閱讀是啟發(fā)智慧、拓展視野的重要途徑之一。寫一篇較為完美的讀后感需要有適當(dāng)?shù)奈膶W(xué)知識(shí)儲(chǔ)備和良好的寫作技巧。以下是小編為大家收集的讀后感范文，希望能給大家提供一些啟發(fā)。
好的讀后感篇一
楊絳先生的一生是傳奇的，不論命運(yùn)多艱難，在她的身上永遠(yuǎn)充溢著一種無(wú)怨無(wú)悔的向上之氣。到了老年，臉上的淡定從容更是散發(fā)一種別樣氣質(zhì)。
在楊絳的眼中什么樣的教育才是好的教育：教育是管教，受教育是被動(dòng)的，孩子在父母身邊最開心，愛怎么淘氣就怎么淘氣，一般總是父母的主張，說(shuō)孩子該上學(xué)了。孩子第一天上學(xué)，穿了新衣鞋，拿了新書包，欣欣喜喜地上學(xué)了，但是上學(xué)回來(lái)，多半就不想再去受管教，除非老師哄得好。
在她的眼中，好的教育是啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自覺性，培養(yǎng)孩子的上進(jìn)心，引導(dǎo)孩子好學(xué)，不斷完善自己，要讓孩子在不知不覺中受教育。
通過(guò)楊絳的好的教育啟發(fā)，我想為父母所謂好的教育應(yīng)做好三個(gè)層面。
第一父母是孩子的第一任老師，言傳不如身教。父母的榜樣作用是無(wú)窮的，可以潛移默化的引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心。因?yàn)樗褪窃诟赣H的引導(dǎo)下從淘氣轉(zhuǎn)向好學(xué)的，父親的一句：多讀書，讀好書。使她從此愛上讀書，讀好書入迷。同樣，她對(duì)女兒的錢瑗的教育也是如此，從不訓(xùn)示，言傳不如身教，用行動(dòng)引導(dǎo)女兒喜歡讀書。
第二父母要給一個(gè)孩子自由、發(fā)展的空間。為人父母，第一任務(wù)就是和孩子親密，呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，指引孩子的成長(zhǎng)方向；第二個(gè)任務(wù)就是和孩子分離，得體的退出，促進(jìn)孩子獨(dú)立成長(zhǎng)，給孩子一個(gè)自由的空間?，F(xiàn)在我們當(dāng)父母的往往喜歡越界，總是表現(xiàn)出對(duì)孩子的極度關(guān)心，事無(wú)巨細(xì)地關(guān)心，盡管我們都是打著“關(guān)愛”和“教育”的旗號(hào)，但傳遞給孩子的往往是令他厭煩的，孩子不會(huì)從中體會(huì)到愛和教育，而是對(duì)孩子的不信任和不尊重。父母的這種關(guān)愛也是一門高深的學(xué)問(wèn)，有的`愛讓孩子幸福，有的愛讓孩子痛苦，有的愛可以讓孩子心靈飛翔，有的愛卻會(huì)壓斷孩子夢(mèng)想的翅膀。
第三父母要做到因材施教，每個(gè)孩子生來(lái)各異。每個(gè)孩子在不同領(lǐng)域的能力也是不一樣的，只有合適孩子的，才是有效的，父母應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)對(duì)孩子進(jìn)行教育。孩子的發(fā)展有各自的獨(dú)特之處，存在個(gè)體差異：每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著特殊的才能，那份才能猶如一位熟睡的巨人，等待我們?nèi)拘阉?。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，要認(rèn)清自己的孩子，了解孩子的長(zhǎng)處和短處，挖掘孩子的潛能，因材施教，是鹿就要讓他學(xué)會(huì)奔跑，是鷹就要讓他學(xué)會(huì)飛翔。
想想我自己做的，也是很慚愧，初三、初四，正是兒子青春期，因?yàn)閾?dān)心兒子在房間里面玩，就規(guī)定不允許他關(guān)門學(xué)習(xí)，以備我隨時(shí)的抽查，結(jié)果他越來(lái)越煩我走進(jìn)他的房間，總是說(shuō)：“沒(méi)事快出去吧，別影響我?！本褪沁@樣，每天在我的監(jiān)督管理下，學(xué)習(xí)成績(jī)依然在一路下滑，毫無(wú)起色。我們的關(guān)系陷入互不買賬的僵局困境，我煩，他更煩。后來(lái)他上高中了，住校了，終于擺脫了我的監(jiān)管，慢慢的我發(fā)現(xiàn)在沒(méi)有的我監(jiān)督下，他也變的自覺了，用他的話說(shuō)：這是內(nèi)力的作用。雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。人生亦是，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長(zhǎng)，如果你被動(dòng)的讓別人改變，那么你注定成為別人的附屬；如果能主動(dòng)從內(nèi)改變，那么你的成長(zhǎng)相當(dāng)于一種重生。
正如楊絳先生說(shuō)的，沒(méi)有孩子喜歡被管教，好的教育是啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自覺性，激發(fā)和喚醒孩子內(nèi)力的覺醒，只有內(nèi)力才是巨大無(wú)限的，才會(huì)賦予孩子一生用不完的力量。我們做父母的應(yīng)當(dāng)適時(shí)激發(fā)孩子的興趣、喚醒孩子的內(nèi)力，適時(shí)的學(xué)會(huì)放手，讓孩子學(xué)會(huì)自主獨(dú)立，學(xué)會(huì)自己主導(dǎo)自己的生活。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程就是不斷的脫離我們的管控，這樣才能給孩子的生活騰出空間，讓他擁有屬于自己的生活。
（供稿：萊鋼醫(yī)院辦公室魯麗潔）
好的讀后感篇二
我始終相信在我成長(zhǎng)的道路上，出現(xiàn)的每一個(gè)人，每一本書，都是有他們存在的意義的。因?yàn)樗麄冊(cè)诮涛页砷L(zhǎng)，遇見那個(gè)更好的自己。
陳果老師的《好的孤獨(dú)》和《好的愛情》這兩本書教會(huì)了我很多東西，確切來(lái)說(shuō)，是給在迷茫中不斷探索的我指明了一些方向。就像陳果老師所說(shuō)：如果能使人在迷境之中更多一份直面迷境的勇氣、更多一點(diǎn)與迷境和解的安適與平靜、更多一些超越迷境的希望，那將是一件值得慶祝的美事。
很感謝陳果老師的一些哲學(xué)問(wèn)題上的指引，很多東西都是一直困擾著我的，當(dāng)我看見陳果老師的那些文字，內(nèi)心是深深地感受到欣喜與富足的。
我愛好哲學(xué)，雖然我現(xiàn)在只算是粗略的了解了一些，而且大部分我覺得不是很能理解。但是我覺得那些都是偉人留給人類的精神財(cái)富和真正的智慧，需要一輩子去研究去領(lǐng)悟，但是我依舊熱愛也想要去探尋這些真理，因?yàn)槲蚁矚g那些思想深刻的哲學(xué)家，他們教會(huì)我如何生活，如何活的通透。有的時(shí)候看到那些文字，我深深感受到無(wú)盡的喜悅與興奮。我喜歡勃朗寧說(shuō)的：生命有其意義，對(duì)它的探尋是我的精神所寄托。我們的生命的大半難尋所謂意義，我們優(yōu)柔寡斷，碌碌無(wú)為，不停地和來(lái)自內(nèi)心和周圍的環(huán)境的混亂無(wú)序做斗爭(zhēng)，但是我愿意相信，假使我們能讀懂自己的靈魂，我們身上的那種不可或缺，意義重大的東西必然講呈現(xiàn)。生命對(duì)于我們，意義著不斷將我們的自身所遭遇的一切轉(zhuǎn)化為火與光。我們渴求把握眼前的事物的價(jià)值和前景，以免陷入日常生活的漩渦。我們希望了解事物的輕重緩急以免本末倒置，希望眼前的世界恒定如常，希望保持完整，通過(guò)分辨和協(xié)調(diào)欲望來(lái)進(jìn)行精力調(diào)配。熱愛智慧，尋其意旨過(guò)一種簡(jiǎn)單，獨(dú)立，寬容，信任的生活。我們?cè)敢庀嘈?，若能找到智慧，我們的生命將不再盲目。首先追求思想中那些美好的?nèi)容，其余的部分即使不是接蹱而至，也會(huì)在失去時(shí)不覺可惜。
我也相信這樣的一句話：真理無(wú)法幫助我們富有，但是卻能使我們思想靈魂的自由。很多時(shí)候我覺得我們的身體會(huì)被很多東西束縛，也會(huì)因?yàn)榭臻g時(shí)間的限制不能感受到太多東西，但是我們的思想靈魂卻可以盡情地遨游，沒(méi)有邊際與束縛。
我贊同陳果老師所說(shuō)，精神的成熟才是真正的成熟。很多時(shí)候精神的獨(dú)立和成熟會(huì)給我們帶來(lái)很多生活的動(dòng)力與活力。這個(gè)我覺得是一些物質(zhì)生活所不能帶給我的長(zhǎng)久快樂(lè)與富足。
好的讀后感篇三
一個(gè)人在什么情況下才會(huì)忍不住要工作呢？什么樣的工作會(huì)如此引人想往，什么樣的心態(tài)會(huì)讓人主動(dòng)工作，什么樣的環(huán)境使人對(duì)工作留戀。世界上有許多忍不住想做的事情，戀愛的人忍不住想見心上人，抽煙的人忍不住要吸上一口，打游戲的人忍不住打上一把，賭博的人忍不住下注，但很少有“我忍不住要工作”這樣的人和事。
“我忍不住要工作”就是《共好》這本書的書眼，點(diǎn)睛之筆。每部書不論厚薄長(zhǎng)短，總有其精華部分，幾句話或者那怕只有一句，都會(huì)給人以啟迪，在我看來(lái)這就是了。書中87頁(yè)原文為“在前一家工廠，我不得不工作，在這里，我忍不住要工作?！?/p>
一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員有這樣的精神就一定會(huì)戰(zhàn)無(wú)不勝。任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)的管理者，追求的最高境界，就是你的成員能主動(dòng)工作，積極工作。結(jié)果說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但要做好絕非易事。沃爾頓２號(hào)工廠在總經(jīng)理佩吉辛克萊的帶領(lǐng)下做到了，并獲得了巨大的成功，而且“吸引了全國(guó)的關(guān)注，并且不知不覺地走進(jìn)了白宮玫瑰花園”，這是一家美國(guó)的工廠。
他們向動(dòng)物們學(xué)習(xí)，用松鼠的精神為共享目標(biāo)工作，激發(fā)自尊的情感力量；用海貍的方法在自己的職責(zé)范圍內(nèi)當(dāng)家做主，竭盡所能挑戰(zhàn)未知領(lǐng)域；用鵝的禮物主動(dòng)為同伴祝賀，為過(guò)程喝彩。不管能力大小，共同的價(jià)值觀念把人們緊緊凝聚在一起，這就是本書講述的核心內(nèi)容，共同創(chuàng)建和維護(hù)的環(huán)境、心態(tài)、精神、方法等綜合體的空間和氛圍，就是“共好”。
這是我看了這本書最大的收獲，當(dāng)然還有其它很多亮點(diǎn)：
比如：“我們就必須尊重每個(gè)人勞動(dòng)的權(quán)利。所以我們決定，只要一個(gè)人盡全力工作，不混日子，我們就不會(huì)剝奪他工作的尊嚴(yán)。他們有勞動(dòng)的尊嚴(yán)。這是我們的核心價(jià)值之一?！?/p>
再如：“如果你享受你的工作，就不會(huì)覺得工作的辛苦。”
再比如：“真正的成功管理秘訣是，發(fā)現(xiàn)人們的天賦，然后研究如何改造組織，以充分利用這些天賦。很多經(jīng)理在反方向上努力?！?/p>
我之所以對(duì)這些感觸頗深，是因?yàn)槲覀兿胱?，卻沒(méi)有做到，有過(guò)同等的經(jīng)歷、苦惱和努力，體會(huì)深刻。而且仍在繼續(xù)不斷追求當(dāng)中，效果卻是天壤之別。
我在一線當(dāng)過(guò)工人，領(lǐng)班，也當(dāng)過(guò)車間主任，工廠廠長(zhǎng)，部門經(jīng)理。經(jīng)濟(jì)效益有時(shí)很好，員工收入多，福利也好，團(tuán)隊(duì)熱情高漲，工作積極有效率。但更多的時(shí)侯，平平淡淡，不溫不火，以為是獎(jiǎng)勵(lì)制度的問(wèn)題，如今看來(lái)，有人性中更深層次的東西在起作用。人們?cè)跐M足最基本的物質(zhì)需求后，就會(huì)有精神上的追求，甚至在追求物質(zhì)需要的同時(shí)就會(huì)追求精神上的滿足，而精神上的愉悅遠(yuǎn)高于物質(zhì)。
我想我們中國(guó)人是這樣，誰(shuí)知資本主義私有制的美國(guó)也會(huì)是這樣，《共好》給我上了生動(dòng)的一課。
除此之外從書中還讀到了現(xiàn)實(shí)的美國(guó)景象，城鎮(zhèn)生活，人情世故，生態(tài)環(huán)境等，這些都應(yīng)是最真實(shí)的描述。這不是我關(guān)注的重點(diǎn)，但從中讓我看到一個(gè)真實(shí)的美國(guó)，即使很不全面，也足以讓我做出完全有可比性的判斷。這對(duì)我和我的同事來(lái)說(shuō)是一個(gè)顛覆。無(wú)論什么事情（主要是產(chǎn)品質(zhì)量、科技創(chuàng)新、生態(tài)環(huán)境等方面，消費(fèi)除外），和美國(guó)都沒(méi)有任何的可比性，都不能比，沒(méi)法比，能比的都偏離了方向，我們卻叫和世界接軌。這是我們的共識(shí)。原因無(wú)外乎意識(shí)形態(tài)、社會(huì)制度、發(fā)展差距、環(huán)境人口，凡是不利的因素都能列在其中。我現(xiàn)在的感覺是不想比，不愿比，不敢比。
寫個(gè)書評(píng)，我卻在這里談了半天感慨，說(shuō)來(lái)也是對(duì)這本書的一個(gè)真實(shí)評(píng)價(jià)，只是次序有些變化而已。下面我就從書籍裝幀、設(shè)計(jì)、譯著、文字、內(nèi)容、銷售等方面談?wù)勎业目捶ā?/p>
整體設(shè)計(jì)清爽大方，有一股青春的朝氣，去掉護(hù)封，更顯簡(jiǎn)潔明快；插圖小而簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)加黑加粗，詩(shī)詞解釋字型字體變化自然。個(gè)人以為：美中不足，整體象中學(xué)生課外讀物，去掉護(hù)封，感覺過(guò)于雅致，更象是一部詩(shī)集。
這讓我想到了銷售，書印出來(lái)是要讓人看的，就存在銷售和銷售對(duì)象。能做到一家工廠或企業(yè)的老總，大都在四十歲以上了，這種色彩不宜吸引這個(gè)年齡段人的眼球。另外一個(gè)感覺就是字體太小，使用宋體小四號(hào)，內(nèi)容、目錄、書名、簡(jiǎn)介，都有這個(gè)問(wèn)題。特別是編目數(shù)據(jù)字更小，宋體七號(hào)，讓人看的眼花繚亂，當(dāng)然這也是科技進(jìn)步的結(jié)果，以前是印不出這么清晰又這么小的字來(lái)的。
外國(guó)翻譯作品，一直給我的感覺就是苦澀、拗口、雍長(zhǎng)，那長(zhǎng)長(zhǎng)的人名和地名就讓讀者感到乏味，也許是翻譯的問(wèn)題。當(dāng)然也有非常優(yōu)秀的作品，總之，已然很久沒(méi)有看過(guò)了。
看了這本書沒(méi)有這種感覺，一是企業(yè)管理的法則，用故事的形式講述，有難度也不多見，本身就引人入勝。這種扎根于生活實(shí)踐的工作方法，來(lái)源于生產(chǎn)，又高于生產(chǎn)，形成理論，可信程度高，最具指導(dǎo)作用。二是翻的好，編的好。沒(méi)有雍長(zhǎng)的句子，拗口的的詞匯；沒(méi)有錯(cuò)字，別字，印刷精美，貼近生活。
在這兒我有一些建議，也可以說(shuō)是我的感受，希望對(duì)編輯人員能有幫助。除上面提到的字體大小，護(hù)封設(shè)計(jì)外，具體是：一、增加一些解讀。比如：97頁(yè)‘哈奇森沼澤保護(hù)區(qū)’，在什么位置，有什么特色。主要是增加讀者一些感性認(rèn)識(shí)。二、細(xì)節(jié)處理。99頁(yè)‘一個(gè)池塘中的池塘’，是什么樣子呢？三、滿足讀者的習(xí)慣。97頁(yè)‘五十三英里’，換成公里可不可以。
這樣的例子在書中很多，在別的譯著中也是普遍存在的，一本書涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，就是一個(gè)小的知識(shí)庫(kù)。譯書就是一項(xiàng)工程，涉及到多個(gè)學(xué)科，譯完后讓不同專業(yè)的學(xué)者給予訂正，此書就會(huì)更加完美。
好的讀后感篇四
第一次聽“共好”這個(gè)詞兒是在許老師的“項(xiàng)目經(jīng)理職場(chǎng)情商”沙龍的間隙兒，老師講win-win之后順道講了一下?；丶也榱艘幌玛P(guān)于“共好”的概念，如下：“共好”的概念包含了松鼠的精神、海貍的方式、大雁的天賦，讓我們明白了每一個(gè)人從事的工作都是有價(jià)值的，要學(xué)會(huì)掌控實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，要懂得尊重團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的價(jià)值，并互相鼓勵(lì)喝彩，最終達(dá)成企業(yè)與員工“共好”。《共好》是一本企業(yè)管理、價(jià)值、遠(yuǎn)景和存在等相關(guān)理論和實(shí)踐結(jié)合的討論的書，其內(nèi)容非常經(jīng)典而又富余實(shí)踐性，既有故事性又有了管理理論基礎(chǔ)，值得仔細(xì)來(lái)閱讀。
管理學(xué)的發(fā)展是從管理學(xué)之父弗雷德里克·溫斯洛·泰勒的“科學(xué)管理理論”、“管理過(guò)程學(xué)派”創(chuàng)始人的亨利·法約爾的“一般管理理論”和“組織理論之父”的馬克斯·韋伯等人發(fā)展起來(lái)，縱觀整個(gè)管理發(fā)展史，泰勒的“科學(xué)管理理論”主要是講述把工作細(xì)分成每一個(gè)部分，然后對(duì)每一個(gè)部分做精確到規(guī)定，然后去完成工作。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，制作一雙鞋子，需要一個(gè)人在1分鐘內(nèi)完成鞋墊，10個(gè)動(dòng)作；需要一個(gè)人在1分鐘內(nèi)完成鞋面，10個(gè)動(dòng)作；需要一個(gè)人完成1分鐘內(nèi)完成連接鞋墊和鞋面的聯(lián)合工作，10個(gè)動(dòng)作；那么整個(gè)制作一雙鞋的就是3分鐘，30個(gè)動(dòng)作。所以，按照科學(xué)管理理論，人只是完成這些工作的機(jī)械操作。雖然這一套理論有一些缺失人性，但在那個(gè)管理學(xué)開始的年代，這一套理論使得管理效果和工人的工作效率大大的提高，使得整個(gè)工業(yè)革命進(jìn)程得到一個(gè)更好的發(fā)展和促進(jìn)。
在管理學(xué)后續(xù)發(fā)展的過(guò)程中，管理行為學(xué)開始慢慢發(fā)展與崛起。越來(lái)越多的關(guān)注每一個(gè)人的行為習(xí)慣，當(dāng)企業(yè)開始關(guān)注人的行為與心理的時(shí)候，現(xiàn)代管理學(xué)漸漸開啟了大門。《共好》是一本對(duì)企業(yè)管理非常有用的書籍，在《共好》里講了三個(gè)故事：“松鼠的精神、海貍的方式、大雁的禮物。”我個(gè)人總結(jié)為“價(jià)值，自覺和鼓舞人心”。這三個(gè)故事講述了企業(yè)急需解決的問(wèn)題：?jiǎn)T工士氣、企業(yè)目標(biāo)愿景的堅(jiān)持、發(fā)展格局和創(chuàng)新、未來(lái)等。故事里面穿透了各種各樣的管理學(xué)基礎(chǔ)，也有大量適合企業(yè)拿來(lái)就用的口號(hào)，順手上來(lái)就能部署和實(shí)踐，非常不錯(cuò)的書。
“共好”的概念非常清晰而實(shí)用，是在win-win(雙贏）的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展下來(lái)的。一般商業(yè)的發(fā)展都將就雙方的利益，但越來(lái)越多的商業(yè)結(jié)構(gòu)和趨勢(shì)慢慢走向多方，這就不像以前只有二維的客戶關(guān)系。在現(xiàn)代企業(yè)管理中，多維的企業(yè)客戶關(guān)系、錯(cuò)綜復(fù)雜的crm管理，都使得企業(yè)疲于應(yīng)對(duì)而缺少有效的管理手段。共好的思想與理念的出現(xiàn)，不僅在商業(yè)戰(zhàn)略上能考慮多方的共同利益，甚至在企業(yè)內(nèi)部也能形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、有目標(biāo)，效率高的氛圍，這樣繼續(xù)發(fā)展則必然是先win-win甚至全面達(dá)到共好的目標(biāo)；進(jìn)而循環(huán)為大家都工作努力，而商業(yè)發(fā)展順利、效率高的“共好”局面給員工所需要的。
在“共好”中大約講述了三個(gè)故事，按照書本的出現(xiàn)順序總結(jié)如下：
一、松鼠的精神（價(jià)值）
1、你自己讓這個(gè)世界變得更加美好
2、目標(biāo)明確、團(tuán)結(jié)一致。
3、所有的計(jì)劃、決定和行動(dòng)都必須以價(jià)值觀為指導(dǎo)。
二、海貍的方式（自覺）
1、明確的目的，每個(gè)人都知道自己要干什么。
2、尊重員工的各種想法、感受、需求與夢(mèng)想
3、注重能力的培養(yǎng)，勇于承擔(dān)。
三、大雁的禮物（鼓舞人心）
1、真誠(chéng)的鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)、同事、客戶和上級(jí)或下書。
2、自始至終的堅(jiān)持與管理
3、e=mc2，即熱情（enthusiast）等于任務(wù)（mission）乘以現(xiàn)金（cash）與喝彩（congratulation）。
《共好》這本書不僅適合企業(yè)管理者來(lái)閱讀和學(xué)習(xí)，也適用于一般職場(chǎng)人員閱讀和學(xué)習(xí)，更加適合每一個(gè)在學(xué)習(xí)路上需要了解新知識(shí)和新概念的人來(lái)閱讀。適合職場(chǎng)人員來(lái)閱讀，是因?yàn)榘凑兆顑?yōu)效率完成自己的工作仍然是企業(yè)急需的資源，而且那些花里胡哨的拍馬屁等手段取得的所謂的成績(jī)終究是過(guò)往煙云不值一提。適合學(xué)習(xí)者閱讀是因?yàn)槎嘁环N思維方式是多一種態(tài)度，在以后遇見和面對(duì)各種困境的時(shí)候便會(huì)體現(xiàn)其價(jià)值。
《共好》，非常適合那些想有所作為的人來(lái)讀一讀，不管你想創(chuàng)業(yè)、在工作上有新想法還是想與眾不同。試一試吧，win-win的人需要再磨練，共好就能再實(shí)現(xiàn)。
好的讀后感篇五
四十幾度的高溫天氣，手捧一本復(fù)旦名師、哲學(xué)博士陳果的《好的孤獨(dú)》靜靜地閱讀，燥熱的空氣似乎一下子變得清涼了許多。
這本著作以哲學(xué)的方式闡釋了生命中必將遭遇的謊言、不安全感、孤獨(dú)感和生老病死的常態(tài)，從哲學(xué)角度分析了道德與人性、感恩心、懺悔心、好奇心等等，同時(shí)也為處于困境中的人們提供了一些解決的辦法，如換一種看法，尋找“精神家族”——友情和愛情，用大愛做小事等等。
人作為一種社會(huì)性的生物，往往會(huì)害怕孤獨(dú)，追求群居的生活。然而，我們卻忘了從脫離母體的那一刻起，我們就注定是孤獨(dú)的。也許上帝也正是因?yàn)楣陋?dú)，才造出了人類與他為伴。
其實(shí)，孤獨(dú)在本質(zhì)上與它的兩位近親——孤單和寂寞是不同的。孤單更多的是一種物理性的存在方式，只是指單獨(dú)的個(gè)體，它不指向人的內(nèi)心世界，比如離群的孤雁就是孤單的。寂寞和孤獨(dú)更多地指向面對(duì)孤單時(shí)，人的不同的情感體驗(yàn)和精神狀況。陳果把寂寞和孤獨(dú)形象地比作一對(duì)“同父異母的兄弟，都是孤單的嫡傳”，只不過(guò)寂寞是面黃肌瘦、寒氣逼人的，輕賤而殘缺；而孤獨(dú)卻是體態(tài)豐盈、充滿溫情的，高貴而完滿。不同的母親遺傳給了它們不同的品性：“寂寞是空虛與孤單的孩子，而孤獨(dú)則脫胎于思想與孤單的結(jié)合?！彼?，感情上匱乏的寂寞是平庸的，是讓人無(wú)法忍受的；而思想充實(shí)的孤獨(dú)卻是高貴的，是可以忍受，甚至讓人享受的。
當(dāng)代哲學(xué)家周國(guó)平曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有內(nèi)心世界豐富的人，對(duì)精神與靈魂有著執(zhí)著追求的人，對(duì)人間充滿摯愛的`人，才可能體驗(yàn)真正的孤獨(dú)?！庇?guó)生物學(xué)家赫胥黎也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“越偉大、越有獨(dú)創(chuàng)精神的人越喜歡孤獨(dú)?！?/p>
當(dāng)然，孤獨(dú)絕不是故意的離群索居，也不是膚淺的造作裝酷，它不是一種姿態(tài)，而是一種心境，一種自我心靈的詩(shī)意的棲居。所以，不用刻意去找一個(gè)偏僻的處所，也不必以頹廢或高冷的形象來(lái)表示自己的與眾不同。
作為普羅大眾的我們也許并不能在孤獨(dú)中創(chuàng)造偉大或不朽，但我們要懂得孤獨(dú)并不可恥，也不可怕，它是一種更高貴更優(yōu)美的狀態(tài)。所以，有時(shí)候，我們需要遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的紛繁復(fù)雜，給自己留一點(diǎn)獨(dú)處的時(shí)間，卸下面具，靜下心來(lái)，與最本真的自我來(lái)一場(chǎng)親密的對(duì)話，認(rèn)真思考，深刻審視，好好規(guī)劃。
阿桑在《葉子》里深情地演唱：“孤單是一個(gè)人的狂歡，狂歡是一群人的孤單。”是的，很多時(shí)候，狂歡的確是一群人為了逃避孤單而營(yíng)造了熱鬧的虛空，而孤單，不，孤獨(dú)的確是一個(gè)人的狂歡。讓我們一起守住孤獨(dú)，享受一個(gè)人的狂歡吧！
好的讀后感篇六
讀大冰的書已經(jīng)好幾本了，每一本都讓我愛不釋手，特別是這本《好嗎好的》，當(dāng)姐離開我去廈門時(shí)，我一直在看這本書，心情很平靜，懂我的人說(shuō)：“你可不可以用這本書來(lái)麻醉自己”。當(dāng)時(shí)眼淚就掉下來(lái)了，是書？還是人？都有！總之，感恩這一切。
我特別向往大冰筆下的每一個(gè)人物，既可以朝九晚五，又可以浪跡天涯，活得那么自我，那么灑脫，那么執(zhí)著，那么一根筋......
我欣賞楊?yuàn)^和馬史可以一直銘記兒時(shí)的夢(mèng)想，并始終堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想，最終成就了自己的夢(mèng)想，九年的寫作終于能出書，馬史一絲不茍的拍攝精神，不為大流所接受，甚至是看不起，但那又如何，他做的是自己的事業(yè)，那是他的夢(mèng)想，而我呢？我的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，有一套屬于自己獨(dú)立的房子，里面有游泳池、有花園、養(yǎng)白鴿，有一個(gè)自己愛的人，沒(méi)事看看書、喝喝茶，想出去玩的時(shí)候和自己愛的人一起訂票去旅行，不想出去玩的時(shí)候，就窩在家里的吊床上曬曬太陽(yáng)，喂喂白鴿，如此足矣，所以，我要努力向那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)！
我會(huì)心疼小米辣，一個(gè)抱著洋娃娃的孤獨(dú)小女孩，友善地對(duì)待身邊的每一位家人，我想這個(gè)世界上除了錢，也應(yīng)該還有些其他的東西，比如善意、善良地對(duì)待身邊的每一個(gè)人。善良是一種天性，善意是一種選擇，用愛心擁抱整個(gè)世界。
鐵成名字的由來(lái)，是鐵定能成，鐵成是一個(gè)做事專注，從來(lái)不給自己找借口的一個(gè)人，可以在每個(gè)領(lǐng)域都成為傳奇人物，人都是有潛力的，只要你具備學(xué)習(xí)態(tài)度，任何事情你都可以做得很棒，前提是你相信自己就夠了，就像鐵成，西安人，無(wú)學(xué)歷、無(wú)背景，但就是把自己活成了一個(gè)傳奇，歌手、旅行家、投資家、每投資一個(gè)項(xiàng)目做到最鼎盛的時(shí)候，就全身而退，再到另一個(gè)領(lǐng)域重新開始，他可以做到，我們同樣可以，只要我們?cè)敢狻?/p>
只要我們?cè)敢庹l(shuí)都可以擁有幸福美滿的生活，不驕傲、不自卑，小卉姑娘和廚子，如果可以少點(diǎn)自卑，都可以再勇敢一點(diǎn)，他們是不是就可以幸福地生活在一起了，可人生不是彩排，不可以再重來(lái)，如果小卉可以適時(shí)地放下自己的偽裝，告訴廚子其實(shí)我不是你們想象中的富家女，我只是食堂的一個(gè)打飯阿姨，如果廚子可以再勇敢一點(diǎn)，當(dāng)他們重見小卉跑掉的那一刻，他勇敢的追上去了，是不是結(jié)局又會(huì)不一樣呢？擁有的時(shí)間要懂得珍惜，我怕，一轉(zhuǎn)身，可能就是一輩子，且行且珍惜，好好的，好嗎？好的！
阿宏和圣諺，奇葩父子，但我很羨慕，教育孩子是講究方式方法的，得用心，我也很感謝自己的父母，他們對(duì)我的影響也非常大，所以我從來(lái)不矯揉造作，假不了，愛憎分明，非常感謝自己的父母給了我生命，給了我三觀。果子長(zhǎng)大了，癡兒也會(huì)長(zhǎng)大的，不管你愿意或者不愿意，最終的最終，終會(huì)成長(zhǎng)的，任何時(shí)候醒悟都不遲，回頭即已登錄彼岸，小蕓豆是勇敢的，傻傻的，正義感爆棚，特別講義氣，真的，自己也想一直往那個(gè)方向去努力，也很渴望自己可以遇到幾個(gè)這樣的朋友。
最后的壓軸之作是陳敏，我兒時(shí)的回憶《陽(yáng)光快車道》，小時(shí)候每周的星期三都會(huì)準(zhǔn)時(shí)看這節(jié)目，但我從來(lái)不知道這節(jié)目主持人背后還有這么多的傳奇，我很欣賞他做事的態(tài)度，平行世界，多彩生活，在每一個(gè)世界里就做好每個(gè)世界應(yīng)該去做好的事情，拿起話筒，你就是主持人，就忘記自己流浪的生活，拿起吉他，你就是歌手，就唱好你的歌，退出山東衛(wèi)視，竟然又可以從一個(gè)群眾演員開始，重新開始打拼，好贊！任何時(shí)候開始都不晚。
感謝大冰，感謝身邊的`每一個(gè)人。
好的讀后感篇七
有句俗語(yǔ)說(shuō)得好：“高興過(guò)是一天，不高興過(guò)也是一天，愁眉苦臉地過(guò)完一天還不如高高興興地過(guò)，何必讓自己活得這么累呢？”
文中的主人翁湯姆也是一直遵循著這個(gè)永恒不變的道理，在憂愁和快樂(lè)之間，他選擇了快樂(lè)這一邊，他的心情，他的生活也就因此大有改變。
在每天早晨留給自己一個(gè)好心情，你會(huì)感到今天的生活如此美好。這樣，今天的你的心情就會(huì)樂(lè)觀向上，你就會(huì)活潑主動(dòng)地和你的朋友同學(xué)友好相處。而壞心情只有讓你內(nèi)心沉重，使你的精神在如此重的`壓力下變得萎靡不振，這是多么令人感到悲哀??！
去選擇快樂(lè)吧！只有這樣，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美好，感受生活中的美好的滋味，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，從而使自己能真正地享受生活，享受快樂(lè)。
以上就是我讀了《好心情》一文后得到的啟示。
好的讀后感篇八
有幸拜肖川先生的《好教育好人生》，我的心卻不能隨書頁(yè)的合攏而平靜，我的腦海中仿佛是一片寬闊的海洋，仿佛作者在平靜的心湖上投入一塊石頭，擊起了層層漣漪，向外擴(kuò)展久久不能平息。作為教育工作者，我們是一個(gè)培養(yǎng)人的人。我們要為受教育者提供好的教育，要引導(dǎo)受教育者規(guī)劃美好的人生。教師在從事教育教學(xué)應(yīng)做到“六個(gè)學(xué)會(huì)”。
學(xué)會(huì)寬容。就是努力使自己變得胸襟開闊、氣度恢宏，就是心智不那么閉鎖，頭腦不那么固執(zhí)，思想不那么僵化，眼界不那么狹隘。也許有時(shí)候?qū)W生會(huì)誤解你、不理解你，這個(gè)時(shí)候，千萬(wàn)不要灰心喪氣，打起精神，用一顆寬容的心去對(duì)待這一切。
學(xué)會(huì)分享，教師學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)會(huì)用學(xué)生的眼光看待世界。高高在上的老師，又怎么會(huì)聽到到學(xué)生的心聲？自以為是的學(xué)生，又如何聽得進(jìn)老師真心的話語(yǔ)？所以說(shuō)重要的是以心換心，彼此傾聽。
學(xué)會(huì)等待，教師能夠用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，能夠用從容的心態(tài)對(duì)待自己所做的工作：不急于求成，不心浮氣躁，不指望一次活動(dòng)、一次談話，就能收到立竿見影的效果。
作為新一代的教育教學(xué)工作者，需要不斷地學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更多更好的教育資質(zhì)，不斷提升自己的素養(yǎng)。《好教育好人生》能給我們很多的啟發(fā)和指引，她是我們成長(zhǎng)的好幫手。在《好教育好人生》的字里行間，使我逐漸地明白：在規(guī)劃好的教師人生軌跡里，我們面臨的考驗(yàn)就是盡力地完成每一件事，盡力讓每一件事都無(wú)悔，讓將來(lái)面對(duì)曾經(jīng)的學(xué)生能無(wú)憾。
好的讀后感篇九
讀完《好心情》這篇文章后，我感慨萬(wàn)千。
我很慶幸自己是一個(gè)愛笑的女孩，親和力較強(qiáng)，每天都能帶著微笑出發(fā)，所以朋友也很多。每當(dāng)我看到熟人時(shí)，我總是微笑打招呼，因?yàn)槲艺J(rèn)為微笑能戰(zhàn)勝一切語(yǔ)言的問(wèn)候。每當(dāng)他人給我提出意見時(shí)，我也會(huì)抿嘴一笑，表示默許與感謝。每當(dāng)早晨起來(lái)洗漱時(shí)，我會(huì)對(duì)著鏡子微笑，給予自己精神上的鼓勵(lì)，讓自己在一天中有好的表現(xiàn)，盡情享受生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
只有帶著微笑出發(fā)，我們才能使自己信心倍增，微笑面對(duì)困難和挫折，從而有所收獲；帶著微笑出發(fā)，即使身受委屈，也會(huì)用微笑巧妙地將委屈轉(zhuǎn)化為寬容，從而有所慰藉；帶著微笑出發(fā)，即使失敗了，那你也不會(huì)難受，只要你懂得“失敗是成功之母”的道理，帶著微笑出發(fā)，就會(huì)產(chǎn)生許多力量，會(huì)讓你樂(lè)觀的邁向成功的大門。
人在生活中雖然會(huì)遇到重重困難，會(huì)經(jīng)受風(fēng)吹雨打，但只要我們面帶微笑風(fēng)雨兼程，我們依然能夠掌握住自己的指向標(biāo)，走好自己的路。
生活中和人相處難免遇到冷漠與不解，難免會(huì)有委屈和失敗，只要我們面帶微笑，昂首挺胸，定能化冷漠為熱情，化不解與理解，化委屈為寬容，化失敗為成功。這些就是我讀了《好心情》后的收獲。
好的讀后感篇十
這段時(shí)間我略讀了劉鐵芳博士的《什么是好的教育》，這是一本教育哲學(xué)的讀本，本書中劉鐵芳博士通過(guò)一些教育中的實(shí)例加以說(shuō)明講解，感受頗深，下面就談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>
盧梭在其名著《愛彌兒》中寫道：“最好的教育就是無(wú)所作為的教育！學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影響人的心靈，幫助人發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育?！蔽矣X得這是最完美的答案。有最完美的答案很重要，但日常生活中涉及到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，實(shí)實(shí)在在的教育卻是需要我們身體力行，于每一處都要認(rèn)真觀察，隨時(shí)留心的。
客觀地說(shuō)，一所學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，不可能每一個(gè)孩子在學(xué)業(yè)上都能達(dá)到同樣的高度，但重要的是每一個(gè)孩子在他所經(jīng)歷的學(xué)校教育過(guò)程之中，都能顯示出積極的生命狀態(tài)，內(nèi)心被集火，生命被點(diǎn)燃，每天都顯示出朝氣蓬勃的狀態(tài)，這就是好的教育。所以，我想在平時(shí)的教育中我們要努力促成學(xué)生向?qū)W，培養(yǎng)學(xué)生的自信。
社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，生存壓力如此之大，我覺得，我們首先要教會(huì)孩子自信。孩子對(duì)自己有信心，就會(huì)精神抖擻，對(duì)一切都積極努力，樂(lè)觀向上，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)；孩子缺乏自信，她就會(huì)在任何事情上面前表現(xiàn)出柔弱、恐懼心理，從而失去很多學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，影響自身的發(fā)展。自信的孩子，學(xué)習(xí)會(huì)有動(dòng)力，相信努力就會(huì)有收獲，因?yàn)檫@份認(rèn)識(shí)，會(huì)加倍努力，即使成績(jī)暫不如人意，也會(huì)保持良好心態(tài)，在學(xué)生時(shí)代，這份心態(tài)，會(huì)促使他們積極努力的去提高學(xué)習(xí)效率與效果；進(jìn)入社會(huì)，相信自己能將自己從事的工作干好，能實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。自信不是在得到之后才相信自己能得到，而是永然相信自己能得到。它是人的意志和力量的體現(xiàn)，也是一個(gè)人最值得驕傲的心態(tài)之一。
教育最需要做的就是，培養(yǎng)孩子的想象力與好奇心，這種想象力與好奇心的翅膀張得越開越好。小學(xué)階段，以接觸大自然為主要任務(wù)，使孩子感到愉悅，有愉悅的體驗(yàn)；六年級(jí)到初中階段，充分理智階段，閱讀為主；高中到大學(xué)，就是孩子充分現(xiàn)代化的階段。這里他提到健康的放松方式：體育、手工、閱讀、音樂(lè)等，一個(gè)孩子從小充分接觸了大自然，有愉悅的生命體驗(yàn)，閱讀了足夠多的好書，具備了充分的理智，具有深厚的文化底蘊(yùn)作為基礎(chǔ)，可以保證他對(duì)許多東西喜歡，但絕不會(huì)沉迷，不會(huì)深陷其中！盧梭說(shuō)：孩子從小應(yīng)與自然保持一致。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我深深感覺到這本書應(yīng)該常讀常新，和自己的教育教學(xué)實(shí)踐和自我修養(yǎng)的提高結(jié)合起來(lái)，反過(guò)來(lái)指導(dǎo)、內(nèi)化為自己的自覺教育行為。相信有好的教育理論知識(shí)的指導(dǎo)，我們的教育會(huì)更上一層樓。
好的讀后感篇十一
無(wú)論是學(xué)生時(shí)代的我，還是成為老師之后，我都曾多次像他們一樣，站在復(fù)旦某一個(gè)教室的角落里，聽上幾個(gè)小時(shí)的講座。對(duì)我而言，那是一段無(wú)比歡樂(lè)的時(shí)光，尤其是當(dāng)他人的語(yǔ)言像一束光投射進(jìn)我的內(nèi)心，在那里某些潛伏了許久的激情，某些甚至未被我自己意識(shí)的思想的種子竟借著這光得以蘇醒，抽出了它的第一根芽，開出了它的第一朵花。這種靈魂受觸動(dòng)、精神被點(diǎn)燃的愉悅感，美不勝收。
我被序言中的這句話打動(dòng)了，它說(shuō)出了我的感受，說(shuō)出了我想說(shuō)但不知如何表達(dá)的情感。這種共鳴是讀書的最大樂(lè)趣，在世界的某一個(gè)地方某一個(gè)時(shí)間有一個(gè)人有著和我們同樣的情感，而且這種情感被他用文字的形式記錄了下來(lái)，我心中的一個(gè)點(diǎn)瞬間被融化了，這種被理解喜悅，讓人感情溫暖。
一個(gè)無(wú)助的人往往會(huì)感到特別孤獨(dú)－－他悲傷著他的悲傷，而周圍的人卻仍舊歡樂(lè)著他們的歡樂(lè)，“親戚或余悲，他人亦已歌”，陽(yáng)光不會(huì)因?yàn)樗谋瘋僖环置髅?，春天不?huì)因?yàn)樗谋瘋t遲不來(lái)，世界沒(méi)有了他的微笑照樣不緊不慢地勻速旋轉(zhuǎn)……悲傷的人備感孤獨(dú)，而孤獨(dú)讓悲傷者更悲傷。
這本書是寫給那些孤獨(dú)的悲傷者，因?yàn)檫@里集結(jié)了很多孤獨(dú)者對(duì)生活、對(duì)生命、對(duì)自我、對(duì)世界的困惑與追問(wèn)。你若從中讀到了一個(gè)你，那么你至少會(huì)明白不只是你一個(gè)人在與這些困惑戰(zhàn)斗，很多人同樣悲傷著你的悲傷，孤獨(dú)著你的孤獨(dú)。這種“共苦”或許多少能消解你的孤獨(dú)，并因此淡化你的悲傷。
我曾見過(guò)面帶笑容參加喪禮者，曾見過(guò)因別人遭受挫折而幸災(zāi)樂(lè)禍者，曾見過(guò)落井下石者，曾見過(guò)嚴(yán)人寬己者，曾見過(guò)笑里藏刀者……這些人讓悲傷的人更悲傷，孤獨(dú)的人更孤獨(dú)。人這一輩子總會(huì)遇到幾個(gè)難過(guò)的坎，不可能有人陪你一輩子，父母陪不了，愛人陪不了，孩子陪不了，朋友也陪不了，有時(shí)候總是要獨(dú)自面對(duì)。面對(duì)父母、愛人、孩子、朋友，你不可能諸事順暢，當(dāng)和他（她）們發(fā)生矛盾時(shí)，這種痛苦和孤獨(dú)是需要自己一個(gè)面對(duì)的。很多人都把父母、愛人、朋友當(dāng)成了自己傾訴的對(duì)象，而此時(shí)他（她）們站在了自己的對(duì)立面。就像在舞臺(tái)上跳舞一樣，舞伴突然撤了，需要我們一個(gè)人面對(duì)觀眾，怎么辦？只能自己堅(jiān)持獨(dú)舞。每當(dāng)我最孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)候，我都會(huì)從文字中尋找心靈的慰藉、情感的陪伴。
通過(guò)閱讀《好的孤獨(dú)》三點(diǎn)體會(huì)：
（一）一切思想的困惑都有解決的途徑；
（二）解決問(wèn)題的方法要從先賢圣人著作和事跡中學(xué)習(xí)；
（三）佛家思想是洞察世界的大智慧。
人生的路上，有書陪伴，不在孤獨(dú)。
好的讀后感篇十二
7月是個(gè)炎熱，忙碌的季節(jié)，也是有所獲，有所得的季節(jié)，在公司踐行讀書會(huì)活動(dòng)的這段時(shí)間里，看了《共好》這本書，在這本書中講述了一種“共好精神”，一種激活組織激情和能力的革命性方法，希望本次讀書會(huì)能給自己的工作，生活帶來(lái)一些不一樣的改變。
安迪帶主人公去觀察松鼠，來(lái)發(fā)現(xiàn)松鼠精神：有意義的工作。松鼠善于儲(chǔ)存糧食，用來(lái)過(guò)冬。這個(gè)事情告訴我們，工作的價(jià)值，工作的重要性，工作的目標(biāo)。制定目標(biāo)后共同朝著目標(biāo)努力。在公司里我們也需要這樣的松鼠精神，這種松鼠為未來(lái)而努力的這種精神，有助于大家往一個(gè)方向使勁。只有大家都為一個(gè)共同的目標(biāo)而努力，自己的工作才有價(jià)值，要把自已和公司看一個(gè)整體相互依存，共同前進(jìn)。
海貍的方法：控制目標(biāo)的達(dá)成。對(duì)自己的工作的了解和掌握，明白自己的職責(zé)和目標(biāo)。用正確的方法做正確的工作。有條不紊地控制著，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程；可以通過(guò)相互協(xié)作，找到最合適的工作方式。在我們公司里的同事之間也需要學(xué)會(huì)默契配合，遵守并且執(zhí)行企業(yè)的各種規(guī)定，工作中找到更好的方式。
鵝的禮物：為彼此喝彩。我們是公司的員工，工作中難免會(huì)遇到困難的時(shí)候。在這種情況下，需要同事之間彼此相互鼓勵(lì)加油，為彼此喝彩，會(huì)給狀態(tài)低迷的同事以關(guān)懷，精神獎(jiǎng)勵(lì)給予人的促進(jìn)作用比物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)要大的多，是一個(gè)良好團(tuán)隊(duì)的必要的素質(zhì)。團(tuán)隊(duì)的成員要能做到彼此信任、每個(gè)人都有主人翁的心態(tài)，這是完成我們團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的重要因素。
書讀百遍其義自見，通過(guò)本次讀書會(huì)，讓我更好理解共好的模式，比如在控制實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程我會(huì)努力完善自我，工作中認(rèn)清責(zé)任、態(tài)度，與團(tuán)隊(duì)合作實(shí)現(xiàn)共好，建立一個(gè)良好的，高效的工作團(tuán)隊(duì)，需要每一個(gè)公司員的努力，并且我們還需要努力學(xué)習(xí)不斷發(fā)展、對(duì)于新的領(lǐng)域要有試探的勇氣和信心！
好的讀后感篇十三
沒(méi)想到，家鄉(xiāng)隔壁有位這么出名的教育紅人，“教育領(lǐng)域的一匹黑馬”，僅這稱號(hào)就足以說(shuō)明黃林波老師的份量。本書由140多個(gè)簡(jiǎn)短精悍的故事組成，寓教于事例，讀來(lái)輕松有趣，輕松之余，卻在不經(jīng)意間引起讀者的思考。
著名旅美學(xué)者薛涌先生說(shuō)的好：“凡是那些能不停反省自己?jiǎn)栴}的人，總會(huì)比較成功；而那些放下自己的問(wèn)題不管、總是靠放大鏡看別人問(wèn)題而獲得自信的人，則最終會(huì)成為失敗者?！币粋€(gè)人，只有不斷地反省與追問(wèn)，才能漸漸走向完美；教育者也當(dāng)不斷反思，才能真正樹人于百年。因此，《好教育點(diǎn)亮人生》更多地側(cè)重于對(duì)我國(guó)教育的缺點(diǎn)和不足進(jìn)行反思。中國(guó)的教育，是個(gè)極大的話題，我沒(méi)有能力去思考整個(gè)國(guó)家沉重的問(wèn)題，但是我能思考自己的個(gè)人問(wèn)題，而且我應(yīng)當(dāng)深入剖析自己存在的不足的根源，深刻反省自己的教育行為，以此回報(bào)《好教育點(diǎn)亮人生》給我的啟示。
每細(xì)讀一個(gè)教育故事，都會(huì)不由自主把自己和故事中的人物聯(lián)系起來(lái)作對(duì)比，一次又一次的自問(wèn)：“如果你遇到這樣的問(wèn)題，會(huì)怎么做？你象書中的人物這么做了嗎？”就是在這一次又一次的反省中，我的教育觀念受到一次又一次的洗禮，得到一次又一次的感悟。
反思我的教育理念。
《老師，您的眼里是否真有學(xué)生》讓我陷入沉思。總認(rèn)為自己還是挺關(guān)愛學(xué)生的，面對(duì)這個(gè)問(wèn)題我可以坦蕩的說(shuō)，我的心里真有學(xué)生?？墒沁@個(gè)故事卻讓我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)眼里有學(xué)生不僅僅指的是那份愛，還要有更多：要了解每個(gè)孩子的狀態(tài)，關(guān)注孩子的一切，要的是那份沉甸甸的責(zé)任感。
以前，只是把教師當(dāng)成一份職業(yè)?？僧?dāng)我女兒坐進(jìn)我的教室后，我感覺到了巨大的壓力。女兒對(duì)我來(lái)說(shuō)，是百分之百的希望，人生成功了是百分之百，失敗了，也是百分之百。我們做老師的，真的不能忽略了任何一個(gè)孩子，對(duì)老師而言，他也許只是我們的百分之一或是千分之一，可是，對(duì)他們自己而言，對(duì)他們的父母和家庭而言，那就是全部，就是百分之百??！也許每一天，每一堂課，我們都要捫心自問(wèn)：我們心里有沒(méi)有把每一個(gè)學(xué)生都看作百分之百？教師其實(shí)是一種責(zé)任。美國(guó)古諾特博士說(shuō)過(guò)，“身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能讓人開心，能傷人也可以救人?！边@句話發(fā)人深省，它也將成為審視我教育行為的一面鏡子。
反思我的教學(xué)行為。
《出了問(wèn)題少責(zé)怪別人多檢討自己》，這是為人處世的一個(gè)原則，多反思自己的人，才能更快成功。在教學(xué)上，這個(gè)道理也同樣適用。反思在現(xiàn)實(shí)生活中的含義十分豐富，尤其對(duì)教師而言，它對(duì)我們教學(xué)智慧的提升和讓實(shí)踐形成良性循環(huán)有著不可估量的作用。想想自己也說(shuō)得上是一位“年輕的老教師”，日復(fù)一日、年復(fù)一年做著“重復(fù)性”的教學(xué)工作，雖覺得自己的工作有時(shí)太忙、太累、太乏味，但時(shí)常又滿足于現(xiàn)狀。雖說(shuō)學(xué)?，F(xiàn)在大力提倡每位教師寫反思，但自己沒(méi)有真正理解反思的內(nèi)涵，只是在工作之余簡(jiǎn)單、隨機(jī)的想一下，而且有時(shí)是模糊的、片段的，內(nèi)容單調(diào)，沒(méi)有系統(tǒng)性、深刻性和批判性。新課程的實(shí)施，對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求，它要求教師不僅是高素質(zhì)的、還應(yīng)是可持續(xù)發(fā)展的、有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的。一個(gè)教師，怎樣才能不斷地成長(zhǎng)呢？美國(guó)心理學(xué)家波斯那提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)反思。葉瀾教授說(shuō)過(guò)“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思就有可能成為名師?！笨梢?，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，反思至關(guān)重要，有關(guān)教學(xué)的任何事項(xiàng)都可成為教師反思的對(duì)象。
只有學(xué)會(huì)反思，我們才能在教育教學(xué)中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，不斷矯正錯(cuò)誤，在不斷的反思中提高自我，發(fā)展自我。只有學(xué)會(huì)反思，我們才能不斷超越經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
做一個(gè)善于反思的老師吧，在學(xué)問(wèn)進(jìn)修上，在工作效能上，在道德品格上，始終不懈的，專心一意地堅(jiān)持下去，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累，必能推陳出新，顯出“水到渠成”的進(jìn)步。
好的讀后感篇十四
相聚于江湖，相守在書中終于還是來(lái)到了結(jié)束的時(shí)刻。江湖三部曲，前2部我沒(méi)有寫書評(píng)，因?yàn)楦杏X自己還是無(wú)法消化如此多的傳奇故事。說(shuō)是傳奇，其實(shí)也是平凡世界的一部分。
這本《好嗎好的》中，更多地講述了平凡人的蛻變之旅，拉近了對(duì)故事主人公的距離，傳奇也是有平凡中來(lái)。每一個(gè)成功歷程就是由不屈不饒的意志與堅(jiān)定不移的信念構(gòu)筑而成的。
想不想既能夠朝九晚五，又可以浪跡天涯。那就繼續(xù)努力吧。先嘗試，再選擇，嘗試去選擇，選擇去嘗試。最終不管結(jié)果如何，都將是自身寶貴也是獨(dú)一無(wú)二的經(jīng)歷。別人的.故事終究是別人的經(jīng)歷，無(wú)法讓我達(dá)到最終的蛻變。努力做好每件事，努力本身就是在向著夢(mèng)想的方向前進(jìn)，再專注點(diǎn)，終將將夢(mèng)想變成理想。心存信念，不要怕晚了，心中的熱火必將為你點(diǎn)亮前進(jìn)的道路，自己要做的就是，邁開腳步，往前走，慢點(diǎn)走，走出一條屬于自己的人生路。大冰在書中最后說(shuō)了讀完書后，將她送給心中所想之人，可是自己此時(shí)并無(wú)所念，就寄于緣分，將其系于有緣人吧。好嗎好的。萬(wàn)能的咒語(yǔ)，開心的吟唱。
好的讀后感篇十五
不知年少時(shí)的你，是否曾在腦海里勾勒過(guò)，朝九晚五浪跡天涯的生活，是否曾經(jīng)都認(rèn)為我們會(huì)成為出類拔萃的自己。我們都有過(guò)那些看似荒唐的夢(mèng)，都有過(guò)那些遙不可及卻又似乎觸手可及的心愿。不知曾經(jīng)的你是否做過(guò)努力亦或者是一丁點(diǎn)的改變。不知是什么終將讓你放棄那些可愛的記憶。所有的過(guò)去都無(wú)可厚非對(duì)錯(cuò)，需要珍藏的只是一段參與。
小時(shí)候的我，也曾想?yún)⑴c一段用文字裝飾起來(lái)的生活，長(zhǎng)大后，卻發(fā)現(xiàn)自己從未邁出過(guò)腳步。如今，成年七年有余的自己，突然想重拾兒時(shí)的記憶。于是開始試著在平行的世界里，尋找多元的生活。不管能否成功，有開始的故事才叫故事，無(wú)疾而終也是一種結(jié)局。
這是我創(chuàng)建賬號(hào)以來(lái)的真正意義上的第一篇文字，不知道會(huì)有多少人看到，想將來(lái)的日子我都愿意用這種方式記錄歷程，記錄平行世界里的故事。
這個(gè)標(biāo)題，是我正在讀的文字，是觸發(fā)我想要開始的文字。大概很多人看到這個(gè)題目都會(huì)順其自然的覺得這會(huì)是一篇類似于讀后感的文章?；蚴菍?duì)作者的崇拜，或是對(duì)旅行的向往，或是對(duì)故事里那些鮮活的生命是否真實(shí)存在的疑慮。有感悟才能有思考，有思考才能撞擊靈魂。
我是個(gè)不善于寫讀后感的人，性格使然，不太善于向任何人推薦。我想最能打動(dòng)人的不是口若懸河的說(shuō)教，不是耳提面命的強(qiáng)力灌輸，而是由內(nèi)而外散發(fā)的氣質(zhì)蔓延到靈魂的感觸。因此，我從不強(qiáng)加任何個(gè)人觀點(diǎn)于任何人上。我想，所謂的道理是要個(gè)人領(lǐng)悟到才叫道理，任何的不順應(yīng)本心都是一種犯罪。因此上，我引用這個(gè)標(biāo)題，僅僅只是欣賞。僅僅是這些文字讓我開始踏出第一步。
大冰不是個(gè)高產(chǎn)的作家，在有限的精力下得以讀完所有的字。每個(gè)故事都別具一格，各有千秋。時(shí)隔幾年已經(jīng)模糊了記憶，不能完全的回憶故事和人物。但每當(dāng)重新翻開扉頁(yè)，總有一股莫名的暖流涌上心頭?？傆幸还赏迫饲斑M(jìn)的力量。大冰總說(shuō)，打哭你，信不信。每一個(gè)坦誠(chéng)言語(yǔ)的人都是善良的毫無(wú)保留的人。那一句，乖，摸摸頭已足夠摧毀那些看似堅(jiān)硬的外殼。足以支撐任何的艱難困苦。無(wú)論多難，只要有人還能夠得著，真真實(shí)實(shí)的摸摸你的頭，幫你捋起耳畔的發(fā)，那你終究是有依靠的，你不是形單影只的孤獨(dú)。大冰說(shuō)，把好嗎，好的。加在任何一個(gè)祈使句后面，都會(huì)有意想不到的`驚喜。我試著玩了玩，發(fā)現(xiàn)確實(shí)沒(méi)什么毛病。
從現(xiàn)在開始睡覺。好嗎，好的。放下游戲陪我。好嗎，好的。有詢問(wèn)，有回答。本身就是一個(gè)互動(dòng)有愛，樂(lè)此不疲的游戲，當(dāng)然除了暖意不會(huì)有什么毛病。
讀大冰的文字，最多的感悟就是平行世界，多元生活?？傆腥嗽趧e處過(guò)著你想要的生活，無(wú)論過(guò)著的人是否滿足。大冰從不主張做盲目的流浪。我也因?yàn)闀r(shí)間和實(shí)力的原因，做不了流浪。骨子里祈求安穩(wěn)的思想或好或壞的讓我平靜或者波瀾。
我們幻想的太多，可我們終究都只是將這些生活放在夢(mèng)里。找借口掩蓋來(lái)不及實(shí)現(xiàn)的晦氣，停留，放下，擱置，最后只有遺忘的結(jié)局。
想試試，好嗎，好的。到底有多么神奇的力量。許一個(gè)愿望，像種樹一樣，慢慢挪動(dòng)腳步，向有光的地方，我和你一起回到最初的自己。好嗎，好的。
好的讀后感篇十六
不知年少時(shí)的你，是否曾在腦海里勾勒過(guò)，朝九晚五浪跡天涯的生活，是否曾經(jīng)都認(rèn)為我們會(huì)成為出類拔萃的自己。我們都有過(guò)那些看似荒唐的夢(mèng)，都有過(guò)那些遙不可及卻又似乎觸手可及的心愿。不知曾經(jīng)的你是否做過(guò)努力亦或者是一丁點(diǎn)的改變。不知是什么終將讓你放棄那些可愛的記憶。所有的過(guò)去都無(wú)可厚非對(duì)錯(cuò)，需要珍藏的只是一段參與。
小時(shí)候的我，也曾想?yún)⑴c一段用文字裝飾起來(lái)的生活，長(zhǎng)大后，卻發(fā)現(xiàn)自己從未邁出過(guò)腳步。如今，成年七年有余的自己，突然想重拾兒時(shí)的記憶。于是開始試著在平行的世界里，尋找多元的生活。不管能否成功，有開始的故事才叫故事，無(wú)疾而終也是一種結(jié)局。
這是我創(chuàng)建賬號(hào)以來(lái)的真正意義上的第一篇文字，不知道會(huì)有多少人看到，想將來(lái)的日子我都愿意用這種方式記錄歷程，記錄平行世界里的故事。
這個(gè)標(biāo)題，是我正在讀的文字，是觸發(fā)我想要開始的文字。大概很多人看到這個(gè)題目都會(huì)順其自然的覺得這會(huì)是一篇類似于讀后感的文章。或是對(duì)作者的崇拜，或是對(duì)旅行的向往，或是對(duì)故事里那些鮮活的生命是否真實(shí)存在的疑慮。有感悟才能有思考，有思考才能撞擊靈魂。
我是個(gè)不善于寫讀后感的人，性格使然，不太善于向任何人推薦。我想最能打動(dòng)人的不是口若懸河的說(shuō)教，不是耳提面命的強(qiáng)力灌輸，而是由內(nèi)而外散發(fā)的氣質(zhì)蔓延到靈魂的感觸。因此，我從不強(qiáng)加任何個(gè)人觀點(diǎn)于任何人上。我想，所謂的道理是要個(gè)人領(lǐng)悟到才叫道理，任何的不順應(yīng)本心都是一種犯罪。因此上，我引用這個(gè)標(biāo)題，僅僅只是欣賞。僅僅是這些文字讓我開始踏出第一步。
大冰不是個(gè)高產(chǎn)的作家，在有限的精力下得以讀完所有的字。每個(gè)故事都別具一格，各有千秋。時(shí)隔幾年已經(jīng)模糊了記憶，不能完全的回憶故事和人物。但每當(dāng)重新翻開扉頁(yè)，總有一股莫名的暖流涌上心頭?？傆幸还赏迫饲斑M(jìn)的力量。大冰總說(shuō)，打哭你，信不信。每一個(gè)坦誠(chéng)言語(yǔ)的人都是善良的毫無(wú)保留的人。那一句，乖，摸摸頭已足夠摧毀那些看似堅(jiān)硬的外殼。足以支撐任何的艱難困苦。無(wú)論多難，只要有人還能夠得著，真真實(shí)實(shí)的摸摸你的頭，幫你捋起耳畔的發(fā)，那你終究是有依靠的，你不是形單影只的孤獨(dú)。大冰說(shuō)，把好嗎，好的。加在任何一個(gè)祈使句后面，都會(huì)有意想不到的驚喜。我試著玩了玩，發(fā)現(xiàn)確實(shí)沒(méi)什么毛病。
從現(xiàn)在開始睡覺。好嗎，好的。放下游戲陪我。好嗎，好的。有詢問(wèn)，有回答。本身就是一個(gè)互動(dòng)有愛，樂(lè)此不疲的游戲，當(dāng)然除了暖意不會(huì)有什么毛病。
讀大冰的文字，最多的感悟就是平行世界，多元生活。總有人在別處過(guò)著你想要的生活，無(wú)論過(guò)著的人是否滿足。大冰從不主張做盲目的流浪。我也因?yàn)闀r(shí)間和實(shí)力的原因，做不了流浪。骨子里祈求安穩(wěn)的思想或好或壞的讓我平靜或者波瀾。
我們幻想的太多，可我們終究都只是將這些生活放在夢(mèng)里。找借口掩蓋來(lái)不及實(shí)現(xiàn)的晦氣，停留，放下，擱置，最后只有遺忘的結(jié)局。
想試試，好嗎，好的。到底有多么神奇的力量。許一個(gè)愿望，像種樹一樣，慢慢挪動(dòng)腳步，向有光的地方，我和你一起回到最初的自己。好嗎，好的。
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