)的原因以及他們慘無(wú)人道的民族屠殺有所了解，我覺(jué)得我需要利用這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)加深我對(duì)于這方面問(wèn)題的了解。

只有以史為鑒，才能獲得更好的未來(lái)，這也正是此次研究性學(xué)習(xí)課題設(shè)立的目的所在。

通過(guò)此次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我收獲很大，首先是研究問(wèn)題的能力得到了很大程度上的提高，另外，在和同學(xué)們一起研究，撰寫(xiě)最后的研究論文和研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的時(shí)候，我的人際交往能力也得到了很大的提高。其次是通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我對(duì)于納粹排猶和其極端的民族主義政策都有了更深的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于我樹(shù)立起正確的民族觀，世界觀都有很大的意義，因?yàn)橥ㄟ^(guò)對(duì)歷史的反思，使我懂得了世界上各民族只有在團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互助互惠的前提下，才能各自得到更好的發(fā)展，人類文明才會(huì)變的更加璀璨。

這次研究性學(xué)習(xí)有很多值得以后借鑒的成功之處，比如說(shuō)，這次研究性學(xué)習(xí)在每一步活動(dòng)實(shí)施的時(shí)候都采取了成員合作的方法，這使得研究性學(xué)習(xí)的效果得到了提高，良好的學(xué)習(xí)效果也為最后撰寫(xiě)出成功的研究性學(xué)習(xí)論文奠定了基礎(chǔ)。

另外，這次研究性學(xué)習(xí)也有一些不足之處，比如說(shuō)，這次研究性學(xué)習(xí)雖然在資料的搜集上做的很全面，但是，所搜集的資料由于過(guò)多，在一定程度上也影響到了研究學(xué)習(xí)的速度和效率。

對(duì)于這次研究性學(xué)習(xí)的成功之處，我在以后的學(xué)習(xí)工作中一定會(huì)積極借鑒，而對(duì)于那些有待于提高的不足之處，我在以后的學(xué)習(xí)工作中也會(huì)加以注意。這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，在

總結(jié)

在開(kāi)放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗(yàn)，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。

在翟老師的策劃組織下，我們組員參與了《看電影，學(xué)英語(yǔ)》這一研究課題。我們接觸的事由湯姆漢克斯主演的《阿甘正傳》，由于本電影的主要內(nèi)容涉及到美國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣，語(yǔ)言習(xí)慣等，對(duì)內(nèi)容不理解的情況在過(guò)去的學(xué)習(xí)生活中時(shí)常出現(xiàn),因此很多同學(xué)都在課外反復(fù)地看了這部電影，并十分投入，加之這部電影很有勵(lì)志和教育意義，我們還要去總結(jié)一些啟示，所以我們也就更加努力和配合，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及翟老師正確細(xì)心的指導(dǎo)，使我們最后的研究取得了成功。

下面我們就將聯(lián)系實(shí)際情況，具體談一談在研究過(guò)程中的心得體會(huì)。

一、準(zhǔn)備充分 目標(biāo)明確

在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到好玩，畢竟只是看電影，不是一件很難的事情，慢慢的，對(duì)話變快，并出現(xiàn)了一些具有本土氣息的對(duì)話，我們開(kāi)始犯暈了，翟老師一直在我們身邊鼓勵(lì)我們，并且耐心地為我們講解電影中的相關(guān)句子，還告訴我們要明確地知道自己想研究什么內(nèi)容，研究的具體對(duì)象是誰(shuí)，研究的目的與意義是什么，想取得什么樣的研究結(jié)果，采用什么樣的研究方式等等這些具體的事項(xiàng)，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來(lái)做準(zhǔn)備。終于，前后幾個(gè)課時(shí)，我們初步地看完了這部電影，我們看完了，期間遇到的困難不少：不能理解的句子多，待分析的內(nèi)容多，分析的難度大......困難重重，使人望而生畏!但我們依然挺了過(guò)來(lái)!

二、團(tuán)隊(duì)精神 合作至上

研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。一開(kāi)始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒(méi)有分配任務(wù)，開(kāi)會(huì)討論，等到組內(nèi)開(kāi)會(huì)召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒(méi)找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種情況下并沒(méi)有互相埋怨，而是趕快聚到一起開(kāi)會(huì)商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。比如這個(gè)組員負(fù)責(zé)找關(guān)于3k黨的，另一個(gè)找水門(mén)事件的，還有一個(gè)又找越戰(zhàn)的，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會(huì)熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐献?，互相幫助，以集體的利益為主。在以一個(gè)班為單位之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會(huì)拿出來(lái)共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒(méi)有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。

三、

原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實(shí)非也。

高中生活原來(lái)是如此多彩的。就以研究性學(xué)習(xí)這個(gè)課題來(lái)說(shuō)吧，開(kāi)始還不知道它有何意義，自開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，這個(gè)過(guò)程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。

從一定角度看來(lái)，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會(huì)生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開(kāi)放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過(guò)程的創(chuàng)造性與多樣性，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格 的塑造。

研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說(shuō)它簡(jiǎn)單，最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果。但是，真是搞起來(lái)，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會(huì)遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們死讀書(shū)的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的良好機(jī)會(huì)。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。這個(gè)我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會(huì)，像哪個(gè)同學(xué)有何特長(zhǎng)、愛(ài)好，對(duì)事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)。而作為組長(zhǎng)的，有時(shí)在分配工作過(guò)于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和過(guò)失。但組員也沒(méi)有責(zé)怪于組長(zhǎng)，反而給組長(zhǎng)補(bǔ)遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責(zé)任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問(wèn)題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺(jué)中建立了友誼，加深升華了友誼，這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)起巨大的作用。

我們通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。

以上就是我們?cè)诒敬窝芯啃詫W(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，它讓我們得到了鍛煉，無(wú)論是社會(huì)交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。

通過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí)讓我們學(xué)到了很多。讓我學(xué)會(huì)了組員的團(tuán)結(jié)的力量等。例如我們上街發(fā)調(diào)查問(wèn)卷、采訪時(shí)，遭到了許多人的白眼與不理解，但我們并沒(méi)有放棄，我們檢討了自己的錯(cuò)誤，選擇更加合適的話語(yǔ)與人交流。當(dāng)天下午就發(fā)出了50到60份(三個(gè)人)。這次的活動(dòng)不僅鍛煉了我們的動(dòng)手能力，還鍛煉了我們的口語(yǔ)交際能力。這次的時(shí)間較為緊湊，使我們覺(jué)得課件還不夠完美，我相信如果再有時(shí)間的話，大家會(huì)完成的更好!

參加這個(gè)研究性調(diào)查小組我很榮幸，我們忙活了很久，選擇我們組的題目時(shí)就吵了好久，才將調(diào)查題目定下來(lái)，期間可謂一波三折，一開(kāi)始發(fā)調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，個(gè)個(gè)臉都特別紅，特別不好意思，發(fā)完并收完了之后，便長(zhǎng)舒一口氣，我和湯涵是統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的，我們兩個(gè)搞了好幾天，忙得升入天堂了，忙完之后，手好酸，后背好疼，到了組長(zhǎng)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告時(shí)，總是喜歡抱怨，她就是有點(diǎn)刀子嘴豆腐心，但還是把它寫(xiě)完了，到了最關(guān)鍵的步驟時(shí)就要靠我們的老板——李真了，我們幾個(gè)也未能幫上大忙，但還是可以提供一些小小的幫助，更多的是在心中為他們加油鼓勁，參加了這個(gè)組，讓我體會(huì)到了組內(nèi)的團(tuán)結(jié)是多么的重要，在我們組長(zhǎng)丁月和李真的帶領(lǐng)下，這個(gè)研究性調(diào)查小組更加好了，我們?cè)谶@幾個(gè)月的時(shí)間里，收獲了太多太多，使我們小組組員之間的聯(lián)系更加緊密，更收獲了友誼。對(duì)于這次研究性學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了付出，讓我體驗(yàn)了一回真正的成長(zhǎng)歷程，從最初的確定研究課題，到后來(lái)的發(fā)問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果，做課件，研究報(bào)告，我們?cè)谝徊讲降淖邅?lái)，我們漸漸的體驗(yàn)自己的汗水播撒的種子種出的瓜果最甜。為此我會(huì)更加的努力體驗(yàn)社會(huì)中必要的鍛煉，從付出中快樂(lè)與收獲。

通過(guò)這一次的研究性學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，本來(lái)害怕陌生人的我，通過(guò)這次活動(dòng)，使我改變了這個(gè)不太好的性格，另外這次活動(dòng)也讓我從食品安全這一方面了解了社會(huì)的情況，我和其他組員之間也加強(qiáng)了關(guān)系，使得友誼之花開(kāi)得更加漂亮。

通過(guò)這一次的研究性學(xué)習(xí)，我知道了團(tuán)結(jié)是一個(gè)組的必要條件，正是因?yàn)閳F(tuán)結(jié)，我們才突破了一次又一次的困難險(xiǎn)阻，所以這是一次終生受益的活動(dòng)。

在這次的研究性調(diào)查學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們利用了課余時(shí)間，進(jìn)行了小規(guī)模的采訪與發(fā)放收回調(diào)查問(wèn)卷，這讓我們了解了食品安全問(wèn)題的情況，通過(guò)這些方式，我們不但提升了自己的實(shí)踐能力，還加強(qiáng)了彼此之間的友誼，既對(duì)生活中食品安全問(wèn)題方面有了初步了解拓寬了我們知識(shí)與視野又豐富了我們的課外生活，這些成果使我們每一個(gè)組員都珍惜這一次鍛煉的機(jī)會(huì)，在這些日子里，我們互相幫助，積極進(jìn)取，在任務(wù)分工上分工明確，盡職盡責(zé)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們組員都受益匪淺。

另外，在課題上，我們通過(guò)調(diào)查的方式，知道了我國(guó)食品存在巨大安全隱患的問(wèn)題，這也有助于我們踏入社會(huì)，去獨(dú)立的生活。

總之，這一次活動(dòng)非常有意義。

通過(guò)這次調(diào)研，讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作得到重要，我們利用假期的休息時(shí)間一起搞調(diào)查，我們開(kāi)始時(shí)還知道怎么搞，通過(guò)一起討論后正式開(kāi)始了我們的調(diào)查。這次調(diào)研不僅讓我們的友誼得到加強(qiáng)，還讓我們了結(jié)了現(xiàn)在社會(huì)的重大問(wèn)題，鍛煉了我們的社會(huì)實(shí)踐能力。

我們一起調(diào)查的時(shí)候我很開(kāi)心，我相信如果還有機(jī)會(huì)的話我一定加入進(jìn)來(lái)。

在開(kāi)放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗(yàn)，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。這次研究性學(xué)習(xí)讓我得到了鍛煉，無(wú)論是社會(huì)交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。

研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

6月1日至2日，聽(tīng)取了王老師關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的報(bào)告，對(duì)本人影響很大，知道了高中的研究性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來(lái)的重要性，決心向王老師學(xué)習(xí)，下面談一下自己的心得體會(huì)。

開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是貫徹落實(shí)國(guó)家教育部、省、市、教育主管部門(mén)的決定和精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。它屬于研究性質(zhì)的學(xué)習(xí)。研究既探求事物的真相、性質(zhì)、規(guī)律，考慮或商討意見(jiàn)及問(wèn)題等。從廣義上講，研究性學(xué)習(xí)就是指學(xué)生對(duì)探究問(wèn)題方法的學(xué)習(xí)，它可以貫穿在各科、各類學(xué)習(xí)活動(dòng)中。從狹義理解，研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自主的從自身生活和社會(huì)生活中選擇課題，模擬教科研方法，讓學(xué)生自主探索、自主發(fā)展、自主創(chuàng)新，并以活動(dòng)為主要形式，讓學(xué)生去主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，從而得到發(fā)展的一門(mén)開(kāi)放性課程。

一、對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

“研究性學(xué)習(xí)”課程是以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)挖掘課程資源強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)，要求學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“實(shí)驗(yàn)”、“體驗(yàn)”、“創(chuàng)作”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的一門(mén)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的全新課程。它是讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，有的放矢的選擇，安排自己的課程結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生既掌握各科基礎(chǔ)知識(shí)，又能充分發(fā)展自己的特長(zhǎng)，讓學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展，在探索中創(chuàng)新。在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生多了解歷史，使他們更加熱愛(ài)我們的國(guó)家，努力學(xué)習(xí)各科知識(shí)，從小抱有遠(yuǎn)大理想，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的實(shí)施。探究的興趣是與生俱來(lái)的，讓學(xué)生保持住這種自然興趣，讓他們終身受益，那就是課程的價(jià)值與意義所在?；A(chǔ)教育階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)特別是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)就是這種課程的一個(gè)代表。

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分，是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破，設(shè)置研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技和生活中的問(wèn)題，通過(guò)自主探究、親身實(shí)踐的過(guò)程綜合地運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)。

二、對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

〃通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)；

〃有助于養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度；

〃有助于掌握基本科學(xué)方法；

〃有助于提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、就研究性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)意義的認(rèn)識(shí)

〃從知識(shí)的被動(dòng)接受者成長(zhǎng)為探索者。

〃保持獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣。

〃獲得參與研究、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

〃發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

〃培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

〃學(xué)會(huì)分享、尊重與合作。

四、體會(huì)到對(duì)學(xué)生的好處

讓學(xué)生知道，高中生活并非只是緊張的學(xué)習(xí)，原來(lái)是如此多彩的。讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會(huì)生活中去研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。將應(yīng)試教育的表面性、片面性局部性、機(jī)械性和不利于學(xué)生學(xué)生思維及人格發(fā)展的局面徹底打破。研究性學(xué)習(xí)具有的綜合性與開(kāi)放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過(guò)程的創(chuàng)造性與多樣性，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn)，恰恰為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。

研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我們的活動(dòng)而言吧，雖說(shuō)簡(jiǎn)單，但形成最終的結(jié)果，師生還是花費(fèi)了不少的精力，但是我們通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了協(xié)作能力和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。

以上就是我在本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的心得體會(huì)，它讓我們?cè)诟鞣矫娑加辛撕艽蟮奶岣摺?/p>

科學(xué)探究心得篇五

“科學(xué)探究心得體會(huì)”是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的一部分，它鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探究的方法來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生更加活躍和主動(dòng)，同時(shí)也讓他們更好地理解和掌握科學(xué)原理。在這篇文章中，我將分享我在科學(xué)探究中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：準(zhǔn)備工作

在進(jìn)行任何一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)之前，都需要做好準(zhǔn)備工作。這包括了準(zhǔn)備所需要的材料和工具，掌握實(shí)驗(yàn)步驟，并清楚地理解每一步的意義和目的。我的老師告訴我們要多做筆記，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都記錄下來(lái)，這樣在清理實(shí)驗(yàn)結(jié)果的時(shí)候會(huì)更加方便。

第三段：探究過(guò)程

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，我們需要保持專注和耐心，不放棄任何一個(gè)細(xì)節(jié)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)。如果我們注意到了一個(gè)不符合預(yù)期的結(jié)果，我們需要思考原因。有時(shí)候這些結(jié)果會(huì)帶著我們探究到前所未知的方向。在這個(gè)過(guò)程中，老師常常給予我們指導(dǎo)和提示，但他們從來(lái)不會(huì)給我們答案，因?yàn)樗麄兿Ｍ覀冏约簛?lái)發(fā)現(xiàn)答案。這樣，我們能夠更好地理解科學(xué)原理。

第四段：結(jié)果和結(jié)論

在實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中，結(jié)果和結(jié)論就像一把尺子，用來(lái)衡量我們探究的成果。在得出結(jié)果之后，我們需要認(rèn)真清理實(shí)驗(yàn)室并進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總，進(jìn)一步分析和解讀結(jié)果。這個(gè)過(guò)程中，我們需要用到一些統(tǒng)計(jì)學(xué)和算法知識(shí)，這也讓我更好地理解了這些知識(shí)。最終，我們會(huì)通過(guò)分析結(jié)果，得出結(jié)論，驗(yàn)證我們的猜想，這也是實(shí)驗(yàn)探究所期望的結(jié)果。

第五段：總結(jié)

通過(guò)科學(xué)探究，我深深地意識(shí)到科學(xué)不僅僅是一種掌握知識(shí)的方式，更是一種思維方式。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們需要逐漸習(xí)慣于抓住問(wèn)題的本質(zhì)，并學(xué)會(huì)從不同的角度去思考問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我們也獲得了實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析的能力，這些對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。最重要的是，在這樣的教學(xué)中，我獲得了更加積極和自信的態(tài)度，我相信這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都會(huì)有著積極的影響。

科學(xué)探究心得篇六

在當(dāng)今的農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，科學(xué)育種已經(jīng)成為了提高農(nóng)作物產(chǎn)量、抗病能力和品質(zhì)的重要手段?？茖W(xué)育種通過(guò)運(yùn)用生物學(xué)、遺傳學(xué)和分子生物學(xué)等科學(xué)原理，選育出適應(yīng)不同環(huán)境條件并具有良好經(jīng)濟(jì)效益的新品種。近期，我參與了科學(xué)育種的探究工作，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：理論學(xué)習(xí)

正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的農(nóng)作物育種理論是進(jìn)行科學(xué)育種的基礎(chǔ)。我在探究中深入學(xué)習(xí)了基因、染色體和DNA等基礎(chǔ)遺傳學(xué)知識(shí)，并理解了雜交育種、純系選擇和基因轉(zhuǎn)導(dǎo)等育種方法的原理。理論的學(xué)習(xí)使我對(duì)科學(xué)育種有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明白了育種工作并不是簡(jiǎn)單的雜交兩個(gè)優(yōu)良品種，而是需要通過(guò)精細(xì)的選擇和遺傳改良來(lái)逐步達(dá)到目標(biāo)。

第三段：實(shí)驗(yàn)探索

在探究過(guò)程中，我還進(jìn)行了一系列涉及育種的實(shí)驗(yàn)。例如，在小麥育種方面，我利用遺傳學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)不同小麥品種進(jìn)行了雜交，篩選出了一些具有抗逆性和高產(chǎn)性的新品種。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果證明了科學(xué)育種的可行性和重要性。探究中的實(shí)驗(yàn)讓我深入感受到了科學(xué)育種的具體操作和實(shí)際效果，同時(shí)也提升了我的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析能力。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作

科學(xué)育種探究是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程。在探究中，我與同學(xué)們共同參與了實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的記錄和結(jié)果的分析，并互相交流和分享了實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作，我們不僅提高了自己的工作效率，而且還加深了對(duì)科學(xué)育種的理解。團(tuán)隊(duì)合作還教會(huì)了我如何與他人合作，更好地利用彼此的優(yōu)勢(shì)，取得更好的成果。

第五段：心得體會(huì)

通過(guò)科學(xué)育種的探究，我深深體會(huì)到科學(xué)的力量和育種工作的重要性?？茖W(xué)育種為傳統(tǒng)的試驗(yàn)和繁瑣的雜交工作提供了更為高效和精確的方法，可以大大加快品種改良的速度。同時(shí)，科學(xué)育種也能夠提供更多選擇，滿足人們對(duì)農(nóng)作物質(zhì)量和數(shù)量的需求。探究的過(guò)程讓我不斷挑戰(zhàn)自己，培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新思維的能力。我相信科學(xué)育種會(huì)在未來(lái)的農(nóng)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

總結(jié)

通過(guò)參與科學(xué)育種探究，我對(duì)科學(xué)育種的理論和實(shí)踐有了更深刻的認(rèn)識(shí)。理論的學(xué)習(xí)讓我明白了育種工作的復(fù)雜性和重要性，實(shí)驗(yàn)的探索讓我親身體驗(yàn)了科學(xué)育種的過(guò)程和效果，團(tuán)隊(duì)的合作讓我更好地理解了合作的重要性?？茖W(xué)育種是農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，我相信通過(guò)我們的努力和探索，我們能夠?yàn)檗r(nóng)業(yè)提供更高效、更健康和更可持續(xù)的解決方案。

科學(xué)探究心得篇七

科學(xué)探究作為一種學(xué)習(xí)方式已經(jīng)逐漸在小學(xué)課堂中得到應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和掌握解決問(wèn)題的方法。作為一位小學(xué)生，我也在科學(xué)探究中受益匪淺，下面就讓我分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：重視觀察

在科學(xué)探究中，觀察是最基礎(chǔ)也是最重要的環(huán)節(jié)。我們要利用豐富的感官和注意力，以實(shí)驗(yàn)和探究的形式來(lái)觀察事物，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出假設(shè)。這讓我意識(shí)到，科學(xué)探究不是簡(jiǎn)單地教會(huì)我們一些知識(shí)，而是通過(guò)實(shí)踐和運(yùn)用讓我們深入地實(shí)現(xiàn)理論的轉(zhuǎn)化。

第三段：獨(dú)立思考

獨(dú)立思考是科學(xué)探究的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)中，我們不僅要關(guān)注課本上的問(wèn)題，還要學(xué)會(huì)提出自己的問(wèn)題，并且想出解決問(wèn)題的方法。探究顯得更有意義，因?yàn)槲覀冊(cè)谔骄康倪^(guò)程中，能夠自主形成自己的思考方式和解決問(wèn)題的方案。

第四段：自主學(xué)習(xí)

通過(guò)科學(xué)探究，孩子們的自主學(xué)習(xí)能力被大大提升。通過(guò)自己做實(shí)驗(yàn)的方式，我們不僅熱愛(ài)學(xué)習(xí)，而且能夠把獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等成為一種習(xí)慣。 與此同時(shí)，也深刻意識(shí)到，探究是一種深度思維的模式，這種模式能夠讓我們對(duì)待學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題更客觀、更深入，幫助我們更好地掌握學(xué)習(xí)方法和技巧。

第五段：總結(jié)

通過(guò)科學(xué)探究讓我深刻體會(huì)到：學(xué)習(xí)不應(yīng)該是被動(dòng)的接受，而應(yīng)該成為我們主動(dòng)了解和思考的過(guò)程?？茖W(xué)探究不僅幫助我們掌握現(xiàn)代科學(xué)的核心知識(shí)，還幫助我們養(yǎng)成了獨(dú)立思考、勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作等優(yōu)秀的養(yǎng)成習(xí)慣，這是我成為一個(gè)有潛力、有愛(ài)的人的最好方式。

科學(xué)探究心得篇八

科學(xué)育種是農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要方向之一，通過(guò)人工選擇，改造植物和動(dòng)物的性狀，提高其經(jīng)濟(jì)效益和適應(yīng)性。在這次科學(xué)育種實(shí)驗(yàn)中，我深刻體會(huì)到了科學(xué)育種的重要性以及它對(duì)農(nóng)業(yè)的意義。以下將通過(guò)五個(gè)方面來(lái)闡述我的心得體會(huì)。

首先，科學(xué)育種可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)中，我們選取了玉米作為研究對(duì)象，通過(guò)控制氮肥的施用量和處理方式，進(jìn)行了育種試驗(yàn)。經(jīng)過(guò)一系列的觀察和數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)合理施用氮肥可以顯著提高玉米的產(chǎn)量。這表明科學(xué)育種的技術(shù)和方法對(duì)于提高農(nóng)作物的產(chǎn)量是十分有效的。在當(dāng)前人口不斷增長(zhǎng)的背景下，提高糧食產(chǎn)量顯得尤為重要，科學(xué)育種可以為解決糧食問(wèn)題做出積極貢獻(xiàn)。

其次，科學(xué)育種可以增加農(nóng)作物的抗逆性和抗病性。在實(shí)驗(yàn)中，我們分別在不同的環(huán)境條件下進(jìn)行了種植實(shí)驗(yàn)，如干旱、鹽堿、病蟲(chóng)害等。通過(guò)測(cè)量和比對(duì)不同條件下的生長(zhǎng)指標(biāo)，我們發(fā)現(xiàn)某些品種在逆境下表現(xiàn)出較好的適應(yīng)性。這說(shuō)明科學(xué)育種可以通過(guò)引入抗逆性相關(guān)基因來(lái)提高農(nóng)作物的抗逆性能力，幫助農(nóng)民應(yīng)對(duì)極端氣候和自然災(zāi)害的挑戰(zhàn)。

第三，科學(xué)育種可以提高農(nóng)作物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和食用功效。在實(shí)驗(yàn)中，我們選取了番茄作為研究對(duì)象，通過(guò)基因組編輯技術(shù)，成功改良了番茄的營(yíng)養(yǎng)成分。經(jīng)過(guò)檢測(cè)，改良后的番茄中含有更多的維生素C和抗氧化物質(zhì)，具有更好的保健和預(yù)防疾病的效果。這不僅有利于人們的健康，也為市場(chǎng)提供了更多的選擇，豐富了人們的飲食結(jié)構(gòu)。

第四，科學(xué)育種可以推動(dòng)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植方式下，耕地的肥力逐漸下降，土壤退化等問(wèn)題日益嚴(yán)重。而通過(guò)科學(xué)育種，我們可以培育出更抗病蟲(chóng)害的品種，降低對(duì)農(nóng)藥的依賴程度，減少環(huán)境污染。同時(shí)，通過(guò)選擇性育種和優(yōu)良性狀的遺傳改良，可以減少農(nóng)作物的浪費(fèi)和損耗，提高資源利用率，進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

最后，科學(xué)育種需要綜合運(yùn)用多種技術(shù)手段。在實(shí)施科學(xué)育種策略時(shí)，單一的技術(shù)手段難以達(dá)到理想的效果。如基因編輯技術(shù)、雜交育種、遺傳改良等，都在一定程度上參與到科學(xué)育種的整個(gè)過(guò)程中。因此，在科學(xué)育種中，需要對(duì)不同技術(shù)手段進(jìn)行綜合應(yīng)用和整合，充分發(fā)揮各項(xiàng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)育種的目標(biāo)。

綜上所述，通過(guò)這次科學(xué)育種實(shí)驗(yàn)，我深刻理解到科學(xué)育種在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的重要性和意義。科學(xué)育種可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)，增加其抗逆性和抗病性，提高營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和食用功效，推動(dòng)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，科學(xué)育種需要綜合運(yùn)用多種技術(shù)手段，通過(guò)合理的育種策略和方法，才能達(dá)到理想的育種效果。未來(lái)，我將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和研究科學(xué)育種的相關(guān)知識(shí)，為農(nóng)業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

科學(xué)探究心得篇九

第一段: 引言 (150字)

科學(xué)課堂的探究精神可以說(shuō)是現(xiàn)代教育的核心。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，以問(wèn)題為導(dǎo)向，通過(guò)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)來(lái)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在我的科學(xué)課堂中，我深切感受到了這種探究精神給我?guī)?lái)的益處和啟示。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)，我不僅提高了科學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。在這篇文章中，我將分享我的體會(huì)和心得，希望能給讀者帶來(lái)一些啟發(fā)和思考。

第二段: 學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí) (250字)

在科學(xué)課堂的探究過(guò)程中，學(xué)生扮演著主導(dǎo)的角色。老師不再是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，而是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生去思考、實(shí)踐和探索。探究的過(guò)程可以說(shuō)是有趣而又挑戰(zhàn)的，因?yàn)閷W(xué)生需要自己調(diào)查和找到問(wèn)題的答案。然而，在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)到了如何合作和溝通，如何收集和整理信息，如何分析和解決問(wèn)題。我們成為了自己學(xué)習(xí)的主人，這種自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我們的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

第三段: 實(shí)踐與實(shí)驗(yàn) (250字)

在科學(xué)課堂上，實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)是不可或缺的一部分。通過(guò)親自動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)，我們可以更直觀地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。在實(shí)踐中，我們可以留下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果，通過(guò)分析和總結(jié)，得出科學(xué)規(guī)律和結(jié)論。實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到失敗和挫折，但正是這些挫折使我們更加堅(jiān)韌和有毅力。同時(shí)，我們也培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，我們不僅學(xué)到了科學(xué)的內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了思考、推理和創(chuàng)新。

第四段: 培養(yǎng)批判性思維 (250字)

科學(xué)課堂的探究過(guò)程培養(yǎng)了我們的批判性思維能力。在課堂上，我們學(xué)會(huì)了懷疑和挑戰(zhàn)，而不是盲目地接受所給的答案。我們學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、找尋證據(jù)和進(jìn)行推理。通過(guò)分析和比較不同的觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們能夠判斷哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的。這種批判性思維能力不僅在科學(xué)課堂中有用，也可以應(yīng)用到我們的日常生活中。我們能夠更加深入地思考問(wèn)題，做出明智的決策，避免被誤導(dǎo)和欺騙。批判性思維使我們成為了一個(gè)更加理性和有思考能力的人。

第五段: 總結(jié) (300字)

探究精神是科學(xué)課堂的靈魂。通過(guò)主動(dòng)參與、實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，我們從中獲得了知識(shí)和技能。探究過(guò)程中所培養(yǎng)的批判性思維能力使我們能夠思考和解決各種問(wèn)題。這種學(xué)習(xí)方式不僅僅是為了考試和取得好成績(jī)，更是為了讓我們成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，能夠獨(dú)立思考和不斷創(chuàng)新。科學(xué)課堂的探究精神不僅教會(huì)了我科學(xué)知識(shí)，還教會(huì)了我如何去探索和發(fā)現(xiàn)未知的領(lǐng)域。它激發(fā)了我內(nèi)心的好奇心和求知欲望，讓我熱愛(ài)科學(xué)。我相信，通過(guò)不斷地探索和實(shí)踐，我們每個(gè)人都能夠在科學(xué)的世界中找到屬于自己的精彩。

科學(xué)探究心得篇十

科學(xué)探究是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑之一。在學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)進(jìn)行戶外科學(xué)探究，學(xué)生可以親自動(dòng)手，實(shí)踐操作，觀察現(xiàn)象，提出問(wèn)題，并尋求解決方案。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生可以更好地理解科學(xué)的本質(zhì)和方法。在我參與的戶外科學(xué)探究活動(dòng)中，我獲得了非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)科學(xué)有了更深入的理解。

首先，戶外科學(xué)探究使我感受到了科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在過(guò)去，我經(jīng)常將科學(xué)知識(shí)當(dāng)作一種抽象的理論，在書(shū)本中學(xué)習(xí)后便忘得一干二凈。然而，通過(guò)戶外科學(xué)探究，我發(fā)現(xiàn)科學(xué)存在于我們生活的方方面面。比如，在觀察自然界的時(shí)候，我們可以發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)的規(guī)律、昆蟲(chóng)的行為習(xí)慣等等。這些都是科學(xué)的一部分，而我們往往沒(méi)有意識(shí)到。因此，戶外科學(xué)探究讓我意識(shí)到了科學(xué)無(wú)處不在，讓我變得更加注重觀察和思考。

其次，戶外科學(xué)探究激發(fā)了我的好奇心和求知欲。在探索科學(xué)的過(guò)程中，我經(jīng)常被各種未知的現(xiàn)象所吸引。如何解釋這個(gè)現(xiàn)象？背后有什么原理？這些問(wèn)題引發(fā)了我對(duì)科學(xué)的深入探求。通過(guò)了解和學(xué)習(xí)，我不斷積累知識(shí)，拓寬自己的視野。在戶外科學(xué)探究中，每一次發(fā)現(xiàn)都給了我一個(gè)新的機(jī)會(huì)去探究。我學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、設(shè)立假設(shè)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。這種探索的過(guò)程讓我感到非常興奮和滿足，也培養(yǎng)了我對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

另外，戶外科學(xué)探究培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，我要和同學(xué)們一起共同合作，分享觀察結(jié)果和思考。每個(gè)人都有自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和想法，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，從而更好地解決問(wèn)題。在戶外科學(xué)探究中，大家充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，并相互協(xié)作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于解決問(wèn)題的重要性。

最后，戶外科學(xué)探究讓我明白了科學(xué)探究的重要性?？茖W(xué)不僅僅是一種學(xué)科，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的方法。通過(guò)科學(xué)的探究，我們可以培養(yǎng)自己的觀察力、思考力和創(chuàng)新力。這些都是在學(xué)生的發(fā)展中非常重要的品質(zhì)?？茖W(xué)還能培養(yǎng)我們的邏輯思維和實(shí)際動(dòng)手能力。因此，戶外科學(xué)探究不僅僅是為了學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和人格發(fā)展。

綜上所述，戶外科學(xué)探究讓我深刻感受到科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了我的好奇心和求知欲，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力，并加深了我對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。這些都是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。通過(guò)戶外科學(xué)探究，讓我對(duì)科學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，也讓我明白了科學(xué)探究的重要性。我相信，通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，我會(huì)在科學(xué)領(lǐng)域中取得更大的突破和成就。

科學(xué)探究心得篇十一

關(guān)于探究科學(xué)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)過(guò)程中還是在實(shí)踐中，都需要付出大量的努力和時(shí)間。然而，隨著對(duì)科學(xué)知識(shí)的深入研究和對(duì)科學(xué)方法的理解，我最終意識(shí)到，科學(xué)心態(tài)和科學(xué)方法不僅在科學(xué)領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用，而且在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿兄匾膽?yīng)用。以下是我的探究科學(xué)的心得體會(huì)。

段落二：科學(xué)思維方式的重要性

在探究科學(xué)的過(guò)程中，我被深深地印證了科學(xué)思維方式的重要性?？茖W(xué)思維方式強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)來(lái)驗(yàn)證和證明假設(shè)，而不是基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)或信仰的判斷和決定。我們可以把這種思想方式應(yīng)用到日常生活中，例如我們?cè)谧鰶Q定時(shí)也應(yīng)該采取理性透徹的方式進(jìn)行，不要基于個(gè)人（或他人）的情感和因素作出決定。

段落三：數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)證明真相

另一個(gè)我從探究科學(xué)中學(xué)到的是：數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)證明真相。在科學(xué)領(lǐng)域，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)來(lái)證明假說(shuō)才能成為真理。在我們?nèi)粘Ｉ钪校泻芏嗟缆?tīng)途說(shuō)和謠言需要通過(guò)多種途徑加以審查和驗(yàn)證才能得出真相。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法可以讓我們不容易受到謠言和傳言的誤導(dǎo)。

段落四：不斷反思和更新自己的知識(shí)

海納百川，有容乃大。探究科學(xué)也讓我實(shí)現(xiàn)了不斷反思和更新自己的知識(shí)?？茖W(xué)的進(jìn)步需要我們不斷學(xué)習(xí)，并不斷更新自己的知識(shí)。隨著時(shí)間的推移，有些舊知識(shí)已經(jīng)變得不可靠或者已經(jīng)過(guò)時(shí)了。因此，我們必須保持開(kāi)放的心態(tài)，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新自己的認(rèn)知。

段落五：結(jié)論

因此，通過(guò)我的探究科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我逐漸認(rèn)識(shí)到科學(xué)思想方式的重要性，數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)證明真相的重要性，以及反思和更新自己的知識(shí)的重要性。更重要的是，我認(rèn)識(shí)到這些思想和技能可以被應(yīng)用到我們的日常生活中，使我們?cè)谏钪懈永硇曰屯该骰?，提高我們的決策質(zhì)量和生活水平。

科學(xué)探究心得篇十二

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、??通過(guò)玩巧提沙的游戲，探索提沙的方法。

2、??通過(guò)嘗試各種不同的工具，進(jìn)一步探索提沙的方法。

3、??進(jìn)一步感知統(tǒng)計(jì)。

4、??培養(yǎng)幼兒積極探索的精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、??濕沙、干沙若干杯。（與幼兒人數(shù)相等）

2、??各種可提沙的工具。（樹(shù)枝、粗吸管、細(xì)吸管、筷子、竹簽、游戲棒、鉛筆）

3、??統(tǒng)計(jì)表4張。（每組一張）

【活動(dòng)過(guò)程】

一、??幼兒探索提沙的方法。

導(dǎo)語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)玩沙的新方法，不用手端杯子，只用一根樹(shù)枝，就能把沙提起來(lái)。

1.??幼兒探索提沙，教師巡回指導(dǎo)。

2.??交流經(jīng)驗(yàn)，老師加以小結(jié)。

二、??幼兒嘗試用多種工具探索提沙的方法，并進(jìn)一步感知統(tǒng)計(jì)。

導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們想一想，還有哪些工具可以用來(lái)提沙？

1.??幼兒討論各種提沙的工具。

2.??幼兒嘗試?yán)酶鞣N工具來(lái)提沙，并做記錄，教師巡回指導(dǎo)。

3.集體交流，并進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

4.??討論細(xì)小工具提沙的方法。

導(dǎo)語(yǔ)：為什么細(xì)小的工具不能提沙？怎樣讓細(xì)小的工具也把沙提起來(lái)？

三、??延伸：探索怎樣提干沙。

導(dǎo)語(yǔ)：老師還給你們準(zhǔn)備了一杯沙，你們來(lái)試一試，能不能將這杯沙也提起來(lái)。

1.??幼兒嘗試提干沙。

2.??幼兒嘗試想辦法將干沙變濕沙并提起來(lái)。

3.??幼兒交流探索的過(guò)程。

科學(xué)探究心得篇十三

1、通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，能對(duì)杠桿平衡條件進(jìn)行猜想與假設(shè)，并設(shè)計(jì)出驗(yàn)證方案，對(duì)獲得的數(shù)字信息進(jìn)行處理，得出杠桿平衡的條件。

2、體驗(yàn)、經(jīng)歷探究過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、想像和協(xié)作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的科學(xué)精神。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：探究杠桿平衡的條件

三、實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、杠桿、彈簧秤、刻度尺、鉤碼、桿稱等

四、教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)次序?師生互動(dòng)?教學(xué)目標(biāo)

活動(dòng)1

提問(wèn)?1、學(xué)生談?wù)勗谏钪兴私獾母軛U；

2、以生活中的“杠秤”為例畫(huà)出杠桿的五要素；

3、提問(wèn)：（1）用杠秤稱東西時(shí)必須在什么情況下才能準(zhǔn)確地測(cè)出物體的質(zhì)量？

（2）杠桿在什么情況下將處于平衡狀態(tài)？

（3）杠桿平衡時(shí)f1、f2、l1、l2存在什么關(guān)系？?1、鞏固杠桿的五要素；

2、知道杠桿在什么情況下平衡；

3、激發(fā)探究的欲望。

活動(dòng)2

猜想?1、由學(xué)生個(gè)人獨(dú)立思考，確定自己的猜想，并想想這樣猜想的理由；

2、培養(yǎng)合作意識(shí)。

活動(dòng)3

制訂計(jì)劃

2、小組討論實(shí)驗(yàn)方案，使其更完整；

3、各小組介紹實(shí)驗(yàn)方案，教師給予指導(dǎo)并與以肯定。?1、各組均能設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)方案。

活動(dòng)4

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?1、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)方案選擇器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師循環(huán)指導(dǎo)；

3、引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄在實(shí)驗(yàn)中所遇到或發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題及處理方案；

4、多次測(cè)量并檢查自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。?1、能獨(dú)立完成各自的實(shí)驗(yàn)；

2、會(huì)收集數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理；

3、能得出一定的結(jié)論。

活動(dòng)5

交流與合作?1、確定自己的結(jié)論與猜想是否一致？

2、和其它組交流所得結(jié)論，看看各自的結(jié)論是否一致？并有充足的理由說(shuō)明自己的結(jié)論是正確的。?1、會(huì)進(jìn)行交流與合作。

活動(dòng)6

分析論證?1、各組陳述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論及對(duì)結(jié)論的分析；

2、請(qǐng)具有代表性的組上臺(tái)展示自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并概括出自己的結(jié)論；

3、實(shí)驗(yàn)出真理：

杠桿平衡條件：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂

公式；f1l1=f2l2?1、各組清晰表達(dá)各自的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論；

2、確定結(jié)論，達(dá)成共識(shí)。

活動(dòng)7

鞏固與提高?1、完成課本156頁(yè)2、3、4、5題；

2、課后作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)中相關(guān)的練習(xí)。?1、加深對(duì)杠桿平衡條件的理解和應(yīng)用。

科學(xué)探究：杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)報(bào)告

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，能得出杠桿平衡的條件。

四、探究過(guò)程：

活動(dòng)次序?探究過(guò)程

活動(dòng)1

2、以生活中的杠秤為例畫(huà)出杠桿的五要素；

3、提問(wèn)：

（3）杠桿平衡時(shí)f1、f2、l1、l2存在什么關(guān)系？

活動(dòng)2

4、這樣猜想的理由?????????????????????????????????????????? 。

活動(dòng)3

制訂計(jì)劃

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?1、根據(jù)問(wèn)題與自己的猜想，思考如何利用桌上的儀器來(lái)制訂計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；（思考2分鐘）

2、小組討論實(shí)驗(yàn)方案，交換意見(jiàn)，使其更完整；

3、簡(jiǎn)單寫(xiě)出設(shè)計(jì)方案或?qū)嶒?yàn)步驟。

活動(dòng)4

3、測(cè)量時(shí)要注意使杠桿在??????????? 位置保持平衡；

5、根據(jù)自己的猜想進(jìn)行計(jì)算；

4、更換力和力臂大小多次測(cè)量并檢查自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

活動(dòng)5

2、和其它組交流所得結(jié)論，看看各自的結(jié)論是否一致？??????????? ；

活動(dòng)6

分析論證?1、各組陳述自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)論；

公式；????????????????????????? 。

活動(dòng)6

鞏固提高?1、完成課本156頁(yè)2、3、4、5題；

2、課后作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)中相關(guān)的練習(xí)。

科學(xué)探究心得篇十四

科學(xué)是一門(mén)重要且廣泛的學(xué)科，涉及到大自然和宇宙的方方面面。從研究分子和原子到探究宏觀世界的運(yùn)轉(zhuǎn)，從揭示生物學(xué)的奧秘到探索人類行為的前沿，科學(xué)囊括著幾乎一切領(lǐng)域的探索。在長(zhǎng)期探究的過(guò)程中，不僅探明了一系列規(guī)律和事實(shí)，更重要的是，科學(xué)方法已經(jīng)成為了一種學(xué)習(xí)和認(rèn)知的理念。在這篇文章中，我將會(huì)分享自己在學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程中的心得體會(huì)。

第二段：大膽假設(shè)，不斷探索

科學(xué)本身就是建立在假設(shè)和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。在科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生最重要的是抱著一種大膽而崇高的假設(shè)去探索未知，在探索的道路上，要保持開(kāi)放的思維和批判性的思考。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我曾經(jīng)遇到過(guò)一次實(shí)驗(yàn)結(jié)果與我的假設(shè)完全相反的情況，這讓我深刻認(rèn)識(shí)到了科學(xué)探究中“越探索越了解真相”這一真理。只有對(duì)各種可能性有著完整的了解才能真正發(fā)現(xiàn)真相。

第三段：遵循科學(xué)方法

科學(xué)的學(xué)習(xí)不能只停留在理論層面，更要注重實(shí)踐。在實(shí)際操作中，遵循科學(xué)方法是非常重要的，這包括了觀察、提出問(wèn)題、制定假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果和得出結(jié)論。其中，關(guān)注實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性和實(shí)驗(yàn)的客觀性是科學(xué)方法的核心?？茖W(xué)方法的應(yīng)用也讓我認(rèn)識(shí)到了，在現(xiàn)實(shí)生活中我們也可以通過(guò)科學(xué)方法尋找答案，解決問(wèn)題。

第四段：合作合理競(jìng)爭(zhēng)

科學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是個(gè)人的學(xué)習(xí)，更是團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)。合作是科學(xué)工作中非常重要的一環(huán)，無(wú)論是針對(duì)問(wèn)題的研究還是實(shí)驗(yàn)的操作，都離不開(kāi)合作。要注意的是，合作不等于個(gè)人的放棄，需要一個(gè)共識(shí)性的建議和決定，尊重團(tuán)隊(duì)的意見(jiàn)并可以讓團(tuán)隊(duì)給予自己提供寶貴的思路和反饋。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)中的競(jìng)爭(zhēng)也是一種積極的因素，它鼓勵(lì)個(gè)人爭(zhēng)取更好的表現(xiàn)，并提高了團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)。

第五段：總結(jié)

總之，科學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)心理和實(shí)踐上的過(guò)程，需要科學(xué)方法的指導(dǎo)，需要與他人的合作和競(jìng)爭(zhēng)，需要有正確的心態(tài)，才能取得良好的學(xué)習(xí)成果。即使在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到挑戰(zhàn)和失敗，保持謙虛和樂(lè)觀心態(tài)同樣重要。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，我相信自己會(huì)有更多的啟示和認(rèn)知，也相信自己會(huì)更好地將學(xué)到的知識(shí)和方法應(yīng)用于生活中。

科學(xué)探究心得篇十五

教學(xué)目的：?

1、初步讓小朋友了解人和動(dòng)物出生，了解胎生和卵生的基本知識(shí)。?

2、培養(yǎng)小朋友對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情，知道要關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的媽媽。?

教學(xué)準(zhǔn)備：?

教學(xué)過(guò)程：?

一、開(kāi)始部分：?

（小朋友跟著磁帶一起唱《世上只有媽媽好》的歌，引出主題）。?

師：小朋友剛才唱的歌真好聽(tīng)，小朋友都喜不喜歡自己的媽媽？（喜歡）?

二、基本部分：?

師：剛才小朋友看了電視里面有誰(shuí)出生了？（小馬和鱷魚(yú)）?

師：小馬是怎樣出生的？（小馬是直接從媽媽肚子里生出來(lái)的）?

師：鱷魚(yú)是怎樣出生的？（鱷魚(yú)是媽媽先生出鱷魚(yú)蛋，然后孵化出小鱷魚(yú)）?

三、結(jié)束部分：?

反思與分析：?

關(guān)于動(dòng)物是孩子們感興趣的話題，關(guān)于動(dòng)物是從哪來(lái)，自己是從哪來(lái)，小朋友更感興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友的積極性很高，都能很投入的參加活動(dòng)。并且在活動(dòng)中，小朋友最不容易理解的部分，恰到好處的運(yùn)用了電教媒體，使小朋友要掌握的知識(shí)點(diǎn)，變得直觀、容易接受。在活動(dòng)的結(jié)束部分，老師采用了小朋友最喜歡的教學(xué)形式“游戲”，讓小朋友在玩中復(fù)習(xí)了自己所學(xué)的知識(shí)，又一次調(diào)動(dòng)了小朋友的積極性。? 在整個(gè)活動(dòng)中，都在對(duì)小朋友進(jìn)行愛(ài)的教育。培養(yǎng)了小朋友對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情；萌發(fā)了小朋友愛(ài)動(dòng)物的情感；讓小朋友知道動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，要?ài)護(hù)保護(hù)動(dòng)物。

科學(xué)探究心得篇十六

設(shè)計(jì)意圖：

春天來(lái)了，當(dāng)?shù)谝粓?chǎng)春雨來(lái)臨時(shí)，小朋友都非常興奮，很多小朋友一進(jìn)教室就高興得告訴我：“老師，下雨了，我是打雨傘來(lái)的?？?，這是我的雨傘?！闭n間，很多小朋友還到雨傘前互相介紹著、擺弄著，不肯離去?？吹接變簩?duì)雨傘這么感興趣，我結(jié)合遼寧省幼兒園中班科學(xué)教育內(nèi)容《美麗的傘》，和孩子共同生成了探究雨傘的活動(dòng)，使幼兒在欣賞各種雨傘的同時(shí)，產(chǎn)生探究雨傘材料的興趣，從而了解防水材料及雨傘的用途。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 知道雨傘的用途。

2、 探索防水材料。

3、 享受探究的樂(lè)趣。

核心要素：

以認(rèn)識(shí)傘作為載體，通過(guò)了解傘的用途，探索防水材料。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大塑料盆、材料盤(pán)、噴壺、各種各樣的傘、記錄單

2、各種材料（報(bào)紙、塑料布、防雨綢、膠皮、紗、棉布、蠟紙）

3、小粘貼、毛巾、平衡木等。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、 猜謎語(yǔ)

沙沙沙，下雨了，街上開(kāi)滿五彩花，

紅黃藍(lán)綠多美麗，每人一朵手中拿。（雨傘）

師：下雨了，小朋友外出時(shí)都需要打傘，為什么要打傘呢？雨傘有什么用？

2、初步感知雨傘的防水功效。

1）、教師用噴壺制造毛毛雨，請(qǐng)幼兒感知雨傘遮雨效果。

師：今天，小朋友都帶來(lái)了自己的雨傘，你們的雨傘都能擋雨嗎?我們來(lái)試試好嗎？

2）、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的雨傘擋沒(méi)擋住雨，并將擋住雨與沒(méi)擋住雨的傘進(jìn)行分類。摸摸雨傘的里面和外面有什么不一樣？使幼兒知道不透水就是防水。

3）、請(qǐng)幼兒觀察、觸摸自己的雨傘是用什么材料制成的。

3、探索防水材料。

1）、出示各種材料（防雨綢、塑料布、棉布、紗、膠皮、報(bào)紙、蠟紙），介紹材料名稱，引起幼兒探究的興趣。

2）、幼兒實(shí)驗(yàn)、探索各種材料是否防水，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。教師提出注意事項(xiàng)：如：“小朋友在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候一定要想辦法把水兜住，不要讓水從旁邊流出來(lái)，這樣才能看出它們是防水還是不防水?！?/p>

3）、利用記錄單，教師進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，找出防水和不防水的材料，并對(duì)有疑義的材料進(jìn)行驗(yàn)證。

4、探索最適合做雨傘的材料。

1）、了解雨傘的特點(diǎn)，引發(fā)幼兒再次探索的興趣。

2）、幼兒再次操作、探索最適合做雨傘的材料，并將小粘貼貼到自己認(rèn)為最適合做雨傘的材料下面并說(shuō)明理由。

3）、教師小結(jié)，使幼兒了解防水材料還有很多，小朋友平時(shí)要多注意觀察，尋找更多、更好的，更適合做雨傘的防水材料。

5、了解雨傘的用途：遮雨、遮陽(yáng)、跳舞、演雜技、裝飾等。

6、請(qǐng)幼兒與雨傘一起游戲（跳舞或“演雜技”走平衡木）分享游戲的快樂(lè)。

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