通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的能力和素質(zhì)。心得體會需要結(jié)合自身實(shí)際，深入思考和反思，才能寫出一篇較為完美的總結(jié)。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。通過閱讀這些范文，可以幫助大家更好地理解心得體會的寫作方法和技巧，從而提高自己的寫作水平。希望大家可以從中獲得啟發(fā)，用心得體會記錄自己的成長和變化。
藝術(shù)競賽心得體會篇篇一
藝術(shù)是人類的一種創(chuàng)造力，對于我來說，藝術(shù)是一種表達(dá)情感、思考問題的方式。近期，我有幸參加了一次藝術(shù)競賽，并獲得了不俗的成績。這次經(jīng)歷讓我獲得了很多體會，讓我明白了參加藝術(shù)競賽的意義，也讓我意識到自己的不足之處。以下是我參加藝術(shù)競賽的心得體會。
首先，參加藝術(shù)競賽是一種鍛煉自己的機(jī)會。藝術(shù)競賽不僅考驗(yàn)了我的藝術(shù)才能，更考驗(yàn)了我的創(chuàng)造力和應(yīng)變能力。在競賽的過程中，我需要快速思考，并迅速將自己的想法呈現(xiàn)出來。這不僅對我的藝術(shù)技巧有了更進(jìn)一步的提升，也使我在創(chuàng)作過程中變得更加獨(dú)立和自信。我學(xué)會了充分利用時(shí)間，將每一次創(chuàng)作當(dāng)作一次鍛煉，不斷提高自己的藝術(shù)水平。
其次，參加藝術(shù)競賽是一個(gè)與他人交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會。在競賽中，我遇到了許多來自不同地區(qū)的藝術(shù)家，他們的創(chuàng)作風(fēng)格各異。通過與他們的交流和學(xué)習(xí)，我收獲了很多新的藝術(shù)理念和技巧。他們的作品讓我開拓了眼界，讓我看到了藝術(shù)世界的無限可能性。我明白了每個(gè)人都有自己獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格和表達(dá)方式，這讓我更加自信地去展示自己的作品。
再次，參加藝術(shù)競賽讓我認(rèn)識到了自己的不足之處。在競賽中，我的作品遭受了一些評委的批評和指正。這讓我認(rèn)識到了自己的不足之處，如創(chuàng)作的構(gòu)思不夠新穎，技術(shù)水平還有待提高等。這些批評使我在平時(shí)的創(chuàng)作中更加謹(jǐn)慎，更加注重細(xì)節(jié)。我也更加懂得了藝術(shù)創(chuàng)作需要不斷探索和進(jìn)步。
此外，參加藝術(shù)競賽也是一個(gè)了解自己藝術(shù)水平的機(jī)會。通過競賽的比較和評判，我能夠了解自己在藝術(shù)方面的成績和進(jìn)步。我的作品被評定為優(yōu)秀，讓我對自己的藝術(shù)能力更有信心。同時(shí)，我也看到了其他參賽者的杰出作品，讓我認(rèn)識到自己還有很多需要提高的地方。這讓我更加有動力去不斷學(xué)習(xí)和努力，不斷完善自己的藝術(shù)技巧。
最后，參加藝術(shù)競賽讓我明白了藝術(shù)的價(jià)值。藝術(shù)是一種情感的表達(dá)和思考的方式，它能夠觸動人們的內(nèi)心，喚起共鳴。通過參加競賽，我看到了各種各樣的作品，每個(gè)作品都值得被贊賞和品味。藝術(shù)無國界，它能夠連接不同文化和背景的人們。藝術(shù)給了我創(chuàng)作和表達(dá)的自由，讓我在其中找到了快樂和滿足。
總之，參加藝術(shù)競賽是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我收獲了很多。無論是鍛煉自己，交流學(xué)習(xí)，認(rèn)識不足，了解自我還是感受藝術(shù)的價(jià)值，都使我受益匪淺。通過這次競賽，我更加相信自己的藝術(shù)才能，也更加堅(jiān)定了自己追求藝術(shù)夢想的決心。我相信，只要我持續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，藝術(shù)的道路將會更加輝煌。
藝術(shù)競賽心得體會篇篇二
參加藝術(shù)競賽是通過展示個(gè)人才華和努力，不僅可以獲得榮譽(yù)，還可以提升自我價(jià)值和發(fā)展空間。我對此充滿期待，于是報(bào)名參加了近期一次藝術(shù)競賽。作為一名樂器愛好者，我報(bào)名參賽的項(xiàng)目是音樂演奏，當(dāng)然也是基于對音樂的熱愛和對于自己演奏的自信。
第二段：籌備過程中的困難和挑戰(zhàn)
在參加藝術(shù)競賽之前，我首先需要做的是選曲和進(jìn)行充分的準(zhǔn)備?？墒?，在選擇曲目時(shí)，我遇到了一些困難。我希望能選擇一首既有挑戰(zhàn)性又能突出自己優(yōu)勢的曲目，然而，在市場上曲目的選擇非常豐富，這讓我感到迷茫。我從網(wǎng)上收集了很多曲目的演奏視頻，并和老師進(jìn)行了交流和探討，最終選定了一首適合自己風(fēng)格的曲目。而在之后的演奏實(shí)踐中，我也遇到了困難和挑戰(zhàn)。每天堅(jiān)持練習(xí)一段時(shí)間，不僅需要毅力和耐心，還需要克服疲憊和無聊的感覺。但我深知只有堅(jiān)持下來，才能在競賽中展示出最好的狀態(tài)。
第三段：競賽中的經(jīng)歷和收獲
藝術(shù)競賽的舞臺是充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的。當(dāng)我走上舞臺，音樂響起，我全身心地投入到演奏中。那一刻，我忘記了緊張和擔(dān)憂，只專注于展示自己的音樂理解和技巧。雖然整個(gè)演奏過程中，我也遇到了一些小失誤，但我沒有氣餒，而是努力尋找節(jié)奏和強(qiáng)調(diào)的平衡，力求更好的表現(xiàn)。這次競賽，讓我體驗(yàn)到了在公眾面前自我展現(xiàn)的緊張感和興奮感，也讓我意識到自己的不足，激勵我更加努力地去追求音樂的藝術(shù)高度。
第四段：與他人交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會
在競賽過程中，我還有幸結(jié)識了來自各個(gè)地方的其他競賽選手。我們相互交流心得，相互鼓勵和支持，共同度過漫長的備賽時(shí)間。這種交流和互動不僅豐富了我的知識和經(jīng)驗(yàn)，也提高了我的自信心和表現(xiàn)能力。通過和其他選手的比較，我深刻認(rèn)識到自己不足之處，也汲取了他們的優(yōu)點(diǎn)和長處。這些交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會使我受益匪淺，讓我更加堅(jiān)定了自己在音樂道路上的前進(jìn)步伐。
第五段：對未來的展望和改進(jìn)
參加藝術(shù)競賽的經(jīng)歷激發(fā)了我進(jìn)一步追求音樂的熱情。我深知自己在音樂方面還有很大的提升空間，因此，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和練習(xí)，不斷提高自己的演奏技術(shù)和藝術(shù)修養(yǎng)。同時(shí)，我也了解到，藝術(shù)道路上并非一帆風(fēng)順，還需要付出大量的努力和汗水。未來，我希望能有更多的機(jī)會參加不同級別的藝術(shù)競賽，挑戰(zhàn)更高難度的曲目，展示自己的成長和進(jìn)步。
總結(jié)：
參加藝術(shù)競賽是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的經(jīng)歷。在競賽中，我面對困難和挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮了自己的才華和努力。在交流和學(xué)習(xí)中，我不斷提升自己的演奏技巧和藝術(shù)修養(yǎng)。通過這次競賽的參與，我不僅提升了自信心和表現(xiàn)能力，也明確了自己在音樂道路上的目標(biāo)和方向。未來，我將繼續(xù)努力，追求音樂的藝術(shù)高度，為自己的音樂夢想努力奮斗。
藝術(shù)競賽心得體會篇篇三
我選擇學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)，并參加了一些與此相關(guān)的比賽活動。在這個(gè)過程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會。今天，我想分享一下自己在環(huán)境藝術(shù)專業(yè)競賽中的體驗(yàn)，并對環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展以及競賽的重要性進(jìn)行探討。
第二段：環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展
隨著社會的進(jìn)步和人們環(huán)保意識的增強(qiáng)，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)在現(xiàn)代社會中變得越來越重要。它可以通過創(chuàng)造獨(dú)特的環(huán)境氛圍和藝術(shù)品，來傳達(dá)環(huán)保理念以及生態(tài)文明建設(shè)的重要性。因此，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)得到了社會的高度重視，并且在各種比賽和展覽中成為了熱門話題。
第三段：競賽對于環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的重要性
環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的競賽可以為學(xué)生提供一個(gè)鍛煉和展示自己創(chuàng)作能力的平臺。比賽中的主題和要求也往往與實(shí)際環(huán)保問題有關(guān)，讓學(xué)生在創(chuàng)作的同時(shí)深入了解環(huán)保理念和現(xiàn)實(shí)問題。此外，通過競賽中與其他同行的交流以及評審的反饋，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己創(chuàng)作中的不足之處，不斷提高自己的藝術(shù)水平和思考能力。
第四段：我在環(huán)境藝術(shù)專業(yè)競賽中的經(jīng)歷
我參加了一些以“環(huán)?！睘橹黝}的環(huán)境藝術(shù)競賽，在比賽中，我做了一些有趣的嘗試，例如利用窗戶紙折紙制作出植物的造型作品、運(yùn)用綠植和LED燈構(gòu)建靜態(tài)燈光畫面等等。通過這些嘗試，我不僅鍛煉了自己的創(chuàng)作能力，還學(xué)到了許多新的技能與知識。最重要的是，這些經(jīng)歷讓我更加明確了自己作為一名環(huán)境藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的職責(zé)和使命，以及實(shí)踐環(huán)保理念所需要付出的努力。
第五段：總結(jié)
隨著社會環(huán)保和生態(tài)保護(hù)意識的逐漸增強(qiáng)，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)將成為未來的重要領(lǐng)域。競賽不僅為環(huán)境藝術(shù)專業(yè)學(xué)生提供了鍛煉和展示自己的機(jī)會，更為學(xué)生提供了融合科技創(chuàng)新與環(huán)境保護(hù)的平臺。同時(shí)，競賽也促進(jìn)了環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展，拓展了學(xué)生的視野與思路，推動了環(huán)境保護(hù)理念的傳播與實(shí)踐。我相信，只要我們繼續(xù)投入專注和努力，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)一定能為人類的生態(tài)文明建設(shè)作出更多的貢獻(xiàn)。
藝術(shù)競賽心得體會篇篇四
作為一個(gè)熱愛藝術(shù)的人，參加各類藝術(shù)競賽是我鍛煉自己的機(jī)會。經(jīng)歷過多次藝術(shù)競賽的洗禮，我深感從中獲益匪淺。在參與藝術(shù)競賽的過程中，我領(lǐng)悟到了許多關(guān)于藝術(shù)和自我成長的重要原則，這些體會也成為了我今后藝術(shù)道路上的寶貴財(cái)富。下面，我將分享我的主要收獲和心得體會。
第一段：準(zhǔn)備充分，好勝心是關(guān)鍵
參加藝術(shù)競賽需要做好充分的準(zhǔn)備工作。無論是音樂、舞蹈、美術(shù)還是舞臺表演，絕對不可以輕敵。好勝心是成功的關(guān)鍵。在參與藝術(shù)競賽時(shí)，我始終保持著對自己的要求很高的態(tài)度，不斷超越自我。準(zhǔn)備充分是成功的第一步，只有在不斷提升的競爭中才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而不斷進(jìn)步。
第二段：勇敢展示自我，分享藝術(shù)魅力
參加藝術(shù)競賽，不僅是對自己技藝的嘗試，更是對全世界展示自己的機(jī)會。勇敢展示自我是我在藝術(shù)競賽中的重要領(lǐng)悟。曾經(jīng)有一次參加歌唱比賽，當(dāng)時(shí)我非常緊張，但是我下定決心勇敢地站在舞臺上，盡情展示自己的聲音和表演。最終，我獲得了比賽的獎項(xiàng)。這種成功經(jīng)歷讓我明白，只有勇敢展示自我，才能真正打動人心，分享自己的藝術(shù)魅力。
第三段：虛心學(xué)習(xí)，吸納他人的優(yōu)點(diǎn)
藝術(shù)競賽是一個(gè)全球交流的平臺，每個(gè)參賽者都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和風(fēng)格。我深感到藝術(shù)中沒有絕對的對錯，每個(gè)人都可以從別人身上學(xué)到一些東西。在參與藝術(shù)競賽時(shí)，我始終保持虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，并將其融入到自己的作品中。例如，我曾參觀過一次藝術(shù)展覽，在其中一個(gè)參賽者的作品中發(fā)現(xiàn)了一種獨(dú)特的繪畫技法，我毫不猶豫地學(xué)習(xí)并運(yùn)用到我的繪畫作品中，從中得到了許多別人的贊賞和鼓勵。
第四段：協(xié)作合作，創(chuàng)造藝術(shù)的奇跡
藝術(shù)競賽并不僅僅是每個(gè)參賽者個(gè)人的競爭，更是一個(gè)集體協(xié)作的過程。在藝術(shù)競賽中，我認(rèn)識了許多志同道合的朋友，并且經(jīng)常與他們合作完成一些項(xiàng)目。通過與他們的合作，我明白了協(xié)作的重要性，只有通過與他人合作才能創(chuàng)造出更加美妙的藝術(shù)作品。除此之外，協(xié)作合作還讓我學(xué)會了相互支持、傾聽和平衡利益的重要性，這些信念和技能也是我日后在團(tuán)隊(duì)中取得成功所必需的。
第五段：堅(jiān)持追求，用藝術(shù)點(diǎn)亮人生
在參加藝術(shù)競賽的過程中，我認(rèn)識到堅(jiān)持追求是非常重要的。不論是獲得了獎項(xiàng)還是遭受到失敗，藝術(shù)競賽給了我無數(shù)的機(jī)會去評估和提高自己。盡管在藝術(shù)道路上充滿曲折和挫折，但我深信只要堅(jiān)持不懈地追求自己的藝術(shù)夢想，總有一天會取得成功。藝術(shù)是我的激情和靈魂，正是因?yàn)樗?，我才有了展現(xiàn)自己的平臺和空間，用藝術(shù)點(diǎn)亮了我的人生。
總結(jié)：
通過多次參加藝術(shù)競賽，我從中收獲了許多關(guān)鍵的體會。準(zhǔn)備充分和好勝心是成功的關(guān)鍵，而勇敢展示自我和分享藝術(shù)魅力則能打動人心。虛心學(xué)習(xí)和吸納他人的優(yōu)點(diǎn)有助于個(gè)人成長，而協(xié)作合作能夠創(chuàng)造藝術(shù)的奇跡。最重要的是，只有堅(jiān)持追求，才能用藝術(shù)點(diǎn)亮人生。在未來的藝術(shù)道路上，我將繼續(xù)努力，堅(jiān)持自己的夢想，用藝術(shù)給世界帶來更多的美好。
藝術(shù)競賽心得體會篇篇五
藝術(shù)競賽是我多年來一直參與的活動之一。通過這些參賽經(jīng)歷，我領(lǐng)悟到了許多寶貴的心得和體會。在藝術(shù)競賽中，我不僅鍛煉了自己的技能，還學(xué)會了面對困難和競爭的勇氣。在下面的文章中，我將分享我在藝術(shù)競賽中的體會。
第二段：熱愛藝術(shù)
首先，參加藝術(shù)競賽最重要的是對藝術(shù)的熱愛。這種熱愛可以激發(fā)我對藝術(shù)的熱情和創(chuàng)作的靈感。無論是繪畫、音樂還是舞蹈，只有熱愛藝術(shù)才能在競賽中給我持續(xù)的動力和意愿。在每次準(zhǔn)備參加競賽時(shí)，我都會沉浸在自己喜歡的藝術(shù)領(lǐng)域中。這種熱愛讓我不斷進(jìn)步，不斷克服困難，邁向更高水平。
第三段：刻苦訓(xùn)練
其次，藝術(shù)競賽需要堅(jiān)持不懈的刻苦訓(xùn)練。除了熱愛，我還需要通過不斷的訓(xùn)練來提高自己的技術(shù)和專業(yè)水平。在藝術(shù)競賽中，競爭對手的水平通常很高，因此我必須做出額外的努力來超越他們。我每天都會分配時(shí)間來專心訓(xùn)練自己的技能。這意味著我要放棄些許娛樂活動、社交聚會，以便集中精力在我所鐘愛的藝術(shù)領(lǐng)域上面。
第四段：學(xué)會傾聽
在藝術(shù)競賽中，一個(gè)重要的方面是學(xué)會傾聽他人的意見和建議。這經(jīng)常會有助于我了解我的作品存在的不足之處，并提供改進(jìn)的方向。無論是老師、教練還是評委，都會有寶貴的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。我逐漸明白了：接受批評是個(gè)人成長的必經(jīng)之路。不論評委的意見是正面還是負(fù)面，我都應(yīng)該以積極態(tài)度對待，并運(yùn)用這些建議來完善我的作品。
第五段：團(tuán)隊(duì)合作
最后，我在藝術(shù)競賽中學(xué)到的最重要的一點(diǎn)就是團(tuán)隊(duì)合作的重要性。即便我參賽項(xiàng)目是個(gè)人創(chuàng)作，但在后期的準(zhǔn)備工作中，與團(tuán)隊(duì)的合作是必不可少的。通過與舞蹈合作伙伴的配合、與樂團(tuán)成員的緊密合作，我得以體驗(yàn)到真正的團(tuán)隊(duì)精神和工作動力。團(tuán)隊(duì)合作不僅僅是完成藝術(shù)作品的過程，更是一種相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的機(jī)會。
結(jié)尾段：
通過多年的參賽經(jīng)歷，我不僅提升了自己的藝術(shù)技能，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。藝術(shù)競賽教會我要熱愛藝術(shù)，努力訓(xùn)練，傾聽他人的意見并學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作。這些在藝術(shù)競賽中學(xué)到的技能和心得將伴隨我終身，并在我的人生中發(fā)揮積極的作用。無論成績?nèi)绾危蚁嘈旁趨⑴c藝術(shù)競賽的過程中，我都是一個(gè)不斷進(jìn)步的藝術(shù)創(chuàng)作者。
藝術(shù)競賽心得體會篇篇六
藝術(shù)競賽是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和審美能力的重要途徑之一。作為一名參與過藝術(shù)競賽的學(xué)生，我深深被這個(gè)過程中的所學(xué)所感所悟所啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我在藝術(shù)競賽中的體會和心得，希望能給其他熱愛藝術(shù)的朋友提供一些建議和啟示。
第二段：認(rèn)真?zhèn)滟?/p>
藝術(shù)競賽的備賽是取得好成績的關(guān)鍵。在備賽過程中，我發(fā)覺自己還存在著不足之處，比如技巧掌握不夠熟練、創(chuàng)新思維不夠開闊等。因此，我制定了一個(gè)詳細(xì)的備賽計(jì)劃，包括技巧練習(xí)、藝術(shù)史研究以及創(chuàng)作實(shí)踐等。同時(shí)，我也開始主動尋求老師的指導(dǎo)和同學(xué)的交流，通過與他們的討論，我不僅學(xué)到了很多新的知識和藝術(shù)技巧，還提高了自己的審美水平。
第三段：克服困難
在藝術(shù)競賽中，我也遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我感到藝術(shù)創(chuàng)作的靈感變得枯竭，又或者是遇到了技術(shù)難題。但是，我從這些困難中學(xué)到了堅(jiān)持和克服的重要性。每當(dāng)我遇到困難時(shí)，我沒放棄，而是冷靜地分析問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并持續(xù)不斷地努力，直到克服了困難。正是通過不斷解決問題的過程，我才能越來越好地理解和掌握藝術(shù)的精髓。
第四段：與他人合作
藝術(shù)競賽通常需要與他人合作完成一項(xiàng)作品。在這個(gè)過程中，我深深體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在與團(tuán)隊(duì)成員的交流與合作中，我學(xué)會了傾聽他人的意見和建議，也學(xué)會了提出自己的觀點(diǎn)并堅(jiān)持。更重要的是，通過團(tuán)隊(duì)合作，我發(fā)現(xiàn)不同的藝術(shù)思想和創(chuàng)造力之間的碰撞和交流能夠激發(fā)出更好的創(chuàng)作靈感。在這個(gè)過程中，我不僅與隊(duì)友們建立了深厚的友誼，也培養(yǎng)了自己的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。
第五段：反思與成長
藝術(shù)競賽的最后，我都會認(rèn)真反思比賽中的得與失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并制定改進(jìn)計(jì)劃。當(dāng)然，取得好成績是我所追求的目標(biāo)，但更重要的是成長的過程。通過藝術(shù)競賽，我不僅培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力、審美能力，還學(xué)會了如何對待失敗、接受批評，并從中挖掘潛在的不足和提升空間。每一次的比賽都給了我新的啟示和動力，使我不斷創(chuàng)新和突破自己。
總結(jié)：
通過參與藝術(shù)競賽，我在備賽、克服困難、與他人合作以及反思成長的過程中受益匪淺。這些體會和心得將伴隨著我未來的藝術(shù)發(fā)展之路，并成為我不斷追求更高藝術(shù)境界的動力。通過分享這些心得，我希望能夠激勵更多的人堅(jiān)定自己熱愛藝術(shù)的信念，并愿意努力去追求自己的藝術(shù)夢想。毋庸置疑，藝術(shù)競賽不僅是一種比賽形式，更是一場前行中的旅程，我們應(yīng)該珍惜并享受這個(gè)過程。
藝術(shù)競賽心得體會篇篇七
近年來，藝術(shù)競賽越來越受到廣大青少年的關(guān)注和參與。我曾有幸參加過一次藝術(shù)競賽，在這個(gè)過程中，我收獲頗多，不僅鍛煉了自己的藝術(shù)技能，還學(xué)會了如何與他人競爭，如何面對失敗和成功。在這里，我將分享我的心得體會。
第二段：準(zhǔn)備階段
參加藝術(shù)競賽前，充分準(zhǔn)備是非常重要的。首先，我要了解比賽的規(guī)則和要求，明確自己參加的類別和內(nèi)容。然后，由于藝術(shù)是需要持續(xù)的練習(xí)和積累的，我要花時(shí)間進(jìn)行專業(yè)技能的提升和創(chuàng)作素材的準(zhǔn)備。與此同時(shí)，我也要關(guān)注其他參賽者的作品，學(xué)習(xí)借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)，并對自己的作品進(jìn)行不斷地修改和完善。在這個(gè)過程中，我感受到了準(zhǔn)備的重要性，它不僅可以增加自信心，也能避免臨時(shí)抱佛腳的尷尬情況的發(fā)生。
第三段：競賽階段
藝術(shù)競賽通常以現(xiàn)場評比的方式進(jìn)行。在這個(gè)階段，賽場上的壓力和緊張感是不可避免的。然而，通過提前的準(zhǔn)備和鎮(zhèn)定的心態(tài)，我相信自己能夠克服這些困難。在比賽中，我時(shí)刻緊張地觀察著其他選手們的表現(xiàn)，努力學(xué)習(xí)和比較。同時(shí)，我也要充分展示自己的實(shí)力和才華，盡量去展現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性。當(dāng)然，在這個(gè)階段也可能會遇到失敗或挫折，但是不論成敗，我都會把它們當(dāng)作對自己的一次經(jīng)驗(yàn)積累。
第四段：交流互動
在藝術(shù)競賽中，與其他參賽者和評委的交流互動也是非常重要的。不僅可以增加彼此之間的了解和友誼，也可以獲得更多的藝術(shù)靈感和創(chuàng)作思路。在交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人對藝術(shù)的理解和表達(dá)方式都是獨(dú)特而有趣的。通過與他們的交流，我不僅意識到了自己的不足之處，也得到了更多的啟示和改進(jìn)的方向。因此，藝術(shù)競賽不僅僅是一個(gè)個(gè)體的比拼，更是一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺。
第五段：心得感悟
參加藝術(shù)競賽，我收獲了很多。首先，我學(xué)會了如何與他人競爭，在競爭中保持自信和鎮(zhèn)定的內(nèi)心。其次，我明白了藝術(shù)的道路是需要持之以恒的付出的，只有不斷努力和勇于創(chuàng)新，才能在競爭中脫穎而出。最重要的是，在失敗和成功面前都能保持平常心，不沉淪于失敗，也不驕傲自滿于成功。同時(shí)，藝術(shù)競賽也錘煉了我的意志力和堅(jiān)持不懈的精神，讓我愈發(fā)相信只要有夢想和努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)藝術(shù)的追求。
總結(jié)：
通過這次藝術(shù)競賽的參與，我不僅提高了自己的技能水平和藝術(shù)鑒賞能力，還樹立了正確的競爭觀念和積極向上的心態(tài)。我深刻體會到，參加藝術(shù)競賽并不只是為了獲獎和榮譽(yù)，更是一次錘煉自己的機(jī)會，是一個(gè)與他人切磋交流的平臺。我相信，通過不斷參加藝術(shù)競賽，我將不斷提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)成為一個(gè)更好的藝術(shù)家的目標(biāo)。
藝術(shù)競賽心得體會篇篇八
最近，我參加了一次藝術(shù)知識競賽，并獲得了不錯的成績。這次競賽不僅檢驗(yàn)了我對藝術(shù)相關(guān)知識的掌握程度，也讓我深感到了藝術(shù)對我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懞椭匾?。在參與競賽的過程中，我收獲了很多經(jīng)驗(yàn)與啟示。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：充分準(zhǔn)備
競賽不是臨時(shí)起意就能參加的，需要進(jìn)行充分準(zhǔn)備。我準(zhǔn)備了數(shù)十道題目，并系統(tǒng)回顧了我所學(xué)習(xí)的藝術(shù)史。我還花費(fèi)了一些時(shí)間去了解不同類型的藝術(shù)，包括畫作、雕塑、音樂和文學(xué)等等。通過這些準(zhǔn)備，我不僅增加了知識量，而且更加深入了解了藝術(shù)的多層次和各種表現(xiàn)形式。
第三段：培養(yǎng)對藝術(shù)的敏感性
除了充分準(zhǔn)備之外，還有另一種重要的準(zhǔn)備：培養(yǎng)對藝術(shù)的敏感性。藝術(shù)可以給人們帶來很多不同的感觸和啟發(fā)，包括情感、文化和政治意義等。在平時(shí)日常生活中，我們也可以從周圍的藝術(shù)品中感知到這些信息。因此，平時(shí)多注意觀察和體驗(yàn)各種藝術(shù)品是很重要的，可以為競賽或其他藝術(shù)方面的挑戰(zhàn)做好充足的準(zhǔn)備。
第四段：挑戰(zhàn)自我，反思提高
比較分?jǐn)?shù)和成績是很重要的，但更重要的是對自己進(jìn)行反思和提高。在競賽過程中，我有些地方不夠熟練，也有一些陌生的題目。這時(shí)，我不是簡單地回答不知道，而是在比賽結(jié)束后，進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思。我特別注意那些我不知道和錯誤的問題，并進(jìn)行給予解釋、測試、新的增長和防止其他錯誤。這樣的自我反思是提高自己藝術(shù)素養(yǎng)的重要方法，也是學(xué)習(xí)藝術(shù)的長久之道。
第五段：總結(jié)
競賽雖然是個(gè)人的戰(zhàn)斗，但背后有著無數(shù)藝術(shù)家的努力和付出。他們的藝術(shù)品能夠以唯美的方式傳遞出深刻的思想和情感，帶來視覺和精神上的美好享受。參加藝術(shù)知識競賽不僅是檢驗(yàn)自己的知識水平，更是領(lǐng)略藝術(shù)魅力和拓寬視野的機(jī)會。在未來，我期待進(jìn)一步豐富自己的藝術(shù)知識，更好地發(fā)掘和傳播藝術(shù)的內(nèi)涵和價(jià)值。
藝術(shù)競賽心得體會篇篇九
作為一名藝術(shù)愛好者，我一直在不斷地探索、學(xué)習(xí)和了解藝術(shù)。最近，我參加了一場藝術(shù)知識競賽，這場比賽給我留下了深刻的印象和收獲，也讓我更加深入地理解了藝術(shù)的魅力和價(jià)值。
第一段：比賽經(jīng)歷
在這次比賽中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識。首先，我深刻地體會到了刻苦努力和準(zhǔn)備對比賽成績的影響。在比賽前，我準(zhǔn)備了大量的藝術(shù)知識和資料，還和老師和同學(xué)們一起切磋和交流，這讓我更加熟悉和了解題目的出題思路和考察內(nèi)容，也更加深入地理解了藝術(shù)的內(nèi)涵和價(jià)值。其次，在比賽中我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但是我通過不斷的思考、調(diào)整和總結(jié)，最終取得了不錯的成績，也讓我更加懂得了有意識地克服自己的弱點(diǎn)和提升自己的能力。
第二段：藝術(shù)知識的重要性
通過這次比賽，我更加深刻地認(rèn)識到了藝術(shù)知識的重要性和必要性。藝術(shù)是人類精神世界的重要組成部分，它不僅體現(xiàn)了人類文化的多樣性和豐富性，還反映了人類對世界的感知、理解和思考。藝術(shù)知識的學(xué)習(xí)和掌握，可以幫助我們更好地理解和欣賞藝術(shù)作品，也可以豐富我們的精神生活，提高我們的審美品味和文化素養(yǎng)。在當(dāng)今世界，藝術(shù)也越來越成為國家文化軟實(shí)力的重要組成部分，而藝術(shù)知識競賽這種形式，也可以激發(fā)青少年對藝術(shù)的興趣和熱愛，促進(jìn)他們的個(gè)人發(fā)展和社會認(rèn)知。
第三段：藝術(shù)教育的現(xiàn)狀和問題
盡管藝術(shù)知識競賽有著諸多的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值，但是也存在一些亟待解決的問題和挑戰(zhàn)。比如，目前我國的藝術(shù)教育仍存在一些單向的、死板的教育模式和內(nèi)容，針對學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)不夠靈活和多樣化。有的學(xué)生只是單純地為了得高分而死記硬背，而缺乏真正的創(chuàng)作和思考能力。另外，由于教育資源的不平衡，也導(dǎo)致了許多青少年缺乏藝術(shù)的接觸和機(jī)會，這在一定程度上影響了他們的藝術(shù)素養(yǎng)和文化認(rèn)知。因此，我們需要更加注重對藝術(shù)教育的改進(jìn)和創(chuàng)新，讓學(xué)生在藝術(shù)知識競賽以外，更加全面地了解和體驗(yàn)藝術(shù)的真正魅力和意義。
第四段：展望未來
從現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，我們也無比期盼更加全面多樣化的藝術(shù)教育，同時(shí)借助藝術(shù)知識競賽等形式激發(fā)青少年對藝術(shù)的興趣和熱愛。藝術(shù)競賽可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)作動力，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美的能力和打破傳統(tǒng)的嘗試精神。相信，通過大家共同的努力，這種藝術(shù)知識競賽形式的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值，必將進(jìn)一步發(fā)揮出來；同時(shí)，我們也會看到越來越多的人愛上藝術(shù)，投身于藝術(shù)創(chuàng)作和研究之中，為建設(shè)更加美好的社會作出貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)反思
通過這次比賽的經(jīng)歷，我從中得到了豐富而寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識，深入地了解和感受到了藝術(shù)的魅力和價(jià)值。藝術(shù)知識競賽這種形式不僅可以促進(jìn)我個(gè)人的學(xué)習(xí)和提高，也可以更好地推動藝術(shù)教育的發(fā)展和創(chuàng)新，拓展學(xué)生的視野和思維。因此，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和掌握更多的藝術(shù)知識，也會支持和參與更多的藝術(shù)知識競賽，讓自己更加成長和充實(shí)。
藝術(shù)競賽心得體會篇篇十
讀完《教師語言藝術(shù)》我感觸頗深，受益匪淺，原以為語言是和語文聯(lián)系在一起的，是和朗誦聯(lián)系在一起的，《教師語言藝術(shù)》讀后感。殊不知，每一位教師的語言都是需要一定的藝術(shù)的，藝術(shù)性的語言對學(xué)生的教育有著無可想象的力量。
整本書分二十節(jié)歸納了教師語言的藝術(shù)。其中第十二節(jié)：激勵很好的鼓槌和第十四節(jié)：表揚(yáng)時(shí)常使用的法寶，這兩節(jié)使我獲益最深。在平時(shí)的教學(xué)中，很多學(xué)生都沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)很大原因是教師缺乏激勵的語言。如果平時(shí)我們多講一些："自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學(xué)生都像少年陳景潤一樣，激起研究數(shù)學(xué)的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書。
心理學(xué)家威廉。詹姆士說過："人類本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表揚(yáng)應(yīng)當(dāng)成為教師時(shí)常用到的法寶。書中舉了一個(gè)例子：南昌三中特級教師張福同志說得很風(fēng)趣："我都50多歲了，上班去早了一點(diǎn)，校長說張老師，你來得真早啊，我也很高興，第二天會去得更早一點(diǎn)。人都愛聽表揚(yáng)話，何況是十來歲的孩子呢！"所以，今后我也經(jīng)常使用表揚(yáng)這個(gè)法寶。書中還介紹了"表揚(yáng)三部曲"：發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)――表揚(yáng)閃光點(diǎn)――升華閃光點(diǎn)。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學(xué)生的心弦。
蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)。"教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達(dá)能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語言是在教育教學(xué)實(shí)踐過程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。
語言是人類溝通的橋梁。教師與學(xué)生溝通是其中一種特殊的溝通關(guān)系。因?yàn)榻處煱缪莶粌H僅是單一的"知識傳授者"的角色。教師還應(yīng)該是一個(gè)組織者，引導(dǎo)者，評價(jià)者。但是這幾個(gè)角色必須圍繞一個(gè)中心——"學(xué)生的發(fā)展"。
語言作為思想的載體，在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。課堂是一個(gè)心理場，有不同的心理鏡像在課堂中活動。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)。這是教師更像一個(gè)心理醫(yī)生。教師說的每一個(gè)字每一句話都體現(xiàn)了你希望扮演的角色，是一個(gè)權(quán)威，引導(dǎo)者還是共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的研究者。
課堂教學(xué)中語言的運(yùn)用也很關(guān)鍵。說什么，怎么說，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語言藝術(shù)》讀后感》。在英語課堂上，經(jīng)常會有一部分同學(xué)在底下做小動作，批評過很多次，都沒有任何效果。這次，我沒有正面批評他們，只是用非常平和的語氣讓他們主動站起來。頓時(shí)教室里鴉雀無聲，所有學(xué)生都以為我要批評他們了。我相信那幾位學(xué)生也在思考要不要站起來。30秒之后，有一個(gè)學(xué)生站起來了。我沒有批評他，相反，我表揚(yáng)了他的誠實(shí)和勇敢，相信他如果能改掉作小動作的壞習(xí)慣的話將來一定能做大事。我的話出乎學(xué)生的意料，我注意到?jīng)]站起來的另兩位學(xué)生的表情變化。一個(gè)臉已紅得像紅富士，另一個(gè)則低下了頭。我的效果達(dá)到了，就繼續(xù)上課。之后，這三位學(xué)生上課明顯比以前認(rèn)真了。我想，教師的語言藝術(shù)是在每次教學(xué)實(shí)踐中磨礪出來的。同樣是教育上課開小差的學(xué)生，怎么說才能達(dá)到應(yīng)有的效果為什么我那樣說沒有效果呢我覺得這是需要我們平時(shí)注意思考和積累的。
"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語，卻真切地道出了"說話"的重要性。作為教師，語言是完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說，有水平的教師不一定就是會講課的教師，其最關(guān)鍵的原因，就是空有滿腹經(jīng)綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來"，這實(shí)在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。
會說話的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師，但優(yōu)秀的老師一定是會說話的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學(xué)會說話，這也就是要掌握教師的語言藝術(shù)。
藝術(shù)競賽心得體會篇篇十一
魏書生在《班主任工作藝術(shù)》中曾經(jīng)說過這樣一句話"我想最低級的管理水平莫過于用人看著人。"作為一個(gè)尚在成長階段的新老師來說，如何提高自己的班級管理水平，如何更加合理有效地掌控課堂，顯得尤其重要。
在如何有效地管理班級中，魏書生提出"依法治班"，即由全班同學(xué)根據(jù)實(shí)際水平制定一系列班規(guī)班法，然后在監(jiān)查監(jiān)督的體系的保證中，說了算，定了干，一不做，二不休，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行。在魏書生的班法中，主要包括以下幾個(gè)方面，首先即崗位責(zé)任制，縱向從上到下嚴(yán)格規(guī)定了，常務(wù)班長、班委會委員、值周班長、值日班長、科代表、備品承包、專項(xiàng)任務(wù)承包等八項(xiàng)責(zé)任制。
在四年（3）班，上個(gè)星期，我抽了一節(jié)課，專門請全班同學(xué)討論，由他們提出如何幫助后進(jìn)生提高英語水平的計(jì)劃，有的同學(xué)提出可以實(shí)行"一對一"幫助計(jì)劃，即由成績優(yōu)異的學(xué)生來輔導(dǎo)成績后進(jìn)的學(xué)生。這條提議被全班同學(xué)舉手通過，由于是班里學(xué)生自愿提出的，當(dāng)我提出誰愿意主動幫助那些同學(xué)的時(shí)候，并沒有出現(xiàn)推卸責(zé)任的現(xiàn)象，相反有很多學(xué)生舉起了手，愿意利用他們的課件時(shí)間來幫助班里的'學(xué)生。為了增加計(jì)劃的可實(shí)施性，我讓同學(xué)們繼續(xù)提出了落實(shí)到每天的每個(gè)人的任務(wù)，具體包括每天背誦記憶多少個(gè)單詞，讀多少書。很快就有，同學(xué)反映，應(yīng)該根據(jù)那些同學(xué)的實(shí)際情況制定任務(wù)的量。于是，我讓課代表，制定表格，記錄下需要幫助的同學(xué)每天要求完成的任務(wù)。
在剛開始的時(shí)候，學(xué)生的積極性很高，但是隨著時(shí)間的推移，收效甚微，此時(shí)我又想起了魏書生在他的書中曾經(jīng)說的監(jiān)督機(jī)制，因此，我又專門設(shè)立了負(fù)責(zé)人小組，并且每逢星期五，由一個(gè)總負(fù)責(zé)人，召開負(fù)責(zé)人會議，就本周的實(shí)行情況進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)實(shí)施情況提出相應(yīng)的措施。
在實(shí)施的一個(gè)多星期的時(shí)間里，可以看到各位負(fù)責(zé)人很是盡責(zé)，但是出現(xiàn)了另外一種情況，就是背負(fù)責(zé)任整體呈現(xiàn)出一種消極怠工的狀態(tài)，經(jīng)?？梢钥吹截?fù)責(zé)人催著背負(fù)責(zé)任去完成任務(wù)。也就是說，后進(jìn)生從心里還是不愿意去學(xué)英語，這樣的狀況明顯又回到了，魏書生曾經(jīng)說的一個(gè)最低級的管理水平——莫不過于用人盯著人，這種現(xiàn)象很讓我困惑，一方面每天的任務(wù)量是被負(fù)責(zé)人自己提出來的，另一方面負(fù)責(zé)人又比較用心，但是為什么被負(fù)責(zé)人會出現(xiàn)消極的現(xiàn)象呢？關(guān)于這點(diǎn)，我一直想不出有效地方法來解決。
藝術(shù)競賽心得體會篇篇十二
“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力”是新課改的靈魂。課堂是師生互動的舞臺，教師應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)習(xí)策略、方法，將學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)人教版小學(xué)語文四年級下冊的《魚游到了紙上》一課時(shí)，我大膽地進(jìn)行了嘗試，首先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過讀書很快就了解了課文的主要內(nèi)容（課文講了我認(rèn)識到一個(gè)聾啞人，他喜愛畫魚，畫技高超，畫出的魚就像真的一樣等內(nèi)容）。學(xué)到這里，學(xué)生已基本掌握了文章的內(nèi)容，此時(shí)，我便相機(jī)引導(dǎo)：“同學(xué)們讀懂了這第么多內(nèi)容，很不錯，但是用心讀書的孩子才能讀出問題來，你們能嗎？”我這樣一提，學(xué)生就明白的我的意思，馬上又拿起書讀了起來，很快又提出了：“為什么聾啞人他的畫技高土超？魚怎么會游到紙上？題目是什么意思？題目又說明了什么？……”這些問題不是學(xué)生容易解決的，于是，我鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮集體智慧，用小組學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生探究。在探究中，學(xué)生很快抓住了文中的重點(diǎn)句，如：“他老是一個(gè)人呆呆地站在魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來沒說一句話”，“他好像和金魚已經(jīng)融為一體了。”，“魚游到紙上，先游到心里”等。學(xué)生從這些重點(diǎn)句子中體會到聾啞青年觀察金魚時(shí)入神著迷；畫魚時(shí)全神貫注，一絲不茍，把金魚畫活了；他作畫到了癡迷的境界，物我兩忘；看魚、畫魚持之以恒，堅(jiān)持不懈。這也正是聾啞青年之所以畫技高超的原因：專注和勤奮。而且也是他贏得了大家贊嘆的原因。這樣通過讓學(xué)生進(jìn)行探究，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生達(dá)到了共識：聾啞青年的專注和勤奮，才練就了高超的畫技（把魚畫得栩栩如生）、執(zhí)著追求的品質(zhì)，并受到感染。學(xué)習(xí)了課文后，我給學(xué)生提出了這樣的問題：說說你平時(shí)做事情是怎么做的，結(jié)果怎樣？學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？讓學(xué)生去反思自己的生活、指導(dǎo)生活。
對學(xué)生來說，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)要比無計(jì)劃的學(xué)習(xí)好得多。有些學(xué)生學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃，腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，根本沒有真正認(rèn)識到有計(jì)劃學(xué)習(xí)的重要性。高爾基曾說過“不知明天該做什么的人是不幸的”，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。首先確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了目標(biāo)，就有了學(xué)習(xí)的保障。目標(biāo)可分為短期和長期，先制定短期目標(biāo)，在短時(shí)間內(nèi)可完成的一個(gè)小目標(biāo)，然后再制定長期目標(biāo)，讓自己的學(xué)習(xí)一步步從小目標(biāo)走向大目標(biāo)；其次引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)匕才哦囗?xiàng)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有序的進(jìn)行。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就能夠不斷發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢和劣勢，優(yōu)勢繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，劣勢進(jìn)行克服，長期以往，學(xué)習(xí)效率就會提高，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就會得到培養(yǎng)。
我常常告訴學(xué)生，做任何事情都應(yīng)該做到有條不紊、有序有章。學(xué)習(xí)也是一樣，有了計(jì)劃，我們就會按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣，我們的學(xué)習(xí)就不會盲目，學(xué)習(xí)效率就不會低下，學(xué)習(xí)成績也會大大提高。例如：我在每學(xué)期開學(xué)初，針對自己所教的課程特點(diǎn)，在學(xué)生拿到課本后，先讓學(xué)生瀏覽目錄后統(tǒng)觀全書內(nèi)容，然后根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制訂一個(gè)短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，等學(xué)習(xí)兩周左右時(shí)間后，再讓學(xué)生制訂長期目標(biāo)，并要求學(xué)生們必須按照自己所制訂的目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)過幾年的嘗試，我覺得效果很好。
提高課堂學(xué)習(xí)效率，一直是我們教師所追求的目標(biāo)，但是要切實(shí)做到提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，必須做到：
1、首先最關(guān)鍵的就是教師能否對課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位充分的認(rèn)識，最大可能地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。提高課堂學(xué)習(xí)效率不能走形式，不能刻意追求課堂氣氛的火暴熱烈。課堂是師生思維火花碰撞的場所，一切的發(fā)展都應(yīng)順其自然。教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；但是真正引領(lǐng)學(xué)生探索思考的、牽著學(xué)生思緒走的還是教師精心設(shè)計(jì)的一系列有價(jià)值的問題?！皢栴}”要集中體現(xiàn)本節(jié)課內(nèi)容的主體和生成背景，通過引導(dǎo)啟發(fā)、為學(xué)生搭建“思維平臺”，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展。
2、其次是，提高課堂學(xué)習(xí)效率，教師還應(yīng)該提升課堂教學(xué)的高度。教師只有恰當(dāng)?shù)靥嵘虒W(xué)的高度，才能促進(jìn)學(xué)生能站在一定的高度上思考問題，也就是促使學(xué)生的思維始終處于最近發(fā)展區(qū)。從面促進(jìn)學(xué)生邏輯思維得到提升，創(chuàng)新能力得到發(fā)展，真正做到厚積薄發(fā)！
3、作為一名語文教師，無論是在教學(xué)還是在生活中，都應(yīng)該時(shí)刻以學(xué)生為本，因勢利導(dǎo)，充分挖掘教材，把探究的權(quán)利交給學(xué)生，充分利用學(xué)生已有的情感經(jīng)驗(yàn)來深化課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣，既有利于提高學(xué)生的探究能力和解決問題的能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和語文素養(yǎng)。
4、教師可以利用多媒體課件資源。但是要依據(jù)自己的課堂需要重新整合課件內(nèi)容，形成新的、能夠滿足自己教學(xué)需要的多媒體課件。
適當(dāng)?shù)厥褂谜n件，課堂效率也會提高。
教學(xué)的'實(shí)質(zhì)是交際，是師生之間情感、思想、信息的雙向交流，教與學(xué)是互動且不可分割的過程，教學(xué)中的溝通和合作，互動與交往是教學(xué)的互動性的體現(xiàn)。教學(xué)過程是師生交往互通信息、共同發(fā)展的過程，學(xué)生不是配合教師上課的角色，而是具有主觀能動的人。教學(xué)并不是教師將已經(jīng)掌握了的知識通過灌輸?shù)姆绞絺魇诮o學(xué)生，而是一種教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與教師之間不斷交往、建構(gòu)的過程。課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
（1）廣泛參與。在這個(gè)過程中，教師要盡可能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)活動，只有參與才能互動，只有參與才能實(shí)現(xiàn)主體發(fā)展，學(xué)生的參與面要達(dá)到80%以上。
（2）形式多樣。教師或有針對性的恰如其分的提出問題，或組織學(xué)生討論交流，或鼓勵學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)探究，或組織學(xué)生小組合作，同時(shí)鼓勵學(xué)生既要大膽表達(dá)自己的見解，又要虛心傾聽他人意見，反思自己的見解，形成共識，從而較好地實(shí)現(xiàn)人際互動、合作學(xué)習(xí)。
（3）及時(shí)反饋。教學(xué)過程中及時(shí)反饋，加強(qiáng)學(xué)生間的合作，形成相互激勵教學(xué)相長的師生關(guān)系。反饋應(yīng)包含在師生之間，生生之間，形式多樣如個(gè)別交流、組內(nèi)交流、質(zhì)疑、傾聽、訓(xùn)練等。
另外，平等、和諧的師生關(guān)系，可以促使自主學(xué)習(xí)得以更好進(jìn)行。人格平等是任何形式的基礎(chǔ)教育中師生關(guān)系的基礎(chǔ)；平等的對話、探討和引導(dǎo)、尊重和信任學(xué)生是平等交往的基礎(chǔ)。教師要由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，參與者，合作者；尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而建立一種和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。師生平等和諧、互尊互愛有利于營造一個(gè)能激勵學(xué)生探索的良好氣氛，讓學(xué)生感到?jīng)]有思想負(fù)擔(dān)，敢想、敢說、敢問，也有利于創(chuàng)新教育成為可能和事實(shí)。
讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。讓他們學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)，
在愉快中反省，在探索中提高。
藝術(shù)競賽心得體會篇篇十三
聽了老師的《幸福的藝術(shù)》以后我深有感觸，下面談?wù)勎业囊恍w會。
作為老師，他的幸福感更多來自專業(yè)和事業(yè)的成功。的專業(yè)成長有兩大方面的因素：一是教師成長發(fā)展必要的外部條件、環(huán)境因素，二是教師自身的努力、成長的內(nèi)部要求。教師成長的外部條件，主要來自于各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助。首先領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)成為教師專業(yè)成長的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要知人善任、量才配崗，做到真正意義上的與下屬一條心。這就要求領(lǐng)導(dǎo)要了解教師的氣質(zhì)、個(gè)性，了解教師情緒的需要，如自尊、安全感、自信心等，還要了解教師心理的需要，如友情、親情、同事關(guān)系等，要了解教師智力需要，如新的想法、知識、經(jīng)驗(yàn)等。舉簡單的例子，每個(gè)朝代都有象諸葛亮一樣聰明的人，為什么只有一個(gè)諸葛亮流芳百世?那是因?yàn)閯涮俚木壒?。量才配崗，知人善任，人盡其才，這樣老師們才能找到自己的位置，發(fā)揮自己的作用，才有成就感，才有創(chuàng)造性的工作欲望。領(lǐng)導(dǎo)還要構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，為教師專業(yè)成長營造氛圍。一方面應(yīng)著力建設(shè)民主、平等、尊重的精神環(huán)境，形成活潑團(tuán)結(jié)、向上溫暖的集體，注重集體的榮譽(yù)感，突出向心力，增強(qiáng)凝聚力，樹立健康、向上、協(xié)調(diào)一致的良好校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使教師在一個(gè)健康、積極的心理環(huán)境中工作和生活，讓群體氛圍帶動和融化個(gè)體偶爾出現(xiàn)的心理壓力和心理問題。另一方面要通過多種活動，促進(jìn)教師間相互交流、溝通，增進(jìn)了解、信任，緩解人際關(guān)系的緊張狀況，營造管理者與教師、教師與教師、教師與學(xué)生共同成長的和諧氛圍。比如旅游、節(jié)日慶?；顒印⒄勑幕顒拥?，同時(shí)也要做好心理疏導(dǎo)工作，比如做好公平公正的教師評價(jià)工作及疏通好教師的家庭矛盾等。
教師專業(yè)水平的提高需要時(shí)間和過程，只有在寬松、愉悅的氛圍中，教師才能感受到彼此的尊重、信任、賞識、關(guān)心，才能擁有愉悅的心情，才能有士為知己者死的激情，自身的主動性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來。
當(dāng)我們在學(xué)校搭建的平臺上自由起舞，成為最優(yōu)秀的舞者之時(shí)，我們也就享受到了最真實(shí)的幸福。
一個(gè)幸福的教師，他的人際關(guān)系是最簡單的，他只認(rèn)真理，不迷權(quán)威，他的理想就是實(shí)現(xiàn)孩子們的理想，他的苦與樂和學(xué)生們一致。在同事面前，他的心態(tài)是：我有最好的方法，與你分享。教師之間，有一個(gè)共同的理想支撐——為了孩子們成功，只有我們攜起手來，才能實(shí)現(xiàn)我們共同的理想。只有學(xué)生、自我、同事、領(lǐng)導(dǎo)之間有著最純粹的關(guān)系時(shí)，我們的工作才是自由、寬松的、和諧幸福的!
人生的幸福來自于你對三種關(guān)系的認(rèn)識，人與物、人與人、人與心，前兩者都來自于外部，最后來自于自我，所以幸福更多地是一種感覺，你為你做過的事感到滿足、快樂，你感受到這些，你就是幸福的人啦。教育的最高準(zhǔn)則是培養(yǎng)幸福的人。所以，我們自己必須是一個(gè)幸福的人!
藝術(shù)競賽心得體會篇篇十四
時(shí)間匆匆，猶如白馬過隙，不知不覺領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)這門課程已經(jīng)接近尾聲了?；叵肫疬@門課，應(yīng)算是本學(xué)期的一道美麗的彩虹，它又是那么的短暫，但短暫中也會有瞬間的美麗，學(xué)習(xí)《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》，也是對我們的一次升華。有幸聆聽尹繼東教授的《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》課程，對我觸動很大、感悟很深，我更加清楚地懂得領(lǐng)導(dǎo)不僅是一種方法，更是一種藝術(shù)，需要不斷地順勢而變，需要不斷地創(chuàng)新。
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人素質(zhì)的綜合反映，最核心的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是如何管理組織的運(yùn)作藝術(shù)。在公司中有著不同的環(huán)境及不同性格的人，所以管理要因人而宜。根據(jù)環(huán)境的變化，領(lǐng)導(dǎo)管理風(fēng)格同時(shí)發(fā)生變化，才能更好的管理好自己帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)就是與人相處的能力，要有服務(wù)的心態(tài)和意識。服務(wù)于下級，愛兵如子，才能得到下級的擁護(hù)和愛戴。領(lǐng)導(dǎo)必須表現(xiàn)出有能力、有擔(dān)當(dāng)、有更大的追求；表現(xiàn)出自己的格局、心胸和氣質(zhì)。在實(shí)際工作中，要以身作則、率先垂范、管人先律己，行動永遠(yuǎn)比語言更有效。
作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)是一個(gè)協(xié)調(diào)者、組織者，而不應(yīng)是一個(gè)自認(rèn)為比誰都強(qiáng)的實(shí)踐者，不應(yīng)把自己的能力同下屬相比。人的能力有差異，固然自己的能力比下屬強(qiáng)，對下屬取得的工作進(jìn)展也要及時(shí)認(rèn)可，肯定下屬的成績，要會贊美別人。如此才能調(diào)動下屬的潛能，下屬也才能因受到鼓舞而越戰(zhàn)越勇。學(xué)會用不同的激勵方法去激發(fā)員工的工作熱情，針對不同性格的員工運(yùn)用不同的領(lǐng)導(dǎo)方法去管理下屬。在實(shí)際工作中，首先要注意聆聽下屬的建議和意見，善于用人所長，最大限度的實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，做到知人善任，要讓公司各相關(guān)利益方最大訴求因你而得到、實(shí)現(xiàn)和滿足。
作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該常常站在別人的角度上去看問題，也就是我們常說的換位思考。老子說過認(rèn)識別人是有智慧，認(rèn)識自己才是真正的聰明。換位思考是認(rèn)識他人、認(rèn)清自己的最有效辦法。經(jīng)常換位思考，就不會出現(xiàn)總是抱怨別人的情況。己所不欲，勿施于人，以此心態(tài)對待別人也更為理性。要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待自己，經(jīng)常檢查、反省自己的不足，持續(xù)性地改進(jìn)與完善自我；要以寬容的心態(tài)對待別人，能夠不斷發(fā)現(xiàn)別人的長處并給予肯定，這樣就便于相互間的理解，建立信任關(guān)系，便于工作的有效開展。
在這個(gè)不斷變化的高科技驅(qū)使下的商業(yè)環(huán)境下，發(fā)掘和留住人才將成為競爭的主戰(zhàn)場。成功的領(lǐng)導(dǎo)者是那些善于吸引、發(fā)展和保留具備技能和經(jīng)驗(yàn)的人才，這樣才能推進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。一個(gè)企業(yè)的發(fā)展離不人的作用，因此要非常重視人才的使用，人才的培養(yǎng)，要提高人才的工作的積極性。
首先，是人才的使用應(yīng)該做到，合適的人做合適的工作。對企業(yè)現(xiàn)有的人才應(yīng)該進(jìn)行全面的考察及評估，對人的使用上做到——合適的人做合適的工作。在人才的招聘也應(yīng)該做到要有針對性，不要招高級人才做低級工作（這樣可能會留不住人），當(dāng)然也不要反過來招不能勝任工作的人。
其次，是對人才使用要有激勵機(jī)制。要使人有很高的工作積極性，除了要在物質(zhì)和精神上的'獎勵外，還應(yīng)該在職務(wù)的升遷、工作環(huán)境的改善上有所變化，要讓人才在工作中保持高度的積極性，同時(shí)也會促使員工在工作中不斷的提高自身的工作能力及水平。再次，對現(xiàn)有的人才進(jìn)行培訓(xùn)。在為員工的能力提高進(jìn)行激勵的同時(shí)，企業(yè)也應(yīng)該有計(jì)劃的針對各級員工進(jìn)行培養(yǎng)，這樣不僅可以提高企業(yè)內(nèi)部人才的水平及能力，同時(shí)也會提高員工對企業(yè)的向心力。由于企業(yè)的員工水平及能力的提高，也會使企業(yè)的發(fā)展更加的有利。
總之作為一名領(lǐng)導(dǎo)，并且是一名成功的領(lǐng)導(dǎo)必須要掌握好領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，加以靈活運(yùn)用，在實(shí)踐工作中善于總結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)就是管理的藝術(shù)、就是"以人為本"的藝術(shù)。
藝術(shù)競賽心得體會篇篇十五
首先，學(xué)生先闡明一點(diǎn)，藝術(shù)創(chuàng)作的源泉是生活，這是顯而易見的、老生常談的話題了。藝術(shù)創(chuàng)作的源泉離不開生活、離不開基于生活環(huán)境而衍生的想象。所謂想象，是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。想象引發(fā)情感，而情感推動想象，二者結(jié)合，才體現(xiàn)出作品的“意”。搞藝術(shù)創(chuàng)作是要經(jīng)常深入生活的，從生活到藝術(shù)是不斷熟悉藝術(shù)規(guī)律和駕馭藝術(shù)規(guī)律的過程。在這里插一句話，在藝術(shù)領(lǐng)域里，我想我永遠(yuǎn)是一名學(xué)生。因?yàn)槲业男蕾p水平、對生活的認(rèn)知以及社會經(jīng)歷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，甚至說是極度匱乏。不過在此我還是愿意談?wù)勎覍λ囆g(shù)創(chuàng)作源泉的一點(diǎn)理解。
先說藝術(shù)創(chuàng)作的主體—藝術(shù)家。真正的藝術(shù)家應(yīng)是用閃爍著靈感火花的審美感性，超乎常人的真知灼見，巧奪天工的表現(xiàn)技法，創(chuàng)造出絢麗多彩的具有震撼力的藝術(shù)作品，來體現(xiàn)自然界和生活的真趣與美。提到此處，我的腦海中浮現(xiàn)出一張照片，就是宣傳希望工程的那張大眼睛姑娘的黑白照片。那位眼光獨(dú)到攝影藝術(shù)家我不知道他的姓名和經(jīng)歷，但我能體會到他是一位深入生活的善于捕捉最原始的東西的人。姑娘的那種強(qiáng)烈渴望知識的眼神、破舊的桌椅、粗糙的緊握鉛筆的小手感動了無數(shù)人。這比千言萬語的宣傳文字還要有效果。這不就是基于貧困地區(qū)人們的生活境況所創(chuàng)作出的東西嗎？真正的藝術(shù)品，是有著最高層次境界的。
它不應(yīng)是作品本身所表現(xiàn)出的物體在世間的價(jià)值和效用等關(guān)系。應(yīng)首先用情感來體驗(yàn)其意義上的形式美，這才是藝術(shù)品的真正意義，所以不能只用耳聽眼看，還要用心去理解，感悟其不光是技巧的表現(xiàn)，他是超乎自然之表面現(xiàn)象的一種最高層次的人類思想情感精神的表現(xiàn)形式。藝術(shù)家不是商人，藝術(shù)是用來欣賞的不是實(shí)用的，人為的再造自然，就要懂得生活與藝術(shù)的融合方為自然，健全偉大的藝術(shù)，又應(yīng)必然是生活的反應(yīng)，所以說“讀萬卷書行萬里路”。這就是藝術(shù)實(shí)踐的重要性。一個(gè)從沒有出過遠(yuǎn)門的不諳世事的人，能窩在家中寫出一部探險(xiǎn)小說嗎，顯然是不可能。記得我在上初中的時(shí)候，曾試著寫過懸念探險(xiǎn)題材的小小說，但都無疾而終，不知道下邊構(gòu)思什么?，F(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)的自己很蠢，沒有那方面的經(jīng)歷，寫的東西自然是沒法看，措辭和構(gòu)思太幼稚了，而且很容易出現(xiàn)故事框架上的漏洞。所以生活實(shí)踐是藝術(shù)創(chuàng)作的根基。沒有這些，藝術(shù)就像是沙漠上的宮殿，再豪華也有一天會倒塌的。
再舉一個(gè)最簡單的例子，我上小學(xué)的時(shí)候，每次學(xué)校老師組織出游后都會讓我們寫一篇日記或作文，那是因?yàn)槲覀冇虚_心游玩的體會。而每次我們都會寫得很好。有生活，就有藝術(shù)創(chuàng)作的靈感。還有關(guān)于繪畫。畫家為什么總?cè)ヒ巴鈱懮?？無外乎找靈感找題材。包括國畫、素描、速寫都是這樣。這其中國畫更需要對生活的體會和想象，欣慰有很多國畫并不是寫實(shí)性的，說通俗些就是很多國畫不是照著東西畫的。鐘馗捉鬼、八仙過海能有真實(shí)的形象嗎？這就說明藝術(shù)創(chuàng)作也不光是來源于真實(shí)生活，也有很多基于生活境況上的個(gè)人想象。繪畫，從生活到寫生、速寫再到創(chuàng)作，其間的路是很漫長的。創(chuàng)作就是表達(dá)作者的思想感情，山水畫就是“物與神會”緣物寄情。這也是一個(gè)積累的漫長的過程。
我是一個(gè)90后年輕人，當(dāng)然很關(guān)注社會上的一些時(shí)尚流行的事情。就說現(xiàn)在社會上有很多人搞行為藝術(shù)，其實(shí)這種“藝術(shù)”中，是有很多糟粕的。比如前兩年有人在眾目睽睽下宰牛，然會鉆進(jìn)鮮血淋漓的牛肚子中，現(xiàn)場的村民有很多人當(dāng)場崩潰。我真是無語，這叫什么行為藝術(shù)，有什么生活經(jīng)歷讓你有這種強(qiáng)烈的藝術(shù)創(chuàng)作的欲望？是回歸母體嗎？還有濱江道上的模仿妖媚女人“妖嬈姐”（他是個(gè)50歲左右的男人）我覺著這就是很多人擺噱頭為了出名所想出的手段完全談不上基于生活所創(chuàng)造的“藝術(shù)”。與之相反，想起20xx年火起來的一首《丁香花》，感動了無數(shù)聽眾，這首歌的作者唐磊就是有這樣一個(gè)他深愛的身患絕癥的女友，生活中苦痛的經(jīng)歷讓他有了對人、對生活的認(rèn)識，才創(chuàng)作出了這樣一首感人肺腑的歌曲。還有80年代流行的混血兒費(fèi)翔唱的《故鄉(xiāng)的云》，還有《酒干倘賣無》，感動得無數(shù)聽眾熱淚盈眶，有那種生活體會，才能有如此鮮活和真樸的藝術(shù)表現(xiàn)力！
論文寫到這，已近尾聲。對于藝術(shù)的理解我剛剛起步，還有很長的一段路要走。這段路，就是生活實(shí)踐，生活經(jīng)歷。有豐富的經(jīng)歷就不會缺乏藝術(shù)創(chuàng)作的靈感和藝術(shù)水準(zhǔn)。因?yàn)樗侨≈槐M用之不竭的源泉。這些就是我對藝術(shù)創(chuàng)作源泉的`認(rèn)識。
藝術(shù)競賽心得體會篇篇十六
魏書生的教育思想和課堂藝術(shù)不僅僅是體現(xiàn)在課堂上，而是體現(xiàn)在課前、課后和課外；不僅僅是體現(xiàn)在教書上，而是體現(xiàn)在育人上；不僅僅是體現(xiàn)在教師的如何教上，而是體現(xiàn)在學(xué)生的如何學(xué)上；不僅僅是看學(xué)生在課堂上如何學(xué)，而是看學(xué)生在課前學(xué)的怎么樣。所以，魏書生的課堂藝術(shù)的魅力主要表現(xiàn)在對學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程積極性的調(diào)動、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)效果的檢測上。因此，縱觀魏書生的教學(xué)全過程，魏書生的教學(xué)，不僅僅是師生之間簡單的教與學(xué)的互存關(guān)系，而存在著一種普普實(shí)實(shí)的教學(xué)組織環(huán)節(jié)和組織形式。
魏書生教育思想的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的能力，即自學(xué)能力和自我教育能力，學(xué)會學(xué)習(xí)是通向21世紀(jì)的個(gè)人護(hù)照。在他的教育理念中，使學(xué)生會學(xué)，促使差生轉(zhuǎn)化一直是他努力的方向。要使學(xué)生會學(xué)，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。魏書生在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，總是把直接興趣和間接學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來，使之互相促進(jìn)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會越來越濃，變成滿足心理需要的一種極大樂趣。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)注意既要有廣泛的興趣，又要有中心興趣。學(xué)習(xí)興趣與老師教學(xué)有著密切的關(guān)系，同樣是課堂，有的教師視為畏途，有的教師則視為樂園。魏書生上課，學(xué)生興趣盎然，忽而眉飛色舞，忽而屏息凝神，覺得是一種享受。
綜觀魏書生的教學(xué)，方法靈活是他的特點(diǎn)。魏書生常說，良好的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生興趣的重要保證。因此，教師要精心設(shè)計(jì)傳授知識的程序，要研究教學(xué)方法，用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)，教師的方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)，教師在課堂上創(chuàng)造精神的飽滿和樂觀愉快的語調(diào)，在培養(yǎng)牢固持久的學(xué)習(xí)愿望和取得越來越好的成績方面，對興趣培養(yǎng)都有極大的意義。并對一堂課還提出了一個(gè)非常重要的要求：一堂課應(yīng)當(dāng)激發(fā)出真正的激動心情。魏書生教學(xué)，就是要通過各種教法找到興趣的源泉，他認(rèn)為，教師講課，寡淡無味，平鋪直敘是教學(xué)的大忌。他總是力圖為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，在課堂上，趣事，樂事層出不窮，學(xué)生思維可以馳騁，聰明才智得以充分發(fā)揮，久而久之，學(xué)生對他教的語文學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，愛上了他并迷上了他。
新的事物，學(xué)生會有興趣。變換教學(xué)方法從中得到快樂，學(xué)習(xí)興趣就會成倍增長。魏書生老師在?；蛲獾刂v課，課前總喜歡用氣功冥想的辦法來激發(fā)學(xué)生的興趣。魏書生常說老師要教給學(xué)生一些常規(guī)性的學(xué)習(xí)方法，幫學(xué)生制定一些語文學(xué)習(xí)的規(guī)矩，制度，計(jì)劃，在一些方面使學(xué)生有法可依，有章可循，有老規(guī)矩可遵守。在一些方面讓學(xué)生猜的透，但在具體一堂課的安排上，具體教法的運(yùn)用上，在一些小的技術(shù)，技巧問題上，又應(yīng)該讓學(xué)生猜不透。越猜的半透不透，學(xué)生越愿猜，越猜學(xué)習(xí)興趣越濃。與教師感情越進(jìn)，對教師所講的理解的越深。
民主平等是魏書生課堂教學(xué)藝術(shù)的核心，用通俗的語言來表述就是兩個(gè)字——商量。魏書生在全國乃至香港、中國臺灣出公開課事先從來不告訴學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，有時(shí)還要學(xué)生猜猜看學(xué)什么。這與我們許多教師備課是大不一樣的，我們往往要提前預(yù)習(xí)、認(rèn)識學(xué)生、提前試講等等，待到了課堂也只是在學(xué)生的配合下把預(yù)案十分精彩的表演一次罷了。
能說魏書生心中就沒有預(yù)案，但是可以肯定地說魏書生心中的預(yù)案與我們的預(yù)案相比在本質(zhì)上是大不一樣的；我們的預(yù)案是讓學(xué)生當(dāng)演員把課堂教學(xué)過程一步步表演下來——學(xué)生的學(xué)從屬于教師的教，為教師的教服務(wù)。而魏書生的"商量"型預(yù)案是教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，并且千方百計(jì)的去適應(yīng)學(xué)生的學(xué)。
魏書生的"商量"教學(xué)看似平淡無奇，其實(shí)是高深莫測的，用"此時(shí)無聲勝有聲，于無聲處起驚雷"來形容是不過分的。其一、用商量的教學(xué)策略主導(dǎo)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使師生共同處在一個(gè)非常和諧的課堂氛圍中，用魏書生自己的話來說那就是"師生面對面的交流是任何其他教學(xué)手段無法取代的"他在很短的時(shí)間內(nèi)就拉近了師生距離，產(chǎn)生強(qiáng)烈的師生情感氛圍，良好的師生情感是課堂教學(xué)成功的基石。其二、在商量教學(xué)策略氛圍中學(xué)生全員參與教學(xué)活動，因?yàn)?商量"的那根弦始終在拉動著每一個(gè)學(xué)生的心，使你無法拒絕它而走神，每個(gè)學(xué)生的積極參與是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。其三商量教學(xué)策略極大的`遵從了"因材施教"原則，擺脫了出課教師最擔(dān)心的因師生不熟而啟而不發(fā)，對不同個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特長的學(xué)生也顧及到了，順應(yīng)班級基礎(chǔ)狀態(tài)和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)而進(jìn)行"因材施教"是課堂教學(xué)成功的保證。
同時(shí)魏書生還注重學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)。創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)的靈魂，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在經(jīng)濟(jì)時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格。創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識，創(chuàng)新方法是教師的重要任務(wù)。魏書生經(jīng)常說"一件事有一百種做法"。我們不缺乏學(xué)習(xí)的學(xué)生，但缺乏具有想象力的學(xué)生，學(xué)習(xí)離不開想象，而沒有想象，就沒有創(chuàng)新。茅以升說"世界上沒有生而知之的圣人。而只有學(xué)而知之的天才。"前汽車大王福特說"不創(chuàng)新，就滅亡。"魏書生自己對創(chuàng)新認(rèn)識和創(chuàng)新能力的體驗(yàn)是非常深刻的，他從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的經(jīng)驗(yàn)是很豐富的。
魏書生老師的教學(xué)藝術(shù)，已經(jīng)不是教育教學(xué)所能概括的了。他用自己的人生體味，用個(gè)人的性格魅力，用深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，在教育和影響著學(xué)生。課堂雖小，卻有著廣闊的鉆研天地，鉆進(jìn)去，人了門，師生雙方都有無窮的樂趣，能極大地提高教學(xué)效率。魏書生說："我只是在人口處，悟到了點(diǎn)滴激發(fā)學(xué)生興趣之法，更有效的方法，還在前面等著我。"
藝術(shù)競賽心得體會篇篇十七
任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者在他的職業(yè)生涯中，都不可能總是處在正職的位置或者副職的位置，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者今天他是一個(gè)崗位的副職，過一段時(shí)間他又可能成為這個(gè)崗位的正職，總是處在這種正副職不斷交替的狀態(tài)。因此，任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)正職和副職兩種本領(lǐng)。領(lǐng)導(dǎo)正職無論是在委員會體制的班子里頭，還是在行政首長負(fù)責(zé)制的班子里頭，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是起著核心作用，發(fā)揮著主導(dǎo)作用。所以，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)正職的藝術(shù)，最重要的就是要把握發(fā)揮主導(dǎo)作用的藝術(shù)。
一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子的成員，因有正職和副職之分，決定了二者的職位、權(quán)力范圍、承擔(dān)的責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)人才層次等方面是不同的。正職是帥才，執(zhí)掌全面，統(tǒng)攬全局，具有明顯的自主性特征；副職是將才，負(fù)責(zé)某個(gè)方面的具體執(zhí)行工作，處于被正職領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)下屬的地位，具有明顯的中介性特征。班長只有一個(gè)，占多數(shù)的總是副職。許多實(shí)踐表明，搞壞一個(gè)單位，往往一把手就夠了；而搞好一個(gè)單位，靠一個(gè)一把手是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須把副職及其下屬的積極性充分調(diào)動起來。
目前在各單位里，正職與副職存在矛盾是一個(gè)常見現(xiàn)象，除了是由于全局與局部利益的矛盾、會上決定與臨時(shí)處置的矛盾、處理功過榮譽(yù)不當(dāng)、認(rèn)識分歧、權(quán)力較量等主觀因素外，導(dǎo)致二者矛盾的`產(chǎn)生還取決于一個(gè)無法回避的客觀因素，那就是正職與副職工作內(nèi)容的不同。正職是做領(lǐng)導(dǎo)工作的，副職是做管理工作的，領(lǐng)導(dǎo)與管理之間天然存在著微妙沖突：領(lǐng)導(dǎo)是做正確的事情，管理是把事情做正確了；領(lǐng)導(dǎo)是讓人們?nèi)ハ胨胱龅氖虑?，管理是讓人們?nèi)プ鏊胱龅氖虑?；領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)思維變革，管理強(qiáng)調(diào)機(jī)制延續(xù)。當(dāng)組織運(yùn)行到一定程度后，原有的成功規(guī)范管理往往會成為領(lǐng)導(dǎo)事業(yè)發(fā)展的最大障礙。因此，正職與副職在工作中容易產(chǎn)生矛盾摩擦是情有可原。處理好正職與副職關(guān)系的關(guān)鍵，在于正確使用組織賦予的權(quán)力，角色到位，各負(fù)其責(zé)。
一個(gè)班子中，每個(gè)成員都占據(jù)著特定的位置，擔(dān)任著特定的角色，分管著一個(gè)或幾個(gè)方面的工作。副職應(yīng)當(dāng)各就其位，認(rèn)清角色定位，出力而不越位，并且密切配合，注意把所分管的工作納入全局來謀劃部署。要以正職為核心形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。領(lǐng)導(dǎo)集體中的第一副職尤其負(fù)有這方面的責(zé)任。
副職對自己的職責(zé)應(yīng)這樣理解：在職務(wù)上是配角，但在對下屬的管理和協(xié)調(diào)中就是主角了；在班子內(nèi)的決策上是配角，但在實(shí)過程中就是主角了；在領(lǐng)導(dǎo)集體中的地位是配角，但在相互溝通中就應(yīng)該是主角了?？傊皆摮隽Φ臅r(shí)候就是主角了。在出力的同時(shí)，副職必須克服名利思想，這是特別重要的。副職要甘愿做出自我犧牲，甘當(dāng)無名英雄，甚至“為他人作嫁衣裳”，沒有這種修養(yǎng)，就不可能當(dāng)好副職。
因此，要自覺做到配合不爭權(quán)，用權(quán)不專斷，處事不越位，盡責(zé)不爭功，核心的問題是處處尊重、維護(hù)正職的領(lǐng)導(dǎo)地位。在公共社交場合、開會、講話以及順序、座次等方面都要留心留意，顯示出與正職的區(qū)別，自覺突出正職。
副職首先是要全力做好自己分管的本職工作，讓正職不操心、分心；其次是盡力多做那些分工不甚明確的交叉邊緣工作、臟亂和費(fèi)力瑣碎的工作，起到拾遺補(bǔ)缺的作用；再次是善于起到緩沖作用。
總之，副職一身而二任，既是下屬的領(lǐng)導(dǎo)，又是正職的助手，在一定意義上也可以說是正職的下級。所以，當(dāng)好配角，是對副職的基本要求。
藝術(shù)競賽心得體會篇篇十八
利用假期時(shí)間，我拜讀了《把上課當(dāng)做一門藝術(shù)》這本書。靜下心來細(xì)細(xì)品味，在那些樸實(shí)無華的文字背后蘊(yùn)涵的是如涓涓細(xì)流般的教學(xué)理念和反思。讀完之后頓覺耳目一新，受益匪淺。本書立足于學(xué)校教育與管理，理論結(jié)合實(shí)踐，是多位教育界專家、學(xué)者以及校長、一線教師們集思廣益、辛勤筆耕的結(jié)晶。本書以“傳統(tǒng)的教學(xué)理論，最新的教學(xué)方法”為立足點(diǎn)，把教育教學(xué)理論和教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，通過系統(tǒng)地研究課堂教學(xué)的規(guī)律和實(shí)踐，解決教學(xué)過程中的各種實(shí)際問題。在閱讀中使我深刻感受到：作者力圖將學(xué)生如何學(xué)習(xí)以及教師如何有效地教導(dǎo)學(xué)生、管理課堂的方法和信息提供給教育工作者，使我們能更易于把握新的研究成果和教學(xué)發(fā)展趨勢，有效地形成和學(xué)生的互動，共同成長。在這本書中，作者可謂是站在教師的角度，推心置腹的和我們在討論一個(gè)個(gè)教學(xué)管理中常會遇到的問題，細(xì)致地幫助每一位閱讀者從問題入手剖析平時(shí)的管理。一遍通讀，仿佛也在經(jīng)歷著一次重新認(rèn)識自己、審視自己的過程。試問自己的工作中有沒有在匆忙的工作中停下來看一看自己，看一看自己為工作的付出是不是有效的教育手段??在閱讀中，發(fā)現(xiàn)原來在面對同樣問題時(shí)它為我們提供了一種更有效的解決方法，開拓了新的思路，使原來覺得無從下手解決的問題處理起來也有章可循。讀著這些專家、名師們留下的著作，驚嘆于他們的睿智和胸懷的同時(shí)，更多的是反省自己的過失，自身的不足。
通過解讀《把上課當(dāng)做一門藝術(shù)》這本書，我不僅獲得教學(xué)的新理念，基本的教學(xué)策略，真正把上課當(dāng)做一門藝術(shù)，還使我的內(nèi)心獲得了充實(shí)，教育工作也有了更大、更遠(yuǎn)的目標(biāo)。教師只有通過廣泛的閱讀，拓寬專業(yè)知識，獲得深厚的學(xué)識和素養(yǎng)，提高教育教學(xué)能力，才有助于充分提高教育教學(xué)效果，才有助于教師用更廣闊的視野來思考和實(shí)踐新課程，用更為厚實(shí)的文化底蘊(yùn)來支撐教育教學(xué)，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古語說得好：“腹有詩書氣自華”。教師只有成為真正意義上的“知識人”，才能領(lǐng)略到“教育者的尊嚴(yán)”。因此，作為一名教師，首先必須是一名讀書人，尤其是我們處在一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)的時(shí)代，只有堅(jiān)持讀書，并學(xué)以至用，才能提升自己，才能不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。
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