最熱一年級語文要下雨了教案設計(模板19篇)

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最熱一年級語文要下雨了教案設計(模板19篇)
時間:2023-10-30 20:17:05     小編:筆舞

教案是一種教學設計方案,可以對教師的教學內(nèi)容、教學目標、教學方法等進行規(guī)劃和總結(jié)。編寫教案時,教師要考慮到不同學生的差異性,采用靈活多樣的教學策略。教案是教師在備課階段制定的一種詳細的教學計劃,幫助教師有效組織教學活動。為了編寫一份較為完美的教案,教師首先需要對教材有深入的理解和把握。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。

一年級語文要下雨了教案設計篇一

style="color:#125b86">一年級語文《要下雨了》教案2

教學目標:

1、認識12個生字。會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。

4、培養(yǎng)學生在生活中學習,觀察生活的意識。

教學重點:

有感情地朗讀課文,識字

教學時間:3課時

教學過程:

第1課時

一、師生談話:今天的天氣怎么樣,再猜猜明天的天氣如何,說說猜的理由。

根據(jù)學生的回答引到我們還能從小動物的身上知道要下雨的消息,板書課題。

二、初讀課文。

1、生自讀課文,將生字多讀兩遍,讀完后,請學生說一說自己讀準了哪個字的音。

2、(出示卡片)拼讀生字。

3、同桌互讀,一人一句,要讀得正確、流利。

4、分段指名讀。

5、認識感嘆號,師在黑板上板書一個感嘆號,讓學生在文中找一找有感嘆號的句子。師指導讀感嘆句。

三、讀讀說說

1、(投影)我們正忙著搬東西呢!

李老師正忙著改作業(yè)呢!

正......呢!

指名讀前兩句,想一想爸爸媽媽現(xiàn)在正忙著干什么呢,小動物們正忙著干什么呢,你還能想起誰正忙著干什么呢。(指導學生說句子,讀句子。)

四、指導寫字

1、認讀“呢、吧、嗎、啊”幾個字,說說這幾個字在用法上的共同點,(用在句子末尾,表示某種語氣)

2、觀察“嗎、吧”這兩個字,說說寫的時候要注意些什么。

3、學生練寫這兩個字,同桌互相交流。

第2課時:

一、情境引入:有一天小白兔在山坡上割草,遇到很多小動物,小動物們都告訴他要下雨了,小白兔急忙跑回家,這時,果然下起了大雨。是誰有這么神奇的本領,知道要下雨了呢,今天我們繼續(xù)學習課文《要下雨了》,你肯定能在課文中找到答案。

二、朗讀課文,分組學習。

1、自讀課文,說說誰有神奇的本領,知道要下雨了。(板書:小燕子小魚螞蟻)

2、說說自己想當什么小動物,將喜歡同一種小動物的學生分到一起坐。

3、請各小組各自讀一讀寫小燕子、小魚、螞蟻說的話,再指名讀。

5、師生分角色朗讀課文。師扮演小白兔,表現(xiàn)小白兔從充滿疑問,到半信半疑,到完全相信,再到十分著急的心情。

換角色再讀,師扮演三個小動物,生全體演小白兔。

三、總結(jié),了解常識

1、情境:小白兔到家了,媽媽很奇怪,小白兔怎么知道會下雨,提前跑回了家。于是小白兔就告訴媽媽他看到了什么。

用“我看到,就知道要下雨了。”說話。了解要下雨的征兆。

2、兔媽媽對小白兔說,其實你在山坡上割草時,你已經(jīng)感覺到要下雨了,只是你不知道而已。小白兔一下子明白過來,猜猜小白兔明白什么了?(天氣很悶,就要下雨,認識“悶”字。把心關起來,就會感到“悶”。)

3、回到家,你想告訴爸爸媽媽什么?

作業(yè):收集,看哪些小動物,還可以知道要下雨了。

第3課時:

一、講一講自己收集到的知識

(師適當介紹)

二、讀一讀自己喜歡的自然段,指名讀,能背的就背誦。

三、學習“得”

1、問:要下雨時,燕子飛得怎么樣?板書:飛得低。問:誰飛得高,誰飛得遠?誰飛得快?你還能你這樣說?(讓學生感受‘得’的用法。)

2、指導寫“得”,先觀察,請學生說說寫的時候注意些什么問題。(‘寸’上一小橫),讓學生練寫兩個。

3、說說還有哪些字有“彳”(往、很、行)指導寫“很”字,范寫,強調(diào)筆順。

四、鞏固識字

1、組詞:坡割伸喊陣消

2、說出下列字的偏旁:坡割伸喊陣消潮濕搬嘩(師說讀字,生說偏旁,利用偏旁識記生字。)

五、練習寫字。

練寫本課6個生字,小組互相交流。

一年級語文要下雨了教案設計篇二

知識目標:學會本課的7個生字,認識2種筆畫。

能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

情感目標:讓學生知道五星紅旗是我國的國旗,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

多媒體課件

電子琴

激趣教學法

一、創(chuàng)設情景、導入新課

同學們,你們喜歡聽音樂嗎?現(xiàn)在老師讓你們聽一首曲子,聽完之后告訴老師,這首曲子的名字叫什么?(教師播放音樂)誰來告訴大家這首曲子的名字是什么?對,是《國歌》。你們在什么時候聽過國歌呢?對,在每周一升國旗的`時候。今天我們就一起來學習一篇課文,題目就是《升國旗》。(板書課題)

二、初讀課文,糾正讀音

1、借助拼音自由讀。要求:讀準字音,不加字,不漏字。

2、檢查朗讀情況——指名讀——指名評價。

3、再讀課文讀,邊讀邊想課文有幾句話?

三、細讀課文、指導朗讀

1、學習第一句話。

指名讀第一句話。五星紅旗就是我們的國旗。誰能說說你腦海里的國旗是什么樣子的?(學生邊說,教師邊板畫)課前老師讓你們搜集了五星紅旗的一些資料,誰愿意和大家交流一下?(學生互相交流)

聽有關歌唱國旗的歌曲,加深學生的愛國情感。

有感情的朗讀第一句話。

2、學習第二句話。

重點指導朗讀“高高升起?!?/p>

3、學習第三句話。

每周一我們學校在升國旗的時候,你們是怎么做的?課文里是怎么說的?

這里為什么是向“您”敬禮?而不是向“你”敬禮呢?指導學生用“您”說一句話。

重點指導“立正”和“敬禮”。

四、通讀全文、加深情感

1、自由地有感情的朗讀全文。

2、指名讀——指名評價

3、教師配樂范讀——學生評價

4、師生賽讀

五、唱背課文、加深記憶

1、教師范唱《升國旗》。

2、學生試唱——全體加動作唱——全體背唱

六、總結(jié)全文、感情升華

同學們,老師希望你們好好學習,天天向上。長大后為祖國做出更大的貢獻!

一年級語文要下雨了教案設計篇三

教學目標:

1.學會“低、為、才”3個生字,理解“田邊、為什么、空氣、許多、蟲子、這樣、明白”等詞語的意思。

2.會用“因為......所以......”句式說話。

3.學習課文第2、3段,知道“燕子低飛”這一自然現(xiàn)象,是夏秋季節(jié)快要下雨前的征兆。培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣。

教學過程:

(一)復習回顧

朗讀第1段,說說小魚為什么都游到水面上來了?

(二)圖文對照,講讀第之段

(1)看第2幅圖,說說小白兔在什么地方看見了什么?

(2)課文哪幾段是在寫第2幅圖的意思?(第2、3段)

(3)下雨前,燕子為什么飛得這么低?(輕聲讀第2段,找出有關句子,自己練說。)

(4)指名說燕子為什么飛得那樣低呢?用“因為......所以......”說話。教學“為、才”。

(5)蟲子為什么飛不高呢?(因為蟲子的翅膀沾了小水珠,所以飛不高。)教學“蟲”。

(6)蟲子翅膀上的小水珠是哪里來的?(因為空氣潮濕,所以蟲子的翅膀會沾上小水珠。)

(7)空氣為什么潮濕?(因為要下雨了,所以空氣很潮濕。)

(8)用“因為......所以......”句式說話。

因為

要下雨了,

所以

空氣......

空氣很潮濕,

蟲子......

蟲子......

飛不高。

蟲子飛不高

燕子......

(9)指導朗讀。

小白兔連忙問的話,要讀得響亮些,帶有奇怪的語氣。燕子的話也要讀得響亮些,因為它邊飛邊說,而且要讀得親切。

(指名讀--評議--齊讀)

(三)講讀第3段

(1)“哦,原來是這樣?”這句話是什么意思?

(2)什么叫“明白”?小白兔明白了什么?你明白了什么?教學“明”。

(3)練習朗讀,讀出小白兔明白了的語氣。

(4)小結(jié)。學了課文后我們知道了“魚出水面”、“燕子低飛”是下雨前的征兆以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。

(四)作業(yè)抄寫生字:田、低、為、蟲、才、明

板書設計33要下雨了

現(xiàn)象原因

水里悶

魚出水面要下雨了空氣潮濕

燕子低飛小蟲的翅膀上沾了水珠

蟲子飛不高

第三課時

教學目標:

1.分角色朗讀課文,進一步理解課文內(nèi)容。

2.了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象?擴展學生視野。

教學過程:

(一)復習字詞

(1)抽讀生字卡片。

(2)做課堂作業(yè)第2題:看拼音寫詞語。

(二)分角色朗讀課文

(三)總結(jié)課文,拓寬視野

(1)這篇課文告訴我們,平時看到哪些現(xiàn)象天要下雨了?

學說:“魚出水面,大雨就來,

燕子低飛,快要下雨?!?/p>

(2)下雨前的現(xiàn)象很多,除了書上說的兩種現(xiàn)象外,你還知道有哪些自然現(xiàn)象?(蜻蜓低飛、石級沾水、螞蟻搬家、雞不進窩。羊搶吃青草、黑板出“汗”......)

(3)練習說話:

“下雨前,我看到......就知道天快要下雨了?!?/p>

(四)作業(yè)

《課堂作業(yè)》第2、5、7題。

一年級語文要下雨了教案設計篇四

1、認識8個生字,認識新部件,并能按筆順規(guī)則正確、工整第書寫4個生字,感受漢字美。

2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

3、感受古詩展示的美好意境,激發(fā)閱讀的興趣。

教師:準備生字卡片,課件(詩文畫面)、朗讀錄音帶。

學生:借助漢語拼音試讀課文。

認識8個生字,會寫4個字,正確流利地朗讀課文與背誦課文。

1課時

一、創(chuàng)設情景,引入課題

1、小朋友們,喜歡看動畫片嗎?老師今天就請大家一起看動畫片!(播放江南荷塘美景)

2、觀察表達,你看到了什么地方有什么?誰在干什么?

二、初讀全詩,學習生字

1、借助拼音初讀全詩,畫出生字,讀準字音。

2、同桌相互比賽讀生字。

3、教師檢測掌握生字情況。

4、齊讀全詩。

三、再讀全詩,了解詩意

1、抽學生讀詩句,采取不同形式引導學生朗讀感悟。

2、請學生說說想到了什么畫面,心情怎么樣。

四、指導朗讀、背誦

1、自由練習讀詩,一邊練習讀一邊想畫面。

2、采用多種形式比賽讀。

3、背誦詩歌。

五、復習生字、指導書寫

特別指導學生寫好“采”和“魚”兩個字

附:板書

一年級語文要下雨了教案設計篇五

教學目標:

1.學會“奇、怪、今、悶、很”5個生字,理解“奇怪、水面、今天、有空、下雨、田邊、為什么、空氣、許多、夾子、這樣、明白”等詞語的意思,認識大字頭。

2.初步會用“因為……所以……”的句式說話。

3.學習課文第1自然段,知道“魚游水面燕于低飛”這一自然現(xiàn)象,是夏秋季雨前的征兆,激發(fā)學生觀察大自然的興趣。

教學過程:

(一)揭題,理解課題

出示課題后,教師用手遮住“要”字,問:

(1)“下雨了”與“要下雨了”有什么不同?(“要下雨了”是說雨還沒有下?!跋掠炅恕笔钦f雨已經(jīng)在下。)從課題上我們知道說的是什么事呢?(下雨前的事或情況)。

(二)教師范讀。想一想下雨前有哪些現(xiàn)象?

(三)初讀課文,自學字詞

(1)輕聲自由讀課文,要求讀正確,注意讀準多字:讓學生對有空的“空”與“空著手”的空進行區(qū)別、認讀。

(2)看田字格里的生字,在課文中劃出帶生字的詞,讀一讀。

(3)給課文按自然段標上號碼。

(4)指名分段讀課文,師生共同正音。

(四)圖文對照,講讀第一段

(1)看第,幅圖,看圖讀文,想想說說,小白兔來到河邊,看見了什么?(小魚都游到水面上來了。)

(2)課文哪一段在寫這幅圖的意思?(第1段)

(3)邊讀課文邊思考:小魚為什么都游到水面上來?指名回答。

(4)教學“悶”。什么時候你會感到很悶?這個“悶”字誰有什么好辦法記住它?

(5)填空:

因為( ),水里( ),小魚為了到( )來透透氣,所以( )。

(6)平時,小魚是怎樣的?常游到水面上來嗎?你從哪句話中看出來?教學“今天”。

(7)練讀小白兔的話,讀出奇怪、疑問的語氣。

(8)分角色朗讀第1段。

小結(jié):這一段寫了下雨前魚出水面的原因。

(五)課堂作業(yè)

抄寫生字。

在田字格中指導書寫“游、今、悶”3個生字。

第二課時

教學目標:

1.學會“低、為、才”3個生字,理解“田邊、為什么、空氣、許多、蟲子、這樣、明白”等詞語的意思。

2.會用“因為……所以……”句式說話。

3.學習課文第2、3段,知道“燕子低飛”這一自然現(xiàn)象,是夏秋季節(jié)快要下雨前的征兆。培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣。

教學過程:

(一)復習回顧

朗讀第1段,說說小魚為什么都游到水面上來了?

(二)圖文對照,講讀第之段

(1)看第2幅圖,說說小白兔在什么地方看見了什么?

(2)課文哪幾段是在寫第2幅圖的意思?(第2、3段)

(3)下雨前,燕子為什么飛得這么低?(輕聲讀第2段,找出有關句子,自己練說。)

(4)指名說燕子為什么飛得那樣低呢?用“因為……所以……”說話。教學“為、才”。 (5)蟲子為什么飛不高呢?(因為蟲子的翅膀沾了小水珠,所以飛不高。)教學“蟲”。

(6)蟲子翅膀上的小水珠是哪里來的?(因為空氣潮濕,所以蟲子的翅膀會沾上小水珠。)

(7)空氣為什么潮濕?(因為要下雨了,所以空氣很潮濕。)

(8)用“因為……所以……”句式說話。

因為 要下雨了, 所以 空氣……

空氣很潮濕, 蟲子……

蟲子…… 飛不高。

蟲子飛不高 燕子……

(9)指導朗讀。

小白兔連忙問的話,要讀得響亮些,帶有奇怪的語氣。燕子的話也要讀得響亮些,因為它邊飛邊說,而且要讀得親切。

(指名讀——評議——齊讀)

(三)講讀第3段

(1)“哦,原來是這樣?”這句話是什么意思?

(2)什么叫“明白”?小白兔明白了什么?你明白了什么?教學“明”。

(3)練習朗讀,讀出小白兔明白了的語氣。

(4)小結(jié)。學了課文后我們知道了”魚出水面”、“燕子低飛”是下雨前的征兆以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。

(四)作業(yè)抄寫生字:田、低、為、蟲、才、明

板書設計 33要下雨了

現(xiàn)象 原因

水里悶

魚出水面 要下雨了 空氣潮濕

燕子低飛 小蟲的翅膀上沾了水珠

蟲子飛不高

第三課時

教學目標:

1.分角色朗讀課文,進一步理解課文內(nèi)容。

2.了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象?擴展學生視野。

教學過程:

(一)復習字詞

(1)抽讀生字卡片。

(2)做課堂作業(yè)第2題:看拼音寫詞語。

(二)分角色朗讀課文

(三)總結(jié)課文,拓寬視野

(1)這篇課文告訴我們,平時看到哪些現(xiàn)象天要下雨了?

學說:“魚出水面,大雨就來,

燕子低飛,快要下雨。”

(2)下雨前的現(xiàn)象很多,除了書上說的兩種現(xiàn)象外,你還知道有哪些自然現(xiàn)象?(蜻蜓低飛、石級沾水、螞蟻搬家、雞不進窩。羊搶吃青草、黑板出“汗”……)

(3)練習說話:

“下雨前,我看到……就知道天快要下雨了?!?/p>

(四)作業(yè)

《課堂作業(yè)》第2、5、7題。

一年級語文要下雨了教案設計篇六

1、認識“坡”、“割”等12個生字,會寫“嗎”、“吧”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解動物活動與天氣的關系,特別是了解下雨前動物的活動。

【教學重點】

認識“坡”、“割”等12個生字,會寫“嗎”、“吧”等6個字。

【教學難點】

正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

【教學準備】

多媒體課件。

【教學過程】

第一課時

激趣導入:

一、(黑板)烏云圖。問:這是什么天氣?齊讀課題。

除了烏云,還有那些跡象也能預示天要下雨了?

二、初讀課文

1、老師范讀課文,要求學生聽準字音。

2、自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標出自然段。

3、同桌互讀分自然段。

3、把圈畫生字詞,讀兩遍。

三、生字的學習

1、請學生說說你找到了那些生字,在那個詞語或那個句子里找到的?(師以相應的生字卡片貼到黑板上)

2、思考一分鐘,請學生大膽記生字,如:“坡”左右結(jié)構(gòu),提土旁,熟字加偏旁,(山坡)

請學生大膽教大家讀。

3、加強記憶,師打亂生字的次序,全班搶讀。

4、大組開火車比賽。

四、課文的初步學習

1、說說共有幾段

2、學生自由讀。(單個或小組)

3、請學生逐段朗讀。如:學生讀第一自然段,大家仔細聽,讀完后評一評。

4、請學生說說從這篇課文,你讀懂了什么。

五、還不能解決的疑問或老師提出的疑問保留。細讀課文。

1、學習第1----3自然段

學生自由讀

學生交流讀懂了什么

用“----”話出小白兔的話,用“=====”話出小燕子的話。

指名讀,并評議。

小組分角色讀

重點指導讀“我正忙著捉蟲子呢!”

全班男女生分角色讀,讀出小白兔疑問的語氣,小燕子耐心、溫和的語氣

2、小組合作學習第4--7自然段。

學生總結(jié)學習方法。

學生自由和作讀。

小組練讀:小白兔有碰到了誰?問了什么。小動物是怎樣回答的?

小組派代表到班上說。

小組分角色朗讀

指名分角色朗讀

齊讀,表演讀。

第二課時

一、復習鞏固

1、學生自由認讀生字。

2、匯報交流,重點指導。

3、學生口頭擴詞。

4、分自然段朗讀生字

二、學習第八、九自然段。

1、啟發(fā)學生思考:

聽了小動物的話,小白兔相信了嗎?

天真的下雨了嗎/

2、指導學生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急機的肯定語氣)

3、引導學生小結(jié)下雨前的征兆:小燕子、小魚、螞蟻的活動。

三、指導背誦課文

1、自由被課文,學生挑選自己喜歡的部分背誦。

2、指名背誦。

四、拓展思維,課外延伸。

1、學生談談還知道那些動物下雨前的征兆。

2、學生交流有關動物與天氣的趣聞。

五、書寫生字

1、學生認讀要求書寫的字。

2、交流書寫時要注意的地方。

3、教師范寫學生認為難寫的字。

4、學生描紅,書寫。

【板書設計】

[部編語文一下《要下雨了》教學設計]

一年級語文要下雨了教案設計篇七

小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶,小白兔直起身子,伸了伸腰。

小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊:“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?”

燕子邊飛邊說:“要下雨了??諝夂艹睗瘢x子的翅膀沾了小水珠,飛不高,我正忙著捉蟲子呢!”

是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子里一看,小魚都游到水面上來了。

小白兔跑過去,問:“小魚,小魚,今天怎么有空出來呀?”

小魚說:“要下雨了。水里悶得很,我們到水面上來透透氣。小白兔,你快回家吧,小心淋著雨?!?/p>

小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻,就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說:“是要下雨了,我們正忙著搬東西呢!”

小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊:“媽媽,媽媽,要下雨了!”

轟隆隆,天空響起了一陣雷聲。嘩,嘩,嘩,大雨真的下起來了!

一年級語文要下雨了教案設計篇八

詞:伸腰、潮濕、螞蟻、雷聲、轟隆隆

重點句子:

1、小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶,小白兔直起身子,伸了伸腰。

2、燕子邊飛邊說:“要下雨了。空氣很潮濕,蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高,我正忙著捉蟲子呢!”

3、小魚說:“要下雨了。水里悶得很,我們到水面上來透透氣。小白兔,你快回家吧,小心淋著雨?!?/p>

4、小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻,就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說:“是要下雨了,我們正忙著搬東西呢!”

5、轟隆隆,天空響起了一陣雷聲。嘩,嘩,嘩,大雨真的下起來了。

一年級語文要下雨了教案設計篇九

1、在熟讀課文中認識漢字,并引導孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,認識“筆尖、鮮花”等8個詞語,會寫本課生字“力、手、水”。

2、正確朗讀課文,初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

3、通過小組合作學習,調(diào)動團隊合作的意識,提高識字效率。

4、通過不同形式的朗讀,理解、感悟漢字,掌握朗讀技巧。

5、讓學生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)主動學習漢字的濃厚興趣,激發(fā)學生熱愛祖國漢字文化的熱情。

幫助學生了解一些會意字的構(gòu)字特點,培養(yǎng)學生初步的認字能力。

兩課時

第一課時

一、激趣導入

1、師:小朋友,通過學習我們已經(jīng)認識了很多漢字,能自己讀書,看報,還能自己寫句子,真是了不起。今天老師還要帶你們到漢字王國里認識一些有趣的朋友。

出示“一輪紅日”和“一彎月牙”的圖片

師:請小朋友仔細觀察畫面,說說你看到了什么?

學生回答,如:紅日高照,光芒四射,非常明亮。月亮也很明亮。

2、師:太陽也叫日,月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明,它們組成了一個新的字——明。

板書:日月明,開火車讀,正音。齊讀。

3、師:你能根據(jù)畫面說說“明”的意思嗎?

指名答。

4、師:你還在什么地方見過“明”,能不能用“明”組詞?

學生回答:光明、明白、明亮等。

5、師:“日”和“月”這兩個老朋友住在一起,,相處得很融洽,特別是“日”,作為老大哥讓著小弟弟,它把大部分位子讓給了“月”,這樣組起來的字才好看。

【說明】:以生動形象的圖片引導,使小學生聯(lián)想到生活的體驗,能激發(fā)小學生學習的情趣,把“日”和“月”稱之為兩個老朋友,充滿了人文色彩。

二、看圖識字

1、師:另外有兩個老朋友聽說"日"和"

月"交了朋友,它們也飛了出來,一個是"魚",一個是"羊"。

讓學生觀察,說說如何記住“鮮”字。

2、鼓勵學生用編順口溜的方法記住“鮮”。師示范,如:

(1)有魚又有羊,這事真新鮮。

(2)桌上有魚,有羊,味兒真鮮美等等。

3、師:你能通過看圖猜猜“鮮”字的意思嗎?

學生思考、回答,如:"魚"和"羊"味道都很鮮美,合在一起味道就更鮮美了。

4、生齊讀,并給“鮮”字組詞。

5、舉一反三,自學生字

(本課生字用圖畫出來,如人靠樹木休息的'圖畫,二棵樹,三棵樹靠在一起的圖畫等。老師把圖按順序一一貼在黑板上。)

(2)學生看圖猜字,并用該字組詞。

(3)指名說。

例:“很多很多的樹木在一起就是森林的森。我還知道兩棵樹木在一起就是林,森林的林?!?/p>

“林就是樹林的林。”

“林可以是人的姓。

“我老家有很多很多的竹子,很多的竹子在一起叫竹林?!?/p>

“很多很多的樹木在一起叫林海,因為這些樹林很多很多,看不到邊,像大海一樣看不到邊,所以叫林海?!?/p>

“人靠在樹下休息,就是‘休’字?!?/p>

“‘看’字就像孫悟空看妖怪的動作?!?/p>

……

(4)生看圖猜字義,并組詞,帶讀生字。老師隨即把該生字卡片貼在黑板上。

6、生字卡出示“塵”、“尖”、“滅”、“男”,引導學生想象畫面、理解字義。

塵:細小的塵土。

尖:想象身邊的哪些東西是尖的,看看這些尖的東西都是什么樣,比如鉛筆。

滅:這一橫就像滅火的樹枝。

男:男人在田里出力

7、開火車讀要求認識的字、齊讀。

【說明】:采用直觀、形象的手段讓學生認字,猜字義,加強了識記效果,提高識字效率,使字義的理解變得生動有趣。

三、朗讀課文

1、師:今天,我們學的這些生字,都是由二個或二個以上漢字組成,它的意思是這幾個漢字意思的組合。剛才你們都認讀得很好,給它們挪個地方還認識吧?請小朋友們打開課本第97頁,讀課文,注意讀準字音,讀順課文。

學生自由讀課文,師巡視指導。

2、播放媒體資源中的范讀動畫,指導朗讀。

3、小組合作讀。

4、男女生賽讀。

5、齊讀,拍手讀。

6、指名上臺看黑板上生字卡片提示拍手讀。

【說明】:本課韻文讀起來瑯瑯上口,加上學生富有節(jié)奏感的拍手,使課堂充滿了情趣。

四、擴展活動

1、學生拿出自己搜集的包裝紙、包裝袋等,在四人小組內(nèi)交流自己認識的生字。

2、指名上展示臺交流、展示。

【說明】:把識字延伸到生活中,讓生活成為學生識字的大舞臺,培養(yǎng)學生養(yǎng)成隨時隨地識字的習慣。

第二課時

一、導入新課

1、師:小朋友,上節(jié)課我們認識了13個生字,你還記得它們的名字嗎?老師想考一考大家。

出示要求認識的生字卡片,指名讀,齊讀。

2、師:這節(jié)課我們不但要把字詞和課文讀好,還要把字寫好,有信心嗎?生答。

二、熟讀課文

一年級語文要下雨了教案設計篇十

活動意圖:

幼兒心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對事物的理解往往是粗淺的、表面的?!跋掠辍钡纳苫顒幼鳛閬碓从谟變鹤陨砩睢8兄芰κ侨祟惿婧桶l(fā)展的基本能力,每個人情感的生成,智慧的發(fā)展,都是建立在基本的感知能力的基礎上的。讓每個孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛,從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達美、創(chuàng)造美。

活動目標:

1.感知復合節(jié)奏,用不同的兩種節(jié)奏合唱。

2.積極參與音樂活動,體驗合作的快樂。

活動準備:

多媒體課件、生活經(jīng)驗、鋼琴。

活動過程:

一、律動《木瓜恰恰恰》

音樂城里面藏了許多好聽的音樂,一起看看。

二、發(fā)聲練習

××︱×—︱××︱×—︱

下雨了下雨了

三、節(jié)奏練習

(1)大雨的節(jié)奏

×××××︱×××××︱×××××︱×××××︱

滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱

學習節(jié)奏,用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲,即興動作表演節(jié)奏型。

(2)小雨的節(jié)奏

××︱××︱××︱××︱

滴答滴答滴答滴答

學習小雨的節(jié)奏,并小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲,最后用身體動作感知節(jié)奏型。

(3)節(jié)奏游戲:大雨和小雨

把大雨和小雨的節(jié)奏連起拍,唱歌詞。先唱大雨,再唱小雨。

×××××︱×××××︱×××××︱×××××︱

滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答

××︱××︱××︱××

滴答滴答滴答滴答

(四):復合演唱

音樂城里有一個藏寶庫,里面藏了許多的寶貝,但是去藏寶庫要進三道大門,每扇門上都有一串密碼,小朋友要用歌聲把密碼唱出來,唱對了,門就會打開。

1=d大雨的歌

××︱×—︱×××××︱×××××︱×××××︱

下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱××0‖

滴答

引導幼兒觀察密碼,把休止符唱好。用歌聲打開第一扇大門。

小雨的歌

××︱×—︱××︱××︱××︱××

下雨了滴答滴答滴答滴答

××0‖

滴答

引導幼兒用歌聲打開第二扇大門,并唱準休止符。

大雨和小雨的歌

××︱×—︱×××××︱×××××︱××︱×—︱

下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答下雨了

××︱××︱×××××︱×××××︱××︱××︱

滴答滴答滴滴滴答答滴滴滴答答滴答滴答

×××××︱××0︱××︱××0‖

滴滴滴答答滴答滴答滴答

教師引導幼兒分角色扮演大雨和小雨,演唱歌曲打開第三扇大門

(五):律動〈木瓜恰恰恰〉

歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。

活動反思:

孩子們天**玩兒,他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西,不放過一切可以玩兒的機會?!跋掠辍边@種自然現(xiàn)象對大人來說也許挺麻煩的,意味著鞋襪會打濕,衣服會濺臟,出門得帶傘,……。可是對孩子們來說,能穿小雨鞋在雨中踩水,能穿小雨衣在雨中淋雨,能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧,是一件令人高興的事。因此,這次活動學習過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程,用游戲的方式去學習。在“玩”中去感受,在“玩”中去觀察,在“玩”中去體驗,在“玩”中去想象。

一年級語文要下雨了教案設計篇十一

1.認識“坡、割”等12個生字,會寫“嗎、吧”等6個字。

2.體會小白兔的情感變化,讀好對話語氣,做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。

3.初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。

識記生字,讀好對話語氣,背誦自己喜歡的部分。

一、引入

“12345,豎起小耳朵!”出示課件,讓學生聽刮風和打雷的聲音?!靶∨笥?,這是什么聲音?”“聽到刮風和打雷的聲音,你們會想到什么?”(表揚學生會聽會想)

“對呀,要下雨了!”“我們今天就來學習這個故事?!?/p>

二、看老師板書課題,讀好課題

“你為什么要這樣讀?”(表揚學生會讀)

三、看課件,聽故事

“下面我們就一起來欣賞這個故事吧!”“請小朋友一邊欣賞一邊仔細觀察和思考,看看故事里寫了哪些動物,他們知道要下雨了會怎樣做?好嗎?”

四、提問剛才的問題,老師適時把各種動物的圖貼到黑板上(表揚同學們會觀察會動腦筋)

五、自己讀課文

“小朋友,喜歡這些動物嗎?”“想讀讀它們的故事嗎?”“請大家打開書本68頁,你喜歡怎樣讀就怎樣讀,但要把生字讀準,難讀的地方可以多讀幾遍?!保ū頁P小朋友讀得真認真)

六、學習“我會認”的生字

“課本71頁有好多的生字寶寶等著跟大家交朋友呢!”

1、“下面請小朋友在四人小組里交流學習生字的情況,注意互相幫助學習,爭當小老師?!保ū頁P小朋友會合作學習)

2、“合上書本,請小老師帶我們認字吧?!保ū頁P小老師真會教,注意正音,表揚翹舌音讀得準確)(老師逐個把生字卡片貼到黑板上)

3、“你最會認哪個字?”

(指名說自己的認字方法)

4、“脫掉拼音帽子,你還會認嗎?”(課件顯示)

(同位互相讀、開火車讀)

5、“生字寶寶跳到詞語里面了,你能讀嗎?”(課件顯示詞語)

(自己讀、小組輪流讀)

課間小息:歌舞《茶壺》

七、學習兩個“我會寫”的生字

“還有兩個生字寶寶在這里等著跟大家交朋友呢!”

1、出示小黑板,指名小老師教讀

2、“你會記嗎?”

3、“請你說吧!”

4、“誰能發(fā)現(xiàn)這兩個字在田字格里的秘密?”

5、在書本71頁各寫兩個

(表揚小朋友寫字姿勢端正)

“小朋友學習了生字后,讀故事一定更棒”

八、打開書本,動筆找找課文有幾個自然段,提問

九、學習第一自然段

1、“誰想讀第一自然段?”(課件)“能把機會讓給老師嗎?”“請一位同學跟老師合作?!保◣煼蹲x,生做動作)

“同學們,剛才這位小朋友做了兩個相反的動作,你發(fā)現(xiàn)了嗎?”

2、發(fā)現(xiàn)“彎”和“直”(課件顯示成紅色)

3、自己讀讀這段。質(zhì)疑“天氣很悶”(師介紹:下雨前,有時會像剛才那樣刮風、打雷,有時會很悶,一點風也沒有。大家以后注意觀察就知道了。)

十、學習第一幅圖的內(nèi)容

1、課件出示第一幅圖,“課文里哪些自然段是寫這幅圖的?”

2、指名找兩個同學分段讀“誰能讀?”

3、評一評“能讀得準確嗎?”

4、課件顯示小白兔和燕子的^對`話,指導讀好(范讀、指明讀、挑戰(zhàn)讀、開火車讀)

5、戴上頭飾分角色朗讀

6、評一評

7、從小白兔和小燕子的^對`話中,你知道,要下雨了小燕子會怎么做?(表揚小朋友真會思考,又會回答問題)

8、“這里還有個練習,你敢挑戰(zhàn)嗎?”

我正忙著捉蟲子呢。

()正忙著()呢。

指名讀句子,說句子。

十一、布置課外任務

“大自然可神奇了!請同學們課后跟家長一起去找找資料,看看還有哪些動物知道要下雨了,會做一些他們喜歡做的事情。好嗎?”

一年級語文要下雨了教案設計篇十二

新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺,也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為此我們一年級的教師在參加新課程教材的培訓中,深入學習課程標準,認真領會教材的編寫意圖,為了能更好地開展今后的語文教學工作,現(xiàn)做本學期的教學計劃如下:

一、教學對象分析

本班共有學生31人,他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸、了解,發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,聰明伶俐,大部分學生對學習充滿興趣,有較強烈的求知欲和上進心,但由于年齡和心理認知的關系,他們在學習上、生活上缺乏自制力,有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。除此,他們接受學前教育也參差不齊?,F(xiàn)將學生具體情況分析如下:

1、大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章(故事)的接觸、學習,他們對語文課已有了較為初步的了解、認識,也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,他們或多或少都掌握了一些識字,并能講一些故事,雖然有些故事講得不是很流利,但是可以說明這是學習語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性,因此,他們的語文基礎知識,基本技能掌握是極其微薄的,他們不具備拼讀,閱讀文章能力。除此,由于幼兒教師的疏忽,很多學生的執(zhí)筆方法是錯的,導致現(xiàn)在一時難以改正,需指導強化。但是,有一點是值得肯定的,他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。

2、大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學習,他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好,但也有初步的形成。他們初入學,早上來學校還不能自覺進教室進行早讀,上課習慣不好,像讀幼兒園一樣,小動作極多,不能專心聽講,也不愿思考。上課很多學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是,他們的學習積極性較高,能很早來到學校,個個都還很有禮貌,能跟老師問好,回去能跟老師道再見,能使用簡單的禮貌用語,相信不久,他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、班內(nèi)存在著一些較為突出,優(yōu)秀的學生,他們語言表達能力好,對語文有濃厚的興趣,俗話說,興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書,講故事,有較強的表現(xiàn)欲望,他們勤勞,學習習慣較好,上課專心聽講,勤于思考,作業(yè)按時完成,字跡端正,發(fā)言大膽積極,能多聽,多說,多讀,多寫,多想,多記,多練,多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學生,他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份,還像幼兒園里一樣,做一天和尚撞一天鐘,抱著無所謂的態(tài)度,上課積極性不高,小動作多,愛聽就聽,不愛聽就做小動作,學習興趣不濃,習慣不好,但他們還是孩子,初入學兒童,可塑性很大,相信他們能學好語文。

二、教材分析

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

縱觀整冊教材,有如下特點:

1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎,而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。

2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。

3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。

4、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

5、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當,為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

三、教學重點、難點

,教學中有一定的難度。

四、教學目標

(一)、漢語拼音

1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

(二)、識字與寫字

1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、端正、整齊。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(三)、閱讀

1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

(四)、口語交際

1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學具體措施

根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學目標,本學期的語文教學采取以下幾點措施:

1、教學思想方面。認真學習學科《課程標準》,全面、正確領會新課程改革理念,建立新的教學觀念,做好相關的筆記摘抄、讀書剪報工作,并把新的理念切切實實付諸行動,提高教學質(zhì)量。

2、教學資源方面。結(jié)合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教學等具體內(nèi)容,溝通課堂內(nèi)外,充分利用學校、社區(qū)等教育資源,開展綜合性學習活動,拓展學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。如:在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,準備一些課外拼音讀物供學生閱讀;鼓勵學生通過家庭、學校、社會等途徑進行環(huán)境識字等,鞏固漢語拼音,增加識字量,培養(yǎng)閱讀興趣。

3、教學常規(guī)方面。繼續(xù)認真履行《蒼南縣中小學教學工作規(guī)范》,按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特別是把好備課關,結(jié)合實際,挖掘教材本身愉快因素,選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法,如直觀法、情景教學法、愉快教學法,通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段,營造民主、寬松的學習氣氛,讓學生自主、探究地進行學習,逐步從“學會”上升為“會學”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學訓練,精練指導方法,保證訓練時間,促進習慣養(yǎng)成,讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。

4、學生學習方式方面。改變學生單一、被動的學習方式,組織研究性學習,注重培養(yǎng)學生的合作精神,根據(jù)學生個性、成績、興趣、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長及成員分工,開展小組長合作學習,營造“在競爭中合作,在合作中競爭”的學風。

5、拼音教學方面。滲透趣味性,活化教學內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式,讓學生在動中學、趣中學。激發(fā)學生學習的興趣,提高課堂教學的實效。

6、識字教學方面。培養(yǎng)識字能力,讓學生運用漢語拼音讀準字音,運用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形,揭示漢字規(guī)律,運用多種方法識記。寫字方面要讓學生學習正確地執(zhí)筆、寫字姿勢,養(yǎng)成良好的寫字習慣。

7、閱讀教學方面。緊扣詞句訓練,充分利用插圖和其他直觀教學的方法,結(jié)合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導,克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病,讓學生學會正確的朗讀課文。

8、口語交際方面。課內(nèi)外堅持講普通話,實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督,繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學,培養(yǎng)學生良好地傾聽老師、同學發(fā)音的習慣。平時教學注意給學生創(chuàng)造各種聽說機會,激發(fā)學生說的愿望,及時糾正語病。開展“爭當說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動,把握時機給予指導,切切實實地提高學生口語交際能力。

9、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點,由近及遠,深入淺出,提高學生的思想道德認識,增強判斷是非能力,指導日常行為。對“活動”、“做一做”之類的題目,幫助學生形成良好的道德行為習慣。

說話訓練教學計劃

周次訓練內(nèi)容目的要求

周《有趣的游戲》1、引導學生觀察游戲的過程,培養(yǎng)學生觀察生活的能力。2、能把自己做過的游戲說出來,交流感受,學習提問。

周《我們的畫》1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。2、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。3、培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。

周《這樣做不好》1、學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情,說話時要有禮貌。2、關心身邊的事情,能勇于表明自己的態(tài)度。

周《我會拼圖》1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能夸夸自己和別人的合作。3、培養(yǎng)合作精神和審美情趣。

說清楚。然后評一評誰的辦法好,誰說得好。

周《小兔運南瓜》1、動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法,培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。2、積極參與討論,能把自己想到的辦法說清楚,并能對別人說的辦法進行評論。

作者郵箱:zrq1502@

[一年級語文教學計劃(網(wǎng)友來稿)教案教學設計]

一年級語文要下雨了教案設計篇十三

設計意圖:

《語文課程標準》指出:識字是1-2年級的教學重點,因此我把本課的教學重點定位在借課文為載體讓學生學會認字。

學生在具體語境中學習,在動手實踐中學習,往往會身心愉悅,較好地完成學習目標,因此在課堂上應努力為學生營造和諧、平等、愉悅的學習氛圍,積極調(diào)動學生的多種感官參與學習,通過讓學生聽一聽、演一演等活動來拉近學生與文本的距離,讓學生與文本產(chǎn)生共鳴,從而激發(fā)學習興趣,形成學習能力。

學習目標:

1、學習“坡”“割”等生字,用自己喜歡的方式識記,會寫“嗎”、“吧”、“蟲”三個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀1-3自然段。

3、初步了解燕子低飛與要下雨了的關系。

課前準備:課件、情景圖、字卡

教學流程:

一、導入新課,揭示課題

(一)小朋友,今天我們繼續(xù)學習第四專題——美麗的夏天。

(二)在夏天的午后呀,經(jīng)常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象(點擊課件:打雷、閃電、烏云密布)看到這些,你們知道將會怎樣?(要下雨了)你們怎么知道的?(因為我聽到了雷聲;因為我看到烏云密布;因為我看到閃電了)

(三)小朋友既動耳、又動眼,還會思考,真能干!

(四)還有哪些現(xiàn)象也能讓我們知道要下雨了呢?今天我們就來學習第16課——要下雨了,(板書課題)齊讀課題。

二、初讀課文。

(一)請小朋友又輕又快地把書翻到68頁,自由讀讀課文,不認識的字拼拼音,讀準字音,并且可以連成詞多讀幾遍。

三、朗讀課文1~3段,隨文識字

(一)學習第一段

1、小朋友這么能干,有只小白兔很想和大家交朋友了,它在哪兒呢?讀了這一句你就明白了。快去讀讀吧。(課件打出第一句內(nèi)容)

3、一起讀讀第一句。

5、把第一自然段連起來讀一讀。

(二)學習第二段

1、正在這時,誰來啦?(出示燕子,貼上黑板)

2、自由讀讀第二段話。

3、這回我來當當小白兔,你們評評我當?shù)煤貌缓?。(老師故意輕聲說)為什么不好?

4、那你們能給我當當老師嗎?指名讀,師再讀。男女同學讀。

5、小朋友都張大了嘴巴在喊,難怪“喊”字是——口字旁。出示字卡“喊”齊讀。

(三)學習第三段

1、燕子怎么回答小白兔的呢?指名讀。正音。學習“潮濕”“蟲”。給蟲字擴詞。

2、燕子的話真長,要多讀幾遍才能讀流利。我們看看誰讀得最認真,就請誰來當燕子來讀這句話。自由讀,指名讀。

1、讀了燕子的話,你有不懂的地方嗎?趕快問問小燕子吧??茨奈恍∨笥炎顣釂栴}!

(1)為什么要下雨了,空氣會很潮濕?

你真會提問題!這個問題的答案在課文中可找不到,不過我們可以從《十萬個為什么》中找到答案,小朋友課外再去讀讀這些書吧。

(2)為什么空氣很潮濕?

(3)為什么蟲子的翅膀沾了小水珠?

(4)為什么蟲子飛不高?

(5)為什么還沒下雨,蟲子的翅膀就會沾了小水珠呢?

如果學生不能直接回答,就請小朋友再去讀讀燕子說的話。

(四)剛才我們和小白兔、燕子一起懂得了燕子低飛要下雨了,下雨前還有現(xiàn)象呢?下節(jié)課我們再繼續(xù)和小白兔一起去觀察?,F(xiàn)在我們拿好書,把1-3自然段連起來讀讀。

五、鞏固生字,指導寫字

(二)玩之前,再記記這些字寶寶的名字,不認識的可以請教旁邊的同學,要不然找到了又叫不出他們的名字,多難為情!自由讀。

(三)游戲開始了!你瞧,字寶寶都躲到了笑臉的后面,你想先找出幾號字寶寶,和它交朋友呢?指名玩;分小組玩;男女同學玩。

(四)指導寫字。

一年級語文要下雨了教案設計篇十四

一、教材簡析

這是一篇知識童話,講的是生活中的氣象常識。讓學生在讀中積累,并倡導學生在生活中學習。

二、學習目標

1、認識“坡”、“割”等12個生字,會寫“嗎”、“吧”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解動物活動與天氣的關系,特別是了解下雨前動物的活動。

三、學習重難點

1、重點:認識12個生字,會寫6個字;能正確流利地朗讀課文。

2、難點:認識生字“濕”、“搬”;書寫“得”、“很”。

四、課時安排:2課時

第一課時

談話導入,揭示課題

1、讓學生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。

2、板書課題。學生齊讀課題。

初讀課文,認識生字

1、自由讀課文。要求把生字的音讀準確,把課文讀通順。

2、學生相互提醒要注意讀準的字音。

3、認讀詞語。

4、認讀生字。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)

5、交流課文共有幾個自然段。

朗讀課文,整體感知

1、學生自由讀課文,要求把課文讀正確、流利。

2、同桌互讀課文,糾正錯誤。

3、同桌交流讀了課文后知道了什么。

4、派代表全班交流。

細讀課文,讀中感悟

1、學習第1-3自然段。

a、學生自由讀。

b、學生交流讀懂了什么。

c、出示小白兔與小燕子對話的場景的掛圖。

學生看圖后再自由讀課文里的相關內(nèi)容,用“--”畫出小白兔的話,用“”畫出小燕子的話。)

d、指名讀,并評議,小組分角色讀。

e、重點指導讀“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話。

f、全班男女生分角色讀,讀出小白兔疑問的語氣,小燕子耐心、溫和的語氣

2、小組合作學習第4-7自然段。

a、學生總結(jié)學習方法。

b、學生自由合作讀。

c、小組練說:小白兔又碰到了誰,問了什么?小動物是怎么答的?

d、小組派代表到班上說。

e、小組分角色朗讀。

f、出示小白兔與小魚、螞蟻對話場景的掛圖。

g、指名分角色讀。

h、齊讀,表演讀。

課堂小結(jié)

第二課時

復習鞏固

1、識記生字。

a、學生自由認讀生字。

b、匯報交流,重點指導

c、學生口頭擴詞。

d、分自然段朗讀課文。

學習第8、9自然段

1、啟發(fā)學生思考:

a、聽了小動物的話,小白兔相信了嗎?

b、天真的下雨了嗎?

2、指導學生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急的肯定語氣)

3、引導學生小結(jié)下雨前的征兆:小燕子、小魚、螞蟻的活動。

指導背誦課文

1、自由背課文(學生選擇自己喜歡的部分背誦)。

2、檢查反饋:指名背,小組背,齊背。

拓展延伸

1、學生談談自己還知道動物下雨前的活動。

2、學生交流有關動物與天氣的趣聞。

書寫生字

1、學生認讀要求書寫的字。

2、交流書寫時要注意的地方;教師范寫“得、很”。

3、學生描紅、書寫,作業(yè)展示、評議。

[要下雨了(人教版一年級教學設計)]

一年級語文要下雨了教案設計篇十五

1、讀懂課文,知道下雨前的一些自然現(xiàn)象,激發(fā)學生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)他們的觀察能力。

2、學會本課的生字新詞,練習用“要下雨了,(誰)(怎么樣)”說話。

3、指導學生用“看、讀、議、讀”的方法學習課文,培養(yǎng)學生的自學能力。

4、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

1、理解課文,進行句式練習。

2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

下雨前一些動物活動的原因。

多媒體cai課件,小動物頭飾。

三課時。

(第一、三課時略)

一、質(zhì)疑引入新課。

1、板書“25 下雨了”

2、質(zhì)疑課題。比較“要下雨了”和“下雨了”

3、小結(jié)。

二、學習1—3節(jié)。

1、看課件(畫面為燕子低飛,并與小白兔交談。) (板書:看)

2、課文哪幾節(jié)寫的是畫面上的內(nèi)容?

3、齊讀1—3節(jié)。(板書:讀)

要求:提出疑難,圈畫不懂的詞語。

4、引導質(zhì)疑、討論。(板書:議)

5、利用句式進行說話訓練,小結(jié)內(nèi)容。

要下雨了,小燕子。(板書:燕子低飛)

6、指導朗讀。(板書:讀)

7、小結(jié)學法。

三、學習4—6節(jié)。

1、比較句子:(1)要下雨了。

(2)是要下雨了嗎?

指導朗讀句(2)。

2、多媒體cai課件播放:小魚浮出水面,并與小白兔交談。

3、運用學法指導學生學習4—6節(jié)。

(1)老師引讀課文,學生圈畫不懂的詞語。

(2)學生質(zhì)疑,四人小組討論解決。

(3)匯報學習情況。

(4)句式練習:

要下雨了,小魚。(板書:小魚游到水面)

(5)指導朗讀。

四、學習第七節(jié)。

1、從哪看出小白兔相信要下雨了?

2、多媒體cai課件播放:螞蟻忙著搬家,并與小白兔交談。同法自學第七節(jié)。

3、檢查自學情況。

4、創(chuàng)設情境,練習說話。

課文沒有寫小白兔是怎樣把要下雨的消息告訴螞蟻的。如果你是小白兔你會怎么說?

5、句式練習:

要下雨了,螞蟻。(板書:螞蟻往高處搬家)

6、指導讀大螞蟻的話。

五、學習8—9節(jié)。

1、多媒體cai課件播放:小白兔往家跑,雨下起來了。

2、同法自學第8—9節(jié)。

3、聯(lián)系上文想想”大雨真的下起來了”中的“真的”說明什么?

4、指導讀小白兔的話。

六、說話練習

(多媒體cai課件播放蝴蝶、烏龜?shù)仍谙掠昵暗谋憩F(xiàn)),練習用“要下雨了,(誰)(怎么樣)”說話。

七、總結(jié)全文。

(小白兔)感到很悶

(小燕子)低飛提出

25 要下雨了

(小魚圖)游到水面

(螞蟻圖)往高處搬家

這是一篇講讀課文。課文通過小白兔和小燕子、小魚、螞蟻的對話,介紹了下雨前的一些自然現(xiàn)象。根據(jù)課文中小燕子、小魚、螞蟻講的話次序相似這一特點,本課采用了“導、扶、放”的教學模式。

此課教學,“導”很重要。本課設計了“看、讀、議、讀”的教學方法“導”學課文的第1—3自然段:

(1)看。充分發(fā)揮多媒體電腦輔助教學直觀性強的優(yōu)勢,播發(fā)一段段課文動畫小故事,使學生初步感知課文內(nèi)容。

(2)讀。教師以導讀、問讀的形式引導學生朗讀課文。

(3)議。鼓勵學生圈畫出不懂的詞句,大膽提出不懂的問題,在小組學習中解決疑難,之后在班上匯報自學情況。并以“要下雨了,(誰)(怎么樣)”檢查學生自學情況。學生較難解決的問題,教師再適時進行點撥。

(4)讀。在教師精心設計的賽讀、比較讀、分角色讀中,指導學生有感情地品讀、美讀;再以“看、讀、議、讀”的教學方法指導學生自學課文的第4—6自然段,此為“扶”;最后,再讓學生按此方法自學第7—9自然段,由此,學生經(jīng)歷了一個“看圖,讀文,質(zhì)疑,自學后釋疑,美讀”的學習過程,也在此過程中,掌握了一定的學習方法。

以上設計,充分發(fā)揮了學生的主體作用。在培養(yǎng)學生自學能力的同時,鼓勵學生大膽質(zhì)疑,并創(chuàng)造條件,讓學生在小組活動中合作學習,解決疑難,培養(yǎng)學生初步的質(zhì)疑意識和質(zhì)疑能力,這是此教學模式的優(yōu)點。

(該課獲市賽課二等獎)

一年級語文要下雨了教案設計篇十六

1、借助拼音讀懂謎語,學習猜謎語。

2、學習3個要求會寫的生字:“開、子、門”。

3、增強對“手”和“眼”的了解與認識及懂得如何保護。

4、熟讀《小孩兒不小歌》

教學過程;

一、設置懸念,導入新課

1、今天我們要學習漢字家園(二)的第3課《謎語》,請同學們大聲讀一遍課題。(生齊讀課題)

2、《謎語》顧名思義一定藏著小秘密,你能在學習中把秘密找出來嗎?(學生馬上會很興奮)

3、讓我們借助拼音,自由朗讀課文,一邊讀一邊尋找“秘密”吧!(生大聲讀文)

二、讀文討論,情境識字

1、讀完課文,誰找到謎底了?

2、同學們真能干,真聰明,有這么多的謎底到底誰的對呢?讓我們趕快揭秘吧!

3、師出示“手”和“眼”的圖片和字。(猜對的同學每人獎勵一顆智慧星)

4、下面請猜對的同學帶領大家讀一讀謎語吧!

5、沒猜中的同學敢不敢向他們挑戰(zhàn),失敗乃是成功之母,雖然沒猜中可讀課文決不認輸!(指名競賽讀)

a指名讀

b領讀

c開火車讀

d競賽讀

7、學習“開、子、門、五”這幾個要求會寫的字,其中“子”“門”進行字理識字,“開”與“井”進行對比識字,并擴詞,練習說話?!拔濉弊钟谩俺蟆弊譁p一筆來識記。

三、指導書寫

1、隨教師在虛空格中書空寫,注意筆順

2、在書中生字表中描紅后,在本上寫2個。

3、子:三筆組成,第一筆是橫撇,第二筆是豎鉤。

四、借助拼音讀兒歌《小孩兒不小歌》

1、借助拼音讀兒歌。

2、在兒歌中畫出新結(jié)識的生字朋友。

3、小組交流識字方法。

4、說一說,通過兒歌你知道了什么?

五、作業(yè):把今天學的謎語回家后,講給父母聽,讓他們猜一猜。

一年級語文要下雨了教案設計篇十七

1、了解內(nèi)容,學習布娃娃禮貌待人,小狗有錯就改的品質(zhì)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容。

了解布娃娃態(tài)度的變化與小狗行為變化的原因。

多媒體課件

小朋友,老師知道你們都是聰明好學的孩子,認識生字的本領可強了,敢不敢挑戰(zhàn)自己呢?出示生字詞,誰來認讀?指名讀,正音,齊讀。

進來 你好 說完 隨便 如果

看見 離開 客人 敲門 馬上

布娃娃 不好意思

一只小狗 一座房子

一把搖椅 一個布娃娃

1、播放課文錄音,學生聽讀課文,邊聽邊想,是誰在敲門?填一填( )敲( )的門。

2、自讀課文,邊讀邊想,小狗進了幾次布娃娃的房子?用橫線畫出小狗進布娃娃家的句子,師巡視指導。

3、檢查自讀情況。

小狗看見一座小房子是怎么做的?

房子里有什么?小狗又是怎么做的?

1、出示燈片,思考:小狗第一次進布娃娃家,布娃娃是怎么說的?(指名讀文)

(1)理解:“你怎么隨便就進來了?”

指導學生朗讀這一句話,初步認識問句。理解“隨便”。

(2)比較句子 你怎么隨便就進來了?

你怎么就進來了?

(3)用“隨便”說句子。

2、指導練讀對話,學習課文3~~9自然段。

(1)你覺得小狗這樣做對嗎?為什么?誰來讀讀布娃娃和小狗的對話?

(2)出示課件,為什么布娃娃說,進來前敲敲門就好了?這說明布娃娃,引導學生回答:懂禮貌。板書,懂禮貌。

(3)聽了布娃娃的話,小狗會怎么想,怎么說,又怎么做了?請找出來讀一讀。出示燈片。敲門?你會嗎?哪位孩子上來示范下,真有禮貌。我們一起來敲敲門,做個有禮貌的好孩子。

出示課件,小狗是一個什么樣的孩子?(板書,知錯就改)

過渡:小狗知道自己錯了就改,真是一個好孩子?,F(xiàn)在老師想請兩個孩子來扮演小狗和布娃娃來表演下。

1、你喜歡課文中的誰?為什么喜歡它?

2、我是懂禮貌的好孩子。

早上來到學校,見到老師時,你會怎樣說?

我遲到了,教室門是關著的,我該怎么做了?

小狗 推門 布娃娃

(知錯就改) (有禮貌)

敲門

一年級語文要下雨了教案設計篇十八

知識目標 學會生字新詞,朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

能力目標 培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力。

德育目標 激發(fā)學生觀察大自然的興趣。

創(chuàng)新目標 認識雨前自然的基礎上,產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

重點:理解小燕子、小魚和螞蟻回答小白兔的話。

難點:認識下雨前出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因。

關鍵:是抓住好詞、好句進行理解。

處理:根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗了解這些自然現(xiàn)象。

兩課時

多媒體課件。學生準備字卡。

一、導引目標,激發(fā)情趣

1、題目講什么時候的事?

2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同?

為什么?(討論)

二、創(chuàng)造條件,主體參與

1、整體感知課文內(nèi)容:

(1)這篇童話里都有誰?(用“這篇童話里有____和_______”的句式說話。)

(2)這篇童話主要講了誰?

(3)“要下雨了”這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次?

都是誰的話”找出來讀一讀。

2、圖文對照,理解課文內(nèi)容

以讀為主,以讀代講。不做過多的課文分析

3、初讀課文,讀準生字字音。圖文對照。采用多種形式進行讀文。

三、研究學習,體驗發(fā)現(xiàn)

1、讀了這幾段,你都知道了什么?

2、雨下起來了,下得怎么樣?說明了什么?

3、學習生字。找出適合自己的識字方法。

四、引導創(chuàng)新,應用實踐

讀文:思考你還知道大自然中還有哪些現(xiàn)象能幫助我們做事情?說給大家聽。(

五、反思小結(jié),鞏固提高

1、練讀生字,糾正字音。書寫生字。

2、完成課后練習。

3、本節(jié)課你有什么新的發(fā)現(xiàn),說一說。

六、研究性作業(yè)?:

課外讀一讀關于自然方面的書籍,如《十萬個為什么自然版》

16 要下雨了

燕子飛得很低

要下雨了 小魚都游出水面

螞蟻往高處搬家

一年級語文要下雨了教案設計篇十九

教學目標:

1、正確、流利地朗讀課文,練習分角色朗讀。

2、認識“腰、坡”等13個生字,能正確美觀地書寫“直、呀”等七個漢字,理解“陰沉沉”等詞語的意思。

3、結(jié)合課文內(nèi)容,了解小燕子、小魚、螞蟻在下雨前的表現(xiàn)。

4、讓學生體會大自然的神奇,激發(fā)學生探究自然的興趣。

重難點:

識字寫字,分角色朗讀課文。

教具準備:

詞語卡片

課時劃分:

2課時

教學過程:

一、檢查復習,激趣導入。

1、出示詞語卡片,指名認讀。

2、指名交流課文出現(xiàn)了哪些小動物?

二、創(chuàng)設情境,品詞析句。

1、學習第一自然段。

(1)指名讀,說說從課文中知道哪些信息?

(2)理解“陰沉沉”。

2、學習第2、3自然段。體會從他們的對話中知道什么?

3、課件出第4、5、6自然段,學習小白兔和小魚的對話。

4、學習第7自然段小白兔和螞蟻的對話。

5、學習第8、9自然段,交流從中讀懂了什么?

6、總結(jié)全文,拓展知識。

三、練習分角色朗讀課文。

四、課堂小結(jié)。

五、布置作業(yè)。

板書設計:

要下雨了

小燕子:低飛捉蟲

天氣預報員小魚:水面透氣

螞蟻:忙著搬家

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