在制定方案時，需要全面分析問題的背景和原因，以及可能的影響和風險。一個好的方案應當具備明確的目標和目標實現的路徑。通過學習他人的經驗和教訓，我們可以避免一些常見的方案錯誤。
腐蝕實驗方案篇一
材料：紙杯2個、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把
操作：
1、取一紙杯，在杯身對稱處各剪開一個方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。
2、另一個紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個長方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。
3、將兩個紙杯上下對口用膠帶貼好固定。
4、點上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現象產生。
講解：
1、蠟燭燃燒的時候，火焰尖端多呈朝上的方向。
2、空氣受熱會上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動，因而造成旋轉的現象。
創(chuàng)造：
你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉動嗎?
注意：注意蠟燭燃燒時的安全!
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腐蝕實驗方案篇二
化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學既是化學教學的重要手段，也是化學教學的重要內容，教師的實驗技能是完成課堂實驗教學，落實課程目標的必備條件和基本保證。為鼓勵教師熟練掌握有關實驗方案設計、器材準備、實驗操作、數據記錄、結果分析及對學生實驗進行指導等有關技能，提高實驗教學質量，特舉辦初中化學實驗教學技能大賽。
二、比賽內容
依據《義務教育化學課程標準》和現行《初中化學》教材，并參考《中學實驗室管理與實驗技術》和《中學理科實驗教學指導-初中化學分冊》進行命題，主要考察教師以下實驗技能：
（二）用日常生活中易獲取的材料設計一些有特色的實驗，并對常規(guī)實驗進行改進；
（三）用化學知識對實驗和生活中出現的現象進行分析和探究；
（四）根據教學目標選擇所需要的實驗，并確定所選實驗的類型，如演示實驗、學生實驗、一般性活動、課外實驗和實驗課題研究，并能對學生進行指導。
三、比賽方式
比賽分初賽和決賽二輪進行：
（一）初賽
1．初賽以市、區(qū)為單位組織進行，各市、區(qū)教育裝備管理部門負責實施。各市、區(qū)所轄每所初中（含完中和九年一貫制學校的初中部）至少要有一名教師參加初賽。
2．初賽由各市、區(qū)自行出題，自行組織。根據初賽成績和省文件要求推選一定比例的人員參加全市比賽。
3．各市、區(qū)初賽前應將比賽方案上報市教育裝備與勤工儉學管理辦公室，市教育裝備與勤工儉學管理辦公室安排人員到比賽現場巡視，記錄比賽組織情況。
（二）決賽
1．決賽由z市教育科學研究院和z市教育裝備與勤工儉學管理辦公室聯合承辦，組委會由市教育局副局長z任主任，市教育科學研究院z和市教育裝備與勤工儉學管理辦公室z任副主任，委員由各市、區(qū)分管局長擔任。競賽評審組由化學學科專家組成。
2．各市、區(qū)裝備部門負責本地區(qū)參賽人員的組織工作，并指定專人作為領隊，便于工作。
3．決賽分二輪。第一輪比賽為書面考試和實驗操作，比賽成績?yōu)闀婵荚嚭蛯嶒灢僮鞒煽冎停吹梅指叩团琶?，?8名選手進入第二輪。第二輪比賽為四個實驗操作模塊。比賽成績?yōu)樗膫€實驗操作成績之和，按得分高低排名。
四、獎項設立
1.決賽設個人獎：省一等獎3名，省二等獎5名，市一等獎8名，市二等獎12名，市三等獎20名。根據省文件精神推薦部分獲獎教師參加省級比賽。
2.決賽設團體獎：按各市、區(qū)團體總分排名，團體獎5個。
五、時間安排
1．20xx年11月31日前完成初賽。
2．20xx年3月底前完成決賽，具體時間另行確定。
附件2：培訓日程安排表
腐蝕實驗方案篇三
一、問題的提出：
20xx年，國家有關部門通過對全國中小學生體質健康情況的.全面調查后，認為：“學生的肺活量、體能等身體素質持續(xù)下降，超重和肥胖學生的比例迅速增加，城市男生已達24%，視力不良率居高不下，其中中小學生為62%;由于缺少足夠的體育運動，中國中小學生體質健康狀況日益下降，超過了50%中學生體質健康方面存在的問題，這直接影響到青少年一代的健康成長，影響到我國人才培養(yǎng)的質量”。隨著“全國億萬青少年學生陽光體育運動”全面啟動，各個學校切實貫徹“健康第一”的指導思想，廣泛開展陽光體育運動，鼓勵學生走出教室，走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，使“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，健康一生活輩子”的口號深入人心，掀起了體育鍛煉熱潮。學校將體育活動作為貫穿教學和管理的主線，大力開發(fā)體育課程資源，加強體育場地設施建設，積極開展豐富多彩的體育活動，但在現階段，大多數學校的體育場地、器材、設施及指導力量等條件還不完善，不能滿足學生參加體育鍛煉的要求，嚴重的影響著學生鍛煉的興趣，不利于“陽光體育”的開展。教育行政主管部門從制度上保證在校學生每天要有不少于1小時的課外活動時間，學生參加體育鍛煉的積極性和自覺性就顯得尤為關鍵。本研究試圖對“體育場地設施對中學生參加體育鍛煉的積極性的影響”進行實地考察研究，提出切實可行的解決措施。
二、理論依據：
近年來，我國中學生體質健康問題嚴重，部分體質測試指標逐年下滑。自20xx年開始，我國進行了4次全國青少年體質健康調查，結果顯示，最近20年，我國青少年學生各方面素質自20xx年呈持續(xù)下降狀態(tài)，其中包括學生的肺活量、速度、力量、耐力等，不僅青少年身體機能、素質和運動能力呈下降趨勢，肥胖率也比5年前增長了一倍;視力不良檢出率居高不下并伴有隨年齡增加檢出率上升以及向“低齡化”發(fā)展。為解決這些問題，教育部、國家體育總局聯合發(fā)出《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》(以下簡稱《通知》)，決定：從20xx年開始，結合《學生體質健康標準》的全面實施，在全國各類學校中深入開展億萬學生陽光體育運動(即陽光體育運動)。
造成學生體質健康存在問題的原因是多方面的，從教育的角度看，雖然一直強調素質教育，但應試教育還是在執(zhí)著地流行;從學校方面看，重智育、輕視體育的傾向還未能很好的扭轉;從體育自身來看，大家仍然特別重視競技體育，而對群眾體育相對放松;從社會角度來看，伴隨現代進程的加快和生活方式的改變，體能下降的現象普遍存在。本文就以淄博市中學的學生參加體育鍛煉現狀及陽光體育開展情況展開調查，從學校實地和體育教師、學生兩方面充分全面的展開調查，分析學生參加體育鍛煉存在的影響因素，并給予相應的研究對策，使更多學生參加到體育鍛煉中去。
三、研究方法
1、文獻資料法通過計算機檢索和人工查閱大量相關文獻，包
括期刊、專著、學位論文等，進行深入的學習和研究，總結及分析體育設施與學生參與體育運動的研究現狀的內容。同時收集國內外有關學生參加體育鍛煉的法規(guī)文件、書籍，這些寶貴的資料都為本文提供理論和方法學依據。
2、問卷調查法據本課題的研究內容與目的，閱讀了大量有關社會調查及科研方法等方面的書籍，并經過專家咨詢和反復修改后，精心設計了學生問卷。在每所學校發(fā)放學生問卷100份。
3、實地調研法對隨機抽取的六所學校，分別是張店二中、新城中學、灃水中學、湖田中學、傅家中學、唐坊鎮(zhèn)中學進行了實地調查，統(tǒng)計了學校的體育場地，器材設施，學生的體育鍛煉方式，學校給予學生鍛煉的時間，學生的興趣愛好等，了解學校的實際情況[6]。
4、邏輯分析法運用歸納、演繹、綜合等各種邏輯分析法，對所收集的各種信息進行分析與論證，總結出調查結果，并提出相關對策。
四、主要研究內容
(1)調查淄博市中學的體育設施、器材、場地的實際情況。
(2)了解學校安排學生鍛煉的時間及學校場地對學生開放的情況。
(3)調查學生的參與鍛煉方式，興趣愛好。
(4)分析所得數據，提出解決的可行方法和措施。
五、研究階段安排
1前期工作
(1)查閱相關文獻資料確定研究方向及研究方法。
(2)撰寫開題報告。
2、中期工作
(1)采集反映山東省淄博市中學學校場地、設施、器材的實際情況。
(2)調查學生參與體育鍛煉的方式，興趣愛好。
3、后期工作
(1)整理并分析資料
(2)撰寫論文，形成初稿
(3)修改論文，形成成稿。
腐蝕實驗方案篇四
實驗內容：小學科學三年級上第三單元生命之源―水的第三課《神奇的水》實驗目標：
1、在了解水的毛細現象、溶解現象、表面張力現象等基礎上，激發(fā)學生探究科學的興趣，做拓展實驗，了解水的另一現象---虹吸現象。
2、研究虹吸現象的不同啟動方法，能指認日常生活這一現象的表征。
3、會做水的虹吸現象的實驗。
實驗原理：密閉的液體能將其所受的壓強大小不變地向各個方向傳遞。實驗重點：認識水的虹吸現象。
實驗難點：會獨立完成實驗并理解其原理。
實驗方法：注水法、抽氣法
器材器材：自制支架一個、塑料管4根、針筒3支、燒杯2個、水槽1個、橡
皮筋4根、夾子1個、玻棒1根、有色試劑1瓶。
注意事項：器材大多利用醫(yī)用廢棄物，注意消毒及針頭使用時，不要傷人；連
通器內部要充滿水，不能有空氣進入，否則，內部空氣的壓強會改變兩端壓強差的關系，就不能發(fā)生虹吸現象了。
實驗流程：
一、簡介實驗目的、實驗器材和實驗方法。（cai）
二、實驗步驟：
1、注水法：
說明：
（1）將2支針筒與1根塑料管連接，用2根橡皮筋固定于
支架上。
（2）用1支針筒向左邊的針筒里注水，兩端并形成u形，觀
察虹吸現象的產生。
2、抽氣法：
說明：
（1）將2支針筒賽上分別插入2根小塑料管，外側的兩端
分別連接1根塑料管，內側的兩端共連接1根塑料管，虹吸現象實驗方案
針筒上端密封，將盛大量紅色水的'杯子置于右邊。
（2）將左端的塑料管伸入杯子中。
（3）用抽氣筒從左端抽氣，由于大氣壓和水壓的作用，紅
色水從右端進入塑料管，從左端流出，虹吸現象
就產生了。
三、揭示概念。
同學們看了實驗，都想知道虹吸現象是如何產生的吧？（cai）
虹吸現象：由于連通器的兩端液位的高度差產生的壓強差，
引起液體自行流動的現象。
四、簡介教材展示的實驗,形成和創(chuàng)新實驗的對比。（cai）
腐蝕實驗方案篇五
中國人愛吃餃子，除了它多樣的口味外，更主要的原因，是餃子在幾千年的發(fā)展過程中，已經成為一種帶有吉祥寓意的食品。
比如說，餃子的皮是圓的，中國人祈求團圓、圓滿，這個很適合中國人的需要。餃子的形狀是扁圓的，它和古代象征財富的元寶的樣子很相似。尤其是在過年的時候，辭舊迎新之際，一家人團圓吃餃子，那么就寓意在新的一年頭，可以增加財富，可以過上更好的日子。那么，更重要的是因為餃子它是包餡的，餡里頭可以包進去各種各樣的吉祥的。比如說，人們結婚的時候，餃子餡里頭可以包上花生和栗子，就寓意早生貴子。
小小的餃子承載了那么多吉祥的寓意，使它和中國傳統(tǒng)風俗有了千絲萬縷的聯系。自古以來，民間就有許多吃餃子的習俗，像除夕吃餃子、破五吃餃子、冬至吃餃子，關于餃子的由來也有許多的傳說。
雖然只是傳說故事，但冬至吃餃子已經成為中國北方寒冷地區(qū)老百姓的習俗。冬至之后是數九寒天，一年中最冷的日子要來了。老人們常說，這一天不吃餃子，就要凍壞耳朵。熱騰騰的餃子，驅走了冬的寒氣，也給人們心中增添了一份溫暖。
二、指導思想
將這種美味食品，提升為衛(wèi)生、方便、美味、快捷，人見人愛。這將給市場帶來新的亮點和賣點。因為它不是所謂超前的產品，而且以它古老的傳統(tǒng)和習俗、風味而更貼近消費者。一旦進入市場更易于被人們接受。這將使它具有旺盛不衰的生命力。
經過多年的研發(fā)，不斷的求索。利用現代食品工程高新技術終于研發(fā)出最新型科技產品—即食泡菜。它繼承百年的傳統(tǒng)泡菜工藝和配方，用專門設計的泡菜機械設備制成，不僅取代了一些極其繁瑣程序，同時還可以隨意按泡菜時間的先后順序生產所需品種。而且無須借助其它撈取工具，避免了污染，從而延長了保存的時間;更為特別的是由于其快速的泡制方法和傳統(tǒng)工藝秘方，其泡制的菜肴具有消食健胃、降壓、活血、美容、防癌的功效。因此，一經上市定會受到了消費者的青睞，特別是中老年和工作繁忙的人士更會是百吃不厭。如今即食泡菜已不是單純的節(jié)令食品，而成為一年四季隨時可吃的佳肴，定會受到許多消費者的青睞。確實是中小投資者小本創(chuàng)業(yè)的好項目。小泡菜大文章。依靠做泡菜發(fā)財的人真是不少，比如身為天津商學院一位教授下海做泡菜生意僅僅兩年時間，就足足賺了400萬元。如今這位已年屆64歲的教授又將投資1300萬元，打造一個真正意義上的工業(yè)化泡菜工廠。
此項目研發(fā)，不但考慮了廣大消費者的利益，而且也考慮了生產上的可行性。固定資產投資較低，回報率較高，發(fā)展前景較好。每斤即食泡菜的售價7元-10元，而成本不過百分之三十。又如，日營業(yè)額在元左右的餐廳，日銷售泡菜近3公斤。還如，一些中、大型城市及周邊地區(qū)按4萬多家餐飲企業(yè)年需用泡菜20萬噸計算，(自做的每年產量約5萬噸)可以看出每年則需從市場購買(市場年缺口)達15萬噸。僅這一缺口就可看出市場的潛力所在。
此項目技術可以制成多種口味和品種的即食泡菜來。而且可制成在常溫下保質期六個月的產品。不斷給市場制造出新亮點和新賣點，給生產和經營企業(yè)帶來豐厚的利潤回報，也給消費者帶來不少的驚喜和口福。
三、資金投入
1、固定資產(此投資為先期小規(guī)模投入)：人民幣9萬元左右[不包括廠房和壓力鍋爐(2t)及交通工具]。
2、流動資金3萬元。
3、前期籌建金1萬元。
4、包裝物3萬元。
5、市場推廣(營銷費用)2萬元。
6、不可預見費2萬元。
腐蝕實驗方案篇六
1 ．學會本課 4 個生字以及由生字組成的新詞。
2 ．理清記敘順序，把握故事梗概。
3 ．理解課文內容，知道任何有意義的發(fā)現都源于對生活的細心觀察，認真實驗。
一、激情入境，引入文本
1 ．播放運用超聲波來為飛機、輪船導航，超聲波治病，超聲波勘探的幾組 cai 課件，讓學生體會超聲波的廣泛用途。
( 超聲波 這個詞語對六年級的學生來說還是比較陌生的。通過課件的介紹，一方面讓他們了解超聲波的知識，另一方面也為學習課文設下懸念。 )
2 ．你們知道超聲波是怎樣被發(fā)現的`嗎？它緣于一位科學家的夜間實驗。
3 ．出示課題：《夜晚的實驗》。
二、扣題生疑，走近文本
1 ．看到這個題目，你有哪些疑問？
( 此課題信息儲藏量大，學生可能會提很多問題。如：誰做實驗？為什么在夜晚做實驗？怎樣做實驗？實驗的結論是什么？它與超聲波有何聯系？等等。教師要及時梳理問題。 )
2 ．課題是文章的眼睛，我們要善于從這里發(fā)現問題，再帶著這些問題讀書，才是有目的的讀，才會提高讀的效率。讓我們帶著這些問題走進課文吧 !
( 學貴有疑 。引導學生由課題生發(fā)開去，進行質疑問難，激活了學生的思維，使他們一開始就處于 憤 悱 的狀態(tài)，激發(fā)了讀書的欲望，也培養(yǎng)了自讀能力。 )
三、掃除障礙，走進文本
1 ．自由朗讀課文。
2 ．學習生字，檢查認讀，讀準后再寫寫。
3 ．輪讀課文，檢查自讀。
4 ．再讀課文，邊讀邊思考剛才提的問題。
5 ．交流：你讀懂了哪些問題？把你在文中找到的依據讀一讀。
( 通過交流，讓學生解決誰做實驗做了什么實驗為何在夜間實驗等幾個淺顯的問題。整體把握課文內容。 )
四、讀中探疑。深入文本
1 ．還有幾個問題沒有解決，再讀讀課文，找找答案吧。
(1) 快速瀏覽課文，將寫斯帕拉捷實驗過程的幾段標出來。
(2) 默讀 2 6 自然段，填寫表格。
實驗次序
怎樣試驗
實驗結果
第一次
蒙住眼睛
仍能自由飛行
第二次
第三次
第四次
(3) 比較 4 次實驗，討論：斯帕拉捷為何對第一次實驗的結果感到如此驚訝。
( 通過討論讓學生明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠的眼睛。是因為在我們的思維定勢里總是認為眼睛是用來看清東西，辨別方向的，只有細心觀察，多動腦分析，勤于實驗，才能發(fā)現真正的秘密。這個問題是開放性的，應充分尊重學生的個性體驗。 )
2 ． 蝙蝠的耳朵又怎么能 穿透 ' 夜空， 聽 ' 到沒有聲音的物體呢？ 讓我們讀讀第 7 8 自然段，細細探明究竟。
指名讀第 8 自然段，用手電筒配合一面鏡子幫助學生理解蝙蝠如何用超聲波探路的。
3 ．蝙蝠夜間飛行的秘密終于被揭開了，人們也因此發(fā)現了超聲波，讓我們再次走進課文，去感受超聲波的巨大作用。齊讀第 9 自然段。
4 ．讀完這個故事你有何啟發(fā)？
五、設疑生疑，感悟文本
( 再次讓學生潛心會文，理解隱藏在語言文字背后的無限意蘊。真正領悟文本的精髓，整合三維目標。 )
2 ．默讀全文，說不定你會找到更多的疑問，在你有疑問的地方做上記號。
( 讓學生帶著問題走進文本，又帶著更多的問題走出文本。 )
六、自選作業(yè)，拓展文本
1 ．將自己的疑問列出來，準備下節(jié)課與同學討論交流解決。
2 ．查閱并收集有關發(fā)現或實驗的小故事，準備下節(jié)課與同學們交流。
3 ．你在生活中有沒有有趣的實驗或發(fā)現？寫出來與大家交流交流。
腐蝕實驗方案篇七
低頻信號發(fā)生器（ee1641c型），便攜式電腦小音箱，仿真蝴蝶（冰箱貼），bnc轉雙鱷魚夾線。
2.演示方法
2.1演示聲音具有“音調”這一特性
將仿真蝴蝶用膠水粘在音箱的紙盆上，用bnc轉雙鱷魚夾線將低頻信號發(fā)生器與音箱相連。經過低頻信號發(fā)生器的“頻率選擇”按鈕，使信號源的頻率在“10”、“100”、“1k”三個檔位之間進行切換。這時，音箱既能夠發(fā)出低沉的聲音也能夠發(fā)出尖銳的甚至是刺耳的聲音，音調變化十分顯著。由此，學生能夠深刻地感受到聲音可高可低，具有“音調”這樣的特性。注意事項：實際上，在調節(jié)信號源頻率時，聲音的響度也會發(fā)生變化。為了將學生的注意力集中在音調的變化上，能夠適當地提高音箱的音量，因為當聲強大于85db時，耳朵對各個頻率聲音的靈敏度基本上相等。
2.2演示“音調與頻率的關系”
將低頻信號發(fā)生器的頻率檔位選擇在“10”，轉動“頻率微調”旋鈕，對信號源頻率進行連續(xù)調節(jié)，能夠觀察到：蝴蝶振動速度發(fā)生變化的同時，聲音的音調也發(fā)生了變化。蝴蝶振動加快，音調變高；振動變慢，音調變低。這樣的實驗現象強化了學生的直觀感受，為學生作出合理猜想和進一步的實驗檢驗奠定了基礎，也有利于學生“頻率”概念的建立。注意事項：必須要在“低頻”檔對信號進行“連續(xù)”調節(jié)。聲音控制在低頻是為了人眼能夠觀察到振動，對信號頻率進行連續(xù)調節(jié)能夠使音調以及振動速度的變化更易察覺。
3.演示用途拓展
此套裝置除了能夠很好地演示“音調與頻率的關系”外，還能夠演示其他一些聲現象，并且效果也相當不錯。
3.1演示“聲音是由于物體的振動產生的”
音箱發(fā)出聲音的同時，蝴蝶也在振動，音箱不發(fā)聲，蝴蝶振動停止。借助于這一現象，學生能夠猜想到：聲音可能是由于物體的振動產生的。
3.2演示“聲音是一種波”
將點燃的蠟燭放在音箱前，在頻率較低的情景下，能夠清楚地看到燭焰周期性的`來回晃動，借助于此實驗現象，教師能夠引出“聲波”的概念。
3.3演示“響度與振幅的關系”
在小音箱的喇叭口置一透明容器，將橡皮泥捏成的小球放在音箱的紙盆上，調節(jié)音箱的音量，能夠控制小球的彈跳高度。小球的重量較輕，在不一樣響度的聲音下，小球振動幅度的變化較為明顯，這一現象能夠演示響度與聲源的振動幅度的關系。
3.4演示“次聲波”和“超聲波”
從“0”到“10m”順次切換低頻信號發(fā)生器的頻率檔位，能夠發(fā)現人耳并不是所有頻率的聲音都能聽到。借助這一現象，教師能夠引出“超聲波”和“次聲波”的概念。以上介紹的演示實驗，現象新奇、直觀，在激發(fā)學生學習興趣的同時能幫忙學生理解所學的概念，期望能為教師們的實際教學供給些許參考。
腐蝕實驗方案篇八
材料：紙杯2個、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把
操作：
1、取一紙杯，在杯身對稱處各剪開一個方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。
2、另一個紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個長方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。
3、將兩個紙杯上下對口用膠帶貼好固定。
4、點上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現象產生。
講解：
1、蠟燭燃燒的時候，火焰尖端多呈朝上的方向。
2、空氣受熱會上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動，因而造成旋轉的現象。
創(chuàng)造：
你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉動嗎?
注意：注意蠟燭燃燒時的安全!
實驗設計方案范文匯編九篇
【精選】設計方案范文匯編五篇
薪酬設計方案范文匯編九篇
裝修設計方案范文匯編七篇
腐蝕實驗方案篇九
低頻信號發(fā)生器（ee1641c型），便攜式電腦小音箱，仿真蝴蝶（冰箱貼），bnc轉雙鱷魚夾線。
2.1演示聲音具有“音調”這一特性
將仿真蝴蝶用膠水粘在音箱的紙盆上，用bnc轉雙鱷魚夾線將低頻信號發(fā)生器與音箱相連。通過低頻信號發(fā)生器的“頻率選擇”按鈕，使信號源的頻率在“10”、“100”、“1k”三個檔位之間進行切換。這時，音箱既可以發(fā)出低沉的聲音也可以發(fā)出尖銳的甚至是刺耳的聲音，音調變化十分顯著。由此，學生可以深刻地感受到聲音可高可低，具有“音調”這樣的特性。注意事項：實際上，在調節(jié)信號源頻率時，聲音的響度也會發(fā)生變化。為了將學生的注意力集中在音調的變化上，可以適當地提高音箱的音量，因為當聲強大于85db時，耳朵對各個頻率聲音的靈敏度基本上相等。
2.2演示“音調與頻率的關系”
將低頻信號發(fā)生器的頻率檔位選擇在“10”，轉動“頻率微調”旋鈕，對信號源頻率進行連續(xù)調節(jié)，可以觀察到：蝴蝶振動速度發(fā)生變化的同時，聲音的音調也發(fā)生了變化。蝴蝶振動加快，音調變高；振動變慢，音調變低。這樣的實驗現象強化了學生的直觀感受，為學生作出合理猜想和進一步的實驗檢驗奠定了基礎，也有利于學生“頻率”概念的建立。注意事項：一定要在“低頻”檔對信號進行“連續(xù)”調節(jié)。聲音控制在低頻是為了人眼能夠觀察到振動，對信號頻率進行連續(xù)調節(jié)可以使音調以及振動速度的變化更易察覺。
此套裝置除了可以很好地演示“音調與頻率的關系”外，還可以演示其他一些聲現象，而且效果也相當不錯。
3.1演示“聲音是由于物體的振動產生的”
音箱發(fā)出聲音的同時，蝴蝶也在振動，音箱不發(fā)聲，蝴蝶振動停止。借助于這一現象，學生可以猜想到：聲音可能是由于物體的振動產生的。
3.2演示“聲音是一種波”
將點燃的蠟燭放在音箱前，在頻率較低的情況下，可以清楚地看到燭焰周期性的來回晃動，借助于此實驗現象，教師可以引出“聲波”的概念。
3.3演示“響度與振幅的關系”
在小音箱的喇叭口置一透明容器，將橡皮泥捏成的小球放在音箱的紙盆上，調節(jié)音箱的音量，可以控制小球的彈跳高度。小球的重量較輕，在不同響度的聲音下，小球振動幅度的變化較為明顯，這一現象可以演示響度與聲源的振動幅度的關系。
3.4演示“次聲波”和“超聲波”
從“0”到“10m”順次切換低頻信號發(fā)生器的頻率檔位，可以發(fā)現人耳并不是所有頻率的聲音都能聽到。借助這一現象，教師可以引出“超聲波”和“次聲波”的概念。以上介紹的演示實驗，現象新奇、直觀，在激發(fā)學生學習興趣的同時能幫助學生理解所學的概念，希望能為教師們的實際教學提供些許參考。
腐蝕實驗方案篇十
為了普及實驗教學，加強教育裝備管理，切實提高教育技術裝備 的效益，我校將扎實開展實驗教學工作，努力提高學生的動手實踐能 力，采取多項有效措施，使我校教育技術裝備管理和實驗教學教研工 作再上一個新臺階。
一、建立機構，明確職責，完善管理制度
1.建立學校教育技術裝備管理和實驗教學工作領導小組。 2.強化實驗教學日常管理
（1）學校按要求制訂實驗室主管領導職責，實驗員職責，科任教師職責，學生實驗守則，職責分明，責任到人。
（2）進一步健全和完善各項管理制度，嚴格執(zhí)行儀器設備借用，領 用，損失賠償制度。
（3）實驗室在借用、領用、儀器、演示實驗，分組實驗時必須進行 填寫登記，手續(xù)要完備。
（4）建立完整的管理帳冊，資料檔案，定冊清查帳，物，卡，每學 期末進行一次全面的清查盤點。
（5）各種儀器、設備的存放要根據其性能和學科特點，科學分類擺放，并加強防護工作。
（6）圖書室，閱覽室面向學生開放，開設閱覽課。堅持定期補充新 書，不斷提高圖書使用率。
（7）加強對計算機教學的管理，配備專職教師，加強學生上機操作，實踐并每期考核一次，檢查學習情況。二、加大投入，進一步完善實驗室基礎建設。
1.加大對學校教育技術裝備及實驗基礎建設，保障有可靠的安全設 施和良好的通風條件。
2.實驗經費要?？顚Ｓ茫嶒灲涃M專帳，保證教學的正常開 展。
三、規(guī)范實驗教學行為，開展實驗教學研究。
1.實驗教學要實行實驗計劃、實驗申報單、實驗備課、實驗報告“四 對口”。
（1）實驗計劃：每學期1次，各實驗科目任課教師要制訂詳細的演示，分組實驗計劃。
（2）科任教師的每次演示，分組實驗都要實行申報制度，認真填 寫實驗中報單，并與計劃、備課一一對應。
（3）科任教師的每次演示，分組實驗都要備課，備課的內容要有 課型、實驗課題，實驗目的，器材清單、裝配示意圖和實驗步驟，課 后有實驗情況記載和實驗效果分析。
（4）每次分組實驗學生都要完成實驗報告，每次實驗報告都要批 改，有時間記載。2.實驗教學過程要規(guī)范。
每一次演示，分組實驗教學目的要明確，實驗之前要與實驗員一 道預做實驗，實驗過程中，要引導學生開展雙邊活動，弄懂實驗原理，分析實驗數據，掌握實驗操作要領，鼓勵學生勇于實踐、積極探索。3.大力開展實驗教學研究。（1）分管實驗的領導每期聽課不少于5節(jié)，并有聽課記錄，課后 及時與教師和實驗員交換意見，提出改進措施。
（2）學校每期舉行一次演示，分組實驗教學優(yōu)質課評比活動。（3）學校每期組織一次學生實驗操作考查。（4）每學期舉行一次實驗教學專題研究活動。
4.各類實驗開出率要達標。演示實驗，分組實驗開出率要到100％,演示實驗成功率達到100％以上，分組實驗成功率達到100％。
四、建立教育技術裝備管理和實驗教學工作獎懲機制。
1．學校對實驗教學、裝備管理工作按工作職現實行評估，計入個 人工作量和工作業(yè)績，實驗員和管理人員在評優(yōu)、晉級等方享受教師 同等待遇。
2.在學生中開展一次小發(fā)明，小制作，小論文評選活動，對優(yōu)秀者 給予通報表彰和獎勵，并報送上級參評，對指導教師進行獎勵。3.開展自制教具，實驗論文和實驗優(yōu)質課評比，評估選送州、縣 參評，獲獎者按標準進行獎勵。
腐蝕實驗方案篇十一
2：
x x 學 院
實 驗 室 建 設 三 年 規(guī) 劃 方
專業(yè)名稱
學 制 三 年
所在系(部)工業(yè)工程系
制訂日期 2004年4月10日
附
案
2004年實驗室計劃 一、化工原理實驗室方案綜述
二．實驗課程設計
三.方案論證
volab高校化學實驗室規(guī)劃方案 高校實驗室，是培養(yǎng)學生的動手能力、實踐能力以及解決現實問題能力的重要場地，同時也是進行技術開發(fā)與新興科學研究的主要平臺。實驗樓和實驗室的規(guī)劃和建設水平折射出一所學校在教育創(chuàng)新、科研項目和管理層面的水平和重視程度。
近年來，高校化學實驗室的建設受到多方前所未有的關注，各地高校在實驗室建設的投入上也十分重視。
一、建設目標
根據校方要求，重點完成化學實驗樓建設任務，通過建設，滿足化學系專業(yè)實驗教學需要，同時滿足化學學科類研究和大學生創(chuàng)新的發(fā)展需求，創(chuàng)造條件基本達到高等專業(yè)人才對實驗條件的要求。
二、建設基本思路
1.校方通過建設化學實驗室決議，采用競標方式找到滿意的化學實驗樓承建方。
1、實驗室隊伍建設
化學學院實驗室雖然已建設多年，但在實驗用房、儀器設備品種及實驗設備套數等方面仍不能滿足常規(guī)實驗教學要求，為了適應二十一世紀人才培養(yǎng)的要求，更好地促進學生的動手能力和創(chuàng)新能力，必須在實驗用房、儀器設備品種、設備臺套數等方面加大投入的力度，今后五年我們除對現有專業(yè)實驗室進行進一步建設外，重點建設幾個公共專業(yè)平臺實驗室的建設。
四、建成后期養(yǎng)護
化學實驗室除了一支完整的實驗室專職管理隊伍外，還有一支實力雄厚兼職實驗教師隊伍，這為volab高校化學實驗室規(guī)劃方案的實施提供了人力和技術上的有力支持，再加上學院領導的正確領導，以及承建方的后期技術支持，這都為該規(guī)劃的實施提供了有力的保障。
驗室建設方案
南京師范大學課程資源研究所
中學化學數字化實驗室建設方案
標準如下：
配置標準如下：
腐蝕實驗方案篇十二
為了普及實驗教學，加強教育裝備管理，切實提高教育技術裝備的效益，我校將扎實開展實驗教學工作，努力提高學生的動手實踐能力，采取多項有效措施，使我校教育技術裝備管理和實驗教學教研工作再上一個新臺階。
一、建立機構，明確職責，完善管理制度
1.建立學校教育技術裝備管理和實驗教學工作領導小組。
2.強化實驗教學日常管理
（1）學校按要求制訂實驗室主管領導職責，實驗員職責，科任教師職責，學生實驗守則，職責分明，責任到人。
（2）進一步健全和完善各項管理制度，嚴格執(zhí)行儀器設備借用，領用，損失賠償制度。
（3）實驗室在借用、領用、儀器、演示實驗，分組實驗時必須進行填寫登記，手續(xù)要完備。
（4）建立完整的管理帳冊，資料檔案，定冊清查帳，物，卡，每學期末進行一次全面的清查盤點。
（5）各種儀器、設備的存放要根據其性能和學科特點，科學分類擺放，并加強防護工作。
（6）圖書室，閱覽室面向學生開放，開設閱覽課。堅持定期補充新書，不斷提高圖書使用率。
（7）加強對計算機教學的管理，配備專職教師，加強學生上機操作，實踐并每期考核一次，檢查學習情況。
二、加大投入，進一步完善實驗室基礎建設。
1.加大對學校教育技術裝備及實驗基礎建設，保障有可靠的安全設施和良好的通風條件。
2.實驗經費要專款專用，建立實驗經費專帳，保證教學的正常開展。
三、規(guī)范實驗教學行為，開展實驗教學研究。
1.實驗教學要實行實驗計劃、實驗申報單、實驗備課、實驗報告“四對口”。
（1）實驗計劃：每學期1次，各實驗科目任課教師要制訂詳細的演示，分組實驗計劃。
（2）科任教師的每次演示，分組實驗都要實行申報制度，認真填寫實驗中報單，并與計劃、備課一一對應。
（3）科任教師的每次演示，分組實驗都要備課，備課的內容要有課型、實驗課題，實驗目的，器材清單、裝配示意圖和實驗步驟，課后有實驗情況記載和實驗效果分析。
（4）每次分組實驗學生都要完成實驗報告，每次實驗報告都要批改，有時間記載。
2.實驗教學過程要規(guī)范。
每一次演示，分組實驗教學目的要明確，實驗之前要與實驗員一道預做實驗，實驗過程中，要引導學生開展雙邊活動，弄懂實驗原理，分析實驗數據，掌握實驗操作要領，鼓勵學生勇于實踐、積極探索。
3.大力開展實驗教學研究。
（1）分管實驗的領導每期聽課不少于5節(jié)，并有聽課記錄，課后及時與教師和實驗員交換意見，提出改進措施。
（2）學校每期舉行一次演示，分組實驗教學優(yōu)質課評比活動。
（3）學校每期組織一次學生實驗操作考查。
（4）每學期舉行一次實驗教學專題研究活動。
4.各類實驗開出率要達標。
演示實驗，分組實驗開出率要到100％，演示實驗成功率達到95％以上，分組實驗成功率達到100％。每次分組實驗開出的組數要達到開組數的98％以上。
四、建立教育技術裝備管理和實驗教學工作獎懲機制。
1．學校對實驗教學、裝備管理工作按工作職現實行評估，計入個人工作量和工作業(yè)績，實驗員和管理人員在評優(yōu)、晉級等方享受教師同等待遇。
2.在學生中開展一次小發(fā)明，小制作，小論文評選活動，對優(yōu)秀者給予通報表彰和獎勵，并報送上級參評，對指導教師進行獎勵。
3.開展自制教具，實驗論文和實驗優(yōu)質課評比，評估選送市、縣參評，獲獎者按標準進行獎勵。
腐蝕實驗方案篇十三
1、社會的需要：語文課程標準明確提出，努力建設開放而有活力的語文課程，語文課程應植根于現實，應拓寬語文學習和運用的領域，注重現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，獲得現代社會所需要的語文實踐能力。
2、課程的需要：新課程背景下的語文課程資源,有兩大核心部分：一塊是課堂文本資源，另一塊就是課外綜合資源。課堂文本資源是單一的、有限的，用葉圣陶先生的話來說，教材永遠只是一個例子。要想提升學生的綜合素養(yǎng)，單靠教材顯然是遠遠不夠的，必須要大量地擴展學生的課外綜合資源。
3、教師的需要：隨著新課程標準理念的進一步落實，教師們也充分認識到“用教材教”而不是“教教材”，因此教師在實際教學過程中往往需要以教材為基點，向外擴充大量的教學資源，來彌補單一教材內容的不足。目前諸多資源庫雖然種類多樣，內容繁雜，但質量參差不齊，且形式單一，受教材版本限制，使用不便，當前市場上流行的各校普遍應用的主要是素材型資源和使用不同平臺的演示性資源。遠不能滿足教學的需要，且教學思路及教學模式受到了這些資源的限制，捆住了教師的手腳，不能靈活地運用于教學，造成大量的設備閑置和資金浪費，制約著信息技術在教學中的應用。另外教師在教學過程中苦心搜集、整理、制作的大量教學資源得不到合理的利用和積累，成了一次性產品，浪費大量的時間和精力，挫傷了其向課外拓展教學資源的積極性。
4、學生的需要：學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，倡導自主、合作、探究的學習方式。隨著社會的發(fā)展、信息技術教育的普及，學生的學習環(huán)境有了很大的改變，同時學生的個體差異決定了學生的學習興趣和知識選擇性，單純的教材內容和傳統(tǒng)的教學方式不能提供更多的資源供學生選擇。
二、指導思想：
以鄧小平理論、“xxxx”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實教育部關于普及信息技術教育，全面實現“校校通”工程，以教育信息化帶動教育現代化的要求，堅持“統(tǒng)籌規(guī)劃，分步建設，分工合作，共建共享”的原則，建成便于教師、學生操作使用的共享型資源。教師可以輕松為學生拓展多種形式的知識，學生有了更大的選擇性，增強學生的學習興趣，提高教育教學質量。
三、實驗的理論基礎
1、建構主義理論
建構主義強調認知主體的內部心理過程，認為學習者是信息加工的主體，提倡教師指導下的、以學生為中心的學習。建構主義學習環(huán)境下，學生是知識意義的主動建構者；教師是教學過程的組織者、指導者、意義建構的幫助者、促進者；教材所提供的知識不再是教師傳授的內容，而是學生主動建構意義的對象；媒體也不再是幫助教師傳授知識的手段、方法，而是用來創(chuàng)設情境、進行協(xié)作學習和會話交流，即作為學生主動學習、協(xié)作式探索的認知工具。
2、教育技術設計理論
現代教育技術的教學設計理論可為新型教學模式的建構提供堅實的理論基礎。教育技術學理論的核心是教學設計原理，它是連接學習理論、教學理論與教學實踐的橋梁，是一門用來實際指導教學過程、為“如何教”及“如何學”提供具體處方的規(guī)定性理論。它的全部理論、方法都是圍繞如何幫助學生的“學”即如何促進學生主動建構知識的意義而展開。其以“學”為中心的教學設計包括學習環(huán)境的設計和自主學習策略的設計兩部分內容。這種理論強調在教學過程中是學生(而不是教師)處于中心的位置，教師應圍著學生轉(而不是相反)，要充分調動學生的主動性、創(chuàng)造性，充分體現學生認知主體的作用。
3、新課改理論
新課改理論是建設主題學習資源庫的重要指導思想。牢牢把握新課改精神，樹立大課程觀，樹立學習化課程觀；樹立以人為本的學生觀；樹立使學生在“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”等方面都全面發(fā)展的發(fā)展觀；樹立讓學生主動參與學習，學會學習，學會探究，學會創(chuàng)新的知識觀，將學習內容和教學過程數字化。
4、現代教與學的理論
開發(fā)建設應用主題學習資源庫必須以現代教與學的各種理論為基礎，這些理論和方法都從教學過程的不同角度解釋了不同的教與學的現象，我們要用這些先進的教與學的理論來指導和解決我們建庫過程中的所有具體問題。因為我們建立的是網絡課程資源庫，其應用對象是學習者，學生是學習者，對教師來說也是學習者，教師的學習是為學生的學習服務的。因此課程資源庫中每一學習問題的引入和展開，每一學習資料的呈現方式，每一評價反饋方式采用，以及應用何種信息技術手段來實現等，都要有一定的教與學的理論為依據。
5、信息資源的網絡化趨勢對現代人的全面素質，尤其是信息素養(yǎng)，提出了新的要求。它要求人們在網絡環(huán)境下學會基于資源的學習，學會有效地收集、整理、加工信息。這就要求我們對網絡環(huán)境下的教育信息資源，有一個更深入的思考，包括網絡資源的結構特點、組織方式，如何處理好它們與學習者的學習類型、學習方式、學習能力和學習過程之間的相互關系。
四、研究目標和內容
本課題研究目標：
1、開發(fā)語文主題學習網絡資源。
“主題”在教育應用層面上是一種教學、學習和研修的方法，在資源層面上是一種資源組織的方式，即圍繞“寓言故事”這一主題（中心）來組織資源。本課題所提出的語文主題學習資源是指不局限于教材現有的某一個具體內容，而是包括能達到相應的教學目標，與學生的學習發(fā)生聯系、學生能以自己認為合適的方式進行學習的一切相關的信息資源，同時還包括教師的教學指導意見和學生的學習指導意見等。是緊跟新課程標準語文學科的教學內容，包含現行通用各種版本教材的同一主題內容，適合于教師教和學生學的資源的集合。這樣的主題學習資源既方便教師課堂教學演示又方便學生自主探究學習，增強了教師、學生的資源可選性。并以網絡資源的形式供全區(qū)小學高年級語文師生共享。
2、開發(fā)方便應用和動態(tài)更新的語文主題學習資源網站。
“語文主題學習資源網站”在城域網中心網站建設，同時鏡像到各實驗校，為共享應用主題學習資源服務，為動態(tài)更新服務。
3、新課程標準下使用主題學習資源的教學模式、方法和規(guī)律的研究
本著邊開發(fā)邊應用、在應用中研究的原則，在建設主題學習資源網站的過程中要立足于應用。要研究探討新課程標準主題學習教學的新規(guī)律、新模式，努力總結形成一批常態(tài)課堂教學典型課型和學生自主學習的成功規(guī)律和做法。
本課題研究內容：
小學語文高年級段“寓言故事”主題資源的開發(fā)應用研究；
五、研究思路與方法
本實驗以由總課題組統(tǒng)一規(guī)劃、分工協(xié)作、共建共享、綜合評價和在應用中反復修改完善的行動研究法為主，輔之實驗法、調研法、經驗總結法和案例分析法等。
統(tǒng)一研究規(guī)劃：全區(qū)參加本課題實驗的學校選定小學或中學某一主題內容成立子課題組，子課題組按總課題組的要求制定研究計劃，定期集中研討、交流、學習，不斷提高開發(fā)設計的水平。
分工協(xié)作與自愿選取開發(fā)想結合：根據總課題組確立的幾個主要主題內容，各子課題組本著自愿選取的原則，從中選取自己學校的優(yōu)勢內容進行開發(fā)，統(tǒng)一平臺使用：總課題組負責將各子課題組開發(fā)設計的資源統(tǒng)一到一個平臺上，各實驗學校共享資源，并進行應用研究。
綜合評價：在應用效果研究的基礎上，聘請有關專家對語文主題資源進行綜合評價，總結經驗，找出不足。
修改完善：在評價、應用的基礎上，對資源進行再開發(fā)、加工、完善和應用。
六、操作措施：
語文主題學習資源集資源性、開放性、交互性、共享性于一體，它的本質是一個基于網絡資源的自主、探究、協(xié)作式學習的系統(tǒng)，不僅作為資料的演示資源，更重要的是它能夠讓學生利用這個資源進行探索學習。其選擇的都是實用而與教材內容主題相關聯的知識，為學生的學習活動從課內向課外延伸提供了有價值的信息資源，為學生的實踐活動提供指導，為教師進行有效教學提供幫助。
在課題研究過程中，不僅要進行現有資源的重組（不同年級、不同版本、相同主題），還要以研究性、自主性等學習方式來組織查閱相關資源，對文本、圖片、動畫、音頻、視頻等教學媒體按一定的教學策略進行分類、組織制作成主題學習資源庫。
（1）確定主題內容，組建精品資源庫。
目前國家教材審訂委員會審訂通過的多種版本教材大都通過主題的形式組織內容，因此開發(fā)語文主題學習資源時在全面把握教材的主題內容，明確本主題所涉及到的精品知識，為教師和學生提供一個優(yōu)質全面的學習資源。學生的學習興趣和知識的可選擇都有很大的提高。
（2）設計與開發(fā)資源平臺，優(yōu)化資源創(chuàng)新與重組。
教學資源平臺要根據教學目的的要求，立足于知識點的分析與應用，并在知識層面上有所拓展，為提供較為豐富的學習資源服務，教學內容要通過平臺呈現出系列化，在資源庫的建設上，可以實施動態(tài)管理，根據需要，實現資源的添加與修改，并開放權限，讓學生也參與建設，優(yōu)化資源創(chuàng)新與重組，從而使教學資源不斷完善，在師生共建中完善資源庫建設。
七、研究步驟
本課題研究周期為一年半。
（一）準備階段（xx年10月-xx年1月）
確定子課題，填寫申報表并做好申報工作，召開開題會議，正式啟動課題研究；對實驗教師進行培訓等。
（二）實施階段（xx年2月-2011年1月）
第一階段（xx年2月-xx年7月）：子課題組根據主題內容，開發(fā)主題學習資源。組織課題組成員進行培訓、交流、研討等活動；上傳資源建立主題學習資源庫。
第二階段（xx年8月—2011年1月）
在第一輪實驗研究的基礎上，應用主題學習資源，結合應用進行修改完善，探索網絡環(huán)境下的主題學習教學規(guī)律和模式。寫出階段性實驗報告，發(fā)表相關實驗論文，形成階段研究成果。
（三）總結階段（2011年2月-2011年5月）
課題組對本實驗進行全面總結，完成實驗資料的整理、檢測，實驗數據的統(tǒng)計、分析，撰寫實驗報告和實驗論文，匯編實驗成果，進行鑒定驗收。對本實驗中取得顯著成果，向省、中央電教館申報，由中央電教館鑒定結題。
八、預期研究成果
1、發(fā)表、出版實驗研究論文、典型課例和實驗報告；
2、形成基于新課程標準的語文“寓言故事”主題學習資源庫課程體系；
九、實驗組織與管理
本課題研究區(qū)校兩級管理模式。區(qū)信息技術教育網絡中心設立總課題組，具體負責實施方案的制定及立項，組織有條件的中小學參與本課題實驗。開展不同形式的實驗培訓，進行子課題實驗的過程管理與指導、成果總結交流與推廣。組織子課題結題等工作；子課題實驗學校設立課題組，根據總課題實施方案，確定符合學校實際的研究目標并在總課題組立項，擬定實驗計劃，合理安排實驗教師，開展課題實驗的研究。實驗學校要執(zhí)行有關的科研政策，對實驗教師的工作要計入工作量，并制定相應的獎勵政策。
總課題組由如下成員組成：
（1）實驗課題專家指導小組：
袁景瑞董岱山
腐蝕實驗方案篇十四
曲永祥
一年一度的銅業(yè)盛會——中國國際銅業(yè)論壇在泉城濟南成功召開。論壇為國內外銅行業(yè)從業(yè)人員搭建了交流、合作的國際化平臺，為促進我國銅產業(yè)升級和產品結構調整，提高中國銅業(yè)核心競爭力做出了積極有益的貢獻。
2011年11月1-4日，第九屆中國國際銅業(yè)論壇在泉城濟南成功召開?！爸袊鴩H銅業(yè)論壇是中國有色金屬工業(yè)協(xié)會主辦的一年一度的盛會，已成為國內外銅業(yè)界相互交流和合作的平臺，希望各位朋友能夠充分利用這個機會廣泛交流、深入探討、共謀發(fā)展、實現共贏，為促進銅工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出積極的貢獻?！敝袊猩饘俟I(yè)協(xié)會會長陳全訓在2011年中國國際銅業(yè)論壇開幕式上致辭時表示。
銅業(yè)強國路
開幕式上，陳會長分析了當前中國有色金屬工業(yè)和銅工業(yè)面臨的機遇與挑戰(zhàn)。他指出，面對復雜的國內外政治經濟形勢，今年前三季度，我國有色金屬工業(yè)總體運行情況良好，在結構調整、節(jié)能減排、技術創(chuàng)新等方面取得一定的進展，促進了行業(yè)運行向提高質量和效益方面轉變。產量持續(xù)增長，增長方式正在發(fā)生轉變。同時，陳會長指出當前銅工業(yè)發(fā)展呈現出的特點，即產量繼續(xù)保持較快增長，冶煉行業(yè)產業(yè)集中度進一步提高，價格呈現大幅震蕩等。目前，我國已經連續(xù)多年成為世界上最大精銅生產國和消費國，但是我們也清醒地意識到中國銅工業(yè)發(fā)展仍然面臨著許多風險和挑戰(zhàn)：一是國際經濟形勢仍然不穩(wěn)定，主要經濟體的復蘇仍然乏力；二是節(jié)能減排和結構調整的力度加大；三是資源、能源、環(huán)境對產業(yè)發(fā)展的制約在加大；四是產業(yè)自身結構性的矛盾突出，銅原料對外依存度不斷增大，而國際上銅資源壟斷的程度還在提高?？偟膩砜矗蚪洕诜啪彽倪^程中，我們相信必然會有一個明顯的加速，尤其是新興國家和世界經濟仍然處在高速增長的階段，這些都將成為支撐銅價利好的因素。而就我國而言，隨著“十二五”規(guī)劃的實施，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、信息化的不斷深入以及戰(zhàn)略性新興產業(yè)的發(fā)展，國內銅工業(yè)的需求和市場將進一步擴大，與此同時，節(jié)能減排、保護環(huán)境也對銅產業(yè)和企業(yè)提出更多的目標和任務。
陳會長指出，面對機遇和挑戰(zhàn)，今后中國有色金屬工業(yè)將抓機遇、求突破、上水平，努力提高發(fā)展的全面性、協(xié)調性和可持續(xù)性。進一步加快發(fā)展方式的轉變，著力優(yōu)化產品和技術結構升級，加強科技成果推廣和應用；提高自主創(chuàng)新能力和技術裝備水平，著力突破重點領域科技創(chuàng)新，力爭取得實質性的進展；充分利用“兩個市場、兩種資源”，擴大國際合作，加快“走出去”的步伐；抓好節(jié)能減排，大力發(fā)展綠色產業(yè)和循環(huán)產業(yè)，積極發(fā)展、尋找、培育新的經濟增長點。爭取到“十二五”末，實現銅工業(yè)發(fā)展方式的根本轉變，資源保障水平進一步提高，產業(yè)結構進一步優(yōu)化，高附加值的銅加工產品越來越多，大型化、國際化、規(guī)模化水平顯著提升，為建設有色金屬工業(yè)強國做出新的貢獻。
行業(yè)結構亟待調整
中國有色金屬工業(yè)協(xié)會銅部處長段紹甫做了題為《中國銅工業(yè)結構調整思路》的報告。他從產量與消費、進出口貿易、裝備和技術、節(jié)能與環(huán)境等4個方面分析了中國銅工業(yè)現狀，指出目前銅行業(yè)發(fā)展的四大趨勢，即礦山企業(yè)數字化、冶煉企業(yè)大型化、加工企業(yè)精細化、再生企業(yè)規(guī)范化。“國內經濟快速發(fā)展和資源條件的限制，銅資源供需矛盾將在長期存在，同時能源與環(huán)境的壓力也將日益加大，這是銅工業(yè)必須面對的。因此，中國銅工業(yè)只有通過調整產業(yè)結構、產品結構、進出口貿易結構等幾方面來緩解這些矛盾和壓力。”段紹甫指出，銅工業(yè)結構調整的總體思路就是：開源節(jié)流-控制產能-科技創(chuàng)新-企業(yè)重組。
段紹甫指出，提高資源保障能力要做到開源節(jié)流，從兩個方面著手。開源，既需要加強勘查提高資源供應能力，從“增儲”角度考慮，發(fā)現更多的資源，增加可采儲量，又要通過科技創(chuàng)新把已經發(fā)現難以利用的資源轉變?yōu)榭梢岳玫馁Y源，把以往邊界之外的資源轉化為表內資源。同時還要通過“走出去”參與國際合作與開發(fā)，在海外獲得更多穩(wěn)定的資源供應。節(jié)流，就是在資源利用效率上下功夫，大力發(fā)展節(jié)能降耗和節(jié)約原材料的技術，大幅度降低單位國內生產總值（gdp）的能耗和材耗。大力推廣尾礦、復雜難選礦石的綜合利用技術，提高資源綜合利用水平。二是控制產能，促進產業(yè)結構合理。通過嚴格產業(yè)準入標準，控制國內銅冶煉能力的過快增長，在缺乏資源以及資源沒有保障的地區(qū)不能盲目建設銅冶煉項目；禁止新建并完全淘汰工藝落后、污染大、規(guī)模小的冶煉能力；確有發(fā)展優(yōu)勢的地區(qū)，在資源保障可靠的前提下，按照規(guī)范的核準程序，可適度新增銅冶煉能力。在企業(yè)規(guī)模上，銅加工企業(yè)不宜過度追求做大做強；在產品定位上，主要發(fā)展技術含量高的產品，走產品高端化道路；在經濟效益上，努力打造高附加值、高利潤行業(yè)。三是科技創(chuàng)新，提高行業(yè)整體競爭能力。制定切實可行的銅工業(yè)科研短、中、長期規(guī)劃，并制定完善相應的政策及法規(guī)，加大科技投入。四是企業(yè)重組，提高行業(yè)話語權。在國家政策引導下，通過資產重組和自我發(fā)展，培育3-4個全國或區(qū)域性的具有國際競爭力和國際化經營能力的大型銅企業(yè)集團，以便更好地應對經濟全球化、資源全球化、競爭全球化的嚴峻挑戰(zhàn)。
銅消費替代成熱點
北京安泰科信息開發(fā)有限公司分析師鄒建成做了題為《高銅價下中國銅消費替代研究》的報告。他對中國在高銅價下銅消費行業(yè)出現的替代現象進行了翔實的分析，對未來替代現象的發(fā)展趨勢進行了研究。他指出，高銅價下，消費領域中銅替代材料的出現與發(fā)展，既是科技進步的體現，也是新材料、新技術發(fā)展的成果，更是經濟社會的市場行為。物美價廉、性價比高的產品是人們追求的方向。但是，銅作為性能優(yōu)異的工業(yè)材料，其高導電、高導熱、抑菌、耐腐蝕等特性已奠定了其在這些消費領域的特殊地位。我們歡迎符合市場需求的高性能、安全、環(huán)保、節(jié)約型的銅替代產品，同時我們也反對為替代而替代的缺乏消費安全和質量低下的粗制濫造行為。
根據他對銅消費領域的跟蹤和預測，鄒建成預計，2015年，國內市場各消費領域對銅金屬的替代量總計將有108萬噸?！笆濉逼陂g，國家將加強現代電網體系建設，完善區(qū)域主干電網，推進智能電網建設等，電線電纜的需求越來越大。預計到2015年，電力電纜行業(yè)用銅量將到達558萬噸，而在低壓送、配領域，銅導體的替代材料會有較大的成長空間，特別在電氣裝備、通訊等領域，預計整個電線電纜行業(yè)的銅替代量約在30萬噸左右。熱交換器行業(yè)中空調制冷方面將是替代銅的主要領域。隨著市場對鋁合金，銅包鋁材料認可度的提高，空調制冷產品中其替代材料的應用將有明顯增長。預計到2015年，熱交換器行業(yè)中銅的被替代量將達45萬噸左右；機械制造行業(yè)（鋅合金、鋁合金、鋼材料）替代量為預計l6萬噸左右；電子行業(yè)（超導材料以及鋁基、銅基復合材料）預計替代量為2萬噸左右；建材行業(yè)（鋅合金、鋁合金、鋼、陶瓷材料）預計替代量為l5萬噸左右。另外，隨著新材料的研發(fā)與應用推廣，銅在普通產品的市場占有率有進一步下降的趨勢。
北京安泰科信息開發(fā)有限公司高級分析師楊長華做了2011年中國銅市場分析與2012年展望的報告。他預計，2012年，國內精銅生產和消費增加量基本相當，國內生產和消費之間的缺口維持在210萬噸的水平。全球銅精礦產出增長有限，冶煉需求增幅較大，銅精礦加工費遭受較大壓力。
此外，江西銅業(yè)股份有限公司財務總監(jiān)甘成久做了題為《銅企業(yè)經營管理中的風險控制》的報告，為銅企業(yè)識別、規(guī)避經營管理風險提供了全面、深入的視角；來自白銀公司、澳大利亞昆士蘭大學、山東方圓有色金屬集團、超達技術有限公司的專家和學者對“高銅價低品位銅資源的綜合利用技術開發(fā)”、“銅火法冶金的基礎研究”、“氧氣底吹多金屬捕集技術生產實踐”等行業(yè)熱點技術難題進行了經驗分享，受到企業(yè)技術人員的歡迎。來自清華大學、國際銅研究組、日本金屬經濟研究所、加拿大金屬經濟集團、五礦有色金屬股份公司的專家對世界宏觀經濟形勢、全球銅加工業(yè)發(fā)展、日本銅工業(yè)等熱點話題進行了討論。
中國國際銅業(yè)論壇為國內外銅行業(yè)從業(yè)人員搭建了交流、合作的國際化平臺，為促進我國銅產業(yè)升級和產品結構調整，提高中國銅業(yè)核心競爭力做出了積極有益的貢獻。正如陳全訓會長所指出的，“十二五”時期是我國銅工業(yè)轉變發(fā)展方式，提高資源保障水平，優(yōu)化產業(yè)結構的關鍵時期，也是打造銅工業(yè)強國的攻堅階段。我們有義務肩負起這個歷史重任，為建設銅工業(yè)強國做出貢獻。
腐蝕實驗方案篇十五
腐蝕實驗是一種科學實驗方法，通過對不同材料在不同環(huán)境下進行模擬使其受到腐蝕作用，從而進一步了解材料的耐腐蝕性能和腐蝕機理。在進行這項實驗時，我深感到實驗室的安全、儀器的維護以及實驗的操作技巧都十分重要。下面，我將分享我的腐蝕實驗心得與大家。
第二段：對儀器的認識
腐蝕實驗室的設備和儀器種類很多，包括腐蝕實驗儀、電位差計、PH計等。在初次操作時，我認真了解了每個設備的功能和使用方法。例如，腐蝕實驗中需要配制一定濃度的酸或堿溶液，要保持試液中的pH值穩(wěn)定在一定的范圍內。所以在使用pH計前，我們需要先學習它的精確定位和校準方法，熟悉后則能正確進行實驗。
第三段：學習實驗方法
學習實驗方法是進行腐蝕實驗的基礎。在實驗前，我們需要了解到所有的實驗步驟以及實驗中重要數據的讀取。例如，我學習了如何標記和標識試樣，如何準備配制試液，如何在試樣表面涂上陽極保護層,以及水的電解質效應等。在實驗操作時，我們應該認真按照操作方法進行實驗,錯誤的數據采集或實驗操作可能影響整個實驗的結果，這是我們需要時刻注意的。
第四段：關注安全防護
腐蝕實驗是一項涉及化學試劑的實驗，實驗過程中需要注意安全防護。例如，帶上防護眼鏡和實驗衣，避免對自身造成傷害或者實驗環(huán)境污染。當發(fā)生意外時，學習急救知識可以迅速控制事態(tài)。
第五段：總結與感悟
腐蝕實驗不僅僅是一個科學實驗，更是一個有著環(huán)保意識、生產安全、技術創(chuàng)新等方面的綜合視角的實驗。 在實驗中，我了解到腐蝕對人類社會造成的巨大損失，并意識到了腐蝕科技的重要地位。同時，通過日常生活中有關垃圾分類, 水龍頭電解質的選擇等方面我們的適當改變，我們也可以促進垃圾分類和資源利用，為環(huán)保事業(yè)貢獻一份力量。
總之，腐蝕實驗的過程相當嚴謹和刺激。在實驗中不斷調整，不斷提升技能提高實驗能力，完善自身，并更好地發(fā)揮科學實驗的核心價值。
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