最熱小學體育前后滾翻教案(通用17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-31 07:54:05
最熱小學體育前后滾翻教案(通用17篇)
時間:2023-10-31 07:54:05     小編:雁落霞

教案是指教師為了實現(xiàn)教學目標而制定的一種教學計劃和組織安排。它是教師教學活動的有機組成部分,具有指導性、操作性和可實施性的特點。教案是教學的重要依托和保障,有效的教案能夠提高教學效果,促進學生的學習興趣和能力培養(yǎng)。我們在進行教學工作時,往往需要編寫和使用教案,這是提高教學質(zhì)量的必要手段之一。編寫教案前,應認真研讀教學大綱和教材,確保教學目標的明確和針對性。請大家根據(jù)自己的實際教學情況,靈活運用這些教案范例,取長補短。

小學體育前后滾翻教案篇一

1、學生心理特點:由于學生處于青少年時期,活潑好動,對事物充滿好奇且善于模仿,喜歡直觀形象思維,對游戲、競賽特別感興趣。

2、技術技能基礎:學生進行過一些技術動作的學習,但多是模仿或自發(fā)形成的,對技術要領還未形成較正確的理解。

小學體育前后滾翻教案篇二

前滾翻是一個以腰背腹肌活動為主的素質(zhì)練習,然而就練習的形式而言是較為枯燥的,而且與生活實際相關不大,但它們對發(fā)展學生靈敏、柔韌性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)認真、刻苦鍛煉的精神有一定的實效性。

本課從教材性質(zhì)出發(fā),使學生一步步把技術掌握,增加練習難度,使學生通過認真、刻苦的精神學習每個動作,對學生們的學習興趣是進一步的激發(fā)。

小學體育前后滾翻教案篇三

三年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期,樂于參加體育活動,并且希望得到別人的關注。他們都比較活潑、思維反應敏捷,模仿能力和接受能力強,但是自我約束能力差,在集體活動中有時不能顧及團隊。所以,在小組合作的過程中,對培養(yǎng)其社會適應性也有積極意義。

小學體育前后滾翻教案篇四

通過本課的學習,使學生知道前滾翻是一種保護性動作,通過練習前滾翻,讓學生掌握在摔倒時正確的保護動作。為今后生活學習提供安全保障。并幫助和啟發(fā)學生開展一些創(chuàng)意活動;發(fā)展學生體能,提高靈敏、協(xié)調(diào)能力;培養(yǎng)克服困難,團結協(xié)作,敢于在體育活動展示自我的精神。

小學體育前后滾翻教案篇五

本節(jié)課是一年級(水平一)的技巧教材前滾翻,本內(nèi)容是一年級技巧練習的一項重要內(nèi)容,也是兒童喜愛的體育活動之一。它符合水平一學生認知能力差、好玩、好動、好模仿的生理及心理特點。通過學習,能夠發(fā)展學生身體柔韌、靈敏等素質(zhì),提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。培養(yǎng)學生勇敢、頑強和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì),促進兒童身心和諧發(fā)展。同時讓學生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。

小學體育前后滾翻教案篇六

在實施新《課程規(guī)范》發(fā)展素質(zhì)教育的今天,體育課堂教學不再是保守單調(diào)、枯燥的學習氛圍,而是要通過教學讓同學充沛展示、體現(xiàn)自我。特別是對小學低年級同學來說,通過"故事、情境"活動能激發(fā)同學對體育與健身的興趣,享受體育帶來的歡樂,有利于培養(yǎng)同學競爭、合作和創(chuàng)新等意識,增強體質(zhì),促進身體全面發(fā)展。對小學低年級同學來說,通過情境形式進行體育教學,達到教學目的,提高學習成果,激發(fā)學習興趣,已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段。

小學體育前后滾翻教案篇七

(一)、課堂常規(guī):

檢查人數(shù),師生問好

(二)、技能學習:

1、老師創(chuàng)設森林遇險情境,同學們被困在一個小土坡上,怎樣才能安全地離開?老師把同學們分成勇敢組、團結組、守紀組、合作組,鼓勵大家團結一致,學習應急技能――前滾翻,運用技能擺脫危險。

2、用皮球與磚塊滾動的比較,引導同學們模仿“小刺猬”和游戲中的“矮人”動作,體會團身緊的動作要領,復習前后滾動。

3、老師講解示范動作要領,提示重點難點,傳授動作口訣:一蹬二撐三低頭,團身滾動像圓球,組織學生練習,鼓勵同學之間團結協(xié)作。

4、學生嘗試練習,相互對比,集體研究,大膽展示。學生自評,組內(nèi)自評,老師評價。

5、老師巡視指導,對于未能完成動作的同學,指導小隊同伴幫助完成。

6、老師評價各隊學習情況,在表現(xiàn)突出的小隊的隊旗上加上星星。

(三)、拓展應用:

1、老師帶領同學們運用學到的本領,安全地離開了小土坡,穿過了一片小樹林,這個時候迷失了方向。老師引導同學們運用二年級課文《要是你在野外迷了路》,所講到的大樹“枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方?!?,辨清了方向,到達了安全的地方。

2、老師利用教具設計出野外有可能出現(xiàn)的地形(小溪、山坡、山洞、獨木橋),引導運用學過的跨越、前滾翻等技能完成練習。

3、老師引導同學們利用教具,發(fā)揮想象力,設計出“勇敢者之路”,分組比賽。

4、老師評價各組表現(xiàn)。

小學體育前后滾翻教案篇八

認知目標:建立前滾翻動作概念。

技能目標:力爭學生都能獨立完成動作。

情感目標:

1、初步具有勇敢頑強的品質(zhì)。

2、通過學生分組練習發(fā)展靈敏,柔韌和協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)學生認真、刻苦鍛煉的精神。

重點:

1、前滾翻動作要自然、連貫。

2、不同開始姿勢前滾翻。

難點:

1、作要緊湊。

2、克服不同開始姿勢前滾翻恐懼心里。

小學體育前后滾翻教案篇九

教學內(nèi)容:前滾翻、嬉戲“智取”

教學目標:

通過本課的學習,使學生知道前滾翻是一種愛護性動作,通過練習前滾翻,讓學生把握在摔倒時正確的愛護動作。為今后生活學習供應安全保障。并幫忙和啟發(fā)學生開展一些創(chuàng)意活動;進展學生體能,提高靈敏、協(xié)調(diào)力量;培育克制困難,團結協(xié)作,敢于在體育活動展現(xiàn)自我的精神。

學情分析:

三年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期,樂于參與體育活動,并且盼望得到別人的關注。他們都比擬活潑、思維反響靈敏,仿照力量和承受力量強,但是自我約束力量差,在集體活動中有時不能顧及團隊。所以,在小組合作的過程中,對培育其社會適應性也有樂觀意義。

以新課標為依據(jù),遵循“安全第一”的指導思想,以進展學生為本,培育學生創(chuàng)新精神和實踐力量。結合教材特點和小學生心理、生理特點,通過多種手段激發(fā)學生參加體育活動的興趣,充分發(fā)揮學生的主體作用,使學生充分感受體育運功的歡樂;在活動中培育學生自主探討,相互合作和克制困難的力量,為學生的安全成長打下良好的根底。

技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內(nèi)容之一,比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。三年級學生是柔韌和靈敏素養(yǎng)進展的敏感時期,有肯定的運動力量,但感知事物直接視聽和形象為主,抽象思維力量還較差,也簡單分散留意力。因此,在課中運用了“道具”——手絹來提高學生的興趣。

本課在教師的指導下,采納分散與集中,友伴分組的`教學組織形式.以教師的啟發(fā)誘導,學生自主嘗試練習為主.充分表達學生“自主學習”“探究學習”“合作學習”,使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅,并能很好地把握運動技能技巧。

1.課堂常規(guī):培育良好的教學常規(guī)。

2.預備活動:教師創(chuàng)設游動物園情景,讓學生仿照在巡游過程中所見動物的走與跳.

3.學生自主體驗嘗試前滾翻動作.相互探討動作。

4.學生大膽展現(xiàn)動作,學生評價。

5.教師評價表揚,講解動作要領.示范動作。

6.學生友伴分組練習前滾翻動作,互幫互助練習。爭取每個都能夠參加到愛護與幫忙中。

7.教師巡察指導學生練習.語言表揚鼓勵學生,注意個體差異,進展差異分組.對動作把握差的學生進展雙腿間夾手絹幫助練習.鼓舞學生英勇練習。

8.小組選出的,進展展現(xiàn)。

9.嬉戲,“智取”。

10.放松:“人浪”,相互放松。

11.學生自評,教師評價,表彰鼓舞。

小學體育前后滾翻教案篇十

教學內(nèi)容

1.前滾翻。

2.發(fā)展跳躍能力的身體素質(zhì)的練習。

教學目標

1.學生能復述前滾翻的動作要領,了解其保護與幫助的方法。

2.80%以上的學生前滾翻做到團身滾動,能創(chuàng)編多種姿勢的前滾翻,發(fā)展?jié)L翻能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3.學生樂于多次重復練習,并大膽嘗試,勇于創(chuàng)新,情緒高,氣氛好。

教學程序

教師活動

學生活動

執(zhí)行情況

負荷時間

常規(guī)

一、在操場的西跑道北側(cè)集合,檢查著裝,接受學生體委的報告。

二、向?qū)W生問好。

三、向?qū)W生宣布課的內(nèi)容和教學目標。

一、到操場西跑道的北側(cè)集合整隊,體委發(fā)令,檢查出勤人數(shù)并向教師報告。

二、齊聲向教師問好。

三、注意聽好記住目標。

排頭在南面向西,成兩列橫隊

隊列練習

內(nèi)容:四面轉(zhuǎn)法

口令指揮,語言提示,聲音洪亮,富有感召力。

注意力集中,精神飽滿,動作整齊。

趣味跑

一、方法

1.前排左后轉(zhuǎn)彎后排右后轉(zhuǎn)彎并隊從直線進入圓。

2.到達另一端時列隊跑,到達近端再并隊跑,跑2圈并呼口號。

二、發(fā)口令、口號

一、認真聽,明確內(nèi)容和方法。

二、迅速做出反應。

三、充分發(fā)揮想象里。

健美操

一、播放音樂,帶領學生做健美操(踏步、并步、習腿)認真聽音樂,模仿教師動作,動作要有韻律感,有節(jié)奏。

游戲

游戲名稱:老鷹捉小雞

規(guī)則:所有學生分成2組(一排為一組),每組選出一名“老鷹”和一名“老母雞”,其他學生為小雞,后邊的'學生抓住前邊學生的衣服成一排,老鷹的目標是捉住小雞,掉隊也是被老鷹捉住。

一、認真聽,明確游戲規(guī)則。

二、盡力做好自己的角色。

三、充分發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造力,展示個性。

規(guī)則:老鷹捉完小雞游戲結束,活動2-3分鐘。

健美操做完后整隊帶回集合地點,講解游戲方法和規(guī)則,分組做游戲。

小學體育前后滾翻教案篇十一

學習目標:能做出后腦先著墊的前滾翻動作;能相互合作,有序開展各項活動。

學習步驟:

一、統(tǒng)一規(guī)章,身體力行

教師活動:

1、集合隊伍,組織學生進行隊列隊形練習。重點練習:三面轉(zhuǎn)法。

2、組織學生進行反應練習,看手勢移動,講解游戲方法及規(guī)則。

3、組織學生進行準備活動操,重點頭部。

學生活動:

1、快速安靜集合隊伍,隊伍整齊,動作規(guī)范,反應迅速。

2、能快速做出反應,快速移動腳步。

3、認真做好準備活動操。

組織:四列橫隊

二、合作探究,掌握技能

教師活動:

1、組織學生進行腕、肘等部位的準備活動,進行“小皮球跳、跳、跳!”等小游戲,復習前后滾動。

2、先組織學生進行嘗試性練習,教師巡視指導,仔細觀察學生練習情況。

3、講解、示范前滾翻的完整動作,重點提示團身滾動時后腦先著墊的動作。

4、及時總結學生的練習情況,并提出要求。

5、組織學生分組進行下顎夾紅領巾的方法,分組練習,教師巡視指導、保護。

6、及時總結學生的練習情況,并提出要求。

7、邀較好的.學生進行動作展示,及時進行點評。

8、再次組織學生進行前滾翻練習。

學生活動:

1、認真做好準備活動,通過游戲和前后滾動的練習,進一步體驗團身滾動的動作。

2、練習中能相互幫助,相互指導。

3、仔細觀察,認真模仿,積極參與練習,能按教師的要求去完成任務。

4、根據(jù)老師的指導,及時糾正自己的錯誤。

5、在小組長帶領下依次進行練習,相互觀摩,看誰團身動作完成得好。

6、樂于反復練習,掌握方法。

7、積極參與交流展示活動,相互觀摩學習。

8、在練習中,注意安全,依次進行練習。

組織:八小組分組練習

三、活躍身心,快樂放松

教師活動:

1、組織學生進行往返接力游戲,講解活動方法及要求。

2、組織學生進行嘗試性練習,及時點評各組練習情況,并提出要求。

3、再次組織學生進行接力比賽。

4、點評各組的比賽情況。

學生活動:

1、明白接力方法及要求,相互配合,順利完成。

2、隊員之間相互指導幫助,積極與組長配合。

3、認真投入到比賽中去。

小學體育前后滾翻教案篇十二

體育學院02級2班21號授課教師:景少偉指導教師:李云安

1.前滾翻;

2.發(fā)展跳躍能力的身體素質(zhì)的練習。

1.學生能復述前滾翻的動作要領,了解其保護與幫助的方法;

3.學生樂于多次重復練習,并大膽嘗試,勇于創(chuàng)新,情緒高,氣氛好。

一、在操場的西跑道北側(cè)集合,檢查著裝,接受學生體委的報告;

二、向?qū)W生問好;

三、向?qū)W生宣布課的內(nèi)容和教學目標。

一、到操場西跑道的北側(cè)集合整隊,體委發(fā)令,檢查出勤人數(shù)并向教師報告;

二、齊聲向教師問好;

三、注意聽好記住目標。

排頭在南面向西,成兩列橫隊

內(nèi)容:四面轉(zhuǎn)法

口令指揮,語言提示,聲音洪亮,富有感召力。

注意力集中,精神飽滿,動作整齊。

隊形同上,

在原地練習四面轉(zhuǎn)法

一、方法

1.前排左后轉(zhuǎn)彎后排右后轉(zhuǎn)彎并隊從直線進入圓;

2.到達另一端時列隊跑,到達近端再并隊跑,跑2圈并呼口號。

二、發(fā)口令、口號

一、認真聽,明確內(nèi)容和方法;二、迅速做出反應;

三、充分發(fā)揮想象里。

列對跑時排頭注意速度

口號要長短結合

一、播放音樂,帶領學生做健美操(踏步、并步、習腿)

認真聽音樂,模仿教師動作,動作要有韻律感,有節(jié)奏。

跑完后沿線站成一個圓

游戲名稱:老鷹捉小雞

規(guī)則:所有學生分成2組(一排為一組),每組選出一名“老鷹”和一名“老母雞”,其他學生為小雞,后邊的學生抓住前邊學生的衣服成一排,老鷹的目標是捉住小雞,掉隊也是被老鷹捉住。

一、認真聽,明確游戲規(guī)則;

二、盡力做好自己的角色;

三、充分發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造力,展示個性。

規(guī)則:老鷹捉完小雞游戲結束,活動2-3分鐘。

健美操做完后整隊帶回集合地點,講解游戲方法和規(guī)則,分組做游戲。

小學體育前后滾翻教案篇十三

技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內(nèi)容之一,比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。三年級學生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時期,有一定的運動能力,但感知事物直接視聽和形象為主,抽象思維能力還較差,也容易分散注意力。因此,在課中運用了“道具”——手絹來提高學生的興趣。

小學體育前后滾翻教案篇十四

我在《前滾翻》這節(jié)課設計過程中,結合我校的場地器材,根據(jù)《體育與健康教學大綱》進行教學設計,以“健康第一,快樂體育”的指導思想,全面實施素質(zhì)教育,以“樂學”貫穿整個教學,充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用。在自主、合作、探究中學習,分散與集中練習相結合,提高學生鍛煉身體的積極性和自覺性,為本節(jié)課打下了堅實的基礎。

本節(jié)課采用啟發(fā)式教學,教師首先提出問題,然后讓學生帶著問題進行思考學習。結合圖解,使學生初步認識前滾翻技術動作,腦里有一個初步的動作表象。教師在講解示范中,教師精講,學生多練,以集中與分散的有機結合練習,真正體會前滾翻技術動作,達到較高的教學效果。注重和諧的師生情感交流,在教學過程中,我特別注重師生情感交流,如何激發(fā)學生學習興趣?是上好一節(jié)體育與健康的關鍵。在整節(jié)課堂中,有幾個男生和女生不敢滾翻,在墊中徘徊,害怕滾翻。在這種情況下,我通過形象的比喻,在我的引導、示范和幫助保護下,終于勇敢地滾翻過去。但在滾翻的過程中,沒有真正的掌握含胸、低頭、全身團緊的特點。總結起來,要做到低、蹬、團、抱、起,只要做到這幾個字,前滾翻技術就掌握了。

小學體育前后滾翻教案篇十五

本文是本站小編整理的小學體育《前滾翻》教學反思,希望對大家有所幫助。

(1) 本課能緊緊圍繞“學習目標”,利用教具創(chuàng)設情景,運用唱游的形式,讓學生在玩中學、學中玩、玩中創(chuàng),充分感受自主與合作的樂趣。

(2)本課所設立的教學步驟,思路清晰,引導學生“看一看,試一試,練一練,幫一幫,評一評”。因為成功與失敗都是收獲,酸甜苦辣都有營養(yǎng),讓學生在活動中充分展示自我,親自體驗各種活動的感受。

(3)創(chuàng)設情景方法新,心理滿足興趣濃。把故事和體育教材有機結合,構成了新的教學情景,有利于調(diào)動學生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性,體現(xiàn)了“快樂體育”的思想。

在學習方法上,運用了自主學習方式,通過情景教學,讓學生在活動中掌握技能和拓展能力。在具體教學過程中,注重學生實際能力的培養(yǎng),把教材和游戲有機結合起來,通過探究性學習和合作學習,促進學生身體素質(zhì)和運動技能的提高,發(fā)展學生個性,培養(yǎng)學生互相學習、團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

從發(fā)展學生身體的基本活動能力,激發(fā)學生參與體育健身活動的角度出發(fā),挖掘兒童日常娛樂活動的內(nèi)容,并將其融入體育教學中,力求使學生在玩中學、玩中練、玩中體驗體育課的情趣所在,所確立的以“小刺猬學本領”為主題的體育主題式情境故事教學實踐課。本課運用情境的形式進行教學,有效地激發(fā)了學生對體育課“主動參與,積極創(chuàng)造”的學習興趣,讓學生在游戲中掌握知識和發(fā)展體能。

(1)為了突破學生被動接受較具常規(guī)傳統(tǒng)的教學模式,教師巧妙地采用小游戲+兒歌+故事的形式,使學生更早地進入角色,然后,教師再根據(jù)教學效果進行適當?shù)狞c綴(提示),使動與靜、張與馳、快與慢有機的結合。小游戲的設計更是體現(xiàn)了師生之間、生生互動、師生互動的良好學習氛圍。教師始終處在學生中間,和學生一起分享快樂。

(2)在實施《前滾翻》的教學過程中,教師力求目標分層化、組織游戲化、學生個性化,給學生創(chuàng)設一定的空間和時間,讓學生盡情玩耍,享受其中的樂趣。教師盡量激發(fā)學生學習的靈感,讓學生有選擇的練習,自我風采展示,學生的自主得到了充分發(fā)揮。學生有了求知、求學的欲望,與此同時,教師的教學目的也就達到了。

在今后的體育教育教學中,將有著更多、更好的教學新理念、新方法等著我們?nèi)ヌ剿?、去研究,讓學生們在新《課程標準》的理念中健康地成長。

小學體育前后滾翻教案篇十六

二、課型:新授課

三、教學目標:三維教學目標

學問與技能目標:通過本堂課的學習,熟識并初步把握前滾翻的根本動作過程,能夠說出一蹲、二撐、三滾翻的動作要領并能展現(xiàn)技巧的簡潔動作。

過程與方法目標:通過本堂課學習,可以進展學生的運動力量以及靈敏、柔韌素養(yǎng)。

情感態(tài)度與價值觀目標:培育學生英勇堅決的優(yōu)良品質(zhì),培育學生團隊協(xié)作的精神和愛護幫忙意識。

四、教學重點:把握低頭含胸,蹬腿有力,團身緊

五、教學難點:動作的連貫性和協(xié)調(diào)性

六、教學預備:預備跳高器材及場地

七、課時安排:第一學時

八、教學過程:

(一)開頭局部

課堂常規(guī):組織集合,體委點名,安排見習生,把握本次課的出席狀況。介紹本次課的主要內(nèi)容,用時約3分鐘。

預備局部

1.帶著學生慢跑熱身

2.徒手操

1、根本局部

1.引導學生探究

提出問題,引發(fā)學生思索,培育主動探究的學習精神。

2.初步學習

教師先示范前滾翻的動作,示范完之后組織學生分組練習一次。體驗之后組織學生思索探究,能否像西瓜圓?此后組織學生聽取前滾翻的.動作要領,一蹲、二撐、三低頭、團身滾翻像圓球,依次從腦、頸、背著墊,在穩(wěn)定的站起來。在組織學生練習前滾翻動作,練習5次,教師巡回指導,準時訂正。

3.分解練習

要求團身抱膝背部著墊,前后滾動,練習時間5分鐘。教師巡回指導,準時糾錯。用時5分鐘。

4.完整練習

將學生分成兩組,一組學生進展練習,其次組學生進展點評。練習之后教師對錯誤動作進展訂正,要求學生要分組練習中相互幫忙,自評互評。教師集體與個別糾錯結合幫忙學生把握動作要領。用時10分鐘。

5.練習展現(xiàn)

組織學生同組內(nèi)進展展現(xiàn)競賽,看誰團身更圓,然后組織小組之間的展現(xiàn),教師對于展現(xiàn)成果賜予點評,用時5分鐘。

(四)完畢局部

1.整理放松

教師帶著學生跟隨音樂做放松操,調(diào)整身心,回復身體。

2.課堂小結

教師引導學生對本節(jié)課的重點內(nèi)容進展回憶和總結之后,教師進展點評并補充。

3.宣布下課,歸還器材

九、教學用具:

海綿墊十五張,錄音機一臺

十、教學效果:

估計教學效果平均心率在135—150次/分,中上強度,練習密度是35%--40%,由于本班學生對體操技巧有肯定的了解,也樂觀參加到練習中,因此本班學生完成的教學目標在80%以上。

十一、教學反思:

本次課教學中教師能借助形象事物幫忙學生記憶和理解動作。注意學生展現(xiàn)和評價,整個課堂氣氛良好。通過自評、互評,教師參評的綜合評價方法,幫忙學生更好地認知自我。

小學體育前后滾翻教案篇十七

通過技巧練習能提高學生的柔韌性和協(xié)調(diào)性,對于學生全面素質(zhì)的提高有良好的效果。本課時的教學內(nèi)容通過學生喜愛的模范動物操開始,過渡到簡便易行的單個前滾翻動作學習,然后上升為適合學生實際難度的組合動作等過程,使學生循序漸進的掌握技術動作。

三年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期,個性活潑、思維反應敏捷,模仿能力和接受能力強,并樂于參加體育活動,樂于向同伴展示技術動作。這個階段的學生已經(jīng)具備了較強的社會適應能力,能在集體活動中與同伴團結合作,完成活動任務。但由于心理因素的原因,該階段的學生也有自我約束能力差的特點,因此在教學過程中需要通過教師的引導進行學習。

2.通過游戲練習,發(fā)展學生的腿部力量和判斷能力。

情感目標:通過練習對學生進行克服困難,勇敢頑強的思想教育,培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)。

教學重點:低頭、含胸、團身緊。

教學難點:手在墊子上的支撐位置和腳的站位、蹬地發(fā)力的技巧

在教師的指導下,采用分散與集中,友伴分組的教學組織形式.以教師的啟發(fā)誘導,學生自主嘗試練習為主.充分體現(xiàn)學生“自主學習”“探究學習”“合作學習”的學習方式,使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅,并能很好地掌握運動技能技巧。

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