在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
小學(xué)交流教師心得體會(huì)篇一
作為小學(xué)教師，教學(xué)交流和分享對(duì)我們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。交流和分享不僅可以增進(jìn)師生之間的互動(dòng)，同時(shí)也是一個(gè)不斷優(yōu)化教學(xué)方法和提升教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程。在我的教師生涯中，我參加了許多教學(xué)交流活動(dòng)，今天我將分享我在這些活動(dòng)中收獲的體驗(yàn)和心得。
第二段：教師交流對(duì)教學(xué)的促進(jìn)
通過(guò)教師交流和分享，我們可以與同行教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，借此互相學(xué)習(xí)和提高。教師交流也能夠讓我們了解其他學(xué)校的教育教學(xué)情況，探討與其他教育者的意見(jiàn)和想法。例如，在一個(gè)我曾參加的研討會(huì)上，我認(rèn)識(shí)了一位在其他城市的小學(xué)教師，她和我同樣教授四年級(jí)的學(xué)生，我們交流了自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，并分享了一些關(guān)于如何教授數(shù)學(xué)的技巧和技能。這些交流讓我的教學(xué)方法更靈活和創(chuàng)新，也幫助我更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第三段：教學(xué)交流對(duì)學(xué)生的促進(jìn)
教學(xué)交流和分享不僅對(duì)老師有益，對(duì)學(xué)生也是一個(gè)至關(guān)重要的過(guò)程。在教學(xué)交流中，老師可以獲取其他學(xué)校和同行教師的教學(xué)技巧和技能，通過(guò)這些技能和技巧，老師可以在自己的課堂上應(yīng)用，讓孩子們受益。在我個(gè)人的教學(xué)生涯中，我通過(guò)與北京、上海等城市的教師交流，學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)技巧和策略，讓我的教學(xué)更有效率且更靈活，孩子們的興趣和學(xué)習(xí)效果也更好了。
第四段：教師交流對(duì)個(gè)人的促進(jìn)
教師交流和分享對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很好的提高個(gè)人能力和知識(shí)儲(chǔ)備的方式。通過(guò)和其他教師交流，我們可以學(xué)習(xí)到更多的新知識(shí)和技能，也可以了解到其他城市的教學(xué)方法和科學(xué)實(shí)踐。這些知識(shí)和技能可以讓我們更好的提供教育服務(wù)，并讓我們的人生更加有意義。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在我的教育生涯中，我經(jīng)歷了許多教育交流和分享的機(jī)會(huì)。這些機(jī)會(huì)不僅讓我學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能，更重要的是，它們讓我成為了一名更好的教師。我相信，在未來(lái)的教育中，教學(xué)交流和分享將會(huì)繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。讓我們不斷開(kāi)拓視野，走出自己的舒適區(qū)，學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)更多的教育技巧和策略，共同把孩子們的教育和未來(lái)培養(yǎng)成最優(yōu)秀的人才。
小學(xué)交流教師心得體會(huì)篇二
線上教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展了兩周的時(shí)間了，老師們也逐漸由一開(kāi)始的手忙腳亂到應(yīng)用比較熟練了。但在在實(shí)際的`教學(xué)過(guò)程中依然有局限，這也讓老師們積極尋找解決方法，不斷進(jìn)步。
本周教學(xué)發(fā)現(xiàn)的最大的問(wèn)題就是老師和學(xué)生隔著屏幕，無(wú)法及時(shí)關(guān)注學(xué)生狀況，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果難把控，而老師也會(huì)因?yàn)閷?duì)著屏幕產(chǎn)生唱獨(dú)角戲的感覺(jué)，要么就不自覺(jué)加快了速度，要么就會(huì)講地過(guò)慢，浪費(fèi)時(shí)間，無(wú)法完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)。就作業(yè)情況來(lái)看，有一部分孩子非常自律，能保質(zhì)保量完成當(dāng)天任務(wù)，但也有一些孩子自律性較差，家長(zhǎng)督促不足，作業(yè)不交或者質(zhì)量很差，課堂效果很有可能大打折扣。
針對(duì)講授新課時(shí)無(wú)法看到學(xué)生的問(wèn)題，教師交流群中有人分享了釘釘在線課堂使用的新方法，既不影響課件使用，又可以隨時(shí)關(guān)注學(xué)生狀況，讓我不會(huì)再在查看學(xué)生反應(yīng)和講授課件之間來(lái)回切換，浪費(fèi)時(shí)間。數(shù)學(xué)組的教師也會(huì)經(jīng)常在交流群中討論，相互交流意見(jiàn)，共同進(jìn)步。對(duì)于每天的作業(yè)要做到全批全改，找出錯(cuò)誤，并督促學(xué)生及時(shí)改正。
疫情之下，網(wǎng)絡(luò)之上。對(duì)大家來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)就是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、完善的過(guò)程。它雖是初次嘗試，卻是對(duì)我們師生教法學(xué)法的一次嚴(yán)峻考驗(yàn)，更是教會(huì)了師生們?nèi)绾蚊鎸?duì)困境，如何在逆境中不斷成長(zhǎng)。
小學(xué)交流教師心得體會(huì)篇三
小學(xué)教師，作為國(guó)家培養(yǎng)未來(lái)的重要角色，其工作重點(diǎn)不僅是傳授知識(shí)，更是塑造學(xué)生的性格和人生觀。要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，不僅需要熟悉課本知識(shí)，還需要不斷探索新的教學(xué)方法和理念。因此，探討教學(xué)方法、管理技巧以及教育心理學(xué)等問(wèn)題，成為小學(xué)教師交流的重要話題。在此，筆者分享一下小學(xué)教師論文交流心得體會(huì)。
第二段：論文交流的意義
小學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)重，而且學(xué)生的需求也不斷在變化，如果僅僅按照教科書(shū)來(lái)教學(xué)，必然會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。因此，小學(xué)教師要不斷創(chuàng)新，研究新的教學(xué)方法和思路，這就是需要小學(xué)教師不斷交流的原因。論文交流是小學(xué)教師的一個(gè)重要途徑，通過(guò)論文交流，可以讓小學(xué)教師得到更多的教學(xué)啟發(fā)，也可以讓老師之間互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。
第三段：論文撰寫(xiě)的心得
撰寫(xiě)論文是交流的重要環(huán)節(jié)，要撰寫(xiě)出一份有價(jià)值的論文，就需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：
首先，確定論文的主題。主題應(yīng)該是圍繞教育教學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)管理等方面的問(wèn)題，需要自己熟悉，了解，并且感興趣。
其次，收集素材。撰寫(xiě)論文需要大量的素材，這些素材可以是自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可以是其他人所撰寫(xiě)過(guò)的類似論文。
第三，確定論文的框架。一般情況下，一篇論文需要包含引言、正文、結(jié)論等幾個(gè)部分。正文部分可以按照問(wèn)題、研究方法、結(jié)果等幾個(gè)部分展開(kāi)。
最后，對(duì)論文進(jìn)行修改、潤(rùn)色。撰寫(xiě)好論文并不代表著論文就沒(méi)有問(wèn)題了，需要對(duì)所撰寫(xiě)的論文進(jìn)行修改、潤(rùn)色，使得文章更有說(shuō)服力和吸引力。
第四段：論文交流的注意事項(xiàng)
論文交流是一項(xiàng)非常重要的工作，需要小心準(zhǔn)備，這里提供一些論文交流的注意事項(xiàng)：
首先，要抓住交流的核心。交流的核心應(yīng)該是自己的研究成果和問(wèn)題，對(duì)于不懂的問(wèn)題可以適當(dāng)讓其他教師來(lái)解答。
其次，要避免個(gè)人偏見(jiàn)。交流中應(yīng)該客觀地談?wù)搯?wèn)題，不應(yīng)該因?yàn)閭€(gè)人情感和偏見(jiàn)而影響交流結(jié)果。
第三，要充分準(zhǔn)備。交流前需要準(zhǔn)備演示文稿和所需資料，保證能夠順利地向其他教師展示研究成果。
第四，要重視交流的結(jié)果。交流完畢后應(yīng)該對(duì)交流的結(jié)果進(jìn)行梳理和總結(jié)，然后進(jìn)行調(diào)整和完善，這樣可以讓交流效果更加明顯。
第五段：結(jié)論
小學(xué)教師是“鑄造未來(lái)”的重要角色，不斷地交流、學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。撰寫(xiě)和交流論文是教師進(jìn)行知識(shí)交流的有效途徑之一，只有不斷地交流、思考、總結(jié)，教師才能在教育教學(xué)領(lǐng)域更上一層樓。
小學(xué)交流教師心得體會(huì)篇四
學(xué)校的語(yǔ)數(shù)教師和綜合組教師參加了此次交流活動(dòng)，我聽(tīng)后深受啟發(fā)，現(xiàn)談體會(huì)如下：
這六位年輕老師的字典里，無(wú)不滲透著一個(gè)班級(jí)的管理，一個(gè)好的課堂，都離不開(kāi)老師的.嚴(yán)厲教風(fēng)，但是此處的嚴(yán)不是只會(huì)發(fā)火，河?xùn)|獅吼般的吼叫，而是既讓學(xué)生恐懼你，又要讓學(xué)生喜歡聽(tīng)你的話，要讓學(xué)生敬重你、欽佩你，就算你是只紙老虎，也要讓學(xué)生明白在你的課堂要好好的聽(tīng)課，讓他們學(xué)會(huì)怎樣尊重你。嚴(yán)中有愛(ài)，讓學(xué)生在犯錯(cuò)后，多換位思考，多一些寬容與理解，體會(huì)到老師的愛(ài)之深，恨之切。
記得一位老師說(shuō)過(guò)”學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),首先要求教師要有好的習(xí)慣。要想學(xué)生吃苦，老師要有自己吃苦的準(zhǔn)備”。每次的檢查小測(cè)，老師都是身先力行，親自批改，第一時(shí)間發(fā)給學(xué)生訂正并改正。后進(jìn)生的跟進(jìn)，也是工作中重點(diǎn)和難點(diǎn)，常抓不懈，提優(yōu)補(bǔ)差，全面提高。
對(duì)于后進(jìn)生，我們不要排斥，我們應(yīng)該時(shí)常鼓勵(lì)他們，只要他們有一點(diǎn)小小的進(jìn)步。都及時(shí)給與鼓勵(lì)和表?xiàng)睢Ｖ挥羞@樣，才能提高全班的成績(jī)。
參加工作以來(lái)，一直從事體育教學(xué)工作感覺(jué)自己總是在模仿別人的教學(xué)風(fēng)格，但是模仿的不到位，所以也就會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得自己的人格魅力欠缺了些，所以這些還是需要自己不斷給自己充電，多讀些業(yè)務(wù)專著，多向別人學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己也要不斷反思自己的失誤，只有這樣，才能在荊棘中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
以上是我聽(tīng)了這次交流會(huì)的反思體會(huì)，對(duì)于提高自己的教學(xué)質(zhì)量，還有很長(zhǎng)的路要走，我會(huì)一如既往地繼續(xù)向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，使自己躋身于優(yōu)秀教師之列。
小學(xué)交流教師心得體會(huì)篇五
xx月xx日，我跟隨xx教育局組織的骨干教師研修班進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。七天的學(xué)習(xí)日程，我時(shí)常被激勵(lì)，被感染xx教育，給我留下了深刻的記憶：這七天里，xx市教育局前三天給我們安排了集中面授，每天都有兩位xx省教育教學(xué)中的優(yōu)秀教師及專家給我們進(jìn)行精彩地講座。在前三天的集中面授中。幾位專家分別從xx市的課程改革、教師專業(yè)發(fā)展研究、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，成全素質(zhì)教育、教育信息化與課堂改革、一位名師的成長(zhǎng)之路，以及怎樣創(chuàng)造一間幸福教室等主題進(jìn)行了精彩有深度地講解。使我印象最為深刻地是xxx老師的“創(chuàng)造一間幸福教室”。她守在自己的教室里，用心的營(yíng)造著屬于學(xué)生也屬于自己的“幸福與完整”的生活，展示著理想課堂的精彩，講述著完美教室的神奇。確實(shí)向她所說(shuō)“教育是一扇門，推開(kāi)它，滿是陽(yáng)光和鮮花。成就孩子的同時(shí)也就成就了自己。
趙豐平校長(zhǎng)在講座中給我們講了一個(gè)笑話讓我記憶猶新，他說(shuō)在十幾年前他們學(xué)校有一個(gè)老師所帶的班級(jí)中有一個(gè)學(xué)生考入了名牌大學(xué)，這位教師在學(xué)校、在家中經(jīng)?？溥@位學(xué)生學(xué)習(xí)好，當(dāng)她的女兒長(zhǎng)大后有一天告訴他自己找的對(duì)象就是這位學(xué)生時(shí)，這位教師表示極力反對(duì)，說(shuō)“這位學(xué)生除了學(xué)習(xí)好，再?zèng)]有優(yōu)點(diǎn)了，自私、懶惰、沒(méi)有合作精神、脾氣暴躁，說(shuō)了一堆的缺點(diǎn)。當(dāng)趙校長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)故事后，他馬上修改了學(xué)校的校訓(xùn)通過(guò)這個(gè)故事使我們教師清楚的認(rèn)識(shí)到我們教師并不只是一個(gè)教書(shū)匠。要用真心、對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。孫穎校長(zhǎng)給我們舉得一個(gè)例子也深深打動(dòng)了我，她身為校長(zhǎng)每天早上都在校門口迎接學(xué)生的到校，會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生說(shuō)“同學(xué)好”并送給學(xué)生一個(gè)微笑，她發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生從來(lái)不理她，也不會(huì)回應(yīng)她，她私下問(wèn)了一下老師，老師說(shuō)：“這是非常調(diào)皮的學(xué)生”但是她從來(lái)沒(méi)有放棄對(duì)這位學(xué)生的問(wèn)候，半年后，這位學(xué)生終于向她問(wèn)好了。用自己的真心去打動(dòng)學(xué)生。
趙校長(zhǎng)的考試觀使我心中的困惑被解開(kāi)，我總認(rèn)為導(dǎo)致我們的學(xué)生一考完大學(xué)就把書(shū)扔了，甚至撕掉了，還有的學(xué)生到了高中就厭學(xué)了，這些都是高考造成的，學(xué)生為了高考使勁的學(xué)，最后高考完了就厭學(xué)了，聽(tīng)了趙校長(zhǎng)的考試觀我茅塞頓開(kāi)，是我恪守職業(yè)操守的能力太差，為考試而學(xué)，為考試而教違背教育規(guī)律，考試是通過(guò)知識(shí)考人品，高考成績(jī)只是教育的副產(chǎn)品。
專家的講解逐一呈現(xiàn)出了踐行教育改革的新足跡，賞析著這些教育人用信念與智慧創(chuàng)造的奇跡，我陶醉了，心潮澎湃之余忙著拍照、賞析，xx教育人用自己的智慧向我們無(wú)私地展示了教育改革之旅中所成長(zhǎng)的，所收獲的。做教育，絕不要做一個(gè)盲目的追隨者，滯步于“隨波逐流”，滿足于“追趕時(shí)髦”，要睜大甄別和鑒賞的雙眼，理性地分析與思考新教育理念，思索行動(dòng)本身的價(jià)值與意義。她是不斷發(fā)展的事業(yè)，并非完美，不僅需要我們用夢(mèng)想與激情去追隨她，更需要我們用責(zé)任與奉獻(xiàn)去完善她。
“只要行動(dòng)，就有收獲;只有堅(jiān)持，才有奇跡?！蔽覀円酶咂焚|(zhì)的行動(dòng)，編織屬于自己的教育之夢(mèng)。
通過(guò)上面的學(xué)習(xí)使我深深懂得身為教師，我們所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命。我們要在業(yè)務(wù)上精益求精，態(tài)度上盡職盡責(zé)，作風(fēng)上嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，生活上文明健體，堅(jiān)定理想信念、忠誠(chéng)黨的事業(yè)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，立足平凡崗位，勤奮踏實(shí)工作，把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來(lái)追求，把學(xué)校當(dāng)作家庭來(lái)經(jīng)營(yíng)，把同事當(dāng)作兄弟來(lái)對(duì)待，把學(xué)生當(dāng)作子女來(lái)呵護(hù)。為xx教育事業(yè)發(fā)展付出自己心血，為社會(huì)全面進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。
接下來(lái)的三天給我們安排了六所學(xué)校，小學(xué)三所，中學(xué)三所。我是小學(xué)組的。我們小學(xué)組分別去的是xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，xx小學(xué)和xx中新雙語(yǔ)小學(xué)。從早上八點(diǎn)的晨誦開(kāi)始，到下午四點(diǎn)左右的互動(dòng)交流，這一天的時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)。感謝有心的xx市教育局，因?yàn)檫@樣的安排避免了我們往常學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)校走馬觀花式的瀏覽，給了我們這些學(xué)習(xí)者一個(gè)真正走入各所學(xué)校深入了解和學(xué)習(xí)各校新教育實(shí)施方法、實(shí)施策略及實(shí)施效果的良好機(jī)會(huì)。
學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，落到實(shí)處靠誰(shuí)?毫無(wú)疑問(wèn)是教師，教師落實(shí)工作的指導(dǎo)思想就是教師的觀念，轉(zhuǎn)變教師觀念是各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)，也是工作成敗的關(guān)鍵。xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)將學(xué)科育人與全員育人相結(jié)合。一是學(xué)科滲透，將習(xí)慣養(yǎng)成寓于各科和各項(xiàng)活動(dòng)之中，發(fā)揮課堂主陣地的滲透作用，并與詩(shī)文育人緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。二是全員育人。學(xué)校各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“育人”，做到教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人，為學(xué)生搭建平臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都能得到有效的發(fā)展。xx學(xué)校的辦學(xué)特色是“和諧友好，立字立人”。學(xué)校從單純的“寫(xiě)字教學(xué)”升華為“寫(xiě)字育人”，把一種平常的“小技”升華為育人的“大道”，并定位“寫(xiě)規(guī)范端雅之字，育文明優(yōu)秀之人”的教學(xué)目標(biāo)。xx中新雙語(yǔ)學(xué)校秉承“中西合璧，終生奠基，科學(xué)取向，臻于至善”的辦學(xué)理念，弘揚(yáng)“仁愛(ài)、求真”的校訓(xùn)，踐行“讓每一個(gè)學(xué)生自主和諧發(fā)展”的教育理想。以提高育人質(zhì)量為核心，走內(nèi)涵發(fā)展之路，堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，以特色促發(fā)展，以“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”建設(shè)為引領(lǐng)，加強(qiáng)課程建設(shè)，尊重學(xué)生個(gè)性，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)，重視師生進(jìn)取精神、科學(xué)精神、民主精神的培養(yǎng)，“雙語(yǔ)厚基”辦學(xué)特色。
通過(guò)這三天的學(xué)習(xí)，我深刻感受到這三所學(xué)校的共性是教師重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。課堂上老師更多地是授予學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，歸納方法，鼓勵(lì)創(chuàng)新。全體教師實(shí)實(shí)在在地做到更新“知識(shí)中心”的課程觀，確立“能力中心”，解決“教什么”的問(wèn)題;更新“教師中心”的教學(xué)觀，確立“學(xué)生中心”，解決“怎么教”的問(wèn)題;更新“考分至上”的評(píng)價(jià)觀，確立“綜合發(fā)展”的評(píng)價(jià)觀.教師的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生怎么學(xué)。堅(jiān)信三個(gè)一切：“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。三天里，我接受著他們的優(yōu)秀校園文化的熏陶，浸潤(rùn)在它們濃厚的教育實(shí)驗(yàn)研究的氛圍中，沉醉在它們風(fēng)格各異但又異彩紛呈的各項(xiàng)展示成果之中，心潮始終被xx教育人的激情所澎湃著，夢(mèng)想就這樣自xx這方土地上漸漸清晰和充盈起來(lái)。
我看到了——每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)幸福美好的童年。
腳踩在xx這方教育的熱土上，我才真正感受到了xx教育的力量，感受到了xx教育人“腳踩大地，仰望星空”的那份對(duì)于教育夢(mèng)想的追求與踐行夢(mèng)想的腳踏實(shí)地的付出和堅(jiān)持，及收獲夢(mèng)想的欣慰與喜悅。
xx，無(wú)愧于教育的一方熱土;感動(dòng)，這一群胸懷夢(mèng)想而又踏實(shí)勤奮的'xx教育人!
x本人于x月x日星期四上午到延中聽(tīng)了一節(jié)語(yǔ)文課，授課者是一位年輕的女教師，所講課文是我國(guó)最凄美的一位女作家李清照的《聲聲慢》。這個(gè)(高一，x)班級(jí)是延中高一年級(jí)的平行班。
這節(jié)課的大體教學(xué)思路是：
1、教師上課先做了簡(jiǎn)單的導(dǎo)入引出-----作者。
2、用多媒體展示教學(xué)目標(biāo)。
3、介紹作者及創(chuàng)作風(fēng)格。(教師一人所為)
4、先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，再讓學(xué)生齊讀課文，強(qiáng)調(diào)“得”的讀音。
5、通過(guò)讀課文找詞的詞眼是什么?
6、通過(guò)詞眼照有關(guān)愁的句子。(學(xué)習(xí)課文分析句子)
7、讓學(xué)生找出自己喜歡的意象，說(shuō)說(shuō)意象象征的是什么?
8、綜觀全文，詞人是如何表現(xiàn)愁的?談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
9、詞人的愁因何而來(lái)?探討詞人愁緒的內(nèi)涵?(教師在這規(guī)定必須四個(gè)字，還沒(méi)有等學(xué)生說(shuō)，答案就展示出來(lái)了)
10、你在平時(shí)接觸寫(xiě)愁的詩(shī)句有哪些?
11、最后讓學(xué)生很動(dòng)情的讀課文。
12、教師對(duì)本課作了總結(jié)。
首先從教師的上課來(lái)看，這節(jié)課還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這節(jié)課有亮點(diǎn)，也有不足。亮點(diǎn)是教師教態(tài)大方，上課語(yǔ)速適中，知識(shí)銜接緊湊，時(shí)間合理分配。不足是給學(xué)生留的思考時(shí)間太短，還沒(méi)等學(xué)生回答教師就把答案展示出來(lái)。
從學(xué)生上課來(lái)看，學(xué)生不夠積極參與課堂，整堂課都是老師點(diǎn)名回答。舉手回答問(wèn)題的學(xué)生太少，和我們這里的學(xué)生一樣。但只要是老師叫起來(lái)的學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生聲音洪亮，態(tài)度端正。這點(diǎn)是我們學(xué)生所缺少的精神。
總之，這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我要繼續(xù)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)的能力。讓學(xué)生上課大膽的回答問(wèn)題，在回答問(wèn)題時(shí)聲音洪亮，態(tài)度端正。
小學(xué)交流教師心得體會(huì)篇六
小學(xué)教師作為基礎(chǔ)教育的重要一環(huán)，對(duì)于教學(xué)科研的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。近年來(lái)，教師們?cè)絹?lái)越重視教學(xué)和科研的交流，學(xué)習(xí)更好的教學(xué)方法和科研體系，從而推進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。在這次交流中，我收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
二、交流中的啟示
本次交流中，我聽(tīng)了同事們的精彩講座，收獲良多。首先，同事們的分享讓我了解到了許多我不曾了解的信息，這使我對(duì)教育的認(rèn)知得到了進(jìn)一步的拓展。其次，交流讓我明白了一個(gè)道理，不同的角度看待問(wèn)題，所獲得的信息和體驗(yàn)自然也會(huì)不同。與他人交流，不僅可以汲取別人的經(jīng)驗(yàn)，還能拓寬我們的視野和思維方式，從而更好地開(kāi)展工作。最后，交流還能夠使我們不斷地重視自己的工作，不斷改進(jìn)和迭代，更好地推進(jìn)學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展。
三、交流中的收獲
在同事分享的過(guò)程中，我也分享了我的研究成果和教學(xué)心得。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)自己不足之處，也找到了可以借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)可行的教學(xué)方法。同時(shí)，同事們也提出了一些中肯的建議，督促我更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，努力做到最好。
四、交流的重要性
在我看來(lái)，交流是教學(xué)科研中不可或缺的一環(huán)。教師在教學(xué)和科研過(guò)程中，難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，交流就能夠幫助我們快速解決這些問(wèn)題。交流不單單是單向傳遞，更重要的是雙向的真誠(chéng)溝通和互相啟發(fā)。在交流中，相互協(xié)作和建立良好的關(guān)系，形成合力，更容易為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件。
五、結(jié)語(yǔ)
總之，交流的過(guò)程對(duì)于我來(lái)講是非常寶貴和重要的。通過(guò)這次交流，我不僅收獲到了知識(shí)和思想的啟示，也體會(huì)到了教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力和交流的重要性。未來(lái)，我會(huì)堅(jiān)定地走下去，繼續(xù)與更多的教師進(jìn)行交流和合作，共同創(chuàng)造一個(gè)更美好的教育環(huán)境。
小學(xué)交流教師心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到閱讀的重要性，開(kāi)始重視孩子的閱讀教育。作為小學(xué)閱讀交流的教師，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中積累了許多心得體會(huì)。通過(guò)與學(xué)生的交流互動(dòng)，我們逐漸摸索出一套適合小學(xué)生的閱讀交流模式，為他們打開(kāi)了一扇豐富多彩的閱讀之窗。
首先，我們明確了小學(xué)閱讀交流的目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。通過(guò)講故事、閱讀課外書(shū)籍、讀寫(xiě)綜合課、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到閱讀中。我們鼓勵(lì)他們閱讀各類文學(xué)作品、科普書(shū)籍，讓閱讀成為他們的一種生活方式。與此同時(shí)，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)提問(wèn)、討論等形式，引導(dǎo)他們深入思考，表達(dá)自己的看法，并培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。
其次，我們注重小學(xué)閱讀交流的方法。我們采用了分組合作的形式，讓學(xué)生互相交流、互相學(xué)習(xí)。通過(guò)小組內(nèi)外的交流，學(xué)生們能夠互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。我們還會(huì)組織閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)向全班同學(xué)分享自己讀過(guò)的好書(shū)。這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還能夠讓他們了解到不同的閱讀體驗(yàn)和觀點(diǎn)，豐富了他們的閱讀視野。
此外，我們還注重在小學(xué)閱讀交流中注重情感的培養(yǎng)。我們相信，在讀書(shū)中感受到的美好情感可以激發(fā)孩子們更多的閱讀熱情。我們幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的情感內(nèi)涵，引導(dǎo)他們理解并表達(dá)自己的情感感受。通過(guò)講故事、開(kāi)展角色扮演等活動(dòng)，我們讓學(xué)生身臨其境地融入到閱讀中，增強(qiáng)他們的閱讀情感體驗(yàn)。
最后，我們重視小學(xué)閱讀交流的評(píng)價(jià)與反饋。評(píng)價(jià)與反饋是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，能夠幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)自己。我們會(huì)通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀理解、表達(dá)能力以及對(duì)故事情節(jié)的把握能力等方面進(jìn)行評(píng)估。同時(shí)，我們也注重給學(xué)生正面的反饋和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們高度重視學(xué)生的個(gè)體差異，因此評(píng)價(jià)與反饋?zhàn)⒅氐氖敲總€(gè)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能夠感受到自己的成長(zhǎng)。
總之，小學(xué)閱讀交流是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力的重要途徑。作為教師，我們理解到了培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的重要性，因此，我們明確了固定目標(biāo)，并采用了合適的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與閱讀。我們注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，并通過(guò)開(kāi)展小組合作、分享會(huì)等活動(dòng)來(lái)促進(jìn)交流與合作。同時(shí)，我們也注重在閱讀交流中培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與反饋。通過(guò)這些努力，我們希望能夠?yàn)閷W(xué)生打開(kāi)一扇通往美好未來(lái)的閱讀之門。
小學(xué)交流教師心得體會(huì)篇八
本學(xué)年，我繼續(xù)擔(dān)負(fù)著六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在這一年中，我以“立足于孩子的生命發(fā)展”為教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生情況，積極采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，力求讓全體學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)歷數(shù)學(xué)思考，感受到自己的課堂存在?，F(xiàn)就本學(xué)年工作總結(jié)如下：
一、常規(guī)工作
我將精心準(zhǔn)備每一堂課，細(xì)致批改每一次作業(yè)，耐心做好每一次輔導(dǎo)，客觀評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生作為我工作的準(zhǔn)則。
1、積極參加教研組活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行集體備課，認(rèn)真鉆研教材、教參，虛心向同年級(jí)組的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，確定教學(xué)思路?？紤]到低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，精心制作課件，調(diào)動(dòng)他們的多種感官，在增加知識(shí)性和趣味性的同時(shí)，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。如在長(zhǎng)度單位的教學(xué)中我利用課件呈現(xiàn)了用錯(cuò)長(zhǎng)度單位后的情景，讓學(xué)生在看到鬧出的笑話后，再靜下心來(lái)想一想，這些錯(cuò)誤對(duì)生活造成的影響，從而激發(fā)學(xué)好長(zhǎng)度單位的興趣，喚起學(xué)習(xí)的熱情。
2、上課做到精神飽滿，針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，講課時(shí)間控制在15-20分鐘，然后進(jìn)行精講精練，針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)有坡度的練習(xí)，最后盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)與方法。
3、作業(yè)做到全批全改。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，有錯(cuò)誤時(shí)讓學(xué)生自己訂正后，進(jìn)行二次批閱。同時(shí)做好形成性檢測(cè)及質(zhì)量分析，檢測(cè)不僅僅要看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是了解學(xué)生知識(shí)掌握情況。在講評(píng)試卷時(shí)，我打破按順序講解的模式，嘗試按知識(shí)點(diǎn)講解，希望能通過(guò)這一改變，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用同一知識(shí)點(diǎn)解訣不同的問(wèn)題。
4、對(duì)于學(xué)困生，我在教學(xué)中盡量做到分層要求，允許他們用自己的方法慢一些達(dá)到目標(biāo)，課堂上選擇一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，我還會(huì)利用一些課間時(shí)間來(lái)幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道和他一起做，時(shí)間不夠時(shí)，我會(huì)特別指明優(yōu)生和他們結(jié)對(duì)幫扶，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)行溝通，以便他們?cè)诩抑袑?duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)他們的自信心，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、個(gè)人學(xué)習(xí)
我從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)間不長(zhǎng)，有著很多的不足。為提高自己的教學(xué)水平，我除了經(jīng)常聽(tīng)同組教師的課外，還積極參加學(xué)校組織的各種教師培訓(xùn)，抓住每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真觀察，思考，做好記錄，力求讓自己盡快成長(zhǎng)。特別是在課堂教學(xué)模式和小課題交流會(huì)上的兩次匯報(bào)，帶給了我很大壓力，同時(shí)也讓我受益匪淺。感受壓力的同時(shí)也讓我對(duì)自己進(jìn)行重新審視，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了深入思考。正是這一次次思考讓我認(rèn)識(shí)到自己的差距，所以我在學(xué)習(xí)學(xué)校指定的書(shū)目外，還通讀了《數(shù)學(xué)與哲學(xué)》《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》等書(shū)。
三、課題研究
1、小組合作
小組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，思考的效率也不同，于是在合作中往往有學(xué)困生懶于思考，依賴別的小組成員，最終越來(lái)越無(wú)法融入小組討論的現(xiàn)象。如何讓每個(gè)學(xué)生都切實(shí)參與到合作中一直是一個(gè)讓我困惑的問(wèn)題。后來(lái)我嘗試著改善這種狀況：在提問(wèn)時(shí)抽不同小組內(nèi)同一號(hào)碼學(xué)生代替小組發(fā)言，然后給小組計(jì)分，我發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生的積極性有了較大提高。
2、小課題研究
對(duì)于學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)也是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。要提高學(xué)生傾聽(tīng)效果，首先教師要以身作則。在課堂上我常常會(huì)利用“你是怎樣知道的?”、“現(xiàn)在，你是怎樣想的?”“你能評(píng)價(jià)一下他的發(fā)言嗎?”等提問(wèn)方式，讓發(fā)言的學(xué)生以及沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)，都感到自己是重要的。其次，對(duì)聽(tīng)課習(xí)慣好的同學(xué)，我及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如:“這位同學(xué)眼睛一直看著老師，說(shuō)明他一直跟著老師的思路走，聽(tīng)得真認(rèn)真?！薄斑@位同學(xué)總結(jié)的真全面，他剛才一定是認(rèn)真聽(tīng)了別人的發(fā)言?！边@些鼓勵(lì)的話語(yǔ)能引導(dǎo)學(xué)生更好的聽(tīng)課。此外，我還利用獎(jiǎng)勵(lì)、游戲或者請(qǐng)會(huì)的同學(xué)上臺(tái)當(dāng)課堂小老師來(lái)激發(fā)他們傾聽(tīng)的興趣。
通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣比較濃厚，但差生與優(yōu)生的距離較大，中差生較多，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。今后，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)中差生的輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有更大的提高。在做好各項(xiàng)教學(xué)工作的同時(shí)，我還接受了學(xué)校的一些隨機(jī)工作。不論是分到哪一項(xiàng)工作，我都盡自己能力做到最好，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
小學(xué)交流教師心得體會(huì)篇九
第一段：介紹教師和小學(xué)生交流的重要性及挑戰(zhàn)（200字）
教師和小學(xué)生之間良好的交流是教育過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。交流能夠幫助教師更好地了解學(xué)生的需求和興趣，以便更準(zhǔn)確地為他們提供適合的教育資源和指導(dǎo)。然而，教師和小學(xué)生之間的交流也面臨著挑戰(zhàn)。小學(xué)生的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力有限，他們常常難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法和感受。教師需要耐心傾聽(tīng)和引導(dǎo)，才能真正與學(xué)生建立起有效的溝通渠道。
第二段：注重傾聽(tīng)和理解學(xué)生（200字）
交流的關(guān)鍵是傾聽(tīng)。作為教師，我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何表達(dá)自己，并且真正關(guān)注他們的聲音。我們可以組織小組討論、關(guān)注學(xué)生的日?；顒?dòng)等方式，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)分享他們的想法和感受。同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的訴求，理解他們的需要和困難。只有當(dāng)教師真正了解學(xué)生的需求，才能更好地為他們提供幫助和指導(dǎo)。
第三段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境（200字）
有一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于教師和小學(xué)生之間的交流至關(guān)重要。教師可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)、設(shè)立游戲和角色扮演等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師還可以利用課堂小組討論和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合作和溝通。在這樣的環(huán)境里，學(xué)生會(huì)更愿意與教師進(jìn)行積極的互動(dòng)和交流。
第四段：借助技術(shù)手段促進(jìn)交流（200字）
現(xiàn)代技術(shù)為教師和小學(xué)生之間的交流提供了很多便利。教師可以利用平板電腦、電子白板等技術(shù)設(shè)備，將教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富有趣。同時(shí)，教師還可以使用電子郵件、即時(shí)通訊工具等與學(xué)生進(jìn)行在線交流，以便更及時(shí)地回答他們的問(wèn)題和解決他們的困惑。技術(shù)手段的運(yùn)用不僅可以提高教師和小學(xué)生之間的交流效率，也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
第五段：教師和小學(xué)生交流的有效性及提升（200字）
教師和小學(xué)生之間的交流必須是雙向的，有效的交流不僅僅是教師的單方面灌輸，而是要在相互傾聽(tīng)和理解的基礎(chǔ)上展開(kāi)。在交流中，教師需要幫助學(xué)生提高表達(dá)能力和思考能力，同時(shí)也要學(xué)會(huì)從學(xué)生那里獲得反饋和建議。定期與學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)估，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，是提升教師和小學(xué)生之間交流效果的重要手段。
總結(jié)：（100字）
教師和小學(xué)生之間的交流對(duì)于教育過(guò)程至關(guān)重要。有效的交流需要教師傾聽(tīng)和理解學(xué)生，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，借助技術(shù)手段促進(jìn)交流，并且促使雙方建立起真正的雙向交流。通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，教師可以提高自己的交流能力，更好地指導(dǎo)和幫助學(xué)生的成長(zhǎng)。小學(xué)生也會(huì)因?yàn)榕c教師之間的良好交流而得到更全面的教育。
小學(xué)交流教師心得體會(huì)篇十
第一段：介紹小學(xué)閱讀交流的重要性和背景（200字）
小學(xué)閱讀交流是指小學(xué)階段學(xué)生們通過(guò)閱讀書(shū)籍，并參與書(shū)籍討論、交流的一種教學(xué)方式。它不僅能夠幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、積極參與能力等。在小學(xué)階段，正是孩子們開(kāi)始培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，因此，開(kāi)展閱讀交流在他們的成長(zhǎng)中具有重要意義。
第二段：分享教師的角色和任務(wù)（200字）
作為小學(xué)閱讀交流的推動(dòng)者，教師扮演著至關(guān)重要的角色。首先，教師應(yīng)該具備廣博的閱讀素材，能夠根據(jù)學(xué)生的年齡和興趣選擇適合的書(shū)籍。其次，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，比如指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣等。此外，教師還應(yīng)該組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀交流討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，并對(duì)學(xué)生的表達(dá)給予積極的鼓勵(lì)和肯定。
第三段：談?wù)勑W(xué)閱讀交流的成效和益處（300字）
小學(xué)閱讀交流能夠帶來(lái)許多積極的成效和益處。首先，通過(guò)與他人交流討論，學(xué)生能夠擴(kuò)展自己的思維，從不同的角度看待問(wèn)題。其次，閱讀交流能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀欲望，培養(yǎng)他們的自主閱讀能力。此外，通過(guò)參與閱讀交流，學(xué)生不僅可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠增進(jìn)與他人的交流和合作能力。最重要的是，閱讀交流可以幫助學(xué)生懂得分享、關(guān)心他人，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第四段：談?wù)勅绾斡行нM(jìn)行小學(xué)閱讀交流（300字）
要想有效進(jìn)行小學(xué)閱讀交流，首先教師需要提前準(zhǔn)備好所要講授的書(shū)籍，包括閱讀材料、問(wèn)題與激發(fā)學(xué)生思考的話題。在教學(xué)過(guò)程中，教師要采用多種形式，比如小組討論、課堂演講、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富閱讀交流的形式。同時(shí)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、表達(dá)觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們自由思考，勇于發(fā)言。最后，教師還應(yīng)該及時(shí)總結(jié)和反饋，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)肯定和建設(shè)性的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。
第五段：總結(jié)小學(xué)閱讀交流的意義和啟示（200字）
小學(xué)閱讀交流是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力的重要途徑。通過(guò)參與閱讀交流，學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及與他人的合作能力。同時(shí)，閱讀交流還能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思維和價(jià)值觀。因此，教師應(yīng)該充當(dāng)好引導(dǎo)者和推動(dòng)者的角色，積極推動(dòng)小學(xué)閱讀交流的開(kāi)展，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的閱讀交流環(huán)境。
小學(xué)交流教師心得體會(huì)篇十一
20__年x月x日，我有幸參加了在__舉辦的“育師啟智。小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)課程課堂教學(xué)觀摩”展示活動(dòng)。聽(tīng)了兩位專家的精彩報(bào)告和兩位優(yōu)秀教師的示范課，我受益匪淺。老師們良好的心理素質(zhì)，流利的口語(yǔ)，生動(dòng)的手勢(shì)語(yǔ)，淵博的知識(shí)及現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)變能力深深讓我震撼。
名師的課堂猶如一頓頓豐盛的美餐，令我回味無(wú)窮，越品味道越濃。__老師的講座，帶著我們深入地解讀了《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，同時(shí)結(jié)合她自己的教學(xué)實(shí)際，給了我們非常多好的范例，教會(huì)了我們很多新的教學(xué)方法，真是實(shí)在又實(shí)用。
反思過(guò)去，展望未來(lái)，我希望自己真正做到：
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證
在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
三、教師課堂設(shè)計(jì)較巧妙和實(shí)用
我認(rèn)為，教師的基本素質(zhì)固然很重要，但一堂課的設(shè)計(jì)也是至關(guān)重要的。也大大地拓寬學(xué)生的視野，大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，加上教師高度的駕馭課堂能力，課上得讓人感覺(jué)是一種享受。而精美的課件又會(huì)使其“錦上添花。
我想我今后要做到兩個(gè)“認(rèn)真”。即課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后認(rèn)真總結(jié)。應(yīng)該說(shuō)課前備課是課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán)，平時(shí)上課我們應(yīng)該有非常深刻的感受，只有認(rèn)真細(xì)致的備課，我們站在講臺(tái)之上才能做到胸有成竹，游刃有余。我們不僅要備知識(shí)點(diǎn)，還要細(xì)致到課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)采用什么方法來(lái)達(dá)到每個(gè)課堂環(huán)節(jié)的目的;課堂上我布置的任務(wù)是否與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系;更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)象的不同來(lái)確定自己的教學(xué)方法，換位思考來(lái)找出學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)遇到的難點(diǎn)，從而找到合理解決學(xué)生難點(diǎn)的途徑。課后總結(jié)就是，及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，以及改進(jìn)的方法并記載下來(lái)，課后總結(jié)的積累就是一筆豐厚的教學(xué)財(cái)富。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與優(yōu)秀教師的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓我的學(xué)生們喜歡上我的課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
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