專業(yè)兒歌教學心得體會范文（22篇）

寫下心得體會有助于加深對自身所學知識和經(jīng)驗的理解和鞏固。寫心得體會時要注意哪些寫作細節(jié)和注意事項？這些心得體會范文包含了各個領(lǐng)域的實踐經(jīng)驗與感悟，具有較高的參考價值。

兒歌教學心得體會篇一

兒歌以其通俗易懂、瑯瑯上口、易讀易背、富有情趣被學生所喜聞樂見。兒歌中蘊含著豐富的教育因素，利用這種因素教育學生，能起到意想不到的效果。

自從事低年級教學以來，我指導學生學兒歌、說兒歌、表演兒歌、用兒歌指導行動，使他們的素質(zhì)有了很大提高。

一、培養(yǎng)學生愛自己。

低年級學生活潑好動，他們行為的可塑性強，穩(wěn)定性差，極易受到外界的干擾，而利用兒歌，能夠讓學生全面正確地認識自我。

比如，雖然老師經(jīng)常提醒，但還是免不了會有一些學生在預備鈴響后才回到座位匆匆忙忙地翻書、拿作業(yè)本，這不僅影響自己的學習，還影響了其他同學的學習。有的學生下課忘了大小便，上課時因此而擾亂了老師正常的教學秩序。針對這些情況，我組織學生學習《課間活動歌》：課間活動不打鬧，先把下節(jié)課用品準備好。

大小便，莫忘了，正當游戲自覺搞。上下樓梯靠右走，互相幫助不欺小。課間休息調(diào)節(jié)好，學習起來效率高?！蓖ㄟ^唱兒歌，讓每個學生都清楚地知道，該怎樣從事課間活動。這樣一兩周下來，學生都養(yǎng)成了良好的課間活動習慣。此外，針對學生作業(yè)馬虎的現(xiàn)象，我組織學生學習了《認真作業(yè)歌》，針對有些學生不衛(wèi)生，我們學習了《清潔衛(wèi)生歌》……我還利用晨會、班會時間讓學生對照兒歌作自我評價，引導他們進行自我教育。學生在用兒歌指導行動的過程中，漸漸地學會了自己管理自己，也更懂得去愛自己了。

二、培養(yǎng)學生愛集體。

學習兒歌，可以激發(fā)學生的競爭意識和集體榮譽感。每學一首兒歌，我都要求學生來比一 比，看誰背得最熟，表演得最好，執(zhí)行得最棒，并以得星的多少來給學生作評定。學生對得星的多少十分在意，總是互相比較，為自己比別人多得星而驕傲，為自己比別人少得星而著急。每學一首兒歌，我們還要評出“學兒歌小天使”、學兒歌先進小組”。通過評比，學生競爭意識增強了，集體榮譽感也增加了，以后做任何事，在想到自己的同時也想到了集體，并產(chǎn)生了為集體作貢獻的激情。

三、培養(yǎng)學生愛合作。

要想完成教學任務，沒有合作與支持是不行的。學生與學生之間要合作，教師與學生之間也要合作。

學兒歌是個激情、明理、導行的過程，也是一個學習的過程，而這個過程是建立在交流與合作基礎(chǔ)之上的。課間，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生聚在一起，背誦兒歌，討論怎樣來表演兒歌。有時候，還邊做游戲邊唱兒歌。同學們在相互學習交流中，融洽了感情，學會了合作。

有些學生在教新兒歌之前便來問我兒歌的意思，兒歌該怎樣表演，并且把他們的想法說給我聽，還把兒歌表演給我看，讓我給他們提意見。在他們學兒歌取得好成績時，也會來到我面前，聽一聽我對他們的贊揚。這樣，學生信任老師了，喜歡老師了，自然就會聽老師的教導，很好地配合老師的工作。遇到一些犯了錯誤的學生，我也不采用強制的手段，而是讓他去想想兒歌是怎樣要求的，這時學生便心領(lǐng)神會，知道怎樣去做了。

一學期的兒歌教育實踐，使我的班級工作生機勃勃。學生的語言文明了，課間打鬧現(xiàn)象少了，以前最愛打架的一名男生自從學了兒歌之后再也不打架了。

兒歌教學心得（2）：

這時，我為了讓學生做到活學活用，出示“小朋友上學”的畫面，編一首的兒歌。因為學生理解了“繞過”、“穿過”的意思，而且有實際的生活經(jīng)驗，學生的思維一下子集中起來，思維非?；钴S，一個個搶著發(fā)言。有的說：我來跑步，穿過馬路，繞過操場，走進教室。還有的說：我來上學，繞過菜場，穿過馬路，來到學校。為了對這些生成的資源進行進一步的利用，我把一些編得好的兒歌寫在黑板上，并進行了及時的表揚，讓小朋友們一起讀，小朋友們看著自己的兒歌被老師表揚，而且讓大家學習，讀起來也特別認真，識字的面也就進行了進一步的拓寬。

兒歌教學心得體會篇二

網(wǎng)上購物作為一種新興的購物方式出現(xiàn)在日常百姓的生活中，必然有其引人之處。喜歡上網(wǎng)購物的網(wǎng)民認為，用互聯(lián)網(wǎng)來完成購物不僅節(jié)省了時間，免除了舟車勞頓，還有機會買到在本地市場難覓的商品。同時，對一些追求新奇的白領(lǐng)族、學生族來說，這還不失為一種時尚的消費方式。

不愿使用網(wǎng)上購物的人最擔心的是商品質(zhì)量難以保證，而這種擔憂的源頭來自于網(wǎng)絡的虛擬和商家信用度的欠缺。其次，傳統(tǒng)的消費文化理念也使多數(shù)人更愿意在商場購物。而且，對于具有購物欲望的消費者來說，無法預先體驗商品也是一大壁壘。除此之外，網(wǎng)絡交易的安全性也是隱患，網(wǎng)民最擔心被人惡意侵犯隱私和被人偷盜銀行賬號和密碼。

不過，盡管網(wǎng)上購物存在著利弊的兩面性，但是只要消費者能夠仔細識別網(wǎng)上物品的真?zhèn)?，把握購物的分寸，正確合理地參與網(wǎng)絡購物的流程，那么大部分的問題就可以得到有效的避免。

網(wǎng)上購物全過程

1.點擊所要購買的貨品

2.單擊掌柜檔案處的旺旺頭像與掌柜聯(lián)系，詢問相關(guān)的顏色大小是否有所需的存貨數(shù)量

3.確定有貨以后，單擊價格下方的立刻購買按鈕

4.打開購買界面以后，填寫所需數(shù)量，選擇收貨地址和運貨方式，在對賣家留言的文本框

內(nèi)填入特殊的要求，輸入驗證碼，最后確定提交

5.輸入支付寶密碼

6.旺旺聯(lián)系掌柜，提醒掌柜發(fā)貨

7.收貨

8.點擊確認收貨，輸入支付密碼

9.給對方評價

注意：1.上網(wǎng)購物之前要認真選擇專業(yè)購物網(wǎng)站，核實該網(wǎng)站是否具有通信管理部門頒發(fā)的經(jīng)營許可證書。如今市場上認可度較高的主要有易趣、搜狐、淘寶、當當?shù)却笮蛯I(yè)網(wǎng)站。

2.進入了網(wǎng)站選購自己所需的物品之前，先要查看售貨公司和個人的信用度。公司看是否已經(jīng)通過工商登記注冊，消費者也可以通過撥打該公司在網(wǎng)上提供的電話來核實其真?zhèn)巍€人的信用度查看，主要通過該人的交易次數(shù)、個人信用度、網(wǎng)友對其的留言三方面綜合考察，一般來說交易次數(shù)越多越可靠，個人信用度則在80％以上較為可信。

3.在交易之前，認真閱讀交易規(guī)則及附帶條款，勿被不合常理的低價所誘惑。建議選擇貨到付款和同城交易的方式。

4.保留有關(guān)單據(jù)，如果確認書、用戶名、密碼等。使用信用卡支付時，要建立專門的信用卡，切忌一卡多用；卡內(nèi)金額以購物付款額為準，不宜多放；用后及時更換密碼，防止他人以不法手段盜用。

在對網(wǎng)上購物進行了一個較為全面的盤點之后，我們不僅對網(wǎng)上購物的消費群有了一個初步的了解，對網(wǎng)上貨物的出售重點也知曉一二，而且在較為全面地看待了網(wǎng)上購物的利與弊之后，能夠以更加科學、正確的態(tài)度在互聯(lián)網(wǎng)進行購物，從而使得整個互聯(lián)網(wǎng)在這一環(huán)上順利健康地發(fā)展成長。

網(wǎng)上支付全過程：

1.在網(wǎng)上購物商家選擇商品并下訂單，訂單付款時選擇“易寶支付”付款。

2.進入易寶支付付款頁面，選擇“在線支付”并選擇付款銀行。

3.點擊“確認支付”跳轉(zhuǎn)到銀行網(wǎng)站，進行付款。

4.填寫好網(wǎng)上銀行的付款信息，完成付款。恭喜您，付款成功。注意：1.只有將一卡通里的款項劃撥到一網(wǎng)通帳號中才能進行支付。

2.隨時可以通過支付卡理財查詢專戶余額。

3.為保障自己的利益，建議支付前不要轉(zhuǎn)入一網(wǎng)通支付內(nèi)太多的金額，只要不小于訂單應付款金額即可。

4.在訂單提交成功后就可支付，如未支付成功，通過系統(tǒng)發(fā)的訂單確認信再次提交，千萬不要再登陸銀行主頁進行支付。

購物心得：

利：1.節(jié)省時間，精力

2.有機會買到本地市場難覓的商品

3.是一種時尚的方式

4.可以貨比三家

5.價格相對市面上的同樣商品優(yōu)惠

弊：1.質(zhì)量難以保證

2.無法預先體驗商品

3.網(wǎng)絡安全性存在隱患，擔心被人惡意侵犯隱私和被盜銀行帳號和密碼

4.物流方工作不到位導致貨物沒有及時到達或者根本收不到

往會有一定的差距，因此在網(wǎng)上消費時必須索要發(fā)票，這樣一旦發(fā)生爭議就有憑證；消費者購物時要選擇一家信譽好、實力強的商家，對于只留聯(lián)系手機號碼的網(wǎng)站不可輕信，這樣售后服務才會更有保障，最好是選擇有明確退貨承諾的商家，這樣一旦商品有問題，解決起來容易一些；不要輕易下訂單，尤其對于大宗商品更是如此，因為下了訂單合同就成立了；網(wǎng)上購物的支付方式主要是以信用卡為主，消費者在每次購物后最好修改密碼，在付款方式上最好選擇貨到付款。

支付貨款最方便的方式是通過網(wǎng)上銀行進行付款，這樣在你付款的同時，賣家立刻就能收到貨款并及時發(fā)貨，所以你最好選擇支持網(wǎng)上銀行的購物方式，現(xiàn)在較大的網(wǎng)站都支持網(wǎng)上銀行，如何辦理網(wǎng)上銀行業(yè)務，你可以到相應的商業(yè)銀行網(wǎng)站上去看看，有詳細的說明，并不復雜。其它支付方式就是銀行轉(zhuǎn)帳和匯款，有點兒慢，還要向銀行和郵局交一定的手續(xù)費。

注意事項：1、學會使用搜索功能。找到需要的商品后，不要著急拍下，先多給店主留言和店主交流，確定郵費和交易商品的一些細節(jié)問題。拍下后就不要再討價還價了，賣家大多很反感這種行為。

2、要充分利用留言功能。一方面，留言是你了解要買的東西最好的途徑，東西的質(zhì)地、號碼、功能、售后服務、有沒有保修甚至全球聯(lián)保（主要指電器類），一方面，溝通好的話不少店主還會給你一個更好的折扣。說不定有驚喜哦；更重要的是通過回答可以知道貨主的責任心、售后服務、甚至可以看出是不是騙子。

3、看賣家信譽，特別是要看看信譽的詳細內(nèi)容。一般網(wǎng)上的購物網(wǎng)站都能在得到購買的商品后給賣家評價的。所以看一下其他買家給賣家的評價，特別是中評和差評的內(nèi)容以及賣家對此的解釋，從賣家回饋的態(tài)度，也能對賣家有個大體的了解。我一般打開信譽評價先看中評和差評，看到有投訴東西是假貨的一律不買！賣真貨的賣家只賣真品，因為一個假貨會毀掉全部信譽，負責任的賣家是不會冒著個險的（同理，負責的外貿(mào)店主會注明自己的東西哪些是正品，哪些是原單，哪些是跟單，哪些是仿單）。如果碰到一個好賣家，千萬要珍惜！

留下其聯(lián)系方式，以備不時之需。

網(wǎng)上購物最大的優(yōu)點是商品齊全，選擇余地非常大，價格透明；最大的缺點就是異地交易，買家無法做到“眼見為實”，而且一旦出現(xiàn)質(zhì)量問題或其它糾紛，交涉起來比較困難。

第一，首先，你要買什么？先確定下來！多在論壇看帖子，發(fā)問，多研究多做功課，要完全、十分得了解你將要購買的寶貝的性能和會看它的批號，這樣，你就可以在和賣家的交流中掌握主動權(quán)，也讓賣家不敢小看你，不敢輕易耍你。

第二，看賣家的信用，這個學問很大的，大家都知道現(xiàn)在網(wǎng)上很多人都會換好評，甚至雇人給自己好評，那么你就要看仔細了！看那些給評價的人都買的什么東西，他們的評價是否有疑點？是否同一時期有大量好評，而且評價很短很不真實的感覺？有的人開店不過一個月卻做到鉆石，這是絕對不可能的！如果你看上的賣家有差評，也不見得就是他的信用不好，說實話，黑心的賣家很多，不道德的買家也不少的，有些人惡意打擊報復也很常見的，如果有差評，而賣家的東西又很吸引你，你也不必馬上放棄他，因為不排除他是冤枉的，你可以從其他方面多多考察。第三，一定要先和賣家要求同城交易，哪怕你和他不在一個城市。你可以先假意說你和她是一個城市的，或者你的朋友和她一個城市，總之就是要求見面交易！如果她不肯，或者答應了時候又不理你，這就是有問題！而且你要表現(xiàn)出你很熟悉這個產(chǎn)品的樣子，或者可以表示你是用過這個dd的，舊的用完了再買新的。一般這樣賣家就會比較謹慎了，不敢輕易欺騙你。

第四，盡量選擇有實物圖片的賣家，一個想真心賣出她的好東西的賣家是會很樂意用實物圖片的，而實物圖片也可以給你最直觀的參考，有的人的假貨圖片上就可以看出來。當然也許有的賣家沒有方便的拍攝器材，還有的賣家是沒有現(xiàn)貨，有人要賣，她才去拿貨，這個也能理解，可以綜合其他因素一起考慮。第五，一定要有賣家的電話，地址等聯(lián)系方式，能證明她身份能找到她的東西。

來說，購物和消費都是必不可少的。改革開放，商品經(jīng)濟，物資豐富了，總覺得這也需要那

理性消費，首先是量入，知道自己收入是多少，然后才能作出短期和長遠支出的規(guī)劃。西方

人講超前消費，這也無可厚非，然而，超前也應在量入的前提下做出超前的計劃，這才叫理

過期，否有加化學物質(zhì)，最好是有綠色食品的標志。不過，之前的奶粉事件，印有綠標的也

有問題，使我不得不更加注意食品的平安了還有，感覺現(xiàn)在東西的價格越來越貴，而質(zhì)量卻

或不是自己要買的那個等諸多問題。還有就是現(xiàn)在很多女裝都在打折，而銷售商往往都是提

高了原價格的基礎(chǔ)上再打點折，對于這些，都必需清清楚楚，不然自己吃虧了還在那邊得意

以為自己占了廉價。此外，認為，都是經(jīng)常購物的人，但真正會購物的人并不多，很多人都

是買名牌，盲目跟從主流，有些人是看到廉價就買，也不管是否適用。應該要學會科學購物。

把錢用在點子上，花最少的錢辦最多的事，有計劃地購物，不跟從，不盲目。比方，看到有

減價的商品，一定要看是不是自己需要的如果不是話，就是再廉價也不要買。根據(jù)自己的實

際需要適度消費，不要盲目從眾和攀比。量力而行，量入而出。自己需要的才是合理的盲目

上網(wǎng)購物的網(wǎng)民認為，用互聯(lián)網(wǎng)來完成購物不僅節(jié)省了時間，免除了舟車勞頓，還有機會買

到在本地市場難覓的商品。同時，對一些追求新奇的白領(lǐng)族、學生族來說，這還不失為一種

時尚的消費方式。

偽，把握購物的分寸，正確合理地參與網(wǎng)絡購物的流程，那么大部分的問題就可以得到有效的避免。

網(wǎng)上購物全過程

1.點擊所要購買的貨品

2.單擊掌柜檔案處的旺旺頭像與掌柜聯(lián)系，詢問相關(guān)的顏色大小是否有所需的存貨數(shù)量

3.確定有貨以后，單擊價格下方的立刻購買按鈕

4.打開購買界面以后，填寫所需數(shù)量，選擇收貨地址和運貨方式，在對賣家留言的文本

框

內(nèi)填入特殊的要求，輸入驗證碼，最后確定提交

5.輸入支付寶密碼

6.旺旺聯(lián)系掌柜，提醒掌柜發(fā)貨

7.收貨

8.點擊確認收貨，輸入支付密碼

9.給對方評價

注意：1.上網(wǎng)購物之前要認真選擇專業(yè)購物網(wǎng)站，核實該網(wǎng)站是否具有通信管理部門頒

發(fā)的經(jīng)營許可證書。如今市場上認可度較高的主要有易趣、搜狐、淘寶、當當?shù)却笮蛯I(yè)網(wǎng)

站。

2.進入了網(wǎng)站選購自己所需的物品之前，先要查看售貨公司和個人的信用度。公司看是

否已經(jīng)通過工商登記注冊，消費者也可以通過撥打該公司在網(wǎng)上提供的電話來核實其真?zhèn)巍?/p>

個人的信用度查看，主要通過該人的交易次數(shù)、個人信用度、網(wǎng)友對其的留言三方面綜合考

察，一般來說交易次數(shù)越多越可靠，個人信用度則在80％以上較為可信。

3.在交易之前，認真閱讀交易規(guī)則及附帶條款，勿被不合常理的低價所誘惑。建議選擇

貨到付款和同城交易的方式。

4.保留有關(guān)單據(jù)，如果確認書、用戶名、密碼等。使用信用卡支付時，要建立專門的信

用卡，切忌一卡多用；卡內(nèi)金額以購物付款額為準，不宜多放；用后及時更換密碼，防止他

人以不法手段盜用。

在對網(wǎng)上購物進行了一個較為全面的盤點之后，我們不僅對網(wǎng)上購物的消費群有了一個

初步的了解，對網(wǎng)上貨物的出售重點也知曉一二，而且在較為全面地看待了網(wǎng)上購物的利與

弊之后，能夠以更加科學、正確的態(tài)度在互聯(lián)網(wǎng)進行購物，從而使得整個互聯(lián)網(wǎng)在這一環(huán)上

順利健康地發(fā)展成長。

網(wǎng)上支付全過程：

1.在網(wǎng)上購物商家選擇商品并下訂單，訂單付款時選擇“易寶支付”付款。

2.進入易寶支付付款頁面，選擇“在線支付”并選擇付款銀行。

3.點擊“確認支付”跳轉(zhuǎn)到銀行網(wǎng)站，進行付款。

4.填寫好網(wǎng)上銀行的付款信息，完成付款。恭喜您，付款成功。

注意：1.只有將一卡通里的款項劃撥到一網(wǎng)通帳號中才能進行支付。

2.隨時可以通過支付卡理財查詢專戶余額。

3.為保障自己的利益，建議支付前不要轉(zhuǎn)入一網(wǎng)通支付內(nèi)太多的金額，只要不小于訂單

應付款金額即可。

4.在訂單提交成功后就可支付，如未支付成功，通過系統(tǒng)發(fā)的訂單確認信再次提交，千

萬不要再登陸銀行主頁進行支付。

購物心得：

利：1.節(jié)省時間，精力

2.有機會買到本地市場難覓的商品

3.是一種時尚的方式

4.可以貨比三家

5.價格相對市面上的同樣商品優(yōu)惠 弊：1.質(zhì)量難以保證

2.無法預先體驗商品

3.網(wǎng)絡安全性存在隱患，擔心被人惡意侵犯隱私和被盜銀行帳號和密碼

商家在網(wǎng)上發(fā)布的各種商品信息，能真正選擇出自己想要的商品；在網(wǎng)絡購物中，消費者能

看到樣品和商品實物之間往往會有一定的差距，因此在網(wǎng)上消費時必須索要發(fā)票，這樣一旦

發(fā)生爭議就有憑證；消費者購物時要選擇一家信譽好、實力強的商家，對于只留聯(lián)系手機號

碼的網(wǎng)站不可輕信，這樣售后服務才會更有保障，最好是選擇有明確退貨承諾的商家，這樣

一旦商品有問題，解決起來容易一些；不要輕易下訂單，尤其對于大宗商品更是如此，因為

下了訂單合同就成立了；網(wǎng)上購物的支付方式主要是以信用卡為主，消費者在每次購物后最

好修改密碼，在付款方式上最好選擇貨到付款。

支付貨款最方便的方式是通過網(wǎng)上銀行進行付款，這樣在你付款的同時，賣家立刻就能

收到貨款并及時發(fā)貨，所以你最好選擇支持網(wǎng)上銀行的購物方式，現(xiàn)在較大的網(wǎng)站都支持網(wǎng)

費。

注意事項：1、學會使用搜索功能。找到需要的商品后，不要著急拍下，先多給店主留言

和店主交流，確定郵費和交易商品的一些細節(jié)問題。拍下后就不要再討價還價了，賣家大多

很反感這種行為。

少店主還會給你一個更好的折扣。說不定有驚喜哦；更重要的是通過回答可以知道貨主的責

任心、售后服務、甚至可以看出是不是騙子。

家對此的解釋，從賣家回饋的態(tài)度，也能對賣家有個大體的了解。我一般打開信譽評價先看

中評和差評，看到有投訴東西是假貨的一律不買！賣真貨的賣家只賣真品，因為一個假貨會

毀掉全部信譽，負責任的賣家是不會冒著個險的（同理，負責的外貿(mào)店主會注明自己的東西

完全、十分得了解你將要購買的寶貝的性能和會看它的批號，這樣，你就可以在和賣家的交

雇人給自己好評，那么你就要看仔細了！看那些給評價的人都買的什么東西，他們的評價是

否有疑點？是否同一時期有大量好評，而且評價很短很不真實的感覺？有的人開店不過一個

有差評，而賣家的東西又很吸引你，你也不必馬上放棄他，因為不排除他是冤枉的，你可以

從其他方面多多考察。第三，一定要先和賣家要求同城交易，哪怕你和他不在一個城市。你

可以先假意說你和她是一個城市的，或者你的朋友和她一個城市，總之就是要求見面交易！

慎了，不敢輕易欺騙你。

第四，盡量選擇有實物圖片的賣家，一個想真心賣出她的好東西的賣家是會很樂意用實

物圖片的，而實物圖片也可以給你最直觀的參考，有的人的假貨圖片上就可以看出來。當然

也許有的賣家沒有方便的拍攝器材，還有的賣家是沒有現(xiàn)貨，有人要賣，她才去拿貨，這個

也能理解，可以綜合其他因素一起考慮。第五，一定要有賣家的電話，地址等聯(lián)系方式，能

薦

做淘寶快4年了，即做賣家也做買家，家里的東西基本都是淘寶買的，很多人說淘寶假

貨多，其實并不準確，淘寶上的好賣家占比應該是在6成以上的。但是為什么淘寶的名聲一

直不是那么好？其實，最初馬云創(chuàng)立淘寶那天開始，名字上就說明了問題，淘寶需要去“淘”的，而并不是單純的用眼睛去看。每天都很忙，有時間了，就給大家寫點淘寶的購物經(jīng)驗吧。

希望對大家能有用。

淘寶首頁的東西一般來說，是不能買的，淘寶首頁每天點擊的收入大概能達到15萬人民

頁！

所說的買不到好衣服，我告訴您原因，您用簡單的淘寶搜索引擎，所能搜到的都是天貓

個辦法，您可以直接問天貓的客服，他家是否有淘寶c店，如果有的話，你到他家的c店購

然的成交，無聚劃算或者淘金幣等活動的話，那么可信度就很低了，還有就是看購買人的級

還是不錯的。

下標簽，然后到淘寶購買，是一個最簡單，也最有效的辦法。很多的好衣服，都是各地的專

賣店的服務員在淘寶上開的店，他們的淘寶專業(yè)水平很低，也許是沒有時間吧，他們的圖片

都很難看，很多都是手機拍的，不會吸引視覺購買的，但就是這樣的賣家，您才能在他那里

現(xiàn)，用搜索引擎搜索的話，聚劃算的產(chǎn)品未必是最低價格的，但基本上聚劃算上的品牌商品

能夠保證產(chǎn)品質(zhì)量，所以成交的概率還是很高的，一般來說值得購買。而非牌子的東西就令

當別論了，特別是服裝類，一般都是南方小廠（村屯鎮(zhèn)）生產(chǎn)的，很垃圾的，如果您買一件

質(zhì)都是垃圾產(chǎn)品！

大型家具，家電的購買，其實南方的家具家電要比北方便宜很多的，北方?jīng)]有什么太精

些產(chǎn)品，用水軍炒作起來，賣家并不擔心您收到貨后退貨，因為，第一他有退貨運費險，即

使您退貨，他也不虧的，所謂的無良商家，指的是，退貨地址不留詳細的門牌號，比如：什

說不出產(chǎn)品有什么質(zhì)量問題的話，您還需要承擔賣家發(fā)貨的費用的，里外算起來，即使賣家

給您退貨了，您的錢也沒有剩下什么了，一般人就認了，就不退了。所以選購這樣的商品一

定要慎重。

我曾經(jīng)在貼吧回復過做淘寶分店的帖子，其實他們真心是很坑人的，不是想攻擊誰，他

清楚如何維權(quán)。

問題您也未必清楚的?；瘖y品產(chǎn)地問題：很多化妝品在中國銷售，并不是原產(chǎn)，即使是原

蔻，中國專柜銷售的都是日本產(chǎn)地的產(chǎn)品，而真正的蘭蔻是法國原產(chǎn)。很多人在淘寶上買到

買的產(chǎn)品并不一致，原因是：在通關(guān)的時候，很多情況下，外包裝和瓶身是分開進關(guān)的，到

中國后做二次包裝，別說中國做假有多強大，國外的很多技術(shù)，目前我們還是做不到的。單

說塑封，目前我們的塑封質(zhì)量和國外還是有很大的差距的。所以，不管多認真的去做二次包

油就是個很明顯的例子。發(fā)的速度太快了，系統(tǒng)警告我了，帶驗證碼了，今天到這了，有時

服裝

銷售培訓的學習心得體會

為期一天的培訓已

公司給了我這一次外出培訓學習的機會，通過這次得學習讓我學到了不少關(guān)于銷售和人生的知識，相信能在以后的道路上給我指引正確的方向。

如今，在這林林總

總的運動品牌競爭中，每一個導購員都是精準銷售，有戰(zhàn)術(shù)，有制度，有方法，但是，每當

競爭再上升一個程度的時候，為了自己的銷售業(yè)績，往往都會用盡辦法的把東西賣出去，當

然，這未必不可行，不過，這樣所銷售的業(yè)績是短暫和偶然的，因為不是所有的顧客都會輕

易的被你蒙混過去，我們應該用良好的服務，優(yōu)質(zhì)的商品為品牌樹立口碑，從而得到一個又

通過這次培訓，讓

一個有口才的人領(lǐng)導一群有耳朵聽的進去的人一起協(xié)同合作的團體。它是為了實現(xiàn)某一目標

而由相互協(xié)作的個體所組成的正式群體。而我們身為這個團隊中的成員，每個人都有自己所

同創(chuàng)造輝煌的業(yè)績。這樣的銷售才會進入良性循環(huán)，銷售方面才會令人更容易接受，整個團

體才會有活力，每個人的熱情才會持續(xù)不減，這樣對于我們，對于整間店鋪只會有益而無害。

作為個人而言，除

了要遵守店鋪的營銷流程外，更重要的是要努力提高自身的溝通能力，要有一定的溝通技巧，要做顧客喜歡的導購，因此，老師也為我們總結(jié)了幾點：

一、外表要整潔，要有禮貌和耐心;

二、保持良好的人

員形象，專業(yè)的服務態(tài)度;

三、能夠提供快捷的服務，要設(shè)身處地的為顧客著想，從而提高自己的銷售業(yè)績;

四、要有足夠的產(chǎn)

品知識，專業(yè)的銷售形象，良好的溝通表達能力;

五、強調(diào)產(chǎn)品的保

養(yǎng)事項并能夠提出建設(shè)性的意見，幫助顧客做出正確的商品選擇;

六、關(guān)心顧客的利

益，急顧客之所急，借此拉近與顧客的距離，培養(yǎng)回頭客;

益的信息，有助于企業(yè)和品牌的發(fā)展。還有最重要的一點，我們要富有感染力，我們每一

給予我這次學習的機會，我將在今后的工作生活中學以致用，真正發(fā)揮出學習的用處!

服裝

銷售心得體會

抓住顧客心理，讓

顧客有被重視的感覺。發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點，欣賞對方的優(yōu)點。對顧客贊美要恰當，不能讓對方

覺得你在拍馬屁，反而導致消費者反感。這是抓住顧客心理的最有效手段。

注意消費者身邊的陪同購買者。千萬不能忽略消費者身邊這個人。因為銷售的成功率80%決定于陪同購買者。

您很喜歡但朋友覺得很難看相信您的購買欲望會大大降低。因為人們購物往往是好友陪同，相比銷售員，顧客當然更相信好友。

怎樣讓顧客的好友

變成您的“推銷員”這就靠平時的經(jīng)驗和技巧了。當看見有客人來了，要主動迎上去，微笑

著向顧客介紹適合他的衣服，當他需要別的碼子時，馬上就去換。就是當時是有些不耐的，還是要保持臉上的微笑，耐心的為顧客服務。

做事要一定要有耐

心，還要保持良好的心態(tài)，保持你的微笑，去面對，這樣才把事情做好，對任何事都不能心

存輕視，要認

真對待每一項工作。

我優(yōu)，人優(yōu)我變，人變我快’做服裝批發(fā)商的一個銷售策略和方法，三分貨，七分銷售，每個環(huán)節(jié)都是顯示的那么重要。

人無我有，這四個字主要是在設(shè)計師（買手）身上，就是說做你的競爭對手沒有的，在這個

環(huán)節(jié)上，考驗設(shè)計人員跟（買手）的眼光和服裝趨勢的預判能力，這個需要設(shè)計的跟（買手）

以我為主，衣服相同，但是銷售人的不同可以去改變你的被動局面，想辦法在銷售環(huán)境和氛

圍去創(chuàng)造一個優(yōu)化的環(huán)境，從你的服務，售后，溝通，銷售環(huán)境上去解決和處理，讓顧客記

服裝

銷售培訓學習心得

為期三天的培訓已

經(jīng)結(jié)束了，回顧當天的學習收獲，我感慨很多，收獲也很多，體會也有很多。首先感謝公司

給了我這一次外出培訓學習的機會，通過這次得學習讓我學到了不少關(guān)于銷售和人生的知識，相信能在以后的道路上給我指引正確的方向。

通過這次培訓，讓

一個有口才的人領(lǐng)導一群有耳朵聽的進去的人一起協(xié)同合作的團體。它是為了實現(xiàn)某一目標

而由相互協(xié)作的個體所組成的正式群體。而我們身為這個團隊中的成員，每個人都有自己所

同創(chuàng)造輝煌的業(yè)績。這樣的銷售才會進入良性循環(huán)，銷售方面才會令人更容易接受，整個團

體才會有活力，每個人的熱情才會持續(xù)不減，這樣對于我們，對于整間店鋪只會有益而無害。

作為個人而言，除

了要遵守店鋪的營銷流程外，更重要的是要努力提高自身的溝通能力，要有一定的溝通技巧，要做顧客喜歡的導購。

客之間的距離，從而讓顧客更相信我們?yōu)樗榻B的商品。

總而言之，這次的學習是快樂的，收獲是愉悅的！

2015

服裝銷售心得體會

服裝銷售心得體會

本篇范文整理從事服裝銷售的工作經(jīng)歷，及工作感受，下面是第一公文網(wǎng)整理的負責銷售心

得體會

服裝銷售心得體會

烈日炎炎，我們共青團就業(yè)見習之旅實踐隊雅格爾賣場見習小隊開始真正踏上我們的實踐之

旅。

拒絕是推銷的開始

記雅戈爾第一日導購經(jīng)歷

剛到雅格爾的專賣店，負責接待我們的公司主管已經(jīng)等在店里了，他親切的接待了我們，問

又認真記憶了一遍才算真正明白。最后便是正式上班了。

一整天的站著，對

顧客說：歡迎光臨雅格爾。我們很累，但更多的是快樂，因為我們學到了以前所不知道的知

識，也體會到了賺錢的艱辛，最重要的是，我們在倉庫看到的那句話拒絕是推銷的開始。

微笑，耐心是成功開始銷售的關(guān)鍵

迎來成功的銷售

自己更像一名合格的導購員了。這一天。今天我們收獲了成功的喜悅，遠遠好于昨天的銷售

狀況，我們賣出了一套西服和一些t恤，以及襯衫和褲子。

當時看見有客人來了，便迎了上去，我們微笑著向顧客介紹適合他的衣服，當他需要別的碼

子時，馬上就去換。其實當時是有些不耐的，但我還是努力保持臉上的微笑，耐心的為顧客

服務，終于，第一筆生意成功了，我們賣出了一件襯衫。當時，一直站立的疲憊感消失了，第一天銷售為零的挫敗感也煙消云散了，真的很有成就感。

通過這兩天的銷售

經(jīng)歷，我明白了很多也學到了很多：做事要一定要有耐心，還要保持

良好的心態(tài)，保持你的微笑，去面對，這樣才把事情做好，對任何事都不能心存輕視，要認

真對待每一項工作。

以上這篇是服裝銷售心得體會。就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文

章，請分享給您的好友。更多心得盡在：心得體會望大家多支持本網(wǎng)站，謝謝。

兒歌教學心得體會篇三

——信息科技組

黃軼

信息科技學科已經(jīng)開設(shè)五年了。在五年中,教材的內(nèi)容變得越來越豐富，越來越貼近學生的生活，同時我們信息科技教師也在這五年中積累了一定的教學經(jīng)驗。隨著《信息科技學科過程性評價方案（試用稿）》提出與實施，我們以往對學生學習的評價反饋發(fā)生了質(zhì)的變化。除了要評價學生學習過程中知識與技能的習得過程外，更要評價能力提高、情感提升、習慣形成等過程。今天我在這里交流一下我們學校在開展過程性評價活動中的心得體會，希望能得到您們的共鳴。

一、過程性評價實施過程 1．具體實施過程

《永遠的豐碑》一課為例，教師根據(jù)項目要求布置階段任務，當?shù)谝浑A段任務完成后，教師隨機抽樣，即時點評學生所找資料；第二階段任務后，我們先讓學生欣賞自己的作品，然后從使用工具的完整性角度進行自評，再給學生一點時間修整；第三階段任務后則是先讓學生欣賞別人的作品，然后進行互相評價，評出組內(nèi)的最佳作品，最后教師把作品展示給全體學生，以達到預期的教學效果。

在此基礎(chǔ)上，我們組的兩位信息科技老師，采用不同的方法來進行過程性評價。我要求每位學生不進行任務分工，必需完成資料的查找保存、活動表的記錄、作品的制作等操作，但在這些過程中，可以與組內(nèi)同學交流心得、共享資源。每位學生項目完成后，都必需要有自己的資料、記錄、評價表、作品等文檔。

全老師則要求學生進行任務分工，組內(nèi)小組成員自己選擇所承擔的職責，進行項目活動，在任務結(jié)束后，將自己的成果集中在小組文件夾中。每位學生在活動中遇到問題或是時間上來不急，可以請組內(nèi)的其他成員幫助其一起完成。

兩種不同的實施方法都能較好的完成過程性評價活動，個人感覺我的方法使每位學生體驗到了從收集整理資料到做出自己作品的過程。而全老師使用的方法更注重學生的個性發(fā)展，發(fā)揮了學生主動性。

在開展《永遠的豐碑》活動中，學生通過這一發(fā)展性的項目，充分運用了以前所學的小技能、小知識，復習鞏固自己的知識庫。這樣的學習不再是單一對某個知識的學習檢驗，而是通過以前的所學，結(jié)合新知識的探究，與身邊的小伙伴合作完成了《永遠的豐碑》主題活動。在過程中，我們發(fā)現(xiàn)學生對于這樣的學習充滿了熱情，學會如果在網(wǎng)上查找自己所想要的資料，如，如何有效的確定關(guān)鍵字，如何把網(wǎng)上的資料保存起來。特別是通過在網(wǎng)上的資料查找，學生們發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)上的文章都注明了出處和作者的姓名，知道在引用別人的資料時要注明資料的出處。以前不怎么合群的學生也開始嘗試與他人合作，雖然過程中會有不少矛盾，但在教師的引導下，也能很好的完成承擔的任務。學生在這樣的整合多種技能的項目中，我們發(fā)現(xiàn)了以前不常發(fā)現(xiàn)的問題，比如學生如何處理一些課堂上沒有講解過的問題，通過這一契機，老師可以培養(yǎng)學生思考解決問題的能力。

運用多元化的評價，使學生很清楚的了解自己哪方面存在不足，學生活動或完成任務的過程不但能夠評價學生知道了什么，還能夠評價學生能夠做什么，還可以在學生的實際活動中評價學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，與他人的合作、交流與分享，評價學生的學習興趣和學習習慣等。

3．過程評價的激勵功能和促進作用

評價中的反饋環(huán)節(jié)對于發(fā)揮評價的激勵和促進功能有著重要作用。通過評價反饋，學生能夠了解自己目前的學習狀態(tài)，看到自己的成長和進步以及存在的不足，還有可能得到教師、同學對改進學習所提出的建議，這些都有助于促進學生的發(fā)展。

激勵不在于對學生一味表揚或“藏拙”，只要教師與學生形成坦誠、關(guān)懷和相互尊重的關(guān)系，并用發(fā)展的和全面的眼光看待學生，逐步培養(yǎng)學生客觀地認識自己，提高他們反省能力，不因存在某些不足而懷疑自我價值，這樣即使教師指出學生的不足甚至是批評，學生所感受到的仍是教師對自己的關(guān)注和期望，并由此產(chǎn)生進步的動力。

二、實施過程評價后的思考

1、如何體現(xiàn)評價的過程性

過程性評價的核心是關(guān)注學生的發(fā)展、促進學生的發(fā)展，通過對學生發(fā)展過程的關(guān)注和引導，在一定的目標指引下通過評價改進教學，不斷促進學生發(fā)展。

評價的過程性應具體體現(xiàn)在收集學生學習狀況的數(shù)據(jù)和資料，根據(jù)一定的標準對其發(fā)展狀況進行描述和判斷，在一定的目標指導下，根據(jù)學生的基礎(chǔ)和實際情況，給予學生反饋并提出具體的改進建議，而不只是簡單地給學生下一個結(jié)論，無論這個結(jié)論是五星、等級還是分數(shù)。通過這次過程性評價活動，我們的確看了評價量規(guī)上的變化，活動任務中各階段的目標都有了各自的評價項目，還是過于側(cè)重于學生各階段結(jié)果的評價，我們還是把這張評價量放在作品完成后填寫，這樣就體現(xiàn)不出過程性評價了，學生也不堪了解自己在這些過程中是否有所獲，有何種提高。

我想是否可以在一個單元的教學或完成某項任務后，可以根據(jù)課程標準和教育教學目標，對學生的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法、知識和技能、探究與實踐能力、合作、交流與分享等一個或幾個方面進行描述，判斷學生當前的學習狀態(tài)，根據(jù)學生的基礎(chǔ)，指出學生的發(fā)展變化及其優(yōu)勢和不足，在此基礎(chǔ)上對教師的教學和學生的學習提出具體、合理的改進建議。

現(xiàn)在過程評價的實施大多體現(xiàn)在等級考試中，我們很希望在今后的過程性評價中，不要讓過程性評價拘泥于形式，如與課堂練習，課堂學習表現(xiàn)，課余時間自我的學習結(jié)合起來，硬性規(guī)定日常評價時間間隔、字數(shù)、內(nèi)容、形式等，只要教師對學生的觀察和積累達到一定程度，覺得“有感要發(fā)”，就可以對學生進行評價并記錄下來。記錄形式也是多種多樣的，可以寫在學生的作業(yè)本上，也可以放在學生的成長記錄袋中，還可以是學習報告單。要把對學生的日常評價和重要的資料系統(tǒng)地保存下來，這樣才能體現(xiàn)學生發(fā)展變化的軌跡，使教師能夠?qū)W生某個階段的學習狀況有清晰全面的把握，也有助于學生對自己的學習進行反思并改進自己的學習。

評價的呈現(xiàn)形式上，對情感、態(tài)度、價值觀、學習過程與方法以及某些能力簡單進行定量評價是困難的，進行權(quán)重也是不恰當?shù)摹Ｈ鐚W生合作精神和能力進行評價，簡單地用5分、3分表示可能是不準確的，評價中應提倡質(zhì)性描述，在給學生下結(jié)論的時候應該慎重，而且要有簡潔的描述作為支持性的資料和證據(jù)。

通過這次過程性評價活動，啟發(fā)了我，讓我明白知識與技能，情感、態(tài)度、價值觀與過程和方法的關(guān)注與整合、強調(diào)評價的過程性并且關(guān)注個體差異，這就要求改變將紙筆測驗作為唯一或主要的評價手段的現(xiàn)象，運用多種的評價方法對學生進行評價，除了紙筆測驗以外，還有訪談評價、問卷評價、運用核查表進行觀察、小論文、成長記錄袋評價和表現(xiàn)性評價等。例如，為了突出評價的過程性并關(guān)注個體差異，運用成長記錄袋進行評價是必要的，它通過收集表現(xiàn)學生發(fā)展變化的資料能夠反映學生成長的軌跡，學生本人在成長記錄內(nèi)容的收集有更大的主動權(quán)和決定權(quán)，能夠充分體現(xiàn)個體差異。同樣，表現(xiàn)性評價創(chuàng)設(shè)了真實的情境，通過學生活動或完成任務的過程不但能夠評價學生知道了什么，還能夠評價學生能夠做什么，還可以在學生的實際活動中評價學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，與他人的合作、交流與分享，評價學生的學習興趣和學習習慣等。

2．實行多主體評價帶來的問題

信息科技過程性評價，這種發(fā)展性評價提倡改變單獨由教師評價學生的狀態(tài)，鼓勵學生本人、同學、家長等參與到評價中，將評價變?yōu)槎嘀黧w共同參與的活動。多主體評價對于學生的發(fā)展是有利的。首先，鼓勵學生進行自我評價能夠提高學生的學習積極性和主動性，更重要的是自我評價能夠促進學生對自己的學習進行反思，有助于培養(yǎng)學生的獨立性、自主性和自我發(fā)展、自我成長能力。其次，學生對他人評價的過程也是學習和交流的過程，能夠更清楚地認識到自己的優(yōu)勢和不足。最后，多主體評價能夠從不同的角度為學生提供有關(guān)自己學習、發(fā)展狀況的信息，有助于學生更全面地認識自我。

多主體評價必須有明確的評價內(nèi)容和評價標準。對不同的評價主體來說，其評價內(nèi)容和評價標準往往是不同的。例如，學生對學生進行評價，可能主要是在課堂中的學習態(tài)度、合作學習上，因此學生之間互評也要有明確的評價內(nèi)容和評價標準，引導學生關(guān)注他人的長處和優(yōu)點，進而改進自己的學習。

對于低年級的學生，在評價反饋時要注意考慮采取學生喜聞樂見并符合學生年齡特點的形式，但仍不能忽視學生發(fā)展的目標，盲目追求形式化的激勵，認為只要學生“快樂”就行了。對于低年級的學生來說，培養(yǎng)學習興趣和良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，學好基礎(chǔ)知識和基本技能是非常重要的，可能影響一個人的一生。此外，在低年級學生的學習和生活中，同樣應包含探究、實踐和創(chuàng)新等基本要素，只不過其表現(xiàn)形式與高年級的學生和成人不同而已。這些都需要在一定的學科教育教學目標指引下，通過評價反饋不斷促進學生發(fā)展。

兒歌教學心得體會篇四

兒歌教學心得

兒歌以其通俗易懂、瑯瑯上口、易讀易背、富有情趣被學生所喜聞樂見。兒歌中蘊含著豐富的教育因素，利用這種因素教育學生，能起到意想不到的效果。

自從事低年級教學以來，我指導學生學兒歌、說兒歌、表演兒歌、用兒歌指導行動，使他們的素質(zhì)有了很大提高。

一、培養(yǎng)學生愛自己。

低年級學生活潑好動，他們行為的可塑性強，穩(wěn)定性差，極易受到外界的干擾，而利用兒歌，能夠讓學生全面正確地認識自我。

比如，雖然老師經(jīng)常提醒，但還是免不了會有一些學生在預備鈴響后才回到座位匆匆忙忙地翻書、拿作業(yè)本，這不僅影響自己的學習，還影響了其他同學的學習。有的學生下課忘了大小便，上課時因此而擾亂了老師正常的教學秩序。針對這些情況，我組織學生學習《課間活動歌》：課間活動不打鬧，先把下節(jié)課用品準備好。

評價，引導他們進行自我教育。學生在用兒歌指導行動的過程中，漸漸地學會了自己管理自己，也更懂得去愛自己了。

二、培養(yǎng)學生愛集體。

學習兒歌，可以激發(fā)學生的競爭意識和集體榮譽感。每學一首兒歌，我都要求學生來比一比，看誰背得最熟，表演得最好，執(zhí)行得最棒，并以得星的多少來給學生作評定。學生對得星的多少十分在意，總是互相比較，為自己比別人多得星而驕傲，為自己比別人少得星而著急。每學一首兒歌，我們還要評出“學兒歌小天使”、學兒歌先進小組”。通過評比，學生競爭意識增強了，集體榮譽感也增加了，以后做任何事，在想到自己的同時也想到了集體，并產(chǎn)生了為集體作貢獻的激情。

三、

要想完成教學任務，沒有合作與支持是不行的。學生與學生之間要合作，教師與學生之間也要合作。

學兒歌是個激情、明理、導行的過程，也是一個學習的過程，而這個過程是建立在交流與合作基礎(chǔ)之上的。課間，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生聚在一起，背誦兒歌，討論怎樣來表演兒歌。有時候，還邊做游戲邊唱兒歌。同學們在相互學習交流中，融洽(更多請你搜索)了感情，學會了合作。

2 / 12

有些學生在教新兒歌之前便來問我兒歌的意思，兒歌該怎樣表演，并且把他們的想法說給我聽，還把兒歌表演給我看，讓我給他們提意見。在他們學兒歌取得好成績時，也會來到我面前，聽一聽我對他們的贊揚。這樣，學生信任老師了，喜歡老師了，自然就會聽老師的教導，很好地配合老師的工作。遇到一些犯了錯誤的學生，我也不采用強制的手段，而是讓他去想想兒歌是怎樣要求的，這時學生便心領(lǐng)神會，知道怎樣去做了。

一學期的兒歌教育實踐，使我的班級工作生機勃勃。學生的語言文明了，課間打鬧現(xiàn)象少了，以前最愛打架的一名男生自從學了兒歌之后再也不打架了。

兒歌教學心得（2）：

3 / 12

這時，我為了讓學生做到活學活用，出示“小朋友上學”的畫面，編一首的兒歌。因為學生理解了“繞過”、“穿過”的意思，而且有實際的生活經(jīng)驗，學生的思維一下子集中起來，思維非?；钴S，一個個搶著發(fā)言。有的說：我來跑步，穿過馬路，繞過操場，走進教室。還有的說：我來上學，繞過菜場，穿過馬路，來到學校。為了對這些生成的資源進行進一步的利用，我把一些編得好的兒歌寫在黑板上，并進行了及時的表揚，讓小朋友們一起讀，小朋友們看著自己的兒歌被老師表揚，而且讓大家學習，讀起來也特別認真，識字的面也就進行了進一步的拓寬。

如何教學兒歌 張亮

一、選材的適宜性

喊媽媽，爸爸媽媽笑哈哈。貼近幼兒生活，易于他們接受，幼兒非常喜歡，又適合孩子進行仿編。

二、方法的多樣性 1、觀察想象法

在讓孩子學習兒歌《餅干圓圓》時，首先，讓孩子拿一塊圓餅干，讓他們說說這塊圓餅干是什么形狀的，像什么？孩子的觀察，教師的言發(fā)引導，孩子想出了很多，有的說像太陽，有的說像輪船，像方向盤，還有的說像瓶蓋等等。然后，請小朋友啊嗚咬一口，再看看現(xiàn)在餅干像什么。有了前面的經(jīng)驗孩子們積極思維，又說出了很多：有像月亮的，有像香蕉的、小船的、眉毛的等等。接著，我又說：“我們把剛才寶寶吃餅干的事情編成好聽的兒歌。”通過教師的示范朗誦，孩子的學念，使孩子很快學會了原來的兒歌。最后，老師又引導幼兒編出新兒歌，讓幼兒把剛才想出來的內(nèi)容編進兒歌，通過老師的指導，變成了好多首有趣的新兒歌。如：餅干圓圓，像個輪胎，啊嗚一口，變成香蕉，啊嗚一口，香蕉沒了；餅干圓圓，像個瓶蓋，啊嗚一口，變成眉毛，啊嗚一口，眉毛沒了等等。

2、游戲?qū)W習法

讓孩子在和樹葉游戲的過程中觀察樹葉落在了身體的什么地方，然后又讓孩子拿著樹葉自主游戲，感受樹葉飄落的情景。在游戲中自然引發(fā)兒歌：“小樹葉，飄呀飄，飄在我的頭頂上；小樹葉，飄呀飄，飄在我的肩膀上。??”孩子們接著編出了好多好多的兒歌，變成了一首編不完的兒歌。于是，我又把孩子分成4人一組進行分組表演，這樣又變成了好多首不同的“小樹葉”兒歌。孩子們在快樂的游戲中，體驗成功的樂趣。

另外在日常生活中，我們經(jīng)常用兒歌來熏陶孩子，給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的兒歌活動氛圍，給孩子想象的空間，聆聽每個孩子的心聲，支持每個孩子的行為，激發(fā)孩子學習、仿編兒歌的興趣和積極性。

教學兒歌：羊，羊，小山羊，年紀不大胡子長。鹿，鹿，梅花鹿，頭上長著兩棵樹。象，象，大白象，鼻子像個搟面杖。駝，駝，大駱駝，背背彎彎山兩座。

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媽媽，你給媽媽當娃娃。雖然不是很押韻，但充滿智慧。這時，老師發(fā)現(xiàn)孩子的思維沒有發(fā)散，就說：我還想聽聽大樹、蜻蜓、飛機，哦，好多好多都想聽，看誰編的又多又好，來，比比咋樣？學生在老師的激勵下，爭先恐后地說：小小貓咪喵喵喵，走起貓步搖擺擺，逮到耗子好神氣，咪咪是我的還娃娃。

這樣，兒歌教學水到渠成，學生對兒歌充滿興趣。尤其引入了吟誦，學生很好奇，就不停的學老師，下課了，還看見孩子們在搖頭晃腦的吟誦。如果再開展兒歌吟誦比賽，讓課堂教學延伸，學生的閱讀能力、理解能力會得到更大的提高。所以，在兒歌教學中，要從興趣入手，這樣就形成了我對兒歌興趣教學方法的基本模式：故事引入,引發(fā)興趣——自由誦讀，激發(fā)興趣——吟誦兒歌，增添興趣——創(chuàng)編兒歌，提高興趣。我相信，只要我們語文教師把吟誦帶入課堂，在學習古詩時，采用吟誦的方法，讓學生了解，傳承，因為這是我們中華民族有著三千年歷史的誦的方法。

兒歌《布娃娃》的教學反思2014.11徐勉

兒歌布娃娃課上了之后，經(jīng)其他老師的點評和自我感覺還有很多的不足之處分兩個方面來講，一是環(huán)節(jié)上，二是細節(jié)上。

環(huán)節(jié)上：

1、根據(jù)設(shè)計的教案上，開始兒歌之前，要先和布娃娃打招呼，問好，這個環(huán)節(jié)我上課時跳過了，沒有按教案上的來完成。

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2、最后布娃娃睡著后，要輕輕的和布娃娃說再見，然后再送走布娃娃，這個環(huán)節(jié)也漏掉了。

3、布娃娃我來親親，和你做個好朋友，應該是兩個部分的，我上課是合為一個部分了，這樣太長，不易于幼兒更好的掌握，學習應該是循序漸進的。

4、匆匆的結(jié)束了，沒有進行引申，應該進行升華一下，這樣效果更好，更易于幼兒學會兒歌和應用到生活當中，更好地豐富幼兒的語言表達能力。細節(jié)上：

1、提問時，我請了一位小朋友起來回答，小朋友家里有什么玩具時，小朋友回答出來幾種，我看小朋友還在思考的樣子，就多給他一點時間思考，回答出來幾個就好了，有時候不能把時間浪費了，因為上課時間是有規(guī)定的，要合理利用時間。

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該讓每個小朋友自己小手伸到袋子里摸出一個布娃娃，摸出來似乎什么就是什么，那樣這種情況就不會發(fā)生，這是我起先沒想到。記得張藝謀拍過一部電影《一個也不能少》，我現(xiàn)在覺得我們的教育應該發(fā)揮這樣的精神，老師們得多花一些心思。

總之通過這次的課收獲挺大的，以后上課要更用心，要更細心，那樣才會進步！

兒歌識字教學

總結(jié)

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科學的識字方法，讓學生在最短的時間內(nèi)掌握常用漢字，提前進入閱讀。以下是我對這學期兒歌識字選修課工作的一個總結(jié)：

兒歌識字是按照“基本字”、“常用字”、“次常用字”的順序進行教學的。在學習基本字之前，先要學習漢字的筆畫名稱。為了提高效率，我們?nèi)匀豢梢杂脙焊璧男问絹韺W習筆畫名稱，讓學生在愉快的誦讀中掌握它。如：豎橫鉤，豎提豎折，豎彎鉤。掌握筆畫的名稱后，接下來就進入識字教學階段。

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來有節(jié)奏地朗讀每篇兒歌，在初步理解課文內(nèi)容后，練習熟練朗讀和背誦。然后，再認讀單個的漢字。最后，我們辨析同音字、形近字。

平日教學中注意抓住字的特點編一些通俗易懂的兒歌，也是兒歌識字的基本方法之一，如教學“碧”字，編成“王老頭，白老頭，同坐一塊大石頭;如教“壞”字，編成“地里不長草，壞了”;如教“法、丟”時，我們先復習“去”字，再以舊字帶新字，編成一句兒歌：“去”字頭上戴斜帽，丟、丟、丟；“去”字旁邊冒水泡，法、法、法。如此一編，易學易記，妙趣橫生。

兒歌識字的新授課可以采取下列模式：想——聽——看——念——背——練。通過“想”，設(shè)“憤”和“悱”的氛圍，發(fā)展兒童思維，激發(fā)兒童興趣。在此基礎(chǔ)上聽錄音，聽教師演唱，看整首兒歌及重點詞語，先念后背，然后通過說、唱等形式鞏固練習。

兒歌識字是識字教學中行之有效的輔助手段，但并不是唯一手段。只有從學生實際和漢字本身的特點出發(fā)，開發(fā)識字資源，尊重學生的獨特體驗，讓學生在感興趣的自主合作學習中發(fā)展思維能力和創(chuàng)造潛能，才能真正達到提高識字效率和發(fā)展學生語言的雙重目的。

兒歌教學方案 兒歌特色教學總結(jié) 小班兒歌教學經(jīng)驗

《兒歌和童話故事》教學反思

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兒歌《鄉(xiāng)下孩子》教學反思

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兒歌教學心得體會篇五

兒歌作為小學階段音樂教育的重要組成部分，擔負著培養(yǎng)孩子音樂素養(yǎng)和語言表達能力的重任。經(jīng)過一段時間的教學實踐和研究，我深感兒歌教學的重要性，并獲得了一些心得體會。本文將從兒歌教學的目標、方法、樂感培養(yǎng)、情感表達和創(chuàng)造力開發(fā)等方面進行探討。

第二段：確定教學目標

在兒歌教學中，首要任務是確立明確的教學目標，既包括音樂技能的培養(yǎng)，也要注重語言表達能力的提升。學生通過學唱兒歌，可以鍛煉語言的聽、說、讀、寫等各個方面。同時，兒歌也可以幫助孩子培養(yǎng)音樂的感知、理解和表達能力。因此，在兒歌教學中，我們應注重培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)和語言表達能力，兼顧雙重目標的實現(xiàn)。

第三段：采用合適的教學方法

在兒歌教學的實施過程中，采用合適的教學方法是非常關(guān)鍵的。我發(fā)現(xiàn)，通過生動有趣的教學方式，可以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，利用多媒體教學工具，通過圖像、音頻等形式展示兒歌內(nèi)容，能夠有效地吸引學生的注意力。此外，結(jié)合動作、表演等形式，可以增加學生的參與感和互動性，提高兒歌教學的效果。

第四段：培養(yǎng)樂感

樂感是音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)，而對于小學生來說，培養(yǎng)樂感尤為重要。兒歌教學是培養(yǎng)樂感的有效途徑之一。在教學中，我們可以引導學生認識旋律、節(jié)奏、音高等基本元素，并通過不同的練習和游戲活動，幫助他們感受音樂。例如，可以進行旋律添補、音符辨認等活動，通過直觀的方式幫助學生理解音樂的要素，培養(yǎng)其良好的樂感。

第五段：情感表達和創(chuàng)造力開發(fā)

兒歌教學不僅是技能的傳授，更是情感和審美體驗的培養(yǎng)。通過兒歌，孩子可以表達自己的情感，培養(yǎng)積極向上的情緒。在教學中，我們可以引導學生體驗兒歌中的情感內(nèi)容，鼓勵他們進行情感表達，并通過創(chuàng)造性的活動，讓學生自己編寫歌詞、創(chuàng)作旋律等，培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)造力。

總結(jié)部分

通過對小學兒歌教學的研究和實踐，我深刻認識到兒歌教學對于孩子的音樂素養(yǎng)和語言表達能力的重要性。明確的教學目標、合適的教學方法、培養(yǎng)樂感、情感表達和創(chuàng)造力開發(fā)，都是兒歌教學中需要重點關(guān)注的方面。相信通過持之以恒的兒歌教學，我們能夠培養(yǎng)出更多具有音樂才華和表達能力的小學生。

兒歌教學心得體會篇六

摘 要：兒歌是為兒童所喜愛的口頭傳唱的歌謠，不但短小好記，而且朗朗上口，富有韻律感，在幼兒園教育中，兒歌是一種充滿童趣、富有教育意義的手段。因此，幼兒教師要在實踐中研究探討有效的兒歌教學方法。

關(guān)鍵詞：幼兒園；兒歌；教學

兒歌作為一種教育途徑和手段，更容易被幼兒接受。作為幼教工作者，應當有效利用兒歌教學，對幼兒進行良好的早期教育。本文從兒歌的特點、兒歌在幼兒園教學中的意義和兒歌的教學方法三個方面進行了論述。

一、兒歌的特點

兒歌是我國民間歌謠的一種，被人們廣為傳誦，因為兒歌具有獨特的魅力和鮮明的特點。

1.語言淺顯、形象

兒歌一般采用白話文的形式，將日常生活的內(nèi)容以簡短明快、節(jié)奏輕快、韻律和諧的形式呈現(xiàn)給大家。由于兒歌讀起來朗朗上口，所以，深受學前兒童的喜愛。另外，兒歌還具有形象性。兒歌中對事物或人的描繪上，具有形態(tài)感、色彩感和動作感等。通過兒歌的描繪，幼兒經(jīng)過條件反射能夠在腦海中立刻想到事物的樣子。如教師帶領(lǐng)幼兒朗讀關(guān)于《西瓜》的兒歌：西瓜大，西瓜甜，吃得肚皮滾滾圓。幼兒學完后就會想到西瓜的形狀、味道，吃西瓜的快樂感受。

2.內(nèi)容豐富

兒歌中包括的內(nèi)容十分豐富，天文地理、鳥獸蟲魚、日常生活、數(shù)字學習、行為習慣等。如關(guān)于科學的《星星》；關(guān)于小動物的《小鴨子》；還有關(guān)于日常行為習慣的兒歌。這些知識都是通過形象簡潔的語言和豐富的想象表現(xiàn)出來的，淺顯易懂，幼兒學習起來更易于接受，并且對其產(chǎn)生興趣。

3.形式多樣化

有的兒歌可以讓幼兒用朗讀、朗誦的形式進行學習，有的兒歌也可以用唱的形式來學習，并且在學習中可以根據(jù)內(nèi)容加上適當?shù)膭幼鳌Ｈ纭妒郎现挥袐寢尯谩肪褪且猿男问阶層變簩W習的；《數(shù)字歌》是以朗誦的形式讓幼兒學習知識的；而《丟手絹》之類的游戲兒歌可以讓幼兒在學習時加上相應的動作。

二、兒歌教學的意義

兒歌教學在培養(yǎng)幼兒語言能力、認知能力和情感態(tài)度方面都有積極的意義：

1.發(fā)展幼兒的語言能力

兒歌是對幼兒進行語言教育的重要途徑之一。通過兒歌教學，幼兒能夠?qū)W習漢字發(fā)音，感受兒歌這種語言形式的韻律美，并且對語言的描繪作用形成初步認識，同時語言的積累量也會增加。如兒歌中的新鮮詞語會對幼兒頭腦產(chǎn)生刺激，從而引起幼兒的注意，并且有意識地識記。很多家長覺得孩子會用新鮮詞了，這離不開兒歌的教育功勞。

2.提高幼兒的認知水平

由于兒歌中包含內(nèi)容的豐富多樣，幼兒在學習中眼界和知識都會得到擴充。如學習了關(guān)于講衛(wèi)生的兒歌后，幼兒懂得了講衛(wèi)生的重要性和在日常生活中應該怎樣養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣；學習了關(guān)于天文地理和小動物的兒歌后，幼兒了解更多的科學知識，認識了更多小動物的特點。

3.影響幼兒的情感態(tài)度

在幼兒園中進行兒歌教學，還能讓幼兒聯(lián)系和周圍人的感情，并且讓幼兒自身的感情得到抒發(fā)。如，在學習了《找朋友》之后，幼兒之間產(chǎn)生了友好的感情；在學習了《媽媽我要親親你》之后，幼兒對媽媽的愛在兒歌中表達出來。

三、兒歌的教學方法

幼兒園兒歌教學要結(jié)合幼兒的特點采用有效的教學方法。

1.配圖朗讀法

兒歌教學離不開動口，但由于幼兒識字很少，讓他們看著書念是不太可能的，因此，教師可以利用現(xiàn)代教育手段，通過配圖或者動畫的設(shè)計，帶領(lǐng)幼兒讀，以此引起幼兒的學習興趣。在教學中教師要為幼兒創(chuàng)造說的環(huán)境，通過展示和兒歌內(nèi)容一致的圖片，培養(yǎng)幼兒的形象思維能力，豐富幼兒的語言，從而達到訓練幼兒語音、語感的目標。配圖朗讀兒歌能夠調(diào)動幼兒的多種感官，為幼兒創(chuàng)造一個喜歡說、有機會說的環(huán)境，并且讓幼兒在說的過程中豐富語言、提高語言組織能力和表達能力。

2.表演法

幼兒年齡小，活潑好動，愛模仿他人，教師要根據(jù)這一特點將兒歌賦予動作，讓幼兒通過表演加深對兒歌的印象和記憶。如在學習關(guān)于遵守交通法規(guī)的兒歌時：“交叉路口紅綠燈，指揮交通顯神通；綠燈亮了放心走，紅燈亮了別搶行；黃燈亮了要注意，人人遵守紅綠燈?！?/p>

第一步，教師帶領(lǐng)幼兒模仿交警指揮交通的簡單手勢，并一起讀“交叉路口紅綠燈，指揮交通顯神通”。

第二步，教師出示畫有綠燈、紅燈的卡片，引導幼兒，看到綠燈做出手轉(zhuǎn)方向盤開車的動作，看到紅燈做出停的動作。

第三步，根據(jù)兒歌的最后一句話，“人人遵守紅綠燈”讓幼兒做出敬禮等姿勢。

3.故事法

有的兒歌內(nèi)容比較適合編成有趣的故事，此類兒歌有大致的情節(jié)，教師可以在教幼兒兒歌時，將其編成有意思的小故事講出來，這樣有助于幼兒理解兒歌內(nèi)容，并且記起來也容易。比如，教幼兒學《一只哈巴狗》：“一只哈巴狗蹲在大門口，眼睛黑黝黝，想吃肉骨頭。一只哈巴狗，吃完肉骨頭，尾巴搖一搖，向我點點頭?！苯處熆梢詫焊枥m(xù)編為一只饞嘴的哈巴狗蹲在大門口，它轉(zhuǎn)著黑黑的眼珠到處張望，因為它想吃肉骨頭了。我扔給了它塊骨頭，哈巴狗吃完后樂得直搖尾巴，還沖我點頭笑呢。通過改編的形式，兒歌的趣味性增強了，幼兒對兒歌的理解加深了，想象能力也得到了訓練。

總之，幼兒園兒歌易于被幼兒接受和學習，教師要有效利用兒歌的形式進行教學，提高幼兒的語言能力，促進幼兒全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]聞君麗.關(guān)于幼兒園兒歌教學的研究[j].成功（教育），2013（20）.[2]李毅.論幼兒園的兒歌教育[d].湖南師范大學，2009.

兒歌教學心得體會篇七

兒歌教學是指通過教唱兒童歌曲來進行的一種教育方式。在兒童的成長過程中，兒歌教學具有非常重要的意義。兒歌所具有的美妙旋律、簡單明了的歌詞以及曲調(diào)的節(jié)奏感，能夠吸引孩子的興趣，從而培養(yǎng)孩子的音樂修養(yǎng)和美感。此外，兒歌也能夠幫助孩子們學習語言和形成語言思維能力，從而提高孩子的智力水平和認知能力，因此兒歌教學在孩子的成長過程中具有重要的作用。

二、體會一：教學方法的選擇要考慮到情境和孩子的特點

在兒歌教學中，我們需要考慮到孩子的個體差異以及年齡特點，選擇適合孩子的教學方法。例如，在幼兒園的兒歌教學中，可以通過游戲、故事、手勢等方式來激發(fā)孩子的興趣并幫助孩子記憶歌詞。而對于小學的孩子來講，可以采用輕松詼諧的方式來激發(fā)孩子的興趣，如分組比賽、現(xiàn)場演唱等方式，從而培養(yǎng)孩子的音樂修養(yǎng)。

三、體會二：循序漸進、由淺入深的策略

在兒歌教學中，我們應該采用循序漸進、由淺入深的策略來引導孩子逐漸掌握歌曲的唱法。例如，在幼兒園的教學中，可以首先通過“啦啦啦”的方式教孩子掌握歌曲的整體旋律，再逐漸引導孩子逐句記憶歌詞并掌握唱法，這樣可以幫助孩子逐步掌握歌曲并提高孩子的學習積極性。

四、體會三：鼓勵孩子表現(xiàn)自己的才華和個性

在兒歌教學中，我們應該鼓勵孩子充分表現(xiàn)自己的才華和個性，讓孩子們盡情享受唱歌的樂趣。例如，在小學的教學中，我們可以開展歌曲演唱比賽，讓孩子們互相表演并相互學習，這樣既可以提高孩子的自信心，也能夠提高孩子的音樂修養(yǎng)。

五、總結(jié)：培養(yǎng)良好的兒歌教學習慣，助力孩子和家庭教育

總之，兒歌教學是一種非常重要的教育方式，能夠促進兒童的全面發(fā)展。在兒歌教學中，我們需要考慮孩子的特點，采用恰當?shù)慕虒W方法和策略，鼓勵孩子發(fā)揮才華和個性，并一步步培養(yǎng)良好的唱歌習慣和音樂形態(tài)，大力促進孩子音樂素養(yǎng)的提高。同時想到選擇適合的兒歌教學方法，可以加深家長對孩子的教育理解，助力家庭教育，從而更好地幫助孩子健康成長。

兒歌教學心得體會篇八

隨著課程改革的深入與發(fā)展，課堂教學的方式和方法發(fā)生根本的變化，而教師的教學理念也發(fā)生變化。過去的課堂教學模式是教師認真地講，學生靜靜地聽，強調(diào)死記硬背，機械訓練?，F(xiàn)在要求學生聽課的同時，有更多的機會去親自探索、操作和實踐。使學生更好地理解知識，運用知識，形成了一定的英語交際技能，使學生在教師的引導下進行自主(更多精彩文章請關(guān)注好 ：)、合作、歡樂中學到知識；評價是英語課程的重要組成部分，科學的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障，通過評價，使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語教學的反饋信息，對自己的教學行為進行反思和適當?shù)恼{(diào)整，促進教師不斷提高教育教學水平；使學校及時了解課程標準的執(zhí)行情況，改進教學管理，促進英語課程的不斷發(fā)展與完善。

二、評價的激勵作用，更新了簡單、枯燥的教學方法

新理念猶如春日里的陽光，給我們的教學改革帶來了溫暖和活力。在傳統(tǒng)的教學中，較為普遍的現(xiàn)象是課堂氣氛的沉悶，教師照本宣科滿堂灌，一節(jié)課下來教師講得累，學生瞌睡，教學效果極差。經(jīng)過培訓班的學習，認識新理念的課堂較之傳統(tǒng)課堂的一個重要區(qū)別就是“活”，課堂充滿了生命力，呈現(xiàn)出了生氣勃勃的精神狀態(tài)，思維活躍，情理交融，師生互動，興趣盎然。英語課，作為一種語言教學。它的過程實質(zhì)上是一個語言感受、文化感受、生活體驗和情感體驗的過程。在新理念的指導下讓英語課堂活起來。活教。教無定法，教師在教學過程中應不拘一格，綜合學生、教材、教法及自身的特點，創(chuàng)造性地開展教學活動，激活學生的學習熱情，強化學生的自信，培養(yǎng)學生的學習興趣，喚醒學生的語言潛能。教師要充分備課——備學生、備教材、要體現(xiàn)英語課堂教學方法的多樣性、創(chuàng)新性，永葆英語課的新鮮、有趣，切忌“為法所縛”、“照本宣科”。在教學中要本著用愛心、熱心、耐心、同情心，求新、求活的原則，不光要教語言，還要教方法，教做人，要體現(xiàn)出教學的靈活性、多樣性。活學。以活教帶活學，充分發(fā)揮學生的主體性，樹立教是為了不教的思想，改過去死記硬背的機械性學習為合乎語言學習規(guī)律和小學生年齡、生理、心理特點的自主性學習，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參與，交替互動；開發(fā)學生聽、說、讀、寫、綜合運用語言的能力。

三、教學評價的實施與運用，學會了創(chuàng)設(shè)情景，如何激發(fā)學生的興趣肯定性的激勵評價能夠更好地溝通師生感情，融洽師生關(guān)系。教師是根據(jù)小學生好奇活潑、善于模仿的特點，在備課中根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)，教師通過認真思考、精心設(shè)計對不同的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同情景進行教學。如：游戲、對話、表演、歌曲、歌謠、扮演角色和直觀的教具等。為了創(chuàng)設(shè)有利英語學習的情景，吸引學生的學習興趣，我對不同的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的情景，注意運用正確的評價方法，如：.及時給予表揚，這時，學生一定會受到鼓舞。努力讓每一位學生都走向成功，即使是一個小小的成功，也會增強人的自信心和熱情，激勵人們?nèi)プ非蟾叩哪繕?。如教學三年級上冊的英語let’slearn部分，我在教學中創(chuàng)設(shè)了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。目的在于分散教學難點，循序漸進，便于表演。符合兒童的特征就是愛玩、好表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進行交流和學習。在表演中教師既是導演，又是演員。

1、語言的示范性表演，用自制的木偶配以不同的聲音進行，或以邊畫簡筆畫、邊說的方式進行。

2、語言的鞏固性表演。可在雙人或四人小組中進行。為了激勵主體學生參與，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，以學生集體表演的形式進行。

3、發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演。在教學會話中教師充分利用教具、頭飾和各種人物的名片卡的形式進行。表演中鼓勵學生靈活組合，擴展會話。能運用c部分故事中語言的學生加以表揚。

興趣是學習的動力，成功的教學方法和教學效果，“知之者不如好之者”。讓學生始終保持學習英語的濃厚興趣，在愉快、輕松的氛圍中更有效的掌握知識。為了激發(fā)小學生學習英語的興趣，教師在備課中深入鉆研教材、鉆研教法；設(shè)計真實自然的情景，根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇適量的游戲形式豐富課堂教學。讓學生心中充滿快樂并對學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。這種興趣使學生保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使英語教學活動不斷進行下去。

教學評價心得體會（2）：

一、關(guān)注教師對教學資源的開發(fā)和整合在傳統(tǒng)教學中，教材是教師教學的唯一依據(jù)和資源，課堂上，教師只是依據(jù)教材傳授知識。在新課程理念下，教師在選擇和處理教學內(nèi)容時，要多方面地開發(fā)和整合各種教學資源。除了教材，學生作為學習的主體更是一種資源。一堂課的教學效果在很大程度上取決于這些資源的開發(fā)、利用和整合。因此，在課堂評價時要關(guān)注教師在教學時，是單純教教材，還是以教材為主線，科學、有機地整合各類教學資源，以達到最佳的教學效果。

二、關(guān)注教師教學方式的變革

新課程要求教師必須培養(yǎng)和增強新的課程意識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，在課堂教學中，要積極進行教學改革，打破積習已久的教學習慣，自主尋求多樣化的教學方式，創(chuàng)造性地運用各種教學方式，并促使學生由單向思維轉(zhuǎn)化為多向發(fā)散性思維，實現(xiàn)對課程有意義、有價值的深度構(gòu)建。因此，在課堂教學評價上，要關(guān)注教師在與學生的交往中，是否尊重和信任學生，是否創(chuàng)設(shè)了民主寬松的教學氛圍；同時關(guān)注教師采用的教學方法是否符合教學內(nèi)容、適合教學對象的需要。

三、關(guān)注學生學習方式的轉(zhuǎn)變

轉(zhuǎn)變學生的學習方式是新課程改革的焦點。傳統(tǒng)的學習方式忽視了人的主動性、能動性和獨立性，其結(jié)果是，學生雖有很強的認知能力，卻不能在真實情境中靈活運用知識。因此，課堂評價要關(guān)注學生的學習狀態(tài)和學習方式的轉(zhuǎn)變，比如關(guān)注學生的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和情緒狀態(tài)等等，使得師生之間有較多的信息交流和信息反饋，學生能自我控制與調(diào)節(jié)學習的情緒，從而得到意外的收獲。

四、關(guān)注教師對學生的評價

教師對學生的評價是影響學生個性成長的重要因素。評價的目的是為了學生的發(fā)展，所以這種評價一定是以對學生真誠的愛為基本出發(fā)點，以激勵性為基本表達方式，以促進學生各方面的發(fā)展為最終目的。課堂上教師對學生的評價不僅表現(xiàn)為一些鑒定性的語言式的評價，更多的應是教師的一種手勢、一個眼神、一種默許、一種認可、一種贊同、一個微笑，等等，以此激發(fā)學生強烈的學習欲望，提高自我發(fā)展的信心。

我相信在新課程實施的過程中，課堂教學的評價形式和方法會不斷發(fā)展，會最終促進教師專業(yè)水平的提高和學生的全面發(fā)展。

第二篇：聽《有效的教學評價》心得體會

聽《有效的教學評價》心得體會

12月7日下午，我有幸聽了北京師范大學趙德成教授的講座《有效的教學評價》。聽完這場講座，我感觸很深。趙教授進入教室后就與眾不同，他說話的語調(diào)很低，從后面的講述中知道，越是聲音宏亮的上課，學生未必會用心傾聽，反之，你的音調(diào)降低，學生反而會用心聽你講課。所以，整場講座中，趙教授用他獨特的語言魅力感染著我們每一位學員，從中我認識到平時我在課堂教學中，是不是也可以注重一些語言的特點。在聽趙教授講述有效教學評價之前，我所理解的教學評價是對教師教學過程和學生學習成果的檢驗，在評價過程中并沒有關(guān)注評價是否有效。趙教授從一堂小學語文公開課說起，展開了教學評價的討論。從這節(jié)語文課的導入來討論，這位老師的評價是否合理，最終得出的結(jié)論是這位老師給予的學生評價是條件性肯定，而這種評價會使個體產(chǎn)生緊張感。在我的教學評價中，我有意無意的也和這位老師一樣做過條件性肯定，然而并沒有意識到這種評價方式累積到一定量后帶來的不好的結(jié)果，在以后的教學過程中，應該多做無條件性肯定，多發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點。

針對學生的評價，教師評價的焦點不是教的怎么樣，而是學生學的怎么樣，要以學定教，以學評價，從學生學習的角度出發(fā)，考慮學生學到了什么。就這點很多老師就沒有認識到，每位老師都會備課，更多的就是考慮該怎么上好這節(jié)課，而不是考慮學生在這節(jié)課上要怎么學好，在未來的教學中，我會努力朝著以學生為主體，充分激發(fā)學生的學習動機為出發(fā)點來教學。另一方面，對于教師教學過程的評價，不能流于空泛，要對教學行為進行分析，分析行為對學生學習和發(fā)展的實際影響。不能僅僅“就課論課”應“以課為例”，反思自身教學在實踐中的問題，從而尋求改進的方法。

在趙教授的講座中，他給了我們?nèi)c建議來闡述了什么樣的教學是好的教學。首先，要對舊的標準進行梳理，要摒棄或者淡化過去的教學評價指標。我發(fā)現(xiàn)我們在做評價的時候確實就是模式化的評價標準，并沒有關(guān)注是否有效。趙教授給我們說明有時不一定要給予及時評價的教學案例，這也啟發(fā)我在不同教學情境中，要隨機應變，不能死板的按照模式化的套路來。其次，在新標準中體現(xiàn)新課程的理念。很多學科雖然進行了新課改，教師也進行了學科培訓，但是穿新鞋走老路，并沒有實質(zhì)性的發(fā)生改變，趙教授對比了國內(nèi)國外的歷史考試題，讓我看到了什么是真正的跟上時代發(fā)展，教學要培養(yǎng)什么樣的人才，不是守著過去的知識一成不變，而是要將過去的理論知識運用到現(xiàn)在的生活中才是順應時代的發(fā)展。最后，教學評價標準要以校為本。要符合學校教學發(fā)展的需求，克服片面追求全面的傾向，要重點突出?？傊械脑u價者不能僅憑經(jīng)驗對教學進行評論，要加強理論學習，站在理論的高度，從不同的視角分析教師的教及學生的學，使每一次評價活動都能帶給教師新的思考。

第三篇：學習《新課程數(shù)學學科教學評價》心得體會

學習《新課程數(shù)學學科教學評價》心得體會

新課程倡導“立足過程、促進發(fā)展”的課程評價。新課程強調(diào)建立促進學生全面發(fā)展、教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評價體系，在綜合評價的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個體的進步和多方面的發(fā)展?jié)撃?。新課程倡導成長記錄袋、學習日記、情景測驗等質(zhì)性的評價方法，強調(diào)建立多元主體共同參與的評價制度，重視評價的激勵與改進功能。評價的根本目的在于促進發(fā)展關(guān)注學生、教師、學校和課程發(fā)展中的需要，突出評價的激勵與調(diào)控的功能，激發(fā)其內(nèi)在發(fā)展動力，促進其不斷進步，實現(xiàn)自身價值。下面就課堂教學中對學生的評價談談自己的學習體會。

一、對知識與技能的評價，可根據(jù)教學目標及每個學生的學習基礎(chǔ)，結(jié)合學生在學習過程中理解、掌握知識的實際情況和技能形成的情況，以及課堂練習情況，給學生以及時的反饋評價。如對學生閱讀、板演、討論發(fā)言、回答問題，從傳統(tǒng)教學評價中過分偏重知識與技能，發(fā)展為一要評價知識與技能，二要評價、動手操作等方面取得的成績的評價及對學生作業(yè)的評價等。這種評價是形成性與總結(jié)性相結(jié)合的評價，它既可以使老師了解學生對新知識的理解與新的技能的形成情況，又能讓學生得到評價反饋，驗證自己得出的信息和結(jié)果是否準確。

二、對過程與方法的評價，在課堂教學中，教師不但要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注學習的過程與方法。如數(shù)學教學中的口算，不單要說出結(jié)果，還要說出怎樣想；應用題教學及計算教學中不但要看結(jié)果是否正確，而且要看學生計算和思維的過程是否合理有序，是否有創(chuàng)新性的解題方法，以及解題方法是否科學簡便。這樣做既可以使學生知其然也知其所以然，又可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維的積極性。

三、對情感與態(tài)度的評價。這是傳統(tǒng)教學中最不受重視的一項評價。對學生學習情感與態(tài)度的評價決定著學生的學習興趣和學習習慣的養(yǎng)成。學生沒有積極的情感就很難談到濃厚的學習興趣，學生沒有端正的態(tài)度也不會養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，關(guān)注對學生情感與態(tài)度的評價是十分重要的。

1、情感與態(tài)度的評價是發(fā)展性的評價。教師用賞識的評語給學生以反饋，會誘發(fā)學生愉快的情感體驗，從而不斷激活思維的細胞，使學生在幸福快樂的心境下學習，學習的效率會大大提高。

2、情感與態(tài)度的評價可采取描述性評價，也可采取會意性評價。描述性評價即是對學生的表現(xiàn)給予肯定性的語言描述，如用激勵性的語言，賞識性的語言，既肯定成績又指出發(fā)展方向的語言等對學生進行即時評價。會意性評價即是教師用表情、眼神或某種表示贊許肯定的動作，使學生感受到教師對自己的表現(xiàn)表示肯定的評價形式。如：當學生回答問題時，教師用點頭，伸拇指等動作來表示對學生回答的回應等。

課堂教學中采用多種評價方法，從各種角度給學生以客觀公正、合理的評價，是十分必要的。我們相信在新課程實施的過程中，課堂教學的評價形式和方法會不斷發(fā)展，會更有利于學生的成長。

第四篇：學習《初中化學新課程課堂教學評價》心得體會

學習《初中化學新課程課堂教學評價》

心得體會

興寧市石馬中學張子漢

學習了胡玉姣老師的《初中化學新課程課堂教學評價》，使我進一步認識到新課程更多地關(guān)注學生掌握知識、技能的過程與方法，以及情感態(tài)度與價值觀的形成。我個人認為教師要用賞識發(fā)展的眼光看學生，要從過去、現(xiàn)在、將來的有機聯(lián)系中看待成績，不唯“分數(shù)”論成敗。

一、突出學生的主體地位，順應學生個性心理體驗。 發(fā)揮學生的主觀能動性，打破傳統(tǒng)的講授方式，促使師生之間，學生之間多方位交流，在共同活動中自主學習，獲得知識。課堂上的評價語言應因人而異，因課而異，因時而異，因發(fā)生的情況而異。教師要有創(chuàng)造性地對學生進行評價，真正做到教無定法，使被評價的學生都能得到學習成功的滿足，都能提高學習的興趣，都能更積極地投入學習。

二、多元并進，促進學生增強自信，發(fā)揮其創(chuàng)造潛能。 增進學生對科學問題及其探究過程的認識和理解，而不只是對概念、化學名稱的死記硬背；提高科學探究的能力和動手操作能力，而不是在紙上演算習題的技能；培養(yǎng)熱愛科學的情感、關(guān)心社會的責任感和正確的價值觀，而不是強化升學的動力和需要。

第五篇：讀《讀小學體育教學評價》心得體會

讀《小學體育教學評價》心得體會

努力激發(fā)培養(yǎng)學生學習興趣，使學生享受學習的樂趣，是小學體育教學的任務之一，也是減輕學生負擔提高課堂教學質(zhì)量的有效途徑。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣。”怎樣激發(fā)．培養(yǎng)學生的學習興趣呢？現(xiàn)淺談本人閱讀《小學體育教學評價》的點滴體會：

一、巧設(shè)懸念誘興趣

懸念是對一個問題還沒有得到答案的焦慮心理，它是學生對新知識企盼的興趣來源。在教學中抓住小學學生的心理特征及認識規(guī)律，結(jié)合體育學科的特點，巧設(shè)懸念，誘發(fā)學生學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲。如在進行教材《緒言》一節(jié)教學時可向?qū)W生展示體育科學的發(fā)展歷史和21世紀化學發(fā)展的宏偉藍圖，介紹體育與人類生存和社會文明的重大關(guān)系，使學生體驗“處處有體育”的真情實感，與此同時巧妙地配合體育訓練設(shè)置問題，使學生在“觀察-----驚嘆------疑問”中感受體育世界的神秘和新奇，使他們從一開始就向往學習體育，增強對體育學科的興趣。

另外，在每節(jié)課的導入時，也可以聯(lián)系實際設(shè)計一些與知識有關(guān)，并且學生熟悉的生活，實驗現(xiàn)象問題或者實驗，作為懸念，讓學生去思考、去分析、去找“為什么”，使學生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學的氣氛中。

二、誘導探究激興趣

誘導探究，培養(yǎng)學生科學態(tài)度，科學的學習方法，能力及創(chuàng)新精神，是體育教學的重要任務，也是最終目的。在教學過程中，必須考慮到學生通過多種途徑（操作、觀察、設(shè)計、討論等）尋找問題的答案，進一步探索新知識的興趣，整個環(huán)節(jié)應該在教師的啟發(fā)誘導下，以思維為主線，視聽并舉，深思結(jié)合，讓學生動口、動腦、動手，調(diào)動多種感官參與感知活動，激發(fā)探究體育知識的興趣。不但大大激發(fā)了學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生科學的態(tài)度和探究問題的方法，提高了體育課堂教學效果。

三、研討釋疑增興趣

學生通過學習一些疑問已經(jīng)解決但同時又會產(chǎn)生或提出一些新的問題。學生在探究新問題的過程中，看到了什么，聽到了什么，怎么去做，受到了什么啟發(fā)都會反饋出來，甚至爭論不休。此時，教師只要給以恰當?shù)恼T導、點撥，讓學生充分發(fā)表意見，開展熱烈的討論、認真思考、質(zhì)疑辯難，使探究更深入，這樣學生獲得的知識就會更加全面，更加深刻，其科學的學習態(tài)度就會得到培養(yǎng)和提高。這樣一環(huán)扣一環(huán)，步步設(shè)疑，步步深入，步步點撥，使學生參與整個學習過程中增強了學生學習興趣，成功的喜樂。使學生情緒倍增，效果良好。

極性，激發(fā)、培養(yǎng)學生學習的興趣，使學生享受學習知識的樂趣，從內(nèi)心體會到學習的愉快。變“強制性”教學活動為“主動性參與”體育教學活動。只有這樣才能真正提高我們的體育課堂教學質(zhì)量，減輕學生負擔，提高學生的身體素質(zhì)及運動能力。

兒歌教學心得體會篇九

兒歌作為一種特殊的教育方式，具有許多優(yōu)點，如可愛、易學、優(yōu)美等，是合適幼兒學習語言的好工具。在兒歌的教學中，教師不僅要了解唱歌的技巧，更需發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，以實現(xiàn)良好的教學效果。本文將介紹我在兒歌教學中的體會和心得，以期對兒歌教育工作者提供一些啟示和借鑒。

第二段：提高創(chuàng)意能力

教師應利用自身的創(chuàng)造力，挑選有趣、適合幼兒的兒歌進行教學，豐富幼兒視野的同時，也能激發(fā)幼兒的學習熱情。此外，還可結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗和感受，通過編創(chuàng)兒歌或改編經(jīng)典兒歌，使兒歌更貼近幼兒的生活和發(fā)展需要。舉個例子，“小兔乖乖”這首兒歌，我們可以加入兒童游戲的元素，更加生動有趣。這樣一來，不僅能夠擴展幼兒的想象力，也能提高幼兒的興趣和好奇心。

第三段：創(chuàng)造區(qū)別化的教學方式

幼兒是非常容易分心的，因此教師需要創(chuàng)造性地設(shè)計教育內(nèi)容，并靈活改變教學方式，使幼兒能夠更好地參與教學。例如，在唱兒歌時，老師可以引導孩子做些簡單的手勢動作，或者讓孩子邊唱邊敲打節(jié)拍器等創(chuàng)造神奇的效果，讓幼兒的學習更有趣、更有動力。

第四段：采用音樂元素，促進幼兒身心發(fā)展

音樂具有良好的療愈和提升人的身心素質(zhì)的功效。學習兒歌不僅能夠幫助幼兒掌握語言表達，還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、音樂感，促進幼兒身心的發(fā)展。在教學過程中，我們可以適時適度地增加一些音樂元素，如音符、音節(jié)連讀、音樂中的節(jié)奏感等，這樣有益于幼兒的身心發(fā)展。

第五段：總結(jié)

通過兒歌教育，幼兒可以在輕松愉快的氛圍中學習語言、發(fā)展身心、提高表達能力。教師需要發(fā)揮教育創(chuàng)新意識，不斷創(chuàng)新教育方法，讓教育更具吸引力，使教育對象在互動探究中感受到學習的快樂和成就感。最后，期望所有幼兒教育工作者能引領(lǐng)兒歌教育的潮流，讓孩子擁有更加美好的成長體驗。

兒歌教學心得體會篇十

兒歌是小學教學中常用的一種形式，它以優(yōu)美的旋律、簡單的歌詞和有趣的內(nèi)容深受小學生喜愛。在教學中，兒歌不僅可以培養(yǎng)孩子們的音樂興趣，還可以提高他們的語言表達能力。我在教學過程中對小學兒歌教學進行了一些研究，以下是我的一些心得體會。

首先，在兒歌教學中，我發(fā)現(xiàn)了兒歌對于學生語言表達能力的重要作用。學生在學習兒歌的過程中，通過模仿歌詞的朗讀和演唱，可以提高他們的發(fā)音、語調(diào)和語言流暢性。同時，兒歌的歌詞通常比較簡單，詞匯量較小，利于學生理解和掌握。通過反復唱歌，學生可以熟練掌握兒歌中的詞匯，并能夠加以運用，提高他們的口語表達能力。

其次，兒歌的旋律易于記憶，可以提高學生的記憶力。兒歌的旋律多采用簡單明快的節(jié)奏，讓學生們很容易上口。通過反復的練唱和聽唱，學生可以牢牢記住兒歌的歌詞和旋律。這對于學生的記憶力的提高至關(guān)重要。記憶力的訓練不僅有助于學生記住課本上的知識，還能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

再次，兒歌教學可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。在唱歌的過程中，學生可以根據(jù)歌詞的內(nèi)容和旋律進行自由發(fā)揮，加入自己的想法和表達方式。這樣的教學方法可以培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的藝術(shù)天賦和想象力。在我教學中，我經(jīng)常鼓勵學生自己編寫歌詞，創(chuàng)作屬于他們自己的兒歌。這樣的教學方法不僅增加了學生參與課程的積極性，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和團隊合作精神。

再者，兒歌教學可以促進學生的身心發(fā)展。兒歌教學注重與學生的情感交流，通過歌曲的表達和演唱，可以讓學生釋放情感、舒緩壓力。而且，兒歌的歌曲內(nèi)容通常比較輕松愉快，可以引發(fā)學生的興趣和歡笑。在教學中，我經(jīng)常使用兒歌教學來緩解學生的疲勞，調(diào)節(jié)學生的情緒。這樣的教學方法可以使學生更加積極主動地投入到學習中，促進他們身心健康的全面發(fā)展。

最后，兒歌教學需要與其他教學活動相結(jié)合，形成多元化的教學手段。兒歌在教學中的作用是不可替代的，但它只是學生學習的一部分。在教學中，我常常將兒歌教學與繪畫、手工、游戲等活動相結(jié)合，使學生全面地接觸和體驗音樂的魅力。這樣的教學方法不僅可以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，還可以提高學生的學習興趣和參與度。

綜上所述，小學兒歌教學對學生的身心發(fā)展起著重要的作用。在教學中，我們要充分利用兒歌教學的特點，培養(yǎng)學生的語言表達能力、記憶力、創(chuàng)造力和想象力，促進學生的身心健康發(fā)展。而且，我們應該讓兒歌教學與其他教學活動相結(jié)合，形成多元化的教學手段，提高學生的學習效果。通過不斷的實踐和研究，我相信小學兒歌教學會在未來的教育中發(fā)揮更大的作用。

兒歌教學心得體會篇十一

兒歌教學是幼兒園中不可缺少的一項教學內(nèi)容。在教育和引導幼兒的同時，也佩服兒歌教學對于培養(yǎng)幼兒良好的語言表達能力和想象力的幫助。從事幼兒教育工作多年，筆者也在兒歌教學中有著自己的心得體會。

第二段：兒歌教學的重要性

兒歌是幼兒園中非常重要的一種資源，它可以幫助幼兒培養(yǎng)興趣，學習語言和發(fā)展思維。通過兒歌，幼兒可以更好地理解中華文化，增強情感體驗和身體能力。在教學兒歌的過程中，需要注意歌謠制作和材料的選擇，以及在歌謠教學中需要的方法和策略，如:借助音樂，提供情境，創(chuàng)設(shè)角色，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，激發(fā)其創(chuàng)造力和想象力。這樣有利于促進幼兒全面發(fā)展的，形成更加綜合的能力。

第三段：如何教授兒歌

教授兒歌是幼兒園中的重要內(nèi)容之一。在實際教學過程中，需要注意的重要事項有：首先，在教學時，需要給幼兒提供正面的情境和信息，要通過情境去引導他們學習和理解。其次，教學過程中強調(diào)多媒體施教，營造良好的學習氛圍，既能夠激發(fā)青少年的學習興趣，又最大限度地增加了學習效率，這一點至關(guān)重要。最后，我們還要逃避死板刻板式的教學方式，教師需要邊教育邊自我修正，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教學效果，提高自我教育質(zhì)量。

第四段：培養(yǎng)幼兒的語言能力

在幼兒園教育中，語言能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的一項任務。兒歌可以很好地幫助幼兒學習語言。通過歌曲的唱誦和演唱，可以提高幼兒的語言表達能力、清晰度、語音語調(diào)，讓幼兒在兒歌中學習和豐富詞匯，同時鼓勵幼兒發(fā)表自己的看法，為幼兒提供一個自由表達和交流的空間，促進幼兒的交流與協(xié)作能力的發(fā)展。

第五段：總結(jié)

教學兒歌需要多方面的考慮，只有在全面考慮到各種因素的基礎(chǔ)上，才能讓兒歌教學發(fā)揮更好的教育效果。因此，在兒歌教學的過程中，我們需要精心設(shè)計情境和材料，挖掘教學的內(nèi)在價值，注重教育效果的提高。我們希望在今后的教學工作中，能夠更好地利用兒歌教學方法為幼兒的語言和思維能力，提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，使幼兒能得到全面而高質(zhì)量的教育。

兒歌教學心得體會篇十二

作為一種傳承民間文化的藝術(shù)形式，兒歌在我國擁有悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。近年來，隨著科技的進步，兒歌也逐漸進入了云時代。云兒歌作為一種新型的兒童音樂形式，給予了孩子們?nèi)碌囊魳敷w驗。我最近通過參與云兒歌的聽歌活動，深深感受到了云兒歌的魅力和意義。

第二段

云兒歌通過互聯(lián)網(wǎng)平臺將多元化的兒歌資源整合起來，給予孩子們更多的選擇。在過去，我們只能通過有限的音樂錄音帶或CD來聆聽兒歌，受到了音源的限制。而現(xiàn)在，通過云兒歌平臺，我們可以隨時隨地在線收聽兒歌，并且還能選擇不同的演唱版本。這樣的便利讓孩子們能夠更加廣泛地接觸不同類型的兒歌，培養(yǎng)了他們的音樂興趣，并且拓寬了他們的音樂視野。

第三段

云兒歌還突破了傳統(tǒng)兒歌的局限，給予孩子們更加豐富多樣的音樂體驗。傳統(tǒng)兒歌多以簡單的旋律和歌詞為主，而云兒歌則在此基礎(chǔ)上加入了更多的音樂元素，如合唱、交響樂等。這樣的創(chuàng)新讓兒歌不再單調(diào)，而是變得更加豐富有趣。孩子們不僅能夠在歌曲中感受到更多的情感表達，還能通過云兒歌的互動功能參與歌曲的創(chuàng)作和演唱，增強了他們的參與感和創(chuàng)造力。

第四段

云兒歌不僅為孩子們提供了音樂的享受，也培養(yǎng)了他們的語言能力和表達能力。通過云兒歌的歌詞學唱，孩子們能夠提高自己的語文水平，學會正確地發(fā)音和表達。同時，通過跟著云兒歌的節(jié)奏和動作一起唱，孩子們培養(yǎng)了音樂感和身體協(xié)調(diào)能力。云兒歌也常常搭配有簡單的舞蹈動作，激發(fā)了孩子們對音樂和舞蹈的興趣，促進了他們的身體發(fā)展和藝術(shù)細胞的培養(yǎng)。

第五段

總的來說，云兒歌為孩子們提供了全新的音樂體驗，豐富了他們的音樂文化生活。云兒歌通過互聯(lián)網(wǎng)平臺的傳播和創(chuàng)新的內(nèi)容形式，帶給孩子們更多選擇、更加豐富有趣的音樂作品。同時，云兒歌還能在聽歌的過程中培養(yǎng)孩子們的語言能力、身體發(fā)展和創(chuàng)造力。我深深地感受到了云兒歌所帶給孩子們的快樂和成長，相信云兒歌將繼續(xù)成為兒童音樂教育的重要組成部分，為孩子們的心靈世界增添更多的光彩。

兒歌教學心得體會篇十三

小時候，我和許多人一樣，喜歡聽兒歌，甚至可以跟著歌詞跳起歡快的舞蹈。隨著年齡的增長，雖然已經(jīng)聽不到那么多兒歌了，但是心里依然會想起曾經(jīng)聽過的一些歌曲。最近，我又重新審視了一些兒歌，發(fā)現(xiàn)其中蘊含了很多深刻的道理，值得我們認真體會。

第二段：兒歌中的熱愛與感恩

《小兔子乖乖》是我小時候最喜歡的一首歌曲之一，它告訴我們，只有認真做事、不因為困難而放棄，才能獲得成功。這首歌曲還教給我們一種樂觀的心態(tài)，讓我們懂得要珍惜生命，以及感恩所有給予我們幫助的人。

第三段：兒歌中的正義與堅持

另一首讓我深受啟迪的兒歌是《勇敢的人》。這首歌曲講述了一個人因為勇敢站出來，捍衛(wèi)正義而被大家敬重的故事。在我們的成長過程中，也經(jīng)常會遇到不公正的情況，但是這時候，我們就需要像歌詞中那樣，堅定自己的信念，勇敢地面對困難。

第四段：兒歌中的友情與合作

在《一起手牽手》這首歌曲中，我們可以學到很多關(guān)于友情和合作的道理。歌詞中唱到：“一起手牽手，一起走向明天，不論在一個哪里，我都有朋友?！边@種感覺非常親切，讓我們知道合作和友情可以改變整個世界。

第五段：結(jié)尾

總的來說，兒歌中蘊含了很多值得我們學習的東西。這些歌曲并不僅僅是為了取悅小孩子而存在的，更是一種便于記憶、易于理解的方法，讓我們在童年時期，就懂得了許多重要的道理，為我們的成長打下了扎實的基礎(chǔ)。在我們的人生之路上，時?；叵胍幌聝簳r聽過的那些美麗的歌曲，讓我們更容易感受到生命的美好和幸福。

兒歌教學心得體會篇十四

兒歌是孩子們成長過程中最常接觸的形式之一。它們既能幫助孩子學習語言和音樂，又能培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。在讀兒歌的過程中，我不僅對它們的內(nèi)涵有了更深入的理解，也體會到了它們對孩子成長的重要作用。讀兒歌讓孩子建立自信、培養(yǎng)情感、發(fā)展思維方式，并且在整個過程中享受樂趣。

首先，讀兒歌可以讓孩子建立自信。當孩子在音樂中享受歌曲的旋律和節(jié)奏時，他們逐漸理解并掌握了這些歌曲。通過不斷的練習，他們能夠很快地記住歌詞和曲調(diào)，這給了他們?nèi)纭拔夷苡涀∵@首歌”之類的信心。當他們在家庭或?qū)W校的集體活動中展示時，他們可以表演出自己的才藝，展示他們的成就感，進一步增強自信心。學習了很多兒歌之后，孩子們會發(fā)現(xiàn)他們能夠做到很多事情，這種自信心將激發(fā)他們迎接更大的挑戰(zhàn)。

其次，讀兒歌可以培養(yǎng)孩子的情感。兒歌通常涉及生活中的日?；顒雍颓楦斜磉_。當孩子們通過兒歌唱出各種感覺時，他們逐漸了解情感的表達和情感的接收。例如，當他們唱著快樂的歌詞時，他們可以感受到快樂的情緒，當他們唱著悲傷的歌曲時，他們可以感受到悲傷的情緒。通過與歌詞中的感情共鳴，孩子們能夠更好地理解自己和他人的情感，并學會表達自己的感受。這種情感培養(yǎng)有助于孩子們發(fā)展健康的心理，并建立良好的人際關(guān)系。

第三，讀兒歌可以幫助孩子發(fā)展思維方式。兒歌通常有一定的詩意和韻律感，這使得兒歌不僅僅是一種歌唱方式，更是一種思維方式。在讀兒歌時，孩子們必須理解和感受每個詞語的意義，并將它們與其他詞語和音樂結(jié)合起來。這種思維方式能夠幫助孩子們提高他們的語言理解能力、記憶力和邏輯思維能力。此外，由于兒歌中常常涉及押韻和記憶，孩子們還能夠提高他們的注意力和專注力。這種思維方式的培養(yǎng)對于孩子們的學習和日常生活都有很大的幫助。

最后，讀兒歌能夠讓孩子在整個過程中享受樂趣。兒歌的特點是簡單、愉快、易于理解，這使得孩子們在學習的同時能夠體驗到快樂。他們可以通過唱歌和跳舞來表達自己的喜悅，并與同伴一起歡樂地合唱。音樂的魔力能夠帶來歡樂的氛圍，這在孩子們的成長中起著積極的作用。這種樂趣也激發(fā)了他們學習的動力，使他們更加熱愛讀兒歌。

總之，讀兒歌對孩子的成長有著重要的作用。它們不僅能夠幫助孩子建立自信、培養(yǎng)情感、發(fā)展思維方式，還能讓他們在整個過程中享受樂趣。通過讀兒歌，孩子們可以在愉快的音樂中學習語言和音樂，開拓他們的思維，培養(yǎng)他們的情感，使他們成為更加自信、快樂和成功的人。

兒歌教學心得體會篇十五

彈兒歌是一種特殊的音樂形式，其以簡潔明快的節(jié)奏和朗朗上口的歌詞而聞名。它是兒童最喜歡的音樂之一，也是他們成長過程中不可或缺的一部分。作為彈兒歌的傾聽者和表演者，在這一過程中，我體會到了它所帶來的許多好處和樂趣。以下是我的心得體會。

首先，彈兒歌能夠促進兒童的語言能力和表達能力的發(fā)展。兒歌的歌詞朗朗上口，語言簡單易懂。當孩子們聽到這些流暢的歌詞時，他們能夠更好地理解詞語之間的聯(lián)系和語法結(jié)構(gòu)，從而提高他們的語言理解能力。此外，兒歌還能夠激發(fā)孩子們的表達欲望。他們會想要跟著歌曲一起唱，或者自己編創(chuàng)新的歌詞，這樣一來，他們的口頭表達能力也會逐漸增強。

其次，彈兒歌可以培養(yǎng)兒童的音樂感知和節(jié)奏感。彈兒歌有著流暢的節(jié)奏和易于接受的旋律，孩子們可以跟著歌曲的節(jié)奏拍打掌聲或者跳舞。這種活動可以幫助他們感受到音樂的魅力，并培養(yǎng)他們對音樂的興趣和熱愛。同時，彈兒歌的旋律簡單易學，孩子們可以很快地記憶和演唱出來，這對他們的音樂理解和音樂表達能力都有很大的幫助。

第三，彈兒歌能夠加強兒童的注意力和記憶力。在兒歌的演唱中，孩子們需要集中注意力聆聽歌曲的旋律和歌詞，并且記住這些內(nèi)容。這樣的練習可以提高他們的注意力和記憶力，并且培養(yǎng)他們的觀察力和集中力。在這個信息爆炸的時代，兒童注意力分散的問題越來越突出，而彈兒歌正好可以幫助他們鍛煉這一方面的能力。

第四，彈兒歌有助于兒童的情感發(fā)展和社交能力的培養(yǎng)。彈兒歌的歌詞內(nèi)容通常是與兒童的情感和日常生活有關(guān)的，比如家庭、友誼、快樂等等。當孩子們唱著這些歌曲的時候，他們能夠感受到其中蘊含的情感，并且表達自己的情感和體驗。這有助于他們認識并管理自己的情緒，并且與他人建立良好的情感互動和溝通。

最后，彈兒歌也是一種藝術(shù)形式，能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。在彈兒歌的世界里，孩子們可以通過歌曲和歌詞表達自己的想法和感受，也可以自己編創(chuàng)新的歌詞和旋律。這種自由的創(chuàng)造活動可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，并且培養(yǎng)他們的藝術(shù)才能。

總之，彈兒歌對兒童的成長和發(fā)展起到了積極的促進作用。它不僅能夠提高他們的語言能力和音樂感知能力，還能夠培養(yǎng)他們的注意力和記憶力，促進情感發(fā)展和社交能力的培養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。作為一個熱愛彈兒歌的傾聽者和表演者，我非常喜歡這種音樂形式所帶來的樂趣和益處。我相信，彈兒歌將繼續(xù)在兒童的音樂教育中發(fā)揮重要的作用。

兒歌教學心得體會篇十六

兒歌是孩子們成長過程中的重要一環(huán)，它們以簡潔明快的旋律和易于吸收的歌詞，為孩子們帶來快樂和啟發(fā)。作為幼兒教育的重要組成部分，唱兒歌是孩子們學習和成長的一種有效方式。在親身體驗中，我對唱兒歌的心得體會是五個方面的。

首先，唱兒歌能促進孩子的語言發(fā)展。在歌曲中，孩子們可以借助重復的歌詞提高詞匯量，同時也能幫助他們理解同義詞和反義詞。例如，《小星星》這首歌曲中，歌詞簡單易懂，適合孩子們的歌唱，通過反復唱和精聽，我發(fā)現(xiàn)孩子們的發(fā)音和語調(diào)得到了明顯的提高。唱兒歌培養(yǎng)了孩子們的語言能力，為他們今后的學習打下了良好的基礎(chǔ)。

其次，唱兒歌對培養(yǎng)孩子的音樂才能起到重要的作用。兒歌旋律簡單易學，動聽悅耳，以鮮明的節(jié)奏和明快的音符迸發(fā)出孩子們活潑的生命力。通過唱兒歌，孩子們能夠培養(yǎng)音樂鑒賞力，提高音樂表演能力。例如，《兩只老虎》的歡快旋律，不僅能讓孩子們跟著節(jié)奏搖擺，還能用它作為初步的音樂啟蒙，引導孩子們進行節(jié)奏訓練。唱兒歌能夠喚起孩子們的音樂潛能，激發(fā)他們對音樂的興趣和熱愛。

此外，唱兒歌能培養(yǎng)孩子們的動作協(xié)調(diào)能力。許多兒歌配有相應的動作，例如，《捉泥鰍》、《爺爺泡的茶》等。當孩子們跟著歌曲的節(jié)奏和動作一起唱時，不僅能夠培養(yǎng)他們的動作協(xié)調(diào)能力，還能鍛煉他們的肌肉靈活性。我經(jīng)常在教室中利用這些動作類兒歌，幫助孩子們進行身體治療，有效地緩解了他們的跑得太快或坐得太久對身體產(chǎn)生的不適。

此外，唱兒歌還能引發(fā)孩子們的好奇心，并啟發(fā)他們的創(chuàng)造力。兒歌中富有想象力的歌詞和故事情節(jié)，往往能夠激發(fā)孩子們對事物的好奇心和求知欲。例如，《大家一起來變變魔術(shù)》這首歌曲，通過兒歌的形式介紹了一些有趣的魔術(shù)技巧，每首歌都配有簡單易學的魔術(shù)表演動作。孩子們在學習這首歌曲過程中，除了唱歌、跳舞，還能探索魔術(shù)的奧秘，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

最后，唱兒歌對促進親子關(guān)系也有著積極的影響。唱兒歌是孩子們與家長之間常常產(chǎn)生親密聯(lián)系的一種方式。在這個過程中，孩子們可以和父母一起唱歌，一起活動，增強家庭紐帶，促進親子關(guān)系的建立。唱兒歌是家庭多一些歡笑和溫情的來源，也是學習與游戲結(jié)合的有趣方式。

綜上所述，唱兒歌是帶給孩子們快樂和啟發(fā)的重要方式。通過唱兒歌，孩子們可以提高語言能力，培養(yǎng)音樂才能，鍛煉動作協(xié)調(diào)能力，激發(fā)創(chuàng)造力，促進親子關(guān)系。盡管兒歌所帶來的影響可能被人們所低估，但對于孩子們而言，這是一種愉快的學習方式。所以，讓我們一起唱兒歌，給孩子們快樂和啟發(fā)！

兒歌教學心得體會篇十七

一、啟蒙階段的兒歌，如同小溪的流水，清澈而音樂流動。它帶給孩子快樂，也開啟了他們的音樂之路。小時候，我跟隨著媽媽的吟唱，學會了《小星星》、《捉泥鰍》等經(jīng)典的兒歌。我總是用小手拍打著大腿，跟隨著音樂的節(jié)奏，快樂地咿咿呀呀地唱著。這些簡單的旋律，讓我感到一種莫名的親切和溫馨。在兒歌中，我初次感受到了音樂的力量。

二、兒歌是一座架在粗糙琴鍵上的音樂橋梁。它使得孩子們能夠更加容易地理解音樂所傳遞的信息。我們可以在兒歌中聽到各種各樣的音符，高低起伏的聲音仿佛打開了一扇充滿奇妙的音樂之門。當我彈奏《小河流水》時，琴鍵散發(fā)出稚嫩的音色，仿佛小河縱貫耳際，我不禁感到童趣橫生。在彈奏節(jié)奏明快的兒歌時，我仿佛成了一個小指揮家，用雙手書寫歡快的音符。兒歌不僅是一種音樂形式，更是一門與琴鍵相通的藝術(shù)。

三、兒歌是孩子們的歡樂源泉，也是我們的情感寄托。在忙碌的日常生活中，彈奏兒歌給了我一個寶貴的放松時光。當我坐在鋼琴前，彈奏《好習慣歌》或《小星星》，我會不禁沉浸在溫暖的音符中，忘卻一切煩惱和壓力。在這個音樂的海洋里，我釋放了所有的情感，感受到兒時的快樂和純真。兒歌似乎是一顆溫暖的稻草，讓我能夠在音符間找到歸屬感和心靈的慰藉。

四、彈奏兒歌的過程不僅要求音準和節(jié)奏的把握，更需要我們用心去演繹內(nèi)涵。這樣，才能讓兒歌真正融入到我們的生活中。一天晚上，我彈奏著《小星星》，用琴鍵喚起了童年的記憶。而在彈奏《笑笑哈哈歌》時，我用愉悅的音符勾勒出歌詞中描述的開心場景。這樣的演繹不僅是對兒歌的尊重，更是對音樂創(chuàng)作的一種發(fā)自內(nèi)心的理解和表達。彈奏兒歌讓我不僅僅是演奏者，更是一位自由的創(chuàng)作者。

五、彈奏兒歌是一門樂趣和技巧兼?zhèn)涞乃囆g(shù)。在屬于我的音樂世界里，我可以盡情展示自己的才藝。在彈奏兒歌的過程中，我逐漸感受到了音樂給予我的力量和信心。這種樂趣和成就感，不僅僅存在于彈奏時，更伴隨著我的成長。兒歌不僅是我琴鍵上的伴侶，更是我的心靈指南。它告訴我要努力去追求，不斷超越自我，在音符之間尋找到自己獨特的表達方式。

彈兒歌不僅是一種樂趣和娛樂，更是一種修煉和情感的寄托。它帶給我們無窮的快樂和創(chuàng)造力，在琴鍵上呈現(xiàn)出一種迷人的音樂世界。通過彈奏兒歌，我不僅僅學會了音樂的技巧，更收獲了一顆懂得感受和表達的心。兒歌是我音樂的起點，也是我心靈的永恒信仰。

兒歌教學心得體會篇十八

段落一：引入兒歌的重要性（200字）

兒歌是一種特殊的歌曲形式，旨在教育和娛樂兒童。它們通常包含簡單而歡快的曲調(diào)，以引起孩子們的注意力并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。兒歌的優(yōu)勢之一是它們能夠促進兒童的語言發(fā)展，不論是母語還是第二語言。通過跟著兒歌的歌詞唱，孩子們能夠?qū)W習新的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，并提高他們的發(fā)音和聽力技能。因此，閱讀兒歌是培養(yǎng)兒童語言能力的重要途徑。

段落二：讀兒歌的樂趣（200字）

讀兒歌的樂趣在于它可以激發(fā)孩子們的好奇心和想象力。兒歌中常常融入動物、自然和日常生活的元素，這使得孩子們對世界充滿了好奇。通過讀兒歌，孩子們可以了解和認識各種動物和事物，并從中學習和體驗新的事物。此外，兒歌還常常附帶動作和手勢，這讓孩子們更加積極參與其中，增加了他們的體感經(jīng)驗。讀兒歌的過程中，孩子們可以通過拍手、點頭、搖晃等與兒歌的節(jié)奏和歌詞互動，這不僅讓孩子們感到快樂，還促進了他們的身體協(xié)調(diào)能力。

段落三：讀兒歌培養(yǎng)情感和社交技能（200字）

兒歌不僅帶給孩子們樂趣和知識，同時也對他們的情感和社交技能發(fā)展有著積極的影響。兒歌的歌詞通常充滿了愛、友誼和互助的情感，可以使孩子們在早期就接觸到這些價值觀，培養(yǎng)起積極向上的情感。此外，在和其他孩子一起讀兒歌的過程中，孩子們能夠?qū)W習分享、合作和相互尊重的技能。他們可以一起唱歌、跳舞，互相鼓勵和幫助，這樣的互動對孩子們的情感社交發(fā)展至關(guān)重要。

段落四：兒歌對認知能力的影響（200字）

兒歌對于兒童的認知發(fā)展也起著重要作用。兒歌中的歌詞經(jīng)常有重復和節(jié)奏感，這有助于培養(yǎng)孩子們的記憶力和注意力。孩子們通過不斷重復地聽兒歌，可以逐漸記住歌詞并跟上節(jié)奏。此外，兒歌中的表達方式往往簡單明了，用詞通俗易懂，這有助于提高孩子們的語言理解能力。孩子們在兒歌中學習到的詞匯和句子結(jié)構(gòu)也能夠在日常生活中得到應用和鞏固，從而促進他們的語言發(fā)展。

段落五：母親的角色在讀兒歌中的重要性（200字）

在讀兒歌的過程中，母親是孩子們最重要的陪伴者。母親可以通過唱兒歌給孩子們聽，引導他們正確發(fā)音，并陪伴他們一同欣賞兒歌的樂趣。母親的參與可以增強孩子們的情感聯(lián)系，培養(yǎng)親子關(guān)系。同時，母親還可以通過提問和討論的方式加深孩子們對兒歌的理解和記憶。母親的積極參與可以激發(fā)孩子們對閱讀的興趣，為他們打下良好的閱讀習慣和基礎(chǔ)。

總結(jié)：讀兒歌不僅能夠給孩子們帶來快樂和知識，還對他們的情感、社交和認知能力發(fā)展起著重要作用。在讀兒歌的過程中，母親的陪伴和引導起著關(guān)鍵的作用。因此，我們應該鼓勵家長和教育者們在孩子的早期閱讀環(huán)節(jié)中加入兒歌，給孩子們打開一扇豐富多彩的知識之窗。

兒歌教學心得體會篇十九

兒歌是兒童普遍接觸到的最早的音樂形式，它以簡單易懂、輕松活潑的曲調(diào)，配以生動形象的歌詞，啟發(fā)兒童的語言表達、音樂欣賞、社會習慣等方面的發(fā)展，同時也是培養(yǎng)兒童美感的重要途徑之一。作為一個音樂愛好者和教育工作者，我認真思考和總結(jié)了兒歌的心得體會，其中涵蓋了兒歌對兒童心理健康的影響、兒歌在學語言和發(fā)聲方面的作用、以及在家庭和學校教育中的應用等方面。

第一段： 兒歌對兒童心理健康的影響

兒歌具有淺顯易懂、節(jié)奏明快、歡聲笑語、親切生動的特點，不僅可以讓孩子在愉悅的氛圍中欣賞到音樂的美，更可以調(diào)動兒童的情感，增強他們的自信心和歸屬感。兒歌中經(jīng)常融入了與生活有關(guān)的話題，如家庭親情、友誼、自我概念等，這些話題都能在孩子的身心發(fā)展中發(fā)揮積極的促進作用，提高他們的情感認知和社會適應能力。

第二段： 兒歌在學語言和發(fā)聲方面的作用

兒歌的歌詞簡單易懂，常常涉及到日常生活中的事物，如小貓、小狗、水果等等。這些生動形象的歌詞不僅能幫助孩子記憶基本的名稱和拼音，培養(yǎng)他們的閱讀碼能力，還能擴大孩子的語言環(huán)境，提高他們的語言表達和理解能力。同時，兒歌演唱時，需要孩子用口、舌、喉、肺等各種器官發(fā)聲，這為兒童的音樂教育和嗓音訓練提供了有效的途徑。

第三段： 兒歌在家庭教育中的應用

父母是孩子最重要的啟蒙老師，通過唱兒歌可以讓父母更好地與孩子交流，增強親子關(guān)系。父母可以選擇適當?shù)膬焊?，讓孩子在生活中學習語言、習慣和禮儀，例如《小手印》、《大家一起來搓麻花》等歌曲，都可以幫助培養(yǎng)孩子的協(xié)作精神和責任感。另外，發(fā)揚家庭音樂文化、舉辦兒歌比賽等活動，也可以讓孩子體驗家庭和諧的溫馨氛圍，塑造良好的人際關(guān)系。

第四段： 兒歌在學校教育中的應用

兒歌是學前教育中不可或缺的一部分，它是教師進行啟蒙教育和情感教育的重要手段。教師可以通過教授兒歌，來引導幼兒認識世界，實現(xiàn)情感教育。同時，基于兒童的音樂特性，教師也可以借助兒歌來進行音樂教育，培養(yǎng)孩子的音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)。在學校兒歌比賽中，還可以增強孩子的同伴之間的交流和競爭意識，培養(yǎng)他們的競爭意識和團隊意識。

第五段： 兒歌的創(chuàng)新和發(fā)展

兒歌已經(jīng)有了幾十年的歷史，隨著社會快速發(fā)展和幼兒教育的不斷改進，兒歌的創(chuàng)新和發(fā)展也變得尤為重要?，F(xiàn)在，許多新的兒歌已經(jīng)開始涌現(xiàn)，包括舞蹈兒歌、情感啟蒙兒歌、口算兒歌等，這為教育工作者提供了多種創(chuàng)新方式。同時，利用現(xiàn)代科技也可以給兒歌制作帶來新的靈感，例如卡通兒歌、電腦兒歌等，是現(xiàn)代幼兒教育的重要組成部分之一。

總之，兒歌作為幼兒教育中不可缺少的一部分，對于兒童的語言發(fā)展、情感認知、音樂教育都有積極的促進作用。我們應該不斷創(chuàng)新和發(fā)展兒歌，結(jié)合現(xiàn)代科技和音樂教育的最新理念，把更好的音樂和文化傳遞給孩子，建立良好的幼兒教育環(huán)境，讓孩子健康成長。

兒歌教學心得體會篇二十

兒歌是每個人童年時候的必修課，它既能夠教會孩子語言，又能夠啟迪孩子的思維和情感。每一首兒歌都蘊含著一種深刻而且獨特的含義，孩子們可以通過兒歌來認識世界，學習價值觀，這對于孩子們的成長非常重要。

段二：兒歌的教育意義

兒歌有著很多的教育意義，它可以培養(yǎng)孩子們的語言能力和聽力能力。通過聽兒歌，孩子們不斷的去模仿和學習，慢慢的他們發(fā)展出自己的語言習慣和口語表達能力。同時，兒歌也可以啟發(fā)孩子們的想象力，讓他們學會了解事物的本質(zhì)。兒歌中的每一個人物都有自己獨特的性格特點，孩子們通過兒歌學習這些人物，不僅可以了解社會中的各種人物，也能培養(yǎng)孩子們的性格修養(yǎng)。

段三：兒歌中的情感表達

兒歌是一種溫馨而有感染力的藝術(shù)形式，它不僅可以向孩子們傳遞美好時間的意義，也可以向孩子們傳遞愛的含義和親情的溫暖。在聽兒歌的過程中，孩子們可以感受到這些情感的分享和表達，他們的心靈也逐漸變得開闊和明朗。兒歌也能夠帶給孩子們一種儀式感，讓他們意識到這些歌曲傳達的深層意義，從而更好的適應社會的現(xiàn)實。

段四：兒歌和家庭教育

家庭是孩子成長中最主要的教育場所。家長可以通過兒歌來進行家庭教育，讓孩子們對環(huán)境和世界有更深層次的認知和理解，從而強化孩子們的情感體驗。通過兒歌教育，家長們能夠向孩子們灌輸正確的價值觀念，使他們成為德、智、體、美全面發(fā)展的人。

段五：總結(jié)

因此，兒歌對于孩子們的成長非常重要。它不僅是一種有趣的社交活動，也是一種有益的教育手段。從中我們可以學到生活中的哲理和智慧，更為重要的是，兒歌能夠讓我們感受到華麗與簡潔之間的平衡之美。相信只有把兒歌家喻戶曉，才能更好地滿足孩子們的需要，培養(yǎng)他們成為有思想、有精力、有個性的人。

兒歌教學心得體會篇二十一

云兒歌是一款專為兒童設(shè)計的音樂應用程序，它集合了眾多優(yōu)秀的兒童歌曲，并提供了精美的畫面和動畫效果，讓孩子們在歡樂的歌聲中學習和成長。在使用云兒歌的過程中，我深感這個軟件的獨特之處并獲得了許多寶貴的體會與心得。

首先，云兒歌為孩子們帶來了全新的學習體驗。傳統(tǒng)的學習模式通常比較枯燥乏味，讓孩子們情緒低落并難以保持注意力。而云兒歌則以歡快明快的音樂為基礎(chǔ)，配備了生動有趣的動畫和畫面，將知識和內(nèi)容以優(yōu)美的旋律表達出來。與傳統(tǒng)學習相比，云兒歌更能激發(fā)孩子們的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中積極學習。

其次，云兒歌能有效提升孩子們的語言能力。在使用云兒歌的過程中，孩子們可以通過聽歌、模仿和跟唱來提高他們的語言表達能力。通過反復聽歌，并觀察動畫中的情景，孩子們能夠更好地理解歌詞的意義和用法。同時，跟唱的過程也幫助孩子們鍛煉發(fā)音和語調(diào)的能力。云兒歌中的專業(yè)配音和唱腔，能夠培養(yǎng)孩子們對音準和節(jié)奏的敏感度，使他們的語言表述更加準確、生動。

再次，云兒歌在娛樂的同時培養(yǎng)了孩子們的情感與社交能力。云兒歌中的歌曲經(jīng)過精心挑選，既有經(jīng)典的兒歌，也有富有教育意義的原創(chuàng)歌曲。這些歌曲內(nèi)容充實、旋律動人，能夠引發(fā)孩子們的情感共鳴。孩子們在跟唱、跳舞的過程中，既能享受音樂的快樂，也能感受到歌曲傳達出來的情感與情緒。此外，云兒歌還提供了和其他孩子互動的功能，孩子們可以通過軟件與其他孩子一起玩樂唱歌，培養(yǎng)了他們的社交能力。

最后，云兒歌在家庭教育中發(fā)揮了積極的作用?，F(xiàn)代社會中，很多家長忙于工作，無法親自參與孩子的學習和娛樂活動。而云兒歌則提供了一個家庭互動的平臺，家長可以和孩子一起聽歌、跟唱，甚至可以一起參與云兒歌的游戲和互動功能。在這個過程中，家長能夠與孩子共同學習和成長，建立起密切的親子關(guān)系。

綜上所述，云兒歌是一款極富創(chuàng)意和教育意義的音樂應用程序。通過云兒歌，孩子們能夠以歡快的方式學習知識，提升語言表達能力，培養(yǎng)情感與社交能力，同時也促進了親子關(guān)系的建立。在未來的發(fā)展中，希望云兒歌能夠繼續(xù)創(chuàng)新，提供更多、更好的音樂和服務，讓更多的孩子在音樂中快樂成長。

兒歌教學心得體會篇二十二

兒歌是兒童成長過程中必不可少的一部分，它不僅給孩子們帶來無盡的樂趣，同時也有助于孩子的語言、認知、音樂及社交能力的發(fā)展，因此學兒歌對于幼兒園和小學階段的孩子來說，非常重要。在我自己學習兒歌的過程中，我深刻體會到了它對我的益處，今天我將和大家分享我的學習心得和體驗。

第二段：增強語言能力

學習兒歌有助于提高語言能力。兒歌比普通的語言表達更加簡潔，而且模板化的詞匯和韻律可以加強孩子們的記憶力，幫助他們更好地掌握語言能力。學習兒歌還可以提高孩子們的發(fā)音和語調(diào)，使他們更流暢、清晰地表達自己，還可以為他們未來的學習英語打下基礎(chǔ)。

第三段：加強社交能力

學習兒歌還可以促進孩子們之間的互動，加強他們的社交能力，增進彼此之間的友誼。在唱兒歌的過程中，孩子們可以互相配合和協(xié)作，增強彼此的信任感，還可以通過表演和分享來展示自己，增強自信心和表達能力。

第四段：提升音樂素養(yǎng)

學習兒歌還可以提升孩子們的音樂素養(yǎng)。兒歌是深受孩子們喜愛的歌曲，它們的曲調(diào)和節(jié)奏可以使孩子們更好地理解和感受音樂。兒歌還可以激發(fā)孩子們的音樂創(chuàng)造性和表現(xiàn)力，還可以培養(yǎng)孩子們對音樂的熱愛和鑒賞力。

第五段：總結(jié)

在學習兒歌的過程中，我們不僅可以享受到快樂的歌聲，還可以提高自己的語言、社交和音樂能力。因此，我們應該多唱兒歌、大聲歌唱，享受這種美妙的體驗。同時，家長和老師也要積極推廣兒歌教育，讓更多的孩子受益于這種健康、有益的習慣，為他們的成長發(fā)展提供有力的支持。

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