心得體會是對某一經(jīng)歷或事件的深入思考和總結，有助于我們從中獲取經(jīng)驗和教訓。要寫一篇完美的心得體會，可以請他人進行審閱和修改，以提高質(zhì)量。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，給大家分享學習的心得。
學困生管理心得體會篇一
第一段：引言（200字）
在我們的教育系統(tǒng)中，學困生一直是需要特別關注和關心的群體。作為學生輔導員，我有幸能夠參與學困生輔導工作，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在接觸學困生的過程中，我了解到他們面臨的各種困難，例如學習壓力、自卑心理等，同時也感受到我對他們提供幫助和支持的意義和價值。通過努力與學困生進行溝通、了解他們的需求并給予適當?shù)闹笇Ш凸膭?，我深刻體會到每個學困生都有無限的潛力，只需要正確的引導和激勵，他們就能取得好的學習成績和自信心的增長。
第二段：認識學困生的困難和需求（200字）
作為學困生的輔導員，我了解到他們面臨許多困難和問題。首先，學困生普遍存在學習上的困難，如學科知識理解不深入、記憶力不好等。其次，一些學困生缺乏學習動力和學習目標，缺乏耐心和毅力，容易產(chǎn)生焦慮和自卑的情緒。最后，學困生在學習過程中往往缺乏自我管理能力，不懂得合理安排時間和制定學習計劃。了解這些困難和需求，是我?guī)椭鷮W困生的第一步。
第三段：幫助學困生的方法和技巧（300字）
在實踐中，我采取了一些方法和技巧幫助學困生克服困難，提高學習效果。首先，我與學困生建立了良好的信任關系，用耐心和關愛換取他們的信任和合作。通過了解他們的學習習慣和興趣，我可以為他們制定個性化的學習計劃，使他們感到被重視和關注。另外，我還提供學習方法和技巧的指導，幫助他們找到適合自己的學習方式，例如使用思維導圖、自我測試等。在學困生學習的過程中，我注重培養(yǎng)他們的學習興趣和動力，幫助他們建立學習目標，并及時給予肯定和鼓勵。
第四段：學困生的進步和成就（300字）
通過長期的輔導和支持，許多學困生取得了顯著的進步和成就。其中，有些學困生在我的幫助下，逐漸建立了學習自信心，他們漸漸相信自己能夠達到好的成績，改變了之前的自卑心態(tài)。還有一些學困生通過運用我教給他們的學習方法和技巧，提高了自己的學習效率，取得了優(yōu)異的成績。我對于他們的進步和成就感到非常欣慰和自豪，這也進一步激勵著我繼續(xù)努力，為更多的學困生提供幫助和支持。
第五段：幫助學困生的收獲與體會（200字）
通過幫助學困生，我不僅獲得了技能上的提高，更重要的是收獲了許多寶貴的體會。首先，每個學困生都是獨特的個體，他們有各自的需求和困難，需要我們耐心細致地傾聽和理解。其次，我深刻體會到教育的力量和意義，每個學生都有無限的潛力，只需要我們給予正確的引導和支持，就能擺脫學困困境，取得優(yōu)異的成績。最后，幫助學困生不僅是一種責任和義務，更是一種快樂和滿足?？吹剿麄兊倪M步和成就，我感到非常愉悅和幸福。
總結（100字）
通過幫助學困生的工作，我深刻認識到每個學生都有自己的潛力和特長，只要給予適當?shù)膸椭鸵龑В麄兙湍軌蛉〉煤玫某煽兒妥孕判牡奶嵘?。作為學生輔導員，我愿意一直堅持下去，幫助更多的學困生克服困難，邁向成功的道路。
學困生管理心得體會篇二
引言：
作為一名教育工作者，我深深體會到學困生的困境和挑戰(zhàn)。他們不僅在學習上遇到困難，還面臨著各種心理和社交問題。為了幫助他們克服困境，我積極探索各種途徑，并結合實踐經(jīng)驗總結了一些個人心得。本文將從認識學困生、發(fā)現(xiàn)問題、挖掘潛能、建立信任和培養(yǎng)興趣等方面，談談我對學困生的心得體會。
第一段：認識學困生
學困生是指在學習過程中遇到各種困難，成績低下的學生。他們常常不愛學習，缺乏自信和自主學習的能力，甚至遭受其他同學的排擠和歧視。正因為他們的特殊性和困擾，在教育工作中我們不得不給予他們更多的關注和幫助。從認識學困生的起點，我們要理解他們的需求和困境，嘗試走入他們的內(nèi)心世界，以便更好地與他們溝通和建立信任。
第二段：發(fā)現(xiàn)問題
發(fā)現(xiàn)學困生的問題是幫助他們走出困境的第一步。通過觀察和分析，教育工作者可以發(fā)現(xiàn)學困生的學習特點和問題所在。有的學困生可能是因為學習方法不當或者缺乏動力導致學習成績下滑，有的學困生可能是因為自信心低下或者家庭環(huán)境的不利因素造成學習困難。只有準確地發(fā)現(xiàn)學困生的問題，才能有針對性地采取措施來幫助他們。
第三段：挖掘潛能
每個學困生都有自己的潛能，我們需要發(fā)掘和激發(fā)他們的潛能，給予他們更多的機會展示自己的才能。在教育工作中，我們可以嘗試不同的教學方法和學習資源，通過個別輔導和小組合作的方式，讓學困生找到適合自己的學習方式和興趣點。同時，我們要給予學困生成功的機會和肯定，鼓勵他們進一步發(fā)展自己的潛能，樹立起自信心。
第四段：建立信任
建立信任是幫助學困生走上復蘇之路的關鍵。學困生往往有成績不好的壓力和自卑感，他們對他人的不信任可能較為普遍。因此，教育工作者要與學困生建立良好的關系，傾聽他們的吐槽和困擾，給予他們情感上的支持和安撫。只有建立了真誠而穩(wěn)固的信任關系，學困生才會敞開心扉，接受我們的幫助。
第五段：培養(yǎng)興趣
培養(yǎng)學困生的興趣是增加學習動力和提高學習效果的關鍵。通過個別輔導和小組合作的方式，我們可以讓學困生參與到有趣又富有挑戰(zhàn)性的活動中，激發(fā)他們學習的熱情。同時，為了增加學困生對學習的興趣，我們可以將學習內(nèi)容與他們感興趣的主題相結合，提供更多的實踐機會和交流平臺。只有學困生對學習產(chǎn)生興趣，他們才會全身心地投入到學習中，取得更好的成果。
結論：
學困生是教育工作者的重要挑戰(zhàn)之一，但他們也是我們的責任和使命。通過我個人的實踐與探索，我深感只有真正理解他們的困境，才能找到切實有效的方法來幫助他們走出困境。我們要發(fā)現(xiàn)學困生的問題，挖掘他們的潛能，與他們建立信任關系，并通過培養(yǎng)他們的興趣，引導他們追求個人夢想和發(fā)展。只有這樣，我們才能幫助學困生實現(xiàn)自我價值，為社會的未來貢獻自己的力量。
學困生管理心得體會篇三
新接一個七年級班級共68人，這是一個基礎較好的班，半期考試的成績是：有1人不極格（57分，試卷滿分100分），90分以上有21人，80分以上有47人，人均分86。2分。從分數(shù)看，取得了較理想的成績，但半期考試之前，曾出現(xiàn)較大面積的學困生，我自己做了一些教學調(diào)整及心理輔導工作，主要有以下五條。
新生在小學學習了六年的算術知識，所計算和遇到的數(shù)均為非負數(shù)，到了初中，講“有理數(shù)”一章，把前六年的數(shù)學知識全搞亂了，有了負數(shù)，“2—3”的算式也可進行，氣溫比0℃還低，如—2℃也有意義，欠別人5元錢，可寫成“—5元”，各種運算法則加進負數(shù)也可以運算，同一街上，選定某一點為0的可以規(guī)定向東為正，同西為負……一個負數(shù)的引入，打破了新生用6年努力建立起來的數(shù)學知識體系，這在他們尚未成熟的心理，是極難接受的，也是最不情愿的。
學困生對初中數(shù)學學習存在困難，主要是心理作怪，有抵觸情緒。
針對這一問題，我對學困生做了一定的心理工作，有在班上統(tǒng)一進行，也有背地與少數(shù)人的交談。談資有 ：1、負數(shù)的引入是數(shù)學的一大進步；2、有了負數(shù)，數(shù)學的運算更靈活，數(shù)學的應用更廣泛；3、我們家中肯定有向別人借過東西的，如借10只碗，可記為“—10只碗”，當還給別人的，可記著“（—10+10）只碗”，可見數(shù)學在生活中是有實際意義的；4、天氣如出現(xiàn)“—1℃”、“—6℃”的氣溫，你們一定很高興，為什么？（學生答：有雪玩）；5、各單位的會計記賬，如出現(xiàn)超支，以前用紅筆寫字（即赤字），現(xiàn)在都用負數(shù)表示，很方便和規(guī)范（國際統(tǒng)一）等等。通過多次舉例說明負數(shù)的便利和功能，學生逐步認識到實際生活中少不了負數(shù)，有了負數(shù)更方便，慢慢消除了對負數(shù)的“憤恨”。
在有理數(shù)的運算中，如按學困生易弄錯的中識順序排列，是正負數(shù)在數(shù)軸上的比較，正數(shù)、0和負數(shù)的大小比較，絕對值（后面與平方有牽連），2—3、3—2［—2—（—1）］，（—5）×6×（— ）× （乘除法），—23和（—2）3分不清，科學記數(shù)法a×10n中a的取值，有效數(shù)學，“已知︱a+1︱+（b—3）2=0，求a+b的值”。特別是“3—2［—2—（—1）］”的錯誤計算，易錯的地方主要是兩次去括號，括號外面都是負號，去括號時，括號里面的數(shù)要變號，這是學生按習慣非常固執(zhí)操作的地方，即就是不變號。針對上述不易接受易錯的地方，在更正作業(yè)時強調(diào)，在復習時反復重點講，課堂提問時，有意多提問學困生，引起他們的注意，課外練習的檢查，對學困生的練習進行特別的關注，即重要題日進行全批全改。
學困生管理心得體會篇四
隨著教育的普及，學困生在學校中逐漸增多。學困生，指的是在學業(yè)上有困難、成績較差的學生。作為同學和學生干部，在幫助學困生的過程中，我有了很多的心得體會。通過與學困生的交流和幫助，我深刻認識到了學困生背后的問題，也學會了如何更好地給予他們幫助與支持。
首先，了解學困生的原因是解決問題的關鍵。每個學困生背后都有著不同的原因和問題。有的是因為缺乏學習方法，有的是因為家庭條件較差等。只有深入了解學困生的個體情況，才能對癥下藥，找到最合適的解決方法。在我的幫助學困生的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些常見的原因，比如對學習方法的無知，對學科知識的理解不深等。因此，我選擇了針對這些問題給予學困生幫助。比如，我會教給他們一些學習方法，例如如何做好復習計劃，如何進行歸納與總結等。通過這種方式，他們可以更好地掌握學習方法，提高學習效率。
其次，建立良好的互動與交流是幫助學困生的基礎。學困生往往與學習之間存在著一定的隔閡。他們對學習的抵觸心理較高，容易對學習抱有消極態(tài)度。因此，對于學困生，我們應該打破這種隔閡，建立起良好的互動與交流。在我?guī)椭鷮W困生的過程中，我會經(jīng)常與他們進行交流，了解他們的學習情況與問題。通過與他們的交流，我可以更好地了解他們的內(nèi)心想法，尋找到他們學習的癥結所在。同時，我還會反饋給他們我的觀察和建議，希望他們能夠調(diào)整自己的學習態(tài)度和方法。
此外，安排合適的學習任務和目標是幫助學困生取得進步的關鍵。對于學困生來說，過高的學習目標會給他們帶來壓力，過低的目標則會讓他們?nèi)狈恿ΑＲ虼?，我在幫助學困生時會根據(jù)他們的實際情況制定相對合理的學習目標。比如，如果一個學困生對英語成績較差，我會幫助他制定一個每周學習幾個單詞和句子的目標。通過這種方式，學困生可以從小處著手，逐漸提高自己的成績。同時，我還會幫助他們制定學習計劃，明確每天需要完成的任務，幫助他們保持學習的連續(xù)性和積極性。
最后，及時給予學困生肯定和鼓勵是幫助他們建立自信心的重要方式。在學困生面臨困難和挫折時，他們往往會產(chǎn)生自卑、自怨自艾的情緒。而這時，給予他們肯定和鼓勵就顯得非常重要。在我?guī)椭鷮W困生的過程中，我會及時地給他們肯定他們的付出和努力，并鼓勵他們堅持下去。比如，當一個學困生在英語考試中取得了進步時，我會及時將他的進步告訴他，同時鼓勵他繼續(xù)努力，相信自己可以做得更好。通過這種方式，學困生能夠建立起自信心，從而更好地面對學習中的困難和挫折。
通過幫助學困生，我不僅學到了如何更好地幫助他人，也意識到了學困生們面臨的問題和困難。只有真正了解學困生的困境，才能幫助他們找到解決的辦法。幫助學困生是一項長期的任務，我相信只要我們堅持不懈，用心去幫助他們，他們也一定能夠克服困難，取得進步。同時，通過幫助學困生，我也意識到自己所具備的能力和責任，更加明確了自己的發(fā)展方向。我希望在未來的日子里，能夠繼續(xù)關注和幫助學困生，以實際行動回報社會和學校的培養(yǎng)。
學困生管理心得體會篇五
學習對于每個人來說都是一種必經(jīng)的過程，而一些學困生則更需要花費更多的時間和精力來克服自己的困難。在我閱讀學困生的心得體會時，我深切地感受到了他們的努力和堅持，也從中汲取了一些寶貴的經(jīng)驗。下面我將從導致學困生的原因、克服學困的方法、目標設定的重要性、積極心態(tài)的培養(yǎng)以及堅持學習的重要性這五個方面來談談自己對于讀學困生心得體會的感悟。
首先，導致學困生出現(xiàn)的原因有很多。有的學生可能因為自身的學習能力差而成為學困生，有的學生可能在學習方法上存在問題，有的學生可能在學習態(tài)度上存在缺陷，而更有甚者的學生可能是受到了周圍環(huán)境的影響。對于知識的掌握能力較弱的學生來說，他們需要花費更多的時間來學習和復習，同時可能因為進度上的落后而感到失落和挫敗。而對于學習方法上存在問題的學生，他們自身并不缺乏學習能力，但卻沒有找到適合自己的學習方法和規(guī)律，導致學習效果不佳。還有些學生對于學習沒有足夠的重視和認真態(tài)度，缺乏努力和毅力，這也是導致學困的重要原因之一。另外，家庭教育和同伴關系對學困生也有著重要影響，一些學生可能在家庭環(huán)境上得到的教育資源較少，或者受到父母的期望壓力和家庭變故的困擾，導致學習壓力和心理問題。
其次，克服學困的方法多種多樣，但一定要根據(jù)自身實際情況來選擇合適的方法。首先，學習方法對于學習困難的學生來說尤為重要，通過找到適合自己的學習方法，可以更好地提高學習效率。例如，有的學生適合通過閱讀和筆記來進行學習，有的學生則喜歡通過講解和討論來鞏固知識。其次，家長和老師的指導也是學困生成功克服困難的重要手段之一。學困生在學習上遇到問題時，家長和老師應該及時給予指導和鼓勵，幫助他們尋找解決問題的方法。此外，培養(yǎng)良好的學習習慣和積極的學習態(tài)度也是重要的，例如合理規(guī)劃學習時間、做好預習和復習、保持專注和耐心等。
第三，目標設定在克服學困的過程中起到了至關重要的作用。學習目標可以幫助學困生明確自己的學習方向和努力的方向，有了明確的目標，學困生在學習過程中更容易保持動力和毅力。目標設定不僅僅是設定一個學習成績的目標，還可以包括所學知識的應用、自身能力的提升等。在制定目標時，學困生應該根據(jù)自身能力和實際情況合理調(diào)整，并且將目標分解成小目標，逐步實現(xiàn)。
第四，培養(yǎng)積極的心態(tài)對于學困生克服困難尤為重要。學習過程中難免會遇到挫折和困難，而積極的心態(tài)可以幫助學困生堅持下去。學困生應該相信自己的能力，并且相信只要努力，就一定能夠克服困難。同時，學困生也應該學會從失敗中汲取經(jīng)驗和教訓，不斷調(diào)整自己的學習方法和態(tài)度。正確認識自己的實力和努力付出的價值，可以幫助學困生在學習過程中保持積極向上的心態(tài)。
最后，堅持學習是克服學困的關鍵。學習是一個長期持續(xù)的過程，沒有一蹴而就的捷徑。學困生需要養(yǎng)成堅持學習的習慣，不斷地積累和提高。在學習過程中，學困生可能會遇到困難和挫折，但只要堅持下去，找到適合自己的方法和節(jié)奏，就一定能夠克服困難，取得優(yōu)異的成績。
綜上所述，讀學困生的心得體會給了我很多啟示和幫助。首先，我認識到學習困難的原因多種多樣，需要從多個方面入手來解決問題。其次，克服學困的方法需要根據(jù)自身實際情況選擇，并且需要持之以恒地堅持下去。目標設定、積極心態(tài)以及堅持學習都是克服學困的重要因素。希望在今后的學習中，能夠遵循這些原則，不斷提高自己的學習能力，讓自己成為一個優(yōu)秀的學習者。
學困生管理心得體會篇六
20__年在李總和各位副總的領導關心下，在財務室石會計、劉會計的幫助協(xié)作下，在各位業(yè)務人員的支持配合下，通過自己的刻苦學習和努力工作，較好地完成了自己的崗位職責，會計工作取得了一定的成績，具體總結匯報如下：
1、努力學習，掌握技能。
雖然自己從事商業(yè)會計工作__年不間斷，但作為公司的一名新人，我還是感到十分需要加強學習。一是向公司領導和老同志學習公司主營業(yè)務，盡快掌握公司與主要客戶的經(jīng)營往來情況，盡快熟悉公司與銀行、稅務、工商等相關部門的工作聯(lián)系，使自己盡快融入公司大家庭之中;二是利用業(yè)余時間學習國家財務會計法規(guī)和行業(yè)會計規(guī)定，為公司合法經(jīng)營和合理避稅提供參考建議;三是刻苦學習電腦軟件知識，為提高公司會計電算化水平做好相應的基礎準備工作。
2、盡職盡責，做好本職。
一是在公司李總的大力支持下，購買使用財務軟件，改變了過去使用手工報賬的局面，使公司財務統(tǒng)計工作、報表工作更加方便、快捷、準確、合規(guī)。
二是做好帳務和結算工作，正確進行會計核算，對款項的收付，財物的收發(fā)、增減和使用，資產(chǎn)基金增減和經(jīng)費收支進行正確核算，從會計的角度幫助公司盡可能避免不必要的財產(chǎn)損失。
三是做好公司的各類財務報表工作，每個月的月報、每個季度的季報、以及稅務管理部門臨時要求的有關報表，都能在規(guī)定的時間內(nèi)按要求報送，未發(fā)生遲報、漏報、錯報現(xiàn)象。四是做好會計監(jiān)督工作，能夠堅持原則，根據(jù)公司規(guī)定的費用開支范圍和標準，審核原始憑證的合法性、合理性和真實性，審核費用發(fā)生的審批手續(xù)是否符合公司規(guī)定。
3、做好后勤，搞好服務。
財務人員作為公司的后勤員工，也應該像經(jīng)理們一樣關心公司的經(jīng)營，也應該像業(yè)務員一樣考慮做好生意，更重要的是為他們提供幫助。雖然在公司工作不久，有時也能主動進行財會信息分析和評價，向領導提供及時、可靠的財務信息和有關工作建議;對待業(yè)務員提出的財務方面的需求，在不違反原則的情況下，能夠以最快的速度幫助解決，因不符合規(guī)定或客觀原因一時解決不了的，能夠和氣地向他們做出解釋說明;做好公司稅金的計算、申報和解繳工作，協(xié)助有關部門開展財務審計和年檢;按時核對帳目;正確計算收入、費用、成本，正確計算和處理財務成果，具體負責編制公司月度、年度會計報表、年度會計決算及附注說明和利潤分配核算工作。
學困生管理心得體會篇七
作為一名教育工作者，我們常常會遇到一些學困生，他們在學習上存在種種問題，影響了他們的學業(yè)成績和學習動力。在過去的一段時間里，我有幸參與了一次讀學困生心得體會的活動，通過與這些學生的交流和傾聽，我收獲了很多。本文將分享我在讀學困生這個主題上的一些心得體會。
第二段：了解學困生的問題
在與這些學困生交流的過程中，我了解到他們存在著種種問題。有的學生認為自己學習的內(nèi)容難以理解，缺乏學習方法；有的則缺乏學習動力，對學習失去了興趣；還有的學生可能面臨一些家庭、社交或心理問題，影響了他們的學習狀態(tài)。這些問題都導致了他們的學習困難。
第三段：幫助學困生的方法
在交流中，我發(fā)現(xiàn)對學困生的幫助需要多方面的綜合方法。首先，了解學生的問題和需求，逐個解決他們的學習困難。例如，對于學習內(nèi)容難以理解的學生，我們可以提供個性化教學，找出他們的疑點，并針對性地進行輔導。其次，培養(yǎng)學生的學習動力。我們可以引導他們樹立學習目標和夢想，并給予適當?shù)墓膭詈酮剟?，在他們?nèi)〉眠M步時給予肯定。最后，建立和學生之間互信的關系，讓他們有機會表達自己的想法和困惑。通過與學生的交流，我們可以更好地理解他們的需要，并為他們提供更好的幫助。
第四段：讀學困生的收獲
通過與這些學困生的交流，我收獲了很多。首先，我深刻認識到每個學生的差異性。每個學生都有自己的優(yōu)點和問題，我們不能對他們一概而論。我們需要更加細致入微地了解每個學生，找到適合他們的學習方法和策略。其次，我明白到培養(yǎng)學生的學習動力的重要性。如果學生缺乏興趣和動力，再好的教學也很難起到作用。因此，我們需要激發(fā)學生的學習激情，讓他們在學習中找到樂趣。最后，我認識到家庭和社會的重要性。學生的學習環(huán)境和情感支持對他們的學習成績和學習態(tài)度有很大的影響。我們需要與學生的家長和社會各界保持緊密聯(lián)系，共同促進學生的進步。
第五段：總結
通過讀學困生心得體會這次活動，我對于幫助學困生有了更深刻的認識。了解學生的問題、提供個性化教學、激發(fā)學生的學習動力以及與家長和社會的合作是幫助學困生的重要方法。同時，我也感受到了教育工作者的責任和使命，我們需要盡力為每個學生提供最好的教育資源和幫助，讓他們充分發(fā)展自己的潛力。我相信，通過我們的共同努力，每個學困生都有可能實現(xiàn)自己的夢想，取得優(yōu)秀的學業(yè)成績。
學困生管理心得體會篇八
隨著社會的發(fā)展，人們對教育的要求也越來越高。在這個競爭激烈的時代，學困生的存在問題引起了人們的廣泛關注。為了幫助學困生改善學習狀況，各級教育機構都加大了對學困生的關注和培養(yǎng)力度。作為一名大學生代表，我曾經(jīng)擔任過教育之友志愿者，與一些學困生一起工作和學習。通過與他們的接觸，我深感學困生需要人們給予更多的關懷和幫助。下面我將結合自己的體會，就讀學困生的問題進行一番探討。
首先，讀學困生的過程要注重培養(yǎng)學困生的自信心。學困生由于各種原因，常常會表現(xiàn)出自卑和自負的心理。在他們的學習中遇到挫折時，容易就放棄，無法堅持下去。因此，作為教育者和朋友，我們要給予他們多一些鼓勵和支持，讓他們懂得自己的優(yōu)點，增強對自己的信心。只有在這樣的環(huán)境下，學困生才能積極面對困難，不斷克服自己的弱點。
其次，讀學困生的過程也要注重培養(yǎng)學困生的學習方法。學困生之所以困擾于學習，很大程度上是因為他們沒有掌握有效的學習方法。比如說，他們在學習時常常會有分心的情況，效率低下。為此，我們要引導他們?nèi)チ私庾约旱膶W習方式和習慣，找到適合自己的學習方法，讓學習變得更有針對性和高效。只有通過學習方法的培養(yǎng)，學困生才能在短時間內(nèi)提高學習效果，提升自己的學習能力。
第三，讀學困生的過程中還要注重培養(yǎng)學困生的興趣愛好。學困生長期以來可能對學習失去了興趣，對知識也沒有了解的欲望。因此，我們應該引導學困生去嘗試一些新的事物，在學習以外的領域給他們找到自己的興趣點。只有在興趣的推動下，學困生才會激發(fā)出學習的動力，主動去探索新的知識領域，實現(xiàn)對知識的真正追求。
第四，讀學困生的過程中要注重培養(yǎng)學困生的團隊合作能力。在學習中，團隊合作顯得尤為重要。通過與他人的合作，不僅可以提升學習的效果，還可以培養(yǎng)良好的人際溝通能力和團隊意識。對于學困生來說，通過與優(yōu)秀的同學一起學習，在學習上互相借鑒和補充，使他們能夠迅速了解知識，掌握學習方法。同時，團隊合作也能夠增加學困生對學習的興趣，使他們從單一的競爭中解放出來。
最后，讀學困生的過程中要注重培養(yǎng)學困生的自我管理能力。自我管理是一個人從學困到學亮的重要轉化過程。通過培養(yǎng)學困生良好的自我管理能力，他們能夠有效地管理自己的學習時間和精力，更好地規(guī)劃學習計劃和方法，提高學習效率。而一旦學困生學會了自我管理，就能夠更好地適應學習和生活的要求，為自己的發(fā)展打下堅實的基礎。
總之，讀學困生需要我們的耐心和關心。通過與學困生的交流和接觸，我深感他們需要更多的鼓勵和支持。作為教育者和朋友，我們應該幫助他們建立自信心，培養(yǎng)有效的學習方法，發(fā)展興趣愛好，提高團隊合作能力，培養(yǎng)自我管理能力。只有這樣，才能幫助學困生最大限度地發(fā)揮自己的潛能，實現(xiàn)自己的人生價值。
學困生管理心得體會篇九
學困生轉化一直以來是教育教學工作中的一個難題，如何轉化學困生，幫助學困生重新找到自信，掌握正確的學習方法，以一種良好的心態(tài)去面對學習，面對生活呢？經(jīng)過一年來的努力，在轉化學困生過程中，我獲得了很多經(jīng)驗，感觸很深。
學困生指智力正常，但由于非智力因素造成基礎教育規(guī)定的基本要求難以達到的學生。學困生因諸多因素造成了學習困難，影響到學困生的健康發(fā)展，也給學校和社會帶來了很大的壓力。再加上學困生比例較大，成為學校和社會共同關注的一個重要問題 在學校課題研究小組的統(tǒng)一布置下，我校教科研活動迅速開展起來，根據(jù)所教班級學生實際情況，我確定了所教年級六班和三班的兩名同學為研究對象，選中他倆的主要原因是：兩人剛入學時，學習的基礎較好，都有學習的愿望，成績相當，但是由于家庭環(huán)境較差，無人管理，本人又缺乏毅力，三天打漁兩天曬網(wǎng)，導致學習成績不佳，選中兩人更主要的原因是兩人家庭環(huán)境具有可比性，雖然家庭環(huán)境都比較差，但其中六班同學家庭健全，只是由于其母長期有病，對其疏于管理，以至學習下降；三班同學則屬于無親家庭，留守孩子，父母長期在外打工，家里只有80多歲的姥爺，平時靠姥爺撿垃圾維持生計，根本是既無精力也無能力管教他。由于其父母均到外地打工（屬外來務工子女），無人能起到監(jiān)護的責任，由于長期分離，其父母已不具備讓其聽從的能力，致使他我行我素，吃飯捧鍋，衣服穿得埋埋汰汰，放學東游西竄，結交不三不四閑散人員，心理極為偏差，為了不學習，甚至生出去精神病院的念頭。我希望通過老師的介入幫助他們，以更好的了解，分析家庭環(huán)境和社會環(huán)境在學困生的形成和轉化過程中的影響力有多大，更希望能促使其學習及其他方面有所提高。
兩人的自然狀況介紹如下：六班同學，男，1992年2月19日生，性格開朗，感情細膩，喜愛舞蹈，語文成績較好，健談，在班內(nèi)擔任衛(wèi)生委員一職，工作負責，在班內(nèi)有一定的影響力和號召力。但由于其母長期有病對其疏于管理，所以回家后學習效果不好，作業(yè)不能按時完成，而最終導致學習不佳。20xx年~20xx年第一學期期中歷史成績38分；三班同學：男，1992年8月生，性格內(nèi)向，語言表達能力較差，剛入初中時，除語文閱讀和寫作較差外，其他各學科成績良好，但是到了初一下，各學科成績直線下滑。20xx年~20xx年第一學期期中歷史成績14分。
為了幫助他們盡快投入到學習中，我首先針對兩人的特點，采取了不同的方法，先說三班同學，根據(jù)留守孩子，遠離父母，缺少良好的傾訴對象，受到委屈無處傾訴，在行為習慣和價值觀念上難以的到父母的引導與幫助，在情感上也得不到足夠的關心的特點，對他以思想教育為主，以情感化他，使他感覺到仍然有人關心他，雖然遠離父母，但是老師愿意做他的朋友，傾聽他的心聲，我決定從日常小事做起關心他幫助他，考慮到他家庭條件困難，我主動拿來書包給他，還發(fā)動班級同學給他捐獻衣物，發(fā)動 團員去他家?guī)椭驋咝l(wèi)生，清理垃圾，把他的坐位調(diào)到班長的后坐，并告訴班長無論學習還是課間活動多帶著他，隨后我多次找他談心，讓他愿意接近我接受我。
然后幫助他認真分析其成績一直不理想的主要原因，并和他約定，上課時應該怎樣做，會時什么表現(xiàn)，不會時有時什么表現(xiàn)，向他說明拉下的功課，每天我找時間幫助他學習，從那以后每天第八節(jié)課一到他就會主動到辦公室來找我，遇到不懂的還主動詢問老師和同學，上課時我格外關注他，只要他回答問題，無論對錯，我都使勁表揚他，使他興奮起來，能跟著我的思路走，課下再單獨指導他的錯誤。一段時間他學習興趣明顯提高，期中考試歷史成績居然達了40分，此后他學習的興趣更濃，同學關系融洽，以致于其他老師談起他時，會說他是歷史老師的粉絲。對于六班同學我主要是從學習方法入手，介紹正確的學習方法，樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，在課堂上更加的關注他，多給他表現(xiàn)的機會，多鼓勵，少批評，課下找他談心，了解他的情況，幫助他形成良好的學習習慣。經(jīng)過一段時間，我發(fā)現(xiàn)他倆的學習都有提高，精神狀態(tài)也有所變化。
進入初三后，由于學習壓力大，我本人身體有病，以致一段時間里我沒有太多注意他們，臨近月考時，三班同學竟失蹤了好幾天，最后終于回到學校，幾經(jīng)詢問才了解到其父母離異，母親離家，其父到校幾次根本不見成效。目前六班同學學習狀態(tài)良好，已報市一高，正在努力學習，還參加了學校舉辦的文藝匯演，在幾次模擬考試中成績從38到49逐步提高。
通過研究我深刻的感受到：一個良好的家庭環(huán)境是促使學生不斷向上，積極進取的原動力，而一個不好的家庭環(huán)境則不但會造成學生學業(yè)下降，甚至會產(chǎn)生心理或精神問題，由此可見，學困生的成因很大程度上來源于不良的環(huán)境，尤其是家庭環(huán)境。而教師的耐心，愛心和堅持不懈的努力在一定成度上會改變這些不良的因素，有助于學困生的發(fā)展和進步。通過反思，我也深切感受到學困生轉化工作的艱難，轉化學困生不僅需要教師耐心，細致的大量工作，還需要全社會形成一種合力，共同幫助他們，關愛他們。只要我們每一位教育工作者堅持不懈，只要社會多給這些學困生以關愛，相信我們的校園會到處充滿了陽光和笑臉，鮮花永遠燦爛。
學困生管理心得體會篇十
在學習中，總會有一部分同學被稱為“學困生”，他們在知識學習、考試成績等方面遇到了一些問題和困難。作為一個曾經(jīng)的“學困生”，我深刻體會到了其中的苦楚和痛苦。然而，正是通過自己的努力和反思，我漸漸找到了解決問題的方法，不再被困住。在這個過程中，我也得到了成長和收獲。下面我將從三個方面來分享我作為學困生的心得體會。
首先，我意識到了學習的重要性。作為學困生，我曾經(jīng)在學習方面感到迷茫和無助。經(jīng)過一番思考后，我明白了學習是一個人成長和發(fā)展的基石。只有通過學習，我們才能夠提升自己的知識水平和能力，從而更好地適應社會的發(fā)展和變化。因此，我下定決心要提高學習的重要性，將其置于生活的首位。我開始嘗試做一些學習計劃，合理安排時間來提高學習效率。我還主動尋求老師和同學的幫助，提出自己的問題，并認真聽取他們的建議和意見。通過這樣的努力，我逐漸改變了自己學習的態(tài)度和方法。
其次，我發(fā)現(xiàn)了學習的方法和技巧。學習并不是簡單地背誦和記住知識點，而是要理解和應用這些知識。在我成為學困生之前，我常常以為只要努力背誦課本，就能獲得好成績。然而，我的成績卻并不理想，這讓我非常沮喪。后來，我開始嘗試一些學習方法和技巧。比如，我學會了主動思考和提問，主動與他人討論和交流。我也開始注重歸納總結，在課后用自己的話重新復述一遍學過的內(nèi)容。這些方法和技巧的運用，讓我逐漸理解了學習的本質(zhì)和目的，也提高了我的成績。
最后，我學會了面對挫折和困難。作為學困生，我在學習過程中遇到了許多挫折和困難，但是這些困難并沒有壓垮我，相反，它們激發(fā)了我不斷前進的勇氣和動力。我開始接受挫折和失敗，并從中吸取教訓。比如，我曾經(jīng)在一次考試中表現(xiàn)不佳，但我并沒有沮喪和放棄，而是反思自己的問題，并決心在下次考試中取得好成績。我還鼓勵自己不斷提高，不斷嘗試新的方法和技巧，并相信自己可以克服困難，取得成功。正是這種積極樂觀的態(tài)度讓我很快進步，擺脫了學困生的身份。
總結起來，作為一個學困生，我通過意識到學習的重要性、發(fā)現(xiàn)學習的方法和技巧以及學會面對挫折和困難，逐漸擺脫了困境并取得了進步。我深切體會到，學習是一個需要不斷努力和探索的過程，而只有堅持不懈地努力，才能夠獲得更好的成績和發(fā)展。因此，我鼓勵每個學困生不要放棄，勇敢面對自己的困難和問題，通過努力和反思，相信自己能夠戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自己的目標和理想。
學困生管理心得體會篇十一
第一，樹立品質(zhì)是企業(yè)的命脈意識。
要全員認識到：產(chǎn)品的品質(zhì)不好，產(chǎn)品就沒有市場，產(chǎn)品沒有市場，企業(yè)就失去了利潤來源，時間長了，企業(yè)就會倒閉，隨之而來的就是員工失業(yè)。當然對于我們公司來說，目前產(chǎn)品市場良好，也希望以后更好，但我們要“居安思危”，要把我們的產(chǎn)品品質(zhì)做得更好。
第二，樹立品質(zhì)的客戶意識。
一切以客戶為中心，把自己看成客戶，把自己看成是下一道工序的操作者，把自己看成是產(chǎn)品的消費者。這樣，在工作當中就會自覺地把工作做好，大家都把工作做好了，產(chǎn)品的品質(zhì)才會有保證，如果在工作中偷工減料，危害的將是自己的切身利益?！爱a(chǎn)品的品質(zhì)是生產(chǎn)出來的、設計出來，不是靠檢驗出來的，第一時間就要把事情做好?！边@不是一句口號，這很好地體現(xiàn)了產(chǎn)品質(zhì)量的預防性，如果我們的品質(zhì)控制不從源頭控制，我們將很難控制產(chǎn)品的質(zhì)量。即使生產(chǎn)中投入大量的`檢驗人力去把關，生產(chǎn)時由于沒從源頭去控制而產(chǎn)生的大量次品甚至廢品，產(chǎn)品的成本將大大提高，給企業(yè)的生產(chǎn)成本造成沉重負擔及損失。況且有些產(chǎn)品的質(zhì)量問題可能無法從后工序發(fā)現(xiàn)彌補，這更要求我們在第一時間把事情做好，預防品質(zhì)問題的發(fā)生。
第四，樹立品質(zhì)的程式意識。
品質(zhì)管理是全過程、全公司的，而各個過程之間，全公司各部門之間的工作必須是有序的、有效的，要求全體品質(zhì)管理人員、操作人員嚴格按程式做，如果不按程式工作出錯的機會就會增多，產(chǎn)品的質(zhì)量也就無法保證。
學困生管理心得體會篇十二
從事小學教育9年多以來，一直擔任著班主任工作，對于班級管理，一直處于摸索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學生基本情況各不一樣。現(xiàn)在實行素質(zhì)教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好學生，這就需要尋找好的方法來管理班級。
做為班主任，要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學生好還是壞，不論以前他們班級風氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會帶好你們的。
后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常，所以做后進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復，班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導，做到防微杜漸?？梢岳冒嗉壔顒釉鰪娝麄兊淖孕判?，雖然他們在成績上沒有進步，但是一塊頑石需要長時間用心才能將其感化，我始終沒有放棄他們。真正的做到了愛生如子。在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲著學生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，增強了自豪感?，F(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關系，形成了班級團結、和諧的氣氛。
我堅信：只要我們用一顆真誠關愛的心去開啟不同學生心房的門鎖，定能給學生捎去和煦的春風，給班級帶來亮麗的風景。
班級管理中，還必須要有一個完整的制度，來制約學生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實施，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結一下上周情況，然后，對下周進行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚。
管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學生有更多的關心、愛心、耐心。無論什么樣的班級，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營自己的班級，相信任何班級都能管理好的!
學困生管理心得體會篇十三
通過學校管理實踐，使我在學校管理方面受益匪淺，我深刻領會到，作為一名合格的學校管理者，應該如何駕馭整個學校。所謂學校管理，是指學校校長采用管理學的知識與技術，結合學校人力，通過運用各種資源與策略，達成學校目標，增進學校組織效能，促成學校組織的變革和發(fā)展。學校管理是一項長期艱巨的任務，需要有一定的策略與指導。一所學校的崛起，核心在于學校校長先進的辦學思想和理念。
辦學理念是學校的靈魂，是指引學校前進的長明燈。
管理學校首先要實現(xiàn)觀念的轉變，一切從人出發(fā)，以人為根本，實現(xiàn)學生和教師的共同發(fā)展。學生利益至上，教師利益至上，學校利益至上，對于有效的管理，沒有一定固定的管理模式，首先擺在第一位的必須是務實、創(chuàng)新，我們要從中間選擇一種最有效、最易實現(xiàn)的理念來學習；其次是校長要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措，不斷警醒、完善自己，同時要主動接受和吸取師生的意見和建議。
管理學校打造屬于自己的特色品牌，迎接市場的挑選與挑戰(zhàn)，學校品牌定位要突出品牌的個性，要貼近教育消費者的感受，以真正的優(yōu)勢為基礎，突出“人無我有，人有我優(yōu)”的特色，突現(xiàn)競爭優(yōu)勢。要不斷向社會提供高質(zhì)量的教育產(chǎn)品，提供何種屬性的產(chǎn)品，但都必須適應社會對教育產(chǎn)品需求的不同特點，向社會提供質(zhì)量優(yōu)異、價格合理的教育產(chǎn)品來占領教育市場。
經(jīng)營學校雖然學校的資產(chǎn)經(jīng)營是學校產(chǎn)品經(jīng)營的物質(zhì)保障。發(fā)展教育，離不開必須的資金投入，但這僅僅是營造有利于學生成長的環(huán)境，有利于教師自由探索的學術氛圍。
學校經(jīng)營管理是一門很深的學問，需要在理論的指導下逐步完善，需要在實踐中不斷地探索，從而達到實踐和理論的有機整合。總之，校長能否找到和使用好人才，即識人用人能力的大小決定了一個學校管理者的發(fā)展遠景；也決定了一所學校的身價。
我將在今后的工作中將所學內(nèi)容用于學校的管理，并在實踐中總結自己的不足。
學困生管理心得體會篇十四
忙忙碌碌的一年很快過去了，新的一年又到來了，近期學習了20xx年工作會議上王俊局長的工作報告、宋志宏書記總結講話，靜下心來回想了近幾年的工作，感想頗多，淺談一下我個人對水文局基建建設與管理工作的一些感想。
建設與管理工作不輕松。本人20xx年下半年從業(yè)務部門到管理部門工作至今已4年多，從規(guī)計處基建計劃科、建設管理科到如今的建設與管理處，剛開始原本以為管理部門工作會比業(yè)務部門輕松點，其實不然，規(guī)劃編制、項目投資落實、項目建設管理、政府采購、項目驗收以及日常的相關工作，事情多而雜，又要對上對下，每一項任務都很重，要求嚴格，壓力比業(yè)務部門大得多，說實話一點都不輕松。建設與管理處現(xiàn)已成立運行1年多，雖說是新部門，但工作任務一點沒少，相反隨著國家投資的增加，項目建設管理等工作量成倍數(shù)的加大。
“事業(yè)發(fā)展是根本，經(jīng)濟發(fā)展是基礎”，而基建項目建設則是水文局事業(yè)發(fā)展的基礎，為經(jīng)濟發(fā)展提供有力的支撐。經(jīng)過“十五”以來的項目建設，長江水文基層測站基礎設施陳舊落后的面貌得到根本性改變；水文測報中心、上游基地、下游基地等水文巡測基地的建設顯著改善了職工的工作生活條件，進一步激發(fā)了職工謀事干事的工作激情，部分如漢江基地、常德基地等還有效解決了職工子女上學、就醫(yī)等后顧之憂；監(jiān)測能力建設則使測報手段和技術水平大幅改善提升，有力促進了水文測驗方式的改革。
項目建設管理更規(guī)范化、制度化。為適應水利部提出的建管分離的要求，專門成立了建設與管理處歸口管理基本建設工作。而經(jīng)過“十五”以來的項目建設，加上近年來新形勢下基建建設管理方面的更高要求，在項目建設管理方面，認真落實了“四制”，積極完善了管理制度，加強執(zhí)行力，規(guī)范了基建建設管理程序，不斷提升建設管理水平，項目建設管理更規(guī)范化、制度化。
在落實項目法人制方面，從原來的計劃規(guī)模管理轉向項目管理，每個基建項目，都成立了項目建設管理辦公室，履行項目法人職責，各相關勘測局也成立了現(xiàn)場項目部。
在落實招標投標制方面，從原來的自主邀請招標、議價等方式逐步轉向公開招標、政府批量集中采購、協(xié)議供貨、競爭性談判等多種方式完成生產(chǎn)業(yè)務用房、水文專業(yè)設施建設和儀器設備采購等工作。
在落實合同管理制方面，從原來的分散管理轉向程序化管理，建設中的各環(huán)節(jié)嚴格以合同為依據(jù)，切實把好“審查、簽訂、履約”三關，實現(xiàn)合同全過程管理，對合同條款執(zhí)行情況實施控制，采取監(jiān)督、跟蹤的方法，有效保障項目的工程質(zhì)量、建設進度。
在監(jiān)督檢查方面，通過實地查看，查閱項目建設過程有關資料，與有關建管人員交流座談等多種方式，圍繞前期與設計、建設管理、計劃下達與執(zhí)行、資金使用與管理等方面不定期對外業(yè)局基建項目建設情況進行檢查，確保項目進度、質(zhì)量和安全，推進和保障項目順利實施。
在檔案管理方面，從原來的散、亂、缺逐步轉向規(guī)范化，在項目實施、竣工驗收等各建設階段過程中產(chǎn)生的紅頭文件、招投標文件、合同、會議紀要、施工日志、監(jiān)理日志、聲像資料等任何材料都作為項目建設檔案依照基建項目檔案管理相關辦法的要求由專人負責收集、整理和歸檔，并順利通過上級部門的檔案專項驗收。
在項目驗收方面，結合《水文設施工程驗收管理辦法》等新辦法的頒布，按照驗收要求對“十五”、“十一五”期間40余項項目進行了清理，協(xié)調(diào)上級有關部門，順利完成了項目的竣工驗收，積累了大量的驗收工作經(jīng)驗，為以后的項目規(guī)范建設和驗收打下了良好的基礎。
服務工作更精細。通過精細化的管理，將政府采購和儀器設備培訓等服務工作落實到實處。建管處負責局機關的相關政府采購工作，通過政府采購計劃的上報，批量采購、網(wǎng)上競價、協(xié)議供貨等方式的實施，配合到貨安裝和協(xié)調(diào)，每年都圓滿完成了局機關的政府采購工作，滿足了各部門工作需求以及信息化建設的需求。建管處還負責組織開展相關購置儀器設備的培訓工作，制定了完善的培訓計劃，編寫了詳實的培訓總結報告，通過系統(tǒng)的理論教學、扎實的實際操作和嚴格的結業(yè)考核，保證了培訓質(zhì)量。
以上是本人對基建建設與管理工作的一些感想和體會。在新的一年里，我們要按照今年局工作會議的部署和要求，繼續(xù)做好水文基本設施建設與管理工作，為“十三五”發(fā)展做出積極貢獻。
學困生管理心得體會篇十五
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的管理心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
“促進每一位學生的發(fā)展”是語文新課標的核心理念。而作為話語權的動態(tài)表現(xiàn)形式的言語活動，既是學生思想發(fā)展、情感態(tài)度發(fā)展和知識能力發(fā)展的外化行為，又是評價教師是否“尊重學生在學習過程中的獨特體驗”和能否準確而靈活地調(diào)控課堂節(jié)奏的重要參數(shù)。正因為如此，學生的話語權也就成為了新課程中最為活躍的課堂元素?？墒钱斘覀兝硇缘貙徱曃覀兊慕虒W行為和教學思想時，不難發(fā)現(xiàn)學生話語權的呈現(xiàn)方式和話語環(huán)境并不令人樂觀。主要表現(xiàn)在三個方面：一是學生話語權還沒有真正意義上從教師的話語場中剝離出來，它只是教師課堂提問的附屬品，缺乏主體性。二是學生的話語權只集中在幾個尖子生身上，其他學生猶如看客聽眾，缺乏普遍參與性。三是學生的話語權被看似熱鬧華而不實的“滿堂問”、“群言堂”所粉飾，缺乏探究和發(fā)展性。上述現(xiàn)象的存在和蔓延，必然會影響學生話語權“質(zhì)”的回歸，甚至造成課堂教學效果的低效和無序。
激發(fā)學生話語權的整體參與性蘇霍姆林斯基說：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會產(chǎn)生特有的音響。要使孩子的心靈同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就要同孩子的心弦對準音調(diào)。”的確，教師要想撥動隱秘在每一個孩子心中的“話語權”這根弦，就得事先校音定調(diào)。學生由于受知識、能力、性格、興趣等各種智力因素和非智力因素的影響，表現(xiàn)出個體的差異性和獨特性。因此教師提問的“音調(diào)”應立足學情，音域寬泛，盡可能給學生較大的`思維空間。如我教授《背影》時，提出“‘父親’是個什么樣的人”和“談談你眼中的‘父親’”，兩者對調(diào)控學生話語權所起的作用大相徑庭：前者是一個問題，問的結果直接指向了提問者的標準答案。處于被動地位的學生話語權活動空間較為狹窄；后者是“談”，是一個導向豐富的話題，學生的話語權可以由一個中心向四周輻射，并生成許多高質(zhì)量的問題。在這個話題情景下，學生擺脫了“牽”的處境，思維空間拓展了，主體意識和獨立思考受到了鼓舞，學生話語權的參與率就會明顯提高。
主導學生話語權的主體探究性如果教師的提問缺乏輕重主次顯得繁雜而無邊際，那么學生的言語活動只能是蜻蜓點水。學生的話語權因缺乏探究性，就可能蛻變成翻版的“滿堂問”。宋代王安石說過：“詞之不切，則聽之不專；聽之不專則取之不固。”教師提問要做到既“?！鼻摇肮獭?，就必須刪繁就簡，問在知識的關鍵處。如我教《最后一課》時，放棄了原定的結構分析、人物形象分析、主題歸納、寫作特點小結等繁瑣而陳舊的教學設計，而預設了“小弗朗士是不是一個好學生、韓麥爾先生是不是一個合格的老師”這樣兩個大問題，讓學生從文本中找話由找根據(jù)。“牽一發(fā)而動全身”，結果學生個個有理有據(jù)，爭得面紅耳赤，引出了小弗朗士和韓麥爾先生前后變化的原因，理解了失去國土對人心的震撼，自然而然就深入到了愛國這一主題。學生也為自己能積極參與主動探究而興奮不已。
文學作品的藝術價值和思想內(nèi)涵不是凸現(xiàn)在文字的表面，而是需要“盡可能用自由大膽精神去關照和欣賞”（歌德）?！盁o中生有”就是大膽想象，這種“自由大膽精神”的實踐和嘗試。教師要在文本的“無”處通過對比辨析、求異論辯、遷移創(chuàng)設、聯(lián)想拓展等思維方式，制造“有”的內(nèi)容，引導學生的話語權向空間思維的多向性發(fā)展。如我教《最后一課》，講到“韓麥爾先生使出全身的力量，寫了兩個大字：‘法蘭西萬歲’，然后呆在那里，頭靠著墻壁，話也不說，只做了個手勢”時，我讓學生聯(lián)想拓展：此時時景如果要你設計韓麥爾先生想說什么，該如何設計？比較你設計的話題跟原文的“動作”哪一個更有說服力？通過想象對比，學生既能感受到韓麥爾先生的愛國精神，又能領悟到“此時無聲勝有聲”的藝術效果。四、求同存異，立足學生話語權的持續(xù)發(fā)展性語文的工具性和人文性已決定了課堂教學的重點應立足于學生的可持續(xù)發(fā)展上。法國教育家第惠斯多曾說：“教學藝術的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！庇袝r教師急功近利而忽略了“教學藝術的本質(zhì)”。如對學生的一些錯誤答案或置之而不顧，找別的學生繼續(xù)回答；或簡單否定其回答；或者就事論事地引發(fā)一番，不得要領。這種缺乏甄別和寬容的評價，必然影響學生話語權的積極性。教師應鼓勵學生大膽求異，多方面、多角度、創(chuàng)造性地提出自己的看法，在求同存異的發(fā)展觀中最終實現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展。如我教《我的信念》一課時，當講到居里夫人拒絕申請鐳的專利時，我問了一個問題：“你們同意居里夫人的這種做法嗎？”在合作交流的過程中，很多學生認同居里夫人的做法。有一位學生提出他自己的觀點：“我不同意居里夫人的這種做法?！薄澳悄阍撛鯓幼瞿兀俊蔽曳磫柕??！叭绻沂蔷永锓蛉耍視暾堣D的專利權，用獲得的報酬來改善實驗條件?！蔽耶敃r給予的評價是“從現(xiàn)實出發(fā)，更利于搞好實驗，是一種很切合實際的做法”。這一評價極大地激發(fā)了學生行使話語權的積極性。以后提問，該生總是踴躍發(fā)言。五、收放并舉，調(diào)控學生話語權的價值取向性《語文課程標準》中指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文教材的反應往往是多元的?！倍嘣奈谋窘庾x，不僅突出了學生的主體地位，也為學生的話語權營造了一個寬松的語言環(huán)境。當然，這樣的語言環(huán)境并不意味著學生的話語權可以“天馬行空”，教師那種放而不收或收而無度的做法只能導致違背文本思想內(nèi)涵和價值取向所謂的“創(chuàng)新”，如“武松打虎是不愛野生動物的表現(xiàn)”、“牛郎趁織女在洗澡時拿走織女的衣服是不道德的”等。教師作為課堂的“組織者”和“引導者”，既要“善放”，也要“善收”。我教《愚公移山》組織學生討論“愚公移山的精神意義之所在”時，就有不少學生認為愚公不必移山。他可以搬家，或可以開劈新路，或是靠山吃山發(fā)展經(jīng)濟，甚至有的學生認為愚公是破壞環(huán)境、破壞生態(tài)等等。對于這些學生的回答或討論，既要適當肯定，又要結合該文的學習目的，把學生們討論的意識引到“愚公移山的精神”的現(xiàn)實意義上來，而不要過分強調(diào)愚公的做法。對于愚公的具體做法還需要放回到先秦時代去考察。這樣既達到了教學的目的要求，也避免了學生無的放矢地討論問題?？傊胗行Э刂茖W生的話語權，教師不僅要尊重學生的話語權，更要懂得引之有法、導之有序、放之有度、收之有益的“經(jīng)營”之道。學生的言語哪怕是一粒沙子，在我們的悉心“經(jīng)營”和呵護下，也定會變成熠熠生輝的珍珠。當學生不是為教師而言說，而是為自己而言說的時候，真正的自由民主發(fā)展和充滿生命氣息與創(chuàng)造力的課堂才會真正呈現(xiàn)。
學困生管理心得體會篇十六
記得有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的?！蔽倚欧钸@段話。也正在從以下幾個方面向優(yōu)秀班主任的方向去努力：
一、要尊重學生，關愛學生。愛學生是根本。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生。
二、要允許學生犯錯誤。我跟我們班的學生說過，老師允許你們犯錯，因為你們是活生生的人，你們有思想，有感情。但是要記住聰明的人在自己的錯誤上成長，愚蠢的人在別人的錯誤上跌倒。
三、以愛感人，以情動人，與學生產(chǎn)生心靈共鳴。班主任要把真情送給學生，學生生病，及時詢問病情；學生學習有困難，悉心指導；放假回家，囑咐學生注意安全；天氣變化，提醒學生增減衣物；學生取得成績，多加表揚？？這些雖是小事，但對融洽師生關系，增強師生情感起著非常重要的作用。
四、要做到“三勤”。班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。
五、完善班級管理。作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，班級工作明確到個人，讓學生自己管理自己。
學困生管理心得體會篇十七
精細管理:是指企業(yè)按照"五精四細"的思路與方法，對企業(yè)的管理進行精細化改造的工程。"五精四細"是精細管理工程的核心內(nèi)容，其內(nèi)涵是：
(一)五精：
1、精華：企業(yè)需要有效運用、創(chuàng)造、輸出全球范圍內(nèi)的文化精華(含企業(yè)精神)、技術精華、智慧精華等來指導、促進企業(yè)的發(fā)展。
2、精髓：企業(yè)管理科學眾所周知，企業(yè)管理理論也已成熟，但深諳和運用管理精髓的企業(yè)家或企業(yè)管理者為數(shù)并不多，要想成為一個成功發(fā)展的企業(yè)，企業(yè)必須擁有那些為數(shù)不多的、深諳和運用企業(yè)管理精髓的企業(yè)家和一批企業(yè)管理者，只有這樣，企業(yè)管理的精髓才能夠在企業(yè)成功發(fā)展中得到充分運用忽然發(fā)展。
4、精通：市場似江河與海洋，企業(yè)和客戶的產(chǎn)品、原料等物流是流出和流入江河與海洋的水流，企業(yè)需要精致打造暢通于市場的渠道，精致建好暢通于客戶的管道。
5、精密：企業(yè)內(nèi)部凡有分工協(xié)作和前后工序關系的部門與環(huán)節(jié)，其配合與協(xié)作需要精密;與企業(yè)生存、發(fā)展的環(huán)境的適宜性需要精密，與企業(yè)相關聯(lián)的機構、客戶、消費者的關系需要精密。
(二)、四細：
1、細分市場和客戶，全面準確把握市場變化和客戶需求，企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)品定位準。
2、細分企業(yè)組織機構中的職能和崗位，企業(yè)管理體系健全，責權利明確、到位。
3、細化分解每一個戰(zhàn)略、決策、目標、任務、計劃、指令，使之落實到人。
4、細化企業(yè)管理制度的`編制、實施、控制、檢查、激勵等程序、環(huán)節(jié)，做到制度到位。
指在工作中,將各種任務分解明確,責任到人,嚴格要求,全面落實,既要從宏觀上統(tǒng)籌,又要在微觀上研究與落實.這個名詞最初是由山西省靈時縣教育局長田應松在2005年教育工作會議上提出,并被各行業(yè)廣泛流傳.
例：嚴格精細管理創(chuàng)建一流糧庫
山東淄博周村國家糧食儲備庫，坐落于周村北郊鎮(zhèn)，現(xiàn)有干部職t40人，總占地120畝，擁有高大平房倉15棟，倉容。萬噸，固定資產(chǎn)2210萬元，系中型國家糧食儲備庫。近年來，儲備庫以“建一流糧庫、創(chuàng)一流管理”為奮斗目標，精細管理求發(fā)展，科學儲糧上水平，逐步建成了“流程細、操作精、指標細、控制精”的儲備糧精細化管理模式，規(guī)范化、精細化管理水平有了新的提高，連續(xù)多年被評為“市、區(qū)糧食系統(tǒng)先進單位”，區(qū)級文明單位和紅旗單位，被市政府授予“綠色文明家園”和“花園式單位”，被省糧食局評為“山東省儲備糧規(guī)范管理示范庫”和“全省糧油倉儲工作先進單位”，被共青團省委授予“青年文明號”等光榮稱號。
一、完善制度，嚴格考核，全面推進精細化管理上水平
l、細化管理制度。進一步修改、補充、完善了《周村國家糧食儲備庫規(guī)范管理標準》，明確了包括24項業(yè)務制度、1項財務制度和1項人事制度在內(nèi)的26項管理制度、8項技術規(guī)范和9項工作標準，對管理和儲糧的各個環(huán)節(jié)進行了量化、細化，使庫區(qū)管理真正做到了執(zhí)行有制度，行為有標準，確保了人人心中有目標、個個肩上有責任。
2、健全完善考核體系。進一步加大監(jiān)督考核力度。成立了由一把手任組長的考核領導小組，建立了完善的考核體系，制定了百分考核辦法，每丹定期不定期檢查，做好記錄，把考核工作做為企業(yè)發(fā)展的一個督促點，列入重要工作日程。自2000年開始，企業(yè)連續(xù)七年實行虹旗倉考評制度，由主任親自帶隊，對各倉的糧情安全;帳簿記錄、倉內(nèi)外衛(wèi)生、倉儲設施、一口清等4個太項)8個小項的內(nèi)容進行綜合評比檢查，次丈提高了職工的參與意識。目前，“以管理促發(fā)展，向管理要效益”已在全庫形成共識，考核機制的形成，促進子各項工作的順利進行。
3、嚴格執(zhí)行獎懲兌現(xiàn)?？己诵〗M每月對考核情況進行公示，并結合每月的民主測評情況，直接與干部職t-e資掛鉤。對檢查中發(fā)現(xiàn)的違規(guī)現(xiàn)象我們當即指正，’并對責任人進行罰款。對民主測評不合格人員實行待崗政策，保證制度的嚴肅性。通過制度體系和監(jiān)控體系的完善，杜絕了管理過程中的主觀和隨意，基本實現(xiàn)了管理無死角和制度面前人人平等。
學困生管理心得體會篇十八
a：樹立誠信，形成領導力。
1， 身先士卒，寬容別人的缺點，認識自己的不足。
2， 主動關心下屬，提供力所能及的幫助。
3， 堅持原則，否則給予了好處后，下屬仍然會說你無能。
4， 處事公正，嚴明，尤其是對自己關系好的員工，應更加嚴格要求。
5， 處理問題時，應以大局出發(fā)，心底無私天地亮，否則處處受制與人。
b：溝通，引導，培養(yǎng)感情細節(jié)。
1， 用正確的觀念把每次溝通作為引導的機會。
2， 從別人的切身利益很感受出發(fā)，尋找企業(yè)與員工的利益平衡點。
3， 尊重每個人從語言和行為表情上，這是贏得尊重的基礎。平等互助，職務是用來完成工作，幫助團隊進步的。
4， 用正確的態(tài)度對待反對意見，并與之溝通共同尋找解決之道。
5， 不要在別人面前說下屬的缺點，缺點要直接對下屬說，多表揚你的下屬，因為說下屬的缺點同時也在說你自己的缺點。我們應先看別人優(yōu)點，在看別人缺點。在公眾場合應該多說別人優(yōu)點，同時激勵別人改正缺點！
c：工作管理
1， 正確利用錯誤事例處理員工情緒，引導員工行為。責任不妨有的時候自己擔當，有下屬在場合時候，自己的錯誤應當下屬面向上級承認錯誤。
2， 協(xié)助下屬完成任務取得突破，把功勞和贊揚一起給他。
3， 啟發(fā)下屬自己做出正確的決定，正確的思考。發(fā)現(xiàn)員工的優(yōu)點，激發(fā)員工的潛能。
4， 保持適當?shù)木嚯x感，不要讓下屬覺得你不會處罰他們的感覺。
5， 把下層最典型的人想激發(fā)出工作熱情，使他得到大家的認可和支持。
6， 不收小便宜，多施小恩惠。
7， 保持最佳精神狀態(tài)，從實際出發(fā)，端正心態(tài)，尤其在員工面前，自己的情緒要保持好，想哭的時候找個地方。一個好的領導人給你的下屬應該有很多好的影響。狀態(tài)好才能影響他人。
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