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科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)大學(xué)生論文篇一
摘要：展開創(chuàng)新教學(xué)、培育創(chuàng)新人才是高檔院枝的首要使命，也是世界高檔教學(xué)的展開趨勢(shì)。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我培育和自我完善的杰出辦法，發(fā)明有用的科技活動(dòng)條件和展開科學(xué)的科技活動(dòng)路徑在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中具有首要的作用。
關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新活動(dòng)；人才培育；位置；作用
高檔教學(xué)的使命是培育具有創(chuàng)新精力和
實(shí)習(xí)
才能的高檔專門人才，展開創(chuàng)新教學(xué)、培育創(chuàng)新人才是高檔院校的首要使命，也是世界高檔教學(xué)的展開趨勢(shì)。不能滿意年代請(qǐng)求的教學(xué)是落后的教學(xué)，不能從事發(fā)明性作業(yè)的人才是缺少競(jìng)爭(zhēng)力的人才?，F(xiàn)代高校不只要承擔(dān)遍及、教授常識(shí)的使命，并且應(yīng)首要承擔(dān)起對(duì)學(xué)生自立獲取常識(shí)辦法和發(fā)明才能的培育與練習(xí)。使大學(xué)應(yīng)當(dāng)變成創(chuàng)新者的搖籃，源源不斷地培育出大批具有創(chuàng)新精力和實(shí)習(xí)才能的高層次人才，發(fā)明出大量高科技作用，為國(guó)家的科教興國(guó)展開戰(zhàn)略作奉獻(xiàn)。依據(jù)培育創(chuàng)新型人才和依照可持續(xù)展開的教學(xué)觀的請(qǐng)求，學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)在學(xué)生培育中的作用現(xiàn)已顯得越來(lái)越首要，變成學(xué)生在校教學(xué)階段一個(gè)首要的組成部分。大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)現(xiàn)已變成高校培育學(xué)生實(shí)習(xí)才能、創(chuàng)新精力的首要支持，變成學(xué)生進(jìn)行本質(zhì)拓展的資本依托，變成課內(nèi)教學(xué)的首要補(bǔ)充和拓展，是培育學(xué)生創(chuàng)新精力、進(jìn)步學(xué)生實(shí)習(xí)才能的首要環(huán)節(jié)。在方案經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)下
校園
很少考慮社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求，而學(xué)生對(duì)自個(gè)常識(shí)的構(gòu)成和才能的練習(xí)也很少留意，成果構(gòu)成常識(shí)面窄，基本本質(zhì)差，習(xí)慣才能低。跟著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的完善，用人機(jī)制發(fā)生了改動(dòng)。學(xué)生上學(xué)繳費(fèi)，結(jié)業(yè)后自立擇業(yè)。實(shí)際請(qǐng)求咱們培育出來(lái)的人有必要能習(xí)慣社會(huì)需求，在人才市場(chǎng)上有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。也就是說(shuō)，要依照常識(shí)、才能和本質(zhì)的整體請(qǐng)求來(lái)構(gòu)建新的人才培育方式，改動(dòng)側(cè)重常識(shí)教授和過(guò)火重視課堂的教學(xué)觀念，樹立重在培育學(xué)生創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新才能的新的`教學(xué)觀念。展開科技創(chuàng)新活動(dòng)，培育學(xué)生“崇尚科學(xué)、堅(jiān)持真理、勤奮學(xué)習(xí)
、迎接挑戰(zhàn)”的科學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新精力和創(chuàng)新才能：引導(dǎo)廣闊學(xué)生自動(dòng)習(xí)慣科技展開和社會(huì)進(jìn)步的請(qǐng)求，勇于實(shí)習(xí)。全面進(jìn)步歸納本質(zhì)；推動(dòng)培育辦法的改動(dòng)，使科技創(chuàng)新活動(dòng)變成學(xué)生培育系統(tǒng)的首要組成部分，樹立新的教學(xué)質(zhì)量觀。21世紀(jì)對(duì)人才請(qǐng)求的標(biāo)準(zhǔn)是根底寬厚、本質(zhì)較高、才能較強(qiáng)、特性明顯，具有開拓性和發(fā)明性。跟著高檔教學(xué)拓展
專業(yè)
、加強(qiáng)根底的變革，結(jié)業(yè)生的才能將更多地體現(xiàn)在常識(shí)更新才能、處理疑問(wèn)才能、創(chuàng)新認(rèn)識(shí)、創(chuàng)新才能。在完成這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，科技活動(dòng)有著其它教學(xué)環(huán)節(jié)不行代替的功用和作用。它為學(xué)生供給了除課程以外的直接的實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)，使其既把握必定的理論常識(shí)，又能培育著手才能和處理實(shí)習(xí)疑問(wèn)的才能。在活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)充分調(diào)動(dòng)已有常識(shí)去處理眼前的疑問(wèn)，會(huì)遇到或提出課堂上遇不到或提不出的疑問(wèn)，當(dāng)這種常識(shí)顯得缺少時(shí)，他就會(huì)想方設(shè)法去尋求新常識(shí)。經(jīng)過(guò)科技活動(dòng)，使學(xué)生開始完成對(duì)已有常識(shí)的組合與歸納運(yùn)用，刺激學(xué)生對(duì)新常識(shí)的尋求和對(duì)新疑問(wèn)的探究，使他們不再滿意于仿照前人，而不斷涌動(dòng)身明的強(qiáng)烈欲望，練習(xí)他們把握時(shí)機(jī)，改動(dòng)環(huán)境的才能。
培育大學(xué)生的科學(xué)精力，是展開課外科技活動(dòng)的底子動(dòng)身點(diǎn)和終究歸宿。經(jīng)過(guò)參加課外科技活動(dòng)，培育他們的科研
愛
好，使他們體會(huì)發(fā)明的趣味，進(jìn)而激起崇尚科學(xué)、尋求真理的崇高情感，練習(xí)奮力拼搏的毅力，養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、搞科研的攻關(guān)精力。養(yǎng)成堅(jiān)持真理、尋求真知、腳踏實(shí)地的科學(xué)品德和科學(xué)質(zhì)量。展開大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，造就大學(xué)生的根底本質(zhì)、基本的學(xué)習(xí)和作業(yè)才能。讓學(xué)生得到合適自個(gè)的非常好的培育。特性取得杰出展開，培育科技創(chuàng)新型大學(xué)生。學(xué)生課外科技活動(dòng)直接作用是它為創(chuàng)新教學(xué)構(gòu)建了一個(gè)新的“平臺(tái)”，它賦予了學(xué)生內(nèi)涵的學(xué)習(xí)動(dòng)力、好奇心、熱心、趣味與積極性。在這里，科技活動(dòng)的本質(zhì)是，著重發(fā)明性，處理疑問(wèn)的辦法和構(gòu)成探究研討擔(dān)任的精力。在這么的過(guò)程中，學(xué)生不再是消沉的常識(shí)接受者，而是自動(dòng)的求知者、參加者、探究者。大學(xué)生的應(yīng)變本質(zhì)、創(chuàng)新認(rèn)識(shí)、發(fā)明才能也就在不斷的處理疑問(wèn)和積極自動(dòng)的參加過(guò)程中得到培育。
學(xué)生科技活動(dòng)以一種生動(dòng)、豐厚而有用的方式鼓勵(lì)學(xué)生探究精力，讓學(xué)生在抵觸中尋求處理疑問(wèn)的辦法。在應(yīng)付艱難和危機(jī)中增強(qiáng)面臨艱難的決心和
勇氣
，這正是創(chuàng)新教學(xué)的本質(zhì)地點(diǎn)。經(jīng)過(guò)科技創(chuàng)新活動(dòng)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)上完成從依靠老師獲取常識(shí)向依靠自個(gè)的自學(xué)才能去獲取常識(shí)的改動(dòng)。在就業(yè)上，由依靠社會(huì)和家庭向依靠自個(gè)獨(dú)立作業(yè)的身手和條件的改動(dòng)，以習(xí)慣終身多次擇業(yè)的需求。使學(xué)生作業(yè)才能的培育由徹底在結(jié)業(yè)后構(gòu)成向結(jié)業(yè)前開始構(gòu)成改動(dòng)。要把學(xué)生科技活動(dòng)才能的培育歸入培育目標(biāo)，把學(xué)生的科技活動(dòng)歸入校園教學(xué)變革的首要內(nèi)容，依據(jù)現(xiàn)有條件并努力發(fā)明條件，為學(xué)生的科技活動(dòng)供給必要校內(nèi)的或校外的活動(dòng)場(chǎng)所；供給必要的活動(dòng)內(nèi)容，裝備高質(zhì)量的指導(dǎo)老師；供給必要的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，留意活動(dòng)方式的多樣性。學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的展開，可經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
與老師的科研相結(jié)合。大學(xué)生生課外科技活動(dòng)中因?yàn)閷W(xué)生自身的才能有限，常識(shí)和經(jīng)歷缺少。使得學(xué)生在從事課外科技活動(dòng)時(shí)顯得無(wú)能為力。一起，學(xué)科專業(yè)的限制。使得一些跨學(xué)科、跨專業(yè)的科研項(xiàng)目很難展開。因此。樹立相應(yīng)的老師指導(dǎo)系統(tǒng)以及跨學(xué)科專業(yè)的協(xié)調(diào)系統(tǒng)。在老師的科研作業(yè)中，讓學(xué)生做一些輔助性的作業(yè)。由此，把學(xué)生帶到實(shí)際的活動(dòng)中。加深對(duì)已有常識(shí)的理解。開始學(xué)習(xí)研討辦法。培育創(chuàng)新認(rèn)識(shí)。了解本專業(yè)的前沿技術(shù)。
與實(shí)習(xí)性教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合。創(chuàng)新才能是在不斷地處理實(shí)習(xí)疑問(wèn)的過(guò)程中練習(xí)培育出來(lái)的，要克服現(xiàn)在重理論輕實(shí)習(xí)的傾向，變革實(shí)習(xí)教學(xué)的內(nèi)容和方式，從培育創(chuàng)新人才的請(qǐng)求動(dòng)身，研討和處理實(shí)習(xí)教學(xué)中的疑問(wèn)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)性教學(xué)環(huán)節(jié)中，練習(xí)培育自個(gè)的創(chuàng)新才能，磨煉毅力，進(jìn)步接受波折的才能，練習(xí)思維的敏銳性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、出產(chǎn)實(shí)習(xí)和結(jié)業(yè)實(shí)習(xí)及課程設(shè)計(jì)和結(jié)業(yè)設(shè)計(jì)中，練習(xí)學(xué)生的創(chuàng)新才能，練習(xí)剖析他們處理實(shí)際疑問(wèn)的才能。
與學(xué)生的科技社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合。以舉行“科技節(jié)”、“科技文明月”和全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”等活動(dòng)為根底和載體，遍及科學(xué)常識(shí)、營(yíng)建學(xué)術(shù)空氣、展開科技活動(dòng)。采納舉行學(xué)術(shù)報(bào)告、開辦學(xué)術(shù)講座、科技制造競(jìng)賽的辦法進(jìn)行。使學(xué)生進(jìn)人學(xué)術(shù)環(huán)境。為他們供給汲取新常識(shí)、了解當(dāng)時(shí)科技前沿意向、開闊思路、把握準(zhǔn)確探究辦法的時(shí)機(jī)，感觸科學(xué)研討的奉獻(xiàn)精力，催發(fā)尋求新常識(shí)的自覺行動(dòng)。
依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)樹立各種科技社團(tuán)安排，擔(dān)任展開學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的安排與辦理，用安排資本支持學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，夯實(shí)學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)的群眾根底，在豐厚多彩的學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)中培育創(chuàng)新人才，體現(xiàn)學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新類活動(dòng)的全員性。
為大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)供給基金支持，進(jìn)一步保證學(xué)生課外科技活動(dòng)的展開。以創(chuàng)新成才教學(xué)為主旨，經(jīng)過(guò)建立大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新基金，贊助大學(xué)生的課外科技創(chuàng)新項(xiàng)目，用基金資本支持學(xué)生課外科技活動(dòng)，大力推動(dòng)、扶持學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的展開。
樹立大學(xué)生課外科技活動(dòng)評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)賞機(jī)制，實(shí)施創(chuàng)新學(xué)分，與獎(jiǎng)學(xué)金鑒定掛鉤。激起大學(xué)生參加課外科技活動(dòng)的自動(dòng)性和積極性。
總歸，高檔校園培育出來(lái)的學(xué)生是不是具有較強(qiáng)作業(yè)競(jìng)爭(zhēng)才能，是教學(xué)成功與否的一個(gè)首要標(biāo)志。培育具有21世紀(jì)世界競(jìng)爭(zhēng)才能的新式人才，是當(dāng)時(shí)高校教學(xué)教學(xué)變革的落腳點(diǎn)。
科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)大學(xué)生論文篇二
摘要：構(gòu)建跨學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)具有重要的教育意義，為了構(gòu)建跨學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)，有效地協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，應(yīng)注重頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建制度保障；加強(qiáng)全員參與，探索協(xié)作指導(dǎo)的路徑與方法；明確師生職責(zé)，恪守學(xué)術(shù)道德。
關(guān)鍵詞：跨學(xué)科教師；大學(xué)生；科技創(chuàng)新
跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是指以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為前提，不同學(xué)科教師組建指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，圍繞某學(xué)科科技創(chuàng)新活動(dòng)，在課堂創(chuàng)新教育和課外創(chuàng)新實(shí)踐過(guò)程中，共同擬訂指導(dǎo)計(jì)劃，依據(jù)教師各自專長(zhǎng)，共同開展大學(xué)生科技創(chuàng)新教育。大多數(shù)普通高校，指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的主要是本學(xué)科教師，很少組建跨學(xué)科教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。而在項(xiàng)目指導(dǎo)過(guò)程中，教師經(jīng)常會(huì)遇到其他學(xué)科的專業(yè)知識(shí)問(wèn)題，僅憑自己閱讀資料很難深刻理解，亟須相關(guān)學(xué)科教師的專業(yè)幫助。明確跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的理論內(nèi)涵和內(nèi)在機(jī)理，構(gòu)建有效的實(shí)施方案和保障措施，有著重要的研究意義和實(shí)踐價(jià)值。
一、跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新的意義
（一）高校自身發(fā)展需要：整合、優(yōu)化與提升內(nèi)部資源
一般情況下，高校的二級(jí)學(xué)院（系部）分別負(fù)責(zé)組織、培訓(xùn)和指導(dǎo)本學(xué)院（系部）學(xué)生參加各級(jí)別科技創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)院（系部）之間往往很難共享培訓(xùn)和指導(dǎo)資源，比如競(jìng)賽場(chǎng)地、培訓(xùn)資料等。借助跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的時(shí)機(jī)，每個(gè)學(xué)院（系部）獨(dú)具特色和優(yōu)勢(shì)的內(nèi)部資源能夠在一定程度上實(shí)現(xiàn)有效的共享、整合和優(yōu)化，提升內(nèi)部資源使用的效率。正如聯(lián)合國(guó)教科文組織在報(bào)告中指出的，“取得優(yōu)異成績(jī)的機(jī)構(gòu)，正是那些善于以靈活方式和合作精神開展跨學(xué)科界限的教學(xué)的機(jī)構(gòu)”[1]。因此，加強(qiáng)跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)符合高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的要求，也是高校不斷實(shí)現(xiàn)自我突破、自我發(fā)展的迫切需要。
（二）教師專業(yè)發(fā)展需要：科學(xué)研究由單一學(xué)科轉(zhuǎn)向跨學(xué)科
科學(xué)研究是高校教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容之一?？鐚W(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生，能夠有效提升教師自身的學(xué)術(shù)能力。協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，“通過(guò)不同層面和不同形式的合作，將各學(xué)科間有邏輯和自然聯(lián)系的或者重合交叉的內(nèi)容進(jìn)行合理的組織調(diào)整或合理延伸，使它們能夠相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)，從而形成合力的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮最大的整體功能”[2]。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生和教師都是受益者，都能完善自己原有的創(chuàng)新素質(zhì)結(jié)構(gòu)，獲得新的創(chuàng)新技能。當(dāng)前，科學(xué)發(fā)展的主流方向是跨學(xué)科合作研究，在填補(bǔ)學(xué)科微觀化后空白的同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)科間的橫向聯(lián)系，并不斷與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合?？鐚W(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)以傳統(tǒng)學(xué)科群為基礎(chǔ)，需要融合不同學(xué)科之間的理念、方法、技術(shù)、理論和范式等內(nèi)容。根據(jù)研究問(wèn)題需要，“以不同的集合方式將學(xué)科群連接成網(wǎng)狀學(xué)科結(jié)構(gòu)，并形成以某一學(xué)科（群）為主體的組織體系”[3]?？鐚W(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程，亦是開展學(xué)術(shù)交流和合作的過(guò)程，拓展彼此的學(xué)術(shù)視野，不斷探索知識(shí)前沿問(wèn)題。
（三）學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展需要：踐行合作創(chuàng)新精神與實(shí)踐
不同學(xué)科教師的協(xié)同指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)其他學(xué)科研究?jī)?nèi)容和方法的共同交流，有機(jī)整合其他學(xué)科中的知識(shí)和方法等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)的有機(jī)整合，指導(dǎo)理念和方式方法的融合貫通，促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)的形成和發(fā)展?！笆故芙逃吡私獾狡渌I(lǐng)域的知識(shí)，從而有助于發(fā)揮各學(xué)科之間的協(xié)同作用?！盵4]學(xué)生時(shí)刻感受著跨學(xué)科教師教學(xué)合作創(chuàng)新的精神，并不斷地在實(shí)踐活動(dòng)中踐行這種精神，促進(jìn)自身創(chuàng)新實(shí)踐能力的發(fā)展。
二、跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新的實(shí)施建議
（一）頂層設(shè)計(jì)：構(gòu)建制度保障
1.提升觀念意識(shí)，重視協(xié)同指導(dǎo)的意義。建立校級(jí)指導(dǎo)委員會(huì)，各學(xué)院（系部）主管教學(xué)的副院長(zhǎng)任委員，主管教學(xué)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)委員會(huì)的相關(guān)工作。只有校長(zhǎng)、院長(zhǎng)（系部）、教務(wù)處長(zhǎng)和教研室主任等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都能夠充分認(rèn)識(shí)到跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要意義，在實(shí)際教學(xué)工作和課程安排等方面給予積極支持與配合，才能保障協(xié)同指導(dǎo)各項(xiàng)工作的順利開展，充分發(fā)揮協(xié)同指導(dǎo)的教育價(jià)值。
2.組建教師團(tuán)隊(duì)，建立協(xié)同指導(dǎo)機(jī)制。校級(jí)指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)組建教師團(tuán)隊(duì)：遴選各學(xué)科優(yōu)秀教師，確定團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人；評(píng)估協(xié)同指導(dǎo)過(guò)程中各位教師的表現(xiàn)，按照相應(yīng)的辦法給予獎(jiǎng)懲；監(jiān)督協(xié)同指導(dǎo)的運(yùn)轉(zhuǎn)，提供必要的人力、物力、財(cái)力和政策的支持，例如提供場(chǎng)地設(shè)施和安排課程等，保障協(xié)同指導(dǎo)機(jī)制的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
3.完善激勵(lì)措施。協(xié)同指導(dǎo)的過(guò)程伴隨著協(xié)同代價(jià)[5]，即“人與人在價(jià)值互動(dòng)中為了實(shí)現(xiàn)協(xié)作所費(fèi)的時(shí)間，包括組織時(shí)間、協(xié)調(diào)的時(shí)間、激勵(lì)的時(shí)間、溝通的時(shí)間等”。教師專業(yè)發(fā)展帶來(lái)的.效益往往僅能驅(qū)動(dòng)少部分教師協(xié)同指導(dǎo)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，多數(shù)跨學(xué)科教師更加在意協(xié)同代價(jià)的補(bǔ)償機(jī)制。為了吸引更多優(yōu)秀的跨學(xué)科教師參與協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，相關(guān)激勵(lì)措施必須完善并且獎(jiǎng)勵(lì)力度要具有足夠的吸引力。跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)的相關(guān)激勵(lì)措施一定要全面、科學(xué)、合理和細(xì)致，堅(jiān)決杜絕蜻蜓點(diǎn)水式的激勵(lì)力度，要讓參與協(xié)同指導(dǎo)的教師獲得有尊嚴(yán)的、恰當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。
（二）全員參與：探索協(xié)同指導(dǎo)的路徑與方法
1.協(xié)同開設(shè)培訓(xùn)課程。協(xié)同開設(shè)一門課程，講授在不同學(xué)科視角下如何分析和解答同一個(gè)問(wèn)題。以全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為例，幾乎每一年的競(jìng)賽題目都包含著交通運(yùn)輸方面的專業(yè)知識(shí)。例如，2011年“交巡警服務(wù)平臺(tái)的設(shè)置與調(diào)度”，2012年“機(jī)器人避障問(wèn)題”，2013年“車道被占用對(duì)城市道路通行能力的影響”和“公共自行車服務(wù)系統(tǒng)”，2015年“‘互聯(lián)網(wǎng)+’時(shí)代的出租車資源配置”。顯然，在對(duì)大學(xué)生開展數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)時(shí)，數(shù)學(xué)建模指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)至少應(yīng)當(dāng)包括交通運(yùn)輸方面的專業(yè)教師，協(xié)同開展各種賽前的培訓(xùn)工作。當(dāng)然，管理學(xué)等其他學(xué)科的教師對(duì)上述數(shù)學(xué)建模問(wèn)題也有自己的研究視角和分析方法，也可以吸納管理學(xué)等其他學(xué)科的優(yōu)秀教師進(jìn)入數(shù)學(xué)建模指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。密歇根大學(xué)的教學(xué)實(shí)踐表明，“參與跨學(xué)科協(xié)同教學(xué)課程的學(xué)生在分析能力、提出問(wèn)題能力、整合能力、協(xié)調(diào)復(fù)雜差異能力、與人合作能力等方面均有較大提高”[6]。因此，指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)圍繞某一項(xiàng)或幾項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)，構(gòu)建協(xié)同式的課程體系，有序安排銜接課程，講授完整的知識(shí)和技能體系。
2.協(xié)同指導(dǎo)創(chuàng)新項(xiàng)目。高校普遍設(shè)置了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中心，每年都開展科技創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，包括校、省市和全國(guó)等不同級(jí)別的科技創(chuàng)新項(xiàng)目。這類科技創(chuàng)新項(xiàng)目一般允許有兩位指導(dǎo)教師，可以由來(lái)自不同學(xué)科的教師協(xié)同指導(dǎo)，指導(dǎo)對(duì)象是由學(xué)生自由組建的團(tuán)隊(duì)。圍繞同一創(chuàng)新項(xiàng)目，來(lái)自不同學(xué)科的兩位指導(dǎo)教師展示和發(fā)揮各自的學(xué)術(shù)特長(zhǎng)，引領(lǐng)學(xué)生從不同視角入手，采用不同的研究方法，深入剖析問(wèn)題，創(chuàng)造性地完成創(chuàng)新項(xiàng)目。這是一個(gè)合作教學(xué)和合作學(xué)習(xí)相輔相成的過(guò)程，最終目標(biāo)是更好地完成創(chuàng)新項(xiàng)目，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。3.協(xié)同組織創(chuàng)新競(jìng)賽。學(xué)科競(jìng)賽是大學(xué)生積極學(xué)習(xí)創(chuàng)新知識(shí)和提高能力的重要載體與實(shí)踐平臺(tái)，也是跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)效果的重要檢驗(yàn)平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵(lì)和組織跨學(xué)科教師協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生參加這些競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽促進(jìn)協(xié)同指導(dǎo)工作的進(jìn)一步開展。目前國(guó)內(nèi)的科技創(chuàng)新競(jìng)賽主要有數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、科技資源共享與服務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽等，國(guó)外的科技創(chuàng)新競(jìng)賽主要有美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、國(guó)際仿人機(jī)器人奧林匹克大賽和國(guó)際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽等。
（三）明確職責(zé)：恪守學(xué)術(shù)道德
學(xué)校在促進(jìn)更多教師能夠參與協(xié)同指導(dǎo)工作中的同時(shí)，一定要加強(qiáng)教育師生恪守學(xué)術(shù)道德，謹(jǐn)防學(xué)術(shù)違規(guī)。教師在指導(dǎo)學(xué)生論文寫作過(guò)程中，要教育學(xué)生遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德。教師在指導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新競(jìng)賽時(shí)，要強(qiáng)化賽前的指導(dǎo)工作，杜絕教師在賽中的違規(guī)指導(dǎo)。一般地，競(jìng)賽都要求指導(dǎo)教師不能在競(jìng)賽期間針對(duì)競(jìng)賽試題給予學(xué)生幫助，只能做一些組織性的工作。指導(dǎo)教師不能為了追求更好的競(jìng)賽成績(jī)而違反學(xué)術(shù)道德。
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科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)大學(xué)生論文篇三
隨著時(shí)代的發(fā)展，科技已經(jīng)成為了我們國(guó)家崛起的重要支柱之一。實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)已經(jīng)成為了我國(guó)的中心大政方針，而這一夢(mèng)想也需要我們大力投入科技，讓中國(guó)在科技領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)崛起。在這個(gè)過(guò)程中，大學(xué)生也扮演著重要的角色。作為未來(lái)的社會(huì)中堅(jiān)力量，大學(xué)生需要深入學(xué)習(xí)科技的前沿知識(shí)，創(chuàng)新思維方式，不斷探索科技的發(fā)展，讓自身成為科技強(qiáng)國(guó)的中堅(jiān)力量。
首先，科技強(qiáng)國(guó)的實(shí)現(xiàn)需要大學(xué)生不斷學(xué)習(xí)科技前沿知識(shí)。我們作為大學(xué)生，學(xué)到的不僅僅是某一具體領(lǐng)域的技能或是知識(shí)，更多的是接受了更高層次、更廣泛的知識(shí)和技術(shù)教育，具備了更全面的分析和解決問(wèn)題的能力。而這種全面的知識(shí)和解決問(wèn)題的能力，正是我們成為科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)者的必要素質(zhì)。從學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，成為一名能夠運(yùn)用科技知識(shí)直接參與建設(shè)的中堅(jiān)力量，成為科技強(qiáng)國(guó)的推進(jìn)者。因此，大學(xué)生要時(shí)刻保持著對(duì)新技術(shù)的敏感，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，從而成為可以擁有建設(shè)性思維的力量。
其次，創(chuàng)新精神是科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)的關(guān)鍵。大學(xué)生作為一份力量，研究領(lǐng)域?qū)⒉粌H僅是在某一特定領(lǐng)域深耕細(xì)作，也要具備廣度，并在這兩方面取得更好的平衡。這種新的思考方式，可以激勵(lì)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)新的理念和想法，同時(shí)也可以給我們提供更廣闊的視野，讓我們的創(chuàng)新不止于一種普通的思路和運(yùn)用技術(shù)的方式。敢于創(chuàng)新的精神，將是我們?cè)诳萍碱I(lǐng)域中展現(xiàn)自己的獨(dú)特方式，可以直接參與到科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)中去，推動(dòng)科技創(chuàng)新。
然后，在探索新的科技領(lǐng)域時(shí)，要注重文化融合，尊重科技文化的多樣性。在今天這個(gè)發(fā)展迅猛的時(shí)代，社會(huì)技術(shù)的快速發(fā)展已經(jīng)導(dǎo)致了公民科技素養(yǎng)的差距。大學(xué)生們可以積極參加科技社區(qū)活動(dòng)，在溝通中學(xué)習(xí)更多知識(shí)。在這里，我們可以了解到文化與技術(shù)的多樣性，尊重科技文化的差異，了解和接觸不同的 technique文化, 使我們的視野更廣闊，思路更加開放。這種開放的思維方式，可以讓我們更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而在科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)中占有一席之地。
最后，大學(xué)生在探索科技動(dòng)力的同時(shí)，需要堅(jiān)持以人民為中心，以實(shí)現(xiàn)人民群眾的新需求為根本?？萍紡?qiáng)國(guó)的最終目標(biāo)是使人民群眾獲得更高的福利和更好的生活，因此人民的需求應(yīng)該始終為我們的科技發(fā)展和科技應(yīng)用服務(wù)。大學(xué)生在探索科技領(lǐng)域的時(shí)候，應(yīng)該把人民群眾的需求作為參考系，通過(guò)科技的創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，最終讓大家享受到科技的紅利。
總之，大學(xué)生在科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)中肩負(fù)著重要的角色，在探索科技領(lǐng)域的同時(shí)要深入學(xué)習(xí)科技的前沿知識(shí)，不斷創(chuàng)新思維方式，注重文化融合，堅(jiān)持以人民為中心。大學(xué)生的力量在科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)中是不可忽視的，我們需要認(rèn)真面對(duì)自己的使命和責(zé)任，把握時(shí)代機(jī)遇，在未來(lái)的道路中成為科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)的領(lǐng)跑者。
科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)大學(xué)生論文篇四
隨著中國(guó)國(guó)力的快速提升，科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)正在逐漸成為現(xiàn)實(shí)。作為大學(xué)生，我們對(duì)科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)有著很大的期待和責(zé)任。在這個(gè)專門指引大學(xué)生探討科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的主題下，我將就此進(jìn)行深入思考和探討。本文將分為引言、探究、思考、行動(dòng)和總結(jié)五個(gè)部分，闡述我作為大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的過(guò)程中的體驗(yàn)和心得。
引言
科技產(chǎn)業(yè)正在成為推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。隨著中國(guó)逐漸成為世界技術(shù)創(chuàng)新的重要力量，這個(gè)國(guó)家的科技水平也在逐年提升。而作為未來(lái)的主人公，大學(xué)生不僅是科技強(qiáng)國(guó)發(fā)展的見證者，更是關(guān)鍵參與者。在這個(gè)背景下，如何堅(jiān)定地投身于科技行業(yè)，推動(dòng)科技進(jìn)步，達(dá)成我們自己的人生價(jià)值，已經(jīng)成為亟待思考和解決的問(wèn)題。
探究
無(wú)論是學(xué)生還是行業(yè)，科技都扮演著關(guān)鍵的角色。而大學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中的職責(zé)除了成為未來(lái)的科技創(chuàng)新領(lǐng)袖，更應(yīng)該成為科技行業(yè)健康發(fā)展的主心骨。在未來(lái)的科技發(fā)展中，我們的責(zé)任是加強(qiáng)自身科技素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極探索科技創(chuàng)新方法，以及積極推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化落地，為未來(lái)的先進(jìn)技術(shù)、優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)和推廣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
思考
面對(duì)挑戰(zhàn)，我們的首要任務(wù)是引領(lǐng)科技進(jìn)步。要做到這一點(diǎn)，必須充分發(fā)揮年輕人創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，積極探索新的技術(shù)和科學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，集中參與具體的創(chuàng)新活動(dòng)、研究和開發(fā)項(xiàng)目是必不可少的。我們需要深刻認(rèn)識(shí)到科研和創(chuàng)新才是科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的核心，并擁有戰(zhàn)勝困難、堅(jiān)持不懈、追求卓越的勇氣和精神。我們還需要在大眾傳媒上積極展現(xiàn)自己，向公眾普及科技知識(shí)，傳播科學(xué)理念，推動(dòng)更多人走進(jìn)科技的世界，進(jìn)而激發(fā)更多的科技?jí)粝牒途駝?dòng)力。
行動(dòng)
在實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的長(zhǎng)期過(guò)程中，大學(xué)生有必要采取一些應(yīng)對(duì)措施幫助自己適應(yīng)新的環(huán)境、實(shí)現(xiàn)價(jià)值，具體包括以下幾個(gè)方面。首先，掌握前沿技術(shù)知識(shí)，注意網(wǎng)絡(luò)和平臺(tái)的資源整合，充分利用信息技術(shù)資源助力自身成長(zhǎng)，提升自身的綜合能力。其次，加強(qiáng)科研訓(xùn)練和人才引進(jìn)，參與具體案例的研究，增強(qiáng)實(shí)踐能力，進(jìn)一步提升創(chuàng)新能力。最后，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)和對(duì)各類社會(huì)事件和問(wèn)題的深入關(guān)注，從而培養(yǎng)每個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)。
總結(jié)
總之，實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，是中華民族追求繁榮昌盛和強(qiáng)盛富強(qiáng)的重大戰(zhàn)略。在這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，大學(xué)生不僅要自覺地接受傳承和發(fā)揚(yáng)科學(xué)文化傳統(tǒng)，而且要具備關(guān)鍵的膽識(shí)和智慧來(lái)推動(dòng)科技創(chuàng)新。未來(lái)，我們需要在各種場(chǎng)合、各種形式中積極融入到科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的環(huán)境，將自身與國(guó)家關(guān)鍵領(lǐng)域的建設(shè)密切結(jié)合，確保早日實(shí)現(xiàn)中華民族的大好未來(lái)。
科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)大學(xué)生論文篇五
作為一個(gè)普通的大學(xué)生，我身處在新時(shí)代的中國(guó)，目睹著中國(guó)科技的蓬勃發(fā)展。從工業(yè)化、信息化到現(xiàn)在科技強(qiáng)國(guó)的發(fā)展，中國(guó)經(jīng)歷了幾十年的探索和實(shí)踐，也付出了巨大的努力和代價(jià)。隨著國(guó)家科技創(chuàng)新的密集實(shí)施以及各方面力量的鼎力支持，我深刻認(rèn)識(shí)到，科技強(qiáng)國(guó)不僅是國(guó)家，更是每個(gè)人的夢(mèng)想。在探索中國(guó)科技強(qiáng)國(guó)的過(guò)程中，我有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、中國(guó)科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)是時(shí)代洪流的產(chǎn)物
中國(guó)的發(fā)展離不開時(shí)代的背景和環(huán)境，科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)也同樣如此。當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)深入到自己生活，當(dāng)國(guó)際形勢(shì)發(fā)生巨大變革，當(dāng)國(guó)內(nèi)外各方面積極支持中國(guó)科技發(fā)展的時(shí)候，中國(guó)科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)立刻成為國(guó)家決策的定位，同時(shí)也越來(lái)越深入人們思想。而且，科技強(qiáng)國(guó)的建設(shè)需要全民參與、全社會(huì)共同支持、全方位協(xié)同推動(dòng)，凝聚著億萬(wàn)人民共同的理念和認(rèn)知，才能形成磅礴向前的巨力。
二、科技創(chuàng)新是科技強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵
科技強(qiáng)國(guó)不是靠大規(guī)模發(fā)展生產(chǎn)和瘋狂投資即可實(shí)現(xiàn)的。科技進(jìn)步是推動(dòng)整個(gè)建設(shè)的基礎(chǔ)，而科技創(chuàng)新是科技進(jìn)步的源動(dòng)力和血液。在中國(guó)科技發(fā)展的過(guò)程中，我們已經(jīng)看到許多投入科技創(chuàng)新并取得重大成果的領(lǐng)先企業(yè)，如華為、阿里巴巴、騰訊等，以及一批高水平的專家和科學(xué)家，如袁隆平、張益唐、鄭南寧等。這些人的 devotion 和 science spirit，不僅僅反應(yīng)出他們是優(yōu)秀的人才，更隱含了他們對(duì)國(guó)家科技創(chuàng)新的不斷追求和高度重視。
三、科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)要求真抓實(shí)干
科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)涉及核心技術(shù)攻關(guān)、國(guó)家統(tǒng)籌和人才引進(jìn)等方面。這種建設(shè)涉及到各級(jí)政府部門、高等院?？蒲袡C(jī)構(gòu)、企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新，各種力量需要在不同的層面和領(lǐng)域密切合作，真正做到精雕細(xì)琢和苦干實(shí)干。因?yàn)榭萍际菑?fù)合性的，涉及多個(gè)方面、多種因素，不是一個(gè)人或一個(gè)單位能夠獨(dú)力完成的。同時(shí)，在科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)中，也需要高度重視基礎(chǔ)建設(shè)和人才培養(yǎng)，以便人才的扎堆和助推，為中國(guó)的科技進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)需重視市場(chǎng)和全球化
科技強(qiáng)國(guó)不是孤立的，而是需要和市場(chǎng)以及全球化的趨勢(shì)緊密聯(lián)系在一起。中國(guó)的市場(chǎng)發(fā)展和全球化格局對(duì)科技強(qiáng)國(guó)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)科技與創(chuàng)新，將中國(guó)定位成全球市場(chǎng)的重要角色，既可以提高中國(guó)的國(guó)際地位，又可以帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)，通過(guò)加強(qiáng)與世界各地的交流與合作，不僅可以借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，也能夠?qū)崿F(xiàn)全球創(chuàng)新資源的優(yōu)化匯聚，提高我國(guó)科技創(chuàng)新的綜合實(shí)力。
五、要實(shí)現(xiàn)科技進(jìn)步，需要人們真正的理解和認(rèn)知
作為一名普通的大學(xué)生，我相信自己未來(lái)的工作必然與科技相關(guān)。在我看來(lái)，只有真正理解和認(rèn)知到科技的重要性和作用，才能更好地參與到科技強(qiáng)國(guó)的建設(shè)中，做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，通過(guò)大力推進(jìn)科技普及，讓更多的民眾認(rèn)識(shí)到科學(xué)與科技在人類社會(huì)發(fā)展中的基礎(chǔ)性、突破性貢獻(xiàn)和生活的便利性，才有可能進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)的支持和自覺性。
總之，我認(rèn)為，中國(guó)科技強(qiáng)國(guó)的建設(shè)需要全民參與、創(chuàng)新發(fā)展、市場(chǎng)化運(yùn)作和全球化視野?？萍际侨祟惖囊粋€(gè)重要優(yōu)勢(shì)和基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要手段和支撐條件。因此，作為一名中國(guó)的青年，我愿意一直支持中國(guó)科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的全面實(shí)現(xiàn)，為人民利益和民族前途作出自己的努力和貢獻(xiàn)。
科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)大學(xué)生論文篇六
一、選好課題
撰寫科技小論文，首先要考慮寫什么，也就是課題的選擇。選擇課題是寫好論文的關(guān)鍵。要注意以下原則：價(jià)值原則，即選題的理論價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。要對(duì)其他的同學(xué)有啟發(fā)、指導(dǎo)和參考的意義；可行原則，指主觀和客觀條件的可能性，即撰稿者個(gè)人的專業(yè)知識(shí)、理論修養(yǎng)、知識(shí)面、手頭資料、實(shí)驗(yàn)條件、周圍環(huán)境，不可貪大求深，應(yīng)該量力而行；新穎原則，指課題應(yīng)是他人未曾研究或研究過(guò)但未解決或完全解決，要注意“文貴創(chuàng)新”。
二、擬定題目
文題如目，好的題目能夠叫人拍案叫絕，一眼難忘。它好似推銷產(chǎn)品的廣告詞，對(duì)吸引讀者起著關(guān)鍵作用。好的科技小論文題目要講求三個(gè)字：準(zhǔn)、小、新。準(zhǔn)，指的是題目要用精練的文字將論文內(nèi)容確切的揭示出來(lái)。如某位同學(xué)撰寫的科技小論文的題目是《肥皂的去污原理和最佳洗衣濃度》，一看題目，就可以知道論文闡述的內(nèi)容，一目了然。小，指的是題目的角度小。角度小，就具有較好的指向性，文章的思路隨之明朗，容易寫得集中、緊湊。題目過(guò)寬，往往由于我們投入研究的精力少，范圍窄，專業(yè)知識(shí)不深，而難以駕馭。如某位中學(xué)生撰寫的科技小論文的題目是《靜電除塵黑板擦的研究與制作》，題目小且具體，學(xué)生可以作深刻的闡述。新，指的是力求在題目中透露出新鮮的立意。選題新鮮，才有閱讀價(jià)值。沒(méi)有獨(dú)特的見解，沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)，即使表達(dá)再好，論證再有力，也是瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟。
三、寫好開篇
文章開頭處于定調(diào)的特殊位置，歷來(lái)為寫作者們重視。古人云：”若起不得法，則雜亂浮泛”。開頭部分雖短，卻是全篇的有機(jī)組成部分，提示作者的思緒和對(duì)眾多材料的截取，因此落筆之前必須對(duì)全篇有總體把握。
科技小論文的開頭，不一而足，并無(wú)固定的格式，但卻有章法可循，這就需要對(duì)各種開頭的技法細(xì)加領(lǐng)悟，根據(jù)寫作實(shí)際靈活運(yùn)用。
1、例題引路法
寫作科技小論文，開篇引題，顯示了研究問(wèn)題的實(shí)在性，激發(fā)讀者順藤摸瓜的愿望。如某同學(xué)撰寫的《一道容易解錯(cuò)的力學(xué)題》一文，作者開頭就擺出了一道同學(xué)們很熟悉而又容易出錯(cuò)的力學(xué)題，并將錯(cuò)誤的解答過(guò)程陳述給讀者，引起讀者的強(qiáng)烈的興趣，而急于讀完全文，以知道這道題究竟錯(cuò)在何處。
2、揭示背景法
將研究的問(wèn)題，放置到當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境和大背景下，讓讀者在較高的層次體味其研究的意義乃至方向性。如《鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)環(huán)境污染防治對(duì)策》一文是這樣開頭的.：“改革開放以來(lái)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速崛起和蓬勃發(fā)展創(chuàng)造了大量的物質(zhì)財(cái)富，使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)生了一系列深刻變化。在一些發(fā)達(dá)和比較發(fā)達(dá)地區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)已成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的重要支柱和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。但是，伴隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)對(duì)環(huán)境的污染和對(duì)生態(tài)的破壞影響日益突出。
這一開頭就將研究的問(wèn)題與命題的發(fā)展趨勢(shì)，當(dāng)今鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)對(duì)環(huán)境的污染和對(duì)生態(tài)的破壞影響緊扣一起，使人們認(rèn)識(shí)到治理環(huán)境污染的緊迫性。
3、指出危害法
許多爭(zhēng)鳴、糾錯(cuò)的小論文，常常指出某些弊端，讓人們驟然心驚，曉知解決問(wèn)題的緊迫性。
4、概述論點(diǎn)法
在前言部分，作者將主要觀點(diǎn)集中呈現(xiàn)給讀者，給人一種整體感，這無(wú)異于交給讀者一串鑰匙，往下閱讀便是嘗試去打開一扇扇大門。
5、設(shè)置疑問(wèn)法
設(shè)置疑問(wèn)主要是給讀者留下懸念，讓其在好奇心的驅(qū)使下迫不及待地關(guān)注研討的問(wèn)題。
以上是寫好科技小論文開頭的五種方法，值得說(shuō)明的是開頭的方法不勝枚舉，且各種方法常常是有機(jī)結(jié)合，滲透并用。
四、分述要點(diǎn)
經(jīng)驗(yàn)材料繁多復(fù)雜，怎樣使它們井井有條地統(tǒng)一于中心論點(diǎn)呢？在小論文的主體部分，采用分條論述的方法，往往得心應(yīng)手。這種寫法的好處是條理性強(qiáng)，層次清楚，給人全面深刻的立體感。當(dāng)然，每個(gè)觀點(diǎn)，都必須是深思熟慮的結(jié)晶，概述性要強(qiáng)，客觀性要強(qiáng)，創(chuàng)新性也要強(qiáng)。
五、用好材料
科技小論文不是簡(jiǎn)單地將手頭材料羅列成文，深透的說(shuō)理，規(guī)律的導(dǎo)引是其本質(zhì)特征。觀點(diǎn)和材料是相輔相成的，論文的價(jià)值體現(xiàn)在論題的價(jià)值，論題的價(jià)值又通過(guò)材料的論證體現(xiàn)，二者的有機(jī)融合，就會(huì)形成一篇很好的科技小論文。
六、文稿寫作常識(shí)
一般來(lái)說(shuō)，要注意以下問(wèn)題：文稿用標(biāo)準(zhǔn)稿紙書寫清楚（或者用電腦打?。?。每格一字，標(biāo)點(diǎn)單獨(dú)占一格。不需排印的說(shuō)明文字一律用鉛筆標(biāo)注。書寫時(shí)應(yīng)使用規(guī)范的簡(jiǎn)化字，防止錯(cuò)別字，更不要杜撰生字。除成語(yǔ)、古文和引用文獻(xiàn)的數(shù)字外，一般數(shù)字用阿拉伯?dāng)?shù)字。公元的世紀(jì)、年、月、日、時(shí)、分、秒均用阿拉伯?dāng)?shù)字。年份不能簡(jiǎn)寫（如1999年不能簡(jiǎn)寫成99年）。五位以上的數(shù)字可用“億”、“萬(wàn)”作單位。四位以上的數(shù)字連寫，不用分節(jié)點(diǎn)；外文字母、化學(xué)符號(hào)等要寫得端正清楚。外文應(yīng)用印刷體書寫，大小寫必須分明，并用鉛筆標(biāo)明玩兒文種，正斜體和上下角標(biāo)。此項(xiàng)內(nèi)容請(qǐng)以中學(xué)教材中的寫法為準(zhǔn)，化學(xué)結(jié)構(gòu)式中各個(gè)線條位置的排列必須準(zhǔn)確；數(shù)學(xué)公式和化學(xué)方程式應(yīng)另行居中書寫，并使用規(guī)范字體；使用規(guī)范的標(biāo)點(diǎn)和其它的符號(hào)。書寫時(shí)，破折號(hào)占兩格、省略號(hào)占兩格、連接號(hào)占半格，其余符號(hào)占一格。并注意頓號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、分號(hào)、引號(hào)的書寫位置；文稿中涉及到的計(jì)量單位應(yīng)使用法定計(jì)量單位，文字?jǐn)⑹鲋杏梅ǘh語(yǔ)名稱；文稿中的表格應(yīng)由作者填寫清楚。表號(hào)和表名一般在表前，說(shuō)明在表后。同一表格另頁(yè)再寫時(shí)，前面應(yīng)注明“續(xù)表”字樣。表內(nèi)文字末尾不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，回行頂格；文字能敘述清楚的內(nèi)容，一般不用插圖。使用插圖必須起到圖文并茂的作用。要注意文字與插圖的銜接搭配，插圖均應(yīng)按序編號(hào)。
科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)大學(xué)生論文篇七
20xx年秋，我到省委黨校參加集團(tuán)中級(jí)管理人員能力素質(zhì)提升培訓(xùn)班。綠柳紅楓的金秋，莊嚴(yán)靜謐的校園，領(lǐng)#心得體會(huì)# 導(dǎo)語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)，老師生動(dòng)鮮活的講授，學(xué)員平靜專注的神思，歷久而又彌新的經(jīng)典，都融入在建黨百年慶典的余韻中。這一切，既平常，又不凡。
徜徉在“黨校姓黨”標(biāo)牌前，《1921》《革命者》《長(zhǎng)津湖》里一直在腦海中縈繞不去的身影愈加清晰，是什么讓他們不惜付出寶貴的生命?是什么讓他們幾十年如一日忘我工作?是心中為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的偉大夢(mèng)想，是身上時(shí)時(shí)處處展現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)黨性。
這些天，馬克思主義中國(guó)化、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、為民造福、黨性修養(yǎng)是高頻詞；這些天，新發(fā)展理念、解放思想、創(chuàng)新思維、調(diào)查研究大強(qiáng)度沖擊大家思想思維；這些天，高端的課程設(shè)置、高水平的課堂講解，透徹的馬克思主義原理、前沿的科技方向管理方法，無(wú)一不讓學(xué)員們?nèi)琊囁瓶?、大為解渴?/p>
正確的路線確定之后，干部就是決定的因素。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“年輕干部生逢偉大時(shí)代，是黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的生力軍，必須練好內(nèi)功、提升修養(yǎng)……努力成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才”。集團(tuán)公司黨委書記、董事長(zhǎng)孫成坤指出，從2019年開始，將全集團(tuán)中級(jí)以上管理人員，分批集中到省委黨校進(jìn)行思想政治大培訓(xùn)，就是貫徹習(xí)近平總書記“現(xiàn)在在我們干部特別是年輕干部中，最重要也是最需要注意并切實(shí)解決好的是理想信念問(wèn)題和思想作風(fēng)問(wèn)題，最需要加強(qiáng)的是理論教育”的重要講話精神，補(bǔ)齊因工作任務(wù)重，不注重學(xué)習(xí)、不善于學(xué)習(xí)，特別是不注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)的短板。
時(shí)下，建設(shè)本質(zhì)安全的新時(shí)代現(xiàn)代化新龍煤、建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的新時(shí)代現(xiàn)代化新龍煤、建設(shè)內(nèi)生動(dòng)力持續(xù)增強(qiáng)的新時(shí)代現(xiàn)代化新龍煤、建設(shè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)多元持續(xù)發(fā)展的新時(shí)代現(xiàn)代化新龍煤、建設(shè)人才富集創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的新時(shí)代現(xiàn)代化新龍煤、建設(shè)清潔環(huán)保綠色低碳發(fā)展的新時(shí)代現(xiàn)代化新龍煤、建設(shè)共同富裕幸福和諧的新時(shí)代現(xiàn)代化新龍煤、建設(shè)黨的領(lǐng)導(dǎo)更加堅(jiān)強(qiáng)有力的新時(shí)代現(xiàn)代化新龍煤，如火如荼，時(shí)不我待。
發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力，黨性是第一保障。培訓(xùn)是加油，就要抓住高端培訓(xùn)的難得機(jī)會(huì)，加足緊迫發(fā)展意識(shí)之油，加足提升自身能力之油，加足開闊創(chuàng)新思維之油；培訓(xùn)是補(bǔ)鈣，就要檢討自身黨性不強(qiáng)之處，補(bǔ)足理想不明、信念不堅(jiān)之鈣，補(bǔ)足勇于擔(dān)當(dāng)、勇于斗爭(zhēng)之鈣，補(bǔ)足對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民之鈣。
科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)大學(xué)生論文篇八
一篇完整的科技論文應(yīng)包括標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、論文的內(nèi)容、參考文獻(xiàn)。
3.1題目
題目是科技論文的必要組成部分。它要求用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)脑~組反映文章的特定內(nèi)容，論文的主題明白無(wú)誤地告訴讀者，并且使之具有畫龍點(diǎn)睛，啟迪讀者興趣的功能。一般情況下，題目中應(yīng)包括文章的主要關(guān)鍵詞。題名像一條標(biāo)簽，切忌用較長(zhǎng)的主、謂、賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)的完整語(yǔ)句逐點(diǎn)描述論文的內(nèi)容，以保證達(dá)到“簡(jiǎn)潔”的要求;而“恰當(dāng)”的要求應(yīng)反映在用詞的中肯、醒目、好讀好記上。當(dāng)然，也要避免過(guò)分籠統(tǒng)或嘩眾取寵的所謂簡(jiǎn)潔，缺乏可檢索性，以至于名實(shí)不符或無(wú)法反映出每篇文章應(yīng)有的特色。題名應(yīng)簡(jiǎn)短，不應(yīng)很長(zhǎng)，一般不宜超過(guò)20個(gè)漢字。
3.2署名
著者署名是科技論文的必要組成部分。著者系指在論文主題內(nèi)容的構(gòu)思、具體研究工作的執(zhí)行及撰稿執(zhí)筆等方面的全部或局部上作出的主要貢獻(xiàn)的人員，能夠?qū)φ撐牡闹饕獌?nèi)容負(fù)責(zé)答辯的人員，是論文的法定權(quán)人和責(zé)任者。署名人數(shù)不該太多，對(duì)論文涉及的部分內(nèi)容作過(guò)咨詢、給過(guò)某種幫助或參與常規(guī)勞務(wù)的人員不宜按著者身份署名，但可以注明他們?cè)鴧⑴c了哪一部分具體工作，或通過(guò)文末致謝的方式對(duì)他們的貢獻(xiàn)和勞動(dòng)表示謝意。合寫論文的著者應(yīng)按論文工作貢獻(xiàn)的多少順序排列。著者的姓名應(yīng)給全名，一般用真實(shí)姓名。同時(shí)還應(yīng)給出著者完成研究工作的單位或著者所在的工作單位或通信地址。
3.3文摘
文摘是現(xiàn)代科技論文的必要附加部分，只有極短的文章才能省略。文摘是以提供文獻(xiàn)內(nèi)容梗概為目的，不加評(píng)論和補(bǔ)充解釋，簡(jiǎn)明確切地記述文獻(xiàn)重要內(nèi)容的短文，應(yīng)包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論。文摘有兩種寫法:報(bào)道性文摘—指明一次文獻(xiàn)的主題范圍及內(nèi)容梗概的簡(jiǎn)明文摘也稱簡(jiǎn)介;指示性文摘—指示一次文獻(xiàn)的'陳述主題及取得的成果性質(zhì)和水平的簡(jiǎn)明文摘。介乎其間的是報(bào)道、指示性文摘—以報(bào)道性文摘形式表述一次文獻(xiàn)中信息價(jià)值較高的部分，而以指示性文摘形式表述其余部分的文摘。一般的科技論文都應(yīng)盡量寫成報(bào)道性文摘，而對(duì)綜述性、資料性或評(píng)論性的文章可寫成指示性或報(bào)道、指示性文摘。文摘可作者自己寫，也可由編者寫。編寫時(shí)要客觀、如實(shí)地反映一次文獻(xiàn);要著重反映文稿中的新觀點(diǎn);不要重復(fù)本學(xué)科領(lǐng)域已成常識(shí)的內(nèi)容;不要簡(jiǎn)單地重復(fù)題名中已有的信息;書寫要合乎語(yǔ)法，盡量同文稿的文體保持一致;結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)要簡(jiǎn)明，語(yǔ)義要確切;要用第三人稱的寫法。摘要字?jǐn)?shù)一般在300字左右。
3.4關(guān)鍵詞
為了便于讀者從浩如煙海的書刊中尋找文獻(xiàn)，特別是適應(yīng)計(jì)算機(jī)自動(dòng)檢索的需要，應(yīng)在文摘后給出3-8個(gè)關(guān)鍵詞。選能反映文獻(xiàn)特征內(nèi)容，通用性比較強(qiáng)的關(guān)鍵詞。首先要選列人似語(yǔ)主題詞一劫的規(guī)范性詞。
3.5引言
引言(前言、序言、概述)經(jīng)常作為科技論文的開端，主要回答“為什么”(why)這個(gè)問(wèn)題。它簡(jiǎn)明介紹科技論文的背景、相關(guān)領(lǐng)域的前人研究歷史與現(xiàn)狀(有時(shí)亦稱這部分為文獻(xiàn)綜述)，以及著者的意圖與分析依據(jù)，包括科技論文的追求目標(biāo)、研究范圍和理論、技術(shù)方案的選取等。引言應(yīng)言簡(jiǎn)意賅，不要等同于文摘，或成為文摘的注釋。
3.6正文
正文是科技論文的核心組成部分，主要回答“怎么研究”(how)這個(gè)問(wèn)題。正文應(yīng)充分闡明科技論文的觀點(diǎn)、原理、方法及具體達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的整個(gè)過(guò)程，并且突出一個(gè)“新”字，以反映科技論文具有的首創(chuàng)性。根據(jù)需要，論文可以分層深人，逐層剖析，按層設(shè)分層標(biāo)題?？萍颊撐膶懽鞑灰笪淖秩A麗，但要求思路清晰，合乎邏輯，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、明快流暢;內(nèi)容務(wù)求客觀、科學(xué)、完備，要盡量讓事實(shí)和數(shù)據(jù)說(shuō)話;凡用簡(jiǎn)要的文字能夠說(shuō)清楚的，應(yīng)用文字陳述，用文字不容易說(shuō)明白或說(shuō)起來(lái)比較繁瑣的，應(yīng)由表或圖來(lái)陳述。物理量和單位應(yīng)采用法定計(jì)量單位。
3.7結(jié)論
結(jié)論是整篇文章的最后總結(jié)。結(jié)論不是科技論文的必要組成部分。主要是回答“研究出什么”(what)。它應(yīng)該以正文中的試驗(yàn)或考察中得到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)和闡述分析作為依據(jù)，由此完整、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地指出:一是由研究對(duì)象進(jìn)行考察或?qū)嶒?yàn)得到的結(jié)果所揭示的原理及其普遍性;二是研究中有無(wú)發(fā)現(xiàn)例外或本論文尚難以解釋和解決的問(wèn)題;三是與先前已經(jīng)發(fā)表過(guò)的(包括他人或著者自己)研究工作的異同;四是本論文在理論上與實(shí)用上的意義與價(jià)值;五是對(duì)進(jìn)一步深人研究本課題的建議。
3.8參考文獻(xiàn)
它是反映文稿的科學(xué)依據(jù)和著者尊重他人研究成果而向讀者提供文中引用有關(guān)資料的出處，或?yàn)榱斯?jié)約篇幅和敘述方便，提供在論文中提及而沒(méi)有展開的有關(guān)內(nèi)容的詳盡文本。被列入的論文參考文獻(xiàn)應(yīng)該只限于那些著者親自閱讀過(guò)和論文中引用過(guò)，而且正式發(fā)表的出版物，或其他有關(guān)檔案資料，包括專利等文獻(xiàn)。
科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)大學(xué)生論文篇九
11月1日，舉世矚目的三峽工程整體竣工驗(yàn)收最終完成，標(biāo)志著我國(guó)科技創(chuàng)新取得歷史性突破。____在十九屆三__全會(huì)強(qiáng)調(diào)，“堅(jiān)持創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把科技自立自強(qiáng)作為國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐。”從中國(guó)古代李冰的都江堰、秦始皇的長(zhǎng)城、隋煬帝時(shí)期的大運(yùn)河到如今的三峽工程，科技創(chuàng)新始終是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力源泉，對(duì)我國(guó)優(yōu)化升級(jí)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、構(gòu)建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系具有重大意義。
科技創(chuàng)新需充分發(fā)揮“領(lǐng)頭雁”的帶頭作用?！叭瞬宦?，則不從;身不先，則不信?！秉h員是群眾的“領(lǐng)頭雁”，發(fā)揮黨員的先鋒帶頭作用能夠帶動(dòng)“三峽人”共同積極創(chuàng)新，保障“國(guó)之重器”安全平穩(wěn)運(yùn)行。疫情期間，長(zhǎng)江電力三峽電廠運(yùn)行部的值班主任楊鵬就是“三峽人”的優(yōu)秀代表，在“駐場(chǎng)保電”的同時(shí)利用自身積累的巡檢資料及相關(guān)數(shù)據(jù)創(chuàng)新工作成果，主動(dòng)制作了巡檢方式優(yōu)化方案，為三峽工程的巡檢工作提供了強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)支撐?！氨娏Σⅲ瑒t萬(wàn)鈞不足舉也。”在楊鵬等先進(jìn)典型的帶領(lǐng)下，“三峽人”齊頭并進(jìn)、砥志研思，推進(jìn)三峽工程科創(chuàng)工作再創(chuàng)輝煌。
科技創(chuàng)新需正確處理“繼承、創(chuàng)新”的關(guān)系問(wèn)題。“國(guó)弈不廢舊譜，而不執(zhí)舊譜;國(guó)醫(yī)不泥古方，而不離古方?！笨萍紕?chuàng)新不拘泥于舊例，但也不可背離舊例?！弊?919年孫中山先生提出建設(shè)三峽工程的設(shè)想以來(lái)，三峽工程建設(shè)歷經(jīng)了百年的歷史積淀。以長(zhǎng)江電力為例，葛洲壩的運(yùn)行管理經(jīng)驗(yàn)成為其從傳統(tǒng)企業(yè)發(fā)展為現(xiàn)代大盤藍(lán)籌上市公司的關(guān)鍵力量。歷史經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)可以為三峽工程的建設(shè)提供托底，吸收前人經(jīng)驗(yàn)的精華并將其升華成為可為今用的方法，是科技創(chuàng)新的進(jìn)步良方，是成就“三峽之新”的不二法門。
科技創(chuàng)新需堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)“腳踏實(shí)地”的工作精神。“先行其言，而后從之?！睂?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，“欲知‘天之高’‘地之厚’，必先‘登高山’‘臨深溪’?！比龒{工程歷經(jīng)設(shè)想、選址、移民、規(guī)劃、建設(shè)等階段，每一階段都延續(xù)了抗美援朝時(shí)期“邊打邊建”的戰(zhàn)略思想，在工程建設(shè)的實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、解決問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)工程的完滿竣工驗(yàn)收?！叭龒{神”不僅創(chuàng)造了三峽工程的神話，更煉就著全國(guó)人民的“三峽神”，蹄疾步穩(wěn)、砥志研思、守正創(chuàng)新。
“體無(wú)常規(guī)，言無(wú)常宗，物無(wú)常用，景無(wú)常取?！蔽膶W(xué)創(chuàng)作如此，科技創(chuàng)新亦是如此。三峽工程整體竣工驗(yàn)收的完成代表著無(wú)數(shù)“三峽人”勇攀科創(chuàng)險(xiǎn)山的成果，新時(shí)代背景下科技創(chuàng)新亦可成為中國(guó)人民民族精神的脊梁。____強(qiáng)調(diào)，“真正的大國(guó)重器，一定要掌握在自己手里。”科技創(chuàng)新是第一生產(chǎn)力，掌握科技創(chuàng)新的主動(dòng)權(quán)對(duì)我國(guó)如期全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)百年奮斗目標(biāo)具有決定性意義。“大國(guó)重器，利在千秋。”在科技創(chuàng)新的推動(dòng)下，中國(guó)一定會(huì)創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的“三峽神話”。
科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)大學(xué)生論文篇十
老師、同學(xué)們：
大家好!
古今中外，人類社會(huì)的每一項(xiàng)進(jìn)步，都伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。尤其是現(xiàn)代科技的突飛猛進(jìn)，為社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展和人類的文明開辟了更為廣闊的空間，有力地推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。無(wú)數(shù)事實(shí)證明：科學(xué)技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的龍頭產(chǎn)業(yè)。
回顧起來(lái)幾年來(lái)我分院老師與同學(xué)的努力，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)：
一是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面取得成績(jī)。積極的意識(shí)是大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新的必要條件，正是基于這個(gè)理念，我分院努力舉辦的“節(jié)能創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”、“包裝設(shè)計(jì)大賽”、“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”等一系列創(chuàng)新平臺(tái)，大力宣傳科技賽事，表彰在創(chuàng)新比賽中取得成績(jī)的先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)團(tuán)隊(duì)，積極引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注關(guān)心科技發(fā)展，體會(huì)體驗(yàn)創(chuàng)新活動(dòng)。
二是在科技賽事方面取得成績(jī)。在學(xué)院的高度重視下，在廣大師生的共同努力下，我分院同學(xué)在科技比賽中捷報(bào)不斷，先后在“挑戰(zhàn)杯”、“節(jié)能減排”創(chuàng)新大賽、“創(chuàng)新杯”、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽等一系列比賽中取得驕人成績(jī)。
目前，我分院科技文化活動(dòng)正處在蓬勃發(fā)展的階段中，在這期間，我們收獲了很多，得到了很多優(yōu)秀的作品，同時(shí)，我們也看到了許多使發(fā)展遲緩的諸多因素，在此，我提出幾點(diǎn)建議和希望與大家共勉：
一、要主動(dòng)營(yíng)造活躍的創(chuàng)新氛圍
創(chuàng)新氛圍的營(yíng)造能為創(chuàng)新行為提供環(huán)境支持，積極熱烈的創(chuàng)新場(chǎng)景可以使大學(xué)生本身產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)和靈感。一方面，在大學(xué)里面大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)配合營(yíng)建自身的創(chuàng)新團(tuán)體;另一方面，我們要積極利用好大學(xué)里的各種硬軟件方面的環(huán)境資源;同時(shí)，大學(xué)生不應(yīng)該僅僅局限于大學(xué)校園，還應(yīng)該主動(dòng)走出校門，參加社會(huì)調(diào)研，讓理論和實(shí)踐相結(jié)合，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在實(shí)際活動(dòng)中及時(shí)反饋，形成最后的成果。
二、要培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣
出色的科學(xué)家之所以能源源不斷地有新成就，在于他們有從不枯竭的興趣，并不斷地培養(yǎng)自己的知覺，最后聚精會(huì)神地去研究它，新發(fā)明和發(fā)明家的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)精神是分不開的。因此，為了提高大學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)自身創(chuàng)新意識(shí)，你們要積極關(guān)注各項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)，才能緊跟時(shí)代步伐，把科技創(chuàng)新作為你們的興趣，為你們感受科學(xué)的魅力打下基礎(chǔ)。同時(shí)，進(jìn)行科技創(chuàng)新，必須要勤于思考和研究解決問(wèn)題，這也是研究的前提所在。
三、持續(xù)積累夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)
良好的基礎(chǔ)知識(shí)是創(chuàng)新成果誕生的良好基點(diǎn)。沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)積累和深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，不可能孕育出優(yōu)良發(fā)明。打好基礎(chǔ)知識(shí)的根基，對(duì)于研究新發(fā)現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用。但是，你們切不可因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)就一味埋頭苦鉆基礎(chǔ)而放棄了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的延伸和新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)，否則就陷入了片面論的泥潭，而是要在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí)提高自己的動(dòng)手和實(shí)戰(zhàn)能力。
在一個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也是重中之重，沒(méi)有大家齊心協(xié)力的努力，你們很難一個(gè)人出色的完成一項(xiàng)任務(wù)，因此，大學(xué)生也要加強(qiáng)同學(xué)之間討論，增強(qiáng)合作意識(shí)。 同學(xué)們，駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。
在這里，我引用偉大導(dǎo)師馬克思的一句話作為對(duì)大家的勉勵(lì)：在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才能希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。
謝謝大家!
科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)大學(xué)生論文篇十一
印度政府歷來(lái)重視科學(xué)技術(shù)研究，將科技發(fā)展視為其提升軍事實(shí)力和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的主要手段。建國(guó)以來(lái)，印度政府先后發(fā)布四個(gè)標(biāo)志性的科技發(fā)展文件，《科技政策決議》（1958年）、《技術(shù)政策聲明》（1983年）、《新技術(shù)政策聲明》（1993年)和《科學(xué)技術(shù)政策》(2004)。以此來(lái)支持和指導(dǎo)本國(guó)科技發(fā)展。為貫徹科技政策,印度政府各部門按照國(guó)家或本部門的需要，在空間技術(shù)、核技術(shù)、生物技術(shù)、信息技術(shù)等重點(diǎn)領(lǐng)域制定相應(yīng)“天文衛(wèi)星計(jì)劃”““無(wú)人月球探測(cè)計(jì)劃”““一體化導(dǎo)彈發(fā)展計(jì)劃”““生物信息研究計(jì)劃”““信息技術(shù)發(fā)展計(jì)劃”等具體發(fā)展計(jì)劃，配合印度科技強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施。
科技人力資源開發(fā)在印度則居于戰(zhàn)略地位?！队《瓤茖W(xué)報(bào)告》指出：科技人力資源是技術(shù)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展和環(huán)境友好之間的重要橋梁，是人力資源的重要部分。為實(shí)現(xiàn)其科技強(qiáng)國(guó)目標(biāo),印度建立起系統(tǒng)的科技人力資源開發(fā)體系。
根據(jù)印度國(guó)家應(yīng)用經(jīng)濟(jì)委員會(huì)《全國(guó)科技調(diào)査》（2004)所提供的數(shù)據(jù)，印度根據(jù)教育資格定義的科技人力資源多達(dá)4020萬(wàn)，占社會(huì)勞動(dòng)力總量的11.0%;根據(jù)從事職業(yè)定義的科技人力資源為2680萬(wàn)，占社會(huì)勞動(dòng)力總量的7.3%。印度的科技人力資源開發(fā)體系主要由義務(wù)教育、高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育等組成,且各具特色：
2.1義務(wù)教育階段:啟蒙性科技教育
落實(shí)義務(wù)教育是印度開發(fā)其科技人力資源的基礎(chǔ)性工作。印度義務(wù)教育階段在校人數(shù)1.88億人，占全部受教育人口的77.4%。2006年印度提出希望2010年人學(xué)率達(dá)到100%。印度的科技教育始于小學(xué)階段,2010年4月1日，印度《兒童免費(fèi)義務(wù)教育權(quán)利法》正式生效。為培養(yǎng)學(xué)生計(jì)量和科學(xué)意識(shí)，印度要求小學(xué)生必須記住1x1到22x22的'乘法口訣，在全國(guó)2500多所中學(xué)開設(shè)電腦課，要求小學(xué)生學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)、鍵盤、打印機(jī)和掌握光驅(qū)、調(diào)制解調(diào)器等，要求初中學(xué)生必須學(xué)會(huì)如何使用教育軟件、電子郵件和利用網(wǎng)絡(luò)資源的方法，要求高中學(xué)生學(xué)會(huì)利用電腦收集整理數(shù)據(jù)、圖形處理和基礎(chǔ)軟件制作。
2.2高等教育:理工科為主導(dǎo)
印度政府注重高等教育,其高等教育規(guī)模與質(zhì)量居世界前列。印度現(xiàn)有國(guó)立大學(xué)250多所，各種公立學(xué)院1萬(wàn)多所，私立理工學(xué)院1100多所，高等教育的人學(xué)率約為11%，屬于精英教育。2010年7月24日印度總統(tǒng)帕提爾女士表示，教育是印度最優(yōu)先發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，印度將大力提升高等教育，使高等教育覆蓋率提高到30%,在校人數(shù)從1400萬(wàn)提高4000萬(wàn)人。
理工學(xué)科在印度高等教育中占據(jù)主導(dǎo)地位。建國(guó)后，印度仿照美國(guó)麻省理工學(xué)院(mit)建立起6所“印度理工學(xué)院”(nt)，在全國(guó)所有邦設(shè)立印度信息技術(shù)學(xué)院，專門培養(yǎng)高水平信息技術(shù)人才。目前,印度自然科學(xué)、工程學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)在校生年增長(zhǎng)率高于其他學(xué)科'。
2.3職業(yè)教育體系:技能之上
印度職業(yè)教育具有普通教育職業(yè)化特點(diǎn)。1978年印度政府開始實(shí)施普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合的“10+2”的職業(yè)教育方案，即在前10年對(duì)中小學(xué)生著重進(jìn)行普通教育，后兩年分別設(shè)立兩套課程，一套幫助學(xué)生到高等院校繼續(xù)深造，另一套幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育培訓(xùn)[5]。在印度，有6700所學(xué)校實(shí)施“10+2”職業(yè)教育方案。為保證職業(yè)教育質(zhì)量，印度政府圍繞農(nóng)業(yè)、商業(yè)、工程技術(shù)、健康與pam醫(yī)療服務(wù)、家政科學(xué)與人文等六大學(xué)科門類提供150多門優(yōu)質(zhì)課程。
印度職業(yè)教育主要由三類學(xué)校承擔(dān)：以實(shí)施職業(yè)教育為主的工業(yè)訓(xùn)練學(xué)校、以實(shí)施技術(shù)教育為主的多科技術(shù)學(xué)校、以實(shí)施就業(yè)為導(dǎo)向的技術(shù)高中。工業(yè)訓(xùn)練學(xué)校主要培養(yǎng)熟練工人與手工藝人，多科技術(shù)學(xué)校主要培養(yǎng)技術(shù)員，技術(shù)高中則相當(dāng)于我國(guó)的職業(yè)高中。1968年印度《國(guó)家教育政策》中提出，至少50%的學(xué)生應(yīng)該接受職業(yè)教育。
2.4繼續(xù)教育體系:多措并舉、靈活多樣
為跟上技術(shù)進(jìn)步步伐，印度重視繼續(xù)教育和再培訓(xùn)。例如，印度針對(duì)國(guó)民文盲人數(shù)眾多的現(xiàn)實(shí)，實(shí)施“黑板行動(dòng)”、“大眾半文盲行動(dòng)計(jì)劃”、“農(nóng)村半文盲計(jì)劃”開展掃盲運(yùn)動(dòng)；為加快技術(shù)工人培養(yǎng)，印度制定《學(xué)徒法》，在大中型企業(yè)實(shí)行學(xué)徒制；為培養(yǎng)高級(jí)技工，印度實(shí)施高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃和針對(duì)特殊人群的培訓(xùn)計(jì)劃;為培養(yǎng)軟件人才，印度鼓勵(lì)軟件產(chǎn)業(yè)公司獨(dú)立辦學(xué)或與高校聯(lián)合辦學(xué)，支持在印跨國(guó)公司和本土企業(yè)實(shí)施員工培訓(xùn)計(jì)劃。在印度，政府各部都建立起技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校或技術(shù)培訓(xùn)中心，對(duì)本領(lǐng)域的工作人員進(jìn)行技術(shù)和管理知識(shí)培訓(xùn)[6]。
根據(jù)《人力資源強(qiáng)國(guó)報(bào)告》，印度人力資源競(jìng)爭(zhēng)力總體排名世界第54位，雖遠(yuǎn)落后于中國(guó)（第19位），[7]但其科技人力資源開發(fā)卻富有特色。印度科技人力資源開發(fā)體系建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)主要表現(xiàn)為：
1.1政府高度重視與支持
印度將科技人力資源是視為技術(shù)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展和環(huán)境友好之間的重要橋梁予以重點(diǎn)開發(fā)。印度政府承諾，政府信守支持基礎(chǔ)科學(xué)、應(yīng)用研究和人才建設(shè)的承諾；保證在大學(xué)和科技體系中加強(qiáng)科學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施;保證支持科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)之間的合作，增加對(duì)科學(xué)前沿研究的資助;保證科研機(jī)構(gòu)的自主性、減少行政干預(yù);保證科技保障體系和為科研人員創(chuàng)造更多的研究機(jī)會(huì)'基于此，印度先后出臺(tái)《國(guó)家教育政策和實(shí)施規(guī)戈ij》、《學(xué)徒法》、《印度大學(xué)撥款委員會(huì)法》等系列文件法律，規(guī)范國(guó)家辦學(xué)行為。
3.2重點(diǎn)支持國(guó)家戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)
軟件技術(shù)、空間技術(shù)、核技術(shù)、生物技術(shù)、信息技術(shù)等產(chǎn)業(yè)是印度重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，印度科技人力資源開發(fā)的重點(diǎn)也集中在這些等領(lǐng)域?？萍既肆Y源開發(fā)與國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)的高度契合，既成就了“印度硅谷”更為印度戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)贏得了發(fā)展?jié)摿?。同時(shí),富足的科技人力資源使印度成為軟件及金融技術(shù)人員的“輸出國(guó)”以軟件業(yè)為例，印度每年大約培養(yǎng)出10萬(wàn)名工程師，其中5萬(wàn)~6萬(wàn)就業(yè)于美國(guó)，美國(guó)每年發(fā)放的h~b1簽證中，印度占了44%。
3.3質(zhì)量為重,強(qiáng)調(diào)工程應(yīng)用
印度的高等教育質(zhì)量深受國(guó)際社會(huì)稱道，德里大學(xué)、賈瓦哈拉爾?尼赫魯大學(xué)、國(guó)際大學(xué)、孟買大學(xué)、亞格拉大學(xué)享譽(yù)世界。龐大的高等教育體系和眾多一流大學(xué)為印度科學(xué)技術(shù)發(fā)展培養(yǎng)大批高級(jí)人才,從而使印度成為世界科技人力資源大國(guó)。良好的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、數(shù)學(xué)計(jì)算能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用與開發(fā)能力使印度籍工程師、教師、醫(yī)生和勞工在國(guó)際上職業(yè)評(píng)價(jià)良好。據(jù)麥肯錫報(bào)告，印度學(xué)生勝任外企工作的比率為25%，而我國(guó)僅為10%。
3.4心態(tài)開放，國(guó)際化培養(yǎng)
印度科技人力資源開發(fā)的國(guó)際化主要表現(xiàn)為:首先，培養(yǎng)過(guò)程與國(guó)際接軌。除保留其本土的語(yǔ)言文字、歷史等專業(yè)之外，印度其他專業(yè)在師資配備、課程設(shè)置、教材選用上，與歐美國(guó)家保持一致[1°]。其次，向外國(guó)投資者和世界頂尖大學(xué)開放其高等教育產(chǎn)業(yè),允許哈佛、斯坦福和耶魯?shù)软敿獯髮W(xué)進(jìn)人印度，幫助印度本土企業(yè)的管理者和員工提升素質(zhì)。第三，視海外人才為本國(guó)“智囊銀行”既允許其科技人才對(duì)外移民，更鼓勵(lì)其回國(guó)創(chuàng)業(yè)。印度的研究所或大學(xué)，其科研人員中有近30%甚至50%的教授是從發(fā)達(dá)國(guó)家取得博士學(xué)位后回國(guó)服務(wù)的[11]。
截止2012年底，我國(guó)科技人力資源總量超過(guò)6000萬(wàn)人，居世界首位。作為人力資源開發(fā)體系的核心內(nèi)容——中國(guó)的義務(wù)教育、民族教育、特殊教育和高等教育也取得卓越成就，但人才培養(yǎng)改革的呼聲仍此起彼伏。借他山之石可以攻玉，雖然印度科技人力資源的整體規(guī)模尚不及中國(guó)，但其巨大成就仍值得我們學(xué)習(xí)。
4.1充分發(fā)揮教育對(duì)科技人力資源開發(fā)的基礎(chǔ)性工作
4.2高度重視人才培養(yǎng)質(zhì)量
2013年我國(guó)高等教育毛人學(xué)率達(dá)到30%，但在國(guó)際上有影響力的高等院校屈指可數(shù)。因此,必須實(shí)施“以質(zhì)圖強(qiáng)”戰(zhàn)略，提高教育質(zhì)量、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和民族素質(zhì)[13]。這要求要通過(guò)實(shí)施有高水平大學(xué)建設(shè)計(jì)劃、重點(diǎn)學(xué)科計(jì)劃和協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃，加強(qiáng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè),啟動(dòng)高水平師資培養(yǎng)計(jì)劃,建立教育質(zhì)量保障體系和國(guó)際教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)我國(guó)高等教育的全球競(jìng)爭(zhēng)力和人才培養(yǎng)能力。
4.3將工程教育至于更加突出的地位
我國(guó)現(xiàn)行教育重基礎(chǔ)知識(shí)，重考試分?jǐn)?shù)，重學(xué)術(shù)型,輕技能型,學(xué)生記憶能力強(qiáng)，實(shí)踐能力弱，模仿能力強(qiáng)，創(chuàng)新能力弱，這使構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家所需要的創(chuàng)新型、技能型人才不足。因此，必須加強(qiáng)人才發(fā)展統(tǒng)籌規(guī)劃和分類指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，高度重視技術(shù)創(chuàng)新人才、工程技術(shù)人才、產(chǎn)業(yè)實(shí)用專業(yè)技術(shù)人才開發(fā)。
4.4科技人力資源開發(fā)應(yīng)服務(wù)于國(guó)家主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)
2009年中國(guó)中央政府先后出臺(tái)“十大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃”并確定新能源、節(jié)能環(huán)保、電動(dòng)汽車、新材料、新醫(yī)藥、生物育種和信息產(chǎn)業(yè)等七個(gè)產(chǎn)業(yè)為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。然而，高素質(zhì)科技人力資源不足，約束著傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展培育。因此，應(yīng)圍繞裝備制造、信息、生物技術(shù)、新材料、海洋、能源資源、現(xiàn)代交通運(yùn)輸?shù)戎攸c(diǎn)領(lǐng)域，創(chuàng)新科技人力資源開發(fā)和評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)機(jī)制、人才流動(dòng)與配置機(jī)制、資源激勵(lì)與保障機(jī)制。
科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)大學(xué)生論文篇十二
摘要：英文科技論文寫作是科學(xué)研究的重要組成部分，本文根據(jù)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)英文科技論文的各部分內(nèi)容的撰寫方法，以及在教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)進(jìn)行了總結(jié)，用以同專業(yè)英語(yǔ)教師進(jìn)行交流。
關(guān)鍵詞：科技；數(shù)據(jù)
一、引言
目前在大學(xué)中，專業(yè)英語(yǔ)課程開設(shè)已經(jīng)相對(duì)普遍，但課程設(shè)置一般將專業(yè)詞匯，語(yǔ)法，專業(yè)文獻(xiàn)閱讀與寫作并重，這樣英文科技論文寫作只有大約四分之一的課時(shí)或者更少，相對(duì)得到較少的重視，單獨(dú)開設(shè)英文科技論文寫作的院校更是寥寥無(wú)幾。然而在本科高年級(jí)及研究生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，科技論文的寫作方法對(duì)畢業(yè)論文及期刊論文發(fā)表顯得尤為重要，下面就科技論文寫作的教學(xué)內(nèi)容，方法和意義談一點(diǎn)自己的看法。
二、科技論文寫作的教學(xué)內(nèi)容
英文的科技論文寫作是以科技詞匯，語(yǔ)法，熟練閱讀方法為基礎(chǔ)的，屬于專業(yè)英語(yǔ)課程中高級(jí)的內(nèi)容，所以學(xué)習(xí)科技論文寫作，必須是在整個(gè)英語(yǔ)能力提高的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在科技論文寫作的專項(xiàng)內(nèi)容之前，基本的英語(yǔ)能力應(yīng)該首先打扎實(shí)。
（一）科技論文寫作的概要
科技論文寫作是科研工作者的必修課，科學(xué)研究工作中，溝通主要是靠科技論文，所以科研人員學(xué)術(shù)水平的衡量標(biāo)準(zhǔn)在很大程度上是他論文的發(fā)表情況?？萍颊撐牟荒懿坏玫街匾暎萍颊撐牟幌衿渌恼碌膶懽?，不需要過(guò)多修飾，只需要嚴(yán)謹(jǐn)和清晰，要簡(jiǎn)潔無(wú)累述。
從古時(shí)起，人類便通過(guò)各種文字符號(hào)作為溝通的主要手段，這便成為科學(xué)與文明的主要傳載者，也是科技論文發(fā)展的前身。當(dāng)今，科技論文寫作即是以規(guī)范的形式，通過(guò)規(guī)范的審核及流程，正規(guī)發(fā)表在期刊上的過(guò)程。所謂正規(guī)發(fā)表即是，有可以被評(píng)估的原始資料，可以被重復(fù)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，可以被評(píng)估的推導(dǎo)過(guò)程。
（二）科技論文各項(xiàng)內(nèi)容的寫作要點(diǎn)
科技論文寫作應(yīng)該分為：標(biāo)題，摘要，引言，正文，結(jié)論，討論和參考文獻(xiàn)幾大部分。
科技論文的標(biāo)題位于第一行正中，不用加標(biāo)點(diǎn)，常用動(dòng)名詞的短語(yǔ)代替完整的句子。如有要加副標(biāo)題，用冒號(hào)隔開。作者的姓名和地址寫在標(biāo)題的正下方，中國(guó)人的姓名和地名均按照漢語(yǔ)排序用漢語(yǔ)拼寫書寫即可。
摘要是全文的高度概括，使讀者可以通過(guò)它迅速了解全文。摘要一般要包括論文的'主要論點(diǎn)，要說(shuō)明論文的資料來(lái)源或者研究方法和過(guò)程，要陳述研究的結(jié)論以及意義。摘要所用時(shí)態(tài)為一般現(xiàn)在時(shí)或者一般過(guò)去時(shí)，在陳述一般規(guī)律和給予的建議時(shí)用一般現(xiàn)在時(shí)，在陳述過(guò)去所做的研究和實(shí)驗(yàn)時(shí)，用一般過(guò)去時(shí)（這在整個(gè)論文寫作中都是時(shí)態(tài)使用的原則）。
引言是引出研究?jī)?nèi)容的陳述。引言一般從本論文論點(diǎn)的研究歷史開始敘述，講述本文所屬學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究背景，研究的近況，從而引出本研究分支和本論文的研究點(diǎn)。引言的內(nèi)容由廣泛到具體，逐步引導(dǎo)，讓讀者不必再參考相關(guān)文獻(xiàn)就可了解本文的研究?jī)?nèi)容的來(lái)龍去脈。
引言之后就是正文，正文要詳細(xì)的寫出本文研究?jī)?nèi)容所使用的原始數(shù)據(jù)，原始資料以及研究的方法。正文要充分詳細(xì)的給出所有使用的原始資料及數(shù)據(jù)，正規(guī)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和研究方法的敘述，要可以使得讀者通過(guò)你的描述還原推導(dǎo)過(guò)程，重復(fù)實(shí)驗(yàn)。正文要足夠詳細(xì)和具體，是整個(gè)論文篇幅最大的部分。
結(jié)論是整個(gè)文章的核心部分。結(jié)論必須是由正文所給出的原始資料和數(shù)據(jù)，用正文所描述的研究方法進(jìn)行推導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)引出的。所以結(jié)論部分應(yīng)該包括兩個(gè)部分，第一要描述得出此結(jié)論的直接推導(dǎo)方法或者最終的成熟的實(shí)驗(yàn)方法，第二要將得出結(jié)論用到的所有數(shù)據(jù)表達(dá)清楚，如果使用的數(shù)據(jù)不多，可以直接列舉在文章中，如果需要大量數(shù)據(jù)，則需要使用圖表的方法進(jìn)行表達(dá)。
結(jié)論之后應(yīng)該是討論部分，討論部分應(yīng)該包括以下幾個(gè)因素：
第一，從你的原始數(shù)據(jù)資料和推導(dǎo)方法中，仔細(xì)分析它們和結(jié)論之間的關(guān)系。
第二，指出所有疑點(diǎn)。包括缺失的數(shù)據(jù)以及不確定的方法等。
第三，指出所有不一致的地方。
第四，指出你研究方法的缺點(diǎn)和不足。
第五，給出以上四點(diǎn)的一個(gè)總結(jié)。
文章的最后部分是參考資料。參考資料的寫法應(yīng)該包括標(biāo)號(hào)，引自的文獻(xiàn)，作者，出版或者發(fā)表日期等，具體格式一般如下，但是也要根據(jù)期刊的要求有所調(diào)整。如：
[1]geemz.w.,kimj.h.,loganathang.v..anewheuristicoptimizationalgorithm:harmonysearch.simulation,2001,76(2):60-68.
（三）科技論文中的圖表表示方法
科技論文中的圖表分為，表格，圖和照片。表格主要用于表示大量精確的數(shù)據(jù)，不是所有數(shù)據(jù)都要以表格的形式表述出來(lái)，如果數(shù)據(jù)量較少，或者可以用文字表達(dá)清楚的，都可以寫在文章中。圖是圖形化的表格，圖和表格一樣，都是用于表達(dá)數(shù)據(jù)的，但是圖能更加直觀的顯示出數(shù)據(jù)的變化，如果所表達(dá)的數(shù)據(jù)變化可以提供較好的效果，就可以選擇用圖來(lái)表達(dá)，如果僅僅是大量數(shù)據(jù)，選擇表格比較合適。照片是真實(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或者原始資料的呈現(xiàn)，能給予有力的證據(jù)。但是選擇照片要注意，要選用同類型中最典型的，最能反映效果的，還要注意印刷出來(lái)照片的效果是不是滿意。
無(wú)論圖，表格還是照片，都需要有標(biāo)號(hào)和名稱，還必須在正文中對(duì)此加以一定的解釋。
（四）科技論文的發(fā)表事宜
科技論文只有在發(fā)表之后才能算是真正完成，所以科技論文在按照以上內(nèi)容撰寫完成之后很重要的一步就是發(fā)表。在國(guó)際雜志上發(fā)表論文不僅僅代表了作者的較高水平，更能促進(jìn)學(xué)術(shù)的交流和研究工作的發(fā)展。國(guó)際專業(yè)性刊物主要分為期刊（journal），學(xué)報(bào)(actta)，公報(bào)(bulletin)，快報(bào)(rapidcommunications)，評(píng)論性刊物(review)，論文集(proceedings)等。
在投稿之前，要選擇合適的刊物，如果選錯(cuò)刊物，可能會(huì)影響發(fā)表論文的層次甚至被拒稿。選擇刊物時(shí)，要反復(fù)了解刊物的相關(guān)信息，包括刊物的名稱，種類，刊物的性質(zhì)，水平，出版周期，通訊地址等等。只有充分了解了相關(guān)領(lǐng)域的刊物，才能正確投稿。獲取刊物信息的渠道有很多，可以通過(guò)專門提供各個(gè)刊物簡(jiǎn)明信息的相關(guān)書籍進(jìn)行查閱，也可以直接通過(guò)刊物本身獲得，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展甚是普及的今天，在網(wǎng)上查詢也是很好的方法。
選定刊物之后，就可以投寄論文，在收到刊物的收稿涵后，經(jīng)過(guò)相關(guān)專家及編輯人員審稿之后，就可以確定是否可以發(fā)表。但是，通常還要根據(jù)每個(gè)刊物的具體要求進(jìn)行修改才能正式發(fā)表。在投稿過(guò)程中，投稿信也十分重要，一封禮貌得體的投稿信可以幫助你的論文發(fā)表，所以在投稿信中，一定要注意英文信件的格式和禮貌用語(yǔ)。
三、英文科技論文寫作的教學(xué)方法
以上所述是英文科技論文各個(gè)部分相關(guān)內(nèi)容的撰寫以及注意事項(xiàng)，其實(shí)科技論文是進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的主要方式，在信息越發(fā)國(guó)際化的當(dāng)今，科技論文的各部分內(nèi)容也相對(duì)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)了，所以，以上內(nèi)容對(duì)于用中文或其它語(yǔ)言撰寫的科技論文，也有很大的借鑒意義。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，除了要了解以上內(nèi)容外，要想撰寫出專業(yè)高水平的英文科技論文，還需要一些其他的相關(guān)學(xué)習(xí)，以下是教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)體會(huì)和方法，希望對(duì)于相關(guān)教師有幫助。
（一）化整為零教學(xué)
如果想針對(duì)性的對(duì)英文科技論文寫作進(jìn)行教學(xué)，比較有效果的方法即把科技論文的各個(gè)部分拆開分別進(jìn)行教學(xué)并且練習(xí)。比如，在摘要部分的教學(xué)，可以先講解摘要的內(nèi)容，摘要的長(zhǎng)度，摘要的分類，然后講解摘要的時(shí)態(tài)，總結(jié)各種表達(dá)常用的相關(guān)句式。然后通過(guò)讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀摘要來(lái)加深印象，最后，讓學(xué)生自己撰寫一定數(shù)量的摘要進(jìn)行鞏固。如果對(duì)于科技論文的各項(xiàng)內(nèi)容都扎實(shí)的掌握，學(xué)生的科技論文寫作會(huì)更加標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)步也會(huì)更快。
（二）用寫作集成英語(yǔ)能力
很多學(xué)生科技論文的寫作內(nèi)容和寫作技巧都了解，但是仍然無(wú)法寫出滿意的文章，有很大的一個(gè)原因是英文基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，其實(shí)英文科技論文的寫作離不開英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)表達(dá)能力好的同學(xué)對(duì)于科技論文的寫作掌握起來(lái)更得心應(yīng)手，所以在整個(gè)寫作過(guò)程中，在各個(gè)部分的教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)該適當(dāng)練習(xí)和提高學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)詞匯，語(yǔ)法，長(zhǎng)句的閱讀能力等，只有這樣，才能讓學(xué)生掌握的更快，達(dá)到更好的教學(xué)效果。
（三）強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)寫作的重視
因?yàn)榭萍颊撐膶懽鞔蟛糠质抢砉た茖W(xué)生，所以對(duì)于寫作往往比較欠缺，甚至有的同學(xué)不夠重視。這使得學(xué)生對(duì)于此門課程學(xué)習(xí)的積極性不夠，從而影響了知識(shí)的掌握。所以在課堂中，教師要首先以身作則，說(shuō)明科技論文寫作和其他種類寫作不同。首先，寫作目的不同：文學(xué)性寫作的目的是感染讀者，陶冶情操，而科技論文寫作是用于學(xué)術(shù)交流，是科學(xué)研究的重要組成部分；其次，寫作方法不同。文學(xué)寫作屬于藝術(shù)創(chuàng)作，需要作者的文學(xué)天賦及修養(yǎng)，而科技論文只需要準(zhǔn)確，清晰，簡(jiǎn)潔的表達(dá)出相關(guān)研究的內(nèi)容即可，文章的組織和內(nèi)容都是規(guī)范化的，無(wú)需任何修飾。
四、科技論文寫作學(xué)習(xí)的意義
科技論文寫作無(wú)關(guān)生死，但是卻比生死更重要――這句話充分表達(dá)了科技論文寫作對(duì)于科學(xué)研究者的重要性。古代哲人說(shuō)過(guò)這樣的諺語(yǔ)：無(wú)人見到的森林里飄落的樹葉，它是否真的落下？這句話形象的描述出那些只會(huì)埋頭做研究，而不注重撰寫研究成果的科學(xué)家，他們的很多研究成果都悄無(wú)聲息的被埋沒(méi)了。而我們的高校學(xué)生，是以后科學(xué)研究的后備軍，我們有責(zé)任讓他們?cè)诳茖W(xué)研究起步階段就充分了解到科技論文的重要性，更有責(zé)任讓他們掌握專業(yè)的科技論文寫作方法和技巧，而不僅僅根據(jù)以前所學(xué)的“作文”的寫法來(lái)撰寫專業(yè)論文，或者僅僅模仿自己的老師來(lái)撰寫。
參考文獻(xiàn)：
[2]朱月珍，英語(yǔ)科技學(xué)術(shù)論文――撰寫與投稿，華中科技大學(xué)出版社，2004
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