教案是教師為備課和授課而制定的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃。良好的教案要求教師注重反思和自我反饋，以不斷提高自己的教學(xué)水平。教案的精益求精要通過不斷的實(shí)踐和反思實(shí)現(xiàn)。
制作博士帽教案篇一
1、描述：夜深了，深藍(lán)的天幕上掛滿了閃閃發(fā)亮的星星，好像對(duì)我們眨著眼睛，(師出示詞卡：星星，指名認(rèn)讀)生：星星!(師將星星貼于黑板，并在黑板板書“請(qǐng)”揭示課題)
2、揭示課題，要是能把小星星請(qǐng)來和我們一起玩那該多好有意思呀!這就是我們今天學(xué)的課文學(xué)的課文，請(qǐng)小朋友齊讀課題。
二、檢查生字詞，回顧全文
1、自己讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，找出要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的生字，用不同的符號(hào)標(biāo)出來，讀給同位聽聽。
2、練習(xí)讀詞語。當(dāng)小老師領(lǐng)讀月亮、請(qǐng)來、院里、彎彎、小船、搖到、天邊、我家、眼睛。
3、把這些詞語送回到課文中才能夠把課文讀通順。那你們和老師比比看誰讀的好?好好準(zhǔn)備吧!
4、師范讀現(xiàn)在請(qǐng)你們拿好書，聽老師讀，然后選擇自己喜歡的一小節(jié)，自己練讀。
讀給小組的同學(xué)聽聽，比一比，誰的耳朵靈，讀得準(zhǔn)的向他學(xué)，讀的不準(zhǔn)的，大家提醒。
讀書競(jìng)賽，誰讀的好就是今天的朗讀之星。
三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文讀中感悟
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情境：小星星，快樂的對(duì)著我們眨眼睛，月亮姐姐也來到我們身邊。(出示月亮圖)
2、看一看，在圖上指指哪是小船?加上動(dòng)作讀句子“月亮彎彎，像只小船?！闭f一說，月亮姐姐像什么?(培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，發(fā)散學(xué)生的思維)
3、出示寫有“彎彎“的月亮卡，指名讀，指圖和做動(dòng)作體會(huì)“彎彎”，齊讀。
(出示兒歌的第一行指導(dǎo)讀，注意讀出月亮彎彎，兩頭尖尖的可愛感覺。)
4、天空這么美麗讓我們和小女孩一起劃著船到天上去請(qǐng)星星吧!(出示小女孩劃船的掛圖)美麗的月亮掛在天上像什么呀?(小船)為什么?你真會(huì)想!月亮彎彎還像什么呀?大家真會(huì)想!
5、天上這么多星星，讓我們拿起槳兒和課文中的小女孩一起去劃月亮船吧!(出示句子動(dòng)作讀文適當(dāng)評(píng)價(jià)。再使勁的劃，看天邊銀河里還有很多星星呢!老師想和你們合作讀老師讀前面的你們讀后面的。
6、咱們來到了天邊天邊還有很多星星，我們把它們請(qǐng)回來和我們一起玩吧!想想看我們跟星星說些什么它才愿意和我們玩呢(趣味性讓我們的孩子來激發(fā)說話的愿望)
7、指名說(評(píng)價(jià)語：如果再熱情一點(diǎn)小星星會(huì)更高興。聽了我們的邀請(qǐng)，小星星們坐在月亮船上可開心啦!誰來讀讀這個(gè)詞“嘻嘻哈哈”把它們的快樂讀出來，出示句子，咱們都來讀讀這句話，看誰最熱情，請(qǐng)來的星星最開心。(男女生比賽讀)
四、朗讀全文，強(qiáng)化感受
同學(xué)們讓我們閉上眼睛，坐在月亮船上再一次感受這美妙的神奇的情景吧!
五、探究寫字重點(diǎn)指導(dǎo)
1、仔細(xì)觀察課后田字格中的“月”字，想想每一筆在田字格里的位置，與同桌說說怎樣才能寫好每個(gè)字。
2、老師范寫，讓學(xué)生直觀感受，認(rèn)識(shí)筆畫順序!
3、讓學(xué)生在田字格里描一個(gè)，寫一個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。
制作博士帽教案篇二
1、學(xué)習(xí)課文第3-7節(jié)，知道大象博士錄取小貓的原因，懂得行為要講文明，說話要有禮貌。
2、進(jìn)一步理解“笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞的意思，通過朗讀、演示、觀察、比較等方法理解課文中的動(dòng)詞。
3、能有感情地朗讀全文。
課件（含課文錄音、各動(dòng)物的行為圖、設(shè)計(jì)練習(xí)題）
1、激趣引入。
出示各個(gè)詞語：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“36、大象博士請(qǐng)助手”
2、昨天我們已經(jīng)學(xué)了第一、第二段了，讓我們一起來讀一讀，瞧瞧我們朗讀水平。
學(xué)生讀1、2段。
出示小動(dòng)物等候圖，哪些小動(dòng)物來報(bào)名了？
電腦點(diǎn)擊出示布告，可是布告上說招收“一名”助手，看來這競(jìng)爭(zhēng)還挺激烈的。
1、今天是大象博士考試的日子，我們?nèi)デ魄聘魑恍?dòng)物的表現(xiàn)吧，請(qǐng)同學(xué)們快速地看看課文，寫小動(dòng)物參加考試的是哪幾段？（3-6）
2、考試那天，小動(dòng)物們是怎么表現(xiàn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們把寫小動(dòng)物進(jìn)門后怎么表現(xiàn)的句子劃下來。
3、有幾個(gè)小動(dòng)物表現(xiàn)得特別著急，你們趕緊找一找是誰，你從哪里看出來的。同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真呀，更能干的是你們能從小動(dòng)物的動(dòng)作中體會(huì)他們著急的心情。
4、那么誰更能干，還能讀出小動(dòng)物們焦急的心情呢？指名讀，評(píng)價(jià)，請(qǐng)小朋友選擇你自己覺得最拿手的一、兩個(gè)小動(dòng)物的表現(xiàn)讀給同桌聽一聽。單老師聽到同學(xué)們?cè)谙旅娑紲?zhǔn)備得很好，我來幫你們讀每段前面一部分，你們就讀剛才讀給同桌聽的最拿手的部分，看看我們的合作怎么樣。
5、哎呀，我們差點(diǎn)把小貓給漏了，小貓是怎么進(jìn)來的呢？播放錄音看第6段。
6、請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)學(xué)，找出小貓是怎么做怎么說的，建議你們用個(gè)小三角在重要的地方做幾個(gè)小記號(hào)。指名反饋。
9、四位小動(dòng)物就是這樣一個(gè)個(gè)來到大象博士面前，小朋友們學(xué)得真認(rèn)真那，讓我們一起朗讀一下3-6段，用有感情的.朗讀好好向聽課老師匯報(bào)匯報(bào)我們的學(xué)習(xí)成果。
誰能把這三句話連成一句話說。
小猴等急了會(huì)怎么樣？小熊呢？小兔呢？請(qǐng)生簡(jiǎn)單表演試試，是呀，多著急呀，你們一起來表演表演，把他們著急的樣子表現(xiàn)出來。
2、引入重難點(diǎn)句：大象博士哈哈大笑……
咦？我搞不懂了，大象博士什么時(shí)候考過了？憑什么錄取小貓當(dāng)助手呀。
學(xué)生自由回答。要點(diǎn)是他的行為講文明，說話有禮貌。
3、深入導(dǎo)行。
哦，原來大象博士是這么考試的，他需要的是一名講文明、有禮貌的小助手呀！要是一開始，他就把招收條件寫具體，那小動(dòng)物們一定能更好地要求自己了，為了讓更多的小動(dòng)物明白招收的要求，我們來幫大象博士把布告補(bǔ)充完整吧。
出示：布告
招收一名助手，
條件是：_________________。
請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充寫話。
制作博士帽教案篇三
1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)羽字旁；讀寫“助手”等7個(gè)詞語，會(huì)用“等候、齊聲、笑瞇瞇”寫句子。
2、會(huì)照樣子給句子換一個(gè)說（寫）法。
3、會(huì)流利地朗讀課文，表演課文。
4、感受參加考試兩種不同的態(tài)度，初步學(xué)會(huì)文明的行為，有禮貌的語言。
學(xué)會(huì)把主動(dòng)句改成被動(dòng)句；通過對(duì)動(dòng)詞的理解知道什么是文明行為。
“象、士、試”是字形的難點(diǎn)；明白小動(dòng)物們的行為就是考試；懂得行為要文明，說話要有禮貌，并能夠在行為上體現(xiàn)。
投影片、實(shí)物投影、生字卡片等。
3課時(shí)
第一課時(shí)
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文1、2兩節(jié)，學(xué)會(huì)生字“象、士、試、貼、熊”。
1、在一座美麗的森林里，有一個(gè)動(dòng)物王國(guó)，那里住著一位很有學(xué)問的大象先生，他經(jīng)常研究學(xué)問，很受小動(dòng)物們歡迎，大家稱他為‘大象博士“。這位大象博士工作可忙了，于是他準(zhǔn)備請(qǐng)一位助手。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話《大象博士請(qǐng)助手》。
2、出示課題，齊讀，學(xué)習(xí)生字“象、士”
3、說說你知道“助手”是干什么的'？“博士”是什么意思/
4、課題是什么意思？
5、說說讀了課題你想知道些什么？
1、帶著問題自由讀課文，邊讀邊想。
2、拼讀生字，記記字形。
3、檢查：
1）、指名分節(jié)讀課文，正音。
2）、交流剛才的問題，說說哪些問題你已經(jīng)讀懂了。
3）、出示句式填空；
課文寫了大象博士要請(qǐng)一位助手，（）、（）、（）和（）前來考試，結(jié)果大象博士請(qǐng)了（）。
1、自由反復(fù)朗讀這兩節(jié)，想一想主要寫了什么？
2、指名讀第一節(jié)，說說大象博士要請(qǐng)一位助手，他用什么方法來告訴大家呢？
3、看圖說說什么是“布告”，有什么用？“布告”上寫了什么？
4、練習(xí)：大象博士要請(qǐng)一位助手，在門口貼出一張布告。（請(qǐng)把劃線部分放到前面，換一種說法）
媽媽要去上班了，推著自行車出門。
5、指名讀一讀第二節(jié)，說說哪些小動(dòng)物來了呢？他們?cè)趺醋?？（）正在（）?/p>
6、說說“等候”是什么意思？試用它說一句話。
7、學(xué)習(xí)生字“熊、試”。
8、練習(xí)：小猴、小兔、小熊和小貓來報(bào)名了。
小猴來報(bào)名了。
比較：小兔來報(bào)名了。
小熊來報(bào)名了。
小貓來報(bào)名了。
改寫句子：媽媽在吃飯。爸爸在吃飯。爺爺在吃飯。奶奶在吃飯。
（）、（）、（）和（）都在吃飯。
9、齊讀第二節(jié)。
10、練習(xí)：
1）、小猴、小兔、小熊和小貓來報(bào)名了。
來報(bào)名的有小猴、小兔、小熊和小貓。
2）、小猴、小兔和小熊考試沒通過。
3）、小明、小紅和小亮是我的好朋友。
11、朗讀1、2兩節(jié)課文。
1、卡片讀一讀，說說“象、士、試”的注意點(diǎn)。
2、師范寫這三個(gè)字。
3、學(xué)生抄寫，并評(píng)議。
這節(jié)課我在學(xué)生自學(xué)后，讓學(xué)生說一說課文講了一件什么事，然后說說你有什么問題。這時(shí)，學(xué)生都提了大象博士為什么錄取小貓，而不錄取其他的小動(dòng)物；以及大象博士考試考了什么。因此，我便直接學(xué)習(xí)課文3-6節(jié)，讓學(xué)生讀一讀，小組表演，后說一說你看了有什么感受，如果你是大象博士，你會(huì)選誰當(dāng)助手，為什么。并讓學(xué)生圈出一些詞語來說明。學(xué)生表演得很好，動(dòng)詞也找得很準(zhǔn)。
1、學(xué)習(xí)3-7節(jié)課文，明白大象博士為什么錄取小貓當(dāng)助手，懂得行為要講文明、說話要有禮貌。
2、學(xué)習(xí)其余生字，理解“倒下、進(jìn)去、進(jìn)來、然后、面前、笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞義。
1、開火車讀生字，擴(kuò)詞。
2、完成課后題2。
3、讀一讀1、2兩節(jié)，說說主要講了什么/
4、導(dǎo)入：那么，大象博士為什么錄取小貓當(dāng)助手呢？接著學(xué)習(xí)課文3-7節(jié)。
1、自由讀一讀這幾節(jié)課文，想一想大象博士考了什么，每一節(jié)分別寫了誰？
2、交流，指名說一說。
3、再讀課文，與小伙伴一起分角色表演課文。
4、請(qǐng)幾組小朋友上臺(tái)表演。
5、看后討論：
1）、小猴他們是按什么順序進(jìn)去的？
2）、小猴是怎么進(jìn)去的？圈出表示動(dòng)作的詞。
3）、小兔看見倒在地上的椅子是怎么做的？小熊呢？
4）、讀一讀這幾節(jié)課文。
5）、小貓是怎么進(jìn)去的？進(jìn)門后做了些什么？用上表示先后順序的詞說一說。
小貓跟小猴、小兔、小熊進(jìn)去考試時(shí)的表現(xiàn)有年哪些不一樣，誰能概括起來說？
6、結(jié)合學(xué)習(xí)生字：沖、撞、翻、踢、扶，并表演一下這些動(dòng)作。
7、齊表演朗讀3-6節(jié)課文。
8、說一說，你讀了這幾節(jié)有什么感受？
9、如果你是大象博士，你會(huì)選誰當(dāng)助手？說說理由。
1、那么課文中大象博士到底選了誰當(dāng)助手？自由讀一讀第七節(jié)課文。
2、與小伙伴討論讀了這一節(jié)后你知道了什么？
3、學(xué)習(xí)交流：
1）、看圖說說大象博士喜歡誰，從哪里看出來？學(xué)習(xí)生字“瞇“。
2）、考試考什么？為什么小猴、小兔、小熊沒有被錄取？
3）、大象博士為什么錄取小貓當(dāng)助手？
4）、說話練習(xí)：大象博士哈哈大笑：“已經(jīng)已經(jīng)考過了。你們的（）就是考試。小猴（），行為粗野，沒有禮貌；小兔（）小熊（）。我錄取小貓當(dāng)助手。小貓（）多有禮貌??！
4、學(xué)習(xí)生字“齊、取”。說說“齊聲”什么意思。用上“齊聲”說一句話。
1、卡片讀一讀生字，說說“翻、撞、踢、取”應(yīng)注意的地方。
學(xué)生抄寫，并評(píng)議。
由于這節(jié)課內(nèi)容與上一節(jié)課對(duì)調(diào)了。因此教學(xué)時(shí)我安排學(xué)習(xí)了1、27節(jié)課文。在學(xué)第一節(jié)時(shí)，我在學(xué)習(xí)布告一詞時(shí)，很隨意的問了一聲還有什么辦法也可以讓大家都知道。學(xué)生說了可以通過電視做廣告，于是，我便讓學(xué)生設(shè)計(jì)一下廣告詞，學(xué)生說得挺好的。這是意想不到的。
1、有感情的朗讀課文，進(jìn)一步懂得行為要文明，說話要有禮貌。
2、指導(dǎo)完成作業(yè)。
1、卡片開火車讀生字，擴(kuò)詞。
2、完成作業(yè)本題3，組詞。
3、選字填空，完成作業(yè)本題2。
4、把左右兩邊的詞用線連起來，再寫一寫。
1、自由讀課文，注意讀出語氣。
2、指名讀一讀。
3、與小伙伴一起分角色表演這篇課文。
4、請(qǐng)幾組小朋友表演課文。評(píng)議。
5、看了表演，說說你有什么想法，或你知道、懂得了什么？
準(zhǔn)備，后指名回答。
6、小結(jié)課文：
1）、齊表演小貓有禮貌的這一節(jié)；
2）、懂得行為要文明，說話要有禮貌。
3）、說說我們班上，誰做得很好，是怎么做的？
4）、說說自己哪些地方還做得不夠好，準(zhǔn)備怎么做？
7、齊讀課文。
1、按課文內(nèi)容填空，并讀一讀。
2、照樣子改寫句子：
1）、讀一讀例句，說說怎么改。
2）、獨(dú)立完成作業(yè)本題6，后校對(duì)。
3）、說說這些句子，改寫為“被”字句怎么改。
4）、那么，改寫為“把”字句呢？
5）、小結(jié)這種句式的改法。
3、完成課后題3，照樣子換個(gè)說法。
先讀一讀例句，說說句式。后獨(dú)立完成，并校對(duì)。
4、造句：
1）、先自由寫句子，要求寫1-2句話。
2）、讀一讀，交流，評(píng)議。
5、完成其余作業(yè)。
大象博士請(qǐng)助手
小猴沖撞
小兔看見跳
小熊踢
小貓推、扶、放
走鞠躬您好
制作博士帽教案篇四
1、在課堂中力求體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主參與，通過以讀為本的.教學(xué)思想，通過讀通、讀懂、讀美、讀活，讓學(xué)生在讀中經(jīng)歷獨(dú)特的情感體驗(yàn)，形成自己獨(dú)特的見解，彰顯學(xué)生的生命活力，《大象博士請(qǐng)助手》。
2、強(qiáng)化正面形象，以完成思品學(xué)科的教育目標(biāo)。
制作博士帽教案篇五
工具/原料
兩張藍(lán)色的紙
雙手
方法/步驟
把四個(gè)角沿對(duì)角線對(duì)折，確定中心點(diǎn)，然后將四個(gè)角向著中心點(diǎn)進(jìn)行折疊，攤開，留下折痕，將四個(gè)角向之前折出的折痕進(jìn)行折疊，在攤開，這樣四個(gè)角就分別留下了兩條折痕。
將四個(gè)角向中心進(jìn)行兩次折疊，形成一個(gè)四方形結(jié)構(gòu)，
把折紙模型反轉(zhuǎn)過來，左右兩邊向中心的折痕進(jìn)行折疊，
上一步完成以后，我們把四個(gè)角朝上折疊，
再把四個(gè)角往之前折疊形成的斜側(cè)袋口里面塞
然后把折紙模型從中間向兩邊拉開，我們看見帽子的輪廓已經(jīng)出來了
做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，定型，再把整個(gè)折紙模型翻過來
另外拿來一張藍(lán)色紙，四個(gè)角向中心點(diǎn)折疊，如圖
四個(gè)角分別向四個(gè)邊進(jìn)行折疊，將已經(jīng)折疊向四邊的四個(gè)角豎起來
就這樣，華麗麗的博士帽折好啦
[博士帽的手工制作]
制作博士帽教案篇六
我們今天來學(xué)習(xí)一個(gè)用報(bào)紙手工制件的簡(jiǎn)易的折紙紙帽，有點(diǎn)類似于濟(jì)公帽的樣子，只需要使用半張舊報(bào)紙就可以制作出這樣的一個(gè)簡(jiǎn)易的紙帽，在你打掃家里的衛(wèi)生，或者是裝飾你的房間的時(shí)候，就可以讓它派上用場(chǎng)了。
按上面的圖解步驟折完后，將帽子從中間撐開，就折疊完成了，戴上試試吧。
附：折紙使用的材料
1、色彩各異的.“折紙”。
色彩豐富，有多種顏色可供選擇。折紙并不僅僅限于單色或者雙色，根據(jù)所需要表達(dá)的事物本身，可以使用色彩豐富的材料進(jìn)行折紙。
2、雙面彩色的“折紙”。
種類包括雙面均為單色或一面花色一面單色。制作箱形物極為方便。很多紙都是采用的雙面雙色，對(duì)進(jìn)行立體事物的創(chuàng)造提供了很好的表現(xiàn)原材料。
3、帶暈色的“折紙”。
折牽?；皞}(cāng)鼠時(shí)可以選擇的材料。暈色的“折紙”能在光線上提供更多的立體感，從而增加對(duì)人感官上的刺激。
4、網(wǎng)眼類的“折紙”。
用纖維織成的布類折紙，性能與紙相同。但是所表現(xiàn)出來的質(zhì)地上感受和傳統(tǒng)的紙質(zhì)是有明顯區(qū)別的，往往能起到以假亂真的效果。
5、具有金屬光澤的“折紙”。
金銀等箔片類折紙所有易皺難折的缺點(diǎn)，但是正是由于其可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，再加上所產(chǎn)生的“光線”反射和折射效果，頗受孩子們的喜歡。
6、印刷質(zhì)感的“折紙”。雖然差不多所有薄片狀材料都可以折疊，但材料的選用會(huì)直接影響折疊的效果，以至模型的最終外型。
制作博士帽教案篇七
重點(diǎn)：通過比較小猴、小兔、小熊、小貓的言行，懂得大象博士錄取小貓當(dāng)助手的原因。
難點(diǎn)：(1)引導(dǎo)學(xué)生明白小動(dòng)物們的言行表現(xiàn)就是大象博士安排的`考試內(nèi)容。
(2)有感情地朗讀課文，表演小貓參加考試的過程。
教學(xué)過程：
制作博士帽教案篇八
詩比起任何文學(xué)樣式，形式藝術(shù)更為見重，而舊體詩與新詩之別，形式藝術(shù)是最為顯著的因素。撇開世界觀、人生觀以及素養(yǎng)、性格、志趣、情感種種根本性問題不說，舊體詩作者必須首先著重地掌握形式藝術(shù)，這是不言而喻的。對(duì)此歸納為過三關(guān)。
一、語音關(guān)
語音關(guān)。也就是格律關(guān)，包括平仄律、韻律及體式牌譜，這是舊體詩詞形式藝術(shù)的基本，以此形成詩詞外部結(jié)構(gòu)---即語音流的節(jié)奏感、聲律感、平衡與參差感等等。這是創(chuàng)作舊體詩詞的“天下第一關(guān)”，不過此關(guān)根本就寫不出典型的舊體詩詞。這已是共識(shí)?？梢哉f至今絕大多數(shù)寫舊體詩的人都在此關(guān)下徘徊，費(fèi)盡心機(jī)。但也因此造成認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)位，把它強(qiáng)調(diào)到絕對(duì)化的程度，以為過了這一關(guān)，詩就完成了；反之又認(rèn)為不合格律就根本不是詩了，須知，詩詞也是從無格律演變?yōu)橛懈衤傻模恍┓歉衤稍娏鱾飨聛韮?yōu)秀篇章也比比皆是。不錯(cuò)，格律詩詞是自唐代以后逐漸成為一種“正統(tǒng)”文人詩詞。因這種認(rèn)識(shí)造成的心態(tài)，促使許多詩人在格律面前束手束腳，皓首窮徑，浪費(fèi)了不少精力，有的人到底也寫不出一首真正的好詩來。如果你偶然領(lǐng)悟一個(gè)絕好的句子，因?yàn)楦衤缮系脑蚨艞壦?，或換一個(gè)、幾個(gè)字來調(diào)整它的平仄而破壞了原意，也實(shí)在可惜，在這種情況下可以掙脫格律的約束（但應(yīng)把握在律詩規(guī)則中最忌諱的毛病不能遷就），也不要因?yàn)樽裱衤啥α嗽娨?。因?yàn)楦衤墒亲钔庠诘?，最易被人察覺、辨別的，因此必須首先糾正上述錯(cuò)位，解除學(xué)詩者的緊張、偏執(zhí)心態(tài)。第一關(guān)必須過，但“第一”不是“唯一”。過了山海關(guān)，長(zhǎng)城還有萬里長(zhǎng)呢。
二、語義關(guān)
語義關(guān)。也就是文字關(guān)，咬文嚼字關(guān)?，F(xiàn)有幾種偏向：
1）好古、仿古，專挑古奧僻澀的古文言來用，還有人專愛堆砌僻典，一是認(rèn)為這才是“主雅”，二是以此炫博。
2）無視文法，為了湊五言七言，或遷就平仄的韻律，造句時(shí)完全不顧文法，出現(xiàn)我們?？吹降摹叭哼h(yuǎn)足”、“鑒前頭”、“興戍技”、“威卻敵”等等句不通、意不明的詞句。寫舊體詩，因?yàn)楦衤上拗?，也有的是為了?qiáng)化弱化表現(xiàn)的需要，錯(cuò)列、省略、變性、假借之類的文學(xué)調(diào)整，古今難免，有時(shí)是必要的，但必須：一注意文法，二符合習(xí)慣，不可胡亂堆垛。例如，古人有“風(fēng)雪夜歸人”句，原意是“風(fēng)雪人夜歸”，為了押韻，才將語句倒置，但意思沒有變，大家一看就明白，也符合文法。如果為了顧忌韻腳把“楊柳”倒置為“柳楊”、黃鸝”不能顛倒為“鸝黃、把“山水”倒置為“水山”就未免有些牽強(qiáng)，甚至讀起來有些滑稽。
3）陳詞濫調(diào)太多。有幾種原因，一是傳統(tǒng)積累豐厚，許多詞藻已達(dá)極致，許多意象已達(dá)定格，古詩讀多了的人，提起筆來，不假思索便函順筆而下了。二是約定俗成的社會(huì)滸語言的互感互侵。三是政治概念語言及其相沿成習(xí)的定格象征語言。這三種語言匯成了當(dāng)代詩詞取之不盡的水庫，實(shí)在是一種災(zāi)難。這也是當(dāng)代詩詞精品較少、許多詩令人感到千篇一律的原因之一。究其根源，還是缺乏獨(dú)創(chuàng)、首創(chuàng)精神；其次是素養(yǎng)低，掌握詞匯少，卻又不慣于低頭從群眾中尋覓；還有就是政治上的余悸，用現(xiàn)成的保險(xiǎn)、方便以及炫博等等心理障礙。這是詩人的又一大關(guān)，此關(guān)不過，哪能寫出好詩來呢？更多古詩詞內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注“”
三、語氣關(guān)
語氣關(guān)。有位學(xué)員，詩詞寫得不錯(cuò)，格律固然嚴(yán)謹(jǐn)，并且言從意順，字字到位。據(jù)他說，每寫一首詩，都要攤牌修改，甚至廢寢忘食，還要請(qǐng)教別人，一字一句地推敲、錘煉。在肯定他的上口之余，總覺得有某些不足，味之再三，最后才司察到，是因?yàn)樘皩?shí)”，詩中每個(gè)字，都似乎是咬著牙嘣出來的。讀去，有金石感，總體效果上卻缺乏貫通之氣勢(shì)。譬如農(nóng)田，泥土太板實(shí)，莊稼長(zhǎng)出來又瘦又硬，不神氣。他前兩關(guān)是過了，過得挺實(shí)在，卻沒有過好這第三關(guān)——語氣關(guān)！那么，此關(guān)怎么過呢？固然要首先注意詩的'總體效果，立意新、深，結(jié)構(gòu)順、達(dá)，不要停留在講究格律和咬文嚼字上；同時(shí)，更要注意語言的氣勢(shì)通。怎么能貫通？大而言之，要注意語言的個(gè)性化、生活化、大眾化，提倡戛戛乎獨(dú)造，自然便有了神彩。小而言之，就是要注意實(shí)字虛字的合理化安排。板實(shí)的泥土要摻水摻沙才透氣；景物密集的畫面，要留出虛白以相補(bǔ)相生，太實(shí)太密的詩句，也要加上些虛字來傳神，來氣勢(shì)化。在這方面，口語是詩人鍛造語氣的重要借鑑與源泉。這樣，才算走完了長(zhǎng)城。
每位詩人，都起碼要具有“過三關(guān)”的決心、勇氣和本領(lǐng)。寫每一首詩，都要拿出“過三關(guān)”的魄力和耐力。如果詩人們都能以“過三關(guān)”的姿態(tài)投入創(chuàng)作，以鍛煉能力，積累經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)妷膽B(tài)勢(shì)必然會(huì)改觀，我們必然會(huì)看到像長(zhǎng)城那樣的龍虎之姿、蜿蜒之勢(shì)的妙篇佳作，風(fēng)起云蔚于我們的詩苑。
制作博士帽教案篇九
昨天天晚上，媽媽帶我到新開業(yè)的農(nóng)工商超市去購(gòu)物。
一走進(jìn)農(nóng)工商超市，我和媽媽就直接坐電梯到二樓食品部。在電梯上我突然笑瞇瞇地對(duì)媽媽說：“媽媽，請(qǐng)您回答我三道問題，第一您和爸爸的生日各是幾月幾日？”
“爸爸的生日是7月22日，我的生日呀是10月28日?！眿寢屝χ鴮?duì)我說。
我接著又問：“那么您今年生日想怎么過？”
媽媽沉思了一下回答我：“媽媽還是最想跟家人一起聚個(gè)餐?！蔽衣犃它c(diǎn)了點(diǎn)頭。
我最后又問媽媽：“那么您還記得今年我的生日在哪一天嗎？我生日那天你們?yōu)槭裁唇o我買書呢？”
媽媽笑著摸了摸我的頭說：“你是我們家的寶貝，我們?cè)趺纯赡芡浤兀拷衲昴闶窃?月26日過的十歲生日。給你買書是爸爸媽媽希望你能開闊眼界，多學(xué)知識(shí)。長(zhǎng)大做個(gè)有用的人?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“謝謝您接受我的采訪，我今后一定按您說的.去做?！?/p>
制作博士帽教案篇十
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先和商場(chǎng)聯(lián)系做好參觀的準(zhǔn)備
活動(dòng)過程：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀電腦商場(chǎng)，先讓幼兒自由參觀并找一找說一說電腦有哪些種類，有那幾部分組成。
2、鼓勵(lì)幼兒提出自己關(guān)心或不解的有關(guān)電腦的問題，并大膽向售貨員提問。
3、請(qǐng)一位售貨員向幼兒講解電腦的構(gòu)造種類及發(fā)展。
4、活動(dòng)：我是電腦小博士。請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽的作講解員向幼兒講述有關(guān)電腦的知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀電腦商場(chǎng),引導(dǎo)幼兒觀察電腦的外部構(gòu)造及種類,了解電腦的發(fā)展.
2、鼓勵(lì)幼兒大膽向售貨員提問有關(guān)電腦的問題，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力
制作博士帽教案篇十一
學(xué)習(xí)多通道地獲取信息，了解關(guān)于牙齒的知識(shí)，知道如何保護(hù)牙齒；在活動(dòng)中積極參與，大膽表述自己的意見，有良好的交流傾聽習(xí)慣。
1、動(dòng)物圖片音樂：刷牙操。
2、狗玩具（附題目）標(biāo)牌、記號(hào)筆獎(jiǎng)品。
3、牙齒模型、牙刷。
4、請(qǐng)一位醫(yī)生
帶領(lǐng)幼兒跳“刷牙操”入場(chǎng)。
１、師：“前段時(shí)間我們小朋友了解了許多關(guān)于牙齒的知識(shí)，今天我們要來開個(gè)“健齒博士知識(shí)競(jìng)賽”?！痹谫Y料收集過程中你們一定遇到了許多不明白的地方，今天老師請(qǐng)來了一位牙科醫(yī)生。他知道許多關(guān)于牙齒的知識(shí)，你可以向他提問。（歡迎醫(yī)生）
２、幼兒向醫(yī)生提問。
幼兒將不明白的地方向醫(yī)生提問，教師有意識(shí)地提以下問題：
（１）人的一生有幾副牙齒？
（２）嘴里的牙負(fù)擔(dān)的工作一樣嗎？它們叫什么名字？
1、給自己的一組取名
師：“在健齒競(jìng)賽開始之前，我們要分成兩個(gè)隊(duì)?，F(xiàn)在先請(qǐng)兩組的小朋友給自己的一組取個(gè)名字?！保ㄓ變荷塘棵郑處煄陀變簩懺诮M牌上）
2、第一輪：健齒問答
（1）介紹規(guī)則：
兩隊(duì)幼兒每次派一名幼兒搶小狗，搶到的小朋友接受提問，如果能回答問題得獎(jiǎng)品，如回答不出可向本隊(duì)求救一次。
（2）幼兒游戲
問題：1、人的一生有幾副牙齒？
2、嘴里的牙負(fù)擔(dān)的工作一樣嗎？它們叫什么名字？
3、牙齒是空心的還是實(shí)心的？
4、洗牙好還是不好？
5、蛀牙是蟲蛀的嗎？
6、.牙齒會(huì)衰老嗎？
7、.剔牙好不好？
8.牙齒為什么會(huì)出血？
（3）看獎(jiǎng)品數(shù)目，鼓勵(lì)少的一組努力，鼓勵(lì)多的一組繼續(xù)保持。
1、師：“接下來我們要進(jìn)入第二輪的‘護(hù)齒絕招大公開’，請(qǐng)小朋友說說如何保護(hù)我們的牙齒，說得好的可以得獎(jiǎng)品?！?/p>
2、.游戲開始
幼兒講述，教師有意識(shí)解決以下問題：
（１）為什么要刷牙？（如何正確選擇牙膏牙刷）
（２）怎樣刷牙的方法是正確的？（教師出示牙齒模具示范刷牙的正確方法）
（３）怎樣預(yù)防蛀牙。
換牙衛(wèi)生
（４）愛牙日是幾號(hào)？
師：“今天我們小朋友都成了健齒博士，請(qǐng)小博士把你知道的知識(shí)回去考考爸爸媽媽，看看他們知不知道？”
制作博士帽教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)
1.朗讀課文，了解科學(xué)飲水的知識(shí)。留意生活中的科學(xué)。
2.了解采訪手記這種表達(dá)形式。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)科學(xué)飲水的資料。
教學(xué)建議
本文是一篇略讀課文。以“科學(xué)飲水”為話題，用采訪手記的形式，為我們介紹了純凈水、礦泉水、自來水的優(yōu)劣，倡導(dǎo)人們“講究喝水，喝出健康，喝出充沛的生命活力”。
全文共14段，第1段引出了全文的話題--科學(xué)飲水，以及采訪的時(shí)間、人物，開門見山，一目了然。第2～14段以采訪手記的形式分別介紹了純凈水、礦泉水、自來水。純凈水的優(yōu)劣、礦泉水的好處、自來水的飲用和燒水的方法在周博士的介紹中既有對(duì)比又有各自的特點(diǎn)，特別是對(duì)自來水的飲用和燒水方法的介紹對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)生活有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。周博士最后的話不僅是講飲水，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)，科學(xué)地生活。全文語言極為樸實(shí)，沒有華麗的辭藻，但蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，本課的段落層次分明，語言生動(dòng)靈活，引導(dǎo)學(xué)生抓住話題，自讀自悟，了解純凈水、礦泉水、自來水的優(yōu)劣，關(guān)注生活中的科學(xué)。全文用采訪手記的形式，人物以姓簡(jiǎn)稱是采訪手記常用，可讓學(xué)生了解，并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用。
本課的重點(diǎn)是了解科學(xué)飲水的知識(shí)，提高生活質(zhì)量。
建議本課用1課時(shí)。
[《采訪周博士手記》教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版五年級(jí)下冊(cè))]
制作博士帽教案篇十三
學(xué)習(xí)多通道地獲取信息，了解關(guān)于牙齒的知識(shí)，知道如何保護(hù)牙齒；在活動(dòng)中積極參與，大膽表述自己的意見，有良好的交流傾聽習(xí)慣。
1、動(dòng)物圖片音樂：刷牙操
2、狗玩具（附題目）.標(biāo)牌.記號(hào)筆獎(jiǎng)品
3、牙齒模型.牙刷
4、請(qǐng)一位醫(yī)生
一、入場(chǎng)帶領(lǐng)幼兒跳“刷牙操”入場(chǎng)。
二、向醫(yī)生提問，解決資料收集過程中遇到的難點(diǎn)
１、師：“前段時(shí)間我們小朋友了解了許多關(guān)于牙齒的知識(shí)，今天我們要來開個(gè)“健齒博士知識(shí)競(jìng)賽”。”在資料收集過程中你們一定遇到了許多不明白的地方，今天老師請(qǐng)來了一位牙科醫(yī)生。他知道許多關(guān)于牙齒的知識(shí)，你可以向他提問。（歡迎醫(yī)生）
２、幼兒向醫(yī)生提問幼兒將不明白的地方向醫(yī)生提問，教師有意識(shí)地提以下問題：
（１）人的一生有幾副牙齒？
（２）嘴里的牙負(fù)擔(dān)的工作一樣嗎？它們叫什么名字？三、健齒博士知識(shí)競(jìng)賽
（一）健齒問答
1、給自己的一組取名師：“在健齒競(jìng)賽開始之前，我們要分成兩個(gè)隊(duì)。現(xiàn)在先請(qǐng)兩組的小朋友給自己的一組取個(gè)名字。”（幼兒商量名字，教師幫幼兒寫在組牌上）
2、第一輪：健齒問答
（1）介紹規(guī)則：兩隊(duì)幼兒每次派一名幼兒搶小狗，搶到的小朋友接受提問，如果能回答問題得獎(jiǎng)品，如回答不出可向本隊(duì)求救一次。
（2）幼兒游戲問題：
1、人的一生有幾副牙齒？
2、嘴里的牙負(fù)擔(dān)的工作一樣嗎？它們叫什么名字？
3、牙齒是空
心的還是實(shí)心的
4、洗牙好還是不好？
5、蛀牙是蟲蛀的嗎？
6、牙齒會(huì)衰老嗎？
7、剔牙好不好？
8.牙齒為什么會(huì)出血？
（3）看獎(jiǎng)品數(shù)目，鼓勵(lì)少的一組努力，鼓勵(lì)多的一組繼續(xù)保持。
（二）第二輪：護(hù)齒絕招大公開
1、師：“接下來我們要進(jìn)入第二輪的’護(hù)齒絕招大公開’，請(qǐng)小朋友說說如何保護(hù)我們的牙齒，說得好的可以得獎(jiǎng)品?！?/p>
2、.游戲開始幼兒講述，教師有意識(shí)解決以下問題：
（１）為什么要刷牙？（如何正確選擇牙膏牙刷）
（２）怎樣刷牙的方法是正確的？（教師出示牙齒模具示范刷牙的正確方法）
（３）怎樣預(yù)防蛀牙換牙衛(wèi)生
（４）愛牙日是幾號(hào)？
四、公布得獎(jiǎng)情況五、小結(jié)師：“今天我們小朋友都成了健齒博士，請(qǐng)小博士把你知道的知識(shí)回去考考爸爸媽媽，看看他們知不知道？”
制作博士帽教案篇十四
一、感受病毒
1、情境創(chuàng)設(shè)。
2、調(diào)查表決。
3、揭示結(jié)果，引出課題。
教師揭示這是電腦中毒的表現(xiàn)，演示或者說明打開后的電腦中毒的嚴(yán)重后果。
學(xué)生討論，并發(fā)表自己的見解。
學(xué)生舉手表決。
學(xué)生觀看，親身感受病毒帶來的危害。
通過一個(gè)真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)學(xué)生的討論，了解學(xué)生對(duì)病毒防范意識(shí)如何。
通過教師的演示說明，讓學(xué)生充分感受病毒的危害，增強(qiáng)他們對(duì)病毒知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望。
二、什么是計(jì)算機(jī)病毒。
1、病毒的概念
教師講解：計(jì)算機(jī)病毒是一種計(jì)算機(jī)程序，與我們平時(shí)使用的程序不同，它能夠自我復(fù)制并會(huì)破壞計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)，從而計(jì)算機(jī)的使用。
2、病毒的危害
教師請(qǐng)學(xué)生說一說自己對(duì)病毒的了解。
上網(wǎng)了解計(jì)算機(jī)病毒給我們生活帶來的巨大的事例，并填寫表格。教師可以提示一些具體的病毒名稱：cih，熊貓燒香，震蕩波，狐貍王變種。
教師引導(dǎo)歸納總結(jié)病毒的危害體現(xiàn)在哪些方面。
學(xué)生認(rèn)真理解病毒概念。并認(rèn)識(shí)幾種常見木馬病毒。
學(xué)生根據(jù)平時(shí)接觸到的，或者聽說的，談?wù)勛约毫私獾牟《疽约拔：Α?/p>
學(xué)生上網(wǎng)搜索資料，每個(gè)小組重點(diǎn)查找一種病毒，并把相關(guān)資料，歸納后填寫表格集體交流查找的資料。
學(xué)生自己嘗試歸納病毒危害的體現(xiàn)。
讓學(xué)生自主地從網(wǎng)絡(luò)獲取信息，一方面有效培養(yǎng)學(xué)生信息獲取和處理能力，另一方面通過互相合作，集體交流的方式，用最短的時(shí)間，更多讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算機(jī)安全的重要性。
三、計(jì)算機(jī)病毒的防冶
（1）了解計(jì)算機(jī)病毒的傳播方式
案例分析：請(qǐng)說說哪些做法可能會(huì)使得病毒傳播？
小明今天在市場(chǎng)上花了5元前，買了張盜版軟件，回家后十分高興就馬上往電腦里裝軟件。
小張今天在機(jī)房里看到一張軟盤，就用它來把小明的電腦的文件，直接拷到了自己的電腦上來了。
小白今天上網(wǎng)，也不知道進(jìn)了什么網(wǎng)站，看到一個(gè)小游戲十分有趣，就知道把它小載小來安裝起來玩了。
根據(jù)學(xué)生對(duì)以上做法的分析，總結(jié)歸納計(jì)算機(jī)病毒的傳播方式，并提醒學(xué)生養(yǎng)成安全意識(shí)。
a、光盤等存儲(chǔ)媒介傳播。
b、網(wǎng)絡(luò)傳播如電郵、系統(tǒng)漏洞。
（2）討論防范病毒的方法
a、教師進(jìn)行總結(jié)。
第一、切斷傳播途徑。
第二、反病毒軟件（殺毒軟件、專殺工具）。
b、認(rèn)識(shí)并使用殺毒軟件。
教師：常用殺毒軟件的介紹。（瑞星、卡巴、江民）在線殺毒。
注意：由于新的計(jì)算機(jī)病毒不斷產(chǎn)生，為了發(fā)揮殺毒軟件的功效，需要經(jīng)常對(duì)反病毒軟件進(jìn)行升級(jí)。
教師：演示升級(jí)，并介紹軟件的.一般使用方法。
學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析，說出做法是否正確，并闡述理由。
學(xué)生討論策略。
任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生給自己電腦殺殺毒。
通過案例分析，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)病毒的傳播方式，讓學(xué)生意識(shí)到平時(shí)生活中一些易傳播病毒的情況，以便養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有效增強(qiáng)防范意識(shí)。
討論，有助于學(xué)生表達(dá)能力的提高，并有效激發(fā)的思維。
通過親身體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)殺毒的一般方法。
四、小結(jié)
學(xué)生談?wù)劷裉鞂W(xué)習(xí)的收獲。
教學(xué)反思：
本課我安排了兩部分練習(xí)：用word撰寫關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的學(xué)習(xí)資料；進(jìn)行網(wǎng)上在線殺毒。
第一部分練習(xí)內(nèi)容較為靈活，學(xué)生在練習(xí)內(nèi)容來自斐斐課件園
時(shí)可能會(huì)感到無從下手，為了讓學(xué)生能更好地完成該練習(xí)，我事先設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)資料、撰寫提綱并提供給學(xué)生，使學(xué)生能有的放矢。這樣做的效果比較良好。有關(guān)在線殺毒這一部分練習(xí)，由于時(shí)間及網(wǎng)絡(luò)限制的原因，少部分學(xué)生未能按時(shí)完成。“信息安全”雖只是信息的某一個(gè)方面，但也有著很深的學(xué)問，對(duì)小學(xué)生來說，如何設(shè)計(jì)才是恰到好處？這無疑是本內(nèi)容設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在，把握不好，成了技術(shù)的灌輸。我的想法是在課堂中盡可能突出十二個(gè)字“重意識(shí)、引技術(shù)、展文化、練操作”：對(duì)于信息安全，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)；真正的安全技術(shù)只是作為一個(gè)引子，來激發(fā)學(xué)生課外去探究；在課堂教學(xué)中，抓住某一部分，突出其文化內(nèi)涵；在教學(xué)中重視學(xué)生的上機(jī)探究操作，上學(xué)生有一個(gè)動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
制作博士帽教案篇十五
我走啊，走??！在一個(gè)狹窄的角落里，我終于發(fā)現(xiàn)了一顆小水滴。我慢慢地走上前，向它打了一個(gè)招呼：“嗨，你好，我市小水滴家族的記者，你怎么會(huì)在這兒？而且還哭得這么傷心？”那顆小水滴揉了揉眼睛，說：“我本是生活在一個(gè)幸福的家庭里，我們每顆水滴都知道，自己生命會(huì)隨時(shí)獻(xiàn)給人類的?？墒?，那天有一個(gè)小男孩打開水龍頭洗手，卻不關(guān)，還故意把我們潑灑在地面上，我的許多兄弟姐妹都遇難了，我是其中的一個(gè)幸存者?！甭犃诵∷蔚闹v述，我作為一名水滴小記者，心中真的十分憤怒，水資源本身十分寶貴，人類不去倍加珍惜，反倒肆意浪費(fèi)，真是太過分了。于是我揮筆記下了這一事件，并把小水滴送到了救助站，讓它好有個(gè)安身之處。
接著，我又走啊走啊！在一條河中我看到大量廢棄的水滴，只見前面一顆奄奄一息的水滴老伯，我氣憤地問：“到底是誰把你們害成這樣的？”水滴老伯無奈地?fù)u了搖頭，說：“那天，我們水滴群正在舉行一個(gè)盛大的舞會(huì)，就在高潮，旁邊那家工廠就把廢棄的.污水排放到了這兒，許多水滴當(dāng)時(shí)就死亡了，我希望你們能夠?yàn)椤瓰槲覀儭煸?！”說完，水滴老伯就含淚而去。我聽了水滴老伯的話心里對(duì)人類的憤怒又增加了一層。我把水滴老伯安葬好后就回到了單位。
單位上的林博士見我一副無精打采的樣子，便走上前拍了拍我的肩膀，笑著問：“你是不是有什么心思？說出來，讓我也替你分擔(dān)一下?！蔽倚睦锏呐鹩稚仙?，氣憤地問：“林博士，難道我們水滴在人類的眼里就一文不值嗎？”林博士聽了，深深地嘆了一口氣，說：“最近我也在做這一方面的資料，你看，這些都是我找到的資料。其中缺水是世界性的問題，中國(guó)北方就是一個(gè)嚴(yán)重缺水的地區(qū)，那里人均占有量最少，僅為180立方厘米，而且通過最新的資料顯示，現(xiàn)在人類也已經(jīng)全面發(fā)動(dòng)一切措施來回收利用廢水，保護(hù)我們的水資源不再受到污染?！甭犃肆植┦康闹v述，我這才長(zhǎng)舒了一口氣，壓下了心中的怒火?？蔀榱俗屓祟惛佑斜Ｗo(hù)水資源的意識(shí)，我揮筆寫下了我今天的所見所聞和所感，并以“珍惜水資源，保護(hù)水資源，否則最后一滴水將是人類的眼淚”為主題，寫下了一篇通訊報(bào)道。
真心希望人類能加強(qiáng)對(duì)水資源的保護(hù)，使我們不再受到污染，這是我們水滴家族共同的呼吁。
制作博士帽教案篇十六
我是高郵市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名光榮的小記者，作為一名小記者，我的任務(wù)當(dāng)然是采訪啦。這不，又有任務(wù)了，老師吩咐我和朱韻涵去中醫(yī)院采訪，我們興奮極了，很期待呢。
星期六上午，烈日當(dāng)空，我穿著校服，戴著記者證，背著記者包，活像一個(gè)活潑的小記者，自信滿滿地走進(jìn)中醫(yī)院，到了門診部門口，只見一位位小記者都站在一起激烈地討論著呢，好像一個(gè)個(gè)小麻雀一樣可愛。不一會(huì)兒，人已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)到齊了，我們隨著老師出發(fā)了。
這次的采訪可真有趣呀，不僅讓我認(rèn)識(shí)了這些美麗的白衣天使，還讓我認(rèn)識(shí)了一些中藥的藥效，真是太棒了！
制作博士帽教案篇十七
世界上有一半人口以大米為主食，我的家也不例外。而且在女兒的成長(zhǎng)過程中，甚至從我小時(shí)候起，始終圍繞著“一個(gè)米粒過三關(guān)”的話題。
這不，又來了?！鞍?，受我的影響，但，我是受你影響。”女兒來電話就是沒頭沒腦的開場(chǎng)白?！笆裁词苣愕挠绊懹质芪业挠绊?？”我打斷女兒的話。
“哦，就是我們宿舍那幾個(gè)都有浪費(fèi)的毛病，吃飯的時(shí)候總是點(diǎn)好幾個(gè)菜，吃不了就扔，開始不熟，我不好意思說，現(xiàn)在熟了，在我的影響下，現(xiàn)在我們都是吃多少要多少，而且一個(gè)飯粒也不剩，好幾個(gè)人放假回家的時(shí)候都遭到父母表揚(yáng)了”?！鞍?，這可都是你說的那個(gè)一個(gè)米粒過三關(guān)的功勞??！”沒等我接話，女兒又是一通連珠炮。
“姥姥，啥叫一個(gè)米粒過三關(guān)呀？”飯桌前，一個(gè)學(xué)齡前兒童，好奇地望著眼前一張笑瞇瞇的富態(tài)中透著慈祥的臉。女兒的電話，又勾起了我對(duì)小時(shí)候的回憶。
我學(xué)齡前的時(shí)光基本是在姥姥家渡過的，聽母親說，我不記事的時(shí)候也住在姥姥家，那時(shí)奶奶身體弱，母親要工作，兩年后又有了弟弟，弟弟跟著奶奶，所以我一直住在姥姥家。
姥姥的娘家住在一個(gè)叫做“山北”的地方，地點(diǎn)我始終不知道，據(jù)說我曾去過。姥姥是在姥爺扛活的年代嫁給姥爺?shù)模髞砝褷攨⒓恿烁锩ぷ鳎?0年代初期姥爺以老干部的身份離休回家。那時(shí)，老姨已經(jīng)參加了工作，加上我在內(nèi)的四口之家里，姥姥和我屬于吃閑飯的，可當(dāng)時(shí)姥爺每月的退休金就有一百多元錢，一百多元在那個(gè)年代是個(gè)什么概念，我不清楚，但記得那時(shí)父母的工資加一起也不到70元。
姥姥是個(gè)出手大方的人，每次父母有空去姥家看我的時(shí)候，臨走都是大包小包給他倆帶著回家，我不止一次看到姥姥給母親錢。不光是對(duì)母親，姥姥的娘家也時(shí)常會(huì)有什么表叔、表姑、表姨的親戚來訪，每次那些人在姥姥熱情款待幾天之后，臨走時(shí)也會(huì)被勒令帶走一些吃的、穿的、用的。
姥姥不是什么從大戶人家走出來的千金小姐，從她那些親戚身上就可以判斷。姥姥雖沒出身在大戶人家，卻有不少的規(guī)矩，而我便是這些規(guī)矩的直接受害者。
“小天，吃飯時(shí)要等大人先上桌子，要等大人先動(dòng)筷子”。
“小天，吃飯時(shí)不許說話，吃飯還堵不上嘴”。“小天，吃飯時(shí)不能用筷子敲碗，討飯的討飯吃的時(shí)候才敲碗呢”。
“小天，吃完飯不許把筷子放在碗上，那是還沒吃飽的表示”。“小天，回來，把碗里的米粒都吃光，一個(gè)米粒過三關(guān)”。
平時(shí)的時(shí)候也還罷了，每到吃飯的時(shí)候，我就會(huì)受到這些規(guī)矩的折磨。若稍有抵觸，姥姥就會(huì)繃起那張?jiān)敬认榈哪槨Ｓ绕溥@個(gè)所謂的“一個(gè)米粒過三關(guān)”，簡(jiǎn)直與姥姥平時(shí)的出手大方背道而馳。
小孩子吃飯，很少有老老實(shí)實(shí)坐在那里的，我和他們一樣喜歡邊吃邊玩兒。對(duì)此，姥姥倒是頗有耐心，坐在旁邊笑瞇瞇地陪著我，可是有一樣，碗里的飯粒不吃光就想走，絕對(duì)不行；掉在飯桌上的飯粒，不撿起來吃掉，也不行。若不聽話，她老人家就會(huì)實(shí)行家法，抓起碗里的或不小心掉在飯桌上的飯粒，往我嘴里塞。那時(shí)年齡小，沒覺得什么衛(wèi)不衛(wèi)生的問題，但心里明顯是抵觸的，也許小孩子的吃飽了，多一個(gè)米粒也不想再吃吧？只是抵觸是沒用的，想躲的話，姥姥那一雙纏了足的小腳會(huì)碎步追來，甚至揚(yáng)起胳膊擺出一副要打的樣子。
上學(xué)后，每年的寒暑假也要到姥姥家住幾天。那時(shí)老姨家的表弟已經(jīng)會(huì)自己吃飯了，我也懂了一些事情，有次見姥姥拽著表弟，抓起他吃剩的飯粒往他嘴里抿，表弟卻哭鬧著不吃，便弱弱地提醒“姥姥，掉桌子上的都臟了，就別給表弟吃了吧”？姥姥扭頭繃臉“我擦得挺干凈的臟啥？不早跟你說過么，一個(gè)米粒過三關(guān)”。
“姥姥，這句話究竟啥意思啊”？
“就是那個(gè)，嘿嘿，你還小呢，等你長(zhǎng)大了就知道了?！崩牙逊笱堋?/p>
再追問，她答：“這個(gè)啊，是我小的時(shí)候，我姥姥告訴我的，具體咋回事我也不清楚，你就記著吃飯的時(shí)候別掉米粒，別剩米粒，就對(duì)了?！崩牙褤Q成了搪塞。
直到我長(zhǎng)大之后娶妻生女，過三關(guān)的故事姥姥直到去世，還沒跟我說清。
娶妻生女后，女兒自然是一家人的掌上明珠。我雖說沒有象姥姥一樣，把女兒吃飯時(shí)掉下的飯粒塞回到她嘴里，但自她懂事起，我會(huì)經(jīng)常教給她從姥姥那里繼承而來，對(duì)飯桌上的行為禮數(shù)有用的常識(shí)，尤其是不能浪費(fèi)糧食。
對(duì)于教育女兒要珍惜每一粒米，我可以說是不厭其煩絞盡腦汁。我盡量用她能理解的語言，給她講一粒米怎樣從農(nóng)民伯伯頂著炎炎烈日種水稻開始，經(jīng)過生長(zhǎng)、成熟、收割、加工處理等一系列復(fù)雜工序，才會(huì)變成大米，又經(jīng)過媽媽辛勤勞動(dòng)做熟了，才能端上我們的飯桌。并告訴她，珍惜每一粒米，就是對(duì)農(nóng)民伯伯辛苦種稻谷勞動(dòng)的尊重，也是對(duì)媽媽做飯勞動(dòng)的尊重。
也許小時(shí)候受姥姥教育的多了，時(shí)不時(shí)我也會(huì)沖女兒冒出一句“一個(gè)米粒過三關(guān)”。只是，在她追問答案時(shí)，我也只能敷衍她了。小時(shí)候姥姥總讓長(zhǎng)大再問，長(zhǎng)大之后忽略了，等想起來的時(shí)候，姥姥已經(jīng)去世了。
曾問過包括母親在內(nèi)的許多親友，那句話究竟是什么意思，可大家都不知道，有了網(wǎng)絡(luò)之后也一直沒有查到。然而女兒卻不如我小時(shí)候那般好糊弄，無奈，在女兒中學(xué)住宿后，為了防止她受一些有浪費(fèi)習(xí)慣同學(xué)的影響，我從小時(shí)候姥姥給我定的那些規(guī)矩講起，又給她講了一個(gè)所謂老輩人迷信的傳說。
傳說，世分三界、天界、人界，陰間界。又傳說，人由肉身和靈魂組成。普通的人接觸不到天界，只在人界和陰間界輪回。人死之后會(huì)魂歸地府，地府的主宰者是閻羅王。地府中有一本生死薄，記載著每個(gè)人生平所做的事，事無巨細(xì)，連每個(gè)人吃飯時(shí)掉過幾顆飯粒也記得清清楚楚。
話說每個(gè)人的靈魂歸入地府后，都會(huì)被帶到一個(gè)布滿刀山、火海和油鍋的地方，這叫“三關(guān)”。每個(gè)靈魂一進(jìn)到這里，就會(huì)有這個(gè)人活著時(shí)候的事，一項(xiàng)項(xiàng)從生死薄上飛出來。閻羅王的職責(zé)就是根據(jù)這個(gè)人活著時(shí)候的表現(xiàn)，安排這個(gè)人靈魂的去處，或轉(zhuǎn)世繼續(xù)為人，或變成別的什么。但在安排每個(gè)靈魂去處的時(shí)候，都要看這個(gè)人活著時(shí)在人界的表現(xiàn)，如發(fā)現(xiàn)因種種原因沒受到懲罰的惡行，就以“過三關(guān)”的方式，讓這個(gè)人的靈魂經(jīng)受上刀山、穿火海、下油鍋炸，這一系列懲罰。而過三關(guān)最基本的標(biāo)準(zhǔn)，就是每浪費(fèi)過一個(gè)米粒，都要受一遍“過三關(guān)”的酷刑懲罰。
講完這個(gè)出自我手的，也許不算精彩的所謂迷信傳說故事，又幫她分析故事雖然迷信，但意向終究是好的，它告訴我們不要浪費(fèi)糧食，要學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。記得女兒還曾理解的幫我圓謊“怪不得你說我長(zhǎng)大了再告訴我呢，原來是怕我迷信了”。
沒想到，這個(gè)“一個(gè)米粒過三關(guān)”不僅讓女兒養(yǎng)成了一個(gè)良好的不浪費(fèi)糧食的習(xí)慣，竟然還被她帶到了大學(xué)里，讓身邊有不好習(xí)慣的同學(xué)得以改正。我覺得心里挺欣慰的，然而在這欣慰之中，還伴有著一絲始終沒有追尋到真正答案的遺憾。
晚上登錄江山的時(shí)候，抱著試試看的心態(tài)，我問尋了一下相識(shí)中最博學(xué)多才的夷野書生，他竟在不長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幫我找到了答案。
據(jù)書生說，這是一個(gè)在江蘇民間流傳較廣的故事。
大概現(xiàn)在的連云港一帶古時(shí)叫懷仁。說懷仁有個(gè)徐村，村中住著一對(duì)相依為命的母子，兒子叫徐小。這個(gè)徐小在一次偶然的'機(jī)會(huì)里救了一只燕子，為了報(bào)答他的救命之恩，燕子給了徐小一粒米，叫他放在耳朵里，說關(guān)鍵的時(shí)候能幫他“過三關(guān)”。
一次，徐小和鄰居的兒子一起爬樹掏鳥窩時(shí)，鄰居的兒子不慎摔死了。出了這么大的事，驚動(dòng)了官府，作為一起玩耍的徐小，如果遇到一個(gè)是非不明的公差很可能有性命之憂。正在徐小驚慌失措時(shí)，他感覺耳朵里那粒米一動(dòng)，聽到小燕子的聲音在他耳邊說：“趕緊躺下裝死”。他依言而行。這時(shí)，他耳朵里的那粒米從耳朵里滾出來，變成一條蛆在他臉上爬。公差來的時(shí)候看到這種情況，認(rèn)為他也死了，即使有責(zé)任也不能追究了，就草草巡視一圈后回去復(fù)命。這樣，徐小逃過了一劫。
年關(guān)將近的時(shí)候，地主派人上門收租，徐小和母親一貧如洗，哪有交租的能力啊。正在母子倆百般哀求無果，收租的人不依不饒時(shí)，徐小耳朵里的米又動(dòng)了，又聽見小燕子的聲音，告訴他怎么怎么辦。趁收租的人被支開的不一會(huì)功夫，耳朵里的那粒米又滾了出來，變出了幾十擔(dān)谷子。不僅滿足了交租的數(shù)額，還使徐小母子不再為吃飯發(fā)愁。而且再賣了一些谷子后，徐小也有錢讀書了。
徐小讀書之后，由于天性聰明加上勤奮苦讀，一路高中，從考取秀才直到接受殿試。殿試的時(shí)候皇帝親自出了個(gè)謎題：晝看八十八，夜看八十八；橫看八十八，豎看八十八；上看八十八，下看八十八；左看八十八，右看八十八；正看八十八，斜看八十八；站看八十八，坐看八十八，怎么看都是八十八。正在殿內(nèi)各位大臣都在冥思苦想而不得，眼看皇帝就要發(fā)怒的時(shí)候，徐小耳朵里那粒米又是一動(dòng)。沒等再次聽見小燕子的聲音，徐小就在請(qǐng)皇帝同意應(yīng)答之后，說出了“米”字。
這就是“一個(gè)米粒過三關(guān)”的傳說，也就是逃脫死亡關(guān)、渡過年關(guān)和巧過殿試關(guān)。
聽了夷野書生尋到的答案，感覺并沒有什么不好開口講給小孩子聽的內(nèi)容，也許姥姥真的不清楚故事的內(nèi)容吧，才把一個(gè)教人向善的傳說泊來教育我節(jié)約用。等女兒放假回來的時(shí)候，我會(huì)把正確答案告訴她，并向曾經(jīng)給她的用善意謊言編織的答案，表示父親對(duì)女兒的道歉。
雖然去世多年的姥姥，再也無法知道這個(gè)正確的答案。但等將來我的女兒有了下一代的時(shí)候，在教育她（他）要愛惜糧食，記住“一個(gè)米粒過三關(guān)”的時(shí)候，我或者我的女兒，都可以用一個(gè)美麗的傳說故事說出正確答案。
我想，夷野書生幫我尋來的這個(gè)傳說，不僅為我們父女解了惑，也頗值得讓更多人知道。我覺得，像這樣一個(gè)喻示善有善報(bào)，又能巧借“神米”弘揚(yáng)勤儉節(jié)約精神的傳說故事，容易被小孩子接受。能讓他們?cè)诼牴适碌倪^程中受到正面教育。一個(gè)米粒雖然小，珍惜的人多了就會(huì)變成――大！
制作博士帽教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)羽字旁；讀寫“助手”等7個(gè)詞語，會(huì)用“等候、齊聲、笑瞇瞇”寫句子。
2、會(huì)照樣子給句子換一個(gè)說（寫）法。
3、會(huì)流利地朗讀課文，表演課文。
4、感受參加考試兩種不同的態(tài)度，初步學(xué)會(huì)文明的行為，有禮貌的語言。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)把主動(dòng)句改成被動(dòng)句；通過對(duì)動(dòng)詞的理解知道什么是文明行為。
教學(xué)難點(diǎn)：
“象、士、試”是字形的難點(diǎn)；明白小動(dòng)物們的行為就是考試；懂得行為要文明，說話要有禮貌，并能夠在行為上體現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、實(shí)物投影、生字卡片等。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文1、2兩節(jié)，學(xué)會(huì)生字“象、士、試、貼、熊”。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。(6’)
1、在一座美麗的森林里，有一個(gè)動(dòng)物王國(guó)，那里住著一位很有學(xué)問的大象先生，他經(jīng)常研究學(xué)問，很受小動(dòng)物們歡迎，大家稱他為‘大象博士“。這位大象博士工作可忙了，于是他準(zhǔn)備請(qǐng)一位助手。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話《大象博士請(qǐng)助手》。
2、出示課題，齊讀，學(xué)習(xí)生字“象、士”
3、說說你知道“助手”是干什么的？“博士”是什么意思/
4、課題是什么意思？
5、說說讀了課題你想知道些什么？
二、自學(xué)課文：(8’)
1、帶著問題自由讀課文，邊讀邊想。
2、拼讀生字，記記字形。
3、檢查：
1）、指名分節(jié)讀課文，正音。
2）、交流剛才的問題，說說哪些問題你已經(jīng)讀懂了。
3）、出示句式填空；
課文寫了大象博士要請(qǐng)一位助手，、（）、（）和（）前來考試，結(jié)果大象博士請(qǐng)了（）。
三、學(xué)習(xí)1、2兩節(jié)：(18’)
1、自由反復(fù)朗讀這兩節(jié)，想一想主要寫了什么？
2、指名讀第一節(jié)，說說大象博士要請(qǐng)一位助手，他用什么方法來告訴大家呢？
3、看圖說說什么是“布告”，有什么用？“布告”上寫了什么？
4、練習(xí)：大象博士要請(qǐng)一位助手，在門口貼出一張布告。（請(qǐng)把劃線部分放到前面，換一種說法）
媽媽要去上班了，推著自行車出門。
5、指名讀一讀第二節(jié)，說說哪些小動(dòng)物來了呢？他們?cè)趺醋?？（）正在（）?/p>
6、說說“等候”是什么意思？試用它說一句話。
7、學(xué)習(xí)生字“熊、試”。
8、練習(xí)：小猴、小兔、小熊和小貓來報(bào)名了。
小猴來報(bào)名了。
比較：小兔來報(bào)名了。
小熊來報(bào)名了。
小貓來報(bào)名了。
改寫句子：媽媽在吃飯。爸爸在吃飯。爺爺在吃飯。奶奶在吃飯。
（）、（）、（）和（）都在吃飯。
9、齊讀第二節(jié)。
10、練習(xí)：
1）、小猴、小兔、小熊和小貓來報(bào)名了。
來報(bào)名的有小猴、小兔、小熊和小貓。
2）、小猴、小兔和小熊考試沒通過。
3）、小明、小紅和小亮是我的好朋友。
11、朗讀1、2兩節(jié)課文。
四、指導(dǎo)抄寫生字：(8’)
1、卡片讀一讀，說說“象、士、試”的注意點(diǎn)。
2、師范寫這三個(gè)字。
3、學(xué)生抄寫，并評(píng)議。
教后感：
這節(jié)課我在學(xué)生自學(xué)后，讓學(xué)生說一說課文講了一件什么事，然后說說你有什么問題。這時(shí)，學(xué)生都提了大象博士為什么錄取小貓，而不錄取其他的小動(dòng)物；以及大象博士考試考了什么。因此，我便直接學(xué)習(xí)課文3-6節(jié)，讓學(xué)生讀一讀，小組表演，后說一說你看了有什么感受，如果你是大象博士，你會(huì)選誰當(dāng)助手，為什么。并讓學(xué)生圈出一些詞語來說明。學(xué)生表演得很好，動(dòng)詞也找得很準(zhǔn)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)3-7節(jié)課文，明白大象博士為什么錄取小貓當(dāng)助手，懂得行為要講文明、說話要有禮貌。
2、學(xué)習(xí)其余生字，理解“倒下、進(jìn)去、進(jìn)來、然后、面前、笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞義。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固：（4’)
1、開火車讀生字，擴(kuò)詞。
2、完成課后題2。
3、讀一讀1、2兩節(jié)，說說主要講了什么？
4、導(dǎo)入：那么，大象博士為什么錄取小貓當(dāng)助手呢？接著學(xué)習(xí)課文3-7節(jié)。
二、學(xué)習(xí)3-6節(jié)課文：(20’)
1、自由讀一讀這幾節(jié)課文，想一想大象博士考了什么，每一節(jié)分別寫了誰？
2、交流，指名說一說。
3、再讀課文，與小伙伴一起分角色表演課文。
4、請(qǐng)幾組小朋友上臺(tái)表演。
5、看后討論：
1）、小猴他們是按什么順序進(jìn)去的？
2）、小猴是怎么進(jìn)去的？圈出表示動(dòng)作的詞。
3）、小兔看見倒在地上的椅子是怎么做的？小熊呢？
4）、讀一讀這幾節(jié)課文。
5）、小貓是怎么進(jìn)去的？進(jìn)門后做了些什么？用上表示先后順序的詞說一說。
小貓跟小猴、小兔、小熊進(jìn)去考試時(shí)的表現(xiàn)有年哪些不一樣，誰能概括起來說？
6、結(jié)合學(xué)習(xí)生字：沖、撞、翻、踢、扶，并表演一下這些動(dòng)作。
7、齊表演朗讀3-6節(jié)課文。
8、說一說，你讀了這幾節(jié)有什么感受？
9、如果你是大象博士，你會(huì)選誰當(dāng)助手？說說理由。
三、學(xué)習(xí)第七節(jié)課文：(10’)
1、那么課文中大象博士到底選了誰當(dāng)助手？自由讀一讀第七節(jié)課文。
2、與小伙伴討論讀了這一節(jié)后你知道了什么？
3、學(xué)習(xí)交流：
1）、看圖說說大象博士喜歡誰，從哪里看出來？學(xué)習(xí)生字“瞇“。
2）、考試考什么？為什么小猴、小兔、小熊沒有被錄取？
3）、大象博士為什么錄取小貓當(dāng)助手？
4）、說話練習(xí)：大象博士哈哈大笑：“已經(jīng)已經(jīng)考過了。你們的'（）就是考試。小猴（），行為粗野，沒有禮貌；小兔（）小熊（）。我錄取小貓當(dāng)助手。小貓（）多有禮貌啊！
4、學(xué)習(xí)生字“齊、取”。說說“齊聲”什么意思。用上“齊聲”說一句話。
四、指導(dǎo)抄寫生字：(6’)
1、卡片讀一讀生字，說說“翻、撞、踢、取”應(yīng)注意的地方。
學(xué)生抄寫，并評(píng)議。
教后感：
由于這節(jié)課內(nèi)容與上一節(jié)課對(duì)調(diào)了。因此教學(xué)時(shí)我安排學(xué)習(xí)了1、27節(jié)課文。在學(xué)第一節(jié)時(shí)，我在學(xué)習(xí)布告一詞時(shí)，很隨意的問了一聲還有什么辦法也可以讓大家都知道。學(xué)生說了可以通過電視做廣告，于是，我便讓學(xué)生設(shè)計(jì)一下廣告詞，學(xué)生說得挺好的。這是意想不到的。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，進(jìn)一步懂得行為要文明，說話要有禮貌。
2、指導(dǎo)完成作業(yè)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：(8’)
1、卡片開火車讀生字，擴(kuò)詞。
2、完成作業(yè)本題3，組詞。
3、選字填空，完成作業(yè)本題2。
4、把左右兩邊的詞用線連起來，再寫一寫。
二、指導(dǎo)朗讀課文：(18’)
1、自由讀課文，注意讀出語氣。
2、指名讀一讀。
3、與小伙伴一起分角色表演這篇課文。
4、請(qǐng)幾組小朋友表演課文。評(píng)議。
5、看了表演，說說你有什么想法，或你知道、懂得了什么？
準(zhǔn)備，后指名回答。
6、小結(jié)課文：
1）、齊表演小貓有禮貌的這一節(jié)；
2）、懂得行為要文明，說話要有禮貌。
3）、說說我們班上，誰做得很好，是怎么做的？
4）、說說自己哪些地方還做得不夠好，準(zhǔn)備怎么做？
7、齊讀課文。
三、指導(dǎo)作業(yè)：(14’)
1、按課文內(nèi)容填空，并讀一讀。
2、照樣子改寫句子：
1）、讀一讀例句，說說怎么改。
2）、獨(dú)立完成作業(yè)本題6，后校對(duì)。
3）、說說這些句子，改寫為“被”字句怎么改。
4）、那么，改寫為“把”字句呢？
5）、小結(jié)這種句式的改法。
3、完成課后題3，照樣子換個(gè)說法。
先讀一讀例句，說說句式。后獨(dú)立完成，并校對(duì)。
4、造句：
1）、先自由寫句子，要求寫1-2句話。
2）、讀一讀，交流，評(píng)議。
5、完成其余作業(yè)。
板書：
37大象博士請(qǐng)助手
小猴沖撞
小兔看見跳
小熊踢
小貓推、扶、放
走鞠躬您好
制作博士帽教案篇十九
周爾晉火柴棒醫(yī)生手記讀后感由于還沒有孩子，周爾晉的小兒推拿法我無法動(dòng)手實(shí)踐，因而關(guān)于此部分內(nèi)容目前我尚無所得。但手頭上剛好有一本《火柴棒醫(yī)生手記》，對(duì)于作者的分享個(gè)人有兩點(diǎn)感觸：
一作者在書里提到他個(gè)人的一次經(jīng)歷：1949年的某一天忽然發(fā)冷發(fā)熱，咳痰里帶了血絲，作者兒時(shí)讀過祖父的醫(yī)書，對(duì)于肺結(jié)核病只是一知半解，以為自己身上的癥狀就是肺結(jié)核的癥狀，當(dāng)時(shí)的環(huán)境下肺結(jié)核并不是光彩的病，因而作者不敢去看醫(yī)生，但又擔(dān)心不去醫(yī)院治療會(huì)死得更快，對(duì)不起母親，就這樣糊里糊涂、莫名其妙地在床上睡了兩天，最后作者的頂頭上司把他從床上拉起來送他去看病才知道他只是感冒了，血絲不過是咳嗽弄破了微血管帶出來的，沒有太多的治療，病就好了。經(jīng)過這次事情后，作者感悟道“這事對(duì)我教育極大，自以為懂得醫(yī)道，疑心重重差點(diǎn)誤了事，后來我曾寫文《醫(yī)盲如同癌癥一樣可怕》，也正是有感于此。如果我能自學(xué)點(diǎn)醫(yī)學(xué)知識(shí)，就不會(huì)無端地背上沉重的包袱，所以我的體會(huì)是懂醫(yī)便有健康?！痹撈钟浗o我印象最深的就是那兩句話--醫(yī)盲如同癌癥一樣可怕和懂醫(yī)便有健康。自我體質(zhì)全垮掉后，這些年來我從沒放棄過治療，抱著一種不讓病情再惡化下去、不讓情況去到更糟糕的狀況的心態(tài)屢屢嘗試，但由于自己不懂醫(yī)，不僅遭遇了花費(fèi)巨額錢財(cái)卻被庸醫(yī)往死里治的經(jīng)歷，還因每每出現(xiàn)一些新的離奇的癥狀而被嚇得半死，以至于心情經(jīng)常處于焦慮沮喪的狀態(tài)中，對(duì)病情雪上加霜；這些年里也有好些好心人給我介紹這樣那樣他們覺得有效的方法，如跑步、爬山、游泳等需要出大汗、消耗大量體力的運(yùn)動(dòng)，我也傻傻地都去做了（本人意志比較堅(jiān)強(qiáng)，很能死撐），結(jié)果導(dǎo)致我受寒更甚、氣血更虛，病情更為嚴(yán)重，這就是作為醫(yī)盲的我因?yàn)椴欢t(yī)而付出的慘痛的`代價(jià)。兩年前開始自學(xué)中醫(yī)后，尤其加入讀書群后，()學(xué)的中醫(yī)知識(shí)越來越多，我也越來越淡定，現(xiàn)在我的病情依然起起伏伏，癥狀百出，有時(shí)連呼吸都需要他人幫助，前段時(shí)間還出現(xiàn)了一段時(shí)間的幻覺，但我一點(diǎn)都不覺得害怕，因我踏上了“懂醫(yī)”的道路。我覺得懂醫(yī)便有健康這句話說得真是對(duì)極了，也愿更多的朋友吸取我的教訓(xùn)，都能踏上“懂醫(yī)”的道路。
二作者在書中有多個(gè)治療精神類疾病的案例，比如抑郁、強(qiáng)迫癥、精神分裂癥等，作者總結(jié)說心腎不交是精神病之總根子，“肝臟為橋”起主導(dǎo)作用，用的是壓耳穴配雙合谷、雙太沖等法。據(jù)我所了解，西醫(yī)基本上把精神分裂癥當(dāng)成了絕癥了，那些所謂治好的不過是被西醫(yī)誤當(dāng)做精神分裂癥來治療的，因而作者提供的經(jīng)驗(yàn)方法無異于是此類患者的福音，從中我也得出結(jié)論：中醫(yī)的智慧和能力遠(yuǎn)非西醫(yī)能比。望有更多的國(guó)人能夠好好認(rèn)識(shí)中醫(yī)、受益于中醫(yī)。
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