心得體會是對自己成長軌跡的見證和回顧。要寫一篇較為完美的心得體會，首先要明確總結(jié)的目標和重點。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考。希望大家在閱讀這些范文時能夠汲取一些靈感，豐富自己的寫作技巧和表達能力。通過不斷總結(jié)和分享，我們可以共同成長，不斷提升自己的心得體會寫作水平。接下來，讓我們一起來看看這些精彩的范文吧！
教育之美心得體會篇一
隨著社會進步和科技發(fā)展，技能教育正逐漸受到重視。在技能教育的改革實踐中，提出了“四化”之美的理念，即“學化、工化、農(nóng)化、軍化”。這一理念的提出，使得技能教育更加貼近現(xiàn)實社會需求，培養(yǎng)出更多的人才。下面我將分享一些我在學習和實踐中的體會和心得。
首先，學化使技能教育更具有廣泛性。學化即將技能教育納入學校課程體系中。過去，學習技能往往是通過戶外實踐和經(jīng)驗積累來完成，學校只注重傳授文化知識。但是，在當今社會，技能已成為人們就業(yè)和生活的重要基礎(chǔ)，僅僅依靠“上崗證書”是遠遠不夠的。學化的加入，使得技能教育和文化教育更好地結(jié)合在一起。我們不僅能學到傳統(tǒng)知識，還能學到各種實用技能，提高就業(yè)和生存能力。
其次，工化讓技能教育更貼近產(chǎn)業(yè)需求。工化即將技能教育與工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合。隨著工業(yè)化進程的加快，各行各業(yè)對技術(shù)工人的需求也越來越高。傳統(tǒng)的技能教育過于理論化，無法滿足現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的需求。而工化的理念改變了這一局面，使得技能教育更貼近現(xiàn)代工業(yè)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的技術(shù)工人。只有緊跟產(chǎn)業(yè)需求的腳步，我們才能夠贏得更多的就業(yè)機會。
再次，農(nóng)化使技能教育達到可持續(xù)發(fā)展。農(nóng)化即將技能教育與鄉(xiāng)村發(fā)展相結(jié)合。過去，農(nóng)村地區(qū)的技能教育相對滯后，缺乏優(yōu)質(zhì)的技能培訓資源。而農(nóng)化的提出，給農(nóng)村地區(qū)的技能教育注入了新活力。通過技能教育的支持，農(nóng)村地區(qū)人才培養(yǎng)得到了提高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平也得到了提升。這樣的發(fā)展模式使得技能教育能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，不僅滿足了農(nóng)村地區(qū)的實際需求，還為農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展注入了新動力。
最后，軍化使技能教育更加注重實踐能力的培養(yǎng)。軍化即將技能教育與軍事訓練相結(jié)合。傳統(tǒng)的技能教育過于強調(diào)理論知識的傳授，實踐能力培養(yǎng)相對薄弱。然而，在現(xiàn)代社會，只有具備實踐能力的技術(shù)人才才能適應和應對復雜的工作環(huán)境。軍化的理念強調(diào)實踐與理論的結(jié)合，通過軍事訓練的方式培養(yǎng)學生的實踐能力，使他們能夠在面對復雜問題時做出正確的判斷和應對。
總而言之，技能教育四化之美的提出使得技能教育更加貼近實際需求，并且促使技能教育向著更加全面和高效的方向發(fā)展。學化、工化、農(nóng)化和軍化的理念為技能教育的發(fā)展創(chuàng)造了更多的機遇和空間。我們要積極適應社會發(fā)展的要求，提升自己的技能水平，為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。通過不斷的學習和實踐，我們才能夠切實體會到技能教育四化之美所帶來的巨大變化和潛力。
教育之美心得體會篇二
職業(yè)教育對于中國的發(fā)展非常重要。每個年輕人都應該有機會接受職業(yè)教育，并以此為基礎(chǔ)開展自己的職業(yè)生涯。在職業(yè)教育中，我們不僅要學習技能，還要學習職業(yè)道德、職業(yè)觀念和職業(yè)素養(yǎng)。今天我想分享一下自己的職業(yè)教育經(jīng)歷，并談談我對職業(yè)教育的看法。
第二段：職業(yè)教育帶給我的收獲
作為一個職業(yè)教育的學生，我受益匪淺。在學習技能的過程中，我也學習了許多職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。我學會了溝通技巧、團隊合作、解決問題的能力，以及學習目標和行動計劃。我認為這些技能和素養(yǎng)對我的職業(yè)生涯產(chǎn)生了深遠的影響。此外，職業(yè)教育還讓我享受到了來自企業(yè)的實習機會，我在實踐中不斷地學習和成長，為我的職業(yè)生涯打下了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：我對職業(yè)教育的看法
我認為職業(yè)教育是非常重要的，它為年輕人提供了一個實踐發(fā)展的平臺。與傳統(tǒng)的教育形式相比，職業(yè)教育更貼近社會需求，更有價值。通過職業(yè)教育，我們可以更早地確定自己的職業(yè)方向，并嘗試不同的選擇，在實踐中不斷地完善自己。職業(yè)教育還可以讓我們更好地了解企業(yè)的需求和要求，更好地為企業(yè)服務。
第四段：職業(yè)教育需求的改善
盡管目前職業(yè)教育有很多優(yōu)點，但仍有一些問題需要解決。首先是職業(yè)教育的課程設(shè)置和教學內(nèi)容需要優(yōu)化。我們應該注重培養(yǎng)學生的實際技能，而不僅僅是知識。其次，職業(yè)教育需要更多的實踐機會和培訓資源。只有通過實際操作才能真正了解技能的應用。最后，我們需要加強職業(yè)教育的師資隊伍建設(shè)，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學能力。
第五段：總結(jié)
職業(yè)教育對于我們每個人來說都非常重要。它可以幫助我們在職業(yè)生涯中更好地成長和發(fā)展，同時也可以為社會和經(jīng)濟的發(fā)展做出貢獻。盡管職業(yè)教育還需要更多的改善和優(yōu)化，但我相信只要我們不斷地努力，職業(yè)教育的發(fā)展一定會越來越好。
教育之美心得體會篇三
教育是人類社會進步的靈魂，是每個人成長發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為大學生，我深刻體會到了教育的美妙之處。大學教育是我人生中最重要的一段經(jīng)歷，它為我提供了廣闊的知識領(lǐng)域和良好的學習環(huán)境，同時也塑造了我的品格和思維方式。在大學的這幾年里，我收獲了許多，對教育之美有了更深刻的體會。
第二段：知識的廣度與深度
大學教育給予了我廣泛而深入的知識。在各個學科的學習中，我見識到了自然科學、人文科學、社會科學等不同領(lǐng)域的美妙。在物理、化學、生物等自然科學課程中，我探索了自然界的奧秘，感受到科學的偉大和無限的可能性；而在文學、哲學、歷史等人文科學課程中，我領(lǐng)悟到了人類文明的多樣性與智慧的豐富。這些知識的廣度和深度，讓我在大學的學習中不斷開闊眼界，形成了自己全面的知識體系。
第三段：自主學習與創(chuàng)新精神
大學教育強調(diào)的是學習的自主性和主動性。在傳統(tǒng)教育模式下，我們通常是被動接受知識，按部就班地學習。而在大學中，教師更重視培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵我們提問、探索和創(chuàng)新。在課堂上，教師不再是一個權(quán)威的知識傳授者，而是一個促進學生思考的引導者。通過開展課外科研、參加競賽等活動，我不僅鞏固了已有的知識，還培養(yǎng)了動手實踐和創(chuàng)新的能力。這種自主學習與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，讓我感受到了教育的魅力與動力。
第四段：人格的塑造與自我價值的認知
大學教育不僅僅是知識的掌握，更是人格的塑造。通過各種課程、社團活動和實踐實習，我鍛煉了自己的領(lǐng)導能力、團隊協(xié)作能力和社交能力。這些鍛煉讓我變得自信、堅定、有責任感。同時，大學教育也讓我認識到了自己的興趣和潛力，對自己的自我認知有了更清晰的認識。我明白了自己具備的優(yōu)勢和劣勢，明確了自己的價值觀和發(fā)展方向。大學教育讓我更加堅定了自己未來的目標和追求，為我未來的職業(yè)生涯和人生提供了寶貴的支持和指導。
第五段：社會責任與人生追求
大學教育不僅僅是為了個人的成長和發(fā)展，更是為了社會的進步和發(fā)展。通過掌握知識和培養(yǎng)能力，我們能更好地為社會做出貢獻。大學培養(yǎng)的是我們成為社會精英的能力和胸懷，讓我們在未來能為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。同時，大學教育也為我們提供了豐富的人生追求和價值觀。在大學的學習中，我發(fā)現(xiàn)自己對未來有著更高的追求和社會責任感。我渴望成為一個有為青年，為社會的發(fā)展做出有意義的貢獻。
總結(jié)：
大學教育是人類社會進步的重要推動力量，它不僅提供了廣泛、深入的知識，同時也培養(yǎng)了我們的自主學習和創(chuàng)新能力。通過大學教育的塑造，我們形成了自己獨特的人格和自我認知。而作為未來社會的一份子，大學教育讓我們明白自己的社會責任和人生追求，為未來的職業(yè)生涯和人生奠定了基礎(chǔ)。通過大學教育，我深切體會到了教育之美，為我人生注入了無限的動力和智慧。
教育之美心得體會篇四
近年來，教育的發(fā)展在全球范圍內(nèi)取得了長足的進步。作為一個受益者，我深深感受到教育的發(fā)展之美。教育的發(fā)展使人們更深入地認識到知識的重要性，拓寬了個體的視野，提升了生活的質(zhì)量和幸福感。在這篇文章中，我將就我個人的經(jīng)驗和體會談談教育的發(fā)展之美。
首先，教育的發(fā)展讓我對知識的重要性有了更深刻的認識。通過對各個學科的學習，我逐漸認識到知識是無價的。它不僅可以幫助我們解決問題，還可以開拓我們的思維，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。當我們擁有了足夠的知識，我們就能更好地了解這個世界，更好地理解自己的價值和意義。因此，教育的發(fā)展讓我對知識的追求更加熱衷，也更加認識到知識的重要性。
其次，教育的發(fā)展讓我拓寬了個體的視野。通過與來自不同地區(qū)、不同背景的同學交流，我能夠更好地了解世界的多樣性。在課堂上，我們探討各種問題和現(xiàn)象，分享自己的觀點和見解。這個過程讓我的思維變得更加開放，能夠站在他人的角度思考問題。同時，我也從不同的學科中學習了各種不同的知識和技能，使我在各個方面都得到了提升。教育的發(fā)展讓我以全新的視野看待世界，也讓我更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)。
第三，教育的發(fā)展大大提升了生活的質(zhì)量和幸福感。通過教育的培養(yǎng)，我獲得了解決問題的能力和技巧，能夠更好地應對生活中的各種困難。此外，教育還讓我具備了良好的健康意識和生活習慣，使我更加健康、快樂地生活。教育的發(fā)展使我能夠找到自己的興趣和激情，實現(xiàn)自己的理想和目標。因此，教育的發(fā)展不僅提高了我的生活品質(zhì)，也讓我更加幸福滿足。
第四，教育的發(fā)展為社會的進步和發(fā)展做出了重要貢獻。教育不僅是培養(yǎng)個人才能的過程，更是提升整個社會素質(zhì)的途徑。通過教育，我們能夠培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的人才，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。教育的發(fā)展使人們更加懂得合作與分享，更加關(guān)注社會公平與正義。在一個受教育程度更高的社會中，人們的價值觀和行為準則更加健康，社會的發(fā)展也將更加繁榮。
最后，教育的發(fā)展讓我更加珍惜所擁有的一切。在接受優(yōu)質(zhì)教育的過程中，我看到了很多欠缺教育資源的地區(qū)以及那些渴望學習卻缺乏機會的孩子們。因此，我倍加珍惜所擁有的教育資源，更加珍惜我的學習機會。我希望將來能夠成為一個為社會做出貢獻的人，為那些缺乏教育資源的孩子們提供幫助，讓更多的人受益于教育的發(fā)展。
教育的發(fā)展之美正是因為它能夠讓我們意識到知識的重要性，開拓我們的視野，提升我們的幸福感，推動社會的進步與發(fā)展。我相信，在教育的引領(lǐng)下，我們的未來將更加美好，人類的文明進步將不斷加速。
教育之美心得體會篇五
近年來，隨著人們對于教育理念的深入思考和改革探索，越來越多的人開始關(guān)注到教育與體育相結(jié)合的重要性。體教結(jié)合，既可以提升學生的身體素質(zhì)，也可以培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和意志品質(zhì)。在我多年的教育實踐中，我深深體會到了體教助力教育之美，下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，從培養(yǎng)品德、增強意志、促進學習、豐富生活、營造團隊凝聚力五個方面來闡述這一觀點。
首先，體教結(jié)合可以培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)。體育課不僅是學生鍛煉身體的場所，更是培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神和公平競爭意識的重要平臺。例如，在足球比賽中，每個學生都需要遵守規(guī)則，尊重裁判的判決，互相合作，才能取得勝利。通過這樣的鍛煉，學生的團隊精神、合作意識和公平競爭意識得到了培養(yǎng)，在這個過程中，他們也更加明白了團隊合作才能讓事情變得更好。
其次，體教結(jié)合可以增強學生的意志品質(zhì)。體育運動需要學生堅持不懈地努力和持之以恒的精神，只有通過無數(shù)次的反復訓練和苦戰(zhàn)，才能獲得成果。當學生在體育鍛煉中遇到困難和挫折時，他們會不斷嘗試，克服困難，從而培養(yǎng)了堅毅的意志品質(zhì)。這樣的意志力不僅在體育運動中得到了鍛煉，更會在學習和生活中發(fā)揮積極的作用。
再次，體教結(jié)合可以促進學生的學習。體育課程不僅僅是個人身體素質(zhì)的提高，更是培養(yǎng)學生學習能力和思維能力的重要途徑。通過體育運動，學生可以提高自己的學習耐心、注意力集中和思維敏捷度。同時，體育運動也可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。將體育與課堂教學有機結(jié)合，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。
另外，體教結(jié)合還可以豐富學生的生活。在學生快節(jié)奏的學習生活中，體育課是他們放松身心的重要機會。通過體育運動，學生可以釋放壓力，展示個人的才能和特長。此外，體育課還為學生提供了開展各種戶外活動的機會，讓他們能夠通過親身體驗去感受大自然的美好。這樣的體驗不僅可以讓學生更好地了解生活的多樣性，也可以讓他們更加熱愛和珍惜所擁有的一切。
最后，體教結(jié)合可以營造團隊凝聚力。團隊合作是體育運動的重要特點，也是學生培養(yǎng)團隊意識的重要途徑。通過各類團隊項目，學生需要協(xié)同合作，相互攙扶，才能完成任務。通過團隊合作，學生不僅能夠更好地理解團隊協(xié)作的力量，還能充分發(fā)揮每個人的特長，實現(xiàn)個人價值的最大化。這樣的體驗和鍛煉不僅可以提高學生的團隊精神，也可以讓他們更好地適應社會生活。
綜上所述，體教結(jié)合有助于培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)、增強意志品質(zhì)、促進學習、豐富生活、營造團隊凝聚力，并在教育中充分展現(xiàn)了其美好與重要性。在未來的教育實踐中，我們應該更加重視體教結(jié)合的教學方法，讓學生在體育運動中發(fā)現(xiàn)更多的樂趣和成長。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)體教融合，為學生的全面發(fā)展提供更加有力的支持。
教育之美心得體會篇六
在當今社會，教育公平一直是人們關(guān)注的焦點。陽光教育作為一種新型的教育方式，提倡平等、公正、公平，對于培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新思維起到了重要作用。在我的親身經(jīng)歷中，我深感陽光教育的公平之美。本文將從培養(yǎng)個人能力、促進自主學習、強調(diào)公平競爭、照顧弱勢群體和塑造和諧校園等方面，對陽光教育公平之美進行探討。
首先，陽光教育注重培養(yǎng)個人能力。傳統(tǒng)教育往往是以統(tǒng)一的標準來評價學生的學習成果，容易忽略個體的差異。而陽光教育則充分重視每個學生的潛力和個人特長，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在陽光教育的課堂上，學生有更多的機會自由表達自己的觀點，培養(yǎng)自信和自主發(fā)展的能力。我在陽光教育的學習環(huán)境中，真切地感受到了自己的進步和成長。
其次，陽光教育促進了自主學習。傳統(tǒng)教育往往以教師為中心，學生被動接受知識的灌輸，缺少主動探究的機會。而陽光教育強調(diào)學生的主體性，鼓勵他們積極探索、自主學習。在陽光教育的課堂上，學生可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇學習的內(nèi)容和方式，并通過自主合作的方式進行問題解決和實踐。這種自主學習的過程不僅提高了學生的學習能力，還培養(yǎng)了學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。
再次，陽光教育強調(diào)公平競爭。在傳統(tǒng)教育中，由于學生之間的差異較大，往往存在學生之間的不公平競爭和差距拉大的情況。而陽光教育注重發(fā)揮學生的個人潛力，提供了公平競爭的機會。通過在學習中設(shè)置明確的目標和評價標準，以及提供公正的競爭平臺，每個學生都有機會展現(xiàn)自己的才能和努力獲得認可。這種公平競爭的氛圍不僅激發(fā)了學生的學習動力，還培養(yǎng)了對個體差異的理解和尊重。
此外，陽光教育注重照顧弱勢群體。在傳統(tǒng)教育中，由于學生之間的差異較大，弱勢群體往往很難得到公平的教育機會。而陽光教育強調(diào)每個學生的平等權(quán)利和機會，注重照顧弱勢群體的需求。教師會根據(jù)學生的特殊情況和需求，制定個性化的教學計劃和培養(yǎng)方案，為弱勢學生提供更多的幫助和關(guān)懷。這種以人為本的教育方式，既促進了學生成績的提高，又增強了學生之間的友善合作和共同進步。
最后，陽光教育塑造了和諧校園。陽光教育注重學生的全面發(fā)展和品德培養(yǎng)，強調(diào)建立和諧的師生關(guān)系和良好的校園文化。在陽光教育的校園中，師生之間的互動更加平等和融洽。教師注重引導和幫助學生，學生也更加尊重和理解教師。學校注重培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任感，鼓勵學生參與公益活動和社會實踐，培養(yǎng)他們成為有社會責任感的公民。這種和諧校園氛圍不僅增強了師生之間的互信和合作，還為學生的成長提供了更廣闊的平臺。
綜上所述，陽光教育作為一種注重個人發(fā)展和公平競爭的教育方式，展現(xiàn)了其公平之美。通過培養(yǎng)個人能力、促進自主學習、強調(diào)公平競爭、照顧弱勢群體和塑造和諧校園，陽光教育為學生提供了一個尊重和發(fā)揮個體差異的平臺，使每個學生都能得到公平和公正的教育機會，展現(xiàn)自己的潛力與才華。希望陽光教育能夠得到更多的推廣和應用，為建設(shè)公平、和諧的教育環(huán)境貢獻力量。
教育之美心得體會篇七
教育是培養(yǎng)人的全面發(fā)展的一種過程，是引導學生健康成長的重要途徑。然而，在傳統(tǒng)的教育模式下，學生往往只是被灌輸知識而缺乏主動思考能力。而綻放教育則是一種關(guān)注學生個體發(fā)展，激發(fā)潛能的教育方法。在我多年的教育工作中，我深深感受到了綻放教育之美，下面我將從培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力、關(guān)愛學生情感需求、塑造學生正確價值觀、提供個性化學習環(huán)境和促進學生綜合素質(zhì)提高等方面進行闡述。
首先，綻放教育能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力。傳統(tǒng)教育往往只強調(diào)知識的灌輸，而對于學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力關(guān)注不足。而綻放教育則注重培養(yǎng)學生的主動探究和創(chuàng)新能力，鼓勵學生獨立思考、勇于嘗試新的想法和方法。通過課堂上的互動和團體合作，學生在解決問題和創(chuàng)造的過程中，不斷提高自己的思維能力和創(chuàng)造力，為未來的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
其次，綻放教育注重關(guān)愛學生情感需求。傳統(tǒng)教育往往單純追求學生的學科成績，并忽視了學生的情感需求。而綻放教育則將關(guān)注學生的全面發(fā)展，包括情感的成長。教師通過與學生的交流和傾聽，了解學生內(nèi)心的聲音和需求，并給予學生寬容和愛的態(tài)度及時幫助。這樣能夠使學生感到被尊重和關(guān)愛，增強學生的自信心和積極性，進一步激發(fā)學生的學習熱情和興趣。
再次，綻放教育致力于塑造學生正確的價值觀。在現(xiàn)實社會中，人們往往過分追求名譽和金錢，忽視了道德和人文關(guān)懷。而綻放教育通過課程設(shè)置和教學方法引導學生正確看待世界，樹立正確的價值觀。例如，在綜合實踐課中，教師組織學生參與社區(qū)服務活動，讓學生深入了解到幫助他人和回報社會的重要性。同時，教師通過日常的言傳身教，給學生樹立健康的價值觀念，培養(yǎng)學生的道德情操和人文素養(yǎng)。
此外，綻放教育提供個性化的學習環(huán)境。傳統(tǒng)教育注重統(tǒng)一的教學模式，學生的個性差異被忽視。而綻放教育則致力于了解學生個體的特點和需求，并根據(jù)學生的實際情況提供相應的學習支持與輔導。教師會根據(jù)學生的學習風格和興趣愛好，創(chuàng)設(shè)不同的學習情境，使學生更好地發(fā)展?jié)撃?，并提供個性化的學習資源和輔導，讓每個學生都能在自己擅長的領(lǐng)域中取得進步，并為自己的未來做好準備。
最后，綻放教育能促進學生的綜合素質(zhì)提高。 傳統(tǒng)教育注重學生的知識和技能培養(yǎng)，忽視學生的品格和能力的全面發(fā)展。而綻放教育則從學生的多方面進行培養(yǎng)，使學生在學科知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)批判思維、溝通協(xié)作、創(chuàng)新創(chuàng)造等綜合能力，以及培養(yǎng)品德修養(yǎng)和社會責任感。這樣不僅能使學生在社會中更好地適應和發(fā)展，也提高了學生的幸福感和滿足感。
總之，綻放教育之美在于能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、關(guān)注學生情感需求、塑造正確的價值觀、提供個性化學習環(huán)境和促進學生綜合素質(zhì)的提高。作為一位教育工作者，我深感綻放教育的魅力，并將在今后的教育工作中不斷探索和實踐，讓每個學生都能綻放出自己的獨特魅力。
教育之美心得體會篇八
貴陽一中是貴州省知名的重點高中，其辦學理念一直以“一中人，終身不忘做人本”為核心，倡導以品德為先、以人為本的教育理念。如今，我校秉承這一優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷開創(chuàng)進取，取得了眾多的教育成就。下面，我將結(jié)合自己的體驗，談談貴陽一中的教育之美。
第二段：校風育人
作為一所重點高中，貴陽一中校風育人一直是我校的核心特色之一。學生們在這里不僅學到了知識，更從中感受到了傳統(tǒng)文化的精髓。如在國旗下的升旗儀式上，我們感受著旗幟鮮明的愛國精神；在生日音樂會上，我們擁有了同窗情誼；在師生籃球友誼賽中，我們領(lǐng)略到了健康快樂的生活方式。這些個個小細節(jié)，漸漸成為了我們?nèi)烁袼茉斓囊画h(huán)。
第三段：教學質(zhì)量優(yōu)越
作為一所重點高中，貴陽一中教學質(zhì)量一直以來都有著比較高的口碑和評價。教師憑借著他們的才華和敬業(yè)精神，積極探索多元化、國際化的教學方式，讓我們的學習既有趣又富有挑戰(zhàn)。比如，語文老師在課堂上進行文學研究，化難為易，讓我們深入理解文本；數(shù)學老師則進行學科交叉，將數(shù)學與物理、化學等學科相結(jié)合，使數(shù)學的意義得以更好地被認識和應用。在學習中，我們不斷地感受和探究教學中的獨特之處。
第四段：充足的課外活動
在貴陽一中，我們學習之余，也有充分的時間和機會參加各種課外活動。例如，參加多項社團活動、走進美術(shù)館、參與英語角等等，都可以讓我們在快樂的氛圍中收獲知識和感悟。同學們之間相互幫助、互相啟迪，不僅交流了不同的體驗和觀點，更提高了我們的組織和管理能力，增強了凝聚力。
第五段：總結(jié)
總之，貴陽一中教育之美不僅是學校的理念，更是每一位師生的切身感受。這種美在學習中、在生活中、在彼此交流中得以體現(xiàn)，呈現(xiàn)出了獨有的魅力和可貴的價值。相信在未來的日子里，能夠更好地將這種美發(fā)揚光大，創(chuàng)造更大的輝煌。
教育之美心得體會篇九
近年來，隨著社會的發(fā)展進步，教育事業(yè)的發(fā)展也日漸成熟完善。作為一名教育工作者，我深深感受到了追尋理想教育之美的目標與意義。在實踐中，我不僅從中體驗到了與學生一同成長的快樂，更加堅定了自己的教育理念。下面將從培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、提高學生的綜合素質(zhì)、激發(fā)學生的求知欲和培養(yǎng)學生的責任感四個方面，分享我追尋理想教育之美的心得體會。
首先，追尋理想教育之美要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)教育注重學生的記憶與應用能力，而現(xiàn)代教育應該更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。作為教育者，我們應該提供一個多元的學習環(huán)境，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。例如，我在課堂上鼓勵學生提出自己的觀點，解決問題的不同路徑。我?guī)ьI(lǐng)學生進行小組討論，組織學生參加科技創(chuàng)新比賽等等。通過這些方式，我發(fā)現(xiàn)學生們的創(chuàng)造力迸發(fā)出來，他們能夠獨立思考，勇于嘗試，從而開拓了新的思路和視野。
其次，追尋理想教育之美要提高學生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)代社會對于學生的綜合素質(zhì)要求越來越高。作為教育工作者，我們應該注重培養(yǎng)學生的各種能力，而不僅僅是知識的純粹傳授。在課堂上，我經(jīng)常組織各種實踐活動，如實地考察、實驗探究等。這些活動能夠培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。同時，我也鼓勵學生積極參加社團活動，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導才能和溝通能力。通過綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學生們能夠更好地適應社會的發(fā)展和競爭。
第三，追尋理想教育之美要激發(fā)學生的求知欲。現(xiàn)代社會知識的更新速度非?？?，作為教育工作者，我們應該引導學生主動探索和學習。在我的課堂上，我鼓勵學生提問、解答問題，并鼓勵他們主動尋找答案。我經(jīng)常引導學生去圖書館和互聯(lián)網(wǎng)上尋找相關(guān)資料。同時，我也鼓勵學生充分利用課后時間進行自主學習，并為他們提供學習的資源和指導。通過激發(fā)學生的求知欲，他們能夠不滿足于現(xiàn)有知識，主動學習和掌握新知識，從而保持知識的更新和適應能力。
最后，追尋理想教育之美要培養(yǎng)學生的責任感?，F(xiàn)代社會對學生的要求不僅在于學術(shù)成績的優(yōu)秀，更在于他們有良好的社會責任感。作為教育者，我們應該教育學生明辨是非，培養(yǎng)他們正確的價值觀和道德觀。在我的課堂上，我經(jīng)常組織學生進行公益活動，如參觀福利院、志愿者活動等。通過這些活動，學生們能夠體會到付出的快樂和責任。同時，我也引導學生關(guān)注社會熱點問題，并通過課堂討論和寫作等方式培養(yǎng)他們對社會的責任感。
綜上所述，追尋理想教育之美是一項極其重要的任務。通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、提高學生的綜合素質(zhì)、激發(fā)學生的求知欲和培養(yǎng)學生的責任感等方面的努力，我們能夠鑄就更多的優(yōu)秀人才，推動社會的發(fā)展和進步。作為教育工作者，我將繼續(xù)努力追尋理想教育之美，為學生的成長和社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
教育之美心得體會篇十
隨著社會的發(fā)展和進步，人們對于教育的需求也在不斷提高。為了更好地滿足人們的需求，服務四化教育逐漸嶄露頭角。服務四化教育注重個體的全面發(fā)展，以提高學生的素質(zhì)為目標，讓學生在校園中快樂成長。我在服務四化教育中度過了美好的時光，受益匪淺。下面我將詳細介紹我在服務四化教育中的體會和感悟。
第一段：拓寬視野
服務四化教育注重拓寬學生的視野，讓他們多元發(fā)展。我在這種環(huán)境中，接觸到了各種各樣的知識和活動。例如，我參加了學校組織的各類講座和研討會，了解到了很多新的領(lǐng)域和觀點。我還參加了各種俱樂部和社團活動，結(jié)識了很多志同道合的伙伴。通過與他們的交流和合作，我不僅學到了新的知識，還培養(yǎng)了溝通和合作的能力。這些經(jīng)歷開闊了我的眼界，讓我對世界有了更深入的了解。
第二段：培養(yǎng)創(chuàng)新能力
服務四化教育強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓他們能夠獨立思考和解決問題。在這種教育環(huán)境中，我經(jīng)歷了很多創(chuàng)新的實踐。例如，我參加了學校的科技創(chuàng)新大賽，與同學們一起設(shè)計和制作了一個智能機器人。這個過程中，我們遇到了很多問題，但是我們通過不斷的實驗和嘗試，最終成功地完成了任務。這個經(jīng)歷讓我深刻地體會到了創(chuàng)新的重要性和樂趣。我相信，在服務四化教育的指導下，我能夠在未來的工作和生活中不斷創(chuàng)新，迎接各種挑戰(zhàn)。
第三段：培養(yǎng)實踐能力
服務四化教育追求實踐教學，讓學生在實際操作中提高自己的能力。我在這方面受益匪淺。例如，在學習化學的過程中，老師鼓勵我們進行實驗操作，從中學習理論知識并掌握實踐技能。這樣的教學模式讓我對化學有了更深入的理解，也培養(yǎng)了我的動手能力和實踐能力。除此之外，我還參加了學校組織的實踐活動，例如參觀實驗室和實地考察等。這些實踐活動讓我對學習的知識有了更直觀的認識，并且增強了我的實踐技能。
第四段：培養(yǎng)社交能力
服務四化教育注重培養(yǎng)學生的社交能力，讓他們能夠與他人合作和交流。我在這方面也有所收獲。在課堂上，老師鼓勵我們進行小組合作和討論，這樣讓我不僅可以向他人學習，還可以與他人分享自己的經(jīng)驗和觀點。在俱樂部和社團活動中，我還結(jié)識了很多志同道合的伙伴，通過與他們的合作和交流，我不僅提高了我的社交能力，還培養(yǎng)了我的團隊合作精神。這對我未來的職業(yè)發(fā)展和人際關(guān)系建立都有著重要的意義。
第五段：綜合能力的提高
通過參與服務四化教育，我的綜合能力得到了顯著提高。我不僅在學術(shù)方面取得了優(yōu)秀的成績，還在其他方面展現(xiàn)出優(yōu)秀的能力。例如，我在學校的大型文藝活動中擔任領(lǐng)導角色，展示了自己的組織和領(lǐng)導能力。我還參加了學校的體育比賽，并以優(yōu)異的成績?nèi)〉昧撕玫拿?。通過這些經(jīng)歷，我培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導能力、組織能力和團隊合作精神。這些能力對于我未來的發(fā)展和成功都至關(guān)重要。
總結(jié)：
通過參與服務四化教育，我拓寬了自己的視野，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和實踐能力，提高了社交能力，并且綜合能力得到了顯著提高。這些經(jīng)歷讓我有了更全面的發(fā)展和更好的未來。我相信，在服務四化教育的引導下，我能夠不斷進步，成為一個有才華、有品德的人。
教育之美心得體會篇十一
21世紀是中華民族偉大復興的世紀。從現(xiàn)在起到20xx年，是我國全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵時期。必須清醒認識到，我國教育還不適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展的要求。教育觀念相對落后，內(nèi)容方法比較陳舊，中小學生課業(yè)負擔過重，素質(zhì)教育推進困難；學生適應社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強，創(chuàng)新型、實用型、復合型人才緊缺；教育體制機制不活，學校辦學活力不足；教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡，貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后；教育投入不足，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未完全落實。
綱要指出戰(zhàn)略目標是，到20xx年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。發(fā)展任務包括學前教育，義務教育，高中階段教育，職業(yè)教育，高等教育，繼續(xù)教育，民族教育，特殊教育。體制改革包括人才培養(yǎng)體制改革，試招生制度改革，建設(shè)現(xiàn)代學校制度，辦學體制改革，管理體制改革，擴大教育開放。保障措施包括加強教師隊伍建設(shè)，保障經(jīng)費投入，加快教育信息化進程，推進依法治教，重大項目和改革試點，加強組織領(lǐng)導。
教育優(yōu)先發(fā)展，這是增強國力，雄立于世界民族之林的需要；育人為本，我感到我們要培養(yǎng)一個除了德智體美勞全面發(fā)展外，還需要有極強個性、極強獨立創(chuàng)造性的人才，這是我們國家最后走向強大，擠身于世界先進行列的必要條件。我國自古就有一句話：“行行出狀元”，只要是有社會責任感，具備實踐創(chuàng)新能力，敬業(yè)奉獻精神，為國家為社會發(fā)揮自己的聰明才智，并有所貢獻，都是社會需要的人才。而教育的進步，正是為社會源源不斷地培養(yǎng)數(shù)以千萬計的普通勞動者和無數(shù)專家學者等專門人才。
教師也因此而同樣如此，必須引起國家教育部門的充分重視；而制度的改革創(chuàng)新，則重點放在有利于人才的`培養(yǎng)上，提高質(zhì)量應該把培養(yǎng)有極強個性、極強獨立創(chuàng)造性的人才防在首位。學校既是培養(yǎng)人的地方，又是一個有著極深文化底蘊的地方。雖然現(xiàn)在提倡所謂的素質(zhì)教育，家長也很重視孩子的才藝培養(yǎng)，如學鋼琴、學圍棋、學唱歌跳舞等等，層出不窮，只是他們更多的關(guān)注孩子技術(shù)技能的掌握，而忽視了個性的培養(yǎng)。為什么在大家的眼里，中國人的形象從魯迅筆下的麻木不仁，到了今天仍是缺乏素質(zhì)修養(yǎng)？擇校問題，不僅僅反映的是一種教育現(xiàn)象，更是一種社會問題。家長們擠破腦袋，砸鍋賣鐵也要為孩子選擇一所升學率高的學校，問題的關(guān)鍵還是在一張考卷上。教師的名利就在這張紙上，學生的前途也在這張紙上。
學習了《綱要》后，更能理解“生活即教育”這句話的含義，孩子有能力在體驗后思考和決定，在犯錯誤和改正錯誤中有效地學習。孩子由此獲得的學習能力是可持續(xù)的，由此獲得的成長動力也是可持續(xù)的！因此我們更應該“解放孩子的頭腦；解放孩子的雙手；解放孩子的嘴巴；解放孩子的空間；解放孩子的時間?！币驗樵谕嬷袑W習，是遵循了興趣牽引孩子進步的規(guī)律，由此獲得效率，不是約束和傳統(tǒng)的激勵可以實現(xiàn)的！
作為一名一線教師，學習貫徹綱要精神，就是要加強自身師德修養(yǎng)；積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業(yè)務能力；愛崗敬業(yè)，愛生如子，忠誠于黨的教育事業(yè)；把自己的教學工作當做一種職業(yè)做實做好，只有這樣才能真正提高教學質(zhì)量，才能真正培養(yǎng)出國際化的人才。
教育之美心得體會篇十二
教育的發(fā)展是一個長期而漫長的過程，在這個過程中不斷有人在不同的領(lǐng)域做出了卓越的成就，這些成就不僅改變了教育的面貌，也推動著社會的進步。近年來，關(guān)注教育美學的聲音越發(fā)高漲，越來越多的教育工作者關(guān)注美學對教育的影響與作用。我也參加了有關(guān)“發(fā)展教育之美”主題的學習活動，在此，我想分享自己的心得體會。
第二段：美學為教育注入新活力
教育美學是美學領(lǐng)域中的一個新興分支，是通過學習和運用美學原理、方法和手段來重新審視教育，從而為教育注入新的活力。美學有著濃厚的情感色彩，特別是審美情感常被視為一種引導和塑造人格的力量，通過美化教育環(huán)境、提高教學活動的審美價值等，可以讓學生在有限的時間內(nèi)獲取更加豐富的情感、體驗更加美好的教育過程，從而拓寬學生的感受世界。
第三段：提升教育品質(zhì)
美學是一種綜合性的藝術(shù)理論，其美學原則、規(guī)律和方法可以得到廣泛的運用，也可以用在教育領(lǐng)域。通過美學思維創(chuàng)新、在教學活動中添加審美元素等方式，可以幫助教師提升課堂教學的效果，促進學生創(chuàng)新思維發(fā)展，讓學生在學習過程中獲得美感，提升教育品質(zhì)。
第四段：培養(yǎng)個人素養(yǎng)
在教育發(fā)展過程中，一個學生不僅應該具備知識技能，還應該具備健康的心理素質(zhì)以及高尚的道德情操。而教育美學恰好可以幫助學生在審美中體驗美、進而培養(yǎng)品味和修養(yǎng)，讓學生在學習的同時，感受到美好的情感、體驗多彩的人生，培養(yǎng)個人的身心素質(zhì)，這對其未來的成長、發(fā)展至關(guān)重要。
第五段：結(jié)語
教育是人類文明的重要載體，發(fā)展教育之美，是對教育本質(zhì)價值的追求和實現(xiàn)。通過教育美學的引入和應用，可以為教育的發(fā)展注入新的動力，提高教育質(zhì)量，增強學生的身心素質(zhì)，促進教育與文化創(chuàng)新。讓我們一起秉持“發(fā)展教育之美”的理念，努力開創(chuàng)更加美好的未來。
教育之美心得體會篇十三
發(fā)展教育是當今教育發(fā)展的熱點話題之一。在這個時代里，教育不僅僅是對知識的傳授，更是對人生態(tài)度、價值觀、情感與性格的構(gòu)建。因此，發(fā)展教育越來越受到人們的關(guān)注。在我的學生生涯中，我也深受發(fā)展教育的影響，對于它的好處和發(fā)展新趨勢有著深刻的認識和感悟。下面我將就發(fā)展教育的優(yōu)勢以及我個人領(lǐng)悟的體會做一些總結(jié)，與大家分享。
第二段：發(fā)展教育的優(yōu)勢
發(fā)展教育是一種以人為本，強調(diào)教育個體化、綜合化、實踐化的教育方式。首先，它能夠更好地發(fā)掘?qū)W生的個性與特長，實現(xiàn)個性化、多樣化的教育，從而激發(fā)學生的學習熱情。其次，發(fā)展教育注重實踐和創(chuàng)新，讓學生在學習的過程中積累真實經(jīng)歷和實踐操作，提高其解決問題和創(chuàng)新能力。最后，發(fā)展教育還會涵蓋德育、智育、體育、美育等多個方面，幫助學生全面發(fā)展，并在行動中體驗到價值觀念的引領(lǐng)。
第三段：體驗發(fā)展教育的感悟
在參與發(fā)展教育中，我體驗到了許多優(yōu)秀的課程。比如，有一堂課叫做“做自己的設(shè)計師”，老師通過引導我們觀察周圍的設(shè)計，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和特點，在此基礎(chǔ)上，讓我們自主設(shè)計并制作出屬于自己的作品。這是一次非常有趣且有成效的經(jīng)驗，讓我們不僅提高了設(shè)計技能，還提升了自我價值感和自信心。還有一門課程叫做“智能小車制作”，教與學相結(jié)合，讓我們在實際操作和研發(fā)中掌握了一定的機器人編程知識，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。
第四段：從個人角度談發(fā)展教育的價值
發(fā)展教育重視個性與多元成長的培養(yǎng)育人方式，讓我更了解自己的特長與不足，以此為基礎(chǔ)選擇合適的發(fā)展方向，使自己能夠更好地發(fā)揚光大。發(fā)展教育更多的是從生活中吸取營養(yǎng)和能量，而不是一味的堆砌知識，這種教育方式給我?guī)砹恕皹穼W”的體驗，讓我在學習中感受到快樂和成就感，更加喜歡學習。通過與老師的溝通及實踐操作，我也有了更主動探究的學習態(tài)度和拓展思維的能力。
第五段：結(jié)語
發(fā)展教育是未來教育的一種趨勢，不僅是為了提高學生的綜合素質(zhì)和技能，更是為了幫助學生在豐富多彩的體驗中感受到成長和幸福。作為學校和教師，我們需要更加注重發(fā)展教育的實踐操作，讓它得以走進學生的心靈，真正幫助他們找到自己的興趣和方向。我們相信在不久的將來，發(fā)展教育將會得到更多的認可和追隨，成為真正的教育力量。
教育之美心得體會篇十四
根據(jù)學校的要求，我認真學習了有關(guān)職業(yè)教育發(fā)展的相關(guān)文件，深刻體會到職業(yè)教育的飛速發(fā)展以及教師個人的專業(yè)素質(zhì)和教學能力急需要提高的要求，作為年輕教師，還需要不斷的學習，不斷的提高自己，以適應新時期職業(yè)教育的需求。
專業(yè)課堂教學是中職生獲得專業(yè)知識的重要途徑，并對培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣有深刻影響。專業(yè)教師的教學質(zhì)量常被人們視為中職學校生存與發(fā)展的重要條件之一，專業(yè)教師教學質(zhì)量的好壞，直接影響到中職生專業(yè)興趣的培養(yǎng)和專業(yè)技能水平的高低。如果專業(yè)教師教學質(zhì)量低下，課堂教學內(nèi)容陳舊、方法呆板，缺乏靈活與生動、缺乏創(chuàng)新，則不能激起中職生對專業(yè)課程的學習興趣，更談不上培養(yǎng)專業(yè)興趣。因此，專業(yè)教師要從構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系、改革創(chuàng)新教學內(nèi)容、方法與手段、注重培養(yǎng)學生的專業(yè)能力等方面著手，來促進中職生專業(yè)興趣的培養(yǎng)。
在專業(yè)課堂教學上，注重以人為本，充分根據(jù)中職生的實際情況，摒棄師道尊嚴，與學生建立平等關(guān)系，真正關(guān)愛學生，促進學生健康成長。采用“多肯定、少否定、多表揚、少批評、多指導、少指責”的原則，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為中職生創(chuàng)造輕松、愉快的專業(yè)學習環(huán)境，為培養(yǎng)他們的專業(yè)興趣打下堅實的基礎(chǔ)。
專業(yè)教師應不斷地補充新知識、新技術(shù)，使專業(yè)課程內(nèi)容與當前生產(chǎn)實踐不脫節(jié)，使他們了解當前專業(yè)學科急需解決的問題，引起學生的學習興趣，從而培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣。同時，加強教學方法的改革與創(chuàng)新，如采用直觀教學法、現(xiàn)場教學、參觀教學、現(xiàn)場模式演示等教學方法，以及多采取談話式、討論式、辯論式等方式，讓中職生有機會在課堂教學中有機會參與角色扮演，設(shè)計、研究和動手操作，有利于開拓學生的思維，激發(fā)學生的專業(yè)興趣，提高專業(yè)技能。專業(yè)教師應根據(jù)專業(yè)學科的特點，注意采用現(xiàn)代教學手段，如充分利用網(wǎng)絡技術(shù)和多媒體教學技術(shù)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將教學內(nèi)容形象化、具體化，如對于抽象的內(nèi)容可借助多媒體進行演示、模擬等，使枯燥的專業(yè)課堂充滿活力，激發(fā)學生的興趣，從而提高學生的專業(yè)興趣。另外，還應注意培養(yǎng)學生的良好學習習慣和加強對學習方法的指導，增強學生的學習能力和運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。三、以培養(yǎng)專業(yè)技能為目的，創(chuàng)新中職生課堂學習效果的評價方法。
本著提高中職生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的原則，改革對中職生的課堂學習效果評價方法。評價學生學習專業(yè)知識效果的好壞，不是憑一兩次考試作定論，而應貫穿于整個專業(yè)學習過程中。如:檢驗每個教學模塊的學習效果，可采用加大實務考核和平時考核，減少理論考核比重的做法，對學生的課堂學習效果進行綜合考核。如給學生布置任務，讓學生應用相關(guān)專業(yè)知識來完成，教師通過多次綜合考核評定，最后定出考核等級，并對考核成績優(yōu)秀的學生給予適當?shù)莫剟?，增加學生的成就感，讓他體驗成功的快樂，增進學生學習專業(yè)的興趣，培養(yǎng)他們的專業(yè)興趣，提高學生的專業(yè)技能。四、建立中職生學習專業(yè)技能的激勵機制培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣，還應依靠外界激勵機制的刺激，專業(yè)興趣才能得以加強和持久，而重視建立課堂外專業(yè)技能激勵機制成為培養(yǎng)中職生專業(yè)興趣的`有效途徑之一。
1 以競賽活動為載體
學校可根據(jù)需要和可能，盡可能多地開展以“愛我專業(yè)”為主題的各種趣味性競賽活動，如開展愛我專業(yè)征文、演講比賽、與各專業(yè)知識相關(guān)的競賽，激發(fā)學生熱愛專業(yè)、學專業(yè)技能的同時，能促進中職生運用專業(yè)知識，進行創(chuàng)新，以鞏固學生的專業(yè)技能，增強就業(yè)能力。
2 以職業(yè)技能考證書為依托，激勵中職生愛專業(yè)、學技能，培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣
在提倡中職生“雙證書”或“多證書”畢業(yè)的形勢下，中職畢業(yè)生擁有“雙證書”或“多證書”成為必然。因此，學校應注意以考證為依托，通過建立獎勵制度，鼓勵中職生考取本專業(yè)或相近專業(yè)的職業(yè)技能證書，并對考取“多證書”的中職生進行適當學分獎勵或物質(zhì)獎勵，激發(fā)中職生學習專業(yè)知識，提高專業(yè)能力，培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣，同時也可以達到中職生“以專業(yè)能力為核心，力求多證書”的目的，從而提高中職生的職業(yè)能力。五、充分發(fā)揮教師在中職院校的主體作用 在以教師為主導的前提下，立足于學生的學，充分地發(fā)揮生的主體作用，通過學生自學、思考、討論、實驗，獲取知識的教學方法。指導性發(fā)現(xiàn)法可分為四個過程，即：激發(fā)興趣、組織自學、強化思維、總結(jié)記憶。
1、激發(fā)興趣
激發(fā)興趣就是教師要用較強的刺激來激發(fā)學生學習新課的興趣，使全班同學的情緒處于急于獲取知識的狀態(tài)，使教與學同步。
2、組織自學
讓學生根據(jù)教師課前設(shè)計好的自學程序題，一面看書，一面思考，回答程序題中提出的問題。
3、強化思維
讓學生通過實際的操作講理論與實際聯(lián)系起來，做到反復記憶。運用實際的操作來記憶理論上困難的只是，并用理論輔助實際操作，打到相輔相成的效果，強化思維記憶。
4、總結(jié)記憶
課堂中得出的概念、規(guī)律，教師應幫助學生及時地總結(jié)整理成為易記憶且不易混淆的條目，讓學生儲存入大腦中。教師要發(fā)揮出學生的主體作用，使學生能夠積極主動，充分地體現(xiàn)出學生的主體地位，調(diào)動學生學習積極性、主動性，從而激發(fā)出學生的學習興趣?？傊畬W校應圍繞提中職生專業(yè)技能，提高中職生的專業(yè)興趣，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的實用型、技能型人才，是一項長遠的工作任務。教師應在學校教育教學管理等方面來促進中職生的專業(yè)興趣培養(yǎng)，確保其人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，真正促進職業(yè)教育的高速發(fā)展。
教育之美心得體會篇十五
摘要：大學生職業(yè)發(fā)展教育，是以大學生職業(yè)發(fā)展為核心，針對大學生實際需求，以促進大學生充分就業(yè)為現(xiàn)實性，階段性目標，以幫助大學生未來可持續(xù)職業(yè)發(fā)展為最終目標，幫助大學生了解職業(yè)發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)，認知職業(yè)，了解自我，學習職業(yè)生涯規(guī)劃的知識和方法。樹立正學，科學，理性的職業(yè)觀，就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，加強職業(yè)修煉，提高職業(yè)素養(yǎng)，不斷提高自身綜合素質(zhì)和增強求職就業(yè)的競爭力，順利融入社會，搞好職業(yè)生涯管理，努力實現(xiàn)人生職業(yè)理想，進而促進人生全面發(fā)展的一種教育教學活動。通過三年職業(yè)發(fā)展教育課的學習，我收獲頗多，進一步增加了對職業(yè)發(fā)展的認識與了解。
關(guān)鍵詞：大學生 職業(yè)發(fā)展教育 就業(yè)指導 心得體會 就業(yè)
隨著我國市場經(jīng)濟的建立和完善，經(jīng)濟全球化不斷深進，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。在高等教育大眾化的背景下，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴峻。社會對人才的需求及對大學生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能的要求日漸提高，大學生就業(yè)指導和職業(yè)教育已引起了高校和全社會的廣泛關(guān)注。構(gòu)建大學生職業(yè)教育與發(fā)展服務體系，有助于提高大學生的就業(yè)率，提升大學生就業(yè)質(zhì)量是解決大學生就業(yè)問題的長久之策。為順應形勢，高等學校應不斷加強大學生職業(yè)教育，切實提高職業(yè)教育的針對性和實效性，滿足社會對人才的需求和學生自身成才的需要。
職業(yè)發(fā)展教育這門課指導和幫助學生完畢學業(yè)，促進全面發(fā)展按照國家的教育方針、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導和幫助學生在學制系統(tǒng)中完成學習任務，完畢學業(yè)。并在此基礎(chǔ)從理論和實踐相結(jié)合的高度上告知學生全面發(fā)展，并逐步確立職業(yè)生涯設(shè)計目標，并從思想上、能力上和心理上預備求職。
作為一個大學生，對職業(yè)認識不強是客觀存在的大問題。對職業(yè)認知不夠，從而導致大學生在擇業(yè)的時候，不能從自我認識出發(fā)，不能從興趣、價值觀、能力等方面深入分析自身特點，選擇適合自己的職位。在整個大學學習過程中，學習的目的性、方向性不足?；蛟S，再考大學的時候，很多人能明確的認識到自己喜歡什么、知道將來選取那個專業(yè) 。但這并不意味著隨著高考壓力解除，接觸到不同于高中被動式學習的環(huán)境，每個人都能夠明確的知道將來自己要走上什么樣的道路。很多學生要么對學習感到很茫然，要么就跟風的去考取各種各樣的證書。最終直到畢業(yè)的那一天，才認識到大學四年的時間并沒有得到充分的利用。
這也將導致?lián)駱I(yè)的時候，不清楚職業(yè)的具體要求，對選擇的職業(yè)不喜歡從而跳槽，或者沒有獲得所擇職業(yè)要求的能力，在升遷的路途中并不順利。
《大學生職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導》主要是對學生進行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過對本課程的學習幫助學生正確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關(guān)大學生就業(yè)的制度和政策，按照社會需求確立就業(yè)期望和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時，進行相關(guān)的職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育，使學生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使學生在畢業(yè)后能夠進行獨立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難。
指導和幫助學生了解職業(yè)發(fā)展趨勢，樹立公道的擇業(yè)觀念：高校學生接受的是專業(yè)化教育，將來面臨的就業(yè)方向與所學專業(yè)密切相關(guān)，因此，很有必要通過大學生就業(yè)指導課的學習進一步的了解所學專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢。幫助學生樹立公道的擇業(yè)觀念，使學生萌動的、安閑狀態(tài)的求職期看，上升為實在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為；鼓勵畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設(shè)最需要人才的邊遠地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長，干出一番事業(yè)，達到人才資源的公道配置。
指導學生正確把握目前的就業(yè)形勢和用人趨勢，了解和熟悉國家、省市相關(guān)大學生就業(yè)政策：高等學校畢業(yè)生就業(yè)政策是國家為完成一定歷史時期的任務適應經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動準則，它將根據(jù)國家政治經(jīng)濟的變化而不斷調(diào)整；各地，各部分也根據(jù)國家當年頒布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū)、本部分的實際制定相關(guān)的就業(yè)政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項政策性很強的工作。畢業(yè)生了解國家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
指導畢業(yè)生把握求職對策，促進順利就業(yè)：求職是高等學校畢業(yè)生走出校園的第一步，面對著社會上形形色色的招聘會和用人單位，他們必須做出選擇，來完成就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛結(jié)束學生生涯，開始職業(yè)生活，社會經(jīng)驗的不足，在面臨求職抉擇是，他們經(jīng)常無所適從。而一個人的發(fā)展和成才在相當大的程度上取決于他的職業(yè)。大學生就業(yè)指導課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對象和應聘規(guī)則的途徑和辦法，從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。高等學校應當為畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導和服務；開設(shè)就業(yè)指導課旨在幫助大學生以正確的人生觀、價值觀、道德觀和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動，增強適應社會的能力。同時，旨在幫助學生樹立正確的擇業(yè)目標，把握求職技巧，解決求職過程中出現(xiàn)的題目，正確選擇職業(yè)，為將來的發(fā)展與成才打下良好的基礎(chǔ)。這說明對高等學校學生進行就業(yè)指導，是學校教育教學工作的一個重要內(nèi)容，是推動學生全面發(fā)展，貫徹學以致用、人盡其才原則，幫助學生順利擇業(yè)求職的重要措施。也可以說，這既是對大學生就業(yè)指導課的指導思想、教學目的和教學任務的具體要求，也是對課程內(nèi)容的基本規(guī)定。結(jié)合學生實際，就業(yè)指導課的內(nèi)容主要包括如下幾個方面：
就業(yè)思想教育：擇業(yè)標準、擇業(yè)方向是受人的支配的。就業(yè)的思想指導即對學生進行職業(yè)價值觀教育。職業(yè)價值觀簡單說是人們對職業(yè)的基本看法和態(tài)度。主要是通過對學生進行職業(yè)理想、職業(yè)道德、人生觀、價值觀的教育，引導學生樹立正確的擇業(yè)觀，調(diào)整擇業(yè)期看值，正確選擇和對待職業(yè)，確立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀念，倡導“三支一扶”、“大學生志愿服務西部計劃”等國家就業(yè)政策。基層也是成才地，在平凡的職業(yè)中作出不平凡的貢獻,實現(xiàn)自己的人生價值。
就業(yè)政策指導：政策指導是大學生職業(yè)指導工作的基礎(chǔ)。它系統(tǒng)地向?qū)W生先容國家對大學畢業(yè)生就業(yè)題目的宏觀指導政策、勞動人事法規(guī)。通過具體的就業(yè)制度、政策、方針和有關(guān)勞動人事法規(guī)、個人在擇業(yè)過程中所享受的權(quán)利和應盡義務的學習，引導學生深刻領(lǐng)會國家關(guān)于畢業(yè)生分配的政策，擺正自己的位置，找到適合自己的角色，走出擇業(yè)的誤區(qū)；尤其是要讓大學畢業(yè)生加強對國家就業(yè)鼓勵與傾斜政策的了解，使學生就業(yè)能在政策范圍內(nèi)有的放矢地進行，克服擇業(yè)的隨意性和盲目性，使學校既落實國家宏觀調(diào)控計劃，又完成畢業(yè)生資源公道配置。
就業(yè)心理教育：心理題目是心理不健康的現(xiàn)象或傾向，是心理壓力和心理承受能力相互作用，使人失往應有的心理平衡?！半p向選擇”的就業(yè)辦法在大學生的心理產(chǎn)生了嚴重的沖擊，對很多學生的心理產(chǎn)生了不良影響，出現(xiàn)了攀比、盲目求高、自卑、自負、依靠等就業(yè)心理題目。就業(yè)指導課通過對大學生在求職擇業(yè)中應具備的心理素質(zhì)，對在求職擇業(yè)中常見心理題目的分析和自我調(diào)適等的講授，使學生了解自己的心理特點、自身素質(zhì)和個性特征，樹立正確面對現(xiàn)實，克服心理障礙，走出心理誤區(qū)，增強心理調(diào)適能力和擇業(yè)的自信心。
就業(yè)技巧指導：就業(yè)技巧是指大學生在求職擇業(yè)過程中應具備的技能與藝術(shù)。擇業(yè)技巧的把握對大學生求職成功與否影響較大。通過講授求職擇業(yè)的方法和技巧，目的是使學生把握應聘、就業(yè)的程序，把握機遇，順利就業(yè)。通過對寫求職信，參加供需見面會、口試的技巧、擇業(yè)前的預備等內(nèi)容的學習，使學生把握自薦方式和口試的有關(guān)禮節(jié)，把握與人交談時有聲語言和體態(tài)語言的正確運用方法，引導學生在日常生活中自覺地鍛煉自己的表達能力、交往能力和應變能力，使學生避免由于方法不當而帶來的求職擇業(yè)障礙，使其在求職擇業(yè)中保持主動地位。
大學生求職，實際就是求職信息傳播，就是大學生通過書信、上網(wǎng)、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達欲求任職的意愿。大學生怎樣才能成功求職呢？從信息傳播成功關(guān)鍵因素分析，主要有以下四個方面。
第一，自己首先是合格的大學畢業(yè)生。也就是，自己本身是有用之才。是才或非才，主要體現(xiàn)在三個方面：
1有無過硬的專業(yè)知識和技能，如外語、計算機等級證書是高或低，有無其他的如編程、會計、律師等任職資格證書或獲獎證書。
2是否具備較強的敬業(yè)愛崗和開拓進取精神，如為什么向貴單位求職。專業(yè)學習中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。
3是否具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，如有何特長愛好，當過學生干部沒有，是否吃苦耐勞，是否是共產(chǎn)黨員、三好學生等。
第二，能夠較準確地找到自己與聘用單位的共同點。即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學畢業(yè)生的計劃、指標。若要能夠比較準確地找到雙方的共同點，那么，至少應有兩個條件：一要認清自己，個人離自己最近，然而最難以認清自己；二要下番功夫，認真搜集、分析和利用聘用信息。同時，眼界還要放寬些，不宜局限在某個行業(yè)或某些單位，以增加成功機率。
第三、要具備一定的求職技能。盡管求職技能多種多樣，錯綜復雜，但最常見和最主要的技能就是“兩會”：一是會寫自薦書信，寫出的自薦書信能揚長避短，重點突出，簡明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視等；二會說話，面對聘用單位的人員說話時，能夠心不慌、臉不紅，知道哪些該說、詳說，哪些改回避、簡談，說話當中能給人以誠實、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。
第四、要有一定的抗干擾能力。如不正之風，設(shè)騙欺詐，信息泛濫等等。因此，還應具備抗干擾能力?？垢蓴_能力當中，最重要的有兩項：一是能夠較準備地鑒別信息的真?zhèn)?，防止上當受騙；二是能夠捕捉最佳決策時機，防止因腳踏兩只、三只船等喪失最佳機遇。
通過三年職業(yè)發(fā)展教育課的學習，我深刻的認識到我們要把個人選擇與社會需要相結(jié)合，用理性的眼光來看待問題，在擁有實力的同時加倍努力，不斷學習新事物，做到思路清晰，行動一致，為未來找到一個理想的工作奠定良好的基礎(chǔ)。
教育之美心得體會篇十六
綱要在高等教育各個方面都作出了重要部署，而且細化條款，有的放矢地提出新的要求，如大學人才培養(yǎng)，人才質(zhì)量，科研水平，辦學特色等。感到把握時代步伐，符合現(xiàn)代社會發(fā)展要求。針對我校發(fā)展特色，談談本人對綱要理解。
南校區(qū)在多年辦學摸索中逐漸找到自己辦學特色，那就是"音樂舞蹈走向大眾"，也圍繞這一口號，各個教學單位歷來把實踐引入教學中。我們藝術(shù)傳媒系也加大實踐的力度，如聯(lián)合創(chuàng)作實踐課等。教師在課堂上也以提高教學質(zhì)量為引導，加大教學實踐環(huán)節(jié)。如本人在《電視廣告創(chuàng)作基礎(chǔ)》講授中針對云南干旱及玉樹地震等事件讓同學制作廣告宣傳片，引導學生對社會的思考，引發(fā)學習興趣。
在辦學特色上，高校教學不應以填鴨教學為主，應針對社會需求而培養(yǎng)專業(yè)人才?！兑?guī)劃綱要》的文本也明確要求到20__年我們的高等教育結(jié)構(gòu)更加合理，特色更加鮮明?，F(xiàn)在高校同質(zhì)化教學很普遍，應找好自己定位，教出不同層次、不同領(lǐng)域?qū)W科，改進教學管理模式，引入競爭機制，實行績效評估，進行動態(tài)管理。只有特色教學才能培養(yǎng)技術(shù)型、復合型人才。
高校教學不應是社會的孤島，它應帶動社會向前發(fā)展，為社會服務。應以學習為思想中心，輻射社區(qū)、居民。我院目前開展的"百萬市民學藝術(shù)"活動就是最好的證明。藝術(shù)不應與社會有距離，曲高和寡偏離了藝術(shù)的初衷，藝術(shù)應走向社會，與社會緊緊聯(lián)系在一起才能展現(xiàn)它真正的藝術(shù)價值。高校不僅僅是一所大學，它能帶動相關(guān)經(jīng)濟、文化發(fā)展，能給社會以精神面貌。這個活動不僅僅體現(xiàn)了我院的辦學特色，也造福于社會，為社會文化發(fā)展做了很大貢獻，讓師生意識到學校不是一個孤立的校園，與社會隔絕，它處處都要反映社會發(fā)展。
新的綱要要求素質(zhì)教育滲透教學環(huán)節(jié)，學生應改變原有思想框架，打破固有的傳統(tǒng)思想。在學習中，大學生不要總是只針對本專業(yè)去學習，還應拓寬思維模式，積極主動學習，帶著興趣去思考，變被動為主動，教師在這方面要適當引導，啟發(fā)學生學習興趣。另外，綱要中提出高校要牢固樹立主動為社會服務的意識，全方位開展服務。推進產(chǎn)學研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化；開展科學普及工作，提高公眾科學素質(zhì)和人文素質(zhì)；積極推進文化傳播，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展先進文化；積極參與決策咨詢，充分發(fā)揮智囊團、思想庫作用。鼓勵師生開展志愿服務。我院學生在平時學習中就不斷進行社會實踐，為社會服務，如很多學生參與"百萬市民學藝術(shù)"教學實踐中，把自己所長報答給社會，讓其他市民也受益，在教授的同時，也鍛煉了自己的社會能力，對專業(yè)知識進行了反思，利于以后的學習。
教師在教育改革中起到至關(guān)重要的作用，如何提高教師隊伍建設(shè)及激發(fā)教師從教積極性，是今后應多注；其次，采用績效考核措施鼓勵教師多有教學成果；另外，職稱評定上還應有待改進，改革死板的條條框框。只有教師生活水平提高，有更多精力投入教學研究中，學校的教學質(zhì)量才能有很大提高，才能配合改革穩(wěn)步前進。
學校不是一個封閉的校園，應是學習交流的平臺。應鼓勵教師走出去，多交流，學習兄弟院校教學經(jīng)驗。教師不應僅僅在書本上有所鉆研，還應在實踐中不斷學習提高自己。應多開展高校交流活動，給教師充足時間和機會去聽課、學習、鍛煉。教師除了參與社會各種實踐活動外，還要加強科研成果研究，每年都要有不同程度的提高。真正的實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，只有這樣，才能與學生發(fā)展同步進行，有效的配合改革進程穩(wěn)步前進。
高校改革是一個循序漸進、不斷發(fā)展、不斷改進的過程。既要與學校的實際情況相符合，還要與社會的發(fā)展相一致。在校教師要隨時調(diào)整自己，找出劣勢，分析現(xiàn)實，與時俱進，只有這樣，才能真正使改革落實到實處，真正實現(xiàn)其目標。
教育之美心得體會篇十七
第一段：
近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于教育的需求也不斷提高。而要讓教育真正地發(fā)揮它的作用和意義，就需要將“發(fā)展教育之美”這一理念貫徹到教育實踐中。這種理念在我的成長道路上，給我留下了深刻的印象，讓我深刻認識到了教育美的魅力和意義。
第二段：
首先，發(fā)展教育之美帶給我的收獲是讓我對教育的意義有了更深刻的認識。教育不單只是傳授知識，更是塑造人們的品格和思想。只有真正讓學生掌握知識技能，才算是真正的教育，才能夠在學生的內(nèi)心留下美的烙印。
第三段：
其次，發(fā)展教育之美也讓我明白了教育的目標應該是多方面發(fā)展。不單單是成績好，而是要想著如何在學生的視野和能力上一步一步有所提高。我們應該不斷開拓自己的視野，不斷了解世界上所有的一切，然后在對學生們進行全方位的教育。才能夠培養(yǎng)學機智、勇敢、正義的精神品質(zhì)。
第四段：
另外，發(fā)展教育之美也讓我知道了，教育應該關(guān)注每一個學生的發(fā)展差異，這是一個長期而高質(zhì)量的工作。每個人的特長都不一樣，有強項但同時在其他方面也可能有所欠缺。所以教育應該注重個性化的設(shè)計，平衡教育和關(guān)注每位學生的需求，才能夠真正促進學生的發(fā)展。
第五段：
最后，我認為我們應該懂得教育的發(fā)展是永無止境的。我們需要不斷挑戰(zhàn)取得新的成果，不斷提升自己的教育水平，才能夠真正給學生帶來實際的積極性和走向美好未來。教育的美，在于它可以不斷發(fā)展前行，給孩子一個寬闊無限的人生空間和更多可能，讓他們在未來的時間里，真正成為優(yōu)秀的人才和對社會有所貢獻的志愿者。
總結(jié)：
最終，我們要深刻認識到，發(fā)展教育之美不止限于課本上的知識，而是要有全局的知識視野，讓學生知道世界上所有有價值的事物，并結(jié)合個人的興趣愛好來進行全方位的知識學習與實踐體驗。只有這樣，教育的目的才能夠得到真正的實現(xiàn)，真正讓每一個學生都能夠得到人生成功的Mei de人生。
教育之美心得體會篇十八
每天的午餐后都是自由活動，對孩子們而言非常重要，他們也非常喜歡。他們可以玩自己帶來的各種玩具，或者與自己的好朋友圍在一起做喜歡的游戲。此時，老師也不是無所事事，而是引退在一旁，觀察每個孩子，適當?shù)亟槿?，確保活動的有序和安全。
怎樣讓孩子們喜歡餐后活動，并且能順利進行，我們?yōu)榇艘菜妓髦X得可以遵循以下幾方面。
1、尊重孩子的興趣。
每天組織活動之前，都要從他們喜歡參加的活動出發(fā)，尊重他們的興趣，因為興趣是最好的老師，只有孩子們感興趣的活動，當你組織起來會達到事半功倍的效果。
2、活動要豐富，避免單調(diào)、乏味。
孩子們的好奇心很強，喜歡參與豐富多彩的活動，我們應該盡量讓餐后活動多樣化。比如帶孩子到戶外散步、讓孩子分享自己帶來的玩具、組織孩子到隔班教室講故事、欣賞有趣的動畫片等等。
3、選擇一些適宜的活動，但不要過于激烈，因為餐后不適宜進行激烈的活動，而且太激烈的活動會影響到孩子午睡。
總之，我們在不斷地實踐、不斷地反思，相信活動會越來越精彩，越來越受孩子們歡迎的。
教育之美心得體會篇十九
省委書記指出，要實現(xiàn)黨中央提出的“為全國發(fā)展探路”要求，就必須推動高質(zhì)量發(fā)展走在前列，加快跨越由高速增長向高質(zhì)量發(fā)展的“拐點”。經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展是“六個高質(zhì)量發(fā)展”的重中之重，是決定高質(zhì)量發(fā)展全局的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。面對新時代的高起點、走在前列的高定位、跨越拐點的高要求，必須遵循經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，強化問題意識，補齊突出短板，不斷夯實跨越高質(zhì)量發(fā)展拐點的基礎(chǔ)，交出經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的優(yōu)秀答卷。
率先跨越“拐點”，是“走在前列”的硬指標。實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展走在前列，必然意味著要率先跨越由高速增長向高質(zhì)量發(fā)展的拐點。具體來說，改革開放40年來，經(jīng)濟總量增長超過100倍，但支撐高速增長的比較優(yōu)勢在減弱。推進高質(zhì)量發(fā)展，已不具備高速增長期的比較優(yōu)勢，也不可能再延續(xù)過去的增長模式與路徑，必須加快跨越由高速增長向高質(zhì)量發(fā)展的“拐點”，把經(jīng)濟發(fā)展的動力、模式與路徑轉(zhuǎn)到高質(zhì)量軌道。因此，推進高質(zhì)量發(fā)展，需要科學研判當下向高質(zhì)量發(fā)展邁進的態(tài)勢，把準方位、精準施策，更好謀劃經(jīng)濟向高質(zhì)量轉(zhuǎn)軌的思路，以高質(zhì)量發(fā)展的優(yōu)秀答卷實現(xiàn)中央對“走在前列”的要求。
高質(zhì)量發(fā)展“拐點”，是由高速增長轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展而形成的“拐點”，具有三個方面的內(nèi)涵：
一是質(zhì)量水平的提升。其中，要素質(zhì)量的提升，表現(xiàn)為資本、勞動、技術(shù)等領(lǐng)域的高級要素和創(chuàng)新要素供給逐步占據(jù)主導地位；需求質(zhì)量的提升，表現(xiàn)為居民消費力的增長、消費品質(zhì)的提升；供給質(zhì)量的提升，表現(xiàn)為產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品、服務供給質(zhì)量達到較高水平；體制機制質(zhì)量的提升，表現(xiàn)為市場機制有效、微觀主體有活力、宏觀調(diào)控有度。
二是結(jié)構(gòu)優(yōu)化。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上形成以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系為主導的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，在空間結(jié)構(gòu)上形成均衡高效的區(qū)域結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)和開放結(jié)構(gòu)，在微觀結(jié)構(gòu)上大幅提升企業(yè)整體素質(zhì)，奠定經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的微觀基礎(chǔ)。
三是時間能量的消耗。一方面從高速增長轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展需要一個過程；另一方面從高速增長轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展的拐點，不是一個可精確計量的特定時間點，而是一個具有彈性的時間區(qū)間。
對于而言，高質(zhì)量發(fā)展“拐點”具有特殊內(nèi)涵，融“拐點”共性與個性于一體。這意味著，跨越“拐點”既要遵循高質(zhì)量發(fā)展的一般演進規(guī)律，也要緊扣實際情況，體現(xiàn)區(qū)域特質(zhì)。因此，判斷經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展“拐點”：
一要從高質(zhì)量發(fā)展的演進規(guī)律出發(fā)對轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展的進程加以評估；
二要體現(xiàn)特色，結(jié)合的區(qū)域特質(zhì)、特色定位加以評估；
三要樹立時間區(qū)間理念，既要尋找由特定物理峰值構(gòu)成的具體拐點，也要通過綜合判斷，得到標識“拐點”的合理時間區(qū)間。
基于羅斯托經(jīng)濟成長階段論的研判：跨進高品質(zhì)消費、高質(zhì)量生活階段的門檻。正如羅斯托經(jīng)濟成長階段論所指出的，人類經(jīng)濟社會發(fā)展普遍遵循從低級形態(tài)向高級形態(tài)的演進過程。但各經(jīng)濟體面臨的具體情況千差萬別，向高級形態(tài)的演進既具有普遍性，也存在前進、波動、停滯、倒退、飛躍等多種形態(tài)。
恩格爾系數(shù)是判斷羅斯托經(jīng)濟發(fā)展階段的重要參考。城鎮(zhèn)、農(nóng)村家庭恩格爾系數(shù)已分別從1978年的51.1%、62.2%下降到20__年的34.7%和36.3%。20__年，中國恩格爾系數(shù)為29.3%，恩格爾系數(shù)低于這一指標。根據(jù)統(tǒng)計，20__年，城鎮(zhèn)居民恩格爾系數(shù)從20__年的26.7%下降到20__年的26.5%。如果僅從恩格爾系數(shù)指標判斷，已進入相對富裕階段。但考慮到住房、教育、醫(yī)療等生產(chǎn)性消費上漲與居民收入存在不相適應性，導致恩格爾系數(shù)偏低。加之地區(qū)和不同收入家庭恩格爾系數(shù)差距較大，尚不能得出已進入富裕階段的判斷。
近年來，消費力增長強勁，平均增長顯著高于同期地區(qū)生產(chǎn)總值增長率；伴隨內(nèi)需擴張的則是消費層次的迭代升級，形成倒逼供給體系質(zhì)量和效益提升的強大動力，這正是經(jīng)濟實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)。20__年，城鄉(xiāng)居民擁有汽車比例已超過1/3，洗衣機、電冰箱、彩色電視機等耐用品已經(jīng)成為家庭“標配”。此外，移動手機、計算機等信息產(chǎn)品也基本普及，中高檔樂器、健身器材、組合音響等享受型消費也達到一定比例。這表明，正在進入以耐用品消費為主的“高額群眾消費”。同時，隨著居民對消費品品質(zhì)及服務質(zhì)量的要求越來越高，現(xiàn)有供給體系質(zhì)量與效益面臨極大的提升空間，這也反映了整個社會存在向“追求生活質(zhì)量階段”轉(zhuǎn)變的強烈需求。居民消費能力的提升使內(nèi)需成為驅(qū)動生產(chǎn)的關(guān)鍵因素，需求結(jié)構(gòu)的升級則倒逼供給體系的變革，由此必然要求改變長期以來形成的以量的擴張為導向的生產(chǎn)模式，要求以更高層次、更高質(zhì)量的供需匹配推動社會向高階形態(tài)躍升。
工業(yè)化階段是判斷一個地區(qū)所處發(fā)展階段的重要參考。根據(jù)錢納里一般標準工業(yè)化模式（準工業(yè)化階段、工業(yè)化實現(xiàn)階段和后工業(yè)化階段），目前仍處于工業(yè)化階段，整體上已進入工業(yè)化中后期，但地區(qū)差異較大，蘇南等地已進入工業(yè)化后期階段。20__年霍夫曼系數(shù)為0.59，大致處于工業(yè)化中后期。
在經(jīng)歷了改革初期輕工業(yè)為主導的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以后，逐步轉(zhuǎn)化為重化工業(yè)為主導的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。重化工業(yè)慣性大，具有自我強化機制，在較長時期內(nèi)，仍將在很大程度上決定的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)形態(tài)。
根據(jù)諾瑟姆曲線，以從業(yè)人數(shù)比例衡量，我省第一產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員占比為17.7%，遠超同期第一產(chǎn)業(yè)在gdp中5.4%的占比，表明農(nóng)業(yè)經(jīng)營效益仍有很大提升空間；第二產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員占比為45%，與第二產(chǎn)業(yè)在gdp中45.0%的占比大致相當；第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員占比為39.3%，低于第三產(chǎn)業(yè)在gdp中50.1%的占比，表明服務業(yè)吸納就業(yè)能力不足，與西方發(fā)達國家服務業(yè)就業(yè)人口比重普遍達到70%左右仍有差距。與國際水平相比，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度較大，還未達到成熟狀態(tài)，仍需要深度調(diào)整。
綜合判斷，當前整體處于工業(yè)化中后期階段，但地區(qū)差異性較大。尤其需要看到，實體經(jīng)濟發(fā)達，制造業(yè)體系完整，現(xiàn)階段仍需進一步鞏固提升制造業(yè)的規(guī)模、質(zhì)量與效益。蘇南地區(qū)制造業(yè)基礎(chǔ)較好、競爭優(yōu)勢突出，尤其需要推動制造業(yè)的高點提升，以強化生產(chǎn)性服務業(yè)支撐、提升制造業(yè)國際競爭力、塑造制造業(yè)新競爭優(yōu)勢為導向，不斷賦予工業(yè)化進程以新內(nèi)涵。在這一階段，需要深入探討工業(yè)化的深化提升與提升制造業(yè)及整個產(chǎn)業(yè)體系質(zhì)量效益之間的關(guān)系，防止“去工業(yè)化”傾向，促進工業(yè)化進程深化與工業(yè)化質(zhì)量內(nèi)涵提升的良性互動。
從全球發(fā)展規(guī)律看，現(xiàn)代化既是工業(yè)化的進程，也是城市化的進程。從高速增長轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展必然建立在高質(zhì)量的城市化基礎(chǔ)之上，高質(zhì)量的城市化為高質(zhì)量發(fā)展提供可靠的人口支撐和空間支撐。改革開放以來，城市化進程經(jīng)歷了一個持續(xù)擴張的過程，目前城市化率已接近70%，正進入穩(wěn)定發(fā)展階段。但由于全省各地發(fā)展存在差異，一些蘇中、蘇北地區(qū)仍處于城市化的加速期，城市化仍有較大空間。
在城市化進程中，我國不少地區(qū)出現(xiàn)了基于傳統(tǒng)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的“半城市化”問題，甚至在城市內(nèi)部形成了特殊形態(tài)的“城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)”；一些地區(qū)則出現(xiàn)了不同于西方國家在城市化成熟階段才出現(xiàn)的“逆城市化”現(xiàn)象。省統(tǒng)計局調(diào)查表明，到“十二五”末，全省仍有7%的人口雖然統(tǒng)計在城鎮(zhèn)化率中，但未取得城鎮(zhèn)居民的待遇，仍然是農(nóng)民。農(nóng)業(yè)人口大量轉(zhuǎn)移的同時，“兩棲”農(nóng)民大量存在，并未充分徹底轉(zhuǎn)移。
“十二五”期間，共轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力125萬人，預計“十三五”期間，約800萬農(nóng)村勞動力進城轉(zhuǎn)戶，意味著農(nóng)村勞動力徹底、充分轉(zhuǎn)移將大大提速。與全國一些地區(qū)相比，蘇南城鄉(xiāng)一體化水平走在全國前列，較好解決了“新城市化”特別是農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口城市化問題，未來仍需進一步提升城市化質(zhì)量，為城市經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展提供支撐，也為高質(zhì)量推進鄉(xiāng)村振興提供支撐。
當前，經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展態(tài)勢體現(xiàn)在以下三個方面：
支撐高速增長的重要指標相繼達到峰值，跨越經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展拐點已取得實質(zhì)性成就。跨越由高速增長向高質(zhì)量發(fā)展的“拐點”，轉(zhuǎn)變高速增長時期形成的粗放型增長方式是前提。這一轉(zhuǎn)變可通過支撐過去高速增長的指標變化加以衡量。從勞動力年齡峰值來看，已越過勞動力供給峰值，這直接決定劉易斯拐點的到來。從主要污染物排放峰值來看，近年來主要污染物排放量持續(xù)減少，表明主要污染物排放進入下行通道，已達到或接近達到峰值。鑒于能源消耗在高位運行，加之環(huán)境污染具有復雜性、復合性、交叉性，部分指標具有潛伏性、隱蔽性，因此要跨越環(huán)境庫茲涅茨曲線拐點仍需保持定力，久久為功。從傳統(tǒng)產(chǎn)能峰值來看，伴隨供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的深度推進，鋼鐵、水泥、電解鋁、平板玻璃、船舶等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)能陸續(xù)達到物理性峰值，這為經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展騰出了寶貴空間。
支撐高質(zhì)量發(fā)展的新要素、新動能漸成主干，跨越經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展拐點正獲得可靠支撐。跨越由高速增長向高質(zhì)量發(fā)展的“拐點”，能夠支撐高質(zhì)量發(fā)展的新要素、新動力是基礎(chǔ)。在全國較早轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式，較早開展經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，一些質(zhì)量高、效益好、競爭力強的新動能蓄勢發(fā)力，有效支撐了國民經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展，避免了經(jīng)濟斷崖式下滑造成的破壞。在新動能培育方面，消費對增長的貢獻率顯著提升。20__年，消費對經(jīng)濟增長的貢獻度達61.7%，貢獻率穩(wěn)居“三駕馬車”之首，居民消費潛力釋放和消費升級，從需求端為經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展創(chuàng)造條件。20__年，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值分別提高到42.7%和31%，表明產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整取得明顯成效。在新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)中，數(shù)字經(jīng)濟規(guī)模居全國第二，僅次于廣東。20__年，全省電子信息制造業(yè)實現(xiàn)銷售32718億元，軟件與信息服務業(yè)實現(xiàn)業(yè)務收入9200億元，均居全國第二。物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等新興產(chǎn)業(yè)規(guī)模和增速領(lǐng)跑全國。新要素、新動能的持續(xù)涌現(xiàn)，標志著支撐經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的新動能已形成，將成為跨越高速增長向高質(zhì)量發(fā)展拐點的關(guān)鍵力量。
質(zhì)量效益指標穩(wěn)定提升，正邁向經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展拐點，但一些關(guān)鍵指標仍有待提高。質(zhì)量效益指標是經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展最直接的反映。近年來，全社會勞動生產(chǎn)率穩(wěn)步增長，從20__年113594元/人上升到20__年180578元/人，是全國平均水平的1.8倍，高于世界平均水平（20__年為18487美元），但與美國（20__年為98990美元）還存在很大差距。對標上海、廣東、浙江等省市，在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)政策、專利申請量、商標注冊量等一些經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展關(guān)鍵指標上還相對落后。這些指標既反映當前地區(qū)發(fā)展水平，更影響長遠發(fā)展后勁，是決定未來地區(qū)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵因素，必須高度重視，力爭迎頭趕上，形成支撐未來高質(zhì)量發(fā)展的新優(yōu)勢。
綜合分析，正穩(wěn)步邁向經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的拐點。當然，跨越由高速增長向高質(zhì)量發(fā)展的“拐點”是一個持續(xù)的過程，在量的積累達到相當程度之后才能實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
教育之美心得體會篇二十
對于政府工作報告，我的觀點是：無論是去年還是過去的十五期間，政府所采取的抓手扎實有效，所取得的成績令人歡欣鼓舞，對存在問題的分析中肯實在，對今年及目標規(guī)劃切實可行，又鼓舞人心，報告的行文又不拖沓冗長，短短的一萬多字囊括了全縣人民所關(guān)心的方方面面，也體現(xiàn)了政府領(lǐng)導班子工作效能高，工作作風實，全縣人民會感謝你們的，從而會加倍的支持和擁護你們。
我是來自教育一線的代表，現(xiàn)就報告中有關(guān)教育的內(nèi)容談一下我的一點看法。
我想談的主題是：做實做強職業(yè)教育，大力培養(yǎng)技工人才。
發(fā)展職業(yè)教育，加快人才資源開發(fā)，是落實科教興縣和人才強縣、促進就業(yè)再就業(yè)的重大舉措，是提高人民素質(zhì)、提升綜合實力、構(gòu)建和諧社會的重要途徑，也是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、實現(xiàn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展的必然要求。職業(yè)教育，尤其是中等職業(yè)教育的發(fā)展與繁榮經(jīng)濟、促進就業(yè)、維護穩(wěn)定、建設(shè)先進文化緊密聯(lián)系在一起，在許多發(fā)達國家，各類職業(yè)學校培養(yǎng)的中高級技術(shù)人才與高等教育所培養(yǎng)的學生數(shù)相當，甚至超過高等院校學生數(shù)。國發(fā)號的《國務院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中就明確提出：xx期間，中等職業(yè)教育招生規(guī)模與普通高中招生規(guī)模相當，須為社會輸送2500多萬中等職業(yè)學校畢業(yè)生。就我縣來講，每年得向社會輸送4、5千左右合格的專業(yè)技術(shù)人才。
以上這些問題是不是意味著我縣中等職業(yè)教育失敗了，是否意味著政府對職業(yè)教育忽視了呢？這倒未必?；厥资迤陂g，在原有基礎(chǔ)上，我縣政府投入1億多巨資擴建職教中心，花大力合并職教中心和工業(yè)學校，從規(guī)模和結(jié)構(gòu)上，提供了職業(yè)教育發(fā)展的平臺，其后，在每年的政府工作思路中，大力發(fā)展職業(yè)教育均在其中；幾年來，通過上下努力，職業(yè)教育還是取得了較大發(fā)展，比以前有了改善，服務經(jīng)濟社會的能力明顯增強，培養(yǎng)出來了一定數(shù)量的各類管理型、技術(shù)型人才，為企業(yè)輸送了一些高素質(zhì)的勞動者和技能型人才，他們在各行各業(yè)中發(fā)揮自己的能力，為我縣的經(jīng)濟發(fā)展添磚加瓦。不過，就我縣目前經(jīng)濟高速發(fā)展的勢頭來看，現(xiàn)行職業(yè)教育已滿足不了經(jīng)濟發(fā)展的需要，也就對職業(yè)教育的質(zhì)量提出了更高更新的要求。
為此，我縣職業(yè)教育改革是勢在必行，充分學習并領(lǐng)會國務院的關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，并結(jié)合我縣實際，在全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，采取行之有效的措施，并切實加以落實，增強職業(yè)教育的發(fā)展活力，提升職業(yè)教育品位，真正辦好老百姓信得過的職業(yè)教育，花香自有蜜蜂來，職業(yè)教育也就紅紅火火了。就此，我想談幾點看法：
首先要加強對職業(yè)教育的宣傳力度，尤其是對社會各界的宣傳，加深百姓對職業(yè)教育的認識，消除百姓對職業(yè)教育的誤解。
其次職業(yè)教育要貫徹服務于現(xiàn)代化建設(shè)的宗旨，加快生產(chǎn)服務線急需的技能型人才的培養(yǎng)，大力推行工學結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式，與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強學生的生產(chǎn)實習和社會實踐，提高職教學生的就業(yè)能力、工作能力、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力以及創(chuàng)業(yè)能力；堅持就業(yè)導向，積極推動計劃培養(yǎng)轉(zhuǎn)向市場驅(qū)動，從傳統(tǒng)的升學導向轉(zhuǎn)向就業(yè)導向，加強對職校學生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和實踐技能的培養(yǎng)，促進職教與生產(chǎn)實踐、職教與社會服務的密切聯(lián)系；重視教育中的實踐和實訓環(huán)節(jié)，每所職業(yè)學校，乃至每個專業(yè)，均有定點企業(yè)或單位作為學生生產(chǎn)實習和社會實踐的基地，定點培訓、定向培養(yǎng)、定員培養(yǎng)，協(xié)調(diào)好學校與企業(yè)、學生與學校、學生與企業(yè)之間的關(guān)系。
第三要提高職業(yè)學校的辦學水平和質(zhì)量，樹立職業(yè)教育在社會人士中良好的形象，要提升學校的品位，設(shè)施固然重要，但一流的師資更為必要，須加強對職業(yè)學校的培訓力度，而職業(yè)學校的教師又具有自己的特殊性，它既有對教師文化素質(zhì)上的要求，更有對教師專業(yè)技能方面相當高的標準，因而，職業(yè)學校的教師得身先士卒，抓住任何機會去實踐，去生產(chǎn)服務一線實踐體驗（當然，這機會得由學?；蛳鄳闹鞴懿块T提供），這樣才能更好地指導學生，學以致用，并在實踐中提高理論水平，為社會培養(yǎng)真正高素質(zhì)的技能人才；同時，職業(yè)學校也可向社會聘請高級技工來擔任兼職實習指導教師；切實加強職業(yè)學校的各方面管理，從嚴治教，規(guī)范辦學，創(chuàng)新舉措，真正體現(xiàn)職業(yè)教育的內(nèi)涵，為社會培養(yǎng)合格的中高級技工，適應并促進社會經(jīng)濟的發(fā)展，為我縣經(jīng)濟發(fā)展再上臺階提供人力后盾，也為初中畢業(yè)生創(chuàng)造良好的職業(yè)教育氛圍，充分開發(fā)學生的技能潛能，真正實施家長滿意工程。
聽說今年相關(guān)局辦領(lǐng)導將重點調(diào)研我縣的職業(yè)教育，我希望以此為契機，能促進我縣職業(yè)教育真正走上良性發(fā)展的軌道，辦好受社會普遍看好的職業(yè)教育。
以上是我一些不成熟的看法，如有不當，還請各位領(lǐng)導批評指正。
教育之美心得體會篇二十一
為期兩個月的20xx農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師國培學習馬上就要結(jié)束了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。首先，我要感謝領(lǐng)導給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來自多個地市的同行姐妹們一起學習探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學有了更多新的認識，讓我這個幼兒園轉(zhuǎn)崗教師茅塞頓開，受益匪淺。同時，本次培訓也得到了蘭州城市學院幼師學院的親切關(guān)懷與照顧，敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實踐與活動，讓我有了回家的感覺，體會到了國家對幼兒教育空前的關(guān)注與重視，內(nèi)心狂喜。兩個月的培訓時間似乎太短，離別時我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀;兩個月的培訓又很長，它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響，指引我今后努力的方向。
蘭州城市學院教授王曉麗在她的講述中系統(tǒng)全面的闡述了到：3——6歲兒童的年齡特征認識活動靠動作，心理活動有延續(xù)性。認知活動直觀形象，教師的語言、動作可以夸張、形象、生動渲染情緒引起幼兒有意注意與學習興趣。他們情緒作用大，堅持性不強，依戀性強烈，愛模仿。幼兒園孩子所有的經(jīng)驗的獲得都稱之為學習。幼兒園的學習生活離不開練習，動手操作，直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意識直接獲得經(jīng)驗。幼兒學習方式可以通過多種學習方式來完成，觀察模仿學習、操作學習、語言理解性學習、體驗學習、交往學習等都可以成為幼兒學習的方式，教師要設(shè)計符合幼兒特點、趣味性強、游戲性強、操作性強、內(nèi)容豐富多彩的活動。同時關(guān)注孩子的個體差異性，尊重個性，因人而異，因材施教，讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。
聽了專家教授及幼兒園老師的講座后我才清晰的認識理解幼兒園是保教結(jié)合的。幼兒因年齡太小，他們的生長發(fā)育過程需要成人的精心照料，幼兒園的進餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動占幼兒園活動的2/3、讓孩子在吃中吃出學問、吃出禮貌、吃出一個好身體;在睡中睡出一個聰明的大腦、健康的身體。在生活活動中培養(yǎng)孩子良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和初步的獨立自主能力，促進孩子身體正常的發(fā)展和機能的協(xié)調(diào)，為幼兒的終身發(fā)展學習奠定良好的基礎(chǔ)。保中有教，教中有保，保教結(jié)合，保教并重。
培訓學習中，我認識到，游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，應當是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質(zhì)涵義。在游戲的選材上要考慮，對幼兒知識技能情感發(fā)展要有促進作用等因素，還要考慮游戲與教學內(nèi)容的整合。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。幼兒園的每天三節(jié)可的集體教學活動應當再減少，小班每天一節(jié)，中班上學期每天一節(jié)、下學期每天兩節(jié)，大班下學期為了幼小銜接的更緊密可以安排三節(jié)，把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長。
很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。可當自己真正成為一名幼兒教師時，才驚訝的發(fā)現(xiàn)：我這個專業(yè)的小學教師，竟然不是一個合格的專業(yè)幼兒教師。成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當成職業(yè)來干，努力追求稱職;把幼教當成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，善于接住孩子跑過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學習，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新。
這次學習還安排了兩周的入園實踐活動，在入園中我真正感受到了幼兒園教育的重要性，真正理解了保教結(jié)合的意義。雖然只有短短的兩周時間，可是對于我來說真是大開眼界，使我在今后的工作中找到了自己與別人的差距，也知道了作為一名幼兒教師今后努力的方向。
參加培訓的學員是全省各幼兒園48名骨干教師，她們精彩的才藝表演、幼教的智慧、豐富的幼教經(jīng)驗、別具一格的創(chuàng)新等等讓我五體投地。我們在學習中交流討論，思想的火花在這里碰撞，智慧的光芒在這里閃爍。我嘆服我們的專家與幼兒教師，更是看到了自己的差距。
每一個孩子都是天使，幼兒教師每天都與孩子們在一起，幼兒教師們每天顧不上自己的孩子，悉心照料、關(guān)心愛護別人的孩子。是這個世界上最美麗的人!她們用智慧去影響孩子，在每個孩子的心中埋下智慧的種子、幸福的種子!像我一樣的幼兒教師們是幸福的，我們?nèi)杖沼刑焓弓h(huán)繞，天天看天使般的微笑、聆聽天使般的聲音。看到每個孩子成長中的點滴進步，我們欣喜不已，我們用雙手托起了明天的太陽，用智慧澆灌著希望的幼苗!
教育之美心得體會篇二十二
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時代要求，作為教師學習之余應該認識到四個堅持的重要意義：即堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題；堅持德育為先，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程；堅持能力為重，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)，全面加強和改進德育、智育、體育、美育工作；堅持文化知識學習和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學習與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。
教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑。強國必先強教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對全面實現(xiàn)小康社會目標、建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。從小學、初中、高中到大學，這一段漫長的求學路，我一直跟教育問題有著密切的關(guān)系?？戳诉@次“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”之后，我感覺很開心，因為它對我一直都解不開的疑問，都有了一個規(guī)劃或是計劃，讓我看到了國家教育制度越來越透明，越來越健全。
國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，既體現(xiàn)了政策的連續(xù)性，又具有反映形勢的創(chuàng)新性，如“基本普及學前教育”、“推動普通高中多樣化發(fā)展”、“擴大應用型、復合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)?！?、“加快發(fā)展專業(yè)學位研究生教育”、“民辦教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要增長點和促進教育改革的重要力量”的提法等等?？偲饋砜矗烁寰V要的科學化程度有所提高，并體現(xiàn)了創(chuàng)新性、民主性。下一步的關(guān)鍵問題就是落實。規(guī)劃應切切實實起到引領(lǐng)發(fā)展的航標作用、規(guī)范發(fā)展的監(jiān)控器作用，絕不能出現(xiàn)“規(guī)劃，規(guī)劃，墻上掛掛”的情形。為此，必須加強針對規(guī)劃執(zhí)行的實時監(jiān)控、中期檢查和終期總結(jié)、評價等等，并將這些加強規(guī)劃執(zhí)行的要求及措施具體化后也列入規(guī)劃。
國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中，著重研究了“素質(zhì)教育” 、“職業(yè)教育”、“高等教育”、“教育公平問題”。此次《規(guī)劃綱要》對高等教育的重要性給予了充分肯定，并且照顧到了高等教育的各個層次與方面，內(nèi)容非常全面?！兑?guī)劃綱要》對高等學校的人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務提出的指導性意見和對高等學校的辦學特色提出的要求，對我校創(chuàng)建現(xiàn)代化特色大學的發(fā)展戰(zhàn)略定位具有重要的指導意義。
國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，提出“樹立科學的教育質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準”（第二條），強調(diào)了教育的“社會需求”導向、也即一定程度上的“市場導向”。教育特別是高等教育不能自我封閉、自以為是，“躲進小樓成一統(tǒng)，管它春夏與秋冬”，而應面向社會、關(guān)注市場。放眼世界，哪國的高等教育盡早地、較好地注重了“以社會需求為導向”，哪國的高等教育就強大，國家就強盛。當然，我們絕對不贊成高等教育被市場所左右，被市場牽著鼻子走；我們強調(diào)高等教育要主動適應市場，但我們絕對不贊成高等教育被動地去迎合市場。
溫總理說“百年大計，教育為本”，一個國家的發(fā)展是以教育為基礎(chǔ)的。通過對國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的了解，我看到國家在教育方面的付出與努力，相信國家的教育體制將來會變得更好，我們接受的教育水平更高，大量人才會使我們的國家更發(fā)達。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/5391354.html】
