精選孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會（案例20篇）

心得體會是一種對過去的總結(jié)，并為未來的發(fā)展指明方向。那么，如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們需要對自己的所思所感進(jìn)行有序的整理和歸納，明確所要表達(dá)的主題和內(nèi)容。其次，在寫作過程中，我們要注重細(xì)節(jié)的描寫，讓讀者能夠真正感受到我們的思考和感悟。此外，我們還要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度，避免出現(xiàn)模糊或含糊不清的表達(dá)。最后，我們需要對所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，以使讀者更好地理解和領(lǐng)會我們的觀點和思想。以下是一些優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒。

孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇一

交往是發(fā)展幼兒社會性的一條重要途徑。幼兒只有在與同伴、成人的友好交往中，才能學(xué)會在平等的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，才能正確地認(rèn)識和評價自己，形成積極的情感，為將來正常地進(jìn)入社會，更好地適應(yīng)社會生活打下基礎(chǔ)。

因此，讓幼兒學(xué)會交往不僅是幼兒園老師的任務(wù)，也是家長義不容辭的責(zé)任。那么家長如何培養(yǎng)孩子的交往能力呢？下面談幾點粗淺的認(rèn)識：

一、創(chuàng)設(shè)良好的家庭交往環(huán)境

在家庭中應(yīng)創(chuàng)造一種民主平等、親切和諧的交往氛圍，以父母為中心和以孩子為中心的家庭都是不可取的，父母應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友，要讓孩子敢說、愛說，有機會說話。家庭中的'大小事，孩子能理解的，應(yīng)該讓孩子知道。適當(dāng)?shù)刈尯⒆訁⑴c成人的某些議論，有利于樹立孩子的自信心，使孩子敢于與成人交往。家庭中有關(guān)孩子的一些問題，更應(yīng)該聽聽孩子的意見，看看孩子的想法，不要一味地只是家長說了才算。

二、提供更多的交往機會

家長應(yīng)適當(dāng)?shù)貛Ш⒆舆M(jìn)入自己的社交圈，讓孩子到外面去串門，找小伙伴玩耍，也應(yīng)該允許自己的孩子邀請小伙子伴到家里來作客。家長可以指導(dǎo)孩子怎樣和同伴一起玩。例如，家里買了新的玩具，家長可提醒孩子請鄰居家的孩子來一起玩。別的小朋友上門來玩耍，家長要講表示歡迎的話，消除他的恐懼心理，還要叫自己的孩子拿出好吃的東西招待他，拿出好玩的東西給他玩。這要，讓孩子有充分的時間和小朋友們一起交往，得到更多的交往機會，體驗到和同伴交往的樂趣。

三、教給孩子交往的技能

為了幫助孩子成為受同伴歡迎的人，在交往中得到快樂，家長應(yīng)有意識地交給孩子一些交往的技能。

1、培養(yǎng)孩子的禮貌習(xí)慣，學(xué)會尊重別人，平等待人。父母應(yīng)讓孩子在交往中學(xué)會使用禮貌用語：“請”、“謝謝”、“對不起”等，告訴孩子只有懂得禮貌的人，別人才愿意和他一起玩耍，也才肯把心愛的玩具給他玩。對孩子在活動中禮貌語言用得好的時候要及時進(jìn)行鼓勵表揚，強化孩子的禮貌行為，形成良好的禮貌習(xí)慣。

2、讓孩子學(xué)會容忍與合作。在交往中，遇到與自己意愿相悖的事，家長應(yīng)教育孩子學(xué)會忍讓，與同伴友好合作，暫時克制自己的愿望，服從多數(shù)人的意見。例如，幾個孩子在一起商量做什么游戲，大家都說玩動物園，而自己卻想玩娃娃家，此時，就要克制自己的愿望，和同伴們一起高高興興地玩動物園的游戲。這樣才能使交往順利進(jìn)行。

3、學(xué)習(xí)遵守集體規(guī)則。孩子們在交往時，會自己制定一些規(guī)則來約束每個人的行為，誰破壞了這些規(guī)則，誰就會受到集體的排斥。只有自覺遵守集體規(guī)則的人，才能得到大家的喜愛，也才會有更多的朋友和他一起玩。

4、培養(yǎng)孩子樂于助人的品質(zhì)。孩子們在交往中常常會碰到一些困難，家長不僅要鼓勵孩子自己想辦法解決問題，同時還應(yīng)支持孩子幫助其他的朋友克服困難，如朋友摔到了急忙扶起來，同伴的玩具不見了幫著去尋找等等。要讓孩子知道樂于助人的人就會有很多的朋友。

如果家長在孩子幼小的時候就有意識地培養(yǎng)他們的交往愿望，教給他們的交往技能，對孩子來說將是終身受益的。

文:何義英

孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇二

作為一個普通的高中生，我一直關(guān)注著孩子們的成長，思考著如何幫助他們更好地成長。在多年的觀察中，我得出了一些培養(yǎng)孩子能力的心得體會，分享給大家。

首先，家長和老師應(yīng)該時刻鼓勵孩子。孩子的自信心和動力往往來自于積極的鼓勵和肯定。鼓勵孩子的時候，我們不需要追求過度的獎勵或贊揚，而是要仔細(xì)觀察孩子的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)姆Q贊。鼓勵孩子時，可以給他們一個自己寫的精美證書，或是家長在孩子學(xué)習(xí)的角落給他們貼上一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的激勵語句，這些都能夠有效地激勵孩子，并培養(yǎng)他們的自信心和競爭力。

其次，我們應(yīng)該鼓勵孩子多參加社會實踐活動。許多孩子往往身處象牙塔，遠(yuǎn)離社會，缺乏一些現(xiàn)實的經(jīng)驗。通過參加社會實踐活動，孩子可以接觸到更多的實際問題，了解社會文化，增強社交能力，學(xué)會獨立思考和解決問題的能力。例如可以參加一些社區(qū)組織的志愿者活動，幫助老人或者小朋友，參加一些文化藝術(shù)課程、比如畫畫、唱歌等等。

另外，我們需要注意培養(yǎng)孩子的閱讀和寫作能力。閱讀和寫作是言語表達(dá)和思維表達(dá)的兩個重要的方面，對提升孩子綜合素養(yǎng)很有幫助。因此父母應(yīng)該為孩子選擇適當(dāng)難度的閱讀材料并進(jìn)行引導(dǎo)，在他讀完之后幫助他們進(jìn)行思考和提問。此外，家長可以購買一些適合孩子水平的寫作輔助書籍，并對他們的寫作進(jìn)行指導(dǎo)。寫作是一種高級表達(dá)方式，能夠鍛煉孩子的思維能力，提高他們的表達(dá)能力。

最后，我們需要保持良好的心態(tài)。家長和老師應(yīng)該明確孩子的發(fā)展規(guī)律和特點，根據(jù)孩子的年齡和性格培養(yǎng)他們的能力，不斷鼓勵他們前進(jìn)。培養(yǎng)孩子的能力是一個長期的過程，在這個過程中家長和老師應(yīng)該充滿耐心和信心，遇到問題不要急于求成，要堅持不懈，不斷尋找最合適的方法。

以上就是我關(guān)于培養(yǎng)孩子能力的心得體會，希望對大家有所幫助。每個孩子都是獨一無二的，家長和老師要細(xì)心呵護，給他們不同的成長環(huán)境與機會，努力讓他們成為獨立、自信、富有創(chuàng)造性的人。

孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇三

在當(dāng)今時代，競爭越來越激烈，而家長最迫切的心愿就是讓自己的孩子成才。然而，僅僅停留在知識的傳授上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了讓孩子全面發(fā)展，提高他們的競爭力，家長需要注重培養(yǎng)孩子的能力，這些能力包括創(chuàng)新、溝通、領(lǐng)導(dǎo)、團隊協(xié)作等方面。本文將探討如何培養(yǎng)孩子種能力的體會和方法。

第二段：發(fā)掘孩子的潛力

每個孩子都有自己的天賦和潛力，家長應(yīng)該通過觀察、傾聽、引導(dǎo)等方式，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能并幫助他們發(fā)掘。比如，如果孩子經(jīng)常思考和提出有創(chuàng)意的想法，那么他可能具有創(chuàng)新能力，家長要給予他們更多的機會和空間去發(fā)揮和實踐自己的想法。這樣不僅可以激發(fā)孩子的潛能，還可以提高他們的自信心和動手能力。

第三段：為孩子創(chuàng)造成長環(huán)境

除了發(fā)現(xiàn)孩子的潛力，還需要營造適合孩子成長的環(huán)境，讓孩子在適當(dāng)?shù)姆諊袑W(xué)習(xí)和成長。比如，家長可以組織孩子參加團隊活動，讓他們學(xué)會團隊協(xié)作和溝通能力，在這個過程中發(fā)現(xiàn)并解決問題。同時，家長還應(yīng)該多鼓勵孩子嘗試新事物，即使失敗了也不要氣餒，讓孩子學(xué)會積極面對挑戰(zhàn)。

第四段：關(guān)注孩子的情緒管理

情緒管理是孩子成長過程中至關(guān)重要的一環(huán)，一般分為情緒認(rèn)知、情緒表達(dá)和情緒調(diào)節(jié)三個方面。家長需要關(guān)注孩子在這方面的表現(xiàn)，并適時地給予幫助和引導(dǎo)。如果孩子遇到困難或者挫折，家長可以安慰鼓勵他們，讓他們感受到來自家長的支持和安慰。同時，家長還可以通過培養(yǎng)孩子的自我控制能力和情緒管理能力，幫助他們更好地面對生活中的各種情況。

第五段：總結(jié)

培養(yǎng)孩子的能力是一個長期的過程，需要家長耐心引導(dǎo)和培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和潛力、為孩子創(chuàng)造成長環(huán)境、關(guān)注孩子的情緒管理等方面都是培養(yǎng)孩子能力的重點。家長需要適時地給予孩子關(guān)愛和支持，讓孩子在自信和獨立的基礎(chǔ)上，更好地成長和發(fā)展。

孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇四

作為一名正在學(xué)習(xí)的高中生，我深刻認(rèn)識到一個問題——成功離不開能力。而能力的基本來源就是培養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)孩子的能力呢？我的經(jīng)驗和體會如下：

首先，培養(yǎng)孩子的能力需要從小抓起。在幼兒園和小學(xué)階段，父母和老師應(yīng)該注重對孩子基本能力的培養(yǎng)，如語言、數(shù)學(xué)、思考等方面。獲得這些基本能力的孩子，在未來學(xué)習(xí)中會事半功倍。

其次，培養(yǎng)孩子的能力需要注重實踐。課堂上學(xué)到的知識只是理論，只有在實踐中才可以更好的理解和運用。比如，學(xué)習(xí)寫作，需要每天寫點東西；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，需要多思考實際例子。這樣，可以鍛煉孩子的思維和應(yīng)用能力。

最后，培養(yǎng)孩子的能力需要注重自主。孩子的人生需要自己掌控，而在成長過程中，需要自己學(xué)會如何自主學(xué)習(xí)和思考。家長和老師可以為孩子提供必要的引導(dǎo)和資源，但不應(yīng)完全代替孩子去做事情。

總體來說，培養(yǎng)孩子的能力是一個長期的過程，需要家長和老師的共同努力。我們應(yīng)該注重對孩子的基本能力的培養(yǎng)，注重實踐和自主，讓他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績。

孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇五

每個家長都希望自己的孩子能夠健康快樂地成長。然而，隨著社會的發(fā)展和日益增多的安全隱患，許多孩子都面臨各種各樣的風(fēng)險和挑戰(zhàn)。作為家長，我們不能一直守護著孩子，培養(yǎng)孩子的守衛(wèi)能力顯得尤為重要。本文將分享我在培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力方面的體會和經(jīng)驗。

第二段：為什么需要培養(yǎng)孩子的守衛(wèi)能力？

首先，培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力可以幫助孩子更好地適應(yīng)社會環(huán)境。只有擁有自我保護意識和警惕性，孩子才能學(xué)會保護自己，避免受到傷害。其次，培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力還可以讓孩子更加獨立自主。只有掌握了應(yīng)對危險的方法，孩子才能夠在遭遇危險時獨自處理，不靠他人幫助。

第三段：如何培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力？

1. 學(xué)會辨別好壞

培養(yǎng)孩子的守衛(wèi)能力需要從小開始，父母可以教孩子如何識別好壞。對于陌生人，孩子應(yīng)該始終保持警惕，并避免與陌生人交往。同時，父母還可以通過給孩子講故事、看電影等方式，讓他們學(xué)會辨別好壞，避免受到壞人的騙局。

2. 學(xué)會調(diào)動自身力量

孩子面對危險時，有時候需要使用武器進(jìn)行自我保護。在日常生活中，父母可以給孩子配備常用的防衛(wèi)工具，比如橙綠劑、警報器等等，讓孩子學(xué)會如何有效地使用這些工具進(jìn)行自我保護。

3. 學(xué)會求助

當(dāng)孩子無法獨自應(yīng)對危險時，需要學(xué)會如何尋求幫助。父母可以教孩子怎樣撥打電話、怎樣尋求周圍人的幫助，這樣在面對危險時，孩子才能夠不驚慌失措，保持冷靜。

第四段：成功案例

通過培養(yǎng)守衛(wèi)能力，許多孩子已經(jīng)成功地保護了自己。比如，在美國，一名2歲的女孩使用了自己學(xué)會的武器，消滅了入室盜竊的壞人，保護了自己和媽媽的安全。另外，在中國，一名7歲的男孩在遭遇拐賣時，學(xué)會了如何求助，最終得以獲救。

第五段：結(jié)尾

總之，培養(yǎng)孩子的守衛(wèi)能力對于孩子的成長十分重要。父母們需要深入了解自己孩子的個性和需要，并結(jié)合實際情況，采取相應(yīng)的方法和措施進(jìn)行培養(yǎng)。最后，建議父母們在培養(yǎng)守衛(wèi)能力的過程中，注重方法和效果，讓孩子在成長的道路上更加幸福健康。

孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇六

保護孩子是每個家長的責(zé)任之一。我們的孩子生活在一個充滿競爭和不確定性的世界里，因此需要具備強大的守衛(wèi)能力，才能在未來的生活中更好地保護自己。要讓孩子擁有這樣的能力，關(guān)鍵在于要培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力，這需要我們從小開始就要注意。

第二段：建立孩子的自信

孩子的自信是培養(yǎng)守衛(wèi)能力的基礎(chǔ)。孩子的自信心源于家長對他的支持和肯定，尤其是在面臨失敗和錯誤時，要給予孩子正確的引導(dǎo)，幫助他更好地理解自己的錯誤，從而增強自信。此外，可以鼓勵孩子多參加一些有挑戰(zhàn)性的活動，這樣可以更好地訓(xùn)練他們的自信心。

第三段：培養(yǎng)孩子的自我保護意識

不僅要幫助孩子樹立信心，還要確保孩子有足夠的自我保護意識。這包含了一些簡單的居家保護技能，例如教孩子如何撥打緊急電話，如何在火災(zāi)或地震等自然災(zāi)害發(fā)生時自我保護等等。這樣不僅可以讓孩子更加安全，也能讓他們更有責(zé)任感。

第四段：提高孩子的警惕意識

盡管我們不能讓孩子充滿恐懼，但是提高孩子的警惕意識是非常必要的。教孩子如何識別危險信號，以及如何應(yīng)對不安全的情況，這都可以幫助他們更好地保護自己。同時，可以教孩子正確的應(yīng)對方式，例如如何吸引周圍的人員幫助，如何在出現(xiàn)危險時盡量保持冷靜等等。

第五段：提高孩子的反應(yīng)速度和應(yīng)變能力

培養(yǎng)守衛(wèi)能力還需要提高孩子的反應(yīng)速度和應(yīng)變能力。這也是通過日常訓(xùn)練來實現(xiàn)的，例如鍛煉孩子的身體素質(zhì)和腦力，讓他們更加靈活和機智。同時，在平時的生活中可以為孩子提供一些挑戰(zhàn)性的活動和游戲，讓他們在游戲中學(xué)習(xí)如何面對困境和壓力。

結(jié)尾：

通過以上這些方法的訓(xùn)練，我們可以讓孩子在未來的生活中更有自信、更加安全，也更加懂得如何保護自己。因此，培養(yǎng)孩子守衛(wèi)能力是每個家長的責(zé)任。讓我們用這些方法，實現(xiàn)孩子更加完善的成長。

孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇七

作為家長的我們，要想培養(yǎng)孩子的交往能力的話，那么我們是要時刻提醒孩子是要無私的。比如說，當(dāng)孩子在和別人一起玩耍的時候，當(dāng)其他小朋友不會玩的時候，而自己會的時候，那么自己就好學(xué)著去幫助別人。我們要盡量讓孩子養(yǎng)成無私的好習(xí)慣，于是作為家長的我們就要經(jīng)常的對自己的孩子進(jìn)行教育，要讓孩子知道，無私的人是會受大家喜歡的。

要讓孩子學(xué)會分享

我們都知道，一個喜歡分享的人肯定是會比一個不喜歡分享的人更受歡迎的。孩子如果自己學(xué)會了分享的話，那么是會讓自己成為一個比較受歡迎的人，會讓孩子獲得更多的友情來的。所以在生活中，我們要教育自己的孩子要學(xué)會分享，比如說自己喜歡吃的東西，當(dāng)身邊有其他朋友的時候，一定要分享給其他的小朋友。

要讓孩子學(xué)會贊美

作為家長的我們都是希望自己的`孩子成為一個交往能力強的人，都是希望自己的孩子是一個受歡迎的人。那么我們要想培養(yǎng)自己孩子的交往能力的時候，就一定要教會自己的孩子是要多加贊美別人的，在贊美別人的時候，不僅是會增強對方的自信，你也是會受到對方的好感的，同時你肯定會變得越來越受歡迎的。

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孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇八

隨著時代的發(fā)展，教育已經(jīng)不再只是知識的傳遞，更應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和能力。作為廣大家長，我們不僅要讓孩子掌握知識，還要培養(yǎng)他們的能力和潛力。通常我們所說的能力，包括語言能力、思維能力、人際交往能力、創(chuàng)造能力和適應(yīng)能力等。經(jīng)過多年的教育實踐，我逐漸領(lǐng)悟到培養(yǎng)孩子各種能力的正確方法，下面我將分享我的心得體會。

段落二：突出培養(yǎng)語言能力

語言是人類交流的工具，對孩子的未來發(fā)展至關(guān)重要。因此，我們應(yīng)該從孩子的幼兒教育開始，注重培養(yǎng)孩子的語言能力，如：聽說讀寫。這需要我們在家中與孩子多交流，讓他們表達(dá)自己的感受和想法，提高他們的口頭表達(dá)能力。同時，在孩子開始學(xué)習(xí)閱讀和寫作時，我們要為他們提供良好的環(huán)境，閱讀優(yōu)秀的書籍，讓他們感受語言之美，提高他們的閱讀和寫作能力，從而為孩子未來的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。

段落三：注重培養(yǎng)思維能力

思維能力是人類區(qū)別于其他生命的重要特征之一。因此，我們應(yīng)該在家長教育中注重培養(yǎng)孩子的思維能力。這需要我們從孩子的日常生活和學(xué)習(xí)中開始，讓他們學(xué)會觀察、分析和解決問題的方法和技巧。此外，我們還可以為孩子提供一些智力開發(fā)的游戲和玩具，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的整體思維水平，幫助他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中更快地適應(yīng)和成長。

段落四：關(guān)注培養(yǎng)人際交往能力

良好的人際交往能力不僅是成功的關(guān)鍵，也是成為一個有社會責(zé)任感和主動性的人的必備條件。因此，我們要在孩子成長過程中注重培養(yǎng)他們的人際交往能力。這需要我們教育孩子要有禮貌、要尊重別人，提高他們的溝通技巧和自信心。同時，我們還可以為孩子提供參加社交、文體活動的機會，讓他們在更為廣泛的社交場合學(xué)會交往，培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力和團隊合作精神。

段落五：全面注重培養(yǎng)能力

作為家長，我們應(yīng)該全面注重培養(yǎng)孩子的能力，而不是單純地注重知識的積累。我們應(yīng)該鼓勵孩子在學(xué)習(xí)和生活中積極思考、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維，向他們展示豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，為他們的成長提供充足的資源和支撐。只有把學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，注重培養(yǎng)孩子多方面的能力，才能讓孩子在未來面對復(fù)雜多變的社會環(huán)境時，擁有足夠的自信和能力去應(yīng)對挑戰(zhàn)。

結(jié)語

孩子的成長是一個漫長的過程，需要家長的耐心和指導(dǎo)。我們的任務(wù)不僅是教他們知識，更是讓他們成為有能力、有品質(zhì)的人。無論是從培養(yǎng)語言能力、思維能力、人際交往能力，還是全面培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，我們都需要做到注重孩子的發(fā)展，按照孩子的興趣和特點去培養(yǎng)性格、提高能力，讓孩子在成長的道路上得到充分的展示和獨立發(fā)展的機會。

孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇九

在家庭中應(yīng)創(chuàng)造一種民主平等、親切和諧的交往氛圍，以父母為中心和以孩子為中心的家庭都是不可取的，父母應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友，要讓孩子敢說、愛說，有機會說話。家庭中的大小事，孩子能理解的，應(yīng)該讓孩子知道。適當(dāng)?shù)刈尯⒆訁⑴c成人的某些議論，有利于樹立孩子的自信心，使孩子敢于與成人交往。家庭中有關(guān)孩子的一些問題，更應(yīng)該聽聽孩子的意見，看看孩子的想法，不要一味地只是家長說了才算。

家長應(yīng)適當(dāng)?shù)貛Ш⒆舆M(jìn)入自己的社交圈，讓孩子到外面去串門，找小伙伴玩耍，也應(yīng)該允許自己的孩子邀請小伙子伴到家里來作客。家長可以指導(dǎo)孩子怎樣和同伴一起玩。例如，家里買了新的玩具，家長可提醒孩子請鄰居家的孩子來一起玩。別的小朋友上門來玩耍，家長要講表示歡迎的話，消除他的恐懼心理，還要叫自己的孩子拿出好吃的東西招待他，拿出好玩的東西給他玩。這要，讓孩子有充分的時間和小朋友們一起交往，得到更多的交往機會，體驗到和同伴交往的樂趣。

為了幫助孩子成為受同伴歡迎的人，在交往中得到快樂，家長應(yīng)有意識地交給孩子一些交往的技能。

1、培養(yǎng)孩子的禮貌習(xí)慣，學(xué)會尊重別人，平等待人。父母應(yīng)讓孩子在交往中學(xué)會使用禮貌用語：“請”、“謝謝”、“對不起”等，告訴孩子只有懂得禮貌的人，別人才愿意和他一起玩耍，也才肯把心愛的玩具給他玩。對孩子在活動中禮貌語言用得好的時候要及時進(jìn)行鼓勵表揚，強化孩子的禮貌行為，形成良好的禮貌習(xí)慣。

2、讓孩子學(xué)會容忍與合作。在交往中，遇到與自己意愿相悖的事，家長應(yīng)教育孩子學(xué)會忍讓，與同伴友好合作，暫時克制自己的愿望，服從多數(shù)人的意見。例如，幾個孩子在一起商量做什么游戲，大家都說玩動物園，而自己卻想玩娃娃家，此時，就要克制自己的愿望，和同伴們一起高高興興地玩動物園的游戲。這樣才能使交往順利進(jìn)行。

3、學(xué)習(xí)遵守集體規(guī)則。孩子們在交往時，會自己制定一些規(guī)則來約束每個人的.行為，誰破壞了這些規(guī)則，誰就會受到集體的排斥。只有自覺遵守集體規(guī)則的人，才能得到大家的喜愛，也才會有更多的朋友和他一起玩。

4、培養(yǎng)孩子樂于助人的品質(zhì)。孩子們在交往中常常會碰到一些困難，家長不僅要鼓勵孩子自己想辦法解決問題，同時還應(yīng)支持孩子幫助其他的朋友克服困難，如朋友摔到了急忙扶起來，同伴的玩具不見了幫著去尋找等等。要讓孩子知道樂于助人的人就會有很多的朋友。

如果家長在孩子幼小的時候就有意識地培養(yǎng)他們的交往愿望，教給他們的交往技能，對孩子來說將是終身受益的。

孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十

在幼兒園里，我們常?？梢钥吹接羞@樣一種孩子：害羞、膽怯、孤僻、沉靜、性情懦弱，老師稱之為“不合群”。這樣的孩子往往是家長忽略了最初的交往能力的培養(yǎng)。今天應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)為大家?guī)硪恍┖軐嵱玫男〖记蓙韼椭蠹?，希望對您有幫助?/p>

一般說來，開始走路的寶寶，都會對小朋友發(fā)生興趣，愿意和人親近，但還不能很融洽地在一起游戲，基本上是各玩各的。但最初的交往能力就應(yīng)從此刻開始培養(yǎng)，可從三個方面入手：

一、當(dāng)寶寶能走路時，要給他創(chuàng)造與外人接觸的機會?？梢悦啃瞧趲状紊痰辏锌赡艿脑?，每天都可以帶他到有孩子玩的地方去。寶寶雖不能同別的孩子一起玩，但他卻愿意看著，他可能會站在很近的地方盯著看，或很嚴(yán)肅地把手里的東西遞給別人，然后又拿回來。到2-3歲時，寶寶就會同別的孩子一起玩得很開心。

二、幫助孩子結(jié)交玩伴，鼓勵他們交往，并給予他自由選擇玩伴的權(quán)力。父母可以經(jīng)常請一些小朋友到家里玩，讓他們一起游戲、聽故事、唱歌、跳舞、畫畫、逐步培養(yǎng)(jy135幼兒教育 )寶寶與同伴交往的習(xí)慣。即使在玩的過程中，孩子們鬧糾紛，家長也不要強把孩子拽回家，更不要罵孩子“草包”、“笨蛋”。最好的方法是從中調(diào)停，讓孩子們自己解決矛盾，友好相處。

三、孩子最初的交往會出現(xiàn)一些不友好的態(tài)度，如說，“不要你到我家里來”，或雙手將小朋友推出去，或者搶奪別人手中的玩具，或一大堆玩具自己一個人霸占，不愿分給別人。這些不良態(tài)度，有的是受成人影響的結(jié)果。如成人間不禮貌的訓(xùn)斥、吵架就會傳染孩子。有時，成人會對孩子說這樣的話：“哈!咱孩子會打人呢!好!打得好!”，“我不喜歡你，我喜歡小妹妹”，“別哭，他打了你嗎?好!我馬上去打他”，“快收起來，隔壁小弟弟要來搶你的了!”這些做法只會引發(fā)孩子的嫉妒、自私自利、貪心心理。成人應(yīng)從正面教育孩子，讓孩子學(xué)會謙讓、容忍、禮貌等行為，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣。

很多父母整天擔(dān)心這擔(dān)心那，怕孩子在外面不小心摔了，怕孩子在外面與人鬧糾紛吃虧，怕在外面學(xué)壞等，不給孩子社會交往的機會，總是把孩子關(guān)在家里或院子里獨自玩耍。于是孩子變得越來越內(nèi)向，逐漸失去了天真活潑的性格，這是不可取的。

家長要經(jīng)常鼓勵孩子主動與別的.孩子打招呼，一起玩游戲，一起分享玩耍的快樂。孩子如果怯生，可以先緩解他的緊張感，讓他身心放松，慢慢地由不熟悉到熟悉。同時要經(jīng)常暗示孩子，只要你主動、友好地與別人相處，別人就會喜歡和你做朋友，以此來增強他的自信心。

家長要經(jīng)常找機會帶孩子與同齡伙伴交往。可以經(jīng)常去幼兒園同學(xué)家或有孩子的朋友家串門，也可以請他們來家里玩，為孩子創(chuàng)設(shè)一個與伙伴交往的氛圍，讓孩子在不知不覺中提高交往能力，獲得別的孩子的友誼。

家長在日常生活中要有意識地培養(yǎng)孩子誠實守信、善良真誠等與人相處時所具有的心理品質(zhì)，同時要學(xué)會欣賞別人、善解人意，這樣，孩子的心胸也會變得開闊，朋友也會越來越多。

愿你的孩子在成長的道路上擁有許多真誠的朋友!

孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十一

因為這樣才能培養(yǎng)出性格平與的孩子 ，孩子才能平與地與別人交往 ，成為同學(xué)們心目中的好伙伴。讓孩子在充分善良、寬松的環(huán)境中長大 ，保證他健全的人格 ，健康的個性品質(zhì) ，這是孩子受同學(xué)歡迎的很重要的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)孩子的禮貌習(xí)慣，學(xué)會尊重別人，平等待人。父母應(yīng)讓孩子在交往中學(xué)會使用禮貌用語：“請”、“謝謝”、“對不起”等，告訴孩子只有懂得禮貌的人，別人才愿意和她一起玩耍，也才肯把心愛的玩具給她玩。這一點，妞妞做的很好。對孩子在活動中禮貌語言用得好的.時候要及時進(jìn)行鼓勵表揚，強化孩子的禮貌行為，形成良好的禮貌習(xí)慣。

孩子有了開朗的性格后，就會愛說、愛笑、愛交往、不拘束，并在家長的逐漸引導(dǎo)下有幽默感，有開朗“樂天派”的性格。同時，家長還要為孩子起示范作用，以自身積極、樂觀的情緒去感染孩子，使孩子形成良好的性格。我在家里經(jīng)常參加孩子的游戲和活動，在各種游戲中啟發(fā)孩子。碰到棘手的問題鼓勵和啟發(fā)孩子嘗試著解決，以積極樂觀的態(tài)度面對困難。

比如在參加婚禮，我們鼓勵她在眾多親戚面前表現(xiàn)一下她的“才藝”，以增強她的自信心。在請客吃飯的場合，事先讓她知道由誰參加，關(guān)照她做個有禮貌懂禮節(jié)的小朋友。在公園里或其他公共場合，我們家長鼓勵她自己找小伙伴一起玩，在玩的過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子與同齡人也好，與跨年齡的也好，都玩得很開心，相處的也很融洽。孩子從小就鍛煉得不認(rèn)生了，跟誰都能很好的相處。

家長應(yīng)引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識交往中的各種矛盾，教給孩子一些正確的交往方法，如分享、交換、輪流、協(xié)商、合作等，讓孩子學(xué)著自己解決問題。而不是有家長站出來解決，這樣往往會激化矛盾。孩子在家長正確的引導(dǎo)和幫助下，孩子在交往中就能不懦怯、不霸道，從而使孩子健康快樂地成長。

讓孩子明白與同伴交往是自己的權(quán)利 ，處理同伴交往中出現(xiàn)的問題也是自己的責(zé)任與義務(wù)。這是對孩子獨立人格的肯定 ，也是培養(yǎng)孩子獨立性的重要一步。

孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十二

培養(yǎng)孩子的人際交往能力要從小開始。對于成功和生存而言，最重要的是學(xué)會與人相處。下面是小編給大家整理的怎么培養(yǎng)孩子的人際交往能力，希望對大家有所幫助!

其一是，挨打不是在家里打，會是當(dāng)眾處罰。某次一大群孩子打嘎，鄰居家老大使勁過大，把一家玻璃打破了。結(jié)果其父把院子里面的孩子集合起來，然后當(dāng)著一干孩子，就用打嘎的棍打屁股。那場面不是挨打的人最害怕，是我們這些圍觀的人，個個膽戰(zhàn)心驚。不過，后來發(fā)生打碎玻璃的事情就少多了，大家會找相對空曠的地方去玩。

其二是，可以打架，但打人的時候，一定要先想好自己是否有實力。那時兩人之間的矛盾，除了講理以外，可以通過打架來解決，誰贏了就是誰有道理。不過這種事情一般是單挑，旁人還會監(jiān)督禁止使用損招。所以，大家都知道，你發(fā)脾氣打人，別人就會打你，如果沒有實力，最好就忍氣吞聲，呵呵。故此，孩子間對一般矛盾，反而會協(xié)商解決。

第三是，孩子間很講公平，特別是孩子王，更要對群內(nèi)孩子負(fù)責(zé)，維護大面。如果有人玩“陰”的，或是不講道理，那好，其結(jié)果是沒有人帶你玩。這種懲罰是孩子間最嚴(yán)重的，被孤立的孩子往往會死乞白賴地請求原諒，甚至愿意挨打或送吃的東西來討好。所以，誰不想在玩的時候被排擠在外，一般都要顧及其他人的感受。

第四是，每個孩子認(rèn)識的人極多。孩子間玩的時候，總有一些違規(guī)的事情出現(xiàn)，所以一定要注意周邊的人。因為孩子基本認(rèn)識附近的大人，知道誰家的父親是做什么的，什么脾氣和性格，而這些大人，也幾乎認(rèn)識所有的孩子。所以，認(rèn)人、嘴甜是必須的，否則吃飯時的大串聯(lián)，你有什么問題都會被揭的底朝天。

第五是，最吸引孩子的，就是吃飯的時候可以吃百家飯。那時只有天氣不是很冷，家家戶戶都是在外面吃飯的。所以各家孩子都是捧著裝好米飯的碗，到別人家的餐桌上要吃的，開心之極。當(dāng)然，吃也不是白吃的，你一定要分清楚人的輩分、長尊，叫人也一定不能叫錯的，否則的話，頭上就要吃幾個“板栗”了。

第六是，可以隨便串門，但一定要懂規(guī)矩。那時的孩子，基本上都是脖子上掛著鑰匙，去誰家都是可以的，不能避免的是，有些家庭是有規(guī)矩的，比如不能動柜子上的東西。所以，到誰家，誰就要負(fù)責(zé)說明“條件”，如果違規(guī)了，下次誰也不帶你玩了，失去朋友和玩伴這是很嚴(yán)重的。所以，大家為了不被排擠，一般情況不會違規(guī)。

類似的這些兒時的事情，還有許多的，年頭久了，連我井中月也是忘記不少，可這些記憶著實讓人回味。但反過來看現(xiàn)在的孩子呢，幾乎沒有這樣的經(jīng)歷!孩子上幼兒園前，全部和家人在一起，可是到了幼兒園和小學(xué)，則強調(diào)知識灌輸，所以孩子之間連說話的時間都少，更談不上相互游戲了。孩子很難學(xué)習(xí)到各種社交能力，以及學(xué)習(xí)責(zé)任感、合作和協(xié)調(diào)能力的機會。

當(dāng)孩子在一個相對自由和注重人際關(guān)系的環(huán)境中，自然而然地學(xué)會一些人際交往的技能。比如組織能力、協(xié)商能力、仲裁與排解紛爭能力、善于察言觀色、解讀他人的情緒、分析能力等。而這些能力都不是孩子與生俱來的，是在玩的過程中，不斷的學(xué)習(xí)、上當(dāng)、摔打、模仿、鍛煉的。那個時候的孩子，沒有交往，不僅是孤單的，也會被其他孩子看不起。

有的父母認(rèn)為，孩子還小，等孩子大了以后，人際交往能力自然會提高。其實這是一個誤區(qū)，如果孩子不能在相對保護的幼兒園和小學(xué)學(xué)會人際交往，進(jìn)入相對開放的社會，人際交往能力差的孩子往往交不到好朋友，反而變得自卑，或者富有攻擊性。也許有朋友就問應(yīng)該怎么做，才能讓孩子有良好的人際關(guān)系?要說也不難，盡管現(xiàn)在有治安不好、人心不古等許多問題，但不妨礙家長創(chuàng)造條件，并做一些引導(dǎo)的。比如：

請同事、鄰居家的小朋友來家玩，家長在旁邊加以指導(dǎo);

主動聯(lián)系，爭取到別的小朋友家玩;

玩合作游戲、聯(lián)合做一些手工，適應(yīng)團體游戲的規(guī)則;

多帶孩子到人多的地方，鼓勵孩子多和其他陌生的小朋友打交道;

加強鄰里關(guān)系，遇到熟人主動問好;

放學(xué)的時候，和住得比較近的小朋友一起結(jié)伴同行;

父母帶自己的同事、朋友到家里來做客;

有機會帶孩子到自己工作的.場合參觀;

有人傷心的時候，會安慰或抱抱他;

生活中家長不要光顧自己，也要照顧家人的情緒。

第一招：讓孩子感受生活中的美好

經(jīng)常帶你的孩子走出家門，讓他多和其他人接觸，你可以帶他去公園的人群中看小朋友們放風(fēng)箏，看爺爺奶奶打太極拳……參加一些年輕媽媽的俱樂部，和小朋友一起用餐，一起滑滑梯，一起玩積木等。多帶孩子一起去發(fā)現(xiàn)生活中充滿樂趣充滿歡快的地方，孩子會情不自禁地喜歡上它，慢慢地，害羞就會自動消退。

第二招：對孩子的害羞不要大驚小怪

一個害羞的孩子可能在面對陌生人時會顯得有些笨拙。作為父母，你首先要做的是不要認(rèn)為這是個嚴(yán)重的問題。如果孩子執(zhí)意不愿意和別人打招呼，父母也不要一個勁地要求孩子做，更不要經(jīng)常對孩子說：“你真是個害羞的孩子”，甚至拿他和其他孩子做比較，比如“你看某某小朋友多好，多有禮貌，你為什么不是這樣?”如果父母長期將“害羞”這個詞定格在孩子身上，就會產(chǎn)生一種強烈的心理暗示，孩子就會認(rèn)為自己就是害羞的人，覺得自己和周圍的小朋友格格不入，他會更加封閉自己也會更害羞。

第三招：給孩子充足的時間做準(zhǔn)備

父母要多花一些時間引導(dǎo)孩子，讓他適應(yīng)和別人的交往。每次帶孩子和其他小朋友玩之前，不要一再催促孩子“今天你可要記得和別人打招呼話”之類的。這樣不但會加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，還會使他產(chǎn)生逆反心理。如果臨走前孩子不愿意說再見，你可以對孩子這樣說：“媽媽知道你還沒有準(zhǔn)備好說再見，是嗎?沒關(guān)系，我們下次再說?！边@樣會減緩孩子緊張的心理。

第四招：讓孩子和其他孩子一起玩耍

如果家附近有幼兒園或者有孩子聚集玩耍的地方，父母不妨多帶自己孩子一起加入。這能讓孩子充分感受和其他同齡小伙伴玩耍的樂趣?？赡茉谝婚_始孩子會寸步不離地跟著你，但慢慢地他就會試著加入孩子們的隊伍。不過如果孩子想走，一定不要勉強他繼續(xù)呆下去，只有讓孩子感覺輕松自然，才有利于緩解他的羞澀。

第五招：多做社交游戲

父母可以經(jīng)常在家中和孩子一起做此類游戲。比如，你們可以模擬一次購物，你做店主，孩子做顧客。又或者做警察和行人問路的游戲。這樣可以讓孩子熟悉生活中遇到的種種社交場景，孩子也能學(xué)到更多社交禮儀，從而變得大膽。

父母在孩子交往過程中扮演的角色

引導(dǎo)者。比如，去別人家做客，要教育孩子有禮貌;家里來了客人，要讓孩子主動打招呼，幫助做些接待事宜;成人間談話，如果沒必要讓孩子回避，可以讓他們參與，并允許他們發(fā)表自己的意見，這是他們學(xué)習(xí)人際交往的極好機會。若孩子敢于在別人面前說出自己的看法，父母對此應(yīng)給予鼓勵，對他們正確的見解及時進(jìn)行肯定。對孩子的一些不妥做法，如只顧自己說話，隨便打斷別人談話等，要及時提醒，并在事后進(jìn)行必要的教育和指導(dǎo)。

創(chuàng)設(shè)者。父母要歡迎孩子的伙伴到家中做客，不必太在意孩子們在一起時對家中清潔與秩序的“破壞”，可巧妙地抓住這一時機培養(yǎng)孩子們自理的習(xí)慣和能力。給孩子們足夠的交往空間，允許孩子們單獨在一起說“悄悄話”、進(jìn)行“秘密”的小活動。

孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十三

作為家長的我們都知道，人際交往能力已經(jīng)成為每一個人事業(yè)成功的重要因素，那么如果我們從小培養(yǎng)孩子的交往能力，提高孩子情商，對孩子的一生發(fā)展肯定是非常有利的。

要知道，良好的人際交往能力是可以讓孩子受益無窮的，孩子的交往能力的強弱體現(xiàn)了家長教育的優(yōu)劣。那么家長要如何培養(yǎng)自己孩子的交往能力呢?其實是有三要與三不要的。下面筆者就來簡單說一說!

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孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十四

你們猜，在美

國學(xué)

1、先學(xué)做人，再學(xué)做事大致來說，人際交往是指孩子的社會能力，為人能力，溝通能力，自我情緒表現(xiàn)和控制能力，以及對別人情緒的感受。

以上這些，真的很重要嗎?

相反，如果每個孩子都受到尊重，無論學(xué)習(xí)成績是否領(lǐng)先，別人難過時總會去安慰別人;有好東西總會和他人分享;在小組活動中與別人愉快合作和玩耍，那班級的大環(huán)境就會充滿友誼、尊重和關(guān)愛。在這樣的環(huán)境中，孩子就會喜歡學(xué)校，從而也覺得更快樂。

很多家長往往忽略了關(guān)心孩子在學(xué)校是否快樂。我們知道只有快樂，孩子才會真正喜歡學(xué)校，才能發(fā)自內(nèi)心地愛上學(xué)習(xí)，從而吸收新知識也會更快。而快樂的來源，很大一部分取決于孩子在教室的環(huán)境中與別人交往是否順利。從成人角度來看，如果我們在工作單位中和同事相處都很好，合作順利;自己在某一方面作了貢獻(xiàn)，受到同事的真心贊賞;與同事討論中發(fā)生分歧也可以友善解決等等，那我們上班的心情總是愉悅的，工作效率也會更高。 中國有句老話叫“先學(xué)做人，再學(xué)做事”。 美國學(xué)校中對于人際交往的重視，正是我們古人對于“學(xué)做人”的重視。 國外有一些科學(xué)家在這個方面做過大量的調(diào)查研究，其中一名是在20xx年獲得了諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎的海克曼教授( heckman)。在他的研究中發(fā)現(xiàn)，一個人離開學(xué)校以后，還可以繼續(xù)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、從事優(yōu)秀的工作，并向成功一步步邁進(jìn)，他所真正依靠的是一系列的“軟能力”，而非傳統(tǒng)意義中的分?jǐn)?shù)。而這些軟能力則包括了我們一開始提到的人際交往。 研究指出，如果孩子在幼年時沒有得到這方面的教育，以后再重視起來，家長需要花費更多的時間和精力。這些“軟能力”越早培養(yǎng)越好，它會跟隨孩子一輩子。這些能力可以幫助一個4歲的孩子順利度過幼兒園的一天，它也可以幫助一個30多歲的成人在職場上得心應(yīng)手，事業(yè)有成。

2、從尊重說起

我們先來分享一下美國某學(xué)校的校訓(xùn)：歡迎，安全，尊重。就這些嗎?是的。就這六個字。 咱們國內(nèi)的校訓(xùn)一般都包括些什么呢?“勤奮”，“拼搏”，“上進(jìn)”，“求知”…… 其中可能“勤奮”出現(xiàn)的次數(shù)最多。

從校訓(xùn)中，我們不難發(fā)現(xiàn)兩者側(cè)重點的不同。中國的校訓(xùn)要求學(xué)生注重自身的努力，要好好讀書，提高考試成績;美國的校訓(xùn)則強調(diào)營造一個整體大環(huán)境，以及對于人與人之間彼此交流的注重，而不鼓勵學(xué)生“單打獨斗”。從“歡迎”和“尊重”兩個詞，尤其能看出這一點。 因為，尊重他人是人際交往的開始。

在教室里，美國老師是怎么培養(yǎng)學(xué)生尊重彼此的?就拿早會開始。

每天早上，小朋友在教室前排好隊，老師站在門口，一個一個和他們握手，微笑著說：“某某，早上好!”歡迎每一個人走進(jìn)教室。小朋友們進(jìn)去以后，放好書包，稍作休息，就來到教室中間的地毯上坐成了一個圓形。這樣大家可以看到彼此，聽到每一個人說話，有一種集體的感覺，而不只是老師-學(xué)生單向的交流。然后大家開始問好。 問好的時候，對小朋友有這樣的要求：

1.用3號聲音 (教室聲音)問好。

2.和人問好的時候，請看著他們的眼睛說話，這樣表示：我們尊重他們。

3.握手請用力一點，不要甩手，也不要軟綿綿地和別人握手。 問好以后，開始第二個環(huán)節(jié)：分享。每天有一個不同的問題，老師先問一個小朋友，然后他再問下一個人。一個人說話的時候，其他人都要看著他，認(rèn)真聽，尊重說話的人，不隨便打斷。講完以后，再提出自己的問題。

由于會經(jīng)常鼓勵孩子每天與不同的人坐在一起，孩子們也慢慢適應(yīng)與教室里的每一個人交流，而不只是自己的好朋友。通過這些，可以培養(yǎng)孩子的語言組織表達(dá)，在公眾前講話，以及和不同的人談話的能力。學(xué)會和人有良好的溝通，也是培養(yǎng)孩子人際交往的基礎(chǔ)。

3重視書本之外的能力從現(xiàn)在開始據(jù)統(tǒng)計數(shù)字顯示，目前有超過30萬中國學(xué)生在美求學(xué)。有相當(dāng)一部分的人，還沒踏入美國之前就已經(jīng)吃了不少的苦。為了進(jìn)入一流的學(xué)校，不但要在課業(yè)上盡力門門取得好成績，還要在課外學(xué)托福、雅思，考gre，一路走來，真可謂“過五關(guān)斬六將”。

來到美國之后，接下來的路是不是就會順暢起來呢?其實不然，更多挑戰(zhàn)才剛剛開始，其中之一就是：怎么適應(yīng)新的學(xué)校和社會環(huán)境。

對于許多吃力想融入新環(huán)境的孩子來講，語言是第一個問題。在國內(nèi)長期受到“重語法，輕聽說”的教學(xué)影響，自然不可能一踏上新的土地就能很快與人對答如流。

除此之外，更大的問題在于：怎么上課參加課堂討論、在小組中如何與組員溝通協(xié)商共同完成任務(wù)、怎么交新朋友等等。 這些都需要很好的溝通能力和人際交往能力，而這恰恰是許多中國孩子的薄弱環(huán)節(jié)。

從一個主要看成績的體制環(huán)境中，來到一個更注重自我表達(dá)、思想交流、團體合作的環(huán)境中，怎么才能迅速度過轉(zhuǎn)型期對于中國學(xué)生來說成為了一個很大的挑戰(zhàn)，而這些讀書之外的能力，其實是應(yīng)該從孩子很小的時候就開始培養(yǎng)的。

大家知道，由于我國長期的“獨生子女”政策，家中很容易把唯一的孩子當(dāng)作生活中心。獨生子女備受父母和爺爺奶奶的呵護，要什么有什么，在家里想怎樣就怎樣。這樣在蜜罐子里長大的孩子，集萬千寵愛于一身的同時也失去了那些和兄弟姐妹一起成長的優(yōu)勢。

有兄弟姐妹，孩子在家里自然而然有更多的機會要去交流、表達(dá)、溝通、傾聽、分享、協(xié)商、討論。由于家中不會把某個孩子作為重心，孩子就更有可能意識到，要友善對人，尊重別人和關(guān)心別人。因此對于我們大批獨生子女來講，培養(yǎng)他們怎么與人交往就更加重要。

有的家長朋友說：“沒朋友比學(xué)習(xí)差更可怕?！庇纱丝磥恚堰@些能力的培養(yǎng)納入課堂之中是極有必要的?？上У氖?，在我們依舊嚴(yán)格的高考教育制度下，分?jǐn)?shù)仍然是決定性因素。一個學(xué)生高考得了多少分，就基本決定了這個孩子會去上什么大學(xué)，而大學(xué)和其所擁有的教育資源又在一定程度上影響了這個孩子將來的求職以及未來一步步的發(fā)展。

在這種壓力之下，還有教師少學(xué)生多的現(xiàn)實情況，再加上很多教師僅擁有本專業(yè)學(xué)科的背景，沒有接受過幼兒教育的培訓(xùn)，這些最終導(dǎo)致學(xué)校和老師都會把學(xué)生成績視為最重要的目標(biāo)——更關(guān)注教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，學(xué)生是否理解并具備做題能力，在考試中能有多少達(dá)標(biāo)。許多學(xué)校對于教師的評鑒標(biāo)準(zhǔn)自然也就很大程度參考學(xué)生的考試成績了。

在這樣的環(huán)境之下，孩子的情商和考試之外的能力就被嚴(yán)重忽略了。

試卷還沒有時間來講完，哪里有時間談什么人際交往、培養(yǎng)情商呢?但是，讓我們想象一下，一個孩子到了大學(xué)，或者有一天自己出國留學(xué)，gre的閱讀幾乎達(dá)到滿分，但卻還學(xué)習(xí)怎么與人接觸交往，溝通合作，自己蹣跚摸索鍛煉社交能力，會是多么可怕的一件事情。

這一代孩子長大后所面臨的社會，將與我們過去的社會大有不同。在過去，一個人掌握了一門手藝或者一門技術(shù)，便可一輩子靠其生存。而如今，在術(shù)業(yè)高度“有專攻”的全球化社會，人們不可避免地需要在一起合作。不管是一個公司內(nèi)的人與人之間，或者是公司與公司之間，以至國家與國家之間，都需要大量的交流、溝通、和合作。這些讀書考試之外的能力，往往比一個學(xué)生會讀書更為可貴。

全面培養(yǎng)孩子成為21世紀(jì)的人才，讓我們盡早開始。

孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十五

1、要鼓勵孩子善于表達(dá)

雖然每個孩子都是存在個性差異的，但是卻都有表現(xiàn)欲望和表達(dá)欲望。孩子不僅僅是想表達(dá)自己的思想，同時也是想借此獲得更多人的重視。但是，很多父母卻只會贊賞自己認(rèn)可的觀點，對于那些獨特的想法就會不以為然。久而久之，孩子為了討父母的歡心，就可能養(yǎng)成順從的習(xí)慣，形成思維上的惰性。

從不同的角度看相同的問題，就會產(chǎn)生不同的思考和結(jié)論。要知道父母的看法也不是唯一正確的，甚至很可能是錯誤的。所以為了保護和激發(fā)孩子自由表達(dá)的積極性，父母應(yīng)該允許孩子提出不同的意見。

2、給孩子創(chuàng)造自由表達(dá)的機會

表達(dá)實際上是一種技能，是能夠通過多提問、多傾聽來獲得提高的。平時，父母可以讓孩子多參加一些社會活動。只要有足夠多的機會，孩子就能夠克服自己膽怯的心理障礙，逐漸變得越來越自信。

不管是文字還是語言都是無形思想的有形體現(xiàn)，所以表達(dá)也是思考的重要方式。因此，沒有顧忌可以自由表達(dá)的氛圍，就是訓(xùn)練孩子思考能力的必備條件。

3、引導(dǎo)孩子積極面對不同的意見

有些孩子是家庭的中心，他的任何反應(yīng)都會被父母捕捉并作出反映，因為父母總是希望看到孩子時時開心的模樣。但是這種環(huán)境中成長的孩子，在進(jìn)入社會后很容易對自己的否定變得很抵觸，要么曲意迎合卻很難達(dá)到平和心態(tài)的兼收并蓄。

要知道能以客觀的心態(tài)對待不同的意見，也是衡量一個人未來的路能夠有多寬、走多遠(yuǎn)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

也許有些工作對社會交往的能力要求并不是很高，但是善于交流的人總是能夠自信的面對整個世界。即使他失敗了或者摔倒了，也不會喪失勇氣和信心，因為他總是能夠找到自己可以重新再來的機會。

孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十六

想要培養(yǎng)孩子的社交能力，父母應(yīng)該從小開始，教會孩子一些常見的具體社交方法，讓孩子學(xué)會能夠以他人能接受的方法來獲得想要的東西。

如：當(dāng)孩子要與其他小朋友一起玩游戲時，可以引導(dǎo)孩子友好地詢問他人：“我可以加入到你們的游戲中嗎？”“我想和你們一起玩，可以嗎？”“我能不能和你們一起玩游戲呢？”

當(dāng)孩子說出自己內(nèi)心的真實感受時，家長要給予共情，引導(dǎo)孩子學(xué)會說服別人與自己一起分享玩具。

同時，在平時我們還要教會孩子在與他人交流時，要用文明語言來交流，如：“謝謝”“不客氣”“對不起”“沒關(guān)系”“可以嗎”“你先玩，我再玩”等。教會孩子在與別人交往時，要待人熱情、主動。

另外，社交能力是需要在一定情境中獲得的，因此我們在培養(yǎng)孩子社交能力時，也要為孩子創(chuàng)造更多的社交情境和機會。如鼓勵孩子多與其他小朋友一起玩，或是邀請其他小朋友一起來家里玩。

而當(dāng)有交往機會的時候，父母可以在孩子的身后，讓孩子先去面對。如當(dāng)家里來客人時，可以讓孩子一起參與接待；適當(dāng)?shù)貛Ш⒆訁⒓痈鞣N聚會，讓孩子與不同的親朋好友交流、相處。

小云媽媽發(fā)現(xiàn)周末的時候，小云沒有和小朋友一起玩，平時也不大愛說話，在家里也就是看電視而已。

媽媽平時閑暇時會帶小云到小區(qū)的樂園里玩，但是從沒見過小云主動去找小朋友，也不和小朋友交流。小云媽媽擔(dān)心小云這樣子下去，性格會越來越孤僻，上學(xué)后無法和老師、同學(xué)好好相處。

其實像小云這類孩子，大多數(shù)是因為過于害羞，又或者是因為攻擊性太強。

攻擊性太強的孩子，若不能及時引導(dǎo)，則會慢慢變得橫行霸道，而過于害羞的孩子，則容易成為橫行霸道的孩子的欺負(fù)對象。

小云沒有朋友，不是因為她被朋友所疏遠(yuǎn)，而是她不會主動去找朋友交往。若是父母認(rèn)為她是被其他小朋友疏遠(yuǎn)的話，那么就會讓小云產(chǎn)生自己是受害者的想法，就會永遠(yuǎn)等著讓別人來滿足自己的需求。

若是父母對孩子過度愛護的話，則會在無意識中剝奪了孩子的主動權(quán)。這個時候，作為父母，首先需要有耐心，用心去和孩子溝通，與孩子一起分析交不到朋友的原因。

這個時候，小云的媽媽可以和小云這樣說：“寶貝，媽媽發(fā)現(xiàn)你都不和其他小朋友一起玩，你可以告訴媽媽這是為什么嗎？”“其實媽媽小時候也還是和你一樣的，也總是自己一個人玩，但是后面媽媽發(fā)現(xiàn)和小朋友一起玩，會有更多的樂趣，你要不要試試？”

我們在與孩子溝通的.時候，要先認(rèn)同孩子的想法和感受，要從孩子的角度去理解孩子，用愛來承載孩子的負(fù)面情緒，鼓勵孩子主動說出自己心中的顧慮，并與孩子一起分享好的辦法，讓孩子自己選擇去嘗試。

我們都知道，社交能力的培養(yǎng)不容易，我們在培養(yǎng)孩子社交能力的時候，要加強孩子情緒控制能力和共情力的培養(yǎng)，而尋找多種解決辦法，對孩子社交能力的提升具有一定的幫助。

尋找多種解決辦法，類似于頭腦風(fēng)暴，就是針對一個問題，引導(dǎo)孩子盡可能多地想出不同的解決辦法。即便孩子提出的辦法存在不合理處，我們也不要急于否定和評判，更不要直接將辦法灌輸給孩子。

這個辦法的訓(xùn)練目的，并不是單單為了找到最好的辦法，其實是為了能夠發(fā)散孩子的思維，讓孩子知道，在同一個問題上，并不是只有一個解決辦法。這個辦法行不通，我們還可以有其他辦法來解決。

這樣也是為了告訴孩子：當(dāng)我們遇到困難或挫折的時候，若是一個辦法行不通時，千萬不要氣餒，還有其他辦法的。

在孩子提出幾個不同的辦法后，小朋友同意了。經(jīng)過這個事例，我們可以知道，孩子前面提出的辦法并不是不好，它無法奏效的原因，只是因為未能符合他人的需求和意愿。

孩子社交能力的培養(yǎng)，是一個長期、循序漸進(jìn)的過程。我們在培養(yǎng)孩子社交能力的時候，要用足夠多的耐心，看著孩子慢慢地進(jìn)行蛻變，不宜過度教導(dǎo)或是過多的理論口頭教育，免得讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒。

孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十七

孩子的人際交往能力和父母的教育離不開關(guān)系。下面是本站小編給大家搜集整理的關(guān)于父母應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的人際交往能力文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!

首先，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。對于孩子來說，由于自身所處的年齡階段的特殊性，他們的思維更簡單而直接，語言表達(dá)能力強的孩子比語言表達(dá)能力差的孩子有更好的機會在交往中脫穎而出，因為，他們能讓別人更好的理解自己，產(chǎn)生認(rèn)同，從而在交往中占據(jù)優(yōu)勢。所以父母應(yīng)當(dāng)特別注意孩子語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。包括，意思的陳述訓(xùn)練，口齒清晰度訓(xùn)練，語言連貫訓(xùn)練，只有做好這些訓(xùn)練，孩子才能更完整更清晰的表達(dá)自己，才能在交往中具備一定優(yōu)勢。

第二， 克服膽小和羞怯心理。往往有很多家長發(fā)現(xiàn)，自己的孩子在家里很是能說會講，但是在外出場合或陌生的環(huán)境往往是要么面紅耳赤，原來會說的也說不清楚，要么干脆閉口不言，究其原因，主要是孩子們有膽小羞怯的心理。

第三，培養(yǎng)自信。自信的時候來自孩子的天性，但往往在后天生活中，有些孩子的自信由于種種原因被削弱。在人際交往中，自信非常重要。一個人也許不是很漂亮，也許沒有很動人的聲音，甚至，也許他沒有健康的身體，但是，只要他充滿自信，總會不知不覺打動別人的心。自信就是在不經(jīng)意中，由內(nèi)而外發(fā)出的一種信息，這種信息充滿力量，讓人在人際關(guān)系中充滿魅力。

第四，教孩子學(xué)會欣賞別人。這其實是人際交往的交互原則的一個相對面。每個人在交往中都希望得到對方的支持和認(rèn)同，孩子們也一樣。在交往中，孩子們總會對向自己示好的一方抱有好感。我們應(yīng)當(dāng)教育孩子，既然我們在內(nèi)心對交往的朋友有這樣的要求，對方必然也會對我們提出這樣的要求，這就要求我們在期望得到更多的贊美的同時能夠去贊美別人，讓孩子們學(xué)會欣賞別人。這一點對很多孩子非常重要，只因，我們現(xiàn)在很多家庭的孩子是獨生子女，孩子們往往在嬌生慣養(yǎng)的家庭環(huán)境中，享受著贊美，卻忽略了如何去欣賞別人。

人際關(guān)系的重要性不必多說，總之要想個體擁有良好的人際關(guān)系，那么最好從小就注重培養(yǎng)這方面的能力，以便在以后的成長道路上能有更好的發(fā)展。

1、 加強個性修養(yǎng)

要有良好的人際關(guān)系，就要有良好的個性品質(zhì)。因此，個性缺陷往往是導(dǎo)致人際關(guān)系心理障礙的背景因素或本質(zhì)因素。一般說來,具有豁達(dá)大度、寬宏大量、謙和熱情、正直誠實等優(yōu)良個性的人，人際關(guān)系較為融洽。而心胸狹隘、猜忌多疑、虛偽滑頭的人，就不容易搞好人際關(guān)系，因此，加強人際關(guān)系的個性修養(yǎng)，對于搞好人際關(guān)系至關(guān)重要。

國外一位心理學(xué)家曾列出555種描寫個性的形容詞。然后讓人指出喜歡的品質(zhì)是什么，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，最受歡迎的個性品質(zhì)是真誠。真誠之所以在人際交往中有巨大的作用，就在于它讓人有一種被接納感，被關(guān)懷感。讓人體驗到人間最珍惜的感情，使人對自己的處境感到安全放心，并對未來滿懷信心，充滿希望。誰若能保持真誠的心靈，誰就更易結(jié)交到朋友，贏得人們的好感。

2、講究與人交往的藝術(shù)

交往藝術(shù)并不神秘，它是一種行為習(xí)慣。當(dāng)然這種習(xí)慣在人際交往中必不可少。

首先要重視自己的第一印象。人際交往總是從第一印象開始的。第一印象雖然有它的表面性和片面性，但由于先入為主的原因，人們往往偏信這印象，初次見面時留下的第一印象，不論好壞都會影響人們對你以后一系列行為的看法。第一印象良好，可以成為人們心理相容的有利因素。

反之，則成為人們心理不相容的因素，使你痛失良機。因此初次見面，應(yīng)檢點一下自己的外表，要對人熱情友好，對別人有興趣，要有自信心，不自負(fù)和狂妄。要懂得理解，體諒別人。運用好自己的體態(tài)、語言、注意行為止。如果握手輕飄無力、笑容勉強、目光偏離、聽人說話時注意力分散等，都會影響別人對你的感受。

3、幫助孩子克服人際關(guān)系障礙

學(xué)生時代中有許多孩子存在交往困難，甚至有不同程度的交往障礙。他們或不想與人交往、或不甘與人交往、或不善與人交往。他們自己有痛苦，也有與別人交往的意愿。但由于存在一定的心理障礙。即使懂的交往技巧這部分孩子也很難同人正常交往，從而嚴(yán)重影響自己的學(xué)習(xí)工作和生活。因此作為家長應(yīng)幫助孩子認(rèn)識并克服自己存在的交際障礙，建立起良好的人際關(guān)系。

孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十八

我們要建設(shè)現(xiàn)代社會，需要培養(yǎng)一大批具有關(guān)心集體、關(guān)心社會、關(guān)心祖國的高素質(zhì)人才，培養(yǎng)孩子的人際交往能力有重要的作用。下面是本站小編給大家搜集整理的培養(yǎng)孩子的人際交往能力的重要性文章內(nèi)容。

一.有利于培養(yǎng)關(guān)心他人、關(guān)心集體的良好品質(zhì)

獨生子女大多數(shù)都比較任性和自私，這是由于長期被家長悉心照顧，形成了“以我為中心”的思想，他們很少關(guān)心別人，很少想到他人。但是，當(dāng)他們與小伙伴在一起的時候，這種優(yōu)越感就不存在了，在這些孩子的“社會”里，大家都是同齡人，都處在同樣的地位。因此，為增加這種小伙伴之間的交往和相處的時間，可以彌補家庭教育的不足，培養(yǎng)起孩子關(guān)心他人、關(guān)心伙伴、關(guān)心集體的良好思想。

我在教三年級下冊《品德與社會》第二單元第三課，分享的快樂實踐活動三：“我們一起享用”這一課時。先在全班每組(5人)分發(fā)一個橘子，明確寫出給一個同學(xué)。看看這個同學(xué)或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。如果這個同學(xué)把橘子分給了別人，問問他為什么要分給別人。如果這個同學(xué)體驗好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。以本課第33頁所舉例，引導(dǎo)學(xué)生回想在現(xiàn)實生活中，當(dāng)你有了困難，別人幫助了你時，你的感受是怎樣的。進(jìn)一步理解為什么說快樂拿出來與人分享就變成兩個快樂，在生活中互相幫助。比如：“下雨了，有的同學(xué)沒有帶傘，小明同學(xué)帶了傘，而且他離學(xué)校很近。小明該怎么辦?教師讓學(xué)生對以下幾種可能，做選擇判斷，讓學(xué)生明白根據(jù)不同的條件和情況可選擇更合理的幫助方式”

1.小明把的、傘借給其他同學(xué)，自己冒雨回家。

2.小明讓另一位同學(xué)在學(xué)校等他，他回家再取一把傘。

3.小明把自己同路的同學(xué)送回家后再回家。

以上讓同學(xué)體驗借人用一用，也是一種分享，它帶給我們的是同學(xué)們的友情和歡笑。

二.有利于培養(yǎng)獨立生活能力和自主能力

孩子們在交往中，能充分發(fā)揮自己的愛好特長和能力。在集體中扮演恰當(dāng)?shù)慕巧?，如?dān)當(dāng)值日生、小組長、班委啦、辦板報啦、召集校外小組共同復(fù)習(xí)功課啦，他們覺得在集體里是平等的，是當(dāng)家作主的。許多孩子在家里時，往往過著飯來張口、衣來伸手的生活什么事情都不用自己操心，慢慢地培養(yǎng)成了一種依賴思想。而放手讓孩子到集體活動中去，到周圍的社會群體里去，才能經(jīng)風(fēng)雨，見世面。在交往中學(xué)習(xí)，自己處理問題，培養(yǎng)獨立生活能力。

我所任的班每學(xué)期伊始，從班干部到小組長，都必須有獨立生活的能力和自主能力的人擔(dān)任，在每天的班級晨掃、午掃中都有小組長負(fù)責(zé)給同學(xué)們明確分工：灑水、搬桌椅、倒垃圾。班級衛(wèi)生和環(huán)境區(qū)衛(wèi)生都被一個個家庭“小皇帝”打掃得干干凈凈、一塵不染。每次少先總隊檢查結(jié)果都是“雙優(yōu)”。

教科書第66~67頁，通過一個小隊的學(xué)生去中國科技館的事例，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣根據(jù)交通圖選擇出行路線、怎樣看站牌、怎樣乘車和問路。通過圖上兩個孩子的對話，是讓學(xué)生明確需先要找到自己目前的位置，再看與要到達(dá)地點(或目的地)之間有哪些公共汽車?！翱窜囌九茍D”中小孩的對話，提示學(xué)生在多個車站牌排列在一起的情況下，要先看清楚哪趟車是自己要坐的。再看看站牌上箭頭的方向是否正好是自己要去的方向，防止坐錯車?！吧宪噲D”中小主持人的話，是提醒學(xué)生思考乘車注意事項，如先下后上、主動買票、乘車時扶好、主動給老人家讓座、下車主動出示乘車票。通過課本上的事例，培養(yǎng)了小學(xué)生獨立生活和自主能力。

三.有利于培養(yǎng)活潑開朗的性格

有的家長不是常為自己的孩子孤僻、內(nèi)向而發(fā)愁嗎?那么，你就支持他到小伙伴中去交朋友吧!因為在交往當(dāng)中，孩子們?nèi)菀渍业焦餐呐d趣和愛好，有助于發(fā)展他們的長處，培養(yǎng)起活潑開朗的性格。

本學(xué)期我班有一個從河南漯河轉(zhuǎn)來的農(nóng)民工女兒叫王炎，她下課后，總是一個人呆呆地站在一角，不動也不說笑。我讓文藝委員主動和她一起玩游戲，她只是搖頭，經(jīng)過家訪得知，她特別會踢毽子，于是我在班里成立了興趣小組――花樣踢毽，開始她懶懶散散，經(jīng)過同學(xué)們的不斷邀請，老師的鼓勵，她逐漸變得愛說愛笑了。你瞧這次“六一”由我編排指導(dǎo)的歌舞《郊游》，王炎同學(xué)也在認(rèn)真的學(xué)習(xí)一著一式，進(jìn)步非?？?。在全鎮(zhèn)文藝匯演中，她在舞臺上似輕盈翻飛的彩蝶，優(yōu)美的舞姿贏得了全鎮(zhèn)師生的熱烈掌聲。

一.有利于發(fā)展語言能力

語言是一個人聰明才智的基礎(chǔ)，孩子們的語言能力越強，他們的智力發(fā)展也越快。幼兒園的孩子通過游戲中的交往，開始理解別人的行為和相互之間關(guān)系的意義。上學(xué)后，孩子們在同齡人之間學(xué)著講故事、談見聞、說有趣的悄悄話……這時孩子的話題發(fā)自內(nèi)心，比和大人交談時要無拘無束得多，這樣就有助于提高孩子遣詞、造句的能力。

在教學(xué)《讀懂爸爸媽媽的心》時，我是這樣思考的，在平時的生活，包括在家庭生活中，最方便訓(xùn)練和培養(yǎng)小學(xué)生的語言表達(dá)能力。媽媽生病了，讓孩子一邊遞菜、一邊說：“媽媽，你好好休息，我去寫作業(yè)了?！苯舆^媽媽的水果時，讓孩子們說：“媽媽，謝謝您，您真好!”當(dāng)然，小學(xué)生的語言發(fā)展、語言表達(dá)也是有層次有過程的，而語言能力的提高關(guān)鍵在于引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會觀察生活、觀察事物。不怕不會說，而是怕他(她)不會觀察和思考。有觀察有思考并按照一定的語言規(guī)范，就能語言表達(dá)得更完美。還有，在生活中，我們應(yīng)有意識地引導(dǎo)和暗示，讓小學(xué)生的語言更文明一點、更輕松一點、更幽默詼諧一點。有時候，我們的語言表達(dá)是順手牽來。例如，爸爸正在鼾覺時，我們就說：“爸爸的鼾聲如雷啊!”今天是晴天，我們何不說，今天陽光燦爛或萬里無云等等?？傊谏钪?，按小學(xué)生語言發(fā)展規(guī)律去培養(yǎng)小學(xué)生的語言是一件很難得的事，相信大家各有自己的辦法，我的方法只是給大家一個借鑒而已。

二.有利于學(xué)會待人處事的文明行為和習(xí)慣

兒童心理、生理發(fā)展規(guī)律告訴我們 ，少年時期是交往活動要求最強烈的時期。人常說，少年時期的友誼是最難忘的，因為這個時期少年最喜歡的是體育、文娛各種社會公益活動和集體活動等。在活動中他們體會到與有共同愛好、興趣的同伴交往的樂趣。以及相互幫助的真誠友誼的珍貴。隨著進(jìn)入青春期，他們開始意識到自己是“小大人”了，一種對朋友、對集體的責(zé)任感逐步增強起來。在這個時期很好地引導(dǎo)他們用文明禮貌的言行對待朋友和待人接物，就能有效地培養(yǎng)起這方面的文明行為和習(xí)慣。

我們要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德，小學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)尤為重要。只要通過對學(xué)生生活的引導(dǎo)，發(fā)展他們豐富的內(nèi)心世界和主體人格，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，才能提高他們的人際交往能力。

孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇十九

今天早晨，我的同事貝貝媽媽告訴我：“你們班的孩子不得了，談?wù)摰脑掝}怎么這樣復(fù)雜，昨天我家貝貝回來跟我講，殷子燁告訴小朋友――他不想活了?！蔽医又鴨枺骸澳敲?，貝貝有沒有說他為什么不想活，他們什么時候談?wù)撨@一話題的?！必愗悑寢屨f：“貝貝也不知道他為什么不想活，她自己也說不清楚，大概是他們自由活動時說的吧！”

聽到孩子口中講出了“我不想活了”這句話，使我很震驚，它會出自于我們大班孩子的口中嗎？于是我開展了調(diào)查，并進(jìn)行了相關(guān)的實踐教育活動。

一、展開調(diào)查，尋找說話者，了解他們的真實想法。

首先，設(shè)置問題情景，展開調(diào)查。

我采用選擇性活動的方法展開了調(diào)查，設(shè)置了選擇性的問題：活著是好還是壞？答案a：認(rèn)為自己是幸福、快樂的孩子，活著是一件非常好的事情。答案b：認(rèn)為自己是痛苦、不快樂的孩子，活著是一件不好的事情。將活動場地分為a、b兩區(qū)，全班共31個孩子，選擇a答案的有23個，選擇b答案的8個。

其次，了解孩子選擇相應(yīng)答案的原因。

選擇答案a的原因主要有：我有好朋友跟我玩，我很開心；如果我死了，爸爸媽媽會很傷心；如果死了，你就什么也看不到（眼睛作瞇著狀），什么事情都不知道，那多么糟糕（手一揮）；選擇答案b的原因主要有：我在家里沒人和我玩，大人都有自己的事情，不理我；我們家里的人，在家不準(zhǔn)我到外面和別的小朋友玩；我們班有的小朋友與我玩，有的不與我玩。

最后，尋找“我不想活了”的說話者，了解說出這句話的真實情景。

我以信任孩子們的心理狀態(tài)說道：“小朋友，老師今天聽到了一句話――我不想活，我想知道是誰說的，請他走到老師身邊來?！币笞訜睢⒋麾暳扇四ツゲ洳涞牡椭^有點緊張的走到我身邊。因為他們不知道老師會對他們怎樣。為了緩解他們的緊張感，消除其顧慮。我先肯定他們誠實表現(xiàn)的行為，對他們說：“你倆很誠實，表現(xiàn)很好，老師想知道你們?yōu)槭裁凑f出這句話，現(xiàn)在可以告訴我嗎？”殷子燁用手撓撓頭傻笑著說：“我是跟電視劇里的人學(xué)的，說著玩的，我又不是真的不想活?！蔽疫@才明白為什么剛才在選擇答案時，殷子燁做瞇著眼睛狀，手一揮，說出的理由是：如果死了，你就什么也看不到，什么事情都不知道，那多么糟糕。他選擇了a答案，說出“我不想活了”的真正情景是他模仿電視劇的人物的言行，鬧著玩。可是戴鈺力選擇的是答案b，理由是什么，她一本正經(jīng)的苦著臉帶著傷感的語氣說：“我在家里沒人和我玩，大人都有自己的事情，不理我；在幼兒園我們班有的小朋友與我玩，有的不愿意和我玩。我覺得沒意思，所以我不想活了?！痹瓉恚麾暳κ芡橐笞訜钅７卤硌莸挠绊?，結(jié)合自身缺乏親人的關(guān)愛及與同伴間交往存在的問題，說出了“我不想活了”的話語。

二、圍繞孩子表述的真實想法所反映的問題，開展相關(guān)的教育活動。

（一）抓住契機，與孩子共同淺談“生命的意義”這一話題，讓孩子懂得珍惜生命。

在真正了解到大班孩子說出“我不想活了”的原委后，我的想法是從正面引導(dǎo)，讓孩子知道生命的意義。為此，我以此為契機，引導(dǎo)孩子談?wù)摗渡囊饬x》這一話題，讓孩子初步懂得，每一個人的生命只有一次，人死了，就不會復(fù)活，就會向小朋友講述的那樣，人死了，什么都沒有了，沒有了思維，一切都不知道，親人會多么傷心，是糟糕的事情。讓孩子知道人的生命的可貴，無論什么時候，大家都要好好珍惜，不可輕易的說出類似于“我不想活了”、“我要自殺”、“我要跳樓”等話語。此外，教育孩子要學(xué)會辨別是非，不要隨便嘗試或模仿一些不良的言行，避免出現(xiàn)意外，造成不良后果。

（二）給予孩子更多的關(guān)愛，增強其交往能力。

戴鈺力講述自己不想活的理由是：在家沒有人陪她玩；在幼兒園有的小朋友不愿和她玩，由此產(chǎn)生了消極的情感。從中反映了兩個問題：一是孩子需要親人和同伴愛。二是，孩子與同伴間的交往能力值得關(guān)注。如何解決這些問題，我開展了下列相關(guān)的活動：

1.向家長發(fā)放倡議書，呼吁家長以及全社會來關(guān)注孩子的心理需求。

其實，戴鈺力小朋友描述的這種現(xiàn)象并不只是表現(xiàn)在個別孩子身上。隨著社會的加速發(fā)展，競爭的激烈，家庭結(jié)構(gòu)的變化，大多數(shù)家庭中，孩子的年輕父母整天忙著自己的工作與活動，無暇理到孩子，孩子的一切都有年長的祖輩照管，與父母的交往較少，爺爺奶奶們擔(dān)心孩子出現(xiàn)安全意外事故，限制孩子與他人交往；有的家庭不和睦或破碎，經(jīng)常吵架，給孩子造成不良的影響。據(jù)了解戴鈺力的父母曾鬧離婚，現(xiàn)在爸爸長期出差在外，媽媽也經(jīng)常因工作需要經(jīng)常外出，奶奶工作忙，平時都由爺爺照料，爺爺有時怕她外出調(diào)皮出事，不讓其出去和其他小伙伴玩耍。在這樣的家庭環(huán)境中，父母的關(guān)愛、與同伴的交往需求得不到滿足，交往技能缺乏。因為交往能力低，與其玩的同伴就少，她感到了孤獨，心理產(chǎn)生了消極因素，。在幼兒園她常圍著我，有時拽著我的手，有時拉著我的衣服，時常還摘些小野花用紙一層層的包扎好送給我，輕輕的對我說：“老師，我喜歡你，讓我叫你媽媽吧，我做你們家的悠悠（我的女兒）。”我感覺到了她非常需要成人的關(guān)愛。所以，我通過班級網(wǎng)頁、班級留言板向家長發(fā)放倡議書――《請您多陪陪孩子》（詳見文章后面的附件），呼吁家長以及社會來關(guān)注年幼孩子的心理需求，年輕的爸爸和媽媽抽空多陪陪孩子，加強與孩子間的溝通與交流，讓孩子體驗到你們對他們的愛，讓愛呵護他們身心健康的成長，消除不良情感的影響，為其一生的發(fā)展打下良好的.情感基礎(chǔ)。

本班發(fā)放的倡議書，得到了部分家長的響應(yīng)，有些家長主動與我們班級老師交流自己對孩子的關(guān)照不夠，并表示自己會盡量抽空陪陪孩子。原先從未和老師單獨交流的戴鈺力的媽媽向我們班級老師講述了自己家庭的現(xiàn)狀，她說為了孩子，她會和鈺力爸爸一起努力，給孩子多一點關(guān)心?，F(xiàn)在出差在外的鈺力父母，常常抽空回家陪陪孩子，與孩子加強交流與溝通，增進(jìn)了親子間的情感，遇到一些育兒問題，能主動與老師聯(lián)系，咨詢科學(xué)的育兒知識與經(jīng)驗。還經(jīng)常詢問孩子在園的表現(xiàn)，積極配合幼兒園的各項工作。戴鈺力也比從前活潑開朗了許多，能夠積極地參與活動，做事情更專注，常常因為受到老師的表揚，而開心的露出笑臉。

孩子交往能力的培養(yǎng)心得體會篇二十

我們都知道人際交往能力對于寶寶的重要性，卻不知道該怎樣培養(yǎng)，下面是小編為大家收集關(guān)于如何培養(yǎng)0-6歲孩子的人際交往能力，歡迎借鑒參考。

大寶經(jīng)常和我們鄰居家的一個孩子一起玩。那個孩子脾氣比較溫和，他媽媽也比較重視孩子的行為規(guī)范。兩個孩子在一起玩的時候，搶別人手里的玩具是常有的事。正因為我們兩家非常熟悉，當(dāng)兩個孩子搶玩具的時候，我們都不會偏向某一個孩子，而是公平來處理："是誰先拿到的玩具，就讓誰先玩。"我們會勸搶到玩具的小朋友把玩具還給別人。如果不聽勸告，就要被我們隔離在一邊反省。

有時候我們也會開玩笑："算了，不管你們了，你們自己去解決。"不過一次也沒有實行過，因為孩子還不到3歲，語言表達(dá)能力還不夠，他們沒有辦法很好的表達(dá)自己的意圖，自己協(xié)商解決問題。

兩個孩子通過我們的教育，行為上的規(guī)范，再加上后來在幼兒園里的學(xué)習(xí)，當(dāng)他們3歲多的時候，那些讓人頭疼的搶東西，不愿意分享的行為就幾乎沒有了。

tips ：找教育觀念一致的家庭交往

如果說兩家的教子理念不一樣，比如，我認(rèn)為孩子要學(xué)會分享，而對方的媽媽表面上也是教育，暗地里卻為自己的孩子"不吃虧"感到高興，縱容自己孩子的不良行為。這樣的話，我就不要讓兩個小朋友一起玩了。

一方面，如果我教自己的孩子要分享，而別的孩子卻不分享，他一定會覺得很困惑：為什么我這樣就不行，別人這樣就可以?另一個方面，我教自己的孩子行為有規(guī)矩，別人卻絲毫沒有規(guī)矩的話，也是傷害了守規(guī)矩的孩子，比方說他就是沒有辦法玩到他最喜歡的玩具，因為對方不愿意遵守"輪流玩"的規(guī)則。

和朋友家的孩子一起玩，或者在家里玩，通常安全還是有保障的。但是，如果當(dāng)我們在公共游戲場所，有一些互不認(rèn)識的孩子在玩滑梯或其他娛樂設(shè)施，父母要注意保護孩子的安全。

有一次，我看到幾個孩子在一起玩沙，有幾個挖沙的玩具。本來大家玩得好好地，這時候來了一個兩三歲的小朋友，一把搶過一位女孩子手里的小耙子。小女孩哇地就哭了。大家都在想：這個孩子的家長在哪里?等著他出來主持公道。結(jié)果并沒有人出來，看樣子這位家長是"旁觀者"，也許他覺得孩子打打鬧鬧，搶搶玩具都是天性，沒必要糾正。

這個時候，小女孩的媽媽做得很好。她很平靜地對搶東西的孩子說："對不起，這個小耙子是小妹妹的，請你還給她。"她和那個孩子目光對視，說了兩遍，這個孩子把東西還回來了。如果他硬是不還，怎么辦?我想那就需要和他的家長溝通了："這個玩具是我家女兒的，請你讓孩子把這個玩具還給她。"

tips ：保護好孩子的安全

3歲以前的孩子，由于他們的語言表達(dá)還不夠好，對規(guī)則的遵守還不能做到自覺，對道德的理解還相當(dāng)有限，所以，需要家長做中介來引導(dǎo)。在公共場所，碰到霸道的孩子欺負(fù)自己的孩子，一定要保護自己的孩子。如果別的孩子搶自己孩子的玩具，就去替孩子要回來。如果別的孩子打人，要趕緊把自己的孩子抱開。

去年，我?guī)Ш⒆尤ム従蛹彝娴臅r候發(fā)現(xiàn)，兩個3歲半左右的孩子已經(jīng)能和平共處了，而他們2歲的時候在一起還經(jīng)常搶玩具。所以小寶寶的媽媽不要著急，孩子稍大一些，表現(xiàn)就會好很多。

比如，他們每人拿一些積木，各自搭出不一樣的房子。推著小車，假裝從橋下路過。偶爾，他們會看上同一塊積木。我們在一旁觀察，看看他們自己會不會解決。一個說："我先拿到的!"另一個說："可是我現(xiàn)在就缺這個!"有時候一方將另一方說服了，于是，"好吧，讓你先用這塊把屋頂蓋好。"這是和平解決的狀態(tài)?？墒?，也有時候各不相讓。

這個時候，就需要成人適時介入，勸說兩個人："你用不同的顏色也很好看，我們來試試看這塊紅的，這樣放也很好看!"通常孩子都能聽進(jìn)去道理。成人的介入就是提醒他們控制自己的行為，也是給孩子樹立了一個用語言解決問題的榜樣。這一切，孩子都會看在眼里，也是一種學(xué)習(xí)。

tips：公平地執(zhí)行約定規(guī)則

這個年齡的孩子逐漸懂得了規(guī)則，也能夠運用語言。如果小朋友之間發(fā)生爭搶，要讓他們使用語言，而不是使用拳頭。我們孩子幼兒園的老師也是這么教孩子的：如果別人打你了，或者搶你手里的玩具，一定要大聲叫："不能打人!"或者"不要搶我的玩具!"老師聽到了，就會來公正處理;或者老師一時沒有看到，那也不要和別人打架，而是要去告訴老師，說明情況，讓老師來處理;如果你們打了起來，兩個小朋友都要挨批評，都要坐到一邊去反省。

有一次，我們在一個室內(nèi)游樂園玩。一群孩子在滑滑梯，大家都在排隊。這個時候過來一個不認(rèn)識的孩子想插在東東前面。東東很憤怒地說："嘿，你應(yīng)該排在后面!"東東媽媽站在一旁觀察，沒有立刻插嘴。插隊的孩子不說話，還想蹭進(jìn)來。東東說："我也在排隊。大家應(yīng)該按順序來!"

媽媽緊張地注意著他們，以防一個孩子動手，可以及時制止。插隊的孩子看到大家都看著他，不好意思了，就站到了隊伍后面。媽媽走過去，表揚東東："你做得很對!"對插隊的孩子說："你能夠遵守規(guī)則，這樣大家都高興，對不對啊?"

tips ：給予孩子及時的表揚

孩子就是通過一些小事，慢慢鍛煉自己的勇氣和語言表達(dá)能力。如果插隊的是一個很粗暴不聽勸的孩子，父母一定要及時制止，保護自己的孩子。

4歲及以上的孩子，已經(jīng)懂得了不少規(guī)則，自覺遵守規(guī)則的能力也提高了。他們更懂得與別人合作，也學(xué)會了在游戲中分工，而且他們也慢慢能夠從別人的角度來看問題。這個階段的孩子，如果有了沖突，可以鼓勵他們自己解決。當(dāng)然，要和孩子強調(diào)的是，無論怎么樣，要使用語言，而不是拳頭。

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