心得體會(huì)是一種自我思考和反思的方式，可以幫助我們提高自身能力和水平。寫心得體會(huì)時(shí)可以適當(dāng)加入一些個(gè)人的情感和感受，增強(qiáng)文章的親和力。小編為大家整理了一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，相信對(duì)于大家的寫作會(huì)有所幫助。
寓言聽課心得體會(huì)教師篇一
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編收集整理的教師聽課心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在我縣近期開展的學(xué)習(xí)我縣優(yōu)秀教師活動(dòng)中，我們集體學(xué)習(xí)了我縣優(yōu)秀教師王春川、張海麗等4位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，使我受到了一次生動(dòng)而深刻的思想教育和精神洗禮，我深深地被一些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和無私的奉獻(xiàn)精神吸引著、感染著、震撼著，他們不愧是育人的模范、師德的楷模、我們的榜樣。在他們身上，譜寫了一曲曲愛崗敬業(yè)的時(shí)代最強(qiáng)音。下面從三個(gè)方面談以下本人學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師的心得體會(huì)：
這些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。語文老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。
牢固樹立了教師的光輝形象，通過學(xué)習(xí)我有著很深的感觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀教師比起來，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實(shí)的'，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。
寓言聽課心得體會(huì)教師篇二
20xx年，我有幸參加了"現(xiàn)在與經(jīng)典"全國小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)研討觀摩活動(dòng)，聽了14節(jié)各省特級(jí)教師示范課，他們的課讓我感受頗深，收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。下面我就參加的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。
"現(xiàn)代與經(jīng)但"這一個(gè)展示的平臺(tái)，不但可以給我們展現(xiàn)許多精巧、細(xì)膩的課，還可以呈現(xiàn)充滿著研究的，有著執(zhí)教者思考深度的課。細(xì)細(xì)咀嚼著名師的課，也引發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)及其數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考。
1、學(xué)習(xí)她們的態(tài)度——對(duì)學(xué)生賞識(shí)而不是指責(zé)
美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言："人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。"現(xiàn)在，很多老師也已經(jīng)認(rèn)識(shí)到賞識(shí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的意義，至于怎樣賞識(shí)我看很多人未必能掌握其中的奧秘，大多以為只有表揚(yáng)才算是賞識(shí)，我們所見的課堂，特別是一些公開課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等場合下，那些年輕的女教師不吝贊美之詞，不管學(xué)生說得對(duì)與錯(cuò)，一律大加贊賞，對(duì)于這種形式上的贊美，其效果必然會(huì)大打折扣。我們期望的是真正的欣賞，這種欣賞必然是發(fā)乎內(nèi)心的。也許是一個(gè)眼神，一個(gè)不經(jīng)意的手勢，也許是一個(gè)輕微的動(dòng)作，都可能起到"此時(shí)無聲勝有聲"的效果，給學(xué)生留下終生的激勵(lì)。
我在腦海里不停地重復(fù)著一句話：這就是名師！她們用生命來感動(dòng)著生命，用真情來呼喚著真情，用執(zhí)著來激勵(lì)著執(zhí)著，這就是名師！
2、要學(xué)習(xí)她們的教學(xué)理念——把課堂還給學(xué)生
理念左右著教師的行為。只有教師的理念轉(zhuǎn)變了，課堂才能改變。新課程改革已經(jīng)有好幾個(gè)年頭了，這幾年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，現(xiàn)在要做的仍然是要"把課堂還給學(xué)生"。"把課堂還給學(xué)生"不僅僅是一個(gè)口號(hào)，最重要的是如何落實(shí)到課堂上。許淑一和劉延革兩位老師做到了，做得很好。在她們的課堂上，我們看到老師簡單的導(dǎo)入后一切都是學(xué)生在做主，學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生考學(xué)生，學(xué)生管學(xué)生，老師沒有一點(diǎn)煽情的表演，有的只是偶爾的點(diǎn)撥幾句；我們還看到，學(xué)生的思維是敏捷的，學(xué)生的表達(dá)是流暢的，他們不斷地提出自己對(duì)問題的看法，不斷地討論、交流，高潮迭起，充滿了生命力，充滿了智慧，說的通俗一點(diǎn)就是"這群學(xué)生太厲害了。"于是我產(chǎn)生了一個(gè)感想：這就是名師，這就是高效的課堂。
一節(jié)數(shù)學(xué)課后，給學(xué)生留下最深刻印象是什么？這是每位名師都會(huì)去思考的東西，我讀到的老師想留給學(xué)生已經(jīng)不僅僅是知識(shí)的技能，不僅僅是數(shù)學(xué)的思考方法，他更關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)探究的熱情以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情，這需要我們不斷去研究，去探索，這樣的激情，不僅需要我們課堂中存在，更需要延續(xù)到課外。
幾天聽課下來，感覺名師的課堂精彩極了。上課的學(xué)生高高興興滿載而歸，不僅收獲知識(shí)，還收獲思想，收獲情感。聽課的老師心潮起伏贊嘆不已，受名師課堂的啟迪陷入深思，不禁為學(xué)生的靈動(dòng)鼓掌，為名師的機(jī)智幽默喝彩。
寓言聽課心得體會(huì)教師篇三
寓言是一種以故事的形式，通過對(duì)人物形象、事件情節(jié)的描寫，傳遞一定的道德、哲理的文學(xué)體裁。作為一種古老而又普遍的文體，寓言常常被用于教育和啟發(fā)人們的思維。而在聽課中，教師也往往扮演著一個(gè)寓言故事的角色，通過給予學(xué)生啟發(fā)和引導(dǎo)來教育他們。在聽完教師的寓言講解之后，我深深地感受到了教師的智慧和引導(dǎo)的力量。
在寓言聽課中，我經(jīng)常能夠感受到教師對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)。通過故事中的人物形象和事件情節(jié)，教師可以巧妙地引導(dǎo)學(xué)生思考，提出問題，并幫助學(xué)生從不同的角度去思考和解決問題。這種方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。寓言作為一種生動(dòng)有趣的表達(dá)方式，往往能夠輕松地引起學(xué)生的興趣和注意力，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。
除了啟發(fā)和引導(dǎo)之外，教師在寓言聽課中還能夠通過講述故事的人物形象和事件情節(jié)來傳遞一定的道德和價(jià)值觀念。通過故事中的人物形象，教師可以塑造出正直、勇敢、誠實(shí)、善良等積極向上的品質(zhì)并傳遞給學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀。同時(shí)，在故事中還經(jīng)常存在一些道德沖突和抉擇，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生分析解決問題的方式來培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力和決策能力。這種方法不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和接受道德觀念，還能夠提高學(xué)生的道德意識(shí)和道德素養(yǎng)。
在寓言聽課中，教師擔(dān)當(dāng)著一個(gè)智者的角色。通過精心挑選和講解寓言故事，教師可以將自己的智慧傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。教師的智慧不僅體現(xiàn)在豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)上，更體現(xiàn)在如何巧妙地運(yùn)用故事情節(jié)和人物形象進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)上。教師的智慧不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和接受教育，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在聽完教師的寓言講解之后，我深深地感受到了教師的智慧和引導(dǎo)的力量。
寓言聽課不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，還能夠提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。通過故事的暗喻和象征，教師可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯思維能力。同時(shí)，寓言聽課還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。通過對(duì)故事的思考和分析，學(xué)生可以從中學(xué)會(huì)辨析事物的本質(zhì)和關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。
通過寓言聽課，我深深地感受到了教師的智慧和引導(dǎo)的力量。教師通過寓言的形式，巧妙地使用故事情節(jié)和人物形象，幫助學(xué)生理解和接受知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，傳遞道德和價(jià)值觀念，啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。寓言聽課不僅是一種學(xué)習(xí)的方式和方法，更是一種文化和智慧的傳承和啟發(fā)。我相信，通過寓言聽課，我會(huì)不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力，成為一個(gè)有道德觀念、有思維能力、有創(chuàng)造力的現(xiàn)代人。
寓言聽課心得體會(huì)教師篇四
今天，聽了四位優(yōu)秀老師的課，實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者，通過教師的推動(dòng)和實(shí)施，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。
在本次聽課活動(dòng)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽了四位老師的示范課例，四位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。
當(dāng)我聽著四位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入切實(shí)的情景，四位老師的設(shè)計(jì)都不一樣，但都能圍繞課文內(nèi)容突出主題，達(dá)到良好的教學(xué)效果。老師們聲情并茂的語言把學(xué)生的思緒拉到了課堂中。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生深刻感悟課文內(nèi)容，理解所要表達(dá)的感情。
總之，通過學(xué)習(xí)我深深的體會(huì)到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己吧。這次聽課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高，也是促進(jìn)，在以的日常教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
寓言聽課心得體會(huì)教師篇五
寓言是一種古老而又深具教育意義的文學(xué)形式，通過故事和隱喻的方式將道理傳達(dá)給讀者。在我參加的一次寓言主題的教師專題培訓(xùn)中，我對(duì)寓言聽課的心得體會(huì)至今深刻銘記在心。
第一，寓言聽課的重要性。寓言作為一種教育工具，可以通過傳遞明確的道德和價(jià)值觀，幫助兒童樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。寓言故事中的人物形象和情節(jié)都具有象征意義，通常以動(dòng)物為主角，通過它們的行為和遭遇，向讀者傳遞為人處世的智慧和道德底線。因此，寓言故事可以說是兒童教育中不可或缺的一部分。
第二，寓言聽課的技巧。在聽課過程中，我學(xué)到了如何使用寓言故事來引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。教師首先要把握故事的核心主題，然后根據(jù)學(xué)生的年齡和程度，選擇適當(dāng)?shù)脑⒀怨适逻M(jìn)行講述。在講述過程中，教師要結(jié)合實(shí)際生活和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的問題，讓他們從中體會(huì)故事中的智慧和道理。此外，教師還可以通過生動(dòng)有趣的語言和肢體語言來吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)寓言故事的教育效果。
第三，寓言聽課對(duì)教師的啟發(fā)。通過聽課，我深刻認(rèn)識(shí)到故事的力量。故事可以激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力，增強(qiáng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，故事還可以幫助學(xué)生理解抽象的概念，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。作為教師，我們應(yīng)該充分利用寓言故事的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極、多樣和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四，寓言聽課的反思。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講述寓言故事時(shí)有時(shí)候過于專注于故事本身而忽視了學(xué)生的反饋和參與。故事講述只是教師引導(dǎo)學(xué)生思考和探討的過程的一部分，教師應(yīng)該注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問題和分享自己的見解。此外，教師還應(yīng)該注意每個(gè)學(xué)生的差異，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活調(diào)整故事講述的方式和內(nèi)容，以最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第五，寓言聽課的應(yīng)用。上述所提到的技巧和經(jīng)驗(yàn)不僅適用于寓言故事的講述，還可以在其他教學(xué)活動(dòng)中得以應(yīng)用。例如，教師可以運(yùn)用類似的方式來講述歷史人物的故事，以吸引學(xué)生對(duì)歷史的興趣；教師還可以將科學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)以簡單有趣的故事形式呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的好奇心和探索欲望。無論在哪個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，寓言故事都是教師不可或缺的有效教學(xué)工具。
通過寓言聽課，我對(duì)故事的教育價(jià)值和應(yīng)用方式有了更深入的了解。寓言故事不僅可以幫助學(xué)生確立正確的價(jià)值觀和道德觀，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。作為一名教師，我將積極運(yùn)用寓言故事的方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊蝎@取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。
寓言聽課心得體會(huì)教師篇六
近日，我在一次培訓(xùn)中聽到了關(guān)于寓言故事在教學(xué)中的運(yùn)用方法。寓言故事以其生動(dòng)有趣的形式，深受孩子們的喜愛。我深以為然地認(rèn)為，寓言故事不僅可以用于孩子們的教育引導(dǎo)，也可以在教師自身的成長中發(fā)揮著重要的作用。下面我將從五個(gè)方面來談一談我對(duì)這次培訓(xùn)的感受與體會(huì)。
首先，寓言故事能夠幫助教師樹立正確的教育觀。教師是培養(yǎng)下一代的靈魂工程師。在面對(duì)孩子們時(shí)，我們時(shí)常會(huì)因各種挫折而猶豫，甚至迷失。而寓言故事能夠從孩子們的視角出發(fā)，以幽默、夸張的語言和形象來說明各種道理。沉浸在寓言故事中，我們能夠更好地理解孩子們的內(nèi)心和需求，同時(shí)也能通過故事的奇特情節(jié)，重新審視我們自己的教育觀，明確自己的責(zé)任與使命。
其次，寓言故事能夠幫助教師調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷地創(chuàng)新與突破。而寓言故事具有啟發(fā)思考的特點(diǎn)，可以幫助教師在教學(xué)中靈活運(yùn)用各類教學(xué)方法。通過故事中的角色與情節(jié)，我們可以將抽象的知識(shí)具象化，使學(xué)生們更好地理解和接受。另外，寓言故事的內(nèi)容豐富多樣，既可以涉及科學(xué)知識(shí)，又可以涉及人文素養(yǎng)。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，選取適合的寓言故事，以此來調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
第三，寓言故事能夠幫助教師培養(yǎng)自身的修養(yǎng)與情商。教師不僅需要具備專業(yè)知識(shí)，更需要有修養(yǎng)和情商。而寓言故事中的智慧和道理，可以引導(dǎo)教師思考人生、教育和人際關(guān)系等諸多方面的問題，從而提升教師的修養(yǎng)和情商。通過故事中的角色，我們可以看到不同人物的性格特點(diǎn)和選擇方式。教師可以借鑒寓言故事中的情節(jié)，加強(qiáng)對(duì)自身的反思，提高自身的素質(zhì)。
第四，寓言故事能夠幫助教師了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和需求。教育不僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生個(gè)性的關(guān)注和引導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有著不同的個(gè)性特點(diǎn)和需求，因此我們需要根據(jù)不同的學(xué)生情況來調(diào)整教學(xué)方法和方式。寓言故事以其豐富多彩的內(nèi)容，可以幫助教師了解學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)和優(yōu)點(diǎn)，以便更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生們的需求和困難。同時(shí)，寓言故事中的角色和情節(jié)也可以幫助學(xué)生理解和接受不同的觀點(diǎn)和態(tài)度，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教育。
最后，寓言故事能夠幫助教師與學(xué)生建立良好的溝通與互動(dòng)。教師與學(xué)生之間的溝通是教育的基石。而通過故事中的角色和情節(jié)，教師可以與學(xué)生建立起共同的語言和情感，促進(jìn)彼此之間的溝通和互動(dòng)。通過與學(xué)生一起閱讀和分析寓言故事，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，寓言故事中的主題和問題也可以成為教師與學(xué)生交流的話題，進(jìn)一步加深師生之間的互動(dòng)與了解。
總之，寓言故事在教學(xué)中的應(yīng)用是一種非常有效且有趣的教育方法。它能夠幫助教師樹立正確的教育觀、調(diào)整教學(xué)策略，培養(yǎng)自身的修養(yǎng)與情商，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和需求，并與學(xué)生建立良好的溝通與互動(dòng)。希望未來教師們能更加廣泛地運(yùn)用寓言故事，將其融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生們帶去更多的樂趣和啟發(fā)。
寓言聽課心得體會(huì)教師篇七
在我園領(lǐng)導(dǎo)的安排下，十一月份一齊聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個(gè)活動(dòng)中，教師除了帶給超多材料以外，更多的是鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實(shí)驗(yàn)來證明自己的想法；更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的潛力和更多的科學(xué)知識(shí)。雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì)，但教師又沒有將目標(biāo)落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒透過活動(dòng)需要來了解、使用溫度計(jì)，與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，充分表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。還值得一提的是教師帶給了多種材料，使幼兒能夠按自己的意愿選取過程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識(shí)，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。
接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動(dòng)繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認(rèn)幼兒認(rèn)識(shí)的纖維走向，這堂課不僅僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽了周老師的《搞笑的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周老師在活動(dòng)中教態(tài)自然大方，引導(dǎo)性強(qiáng)，組織潛力、都比較好，從導(dǎo)入到資料、試驗(yàn)到最后，整個(gè)過程簡單自如，從容不迫。能讓孩子們充分進(jìn)行探索活動(dòng)，活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時(shí)，一下子調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導(dǎo)下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)制作圖書的興趣很深厚，教師帶給的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點(diǎn)。在活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的潛力，十分沉穩(wěn)和從容。
在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)步驟清楚，每個(gè)段落，層次結(jié)束后，教師都清晰的語言進(jìn)行歸納小結(jié)?？傊?，我聽完這幾節(jié)課后觸動(dòng)很大，我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改善自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。
寓言聽課心得體會(huì)教師篇八
xx日，在xx聆聽了教科院xx副院長"仰望星空，腳踏大地"的專題講座，盡管這個(gè)講座以前零星聽過，但這次聽又有新的感悟，好像這次才是真的聽懂了，理解了其內(nèi)涵，對(duì)人生目標(biāo)，工作目標(biāo)的確定，對(duì)外力的認(rèn)識(shí)有了更深的理解。人必須得腳踏實(shí)地的完成自己心目中的遠(yuǎn)大目標(biāo)，人活著得有自己的理想。這樣的人生才夠精彩，才有它的意義。
我仰視著，目不轉(zhuǎn)睛的盯著給我們講座的"老人"，有些花白的頭發(fā)，但炯炯有神的眼神，自信的表達(dá)，我徹底相信了他所說的"相信積累的作用"這句話。"
下午是xx幼兒園xx園長分享她的成長經(jīng)歷。xx園長是xx年骨干班成員，我依稀記得幾年前拜讀過她的文章，在經(jīng)歷婚姻和事業(yè)雙重打擊的時(shí)刻，在她異常頹廢不已的時(shí)侯，遇到了她生命中重要的女人。"陽光下，那個(gè)女人的身影深深的打動(dòng)了我"，感受得到xx園長很激動(dòng)，今天她是抱著感恩的心來的，她是很真誠的告訴我們，這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多么的可貴，多么的難得，有申毅老師這樣的指導(dǎo)老師，我們?cè)撚卸嗝吹男疫\(yùn)和幸福。
我們心目中永遠(yuǎn)優(yōu)雅可愛的xx老師上臺(tái)了。xx老師也很激動(dòng)，因?yàn)閤x園長的回顧可能勾起了她過去的記憶，或許是看到自己的學(xué)生如今變得這般優(yōu)秀，xx老師掉眼淚了， 感動(dòng)了好久，學(xué)員們體貼的給她送去了紙巾和水杯。
這個(gè)身體不是很好的女人，這個(gè)年齡已是50多歲不再年輕的女人，但她在我們心目中卻是那么的美麗，那么的慈愛，那么的讓人崇拜。我感覺我內(nèi)心異常的溫暖，壓制著快要掉出的眼淚，我也心存感恩，感謝有這么個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，兩年的時(shí)間不算太短，相信兩年后的自己一定會(huì)是更好的自己。
xx日，到xx中學(xué)聆聽了北師大xx教授的"兒童發(fā)展問題成因分析"的專題報(bào)告。xx教授名聲在外，我以前從未聽過他的真人講座，只是懷著傾慕之心看過他的講座視頻和博客。會(huì)場條件很差，我們坐著塑料板凳，得伸長脖子才能看到xx教授，但這并不影響我們聽課的激情。
xx教授風(fēng)趣幽默的語言，夸張得體的肢體動(dòng)作逗得我們哈哈大笑，同時(shí)xx教授淵博的學(xué)識(shí)讓我折服，好像天下沒有他不知道的事情，對(duì)每個(gè)問題深層次的認(rèn)識(shí)，獨(dú)到的見解讓我佩服不已。我覺得，我是被深深的吸引住了，我覺得要把他定位成我的偶像。
學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不是天天有，學(xué)而不用也是毫無意義，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。讓血液中沸騰的熱血活躍起來，翻滾起來!
寓言聽課心得體會(huì)教師篇九
20xx年3月21日，我有幸外出到義馬市一中學(xué)習(xí)聽課。我們數(shù)學(xué)組8人在教務(wù)處王紀(jì)春主任的帶領(lǐng)下一起觀摩了郭光華和劉斌上的課，兩位老師的課讓我們感受頗深，收益匪淺，也讓我們充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。劉老師的課以深厚的數(shù)學(xué)基本功，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)藝術(shù)向我們展示了中考數(shù)學(xué)課的課堂教學(xué)的崇高境界。下面我們就參加的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受：
首先上課前，學(xué)生集體唱《相信自己》歌聲嘹亮，鼓舞人心，學(xué)生也很快從上節(jié)課中進(jìn)入本節(jié)課。學(xué)生在歌唱時(shí)候，劉老師在黑板上給出了本堂課的第一道例題，這也是給我們感受最深的一道例題，精彩之處是以填空形式引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決二次函數(shù)y=ax^2+bx+c中的系數(shù)和其圖像性質(zhì)特征的關(guān)系，以及當(dāng)函數(shù)值y=0，y0，y0轉(zhuǎn)化成了函數(shù)與方程，不等式之間數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系問題，我們明顯地感受劉老師上課很善于啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，再加上劉老師親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，在劉老師的引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)歷感悟知識(shí)的形成過程。
妙的引導(dǎo)學(xué)生把函數(shù)做為工具將方程不等式串聯(lián)起來，老師關(guān)注的學(xué)生發(fā)展，不僅僅是面對(duì)中考，更為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)打下了一個(gè)基礎(chǔ)，做好了銜接。新漢中學(xué)的老師給了我們很多好的經(jīng)驗(yàn)，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)在抓基礎(chǔ)的同時(shí)，做到數(shù)學(xué)基本概念系統(tǒng)化，基礎(chǔ)知識(shí)全面化。欲速則不達(dá)，在時(shí)間比較緊促下，教師要針對(duì)中考難點(diǎn)熱點(diǎn)選擇性的講解，做到精講精練。
寓言聽課心得體會(huì)教師篇十
通過這次的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)使我深刻的認(rèn)識(shí)到在平凡的教師崗位上完全能夠做出不平凡的事，特別是聽了z老師的體育課之后更是認(rèn)識(shí)到自己的不足，應(yīng)該學(xué)習(xí)她的'那種對(duì)教學(xué)良好的態(tài)度和極強(qiáng)的責(zé)任感。通過本次聽課我覺得自己在今后的教學(xué)過程應(yīng)該學(xué)習(xí)的有以下幾點(diǎn)。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)，以教師的講解示范，學(xué)生的模仿練習(xí)為主要途徑，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握技能。這種以“模仿”為主的學(xué)習(xí)方式雖然也很重視教法，亦有利于技術(shù)教學(xué)，但忽視了學(xué)生的學(xué)法和能動(dòng)性，顯然不利于學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，我常常通過學(xué)生的主體參與，使學(xué)生獲得主動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”。
體育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主，讓學(xué)生完成"要我學(xué)"到"我要學(xué)"，完成"學(xué)會(huì)"到"會(huì)學(xué)"的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)該過多束縛學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生按照自己對(duì)技術(shù)的理解去活動(dòng)，并在活動(dòng)中提高自己。
現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，人的一切行為都是由動(dòng)機(jī)引起的，動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人們活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。由此想到我們平時(shí)的課堂教學(xué)中，總有那么一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的積極性，表現(xiàn)出一種心猿意馬、漫不經(jīng)心的樣子，學(xué)習(xí)總是處于被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率低下。究其原因，不就是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)嗎？“自主學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)行能動(dòng)的學(xué)習(xí)，即主動(dòng)地、自覺地、積極地學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地、消極地學(xué)習(xí)。由此可見學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)“自主學(xué)習(xí)”的重要性。如在前滾翻中的各種花樣，不但能提高學(xué)生的前滾翻技術(shù)，還較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是前滾翻，學(xué)生的注意力集中的時(shí)間比較短，如果教師一味的講解動(dòng)作，反復(fù)練習(xí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。本課教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過不同方式方法的引導(dǎo)激發(fā)，效果不錯(cuò)。
本節(jié)課的開始部分，姚老師用搶座位游戲代替了傳統(tǒng)的徒手操情景，這種方式即學(xué)會(huì)新知識(shí)又達(dá)到了關(guān)節(jié)鍛煉的目的。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的新知時(shí)姚老師用變魔術(shù)方法引入口課堂，讓學(xué)生在愉快玩中掌握了前滾翻的動(dòng)作技巧。把教學(xué)內(nèi)容隱含到游戲里去不僅活躍課堂氣氛還能快速準(zhǔn)確的學(xué)會(huì)新知識(shí)。
在練習(xí)前滾翻的過程中，應(yīng)先讓學(xué)生自主體驗(yàn)，嘗試前滾翻動(dòng)作，然后再請(qǐng)幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范、表演，然后在進(jìn)行師生評(píng)價(jià)。老師再根據(jù)學(xué)生展示情況進(jìn)行講解示范。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加快速牢固的掌握了前滾翻的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。
“健康第一”的指導(dǎo)思想包括了身體健康、心理健康及社會(huì)社會(huì)能力，所以，體育課上除了加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉外，還需要注重對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教給他們做人的道理。在過河接力比賽中，使學(xué)生懂得了團(tuán)結(jié)一致，同心協(xié)力的重要性。在結(jié)束部分我對(duì)課堂組織紀(jì)律進(jìn)行總的評(píng)價(jià)對(duì)課堂表現(xiàn)好給予小獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生上課熱情。最重要是給學(xué)生灌輸“花有重開日，人無再少年”思想教育，并讓他們要認(rèn)真對(duì)待每一堂課。
亮點(diǎn)一：在這堂課的教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，并能從中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而在教師的引導(dǎo)下找到解決問題的方法，特別是在前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)傳授的教學(xué)中，開始我采用了通過三個(gè)過程：一、學(xué)生根據(jù)自己所認(rèn)識(shí)的前滾翻進(jìn)行動(dòng)作的展示，使學(xué)生有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。二、教師通過有小圓圈與乒乓球的試驗(yàn)，使學(xué)生很直觀的觀察到了圓形滾動(dòng)圓滑，方形滾動(dòng)困難。從而使前滾翻動(dòng)作形象化的展示在學(xué)生面前。三、趁著學(xué)生對(duì)前滾翻有了一個(gè)形象上的認(rèn)識(shí)，教師示范幾次正確的前滾翻動(dòng)作，讓學(xué)生結(jié)合圓圈和乒乓球試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)教師動(dòng)作與學(xué)生自己動(dòng)作的區(qū)別。進(jìn)而，教師積極的引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生一起說出前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，這樣通過直觀觀察再進(jìn)行示范講述使學(xué)生很快的掌握了前滾翻技術(shù)，使我后來的教學(xué)能夠順利的進(jìn)行。
亮點(diǎn)二：在教學(xué)過程中的語言十分的優(yōu)美，沒有過多的雜亂語言。鼓勵(lì)性語言的靈活運(yùn)用是學(xué)生的學(xué)習(xí)練習(xí)興趣高漲。而且教師的領(lǐng)導(dǎo)作用做的十分到位，整節(jié)課用干練的語言把學(xué)生的注意力抓在自己這邊。
亮點(diǎn)三：教師通過場地的設(shè)置來控制學(xué)生的練習(xí)秩序，把自由練習(xí)改成了有組織練習(xí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)上有效的避免了學(xué)生“越練越亂”的情況出現(xiàn)，使整個(gè)課堂的練習(xí)有序的進(jìn)行，既提高了學(xué)生的練習(xí)效果，又便于老師的觀察和學(xué)生的互相比較。事實(shí)證明這種教學(xué)方法很成功，學(xué)生基本上在這個(gè)環(huán)節(jié)中掌握了前滾翻的技術(shù)動(dòng)作。為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
不足之處：在課堂中，對(duì)部分個(gè)體差異的學(xué)生關(guān)注還是不夠，有些女生在練習(xí)的時(shí)候很難完成動(dòng)作，或者完成動(dòng)作的質(zhì)量不是很好，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)去指導(dǎo)，并且積極的鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)的信心。由于對(duì)這些同學(xué)的疏忽導(dǎo)致了在后來的接力比賽時(shí)，有幾個(gè)這樣的學(xué)生不愿意投入到比賽當(dāng)中來，怕別人笑話。所以在以后的體育課堂教學(xué)中，我一定要多注意這一點(diǎn)，多給這些個(gè)體差異的同學(xué)一些關(guān)注，積極的評(píng)價(jià)，增進(jìn)他們的練習(xí)信心。
寓言聽課心得體會(huì)教師篇十一
寓言是一種將寓意隱藏在故事情節(jié)中的文學(xué)形式，它不僅可以帶給人們樂趣，同時(shí)也教育人們思考、反思、認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)。而伊索寓言更是在古代希臘取得了巨大的影響力，成為世界文學(xué)寶庫中不可忽視的一部分。最近一次我有幸參加了一堂以伊索寓言為主題的課程，通過對(duì)寓言的深入學(xué)習(xí)和分享，我得到了許多啟發(fā)。
首先，伊索寓言通過形象的動(dòng)物主角向人們展示了人性的各種特征和行為。在課堂上，教師講述了一則寓言故事：烏鴉和狐貍。故事中，烏鴉因被狐貍夸贊美麗而驕傲自滿，最終失去了珍貴的食物。這個(gè)故事讓我意識(shí)到，人們有時(shí)會(huì)因?yàn)槁牭娇洫?jiǎng)而變得驕傲，進(jìn)而失去理智。這個(gè)寓言故事教育人們要保持謙遜，不要過于相信別人的贊美。正如烏鴉一樣，過度的自信會(huì)讓我們陷入困境。
其次，伊索寓言教會(huì)了我如何看待困難和挑戰(zhàn)。在課程中，老師講述了烏龜和兔子賽跑的故事。故事中，兔子以自己的速度自大，最終輸給了烏龜。通過這個(gè)故事，我深刻認(rèn)識(shí)到，人生不是一場短跑，而是一場馬拉松。有時(shí)我們可能會(huì)遭遇失敗，感覺自己比別人弱小。但是，只要我們像烏龜一樣，堅(jiān)持努力，不放棄希望，最終我們一定能取得成功。這個(gè)寓言故事告訴我，任何困難和挑戰(zhàn)都不足以阻止我們前進(jìn)的腳步。
第三，伊索寓言還教育了我關(guān)于勇氣和誠實(shí)的重要性。在課堂上，我聽到了一個(gè)十分有趣的故事：牧童和狼。故事中，年輕的牧童為了尋求刺激，多次謊報(bào)有狼出現(xiàn)。最終，當(dāng)真正有狼出現(xiàn)時(shí)，他的呼救卻無人聽從。通過這個(gè)故事，我明白了一個(gè)道理，那就是誠實(shí)是一種寶貴的品質(zhì)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)誠實(shí)面對(duì)自己和他人，不說謊話。毫無疑問，每個(gè)謊言都會(huì)削弱人們對(duì)我們的信任，這樣一來，當(dāng)我們真正需要幫助時(shí)，別人就可能不會(huì)相信我們。只有通過勇氣和誠實(shí)，我們才能建立起真實(shí)的人際關(guān)系，獲得他人的支持。
第四，伊索寓言也為我展示了對(duì)待不同文化和個(gè)體的包容和理解。我們?cè)谡n程中學(xué)習(xí)了猴子和魚的故事。故事中，猴子把魚從水中撈出來并教它爬樹，結(jié)果魚始終無法掌握這個(gè)技能。通過這個(gè)故事，我明白到每個(gè)人都有自己的特長和不足，所以我們不能凡事帶有偏見地去要求他人。我們應(yīng)該尊重和接納不同的文化和個(gè)體，相信每個(gè)人都能在自己的領(lǐng)域中發(fā)光發(fā)熱。只有通過包容和理解，我們才能建設(shè)一個(gè)和諧的社會(huì)。
最后，伊索寓言教會(huì)了我善于思考和分析問題。在課程中，我們學(xué)習(xí)了一則名為“漁夫和小溪”的寓言故事。故事中，一個(gè)漁夫在小溪邊看到一條大魚時(shí)，他決定往溪水里多扔一些毒草以把魚引出來。但是毒草引來的不是大魚，而是小魚。通過這個(gè)故事，我明白到解決問題需要經(jīng)過深思熟慮，不能貪圖一時(shí)的便利而未加思考。我們要善于觀察和分析，找出問題的真正癥結(jié)所在，然后采取恰當(dāng)?shù)拇胧┤ソ鉀Q。
通過對(duì)伊索寓言的學(xué)習(xí)和分享，我意識(shí)到寓言作品具有深刻的教育意義。它們不僅能夠給人們帶來樂趣和啟迪，更能夠引導(dǎo)我們正確的價(jià)值觀和生活態(tài)度。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)關(guān)注和研究寓言作品，用它們的智慧指導(dǎo)我成長。
寓言聽課心得體會(huì)教師篇十二
很有幸的參加了20xx年x月x日xx小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)選xx賽區(qū)的參賽老師的公開課聽課。課堂是那么的優(yōu)秀，張曉靜等八位老師分別以三年級(jí)英語pep第五單元whereismyruler？和四年級(jí)英語第六單元atafarm為依據(jù)展開教學(xué)，通過不同的方式導(dǎo)入、展示和鞏固檢查。為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盡管學(xué)生水平不一，教師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
首先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。八位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。聽課時(shí)，我特別注意了八位老師在教學(xué)實(shí)踐中針對(duì)不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式，而且，互動(dòng)模式多樣，采用看圖、看動(dòng)畫的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次，八位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速過渡到“會(huì)學(xué)”上來。一位老師對(duì)a層次的學(xué)生采用師生對(duì)話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生的思維活躍起來，并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確，難易適中；年輕教師針對(duì)b層次的學(xué)生則采用溫故而知新過渡到新課知識(shí)，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，多媒體課件制作精美，容量也相當(dāng)大。我個(gè)人認(rèn)為倘若老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏，刪除部分內(nèi)容，留給學(xué)生足夠思維空間，讓層次的學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。
再者，八位老師根據(jù)班級(jí)中不同層次的學(xué)生，有針對(duì)性地因?qū)邮┙?，分層設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問不同層次的學(xué)生。讓a層次的學(xué)生引領(lǐng)其余層次的學(xué)生，促進(jìn)他們的參與意識(shí)，達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的，使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會(huì)學(xué)習(xí)的成功與成就感。一位老師是注重針對(duì)a層次的學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過pairwork合作學(xué)習(xí)、共同討論，鞏固所學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。一位老師針對(duì)b層次的學(xué)生先打好基礎(chǔ)，適當(dāng)降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學(xué)生之間的差距，做到循序漸進(jìn)，行之有效。
最后，八位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)八位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；
4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識(shí)到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
寓言聽課心得體會(huì)教師篇十三
伊索寓言是希臘古代著名作家伊索創(chuàng)作的一系列短小精悍的寓言故事，通過動(dòng)物形象融入生動(dòng)的情節(jié)，傳遞出深刻的道德教育意義。最近，我參加了一堂關(guān)于伊索寓言的課程，對(duì)這些故事有了更深入的理解和體會(huì)。以下是我對(duì)這堂課的收獲和心得。
第一段：伊索寓言的價(jià)值
伊索寓言通過動(dòng)物的形象，揭示了人性的弱點(diǎn)和缺陷，以及生活中存在的各種道德問題。這些故事以簡單、易懂的方式展現(xiàn)了人與人之間的相處之道，對(duì)于我們塑造正確的價(jià)值觀和道德觀念大有裨益。比如《烏鴉和狐貍》這個(gè)故事告訴我們不要輕易相信他人的恭維之詞，不要因一時(shí)的夸獎(jiǎng)而驕傲自滿。這些故事不僅可以在娛樂中培養(yǎng)我們的思考能力，更能引導(dǎo)我們正確的行為準(zhǔn)則。
第二段：寓言故事的啟示
通過上課聽講，我發(fā)現(xiàn)寓言故事背后蘊(yùn)含的深刻道理可以引發(fā)人們對(duì)生活和社會(huì)的思考。例如，《狼來了》這個(gè)故事講述了一個(gè)孩子詐稱狼來襲，結(jié)果村民對(duì)此不再相信，直到真正的狼出現(xiàn)時(shí)，無人理會(huì)。這個(gè)故事告訴我們不要撒謊，因?yàn)槿鲋e一次，就會(huì)失去信任一次。而《烏鴉和狐貍》這個(gè)故事則告訴我們，人們往往容易上當(dāng)受騙。這些故事激發(fā)了我對(duì)社會(huì)道德和人際關(guān)系的思考，并且在我個(gè)人的生活中有了應(yīng)用。
第三段：個(gè)人體會(huì)
聽完這堂課，我深刻體會(huì)到伊索寓言的智慧和教育意義。這些故事不僅能夠啟迪我們對(duì)道德規(guī)范的思考，還能夠幫助我們學(xué)會(huì)正確的行為方式和處事態(tài)度。比如，《葡萄和狐貍》這個(gè)故事告訴我們，對(duì)于無法得到的東西，我們不應(yīng)該患得患失，而是要珍惜身邊已經(jīng)擁有的。通過了解和分析這些故事，我逐漸明白了這些道理的深意，并在生活中盡量落實(shí)。
第四段：教育意義
伊索寓言是一種有力的道德教育工具，它能夠潛移默化地影響我們的行為和思維方式。通過故事中的人物形象和情節(jié)，我們能夠更好地感受到道德準(zhǔn)則的重要性和正確的行為標(biāo)準(zhǔn)。這些故事不僅可以在學(xué)校中進(jìn)行教學(xué)，也可以作為家庭教育的重要組成部分。通過與孩子們一起閱讀伊索寓言，我們能夠以兒童方式來解釋和討論這些道德故事，從而對(duì)他們的品德和人格發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
第五段：對(duì)伊索寓言的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考
通過這堂課，我意識(shí)到伊索寓言是一種永恒的文化遺產(chǎn)，它不僅在古代有重要的教育意義，如今在現(xiàn)代社會(huì)依然有著深遠(yuǎn)的影響。因此，我決定進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究伊索寓言。我計(jì)劃閱讀更多的伊索寓言，從中汲取更多的智慧和理念，讓它們成為我成長道路上的助力和引導(dǎo)。同時(shí)，我希望能將這些寓言故事傳播給更多的人，讓他們也能從這些簡單而又智慧的故事中汲取力量。
總結(jié)起來，伊索寓言課堂讓我深刻領(lǐng)悟到這些簡單故事背后的價(jià)值和意義。我從中感受到了道德教育的力量，對(duì)人性和社會(huì)道德問題有了更深入的理解。我相信，通過認(rèn)真思考和踐行這些故事中所傳達(dá)的智慧，我們可以成為更為善良、有道德修養(yǎng)的人。同時(shí)，這些故事也應(yīng)該被廣泛傳播，幫助更多人塑造正確的價(jià)值觀和道德觀念，促進(jìn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。
寓言聽課心得體會(huì)教師篇十四
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的教師聽課心得體會(huì)，歡迎大家分享。
市教壇新秀老師執(zhí)教的《合理消費(fèi)》這節(jié)課，是四年級(jí)下冊(cè)第二單元“做聰明的消費(fèi)者”的內(nèi)容，這個(gè)單元教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生做理智的消費(fèi)者，學(xué)會(huì)文明購物，樹立科學(xué)和合理的消費(fèi)觀，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，這些內(nèi)容都有鮮明的價(jià)值導(dǎo)向。本堂課教學(xué)目標(biāo)已達(dá)成，難點(diǎn)重點(diǎn)也得到突破，板書生動(dòng)且簡明扼要。
本堂課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)合理比較，自我克制，做出正確的購物選擇。學(xué)生對(duì)消費(fèi)有比較多的生活經(jīng)驗(yàn)，但也存在許多模糊認(rèn)識(shí)、錯(cuò)誤觀點(diǎn)，所以要結(jié)合他們的認(rèn)知能力、知識(shí)儲(chǔ)備以及生活體驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中來。在“物品多樣我會(huì)選”環(huán)節(jié)，該老師選擇了“疫情下超長寒假里”這個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的背景，設(shè)計(jì)了情境教學(xué)“心愿單”，羅列了想要購買的物品，并與其他物品進(jìn)行比較“哪些心愿能實(shí)現(xiàn)？哪些難以實(shí)現(xiàn)？說明理由”，這種情境創(chuàng)設(shè)，探究活動(dòng)的開展，學(xué)生討論爭辯合作，就形成了學(xué)生探究自主生成知識(shí)，深刻理解知識(shí)，從而有效突破了重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在正確選擇的同時(shí)又提升了生活消費(fèi)的理性認(rèn)識(shí)。
新課程改革下的課堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，探究式學(xué)習(xí)被廣泛應(yīng)用于課堂。該教師讓學(xué)生互相探究心愿卡上想購買的物品是否合理，進(jìn)行取舍與更改?，F(xiàn)在是數(shù)字化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)拓展了學(xué)生的'視野，學(xué)生思維活躍，樂于關(guān)注社會(huì)生活。課堂中學(xué)生舉出的物品都出現(xiàn)在日常生活中，老師提到的物品也都是學(xué)生所熟悉的，他們很有親切感。這就是引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、分析問題、規(guī)范表達(dá)的能力，讓課堂充滿活力?！坝幸娼】荡俪砷L，必需用品不可缺，物美價(jià)廉重實(shí)用，家庭實(shí)際要考慮，因人而異量力行”的觀點(diǎn)也在課堂內(nèi)悄然滲透，體現(xiàn)了道德與法治課程的“實(shí)踐性、開放性”特點(diǎn)。
《道德與法治》學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)看似比較少，但是實(shí)際其拓展的廣度和深度都很大，具有綜合性，對(duì)授課教師的知識(shí)儲(chǔ)備、信息存量和知識(shí)整合能力都有較高要求。該老師在教材使用取舍上做了很好的把控。在這堂課里，該老師幫助學(xué)生走出消費(fèi)誤區(qū)，學(xué)會(huì)理性與合理消費(fèi)。然而，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師教會(huì)學(xué)生合理的物質(zhì)消費(fèi)同時(shí)，也應(yīng)更多更深播下精神需求的種子：對(duì)父母多些理解，不提讓父母為難的要求；消費(fèi)時(shí)多些理性，少些盲目消費(fèi)；不趕時(shí)髦、不攀比，提倡節(jié)儉，將感恩教育、愛國主義教育滲透其中，起到潤物細(xì)無聲的教育效果。
寓言聽課心得體會(huì)教師篇十五
寓言故事一直以來都是孩子們喜愛的讀物，其中蘊(yùn)含的智慧和道德教育深受家長和老師的推崇。近日，在學(xué)校舉辦的寓言聽課活動(dòng)中，我有幸聆聽了一節(jié)關(guān)于勤奮與懶惰的寓言課。通過這堂課，我領(lǐng)悟到了勤奮的重要性，也收獲了很多啟示。
第一節(jié)課，老師引導(dǎo)我們一起閱讀了一則寓言故事《螞蟻和蟋蟀》。故事中，螞蟻為了儲(chǔ)存食物度過了一個(gè)個(gè)勤勞的夏季，而蟋蟀則忍受了一個(gè)個(gè)寒冷的冬季。通過觀察，我們看到了螞蟻的努力和蟋蟀的懶惰。這使我深刻地認(rèn)識(shí)到，只有通過勤奮努力，我們才有可能創(chuàng)造美好的未來。
第二節(jié)課，老師選取了寓言故事《烏鴉和狐貍》來講述誠實(shí)與謊言的區(qū)別。故事中，狐貍獲得烏鴉的稱贊，它滿心得意地張開嘴巴，結(jié)果掉下來的食物被狡猾的狐貍搶走。通過這個(gè)故事，我明白了謊言會(huì)帶來欺騙和損失，而誠實(shí)卻能贏得他人的尊重和信任。于是，我下定決心要常常說真話，做一個(gè)誠實(shí)的人。
第三節(jié)課，老師選取了寓言故事《狐貍和葡萄》來教導(dǎo)我們要有毅力。故事中，狐貍努力跳起來想夠到葡萄，但卻一次次失敗。最終，它不甘心地離開了。通過這個(gè)故事，我明白了成功需要堅(jiān)持不懈，需要有足夠的毅力。所以，無論遇到什么困難，我都會(huì)像狐貍一樣，堅(jiān)持不懈地去努力。
第四節(jié)課，老師選取了寓言故事《狼與小羊》來教導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。故事中，狼冒充法官，借口小羊弄臟了水，找借口吃掉了小羊。通過這個(gè)故事，我明白了要保護(hù)自己，不任憑他人欺負(fù)。所以，我下定決心要堅(jiān)持維護(hù)自己的權(quán)益，不被他人輕易欺負(fù)。
第五節(jié)課，老師選取了寓言故事《烏鴉喝水》來教導(dǎo)我們要聰明機(jī)智。故事中，烏鴉喝水的方式引起了狐貍的注意，狐貍借故恭維烏鴉，讓烏鴉張嘴唱歌，結(jié)果烏鴉掉下來的食物被狡猾的狐貍搶走。通過這個(gè)故事，我認(rèn)識(shí)到要保持頭腦清醒，不要輕易被他人迷惑，要時(shí)刻保持警惕。
通過這一系列的寓言故事課，我領(lǐng)悟到了許多道理。勤奮的螞蟻教會(huì)了我應(yīng)該努力工作，不懈?。恢e言的后果教會(huì)了我要堅(jiān)守誠實(shí)；狐貍的堅(jiān)持教會(huì)了我要有毅力；保護(hù)自己的小羊教會(huì)了我要保護(hù)自己的權(quán)益；烏鴉的聰明教會(huì)了我要保持警惕。這些道理不僅適用于學(xué)習(xí)上的努力，也適用于生活中的各個(gè)方面。
通過這堂寓言聽課活動(dòng)，我深深感受到了寓言故事的教育力量。它可以以簡短而生動(dòng)的方式，傳遞深刻的道理和智慧。我相信，如果我們能夠運(yùn)用寓言故事中所蘊(yùn)含的智慧來指導(dǎo)自己，我們一定能夠做到更加優(yōu)秀和成功。因此，我會(huì)牢記這些寓言故事，將它們?nèi)谌氲轿业膶W(xué)習(xí)和生活中，不斷成長和進(jìn)步。
寓言聽課心得體會(huì)教師篇十六
今天在學(xué)校的組織下去xx小學(xué)聆聽了x老師的一堂精彩的英語課。聽課學(xué)習(xí)，對(duì)于我來說是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過聽這一節(jié)課，我覺得在教學(xué)方面收獲的很多，下面就談?wù)勛约郝犝n的一些心得體會(huì)：
一、巧妙地使用媒體，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
本節(jié)課宗老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教師準(zhǔn)備也是相當(dāng)?shù)某浞郑翰粌H＂備＂教材，還＂備＂學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)，思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀.對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì).
二、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣
三、教師扎實(shí)的基本功和良好的專業(yè)的素養(yǎng)
扎實(shí)的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。宗老師抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，生動(dòng)形象精練的講解，美觀實(shí)用的課件，大方得體的肢體語言，自編自演的chant都令人賞心悅目，值得我們英語教師學(xué)習(xí)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我看到了自己在教學(xué)上的很多不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多該思考的問題，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓課堂紀(jì)律更好？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能提高自己的教學(xué)能力。學(xué)海無涯，教學(xué)生涯同時(shí)也是我的學(xué)習(xí)生涯，我將更加努力地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提升自己的教學(xué)水平，將自己打造成一名合格的優(yōu)秀人民教師。
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